FGOS की शुरूआत के संदर्भ में एक भाषण चिकित्सक की कार्य प्रणाली में सुधार के तरीके। "पहले FGOS की शुरूआत की शर्तों में एक भाषण चिकित्सक के काम का संगठन

विकासशील विकलांग बच्चे ओएचआर 52% एफएनआर 24% टीएचआर 18% श्रवण दोष 3% एफएनआर 3%

संघीय राज्य शैक्षिक मानक * विकासशील बनाने की आवश्यकता को इंगित करता है शैक्षिक वातावरण, जो विभिन्न व्यक्तियों के साथ बच्चों के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए स्थितियों की एक प्रणाली है और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं; * व्यवहार में कार्यान्वयन पूर्वस्कूली संगठनविकलांग बच्चों के साथ-साथ उनके सामान्य रूप से विकासशील साथियों की समावेशी शिक्षा।

सीखने की प्रक्रिया का समावेशी शिक्षण संगठन, जिसमें कुछ विकासात्मक विशेषताओं (शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक, आदि) वाले सभी बच्चों को शामिल किया जाता है सामान्य प्रणालीउसी में अपने स्वस्थ साथियों के साथ निवास स्थान पर शिक्षा और अध्ययन शिक्षण संस्थानोंसामान्य प्रकार जो उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हैं और अपने छात्रों को विशेष सहायता प्रदान करते हैं।

विकलांग बच्चे वे बच्चे हैं जिनकी स्वास्थ्य स्थिति उन्हें विशेष रूप से बनाई गई परवरिश और शिक्षा के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कार्यक्रम के सभी या कुछ वर्गों में महारत हासिल करने से रोकती है। "जोखिम समूह" के बच्चे न्यूनतम और आंशिक विकलांग बच्चे हैं, जो "सामान्य" और "बिगड़ा" विकास के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर रहे हैं।

न्यूनतम श्रवण दोष वाले "जोखिम समूह" के बच्चे; न्यूनतम दृश्य हानि के साथ (स्ट्रैबिस्मस और एंबीलिया सहित); भाषण विकारों के साथ (डिस्लिया, st.f.dysarthria, बंद राइनोलिया, डिस्फ़ोनिया, हकलाना, शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का उल्लंघन, ध्वन्यात्मक धारणा का उल्लंघन; पोल्टरनम, टैचीलिया, ब्रैडीलिया) शैक्षणिक रूप से उपेक्षित बच्चे; थोड़ी देरी से मानसिक विकास(संवैधानिक, सोमैटोजेनिक, साइकोजेनिक);

बिना किसी गड़बड़ी के सोमैटोजेनिक या सेरेब्रल-ऑर्गेनिक प्रकृति की नकारात्मक मानसिक अवस्थाओं (थकान, चिंता) के बच्चे-वाहक बौद्धिक विकास(अक्सर बीमार बच्चे, एलर्जी से पीड़ित, मुआवजा और उप-मुआवजा हाइड्रोसिफ़लस के साथ); व्यवहार के मनोरोगी रूपों वाले बच्चे (हिस्टेरॉयड, मानसस्थेनिया, आदि); कार्बनिक उत्पत्ति (अति सक्रियता, ध्यान घाटे विकार) के व्यवहार के खराब रूपों वाले बच्चे; न्यूरोसिस वाले बच्चे; मानसिक बीमारी (सिज़ोफ्रेनिया, ऑटिज़्म, मिर्गी) की प्रारंभिक अभिव्यक्तियों वाले बच्चे; सेरेब्रल-ऑर्गेनिक प्रकृति के मोटर पैथोलॉजी के हल्के अभिव्यक्तियों वाले बच्चे; न्यूनतम मस्तिष्क रोग वाले बच्चे।

एक सामान्य विकासात्मक प्रकार में विकार वाले बच्चे; ध्वन्यात्मक भाषण हानि वाले बच्चे (डिस्लिया, st.f.dysarthria); ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण हानि वाले बच्चे (डिस्लिया, st.f.dysarthria); सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चे (मोटर आलिया, डिसरथ्रिया); मानसिक मंदता वाले ओएचपी वाले बच्चे;

के साथ बच्चों के लिए शिक्षा के रूप ओवीजेड ग्रुप संयुक्त फोकस(स्वस्थ बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा); अतिरिक्त संरचनात्मक इकाइयाँ (खेल विकास सहायता केंद्र, परामर्श केंद्र, लेकोटेका, प्रारंभिक सहायता सेवा, अल्पकालिक प्रवास समूह "विशेष बच्चा"), जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य प्रदान करना है शैक्षणिक सेवाएं 2 महीने की आयु के विकलांग बच्चों के परिवार। 7 साल तक।

शुरुआत में विकलांग बच्चों का पता लगाने के लिए एल्गोरिदम स्कूल वर्षविकलांग बच्चों और "जोखिम समूह" के बच्चों (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा) की पहचान करने के लिए नैदानिक ​​​​कार्य किया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पीएमपीके (परिषद) की बैठक आयोजित करना, जहां विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चों को पीएमपीके (आयोग) भेजने का निर्णय लिया जाता है। पीएमपीके में परीक्षा के परिणामों के आधार पर, विशेष के निर्माण पर सिफारिशें की जाती हैं शैक्षिक वातावरण... आधारित पीएमपीके सिफारिशें पीएमपीके विशेषज्ञ शैक्षिक संगठनव्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग और (या) अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करना। एक शैक्षिक संगठन के विशेषज्ञों और शिक्षकों द्वारा कार्यान्वयन व्यक्तिगत मार्गऔर / या अनुकूलित कार्यक्रम।

लोगोपेडिक पाठ ध्वनि उच्चारण सुधार पर व्यक्तिगत पाठ और शब्दांश संरचनाशब्द; उपसमूह पाठभाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष के विकास पर; शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों और सुसंगत भाषण के विकास पर बच्चों के साथ उपसमूह पाठ।

शिक्षकों और माता-पिता दक्षता के साथ लोगो शिक्षक के संबंध की भूमिका सुधारक कार्यबच्चों के साथ; बच्चों में भाषण विकारों की घटना के प्रतिशत में कमी पूर्वस्कूली उम्र; स्कूली बच्चों में माध्यमिक भाषण विकारों के प्रतिशत में कमी।

निगरानी प्रणाली में सुधार; शैक्षिक कार्यक्रमों का निर्माण; - सीखने की तकनीकों का कुशल चयन और अनुप्रयोग; एक विषय-विकासशील वातावरण का संगठन; प्रयोग अलग - अलग रूपगतिविधियां; - माता-पिता के साथ शिक्षकों का घनिष्ठ सहयोग; - शिक्षकों की व्यावसायिक दक्षता में वृद्धि; -पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी विशेषज्ञों के काम का समन्वय

GBDOU किंडरगार्टन नंबर 33 प्रिमोर्स्की जिला

सेंट पीटर्सबर्ग

भाषण चिकित्सक की कार्य प्रणाली में सुधार के तरीके

डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में।

भाषण चिकित्सक शिक्षक की कार्य प्रणाली में सुधार के तरीकों की खोज डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को लागू करने की आवश्यकता के कारण हुई, जिसने शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के प्रकार और विकास के नियोजित परिणामों को निर्धारित किया। एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के एकीकृत गुण। साथ ही गंभीर भाषण हानि (टीएसपी) वाले बच्चों की विशेषताएं, जिनमें न केवल भाषण प्रणाली के सभी घटक बिगड़ा हुआ है, बल्कि ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं की एक ख़ासियत भी है। मानसिक गतिविधि, जिसे बनाने के लिए बच्चों की इस श्रेणी के साथ काम करने वाले शिक्षकों की आवश्यकता होती है विशेष स्थितिपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आधार पर बच्चों के सामाजिक, संज्ञानात्मक, भाषण और मोटर विकास को प्रोत्साहित करना। शुरुआत में कोई विशेष सुधारात्मक उपाय नहीं विद्यालय शिक्षागंभीर भाषण हानि वाले बच्चों में, भाषण प्रणाली के मुख्य घटक विकृत होते हैं।

चूंकि बच्चे के भाषण विकारों के सुधार और मुआवजे की सफलता काफी हद तक भाषण विकार के सही निदान पर निर्भर करती है, तो निस्संदेह पहला है निगरानी प्रणाली में सुधार... चूंकि एक बच्चे का गहन, व्यापक अध्ययन सुधारात्मक कार्य के लिए इष्टतम विकल्प चुनने का आधार है, इसलिए बच्चे के विकास की गतिशीलता की पहचान करने के लिए एक निगरानी प्रणाली सर्वोपरि है। इसे बुनियादी आवश्यकता को पूरा करना चाहिए: सभी घटकों का गहन अध्ययन करने की समस्या को हल करना मौखिक भाषण... और चूंकि उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और भाषण परस्पर जुड़े हुए हैं, दृश्य-मोटर समन्वय और अनुपात-लौकिक प्रतिनिधित्व भी परीक्षा के अधीन हैं। इसके लिए बच्चों की जांच के लिए विभिन्न आधुनिक नैदानिक ​​तकनीकों के शैक्षणिक अभ्यास में उपयोग की आवश्यकता होती है, जिसमें न्यूरोसाइकोलॉजिकल वाले शामिल हैं, जैसे कि एल.वी. लोपाटिना, जी.ए. वोल्कोवा, टी.ए. निदान, शैक्षिक और सुधारात्मक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे का एक गतिशील अध्ययन करना संभव है (एलएस ई की अवधारणा के अनुसार। समीपस्थ विकास के क्षेत्रों के बारे में)। निगरानी न केवल बच्चे की शुरुआती क्षमताओं को निर्धारित करती है, वह क्या जानता है और क्या कर सकता है, बल्कि यह भी निर्धारित करता है कि उसके भाषण विकास के निकटतम क्षेत्र में क्या है। गतिशील अवलोकन के लिए धन्यवाद, बच्चे की भाषण प्रणाली के एक या दूसरे घटक के विकास पर एक कारक के प्रभाव की पहचान (अवरोध या उत्तेजक) करना संभव है, और फिर, यदि आवश्यक हो, तो इस कारक के प्रभाव को सही दिशा में बदलें। .

परिणाम शैक्षणिक निदान(निगरानी) का उपयोग विशेष रूप से निम्नलिखित शैक्षिक कार्यों को हल करने के लिए किया जाता है: शैक्षिक कार्यक्रमों के शैक्षणिक रूप से आधारित विकल्प पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण; शिक्षा का वैयक्तिकरण (बाल सहायता सहित, अपने व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का निर्माण (आवश्यकतानुसार);बच्चों के समूह के साथ काम का अनुकूलन;

एक भाषण चिकित्सा समूह में शैक्षिक प्रक्रिया के अनुसार बनाया गया है पाठ्यक्रमऔर स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं। भाषण चिकित्सक शिक्षक के स्पष्ट रूप से नियोजित कार्य के आधार पर सुधारात्मक कार्रवाई की जाती है। एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है चयन<<कार्यक्रमों... >>, सुधारक सहित। सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रियाशैक्षिक कार्यक्रमों के शैक्षणिक रूप से आधारित विकल्प पर बनाया गया है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम उनके द्वारा स्वतंत्र रूप से मॉडल बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, साथ ही विशेष ( सुधारक कार्यक्रम) जैसे उदाहरण के लिए: अनुकूलित अनुकरणीय बुनियादी शिक्षात्मक कार्यक्रमगंभीर भाषण हानि वाले प्रीस्कूलर के लिए। प्रोफेसर एल.वी. लोपाटिना द्वारा संपादित। एसपीबी, 2014।या निश्चेवा एन.वी. अनुमानित अनुकूलित कार्यक्रम 3 से 7 साल की उम्र के गंभीर भाषण हानि (सामान्य भाषण अविकसितता) वाले बच्चों के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रतिपूरक अभिविन्यास समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य। FGOS बचपन-प्रेस, 2015 कार्यक्रमों का चयन सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा का एक इष्टतम मॉडल बनाने के लक्ष्य का अनुसरण करता है . सुधार कार्य का सही संरेखण आपको टीएनआर वाले बच्चे के विकास में उच्च सकारात्मक गतिशीलता प्राप्त करने की अनुमति देगा। विकलांग बच्चों के लिए, यदि कोई हो, a व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग।

आयतन शिक्षण सामग्रीकार्य कार्यक्रम में आयु-विशिष्ट शारीरिक मानकों के अनुसार डिज़ाइन किया गया है, जो प्रीस्कूलर के अधिक काम से बचा जाता है।

(कक्षाओं का वितरण ०७/३०/२०१३ के सैन पिन २.४.१.३०४९-१३ के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए)। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन सहित साप्ताहिक शैक्षिक भार की अधिकतम स्वीकार्य मात्रा निर्धारित की गई है।

कार्य कार्यक्रम का कार्यान्वयन शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रस्तुत चर रूपों, विधियों, विधियों और साधनों के आधार पर प्रदान किया जाता है, पद्धति संबंधी नियमावली जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों और लक्ष्यों के अनुरूप हैं और शिक्षक द्वारा चुने जाते हैं, ध्यान में रखते हुए शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक, भौगोलिक, जलवायु परिस्थितियों की विविधता, विद्यार्थियों की आयु, रचना समूह, बच्चों की विशेषताएं और रुचियां, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) से अनुरोध 0

पूरे शैक्षणिक वर्ष में, प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग की सामग्री के एकीकरण का पता लगाया जाता है शैक्षिक संबंधभाषण चिकित्सा कार्य के विषय के साथ। शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते समय, बच्चों पर शैक्षिक भार के लिए SanPiN आवश्यकता को ध्यान में रखा जाता है। इसलिए, कार्यक्रम के भाग के अधिकांश विषय, शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित,में लागू किया गया संयुक्त गतिविधियाँशासन के क्षणों में बच्चों के साथ शिक्षक और शिक्षक-भाषण चिकित्सक। एक अन्य भाग कार्य कार्यक्रम की योजना में सीधे रूप में शामिल है शैक्षणिक गतिविधियां.

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम के दौरान, सभी शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री के एकीकरण का पता लगाया जाता है,

विभिन्न का ज्ञान और कुशल उपयोग शिक्षण में प्रौद्योगिकियां, बच्चों की परवरिश और विकास काफी हद तक प्रभावशीलता को निर्धारित करता है शिक्षण गतिविधियाँ... पसंद शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांउन कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है जिन्हें इस स्तर पर हल करने की आवश्यकता होती है। विधियों का उपयोग न केवल भाषण विकारों को ठीक करने के उद्देश्य से है, बल्कि प्रीस्कूलर के मनोभौतिक विकास के लिए भी है। यह न केवल पारंपरिक बल्कि नवीन तकनीकों का भी उपयोग है। शिक्षक अपनी गतिविधियों में स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीकों का उपयोग करता है, परियोजना की गतिविधियों, विकासात्मक शिक्षा, सुधारात्मक, सूचनात्मक, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, व्यक्तित्व-उन्मुख, प्रभावी संचार;

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की निरंतर खोज है। प्रौद्योगिकियां जो बच्चे के सक्रिय कार्यों, व्यावहारिक और भाषण में वृद्धि करेंगी, ताकि स्थितियां यथासंभव प्राकृतिक के करीब हों। इनमें एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकियां शामिल हैं। डायनामिक्स पर नज़र रखने से आप उन कारकों को निर्धारित और बाहर कर सकते हैं जो भाषण विकास के सामान्य पाठ्यक्रम को रोकते हैं और उन तकनीकों का व्यापक उपयोग करते हैं जो न केवल भाषण विकास में विशेष रूप से योगदान करते हैं, बल्कि भाषण, संज्ञानात्मक रुचि, प्रेरणा को सक्रिय करने के लिए भी करते हैं, क्योंकि टीएनआर वाले बच्चे , एक नियम के रूप में, संचार में निष्क्रिय हैं एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकियां, जैसे विषयगत अवकाश गतिविधियों, बच्चों के माता-पिता की भागीदारी के साथ भ्रमण, मुक्त संचार के लिए स्थितियां बनाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप, भाषण चिकित्सा सहायता के साथ, पूरी तरह से क्षतिपूर्ति करनी चाहिए स्कूल में प्रवेश करने से पहले भाषण हानि के लिए।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की कार्य प्रणाली में सुधार भी कर रहा है गतिविधि के विभिन्न रूपसुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया में। यह सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ, उपसमूह, व्यक्तिगत पाठ, शासन के क्षणों में संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी आदि है। इसका उपयोग करने की अनुमति है विभिन्न रूप, राज्य मानकों के ढांचे के भीतर शिक्षण और सुधार के तरीके, तकनीक और साधन। इस तरह के व्यवस्थित उपयोग के माध्यम से विभिन्न तरीकेबातचीत, अवलोकन, विकासात्मक और उपदेशात्मक खेल, व्यायाम, विभिन्न समस्या स्थितियों में बच्चों को शामिल करने के रूप में, न केवल शैक्षिक कार्यों को हल किया जाता है, बल्कि समूह में अनुकूल परिस्थितियां भी प्रदान की जाती हैं: मनोवैज्ञानिक, स्वच्छ, सौंदर्य।

सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा प्रक्रिया का उद्देश्य बच्चों में भाषण विकारों पर काबू पाने, भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र की नकारात्मक विशेषताओं को ठीक करने और स्कूल-महत्वपूर्ण कार्यों को बनाने के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाना है। यह संगठन द्वारा सुगम है विषय विकास पर्यावरणसमूह में, भाषण चिकित्सा कक्ष में, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्यालय में, संगीत, व्यायामशाला आदि में।

उपकरण, सामग्री का चयन, शिक्षण में मददगार सामग्री, खेल, खिलौने लक्ष्यों की उपलब्धि और कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों को ध्यान में रखते हुए बनाए जाते हैं। एक समूह कक्ष, एक भाषण चिकित्सा कार्यालय और सड़क पर एक साइट का विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण सभी शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के व्यक्तित्व का पूर्ण विकास सुनिश्चित करता है। समूह में खेल और खेल उपकरण के साथ चलने वाला क्षेत्र है। कक्ष में भाषण चिकित्सा समूहऐसे विकास केंद्र हैं जो निर्धारित शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक हर चीज से लैस हैं। भाषण चिकित्सक के कार्यालय के उपकरण बच्चों की ऊंचाई और उम्र से मेल खाते हैं। यह सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों के सभी वर्गों पर सामग्री भी प्रस्तुत करता है, आवश्यक उपकरणों के साथ विकास केंद्र प्रस्तुत किए जाते हैं। विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण में सुधार, बच्चे की उम्र के अनुरूप, उसके भाषण, संज्ञानात्मक रुचि, प्रेरणा को सक्रिय करने में मदद करता है, जो अंततः

भाषण विकारों के सुधार के लिए एक बहुआयामी, एकीकृत दृष्टिकोण एक करीबी का सुझाव देता है शिक्षकों और अभिभावकों का सहयोग... और सुधार प्रक्रिया की प्रभावशीलता भी काफी हद तक माता-पिता द्वारा ली गई स्थिति पर निर्भर करती है। शैक्षिक और सुधारात्मक प्रक्रिया में बच्चों के माता-पिता को शामिल करने के नए रूपों की निरंतर खोज हो रही है। इलेक्ट्रॉनिक के व्यापक उपयोग के बावजूद शैक्षिक संसाधन(में समूह बनाना सोशल नेटवर्क, समूह की साइट, किंडरगार्टन), जो माता-पिता को ऑनलाइन परामर्श की अनुमति देता है, माता-पिता को इंट्राम्यूरल साप्ताहिक परामर्श, माता-पिता की उपस्थिति में बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ रद्द नहीं किए जाते हैं। क्योंकि जीवित शब्द के प्रभाव से अधिक मूल्यवान कुछ भी नहीं है। एक समूह या एक किंडरगार्टन की वेबसाइट पर जहां एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का एक पृष्ठ होता है, माता-पिता को दस्तावेजों का एक निश्चित पैकेज दिया जाता है: भाषण चिकित्सक का कार्य कार्यक्रम, दीर्घकालिक योजना, कार्य समय का वितरण, कार्य योजना के साथ माता-पिता, सुधारात्मक कार्य के चरण में अपने बच्चे के साथ किए गए कार्यों के बारे में सूचित करते हैं, वे माता-पिता को रूसी भाषा के सिद्धांत की प्राथमिक मूल बातें याद रखने में मदद करते हैं, ताकि माता-पिता घर पर, यदि वे चाहें, पूरा कर सकें ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण और शब्द संश्लेषण पर भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा अनुशंसित कार्य। और यह भी: अनुपस्थित बच्चों के माता-पिता भाषण चिकित्सक द्वारा अनुशंसित कार्यों को करते हैं, उन्हें सत्यापन के लिए ईमेल द्वारा भेजते हैं, अर्थात। ह ाेती है दूर - शिक्षणबच्चा। माता-पिता को लाइसेंस प्राप्त साइटों की एक सूची दी जाती है, जिस पर जाकर वे अपने सवालों के जवाब पा सकते हैं। इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों के लिए एक प्रकार की दूरस्थ शिक्षा है।

आधुनिक शैक्षिक संसाधनों के कुशल उपयोग के लिए, पारंपरिक और नवीन शैक्षणिक तकनीकों का एकीकरण, विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोणनिरंतर चाहिए एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में सुधार।ज्ञान के सभी क्षेत्रों को केवल एक रचनात्मक विकासात्मक दृष्टिकोण में लागू किया जाता है और शिक्षक को आधुनिक शिक्षण तकनीकों को कुशलता से एकीकृत करना चाहिए, पारंपरिक और नवीन शैक्षणिक तकनीकों को कुशलता से जोड़ना चाहिए। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक शिक्षक एक निर्माता है। बच्चे के भाषण विकारों के सुधार और मुआवजे के कार्यों के कार्यान्वयन की सफलता काफी हद तक इस पर निर्भर करती है। शैक्षिक क्षेत्रों के कुशल एकीकरण के लिए एक पेशेवर की आवश्यकता होती है शिक्षक क्षमता... आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों की विविधता को इस तरह से संयोजित करना आवश्यक है कि: बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न प्रकारों का अधिकतम लाभ उठाएं;

काम का समन्वयसंघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों के साथ एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का लक्ष्य बच्चे के मानसिक विकास का व्यापक सुधार प्रदान करना है। एक बच्चे के जटिल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन का संगठन आपको भाषण क्षेत्र के गठन और विकास के उद्देश्य से संयुक्त सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों का एक एकल परिसर बनाने की अनुमति देता है। संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की स्पीच थेरेपी एक भाषण चिकित्सक, समूह के शिक्षकों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अन्य विशेषज्ञों की बातचीत के कारण होती है। के अनुसार कार्यक्रम, सुधारात्मक दिशा है वरीयता,चूंकि काम का उद्देश्य बच्चों के भाषण और मनोवैज्ञानिक विकास को संरेखित करना है। इन बच्चों को प्रश्न, संकेत और पुरस्कार के रूप में निरंतर सहायता और प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है। और सभी शिक्षक बच्चों के भाषण का पालन करते हैं, भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा गठित भाषण कौशल को मजबूत करते हैं। कार्य कार्यक्रम के अनुसार, सभी विशेषज्ञ, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के मार्गदर्शन में, सुधार और विकास कार्य में लगे हुए हैं, भाषण विकारों और संबंधित प्रक्रियाओं के सुधार में भाग लेते हैं। इस प्रकार, गंभीर भाषण हानि (सामान्य भाषण अविकसितता) वाले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के एक समूह को पाठ्यक्रम के अनुसार, भाषण चिकित्सक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक चिकित्सा कार्यालय, एक संगीत हॉल, के कार्यालयों का दौरा करने का अवसर मिलता है। जिम, एक संग्रहालय कक्ष, और एक बालवाड़ी के अन्य परिसर भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ संयुक्त सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों की सफलता काफी हद तक एक भाषण चिकित्सक, समूह के शिक्षकों, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, संगीत निर्देशक, प्रशिक्षक की उचित रूप से संगठित बातचीत पर निर्भर करती है। भौतिक संस्कृति, चिकित्सा पेशेवरों के साथ ललित कला के विशेषज्ञ। उनमें से प्रत्येक, शैक्षिक द्वारा परिभाषित अपनी समस्याओं को हल करना पूर्वस्कूली कार्यक्रम, बच्चों में सही भाषण कौशल के गठन और समेकन, सेंसरिमोटर क्षेत्र के विकास, उच्च मानसिक प्रक्रियाओं और स्वास्थ्य संवर्धन में भाग लेना चाहिए।

ज्ञान, कौशल के कोष का व्यापक अध्ययन, संज्ञानात्मक गतिविधियाँ, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, भाषण, न्यूरोसाइकोलॉजिकल अध्ययन, सुधारात्मक कार्य की स्थितियों में मानसिक विकास की गतिशीलता का अवलोकन एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पूर्वानुमान का निर्माण करना संभव बनाता है और टीएनआर वाले बच्चे के आगे के शैक्षिक मार्ग को सही ढंग से निर्धारित करता है। एक निश्चित अवधि में प्राप्त ज्ञान के बच्चों द्वारा अधिग्रहण, साथ ही विभिन्न स्थितियों में प्राप्त अनुभव का उपयोग करने की क्षमता का गठन, उन्हें स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देगा। प्रशिक्षण कार्यक्रमों का सही चयन, विकासशील वातावरण का संगठन, आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग टीएनआर वाले बच्चे की भाषण प्रणाली के विकास की सकारात्मक गतिशीलता को बढ़ा सकता है।

साहित्य:

1. संघीय कानून संख्या 273<< Об образовании в Российской федерации>>, पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य मानक (FSES DO)।

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2. इवानोवा ओ.एफ. भाषण चिकित्सक और शिक्षक के संयुक्त कार्य को अनुकूलित करने के तरीके। // वैज्ञानिक और पद्धतिगत पत्रिका<<Логопед>>.-2009.-№3.
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4. लोपाटिना एल.वी. गंभीर भाषण हानि वाले प्रीस्कूलरों के लिए एक अनुकूलित अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम। एसपीबी, 2014।
5. एन.वी. निश्चेवा 3 से 7 साल की उम्र के गंभीर भाषण हानि (सामान्य भाषण अविकसितता) वाले बच्चों के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रतिपूरक अभिविन्यास समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का एक अनुमानित अनुकूलित कार्यक्रम। FGOS बचपन-प्रेस, 2015।

भाषण चिकित्सक शिक्षक, बच्चे के भाषण विकारों को ठीक करता है, उसमें आत्मविश्वास पैदा करता है, उसके विकास में योगदान देता है ज्ञान सम्बन्धी कौशल, संचार के ढांचे का विस्तार करता है - साथियों और वयस्कों दोनों के बीच - बच्चा अधिक भावुक, जिज्ञासु और उत्तरदायी हो जाता है। दुनिया पर उनके विचार, दूसरों के साथ उनके संबंध बदल रहे हैं। वह अन्य लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए अधिक खुला हो जाता है, नए ज्ञान के प्रति अधिक ग्रहणशील होता है, एक पूर्ण व्यक्ति की तरह महसूस करता है।

दूसरी पीढ़ी के मानकों में, मास्टर शिक्षा के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के साथ-साथ अपेक्षित लोगों के साथ प्राप्त वास्तविक परिणामों के अनुपालन की पुष्टि करने के लिए योग्यता प्रक्रियाओं को पहला स्थान दिया जाता है। सार्वभौमिक के गठन के लिए नए मानक में बहुत ध्यान दिया जाता है प्रशिक्षण गतिविधियाँ(यूयूडी) अध्ययन की प्रारंभिक अवधि में, क्योंकि यह अवधि बाद के लिए नींव है सफल शिक्षा... यूयूडी के प्रकार: व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, नियामक, संचार।

हमारे स्कूल की स्पीच थेरेपी सेवा की गतिविधियों का उद्देश्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करना है। स्कूल में भाषण चिकित्सा कार्य का लक्ष्य भाषण विकारों का समय पर निदान, रोकथाम और सुधार था जो प्राथमिक ग्रेड के छात्रों द्वारा कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने में बाधा डालता है। नए मानक की एक विशिष्ट विशेषता इसकी गतिविधि-उन्मुख प्रकृति है, जो छात्र के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य लक्ष्य निर्धारित करती है। विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए, मुख्य गतिविधि संचार है। और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई शर्तों में बच्चे के साथ संवाद करने का उद्देश्य वास्तविक नहीं है, लेकिन व्यक्तिगत परिणाम... सबसे पहले जो महत्वपूर्ण है, वह है स्वयं बच्चे का व्यक्तित्व और सीखने की प्रक्रिया में उसके साथ होने वाले परिवर्तन, न कि स्कूली शिक्षा के दौरान संचित ज्ञान की मात्रा। इस अनुसरण के आधार पर निम्नलिखित लक्ष्यऔर सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य के कार्य: मौखिक के विकास संबंधी विकारों वाले छात्रों को सहायता प्रदान करना और लिखित भाषण(प्राथमिक), उनके द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में, व्यक्ति के विकास और आत्म-विकास में योगदान, छात्रों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।

भाषण चिकित्सा कार्य के मुख्य कार्य निम्नलिखित हैं: मौखिक संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए शब्दावली की मात्रा का विस्तार और व्याकरणिक साधनों में महारत हासिल करना; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करना; किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री के चयन और व्यवस्थितकरण के तरीकों में महारत हासिल करना; सूचना के लिए एक स्वतंत्र खोज करने की क्षमता का विकास; पढ़ने या सुनने के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को बदलने और प्रसारित करने की क्षमता का विकास।

भाषण चिकित्सा है शैक्षणिक प्रक्रिया, जो सुधारात्मक शिक्षा और पालन-पोषण के कार्यों को लागू करता है। सुधारात्मक प्रशिक्षण के आयोजन की प्रक्रिया में, सामान्य उपदेशात्मक सिद्धांतों को बहुत महत्व दिया जाता है: प्रशिक्षण की शैक्षिक प्रकृति, वैज्ञानिक प्रकृति, व्यवस्थितता और निरंतरता, पहुंच, दृश्यता, चेतना और गतिविधि, शक्ति और एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण। भाषण चिकित्सा कार्य के सिद्धांत सामान्य प्रारंभिक बिंदु हैं जो भाषण चिकित्सक और भाषण विकारों को ठीक करने की प्रक्रिया में बच्चों की गतिविधियों को निर्धारित करते हैं। भाषण चिकित्सा प्रभाव की सामग्री भाषण हानि के तंत्र पर निर्भर करती है। भाषण विकारों के समान रोगसूचकता के साथ, विभिन्न तंत्र संभव हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई स्थितियों में सुधारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों की सफलता निम्नलिखित सिद्धांतों के कार्यान्वयन द्वारा सुनिश्चित की गई थी:

1. निदान और सुधार की एकता का अर्थ है खाते में लेने की आवश्यकता भाषण चिकित्सा कार्यदोष की संरचना, प्रमुख विकार की परिभाषा, प्राथमिक और द्वितीयक लक्षणों का अनुपात। यह भाषण विकारों के उन्मूलन में भाषण के सभी घटकों पर प्रभाव के महत्व को निर्धारित करता है। इन कार्यों को लागू करने के लिए, भाषण चिकित्सा निष्कर्षों के अनुसार भाषण समूहों के अधिग्रहण पर काम किया गया था; स्कूल की मुख्य अनुसूची को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं का एक कार्यक्रम तैयार किया गया था; प्रत्येक समूह के लिए भाषण की कमियों को ठीक करने के लिए कार्य कार्यक्रम तैयार किए गए थे और व्यक्तिगत पाठध्वनि उच्चारण के सुधार पर।
2. सुधार का गतिविधि सिद्धांत . बच्चे के लिए, भाषण चिकित्सा कार्य की प्रक्रिया में, भाषण संचार की विभिन्न स्थितियों को संशोधित किया जाता है, बच्चे की प्रमुख गतिविधि को ध्यान में रखते हुए: विषय-व्यावहारिक, खेल, शैक्षिक। कक्षा में समस्या-आधारित शिक्षण तकनीकों का प्रयोग किया जाता था, जिसकी सहायता से बच्चों ने स्वयं प्रश्नों के उत्तर खोजना सीखा और असाइनमेंट को पूरा किया। स्मृति, ध्यान और तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न अभ्यासों और कार्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया।
3. उम्र-मनोवैज्ञानिक के लिए लेखांकन और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चा। इस सिद्धांत के अनुसार, भाषण हानि के एटियलजि और तंत्र, दोष की संरचना, बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, प्रत्येक व्यक्तित्व की मौलिकता को ध्यान में रखा गया था। एक भाषण चिकित्सक का कार्य एक शैक्षिक स्थिति बनाना है जो बच्चों के व्यक्तिगत गुणों, क्षमताओं और कौशल को महसूस करने की अनुमति देगा। बिगड़ा हुआ भाषण और गैर-भाषण कार्यों के लिए क्षतिपूर्ति की प्रक्रिया में, कार्यात्मक प्रणालियों की गतिविधि का पुनर्गठन, एक बाईपास विधि का उपयोग किया गया था, अर्थात। एक नए का गठन कार्यात्मक प्रणालीप्रभावित लिंक को छोड़कर।
4. 4. मनोवैज्ञानिक प्रभाव के तरीकों की जटिलता। भाषण प्रणाली के संरचनात्मक और कार्यात्मक संगठन की जटिलता सामान्य रूप से भाषण गतिविधि के विकार को निर्धारित करती है, यहां तक ​​\u200b\u200bकि इसके व्यक्तिगत लिंक के उल्लंघन के साथ। भाषण विकारों का उन्मूलन एक जटिल चिकित्सा और शैक्षणिक प्रकृति का है। भाषण चिकित्सा प्रणाली का उपयोग करता है विभेदित दृष्टिकोणभाषण विकारों को दूर करते हुए भाषण के सभी घटकों को प्रभावित करने के लिए विभिन्न तरीकों, तकनीकों और साधनों (व्यावहारिक, दृश्य और मौखिक)।
5. सही भाषण कौशल को मजबूत करने के लिए भाषण रोगविज्ञानी के साथ काम करने में माता-पिता और सामाजिक वातावरण की सक्रिय भागीदारी। भाषण चिकित्सक शिक्षकों, माता-पिता को बच्चे के भाषण विकार की प्रकृति के बारे में सूचित करता है, सुधार के इस चरण में कार्यों, विधियों और काम की तकनीकों के बारे में, न केवल कक्षा में, बल्कि कक्षा में भी सही भाषण कौशल को मजबूत करने का प्रयास करता है, शिक्षकों और माता-पिता की देखरेख में पाठ्येतर समय के दौरान। इस उद्देश्य के लिए शिक्षकों, अभिभावकों, बैठकों के लिए परामर्श किया गया। प्रथम श्रेणी के बच्चों के माता-पिता उपस्थित होते हैं और भाषण चिकित्सा सत्र में भाग लेते हैं।

छात्रों को कक्षाओं में नामांकित किया गया और शैक्षणिक वर्ष के दौरान स्नातक किया गया। भाषण विकार वाले छात्रों की संख्या लगातार बढ़ रही है, जो पर्यावरण के बिगड़ने, बच्चों के कमजोर स्वास्थ्य, माता-पिता की पुरानी बीमारियों आदि माता-पिता और शिक्षकों से जुड़ी है। समावेशी शिक्षा की शुरुआत के साथ, गंभीर भाषण विकारों (अलिया, डिसरथ्रिया, राइनोलिया, हकलाना) वाले बच्चों ने सामान्य शिक्षा स्कूलों में प्रवेश करना शुरू कर दिया, जिनमें से सुधार में अधिक समय लगता है। पहले, इन बच्चों को एक विशेष भाषण विद्यालय में भेजा जाता था, जहाँ उन्हें अध्ययन के पूरे वर्षों में भाषण चिकित्सा सहायता प्राप्त होती थी।

निष्कर्ष: संकेतित सिद्धांतों को ध्यान में रखने की आवश्यकता स्पष्ट है, क्योंकि वे कार्यों की अखंडता, निरंतरता और निरंतरता और भाषण विकारों वाले बच्चों की शैक्षिक और विकासात्मक गतिविधियों की सामग्री सुनिश्चित करना संभव बनाते हैं।

नए मानकों के ढांचे के भीतर पहचाने गए लक्ष्य और उद्देश्य, भाषण चिकित्सा समर्थन के क्षेत्र सीधे रणनीतिक रूप से छात्रों के साथ सुधार कार्य की प्रणाली में परिलक्षित होते हैं। प्राथमिक स्कूल... इस प्रकार, भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों की रणनीति और अनुकूलन अद्यतन मानकों से जुड़े हैं और सिस्टम विशेषज्ञों के बीच बातचीत की अग्रणी पंक्ति हैं। सामान्य शिक्षा.

द्वारा तैयार: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक-भाषण चिकित्सक शुमोवा स्वेतलाना विक्टोरोवना, नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"बालवाड़ी संयुक्त प्रकार नंबर 1"
पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में पिछले सालपरिवर्तन हुए हैं: एक नया "रूसी संघ में शिक्षा पर कानून", पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को अपनाया गया है। हमारे देश के इतिहास में पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गई।
नई आवश्यकताएं जो एक भाषण चिकित्सक के काम को समझने में कानून द्वारा निवेश की जाती हैं वर्तमान चरण- नई तकनीकों, नए नियमों, अपने काम को व्यवस्थित करने के नए तरीकों के ज्ञान के साथ अपनी गतिविधियों का पुनर्गठन करना है।
संघीय राज्य मानक के ढांचे के भीतर एक भाषण चिकित्सक के काम के बारे में बोलते हुए, मैं उन दस्तावेजों पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं जो एक भाषण चिकित्सक के काम को नियंत्रित करते हैं।
सार डाउनलोड करें
हमारे काम में, हम मुख्य रूप से निर्देशित होते हैं:
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" संख्या 273 F3
संघीय कानून "ओन" खास शिक्षाके साथ व्यक्ति विकलांगस्वास्थ्य "
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल प्रावधान"
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 17. 10. 2013 एन 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर।"
ये सामान्य रूप से सुधारात्मक शिक्षकों और विशेष रूप से एक भाषण चिकित्सक शिक्षक दोनों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मुख्य दस्तावेज हैं। वे सामान्य शिक्षा के क्षेत्र से संबंधित हैं, और फिलहाल कोई मानक, संघीय और राज्य आवश्यकताएं नहीं हैं जो सीधे विशेष शिक्षा से संबंधित हों। केवल मसौदा कानून हैं, सार्वजनिक सुनवाई हैं, विकलांग छात्रों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मसौदा अवधारणा की सार्वजनिक चर्चाएं हैं। यह मानक मास्को में सुधार शिक्षाशास्त्र संस्थान और केपी आरएओ के विशेषज्ञों द्वारा विकसित किया गया था। इस मानक पर चर्चा की गई थी, लेकिन अभी तक इस मानक को नहीं अपनाया गया है, क्योंकि, सरकार और शैक्षणिक समुदाय के हलकों में, एकीकरण के मुद्दे पर अब व्यापक रूप से चर्चा की जाती है, सवाल यह है कि विकासात्मक विकलांग बच्चों को कहाँ अध्ययन करना चाहिए, विशेष रूप से भाषण विकृति वाले बच्चे, बौद्धिक अक्षमता। समस्या का समाधान किया जा रहा है, और यह परियोजना सरकार द्वारा समर्थित है। हर कोई यह मानने के लिए इच्छुक है कि समावेश समावेश है, लेकिन बच्चों की ऐसी श्रेणियां हैं जिन्हें सिस्टम में किसी भी तरह से नहीं पढ़ाया जा सकता है। समावेशी स्कूल, विशेष रूप से, बौद्धिक विकलांग बच्चों की श्रेणी। वर्तमान में, सुधारात्मक शिक्षा, दोषविज्ञान की प्रणाली संरक्षित है और यह मानक, चर्चा, सुधार, अभी तक अपनाया नहीं गया है, IKPRAO वेबसाइट पर स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है।
भाषण हानि वाले बच्चों के लिए प्राथमिक सामान्य शिक्षा की FSES परियोजना की एक विशेषता यह है कि शैक्षिक मार्ग चुनने का निर्णय सामान्य कार्यक्रम को नहीं, बल्कि एक विशिष्ट विशेषज्ञ को दिया जाता है जो बच्चे के साथ काम करेगा और माता-पिता के अनुरोधों पर निर्भर करेगा। , बच्चे की शारीरिक और मानसिक स्थिति की वस्तुनिष्ठ तस्वीर पर। दोष की संरचना जितनी जटिल होगी, उतना ही अधिक एक बड़ी हद तककार्यक्रम परिवर्तनशील हो जाता है, जीवन क्षमता का अधिक से अधिक अनुपात प्राप्त होता है, अर्थात। महत्वपूर्ण कौशल का गठन। भाषण विकार वाले बच्चों के लिए कम से कम कार्यक्रम हैं। प्रीस्कूलर के लिए, ये टी.बी. फिलिचवा, जी.वी. चिरकिना, जी.ए. काशी स्कूली बच्चों के लिए, डिस्ग्राफिया वाले बच्चों के लिए, डिस्लेक्सिया मौजूद नहीं है। केवल भाषण चिकित्सक-चिकित्सकों के विकल्पों की सिफारिश की जाती है, जो प्रत्येक विशिष्ट मामले में एक शैक्षिक संस्थान में उनके पास आए बच्चों के दल के साथ सुधार भाषण चिकित्सा कार्य की रणनीति के संबंध में अपना काम बनाते हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक का खंड 2.6 बच्चों (शैक्षिक क्षेत्रों) के विकास और शिक्षा की दिशाओं को परिभाषित करता है:
सामाजिक और संचार विकास
संज्ञानात्मक विकास
भाषण विकास
कलात्मक और सौंदर्य विकास
शारीरिक विकास।
मैं रुकना चाहता हूँ " भाषण विकास"। हालांकि यह क्षेत्र एक अलग के रूप में अलग है, इन सभी क्षेत्रों के कार्यान्वयन में हम अंतःविषय कनेक्शन पा सकते हैं। उदाहरण के लिए: शारीरिक विकास में मोटर विकास, सामान्य मोटर कौशल का विकास शामिल है। छोटा, अभिव्यक्ति है, जहां भाषण चिकित्सा , शारीरिक शिक्षा है। अगर हम कलात्मक और सौंदर्य विकास के बारे में बात कर रहे हैं, तो यह समझा जाता है कि बच्चों में संगीत की क्षमता विकसित होती है, अगर यह संगीत की क्षमता है, तो यह एक संगीत निर्देशक का काम है, और अगर यह एक का काम है संगीत निर्देशक और एक भाषण चिकित्सक, तो लॉगरिदमिक्स पर यह पाठ, लॉगरिदमिक्स के बिना, हकलाने वाले बच्चों के साथ कक्षाएं असंभव हैं।
भाषण विकास में शामिल हैं:
संचार के साधन के रूप में भाषण में प्रवीणता
सक्रिय शब्दावली का संवर्धन
सुसंगत भाषण का विकास, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण, भाषण रचनात्मकता का विकास
भाषण की ध्वनि और इंटोनेशन संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई
पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, जिसे हम भाषण चिकित्सा पाठ की संरचना में ध्यान से वंचित नहीं करते हैं, जब हम कहते हैं कि किसी भी पाठ को एक शाब्दिक विषय के ढांचे के भीतर बनाया जाना चाहिए, एक आम खेल की साजिश से एकजुट होता है।
बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना। यह प्रभावशाली भाषण के विकास के लिए, संबोधित भाषण की समझ के लिए एक संकेत है, जिसमें बच्चों के साहित्य में, लेखन और भाषण रचनात्मकता में महसूस किया गया है।
साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि का गठन (डिस्ग्राफिया, डिस्लेक्सिया की रोकथाम, सामान्य रूप से लिखित भाषण का उल्लंघन। यह इस खंड में पूरी तरह से ध्यान में रखा जाता है, इस दिशा में एक पूर्वस्कूली के पीएलओ की संरचना में) शैक्षिक संस्था।
इस क्षेत्र में, काम के सभी क्षेत्र जिनके साथ हम काम करते हैं - भाषण चिकित्सक, निर्धारित किए जाते हैं।
काम की सामग्री इस बात पर निर्भर करेगी कि हम किसके साथ काम करते हैं, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर, और कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। में परिलक्षित होगा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमऔर एक आंशिक भाषण चिकित्सक कार्यक्रम। इसे संचार में, खेल में, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में महसूस किया जा सकता है। यह रचनात्मकता के लिए एक अवसर प्रदान करता है, अर्थात। यह किसी समूह, कार्यालय, अन्य विशेषज्ञों की कक्षाओं की संरचना में किसी भी प्रकार की गतिविधि में किया जा सकता है। लेकिन कोई भी पारंपरिक भाषण चिकित्सा कक्षाएं आयोजित करने से मना नहीं करता है, जो बाद में स्कूल में कक्षा-पाठ प्रणाली में बदल जाएगी। मेज पर शालीनता से बैठे, और फर्श पर नहीं, दर्पण के सामने और पारंपरिक संचार की संरचना में, एक शिक्षक-छात्र, भाषण विकृति वाला एक बच्चा - एक भाषण चिकित्सक, एक बाल-वयस्क। समूह और उपसमूह दोनों में और काम के व्यक्तिगत रूपों में।
FSES DO का मुख्य विचार प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है। प्रत्येक बच्चा उस गति से विकसित होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे अलग हैं, इसलिए माता-पिता के साथ बच्चे की, शिक्षक के साथ बच्चे की, समाज के साथ बच्चे की बातचीत को स्थापित करना अधिक कठिन होता जा रहा है।
दुर्भाग्य से, बच्चों की एक पीढ़ी वर्तमान में बढ़ रही है, जो अक्सर भाषण गतिविधि के प्रति उदासीन होती है, जिसके लिए एक नापसंदगी प्रदर्शित होती है कठिन कार्यसामान्य रूप से नियमित प्रयासों और कठिनाइयों से बचना। ऐसे बच्चों के लिए भाषण संचार व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण नहीं है।
मनाया और "विलुप्त होने"पेरेंटिंग पहल आज की एक और जरूरी समस्या है। इसलिए, प्रीस्कूलर और उनके माता-पिता के साथ काम के नए रूपों को खोजना और व्यवहार में लाना बहुत महत्वपूर्ण है।
भाषण विकारों वाले बच्चों में अक्सर एक अस्थिर मानस होता है, उनके पास एक अस्थिर मनो-भावनात्मक स्थिति होती है, प्रदर्शन में कमी और थकान होती है। ऐसे बच्चों के लिए स्पीच थैरेपी की क्लास काफी मेहनत वाली होती है। यह अच्छा है जब खुशी और इच्छा वाले बच्चे भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाओं में जाते हैं, इस उम्मीद में कि आज उनका क्या इंतजार है। और उनका क्या इंतजार है? भाषण चिकित्सक के कार्यक्षेत्र का एक आकर्षक वातावरण, सौंदर्य डिजाइन, नाटक संबंधी सहायक उपकरण, यह बच्चे की रुचि और संवाद के लिए आमंत्रित करने का एकमात्र तरीका है।
इन बदलती परिस्थितियों में, हम पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को न केवल एक विस्तृत श्रृंखला में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए आधुनिक तकनीकबल्कि उन्हें प्रभावी ढंग से लागू भी करते हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों के साथ काम के आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित होनी चाहिए।
एक बच्चे को गतिविधियों में तभी शामिल करना संभव है जब वह रुचि रखता है, जब वह उत्साही होता है और खेलता है। और पूर्वस्कूली बच्चों और अग्रणी प्रकार की गतिविधि के साथ काम का मुख्य रूप क्या है? बेशक यह एक खेल है। यदि एक बच्चे के लिए खेल मुख्य गतिविधि है, तो शिक्षकों के रूप में, हमें खेलने के लिए फिर से समायोजित करने की आवश्यकता है, किस तरह का खेल? एक खेल जो बच्चों की पहल पर बनाया गया था, यानी एक रोमांचक, सार्थक खेल। ऐसा करने के लिए, मैंने बच्चों के साथ उत्पादक, रोमांचक, संज्ञानात्मक और रचनात्मक संयुक्त गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए सामग्री-समृद्ध वातावरण बनाने की कोशिश की।
वर्तमान में, बच्चों के साथ काम करने में रेत के खेल के उपयोग में शिक्षकों (भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक) की रुचि काफी बढ़ गई है।
सैंड पेंटिंग के लिए लाइट टेबल अब विशेष रूप से लोकप्रिय हो गए हैं। हालांकि यह वास्तव में एक खेल नहीं है। रेत के साथ काम करने से स्पर्श संवेदना और हाथ मोटर कौशल विकसित होता है।
सैंड पेंटिंग अतिसक्रिय और अत्यधिक उत्तेजित बच्चों के साथ काम करने के लिए आदर्श है। रेत चिकित्सा पद्धति उन बच्चों के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है, जो किसी भी कारण से, पारंपरिक कक्षाओं में विभिन्न कार्यों को पूरा करने से इनकार करते हैं।
बच्चों की रेत से खेलने की स्वाभाविक आवश्यकता ने मुझे अपने काम में सैंडबॉक्स का उपयोग करने के लिए प्रेरित किया। आंशिक स्थानांतरण भाषण चिकित्सा कक्षाएंसैंडबॉक्स में, शिक्षा के मानक रूपों की तुलना में अधिक शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव देता है।
सबसे पहले, बच्चे की कुछ नया सीखने, प्रयोग करने और अपने दम पर काम करने की इच्छा काफी बढ़ जाती है।
दूसरे, रेत के खेल का उपयोग करते समय, स्पर्श संवेदनशीलता "मैनुअल इंटेलिजेंस" के आधार के रूप में विकसित होती है।
तीसरा, रेत के साथ खेलने में, सभी संज्ञानात्मक कार्य (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच), साथ ही साथ भाषण और मोटर कौशल, अधिक सामंजस्यपूर्ण और गहन रूप से विकसित होते हैं।
चौथा, विषय-खेल गतिविधि में सुधार किया जा रहा है, जो विकास में योगदान देता है भूमिका निभाने वाला खेलऔर बच्चे के संचार कौशल।

तो मेरे भाषण चिकित्सा कार्यालय में रेत का एक डिब्बा दिखाई दिया। सैंडबॉक्स में खेल-गतिविधियों के लिए - बहुत सारे आंकड़े अलग-अलग में 8 सेमी से अधिक ऊंचे नहीं हैं शाब्दिक विषय... ये लोग, जानवर, वाहन, समुद्री जीवन, आदि के खिलौने हैं "दयालु आश्चर्य"... इसके अलावा विभिन्न प्राकृतिक सामग्री (लाठी, फल, बीज, गोले, आदि)।
बैकलाइट के साथ रेत के साथ ड्राइंग के लिए एक टैबलेट (वे शब्दांश लिखते हैं, ड्रा (बिना प्रकाश के), चित्र के आधार पर एक कहानी लिखते हैं, सब्जियां, फल, पेड़ खींचते हैं।
मैं रेत के डिब्बे में विवरण जोड़ता हूं, और हमें पहले से ही "रंग समानताएं" मिलती हैं -
मैं वातावरण में रहस्य जोड़ता हूं, मैं सवाल पूछता हूं: "बिना छुए रेत के नीचे क्या छिपा है, इसका पता कैसे लगाया जाए?" उसी समय, एक संकेत के रूप में, मैं बच्चों को विभिन्न प्रकार की वस्तुएं प्रदान करता हूं: एक छड़ी, एक ट्यूब, एक पत्थर, एक स्ट्रिंग, आदि। मैं एक योजना-आरेख देता हूं, जिसमें प्रतीकों की सहायता से यह इंगित किया जाता है कि वस्तुएं कहां हैं। लोग इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन आरेख पढ़ता है (उदाहरण के लिए, पहला आइटम पीली पंक्ति में है, ऊपर से दूसरी सेल में, आदि), और जो ब्रश के साथ आइटम ढूंढता है। फिर जोड़े निर्धारित करते हैं और उच्चारण करते हैं कि ध्वनि कहाँ छिपी है। वस्तुओं को रेत तालिका के विभिन्न वर्गों में व्यवस्थित किया जाता है: दाईं ओर, ध्वनि वाली वस्तुओं को एक शब्द की शुरुआत में, बाईं ओर - एक शब्द के अंत में रखा जाता है। इसी समय, स्थानिक अभ्यावेदन का विकास हो रहा है, जो गतिविधि की प्रभावशीलता और गुणवत्ता (उत्पादक, रचनात्मक, संज्ञानात्मक) को बढ़ाता है।
"फनी मेन" की मदद से, जो रेत से भरी एक लेटेक्स बॉल होती है, जिसके कारण यह अलग-अलग आकार ले सकती है।
मैं बच्चों को एक काम देता हूं: जब वे आवाज सुनते हैं "साथ", आवाज न होने पर मुस्कान को चकाचौंध करने के लिए - उदासी (होंठों के कोने नीचे हैं)। इस तरह वे चेहरे के भावों की मदद से भावनाओं को व्यक्त करते हैं। "छोटे पुरुष"और साथ ही श्रवण स्मृति विकसित करें।
मैं विद्यार्थियों को एक शब्दांश को संश्लेषित करने का कौशल सिखाता हूं। प्रदर्शन "छोटे पुरुष"जोड़े में, (ध्वनि प्रतीक के साथ लाल के आगे पहला नीला) "ए", मुंह के रूप में - एक बड़ा वृत्त)। बच्चा ध्वनियों को जोड़ता है और एक शब्दांश प्राप्त करता है "सीए"... इसी तरह का काम अन्य स्वर ध्वनियों के साथ किया जाता है।
मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कार्य में रेत के साथ खेल अभ्यास का उपयोग करता हूं, साथ ही उपसमूह पाठ के एक तत्व का भी उपयोग करता हूं।
अनुभव से पता चलता है कि रेत चिकित्सा का उपयोग भी अनुमति देता है "कुख्यात"बच्चे, प्रीस्कूलर की कार्य क्षमता को लंबे समय तक बनाए रखने के लिए, और भाषण चिकित्सा कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए भी।
इसके साथ ही, यह ज्ञात है कि रेत नकारात्मक मानसिक ऊर्जा को अवशोषित करती है और इसका आराम प्रभाव पड़ता है।
अपरंपरागत भाषण चिकित्सा तकनीकों में से एक है सु-जॉक थेरेपी ("सु" - हाथ, "जॉक" - पैर)
तथ्य यह है कि एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है, एक बार प्रसिद्ध शिक्षक वी। ए। सुखोमलिंस्की ने कहा था। और ये सिर्फ अच्छे शब्द नहीं हैं। बात यह है कि मानव मस्तिष्क में उंगलियों के भाषण और गति के लिए जिम्मेदार केंद्र बहुत करीब हैं। ठीक मोटर कौशल विकसित करके, हम मस्तिष्क के पड़ोसी क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं जो भाषण के लिए जिम्मेदार होते हैं। और भाषण का गठन सोच के विकास में योगदान देता है।
सुधारात्मक - भाषण चिकित्सा कार्य में, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, सु-जोक चिकित्सा तकनीकों का उपयोग डिसरथ्रिक विकारों के लिए मालिश के रूप में किया जा सकता है।
एक विशेष गेंद से मालिश करें। चूँकि आपके हाथ की हथेली में कई जैविक रूप से सक्रिय बिंदु होते हैं, प्रभावी तरीकाउनकी उत्तेजना एक विशेष गेंद से मालिश है। गेंद को हथेलियों के बीच घुमाकर बच्चे हाथों की मांसपेशियों की मालिश करते हैं। (मेरी हथेलियों को सहलाओ, हाथी! तुम कांटेदार हो, तो क्या! मैं तुम्हें सहलाना चाहता हूं, मैं तुम्हारे साथ मिलना चाहता हूं)।
प्रत्येक गेंद है "जादू"अंगूठी।
हम अंगुलियों पर एक-एक करके अंगूठियां डालते हैं और उनकी मालिश करते हैं ( फिंगर प्ले "फिंगर बॉय"- फिंगर बॉय, तुम कहाँ थे? मैं इस भाई के साथ जंगल गया, इस भाई के साथ गोभी का सूप पकाया, इस भाई के साथ दलिया खाया, इस भाई के साथ गाने गाए)।
बिल्कुल सुरक्षित - दुरूपयोग कभी नुकसान नहीं पहुंचाता - यह सिर्फ अप्रभावी है।
अपने काम में मैं I. Lykova, I. Maltseva "Logiko baby" की गोलियों का भी उपयोग करता हूं, जिसमें बच्चों के लिए बुनियादी साक्षरता में महारत हासिल करने के लिए कार्ड के सेट होते हैं।
मैं टी.यू. बर्दिशेवा, ई.एन. मोनोसोवा की कहानियों के लिए तैयार चित्र-ग्राफिक योजनाओं और योजनाओं का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं।
लेखक ध्यान दें कि उनके काम में सबसे प्रभावी तरीके और प्रौद्योगिकियां सुसंगत भाषण के विकास के लिए हैं, जो दृश्य छवियों (विषय चित्र, उत्तेजना प्रतीकों, जिसमें से वाक्य योजना और कहानी योजना बनाई जाती है) का उपयोग करके एक सुसंगत बयान के निर्माण पर आधारित है। इस मामले में सुसंगत भाषण सचित्र-ग्राफिक आरेखों का उपयोग करके बनाया गया है। इस तकनीक के लिए धन्यवाद, बच्चे पर्याप्त रूप से उपयोग करने में सक्षम होंगे विभिन्न प्रकारवाक्यों, ग्रंथों को फिर से बेचना और चित्र और ग्राफिक योजनाओं के आधार पर कहानियों की रचना करना।
"एक बच्चे को पांच अज्ञात शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में पीड़ित होगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ दें, और वह उन्हें मक्खी पर सीखेगा।" (के डी उशिंस्की)।
हाल ही में, मैंने अपने काम में इस तरह के काम का इस्तेमाल करना शुरू किया - लैपबुक। मैंने अब फैशनेबल लैपटॉप के रूप में ध्वनि को समेकित करने के लिए खेल और भाषण सामग्री की व्यवस्था करने का निर्णय लिया। लैपटॉप एक स्व-निर्मित पुस्तक है - एक क्लैमशेल या एक विषयगत फ़ोल्डर जिसमें अलग-अलग पॉकेट और मूविंग पार्ट्स होते हैं। यह एक विशिष्ट विषय पर सामग्री एकत्र करता है। वहीं, रेडीमेड लैपटॉप सिर्फ एक हैक नहीं है। यह अंतिम चरणउस ध्वनि पर काम करें जो बच्चे ने विषय पर किया है। मेरे असाइनमेंट के अनुसार ध्वनि को ठीक करने के काम के प्रत्येक चरण में, बच्चे अपने माता-पिता के साथ खेल के लिए जेब बनाते हैं, खेल, पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, चित्र और खेल के लिए अन्य सामग्री का चयन करते हैं। लैपटॉप "शिपेलोचका अवे" में न केवल ध्वनि [w] को स्वचालित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास हैं, बल्कि ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए कार्य भी हैं, ध्वनि विश्लेषणऔर संश्लेषण, भाषण का अभियोग पक्ष, व्याकरण। लैपटॉप के साथ सभी काम शब्दावली के संवर्धन, सोच के विकास, दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान, ठीक मोटर कौशल में योगदान करते हैं।
हम सूचना युग में रहते हैं। कम्प्यूटरीकरण ने आधुनिक व्यक्ति के जीवन और गतिविधि के लगभग सभी क्षेत्रों में प्रवेश किया है। इसलिए, शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की शुरूआत समग्र रूप से आधुनिक सूचना जगत के विकास में एक तार्किक और आवश्यक कदम है। पूर्वस्कूली शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियों की शुरूआत की अवधारणा के अनुसार, कंप्यूटर बनना चाहिए बाल विहारविकासशील विषय पर्यावरण का मूल। इसलिए, बच्चे के विकास के लिए कंप्यूटर का उपयोग करके काम की एक प्रणाली बनाना महत्वपूर्ण है और सबसे बढ़कर, समाज में जीवन और गतिविधि के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन जो व्यापक रूप से उपयोग करता है सूचान प्रौद्योगिकी... पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, खेल प्रमुख गतिविधि है जिसमें उसका व्यक्तित्व प्रकट, गठित और विकसित होता है। और यहां कंप्यूटर के पास पर्याप्त अवसर हैं, क्योंकि सही ढंग से चयनित विकासशील कंप्यूटर गेम और कार्य बच्चे के लिए हैं, सबसे पहले, एक खेल गतिविधि, और फिर एक शैक्षिक। बच्चों को एक भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रभार प्राप्त होता है जो उन्हें इस गतिविधि पर फिर से विचार करना, कार्य करना, खेलना और वापस लौटना चाहता है। यह रुचि संज्ञानात्मक प्रेरणा, स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान जैसी महत्वपूर्ण संरचनाओं के निर्माण के केंद्र में है, तार्किक सोच के विकास के लिए आवश्यक शर्तें।
विशेष कंप्यूटर गेम "लर्निंग टू स्पीक करेक्टली", "गेम्स फॉर टाइगर्स", आदि। इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड के लिए "स्पीच गेम्स"।
यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बुद्धिमान के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है और रचनात्मक विकासबच्चों, यह याद रखना चाहिए कि उसे केवल शिक्षक का पूरक होना चाहिए, उसे प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए।
एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के रूप में, मैं अपने काम में आईसीटी का उपयोग करता हूं:
कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) को सजाने के लिए निदर्शी सामग्री का चयन।
कक्षाओं के लिए अतिरिक्त संज्ञानात्मक सामग्री का चयन, घटना परिदृश्यों से परिचित होना।
समय-समय पर परिचित, अन्य शिक्षकों के विकास।
समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह एक बार आरेख टाइप करने और उसके बाद ही आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।
दक्षता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन बनाएं शैक्षणिक गतिविधियांपेरेंटिंग मीटिंग्स, मास्टर क्लासेस, "राउंड टेबल्स" की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता के साथ।
अनुभव का आदान-प्रदान: लोकप्रिय पोर्टलों पर अपनी मिनी-साइट बनाना, विभिन्न साइटों पर शिक्षण गतिविधियों के लिए सामग्री प्रकाशित करना।
अपने अभ्यास में, मैं स्व-शिक्षा के मुख्य स्रोत के रूप में इंटरनेट संसाधनों का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं। आधुनिक विशेषज्ञ के मानकों का पालन करने के लिए, मैंने इंटरनेट पर प्रसिद्ध पोर्टलों पर मिनी-साइट पंजीकृत की।
व्यावहारिक गतिविधियों में मैं बच्चों और उनके माता-पिता, सहकर्मियों के लिए खुली घटनाओं (कक्षाओं, पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ संयुक्त परियोजना गतिविधियों) के ढांचे में प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं।
पूर्वस्कूली शिक्षा मानक एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों पर विशेष आवश्यकताओं को लागू करता है। एक आधुनिक भाषण चिकित्सक बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों के साथ संचार में सकारात्मक मनोदशा लाने के लिए बाध्य है, जो आपको तनावपूर्ण स्थितियों का विरोध करने के लिए संचार लिंक स्थापित करने की अनुमति देता है।
ए नवीन प्रौद्योगिकियां, मेरे द्वारा अपने स्वयं के भाषण चिकित्सा अभ्यास में उपयोग किया जाता है, FSES DO के प्राथमिकता निर्देशों पर आधारित हैं।