लॉग प्वाइंट डॉउ पर कक्षाएं। एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के एक भाषण चिकित्सा केंद्र के काम के संगठन पर

एक डॉक्टर एक बीमारी के साथ काम करता है, पापों के साथ एक पुजारी, आदर्शों के साथ एक शिक्षक, भ्रम के साथ एक मनोवैज्ञानिक ...

क्या आप एक ऐसे पेशे को जानते हैं जो चिकित्सा की दया, शिक्षाशास्त्र का ज्ञान और मनोविज्ञान की चतुराई को जोड़ती है?
   मुझे लगता है कि ये गुण वर्तमान दोषविज्ञानी के व्यक्तित्व के अभिन्न अंग हैं।
   मैं 37 साल के बच्चों के साथ काम करता हूं, उनमें से 23 साल मैं भाषण चिकित्सक के रूप में काम करता हूं। इस समय मैं आनन्दित नहीं हुआ और आश्चर्यचकित रह गया कि एक समय में मैंने अपने लिए एक विशेष रूप से प्रासंगिक और ऐसा मानवीय पेशा चुना है।

हो सकता है क्योंकि उन्हें मजबूत पेशेवरों द्वारा सिखाया गया था, मेरे दिल में रुचि की आग और बच्चों की मदद करने की एक बड़ी इच्छा थी, जिन्होंने अपने जीवन की शुरुआत में बड़ी समस्याओं का सामना किया, आग लग गई।

यह अच्छा है अगर बच्चे को बालवाड़ी में मदद मिली, अभी तक उसके दोष का एहसास नहीं हुआ, इससे भी बदतर जब वह पहले से ही एक स्कूली छात्र था, तो वह कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए संचार में समस्याओं के साथ अकेला था। और एक स्नोबॉल जैसी समस्याएं घाव और खराब हो जाती हैं, बच्चा समझ नहीं पाता है और यह नहीं जानता कि इसे कैसे रोकना है, अपने साथियों के साथ कैसे पकड़ना है। और इस समय, मैं एक तिनके की तरह मदद के हाथ बढ़ाता हूं। और बहुत कम, ध्यान से हम इस गांठ को एक साथ सुलझाना शुरू करते हैं, यह विचार करने के लिए कि यह कैसे और क्यों हुआ। और किसी भी सफलता की शुरुआत से पहले, बच्चा शांत हो जाता है, मुझे उस पर विश्वास पैदा होता है, वह समर्थन महसूस करता है, मेरे जीवन में उसकी ईमानदारी से रुचि है। पहली सफलता, और फिर कई छोटी जीतें बच्चे को प्रेरित करती हैं और अच्छे परिणाम प्राप्त करने की तीव्र इच्छा में योगदान करती हैं, इससे रुचि विकसित करने में मदद मिलती है। ब्याज से मैं एक धागा खींचता हूं - अपनी क्षमताओं के लिए एक पुआल, मैं नई चीजों को काम करना, सीखना और खोजना सीखता हूं।

मुझे अपने पेशे से प्यार क्यों है? इस तथ्य के लिए कि यह मुझे हर दिन बचपन की दुनिया के संपर्क में आने का अवसर देता है, प्रत्येक स्कूल दिवस की विशिष्टता और अप्रत्याशितता के लिए, इस तथ्य के लिए कि मेरा पेशा हमेशा से रहा है और रहेगा।

मेरा काम प्रेम और दया पर आधारित है, क्योंकि मेरे अधिकांश बच्चों का जीवन लिप्त नहीं होता है, और "प्रेम और दया में कमी हमेशा जीवन में घटती है"। मैं एक ग्रामीण स्कूल और प्रीस्कूल में भाषण चिकित्सक के रूप में काम करता हूं। ट्यूटर के रूप में काम करते हुए, उन्होंने 1991 में कजाख एसएसआर के लोक शिक्षा मंत्रालय के शिक्षकों के सुधार के लिए केंद्रीय संस्थान में भाषण चिकित्सक में अंशकालिक पाठ्यक्रमों से स्नातक किया।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ-साथ, उन्हें सम्मानित शिक्षकों से भाषण चिकित्सा की समस्याओं में एक बहुत प्यार और रुचि प्राप्त हुई, जो कि दोष विज्ञान विभाग के प्रमुख, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार Grushevskaya MS और विभाग के सहयोगी प्रोफेसर लुत्स्किना आर.के.

गाँव की स्थितियों में, 2 किंडरगार्टन के क्षेत्र में होने पर भाषण थेरेपी समूह खोलने की कोई संभावना नहीं थी। जब मैंने एक पूर्वस्कूली लॉग-पॉइंट पर काम करना शुरू किया, तो मेरे पास प्री-स्कूल लॉग-पॉइंट का न तो व्यावहारिक और न ही सैद्धांतिक कार्य अनुभव था। साहित्य में मुख्य रूप से संगठन और भाषण चिकित्सा समूहों में काम के तरीके शामिल हैं। अलमा-अता, कोस्टानय शहर में प्री-स्कूल लॉग-पॉइंट नहीं थे, जहां आपको व्यावहारिक मदद मिल सकती थी। और इसलिए, काम को बेहतर बनाने और परिणाम प्राप्त करने के लिए, मैंने काम के विभिन्न रूपों का उपयोग किया।

पहले तो मैंने भाषण चिकित्सा समूह के सिद्धांत पर काम को व्यवस्थित करने की कोशिश की। लेकिन लॉग पोस्ट के बच्चे अलग-अलग आयु वर्ग के थे, अलग-अलग दोषों के साथ, गंभीरता की डिग्री के साथ। बच्चों को अपने आयु वर्ग में कक्षाओं से दूर ले जाना, या उन्हें वॉक के भाग से वंचित करना आवश्यक था। तब उसने केवल ध्वनियों के उत्पादन, भाषण और भेदभाव में उनके परिचय से निपटने की कोशिश की। लेकिन यह काम केवल ध्वन्यात्मक अविकसित बच्चों के लिए उपयुक्त है और OHP, FFN वाले बच्चों के लिए अपर्याप्त है।

पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा केंद्र की गतिविधि का संगठनात्मक और मूल पक्ष कुछ हद तक क्लिनिक और शिक्षक के भाषण चिकित्सक के काम के तत्वों को संश्लेषित करता है - भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली समूह के भाषण चिकित्सक, लेकिन उनकी अपनी विशेषताएं हैं:

1. सामान्य शिक्षा पूर्वस्कूली का कार्यक्रम भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाओं के लिए विशेष समय प्रदान नहीं करता है।
2. विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों को भाषण चिकित्सा केंद्र में श्रेय दिया जाता है।
3. एक स्पीच थेरेपी सेंटर में बच्चों की संरचना संरचना में एक महान विविधता से प्रतिष्ठित होती है और यहां तक ​​कि एक आयु वर्ग के भीतर उनके भाषण दोषों की गंभीरता भी होती है, जिससे सुधार कार्य की अवधि में वृद्धि होती है।

इसलिए, स्कूल वर्ष के दौरान, बच्चों को पूरे नामांकित समूह द्वारा नहीं, बल्कि व्यक्तिगत रूप से प्रदर्शित किया जाता है, क्योंकि भाषण विकार को ठीक किया जाता है। इस प्रकार, बच्चों की रचना एक खुली और मोबाइल प्रणाली है।

सुधार - भाषण और पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित रूप से परस्पर संबंधित होना चाहिए। एक शिक्षक से एफएफएनआर और ओएनआर के साथ बड़ी संख्या में बच्चों के साथ - एक भाषण चिकित्सक, इस काम में माता-पिता और डीडीयू विशेषज्ञों की भागीदारी के बिना उनके भाषण विकारों के पूर्ण सुधार की समस्या को हल करना असंभव है। यद्यपि शिक्षकों को शामिल करने के लिए भाषण चिकित्सक की बहुत आवश्यकता होती है, क्योंकि सामान्य शिक्षा समूहों के शिक्षकों को उपचारात्मक कार्य करने के लिए प्रीमियम नहीं मिलता है, वे 25 से 30 बच्चों के समूह के साथ काम करते हैं, 12 से 15 नहीं।

पूर्वस्कूली वर्षों में, ध्वनियों के सही उच्चारण के गठन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। साथियों और वयस्कों, सामंजस्यपूर्ण विकास और आगे की शिक्षा के साथ बच्चे के आत्मविश्वास से संचार के लिए सटीक, सही उच्चारण आवश्यक है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक भाषण केंद्र की उपस्थिति समावेशी शिक्षा का एक उदाहरण है, क्योंकि भाषण चिकित्सा के इस रूप के साथ, प्रीस्कूलर सामान्य रूप से विकासशील साथियों के बीच अपने समय का काफी हिस्सा खर्च करते हैं।

लॉग पोस्ट के संदर्भ में एक बच्चे की मदद करना बहुत प्रभावी नहीं है यदि विद्यार्थियों के माता-पिता और समूहों के शिक्षक इसमें शामिल नहीं हैं।

एक समावेशी समूह में, एक भाषण चिकित्सक को न केवल भाषण विकृति विज्ञान के साथ बच्चों पर ध्यान देना चाहिए, बल्कि इसके बिना, क्योंकि इसके सभी घटकों में भाषण का सुधार स्कूल की तैयारी के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य है। इस उद्देश्य के लिए, मैंने बच्चों के भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना की परीक्षा पर दूसरे छोटे, मध्यम और वरिष्ठ समूहों के लिए नैदानिक ​​परीक्षण तैयार किए।

निस्संदेह, डीडीयू में सुधारक - भाषण कार्य के संगठन में प्रमुख स्थिति एक भाषण चिकित्सक की है, जिसकी गतिविधियां स्वाभाविक रूप से काफी व्यापक और विविध कार्य हैं:

• निदान,
• निवारक,
• सुधारक - शैक्षणिक,
• संगठनात्मक - व्यवस्थित,
• नियंत्रण - अनुमानित।

हालांकि, किसी को सुधारक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों की पर्याप्त रूप से मजबूत क्षमता के बारे में नहीं भूलना चाहिए - शिक्षण कर्मचारी, माता-पिता और अंत में, स्वयं बच्चा, जो भाषण चिकित्सा कार्य के नियमों और परिणामों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकता है, और अंततः समावेशी शिक्षा की प्रभावशीलता को निर्धारित कर सकता है।

2000 में, बच्चों ने डी / एस में प्री-स्कूल समूह में प्रवेश किया, जिन्होंने पहले स्कूल-पूर्व संस्थानों में भाग नहीं लिया था। सामान्य और भाषण विकास के विभिन्न स्तरों वाले बच्चे। मैं चौदहवें वर्ष में बच्चों के साथ चौकी में काम करता हूं। मेरे पास एक स्कूल और एक बालवाड़ी की शर्तों के तहत एक चौकी में बच्चों की तैयारी की तुलना करने का अनुभव है, बाद के पक्ष में एक बड़ा फायदा है, क्योंकि बच्चे पूरे दिन शिक्षकों की दृष्टि के क्षेत्र में हैं, इसके अलावा बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ भी हैं। CPT में प्रवेश करने वाले सभी बच्चों में से 60% बच्चे भाषण विकास में विकलांग हैं। एक अकादमिक वर्ष के भीतर, सुधारात्मक कार्य को पूरा करना और बच्चों के भाषण को सामान्य बनाना, भाषण विकास के स्तर की अनुमानित डिग्री द्वारा निर्देशित किया जाता है। परीक्षा के बाद, मैं बच्चों को उपसमूहों में विभाजित करता हूं।

मैं ललाट वर्गों के लिए एक उपसमूह का आयोजन करता हूं, जिसे मैं सप्ताह में 2 बार खर्च करता हूं। इन वर्गों के कार्यों में भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का गठन, साक्षरता प्रशिक्षण, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों का गठन और सुसंगत भाषण का विकास शामिल है। इस उपसमूह में मैं FFN, ONR, डिसरथ्रिया वाले बच्चों को शामिल करता हूं। बच्चे पूरे स्कूल वर्ष का अध्ययन करते हैं। मैं ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले बच्चों के एक समूह का चयन करता हूं, उन्हें दोष के आधार पर उपसमूहों में एकजुट करता हूं। ये उपसमूह स्थिर, मोबाइल नहीं हैं, क्योंकि सभी बच्चों के पास ध्वनियों के निर्धारण, स्वचालन के अलग-अलग शब्द हैं।



अभ्यास से पता चलता है कि ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले बच्चों के भाषण को सामान्य करने में डेढ़ से छह महीने का समय लगता है, जबकि भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले पूर्वस्कूली के साथ काम करना आमतौर पर पूरे स्कूल वर्ष या उससे अधिक समय तक रहता है। यदि आवश्यक हो, तो सभी बच्चे जो अध्ययन के पाठ्यक्रम को पूरा कर चुके हैं, उन्हें भाषण चिकित्सक की दृष्टि के क्षेत्र में रहना चाहिए। अन्य बच्चों को खाली स्थानों के लिए श्रेय दिया जाता है और इस प्रकार सुधारात्मक-शैक्षणिक प्रक्रिया एल्गोरिथ्म का अगला "टर्न" होता है, जब पहले से ही अन्य बच्चे, शिक्षक और माता-पिता एक भाषण चिकित्सक के साथ सभी चरणों से गुजरते हैं।

जब बच्चों को नामांकित करते हुए प्रकृति, भाषण विकारों की गंभीरता, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हैं, तो मुख्य रूप से भाषण विकारों के साथ पुराने प्रीस्कूलरों को सुधारक सहायता प्रदान करते हैं जो उनकी सफल स्कूली शिक्षा के साथ-साथ छोटे और मध्यम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को जटिल बीमारियों विकारों के साथ बाधित करेंगे ।

जैसे ही स्थान उपलब्ध कराए जाते हैं, मैं मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को भर्ती करता हूं, फिर छोटे बच्चों में दोष होते हैं जिनकी उम्र कम होती है। लॉगिंग स्टेशन पर लगातार काम करने वाले बच्चों की संख्या 20-25 लोग हैं, शैक्षणिक वर्ष के लिए 30-35 बच्चे प्रशिक्षित होते हैं। काम का अनुकूलन करने के लिए, मैं उन बच्चों को जोड़ती हूं जिनके भाषण विकार हैं जो प्रकृति और गंभीरता से उपसमूह (5-6 लोग) या मोबाइल माइक्रोग्रुप (2-3 बच्चे) के समान हैं। फ्रंट-एंड कक्षाओं की अवधि 30 मिनट, उपसमूह - 10-20 मिनट, व्यक्तिगत - 10-20 मिनट है। उनके आचरण की आवृत्ति भाषण हानि की प्रकृति और गंभीरता, बच्चों की व्यक्तिगत मनोचिकित्सा विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है।

प्रत्येक उपसमूह के साथ मैं सप्ताह में कम से कम तीन बार कक्षाओं की योजना बनाता हूं, यदि संभव हो तो मैं अधिक बार खर्च करता हूं (विशेषकर प्रारंभिक अवधि में)। और, हालाँकि मैं सुधारक भाषण गतिविधि में डी / एस के माता-पिता, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों को शामिल करने पर बहुत काम करता हूं, मुझे यकीन है कि समय में कक्षाओं को कम करना बेहतर है, लेकिन उन्हें प्रति सप्ताह संख्या से बढ़ाएं, कुछ मामलों में दैनिक तक।

शिक्षकों के साथ काम करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चों के साथ संवाद करने के लिए उनके पास दैनिक और काफी लंबे समय के लिए अवसर है। स्वचालन पर काम के एक संस्करण के रूप में, सही ध्वनि उच्चारण के विभेदकों को प्रत्येक शिक्षकों को समान दोष वाले बच्चों के एक समूह को आवंटित करके आवंटित किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, एक देखभालकर्ता बच्चों को हिसिंग और सीटी की आवाज़ के उच्चारण में दोषों के साथ देखरेख करता है, और दूसरा पुत्रवाद में दोषों के साथ। ध्वनि उत्पादन के चरण के बाद, मैं शिक्षकों के लिए एक परामर्श का आयोजन करता हूं "सहज भाषण में भाषण केंद्र में जाने वाले बच्चों के सही ध्वनि प्रजनन की निगरानी करने की आवश्यकता"

बच्चे के सही भाषण का गठन पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है। पिछले कुछ वर्षों में व्यावहारिक स्थिति का विश्लेषण प्रीस्कूलरों की संख्या में वार्षिक वृद्धि को इंगित करता है जिन्हें भाषण चिकित्सा की आवश्यकता होती है। इस संबंध में, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों को बच्चों के पूर्ण भाषण विकास के लिए इष्टतम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति बनाने की समस्या का सामना करना पड़ता है। इसके समाधान की दिशाओं में से एक विद्यार्थियों के लिए एकल भाषण शासन का संगठन है, जिसका मुख्य उद्देश्य पूर्वस्कूली के भाषण विकास में विचलन को रोकना है।

एक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे के भाषण के विकास के लिए और अधिकांश दिन एक टीम में, सही, डीडीयू के शिक्षकों की उनकी धारणा के भाषण के लिए विशेष महत्व प्राप्त होता है।

भाषण विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाने के लिए, शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे अपनी भाषण क्षमताओं के लिए पर्याप्त विद्यार्थियों के लिए एकीकृत भाषण आवश्यकताएँ तैयार करें। प्रत्येक बच्चे के भाषण की स्थिति का गहन अध्ययन के आधार पर इस स्थिति का कार्यान्वयन संभव हो जाता है।

सितंबर में, मध्यम और वरिष्ठ समूहों और चौकियों के समूहों के बच्चों के भाषण का एक सर्वेक्षण किया जाता है। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, "समूह भाषण स्क्रीन" संकलित की जाती है स्क्रीन इस समूह में बच्चों के ध्वनि उच्चारण की स्थिति को दर्शाता है। शिक्षक और माता-पिता सर्वेक्षण परिणामों के साथ मिलते हैं। प्राप्त आंकड़ों का उपयोग करते हुए, मैं प्रत्येक प्रीस्कूलर के ध्वनि उच्चारण के विकास के व्यक्तिगत कार्यों को परिभाषित करता हूं, प्रत्येक बच्चे या बच्चों के उपसमूहों के लिए उपचारात्मक और शैक्षिक कार्यों के चरणों, अनुक्रम और सामग्री। भाषण चिकित्सा की आवश्यकता वाले बच्चों की एक बड़ी संख्या के साथ, एक शिक्षक, एक भाषण चिकित्सक के लिए असंभव है, इस काम में माता-पिता और डॉव विशेषज्ञों को शामिल किए बिना भाषण विकारों के उनके पूर्ण सुधार की समस्याओं को हल करना।

माता-पिता के बीच, उपचारात्मक गतिविधियों के लिए उनके पास जाने के परिणामस्वरूप बच्चे की सभी समस्याओं के जादुई "जादू" की संभावना के बारे में एक भ्रम है। कक्षा में भाषण चिकित्सक के साथ बच्चों के भाषण में कितना भी सकारात्मक बदलाव क्यों न हो, वे तभी महत्वपूर्ण बनेंगे जब उन्हें वास्तविक जीवन की स्थिति में स्थानांतरित किया जाएगा। भाषण चिकित्सा के पाठ्यक्रम में कोई सकारात्मक भाषण की गतिशीलता अपेक्षित प्रभाव की उपलब्धि को जन्म दे सकती है यदि बच्चे के भाषण विकास में परिवर्तन समूह शिक्षकों और माता-पिता से प्रतिक्रिया, समझ, मूल्यांकन नहीं पाते हैं, यदि महत्वपूर्ण, आधिकारिक, प्रियजनों को इन परिवर्तनों का सही अर्थ नहीं दिखता है।

कुछ हद तक वयस्कों को अपने बच्चों के भाषण की आदत होती है और कमियों को नोटिस नहीं करते हैं, और इसलिए उन्हें सही भाषण को आत्मसात करने में मदद नहीं करते हैं। माता-पिता को यह दिखाना आवश्यक है कि बच्चों के भाषण को आकार देना कितना महत्वपूर्ण है, उन्हें दिखाएं कि भाषण चिकित्सा कार्य में क्या है, बच्चे के लिए उचित आवश्यकताओं की उपयोगिता पर जोर दें, बालवाड़ी में जो हासिल किया गया है उसे समेकित करने की आवश्यकता है।

सितंबर और अक्टूबर में, श्वसन तंत्र को तैयार करने, सांस लेने, हाथों के ठीक मोटर कौशल को विकसित करने और ध्वनि सुनवाई विकसित करने के लिए प्रारंभिक कार्य किया जाता है। इसके बाद सिलेबल्स, वर्ड्स और फोंटैसल स्पीच में साउंड प्रोडक्शन और साउंड ऑटोमेशन का स्टेज आता है। प्रत्येक बच्चे की अपनी, व्यक्तिगत क्षमताएं होती हैं। किसी को यह पहले पाठ से मिलता है, किसी को परेशान करने वाली ध्वनि डालने के लिए बहुत काम और काफी समय लगता है। लेकिन प्रत्येक बच्चे को ध्वनि स्वचालन के चरण में सावधानीपूर्वक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चों को हर रोज़ भाषण में सुनाई देने वाली आवाज़ को सुनना और उसका सही इस्तेमाल करना सिखाना आवश्यक है। एक भाषण चिकित्सक की कक्षाओं में, बच्चे जल्दी से आवश्यकताओं के आदी हो जाते हैं, लेक्सिकल सामग्री के लिए, और उनके भाषण को "अच्छी तरह से नियंत्रित" करते हैं। लेकिन एक समूह में या माता-पिता के साथ संचार के लिए संक्रमण में भाषण का पालन नहीं करते हैं। इसलिए, मैं हर देखभाल करने वाले और माता-पिता को बच्चे की सफलता के बारे में बताने की कोशिश करता हूं। समूहों के शिक्षकों को अपनी कक्षाओं और संवेदनशील क्षणों के दौरान बच्चों के भाषण को नियंत्रित करना चाहिए, भाषण चिकित्सक द्वारा वितरित या सुधारे गए स्वचालन की सुविधा प्रदान करना, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना, ध्वनि विश्लेषण करना, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के प्रारंभिक कौशल विकसित करना, शब्दावली का विस्तार करना, व्याकरणिक संरचना में सुधार करना और सुसंगत बनाना होगा। भाषण।

भाषण के विकास में कमियों वाले बच्चों के साथ शिक्षकों द्वारा किए गए सक्षम कार्य महान, अक्सर निर्णायक, सुधार प्रक्रिया की प्रभावशीलता में महत्व रखते हैं।

पूर्वस्कूली संस्था का सामना करने वाले कार्यों में, सबसे महत्वपूर्ण स्थान पर स्कूल के लिए बच्चों को तैयार करने के कार्य का कब्जा है। सफल सीखने के लिए बच्चे की तत्परता के मुख्य संकेतकों में से एक सही, अच्छी तरह से विकसित भाषण है। अमीर और बच्चे के भाषण को अधिक सही करते हैं, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना जितना आसान होता है, वास्तविकता जानने के लिए उसके अवसरों, बच्चों और वयस्कों के साथ उनके संबंधों, उनके व्यवहार और समग्र रूप से, उनके व्यक्तित्व के रूप में व्यापक रूप से अधिक पूर्ण होगा। पूर्वस्कूली में, भाषण के गठन पर काम दो दिशाओं में किया जाता है: सुधारात्मक और निवारक। शिक्षक को यह जानने की जरूरत है कि भाषण विकार क्या हैं, वे कब और कैसे उत्पन्न होते हैं, उन्हें पहचानने और उन्हें खत्म करने के तरीके क्या हैं - यह एक सही दिशा है। लेकिन इससे भी अधिक महत्वपूर्ण निवारक दिशा है, जो अपने कार्यों और सामग्री में भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम के साथ मेल खाती है, "बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" द्वारा प्रदान की जाती है। हाल के वर्षों में, निवारक दिशा अधिक से अधिक विकसित हो रही है। उपायों की एक प्रणाली विकसित की जा रही है जिसे उच्चारण की कमियों सहित भाषण की कमियों को रोकने के लिए किया जाता है। भाषण चिकित्सक और साथ ही शिक्षक मुख्य रूप से गलत उच्चारण को सही करने में लगे हुए हैं जो विभिन्न कारणों के कारण बना है। वर्तमान में, सही ध्वनि उच्चारण बनाने का प्रश्न पहले स्थान पर आता है।

मारिया Fedorovna Fomichevoy की पुस्तक "बच्चों का सही उच्चारण उठाना" सही उच्चारण के गठन पर अपने काम में किंडरगार्टन शिक्षकों की मदद करता है, संगठन के रूपों और इस काम के तरीकों का परिचय देता है, व्यावहारिक सामग्री देता है।

मैं शिक्षकों के लिए एक परामर्श का संचालन करता हूं: "बच्चों के संज्ञानात्मक - मौखिक विकास: समस्याएं, बालवाड़ी और परिवार की स्थितियों में उनके समाधान के तरीके।"

निवारक और सुधारात्मक प्रभाव भाषण के कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण सहायता चिकित्सक को पोडोक्लेक्टिवा से प्राप्त हो सकता है। व्यक्तिगत और समूह कार्यक्रमों के मुख्य कार्यों को निर्धारित करने के बाद, मैं चर्चा सहयोगियों से निकालता हूं - एक संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा में एक प्रशिक्षक, एक कज़ाख विद्वान और समूह के काम का एक नेता।

काम की प्रभावशीलता बढ़ाने में एक और महत्वपूर्ण कारक माता-पिता का इसमें समावेश है। परिवार पर रिलायंस, परिवार में आवश्यक सुधारात्मक उपाय करने के लिए माता-पिता का एक गंभीर रवैया भाषण चिकित्सक के काम में बहुत मदद करता है। मैं माता-पिता की उपस्थिति में कक्षाओं में शामिल होने की कोशिश करता हूं या माता-पिता की उपस्थिति में एक बच्चे के साथ गतिविधि का एक टुकड़ा खर्च करता हूं, यह कहकर निर्देशित किया जाता है कि "10 बार सुनने की तुलना में एक बार देखना बेहतर है"

बच्चे के भाषण में दिए गए ध्वनि को पेश करने की प्रक्रिया को तेज करने के लिए, मैं व्यापक रूप से उन संवादों का उपयोग करता हूं जो किसी के स्वयं के भाषण में ध्वनियों के सही उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण के कौशल को बनाने में मदद करते हैं। जंगली जानवरों और घरेलू जानवरों की आदतों की नकल करने में सक्षम होना। ध्वनि-श्रवण, स्वैच्छिक ध्यान का विकास करना। आपसी मदद की भावना को बढ़ावा दें। बच्चे के एक सामंजस्यपूर्ण और नहीं-जटिल व्यक्तित्व की विशेषताएं बनाने के लिए।

विशेष शिक्षा के परिणामस्वरूप बच्चों की उपलब्धियों का आकलन करने का एक तरीका अंतिम संगीत कार्यक्रम है, जो स्कूल वर्ष के अंत में आयोजित किया जाता है।

प्रत्येक बच्चे को श्रोताओं के बड़े दर्शकों से बात करके अपनी सफलता का प्रदर्शन करने का अवसर मिलता है: बच्चों, माता-पिता, शिक्षक, एक संगीत कार्यक्रम सही भाषण कौशल को मजबूत करने में मदद करता है। बच्चों में भाषण के अवसरों की वृद्धि के साथ, आत्म-नियंत्रण विकसित होता है, शब्द में रुचि बढ़ जाती है।

कलात्मक छवि के लिए बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया लयबद्ध आंदोलनों के साथ निकट संबंध में है। काव्य पाठ के तहत, बच्चे आसानी से अपनी मूल भाषा के संगीत, मधुरता और लय को पकड़ लेते हैं। काव्य भाषण की लय में, बच्चों को ध्वनि के उच्चारण की कठिनाइयों को दूर करना आसान लगता है - शब्दांश संयोजन।

भाषण सामग्री का चयन करते समय, प्रत्येक बच्चे द्वारा प्राप्त भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वनि संबंधी पक्ष के विकास के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है। कविताओं को सीखना, उनके उच्चारण पर, ध्वनि उच्चारण पर, व्यापक तैयारी से पहले चैट्टरबॉक्स की शुरुआत होती है।

भाषण सामग्री को अलग-अलग वितरित किया जाता है: बच्चे को एक पाठ दिया जाता है जिसमें वह अपनी सफलता का प्रदर्शन कर सकता है।

इस प्रकार, यहां तक ​​कि एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक स्पीच थेरेपी सेंटर में भाषण चिकित्सक के काम का संक्षिप्त विवरण और प्री-स्कूल कक्षाओं में हमें विश्वास दिलाता है कि सुधारक भाषण समर्थन का नया मॉडल हमें भाषण विकारों की डिग्री के साथ तत्काल जरूरतमंद बच्चों की एक महत्वपूर्ण संख्या में आवश्यक समय पर सहायता प्रदान करने की अनुमति देता है।

अनुमति क्षेत्रीय संस्थान उन्नत अध्ययन के लिए

शिक्षकों

अनुमानित स्थिति

पर्म, 1998

ठेठ स्थिति के बारे में

"पूर्वस्कूली के लिए भाषण चिकित्सा केंद्र पर

शैक्षिक संस्थान (DOW) ”

रूसी संघ के कानून के अनुसार विकसित "शिक्षा पर", "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल प्रावधान", "पूर्वस्कूली संस्थान पर मॉडल प्रावधान और भाषण विकारों वाले बच्चों के समूह।"

डीओई में लॉगिंग पोस्ट की कानूनी, शैक्षिक और सुधारक गतिविधियों को विनियमित करने वाली मुख्य दिशाएं निर्धारित की गई हैं, भाषण विकृति वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा सेवाएं प्राप्त करने की संभावनाएं निर्धारित की जाती हैं, उनके व्यक्तिगत विकास और शैक्षणिक पुनर्वास के लिए शर्तें प्रदान की जाती हैं।

प्रयुक्त साहित्य:

1. एफिमेंकोवा एल.एन., मिसरेंको जी। जी। संगठन और स्कूल के लॉग प्वाइंट पर एक भाषण चिकित्सक के सुधार के काम के तरीके। एम ।: प्रबुद्धता, 1991।

2. काशा जी। ए।, फिल्चीवा टी। बी। भाषण की ध्वन्यात्मक संरचना के अविकसित बच्चों के प्रशिक्षण के लिए एक कार्यक्रम है। एम ।: प्रबुद्धता, 1978।

3. यस्त्रेबोवा ए.वी., बेसनोवा टी.पी. एक माध्यमिक विद्यालय में एक भाषण चिकित्सक के काम के बारे में शिक्षाप्रद-विधायी पत्र। एम।: कोजीटो-केंद्र, 1996।

4. प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल नियम। एम।, 1995।

5. भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए प्री-स्कूल संस्थानों और समूहों पर मॉडल विनियमन। एम।, 1970।

6. भाषण चिकित्सा। दोषपूर्ण संकायों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। / एड। वोल्कोवा एल.एस., शखोवस्कॉय एस.एन. / - मॉस्को: मानवतावादी प्रकाशन केंद्र VLADOS, 1998।

अनुमानित स्थिति

"पूर्वस्कूली के लिए भाषण चिकित्सा केंद्र पर

शैक्षिक संस्थान (DOW) ”।

I. सामान्य स्थिति।

यह प्रावधान पूर्वस्कूली पर पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा बिंदुओं के काम को नियंत्रित करता है।

1. पूर्वस्कूली पर लॉग-पॉइंट का आयोजन पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों (3-7 वर्ष) को ध्वन्यात्मक, ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता के साथ व्यावहारिक सहायता प्रदान करने के लिए किया जाता है।

2. एक लॉग आइटम के मुख्य कार्य हैं:

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकारों के आवश्यक सुधार का कार्यान्वयन;

मौखिक और लिखित भाषण के उल्लंघन की रोकथाम;

भाषण के ध्वनि पक्ष के लिए स्वैच्छिक ध्यान के बच्चों में विकास;

प्री-स्कूल के शिक्षकों, विद्यार्थियों के माता-पिता (उन्हें प्रतिस्थापित करने वाले व्यक्ति) के बीच भाषण चिकित्सा कक्षाओं का प्रसार;

भाषण की कमियों को दूर करने के लिए बच्चों की इच्छा को बढ़ाना, उनके अनुकूल वातावरण में भावनात्मक कल्याण को संरक्षित करना;

प्रीस्कूलर की क्षमताओं, जरूरतों और रुचियों के अनुसार स्पीच थेरेपी के तरीकों में सुधार;

भाषण के विकास में विशेष सहायता के प्रावधान के साथ एक नियमित समूह में परवरिश और प्रशिक्षण को एकीकृत करने की क्षमता।

3. पूर्वस्कूली पर भाषण केंद्र शिक्षा प्राधिकरण या पूर्वस्कूली द्वारा खोला जाता है जो भाषण विकृति के साथ 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की संख्या पर निर्भर करता है।

आवश्यक भाषण दोष वाले पर्याप्त संख्या में बच्चों के साथ, एक काउंसिल सामूहिक रूप से तय किए गए चार्टर के निर्णय के आधार पर एक डॉव में बनाया जाता है और इसे "डोव में भाषण केंद्र पर प्रावधान" के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है।

4. एक भाषण केंद्र के शिक्षा प्रबंधन निकाय को कुछ समूहों को सौंपा गया है (शहर प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान में 8-10 समूहों की परीक्षा के दौरान एक भाषण बिंदु का उद्घाटन किया जाता है; ग्रामीण प्री-स्कूल के मामले में 6-8 समूहों की जांच की जानी चाहिए)। ग्रामीण पूर्वस्कूली संस्थानों के विद्यार्थियों को प्रभावी भाषण चिकित्सा प्रदान करने के लिए, भाषण बिंदु खुले हैं:

प्री-स्कूल जिला केंद्र में से एक पर;

3-5 किमी की दूरी पर स्थित एक या कई ग्रामीण प्री-स्कूलों की अनिवार्य सर्विसिंग के साथ जिला केंद्र के प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों में से एक में,

5. लॉग पोस्ट पर नामांकन के लिए विद्यार्थियों की पहचान 1 - 15.09 और 15 से 30.05 बजे तक आयोजित की जाती है। लॉग पोस्ट पर विद्यार्थियों की नामांकन और रिहाई स्थायी रूप से संचालित चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग के निर्णय के आधार पर की जाती है, जिसमें शामिल हैं: आरपीओ का एक विशेषज्ञ, डीओई के प्रमुख, डीओई के भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक। बच्चे के नामांकन के लिए आईपीसी पर वाक् थेरेपी समूह में नामांकन के लिए समान दस्तावेजों की आवश्यकता होती है। भाषण विकृति वाले बच्चे आंदोलन और उपस्थिति लेखा (परिशिष्ट संख्या 1) की पत्रिका में दर्ज किए जाते हैं।

6. भाषण केंद्र में नामांकित प्रत्येक छात्र के लिए, शिक्षक-भाषण चिकित्सक एक भाषण कार्ड में भरता है।

द्वितीय। डॉव पर लॉग आइटम की गतिविधि का संगठन।

7. पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में लॉग-पॉइंट पर, संपूर्ण सुधार प्रक्रिया का एक स्पष्ट संगठन है। यह इसके द्वारा प्रदान किया जाता है:

बच्चों की समय पर जांच;

तर्कसंगत निर्धारण ("ग्रिड") कक्षाएं;

उपसमूह और व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाना;

आवश्यक उपकरण और दृश्य एड्स के साथ लॉग पॉइंट को लैस करना (परिशिष्ट नंबर 2);

शिक्षकों और माता-पिता के साथ एक भाषण चिकित्सक का संयुक्त कार्य।

ध्वन्यात्मक, ध्वन्यात्मक और ध्वनि के अविकसित अविकसित के साथ पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के विद्यार्थियों को लॉग पोस्ट पर श्रेय दिया जाता है (एक ही समय में 12 से 15 से अधिक लोग नहीं लगे होते हैं)।

उन क्षेत्रों में जहां भाषण चिकित्सा समूहों के साथ कोई पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नहीं हैं, भाषण स्टेशन असाधारण रूप से गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों से लैस हैं (एक ही समय में, 8-10 लोगों को निदान के आधार पर 2 साल तक की अवधि के लिए भर्ती कराया जाता है)।

बच्चों को पूरे स्कूल वर्ष में प्राप्त किया जाता है क्योंकि स्थानों को खाली किया जाता है। समूहों की भर्ती और बच्चों की रिहाई शिक्षा या पूर्व-स्कूल शिक्षा के प्रशासन के तहत स्थापित चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा की जाती है।

पूर्वस्कूली में, जहां मूल भाषा में परवरिश और शिक्षा का संचालन किया जाता है, उन विद्यार्थियों को जिनकी मूल भाषा में भाषण विकास संबंधी असामान्यताएं हैं, उन्हें लॉग पोस्ट पर श्रेय दिया जाता है।

डीओई में एक लॉग पोस्ट में सुधारक कार्य की अवधि FNR और FFNR के साथ 3 महीने से 1 वर्ष तक है।

8. शैक्षिक और सुधारक कार्य के संगठन का मुख्य रूप वे वर्ग हैं जो डीओई के सामान्य विकास और सुधार के कार्यक्रमों पर आयोजित किए जाते हैं।

लॉग पोस्ट पर बच्चों के साथ कक्षाएं दैनिक रूप से आयोजित की जाती हैं, दिन के दौरान कक्षाओं से मुक्त घंटों में और उनके दौरान दोनों, लेकिन डॉव के प्रशासन के साथ समन्वय में (अपवाद भाषण और एफईएमपी के विकास के लिए कक्षाएं हैं)।

ग्रामीण पूर्वस्कूली के लॉग-पॉइंट पर स्थानीय परिस्थितियों के आधार पर, इस संस्था की गतिविधियों के "ग्रिड" में प्रवेश किया जा सकता है।

9. समूह के विषयों, व्यक्तिगत कक्षाओं, साथ ही साथ बच्चों की उपस्थिति एक पत्रिका में दर्ज की गई है (परिशिष्ट संख्या 1)। प्रत्येक आयु वर्ग में भाषण चिकित्सा कक्षाओं की अवधि कार्यान्वित कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है। कक्षाओं की अनिवार्य उपस्थिति के लिए जिम्मेदारी एक भाषण चिकित्सक, एक शिक्षक और डॉव प्रशासन द्वारा वहन की जाती है।

10. लॉग पोस्ट में स्कूल वर्ष की शुरुआत और अवधि डीओई के काम से मेल खाती है।

11. लॉगिंग स्टेशन पर कक्षाओं के साथ, समूह में, शाम को, भाषण चिकित्सक के निर्देशों पर भाषण को सही करने के लिए बच्चों के साथ एक शिक्षक के काम के लिए एक विशेष लोगो आवंटित किया जाता है। शिक्षक कार्यक्रम की आवश्यकताओं और बच्चों की भाषण क्षमताओं के अनुसार अपने काम की योजना बनाता है। शिक्षक को बच्चे के भाषण के गठन में व्यक्तिगत विचलन को जानना चाहिए, इसके दोषों को सुनना, उच्चारण की शुद्धता पर ध्यान देना चाहिए। एक भाषण चिकित्सक और शिक्षक के काम में निरंतरता एक विशेष नोटबुक में दर्ज की गई है।

तृतीय। शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागी:

बच्चे;

शिक्षक;

माता-पिता;

भाषण चिकित्सक

12. एक स्पीच थेरेपिस्ट ऐसे व्यक्तियों को सौंपा जाता है, जिनके पास डिफैक्टरोलॉजिकल या हायर पेडागोगिकल एजुकेशन (फिल।, पाउंड। एफएक्यू) होता है, जो कि स्पेशियलिटी स्पीच थेरेपी कोर्स में "स्पीच थेरेपी" या इंटर्नशिप के साथ होता है। भाषण चिकित्सक को नियुक्त किया जाता है और शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए निर्धारित तरीके से खारिज कर दिया जाता है, जैसा कि रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किया गया है।

13. शिक्षक भाषण चिकित्सक:

क) संगठन और प्राथमिक भाषण विकृति वाले बच्चों की समय पर पहचान, समूहों की इष्टतम भर्ती, भाषण विकारों वाले बच्चों की उपचारात्मक शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार है;

बी) शिक्षकों और बच्चों के माता-पिता को सलाह प्रदान करता है;

ग) प्री-स्कूल के मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, पॉलीक्लिनिक के विशेषज्ञ और चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग के सदस्यों के साथ निकट संपर्क में काम करता है;

d) लॉग प्वाइंट पर कार्य के विषय, सामग्री और परिणामों के बारे में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शैक्षणिक परिषदों को सूचित करता है;

ई) पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के भाषण चिकित्सक के पद्धति संबंधी संघों के काम में भाग लेता है;

ई) उसकी पेशेवर योग्यता बढ़ाता है और वर्तमान नियामक दस्तावेजों के अनुसार प्रमाणित होता है;

छ) निम्नलिखित योजना के अनुसार एक वार्षिक रिपोर्ट तैयार करें:

2. पूर्वस्कूली पर लॉग-पॉइंट ________ ________________________________

3. बच्चों की संख्या: FNR ______________ के साथ ____________________ की जांच की, FFNR _________________ के साथ, लॉग पोस्ट _______________________________ को श्रेय दिया।

4. एक स्पष्ट भाषण ______________________________________ के साथ बड़े समूहों (स्कूल में) में निकाले गए बच्चों की संख्या।

5. अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए बचे बच्चों की संख्या (कारण) ___________________________________________________।

6. चालू शैक्षणिक वर्ष में उत्पादित डिडक्टिक और दृश्य सामग्री।

7. स्पीच थेरेपी क्लासेस (माता-पिता, शिक्षकों के साथ भाषण चिकित्सक के काम) का प्रचार।

8. एक भाषण चिकित्सक का व्यावसायिक विकास (पाठ्यक्रमों की उपस्थिति, पेडोसवेट, एमओ, आदि के लिए प्रश्नों की तैयारी)।

14. सुधार प्रक्रिया को ठीक करने के लिए, शिक्षक-भाषण चिकित्सक भाषण पद पर निम्नलिखित दस्तावेज का संचालन करता है:

प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण कार्ड;

बच्चों के आंदोलन की पत्रिका, एक लॉग पोस्ट में कक्षाओं की उपस्थिति;

उपचारात्मक कार्य के परिणामों पर नज़र रखने के साथ कक्षाओं की अवधि के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना;

वर्ष के लिए कार्यप्रणाली की सामान्य योजना;

प्रत्येक छात्र के लिए दैनिक कार्य योजना;

ध्वनि उच्चारण के सुधार पर व्यक्तिगत पाठ के लिए नोटबुक डायरी (एक समूह में हैं);

कक्षाओं की अनुसूची, व्यक्तिगत कक्षाएं, डॉव के प्रमुख द्वारा प्रमाणित;

उपकरण और लाभों की सूची के साथ पासपोर्ट लॉग आइटम या कार्ड फ़ाइल;

वर्ष के लिए किए गए कार्य पर रिपोर्ट की एक प्रति।

15. सभी विशेषाधिकार और लाभ (अगले अवकाश की अवधि, पेंशन प्रावधान प्रक्रिया) शहरी और ग्रामीण शैक्षिक संस्थानों में शिक्षकों द्वारा प्रदान किए गए भाषण केंद्र में भाषण चिकित्सक पर लागू होते हैं। डीओई में एक भाषण केंद्र में काम करने वाले एक भाषण चिकित्सक का पारिश्रमिक प्रति सप्ताह 20 घंटे की दर से है, जिसमें से 2 घंटे संगठनात्मक और व्यवस्थित कार्य के लिए हैं।

चतुर्थ। डॉव पर लॉग-आइटम के काम का मार्गदर्शन करें।

16. एक भाषण चिकित्सक के काम का प्रत्यक्ष प्रबंधन शिक्षा प्रबंधन प्राधिकरण द्वारा भाषण केंद्र के प्रभारी, साथ ही साथ DOW प्रशासन द्वारा किया जाता है, जिसके कर्मचारियों में एक भाषण चिकित्सक होता है।

वी। सामग्री और तकनीकी आधार और लॉगिंग स्टेशन का वित्तीय समर्थन।

17. एक भाषण केंद्र के लिए, कम से कम 20 वर्ग मीटर का एक कार्यालय आवंटित किया जाता है। मी, सेनेटरी आवश्यकताओं को पूरा करता है।

डीओवी प्रशासन लॉगिंग स्टेशन के उपकरण, इसकी स्वच्छता स्थिति और मरम्मत के लिए जिम्मेदार है। परिशिष्ट संख्या 3 के अनुसार उपकरणों के साथ लॉग आइटम प्रदान की जाती है।

18. लॉग-पॉइंट को शिक्षा प्राधिकरण या पूर्वस्कूली संस्था द्वारा वित्तपोषित किया जाता है, जिसके अधिकार क्षेत्र में।

19. कुछ ही दूरी पर ग्रामीण पूर्वस्कूली संस्थानों में सेवारत एक भाषण चिकित्सक को यात्रा व्यय के लिए नकद भुगतान किया जाता है।

पत्रिका

यातायात और उपस्थिति रिकॉर्ड

भाषण विकारों वाले पूर्वस्कूली बच्चे

पूर्वस्कूली ____ जिले में लॉग प्वाइंट पर।

1. "बच्चों के आंदोलन" अनुभाग में, भाषण चिकित्सक फॉर्म में जांच किए गए बच्चों की संख्या रिकॉर्ड करता है:

					सेवा की तारीख	Logop। निष्कर्ष
							लोगो में दाखिला लिया। समूह; लॉग प्वाइंट पर दाखिला लिया; कतार पर रखो (तिथि निर्दिष्ट करें);

द्वितीय। "माता-पिता के बारे में जानकारी" अनुभाग में, भाषण चिकित्सक वर्तमान स्कूल वर्ष में भाषण केंद्र में नामांकित बच्चों की सूची प्रस्तुत करता है:

प्री-स्कूल, समूह के संकेत के साथ बच्चों की सूची;

पूरा नाम माँ (पिता), घर का पता, टेलीफोन।

तृतीय। लॉग पोस्ट में नामांकित बच्चों की सूची:

चतुर्थ। व्यक्तिगत और उपसमूह कक्षाओं के लिए, जर्नल के 3-4 पृष्ठ दिए गए हैं।

शीर्ष पर पृष्ठ का बायां आधा समूह संख्या और भाषण चिकित्सा निष्कर्ष इंगित करता है, उदाहरण के लिए, "एफएफएनवी के साथ समूह संख्या 2"।

शीर्ष पर स्थित पृष्ठ का दाहिना भाग इस समूह के साथ कार्य के दिनों और घंटों को दर्शाता है, उदाहरण के लिए: सोमवार, बुधवार, शुक्रवार - 16.00 - 16.30।

शेष पृष्ठ उसी तरह भरे हुए हैं, जैसे एक शांत पत्रिका; बाएं आधे हिस्से में इस उपसमूह के बच्चों की सूची है या व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करने वाले बच्चों के नाम और उपनाम हैं, कक्षाओं की तारीखें और कक्षा में बच्चों की उपस्थिति या अनुपस्थिति के बारे में नोट्स, और दाईं ओर - आयोजित कक्षाओं के विषय (कार्य योजना के अनुसार संकेत दिए गए हैं)।

अलग-अलग वर्गों के लिए अलग-अलग सेट किए गए पृष्ठों पर, समूह संख्या के बजाय शीर्ष पर बाईं ओर, ध्वनियों के परेशान समूहों को इंगित किया जा रहा है, अन्यथा वे इसी तरह भरे हुए हैं।

पत्रिका के अंतिम पन्नों में से एक पर, बच्चों के भाषण की परीक्षा के दौरान और छुट्टियों के दौरान भाषण चिकित्सक के कार्य समय को रिकॉर्ड करने के लिए एक जगह है, उदाहरण के लिए:

  एक भाषण चिकित्सा केंद्र के लिए उपकरण और उपकरण

भाषण केंद्र के कार्यालय के दरवाजे पर, भाषण चिकित्सक का कार्यक्रम लटका होना चाहिए, उदाहरण के लिए:

भाषण चिकित्सा कक्ष

काम का समय:

Pn, बुध, शुक्र। - 8 - 12

डब्ल्यू।, गुरुवार। - 15 - 19

पूरा नाम भाषण चिकित्सक

लॉग उपकरण के कार्यालय में निम्नलिखित उपकरण होने चाहिए:

1. डेस्क - बच्चों की संख्या के हिसाब से टेबल। पेंसिल और पेन के लिए खड़े रहें। हैंडआउट्स के साथ मामले।

2. बच्चों की ऊंचाई पर स्थित चॉकबोर्ड।

3. दृश्य एड्स, प्रबोधक खेल और पद्धतिगत साहित्य के लिए पर्याप्त मात्रा में अलमारियाँ या अलमारियाँ।

4. ध्वनि अभिव्यक्ति पर व्यक्तिगत काम के लिए दीवार दर्पण 50x100 सेमी, यह खिड़की के पास लटका होना चाहिए (या अतिरिक्त प्रकाश व्यवस्था के साथ)।

5. ध्वनि उच्चारण के सुधार में शामिल बच्चों की संख्या से दर्पण 9x12 सेमी।

6. बच्चे और कई कुर्सियों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए दीवार दर्पण के पास एक टेबल।

7. भाषण चिकित्सा जांच का एक सेट, जांच उपचार के लिए एथिल अल्कोहल।

8. फ्लेनग्राफ्राफ या टाइपिंग कपड़ा

9. तकनीकी उपकरण (टेप रिकॉर्डर, फिल्म मैटर, रिकॉर्ड प्लेयर, आदि)।

10. फिल्मस्ट्रिप्स और स्लाइड के प्रदर्शन के लिए स्क्रीन।

11. दीवार टिकट कार्यालय के पत्र।

12. दीवार सिलेबिक टेबल।

13. प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग बॉक्स ऑफिस पत्र और शब्दांश।

14. पत्रों की मानक तालिका।

15. बच्चों की परीक्षा में प्रयुक्त दृश्य सामग्री।

16. भाषण के विकास पर दृश्य सामग्री, लिफाफे या फ़ोल्डर में व्यवस्थित।

17. कार्ड-प्रतीकों के रूप में ट्यूटोरियल (ध्वनि, शब्दों, वाक्यों की ग्राफिक छवियां, व्यक्तिगत कार्यों के साथ कार्ड, ध्वनि उच्चारण पर काम करने के लिए एल्बम)।

18. विभिन्न भाषण खेल।

19. रंगीन पेंसिल के समूह, प्रत्येक बच्चे के लिए मार्कर।

20. विधायी साहित्य।

21. दीवार घड़ी।

22. तौलिया, साबुन और पेपर नैपकिन।

कैबिनेट लॉगोपंक को सौंदर्य से सजाया जाना चाहिए। दीवारों पर सुधार प्रक्रिया से संबंधित प्रिंट, पेंटिंग, ड्राइंग और टेबल लटकाए जाने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

2.1 डीओई में लॉग प्वाइंट पर, संपूर्ण सुधार प्रक्रिया का एक स्पष्ट संगठन पूर्वाभास है। यह इसके द्वारा प्रदान किया जाता है:

बच्चों की समय पर जांच;

तर्कसंगत निर्धारण ("ग्रिड") कक्षाएं;

उपसमूह और व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाना;

आवश्यक उपकरण और दृश्य एड्स के साथ लॉग पॉइंट को लैस करना

शिक्षकों और माता-पिता के साथ एक भाषण चिकित्सक का संयुक्त कार्य।

2.2 पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के एक ध्वन्यात्मक, ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसित भाषण के साथ एक ही समय में (एक ही समय में 12 से 15 से अधिक लोग नहीं लगे हुए हैं) माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के लिखित बयान के आधार पर लॉग आइटम को श्रेय दिया जाता है।

बच्चों को पूरे स्कूल वर्ष में प्राप्त किया जाता है क्योंकि स्थानों को खाली कर दिया जाता है। समूहों की भर्ती और बच्चों की रिहाई शिक्षा या पूर्व-विद्यालय शिक्षा के प्रशासन के तहत स्थापित मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग द्वारा की जाती है।

पूर्वस्कूली में, जहां मूल भाषा में परवरिश और शिक्षा का संचालन किया जाता है, उन विद्यार्थियों को जिनकी मूल भाषा में भाषण विकास संबंधी असामान्यताएं हैं, उन्हें लॉग पोस्ट में क्रेडिट किया जाता है।

डीओई में एक लॉग पोस्ट में सुधारक कार्य की अवधि एफएनआर और एफएफएनआर के साथ 3 महीने से 2 साल तक है।

2.3 शैक्षिक और सुधारक कार्य के संगठन का मुख्य रूप वे वर्ग हैं जो डीओई के सामान्य विकास और सुधार के कार्यक्रमों पर आयोजित किए जाते हैं।

लॉग पोस्ट पर बच्चों के साथ कक्षाएं दैनिक रूप से आयोजित की जाती हैं, दिन के दौरान कक्षाओं से मुक्त घंटों में और उनके दौरान दोनों, लेकिन डॉव के प्रशासन के साथ समन्वय में (अपवाद भाषण और एफईएमपी के विकास के लिए कक्षाएं हैं)।

2.4 समूह के विषयों, व्यक्तिगत कक्षाओं, साथ ही साथ बच्चों की उपस्थिति पत्रिका में दर्ज की गई है। प्रत्येक आयु वर्ग में भाषण चिकित्सा कक्षाओं की अवधि कार्यान्वित कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है। कक्षाओं की अनिवार्य उपस्थिति के लिए जिम्मेदारी एक भाषण चिकित्सक, एक शिक्षक और डॉव प्रशासन द्वारा वहन की जाती है।

2.5 लॉग पोस्ट पर स्कूल वर्ष की शुरुआत और अवधि डीओई के काम से मेल खाती है।

2.6 शिक्षक अपने काम की योजना बच्चों की कार्यक्रम आवश्यकताओं और भाषण क्षमताओं के अनुसार करते हैं। शिक्षक को बच्चे के भाषण के गठन में व्यक्तिगत विचलन को जानना चाहिए, इसके दोषों को सुनना, उच्चारण की शुद्धता पर ध्यान देना चाहिए। एक भाषण चिकित्सक और शिक्षक के काम में निरंतरता एक विशेष नोटबुक में दर्ज की गई है।

2.7 सकारात्मक गतिशीलता के लंबे समय तक अभाव के मामलों में, एक बच्चे (कानूनी प्रतिनिधियों) के माता-पिता को अधिक सटीक निदान के लिए विशेषज्ञ डॉक्टरों (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, ओटोलरिंजोलॉजिस्ट, आदि) या मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा परीक्षा के लिए प्रासंगिक चिकित्सा और निवारक संस्थानों से संपर्क करने की सलाह दी जा सकती है।

3. मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा बच्चों की परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया

3.1 मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग द्वारा बच्चों की परीक्षा माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की पहल पर और साथ ही शैक्षिक, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों के विशेषज्ञों की पहल पर की जाती है। सभी मामलों में, माता-पिता की सहमति उनके लिखित बयान से पुष्टि की जाती है।

3.2 बच्चों की परीक्षा केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में की जाती है।

3.3 निम्नलिखित दस्तावेज आयोग को प्रस्तुत किए गए हैं:

बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र (केवल प्रस्तुत);

उस शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श का समापन जिसमें बच्चा अध्ययन कर रहा है;

डॉक्टरों (बाल रोग मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट; भाषण चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से विस्तृत अर्क;

शैक्षणिक प्रदर्शन (विशेषता)

नैदानिक ​​रूप से कठिन मामलों में, साथ ही माता-पिता के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके) के निष्कर्ष के साथ असहमति के मामलों में, संघर्ष आयोग के विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की जांच करने की सिफारिश की जाती है।

माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को एक सर्वेक्षण रिपोर्ट और सिफारिशों के साथ PMPK का निष्कर्ष दिया जाता है। निष्कर्ष पीएमपीके आधार है (केवल माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति से) बच्चे की शिक्षा के रूपों को निर्धारित करने के लिए, इसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए पर्याप्त सीखने की स्थिति बनाएं।

शिक्षा की नगरपालिका सरकार, यदि आवश्यक हो, किसी भी क्षेत्रीय मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग द्वारा बच्चों की परीक्षा के संगठन को सुनिश्चित करती है। इस तरह के मामलों में संविदा के आधार पर धन संबंधी मुद्दों को हल किया जाता है। माता-पिता से धन जुटाने की अनुमति नहीं है। अनाथ बच्चों की मुफ्त में जांच की जाती है।

  ऐलेना डोब्रिना
  लॉग-पोस्ट डीओयू में काम की विशेषताएं।

डोब्रिना एलेना एवेरिवेवना, शिक्षक भाषण चिकित्सक MBDU d / s ap65"निगल"  Mytischi।

लॉग-पॉइंट DOU में लॉगोपेडिक कार्य की विशेषताएं.

हाल के वर्षों में, जरूरत में बच्चों की संख्या भाषण चिकित्सा। नतीजतन, अधिक से अधिक खुलने लगा लॉग पोस्ट बालवाड़ी शैक्षिक संस्थानों में। और यह बहुत अच्छा है, क्योंकि लॉग आइटम  अधिक बच्चों तक पहुंचने की क्षमता है lalopathy। लेकिन भीतर भाषण को सही करने के लिए लॉग आइटम  अधिक प्रभावी ढंग से आयोजित, इस के कुछ पहलुओं की समीक्षा करना और बदलना आवश्यक है काम.

मैं काम कर रहा हूँ  एक शिक्षक के रूप में भाषण चिकित्सक  मास्को में प्री-स्कूल और उसके उपनगरों में 20 से अधिक वर्षों के लिए, मेरे पास उच्चतम योग्यता श्रेणी है। मेरे पास अनुभव है काम और लॉग प्वाइंटऔर में logogruppe.

तुरंत एक आरक्षण करें जो निर्धारित किया गया है लॉग प्वाइंट पर काम की सुविधाएँ  मॉस्को क्षेत्र और रूस के अन्य क्षेत्र, क्योंकि मॉस्को में मतभेद हैं “पर प्रावधान लॉग-पॉइंट डीओई» , जिसके अनुसार 25 तक के समूह में बच्चे और भाषण के सुधार में नामांकित हैं, केवल एफएनआर और एफएफएनआर के हल्के भाषण विकार वाले बच्चे।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, इसकी संरचना में नहीं भाषण चिकित्सा समूहोंविद्यार्थियों के भाषण का सुधार शिक्षक द्वारा किया जाता है भाषण चिकित्सक(इसके बाद भाषण चिकित्सक)   अंदर लॉग आइटम.

काम  इस तरह से बनाया गया है। स्कूल वर्ष के दौरान भाषण चिकित्सक  3 साल से बच्चों के भाषण सर्वेक्षण आयोजित करता है। सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, बच्चों की एक संख्या का चयन किया जाता है। 4 से logopaths, 5 और अगले स्कूल वर्ष के लिए पुराने। वसंत में, वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के अंत में, पीएमपीके ( मनोवैज्ञानिकचिकित्सा और शैक्षणिक आयोग, जिसके परिणामों के अनुसार समूह की सूची संरचना को मंजूरी दी जाती है लॉग आइटम। logogruppe  12 से 16 बच्चों की सूची। समूह - भाषण से, साथ ही साथ मिश्रित लॉग आइटम। के अनुसार Mytishchi में “विनियमन लॉग आइटम» भाषण के साथ 20 बच्चों के समूह का आकार निष्कर्ष: FFNR, मिटे हुए डिसरथ्रिया, FFNR, FNR, ONR (स्तर III, ONR (IV स्तर)। OHP वाले बच्चों के माता-पिता को इसमें जगह दी जाती है भाषण चिकित्सा  शहर में अन्य किंडरगार्टन का एक समूह, लेकिन आमतौर पर माता-पिता (लिखित रूप में)  बच्चे को स्थानांतरित करने से मना करना। बच्चे समूह में रहते हैं लॉग आइटम। परिणामस्वरूप भाषण चिकित्सक काम का निर्माण करने के लिए मजबूर किया जाता है  रचना के मौखिक निष्कर्ष में मिश्रित बच्चों की एक बड़ी संख्या की उपस्थिति के आधार पर।

सुधारात्मक बच्चों के साथ काम करेंकक्षाओं में नामांकित, मानक उन्नत योजना और व्यक्तिगत योजना के अनुसार सितंबर में एक गहन सर्वेक्षण के साथ शुरू होता है काम  और भाषण दोष की संरचना के अनुसार। चूंकि समूह में बच्चे हैं, एफएफएनआर और एनआरओ के साथ, सुधारात्मक दोनों काम  दो अलग-अलग कार्यक्रमों के तहत आयोजित किया जाता है, जो कुछ कठिनाइयों को प्रस्तुत करता है विशेषज्ञ काम करता है.

वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के अंत में, किंडरगार्टन में, PMPK से बच्चों को मुक्त करने के लिए आयोजित किया जाता है लॉग आइटम  और अगले स्कूल वर्ष के लिए बच्चों का एक सेट।

भिन्न लॉग समूह में काम करते हैंभाषण सुधार पर लॉग आइटम  यह भाषण के शाब्दिक पक्ष के गठन, ध्वनि सुनवाई के विकास और साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी पर फ्रंट-लाइन प्रशिक्षण का मतलब नहीं है। ध्वनि को सही करने के अलावा ज्ञान और कौशल की पूरी मात्रा, भाषण चिकित्सक  व्यक्तिगत और उपसमूह के हिस्से के रूप में देना चाहिए काम, जो बदले में, शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के लिए समय की मात्रा बढ़ाता है। यह शैक्षिक सुधार प्रक्रिया के संगठन में कुछ कठिनाइयों को भी प्रस्तुत करता है।

भाषण चिकित्सकके अनुसार “विनियमन लॉग-पॉइंट डीओई» , बच्चों को सुबह में कक्षाओं में ले जाता है, शारीरिक शिक्षा और संगीत को छोड़कर, बालवाड़ी में सभी कक्षाओं के दौरान। अध्ययन भाषण चिकित्सक, लॉग ग्रुप में काम करनाएक नियम के रूप में, यह समूह परिसर के पास स्थित है। अध्ययन भाषण केंद्र भाषण केंद्र  बालवाड़ी समूहों के परिसर से अलग दूरी में स्थित है। इसलिए, विशेषज्ञ के लिए कठिनाई इस तथ्य में भी निहित है कि बच्चे सुधार से गुजर रहे हैं भाषण चिकित्सक, संस्था के विभिन्न समूहों में स्थित हैं। बच्चे को स्थानांतरित करने के लिए आवश्यक समय या, विशेष रूप से, कार्यालय में विभिन्न बालवाड़ी समूहों के उपसमूह का संग्रह भाषण चिकित्सक, संगठन की स्थितियों की तुलना में बहुत अधिक छोड़ देता है लॉग समूह.

के हिस्से के रूप लॉगग्रुप ऑपरेशन  कार्यक्रम और इसी वेतन प्रणाली प्रदान की जाती है काम  बच्चों को समेकित करने के लिए बच्चों के साथ ट्यूटर्स समूह भाषण चिकित्सा ज्ञान कक्षाएंदोपहर में क्षमताओं और कौशल। लॉग आइटम का काम  यह पूर्वाभास नहीं है, जो मुश्किल भी है विशेषज्ञ काम करता है.

उपरोक्त के अलावा, यह जोड़ना चाहिए भाषण चिकित्सक  शिक्षकों, बच्चों के माता-पिता की पूरी काउंसलिंग के लिए समय की कमी है lalopathyसाथ ही पूर्वस्कूली में भाग लेने वाले सभी बच्चों के माता-पिता। आखिरकार एक भाषण चिकित्सक के काम का समय - 9 से.00 से 13.00, और अधिकांश माता-पिता भी इस समय काम करो। कार्यक्रम और “विनियम लॉग-पॉइंट डीओई?»   के लिए प्रदान किया गया काम  इन क्षेत्रों में, और समय विशेष रूप से आवंटित किया जाता है बच्चों के साथ काम करें। इन दस्तावेजों से संकेत मिलता है कि शिक्षकों के प्रति सप्ताह सभी 20 घंटे भाषण चिकित्सक को बच्चों के साथ काम करना चाहिए. भाषण चिकित्सक  सप्ताह में इन 20 घंटों से परामर्श करने के लिए या मेरे मुफ्त में परामर्श करने के लिए मजबूर होने के लिए कामवह है, व्यक्तिगत, समय। यह पहलू चिंता का विषय है सभी भाषण चिकित्सक का काम  शैक्षिक संस्थान।

तो उपरोक्त सभी से, आप स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि कितना मुश्किल है भाषण चिकित्सक  सुधारात्मक की उच्च प्रभावशीलता प्राप्त करते हैं काम। मेरी राय में, इसमें बदलाव करना आवश्यक है ”पर नियमन लॉग-पॉइंट डीओई» और यानी: एक की अनुमति दें काम करने का दिन माता-पिता को सलाह देने के लिए दिन के दूसरे छमाही में, सुधार में नामांकित बच्चों की संख्या को 25 तक बढ़ाने के लिए, लेकिन एक ही समय में भाषण विकास संबंधी विकारों की डिग्री को एफएनआर और एफएफएनआर के निष्कर्षों तक सीमित कर दिया, डिस्सारिया को मिटा दिया। अधिक गंभीर भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए, केवल स्थितियों में सुधारात्मक सहायता प्रदान करें लॉग समूह.

अंत में, मैं कहना चाहूंगा कि सभी कठिनाइयों को सूचीबद्ध करने के बावजूद लॉगिंग पॉइंट के संदर्भ में एक भाषण चिकित्सक का काम, अधिकांश पेशेवरों में अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रबंधन जो उनके उच्च व्यावसायिकता की पुष्टि करता है। यह उनकी व्यक्तिगत योग्यता और कौशल है।