रूसी संघ में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर सांख्यिकी। सांख्यिकी पाठ में सक्रिय शिक्षण विधियों (सूचना प्रौद्योगिकी) का उपयोग प्रौद्योगिकी के उपयोग पर शिक्षा आँकड़े

शिक्षा में आईटी प्रौद्योगिकी

• 2. लेख का छाप

इस्मागिलोवा जी.के., नबीउलिना ई.आर. यह शिक्षा में प्रौद्योगिकी // अभिनव विज्ञान। 2017. नंबर 4-2। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों की उच्च गुणवत्ता द्वारा एक शैक्षिक संस्थान के स्नातक की व्यावसायिक गतिशीलता सुनिश्चित की जानी चाहिए। शिक्षा में होने वाले गुणात्मक परिवर्तन श्रम बाजार की आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से होना चाहिए, जिसमें उच्च स्तर की व्यावसायिक योग्यता के साथ एक प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञ की आवश्यकता होती है, जो पर्याप्त स्तर की क्षमता रखता हो, उत्पादन प्रक्रिया की लगातार बदलती परिस्थितियों के लिए जल्दी से सक्षम होने में सक्षम हो। वर्तमान चरण में व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए संभावित दिशाओं में से एक शिक्षण और शिक्षा में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग है।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख आधुनिक शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की विभिन्न संभावनाओं और दिशाओं पर चर्चा करता है।

• 5.

सैद्धांतिक महत्व: शिक्षा में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की संभावनाओं पर विस्तार से विचार और संक्षेप किया जाता है, जो शिक्षण विधियों को सिखाने और सुधारने के लिए अधिक प्रभावी दृष्टिकोण के लिए शिक्षक को संक्षेप में और जल्दी से परिचित करना संभव बनाता है।

• 6.

सूचना प्रौद्योगिकी सूचना के हस्तांतरण और प्रसार को तेज करती है।

जब कंप्यूटर सिमुलेटर का उपयोग करते हैं या आभासी प्रयोगशाला कार्य करते हैं, तो शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्र न केवल अपने ज्ञान को लागू करते हैं, बल्कि अपनी रचनात्मकता भी दिखाते हैं।

छात्रों के ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए एक कंप्यूटर का उपयोग शिक्षक को व्यक्तिपरकता के कारक को कम करने में सक्षम बनाता है, जिसके बारे में अक्सर छात्र शिकायत करते हैं।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

शैक्षिक प्रक्रिया में नई सूचना प्रौद्योगिकियों की शुरूआत पारंपरिक शिक्षा प्रणाली को महत्वपूर्ण रूप से बदल देती है, प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए आवश्यक शैक्षिक सामग्री के पूरी तरह से नए घटकों का परिचय देती है। शिक्षण विधियों को सिखाने और सुधारने के लिए अधिक प्रभावी दृष्टिकोण के विकास के लिए आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग एक शर्त है।

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• 1. लेख संख्या 2 का शीर्षक

वयस्क शिक्षा में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों के उपयोग की संभावनाएँ

• 2. लेख का छाप

ट्रुटानोवा ए.वी., नुरेवा एम.ए., इसेवा वी.ए., खामिदुलिन ए.एम. वयस्क शिक्षा में दूरी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की संभावनाएं। अभिनव विज्ञान। 2017. नंबर 10। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

निरंतर शिक्षा के संदर्भ में, वयस्क शिक्षा एक तत्काल समस्या बन जाती है, क्योंकि छात्रों की इस श्रेणी में छात्रों के थोक से महत्वपूर्ण अंतर हैं। और ज्ञान और उन्नत प्रशिक्षण का निरंतर अद्यतन किसी भी विशेषज्ञ की श्रम गतिविधि में एक आवश्यक शर्त है, यही कारण है कि वयस्क शिक्षा में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की संभावनाओं का विषय विचार के लिए इतना महत्वपूर्ण है।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख का तर्क है कि आधुनिक साहित्य का विश्लेषण वयस्कों को पढ़ाने और आत्म-शिक्षा पर जोर देने के तरीकों को अपडेट करने की आवश्यकता को दर्शाता है।

इस अवधारणा पर विचार किया जाता है: एंड्रोगोलॉजी एक विज्ञान है जो एक वयस्क द्वारा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के विशिष्ट पैटर्न को प्रकट करता है, इन समस्याओं को हल करता है, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं को ध्यान में रखता है।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: लेख संक्षेप में एक वयस्क की आयु विशेषताओं का वर्णन करता है और वयस्क शिक्षा प्रणाली के लिए वर्तमान आवश्यकताओं पर प्रकाश डालता है। और मडल और स्काइप का उपयोग भी, उनकी विशेषताओं और फायदे पर विचार किया जाता है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

युवा लोगों के विपरीत, एक वयस्क सीखने के लिए अधिक प्रेरित होता है, लेकिन शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए कई बाधाएं हैं।

एक वयस्क अपने मुख्य कार्य द्वारा समय में सीमित होता है, उसके अपने जीवन के दृष्टिकोण और विचार होते हैं, विज्ञान में किसी भी स्थिति को स्वीकार करने में उसे कठिनाइयाँ हो सकती हैं, क्योंकि वह अपने अनुभव को नहीं छोड़ सकता।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

वयस्कों के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रणाली में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों का उपयोग एक महत्वपूर्ण तत्व है (चूंकि एक वयस्क के पास असाइनमेंट्स को पूरा करने और पूर्णकालिक कक्षाओं में भाग लेने के लिए बहुत समय नहीं है।), जो कि नियुक्तियों को पूरा करने के लिए कई आवश्यक उपकरण प्रदान करके शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देता है।

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• 1. लेख संख्या 3 का शीर्षक

अंग्रेजी भाषा के ग्रंथों के साथ काम करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में टैग क्लाउड और अवधारणा मानचित्रों का उपयोग करने का तीन-चरण मॉडल

• 2. लेख का छाप

एंटोनोव ए.यू., वेराएव ए.ए., कोस्त्युकोवा टी.ए., डोमान्स्की वी.ए. अंग्रेजी ग्रंथों // भाषा और संस्कृति के साथ काम करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में टैग और अवधारणा मानचित्रों के क्लाउड का उपयोग करने का तीन-चरण मॉडल। 2017. नंबर 40। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) और इंटरनेट का व्यापक प्रसार छात्रों के बीच सूचना धारणा की नई शैलीगत विशेषताएं बनाता है। इनमें विशेष रूप से, इसे प्राप्त करने के दृश्य तरीकों के प्रति एक अभिविन्यास, साथ ही क्लिप-जैसी अस्मिता शामिल है, जिसका अर्थ है सूचना इकाइयों के कुछ हिस्सों की खुराक, जो अक्सर एक दूसरे से संबंधित नहीं होते हैं, जो छात्रों के पैचवर्क विश्वदृष्टि के गठन की ओर जाता है। इस कारण से, शैक्षिक प्रक्रिया में इन्फोग्राफिक्स को घुसना करने की आवश्यकता पर हाल ही में चर्चा की गई है।

समस्या पर विचार करने की प्रासंगिकता संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरुआत के कारण भी है, जो एक तरफ, विषय परिणामों के लिए आवश्यकताओं में सार, सारांश, एनोटेशन, सार, निबंध, अर्थात् के रूप में ग्रंथों को पेश करने की क्षमता के कब्जे की आवश्यकता को बताती है। हम प्रशिक्षुओं द्वारा विभिन्न साहित्यिक विधाओं के विकास के बारे में बात कर रहे हैं। दूसरी ओर, प्राथमिकता दिशा एक आईसीटी-समृद्ध वातावरण का गठन और उपयोग है, जहां प्रत्येक छात्र को शैक्षिक प्रक्रिया के किसी भी भाग में कहीं भी सूचना प्रौद्योगिकी का संचार और उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

यह पत्र विदेशी भाषा सीखने की प्रक्रिया में अवधारणा मानचित्र तकनीक के उपयोग पर केंद्रित है। संकल्पना मानचित्र - सूचना दृश्य और डिजिटल शैक्षिक संसाधनों के क्षेत्र में एक शक्तिशाली उपकरण। उनकी मदद से, आप न केवल छात्रों के व्यक्तिगत विकास, विश्वदृष्टि और सोच की विशेषताओं का अध्ययन कर सकते हैं, वे एक शिक्षण उपकरण के रूप में भी कार्य करते हैं जो छात्रों और स्कूली बच्चों के विकास और सोच को प्रभावित कर सकते हैं।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

लेख की सैद्धांतिक प्रासंगिकता: लेख टैग क्लाउड के लिए वेब 2.0 सेवाओं और अवधारणा मानचित्रों के लिए CmapTools कार्यक्रम के उपयोग पर चर्चा करता है।

लेख का व्यावहारिक महत्व: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी और शिक्षा की प्रभावी बातचीत की समस्या पर एक अध्ययन प्रस्तुत किया गया है। विशेष रूप से, एक विदेशी भाषा सिखाने की बातचीत और एक शिक्षण उपकरण के रूप में विशेष रूप से चयनित कंप्यूटर सॉफ्टवेयर के उपयोग पर विचार किया जाता है। विदेशी भाषा के ग्रंथों के साथ काम करने का एक तीन-चरण मॉडल प्रस्तावित है, वरिष्ठ स्कूली बच्चों - कॉलेज के छात्रों द्वारा ज्ञान अस्मिता की गुणवत्ता में सुधार पर परिकल्पना की अवधारणा - अवधारणा मानचित्रों और कार्यक्रमों के उपयोग पर आधारित है जो ग्रंथों में शब्दों की आवृत्ति की गणना करते हैं।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

मानचित्र प्रस्तुत करने के कंप्यूटर तरीके आपको पॉप-अप पाठ संकेत, परिभाषा, ग्राफिक या वीडियो चित्र, हाइपरलिंक्स, परीक्षणों के संदर्भ, और अन्य अवधारणा मानचित्रों के साथ अवधारणाओं की आपूर्ति करने की अनुमति देते हैं। वास्तव में, एक अवधारणा मानचित्र एक विशिष्ट विषय पर एक हाइपरटेक्स्ट है, जिसे बनाने के लिए आपको किसी हाइपरटेक्स्ट मार्कअप भाषाओं को जानने की आवश्यकता नहीं है। यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि अवधारणा मानचित्रों पर अवधारणाओं के बीच के कनेक्शन को बोलने की भाषा में उपयोग, घटना की आवृत्ति द्वारा वर्गीकृत किया जा सकता है।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

लेख एक विदेशी भाषा शैक्षिक पाठ के विकास पर एक तीन-स्तरीय मॉडल प्रस्तुत करता है, जो एक टैग क्लाउड के निर्माण, अवधारणा मानचित्रों के उपयोग और छात्रों द्वारा पाठ के पुनरुत्पादन पर आधारित है, जिसने इसकी प्रभावशीलता को साबित किया है। इसके अलावा, लेख अंग्रेजी में संवादी विषयों के अध्ययन में मॉडल का उपयोग करने की प्रभावशीलता को दिखाता है।

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• 1. लेख संख्या 4 का शीर्षक

शिक्षा प्रणाली में क्लाउड प्रौद्योगिकी

• 2. लेख का छाप

कंझाइचकोवा केन्सिया व्लादिमीरोवाना। शिक्षा प्रणाली में क्लाउड प्रौद्योगिकियों // विज्ञान का प्रतीक। 2017. नंबर 2। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

वर्तमान में, विभिन्न क्षेत्रों में नए ज्ञान का अधिग्रहण दूरी और ई-लर्निंग से निकटता से संबंधित है। सूचना उद्योग के सभी क्षेत्रों में क्लाउड तकनीक व्यापक रूप से फैल गई है। क्लाउड कंप्यूटिंग और शिक्षा प्रणाली को भी नहीं बख्शा गया।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख में शिक्षा में क्लाउड प्रौद्योगिकियों के उपयोग की सुविधाओं पर चर्चा की गई है।

इस अवधारणा को परिभाषा दी गई है: बादल - आईटी क्षेत्र के दृष्टिकोण से एक विशेष शब्द, जो आभासी संसाधनों का एक पूल है, जिसमें शामिल हैं: उपकरण, सेवाएं और प्लेटफ़ॉर्म।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: आलेख उपयोगकर्ताओं और डेवलपर्स दोनों के लिए क्लाउड प्रौद्योगिकियों के उपयोग के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर चर्चा करता है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

क्लाउड प्रौद्योगिकियों का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए लागत को कम करने में मदद करता है। इस प्रकार, शैक्षिक संगठनों को अब सर्वर और अन्य महंगे कंप्यूटिंग उपकरणों को खरीदने की आवश्यकता नहीं है, जो अक्सर कई विश्वविद्यालयों में उनकी कंप्यूटिंग शक्ति के 20-30% पर उपयोग किए जाते हैं।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

क्लाउड टेक्नोलॉजी ई-लर्निंग (ई-लर्निंग) के क्षेत्र के आगे विकास के लिए विकल्पों में से एक है, और एमओओसी प्रशिक्षण में अधिक सक्रिय उपयोग की संभावना है। गुणात्मक रूप से नए स्तर पर कार्यान्वित अद्वितीय सामग्री, मूल और प्रभावी कार्यप्रणाली पर आधारित यह सीखने की तकनीक, शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों के विकास में योगदान करेगी और सस्ती और उच्च गुणवत्ता वाली उच्च शिक्षा प्रणालियों के विकास में एक नया चरण बन सकती है।

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• 1. लेख संख्या 5 का शीर्षक

रूस में विकलांग बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा: अवसर और चुनौतियां

• 2. लेख का छाप

सुवरोवा इरीना विक्टोरोवना। रूस में विकलांग बच्चों की दूरस्थ शिक्षा: अवसर और समस्याएं // शिक्षा में अभिनव परियोजनाएं और कार्यक्रम। 2015. नंबर 1। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

होमवर्कर्स के आंकड़ों पर लेख में जानकारी से स्पष्ट रूप से पता चलता है कि मैट्रिकुलेशन प्रमाणपत्र प्राप्त करने वाले विकलांग बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा के स्थान के रूप में केवल एक अवसर बनाने का विचार रूसी शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण में एक आवश्यक कारक के रूप में देखा गया था और विकलांग बच्चों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए एक महत्वपूर्ण कदम था।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख रूसी स्कूल शिक्षा में सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के कुछ परिणामों का सारांश देता है। लेखक उन बच्चों के साथ पिछले चार वर्षों में प्राप्त अनुभव का वर्णन करता है, जिन्हें स्वास्थ्य कारणों से घर पर अध्ययन करने की सलाह दी जाती है।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: लेख डीओटी कार्यान्वयन के तीन मुख्य मॉडल प्रस्तुत करता है जो कि प्रकाशन के समय गठित और सफलतापूर्वक बनाए गए हैं। यह रूस में दूरस्थ शिक्षा की संभावनाओं और समस्याओं का भी वर्णन करता है।

व्यावहारिक प्रासंगिकता: रूसी संघ के घटक संस्थानों में "विकलांग बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा" परियोजना के ढांचे के भीतर, दूरस्थ शिक्षा केंद्र (सीडीसी) बनाए गए, जो जमीन पर परियोजना के समन्वयक और गारंटर के रूप में कार्य कर रहे थे।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

लेख के पाठ में, "विकलांग बच्चों" की अभिव्यक्ति का उपयोग जानबूझकर किया जाता है, न कि "विकलांग व्यक्तियों" और शब्द "बढ़ी हुई आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों" के लिए, जो हाल ही में मीडिया में लोकप्रिय नहीं हुए हैं, क्योंकि, नियामक के अनुसार दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग करके स्कूल उम्र के एक छात्र को प्रदान किया जा सकता है, बशर्ते उसके पास उसकी विकलांगता की पुष्टि करने वाला एक दस्तावेज हो।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में, दूरस्थ शिक्षा एक आशाजनक दिशा है, जो उभरते हुए आधिकारिक दस्तावेजों को देखते हुए, राज्य पर बहुत ध्यान देती है और जिस पर जनता, शैक्षणिक समुदाय, माता-पिता और बच्चे स्वयं, विशेष रूप से उन लोगों के लिए जिन्हें उच्च शिक्षण की आवश्यकता है, उच्च उम्मीदें हैं। दूरस्थ शिक्षा के विभिन्न मॉडल हैं, उपयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को व्यवस्थित करने और लागू करने के लिए विकल्पों में भिन्नता है। एक शैक्षिक संस्थान को अपनी आवश्यकताओं और क्षमताओं के आधार पर स्वतंत्र रूप से एक सीखने का मॉडल चुनने का अधिकार है। हालांकि, सामान्य आवश्यकताएं हैं: किसी भी मॉडल को शिक्षा को वास्तव में सुलभ बनाना चाहिए, "बढ़ी हुई जरूरतों" वाले बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से संतुष्ट करना चाहिए; विकलांग बच्चों के विकास और प्रशिक्षण के स्तर और विशेषताओं के अनुकूल होना; अंत में, बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करनी चाहिए।

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• 1. लेख संख्या 6 का शीर्षक

रूस में उच्च शिक्षा के अभिनव विकास के लिए एक शर्त के रूप में दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का कार्यान्वयन

• 2. लेख का छाप

ई। वी। रोमानोव, ई। वी। रोमानोवा रूस में उच्च शिक्षा के अभिनव विकास के लिए एक शर्त के रूप में दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का कार्यान्वयन // OTO। 2014. नंबर 3। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

शैक्षिक नीति का मुख्य लक्ष्य जीवन भर सीखने की उच्च गुणवत्ता, सभी के लिए सुलभ, व्यक्तिगत विकास, सतत आर्थिक विकास, सामाजिक सामंजस्य और सांस्कृतिक विकास में योगदान सुनिश्चित करना है। यह न केवल शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि इसकी पहुंच और दक्षता भी है।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

यह लेख उच्च शिक्षा प्रणाली में ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के लिए नियामक ढांचे पर चर्चा करता है।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: लेख विभिन्न सांख्यिकीय अनुसंधान परिणामों का विश्लेषण प्रदान करता है।

दूरस्थ शिक्षा और प्रशिक्षण के संबंध में प्रचलित पद एस.एम. शिरोबोकोव, जो मानते हैं कि दूरस्थ शिक्षा शिक्षा का एक नया विकासशील रूप है, ज्यादातर गैर-संपर्क, खुले शिक्षा के सिद्धांतों पर आधारित है, और दूरस्थ शिक्षा पर आधारित है, जिसका उद्देश्य व्यक्तिगत विकास, शिक्षा, परवरिश और एक खुले बाद के औद्योगिक समाज के लिए अनुकूलन है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

ज्ञान जल्दी "पुराना हो जाता है"। नया फॉर्म (दूरस्थ शिक्षा) छात्र को निरंतर नवीनीकरण, नए ज्ञान के "वृद्धि" के लिए प्रेरित करता है। और इस अर्थ में, "संकुचित" मानवीय अनुभव है कि छात्र को "प्रवेश द्वार पर" शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार मास्टर करना चाहिए "बाहर निकलने पर" अधिक "स्वैच्छिक" हो सकता है। इस प्रकार, नया रूप शिक्षा की सामग्री को इतना प्रभावित नहीं करता है जितना कि इसके "संवर्धन" में योगदान देता है। शिक्षा के परिणामों के बीच सकारात्मक अंतर "बाहर निकलने पर" और शिक्षा के परिणामों (मानक द्वारा परिभाषित) "प्रवेश द्वार पर", शिक्षा की गुणवत्ता जितनी अधिक होगी।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन को उच्च शिक्षा प्रणाली में "स्टाफ अतिरेक" बनाए रखने का एक साधन माना जाना चाहिए। यह आवश्यक है ताकि 2018 के बाद, जब "जनसांख्यिकीय छेद" पारित हो जाएगा और माध्यमिक विद्यालय के स्नातकों की संख्या में वृद्धि होगी, सिस्टम को शिक्षण कर्मचारियों की कमी का सामना नहीं करना पड़ता है।

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• 1. लेख संख्या 7 का शीर्षक

एक विदेशी भाषा सिखाने में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने की प्रासंगिकता

• 2. लेख का छाप

वी। आई। स्ट्रोकन एक विदेशी भाषा को सिखाने में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने की प्रासंगिकता // अवधारणा। 2017. सं .8। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

हाल के वर्षों में, विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के क्षेत्र में, विदेशी भाषा की शिक्षा में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने के महत्व और समीचीनता का सवाल तेजी से उठाया गया है, जिसका तात्पर्य न केवल नए तकनीकी साधनों के उपयोग के विश्लेषण से है, बल्कि नवीन रूपों और शिक्षण के तरीकों की शुरूआत के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं का अध्ययन भी है।

विदेशी भाषाओं को पढ़ाने में इंटरनेट संसाधनों के उपयोग की प्रासंगिकता, उनके प्रकार और सुविधाओं का अध्ययन, बुनियादी ज्ञान के बेहतर आत्मसात के लिए उनके उपयोग की उत्पादकता और आधुनिक सूचना समाज में कुछ निश्चित साधनों के उपयोग की सुविधा, लागत-प्रभावशीलता दोनों के कारण है।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख एक विदेशी भाषा को पढ़ाने में आधुनिक इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रासंगिकता की जांच करता है, और कक्षा में और छात्रों के स्वतंत्र काम में विदेशी भाषा सीखने में वेब प्रौद्योगिकियों के उपयोग के महत्व और प्रभावशीलता का विश्लेषण भी करता है।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: लेख एक विदेशी भाषा के अध्ययन में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के उपयोग के सकारात्मक पहलुओं की जांच और प्रकाश डालता है। विभिन्न इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने के महत्व पर तर्क दिए गए हैं, जैसे कि लेखक: वेवोडा ई.वी., डेविड क्रिस्टल, एम। वारसॉयर।

व्यावहारिक महत्व: कई प्रकार की इंटरनेट सेवाओं की एक सूची जिसका उपयोग छात्रों के स्वतंत्र काम के लिए किया जा सकता है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

वैज्ञानिकों का मानना \u200b\u200bहै कि इंटरनेट की उपयोगिता इस तथ्य के कारण है कि सूचना प्रौद्योगिकी एक विदेशी भाषा सीखने का समय-बचत और लागत प्रभावी तरीका प्रदान करती है जो सूचना समाज में छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करती है। वेब संसाधन विदेशी भाषा सीखने वालों को देशी वक्ताओं के साथ लगातार संपर्क में रहने के लिए 24 घंटे तक का अवसर प्रदान करते हैं, जिससे छात्र को विदेशी भाषा का उपयोग करने की निरंतर प्रक्रिया में पेश किया जाता है, और उसे अध्ययन के समय और स्थान, उसके विकल्प, प्रकारों का चयन करने की भी अनुमति मिलती है। और यहां तक \u200b\u200bकि एक शिक्षक, एक देशी वक्ता, एक विशेष छात्र की जरूरतों पर निर्भर करता है।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

स्कूल की कक्षाओं में और किसी भी उम्र के छात्रों की उम्र, मनोवैज्ञानिक, और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की स्व-प्रशिक्षण में वेब संसाधनों का उपयोग, भाषा की जानकारी को सफलतापूर्वक आत्मसात करने और भाषण कौशल विकसित करने, शैक्षिक प्रक्रिया को अधिक रोचक, विशद, जानकारीपूर्ण बनाने, सभी प्रकार की स्मृति को प्रभावित करने और संभव बनाने में मदद करेगा। भाषा सामग्री को समझने के तरीके, जिससे शिक्षक और छात्रों दोनों के लिए एक विदेशी भाषा सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाया जा सके।

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• 1. लेख संख्या 8 का शीर्षक

अंग्रेजी सिखाने में स्कूली बच्चों की भाषण क्षमता विकसित करने के लिए ब्लॉगिंग तकनीक और पॉडकास्ट तकनीक का उपयोग करना

• 2. लेख का छाप

मर्कुलोवा नादेज़्दा व्लादिमीरोवाना, बाबकिना तातियाना निकोलायेवना। अंग्रेजी सिखाने में स्कूली बच्चों की भाषण क्षमता के विकास के लिए ब्लॉगिंग तकनीक और पॉडकास्ट तकनीक का उपयोग // Vestnik TSMU। 2017. नंबर 11 (188)। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक और एक विदेशी भाषा में एक अनुकरणीय कार्यक्रम के अनुसार, एक विदेशी भाषा को पढ़ाने के मुख्य लक्ष्यों में से एक है, अपने घटकों के एकत्रीकरण में एक विदेशी भाषा संचार क्षमता का गठन: भाषाई, भाषण, सामाजिक-सांस्कृतिक, प्रतिपूरक और शैक्षिक और संज्ञानात्मक।

एक विदेशी भाषा संचार क्षमता के सभी घटकों को माहिर करना एक पारंपरिक विदेशी भाषा सबक के ढांचे के भीतर लागू करना मुश्किल है। यही कारण है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना संचार तकनीकों की शुरुआत, और विशेष रूप से इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के लिए प्रदान करता है जो एक विदेशी भाषा में वास्तविक संचार का वातावरण बनाने की अनुमति देते हैं।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख मध्यवर्ती स्तर पर अंग्रेजी शिक्षण में भाषण क्षमता के विकास के लिए ब्लॉग प्रौद्योगिकी और पॉडकास्ट प्रौद्योगिकी के एकीकृत उपयोग की पद्धति की संभावनाओं पर चर्चा करता है।

परिभाषा दी गई है: " इंटरनेट तकनीकें मशीन, और मानव (सामाजिक) तत्वों सहित, इंटरनेट पर लागू की गई जानकारी और किसी वस्तु पर उनके प्रभाव के रूप में ज्ञान प्राप्त करने, प्रसंस्करण, भंडारण, स्थानांतरण और उपयोग करने के लिए एक स्वचालित वातावरण है "

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

व्यावहारिक महत्व: एमबीओयू "टॉम्स्क शहर के शैक्षणिक लिसेयुम" के 8 वर्गों के आधार पर एक प्रयोग किया गया था। प्रायोगिक समूह के छात्रों की नेटवर्क गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए, पैलेट इंटरनेट प्लेटफॉर्म को चुना गया और कार्य तैयार किए गए। प्रायोगिक शिक्षण ने छात्रों की भाषण क्षमता के गठन के लिए ब्लॉगिंग प्रौद्योगिकी और पॉडकास्ट प्रौद्योगिकी के एकीकृत उपयोग की प्रभावशीलता की पुष्टि की है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

ओ.एन. इग्नेश, ब्लॉग प्रौद्योगिकी और पॉडकास्ट प्रौद्योगिकी द्वारा प्रस्तावित साधन के सिद्धांत के आधार पर विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकियों के वर्गीकरण के अनुसार, मोनो-इंस्ट्रुमेंटल और पॉलीपॉपुलर हैं, क्योंकि उनमें से एक उपकरण (ब्लॉग / पॉडकास्ट) का उपयोग कई समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है। लक्ष्य (उदाहरण के लिए, बोलने, सुनने, पढ़ने, लिखने में कौशल विकसित करने के लिए)।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

इंटरनेट प्रौद्योगिकियों की विविधता और विविधता इसकी दक्षता में सुधार करने के लिए मौजूदा परिस्थितियों के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को मॉडल और बदलना संभव बनाती है। इसके अलावा, इंटरनेट तकनीकों के साथ काम करना मध्यवर्ती स्तर पर शिक्षण के लिए एक आकर्षक प्रारूप है, और शैक्षिक प्रक्रिया के वैयक्तिकरण और अन्तरक्रियाशीलता के स्तर में वृद्धि में भी योगदान देता है।

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• 1. लेख संख्या 9 का शीर्षक

पुनर्जीवन कक्षाओं में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग

• 2. लेख का छाप

बुर्सोवा एलेफ्टिना पावलोवना, पेनकिना रईसा दानिलोवना, माटिवेंको ल्यूडमिला दिमित्रिग्ना। पुनर्जीवन // संकल्पना के लिए कक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। 2017. नंबर 1। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

शिक्षा के सूचनाकरण की मदद से, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रकृति में आमूल परिवर्तन आया है, जो शिक्षक की रचनात्मक क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करना संभव बनाता है, छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान की गुणवत्ता और स्थिरता में काफी सुधार करता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ पुनर्जीवन की मूल बातें उनके आवेदन की शैक्षणिक स्थितियों का अनुकरण करना संभव बनाती हैं। इस पेशेवर मॉड्यूल के व्यावहारिक वर्गों के दौरान छात्रों के स्वतंत्र कार्य द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

यह आलेख व्यावहारिक कक्षाओं में छात्रों को पढ़ाने में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर चर्चा करता है। यह भी दिखाया गया है कि पुनर्जीवन की मूल बातें के पाठों में, कंप्यूटर उपकरण शैक्षिक प्रक्रिया में जटिल प्रौद्योगिकियों की आत्मसात करने के लिए मौलिक रूप से नए अवसर प्रदान करते हैं।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: लेख परीक्षण और सकारात्मक पहलुओं का वर्णन करता है: इलेक्ट्रॉनिक परीक्षण, मल्टीमीडिया व्याख्यान, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, ई-लर्निंग कार्यक्रम, इंटरनेट संसाधन।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

पुनर्जीवन की मूल बातें पाठ में प्रयुक्त कंप्यूटर उपकरण शैक्षिक प्रक्रिया में जटिल प्रौद्योगिकियों के आत्मसात को बढ़ाने के लिए मौलिक रूप से नए अवसर प्रदान करते हैं। जानकारी तक पहुंच का विस्तार करके, ज्ञान प्राप्त करने के लिए बढ़ते अवसर, शिक्षकों को पुनर्जीवन की मूल बातें सिखाने में तर्कसंगत और भावनात्मक पहलुओं को जोड़ते हैं।

आईसीटी की मदद से, अंतःविषय संबंधों के आयोजन के नए अवसर खुलते हैं, जो शिक्षक को नियमित कार्य से मुक्त करता है और रचनात्मक क्षणों पर अपना ध्यान केंद्रित करता है, जिससे ज्ञान प्राप्त करने में छात्रों की रुचि बढ़ जाती है।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

कक्षा PM.03 में उपयोग करें। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की तत्काल और चरम स्थितियों में प्राथमिक चिकित्सा का प्रावधान छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया में एक पूर्ण भागीदार के रूप में खुद को महसूस करने की अनुमति देता है, स्व-अध्ययन कौशल और समस्याग्रस्त रचनात्मक सोच विकसित करने, नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके पेशेवर समस्याओं को हल करने की क्षमता, जो शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने में भी योगदान देता है, शैक्षिक स्तर बढ़ाता है। विधिपूर्वक कार्य।

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• 1. लेख संख्या 10 का शीर्षक

छात्रों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए छात्रों को तैयार करने के तरीके के रूप में इंटरनेट परियोजना

• 2. लेख का छाप

अवरीनोवा जी.ए. छात्रों की रचनात्मक गतिविधि // SISP के विकास के लिए छात्रों को तैयार करने के तरीके के रूप में इंटरनेट परियोजना। 2016. नंबर 12 (68)। URL: (अभिगमन तिथि: 05/29/2018)

• 3. लेख की प्रासंगिकता

सामान्य शिक्षा की सामग्री के मूलभूत मूल की आधुनिक अवधारणा में, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों की प्रणालियों, बुनियादी अवधारणाओं और प्रमुख कार्यों की प्रणालियों को परिभाषित किया गया है। शिक्षा प्रणाली में एक रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए अंतिम स्थान नहीं दिया गया है। इसी समय, दूरस्थ शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में अंतिम नहीं हैं। इस प्रकार, छात्रों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तैयारी की समस्या के अध्ययन के लिए समर्पित शैक्षणिक अध्ययन आज विशेष रूप से प्रासंगिक लगते हैं।

• 4. लेख की वैज्ञानिक प्रकृति

लेख रचनात्मकता की समस्या और छात्रों की रचनात्मक गतिविधि के विकास को समझने के लिए आधुनिक रुझानों की जांच करता है।

• 5. लेख का सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व

सैद्धांतिक महत्व: शिक्षा के विकास के लिए आधुनिक परिस्थितियों का विश्लेषण और अभिनव दूरी प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन को अद्यतन करने के औचित्य को प्रस्तुत किया गया है।

व्यावहारिक महत्व: लेख छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के उपयोग के उदाहरण के रूप में एक परियोजना प्रस्तुत करता है।

• 6. लेख में दिए गए कुछ उज्ज्वल तथ्यों, उदाहरणों, विचारों की सूची बनाएं

नवाचार खुद से उत्पन्न नहीं होते हैं, लेकिन वैज्ञानिक अनुसंधान, उन्नत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुभव, व्यक्तिगत शिक्षकों और विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक सामूहिकों दोनों का परिणाम है।

• 7. संक्षिप्त निष्कर्ष निकालें

छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के आधुनिक तरीकों में से एक इंटरनेट प्रौद्योगिकियों से संबंधित स्कूली बच्चों की डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियां हैं। निस्संदेह, ऐसी तकनीकों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं के छात्रों को सिखाया जाना चाहिए।

• 28 मई, 2018 11:05 पूर्वाह्न

नई प्रविष्टियों को याद मत करो!

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2014

SED: ई-हस्ताक्षर उपलब्ध हैं, कोई कानूनी कारोबार नहीं है

2013 के लिए रोस्टैट डेटा के अनुसार:

• रूसी संघ और स्थानीय स्व-सरकारी निकायों के घटक संस्थाओं के 86.9% इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर,

• 74.6 प्रतिशत ने इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन प्रणालियों का उपयोग किया,

• रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों और स्थानीय अधिकारियों के दस्तावेज़ संचलन की कुल मात्रा का 49.2 प्रतिशत इलेक्ट्रॉनिक रूप में किया गया था।

इसी समय, विभागीय इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन प्रणाली अक्सर दस्तावेजों का कानूनी रूप से महत्वपूर्ण आदान प्रदान नहीं करती है, और इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर सत्यापित करने के लिए कुंजी के प्रमाण पत्र के साथ राज्य और नगरपालिका कर्मचारियों का प्रावधान निम्न स्तर पर रहता है।

ब्रॉडबैंड इंटरनेट की पहुंच कम है

2013 के अंत में, रोसस्टेट के अनुसार, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और इंटरनेट तक ब्रॉडबैंड का उपयोग रूसी संघ के घटक संस्थाओं, स्थानीय सरकारों और सामाजिक क्षेत्र के राज्य अधिकारियों के लिए अपर्याप्त है, विशेष रूप से कम आबादी वाले और कठिन-से-पहुंच वाले क्षेत्रों में। 2013 के लिए Rosstat डेटा के अनुसार इन प्राधिकरणों की कुल संख्या में ब्रॉडबैंड इंटरनेट का उपयोग करने वाले अधिकारियों की हिस्सेदारी है:

• औसत 50.3 प्रतिशत,
• संगठनों और परिवारों का हिस्सा - क्रमशः 79.4 प्रतिशत और 56.5 प्रतिशत।

योग्य आईटी विशेषज्ञों की कमी बनी हुई है।

केवल 5% राज्य सेवाओं में इलेक्ट्रॉनिक रूप हैं और कई काम नहीं करते हैं

2010 के बाद से, क्षेत्रीय सूचना के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक इलेक्ट्रॉनिक रूप में राज्य और नगरपालिका सेवाओं के प्रावधान को सुनिश्चित करता रहा है। हालांकि, महत्वपूर्ण लागतों के बावजूद, 2013 के लिए इलेक्ट्रॉनिक रूप में राज्य और नगरपालिका सेवाओं के प्रावधान की गुणवत्ता की निगरानी के अनुसार, रूसी संघ के आर्थिक विकास मंत्रालय द्वारा संचालित, संघीय राज्य सूचना प्रणाली "राज्य और नगरपालिका सेवाओं (कार्यों) के एकीकृत पोर्टल" में इन सेवाओं को प्राप्त करने के रूपों को लागू किया गया है। 5.5 हजार से कम राज्य और नगरपालिका सेवाओं के लिए (जो कि एकल पोर्टल पर पोस्ट किए गए रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों की कुल सेवाओं का 5 प्रतिशत है), जबकि उनमें से एक महत्वपूर्ण हिस्सा निष्क्रिय है, जो नागरिकों द्वारा राज्य और नगरपालिका सेवाओं की दूरस्थ प्राप्ति की अक्षमता की ओर जाता है। ...

2014 की शुरुआत में, 40 प्रतिशत राज्य और नगरपालिका सेवाओं के क्षेत्रीय पोर्टल्स (बाद में क्षेत्रीय पोर्टल्स के रूप में संदर्भित) पंजीकरण और प्राधिकरण प्रणालियों का उपयोग करते हैं जो संघीय राज्य सूचना प्रणाली के साथ असंगत हैं "सूचना प्रणाली की सूचना और तकनीकी बातचीत के लिए बुनियादी ढांचे में एकीकृत पहचान और प्रमाणीकरण प्रणाली। इलेक्ट्रॉनिक रूप में राज्य और नगरपालिका सेवाओं के प्रावधान के लिए ", जो नागरिकों के लिए विभिन्न पोर्टल्स पर राज्य और नगरपालिका सेवाओं को प्राप्त करने के लिए एक खाते का उपयोग करने के लिए असंभवता की ओर जाता है।

स्वास्थ्य और रूसी संघ के घटक संस्थाओं की शिक्षा में आईटी

मुख्य रूप से स्वास्थ्य देखभाल और शिक्षा में रूसी संघ के घटक संस्थाओं की अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र के क्षेत्र में आईसीटी की शुरूआत के लिए महत्वपूर्ण खर्च किए गए थे। हालांकि, राज्य अधिकारियों, साथ ही राज्य और नगरपालिका संस्थानों की सूचना और दूरसंचार बुनियादी ढांचे का गठन अक्सर अलगाव में किया जाता है, सूचना प्रणालियों के संयुक्त काम की आवश्यकता को ध्यान में नहीं रखता है और हमेशा नागरिकों को प्रदान की जाने वाली राज्य और नगरपालिका सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करना नहीं है। यह उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर और हार्डवेयर समाधानों की संख्या में अनुचित वृद्धि की ओर जाता है, अत्यधिक लागत और क्षेत्रों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की दक्षता को कम करता है।

सूचना के आधार पर रूसी संघ के क्षेत्रों के बजटीय व्यय के विभिन्न स्तर बने हुए हैं। प्रति निवासी के संदर्भ में, ये खर्च 100 गुना से अधिक हैं - मॉस्को में 2,500 रूबल से चेचन गणराज्य में 22 रूबल प्रति व्यक्ति प्रति वर्ष।

1

वर्तमान स्तर पर, सूचना सभ्यता के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण रणनीतिक संसाधनों में से एक में बदल रही है। इसका शिक्षा प्रणाली पर विशेष रूप से महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। जब शैक्षिक गतिविधि को उत्पादन प्रक्रिया के रूप में देखते हैं, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि यहां जानकारी न केवल सबसे महत्वपूर्ण संसाधनों में से एक है, बल्कि इसके उत्पादक पक्ष में भी शामिल है। शिक्षा की गुणवत्ता, एक ओर, सूचनाकरण की चल रही प्रक्रिया के विकास पर निर्भर करती है, और दूसरी ओर, इसका जबरदस्त प्रभाव पड़ता है। इसलिए, पूरी दुनिया में शिक्षा प्रणालियों में सुधार है।

रूस में, यह प्रक्रिया मुख्य रूप से पश्चिमी अनुभव पर केंद्रित है। पश्चिमी शिक्षा प्रणाली विभिन्न क्षेत्रों और विशिष्टताओं में सख्त राज्य मानकों की अनुपस्थिति पर आधारित है, छात्रों द्वारा वैकल्पिक विषयों का अध्ययन और चुने हुए पेशे से संबंधित कई विषयों से इनकार। इसके अलावा, हाल ही में स्वतंत्र कार्य की भूमिका में वृद्धि के साथ अनिवार्य कक्षा भार की मात्रा में कमी आई है। ऐसी प्रणाली अभिजात वर्ग के छात्रों के लिए डिज़ाइन की गई है, जिन्हें एक साधारण रूसी विश्वविद्यालय शायद ही घमंड कर सके।

लेकिन रूसी शिक्षा प्रणाली की अपनी खूबियां हैं। सबसे पहले, यह बुनियादी विषयों में गहन मौलिक प्रशिक्षण है, जो एक व्यापक वैज्ञानिक दृष्टिकोण और सोच का लचीलापन बनाता है। इसलिए, हमारी शिक्षा प्रणाली में सुधार करते समय, विभिन्न प्रौद्योगिकियों को संश्लेषित करना आवश्यक है: दोनों पारंपरिक, इसकी सर्वोत्तम विशेषताओं को संरक्षित करना, और सूचना प्रौद्योगिकियों सहित आधुनिक, जो किसी भी मात्रा और सामग्री की जानकारी के प्लेसमेंट, भंडारण, प्रसंस्करण और वितरण में व्यापक अवसर प्रदान करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के विकास के सबसे श्रम-गहन क्षेत्रों में से एक शैक्षिक प्रक्रिया का सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन है। यह कोई रहस्य नहीं है कि आज उच्च शिक्षा में पारंपरिक शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन परिपूर्ण से बहुत दूर है। विभिन्न लेखकों द्वारा पाठ्यपुस्तकों में, हम अक्सर सामग्री की प्रस्तुति के तर्क में अंतर मानते हैं, समान प्रश्नों पर विचार करते हैं, न कि सिस्टम आदि। यह सब भ्रम पैदा करता है और विषय के सामान्य आत्मसात करने में योगदान नहीं करता है। इसलिए, विश्वविद्यालयों को आज अपने स्वयं के उच्च-गुणवत्ता वाले शैक्षिक आधार बनाने के कार्य का सामना करना पड़ रहा है, विशेष रूप से, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें जो पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों के फायदे और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की क्षमताओं को जोड़ती हैं।

इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के कई फायदे हैं। यह पाठ्यपुस्तक की सामग्री को तुरंत अपडेट करने, परिवर्धन और परिवर्तन करने, उपयोगकर्ताओं से खाते की प्रतिक्रिया लेने के साथ-साथ प्रशिक्षण जानकारी के बड़े सरणियों के व्यवस्थित संचय और भंडारण की क्षमता है। इस तरह की पाठ्यपुस्तकें शिक्षक के काम को स्वचालित करना और तेज करना संभव बनाती हैं, नियंत्रण और परीक्षण सहित प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों को लागू करने के लिए। हालांकि, ऐसी पाठ्यपुस्तकों के नुकसान को भी ध्यान दिया जाना चाहिए। सबसे पहले, यह स्क्रीन से पढ़ने और सामग्री को आत्मसात करने में जुड़ी कठिनाइयों, दृष्टि के अंगों की थकान आदि की कम सुविधा है। इसके अलावा, उन्हें देखने के लिए, आपको उपयुक्त तकनीकी साधनों तक पहुंच की आवश्यकता है। जब इंटरनेट पर एक पाठ्यपुस्तक रखते हैं, तो प्रदर्शन समस्याएं भी होती हैं। भविष्य में, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के विकास से इन मुद्दों की तात्कालिकता कम हो जाएगी, जो शैक्षिक प्रक्रिया में इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल के अधिक सक्रिय और उपयोगी उपयोग की अनुमति देगा।

लेखक ने आंकड़ों के सामान्य सिद्धांत पर एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक विकसित की है, जिसमें सैद्धांतिक सामग्री, समस्या को हल करने के उदाहरण, परीक्षण प्रश्न और प्रत्येक विषय पर व्यावहारिक कार्य शामिल हैं, साथ ही हाइपरलिंक्स की एक प्रणाली और संदर्भों की सूची के आधार पर मूल शब्दों और अवधारणाओं की सूची भी शामिल है। यह मैनुअल, परीक्षण प्रणाली के साथ मिलकर, इर्कुटस्क वर्चुअल यूनिवर्सिटी में खुले शिक्षा के रूसी पोर्टल (irkutsk.openet.ru) पर पोस्ट किया गया है। इस मैनुअल की एक विशेषता सामग्री की बजाय एक छोटी और योजनाबद्ध प्रस्तुति है, जिसमें मुख्य ध्यान मुख्य अवधारणाओं और शर्तों पर ध्यान दिया जाता है।

यह पाठ्यपुस्तक पूर्णकालिक छात्रों के लिए शिक्षण आँकड़ों में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के लिए एक आधार के रूप में काम कर सकती है। शिक्षक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर का उपयोग करके व्याख्यान में एक उपचारात्मक सामग्री के रूप में, साथ ही साथ कंप्यूटर कक्षाओं में व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान इसका उपयोग कर सकते हैं। छात्र सेमिनार और क्रेडिट की तैयारी में इस गाइड का उपयोग कर सकते हैं। इस तरह की पाठ्यपुस्तक छूटे हुए विषयों के छात्रों द्वारा स्व-अध्ययन में बहुत मदद कर सकती है।

छात्रों के स्वतंत्र काम को नियंत्रित करने के लिए एक बहुत ही आशाजनक दिशा दूरस्थ शिक्षा तत्वों का उपयोग है। अध्ययन गाइड के प्रत्येक विषय के अंत में, विषय पर नियंत्रण प्रश्न और व्यावहारिक कार्य होते हैं, जो छात्र ने छोड़ दिया है, वह पूरा हो गया है। छूटे हुए विषयों को आत्मसात करने के लिए, खुली शिक्षा प्रणाली के माध्यम से शिक्षक को पूर्ण असाइनमेंट भेजने का अभ्यास, जिस पर मैनुअल पोस्ट किया गया है, या ई-मेल का उपयोग किया जा सकता है (शिक्षक से छात्र के लिए प्रतिक्रिया भी संभव है)। अधिग्रहित कौशल छात्रों को स्व-शिक्षा, फिर से शिक्षित करने और व्यावसायिक विकास के लिए आगे और खुली और दूरस्थ शिक्षा का उपयोग करने की अनुमति देगा।

यह काम वैज्ञानिक पत्राचार इलेक्ट्रॉनिक सम्मेलन "विज्ञान, प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी के विकास की प्राथमिकता दिशा" (मार्च 15-20, 2004) में प्रस्तुत किया गया था

ग्रंथ सूची

पावलोवस्काया टी.ओ. आधुनिक सांख्यिकी विज्ञान की सफलताओं को प्राप्त करने में आधुनिक आधुनिक विज्ञान की सफलताओं को शामिल किया गया है। - 2004. - नंबर 6. - पी। 96-96;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id\u003d12828 (तिथि को अभिगमन: 03/15/20)। हम आपके ध्यान में "प्राकृतिक विज्ञान अकादमी" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाओं को लाते हैं।

ए। आर। ज़मालतदीनोवा

विशेष विषयों के शिक्षक

GBPOU "लुकोयानोवस्की प्रांतीय कॉलेज" की गागिंस्की शाखा

सक्रिय शिक्षण विधियों का उपयोग (सूचना प्रौद्योगिकी)

सांख्यिकी पाठ में

आधुनिक स्नातकों के लिए आवश्यकताएं उच्च व्यावसायिकता, नए ज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में दक्षता हैं।

एक आधुनिक प्रबंधक, लेखाकार और अर्थशास्त्री का काम तकनीकों और आंकड़ों के तरीकों के उपयोग के बिना असंभव है, यह इस प्रकार है कि सांख्यिकीय अनुशासन आर्थिक शिक्षा की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आर्थिक विशिष्टताओं के लिए आँकड़े आर्थिक विश्लेषण के तरीकों के विकास और सुधार के आधार के रूप में कार्य करते हैं। अन्य आर्थिक विषयों में महारत हासिल करने की सफलता इस पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की डिग्री पर निर्भर करती है, और, परिणामस्वरूप, आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए सांख्यिकीय तरीकों और सामग्रियों का व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए व्यावहारिक कार्य करने की क्षमता।

2 वर्ष में सांख्यिकी के अनुशासन का अध्ययन किया जाता है। अध्ययन की प्रक्रिया में, छात्र प्रस्तुतियां बनाते हैं, कंप्यूटर पर विभिन्न कार्य करते हैं, उदाहरण के लिए, वर्ग पहेली, परीक्षण, ग्राफ़ का निर्माण, गणना करते हैं। (परिशिष्ट 1)।

तथा "राज्य आंकड़ों के संगठन के सिद्धांत" विषय का अध्ययन करते हुए, छात्रों ने रूसी संघ में सांख्यिकीय सेवा के संगठन की सहायता से पदानुक्रम का पता लगायासाइट पते का उपयोग कर इंटरनेट प्रौद्योगिकियां :; ; ...

आईसीटी का उपयोग करके होमवर्क तैयार करते समय, छात्र रचनात्मक कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, समय-समय पर डेटा का उपयोग करते हुए "सांख्यिकीय डेटा की दृश्य प्रस्तुति" विषय पर आंकड़ों पर स्वतंत्र काम करते हुए, आपको एक आरेख बनाने की आवश्यकता हैस्प्रेडशीट संपादक एमएस एक्सेल। (परिशिष्ट 2)।

माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल (जिसे कभी-कभी एक्सेल भी कहा जाता है) - के साथ काम करने के लिए, निगम द्वारा बनाया गया। यह आर्थिक और सांख्यिकीय गणनाओं की क्षमताओं को प्रदान करता है, चित्रमय उपकरण, में शामिल है और आज एक्सेल दुनिया में सबसे लोकप्रिय अनुप्रयोगों में से एक है।

आरेख, हिस्टोग्राम, ग्राफ़ के रूप में प्रस्तुत डेटा एक स्पष्ट, यादगार छवि, मूल्यों के अनुपात का एक विचार देता है, और आपको एक सुविधाजनक रूप में डेटा की तुलना करने की अनुमति देता है। चार्ट विज़ार्ड या ग्राफ बनाने का सबसे आसान तरीका चार्ट विजार्ड है।

भी उपयोग कर रहा है Microsoft Excel गणना कर सकते हैं। सभी गणना सूत्रों का उपयोग करके की जाती हैं। सूत्र में विभिन्न प्राथमिक कार्य शामिल हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक सूत्र के पाठ में टाइप किया जा सकता है, या फ़ंक्शंस विज़ार्ड का उपयोग करके सूत्र में शामिल किया जा सकता है (बटन)च ).

Microsoft Excel सबसे सुलभ और लोकप्रिय सॉफ्टवेयर हैकार्यक्रम, लेकिन इस समय अनुप्रयोग कार्यक्रमों के विभिन्न पैकेज हैं, उदाहरण के लिए, STATISTIKA, SPSSवी, वीएसSTAT, MATRIXER आदिअर्थमितीय डेटा विश्लेषण और प्रसंस्करण, अर्थमितीय और सांख्यिकीय गणना के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रमआँकड़ों में समस्याओं को हल करने के लिए।

सांख्यिकी पाठ में, छात्रों को ट्रायल मोड में MATRIXER कार्यक्रम के सिद्धांतों से परिचित कराया जाता है, क्योंकि यह एक विस्तृत दर्शक के लिए उपलब्ध है और इसे मुफ्त में कंप्यूटर पर डाउनलोड और इंस्टॉल किया जा सकता है।

सामान्य तौर पर, MATRIXER स्प्रेडशीट संपादक के समान है एक्सेल, लेकिन यह केवल संख्यात्मक डेटा को संपादित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

एक अन्य कार्यक्रम वी SSTAT पर आधारित है Microsoft Excel आपको सभी आवश्यक गणना करने की भी अनुमति देता है।
VSTAT MS EXCEL स्प्रेडशीट द्वारा नियंत्रित एक डेटा विश्लेषण और पूर्वानुमान कार्यक्रम है। VSTAT कार्यक्रम को लागू आंकड़ों के तरीकों का उपयोग करते हुए संकेतकों की गणना, औसत, विश्लेषण और पूर्वानुमान डेटा के लिए डिज़ाइन किया गया है, जैसे: अंतराल श्रृंखला की साजिश करना, क्षण विशेषताओं की गणना करना, टिप्पणियों का विश्लेषण करना, विशेषताओं की गणना करना और मौसमी और गैर-मौसमी समय श्रृंखला की भविष्यवाणी करना, समय श्रृंखला की गणना करना, गणना करना और डिजिटल फिल्टर आदि लगाना।

उदाहरण के लिए, वाणिज्यिक बैंकों को उनकी अधिकृत पूंजी के आकार के आधार पर समूहित करना, परिणामों की गणना करना और औसत का निर्धारण करना आवश्यक है। हम VSTAT कार्यक्रम में डेटा दर्ज करते हैं और गणना करते हैं।

हमारे कॉलेज में, सालाना एक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित किया जाता है। हमारे कई छात्र आँकड़ों के अनुशासन में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके एक शोध पत्र तैयार करते हैं। अनुसंधान विषय बहुत अलग हैं, उदाहरण के लिए, "संख्याओं में परिवार"। परिवार का विषय सभी के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि ये समस्याएं हर व्यक्ति को चिंतित करती हैं और जनसंख्या के जीवन की गुणवत्ता और समाज की भलाई के संकेतकों में से एक हैं, इसलिए, ब्याज वाले छात्र गैगिन्स्की जिले के नागरिक रजिस्ट्री कार्यालय के आंकड़ों के अनुसार सांख्यिकीय अनुसंधान करते हैं।

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि अनुशासन के आँकड़ों के अध्ययन में प्राप्त कौशल और ज्ञान सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के साथ भविष्य में हमारे स्नातकों को उनके काम में उपयोगी होगा।

साहित्य

1. गोलूबेवा जी.एफ. सांख्यिकी: पाठ्यपुस्तक: एफजीयू "एफआईआरओ" द्वारा अनुशंसित। 2012.- 192 पी।

2. मख़रिटन वी। एस। सांख्यिकी। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", -10 वां संस्करण।, 2012.-272s।

3. वी। एम। सिम्चेरा सांख्यिकी। - एम ।: वित्त और सांख्यिकी, 2008। - 368 पी।

इंटरनेट संसाधन

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

लेख मई 2010 1 में प्राप्त किया गया था

सार लेख शैक्षिक संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों (आधुनिक कंप्यूटर के साथ उपकरण, इंटरनेट का उपयोग और इसके लिए मापदंडों का उपयोग) के तकनीकी बुनियादी ढांचे की एक सांख्यिकीय विशेषता प्रदान करता है, साथ ही 2006 या 2007-2009 / रूसी संघ में शैक्षणिक वर्षों के लिए शिक्षकों द्वारा सीटी के आवेदन के स्तर का आकलन और इसके विषय। यूरोपीय संघ के देशों की तुलना में रूस के लिए चयनित संकेतक दिए गए हैं। सूचना के स्रोत शिक्षा सांख्यिकी, राज्य सांख्यिकी विश्वविद्यालय के सांख्यिकीय अनुसंधान और अर्थशास्त्र संस्थान के कार्यप्रणाली, कार्यप्रणाली और विश्लेषणात्मक विकास, स्टेट यूनिवर्सिटी के ज्ञान के अर्थशास्त्र और सामग्री - हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स और सामग्री की शिक्षा, रूस के शिक्षा मंत्रालय और रूसी संघ के विज्ञान मंत्रालय के आदेश से स्टेट यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स से सामग्री के विश्लेषणात्मक अवलोकन पर डेटा के स्रोत थे। मुख्य शब्द: शैक्षिक संस्थान; व्यावसायिक शिक्षा संस्थान; कंप्यूटर के साथ उपकरण; इंटरनेट का इस्तेमाल।

बुनियादी अवधारणाएं एक वेबसाइट इंटरनेट पर एक जगह है, जो इसके पते से निर्धारित होती है, इसके मालिक होते हैं और इसमें वेब पेज होते हैं। सांख्यिकीय अवलोकन में, एक संस्थान को एक वेबसाइट माना जाता है यदि उसके पास इंटरनेट पर कम से कम एक पृष्ठ है, जिस पर वह प्रकाशित होता है और नियमित रूप से (हर छह महीने में कम से कम एक बार) अपनी गतिविधियों के बारे में जानकारी अपडेट करता है। यह मायने नहीं रखता कि कैंड द्वारा तैयार की गई यह 1 समीक्षा वास्तव में कौन पोस्ट करता है। अर्थशास्त्र। विज्ञान।, सांख्यिकीय अनुसंधान और अर्थशास्त्र के ज्ञान संस्थान, स्टेट यूनिवर्सिटी के सूचना सोसाइटी के सांख्यिकी और निगरानी केंद्र के निदेशक, राज्य विश्वविद्यालय - अर्थशास्त्र के उच्चतर स्कूल G.I. अब्दुर्रहमानोवा और इंस्टीट्यूट फॉर स्टेटिस्टिकल स्टडीज एंड इकोनॉमिक्स ऑफ नॉलेज के वरिष्ठ शोधकर्ता स्टेट यूनिवर्सिटी-हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स जी.जी. Kovaleva।

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

जानकारी: संस्था इन कार्यों को अपने दम पर कर सकती है या तीसरे पक्ष के संगठनों या विशेषज्ञों की सेवाओं का उपयोग कर सकती है, और यह भी बताती है कि संस्थान इंटरनेट पर इस पता स्थान का उपयोग किन स्थितियों में करता है।

इंटरनेट कनेक्शन प्रकार - एक संस्थान के कंप्यूटर नेटवर्क और एक इंटरनेट प्रदाता को जोड़ने की एक विधि।

वैश्विक सूचना नेटवर्क में इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर (कंप्यूटर) का एक सेट शामिल है, जो दुनिया में कहीं भी स्थित हो सकता है, टेलीफोन कंपनियों या अन्य संचार संगठनों द्वारा प्रदान की जाने वाली लंबी दूरी के संचार चैनलों द्वारा परस्पर जुड़ा हुआ है। एक वैश्विक नेटवर्क सार्वजनिक हो सकता है (उदाहरण के लिए, इंटरनेट) और विशेष (उदाहरण के लिए, कॉर्पोरेट या विभागीय - इंट्रानेट, एक्स्ट्रानेट)।

इंटरनेट एक स्वतंत्र कंप्यूटर नेटवर्क का वैश्विक (विश्वव्यापी) सेट है, जो मानक ओपन प्रोटोकॉल का उपयोग करके सूचनाओं के आदान-प्रदान के लिए परस्पर जुड़ा हुआ है।

इंट्रानेट एक वितरित कॉर्पोरेट कंप्यूटर नेटवर्क है जो इंटरनेट प्रौद्योगिकियों पर आधारित है और यह संस्था के इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों तक पहुँच के साथ कर्मचारियों को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (आईसीटी) ऐसी प्रौद्योगिकियां हैं जो डेटा, ग्रंथों, छवियों और ध्वनि को एकत्र करने, संग्रहीत करने, संसाधित करने, खोज करने, संचारित करने और प्रस्तुत करने के लिए माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक साधनों का उपयोग करती हैं।

एक स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क, एक वैश्विक सूचना नेटवर्क के विपरीत, एक इमारत या कई पड़ोसी इमारतों के भीतर स्थित दो या अधिक कंप्यूटर (संभवतः विभिन्न प्रकार के) को जोड़ता है, और इसके लिए सामान्य-उद्देश्य संचार साधनों का उपयोग नहीं करता है।

अधिकतम इंटरनेट डेटा अंतरण दर

थ्रूपुट द्वारा विशेषता है और समय की प्रति यूनिट (बिट / सेकंड) प्रेषित जानकारी की मात्रा से मापा जाता है।

पर्सनल कंप्यूटर (कंप्यूटर) एक सार्वभौमिक माइक्रो कंप्यूटर है जिसे एक उपयोगकर्ता के लिए डिज़ाइन किया गया है और एक व्यक्ति द्वारा नियंत्रित किया जाता है। सांख्यिकीय अवलोकन में, किसी भी प्रकार के व्यक्तिगत कंप्यूटरों को ध्यान में रखा जाता है, जिसमें पीसी / एक्सटी, एटी, पेंटियम और संगत, मैकिंटोश, नोटबुक (नोटबुक), पोर्टेबल पर्सनल कंप्यूटर शामिल हैं, भले ही वे किसी संस्थान की संपत्ति हों, किराए पर, उपयोग, निपटान में या अन्य शर्तों पर प्राप्त किया।

विशेष सॉफ़्टवेयर का अर्थ है, एक निश्चित वर्ग की समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए कंप्यूटर प्रोग्राम, चाहे ये सॉफ़्टवेयर टूल इन-हाउस विकसित किए गए हों, जिन्हें अन्य डेवलपर्स से खरीदा गया है, संगठन द्वारा तृतीय-पक्ष फर्मों या विशेषज्ञों द्वारा कमीशन किया गया है, या अन्य शर्तों पर उपयोग के लिए प्राप्त किया गया है। यहाँ

सामान्य-प्रयोजन सॉफ़्टवेयर जैसे ऑपरेटिंग सिस्टम, कंपाइलर, मानक सॉफ़्टवेयर (उदाहरण के लिए, पाठ या ग्राफ़िक संपादक, स्प्रेडशीट, डेटाबेस प्रबंधन प्रणाली) को शामिल नहीं किया गया, जब तक कि एक विशेष एप्लिकेशन, एंटीवायरस प्रोग्राम, ई-मेल प्रोग्राम आदि। आदि।

एक्स्ट्रानेट एक इंट्रानेट एक्सटेंशन है जिसमें समर्पित क्षेत्र हैं, जहां बाहरी उपयोगकर्ताओं को प्रवेश की अनुमति है।

सभी क्षेत्रों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के प्रसार के लिए आईसीटी

गतिविधियों को कॉल करना, संचार साधनों के विकास और एक नई सूचना पर्यावरण के गठन का शिक्षा प्रणाली पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है। उपकरण उपकरण संकेतक

व्यक्तिगत कंप्यूटर और इंटरनेट के साथ शिक्षा में काफी वृद्धि हुई: 2006 की तुलना में 2009/2010 शैक्षणिक वर्ष में, व्यक्तिगत कंप्यूटर के साथ सामान्य शिक्षा संस्थानों के छात्रों का प्रावधान 2 गुना से अधिक बढ़ गया - 2.8 से 6.3 कंप्यूटर प्रति 100 छात्र (छवि 1)। ...

अंजीर। 1 व्यक्तिगत कंप्यूटरों की संख्या

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए *, प्रति 100 शैक्षिक संस्थानों के छात्र ** (शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में ***, इकाइयाँ)

व्यक्तिगत कंप्यूटर है, कुल

उच्च शिक्षा के माध्यमिक संस्थानों के प्राथमिक संस्थानों के सामान्य शिक्षा संस्थान

संस्थानों **** व्यावसायिक शिक्षा व्यावसायिक शिक्षा

2006/2007 के बारे में उह। w 2007/2008 y.y.

2008-2009 में y.y. □ 2009/2010 yy।

इंटरनेट एक्सेस के साथ पर्सनल कंप्यूटर

प्राथमिक संस्थान की सामान्य शिक्षा संस्थान **** पेशेवर

शिक्षा

माध्यमिक संस्थान व्यावसायिक शिक्षा के उच्च शिक्षण संस्थान

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

* सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए, इंटरनेट एक्सेस के साथ व्यक्तिगत कंप्यूटर वाले छात्रों के प्रावधान पर डेटा की गणना संस्थानों में व्यक्तिगत कंप्यूटरों की कुल संख्या (शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग नहीं किए जाने वाले कंप्यूटर सहित) के आधार पर की जाती है।

** सामान्य शिक्षा के लिए 2006 / 2007-2008 / 2009 शैक्षणिक वर्षों के लिए, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए 2006 / 2007-2009 / 2010 शैक्षणिक वर्षों के लिए, राज्य और नगरपालिका संस्थानों के लिए डेटा दिया जाता है।

*** प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के लिए, डेटा कैलेंडर वर्ष के अंत में दिया जाता है।

**** हम दिन के शिक्षण संस्थानों पर विचार करते हैं। 2006/2007, 2007/2008 के स्कूल के वर्षों के आंकड़ों को छात्रों के लिए विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों, विकलांग बच्चों के लिए शिष्य, बच्चों के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थान और व्यभिचारी व्यवहार वाले किशोरों के लिए प्रस्तुत किया जाता है।

कंप्यूटर पार्क की ध्यान देने योग्य वृद्धि के बावजूद, रूस में कंप्यूटर के साथ छात्रों को लैस करने का हासिल स्तर अभी भी यूरोपीय औसत से नीचे है। यूरोपीय संघ के देशों में, प्रति 100 छात्रों पर 11 व्यक्तिगत कंप्यूटर हैं, जिनमें इंटरनेट एक्सेस (तालिका 1) के साथ दस शामिल हैं। इसी समय, डेनमार्क में, जो यूरोपीय संघ के देशों में कंप्यूटर के साथ छात्रों के प्रावधान में अग्रणी है, ये आंकड़े क्रमशः 27 और 26 कंप्यूटर हैं। रूस में वे 3 7 और 4 कंप्यूटरों से अधिक नहीं हैं।

तालिका 1 व्यक्तिगत कंप्यूटरों की संख्या

रूस और यूरोपीय संघ के देशों में शैक्षिक संस्थानों के प्रति 100 छात्र 3 (यूनिट)

रूस 7.1 4.3

यूरोपीय संघ -27 11.4 10.0

डेनमार्क 27.3 26.3

नॉर्वे 24.2 22.7

नीदरलैंड 21.0 20.0

लक्समबर्ग 19.8 18.3

यूके 19.8 18.5

इंटरनेशनल स्टैंडर्ड क्लासिफिकेशन ऑफ़ एजुकेशन (ISCED) के चरण १-३ पर विचार किया जाता है।

यूरोपीय संघ के देशों के लिए दिए गए आंकड़ों के साथ तुलना सुनिश्चित करने के लिए, सामान्य (राज्य और नगरपालिका, गैर-राज्य), प्राथमिक और माध्यमिक (राज्य और नगरपालिका) व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों पर विचार किया जाता है।

शिक्षा के सांख्यिकी और समाजशास्त्र

व्यक्तिगत कंप्यूटर जिसमें इंटरनेट का उपयोग शामिल है

स्वीडन 17.4 16.5

फिनलैंड 16.8 16.2

ऑस्ट्रिया 16.2 14.2

आइसलैंड 15.3 14.8

फ्रांस 12.5 8.9

साइप्रस 12.4 8.9

माल्टा 11.0 10.2

आयरलैंड 10.3 8.7

बेल्जियम 9.7 7.7

हंगरी 9.6 8.6

स्पेन 9.5 8.5

चेक गणराज्य 9.3 8.2

जर्मनी 8.9 7.7

इटली 8.0 6.5

स्लोवेनिया 8.0 7.5

एस्टोनिया 7.3 7.2

स्लोवाकिया 6.7 5.8

ग्रीस 6.5 5.9

पुर्तगाल 6.4 5.4

पोलैंड 6.1 5.6

लातविया 5.9 5.1

लिथुआनिया 5.9 5.2

स्रोत: रूस के लिए - रोजस्टैट डेटा के अनुसार राज्य के उच्चतर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के सांख्यिकीय अनुसंधान और अर्थशास्त्र के लिए संस्थान की गणना; यूरोपीय संघ के देशों के लिए - यूरोस्टैट, बेंचमार्किंग एक्सेस और आईसीटी का उपयोग यूरोपीय स्कूलों में 2006।

शिक्षा की अर्थव्यवस्था की निगरानी के हिस्से के रूप में किए गए एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के अनुसार, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रमुख कंप्यूटर और कार्यालय उपकरणों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरणों का मूल्यांकन आवश्यक स्तर के 64.786.4% के रूप में करते हैं (व्यावसायिक शिक्षा, कार्यक्रमों और डेटाबेस के स्तर के आधार पर - 54.1- के रूप में) 79.2%, इंटरनेट का उपयोग - 61.6-88.5% (छवि 2) के रूप में।

शिक्षा में आईसीटी कार्यान्वयन की प्रभावशीलता शैक्षिक प्रक्रिया में इन तकनीकों का उपयोग करने के लिए शिक्षकों की इच्छा और आईसीटी का उपयोग करने में उनके कौशल पर निर्भर करती है। सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के शिक्षकों के एक सर्वेक्षण से पता चला है कि 2009 में प्राथमिक शिक्षक शिक्षा संस्थानों के लगभग आधे स्कूल शिक्षकों और शिक्षकों ने काम पर एक कंप्यूटर का उपयोग किया, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों का 60% और विश्वविद्यालयों के 68% शिक्षक।

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

अंजीर। 2 संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया की सुरक्षा

अनुमान के अनुसार, आईसीटी के माध्यम से व्यावसायिक शिक्षा

संस्थानों के प्रमुख, 2009

(आवश्यक स्तर के% में)

सामान्य शिक्षा

संस्थानों

576I1 4.3 1 TGSh1GT Sh1 IT

संस्थानों

प्रारंभिक

पेशेवर

शिक्षा

उच्च शिक्षा संस्थान

0 2006/2007 खाता हेक्टेयर 2007/2008 खाता। जी।

2008-2009 खाता। वर्ष account 2009/2010 खाता। जी।

स्रोत: शिक्षा के अर्थशास्त्र की निगरानी। व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रमुखों का एक प्रतिनिधि सर्वेक्षण। SU-HSE, लेवाडा सेंटर URL: http://education-monitoring.hse.ru

2006 में, यूरोपीय संघ के देशों में शिक्षकों 4 द्वारा व्यक्तिगत कंप्यूटरों के उपयोग का स्तर 75% औसत था, ब्रिटेन में अधिकतम 96% और लातविया (तालिका 2) में न्यूनतम 35% था।

तालिका 2 का उपयोग कर शिक्षकों का प्रतिशत

वर्ष के दौरान कक्षाओं में व्यक्तिगत कंप्यूटर, शिक्षकों की कुल संख्या में, ईयू देशों द्वारा (%)

निजी कंप्यूटर का उपयोग कर शिक्षकों का देश अनुपात निजी कंप्यूटर का उपयोग कर शिक्षकों का देश अनुपात

यूरोपीय संघ -27 74.5 इटली 72.4

यूनाइटेड किंगडम 96.4 स्लोवाकिया 70.3

अंतर्राष्ट्रीय मानक वर्गीकरण के 1-3 चरण को शिक्षा माना जाता है।

शिक्षा के सांख्यिकी और समाजशास्त्र

तालिका का अंत। 2

शिक्षक का हिस्सा शिक्षक का हिस्सा

विविधता, विविधता,

एल का उपयोग कर देश- एल का उपयोग कर देश

नींद की नींद

कंप्यूटर कंप्यूटर

डेनमार्क 94.6 लक्समबर्ग 70.2

स्वीडन 90.9 पुर्तगाल 69.5

नीदरलैंड 90.0 बेल्जियम 69

नॉर्वे 89.4 स्पेन 68.2

ऑस्ट्रिया 87.9 स्लोवेनिया 67.6

फिनलैंड 85.1 फ्रांस 65.5

आयरलैंड 81.7 पोलैंड 61.4

आइसलैंड 79.5 एस्टोनिया 59.7

चेक गणराज्य 78.3 लिथुआनिया 59.3

जर्मनी 78 हंगरी 42.8

साइप्रस 75 ग्रीस 35.6

माल्टा 74.5 लात्विया 34.9

स्रोत: यूरोपीस्ट, बेंचमार्किंग एक्सेस एंड यूज़ ऑफ़ आईसीटी इन यूरोपियन स्कूल्स 2006।

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इंटरनेट का उपयोग करने में गतिविधि कम रहती है: प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रत्येक चौथे शिक्षक, स्कूल के शिक्षकों और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के एक तिहाई; केवल विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के बीच आधे से अधिक इंटरनेट उपयोगकर्ता हैं।

शिक्षकों के आत्मसम्मान के अनुसार, 46 से 71% शिक्षकों के पास मानक कंप्यूटर प्रोग्राम (शैक्षिक संस्थानों के प्रकार के आधार पर) का एक अच्छा या बहुत अच्छा आदेश है, विशेष सॉफ्टवेयर - 12-26% (तालिका 3)।

टेबल 3 शिक्षकों, 2009 के बीच सॉफ्टवेयर टूल के साथ काम करने का कौशल

(सर्वेक्षण किए गए शिक्षकों की संख्या का%)

मानक सॉफ्टवेयर टूल के साथ काम करने का कौशल

5 (बहुत अच्छा) 21.5 24.5 27.8 37.0

4 28,0 21,8 29,4 34,3

3 26,8 19,1 21,3 18,0

2 7,2 8,5 5,6 4,1

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

तालिका का अंत। 3

सॉफ्टवेयर में प्रवीणता की डिग्री सामान्य माध्यमिक शिक्षा संस्थानों माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों विश्वविद्यालयों

1 (बहुत खराब) 4.6 6.0 4.7 1.9

6.6 15.1 6.3 1.9 मत बोलो

विशेष सॉफ्टवेयर टूल के साथ काम करने का कौशल

5 (बहुत अच्छा) 3.6 4.5 6.4 9.6

4 8,3 10,4 15,1 16,9

3 21,2 18,4 18,6 25,8

2 14,1 10,1 15,6 14,3

1 (बहुत बुरा) 13.8 13.4 11.1 10.9

30.7 36.2 24.7 16.4 का मालिक नहीं है

स्रोत: शिक्षा के अर्थशास्त्र की निगरानी। शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों का एक प्रतिनिधि सर्वेक्षण। एसयू-एचएसई, लेवाडा सेंटर। URL: http://education-monitoring.hse.ru

दूरस्थ शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करने के सबसे आशाजनक तरीकों में से एक है।

2009/2010 शैक्षणिक वर्ष में, 4.7 हजार या 0.8%, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य और नगरपालिका संस्थानों के स्नातकों ने शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की है, विश्वविद्यालयों में दूरी सीखने की तकनीक की मदद का सहारा लिया है - 93 हजार स्नातक, या 6%। इस प्रकार की शिक्षा के विकास के लिए संभावनाओं के बारे में एक निश्चित आशावाद शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों के एक सर्वेक्षण के परिणामों से प्रेरित है: अगले साल या दो में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के हर दसवें संस्थान और हर पांचवें विश्वविद्यालय में दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम शुरू करने की योजना है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के लिए, उनमें से केवल 2% से कम इस तकनीक का उपयोग करने की योजना बनाते हैं।

शैक्षिक स्तर द्वारा शैक्षिक संस्थानों में आईसीटी सुविधाओं के प्रावधान पर विस्तृत सांख्यिकीय डेटा और रूसी संघ के विषयों को परिशिष्ट (तालिका 1-9) में दिया गया है।

2009/2010 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, 1069.1 हजार व्यक्तिगत कंप्यूटर का इस्तेमाल सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में किया गया था, जिसमें शैक्षिक उद्देश्यों के लिए 835.3 हजार (78.1%) शामिल थे। कंप्यूटर की कुल संख्या में, 52.7% स्थानीय कंप्यूटिंग नेटवर्क में एकजुट हैं, 49.6% के पास इंटरनेट (तालिका 4) तक पहुंच है।

तालिका 4 शैक्षिक संस्थानों में निजी कंप्यूटर (2009/2010 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में)

कुल मिलाकर

राज्य और नगरपालिका दिवस सामान्य शैक्षणिक संस्थान गैर-राज्य सामान्य शैक्षणिक संस्थान

कुल प्रति 100 छात्रों की इकाइयों का प्रतिशत

व्यक्तिगत कंप्यूटरों की संख्या, कुल 1069.1 हजार 100 1057.0 हजार 100 X 12.1 हजार 100

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए प्रयुक्त 835.3 हजार 78.1 6.3 826.4 हजार 78.2 6.2 8.9 हजार 73.5 12.4

स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क के हिस्से के रूप में 563.5 हजार 52.7 4.2 555.8 हजार 52.6 4.2 7.7 हजार 63.6 10.8 है

इंटरनेट एक्सेस के साथ 530.5 हजार 49.6 4.0 524.8 हजार 49.6 4.0 5.7 हजार 47.7 8.0

2009 में प्राप्त - - - 191.5 हजार 18.1 1.4 - - -

स्रोत: स्टेट यूनिवर्सिटी के सांख्यिकीय अध्ययन और अर्थशास्त्र के लिए संस्थान की गणना - रोजस्टैट डेटा के आधार पर अर्थशास्त्र का उच्चतर विद्यालय।

शिक्षा के सांख्यिकी और समाजशास्त्र

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

विभिन्न प्रकार के स्वामित्व वाले संस्थानों के लिए व्यक्तिगत कंप्यूटरों के प्रावधान के संकेतकों की तुलना करते समय, यह देखा जा सकता है कि गैर-राज्य स्कूलों में वे राज्य और नगर निगम 5 के मुकाबले दोगुने हैं।

कंप्यूटर उपकरणों और दूरसंचार क्षमताओं वाले स्कूलों के प्रावधान के संकेतक रूस के विभिन्न क्षेत्रों में बहुत भिन्न होते हैं। 2009 में, व्यक्तिगत कंप्यूटर के साथ छात्रों के प्रावधान के संदर्भ में यह अंतर 11 गुना था (चुकोटका स्वायत्त Okrug में 100 छात्रों में 11.1 कंप्यूटर और इंगुशेटिया गणराज्य में 1.0) और 23 बार इंटरनेट एक्सेस के साथ व्यक्तिगत कंप्यूटरों के प्रावधान के संदर्भ में (चरम पदों पर उन लोगों का कब्जा है) 9.1 और 0.4 कंप्यूटरों के संकेतक के साथ समान क्षेत्र इंटरनेट एक्सेस प्रति 100 छात्र)।

रूसी संघ के 21 घटक संस्थानों में, इंटरनेट एक्सेस के साथ व्यक्तिगत कंप्यूटर वाले स्कूली बच्चों का प्रावधान यूरोपीय संघ के सदस्य राज्यों (लैटविया में प्रति 100 छात्रों में 5.1 कंप्यूटर) के लिए विचार के तहत संकेतक के निचले मूल्य तक नहीं पहुंचा। ये क्षेत्र सामान्य शिक्षा संस्थानों में एक चौथाई छात्रों के लिए हैं।

वैश्विक सूचना नेटवर्क के शैक्षिक संसाधनों का प्रभावी उपयोग न केवल इंटरनेट से जुड़ने की क्षमता को निर्धारित करता है - यह राज्य के 90.7% और नगरपालिका दिवस स्कूलों में लागू किया जाता है - बल्कि उच्च गति तक पहुंच 6. 6. प्रत्येक पांचवें स्कूल में, इंटरनेट के माध्यम से डेटा रिसेप्शन या ट्रांसमिशन की अधिकतम गति 127 से अधिक नहीं होती है केबीपीएस, अर्थात्, आधुनिक आवश्यकताओं की तुलना में एक तिहाई कम है।

वैश्विक नेटवर्क तक पहुंच का सबसे व्यापक प्रकार एक डायल-अप टेलीफोन लाइन के माध्यम से एक मॉडेम कनेक्शन बना हुआ है: 46% राज्य और नगरपालिका दिन के समय सामान्य शिक्षा संस्थान इसका उपयोग करते हैं, एक तिहाई से अधिक समर्पित लाइनों, 11% उपग्रह संचार का उपयोग करते हैं।

उच्चतम इंटरनेट एक्सेस स्पीड वाले स्कूलों की हिस्सेदारी के मामले में क्षेत्रीय अंतर 2.1 गुना है: राज्य के 99.8% और कोस्ट्रोमा क्षेत्र में सामान्य शिक्षा संस्थानों और तुवा गणराज्य में 47.4%।

59.3% राज्य और नगरपालिका स्कूल सक्रिय इंटरनेट उपयोगकर्ता (एक वेबसाइट के साथ संस्थान) हैं। 86.4% स्कूलों में एक ईमेल पता है।

संदर्भ के लिए: 2009/2010 अकादमिक वर्ष की शुरुआत में, केवल 680 गैर-राज्य शैक्षिक संस्थान (दिन की सामान्य शिक्षा संस्थानों की कुल संख्या का 1.2%) 71.2 हजार लोगों की आबादी (दिन के समय की शिक्षा संस्थानों में छात्रों की कुल संख्या का 0.5%) के साथ थे।

256 केबीपीएस और अधिक की डेटा दर के साथ।

शिक्षा के सांख्यिकी और समाजशास्त्र

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान (VET) छात्रों को सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक कौशल प्रदान करते हैं। आधुनिक कुशल श्रमिकों और कर्मचारियों को आईसीटी का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। हालांकि, व्यावसायिक शिक्षा के अन्य स्तरों के संस्थानों की तुलना में आईसीटी फंड वाले एनपीओ वाले संस्थानों का उपकरण सबसे कम है। 2008 के अंत में, व्यक्तिगत कंप्यूटर का प्रावधान प्रति 100 छात्रों पर 6.8 कंप्यूटर था, जिसमें इंटरनेट एक्सेस (तालिका 5) के साथ 1.7 शामिल थे। ये संकेतक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के लिए संबंधित मूल्यों की तुलना में 1.7 और 3.4 गुना कम हैं और विश्वविद्यालयों के संकेतकों की तुलना में 2.5 और 7.2 गुना कम हैं।

तालिका 5 प्राथमिक देखभाल में पर्सनल कंप्यूटर

व्यावसायिक शिक्षा, 2008 (वर्ष के अंत में)

कंप्यूटर की संख्या कुल उद्देश्यों का प्रतिशत, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले कंप्यूटरों की संख्या, प्रति 100 छात्र, टुकड़े

कुल शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इस्तेमाल उन लोगों को शामिल करना कुल मिलाकर शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इस्तेमाल उन लोगों को शामिल करना

उन्हें सूचना विज्ञान के कमरे में कुल

पर्सनल कंप्यूटर 93.2 हजार 63.3 हजार 46.1 हजार 100 100 100 6.8

स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क के हिस्से के रूप में 44.4 हजार 34.4 हजार 29.2 हजार 47.7 54.4 63.4 3.7

इंटरनेट एक्सेस के साथ 23.5 हजार 15.9 हजार 12.8 हजार 25.2 25.2 27.8 1.7

समीक्षाधीन वर्ष में खरीदी गई 14.7 हजार 10.3 हजार 6.4 हजार 15.7 16.2 13.9 1.1

स्रोत: स्टेट यूनिवर्सिटी के सांख्यिकीय अध्ययन और अर्थशास्त्र के लिए संस्थान की गणना - रोजस्टैट डेटा के आधार पर अर्थशास्त्र का उच्चतर विद्यालय।

रूसी संघ के घटक संस्थानों में निजी कंप्यूटर वाले एनजीओ संस्थानों के छात्रों के प्रावधान में अंतर 6.2 गुना तक पहुँच जाता है (यमलो-नेनेट्स स्वायत्त ऑक्रग में प्रति 100 छात्रों में कंप्यूटर की अधिकतम संख्या 15.5 है, इनगेशेटिया गणराज्य में न्यूनतम 2.5 है)। इंटरनेट एक्सेस के साथ - 53 बार (मगदान क्षेत्र में 5.3 कंप्यूटर

गैर सरकारी संगठनों के संस्थानों में आईसीटी के उपयोग पर डेटा माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में 2008-2009 के अंत के रूप में दिया गया है - 2008-2009 के शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत के रूप में।

शिक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग। सांख्यिकीय अवलोकन

करचाय-चर्कासी गणराज्य - 0.1) में प्रति 100 छात्रों के लिए इंटरनेट का उपयोग।

2009/2010 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एसपीई) के राज्य और नगरपालिका संस्थानों में 210.1 हजार व्यक्तिगत कंप्यूटर का इस्तेमाल शैक्षिक उद्देश्यों के लिए किया गया था, जिनमें से 155.7 हजार (74.1%) स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क से जुड़े थे, 114 , 0 हजार (54.3%) की इंटरनेट तक पहुंच थी।

व्यक्तिगत कंप्यूटर वाले छात्रों के प्रावधान में रूस में प्रति 100 लोगों पर औसतन 13.2 कंप्यूटर थे। इस सूचक का अधिकतम मूल्य (56.9 कंप्यूटर) चुकोतका स्वायत्त ऑक्रग में, न्यूनतम - 4.0 कंप्यूटर - चेचन गणराज्य में। इंटरनेट एक्सेस के साथ व्यक्तिगत कंप्यूटरों पर, छात्रों का प्रावधान क्रमशः 7.2 था; प्रति 100 छात्रों पर 28.1 और 0.5 कंप्यूटर (एक ही क्षेत्र में चरम स्थिति पर कब्जा कर लिया जाता है)।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान

रूसी विश्वविद्यालयों में आईसीटी उपकरणों के साथ लैस करने का स्तर काफी अधिक है: 98.4% विश्वविद्यालयों में व्यक्तिगत कंप्यूटर, 94.6% - इंटरनेट एक्सेस के साथ, 70.6% विश्वविद्यालयों में इंटरनेट (तालिका 6) पर एक वेबसाइट है।

781.6 हजार निजी कंप्यूटर विश्वविद्यालयों में केंद्रित हैं, जिनमें से 586.8 हजार (75.1%) स्थानीय कंप्यूटर नेटवर्क का हिस्सा हैं, 534.2 हजार (68.3%) वैश्विक सूचना नेटवर्क तक पहुंच रखते हैं। 529.5 हजार (67.7%) सहित - इंटरनेट पर। 2008 में, विश्वविद्यालयों में नए कंप्यूटरों की संख्या वर्ष के अंत में उपलब्ध कंप्यूटरों की संख्या का 13.2% थी (चित्र 3)।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान

उच्च शिक्षा संस्थानों (वर्ष के अंत में, हजार इकाइयों) में निजी कंप्यूटरों के बेड़े को अद्यतन करना

100 90 80 70 -60 -50 -40 -30 20 -10 -0 -

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान

ईज़ी कंप्यूटर और कार्यालय उपकरण विश्वविद्यालय

ई] कंप्यूटर प्रोग्राम और डेटाबेस डब्ल्यू इंटरनेट का उपयोग