PMPK आयोग पर 7 समूह। विकलांग बच्चे के व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का निर्धारण करने में मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमसी) और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमसी) की भूमिका
लाइव जर्नल
फेसबुक
ट्विटरपीएमपीके कार्य प्रबंधन। वेतन।
- पीएमपीके का सामान्य प्रबंधन केंद्र के निदेशक को सौंपा जाता है, जिसकी संरचनात्मक इकाई आयोग है (पीएमपीके, पीपीएमएस केंद्र के संरचनात्मक उपखंड के रूप में या एक स्वतंत्र पीपीएमएस केंद्र के रूप में, जिसे प्रोफाइल किया गया है) पीएमपीके कार्य) प्रत्यक्ष प्रबंधन पीएमपीके के अध्यक्ष द्वारा किया जाता है।
PMPK कार्य का संगठन
- PMPK द्वारा नगरपालिका स्तर पर बच्चों की परीक्षा के अनुसार की जाती है दिशा पीएमपीकेमाता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की पहल पर, साथ ही शैक्षिक संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल, सामाजिक सुरक्षा के विशेषज्ञों की पहल पर, नैदानिक रूप से कठिन और संघर्ष के मामलों में शैक्षणिक संस्थान। शैक्षिक संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल, सामाजिक सुरक्षा के कर्मचारियों की ओर से पहल की स्थिति में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति प्राप्त की जानी चाहिए। लिखित बयान से माता-पिता की सहमति की पुष्टि की जाती है। बच्चों की परीक्षा केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में की जाती है। यदि आवश्यक हो, तो नियुक्ति गुमनाम हो सकती है (केवल परामर्श मोड में)। पीएमपीसी में बच्चे की परीक्षा विशेषज्ञों द्वारा व्यक्तिगत रूप से और (या) कॉलेज में की जाती है, जो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है और विषय की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करती है। जिस संस्थान में उनका पालन-पोषण हुआ है, उसके आधार पर अनाथों का सर्वेक्षण करना उचित है। श्रवण और दृष्टि दोष वाले बच्चों की जांच एक ऑडियोलॉजिस्ट और एक नेत्र रोग विशेषज्ञ की भागीदारी के साथ विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के आधार पर की जाती है। परीक्षा के परिणामों के आधार पर, पीएमपीके का एक कॉलेजिएट निष्कर्ष इसमें निहित सिफारिशों के साथ तैयार किया गया है। यह, प्रत्येक विशेषज्ञ की राय को ध्यान में रखते हुए। कॉलेजिएट राय में दो भाग होते हैं: राय स्वयं और सिफारिशें।
- प्रशासनिक लाइन पर PMPK की गतिविधियों की निगरानी नगरपालिका शैक्षिक अधिकारियों के विभाग में एक विशेषज्ञ द्वारा की जाती है, जो नगर पालिका (जिला) की शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए PMPK सेवा के अन्य तत्वों के साथ PMPK की गतिविधियों का समन्वय करता है। PMPK विशेषज्ञों और नियोक्ता के बीच संबंध एक रोजगार समझौते (अनुबंध) द्वारा नियंत्रित होता है, जिसकी शर्तें रूसी संघ के श्रम कानून का खंडन नहीं कर सकती हैं। PMPK विशेषज्ञों का पारिश्रमिक और छुट्टियों की अवधि एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रोफ़ाइल के श्रमिकों के लिए एक सुधारात्मक प्रकृति के शैक्षिक संस्थानों के बढ़े हुए मानकों और चिकित्सा कर्मियों के लिए एक मनोरोग प्रोफ़ाइल के राज्य चिकित्सा संस्थानों के अनुरूप है। कर्मचारियों की मजदूरी (वेतन) सार्वजनिक क्षेत्र के कर्मचारियों के भुगतान के लिए टैरिफ और योग्यता आवश्यकताओं के अनुसार ईटीएस के आधार पर स्थापित की जाती है। भत्ते के प्रकार और मात्रा, अतिरिक्त भुगतान और अन्य प्रोत्साहन भुगतान वेतन निधि के भीतर निर्धारित किए जाते हैं।
- PMPK निम्नलिखित दस्तावेज रखता है:
- पीएमपीके में आवेदन करने वाले बच्चों का प्राथमिक रजिस्टर; वर्णमाला पुस्तक; परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले बच्चों का रजिस्टर; विश्लेषणात्मक सामग्री; PMPK विशेषज्ञों की सूची, उनके नौकरी विवरण; कार्य सारिणी।
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)
- माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) का अधिकार है:
- PMPK का निष्कर्ष एक विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान, विशेष (सुधारात्मक) वर्ग, समूह में बच्चे के नामांकन (केवल माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति से) का आधार है और बच्चे के पूरे समय के दौरान संग्रहीत किया जाता है एक शिक्षण संस्थान में रहना। नैदानिक रूप से कठिन मामलों में, पीएमपीके विशेषज्ञ बच्चे को क्षेत्रीय स्तर के पीएमपीसी में रेफर करते हैं या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सहायता प्राप्त करने की अन्य संभावनाओं के बारे में सूचित करते हैं। PMPK विशेषज्ञों के लिए काम के घंटे की अवधि रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 55 के अनुच्छेद 5 के अनुसार स्थापित की गई है - प्रति सप्ताह 36 घंटे से अधिक नहीं। औसतन, एक बच्चे और उसके साथ आने वाले माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), अन्य इच्छुक व्यक्तियों के प्रारंभिक प्रवेश के लिए दो घंटे (खगोलीय) आवंटित किए जाते हैं, और बार-बार प्रवेश के लिए एक घंटा आवंटित किया जाता है। परीक्षा की प्रक्रिया और अवधि बच्चे के विकास की उम्र, व्यक्तिगत और विशिष्ट विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। शैक्षणिक संस्थानों के अनुरोध पर, पीएमपीके विशेषज्ञ निवास स्थान पर बच्चों की परीक्षा के लिए रवाना होते हैं। ऐसे मामलों में अनुबंध के आधार पर फंडिंग के मुद्दों को हल किया जाता है।
- बच्चों के कानूनी अधिकारों और हितों की रक्षा करना; बच्चे के निदान और परामर्श परीक्षा में उपस्थित रहें।
- परीक्षा के लिए प्रारंभिक पंजीकरण माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किया जाता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को पीएमपीके को निम्नलिखित दस्तावेज जमा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित किया जाता है:
- बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत); जिस शैक्षणिक संस्थान में बच्चा पढ़ रहा है, उसके मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद (PMPk) के कॉलेजियम निष्कर्ष की एक प्रति, PMPk विशेषज्ञों के निष्कर्षों की प्रतियां; डॉक्टरों के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से एक विस्तृत उद्धरण: बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ऑडियोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट (यदि बच्चे के बारे में अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी की आवश्यकता है, तो पीएमपीके उपयुक्त चिकित्सा विशेषज्ञों को अनुरोध भेजता है); शैक्षणिक प्रस्तुति (विशेषता); रूसी (मूल) भाषा, गणित, चित्र और बच्चे की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के अन्य परिणामों पर लिखित कार्य।
- माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को दो दस्तावेज जारी किए जाते हैं: एक परीक्षा प्रोटोकॉल और सिफारिशों के साथ एक पीएमपीके निष्कर्ष (यह निष्कर्ष नैदानिक निदान का संकेत नहीं देता है)। एक विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान, विशेष (सुधारात्मक) वर्ग, समूह में एक बच्चे का नामांकन केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किया जाता है। संघर्ष के मामलों में, PMPK के प्रमुख माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को क्षेत्रीय स्तर पर GOPMPK में आवेदन करने के अधिकार के बारे में सूचित करते हैं।
परिशिष्ट 5
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद पर अनुमानित प्रावधान
धारा 1. सामान्य प्रावधान- यह प्रावधान एक शैक्षणिक संस्थान की मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों को नियंत्रित करता है। मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक परिषद (इसके बाद - पीएमपीके) किसी भी प्रकार और प्रकार के शैक्षणिक संस्थान के आधार पर बनाई गई है, चाहे संगठनात्मक और कानूनी रूप की परवाह किए बिना, शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से (यदि उपयुक्त विशेषज्ञ उपलब्ध हैं) . पीएमपीके की गतिविधियों का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों की समय पर पहचान, इन बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक सहायता के संगठन से संबंधित समस्याओं को हल करना है। एक शैक्षणिक संस्थान का PMPK अपनी गतिविधियों में रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन", एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर, के बीच एक समझौता द्वारा निर्देशित होता है शैक्षिक संस्थाऔर छात्र (छात्र) के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), PMPK और PMPK के बीच समझौते द्वारा। परिसमापन की प्रक्रिया, शैक्षिक संस्थान के पीएमपीके की गतिविधियों के लिए सामग्री और तकनीकी सहायता और वित्तपोषण के साथ-साथ इसके काम की निगरानी के लिए शर्तें शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं।
- विकासात्मक असामान्यताओं और/या विघटन की अवस्थाओं का समय पर पता लगाना और उनका शीघ्र निदान करना; बच्चे की वास्तविक और आरक्षित क्षमताओं की पहचान; मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों, नैदानिक विशेषज्ञ आयोगों, चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता ब्यूरो, बच्चों की जांच करने वाले व्यक्तिगत विशेषज्ञों की सिफारिशों के कार्यान्वयन का विश्लेषण और संगठन; शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक-व्यक्तिगत अधिभार और टूटने की रोकथाम; इस शैक्षणिक संस्थान में उपलब्ध संभावनाओं के ढांचे के भीतर विशेष (सुधारात्मक) सहायता की प्रकृति, अवधि और प्रभावशीलता का निर्धारण; बच्चे के वास्तविक विकास, उसकी स्थिति की गतिशीलता, स्कूल की सफलता के स्तर को दर्शाते हुए प्रलेखन की तैयारी और रखरखाव।
- शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक अधिभार और टूटने की रोकथाम, चिकित्सा और मनोरंजक गतिविधियों के संगठन और मनोवैज्ञानिक रूप से पर्याप्त के निर्माण को सुनिश्चित करने के लिए शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन को प्रस्ताव देना शैक्षिक वातावरण; परिषद के कार्यों और चर्चा की गई समस्याओं पर सुझाव देना; अपनी पेशेवर क्षमता और योग्यता के ढांचे के भीतर कार्यप्रणाली उपकरण चुनें और उनका उपयोग करें।
- हर 2 महीने में कम से कम एक बार बच्चे के विकास चार्ट में प्रवेश करने के लिए सिफारिशों को लागू करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास की स्थिति में बदलाव के बारे में जानकारी; पेशेवर, नैतिक सिद्धांतों, नैतिक मानकों द्वारा उनकी गतिविधियों में निर्देशित होना; जानकारी की गोपनीयता बनाए रखना, जिसका अनुचित उपयोग स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है, मानसिक स्थितिबच्चा और उसका परिवार; किसी भी पेशेवर, सार्वजनिक और राज्य स्तर पर सभी कानूनी तरीकों से बच्चों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों और हितों की रक्षा करना।
परिशिष्ट 6
अनुमानित संगठनात्मक और प्रबंधन मॉडल
जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सेवाएं,
शिक्षा का चिकित्सा, सामाजिक और कानूनी समर्थन
सेवा की गतिविधि के संगठनात्मक और प्रबंधकीय मॉडल का चुनाव नगरपालिका स्तर पर किया जाता है और यह मुख्य रूप से नगर पालिका के संसाधनों और इन संसाधनों को फिर से भरने के लिए ग्राहक (शिक्षा विभाग) की इच्छा पर निर्भर करता है। यदि शैक्षणिक संस्थानों में मनोवैज्ञानिकों (कम से कम 80 प्रतिशत) का स्टाफ है, तो इस पर काम करना बेहतर (और अधिक विश्वसनीय) है पारंपरिक मॉडल- वास्तव में इसके लिए एक कानूनी और नियामक ढांचा बनाया गया है, प्रशासन और पेशेवर बातचीत की एक स्पष्ट ऊर्ध्वाधर संरचना है। इस मॉडल में, मानव संसाधन आपको प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान (उनके पूर्ण बहुमत में) में शिक्षा के जटिल मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा, सामाजिक और कानूनी समर्थन के लिए अपनी स्वयं की सेवा की अनुमति देते हैं। केंद्रीकृत मॉडलनगरपालिका इकाई के एक कॉम्पैक्ट स्थान के साथ इस्तेमाल किया जा सकता है, क्योंकि इसमें एक ही स्थान पर विशेषज्ञों की एकाग्रता शामिल है। यह भी बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रशासक अपनी कुछ शक्तियों को किसी अन्य कानूनी इकाई (चिकित्सा-सामाजिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सहायता केंद्र) को सौंपने के लिए तैयार हैं और आवश्यक नियामक दस्तावेजों के साथ इसके साथ बातचीत सुनिश्चित करते हैं। (नेटवर्क) क्लस्टर मॉडल(आस-पास के शैक्षणिक संस्थानों की देखरेख करने वाले कई बुनियादी केंद्रों का निर्माण) आपको संसाधनों (सबसे पहले, कर्मियों) के उपयोग को अनुकूलित करने की अनुमति देता है, वास्तव में, एक नेटवर्क मॉडल है और इसके लिए खुद पर अत्यधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। आधार केंद्रों की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के साथ-साथ उनके नेताओं की मनोवैज्ञानिक तत्परता के विस्तार के लिए कानूनी और नियामक दस्तावेजों के एक पूरे सेट की भी आवश्यकता होती है। कार्यात्मक जिम्मेदारियां, और उनके साथ पर्यवेक्षित शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में किए गए निर्णयों की जिम्मेदारी। जो, बदले में, बाहरी पर्यवेक्षण के लिए तैयार रहना चाहिए। इस प्रकार, नगरपालिका (जिले) के लिए इष्टतम मॉडल चुनते समय, हमें निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए: - नगर पालिका (जिला) के विकास कार्यक्रम से उत्पन्न होने वाली सेवा में नगर पालिका (जिला) की आवश्यकताएं; मानव संसाधन और उनके विकास की संभावनाएं; कानूनी और नियामकसेवा की गतिविधियों को सुनिश्चित करना; शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों की क्षमता और सेवा नेटवर्क के भीतर बातचीत करने की उनकी तत्परता।
परिशिष्ट 7
संगठनात्मक और सार्थक मॉडल
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधियाँ
एक शैक्षिक संस्थान में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के संगठनात्मक और वास्तविक मॉडल का चयन संस्थान के लक्ष्यों और उद्देश्यों, इसकी रूपरेखा (एक शैक्षणिक संस्थान के विकास के लिए कार्यक्रम) और एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के औचित्य के आधार पर किया जाता है। एक संस्था में। यह याद रखना चाहिए कि एक विशेषज्ञ के लिए कार्य के सभी क्षेत्रों को कवर करना असंभव है, और इसलिए, गतिविधियों की प्रभावशीलता के लिए, लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है। पीएचडी के नेतृत्व में मास्को में शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के एक रचनात्मक समूह द्वारा विकसित शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के संगठनात्मक और सार्थक मॉडल। एम। बिट्यानोवा, गतिविधि की तीन योजनाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं: "मनोवैज्ञानिक-सलाहकार", "मनोवैज्ञानिक-क्यूरेटर" और "मनोवैज्ञानिक-पद्धतिविद"। मॉडल "सलाहकार"
बड़े पैमाने पर स्कूलों में इस्तेमाल किया जा सकता है जो प्रयोगात्मक या अभिनव कार्यक्रमों को लागू नहीं करते हैं और एक स्टाफिंग दर है शिक्षक-मनोवैज्ञानिक... यहां मनोवैज्ञानिक की गतिविधि का उद्देश्य शैक्षिक वातावरण में कुछ शर्तें बनाकर छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास की प्रक्रिया में साथ देना है। मुख्य लक्ष्य: - छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास के परिणामों पर नज़र रखना विभिन्न चरणोंसीखने का प्रावधान मनोवैज्ञानिक सहायताप्रतिभागियों को शैक्षिक प्रक्रियाबच्चों के विकास की समस्याओं को हल करने में इस स्कूल के छात्रों की व्यक्तिगत और उम्र विशेषताओं के अनुपालन के दृष्टिकोण से इन-स्कूल शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण का कार्यान्वयन, शिक्षण, पालन-पोषण और विकास की प्रक्रियाओं के लिए सलाहकार और सूचनात्मक मनोवैज्ञानिक समर्थन बच्चे
- छात्रों की मनोवैज्ञानिक आयु से संबंधित और व्यक्तिगत-व्यक्तिगत क्षमताओं की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण कुछ श्रेणियों के छात्रों को व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना (स्कूल / कक्षा की बारीकियों के आधार पर) शैक्षिक में सभी प्रतिभागियों की मनोवैज्ञानिक क्षमता में वृद्धि प्रक्रिया स्कूल के विकासशील शैक्षिक वातावरण के विकास और डिजाइन में भागीदारी
- शैक्षिक कार्यक्रमों, परियोजनाओं, उनकी मनोवैज्ञानिक पर्याप्तता और प्रभावशीलता की परीक्षा के कार्यान्वयन में डिजाइन और भाग लेना शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक पहलुओं का अनुकूलन शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए बातचीत की स्थिति का अनुकूलन
- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान; शैक्षिक प्रक्रिया में विश्लेषणात्मक और भविष्य कहनेवाला गतिविधि; स्कूल प्रबंधन का मनोवैज्ञानिक समर्थन; मनोवैज्ञानिक रोकथाम; प्रेषण गतिविधि; सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य; मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श; पद्धतिगत कार्य।
नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र की शिक्षा के मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा, सामाजिक और कानूनी सहायता के लिए सेवा पर विनियम सामान्य प्रावधान
डाक्यूमेंटयह प्रावधान नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा, सामाजिक और कानूनी (PPMSiP) शिक्षा के प्रावधान (बाद में सेवा के रूप में संदर्भित) के लिए सेवा की गतिविधियों के संगठनात्मक और पद्धतिगत आधार को नियंत्रित करता है।
2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा, रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाई गई, प्राथमिकता लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है, समाधान (1)
समाधान2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा, रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाई गई प्राथमिकता लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है, जिसके समाधान के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक की पर्याप्त प्रणाली के निर्माण की आवश्यकता होती है।
शैक्षणिक और अन्य विशेष सहायता वोरोनिश 2011 की आवश्यकता वाले बच्चों और किशोरों की कुछ श्रेणियों के मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार के संगठन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें
दिशा-निर्देश3. पर्यटन यात्राएं आयोजित करने के लिए स्वास्थ्य शिविरों, ग्रीष्मकालीन संस्थानों में काम करने के लिए शैक्षणिक और अन्य श्रमिकों को आकर्षित करने की प्रक्रिया और शर्तें,
2011/2012 शैक्षणिक वर्ष में बच्चों और युवाओं के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के काम के आयोजन के लिए दिशानिर्देश सामग्री
दिशा-निर्देश4. संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं अतिरिक्त शिक्षाकलात्मक, तकनीकी, पर्यटन और स्थानीय विद्या, पारिस्थितिक और जैविक प्रोफाइल के बच्चे और युवा।
मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र" की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए राज्य शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली परिषद द्वारा कार्यप्रणाली मैनुअल की समीक्षा और अनुमोदन किया गया था।
अध्ययन गाइडमनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए राज्य शैक्षणिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र"
समावेशी अभ्यास पूर्व विद्यालयी शिक्षा... शिक्षकों के लिए एक गाइड पूर्वस्कूली संस्थानलेखकों की टीम
विकलांग बच्चे के व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का निर्धारण करने में मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके) और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) की भूमिका
के साथ बच्चे को चालू करना विकलांगएक संयुक्त या प्रतिपूरक प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वातावरण में स्वास्थ्य कुछ शर्तों के अधीन संभव है: एक बाधा मुक्त वातावरण का संगठन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का संगठन। विकलांग बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भेजने का निर्णय माता-पिता द्वारा निष्कर्ष के आधार पर किया जाता है मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके)।इस दस्तावेज़ में बच्चे के शैक्षिक मार्ग, एक व्यक्ति के विकास और कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों की एक सूची और विवरण प्रस्तुत करना चाहिए शिक्षात्मक कार्यक्रम.
24 मार्च, 2009 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 95 और शिक्षा पर कानून द्वारा अनुमोदित मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग पर विनियमों के अनुसार जिला पीएमपीके की गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। 28 अप्रैल, 2010 के मास्को नंबर 16 में विकलांग व्यक्तियों की संख्या ...
विनियमन के अनुसार, विकलांग बच्चों और (या) व्यवहार संबंधी विचलन की पहचान करने के लिए, उनकी एक व्यापक परीक्षा आयोजित करने और बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने और उनकी शिक्षा और पालन-पोषण के आयोजन के लिए सिफारिशें तैयार करने के लिए आयोग बनाया गया है।
आयोग की मुख्य गतिविधियाँ:
"... ए) 0 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों की एक व्यापक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करना ताकि बच्चों के व्यवहार में शारीरिक और (या) मानसिक विकास और (या) विचलन में कमियों की समय पर पहचान की जा सके;
बी) सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता के प्रावधान के लिए सिफारिशों की तैयारी और उनकी शिक्षा और पालन-पोषण, पुष्टि, स्पष्टीकरण या आयोग द्वारा पहले दी गई सिफारिशों में संशोधन;
ग) बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों, संस्थानों को सलाह देना सामाजिक सेवा, स्वास्थ्य देखभाल, विकलांग बच्चों के विकास संबंधी विकारों के शिक्षा, प्रशिक्षण और सुधार पर अन्य संगठन और (या) व्यवहार संबंधी विचलन ... "।
"मॉस्को शहर में विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा पर" कानून "सामाजिक उद्देश्यों के लिए विकलांग व्यक्तियों के किसी भी स्तर की शिक्षा और उनकी क्षमताओं और क्षमताओं के अनुसार अभिविन्यास के अधिकार की प्राप्ति से संबंधित संबंधों को नियंत्रित करता है। स्वयं सेवा कौशल के अधिग्रहण सहित इन व्यक्तियों का एकीकरण "।
कानून के अनुच्छेद 11, भाग 1 में कहा गया है: "विकलांग बच्चों और (या) व्यवहार संबंधी विचलन की पहचान करने के लिए, उनकी व्यापक परीक्षा आयोजित करें और उन्हें मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने और उनके पालन-पोषण और प्रशिक्षण के आयोजन के लिए सिफारिशें तैयार करें। अधिकृत कार्यकारी निकाय शिक्षा के क्षेत्र में मास्को शहर के अधिकारी एक केंद्रीय (शहर) और क्षेत्रीय (जिला) मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग बना रहे हैं।
अनुच्छेद ११, भाग ३ कहता है: "... निर्माण के लिए सिफारिशें (परिवर्तन) विशेष स्थितिमनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के निष्कर्ष में निहित प्रशिक्षण (शिक्षा), राज्य शैक्षणिक संस्थानों और गैर-राज्य के लिए अनिवार्य है शैक्षिक संगठनजहां विकलांग लोगों को प्रशिक्षित किया जाता है ”।
पीएमपीके और एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद की गतिविधियों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण अनुच्छेद 14 और 15 की सामग्री है, जो राज्य के शैक्षणिक संस्थानों (अनुच्छेद 14) में प्रवेश की ख़ासियत और शिक्षा के रूप को स्थानांतरित करने और बदलने की प्रक्रिया के लिए समर्पित है। विकलांग व्यक्ति (अनुच्छेद 15)।
अनुच्छेद 14 (भाग 1, 2, 3) में कहा गया है:
"... 1. राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों का प्रवेश के अनुसार किया जाता है सामान्य प्रक्रियाइस कानून द्वारा स्थापित बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में नागरिकों के प्रवेश के लिए मास्को शहर के संघीय कानून, कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित।
2. संघीय कानून और मॉस्को शहर के कानूनों द्वारा स्थापित मामलों के अपवाद के साथ, एक राज्य शैक्षणिक संस्थान को इस तरह के प्रतिबंधों की उपस्थिति के कारण विकलांग व्यक्तियों के प्रवेश से इनकार करने का अधिकार नहीं होगा।
3. विकलांग व्यक्ति को राज्य के शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करने से इनकार करने पर संघीय कानून, कानूनों और मॉस्को शहर के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अपील की जा सकती है। "
अनुच्छेद 15 (भाग 1, 2) कहता है:
"... 1. एक विकलांग व्यक्ति को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के निष्कर्ष के आधार पर और नाबालिग के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान या शिक्षा के किसी अन्य रूप में स्थानांतरित किया जाता है। चुने हुए शैक्षणिक संस्थान में और चुने हुए फॉर्म के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने में विफलता के मामले में बच्चा। स्थानांतरण के मुद्दे को, एक नियम के रूप में, बाद में माना जाता है स्कूल वर्षयदि पहले की तारीख छात्र, छात्र के हितों के अनुरूप नहीं है।
2. विकलांग व्यक्तियों की संयुक्त शिक्षा और प्रशिक्षण और ऐसे विकलांग व्यक्तियों को बाद के सीखने के परिणामों पर प्रतिकूल प्रभाव नहीं डालना चाहिए। मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा की स्थापना के मामले में शैक्षणिक आयोगविकलांग व्यक्तियों की संयुक्त शिक्षा की असंभवता जो सफलतापूर्वक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करते हैं, और ऐसे व्यक्ति जिनके पास इस तरह के प्रतिबंध नहीं हैं, एक शैक्षणिक संस्थान के स्व-शासी निकाय के निर्णय के आधार पर, मॉस्को शहर के सरकारी निकाय शिक्षा के क्षेत्र में, नाबालिग बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए, किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान में या किसी अन्य में विकलांग व्यक्तियों द्वारा शिक्षा जारी रखने के उपाय करता है। शिक्षा का रूप। ”
अनुच्छेद 15 स्थिति के विश्लेषण के आधार पर एक बच्चे को उसकी स्थिति और आगे की शिक्षा के अवसरों के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान से दूसरे में स्थानांतरित करने की आवश्यकता पर एक निष्कर्ष (प्रस्ताव) बनाने की अनुमति देता है, जो शैक्षिक संस्थान के स्वशासी निकाय के संबंधित निर्णय द्वारा समर्थित होना चाहिए।
समावेशी अभ्यास के गठन की स्थितियों में PMPK गतिविधि के मुख्य कार्य:
बच्चे की विशेषताओं और विकास के स्तर का आकलन;
समावेशी अभ्यास को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे को शामिल करने की संभावना का आकलन;
एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का निर्धारण;
समावेश के लिए शर्तों का निर्धारण (सहायता विशेषज्ञों की उपलब्धता, विशेष उपकरण, बाधा मुक्त वातावरण, आदि);
एक शैक्षणिक संस्थान (या इसकी संरचनात्मक इकाई) का चुनाव;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (इसकी संरचनात्मक इकाइयों में से एक में) में शैक्षिक मार्ग के एक या दूसरे हिस्से में बच्चे के रहने के निदान सहित अवधि का निर्धारण।
इस प्रकार, पीएमपीके, बच्चे की परीक्षा के परिणामों और उसके माता-पिता के साथ बातचीत के आधार पर, निम्नलिखित शर्तों को निर्धारित करता है:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की संरचनात्मक इकाई (प्रारंभिक सहायता सेवा (ईडब्ल्यूएस); पुस्तकालय और / या अल्पकालिक प्रवास का समूह "विशेष बच्चा" (सामान्य रूप से समूह में विकलांग बच्चों को शामिल करने की संभावना के साथ) विकासशील बच्चे); समूह संयुक्त फोकस(सहित));
2. एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चे के रहने की शर्तें: समावेश का दायरा (आंशिक या पूर्ण समावेश; एक सहायक विशेषज्ञ (शिक्षक) की आवश्यकता का निर्धारण); साइको सहित एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम तैयार करने के लिए सिफारिशें सुधारक कार्यविशेषज्ञों द्वारा कार्यान्वित (भाषण चिकित्सक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-दोषविज्ञानी, विशेष शिक्षक, व्यायाम चिकित्सा विशेषज्ञ, चिकित्सक, आदि); कक्षाओं और परामर्शों की अनुशंसित विधि; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर के विशेषज्ञों से अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता; बच्चे के लिए आवश्यक अतिरिक्त विशेष उपकरण, उपदेशात्मक सामग्री, पर्यावरण परिवर्तन; पीएमपीके को बार-बार अपील करने की अवधि।
आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों के साथ एक प्रीस्कूलर के लिए एक शैक्षिक मार्ग के पीएमपीके विशेषज्ञों द्वारा विकास का एक उदाहरण यहां दिया गया है (बच्चा 4 साल की उम्र से देखा गया था)।
व्यवहार में, वह अपर्याप्त है, डरा हुआ है, दृढ़ता से उत्तेजित है, कई रूढ़ियों और इकोलिया का प्रदर्शन करता है। काल्पनिक सहित भय की उपस्थिति का अनुमान लगाया जा सकता है। संपर्क औपचारिक है, थकान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, यह कभी-कभी ऑटो-आक्रामकता प्रदर्शित करता है, फिर यह उदासीनता से कालीन पर रहता है।
पीएमपीके की सिफारिशेंएक अल्पकालिक प्रवास समूह "लेकोटेका" का दौरा, 6 महीने के लिए, एक ट्यूटर (समर्थन विशेषज्ञ) की उपस्थिति में, व्यक्ति से समूह के अंतःक्रिया के क्रमिक संक्रमण और व्यक्ति और समूह की उपस्थिति के साथ उपचारात्मक कक्षाएं... रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के मानसिक स्वास्थ्य केंद्र में एक मनोचिकित्सक द्वारा परामर्श। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के लिए हर 3 महीने में कम से कम एक बार PMPK का आयोजन करना।
2. दोहराया पीएमपीके (गतिशील)। यह नियामक के विकास की गतिशीलता का आकलन करने के लिए किया जाता है और भावनात्मक क्षेत्रऔर समावेशी वातावरण में रहने के लिए बच्चे की क्षमता का आकलन करना।
पीएमपीसी रिसेप्शन में बच्चे की स्थिति का आकलन।व्यवहार में, वह अधिक व्यवस्थित है, रिसेप्शन पर ऑटो-आक्रामकता की अभिव्यक्ति नहीं दिखती है, किसी वस्तु के बारे में एक वयस्क के साथ संपर्क औपचारिक रहता है, वस्तुओं के साथ क्रियाएं रूढ़िबद्ध होती हैं, एक वयस्क के साथ संयुक्त क्रियाएं संभव हैं (थोड़े समय के लिए) . विशेषज्ञों के निष्कर्ष के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान लगभग 15-20 मिनट के लिए "संलग्न" हो सकता है। एक व्यक्तिगत मोड में, जो कुछ हो रहा है उसमें अधिक रुचि दिखाता है, भाषण इकोलिया से इतना भरा नहीं है। नकारात्मकता के बिना सरल शासन क्षण करता है (चाय पीने के लिए बैठता है, खिलौने हटाता है)। एक मनोचिकित्सक द्वारा बच्चे की निगरानी की जाती है, दवा लेता है।
पीएमपीके की सिफारिशें 6 महीने की अवधि के लिए एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ("विशेष बच्चे" समूह के एक विशेषज्ञ के साथ) में सामान्य साथियों के वातावरण में आंशिक लचीले एकीकरण के साथ एक अल्पकालिक प्रवास समूह "स्पेशल चाइल्ड" का दौरा। सामान्य बच्चों के वातावरण में व्यतीत समय में क्रमिक वृद्धि। एक मनोवैज्ञानिक, दोषविज्ञानी, भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत और समूह सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं। व्यायाम चिकित्सा कक्षाएं। पीएमपीके ओएस के विवेक पर ऐसी व्यवस्था में रहने की अवधि का निर्धारण।
3. दोहराया पीएमपीके (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए प्रस्थान जहां बच्चा है)। यह बच्चे के विकास की गतिशीलता, एक समूह में होने की प्रभावशीलता, और सभी विकासात्मक की प्रभावशीलता के आकलन के परिणामों के आधार पर सामान्य साथियों के वातावरण में बच्चे के समावेश के स्तर और डिग्री को समायोजित करने के उद्देश्य से किया जाता है। गतिविधियां।
गतिकी का आकलन।बच्चा व्यवहार में विशिष्ट रहता है, भाषण में इकोलिया मौजूद होता है, एक साधारण खेल के स्तर पर बच्चों के साथ संपर्क बनाए रखता है, थकान होने तक मोटर बेचैनी प्रदर्शित नहीं करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के निष्कर्षों के अनुसार, एक स्टीरियोटाइप विकसित किया गया है व्यक्तिगत पाठएक दोषविज्ञानी के साथ, रचनात्मक गतिविधियों में सफल और प्रभावी। पर समूह पाठखेल के क्षणों और रूढ़िवादी खेलों में शामिल। हालाँकि, यह अकेले खेल सकता है। पीएमपीके डीओई की सिफारिशें - एक समावेशी समूह में बच्चे का नामांकन।
पीएमपीके की सिफारिशेंएक बच्चे को समावेशी में स्थानांतरित करना डॉव समूह, व्यक्तिगत पाठों में भाग लेने के तरीके का निर्धारण। स्कूल की तैयारी के लिए जिला संसाधन केंद्र में अतिरिक्त कक्षाएं (लोकगीत चिकित्सा का एक समूह, संचार और सामाजिक कौशल के गठन के लिए एक एकीकृत समूह में कक्षाएं), एक मनोचिकित्सक द्वारा मानसिक स्वास्थ्य के लिए मंत्रालय के वैज्ञानिक केंद्र में अवलोकन की निरंतरता रूसी संघ का स्वास्थ्य। शैक्षिक मार्ग 2 साल के लिए दिया गया है। PMPk DOU में राज्य की गतिशीलता का आकलन।
4. एक समावेशी स्कूल कक्षा में सीखने के लिए बच्चे के विकास की गतिशीलता और उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता का आकलन करने, प्रशिक्षण कार्यक्रम और आवश्यक अतिरिक्त कक्षाओं का निर्धारण करने के कार्य के साथ दोहराया पीएमपीके (सीधे जिला संसाधन केंद्र में)।
गतिकी का आकलन। 7 साल 2 महीने की उम्र में बच्चे की स्थिति का विवरण। स्वागत में, वह व्यवहार में विशिष्ट है, दिखावा की विशेषताएं दिखाई देती हैं, वह सावधानीपूर्वक, तनावपूर्ण संपर्क में प्रवेश करता है। प्रस्तावित कार्यों को करता है, मानसिक कार्यों के विकास में असमानता प्रदर्शित करता है, गिनती और पढ़ने के औपचारिक प्राथमिक कौशल उम्र के अनुसार बनते हैं, एक रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को एक उम्र की रणनीति में करते हैं, स्थिति के भावनात्मक संदर्भ को पढ़ना मुश्किल है , भावनात्मक रूप से अपरिपक्व। "ओवरवैल्यूड" रोमांचक रुचियों के "ज़ोन" को प्रदर्शित करता है।
पीएमपीके की सिफारिशेंसामूहिक कार्यक्रम के अनुसार पहली समावेशी कक्षा में शिक्षा, एक ट्यूटर का समर्थन (शैक्षणिक वर्ष की अवधि के लिए), एक दोषविज्ञानी के साथ अतिरिक्त कक्षाएं - (व्यक्तिगत), ललाट मोड में एक मनोवैज्ञानिक, परिवार के भीतर मनोचिकित्सात्मक कार्य संसाधन केंद्र की रूपरेखा। सुधारक कक्षाओं की मात्रा और उनके फोकस को समायोजित करने के लिए स्कूल पीएमपीके में चर्चा। सहायता विशेषज्ञ (शिक्षक) की गतिविधि रणनीति की चर्चा। बच्चे के अनुकूलन और विकास की गतिशीलता पर पीएमपीके ओआरसी के विशेषज्ञों के साथ संयुक्त चर्चा। शैक्षणिक वर्ष की दूसरी छमाही में, अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में लोकगीत मंडल या स्टूडियो का दौरा। एक मनोचिकित्सक द्वारा निरंतर अवलोकन।
पीएमसी विशेषज्ञों को माता-पिता के साथ बातचीत करने का अधिकार है जो बच्चे के शैक्षिक संस्थान में सफल अनुकूलन के लिए आवश्यक अतिरिक्त शर्तें हैं - हमारे उदाहरण में, यह एनसीपीएच में एक मनोचिकित्सक का अवलोकन है या परिवार के सदस्यों के साथ एक अलग तरीके से मनोचिकित्सा कार्य करना है। केंद्र, आदि
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (ए। हां। युडिलेविच, 2002) के विशेषज्ञों की आधुनिक टीम वर्क में, दो बुनियादी सिद्धांत लागू होते हैं - बहु-विषयक और अंतःविषय। पूर्ण सीमा तक, दोनों सिद्धांतों को पीएमपीके डीओई की गतिविधियों पर लागू किया जा सकता है।
बहु-विषयक सिद्धांत एक बच्चे के विकास का आकलन करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण को लागू करना है, जो सभी पीएमपीके विशेषज्ञों (डॉक्टरों से लेकर सामाजिक कार्यकर्ताओं और शिक्षकों तक) के डेटा के समान रिकॉर्ड की आवश्यकता प्रदान करता है।
मूल्यांकन में विशेषज्ञों की गतिविधियों का अंतःविषय सिद्धांत मानसिक विकासपीएमपीके के अन्य सदस्यों की राय के आधार पर, बच्चे प्रत्येक विशेषज्ञ की राय के इस तरह के मूल्यांकन और अपवर्तन (कुछ मामलों में, एक गंभीर सुधार) में कॉलेजियम दृष्टिकोण विकसित करने (सहमत) करने की आवश्यकता प्रदान करता है। बदले में, इसके लिए सहकर्मी चर्चा के संचालन के लिए उपयुक्त तकनीकों की आवश्यकता होती है, अर्थात अंतःविषय बातचीत के लिए प्रौद्योगिकियां। इस स्थिति में मुख्य बोझ एक विशेषज्ञ की परिषद की बैठक के नेता (पीएमपीके के अध्यक्ष - एक वरिष्ठ भाषण चिकित्सक या एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शामिल करने के लिए समन्वयक) पर पड़ता है। एक महत्वपूर्ण कार्यनेता व्यक्तिगत विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की चर्चा, विशेषज्ञों के पदों के समन्वय आदि का क्रम है।
विशेषज्ञों की टीम वर्क के दोनों सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के कार्यों और बच्चे और उसके परिवार के साथ सुधार और विकासात्मक सहायता के कार्यों को तैयार किया जाता है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (PMPk DOU)संस्थान के विशेषज्ञों के बीच बातचीत के एक रूप के रूप में, छात्रों, विकलांग विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन के लिए एकजुट होकर, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर संचालित होता है "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके)" दिनांक 03.27.2000। संख्या 127 / 901-6। एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, PMPk पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का एक संघ है जो एक बच्चे के साथ जाने के लिए एक या दूसरी रणनीति को लागू करता है और शामिल बच्चे के साथ जाने के लिए विशिष्ट रणनीति विकसित करता है।
विकलांग बच्चों के विकास और सामाजिक अनुकूलन की विशेषताओं के विशेषज्ञों द्वारा चर्चा;
वर्तमान शैक्षिक स्थिति की चर्चा;
किसी दिए गए पीएमपीके के लिए एक सामान्य रणनीति का विकास और कार्यान्वयन और विकलांग बच्चे को इस शैक्षणिक संस्थान में भेजते समय समावेशी अभ्यास में शामिल करने के लिए विशिष्ट रणनीति।
इस प्रकार, कुछ हद तक बच्चे को शामिल करने की रणनीति पीएमसी विशेषज्ञों पर निर्भर करती है जो सामान्य साथियों के वातावरण में उसके सफल समावेश के लिए आवश्यक शर्तें निर्धारित करते हैं।
एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) के कार्य समर्थन के सामरिक कार्यों का विकास, किसी विशेष विशेषज्ञ या शर्तों को जोड़ने के लिए अनुक्रम की विशिष्टता, विशिष्ट का चयन सुधारक कार्यक्रम, रणनीति, समर्थन प्रौद्योगिकियां, बच्चे की विशेषताओं के लिए सबसे पर्याप्त और सामान्य रूप से विकासशील साथियों के वातावरण में उसके समावेश की पूरी स्थिति। परिभाषित कार्यों के अलावा दिशा निर्देशों, समावेशी अभ्यास एक और कार्य को साकार करता है - समूह के सभी बच्चों के साथ, जिसमें विकलांग बच्चा भी शामिल है।
PMPK की सफल गतिविधि एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के आयोजन के लिए बाहरी और आंतरिक स्थितियों से निर्धारित होती है।
किताब से मैं जानता हूं, मैं कर सकता हूं, मैं करता हूं। अपने बच्चे को बेहतर तरीके से कैसे जानें और एक पूर्ण व्यक्तित्व कैसे विकसित करें? लेखक अलेक्जेंड्रोवा नतालिया फेडोरोव्नासबाल विकास में खेल की भूमिका समय बीत जाता है, और आपका बच्चा लगातार अपनी रुचियों के दायरे का विस्तार कर रहा है और नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल कर रहा है। उसके पास पहले से ही इस ज्ञान का अभाव है कि वास्तविक गतिविधि ने उसे हासिल करने की अनुमति दी। इसलिए, विकास के एक नए चरण में, एक नया रास्ता आता है
लेखक लेखकों की टीमसमावेशी में भाग लेने वाले विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग बनाने के लिए मॉडल
प्रारंभिक बचपन शिक्षा में समावेशी अभ्यास पुस्तक से। पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए एक गाइड लेखक लेखकों की टीमपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विभिन्न संरचनात्मक उपखंडों के काम में विकलांग बच्चे को शामिल करने के लिए शैक्षिक मार्ग और शर्तों के निर्माण के विकल्प व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों के विकास और विकलांग बच्चों के लिए परिस्थितियों के निर्माण पर पीएमपीके की सिफारिशें नीचे संक्षिप्त हैं
लेखक स्मिरनोवा ऐलेना ओलेगोवनापरिचय संचार और बाल विकास में इसकी भूमिका
वयस्कों और साथियों के साथ प्रीस्कूलर के संचार पुस्तक से। ट्यूटोरियल लेखक स्मिरनोवा ऐलेना ओलेगोवनाबच्चे के विकास में संचार की भूमिका बचपन में संचार की भूमिका विशेष रूप से महान होती है। एक छोटे बच्चे के लिए, अन्य लोगों के साथ उसका संचार न केवल विभिन्न अनुभवों का स्रोत है, बल्कि उसके व्यक्तित्व के निर्माण, उसके मानव विकास की मुख्य शर्त भी है।
द मेन रशियन बुक ऑफ मॉम किताब से। गर्भावस्था। प्रसव। प्रारंभिक वर्षों लेखक फादेवा वेलेरिया व्याचेस्लावोवनासबच्चे के विकास में मालिश की भूमिका मालिश बच्चे के स्वस्थ विकास को बढ़ावा देती है और उसके शारीरिक और मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। रक्त परिसंचरण में सुधार होता है और बच्चे की प्रतिरक्षा प्रणाली मजबूत होती है। यह मालिश है जो बच्चे और माता-पिता को बेहतर जानने की अनुमति देती है
बाल मनोवैज्ञानिक के लिए 85 प्रश्नों की पुस्तक से लेखक एंड्रीशचेंको इरीना विक्टोरोव्नासएक बच्चे की परवरिश में दादी की भूमिका "दादी" शब्द सभी भाषाओं में है, लेकिन केवल रूसी में यह एक विशेष अर्थ से भरा है। कुछ समय पहले तक, हमारे देश में, कुछ सामाजिक परिस्थितियों के कारण, दादा-दादी ही थे जिन्होंने अपने बच्चों की जगह बच्चों की जगह अपने बच्चों को पालने में मदद की।
लेखकअध्याय 1. एक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक के रूप में स्कूल की विफलता
पुस्तक सांस्कृतिक दृष्टिकोण से मानसिक मंद बच्चों के अध्ययन के लिए लेखक यूलिया कोस्टेनकोवअध्याय 2. मानसिक मंदता वाले बच्चों की नैदानिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं 2.1। नैदानिक अभिव्यक्तियाँमानसिक मंदता के साथ सैद्धांतिक विकास और दैनिक अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि चिकित्सा में, मानसिक मंदता
मैन इन ए एक्सट्रीम सिचुएशन पुस्तक से लेखक चुविन बोरिस तिखोनोविच लेखक विकास पुस्तक से बौद्धिक क्षमताएँखेल गतिविधियों में किशोर: सैद्धांतिक, पद्धतिगत और संगठनात्मक पूर्वापेक्षाएँ लेखक कुज़्मेंको गैलिना अनातोलिवनास खेल गतिविधि की स्थितियों में किशोरों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास पुस्तक से: सैद्धांतिक, पद्धतिगत और संगठनात्मक पूर्वापेक्षाएँ लेखक कुज़्मेंको गैलिना अनातोलिवनास कोरल क्लास किताब से। सीखने के प्रति दृष्टिकोण लेखक स्टुलोव इगोर खारिविचआई.३. छात्रों का रवैया शिक्षण गतिविधियांएक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्या के रूप में शिक्षक और छात्रों के बीच संबंधों के मनोविज्ञान की समस्या, कक्षा में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल के निर्माण ने शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और दार्शनिकों को लंबे समय तक आकर्षित किया है।
शैक्षिक स्थान में एक वयस्क के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास पुस्तक से: सिद्धांत और व्यवहार लेखक एगोरोव गेन्नेडी विक्टरोविच किताब से आपका बच्चा जन्म से दो साल की उम्र तक सियर्स मार्था द्वारामाता-पिता की भूमिका - बच्चे की भूमिका आठ के माता-पिता के रूप में, हम मानते हैं कि हमारे पहले बच्चों के साथ हम अगले भोजन के बारे में बहुत अधीर नहीं थे, खासकर जब वे एक और दो वर्ष की उम्र के बीच थे। हम उनके हर भोजन के लिए जिम्मेदार महसूस करते थे, इस तथ्य के लिए कि वे
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमपीके) के काम का संगठन और सामग्री
PMPK कार्य का संगठन
परंपरागत रूप से, असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों का स्टाफ चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों (एमपीसी) द्वारा किया जाता था, जो सार्वजनिक शिक्षा और स्वास्थ्य के निकायों द्वारा बनाए गए थे। उसी समय, प्रत्येक प्रकार के बच्चों की संस्था के लिए (मानसिक रूप से मंद के लिए, अंधे के लिए, बहरे के लिए, आदि) चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग थे। यद्यपि योग्य विशेषज्ञों ने इन आयोगों के काम में भाग लिया, लेकिन उनके संगठन और उनके काम की शर्तों (बच्चों की जांच के लिए सीमित समय, एक बार की परीक्षाओं के दौरान विकास की गतिशीलता पर नज़र रखने की असंभवता, आदि) ने चिकित्सा की गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं की। और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक निदान। नतीजतन, अक्सर गलत निदान के मामले सामने आते थे। यह चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पर समान रूप से लागू होता है। कई वर्षों से, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों के काम को पूरक करने के तरीकों की खोज की गई है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के मानदंड और तरीके विकसित किए गए हैं। दोषविज्ञानियों की आकांक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के अध्ययन को अधिक वस्तुपरक बनाना था।
यह असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों की भर्ती की पूरी प्रणाली में सुधार करने के लिए था कि मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमपीके) बनाया जाने लगा। सबसे पहले, उनकी खोज व्यक्तिगत दोषविज्ञानी के उत्साह और सार्वजनिक शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और स्थानीय अधिकारियों द्वारा इस समस्या के महत्व की समझ का परिणाम थी। अब पीएमपीके का अस्तित्व। मॉडल विनियमों द्वारा वैध। कुछ समय के लिए, पीएमपीके के समानांतर, आईपीसी अभी भी कार्य करेगा, लेकिन धीरे-धीरे उन्हें पीएमपीके द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा। चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों पर उनका लाभ यह है कि, सबसे पहले, वे स्थायी रूप से काम कर रहे हैं और बच्चों की पुन: परीक्षा की अनुमति देते हैं और दूसरे, वे बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों की सहायता के लिए गतिविधियों के क्षेत्रों का विस्तार करते हैं।
बच्चों के साथ समय पर सुधार कार्य करने के लिए, उनके विकास में विचलन का शीघ्र निदान आवश्यक है। नए नियम के मुताबिक इनमें जन्म से लेकर 18 साल तक के बच्चों की जांच की जाती है। वहीं, पीएमपीके असामान्य बच्चों के लिए सभी प्रकार के विशेष संस्थानों का संचालन करता है। इस संबंध में, सबसे योग्य विशेषज्ञों को पीएमपीके में काम करना चाहिए, जो विभिन्न विकासात्मक दोषों वाले विभिन्न उम्र के बच्चों की जांच करने और उन्हें सुधारात्मक सहायता प्रदान करने के तरीकों में कुशल हैं।
सभी मामलों में, परामर्श के दौरान, बच्चों के मानसिक विकास का स्तर और प्रकृति निर्धारित की जाती है, इसलिए, अधिक मात्रा में काम ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग और मनोवैज्ञानिक पर पड़ता है। बाल रोग विशेषज्ञ से परामर्श करना भी आवश्यक है। इस संबंध में, निम्नलिखित विशेषज्ञ पीएमपीके कर्मचारियों के स्थायी कर्मचारियों पर होने चाहिए: एक डॉक्टर (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट), दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग, स्पीच थेरेपिस्ट), एक मनोवैज्ञानिक। अन्य विशेषज्ञ - एक सरडोपेडागॉग, एक टाइफ्लोपेडागॉग, डॉक्टर (नेत्र रोग विशेषज्ञ, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, आर्थोपेडिस्ट, आदि) को पीएमपीके में एक घंटे के आधार पर आवश्यकतानुसार सलाहकार के रूप में काम करने के लिए भर्ती किया जाता है। पीएमपीके का मुखिया एक ऐसा मुखिया होता है जिसके पास दोषपूर्ण शिक्षा होती है और असामान्य बच्चों के साथ व्यावहारिक कार्य का अनुभव होता है। उनकी जिम्मेदारियों में कॉलेजियम कार्य का आयोजन, पीएमपीके सदस्यों के काम का पद्धतिगत मार्गदर्शन, पीएमपीके को आवश्यक उपकरणों से लैस करना, संस्थानों और शिक्षा के निकायों, स्वास्थ्य देखभाल, जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा, संघों, नींव आदि के साथ संपर्क करना शामिल है। चिकित्सा सांख्यिकीविद्। वह चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अध्ययन के लिए भेजे गए बच्चों और किशोरों के प्रलेखन की भी जाँच करता है, बच्चों की परीक्षा की प्रगति को रिकॉर्ड करता है; परीक्षा उत्तीर्ण करने वालों का एक रजिस्टर रखता है; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से अर्क तैयार करता है।
PMPK स्वीकृत कार्यक्रम के अनुसार काम करता है। यदि आवश्यक हो, तो वे निवास स्थान पर बच्चों की जांच करने जाते हैं। एक परामर्श के आधार पर, विकासात्मक विकलांग बच्चों के गहन अध्ययन के लिए एक केंद्र बनाया जा सकता है।
विशेष संस्थानों में विकासात्मक विकलांग बच्चों के चयन का कार्य संबंधित निर्देशों के आधार पर किया जाता है। बच्चों की परीक्षा माता-पिता (या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों) की उपस्थिति में की जाती है। पीएमपीके के लिए आवेदन करने वाले 12 वर्ष से अधिक उम्र के किशोरों को माता-पिता के बिना प्रवेश दिया जा सकता है।
ऐसे मामलों में जहां बच्चों को सार्वजनिक शिक्षा संस्थानों, सामाजिक स्वास्थ्य सेवाओं, सार्वजनिक संगठनों की पहल पर उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति को स्पष्ट करने और आगे की शिक्षा, प्रशिक्षण, उपचार के लिए संस्थान के प्रकार के मुद्दे को हल करने के लिए निम्नलिखित दस्तावेजों की आवश्यकता होती है:
जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत); डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से एक विस्तृत उद्धरण; शैक्षणिक विशेषताओं, विकास के विस्तृत विश्लेषण को दर्शाती है, शैक्षणिक सहायता और इसकी प्रभावशीलता को दर्शाती है; बच्चे के विकास, चित्र की गतिशीलता को प्रकट करने वाले लिखित कार्य।
यह आवश्यक है कि शैक्षणिक विवरण में न केवल बच्चे ने जो नहीं सीखा, उसकी कमियों को सूचीबद्ध करना चाहिए, बल्कि बच्चे द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों की प्रकृति को भी इंगित करना चाहिए कि उन्हें दूर करने में उसे कैसे मदद मिली। विशेषता में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सकारात्मक लक्षणबच्चा जो उसके साथ आगे के काम में इस्तेमाल किया जा सकता है। विशेषताओं की सामग्री में स्कूली शिक्षा के वर्षों की संख्या के अनिवार्य संकेत के साथ बच्चे के बारे में औपचारिक डेटा शामिल होना चाहिए; परिवार की जानकारी; बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं के बारे में जानकारी, स्कूली ज्ञान पर डेटा, स्वयं सेवा कौशल; बच्चे के पिछड़ने की मुख्य कठिनाइयों और कारणों के संबंध में निर्देश; बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की विशेषताओं के बारे में जानकारी; व्यक्तित्व लक्षणों की विशेषता वाली सामग्री।
पूरा पाठ प्राप्त करेंयह जानकारी औपचारिक आवश्यकता नहीं है। बच्चे को चित्रित करने वाली सामग्री का सावधानीपूर्वक डिजाइन परामर्श के सदस्यों को सर्वेक्षण को अधिक सही ढंग से बनाने में मदद करेगा, उन कठिनाइयों के कारणों की पहचान करने और स्थापित करने पर ध्यान केंद्रित करेगा जो बच्चे के विकास में सबसे अधिक हस्तक्षेप करते हैं।
प्रलेखन के सही निष्पादन के लिए शिक्षकों और शिक्षकों के सामने परामर्श के विशेषज्ञों के भाषण बहुत महत्वपूर्ण हैं। शिक्षक-दोषविज्ञानी बताता है कि किस तरह के दस्तावेज और इसे कैसे तैयार किया जाना चाहिए, परामर्श का समय बताता है। पंक्ति उपयोगी सलाहडॉक्टर देता है। बच्चे को समय पर सहायता की आवश्यकता पर जोर देते हुए, उन्होंने बच्चों को पीएमपीके में भेजने के अनुचित, जल्दबाजी के मामलों की चेतावनी दी।
अनिवार्य दस्तावेज, जिसे पीएमपीके में रखा जाता है, परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले बच्चों का एक रजिस्टर है; परीक्षा के पाठ्यक्रम को रिकॉर्ड करने वाले प्रोटोकॉल; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से निष्कर्ष।
लेखांकन लॉग में बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी दर्ज की गई है:
परीक्षा की तिथि
उपनाम, मैं 0.
वर्ष, दिन, जन्म का महीना
निवास की जगह
उनका पालन-पोषण या प्रशिक्षण किन संस्थानों में हुआ?
पीएमपीके को किसने भेजा
क्या निदान है जिसके साथ मैंने पीएमपीके में प्रवेश किया है
माता-पिता का सारांश
ध्यान दें
कॉलम "नोट" परामर्श की सिफारिशों के साथ माता-पिता के अनुपालन को इंगित करता है। यद्यपि बच्चे की आगे की परवरिश और शिक्षा के लिए संस्थान चुनने का अधिकार माता-पिता के पास रहता है, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पीएमपीके के सदस्य बच्चे के सर्वोत्तम हितों की आवश्यकता के अनुसार उन्हें मनाने के लिए हर संभव प्रयास करें।
लेखा लॉग पीएमपीके में रखा जाता है।
परामर्श में बच्चे की परीक्षा का पूरा पाठ्यक्रम एक योग्य विशेषज्ञ (चिकित्सा सांख्यिकीविद्) द्वारा प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाता है और बच्चे की व्यक्तिगत फाइल में संग्रहीत किया जाता है, जिसे उस संस्थान में स्थानांतरित कर दिया जाता है जहां उसे भेजा जाता है। प्रोटोकॉल शिक्षकों को व्यक्तित्व लक्षणों, ज्ञान की गुणवत्ता, मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं से पहले से परिचित होने में मदद करते हैं, जिन्हें किंडरगार्टन या स्कूल में बच्चे के रहने के पहले दिनों से ध्यान में रखा जाना चाहिए। इसके अलावा, विकास की गतिशीलता को रिकॉर्ड करने के लिए प्रोटोकॉल आवश्यक हैं, और विशेष रूप से उन मामलों में जहां बच्चे को पीएमपीके में फिर से भेजा जाता है। पिछले सर्वेक्षण के प्रोटोकॉल के साथ प्राप्त आंकड़ों की तुलना करके, पिछली अवधि में हुए परिवर्तनों का न्याय किया जा सकता है। प्रोटोकॉल पीएमपीके सदस्यों को बच्चे पर विस्तृत रिपोर्ट तैयार करने में मदद करता है। वह निजी फाइल में रहता है। बच्चों की जांच के लिए प्रोटोकॉल का एक नमूना प्रपत्र पीएमपीके में उपलब्ध है।
बच्चे की व्यक्तिगत परीक्षा के आंकड़ों के आधार पर, परामर्श विचलन की प्रकृति पर एक निष्कर्ष निकालता है। उनकी मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आगे की सुधारात्मक शिक्षा और प्रशिक्षण के स्थान पर एक कॉलेजियम निर्णय किया जाता है। विशिष्ट सिफारिशें दी गई हैं।
परामर्श सिफारिशों के साथ जांचे गए बच्चों और किशोरों की सूची सार्वजनिक शिक्षा, सामाजिक स्वास्थ्य सेवाओं आदि के संबंधित निकायों को हस्तांतरित की जाती है। माता-पिता (उन्हें बदलने वाले व्यक्ति) को उचित सिफारिशों (निदान को निर्दिष्ट किए बिना) के साथ एक निष्कर्ष जारी किया जाता है।
ऐसे मामलों में जहां बच्चों या किशोरों के साथ माता-पिता स्वयं अपनी पहल पर पीएमपीके में आते हैं, उनसे किसी दस्तावेज की आवश्यकता नहीं होती है और परीक्षा के परिणाम कहीं भी रिपोर्ट नहीं किए जाते हैं।
बच्चों को निर्देशित करना विशेष संस्थासार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों द्वारा पीएमपीके की सिफारिशों के आधार पर प्रत्येक विशेष संस्थान में प्रवेश के निर्देशों के अनुसार सख्ती से किया जाता है।
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग पर
I. सामान्य प्रावधान
1. यह पत्र संघीय स्तर पर रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा क्षेत्रीय और नगरपालिका स्तरों पर शैक्षिक अधिकारियों द्वारा बनाए गए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों (बाद में - पीएमपीके) की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
2. पीएमपीके शिक्षा प्रणाली की एक संस्था है (इसके बाद, शब्द "संस्था" और "पीएमपीके" समान हैं) और जन्म से 18 वर्ष की आयु तक विकासात्मक विकलांग बच्चों के संबंध में परामर्शी, नैदानिक और सुधारात्मक शैक्षणिक गतिविधियों को लागू करता है।
3. PMPK कार्य का कार्यप्रणाली मार्गदर्शन रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय, शैक्षिक अधिकारियों और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है।
4. PMPK अपनी गतिविधियों में बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय कृत्यों द्वारा निर्देशित है, रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", संघीय कानून "रोकथाम के लिए प्रणाली की मूल बातें पर" उपेक्षा और किशोर अपराध", रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान और आदेश, रूसी संघ की सरकार के फरमान और आदेश, संबंधित शैक्षिक प्राधिकरण के निर्णय, यह पत्र।
द्वितीय. PMPK का उद्देश्य और मुख्य कार्य
5... लक्ष्य PMPK एक व्यापक नैदानिक परीक्षा और उनकी शिक्षा और आवश्यक चिकित्सा देखभाल के लिए विशेष परिस्थितियों के निर्धारण के आधार पर विकासात्मक विकलांग बच्चों की सहायता का संगठन है।
6. मुख्य कार्यपीएमपीके हैं:
- विकासात्मक विकलांग बच्चों की समय पर पहचान, रोकथाम और गतिशील निगरानी;
- बच्चे के विकास और उसकी क्षमता में विचलन का जटिल, व्यापक, गतिशील निदान;
- विकासात्मक विकलांग बच्चों के विकास, पालन-पोषण, शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्धारण;
- विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए परिस्थितियों के संगठन की सहायता और दीक्षा, पर्याप्त व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चा;
- कार्यान्वयन आधुनिक तकनीकबच्चों के साथ निदान और सुधार कार्य;
- विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के बारे में डेटा बैंक का गठन;
- निदान में कठिनाइयों, प्रदान की गई सहायता की अप्रभावीता की स्थिति में बच्चों को अनुसंधान, उपचार और रोकथाम, स्वास्थ्य, पुनर्वास और अन्य संस्थानों के लिए समय पर रेफरल;
- परामर्श माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शैक्षणिक और चिकित्सा कर्मचारी जो सीधे परिवार और शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के हितों का प्रतिनिधित्व करते हैं;
- में भागीदारी शैक्षणिक गतिविधियांजनसंख्या की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और औषधीय-सामाजिक संस्कृति में सुधार लाने के उद्देश्य से;
- समाज में विकासात्मक विकलांग बच्चों के एकीकरण की प्रक्रियाओं में सहायता।
III. पीएमपीके गतिविधियों का संगठन
7. संस्था संस्थापक (संस्थापकों) द्वारा बनाई गई है और रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से पंजीकृत है।
8. संस्थापक (संस्थापक) की स्थिति संस्था के संगठनात्मक और कानूनी रूप को निर्धारित करती है। राज्य PMPK के संस्थापक (संस्थापक) संघीय कार्यकारी निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी निकाय हो सकते हैं। नगरपालिका PMPK के संस्थापक स्थानीय सरकारें हैं। एक संस्था की संयुक्त स्थापना की अनुमति है।
9. संस्था के घटक दस्तावेज इसके निर्माण पर संस्थापक (संस्थापकों के बीच समझौता) के साथ-साथ संस्थापक (संस्थापकों) द्वारा अनुमोदित संस्था के चार्टर का निर्णय हैं।
10. राज्य संस्थानों को स्थानीय स्व-सरकारी निकायों के अधिकार क्षेत्र में स्थानांतरित करने की अनुमति केवल बाद की सहमति से दी जाती है।
11. संस्थापक (संस्थापक) और पीएमपीके के बीच संबंध रूसी संघ के कानून के अनुसार उनके बीच संपन्न समझौते से निर्धारित होते हैं।
12. वैधानिक वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के संचालन के संदर्भ में एक कानूनी इकाई के अधिकार PMPK से उसके राज्य पंजीकरण के क्षण से उत्पन्न होते हैं, और नैदानिक और सुधारात्मक गतिविधियों का संचालन करने और रूसी कानून द्वारा प्रदान किए गए लाभ प्राप्त करने का अधिकार। संघ - इस समय से यह संबंधित शैक्षिक अधिकारियों और स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा उनकी क्षमता के भीतर लाइसेंस प्राप्त है।
13. पंजीकरण के क्षण से, पीएमपीके एक कानूनी इकाई के अधिकार प्राप्त कर लेता है, एक स्वतंत्र बैलेंस शीट, चालू खाता, बैंकिंग और अन्य क्रेडिट संस्थानों में चालू और अन्य खाते, स्थापित पैटर्न की मुहर, एक टिकट, लेटरहेड इसके साथ नाम।
14. संस्था रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" द्वारा निर्धारित तरीके से राज्य मान्यता से गुजरती है।
15. रूसी संघ के प्रत्येक घटक इकाई के क्षेत्र में, कम से कम एक राज्य PMPK बनाया जाता है। नगरपालिका स्तर पर PMPK दस हजार तक की बाल आबादी के साथ बनाए जाते हैं।
16. रूसी संघ के घटक संस्थाओं के PMPK नगरपालिका स्तर के PMPK के संबंध में अग्रणी हैं। नगरपालिका स्तर के PMPK दिए गए क्षेत्र में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषदों (PMPk) के संबंध में प्रमुख हैं।
17. सभी स्तरों पर पीएमपीके की संरचना में शामिल होना चाहिए: एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, विशेष मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-दोषविज्ञानी, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, सामाजिक शिक्षक, चिकित्सा विशेषज्ञ (बाल मनोचिकित्सक, बाल न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ), वकील, चिकित्सा रजिस्ट्रार।
18. पीएमपीके में बुनियादी विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान या कक्षाएं हो सकती हैं, सामान्य शिक्षा में इसे सौंपे गए समूह और बच्चों की गहन परीक्षा के लिए विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान, गतिशील विभेदक निदान, परीक्षा और प्रशिक्षण के नए तरीकों का परीक्षण, आदि।
19. PMPK का पुनर्गठन और परिसमापन रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से किया जाता है।
चतुर्थ। पीएमपीके कार्यकर्ता
20. पीएमपीके को शैक्षणिक, चिकित्सा और अन्य कर्मचारियों के साथ स्टाफ करने की प्रक्रिया इसके चार्टर द्वारा विनियमित होती है। PMPK कर्मचारियों के लिए, यह संस्था नियोक्ता है।
आवश्यक व्यावसायिक योग्यता वाले व्यक्तियों (बाद में विशेषज्ञों के रूप में संदर्भित) को काम के लिए स्वीकार किया जाता है, जो प्राप्त स्थिति और विशेषता के लिए योग्यता विशेषताओं की आवश्यकताओं को पूरा करता है और शैक्षिक दस्तावेजों द्वारा पुष्टि की जाती है।
प्रति शिक्षण गतिविधियाँसंस्था आरएफ कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 53 के पैराग्राफ 2 में निर्दिष्ट व्यक्तियों को स्वीकार नहीं करती है।
21. कर्मचारी और पीएमपीके प्रशासन के बीच संबंध रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा शासित होते हैं।
22. PMPK कर्मचारियों को अपने पेशेवर सम्मान और गरिमा की रक्षा के लिए संस्था के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से संस्था के प्रबंधन में भाग लेने का अधिकार है।
23. PMPK के प्रमुख को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक प्रोफ़ाइल के उच्च योग्य विशेषज्ञों में से संस्थापक (संस्थापक) द्वारा नियुक्त किया जाता है।
वी. पीएमपीके में काम का संगठन
24. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर बच्चों और विद्यार्थियों को पीएमपीके में भेजा जाता है। PMPK में बच्चों की परीक्षा के आरंभकर्ता शैक्षिक संस्थानों, संस्थानों के विशेषज्ञ हो सकते हैं जो विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के अधिकारों, उपचार और रोगनिरोधी, सार्वजनिक और अन्य संगठनों के अधिकारों को सुनिश्चित करने और उनकी रक्षा करने में शामिल हैं।
25. परीक्षा के लिए प्रारंभिक पंजीकरण माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किया जाता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को पीएमपीके को निम्नलिखित दस्तावेज जमा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित किया जाता है:
- एक बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत);
- मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) की कॉलेजियम राय की प्रतियां, पीएमपीके विशेषज्ञों के निष्कर्षों की प्रतियां (केवल तभी जमा करें जब बच्चा पढ़ रहा हो और (या) एक शैक्षणिक संस्थान में लाया गया हो);
- निवास स्थान पर बच्चों के क्लिनिक में बच्चे का अवलोकन करने वाले डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ऑडियोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्षों के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से एक विस्तृत उद्धरण। यदि बच्चे के बारे में अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है, तो पीएमपीके बच्चे के निवास स्थान पर बच्चों के क्लिनिक को एक अनुरोध भेजता है;
- शैक्षणिक विशेषताएं (केवल एक छात्र के लिए प्रस्तुत, एक शैक्षणिक संस्थान का एक छात्र, एक शिक्षक द्वारा सीधे एक बच्चे के साथ काम करने के लिए संकलित, और शैक्षणिक संस्थान के निदेशक (प्रमुख) द्वारा प्रमाणित)।
दस्तावेजों के साथ रूसी (मूल) भाषा, गणित, चित्र और बच्चे की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के अन्य परिणामों पर लिखित कार्य के नमूने हैं।
26. पीएमपीके निम्नलिखित दस्तावेज रखता है:
- पीएमपीके में परीक्षा के लिए बच्चों के प्रारंभिक पंजीकरण की एक पत्रिका;
- पीएमपीके में परीक्षा देने वाले बच्चों का एक रजिस्टर;
- प्रोटोकॉल के साथ बच्चे के विकास का एक नक्शा (फ़ोल्डर), एक गतिशील अवलोकन डायरी, विशेषज्ञ राय और कॉलेजियम पीएमपीके का निष्कर्ष(कम से कम 10 वर्षों के लिए PMPK में संग्रहीत)।
27. पीएमपीके में बच्चे की जांच प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा चरणों में या कई विशेषज्ञों द्वारा एक साथ की जाती है, जो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है।
28. श्रवण बाधित बच्चों की जांच पीएमपीके विशेषज्ञों द्वारा एक ऑडियोलॉजिकल कार्यालय (विभाग, केंद्र) के आधार पर की जाती है, जहां बच्चा औषधालय में पंजीकृत है।
29. जिस संस्थान में उनका पालन-पोषण हुआ है, उसके आधार पर पीएमपीके के विशेषज्ञों द्वारा अनाथों की जांच करना उचित है।
30. PMPK शैशवावस्था, प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के लिए नैदानिक और सुधारात्मक सहायता का आयोजन करता है, जो विशेष शिक्षा प्रणाली द्वारा कवर नहीं किया जाता है।
31. नैदानिक रूप से कठिन मामलों में, बच्चे को अतिरिक्त परीक्षा के लिए आमंत्रित किया जा सकता है या नैदानिक समूहों या कक्षाओं में भेजा जा सकता है।
32. बच्चों की परीक्षा माता-पिता या उनके कानूनी प्रतिनिधियों की उपस्थिति में की जाती है।
33. सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, प्रत्येक विशेषज्ञ की राय को ध्यान में रखते हुए, पीएमपीके का एक कॉलेजियम निष्कर्ष तैयार किया जाता है। निष्कर्ष एक दस्तावेज है जो विकासात्मक विकलांग बच्चों और छात्रों को उनकी शिक्षा के लिए अनुकूलतम स्थिति प्रदान करने के अधिकार की पुष्टि करता है।
33. पीएमपीके के कॉलेजियम निष्कर्ष से असहमति के मामले में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को उच्च पीएमपीके से संपर्क करने का अधिकार है।
वी.आई. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)
34. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) का अधिकार है:
- बच्चों के कानूनी अधिकारों और हितों की रक्षा करना;
- बच्चे की परीक्षा में उपस्थित रहें।
35. पीएमपीके के कॉलेजियम निष्कर्ष से असहमति के मामले में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को उच्च पीएमपीके में आवेदन करने का अधिकार है।
36. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) उनसे संबंधित PMPK चार्टर की आवश्यकताओं का पालन करने के लिए बाध्य हैं।
vii. पीएमपीके प्रबंधन
37. PMPK प्रबंधन शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून और संस्था के चार्टर के अनुसार किया जाता है।
38. संस्था का प्रत्यक्ष प्रबंधन उस प्रमुख द्वारा किया जाता है जिसने उपयुक्त प्रमाणीकरण पारित किया है।
पीएमपीके राज्य के प्रमुख को काम पर रखना (भर्ती करना) रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और संस्था के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से किया जाता है।
नगरपालिका PMPK के प्रमुख को संस्थापक (ओं) द्वारा नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है।
39. पीएमपीके के प्रमुख रूसी संघ के कानून के अनुसार योग्य कर्मियों के साथ संस्थान के स्टाफ के लिए जिम्मेदार हैं।
प्रधान पीएमपीके के काम का आयोजन करता है और संस्था में नियोजित, वित्तीय और संगठनात्मक अनुशासन के पालन के लिए गतिविधियों के संगठन के लिए पूरी जिम्मेदारी लेता है।
आठवीं। संस्था की संपत्ति और निधि
40. संपत्ति का मालिक (उसके द्वारा अधिकृत निकाय) रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से इसे पीएमपीके को सौंपता है।
संस्था को सौंपी गई संपत्ति की वस्तुएँ इस संस्था के संचालन प्रबंधन के अधीन हैं।
संस्था इस संपत्ति के उद्देश्य, उसके वैधानिक लक्ष्यों और रूसी संघ के कानून के अनुसार उसे सौंपी गई संपत्ति का स्वामित्व, उपयोग और निपटान करती है।
41. किसी संस्था को सौंपी गई संपत्ति की निकासी और (या) अलगाव की अनुमति केवल मामलों में और रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए तरीके से है।
42. संस्था सुरक्षा के लिए मालिक के प्रति उत्तरदायी है, कुशल उपयोगउसे सौंपी गई संपत्ति। इस भाग में संस्था की गतिविधियों पर नियंत्रण स्वामी (अधिकृत निकाय) द्वारा किया जाता है।
43. संस्था की गतिविधियों को उसके संस्थापक (ओं) द्वारा उनके बीच समझौते के अनुसार वित्तपोषित किया जाता है।
पीएमपीके की संपत्ति और वित्तीय संसाधनों के गठन के स्रोत हैं:
- संस्थापक (संस्थापकों) के अपने फंड;
- बजटीय और अतिरिक्त बजटीय निधि;
- मालिक संस्था को सौंपी गई संपत्ति (इसके द्वारा अधिकृत निकाय);
- बैंकों और अन्य लेनदारों से ऋण;
- प्रायोजकों की निधि, व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं से स्वैच्छिक दान;
- रूसी संघ के कानून के अनुसार अन्य स्रोत।
44. PMPC का वित्तपोषण रूसी संघ के वर्तमान कानून के अनुसार किया जाता है।
अतिरिक्त धन का आकर्षण मानकों में कमी और (या) इसके संस्थापक (ओं) की कीमत पर संस्थान के वित्तपोषण के पूर्ण आकार में कमी नहीं करता है।
45. पीएमपीके को स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अधिकार है आर्थिक गतिविधिऔर उद्यमशीलता गतिविधि को नियंत्रित करने वाले रूसी संघ के अपने चार्टर और कानून के अनुसार इस गतिविधि से प्राप्त आय का निपटान करें।
46. संस्था के वित्तीय संसाधन इसके निपटान में हैं और निकासी के अधीन नहीं हैं। चार्टर द्वारा निर्धारित उद्देश्यों के लिए इन निधियों के निपटान का अधिकार PMPK के प्रमुख का है।
47. संघीय बजट से किसी संस्था को वित्त पोषित करते समय, लागत अनुमान को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
48. संस्था स्थापित करती है:
- टैरिफ और योग्यता आवश्यकताओं के अनुसार और प्रमाणन आयोग के निर्णय के आधार पर सार्वजनिक क्षेत्र के कर्मचारियों के पारिश्रमिक के लिए एकीकृत टैरिफ अनुसूची (ईटीसी) के आधार पर कर्मचारियों की वेतन दर (आधिकारिक वेतन), और प्रकार भी निर्धारित करता है और भत्ते की राशि, अतिरिक्त भुगतान और मजदूरी के लिए आवंटित धन के भीतर अन्य प्रोत्साहन भुगतान चरित्र;
- संस्था की प्रबंधन संरचना;
- स्टाफिंग टेबल, नौकरी कर्तव्यों का वितरण।
49. PMPK के पास स्वामित्व का अधिकार है:
- व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं द्वारा उपहार, दान या वसीयत के रूप में उसे हस्तांतरित धन, संपत्ति और संपत्ति की अन्य वस्तुएं;
- संस्था की अपनी गतिविधियों और रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से इन आय के लिए अर्जित संपत्ति की वस्तुओं से आय।
50. जब किसी संस्था का परिसमापन किया जाता है, तो धन और उससे संबंधित अन्य संपत्ति, संपत्ति के रूप में, दायित्वों को कवर करने के लिए भुगतान को घटाकर, रूसी संघ के कानून और संस्था के चार्टर के अनुसार उपयोग किया जाता है।
51. पीएमपीके कर सकता है अंतरराष्ट्रीय सहयोगऔर रूसी संघ के कानून के अनुसार विदेशी आर्थिक गतिविधि।
दस्तावेज़ का पाठ इसके द्वारा सत्यापित है:
"शिक्षा में आधिकारिक दस्तावेज",
एन 27, 2003
बालवाड़ी शिक्षकों के लिए परामर्श
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद का काम
पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए, विकासात्मक और स्वास्थ्य समस्याओं की पहचान करने और बच्चे के साथ जाने के लिए रणनीति विकसित करने का सबसे स्वीकार्य रूप मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद है।
कॉन्सिलियम काम करने के तरीकों में से एक है मनोवैज्ञानिक सेवाशैक्षणिक निदान की स्थापना और बच्चे पर शैक्षणिक प्रभाव के उपायों पर एक सामूहिक निर्णय के विकास के लिए शिक्षण और शैक्षिक कार्य में शामिल व्यक्तियों की एक बैठक। परामर्श से हमारा मतलब है एक निरंतर अभिनय, समन्वित, विशेषज्ञों की सामान्य लक्ष्य टीम द्वारा एकजुट, एक बच्चे के साथ जाने के लिए एक या दूसरी रणनीति को लागू करना। ऐसी टीम में, यह आवश्यक है: विकास और सुधारात्मक कार्यों की रणनीति और कार्यों के सभी विशेषज्ञों द्वारा समझ, कार्यों का स्पष्ट समन्वय।
बच्चे निम्नलिखित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के साथ हैं: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, शिक्षक, चिकित्सा कार्यकर्ता, संगीत निर्देशक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक। परिषद का नेतृत्व आमतौर पर एक वरिष्ठ शिक्षक द्वारा किया जाता है।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिकबच्चों को सहायता के संगठन पर शिक्षकों और माता-पिता को सलाह देता है, अपनी नैदानिक गतिविधियों के परिणामों को परिषद की बैठक में लाता है, विशिष्ट डेटा नहीं, बल्कि सामान्यीकृत विश्लेषणात्मक डेटा की रिपोर्ट करता है, जहां बच्चे और उसके परिवार के बारे में जानकारी होती है। सामग्री एक ऐसे रूप में प्रदान की जाती है जो सूचना की गोपनीयता का उल्लंघन नहीं करती है।
चिकित्सा कर्मचारीस्वास्थ्य की स्थिति, प्रीस्कूलर की शारीरिक विशेषताओं के बारे में जानकारी प्रदान करता है: भौतिक अवस्थापरामर्श के समय, आयु मानदंड के साथ शारीरिक विकास का अनुपालन, शारीरिक गतिविधि की सहनशीलता, पिछले वर्ष के रोगों की विशेषताएं।
शिक्षक भाषण चिकित्सकपरामर्श के समय बच्चे के विकास के परिणामों पर प्रकाश डालता है, समूह के विद्यार्थियों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं का एक कार्यक्रम विकसित करता है।
समूह शिक्षकप्रस्तुत करता है शैक्षणिक विशेषताएंबच्चे की गतिविधियाँ और व्यवहार, कैप्चर करता है: विभिन्न स्थितियों में इस या उस बच्चे द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयाँ, उसके चरित्र के व्यक्तिगत लक्षणों की ख़ासियत, बालवाड़ी में बच्चे की भलाई।
वरिष्ठ शिक्षकएक मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा - शैक्षणिक परिषद के रूप में शिक्षकों, माता-पिता, मनोवैज्ञानिक सेवा की बातचीत का आयोजन करता है, बाल विकास में विचलन को रोकने और समाप्त करने के लिए शिक्षकों के काम के रूपों और तरीकों की निगरानी करता है।
पीएमपीके गतिविधियों के संगठनात्मक दस्तावेज:
- रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश "एक शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमपीके) पर" संख्या 27/901 - 27.03.2000 का 6।
- PMPk के निर्माण पर संस्था के प्रमुख का आदेश - विनियमन "मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा - शैक्षणिक परिषद (PMPk) पर"
- पीएमपीके और मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा - शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके) के बीच बातचीत पर एक समझौता
- शैक्षणिक संस्थान और बच्चे के माता-पिता के बीच एक समझौता।
हमारे किंडरगार्टन में, पीएमपीके सफलतापूर्वक कार्य कर रहा है। जिन बच्चों को चिकित्सा, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सा सुधार की आवश्यकता होती है, उन्हें परिषद के विशेषज्ञों के साथ रहने के लिए चुना जाता है। परिषद का प्रत्येक विशेषज्ञ बच्चे की जांच करता है। सर्वेक्षण के आधार पर एक कार्यक्रम तैयार किया जाता है व्यक्तिगत कामबच्चे के साथ।
वर्ष की शुरुआत में, पीएमपीके के लिए एक कार्य योजना तैयार की जाती है। पीएमपीके की अनुसूचित बैठकें तिमाही में एक बार आयोजित की जाती हैं। समस्या की पहचान के रूप में अनिर्धारित (अनुरोध पर) बैठकें आयोजित की जाती हैं।
परिषद परिषद की तैयारी और आयोजन के चरणों का पालन करती है:
चरण 1 - प्रारंभिक।डायग्नोस्टिक डेटा और बच्चे के बारे में जानकारी एकत्र की जा रही है।
स्टेज 2 मुख्य है।परिषद की एक बैठक आयोजित की जाती है, जिसमें प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा बच्चे की परीक्षा के परिणामों पर चर्चा की जाती है, पीएमपीके का एक कॉलेजियम निष्कर्ष निकाला जाता है।
चरण 3 - नियंत्रण।परिषद के सदस्य सिफारिशों के कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं। सभी अवलोकन और निष्कर्ष दर्ज किए गए हैं व्यक्तिगत कार्यक्रमबाल विकास।
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों के साथ निम्नलिखित दस्तावेज हैं:
- पीएमपीके कार्य योजना,
- पीएमपीके की बैठकों के कार्यवृत्त,
- पीएमपीके पर प्राथमिक सबमिशन के प्रोटोकॉल,
- शैक्षणिक विशेषताएं,
- पीएमपीके का निष्कर्ष,
- सभी PMPK विशेषज्ञों के लिए एक व्यक्तिगत बाल विकास कार्यक्रम,
- माता-पिता के साथ समझौता
पीएमपीके डीओई के काम का नतीजा बच्चे की मदद करने की रणनीति का विकास है।
शिक्षक परिभाषित करते हैं:
- बच्चे या बच्चों के समूह को किस तरह की मदद की जरूरत है,
- किस प्रकार का सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य करना वांछनीय है,
- सीखने और संचार प्रक्रिया में किन विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए,
- परिषद के प्रतिभागी किस प्रकार का कार्य कर सकते हैं,
- शिक्षण कर्मचारियों के प्रयासों से किन गतिविधियों को करने की आवश्यकता है,
- परिवार की मदद से क्या किया जा सकता है,
- काम के लिए आकर्षित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर विभिन्न प्रोफाइल के किस तरह के विशेषज्ञ।
हमारे PMPK के विशेषज्ञ बाल विहारआपने काम किया पीएमपीके ऑपरेशन का एल्गोरिदम:
1) एक बच्चे में किसी समस्या की पहचान करना:
- माता-पिता के साथ बातचीत;
- निदान;
2) परिषद की बैठक;
3) बच्चे के साथ जाने के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम का विकास;
4) नियोजित कार्यक्रम का कार्यान्वयन;
5) बच्चे के विकास की गतिशीलता पर नज़र रखना;
6) यदि आवश्यक हो, बच्चे के व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम में परिवर्तन करना;
7) प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए सिफारिशों के साथ बच्चे के माता-पिता का परामर्श;
8) विशेषज्ञों के लिए रेफरल,
9) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में एकल सुधारात्मक और विकासात्मक स्थान का निर्माण।
परिषद की पहली बैठक में, शिक्षक बच्चे की नैदानिक परीक्षा के परिणामों पर चर्चा करते हैं। वे एक वर्ष के लिए एक बच्चे के साथ काम करने की योजना की रूपरेखा तैयार करते हैं। वे नोट करते हैं कि सीखने और संचार की प्रक्रिया में किन विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। परिषद के प्रतिभागी कौन से कार्य कर सकते हैं, शिक्षण स्टाफ के प्रयासों से किन गतिविधियों को करने की आवश्यकता है। परिवार के सहयोग से क्या किया जा सकता है। काम के लिए आकर्षित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर विभिन्न प्रोफाइल के किस तरह के विशेषज्ञ। बच्चे की मदद करने के सभी संभावित तरीकों पर चर्चा करने के बाद, परिषद के विशेषज्ञ बच्चे के चरण-दर-चरण और व्यवस्थित समर्थन की शुरुआत करते हैं।
यदि परिषद द्वारा बच्चे का साथ देना सकारात्मक गतिशीलता नहीं देता है, तो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारी पॉलीक्लिनिक में एक परीक्षा से गुजरने की सलाह देते हैं। यदि किसी बच्चे को गंभीर भाषण विकार या अन्य विकासात्मक असामान्यताएं मिलती हैं, तो उसे बच्चे की आगे की संगत निर्धारित करने के लिए शहर पीएमपीके भेजा जाता है।
- हथियार लगता है सीएस 1 . के लिए जाओ
- त्योहार "समय और युग"
- अवंत-गार्डे संगीत क्षेत्र और "संगीत के परास्नातक" का त्योहार
- Vdnkh: विवरण, इतिहास, भ्रमण, सटीक पता मास्को बटरफ्लाई हाउस
- ओवरहाल के बाद, कुराकिना डाचा पार्क को उत्खनन कोज़लोव धारा के साथ खोला गया था
- विदेशी साहित्य पुस्तकालय का नाम के नाम पर रखा गया है
- गवर्निंग सीनेट - रूसी संघ का संवैधानिक न्यायालय