डॉव में लॉगोपंक पर भाषण चिकित्सक की ग्रिड। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लॉगिंग स्टेशन के संदर्भ में भाषण चिकित्सा कार्य

भाषण विकास कार्य की सामान्य प्रणाली में सही और स्पष्ट भाषण का गठन सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है बाल विहार। हाल ही में, विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए, भाषण चिकित्सक का मुख्य कार्य ऐसे बच्चों को सामान्य विकास के प्रकार के एक बालवाड़ी की स्थितियों में मदद करना है। भाषण विकारों वाले बच्चों पर कक्षाएं संचालित की जाती हैं लॉग-पॉइंट डीओई.

पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा केंद्र   - भाषण हानि वाले बच्चों के लिए सुधारक भाषण सहायता के संगठन का सबसे "युवा" रूप।

लॉग आइटम का उद्देश्य   पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में 5-7 साल के बच्चों को आवश्यक भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करना है।

एक भाषण केंद्र में भाषण चिकित्सक के मुख्य कार्य और कार्य जिम्मेदारियां हैं:

• विद्यार्थियों की परीक्षा और उनमें से बच्चों की पहचान, जिन्हें निवारक और सुधारात्मक भाषण सहायता की आवश्यकता है;
• अध्ययन भाषण विकास  बच्चों, उनमें से प्रत्येक के साथ मुख्य दिशाओं और काम की सामग्री की परिभाषा;
• अपने व्यक्तिगत परिप्रेक्ष्य योजना के अनुसार बच्चों के साथ आवश्यक सुधारक और भाषण कार्य को व्यवस्थित करना;
• पूर्वस्कूली के शैक्षणिक कर्मचारियों के गठन और भाषण चिकित्सा कार्य के लिए सूचना तत्परता के माता-पिता, एक पूर्ण भाषण वातावरण के संगठन में उनकी मदद करते हैं;
• शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का समन्वय, बच्चों के साथ उनके भाषण कार्य की गुणवत्ता पर नियंत्रण।

एक भाषण चिकित्सा केंद्र में भाषण चिकित्सक के काम की बारीकियों को और अधिक विस्तार से वर्णन करने के लिए, लॉग समूह में काम के साथ सुधारात्मक देखभाल के संगठन के इस रूप की तुलना करना उचित है (विशेष भाषण चिकित्सा समूह, भाषण के अनुमान के साथ बच्चों के लिए):

1) स्पीच थेरेपी समूह में, मौखिक निष्कर्ष के आधार पर, भाषण चिकित्सक के प्रति 12 लोगों तक, वर्ष के दौरान बच्चों की रचना नहीं बदलती है। एक भाषण केंद्र में, बच्चे वर्ष के दौरान आते हैं और बाहर निकल जाते हैं, जबकि एक ही समय में एक भाषण चिकित्सक के साथ 20-25 लोग काम करते हैं;

2) भाषण चिकित्सा समूह में, बच्चों का एक ही भाषण निष्कर्ष होता है, जो कक्षाओं के कार्यक्रम को निर्धारित करता है। एक ही समय में लॉग पोस्ट पर, विभिन्न भाषण निष्कर्ष वाले बच्चे लगे हुए हैं (FNNR, ONR, dysarthria, dyslalia, आदि);

3) वर्तमान में कोई लॉग आइटम उपलब्ध नहीं हैं सुधारक कार्यक्रमहमारे काम में हम आधुनिक तकनीकों और विकास पर भरोसा करते हैंफिलिचवा, टीबी, उशाकोवा, ओएस, तकाचेंको, टीए, ग्रिबोवोई, ओई।, ग्रोमोवा, ओ.ई., सोलोमेटीना, जीएन, कोनोवलेंको, वी.वी., और एस.वी. एट अल;

4) स्पीच गार्डन की तुलना में स्पीच सेंटर में स्पीच थेरेपिस्ट अलग तरीके से काम करता है। भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ काम के संगठन के मुख्य रूप व्यक्तिगत और उपसमूह वर्ग हैं। हमारी कक्षाएं अल्पकालिक (15-20 मिनट), अल्पकालिक (सप्ताह में 2-3 बार) और 6 महीने से 1.5 साल तक की गणना की जाती हैं;

5) एक भाषण केंद्र में एक भाषण चिकित्सक उस दिन सीखने की प्रक्रिया में जागने के लिए मजबूर होता है जब बच्चा अपनी कक्षाओं में भाग लेता है।  भाषण विकृति वाले बच्चों को दैनिक रूप से नहीं, बल्कि बैच थेरेपी में सुधारक देखभाल प्राप्त होती है।

लॉग पोस्ट में बच्चों के साथ काम की स्थितियों के आधार पर दक्षता उपचारात्मक कार्य  भाषण विकारों को ठीक करने के लिए एक भाषण चिकित्सक और परिवार के संयुक्त प्रयासों पर निर्भर करता है!

लॉग पोस्ट पर किस तरह के बच्चे लेते हैं?

सरल भाषण विकारों के साथ 5 वर्ष की आयु के बच्चों (भाषण चिकित्सा उद्यान के लिए निदान की तुलना में) को भाषण चिकित्सा केंद्र में श्रेय दिया जाता है।

एक नियमित बालवाड़ी के सभी बच्चों को नहीं, लेकिन केवल उन लोगों को सहायता की आवश्यकता होती है, जिन्हें भाषण चिकित्सा बिंदुओं पर ले जाया जाता है। भाषण विकारों की गंभीरता के आधार पर एक क्रम है। सबसे पहले, 6 साल के बच्चों को नामांकित किया जाता है, जो एक वर्ष के बाद स्कूल में दाखिला लेते हैं। वह लोगों से है प्रारंभिक समूह। साथ ही जिन्होंने पिछले साल भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं पूरी नहीं की हैं। शेष स्थानों को बच्चों का श्रेय दिया जाता है। वरिष्ठ समूह। अन्य सभी जिन्हें भाषण चिकित्सक की मदद की आवश्यकता होती है, उन्हें कतार में लगाया जाता है।

क्या निदान (स्पीच थेरेपी निष्कर्ष) के साथ आप एक भाषण केंद्र में जा सकते हैं?

अक्सर, ऐसे भाषण चिकित्सा निष्कर्ष वाले बच्चों को स्वीकार किया जाता है:

• व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन (डिस्लेलिया, डिसरथ्रिया या डिस्थरिया के मिटाए हुए रूप वाले बच्चों में) - एनएनआर;
• ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता (डिस्लेलिया, डिसरथ्रिया या डिसरथ्रिया के मिटे हुए रूप वाले बच्चों में) - एफएफएनआर;
• डिसरथ्रिया वाले बच्चों में तीसरे स्तर का ओएचपी या डाइथरिया का एक मिटाया हुआ रूप या एनवीओएनआर भाषण का सामान्य सामान्य अविकसित नहीं है।

बच्चों को स्कूल वर्ष की शुरुआत में (15 सितंबर तक) मौखिक भाषण (ध्वनि उच्चारण) के निदान के परिणामों के आधार पर एक भाषण चिकित्सा केंद्र में नामांकित किया जाता है।

लॉग पोस्ट में कक्षाएं किस मोड में हैं?

व्यक्तिगत और उपसमूह कक्षाएं - सप्ताह में 2 बार।

सबसे अच्छा प्रभाव, ज़ाहिर है, दे व्यक्तिगत कक्षाएं। आपके बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठ कितनी बार आयोजित किए जाते हैं और उनकी अवधि भाषण विकार, बच्चे की उम्र और उसकी मनोचिकित्सा सुविधाओं की गंभीरता के आधार पर भाषण चिकित्सक को निर्धारित करती है। लॉग पोस्ट पर ज्यादातर व्यक्तिगत पाठ 10 से 15 मिनट तक रहता है। सबग्रुप 20 मिनट तक।

अभिभावकों को भाषण चिकित्सक की शुभकामनाएं

संक्षेप में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि भाषण चिकित्सक के लिए अकेले बच्चों के भाषण को पूरी तरह से ठीक करने के कार्य को हल करना बहुत मुश्किल है। बच्चों के भाषण को सफलतापूर्वक ठीक करने के लिए बस माता-पिता की मदद की ज़रूरत है! उन्हें भाषण चिकित्सक की सभी सिफारिशों का पालन करना चाहिए और नियमित रूप से किसी विशेषज्ञ से परामर्श करना चाहिए। और, ज़ाहिर है, माता-पिता की ओर से, बच्चे के भाषण की करीबी निगरानी आवश्यक है।

बच्चे को उपचारात्मक सहायता की प्रभावशीलता रुचि और सही भाषण में माता-पिता की भागीदारी की डिग्री पर निर्भर करती है। माता-पिता और भाषण चिकित्सक शिक्षकों के सहयोग में एक महत्वपूर्ण भूमिका व्यायाम और खेल को सौंपी जाती है, जो कार्य भाषण चिकित्सक द्वारा सुझाए जाते हैं। जब बच्चा स्कूल के लिए तैयारी समूह में प्रवेश करता है तो कार्य जटिल होते हैं।

भाषण चिकित्सा कार्य विभिन्न प्रकार के कार्य होते हैं, जिनका उद्देश्य घर पर बच्चों को ज्ञान और कौशल हासिल करना होता है, जो उप-समूह और व्यक्तिगत पाठ के निर्माण के दौरान अर्जित किए गए थे, जो कि शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण के निर्माण पर, साक्षरता पढ़ाने की तैयारी में, सही ध्वनि उच्चारण को बढ़ाते हैं। , जो कि कार्यक्रम सामग्री द्वारा प्रदान किए गए भाषण विकास के सभी क्षेत्रों में है। ध्वनियों के कक्षा में भाषण चिकित्सक द्वारा लगाए गए स्वचालन और भेदभाव पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

भाषण चिकित्सक

एल्बिना राफेलवेना को छोड़ दें

भाषण चिकित्सक MKDOU नंबर 90 का स्व-विश्लेषण

परशिना एलेना अनातोल्येवना

“सुधारक और विकासात्मक संगठन

लॉग-पोस्ट DOU में काम करें "

1998 में मैंने स्पीच थेरेपी में विशेषज्ञता के साथ राष्ट्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, 2000 में मुझे नेशनल पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में "स्पीच थेरेपिस्ट" का सम्मान मिला। मुझे 20 वर्षों का शिक्षण अनुभव है। इन सभी वर्षों में मैं काम कर रहा हूं भाषण चिकित्सक  एमसीडीओयू नंबर 90 बालवाड़ी "कलिंका" में। मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है। अपने काम में मैं निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों पर भरोसा करता हूं:

रूसी संघ का संविधान;
10.07.1992 नंबर 3266 के रूसी संघ का कानून - मैं "शिक्षा पर";

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल नियम (27 अक्टूबर, 2011 को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा संशोधित)।

बाल अधिकारों पर कन्वेंशन;

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का निर्देशात्मक पत्र "सामान्य तौर पर एक भाषण चिकित्सा केंद्र के संगठन पर शैक्षिक संस्थान“दिनांक 14.12.00, नंबर 2;

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का अनुदेशात्मक पत्र दिनांक 07/18/79। №345-एम "माध्यमिक स्कूलों में भाषण चिकित्सा केंद्रों पर विनियम";

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के पत्र से "27 मार्च, 00 नंबर 27 / 906-6 के एक शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक संगोष्ठी (पीएमएससी) पर;

भाषण चिकित्सा केंद्र पर विनियम डॉव;

चार्टर प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान;

31 दिसंबर, 1995 के रूसी संघ संख्या 463/1268 के रक्षा मंत्रालय के आदेश में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की टैरिफ और योग्यता विशेषताओं, "शैक्षिक प्रतिष्ठानों के कर्मचारियों के पदों द्वारा टैरिफ और योग्यता विशेषताओं के अनुमोदन पर";

स्वच्छता-महामारी विज्ञान के नियम और मानक SanPiN 2.4.1.2660 –10 दिनांक 07.22.2010। №91 "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में ऑपरेशन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं।"

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए निर्देश;

यह नौकरी का विवरण;

अपने काम की योजना बनाते समय मैं निम्नलिखित सॉफ्टवेयर का उपयोग करता हूं:

फिलिचवा टीबी, चिरकिना जी.वी. भाषण थेरेपी का कार्यक्रम बच्चों के ध्वन्यात्मक-फोनेमिक अविकसितता पर काबू पाने पर काम करता है - संस्करण 2009;

फिलिचवा टीबी, चिरकिना जी.वी. 2009 के संस्करण - भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए प्रोग्राम स्पीच थेरेपी का काम।

काशा जी.ए., फिल्चीवा टी.बी. भाषण (प्रारंभिक समूह) के ध्वन्यात्मक संरचना के अविकसित बच्चों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम। - 1978;

काशा जी .. फिल्चीवा टीबी, चिरकिना जी.वी. FSFR (जीवन के सातवें वर्ष) वाले बच्चों की परवरिश और शिक्षा के लिए मसौदा कार्यक्रम। -1986g।

सुधारात्मक देखभाल प्राप्त करने वाले बच्चों की टुकड़ी को ट्रैक करते हुए, मैंने नोट किया कि हर साल मिटने वाले डिसरथ्रिया वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। 2008 में, भाषण विकारों वाले बच्चों की कुल संख्या में, 62% ने डिस्थरिया को मिटा दिया था। 2011 तक, बच्चों का प्रतिशत बढ़कर 92% हो गया। इन बच्चों की न्यूरोलॉजिकल स्थिति को अवशिष्ट पीसीए, एमएमडी, हाइपोटोनिक सिंड्रोम, एडीएचडी की उपस्थिति की विशेषता है। प्रवेश पर आधुनिक स्कूल बच्चे पर बहुत अधिक मांगें लगाते हैं। सीखने की प्रक्रिया मानती है कि बच्चा खुद को नियंत्रित कर सकता है, शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुन सकता है, उसके अनुरोधों और निर्देशों को पूरा कर सकता है। बच्चे को पढ़ने की सामग्री को पढ़ने, लिखने, समझने की क्षमता की आवश्यकता होती है। उसी समय, पाठ में दी जाने वाली सामग्री जानकारी में बहुत समृद्ध है; बच्चा जल्दी से इसे देखने और संसाधित करने के लिए तैयार होना चाहिए। बिगड़ा हुआ न्यूरोपैसाइट्रिक फ़ंक्शन, टेम्पो देरी मानसिक विकास  मिटाए गए डिसरथ्रिया का सबसे विशिष्ट। भाषण दोष संस्मरण की प्रक्रियाओं की कमजोरी के साथ-साथ दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास का उल्लंघन है। इसमें दृश्य और श्रवण जानकारी के प्रसंस्करण की कठिनाई को जोड़ा जाता है। दूसरी ओर, अधिकांश बच्चों में, व्यवहार की मनमानी का गठन नहीं किया जाता है, उनके कार्यों का ध्यान और विनियमन कम हो जाता है, उनके भाषण पर कोई आत्म-नियंत्रण नहीं होता है।

उपरोक्त के आधार पर, मैंने खुद को सेट कियालक्ष्य:

सृजन विशेष शर्तें  स्कूल में बच्चों की सफलता के गठन के लिए।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैं निम्नलिखित सेट करता हूंकार्य :

भाषा के पूर्ण विकसित ध्वन्यात्मक और शाब्दिक-व्याकरणिक प्रणाली के गठन के माध्यम से विद्यार्थियों का समाजीकरण;

विषय-विकासशील वातावरण बनाना;

सुधारक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग;

अभिनव कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग;

सुधारक शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की सहभागिता।

भाषण चिकित्सा कक्ष के विकासशील वातावरण को निम्नलिखित क्षेत्रों द्वारा दर्शाया गया है:

सक्रिय शिक्षण क्षेत्र। इस क्षेत्र को एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, एक चुंबकीय व्हाइटबोर्ड और संगठित गतिविधियों के दौरान बच्चों के साथ बातचीत के लिए एक स्थान द्वारा दर्शाया गया है। इसके तत्व समायोज्य ऊंचाई के साथ टेबल और कुर्सियां ​​भी हैं। आवश्यक मात्रा में रंगीन पेंसिल, दृश्य एड्स और खेल कक्षाओं के दौरान उपयोग किए जाते हैं (लक्ष्य के आधार पर).

व्यक्तिगत सुधार का क्षेत्र। एक विस्तृत, अच्छी तरह से जलाया जाने वाला दर्पण, कुर्सियां, ऊंचाई में समायोज्य और डिडक्टिक एड्स और गेम का एक बड़ा चयन, आपको बच्चों के उच्चारण को पूरी तरह से सही करने की अनुमति देता है। ध्वनियों को स्थापित करने के लिए अलग-अलग स्थानिक और जांच की उपस्थिति में। ध्वनियों के स्वचालन, श्वसन और नैदानिक ​​परीक्षाओं के विकास के लिए पर्याप्त उपचारात्मक सामग्री है।

ग्राफ-मोटर कौशल का गठन। पत्र को हाथ की मांसपेशियों के विकास और तैयारी के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के लाभ। बीन पूल, स्टेंसिल, मोटे अक्षर के वेरिएंट, कढ़ाई के लिए सेट, कपड़े के साथ खेल आदि। बच्चों के लिए उज्ज्वल, व्यवसायिक सामग्री है।

भाषण गतिविधि और मैनुअल कौशल की सक्रियता का क्षेत्र। एक रंगीन पैनल एक बच्चे को सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि पर बयान करने, भूखंडों का आविष्कार करने और एक साथ लाभों के पूरे शस्त्रागार का उपयोग करके उन्हें हरा देने में मदद करता है।

विश्राम क्षेत्र। आसान कुर्सी बच्चे को आराम करने और शांत करने, भावनात्मक असंतुलन को बहाल करने, सबक के लिए धुन करने की अनुमति देती है। मैं आराम से मालिश के लिए भी इस क्षेत्र का उपयोग करता हूं।

विधिपूर्वक, उपदेशात्मक और खेल क्षेत्रसमर्थन करते हैं। इसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं: दोष विज्ञान, भाषण चिकित्सा और बाल मनोविज्ञान पर संदर्भ पुस्तकें; वैज्ञानिक और पद्धतिगत साहित्य, बच्चों के भाषण की परीक्षा पर सामग्री; भाषण के सुधार और विकास के वर्गों के लिए पाठ्यक्रम की योजना (फाइलों के साथ फ़ोल्डर्स में); सुधार प्रक्रिया के उपचारात्मक समर्थन के लिए मैनुअल; भाषण थेरेपी कक्षाओं (बोर्ड गेम, लोट्टो, खिलौने) के लिए मनोरंजक गेम समर्थन।

मेरी गतिविधि का सूचना समर्थन उच्च स्तर पर है। कार्यालय में बड़ी संख्या में किताबें और पत्रिकाएँ स्पीच थेरेपिस्ट, एडुकिंग एंड टीचिंग चिल्ड्रेन इन डिसएबिलिटीज़ विद डिवेलपमेंट, स्पीच थेरेपिस्ट, किंडरगार्टन, और इफेक्ट्स ऑफ़िस में एकत्रित की गई हैं। कार्यालय के पुस्तकालय को लगातार नए विशेष साहित्य के साथ अद्यतन किया जाता है, साथ ही साथ "स्फीयर", "बौना और डी" प्रकाशन घरों के कैटलॉग भी। स्पीच थेरेपी रूम विशेष उद्देश्य से सुसज्जित है:

भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार का गठन ("मेलबॉक्स", ढहने वाले खिलौने, सेगेन बोर्ड, कोस क्यूब्स, "4 डी अपवर्जन", आदि जैसे खेल);

ठीक मोटर कौशल (मोती, लेसिंग, स्टेंसिल, मोज़ेक, पिरामिड, रस्सियों की गणना, अलग-अलग व्यास की गेंदों, उंगली, दस्ताने थिएटर, कढ़ाई के लिए सामान, बुनाई, उंगलियों और हाथों के पतले आंदोलनों के विकास के लिए कार्ड फ़ाइलों का विकास, ग्राफिक कौशल के विकास के लिए सामग्री) बच्चों);

सही ध्वनि उच्चारण का गठन (भाषण श्वास के विकास के लिए खेल और मैनुअल, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक के अभ्यास का एक एल्बम, स्वचालन के लिए विषय और साजिश चित्रों के सेट और शब्दों, वाक्यों और कहानियों में ध्वनियों के भेदभाव), आदि;

विकास ध्वनि संबंधी सुनवाई  और धारणाएं (अवधारणा बनाने के लिए ध्वनि लाइनें)ध्वनि सीमा ध्वनियाँ गिनना, उनके क्रम का निर्धारण करना; कार्ड "ध्वनि की जगह निर्धारित करें"; कार्ड - स्वर और व्यंजन के प्रतीक; "चेन", "ट्रेन", "साउंड क्लॉक", इत्यादि जैसे शब्दों की रचना से ध्वनि के चयन पर किए जाने वाले खेल;

शब्दावली का विकास - भाषण की व्याकरणिक संरचना (विभक्ति और शब्द निर्माण में अभ्यास के लिए विषय चित्रों के सेट, समन्वय में, समन्वय में, सरल वाक्यों की रचना के लिए विषय चित्रों के सेट; डेस्कटॉप - मुद्रित गेम जिसमें वाक्यों के विभिन्न निर्माणों का उपयोग करना आवश्यक है);

सुसंगत भाषण का विकास: कथानक चित्रों और कथानक के लिए कथानक चित्रों की एक श्रृंखला; बोर्ड गेम जिसमें व्याख्यात्मक भाषण की आवश्यकता होती है; किताबें - बच्चों को रिटेलिंग ग्रंथों आदि के साथ।

जब भाषा का एक पूर्ण ध्वन्यात्मक और शाब्दिक - व्याकरणिक प्रणाली बनाने के कार्य को साकार करते हुए, मैं भाषण चिकित्सा प्रभाव का विस्तार और गहरा करता हूं, एक तरफ ध्वनि उच्चारण को सही करने पर, शाब्दिक और व्याकरणिक प्रणाली का गठन, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण, ग्राफ-मोटर कौशल का निर्माण करता है। दूसरी ओर, सक्रिय स्वैच्छिक गतिविधि के गठन पर, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन की प्रक्रियाएं। OA स्टेपानोवा का मानना ​​है कि स्कूल-महत्वपूर्ण कार्यों के गठन की कमी और बाद में बच्चे के प्रशिक्षण में समस्याओं को निर्धारित करता है। इसलिए, मैं स्कूल-महत्वपूर्ण कार्यों को विकसित करना आवश्यक मानता हूं जो बड़े पैमाने पर निर्धारित करते हैंप्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण के सभी शैक्षिक सामग्री को सीखने का पूरा मूल्य। दृश्य धारणा और स्मृति, विश्लेषण और संश्लेषण के विकास जैसे कार्य; स्थानिक  अभिविन्यास, ऑप्टिकल-स्थानिक विश्लेषण और संश्लेषण; श्रवण धारणा और ध्यान, श्रवण भाषण स्मृति, ध्वनि संबंधी सुनवाई; संवेदी-मोटर समन्वय सबसे महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे सफल स्कूली शिक्षा का आधार हैं।

भाषण विकारों के तंत्र को अधिक सटीक रूप से समझने के लिए, बच्चे के लिए सुधारक कार्यक्रम की परिभाषा और बच्चे की गतिशीलता की भविष्यवाणी, एक बुनियादी निदान का संचालन करना आवश्यक है। मैं संकीर्ण विशेषज्ञों की चिकित्सा रिपोर्टों का ध्यानपूर्वक अध्ययन करता हूं। स्कूल-महत्वपूर्ण कार्यों के गठन के लिए डिस्पेरिया, परीक्षा और बाद की निगरानी के लिए कार्यात्मक परीक्षण खर्च करना सुनिश्चित करें  निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार: श्रवण स्मृति, श्रवण सूक्ति, श्रवण और भाषण ध्यान, दृश्य सूक्ति, ऑप्टो-स्थानिक सूक्ति, दृश्य स्मृति।मैं अपने निदान के संकेतकों के साथ शिक्षक द्वारा प्रदान की गई विशेषताओं की तुलना करता हूं। हाल के वर्षों में मेरे अभ्यास में, भाषण के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए, मैं एन.वी. द्वारा प्रस्तावित आवाज के नक्शे का उपयोग करता हूं। Nishcheva। यह सर्वेक्षण के परिणाम का पूरी तरह से विश्लेषण करने का अवसर प्रदान करता है; भाषण दर के अनुसार कार्यों का चयन किया जाता है; यह नक्शा आपको भाषण विकास और सुधारक सहायता की गतिशीलता को ट्रैक करने की अनुमति देता है; बच्चों के भाषण के उदाहरणों की एक बड़ी संख्या प्रदान करता है। मैं परीक्षा के लिए एल्बम ओबी का भी उपयोग करता हूं। इंशाकोवा, सामग्री एस.ई. गैवरिना, एन.एल. कुताविनॉय, ओ। ग्रिबोवॉय। सर्वेक्षण निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार किया जाता है:

इतिहास डेटा;

कलात्मक उपकरण की विशेषताएं;

मोटर क्षेत्र;

प्रभावशाली भाषण;

भाषण की सामान्य ध्वनि;

ध्वनि उच्चारण;

शब्द की शब्द संरचना;

ध्वनि संबंधी सुनवाई;

शब्दावली;

व्याकरणिक संरचना;

शब्द गठन;

जुड़ा हुआ भाषण।

सर्वेक्षण सुबह में आंशिक रूप से किया जाता है। सर्वेक्षण के दौरान, मैं तकनीकों में विविधता लाने की कोशिश करता हूं: मैं गेंद के खेल, वस्तुओं के साथ क्रियाएं और आश्चर्यजनक क्षणों का उपयोग करता हूं। सर्वेक्षण के अंत के बाद मैं मनो-भाषण विकास की स्थिति का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम बनाता हूंप्रत्येक बच्चे के लिए। निदान का परिणाम एक योजना है। व्यक्तिगत काम, उपसमूह कार्य के परिप्रेक्ष्य योजना। प्रशिक्षण के दौरान, प्रत्येक बच्चे के भाषण विकास की गतिशीलता की निगरानी की जाती है; डेटा को वॉयस मैप में भी रिकॉर्ड किया जाता है।

बच्चों को पूरी तैयारी करने में मदद करने के लिए सीखने की गतिविधियाँ  पहले से ही काम शुरू करने की जरूरत है पूर्वस्कूली उम्र  और, सबसे ऊपर, पुराने पूर्वस्कूली वर्षों में। न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट के अनुसार, घटना में निर्णायक भूमिका भाषण विकार  सेरेब्रल कॉर्टेक्स और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन प्ले की विषमता के कार्यात्मक विकार। यही कारण है, एक कारण यह है कि सीखने के लिए "समन्वय अक्षमता", एकीकृत करने के लिए दाएं और बाएं गोलार्द्धों की अक्षमता है।

मौजूदा उल्लंघनों को दूर करने के लिए, विशेष जटिल उपचारात्मक कार्यों का संचालन करना आवश्यक है। अंतर-गोलार्ध बातचीत या kinesiological जिमनास्टिक पर अभ्यास ने खुद को अच्छी तरह से साबित कर दिया है। ये अभ्यास नए तंत्रिका संबंध बनाने और मस्तिष्क के कामकाज में सुधार करने के लिए संभव बनाते हैं, जो भाषण और बुद्धिमत्ता सहित मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए जिम्मेदार है। ये अभ्यास मानसिक गतिविधि में सुधार करते हैं, गोलार्धों के काम को सिंक्रनाइज़ करते हैं, याददाश्त में सुधार करने में मदद करते हैं, ध्यान की स्थिरता बढ़ाते हैं। इस पद्धति के उपयोग से बच्चे की छिपी क्षमताओं का पता चलता है।. कई व्यायाम शारीरिक और मानसिक-शारीरिक गुणों के विकास, स्वास्थ्य के संरक्षण और उनके विकास में विचलन की रोकथाम के उद्देश्य से हैं।वे शरीर का विकास करते हैं, तनाव प्रतिरोध बढ़ाते हैं।  जीव, गोलार्धों के काम को सिंक्रनाइज़ करता है, दृश्य-मोटर समन्वय में सुधार करता है, स्थानिक अभिविन्यास बनाता है, तंत्रिका तंत्र के नियामक और समन्वय भूमिका में सुधार करता है।

उपचारात्मक विकास कार्य की प्रभावशीलता के लिए, निम्नलिखितस्थिति:

Kinesiology अभ्यास सुबह में आयोजित किए जाते हैं, 5-15 मिनट तक चलते हैं;

व्यायाम दोस्ताना माहौल में किए जाते हैं;

काइन्सियोलॉजिकल जिम्नास्टिक को व्यवस्थित रूप से बाहर किया जाता है, बिना स्कीप के;

बच्चों को सटीक आंदोलनों और तकनीकों का प्रदर्शन करने की आवश्यकता होती है;

तरीके और तकनीक:

खिंचाव के निशान मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की मांसपेशियों के हाइपरटोनिटी और हाइपोटोनिया को सामान्य करते हैं।

श्वास अभ्यास - शरीर की लय में सुधार, आत्म-नियंत्रण और मनमानी विकसित करना।

नेत्र व्यायाम - आप दृश्य के क्षेत्र का विस्तार करने, धारणा में सुधार करने, अंतर-गोलार्द्ध की बातचीत को विकसित करने और शरीर के स्फूर्ति को बढ़ाने की अनुमति देते हैं।

बॉडी मूवमेंट - इंटरहिम्सेफेरिक इंटरेक्शन विकसित करते हैं, अनैच्छिक, अनजाने में होने वाली हलचलें और मांसपेशियों की अकड़न को दूर किया जाता है।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम - मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों को उत्तेजित करता है।

मालिश - जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं को प्रभावित करता है।

रिलैक्सेशन एक्सरसाइज - रिलैक्सेशन, स्ट्रेस रिलीफ में योगदान देता है।

गतिविधियों की योजना और आयोजन करते समय, मैं A.N.Sirotyuk के विकास का उपयोग करता हूं। OA Stepanova। इन क्षेत्रों में काम किया जाता हैव्यक्तिगत और उपसमूह वर्गों में। लिंक सामग्री का विषयगत संगठन है। कक्षाओं की सामग्री को व्यवस्थित करने का मूल सिद्धांत बच्चे के मानसिक क्षेत्र पर एक व्यवस्थित प्रभाव है। बच्चों में मनमानी के गठन के लिए, आयोजन का क्षण गतिविधि का एक स्पष्ट ढांचा है, अधिमानतः दृश्य समर्थन के साथ। ऐसा करने के लिए, मैं विश्लेषक मार्करों का उपयोग करता हूं जो बच्चे को बच्चे के लिए एक समय योजना बनाने की अनुमति देते हैं, या पिरामिड का एक संस्करण है। इससे बच्चे को समय पर खुद को नियंत्रित करने में मदद मिलती है।

प्रत्येक भाषण में चिकित्सा पाठ को B P F का पूरा समूह मिलता है:

1) श्रवण और दृश्य-उद्देश्य स्मृति;
2) एक अलग तरीके की धारणा;
3) स्थानिक प्रतिनिधित्व और शरीर लेआउट;
4) सोच।

इस संबंध में, मेरे पाठ की संरचना में उपरोक्त सभी क्षेत्रों के लिए कार्य शामिल हैं, चाहे वह शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों के निर्माण, ध्वनि उच्चारण के गठन या साक्षरता के शिक्षण की तैयारी हो। पर प्रारंभिक चरण  गतिविधियों में सुधार के प्रभाव में सुनने और भाषण के ध्यान और स्मृति के विकास पर व्यायाम और खेल शामिल हैं। ये कार्य पाठ शुरू करते हैं, जो एक संगठनात्मक क्षण है और, परिणामस्वरूप, गतिविधि में बच्चे का परिचय। कार्य जैसे "सुनें, गिनें "," कितने सेब गिरे? "" कौन आया भालू या चूहा? "," याद रखें कि सबसे पहले कौन है, आदि। एक वयस्क की बोली पर ध्यान केंद्रित करने और ध्यान को सक्रिय करने के लिए बच्चे की क्षमता बनाएं।तैयारी प्रक्रिया में, मैं दृश्य स्मृति की मात्रा और बच्चों का ध्यान "किसका सिल्हूट?", "भ्रम?", "पता लगाएँ कि यह क्या है?", "चित्रों की तुलना करें", "अंतर खोजें" पर विस्तार करने के लिए भी बहुत ध्यान देते हैं। एक दीर्घकालिक दृश्य और भाषण स्मृति को किसी गतिविधि की शुरुआत में प्राप्त किया जाता है, जो किसी वस्तु या गतिविधि के विषय से संबंधित एक चित्र या शब्द है। अंत तक, बच्चों को शब्द का नाम याद रखना चाहिए, या अन्य वस्तुओं या चित्रों से चुनना चाहिए। धीरे-धीरे, वस्तुओं की संख्या बढ़ जाती है, श्रृंखला के अनुक्रम के प्रजनन का स्वागत किया जाता है। प्रारंभिक समूह के अंत तक, बच्चे अपनी स्मृति में पकड़ सकते हैं और 6-8 तत्वों की एक श्रृंखला को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं।

भाषण ध्यान के गठन के लिए, मैं श्रवण-भाषण स्मृति के विकास के लिए कार्यों का उपयोग करता हूं, साउंडिंग श्रृंखला के भेदभाव और संस्मरण। अलग-अलग और उपसमूह कक्षाओं में, बच्चे ध्वनियों को सुनने के लिए (विभिन्न शोर, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, ताली बजाना, मेज पर दस्तक देना, अलग-अलग सामग्री वाली वस्तुएं), ध्वनियों के क्रम को याद रखना सीखते हैं। इस तरह के खेल: "क्या संगीत वाद्ययंत्र बजता है?" "एक ही झुनझुने का पता लगाएं," "मुझे दिखाओ कि पहले क्या लग रहा था, क्या बाद में" बच्चे को साउंडिंग श्रृंखला का विचार बनाते हैं और आपको इसे ध्वनि अनुक्रम में स्थानांतरित करने की अनुमति देते हैं। ऐसे खेल जिनमें आप ध्वनि की दिशा निर्धारित करना चाहते हैं, आवाज से संबंधित "घंटी कहाँ बजती है?" "खड़खड़ की अंगूठी कहाँ है?" "चिकन चीख़ कहाँ है?" "आपको किसने बुलाया?", "खिलौना किसके पास है?" "डाकू आज कौन है?" बच्चे के पास अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता है, आवाज की दिशा और समय भेद करने के लिए। समानांतर में, हम विषय पंक्ति में महारत हासिल करना सीखते हैं, जो एक प्रोटोटाइप है वर्णमाला विश्लेषण। स्थानिक उपसर्गों से परिचित होना "के लिए, पहले " , क्रियाविशेषणशुरुआत में, पीछे, अंत में, पीछे समतल स्तर पर बच्चा वस्तुओं के पारस्परिक संबंध की प्रक्रिया में महारत हासिल करता है। साक्षरता के शिक्षण की तैयारी के काम में, प्राथमिक कार्य बच्चे को अपने शरीर में नेविगेट करना सिखाना है। भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए, इस प्रक्रिया में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल है, क्योंकि यह केवल किसी की भावना पर आधारित है, किसी भी विश्लेषक द्वारा समर्थित नहीं है। इसलिए, अपने स्वयं के शरीर की योजना को अलग करने में बच्चों के साथ अपने काम में, मैं एक स्पर्श विश्लेषक जोड़ता हूं। हम एक कारण के लिए शरीर के बाईं ओर का निर्धारण करके अंतरिक्ष में अभिविन्यास पर सभी काम शुरू करते हैं - दिल की धड़कन को सुनने की क्षमता। इस तरह के खेल और अभ्यास "दाहिने कान को दाहिने कान को स्पर्श करें", "बाएं हाथ से लें", "दाहिने पैर के साथ शीर्ष", "बाएं हाथ से लीजिए", आदि से बच्चे को अपने शरीर की योजना में मदद मिलती है। लगातार जटिल कार्य, मैं बच्चों को अंतरिक्ष में दिशा निर्धारित करने के लिए सिखाता हूं, "क्या बचा है? दाईं ओर क्या है? सामने क्या है? पीछे क्या है? ”आदि। समानांतर में, स्थानिक संबंधों के बच्चों और वस्तुओं के एक रैखिक अनुक्रम द्वारा आत्मसात करने पर काम चल रहा है। ये अभ्यास गतिविधि के संगठनात्मक पहलुओं और व्यक्तिगत गतिविधियों में शामिल हैं। सबसे पहले, हम अपने शरीर पर सभी चालें काम करते हैं, फिर हम विमान पर जाते हैं। समय के अभिविन्यास के बिना स्थानिक रिश्तों की एक पूरी समझ असंभव है, एक व्यक्ति को घटनाओं की अवधि, घटनाओं के अनुक्रम को महसूस करने की अनुमति देता है। बच्चा पहले से प्रारंभिक अवधारणाओं में "भ्रमित" है - बाद में, जल्दी से - धीरे-धीरे, आदि। उनके अनुक्रम की योजना बनाने के साथ उनके कार्यों में से एक या किसी अन्य के अनुक्रम की भविष्यवाणी करने में कठिनाई होती है। दूसरे शब्दों में, अंतरिक्ष और समय में अभिविन्यास न केवल सफल स्कूली शिक्षा के लिए, बल्कि किसी भी जीवन स्थितियों के लिए सफल अनुकूलन के लिए एक आवश्यक शर्त है। जब एक बच्चा एक पत्र से परिचित होता है, तो तत्वों की स्थानिक व्यवस्था को स्पष्ट करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को गिनती की छड़ियों का उपयोग करके वर्णमाला के अक्षरों के निर्माण और पुनर्निर्माण में अभ्यास की पेशकश की जाती है। बच्चों ने ग्राफिक साइन की संरचना और संरचना के विश्लेषण का अभ्यास किया है, तत्वों से इसके संश्लेषण में, मुद्रण पत्रों के तुलनात्मक विश्लेषण में। पत्र की ग्राफिक छवि को मजबूत करने के लिए, बच्चों ने खुद को इसके साथ परिचित किया, अधिकांश विश्लेषणकर्ताओं का उपयोग करते हुए:

रेत पत्र परिभाषा

जटिल परिस्थितियों में पत्रों की पहचान

चिट्ठियाँ, फलियाँ गिनते हुए एक पत्र निकाल दिया

कढ़ाई छिद्रित कार्डबोर्ड पर कढ़ाई

समोच्च पर पत्र काट रहा है

बिंदीदार लाइनों में लिखे गए पत्र की मान्यता

एक अधूरे तत्व के साथ एक पत्र की परिभाषा

शोर पत्रों की खोज करें

प्रतिबिंबित के बीच सही ढंग से लिखे गए पत्रों का प्रदर्शन

दो हाथों से हवा में एक पत्र खींचना

आटे पर ड्राइंग

हथेली पर एक पत्र खींचना, अनुमान लगाना

मैनुअल का उपयोग "पत्र ढूंढें"

बच्चों में ध्वनि-पत्र विश्लेषण और संश्लेषण की प्रक्रियाओं के गठन पर बहुत ध्यान दिया जाता है, क्योंकि इन प्रक्रियाओं के अपर्याप्त गठन से स्कूली शिक्षा में डिस्ग्राफिया की अभिव्यक्तियां होती हैं। एक शब्द में पहली, अंतिम ध्वनि की परिभाषा, ध्वनियों की संख्या का निर्धारण, एक शब्द में शब्दांश, उनका क्रम, शब्दांशों के आरेख बनाने की क्षमता, शब्द, वाक्य - ये कौशल मेरी कक्षाओं में बच्चों द्वारा सफलतापूर्वक पढ़ाए जाते हैं। साक्षरता पर बड़ी संख्या में पाठ्यपुस्तकों के बावजूद, मैंने इस विषय पर अपनी स्वयं की सामग्री विकसित की, ताकि बच्चे घर पर अपने कौशल को मजबूत कर सकें।

दृश्य-मोटर समन्वय के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। अपने स्वयं के शरीर के संसाधन का उपयोग करने में असमर्थता और परिणामस्वरूप, मांसपेशियों में अकड़न, आंदोलन में सटीकता की कमी पूरे मांसपेशी परिसर और भाषण मोटर कौशल दोनों तक फैली हुई है। आंदोलन के समन्वय पर गेम का उपयोग करते हुए, मैं बच्चों की दृश्य और श्रवण धारणा में सुधार करता हूं, ताल और स्थान की भावना बनाता हूं। नियमित रूप से कक्षा में मैं विश्राम अभ्यास का उपयोग करता हूं, वे बच्चे में मांसपेशियों के संतुलन को बहाल करने में मदद करते हैं, शांत करते हैं और आपको सामग्री पर बेहतर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं। हम बच्चों के साथ स्व-मालिश के तत्वों का भी उपयोग करते हैं:

पाइन शंकु के साथ हाथों की सक्रिय मालिश

सुई डम्बल का उपयोग करके हाथों की मालिश को सक्रिय करना

कान की मालिश को सक्रिय करना

विश्राम सेम मालिश

हाथों की विश्राम मालिश

मालिश के साथ भाषण सामग्री हमेशा एक शाब्दिक विषय से जुड़ी होती है, जो आपको एक निष्क्रिय जमा करने और कक्षा में प्राप्त शब्दावली को सक्रिय करने की अनुमति देती है। सुधारात्मक प्रक्रिया की शुरुआत में, कई बच्चे, उनके भाषण दोष और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण, संपर्क अच्छी तरह से नहीं करते हैं, भाषण गतिविधि नहीं दिखाते हैं, या पूरी तरह से भाषण गतिविधि से इनकार करते हैं। इसलिए, मेरे अभ्यास में मैं व्यापक रूप से गेंद के खेल का उपयोग करता हूं। गेंद के साथ काम करना बच्चे को अप्रत्यक्ष रूप से संयुक्त गतिविधियों में संलग्न करने की अनुमति देता है, संचार को प्रोत्साहित करता है और सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करता है। भविष्य में, बॉल गेम्स आंख-मोटर समन्वय विकसित करने में मदद करते हैं, "हाथ-आंख" कनेक्शन स्थापित करने में मदद करते हैं। फिजियोलॉजिस्ट द्वारा वर्णित आंदोलन संगठन के स्तर सिद्धांत के ज्ञान के आधार पर एन.ई.आर. बर्नस्टीन, आप अभ्यास और गेंद के खेल की मदद से आंदोलन के इस या उस स्तर को जानबूझकर विनियमित कर सकते हैं। मैंने आधार के रूप में टीए के विकास को लिया। वोरोबयेवा, ओआई क्रुपेनचुक, जो बॉल गेम्स के माध्यम से पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाने के तरीकों में से एक के रूप में पेश करते हैं। मेरे शस्त्रागार में विभिन्न आकारों और बनावट की गेंदें हैं। मैं निम्नलिखित बॉल गेम्स का उपयोग करता हूं:

ठीक मोटर कौशल के विकास के उद्देश्य से (एक उंगली, हथेली से गेंद को पकड़ना, एक उंगली से पकड़ना; संकेतित दिशा में रोल करना)

अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के उद्देश्य से (दिशा को इंगित करता है, लुढ़कता है, सतह पर गेंद को दस्तक देता है)

सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण के उद्देश्य से, फीनोमिक प्रक्रियाओं का विकास (गेंद को रोल करना; फेंकता है, गेंद को खटखटाना; गेंद को पास करना; गेंद को उछालना; ताली के साथ एक साथ उछालना)

शब्दावली को समृद्ध और विस्तारित करने के उद्देश्य से (गेंद को फेंकना; फेंकता है, गेंद को खटखटाना; गेंद को पास करना; गेंद को उछालना; ताली के साथ पटकना)

मनमानी के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण कार्य हैं जो मौखिक निर्देशों के अनुसार किए जाते हैं। एक बहु-चरणीय निर्देश बच्चे को एक आंतरिक कार्य योजना तैयार करना और आत्म-नियंत्रण का उपयोग करके इसे लागू करना सिखाता है। समानांतर में, बच्चे भाषण मेमोरी और श्रवण ध्यान की मात्रा का विस्तार कर रहे हैं। भाषण संगत निर्देश "ध्यान से सुनो और याद रखें" शब्दों से बच्चे को कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलती है। उपसमूह कक्षाओं में, बच्चे मल्टी-स्टेप निर्देश करते हैं, जैसे: "बॉक्स में भालू को रखो, टेबल के नीचे बनी को छिपाओ, चंचल को कुर्सी पर रखो", "कात्या, लड़कों को नारंगी गेंदें और लड़कियों को शंकु वितरित करें; अपने आप को, पीले रंग की गेंद को लें, "अपने दाहिने हाथ को ऊपर उठाएं, अपने बाएं हाथ से अपने बाएं कान को पकड़ें, दो बार बैठें", आदि। आर्टिकुलेशन जिमनास्टिक प्रदर्शन करने में व्यक्तिगत कक्षाओं में, मैं अक्सर सुझाव देता हूं कि बच्चे स्वतंत्र रूप से अभ्यास करते हैं, उनके नाम और संख्या का संकेत देते हैं, उनके शब्दों को स्पष्टता के साथ दोहराते हैं, उदाहरण के लिए: "दस बार हॉर्स बनाएं, पांच मशरूम इकट्ठा करें, गेंद को पांच बार गोल में उड़ाएं" । यह तकनीक बच्चे में स्वतंत्रता विकसित करती है, उसके कार्यों पर ध्यान और एकाग्रता केंद्रित करती है।

मनमानी और आत्म-नियंत्रण के गठन के लिए एक अच्छी तकनीक है अनुष्ठानों का उपयोग। इस समय एक परिचित प्रक्रिया होने का एहसास बच्चे को शांत करने और उसके कार्यों की योजना बनाने में मदद करता है।प्रत्येक संगठित गतिविधि एक निश्चित अनुष्ठान के साथ शुरू होती है: मैं एक विशिष्ट कार्य करने का प्रस्ताव करता हूं, जबकि विश्लेषक को ध्यान देना है जो हमें उपयोग करने की आवश्यकता है। "आपको आंखों को ध्यान से देखने और बच्चे का नाम रखने की ज़रूरत है, जिसके पास एक हरी टी-शर्ट, धारीदार मोज़े, सुनहरे बाल और जेब में एक दुपट्टा है", "वह बच्चा बैठेगा, जो संख्या की गिनती करेगा और हमारे कार्यालय में जितनी बार चाहे उतनी बार ताली बजाएगा।" यह बच्चों को व्यवस्थित करता है, ध्यान केंद्रित करने, सोचने को सक्रिय करने और कार्य को बेहतर ढंग से पूरा करने की अनुमति देता है। पाठ के अंत में, बच्चे उस क्षण की प्रतीक्षा करने में प्रसन्न होते हैं जब हम संयुक्त रूप से प्रत्येक की सफलताओं का उच्चारण करते हैं। मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं और उन्हें उस समूह में लौटने के लिए बनाया जाता हूं, जिस क्रम में मैंने उनकी प्रशंसा की थी। मैं इस तकनीक का उपयोग करता हूं, सबसे पहले, बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाने के लिए, आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करने और किसी की स्वयं की और दूसरों की गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने के लिए; दूसरी बात, श्रवण स्मृति के विकास और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता के लिए। मैं हर बच्चे की प्रशंसा करता हूं, मैं कहता हूं: "मैं तुम्हारी प्रशंसा करता हूं, तुम अच्छी तरह से हो! आपने आज कोशिश की! ”और जो विचलित था - वह भी अपना“ हिस्सा ”प्राप्त करता है, लेकिन बहुत अंत में। लेकिन इस बच्चे के लिए एक अग्रिम यह है कि भले ही वह पंक्ति के अंत में हो, उसे यह सुनिश्चित करना होगा कि सभी बच्चे अपने समूह में शामिल हो जाएं और कोई भी खो न जाए। नई सामग्री के साथ मिलते समय मैं प्रस्तुति से बचने की कोशिश करता हूं। मेरा सुझाव है कि बच्चे पर्यावरण में एक विषय ढूंढते हैं, जिस पर चर्चा की जाती है या शब्दों की धारा में सुनी जाती है या गतिविधि के विषय के बारे में एक पहेली या अग्रणी प्रश्नों की मदद से अनुमान लगाया जाता है। इन सभी तकनीकों से गतिविधियों में ध्यान की एकाग्रता और सक्रियता के उच्च स्तर को बनाए रखने में मदद मिलती है। उपचारात्मक कार्य में सफलता के लिए, एक महत्वपूर्ण पहलू काम करने के लिए बच्चे की प्रेरणा है। मेरा मानना ​​है कि सफलता के लिए बच्चे को आगे बढ़ना, उसकी खूबियों को प्रचारित करना, उसकी वैयक्तिकता को बनाए रखना, सफलता की सराहना करना बहुत जरूरी है।

प्रत्येक पाठ में, श्वास के विकास के लिए व्यायाम आवश्यक रूप से शामिल हैं, क्योंकि मनमाने ढंग से श्वास को नियंत्रित करने की क्षमता, आपके शरीर को नियंत्रित करने से व्यवहार पर नियंत्रण विकसित करने में मदद मिलती है। ऐसा करने के लिए, अपने अभ्यास में, मैं नवीन बायोफीडबैक तकनीक "बीओएस-हेल्थ" का उपयोग करता हूं। इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल आपको एक निश्चित लय के तहत अपने बच्चे की श्वास को नेत्रहीन रूप से समायोजित करने की अनुमति देता है। इस तकनीक के लिए धन्यवाद, बच्चों में डायाफ्रामिक-विश्राम श्वास का गठन किया जाता है, जो आगे भाषण श्वास को अनुमति देता है। इस पद्धति के उपयोग से बच्चे के मनो-भावनात्मक स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, लेखकों द्वारा हाइपरएक्टिविटी और ध्यान घाटे वाले बच्चों को पढ़ाने में उपयोग के लिए सिफारिश की जाती है।

जो अपरिवर्तित रहता है वह यह है कि स्कूल में सफल सीखने के लिए दृश्य-आलंकारिक सोच का गठन सबसे महत्वपूर्ण है। अपनी कक्षाओं में, मैं छवि-निरूपण के गठन पर बहुत ध्यान देता हूं। "दोस्तों" की विधि को लागू करना - "झगड़ा", विषय के कुछ हिस्सों के नामकरण को सक्रिय करना। यह विभाजित छवियों के आधार पर किया जाता है। शुरू से ही, अवधारणाओं को सामान्य बनाने पर काम शुरू होता है। "फोर्थ एक्स्ट्रा", "फ्रेंड्स फ्रेंड्स नॉट्स" गेम्स को कक्षा में आयोजित किया जाता है, माता-पिता की सिफारिशों में जोड़ा जाता है। तुलना और सामान्यीकरण के संचालन का गठन, दो वस्तुओं की तुलना करने पर संज्ञा, क्रिया, विशेषण के शब्दकोश की सक्रियता होती है। विचार प्रक्रियाओं के गठन के लिए व्यापक रूप से खेल और अभ्यास का उपयोग किया जाता है:

"ऐसा होता है या नहीं?"

कारण-प्रभाव संबंधों की स्थापना के लिए कार्य

अतिशयोक्ति के उन्मूलन पर असाइनमेंट "एक वस्तु का नाम जो नहीं करता है ..."

अंतरिक्ष समय के रिश्तों के लिए कार्य

पहेली खेल

जब मैं बच्चों के साथ काम करता हूं, तो मैं ऐसे उपकरण खोजने की कोशिश करता हूं, जो स्पीच थेरेपी के काम की प्रभावशीलता को बेहतर बनाने में मदद करें। सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता सीधे बच्चे की व्यक्तिगत प्रक्रिया और उसके द्वारा किए गए कार्यों के बारे में जागरूकता पर निर्भर करती है। अभिनव कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां बचाव के लिए आती हैं। मैंने इस दिलचस्प दुनिया का पता लगाना शुरू किया, जो कार्यक्रम की मदद से बनाशक्तिप्वाइंट  उज्ज्वल एड्स, आकर्षक शैक्षिक खेल। पिछले साल एक बड़ी मदद मेरे कार्यालय में एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड की उपस्थिति थी।QOMOHITEविजन। इसकी सहायता से, सुधार प्रक्रिया को और अधिक प्रभावी बनाना और अधिक प्रभावी बनाना संभव हो गया। गतिविधियों में इंटरैक्टिव सीखने का उपयोग बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने, भाषण चिकित्सा कक्षाओं में रुचि बढ़ाने, नए ज्ञान के विकास में भाग लेने की अनुमति देता है, जो गतिविधियों के परिणामों को प्रभावी रूप से प्रभावित करता है।वर्तमान में, मैं पाठ के विषय पर प्रत्येक पाठ, खेल असाइनमेंट के लिए प्रशिक्षण प्रस्तुतियों का विकास कर रहा हूं। स्क्रीन पर वांछित छवियों, फ़ोटो, चित्र को प्रोजेक्ट करना बहुत सुविधाजनक है। कभी-कभी हम शैडो स्क्रीन के रूप में फिंगर गेम के लिए बच्चों के साथ प्रोजेक्टर बोर्ड का उपयोग करते हैं। साक्षरता कक्षाओं के लिए मैं पत्र के साथ परिचितों के लिए स्लाइड तैयार करता हूं, शब्दांश और शब्द पढ़ता हूं। बच्चे स्वतंत्र रूप से बोर्ड पर काम कर सकते हैं, या तो एक इंटरैक्टिव मार्कर की मदद से, या उंगली के साथ। वे बोर्ड पर टूलबार से परिचित हैं और स्वतंत्र रूप से उन पदों का चयन कर सकते हैं जिनकी उन्हें आवश्यकता है। बच्चों को निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है:

ध्वनि प्रतीक पदनाम

चार्ट शब्दांश, शब्द, वाक्य

पत्र लिखना

कार्य की शर्तों के आधार पर, विषय का चयन

शेडिंग, ट्रेस वस्तु

डॉट्स पर एक पत्र ड्रा

पत्र निर्माण

भाषण के साथ वांछित आइटम का चयन

कक्षाओं को सैनपीन और कंप्यूटर निर्देशों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है:

दिन में एक बार से ज्यादा नहीं और हफ्ते में तीन बार से ज्यादा नहीं

लगातार काम करने का समय 5 साल के बच्चों के लिए 10 मिनट से अधिक और 6-7 साल के बच्चों के लिए 15 मिनट से अधिक नहीं है

कक्षाओं के अंत में आंखों की मांसपेशियों के विश्राम के लिए मैं आंखों के लिए जिमनास्टिक खर्च करता हूं

मैं हमेशा एक बहुक्रियाशील मैनुअल रखना चाहता था जो विभिन्न कौशल को मजबूत करने में मदद करे। मैंने पुस्तक "साउंड स्टोरीज़" बनाई, जो बच्चों को एक अलग ध्वनि को ठीक करने में मदद करती है, ध्वनि-श्रवण को विकसित करने के लिए, भाषण उच्छ्वास का निर्माण करने के लिए, पूर्वसर्गों के उपयोग को ठीक करने के लिए और ... भाषण में क्रिया, रिश्तेदार और अधिकारी विशेषणों की शिक्षा के कौशल को मजबूत करने के लिए, वी.पी. में संज्ञाओं का व्यावहारिक उपयोग। और आर.पी., आदि। लेखन में बच्चों की त्रुटियों की रोकथाम के लिए, मैंने एक "लेटस लीव्ड, अक्षर!" विकसित किया, जिसके साथ घर पर बच्चे क्लास में सीखे कौशल को समेकित कर सकते हैं। ध्वनि विश्लेषण, लेखन, पढ़ने के शब्द और शब्दांश। मैं अपने पेशेवर प्रशिक्षण में बड़े पैमाने पर आईसीटी का उपयोग करता हूं। इंटरनेट संसाधन आपको अधिक सटीक सामग्री का चयन करने की अनुमति देता है, सुधार प्रक्रिया में तैयार किए गए गेम और अभ्यास का उपयोग करें, अपने ज्ञान के आधार का विस्तार और अपडेट करें, इंटरनेट साइटों के माध्यम से सहकर्मियों के बीच पेशेवर अनुभव साझा करें। मुझे "Logoped.ru", "Talker", "Fun सबक", "Logomag", "Logoportal" आदि जैसी साइटों पर बड़ी मात्रा में महत्वपूर्ण जानकारी मिली है। अपने पेशेवर कौशल में सुधार करने की रणनीति के रूप में, मैंने अपनी पोस्टिंग करते हुए वेबिनार शुरू करने की योजना बनाई है। शिक्षण सामग्री  पेशेवर साइटों पर, एक व्यक्तिगत साइट बनाने के लिए। आईसीटी का उपयोग खुली कक्षाओं, अवकाश गतिविधियों की तैयारी और संचालन में मदद करता है। कंप्यूटर तकनीक इन घटनाओं को और अधिक तीव्र, रंगीन और मनोरंजक बना सकती है। संस्था के अंदर सेमिनार आयोजित करना, मास्टर कक्षाएं, माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श आपको साथ देने की अनुमति देता है भाषण सामग्री  अच्छी दृश्यता और अधिक सटीक और विस्तार से जानकारी को समझने के लिए।

भाषण विकृति वाले बच्चों की एक टुकड़ी ज्यादातर केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के अवशिष्ट क्षति वाले बच्चे हैं, जो मनोवैज्ञानिक गतिविधि में विचलन के साथ लगातार भाषण दोष का कारण है। सुधार प्रक्रिया के मुख्य कार्य के रूप में - बच्चे के भाषण और मानसिक क्षेत्र पर अधिकतम सुधारक प्रभाव। भाषण दोष का सबसे प्रभावी सुधार केवल इसे प्राप्त करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के संदर्भ में संभव है। एक एकीकृत दृष्टिकोण की प्रणाली में, DOW विशेषज्ञों के बीच एकीकरण होता है। पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों में एकीकृत कनेक्शन के नेटवर्क के साथ एकल सुधारक शैक्षिक स्थान की उपस्थिति में परिणामों की दृढ़ता प्राप्त की जाती है।

सुधार प्रक्रिया में पूर्वस्कूली कर्मचारियों का एकीकरण

संगीत और भाषण सुनने का विकास

सही फंतासी श्वास का गठन

सरल लयबद्ध पैटर्न को पुन: पेश करने की क्षमता का विकास

-मोटर समन्वय का विकास

ऑप्टिकल-स्थानिक प्रतिनिधित्व का गठन
-अनुसंधान गतिशीलता का विकास

प्रीस्कूलर के सामान्य शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना

व्यायाम चिकित्सा को अंजाम देना

ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास

उचित श्वास का गठन

मांसपेशियों की प्रणाली को तनाव या आराम करने की क्षमता विकसित करने के लिए उपचारात्मक जिमनास्टिक का संचालन करना,

आंदोलनों का समन्वय

आंदोलनों के गतिज कीनेस्टेटिक आधार का गठन, मांसपेशियों की टोन का सामान्यीकरण।
- लेखांकन शाब्दिक विषय  सप्ताह भर कक्षाओं के दौरान

बच्चों में सही ढंग से सेट ध्वनियों के उच्चारण पर व्यवस्थित नियंत्रण

भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन का वातावरण बनाना

VPF का विकास

मनमानी और आत्म-नियंत्रण कौशल, अस्थिर गुणों का विकास

बच्चों में चिंता को दूर करना

अपशिष्ट शब्दावली का पुनरोद्धार

स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता प्रदान करना

माता-पिता और शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक संस्कृति को बढ़ाना

बच्चों के पूर्ण शारीरिक विकास के लिए स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन के लिए परिस्थितियां बनाना
-मेडिकल कंट्रोल और रुग्णता की रोकथाम

एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों का गठन

उपचार और निवारक उपाय: मालिश, टीकाकरण, फिजियोथेरेपी

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, हमारे प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञ संयुक्त गतिविधियों के लिए एक योजना बनाते हैं (परिशिष्ट देखें)।

मैं पूर्व-विद्यालय के शिक्षकों को सलाहकार सहायता को अपने काम का एक आवश्यक हिस्सा मानता हूं। अंतर-सत्यापन अवधि के दौरान, मैंने विषयों पर शिक्षकों के लिए सेमिनार आयोजित किए: "स्थानिक अभिविन्यास", "छोटी और मध्यम आयु के भाषण के विकास के सुधार के लिए सिफारिशें", "सांस लेने को सामान्य करने के लिए शिक्षक का काम" और तैयार किया। शिक्षण सहायक सामग्री  इन विषयों पर। भाषण चिकित्सा  उनकी मदद के बिना अनुत्पादक हो सकता है, क्योंकि उनके पास बच्चे के भाषण का पालन करने का अवसर है, जो उसे कक्षा में सीखे गए कौशल को समेकित करने में मदद करेगा।देखभाल करने वालों के लिए, एक विशेष शीट बनाई जाती है जिसमें भाषण चिकित्सक के साथ काम करने वाले बच्चों को अलग-अलग सहायता दी जाती है। ये ध्वनि उच्चारण, शाब्दिक और व्याकरणिक खेल और अभ्यास, ग्राफ़-मोटर कौशल का निर्माण हैं। इस तालिका के आधार पर, शिक्षक अपनी गतिविधियों को ध्यान में रखकर निर्माण कर सकता है भाषण की समस्याएं  हर बच्चा। यह जानकर कि बच्चे के पास स्वचालन के चरण में ध्वनि है, शिक्षक उस बच्चे के लिए कार्यों का चयन करता है जिसे इस ध्वनि के साथ अधिकतम तक भरा जाएगा। शिक्षक कक्षा में भाषण चिकित्सक से प्राप्त कौशल को मजबूत करने में मदद करता है। शब्द निर्माण पर शब्द का खेल, शब्द बदलते हुए, उपदेशात्मक खेल, विभिन्न लोट्टो खेल दोपहर में संयुक्त रूप से आयोजित गतिविधियों में उपयोग किए जाते हैं।

भाषण चिकित्सा सुधारक गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक माता-पिता के साथ बातचीत है। मेरा मानना ​​है कि एक बच्चे के साथ सफल काम के लिए मुख्य परिस्थितियों में से एक है भरोसेमंद रिश्तों की स्थापना, माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक संपर्क। PMPK के लिए दस्तावेज तैयार करते समय माता-पिता के साथ पहला परिचय होता है। स्कूल वर्ष की शुरुआत में मैं सभी माता-पिता के साथ पहली संगठनात्मक बैठक बिताता हूं, उन्हें गंभीर और कड़ी मेहनत के लिए तैयार करता हूं, यह समझाते हुए कि एक बच्चे के लिए सबसे बड़ा अधिकार उसका परिवार, उसके रिश्तेदार हैं। मैं माता-पिता की स्थापना कर रहा हूं कि उनकी मदद बस आवश्यक है। मैं परिवार के लिए सही दृष्टिकोण खोजने की कोशिश करता हूं। हाल ही में, उसने उन माताओं को धन्यवाद देने की प्रथा शुरू की है जो एक साथ हमारे काम में बहुत जिम्मेदार हैं। हाल के वर्षों में, भाषण की सफलता में रुचि रखने वाले माता-पिता की संख्या में वृद्धि हुई है। कुछ माताओं को भाषण विकारों के मामलों में अच्छी तरह से सूचित किया जाता है और यह बहुत अच्छा है। पहली बैठक में मैं आदेश और कार्यों को समझाता हूं जो सीखने की प्रक्रिया में हल हो जाएंगे। इसके बाद, मैं माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत करता हूं, जहां मुझे बच्चे के भाषण विकास के बारे में विस्तार से पता चलता है मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, हम भाषण विकार के संभावित कारण को निर्धारित करते हैं।

वर्ष के दौरान मैं समूह और व्यक्तिगत परामर्श के लिए खर्च करता हूंमाता-पिता। सबसे महत्वपूर्ण विषय हैं:

- “आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक प्रदर्शन के लिए नियम;

- "स्व-मालिश और साँस लेने के व्यायाम"

- "हम उंगलियां विकसित करते हैं - हम पत्र के लिए एक हाथ तैयार करते हैं";

- "घर पर सिफारिशों को ठीक से कैसे लागू किया जाए";

- "ध्यान और सोच का विकास";

- "घर पर भाषण खेल";

- "घर पर ध्वनि के स्वचालन की निगरानी कैसे करें";

- "पढ़ने के लिए एक बच्चे को कैसे सिखाना है";

- "ध्वनि-पत्र विश्लेषण कैसे पढ़ाया जाए"।

माता-पिता की बैठकों में भाषण विकारों को रोकने के लिए कनिष्ठ समूह, जहां मैं भाषण विकास के उम्र मानदंडों, छोटी उम्र में भाषण विकास के संभावित तरीकों पर चर्चा करता हूं। भाषण चिकित्सा कक्ष के पास माता-पिता के लिए एक सूचना स्टैंड है, जहां वे अपने बच्चे की गतिशीलता को ट्रैक कर सकते हैं और कई महत्वपूर्ण और उपयोगी जानकारी खींच सकते हैं। मैं उन बच्चों के लिए संयुक्त प्रशिक्षण का अभ्यास करता हूं जो खेल रहे हैं। एक संयुक्त सुधार प्रक्रिया में भाग लेने से, माता-पिता धीरे-धीरे अधिक सक्रिय हो जाते हैं, जिम्मेदारी से भाषण चिकित्सक के कार्यों का इलाज करते हैं।

मेरे शिक्षण पेशे और विनिमय में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अनुभवसार्वजनिक जीवन में भागीदारी।2009 में, मैंने इसमें भाग लियाद्वितीय कोलोराडो-साइबेरिया अंतर्राष्ट्रीय बैठक शिक्षक शिक्षा पर, प्राथमिक और पूर्व-स्कूल शिक्षा के बीच निरंतरता के सामयिक मुद्दे को समर्पित। 2010 में, उन्होंने लेखक की संगोष्ठी निश्चेवा एनवी का दौरा किया, जो भाषण विकारों के अंतर निदान और भाषण चिकित्सा समूह में काम के संगठन के लिए समर्पित थी। 2011 में, उसने जिला पेशेवर प्रतियोगिता "टीचर ऑफ़ द ईयर" में भाग लिया, जहाँ उसने 2 वां स्थान प्राप्त किया। मैं नियमित रूप से सामयिक मुद्दों के शहर सेमिनारों और पद्धति संबंधी संघों में भाग लेता हूं। मकारेंको शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेज के छात्रों के लिए, जो हमारे बालवाड़ी में शिक्षण अभ्यास से गुजर रहे हैं, मैं खर्च करता हूं खुली कक्षाएं  और विषय पर परामर्श: "संगठन के रूप और प्री-स्कूल में सुधार प्रक्रिया का संचालन"।

उनके परिणाम पेशेवर गतिविधियों  मुझे लगता है:

स्कूल के स्नातकों के लिए तत्परता का उच्च स्तर;

भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का गठन;

लेक्सिकल और व्याकरणिक श्रेणियों का गठन;

ध्वनि-पत्र विश्लेषण और संश्लेषण की प्रक्रियाओं का गठन;

सुधारक शिक्षा के अंत में भाषण विकास की दर के साथ बच्चों के स्नातक स्तर की लगातार उच्च दर।

मैं अपने पेशे के भविष्य को लेकर बहुत उत्साहित हूं। भाषण विकास में समस्याओं वाले बच्चों की निरंतर वृद्धि, सबसे प्रभावी तरीकों और सुधारात्मक प्रभाव के तरीकों की तलाश करना आवश्यक बनाती है। आने वाले वर्षों के लिए मेरी रणनीति सबसे गहन अध्ययन और शैक्षणिक प्रक्रिया में न्यूरोसाइकोलॉजिकल सुधार के तत्वों का परिचय है।

शिक्षक के पेशे में मुख्य बात बच्चों का प्यार है। "हम आपके साथ एक सममूल्य पर हैं" - बच्चों से मेरा पहला सुझाव जब वे मिले थे। मैं उनका सम्मान करता हूं और उन्हें एक-दूसरे का सम्मान करना सिखाता हूं, ताकि वे सभी अच्छे और उज्ज्वल को जान सकें और उनकी सराहना करें जो उनके भविष्य के जीवन में होगा।

  - बालवाड़ी नंबर 000

राज्य शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र के वरिष्ठ शिक्षक - बालवाड़ी № 000

GOU बाल विकास केंद्र के प्रमुख - बालवाड़ी OU 000

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के लॉग-पॉइंट के संदर्भ में भाषण चिकित्सा काम करती है

हमारा किंडरगार्टन "अंतरिक्ष में शुरुआती और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को शैक्षिक स्थान में शामिल करने के लिए एक अभिनव मॉडल का विकास" विषय पर एक शहर प्रयोगात्मक मंच है। प्रयोग का वैज्ञानिक नेता मनोवैज्ञानिक विज्ञान का एक डॉक्टर है, विशेष शिक्षाशास्त्र और विशेष मनोविज्ञान का एक प्रोफेसर है।

अक्सर माता-पिता सवाल पूछते हैं: “क्या है भाषण चिकित्सा  बिंदु? "। वर्तमान में कई में पूर्वस्कूली संस्थानों  logpoints फ़ंक्शन, हमारे किंडरगार्टन में एक लॉग आइटम है . निर्णय के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के स्तर में हाल ही में कमी के कारण, भाषण चिकित्सक की स्थिति को सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों की सूची में शामिल किया गया है, जो बच्चों की स्कूली शिक्षा के शुरुआती अवसर पैदा करते हैं। बोर्ड  1 जनवरी 2001 की मॉस्को शिक्षा समिति संख्या 6/2। एक भाषण चिकित्सक का काम एक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान की आंतरिक अनुसूची पर आधारित है। काम अनुसूची और कक्षा अनुसूची  पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित। भाषण चिकित्सा प्रदान करने के लिए बच्चों की सूची बच्चों की मदद करें  मई में तैयार किया गया, बालवाड़ी के प्रमुख द्वारा अनुमोदित, बच्चों के शहर पॉलीक्लिनिक और भाषण चिकित्सक के प्रमुख।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण केंद्र के काम का उद्देश्य 4 साल 6 महीने से 7 साल तक के बच्चों को आवश्यक भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करना है। स्कूल वर्ष की शुरुआत में, भाषण चिकित्सक का काम बड़े बच्चों के भाषण की स्थिति की परीक्षा के साथ शुरू होता है, बाकी बच्चे जो 3 वर्ष की आयु तक पहुंच चुके हैं, वर्ष के दौरान जांच की जाती है। किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सक शिक्षक की दर से वर्ष के दौरान भाषण चिकित्सा कार्य के लिए बच्चों की कुल संख्या 25 लोग हैं। बच्चों की सूची को मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा अनुमोदित किया गया है।

सबसे पहले, सूची में छह साल के बच्चे शामिल हैं जो स्कूल से स्नातक हैं। नि: शुल्क स्थानों की उपस्थिति में और भाषण की तैयारी के परिणामस्वरूप स्थानों की रिक्ति के बाद तैयारी की उम्र के बच्चों के साथ काम करते हैं, पांच साल की उम्र के बच्चों को स्वीकार किया जाता है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक का काम एक भाषण चिकित्सा बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक के काम से इसकी संरचना और कार्यात्मक जिम्मेदारियों में भिन्न होता है। उदाहरण के लिए, भाषण चिकित्सा कक्षाएं  वे कक्षा अनुसूची में शामिल नहीं हैं, लेकिन शैक्षणिक प्रक्रिया के समानांतर हैं। कक्षाओं की अवधि बच्चों की आयु की शारीरिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित समय से अधिक नहीं होती है, उपकरण, सामग्री और संचालन के तरीके के संगठन के लिए महामारी विज्ञान की आवश्यकताओं के अनुसार। पूर्वस्कूली संगठन (2.4.1.2660-10).

भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ काम के संगठन के मुख्य रूप व्यक्तिगत पाठ, साथ ही छोटे उपसमूह (2 बच्चे) हैं।

एक भाषण पोस्ट में भाषण थेरेपी का काम सकारात्मक (भाषण विकारों वाले बच्चों का अधिक से अधिक कवरेज) और एक नकारात्मक पक्ष (जटिल भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए, इस तरह के बिंदुओं में पूर्ण सहायता प्रदान करना बहुत मुश्किल है), क्योंकि भाषण विकार वाले बच्चे दैनिक के बजाय बैचों में चिकित्सा सहायता प्राप्त करते हैं। , के रूप में बच्चों के भाषण चिकित्सा बालवाड़ी। इसलिए, जटिल विकारों वाले बच्चों के माता-पिता (सामान्य भाषण अविकसितता, ध्वन्यात्मक – स्वनिम  रोग संबंधी विकार), भाषण चिकित्सक बच्चे को उस संस्था में स्थानांतरित करने के बारे में सिफारिशें देता है जहां प्रभाव को अधिकतम करने के लिए क्षतिपूर्ति प्रकार के समूह कार्य कर रहे हैं। सुधार कार्य  भाषण विकारों को लिखने और पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए लगातार विशिष्ट कठिनाइयों को बाहर करने के लिए। जब स्कूल में दाखिला लिया जाता है, तो ये बच्चे एक जोखिम समूह का गठन करते हैं, जो शिक्षा, सामाजिक अनुकूलन, और व्यक्तित्व के विकास पथ "बाल - किशोर - वयस्क" में उनके आगे के स्तर को निर्धारित करता है। एक बच्चे की अपनी विशेषताओं के बारे में जागरूकता उसकी अनिश्चितता का परिणाम हो सकती है, सीखने में हस्तक्षेप कर सकती है, और अपनी क्षमताओं और बौद्धिक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट कर सकती है।

मुख्य कार्य जो शिक्षक-भाषण चिकित्सक भाषण केंद्र में अपने काम में हल करते हैं:

वी भाषण विकारों वाले बच्चों में ध्वनि सुनवाई के गठन और विकास;

v ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन का सुधार;

v समय पर चेतावनी और भाषण विकास की कठिनाइयों पर काबू पाने;

v बच्चों को संचार कौशल में प्रवृत्त करना;

v बच्चों के भाषण विकास के गठन पर राज्य शैक्षिक संस्थान के शिक्षकों के शैक्षिक और सलाहकार कार्य।

वर्तमान में, लॉगिंग पॉइंट्स के लिए कोई सुधार कार्यक्रम नहीं है, इसलिए काम में सहायता शास्त्रीय तकनीक (और) और आधुनिक तकनीकों () का कब्ज़ा है। निदान, सुधार और रोकथाम को न केवल बच्चे के भाषण दोषों के संबंध में माना जाना चाहिए, बल्कि मानसिक कार्यों के विकास में जुड़ी कमियां भी हैं।

बच्चे के पूर्ण विकास के लिए, उसकी भाषण क्षमता को शैक्षणिक प्रक्रिया और माता-पिता के सभी विशेषज्ञों के काम में एक सुसंगत प्रणाली की आवश्यकता होती है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली भाषण केंद्र का एक मुख्य कार्य बच्चों के भाषण के समुचित विकास के लिए प्रभावी स्थिति बनाने के लिए बातचीत का संगठन है।

समूहों में भाषण की स्थिति में सुधार करने के लिए, मैं अपने काम में शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत वार्तालाप, परामर्श, कार्यशाला, सेमिनार, प्रश्नावली, शैक्षणिक परिषदों में समस्याओं की चर्चा जैसे रूपों का उपयोग करता हूं; मैं बच्चों के भाषण के विकास के लिए योजना के काम में व्यावहारिक सहायता प्रदान करता हूं, दृश्य सामग्री, निर्देश, छुट्टियों के लिए भाषण सामग्री के चयन पर सुझाव देता हूं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को गलत तरीके से बोले गए ध्वनियों, और ध्वनियों के कम से कम उपयोग के साथ एक कविता चुना जाता है जो स्वचालन के स्तर पर हैं।

चूंकि भाषण किसी व्यक्ति का उच्चतम मानसिक कार्य है, इसलिए अन्य मानसिक कार्य (ध्यान, स्मृति, सोच) भी इसके अविकसित से पीड़ित हैं। कार्य के इस चरण में, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के साथ सहयोग का बहुत महत्व है, जो कार्य को पूरा करने में मदद करता है। इस प्रकार, शिक्षकों को दो पेशेवरों से सिफारिशें मिलती हैं जिनके पास एक ही लक्ष्य है।

हमारे बालवाड़ी में युवा आयु वर्ग के माता-पिता और शिक्षक दोनों ही उपेक्षित नहीं हैं और बच्चों में भाषण विकारों को रोकने में व्यावहारिक और सैद्धांतिक मदद प्राप्त करते हैं। युक्तियाँ और भाषण चिकित्सक की सिफारिशें पुस्तिकाएं  , निर्देश जहां मैं अभ्यास और खेल के परिसरों का चयन करता हूं जो समय पर भाषण के विकास में योगदान करते हैं।

अभ्यास से पता चलता है कि प्रीस्कूलर के पूर्ण विकास भाषण के लिए, बालवाड़ी में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ बातचीत आवश्यक है। बच्चों में भाषण विकारों को दूर करने के लिए माता-पिता का श्रम अपरिहार्य है। वे एक भाषण चिकित्सक की सलाह और सिफारिशों के बाद सुधारक - शैक्षणिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं, उनके महत्व को समझते हैं। हमारे बालवाड़ी में, माता-पिता के साथ अलग-अलग रूपों में काम किया जाता है: व्यक्तिगत वार्तालाप, प्रश्न, परामर्श, अभिभावक बैठकें, सूचना लॉगोपेडिक कोनों का पंजीकरण, सिफारिशों के साथ पुस्तिकाएं जारी करना, ज्ञापन और जानकारी "एक चिकित्सक के पृष्ठ", माता-पिता की बैठकों में भाषण, बच्चों के व्यावहारिक संयुक्त अभ्यास और। माता-पिता।

उदाहरण के लिए, माता-पिता और शिक्षकों दोनों के लिए, मैं अपने काम में मेमो का उपयोग करता हूं, जो शिक्षकों को उनके काम में मदद करते हैं और माता-पिता को बच्चों के भाषण विकास के पैटर्न के बारे में सूचित करते हैं।

यादों के लिए स्मृति

  "एक बच्चा अपनी मूल भाषा का अनुकरण करना सीखता है,

  सुनना, देखना और स्पर्श करना

v याद रखें, एक वयस्क का भाषण एक बच्चे के लिए एक मॉडल है।

बच्चा पहली बार कई शब्द सुनता है, और वह उन्हें कैसे मानता है, वह ऐसा कहेगा। बच्चे के साथ बात करते समय, सुनिश्चित करें कि आप सही ढंग से बोलते हैं, उसके साथ धीरे से बोलें, स्पष्ट रूप से सभी ध्वनियों और शब्दों को उच्चारण करें,

एक दोस्ताना लहजे में।

जब एक बच्चे के साथ संवाद करना, विशेष रूप से शुरुआती और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, कोई भी "नकली" बचकाना भाषण नहीं कर सकता है, शब्दों को विकृत रूप से बोलता है, पारंपरिक शब्दों के बजाय छंटे हुए शब्दों या ध्वनि उच्चारण का उपयोग करता है, लिस्प। एक वयस्क के गलत भाषण के परिणामस्वरूप, बच्चे आवाज़ों को छोड़ देंगे, अंत को "निगल" लेंगे।

v बच्चे को उसके लिए मुश्किल भाषण सामग्री का उच्चारण करने के लिए मजबूर न करें। इससे हकलाहट हो सकती है।

अपने बच्चे को उसके लिए कठिन और समझ से बाहर शब्दों के साथ लोड न करें, उन कविताओं को याद न करें जो रूप, सामग्री और मात्रा में जटिल हैं, उन ध्वनियों का उच्चारण करना न सीखें जो डिवाइस की अप्रस्तुतता के कारण उसके लिए उपलब्ध नहीं हैं।

v याद रखें कि आपका बच्चा अद्वितीय और अनुपयोगी है, जैसा वह है, उससे प्यार करें। उसकी समस्याओं को कम मत समझो।

एक बच्चे को मत छेड़ो, वह कैसे बोलता है उस पर हंसो। एक वयस्क बच्चे की ऐसी प्रतिक्रिया से बंद हो जाता है। आप एक बुरे भाषण के लिए बच्चे को दोषी नहीं ठहरा सकते हैं और मांग कर सकते हैं कि वह तुरंत और निश्चित रूप से एक वयस्क के लिए शब्द दोहराए।

बयान के दौरान, बच्चे को बाधित न करें, आपको उसे अपने विचारों को व्यक्त करने का अवसर देना चाहिए, और फिर, अपने भाषण में अशुद्धियों को याद करते हुए, गलतियों को सही तरीके से (सही नमूना दें) एक तुच्छ लहजे में इंगित करें।

v अपने बच्चे को सवाल पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चे द्वारा पूछे गए सवालों से न शर्माएं, उसके प्रति चौकस रहें। अपनी कठोर प्रतिक्रिया या चुप्पी के साथ उसे दूर न करें, अन्यथा वह बंद हो जाएगा और अब कुछ भी नहीं पूछेगा। बच्चों के प्रश्न आपको बताते हैं कि बच्चा संचार के लिए खुला है।

वयस्कों को एक ही सवाल का बार-बार जवाब देने के लिए तैयार रहना चाहिए। धैर्य रखें, एक ही बात को समझाते हुए, अपने इच्छित लक्ष्य के लिए कड़ी मेहनत करें। बच्चे की मदद करें ताकि आपके सुराग उसे अपना निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

यदि आप अभी जवाब नहीं दे सकते हैं, तो इसे दूसरी बार करने का वादा करें।

v बच्चे को दिखाएं "दुनिया भर में।"

अपने बच्चे के साथ उस समय बात करें जब आप उसके साथ होने वाली हर चीज के बारे में उसके साथ हों। बच्चे के साथ संवाद करते हुए, आप उसके छापों में स्पष्टता लाते हैं, शब्दों के अर्थ स्पष्ट करते हैं।

बच्चा उस समय सबसे सफलतापूर्वक भाषा सीखता है जब आप उसे सुनते हैं, उसके साथ संवाद करते हैं, और बात करते हैं।

नियमित रूप से अपने बच्चे को किताबें पढ़ें, चित्रों को देखें। उसके जीवन को नए छापों से भर दो! और वह केवल आपको अपने विकास के साथ खुश करेगा।

v अपने बच्चे के साथ खेलें, खेल में भाषण विकसित होता है।

अपने बच्चे को पाँच इंद्रियों में से प्रत्येक का उपयोग करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करें: उसे अपने आस-पास के विश्व के विभिन्न तत्वों को देखना, सुनना, स्पर्श करना, स्वाद लेना और महसूस करना चाहिए।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. एक बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक के काम के संगठन पर विनियम जिसमें इसकी संरचना में विशेष समूह नहीं हैं ( व्याख्यात्मक नोट)। बैठक में अनुमोदित किया गया defectologists  मॉस्को 01/01/2001 की शिक्षा की मॉस्को समिति के निर्णय के आधार पर

2. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश “पर प्रावधान का अनुमोदन  मनोवैज्ञानिक के बारे में - 01 जनवरी, 2001 की चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग ", संख्या 95।