खराब प्रदर्शन के साथ व्यक्तिगत कार्य योजना। व्यायाम "सबसे महत्वपूर्ण बात।" सर्किल टेल एक्सरसाइज
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चहचहानाकार्य योजना
201 पर खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ 4 – 201 5 शैक्षणिक वर्ष
प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक ______________________________
उद्देश्य:
शिक्षा अधिनियम का कार्यान्वयन
छात्रों के ज्ञान के शैक्षणिक प्रदर्शन और गुणवत्ता में सुधार लाने के उद्देश्य से व्यापक उपायों को अपनाना।
औसत दर्जे और गैर-प्रतिभाशाली प्रबंधन का प्रबंधन करें। एक प्रसिद्ध निगम प्रबंधक के साथ बातचीत में, उन्होंने जवाब दिया कि प्रतिभाशाली कर्मचारियों के साथ सब कुछ इतना सरल नहीं है क्योंकि यह पहली नज़र में लगता है, और यदि आप उन्हें उनके काम के लिए पुरस्कृत करते हैं, तो आप दूसरों की ईर्ष्या और असमानता को पुनर्जीवित करेंगे। और किसी भी कंपनी को स्थिरता, चुप्पी की जरूरत है, और इसके लिए उसे अपने फंड की सुरक्षा करनी चाहिए। पीक, प्रतिभा और बेहतर प्रदर्शन अक्सर दूसरों की तुलना में कम स्थिर और पूर्वानुमान योग्य होते हैं।
यही कारण है कि आज की कंपनियों में काम करने वाले अधिकांश प्रबंधक और मानव संसाधन प्रणालियां उन कर्मचारियों के लिए सामान्यता को संरक्षण प्रदान करती हैं जो औसत दर्जे का प्रदर्शन हासिल करते हैं। यह पूरी तरह से गलत नहीं है। इसका अर्थ है इसके फायदे और सीमाओं के साथ मानव संसाधन रणनीति की एक व्यावहारिक पसंद। एक ओर, समरूपता के कई फायदे हैं: यह अनुमान लगाने योग्य है, इसे आसानी से बदला जा सकता है और इसे नियंत्रित करना आसान है। व्यापार की दुनिया में एक जगह के लिए औसत दर्जे पर ध्यान केंद्रित करने की रणनीति आवश्यक है।
उद्देश्यों:
छात्रों द्वारा पाठ्यक्रम के सफल माहिर के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के बीच प्रेरणा बढ़ाने के लिए शैक्षणिक तकनीकों का चयन
बहु-स्तरीय शिक्षण का कार्यान्वयन
खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों की विशेषताओं का अध्ययन, उनके सीखने की खाई और खराब प्रेरणा के कारण
दूसरी ओर, ऐसी संगठनात्मक प्रणाली में, प्रतिभाशाली कर्मचारियों को हाशिए पर रखा जाता है और उनका सही उपयोग नहीं किया जा सकता है। उनके पास केवल छोड़ने या कई निगलने का समय है। और, उनके फैसले की परवाह किए बिना, मध्यस्थता का नेतृत्व किसी भी स्वस्थ संगठन को जल्दी से एक बीमारी में बदल देता है जो बिना उड़ान के लगता है।
अन्य, हालांकि वे एक अल्पसंख्यक का प्रतिनिधित्व करते हैं, यह प्रदर्शित करते हैं कि वे "आधुनिक संगठनात्मक बुराई" के साथ, औसत दर्जे की लड़ाई लड़ सकते हैं और इसे हराया जा सकता है। विनम्रता का अभ्यास करने और प्रतिभा और मूल्य की सराहना करते हुए, वे एक ऐसी दुनिया में टीमों और संदर्भ संगठनों को बनाने का प्रबंधन करते हैं जहां मध्यस्थता तेजी से हावी होती है।
शैक्षणिक कार्य के लिए छात्रों के एक जिम्मेदार रवैये का गठन
नियोजन के मुख्य भाग:
विषय शिक्षक के कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ योजना कार्य
खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ कक्षा शिक्षक के काम की योजना बनाना
क्षुधा
मौलिक क्षेत्र और गतिविधियाँ:
औसत दर्जे का खतरा: औसत दर्जे की संस्कृति। यद्यपि हम यह सब पसंद नहीं करते हैं, और जाहिर तौर पर हम औसत दर्जे से डरते हैं, और हम इससे दूर भागते हैं, हममें से ज्यादातर लोग औसतन लाड़ प्यार करेंगे। हालांकि, औसत, औसत दर्जे से डरने का कोई कारण नहीं है। सामान्यता की परिभाषाओं में से एक को इस औसतन वास्तविकता द्वारा व्यक्त किया गया है। लेकिन हम में से प्रत्येक यह जानता है कि, "कैल्डेरा" की पसंद को स्वीकार करते हुए, उसके पास खुद को महसूस करने या उत्कृष्टता की जगह जीतने का बहुत कम मौका है। और यह एक औसत दर्जे के व्यक्ति के लिए अस्वीकार्य हो सकता है, क्योंकि वह अपने संगठन के महान विचारों में भाग लेना चाहता है, लेकिन जोखिम और जिम्मेदारियों के बिना भागीदारी के बिना।
खराब प्रदर्शन और कक्षा में खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करने का संगठन।
स्कूल के घंटों के बाहर छात्रों के खराब प्रदर्शन और खराब प्रदर्शन के साथ तरीके और कार्य।
खराब प्रदर्शन और खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य, प्रदर्शन में सुधार लाने के उद्देश्य से।
खराब प्रदर्शन करने वाले और खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के माता-पिता के साथ काम का संगठन।
सब कुछ वह करता है, वह चूल्हा में अपनी स्थिति को बीच में मजबूत करता है। वे अपने बजट से अधिक नहीं होने के डर से कार्य करते हैं और दूसरों को किसी भी पहल के प्रयासों और जोखिमों को करने के लिए मजबूर करते हैं जो संगठनात्मक उत्कृष्टता की ओर जाता है। इसीलिए पीटर द क्रिएशन ने कहा कि "एक औसत दर्जे का व्यक्ति एक क्रिस्टल है जिससे उड़ान के पंख कभी पैदा नहीं होंगे।"
इन सभी कारणों से, सामान्यता व्यक्तिगत आत्मा के स्वास्थ्य और संगठनात्मक भावना के स्वास्थ्य दोनों के लिए हानिकारक है, जो कि पहल, नवाचार, भागीदारी, जोखिम आदि का मतलब है। उत्कृष्टता की जगह लेने के लिए, मध्यस्थता संगठन के पूरे ढांचे में फैली हुई है, विभिन्न पदों पर कब्जा करती है, अधिकारों और उपलब्धियों को मानती है जो कि इसका नहीं है, ईमानदारी से बैठकों और विभिन्न बैठकों के माध्यम से समर्थकों की पहचान करने के लिए गुजरता है। और जैसे ही बिचौलियों की अराजकता संगठन के प्रबंधन और संरचना पर हावी होती है, वे हर उस चीज से जूझना शुरू कर देते हैं, जो प्रतिभा और प्रदर्शन दोनों में सबसे ऊपर है।
I. काम योजना
एक विषय शिक्षक के खराब प्रदर्शन वाले छात्रों के साथ
1. छात्र के प्रशिक्षण के स्तर की पहचान करने के लिए वर्ष की शुरुआत में निदान करना।
2. परिणाम की निष्पक्षता के लिए कक्षा में विभिन्न प्रकार के प्रश्न (मौखिक, लिखित, व्यक्तिगत आदि) का उपयोग करना।
3. पाठ समर्थन योजनाओं में तैयार करने और उपयोग करने के लिए, दृश्य सहायक, तकनीकी सहायक, उपचारात्मक सामग्री।
और फिर मध्यस्थता पूरे संगठन में एक सांस्कृतिक क्रांति शुरू करती है, उन लोगों को संरेखित और एकजुट करती है जो अपनी छवि और समानता में शीर्ष पर हैं, "सदियों से तूफान से हर चीज जो उसके ऊपर है, उसे पीसना गहरे भूरे रंग का है।" यही कारण है कि सामान्यता की संस्कृति एक जाल है, और एक बड़ा खतरा है जो समाज, संगठनों और संस्थानों को धमकी देता है जिसमें हम हैं, साथ ही साथ हम में से प्रत्येक व्यक्तिगत रूप से। और जब हम एक सामाजिक संस्था या व्यक्ति की संस्कृति के बारे में बात करते हैं, तो टॉम पीटर्स के विचार, "एक संगठन की संस्कृति नाश्ता खाती है," हमारी रोजमर्रा की वास्तविकता की समझ का पूरक है।
4. नियमित और व्यवस्थित रूप से साक्षात्कार, समय पर ढंग से ग्रेड बनाना, तिमाही के अंत में ग्रेड के संचय से बचना, जब छात्र अब उन्हें सही करने में सक्षम नहीं होता है (एक पाठ में उत्तरदाताओं की संख्या कम से कम 5-7 छात्र होनी चाहिए)।
5. छात्र के मूल्यांकन पर टिप्पणी करें, कमियों पर ध्यान दें ताकि छात्र भविष्य में उन्हें समाप्त कर सकें।
6. परीक्षाओं के दौरान पहचाने गए ज्ञान में अंतराल को कम करें, और फिर ज्ञान की फिर से निगरानी करें।
7. असंतोषजनक ग्रेड (3 और अधिक 2) की भीड़ होने पर, कम प्रदर्शन वाले छात्र के माता-पिता को सूचित करें।
8. बुनियादी ज्ञान और कौशल विकसित करने के लिए छात्रों के साथ व्यक्तिगत समूह परामर्श और कक्षाओं का संचालन करना।
9. नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों, नवीन रूपों और शिक्षण विधियों का उपयोग करें: एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण (व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास और शैक्षिक कार्यों में कौशल के स्तर को ध्यान में रखते हुए निर्माण करना सीखना) और पाठ के सभी चरणों में विभिन्न स्तरों पर भेदभाव।
10. अलग-अलग समूह के काम को व्यवस्थित करना, विभेदित प्रशिक्षण कार्यों को लागू करना, अनौपचारिक व्यावहारिक कार्य, विभेदित सत्यापन कार्य, पसंद के रचनात्मक कार्य।
11. खेल कार्यों का व्यापक उपयोग करने के लिए “हेल्प कार्ड”, “मेमो फॉर स्टूडेंट्स”, को लागू करने के लिए पाठ और अतिरिक्त कक्षाओं में, जो अवचेतन स्तर पर काम करना संभव बनाते हैं।
12. जब स्कूली बच्चों के खराब प्रदर्शन का साक्षात्कार किया जाता है, तो एक अनुमानित प्रतिक्रिया योजना दी जाती है, इसे घर पर तैयार की गई योजना का उपयोग करने की अनुमति दी जाती है, ब्लैकबोर्ड पर एक उत्तर तैयार करने के लिए अधिक समय, प्रारंभिक नोट्स बनाने, दृश्य एड्स का उपयोग करने, आदि।
13. सामग्री को लगातार पेश करने में मदद के लिए पुपल्स से प्रमुख सवाल पूछे जाते हैं।
14. समय-समय पर पाठ के विषयों पर सामग्री को आत्मसात करने की जाँच की, जिस पर छात्र एक या किसी अन्य कारण से अनुपस्थित था।
15. इसके परिणामों के सर्वेक्षण और विश्लेषण के दौरान, सद्भावना का वातावरण प्रदान किया जाता है।
16. नई सामग्री का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों का ध्यान अध्ययन किए जा रहे विषय के सबसे महत्वपूर्ण और जटिल खंडों पर केंद्रित होता है, शिक्षक अक्सर उन्हें ऐसे प्रश्नों के साथ संबोधित करते हैं जो शैक्षिक सामग्री की समझ की डिग्री को स्पष्ट करते हैं, छात्रों के उन सवालों को उत्तेजित करते हैं जिनसे उन्हें नई सामग्री सीखने में कठिनाई होती है।
17. एक पाठ में स्वतंत्र कार्य के दौरान, खराब प्रदर्शन करने वाले स्कूली बच्चों को दिए गए कामों का जवाब देने या लिखित कार्यों में उनके द्वारा की गई गलतियों को दूर करने के उद्देश्य से दिया जाता है: नए प्रयासों को प्रोत्साहित करने के लिए उनके काम में सकारात्मक बिंदु होते हैं, उनके काम में विशिष्ट कठिनाइयों का संकेत दिया जाता है, और उन्हें खत्म करने के तरीकों का संकेत दिया जाता है; सीखने में स्वायत्तता के साथ-साथ विकास में मदद करें।
18. कम प्रदर्शन करने वाले स्कूली बच्चों के लिए होमवर्क का आयोजन करते समय, गलतियों को समझने और सुधारने के लिए असाइनमेंट का चयन किया जाता है: होमवर्क असाइनमेंट को पूरा करने के लिए विस्तृत निर्देश दिए जाते हैं, संभावित कठिनाइयों, काउंसलिंग कार्ड की पेशकश की जाती है (यदि आवश्यक हो), असाइनमेंट को नई सीखने के लिए आवश्यक सामग्री को दोहराने के लिए दिया जाता है। विषय। अधिभार को रोकने के लिए होमवर्क की मात्रा की गणना की जाती है।
उपायों
समय
1. पढ़ाए गए विषयों में खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों की सूची बनाएं
अगस्त
2. पिछले वर्षों के अध्ययन के शैक्षिक सामग्री के मुख्य वर्गों में कक्षा के छात्रों के ज्ञान के एक नियंत्रण क्रॉस-सेक्शन का संचालन करना। उद्देश्य:
क) बच्चों के ज्ञान के वास्तविक स्तर का निर्धारण
ख) छात्रों के ज्ञान में अंतराल की पहचान जो तेजी से उन्मूलन की आवश्यकता है
सितंबर
3. अपने अंतराल का कारण जानने के बारे में शिक्षकों के साथ एक साक्षात्कार का संचालन करें। खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के पिछड़ने के कारणों को स्थापित करना
सितंबर
4. व्यक्तिगत अभिभावकों के साथ बैठकें और स्वयं छात्रों के साथ बातचीत।
स्कूल वर्ष के दौरान
5. कमजोर छात्रों के साथ काम के मुद्दों की चर्चा में भागीदारी और सहकर्मियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान (पेडोसवेट, स्मॉल पेडोवेट, एसएमओ में)
स्कूल वर्ष के दौरान
6. वर्तमान तिमाही के लिए एक सुस्त छात्र के ज्ञान में अंतराल को खत्म करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करना
सितंबर, आवश्यक के रूप में अद्यतन करें।
7. एक पाठ में स्वतंत्र कार्य के आयोजन में एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करना, एक पाठ के संदर्भ में एक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र के लिए संभव व्यक्तिगत कार्य शामिल हैं।
स्कूल वर्ष के दौरान
8. विषय पर विशेष नोटबुक में कमजोर छात्र के साथ व्यक्तिगत काम को प्रतिबिंबित करें
स्कूल वर्ष के दौरान
द्वितीय। कार्य योजना
खराब प्रदर्शन करने वाले कक्षा के छात्रों के साथ
1. शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट को रोकने और स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण के स्तर और गुणवत्ता को बढ़ाने के लिए, प्रभावी रूप से नियंत्रण के प्रभावी तरीकों का उपयोग करके खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम को मजबूत करना।
2. पाठ के विद्यार्थियों की उपस्थिति को व्यवस्थित रूप से नियंत्रित करने के लिए, मुख्यालय की अतिरिक्त कक्षाएं।
3. इन छात्रों के लिए सफलता बनाने के तरीके, संपर्क में काम करना: कक्षा शिक्षक एक छात्र है, माता-पिता शिक्षक हैं।
4. माता-पिता के साथ काम करने में: संपर्क में रहें, उन्हें घर पर बच्चे के साथ कक्षाओं में उलझाएं, बातचीत करें, प्रदर्शन सुधारने के बारे में सलाह और सिफारिशें दें।
5. शिक्षण में सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए, छात्रों के एक जागरूक शैक्षणिक अनुशासन के विकास पर काम करना।
उपायों
समय
1. अध्ययन के पिछले वर्ष के लिए खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों की सूची को पंजीकृत करने और संकलित करने के लिए
अगस्त
2. खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के पिछड़ने के कारणों को स्थापित करना। अपनी कक्षा के खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करने के लिए एक विशेष नोटबुक में रिकॉर्ड जानकारी।
सितंबर
3. खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम की योजना को समन्वित करने और स्पष्ट करने के लिए कक्षा के विषय शिक्षकों के साथ एक साक्षात्कार का संचालन करें। शिक्षकों को एक प्रस्तुत कार्य योजना प्रदान करें।
सितंबर
4. तिमाही के आधार पर शिक्षकों के साथ साक्षात्कार और बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य के परिणाम
एक तिमाही के अंत में
5. परीक्षण के परिणामों पर खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों की स्थिति के बारे में शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत बातचीत
परीक्षाओं के शेड्यूल के अनुसार
6. अपने शिक्षण मामलों की स्थिति के बारे में खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ व्यक्तिगत बातचीत।
स्थिति के अनुसार, चुनिंदा रूप से
7. खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना
पूरे स्कूल वर्ष के दौरान
APPENDIX 1
छात्र सूची 3- एक वर्ग जो
2014 - 2015 स्कूल वर्ष में जोखिम समूह में शामिल
पूरा नाम
सामान्य शिक्षा विषय
जोखिम समूह में शामिल करने का कारण
APPENDIX 2
खराब प्रदर्शन करने वाले बच्चों के लक्षण
बेचारे बच्चे प्रदर्शन कर रहे हैं
शारीरिक रूप से कमजोर बच्चे (शारीरिक कारणों से)
चयनित शैक्षणिक विषयों में (सामाजिक कारणों के लिए) बच्चों की तुलना करना
अनगढ़ शिक्षण गतिविधियों के साथ किशोर
– कार्यों को लापरवाही से लिया जाता है, उन्हें अक्सर समझा नहीं जाता है, लेकिन शिक्षक से सवाल नहीं पूछा जाता है, उनसे स्पष्टीकरण नहीं पूछा जाता है;
- निष्क्रिय रूप से काम करते हैं, अगले प्रकार के काम पर जाने के लिए लगातार प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है;
- एक स्थायी लक्ष्य नहीं है, योजना न बनाएं और अपने काम को व्यवस्थित न करें;
- बहुत सुस्त तरीके से काम करते हैं, या धीरे-धीरे गति कम करते हैं, अन्य बच्चों से पहले थक जाते हैं;
- सामान्य रूप से संज्ञानात्मक कार्य के लिए, अपने स्वयं के कार्य के परिणामों का उदासीनता से उल्लेख करें।
मानसिक विकास के अपेक्षाकृत उच्च स्तर वाले छात्र, लेकिन सीखने के लिए नकारात्मक दृष्टिकोण के साथ:
- एक अलग विषय या शैक्षणिक विषयों के समूह (सटीक, मानवीय, आदि) की गलतफहमी के कारण छात्र की स्थिति के आंशिक या पूर्ण नुकसान के कारण या
- आवश्यक परिस्थितियों की कमी के परिणामस्वरूप: एक खराब परिवार, खराब स्वास्थ्य, पर्याप्त शैक्षणिक सहायता की कमी।
– खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र, जिन्हें कम गुणवत्ता वाली मानसिक गतिविधि (शारीरिक कारणों से) को सीखने और छात्र की स्थिति को बनाए रखने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ विशेषता है;
- खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र, जिन्हें सीखने के लिए नकारात्मक रवैये के साथ निम्न और उच्च गुणवत्ता वाली मानसिक गतिविधि दोनों की विशेषता है और छात्र की स्थिति का पूर्ण नुकसान, स्कूल छोड़ने की इच्छा में प्रकट होता है।
इसके अलावा, खराब प्रदर्शन करने वाले अधिकांश छात्रों में निम्न स्तर की स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच, भाषा का विकास और उच्च स्तर का स्कूल और पारस्परिक चिंता होती है।
APPENDIX 3
युवा छात्रों की विफलता का कारण
मनोवैज्ञानिक:
संज्ञानात्मक गतिविधि में नुकसान:
शैक्षिक गतिविधियों के गठन की कमी;
मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की कमी;
उनके व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं के बच्चे द्वारा अपर्याप्त उपयोग, संज्ञानात्मक गतिविधि में प्रकट;
प्रेरक क्षेत्र के विकास में कमी
biopsychic:
शरीर की सामान्य कमजोरी;
बिगड़ा हुआ दृष्टि, श्रवण, मुखरता;
बयंहत्थाता
सामाजिक:
परिवार की वित्तीय असुरक्षा;
माता-पिता शराब;
प्यार और देखभाल की कमी;
माता-पिता की अज्ञानता
शैक्षणिक:
सीखने की गतिविधियों में कम रुचि;
लंघन कक्षाएं;
कम परिचालन क्षमता;
शिक्षक द्वारा एक विभेदित दृष्टिकोण की कमी
APPENDIX 4
खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम के शैक्षणिक कार्यक्रम का तकनीकी नक्शा
काम का प्रकार
कब?
क्यों?
क्या?
कैसे?
सबक पर काम करें
विकास के चरण की पहचान करना, जिस पर छात्र स्थित है, नियमित निगरानी और निदान के माध्यम से अपने तत्काल विकास के क्षेत्र का निर्धारण करना।
बैकलॉग को रोकने के लिए, विषय का समय पर आत्मसात।
1. कक्षा में एक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना।
2. क्रियाओं का एल्गोरिदम।
3. ब्याज पकड़ो।
4. सीखने के लिए प्रेरणा का गठन।
5. उत्तेजना का मूल्यांकन, प्रशंसा।
1. अवलोकन का एक नक्शा रखें।
2. समूहों, जोड़ों में काम करें।
3. व्यक्तिगत परामर्श।
4. पाठ सुधार ज्ञान।
5. संदर्भ नोट, ज्ञापन।
6. दीदिक खेल।
ओवरटाइम की गतिविधियाँ
कठिनाइयों के मामले में:
- नई सामग्री के अध्ययन में;
- ज्ञान में अंतराल की पहचान करना।
करने के लिए:
– अंडरपरफॉर्मेंस चेतावनी;
- ज्ञान में पहचाने गए अंतराल को समाप्त करना;
- प्रेरणा का गठन, सीखने में रुचि
खराब प्रदर्शन करने वाले और खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करने में व्यक्तिगत और व्यक्तिगत दृष्टिकोण
1. व्यक्तिगत और समूह परामर्श।
2. होमवर्क करने में सहायता (निर्देश कार्ड, मजबूत छात्रों की मदद)।
3. रचनात्मक कार्य।
शैक्षिक कार्य
नियमित रूप से, विषय के शिक्षकों के नियंत्रण पर भरोसा करते हैं।
छात्र के व्यक्तित्व, प्रेरणा, सीखने में रुचि के गठन के लिए
व्यक्तिगत और व्यक्तिगत दृष्टिकोण, एक आरामदायक वातावरण बनाना।
1. हलकों में भागीदारी, KTD।
2. विषयगत कक्षा घंटे, विषय सप्ताह आयोजित करना।
3. एक शौक पर रिलायंस।
माता-पिता के साथ काम करें
स्कूल में पिछड़ने के साथ, कक्षाओं को छोड़ना, गृहकार्य में विफलता, कक्षा में अनुचित वातावरण, परिवार।
काम नियमित रूप से किया जाता है।
माता-पिता को पेशेवर शैक्षिक सहायता प्रदान करना; विफलता के कारणों का पता लगाना;
समान आवश्यकताओं की स्थापना।
छात्र के प्रकार और विफलता के कारणों का निर्धारण। आंतरिक और बाहरी दोनों उद्देश्यों का गठन।
बच्चे के प्रदर्शन में सुधार में माता-पिता की मदद करें।
विषयगत माता-पिता की बैठक।
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत और सुधारात्मक कार्य।
बोर्ड की रोकथाम।
APPENDIX 5
व्यक्तिगत पाठ और वार्तालाप
№ भुगतान आदेश
तिथियां
पाठ
FI
छात्रों के
विषय
टिप्पणी
№ भुगतान आदेश
तिथियां
पाठ
FI
छात्रों के
विषय
टिप्पणी
APPENDIX 6
माता-पिता के लिए परामर्श
№ भुगतान आदेश
तिथि
FI
छात्रों के
पूरा नाम माता-पिता
विषय
№ भुगतान आदेश
तिथि
FI
छात्रों के
पूरा नाम माता-पिता
विषय
APPENDIX 7
विभेदित कार्य
№ भुगतान आदेश
तिथि
FI
छात्रों के
विषय
APPENDIX 8
एक डायरी के साथ काम करें
№ भुगतान आदेश
तिथि
FI
छात्रों के
विषय
आधुनिक स्कूलों में, जो लोग शैक्षिक सामग्री के लिए खराब रूप से तैयार होते हैं और जिनमें बौद्धिक क्षमता कम होती है, उन्हें खराब प्रदर्शन कहा जाता है। खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करने से सीखने की प्रक्रिया में उनकी रुचि लौटाने में मदद मिलती है, जिससे बच्चे नए विषयों को सीख सकते हैं।
कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करने की मूल बातें
खराब प्रदर्शन करने वाले बच्चों के साथ काम करना काफी हद तक इस तथ्य के कारण मुश्किल है कि ऐसे छात्रों की स्कूल के विषय में प्रारंभिक रुचि नहीं है। उनके पास अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए कोई प्रोत्साहन नहीं है, और शिक्षकों का दबाव केवल स्थिति को बढ़ाता है।
न केवल बच्चे के बौद्धिक विकास, बल्कि उसकी मनोवैज्ञानिक अवस्था का भी ध्यान रखते हुए सावधानीपूर्वक कार्य करना बहुत महत्वपूर्ण है। सार्वजनिक रूप से अकादमिक प्रदर्शन के साथ अपनी समस्याओं पर चर्चा करके ऐसे छात्र की निंदा नहीं की जा सकती। इस तरह के दृष्टिकोण से शिक्षक के प्रति छात्र की तीव्र अस्वीकृति हो सकती है, जो केवल समस्या को खराब करेगा।
शिक्षक को छात्र के साथ बात करनी चाहिए, यह पता लगाने की कोशिश करनी चाहिए कि वह सामग्री में महारत हासिल करने के मामले में सहपाठियों के साथ क्यों नहीं रख सकता है। यदि वार्तालाप परिणाम नहीं देता है, तो व्यक्तिगत कार्यों का उपयोग किया जाता है। कक्षा के मौखिक सर्वेक्षण के दौरान, शिक्षक इस तरह के एक बच्चे को थोड़ा सरल दे सकता है, लेकिन कोई कम दिलचस्प काम नहीं है।
यदि बच्चा सही ढंग से कार्य पूरा करता है, तो उसे सराहना की जानी चाहिए, अन्य सभी छात्रों के बीच छात्र की सफलता को उजागर करने का प्रयास करना चाहिए। इस तरह की प्रशंसा बच्चे को इस विचार के साथ सहज होने में मदद करेगी कि वह कक्षा में सबसे बेवकूफ नहीं है, और उसके पास अच्छे ग्रेड हो सकते हैं।
एक और महत्वपूर्ण बारीकियों जिसके बिना छात्रों के खराब प्रदर्शन के साथ काम करना असंभव है, उनके प्रदर्शन की निरंतर निगरानी है। अक्सर, इन बच्चों को विषय में कोई दिलचस्पी नहीं होती है, इसलिए वे समय के साथ अपना होमवर्क भी करते हैं। शिक्षक द्वारा नियमित नियंत्रण इस तथ्य को जन्म देगा कि बच्चा बार-बार विषय की तैयारी के लिए शुरू होगा, सीखने की अपनी रूखी आदत में विकसित होगा।
यदि कक्षा में कोई डिक्टेशन या परीक्षण किया जाता है, तो हमेशा उन बच्चों के साथ अपनी गलतियाँ करनी चाहिए जो सफल नहीं हो रहे हैं। कुछ कार्यों को हल करने या कुछ शब्दों को लिखने के लिए नियमों पर अलग से ध्यान देना आवश्यक है। इस मामले में, बच्चा ठीक से समझ पाएगा कि उसने कहां गलती की है।
खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ काम करते समय, बाकी कक्षा को आकर्षित किया जा सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक शिक्षक एक बच्चे को डाल सकता है जो एक उत्कृष्ट छात्र के बगल में सफल नहीं होता है। जो कोई भी पूरी तरह से सभी स्कूल सामग्री को समझता है, वह एक गरीब बच्चे की युक्तियों और युक्तियों में मदद कर सकेगा। नतीजतन, खराब ग्रेड वाला छात्र जल्द या बाद में प्रगति करेगा।
यहां मुख्य बात यह है कि गरीब छात्र के हितों पर ध्यान देने के कारण बाकी वर्ग को पीड़ित होने की अनुमति नहीं है। शिक्षक को जानकारी प्रस्तुत करने के लिए इस तरह की प्रणाली का निर्माण करना चाहिए ताकि जो लोग पिछड़ रहे हैं और जिन्हें उपहार दिया जाता है उन्हें ठीक वही जानकारी प्राप्त हो जो उन्हें चाहिए। इस तरह के एक शिक्षण मॉडल हमेशा फल देगा, और कक्षा में प्रदर्शन के समग्र स्तर को बाहर करने में मदद करेगा।
न ही हमें माता-पिता से बात करने पर ध्यान नहीं देना चाहिए। अक्सर, अकादमिक प्रदर्शन के साथ समस्याएं परिवार से आती हैं। माता-पिता या उनके शाश्वत रोजगार के साथ संघर्ष के कारण, छात्र बस स्कूल के विषयों में रुचि खो देता है। वर्तमान स्थिति के बारे में माता-पिता के साथ शांत बातचीत से समस्या को हल करने में मदद मिलेगी, शैक्षिक गतिविधियों की पूर्ण उपेक्षा की अनुमति नहीं। इससे पहले कि आप सीधे माता-पिता के पास जाएं, आपको पता लगाना चाहिए कि परिवार में किस तरह का संबंध स्थापित है। यदि माता-पिता और बच्चे के बीच संबंध तनावपूर्ण है, तो वयस्कों को संबोधित करते समय स्थिति केवल बढ़ सकती है।
एक और महत्वपूर्ण तकनीक जिसे अनदेखा नहीं किया जा सकता है वह है अतिरिक्त कार्य और वैकल्पिक कक्षाएं। शिक्षक बच्चे को सबसे कठिन विषयों पर "पुल अप" करने की पेशकश करके पहल कर सकता है। शायद अतिरिक्त पाठ एक सुस्त छात्र को पकड़ने में मदद करेंगे। साथ ही, शिक्षक छात्र को विषय पर दिलचस्प विषयों पर कई तरह के निबंध और प्रस्तुतियाँ करने के लिए कह सकता है। इससे उसे सीखने में अतिरिक्त रुचि पैदा होगी।
छात्रों के पिछड़ने के कारण
गरीब छात्र किसी भी कक्षा में हैं, और इसका मतलब यह नहीं है कि वे स्वभाव से मूर्ख हैं। किसी विषय में कम अकादमिक प्रदर्शन को अक्सर एक शिक्षक के लिए एक व्यक्तिगत नापसंद, परिवार में समस्याओं या इस विशेष विज्ञान की समझ का प्राथमिक अभाव द्वारा समझाया जाता है। कभी-कभी उज्ज्वल मानवता साहित्य में प्रतिभा हो सकती है, लेकिन भौतिकी और रसायन विज्ञान में कमजोर स्तर दिखाती है।
गरीब बच्चे के प्रदर्शन का सबसे आम कारण एक गरीब परिवार की जलवायु है। अक्सर रोगग्रस्त परिवारों में, माता-पिता के पास अपने आकलन की निगरानी के लिए, अपने बच्चों की देखभाल करने का समय नहीं होता है। नतीजतन, वयस्कों की ओर से उदासीनता को देखते हुए, बच्चा अंततः स्कूल और सभी विज्ञानों में रुचि खो देता है। ऐसी स्थिति में, किसी को या तो माता-पिता से बात करनी चाहिए या स्थिति गंभीर लगने पर तुरंत सामाजिक शिक्षकों से संपर्क करना चाहिए। शायद तब छात्र के प्रदर्शन के साथ समस्याएं गायब हो जाएंगी।
साथ ही, खराब प्रदर्शन का कारण छात्र की व्यक्तिगत स्थिति हो सकती है। एक समान कारण अक्सर किशोर बच्चों में प्रकट होता है, जो चरित्र दिखाना शुरू कर रहे हैं, और इसलिए सपाट रूप से सीखने से इनकार करते हैं। आमतौर पर ऐसी स्थिति में, शिक्षक और माता-पिता के सामान्य प्रयास, छात्रों की रुचि को विज्ञान में लौटाने में मदद करते हैं।
अगर कोई बच्चा सिर्फ स्कूल जाता है, तो ऐसा करने में उसकी विफलता स्कूल के ज्ञान के स्तर के लिए प्रारंभिक खराब तैयारी से जुड़ी हो सकती है। आमतौर पर, इस समस्या को पहले छह महीनों में दूर किया जा सकता है, और यहां मुख्य बात स्थिति शुरू नहीं करना है।
और, ज़ाहिर है, किसी को भी इस तरह के विफलता का कारण कम बौद्धिक विकास संकेतक नहीं छोड़ना चाहिए। कभी-कभी एक बच्चा बहुत धीरे-धीरे विकसित होता है और उसे बाल मनोचिकित्सक को दिखाया जाना चाहिए। अक्सर, इन लोगों को या तो व्यक्तिगत रूप से या किसी विशेष स्कूल में करना पड़ता है।
कोई भी समस्या गंभीर नहीं हो सकती है, और यदि शिक्षक और छात्र की इच्छा है, तो कक्षा में किसी भी खराब प्रदर्शन करने वाले बच्चे को औसत स्तर तक खींचा जा सकता है। एक पूरी तरह से अलग समस्या है अगर बच्चा बस सीखना नहीं चाहता है, और उसकी कम विद्यालय की सफलता इसके साथ जुड़ी हुई है। ऐसी स्थिति में केवल परिश्रम और विभिन्न प्रकार के अतिरिक्त कार्य ही फल दे सकते हैं।
खराब प्रदर्शन करने वाले बच्चों से कैसे नहीं निपटें?
अक्सर, गरीब छात्रों के साथ काम करते हुए, शिक्षक केवल स्थिति को खराब करता है, जिससे बच्चा खुद को अनिश्चित बना लेता है। इस स्थिति में मुख्य बात छात्र को नई सामग्री में महारत हासिल करना नहीं है, न कि पहले दिन उससे परिणाम की उम्मीद करना।
यहां तक कि अगर बच्चा सीखना चाहता है और अपनी सारी शक्ति उस पर लागू करता है, तो वह पहली बार सफल नहीं होगा। साथ ही, किसी छात्र की खराब शैक्षणिक प्रदर्शन की समस्या की सामान्य समीक्षा पर प्रदर्शित करना आवश्यक नहीं है। इससे बच्चे का संघर्ष हो सकता है और छात्र की समग्र जटिलता हो सकती है।
एक और गलती जो कई शिक्षक करते हैं, जो उन बच्चों के साथ काम करते हैं जो सफल नहीं हुए हैं, अत्यधिक जानकारी अधिभार है। ऐसे बच्चों के लिए जानकारी को आत्मसात करना मुश्किल है, इसलिए उन्हें अपने स्वयं के कार्यक्रमों को विकसित करने की आवश्यकता है जिसमें केवल सबसे दिलचस्प और महत्वपूर्ण सामग्री प्रस्तुत की जाएगी। अन्यथा, भले ही शिक्षक हर संभव प्रयास करेगा, जानकारी की एक बड़ी बहुतायत बच्चे को सबक में बताई गई सभी चीजों को ठीक से याद नहीं करने देगी।
इस घटना में पिछड़े हुए बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने में बहुत अधिक सफल होगा कि शिक्षक स्कूली बच्चों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं संचालित कर सकता है। पिछड़ रहे स्कूली बच्चों के एक समूह को इकट्ठा करके, इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि यह जल्द ही उन लोगों में भी विभाजित हो जाएगा, जो धीमी गति से चलते रहते हैं और जो जानकारी को आत्मसात करने में बेहतर हो जाते हैं। ऐसी स्थिति में, आप उन बच्चों के लिए अतिरिक्त कार्य तैयार करना शुरू कर सकते हैं, जिन्होंने स्कूल में दाखिला लिया है, ताकि वे कक्षा में जो हो रहा है, उसमें रुचि न खोएं।
अक्सर बच्चे उन लोगों के वर्ग में आते हैं जो पिछड़ रहे हैं और जो शिक्षक की अक्षमता के कारण पिछड़ रहे हैं। अपने पालतू जानवरों के साथ-साथ सबसे बौद्धिक रूप से शक्तिशाली छात्रों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, शिक्षक उन लोगों को चोट पहुंचाते हैं जिनके पास जानकारी के बड़े प्रवाह के लिए समय नहीं है। नए वर्ग में उन लोगों की पहचान करना जल्द से जल्द होना चाहिए जो खराब अध्ययन करते हैं, ताकि सामग्री की अपनी महारत को सुविधाजनक बनाने के लिए अतिरिक्त कार्यों की मदद से।
वैसे, इस तरह के अतिरिक्त कार्य जितने दिलचस्प हैं, बेहतर हैं, क्योंकि उनकी मदद से बच्चा स्कूल के विषय को पूरी तरह से नए, अपरिचित पक्ष से सीख सकता है। इस प्रकार, शिक्षक बच्चों के लिए क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, प्रस्तुतियाँ, प्रश्न पत्र इत्यादि तैयार कर सकते हैं। ये सभी सामग्रियां कभी भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होंगी, और केवल सामग्री के अवशोषण में योगदान करती हैं।
एक बार सीखने में बच्चे की रुचि जागृत होने के बाद, भविष्य में इसे याद नहीं रखना महत्वपूर्ण है। एक सक्षम शिक्षक हमेशा कक्षा में भार वितरित करता है ताकि पिछड़े हुए छात्र धीरे-धीरे गायब हो जाएं, और सबसे सफल छात्र इससे पीड़ित न हों।
किसी भी कक्षा में छात्र पिछड़ रहे हैं, और शिक्षक को शिक्षण सामग्री के साथ उनकी कठिनाई को कम करने के लिए काम करना चाहिए। जानकारी के प्रस्तुतीकरण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक सक्षम रूप से सामग्री का काम करने में सक्षम हो जाएगा, इतना ही नहीं कि यह एक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र और एक प्रतिभाशाली छात्र दोनों के लिए उपयुक्त है।
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