भाषण चिकित्सा में वास्तविक समस्याएं "डॉव में लॉग आइटम।" पूर्वस्कूली में भाषण चिकित्सा का संगठन

  स्वेतलाना गोगरेवा
  बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक

कुछ माता-पिता, सौभाग्य से, यह भी नहीं जानते कि उन्हें क्या चाहिए बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक। और भाषण विकारों वाले बच्चों के माता-पिता को विज्ञान से निकटता से संपर्क करना था। भाषण चिकित्सा  और इस क्षेत्र के विशेषज्ञों से मिलें।

भाषण चिकित्सा  - यह भाषण विकारों का विज्ञान है, विशेष सुधारात्मक शिक्षा और प्रशिक्षण के माध्यम से उनके काबू और रोकथाम, जो कि विशेष शिक्षाशास्त्र के वर्गों में से एक है - दोष विज्ञान, पूर्वस्कूली, स्कूल और वयस्क में विभाजित। यह लेख ज्यादातर पूर्वस्कूली के बारे में होगा। भाषण चिकित्सा. भाषण चिकित्सा  चिकित्सा, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के संयोजन, और इन विशिष्टताओं की मूल बातों के ज्ञान के बिना, कभी-कभी बेकार हो सकता है "खतरनाक"। शिक्षक बच्चों के भाषण चिकित्सक  बालवाड़ी एक व्यापक-आधारित विशेषज्ञ है जो पूर्वस्कूली बच्चों में सभी प्रकार के भाषण विकारों के साथ काम करता है।

क्या कार्य करता है बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक? बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक  अपने भाषण विकास की विशेषताओं के लिए प्रत्येक बच्चे की एक पूर्ण और विस्तृत परीक्षा आयोजित करता है। सबसे अधिक बार यह स्कूल वर्ष की शुरुआत में होता है, विशेष परीक्षा प्रोटोकॉल का उपयोग किया जाता है, बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड की जांच की जाती है, यदि आवश्यक हो तो माता-पिता का साक्षात्कार लिया जाता है भाषण चिकित्सक  ईएनटी डॉक्टर, ऑक्यूलिस्ट, न्यूरोलॉजिस्ट, ऑडियोलॉजिस्ट, डिफ्लेक्टोलॉजिस्ट से परामर्श के लिए एक बच्चे को भेज सकते हैं। आदर्श रूप से, बच्चे के भाषण विकास के बारे में निष्कर्ष रखा गया है सामूहिक रूप से: भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और न्यूरोलॉजिस्ट। और उसके बाद भाषण चिकित्सकबच्चे के मानस की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, भाषण दोष की गंभीरता, भाषण सुधार कार्यक्रम का चयन करता है।

भाषण सुधार कार्यक्रम चरणों में किया जाता है, और ज्यादातर मामलों में, शामिल होता है स्वयं:

सही भाषण श्वास का गठन,

ध्वन्यात्मक धारणा का विकास,

भाषण की गतिशीलता का सामान्यीकरण,

ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन का सुधार,

उल्लंघन और भाषण के व्याकरणिक पहलुओं के विकास पर काबू पाने,

संबंधित भाषण का विकास।

यदि बच्चा सफलतापूर्वक भाषण सुधार कार्यक्रम सीखता है और करता है, तो भविष्य में भाषण चिकित्सक  उसे पत्रों के तत्व सिखाता है, माध्यमिक विद्यालय में प्रशिक्षण के लिए तैयार करता है। सुधारक कार्यक्रम की अवधि व्यावसायिकता पर भाषण विकार, बच्चे की मनोवैज्ञानिक और न्यूरोलॉजिकल स्थिति की गंभीरता पर निर्भर करती है। भाषण चिकित्सक। हर पाठ जो धारण करता है बालवाड़ी में भाषण चिकित्सकखेल और अभ्यास के एक पूरे परिसर का प्रतिनिधित्व करता है, साथ ही साथ विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक और बच्चों की जीभ के लिए मालिश करता है। कक्षा में भाषण चिकित्सक खिलौने का उपयोग करता है, चित्र, संगीत वाद्ययंत्र और कई विभिन्न सहायक सामग्री। और कक्षाओं का सबसे महत्वपूर्ण गुण एक दर्पण है जिसके सामने अधिकांश कार्य किए जाते हैं। आप यू भाषण चिकित्सा और भाषण चिकित्सा  उपकरण - मालिश और ध्वनि के लिए जांच। बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक  नियमित रूप से न केवल ललाट (पूरे समूह के साथ कक्षाएं), बल्कि उपसमूह और व्यक्तिगत पाठ भी आयोजित करता है।

क्या भाषण उल्लंघन सही है बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक?

1. मौखिक का उल्लंघन भाषण:

dyslalia (जीभ)  - सामान्य श्रवण के ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन और मुखर तंत्र के संरक्षित संक्रमण;

डिसरथ्रिया - भाषण उपकरण के उल्लंघन की कमी के कारण भाषण के उच्चारण पक्ष का उल्लंघन;

हकलाना भाषण तंत्र की मांसपेशियों की ऐंठन की स्थिति के कारण भाषण के टेम्पो लयबद्ध संगठन का उल्लंघन है;

ब्रैडीलिया - भाषण की विकृति धीमा;

टैचीलिया - भाषण की विकृति को त्वरित दर;

एलियालिया - बच्चे के विकास की जन्मपूर्व या प्रारंभिक अवधि में सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों के कार्बनिक घावों के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता।

मौखिक भाषण के साथ समस्याओं के अलावा, बच्चे लिखित भाषा के उल्लंघन से पीड़ित हैं, जो पहले से ही स्कूल में ठीक किया गया है।

2. धन का उल्लंघन संचार:

एफएनआर - ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता। यह सामान्य शारीरिक और ध्वनि संबंधी सुनवाई और भाषण तंत्र की सामान्य संरचना के साथ ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन है। एक ही ध्वनि या एक ही समय में कई ध्वनियों के विकार देखे जा सकते हैं। ऐसे विकार कर सकते हैं प्रदर्शन:

के अभाव में (पास)  ध्वनि - एक रॉकेट के बजाय anket

विरूपण में - गले का उच्चारण ध्वनि पी, गाल - डब्ल्यू, और इसी तरह।

किसी भी व्यंजन ध्वनि के संबंध में गलत उच्चारण देखा जा सकता है, लेकिन शायद ही कभी वे ध्वनियाँ होती हैं जो स्पष्ट तरीके से सरल होती हैं और भाषा के अतिरिक्त आंदोलनों की आवश्यकता नहीं होती है (m, n, n, t, सबसे अधिक बार का उल्लंघन:

सीटी की आवाज़ - С, С (और उनके नरम जोड़े, С;

हिसिंग लगता है - डब्ल्यू, एफ, डब्ल्यू, एस;

ध्वन्यात्मकता (लिंगुअल)  - एल, आर (और उनके नरम जोड़े);

रियर लिंगुअल - के, जी, एक्स (और उनके नरम जोड़े).

ज्यादातर अक्सर एफएनआर वाले बच्चे बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक  छह महीने के लिए कक्षाएं लेता है।

एफएफएनआर - ध्वन्यात्मक - ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता। यह उच्चारण प्रणाली के गठन का उल्लंघन है। (मूल)  ध्वनियों और उच्चारण के दोषों के कारण विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों में भाषा। सुरक्षित शारीरिक सुनवाई के साथ, बच्चे समान ध्वनियों को समझ या भ्रमित नहीं कर सकते। (सीटी बजाते और फुफकारते हुए; सौम्य; कोमल और सख्त; बज और बहरा)। उदाहरण के लिए, जब विभिन्न ध्वनियों की एक श्रृंखला को दोहराने के लिए कहा जाता है या अक्षरों, बच्चा सभी ध्वनियों या सिलेबल्स को समान रूप से दोहराता है (पा-पा-पा के बजाय पा-पा-पा)। और कब बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक पूछता हैवह क्या सुनता है? बच्चा कहता है कि आवाजें समान हैं। अलग-अलग ध्वनियों को अलग करने की प्रक्रिया के लिए भौतिक नहीं है, बल्कि ध्वनि संबंधी सुनवाई है। (अफवाहों पर अफवाह)। और कई कारणों के कारण, यह टूट या विकृत हो जाता है।

एक फ़ोनीम भाषा की ध्वनि संरचना की न्यूनतम इकाई है। प्रत्येक स्वर में भाषण का प्रतिनिधित्व अपने स्वयं के वेरिएंट द्वारा किया जाता है। (अल्लोफोनेस)। फोनेमे का मुख्य विकल्प है - एक ध्वनि जो एक मजबूत में है पदों: स्वरों के लिए यह तनाव के अंतर्गत एक स्थिति है, व्यंजन के लिए यह एक स्वर या ध्वनिबद्ध होने से पहले की स्थिति है।

बच्चों के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता में, कई राज्यों:

उच्चारण में परेशान ध्वनियों के विश्लेषण में कठिनाइयाँ;

जब आर्टिक्यूलेशन का गठन किया गया, तो विभिन्न ध्वन्यात्मक समूहों से संबंधित ध्वनियों का गैर-भेदभाव;

शब्द में ध्वनियों की उपस्थिति और अनुक्रम निर्धारित करने में असमर्थता।

मुख्य अभिव्यक्तियाँ विशेषताएँ FFNR:

1. जोड़े या ध्वनियों के समूहों का अपरिष्कृत उच्चारण, यानी एक ही ध्वनि बच्चे के लिए दो या दो से अधिक ध्वनियों के विकल्प के रूप में काम कर सकती है। उदाहरण के लिए, ध्वनियों के बजाय 'सी', "एच", "श्री"  बच्चा आवाज लगाता है "मुस्कुरा": "Syumka"  के बजाय "बैग", "Syasko"  के बजाय "कप", "Syapka"  के बजाय "कैप".

2. कुछ ध्वनियों को दूसरों के साथ प्रतिस्थापित करना जिनकी सरल अभिव्यक्ति है, अर्थात जटिल ध्वनियों को सरल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। उदाहरण के लिए, हिसिंग ध्वनियों के एक समूह को कैप की जगह सीटी की आवाज़ से बदल दिया जा सकता है, 'पी'  द्वारा प्रतिस्थापित किया गया "L"  एक रॉकेट के बजाय एक पैकेट।

3. ध्वनियों को मिलाना, अर्थात अस्थिर उपयोग पूरे  विभिन्न शब्दों में ध्वनियों की एक श्रृंखला। एक बच्चा कुछ शब्दों में सही ढंग से ध्वनियों का उपयोग कर सकता है, और दूसरों में, उन्हें रिश्तेदारों द्वारा व्यक्त किया जा सकता है, जो ध्वनिक या ध्वनिक संकेत देते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जानता है कि ध्वनियों का उच्चारण कैसे करें 'पी', "L"  और 'सी'  अलगाव में (यानी, एक ध्वनि, एक शब्दांश या शब्द में नहीं, बल्कि इसके बजाय भाषण में "लाल गाय"  वह बोलती है लेजया कलावा.

एफएसएनआर के साथ बच्चों में उच्चारण और ध्वन्यात्मक धारणा की उपरोक्त विशेषताओं के अलावा मनाया जाता है: सामान्य भाषण धुंधलापन, फजी डिक्शन, शब्दावली के निर्माण में कुछ देरी और भाषण की व्याकरणिक संरचना (मामले के अंत में त्रुटियां, उपयोग) पूर्वसर्गविशेषण और संज्ञा के साथ अंकों का समन्वय)।

ऐसे भाषण विकार वाले बच्चे बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक  वर्ष के दौरान उपचारात्मक कक्षाओं को लेना चाहिए।

ओएनआर - सामान्य भाषण अविकसितता। जैसा कि नाम का अर्थ है, इस प्रकार के विकार के साथ, भाषण प्रणाली के सभी घटक पीड़ित होते हैं, अर्थात् ध्वनि पक्ष (ध्वन्यात्मक)  - ध्वनि उच्चारण और ध्वनि संबंधी धारणा का उल्लंघन; शब्दार्थ पक्ष (शब्दावली, व्याकरण)  - खराब शब्दावली, कुछ सामान्यीकरण, पर्यायवाची, विलोम, आदि, विभक्ति की त्रुटि और शब्द निर्माण, शब्दों को नुकसान पहुंचाने में कठिनाई; गरीब विकास सुसंगत भाषण - बताने की क्षमता और फिर से बेचना।

OHP विशेषता वाले बच्चों के लिए:

बाद में शुरू करें भाषण: पहला शब्द 3-4 साल पुराना है, दो शब्दों का वाक्यांश भाषण 5 साल का है;

वाणी अग्रगामिता से भरी होती है (अनियमित आकार और शब्दों के रूपांतर)  और पर्याप्त रूप से फ़्रेमयुक्त नहीं;

एक अभिव्यंजक भाषण एक प्रभावशाली एक के पीछे रहता है, वह यह है कि एक बच्चा, उसे संबोधित भाषण को समझने, खुद को सही ढंग से अपने विचारों को आवाज नहीं दे सकता है;

ओएचपी वाले बच्चों का भाषण अस्पष्ट है।

सबसे अधिक बार, OHP की बात करते हुए, सामान्य बुद्धि और सुनवाई वाले बच्चों के भाषण विकार। तथ्य यह है कि सुनवाई हानि या बुद्धि के मामलों में, भाषण का अविकसित होना, ज़ाहिर है, ज्यादातर मामलों में होता है, लेकिन एक ही समय में, एनआरओ में पहले से ही एक माध्यमिक दोष का चरित्र होता है।

सही भाषण विकास का गठन एक जटिल प्रक्रिया है - एक न्यूरोलॉजिस्ट का संयुक्त कार्य आवश्यक है, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, शारीरिक शिक्षा के विशेषज्ञ। यह कार्य सुसंगत और व्यापक होना चाहिए। विशिष्ट पेशेवर साधनों के साथ बच्चे को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हुए, शिक्षक सामान्य शैक्षणिक सिद्धांतों के आधार पर अपने काम का निर्माण करते हैं। इसी समय, विभिन्न शैक्षणिक क्षेत्रों के बीच संपर्क के उद्देश्य से मौजूदा बिंदुओं को परिभाषित करके, प्रत्येक शिक्षक अलगाव में काम नहीं करता है, लेकिन दूसरों के प्रभाव को पूरक और गहरा करता है। इसलिए, भाषण विकारों के साथ प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, डीओई विशेषज्ञ एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के मोटर, बौद्धिक, भाषण और सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्रों के गठन और विकास के उद्देश्य से संयुक्त सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों के एक एकल परिसर की रूपरेखा तैयार करते हैं।

और अपने काम के अंत में, मैं कहना चाहूंगा कि माता-पिता बच्चों के भाषण विकास में समान रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसलिए, एक बच्चे के साथ कक्षाओं के अलावा बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक  माता-पिता के लिए परामर्श आयोजित करता है, जिसके दौरान वह माता-पिता को बच्चे के भाषण में एक दोष समझाता है, होमवर्क के लिए आवश्यक तकनीक और अभ्यास सिखाता है।

आपका ध्यान के लिए धन्यवाद!

स्पीच थेरेपिस्ट, क्रास्नोडार रीजन, टिक्कोरेट्स।

5 साल के लिए परिवार के साथ भाषण चिकित्सक के काम को व्यवस्थित करने की समस्या पर काम करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे के परिवार के साथ बातचीत भाषण चिकित्सक की गतिविधि के कठिन पहलुओं में से एक है। अक्सर, शिक्षकों को विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाई होती है।

20 वीं शताब्दी के मध्य तक, परिवार के साथ बालवाड़ी के काम के काफी स्थिर रूपों ने आकार लिया, जिन्हें पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में पारंपरिक माना जाता है। इन रूपों में माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा शामिल है। यह दो दिशाओं में किया गया था: बालवाड़ी के अंदर और उसके बाहर। बालवाड़ी के अंदर, उनके विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम किया जाता था।

वार्तालाप और परामर्श एक-दूसरे से बहुत कम भिन्न थे, मुख्य रूप से उन परिवारों पर केंद्रित थे जो शैक्षिक और शैक्षिक समारोह का सामना नहीं कर सकते थे। उनमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की है।

बातचीत और परामर्श के दौरान विचार किए गए विषय शिक्षकों से आए थे और उन्हें इस दिशा में संचालित किया गया था कि उन्हें लगा कि यह आवश्यक है।

सामान्य और समूह अभिभावक बैठकें भी माता-पिता को निष्क्रिय श्रोताओं की भूमिका में छोड़ देती हैं।

दृश्य प्रचार को शिक्षकों द्वारा स्टैंड, विषयगत प्रदर्शनियों, आदि के रूप में डिजाइन किया गया था। अपने दम पर भी। बच्चों को समूह में ले जाने या लाने पर माता-पिता को उनके विशुद्ध रूप से यांत्रिक रूप से पता चला।

बालवाड़ी में अपने परिवार के साथ भाषण चिकित्सक के पारंपरिक रूपों के विश्लेषण से पता चला है कि:
- माता-पिता के साथ काम को विभेदित नहीं किया गया था, बच्चे और परिवार की विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना;
- माता-पिता शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रभावित नहीं कर सकते थे। वे केवल संगठनात्मक क्षणों के कार्यान्वयन में शामिल थे।

बालवाड़ी के बाहर, व्यापक शैक्षणिक प्रचार किया गया था। इसका लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के विशाल बहुमत तक पहुंचना है, भले ही उनके बच्चे बालवाड़ी में भाग लेते हों या नहीं। परिवार के साथ काम करने के इस क्षेत्र के रूपों का सीधा उद्देश्य बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया में परिवार की सामाजिक शिक्षा और व्यावहारिक मदद के महत्व के माता-पिता दोनों को समझाना है।

ये रूप, जब अच्छे विश्वास में निष्पादित होते हैं, निस्संदेह अपने लक्ष्य को प्राप्त करते हैं। उनमें से कई उपयोगी, दिलचस्प और आवश्यक हैं, क्योंकि उनका उद्देश्य माता-पिता की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ समूह के संपूर्ण मूल समूह के साथ बातचीत करना था।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण की आधुनिक परिस्थितियों में, अधिक प्रासंगिक काम के ऐसे रूप हैं जो व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे और परिवार की समस्या का समाधान प्रदान करते हैं।

इसीलिए, वर्तमान में अपने माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की यह बातचीत मांग में है, जिसमें विचारों, भावनाओं, अनुभवों का आदान-प्रदान शामिल है; इसका उद्देश्य माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना है, अर्थात उन्हें ज्ञान का संदेश, उनके शैक्षणिक योग्यता, कौशल का निर्माण। (चित्र 1.)

पूर्वस्कूली के साथ सुधारात्मक कार्य के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है भाषण विकारों का सुधार, भाषण विकारों की रोकथाम, शीघ्र निदान और स्कूल के लिए भाषण चिकित्सा बच्चों की तैयारी। उपचारात्मक शिक्षा की सफलता काफी हद तक निर्धारित होती है कि भाषण चिकित्सक और माता-पिता के काम की निरंतरता कितनी अच्छी तरह से आयोजित की जाती है। कोई भी शैक्षणिक प्रणाली पूरी तरह से प्रभावी नहीं हो सकती है यदि इसमें परिवार शामिल नहीं है। यदि पूर्वस्कूली और परिवार एक-दूसरे के लिए बंद हैं, तो बच्चा दो आग के बीच है, इसलिए भाषण चिकित्सक और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग इतना आवश्यक है।

कार्य एक निदान के साथ शुरू होता है, अर्थात परिवार में बच्चे की परवरिश और शिक्षा की सुविधाओं की पहचान के साथ, माता-पिता के साथ एक भाषण चिकित्सक के काम की दीर्घकालिक योजना तैयार करना, और फिर कार्यों के कार्यान्वयन की निगरानी करना। (चित्रा 2.)

जैसा कि माता-पिता के एक सर्वेक्षण द्वारा दिखाया गया है, वे बच्चों के मानसिक और भाषण विकास के मामलों में सक्षम नहीं हैं।

माता-पिता और बच्चों के बीच संवाद की शैली का सर्वेक्षण और निगरानी से पता चला है कि इस तरह की समस्याएं:
- भाषण विकार और उनके कारण;
- एक बच्चे में खराब स्मृति;
- जब बच्चे को पढ़ने के लिए पढ़ाना शुरू करना है;
- कविता का संस्मरण कैसे पढ़ाया जाए;
- भाषण विकारों वाले बच्चे को कैसे और क्या पढ़ना है।

एक भाषण चिकित्सक की भागीदारी और परिवार को सबसे प्रभावी बनाने के लिए, भाषण चिकित्सा कार्य के कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है। भाषण चिकित्सक के लिए यह आवश्यक है कि वे माता-पिता को सुधारक कार्य से परिचित कराएं, उन्हें शिक्षण और भाषण विकास के तरीकों से परिचित कराएं। माता-पिता को बच्चे की वास्तविक समस्या को देखने में मदद करने के लिए, या इसके विपरीत, उन्हें कुछ ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए मनाने के लिए। माता-पिता को समझाएं कि घर पर अध्ययन की गई सामग्री को सुरक्षित करना आवश्यक है। (चित्रा 3.)

भाषण चिकित्सक के संगठन Sinko A.A. एमडीओयू 12 "लाडुष्का" में परिवार के साथ, टिक्कोरेट्स  निम्नलिखित क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है:

सूचना शिक्षा:
- मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक, भाषण चिकित्सा परीक्षा के परिणामों से परिचित;
- न्यूरोप्सिक विकास की उम्र की विशिष्टताओं के साथ परिचित, बच्चों के भाषण के गठन के चरणों;
- सुधारक और विकासशील प्रभावों के तरीकों से परिचित होना।

शिक्षण ज्ञानोदय:
- एक बच्चे में भाषण दोष को दूर करने के लिए सुधारक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए माता-पिता की भागीदारी;
- बाल-लॉगोपैथिस्ट के साथ सुधारक और विकासात्मक कार्यों के तरीकों में माता-पिता का प्रशिक्षण;
- स्कूल में सीखने के लिए तत्परता के विचार के माता-पिता और बच्चों का गठन।

शैक्षिक ज्ञानोदय के कार्य समूह का समाधान यह ज्ञान के बिना असंभव है कि माता-पिता शिक्षक के साथ संचार में अपने लिए क्या खोजना चाहते हैं। माता-पिता की अपेक्षाएँ निम्नानुसार बनाई जा सकती हैं: माता-पिता चाहते हैं कि बच्चे को भाषण चिकित्सक के अच्छे रवैये पर भरोसा हो.

इसलिए, शिक्षक को बच्चे पर एक "अच्छी नज़र" विकसित करने की आवश्यकता है: उसके विकास में देखने के लिए, सबसे ऊपर, सकारात्मक विशेषताएं, उनकी अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियां बनाएं, माता-पिता का ध्यान उनकी ओर आकर्षित करें। वैज्ञानिक शब्दावली का उपयोग करते हुए, इस स्थिति को "विश्वास का मनोविज्ञान" कहा जा सकता है। शिक्षक में माता-पिता का भरोसा उनके अनुभव, ज्ञान, भाषण और सीखने के सुधार में क्षमता और, सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने व्यक्तिगत गुणों (देखभाल, दयालुता, संवेदनशीलता, सम्मान) के कारण विश्वास पर आधारित है।

माता-पिता के साथ बातचीत का शिक्षक संगठन
(वी। ए। पोट्रस्की के अनुसार)।

चरण 1 - "बच्चे की सकारात्मक छवि के माता-पिता को प्रसारित करें।" शिक्षक बच्चे के बारे में कभी शिकायत नहीं करता है। भले ही उसने कुछ किया हो। बातचीत आदर्श वाक्य के तहत आयोजित की जाती है: "आपका बच्चा सबसे अच्छा है।"

स्टेज 2 - "बच्चे के बारे में ज्ञान के माता-पिता को प्रसारण करना, जो उन्हें परिवार में नहीं मिला।" भाषण थेरेपी समूह में बच्चे की सफलता और विकास पर भाषण चिकित्सक रिपोर्ट, अन्य बच्चों के साथ इसके संचार की विशेषताएं, शैक्षिक गतिविधियों के परिणाम।

तीसरा चरण - "एक बच्चे की परवरिश और शिक्षा में पारिवारिक समस्याओं के साथ एक भाषण चिकित्सक का परिचय।" इस स्तर पर, सक्रिय भूमिका माता-पिता की है, भाषण चिकित्सक केवल संवाद का समर्थन करता है। मूल्य निर्णय दिए बिना। यह याद रखना चाहिए कि माता-पिता से प्राप्त जानकारी को समूह में सहकर्मियों के साथ साझा नहीं किया जाना चाहिए और सामान्य तौर पर, इसका उपयोग केवल सकारात्मक बातचीत के आयोजन के लिए किया जाना चाहिए।

चरण 4 - "संयुक्त अनुसंधान और बच्चे के व्यक्तित्व का गठन।" केवल इस स्तर पर एक शिक्षक जो पिछले चरणों के सफल संचालन में माता-पिता का विश्वास जीता है, माता-पिता को सावधानीपूर्वक सलाह देने के लिए शुरू कर सकता है।

भाषण की कमियों को दूर करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में माता-पिता के साथ भाषण चिकित्सक के काम के विभिन्न रूप।

जनक बैठक।   ("सुधारक कार्य के सामग्री और सामग्री के साथ माता-पिता का अधिग्रहण", "किंडरगार्टन का संयुक्त काम और स्कूल के लिए एक बच्चा तैयार करने पर माता-पिता", "ठीक मोटर कौशल विकसित करना और लेखन के लिए हाथ तैयार करना", "एक वर्ष के लिए सुधारक कार्य के परिणाम"।

घर का पाठ।   (भाषण चिकित्सक माता-पिता को बच्चों की अलग-अलग नोटबुक का अध्ययन करने का अवसर प्रदान करता है ताकि वे अपनी शिक्षा की गतिशीलता का पालन कर सकें, होमवर्क में अपनी भागीदारी को व्यवस्थित कर सकें और माता-पिता के लिए स्टैंड पर होमवर्क भी पोस्ट किया जाता है)।

परीक्षण और पूछताछ   (आपको माता-पिता के लिए सबसे अधिक दबाने वाली समस्याओं की पहचान करने की अनुमति देता है)।

होम प्ले स्टोर   (यह खंड माता-पिता को बच्चों के लिए सरल, लेकिन बहुत दिलचस्प, और सबसे महत्वपूर्ण, उपयोगी खेलों से परिचित कराता है। इसमें उन खेलों का वर्णन शामिल है जो बच्चे के भाषण के विकास को बढ़ावा देते हैं, जिसमें माता-पिता किसी भी समय बच्चे के साथ खेल सकते हैं जो उनके लिए सुविधाजनक है: "रसोई में "बालवाड़ी के रास्ते पर", "एक अतिरिक्त मिनट में"।)

खुले दिन।   (माता-पिता व्यक्तिगत और उपसमूह कक्षाओं में भाग लेते हैं, यह देखते हैं कि बच्चे कैसे अध्ययन करते हैं, उन्हें घर पर क्या करना है, उन्हें और क्या काम करना चाहिए। उसी समय, वे भाषण चिकित्सक को अपनी यात्रा के बारे में सूचित करने के लिए बाध्य नहीं हैं।)

अभिभावक पांच मिनट।   (लॉग पोस्ट पर काम करते समय अनुशंसित जहां माता-पिता को अल्पकालिक व्यक्तिगत परामर्श की संभावना मिलती है)।

परामर्श - कार्यशालाएँ।   (बच्चों के साथ, छोटे उपसमूहों के माता-पिता आर्टिकुलेशन जिम्नास्टिक सीखते हैं, भाषण चिकित्सा नोटबुक में अपने बच्चों के साथ कार्य करना सीखते हैं)।

छुट्टियों और मनोरंजन।   (माता-पिता को भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। वर्ष के अंत में, माता-पिता को अंतिम पाठ के लिए आमंत्रित किया जाता है - एक छुट्टी जहां बच्चे वर्ष के दौरान अर्जित अपने सभी ज्ञान और कौशल का प्रदर्शन करते हैं।)

माता-पिता के लिए समाचार पत्र संस्करण "मजेदार परिवार"। (समूह की घटनाओं को कवर किया जाता है, माता-पिता को व्यावहारिक सलाह दी जाती है)।

प्रदर्शनियों का संगठन   "कैसे कुशल कलमों ने मदद की।" (केवल वे ही प्रदर्शित करते हैं जो बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ घर पर बनाए हैं)।

पेरेंटिंग वर्क्स   "मेरा बच्चा" विषय पर। (माता-पिता स्वतंत्र रूप से सामग्री और विषय, लेखन की शैली, रचनात्मकता और कल्पना दिखाते हैं) चुनते हैं।

माता-पिता के लिए पत्रिका का मुद्दा   "सन" (बच्चे के भाषण विकास की समस्याओं के लिए समर्पित - व्याकरणिक संरचना, शब्दावली संवर्धन, साक्षरता सिखाने की तैयारी, ठीक मोटर कौशल का विकास, अभिव्यक्ति, आदि)

कार्य के ये रूप माता-पिता को सुधार प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी में शामिल होने की अनुमति देते हैं, वे शिक्षकों और माता-पिता के बीच विश्वास की स्थापना, माता-पिता को एक बच्चे को पढ़ाने और बढ़ाने में परिवार की भूमिका से अवगत कराते हैं। भाषण चिकित्सक एक बच्चे के साथ होमवर्क के आयोजन के रूपों को निर्धारित करने में मदद करता है - एक रोगविज्ञानी।

1. स्पीच थेरेपी कक्षाओं में हासिल किए गए कौशल का समेकन:
ए) सही ध्वनि उच्चारण;
बी) फोनोमिक धारणा;
ग) भाषण की व्याकरणिक संरचना;
घ) भाषण संचार और सुसंगत भाषण।
2. बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ:
क) कला के पठन कार्य;
बी) एक वयस्क की एक संज्ञानात्मक कहानी;
ग) प्रकृति में अवलोकन;
घ) संयुक्त हस्तशिल्प के कार्यान्वयन, किए गए कार्यों के बारे में एक बातचीत;
d) सिनेमा में जाना, सर्कस, चिड़ियाघर, जो उसने देखा उसके बारे में बात करना।
3. स्वतंत्र गतिविधि:
क) खेल;
बी) व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी;
ग) एक खेल या एक नई परी कहानी का आविष्कार;
डी) एक रचनात्मक खेल की स्थिति (निर्माण, कला, गतिविधि, आदि) का निर्माण (चित्रा 4.)

सहायक दृश्य सहायक अभिभावकों के साथ काम में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं:
- विशेष "भाषण चिकित्सा कोनों";
- जानकारी खड़ी है;
- पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियां;
- मैनुअल, रिमाइंडर, पूर्ण किए गए कार्यों के नमूने।

अपने माता-पिता के साथ शिक्षकों के संपर्क के नए रूपों और तरीकों का लाभ निर्विवाद और कई हैं।

सबसे पहले, यह बच्चों को बढ़ाने और शिक्षित करने में एक साथ काम करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता का एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण है। माता-पिता हमेशा आश्वस्त होते हैं कि शिक्षक हमेशा शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मदद करेंगे और साथ ही नुकसान नहीं पहुंचाएंगे। चूंकि वे परिवार के विचारों और बच्चे के साथ बातचीत के सुझावों को ध्यान में रखेंगे। शिक्षक, बदले में, समस्याओं को हल करने में माता-पिता की समझ को सूचीबद्ध करते हैं। और सबसे बड़े विजेता बच्चे हैं जिनके लिए यह बातचीत की जाती है।

दूसरे, यह बच्चे की व्यक्तित्व को ध्यान में रखता है। शिक्षक, लगातार परिवार के संपर्क में रहता है, प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं को जानता है और काम करते समय उन्हें ध्यान में रखता है, जो बदले में, शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में वृद्धि की ओर जाता है।

तीसरी बात, यह आंतरिक रूप से संबंधों की मजबूती है, जो दुर्भाग्य से आज शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में भी एक समस्या है।

चौथा, यह पूर्वस्कूली और परिवार में एक बच्चे की परवरिश और विकास के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम लागू करने की संभावना है।

परिवार के साथ बातचीत के एक नए दर्शन को लागू करते समय, परिवार के साथ काम के पुराने रूपों में निहित कमियों से बचना संभव है। उनके काम के परिणामों पर विचार बच्चों और उनके माता-पिता को प्रसन्न करता है। वे अपने बच्चों की सफलता में दिलचस्पी लेने लगते हैं, एक सुंदर, सही भाषण के लिए मदद, नियंत्रण और लक्ष्य प्रदान करते हैं।

सुधारक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच विश्वास और साझेदारी संबंधों की स्थापना के लिए धन्यवाद, न केवल वास्तविक भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, प्रेरणा, बच्चे के व्यवहार को सफलतापूर्वक दूर किया जाता है, बल्कि कई इंट्रापर्सनल संघर्षों और माता-पिता की समस्याओं को हल किया जाता है, एक अनुकूल मनो-भावनात्मक माहौल बच्चों के परिवारों के साथ बनाया जाता है। विकासात्मक विकलांगता; जनक-बाल संबंध बनते हैं।

सौभाग्य!

जनवरी 2014 से, हमारे किंडरगार्टन के आधार पर एक स्पीच थेरेपी सेंटर संचालित हो रहा है

बालवाड़ी में भाषण चिकित्सा केंद्र की आवश्यकता क्यों और क्या है?

एक और बच्चा पैदा नहीं हुआ था, और उसका भाषण पहले से ही विकसित होने लगा है। जन्म के समय, यह प्रक्रिया नाटकीय रूप से तेज होती है। पहले शब्द की उपस्थिति से बहुत पहले, पूरे भाषण प्रणाली का गठन होता है। और भाषण के विकास में मुख्य भूमिका, पहले स्थान पर, माता-पिता की है। भाषण के विकास में अंतराल और गड़बड़ी को नोटिस करना बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली उम्र में होने वाले भाषण की ध्वनि संस्कृति के उल्लंघन से कई माध्यमिक भाषण विकार हो सकते हैं: ध्वनि-श्रवण की अविकसितता, ध्वनि के कौशल का विलंब, शब्दों का अक्षर और अक्षर विश्लेषण, बच्चे की शब्दावली का ह्रास, देशी भाषण की व्याकरणिक संरचना का उल्लंघन। एक डिग्री या किसी अन्य में भाषण की कोई हानि एक पूरे के रूप में बच्चे की गतिविधि और व्यवहार को प्रभावित कर सकती है। इसलिए, बच्चों की बोली के समय पर विकास पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, इसकी शुद्धता और शुद्धता पर ध्यान देना।

भाषण संचार, नए इंप्रेशन और जीवन के अनुभव, इसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार का मार्ग है।

इसलिए, मैं शुरुआत में आए सवाल पर वापस आता हूं: एक बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक को क्यों और क्यों आवश्यक है?

किस लिए?  भाषण चिकित्सा की आवश्यकता में बच्चों की पहचान करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों की जांच करें।

क्यों?  बोलने और लिखने में विशिष्ट त्रुटियों को रोकने और दूर करने के लिए समय पर भाषण चिकित्सा का आयोजन करना। आखिरकार, यह ज्ञात है कि पहले सुधारात्मक सहायता शुरू होती है, उतना ही प्रभावी होता है।

स्पीच थेरेपी सेंटर (संक्षिप्त रूप में "लोगोपंक")

- यह वह स्थान है जहां बच्चे को भाषण विकार वाले बच्चों को दूसरे (विशेष) समूह में स्थानांतरित किए बिना सहायता प्रदान की जाती है।

लॉग पोस्ट पर किस तरह के बच्चे लेते हैं?

एक नियमित बालवाड़ी के सभी बच्चों को नहीं, लेकिन केवल उन लोगों को मदद की ज़रूरत होती है, जिन्हें भाषण चिकित्सा बिंदुओं पर ले जाया जाता है। भाषण विकारों की गंभीरता के आधार पर एक क्रम है। सबसे पहले, 6 साल के बच्चों को एक भाषण चिकित्सा केंद्र में नामांकित किया जाता है, जो एक वर्ष के बाद एक स्कूल में दाखिला लेते हैं। यह तैयारी करने वाले समूह के लोग हैं। साथ ही जिन्होंने पिछले वर्ष में स्पीच थेरेपिस्ट के साथ कक्षाएं पूरी नहीं की हैं। शेष स्थानों को पुराने समूह के बच्चों का श्रेय दिया जाता है। अन्य सभी जिन्हें भाषण चिकित्सक की सहायता की आवश्यकता होती है, उन्हें कतार में लगाया जाता है। मध्य समूह से छोटे, बच्चे, भाषण चिकित्सा सहायता केवल उस समय के परामर्श के रूप में प्राप्त कर सकते हैं जो इसके लिए विशेष रूप से आवंटित किया गया है। हमारे बालवाड़ी में - यह सोमवार है, 16-30 से 18-00 तक।

क्या निदान (भाषण चिकित्सा निष्कर्ष) के साथ बच्चों को कॉल प्वाइंट में श्रेय दिया जाता है?

अधिकतर, ऐसे भाषण चिकित्सा निष्कर्ष वाले बच्चों को स्वीकार किया जाता है:

• व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन (डिस्लेलिया, डिसरथ्रिया या डिस्थरिया के मिटे हुए रूप वाले बच्चों में) - FNR
• ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता (डिस्लेलिया, डिसरथ्रिया या डिसरथ्रिया के मिटे हुए रूप वाले बच्चों में) - РНР
• सामान्य भाषण अविकसितता - ओएचपी - डिसरथ्रिया या डिस्सारिया के मिटाए गए रूप के साथ बच्चों में भाषण विकास का तीसरा स्तर।

Logopunkte में कक्षाएं किस मोड में हैं?

सबसे अच्छा प्रभाव, निश्चित रूप से, व्यक्तिगत सबक देना। आपके बच्चे के साथ कक्षाओं की आवृत्ति और अवधि भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित की जाती है, भाषण विकार की गंभीरता, बच्चे की उम्र और उसकी मनोचिकित्सा सुविधाओं के आधार पर। लॉग पोस्ट पर ज्यादातर व्यक्तिगत पाठ 15 से 25 मिनट तक रहता है। व्यक्तिगत भाषण थेरेपी कक्षाओं का उद्देश्य ध्वनि उच्चारण में सुधार और ध्वनि संबंधी प्रक्रियाओं का विकास है।

Logopunkt में कितने बच्चे नामांकित हैं?

एक ही समय में भाषण चिकित्सा में शामिल बच्चों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। चूंकि विभिन्न प्रकार के भाषण निदान के साथ बड़ी संख्या में बच्चों द्वारा भाषण थेरेपी की आवश्यकता होती है, इसलिए प्रत्येक बच्चों के साथ काम करने की शर्तें बहुत भिन्न हो सकती हैं (3 से 9-12 महीने तक)। इसलिए, बालवाड़ी में एक भाषण केंद्र के बच्चों को पूरे समूह द्वारा नहीं लाया जाता है, लेकिन व्यक्तिगत रूप से, भाषण विकार को ठीक किया जाता है। खाली सीट पर तुरंत लाइन में खड़े एक अन्य बच्चे को श्रेय दिया। इस प्रकार, बालवाड़ी में लॉग पोस्ट एक खुली और मोबाइल प्रणाली है। अकेले, एक भाषण चिकित्सक के लिए बच्चों के भाषण के पूर्ण सुधार की समस्या को हल करना बहुत मुश्किल है। इसलिए, वह दृढ़ता से काम करने के लिए माता-पिता और बालवाड़ी विशेषज्ञों दोनों को आकर्षित करता है।

बच्चों के भाषण को सफलतापूर्वक ठीक करने के लिए बस माता-पिता की मदद की ज़रूरत है! उन्हें भाषण चिकित्सक की सभी सिफारिशों का पालन करना चाहिए, नियमित रूप से एक विशेषज्ञ के साथ परामर्श में भाग लेना चाहिए, और होमवर्क असाइनमेंट करना चाहिए जो सप्ताह में एक बार जारी किया जाता है। और, ज़ाहिर है, माता-पिता की ओर से, बच्चे के भाषण की करीबी निगरानी आवश्यक है।

वर्गों द्वारा आयोजित की जाती हैं:

भाषण चिकित्सक रस्कोलेंको इरीना विक्टोरोवना।
गठन: उच्च शैक्षणिक, मुरमान्स्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय
विशेषता: शिक्षक-भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक
श्रेणी: 1 योग्यता श्रेणी
पेशेवर रुचि: कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, DENAS- चिकित्सा, भाषण चिकित्सा मालिश।

भाषण चिकित्सक निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करता है:

• सामान्य सुधारक विकास;
• articulating डिवाइस की गतिशीलता का विकास;
• एक सुसंगत भाषण पर काम;
• साँस लेने के व्यायाम;
• मंचन की आवाज़;
• भाषण में agrammatism के उन्मूलन;
• बच्चों के सुनने के ध्यान का विकास;
• बच्चों में ठीक मोटर उंगलियों का विकास;
• पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मौखिक और लिखित भाषा के विभिन्न उल्लंघनों की समय पर चेतावनी।

लॉगऑनकंटा अनुसूची

दस्तावेज़ आइटम

• MADOU बालवाड़ी नंबर 15 पर 12/06/13 को एक स्पीच थेरेपी सेंटर खोलने का आदेश (ओपन, पीडीएफ)
• भाषण चिकित्सा केंद्र पर विनियम (ओपन, पीडीएफ)
• लॉग आइटम के लिए आवेदन (ओपन, पीडीएफ)
• कार्य कार्यक्रम लॉग आइटम (ओपन, पीडीएफ)
• लॉग-आइटम 2014 वर्ष की अनुसूची (ओपन, पीडीएफ)
• अनुसूची लॉग-आइटम 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष (ओपन, पीडीएफ)
• अनुसूची लॉग-आइटम 2015-2016 स्कूल वर्ष (ओपन, पीडीएफ)
• 2014-2015 के लिए वार्षिक योजना एसीसी। वर्ष (ओपन, पीडीएफ)
• 2015-2016 एसीसी के लिए वार्षिक योजना। वर्ष (ओपन, पीडीएफ)
• अनुक्रम चार्ट 2013-2014 uch। वर्ष (अप्रैल, मई) (पीडीएफ देखें)
• 2014-2015 uch का आरेख। वर्ष (खुला, jpg)
• 2015-2016 खाते का आरेख। वर्ष (खुला, jpg)
• 2013-2014 एसीसी के लिए रिपोर्ट। वर्ष (ओपन, पीडीएफ)
• 2014-2015 के लिए रिपोर्ट uch। वर्ष (

MBDOU बालवाड़ी "टेरेमोक"

एक। अलेक्जेंड्रोव-गाइ सेराटोव क्षेत्र

यक्षशिनोवा आयुध डिपो

स्पीच थेरेपी सेंटर

वास्तविक समस्याएं, स्थिति   पूर्वस्कूली में भाषण चिकित्सा सेवा।

आधुनिक शिक्षा के अभ्यास में, कम उम्र में सुधारात्मक और निवारक कार्रवाई की बढ़ती आवश्यकता और मौजूदा कानूनी और विनियामक ढांचे के बीच की खाई डीएल की गतिविधि को नियंत्रित करती है और बच्चों के लिए समय पर भाषण चिकित्सा का संयम बढ़ रहा है।

औसत और बड़ी उम्र में, भाषण में महारत हासिल करने में असामान्यताएं जटिल होती हैं, भाषण विकारों के विभिन्न रूपों में बदल जाती हैं। भाषण विकारों वाले बच्चों की सबसे बड़ी संख्या 4-5 वर्ष, 5-6 वर्ष की आयु में पाई गई। उसी समय, केवल पुराने बच्चों को पूर्वस्कूली भाषण केंद्र के ढांचे में सहायता प्राप्त होती है, और छोटे लोगों के साथ, भाषण विकारों और परामर्श माता-पिता पर एक डेटा बैंक बनाने के लिए काम कम हो जाता है। भाषण चिकित्सक मुख्य रूप से पुराने समूह के बच्चों की मदद करता है, मध्य और छोटी उम्र के बच्चों को भाषण चिकित्सा के बिना छोड़ दिया जाता है।

भाषण विकास के कुछ उल्लंघनों के साथ पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या में वृद्धि के संबंध में, उन्हें सुधारक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना असंभव है, और केवल भाषण चिकित्सा समूहों के ढांचे के भीतर। इसके अलावा, स्कूली परिस्थितियों में भाषण विकारों के साथ उच्च भाषण और बच्चों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन सुनिश्चित करने के सबसे यथार्थवादी और प्रभावी तरीकों में से एक के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के भाषण चिकित्सा केंद्रों की भूमिका और महत्व।

भाषण चिकित्सा प्रदान करने के तरीकों और रूपों की पसंद सीधे बच्चों की विशेषताओं, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की शैक्षिक आवश्यकताओं, क्षेत्रीय शिक्षा प्रणाली की संभावनाओं को निर्धारित करने से संबंधित है, जो सामूहिक रूप से निम्नलिखित रूपों की पहचान करती है: भाषण चिकित्सा प्रभाव का संगठन:

प्री-स्कूल में भाषण चिकित्सा केंद्र;

Ra विनियमित और अनियमित गतिविधियों के दौरान बच्चों के साथ व्यक्तिगत-शैक्षणिक कार्यों का अंतर-समूह भेदभाव (बच्चों के भाषण के विकास के लिए काम कम हो जाता है, उनमें एक सुसंगत, अभिव्यंजक और तार्किक कथन का निर्माण होता है)।

पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा केंद्र भाषण हानि वाले बच्चों के लिए सुधारक भाषण देखभाल के संगठन का सबसे "युवा" रूप है। दुर्भाग्य से, भाषण चिकित्सा के संगठन के इस मॉडल के अनुसार, संघीय स्तर पर अभी भी एक भी नियामक दस्तावेज नहीं है। कई प्रकाशनों में प्रकाशन, विशेष रूप से वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी पत्रिका "स्पीच थेरेपिस्ट" में, भाषण की कमियों की रोकथाम और सुधार के मुद्दों को अधिक प्रभावी ढंग से संबोधित करने में मदद करते हैं। फिर भी, भाषण चिकित्सक को कभी-कभी ऐसी समस्याएं होती हैं जिनके लिए एक असाधारण दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, दोनों संगठन और सुधारक भाषण कार्य की सामग्री के चयन के लिए।

वर्तमान में रूसी संघ के व्यक्तिगत शहरों और क्षेत्रों के लिए उपलब्ध प्री-स्कूल भाषण थेरेपी केंद्रों पर प्रावधानों का विश्लेषण करते समय, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कार्य की बारीकियों के बारे में कई विसंगतियां और विसंगतियां पाई जाती हैं। इन विसंगतियों और विसंगतियों से संबंधित हैं:

भाषण खामियों के प्रकार और रूपों की सूची, जिसके साथ बच्चों को नामांकित किया जाता है;

नामांकन तंत्र;

लॉग पोस्ट में एक साथ शामिल बच्चों की मात्रा;

प्रलेखन शिक्षक भाषण चिकित्सा की सूची।

कई प्रावधानों में विसंगतियां मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण हैं कि वे 14 दिसंबर, 2000 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र संख्या 2 पर आधारित थे, "एक सामान्य शिक्षा संस्थान के भाषण चिकित्सा केंद्र के काम के संगठन पर"। पत्र के नाम का सूत्रीकरण यह मान लेना संभव बनाता है कि यह DOU भाषण चिकित्सा केंद्र की गतिविधियों पर भी लागू होता है, क्योंकि किंडरगार्टन भी शैक्षणिक संस्थान हैं। लेकिन यह पत्र पूरी तरह से केवल स्कूल लॉग आइटम गतिविधियों के संगठन के आदेश को निर्धारित करता है, जो पत्र की सामग्री और उसके अनुलग्नकों से निम्नानुसार है।

इन स्थितियों में भाषण चिकित्सक के काम को सख्ती से विनियमित करने के लिए यह अक्षम है, क्योंकि सख्त विनियमन से काम में औपचारिकता आएगी, यह पूरी तरह से भाषण दोष की संरचना और प्रत्येक बच्चे के मनोचिकित्सा विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखने देगा; भाषण चिकित्सक के सुधारात्मक, संगठनात्मक और पद्धति संबंधी कार्यों को हल करने के लिए पहल और रचनात्मक दृष्टिकोण को सीमित करें।

पूर्वस्कूली भाषण केंद्र में काम की विशिष्टता क्या है और भाषण चिकित्सक के भाषण समूह के काम समूह के भाषण विकार वाले बच्चों के काम से भिन्न कैसे होते हैं? कई प्रमुख अंतर हैं।

1) एक जन पूर्वस्कूली संस्थान में एक भाषण चिकित्सक का काम भाषण गार्डन में भाषण चिकित्सक के काम से संरचना और कार्यात्मक जिम्मेदारियों में काफी भिन्न होता है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि भाषण केंद्र में भाषण चिकित्सक सामान्य शिक्षा प्रक्रिया में बनाया गया है, और इसके साथ समानांतर में नहीं जाता है, जैसा कि भाषण उद्यानों में प्रथागत है। भाषण चिकित्सक का कार्य डीओई के आंतरिक कार्यक्रम पर आधारित होता है। डीओयू के प्रमुख द्वारा अनुमोदित कक्षाओं की अनुसूची और एक ग्रिड।

विशेष पूर्वस्कूली (समूहों) के विपरीत, लॉग प्वाइंट पर भाषण सुधार की समस्या वैकल्पिक है। बच्चों के शेड्यूल में स्पीच थेरेपिस्ट के साथ विशेष रूप से कक्षाओं के लिए कोई समय आवंटित नहीं किया जाता है, इसलिए आपको पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम को आत्मसात करने में हस्तक्षेप नहीं करना है और इस तरह से बच्चों के साथ काम करना है। शिक्षक अपनी योजनाओं के अनुसार काम करते हैं, ध्वनियों के सही उच्चारण को नियंत्रित करने में कठिनाइयाँ होती हैं, और इस कार्य को करने के लिए कोई प्रोत्साहन नहीं होता है।

2) भाषण चिकित्सा समूह में, वर्ष के दौरान बच्चों की रचना नहीं बदलती है, मौखिक निष्कर्ष के आधार पर प्रति भाषण चिकित्सक में 12 लोग होते हैं। एक भाषण केंद्र में, बच्चे वर्ष के दौरान प्रवेश करते हैं और छोड़ देते हैं, जबकि एक ही समय में 25 लोग भाषण चिकित्सक का अध्ययन कर रहे हैं।

3) भाषण चिकित्सा समूह में, बच्चों का एक ही भाषण निष्कर्ष होता है, जो कक्षाओं के कार्यक्रम को निर्धारित करता है। एक ही समय में लॉग पोस्ट पर, विभिन्न भाषण निष्कर्ष वाले बच्चे लगे हुए हैं (FNNR, ONR)।

4) वर्तमान में, लॉग-पॉइंट्स के संचालन के लिए कोई सुधारात्मक कार्यक्रम नहीं है, हमारे काम में हम आधुनिक तकनीकों और फिल्चीवा टीबी, उशाकोवा ओएस, टकाचेंको टीए, ग्रिबोवो.ओ.ई., ग्रोमोवॉय ओ द्वारा भरोसा करते हैं। .ई।, सोलोमेटिना जी.एन., कोनोवलेंको वी.वी. और एस.वी. और अन्य

5) एक भाषण केंद्र में भाषण चिकित्सक भाषण गार्डन की तुलना में एक अलग मोड में काम करता है। भाषण विकारों वाले बच्चों के काम के संगठन के मुख्य रूप व्यक्तिगत और उपसमूह वर्ग हैं: अल्पकालिक (15-20 मिनट), अल्पकालिक (सप्ताह में 2-3 बार) और 6 या 12 महीने के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

6) स्पीच पोस्ट में भाषण चिकित्सक उस दिन सीखने की प्रक्रिया में जाने के लिए मजबूर होता है जब बच्चा अपनी कक्षाओं में भाग लेता है। भाषण विकारों वाले बच्चे खुद को दैनिक की बजाय बैचों में सुधारक सहायता प्राप्त करते हैं। यह सब लॉगोपेडिक कार्य पर एक निश्चित छाप छोड़ता है।

इसलिए, उन रूपों का सहारा लेना अक्सर आवश्यक होता है जो विशेष साहित्य में शामिल होते हैं, अर्थात्, ध्वनियों का समूह कथन।

एक अन्य रूप का उपयोग अन्य बच्चों की उपस्थिति में व्यक्तिगत पाठ है। जबकि एक बच्चा भाषण चिकित्सक के साथ काम करता है, दूसरों को ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, लय की भावना आदि विकसित करने के लिए विशेष रूप से चयनित गेम खेलते हैं। प्रशिक्षण के इस रूप को मुख्य रूप से समय बचाने की आवश्यकता द्वारा निर्धारित किया गया था, लेकिन फिर इसके अन्य सकारात्मक पहलू सामने आए: कक्षा में बच्चों की अधिक से अधिक मुक्ति, सहकर्मी भाषण में बढ़ती रुचि, अपने स्वयं के शुद्ध भाषण के लिए प्रेरणा।

सुधार प्रक्रिया के दौरान इस्तेमाल की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें  पारंपरिक, विज्ञान आधारित। हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि एक स्पीच थेरेपी सेंटर में स्पीच थेरेपिस्ट के काम का मुख्य लक्ष्य ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन को ठीक करना है, बच्चे के लेक्सिकल और व्याकरणिक भाषा के गठन से संबंधित कार्यों को एक साथ हल किया जाता है। डिक्शनरी को न केवल इसमें नए शब्दों की शुरुआत के कारण, जो कि भाषण सामग्री, उनके अर्थ को स्पष्ट करने, बल्कि शब्द-निर्माण कौशल और कौशल के कारण होता है, जो पाठ के दौरान धीरे-धीरे बनते हैं। व्यावहारिक रूप से, बच्चे, ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन को ठीक करने के अलावा, आगे शब्दावली निर्माण के लिए एक उपकरण प्राप्त करता है, जो बदले में, प्रशिक्षण अभ्यास की संभावनाओं को बढ़ाता है।

एक भाषण चिकित्सा केंद्र में सुधारक शिक्षा की समग्र सफलता  एक भाषण चिकित्सक और माता-पिता के संयुक्त कार्य को निर्धारित करता है। शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता पूर्ण भागीदार बनते हैं। एक बच्चे को सप्ताह में केवल 2-3 बार व्यक्तिगत सुधार सहायता मिलती है, इसलिए इसकी प्रभावशीलता निर्भर करती है, अन्य बातों के अलावा, ब्याज की डिग्री और सही भाषण में माता-पिता की भागीदारी पर। नवगठित ध्वनियों को सभी साधनों द्वारा समर्थित किया जाना चाहिए, और बच्चे को सुदृढीकरण और नियंत्रण के बिना उन्हें उच्चारण करने का अवसर प्रदान नहीं करना चाहिए।

स्थितियों में एक भाषण चिकित्सक के परामर्शी और पद्धतिगत कार्य की मात्रा भाषण चिकित्सा बिंदु

"अपने कामकाजी समय के सभी 4 घंटे से भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ सीधे काम करता है" से "पूर्वस्कूली भाषण केंद्र में काम करने की स्थिति में चिकित्सक का साप्ताहिक कार्यभार 20 घंटे है, जिसमें से 15-16 घंटे बच्चों के साथ सीधे काम पर खर्च किए जाते हैं, 4-4 घंटे - संगठनात्मक पर पूर्वस्कूली और अभिभावकों के शिक्षकों के साथ काम करना चूंकि सुधारात्मक भाषण कार्य की प्रक्रिया में परामर्श कार्य की आवृत्ति और मात्रा का पता चलता है, तो इसके लिए एक भाषण चिकित्सक के काम के घंटों में, ज़ाहिर है, बच्चों के साथ कक्षाओं से मुक्त होना चाहिए।

पूर्वस्कूली भाषण केंद्र में काम करने वाले भाषण चिकित्सक के आवश्यक दस्तावेज की सूची:

1. भाषण और बच्चों की काउंसलिंग के प्राथमिक सर्वेक्षण के जर्नल।

2. व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं में नामांकित बच्चों की सूची।

3. व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं में नामांकन की प्रतीक्षा कर रहे बच्चों का रजिस्टर।

4. शिक्षा और प्रशिक्षण की विशेष शर्तों की आवश्यकता वाले बच्चों की सूची।

5. व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं से बच्चों की कटौती के जर्नल।

6. गतिशील अवलोकन के जर्नल।

7. बच्चों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह सुधारक भाषण कक्षाओं के परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर योजनाएं।

8. पूर्वस्कूली और माता-पिता के कर्मचारियों के साथ सलाहकार और कार्यप्रणाली की वार्षिक योजना।

9. पिछले शैक्षणिक वर्ष के लिए किए गए कार्यों पर रिपोर्ट।

10. प्रत्येक नामांकित बच्चे के लिए भाषण कार्ड।

1.1। यह पूर्वस्कूली में एक भाषण चिकित्सक की नौकरी का विवरण  17 अक्टूबर, 2013 संख्या 1155 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित; 26 अगस्त, 2010 के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश संख्या 761n द्वारा अनुमोदित, शिक्षा, कर्मचारियों की एकीकृत योग्यता निर्देशिका के आधार पर, खंड "शिक्षा कर्मचारियों की योग्यता विशेषताओं"। 05/31/2011 को संशोधित; संघीय कानून संख्या 273 के अनुसार दिनांक 29 दिसंबर, 2012 को "रूसी संघ में शिक्षा" 3 जुलाई, 2016 को संशोधित किया गया था, रूसी संघ के श्रम संहिता और अन्य विनियामक अधिनियम कर्मचारी और नियोक्ता के बीच श्रम संबंधों को विनियमित करते हैं।
  1.2। शिक्षक - बालवाड़ी में एक भाषण चिकित्सक विशेषज्ञों की श्रेणी से संबंधित है, एक शैक्षणिक कार्यकर्ता माना जाता है।

1.3। पूर्वस्कूली के साथ भाषण चिकित्सा के शिक्षक की स्थिति के लिए एक व्यक्ति को स्वीकार किया जा सकता है

· 18 वर्ष से कम उम्र का नहीं;

· कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना दोष विज्ञान के क्षेत्र में एक उच्च पेशेवर शिक्षा है;

· न्यायालय के फैसले के अनुसार शैक्षणिक गतिविधि में संलग्न होने के अधिकार से वंचित नहीं है, जो कानूनी बल (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 331 के भाग दो) में दर्ज किया गया है।

1.4। शिक्षक - किंडरगार्टन में एक भाषण चिकित्सक को स्थिति के लिए नियुक्त किया जा सकता है और पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से खारिज कर दिया जा सकता है।
  1.5। शिक्षक - एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक बालवाड़ी के प्रमुख के अधीन है, और इसके सिर के लिए मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सेवा के ढांचे के भीतर।
1.6। शिक्षक एक भाषण चिकित्सक है DOW, श्रम कर्तव्यों के प्रदर्शन में होने के नाते, कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्राथमिक अनुदेश से गुजरता है, दोहराया - हर 6 महीने में एक बार, इसके अलावा, यदि आवश्यक हो, तो अनियोजित - यदि सुरक्षित प्रथाओं का उल्लंघन किया जाता है या लक्षित किया जाता है - एक बार के कार्यों को करते समय जो मुख्य कार्य से संबंधित नहीं हैं।

1.7। उनके काम में, एक भाषण चिकित्सक निम्नलिखित दस्तावेजों द्वारा निर्देशित होता है:

· रूसी संघ का संविधान, रूसी संघ का श्रम संहिता, रूसी संघ का कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान, रूसी संघ के नागरिक संहिता और परिवार संहिता पर मॉडल प्रावधान;

· रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्णय, रूसी संघ की सरकार के फैसले, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के नियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेज;

· बाल अधिकारों पर कन्वेंशन;

"पूर्वस्कूली संस्थानों के संचालन के तरीके के डिजाइन, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं";

· चार्टर, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के आंतरिक श्रम नियमों के नियम, डीओई के सामूहिक समझौते;

· स्थानीय कृत्यों जो किंडरगार्टन की गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं (जीईएफ टीओ की आवश्यकताओं के साथ शैक्षिक कार्यक्रम, आंतरिक आदेश और नियम, माता-पिता के साथ एक समझौता, दिन के आहार, पाठ्यक्रम, अन्य स्थानीय कृतियां जो पूर्वस्कूली संस्थानों के चार्टर का खंडन नहीं करते हैं)।

भाषण चिकित्सक को रोजगार अनुबंध द्वारा उसकी गतिविधियों में भी निर्देशित किया जाता है और शिक्षा मंत्रालय के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के निर्देशों, 24 जुलाई, 1998 के संघीय कानून - 124-एफजेड के अनुसार बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक के इस नौकरी विवरण में (29 जून को संशोधित) 2013) "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर।"

1.8। शिक्षक-भाषण चिकित्सक को पता होना चाहिए:

रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास की प्राथमिकता दिशाओं के पहलू;

· कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य जो शैक्षिक और भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों को विनियमित करते हैं;

· आयु और विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान;

· विकृति विज्ञान के शारीरिक, शारीरिक और नैदानिक ​​सिद्धांत;

· विद्यार्थियों में विकासात्मक असामान्यताओं को रोकने और सुधारने के तरीके और तकनीक;

· बच्चों के तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक तनाव और थकान को रोकने और राहत देने के लिए शैक्षणिक और स्वास्थ्यकर उपाय;

· व्यावसायिक और व्यावहारिक गतिविधियों पर विनियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेज;

· उन विद्यार्थियों के साथ काम करने पर कार्यक्रम-विधि संबंधी साहित्य जिनके विकास में कोई विचलन है;

· विकृति विज्ञान और शैक्षणिक विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियां;

· उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षा, क्षमता दृष्टिकोण के कार्यान्वयन की आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ;

पारिस्थितिकी, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के मूल तत्व;

· श्रम कानून;

· मौजूदा शैक्षणिक नैतिकता;

· अनुनय के तरीके, उनकी स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के विद्यार्थियों के साथ संपर्क बनाना, उनके माता-पिता (उन्हें प्रतिस्थापित करने वाले व्यक्ति), काम के सहयोगी;

· संघर्ष स्थितियों, उनकी रोकथाम और संकल्प के कारणों का निदान करने के लिए प्रौद्योगिकियां;

· बच्चे की मनोवैज्ञानिक-शारीरिक विशेषताएं;

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शैक्षिक कार्यक्रम जीईएफ की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए

पाठ संपादकों, प्रस्तुतियों, स्प्रेडशीट, ईमेल और ब्राउज़रों, कंप्यूटर और मल्टीमीडिया उपकरण के साथ मूल व्यवसाय

· श्रम कानून की मूल बातें;

पूर्व-चिकित्सा देखभाल की मूल बातें;

· बच्चों के भाषण विकास में असामान्यताओं की रोकथाम और सुधार के लिए तरीके और तकनीक;

श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा पर नियम और कानून;

· चरम स्थितियों में कार्यों का क्रम जो बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा है।

एक बालवाड़ी भाषण चिकित्सक के शिक्षक को डीओई में भाषण चिकित्सक के नौकरी विवरण के प्रावधानों को जानना चाहिए और उन्हें उनके शैक्षणिक गतिविधियों में कड़ाई से निरीक्षण करना चाहिए, और एक आपात स्थिति से निपटने के लिए प्रक्रियाओं को जानना चाहिए।
  1.9। एक भाषण चिकित्सक का कार्यस्थल भाषण चिकित्सक का कार्यालय है।

2. पूर्वस्कूली में एक भाषण चिकित्सक के कार्य
  2.1। माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों के अनुरोध पर 4 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों की गहराई से भाषण चिकित्सा परीक्षा आयोजित करना, जो कि भाषण के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए आवश्यक है, विभिन्न जीन और दोष संरचना के विशिष्ट भाषण विकारों की पहचान करें।
  2.2। व्यावसायिक गतिविधियों का कार्यान्वयन, जिन्हें भाषण विकारों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों के विकास में कमियों के अधिकतम सुधार के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए।
  2.3। शिक्षा और भाषण चिकित्सा के क्षेत्र में बच्चों और शिक्षकों के परिवारों के साथ बातचीत।
  2.4। भाषण में मौजूदा विचलन के पुनर्वास पर शिक्षकों और माता-पिता, या उनके कानूनी प्रतिनिधियों को सलाहकार और पद्धतिगत सहायता प्रदान करना।
  2.5। शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना।

3. एक भाषण चिकित्सक बालवाड़ी शिक्षक की जिम्मेदारियां

शिक्षक-भाषण चिकित्सक DOU निम्नलिखित कर्तव्यों का पालन करता है:
  3.1। भाषण विकारों के साथ एक बालवाड़ी के विद्यार्थियों में विकास संबंधी कमियों के अधिकतम सुधार के लिए निर्देशित गतिविधियों का कार्यान्वयन।
  3.2। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों की परीक्षा, उनके द्वारा की जाने वाली भाषण हानि की संरचना और गंभीरता का निर्धारण।
  3.3। वर्गों के लिए समूहों का अधिग्रहण, पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों की मनोदैहिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए।
  3.4। छात्रों के बिगड़ा कार्यों की बहाली, विकास में कमियों को ठीक करने के लिए एक समूह और व्यक्तिगत एनओडी का संचालन करना।
  3.5। शिक्षकों और बालवाड़ी के अन्य शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के साथ निकट संपर्क में काम करें, एनओडी पर जाएं।
  3.6। बच्चों की सहायता के लिए विशेष तरीकों और तकनीकों के उपयोग पर शिक्षकों और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की काउंसलिंग।
  3.7। पूर्वस्कूली के विद्यार्थियों के समाजीकरण की एक सामान्य संस्कृति के गठन में योगदान करें।
  3.8। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन।
  3.9। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं, क्षमताओं, रुचियों और अभिरुचियों का अध्ययन, ताकि आयु के मानदंड, उनके संज्ञानात्मक प्रेरणा के विकास और शैक्षिक स्वतंत्रता के विकास, प्रतियोगिताओं के गठन, इस प्रयोजन के लिए विभिन्न रूपों, तकनीकों, विधियों और तरीकों के अनुसार उनके सामान्य विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियां बन सकें। शिक्षण उपकरण, आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, जिनमें सूचना और डिजिटल शैक्षिक संसाधन शामिल हैं, उर प्रदान करते हैं विद्यार्थियों की वेन तैयारी है, जो संघीय राज्य की आवश्यकताओं से मेल खाती है।
  3.10। पद्धति, शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान, साथ ही साथ आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों में प्रगति के आधार पर एनओडी का संचालन करना।
  3.11। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को बच्चों में ध्वनि सुनवाई के गठन पर ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन को ठीक करने के लिए बुनियादी तकनीकें सिखाना।
  3.12। यदि आवश्यक हो, तो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और चिकित्सा-शैक्षणिक केंद्रों पर परामर्श के लिए बालवाड़ी विद्यार्थियों को भेजना।
  3.13। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों की भाषण चिकित्सा परीक्षा के परिणाम और शिक्षकों और अभिभावकों (कानूनी मामलों) के ध्यान में लाने पर एक राय।

3.14.  विकास और उपयोग:

· उपचारात्मक कार्यक्रम, व्यवसायों के वर्ग जो पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकारों के उन्मूलन के लिए निर्देशित हैं, भाषण के उच्चारण पक्ष का उल्लंघन, स्वैच्छिक प्रक्रियाओं और शाब्दिक और व्याकरण संबंधी विकारों में दोष;

3.15। बच्चों के भाषण विकास की परीक्षा के लिए उपयुक्त दृश्य एड्स और सामग्रियों का उपयोग और उनके साथ सुधारक और विकास संबंधी कार्य करना।
  3.16। निर्धारित प्रपत्र में समय पर और सटीक दस्तावेज, इसका उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए।
  3.17। शैक्षिक गतिविधियों के विकास और सुधारात्मक कार्यक्रमों की योजना और विकास में भागीदारी, संघीय राज्य शैक्षिक आवश्यकताओं का अनुपालन करने वाले विद्यार्थियों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करने के लिए बालवाड़ी विद्यार्थियों की व्यक्तिगत और लिंग-विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
  3.18। स्कूल वर्ष के लिए अपनी गतिविधियों की स्वतंत्र योजना, प्री-स्कूल शिक्षा के लिए वार्षिक योजना को ध्यान में रखते हुए और पूर्व-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार।
  3.19। बालवाड़ी के प्रमुख के साथ-साथ आधे साल के लिए भाषण चिकित्सा सेवा के प्रमुख और वर्ष के अंत में उनके काम पर रिपोर्ट प्रस्तुत करना।
  3.20। डीओई के विद्यार्थियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को व्यवस्थित और परामर्श सहायता के आयोजन में शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा परिकल्पना, स्वास्थ्य, शैक्षिक और अन्य गतिविधियों की तैयारी और संचालन, शैक्षणिक गतिविधियों के अन्य रूपों में शैक्षणिक, पद्धति संबंधी परिषदों के कार्य में भागीदारी।
  3.21। पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थान के प्रमुख को, या शैक्षिक कार्य के लिए डिप्टी को स्थानांतरण, जानकारी जो सीधे बैठकों और सेमिनारों से प्राप्त की गई थी।
  3.22। माता-पिता के साथ समझौते के अनुसार बालवाड़ी के परिवारों के साथ सहयोग।
  3.23। पाठ्यक्रम और सेमिनार में उनकी पेशेवर योग्यता और शैक्षणिक स्तर का व्यवस्थित सुधार।
  3.24। पूर्वस्कूली के प्रत्येक बच्चे के प्रति सम्मानजनक और देखभाल करने वाला रवैया, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ संवाद स्थापित करने में इस्पात धीरज और शैक्षणिक चातुर्य की अभिव्यक्ति।
  3.25। प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, वरिष्ठ नर्स की आवश्यकताओं की पूर्ति, जो शिक्षण कार्य और बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा से जुड़ी है।
  3.26। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बालवाड़ी विद्यार्थियों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना।
3.27। उनकी उपस्थिति का चौकस ट्रैकिंग। भाषण चिकित्सक बच्चों, उनके माता-पिता और पूरी टीम के लिए एक मॉडल होना चाहिए, एक सामान्य भाषण संस्कृति के गठन को बढ़ावा देने के लिए, सही, सक्षम भाषण के लिए एक मॉडल के रूप में सेवा करने के लिए।
  3.28। अपने कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखें।
  3.29। नैतिक और शैक्षणिक मानदंडों और नियमों के नियमों का पालन करते हुए, बच्चों और वयस्क सामूहिक में एक अनुकूल भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक जलवायु सुनिश्चित करना।
  3.30। मौजूदा शेड्यूल के अनुसार ऑफ मेडिकल के दौरान अनिवार्य मेडिकल परीक्षा।
  3.31। संस्था की संपत्ति, सावधानीपूर्वक साहित्य और लाभों का सावधानीपूर्वक उपयोग।
  33.2। बालवाड़ी में शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार करने के लिए प्रस्ताव बनाना।
  3.33। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में विद्यार्थियों के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान।
  3.34। समय पर भाषण चिकित्सा सेवा के प्रमुख और माता-पिता और विभिन्न सेवाओं के साथ काम करने में आने वाली कठिनाइयों के बारे में बालवाड़ी के प्रमुख को सूचित करना।
  3.35। सिर पर जानकारी की समय-समय पर रिपोर्टिंग, बालवाड़ी में सभी आपात स्थितियों के कर्तव्य पर प्रशासक जो बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य से जुड़े हैं।
  3.36। बालवाड़ी में एक भाषण चिकित्सक की नौकरी के विवरण की आवश्यकताओं के साथ सख्त अनुपालन, आदर्श कानूनी दस्तावेज जो एक पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक की कार्य गतिविधियों को विनियमित करते हैं।
  3.37। "विद्यार्थियों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा पर निर्देश", "बच्चों की सड़क यातायात की चोटों की रोकथाम के लिए निर्देश", श्रम सुरक्षा, सुरक्षा, आग और आतंकवाद-विरोधी संरक्षण के नियमों और मानदंडों के अनुपालन के साथ-साथ व्यक्तिगत और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं को लागू करना सुनिश्चित करना। DOU के प्रत्येक शिष्य के जीवन और स्वास्थ्य के लिए आपराधिक जिम्मेदारी।

4. एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के अधिकार

एक भाषण चिकित्सक का अधिकार है:
  4.1। इसमें प्रत्यक्ष भाग लें:

· संबंधित दस्तावेजों के निर्माण में प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के लिए शैक्षिक नीतियों और रणनीतियों का विकास;

· शिक्षकों की परिषद की कार्यप्रणाली, कार्यप्रणाली और कार्यप्रणाली;

· किंडरगार्टन, शहर के सभी प्रतियोगिता;

· डीओयू की नवीन और प्रायोगिक गतिविधियाँ;

· पूर्व-विद्यालय संस्थान और शहर के अन्य शैक्षणिक संस्थानों के आधार पर आयोजित सेमिनार, प्रशिक्षण।

4.2। शैक्षणिक गतिविधियों की दिशा निर्धारित करने के लिए, बालवाड़ी के छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं, साथ ही साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।
  4.3। पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर मनोचिकित्सा समीचीनता के आधार पर रूपों, साधनों और शिक्षण के तरीकों का एक पगडंडली ध्वनि विकल्प का उपयोग करना।
  4.4। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों में सुधार के लिए एक सक्षम प्रस्ताव बनाएं।
  4.5। अपने कौशल में सुधार करें, लगातार आत्म-शिक्षा में संलग्न रहें।
  4.6। WBD के उप प्रमुख और बालवाड़ी के अन्य संकीर्ण विशेषज्ञों से सलाह प्राप्त करें।
  4.7। प्रत्यक्ष प्रबंधक के साथ समन्वय में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के अन्य कर्मचारियों को सौंपे गए कार्यों के समाधान में शामिल करना।
  4.8। अन्य अधिकार जो रूसी संघ के श्रम संहिता, रूसी संघ के कानून "रूसी संघ में शिक्षा", क्षेत्रीय कानूनों के साथ-साथ संस्था के चार्टर और आंतरिक श्रम विनियमों द्वारा प्रदान किए जाते हैं।

5. एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की जिम्मेदारी
  5.1। बालवाड़ी का भाषण चिकित्सक व्यक्तिगत रूप से प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों के दौरान प्रत्येक बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है।
  5.2। पूर्वस्कूली पर भाषण चिकित्सक घरेलू उपकरण, गेमिंग उपकरण और कार्यस्थल में स्थित एक पूर्वस्कूली संस्थान की संपत्ति के लिए जिम्मेदार है।
  5.3। डीओई के आंतरिक श्रम नियमों के चार्टर और नियमों के वैध कारणों के बिना गैर-पूर्ति या अनुचित पूर्ति के लिए, सिर के कानूनी आदेश और अन्य स्वीकृत स्थानीय मानक कृत्यों, बालवाड़ी शिक्षक-भाषण चिकित्सक के इस नौकरी का विवरण, अधिकारों का उपयोग करने सहित, शिक्षक-भाषण चिकित्सक अनुशासनात्मक के लिए जिम्मेदार है। रूस के श्रम कानून द्वारा निर्धारित क्रम में। श्रम कर्तव्यों के घोर उल्लंघन के लिए, बर्खास्तगी को एक अनुशासनात्मक उपाय के रूप में लागू किया जा सकता है।
  5.4। एक बार के उपयोग के लिए, शिक्षा के तरीके, जो बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक या मानसिक शोषण से जुड़े हैं, एक भाषण चिकित्सक को श्रम कानून और रूसी संघ में रूसी संघ के शिक्षा कानून के अनुसार अपनी स्थिति से छुटकारा मिल सकता है। किसी दिए गए अपराध के लिए बर्खास्तगी एक अनुशासनात्मक उपाय नहीं है।
5.5। अग्नि सुरक्षा नियमों के उल्लंघन के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के सैनिटरी और स्वच्छ नियम, भाषण चिकित्सक को प्रशासनिक जिम्मेदारी के तरीके से लाया जाएगा और रूसी संघ के प्रशासनिक कानून द्वारा प्रदान किए गए मामले में।
  5.6। एक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान या शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों को उनके सरकारी कर्तव्यों के प्रदर्शन या गैर-पूर्ति के संबंध में नुकसान पहुंचाने के दोषी प्रवृति के लिए, DOW के शिक्षक-भाषण चिकित्सक, श्रम या नागरिक कानून द्वारा स्थापित सीमाओं के भीतर और भीतर वित्तीय रूप से उत्तरदायी होंगे।

6. रिश्ता। लिंक पोस्ट करें

शिक्षक-भाषण चिकित्सक

6.1। कक्षाओं के कार्यक्रम के अनुसार कार्य करता है, बालवाड़ी के प्रमुख द्वारा अनुमोदित, शैक्षणिक परिषदों और बैठकों में भागीदारी के मोड में, अनिवार्य गतिविधियों की स्व-योजना जिसके लिए कोई विकास मानक स्थापित नहीं हैं।
  6.2। स्वतंत्र रूप से प्रत्येक वर्ष, छमाही और मासिक के लिए एक कार्य योजना तैयार करता है। योजनाओं को शैक्षिक कार्य के लिए प्रबंधक, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सेवा के प्रमुख के साथ समन्वित किया जाता है और DOW के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
  6.3। सेवा के प्रमुख, प्रत्येक सेमेस्टर के लिए और वर्ष के अंत में किए गए काम पर एक रिपोर्ट लिखने में शैक्षिक कार्य के उप प्रमुख प्रदान करता है।
  6.4। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के प्रमुख, नियामक और संगठनात्मक और शिक्षण प्रकृति के शिक्षण स्टाफ के प्रमुख के प्रमुख से जानकारी प्राप्त करता है, आवश्यक दस्तावेज से परिचित हो जाता है।
  6.5। सेवा कार्यकर्ताओं और शिक्षण कर्मचारियों के साथ सीधे अपनी गतिविधियों से संबंधित मुद्दों पर जानकारी का आदान-प्रदान करता है।
  6.6। काम में कठिनाइयों की घटना के बारे में डॉव के प्रमुख को सूचित करता है।
  6.7। सीधे क्षेत्र की बैठकों और सेमिनारों से प्राप्त जानकारी के साथ शैक्षिक कार्यों के उप प्रमुख प्रदान करता है।