पूर्वस्कूली के लिए एक अनुकूलित भाषण चिकित्सक कार्यक्रम। विकलांग छात्रों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम, जिसमें सामान्य भाषण अल्पविकसित विकार (भाषण विकास का तीसरा स्तर), कम से कम आहार संबंधी विकार, ओडीए विकार हैं। मै समझाता हूँ

विकलांग बच्चों के लिए अनुकूल शैक्षिक कार्यक्रम (मध्य समूह)

कार्यान्वयन अवधि -

माना:

माता-पिता

2016 वष

द्वारा डिज़ाइन किया गया:

शिक्षकों:

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:

शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक:

संगीत निर्देशक: \\

अग्रणी विशेषज्ञ: शिक्षक भाषण चिकित्सक:

मैं .Target अनुभाग

१.१ व्याख्यात्मक नोट

1.1.1. ऐसी विशेषताएं जो एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण हैं, जिसमें विकलांग बच्चों के विकास की विशेषताएं शामिल हैं

दिसंबर 2015 से व्लादिस्लाव MBDOU समूह का दौरा कर रहे हैं। अनुकूलन आसान था, बच्चा स्वेच्छा से समूह में जाता है। अच्छी तरह से खाती है, अच्छी तरह से सो जाती है, घंटे की नींद के अंत तक अच्छी तरह से सोती है। बच्चे व्लाद के अनुकूल हैं, वह उनके साथ खेलते हैं और संवाद करते हैं। वह स्वेच्छा से वयस्कों के साथ संपर्क बनाता है, इसमें समय लगता है। सहानुभूति प्राप्त करने या महसूस करने के लिए, वह पहल करता है, स्वेच्छा से समाचार साझा करता है।

नतालिया सिलैवा
OHP वाले बच्चों के लिए सुधारक और विकासात्मक कार्य का एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम

अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम विकसित हुआ निम्नलिखित नियमों के अनुसार दस्तावेजों: 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के साथ। नंबर 273-एफजेड "के बारे में शिक्षा रूसी संघ में ", रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 10.17.2013 नंबर 1155 "संघीय राज्य के अनुमोदन पर शिक्षात्मक पूर्वस्कूली शिक्षा", रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 30.08.2013 नंबर 1014" को लागू करने और लागू करने के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर शिक्षात्मक कुंजी पर गतिविधियों पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम", मुख्य पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम, चार्टर MBDOU।

AOP विविध विकास को सक्षम बनाता है बच्चे 5 साल की उम्र में, मुख्य के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए दिशाओं: शारीरिक, सामाजिक और संचार, संज्ञानात्मक, भाषण और कलात्मक - सौंदर्यवादी।

AOP का लक्ष्य है:

भाषण मनोचिकित्सा विकास को समतल करने के लिए स्थितियां बनाना बच्चे और उनके सर्वांगीण सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना;

बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उसके सकारात्मक समाजीकरण के लिए अवसरों को खोलना, उसका व्यक्तिगत विकास, वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग और उम्र-उपयुक्त गतिविधियों के आधार पर पहल और रचनात्मकता का विकास;

विकास का निर्माण शैक्षिक वातावरण, जो समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए शर्तों की एक प्रणाली है बच्चे.

आज, संगतता की समस्या तत्काल है सुधारक और सामान्य विकास कार्यक्रम एक व्यापक बनाने के लिए सुधारक और विकासात्मक मॉडल, जो सभी प्रतिभागियों की बातचीत को परिभाषित करता है शिक्षात्मक लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने में प्रक्रिया बालवाड़ी शैक्षिक कार्यक्रम.

वर्तमान कार्यक्रम सुधारात्मक है- विकासशील चरित्र। इसे पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए बनाया गया है 5-7 साल के बच्चे(स्तर II के साथ, सामान्य भाषण अविकसितता के स्तर III, एक डिसरथ्रिक घटक द्वारा जटिल, दो साल के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान में भर्ती कराया गया।

सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार कार्यक्रम हैं: बच्चे की मानसिक विकास में शिक्षा और परवरिश की अग्रणी भूमिका पर एलएस व्यगोदस्की की स्थिति; भाषण विकास के तीन स्तरों के आर ई। लेविना के सिद्धांत बच्चे और विशेष शिक्षा की प्रणाली में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण; एन.वी. निश्चेवा द्वारा संचालित इसके उल्लंघन की स्थितियों में बच्चों के भाषण के विकास के पैटर्न का अध्ययन। में कार्यान्वयन अनुकूलित शैक्षिक क्षेत्रों को अनुमोदित और अनुशंसित का उपयोग किया जाता है सुधारक कार्यक्रम, कॉपीराइट तकनीकों और एक भाषण चिकित्सक के व्यावहारिक अनुभव।

सुधारात्मक - शैक्षणिक प्रक्रिया, के लिए समूहों में बच्चे भाषण विकारों के साथ उम्र की आवश्यकताओं और विद्यार्थियों के विकास की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं के अनुसार आयोजित किया जाता है, जिसमें से एक विशेषता है कि विशिष्ट भाषण विकारों की उपस्थिति ओटोजेनेसिस के प्रारंभिक चरणों में, सामान्य श्रवण और दृष्टि की उपस्थिति में, भाषण के मनोवैज्ञानिक या शारीरिक तंत्र के अविकसितता के कारण होती है। बौद्धिक विकास के लिए सुरक्षित पूर्वापेक्षाएँ।

भाषण विकारों के कारणों की स्थापना, उनकी प्रकृति की योग्यता, गंभीरता, एक भाषण दोष की संरचना हमें लक्ष्य चिकित्सा के लक्ष्य, उद्देश्य, सामग्री और रूपों को निर्धारित करने की अनुमति देती है। एक भाषण चिकित्सा समूह में काम की सुधारात्मक दिशा(कामकाज के संगठन के लिए जिसके लिए शिक्षक-भाषण चिकित्सक जिम्मेदार है, नेता है, और सामान्य शिक्षा - अधीनस्थों को... सभी शिक्षक भाषण का पालन करते हैं बच्चे और भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा गठित भाषण कौशल को सुदृढ़ करता है। इसके अलावा, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के मार्गदर्शन में, सभी विशेषज्ञ इसमें लगे हुए हैं सुधारात्मक कार्यभाषण विकारों और संबंधित प्रक्रियाओं के सुधार में भाग लें। सभी विशेषज्ञ अपने में काम उम्र और व्यक्तित्व विशेषताओं को ध्यान में रखें बच्चेउनके मोटर क्षेत्र की स्थिति, भाषण और गैर-भाषण प्रक्रियाओं की हानि की प्रकृति और डिग्री।

इसका उद्देश्य कार्यक्रमों एक प्रणाली का निर्माण कर रहा है सुधारक और विकासात्मक कार्य के लिए भाषण चिकित्सा समूहों में बच्चे 5 से 7 वर्ष की आयु में एक सामान्य भाषण अविकसितता के साथ, जो सभी पूर्वस्कूली विशेषज्ञों के कार्यों की पूर्ण सहभागिता और निरंतरता प्रदान करता है। शिक्षात्मक संस्थानों और पूर्वस्कूली के माता-पिता। शैक्षणिक प्रभाव की जटिलता भाषण और मनोचिकित्सा विकास को संरेखित करने के उद्देश्य से है बच्चे और उनके सर्वांगीण सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करता है।

वर्तमान कार्यक्रम सबसे तर्कसंगत संगठन की अनुमति देगा oHR वाले बच्चों के लिए समूह कार्यकक्षाओं के लिए तैयार करने के लिए शिक्षक और भाषण चिकित्सक के समय को बचाने के लिए, पूर्ण भाषण गतिविधि के निर्माण में उनकी आवश्यकताओं की एकता सुनिश्चित करने के लिए, आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें बनाने के लिए, बच्चे की संभावित क्षमताओं का विकास।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित आयोजन:

सामान्य विकास समूहों के विद्यार्थियों की परीक्षा (मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) MBDOU और उनके बीच पहचान बच्चेनिवारक की जरूरत है और सुधारात्मक भाषण के विकास में सहायता।

भाषण के स्तर का अध्ययन, संज्ञानात्मक, सामाजिक-व्यक्तिगत, शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं बच्चेभाषण चिकित्सा सहायता की जरूरत है, मुख्य दिशाओं और सामग्री का निर्धारण हर बच्चे के साथ काम करें.

आवश्यक निवारक का व्यवस्थित कार्यान्वयन और सुधारक कार्य व्यक्तिगत और उपसमूह पाठ की योजनाओं के अनुसार बच्चों के साथ।

परिणामों की निगरानी अध्ययन का आयोजन सुधारक कार्य, भाषण तत्परता की डिग्री का निर्धारण बच्चे स्कूली शिक्षा के लिए।

MBDOU और माता-पिता के शिक्षण स्टाफ में भाषण चिकित्सा के लिए सूचना तत्परता का गठन काम, एक पूर्ण भाषण वातावरण के संगठन में सहायता करना

भाषण विकास के ढांचे में शिक्षकों और अभिभावकों की गतिविधियों का समन्वय बच्चे(माता-पिता को सचेत रूप से प्रोत्साहित करने के लिए परिवार में पूर्वस्कूली के भाषण विकास में संलग्न हैं)।

एओपी कार्य:

स्वतंत्र, सुसंगत व्याकरणिक रूप से सही भाषण और संचार कौशल के बच्चों द्वारा माहिर;

रूसी भाषा के ध्वन्यात्मक प्रणाली को माहिर करना;

साक्षरता के तत्वों को माहिर करना, जो स्कूल में अध्ययन करने के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता बनाता है और सामान्य के अगले चरण के साथ निरंतरता सुनिश्चित करता है शिक्षा

पुराने प्रीस्कूलरों की शब्दावली का स्पष्टीकरण, विस्तार और संवर्धन

पुराने पूर्वस्कूली में सुसंगत भाषण का विकास।

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विकासात्मक विकलांग बच्चों में सुधारक और विकासात्मक कार्यों के निर्माण के पहलू विकासात्मक विकारों वाले बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा से डिस्टर्ब न्युरोप्सिक की विशेषता कमियों और पैटर्न का पता चलता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सुधारक और विकासात्मक कार्य का संगठन एम्मेलानोवा एनवी - शिक्षक-लोगोपेडिस्ट, कॉवेक एवी - शिक्षक-लॉगोपेडिस्ट MBDOU CRR - d / s /70 जुगनू »सुधारक - विकासशील संगठन।

प्राथमिक विद्यालय में सुधारक और विकासात्मक कार्य के संगठन की विशेषताएं। स्कूल के शिक्षकों द्वारा सीखने की कठिनाइयों और उनकी विशेषताओं की समझ की कमी के साथ बच्चों के मनोविज्ञान का अपर्याप्त ज्ञान, सामना करने में असमर्थता।

व्यक्तिगत विकास कार्यक्रमों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की चरण-दर-चरण योजना उच्च मानसिक कार्यों का विकास। 1. ध्यान का विकास। एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता के कौशल का विकास। अभ्यास खोजें।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुधारक और विकासात्मक कार्य "कलर थेरेपी" का कार्यक्रम प्रासंगिकता: बच्चों की स्थिर व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाओं में बदलाव सबसे अधिक है। एक आक्रामक बच्चे को पर्यावरण के प्रति दयालु और चौकस बनने में मदद कैसे करें।

OHP वाले बच्चों के लिए वरिष्ठ और तैयारी भाषण चिकित्सा समूह में सुधारक और विकासात्मक कार्य के लिए कार्य कार्यक्रम OHP के साथ बच्चों के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार की जाती है।

कार्य कार्यक्रम "बच्चों के साथ सुधारक और विकासात्मक कार्य के अनुकूलन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थिति" कार्यक्रम का उद्देश्य: रोकथाम, समय पर निदान, सुधार और आगे के लिए अनुकूल संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण।

छोटी और मध्यम आयु के विकलांग बच्चों के लिए सुधारक और विकासात्मक कार्यों की सामग्री छोटी और मध्यम आयु के बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों की सामग्री 1 अक्टूबर को सप्ताह "विषय" सब्जियां "लक्ष्य और उद्देश्य: 1. मजबूत करने के लिए।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की सामग्री वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की सामग्री। बच्चों की 3 सप्ताह की सितंबर 1-2 सप्ताह की परीक्षा।

छवि पुस्तकालय:

संज्ञानात्मक विकास

सेंसरी विकास, दुनिया भर में सहकारी समितियों के विश्व सहकारी संरक्षण अधिनियम के विकास की एक पूरी तस्वीर की मानसिक संख्या का विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास

कलात्मक साहित्य की मान्यता

डिजाइन, मॉडलिंग गतिविधि, दृश्य गतिविधि (ड्राइंग, एप्लिकेशन) मॉडलिंग

संगीत विकास (संगीत की परिभाषा, संगीत-साहित्य की रचनाएं, गाया जाना, बच्चों के संगीत उपकरणों पर खेल)

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

BEHAVIOR के जनरल स्टेंडर्ड्स की स्थापना, GENDER और CIVIL फील्मों की फोर्मिंग, गेमिंग और डेवलपमेंट एक्टिविटीज (MOVING GAMES, DIDACTIC GAMES, PLAYGROUNDS) का विकास

संयुक्त रोजगार

जीवन, समाज, प्रकृति में सुरक्षा की नींव के गठन

शारीरिक विकास

भौतिक शिक्षा, बुनियादी पाठ्यक्रम, सामान्य परीक्षा, खेल परीक्षा, परीक्षा खेल)

एलीमेंटरी रूल्स और एक स्वस्थ जीवन शैली के नियम

3.2। सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली।

गंभीर भाषण हानि और सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए क्षतिपूर्ति समूह में शैक्षणिक वर्ष 1 सितंबर से शुरू होता है, दस महीने तक रहता है (1 जुलाई तक) और पारंपरिक रूप से तीन अवधियों में विभाजित होता है:

अवधि - सितंबर, अक्टूबर, नवंबर;

अवधि - दिसंबर, जनवरी, फरवरी;

अवधि - मार्च, अप्रैल, मई, जून।

एक नियम के रूप में, सितंबर में सभी विशेषज्ञों द्वारा गहराई से शैक्षणिक निदान के लिए आवंटित किया गया है ": बच्चों का व्यक्तिगत विकास, एनामनेसिस का संग्रह, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम, नियमित क्षणों में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियां, समूह के सभी विशेषज्ञों द्वारा संकलन और चर्चा।कार्य कार्यक्रम, मुख्य अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम के लिए समायोजन।

सितंबर के अंत में, समूह में काम करने वाले विशेषज्ञ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक बैठक में बच्चों के व्यक्तिगत विकास के निदान के परिणामों पर चर्चा करते हैं और प्राप्त परिणामों के आधार पर, कार्य कार्यक्रमों और ओएओ डीओ को मंजूरी देते हैं।

सभी आयु वर्ग के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ पहली अक्टूबर से शुरू होंगी। पहले और फिर दूसरे काम की अवधि के बाद कार्यशालाओं का आयोजन वैकल्पिक है। सभी विशेषज्ञों के साथ एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के साक्षात्कार के दौरान, बच्चों के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता की गति एक कार्य क्रम में हो सकती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख ने विशेषज्ञों और ओएओ डीओ के कार्य कार्यक्रमों को मंजूरी दी। प्रत्येक शिष्य के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता पर चर्चा करने और प्रतिपूरक अभिविन्यास समूह में उसके आगे रहने की आवश्यकता को निर्धारित करने के लिए शैक्षणिक वर्ष के अंत में एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक बैठक आवश्यक रूप से आयोजित की जाती है।

मध्य समूह में, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक सोमवार, मंगलवार और बुधवार को उपसमूह कार्य (6 बच्चों के उपसमूह के साथ) आयोजित करता है। मध्यम समूह के बच्चों के एक उपसमूह के साथ काम 15 मिनट का दिया जाता है। एक भाषण चिकित्सक के काम ग्रिड में बाकी समय बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम द्वारा लिया जाता है। एक व्यक्तिगत पाठ 10-15 मिनट तक रहता है। गुरुवार को, भाषण चिकित्सक दोपहर में माता-पिता और परामर्श माता-पिता की उपस्थिति में बच्चों के साथ केवल व्यक्तिगत काम या व्यक्तिगत पाठ आयोजित करता है। भाषण चिकित्सक गुरुवार को माता-पिता की शाम के रिसेप्शन को आवश्यकतानुसार नियुक्त करता है, लेकिन महीने में दो बार से अधिक नहीं। हर दिन शाम को, शिक्षक एक भाषण चिकित्सक के निर्देशों पर काम करते हैं।

विशेषज्ञों को सामूहिक समूहों की तुलना में एक भाषण चिकित्सा समूह में संगठित शैक्षिक गतिविधियों की अवधि में कमी पर ध्यान देना चाहिए। यह बच्चों के ओवरवर्क और कुव्यवस्था को रोकने के लिए किया जाता है, क्योंकि भाषण चिकित्सा समूह में बच्चों के साथ अधिक प्रकार के काम होते हैं; बड़े समूह की तुलना में भाषण थेरेपी समूह में अधिक विशेषज्ञ काम करते हैं, और बच्चे पर साप्ताहिक भार से अधिक अस्वीकार्य है।

शैक्षणिक वर्ष के मध्य में, 01.01 से 11.01 तक, सर्दियों की छुट्टियों को प्रतिपूरक समूहों में गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए व्यवस्थित किया जाता है, और वसंत की छुट्टियां मई के पहले सप्ताह में आयोजित की जाती हैं। यदि इस अवधि के लिए कार्य दिवस गिर जाते हैं, तो इन दिनों सभी विशेषज्ञ बच्चों के साथ केवल व्यक्तिगत कार्य करते हैं, इसके अलावा, सभी विशेषज्ञ बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लेते हैं, प्रीस्कूलर, संगीत और शारीरिक शिक्षा के लिए खेल गतिविधियों का आयोजन करना आवश्यक है। सुधारवादी और विकासात्मक कार्य भी जून में आयोजित किए जाते हैं जब किंडरगार्टन समर मोड में जाता है।

इस तथ्य के कारण कि गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के समूह में, सुबह की सैर के दौरान बच्चों के साथ एक भाषण चिकित्सक का व्यक्तिगत कार्य किया जाता है, प्रत्येक बच्चे द्वारा एक व्यक्तिगत पाठ पर बिताए जाने वाले चलने के समय को फिर से भरना आवश्यक है, और इसके लिए बच्चों के पहले निकास (10 से 10) सुनिश्चित करना -15 मिनट) सामूहिक समूहों की तुलना में शाम की सैर के लिए।

३.३. सुधारक और विकासात्मक कार्य का संगठन।

गंभीर भाषण दोष (ओएचपी) वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के मध्य समूह में, अक्टूबर से मई तक समावेशी रूप से, 15 मिनट तक चलने वाले भाषण चिकित्सक के 8 उपसमूह सत्र प्रति सप्ताह आयोजित किए जाते हैं और प्रत्येक बच्चे के साथ भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ 3 व्यक्तिगत सत्र होते हैं, जो शिक्षकों के पाठ्यक्रम के साथ संयुक्त है और नहीं अनुशंसित SanPiN साप्ताहिक लोड (प्रति सप्ताह 4 घंटे) से अधिक है।

3.4. विकासात्मक और विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन .

मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4 से 5 वर्ष तक)

बालवाड़ी के मध्य समूह के समूह कक्ष में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण के संगठन की ख़ासियत इस उम्र के बच्चों के विकास की ख़ासियत से जुड़ी है। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के लिए विकासशील वातावरण में बच्चों के लिए पर्यावरण की कुछ विशेषताओं को बनाए रखना चाहिए और केवल स्वयं के लिए निहित विशेषताएं होनी चाहिए। यह मुख्य रूप से जीवन के पांचवें वर्ष में बच्चों के विकास की विभिन्न दरों की विशद अभिव्यक्ति के कारण है। इसके अलावा, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को, टॉडलर्स की तरह, उन्हें आंदोलन की तीव्र आवश्यकता होती है और अगर यह संतुष्ट नहीं है तो जल्दी से अतिरंजित हो जाते हैं। इसलिए, मध्य समूह में पर्यावरण के स्थानिक संगठन को बच्चे के आंदोलन और विभिन्न मोटर गतिविधियों के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करना चाहिए, आरामदायक और सुरक्षित होना चाहिए। सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए भाषण थेरेपी समूहों के लिए यह विशेष रूप से सच है, क्योंकि उनके छात्र खराब समन्वित और मोटर अजीब हैं। आंदोलन में बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए, समूह को "आंदोलन पथ" से लैस करना संभव है, जहां प्रतीकों या तस्वीरों का उपयोग करके, बच्चों के लिए मोटर कार्यों का संकेत दिया जाता है। यह मध्य समूह में है कि बच्चों को दी गई योजनाओं के अनुसार काम करने के लिए पढ़ाना शुरू करना महत्वपूर्ण है।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे अपने खेल क्षेत्र को नामित करना पसंद करते हैं, इसके लिए आपको समूह में एक या दो स्क्रीन, रंगीन डोरियों, तह बाड़ आदि की आवश्यकता होती है।

एक समूह में खिलौने और वस्तुओं को आसपास की दुनिया की सभी विविधता को प्रतिबिंबित करना चाहिए और उनकी उपस्थिति में वास्तविक वस्तुओं के अनुरूप होना चाहिए, क्योंकि इस उम्र में भाषण के सामान्य अविकसितता के साथ एक बच्चा सक्रिय रूप से एक शब्दावली जमा कर रहा है, बच्चा पहली बार कई वस्तुओं का अवलोकन करता है और उन्हें एक तरह के मानक के रूप में मानता है। इस संबंध में, इसका उपयोग मध्य आयु वर्ग के बच्चों में भाषण वस्तु, कैरिकेचर के सामान्य अविकसितता के साथ विकृत अनुपात और अप्राकृतिक रंगों के साथ नहीं किया जाना चाहिए। खिलौने और वस्तुएं अलग-अलग सामग्रियों से शुद्ध चमकीले रंगों, विभिन्न आकारों और सरल आकृतियों की होनी चाहिए।

जीवन का पाँचवाँ वर्ष भूमिका निभाने वाले खेल (पॉलकोवा एम.एन.) का उत्तराधिकारी है। इस उम्र के बच्चों के लिए खेल के भूखंड सरल हैं और बच्चे के जीवन के अनुभव से जुड़े हैं: एक परिवार, एक बालवाड़ी, एक स्टोर, एक फार्मेसी, एक डाकघर, एक चिड़ियाघर, एक सर्कस आदि। इसलिए, नाटक के सेट में विभिन्न आकारों के जानवरों के आंकड़े, प्रतिनिधियों की वेशभूषा में दोनों लिंगों की गुड़िया शामिल होनी चाहिए। विभिन्न व्यवसायों, फर्नीचर, व्यंजन, कपड़े, परिवहन और स्थानापन्न वस्तुओं के सेट, जिनके उपयोग से रचनात्मक सोच का विकास होता है। यह ध्यान रखना चाहिए कि मध्यम आयु वर्ग के बच्चे अपने पसंदीदा खेलों को कई बार दोहराना पसंद करते हैं, इसलिए आपको खिलौने और विशेषताओं को अक्सर साजिश के कोने में बदलना नहीं चाहिए। भूमिका निभाने वाले खेल।

मध्य समूह में, ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो सीधे भाषण के विकास से संबंधित है, इसलिए, पर्याप्त संख्या में बड़े मोज़ाइक, पहेलियाँ, फास्टनरों के साथ खिलौने और लेसिंग, मोम और वॉटरकलर क्रेयॉन, एक "जादू स्क्रीन" और छोटे ड्राइंग बोर्ड खरीदना आवश्यक है। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए क्षेत्रों के उपकरणों में प्राकृतिक सामग्रियों को शामिल करना अनिवार्य है: तार, आदि के लिए पुराने बिलों से पिकिंग, बड़े बटन, मोतियों या हड्डियों के लिए गोले और कंकड़, ठीक मोटर कौशल और रचनात्मक अभ्यास के विकास के लिए, आप विभिन्न आकृतियों के ढक्कन के साथ कंटेनरों का उपयोग भी कर सकते हैं। और आकार।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे भाषण और भाषा में सक्रिय रुचि दिखाते हैं। मध्य समूह में, ध्वनियों का उत्पादन और स्वचालन शुरू होता है। इसलिए, लेट्स स्पीक करेक्ट सेंटर के उपकरण पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें आपके पास विषय और कथानक चित्रों के कार्ड इंडेक्स होने चाहिए और प्रारंभिक ऑन्सेटिसिस के स्वर और व्यंजन के उच्चारण को स्पष्ट करने, ध्वनियों को सेट करने और ध्वनियों को अलग करने, व्याकरणिक संरचना में सुधार करने के लिए गेम का चयन करना चाहिए। सभी शाब्दिक विषयों पर शब्दावली संचय के लिए भाषण, चित्र और खिलौने। देखभाल करने वालों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि कहानी सुनाने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए केंद्र में पर्याप्त खिलौने और श्वास सहायक, चित्र श्रृंखला और संदर्भ चित्र हैं।

भाषण चिकित्सक कार्यालय में विकासशील पर्यावरण को भाषण और गैर-भाषण मानसिक कार्यों के सभी पहलुओं के विकास को सुविधाजनक बनाने के लिए इस तरह से आयोजित किया जाता है। ऐसा करने के लिए, "आंशिक रूप से भाषण के व्याकरणिक और व्याकरणिक पक्ष का विकास", "भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक पक्ष का विकास", "संवेदी क्षेत्र का विकास", "सुसंगत भाषण और मौखिक संचार का विकास", "खेल और खिलौने लड़कों के लिए"। "," लड़कियों के लिए खेल और खिलौने "।

दर्पण द्वारा अध्ययन करने के लिए एक जगह है, जहां बच्चे हर दिन बहुत समय बिताते हैं। ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए व्यक्तिगत कार्य के लिए एक बड़े दर्पण के साथ एक भाषण चिकित्सा तालिका आवश्यक है। युवा भाषण थेरेपी समूह की तरह, इस आयु वर्ग में, आर्टिकुलेटरी और मिमिक जिम्नास्टिक को ले जाने पर चित्रों और मजाकिया खिलौनों को दृश्य समर्थन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। प्रत्येक अभ्यास के लिए, भाषण चिकित्सक को एक खिलौना सहायक चुनना चाहिए। यह आपको दर्पण में कक्षाओं में बच्चों की रुचि को लगातार बनाए रखने की अनुमति देगा और कक्षाओं में एक चंचल क्षण लाएगा।

अलमारियाँ में या अलमारियों पर भाषण चिकित्सक के कार्यालय में निचली अलमारियां बच्चों के लिए खुली और सुलभ हैं। यह उन पर है कि बदली जाने योग्य उपदेशात्मक सामग्री स्थित है। कार्यालय में एक आधुनिक चुंबकीय बोर्ड है, यह मोबाइल है। यदि आवश्यक हो, प्रशिक्षण के लिए सिलवटों और खुलासा होता है। अनिवार्य उपकरण एक टेप रिकॉर्डर या एक संगीत केंद्र और एक अच्छा संगीत पुस्तकालय (प्रकृति ध्वनियों की रिकॉर्डिंग, सबग्रुप पाठों के लिए पृष्ठभूमि संगीत, विश्राम के लिए संगीत, आउटडोर गेम और जिम जिम्नास्टिक के लिए संगीत, सबग्रुप पाठों में लॉगरिदमिक तत्वों को जोड़ने के लिए) है।

विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना
एक भाषण चिकित्सक के कार्यालय में

भाषण विकास केंद्र

1. अतिरिक्त प्रकाश दीपक के साथ दर्पण।

दर्पण द्वारा व्यायाम करने के लिए कुर्सियाँ।

ध्वनियों को सेट करने के लिए जांच का एक सेट।

आर्टिक्यूलेशन मसाज प्रोब सेट।

निपल्स।

स्पैटुलेस।

रूई के फाहे, रूई।

गौज नैपकिन।

शराब।

कलात्मक और नकल करने वाले जिमनास्टिक के साथ खिलौने और ऑब्जेक्ट चित्रों का एक सेट।

"हंसमुख साँस लेने के व्यायाम" .

"हंसमुख नकल जिमनास्टिक" .

"मजेदार कलात्मक जिमनास्टिक" .

"बच्चों के लिए मजेदार टीज़र" .

मजेदार उंगली जिम्नास्टिक .

श्वास सिमुलेटर, खिलौने, श्वास के विकास के लिए सहायक (सीटी, सीटी, पाइप, गुब्बारे, "साबुन के बुलबुले", सूखे पत्ते, सूखे फूलों की पंखुड़ियों, आदि)।

हिसिंग ध्वनियों के स्वचालन और भेदभाव के लिए सामग्रियों की कार्ड फ़ाइल (शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है, वाक्यांश-उच्चारण, जीभ जुड़वाँ, ग्रंथ) .

स्वचालन और विभिन्न समूहों की आवाज़ के भेदभाव के लिए विषय और चित्रों की कार्ड फ़ाइल। अंक 1 और 2 .

उच्चारण की संतृप्ति के साथ व्यक्तियों की परीक्षा के लिए भाषण थेरेपी एल्बम .

ध्वनि उच्चारण की परीक्षा के लिए भाषण थेरेपी एल्बम .

स्वर-ध्वन्यात्मक की परीक्षा के लिए भाषण थेरेपी एल्बमभाषण प्रणाली।

अध्ययन किए गए शाब्दिक विषयों पर विषय चित्र .

विषय चित्रों और कथानक चित्रों की श्रृंखला।

कट और चुंबकीय वर्णमाला।

क्यूब्स पर वर्णमाला।

सिलेबिक टेबल।

चुंबकीय ज्यामितीय आकार।

ज्यामितीय लोट्टो।

ज्यामितीय डोमिनोज।

परियों की कहानियों के मंचन के लिए खिलौनों के सेट।

संवेदी विकास के लिए केंद्र

लगने वाले खिलौने (झुनझुने, ट्वीटर, सीटी, पाइप, घंटियाँ, टैम्बोरिन, साउंडिंग बॉल और टॉप्स)।

"म्यूजिकल ऑक्टोपस"।

लगने वाले खिलौने स्थानापन्न (छोटे बॉक्स विभिन्न * भराव - मटर, सेम, कंकड़, आदि)।

टेबल स्क्रीन।

संगीत केंद्र।

जानवरों और पक्षियों की छवियों के साथ बड़ी वस्तु चित्र।

लगने वाले खिलौने और वस्तुओं की छवियों के साथ बड़ी वस्तु चित्र।

लोट्टो "रंगीन पृष्ठभूमि"।

खेल "तस्वीर को रंग दें"।

कुइसनर की लाठी।

ज्ञानेश छोटे लोगों के लिए ब्लॉक करते हैं।

ज्ञानेश तर्क खंड।

मोंटेसरी में सम्मिलित फ़्रेम।

स्पर्श संवेदनाओं को विकसित करने के लिए मनोरंजक खिलौने।

छोटे आंकड़ों और खिलौनों के साथ "मैजिक बैग"।

सूजी की पतली परत के साथ एक चमकदार प्लास्टिक की ट्रे।

विभिन्न भरावों के साथ फिंगर पूल।

मार्करों के एक सेट के साथ सफेद चुंबकीय बोर्ड।

लकड़ी के बोर्ड और crayons।

नरम रंग की पेंसिल।

मोम क्रेयॉन।

सफेद और रंगीन ड्राइंग पेपर, वॉलपेपर।

लड़कों के लिए खेल और खिलौने के लिए केंद्र

विभिन्न आकारों और सामग्रियों के मशीन मॉडल।

पूर्वनिर्मित कार मॉडल।

खिलौने बदलना।

बिल्डिंग का सेट।

इमारतों के साथ खेलने के लिए आंकड़े।

चित्र और पहेलियाँ (कार, मोटरसाइकिल, विमान) काटें।

लड़कों के लिए जिमनास्टिक की कलात्मक।

लड़कियों के लिए खेल और खिलौने के लिए केंद्र

उनके लिए 2-3 डॉल्स और आउटफिट्स।

गुड़िया के लिए फर्नीचर का एक सेट।

कठपुतली सेवा।

प्लेड ब्रैड वाली राग गुड़िया।

उनके लिए गुड़िया और कपड़े की प्लेन छवियां।

गुड़िया की छवियों के साथ चित्र और पहेलियाँ काटें।

लड़कियों के लिए आकर्षक जिमनास्टिक।

पद्धति का समर्थन

1. Nischeva N. V. सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चे का भाषण मानचित्र (4 से 7 साल की उम्र तक) - सेंट पीटर्सबर्ग: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

2. Nischeva N. V. सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चे के भाषण मानचित्र के लिए चित्र सामग्री (4 से 7 साल की उम्र तक) - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

3. निस्चेवा NV सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए एक स्पीच थेरेपी समूह में सुधारक कार्य की आधुनिक प्रणाली - एसपीबी।: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

4. निश्चेव एन.वी. OHP (भाग I) - एसपीबी वाले बच्चों के लिए मध्य भाषण चिकित्सा समूह में उपसमूह भाषण चिकित्सा वर्गों के सारांश: "चिल्ड्रन-प्रेस पब्लिशिंग हाउस", 2013।

6. निश्चेवा एन। वी। मेरा प्राइमर। - एसपीबी ।: "डीटस्टीवो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

7. Nischeva N. V. हम एक साथ लगे हुए हैं। मध्य समूह। होम नोटबुक। - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

10. बालवाड़ी middle 1 - एसपीबी के मध्य भाषण चिकित्सा समूह के लिए नेशेवा एनवी नोटबुक। 2013: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस "।

11. किंडरगार्टन नंबर 2 - एसपीबी के मध्य भाषण थेरेपी समूह के लिए नेशेवा एन वी। नोटबुक: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

12. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षण साक्षरता पर Nischeva N. V. नोटबुक नंबर 3-एसपीबी ।: "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्ड प्रेस ", 2013।

16. निश्चेवा एनवी नई बहु रंगीन परी कथाएं। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

17. निस्चेवा एन। वी। परियों की कहानियों का विकास - एसपीबी: "प्रकाशन गृह" बच्चों का प्रेस ", 2012।

18. Nischeva N. V. आउटडोर गेम्स, एक्सरसाइज, फिंगर जिम्नास्टिक - एसपीबी की कार्ड फाइल्स: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012।

19. निश्शेवा एनवी कार्ड विभिन्न समूहों की ध्वनियों के सही उच्चारण और विभेदन को स्वचालित करने के लिए कार्यों की फाइल - एसपीबी: "प्रकाशन" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012।

21. Nischeva N. V. कार्ड विषय फ़ाइल और स्वचालन और ध्वनियों के भेदभाव के लिए चित्रों की साजिश है। अंक 1, 2, 3, 4. - एसपीबी: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

22. निस्चेवा एन। वी। ग्रंथों और ध्वनियों के स्वचालन के लिए चित्र - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

23. नेशेव एन। वी। ध्वनियों के स्वचालन के लिए चित्र और ग्रंथ - एसपीबी।: "प्रकाशन गृह" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012।

28. निश्चेव एन.वी. प्ले 4. सोबीराइका - एसपीबी।: डीईएसटीटीवीओ-प्रेस, 2010।

29. निस्चेवा एन। वी। इग्रायका 5. - एसपीबी।: चिल्डहुड-प्रेस, 2009।

30. निस्चेवा एन। वी। इग्रायका 6. एक ग्रामोत्क। - एसपीबी ।: "डीटस्टीवो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

31. निश्चेव एन.वी. प्ले 7. सोबीराइका - एसपीबी।: डीईएसटीवीओ-प्रेस, 2010।

32. एन.वी. निश्चेवा प्लेबॉय 8. रीडिंग - एसपीबी।: चाइल्डहुड-प्रेस, 2010।

33. निश्चेव एन। वी। इग्रेयका 9. अंतर - एसपीबी।: चिल्डहुड-प्रेस, 2010।

50. निस्चेवा एन.वी. इगायके 10. चुट। पुराने प्रीस्कूलरों में गणितीय अभ्यावेदन के विकास के लिए खेल - सेंट पीटर्सबर्ग: डीईटीएसटीवीओ-प्रेस, 2010. 51. निस्चेवा एन.वी. इग्रेयका 11. पूर्वस्कूली बच्चों में समय के बारे में विचारों के गठन के लिए खेल - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस-प्रेस", 2011। ...

52. निश्चेव एन.वी. इगारायका 12. छोटी परिचारिका। भाषण, सोच, ध्यान के विकास के लिए खेल - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

53. निश्चेव N.V Igrayka 13. विचार। गणितीय अभ्यावेदन के विकास के लिए खेल - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2011।

69. कहानी सुनाने के लिए प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए चित्रों की श्रृंखला Nischeva NV। अंक 1.- एसपीबी।, चिल्ड्रन-प्रेस, 2014।

70. कहानी कहने के लिए प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए निश्चेवा एनवी सीरीज की तस्वीरें। अंक 2.- एसपीबी।, चिल्ड्रन-प्रेस, 2014।

71. Nischeva N. V. हम ड्राइविंग, ड्राइविंग, ड्राइविंग ... परिवहन के प्रकार - एसपीबी: CHILDHOOD-PRESS, 2010।

72. प्रकृति की दुनिया Nischeva N. V. पशु - एसपीबी।: "डीटस्टीवो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

73. निस्चेवा एन। वी। वन्यजीव। जानवरों की दुनिया में - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

74. निश्चेव एन। वी। वन्यजीव। पौधों की दुनिया में - एसपीबी: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2013।

75. निश्चेव एन। वी। चार मौसम। लैंडस्केप पेंटिंग के कामों की जांच करते समय पुराने पूर्वस्कूली के भाषण के विकास पर कक्षाओं का एक चक्र - सेंट पीटर्सबर्ग: "डीईएसटीटीवीओ-प्रेस पब्लिशिंग हाउस", 2012।

86. विषय चित्रों की Nishcheva NV कार्ड फ़ाइल। फल, सब्जियां - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

87. Nishcheva N. V. विषय चित्रों की कार्ड फ़ाइल। पेड़, झाड़ियों, मशरूम - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

88. विषय चित्रों की Nischeva NV कार्ड फ़ाइल। ट्रांसपोर्ट - एसपीबी।: "डीईएसटीटीवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

89. विषय चित्रों की Nischeva NV कार्ड फ़ाइल। हमारे जंगलों के जानवर, घरेलू जानवर, उनके शावक - सेंट पीटर्सबर्ग: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" सार्वजनिक आवास, 2012।

90. विषय चित्रों की Nischeva N. V. कार्ड फ़ाइल। गर्म और उत्तरी देशों के जानवर। समुद्र का पशु संसार - एसपीबी: "प्रकाशन गृह" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012।

91. विषय चित्रों की Nishcheva NV कार्ड फ़ाइल। उद्यान और वन बेरी। हाउसप्लांट्स - एसपीबी।: "चाइल्डहुड-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012। 92. निश्चेव एन। वी। कार्ड की विषय-वस्तु की फाइल। प्राइमरोस, वाइल्डफ्लावर और मैदानी फूल - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012।

93. Nischeva N. V. विषय चित्रों की कार्ड फ़ाइल। घरेलू, प्रवासी, सर्दियों के पक्षी - एसपीबी।: "डीटस्टीवो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

94. Nishcheva N. V. विषय चित्रों की कार्ड फ़ाइल। एक्वेरियम और मीठे पानी की मछली। कीड़े और मकड़ियों - एसपीबी: "डीईटीएसटीवीओ-प्रेस" प्रकाशन हाउस, 2012।

95. विषय चित्रों की Nishcheva NV कार्ड फ़ाइल। श्रम के औजार, औजार। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

96. विषय चित्रों की Nischeva NV कार्ड फ़ाइल। खिलौने, स्कूल की आपूर्ति। - एसपीबी ।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

97. निश्चेव एन। वी। विषय चित्रों की कार्ड फ़ाइल। व्यंजन, फर्नीचर। - एसपीबी ।: "डीटेलस्टो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2011।

98. विषय चित्रों की Nishcheva NV कार्ड फ़ाइल। उपकरण। - एसपीबी।: "डीईएसटीटीवीवी-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2011।

99. विषय चित्रों के Nischeva N. V. कार्ड सूचकांक। एक पूर्वस्कूली भाषण की आलंकारिक संरचना। विशेषण। - एसपीबी।: "डीईएसटीटीवीवी-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

100. प्लॉट चित्रों की Nischeva N. V. कार्ड फ़ाइल। पूर्वस्कूली की क्रिया शब्दकोश। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

101. निश्चेव एन। वी। प्लॉट चित्रों की कार्ड फ़ाइल। प्रस्ताव। - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2013।

102. विषय चित्रों की Nishcheva NV कार्ड फ़ाइल। पितृभूमि के रक्षक। अंतरिक्ष के विजेता - एसपीबी: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2012. 103. निश्चेव एन। वी। मास्को रूस की राजधानी है। - एसपीबी ।: "डीटेलस्टो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2011।

104. निश्चेव एन। वी। मेरे अधिकार। अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में पूर्वस्कूली। - एसपीबी।: चाइल्डहुड-प्रेस, 2010।

105. प्लॉट चित्रों की Nischeva N. V. कार्ड फ़ाइल। दो राजधानियाँ। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

111. पूर्वस्कूली बच्चों में रिटेलिंग के कौशल का निर्माण Nishcheva N. V. रूसी लोक कथाओं के ग्रंथों के आधार पर शैक्षिक स्थितियां। - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2014।

112. पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के पहले कनिष्ठ समूह में वंशावली एनवी निदान प्रक्रिया। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2014।

115. वरिष्ठ समूह में शैक्षिक प्रक्रिया का वीरशैगिना एनवी डायग्नोस्टिक्स। - एसपीबी।: "डीटस्टीवो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2014।

116. स्कूल के लिए तैयारी समूह में शैक्षिक प्रक्रिया का Vereshchagina NV निदान। - एसपीबी।: "पब्लिशिंग हाउस" डीईटीएसटीवीओ-प्रेस ", 2014।

125. गैवरशेवा एल।, निश्चेवा एन। नई भाषण चिकित्सा मंत्र। म्यूजिकल फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम। अंक 2.- एसपीबी।: "डीटेलस्टो-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

126. किंडरगार्टन में सुधारात्मक कार्य की प्रणाली में Nischeva N. V. स्पीच थेरेपी लय। - एसपीबी।: "डीईएसटीएसवीओ-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2014।

127. एक भाषण चिकित्सा समूह में बार्टोश एन। टी।, सविंस्काया एस। पी। एकीकृत विकास वर्ग। - एसपीबी।: "डीईएसटीटीवीवी-प्रेस" पब्लिशिंग हाउस, 2012।

स्मिरनोवा आई। ए। गंभीर विकलांग व्यक्तियों की जांच के लिए स्पीच थेरेपी एल्बम ”! उच्चारण। - एसपीबी।: डीईटीएसटीवीओ-प्रेस, 2013।

स्मिरनोवा आई। ए। ध्वनि उच्चारण की परीक्षा के लिए भाषण थेरेपी एल्बम। - एसपीबी।: डीईएसटीटीवीआई - प्रेस, 2013।

स्मिरनोवा आई। ए। भाषण के ध्वन्यात्मक-फोनेटिक प्रणाली की परीक्षा के लिए भाषण थेरेपी एल्बम। - एसपीबी।: डीईटीएसटीवीओ-प्रेस, 2013।

"गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए अनुकूलित शिक्षा कार्यक्रम" (इसके बाद "कार्यक्रम") एक पूर्वस्कूली संगठन के एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए अभिप्रेत है, जो 5-7 साल की उम्र के गंभीर भाषण हानि (टीएसपी) वाले बच्चों को लाता है। यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के समूह में विभिन्न मूल के सामान्य भाषण अविकसित बच्चे शामिल हैं (नैदानिक \u200b\u200bऔर शैक्षणिक वर्गीकरण के अनुसार।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

स्कूल में प्रवेश करते समय बच्चों की शुरुआती क्षमताओं को बराबर करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के बीच बातचीत के संगठन के माध्यम से भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करने के लिए, विद्यार्थियों के भाषण विकारों पर काबू पाने और समय पर और पूर्ण व्यक्तिगत विकास के कार्यान्वयन में योगदान देने वाली इष्टतम शैक्षणिक स्थिति प्रदान करना। और पुराने स्कूल के कार्यक्रम में महारत हासिल करने में संभावित कठिनाइयों की रोकथाम, जो पुराने प्रीस्कूलर की भाषण प्रणाली के अविकसित होने के कारण होती है।

कार्य कार्यक्रम रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार विकसित किया गया है, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन, बच्चों के जीवन पर विश्व घोषणा, संरक्षण और विकास, बाल अधिकारों की घोषणा, स्वच्छता और उपकरण के लिए महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। पूर्वस्कूली संगठनों में काम के तरीके की सामग्री और संगठन, साथ ही साथ सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में घरेलू वैज्ञानिकों के विकास।

काम कर रहे कार्यक्रम का मुख्य आधार हैं:

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" जन्म से लेकर स्कूल तक के आधार पर विकसित किया गया, एड। एन.ई. वेरकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलिएवा।
• सुधार कार्यक्रम फिलिचवा टी.बी. चिरकिना जी.वी. "बच्चों में भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए स्पीच थेरेपी का कार्यक्रम"

यह कार्यक्रम एक सुधारात्मक और विकासात्मक प्रकृति का है। इस कार्यक्रम का निर्माण भाषण विकार वाले बच्चों के लिए एक प्रतिपूरक अभिविन्यास समूह में काम करने के अनुभव पर आधारित है, जो आधुनिक वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सिफारिशों, संदर्भों की सूची में प्रस्तुत अनुदेशात्मक पत्रों द्वारा समर्थित है।

कार्य कार्यक्रम लक्ष्य दिशानिर्देशों, कार्यों, सुधारक और विकासात्मक कार्यों की मुख्य दिशा, बच्चों के भाषण विकास की स्थिति और साधन को परिभाषित करता है। यह कार्य कार्यक्रम प्रकृति में स्थिर नहीं है। कक्षाओं के विषयों को विद्यार्थियों की क्षमताओं और जरूरतों के आधार पर संशोधित किया जा सकता है। कार्यक्रम 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम के परिशिष्ट में पद्धतिगत सेट के मैनुअल, विशेष और व्यवस्थित साहित्य की सूची, अनुमानित योजना की सूची शामिल है।

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विषय पर: कार्यप्रणाली विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

शिक्षक का काम करने का कार्यक्रम - भाषण चिकित्सक MBDOU d / s नंबर 50, ओएचपी वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के मध्य समूह में

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एक भाषण चिकित्सक के काम का कार्यक्रम "पूर्वस्कूली संस्थान में 5-7 साल की उम्र के बच्चों में भाषण के ध्वनि पक्ष का गठन"

कार्य कार्यक्रम 29 दिसंबर 2012 को "रूसी संघ में शिक्षा पर" संघीय कानून के अनुसार विकसित किया गया था। 273-एफजेड, अल्ताई क्षेत्र का कानून "अल्ताई क्षेत्र में शिक्षा पर ..."

गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए एक प्रतिपूरक समूह में भाषण चिकित्सक का कार्य कार्यक्रम (वरिष्ठ और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र) लेखक-संकलनकर्ता: शिक्षक-भाषण चिकित्सक ज़ैतसेवा ई.वी.

प्रस्तुत है "गंभीर भाषण दोष वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के एक समूह में भाषण चिकित्सक का कार्यशील कार्यक्रम (वरिष्ठ और तैयारी पूर्वस्कूली उम्र) MBDOU" बच्चे ...