फोस में एक भाषण चिकित्सक का सुधारक कार्य। "एक भाषण चिकित्सक के काम के संगठन में Phgos के परिचय की स्थितियों में

  तात्याना रुसानोवा
  GEF TO की शुरूआत में एक भाषण चिकित्सक की गतिविधि

स्लाइड नंबर 1 - शुभ दोपहर, प्रिय सहयोगियों!

मैं एक सरल प्रश्न के साथ अपनी प्रस्तुति शुरू करना चाहूंगा आप को: "संचार कौशल की आवश्यकता कहां है?"

आप सबसे अधिक संभावना मेरे साथ सहमत होंगे कि शिक्षक को संचार कौशल का काफी उच्च स्तर होना चाहिए। हमें विभिन्न आयु, विभिन्न व्यवसायों, दृष्टिकोणों के लोगों के साथ संवाद करना होगा। आप में से प्रत्येक, ज़ाहिर है, माता-पिता की बैठकें, व्याख्यान, परामर्श, गोल मेज आयोजित करता है, अर्थात, आपको सार्वजनिक बोलने में अनुभव था।

इसलिए, प्रत्येक प्रदर्शन से पहले मेरे घुटने कांपते हैं। मुझे लगता है कि न केवल मैं इन भावनाओं को जानता हूं, क्या यह नहीं है?

वैज्ञानिकों ने जनमत का एक सर्वेक्षण किया है और निष्कर्ष निकाला है कि 40% लोग इस सोच से घबराते हैं कि उन्हें जनता से बात करनी होगी।

लेकिन कल्पना कीजिए कि बच्चों के साथ क्या होता है, मैं उन क्षणों के बारे में बात नहीं करता जब वे मंच पर प्रदर्शन करते हैं, लेकिन मैं आपको उन क्षणों के बारे में याद करने के लिए कहता हूं जब उन्हें संगठित प्रक्रिया में हमारे सवालों का जवाब देना होता है गतिविधि? आप याद है? पूरी तरह से अलग तरीके से, बच्चे को लगता है जब वह विभिन्न प्रकार के बच्चों में जवाब देता है गतिविधि.

आप मुझसे सहमत होंगे कि अब तक हमारे शैक्षणिक के दिल में गतिविधि प्रतिमान के लायक है: "एक वयस्क ने कहा, बच्चे ने सीखा और पूरा किया".

हम वयस्क (शिक्षक, माता-पिता)   अच्छी तरह से समझना चाहिए कि बच्चा कहीं नहीं है तैयार हो रहा है: न तो स्कूल के लिए, न ही जीवन के लिए, बल्कि यहाँ और अब विकसित होता है, जो मनुष्य के गठन की सबसे महत्वपूर्ण आयु अवधि है।

हमें करना चाहिए ध्यान रखनासूचना विस्फोट के युग में बच्चे इस दुनिया की खोज करते हैं - सूचना, आभासी वास्तविकता। ऐसा करना आवश्यक है ताकि, कंप्यूटर गेम खेलना, वे नहीं खेलें, ताकि वे हमारे साथ, वयस्कों और अपने साथियों के साथ संवाद करना जारी रखें, न कि केवल आभासी पात्रों के साथ।

पूर्वस्कूली बचपन जल्दी से गुजरता है और अपने माता-पिता के साथ शिक्षकों को इस समय को और अधिक खुश और उज्ज्वल बनाने की आवश्यकता होती है। बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक ऐसे बनाते हैं स्थितिजिसमें बच्चा न केवल ध्यान और प्यार से घिरा होगा, बल्कि इसलिए भी कि उसके बगल में ऐसे लोग थे जो उसके व्यक्तित्व, व्यक्तिगत गुणों को केवल उसके लिए ही प्रकट कर सकते हैं।

हाल के वर्षों में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में वहाँ रहे हैं परिवर्तन: नया स्वीकार किया "रूसी संघ में शिक्षा कानून"पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। हमारे देश के इतिहास में पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गया है।

स्लाइड 2 प्रीस्कूल शिक्षा का मानक खेल के नियमों का एक प्रकार का संकेत है जिसमें बच्चे को जीतना चाहिए। यह है बाल विकास की शर्तेंउसके सीखने के बजाय।

स्लाइड 3 मेन थॉट GEF   TO सृजन के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है स्थिति का   प्रत्येक बच्चे की विकासात्मक क्षमता। प्रत्येक बच्चा उस गति से विकसित होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे अलग हैं, इसलिए, माता-पिता के साथ बच्चे की बातचीत, शिक्षक के साथ बच्चे, समाज के साथ बच्चे को समायोजित करना अधिक और अधिक कठिन है।

स्लाइड 4 इसलिए, मानक नई योग्यता आवश्यकताओं को परिभाषित करता है। भाषण चिकित्सक। शिक्षा के सुधार में शिक्षक एक अग्रणी व्यक्ति है। मैं केडी उशिन्स्की के शब्दों को कहना चाहूंगा। “प्रशिक्षण और शिक्षा के मामले में, पूरे स्कूल के व्यवसाय में कुछ भी सुधार नहीं किया जा सकता है, सिर को दरकिनार करते हुए शिक्षक».

स्लाइड 5 के लिए विशेष आवश्यकताएं भाषण चिकित्सक गतिविधियाँजिनके कार्य प्रत्येक शिष्य के समीपस्थ विकास के क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करना और उसकी मनोवैज्ञानिक आयु और व्यक्तिगत क्षमताओं और झुकावों को ध्यान में रखना है, प्रजातियों का संगठन गतिविधि, उत्तेजक भाषण विकास, सोच, कल्पना, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ सहयोग, शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी, सलाह और अन्य सहायता का प्रावधान, यदि आवश्यक हो।

दरअसल, बदलने की इच्छा, गैर-मानक स्थितियों को हल करने की क्षमता, निर्णय लेने में जिम्मेदारी और स्वतंत्रता की विशेषताएं हैं एक सफल भाषण चिकित्सक की गतिविधियाँ। इनका कब्ज़ा महत्वपूर्ण गुण   नियामक ढांचे के ज्ञान के बिना असंभव। शिक्षक-लूपेडिस्ट को अपने काम का विश्लेषण करने और इसके लिए आवश्यक बदलाव करने के लिए विकसित नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने की आवश्यकता है।

स्लाइड 6 GEF 5 शैक्षिक क्षेत्रों को परिभाषित करता है। आप उन्हें स्लाइड पर देखें। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि भाषण विकास को एक अलग शैक्षिक क्षेत्र में हाइलाइट किया गया है।

स्लाइड 7 निम्नलिखित को रेखांकित करना चाहिए तथ्य: इस शैक्षिक क्षेत्र में, एक छठा आइटम दिखाई दिया, जो साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि के गठन के बारे में बोलता है।

यह स्पष्ट है कि आधुनिक समाज के लिए संचार क्षमता के गठन की समस्या सबसे अधिक दबाव में से एक है, जिसमें पूर्व-विद्यालय शिक्षा के स्तर पर भी शामिल है। इसलिए, बच्चे के व्यक्तित्व के संचार विकास के कार्यों का अनिवार्य समाधान राज्य स्तर पर - पाठ में भी परिभाषित किया गया है GEF TO.

आधुनिक शैक्षिक नीति शैक्षिक की प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करने की समस्या को महसूस करती है गतिविधि   पूर्वस्कूली के भाषण विकास पर।

इन बदलते में की शर्तों   हम, पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को न केवल आधुनिक तकनीकों की एक विस्तृत श्रृंखला को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने में सक्षम होने की आवश्यकता है, बल्कि उन्हें प्रभावी ढंग से लागू करने की भी आवश्यकता है।

जर्मन सेलेवको कोंस्टेंटिनोविच द्वारा संचालित शैक्षणिक तकनीकों के विश्लेषण के आधार पर, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में उपयोग की जाने वाली मुख्य प्रौद्योगिकियों की पहचान करना संभव है, आप उन्हें स्लाइड पर देख सकते हैं। में से एक पर विदाई उनमें से: गेमिंग तकनीक।

स्लाइड # 8

के अनुसार GEF   शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों के साथ आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित होनी चाहिए। और बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप क्या है पूर्वस्कूली उम्र   और अग्रणी दृश्य गतिविधि? बेशक - यह एक खेल है। यदि बच्चे के लिए खेल मुख्य प्रकार है गतिविधिइसका मतलब यह है कि हम, शिक्षकों के रूप में, एक खेल के पुनर्गठन की जरूरत है, कौन सा खेल? एक खेल जो बच्चों की पहल पर बनाया गया था, वह है, एक रोमांचक, अर्थ के साथ खेलना। लेकिन इसे हकीकत में कैसे तब्दील किया जाए?

तो, आइए हम गेमिंग तकनीक पर विचार करें, जिसमें विभिन्न शैक्षणिक खेलों के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए तरीकों और तकनीकों का एक व्यापक समूह शामिल है।

खेल के विपरीत, सामान्य तौर पर, एक शैक्षणिक खेल में एक अनिवार्य विशेषता होती है - एक स्पष्ट रूप से निर्धारित शैक्षिक लक्ष्य और इसी शैक्षणिक परिणाम, जिसे उचित रूप में एकल किया जा सकता है और एक संज्ञानात्मक अभिविन्यास की विशेषता है।

प्रशासन की शर्तें   मानक आपको बनाने की आवश्यकता है स्थिति   खेल के गठन और विकास के लिए। इन बहुत सारी स्थितियां हैं, लेकिन मुख्य एक वयस्कों के खेलने की क्षमता और प्यार है गतिविधि। दूसरे शब्दों में, यदि वयस्क खेल सकते हैं और खेलना पसंद करते हैं, और वे बच्चे के साथ खेलेंगे, तो उनके पास एक ऐसा कार्यक्रम बनाने का हर मौका है, जो दिन भर में प्रत्येक बच्चे को मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करता है।

द्वारा तैयार: उच्चतम योग्यता वर्ग के भाषण चिकित्सक शूमोवा स्वेतलाना विक्टोरोवना, नगर-पूर्व शैक्षणिक संस्थान « बाल विहार   संयुक्त प्रकार №1 "

हाल के वर्षों में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में परिवर्तन हुए हैं: नया अपनाया गया "रूसी संघ में शिक्षा कानून" पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। हमारे देश के इतिहास में पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षा का पहला स्तर बन गया है।

वर्तमान चरण में एक भाषण चिकित्सक के काम की समझ में कानून द्वारा नई आवश्यकताओं को रखा गया है, जो नई तकनीकों, नए नियमों, अपने स्वयं के काम के संगठन के लिए नए दृष्टिकोण के ज्ञान के साथ अपनी गतिविधियों का पुनर्गठन करना है।

संघीय राज्य मानक के ढांचे में एक भाषण चिकित्सक के काम के बारे में बोलते हुए, मैं उन दस्तावेजों पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं जो भाषण चिकित्सक के काम को विनियमित करते हैं।

हमारे काम में हम सबसे पहले निर्देशित हैं:

• आरएफ कानून "भारत पर"   नंबर 273 एफ 3
• संघीय कानून "विकलांग व्यक्तियों की विशेष शिक्षा पर"
• "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल प्रावधान"
• 17 रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। 10. 2013 एन 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" .

ये सामान्य रूप से सुधारक शिक्षकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मुख्य दस्तावेज हैं, और विशेष रूप से भाषण चिकित्सक। वे सामान्य शिक्षा के क्षेत्र से संबंधित हैं, और वर्तमान में कोई मानक, संघीय और राज्य की आवश्यकताएं नहीं हैं जो सीधे उपचारात्मक शिक्षा से संबंधित हैं। केवल मसौदा कानून, सार्वजनिक सुनवाई, विकलांग छात्रों के लिए जीईएफ अवधारणा के मसौदे की सार्वजनिक चर्चाएं हैं। इस मानक को मास्को में सुधार शिक्षा संस्थान और केपी राव के विशेषज्ञों द्वारा विकसित किया गया था। इस मानक पर चर्चा की गई है, लेकिन अभी तक इस मानक को नहीं अपनाया गया है, क्योंकि, सरकार और शैक्षणिक समुदाय दोनों में, एकीकरण के मुद्दे पर अब व्यापक रूप से चर्चा की जाती है, जहां विकास की समस्याओं वाले बच्चों को सीखना चाहिए, विशेष रूप से, भाषण के साथ बच्चे पैथोलॉजी, बौद्धिक कमी। इस मुद्दे को हल किया जा रहा है, और यह परियोजना सरकार द्वारा समर्थित है। हर कोई यह मानना ​​चाहता है कि समावेशन शामिल है, लेकिन बच्चों की श्रेणियां हैं जिन्हें किसी भी तरह से सामान्य शिक्षा की प्रणाली में नहीं पढ़ाया जा सकता है, विशेष रूप से, बौद्धिक कमी वाले बच्चों की श्रेणी। वर्तमान में, सुधारक शिक्षा, दोषविज्ञान की प्रणाली संरक्षित है, और इस मानक, जिस पर चर्चा की जा रही है, को सही किया जा रहा है, अभी तक अपनाया नहीं गया है, ICPRAO वेबसाइट पर स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है।

भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए जीईएफ प्राथमिक सामान्य शिक्षा परियोजना की एक विशेषता यह है कि शैक्षिक मार्ग चुनने का निर्णय सामान्य कार्यक्रम को नहीं दिया जाता है, लेकिन एक विशिष्ट विशेषज्ञ को जो बच्चे के साथ काम करेगा और बच्चे की शारीरिक और मानसिक स्थिति के उद्देश्य चित्र पर माता-पिता की जरूरतों पर निर्भर करता है। दोष की संरचना जितनी अधिक जटिल होती है, उतना ही अधिक प्रोग्राम परिवर्तनीय हो जाता है, जितना अधिक अनुपात जीवन क्षमता बन जाता है, अर्थात्। महत्वपूर्ण कौशल का गठन। कम से कम भाषण विकृति वाले बच्चों के लिए कार्यक्रम। प्रीस्कूलर के लिए, ये टीबी द्वारा प्रोग्राम हैं। फिलिचवा, जी.वी. चिरकिना, जी.ए. कास। स्कूली बच्चों के लिए, डिस्लेक्सिया वाले बच्चों के लिए, डिस्लेक्सिया मौजूद नहीं है। भाषण चिकित्सक, चिकित्सकों के लिए केवल अनुशंसित विकल्प, जो प्रत्येक मामले में सुधार की रणनीति पर अपने काम का निर्माण करते हैं और एक शैक्षिक संस्थान में उनके पास आए बच्चों की टुकड़ी के साथ भाषण चिकित्सा कार्य करते हैं।

जीईएफ के पैरा 2.6 बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए क्षेत्रों की पहचान करता है। (शैक्षिक क्षेत्र):

• सामाजिक और संचार विकास
• संज्ञानात्मक विकास
• भाषण विकास
• कलात्मक और सौंदर्य विकास
• शारीरिक विकास।

मैं "भाषण विकास" पर ध्यान केन्द्रित करना चाहता हूं। यद्यपि इस क्षेत्र को एक अलग तरीके से उजागर किया गया है, इन सभी क्षेत्रों के कार्यान्वयन में हम अंतःविषय संचार पा सकते हैं। उदाहरण के लिए: शारीरिक विकास में मोटर विकास, सामान्य मोटर विकास शामिल हैं। जहां डिस्थरिया वाले बच्चों में ध्वन्यात्मक विकारों के सुधार में कोई सामान्य मोटर कौशल नहीं है, जहां सामान्य मोटर कौशल है, वहां मामूली है, आर्टिक्यूलेशन है, जहां एक भाषण चिकित्सा गतिविधि है, वहां शारीरिक शिक्षा है। अगर हम कलात्मक और सौंदर्य विकास के बारे में बात कर रहे हैं, तो इसका मतलब है कि बच्चों में संगीत की क्षमता विकसित होती है, अगर ये संगीत की क्षमता है, तो यह संगीत निर्देशक का काम है, और अगर यह संगीत निर्देशक और भाषण चिकित्सक का काम है, तो यह एक तार्किक सबक है। हकलाने वाले बच्चे।

भाषण विकास में शामिल हैं:

• संचार के साधन के रूप में बोल रहा हूँ
• सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन
• सुसंगत भाषण का विकास, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण, भाषण रचनात्मकता का विकास
• ध्वनि का विकास और भाषण की गूढ़ संस्कृति, ध्वनि श्रवण
• पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, हम भाषण चिकित्सा वर्गों की संरचना में ध्यान से वंचित नहीं करते हैं, जब हम कहते हैं कि किसी भी पाठ को एक शाब्दिक विषय के भीतर बनाया जाना चाहिए, एक सामान्य गेम प्लॉट द्वारा एकजुट है।
• बच्चों के साहित्य की विभिन्न विधाओं के सुगम पाठों को सुनना। यह प्रभावशाली भाषण के विकास के लिए एक सम्बोधन है, भाषण की समझ के लिए, जिसमें बच्चों के साहित्य में लागू किया गया है, लेखन और भाषण रचनात्मकता में।
• साक्षरता के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि का गठन (डिस्ग्राफिया, डिस्लेक्सिया की रोकथाम, सामान्य रूप से लेखन के विकार) और पूरी तरह से इस खंड में ध्यान में रखा जाता है, इस दिशा में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पीएलओ की संरचना में।

इस क्षेत्र में, काम के सभी क्षेत्र जिसके साथ हम काम करते हैं - भाषण चिकित्सक।

कार्य की सामग्री इस बात पर निर्भर करेगी कि हम कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा निर्धारित बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर किसके साथ काम करते हैं। यह सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और एक भाषण चिकित्सक के आंशिक कार्यक्रम में परिलक्षित होगा। यह संचार में, खेल में, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों में महसूस किया जा सकता है। यह रचनात्मकता के लिए एक अवसर प्रदान करता है, अर्थात्। यह अन्य विशेषज्ञों के रोजगार की संरचना में किसी समूह, कार्यालय में किसी भी तरह की गतिविधि में किया जा सकता है। लेकिन पारंपरिक रूप से स्पीच थैरेपी कक्षाओं को करने से कोई मना नहीं करता है, जो बाद में स्कूल में कक्षा प्रणाली में बदल जाएगा। मेज पर गंभीर रूप से बैठे, और फर्श पर नहीं, दर्पण के सामने और पारंपरिक संचार की संरचना में, एक शिक्षक-छात्र, भाषण विकृति वाले एक बच्चे - एक भाषण चिकित्सक, एक बाल-वयस्क। दोनों समूह में, और उपसमूह और काम के व्यक्तिगत रूपों में।

जीओईएफ का मुख्य विचार प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से बचपन की विविधता का समर्थन करना है। प्रत्येक बच्चा उस गति से विकसित होगा जो उसकी विशेषता है। आधुनिक बच्चे हमसे अलग हैं, इसलिए, माता-पिता के साथ बच्चे की बातचीत को समायोजित करना अधिक कठिन है, शिक्षक के साथ बच्चा, समाज के साथ बच्चा।

दुर्भाग्य से, बच्चों की एक पीढ़ी वर्तमान में बढ़ रही है, अक्सर भाषण गतिविधि के प्रति उदासीन, कठिन कार्यों के लिए एक नापसंद प्रदर्शन, नियमित प्रयासों और सामान्य रूप से कठिनाइयों से बचना। ऐसे बच्चों के लिए भाषण संचार व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण नहीं है।

देखा और "लुप्त होती"   माता-पिता की पहल आज की दबाव समस्याओं में से एक है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम के नए रूपों की खोज और परिचय इतना महत्वपूर्ण है।

भाषण विकार वाले बच्चे अक्सर एक अस्थिर मानस के साथ होते हैं, उनके पास एक अस्थिर मनो-भावनात्मक स्थिति होती है, प्रदर्शन में कमी और तेजी से थकान। इन बच्चों के लिए स्पीच थैरेपी क्लासेस कड़ी मेहनत है। यह अच्छा है जब खुशी और इच्छा वाले बच्चे कक्षाओं में एक भाषण चिकित्सक के पास जाते हैं, इस उम्मीद में कि आज उन्हें क्या इंतजार है। और उनके लिए क्या इंतजार कर सकते हैं? एक भाषण चिकित्सक के काम करने के स्थान की आकर्षक सेटिंग, सौंदर्य डिजाइन, खेलने योग्य शिक्षण सहायक सामग्री, केवल इस तरह से बच्चे को बातचीत में आमंत्रित करने के लिए दिलचस्पी हो सकती है।

इन बदलती परिस्थितियों में, हमें न केवल स्वतंत्र रूप से आधुनिक तकनीकों की एक विस्तृत श्रृंखला में नेविगेट करने में सक्षम होने की आवश्यकता है, बल्कि उन्हें प्रभावी ढंग से लागू करने की भी आवश्यकता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों के साथ आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित होनी चाहिए।

एक बच्चे को केवल गतिविधियों में शामिल करना संभव है जब वह रुचि रखता है, जब वह दूर ले जाया जाता है और खेलता है। और पूर्वस्कूली बच्चों और अग्रणी गतिविधि के साथ काम का मुख्य रूप क्या है? बेशक - यह एक खेल है। यदि एक बच्चे के लिए एक खेल मुख्य गतिविधि है, तो हमें, शिक्षकों के रूप में, एक खेल को पुनर्गठित करने की आवश्यकता है, क्या खेल है? एक खेल जो बच्चों की पहल पर बनाया गया था, वह है, एक रोमांचक, अर्थ के साथ खेलना। इसके लिए, मैंने बच्चों के साथ उत्पादक, रोमांचक, शैक्षिक और रचनात्मक संयुक्त गतिविधियों की प्राप्ति के लिए एक सार्थक और समृद्ध वातावरण बनाने की कोशिश की।

वर्तमान में, शिक्षकों की रुचि काफी बढ़ गई है (शिक्षक, भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक)   बच्चों के साथ काम करने में रेत के खेल का उपयोग करना।

हल्के रंग के सैंड पेंटिंग टेबल अब विशेष रूप से लोकप्रिय हो गए हैं। हालांकि यह वास्तव में एक खेल नहीं है। रेत के साथ काम करने से स्पर्श संवेदनाएं और मोटर कौशल विकसित होते हैं।

सैंड पेंटिंग हाइपरएक्टिव और अति सुंदर बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए आदर्श है। रेत चिकित्सा पद्धति उन बच्चों के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है, जो किसी भी कारण से, पारंपरिक व्यवसायों में विभिन्न कार्यों को करने से इनकार करते हैं।

रेत के साथ खेलने के लिए बच्चों की स्वाभाविक आवश्यकता ने मुझे मेरे काम में सैंडबॉक्स का उपयोग करने के बारे में सोचा। सैंडबॉक्स में भाषण थेरेपी कक्षाओं का आंशिक हस्तांतरण, प्रशिक्षण के मानक रूपों की तुलना में अधिक शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव देता है।

सबसे पहले, बच्चे को कुछ नया सीखने, प्रयोग करने और स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा में काफी वृद्धि हुई है।

दूसरे, रेत के खेल का उपयोग आधार के रूप में स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करता है "मैनुअल इंटेलिजेंस" .

तीसरा, रेत के साथ खेल में सभी संज्ञानात्मक कार्य अधिक सामंजस्यपूर्ण और गहन रूप से विकसित होते हैं। (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच), साथ ही साथ भाषण और मोटर कौशल।

चौथे, विषय-खेल गतिविधि में सुधार किया जा रहा है, जो विषय-भूमिका-खेल के विकास और बच्चे के संचार कौशल में योगदान देता है।

तो मेरे भाषण चिकित्सा कक्ष में रेत का एक बॉक्स दिखाई दिया। सैंडबॉक्स में गेम खेलने के लिए - अलग-अलग 8 सेमी से अधिक की ऊंचाई के साथ आंकड़े का एक सेट शाब्दिक विषय। ये लोग, जानवर, परिवहन, समुद्री जीवन, आदि से खिलौने हैं "किंडर आश्चर्य" । इसके अलावा विभिन्न प्राकृतिक सामग्री (छड़ें, फल, बीज, गोले, आदि).

बैकलाइट के साथ सैंड पेंटिंग टैबलेट (सिलेबल्स लिखें, ड्रा (प्रकाश के बिना), वे एक कहानी बनाते हैं, एक चित्र द्वारा खींची जाती है, और सब्जियों, फलों, पेड़ों को खींचते हैं।

रेत के साथ बॉक्स में विवरण जोड़ें, और हम पहले से ही "रंग समानताएं" प्राप्त करते हैं -

मैं वातावरण को रहस्य देता हूं, एक प्रश्न पूछें: "यह कैसे पता लगाया जाए कि रेत के नीचे क्या छिपा है, इसे छूने के बिना?" । उसी समय, एक संकेत के रूप में, मैं बच्चों को विभिन्न विषयों की पेशकश करता हूं: एक छड़ी, एक पुआल, एक पत्थर, एक रस्सी, आदि। मैं एक योजना देता हूं, जिसमें प्रतीक इंगित करते हैं कि वस्तुएं कहां हैं। लोग सहमत हैं कि इस योजना को कौन पढ़ता है (उदाहरण के लिए, पहला आइटम पीले रंग की पंक्ति में है, दूसरे में सेल के ऊपर से है, आदि।), और जो ब्रश की मदद से वस्तुओं को ढूंढता है। अगला, जोड़ी निर्धारित और उच्चारण करती है, जहां ध्वनि छिपी होती है। रेत तालिका के विभिन्न खंडों में वस्तुओं को बसाया जाता है: दाहिने एक में शब्द की शुरुआत में ध्वनि के साथ ऑब्जेक्ट होते हैं, बाएं में - शब्द के अंत में। समानांतर में, स्थानिक अभ्यावेदन का विकास चल रहा है, इस प्रकार गतिविधियों की प्रभावशीलता और गुणवत्ता बढ़ रही है। (उत्पादक, रचनात्मक, संज्ञानात्मक).

की मदद से "खुश लोगों" , जो रेत से भरी लेटेक्स बॉल का प्रतिनिधित्व करता है, ताकि यह अलग-अलग रूप ले सके।

मैं बच्चों को एक काम देता हूं: जब वे आवाज सुनते हैं 'सी' जब कोई आवाज न हो तो मुस्कुराएं - उदासी (होठों के कोनों को छोटा कर दिया जाता है)। तो चेहरे के भावों की मदद से भावनाओं को व्यक्त करते हैं "छोटे आदमी"   और साथ ही श्रवण स्मृति का विकास।

मैं विद्यार्थियों को शब्दांश संश्लेषण का कौशल सिखाता हूं। का प्रदर्शन किया "छोटे आदमी"   जोड़े में (ध्वनि प्रतीक के साथ लाल के बगल में पहला नीला है 'ए' , मुंह के रूप में - एक बड़ा वृत्त)। बच्चा ध्वनियों को जोड़ता है और शब्दांश प्राप्त करता है "सीए" । इसी तरह का काम अन्य स्वरों के साथ किया जाता है।

मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कार्य में रेत के साथ खेल अभ्यास का उपयोग करता हूं, साथ ही एक समूह सबक का एक तत्व भी।

अनुभव बताता है कि रेत चिकित्सा का उपयोग यहां तक ​​कि अनुमति देता है "Complexed"   बच्चे, पूर्वस्कूली लंबे समय तक काम करने के लिए, और भाषण चिकित्सा कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए भी।

इसके साथ ही, यह ज्ञात है कि रेत नकारात्मक मानसिक ऊर्जा को अवशोषित करता है और इसमें विश्राम प्रभाव होता है।

गैर-पारंपरिक स्पीच थेरेपी तकनीकों में से एक Su -Jock थेरेपी है। ("सु" - ब्रश, "जॉक" - पैर)

इस तथ्य पर कि बच्चे का मन अपनी उंगलियों पर है, एक बार प्रसिद्ध शिक्षक वी। ए। सुखोम्लिंस्की ने कहा था। और ये केवल सुंदर शब्द नहीं हैं। बात यह है कि मानव मस्तिष्क में भाषण के लिए जिम्मेदार केंद्र और उंगलियों के आंदोलन बहुत करीब हैं। ठीक मोटर कौशल विकसित करना, हम भाषण के लिए जिम्मेदार आसन्न मस्तिष्क क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं। और भाषण का गठन सोच के विकास में योगदान देता है।

सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य में, सु - जोक थेरेपी तकनीकों का उपयोग उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, पेचिश विकारों के लिए एक मालिश के रूप में किया जा सकता है।

एक विशेष गेंद के साथ मालिश। चूंकि हथेली पर कई जैविक रूप से सक्रिय बिंदु हैं, उत्तेजना की एक प्रभावी विधि एक विशेष गेंद के साथ एक मालिश है। गेंद को हथेलियों के बीच घुमाते हुए, बच्चे बाहों की मांसपेशियों की मालिश करते हैं। (मेरी हथेलियों को सहलाओ, हेजहोग! तुम काँटेदार हो, तो क्या? मैं तुम्हें स्ट्रोक देना चाहता हूँ, मैं तुम्हारे साथ जाना चाहता हूँ).

प्रत्येक गेंद है "जादुई"   छोटी अंगूठी।

हम बारी-बारी से उंगलियों पर अंगूठियां डालते हैं और मालिश करते हैं (उंगली का खेल "फिंगर बॉय"   - लड़का अंगूठा, तुम कहाँ थे? मैं इस भाई के साथ जंगल गया, इस भाई के साथ सूप पकाया, इस भाई के साथ दलिया खाया, इस भाई के साथ गाने गाए).

पूर्ण सुरक्षा - गलत उपयोग कभी नुकसान नहीं पहुंचाता - यह केवल अप्रभावी है।

अपने काम में, मैं I.ykova और I. माल्टसेवा के "लॉजिकल किड" टैबलेट का उपयोग करता हूं, जिसमें प्राथमिक अक्षरों वाले बच्चों के लिए अभ्यास के साथ कार्ड का एक सेट है।

मैं टी। यू। बर्डीशेवा, ई। एन। मोनोसोवा की तैयार चित्रात्मक और ग्राफिक योजनाओं और कहानी योजनाओं का उपयोग करता हूं

लेखक ध्यान देते हैं कि काम में सबसे प्रभावी हैं सुसंगत भाषण के विकास के लिए तरीके और प्रौद्योगिकियां, दृश्य चित्रों (विषय चित्रों, उत्तेजना प्रतीकों की मदद से एक सुसंगत उच्चारण के निर्माण पर आधारित है जो एक वाक्य और एक कहानी की योजना बनाते हैं। इस मामले में एक सुसंगत भाषण का निर्माण होता है। -ग्रहीय योजनाएँ। इस पद्धति के अनुसार, बच्चे विभिन्न प्रकार के वाक्यों, रीटेल ग्रंथों का पर्याप्त रूप से उपयोग करने में सक्षम होंगे और चित्रात्मक और ग्राफिक योजनाओं के आधार पर कहानियां बना सकेंगे। amostoyatelno।

"बच्चे को उसके लिए अज्ञात पाँच शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ रहेगा, लेकिन बीस ऐसे शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ देगा, और वह उन्हें मक्खी पर सीख जाएगा" . (के। डी। उशिन्स्की).

हाल ही में, अपने काम में मैंने लैपबुक के रूप में इस तरह के काम का उपयोग करना शुरू किया। मैंने खेलों की व्यवस्था करने का फैसला किया और भाषण सामग्री अब फैशनेबल लैपटॉप के रूप में ध्वनि को ठीक करने के लिए। एक लैपबुक एक स्व-निर्मित किताब है - एक तह बिस्तर या अलग-अलग जेब और चलती भागों के साथ एक विषयगत फ़ोल्डर। यह किसी विशेष विषय पर सामग्री एकत्र करता है। उसी समय, एक समाप्त लैपटॉप केवल एक अजीब काम नहीं है। यह उस ध्वनि पर काम का अंतिम चरण है जो बच्चे ने विषय पर किया है। मेरे असाइनमेंट के अनुसार ध्वनि को ठीक करने के काम के प्रत्येक चरण में, बच्चे, अपने माता-पिता के साथ, गेम्स के लिए पॉकेट बनाते हैं, गेम्स, पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, चित्र और गेम के लिए अन्य सामग्री उठाते हैं। लैपटॉप में "शिपेलोचकी की यात्रा पर"   न केवल ध्वनि स्वचालन के उद्देश्य से खेल और अभ्यास प्रस्तुत करता है [W], लेकिन यह भी ध्वनि सुनवाई, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण, भाषण के व्याकरण पक्ष, व्याकरण के विकास के लिए कार्य करता है। लैपबुक के साथ सभी काम शब्दावली के विकास, सोच के विकास, दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान, ठीक मोटर कौशल में योगदान करते हैं।

हम सूचना युग में रहते हैं। कम्प्यूटरीकरण ने आधुनिक मनुष्य के जीवन और गतिविधियों के लगभग सभी क्षेत्रों में प्रवेश किया है। इसलिए, शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की शुरुआत आधुनिक सूचना दुनिया के विकास के लिए एक तार्किक और आवश्यक कदम है। पूर्वस्कूली शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियों को पेश करने की अवधारणा के अनुसार, एक कंप्यूटर को बालवाड़ी में विकासशील विषय वातावरण का मूल बनना चाहिए। इसलिए, एक बच्चे के विकास के लिए कंप्यूटर का उपयोग करके कार्य प्रणाली बनाना महत्वपूर्ण है और, सबसे ऊपर, जीवन के लिए उनकी मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन और समाज में व्यापक रूप से सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करता है। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए, एक खेल एक अग्रणी गतिविधि है जिसमें उसका व्यक्तित्व प्रकट होता है, बनता है और विकसित होता है। और यहां कंप्यूटर के पर्याप्त अवसर हैं, क्योंकि सही ढंग से चयनित कंप्यूटर गेम और कार्य बच्चे के लिए हैं, सबसे पहले, एक नाटक गतिविधि और फिर एक सीखने की गतिविधि। बच्चों को एक भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रभार प्राप्त होता है जो उन्हें इस गतिविधि पर फिर से विचार करने, कार्य करने, खेलने, लौटने के लिए करना चाहता है। यह रुचि तार्किक सोच के विकास के लिए संज्ञानात्मक प्रेरणा, स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान के रूप में इस तरह के महत्वपूर्ण संरचनाओं के गठन को रेखांकित करती है।

विशेष कंप्यूटर गेम "सही ढंग से बोलना सीखना" , "बाघों के लिए खेल"   और अन्य। एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के लिए "भाषण गेम"।

यह स्वीकार करते हुए कि एक कंप्यूटर बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है, यह याद रखना चाहिए कि यह केवल शिक्षक को पूरक होना चाहिए, और इसे प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए।

मैं, एक भाषण चिकित्सक के रूप में, अपने काम में आईसीटी का उपयोग करता हूं:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, अलमारियाँ के डिजाइन के लिए चित्रण सामग्री का चयन (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति).
2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, घटनाओं के परिदृश्य के साथ परिचित।
3. समय-समय पर अन्य शिक्षकों के साथ व्यवहार।
4. समूह प्रलेखन का पंजीकरण, रिपोर्ट। कंप्यूटर हर बार रिपोर्ट लिखने और विश्लेषण करने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह एक बार एक योजना को डायल करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।
5. माता-पिता की बैठक, मास्टर कक्षाओं को आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए प्रस्तुतियों का निर्माण, "गोल टेबल" .
6. अनुभव का आदान-प्रदान: लोकप्रिय पोर्टलों पर अपनी खुद की मिनी साइट्स बनाना, विभिन्न साइटों पर शिक्षण सामग्री प्रकाशित करना।

अपने अभ्यास में, मैं स्वयं-शिक्षा के मुख्य स्रोत के रूप में इंटरनेट संसाधनों का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं। आधुनिक विशेषज्ञ के मानक को पूरा करने के लिए, उसने इंटरनेट पर जाने-माने पोर्टल्स पर मिनी-साइट्स को पंजीकृत किया।

व्यावहारिक गतिविधियों में मैं बच्चों और उनके माता-पिता और सहयोगियों के लिए खुली घटनाओं के ढांचे में प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं। (कक्षाएं, प्री-स्कूल शिक्षकों के साथ संयुक्त परियोजना गतिविधियाँ).

पूर्वस्कूली शिक्षा का मानक एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधि पर विशेष मांग करता है। आधुनिक भाषण चिकित्सक बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों के साथ संवाद करने, तनाव की स्थिति का विरोध करने के लिए संचार स्थापित करने की अनुमति देने के लिए एक सकारात्मक मनोदशा करने के लिए बाध्य है।

और मेरे स्वयं के भाषण चिकित्सा पद्धति में मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली नवीन प्रौद्योगिकियां संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की प्राथमिकता दिशाओं पर आधारित हैं।

रिपोर्ट

  पूर्व-राज्य शैक्षिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की भूमिका

पूर्वस्कूली शिक्षा

एक भाषण चिकित्सक द्वारा तैयार किया गया
पहली योग्यता श्रेणी
MBDOU "क्षतिपूर्ति प्रकार नं। 9" निगल "के बालवाड़ी
सोकोलोवा जी.ए.
पूर्वस्कूली शिक्षा के जीईएफ को रूसी इतिहास में पहली बार प्रभावी की आवश्यकताओं के अनुसार परिषद द्वारा विकसित और अनुमोदित किया गया है

1 सितंबर, 2013 संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

जीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा विनियमन का विषय शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन से उत्पन्न होने वाले अपने प्रतिभागियों के बीच शिक्षा के क्षेत्र में संबंध है।

मानक विकसित करने में, निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा गया था: विकलांग बच्चों की कुछ विशेष श्रेणियों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं; इसके कार्यान्वयन के विभिन्न चरणों में कार्यक्रम में मास्टर करने के लिए बच्चे के लिए अवसर।

मानक बुनियादी सिद्धांतों को बताता है: बचपन की विविधता के लिए समर्थन; एक महत्वपूर्ण चरण के रूप में पूर्वस्कूली बचपन की विशिष्टता और आत्म-मूल्य का संरक्षण समग्र विकास   व्यक्ति; पूर्वस्कूली बचपन के सभी चरणों में एक बच्चे द्वारा पूर्ण निवास, बाल विकास का प्रवर्धन (संवर्धन); अपनी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए एक अनुकूल सामाजिक स्थिति बनाना।

मानक बुनियादी सिद्धांतों को स्थापित करता है: बच्चों के विकास में बच्चों और वयस्कों का संवर्धन और सहयोग, लोगों, संस्कृति और बाहरी दुनिया के साथ उनकी बातचीत; बच्चों को समाजशास्त्रीय मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना; विभिन्न गतिविधियों में शामिल किए जाने के माध्यम से बच्चे के संज्ञानात्मक हितों और संज्ञानात्मक कार्यों का गठन; बच्चों के विकास के जातीय और सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए।

मानक के निम्नलिखित उद्देश्य हैं: उच्च-गुणवत्ता वाले प्री-स्कूल शिक्षा प्राप्त करने में प्रत्येक बच्चे के लिए अवसरों की समानता का राज्य प्रावधान; बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों, उनकी संरचना और उनके विकास के परिणामों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं की एकता के आधार पर शिक्षा के स्तर और गुणवत्ता की राज्य की गारंटी का प्रावधान; प्री-स्कूल शिक्षा के स्तर के बारे में रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता का संरक्षण।

मानक निम्नलिखित कार्यों को हल करता है: शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की परिवर्तनशीलता और विविधता सुनिश्चित करना और पूर्व-विद्यालय शिक्षा के स्तर के संगठनात्मक रूपों, विभिन्न स्तरों जटिलता और फोकस के शैक्षिक कार्यक्रमों के गठन की संभावना, विद्यार्थियों की शैक्षिक आवश्यकताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखना; बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप एक सामाजिक समाजिक वातावरण बनाना।

मानक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं को स्थापित करता है, जिसमें शामिल हैं: कार्यक्रम की संरचना; मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, कर्मियों, वित्तीय स्थितियों और विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताओं सहित कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें; पूर्व-स्कूल शिक्षा के लिए लक्ष्य के रूप में प्रस्तुत कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणाम।

कार्यक्रम उपचारात्मक कार्य   GEF के अनुसार प्रतिपूरक अभिविन्यास के समूहों में, इसका उद्देश्य स्कूल के लिए बच्चों की व्यापक तैयारी की एक प्रणाली बनाना है।
सुधार कार्यक्रम प्रशिक्षण और शिक्षा की विशेष परिस्थितियों के निर्माण के लिए प्रदान करता है, विकलांग बच्चों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया के वैयक्तिकरण और भेदभाव के माध्यम से प्रदान करता है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार सुधारक कार्य की सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षा का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में विकलांग बच्चों की व्यापक सहायता की एक प्रणाली बनाना है, छात्रों के शारीरिक या मानसिक विकास में कमियों को ठीक करना, उनका सामाजिक अनुकूलन और पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने में इस श्रेणी के बच्चों की मदद करना है।
सुधारात्मक भाषण चिकित्सा का उद्देश्य - पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और सामान्य शैक्षणिक संस्थान में उनके एकीकरण में महारत हासिल करने वाले भाषण विकारों वाले बच्चों की संभावना। कार्यक्रम में महारत हासिल करने की योजनाबद्ध अंतिम परिणाम सामान्य रूप से विकासशील बच्चों और भाषण विकारों वाले बच्चों दोनों के लिए समान हैं।
कार्यक्रम अनुभाग "सुधारात्मक कार्य की सामग्री" कार्यक्रम के अनिवार्य भाग में शामिल है, इसलिए "उपचारात्मक कार्य की सामग्री" खंड की गणना विद्यार्थियों की उम्र के अनुसार की जाती है, उनके विकास की मुख्य दिशाएँ, पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के साथ, बच्चों के रहने की व्यवस्था के अनुसार निर्मित, प्रतिपूरक समूहों में लागू की जाती हैं। विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में शिक्षण संस्थान का संचालन किया जाता है।
आज तक, एक प्रीस्कूलर बच्चे के भाषण की जांच करने के लिए पर्याप्त संख्या में तरीके और तकनीक हैं। यह एक नैदानिक ​​उपकरण है। भाषण विकार जी.वी. द्वारा संपादित चिरकिना "बच्चों के भाषण की परीक्षा के तरीके" और व्यावहारिक मार्गदर्शिका फिलिचवा और चिरकिना "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के सामान्य अविकसितता का उन्मूलन", जिसमें एक अध्याय है "भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के अध्ययन।" वहाँ भी हैं: "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण विकास के स्तर का निर्धारण करने के लिए तरीके" ओ.ए. बेज्रुकोवा, ओ.एन. Kalenkov, जहां परीक्षण आइटम 4-5, 5–6, 6–7 वर्ष के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं; "टेस्ट डायग्नोस्टिक्स: भाषण विकारों के साथ 3 से 6 साल के बच्चों में भाषण, सामान्य और ठीक मोटर कौशल की परीक्षा", लेखक काबानोवा टी.वी., डॉमिना ओवी ।; "भाषा की क्षमता के निदान की विधि (3-7 साल के बच्चों के लिए)" मिकेलिवा एन.वी.; बौद्धिक विकास का जल्द पता लगाने के लिए एक विधि Strebelevoi EA है "मानसिक विकास का प्रारंभिक निदान।" इसमें विभिन्न लेखक की तकनीकें शामिल हैं (उदाहरण के लिए: "पुराने प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की जांच करने के तरीके" वीवी ख्वालोवॉय), भाषण के निदान के लिए न्यूरोपैसिकोलॉजिकल तरीके (उदाहरण के लिए, फोतेकोवा टीए और टी.वी. वी। अखुटिना)।
  तो जीईएफ की एक नई पीढ़ी को पेश करने की प्रक्रिया में एक भाषण चिकित्सक की भूमिका क्या है? नवाचार प्रक्रियाओं से अलग नहीं खड़े होने के लिए क्या करना है?
हमारे देश में शिक्षा को बदलने वाले नवाचार शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के सक्रिय कार्य को शामिल करते हैं, उनके काम का विश्लेषण करते हैं और इसके लिए आवश्यक समायोजन करते हैं: साहित्य में उनकी विशेषता के साथ काम करते हैं, अनुभवों को जानने और साझा करने के लिए साइटें ब्राउज़ करते हैं, पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं और नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करते हैं। इसके अलावा, एक भाषण चिकित्सक को समय-समय पर नए शैक्षिक कार्यक्रमों को हर पांच साल में कम से कम एक बार व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण के लिए मास्टर करना चाहिए; स्वयं की सूचना और संचार प्रौद्योगिकी और शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें लागू करने में सक्षम हो।
इन दस्तावेजों के कौन से मूलभूत सिद्धांत और प्रावधान हमारे काम में परिलक्षित होते हैं?
  जीईएफ के पाठ ने उल्लेख किया है कि
- "इन आवश्यकताओं के कार्यान्वयन का एकीकृत परिणाम एक आरामदायक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण का निर्माण होना चाहिए।" किसी भी रूप में शिक्षा का अभिन्न रूप भाषण से जुड़ा हुआ है। इसका मतलब है कि अगर किसी बच्चे को भाषण विकार है, तो उसे समय पर मदद दी जानी चाहिए, "विफलता", नकारात्मकता की चेतावनी दी और कार्यक्रम में महारत हासिल करने की संभावना सुनिश्चित करें;
- "मानक विकलांग बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है" और इसे अंतर्निहित प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को मानता है।
यह महत्वपूर्ण है कि यह नोट किया गया है: रूसी भाषा में विषय परिणाम "एक व्यक्ति की सामान्य संस्कृति और नागरिक स्थिति के संकेतक के रूप में सही मौखिक और लिखित भाषा के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन" को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
भाषण चिकित्सक का काम कैसे बदलना चाहिए?
भाषण चिकित्सक को बच्चों के संज्ञानात्मक उद्देश्यों की वृद्धि सुनिश्चित करने के लिए इस तरह से अपने काम का आयोजन करना चाहिए, ताकि बच्चा सीखने की गतिविधियों की योजना बनाना, निगरानी करना और मूल्यांकन करना, एक समूह में काम करना, संवाद में शामिल होना सीख सके। "बातचीत शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक और साथियों के साथ "," अपनी स्थिति को सही ठहराने के लिए, अपनी राय व्यक्त करने के लिए। " हमारी "कठिन आवाज़", "लंबे शब्द" और "सुंदर कहानियाँ" को बच्चे को "शैक्षिक, व्यावहारिक और शैक्षिक-संज्ञानात्मक कार्यों" को हल करने में मदद करनी चाहिए।
हमारे काम में नवाचार और परंपरा के लिए एक जगह होनी चाहिए। शिक्षा के लक्ष्य बदल गए हैं, देश में स्थिति बदल रही है।"बच्चे को नहीं होना चाहिए। वयस्कों को चाहिए" - बच्चे को जीवन के लिए तैयार करना, सीखने के लिए सीखना। "
कैसे बनेगा सीखने की गतिविधियाँ? यदि परियों की कहानियों के बच्चों को बहुत कम सुना जाता है, तो किताबें शायद ही कभी देखी जाती हैं, वे रूसी में खराब बोलते हैं। और पहली कक्षा में उन्हें ज्ञान की मात्रा सीखने की जरूरत है जो एक बच्चा आमतौर पर दो साल के भीतर प्राप्त करता है। एक भाषण चिकित्सक के काम की सामग्री को विकलांग बच्चों के विकास में कमियों के सुधार को सुनिश्चित करने के उद्देश्य से किया जाना चाहिए, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख शैक्षिक सहायता के कार्यान्वयन में, मनोवैज्ञानिक-शारीरिक विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए। भाषण चिकित्सक को शैक्षिक संस्थान के विशेषज्ञों, सुधारक शिक्षाशास्त्र, चिकित्सा पेशेवरों के क्षेत्र में विशेषज्ञों के साथ बातचीत करना आवश्यक है।
जीईएफ कार्यान्वयन के संदर्भ में भाषण चिकित्सक के साथ बच्चों की संगत को व्यवस्थित करने में भाषण चिकित्सक के लक्ष्यों, उद्देश्यों और निर्देशों को परिभाषित किया गया है। आवश्यकताओं और नए मानकों के संकेतकों के ढांचे के भीतर भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ प्रभावी सुधारक कार्यों के लिए शर्तों पर विचार किया जाता है।
कीवर्ड : गतिविधि दृष्टिकोण; सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ; भाषण चिकित्सा सहायता के घटक; भाषण चिकित्सा सहायता के लक्ष्य, उद्देश्य और निर्देश।
भाषण विकारों के साथ एक बच्चे का विकास और संभावनाएं, काफी हद तक विशेषज्ञों की योग्यता पर निर्भर करती हैं, जिनके लिए वह एक पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान और स्कूल में गिर जाएगी। भाषण चिकित्सक न केवल उसे संचार के लिए असीमित अवसर प्रदान करता है, वह मानवीय रिश्तों की विविध दुनिया में छोटे आदमी के लिए एक तरह का मार्गदर्शक है। भाषण हानि पर काबू पाने से बच्चे में आत्मविश्वास पैदा होता है, उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान होता है। संचार की सीमाओं को धक्का देना - दोनों साथियों और वयस्कों के बीच - बच्चा अधिक भावुक, जिज्ञासु और उत्तरदायी बन जाता है। दुनिया पर उनके विचार, दूसरों के साथ उनके रिश्ते बदल रहे हैं। वह अन्य लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए अधिक खुला हो जाता है, नए ज्ञान के लिए अतिसंवेदनशील, एक पूर्ण व्यक्ति की तरह महसूस करता है।

पहली पीढ़ी में दूसरी पीढ़ी के मानकों में शिक्षा के विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताएं हैं, साथ ही अपेक्षित के साथ प्राप्त वास्तविक परिणामों की पुष्टि के लिए योग्यता प्रक्रियाएं भी हैं। शिक्षा का लक्ष्य बच्चों का व्यक्तिगत, सामाजिक, संज्ञानात्मक और संचार विकास है। GEF एक एक्टिविटी एप्रोच पर बना है। भाषण चिकित्सक के लिए मानकों के गतिविधि दृष्टिकोण के निम्नलिखित संकेतकों पर ध्यान केंद्रित करना महत्वपूर्ण है:
- शिक्षा के परिणामों को सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण चरित्र देना;
- बच्चों का अधिक लचीला और टिकाऊ सीखना;
  - प्रेरणा और सीखने में रुचि में उल्लेखनीय वृद्धि;
- सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के गठन के माध्यम से सामान्य सांस्कृतिक और व्यक्तिगत विकास के लिए शर्तें प्रदान करना।

भाषण चिकित्सा सहायता के घटक हैं:
- भाषण विकारों की रोकथाम;
- लोगोपेडिक निदान;
- भाषण दोष का सुधार;
- भाषण के सभी पक्षों (घटकों) का गठन;
- गैर-मौखिक मानसिक कार्यों का विकास;
- भावनात्मक-सशर्त क्षेत्र का विकास;
- बच्चे के नैतिक दृष्टिकोण का गठन।

हम नए मानकों की आवश्यकताओं और संकेतकों के ढांचे के भीतर भाषण चिकित्सक के साथ बच्चों की संगत को व्यवस्थित करने में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के लक्ष्य, कार्यों, दिशाओं को परिभाषित करेंगे।
प्री-स्कूल में स्पीच थेरेपी समर्थन का उद्देश्य मौखिक भाषण का सुधार और विकास है।
भाषण चिकित्सा सहायता की प्रक्रिया में, एक बच्चे के भाषण रोगविज्ञानी के व्यक्तिगत भाषण प्रोफ़ाइल और व्यक्तित्व विशेषताओं के अनुसार, विशेषज्ञ स्वतंत्र रूप से खुद को कार्यों की एक सूची निर्धारित करता है:

1. भाषण चिकित्सा निदान का संचालन करने के लिए:
- समय पर भाषण विकारों की पहचान;
- प्राथमिक के कारण संभावित माध्यमिक दोषों की चेतावनी देने के लिए
भाषण विकार;
- स्पीच थेरेपी मॉनिटरिंग के मापदंडों और आवृत्ति का निर्धारण।

2. भाषण विकृति बच्चों के भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष को फिर से इकट्ठा करने और विकसित करने के लिए:
- दोषपूर्ण ध्वनि को ठीक करने के लिए,
- शब्द की ध्वनि शब्दांश संरचना बनाने के लिए,
- ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं विकसित करना (ध्वन्यात्मक धारणा, विश्लेषण और संश्लेषण)

4. भाषण का व्याकरणिक पक्ष बनाने के लिए:
- मौजूदा व्याकरणवाद को खत्म करना;
- भाषण के विभिन्न हिस्सों के स्पष्ट मूल्य को ठीक करें;
- भाषण के विभिन्न भागों के श्रेणीबद्ध अर्थ में अंतर करना;
- शब्दों के व्याकरणिक अर्थ को स्पष्ट करें;
- व्याकरणिक और रूपात्मक सामान्यीकरण बनाने के लिए;
- एक शब्द गठन प्रतिमान बनाने के लिए;

5. भाषण और सुसंगत भाषण के वाक्य रचना घटक बनाने के लिए:
- एक सरल और जटिल वाक्य की वाक्य रचना संरचना बनाने के लिए;
- आवश्यक मात्रा में वाक्यांश का विस्तार करें;
- सुसंगत भाषण, अर्थ प्रोग्रामिंग का निर्माण करने का कौशल विकसित करना।

6. भाषण सुधार के साथ एकता में गैर-मौखिक मानसिक कार्यों को विकसित करना:
- सोच - भाषा सामग्री, वर्गीकरण संचालन का विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण करने की क्षमता;
- ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण;

ध्यान (गुण, वितरण, एकाग्रता, स्थिरता, स्विचिंग) के गुण;
- दृश्य और भाषण-मेमोरी मेमोरी;

टेम्पोरल और स्थानिक प्रतिनिधित्व;

ठीक मोटर कौशल;
- मोटर अधिनियम का गतिशील संगठन;
- सेंसिमोटर इंटरैक्शन।

7. कक्षाओं में रुचि बढ़ाएँ, स्कूल की प्रेरणा बढ़ाएँ:
- कक्षा में एक सामान्य, भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाएं।

भावनात्मक आराम प्राप्त करने के लिए, बच्चे को मामूली सकारात्मक उपलब्धियों को सकारात्मक रूप से अनुभव करना आवश्यक है, उसे प्रोत्साहित करने वाले स्पर्श के रूप में मनोवैज्ञानिक रूप से समर्थन करना है।

आश्चर्य, नवीनता, संदेह की उत्तेजित भावनाएँ। हम कार्यों और अभ्यास के लिए लक्ष्यों के एक चंचल सूत्रीकरण को स्वीकार करने की सलाह देते हैं। खेल, खेल अभ्यास, पहेलियों, वर्ग पहेली, विद्रोहियों का व्यापक उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

एक संयुक्त में भाग लेने के लिए एक शब्दार्थ प्रेरणा बनाने के लिए भाषण चिकित्सक   गतिविधि।

8. संचार कौशल और क्षमताओं का गठन:
- स्वतंत्र रूप से एक भाषण बयान की योजना;
- स्थिति के अनुसार अपने विचारों को सटीक रूप से व्यक्त करें;
- संवाद और मोनोलॉगिक बयान;
- प्रभावी बातचीत (संपर्क में आने, संपर्क बनाए रखने, संपर्क तोड़ने) के लिए आवश्यक कौशल।
- सीखे हुए शब्दावली के पर्याप्त उपयोग के साथ निर्देशों, कार्यों के अनुसार सख्त प्रश्नों के उत्तर दें;
- स्पष्टीकरण के लिए भाषण चिकित्सक या समूह के साथी से संपर्क करें;
- सहिष्णुता की शिक्षा, मौखिक संचार की संस्कृति।
9. भाषण सामग्री की शब्दार्थ सामग्री के माध्यम से बच्चे के नैतिक दृष्टिकोण का निर्माण करना।

भाषण चिकित्सा सहायता निम्नलिखित क्षेत्रों में आयोजित की जाती है:
1. निदान।
भाषण चिकित्सक की निम्न प्रकार की गतिविधि को नैदानिक ​​दिशा में संदर्भित किया जा सकता है:
- बच्चों के भाषण की परीक्षा; व्यक्तिगत सुधारक मार्ग का निर्धारण करने के लिए।
निदान के परिणामों के अनुसार, एक वॉइस कार्ड संकलित किया जाता है।
2. सुधारात्मक विकास।
सुधारात्मक और विकासशील दिशा में शामिल हैं:
- भाषण सुधार पर व्यक्तिगत और समूह कक्षाएं;
- मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श के हिस्से के रूप में कार्य करें;
- एक मध्यवर्ती सुधारात्मक निदान का संचालन करना, बच्चों के विकास की गतिशीलता पर नज़र रखना।

3. विधिपूर्वक। पेशेवर क्षमता बढ़ाएं।
भाषण चिकित्सा सहायता के इस क्षेत्र में शामिल हैं:
- शिक्षकों को सलाह देना;
- माता-पिता की सलाह;
- भाषण चिकित्सा शिक्षकों पर प्रदर्शन;

खुले भाषण चिकित्सा सत्र का संचालन करना;

अभिभावकों की बैठकों में भाषण;
- मीडिया में लेखों का प्रकाशन, भाषण चिकित्सा साइटों पर मंचों में भागीदारी;
- स्व-शिक्षा पर काम;
- पूर्वस्कूली और स्कूल के बीच बच्चों के भाषण विकास पर निरंतरता का कार्यान्वयन;
- नए मैथोडोलॉजिकल साहित्य, दृश्य एड्स के उत्पादन और अद्यतन के साथ कैबिनेट की पुनःपूर्ति।

नए मानकों के ढांचे के भीतर पहचाने जाने वाले वाक् थेरेपी सहायता के उद्देश्य, कार्य और निर्देश सीधे बच्चों के लिए सुधार और भाषण थेरेपी सहायता की प्रणाली में रणनीतिक रूप से प्रतिबिंबित होते हैं। इस प्रकार, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधि की रणनीति और अनुकूलन अद्यतन मानकों से जुड़े होते हैं और सामान्य शिक्षा प्रणाली में विशेषज्ञों के बीच बातचीत की अग्रणी रेखा से गुजरते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शर्तों में एक भाषण चिकित्सक का सुधारक कार्य

एक भाषण चिकित्सक द्वारा उद्धृत Rogotneva N.I.

MBDOU "CRR- किंडरगार्टन Golden38" गोल्डन की "

प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की सभी गतिविधियाँ GEF के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं। स्पीच थेरेपी का उद्देश्य भाषण विकारों का समय पर निदान, रोकथाम और सुधार है जो कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करते हैं, उनकी भाषण साक्षरता और गतिविधि को बढ़ाते हैं। नए मानक की एक विशिष्ट विशेषता इसका गतिविधि चरित्र है, जो कि शिष्य के व्यक्तित्व के विकास के मुख्य लक्ष्य के रूप में है। प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि गेमिंग है। लेकिन विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए, मुख्य गतिविधि चंचल और संचार दोनों है। और जीईएफ की नई स्थितियों में बच्चे के साथ संचार का उद्देश्य एक ठोस नहीं था, बल्कि एक व्यक्तिगत परिणाम था। जो महत्वपूर्ण है, सबसे पहले, बच्चे का व्यक्तित्व स्वयं है और सुधार और सीखने की प्रक्रिया में उसके साथ होने वाले परिवर्तन।

GEF की नई परिस्थितियों में सुधारक और विकास गतिविधियों की सफलता निम्नलिखित सिद्धांतों के कार्यान्वयन द्वारा सुनिश्चित की गई है:

1. निदान और सुधार की एकता।   इस सिद्धांत के अनुसार, हम बच्चे की एक अनिवार्य व्यापक नैदानिक ​​परीक्षा आयोजित करते हैं और, इसके परिणामों के आधार पर, व्यक्तिगत सुधारक और विकासात्मक कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं। उसी समय, हम लगातार शाब्दिक और व्याकरणिक प्रणाली के विकास, बच्चे के सुसंगत उच्चारण, उसकी गतिविधियों, व्यवहार और उसके भावनात्मक राज्यों, भावनाओं और अनुभवों की गतिशीलता की निगरानी करते हैं।

2. सुधार का गतिविधि सिद्धांत। पर भाषण चिकित्सा कक्षाएं   पाठ की शुरुआत में, बच्चों को नई सामग्री सीखने में रुचि के बारे में धारणा और जागृति के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक कार्यों के सुधार के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने की आवश्यकता है। इसके लिए, अलग-अलग तरीकों से किया जाता है: मनोचिकित्सा के तत्व, संगीत का उपयोग, विश्राम, नकल और व्यायाम आदि। हम एक दिलचस्प रूप में लेक्सिको-व्याकरणिक श्रेणियों को जकड़ते हैं, हम एक सुसंगत भाषण विकसित करते हैं, हम सही ध्वनि उच्चारण का अभ्यास करते हैं, जो हमें एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ संवाद करने का एक अच्छा अनुभव प्राप्त करने में मदद करता है। कुशलता से चयनित विकास पर्यावरण भी इस सिद्धांत के कार्यान्वयन में योगदान देता है। अपने काम में हम विभिन्न व्यायाम और कार्यों का उपयोग करते हैं जो स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच के विकास में योगदान करते हैं।

3. मनोवैज्ञानिक प्रभाव के तरीकों की जटिलता।

यह सिद्धांत हमें ONR के साथ बच्चों के शिक्षण और शिक्षा में सभी तरीकों, तकनीकों, साधनों का उपयोग करने की अनुमति देता है। उनमें से वे हैं जो हाल के वर्षों में सुधार के सिद्धांत और व्यवहार में प्राप्त हुए, सबसे व्यापक और मान्यता प्राप्त हैं। हम खेल सुधार के ऐसे तरीकों का उपयोग करते हैं जैसे कि उंगली जिमनास्टिक्स, सू - जोक थेरेपी, सूजी के साथ ड्राइंग, "एन्क्रिप्शन" शब्दों को कोडित करते हुए, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए उंगली कदम। पूरे पाठ में आत्म-नियमन के उद्देश्य से विधियों और तकनीकों के माध्यम से, आयोजन सत्र से शुरू होकर और पाठ को संक्षेप में रखने से पहले, हम कला के महत्वपूर्ण पात्रों के साथ सहानुभूति रखने वाले, प्रियजनों के भावनात्मक अनुभवों का पर्याप्त रूप से जवाब देने की क्षमता हासिल करने की कोशिश करते हैं; भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; दुनिया की भावनात्मक धारणा के विकास में सुधार

5. एक बच्चे के साथ काम करने के लिए निकटतम सामाजिक वातावरण की सक्रिय भागीदारी। .

यह अंत करने के लिए, माता-पिता को विद्यार्थियों के भाषण कौशल, भाषण चिकित्सा कार्य की सामग्री, इसकी प्रभावशीलता और घर पर परिणामों के समेकन की स्थिति पर सलाह दी जाती है।

इन सिद्धांतों का विचार प्रशिक्षण और विकास गतिविधियों के कार्यों और सामग्री की अखंडता, स्थिरता और निरंतरता सुनिश्चित करना संभव बनाता है। इसके अलावा, उनके लेखांकन ने बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता के उन्मूलन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की अनुमति दी।

सुधार और विकास निम्नलिखित क्षेत्रों द्वारा निर्धारित किया जाता है (भाषण दोष की संरचना के आधार पर चयनित):

1. भाषण विकारों का सुधार:

आर्टिक्यूलेशन की गतिशीलता का विकास, आर्टिकुलिटरी तंत्र और हाथों (बायोएन्नेरग्लोप्लास्टी) के संयुक्त आंदोलनों;

संचार (प्रोसोडी) और आवाज के गुणों के भाषाविज्ञान के विकास;

भाषण श्वास का विकास;

फोनेमिक प्रक्रियाओं का विकास और सुधार;

शब्दावली का निर्माण और संवर्धन, शाब्दिक कार्य;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन और विकास;

सुसंगत भाषण का विकास।

2. गैर-भाषण प्रक्रियाओं का सुधार:

मानसिक प्रक्रियाओं का विकास (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, मनमानी और प्रेरणा);

सामान्य और छोटे मोटरबोट का विकास;

विनियमन का विकास (स्व-विनियमन क्रियाओं सहित);

दृश्य-स्थानिक कार्यों का विकास;