நர்சரியில் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு. "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நிபுணர்களின் தொடர்பு அமைப்பு. கலை சிகிச்சை மற்றும் இசை சிகிச்சை நுட்பங்கள்

பாலர் கல்வி நிறுவன ஊழியர்களுடன் கல்வியாளரின் தொடர்பு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கருத்தியல் அடித்தளங்களை பாலர் ஆசிரியர் தெளிவாக அறிந்திருக்க வேண்டும், நிறுவனத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள். கல்வியாளர் வெற்றி மற்றும் தோல்விக்கான காரணங்கள், அடுத்தடுத்த செயல்பாடுகளில் மாற்றங்களைச் செய்வதற்கும், சிறந்த முடிவுகளை அடைவதற்கும், கல்விச் செயல்பாட்டில் தவறுகள் மற்றும் சிரமங்களை பிரதிபலிக்க முடியும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நிபுணர்களுடன் ஆசிரியரின் தொடர்பு ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் வெற்றிகரமான கற்றல்மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பது.

கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்துடன் கல்வியாளரின் தொடர்பு.

கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்துடனான கல்வியாளரின் தொடர்பு, மாநில கல்வித் தரம் மற்றும் நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படும் திட்டங்களுக்கு ஏற்ப, மாணவர்களின் முழு அளவிலான வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சிக்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. . மேலும், குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி, பெற்றோர்கள் (அவர்களை மாற்றும் நபர்கள்) நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பதை ஊக்குவித்தல், பெற்றோர்கள் (அவர்களை மாற்றும் நபர்கள்) மத்தியில் வேலை ஏற்பாடு செய்தல் , சாசனம் மற்றும் பெற்றோர் ஒப்பந்தத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

தொழிலாளர் பாதுகாப்பு மற்றும் தீ பாதுகாப்புக்கான விதிகளுக்கு இணங்க.

கல்வி நிறுவனத்தின் மூத்த கல்வியாளருடன் கல்வியாளரின் தொடர்பு.

மூத்த கல்வியாளர் தற்போதைய மற்றும் ஏற்பாடு முன்னோக்கி திட்டமிடுதல்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் செயல்பாடுகள். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி, முறையான மற்றும் கல்விப் பணிகளை செயல்படுத்துவதை பகுப்பாய்வு செய்கிறது மற்றும் அதன் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குகிறது.

கல்வி நிறுவனத்தின் மூத்த கல்வியாளருடன் கல்வியாளரின் தொடர்புகள் முழுவதும் பிரிக்க முடியாதவை கல்வி செயல்முறை... மூத்த கல்வியாளர் புதுமையான திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறார், சான்றிதழுக்கு தயார் செய்ய உதவுகிறார். குழுக்களுக்கு நவீன உபகரணங்கள், காட்சி உதவிகள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்பயிற்சி, கல்வி முறை, புனைகதை மற்றும் அவ்வப்போது இலக்கியத்துடன் அவற்றை நிரப்புதல்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் தீ பாதுகாப்பு, போக்குவரத்து மற்றும் தெருவில் நடத்தை ஆகியவற்றின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் இசைப் பணியாளருடன் ஆசிரியரின் தொடர்பு.

பாலர் குழந்தைகளின் பொது மற்றும் இசை-அழகியல் வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளிகல்வியியல் செயல்முறையின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகளில் நன்கு அறிந்த ஒரு இசை இயக்குநரால் மற்றும் பொது இசை பயிற்சி பெற்ற கல்வியாளரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆசிரியர்களின் பணி சிக்கலானது, மாறுபட்டது, மேலும் நெருக்கமான, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தொடர்புடன் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் இசை பாடங்கள் அமைப்பின் முக்கிய வடிவம் இசை நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள். ஒரு கல்வியாளருடன் ஒரு இசை இயக்குனர் இசை பாடங்கள் தயாரிப்பதில் பங்கேற்கிறார். இந்த நடவடிக்கைகள் பெரும்பாலும் ஒரு குழுவில் குழந்தைகளுக்கு வேடிக்கையாக ஏதாவது தொடங்குகிறது. உதாரணமாக, குழந்தைகள் சில பொம்மைகளைக் காணவில்லை என்பதைக் கண்டுபிடித்து அவர்கள் அதைத் தேடச் செல்கிறார்கள். அவர்கள் மண்டபத்திற்கு வருகிறார்கள் ... ஒரு இசை இசை பாடம் தொடங்குகிறது. இதனால், குழந்தைகள் உந்துதல், இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். இதையெல்லாம் ஆசிரியர்கள் யோசித்து ஒன்றாகச் செயல்படுத்துகிறார்கள்.

செயல்பாட்டில் இசை இயக்குனர்மேலும் ஆசிரியர் இசை மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை நடத்துவதும் அடங்கும். இந்த வகுப்புகள் ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை இணைக்கும் இணைப்பாகும். வகுப்புகள் வெளிப்படையான பாடலைப் பயன்படுத்தி பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அவை கூடுதல். ஆசிரியர் அதை இயக்குவதில் இசை இயக்குனருக்கு தீவிரமாக உதவுகிறார். பாடத்தின் உள்ளடக்கம் இலக்கிய மற்றும் இசைப் பொருட்களை உள்ளடக்கியது.

இசை பாடங்களில், குழந்தைகளின் பாடும் திறன் வளர்க்கப்பட்டு, மேம்படுத்தப்பட்டு, ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, ஒரு ஸ்டீரியோடைப் உருவாகிறது சரியான உச்சரிப்புசொற்கள். இசை பாடங்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான அடிப்படை பல்வேறு திறமைகளை சிறப்பாக ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. ஆசிரியர், அத்தகைய வகுப்புகளில் கலந்துகொண்டு, குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் தனது பணியின் வழிமுறையை வளப்படுத்தி, ஒரு இசை இயக்குனரின் முறைக்கு நெருக்கமாக கொண்டு வருகிறார்.

கல்வியாளரும் இசை இயக்குநரும் அவர்களால் கவனமாக சிந்திக்கப்படும் ஒரு விஷயத்தை வளர்க்கும் சூழலை உருவாக்குகிறார்கள். பொருள் வளர்ச்சி சூழலுக்கு அடிப்படை முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது கற்பித்தல் செயல்முறைகுழந்தைகள் கல்வி நிறுவனம்.

இசை இயக்குநருக்கும் கல்வியாளருக்கும் இடையிலான கூட்டு தொடர்புகளின் பணிகளின் சாராம்சம் குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டை எழுப்புவது, அவர்களின் இசை கற்பனை மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பது, இசை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் சுயாதீனமாக ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவதாகும்.

ஒன்றாக, ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் இசைத்திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், அவர்களின் தார்மீகக் கோளம், மன செயல்முறைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட நியோபிளாம்களைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும். இவ்வாறு, இசை இயக்குனர் மற்றும் கல்வியாளர் இசை கல்வியின் ஒருமைப்பாட்டை வழங்க வேண்டும்: பயிற்சி, வளர்ப்பு, வளர்ச்சி. பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்தால் மட்டுமே இந்த பணிகள் அனைத்தும் நிறைவேற்றப்படும்:

இசை செயல்பாட்டில் ஈடுபடுவது குழந்தைகளுக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகளை மட்டுமே தருகிறது;

குழந்தைகளுக்கு உணர்ச்சி வசதியை அளிக்கும் ஒரு மனிதாபிமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை சிந்தித்தல்;

அனைத்து வகையான அமைப்புகளிலும் ஒரு வசதியான இசை மற்றும் கல்விச் சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

இசை இயக்குனர் மற்றும் கல்வியாளர் ஆளுமை பண்புகளின் முழு சிக்கலான வளர்ச்சியை இசை கல்வி முறையின் மையத்தில் வைத்திருக்க வேண்டும், இது முக்கிய விளைவாகும். மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் குறிக்கோள், ஒத்துழைப்பின் கற்பித்தலால் அறிவிக்கப்பட்டது, குழந்தையின் ஆளுமையின் அணுகுமுறை உள் அமைதிஅங்கு வளர்ச்சியடையாத திறன்கள், பலங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியர்களின் பணி இந்த சக்திகளை எழுப்பி அவற்றை முழுமையான வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்த வேண்டும்.

கல்வியாளர் மற்றும் இசை இயக்குனரின் நெருங்கிய தொடர்பு, தனித்தனியாக இசை கல்வியில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளின் செயல்திறனை உறுதி செய்கிறது வேறுபட்ட அணுகுமுறைகுழந்தைகளுக்கு.

கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளுடன் அகநிலை ரீதியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான இந்த பாணியானது குழந்தைக்கு கற்றலுக்கான தேர்வு (பாடல்கள், விளையாட்டுகள்) உரிமையை அளிக்கிறது. விளையாட்டு உந்துதல், ஒரு உரையாடலின் இருப்பு (அதாவது, ஆசிரியருடன் இசை இயக்குனரின் தொடர்பு, விளையாட்டு பாத்திரம் மற்றும் குழந்தைகள்) பாடத்தை மிகவும் ஆற்றல் மிக்கதாக ஆக்குகிறது. பாடத்தின் போது, ​​ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு கேள்வியை முன்வைக்கும்போது, ​​இசை இயக்குனர் (கல்வியாளர்) விடைக்கான இரண்டு விருப்பங்களைக் கொண்டிருக்கும் வகையில் கேள்வியை உருவாக்குகிறார். உதாரணமாக: "இசை உங்களை மகிழ்ச்சியாகவோ அல்லது சோகமாகவோ உணர வைத்தது? "," குஞ்சுகள் எப்படி உயர்ந்த அல்லது குறைந்த குரலில் பாடுகின்றன? ". குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, எப்போதும் சரியாக பதிலளிப்பார்கள்.

பாடத் தொடர்புகளின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து குழந்தைகளை ஒரு பரிசோதனையாளரின் நிலையில் நிறுத்தி, அவர்களிடம் பல கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், தொடர்ந்து சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்கப்படும் கேள்விக்கான பதிலைத் தேடவும் ஊக்குவிக்கிறார்கள். இந்த வகையான தொடர்புதான் அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

இசை கல்வியின் செயல்முறை நீண்டது, நீங்கள் விரைவான முடிவுகளை எதிர்பார்க்கக்கூடாது. இசை இயக்குநர் மற்றும் கல்வியாளரின் கூட்டு செயல்பாடு மட்டுமே குழந்தைகளின் பொது மற்றும் இசை-அழகியல் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் விரும்பிய முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. பாலர் வயது.

கல்வியாளர்-ஆசிரியர் தொடர்புகள் உடற்கல்விகல்வி நிறுவனம்.

தற்போது, ​​மிக முக்கியமான பிரச்சனைகளில் ஒன்று மக்களின் சுகாதார நிலை. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் நாட்டின் செல்வம். ஆரோக்கிய ஆற்றலை அதிகரிப்பதற்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய வழி உடல் கலாச்சாரம், உடல் செயல்பாடு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுகாதாரப் பணி ஆசிரியர் மற்றும் உடற்கல்வித் தலைவரால் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்விப் பணியின் செயல்திறன் பெரும்பாலும் அவர்களின் தொடர்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவை ஒவ்வொன்றும் அதற்கேற்ப வேலையைச் செய்கின்றன வேலை பொறுப்புகள்... இந்த நிபுணர்களின் செயல்பாடுகளுக்கான தேவைகள் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளைப் பொறுத்து வேறுபடுகின்றன: குழந்தைகளின் பொது உடல் தகுதி, மோட்டார் மறுவாழ்வு. கல்வியியல் செயல்பாடுகுழந்தையை இலக்காகக் கொண்டது, எனவே அவர்களின் செயல்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். அவற்றைத் திட்டமிடுதல் கூட்டு நடவடிக்கைகள்பாலர் நிறுவனத்தின் வருடாந்திர திட்டத்தின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் திட்டங்களின் வடிவத்தில் வரையப்படுகிறது: கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனைகள், கல்வியியல் கவுன்சில்களில் பேச்சுக்கள் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கூட்டங்கள்

அவை சமமாக உள்ளன:

அவர்கள் குழந்தைகளின் உடல் முன்னேற்றத்தை (குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள், கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்) நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரும் திட்டத்தை அவர்கள் அறிவார்கள்;

கண்டறி உடல் நிலைபாலர் நிறுவனத்தால் செயல்படுத்தப்பட்ட திட்டத்தின் கீழ் குழந்தைகள்;

மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தின் தனித்தன்மையை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் இந்த பண்புகளுக்கு ஏற்ப உடல் பயிற்சிகளைத் திட்டமிடுகிறார்கள்;

உடல் பயிற்சிகளின் சுகாதாரம் மற்றும் அழகியல் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (தோரணை, உடல் பயிற்சிகளின் முன்மாதிரியான ஆர்ப்பாட்டம், விளையாட்டு மற்றும் காலணிகளில் வகுப்புகள் நடத்துதல் போன்றவை);

தார்மீக கல்விக்கு உடற்கல்வி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்

(தார்மீக மற்றும் விருப்பமான) மாணவர்களின் குணங்கள்;

குழந்தைகளில் இயல்பான பாலியல்-பாத்திர நடத்தையை உருவாக்க உடல் கலாச்சாரத்தின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்;

உடல் பயிற்சிகளின் செயல்பாட்டில் கடினப்படுத்துதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது;

உடல் உடற்பயிற்சியின் போது குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்;

குழந்தைகளுக்கு முதலில் வழங்கவும் மருத்துவ உதவிவிபத்துகள் ஏற்பட்டால்;

பகலில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுங்கள், நடத்துங்கள் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (காலை பயிற்சிகள், உடற்கல்வி, வகுப்புகள் மற்றும் தெருவில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், உற்சாகமூட்டும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்);

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் உடல் நிலை மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளில் அவர்களின் வெற்றி குறித்து தெரிவிக்கப்படுகிறார்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையும் சிந்தனைமிக்க உடல் செயல்பாடு, பல்வேறு வகைகள் மற்றும் செயல்பாட்டு வடிவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

கல்வி நிறுவனத்தின் மருத்துவ பணியாளருடன் கல்வியாளரின் தொடர்பு.

கல்வியாளருக்கும் மருத்துவ பணியாளருக்கும் இடையிலான தொடர்பு இலக்கு:

• 
  வளாகத்தின் சுகாதார நிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளி தளத்தின் கட்டுப்பாடு;
• 
  ஒரு மருத்துவரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட சுகாதார ஆட்சிக்கு இணங்குதல், குழந்தைகளை கடினப்படுத்துவதற்கான ஒரு நிகழ்வின் அமைப்பு;
• 
  பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை உறுதி செய்தல், தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடித்தல், காலை பயிற்சிகளின் சரியான நடத்தை, உடற்கல்வி மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நடைபயிற்சி;
• 
  நோய் காரணமாக இல்லாதவர்களின் பதிவு, நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளை தனிமைப்படுத்துதல்;
• 
  குழந்தைகளின் கூட்டு தினசரி காலை வரவேற்பு உள்ளது;
• 
  குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல்நலப் பிரச்சினைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கல்வியியல் கவுன்சில்களில் பங்கேற்பு;
• 
  பெற்றோரின் சுகாதார மற்றும் கல்வி வேலை;
• 
  குழுவால் உணவு பெறுவதற்கான அட்டவணையை கடைபிடித்தல்;
• 
  குழுவாக குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்துக்கான கால அட்டவணையை வைத்திருத்தல்;
• 
  குழுவில் உணவு ஏற்பாடு.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் இளைய ஆசிரியருடன் ஒரு ஆசிரியரின் தொடர்பு.

இளைய ஆசிரியருடன் ஆசிரியரின் தொடர்பு தினமும் நிகழ்கிறது, குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் நாள் முழுவதும், இதில் அடங்கும்:

• 
  மாணவர்களின் வாழ்க்கையை திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல், கல்வியாளரால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட வகுப்புகளை நடத்துவதில் பங்கேற்பு;
• 
  சமூக மற்றும் உளவியல் மறுவாழ்வு, மாணவர்களின் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் தழுவலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

• 
  மருத்துவ ஊழியர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு கல்வியாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவர்களின் மனோதத்துவ வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது, அவர்கள் தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடித்தல்;
• 
  அமைப்பு, மாணவர்களின் வயது, சுய சேவைக்கான அவர்களின் பணி, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு தேவைகளுக்கு இணங்குதல், அவர்களுக்கு தேவையான உதவிகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
• 
  மாறுபட்ட நடத்தை தடுப்பதில் பங்கேற்பு, தீய பழக்கங்கள்மாணவர்களிடமிருந்து;
• 
  அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்பு;
• 
  குழந்தைகளை அலங்கரித்தல் மற்றும் ஆடைகளை களைதல், தணித்தல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது;
• 
  கல்வி செயல்பாட்டின் போது மாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்;
• 
  தொழிலாளர் பாதுகாப்பு மற்றும் தீ பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குதல்;
• 
  குழந்தைகளின் வாழ்க்கை பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;
• 
  குழந்தைகளுடன் கூட்டு வேலை;
• 
  கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கும், பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் போது குழுவில் உள்ள மாணவர்களுக்கு சாதகமான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கும் வேலையில் தொடர்பு.

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, பாலர் கல்வியின் நவீன குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை கற்பித்தல் செயல்முறையில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனித்தனியாக உணர முடியாது என்பதை நான் மீண்டும் கவனிக்க விரும்புகிறேன். அனைத்து தொழில் வல்லுநர்களும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ப்புக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை மற்றும் பொதுவாக ஒரு ஒருங்கிணைந்த வேலை பாணிக்கு முயற்சி செய்ய வேண்டும். அனைத்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் பணியில் இத்தகைய ஒற்றுமையை உறுதிப்படுத்த, அவர்களின் நெருங்கிய தொடர்பு அவசியம்.

நடாலியா சுல்தானோவா
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு அமைப்பு

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் அனுபவம் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் பணியில் தொடர்பு. தொடர்பு அமைப்புதெளிவாக தொழில்முறை காட்டுகிறது அனைத்து நிபுணர்களின் தொடர்புகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் மழலையர் பள்ளி. நாம் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வேலை செய்கிறோம் மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையைப் பெற முயற்சிக்கிறோம் கல்விஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் பொதுவாக ஒரு சீரான பாணி வேலை.

நாங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளோம் நிபுணர்களின் தொடர்புகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் மழலையர் பள்ளி.

படிவங்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன நிபுணர்களின் தொடர்பு: திறந்த வகுப்புகள், ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், வட்ட அட்டவணைகள், வணிக விளையாட்டுகள், பட்டறைகள், ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், பெற்றோருடன் வேலை.

மழலையர் பள்ளியில் அனைவரும் நிபுணர்அதன் சொந்த கோளத்தை ஒதுக்கியது தொழில்முறை செயல்பாடு, இது குழந்தையின் வளர்ச்சியில் இருக்கும் விலகல்களை கண்டறிதல், தடுப்பது மற்றும் திருத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, ஒரு வழியில் அல்லது இன்னொரு வகையில் கல்வி பகுதி... நோயறிதல் செயல்முறை மற்றும் இயக்கவியலை விரைவாக கண்காணிக்க மட்டும் அனுமதிக்கிறது கல்வி நடவடிக்கைகள், ஆனால் முடிந்தால் சரியான நேரத்தில் அதை சரிசெய்யவும் எதிர்மறை தாக்கம்குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மன வளர்ச்சி குறித்து.

இசை இயக்குனர் இணைந்து கல்வியாளர்ஏற்பாடு மற்றும் நடத்துதல் இசை பாடங்கள், இலக்கிய மற்றும் இசை மேட்டினிகள். இசை திறமையான குழந்தைகள் அடையாளம் காணப்பட்டு தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் கையாளப்படுகிறார்கள். அவர்கள் கூட்டாக காலை பயிற்சிகள், உடற்கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடத்துகிறார்கள், பிற்பகலில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட குழந்தைகள் விளையாட்டுகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வழங்குகிறார்கள். இணைந்து கல்வியாளர்அவர்கள் இசை மற்றும் செயற்கையான, நாடக மற்றும் தாள விளையாட்டுகளை நடத்துகிறார்கள். ஆலோசனைகள் கல்வியாளர்கள்பிரச்சினைகளில் இசை வளர்ச்சி... வேலையின் பணிகள் மற்றும் நோயறிதலின் முடிவுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். இணைந்து கல்வியாளர்கள்அபிவிருத்தி மற்றும் செலவிடுங்கள்: விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு. இசை அமைப்பாளர் உதவுகிறார் கல்வியாளர்உடன் வேலைசெய்கிறேன் பெற்றோர்கள்: வேண்டுகோளின் பேரில் ஆலோசனைகளைத் தயாரிக்கிறார் கல்வியாளர், பரிந்துரைகள், குறிப்பு.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், ஒரு பயிற்றுவிப்பாளர் உடல் கலாச்சாரம்உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்துகிறது கல்வியாளர்கண்டறியும் போக்கில், குழந்தைகளின் உடல் திறன்கள் வெளிப்படும், தனிப்பட்ட வேலைபின்தங்கிய குழந்தைகளுடன், பகலில் குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. ஆலோசனை வழங்குகிறது கல்வியாளர்கள்மோட்டார் வளர்ச்சியின் பிரச்சனை, குழந்தைகளுடன் மோட்டார் செயல்பாட்டின் திறந்த காட்சி மூலம் கற்றல். உடன் அரட்டை கல்வியாளர்கள்உடற்கல்வியின் அமைப்பு பற்றிய குழுக்கள். அவர்கள் ஒன்றாக உடல் கலாச்சார விடுமுறைகள், ஆரோக்கிய நாட்கள், கோடைக்கால பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள், காலை பயிற்சிகள் ஆகியவற்றை உருவாக்கி பங்கேற்கிறார்கள். உதவி வழங்குகிறது கல்வியாளர்கள்மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கான குழுவில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி, பாரம்பரியமற்ற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவது, ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது. பங்கேற்கிறது பெற்றோர் கூட்டங்கள், காட்சி தகவல்களின் வடிவமைப்பில், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள். இணைந்து கல்வியாளர்திட்டமிட்டு செயல்படுத்தவும் பல்வேறு வடிவங்கள்உடல்நலம் மற்றும் உடற்பயிற்சி வேலை: உயர்வு, உல்லாசப் பயணம், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், போட்டிகள்.

கல்வி அமைப்பில் முக்கிய பங்கு கல்விஇந்த செயல்முறை ஆசிரியர்-உளவியலாளரால் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் முக்கிய பணி தழுவல் காலத்தில், ஒரு புதிய குழு உருவாகும்போது. இந்த நேரத்தில் அது உதவுகிறது கல்வியாளர்கள்புதிதாக வந்த குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் உறவுகளை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளுடனான தனிப்பட்ட வேலை ஒன்றாக திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஆசிரியர்-உளவியலாளர் மேலும் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளுக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். ஒன்றாக அவர்கள் பல்வேறு பண்டிகை நிகழ்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையில் பங்கேற்கிறார்கள். கல்வி உளவியலாளர் தேவையான உளவியல் நிபுணத்துவ உதவியை வழங்குகிறார் கல்வியாளர்கள்அவர்கள் உணர்ச்சி எரிச்சலில் இருந்து தடுக்கும் பொருட்டு. உதவி வழங்குகிறது படிவத்தில் கல்வியாளர்: ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள், கேள்வித்தாள்கள், காட்சி விளக்கக்காட்சி. பெற்றோர் கூட்டங்களில் நேரடியாக பங்கேற்கிறது.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

ஆகஸ்ட் மாநாட்டில் அறிக்கை பாலர் கல்வியாளர்கள்தலைப்பில்: "கூட்டு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலைமற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பங்கள். " நிகழ்காலத்தில்.

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு ஆசிரியரின் திட்ட நடவடிக்கைகள்"இன்று அமைப்பில் பாலர் கல்விஅதன் தொடக்கத்திலிருந்து நடக்காத பெரிய மாற்றங்கள் உள்ளன. முதலில், அறிமுகம் தொடர்பாக.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்திற்கு ஏற்ப பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் அமைப்புபணி அனுபவம் FSES DO இன் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று உடல் மற்றும் பாதுகாப்பு மற்றும் வலுப்படுத்துதல் ஆகும் மன ஆரோக்கியம்குழந்தைகள். வலுப்படுத்தும் வேலை அமைப்பு.

2 ஸ்லைடு. நவீன சமுதாயத்தில் புதிய சமூக-பொருளாதார உறவுகள் பாலர் கல்வி முறையில் மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தன.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்திற்கு ஏற்ப பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கண்காணிப்பு அமைப்பு"கல்வியியல் கண்காணிப்பு. கல்வி நடவடிக்கைகளின் புதிய சூழலில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு. ஆசிரியர்களுக்கு முன்பள்ளி கல்வி தேவையா?

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்விக்கான வேலை அமைப்புபாலர் குழந்தைகளுக்கு சாலை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வேலை அமைப்பு. சம்பந்தம் மற்றும் ஒரு முக்கிய தேவை.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நிபுணர்களின் தொடர்பு குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இந்த கட்டுரையில், நாம் விரிவாகக் கருதுவோம் இந்த செயல்முறை, பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உதாரணம்.

குழந்தைகளைப் படிக்கும் நிபுணர்கள் பொது வளர்ச்சியின்மைஉரைகள் (ஆர்.ஈ. லெவினா, ஜி.வி. சிர்கினா, டி.பி. ஃபிலிச்சேவா, டி.வி. துமனோவா மற்றும் பலர்), பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளின் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்புக்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் அவசியத்தை கவனிக்கவும். சிறப்பு மழலையர் பள்ளிகளின் அமைப்பு, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் கல்வியாளர்களுடன் மட்டுமல்லாமல், மழலையர் பள்ளியில் உள்ள மற்ற நிபுணர்களுடனும், அதாவது ஒரு இசை இயக்குனர், உளவியலாளர் மற்றும் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

M.A. போவல்யேவா நிபுணர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு பிரச்சனை பற்றிய ஆய்வுக்கு பெரும் பங்களிப்பை வழங்கினார். அவர் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் மாதிரியை உருவாக்கினார், இதில் அடங்கும்:

ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தை உயர்த்தும் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட ஒரு குழுவை உருவாக்குதல்;
குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைத் தூண்டும் ஒரு திருத்தம் மற்றும் கல்விச் சூழலின் அமைப்பு;
Comprehensive விரிவான நோயறிதலின் அடிப்படையில் ஒருங்கிணைந்த திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தின் வளர்ச்சி;
குழந்தைகளின் பேச்சின் அனைத்து கூறுகளின் நேரடி திருத்தம்;
Work மொழியியல் பொருள் தேர்வு, வேலையின் நிலை மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் இழப்பீட்டு திறன்களையும் தனித்தனியாக எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் நிபுணர்களின் இந்த மாதிரி தொடர்பு குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பயனுள்ள மாற்றங்களுக்கு பங்களிக்கிறது, தொழில் பயிற்சிஆசிரியர்கள், திருத்தும் கற்பித்தல் துறையில் பெற்றோரின் அறிவு எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல். எந்தவொரு குழந்தையின் கல்விச் செயல்பாட்டிலும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் டாக்டர்களால் அவருடைய சரியான நேரத்தில் ஆரம்பகால ஆதரவு முக்கியமானது, இது பெரும்பான்மையினரை எச்சரிக்கிறது மற்றும் அவற்றை விரைவாகவும் சரியான நேரத்திலும் சரிசெய்ய அனுமதிக்கிறது.

சிறப்புத் தொழிலாளர்களின் வேலை விவரங்கள் பாலர் நிறுவனங்கள்பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு பாலர் நிறுவன ஊழியர்களின் வேலை விளக்கங்களைக் கவனியுங்கள்.

படி வேலை விபரம், எந்தவொரு பாலர் நிறுவனத்தின் இசை இயக்குனருக்கும் அழகியல் வளர்ச்சியின் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் முக்கிய செயல்பாடு ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது. இசை கல்விமாணவர்கள், மாணவர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இசை இயக்குனர்

இதைச் செய்ய, இசை இயக்குனர் கண்டிப்பாக:

1. இசை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகள் குறித்து ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பணியை மேற்பார்வையிடவும்;

2. ஒரு பாலர் நிறுவன மாணவர்களுடன், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்களுடன் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளை நடத்துங்கள் கூடுதல் கல்விமற்றும் பிற நிபுணர்கள்;

3. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் கவுன்சிலின் செயல்பாடுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும் முறைசார் சங்கங்கள்;

4. குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் பிரச்சினைகள் குறித்து பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகளை நடத்துதல்;

5. உங்கள் பணி அனுபவத்தை போட்டிகள், பண்டிகைகள், விடுமுறை நாட்களில் மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் வழங்கவும்.

ஒரு இசை இயக்குனராக உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகள்:

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளருக்கு பின்வருபவை ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளன செயல்பாடு:

1. குழந்தைகளின் மனோதத்துவ மற்றும் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு குழந்தைகளின் உடற்கல்விக்கான திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்;

2. பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்.

3. குழந்தைகளின் வகுப்புகளில் உருவாக்கம்:

A) ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் மற்றும் கருத்துகள்;
b) மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்;
c) சுயாதீன மற்றும் கூட்டு வகையான செயல்பாடுகளில் மோட்டார் செயல்பாடு;
ஈ) ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கலாச்சாரம்;
e) கல்வித் திட்டத்தின் மிகவும் நனவான வளர்ச்சி.

அவரது செயல்பாடுகளில், உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் கண்டிப்பாக:

1. பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்விக்கான வேலைகளை திறமையாகவும் படிப்படியாகவும் மேற்கொள்ளுதல்;

2. உடன் வழங்கவும் மருத்துவ ஊழியர்கள்குழந்தைகளின் உடல் நிலை மற்றும் அவர்களின் உடல் வளர்ச்சியை கண்காணித்தல்;

3. வழங்கவும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைஉடற்கல்விக்கு குழந்தைகளின் துணைக்குழுக்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்தல்;

4. ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகளை நடத்துதல்;

5. குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்;

6. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல்;

7. உடற்பயிற்சியின் போது உணர்ச்சி வசதியை கண்காணிக்கவும்;

8. உடல்நலக் குறைபாடுகளுடன் மாணவர்களின் உடல் மறுவாழ்வு நடத்துதல்;

9. முறைசார் சங்கங்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர் கவுன்சிலின் செயல்பாடுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க;

10. குழந்தைகளின் உடற்கல்வி குறித்து பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகளை நடத்துதல்;

11. உங்கள் பணி அனுபவத்தை போட்டிகள், பண்டிகைகள், விடுமுறை நாட்களில் மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் வழங்கவும்

நிலை மற்றும் மூலம் உறவுகள் மற்றும் இணைப்புகள்உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்:

1. விடுமுறையுடன் ஒத்துப்போகாத காலகட்டத்தில், பாலர் நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் நிறுவப்பட்ட வேலை நேரத்திற்குள் கற்பித்தல், வழிமுறை அல்லது நிறுவனப் பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ளது;

2. நிர்வாகத்துடன் அதன் திறனுக்குள் உள்ள சிக்கல்கள் குறித்த தகவல்களை முறையாகப் பரிமாறிக்கொள்வது மற்றும் கல்வியாளர்கள்பாலர் நிறுவனம்;

3. பாலர் நிறுவனத் தலைவர் மற்றும் ஆசிரியர் கவுன்சிலுக்கு பொறுப்பு.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியாளர்-உளவியலாளர்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியர்-உளவியலாளர் பின்வருவனவற்றிற்கு பொறுப்பு செயல்பாடு:

1. மனையின், சோமாடிக் மற்றும் சமூக நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் நிறுவனக் கைதிகளின் ஆறுதல்;

2. நிறுவனத்தின் ஏழை மாணவர்களுக்கு, அவர்களின் பெற்றோருக்கு (அவர்களை மாற்றும் நபர்கள்) நடத்தை, கல்வி மற்றும் குழந்தையின் வளர்ப்பு, கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கு உளவியல் உதவி வழங்குதல்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர் கடமைப்பட்டவர்:

1. அவரது செயல்பாடுகளைச் செய்வது, ஆசிரியர்-உளவியலாளர் கடமைப்பட்டவர் நடத்த:

A ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களின் பணி பகுப்பாய்வு, சில குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையுடன் தொடர்புடைய சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் உதவி வழங்குதல்;

பாலர் குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல்;

Teachers ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுடனான தொடர்பு பற்றிய பயிற்சிகள்.

2. ஒரு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தம் மேற்கொள்ள, ஒரு ஆசிரியர் உளவியலாளர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் காரணங்கள் (அறிவுசார், உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட, சமூக) காரணங்கள் மற்றும் விலகலின் அளவை அடையாளம் காண வேண்டும்;

3. சிறப்புத் தேவையுள்ள சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளை மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் மருத்துவ-கல்வி மையங்களுக்கு ஆலோசனைக்கு அனுப்பவும்;

4. மனநிலை மற்றும் கற்பித்தல் முடிவுகளை வரையவும் மற்றும் பெற்றோர்களுடனும் ஆசிரியர்களுடனும் உரையாடல்களை வரையவும் முடியும்

6. உளவியலாளர் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும்:

ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கு தழுவல் காலம் முழுவதும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு உதவி;

· உளவியல் உதவிமற்றும் சில சிரமங்களைக் கொண்ட பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான ஆதரவு;

7. மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், நிபுணர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உளவியல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

8. கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான ஆலோசனைகளை நடத்துதல் (பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், நிபுணர்கள்);

9.கல்வியாளர் உளவியலாளர் ஈடுபட வேண்டும்:

Pres ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வியியல் கவுன்சிலின் கூட்டத்தில்;
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவையின் கவுன்சில் கூட்டத்தில்;
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் "உளவியல்", அறிவியல் பரிசோதனைகளை மேற்கொள்வது;
Parents பெற்றோர்களுக்கான கூட்டங்களிலும், கல்வியாளர்களுக்கான வட்ட மேசைகளிலும்;

10. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் கவுன்சிலின் வேலையில் பங்கேற்கவும்.

உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகள் அதிகாரப்பூர்வமானதுஒரு கல்வி உளவியலாளர்:

1. ஒரு ஆசிரியர் உளவியலாளர் தனது வேலையை ஒரு வருடம், அரை வருடம், மாதந்தோறும் சுயாதீனமாக திட்டமிட முடியும். அனைத்து வளர்ந்த திட்டங்களும் பாலர் நிறுவனத் தலைவரால் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு ஒப்புதல் அளிக்கப்படுகின்றன
உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவை.

2. ஆசிரியர்-உளவியலாளர் பெறப்பட்ட தகவலை உளவியல்-கற்பித்தல் சேவையின் ஊழியர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவன ஊழியர்களுடன் பரிமாறிக்கொள்ள வேண்டும்.

3. ஒரு ஆசிரியர் உளவியலாளர் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பல்வேறு சமூக சேவைகளுடன் வேலை செய்வதில் ஏற்படும் சிரமங்களைப் பற்றி உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவையின் தலைவருக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவருக்கும் தெரிவிக்க வேண்டும்.

4. கல்வியாளர் உளவியலாளர் தங்கள் தலைவர்களுக்கு கூட்டங்கள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் பெறப்பட்ட தகவல்களைத் தெரிவிக்க வேண்டும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் பின்வருவனவற்றிற்கு பொறுப்பு செயல்பாடு:

1. பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பது, நோயறிதலை நோக்கமாகக் கொண்டது,
தடுப்பு, இழப்பீடு, நிறுவனத்தின் மாணவர்களின் வளர்ச்சியில் விலகல்களைத் திருத்துதல்.

2. குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா. மாநாட்டின்படி குழந்தைகளின் தனிநபர் உரிமைகளைப் பாதுகாத்தல்

3. 3 முதல் 7 வயதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பேச்சு சிகிச்சை தேர்வை நடத்துதல்.

4. பாலர் குழந்தைகளின் வேலையில் பேச்சு வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்தல் மற்றும் குறைபாடுள்ள பேச்சு செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பதற்கான அங்கீகரிக்கப்பட்ட முறைகளை மட்டுமே பயன்படுத்தவும்.

5. பெற்றோர்கள் (அவர்களை மாற்றும் நபர்கள்), ஆசிரியர்கள் மற்றும் வளர்ந்து வரும் கண்டறியும் சிக்கல்களில் நிறுவனத்தின் நிபுணர்களுக்கான ஆலோசனைகளை நடத்துதல் பேச்சு கோளாறுகள்குழந்தைகள், நுட்பங்களின் பயன்பாடு.

அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளைச் செய்ய, பேச்சு சிகிச்சையாளர் கண்டிப்பாக

1.நடத்தை:

Existing தற்போதுள்ள விலகல்கள் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகளின் அமைப்பு மற்றும் அளவை தீர்மானிக்க மாணவர்களின் வருடாந்திர பரிசோதனை;

Sub க்கான துணைக்குழுக்களை கையகப்படுத்துதல் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்மாணவர்களின் மனோதத்துவ நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

துணைக்குழு, குழு மற்றும் தனிப்பட்ட அமர்வுகள்பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்ய பாலர் குழந்தைகளுடன்;

2. குழந்தைகளின் அறிவுசார், நரம்பியல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்களின் காரணங்கள் மற்றும் அளவை அடையாளம் காண;

3. உளவியல், மருத்துவ மற்றும் மருத்துவ-கற்பித்தல் மையங்களில் கலந்தாலோசிக்க மாணவர்களை அனுப்ப வேண்டிய சிறப்பு தேவை;

4. பேச்சு சிகிச்சை தேர்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும்;

5. பாலர் பாடசாலையின் வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகளில் வழிகாட்டும் பொருட்டு கணக்கெடுப்பு முடிவுகளை ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனத்திற்கு கொண்டு வருதல்.

6. உங்கள் செயல்பாடுகளை உருவாக்கி பயன்படுத்தவும்:
· திருத்தும் திட்டங்கள், வகுப்புகளின் சுழற்சிகள், இது பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை நீக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது;

Development பேச்சு வளர்ச்சியில் சிக்கல் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தனித்தன்மை குறித்து ஆசிரியர்கள், நிறுவன நிபுணர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பரிந்துரைகள்; சாத்தியமான தாமதங்கள் மற்றும் இடைவெளிகளுடன் ஆலோசனை அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள்மற்றும் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார் செய்வதில்; மாணவர்களின் சமூக-உளவியல் தயார்நிலை குறித்து பள்ளிப்படிப்பு; ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவி ஏற்பாடு செய்வது குறித்து;

7. முடிவுகளை ஒருங்கிணைக்க கூடுதல் கல்வியின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்புகொள்வது;

8. மாணவர்களிடம் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல்;

9. பேச்சுச் சீர்குலைவுகளைத் தடுக்கும் பொருட்டு கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் ஆலோசனை நடத்துதல்;

10. குழந்தைகளுக்கு பேச்சு சிகிச்சை உதவிக்கான தொழில்நுட்பங்களை தேர்வு செய்யவும்.

11. பங்கேற்க:

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வியியல் கவுன்சிலின் கூட்டங்களில்;
The உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவை கவுன்சிலின் கூட்டங்களில்;
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சோதனை நடவடிக்கைகள்;
Parents பெற்றோருக்கான பெற்றோர் கூட்டங்கள் மற்றும் நிறுவன ஆசிரியர்களுக்கான சுற்று அட்டவணைகள்;

5. உங்கள் ஆயுதங்களை வைத்திருங்கள் காட்சி உதவிகள்பாலர் குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளை ஆய்வு செய்வதற்கும் மேற்கொள்வதற்கும் தேவையான பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியராக உறவுகள் மற்றும் இணைப்புகள்:

1. ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது செயல்பாடுகளை ஒரு வருடம், அரை வருடம் மற்றும் மாதந்தோறும் சுயாதீனமாக திட்டமிடுகிறார். அனைத்து திட்டங்களும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவையின் தலைவர், கல்விப் பணிக்கான துணைத் தலைவர் மற்றும் பாலர் நிறுவனத் தலைவரால் ஒப்புக்கொள்ளப்படுகிறது.

2. சேவையின் ஊழியர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பிரச்சினைகளுக்கு அதன் திறனுக்குள் தகவல்களை பரிமாறிக்கொள்ளுதல்;

3. பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பல்வேறு சமூக சேவைகளுடன் பணியாற்றுவதில் ஏற்படும் சிரமங்கள் குறித்து உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவையின் தலைவர் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ஆகியோருக்குத் தெரிவிக்கிறது;

4. கூட்டங்கள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் நேரடியாக பெறப்பட்ட தகவல்களை மேலே குறிப்பிடப்பட்ட தலைவர்களுக்கு அனுப்புகிறது;

5. ஆசிரியர் கவுன்சிலுக்கு பொறுப்பு.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியருக்கு பின்வரும் செயல்பாடுகள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன:

1. மாணவர்களின் உயிர் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கிய மேம்பாடு;
2. குழந்தையின் தனித்துவத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆதரவு;
3. பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி, வளர்ச்சி;
4. மாணவர்களின் சமூகமயமாக்கலில் உதவி வழங்குதல்;
5. குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு;
6. பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாட்டில் ஆலோசனை மற்றும் நடைமுறை உதவி வழங்குதல்;

அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளைச் செய்ய, கல்வியாளர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார்:

1. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் குழுவில் சாதகமான சூழல் மற்றும் உளவியல் சூழலை உருவாக்குவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்க.

2. உணருங்கள்:

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட கல்வி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் வேலை;
Child ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பண்புகளைப் படிக்கவும்;
Child ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆரோக்கிய நிலையை கண்காணிக்கவும்;
The குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உணர்தல்;
Monitoring கண்காணிப்பை மேற்கொள்ளுங்கள்;
Accidents விபத்துகளை உடனடியாக மேலாளருக்கு தெரிவிக்கவும்;
First முதலுதவி அளிக்க முடியும்;
Personnel மருத்துவ பணியாளர்கள் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சேவையால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது;
The நடப்பு மற்றும் எதிர்காலத்தை செயல்படுத்த கருப்பொருள் திட்டமிடல்பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தி மற்றும் குடிமை நிலைப்பாட்டை வளர்ப்பது, வாழ்க்கை பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல், சுயாதீன கலை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல், ஒரு குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்;
Ing பெற்றோர் கூட்டங்களை தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல். காலாண்டுக்கு 1 முறை அதிர்வெண்ணுடன்;
Parents பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனைகளை நடத்த;
பெற்றோருக்கான கருப்பொருள் நிலைப்பாடுகளின் வடிவமைப்பு;

3. வழங்கவும்:
ஒரு மருத்துவ நிபுணருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் பாதுகாத்தல்;
Educational மாநில கல்வி தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளித்தல்;
குழந்தையின் ஆரோக்கிய நிலை குறித்து குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு தவறாமல் தெரிவிக்கவும்;
Staff மருத்துவ ஊழியர்களின் தேவைகளுக்கு இணங்குதல்;
Nur தலைமைச் செவிலியர், உடற்பயிற்சி சிகிச்சை மற்றும் FTO இன் செவிலியர் ஆகியோருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
Children குழந்தைகள் மற்றும் நிறுவனங்களின் தினசரி வழக்கத்தை செயல்படுத்துதல்;
Children குழந்தைகளின் மோட்டார் சுமையை கவனிக்கவும்;
Service மாணவர்களின் ஆரோக்கிய நிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் குறித்து மருத்துவ சேவை மற்றும் பெற்றோருக்கு தெரிவித்தல்;
Planned திட்டமிடப்பட்ட தடுப்பு தடுப்பூசிகள் பற்றி பெற்றோர்கள் அல்லது அவர்களை மாற்றும் நபர்களுக்கு தகவல் அளித்தல்.

4. குழந்தைகளின் காட்சி சுமையை கட்டுப்படுத்தவும்;

5. ஏற்றுக்கொள் செயலில் பங்கேற்புகுழந்தைகள் மேட்டினிகளை தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துவதில், விடுமுறை நாட்கள், விளையாட்டு நிகழ்வுகள், பொழுதுபோக்கு, அருங்காட்சியகங்களுக்கு வருகை. உல்லாசப் பயணங்கள், திறந்த வகுப்புகள், பெற்றோரின் வாழ்க்கை அறைகள்.

கல்வியாளரின் நிலைப்பாட்டின் மூலம் உறவுகள் மற்றும் இணைப்புகள்:

ஆசிரியர் கூட்டங்கள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பெற்ற உடனேயே கல்விப் பணிக்காக துணைத் தலைவருக்கு அனுப்புகிறார்.

எனவே, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் அனைத்து நிபுணர்களுக்கும் குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகள் மற்றும் வேலை கடமைகள் உள்ளன என்ற போதிலும், அவர்களின் செயல்பாடுகள் திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒன்றுடன் ஒன்று, அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

இரினா பெலென்கோ
குறுகிய நிபுணர்களுடன் கல்வியாளர்களின் தொடர்பு

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் அனுபவம் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் பணியில் தொடர்பு... அமைப்பு தொடர்புகள்தெளிவாக தொழில்முறை காட்டுகிறது அனைத்து நிபுணர்களின் தொடர்புகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் மழலையர் பள்ளி. நாம் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வேலை செய்கிறோம் மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையைப் பெற முயற்சிக்கிறோம் கல்விஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் பொதுவாக ஒரு சீரான பாணி வேலை.

நாங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளோம் நிபுணர்களின் தொடர்புகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் மழலையர் பள்ளி.

அனைத்து ஆசிரியர்களின் பணிகளிலும் இத்தகைய ஒற்றுமையை உறுதி செய்ய நிபுணர்கள்எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், பின்வருபவை உருவாக்கப்பட்டன பணிகள்:

1. அனைவரிடமிருந்தும் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட ஒரு குழுவை உருவாக்குதல் நிபுணர்கள்(ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர், ஆசிரியர்-உளவியலாளர், கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குனர், உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், நுண்கலைகளில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்) மற்றும் அவர்களின் தொழில்முறை நிலையை உயர்த்துவது.

2. குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைத் தூண்டும் ஒரு வளரும் சூழலின் அமைப்பு.

3. திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் கூட்டு ஆய்வு மற்றும் குழந்தைகளின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளுக்கும் மற்றும் திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளுக்கும் நீண்ட கால வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்குதல்.

4. விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு, கருப்பொருள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடுகளை கூட்டு தயாரித்தல் மற்றும் வைத்திருத்தல்.

படிவங்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன நிபுணர்களின் தொடர்பு: திறந்த வகுப்புகள், ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், சுற்று அட்டவணைகள், வணிக விளையாட்டுகள், பட்டறைகள், ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், பெற்றோருடன் வேலை.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் அனைவருக்கும் உள்ளது நிபுணர்ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பகுதியில், குழந்தையின் வளர்ச்சியில் இருக்கும் விலகல்களைக் கண்டறிதல், தடுப்பது மற்றும் திருத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் சொந்தக் கோளம் உள்ளது. நோயறிதல் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்முறையையும் இயக்கவியலையும் விரைவாகக் கண்காணிக்க மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் உடல்நலம் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தின் சாத்தியக்கூறு இருந்தால் சரியான நேரத்தில் அதைச் சரிசெய்யவும் அனுமதிக்கிறது.

இசை இயக்குனர் இணைந்து கல்வியாளர்இசை வகுப்புகள், இலக்கிய மற்றும் இசை மேட்டினிகளை ஏற்பாடு செய்து நடத்துங்கள். இசை திறமையான குழந்தைகள் அடையாளம் காணப்பட்டு தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் கையாளப்படுகிறார்கள். அவர்கள் கூட்டாக காலை பயிற்சிகள், உடற்கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடத்துகிறார்கள், பிற்பகலில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட குழந்தைகள் விளையாட்டுகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வழங்குகிறார்கள். இணைந்து கல்வியாளர்அவர்கள் இசை மற்றும் செயற்கையான, நாடக மற்றும் தாள விளையாட்டுகளை நடத்துகிறார்கள். ஆலோசனைகள் கல்வியாளர்கள்இசை வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகள் குறித்து. வேலையின் பணிகள் மற்றும் நோயறிதலின் முடிவுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். இணைந்து கல்வியாளர்கள்அபிவிருத்தி மற்றும் செலவிடுங்கள்: விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு. இசை அமைப்பாளர் உதவுகிறார் கல்வியாளர்உடன் வேலைசெய்கிறேன் பெற்றோர்கள்: வேண்டுகோளின் பேரில் ஆலோசனைகளைத் தயாரிக்கிறார் கல்வியாளர், பரிந்துரைகள், குறிப்பு.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்துகிறார் கல்வியாளர்நோயறிதலின் போது, ​​குழந்தைகளின் உடல் திறன்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, அவர்கள் பின்தங்கிய குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைத் திட்டமிடுகிறார்கள், மேலும் பகலில் குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள். ஆலோசனை வழங்குகிறது கல்வியாளர்கள்மோட்டார் வளர்ச்சியின் பிரச்சனை, குழந்தைகளுடன் மோட்டார் செயல்பாட்டின் திறந்த காட்சி மூலம் கற்றல். உடன் அரட்டை கல்வியாளர்கள்உடற்கல்வியின் அமைப்பு பற்றிய குழுக்கள். அவர்கள் ஒன்றாக உடல் கலாச்சார விடுமுறைகள், ஆரோக்கிய நாட்கள், கோடைக்கால பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள், காலை பயிற்சிகள் ஆகியவற்றை உருவாக்கி பங்கேற்கிறார்கள். உதவி வழங்குகிறது கல்வியாளர்கள்மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கான குழுவில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி, பாரம்பரியமற்ற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவது, ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது. பெற்றோருக்கான கூட்டங்களில், காட்சி தகவல்களின் வடிவமைப்பில், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளில் பங்கேற்கிறது. இணைந்து கல்வியாளர்பல்வேறு வகையான ஆரோக்கியம் மற்றும் உடற்தகுதியைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்தவும் வேலை: உயர்வு, உல்லாசப் பயணம், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், போட்டிகள்.

கல்வி அமைப்பில் முக்கிய பங்கு கல்விஇந்த செயல்முறை ஆசிரியர்-உளவியலாளரால் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் முக்கிய பணி தழுவல் காலத்தில், ஒரு புதிய குழு உருவாகும்போது. இந்த நேரத்தில் அது உதவுகிறது கல்வியாளர்கள்புதிதாக வந்த குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் உறவுகளை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளுடனான தனிப்பட்ட வேலை ஒன்றாக திட்டமிடப்பட்டுள்ளது மேலும் ஆசிரியர்-உளவியலாளர் மேலும் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளுக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். ஒன்றாக அவர்கள் பல்வேறு பண்டிகை நிகழ்வுகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையில் பங்கேற்கிறார்கள். கல்வி உளவியலாளர் தேவையான உளவியல் நிபுணத்துவ உதவியை வழங்குகிறார் கல்வியாளர்கள்அவர்கள் உணர்ச்சி எரிச்சலில் இருந்து தடுக்கும் பொருட்டு. உதவி வழங்குகிறது படிவத்தில் கல்வியாளர்: ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள், கேள்வித்தாள்கள், காட்சி விளக்கக்காட்சி. பெற்றோர் கூட்டங்களில் நேரடியாக பங்கேற்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் நெருக்கமாக வேலை செய்கிறார் கல்வியாளர்கள், அவர்களின் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார். இணைந்து கல்வியாளர்குழந்தைகளுடன் ஓய்வு, மூச்சு, விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், மசாஜ், மேடை மற்றும் தானியங்கி ஒலிகள், உருவாக்க ஒலிப்பு விசாரணை... நண்பகலுக்குப் பிறகு கல்வியாளர்பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளை நடத்துகிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் அறிவுறுத்துகிறார் கல்வியாளர்கள்மற்றும் பெற்றோர்கள் பயன்படுத்த சிறப்புவளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள். ஒன்றாக, குழு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, நலன்களின் சாத்தியக்கூறுகள், குழந்தைகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

நுண்கலைகளில் கூடுதல் கல்வி கற்பிக்கும் ஆசிரியர் அடையாளம் கண்டு வளர்கிறார் படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள், உடன் கல்வியாளர்கள்படிப்பு தனிப்பட்ட பண்புகள் மாணவர்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தயாரிப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப, பல்வேறு நிலை சிக்கலான பாடங்களின் போது திட்டமிடவும். காட்சி செயல்பாடு குறித்த வகுப்புகளுக்கு முன் கல்வியாளர்உரையாடல்கள், அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், படங்களைப் பார்ப்பது, கவிதை வாசித்தல், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் போன்ற குழந்தைகளுடன் பூர்வாங்க வேலைகளைச் செய்கிறது படைப்பு செயல்பாடுகாட்சி செயல்பாட்டில். கலை ஆசிரியர் கலை மற்றும் அழகியலில் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பில் பங்கேற்கிறார் கல்வியாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் குழந்தைகளை வளர்ப்பது.

உடன் நடன ஆசிரியர் கல்வியாளர்பாலர் குழந்தைகளின் நடன திறன்களின் வளர்ச்சியையும், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதில் நடன வகுப்புகளின் தாக்கத்தையும் கண்காணிக்கவும். ஒன்றாக அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு இசை தாள இயக்கங்கள், நடனங்கள், அவர்களின் உடலியல் மற்றும் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். கல்வியாளர்நடன இயக்குனருடன் சேர்ந்து, அவர்கள் காட்சிகளை உருவாக்குகிறார்கள், திட்டமிட்ட நடனங்கள், பொழுதுபோக்கு, விடுமுறை நாட்கள், அவற்றின் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தைக்கு பொறுப்பு. அவர்கள் ஆடைகள், நடன பண்புகளை விவாதிக்கிறார்கள், புதிய நடனங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். கிராம நிகழ்ச்சிகளிலும், மாவட்ட அளவிலும் பங்கேற்க குழந்தைகள் தயாராகி வருகின்றனர்.

ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் வளர்ச்சி அம்சங்கள் பற்றிய தொழில்முறை தகவல்களின் பரிமாற்றம் பட்டறைகள், ஆசிரியர் கவுன்சிலின் விதிமுறைகளால் வழங்கப்படுகிறது, ஆனால் பொதுவாக தேவை பரஸ்பரகருத்து பரிமாற்றம் அடிக்கடி நிகழ்கிறது. எனவே, நாம் ஒவ்வொருவரும் குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் தெரிவிக்கிறோம், பயனுள்ளதாக இருக்கும் தகவலின் பகுதியை சரியாகக் குறிப்பிடுகிறோம் நிபுணர்குறுகிய சுயவிவரப் பணிகளைத் தீர்ப்பதில்.

வேலையில் ஒரு முக்கியமான விஷயம், வேலை செய்வதில் சரியாக திட்டமிட்ட செயல்பாடு கல்வியாளர்... அதை இங்கே மனதில் கொள்ள வேண்டும் நிபுணர்கள்அவர் நேரடியாக வகுப்புகள் நடத்தும் திட்டத்தின் பிரிவுகளின் உள்ளடக்கத்தை மட்டும் அறிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் அவர் நடத்துகிறார் கல்வியாளர்... இதையொட்டி கல்வியாளர்கள்அந்த வகையான வேலைகளின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும் நிபுணர்கள்... அதாவது. கல்வியாளர்கள் அல்லது தொழில் வல்லுநர்கள்பாடத்திற்கு முன் ஆரம்ப வேலைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

சரியான திட்டமிடல் தேவையான மறுபடியும் மற்றும் பொருள் தக்கவைப்பை உறுதி செய்கிறது வெவ்வேறு வகைகள்குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வேலை வசதிக்காக இருந்தன உருவாக்கப்பட்டது:

குறிப்பேடுகள் பராமரிப்பாளர்களுடன் உறவுதிருத்தும் அமைப்புக்காக கல்வி வேலை.

கண்காணிப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில், இது கல்வி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது வரையப்பட்டது:

தனிப்பட்ட கல்வி வழிகள் (பரிசளித்த குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு குறைந்த அளவுவளர்ச்சி)... அதாவது.

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், திட்டத்தின் நிலைகளை மாஸ்டர் முடிவுகளின் அடிப்படையில், குழந்தைகள் வளர்ச்சி நிலை நிலையான மட்டத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது (உயர் நிலை உள்ளது)... அடையாளம் காணப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், இது திட்டமிடப்பட்டுள்ளது கல்வி ஆண்டில்இந்த குழந்தைகளுடன் கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான தேவைகளை அதிகரிக்கவும். கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட பாதை உருவாக்கப்படுகிறது.

திட்டமிட்ட வேலையின் விளைவாக பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் (ஒரு தனிப்பட்ட பாதையின் வளர்ச்சி)கலை மற்றும் அழகியல் திசையின் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் தேவைகளை அதிகரிக்க குழந்தைகளுடன், குழந்தைகளிடையே அறிவின் அளவு அதிகரித்தது. இதன் பொருள் அடுத்த கல்வியாண்டில் GCD யில் இந்தக் குழந்தைகளுக்கான மாறுபட்ட அணுகுமுறையை தொடர்ந்து செயல்படுத்த வேண்டியது அவசியம்.

நாம் அனைவரும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறோம் நாங்கள் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறோம்... ஆனால் தனிப்பட்ட குழுக்கள், தனிப்பட்ட ஆசிரியர்கள், குறிப்பாக நெருக்கமாகவும் ஆழமாகவும் இருப்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்அவர்களின் அனுபவத்தின் திசையில் வேலை:

அல்குனோவா எல். எம். மற்றும் கோலிகோவா என் ஜி கலை ஸ்டுடியோவின் ஆசிரியருடன் "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றம் அறிமுகம் மற்றும் உணர்ச்சி செறிவூட்டல் கருத்துநாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் குழந்தைகள் ";

"ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களுக்கு மூத்த பாலர் குழந்தைகளின் அறிமுகம்" என்ற தலைப்பில் கலை இயக்குநர் மற்றும் கலை ஸ்டுடியோவின் ஆசிரியருடன் எவ்டோகிமோவா என்எஸ் மற்றும் யாரோஷெவிச் எம்எஸ்;

ஷபஷோவா ஈ.என். மற்றும் பெலென்கோ ஐ.என். கல்விபாலர் வயது குழந்தைகள் ".

எனவே, இந்த செயல்பாடு, தொடர்புகற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் குழந்தைகளை சமுதாயத்தில், பள்ளிப்படிப்புக்கு எளிதாக மாற்றியமைக்க வெற்றிகரமாக உதவுகிறார்கள்.

(ஒரு தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் அனுபவம்)

நவீன பாலர் நிறுவனங்களின் கல்வித் திட்டங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, ஒரு புதிய சமூக நிலைக்கு ஒரு வெற்றிகரமான மாற்றத்திற்கு அவரைத் தயார்படுத்துகின்றன - பள்ளி மாணவரின் நிலை. குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சியைப் பற்றி பேசுகையில், மிக முக்கியமான ஒன்றைத் தொட முடியாது, எங்கள் கருத்துப்படி, தாய் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது, பேச்சு பொது அடிப்படையாகும். அறிவுசார் வளர்ச்சி... அனைத்து மன செயல்முறைகளும் - கருத்து, நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை, நோக்கமுள்ள நடத்தை - பேச்சின் நேரடி பங்கேற்புடன் வளரும் மற்றொன்றின் வளர்ச்சியில் மீறல். எனவே, எழுந்திருக்கும் சிரமங்களை சரியான நேரத்தில் கண்டறிவது, அவற்றை அகற்றுவதற்கான அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் ஆழமான விலகல்கள் ஏற்படுவதைத் தடுப்பது மிகவும் முக்கியம்.

கடந்த சில ஆண்டுகளில் எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்களின் நோயறிதல் தேர்வுகளின் தரவை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்ததில், ஒவ்வொரு ஆண்டும் குறைந்த அளவிலான பேச்சு வளர்ச்சி கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதைக் காட்டுகிறது. இது எண் என்ற உண்மையால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகளை மீறுகிறது.

பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் பேசும்போது, ​​பல சந்தர்ப்பங்களில், பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமங்கள், ரஷ்ய மொழியின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளில் தேர்ச்சி பெறுவது 4 வயதிலேயே குழந்தைகளில் குறிப்பிடப்பட்டதை நாங்கள் கண்டறிந்தோம். கல்வியாளரின் தொழில்கள், அவர் எவ்வளவு தகுதியானவராக இருந்தாலும், இந்த விஷயத்தில் போதுமானதாக இல்லை. 5 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஒரு நிபுணரைப் பார்ப்பது அவசியம் என்ற பரவலான கருத்தை பெற்றோர்கள் பின்பற்றி, குழந்தை இந்த வயதை எட்டும் வரை பொறுமையாக காத்திருந்தனர். மற்ற தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு எந்த சிரமத்தையும் கவனிக்கவில்லை, அவர்கள் அவ்வாறு செய்தால், காலப்போக்கில் "எல்லாம் கடந்து போகும்" என்று அவர்கள் நம்பினர்.

இவ்வாறு, நீண்ட கால அவதானிப்புகளைச் சுருக்கமாகவும், இலக்கியங்களைப் படித்தும், பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய காரணங்கள் மற்றும் அதன்படி, மன செயல்முறைகள் பின்வருமாறு என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்:

குழந்தை வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனின் போதுமான அளவு: விதிமுறைகள் மற்றும் நோயியல், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் தடுப்பு;

பேச்சு மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தின் வளர்ச்சியில் குடும்பக் கல்வியின் ஏற்றத்தாழ்வு, அதன் தீவிரம் (விஞ்சுவது) அல்லது அது பற்றிய அலட்சிய மனப்பான்மையில் வெளிப்படுகிறது.

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான "நேரடி" தகவல்தொடர்பு அளவுகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு;

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் பேச்சுக்கான சீரான தேவைகளின் முரண்பாடு.

இது சம்பந்தமாக, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியியல் குழு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து பெரியவர்களின் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பை ஏற்பாடு செய்வதில் சிக்கலை எதிர்கொள்கிறது, மேலும் அவரது முழு அறிவார்ந்த வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் இத்தகைய உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களில் ஒன்று, நாங்கள் உருவாக்கிய திட்டத்தை செயல்படுத்துவது "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நிபுணர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு அமைப்பு." செயல்படுத்தும் காலம் - ஒரு கல்வி ஆண்டு, பங்கேற்பாளர்கள் - கற்பித்தல் ஊழியர்கள் , பெற்றோர்கள், 4-5 வயது குழந்தைகள், ஏனெனில் இந்த வயது கற்பித்தல் செல்வாக்கிற்கு மிகவும் உணர்திறன் கொண்டது.

இலக்குஇந்தத் திட்டத்தின் - குழந்தைகளின் திறன்களை அதிகபட்சமாக வெளிப்படுத்தவும், அடையாளம் காணப்பட்ட மீறல்களைத் தடுக்கவும் மற்றும் சமாளிக்கவும் பங்களிக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல்.

இந்த திட்டத்தில் குடும்பத்திற்கு ஒரு முக்கிய பங்கை நாங்கள் ஒதுக்குகிறோம், ஏனெனில் இது குழந்தை தோன்றிய தருணத்திலிருந்து சுற்றியுள்ள இயற்கையான இடம் (பேச்சு, கல்வி, வளர்ச்சி) மற்றும் அவரது சிக்கலான வளர்ச்சியில் தீர்க்கமான செல்வாக்கு உள்ளது.

பெற்றோர்களை கூட்டாளிகளாக ஈடுபடுத்தி, நாங்கள் ஒன்றாக வளரும் மற்றும் வளரும் ஒரு பெற்றோர் கிளப்பை ஏற்பாடு செய்தோம். கிளப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் குடும்பத்துடனான தொடர்பு பின்வரும் பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது (பின் இணைப்பு 1):

குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் கண்டறியும் முடிவுகளுடன் பெற்றோரை நாங்கள் அறிமுகப்படுத்துகிறோம்;

நாங்கள் பெற்றோரின் சமூக-உளவியல் அணுகுமுறைகளைப் படிக்கிறோம், குழந்தையின் பிரச்சினைகள் தொடர்பாக போதுமான நிலையை உருவாக்குகிறோம்;

நிகழ்வுகளின் உள்ளடக்கத்தை நாங்கள் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்;

நடத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளிக்கிறோம் நிவாரண வகுப்புகள்ஒரு குழந்தையுடன், போதுமான நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு வழிகள் மற்றும் அவருடன்;

சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் நாங்கள் நடைமுறை உதவிகளை வழங்குகிறோம்;

நிகழ்வுகளின் முடிவுகளை நாங்கள் கண்காணித்து மேலும் வாய்ப்புகளைத் தீர்மானிக்கிறோம்.

கூட்டங்களை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம் பல்வேறு வடிவங்கள்: கருத்தரங்குகள் - பட்டறைகள், பயிற்சிகள், வட்ட மேசை, நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டோடு நேர்காணல்கள் (உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், இசை இயக்குனர், மருத்துவ நிபுணர்கள்). இறுதி கூட்டத்தில், கிளப்பின் வேலை முடிவுகள் மற்றும் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் அதன் செயல்திறன் பற்றி விவாதிக்கிறோம்.

"ஆசிரியர் - பெற்றோர்" அமைப்பின் கருத்து "அம்மாவின் ஏமாற்றுத் தாள்" என்று அழைக்கப்படும் தனிப்பட்ட நாட்குறிப்புகளை வைத்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது பெற்றோருக்கான நடைமுறை வழிகாட்டியாகும், இதில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள் பற்றிய தத்துவார்த்த தகவல்கள் உள்ளன, குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் அடையாளம் காணப்பட்ட குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை வழங்குகிறது. குழந்தையுடன் வீட்டில் படிக்கும் போது, ​​தாய் தனது நாட்குறிப்பில் உள்ள சிரமங்களை, அல்லது, மாறாக, அவரது வெற்றிகளை குறிப்பிடுகிறார். அடுத்து, நாங்கள் பதிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து, பெற்றோருடன் கலந்துரையாடி, மேலும் வேலைக்கு தனியார் பரிந்துரைகளை பரிந்துரைக்கிறோம். இந்த வகையான உறவு அணுகக்கூடியது, பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மிக முக்கியமாக, பொதுவான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது.

எங்கள் கருத்துப்படி, செயல்திறன் அளவுகோல்கள்:

திட்டமிட்ட அனைத்து கூட்டங்களுக்கும் பெற்றோர்கள் அதிக வருகை,

பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுடன் தங்கள் வேலையில் முன்மொழியப்பட்ட பொருட்களின் பயன்பாடு,

குடும்பத்தின் நேர்மறையான மதிப்பீடு மற்றும் பாலர் நிறுவனத்துடன் மேலும் ஒத்துழைப்பு பற்றிய கருத்து.

2009-2010 கல்வியாண்டில் திட்டத்தைச் செயல்படுத்தும் போது அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையே நம்பிக்கை மற்றும் கூட்டாண்மை உறவுகளை ஏற்படுத்தியதற்கு நன்றி, நாங்கள் பின்வரும் முடிவுகளைப் பெற்றோம்: பொது பேச்சு வளர்ச்சியின் அதிகரிப்புக்கு மட்டுமல்லாமல் வெற்றிகரமாக பங்களிப்பு செய்ய முடிந்தது, ஆனால் குழந்தைகளின் கவனம், நினைவாற்றல், சிந்தனை, மோட்டார் திறன்கள், நடத்தை ஆகியவற்றில் உள்ள குறைபாடுகளை சமாளிக்க, பெற்றோருக்கு இடையேயான பல மோதல்கள் மற்றும் பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காண, பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் குடும்பங்களில் சாதகமான மனோ-உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்க, தயவான பெற்றோரை உருவாக்க- குழந்தை உறவுகள்.

எனவே, குடும்பம் அதில் ஈடுபடவில்லை என்றால் எந்த கல்வி முறையும் பயனுள்ளதாக இருக்காது என்பதை நாங்கள் உறுதிசெய்தோம், மேலும் இந்த திசையில் நேர்மறையான அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இந்த வேலை வடிவத்தை தொடர்ந்து பயன்படுத்த முடிவு செய்தோம்.

இணைப்பு 1

பெற்றோர் கிளப்பின் பணி திட்டம் "ஒன்றாக வளர்ந்து வளரும்"

நிலை, இலக்கு	பொருள், பொருள்	கால	விளைவாக
I. அறிமுகம் நோக்கம்: ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளைப் படிப்பது, அவரது பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனின் நிலை.	கேள்வி கேட்பது. இலக்கு:தரவு சேகரிப்பு ஆரம்ப வளர்ச்சிகுழந்தை, அவரது வளர்ப்பின் நிலைமைகள்	செப்டம்பர்	ஆபத்தில் இருக்கும் குழந்தைகளின் பட்டியல்
	கேள்வித்தாளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் நேர்காணல்கள். இலக்கு:குடும்பம் மற்றும் குழந்தை பற்றிய துல்லியமான மற்றும் முழுமையான தரவைப் பெறுதல்; பெற்றோரின் சமூக-உளவியல் அணுகுமுறைகளின் ஆய்வு.	நான் பாதி	பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் முன்னுரிமை பகுதிகள் மற்றும் வேலை வடிவங்களை தீர்மானித்தல்
II. தத்துவார்த்த நோக்கம்: குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வி	பயிற்சியின் கூறுகளுடன் விரிவுரை "பேச்சின் வயது அம்சங்கள் மற்றும் மன வளர்ச்சி 4-5 வயது குழந்தைகள். இலக்கு:இந்த வயதில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள் மற்றும் நோய்க்குறியீடுகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்	அக்டோபர் இரண்டாம் பாதி	பேச்சு மற்றும் மன வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள் மற்றும் நோயியல் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவின் அளவை அதிகரித்தல்; அடையாளம் காணப்பட்ட மீறல்களை சமாளிக்கும் ஆர்வம்.
	தனிப்பட்ட ஆலோசனை: ஒரு குழந்தையை எப்படி கவனிப்பது; ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு ஒரு நிபந்தனையாக குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகள்; பேச்சு வளர்ச்சியில் சிக்கல்களுக்கான காரணங்கள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள். இலக்கு:குழந்தையின் பிரச்சினைகள் தொடர்பாக போதுமான நிலையை உருவாக்குதல்	நான் நவம்பர் பாதி
III நடைமுறை நோக்கம்: பேச்சை வளர்ப்பதற்கான நடைமுறை வழிகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுதல்.	வட்ட அட்டவணை "பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான வேலை வகைகள்" (உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்) நோக்கம்: ஒரு குழந்தையுடன் திருத்தும் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு கற்பித்தல்.	II நவம்பர்	நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடு; நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டரிங்; "அம்மாவின் ஏமாற்றுத் தாள்" உடன் வேலை செய்யுங்கள்.
	நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் நேர்காணல்கள்: குழந்தையின் பேச்சின் வெளிப்படையான கருவி மற்றும் ஒலி பக்கம்; பேச்சு-சிந்தனை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி; மோட்டார் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு இடையிலான உறவு. பேச்சு, பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி குறித்த தனிப்பட்ட பட்டறைகள். இலக்கு:குழந்தையுடன் நடந்துகொள்ளவும் தொடர்பு கொள்ளவும் பெற்றோருக்கு போதுமான வழிகளைக் கற்பித்தல்; நடைமுறை பயிற்சியின் போது ஏற்படும் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவும்.	நவம்பர், டிசம்பர், ஜனவரி
III பிரதிபலிப்பு நோக்கம்: பெற்ற அறிவின் நடைமுறைப் பயன்பாட்டில் பெற்றோரின் கஷ்டங்களை அடையாளம் கண்டு அவற்றை வெல்வதற்கான சாத்தியமான வழிகள்	விரிவுரை அரங்கம் “பேசு. கேட்போம். நாங்கள் கேட்கிறோம். " இலக்கு:தகவல்தொடர்பு என்பது ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதில் பெற்றோரின் கவனத்தை செலுத்துங்கள்.	பிப்ரவரி	தனிப்பட்ட பரிந்துரைகளுடன் "அம்மாவின் ஏமாற்றுத் தாளை" நிரப்புதல்.
	நடைமுறை உரையாடல்கள்: எங்கள் சாதனைகள்; எதிர்காலத்திற்கான வாய்ப்புகள். இலக்கு:செயல்பாடுகளின் முடிவுகளைக் கண்காணித்தல் மற்றும் மேலும் வாய்ப்புகளைத் தீர்மானித்தல்.	ஏப்ரல்
	திறந்த நாள்; குடும்ப விடுமுறை "கோவோரில்கி". இலக்கு:குழந்தைகளுடன் காலியாக உள்ள வேலைகளில் பங்கேற்பதில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு.	ஏப்ரல்
	தனிப்பட்ட நேர்காணல்கள்: உங்கள் குழந்தையின் வெற்றிகள் மற்றும் சிரமங்கள்; சரி தவறு; குழந்தையின் பேச்சின் உளவியல் அடிப்படையை உருவாக்குதல். இலக்கு:குழந்தையின் தனிப்பட்ட சாதனைகளை அடையாளம் காணுதல்; மேலும் வேலைக்கான பரிந்துரைகள்.	மார்ச் ஏப்ரல் மே
	குழந்தையுடன் நடைமுறை பயிற்சிகள்: தொடர்பு, பேச்சு வளர்ச்சிக்கு ஆதரவு. இலக்கு:பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதில் பெற்றோரை உள்ளடக்கியது