கல்வித் திட்டம் MDOU எண் 5 "டுபோக்" ஸ்டானிட்சா ஆர்க்காங்கெல்ஸ்காயா

	பிரிவு 1. விளக்கக் குறிப்பு …………………………………….
	1.1. சம்பந்தம் …………………………………………………… ..
	1.2. "பட்டதாரி மாதிரி" பற்றிய விளக்கம் ……………………………………….
	1.3. கல்வித் திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் ... ... ... ... ... ... ... ...
	பிரிவு 2. கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் அவற்றின் முறையான ஆதரவு ……………………………………………………….
	2.1. திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் தேர்வு, அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் முறையான ஆதரவு …………………….
	2.2. ஒரு முழுமையான கற்பித்தல் செயல்முறையை உருவாக்குதல் ………… ..
	பிரிவு 3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு ……………………………………………………………… ..
	3.1. தற்போதைய கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் திட்டமிடல் …………………………………………………………
	பிரிவு 4. குழந்தைகளால் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதை கண்காணிப்பதற்கான அமைப்பு .....................
	பிரிவு 5. கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் ……….

அமைப்பு கல்வி திட்டம்செய்

முக்கிய ஏற்பாடுகள் பிரிவு 1. விளக்கக் குறிப்பு 1.1 சம்பந்தம்: -வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகளின் குழு -சமூக ஒழுங்கு, பெற்றோரின் கல்வித் தேவைகள் -பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நோக்கம், செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறைகள் -செயல்பாட்டின் முன்னுரிமை பகுதிகள் -கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள் (தேசிய, கலாச்சார, மக்கள்தொகை, காலநிலை) -கொள்கைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் திட்டத்தின் உருவாக்கம் 1.2. "பட்டதாரி மாதிரி" 1.3. கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் பிரிவு 2. கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் அவற்றின் முறையான ஆதரவு 2.1. திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் தேர்வு, அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் முறையான ஆதரவு. 2.2 ஒரு முழுமையை உருவாக்குதல் கற்பித்தல் செயல்முறை.

பிரிவு 3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு. 3.1. தற்போதைய கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் திட்டமிடல். 3.2. குழந்தைகளின் கல்விப் பகுதிகளின் வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம்

பிரிவு 4: குழந்தைகளால் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதை கண்காணிப்பதற்கான அமைப்பு

பிரிவு 5. கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

கல்வித் திட்டத்தின் முக்கிய உரிமைகள்

1.1. கல்வித் திட்டம் MDOU № 5 "டுபோக்" கலை. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கயா கட்டுரை 14 இன் பத்தி 5, சட்டத்தின் கட்டுரை 9 இன் பத்தி 1 க்கு இணங்க உருவாக்கப்பட்டது இரஷ்ய கூட்டமைப்பு"கல்வியில்", பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் முக்கிய மாநில கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள் பற்றிய மாதிரி விதிமுறைகள் பொது கல்வி திட்டம் பாலர் கல்வி.

1.2 கல்வித் திட்டம் MDOU № 5 "Dubok" st. பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையில் ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கயா உருவாக்கப்பட்டது.

1.3 கல்வித் திட்டம் MDOU № 5 "Dubok" st. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கயா என்பது கல்வி அமைப்பின் பிரத்தியேகங்களை வரையறுக்கும் ஒரு ஆவணம் கல்வி செயல்முறைபாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், கல்வி உள்ளடக்கம், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு வடிவங்கள் பாலர் வயதுமற்றும் ஒரு பொது கலாச்சாரம், உடல், அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி, முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கற்றல் நடவடிக்கைகள்சமூக வெற்றியை உறுதி செய்தல், பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், உடல் மற்றும் சரிசெய்தல் மன வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

1.4 கல்வித் திட்டம் MDOU № 5 "Dubok" st. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்காயா ஒரு முழுமையான கற்பித்தல் செயல்முறையின் கட்டுமானத்தை வழங்குகிறது, இதில் ஒரு தொகுப்பு அடங்கும் கல்வி பகுதிகள், இது குழந்தைகளின் பன்முக வளர்ச்சியை உறுதிசெய்கிறது, அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது: உடல், சமூக மற்றும் தார்மீக, கலை மற்றும் அழகியல், அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு.

1.5 கல்வித் திட்டம் MDOU № 5 "Dubok" st. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கயா பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் அனைத்து முக்கிய அம்சங்களையும் உள்ளடக்கியது.

மாஸ்கோ நகரத்தின் கல்வித் துறை

மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் திறந்த கல்வி

மாஸ்கோ நகர உளவியல் மற்றும் கல்வி பல்கலைக்கழகம்

பாலர் கல்வியின் பிரதான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளின் ஒப்புதல் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தலுக்கு இணங்க (நவம்பர் 23, 2009 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எண் 655 இன் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு), படிவம் மற்றும் அமைப்பு மாற்றப்பட்டுள்ளது கல்வித் திட்டம்மாஸ்கோ நகரின் பாலர் கல்வி நிறுவனம்.

தற்போது, ​​கூட்டாட்சி தேவைகளின் அடிப்படையில், பின்வருபவை உருவாக்கப்படுகின்றன:

பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம்;

குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் குறைபாடுகள்ஆரோக்கியம்.

இந்த இரண்டு திட்டங்களும் அறிமுகமாகும் வரை, இந்த பரிந்துரைகள் தற்காலிகமானவை.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பின் மாதிரியாகக் கருதப்படுகிறது மாணவரின் ஆளுமை மற்றும் முன்பள்ளியின் வகையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது கல்வி நிறுவனம், அத்துடன் செயல்பாட்டின் முன்னுரிமை பகுதிகள்.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் (இனிமேல் நிரல் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது) அதன் அடிப்படையில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உருவாக்கப்பட்டு, அங்கீகரிக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது. பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள்.

இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் ஒரு பொது கலாச்சாரம், உடல், அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி, சமூக வெற்றியை உறுதி செய்யும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல், பாதுகாத்தல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் (அல்லது) மன வளர்ச்சியின் திருத்தம்.

திட்டம் வேண்டும்:

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கைக்கு இணங்குங்கள், இதன் நோக்கம் குழந்தையின் வளர்ச்சியாகும்;

அறிவியல் செல்லுபடியாகும் மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய கொள்கைகளை இணைக்கவும்;

முழுமை, தேவை மற்றும் போதுமான அளவுக்கான அளவுகோல்களை சந்திக்கவும்;

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்முறையின் கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்வதற்கு, பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய இத்தகைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில்;

மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் குணாதிசயங்கள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான ஒரு சிக்கலான கருப்பொருள் கொள்கையின் அடிப்படையில் இருங்கள்;

ஒரு வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் நிரல் கல்விப் பணிகளைத் தீர்க்கவும், நேரடி கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்ல. கல்வி நடவடிக்கைகள், ஆனால் பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப ஆட்சி தருணங்களை மேற்கொள்ளும் போது;

குழந்தைகளுடன் வயதுக்கு ஏற்ற வேலை வடிவங்களில் கல்வி செயல்முறையின் கட்டுமானத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய வடிவம் மற்றும் அவர்களுக்கான முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

1) கட்டாய பகுதி;

2) கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி.

கட்டாய பகுதி நிகழ்ச்சிகள்எந்தவொரு கல்வி நிறுவனத்திலும் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும் , பாலர் கல்வி அடிப்படை பொது கல்வி திட்டத்தில் வேலை. இது மாணவர்களின் சாதனையை உறுதி செய்கிறது பள்ளிக்கான தயார்நிலை, அதாவது, தொடக்க மற்றும் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை வெற்றிகரமாக முடிப்பதற்கு குழந்தையின் தேவையான மற்றும் போதுமான அளவு வளர்ச்சி பொது கல்வி... ஈடுசெய்யும் குழுக்களில் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கவனம்திட்டத்தின் கட்டாய பகுதி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் (அல்லது) மன வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை தகுதிவாய்ந்த திருத்தம் செய்வதற்கான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

IIதிட்டத்தின் ஒரு பகுதி. கல்வி நிறுவனங்கள், சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரமான, தடுப்பு மற்றும் ஆரோக்கிய நடவடிக்கைகள்மற்றும் குழந்தைகளின் உடல், சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட, அறிவாற்றல்-பேச்சு, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான நடைமுறைகள் (குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் (அல்லது) மன வளர்ச்சியில் தகுதி குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான செயல்பாடுகளைத் தவிர); 2) தேசிய-கலாச்சார, மக்கள்தொகை, காலநிலை நிலைமைகளின் பிரத்தியேகங்கள், இதில் கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நேரம்குழந்தைகளின் வயது, அவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் தேவைகளைப் பொறுத்து 12 மணிநேரம் தங்கியிருக்கும் குழுக்களில் குழந்தைகள் செலவழித்த நேரத்தின் 65% முதல் 80% வரை திட்டத்தின் செயல்பாட்டிற்கு தேவைப்படுகிறது.

தொகுதிதிட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதி நிரலைச் செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான நேரத்தின் குறைந்தது 80% ஆகும், மேலும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி திட்டத்தின் மொத்த அளவின் 20% க்கு மேல் இல்லை.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் அமைப்பு

தலைப்பு பக்கம்

1. DOE இன் பெயர்.

2. "நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ...".

3. “அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை கவுன்சில் (கல்வியியல் கவுன்சில்), சிறிய கல்வி கவுன்சில், தேதி, நெறிமுறை எண் ஆகியவற்றின் கூட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

4. "ஒப்புக்கொண்டேன்" (எம்ஏ அல்லது சிஎம்சி).

6. பின்புறத்தில் தலைப்பு பக்கம்கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் (உள்ளடக்க அட்டவணை) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் கல்வி நிறுவன எண். . இந்த திட்டம் மாணவர்கள் சாதிப்பதை உறுதி செய்கிறது பள்ளி தயார்நிலை.

விளக்கக் குறிப்பு வெளிப்படுத்த வேண்டும்:

1. கல்வி நிறுவனத்தில் வளர்க்கப்படும் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள், கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தகுதிகள் பற்றிய தகவல்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்கள் பற்றிய தகவல்கள்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் முக்கிய முன்னுரிமை பகுதிகள்: (வடிவமைக்க).

3. முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் முந்தைய முடிவுகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள், பெற்றோரின் தேவைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனம் அமைந்துள்ள சமூகம்.

நிறுவனம் "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சிக்கான திட்டத்தை" உருவாக்கியுள்ளது, இது கருத்தியல் யோசனைகளை வரையறுக்கிறது, முழு கல்வி நிறுவனத்தின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு உத்தி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், திட்டம் கற்பித்தலை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான குறிக்கோள்களையும் குறிக்கோள்களையும் பரிந்துரைக்கிறது. பங்கேற்பாளர்களுக்கான செயல்முறை (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்).

4. கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள்.

அவை இருக்கக்கூடும் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறோம்: நிறுவன, தேசிய-கலாச்சார, மக்கள்தொகை, காலநிலை போன்றவை.

கல்வி செயல்முறையை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கைகள் (உடல் கலாச்சாரம், சுகாதாரம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தொடர்பு, வாசிப்பு புனைவு, கலை படைப்பாற்றல், இசை) மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகளுக்கு ஏற்ப. இந்த நிலைப்பாட்டையும், "கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு முன்னணி விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுடன் ஒரு சிக்கலான கருப்பொருள் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மற்றும் நிரல் பணிகளின் தீர்வு பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அத்துடன் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும். "

5. ஒரு பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் (மேற்கூறியவற்றின் படி திறந்தவை). உதாரணமாக: "பொது கல்வி திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் முக்கிய விதிகளுக்கு இணங்குகிறது வளர்ச்சி உளவியல்மற்றும் பாலர் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்கிறது.

முதல் பகுதி (கட்டாயம்)

1. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான ஆட்சியின் அமைப்பு

இந்த பிரிவில், பாலர் கல்வி நிறுவனம் சமர்ப்பிக்க வேண்டும்:

பெற்றோர்களின் சமூக ஒழுங்கு, வல்லுநர்கள், ஆசிரியர்கள், மருத்துவ பணியாளர்கள், பாலர் பாடசாலைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான அணுகுமுறைகள், அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து ஒரு நெகிழ்வான செயல்பாட்டு முறை;

ஆசிரியர்கள், நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு அட்டவணைகள்;

பயன்படுத்தி கல்வி செயல்முறை மாதிரி பல்வேறு வடிவங்கள்மற்றும் ஆண்டின் நேரம் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான மனோதத்துவ திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் திட்டமிட்ட செயல்பாடுகளின் உறவு (இணைப்பு எண் 3);

கடினப்படுத்துதல் அமைப்பு;

2. கல்விப் பகுதிகளின் வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம்

இந்த பிரிவில் அனைத்து கல்வி பகுதிகளிலும் தற்போதைய கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவமைப்பு, திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு தொடர்பான பொருட்கள் உள்ளன: உடல் கலாச்சாரம், சுகாதாரம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், தொழிலாளர், அறிவாற்றல், தொடர்பு, வாசிப்பு புனைவு, கலை படைப்பாற்றல், இசை ... ஒவ்வொரு கல்விப் பகுதியையும் இரண்டு அட்டவணையில் வழங்கலாம்: முதலாவது திட்டங்கள், தொழில்நுட்பங்கள், கையேடுகளின் பட்டியல்; இரண்டாவதாக, பணிகளின் தொகுப்பு மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு வடிவங்களின் தேர்வு ஆகும். இந்த பிரிவு ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் மற்றும் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் கூட குறிப்பிட்டது, எனவே, கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவங்கள் இதில் சேர்க்கப்படலாம் நீண்ட கால திட்டம்அறிவின் ஒவ்வொரு கல்வி பகுதிக்கும் வயது குழுக்கள்... ஒவ்வொரு கல்விப் பகுதிக்கும் அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்கள் இருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, கல்வியாளர் குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களை சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். அதே நேரத்தில், திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் மொத்த அளவு மாணவர்களின் வயது, அவர்களின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்திற்கு ஏற்ப கணக்கிடப்படுகிறது:

பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஏற்பாடு செய்யும் செயல்பாட்டில் கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன (விளையாட்டு, தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை, வாசிப்பு);

பாதுகாப்பு காலத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வி நடவடிக்கைகள்;

குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்;

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் தொடர்பு.

விரிவான திட்டங்களின் பட்டியல்

1. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் திட்டம் od ed. M. A. வாசிலீவா, V. V. கெர்போவா, T. S. கொமரோவா. - எம்.: மொசைக்கா-தொகுப்பு, 2007.

2. தோற்றம்: ஒரு பாலர் பள்ளி / நாச்சின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை திட்டம். பதிப்பு. L.A. பரமோனோவா, A.N. டேவிட்சுக், K.V. தாராசோவா மற்றும் பலர் - எம்.: கரபுஸ், 1997.

3. மேம்பாட்டுத் திட்டம் / L. A. வெங்கர், O. M. Dyachenko, N. S. Varentsova மற்றும் பலர் - M., 1994; 1995.

4. குழந்தைப் பருவம்: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டம் / வி. ஐ. லோகினோவா மற்றும் பலர். - எம்.

5. குழந்தைப் பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை: 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்கும் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டம் / TN Doronova et al. - M.: கல்வி, 2001.

6. திட்டம் "மழலையர் பள்ளி - மகிழ்ச்சியின் வீடு" / என். எம். கிரைலோவா, வி. டி. இவனோவா - பெர்ம், 1990; 1991.

2.1. கல்வித் துறையின் வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம் " உடற்கல்வி»

இலக்குகள்:உடற்கல்விக்கு குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாக்கம், பின்வரும் குறிப்பிட்ட பணிகளின் தீர்வு மூலம் இணக்கமான உடல் வளர்ச்சி:

- உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி (வேகம், வலிமை, நெகிழ்வுத்தன்மை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு);

- குழந்தைகளின் மோட்டார் அனுபவத்தின் குவிப்பு மற்றும் செறிவூட்டல் (அடிப்படை இயக்கங்களில் தேர்ச்சி);

- மாணவர்களின் உடல் செயல்பாடு மற்றும் உடல் முன்னேற்றத்திற்கான தேவையை உருவாக்குதல்.

பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் குழந்தைகளின் முதுகலை முடிவுகள் எந்த வடிவத்தில் மற்றும் எத்தனை முறை மதிப்பிடப்படும் என்பதை ஒவ்வொரு கல்வியியல் கூட்டும் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது.

நிரல்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் பட்டியல்

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் குழந்தைகளின் முதுகலை திட்டமிடப்பட்ட இறுதி முடிவுகள் குழந்தையின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை விவரிக்க வேண்டும், அவர் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக பெற முடியும். FGTOP க்கு இணங்க நாங்கள் ஒரு உதாரணம் தருகிறோம்:

- உடல் ரீதியாக வளர்ந்த, அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றவர். குழந்தை அடிப்படை உடல் குணங்கள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்கியுள்ளது. சுயாதீனமாக வயதிற்கு கிடைக்கக்கூடிய சுகாதார நடைமுறைகளைச் செய்கிறது, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது;

- எல் மகிழ்ச்சியான, செயலில். அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் (பொருள்கள் மற்றும் விஷயங்களின் உலகம், உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரது உலகம் பற்றி அறியப்படாத புதியவற்றில் ஆர்வம் உள் உலகம்) ஒரு வயது வந்தவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, பரிசோதனை செய்ய விரும்புகிறது. சுயாதீனமாக செயல்பட முடியும் (இல் அன்றாட வாழ்க்கை, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில்). சிரமம் ஏற்பட்டால், அவர் உதவிக்காக வயது வந்தவரிடம் திரும்புகிறார். கல்விச் செயல்பாட்டில் உற்சாகமான, ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பை எடுக்கிறது;

- உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது. அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் உணர்ச்சிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது. விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறது. படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக செயல்படுகிறது காட்சி கலைகள், இசை மற்றும் கலை வேலைபாடுஇயற்கை உலகம்;

தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெற்றார். குழந்தை போதுமான அளவு வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, உரையாடல் பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான வழிகளை வைத்திருக்கிறது (பேச்சுவார்த்தைகள், பொருட்களை பரிமாறிக்கொள்வது, ஒத்துழைப்புடன் செயல்களை விநியோகித்தல்). சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஒரு வயது வந்தவர் அல்லது சகாவுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பாணியை மாற்ற முடியும்;

- அவர்களின் நடத்தையை நிர்வகிக்கவும், முதன்மையான மதிப்புக் கருத்துகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் செயல்களைத் திட்டமிடவும் முடியும், பொதுவாக பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றவும். ஒரு குழந்தையின் நடத்தை முக்கியமாக தற்காலிக ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளால் அல்ல, ஆனால் பெரியவர்களின் கோரிக்கைகள் மற்றும் "எது நல்லது, எது கெட்டது" என்பது பற்றிய முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டு தனது செயல்களைத் திட்டமிட முடியும். தெருவில் நடத்தை விதிகளை (சாலை விதிகள்), பொது இடங்களில் (போக்குவரத்து, கடை, கிளினிக், தியேட்டர் போன்றவை) கவனிக்கிறது;

அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட பணிகளை (சிக்கல்களை) தீர்க்க முடியும், வயதுக்கு போதுமானது. ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக வாங்கிய அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளை பெரியவர்கள் மற்றும் தங்களால் ஏற்படுத்தப்படும் புதிய பணிகளை (சிக்கல்களை) தீர்க்க விண்ணப்பிக்கலாம்; சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, அது பிரச்சினைகளை (பிரச்சனைகளை) தீர்க்கும் வழிகளை மாற்றும். குழந்தை தனது சொந்த யோசனையை வழங்க முடியும் மற்றும் அதை ஒரு வரைதல், கட்டிடம், கதை போன்றவற்றில் உள்ளடக்கியது.

- தன்னை, குடும்பம், சமூகம், மாநிலம், உலகம் மற்றும் இயற்கை பற்றிய முதன்மை கருத்துக்களைக் கொண்டிருத்தல். குழந்தைக்கு தன்னைப் பற்றிய ஒரு எண்ணம் உள்ளது, அவனுடைய சொந்தம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்த மற்றவர்கள்; குடும்பம், குடும்ப உறவுகள் மற்றும் உறவுகள், குடும்பப் பொறுப்புகளின் விநியோகம், குடும்ப மரபுகள்; சமூகம், அதன் கலாச்சார மதிப்புகள் பற்றி; நிலை மற்றும் அதைச் சேர்ந்தது பற்றி; உலகத்தைப் பற்றி;

- கல்வி நடவடிக்கைகளின் உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளில் தேர்ச்சி பெற்றவர் - விதியின் படி வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் மாதிரியின் படி, ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்டு அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்;

- தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் தேர்ச்சி பெற்றவர். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் குழந்தை உருவாக்கியுள்ளது.

ஒரு பட்டதாரி உருவப்படம் குழந்தையின் ஆளுமையின் குணங்கள் மற்றும் அவர்களின் உருவாக்கத்தின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது.

2 வது பகுதி. பிராந்திய கூறு.

மாஸ்கோ நகரத்தில் பாலர் கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் உயர்தர மற்றும் மலிவு கல்விக்கான உரிமையை உணர்த்துவதாகும், இது குழந்தைகளின் முழு உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு சமமான தொடக்க நிலைமைகளை வழங்குகிறது வெற்றிகரமான கற்றல்பள்ளியில்.

"2008-2017 க்கான மாஸ்கோ நகரில் பாலர் கல்வி வளர்ச்சிக்கான திட்டத்தின் முக்கிய திசைகளில்." இரண்டு பெரிய திட்டங்களின் பணிகள் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றை செயல்படுத்துவதில் மாஸ்கோ நகரின் அனைத்து பாலர் கல்வி நிறுவனங்களும் படிப்படியாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

மாஸ்கோ கல்வித் துறை மற்றும் யுனெஸ்கோவின் கூட்டு பைலட் திட்டம் " மாஸ்கோ கல்வி: குழந்தை பருவத்திலிருந்து பள்ளி வரை ";

திட்டம் "எதிர்கால மழலையர் பள்ளி".

இந்த இரண்டு திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள் குறித்த வளர்ந்த திட்டங்கள், முறையான கையேடுகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையை ஏற்பாடு செய்யும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டிய பிராந்திய அம்சங்களாக செயல்படுகின்றன.

மார்ச் 12, 2008 தேதியிட்ட மாஸ்கோ கல்வித் துறையின் உத்தரவின்படி. எண் 82 "மாஸ்கோ கல்வித் திணைக்களம் மற்றும் ஐக்கிய நாடுகள் கல்வி, அறிவியல் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான" மாஸ்கோ கல்வி: குழந்தை பருவத்தில் இருந்து பள்ளி வரை "குழந்தை பருவ வளர்ப்பு மற்றும் கல்வித் துறையில் கூட்டு பைலட் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள வள மையத்தில் மற்றும் கலாச்சார அமைப்பு (யுனெஸ்கோ) "ஒரு சோதனை தளம்" மாஸ்கோ கல்வி: குழந்தை பருவத்தில் இருந்து பள்ளி வரை "உருவாக்கப்பட்டது. தற்போது, ​​32 கல்வி நிறுவனங்கள் தளத்தின் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: அனைத்து மாவட்ட கல்வி முறைகளையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும், முன்பள்ளி கல்வியின் பொது கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்தும் 17 வள மையங்கள் மற்றும் 15 கல்வி நிறுவனங்கள்.

தற்போது, ​​மாஸ்கோ கல்வித் துறையின் உத்தரவின் அடிப்படையில், மாஸ்கோ கல்வித் துறை மற்றும் "மாஸ்கோ கல்வி: குழந்தை பருவத்திலிருந்து பள்ளி வரை" குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ப்பு மற்றும் கல்வித் துறையில் ஒரு கூட்டு பைலட் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் பணி நடந்து வருகிறது. யுனெஸ்கோ.

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக, 17 வள மையங்கள் உருவாக்கப்பட்டு, திட்டங்களின் பகுதிகளில் தீவிரமாக செயல்பட்டு வருகின்றன:

1. "அனைவருக்கும் மழலையர் பள்ளி" - உள்ளடக்கிய, ஒருங்கிணைந்த மற்றும் சிறப்பு கல்வி 2 மாதங்கள் முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு.

2. "இருமொழிக் குழந்தை - மொழிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களின் உரையாடல்" - 2008 ஆம் ஆண்டு சர்வதேச மொழிகளின் ஆண்டாக பிரகடனப்படுத்தப்படுவது தொடர்பாக இருமொழி மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட நிலைமைகளில் குழந்தைகளின் பாலர் கல்வி அமைப்பை ஏற்பாடு செய்தல்.

3. "சிறிய மேதைகள்" - அறிவுசார் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள்.

4. "நாமும் இயற்கையும்" - கல்விக்கான தசாப்தத்துடன் தொடர்புடைய ஆரம்பகால சுற்றுச்சூழல் கல்வி நிலையான அபிவிருத்திஐக்கிய நாடுகள் (2005-2014).

விளக்கக்காட்சிகளின் முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, உங்களை ஒரு Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி, அதில் உள்நுழைக: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொது கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்

வி கடந்த ஆண்டுகள்பாலர் கல்வி முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் நடைபெறுகின்றன. வெறும் 2 ஆண்டுகளில், பாலர் கல்வி வளர்ச்சிக்கான புதிய முன்னுரிமைகளை நிர்ணயிக்கும் பல குறிப்பிடத்தக்க நெறிமுறை ஆவணங்கள் தோன்றியுள்ளன.

இன்று, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் முக்கிய பொது கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் வேலை செய்கின்றன, இதன் நோக்கம் தேர்வு மற்றும் உருவாக்கம் மூலம் திட்டத்தின் உயர்தர செயல்பாட்டை உறுதி செய்வதாகும். முறையான ஆதரவுமற்றும் கல்வி செயல்முறையின் கட்டமைப்பை மாற்றுதல்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய பொது கல்வித் திட்டம் ஒரு ஒழுங்குமுறை மற்றும் நிர்வாக ஆவணம் ஆகும் பாலர் பள்ளிகல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் பிரத்தியேகங்கள், கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் அம்சங்கள், இயல்பு கல்வி சேவைகள்.

கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதியின் கட்டாய பகுதி பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் 80% திட்டத்தின் மொத்த அளவு 20% திட்டத்தின் மொத்த அளவு 65% - 80% செயல்படும் நேரத்தில் பாலர் நிறுவனம்

திட்டத்தின் அமைப்பு அத்தியாயம் 2. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் ஆட்சியின் அமைப்பு; அத்தியாயம் 3. கல்விப் பகுதிகளின் வளர்ச்சி குறித்த உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம்; அத்தியாயம் 4. உள்ளடக்கம் திருத்தும் வேலை; அத்தியாயம் 5. குழந்தைகள் (இடைநிலை மற்றும் இறுதி வகுப்புகள்) பொது கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்; அத்தியாயம் 6. கண்காணிப்பு அமைப்பு. பாடம் 7. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள். அத்தியாயம் 1. விளக்கக் குறிப்பு பகுதி I (கட்டாய) தலைப்புப் பக்கம் I பகுதி I (விரும்பினால்)

தலைப்பு பக்கம் 1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர். 2. "அங்கீகரிக்கப்பட்டது: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ... 5. ஆண்டு. 6. தலைப்பு பக்கத்தின் பின்புறத்தில் OP இன் உள்ளடக்கங்கள் (உள்ளடக்க அட்டவணை).

நிரல் அமைப்பு விளக்க குறிப்பு உரிமத்திற்கு ஏற்ப பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர். மாணவர்களின் குழு மற்றும் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள். வளர்ச்சியின் திசைகள். கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள். கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள். கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள்.

அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி உடல் வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி உடல் கலாச்சாரம் ஆரோக்கிய இசை கலை படைப்பாற்றல் தொடர்பு அறிவாற்றல் வாசிப்பு புனைவு சமூகமயமாக்கல் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விளக்க குறிப்பு

பாலர் கல்வியின் தோராயமான பொதுக் கல்வித் திட்டம் * பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டாய (மாறாத) பகுதியைத் தீர்மானிக்கிறது, இது மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும். * இது பாலர் கல்வியின் உள்ளடக்கத்திற்கான அடிப்படையாகும் மற்றும் மாணவர்கள் பள்ளிக்கு உளவியல் மற்றும் உடல் தயார்நிலையை அடைவதை உறுதி செய்கிறது. விளக்கக் குறிப்பு

தொகுதி கல்விச் சுமைதற்போதுள்ள திட்டங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய பகுதிகளில்: அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி 20 - 40% உடல் வளர்ச்சி சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி விளக்க குறிப்பு

திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் மொத்த அளவு ஒதுக்கப்படும் நேரத்தை உள்ளடக்கியது: ஜிசிடி ஓடி ஆட்சி தருணங்களில் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள் விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் வளர்ச்சி கல்வியின் கொள்கைக்கு இணங்க வேண்டும். இது மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் சிறப்பியல்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. விளையாட்டுகள், உரையாடல்கள், வாசிப்பு, அவதானிப்புகள் போன்ற வடிவங்களில், பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், இதில் முன்னணி வகிக்கிறது. விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைகளின் கல்விப் பகுதிகளின் வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம். அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் தற்போதைய கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவமைப்பு, திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு ஆகியவை அடங்கும்: நோக்கம், நோக்கங்கள்; மற்ற கல்விப் பகுதிகளுடன் ஒருங்கிணைப்பதற்கான மாதிரி, வரைபடம் அல்லது அட்டவணை; மென்பொருள்; கல்விப் பகுதிகளை வெவ்வேறு வடிவங்களில் வேலை செய்வதற்கான அட்டவணை அல்லது வரைபடம், வழிமுறைகள், நுட்பங்கள், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள். அத்தியாயம் 3.

OCH PLED DO மற்றும் CHFUOP இன் மொத்த அளவு கணக்கீடு 6 முதல் 7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு முன் PLED கல்வி செயல்முறை முக்கிய பகுதி -80% CHFUOP -20% நிறுவனத்தின் செயல்பாட்டு முறை: 10.5 மணி நேரம்: 630 நிமிடம் மொத்தம்: 630 பிஎல்ஓ அமல்படுத்தப்படாத நேரம் பிஆர் (தூக்கம், மேற்பார்வை மற்றும் கவனிப்பு) பிஎல்பி டிஓ ஜெனரல் அமல்படுத்த 120 நிமிடம் : 120 நிமிடங்கள் 90 நிமிடம் 30 நிமிடம் OD, ஆட்சி தருணங்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டது மொத்தம்: 240 நிமிடங்கள் (510-120-150) 192 நிமிடங்கள் 48 நிமிடங்கள் குழந்தைகள் சுயாதீன செயல்பாடு மொத்தம்: 150 நிமிடங்கள் 120 நிமிடங்கள் 30 நிமிடங்கள் அத்தியாயம் 3.

மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான பகுதிகள் கல்விப் பகுதிகள் முன்னணி வகை செயல்பாடுகள் அதனுடன் தொடர்புடைய செயல்பாடுகள் கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு உடல் வளர்ச்சி உடல் கலாச்சாரம் மோட்டார் விளையாட்டுகள் தகவல் தொடர்பு. இசை-கலைசார்ந்த அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி உடல்நலப் பாதுகாப்பு இசை தகவல் தொடர்பு அறிவாற்றல் ஆரோக்கியம் நாடகம் மோட்டார் தகவல்தொடர்பு அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி வாசிப்பு சிஎல் தொழிலாளர் உற்பத்தி உடலியல் கலாச்சாரம் தகவல்தொடர்பு அறிவாற்றல் வாசிப்பு கலை. கல்வி நடவடிக்கைகளின் படைப்பாற்றல் சைக்ளோகிராம் அத்தியாயம் 3.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் குழந்தைகளின் முதுநிலை திட்டமிடல் முடிவுகள் அடங்கும்: இறுதி முடிவுகள், அல்லது பாலர் கல்வி முறையிலிருந்து "வெளியேறும் போது" குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் தொகுப்பு ஒரு வயது குழந்தை); இடைநிலை முடிவுகள் குழந்தையின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை உருவாக்கும் வயது தொடர்பான இயக்கவியல் பிரதிபலிக்கிறது. அத்தியாயம் 5.

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை குழந்தைகளால் கண்காணிக்கும் அமைப்பு வழங்க வேண்டும்: திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் இறுதி மற்றும் இடைநிலை முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு விரிவான அணுகுமுறை, குழந்தைகளின் சாதனைகளின் இயக்கவியல் மதிப்பீடு மற்றும் ஒரு பொருள், படிவங்கள், முறைகள், அதிர்வெண் மற்றும் கண்காணிப்பு உள்ளடக்கம் பற்றிய விளக்கம் அத்தியாயம் 6.

முக்கிய பகுதியாக இந்த பாலர் கல்வி முக்கிய பொது கல்வி திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும், கட்டாய பகுதிக்கு கூடுதலாக கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பிரதிபலிக்கிறது: நிறுவனங்களின் இனங்கள் பன்முகத்தன்மை (குழுக்கள்), முன்னுரிமை பகுதிகள் முன்னிலையில் சமூக-பொருளாதார, தேசிய-கலாச்சார, மக்கள்தொகை, தட்பவெப்ப நிலை மற்றும் கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படும் பிற நிலைமைகளின் குறைபாடுகளுடன் கூடிய உடல் மற்றும் (அல்லது) மன வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் தகுதிகளை சரிசெய்வதற்கான செயல்பாடுகளைத் தவிர்த்து c. PART II. திட்டத்தின் மாறுபட்ட அமைப்பு

திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியின் விகிதத்திற்கான பல்வேறு விருப்பங்கள் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி கட்டாய பகுதி + கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பகுதி, அதன் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கிறது. கட்டாயப் பகுதி + பகுதி, கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது, பிரதிபலிக்கிறது: 1) அதன் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளின் பிரத்தியேகங்கள்; 2) செயல்பாட்டின் முன்னுரிமை பகுதி கட்டாயப் பகுதி + பகுதி, கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது, பிரதிபலிக்கிறது: 1) அதன் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளின் பிரத்தியேகங்கள்; 2) செயல்பாட்டின் முன்னுரிமை பகுதிகள்; 3) திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் கூடுதல் கல்வி.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் பின்வருமாறு: திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மேலாண்மை; ஒரு பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் புதுப்பித்தல்; புதுமையான அல்லது சோதனை வேலை; குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு வடிவங்கள்; பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பள்ளிகளின் வேலையில் தொடர்ச்சி; பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்புமற்ற நிறுவனங்களுடன். அத்தியாயம் 7.

ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் பிரிவுகள் தனித்தனியாக இருக்கும்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் ஆட்சியின் விளக்கக் குறிப்பு திருத்தும் பணி உள்ளடக்கம் குழந்தைகளால் பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி

கவனத்திற்கு நன்றி!

நகராட்சி நிறுவனம்

"பைஸ்க் நகரின் நிர்வாகத்தின் கல்வித் துறை"

தகவல் மற்றும் முறை மையம்

ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி

பாலர் கல்வி நிறுவனம்.

பைஸ்க்

தொகுத்தவர்:

– IMC MU இன் முறையியலாளர் "பைஸ்க் நகரின் நிர்வாகத்தின் கல்வித் துறை"

– MDOU இன் தலைவர் "மழலையர் பள்ளி எண் 51"

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கான கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி. வழிகாட்டுதல்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் முக்கிய ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி" மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மாதிரி விதிமுறைகள், உருவாக்கிய மற்றும் செயல்படுத்தப்பட்ட ஒரு கட்டாய ஒழுங்குமுறை ஆவணம் ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனமும் சுதந்திரமாக. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகளின் பிரிவு 21 இல், "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அது உருவாக்கப்பட்டது, தத்தெடுக்கப்பட்டு சுயாதீனமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது."

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் அதன் வாழ்க்கையை நிர்வகிக்கும் முக்கிய ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களில் ஒன்றாகும். இது, சாசனத்துடன், உரிமம், அங்கீகாரம், பட்ஜெட் நிதியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) சமூக ஒழுங்குக்கு ஏற்ப கட்டண கல்வி சேவைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான அடிப்படையாக செயல்படுகிறது.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம், கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான உரிமம், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில அங்கீகார சான்றிதழ் ஆகியவற்றுடன், ஒவ்வொருவருக்கும் தனித்தனியாக கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை ஒழுங்குபடுத்தும் ஆவணங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். பெற்றோர் ஒப்பந்தத்தை முடிக்கவும். பெற்றோருக்கு தெரிந்திருக்க வேண்டிய மற்ற ஆவணங்களில், முதலில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். இந்த ஆவணம் பெற்றோருக்கு வழங்கப்பட்ட கல்வி சேவைகள் பற்றிய தகவல்களுக்கு வழிகாட்டும், இது பெற்றோரின் கல்வி சேவைகளை தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்ய உதவும், அவர்களின் ரசீதுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும்.

பயிற்சியாளர்களுக்கான உயர்தர கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவது "கல்வித் திட்டம்" என்ற கருத்தின் வரையறையில் தற்போதைய முரண்பாடுகளால் தடைபடுகிறது, இது பல்வேறு ஆசிரியர்கள் ஒரு வளர்ச்சித் திட்டமாக அல்லது கல்வி நடவடிக்கைகளின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கும் ஒரு திட்டமாக விளக்குகிறது. ஒரு நிறுவனம் அல்லது ஒருவரை தனிப்பயனாக்க அனுமதிக்கும் ஒரு ஆவணமாக கல்வி வழிகள்மாணவர்கள். மிகவும் பொதுவான தவறான கருத்து என்னவென்றால், கல்வித் திட்டம் பெரும்பாலும் சமன் செய்யப்படுகிறது பாடத்திட்டம்ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்டது. அதே நேரத்தில் உள்ளது உண்மையான அனுபவம்பள்ளி மாதிரியுடன் ஒப்புமை அல்லது இந்த ஆவணத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் தர்க்கத்தின் அடிப்படையில் கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல். எனவே, RF சட்டம் "கல்வி" மற்றும் ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனமும் சுயாதீனமாக அபிவிருத்தி மற்றும் செயல்படுத்தல் பற்றிய பிற நெறிமுறை ஆவணங்களின் தேவைக்கும் இடையே இன்னும் ஒரு வெளிப்படையான முரண்பாட்டை பதிவு செய்யலாம்.

இந்த சிக்கலின் நடைமுறை முக்கியத்துவம், அதன் தொடர்பு இந்த கையேடுக்கான பொருட்களின் தேர்வின் தர்க்கத்தை தீர்மானித்தது. வழங்கப்பட்ட பொருட்கள் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்களையும் பிரத்தியேகங்களையும் பிரதிபலிக்கின்றன, இதன் திட்டம் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் மதிப்புகள் முக்கியமாக இருக்கும் போது, ​​பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநில தேவைகளின் ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்தலுக்கு ஏற்ப (01.01.01 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு), வடிவம் மற்றும் அமைப்பு மாற்றப்படுகின்றன கல்வித் திட்டம்செய்

தற்போது, ​​கூட்டாட்சி தேவைகளின் அடிப்படையில், பின்வருபவை உருவாக்கப்படுகின்றன:

பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம்;

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம்.

இந்த இரண்டு திட்டங்களும் அறிமுகமாகும் வரை, இந்த பரிந்துரைகள் தற்காலிகமானவை.

பொதுவான விதிகள்

"கல்வித் திட்டம்" என்ற கருத்து "கல்வி" என்ற RF சட்டத்தை ஏற்றுக்கொண்ட பிறகு கற்பித்தல் நடைமுறையில் நுழைந்தது.

கல்வித் திட்டம்- குறிக்கோள், உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள், ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் (எஸ். குஸ்மின்) கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் படிவங்களை நியாயப்படுத்தும் ஒரு ஒழுங்குமுறை மற்றும் நிர்வாக ஆவணம்.

கல்வித் திட்டம்- இது ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்முறையின் ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரி. இது குழந்தைகளின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும் (கற்றல் மட்டுமல்ல), ஒவ்வொன்றிலும் அவர்களின் முன்னுரிமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் வயது காலம் ().

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம்கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம், கற்பித்தல் தகவல்தொடர்புக்கான சில வழிமுறைகள் (படிப்புகள், முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பு வழிமுறைகள்), அத்துடன் மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான பணியாளர்கள் மற்றும் பொருள் நிலைமைகள் ().

கல்வித் திட்டம்- பாலர் கல்வியின் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வி செயல்முறையின் (உள்ளடக்கம், படிவங்கள்) அமைப்பின் பிரத்தியேகங்களை வரையறுக்கும் ஆவணம். இது கல்வி செயல்முறையின் மாதிரி. இது கல்வியின் பன்முக உள்ளடக்க உள்ளடக்கத்தை அமைக்கிறது மற்றும் பரஸ்பர ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட ஒருங்கிணைந்த தொடர் பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. கூறுகளின் தேர்வு சீரற்றதாக இருக்க முடியாது, முதலில், ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் ().

கல்வித் திட்டம்நிலையான (வருடாந்திர) திருத்தத்திற்கு உட்பட்ட ஒரு ஆவணம்.

கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கம் இது ஒரு உள் (கொடுக்கப்பட்ட நிறுவனத்திற்கு) கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் நிர்ணயிக்கப்படுகிறது, கல்வி வளர்ச்சிக்கான நகராட்சி திட்டத்தால் நிபந்தனை விதிக்கப்படுகிறது, கல்வி நிறுவனத்தின் வளர்ச்சியின் தர்க்கம், அதன் திறன்கள் , முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களின் கல்வி கோரிக்கைகள் - பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்).

கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கம் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தின் ஒரு உந்துதல் நியாயப்படுத்தல், ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் ஒரு பொது கல்வித் திட்டத்தின் தேர்வு.

மேலே உள்ள அனைத்தையும் சுருக்கமாக, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தை இவ்வாறு வரையறுக்கலாம்: ஒரு ஒழுங்குமுறை ஆவணம், பாலர் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை நிர்ணயிக்கும் ஒரு நிறுவனத்தின் உள் தரநிலை, குழந்தைகள் வளர்ச்சியின் முக்கிய பகுதிகளில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கல்வி, பயிற்சி, சுகாதார மேம்பாடு, குழந்தைகளின் மேம்பாடு மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றின் சிக்கலானது. பிரதேசத்தின் சமூக ஒழுங்கிற்கு ஏற்ப கிடைக்கக்கூடிய வளங்கள் (பணியாளர்கள் மற்றும் பொருள்).

கல்வித் திட்டம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் அனைத்து முக்கிய அம்சங்களையும் உள்ளடக்கியது, கல்வி மட்டுமல்லாமல், ஒவ்வொரு வயதிலும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முன்னுரிமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

நிரல் காட்ட வேண்டும்:

A எந்த விதமான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள் மற்றும் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்தும் அதன் சொந்த பாரம்பரியமற்ற மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது;

என்ன புதியது கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது;

· மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் திறன்கள் எவ்வாறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் ஒரு முறை எழுதப்பட்ட ஆவணமாக கருதப்படக்கூடாது மற்றும் திருத்தத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல. கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம், ஒரு விதியாக, 3-5 வருட காலத்திற்கு நிர்ணயிக்கப்படுகிறது, ஆனால் தேவைப்பட்டால், வருடாந்திர அடிப்படையில் உண்மையான நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களால் சரிசெய்யப்படுகிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் அமைப்பு

தற்போது கல்வித் திட்டத்தின் சாராம்சம் மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தை நிர்ணயிப்பதற்கான பல்வேறு அணுகுமுறைகள் குறித்து பல்வேறு கண்ணோட்டங்கள் இருப்பதால், நாங்கள் மேற்கோள் காட்டும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் "மாதிரியை" கருத்தில் கொள்ள முன்மொழிகிறோம். தோராயமான ஒன்று.

தலைப்பு பக்கம்.

எப்போது, ​​யாரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, எங்கே அது கருதப்பட்டது, யாருடன் திட்டம் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டது. நிறுவனத்தின் முழு பெயருடன் திட்டத்தின் பெயர்.

பெயர் தீர்வு, வளர்ச்சி ஆண்டு.

பிரிவு 1. பொது ஏற்பாடுகள்.

1.1. விளக்கக் குறிப்பு.

1.2 பாலர் கல்வி நிறுவனம் பற்றிய தகவல் குறிப்பு.

2.1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் பகுப்பாய்வு.

2.2. ஆசிரியர்களின் முக்கிய சாதனைகள் மற்றும் பிரச்சனைகளின் பகுப்பாய்வு.

2.3. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான மருத்துவ மற்றும் சமூக நிலைமைகளின் பகுப்பாய்வு.

2.4. கல்வி செயல்முறையின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

2.5 மாணவர்கள் மற்றும் சமூக நிறுவனங்களின் பெற்றோருடன் ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு.

2.6. கல்விக்கான சமூக ஒழுங்கின் பண்புகள்.

கல்வி நிறுவனம்.

பிரிவு 6. கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம்.

6.1. பாலர் கல்வி திட்டங்களை அமல்படுத்தியது, அவர்களுக்கான நியாயப்படுத்தல்

6.2. முக்கிய கொள்கையின் பண்புகள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது.

பிரிவு 7. கற்பித்தல் வடிவமைப்பு மற்றும் திட்டமிடல்

செயல்பாடுகள், ஒரு முழுமையான கற்பித்தலை உருவாக்குதல்

செயல்முறை

7.1. கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான கொள்கைகள்.

7.2. பாலர் பள்ளியின் பொது கல்வி திட்டத்தை செயல்படுத்தும் அமைப்பு

கல்வி

7.3. வயதுக்கு ஏற்ப குளிர் மற்றும் சூடான காலத்திற்கான தினசரி ஆட்சிகள்,

நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் படி

பாலர் கல்வி.

7.4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு புதிதாக வந்த குழந்தைகளைத் தழுவுவதற்கான வேலை அமைப்பு.

7.6. பாடத்திட்டங்கள்.

7.7. வகுப்புகளின் கால அட்டவணை.

7.8. வட்டங்களின் வேலை அட்டவணை.

7.9. ஆதரவு நிபுணர்களின் திருத்தம் மற்றும் தொடர்பு

மாணவர்களின் தனிப்பட்ட துணை.

7.10. காலை மற்றும் மாலை நேரங்களில் ஒரு மாதத்திற்கான கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தை திட்டமிடுதல்.

7.11. உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டு வேலை அமைப்பு.

7.12. கேட்டரிங் அமைப்பு.

7.13. விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு முறையைத் திட்டமிடுதல்.

7.14. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி அமைப்பு.

பிரிவு 8. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை கண்காணித்தல்.

பிரிவு 9. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

9.1. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான சட்ட மற்றும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு.

9.2. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு.

9.3. முறையான வேலை மாதிரி.

9.4. தொடர்பு மாதிரி பாலர் கல்வி நிபுணர்கள்.

9.5. பெற்றோருடன் வேலை வடிவங்கள்.

9.6. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பள்ளிகளின் பணியில் தொடர்ச்சி.

9.7. பிற நிறுவனங்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்பு.

9.8. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள்-இட அமைப்பு.

9.9. இயக்கவியல் தொழில் வளர்ச்சிமற்றும் ஆசிரியர்களின் தனிப்பட்ட சாதனைகள்.

9.10. ஒரு புதுமையான திட்ட வரைபடம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை... ஆசிரியர்களின் புதுமையான திட்டங்கள்.

கல்வித் திட்டத்தில் வயதுக்குட்பட்ட ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள் பற்றிய பல்வேறு தகவல்கள் உள்ளன. நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் தரம் இந்தத் தகவல் திட்டத்தில் எவ்வளவு திறமையாகவும் முறையாகவும் வழங்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

1. தலைப்பு பக்கம்.

கல்வித் திட்டத்தின் தலைப்புப் பக்கத்தில் பின்வரும் தகவல்களை வழங்குவது நல்லது:

Sheet தாளின் மேல் இடது மூலையில் நிரல் எங்கு கருதப்பட்டது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது என்பது பற்றிய தகவலைக் குறிக்கிறது (எடுத்துக்காட்டாக, DOE கவுன்சிலில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, _______ இலிருந்து நெறிமுறை எண் ___);

Right மேல் வலது மூலையில் திட்டத்தின் ஒப்புதல் பற்றிய தகவல் உள்ளது (உதாரணமாக, நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன். மழலையர் பள்ளி எண் ___. நிறுவனத்தின் தலைவரின் கையொப்பம், டிரான்ஸ்கிரிப்ட் மற்றும் சீல்;

தலைப்புப் பக்கத்தின் மையப் பகுதியில், நிறுவனத்தின் முழுப் பெயர் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (எடுத்துக்காட்டாக, "MDOU இன் கல்வித் திட்டம்" மழலையர் பள்ளி எண் __ "ஒருங்கிணைந்த வகையின் வகை II);

பெயருக்கு கீழே, திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள், டெவலப்பர்கள் குறிப்பிடப்படுகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிபுணர்களாக இருக்கலாம் (குழுவின் கல்வியாளர்கள், அத்துடன் தலைவர், மூத்த கல்வியாளர், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், கல்வியாளர்) அல்லது ஒரு படைப்பு குழு, மற்ற கல்வி நிறுவனங்களின் நிபுணர்களையும் (மேற்பார்வையாளர், கல்வி மேலாண்மை நிபுணர்) உள்ளடக்கியது;

Page தலைப்புப் பக்கத்தின் கீழே, பாலர் கல்வி நிறுவனம் அமைந்துள்ள குடியேற்றத்தின் பெயர் மற்றும் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் ஆண்டு ஆகியவை குறிக்கப்பட்டுள்ளன.

பிரிவு 1. பொது ஏற்பாடுகள்.

"பொது ஏற்பாடுகள்" என்ற பிரிவில் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பற்றிய விளக்கக் குறிப்பு மற்றும் தகவல் குறிப்பு ஆகியவை அடங்கும்.

வி விளக்கக் குறிப்புதிட்டத்தின் வளர்ச்சியில் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய கருத்தியல் அணுகுமுறைகள், அதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் மதிப்புகளின் விளக்கம் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் மதிப்பிடப்பட்ட நேரம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுகிறது.

திட்டத்தின் கருத்தில், திட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பதிப்பின் வளர்ச்சிக்கான நிறுவனத்திற்கான பொருத்தத்திற்கான ஒரு அடிப்படையை வழங்குவது முக்கியம். ஒரு விதியாக, ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் மாறுபாட்டின் தேர்வை நியாயப்படுத்தும் போது, ​​பின்வரும் தொடர்புடைய நிலைகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன:

கல்வித் திட்டம் குழந்தைத் துறையின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, இது நடவடிக்கைகளில் முன்னுரிமைகளைக் கொண்ட நிறுவனங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது (உதாரணமாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் சிறப்புத் திருத்தம் தேவைப்படும் வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளால் பார்வையிடப்படுகின்றன, இது சம்பந்தமாக, திட்டம் வழங்குகிறது குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வேலை அமைப்பு),

கல்வியின் உள்ளடக்கம் பெற்றோரின் வரிசைக்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்படலாம், இது பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் - மேம்பாட்டு மையங்கள் (இது சம்பந்தமாக, நிரல் கூடுதல் கல்வியின் பொருத்தமான உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது அல்லது மாறுபட்ட சேவைகள் நுண் மாவட்டத்தின் குடும்பங்களுக்கு ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன) ),

திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​பிரதேசத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி அம்சங்களும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன, இது எந்த வகையான பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் முக்கியமானது (இந்த விஷயத்தில், உள்ளடக்கத்தில் கல்வியின் பிராந்திய கூறு அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக, பிராந்திய திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் அருங்காட்சியகம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலைக்காக, உள்ளூர் வரலாறு),

Pres ஒரு கல்வித் திட்டத்தை (EP) உருவாக்கும் போது, ​​பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் தனித்தன்மைகள், அவர்களின் தகுதிகளின் அளவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியும், இது ஆசிரியரின் முறையின் காரணமாக குழுவில் செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வி உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஆதரவு.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் மதிப்புகளின் விளக்கத்தையும் இந்த கருத்து உள்ளடக்கியது. மதிப்புகள்,ஒரு விதியாக, அவை கல்வியின் பொதுவான சித்தாந்த வழிகாட்டுதல்களுடன் (குழந்தையின் பல்துறை வளர்ச்சி, தார்மீக உணர்வு மற்றும் நடத்தை வளர்ப்பு, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, தனிநபரின் பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் போன்றவை). இலக்குகள்,கல்வித் திட்டத்தால் செயல்படுத்தப்படுகிறது, பொதுக் கல்வியின் குறிக்கோள்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், இருப்பினும், அதன் குறிப்பிட்ட பதிப்பைப் பொருட்படுத்தாமல், அவை பயிற்சி, கல்வி, வளர்ச்சி, மாணவர்களின் ஆரோக்கிய மேம்பாட்டுக்கான நிலைமைகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம், அதன் சாசனம் மற்றும் செயல்படுத்தப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் மாதிரி விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நிறுவனங்களின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

வி தகவல் தாள்ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் பற்றி கவனிக்கப்பட வேண்டும்:

பொதுவான செய்தி.

Name முழு பெயர் (வகை, வகை) மற்றும் நிறுவனத்தின் முகவரி (சட்ட முகவரி, உண்மையான முகவரி, தொலைபேசி, தொலைநகல், மின்னஞ்சல்).

· தலை (முழு பெயர்).

Educational கல்வி நடவடிக்கைகளில் முன்னுரிமை திசை.

Historical சுருக்கமான வரலாற்று தகவல்கள்.

Capacity வடிவமைப்பு திறன் மற்றும் உண்மையான ஆக்கிரமிப்பு.

Pres பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வளாகங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் கணக்கீடு.

MDOU நிறுவனர்.

அரசியலமைப்பு ஆவணங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அமைப்பு (மொத்த குழுக்களின் எண்ணிக்கை, சிறப்பு குழுக்களின் எண்ணிக்கை, குழுக்களின் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய தகவல்கள்).

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியாளர் திறன்: மொத்த ஊழியர்கள் - ..., இதில் நிர்வாக ஊழியர்கள் - ... மக்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள் - ... மக்கள், பயிற்சி மற்றும் ஆதரவு பணியாளர்கள் - ... மக்கள், சேவை பணியாளர்கள் - ... மக்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சமூக பாஸ்போர்ட்டை வழங்குவது அவசியம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆளுமையை வெளிப்படுத்தும் தகவல்களை நீங்கள் வழங்கலாம்.

பிரிவு 2. பிரச்சனை சார்ந்த செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு.

கல்வித் திட்டத்தின் இந்தப் பிரிவில் கல்விக்கான சமூக ஒழுங்கு, முக்கிய சாதனைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பிரச்சனைகள் பற்றிய விளக்கம் அடங்கும்.

முக்கிய சாதனைகள் மற்றும் சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு கல்வித் திட்டத்தில் வழங்கப்படுகிறது, ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் கண்டறியும் கருவிகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

திட்டத்தின் இந்த பிரிவு மாணவர்களின் கல்வி, வளர்ப்பு, வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் ஆரோக்கிய மேம்பாட்டின் பொதுவான முடிவுகளை, ஒரு விதியாக, சுருக்க அட்டவணைகள் அல்லது வரைபடங்களின் வடிவத்தில் வழங்குகிறது: உதாரணமாக,

Social சமூகத் திறன் மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வி நிலை;

The திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் மொத்த எண்ணிக்கை அல்லது% (செயல்படுத்தப்பட்ட சிக்கலான திட்டங்களில் வழங்கப்பட்ட நிலைகளின் படி);

Children குழந்தைகளால் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் முடிவுகள்;

Physical மாணவர்களின் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல்;

Mor நோயின் குறிகாட்டிகள் (3 வருடங்களுக்கு);

Speech தெளிவான பேச்சுடன் வெளியிடப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அல்லது சதவீதம்;

School பள்ளிக்கான தயார்நிலையை உருவாக்கிய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை;

குழந்தைகளின் தழுவலின் முடிவுகள் ஆரம்ப பள்ளி;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்ட நோயறிதலின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப பிற முடிவுகள்.

பிரிவு 3. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நோக்கம்.

இந்த பிரிவில், ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நோக்கத்தை வகுப்பது அவசியம். இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப, நிலை, வகை (எந்த வகை குழந்தைகளுக்கானது), மாநில மற்றும் நகராட்சி ஆணைகளின் அடிப்படையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்ப கோரிக்கைகளின் திறன்களால் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது.

குறிக்கோளின் உருவாக்கம் பாடம் கல்வி நிறுவனத்தின் உடனடி சமூகச் சூழல் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு சுருக்கமாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். முதன்மையாக குடும்பத்திற்கு.

பிரிவு 4. ஒரு பாலர் பட்டதாரி "மாதிரி" விளக்கம்

கல்வி நிறுவனம்.

பட்டதாரி மாதிரி கூட்டு நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் விளைவாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளிமற்றும் குடும்பங்கள், அவர்களின் கருத்துக்களை அதிகம் வகைப்படுத்துகின்றன முக்கியமான குணங்கள்குழந்தையின் ஆளுமை, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றிருக்க வேண்டும். பட்டதாரி மாதிரி பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது, கல்வியின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம் (முக்கிய மற்றும் பகுதி பொதுக் கல்வித் திட்டங்களால் செயல்படுத்தப்படுகிறது), ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் பள்ளியின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் நோக்கம் கல்வி நிறுவனம்.

பட்டதாரி மாதிரி உள்ளது பெரும் முக்கியத்துவம்... முதலாவதாக, இது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் மற்ற தொகுதிப் படங்களுடன் தொடர்புடைய ஒருங்கிணைந்த பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, இரண்டாவதாக, இது கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான இலக்கு வழிகாட்டுதல்களின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும், இது அம்சங்களை அதிகபட்சமாக பரிசீலிக்க அனுமதிக்கிறது. சுற்றுச்சூழல், நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்களின் அசல் தன்மை. மூன்றாவதாக, பட்டதாரி மாதிரி கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோலாக செயல்படுகிறது, இதற்கு நன்றி பெறப்பட்ட முடிவுகளை ஆசிரியர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மருத்துவப் பணியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கருத்துகளுடன் விரும்பிய முடிவுகள் பற்றி தொடர்புபடுத்த முடியும்.

1. ஒரு பட்டதாரியின் திட்டமிடப்பட்ட படத்தை மாநில கல்வி தரத்துடன், இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் முந்தைய சாதனைகள், ஒத்த வகை மற்றும் வகை கல்வி நிறுவனங்களின் வேலை முடிவுகள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புபடுத்துவது பயனுள்ளது.

2. ஒரு பட்டதாரி படத்தில், மாணவரின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் தரமான மற்றும் அளவு அளவுருக்கள் இரண்டையும் சேர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

3. ஒரு பட்டதாரியின் ஆயத்தத்தின் முக்கிய அளவுருக்கள் இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் முன்னுரிமை, அதன் நோக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்.

4. ஒரு பட்டதாரி உருவம் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் உறுப்பினர்கள் பொதுவான குணங்களை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் தனிப்பட்ட ஆளுமை பண்புகளின் ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சியிலும் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கும் ஒரு குறைந்தபட்ச திட்டமாகும்.

5. பட்டதாரி மாணவர்கள் கல்வியைத் தொடரும் அருகிலுள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பட்டதாரி படத்தை வடிவமைப்பது பயனுள்ளது. இது கல்வியின் பல்வேறு நிலைகளில் மாணவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் தொடர்ச்சியான உறவுகளை வலுப்படுத்த உதவும்.

பட்டதாரி மாதிரியின் விளக்கம் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் விளக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

உடல் தகுதிஅடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றவர். குழந்தை அடிப்படை உடல் குணங்கள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்கியுள்ளது. சுயாதீனமாக வயதிற்கு கிடைக்கக்கூடிய சுகாதார நடைமுறைகளைச் செய்கிறது, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது;

ஆர்வமுள்ள, சுறுசுறுப்பான... அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் (பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களின் உலகம், உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரது உள் உலகம்) அறியப்படாத புதியவற்றில் ஆர்வம். ஒரு வயது வந்தவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, பரிசோதனை செய்ய விரும்புகிறது. சுயாதீனமாக செயல்பட முடியும் (அன்றாட வாழ்க்கையில், பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில்). சிரமம் ஏற்பட்டால், அவர் உதவிக்காக வயது வந்தவரிடம் திரும்புகிறார். கல்விச் செயல்பாட்டில் உற்சாகமான, ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பை எடுக்கிறது;

உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது... அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் உணர்ச்சிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது. விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறது. கலை, இசை மற்றும் கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக செயல்படுகிறது, இயற்கை உலகம்;

தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெற்றார்மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகள். குழந்தை போதுமான அளவு வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, உரையாடல் பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான வழிகளை வைத்திருக்கிறது (பேச்சுவார்த்தைகள், பொருட்களை பரிமாறிக்கொள்வது, ஒத்துழைப்புடன் செயல்களை விநியோகித்தல்). சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஒரு வயது வந்தவர் அல்லது சகாவுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பாணியை மாற்ற முடியும்;

ஒருவரின் சொந்த நடத்தையை கட்டுப்படுத்த முடியும்மற்றும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நெறிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளைக் கவனித்து, முதன்மை மதிப்புகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள். ஒரு குழந்தையின் நடத்தை முக்கியமாக தற்காலிக ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளால் அல்ல, ஆனால் பெரியவர்களின் கோரிக்கைகள் மற்றும் "எது நல்லது, எது கெட்டது" என்பது பற்றிய முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டு தனது செயல்களைத் திட்டமிட முடியும். தெருவில் நடத்தை விதிகளை (சாலை விதிகள்), பொது இடங்களில் (போக்குவரத்து, கடை, கிளினிக், தியேட்டர் போன்றவை) கவனிக்கிறது;

அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியும்(பிரச்சினைகள்), வயதுக்கு ஏற்றது. பெரியவர்கள் மற்றும் தங்களால் முன்வைக்கப்பட்ட ஆயத்த பணிகளை (சிக்கல்களை) தீர்க்க குழந்தை சுயாதீனமாக வாங்கிய அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்; சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, அது பிரச்சினைகளை (பிரச்சனைகளை) தீர்க்கும் வழிகளை மாற்றும். குழந்தை தனது சொந்த யோசனையை வழங்க முடியும் மற்றும் அதை ஒரு வரைதல், கட்டிடம், கதை போன்றவற்றில் உள்ளடக்கியது.

முதன்மை சுய உருவம், குடும்பம், சமூகம், மாநிலம், உலகம் மற்றும் இயற்கை. குழந்தைக்கு தன்னைப் பற்றிய ஒரு எண்ணம் உள்ளது, அவனுடைய சொந்தம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்த மற்றவர்கள்; குடும்பம், குடும்ப உறவுகள் மற்றும் உறவுகள், குடும்பப் பொறுப்புகளின் விநியோகம், குடும்ப மரபுகள்; சமூகம், அதன் கலாச்சார மதிப்புகள் பற்றி; நிலை மற்றும் அதைச் சேர்ந்தது பற்றி; உலகத்தைப் பற்றி;

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளில் தேர்ச்சி பெற்றார்- விதியின் படி வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் மாதிரியின் படி, ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்டு அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்;

தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் தேர்ச்சி பெற்றார்... பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் குழந்தை உருவாக்கியுள்ளது.

கூடுதலாக, பாலர் குழந்தை பருவ ஆராய்ச்சி மையத்தின் ஆராய்ச்சி குழு பெயரிடப்பட்டது பாலர் வயதில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் அடிப்படை பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தியது, ஒவ்வொன்றிலும் நிலையான வளர்ச்சியில் உள்ளது வயது நிலைஅவற்றின் சொந்த உள்ளடக்கம் உள்ளது. இந்த ஆளுமைப் பண்புகள், அவற்றின் சாராம்சத்தில், பள்ளிக்குத் தயாராக இருக்கும் ஒரு பழைய பாலர் குழந்தையின் "விரும்பிய படம்" ஆகும். ஒரு ஆளுமையின் அடிப்படை பண்புகள் பின்வருமாறு: திறன், உணர்ச்சி, முன்முயற்சி, சுதந்திரம். இந்த பண்புகள் நமது பார்வையில், ஒரு நவீன பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பட்டதாரியின் "மாடல்" என்பதை வரையறுக்கிறது, இது நவீன தகவல் உலகிற்கு ஏற்றது. இந்த ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம் பாலர் கல்வியில், ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில், மாறுபட்ட கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதன் விளைவாகும்.

பாலர் வயதில், ஏழு வயதிற்குள், ஆளுமையின் அடிப்படை பண்புகள் முழு பாலர் குழந்தைப் பருவத்தையும் விட அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்: தன்னிச்சையான நிலை மற்றும் நடத்தை சுதந்திரம் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, இது குழந்தையின் அதிகரித்த திறன்களுடன் தொடர்புடையது அவரது திறமைகளில் நம்பிக்கை; வெற்றிக்கு போதுமான மதிப்பீடு உள்ளது வெவ்வேறு வகைகள்செயல்பாடுகள் (வரைதல், விளையாடுதல், வடிவமைத்தல் போன்றவை) மற்றும் சாதனை மற்றும் வெற்றிக்கான தொடர்ச்சியான உந்துதல்.

திறமை

குழந்தையின் சமூகத் திறன் அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் அணுகுமுறையின் மாறுபட்ட தன்மையையும், அவர்கள் மீதான அவரது அணுகுமுறையையும் புரிந்துகொள்ளவும், பொருத்தமான நடத்தை முறையைத் தேர்வு செய்யவும் அனுமதிக்கிறது. மற்றவர்களின் ஆசைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு சகாவின் மனநிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை கவனிக்க முடியும்; சகாக்களுடன் நிலையான தொடர்புகளை நிறுவும் திறன்.

தகவல்தொடர்பு திறன் என்பது சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஒரு இலவச உரையாடலில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, பேச்சு மற்றும் பேச்சு அல்லாத (சைகை, முகபாவங்கள், பாண்டோமிமிக்) வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வெளிப்பாடு.

ஏழு வயதில், குழந்தை தன்னம்பிக்கையையும் உணர்வையும் தெளிவாகக் காட்டுகிறது கண்ணியம், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் தங்கள் நிலையை பாதுகாக்கும் திறன். கண்ணியமானது மிகவும் மதிப்புமிக்க ஆளுமைப் பண்பாகும், இது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களிடமிருந்தும் பெற்றோரிடமிருந்தும் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது.

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவார்ந்த திறன் நடைமுறை மற்றும் மன பரிசோதனை, பொதுமைப்படுத்தல், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் மற்றும் பேச்சுத் திட்டமிடல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் விழிப்புணர்வைக் காட்டுகிறது: சில இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் அவற்றின் சட்டங்களைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறது, உலகளாவிய அடையாள அமைப்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறது - எழுத்துக்கள்; எண்கள் மற்றும் பல

ஒரு பழைய பாலர் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் திறன், அவரது உடலைக் கட்டுப்படுத்தும் அதிகரித்த திறன், பல்வேறு வகையான மேலும் மேலும் சரியான இயக்கங்கள் என வரையறுக்கப்படுகிறது. அவரது உடல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் அவரது ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது பற்றிய அறிவு உள்ளது. மூத்த பாலர் பள்ளி கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அவர்களின் தேவையைப் புரிந்துகொள்கிறது.

உணர்ச்சி

பழைய பாலர் வயது குழந்தை ஒரு பெரிய அனுபவச் செல்வத்தால் வேறுபடுகிறது, அவர்களின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகள் மற்றும் அதே நேரத்தில் தன்னிச்சையின் சிறந்த வெளிப்பாடு உணர்ச்சி கோளம்... உளவியலாளர்கள் ஒரு முக்கியமான மன நியோபிளாம்களின் தோற்றத்தை வலியுறுத்துகின்றனர் - "உணர்ச்சி எதிர்பார்ப்பு" - ஒருவரின் சொந்த அனுபவங்களின் முன்னறிவிப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளுடன் தொடர்புடைய மற்றவர்களின் அனுபவங்கள்.

இந்த வயதில் பச்சாத்தாபம் மற்றொரு நபருக்கு அனுதாபம் மற்றும் பச்சாத்தாபம் மட்டுமல்ல, அவருக்கு உதவுவதிலும் வெளிப்படுகிறது.

படைப்பாற்றல்

குழந்தை ஒரு புதிய முறை, வடிவமைப்பு, கற்பனையின் படம், இயக்கம் போன்றவற்றை உருவாக்கும் திறன் கொண்டது, அவை அசல், மாறுபாடு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன. பள்ளியின் வாசலில் உள்ள ஒரு குழந்தை மேலும் மேலும் சுறுசுறுப்பாக, தன்னிச்சையான முடிவுகளுக்கு தயாராக உள்ளது, ஆர்வமாக உள்ளது, ஒரு வயது வந்தவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, செயல்முறை மற்றும் அவரது சொந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக வாய்மொழி கருத்து திறன் கொண்டது, சாதனைக்கான தொடர்ச்சியான உந்துதல், a கற்பனை வளர்ந்தது. ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்கும் செயல்முறை ஆக்கப்பூர்வமான தேடல் இயல்புடையது: குழந்தை ஒரே பிரச்சனையை தீர்க்க பல்வேறு வழிகளை தேடுகிறது.

தன்னிச்சையானது

ஏழு வயதுள்ள பாலர் பள்ளி, நடத்தை விருப்பத்தோடு ஒழுங்குபடுத்தும் திறன் கொண்டது. கண்காட்சிகள் விருப்ப முயற்சிகள்"சரி" மற்றும் "இல்லை", "வேண்டும்" மற்றும் "வேண்டும்" ஆகியவற்றுக்கு இடையே விருப்பமான சூழ்நிலைகளில். விடாமுயற்சி, பொறுமை, சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது. தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளலாம், கோரிக்கைகள், பரிந்துரைகள், கருத்து வேறுபாடு ஆகியவற்றை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் செய்யலாம். நடத்தை தன்னிச்சையானது பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலையின் மிக முக்கியமான குறிகாட்டிகளில் ஒன்றாகும்.

முயற்சி

குழந்தையின் செயல்பாட்டின் அனைத்து வகைகளிலும் முன்முயற்சி வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: தொடர்பு, பொருள் தொடர்பான செயல்பாடு, விளையாட்டு, பரிசோதனை, முதலியன. முன்முயற்சி ஆர்வம், மனதின் விசாரணை, புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

குழந்தைகளின் முன்முயற்சி, சுதந்திரம், நியாயமான மற்றும் தார்மீக ரீதியாக இயக்கப்பட்ட, இந்த ஆளுமை பண்புகளை பராமரித்து வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய பெரியவர்களிடமிருந்து ஒரு நற்குணமான திசை தேவைப்படுகிறது.

சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பு

குழந்தையின் சுதந்திரம் ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியின்றி, அன்றாட வாழ்க்கையில் எழும் பல்வேறு பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் திறனில் வெளிப்படுகிறது (சுய பாதுகாப்பு, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை பராமரித்தல், சுதந்திரமான விளையாட்டுக்கான சூழலை உருவாக்குதல், எளிய பாதுகாப்பான சாதனங்களைப் பயன்படுத்துதல் - லைட்டிங், டிவி, பிளேயர் போன்றவற்றை இயக்கவும்). ஒரு சுயாதீனமான குழந்தை பொறுப்பேற்க பயப்படவில்லை, அவர் தவறை சரிசெய்ய முடியும்.

பொறுப்பான குழந்தை தனக்கு ஒப்படைக்கப்பட்ட பணியை சிறப்பாக செய்ய முயல்கிறது, அவருக்கு மட்டுமல்ல, மற்றவர்களுக்கும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது; அதே நேரத்தில் திருப்தி உணர்வை உணர்கிறது.

சுயமரியாதை

ஏழு வயது குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் அவரது செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்கிறது, இது தன்னைப் பற்றியும் அவரது திறன்களைப் பற்றியும் கருத்துக்களை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது. ஆனால் உளவியலாளர்கள் ஒரு முக்கியமானதை வலியுறுத்துகின்றனர் உளவியல் அம்சம்மிகைப்படுத்தப்பட்ட பொது சுயமரியாதையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது தன்னைப் பற்றிய அவரது நேர்மறையான அணுகுமுறையை பாதிக்கிறது ("நான் வரைவதில் நன்றாக இல்லை, ஆனால் நான் நன்றாக இருக்கிறேன்").

நடத்தை சுதந்திரம்

இந்த சிக்கலான கருத்து குழந்தை உருவாக்கிய திறன் மற்றும் வளர்ப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு இலவச குழந்தை உள் தளர்வு, தகவல்தொடர்புகளில் திறந்த தன்மை, உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் நேர்மை, உண்மைத்தன்மை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை எச்சரிக்கையாகவும் விவேகமாகவும், காயத்தைத் தவிர்க்கிறது, அறிமுகமில்லாத சூழலில் நியாயமான எச்சரிக்கையைக் காட்டுகிறது. ஒரு பாலர் பள்ளி சமூகம் உருவாக்கிய நடத்தை விதிகளை பின்பற்ற முடியும். ஒரு பாலர் பள்ளியில் பாதுகாப்பு உணர்வு மற்றும் நடத்தை சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

ஒரு பட்டதாரிக்கு மேற்கண்ட தேவைகள் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்வியின் குறிக்கோள்களின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப பூர்த்தி செய்யப்படலாம். இந்த வழக்கில், கல்வி நிறுவனத்தின் வகை மற்றும் நோக்கத்தைப் பொறுத்து, பட்டதாரியின் குணங்களை வேறுபடுத்துவது அவசியம்.

பிரிவு 5. கல்வி செயல்முறையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்வி செயல்முறையின் குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் பட்டதாரியின் வளர்ந்த "மாதிரி" மற்றும் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இடத்தின் வரையறைக்கு ஏற்ப தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். கல்வி இடம்நகரம் மற்றும் உடனடி சமூக சூழல்.