வேலை நிரல் "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி." புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சியில் "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி" என்பது "அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி" திட்டவட்டமான நடவடிக்கைகள்

நவீன ஆரம்ப கல்வி குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான இலக்கை அளிக்கிறது.

இரண்டாவது தலைமுறை GEF இன் முடிவில் முடிவடைகிறது கல்வி நடவடிக்கைகள் ரஷியன் பள்ளி ஒரு பட்டதாரி ஒரு உருவப்படம் திருத்துகிறது தொடக்க பள்ளி, இதில் மிக முக்கியமான இடம் ஒரு குழந்தையின் கிரியேட்டிவ் குணங்கள்: "ஆர்வமுள்ள, ஆர்வமாக, ஆர்வமாக, உலகத்தை அறிந்துகொள்வது; தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு திறன் கற்று கொள்ள முடியும் ... "

RPS பாடநெறி (புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி) முதன்மை பள்ளியின் முன்னறிவிப்பு பட்டதாரி மாணவர்களின் உருவாவதை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது.

பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்:திருத்தம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் ஒரு முறை மூலம் குழந்தையின் ஆளுமை அறிவார்ந்த மற்றும் படைப்பு திறனை வளர்ச்சி.

குறிப்பிட்ட பணிகளை நிர்ணயிப்பதற்கான நோக்கத்திற்கு இணங்க:

• 1. புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள்.
• 2. வளர்ச்சி கிரியேட்டிவ் திறமைகள் ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு.
• 3. மாணவர்களின் எல்லைகளை வெளிப்படுத்துங்கள்.
• 4. மாணவர்களின் உணர்ச்சி-துயர மண்டலத்தின் அபிவிருத்தி.
• 5. தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு மாணவர்களின் விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்.

RPS பாடநெறி பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்பு பொருட்களுடன் திருத்தம் மற்றும் கல்வி பயிற்சிகளை இணைக்கும் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள் ஒரு சிக்கலானது. இந்த தொகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் மன குணங்களின் அறிவாற்றல் தேவைகளின் வளர்ச்சியை வழங்குகிறது: அனைவருக்கும் நினைவக வகைகள், கவனத்தை, கவனிப்பு, எதிர்வினை, கற்பனை, பேச்சு, ஸ்பேடியல் உணர்வு மற்றும் சென்சார் ஒருங்கிணைப்பு, சமூகத்தை, ஒரு பகுப்பாய்வு என சிந்திக்க போன்ற திறன். தொகுப்பு. கூடுதல், பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, தர்க்கரீதியான இணைப்புகளை நிறுவுதல், கட்டுவதற்கான திறன் ஆகியவற்றை தவிர்த்தல்.

RPS பாடநெறி 6 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை குழந்தைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, இது 33 வகுப்புகளுக்கு, ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிவார்ந்த பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து பாடத்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பணிகளின் உள்ளடக்கம்: ரஷ்ய மொழி, இலக்கியம், கணிதம், சுற்றியுள்ள உலகம். கருப்பொருள் வகுப்புகள் தாக்கல் செய்யப்பட்டன கேமிங் படிவம், மாணவர்களின் மனநல குணாதிசயங்களின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு, பொதுவான திறன்களை, அடிவானத்தின் விரிவாக்கம், புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் இறுதியில் - ஆய்வுகள் நல்ல முடிவுகளை அடைவதற்கு.

சாதகமான சூழ்நிலையை வழங்குதல்;

புரிந்துகொள்ளுதல் கற்றல் அமைப்பு;

அவரது ஆர்வத்தை அபிவிருத்தி செய்வதற்காக அவருக்கு பல்வேறு வகையான புதிய பொருட்களுடன் சூழலின் சுற்றுச்சூழலின் செறிவூட்டல்;

அசல் கருத்துக்களின் அறிக்கைகளை ஊக்குவித்தல்;

வெளிப்படுத்தப்பட்ட, பன்முகத்தன்மையின் வகைகளின் பரவலான பயன்பாடு;

தனிப்பட்ட உதாரணம் ஆசிரியர்களின் பயன்பாடு;

குழந்தைகளின் பிரதிநிதித்துவம் தீவிரமாக கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்.

RPS பாடத்திட்டத்தின் காலெண்டர்-திட்டத்தின் திட்டமிடல், 1 வகுப்பு

இல்லை பி / பி	பொருள்	அறிவாற்றல் அம்சம்	வளரும் அம்சம்	திகதி தேதி
				திட்டம்	உண்மையில்
	முதல் வகுப்பில் முதல் முறையாக	பயிற்சியின் முக்கியத்துவம், பள்ளியில் நடத்தை விதிகள்.	கவனம், தணிக்கை நினைவகம், கற்பனை, கற்பனை, பேச்சு, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	பிழைகள் வேலை.	"பிழைகள் மீது வேலை" என்ற கருத்தின் பொருள்	கவனம், எதிர்வினை வேகம், தருக்க சிந்தனை. பிரதிபலிப்பு.
	பணிகளை மூன்று பன்றிகள்	விசித்திரக் கதையின் பொருளடக்கம் "மூன்று பன்றிகள்"	கவனத்தை, சிந்தனை, தணிக்கை நினைவகம், கற்பனை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	வணக்கம், இலையுதிர்!	மூன்று இலையுதிர் காலம்: ஆரம்ப இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலம், பிற்பகுதியில் இலையுதிர் காலம். இயற்கையின் இலையுதிர் நிகழ்வுகள்.	கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	"கெமோமில்"	கெமோமில் உள்ள விளையாட்டின் விதிகள். குறுகிய உரையாடல்களை எவ்வாறு வரைய வேண்டும்.	கவனத்தை, சிந்தனை, எதிர்வினை, கலை திறன்களை, கற்பனை, பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
	ரஷ்ய பக்கங்களின் படி நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்"	ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் "ஓநாய் மற்றும் ஏழு பூனைகள்" உள்ளடக்கம். விசித்திரக் கதையின் முடிவு. புதிர் "Tangram"	கவனம், சிந்தனை, தணிக்கை நினைவகம், கற்பனை, வடிவமைப்பு திறமைகள், பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	ஒரு ஆப்பிள் மரம் வரைய.	சைகைகள் மற்றும் முகபாவங்களுடன் ஒரு நிலைமையை எப்படி வரைய வேண்டும்.	கவனத்தை ஈர்த்தது, சிந்தனை, கலை திறமைகள், கற்பனை, phondemectic கேட்டல்பிரதிபலிப்பு.
	வடிவியல் கடை.	வடிவியல் வடிவங்கள்: முக்கோணம், சதுர, செவ்வகம், குவாட்ரிதம், வட்டம், ரம்ப், அவர்களின் அம்சங்கள்.	கவனம், தருக்க சிந்தனை, விண்வெளி, காட்சி நினைவகம், உணர்ச்சி திறன்களை, பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றில் கவனம், தருக்க சிந்தனை, திசைதிருப்பல்.
	ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் "Masha மற்றும் கரடி" பக்கங்களின் படி	ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் "Masha மற்றும் கரடி" உள்ளடக்கம். விசித்திரக் கதையின் முடிவு. ஒரு விசித்திரக் கதை துண்டிக்கப்படுவது எப்படி?	கவனம், காட்சி நினைவகம், சிந்தனை, வடிவமைப்பு திறன்கள், கலை திறமைகள், பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
	ஒரு ஆச்சரியம் கொண்ட கேஸ்கெட்.	விளையாட்டு "உருகும் குழந்தை"	கவனம், பேச்சு, தருக்க சிந்தனை, கற்பனை, வேகமாக எதிர்வினை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	Swves வருகை	Znayka - புத்தகத்தின் N. NoSov "இணைப்பு மற்றும் அவரது நண்பர்கள் அட்வென்ச்சர்ஸ்"	வளர்ச்சி. எதிர்வினை, சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை, ரிதம் உணர்வுகள், பிரதிபலிப்பு வேகம்.
	நாங்கள் கடிதங்களைப் படித்தோம்.	சுருக்கம் பிரபலமான படைப்புகள், அவர்களின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்: Alladin, Vini-Pooh, Balda. நட்ராகர். பரோன் மௌன்ஹோசன்.	கவனம், சிந்தனை, கற்பனை, பேண்டஸி, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் உடுத்தி.	பாரம்பரிய கிறிஸ்துமஸ் அலங்காரங்கள்.	கவனம், காட்சி நினைவகம், சிந்தனை, வடிவமைப்பு திறமைகள், ரைம், கற்பனை, பிரதிபலிப்பு உணர்வுகள் வளர்ச்சி.
	"கூல்" பணிகளை.	"பெயர்-திருப்புதல்", "ஃபேரி டேல்-" vinaigrette "என்றால் என்ன? ஒரு அல்லாத விலங்கு சித்தரிக்க எப்படி.	கவனம், தணிக்கை நினைவகம், அல்லாத தரநிலை, பிரதிபலிப்பு உள்ளிட்ட சிந்தனை, சிந்தனை.
	மீண்டும் "வேடிக்கையான" பணிகளை	விசித்திர ஹீரோவின் நகைச்சுவை விளக்கம். ஒரு அல்லாத நபர் ஒரு உருவப்படம் சித்தரிக்க எப்படி.	கவனம், தணிக்கை நினைவகம், தருக்க சிந்தனை, தருக்க சிந்தனை, விண்வெளி, கற்பனை, பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றில் அல்லாத தரநிலை, நோக்குநிலை உட்பட.
	செல்லப்பிராணிகள் வளர்ப்பு.	மனித வாழ்வில் செல்லப்பிராணிகளின் பங்கு.	கவனத்தை ஈர்த்தது, சிந்தனை, காட்சி மற்றும் தணிக்கை நினைவகம், கற்பனை, சொல்லகராதி, பிரதிபலிப்பு விரிவாக்கம்.
	சங்கிலி பொழுதுபோக்கு பணிகளை.		விண்வெளி, வடிவமைப்பு திறன்களை, ரைம், காட்சி நினைவகம், பிரதிபலிப்பு உணர்வுகள், சிந்தனை, நோக்குநிலை வளர்ச்சி, சிந்தனை, திசை வளர்ச்சி.
	நட்சத்திரங்கள் பற்றி.	சன் ஸ்டார் சூரிய குடும்பம். பிரபஞ்சத்தில் நட்சத்திரங்களின் எண்ணிக்கை. விண்கற்கள் மற்றும் விண்கற்கள்.	கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், விண்வெளி, கற்பனை, பேண்டஸி, பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றில் நோக்குநிலை வளர்ச்சி.
	விலையுயர்ந்த நல்லது.	உதாரணங்களில் "நல்ல" மற்றும் "தீமை" என்ற கருத்துகளின் பொருள் இலக்கிய படைப்புகள். பாத்திரம் குணங்கள் நல்லதைக் குறிக்கும்.	கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும்.	ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் முக்கிய கூறுகள். ஒரு inanimate பொருள் முகத்தில் கதை	. விண்வெளி, நினைவு, பேச்சு, கற்பனை, கற்பனை, பிரதிபலிப்பு கவனம், சிந்தனை, நோக்குநிலை வளர்ச்சி.
	ஸ்லங்கிங் பரீட்சை.		கவனத்தை, சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், தருக்க சிந்தனை, எதிர்வினை, கற்பனை, வடிவமைப்பு திறமைகள், பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
	ஜிக்சா புதிர்கள் சேகரிப்பு.		கவனத்தை, சிந்தனை, சொற்பொருள் மற்றும் காட்சி நினைவகம், தருக்க சிந்தனை, எதிர்வினை, கற்பனை, ரிதம் மற்றும் ரைம், பிரதிபலிப்பு உணர்வுகள் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.
	பிரபலமான குழந்தைகள். Thumbelina.	Thumbelina ஹீரோயின் ஃபேரி டேல் ஜி. ஆண்டர்சன் தோற்றம் Thumbelina என்றார். குறுகிய உள்ளடக்கம் தேவதை கதைகள்.	கவனம், விண்வெளி, சிந்தனை, கற்பனை, பேண்டஸி, பிரதிபலிப்பு கவனம் செலுத்துதல், நோக்குநிலை.
	மெர்மெய்ட் க்கான பூச்செண்டு.	விசித்திரக் கதைகளின் சுருக்கமான உள்ளடக்கம் G.-H. ஆண்டர்சென் "மெர்மெய்ட்". நீர்த்தேக்கங்கள். கடல் சார் வாழ்க்கை.	கவனம், தணிக்கை மற்றும் அடையாள அர்த்தமுள்ள நினைவகம், அல்லாத தரமான சிந்தனை வளர்ச்சி.
	பொருந்தும் வகைப்படுத்தப்பட்ட.	"வகைப்படுத்தப்பட்ட" என்ற வார்த்தையின் பொருள்	கவனம், சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	வாய்மொழி வேடிக்கை.	வார்த்தைகள் பல்வேறு விளையாட்டுகள்.	கவனம், அல்லாத தரமான சிந்தனை, வடிவமைப்பு திறன்களை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	"பேசிய" புதிர்கள்.	புதிர்கள் பல்வேறு.	கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	மீன்பிடி மீன்	மீன்பிடி, மீதமுள்ள ஒரு வகையாக மீன்பிடி அம்சங்கள் உள்ளன.	கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, பேச்சு, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
	மீன்பிடி தொடர்கிறது.	மீதமுள்ள ஒரு வகை மீன்பிடி அம்சங்கள்.	விண்வெளி, சொற்பொருள் நினைவகம், ரிதம் மற்றும் ரைம் மற்றும் ரைம் உணர்வுகள், சொல்லகள விரிவாக்கம், பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றில் கவனம், சிந்தனை, நோக்குநிலை வளர்ச்சி, சிந்தனை செய்தல்.
	மெனிகாஸ்.	பல்வேறு புதிர் சார்ந்த விளையாட்டுகள்.	கவனத்தை, கற்பனை, ரைம், சிந்தனை, பிரதிபலிப்பு உணர்வுகளை உருவாக்குதல்.
	பெயிண்ட் நண்பர்கள்.	பறவைகள் வாழ்வில் இருந்து சுவாரஸ்யமான தகவல்: நைட்டிங்கேல், டிட், கிளி,	அல்லாத தரநிலை, நினைவகம், கற்பனை, பிரதிபலிப்பு உள்ளிட்ட நினைவகம், சிந்தனை வளர்ச்சி.
	அற்புதமான பணிகளை.		எதிர்வினை, கவனம், சிந்தனை, கற்பனை, பேச்சு, பிரதிபலிப்பு வேகத்தை உருவாக்குதல்.
	மீண்டும் மீண்டும் அற்புதமான பணிகளை.	ஆண்கள் மர்மமான bivalka.	கவனம், சிந்தனை, வடிவமைப்பு திறமைகள், கற்பனை, பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.

நிச்சயமாக முடிவில், மாணவர்கள் முடியும்:

குறிப்பிட்ட கோட்பாட்டிற்கு இணங்க தர்க்கரீதியான தொடரை நடத்த, பொருட்களின் இருப்பிடத்தில் உள்ள வடிவங்களை கண்டுபிடித்து நிறுவவும்;

குழுக்களுக்கான கொள்கைகளை கண்டுபிடித்து, இந்த குழுக்களுக்கு ஒரு பொதுவான பெயரைக் கொடுங்கள்;

ஒரே மாதிரியான குழுக்களிடையே அதிகப்படியான பொருளை விலக்க பல விருப்பங்களை அழைக்கவும்;

பொருள்களில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும் (நிறம், படிவம். அளவு);

சுதந்திரமாக பல்வேறு வகையான புதிர்கள் (மறுபரிசீலனை, கிரிப்டோகிராம்கள், முதலியன);

வார்த்தைகளுக்கு ரைம்களை எடுங்கள்;

ஆசிரியரின் உதவியுடன், விண்வெளியில் செல்லவும், "இடதுசாரிகளுக்கு அலங்கரிக்கப்பட்ட" கருத்தாக்கங்களுடன் செயல்படும். "வலதுசாரி குறைபாடுகளுக்கு கீழே", "வலது புறத்தில் குறைபாடுகள் கீழே";

தத்துவத்தின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்: சிக்கலற்ற சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்த, சைகைகள், முக வெளிப்பாடுகள், பிளாஸ்டிக் மற்றும் பிற நடிப்புத் திறன்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு மாறுபட்ட சூழ்நிலைகளில் "மறுபயன்பாடு" விளையாடுவதற்கு;

வேலையின் ஹீரோ அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகளின் வார்த்தைகளை வெளிப்படுத்துங்கள்.

இலக்கியம்.

• 1.mishchenkova l.v. - எதிர்கால மரியாதைக்கான 36 வகுப்புகள்: அறிவாற்றல் திறன்களை (6-7 ஆண்டுகள்) / கருவித்தொகுதி, 1 வகுப்பு. - மீ.: Iszating வளர்ச்சி. - 198 கள்.

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

வேலை நிரல் தரம் 3 க்கான "புலனுணர்வு திறன்களின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி", "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி", 2009 ஆம் ஆண்டு எழுத்தாளர் ஓ. கொலோவாய், 2009, "புலனுணர்வு திறன்களின் அபிவிருத்தி" :

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை

நோக்கம்: கணினியின் அடிப்படையில் கணினியின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி

கல்வி வகுப்புகள்.

பணிகள்:

1) சிந்தனை முக்கிய நுட்பங்களை உருவாக்கும் செயல்முறை சிந்தனை வளர்ச்சி

செயல்பாடுகள்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடுகள், பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, திறன்

முக்கிய காரியத்தை ஒதுக்கவும், நிரூபிக்கவும், மறுக்கவும், எளிய முடிவுகளை எடுக்கவும்;

2) மனத்தின் வளர்ச்சி புலனாய்வு செயல்முறைகள்: பல்வேறு இனங்கள் நினைவு

கவனம், காட்சி கருத்து, கற்பனை;

3) மொழி கலாச்சாரம் வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல்: தெளிவாக மற்றும் தெளிவாக மாநில

உங்கள் எண்ணங்கள், கருத்துகள் வரையறைகள் கொடுக்க, முடிவுகளை உருவாக்க, வாதிட்டது

அவர்களின் பார்வையை நிரூபிக்கவும்;

4) திறன் உருவாக்கம் கிரியேட்டிவ் சிந்தனை மற்றும் தீர்க்கும் திறன் வளர்ச்சி

அல்லாத தரநிலை பணிகளை5) வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் சுயாதீனமாக மன செயல்பாடு

பயிற்சி பெற்றவர்கள்;

6) தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு திறன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி: தொடர்பு கொள்ளும் திறன்

குழுவில் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், ஜோடிகள், குழுக்களில் வேலை செய்வது, மற்றவர்களின் கருத்தை மதிக்கின்றன

அவர்களின் வேலை மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை குறிப்பிடுகின்றன;

7) செயல்பாட்டில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறமைகளை உருவாக்குதல்

பள்ளி துறைகள் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் படிக்கும்.

பொதுவான பண்புகள்.

இந்த திட்டம் பல்வேறு கிரியேட்டிவ் தேடல் பணிகளின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதே நேரத்தில், பன்முகத்தன்மை பின்வரும் இரண்டு அம்சங்கள் முக்கிய அம்சங்களை செய்ய: பணிகளை பராமரிப்பு மற்றும் சிக்கலான அடிப்படையில். வகுப்பறையில் முக்கிய நேரம் தேடல் பணிகளின் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சுயாதீனமான முடிவை எடுத்துள்ளது. இதன் காரணமாக, நல்ல நிலைமைகள் செயல்களில் சுதந்திரத்தை உருவாக்கும் வகையில், தங்களை கட்டுப்படுத்துவதற்கான திறன் சிக்கலான சூழ்நிலைகள். ஒவ்வொரு படிப்பிலும், பிரச்சனையின் பிரச்சனையைப் பற்றிய ஒரு கூட்டு விவாதத்தை மேற்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்

ஒரு சில இனங்கள். இதன் காரணமாக, குழந்தைகள் உருவாக்கப்படுகிறார்கள் முக்கிய தரம்

செயல்பாடுகள் மற்றும் நடத்தை சொந்த நடவடிக்கைகள், சுய கட்டுப்பாடு, பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் போது நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் வழிமுறைகளை அறிவிக்கும் திறன்.

திட்டம் பல்வேறு சிக்கலான பணிகளை பயன்படுத்துகிறது, மற்றும் பலவீனமான குழந்தைகள் உணரலாம்

உங்கள் திறமைகளில் நம்பிக்கை, அவர்களுக்கு நீங்கள் முடியும் என்று பணிகளை தேர்வு செய்யலாம்

வெற்றிகரமாக. வகுப்புகள் ஒரு வகை செயல்பாடு மாற்றப்படும் ஒரு வழியில் கட்டப்பட்டுள்ளன.

மற்ற. இது ஒரு வகை செயல்பாடு இருந்து அடிக்கடி மாறுவதற்கு அடிக்கடி மாறுவதற்கு காரணமாக குழந்தைகள் மாறும், நிறைவுற்ற மற்றும் குறைவான கடினமான குழந்தைகளின் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது.

புலனுணர்வு நலன்களின் குழந்தைகளில் அபிவிருத்திக்கான நிலைமைகளை இந்த திட்டம் உருவாக்குகிறது,

ஒரு குழந்தையின் ஆசை பிரதிபலிப்பு மற்றும் தேடலை உருவாக்குகிறது, அவரது உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது

உங்கள் திறமைகளில் நம்பிக்கை, உங்கள் உளவுத்துறையின் சாத்தியக்கூறுகளில். வகுப்புகள் போது, \u200b\u200bசுய உணர்வு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு வளர்ந்த வடிவங்கள் குழந்தைகள் ஒரு உருவாக்கம் உள்ளது, அவர்கள் தவறான நடவடிக்கைகள், கவலை மற்றும் நியாயமற்ற கவலை பயம் மறைந்துவிடும். மாணவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சியில் கணிசமான வெற்றியை அடைவார்கள், அவர்கள் நிறையப் படிக்கிறார்கள், இந்த திறமைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன கல்வி வேலைஎன்ன வெற்றி பெற வழிவகுக்கிறது பள்ளி நடவடிக்கைகள். இது கற்றல் ஆர்வம் என்று அர்த்தம்.

இந்த திட்டம் கற்றல் பணிகளை மற்றும் பணிகளை உருவாக்க முயற்சித்திருக்கிறது,

ஜூனியர் பள்ளிகளில் புலனுணர்வு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை ஒரு பார்வையுடன் நோக்கமாகக் கொண்டது

தங்கள் கணித வளர்ச்சியை பலப்படுத்துதல், ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, ஒழுங்கமைக்க, ஒழுங்குபடுத்துதல், எளிமையான அனுமானங்களை உருவாக்குதல்; அவர்களை சரிபார்த்து, முடிவுகளை வரையவும், எடுத்துக்காட்டுகள் அவற்றை விளக்கவும்.

நிச்சயமாக உள்ளடக்கம்

பாடத்திட்டத்தின் கட்டுமானம் பல்வேறு படைப்பு தேடல் பணிகளின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஐந்து

இவை பன்முகத்தன்மையின் முக்கிய அம்சங்கள்: உள்ளடக்கத்தில் மற்றும்

பணிகளின் சிக்கலானது.

உணர்வின் வளர்ச்சி. தணிக்கை, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி. உருவாக்கம் I.

இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதிகளின் வளர்ச்சி. தாள் இடைவெளியில் செல்லவும் அபிவிருத்தி திறன். ஒலிகாட்டடிக் விசாரணையின் வளர்ச்சி. நேர உணர்வை உருவாக்குதல், பேச்சு, வடிவம், நிறங்கள், இயக்கங்கள். பொருட்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் சரியான மற்றும் துல்லியமான கருத்துக்களை உருவாக்குதல் உருவாக்கம்.

பயிற்சி பயிற்சிகள் மற்றும் didactic விளையாட்டு உணர்வின் வளர்ச்சியில்

கவனிப்பு.

நினைவக வளர்ச்சி. நினைவக கண்டறியும். காட்சி, கேட்டல், அடையாள அர்த்தமுள்ள, சொற்பொருள் நினைவகம். துல்லியமான துல்லியம் மற்றும் வேகம் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சி பயிற்சிகள், நினைவகம் அளவு அதிகரித்து, பொருள் இனப்பெருக்கம் தரத்தை அதிகரிக்கும்.

வளர்ச்சி. தன்னிச்சையான கவனத்தை கண்டறியும். சுவிட்ச், கவனம் செலுத்தும் திறன், அதிகரிக்கக்கூடிய திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் பயிற்சி பயிற்சிகள்

நிலைத்தன்மை, கவனத்தை செறிவு.

சிந்தனை வளர்ச்சி. வேறுபட்ட அறிகுறிகளை கண்டுபிடித்து முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்

பொருள்கள், நிகழ்வுகள், அதன் அறிகுறிகளில் பொருள் அங்கீகரிக்கின்றன, அவற்றின் அறிகுறிகளின்படி பொருள்களின் விளக்கம், நிகழ்வுகள் பற்றிய விளக்கத்தை வழங்குகின்றன. முக்கிய மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க, பொருட்களை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் ஒதுக்க, வடிவங்களை கண்டறிய திறன் உருவாக்கும் திறன் உருவாக்கம் உருவாக்கம் உருவாக்கம். அடிப்படை மன நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடுகள், வகைப்பாடு, பொதுமைப்படுத்தல், பணிகளை மற்றும் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதன் அடிப்படையில் முக்கிய மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க முக்கிய மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க அளவை ஒதுக்குவதற்கான திறன், தர்க்கரீதியான பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம், தர்க்கரீதியான பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம்.

பேச்சு அபிவிருத்தி. நிலையான உரையின் வளர்ச்சி, என்ன கண்டுபிடிக்கப்பட்டது என்பதை விவரிக்க திறன்

உணர்வுகள் உதவி. மாணவர்களின் சொல்லகராதி செறிவூட்டல் மற்றும் செயல்படுத்தல். திறன்களை உருவாக்குதல்

புதிர்கள், சிறிய கதைகள், விளக்கங்கள், விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குகின்றன. எளிமையான வரையறைகளை கருத்துக்களை வழங்குவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்.

பாடத்திட்டத்தின் பாடநெறியின் பாடநெறியின் விவரம்

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ந்து வரும் திட்டத்தின் அடிப்படையில், சாராத செயற்பாடுகளின் சமூகத் திசையின் கட்டமைப்பிற்குள் இந்த திட்டம் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறதுமற்றும் கல்வி பணிகளை செயல்படுத்த நோக்கம்.

45 நிமிடங்கள் வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் (மட்டுமே 34 மணி நேரம்) கணக்கிடத்திலிருந்து 34 வேலை வாரங்களுக்கு வாங்குதல் திட்டமிடல் வரையப்பட்டது.

மதிப்பு நோக்குநிலை

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் உள்ளடக்கம் கலாச்சார, இன, குடும்பம் மற்றும் பிற சமூகவியல் மரபுகள் ஆகியவற்றில் சேமிக்கப்படும் மதிப்புகள் மற்றும் தலைமுறை தலைமுறையிலிருந்து உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன.

அறநெறி பாரம்பரிய ஆதாரங்கள்:

தேசபக்தி - தாய்நாட்டிற்கான அன்பு, அவரது பிரதேசமாக, அவரது துண்டு, சேவை தந்தை;

சமூக ஒற்றுமை - சுதந்திரம் தனிப்பட்ட மற்றும் தேசிய; மக்கள் மரியாதை மற்றும் நம்பிக்கை, மாநில மற்றும் சிவில் சமூகம் நிறுவனங்கள்; நீதி, சமத்துவம், கருணை, மரியாதை, கௌரவம்;

குடிமகன் - தந்தையின் கடன், சட்ட நிலை, சிவில் சமூகம், சட்டம் மற்றும் சட்டம், பாலிவச்சிக்கல் உலக, மனசாட்சி உலக, சுதந்திரம் சுதந்திரம், சமூகத்தின் நலனுக்காக கவலை;

ஒரு குடும்பம் - காதல் மற்றும் விசுவாசம், பாதுகாப்பு, உதவி மற்றும் ஆதரவு, சமத்துவம், சுகாதார, செல்வம், பெற்றோர்கள் மரியாதை, (மூத்த மற்றும் இளைய பராமரிப்பு, வகையான தொடர்ச்சியை கவனித்து;

ஆளுமை - சுய வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம், வாழ்க்கை, உள் இணக்கம், சுய மரியாதை, கண்ணியம், வாழ்க்கை மற்றும் மனிதநேயத்திற்கான அன்பு, ஞானம், ஆளுமை மற்றும் தார்மீகத் தேர்வுக்கு திறன்;

தொழிலாளர் மற்றும் படைப்பாற்றல் - வேலை, படைப்பாற்றல் மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றிற்கான மரியாதை, நோக்கம் மற்றும் விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பு;

அறிவியல் - அறிவு மதிப்பு, அறிவு மற்றும் சத்தியத்திற்கான ஆசை, உலகின் விஞ்ஞான படம்;

பாரம்பரிய மதங்கள் - விசுவாசம், ஆன்மீகம், மனித மத வாழ்க்கை, மத உலக கண்ணோட்டத்தின் மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்கள், Interfaith உரையாடல் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது;

கலை மற்றும் இலக்கியம் - அழகு, ஒற்றுமை, மனித ஆன்மீக உலக, தார்மீகத் தேர்வு, வாழ்க்கை அர்த்தம், அழகியல் வளர்ச்சி;

இயற்கை - பரிணாமம், சொந்த நிலம், பாதுகாக்கப்பட்ட இயல்பு, பிளானட் எர்த், சுற்றுச்சூழல் நனவு;

மனிதநேயம் - உலகம் முழுவதும் உலகம், பன்முகத்தன்மை மற்றும் கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மக்களின் மரியாதை, மனித முன்னேற்றம், சர்வதேச ஒத்துழைப்பு.

தனிப்பட்ட, மெட்டாபிஸ்ட் மற்றும் துணை

ஆசிரியர்களின் மூலப்பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் போது, \u200b\u200bமாணவர் மற்றவர்களுடன் உறவுகளின் தன்மையைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார், இது மக்கள், உணர்ச்சி ரீதியான அக்கறை, பரிவுணர்வு, அனுதாபம், சகிப்புத்தன்மை, சமாதானப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாகும் இளைய பாடசாலையின் தார்மீக நனவு.

நல்ல, உழைப்பு, போதனை, இளைய மாணவர்கள் ஆகியோரைப் பற்றி பழமொழிகளின் தார்மீக உள்ளடக்கத்தை அறிந்துகொள்வது, அடிப்படை மனிதநேய மதிப்புகள், மக்களுக்கு இடையிலான உறவின் தன்மை, மக்கள் மற்றும் அவர்களின் உழைப்பின் மக்களுக்கு ஒரு கவனமான மனப்பான்மையின் தேவை ஆகியவற்றை அறிந்திருக்கின்றன. விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய கலந்துரையாடல், அவற்றின் நடத்தும்; படைப்புகள் பற்றிய விவாதம் புனைவு - இவை அனைத்தும் மாணவர் ஆரம்ப நெறிமுறை கருத்துக்களை (நல்ல மற்றும் தீய கருத்துக்கள், "மரபுவழி வார்த்தைகள்", கண்ணியமான நடத்தை மற்றும் அவர்களின் ஊக்கம் விதிகள்), அவர்களின் உணர்ச்சி உணர்வு வளர்ச்சி.

இயற்கையில் கண்டறியும் கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு, சுய மதிப்பீடு மற்றும் சுய சோதனை பணிகளை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது, ஆரம்ப தார்மீக கருத்துக்களை (உதாரணமாக, "என்ன ஒரு நல்ல சட்டம் "," என்ன வகையான தார்மீகத் தேர்வு ஹீரோவை உருவாக்கியது? "," இந்த சூழ்நிலையில் என்ன அறிவுரை வழங்கப்படலாம்? அதை எப்படி மாற்றுவது? ", அது உண்மையான வாழ்க்கையில் இருக்கிறது?").

மாஸ்டரிங் மெட்டா-டெலிசண்ட் முடிவுகளுக்கு (ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், இடைநிலை அம்சங்களின் வகைப்படுத்தல், ஒப்புமை மற்றும் காரண உறவுகளை நிறுவுதல்) பாடத்திட்டங்களில் பயிற்சிகள் உள்ளன, மாணவர்களின் அறிவார்ந்த நடவடிக்கைகளை தீவிரப்படுத்துவதற்கு பங்களிப்பு செய்கின்றன. தார்மீக விதிகளின் நடவடிக்கைகளை இணங்குவதற்கு அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்; ஒப்பிட்டு, ஹீரோக்கள் ஒப்பிட்டு, அவர்களின் நடத்தை; பொருள் மூலம் வகைப்படுத்தவும் வெவ்வேறு தளங்கள் (தலைப்பில் பழமொழிகள் குழுக்களை அடையாளம் காணவும் - நல்ல, கடின உழைப்பு, படிக்க அணுகுமுறை பற்றி); ஹீரோக்கள் உணர்ச்சி நிலையை தீர்மானிக்க உரைகளுடன் எடுத்துக்காட்டுகளை ஒப்பிடு.

ஒரு தகவல்தொடர்பு மரத்தை உருவாக்குவதற்காக (உரையாடலை பராமரிப்பது, பல்வேறு புள்ளிகளின் இருப்பிடத்தின் இருப்பின் சாத்தியம் மற்றும் அனைவருக்கும் உரிமை உண்டு; அதன் கருத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் அதன் பார்வையின் வாதம்; ஒரு மரியாதைக்குரியது மற்ற புள்ளிகளைப் பற்றிய பார்வை) வகுப்புகள் பொருட்களில் அவை உருவாக்கும் பணிகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன. இதனால், கூட்டு கலந்துரையாடல்கள் மாணவர்களுடன் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன, "திறந்த" வகை பிரச்சினைகள் வழங்கப்படுகின்றன, உதாரணமாக: "ஏன்? .. எப்படி? .. எப்படி? கூட்டாக அல்லது குழுக்கள், ஜோடிகள், அதே போல் ஒரு பதிலை தேர்ந்தெடுப்பதற்கான பணிகளை, ஒரு மாற்று தீர்வு, முதலியன

நூலகத்தில் உள்ள அறிவியல் மற்றும் வேலை பயன்பாடு நூலகத்தில் தகவல் தேட பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க உதவுகிறது. பணி தீம் மாணவர்கள் தகவல் மற்றும் தொடர்பு பணிகளை தீர்க்க பொருட்டு நூலக இடத்தில் வேலை எப்படி கற்று கொள்ள அனுமதிக்கிறது. 4 வது வகுப்பு மாணவர்களுக்கு நன்றாக செல்லலாம் பள்ளி நூலகம், பல்வேறு அடைவுகளுடன் தார்மீக தலைப்புகளில் தேவையான தகவலைக் கண்டறியவும்.

எதிர்பார்க்கப்படும் நிரல் செயலாக்கம் முடிவுகள்

பொது கல்வி திறன்கள், திறன் மற்றும் செயல்பாடு வழிகள்

அறிவாற்றல் அம்சம்

நினைவகம், கவனத்தை, கற்பனை பல்வேறு வகையான உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி.

பொது கல்வி திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி.

உருவாக்கம் ஒட்டுமொத்த திறன் தேட மற்றும் புதிய தீர்வுகளை அசாதாரண கண்டுபிடிக்க

விரும்பிய முடிவை அடைவதற்கான வழிகள், புதிய அணுகுமுறைகள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்

முன்மொழியப்பட்ட நிலைமை.

வளரும் அம்சம்

பேச்சு அபிவிருத்தி.

மனநல நடவடிக்கை போன்ற நுட்பங்களை சமரசம் செய்யும் போது சிந்தனை வளர்ச்சி

பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டு, ஒருங்கிணைக்க, பொதுமைப்படுத்த, முக்கிய விஷயம் ஒதுக்கீடு

நிரூபிக்கவும் மறுக்கவும்.

உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சி.

மோட்டார் கோளம் வளர்ச்சி.

அம்சத்தை உயர்த்தும்

கல்வி முறை ஒழுக்கம் ஒருவருக்கொருவர் இடையே (படிவம் "

கருத்து ").

பொருள் விநியோகத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

1) அமைப்புமுறை - பணிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன;

2) "சுழல்" என்ற கொள்கை - ஒவ்வொரு 7 பணிகளும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன;

3) கொள்கை "எளிய இருந்து சிக்கலான இருந்து" - பணிகளை படிப்படியாக சிக்கலான;

4) பொருள் தொகுதி அதிகரிப்பு;

5) பணி மரணதண்டனை வேகத்தை அதிகரிக்கும்;

6) Shift. பல்வேறு இனங்கள் நடவடிக்கைகள்.

இதனால், பயிற்சியின் முக்கிய நோக்கம் அடையப்படுகிறது - மண்டலத்தின் விரிவாக்கம்

அருகில் உள்ள குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் அதில் ஒரு நிலையான மொழிபெயர்ப்பு

நேரடி சொத்து, அதாவது, தற்போதைய வளர்ச்சியின் பகுதியில் உள்ளது.

தனிப்பட்ட, மெட்டாப் தறி மற்றும் பொருள் முடிவுகளுக்கான தேவைகள்.

திட்டத்தின் ஆய்வின் விளைவாக மாணவர்கள் உருவாக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்:

தனிப்பட்ட முடிவுகள்:

Metaprequent முடிவுகள்:

ஒழுங்குமுறை வூட்:

ஆசிரியரின் உதவியுடன் நடவடிக்கைகளின் இலக்கை நிர்ணயிக்கவும் வடிவமைக்கும்.

பணிப்புத்தகம்.

தவறான இருந்து உண்மையான, செயல்திறன் கொண்ட பணியை வேறுபடுத்தி கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தோழர்களின் நடவடிக்கைகள்.

புலனுணர்வு மரம்:

உங்கள் அறிவு அமைப்பில் செல்லவும்: ஒரு புதிய ஒன்றை வேறுபடுத்தி, ஏற்கனவே அறியப்பட்டிருந்தது

ஆசிரியர் உதவி.

பெறப்பட்ட தகவலை மறுசுழற்சி: முழு வர்க்கத்தின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக முடிவுகளை வரையவும்.

திட்டங்கள்).

தொடர்பு மரம்:

பொருள் முடிவுகள்:

RPS வகுப்புகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்ய, நீங்கள் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்

குறிகாட்டிகள்:

சுதந்திரமாக;

இந்த வகுப்புகளின் செயல்திறன் ஒரு மறைமுக காட்டி உயர்த்தப்படலாம்

தனிப்பட்ட, மெட்டாபிஸ்ட் மற்றும் பொருள் நிரல் அபிவிருத்தி முடிவுகள்

தனிப்பட்ட முடிவுகள் பாடநெறி ஆய்வு பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்:

ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வரையறுக்க மற்றும் வெளிப்படையான அனைவருக்கும் பொதுவான பொதுவானது

ஒத்துழைப்பு (நெறிமுறை தரநிலைகள்) நடத்தை விதிகள்.

ஆசிரியர், தொடர்பாடல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு சூழ்நிலைகளால் வழங்கப்படும் சூழ்நிலைகளில், பொதுவானவை நம்பியிருக்கும்

எல்லோருக்கும் எளிய விதிகள் நடத்தை, ஒரு தேர்வு செய்ய, மற்றவர்களின் ஆதரவுடன்

குழு மற்றும் ஆசிரியரின் பங்கேற்பாளர்கள், எப்படி செய்வது.

பாடநெறி படிப்பின் மெட்டாப் தளர்வான முடிவுகள் பின்வருவனவற்றை உருவாக்குகின்றன

யுனிவர்சல் பயிற்சி நடவடிக்கைகள் (மரம்).

ஒழுங்குமுறை URU: ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் நடவடிக்கைகளின் இலக்கை நிர்ணயிக்கவும் வடிவமைக்கும்.

செயல்களின் வரிசையை அழுத்தவும்.

உவமையுடன் பணிபுரியும் அடிப்படையில் உங்கள் ஊகத்தை (பதிப்பு) வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பணிப்புத்தகம்.

ஆசிரியர் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தவறான பணிக்கு உண்மையை வேறுபடுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு உணர்ச்சி மதிப்பீட்டை வழங்க ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

தோழர்களின் நடவடிக்கைகள்.

புலனுணர்வு மரம்:

உங்கள் அறிவு அமைப்பில் செல்லவும்: ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒரு புதிய ஒன்றை வேறுபடுத்தி

ஆசிரியர் உதவி.

தகவல் ஆதாரங்களின் ஒரு ஆரம்ப தேர்வு: செல்லவும்

டுடோரியல் (மாற்றத்தின் அடிப்படையில், பொருளடக்கம், அகராதியில்).

புதிய அறிவு கிடைக்கும்: ஒரு பாடநூல் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதில்களைக் கண்டறியவும்

ஆசிரியரிடமிருந்து பெறப்பட்ட வாழ்க்கை அனுபவமும் தகவலும்.

பெறப்பட்ட தகவலை மறுசுழற்சி: கூட்டு விளைவாக முடிவுகளை வரையவும்

முழு வர்க்கத்தின் வேலை.

பெறப்பட்ட தகவலை மறுசுழற்சி: ஒப்பிட்டு மற்றும் குழு போன்ற

எண்கள், எண் வெளிப்பாடுகள், சமத்துவம், சமத்துவமின்மை போன்ற கணித பொருள்கள்,

பிளாட் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்.

ஒரு படிவத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு தகவலை மாற்றும்: கணிதமாக்குங்கள்

எளிமையான கணித மாதிரிகள் அடிப்படையில் கதைகள் மற்றும் பணிகளை (பொருள்,

வரைபடங்கள், திட்டவட்டமான வரைபடங்கள், திட்டங்கள்); சிக்கல் தீர்க்கும் சிக்கலைக் கண்டறிந்து உருவாக்கவும்

எளிய மாதிரிகள் உதவியுடன் (பொருள், வரைபடங்கள், திட்டவட்டமான வரைபடங்கள்,

திட்டங்கள்).

தொடர்பு மரம்:

உங்கள் நிலையை மற்றவர்களுக்கு தெரிவிக்கவும்: வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உங்கள் எண்ணங்களை உருவாக்கவும்

பேச்சு (ஒரு வாக்கியத்தின் அல்லது சிறிய உரை மட்டத்தில்).

மற்றவர்களின் பேச்சு கேளுங்கள் மற்றும் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

பள்ளியில் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றி பேச்சுவார்த்தை நடத்த மற்றும் அவற்றை பின்பற்ற.

குழுவில் பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தலைவர், கலைஞர், விமர்சனங்கள்).

பொருள் முடிவுகள் பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்.

பொருள்களின் அறிகுறிகளை விவரிக்கவும், அவற்றின் அறிகுறிகளிலும் பொருள்களை அடையாளம் காணவும்;

பொருள்களின் அத்தியாவசிய அறிகுறிகளை ஒதுக்கவும்;

தங்களை பொருட்களுக்கிடையில் ஒப்பிட்டு, நிகழ்வுகள்;

பொதுமைப்படுத்த, எளிய முடிவுகளை உருவாக்குதல்;

நிகழ்வுகள், உருப்படிகளை வகைப்படுத்தவும்;

நிகழ்வுகளின் காட்சியை தீர்மானிக்கவும்;

எதிர் நிகழ்வைப் பற்றி நீதிபதி;

ஒன்று அல்லது மற்றொரு கருத்தாக்கங்களின் வரையறைகள் கொடுங்கள்;

வகை "ராட்" - "பார்வை" பொருட்களுக்கிடையில் உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;

கருத்துக்களுக்கு இடையில் செயல்பாட்டு உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;

ஒழுங்குமுறைகளை அடையாளம் மற்றும் ஒப்புதல்களை நடத்த.

திட்டமிட்ட முடிவுகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு

திட்டத்தின் ஆய்வின் அடிப்படையில் மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள், இது சாதனை ஆகும்

கல்வி முடிவுகளால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. கல்வி முடிவுகள் streatcuricular.ricular.

மூன்று நிலைகளில் செயல்படுத்தப்பட்டது.

முடிவுகள் முதல் நிலை சமூக அறிவு பள்ளி கையகப்படுத்துதல் (பற்றி

சமூக நெறிமுறைகள், சமுதாயத்தின் சாதனம், சமூகத்தின் அங்கீகாரம் மற்றும் சமுதாயத்தில் நடத்தை பாதிக்கப்படுவதைப் பற்றி, முதலியன, சமூக யதார்த்தத்தின் முதன்மை புரிதல் மற்றும்

அன்றாட வாழ்க்கை. முடிவுகளின் முடிவுகளை அடைவதற்கு, அதன் ஆசிரியர்களுடன் மாணவர்களின் தொடர்பு அவருக்கு நேர்மறை கேரியர்கள் மூலம் குறிப்பிடத்தக்க முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகும்.

சமூக அறிவு மற்றும் அன்றாட அனுபவம்.

முடிவுகள் இரண்டாவது நிலை - ஒரு பள்ளி அனுபவம் அனுபவம் மற்றும் நேர்மறை பெறுதல்

உறவுகள் கே அடிப்படை மதிப்புகள் சங்கங்கள் (மனிதன், குடும்பம், தந்தை, இயற்கை, அமைதி, அறிவு, தொழிலாளர், கலாச்சாரம்), பொதுவாக சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி மதிப்பு அணுகுமுறை.

இந்த நிலை முடிவுகளை அடைவதற்கு, தொடர்பு குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது

வகுப்பு, பள்ளியில் தங்களைத் தாங்களே தங்களைத் தாங்களே, ஒரு பாதுகாப்பான, நட்பாக உள்ளனர்

பிசாசு சூழல். இது ஒரு நெருங்கிய சமூக சூழலில் குழந்தை பெற்றுள்ளது (அல்லது பெறவில்லை) வாங்கிய சமூக அறிவின் முதல் நடைமுறை உறுதிப்படுத்தல்,

அவர்களை (அல்லது நிராகரிக்கிறது) பாராட்டத் தொடங்குகிறது.

முடிவுகள் மூன்றாம் நிலை - ஒரு பள்ளி அனுபவம் சுயாதீனமான

பொது நடவடிக்கை. மட்டுமே சுயாதீன சமூக நடவடிக்கை, நடவடிக்கை

திறந்த சமூகம், நட்பு பள்ளி சூழலுக்கு வெளியே, மற்றவர்களுக்கு, பெரும்பாலும்

இளம் வயதினரைப் பொறுத்தவரை,

ஒரு நபர் உண்மையிலேயே (ஒரு சமூகமாக எப்படி ஆனார் என்பது பற்றி கற்றுக்கொள்ளவில்லை

ஒரு தலைவராக, ஒரு குடிமகனாக இலவச நபர். இது சுயாதீன அனுபவத்தில் உள்ளது

தைரியம் வாங்கியுள்ளது, ஒரு சட்டத்திற்கு விருப்பம், ஒரு குடிமகன் மற்றும் சிவில் சமுதாயத்தின் இருப்பு சிந்திக்க முடியாதது.

வடிவங்களில் இறுதி கட்டுப்பாடு

சோதனை;

செய்முறை வேலைப்பாடு;

மாணவர்களின் படைப்பு வேலை;

கட்டுப்பாட்டு பணிகளை.

சுய மரியாதை மற்றும் அவரது "அறிவு எல்லைகளை மாணவர் சுய கட்டுப்பாடு வரையறை

அறியாமை ", உங்கள் சாத்தியமான வாய்ப்புகள், அதே போல் அந்த பிரச்சினைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு

இது நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதன் மூலம் தீர்க்கப்படும்.

கற்றல் முடிவுகளை அர்த்தமுள்ள கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு

தரமான ஒருங்கிணைப்பு தனிப்பட்ட இயக்கவியல் அடையாளம் வழங்குகிறது

பொருள் மற்றும் மற்ற குழந்தைகளுடன் அதை ஒப்பிட்டு அனுமதிக்க முடியாது. முடிவுகள்

ஆசிரியரின் சோதனை தாளில் காசோலைகள் சரி செய்யப்பட்டன. குவிப்பு பகுதியாக

அமைப்புகள், ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கும்.

வகுப்புகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்ய, நீங்கள் பின்வரும் குறிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

பணிகளைச் செய்யும் போது மாணவர்களின் ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட உதவியின் அளவு:

ஆசிரியரின் உதவியை விட குறைவான, மாணவர்களின் சுதந்திரம் மற்றும் ஆகையால்,

வகுப்புகளின் வளரும் விளைவுக்கு மேல்;

வகுப்புகளில் மாணவர்களின் நடத்தை: வாழ்த்துக்கள், செயல்பாடு, வட்டி

பாடசாலை வகுப்புகள் வகுப்புகளின் நேர்மறையான முடிவுகளை வழங்குகின்றன;

சோதனையின் போட்டியில் இருந்து டெஸ்ட் பணிகளின் மற்றும் பணிகளின் முடிவுகள், உடன்

இந்த பணிகளை மாணவர்கள் சமாளிக்கிறார்களா என்பதைக் கண்டறியும் மரணதண்டனை

சுதந்திரமாக; இந்த வகுப்புகளின் செயல்திறன் ஒரு மறைமுக காட்டி உயர்த்தப்படலாம்

பல்வேறு பள்ளி துறைகளில் கல்வி செயல்திறன், அதே போல் ஆசிரியர்களின் அவதானிப்புகள்

மற்ற படிப்பின்கீழ் மாணவர்களின் வேலை (அதிகரிக்கும் செயல்பாடு, செயல்திறன்,

கவனிப்பு, மன செயல்பாடு மேம்படுத்த).

RPS பாடத்திட்டத்தில் வகுப்புகளின் செயல்திறன் பற்றிய ஒரு காட்டி, வருடத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் மேஜையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள ஆண்டு வகுப்புகள் முழுவதும் ஆசிரியராகவும், குழந்தைகளின் புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கமணிகளைத் தோற்றுவிக்கும் தரவு.

பயிற்சி மற்றும் வழிமுறை திட்டம்

வேலை குறிப்பேடுகள் சிறப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அல்லாத நிலையான பணிகளை சேர்க்கப்பட்டுள்ளது,

இளைய மாணவர்களின் புலனுணர்வு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டது. செயல்பாட்டில்

அவர்கள் ஒவ்வொரு மரணதண்டனை கிட்டத்தட்ட அனைத்து புலனுணர்வு செயல்முறைகள் வளர்ச்சி, ஆனால் ஒவ்வொரு

அவர்கள் சிலவற்றில் கவனம் செலுத்தியவுடன். அனைத்து பணிகளும் பிரிக்கப்படலாம்

பல குழுக்கள்:

கவனத்தை அபிவிருத்தி செய்வதற்கான பணிகளை.

நினைவக வளர்ச்சிக்கான பணிகளை.

கற்பனையை மேம்படுத்துவதற்கான பணிகளை.

பணிகள் மீது

வேலை அபிவிருத்தி பணிகளை

இந்த குழுவின் பணிகளை பல்வேறு labyrinths மற்றும் வளர்ச்சி நோக்கமாக கொண்ட பல விளையாட்டுகள் உள்ளன: குழந்தைகள் சீரற்ற கவனம், கவனத்தை நோக்கம், கவனத்தை நோக்கம், அதன் நிலைத்தன்மை,

மாறுதல் மற்றும் விநியோகம். அத்தகைய பணிகளைச் செய்வது உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது

முக்கிய திறன்கள்: நோக்கமாக கவனம் செலுத்துகின்றன, சரியான பாதையைத் தேடுங்கள், மீண்டும் பார்த்து, சில நேரங்களில் திரும்பி வருகின்றன, குறுகிய பாதையை கண்டுபிடி, இரண்டு டெண்டர்களை தீர்க்கும்.

நினைவக வளங்கள்

வேலை குறிப்பேடுகள் செவிப்பு மற்றும் காட்சி மேம்படுத்த பயிற்சிகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது

நினைவு. விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க, பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் நினைவகம் மற்றும் விண்ணப்பிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

நினைவூட்டல் எளிதாக்கும் சிறப்பு நுட்பங்கள். இதன் விளைவாக, மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறார்கள்

வித்தியாசமாக நினைவகத்தில் பல்வேறு விதிமுறைகளையும் வரையறைகளையும் தக்கவைத்துக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் அதே நேரத்தில்

காட்சி மற்றும் விசாரணை நினைவூட்டல் அளவு அதிகரிக்கிறது, உணர்வு நினைவகம், உணர்வு மற்றும் கவனிப்பு உருவாகிறது, அடித்தளமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது பகுத்தறிவு பயன்பாடு சக்தி மற்றும் நேரம்.

கற்பனையின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கான பணிகளை

கற்பனையின் வளர்ச்சி முக்கியமாக ஒரு வடிவியல் பொருள் அடிப்படையிலானது:

வடிவியல் உடல்கள் அல்லது கோடுகள் எளிமையான பாடல்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை

எந்த படத்திற்கும் கான்கிரீட் எதுவும் சித்தரிக்கும்;

முழு மீளமைக்கும் தேவையான படிவத்தின் வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;

unicuristic புள்ளிவிவரங்கள் வரைதல் (கிழிந்த இல்லாமல் வரைய வேண்டும் என்று புள்ளிவிவரங்கள்

காகிதத்தில் இருந்து பென்சில் மற்றும் ஒரு முறை அதே வரிசையை இரண்டு முறை நடத்தாமல்);

ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பின் ஒத்த புள்ளிவிவரங்களை ஒரு ஜோடி தேர்ந்தெடுக்கவும்;

மறைமுகமாக கண்டறியும் பொருட்டு குறிப்பிட்ட புள்ளிவிவரங்களின் மொத்த நபரின் தேர்வு

வரைதல்;

பல குறிப்பிட்ட புள்ளிவிவரங்களாக வடிவத்தை பிரிக்கிறது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் கட்டுமானம்

பல்வேறு தரவுகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல பகுதிகள்;

குறிப்பிட்ட புள்ளிவிவரங்களை தொகுக்க வரிசையில் மடிப்பு மற்றும் மொழிபெயர்ப்பது

இது IROGROGRAPS உடன் பணிபுரியும் (வார்த்தைகள் கடிதங்கள் எழுதப்பட்டவை, இதில் இடம்

கேள்விக்குரிய பொருளின் படத்தை நினைவூட்டுகிறது) மற்றும் எண் (பொருள்

எண்களுடன் சித்தரிக்கிறது).

சிந்தனை வளரும் பணிகள்

ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சி முன்னுரிமை திசையில் சிந்தனை வளர்ச்சி ஆகும். இந்த முடிவுக்கு, வேலை குறிப்பேடுகள் அணுகக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு அனுமதிக்கும் பணிகளை வழங்குகின்றன.

பொருள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவம் சரியான தீர்ப்புகளை உருவாக்க மற்றும் சட்டங்கள் முன் தத்துவார்த்த வளர்ச்சி இல்லாமல் சான்றுகள் மற்றும் தங்களை விதிகள்

தர்க்கம். அத்தகைய பயிற்சிகளை நிறைவேற்றுவதில், குழந்தைகள் பல்வேறு ஒப்பிட்டு கற்றுக்கொள்கிறார்கள்

பொருள்கள், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு எளிய வகைகளை செய்ய, கருத்துக்களுக்கு இடையில் இணைப்புகளை நிறுவுதல், இணைக்க மற்றும் திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வழிமுறைகளை உருவாக்குவதற்கான திறன்களை உருவாக்கும் ஒரு பணிகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு பணிகளை வழங்குகின்றன.

நூலகம்

ஆசிரியர்:

O. Kholodova இளம் புத்திசாலி மற்றும் கிளீர்வேர் (தகவல்தல்கள், தர்க்கம், கணிதம்).

ஆசிரியருக்கான முறைகேடு கையேடு. - m.: வளர்ச்சி - புத்தகம், 2011.

மாணவர்களுக்கு:

O. Kholodova இளம் புத்திசாலி மற்றும் கிளீர்வேர் (தகவல்தல்கள், தர்க்கம், கணிதம்). வேலை

நோட்புக் 2 பகுதிகளில். - m.: வளர்ச்சி - புத்தகம், 2011.

இணைய வளங்கள்:

http: www.viku.rdf.ru.

http: www.rususu.ru.

http: //www.edus.

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

பிரிவு தலைப்பு

கடிகாரம்

அறிமுகம்

நினைவக வளர்ச்சி

கற்பனை வளர்ச்சி

உணர்வின் வளர்ச்சி

கவனம் செலுத்துதல்

சிந்தனை வளர்ச்சி

மொத்தம்

கொள்முதல் செய்தல்

அறையில்

தேதி

பொருள்

வளர்ச்சி, கவனம், கருத்து, கற்பனை ஆகியவற்றின் அளவு அடையாளம் காணல்

நினைவகம் மற்றும் பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் நினைத்து.

கவனம் செறிவு வளர்ச்சி. தருக்க பணிகளின் தீர்வு.

கவனம் செறிவு வளர்ச்சி.

காரணம் திறன்.

காட்சி நினைவகம் பயிற்சி.

பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான தர்க்கம் பணிகளை.

பேச்சு

ஸ்பேடியல் கற்பனையின் வளர்ச்சி. போட்டிகளில் வேலை.

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

காரணம் திறன்.

பகுப்பாய்வு திறமைகள்.

பயிற்சி கவனம். திறமையின் வளர்ச்சிக்கான தர்க்கரீதியான பணிகளை

பேச்சு

கேட்டல் வொர்க்அவுட்டை. பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான தர்க்கம் பணிகளை

சட்டங்கள் தேட. பகுப்பாய்வு அபிவிருத்திக்கான தர்க்கம் பணிகளை

திறன்களை.

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி.

தருக்க மற்றும் படைப்பு தேடல் பணிகளின் தீர்வு.

கவனம் செறிவு வளர்ச்சி. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

காரணம் திறன்.

பயிற்சி கவனம். பகுப்பாய்வு அபிவிருத்திக்கான தர்க்கம் பணிகளை

திறன்களை.

கேட்டல் வொர்க்அவுட்டை. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

காரணம் திறன்.

பகுப்பாய்வு திறமைகள்.

சட்டங்கள் தேட. திறமையின் வளர்ச்சிக்கான தர்க்கரீதியான பணிகளை

பேச்சு

ஸ்பேடியல் கற்பனையின் வளர்ச்சி. போட்டிகளில் வேலை

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

கவனம் செலுத்துதல் கவனம். தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

பகுப்பாய்வு திறமைகள்.

பகுப்பாய்வு வளர்ச்சிக்கு பயிற்சி தர்க்கம் பணிகளை பயிற்சி

திறன்களை.

கேட்டல் வொர்க்அவுட்டை. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

காரணம் திறன்.

காட்சி நினைவகம் பயிற்சி. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

பகுப்பாய்வு திறமைகள்.

சட்டங்கள் தேட.

ஸ்பேடியல் கற்பனையின் வளர்ச்சி. போட்டிகளில் வேலை

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி.

கவனம் செறிவு வளர்ச்சி. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

காரணம் மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்.

பயிற்சி கவனம். தர்க்கரீதியான அபிவிருத்திக்கான தர்க்கம் பணிகளை

திறன்களை.

கேட்டல் வொர்க்அவுட்டை. திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான தர்க்கம் பணிகளை

வாதிடுதல் மற்றும் ஆய்வு

காட்சி நினைவகம் பயிற்சி. தர்க்கரீதியான அபிவிருத்தி பணிகளை

பகுப்பாய்வு திறமைகள்.

சட்டங்கள் தேட. திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான தர்க்கம் பணிகளை

வாதுமை மற்றும் பகுப்பாய்வு.

இது ஐரோப்பா மற்றும் செயல்பாட்டின் முக்கிய அம்சம் "மூன்றாவது துறைகளில்" - என்ஜிஓ - முக்கியமாக அதன் கதை, இது தத்துவார்த்த, பின்னர் நடவடிக்கை ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தின் அடித்தளங்களின் நடைமுறை அடிப்படையில். ஐரோப்பாவில் மூன்றாம் துறையின் தோற்றம் சிவில் சமுதாயத்தின் தத்துவார்த்த தத்துவ மாதிரிகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. சிவில் சமுதாயத்தின் வரையறையை உருவாக்குதல், அதன் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை, பெரும்பாலும் மூன்றாவது துறையின் செயல்பாடுகளை பெரிதும் முன்னெடுக்கின்றன.

ஐரோப்பாவில் சிவில் சமுதாயத் தத்துவத்தின் கல்வியின் முக்கிய போக்குகளை கருத்தில் கொண்டு, பின்வரும் ஆசிரியர்களை ஒதுக்கி வைக்க முடியும், இதற்காக சிவில் சமுதாயத்தின் கருத்து பல வேறுபட்ட கூறுகளால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. எனவே, ஜி. ஹெகல் சிவில் சமுதாயத்தில் ஒதுக்கப்பட்டார், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவரது தார்மீக குணங்கள், அரசாங்கத்தின் மற்றும் அரசின் தார்மீக தோற்றத்தின் அடிப்படையில் முக்கிய செயல்பாட்டைக் கருத்தில் கொண்டேன். கே. மார்க்ஸ், சிவில் சமூகம் முதலாளித்துவத்தின் ஆதரவிற்கு அடிப்படையாக இருந்தது. A. Griamist Antonio Gramsci வரையறையில், சிவில் சமுதாயம், "மாநிலத்தின் நெறிமுறை உள்ளடக்கம்" ஆகும், சந்தை மற்றும் மாநிலத்திற்கு எதிராக சமூகங்களின் பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு. 1 மாநில மற்றும் சமுதாயத்தை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்க்கும், அவர் ஓரளவிற்கு பரஸ்பர அவநம்பிக்கை, குறிப்பாக சமுதாய மற்றும் அரசியல் கட்சிகளை ஒருவருக்கொருவர் கொண்டுவந்தார்.

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

இரண்டாம்நிலை பள்ளி № ..

கருதப்படுகிறது: ஒப்புதல்:

MBSOSOV இன் முறைகேடு குழு இயக்குனர் ..

___________ «______» _____ 2014 «______» __________ 2014

கூடுதல் இரண்டாம் நிலை திட்டம்

___________________________________________________________________

மாணவர்கள் 7 ஆண்டுகள் வயது

ஆண்டு ஒன்றுக்கு 33h.

Pedagogue ஒரு திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது

குஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்கீவ்னா

விமர்சனம்

திட்டத்தில் கூடுதல் கல்வி குழந்தைகள் "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆசிரியரின் ஆசிரியர் அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்கீவ்னா, ஆசிரியர்கள்நகராட்சி பட்ஜெட் பொது கல்வி நிறுவனம் பொது கல்வி பள்ளி № ... சர்குட் நகரங்கள். சங்கம் "அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி" இது கூடுதல் கல்வி வடிவமாகும், இதன் மூலம் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.நிச்சயமாக "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி" என்பது கணினி அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் அடிப்படை படிப்புகளில் ஒன்றாகும். நிச்சயமாக ஆரம்ப பள்ளி முதல் 4 வது தரத்தில் கற்பிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வியாளரின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அணுகுமுறை வாசகரின் இடத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது, வேறுபட்ட கற்றல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களையும், மாணவர்-வாசகர்களைப் பற்றிக் கற்றுக்கொள்வது. விருப்ப வகுப்புகள் உணர்ச்சி படைப்பு, இலக்கியத்தின் பிரச்சினைகள் தீர்க்க உதவும், அறிவுசார் வளர்ச்சி குழந்தை, அதே போல் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை கல்வியின் பிரச்சினைகள், ஒரு குழந்தைக்காக வாசிப்பதைப் போல - மற்றும் வேலை, மற்றும் படைப்பாற்றல் மற்றும் புதிய கண்டுபிடிப்புகள், மற்றும் இன்பம், மற்றும் சுய கல்வி. திட்டத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்பது ஒரு கல்வி இயற்கையின் பணிகளின் மூலம் புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும், எனவே தீவிர வேலை கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தை எடுக்கும். அனைத்து பிறகு, அது எளிதாக இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது மற்றும் விரைவில் உறிஞ்சும் என்று விளையாட்டு கல்வி பொருள்வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை-ஊக்கத்தொகையில் ஒரு நன்மை விளைவுகளை வழங்குவதன் மூலம். ஆனால் அதே நேரத்தில் முறையான மரணதண்டனை இந்த பணிகள் அறிவார்ந்த மராத்தான் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்க மாணவர்களை தயாரிக்கின்றன.ஆரம்ப பள்ளியில் "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி" என்பது உள் ஒருமைப்பாட்டிற்கான உள் ஒருமைப்பாட்டிற்கான தேவையான நிபந்தனைகளுக்கு தொடர்ச்சியான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இது திட்டத்தின் பொருத்தமாகும்.

ஆசிரியர் ஒரு இலக்கை முன்வைத்தார்: ஜூனியர் பாடசாலைச்சட்டங்களின் அபிவிருத்தி மற்றும் திருத்தங்கள், மென்பொருள் பொருட்களின் கருத்தை மேம்படுத்துதல், செயலாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்காக, குழந்தைகளின் ஆசிரியர்களின் போதனைகளை அதிகரிப்பதன் மூலம், கல்வி மற்றும் வழிமுறை கிட் "வளரும் பணிகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம் மேம்படுத்துதல். சோதனைகள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்.

இந்த திட்டத்தின் புதுமை, குழந்தையின் அறிவாற்றல்த் துறையின் இலக்கு வளர்ச்சியில் வகுப்புகளின் ஒரு வரியை உருவாக்குகிறது, தரம் 1 முதல் தொடங்கி 4 வது வகுப்புடன் முடிவடைகிறது.

திட்டத்தில் நோக்கத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் பணிகளை அமைக்க:

பயிற்சி:

வளரும்:

வேகமாக பதில் அபிவிருத்தி.

கல்வி:

நிரல் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவை குறிக்கிறது, அதே போல் ஒழுங்குமுறை- சட்ட மற்றும் அறிவியல் வழிமுறை திட்டங்களை வழங்குதல். திட்டம் 4 ஆண்டுகள் செயல்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகள் வயது: 7-10 ஆண்டுகள்; வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்,ஒரு வருடம் 33 மணி நேரம் . ஒரு நிரல் உள்ளடக்கம் உள்ளது.

நிரல் பின்வரும் பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. பாஸ்போர்ட் கூடுதல் இரண்டாம் நிலை திட்டம்.

2. விளக்க குறிப்பு.

3.மரிய திட்டமிடல்.

4. பயன்படுத்தப்படும் குறிப்புகளின் பட்டியல்.

இந்த நிரல் நவீன வளர்ச்சி தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. கல்வி நிகழ்ச்சிகள்; அமைப்பு தாங்க. கூடுதல் கல்வி MBOU SOSH இல்லை கணினியில் வேலை செய்ய ஏற்கத்தக்கது .. அதன் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஒத்துள்ளது. திட்டம் பள்ளி நடைமுறையில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்க முடியும்.

UTI _________ க்கான துணை இயக்குநர்

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான வேலைத் திட்டம் பின்வரும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

2014 ஆம் ஆண்டு 2012-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான 2012-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான 2012-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான தேசிய நடவடிக்கை மூலோபாயத்தின் மிக முக்கியமான விதிமுறைகளை செயல்படுத்துவதில் 2014 ஆம் ஆண்டின் முன்னுரிமை நிகழ்வுகளின் திட்டத்தின் மீது நகர நிர்வாகத்தின் ஆணையம்.

2012-2014 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி திணைக்களத்தின் திணைக்களத்தின் திணைக்களத்தின் திணைக்களத்தின் திட்டங்களின் ஒப்புதலுக்கான 24.02.2012 ஆம் ஆண்டு 1113 ஆம் திகதி நகரத்தின் நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் தீர்மானம்.

2013-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி திணைக்களத்தின் திணைக்களத் திணைக்களத்தின் திணைக்களத்தின் திணைக்களத் திட்டங்களின் ஒப்புதலுடன் நவம்பர் 30, 2012 ஆம் தேதி எண் 9202 என்ற நகரத்தின் நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் தீர்மானம். 868);

2014-2016 ஆம் ஆண்டுக்கான சர்குட் நகரத்தின் கல்வி வளர்ச்சியில் 2014-2016 ஆம் ஆண்டுக்கான கல்வி அபிவிருத்திக்கு "நகராட்சி திட்டத்தின் ஒப்புதல்" என்ற நகர நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் 2014-2016 (04/30/2014 எண் 2896 இலிருந்து 06.20 இலிருந்து திருத்தப்பட்டது. 2014 எண் 1721);

டிசம்பர் 21, 2012 டிசம்பர் 21, 2012 எண் 9837 - "நகராட்சி சேவையின் தரமான தரநிலையின் ஒப்புதலுக்காக" வழங்கப்பட்டுள்ளனர் "என்று குறிப்பிட்டுள்ள குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் கூடுதல் கல்வி" நகராட்சி நிறுவனங்கள் நகர நிர்வாகத்தின் நிர்வாகத்தின் திணைக்களத்தால் கீழ்ப்படிந்த குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி (24.03.2014 இலிருந்து திருத்தப்பட்டது. 1941 ஆம் ஆண்டு ஜூன் 24, 2014 எண் 4178);

வேலைவாய்ப்பு கணக்கில் தகவல் தொடர்பு விதிமுறைகள் பொது கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகள் கூடுதல் கல்வி நகராட்சி அமைப்பு;

11/21/2013 எண் 8483 என்ற நகர நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் "மாணவர்களுக்கான நிகழ்வுகளின் காலெண்டர் திட்டத்தில் கற்பனையான தொழிலாளர்கள் 2014 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி திணைக்களத்திற்கு துணை கல்வி நிறுவனங்கள்;

நகரத்தின் நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் 22.17.2014 0089 "மாணவர்களுக்கான காலெண்டர் திட்டத்தில், 2015 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வித் துறையின் கல்வித் துறையின் மாணவர்களுக்கான நிகழ்வுகளின் காலெண்டர் திட்டத்தின் மீது

2014-2015 ஆம் ஆண்டில் கூடுதல் தகவல்தொடர்பு திட்டங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்துதல் ஆகியவை நகர நிர்வாகத்தின் திணைக்களத்தின் பொருட்டு கல்வி நிறுவனங்கள்கல்வி திணைக்களம் "(திட்டம்).

கூடுதல் இரண்டாம் நிலை திட்டத்தின் பாஸ்போர்ட்

MBOU SOSH№ ...

திட்டத்தின் பெயர்

புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி

உணவு திட்டம்

ஆன்மீக தார்மீக

முழு பெயர். ஆசிரியர் ஒரு கூடுதல் பொது கல்வி திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறார்

குஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்கீவ்னா

வளர்ச்சி ஆண்டு

2012.

எங்கு, எப்போது மற்றும் யாரை ஒரு கூடுதல் இரண்டாம் நிலை நிரல் அங்கீகரித்தது

முறையான கவுன்சில் ___________

தகவல் மற்றும் விமர்சனங்கள்

முறையியல் பள்ளி கவுன்சில் தலைவர்

நோக்கம்

திட்டத்தின் நோக்கம் - இது ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் ஆகும், இது மென்பொருளின் கருத்தை, செயலாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பதை மேம்படுத்துவதற்காக, கல்வித் தொகுப்பின் புரட்சிகரச் செயல்திறன் கொண்ட பணிகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆசிரியத்தின் அளவை அதிகரிப்பது. சோதனைகள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்.

புதுமை இந்த திட்டமானது, குழந்தையின் புலனுணர்வு கோளத்தின் இலக்கு வளர்ச்சியில் வகுப்புகளின் ஒரு வரியை உருவாக்குகிறது, தரம் 1 முதல் தொடங்கி 4 வது வகுப்புடன் முடிவடைகிறது.

பணிகள்

பயிற்சி:

பொதுவான திறன்களை உருவாக்குதல் (செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் நடவடிக்கைகள், அத்தியாவசிய அறிகுறிகள் மற்றும் வடிவங்களின் ஒதுக்கீடு, மன செயல்முறைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை);

நலன்களின் அடிப்படையில் மற்றும் அவர்களின் திறன்களின் முக்கியத்துவம் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை ஆழமாக்கும் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

வளரும்:

தருக்க சிந்தனை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி;

கவனம் வளர்ச்சி (ஸ்திரத்தன்மை, செறிவு, விரிவாக்கம் தொகுதி, மாற்றுதல், முதலியன);

நினைவக வளர்ச்சி (நினைவூட்டல் திறன், ஸ்திரத்தன்மை, சொற்பொருள் நினைவகம் வளர்ச்சி உருவாக்கம்);

இடமாற்ற உணர்வு மற்றும் சென்சார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;

உளவியல் முன்நிபந்தனை வளர்ச்சி கல்வி நடவடிக்கைகள் (திறமை நகல் மாதிரி, ஆசிரியரின் வாய்மொழி வழிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதற்கான திறனைக் கேட்கும் திறன், ஆசிரியரின் வாய்மொழி வழிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படிய திறன்; அதன் பணியில் குறிப்பிட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் திறன்);

மாணவர்களின் பேச்சு மற்றும் சொல்லகராதி வளர்ச்சி;

வேகமாக பதில் அபிவிருத்தி.

கல்வி:

போதனைக்கு நேர்மறையான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

போதுமான சுய மரியாதையின் உருவாக்கம், ஒரு குழந்தையின் ஒரு புறநிலை உறவு, தன்னை மற்றும் அதன் குணங்களை ஒரு புறநிலை உறவு;

குழுவில் வேலை செய்ய திறமை உருவாக்கம்

வளரும் வகுப்புகளின் போக்கை இளைய மாணவர்களின் பணிகளை மற்றும் அறிவார்ந்த மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சியை தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

எதிர்பார்க்கப்படும் திட்ட அபிவிருத்தி முடிவுகள்

இந்த திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சியின் விளைவாக மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்:

தர்க்கரீதியாக, பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடுகள், பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, வகைப்பாடு, அமைப்புமுறை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி;

வேகம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை அதிகரிக்கும்

அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் பொருள்களின் வடிவங்களை ஒதுக்கவும்;

பொருள்களை ஒப்பிட்டு, கருத்துகள்;

பொதுமக்கள், பொருள்கள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் வகைப்படுத்துதல்;

நிகழ்வுகள் அல்லது கருத்துக்களுக்கு இடையே கருத்துக்கள் அல்லது தொடர்புக்கு இடையேயான உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;

கவனம் செலுத்துக, உங்கள் கவனத்தை மாற்றவும்;

உங்கள் நினைவகத்தை உருவாக்குங்கள்;

வெளிப்புற நுண்ணறிவு, காட்சி மற்றும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்;

நகலெடுக்க முடியும், நிறங்கள் இடையே வேறுபடுத்தி, காட்சி படத்தை பகுப்பாய்வு மற்றும் நடத்த முடியும்;

சுதந்திரமாக பணிகளைச் செய்யவும்;

சுய கட்டுப்பாடு உடற்பயிற்சி, உங்களை மதிப்பீடு செய்து, உங்கள் தவறுகளைத் தேடவும், திருத்தவும்;- தீர்க்க லாஜிக் பணிகளை பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சியிலும் வாதிடுவதற்கான திறனையும்;- பிரச்சினைகளை தீர்க்க பல வழிகளைக் கண்டறியவும்;

குழுவில் வேலை செய்யுங்கள்.

நிரல் செயலாக்க காலம்

நிரல் செயல்படுத்தநான்கு ஆண்டுகளாக கணக்கிடப்படுகிறது, குழந்தையின் தகவல் செயல்முறைகள் தொடக்க பள்ளியில் பயிற்சி முழுவதும் வளரும்.

அனைத்து பணிகளும் பல திசைகளாக பிரிக்கப்படலாம்:

கவனத்தை அபிவிருத்தி செய்வதற்கான பணிகளை;

நினைவக வளர்ச்சிக்கான பணிகளை;

ஸ்பேடியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள், காட்சி மற்றும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, மாதிரியை நகலெடுக்க திறன்;

சிந்தனை அபிவிருத்திக்கான பணிகளை;

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பணிகளை, சொல்லகராதி பங்குகளின் செறிவூட்டல்.

ஒரு வாரம் / ஆண்டு மணி நேரம் எண்ணிக்கை

ஒரு வாரம் மணி நேரம் - 1CH.

ஆண்டு ஒன்றுக்கு மணிநேர எண்ணிக்கை - 33 மணி

மாணவர்கள் வயது

7 ஆண்டுகள்

வகுப்புகளின் வடிவங்கள்

நுட்பம் வகுப்புகளுக்கு வழங்குகிறது பல்வேறு வடிவங்கள்: குழு, நீராவி அறை, தனிநபர். விரிவாக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களில், இந்த தொகுப்பில் இந்த தொகுப்பில் வேலை செய்ய முடியும், ஆசிரியர் பயன்படுத்தக்கூடிய தனி பயிற்சிகள் கூடுதல் பொருள் ரஷ்ய மொழி மற்றும் கணிதத்தின் படிப்பினைகளுக்கு, ஒலிம்பியார்கள் மற்றும் வினாடி வினாவிற்கு மாணவர்களின் தயாரிப்பில். குழந்தைகளின் அறிவார்ந்த மற்றும் தர்க்கரீதியான வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்தும் பெற்றோருக்கு இந்த கையேடு பரிந்துரைக்கப்படலாம்.

வகுப்புகள் ஒரு வாரம் 30-35 நிமிடங்கள் ஒரு முறை வகுப்புகள் நடைபெறுகின்றன (தரம் 1 இல்).

முறையான ஆதரவு

பயிற்சி - முறையான பாடநெறி சிக்கலானது:

இளம் புத்திசாலி மற்றும் கிளீர்வேர்: புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை (6-7 ஆண்டுகள்). முறைகேடு கையேடு 1 வகுப்பு / O.a. cholodova. - m.: Rostkniga, 2008.

இளம் வீழ்வது மற்றும் கிளீர்வேர்: அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை (6-7 ஆண்டுகள்): 2 பகுதிகளில் வேலை குறிப்பேடுகள் / o.a.a. cho. cholodova வேலை. - எம்.: வெளியீட்டாளர் வளர்ச்சி, 2011.

சுருக்கமாக வடிவங்கள்

நடத்தப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளரும் வேலையின் வெற்றியை மதிப்பீடு தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

- பணிகளை நிறைவேற்றுவதில் மாணவர்களின் ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட உதவியின் பட்டம்: ஆசிரியரின் உதவி குறைவாக உள்ளது, மாணவர்களின் சுதந்திரம் அதிகமானது, எனவே வகுப்புகளின் அதிக வளரும் விளைவு;

– வகுப்புகளில் மாணவர்களின் நடத்தை: வாழ்வாதாரங்கள், செயல்பாடு, பாடசாலைகளின் வட்டி வகுப்புகளின் நேர்மறையான முடிவுகளை வழங்குகின்றன;

– பல்வேறு போட்டிகளில் பணிகளின் முடிவுகள்: "கங்காரு", "ரஷியன் கரடி", "ரஷியன் கரடி", அறிவார்ந்த மராத்தன்கள், முதலியன, இது கண்டறியப்படும் போது, \u200b\u200bஇந்த பணிகளை மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே சமாளிக்கிறார்களா என்பதையும், எவ்வளவு திறமையாகவும் சமாளிக்கிறார்கள்;

– இந்த வகுப்புகளின் செயல்திறன் ஒரு மறைமுக காட்டி பல்வேறு பள்ளி துறைகளில் கல்வி செயல்திறன் அதிகரிப்பு, அதே போல் மற்ற படிப்பின்கீழ் மாணவர்கள் வேலை (அதிகரித்து செயல்பாடு, செயல்திறன், மனநல செயல்பாடு முன்னேற்றம்) ஆசிரியர்கள் கண்காணிப்பு இருக்கலாம்;

ஆசிரியர்களின் விமர்சகர்கள், GPA இன் கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்.

நிரல் செயல்படுத்த விதிமுறைகள் (உபகரணங்கள், உபகரணங்கள், சிறப்பு வளாகங்கள், ICT, முதலியன)

RPS இல் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு, கல்வி மற்றும் முறைகேடான தொகுப்பு "இளம் புத்திசாலி மற்றும் ஸ்மார்ட்: அறிவாற்றல் திறன்களின் அபிவிருத்திக்கான பணிகளை" பயன்படுத்துவதாக கருதப்படுகிறது "OA குளிர், உள்ளடக்கியது:

ஒரு அச்சிடப்பட்ட அடிப்படையில் மாணவர்களுக்கு இரண்டு பணிப்புத்தகங்கள்;

இளம் புத்திசாலி மற்றும் கிளீர்வேர்: புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை: தரம் 1 எண் 1, 2 / O.A. சில். - m.: Rostkniga, 2011.

ஆசிரியருக்கான திட்டங்கள் மற்றும் முறையான வழிகாட்டுதல்கள்;

இளம் புத்திசாலி மற்றும் கிளீர்வேர்: புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை / முறையான கையேடு, தரம் 1. + பாடநெறி திட்டம் "RPS". - m.: Rostkniga, 2011.

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

ஒரு கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில்

2014/2015 க்கு கல்வி ஆண்டில்

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம் (இங்கு - UTP) நிரல் படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளது "புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சி", வடிவமைக்கப்பட்டO.a. குளிர் I. விற்பனை பரிந்துரைக்கப்படுகிறதுகல்வித்துறை

மற்றும் Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug இளைஞர் கொள்கை - 1.06 இருந்து UGRA. 2012 №4696 / 12 "" சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்பில். "

உணவு கூடுதல் பொது கல்வி நிகழ்ச்சிகள்–

கல்வி நடவடிக்கை வகை - ஆன்மீக தார்மீக.

நோக்கம் (கற்றல் இந்த ஆண்டு) -இது இளைய பாடசாந்தரங்களின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் ஆகும், இதன்மூலம், மென்பொருள்களின் கருத்தை மேம்படுத்துதல், செயலாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்காக, குழந்தைகளின் ஆசிரியர்களின் கல்வி மற்றும் முறையியல் கிட் "வளரும் பணிகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆசிரியத்தை அதிகரிக்கிறது. சோதனைகள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்.

பணிகள்(இந்த ஆண்டு ஆய்வு):

பயிற்சி:

பொதுவான திறன்களை உருவாக்குதல் (செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் நடவடிக்கைகள், அத்தியாவசிய அறிகுறிகள் மற்றும் வடிவங்களின் ஒதுக்கீடு, மன செயல்முறைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை);

நலன்களின் அடிப்படையில் மற்றும் அவர்களின் திறன்களின் முக்கியத்துவம் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை ஆழமாக்கும் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

வளரும்:

தருக்க சிந்தனை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி;

கவனம் வளர்ச்சி (ஸ்திரத்தன்மை, செறிவு, விரிவாக்கம் தொகுதி, மாற்றுதல், முதலியன);

நினைவக வளர்ச்சி (நினைவூட்டல் திறன், ஸ்திரத்தன்மை, சொற்பொருள் நினைவகம் வளர்ச்சி உருவாக்கம்);

இடமாற்ற உணர்வு மற்றும் சென்சார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;

மாஸ்டரிங் கல்வித் திட்டங்களின் உளவியல் முன்நிபந்தனைகளின் வளர்ச்சி (பாடத்திட்டத்தை நகலெடுக்கும் திறன்கள், ஆசிரியரைக் கேட்கவும் கேட்கும் திறனையும், ஆசிரியரின் வாய்மொழி வழிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதற்கான திறனைப் பெறுதல்; கொடுக்கப்பட்ட கணினியாக தங்கள் வேலையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் திறன் தேவைகள்);

மாணவர்களின் பேச்சு மற்றும் சொல்லகராதி வளர்ச்சி;

வேகமாக பதில் அபிவிருத்தி.

கல்வி:

போதனைக்கு நேர்மறையான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

போதுமான சுய மரியாதையின் உருவாக்கம், ஒரு குழந்தையின் ஒரு புறநிலை உறவு, தன்னை மற்றும் அதன் குணங்களை ஒரு புறநிலை உறவு;

குழுவில் வேலை செய்ய திறமை உருவாக்கம்

வளரும் வகுப்புகளின் போக்கை இளைய மாணவர்களின் பணிகளை மற்றும் அறிவார்ந்த மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சியை தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

2014/2015 கல்வியில் UTP இன் செயல்பாட்டின் அம்சங்களைப் பற்றிய தகவல்கள் சான்றிதழ்:

மூல திட்டத்தின் மொத்த செயல்படுத்தல் (ஆண்டுகளின் எண்ணிக்கை)

4g.

ஆய்வு ஆண்டு (முதல், இரண்டாவது, முதலியன)

1g.

மாணவர்கள் வயது

7l.

தற்போதைய பள்ளி ஆண்டில் குழுவில் உள்ள மாணவர்களின் எண்ணிக்கை

25h.

ஒரு வாரம் மணி நேரம் எண்ணிக்கை

1CH.

ஒரு வருடத்தின் மொத்த எண்ணிக்கை

33h.

தற்போதைய பள்ளி ஆண்டு எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

1. ஒழுங்குமுறை யுனிவர்சல் கல்வி நடவடிக்கைகள்:

ஆசிரியரின் உதவியுடன் நடவடிக்கைகளின் இலக்கை அடையாளம் காணவும் உருவாக்கவும்;

செயல்களின் வரிசையை உச்சரிப்பது;

வேலை நோட்புக் பற்றிய உவமையுடன் பணிபுரியும் அடிப்படையில் உங்கள் ஊகத்தை (பதிப்பு) வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தில் வேலை செய்தல்;

தவறான பணிக்கு உண்மையை வேறுபடுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

தோழர்களின் நடவடிக்கைகளை ஒரு உணர்ச்சி மதிப்பீட்டை வழங்க ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. அறிவாற்றல் :

உங்கள் அறிவு அமைப்பில் செல்லவும்: ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒரு புதிய ஒன்றை வேறுபடுத்தி;

புதிய அறிவைப் பிரித்தெடுக்கவும்: கிடைக்கக்கூடிய பொருள் பயிற்சி அறிவைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க, ஆசிரியரிடமிருந்து பெற்றுள்ள அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை அனுபவமும் தகவலும்;

பெறப்பட்ட தகவலை மறுசுழற்சி: முழு வர்க்கத்தின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக முடிவுகளை எடுக்கவும்;

பெறப்பட்ட தகவலை மறுசுழற்சி: எண்கள், எண் வெளிப்பாடுகள், சமத்துவம், ஏற்றத்தாழ்வுகள், பிளாட் வடிவியல் வடிவங்கள் போன்ற கணித பொருள்களை ஒப்பிட்டு மற்றும் குழுவாக இணைக்கவும்;

ஒரு படிவத்திலிருந்து தகவலை மாற்றியமைத்தல்: எளிமையான கணித மாதிரிகள் (பொருள், வரைபடங்கள், திட்டவட்டமான வடிவங்கள், திட்டங்கள்) அடிப்படையில் கணித கதைகள் மற்றும் பணிகளை உருவாக்குதல்;

எளிமையான மாதிரிகள் (பொருள், வரைபடங்கள், திட்டவட்டமான வடிவங்கள், திட்டங்கள்) சிக்கலை தீர்க்க மற்றும் உருவாக்குதல்.

3. தொடர்பு யுனிவர்சல் கற்றல் நடவடிக்கைகள் :

உங்கள் நிலைப்பாட்டை மற்றவர்களுக்கு தெரிவிக்க முடியும்: உங்கள் எண்ணங்களை இழுக்கவும் எழுதப்பட்ட பேச்சு (ஒரு வாக்கியத்தின் அல்லது சிறிய உரை மட்டத்தில்);

மற்றவர்களின் உரையை கேள் மற்றும் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

பள்ளியில் தொடர்பு மற்றும் நடத்தைகளின் விதிகள் பற்றி கூட்டாக பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், அவற்றைப் பின்பற்றவும்;

குழுவில் பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தலைவர், கலைஞர், விமர்சனங்கள்).

பொருள் யுனிவர்சல் கற்றல் நடவடிக்கைகள்:

பொருள்களின் அறிகுறிகளை விவரிக்கவும், அவற்றின் அறிகுறிகளிலும் பொருள்களை அடையாளம் காணவும்;

பொருள்களின் அத்தியாவசிய அறிகுறிகளை ஒதுக்கவும்;

தங்களை பொருட்களுக்கிடையில் ஒப்பிட்டு, நிகழ்வுகள்;

பொதுமைப்படுத்த, எளிய முடிவுகளை உருவாக்குதல்;

நிகழ்வுகள், உருப்படிகளை வகைப்படுத்தவும்;

நிகழ்வுகளின் காட்சியை தீர்மானிக்கவும்;

எதிர் நிகழ்வைப் பற்றி நீதிபதி;

ஒன்று அல்லது மற்றொரு கருத்தாக்கங்களின் வரையறைகள் கொடுங்கள்;

வகை "ராட்" - "பார்வை" பொருட்களுக்கிடையில் உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;

கருத்துக்களுக்கு இடையில் செயல்பாட்டு உறவுகளை அடையாளம் காணவும்;

ஒழுங்குமுறைகளை அடையாளம் மற்றும் ஒப்புதல்களை நடத்த.

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்

2014/2015 கல்வி ஆண்டு

மணிநேர எண்ணிக்கை

கோட்பாட்டு பகுதி

நடைமுறை பகுதி

மொத்த நேரம்

பயிற்சி கவனம்

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

மொத்தம்: 33 மணி நேரம்

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்

குழுவிற்கு (1 செல்)

பி / பி

பெயர் பிரிவு

வகுப்புகளின் பொருள் பெயர்

மணிநேர எண்ணிக்கை

முன்னணி தேதி (திட்டம்)

வகுப்புகளின் தேதி (உண்மை)

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அடையாளம்

அறிமுகம் ஆக்கிரமிப்பு.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அடையாளம்

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

பயிற்சி கவனம்

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

ஒழுங்குமுறைகளுக்கான தேடலை கற்றல்

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

பயிற்சி கவனம்

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

பயிற்சி கவனம்

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

ஒழுங்குமுறைகளுக்கான தேடலை கற்றல்

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

பயிற்சி கவனம்

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

ஒழுங்குமுறைகளுக்கான தேடலை கற்றல்

ஒழுங்குமுறைகளுக்கான தேடலை கற்றல்

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

பயிற்சி கவனம்

நினைவக பயிற்சி கேட்டது

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

காட்சி நினைவகம் உடற்பயிற்சி

ஒழுங்குமுறைகளுக்கான தேடலை கற்றல்

கற்பனை மேம்படுத்துதல்

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி

கவனத்தை செறிவு வளர்ச்சி

பயிற்சி கவனம்

சட்டங்கள் தேட

புலனுணர்வு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை அடையாளம் காணவும்