சதோனிநோவா I.N. இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே எழுதுதல் குறைபாடுகள் மற்றும் அவர்களை கடக்கின்றன
லைவ் பத்திரிகை
பேஸ்புக்
ட்விட்டர்தீம். ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் பிரமிக்கத்தக்க குரல் மெய்ஞானம்.
நோக்கம். உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாட்டைக் கவனிக்கவும், கேள்விக்குரிய மெய்ஞானங்களைப் பரிசோதிக்கும்படி மாணவர்களை பயிற்சி செய்யவும்.
1. பொருள் படங்கள் (ஜோடிகளில்) கருத்தில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
ஒரு) கோப்பை - ஸ்பூன்
b) கிளை - படகு
ஒவ்வொரு ஜோடி வார்த்தைகளில், மூன்றாவது ஒலி தேர்வு:
a) இரண்டு வார்த்தைகளிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது) w;
b) இரண்டு வார்த்தைகளிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது)
கருதப்பட்ட வார்த்தைகளின் உச்சரிப்புடன் ஒப்பிடலாம்.
ஒரு ஸ்பூன், ஒரு படகின் சொற்களால் வியக்கத்தக்க குரல் மெய்ஞானிகள் g, d ஆகியவற்றைக் கண்டறிந்து, அந்தப் படகு மூளையின் அருகில் உள்ளது. நீங்கள் இந்த சுற்றுப்புறத்தை அகற்றினால், ஒலிக்கோள் இல்லாமல் விலகும். மெய் விளக்கங்கள் அருகிலுள்ள உயிர் (e, o) க்கு பங்களிக்கிறது.
அதிர்ச்சி தரும் இணைந்த குரல் மெய்ஞானங்களுடன் எந்தவொரு நிகழ்வும் ஏற்படலாம். இந்த வழக்கில், குரல் மெய் அதன் இரு மடங்கு மெய்ஞானமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது:
b c d e f
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
p f k t t கள்
2. வார்த்தைகளில் அதிர்ச்சியூட்டும் குரல் மெய்ஞானிகளின் உதாரணங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் (காது மெய் ஞானியானது பின்வருமாறு குரல் கொடுத்தது):
உச்சரிப்பு: எழுதுதல்:
கண்கள் - கிளாஸ்கி கண்கள்
பியர்ட் - போரோட்டா சிறிய தாடி
ஆணி - நிக்கி நகங்கள்
பாவாடை - பாவாடை பாவாடை
புத்தகம் - புத்தகம் ஒரு சிறிய புத்தகம்
ஸ்லீவ்ஸ் - எளிது சாரி கை
3. வார்த்தை கப் நடுவில், ஒரு கிளை இரண்டு செவிடு மெய்நிகர் சந்தித்தார்: வாரம், mk. உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பிற்கு இடையில் எந்த முரண்பாடும் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த நாங்கள் உதவிக்காக அதே உயிரினங்களை நோக்கி செல்கிறோம்: கரிக்ஸ், கிளர்.
4. கேள்விகளில் கேள்விக்குரிய மெய்ஞானங்களை பாருங்கள்:
... - கடை ... - ஃபர் கோட் ... - மாட்ரிஷோக்ஷா
... - நோட்புக் ... - ஓடு ... - துண்டு
... - ஹெர்ரிங் ... - கவர் ... - விசித்திரக் கதை
இது கோழி இல்லை கா என்ற ஒரு குடிசை மதிப்பு. கக்-மழை நீர். நாய் குங்குமப்பூவில் தூங்குகிறது. இந்த மலை-கே மோர்கோ-கா வளர்கிறது. கைப்பிடிகள் கையாளும்போது பச்சை நிறமாகிவிடுகின்றன. மெதுவாக ராஸ்பெர்ரி மேல் பழுத்திருக்கிறது. அவர்கள் சாலை பலகை yes yes no-ki ரன். (Skis).
6. காணாமற் போன மெய்நிகழ்வை சோதித்த பின்னர் செருகவும்:
மீன் சிறியது, ஆனால் காது பலவீனமானது. அருகில் உட்கார்ந்து, லா-காம் பேசவும். நாங்கள் -கி மற்றும் கோ-கா மிருகத்தில்.
விலையுயர்ந்த கூஸ் காம் மூலம்
கூசா இராணுவம் gkom செல்கிறது.
மஞ்சள் ஷூ-கேயில் தோன்றியது -
இரண்டு கரடுமுரடான விடை! (சிக்கன்).
தங்கம் நூற்றாண்டில் இருந்து விழுகிறது
மொனெட்-கி. (இலைகள்).
அவர் நிறத்தை கழற்றி, தனது நினைவுகளை பகிர்ந்துகொள்வார். (பீ.) (ஏ.ரோஜ்தெஸ்ட்வென்ஸ்ஸ்காயா.)
7. இந்தத் திட்டங்களுக்கு தொடர்புடைய வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும். வார்த்தைகளின் நடுவில் மெய் ஞானியை சரிபார்க்கவும்:
அளவு (கப், பூனை, கோபுரம், சுட்டி, பாப், உலர்த்தும், பஃப், பன்றி, கரடி, பம்ப்,
ஷாக்கா (குச்சி, பிளாட்பெட், ப்ரோச், ரொட்டி, குழந்தை, மூடி)
ஷா (சட்டை, சுருள், தலையணை, தவளை, ஓக்ரோஷ்கா, உலர்த்தும்)
ஷா (ப்ரோ, டயர், டாப், உருளைக்கிழங்கு, பழைய பெண்)
ஷ்வா (கால், ஸ்பூன்)
ஷ்வா (கொக்கி, தைத்து, கப், புத்தகம்)
சர்க்கா (கூந்தல், தொப்பியை, ஷேவிங்ஸ், காதுகள், மிதவைகள், மூடி)
ஷ்வா (ரஸுலா, ரிவிட், ஸ்டீல்)
டிகா (படகு, தொட்டி, சாவடி, தாத்தா)
Dka (படுக்கை, மார்பகம், சுருக்கம், சரம்)
டிகா (புதிர், அண்டை, ஓட்காட்கா, லேண்டிங், ஆர்போர்)
டிகா (உளவுத்துறை, வயரிங்)
Tka (நூல், கண்ணி, கிளை, தோலை, குழந்தை)
Tka (செல், ஓடு, தொண்டை, சவுக்கை)
த்கா (களத் தொப்பி, கூடாரம், முயற்சி)
Tka (மாத்திரை, சாக்லேட், படுக்கை)
ஸ்கா (ஹெல்மெட், முகமூடி, மீன்பிடி வரி, முலைக்காம்பு)
ஸ்கா (வண்ணம், அடிக்குறிப்பு, சீட்டு)
ஸ்கா (ஸ்ட்ரோலர், குறிப்பு, துண்டு, கையெழுத்து)
ஸ்கா (பதிவு, தொத்திறை, இடைநீக்கம், சந்தா)
ஸா (இனச்சேர்க்கை)
ஸா (சுட்டிக்காட்டி, கிரீஸ், கண்ணீர், விசித்திரக் கதை, ஒரு கொத்து)
ஸா (பிர்ச், டை, டெண்டர்லோன், போட்லி)
Zka (ஏற்றுதல், trimming)
8. வார்த்தைகளின் முடிவில் அதிர்ச்சியூட்டும் குரல் பெற்ற மெய்ஞானங்களைக் கவனிப்பது, வார்த்தைகளின் நடுவில் அதிர்ச்சியூட்டும் நிகழ்வுகளின் முன்னர் விவரிக்கப்பட்டுள்ளதைப் போலவே செய்யப்படுகிறது.
ஒரு வார்த்தை முடிவில் கேள்விக்குரிய மெய்ஞானியை சரிபார்க்கவும்:
a) வாய்மொழியாக - பந்தை எறிந்து அல்லது அதனுடன் தொடர்புடைய மெய் எழுத்துரை எழுப்பி;
b) எழுதும் (தேர்ந்தெடுக்கும்).
மாதிரி: பனி - பனி (ஈ).
பி - பி - சூப், நண்டு, பல், பனிக்கட்டி, பனிக்கட்டி, வாள், பருந்து, வீட்டிற்கு வீடு;
d - t - தோட்டம், ஆலை, மோல், தேன், மக்கள், சினிமா, பனி, உழைப்பு, பைலட்;
w - w - குழந்தை, குடிசை, கம்பு, பள்ளத்தாக்கு லில்லி, கத்தி, ரஃப், ஹெட்ஜ்ஹாக்;
c - h - frost, watermelon, கதை, சுமை, மூக்கு, கண், யார், கோழை;
f - v - பீக், மறைவை, காலணிகள், தாவணி, கேரட், விதைப்பு, ஒட்டகச்சிவிங்கி, புருவம்;
to - d - தட்டு, இரும்பு, பள்ளத்தாக்கு, கொடி, கடற்கரை, படி, நண்பர், கவசம்.
l - ல் p - d s - g ல் - - g d - - s c - - d g - b d - g
குறிப்புகள்:
சிங்கம், அன்பே; மகிழ்ச்சி, இரக்கம், வரிசை; பனி, அடுக்கி, syleg, syllable; எதிரி சாயல்; கண், எடை, நிபிட்; பாதை, அவமானம், வணக்கம்; கூண்டு, காளான், கோட் ஆஃப் ஹர்ட்ஸ், முரட்டுத்தனமான; நண்பர், கடமை
முறை: பூக்கும் புல்வெளிகள் (கள்), கசப்பான வெங்காயம் (வெங்காயம்).
பாண்ட் - ராட், பழம் - ராஃப்ட், இளம் - சுத்தி, பனி - ஆண்டுகள், வாய் - பாலினம், ரன்ஃப் - ஸ்டாக், சேர்ப் - அரிசி, காளான் - காய்ச்சல்.
மக்கள் கௌரவமான ஒருவரை நேசிக்கிறார்கள். ஆமாம் ஆமாம். என் மொழியில், மற்றும் லீ மொழியின் கீழ். நன்றி, பனி, என்று பனி நானோ-. இல்லை, இல்லை, இல்லை, ஆனால் அவர் வரைய முடியும். குடி, சாப்பிடு, மற்றும் சத்தியம். கே.ஆர்.ஆர். ரூட், தாகம்- மற்றும் பிளாட்.
ஒரு இடுப்பில் மூன்று ஞானிகள்
இடி மின்னலுடன் கடலால் அமைக்கப்பட்டது.
ஆனால்,
என் கதை இனி இருந்திருக்கும். (எஸ். மார்ஷாக்.)
எட்டு ஆனால், எட்டு ru போன்ற,
எம்ப்ராய்டரி பட்டு சுற்று-.
பட்டு மாஸ்டர் மட்டுமே தெரியும்.
வாங்க, பறக்கிறது, தங்குமிடம்! (ஸ்பைடர்.) (வி. ஃபெடிசோவ்.)
12. ஒரு குரல் அல்லது செவிடு மெய்நிகர் முன்னிலையில் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் உள்ள வார்த்தைக்கு கீழே உள்ள சந்தேகத்திற்குரிய மெய் தரவுகளை சோதித்த பின்னர் எழுதுங்கள்:
a) புத்தகம், மூடு, தேயிலை மரம், காகிதம், காகிதம், sapo-ka, katu-ka, raw-ka, spin-ka, tele- கா, கவர், சாம்பல்- ka, சாலை, பயணம், வட்டம், கட்டமைப்பு;
ஆ) பூ-கா, கோக்-கா, கோர்-கா, ப்ரீ-கா, சு-கா, மோ- கீ, குல்-கா, ப்ரோ- கா, குதிரை, கோ-கா, நதி, No-cue, re-cue, follow-ups, shkad-chik, hand-chik, blik, கண்;
c) ,- தலை, நாடு-, தலை, அறிக்கை-, sapo-, வட்டம்-, அலை-, மூலையில்-, அட்டவணை-, என்-, மேல்-, சிறிய-, gada-, pok-, kamy-, கேரா-, சோடா-, பந்து-, உல்-, ப்ளிலி-, கை-, மீன்-.
ஒலி-வெளிப்படையான ஒற்றுமைகளைக் கொண்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல் (தொடர்ந்து)
ஒலிகள் சி - W
1. வார்த்தை இருந்து ஒலி வெளிச்சத்திற்கு. வார்த்தை இருந்து ஒலி தேர்வு.
2. அவர்களின் வெளிப்பாடு பரிசீலிக்கப்பட வேண்டும்.
3. வெளிப்பாடு மூலம் ஒப்பிடு (வேறுபாடு வலியுறுத்துகிறது). மௌனமான ஒலிப்பு மூலம் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலிகளை அறிக.
4. கடிதங்கள் மூலம் ஒலிகளை தொடர்பு கொள்ள, w.
5. பல்வேறு வகையான எழுத்துக்களில் அவை வேறுபடுகின்றன; syllable அட்டவணைகளின் வாய்மொழி வாசிப்பு; எழுதுதல் - ஆணை.
6. வார்த்தைகள், பொருள்களைப் பொருத்துவதன் பொருளைப் பொருத்துவதோடு, அவற்றுடன் தண்டனை பெறவும்:
முரண்பாடுகள் - கயிறு கட்டுக்கட்டுப்பாடு - கோபுரம் நிர்வகிக்கப்படுகிறது - துருவல்
7. பின்வரும் வரிகள் எடுக்கப்பட்ட கவிதையிலிருந்து சுட்டிக்காட்டவும். ஒரு ஒலி மட்டுமே வேறுபடும் வார்த்தைகள் பதிவு:
அவர் கத்தினார்: "என்ன ஒரு நகைச்சுவை! நான் திரும்பி வந்தேன்,
நான் இரண்டாவது நாள் போகிறேன்! நான் லெனின்கிராட் வந்தேன்! "(எஸ். மாஷக்.)
8. வார்த்தைகளை இரண்டு பத்திகளில் எழுதுங்கள் (s, w):
தூக்கி, தூக்க, பெயிண்ட், குழந்தை, வசந்த, செர்ரி, கவிதை, புழுதி, மணல், தாத்தா, சாறு, குளவிகள், மீசை, சட்டை.
9. வார்த்தைகளில் ஒலி இடத்தைக் கண்டறியவும் (வரிசையில் இருந்து பலவற்றை அழுத்துங்கள்):
c - பம்ப், நன்றி, காசாளர், பைன்கள், இறங்கியது, ரஷியன், சிரித்தது, பஞ்சுபோன்ற, பன்றி, கோமாளி, ஸ்மார்ட், மணம், நெடுஞ்சாலை, ஆறு;
w - பழைய பெண், செதில்களாக, ஒரு சத்தம், வேடிக்கையான, ஒரு மேய்ப்பன், கேட்க, வந்து, குடிசை, கரைந்து, கூம்புகள், துடிப்பான, சத்தமாக, கூச்சமாக ஆகிவிட்டது.
10. மாதிரியில் வினைச்சொற்களை மாற்றுங்கள், மாற்றி மாற்றி - w:
a) வாய்மொழியாக - பந்து வீசி எறியும்; ஆ) எழுத்து. மாதிரி: கேட்க - நான் கேட்கிறேன்.
எழுது - கீறல் - உடைகள் - கேட்க -
knead - கடி - பெயிண்ட் - கோழி -
ask - dance - mow - எடையை -
கடிதம் எஸ், அடிக்கோடிட்டு
11. தெளிவாக மீண்டும்:
மேஜையில் செக்கர்ஸ், பைன் மீது கூம்புகள்.
பூனை தூங்குகிறது மற்றும் சுட்டி காண்கிறது.
புஷ் rustles - அரிவாள் கடந்த விரைவிலேயே.
சீக்கிரம் - மக்கள் சிரிக்க வைக்க.
எங்கள் பூனை நம்மிடம் உள்ளது, உங்கள் பூனை உன்னுடன் இருக்கிறது.
ரஸ்டல் உலர் இலைகள். மேய்ப்பன் பையன் தீயை அணைத்தான். நான் கோபரின் விசிறி கேட்கிறேன். பைன்கள் சத்தம் டாப்ஸ். இது வாசனை வைக்கோல் தூண்ட நேரம். மௌனத்தின் முரட்டுத்தனத்தினால் அமைதி உடைந்தது. பிளம்ஸ் மற்றும் பேரீச்சம் சீக்கிரம் பழுதாகிவிடும்.
1. சொற்களில் இருந்து குறிக்கப்பட்ட மெய் எழுத்துக்களை (ஆரம்ப நிலையில்) தனிமைப்படுத்த.
2. ஒலிப்புகளின் ஒலிகளை ஒப்பிடுக.
3. ஒலிகளை h, w.
4. எழுத்துகளில் (உச்சரிப்பு, கேட்டால், ஒரு கடிதத்தில்) மாறுபடும்.
5. வார்த்தைகளின் வாய்மொழி ஆணை (கடிதம் h அல்லது g ஐ எழுப்ப):
அடையாளம், பத்திரிகை, பரிதாபம், ஐஸ் கிரீம், முடக்கம், வறுத்தெடுத்தல், ஸ்லைடுகள், விழிப்புணர்வு, டிரிஃப்டிங், செதுக்குதல், முறை, சரிகை, கிராம்புகள்.
6. இரண்டு பத்திகளில் (சி அல்லது டபிள்யூ முன்னிலையால்) வார்த்தையின் சொற்பொருளை பதிவு செய்யுங்கள்:
நெருப்பு, வேலி, குரல், நெரிசல், புகைப்பிடித்தல், பாம்புகள், அறுவடை, கடமை, நடப்பு, கசக்கி, நண்பர்கள், நட்பு, ஜம்ப், குளிர்காலம், உயிர், திரும்ப, சுமை.
7. வார்த்தை ஒலி (டிஜிட்டல் தொடர் பணி) இடத்தில் தீர்மானிக்க:
w - அகற்றி, கொண்டு, பிளவுபடுத்த, உடனடியாக, வெட்டு, fastened, திமிர்பிடித்த, ஓடி, mimosa, froze, unclenched;
எஃப் - ஜம்ப், தயிர், மெதுவாக, எரிச்சல், ஒழுங்கு, சிதைவடையாக்கு, களைதல்.
8. W - W இன் மாற்றியமைப்பதைக் குறிப்பிடுகையில், வார்த்தைகளை மாற்றவும்:
a) வாய்மொழியாக - பந்து வீசி எறியும்; ஆ) எழுத்து.
மாதிரி: எடுத்து - நான் ஓட்டுகிறேன்.
வெட்டு - ... ஸ்மியர் - ... சொல்லுங்கள் - ...
லிக் - ... அச்சுறுத்தல் - ... ஒழுங்கு - ...
ஸ்லைடு - ... கப்பல் - ... மறுக்கும் - ...
நான் கொடுத்தேன், அதை அவருக்கு கொடுத்தோம். நன்றாக, ஒரு உரோம கோட், நன்றாக, மீது பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம். ஈ-ஐ.கே. V- கள் சுமைகளைத் தொடும். -தெரியாத பாடல் அவள் கேட்டது, இதுவரை இல்லை. எங்கள் இருவருக்கும். ஆரம்பகால பாடலான - லா-யூரியில் பாடுவது - மீட்பர் - மோதிரம்.
10. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
குளிர்காலத்தில், ஆரம்ப விளக்குகள் உள்ளன. பழைய வசந்த துருவல். இரயில்வே இல்லை. Zaporozhye குடியிருப்பாளர்கள் எரிவாயு பயன்படுத்த. புதிய வைக்கோல் வண்டிகளில் கொண்டு வந்தது. நாங்கள் அருகில் ஏரிக்கு ஓடினோம். ஏற்கனவே உறைபனி பட்லஸ். நாங்கள் ஒரு தீ வைத்தோம். ஜினா ஒரு சிறிய மீள் இசைக்குழு தேவை. பிளண்ட்டர்கள் இருந்து Ranka விரைவில் குணமாகும். கைப்பிடி ஒரு பிர்ச் காட்டில் அமைந்துள்ளது. பழுப்பு நிற வாசனை கலந்த பழுப்பு நிற வாசனை கலந்த மணம்.
நூல்களைப் பின்தொடர்
1. கவிதைக்குச் செவிசாயுங்கள்
கடிதங்கள் மற்றும் கடிதங்கள்
நாங்கள் நடவடிக்கை எடுக்கவில்லை என்றால்,
சிறுவன் பெட்யா - அந்த பிரச்சனை! -
கடிதம் "ஷா" மற்றும் கடிதம் "எர்"
மாஸ்டர்
அதற்கு பதிலாக "நல்ல" வார்த்தை
அவர் கூறுகிறார், "holoso."
"பாராசூட்" என்ற வார்த்தைக்கு பதிலாக,
அவர் கூறுகிறார், "palasut."
இப்போது எதிர்:
மற்ற கடிதங்கள் பிடிக்கவில்லை
அவர் ஒரு வருடம் கழித்து நேசித்தேன்
கடிதம் "ஷா" மற்றும் கடிதம் "எர்".
அதற்கு பதிலாக "சக்கரம்"
பெட்டி எழுதுகிறார் - "பஞ்ச்".
வார்த்தைக்கு பதிலாக "வெற்றிட சுத்தமாக்கு"
பள்ளிக்கூடம் "பியரிஷோஷ்" எழுதுகிறார். (V.Lifshits).
பீட்டர் சப்தங்களை உச்சரிப்பதில் என்ன பிரச்சனைகள் இருந்தன? கடினமான சப்தங்களை உச்சரிக்க அவர் கற்றுக்கொண்டாரா? இந்த கடிதத்தில் பெட்லி சரியாக உள்ளதா? இந்த பையனுக்கு எப்படி உதவ முடியும்?
2. புதிது புதிர் உரை விசில் மற்றும் hissing மெய் உள்ள மார்க்:
Egorushka கொண்டு தூக்கி எறியப்பட்டது
தங்க இறகுகள்.
எங்களுக்கு Egorushka செய்தார்
goryushku இல்லாமல் கொட்டும் கண்ணீர். (லுக்).
ஒரு விதை நடவு -
சூரியன் எழுப்பப்பட்டது. (சூரியகாந்தி.) (ஏ. கிறிஸ்மஸ்.)
3. N.Sladkov "மரங்கள்" என்ற உரைக்கு கேளுங்கள். கார்டின் உரையை மீண்டும் வாசிக்கும்போது, காணாமற் போன மெய் கள், கள், W, W:
a) வாய்மொழியாக (பொருத்தமான கடிதத்தை உயர்த்த);
b) எழுதும் (அட்டைகளின் இடங்களில் கடிதங்களை உள்ளிடவும்):
பழைய நண்பர்களான பேட்-பின்னைப் போல, காடுகளிலும் பனை மரங்களிலும் வாருங்கள். உடம்பு ஒரு சூடாகவும், உடலைப் போலவும் இருக்கிறது: சிறிது இழுத்துச் செல்கிறது, டி-அட் ...
மற்றும் விசுவாசங்கள், பின்னர் இன்ப அதிர்ச்சி, இப்போது லோகோ buzzing. லீ-பிளாக்-பச்சை இ-யக்மி.
ஒரு நண்பரின் தோள்பட்டைக்கு, டாய்லூலு ப்ரோ லொனி-எயா. தோள்பட்டை மென்மையானது, வழுக்கும் - இது ஒரு இளம் பிர்ச். pimples-kah- ல் இனம் - இது பற்றி தான். அல்லது பட்டை மற்றும் போரன் டானயா, கா-ஏ-லோனா என. இது ஒரு ஓக் மரம்.
மரத்தடியில் தோள்பட்டை மற்றும் தோள்பட்டைகளுடன். நான் அவர்களின் கைகளை கிளைகள் மற்றும் உறுதியாக அதை உள்ள-பத்திகளை விரும்புகிறேன்.
1. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலிகளை தனிமைப்படுத்த
2. ஒலிப்புடன் ஒப்பிடுக.
3. கடிதங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.
4. போன்ற வார்த்தைகளில் வேறுபாடு:
- ஆசிய - ஆசிய சியாச் ... ஷிஸ் ...
ஒரு தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களைக் கட்டளையிடுவது.
6. வார்த்தைகளை எழுதுவது: போர்டு, இடைவெளி.
7. இரண்டு படங்களில் பொருள் படங்களில், குறிப்பிட்ட ஒலிகள் உள்ள பெயர்களில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள். முதல் வரிசையின் படங்களைப் பெயரிலும், ஒலி வரிசையின் பெயரிலும் - இரண்டாவது வரிசையின் படங்களின் பெயர்களில் "ஒலியின் இடத்தைத் தீர்மானிக்கவும்.
8. ஒலிகளை வேறுபடுத்தி "- u சொற்கள் சொற்களில் (தொடர்புடைய கடிதங்களை உயர்த்தி):
சதுப்பு, இலையுதிர்காலம், சதுப்பு, இலையுதிர் காலம், விஷயங்கள், உணவு, கடிதங்கள், குகை, பின்னல், பைக், சாம்பல், பட்டாணி, சிட்டிகை, பழுப்பு, பழுப்பு.
9. காணாமற்போன கடிதங்களைச் செருகவும் ", u: a) சொற்களால் கடிதங்களை எழுப்புதல் (b) எழுத்து வடிவில், வண்ண பென்சில்களை வலியுறுத்துவதாகும்:
விஷம் தேய்-அதை முயற்சி-ல்-u
கடல்-ஊடுருவி கடல்-இன் ஹூ-ட்யா-ஐ
பொருட்கள் மற்றும் Eyal ஈ-தா-அல் YL-நான்
sv-tya-bleu-tya-iy no-il-ik உட்செலுத்துதல்
10. கொடுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்கள் படிவம் வினைச்சொற்கள். மாதிரி: பிரகாசம் - பிரகாசம்.
squeak - ஸ்பிளாஸ் - கிராக் - தேடல் - விசில் - மெழுகு -
விளையாட்டு துறையில் எப்போதும் வேடிக்கையாக உள்ளது. கோபம் உறைபனி நீல அலை அறைந்துவிடு. பைக் இருந்து crucian கிடைத்தது. ஒரு நெருப்பு பைன்களின் டிரங்க்களை எரித்தது. பளபளப்பான கண்ணாடி சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. போர்ட்டர் காரியங்களைச் செய்கிறார். நாய்க்குட்டி சூரியன் இருந்து squinting. என் நண்பனும் நானும் குளத்தில் வருகிறோம். மங்கல் பளபளப்பான பனி. கிளைகள் மீது வண்ணமயமான hoarfrost. இன்று நோயாளிகளைப் பார்ப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. குளிர்கால இரவில் வேகமாக சேகரிக்கப்பட்டது. உரை உள்ள பெயர்ச்சொற்கள் கண்டறிய. வகுப்பறையில், நல்ல விளக்கு.
1. p மற்றும் l இன் ஒலிகளை வார்த்தைகளிலிருந்து பிரித்து (ஆரம்ப நிலையில்).
2. ஒலிப்புடன் ஒப்பிடுக.
3. கடிதங்கள் p, l உடன் தொடர்பு கொள்ள.
4. பல்வேறு வகைகளின் (வினைச்சொல், டிக்டேஷன்) எழுத்துகளில் வேறுபாடு.
5. பின்வரும் எழுத்துக்களை நடைமுறையில் நடைமுறைப்படுத்தி, சொற்களில் அவற்றை சொற்களோடு சேர்த்து:
ரால் (நீக்கப்பட்ட, sunbathed, தேர்வு, பிரிக்கப்பட்ட, நகர்த்தப்பட்டது ...)
ரோல் (அதிகமாக, அகற்றிவிட்டது ...)
ஸ்டீயரிங் (ஸ்டீரிங் ...)
தோண்டியது (தோண்டியது, தோண்டியது ...)
அடிப்படை (வழக்கு, ஓவியர் ...)
லேர் (ப்ரொப்பல் ...)
லயர் (நகைக்கடைக்காரன் ...)
வரிசை (நம்பகமான, இழந்த, சிக்கி, சரிபார்க்கப்பட்டது ...)
rel (பார்த்தேன், எரித்தேன், சுட்டு ...)
ரீல் (பேசினார், கொடுத்தார், நம்பினார் ...)
lehr (கட்டுப்படுத்தி ...)
கவரும் (வெல்லர், முடி ...)
(கழுகு ...)
ரே (பான் ...)
6. வார்த்தைகளில் p மற்றும் L ஐ வேறுபடுத்தி (இரண்டு நிரல் உள்ளீடு aurally):
crucian, படகு, மிதக்க, நல்ல, கெட்ட, ஒழுங்கு, காற்று, மறைத்து, துடுப்பு, வாளி, வேலி, பூட்ஸ், பொம்மை, சமோவார், டம்ப் டிரக், போஸ்டர் உணர்ந்தேன்.
7. வார்த்தைகளில் ஒலி இடத்தைக் கண்டறியவும் (டிஜிட்டல் தொடர் வேலை):
எல் - சிதறடிக்கப்பட்ட, நீந்திய, துண்டிக்கப்பட்ட, தோண்டியெடுக்கப்பட்ட, பிரித்து, பிரிப்பான், வினைச்சொல், ஜைடர், உடைத்து, காடை, முழு நிலவு, வேளாண்மை, வெள்ளை-தண்டு, சிந்திய, பொய்யாய்;
p - பொருத்தி, குதித்து, பிளம்பிங், பனி துளை, பாட்டாளி வர்க்கம், கிண்டல், தழுவி, நடைபாதை, தன்மை.
8. காணாமல் போன கடிதங்களை ஒட்டவும்:
a) வாய்மொழியாக (கடிதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்); ஆ) எழுத்து வடிவில்:
ஜீ-இ-கா, பீ-ஈ-ஓகே, வெ-ந்ய-சியா, ஜீன்-அ-, நியோ-என்-எட், எஸ்கா-அடோ-, பா- இ- ஆனா, ஸிவ்-ஓ, ze-ka-o, bib-ioteka-b, te-his-amma, we-that-bt, bu-it, apr-e, b-oga, k-es-o , காஸ்ட்-யூ-லா, கான்ட்-ஓ-ё-.
கடிதங்கள் p, l.
9. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
கிளாவா பழுத்த பழங்களைக் கிழித்து விட்டது. மாலையில் மீனவர்கள் திரும்பினர். அந்த நிலம் குளோவர் மூலம் நடப்பட்டிருந்தது. சகோதரி கைக்குட்டையை அவிழ்த்து விட்டார். கூரை மீது மழை பெய்தது. என் அண்ணனும் நானும் வோல்காவுக்கு அருகே சென்றோம். சிரிப்பில், படகு ஏறிக்கொண்டிருந்தது. கோதுமை ஒரு வாளியில் தூக்கி எறியப்பட்டது. வால்ரா மற்றும் லரிசா ஊட்டி முயல்கள்.
10. வினைச்சொல்லின் கீழேயுள்ள தரவரிசைகளில், "ஒரு முறை" (கீழ்-கீழ்) மூலம் புதியவைகளை உருவாக்குகின்றன, வண்ண பென்சிலுடன் பி மற்றும் எல் அடிக்கின்றன.
மாதிரி: இரும்பு - மென்மையாய்.
சோம்பேறி - ... பார்த்து - ... திரும்பினார் - ...
உடைந்தது - ... விரைந்து சென்றது - ... சூடாக - ...
சாய்ந்து - ... தோண்டி - ... சமைத்த - ...
11. ஆடிட்டரி டிக்டேஷன்:
அது சூடாக இருந்தது. பையன்கள் குளத்தில் நீந்தினர். ஒரு நண்பர் கடற்கரையில் நின்றார். வுரரு டருஸ்காவில் தண்ணீர் தெளித்தார். நண்பர் சத்தமாக வளர்ந்தார். குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக விளையாடியது மற்றும் கடற்கரையில் சூரியன் உதித்தது
பட்டாணி
ஒரு நெட்டில் ஒரு அடியில் அமர்ந்திருந்தார். ஒரு வாரம் கழிந்தது. திடீரென நெற்றியில் திறந்தது. அந்தப் பையன் பையனின் பனை மீது மிகுந்த துள்ளல் போட்டுக்கொண்டிருந்தார். சிறுவன் துப்பாக்கியுடன் துப்பாக்கியுடன் சுட்டுக் கொல்லப்பட்டான். மூன்று பசுக்கள் கூரையில் பறந்தன. அங்கு அவர்கள் புறாக்களால் உறிஞ்சப்பட்டார்கள். ஒரு பட்டை குழியில் தள்ளப்பட்டது. அவள் முளைக்கட்டும். விரைவில் அவர் பச்சை மாறி, பட்டாணி ஒரு சுருள் புஷ் ஆனார்.
12. பதிவு வரைபடத் திருத்தி உரை.
(ஆணையிடப்பட்ட உரை.) (குறிப்பேடுகளில் எழுதுதல்.)
TRESOR பக்
கதவில் ஒரு பூட்டு இருந்தது. - பி எல் -
நாய்க்குட்டி உட்கார்ந்து பூட்டி, பி -
எல்லாம் போய்விட்டன மற்றும் ஒன்று - l - -
அவர்கள் அவரைப் பூட்டினார்கள். - - pl -
நாங்கள் ட்ரெசர் - எல்
மேற்பார்வை செய்யப்படாத, மேற்பார்வை செய்யப்படாத, - பக் - ப
எனவே நாய்க்குட்டி - - -
என்னால் முடிந்த எல்லாவற்றையும் கெடுத்துவிட்டேன். RRL - - -
ஒரு பொம்மை உடை மீது முத்தமிட்டது,
முயல் கம்பளி ஒரு சிதைந்த கிழித்தெறிய,
படுக்கையில் இருந்து ஹால்வேயில்
எங்கள் காலணிகள் இழுக்கப்படுகின்றன.
படுக்கை கீழ் பூனை ஓட்டி -
பூனை ஒரு வால் இல்லாமல் விடப்பட்டது.
சமையலறையில் ஒரு மூலையில் -
நிலக்கரி,
கருப்பு வெளியே கடக்கும் - தெரியாது.
அவர் குடம் மீது ஏறி - திரும்பி,
கிட்டத்தட்ட வளைந்துகொடுத்தது
மற்றும் படுக்கையில் கீழே போட
நாங்கள் தண்ணீர் மற்றும் சோப்பு ஒரு நாய்க்குட்டி தான்
இரண்டு மணி நேரம் துணி துவைக்கப்படுகிறது.
இல்லை இப்போது அவரது
நாம் ஒருபோதும் விடமாட்டோம்! (எஸ். மிஹல்கொவ்.)
2. ஒலிப்பு (ஒற்றுமை, வேறுபாடு) ஒலிகளை ஒப்பிடுக.
3. அவற்றைப் போன்ற சொற்களை (வாய்மொழியாகவும் எழுதும்) வேறுபடுத்துகின்றன:
ha - ka ha ha aha - aka - aha
4. சொற்களில் ஒலியை வேறுபடுத்து (பொருள், ஒலி மற்றும் உச்சரிப்பு மூலம் பொருந்தும் சொற்கள்). சொற்கள் சொற்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:
ஆண்டு பூனை - நகர்த்த முடியும் - மோக் - பாசி
gadki - தொட்டிகளையும் - குடிசை குழு - கட்டம் - பலவீனமான
5. சொற்கள் ஒலியை வேறுபாடு:
a) வாய்மொழியாக - g, k, x;
b) எழுதும் (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட - எழுத்து மூலம் கிடைக்கும் வார்த்தைகள்):
அடுக்கி, தட்டு, தட்டு, காது, சட்டை, சட்டை, பொட்டு, கொக்கி, அமைதியாக, சுடப்பட்ட, பக்ளீட், பெர்ல், கதாபாத்திரம், பண்பு, ஹாக்கி, வெள்ளெலி, சிரிப்பு, பட்டாணி, நட்டு, விபத்து, சிறு, முறிந்து, தொட்டு, வெட்டும்.
6. ஒலி x இடம் வார்த்தைகளில் (டிஜிட்டல் எண் மூலம்) தீர்மானித்தல்:
சமையலறை, மரத்துண்டு, சிரித்துக் கொண்டே, குளிர்ச்சியுற்றது, சலித்து, களிமண், பேரழிவு, துன்புறுத்தல், அமைதியாக, அமைதியாக, குங்குமப்பூ, செர்னோயுஹி, புயல், ஆமை, கர்ஜனை, சிரிக்கிறாய்.
7. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
புத்தகத்தில் நல்ல படங்கள். நாங்கள் அனைவரும் வளையத்திற்கு செல்கிறோம். பனி மென்மையாக மென்மையாக இருக்கிறது. விரிகுடா கடற்கரையில் ஒரு கலங்கரை விளக்கம். ஒரு கலப்பைக்காக ரூல்ஸ் செல்கிறார்கள். ஆற்றின் மீது பனி நசுக்கியது. உலர் மணலில், ஒரு வைப்பர் மூலம் வெப்பம். சூடான சூட்டில் உலர்ந்த மற்றும் பட்டாணி காய்களுடன் இருந்து கிழிந்த.
8. ஆடிட்டரி டிக்டேஷன்:
டிக் ஒரு பூனை குல்கா வாழ்ந்தார். குல்கா சிறிய பூனைகள் இருந்தன. அவர்கள் ஒரு மூலையில் வாழ்ந்தார்கள். ஒரு சேவல் ஜன்னல்க்கு ஒருமுறை சென்றது. குல்கா சேவல் மணிக்கு விரைந்தார். போராட்டம் தொடங்கியது. பூனை கண்களால் ஆனது, மற்றும் இறகுகள் இருந்து பறந்து இறகுகள். அந்த மருமகள் வந்து சேரவைத்து உதைத்தார்.
9. கிராஃபிக் டிக்டேஷன்:
குளிர்காலத்தில், ஆற்றில் ஒரு பீவர் குடிசை நான் கண்டேன். அவரது பனி மேல் உருகி. ஓநாய்கள் சுற்றி தடயங்கள் உள்ளன. இது பசியைப் போல் தோன்றும். மேலே செதுக்கப்பட்ட மண் கொண்டு ஒட்டியுள்ளது. குளிர்ந்த பனிக்கட்டி இருந்து அழுக்கு. ஒரே ஓநாய்கள் மட்டுமே குட்டிகளைக் கொண்டு குட்டைகளை அடைக்க முடியும்.
வசந்த காலத்தில் நான் beavers 'வீடுகளில் ஒரு பார்க்க வேண்டும். அமைதியாக தங்கள் குடிசைக்கு செல்லுங்கள். திடீரென ஒரு பறவையை தூக்கி எறிந்துவிட்டு உரத்த குரலில் பேசினேன். அவளுடைய அழகைக் கேட்டதும், உடனடியாக மறைந்துவிட்டது.
1. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலிகளை தனிமைப்படுத்த
2. ஒலிப்புகளில் ஒலியை ஒப்பிடுக (மாணவர்களின் கவனத்தை டிக் மற்றும் கேட்ச் கூறுகள் ஆகியவற்றின் உச்சரிக்கப்படும் கூறுகள்):
3. பல்வேறு வகைகளின் (வினைச்சொல், எழுத்து) எழுத்துகளில் அவற்றை வேறுபடுத்துக.
4. வார்த்தைகளில் வேறுபாடு:
a) பொருள் மற்றும் ஒலிக்கு பொருந்தும்:
ஒளி - படுகொலை நிறம் - கிராமங்கள் குட்டி - முழு குறைக்க - மலர்கிறது
b) பொருத்தமான கடிதத்தை உயர்த்தவும்:
வால், மோதிரம், சுவர், துருவல், விரல் கூண்டு, செப்பு, மார்டன், தெரு, எல்லை, பட்டை, மூன்று நூறு, இருபது, மிளகு, மாற்று, அதிகாரி, நிகழ்ச்சி, ஸ்கோர், சதவிகிதம், வால், தந்தை, ஓட்ஸ், பாடகர்.
இ-அ, ஒரு, -ஒரு, -பட், -ஐ-டெர்னா, -ஐபி-ஏ, -கூக்-கள், லெ-டினி-ஏ, -ஆர்னா-ஏ, கு-எய்-ஏ, -மோல்- ne-s, -ena, மறு-என், என்னை- i-.
6. மாதிரி மூலம் சொற்களை மாற்றவும்.
மாதிரி: Spit - kositsy, wanderer - wanderer.
நாகரீகமற்ற மற்றும் பிறர் மனதை புண்படுத்தகூடிய கருத்துகளை / வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதை தவிர்க்கும்படி வாசகர்களை கேட்டுக்கொள்கிறோம்.
7. patters மீண்டும் செய்யவும்:
சோம்பேறி, நரி கொண்ட குதிரை.
ஏழு நிற மலர், ஏழு மலர் மலர்.
8. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
வனத்தில் சூரியன். இளஞ்சிவப்பு மலர்ந்தது. அது ஏற்கனவே விடியலாக இருந்தது. புஷ் வெள்ளி தலைப்பு. நரி கோழி முறிந்தது. பறவை அதன் குஞ்சுகளுடன் எதிரொலித்தது. உலர் ராக் மீது ஒரு மலர் மலர்ந்தது. தோட்டங்களில் கார்ட்பில்லர்ஸ் தோன்றியது. செம்மஞ்சள் அவளுடைய மந்தையின் பின்னால் தொங்கிக்கொண்டிருந்தது. குதிரை ஓட்டப்பட்ட ஓட்ஸ். விடியற்காலையில், நட்சத்திரங்கள் பாடின.
1. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலிகளை தனிமைப்படுத்த
2. வெளிப்பாடுகளோடு ஒப்பிடுக (பொருள்களின் கலவையை H: இணைந்த கூறுகள் t "y") கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.
3. போன்ற உச்சரிப்புகளில் உச்சரிப்பு மற்றும் எழுத்து வேறுபாடு:
சில்லு சாய் டீ டீ டீ
4. சொற்களில் ஒலியை வேறுபடுத்துங்கள் (பொருள்களின் ஒலி மற்றும் ஒலி, அவற்றுடன் வாய்வழி வாக்கியத்தை உருவாக்கும்):
கப் - மறைக்க கடுமையாக - நதி நதி - முள்ளங்கி
பந்து - முழங்கால் பேங் - குஞ்சு அடுப்பு - பாடுங்கள்
அரிப்பு - குணமாகும் மாலை - காற்று வாட்டுகள் - தோள்கள்
5. சொற்களில் ஒலியை வேறுபடுத்தி (தொடர்புடைய எழுத்துக்களை எழுப்புக).
குங்குமப்பூ, களிமண், கன்னடம், புக்கர், கவுண்டர், குத்துச்சண்டை, ஜாலியாக, கிரிக்கெட், சொட்டாகிவிட்டது.
6. இரண்டு நெடுவரிசைகளில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள் (ஒலிகள் h, t முன்னால்).
டாக்டர், எடுத்து, ஐந்து, பாதுகாப்பு, செய்தி, பனிப்புயல், வியாழக்கிழமை, துடைத்து, மாலை, அழுகை, பணம், கழித்தல், கழுவும், தேனீ, பறந்து, சிகிச்சை, சில தண்ணீர், தலைமையில்.
h - பவுண்டட், வெற்று, புள்ளிகள், பெருநகர, ஆயிரம், திறக்கப்படாத, நெற்று, பெட்டி, சுற்றி தொங்கும், கூட, சமயோசித, நேர்மையான, பாயும்;
t "- சகிப்புத்தன்மை, blackcock, இழக்க, சோர்வு, பகுதி, தேவை, வாசிப்பு, ஆசிரியர், மூன்றாவது, பெரிதாக்கு, இழுக்க, காலாண்டு, skullcap, சுத்தமாக.
8. வினைகளின் அடிப்படைகளில் H - t "ஒலிகளின் மாற்றியமைப்பதைப் பார்த்து, மாதிரியில் வினைச்சொற்களை மாற்றுங்கள்.
மாதிரி: twirl - நான் திருப்ப - அவர் திருப்பங்கள்.
ஈ - நான் ..., அவர் ... பிரகாசம் - நான் ..., அவர் ...
ரோல் - நான் ..., அவர் ... வரைய - நான் ..., அவர் ...
மெதுவாக - நான் ..., அவர் ... திருப்பம் - நான் ..., அவர் ...
அறிவிப்பு - நான் ..., அவர் ... பேங் - நான் ..., அவர் ...
ஆனால்: தேவை- yahucho- அவர் (முற்றிலும் குலுக்கி) விரும்புகிறார்.
9. வினைச்சொல்லுடன், படித்து, படிக்க, படிக்க வேண்டும் என்று ஒரு வினைச்சொல்லை இணைப்பதற்காக.
10. ஒரு டீ, வார்த்தைகள் சிறிது சொற்கள் சொற்கள் உருவாக்கும்.
11. இந்த எழுத்துக்களை உள்ளடக்கிய வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுக:
சித் - கற்பித்தல், கற்பித்தல், சிகிச்சை செய்தல், உதவி செய்தல்
அரட்டை - அச்சு, அமைதியாக, கத்தி, தட்டு, துளைக்காதே, முட்டாள்
தொழில்நுட்பம் - முதலுதவி கருவி, இடம், கசிவு
டிச்- பறவை
12. பழமொழி, பத்தேசா, புதிர்:
கற்பித்தல் என்பது மனதை கூர்மையாக்கும். ஓடும் ஆறு, பேக்கிங் அடுப்பு.
ஐந்து சிறுவர்கள், ஐந்து அறைகள்.
அனைத்து சிறுவர்களும் இருண்ட மூடிமறைக்கு சென்றனர் -
ஒவ்வொரு சிறுவனும் அவரது கழிப்பிடத்தில் உள்ளனர். (கையுறைகள்).
13. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
அணில் ஒரு ஒதுங்கிய இடத்தில் கொட்டைகள் மறைக்கிறது. சுவிட்சை சரி செய்ய வேண்டும். பெண் நிழலில் உட்கார விரும்புகிறார். தலையணை வழக்கு ஒரு சூடான இரும்பு கொண்டு இயக்கவும். இது அடுப்பை வெப்பப்படுத்த நேரம். வாயில் அன்னிய கன்று இறங்கும். குளிர்கால மாலை ஒரு சூடான அடுப்பில் பொறிக்கப்படுவது நல்லது.
14. கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள சொற்கள் கேள்விகளைக் கொண்டு இரண்டு நெடுங்காலங்களில் எழுதப்பட வேண்டும்:
என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?
பழக்கமாகிவிட்டது
வேறுபடுத்தி, வேறுபடுத்தி, பெறுதல், பெறுதல், சந்தித்தல், சந்தித்தல், ஒழுங்குபடுத்துதல், குறிப்பு, குறிக்கோள், குறிக்க, செயல்படுத்த, செயல்படுத்த.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் மாணவர்களின் கவனத்தை இந்த தொடர்பான வார்த்தைகளின் சொற்பொருள் நிறங்களின் வேறுபாட்டிற்கு ஈர்க்கிறார். சொற்கள் சொற்கள் (வாக்கியங்கள்) உள்ளிட்ட சொற்கள். உதாரணமாக:
காட்டு விலங்குகளைத் தொடுவது எளிதல்ல, ஆனால் அவை தாமதமாகலாம். நான் குளிர்காலத்தில் முயல்களை சந்திக்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால் நான் இன்னும் நரி சந்திக்க முடியவில்லை. இதழில் தினமும் காணாமல் போயிருக்க வேண்டும். இன்றைய தினம் அவற்றை கவனிக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.
கடிதங்கள் வெவ்வேறு கடிதங்களாக இருக்கின்றன
ஒரு நோட்புக் உள்ள மெல்லிய இறகு
பள்ளியில் ஓ ...
நீ-அது மற்றும் பெருக்கி,
குழந்தைகள் காயம் இல்லை
பள்ளியில் y, பள்ளியில் y, பள்ளியில் y!
ஜி - இரண்டு சேர்க்க
எழுத்துக்கள் -இரண்டு வார்த்தைகளால்
பள்ளியில் ஓ ...
நல்ல காதல் புத்தகங்கள்
மற்றும் விமர்சனம்-வில்லோக்கள் இருந்தன
பள்ளியில் y, பள்ளியில் y, பள்ளியில் y! (எம். பிளைட்ஸ்ஸ்கோவ்ஸ்கி.)
1. வார்த்தைகளில் இருந்து ஒலிகளை தனிமைப்படுத்த (ஆரம்ப நிலைமையில்).
2. ஒலிப்புடன் ஒப்பிடுக:
h (t "sh") - வெடிப்பு, குறுகிய ஒலி. இரண்டு ஒலிகள் மென்மையானவை.
u (sh "ஷ") - துளையிடப்பட்ட, நீண்ட ஒலி. ஒரு பொதுவான கூறு இருக்கிறது.
3. வாய்வழி மற்றும் எழுதும் எழுத்துக்கள் போன்ற வேறுபாடு:
சா - ஷா ஷா - சா - ஸ்காஷா த்ஷ் ஸ்லாச்
4. வார்த்தை-ஒற்றுமைகளை வேறுபடுத்து:
விளிம்பு - பிரஷ்டு தூரிகை - rosary
அழுகை - கேப் மார்க் - இடுகை
பாதுகாக்க சக்தி - பாதுகாக்க
இந்த வார்த்தைகளை ஒரு வாக்கியத்தை (வாய்மொழியாக) செய்யுங்கள்.
5. வார்த்தை பின்னணியில் ஒலி அறிய (பொருத்தமான கடிதம் h அல்லது y எழுப்ப):
தந்தையார், திரும்பி வருவது, அதிகரித்து, கடையில், சாம்பியன், உடல், சிகை அலங்காரம், குங்குமப்பூ, சேரிகள், அடர்த்தியான, சுள்ளிக்கட்டை, பூண்டு, மேசன், தூய்மையான, பறவை செர்ரி, எதிர்காலம்.
6. எழுத்துகள் எழுதும் ஆட்சியை மீண்டும் செய், ஷா, சு, ஷு.
H அல்லது u முன்னிலையில் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் வார்த்தைக் கூற்றை எழுதுங்கள்:
மின்னஞ்சல், சோகம், களிமண், ஸ்டேக்கிங், மெழுகுவர்த்தி, கருணை, சோகம், சிவந்த பழுப்பு வண்ணம், டூட்டோ, கோல்ட்ஃபிஞ்ச், பைக், மாலை, விஷயங்கள், நிறைய, ஆயிரம், கன்னம், துவக்க, வேறொருவரின் தோற்றம்.
7. வார்த்தைகளின் ஒலி இடத்தைக் (டிஜிட்டல் எண் மூலம்) தீர்மானித்தல்:
h - கதிர்கள், செங்கல், ஹாம், விதிவிலக்கு, எல்லையற்ற, சன்னி, பகுதி, மிகவும், பிளவு, புன்னகை, மிகவும்;
u - அசுரன், சுத்தம், திரும்பி, சதுர, பாதுகாத்து, ஒளிபரப்பு, காய்கறி கடை, மேய்ச்சல்.
ஆ -e-கி கள் u
Eto-ka aa-ee-ok
ஐல்-IK-IK -asov -udovi வது
9. சரணடைந்த வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவு உருவாக்க.
மாதிரி: தெளிவாக - தெளிவான, தடிமனான - தடிமனாக.
சிறிய - இனிப்பு - கூர்மையான - நிறுவனம் -
எளிதாக - கூர்மையான - தடித்த - எளிய -
கடித்தல் - உரத்த - பெரும்பாலும் - சுத்தமான -
வண்ண பென்சில்கள் மூலம் h மற்றும் y கடிதங்களை அடிக்கோடிடுங்கள்.
10. S-sh, sh - sh, t - h, k - h ஆகியவற்றின் மாற்றியமைப்பைக் குறிப்பிட்டு, முறைப்படி வினைச்சொற்களை மாற்றுங்கள்.
மாதிரி: ரோல் - நான் சோகமாக இருக்கிறேன், சோகமாக இருக்கிறது - சோகமாக இருக்கிறேன்.
தங்குவதற்கு - சுத்தம் செய்ய - அழுகை - வைக்க -
பார் - சுழலும் - செல்லலாம் - சிகிச்சை -
மன்னிக்கவும் - ஸ்பிளாஸ் - ஊதியம் - துவைக்க -
டிரா - சவாரி - மன்னிக்கவும் - பறக்க -
11. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
தோப்புகளில் கயிறு கத்தினார். பயமுறுத்தல் வேட்டையாடும் விலங்குகளை தேடுகிறது. மகிழ்ச்சியுடன் சலித்து விழுங்குகிறது. நதியின் மீது மூடுபனி அமைந்துள்ளது. பனிக்கட்டியின் கீழ் பசுமையான புல் உணவைக் காண்கிறது. இரவில், வெளவால்கள் தங்கள் முகாம்களில் இருந்து இரையை பறக்கின்றன. இரவில் பனி வலுவாக வளர்கிறது. ஒரு அரிய ஒளி வெளிச்சம் இந்த அடர்த்தியான புதருக்குள் இருக்கும். மாலையில், எதுவும் புயல் முன்நிழலாக இருந்தது. மெழுகுவர்த்தி அறையைத் தூண்டிவிட்டது.
12. டிக்டேஷன்:
இரைச்சல் ஒரு ஆபத்தான வேகத்தில் நெருங்குகிறது. க்ருஞ்ச் மற்றும் கிராக் boughs. அடிக்கடி துயரத்தைக் கேட்கலாம். அது காட்டுப் பன்றிகளின் பெரிய கூட்டமாக இருந்தது. இது புதையிலிருந்து கிளியரிங் வரை வெடிக்கிறது. கொள்ளை புலி ஒரு தப்பியோடும் புலியிலிருந்து தப்பிக்க அவசரம். மரங்கள் தங்கள் சக்திவாய்ந்த ஓட்டத்திலிருந்து பறிக்கப்பட்டன.
1. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலிகளை தனிமைப்படுத்த
2. ஒலி அமைப்பின் சுத்தமாக்கலுடன் ஒலிப்புடன் ஒப்பிடுக:
சி = TC, h = t "u".
3. அமைதியாக ஒலிப்பதன் மூலம் ஒலியை ஒலிப்பதை அறிக.
4. சதுர இணைப்பு மற்றும் குள்ளின் பிரிவுடன் கையால் எழுதப்பட்ட எழுத்துருவில் கடிதம் h இன் மேல் உறுப்புடன் கடிதம் q இன் கீழ் உறுப்பு ஒத்த தன்மையைக் குறிப்பிட்டு, q, (நினைவில்: ஒலி Q மீது நாக்கு முனை குறைந்த நிலையில் கடிதம் கீழ் உறுப்பு ஆகும், ஒலி மீது நாக்கு முனை மேல் நிலை ஹெச் மற்றும் கடிதம் மேல் உறுப்பு ஆகும்.)
5. போன்ற பாடல்களை வாசிப்பதில் வேறுபாடு:
ca - ca ca - ca - ca chac
6. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எழுத்துகள் கீழ் எழுத்துகள் பதிவு.
7. சொற்களில் ஒலியை வேறுபடுத்துதல் (தொடர்புடைய கடிதத்தை எழுப்புதல்):
துருவல், மணல், பிணைக்கப்பட்டு, ஜிப்சி, விரல், சித்திரவதை, அக்ஷியா, பறவை செர்ரி, டிரெய்லர், நன்றாக செய்து, நல்ல வேலை, சுத்தம், முழு, ஆடு.
8. சாக் மற்றும் சூ ஆகியவற்றின் எழுத்துக்களை எழுதுதல் (தொடர்புடைய விதி மீண்டும்):
சை, மோல்-, ஸ்டூ-, டூ-, காட்-, நாடோ-, ஷெஷ்கா, மைனிங்-, -லான் -ஜோய், சரன்-.
a) ud-a, zarni-a, -ablya, -asto, ஏணி-ஒரு, குறும்பு-ஒரு, துரதிருஷ்டவசமான- yel, sku-al, merry-ak, priyyyt, வாழ்ந்து, வருத்தமாக- iy, சோப்பு ;
b) ஒரு பண்டைய, -ரேவி-, மாடு- மற்றும்- a- நன்கு- a-, -இ- கா, மலைகள்- and-a, -ஸ்டீ- a, துப்பு-மற்றும்- a- -yo- கா, -வெட்டோ -ki, -love-ek, -ornil-a, -vyya-ok, u-ai-a, otli-no-a-u-astni-a, le-ebni-a, pad-eri-a, -perepi ங்கள்.
மாதிரியான வார்த்தைகளை மாற்றவும், கேட்ச் மாற்றி மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும் என்று குறிப்பிட்டுள்ளார். மாதிரியாக்கம்: தாழ்வாரம் - தாழ்வாரம், இறுதி - முனை.
11. இந்த பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் உள்ள மாற்று எழுத்துக்கள் சி மற்றும் எச் செருக:
மாதிரி: முகம் - தனிப்பட்ட, ஆலை - ஆலை.
ஒரு பல் - ஒரு பல் - ஒரு படைப்பு உயிரினம் - ஒரு படைப்பு ஒன்று
அட்டவணை-ஒரு-அட்டவணை இடது கை-பாடல்
சூரிய ஒளி - சூரிய ஒளி ஓஸ் - ஓவா கள்
குதிரை - குதிரை வெள்ளரி - வெள்ளரி
12. பகுப்பாய்வு மற்றும் பதிவுகளுக்கான பரிந்துரைகள்:
மெல்லிய காட்டில் அமைதி நிலவுகிறது. கருப்பு மேகங்கள் சூரியனை உறிஞ்சின. நாள் முழுவதும் தொட்டால் பறவைகள். வியாழக்கிழமை வெள்ளிக்கிழமை அது இருக்கும். நெசவாளர்கள் நெசவு சின்ட்ஸ். ஆற்றைவிட ஸ்ட்ரீம் சிறியது. மற்ற மக்களுடைய கூடுகளில் முட்டாள்களாக குக்யூ அப்பா வெங்காயம் சுத்தப்படுத்துகிறார். நாங்கள் தாழ்வாரத்திலிருந்து பனியை அழித்தோம். சூரியன் கதிர்கள் மூலம் பெண் எழுந்தாள். பூச்சிகள் லார்வாவைத் தேடுகிறது. ஓநாய் ஒரு மனிதன் smelled. மரங்களின் கிளைகள் மீது, பறவைகள் கூடுகளை உண்டாக்குகின்றன, முட்டைகள் மற்றும் இடுப்பு கூடைகளை இடுகின்றன. நட்சத்திரங்கள் மற்றும் விழுங்குதல்கள் முதல் தெற்கு நோக்கி பறக்கின்றன. அங்கு, ராஜா கஷெகி தங்கம் மீது வாடுகிறாள்.
13. டிக்டேஷன் (தணிக்கை அல்லது கிராஃபிக்):
ஒரு) ஓல்கா மற்றும் சோயா - சகோதரிகள். பெண்கள் தைக்க விரும்புகிறார்கள். அம்மா மகள்கள் ஊசிகள், கத்தரிக்கோல் மற்றும் வண்ண நூல் வாங்கி. முழு மாலை பெண்கள் பூக்கள் சித்திர வேலைப்பாடு.
ஆ) ஒரு மனிதன் ஒரு ஆட்டுக்குட்டியை ஏன் காப்பாற்றுகிறான்? செம்மணியிலிருந்து மனிதனுக்கு ஒரு பெரிய நன்மை. செம்மறி கம்பளி வழக்கமாக பல்வேறு துணிகளில் தயாரிக்கப்படுகிறது. தோல் பூட்ஸ் செல்கிறது. இறைச்சி உண்ணப்படுகிறது. மக்கள் ஆடுகளை வளர்ப்பார்கள். கோடையில் அவர்கள் பசுமையான புல்வெளிகளோடு புல்வெளிகளால் இடுகின்றன. குளிர்ந்த காலநிலையைத் தொடர்ந்து, செம்மறி ஆடுகளையுடைய செம்மறியாடுகளில் வைக்கப்படுகிறது.
14. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டளைகளுக்கு உரைகள்:
a) ஏன் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பல்வேறு நேரங்களில் வசந்த காலத்தில் வருகிறதா? ரூக் மார்ச் மாதத்தில் வந்து, மே மாதத்தில் மட்டுமே விழுங்கப்படும். காரணம் உணவு உண்பதற்கான திறமை. திடுக்கிடப்பட்ட பிட்சில் இருப்பதைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் ரக் சாப்பிடுவார். விழுங்குவது காற்றுக்குள் பிடிக்கிறது. மார்ச் மாதத்தில் விழுந்து விழுந்து விழுந்தால், கறுப்புப் பறவைகள் இல்லாதபோது, அவர்கள் பட்டினியால் சாவார்கள்.
b) மலர்கள் மற்றும் மரங்கள் அவற்றின் வசந்த கால அட்டவணை. ஏப்ரல் மாதம் வில்லோ பூக்கள், மற்றும் பள்ளத்தாக்கு லில்லி - மே இறுதியில். ஆப்பிள் மரம் பறவை செர்ரிக்கு முன் பூக்கும், மற்றும் பிர்ச் முன் பறவை செர்ரி. வசந்த காலத்தில், ஒரு பூக்கும் கிளை மூலம், இந்த ஆண்டு எந்த மாதம் கண்டுபிடிக்க. எலுமிச்சை பூக்கள் என்றால் - அது ஏப்ரல் தான். ஒரு பிர்ச் மரம் மீது காதணிகள் இருந்தால் - மே தொடக்கத்தில், மற்றும் வசந்த இளஞ்சிவப்பு பூக்கும் முடிவடைகிறது.
LEGICAL LEVEL இல் உறுதியான வேலை
வேலைக்கான முக்கிய வேலைகள்
கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள தலைப்புகள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பட்டியலில் மாணவர்களின் சொல்லகராதி அளவுகளை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம், இந்த வேலை தொடங்கப்பட வேண்டும். லெக்சிகல் வேலை முக்கிய பணிகளை:
அகராதியின் அளவு வளர்ச்சி (புதிய சொற்கள் மற்றும் அவற்றின் பொருள்களை ஒருங்கிணைத்தல் காரணமாக);
2) அகராதிக்கான சொற்பொருள் செறிவூட்டல் (வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களின் சொற்பொருள் மற்றும் உணர்ச்சி வண்ணங்களைக் கையாள்வதன் மூலம், வார்த்தைகளின் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அடையாள அர்த்தங்கள்);
3) திரிக்கப்பட்ட, பேச்சுவழக்கு மற்றும் மெலிந்த வார்த்தைகளின் அகராதியைச் சுத்தப்படுத்துதல்.
மாணவர் அசல் மற்றும் மார்ஷெமிக் பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பு பயிற்சி; polysemy, synonymy, antonymy மற்றும் இரு சொற்கள் மற்றும் morphemes என்ற தொனிப்பொருளின் நிகழ்வுகள் காணப்படுகின்றன.
§1. மாணவர்களின் உன்னதமான விளக்கக் குறிப்புகள் அடையாளங்காணல்
பொருட்கள் குறிக்கும் சொற்கள்: பழங்கள், காய்கறிகள், மரங்கள், பூக்கள், உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள், உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு பறவைகள், பொம்மைகள், கல்வி விஷயங்கள், கருவிகள், போக்குவரத்து, தளபாடங்கள், தொழில்கள், முதலியன (மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட மற்றும் பொதுவான பெயர்களை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர்களை குழுக்க முடியும், அதனுடன் ஒப்பிடும் குழுக்களுடன் ஒப்பிடுவது, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் குறிப்பிடுவது).
வார்த்தைகள் குறிக்கும் சொற்கள்: வண்ணம், அளவு, வடிவம், சுவை, பொருள் மற்றும் பொருட்களின் மற்ற குணங்கள் (மேலே உள்ள குழுக்களின் பொருளில்).
அதிரடி சொற்கள்: நகரும் வழிகள், சாப்பிடுவது, குரலைக் கொடுப்பது, உழைக்கும் செயல்கள் போன்றவை.
1. அழைப்பு நடவடிக்கைகள் (பந்து வீசி):
பனிப்புயல் (என்ன செய்கிறாய்?) - சுழல்கள், இடி ..., சூரியன் - ..., மழை - ..., மின்னல் - ..., காற்று - ..., பனி - ..., உறைபனி - ... .
2. அதே பண்புடன் மற்றொரு உருப்படியைப் பெயரிடவும்:
சுண்ணாம்பு வெள்ளை (மற்றும் பனி வெள்ளை), பெல்ட் குறுகிய (மற்றும் டேப் குறுகிய உள்ளது), முலாம்பழம் மஞ்சள் (மற்றும் பூசணி ...), ஆறு வேகமாக உள்ளது (மற்றும் ஸ்ட்ரீம் ...).
3. ஒப்பிடு:
சுவைக்க - எலுமிச்சை மற்றும் தேன், வெங்காயம் மற்றும் திராட்சை;
நிறத்தில் - காந்தளிப்பு மற்றும் கிராம்பு, பேரி மற்றும் பிளம்;
வலிமை - கயிறு மற்றும் நூல், காகிதம் மற்றும் துணி;
அகல பாதையில் ஒரு பாதை மற்றும் ஒரு பாதை, ஒரு ஓடை மற்றும் ஒரு நதி உள்ளது;
உயரம் ஒரு வீடு மற்றும் ஒரு குடிசை, ஒரு புஷ் மற்றும் ஒரு மரம் உள்ளது.
4. புதிர் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், குரல் செயல்களுக்கு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஏன் இந்த புதிரை தீர்க்க உதவுகிறது என்பதை விளக்கவும்:
நான் எல்லோருடனும் குரல் கொடுப்பேன்
எந்த ஆந்தை கொண்டு
ஒவ்வொரு பாடல் உன்னுடையது
நான் உன்னுடன் பாடுகிறேன்.
தொலைவில் கப்பல்
ஆற்றின் மீது எருது முழங்குவது,
நான் கர்ஜிக்கிறேன்;
ஆம்! (எதிரொலி.) (கே. சுக்கோவ்ஸ்கி.)
5. அதன் அறிகுறிகளையோ அல்லது செயல்களையோ பொருள் கொள்ளுங்கள்:
வட்ட, கோடிட்ட,
தோட்டத்தில் இருந்து எடுத்து.
சர்க்கரை மற்றும் சிவப்பு நிறமாற்றம் ஆனது -
சாப்பிடுங்கள், தயவுசெய்து! (தர்பூசணி).
பறவைகள், பீப்ஸ்,
கால்கள் நீண்ட இழுக்கிறது,
வழக்கு தவறாது -
உட்கார்ந்து கடிக்க வேண்டும். (Komar.)
இந்த தோட்டக்காரர் யார்?
பாய்ச்சப்பட்ட செர்ரி மற்றும் gooseberries,
தண்ணீர் ஊற்ற மற்றும் பிளம்ஸ்
மூலிகைகள் மற்றும் தாள்கள் கழுவி.
மேலும்,
அவர்கள் வானொலியில் சொன்னார்கள்
அவர் நாளை வருவார்
எங்கள் தோட்டத்தில் தண்ணீர். (மழை.)
பிறகு கவிதை வாசிக்கப்படுகிறது. வழியில், தொடர்புடைய படங்கள் கருதப்படுகின்றன. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையின் உதவியுடன் அல்லது ஒரு வினைச்சொல்லுடன் வினைச்சொற்களை சுதந்திரமாக நிரப்பவும். உதாரணமாக, ஒரு கைக்குட்டை அசைத்தல், மரத்தை வெட்டுதல், முதலியன
இதன் பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகள் படத்தில் இருந்து கவிதைகளை மீட்டெடுக்கிறார்:
a) பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெயர், மற்றும் குழந்தைகள் - நடவடிக்கை;
ஆ) நடவடிக்கையின் பெயரை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு) Masha ... (அலைகள்).
பாஷா ... (உழுதல்).
கோல் ... (குத்துக்கள்).
புலங்கள் ... (விமானம்).
வால்யா ... (தட்டுகிறார்).
காட்யா (ரோல்ஸ்).
ஒளி ... (ஜொலிக்கிறார்).
சோனியா ... (தூக்கம்).
தோன்யா ... (மூழ்கி).
பி) அசைத்தல் ... (Masha).
பாயும் ... (பாஷா).
இது pricks ... (கோலியா).
பறக்கும் ... (புலங்கள்).
கீழே விழுகிறது ... (வால்யா).
ரோல்ஸ் ... (காத்யா).
ஷைன்ஸ் ... (லைட்).
தூங்கும் ... (சோனியா).
மூழ்கி ... (தோனியா).
2. STUDENTS டிக்ஷனரி ரிசர்வ் இன் மறுபார்வை மற்றும் விரிவாக்கம்
வார்த்தைகள் - "களைகள்."
கவிதைக்கு கேளுங்கள்:
வார்த்தைகள் வேறு
அல்லாத பிணைப்பு உள்ளன.
உதாரணத்திற்கு, வோலோடியாவுக்கு
"போன்ற" வார்த்தை சிக்கி.
அவர் ஒருபோதும் சொல்லமாட்டார்.
உனக்கு மதிய உணவு வேண்டுமா?
அது ஆமாம்.
Volodya கேளுங்கள்:
நீங்கள் ஒரு பயனியரா? - "ஆமாம், அப்படி."
தோட்டத்தில் வேலை?
மீண்டும் அவர்: "ஆமாம், அப்படி."
வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை:
நல்ல, எளிய,
வார்த்தைகள் செயலற்றவை,
தேவையற்ற, காலியாக. (மற்றும் பார்டோ.)
அடுத்த உரையாடலில் பாடசாலையின் உரையாடல்களுக்கு அர்த்தம் சேர்க்காமல், பாடசாலையின் உரையாடல்களை என்ன சொல்வது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும். வார்த்தைகளைத் துல்லியமாக மறுதலிப்பதை (பரிந்துரைக்கிறோம், இது, இங்கே, பொருள், முதலியவை) சிதைக்காதே.
சொற்கள் - "நண்பர்களே" (ஒத்திகைகள்)
1. கீழேயுள்ள தரவரிசைகளிலிருந்து, சொற்களில் உள்ள சொற்களில் சொற்களில் சொற்கள் சொடுக்கி, சொற்களில் வேறுபட்டிருக்கும்.
a) கிளை, துக்கம், எழுத்து, மாதம், மருத்துவர், குதிரை, கடினமான, முன், ஊற்று;
b) கம்பி, துக்கம், எழுத்து, சந்திரன், மருத்துவர், குதிரை, கடினமான, முன், பாய்கிறது.
2. நான்காவது "மிதமிஞ்சிய" சொல்லை (வேறு வார்த்தைகளில் விட வேறு அர்த்தத்துடன்) குறிக்கவும்:
வருத்தமாக, வருத்தமாக, மந்தமான, ஆழமான;
துணிச்சலான, சோனகரமான, துணிச்சலான, தைரியமான;
பலவீனமான, உடையக்கூடிய, நீண்ட, பலவீனமான; வலுவான, தொலைதூர, நீடித்த, நம்பகமான;
புரிந்து கொள்ளுங்கள், புரிந்து கொள்ளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள்;
சிந்திக்க, சிந்திக்க, சிந்திக்க வேண்டும்.
3. பின்வரும் சொற்றொடர்களில் பொருள் பொருளுக்கு அருகில் உள்ள சொற்களை குறிப்பிடவும்:
புதிய உணவு, உணவு வழங்கல், சுவையான உணவு;
ஒரு அந்நியரின் வெளிப்புறம், ஒரு நபர் தோற்றம், ஒரு ஹீரோ தோற்றம், விருந்தினர் தோற்றம்;
தெரியாத புதர், அறிமுகமில்லாத கையெழுத்து, அறியப்படாத கவிஞர்;
வேகமாக குதிரை, வேகமாக ரயில், வேகமாக நதி, அவசரமாக புறப்படுதல்;
மோசமான நாய்க்குட்டி, மோசமான இயக்கம், மோசமான இளைஞன், கோண நேயம்;
மதிப்புமிக்க சரக்கு, கனரக சுமை, கை சாமான்கள், பருமனான சாமான்கள்.
4. ஒவ்வொரு வரியின் சொற்களிலும் எந்தவொரு பேச்சுவழக்கில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை விளக்குங்கள். ஏற்றுக்கொள்ளாத தொனியைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளை பட்டியலிடு:
வந்து, வந்து, பரவியது;
வந்தடைந்தான்.
விரைந்து சென்று, விரைந்து ஓடினேன்;
வெடிக்க, ஊடுருவி, உடைக்க;
பழுதடைந்த, மறுகண்டுபிடித்த, shied.
5. "டைகர் சிங்கம் மற்றும் சிங்கம்-புலி" என்ற கதையை கேளுங்கள்:
புலி-சிங்கம் ஒரு சிங்கம்-புலி மட்டுமே, மற்றொரு வழி. அவர்கள் அனைவருக்கும் எதிர் இருக்கிறது. புலி சிங்கம் கோடிட்டு: கருப்பு பட்டை, மஞ்சள், கருப்பு. மஞ்சள்.
சிங்கம் புலி இதற்கு எதிர்மாறாக இருக்கிறது. முதல் மஞ்சள், பின்னர் கருப்பு.
அவர்கள் வெவ்வேறு மனிதர்கள். சிங்கம்-புலி சோகமாக இருக்கிறது. புலி சிங்கம் சோகமாக இருக்கிறது. சிங்கம்-புலிக்குள், வலது காது இடது பக்கம் சுருக்கமாக இருக்கிறது. புலி சிங்கம் அப்படி இல்லை. அவர் வலதுபுறம் இடதுபுறம் இருக்கிறார். இங்கே ஒரு புலி சிங்கம்.
புலி சிங்கம் முதலில் சிறியது, பின்னர் பெரியதாக ஆனது. அவர் பெரியவராகி, தன்னைத்தானே சென்றார் - இடது, வலது, இடது, வலது மற்றும் ஒரு பெரிய ஒன்றைப் போல் வளர்ந்துவிட்டார்: ரரி!
புலி சிங்கம், அது இருந்தபோதும், முதலில் பெரியதாக இல்லை, அதன் பிறகு சிறியதாயும், அதன் சொந்த வழியில் வளர்ந்து விட்டது. - மற்றும் வலது, இடது, வலது, இடது சென்றது. அவர் வீட்டின் வழியைத் திருப்பினார், புலி சிங்கத்தைப்போல் திளைப்பதில்லை.
அவர்கள் எங்கு சென்றார்கள் என்பது எங்கு சென்றது. காட்டில் விளிம்பில் சிங்கம்-புலி. காட்டில் விளிம்பில் புலி சிங்கம். புலி சிங்கம் ஒரு ரன் எடுத்தது. புலி சிங்கம் நடந்து ஓடியது.
அவர்கள் எங்கிருந்து வந்தார்கள்? புலி சிங்கம் புனைகதை. ஆனால் புலி-சிங்கம், நிச்சயமாக, கற்பனையிலிருந்து. (ஈ. இமெய்மோவ்.)
பிள்ளைகள் இந்த கதையின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்வது எப்படி என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும். மறு வாசிப்பு செய்யும்போது, வெவ்வேறு வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்தாளர் எப்படி ஒரே படத்தை கொடுக்கிறார் என்பதைக் கவனியுங்கள்.
வார்த்தைகள் - "எதிரிகள்" (எதிர்ச்சொற்கள்)
1. எதிர்ச்சொல் வார்த்தைகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் கண்டுபிடிக்க:
செப்டம்பரில் விசித்திரமான காடுகள் - அது வசந்த மற்றும் இலையுதிர் அருகில் உள்ளது. மஞ்சள் இலை மற்றும் புல் ஒரு பச்சை கத்தி ... ஒரு சூடான சூரியன் மற்றும் ஒரு குளிர் காற்று. விழும் மற்றும் வளரும். பறவைகள் மற்றும் அமைதிப் பாடல். வருத்தமும் மகிழ்ச்சியும்!
(N.Sladkov படி.)
2. பழமொழிகள் காணாமல் போன வார்த்தைகளில் நுழைகின்றன: பெரிய, சிறிய:
ஸ்டம்புகள் நட்டு ... வண்டி. ... வணிக நல்லது ... சமாதானம். கூட ... மரம் ... விதை வெளியே வளர்ந்தது. இல் ... படகு ... சுமை போடாதே. ... ஹூக் ... நீங்கள் ஒரு மீன் மீன் பிடிக்க முடியாது.
3. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கு எதிர் வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:
கோடை நாள் - ஒரு வாரம். இல் குறுகிய பைத்தியம் ... மொழி பொருட்டு புதிய காதலன் ... விட்டு விடாதே. ஆரம்பகால பறவை சாக் சுத்தம், மற்றும் ... கண்கள் கண்ணீர். முழு ஸ்பைக் தரையில் பற்றுதல், மற்றும் ... வானத்தில் நீண்டுள்ளது. அறிய பெரிய, மற்றும் சொல்ல ...
4. இரண்டு பென்சில்களைக் கவனியுங்கள்: குறுகிய மற்றும் நீண்ட. கவிதைக்கு கேளுங்கள்:
பென்சில், அது சோகமாக இருக்கிறதா?
"ஒரு பெரியவள், குழந்தை ஆனது
சரி, உங்கள் மாஸ்டர்
ஒரு குழந்தை இருந்தது, அவர் பெரியார் ஆனார்.
5. உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் உள்ளடக்கத்தைத் திருப்பி, எதிர்ச்சொல் வார்த்தைகளை பயன்படுத்தி (முதல் - பின்னர், இருந்தது - மற்றும் டி.).
a) சோகமான வார்த்தைகளுக்கு அர்த்தம், சோகம்;
b) அவர்களுக்கு பொருந்தக்கூடிய பொருள்.
"துயரப்படு"
ஒருமுறை மிகவும் சோகமான மனிதர் இருந்தார். அவர் சோகமாக இருந்ததால் அவர் சோகமாக இருக்க வேண்டும். ஆமாம், அது மிகவும் சோகமாக இருக்கிறது. அவர் ஒருவரையொருவர் துக்கப்படுத்த விரும்பினார்.
அவர் பார்க்கிறார் - ஒரு விட்டம் நதியால் நிற்கிறது. விழுது விழுது. "இங்கே, - அவர் நினைக்கிறார், - அவர் என்ன அழுதார் நதி." மேலும் கேட்கிறார்:
நீங்கள் ஒரு வில்லோ, சோகமோ சோகமோ?
சதா, வில்லோ மற்றும் சோகமாகவும் கூறுகிறார்.
என்னுடன் வாருங்கள்.
அவள் விவேய் சென்றாள். அவர்கள் வயல் முழுவதும் நடந்து, ஒரு கொட்டகை பார்க்கிறார்கள். இது ஒரு கொம்பு ஆகும், பீக் தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது.
ஏன், கொம்பு, பீக்கு
ஏனென்றால் நான் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.
நாங்கள் வேடிக்கையானவர்கள். எங்களுடன் வா!
அவர்கள் நடந்து சென்றார்கள், அவர்கள் நடந்து சென்றார்கள், ஒரு வருந்தத்தக்க மழை வருவதை அவர்கள் காண்கிறார்கள்.
நிறுவனத்தில் எங்களுக்கு மந்தமாகிவிட்டது.
அது எங்கே போய்க் கொண்டிருக்கிறது என்பது முக்கியம் - மழை பதில்கள் மற்றும் அவற்றைப் பின்தொடர்ந்தன.
அவர்கள் நடந்து, நடந்து, நிறுத்தி, அந்த சோகமான அனைவரையும் தங்களைத் தாங்களே அழைத்தார்கள். எல்லாவிதமான சோகங்களும் கூடின. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மகிழ்ச்சி அடைந்தார்கள்.
ஓ, - கத்தி, - எத்தனை எத்தனை! சரி, இப்போது நாம் துக்கப்படுகிறோம்!
மகிழ்ச்சியுடன் சோகமாக மறைந்து, நாடகம் ஆடி, சிரிப்புடன் துவங்கினேன். ஒரு இருண்ட நடனம் கொண்டுவந்தது - கிட்டத்தட்ட சிரிக்க ஆரம்பித்தது. அவர்கள் ஒரு சோக பாடல் பாடினார்கள் - அவர்கள் தங்கள் வயிறுகளை உடைத்தார்கள்.
இது துக்கம் ஒன்றாக மிகவும் சோகமாக இல்லை என்று மாறிவிடும்! (ஈ. இமெய்மோவ்.)
7. வார்த்தைக்கு பதிலாக பொருளைக் கொண்டு (பந்தை வீசுவது):
நாளை ... -, காலையுணவு - ..., சூரியன் - -, வசந்தம் - ..., குளிர்காலம் - ..., நாளை - ..., ஆரம்பம் - ... நெருங்கிய - ..., குறைந்த - ..., அரிதாக - ..., மெதுவாக - ..., விசாலமான - ..., மகிழ்ச்சியாக - ..., இருண்ட - ..., உட்கார்ந்து - ..., எடுத்து - ..., கண்டுபிடிக்கப்பட்டது - .. ..., நீக்கப்பட்ட - ..., நேர்த்தியாக - ..., ஒளி - ..., உயரமான - ..., உடம்பு - ..., சுத்தமான - ..., அடிக்கடி - ..., கடினமான - ....
8. பழமொழிகள் உள்ள antonyms குறிப்பிடவும்:
அன்புள்ள கட்சி - ஒரு தாய், மற்றும் ஒரு அந்நியன் - ஒரு மாற்றாந்தாய். தொழிலாளர் ஊட்டங்கள், சோம்பேறி தோல்வி. ஒன்றாக சேர்ந்து பாடு மற்றும் தவிர பேச. அவர் தவறுகளை எப்படி செய்வது, தெரிந்துகொள்வது மற்றும் சிறந்து விளங்குவார் என்பதை அவர் அறிந்திருந்தார். தொலைதூர உறவினர்களை விட மிக அருகில் உள்ள அண்டை வீட்டுக்காரர். ஒரு மனம் நல்லது, ஆனால் இரண்டுமே நல்லது. ஒரு நண்பர் வாதிடுகிறார், எதிரி உறுதிப்படுத்துகிறார். மெதுவாக அமைந்தேன், ஆனால் தூங்குவதற்கு கடினமாக இருந்தது.
9. காணாமற்போன வார்த்தைகளை செருகவும், அவற்றை மதிப்புடன் ஒப்பிடவும்:
இதுவரை என் நாக் சுற்றி கேட்டது.
வார்ம்ஸ் நான் ... மற்றும் மரங்கள் .... (மரப்பெட்டகர்.) (B.Timofeyev.)
10. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கு எதிர்மின்னிகளைக் கண்டுபிடிக்கவும்:
கடற்கரையில் மணல் உலர்ந்த, மற்றும் தண்ணீரில் .... தெருவைக் கடந்து பாருங்கள் இடது பக்கம்பின்னர் ... நீ பஸ் வழியாக நுழைய வேண்டும் மீண்டும் கதவை, மற்றும் வெளியே செல்ல .... ரயில்வேயில், தாத்தா தூங்கினாள் குறைந்த அடுக்கம், மற்றும் நான் இருக்கிறேன் ... அடுக்கம். பொதுவாக பீட்டர் சிவந்தமற்றும் நோய் பின்னர் ... ஏரி கரையில் சிறியபின்னர் ...
11. இன்றைய தினம், இன்றைய தவறிழைத்த வார்த்தைகளை உரைக்குள் செருகவும்:
"... நான் கற்று, மற்றும் ... ஒரு நடைக்கு எடுத்து," - சோம்பேறி கூறுகிறார்.
"... நான் நடக்க வேண்டும், ஆனால் ... நான் கற்றுக்கொள்வேன்" என்று ஊக்கத்துடன் கூறுகிறார். (கே. டி. உஷின்ஸ்கி.)
ஃப்ரோஸ்ட் வசந்தம் சிறப்பு. நிழலில் இருக்கும் காது, உறைந்து, சூரியன் எரியும். பசுமை aspens இருந்து - சொட்டு, ஆனால் துளிகளால் தரையில் அடைய இல்லை, ஈ மீது பனி உறைந்து. ட்ரன்களின் சன்னி பக்கத்தில் நீர் தெளித்து, நிழல் ஒரு பனிக்கட்டி மேலோடு மூடப்பட்டிருக்கும். நாள் பனி உருகி மற்றும் தீக்காயங்கள் போது, மற்றும் பனி உறைபனி இரவுகளில்.
(N. Sladkov படி.)
13. கீழேயுள்ள தரவரிசைக்கு, முந்தைய உரையிலிருந்து எதிர்ச்சொல் பொருளைக் கொண்ட வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்:
நிழலில் - (சூரியனில்).
உறைபனி - .... பிற்பகல் - .... துளிகளால் - .... சூரிய - .... நீர் - ...
"இரட்டையர்கள்" (ஓரினச்சேர்க்கை)
1. கவிதைக்கு கேளுங்கள்:
நான் என் தோள் மீது ஒரு பை கொண்டு நடந்தேன்
நான் பள்ளத்தாக்கில் முக்கிய துடிக்கிறது பார்க்கிறேன்.
முக்கிய மீது சாய்ந்து
நான் தண்ணீரில் முக்கிய இடத்தை கைவிட்டேன்.
நான் கீழே சென்றேன்,
தண்ணீருக்கு மேல் மீண்டும் வனப்பகுதி.
நான் முக்கிய கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால்,
நான் எப்படி வீட்டுக்கு வருவேன்? (வி. லிஃப்ட்ஸ்.)
என்ன இரண்டு வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டு, அவை உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் முற்றிலும் வித்தியாசமான அர்த்தங்கள் இருக்கின்றனவா?
2. இந்த சொற்றொடர்களிடமிருந்து தண்டனை பெறுவதற்கு:
வெளிப்படையான விசை, முரட்டு துணி, உடைந்த விசை;
கடுமையான ஸ்பிட், நீண்ட ஸ்பிட், மணல் ஸ்பிட்;
காரமான சாமந்தி, மணம் மிக்கோல்கோட்ஸ்;
நன்கு வெங்காயம், பச்சை வெங்காயம்;
கனிவான காடுகள், சாரக்கட்டு;
மிதவை மிங்க், பஞ்சுபோன்ற மிங்க்.
3. அதே குரலைத் திறக்கும் உரை வார்த்தைகளில் தேடுங்கள். உரைகளைத் தட்டச்சு செய்து, அதே வார்த்தைகளை மற்றவர்களுடன் பொருத்துவதோடு,
சமாளிக்க விரும்பவில்லை
ஒரு சல்லடை மூலம் கத்தரி.
கூறுகிறார்: "ஸ்பிட் ஸ்பிட்."
4. கீழே உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தைகளின் இரு அர்த்தங்களைக் குறிக்கவும்.
மாதிரி: செக்கர்ஸ் ஒரு விளையாட்டு. செக்கர்ஸ் ஒரு ஆயுதம்.
பத்தியில்< ворот < быки <
பூனைகள்< горн < овсянка <
5. உயர்த்திப் பிடித்த சொற்களின் பொருள் விளக்கவும்:
நிமிடங்கள் மற்றும் மணிநேரம் இயங்குகின்றன.
அவர்கள் கடிகாரத்தால் துல்லியமாக இருக்கிறார்கள். (வி. கெம்னேவ்.)
நட்டு புஷ் மிங்க் கீழ்.
மிங்க் மின்காவில் வாழ்கிறார். (எஸ். கெசெங்கோ.)
வார்த்தைகள் எத்தனை வார்த்தைகள்? (பல சொற்கள்)
1. கவிதைக்கு கேளுங்கள்:
விசித்திரமான ஒரு அந்நிய நாட்டில்
நீயும் நானும் இருக்க மாட்டோம்,
ஷூ கருப்பு நாக்கு
காலை லாகர் பாலில்
சாளரத்தை ஒரு முழு நாள்
கண்ணீர் உருளைக்கிழங்கு.
பாட்டில் கழுத்து,
மாலை நிகழ்ச்சிகளுக்கு,
மற்றும் வளைந்த கால்கள் ஒரு நாற்காலி
ஹார்மோனிகாவுக்கு நடனம்.
விசித்திரமான ஒரு அந்நிய நாட்டில்
நீ ஏன் என்னை நம்பவில்லை? (I. டோக்மகாவா.)
வார்த்தைகள் என்ன சொற்களுக்கு பொருந்துகின்றன: நாக்கு, பீப்பால், கழுத்து, கால்? யாருக்கு வழக்கமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
கவிதையில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன அர்த்தம்?
2. உயர்திணைக்கப்பட்ட வார்த்தைகளை மற்றவர்களுடன் பொருள்கொள்ளவும்:
மழை நான் கலந்து கொண்ட மற்றும் இல்லை சீட்டுகள்.
மழை செல்கிறதுஇல்லை என்றாலும் நடைபயிற்சி.
அவர் ஒரு வரிசையில் கடிகாரங்களை ஊற்றுவார்
கூரைகளில், சாலையில், -
இந்த மேகம் பற்றி அவர்கள் சொல்கிறார்கள்,
குறைந்தபட்சம் பேசுவதற்கு முடியாது. (ஏ. பார்டோ)
மழை பொழியவில்லை, ஆனால் தூக்கத்தில் மயங்கி விழுந்தது. அவர் மெதுவாக மயங்கி, மௌனமானார். (என் ஸ்வீட்.)
வேறு என்ன வார்த்தைகள் மழை பெய்யக்கூடும்? (சொறிந்து, துள்ளல், தட்டுங்கள், ...).
4. வினைச்சொல்லின் அர்த்தத்தை நெருங்க நெருங்க:
நேரம் இயங்கும், நதி இயங்கும், தானிய பையில் இருந்து இயங்கும், பால் பான் வெளியே இயங்கும்.
இந்த வினைப்பை வாக்கியத்தில் மாற்றுவது அவசியமா? நாகம் முழுவதும் ஓடுகிறதா?
5. உயர்த்திப் பிடித்த சொற்களின் பொருள் விளக்கவும்:
அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: பாருங்கள் உள்ளன,
பார்க்க பார் அவசரம்,
பார்க்க பார் வருகிறார்கள்,
ஆனால் சிறிது பின்னடைவு.
நாங்கள் மிஷ்காவுடன் சேர்ந்து பார்த்தோம்,
மற்றும் கடிகாரம் தொங்கும் இடத்தில். (V.Orlov).
6. கீழே உள்ள சொற்களில் தரப்பட்ட பூமி, நிலம், நிலப்பகுதி, மண், நிலம் ஆகியவற்றின் பொருள் என்ன?
பூமியினுடைய பூமி, பூமியின் சுழற்சியை, மணல் பூமி, பூமி, இயற்கை நிலப்பரப்பு ஆகியவற்றைக் கண்டது.
7. பின்வரும் வாக்கியங்களுடன் வாக்கியத்துடன் வாருங்கள்:
நட்பு வர்க்கம், சுத்தமான வர்க்கம்;
இவரது மொழி, "மொழி" கிடைக்கும், மொழி கடித்து, மணி மொழி.
8. முடக்குக்கு கேளுங்கள்:
எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும் நாம் ஒன்றாக இருக்கிறோம்
நாம் பிரிக்க முடியாதவை.
நாங்கள் புல்வெளிகள் வழியாக நடந்து,
பச்சை கரையோரங்களில்
நாம் ரன் படிப்படியாக கீழே,
தெருவில் நாங்கள் நடக்கிறோம் ...
ஆனால் வாசலில் ஒரு சிறிய மாலை,
நாங்கள் கால்கள் இல்லாமல் இருக்கிறோம்.
மற்றும் legless - அந்த பிரச்சனை! -
அங்கு அல்லது இங்கு இல்லை.
சரி, படுக்கையின் கீழ் செல்லலாம்,
நாம் அமைதியாக அங்கே தூங்குவோம்.
கால்கள் திரும்பி வரும்போது,
மீண்டும் சாலையில் செல்லலாம்! (குழந்தைகள் காலணிகள்.) (கே.சுவோவ்ஸ்கி.)
இயக்கத்தை குறிக்கும் உரையில் வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். எந்த மதிப்பில் (எழுத்து அல்லது figurative) வெளிப்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது நாம் கால்கள் இல்லாமல் இருக்கிறோம். இரண்டாவது அர்த்தத்தில் அதே வெளிப்பாட்டை பயன்படுத்தவும்.
9. வெளிப்பாடுகளின் நேரடி மற்றும் figurative பொருள் விளக்க:
கழுத்தை பிசைந்து, நாக்கைக் கடித்து, கைகளை அவிழ்த்து, வால் வைத்திருங்கள்; உங்கள் காதுகளை மூடி, உங்கள் கண்களை மூடி, கைகளை கீழே போடுங்கள், கால்களை வைத்து, அடுப்பில் உட்கார்ந்து, உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும்.
3. வார்த்தை பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு
தீம். சொற்களில் இருந்து சொற்களை உருவாக்கி, சொற்களில் வார்த்தைகளை பிரிக்கும்.
நோக்கம். வார்த்தையின் அர்த்தத்தைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு வார்த்தையின் ஒரு பகுதியாகும் என்று விளக்கவும்; உயிர் எழுத்துக்களின் பாத்திரத்தைப் பற்றி ஆட்சியை மீண்டும் கூறுங்கள்.
1. ஒரு முறைப்படுத்தப்பட்ட கேன்வாஸை தொங்கவிடுவது, அது எழுத்துகள்: (mon), (li), (ஆனால்), (ki), (hal), (va). குழந்தைகள் தங்கள் கோரஸைப் படிக்கிறார்கள். பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு கவிதை இவ்வாறு கூறுகிறார்:
என்ன வகையான லீ? என்ன மான்?
ஒலிகளில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை!
அவர்கள் "எலுமிச்சை"
உடனடியாக புளிப்பாக இருக்கும்!
என்ன வகையான CI? என்ன வகையான ஆனால்?
மக்கள் முற்றிலும் அறியப்படவில்லை!
அவர்கள் "மூவி"
உடனடியாக அது சுவாரசியமாக இருக்கும்!
HAL என்ன? என்ன வகையான BA?
இங்கே மற்றொரு மர்மம்.
அவர்கள் "ஹால்வா"
அது உடனடியாக இனிமையாகிவிடும்! (ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி.)
2. எழுத்துக்களாக பிரித்தல்.
a) படம் (2 - 3 நேரடி சொற்களில் இருந்து வார்த்தைகள்);
ஆ) வார்த்தைகளை உரையாடல்களுக்கு உரத்த குரலில் கூறவும்,
c) இந்த சொற்களில் பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் உயிர்களின் எண்ணிக்கை ஒப்பிடு; உயிர் எழுத்துக்களின் பாத்திரத்தைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டும்.
ஈ) ஒரு திட்டத்தை வரைய வேண்டும்:
[வாற்கோதுமை] [நாற்பது]
3. "பல - ஒன்று." மூல பொருள் வார்த்தைகள் அல்லது தொடர்புடைய பொருள் படங்கள் ஒரு குழு.
உதாரணமாக: வாத்து - வாத்து (குழந்தைகள் உச்சரிக்க மற்றும் ஸ்லாம் வார்த்தைகளை, அவற்றில் உயிர் மற்றும் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை ஒப்பிட்டு).
பந்துகள், பாப்பீக்கள், பூனைகள், கடற்பாசி, கடல் மீன், திமிங்கலங்கள், வீடுகள், காளான்கள், அட்டவணைகள், முள்ளெலிகள், நகங்கள் ...
4. தலைப்பில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை மூலம் பொருள் படங்களை குழுவாகப் பிரித்தல். குழுவில் (மற்றும் அட்டவணையில் மாணவர்கள் கீற்றுகள் இருந்து இடுகின்றன) திட்டங்கள்:
___________ __________ ____________
___ ___ ___ ___ ___ ___
ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் மூன்று படங்களில் உள்ள படங்களின் தொகுப்பு உள்ளது. எழுத்துக்களில் பிளவு, சுயாதீனமாக, ஒரு அமைதியான உச்சரிப்பும், சறுக்குவதும் ஆகும்.
இந்த வேலையின் முடிவில், பணியின் பரஸ்பர மற்றும் நேரடியான சரிபார்ப்புகளை மேற்கொள்ள முடியும்.
5. மோனோஸில்பிபிக் வார்த்தையை ஒரு மாதிரியாக இரு மாதிரிகள் (மாதிரியில்) பந்தை தூக்கி எறிந்து விடுங்கள்.
உதாரணமாக: முக்கிய - முக்கிய.
பந்து, குடை, வாய், வீடு, பூனை, வில், அட்டவணை, நெற்றியில், பந்து, ஆணி, திருகு, தாவணி.
6. இரண்டு-அசையும் வார்த்தையை ஒரு மூன்று-அசாதாரணமான வார்த்தைகளாக மாற்றலாம் (முந்தைய பணிக்கான வார்த்தைகளிலிருந்து இது போன்றது):
வில் - வில் - வில்.
7. ஒரு வார்த்தையை (பந்தை வீசும்போது) ஒரு அசையும் சேர்க்கவும்:
சோலோ (மா), முதலியன
8. ஒரு தொடர்ச்சியான சொற்களால் அடுத்த வார்த்தையின் கடைசி அசல் அடுத்த எழுத்துக்களாக மாறும், எடுத்துக்காட்டாக:
மீன் - ராம் - காயம் - காளான்கள் - டயர், முதலியன
9. ஒவ்வொரு திட்டத்திற்கும் ஐந்து சொற்கள் (ஏதேனும் உரையிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கவும்) கொண்டு வாருங்கள். உயிரெழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டு, மூன்று பத்திகளில் எழுதவும்:
_____ __________ ______________
___ ___ ___ ___ ___ ___
யானை ஸ்டைல் ரம் ப நான்
10. ரிதம் ஒரு உணர்வு வளர்ச்சி. கவிதைக்குச் செவிசாயுங்கள், காணாமற்போன கவிதைக்கு எழுதுங்கள், கவிதை அளவு கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
PROMPT WORD
மென்மையான, மென்மையான ஓட்டம் வசனம்,
திடீரென்று தடுமாறினேன் மற்றும் அமைதியாகிவிட்டேன்
அவர் காத்திருப்பார் மற்றும் பெருமூச்சு விடுகிறார்:
வார்த்தைகள் காணவில்லை!
மீண்டும், நல்ல அதிர்ஷ்டம்
வசனம் ஒரு நதி போன்றது
அவரை சிறிது உதவுங்கள்
எனக்கு ஒரு சொல் சொல்லுங்கள்!
நான் sissy செருப்பை இருக்கிறேன்
நம்பிக்கையுடன் கூறினார்:
நாம் சலிப்புக்கு பயப்படுகிறோம்
பெரிய ஷூமேக்கர் ..... (தூரிகை)
உங்கள் உதவியாளர்கள் - பாருங்கள் -
ஒரு டஜன் நட்பு சகோதரர்கள்.
அவர்கள் எப்போது வாழ வேண்டும் என்று நன்றாக இருக்கும்
வேலை பயம் இல்லை
மற்றும் ஒரு நல்ல பையன் போன்ற
ஒவ்வொருவருக்கும் கீழ்ப்படிந்து ........ (விரல்)
கோல்டன் மற்றும் இளம்
இந்த வாரம் சாம்பல் ஆனது,
மற்றும் இரண்டு நாள் கழித்து
பால் தலை.
என் பாக்கெட்டில் அதை மறைக்கிறேன்
முன்னாள் .......... (டேன்டோலியன்)
நாங்கள் நான்கு கால்கள் இருந்தாலும்,
நாம் எலிகள் அல்ல பூனைகள் அல்ல.
நாங்கள் எல்லோரும் முதுகில் இருப்பினும்,
நாம் ஆடுகளோ பன்றிகளோ அல்ல.
நாங்கள் குதிரைகள் அல்ல, எங்களும்கூட
நீங்கள் நூறு தடவை உட்கார்ந்திருக்கிறீர்கள்.
உங்கள் கால்களை ஓய்வெடுக்க,
உட்கார்ந்து ..... (சேர்)
பாருங்கள், பார் -
வானவில் நூலில் இருந்து நீட்டப்பட்டது!
என்ன ஒரு மெல்லிய நூல்
பூமி வானத்தை பூட்டி வைக்க விரும்புகிறாரா?
பதில் இல்லை - காத்திருக்கவும்
யூகிக்கிறேன் ....... (மழை) (ஈ. செரோவா.)
11. தீம். சொற்களின் வரிசைமாற்றத்தால் பெறப்பட்ட சொற்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
நோக்கம். பாடல்களின் வரிசையில் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக, இது தொடர்ச்சியான வார்த்தைகளை வாசித்து எழுதுவதில் ஒரு தனித்துவமான காரணியாகும்.
1. வார்த்தைகள் கறுப்புப் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன:
மகிழ்ச்சி - எங்கள் - பம்ப் -
பன்றி -
விதானம் - ஊஞ்சல் - நரம்புகள் - ரீட் -
பின்வரும் வரிசையில் உடற்பயிற்சி செய்யப்பட வேண்டும்:
a) வார்த்தைகளை உரத்த குரலில் வாசிக்கவும், வாக்கியங்களை அல்லது வாக்கியங்களைச் செய்யவும்;
c) பின்னர் முதல் வரிசையில் முதல் எழுத்து மட்டுமே பெயர்கிறது, இரண்டாவது வரிசையில் இரண்டாவது பெயர்;
d) எழுத்துக்களை மறுசீரமைக்க, முதல் வரிசை வரிசையில் அதன் பெயர், அதன் முதல் வரிசையில் அதன் பெயர்;
e) குழந்தைகள் அத்தகைய உச்சரிப்பில் கேட்கும் ஒரு புதிய வார்த்தையை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, வாய்மொழியாக எழுதப்பட்ட சொற்றொடருடன் வாக்கியத்தை எழுதுதல்;
e) மாதிரிகளில் ஜோடிகளில் வார்த்தைகள் எழுதவும்: மகிழ்ச்சி - துளை,
g) வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் போக்கில் எழுத்துகளின் வரிசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் முக்கியத்துவத்தை கவனியுங்கள்.
ரோட், -காட்கா, மௌண்ட்-, பா-மேக், மாலி-, ஸ்பைடர்ஸ்-, வென்ட், முரண்-, எடையுள்ள, எடை-, க்ளை-;
மூக்கு-, - ஆனால், och-, zam-, knight-, -இல், mar-, -nul, kus-, ruch-, -pit.
நீ அல்லது நீ:
kol-, par-, -har, kus-, சோலா-, -டி, kar-, po-dil, கடவுள்- kry, kro-, போலோ-, hala-, li-, lis-;
லோ அல்லது கா:
ஸோ, மோ-ஸோ, sa-, மியூசிக்-, வேடிக்கை-, சோரோ-சாஸ்- சாறு, லினா, தலையணை, மோடி, izvu-, மோ- -கரென்ட்.
4. இந்த எழுத்துகளால் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்:
கா, அவள், li ri, ku, ca chik, இல்லை, cuz boc, ba, ka
கே, ரா, த, ஹீல், சி.ஏ., ர, த, த, மை
min, v, ta, av, bus la, ku, மற்றும் cho, vi, ஆனால்
§4. SYLLAGES வகைகள்
1. நேரடி (ma) மற்றும் தலைகீழ் (கள்) syllables ஒரு ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய, தங்கள் திட்டங்களை உருவாக்கவும், உயிர் மற்றும் மெய் பல வண்ணங்கள் கொண்ட குறிக்கப்பட்ட எங்கே: 
2. கட்டளையின் கீழ், திட்டத்தின் படி எழுதவும் - (இரண்டு பத்திகளில்):
அவர், லு, நீ, சாப்பிட்டு, யக், ரா, யூட், எங்களை, நாங்கள், அவர்கள், ஷி, ஓ, ரி, ஹே, ஹே, நீ ...
3. மூன்று ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கும் ஒலியின் வரைபடத்தை (நேரடி மூடிய மற்றும் மெய்ஞானங்களுடன் இணைந்திருக்கும் எழுத்துகள்) செய்யுங்கள்:
● ○ ● ● ● ○ ○ ● ●
4. எழுத்துகள் (வரைபடங்களின் கீழ் நுழைதல்):
மகன், கனவுகள், மூன்று, துப்பாக்கி சூடு, யார், பூனை, பூனை, எங்கு, எங்கு, tru, தீய, மண்டபம்.
5. வாய்வழி ஆணை (உரையைப் படிக்கும் குழந்தைகள், பொருத்தமான திட்டத்தை காட்டுகிறார்கள்).
6. பொருள் படங்களின் தொடரிலிருந்து, அதன் பெயர்கள் யாருடைய பெயருடன் தொடர்புடையவை என்பதை தேர்ந்தெடுக்கவும்.
7. திட்டங்களின் (3 நெடுவரிசைகளில்) இணங்குவதன் மூலம் நேரடி மற்றும் தலைகீழ் எழுத்துகளின் கலவையுடன் கூடிய இரண்டு-அசையும் சொற்கள் குழு:
●○●○ ●○○● ○●●○
சிலந்தி மீன் காலை
இந்த சொற்கள் Blackboard இல் எழுதப்பட்டுள்ளன:
தோல்கள், குளிர்கால, மங்கலான, பட்டைகள், வயல், பாவாடை, பாம்பு, சாப்பிடு, கன்னங்கள், கவிதை, பிரகாசமாக, சாப்பிடு, ஹரே, கடல், ஃபர் கோட், மரம், புலம், பைக், நாற்றங்கால், கலங்கரை விளக்கம், ஆறு, தூக்கம், கோடை,
இந்த வேலைகளில், மாணவர்கள் சொல்லுக்கு உயிர்வாழ்வின் நிலையில் தங்கள் கவனத்தை கவனத்தில் கொள்கிறார்கள்.
8. மெய்நிகர் சொற்களின் பகுப்பாய்வில் நான்கு முதல் ஐந்து ஒலிகளைக் கொண்ட மெய் சொற்பொருள் சொற்களின் பகுப்பாய்வுகளை மேற்கொள்ளவும். வரைபடங்களுக்கிடையில் கீழேயுள்ள தரவை குழுவாகப் பிரிக்கவும்:
●●○● ●○●● ●●○●●
கொம்பு பழங்களை திட்டமிடுங்கள்
புல், புல், முன், காளான், ஒளி, மெழுகு, துவக்கம், வம்சாவளியை, வளையம், குடை, அசல், ஒலி, விசில், கயிறு, டாக்டர், கொடியை, ஓநாய், கேக், வால், உயரம், நாக், அழுது, புன்னகை, பளபளப்பு, எதிரி, நண்பர், பிரகாசம், இடி, ஆறுதல், மண், சிடார், தர.
இந்த பணியைச் செய்யும் போது, முதலில் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க வேண்டும்: நான்கு என்றால், முதல் இரண்டு திட்டங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்; ஐந்து என்றால், மூன்றாவது திட்டத்தில்; ஒரு சொற்களின் தொடக்கத்தில், ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும், முடிவிலும் (மெய்ஞானிகளின் இணைத்தன்மையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டும்) தொடக்கத்தில், மெய் ஞானிகள் ஒன்றுசேரும் இடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
9. இதேபோன்ற பணிகளில் வார்த்தைகளின் ஒலி-ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக:
●○● ●○ ●○●● ●●○ ●○
ver - ba tiger gri -
மேல், பேனர், வசந்த, மார்ச், நகைச்சுவை, இணைப்பு, பிளம், ஸ்லைடு, வார்த்தைகள், பேரி, பட்டு, டர்னிப், மிருகங்கள், ஓநாய், பனி, மழை, உணர்வு, தட்டு, கிளை, கதவு;
●●○● ●○ ●○ ●○● ●●○ ●○●
குகை ஓடுகளின் கூரை
புல், மலர், நொறுங்கி, சத்தமாக, ஒட்டகச்சிவிங்கி, போட்டிகள், வட்டம், ஆந்தை, குச்சி, கதவை, முயல், நாற்காலி, நம்பப்படுகிறது.
§5
இந்த தலைப்பைப் படிப்பதில் முக்கிய நற்பெயர் பணிகளை பின்வரும் செயல்களுக்கு பிள்ளைகள் கற்பிக்க வேண்டும்:
ஒரு) பின்தொடரும், பி) சுதந்திரமாக;
2) மற்றொரு உச்சரிப்பு மற்றும் அவரது உச்சரிப்பு வலியுறுத்தினார் உயிர் தீர்மானிக்க;
3) அழுத்தம் செய்யப்பட்ட எழுத்து (தட்டுவதன், slamming) வெளியீடான வார்த்தையின் தாளத்தை இனப்பெருக்கம் செய்வது;
4) அதன் செவிவழி முறை மூலம் வார்த்தை அங்கீகரிக்க;
5) காட்சி திட்டம் படி;
6) சில ஆர்த்தோபிக் விதிகளை கற்று;
7) வார்த்தைகள் எழுதும் செயல்முறை வலியுறுத்தினார் உயிர் தீர்மானிக்க;
8) ரூட் உள்ள unstressed உயிர் தீர்மானிக்க, சரிபார்ப்பு தேவை;
9) மன அழுத்தம் மூலம் unressed உயிர் சரிபார்க்க (சோதனை வார்த்தைகள் தேர்வு மூலம்).
தீம். இந்த வார்த்தையின் முக்கியத்துவம்.
நோக்கம். மன அழுத்தத்தைச் சுட்டிக்காட்டும் குழந்தைகள் அர்த்தமுள்ள மற்றும் ஒலிப்பான் பாத்திரங்களைக் காட்டுகின்றன. வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதில் உயர்த்துவதற்கும், வியக்கத்தக்க உயிர் ஒலி வார்த்தைகளை வரையறுக்கவும்.
1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகள் இரண்டு படங்கள் பொதுவான கையொப்பத்துடன் / மேசை மீது வட்டாரங்களில் இருப்பதைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் கையொப்பம் மௌனமாகப் படிக்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் கையொப்பத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு படத்தை கேட்கிறார். குழந்தைகள் வட்டங்கள் என வட்ட வட்டங்களாக உச்சரிக்கப்படும் உரையாடல்களை வாசிக்கிறார்கள். ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை மாற்றியமைப்பது மன அழுத்தத்தை குறைப்பதில் தொடர்புடையது. மாணவர்களும் இந்த வார்த்தைகளின் சத்தத்தைக் கவனிக்கிறார்கள், வலியுறுத்தப்பட்ட உயிர் உச்சரிக்கப்படும் உயிரெழுத்துக்களைக் காட்டிலும் சத்தமாகவும் நீண்ட நேரத்திலும் உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
மேலும் இரண்டாவது தண்டனை கருதப்படுகிறது. நான் அழுகிறேன். நான் அழுகிறேன்.
2. மன அழுத்தம் பொருளின் பொருளைப் பொருத்துதல் குறித்த முடிவின் உறுதிப்படுத்தலில், சொற்களின் ஜோடிகளாக கருதப்படுகின்றன:
பூட்டு - பூட்டு, பருத்தி - பருத்தி, அணில் - அணில், அலமாரி - கழிப்பறைகள், கழித்த - கழித்து, தாவல்கள் - தாவல்கள்.
வாய்வழி வாக்கியங்கள் வரையப்பட்டு, அந்த வார்த்தையில் வலியுறுத்தப்பட்ட உயிர் நிற்கிறது.
3. வசனங்களைக் கேளுங்கள், homographs இன் பொருள் நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
நான் ஒரு அட்டை சேகரிப்பு.
மன அழுத்தத்திலிருந்து
என் மதிப்புகள் இரண்டு சார்ந்தவை.
நீங்கள் திரும்ப வேண்டும்
வறினமாதல் (இலத்தீன் மொழியிலிருந்து dissimilis-dissimilar) - இந்த ஒரு rasprodobenie இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மெய்நிகர் ஒலிகள் ஒரு சொல், எந்த ஒலி-வெளிப்படையான அறிகுறிகள் உள்ளன. "இரு அண்டை சூழல்களின் ஒருங்கிணைப்பால் இயல்பான தன்மையைக் கொண்டிருக்குமானால், ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக இல்லாத அதே வார்த்தைகளில் ஒலிக்கின்ற அளவுக்கு ஒலிகள் பெரும்பாலும் ஒலிக்கின்றன" 13.
விலகல் முற்போக்கானதாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, தாய்மொழி உச்சரிப்பு prolub அதற்கு பதிலாக பனி துளைஅல்லது நவீன இலக்கியம் பிப்ரவரிபழைய இடத்தில் fevrar 14 ). எவ்வாறாயினும், மறுபுறம் மறுபரிசீலனைச் சீர்குலைவு நிகழ்வுகளானது, முதன்முதல் முதல் "முடுக்கிவிடப்பட்ட" போது, இது சில அறிகுறிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது, உதாரணமாக, பேச்சுவழக்கில் உச்சரிப்பில் குண்டு எப்படி bonba.
மெய்ஞானிகள் வெவ்வேறு அறிகுறிகளால் சிதைக்கப்படலாம், இவற்றின் படி, இரண்டு மிகவும் அடிக்கடி விறைப்புத்தன்மை கொண்ட வகைகள் உள்ளன.
அ) கல்வி முறையின் மூலம் விலகல். உதாரணமாக:
மெதுவாக - என் [hk] ஓஆனால் மென்மையான - என்னை [வில்].
இரண்டு வெடிக்கும் கதாபாத்திரங்கள் - [y] + [k] - கடினமான-உச்சரிப்பு கலவையை ஒரு வெடிப்பு [x] ஒரு வெடிப்பு [q] என்ற கலவையாகும். அல்லது ஒரு உதாரணம்:
சலிப்பு - ஸ்கு [ஷி] பற்றி.
Affricata [h], அதாவது. ஸ்லாட்-துளை ஒலி, இந்த வார்த்தையில் துளை-பாஸ் ஒலி [n] உடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், அதாவது. இரண்டு ஒலிகளின் வெளிப்பாடு ஒரு கொத்து உள்ளது. இந்த கலவையை உச்சரிக்க கடினமாகக் கருதப்படுகிறது, எனவே வில்-ஸ்லாட் ஒலி [எச்] ஒரு ஸ்லாட் ஒலி [br] கொண்டு மாற்றப்படுகிறது.
ஆ) கல்வியின் இடத்தில் ஒதுக்குதல் (இது முக்கியமாக பிரபலமான உரையில் நிகழ்கிறது மற்றும் ஆர்த்தோபி நெறியை மீறுவதாக உள்ளது, உதாரணமாக:
குண்டு - ஒரு [nb] a.
இரண்டு முழங்கால்களால் ஒலிக்கிற ஒலிகள் [m] மற்றும் [b] என்ற கடினமான-உச்சரிப்பு கலவையானது, முழங்கால்களின்-ஒலியைக் கொண்ட ஒலிகளை [b] ஒரு முன் மெய்நிகர் [n] உடன் இணைத்தது.
ஒரு வார்த்தை முடிவில் பிரமிக்கத்தக்க குரல் மெய்ஞானம்
அதிர்ச்சியூட்டும் - குரல் மெய்ஞானங்களுடன் ஒரு வார்த்தையின் முழுமையான முடிவுக்கு குரல் ஜோடி மெய் ஞாபகங்களின் பதிலாக உள்ளது. சமச்சீரற்ற தன்மை மற்றும் விலகல் ஆகியவற்றிற்கு முரணாக, ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் ஜோடியாக குரல் பெற்ற மெய்ஞானங்களின் அதிர்ச்சியானது எந்தவொரு புறநிலை காரணிகளாலும் (உதாரணமாக, இரண்டு அண்டைச் சண்டைகளின் உச்சரிப்புக்கு பேச்சு உறுப்புகளின் தழுவல்) காரணமாக இல்லை. வெளிநாட்டு மொழிகளை (உதாரணமாக, ஆங்கிலம்) கற்றுக்கொள்வதில் எந்த ரஷ்யரும் சுதந்திரமாக மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டு இறுதியாக இறுதி மெய்ஞானங்களால் திகைத்து நிற்கப்படுவதை நாம் அறிவோம். எனவே, அதிர்ச்சியூட்டும் செயல்முறை ரஷியன் மொழி பாரம்பரிய ஒரு ஒலிப்பு நிகழ்வு கருதப்படுகிறது. அற்புதமான உதாரணங்கள்: தூண் - அட்டவணை [ப], புல்வெளியில் - லு [கே], அழுக்கு - கோலா [கள்].
பணி எண் 25. வார்த்தைகளை இரண்டு குழுக்களாக உடைக்க: 1) சொற்கள், இதில் ஒற்றுமை குரல்-செவிடு மூலம் ஏற்படுகிறது; 2) சொற்களில் எந்தவிதமான சமநிலையும் இல்லை.
தடையற்ற, கம்பி, கலகலப்பு, தடுக்க, நடுவர், இனிமையான, முட்டை, ஸ்பூன், தின், தட்டு, வாழ்க்கை, ஒரு நண்பர், ஒரு கோமாருடன்.
பணி எண் 26 . சொற்பொருள் விளக்கம் என்னவென்பதை தீர்மானித்தல், குரல் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை மாற்றுக.
செதுக்குதல், ஊடுருவல், சண்டை, போக்குவரத்து நெரிசல், கோரிக்கை, வேகன், எதிரொலி, கலப்பை, ஊக்கம், சிரிக்கவும், அடையாளம், தடுக்கவும்.
பணி எண் 27. வாக்கியங்களை எழுதுதல், சொற்களால் ஒலிக்கின்ற வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடுவது, கீழ்க்காணும் சொற்களால் வரையறுக்கப்படுகிறது.
நீங்கள் - என் கருப்பு மற்றும் காட்டு விதி (ஏ பிளாக்) இல் மறந்து பாடலை ஒரு எதிரொலியாக.
அது பண்டைய நம்பிக்கைகள் அவரது மீள் பட்டுகள், மற்றும் துக்கங்கொண்டு இறகுகள் ஒரு தொப்பி, மற்றும் மோதிரங்கள் ஒரு குறுகிய கை (ஏ பிளாக்) உடன் வீச்சு.
ரஷ்ய ஜார் கூட இங்கே வாருங்கள், கண்ணாடிகளில் இருந்து நிற்க மாட்டோம். (N.Yazykov).
4. ஜன்னல்கள் பின்னால் ஒரு நொறுக்கு உள்ளது, பசுமையாக கூட்டம், மற்றும் வானத்தில் சாலைகள் இருந்து எடுத்தார்கள். எல்லாம் அமைதியாக இருந்தது. ஆனால் முதல் என்ன இருந்தது! இப்போது உரையாடல் தவறானது மற்றும் இரக்கம். (B.Past).
பணி எண் 28. மூன்று குழுக்களாக வார்த்தைகளை பரப்புங்கள், அங்கு ஒரு) மென்மையான தோற்றத்தை தொடர்ந்து ஏற்படுத்துகிறது; பி) விருப்பமானது; சி) ஏற்படாது. கஷ்டம் ஏற்பட்டால், ரஷ்ய ஆர்த்தோபிக் டிக்சனரி ஆஃப் லாங்குவேனைக் குறிக்கவும்.
களிமண், கசப்பான, சிலுவையில் அறையப்படுதல், பின்னல், குறுக்குவழிகள், உலர்ந்த, பளபளப்பான, மெழுகுவர்த்திகள், விளிம்புகள், குளியல் ஊழியர், கூடு, களிமண், நகங்கள், தூரிகைகள், கிளைகள், ஒருவேளை, செய், கரடி, பிரகாசமான, மதியம்.
பணி எண் 29. வார்த்தைகளை மாற்றுக. மென்மையான உமிழ்வு (உட்கிரகித்தல் மென்மையாக்கல்) இருப்பு அல்லது இல்லாமை என்பதைக் கவனியுங்கள்.
திரி, முனை, மெல்லிய, மேலே, சீரகம், ஒரு விளக்கு, சுருங்கி, ஊசிகளின், கோபம், இரக்கம், ஒரு நீரூற்று, ஒரு மேசன், மோசமான விஷயம்.
பணி எண் 30. பல்வேறு வகையான ஒற்றுமை (குரல்-செவிட்டுத்தனமான, கடினத்தன்மை, மென்மையானது, முழுமையானது), அதேபோல் ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் அதிர்ச்சியூட்டும் மெய்ஞானங்களுடன் கூடிய வார்த்தைகளை எழுதுதல் மற்றும் எழுதவும்.
குருட்டு கழுதை சாலையை விட்டு வெளியேறிவிட்டார் (அவர் ஒரு நீண்ட பயணத்தை மேற்கொண்டார்), ஆனால் இரவுநேரத்தினால் என் பைத்தியக்காரர் அந்தப் புதரில் அலைந்து திரிந்தார், அதனால் அவர் திரும்பி அல்லது முன்னோக்கி (க்ரைலோவ்) செல்ல முடியவில்லை.
வணக்கம், நீ என் அழகான இளவரசன்! நீங்கள் ஒரு மழை நாள் போல் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள் என்று? (புஷ்கின்).
கோபுரத்திலிருந்து பிரின்ஸ் கைடோன் தப்பினார், விருந்தாளிகளுக்கு அன்பே. (புஷ்கின்)
அமைதியாக வீட்டை சுற்றி நடந்து, எதுவும் காத்திருக்கவில்லை. அவர்கள் என்னை நோயாளிக்கு கொண்டு வந்தார்கள், நான் அவரை அடையாளம் காணவில்லை. (ஏ.எச்.எம்).
கர்போவன்சி ஷிக்கிங் மற்றும் மெதுவாக புகைப்பிடிக்கும் புகை, புனிதமான அந்நியர்கள் நாங்கள் அவரது சொந்த ஊரான (Tsvetaeva)
சிறந்த ஆலோசனையின் நாட்களில் வீணாக, மிக உயர்ந்த ஆர்வத்திற்கு இடங்களை வழங்கியுள்ள கவிஞர் காலியிடம் விட்டு விட்டது: இது வெறுமையா அல்லது ஆபத்தானது. (ஒட்டு).
உடனடியாக அது அன்றாட வாழ்வில் மூழ்கிப்போகிறது, ஒரு அடியில்லாத ஒரு இருண்ட பள்ளத்தாக்கிற்குள்ளாகிறது போல் ... மௌனமாக மெதுவாக ஏழு நிற வளைவுடன் செங்குத்து மேல் உயரும். (தடு)
அனைத்து இன்று ஒரு கோட் மீது வைத்து மற்றும் overgrown சொட்டுக்காக zadurut, ஆனால் அவர்களில் யாரும் கவனிக்க மாட்டார்கள், மீண்டும், நான் மோசமான வானிலை மூலம் கழுவி. (B.Past).
பணி எண் 31. நவீன மொழியில் எந்த சட்டங்களை அமல்படுத்துவது பின்வரும் தாய்மை தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது:
சரணாலயத்திலிருந்து - விசித்திரக் கதைகள், மற்றும் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து - மாலை ஒரு குலையானது, விசித்திரக் கதையிலிருந்து காங்கிரசு சாப்பிடுவது, மெழுகு, மெழுகுவர்த்தி, வெளிச்சம் - எல்ம்ம் - எல்ம் மற்றும் தாத்தா - உடையணிந்தவை.
தீம். ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் பிரமிக்கத்தக்க குரல் மெய்ஞானம்.
இலக்கு. உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாட்டைக் கவனிக்கவும், கேள்விக்குரிய மெய்ஞானங்களைப் பரிசோதிக்கும்படி மாணவர்களை பயிற்சி செய்யவும்.
1. பொருள் படங்கள் (ஜோடிகளில்) கருத்தில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
ஒரு) கோப்பை - ஸ்பூன்
b) கிளை - படகு
ஒவ்வொரு ஜோடி வார்த்தைகளில், மூன்றாவது ஒலி தேர்வு:
a) இரண்டு வார்த்தைகளிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது) w;
b) இரு சொற்களிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது) கருதப்படுகிறது வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு ஒப்பிட்டு.
ஒரு கரண்டியால் சொற்பொழிவுகளில் குரல் மற்றும் ஈரம் நிறைந்த கதாபாத்திரங்கள் என்று உரையாடலைக் கண்டுபிடியுங்கள், காது கேளாதோலியின் அருகாமையில் கேட்ச் விளக்கப்படப் படுகிறது.இந்த அண்டை அழிந்து விட்டால் ஒலிக்கோள் இல்லாமல் ஒலிக்கும்: ஒரு ஸ்பூன், ஒரு படகு.
அதிர்ச்சி தரும் இணைந்த குரல் மெய்ஞானங்களுடன் எந்தவொரு நிகழ்வும் ஏற்படலாம். இந்த வழக்கில், குரல் மெய் அதன் இரட்டை செவிடு மெய்ஞாக உச்சரிக்கப்படுகிறது (அட்டவணை பார்க்க):
2. வார்த்தைகளில் அதிர்ச்சியூட்டும் குரல் மெய்ஞானிகளின் உதாரணங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் (காது மெய் ஞானியானது பின்வருமாறு குரல் கொடுத்தது):
3. வார்த்தை கப் நடுவில், ஒரு கிளை இரண்டு செவிடு மெய்நிகர் சந்தித்தார்: எம்.கே., எம். உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பிற்கு இடையில் எந்த முரண்பாடும் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த நாங்கள் உதவிக்காக அதே உயிரினங்களை நோக்கி செல்கிறோம்: கரிக்ஸ், கிளர்.
4. கேள்விகளில் கேள்விக்குரிய மெய்ஞானங்களை பாருங்கள்:
இது கோழி இல்லை கா என்ற ஒரு குடிசை மதிப்பு. கக்-மழை நீர். நாய் குங்குமப்பூவில் தூங்குகிறது. இந்த மலை-கே மோர்கோ-கா வளர்கிறது. கைப்பிடிகள் கையாளும்போது பச்சை நிறமாகிவிடுகின்றன. மெதுவாக ராஸ்பெர்ரி மேல் பழுத்திருக்கிறது. அவர்கள் சாலை பலகை yes yes no-ki ரன். (Skis).
இந்த தலைப்பைப் படிப்பதற்காக, குரல்வளைய மற்றும் செவிடு ஜோடி மூலம், ஒலிக்கோள ஒலிகளை உச்சரித்ததில், குரல் மற்றும் அதிர்ச்சியூட்டும் வகையில் குறைபாடுகள் உள்ளன.
ஒவ்வொரு ஜோடியின் ஒலிகளும் ([ப] - [பி], [டி] - [உ], [ஜி] - [க], [в] - [ф], [சூ] - [с], [Ж] - [ш ] மற்றும் அவர்களின் மென்மையான ஜோடிகள், ஒலிகள் [w] மற்றும் [w] மென்மையான ஜோடிகளுக்கு இல்லை) அதே ஒலிப்பு முறைகள் மற்றும் குரல் பங்களிப்பு மற்றும் பேச்சு உறுப்புகளின் ஓரளவு குறைவு மின்னழுத்தம் மற்றும் குரல் ஒலிக்கான காற்று ஓட்டம் ஆகியவற்றால் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன.
குரல் மற்றும் அதிர்ச்சியூட்டும் வகையில் குறைபாடுகள் ஏற்படலாம்:
உடல் ரீதியான விசாரணை;
தெரியாத ஒலியியல் செயல்முறைகள்;
குரல் மற்றும் அதிர்ச்சியூட்டும் குறைபாடுகளின் வகைகள்
1) குறைபாடுகள் vozvoncheniya, அதாவது. அவர்களின் செவிடு ஜோடி குரல் மெய் ஒலிகளை பதிலாக (டாடி F பான் சென்றார் - "பாட்டி குளியல் அறைக்கு சென்றார்").
இந்த குறைபாட்டின் சிறப்பு அம்சமாக, போதிய குரலில் அழைக்கப்படுவதை நாம் கருதுகிறோம்: உதாரணமாக, வெடிக்கும் ஒலியை மட்டுமே குரல் கொடுப்பது, ஸ்லாட்டட் குரல் கொடுத்தவர்கள் காப்பாற்றப்படுகிறார்கள் (என் தலை மற்றும் தொண்டை நோயாளிகள் - "என் தலை மற்றும் தொண்டை வலி").
2) அதிர்ச்சியூட்டும் குறைபாடு (கூந்தலில், இது ஒரு கும்பல் நிலத்தில் - "முடிவில் ஒரு நாடாவைக் கட்டிவிட்டது"), இது குரல் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஜோடி கலவை காரணமாக ஏற்படுகிறது.
அதிர்ச்சி தரும் குரல் மயக்கங்கள் பெரும்பாலும் செவிடு குரல்களை விட அதிகமாகக் காணப்படுகின்றன.
உச்சநீதிமன்றத்தில் இந்த குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான வழிமுறைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, வேலை வரிசைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
குரல் மழுங்கல்களின் உச்சரிப்பின் குறைபாடுகளின் திருத்தம் பிளவு ஒலிகளோடு தொடங்கும், மற்றும் ஒலியின் ஒலிப்பேச்சுகளில் எளிமையானவையாகும். அதன் பிறகு, அவர்கள் ஒலிகளுக்கு [3] மற்றும் [g], மற்றும் பின் வரிசையில் வெடிக்கும் ஒலிகளை [b] - [d] - [g] க்கு நகர்த்துகின்றனர்.
தயாரிப்பு பயிற்சிகள்:
ஒரு மௌனமான மூச்சு மாற்று மற்றும் நீங்கள் தோஹா மாற்று இனப்பெருக்கம், பின்னர் உள்ளிழுக்க மற்றும் சுவாசத்தின் மீது மூச்சு விடு;
உயிர் ஒலிகளின் சத்தமாக மற்றும் விஸ்பர் உச்சரிப்பு ஒப்பீட்டளவில், ஜர்னி மற்றும் நீண்ட இரு.
ஆடையின் அதிர்வுகளை கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் அனைத்து பயிற்சிகளும் செய்யப்பட வேண்டும்.
குரல் ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான பொது நுட்பங்கள்
பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு ஒலி எழுப்புகிறார், அதே சமயத்தில் குழந்தை தனது கையை தொடுவதோடு, அவரது பகுதியில் ஒரு குலுக்கலை உணர்கிறது (குரல் மடிப்புகளின் அதிர்வுகளை உணர, தொண்டைக்கு கை பின்னால் பொருந்த வேண்டும்). பின்னர் அவர் தன்னை இந்த ஒலி ஒலித்துக்கொண்டே, அதே நேரத்தில் அவரது குரல்வளை மீது ஒரு கையை வைத்திருப்பார், மற்றொன்று பேச்சு சிகிச்சையாளரின் சொற்பொருள் விளக்கம். இதன் விளைவாக, ஒலி எழுப்பு அடிக்கடி பெறப்படுகிறது. குரல் மடிப்புகள் அதிர்வுக்கு உண்டாவதற்கு உங்கள் விரல்களால் மெதுவாக தொண்டைக்குழாய் குலுக்க உதவுகிறது.
உயிர் சத்தங்கள் தொடர்ந்து உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொன்றும் ஒரு விஸ்பர், பின்னர் சத்தமாக, பின்னர் தேவையான ஒலியுடைய ஒத்த உச்சரிப்பில் நேரடியாக செல்கின்றன.
உதாரணமாக, ஒலி சுருதி [எஸ்]:
விஸ்பர் - [a]; சத்தமாக - [a];
விஸ்பர் - [e]; உரத்த - [e];
விஸ்பர் - [மற்றும்]; உரத்த - [மற்றும்];
விஸ்பர் - [கள்]; சத்தமாக - [கள்].
உயிர் மற்றும் மெய்ஞானத்தின் அருகில் இருக்கும் ஒலியும் ஒத்திருக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம்: [மற்றும்] - [கள்], [o] - [w], [y] - [v], [a] - [k].
வெடிப்பு வெடிகுண்டுகளை மோதி, ஒரு வெளிப்பாடு மீது ஒலிகள் ஒரு விஸ்பர் உள்ள உச்சரிக்கப்படுகிறது - ஒரு. ஒரு. ஒரு. ஒரு ... சத்தமாக - ஒரு. ஒரு. ஒரு. மற்றும் ... ஒரு விஸ்பர் உள்ள - ஓ. பற்றி. பற்றி. ஓ ... சத்தமாக ஓ பற்றி. பற்றி. ஓ ... ஒரு விஸ்பர் - ஈ. இ. இ. உஷ் ... உரத்த - உ. இ. இ. உ ... ஒரு விஸ்பர் - t t t t ... சத்தமாக - dd e.
ஸ்லாட் ஒலிகள் சில நேரங்களில் இந்த வழியில் மோதிக்கொள்ள எளிதானது: மெய் ஒரு விஸ்பர் உள்ள உச்சரிக்கப்படுகிறது, பின்னர், குறுக்கீடு இல்லாமல், ஒரு குரல் வழங்கப்படுகிறது.
சோனியின் [m], [n], [l], [p] (உதாரணமாக, mmmba, nnnba) அல்லது அதற்கு இடையேயான சொனாட்டிகளுடனான அழைப்பிலிருந்து ஒரு நேரடி ஒலிப்பதன் மூலம் நீங்கள் ஒலி மாற்றத்தை அடையலாம் (உதாரணமாக, அடிமா, அடனா, அத்ரா, முதலியன).
இந்த முறைகள் விரும்பிய முடிவுகளை வழங்கவில்லை என்றால், ஒவ்வொரு ஒலித் துறையையும் குறிப்பிட்ட உத்திகளைப் பெறுவதற்கு.
குறிப்பிட்டபடி, வேலை எளிதில் கற்றுக்கொள்வது போல, சிதைந்த சத்தம் [3] மற்றும் [g] உடன் தொடங்குகிறது. மூல ஒலி [இல்] பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது பொதுவாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, இது குரல்.
சத்தம் இல்லை என்றால், முதலில் முதலில் அவர்கள் குரல் (f - in) மீது மாற்றுவதன் மூலம் [f] ஐ வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த நுட்பம் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கவில்லை என்றால், குழந்தையின் உதடுகள் இறுக்கமாக மூடியிருக்கும் ஒரு சக்தி வாய்ந்த ஒலித்தன்மையால் மூடியிருக்கும். உடற்பயிற்சி செய்யும்போது, உங்கள் வாயை அவ்வப்போது திறக்க வேண்டும் - நீங்கள் wa-wa-wa (laby-labial [in]) இன் ஒலிகளைப் பெறுவீர்கள். கண்ணாடி முன், ஒலி ஒலிப்பு [at] குறிப்பிடப்படுகிறது.
மெக்கானிக்கல் உதவி சாத்தியம்: ஒரு வெளிப்பாடு ஒரு விரலை ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேல் incisors நெருக்கமாக குழந்தை குறைந்த லிப் கொண்டு. இது ஒரு நீண்ட உதடு-பல் மாறிவிடும். ஒலியின் வேகத்தை கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் ஒலியின் மீது வேலை செய்ய வேண்டும்.
ஒலி [கள்] ஆதரவு ஸ்லாட்டில் இருந்து மெக்கானிக்கல் உதவியுடன் வைக்கப்படுகிறது: நீண்ட உச்சரிப்புடன் [c], குறைந்த லிப் ஒரு விரல் கொண்டு குறைந்த incisors அடிவாரத்தில் அழுத்தம். இது மாறிவிடும்: vvvzzz. மெதுவாக தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலி இயந்திர உதவி இல்லாமல் பெறப்படுகிறது;
தொடர்ச்சியான குரல் ஒலித்தல் (ஈ) (பின்னூட்டங்கள்) பின்னணியில், ஒரு நீண்ட சுவாசத்தின் பின்னணியில் பேசும் அலகு [s], குழந்தைக்கு, பேச்சு உறுப்புகளை நிறுவிய பின், முன்னோக்கி நாக்கு முனை நீண்டு, மேல் மற்றும் கீழ் ஊடுருவல்களின் விளிம்புகளை சற்று தள்ளி, இட இடைவெளியின் வழியாக செல்லுங்கள். அதே நேரத்தில், ஒரு தனி சம்பளம் கேட்கப்படுகிறது.
நீங்கள் ஒரு நீண்ட உச்சரிப்பு [w] (w __ __ f __ __) நேரத்தில் குரல் திரும்பும்போது ஒலி [f] ஏற்படுகிறது. தேவைப்பட்டால் ஒலி [w] என்பது ஒலிபரப்பி [[]] க்கும் வழங்கப்படலாம். இந்த ஒலி உச்சரிப்பில், நாக்கு முனை படிப்படியாக, அதன் நடுக்கம் இழக்காமல், மேல்நோக்கி (இயந்திர உதவி) சாத்தியமாகிறது, ஒலியின் வெளிப்படையான கட்டமைப்பை அணுகுகிறது, மேலும் பின்விளைவுகளால் இந்த நிலையில் சரி செய்யப்படுகிறது.
வெடிமருந்து வெடிப்புகள் [b], [d] மற்றும் [g] ஐ அமைக்கும்போது குறிப்பிடத்தக்க அளவுக்கு சிக்கல்கள் ஏற்படலாம்.
ஒலி [b] உடன் தொடங்குவது நல்லது:
ஒலி [b] முதன்மையான பல மொழிகளில் மாதிரி: ba-ba-ba. இந்த விஷயத்தில், சத்தத்தை உச்சரிக்கும் தருணத்தை சற்று விரிவாக்குவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், குரல் மூடிய உதடுகளோடு கூட குரல் ஒலிக்கும் முன், வெடிப்புக்கு முன்னால். அசையிலிருந்து அசல் வரை நகரும்போது, குரல் தொடர்ச்சியாக ஒலிப்பட வேண்டும். காதுகள் மற்றும் குரல்வளை மற்றும் கன்னங்களின் அதிர்வுகளைத் தொடுவதன் மூலம் இந்த தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களை குழந்தை உணர வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். சில சந்தர்ப்பங்களில், முதலில் கன்னங்கள் சில வீக்கத்துடன் ஒலி [b] உச்சரிப்பதற்கு அறிவுறுத்தப்படுகிறது. இந்த உச்சரிப்புடன், இது தற்காலிக நேரத்தில் தாமதத்தை இனப்பெருக்கம் செய்வது எளிது;
மற்றொரு நுட்பம், லிப்-லிப் [கேட்ச்] இருந்து ஒலி (பி) உருவாக்கம் அடிப்படையாக கொண்டது (மேலே காண்க). இரண்டு மூடிய உதடுகளால் வெளிப்படையாக ஒலிப்பதன் மூலம், பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறைந்த கூந்தல் மற்றும் குழந்தையின் கன்னம் ஆகியவற்றுக்கு இடையில் ஒரு நீட்டிக்கப்பட்ட முகப்பருவைப் பயன்படுத்துகிறார், அதன் பிறகு விரல் விரைவான மற்றும் கீழ்-கீழ் இயக்கம் மாற்று மாற்று மற்றும் உதடுகளை உருவாக்குகிறது. இது பல [b] (bbbb ...) மாறிவிடும். படிப்படியாக, விரலின் இயக்கம் குறைகிறது, இது வரையறுக்கப்படாத உயிரெழுத்துக்கள், [e] மற்றும் [கள்] (bebebe ... அல்லது byby ...) ஆகியவற்றுக்கு இடையே சராசரியாக ஒரு தொடர் எழுத்துக்களின் தோற்றத்திற்கு இட்டுச் செல்கிறது. மெக்கானிக்கல் உதவியின் பங்கு படிப்படியாக குறைந்து வருகிறது, விரைவில் பேச்சுவார்த்தையில் ஒலியின் மேலும் தன்னியக்கமாக்கல் மற்றும் அது இல்லாமல் இயங்க முடிகிறது.
ஒலி ஒருங்கிணைப்பு [b] அமைக்க ஒரு தளமாக உதவுகிறது [e]:
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் ஒற்றுமையைப் பயன்படுத்த வேண்டும், குழந்தைக்கு அறிவுறுத்த வேண்டும், சொற்பிறப்பியல் ஒரு கையை வைத்திருக்கும், இதுபோன்ற ஜோடிகளின் உச்சரிப்புகள்: fa - va, sa - za, sh - zha, pa - ba, ta - yes;
முதல் முறை பயனற்றது எனில், நீங்கள் ஒரு ஒலி [d] (பாபாபாத் ...) உடன் பலவகை எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி "ஆமாம்" என்ற வார்த்தையை உச்சரிப்பதன் மூலம் லாரனின்களின் அதிர்வுகளை கட்டுப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும். இத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் பெரும்பாலும் ஒலி (டி) நிலைத்தன்மையால் பெறப்படுகிறது;
இந்த நுட்பம் விரும்பிய விளைவைக் கொடுக்கவில்லை எனில், நீங்கள் "பணிபுரியும் பாதை" பாதையைப் பயன்படுத்த வேண்டும், இது பின்வருமாறு உள்ளது. பா-பாபாவின் கூற்றுகள் உச்சரிக்கப்படுகின்றன ... பிறகு நாக்கு பற்கள் நடுவில் தள்ளப்படுகையில் அதே உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது. நீங்கள் உள் உதடு இருக்க வேண்டும் [d], ஒலி [d] மற்றும் [b] இடையே ஏதாவது. அத்தகைய வெளிப்பாடுகள் உயிரெழுத்துக்கள் (ஆம், செய்ய, டெய்ல், நரகம், அடி, நரகம்) ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும்.
பிறகு நீங்கள் உட்புறமான [e] செல்ல முடியும். இதைச் செய்ய, ஆம்-ஆம் எனும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும்போது, உங்கள் உதடுகளில் மேல் உதடுகளை உயர்த்த வேண்டும். நாக்கு தானாகவே மேல் incisors எதிராக அழுத்தவும், மற்றும் நீங்கள் ஒரு குறுக்கீடு [ஈ], எளிதாக பற்கள் முன் சுருக்க விளைவாக ஒரு சாதாரண, பழுப்பு பல் மாற்றப்பட்டு முடியும்.
{!LANG-f9b3a7c385b4ef937cd055bbcecc266e!}
{!LANG-08f18bbefc7bb63cde2601b667efb2b5!}
{!LANG-99a82f934d5007ec5d9cc52a2e641e0b!}
{!LANG-8390c2edfc18b4d087c75feed8faf3c9!}
{!LANG-2989f3078429e95d3511cf5b15a4be33!}
தீம். ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் பிரமிக்கத்தக்க குரல் மெய்ஞானம்.
இலக்கு. உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாட்டைக் கவனிக்கவும், கேள்விக்குரிய மெய்ஞானங்களைப் பரிசோதிக்கும்படி மாணவர்களை பயிற்சி செய்யவும்.
1. பொருள் படங்கள் (ஜோடிகளில்) கருத்தில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
ஒரு) கோப்பை - ஸ்பூன்
b) கிளை - படகு
ஒவ்வொரு ஜோடி வார்த்தைகளில், மூன்றாவது ஒலி தேர்வு:
a) இரண்டு வார்த்தைகளிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது) w;
b) இரு சொற்களிலும் கேட்கப்படுகிறது (உச்சரிக்கப்படுகிறது) கருதப்படுகிறது வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு ஒப்பிட்டு.
ஒரு கரண்டியால் சொற்பொழிவுகளில் குரல் மற்றும் ஈரம் நிறைந்த கதாபாத்திரங்கள் என்று உரையாடலைக் கண்டுபிடியுங்கள், காது கேளாதோலியின் அருகாமையில் கேட்ச் விளக்கப்படப் படுகிறது.இந்த அண்டை அழிந்து விட்டால் ஒலிக்கோள் இல்லாமல் ஒலிக்கும்: ஒரு ஸ்பூன், ஒரு படகு.
அதிர்ச்சி தரும் இணைந்த குரல் மெய்ஞானங்களுடன் எந்தவொரு நிகழ்வும் ஏற்படலாம். இந்த வழக்கில், குரல் மெய் அதன் இரட்டை செவிடு மெய்ஞாக உச்சரிக்கப்படுகிறது (அட்டவணை பார்க்க):
2. வார்த்தைகளில் அதிர்ச்சியூட்டும் குரல் மெய்ஞானிகளின் உதாரணங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் (காது மெய் ஞானியானது பின்வருமாறு குரல் கொடுத்தது):
3. வார்த்தை கப் நடுவில், ஒரு கிளை இரண்டு செவிடு மெய்நிகர் சந்தித்தார்: எம்.கே., எம். உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பிற்கு இடையில் எந்த முரண்பாடும் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த நாங்கள் உதவிக்காக அதே உயிரினங்களை நோக்கி செல்கிறோம்: கரிக்ஸ், கிளர்.
- கல்வி போர்டல்
- பெடரல் டேக்ஸ் சர்வீஸின் ஹாட்லைன்: கட்டணமற்ற தொலைபேசி தகவல்
- புதிர் ரஷியன் நாட்டு மர்மங்கள்
- ஒரு ஒலி வெவ்வேறு எழுத்துகளால் குறிக்கப்படும் போது
- ஒரு குடிகார நிறுவனம் ஒரு அழுக்கு புதிர்கள்
- தயாரிப்பு பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்
- {!LANG-b2722aba3f19529aca1db9ff52739408!}