நுண்கலைகளில் கூடுதல் கல்விக்கான திட்டம். மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்கான தேவைகள். நுண்கலை பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட முடிவுகள்

நுண்கலைகளின் ஸ்டுடியோவின் திட்டம் "விட்ராஜ்" 1 ஆண்டு படிப்பு

விளக்கக் குறிப்பு
இந்த பதிப்பில் வழங்கப்பட்ட நிரல் - பாடத்தில் விரிவாக்கப்பட்டது, உள்ளடக்கத்தில் ஆழமானது, நவீன கேமிங் நுட்பங்களுடன் செறிவூட்டப்பட்டது, குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை முறையான கல்வியை வழங்குகிறது. நுண்கலைகள்மேலும் நிபுணத்துவம் பெறுவதற்கான வாய்ப்புடன் சில வகைகள்ஓவியம்.

திட்டத்தின் பொருத்தம், கற்பித்தல் செயல்பாடு
குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் காட்சி செயல்பாடு ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. கற்பனை மற்றும் கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, வண்ணமயமான கருத்து ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இது தனிநபரின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்த பங்களிக்கிறது, குழந்தையின் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மிக முக்கியமாக, அவரது உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை. கலை படைப்பாற்றல் துறையில் நடைமுறை திறன்களைப் பெறுவதன் மூலம், மாணவர்கள் படைப்பின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள், புதிதாக ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை உணர்ந்து, அவர்களின் கற்பனைகள் மற்றும் எண்ணங்கள்.
காட்சி கலைகள் புலன்களை மேம்படுத்துகின்றன, அவதானிக்கும், பகுப்பாய்வு செய்யும், மனப்பாடம் செய்யும் திறனை வளர்க்கின்றன, அழகைப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொள்கின்றன, மலிவான கைவினைப்பொருட்களிலிருந்து கலையை வேறுபடுத்துகின்றன.
கூடுதலாக, படிப்புடன் தொடர்புடையது சிறந்த படைப்புகள்கலை, கலை படைப்பாற்றல் குழந்தைகளில் கலை ஆர்வத்தை எழுப்புகிறது, அவர்களின் மக்களின் கலாச்சாரத்தின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை.
ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட கல்வி அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட இந்த திட்டம், உண்மையான கற்றல் பணிகளை மட்டும் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது, ஆனால் தன்னம்பிக்கை, சக நண்பர்களிடம் நட்பு அணுகுமுறை, தோழர்களின் வெற்றியை அனுபவிக்கும் திறன் போன்ற தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. , ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் தலைமைத்துவ திறன்களைக் காட்டுதல். மேலும், நுண்கலைகளில் வகுப்புகள் மூலம், பிரச்சனைகளை தீர்க்க உண்மையான வாய்ப்புகள் உள்ளன. உளவியல் பிரச்சினைகள்குடும்பத்திலும் பள்ளியிலும் பலருக்கு இருக்கும் குழந்தைகள்.
இன்று, பல பொதுக் கல்விப் பள்ளிகளில் நுண்கலைகளைப் படிக்க வரையறுக்கப்பட்ட நேரம் ஒதுக்கப்படும் போது, ​​அமைப்பின் மூலம் பள்ளி மாணவர்களின் கலை படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி கூடுதல் கல்விகுழந்தைகள் குறிப்பாக பொருத்தமானவர்கள்.
ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் கலை சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான விருப்பத்தை எழுப்புவது, வேலை மகிழ்ச்சி மற்றும் திருப்தி உணர்வை ஏற்படுத்துவதை உறுதி செய்வதே ஆசிரியரின் கல்வியியல் நம்பிக்கை. இது அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பொருந்தும், ஏனென்றால் ஸ்டுடியோ வெவ்வேறு அளவிலான திறமை மற்றும் அடிப்படை பயிற்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது, இது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும், அனைவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்கவும் ஆசிரியரைக் கட்டாயப்படுத்துகிறது.
திட்டத்தின் தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் புதுமை
இந்த நிகழ்ச்சியானது DO GBOU மேல்நிலைப் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஒருவரால் தொகுக்கப்பட்டது. எண். 1161 Donyush M.M. ஊனமுற்றவர்உடல்நலம், அத்துடன் அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் கல்வியை ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய அவசியம், எனவே, தொடக்க ஆதாரமாக, ஆசிரியர் இடைநிலைப் பள்ளிகளுக்கு பி.எம். நெமென்ஸ்கியின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு திட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.
இந்த திட்டத்தின் தனித்துவமான அம்சங்களையும் புதுமையையும் பல திசைகளில் காணலாம்.
முதலாவதாக, இந்த திட்டம், ஆரம்ப பள்ளி வயது (7 முதல் 13 வயது வரை) குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், ஓவியம், வரைதல் போன்ற நுண்கலைகளின் முக்கிய படிப்பின் அடிப்படையில், நுண்கலைகளில் அடிப்படை முறையான கல்வியை அவர்களுக்கு வழங்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. , வரைகலை கலை.
எனவே, "கறை படிந்த கண்ணாடி" திட்டம் நுண்கலைகளுக்கு ஒரு திடமான அடித்தளத்தை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், இந்த வகையான கலை நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு வகையான "பள்ளி", ஆனால் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் படைப்பு வளர்ச்சி, திட்டத் துறையில் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பையும் உருவாக்குகிறது. இந்த கல்வி நிறுவனம் (அல்லது - குழந்தையின் சிறப்பு திறமையுடன் - அதற்கு வெளியே சிறப்பு கலைப் பள்ளிகளில்).
எடுத்துக்காட்டாக, அட்டைப் பெட்டியில் வேலைப்பாடு முதல் லினோகட் வரை - குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான கிராபிக்ஸ்களை அறிமுகப்படுத்த நிரல் வழங்குகிறது; கறை படிந்த கண்ணாடி நுட்பத்தில் பணிபுரியும் சில முறைகளை கற்பித்தல், ஈசல் படத்திற்கும் அலங்காரத்திற்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைப் பற்றிய யோசனையை அளிக்கிறது; வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் குறித்த தலைப்புகளின் உள்ளடக்கம் பல்வேறு நடைமுறைப் பணிகளின் சிக்கலானதுடன் விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது; காகித பிளாஸ்டிக் நுட்பத்தில் வடிவமைப்பு திட்டங்களை செயல்படுத்துவது முன்மொழியப்பட்டது, புதிய கலை கருவிகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன (எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு தட்டு கத்தி, ஒரு ஸ்பேட்டூலா).
இந்த திட்டத்தில் நுண்கலைகளின் அடிப்படைகள் பற்றிய உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துவதும் ஆழமாக்குவதும் குழந்தைகள் நுண்கலையின் அடிப்படை அடித்தளங்களை மாஸ்டர் செய்வது மட்டுமல்லாமல், மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் ஒரு பொதுவான ஆழமான பயிற்சியை அடையவும் அனுமதிக்கிறது. , மற்றும் இந்த திட்டம் முக்கியமாக ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கானது என்ற போதிலும்.
திட்டத்தில், கிளாசிக்கல் கற்பித்தல் முறைகளுக்கு கூடுதலாக, வலது-மூளை வரைதல் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இடைநிலை மற்றும் கல்விப் பள்ளிகளில் இடது அரைக்கோள வரைதல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. அத்தகைய கல்வி பகுப்பாய்வு மூலம் உயர்தர படத்தை எழுதுவதன் முடிவை அளிக்கிறது, ஒரு வரைபடத்தின் ஆரம்ப வரைதல். வலது-மூளை வரைதல் என்பது சுய-வேக கற்றல் பாதையாகும், இது தொடங்குவதற்கு ஒரு சிறிய திறமை மட்டுமே தேவை. மாணவர் உடனடியாக தனது சுய வெளிப்பாட்டின் வழியைக் கண்டுபிடித்து, வரைதல் பகுதியை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து, செயல்முறை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிலிருந்து மிகுந்த மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்.
இரண்டாவதாக, முழு நிரலும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலுக்கான ஊக்கத்தை முறையாக உருவாக்குவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் பங்களிக்கும் பல்வேறு பொழுதுபோக்கு மற்றும் விளையாட்டு நுட்பங்களை ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் சேர்ப்பது தொடர்பான அசல் ஆசிரியரின் முறைகளின் பரவலான பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அனைத்து வகையான விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகள், விளையாட்டு பணிகள், நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கான ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, கற்பனைத் தேடல்கள், இதன் விளைவாக ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது திறன்களைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு மந்திரவாதி, படைப்பாளர், கலைஞரைப் போல உணர்கிறார்கள்.
விளையாட்டு வடிவங்களை செயலில் சேர்ப்பது, முதலில், மாணவர்களின் வயது பண்புகளுக்கு காரணமாகும். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை விளையாட்டுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது; விளையாட்டு என்பது வேடிக்கை மட்டுமல்ல, விளையாட்டின் மூலம் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் உலகம். விளையாட்டின் மூலம், நீங்கள் குழந்தைகளை நுண்கலை மூலம் வசீகரிக்கலாம், கலையின் மீதான அன்பை வளர்க்கலாம், கலை சுய வெளிப்பாட்டின் அவசியத்தை அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் எழுப்பலாம்.

திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்
நிகழ்ச்சியின் நோக்கம் குழந்தைகளுக்கு காட்சி கல்வியறிவின் அடிப்படைகள் மற்றும் அவர்களின் செயலில் படைப்பு வளர்ச்சியைக் கற்பிப்பது, காட்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, உலக கலை கலாச்சாரத்தின் சாதனைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது.
திட்டத்தின் நோக்கங்கள்

கல்வி (குழந்தைகள் காட்சி செயல்பாட்டின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வதோடு தொடர்புடையது):
நுண்கலை வகைகளுடன் பரிச்சயம்;
பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் காட்சி செயல்பாட்டின் நுட்பங்களுடன் பரிச்சயம்;
பார்வையின் புள்ளியைப் பொறுத்து புள்ளிவிவரங்களின் முன்னோக்கு கட்டுமானத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்;
ஒரு கலவை மையத்தை ஒதுக்குவதன் மூலம் ஒரு கலவையை திறமையாக உருவாக்கும் திறனைப் பெறுதல்.
வளரும் (மேம்பாடுடன் தொடர்புடையது பொது திறன்கள்திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் மாணவர்கள் மற்றும் பொதுக் கல்வித் திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளால் கையகப்படுத்துதல்):
உணர்ச்சி-உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி: கவனம், நினைவகம், கற்பனை, கற்பனை;
வண்ணமயமான பார்வையின் வளர்ச்சி;
கலை சுவை வளர்ச்சி, அழகு பார்க்க மற்றும் புரிந்து கொள்ள திறன்;
மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், பிளாஸ்டிசிட்டி, கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் கண்ணின் துல்லியம்;
நிறுவன மற்றும் நிர்வாக திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் (உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள்; அதன் சிக்கல்கள் மற்றும் அவற்றின் காரணங்களைத் தீர்மானித்தல்; உங்கள் வைத்திருங்கள் பணியிடம்);
ஒரு குழுவில் கூட்டு நடவடிக்கைகளை உறுதி செய்யும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒத்துழைப்பு, தொடர்பு (தங்களது சொந்த சாதனைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் சாதனைகளை போதுமான அளவு மதிப்பிடுதல், மற்றவர்களுக்கு உதவுதல், மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது).
கல்வி: (திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது; சமூகம், மற்றவர்கள், தன்னைப் பற்றிய குழந்தையின் அணுகுமுறை மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது):
கலை மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் நிலையான ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளில் உருவாக்கம்;
கலைக்கான மரியாதையை உருவாக்குதல் பல்வேறு நாடுகள்மற்றும் மக்கள்;
பொறுமை, விருப்பம், விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி ஆகியவற்றின் கல்வி;
துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

திட்டத்தின் நேரம் மற்றும் மாணவர்களின் வயது

குழந்தைகளின் நிலையான கலவையுடன் 3 வருட படிப்புக்காக இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆய்வுக் குழுவின் அளவு 15 பேர்.

படிவங்கள் மற்றும் வேலை செய்யும் முறை
நிரலை செயல்படுத்த, பல வகையான வகுப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
அறிமுக பாடம் - ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு பாதுகாப்பு, பயிற்சி அமைப்பின் அம்சங்கள், நடப்பு ஆண்டிற்கான முன்மொழியப்பட்ட வேலைத் திட்டம் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
அறிமுக பாடம் - ஆசிரியர் பல்வேறு பொருட்களுடன் பல்வேறு நுட்பங்களில் பணிபுரியும் புதிய முறைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார் (மாணவர்கள் முக்கியமாக தத்துவார்த்த அறிவைப் பெறுகிறார்கள்).
இயற்கையிலிருந்து பாடம் என்பது ஒரு சிறப்புப் பாடமாகும், இது இயற்கையைப் பயன்படுத்தி வரைதல் மற்றும் ஓவியம் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பளிக்கிறது.
நினைவக பாடம் - குழந்தைகள் இயற்கையிலிருந்து வேலையில் பெற்ற அறிவைப் பெற்ற பிறகு மேற்கொள்ளப்படுகிறது; இது குழந்தைக்கு தனது காட்சி நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.
கருப்பொருள் பாடம் - விசித்திரக் கதைகள், இலக்கியப் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களில் வேலை செய்ய குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். இந்த செயல்பாடு குழந்தையின் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.
மேம்படுத்தல் வகுப்பு - இந்த வகுப்பில், கலைப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதிலும் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதிலும் மாணவர்கள் முழு சுதந்திரத்தைப் பெறுகிறார்கள். இத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தையின் கற்பனையை எழுப்புகின்றன, அவரை விடுவிக்கின்றன; குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே பிரபலமானது.
சோதனை பாடம் - (மீண்டும் கூறுவதற்கு) படித்த பிறகு ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது கடினமான தலைப்புஒருங்கிணைப்பை சரிபார்க்கவும் இந்த பொருள்மற்றும் ஆசிரியரின் உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகளை அடையாளம் காணவும்.
போட்டி விளையாட்டு பாடம் - குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டும் வகையில் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் போட்டி வடிவில் கட்டப்பட்டுள்ளது.
ஒருங்கிணைந்த பாடம் - பல கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
இறுதி பாடம்- வேலையை சுருக்கவும் குழந்தைகள் சங்கம்பின்னால் கல்வி ஆண்டில். இது மினி-கண்காட்சிகள், படைப்புப் படைப்புகளின் பார்வைகள், அவற்றின் தேர்வு மற்றும் கண்காட்சிகளைப் புகாரளிப்பதற்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் நடத்தப்படலாம்.
வகுப்பு முறை

ஆய்வுக் குழுக்களின் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன:
- முதல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பில் - வாரத்திற்கு இரண்டு முறை ஒரு மணி நேரத்திற்கு 15 நிமிட இடைவெளியுடன் ஓய்வு மற்றும் குடிப்பழக்கம்.
கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு சரிபார்ப்பது
இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் காட்சி எழுத்தறிவில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தேர்ச்சியை அடைய எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் சிறப்பு சொற்களை அறிவார்கள், கலையின் வகைகள் மற்றும் வகைகளைப் பற்றிய யோசனையைப் பெறுவார்கள், அடிப்படை கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுண்கலை கருவிகளை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வார்கள்.
முதல் வருடத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் தெரிந்துகொள்வார்கள்:
முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
வண்ணப்பூச்சுகளின் நிறங்கள் (சூடான, குளிர் நிறங்கள்);
சமச்சீர் கருத்து;
வடிவங்களின் முரண்பாடுகள்;
வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் கிராஃபிக் பொருட்களின் பண்புகள்;
வான்வழி முன்னோக்கின் அடிப்படைகள் (மேலும், நெருக்கமாக);
முடியும்:
நோக்கம் கொண்ட கலவையைப் பொறுத்து தாளின் வடிவம் மற்றும் தளவமைப்பைத் தேர்வுசெய்க;
தட்டில் வண்ணங்களை கலந்து, விரும்பிய வண்ண நிழல்களைப் பெறுங்கள்;
அவர்களின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப கலைப் பொருட்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
உங்கள் வேலையை திறமையாக மதிப்பிடுங்கள், அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளைக் கண்டறியவும்;
சுயாதீனமாகவும் குழுவாகவும் வேலை செய்யுங்கள்;
மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள்:
அவர்களின் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்து ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
விடாமுயற்சி;
சுதந்திரம்;
உங்கள் பலத்தில் நம்பிக்கை.
இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள் தெரிந்துகொள்வார்கள்:
வண்ண முரண்பாடுகள்;
வண்ண இணக்கம்;
கலவையின் அடிப்படைகள் (நிலையியல், இயக்கம்);
பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் பொருட்களின் விகிதங்கள்;
பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களில் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம்) ஆபரணங்களை உருவாக்குதல்;
நேரியல் முன்னோக்கின் அடிப்படைகள்
முடியும்:
வேலையில் வரிசையைப் பின்பற்றவும் (பொதுவிலிருந்து குறிப்பிட்ட வரை);
இயற்கையிலிருந்து வேலை;
ஒரு குறிப்பிட்ட அளவில் வேலை செய்யுங்கள்;
வேலையை ஓவியத்திலிருந்து கலவைக்கு கொண்டு வாருங்கள்;
பலவிதமான வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும் (வரி, ஸ்பாட், ரிதம், நிறம்);
அவர்கள் பொது கல்வி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள்
மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள்:
ஒரு குழுவில் வேலை செய்யும் திறன்;
விளைச்சல் திறன்;
பொறுப்பு;
சுயவிமர்சனம்;
சுய கட்டுப்பாடு.
மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள் தெரிந்துகொள்வார்கள்:
கலவையின் அடிப்படை சட்டங்கள்;
மனித உருவம் மற்றும் தலையின் விகிதங்கள்;
பல்வேறு வகையான கிராபிக்ஸ்;
வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள்;
பல்வேறு கலைப் பொருட்களின் பண்புகள்;
நுண்கலைகளின் முக்கிய வகைகள்;
முடியும்:
பல்வேறு வகைகளில் வேலை;
கலவையில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
ஒரு நபர் மற்றும் விலங்குகளின் உருவத்தின் இயக்கத்தை வரைபடங்களில் தெரிவிக்கவும்;
உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த கலைப் பொருட்களை நனவுடன் தேர்வு செய்யவும்;
அவர்களின் சொந்த வேலை மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் வேலை இரண்டையும் விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தல்;
அவர்கள் பொது கல்வி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள்
மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள்:
ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன்;
போதுமான சுய மதிப்பீடு திறன்;
அவர்களின் வெற்றிகள் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியடையும் திறன்;
விடாமுயற்சி, இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சி;
அனுதாபம், பரஸ்பர உதவி.

முடிவுகளை சரிபார்க்க வழிகள்
இந்த திட்டத்தின் கீழ் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், மூன்று வகையான முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படுகின்றன:
தற்போதைய (மாணவர்களின் வேலையில் பிழைகள் மற்றும் வெற்றிகளை அடையாளம் காண்பதே குறிக்கோள்);
இடைநிலை (ஆறு மாதங்களுக்கு குழந்தைகளால் நிரல் மாஸ்டரிங் நிலை சரிபார்க்கப்படுகிறது);
இறுதி (முழு கல்வியாண்டிற்கான திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் முழு படிப்பின் முடிவிலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது).
அடையப்பட்ட முடிவுகளின் அடையாளம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
1) சோதனை பொறிமுறையின் மூலம் (கவனிக்கப்பட்ட பொருளின் சில தலைப்புகளில் வாய்வழி முன் ஆய்வு);
2) முடிக்கப்பட்ட வேலைகளின் மதிப்பாய்வுகளைப் புகாரளிப்பதன் மூலம்.
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைக் கண்காணிப்பது கவனிப்பு முறையால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் ஆசிரியரின் பணிப்புத்தகத்தில் பதிவு செய்யப்படுகிறது.

நிரலை சுருக்கமாக பின்வரும் வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கலை வினாடி வினாக்கள், கலை போட்டிகள், பல்வேறு நிலைகளின் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பது.

முறையியல் ஆதரவு

1. பல்வேறு வகையான வழிமுறை தயாரிப்புகளுடன் திட்டத்தை வழங்குதல்.
நிரல் பல்வேறு வகையான வழிமுறை தயாரிப்புகளுடன் வழங்கப்படுகிறது. இவை முதலாவதாக, ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்காகத் தழுவிய கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகளின் ஆசிரியரின் வளர்ச்சியாகும். இவை தனிப்பட்ட பாடங்களின் போது எழும் சூழ்நிலை மேம்பாடு விளையாட்டுகள் மற்றும் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள், இதில் குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் சேர்க்கப்படுகிறார்கள், சில பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளைப் படிக்கிறார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, "சகோதரி கேட்டர்பில்லர்களின் கதை" ”, கற்பனை விளையாட்டு “வண்ண கனவுகள்”, “வண்ணங்களின் நிலத்தில் விலங்குகள்”, “நடனம் செய்யும் தூரிகைகள்” போன்றவை).
வகுப்புகள் உற்சாகமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருப்பதற்கும், குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சி மற்றும் திருப்தி உணர்வைத் தூண்டுவதற்கும், ஆசிரியர் கல்வி செயல்முறைக்கு இதுபோன்ற நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும், இதில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் பொழுதுபோக்குடன் பின்னிப்பிணைந்திருக்கும். விளையாட்டு செயல்முறை. இந்தத் திட்டம் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்றது மட்டுமல்ல, அடையாளம் காணவும் உதவுகிறது படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வயது மற்றும் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
விளையாட்டு ஆசிரியருக்கு உருவாக்க உதவுகிறது கல்வி செயல்முறைகொள்கையின்படி எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை; ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பதால், ஒவ்வொருவருக்கும் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கும் அதே வேளையில், குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்ப பொருளை மாஸ்டர் செய்யுங்கள். அவர் தனது சொந்த குணாதிசயங்கள், மனோபாவம், உணர்வுகள், பொழுதுபோக்குகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கிறார். ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் சொந்த தாளமும் வேலையின் வேகமும் உள்ளது.
மேலும், விளையாட்டு குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது, உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது குழந்தைகள் அணி. இந்த நோக்கத்திற்காக, நடைமுறை பணிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதை செயல்படுத்துவது குழந்தைகளின் கூட்டுப் பணியின் அமைப்பை உள்ளடக்கியது.
ஆரம்பப் பள்ளி வயதுடைய குழந்தைகள் இயல்பிலேயே சுதந்திரமானவர்கள் மற்றும் விடுதலை பெற்றவர்கள். அவர்களுக்கு அதிக "வயது வந்த" குழந்தைகளின் வளாகங்கள் இல்லை. அவர்கள், ஒரு விதியாக, ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட எந்தவொரு பணியையும் எடுக்க பயப்படுவதில்லை. எந்த புதிய தொழில்நுட்பமும் புதிய பொருள்அவர்களுக்கு ஆரோக்கியமான சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தை, வேலை செய்ய ஆசையை தூண்டுகிறது.
குழந்தைகளை செயல்படுத்த, கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க, பணிகள்-விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "உலகில் என்ன நடக்காது?", "மிராக்கிள் பட்டாம்பூச்சி", "ஒரு இடத்தில் இருந்து படம்".
அதே நேரத்தில், பணிகள்-விளையாட்டுகள் வயதுக்கு ஏற்ப வேறுபடுகின்றன. 8 வயது குழந்தைகளுக்கு இது போன்ற பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன: "டிரா", "யூஸ்", "டிரெஸ்" மற்றும் பிற. 7-13 வயதுடைய மாணவர்கள் மேம்படுத்தல் விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள், அங்கு அனைவரும் "சிறந்த கலைஞராக" (வான் கோ, ரபேல், லெவிடன், ஐவாசோவ்ஸ்கி, முதலியன) ஆகலாம். தேவையான படம், இனப்பெருக்கம், சரியான நேரத்தில் காட்டப்பட்ட விளக்கம் ஆகியவை கல்விப் பணியின் முக்கிய பணிகளை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் தெளிவாகவும் பரிந்துரைக்கும்.
நிரல் நிறுவன செயல்முறைக்கு ஒரு முறையான நியாயத்தை வழங்குகிறது கல்வி நடவடிக்கைகள்மற்றும் கற்பித்தல் வடிவங்கள். நடைமுறையில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, பின்வரும் கட்டுமான வழி உகந்ததாகும் கல்வி செயல்முறை: முதலில், ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு பாடத்தின் தலைப்பு, அவர்கள் தீர்க்க வேண்டிய பணிகள், அவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் ஆகியவற்றை விளக்குகிறார். இதற்கு இணையாக, பாடத்தின் தலைப்பை விளக்கும் துணைப் பொருட்களின் காட்சி இருக்கலாம்: கலை புகைப்படங்கள், பிரபலமான கலைஞர்களின் படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம், நுண்கலை ஆல்பங்கள், நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள், ஸ்டுடியோ நிதியில் இருந்து சிறந்த குழந்தைகள் படைப்புகள்.
அதே நேரத்தில், கற்பித்தல் பொருட்கள், வழிமுறை அட்டவணைகள் மற்றும் கையேடுகளைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கலாம். இது மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும் ஒரு படைப்பு மனநிலையின் தோற்றத்திற்கும் ஒரு வளமான நிலத்தை உருவாக்குகிறது.
தத்துவார்த்த தகவலை வழங்கிய பிறகு, ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நடைமுறை நடவடிக்கைகளுக்கு செல்கிறார். நேரடி காட்சி முறை மிகவும் முக்கியமானது ஏனெனில் பல்வேறு கலைப் பொருட்களை (வாட்டர்கலர், கோவாச், பேஸ்டல், மை, மெழுகு கிரேயன்கள்) கையாளும் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. வெவ்வேறு கருவிகளுடன் (தூரிகை, பென்சில், பேனா, தட்டு, தட்டு கத்தி போன்றவை) எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை ஆசிரியர் விளக்குகிறார். இந்த வழக்கில், ஒரு பயிற்சி பலகை அல்லது ஒரு ஈசல் இணைக்கப்பட்ட தாள் காட்ட பயன்படுத்தப்படுகிறது. இவ்வாறு, ஒரு குறிப்பிட்ட பணியில் பணிபுரியும் ஆக்கபூர்வமான சாத்தியக்கூறுகளை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்துகிறார்.
விளக்கத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகள் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். பாடத்தின் முடிவில், வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் வழக்கமான தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்வது பொருத்தமானது.
குழந்தைகள் சோர்வடையாமல் இருப்பதற்கும், முடிவுகள் தயவு செய்து வெற்றியின் உணர்வைத் தூண்டுவதற்கும், பணிகள் பார்வைக்கு கண்கவர் இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கங்களுக்காக, நிரல் ஒரு சிறப்பு விளையாட்டு நுட்பங்களுடன் வழங்கப்படுகிறது.
வகுப்புகளின் போது, ​​வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், கிரேயான்கள் மற்றும் பென்சில்கள் பெரும்பாலும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களாக மாறும், பயன்படுத்தப்பட்ட தட்டுகள் வண்ண கனவுகளாக மாறும், மேலும் ஒரு ஊதப்பட்ட கறை அற்புதமான விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் அற்புதமான விலங்குகளின் தனித்துவமான படங்களை உருவாக்குகிறது.
முதல் பாடங்களில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் செய்த வேலைக்காகப் பாராட்டுவது, தன்னம்பிக்கையை ஊக்குவித்தல் மற்றும் தொடர்ந்து கற்கத் தூண்டுவது முக்கியம்.
குழந்தைகள் வகுப்பறையில் வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் திறம்பட ஈடுபட இசை உதவுகிறது. ஆடியோ பதிவுகளின் தொடர்புடைய தொகுப்பை ஆசிரியர் சேகரித்துள்ளார்.
குழந்தைகள் சோர்வாக இருக்கும்போது, ​​​​கைகளுக்கு ஒரு விளையாட்டு சூடு-அப் நடத்துவது பயனுள்ளது.
பயிற்சிகள் வடிவில் விளையாட்டு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (காற்றில் வரைதல்) குழந்தை விரைவாக நுண்கலை அடிப்படைகளை மாஸ்டர் உதவுகிறது.
குழந்தைகள் விரைவாக சோர்வடையாமல் இருக்கவும், இந்த விஷயத்தில் ஆர்வத்தை இழக்காமல் இருக்கவும், செயல்பாடுகளில் மாற்றம் மற்றும் விளையாட்டு பணிகளுடன் தொழில்நுட்ப முறைகளை மாற்றுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
உதாரணமாக, எந்த வாட்டர்கலர் "அண்டர்பெயிண்டிங்" ஒரு பின்னணியாக செயல்படும் அடுத்த பணிகள், ஒரு ஸ்டென்சில், அப்ளிக்யூ, மை கொண்டு வரைதல், பச்டேல், கிரேயான்கள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.
மந்தமான, செயலற்ற குழந்தைகள் சிறப்பு நுட்பங்களின் உதவியுடன் ஆர்வமாக இருக்க முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, வெற்றிபெறாத வாட்டர்கலர் ஆய்வு தூக்கி எறியப்படவில்லை. இது பேஸ்டல்கள், கோவாச் ஆகியவற்றிற்கான பின்னணியாக செயல்படலாம் அல்லது அதிலிருந்து ஒரு படத்தொகுப்பிற்கான பல்வேறு கூறுகளை வெட்டலாம்.
2. டிடாக்டிக் பொருட்கள்
டிடாக்டிக் பொருட்கள் (அட்டவணைகள், காட்சி எய்ட்ஸ், ஆர்ப்பாட்ட அட்டைகள், முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் மாதிரிகள் போன்றவை) கற்பனை, கற்பனை மற்றும் சோதனை வகுப்புகளின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளைத் தவிர, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்
முதல் ஆண்டு படிப்பு
№
வகுப்புகள் பாடத்தின் தலைப்பு உள்ளடக்க உறுப்பு மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் பண்புகள்
பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்.
1
1 மணி நேர நிகழ்ச்சியின் அறிமுகம்
திட்டத்தின் அறிமுகம். திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள். உடன் அறிமுகம் பாடத்திட்டம்முதல் ஆண்டு படிப்பு. வேலையின் அடிப்படை வடிவங்கள். குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்ளுதல்.
பிரபல கலைஞர்களின் ஓவியங்களைப் பாருங்கள்.
வண்ணத்தின் உணர்வை உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்
தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: ஸ்டுடியோவில் பாதுகாப்பு விதிகள்.

2
முதல் ஆண்டு படிப்பின் 1 மணிநேர அம்சங்கள். கலை ஸ்டுடியோவில் பாதுகாப்பு விதிகள் கலை ஸ்டுடியோவில் பாதுகாப்பு. பணியிட அமைப்பு. கலை பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் அறிமுகம். வண்ணப்பூச்சு நிறங்களை அங்கீகரிக்கவும்
உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள், மற்ற மாணவர்களின் உணர்ச்சிகள் ஆகியவற்றுடன் வண்ணத்தின் உணர்வை தொடர்புபடுத்துங்கள். தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: ஸ்டுடியோவில் பாதுகாப்பு விதிகள்.
முடியும்: உங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்.
3
1 மணிநேர ஓவியம் வண்ண மொழியாக ஓவியம், உலகின் வண்ணப் படம். பண்டைய காலங்களில் கலைஞர் மற்றும் மந்திரவாதியின் அடையாளம். வண்ணப்பூச்சு நிறங்களை அங்கீகரிக்கவும்
குளிர், சூடான டோன்களின் கலவை.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வண்ணத்தின் உணர்வை உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள். நுண்கலையின் முக்கிய வகைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
முடியும்:

4-5
2 மணி நேரம் வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகள் வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகள். கலப்பு நிறமிகள். எளிமையான (நிறமியின் அர்த்தத்தில்) வண்ணப்பூச்சுகள் விரும்பிய வண்ணத்தை கொடுக்க ஒரே ஒரு நிறமி பயன்படுத்தப்படும். குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.


முடியும்:

- கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
6-7
2 மணி நேரம் காகித அறிமுகம்.
நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் வேலை செய்தல் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் பிளாஸ்டிக் நுட்பம். நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து "மாடலிங்". வடிவம் தக்கவைப்பில் சுருக்கப்பட்ட காகிதத்தின் திறன்கள். நொறுக்கப்பட்ட காகித மேற்பரப்பு விளைவுகள். கலை படைப்பாற்றல் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வடிவமைப்பதில் நொறுக்கப்பட்ட காகித நுட்பத்தின் பங்கு.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "மலர் கம்பளம்". காகித சிற்பங்களின் புகைப்படங்களின் தேர்வைப் பார்க்கவும்.
ஒரு காகித பூவை உருவாக்கவும்.
வடிவத்தின் உணர்வை உங்கள் உணர்வுகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள். தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: காகித வகைகளைப் பற்றி (அடர்த்தி, தானியத்தன்மை)
முடியும்:
- நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள்.
;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
8
1 மணி நேரம் Gouache gouache அம்சங்கள்: அடர்த்தி, தடித்த நிலைத்தன்மை, மற்றொரு வண்ணப்பூச்சு ஒரு அடுக்கு மறைப்பதற்கு பயன்படுத்த திறன், கலவை எளிதாக, சிறப்பு விளைவுகள் பல்வேறு பெற திறன்.
பிரபல கலைஞர்களின் ஓவியங்களைப் பாருங்கள்
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
இலவச தலைப்பில் ஒரு சுருக்க அமைப்பை உருவாக்கவும்.
தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: காகித வகைகளைப் பற்றி (அடர்த்தி, தானியத்தன்மை)
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (கவுச்சே);
- கலைக் கருவிகளை (தூரிகை, தட்டு கத்தி, ஸ்பேட்டூலா) வேறுபடுத்திப் பார்க்க.
9
1 மணிநேர வாட்டர்கலர் வாட்டர்கலரின் அம்சங்கள்: வெளிப்படைத்தன்மை, "மென்மை", திரவத்தன்மை.
பல்வேறு வாட்டர்கலர் நுட்பங்களுக்கான அறிமுகம். உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான காகிதத்தில் வரைவதன் அம்சங்கள் (வண்ணத்தை வண்ணத்தில் உட்செலுத்துதல்). சருஷின், லோய் குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த காகிதத்தில் பறவைகள், விலங்குகளை வழிகளில் சித்தரிக்கவும்.

தெரியும்:

முடியும்:


10
1 மணி நேரம் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளின் அம்சங்கள்: எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகள் மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்.
எண்ணெய் ஓவியத்திற்கான பொருட்கள். தட்டு கத்தி, ஸ்பேட்டூலா. குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களை அவற்றின் சிறப்பியல்பு அலங்காரங்களின் படங்களின் அடிப்படையில் சித்தரிக்கவும்.
தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
11-12
2 மணிநேர தூரிகைகளின் இராச்சியம். தூரிகையின் தோற்றத்தின் வரலாற்றுடன் அறிமுகம். பல்வேறு வகையான தூரிகைகள்: கடினமான மற்றும் மென்மையான, சுற்று மற்றும் தட்டையான, பெரிய மற்றும் சிறிய. வேலை மற்றும் தூரிகைகள் பராமரிப்பு விதிகள். தூரிகையில் வெவ்வேறு அழுத்தத்துடன் பெறப்பட்ட பல்வேறு வகையான பக்கவாதம் பற்றிய கருத்து: "பக்கவாதம்-மழை", "நட்சத்திரம்", "செங்கல்", "அலை". பிரபல கலைஞர்களின் ஓவியங்களைப் பாருங்கள்
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஆபரணங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அவற்றில் இயற்கையான உருவங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டறியவும்.
பக்கவாதம் வகைகளைப் பற்றிய பெறப்பட்ட கருத்துகளின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த ஆபரணத்தை உருவாக்கவும். தெரியும்:

முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);

- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்

12-13
2 மணி நேரம் வண்ணமயமான மந்திரம். தூரிகை ராணியின் சேவையில் முக்கிய நிறங்கள் (சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள்), அவர்களின் மந்திரத்தின் ரகசியங்கள். முதன்மை வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம் கலவை வண்ணங்களைப் பெறுவதற்கான முறைகள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "மலர்-ஏழு-மலர்", "ரெயின்போ-வில்", "பண்டிகை பூச்செண்டு", "வணக்கம்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஒரு வானவில் மற்றும் ஒரு பூவை ஈரமான வழியில் சித்தரிக்கவும், உலர்ந்த தூரிகைக்கு வணக்கம் தெரிவிக்கவும். தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
14-15
2 மணி நேரம் சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களின் தட்டு. இயற்கை நிகழ்வுகள் (இடியுடன் கூடிய மழை, பனிப்புயல், தீ, எரிமலை வெடிப்பு) உதாரணத்தில் ஒரு பணக்கார வண்ணமயமான தட்டுகளுடன் அறிமுகம். வண்ணங்களை சூடான மற்றும் குளிராகப் பிரித்தல். சூடான நிறங்களின் அம்சங்கள் (வெப்ப உணர்வு, வெப்பமயமாதல்). குளிர் நிறங்களின் அம்சங்கள் (குளிர்ச்சியின் உணர்வு). நிரப்பு சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: காட்சி மற்றும் துணை நினைவகம் "குளிர் - சூடான", "விசித்திர சூரியன்", "தங்கமீன்", "கடற்பரப்பு", "குளிர்கால காடு" ஆகியவற்றில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
இயற்கை நிகழ்வுகளின் படத்தைக் கவனியுங்கள்
எளிய ஓவியங்களை உருவாக்கவும் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்

15-16
2 மணிநேரம் சாம்பல்-கருப்பு நிறங்களின் உலகம் வண்ணமயமான நிறங்கள் (நிறமற்ற நிறங்கள் லேசான தன்மையில் வேறுபடுகின்றன). சாம்பல் நிற நிழல்களின் செல்வம். வண்ணத் தட்டுகளின் "மேஜிக்" சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் வெளிர் சாம்பல் நிறத்தில் இருந்து கருப்பு வரை வண்ணங்களின் பிரிவு. வண்ணமயமான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தும் போது சாத்தியமான முன்னோக்கின் கருத்து (மேலும் - இலகுவான, நெருக்கமான - இருண்ட).
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "ஃபேரிடேல் மலைகள்", "சாளரத்தில் பூனை", "மூடுபனி". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
(அலங்காரமாக) பூனைகள் மற்றும் அவற்றின் நிறங்கள், மலைகளின் அமைப்பில் வடிவமைக்கப்பட்ட அழகு ஆகியவற்றை சித்தரிக்கவும். தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்

17-18 2 மணிநேரம் வண்ணமயமான மனநிலை நிறைவுற்ற (பிரகாசமான) மற்றும் குறைந்த நிறைவுற்ற (மங்கலான) நிறங்களின் பிரிவு. செறிவு என்பது சாம்பல் நிறத்தில் இருந்து எந்த அளவிற்கு வேறுபடுகிறது. ஒரு பிரகாசமான நிறத்தில் படிப்படியாக வெள்ளை அல்லது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கும் நுட்பங்கள். மங்கலான வண்ணமயமான சேர்க்கைகள். வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கப்படும் போது "வண்ண மனநிலையில்" மாற்றங்கள். வெள்ளை பெயிண்ட் (மென்மை, லேசான தன்மை, காற்றோட்டம்) சேர்ப்பதன் விளைவாக வண்ண உணர்வுகள். கருப்பு வண்ண பெயிண்ட் (கடுமை, பதட்டம், மர்மம்) சேர்க்கும் போது வண்ண உணர்வுகள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "காட்டில் கோட்டைகள்", "அடர்ந்த காடு". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஒரு காடு, ஒரு கோட்டையை சித்தரித்து, ஒரு வரைபடத்தில் மனநிலையை வெளிப்படுத்துங்கள்
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்

19
1 மணிநேரம் வரைதல் கலையின் நேரடி வடிவமாக வரைதல். எளிய பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா, பால்பாயிண்ட் அல்லது ஜெல் பேனா, கரி, பச்டேல், மை, மெழுகு க்ரேயன்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரைதல்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.

இந்த தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் வகுப்பு தோழர்களின் வேலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யவும். நுண்கலை வகை தெரியும் - கிராபிக்ஸ்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

20-21
2 மணிநேர அழகு வரி கோடுகள் அனைத்து தொடக்கங்களின் தொடக்கமாகும். வரிகளின் வகைப்பாடு: குறுகிய மற்றும் நீண்ட, எளிய மற்றும் சிக்கலான, தடித்த மற்றும் மெல்லிய. "வரிகளின் தன்மை" (தீய, மகிழ்ச்சியான, அமைதியான, பல், தந்திரமான, குதிக்கும்).
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "லீனியர் பேண்டஸி", "லாபிரிந்த்ஸ்". எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
கூட்டுப் பணியின் செயல்பாட்டில் தோழர்களுடன் ஒத்துழைக்கவும் (ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ்), பொதுத் திட்டத்தின் படி அவர்களின் வேலையைச் செய்யுங்கள். தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்
22-23
2 மணிநேரம் ஸ்மார்ட் டாட் புள்ளி என்பது வரியின் "காதலி". காகிதத்தில் ஒரு புள்ளியைப் பெறுவதற்கான வழிகள்: பென்சிலின் லேசான தொடுதல், மற்றொரு வரைதல் பொருளின் தொடுதல். "புள்ளிகளின் தன்மை": கொழுப்பு மற்றும் மெல்லிய, பெரிய மற்றும் சிறிய, சுற்று மற்றும் சிக்கலான. Pointelism நுட்பம் (புள்ளிகளை மட்டும் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்). பல்வேறு காட்சி பொருட்கள் (குறிப்பான்கள், பேஸ்டல்கள், வண்ண உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்கள்) பயன்படுத்தி பாயிண்டிலிசம் நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் அம்சங்கள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "ஒரு நுண்ணோக்கின் கீழ் பூச்சிகளின் உலகம்", "பாலைவனத்தில் ஆமைகள்", "மேஜிக் கிளேட்ஸ்". எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
பாயிண்டிலிஸ்ட் கலைஞர்களின் (ஜார்ஜஸ்-பியர் சியூராட்) ஓவியங்களை ஆராயுங்கள்.

- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- குறிப்பான்கள், பேஸ்டல்கள், வண்ண குறிப்பான்கள் மற்றும் பென்சில்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்

24-25
படத்தின் அலங்காரமாக 2 மணிநேர கறை கறை. "புள்ளிகளின் தன்மை". அவற்றின் அடர்த்தி, அளவு மற்றும் தொனியில் புள்ளிகளின் சார்பு. ஒரு வரைபடத்தில் புள்ளிகளை உருவாக்கும் நுட்பம். வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரு இடத்தின் படம்: வரைதல் கருவியில் வெவ்வேறு அழுத்தத்தால், ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக அடுக்கி, பல புள்ளிகள், கட்டங்கள் அல்லது பிற கூறுகளை காகிதத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம். மை நிரப்புவதன் மூலம் பெறப்பட்ட ஒரு கறை (தெளிவான விளிம்பு, நிழற்படத்தின் ஒற்றுமை).
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்", "ஒரு நல்ல மற்றும் தீய விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் படம்." குழந்தைகள் புத்தகங்களில் கிராஃபிக் விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
இந்த தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் வகுப்பு தோழர்களின் வேலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யவும். தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (காகிதம்);
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யுங்கள்

26-27
2 மணிநேர வடிவம் ஒரு பொருளின் வடிவத்தைப் புரிந்துகொள்வது. பல்வேறு வகையான வடிவங்களுடன் (வடிவியல், இயற்கை, கற்பனை), அவற்றை காகிதத்தில் சித்தரிக்கும் வழிகள். படிவங்கள் மற்றும் சங்கங்கள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகள்-விளையாட்டுகள்: "ஒரு விசித்திரக் கதை நகரத்தை உருவாக்கு", "ஒரு அதிசயம் யூடோ வரையவும்", "ஒரு அற்புதமான விலங்கை யூகிக்கவும்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- பென்சில்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்
28
1 மணிநேரம் வடிவங்களின் மாறுபாடு இலையுதிர் கால இலைகள் மற்றும் மரங்களின் உதாரணத்தில் படிவங்களின் மாறுபாடு. இயற்கை மிகவும் திறமையான கலைஞர் ("தாவர இராச்சியம்" பல்வேறு இயற்கை வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு). பல்வேறு மாறுபட்ட வடிவங்களின் தங்களுக்குள் இணைப்பு மற்றும் சேர்க்கை.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "இலை வீழ்ச்சி", "இலையுதிர் பரிசுகள்", "வன சுற்று நடனம்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
குழந்தைகள் வரைந்த வரைபடங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
இயற்கையின் அழகை ரசியுங்கள்.
தெரியும்:
- முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- பென்சில்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
29
1 மணி நேரம் அலங்கார வரைதல் அலங்கார வரைதல் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அதன் பங்கு. அலங்கார வரைதல் மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள், குழந்தையின் படைப்பு மேம்பாடு. குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வண்ணத்தின் உணர்வை உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள் நுண்கலை படைப்புகளின் முக்கிய வகைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
முடியும்:
- பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளை (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்) ஒப்பிடுக.
30-31
2 மணிநேர சமச்சீர் இயற்கை வடிவங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளில் சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்ற கருத்து. சமச்சீர் உருவத்தை வரையும்போது நடுக் கோட்டை துணைப் பொருளாகப் பயன்படுத்துதல். சமச்சீர்வை பிரதிநிதித்துவப்படுத்த இரண்டு விளையாட்டுத்தனமான வழிகள்:
- ஒரே நேரத்தில் இரண்டு கைகளால் ஒரே நேரத்தில் வரைதல்;
- விவரங்களை மேலும் வரைவதன் மூலம் "மோனோடைப்" நுட்பத்தில் ஒரு மடிந்த தாளைப் பயன்படுத்துதல்.
நடைமுறை பாடம். பணிகள்-விளையாட்டுகள்: "உலகில் என்ன நடக்காது?", "வொண்டர் பட்டாம்பூச்சி", "ஒரு இடத்தில் இருந்து படம்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள். வரியின் கருத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- பென்சில்களுடன் வேலை செய்யுங்கள், கவுச்சே.
32-33
2 மணிநேரம் ஸ்டைலிசேஷன் ஸ்டைலைசேஷன் என்பது இயற்கையான வடிவங்களின் எளிமைப்படுத்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல். ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளால் உலகின் கலைப் பார்வையின் அம்சங்கள்: உணர்வின் பிரகாசம், பிளானர் சிந்தனை, படத்தின் இரு பரிமாணங்கள். குழந்தைகள் வரைவதற்கான ஒரு வழியாக ஸ்டைலைசேஷன். நாட்டுப்புற கலையின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளுடன் (சுழலும் சக்கரங்கள், டியூசாக்கள், எம்பிராய்டரி, டிம்கோவோ பொம்மை போன்றவை) அறிமுகம்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "ஃபயர்பேர்ட்", "ட்ரீ ஆஃப் லைஃப்", "ஃபேரி ஹார்ஸ்ஸ்". எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
(அலங்காரமாக) பறவைகள், மரங்கள், விலங்குகள், அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், அவற்றை அலங்கரிக்கும் விவரங்களின் வடிவம், அமைப்புகளின் வடிவ அழகு ஆகியவற்றின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. நுண்கலை படைப்புகளின் முக்கிய வகைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
முடியும்:
- பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளை ஒப்பிடுக (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், கலை மற்றும் கைவினை);
34-35
2 மணிநேரம் அலங்கார வடிவங்கள் அலங்காரத்திற்கான வழிமுறையாக வடிவங்கள். இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கண்ணாடி மீது பனி வடிவங்கள்). கலைஞரால் வடிவமைக்கப்பட்ட வடிவங்கள். வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள்.
நடைமுறை பாடம். வரைவதற்கு அசாதாரணமான பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பணிகளைச் செய்தல் - பருத்தி துணியால், சீப்புகள், சமையல் அச்சுகள்: "வடிவ பாம்புகள்", "விழிக்கப்பட்ட சிறிய மனிதர்கள்", "மோட்லி ஆமை". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஒரு நபரின் பொருள் சூழலில், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களில், இயற்கை நிகழ்வுகளில் அலங்கார அலங்காரங்களைக் கண்டறியவும். கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் போன்ற ஒரு வகை நுண்கலையை அறிய.
முடியும்:
- பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளை ஒப்பிடுக (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், கலை மற்றும் கைவினை);
36-37
2 மணிநேர ஆபரணம் ஆபரணம் - ஒரு குறிப்பிட்ட இடைவெளியில் ஒரு முறை மீண்டும் மீண்டும். தாளத்தின் ரகசியம் மற்றும் அதன் உதவியுடன் சிக்கலான வடிவங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களை உருவாக்குதல். அற்புதமான தாள மாற்றங்கள் (தாவர மற்றும் வடிவியல் ஆபரணங்கள்).
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "வேடிக்கையான வரிகள்", "அம்மாவின் மணிகள்", "மலர் மாலைகள்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
ஆபரணங்களை ஆராய்ந்து, அவற்றில் இயற்கையான உருவங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டறியவும், ஓவியத்தின் தாளத்தைப் பார்க்கவும், உங்கள் சொந்த ஆபரணத்தைக் கண்டுபிடிக்கவும்: அடையாளப்பூர்வமாக, வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகை மூலம் ஒரு காகிதத்தில் ஒரு அலங்கார ஓவியத்தை சுதந்திரமாக எழுதுங்கள். ஆபரணத்தின் கருத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு எளிய பென்சிலுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
38-39
2 மணி நேரம் தேவதைக் கதை அமைப்பு ஃபேரி டேல் கலைஞர்களின் விருப்பமான வகையாகும். ஒரு கலைஞரின் கண்களால் காணப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை. ஒரு ஓவியத்திலிருந்து ("அற்புதமான வெப்பமயமாதல்") கலவை வரை வேலை செய்யுங்கள். விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் மாறுபட்ட தன்மை.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "புத்துயிர் பெற்ற மந்திரித்த உலகம்", "அற்புதமான ஹீரோக்கள்", "நல்ல கதை". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
நுண்கலை படைப்புகளின் முக்கிய வகைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
40-41
2 மணி நேரம் காகித கட்டுமானம் காகித கட்டுமானம் மற்றும் அதன் கலை சாத்தியங்கள். காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை வழிகள். வளைத்தல், வெட்டுதல், ஒட்டுதல் காகிதத்தின் வழிகள். வடிவத்தைப் பற்றிய உங்கள் உணர்வை பொருளின் வடிவம் மற்றும் தன்மையின் உணர்வோடு தொடர்புபடுத்துங்கள். ஒரு பொருளின் வடிவத்தை அது ஏற்படுத்தும் பொருள் சங்கங்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும், எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: காகிதத்துடன் பணிபுரியும் விதிகளின் வகைகள் மற்றும் நடைமுறை பயிற்சிகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யுங்கள்.
42- 43
2 மணி நேரம் கிழிந்த காகிதத்துடன் வேலை செய்யுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, மிகவும் சிக்கலான செயல்களுக்கு குழந்தைகளின் விரல்களைத் தயாரித்தல்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "ஒட்டுவேலை விரிப்பு". இந்த தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் வகுப்பு தோழர்களின் வேலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யவும். தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: காகித வகைகளைப் பற்றி மற்றும் நடைமுறை பயிற்சிகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
44-45
2 மணிநேரம் ஈரமான காகிதத்துடன் வேலை செய்தல் ஈரமான சுருக்கப்பட்ட காகிதத்தில் வாட்டர்கலர் நுட்பத்தின் ரகசியங்கள்.
மோனோடைப்பின் நுட்பத்தில் ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
(அலங்காரமாக) பட்டாம்பூச்சிகளை சித்தரித்து, அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், அவற்றை அலங்கரிக்கும் விவரங்களின் வடிவம், அமைப்புகளின் வடிவ அழகு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது. தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: வாட்டர்கலருடன் பணிபுரியும் அம்சங்களைப் பற்றி.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
46
1 மணிநேர படத்தொகுப்பு படத்தொகுப்பு என்பது காட்சிக் கலையில் உள்ள ஒரு நுட்பமாகும், இது பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களை அடித்தளத்தில் ஒட்டுவதன் மூலம் ஓவியங்கள் அல்லது கிராஃபிக் படைப்புகளை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.

முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யுங்கள்.
47-48
2 மணிநேரம் கலப்பு ஊடகம் (முறுக்குதல், மடிப்பு, வெட்டுதல் காகிதம்) பல்வேறு வகையான காகித வகைகள்: தளர்வானது முதல் மென்மையானது, மெல்லியது, வெளிப்படையானது முதல் கடினமானது மற்றும் அடர்த்தியானது. பல்வேறு வகையான காகிதங்களின் பண்புகளை பல்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களில் பயன்படுத்துதல் (முறுக்குதல், உருட்டுதல், வளைத்தல், காகிதத்தை வெட்டுதல் போன்றவை).
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: " மந்திர காடு”, “வேடிக்கையான சிறிய மனிதர்கள்”, “முகமூடி முகமூடிகள்”. குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: காகித வகைகளைப் பற்றி அறிந்து, நடைமுறைப் பயிற்சிகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யுங்கள்.
49
1 மணிநேரம் கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் கிராஃபிக் பொருட்களின் பல்வேறு வெளிப்படையான வழிமுறைகள். கிராஃபிக் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட கலைப் படங்கள்: நல்லது மற்றும் தீயது, வேடிக்கையானது மற்றும் சோகம், எளிமையானது மற்றும் மர்மமானது. குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

முடியும்:


50-55
6 மணி நேரம் வண்ண பென்சில்கள் வண்ண பென்சில்களுடன் வேலை செய்யும் நுட்பம். வெவ்வேறு வண்ண பென்சில்களை மென்மையாக இணைப்பதன் மூலம் பல வண்ண நிழல்களை உருவாக்கவும்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "வண்ண காற்று", "இளவரசி இலையுதிர் காலம்", "வண்ணமயமான முள்ளெலிகள்". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், பென்சில்கள்)
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
56-60
5 மணிநேர ஜெல் பேனாக்கள் ஜெல் பேனாவுடன் வேலை செய்வதற்கான வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகளுடன் அறிமுகம். பலவிதமான வரிகளை உருவாக்குதல் (அழகான மற்றும் மெல்லிய அல்லது கூர்மையான மற்றும் கடினமான). தொடர்ச்சியான கோடு மற்றும் குறுகிய மினி-கோடுகள் (பக்கவாதம்) மூலம் வரைதல். நடைமுறை பாடம். பணியின் நிறைவு: "வன வழிகாட்டி.

எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், கௌச்சே)
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
61-65
மை வேலை செய்வதற்கான வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகளுடன் 5 மணிநேர மை அறிமுகம். பல்வேறு வரிகளை உருவாக்குதல். தொடர்ச்சியான கோடு மற்றும் குறுகிய மினி-கோடுகள் (பக்கவாதம்) மூலம் வரைதல். வரைபடத்தில் "பஞ்சுபோன்ற" இடத்தின் தன்மையை மாற்ற ஈரமான காகிதத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "புல்லில்", "ஸ்பைடர் மற்றும் வலை". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், மை)
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
66-69
4 மணிநேரம் மெழுகு கிரேயன்கள் மெழுகு க்ரேயன்களுடன் வேலை செய்யும் நுட்பத்துடன் அறிமுகம். வண்ணத்துடன் பரிசோதனை செய்தல் (ஒரு அடுக்கை மற்றொன்றின் மீது மேலடுக்கு). கீறல் - கருப்பு மை நிரப்பப்பட்ட வரைபடத்தின் மெழுகு பின்னணியில் கீறல்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான கோமாளிகள்", "கொணர்வி".
குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், மெழுகு கிரேயன்கள்)
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
70-71
2 மணிநேர குறிப்பான்கள் பல்வேறு வகையான குறிப்பான்களுடன் வரைதல் (மெல்லிய மற்றும் அகலம், நிறம் மற்றும் ஒரே வண்ணமுடையது).
நடைமுறை பாடம். பணியின் நிறைவு: "கொணர்வி".
குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், கௌச்சே)
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
72-75
4 மணி நேரம் பச்டேல்
கரி வெளிர், கரி கலை சாத்தியம். வேலையின் பல்வேறு முறைகள்: ஒரு விரலால் நிழல், பக்கச்சுவர் மற்றும் முனையுடன் வரைதல். கரடுமுரடான நிற காகிதத்தில் வரைதல்: காற்றோட்டம் (பாஸ்டல்) மற்றும் வெல்வெட்டி (கரி) ஆகியவற்றின் விளைவுடன் இலவச, ஸ்வீப்பிங் ஸ்ட்ரோக் நுட்பம்.
நடைமுறை பாடம். பணிகளை முடித்தல்: "கோல்டன் ட்ரீம்", "பூச்செண்டு இன் எ வாஸ்", "ஃபேரிடேல் ஹீரோ". குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களை (வரைபடங்கள்) கவனியுங்கள்.
எல்லோரும் விரும்புவதை, எப்படித் தெரிந்ததை, விரும்புவதைக் கண்டுபிடித்து சித்தரிக்கவும்.
வகுப்பு தோழர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை உணர்ந்து உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
கண்காட்சியின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும், வெளிப்பாட்டு மற்றும் உணர்ச்சித் தாக்கத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அளவு, நிறம், வண்ண நிழல்களின் கலவை, அமைப்பு).
முடியும்:
- கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- பொருளின் நிறம் மற்றும் அமைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது அலங்கார பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
76 மாணவர்களின் தத்துவார்த்த அறிவை சோதிக்க இறுதி பாடம் சோதனை.
காண்க கல்வி வேலைமற்றும் கல்வியாண்டிற்கான ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்.

விளக்கக் குறிப்பு

நிரல் கவனம்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நோக்குநிலை திட்டம், அதன் செயல்பாட்டு நோக்கத்தின்படி - கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆகியவற்றின் படி, மாஸ்டரிங் அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களின் வட்ட அளவை உள்ளடக்கியது.

நிரல் புதுமைகற்றல் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் படிவத்தின் கட்டமைப்பின் எளிய வடிவங்கள், நேரியல் மற்றும் வான்வழி முன்னோக்கு, வண்ண அறிவியல், கலவை, வடிவங்களின் அலங்கார ஸ்டைலைசேஷன், மாடலிங், வரைதல், பயன்பாடு ஆகியவற்றின் விதிகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள். அத்துடன் நுண்கலைகளின் மிகச் சிறந்த மாஸ்டர்கள், இயற்கையின் அழகு மற்றும் மனித உணர்வுகள் பற்றி.

திட்டத்தின் பொருத்தம்வாழ்க்கைத் தேவைகளுடன் நிரலின் உள்ளடக்கம் ஒன்றிணைந்ததன் காரணமாக. தற்போது, ​​அழகியல் கலைகளை கற்பிப்பதற்கான புதிய அணுகுமுறைகளின் தேவை உள்ளது சமகால பணிகள்பொதுவாக படைப்பாற்றல் மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சி.

இளைய தலைமுறையினரின் அழகியல், படைப்பாற்றல் கல்வி அமைப்பில், ஒரு சிறப்புப் பங்கு நுண்கலைகளுக்கு சொந்தமானது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் புரிந்து கொள்ளும் திறன், உணர்வுகளின் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, கலை மற்றும் அழகியல் சுவை, உழைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, நோக்கம், விடாமுயற்சி, பரஸ்பர உதவி உணர்வு ஆகியவற்றைக் கொண்டுவருகிறது. தனிநபரின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தல் சாத்தியமாகும்.

நுண்கலைகள் ஆகும் பயனுள்ள கருவிநாட்டுப்புற மரபுகளைப் படிக்க குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். மாணவர்கள் தங்கள் படைப்புகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் தங்கள் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை தங்கள் சகாக்களுக்கு வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

தனித்துவமான அம்சங்கள்கொடுக்கப்பட்டது கல்வி திட்டம்இந்த பகுதியில் ஏற்கனவே உள்ளவர்களிடமிருந்து, நிரல் பல்வேறு பரந்த அளவிலான பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது கூடுதல் பொருள்நுண்கலைகளில்.

ஒவ்வொரு பாடமும் நுண்கலைகளின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வதையும், செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று திட்டம் வழங்குகிறது. நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் செயல்முறையானது கல்விப் பணியின் செயலில் மற்றும் உற்சாகமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் ஒற்றுமையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் நுண்கலைகளின் அறிவு, சட்டங்கள் மற்றும் விதிகளை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

கல்வி செயல்முறை பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள்;
• அனைத்து தரப்பினராலும் (மாணவர்கள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள்) தன்னார்வ அடிப்படையில் பயிற்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது;
• மாணவர்கள் தங்கள் நலன்களைப் பூர்த்தி செய்வதற்கும் பல்வேறு பகுதிகள் மற்றும் வேலைவாய்ப்பு வடிவங்களை ஒன்றிணைப்பதற்கும் வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது;
• மாணவர்கள் ஒரு குழுவிலிருந்து மற்றொரு குழுவிற்கு செல்ல அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள் (வயது அடிப்படையில்).

கற்பித்தல் திறன்தேர்ச்சியின் மூலம் ஆன்மிகத்தின் உயர் புத்தியை உருவாக்குவதன் மூலம் நிரல் விளக்கப்படுகிறது. கவனிப்பு, ஒப்பீடு, யூகம், கற்பனை செய்தல் ஆகியவற்றுக்கான சிறப்புப் பணிகளின் முழுத் தொடர் இதை அடைய உதவுகிறது. வேலை மற்றும் கலை மூலம் குழந்தைகளை படைப்பாற்றலுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த திட்டம்.

திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான கொள்கை:

வகுப்புகள் பல்வேறு மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் செயல்பாடுகளை வழங்குகின்றன வயது நிலைகள்மற்றும் மாணவர்களின் திறமையின் அளவு மற்றும் வயதைப் பொறுத்து வேறுபட்ட அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. நிரல் நிலைகள்:

• அறிமுகம்
• வளரும்
• ஆராய்ச்சி

திட்டத்தின் முக்கிய செயற்கையான கொள்கைகள்: அணுகல் மற்றும் தெரிவுநிலை, நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான பயிற்சி மற்றும் கல்வி, வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள். எடுத்துக்காட்டாக, முதல் ஆண்டு படிப்பின் குழுவில், குழந்தைகள் ஆக்கபூர்வமான பணிகளைச் செய்கிறார்கள், இரண்டாம் ஆண்டு குழுவில் அவர்கள் அதையே செய்கிறார்கள், ஆனால் மிகவும் சிக்கலான படைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப மட்டத்தில், அவர்களின் திறன்களை மதிக்கிறார்கள், தவறுகளை சரிசெய்கிறார்கள். திட்டத்தின் படி படிப்பது, குழந்தைகள் எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை செல்கிறது, ஒரு புதிய, மிகவும் சிக்கலான படைப்பு மட்டத்தில் உள்ளடக்கிய பொருளுக்கு திரும்புவதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

மாணவர்களின் வயதுஇந்த கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்பு தரம் 2-5. இந்த வயது மாணவர்கள் உயர் மட்டத்தில் நுண்கலை வகைகளைப் பற்றிய பல்வேறு தகவல்களைப் பெற முடிகிறது.

வயது அம்சங்கள்.

குழந்தைகள் பொதுவாக யோசனையின்படி வரைவார்கள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவின் இருப்பை நம்பியிருக்கிறார்கள், அவை இன்னும் துல்லியமற்றவை மற்றும் திட்டவட்டமானவை.

அதன் முதல் கட்டத்தில் குழந்தைகளின் காட்சி படைப்பாற்றலின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் மிகுந்த தைரியம். குழந்தை தனது வாழ்க்கையிலிருந்து மிகவும் மாறுபட்ட நிகழ்வுகளை தைரியமாக சித்தரிக்கிறது மற்றும் குறிப்பாக அவரை வசீகரிக்கும் நிகழ்வுகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறது. இலக்கிய படங்கள்மற்றும் நான் படித்த புத்தகங்களின் கதைகள்.

வரையும் குழந்தைகளில், இரண்டு வகையான வரைவாளர்களைக் காணலாம்: பார்வையாளர் மற்றும் கனவு காண்பவர். பார்வையாளரின் படைப்பாற்றலுக்கு, வாழ்க்கையில் காணப்படும் படங்கள் மற்றும் சதிகள் சிறப்பியல்பு, கனவு காண்பவருக்கு - விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், கற்பனையின் படங்கள். சிலர் கார்கள், வீடுகள், தங்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து நிகழ்வுகள், மற்றவர்கள் - பனை மரங்கள், ஒட்டகச்சிவிங்கிகள், பனி மலைகள் மற்றும் கலைமான், விண்வெளி விமானங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைக் காட்சிகளை வரைகிறார்கள்.

ஒரு குழந்தை, வரைதல், பெரும்பாலும் அவர் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களில் மனதளவில் செயல்படுகிறார், அவர் படிப்படியாக தனது வரைபடத்தைப் பொறுத்தவரை வெளிப்புற பார்வையாளராக மாறுகிறார், அவர் வரைபடத்திற்கு வெளியே இருக்கிறார் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையில் அதைப் பார்க்கிறார். தங்கள் தயாரிப்புகளில் படிப்படியாக விமர்சன அணுகுமுறையை வளர்க்கும் வயதான குழந்தைகள், பெரும்பாலும் தங்கள் வரைபடத்தில் திருப்தி அடைவதில்லை, அவர்கள் ஒரு பெரியவரின் ஆலோசனையையும் ஊக்கத்தையும் பெறுகிறார்கள், அவர்கள் அதைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால், அவர்கள் தங்கள் திறன்களில் ஏமாற்றமடைகிறார்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: 35 மணி நேரம்.

நடைமுறைப்படுத்தல் காலவரிசைகல்வித் திட்டம் - 1 வருடம்.

வகுப்பு முறை: இரண்டு குழுக்களில் ஒவ்வொன்றிற்கும் 45 நிமிடங்களுக்கு வாரத்திற்கு 1 முறை.

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள் மற்றும் வகுப்புகளின் வகைகள்:

குழுப்பணி மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, உரையாடல், நடைமுறை பயிற்சி, ப்ளீன் ஏர், கண்காட்சிகள் மற்றும் படைப்பு அறிக்கைகள்.

கற்பித்தல் மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான வெற்றிக்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. ஒரு குழுவில் பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் கொள்கையும் முக்கியமானது. இது வகுப்பறையில் கூட்டு, குழு, தனிப்பட்ட அமைப்புகளின் கலவையை உள்ளடக்கியது. தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தையும் கூட்டு உணர்வையும் உருவாக்குவதற்காக கூட்டுப் பணிகள் திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. கூட்டு முடிவுகள் கலை வேலைமாணவர்கள் வகுப்பறைகள், நிகழ்வுகள், தாழ்வாரங்கள் ஆகியவற்றின் வடிவமைப்பில் பயன்பாட்டைக் காணலாம். கூடுதலாக, வகுப்பறையில் செய்யப்பட்ட கலைப்படைப்புகள் உறவினர்கள், நண்பர்கள், போர் மற்றும் தொழிலாளர் வீரர்களுக்கு பரிசுகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மேலும், வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான உண்மையான வடிவம் ப்ளீன் காற்று - புதிய காற்றில் இயற்கையிலிருந்து வரைதல். சிறந்த படைப்புகள், பள்ளிக்குள் நடக்கும் கண்காட்சிகளிலும், மாவட்ட நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கும் போதும் அவ்வப்போது வழங்கப்படும். பள்ளி மாணவர்களின் கலை நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் சமூக நிலை உள்ளது பெரும் முக்கியத்துவம்கல்வி செயல்பாட்டில்.

முறைகள்

இளம் கலைஞர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தரமான வளர்ச்சிக்கு, திட்டம் வழங்குகிறது:

• செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், வேலை செய்யும் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மாணவர்களுக்கு சுதந்திரம் அளித்தல்.
• வெவ்வேறு சிரம விருப்பங்களைக் கொண்ட மிகவும் சிக்கலான பணிகளின் அமைப்பு அனைத்து மாணவர்களும் படைப்பு வேலையின் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது.
• ஒவ்வொரு பணியும் ஒரு செயல்திறன் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கூறுகளை வழங்குகிறது.
• ஈர்க்கக்கூடிய ஆனால் பொழுதுபோக்கு இல்லாத வகுப்பறை சூழலை உருவாக்குதல். படைப்பாற்றலின் கூறுகளுடன், உழைப்பு முயற்சிகள் அவசியம்.
• வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், செயல்பாட்டின் செயல்முறையிலிருந்து திருப்தி உணர்வு.
• மாணவர்களின் படைப்பாற்றலின் பொருள்கள் தங்களுக்கும் சமூகத்திற்கும் குறிப்பிடத்தக்கவை.

மாணவர்களுக்கு ஒரு கலை வடிவம், கலை வெளிப்பாடு ஆகியவற்றைத் தேர்வு செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் கிராபிக்ஸ், ஓவியம் போன்ற கலை நடவடிக்கைகளில் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள். எப்படியிருந்தாலும், உங்களுக்கு "தங்க சராசரி" தேவை. நீங்கள் ஒரு குழந்தையில் கற்பனையை மட்டுமே வளர்த்துக் கொண்டால் அல்லது நகலெடுப்பதை மட்டுமே கற்பித்தால், இந்த பணிகளை திறமையான வேலையின் செயல்திறனுடன் இணைக்காமல், இறுதியில், மாணவரை ஒரு முட்டுச்சந்தில் தள்ளுங்கள். எனவே, வரைதல் விதிகள் பாரம்பரியமாக கற்பனை கூறுகளுடன் இணைக்கப்படுகின்றன.

திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளிலும் உள்ள தத்துவார்த்த அறிவு முதல் பாடங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னர் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. செய்முறை வேலைப்பாடு.

நடைமுறை வகுப்புகள் மற்றும் கலை உணர்வின் வளர்ச்சி ஆகியவை திட்டத்தில் அவற்றின் அர்த்தமுள்ள ஒற்றுமையில் வழங்கப்படுகின்றன. போன்ற முறைகள்இனப்பெருக்கம் (இனப்பெருக்கம்);விளக்கமான (விளக்கம் காட்சி பொருளின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் உள்ளது);பிரச்சனை (ஆசிரியர் ஒரு சிக்கலை முன்வைத்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறார்);ஹூரிஸ்டிக் (சிக்கல் குழந்தைகளால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் அவர்கள் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை வழங்குகிறார்கள்).

முறைகளில் உரையாடல், விளக்கம், விரிவுரை, விளையாட்டு, போட்டிகள், கண்காட்சிகள், விடுமுறை நாட்கள், சோதனைகள், அத்துடன் குழு, ஒருங்கிணைந்த, முற்றிலும் நடைமுறை பாடங்கள். சில வகுப்புகள் வடிவம் பெறுகின்றன சுதந்திரமான வேலை(ஸ்டேஜிங் ஸ்டில் லைஃப்ஸ், ப்ளீன் ஏர்ஸ்), அங்கு சுதந்திரமான படைப்பாற்றல் தூண்டப்படுகிறது. ஒவ்வொரு தொகுதியையும் கடந்து, அரை வருடம் மற்றும் ஒரு வருடத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் சுயாதீனமான வேலை இறுதி வேலைகளையும் உள்ளடக்கியது. ஒவ்வொரு பாடத்தின் தொடக்கத்திலும், ஒரு தத்துவார்த்த உரையாடலுக்கு சில நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன, பாடம் படைப்புகளின் மதிப்பாய்வு மற்றும் அவற்றின் விவாதத்துடன் முடிவடைகிறது.

பயிற்சி காலத்தில், பொருள் படிப்படியாக கடினமாகிறது. ஆசிரியர், மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு ஓவியப் பணியைச் செய்யும்போது, ​​அதன் செயல்பாட்டின் அனைத்து நிலைகளிலும் தொடர்ந்து கருத்துத் தெரிவிப்பது, பணியின் போது முன்னணி மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்பது, மாணவர் பிழைகளைக் கண்டறிதல் போன்ற வகுப்புகள், முதன்மை வகுப்புகள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவற்றை சரிசெய்வதற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்கிறது. காட்சிப்படுத்தல் என்பது எந்தத் துறையிலும், குறிப்பாக காட்சிக் கலைகளில் கற்றுக்கொள்வதற்கான நேரடியான வழியாகும்.

திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்:

நுண்கலை மூலம் கலை அறிமுகம், அழகியல் அக்கறையின் வளர்ச்சி, படைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆளுமை உருவாக்கம், சமூக மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயம்.

பின்வருவனவற்றின் திரித்துவத்தில் இலக்கு வெளிப்படுகிறதுபணிகள்:

• கல்வி - கலை படைப்பாற்றல், மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக அனுபவத்தைப் பற்றிய கருத்து - தனிப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் சுய உருவாக்கம் ஆகியவற்றைப் பெறுவதற்கான அடிப்படையாக, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்புமிக்க அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
• கலை மற்றும் படைப்பு – படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, கற்பனை மற்றும் கற்பனை, உருவ சிந்தனை, வண்ணம் மற்றும் அமைப்புகளின் விளையாட்டைப் பயன்படுத்துதல், ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை செயல்படுத்துவதில் தரமற்ற நுட்பங்கள் மற்றும் தீர்வுகள்;
• தொழில்நுட்ப - நடைமுறை நுட்பங்கள் மற்றும் நுண்கலைகளின் திறன்கள் (வரைதல், ஓவியம் மற்றும் கலவை).

பொதுவாக, வட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகள் குழந்தையின் ஆளுமையின் பல்துறை மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, உழைப்பு, தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கின்றன.

பாடத்திட்டங்கள்

எண். p / p	தலைப்பின் பெயர்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை			வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்கள்	கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்
		மொத்தம்	கோட்பாடு	பயிற்சி
	அறிமுக பாடம்				உரையாடல். ஒரு விளக்கக்காட்சியை நடத்துதல்.
	அலங்கார கலவை					ஆக்கப்பூர்வமான பணி
	தொனி நீட்சி				காட்டு. ஆசிரியருடன் ஒத்துழைப்பு.	கவனிப்பு
	உறுப்பு - நீர்				சுதந்திரமான வேலை.	ஆக்கப்பூர்வமான பணி
	உறுப்பு - நெருப்பு				சுதந்திரமான வேலை.	ஆக்கப்பூர்வமான பணி
	இலைகள் மற்றும் கிளைகள்				சுத்தமான காற்று. செய்முறை வேலைப்பாடு. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.	பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	கோல்டன் இலையுதிர் காலம்				உரையாடல். சுத்தமான காற்று. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. செய்முறை வேலைப்பாடு. கண்காட்சி.	பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	இன்னும் வாழ்க்கை. கிராஃபிக் கலைகள்				விளக்கம். காட்டு. சுதந்திரமான வேலை.	கவனிப்பு
	இன்னும் வாழ்க்கை. ஓவியம்				விளக்கம். காட்டு. செய்முறை வேலைப்பாடு.	பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	குளிர்கால விசித்திரக் கதை				சுத்தமான காற்று. உரையாடல். தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. செய்முறை வேலைப்பாடு. கண்காட்சி.	பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு				காட்டு. விளக்கம். சுதந்திரமான வேலை.	ஆக்கப்பூர்வமான பணி
	Inkblotography				சுதந்திரமான வேலை.	ஆக்கப்பூர்வமான பணி
	விலங்கு உருவப்படம்				உரையாடல். காட்டு. சுதந்திரமான வேலை.	கவனிப்பு
	ஆடைகளில் விலங்குகளுடன் ரஷ்ய விசித்திரக் கதை				காட்டு. விளக்கம். செய்முறை வேலைப்பாடு. ஆர்ப்பாட்டம்.	பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	கலையில் சொர்க்கம்				விளக்கம். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. கண்காட்சி.	ஆக்கப்பூர்வமான பணி. பணி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
	வசந்த மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகள்				காட்டு. விளக்கம். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. தனிப்பட்ட வேலை. பாதுகாப்பு. ஆர்ப்பாட்டம்.	திட்டம்
	எனது நகரத்தின் தெருக்கள்				காட்டு. விளக்கம். ஆசிரியருடன் ஒத்துழைப்பு. சுதந்திரமான வேலை.	கவனிப்பு
	வசந்த தோட்டத்தில் நடக்கவும்				ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. திட்ட பாதுகாப்பு. கண்காட்சி.	திட்டம்
	நான் கனவு காண்கிறேன்				ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. கண்காட்சி.	கவனிப்பு
	சான்றிதழ் படைப்பு வேலை				நடைமுறை நடவடிக்கைகள். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. திட்ட பாதுகாப்பு. கண்காட்சி.	கண்டறியும் அட்டை

1. அறிமுக பாடம்.(1 மணி நேரம்)

பாதுகாப்பான வேலை நிலைமைகள். வேலைத் திட்டத்தின் அறிமுகம்.

1. அலங்கார கலவை.(1 மணி நேரம்)

வேறுபட்ட இயற்கையின் வரிகளை செயல்படுத்துதல்: நேர் கோடுகள், அழகு அலை அலையான கோடுகள், ஜிக்ஜாக். விமான அமைப்பு.

1. தொனி நீட்சி.(1 மணி நேரம்)

தொனியின் கருத்து. "குளிர் மற்றும் சூடான நிறங்கள்" என்ற கருத்து. ஒரு வண்ண வாட்டர்கலர் - "கிரிசைல்".

1. உறுப்பு நீர். (1 மணி நேரம்)

குளிர் நிறங்கள். வாட்டர்கலர்.

1. உறுப்பு நெருப்பு. (1 மணி நேரம்)

சூடான நிறங்கள். வாட்டர்கலர். சங்கங்களின் முறை மூலம் வரைதல்.

1. இலைகள் மற்றும் கிளைகள்.(1 மணி நேரம்)

இயற்கையிலிருந்து வரைதல். கிராஃபிக் கலைகள். வெவ்வேறு இயற்கையின் கோடுகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள்: நேராக, வளைந்த, இடைப்பட்ட, மறைந்து. சுத்தமான காற்று. ஓவியம்.

1. தங்க இலையுதிர் காலம். (3 மணி நேரம்)

ஓவியம். சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து ஒரு இலையுதிர் மரத்தை வரைதல்.நிறம் இலையில் அடர்த்தியாக அமைந்துள்ள மரத்தின் கிரீடத்தின் இடத்தைக் குறிக்கிறது மற்றும் நிரப்புகிறது. பின்னர் தண்டு, கிளைகள் மற்றும் பழங்கள் ஒரு தூரிகை மூலம் வரையப்படுகின்றன. இலைகள், கிளைகளில் வடிவங்கள், தண்டு கொண்ட கிரீடத்தின் அலங்கார ஆய்வு. மாறுபட்ட பின்னணி நிரப்புதல்.இலையுதிர்காலத்தின் பல்வேறு மனநிலைகளை (ஆரம்ப இலையுதிர் காலம், தாமதம், மழை, காற்று, மூடுபனி) வண்ணத்தில் தெரிவிக்க.இயற்கையிலிருந்து வரைவதில் முன்னோக்கு, சியாரோஸ்குரோ, கலவை போன்ற கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

1. இன்னும் வாழ்க்கை. கிராஃபிக் கலைகள்.(1 மணி நேரம்)

இயற்கையிலிருந்து வரைதல். ஸ்டில் லைஃப் - வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து வரைபடங்களின் ஒரு ஓவியமான பாத்திரம், விண்வெளியில் உள்ள பொருட்களின் நிலை. ஒளி மற்றும் நிழல் - வீழ்ச்சி, சொந்தம். ஓவியத்தின் ஒரு வகையாக நிலையான வாழ்க்கையைப் பற்றிய உரையாடல். விளக்கப் பொருள்.

1. இன்னும் வாழ்க்கை. ஓவியம்.(2 மணி நேரம்)

இயற்கையிலிருந்து வரைதல். சமச்சீரற்ற கலவை. சூடான நிறங்கள். கோவாச், வாட்டர்கலர்.வாட்டர்கலரின் காட்சி பண்புகள். அலங்கார வரைதல். தாள தொடர், உறுப்புகளின் தொடர்பு, கலவையில் பின்னணி மற்றும் சமநிலையின் கருத்து. "மேஜை துணியில் பழங்கள்" - மாறாக கம்பளத்தின் மீது பழங்களின் கலவை.

1. குளிர்கால விசித்திரக் கதை. (4 மணி நேரம்)

ஓவியம். குளிர்கால மரம் வரைதல். மரங்களின் இயல்பு. நிறம் இலையில் அடர்த்தியாக அமைந்துள்ள மரத்தின் கிரீடத்தின் இடத்தைக் குறிக்கிறது மற்றும் நிரப்புகிறது. பின்னர் தண்டு, கிளைகள் மற்றும் பழங்கள் ஒரு தூரிகை மூலம் வரையப்படுகின்றன. இலைகள், கிளைகளில் வடிவங்கள், தண்டு கொண்ட கிரீடத்தின் அலங்கார ஆய்வு. மாறுபட்ட பின்னணி நிரப்புதல்.வரையறுக்கப்பட்ட தட்டு. கோவாச்சின் காட்சி பண்புகள்.சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் வடிவம், வடிவமைப்பு, இடஞ்சார்ந்த நிலை, டோனல் உறவு, நிறம் ஆகியவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.நினைவகம் மற்றும் இயற்கையிலிருந்து வரைவதில் முன்னோக்கு, சியாரோஸ்குரோ, கலவை போன்ற கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

1. தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு.(1 மணி நேரம்)

மோனோடைப். இயற்கை நிகழ்வுகளின் விளக்கம்: வாட்டர்கலர், கருப்பு மை, கூர்மையான குச்சிகள்.வாட்டர்கலர் நுட்பத்தின் நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் "ரா".சுற்றியுள்ள உலகின் வண்ண செழுமையைப் பார்த்து, வரைபடங்களில் உங்கள் பதிவுகளை தெரிவிக்கவும்.

1. பிளாட்டோகிராபி. (1 மணி நேரம்)

பிளானர் பிரதிநிதித்துவத்தின் விதிகள், நிழற்படத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒரு இடத்தில் வடிவம்.

1. விலங்கு உருவப்படம்.(1 மணி நேரம்)

வண்ண கிராபிக்ஸ். விலங்கின் தன்மையை மாற்றுதல் (தந்திரமான, சோகமான, பரிதாபகரமான, தீய). பொருள்: கோடு, ஸ்பாட், ஸ்ட்ரோக், சில்ஹவுட், ரிதம், கான்ட்ராஸ்ட்.

1. ஆடைகளில் விலங்குகளுடன் ரஷ்ய விசித்திரக் கதை.(2 மணி நேரம்)

ஓவியம். கலவைக்கான அலங்கார மற்றும் யதார்த்தமான அணுகுமுறை (வழக்கு தீர்வு, சுற்றுச்சூழல் பரிமாற்றம்). ஒரு அலங்கார இடத்தின் பங்கு.ஒரு அடையாள தீர்வுக்கு வண்ணத்தை அடிபணியச் செய்தல். வேலையில் ஹீரோவின் பாத்திரத்தை அவரது உடைகள், கைகள், சைகைகள், தோரணைகள், முகபாவங்கள், சிகை அலங்காரம் மூலம் பிரதிபலிக்கவும். ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் தேர்வு.

1. கலையில் சொர்க்கம்.(2 மணி நேரம்)

ஒரு உணர்ச்சி நிலையை பிரதிபலிக்க ஓவியத்தில் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துதல். வாட்டர்கலர் நுட்பத்தின் நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் "ரா". கிரியேட்டிவ் வேலை - படித்த கவிதைகளின் விளக்கம்.

1. வசந்த மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகள்.(3 மணி நேரம்)

(1) வண்ண கிராபிக்ஸ். கவனிப்பு மூலம் இன்னும் வாழ்க்கை. கவனிக்கப்பட்ட தாவரங்கள் அனைத்தையும் அல்லது சிலவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு தாளில் பூக்களின் கலவையை உருவாக்கவும். வண்ண வாட்டர்கலர் தயாரித்தல் மற்றும் மை அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் வரைதல்.

(2) வாட்டர்கலரின் காட்சி பண்புகள். புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகளின் தாளம். விளக்கப் பொருள். ஓவியம் ஊடகத்தின் இலவச தேர்வு. தோராயமான வண்ண உறவுகள். இயற்கை வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி. இயற்கை மற்றும் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து வரைதல்.

(3) அஞ்சல் அட்டை - வாழ்த்துக்கள். பயன்பாடுகள், ஆபரணங்களின் பயன்பாடு. ஒரு தூரிகை மூலம் மலர் ஆபரணத்தின் கூறுகளை வரையவும். ஒரு வட்டம், ஓவல், ரிப்பனில் ஒரு ஆபரணத்தைச் செய்யவும். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

1. எனது நகரத்தின் தெருக்கள்.(2 மணி நேரம்)

நேரியல் முன்னோக்கு. ஓவியங்கள், இயற்கையின் வரைபடங்கள். சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து வரைதல். கிராஃபிக் கலைகள்.வீடுகள் - கோடுகள், பக்கவாதம். மக்கள் நிழற்படங்கள்.வரைபடத்தில் அருகிலுள்ள மற்றும் தொலைதூர பொருட்களை வேறுபடுத்தி தெரிவிக்கவும்.ஒரு ஸ்பேஷியல்-வால்யூமெட்ரிக் படத்தின் வளர்ச்சி, உறுப்புகளின் விகிதாச்சாரத்தை கடைபிடித்தல் மற்றும் பொதுத் திட்டத்திற்கு அவை கீழ்ப்படிதல்.

1. வசந்த தோட்டத்தில் நடக்கவும்.(2 மணி நேரம்)

கலவை கற்பனை. வேறொரு கிரகத்தில் வசந்தம். ஓவியம். தொழில்நுட்பத்தில் கற்பனை, கற்பனை, பரிசோதனை சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. "கிரீன் பிளானட்", "ஸ்பிரிங் ஆன் தி ப்ளூ பிளானட்", "ரோஸ் கார்டன்", "பிளானட் ஆஃப் கோல்டன் ட்ரீஸ்".கருப்பொருள்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சியில் வரைவதற்கு முன்னோக்கு, சியாரோஸ்குரோ, கலவை போன்ற கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

1. நான் கனவு காண்கிறேன். (1 மணி நேரம்)

ஓவியம். வெகுஜனங்களின் இயக்கம், ஒரு தாளில் உள்ள கோடுகள், மனநிலைகள், உணர்ச்சிகள், பதற்றம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் வழியாகும். இலவச கலவை. இசை துணை.

1. சான்றிதழ் படைப்பு வேலை.(3 மணி நேரம்)

செயல்திறனுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் பொருட்களின் இலவச தேர்வு. சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து வரைதல்.

கண்காட்சிக்கான படைப்புகளைத் தயாரித்தல்.படைப்புகளின் கண்காட்சி, செயலில் உள்ள வட்ட உறுப்பினர்களுக்கு வெகுமதி.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

தனிப்பட்ட முடிவுகள்

2-3 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• மக்களின் வாழ்வில் கலை கலாச்சாரத்தின் பங்கை அறிந்திருங்கள்;
• உணர்வுபூர்வமாக "நேரடி" கலைப் படைப்புகள், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;
• மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள், அனுதாபம், அனுதாபம்;
• கலைப் படைப்புகள், அவர்களின் தோழர்களின் படைப்பாற்றல், அவர்களின் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
• கலைப் படைப்புகள், அவர்களின் சொந்த படைப்புகள், அவர்களின் தோழர்களின் படைப்புகள் (ஒலி, வேகம், பேச்சின் தொனி; சொற்களின் தேர்வு, கலை ஒப்பீடுகள், கலைச் சொற்களின் பயன்பாடு) பற்றி மற்றவர்களின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கைகளின் தனித்தன்மைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

4-5 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• உணர்ச்சி; அவர்களின் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வரையறுக்க (பெயர்) திறன்;
• பச்சாதாபம் - மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு அடையாளம் காணும் திறன்; மற்றவர்களுடன் அனுதாபம், அனுதாபம்;
• அழகு உணர்வு - பேச்சின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் உணரும் திறன், கலை வேலைபாடு, தங்கள் சொந்த கலை கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்த முயற்சி;
• தாய்நாட்டின் மீது அன்பும் மரியாதையும், அதன் மொழி, கலாச்சாரம்;
• கலைப் படைப்புகளில் ஆர்வம், ஆசிரியருடன் ஒரு உரையாடலை நடத்துவது, கலைஞரின் ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பைப் பற்றி ஒருவரின் சொந்த கருத்து மூலம்;
• வரைவதில் ஆர்வம், உங்கள் சொந்த வரைபடங்களை உருவாக்குவது, கலைத் தொடர்பு வடிவத்தில்;
• சிறந்த கலைஞர்களின் கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளைப் படிப்பதில் ஆர்வம்;
• கலைப் பணிக்கான பொறுப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு.

பொருள் முடிவுகள்

• கலை சொற்களின் அறிவு;
• சில கலைஞர்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்புகள் பற்றிய அறிவு;
• வேலையின் வரிசைக்கு இணங்குதல்;
• பொருட்களின் விகிதாச்சாரங்கள், அவற்றின் இருப்பிடம், நிறம் ஆகியவற்றை ஒப்பிட்டு சரியாக தீர்மானிக்கும் திறன்;
• கண்ணோட்டத்தில் பொருள்களை சித்தரிக்கும் திறன், அடிவானக் கோட்டின் கருத்து;
• சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், வடிவம், நிலை, நிறம் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறது.

Metasubject முடிவுகள்

ஒழுங்குமுறை UUD:

2-3 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் உருவாக்குதல்;
• பொருளுடன் பணிபுரியும் அடிப்படையில் அவர்களின் அனுமானத்தை (பதிப்பு) வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4-5 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்;
• ஒரு தீர்வை திட்டமிடுங்கள் கற்றல் பிரச்சனைஆசிரியருடன் சேர்ந்து;
• திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் செயல்களை இலக்குடன் ஒப்பிட்டு, அவர்களின் செயல்பாடுகளை சரிசெய்யவும்;
• ஆசிரியருடனான உரையாடலில், மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்கி, இந்த அளவுகோல்களுக்கு ஏற்ப அவர்களின் சொந்த வேலை மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையின் வெற்றியின் அளவை தீர்மானிக்கவும்.

அறிவாற்றல் UUD:

2-3 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• ஓவியங்களில், கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறியவும்;
• வகுப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் கூட்டுப் பணியின் விளைவாக முடிவுகளை எடுக்கவும்;
• தகவல்களை ஒரு வடிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுதல்: கலைப் படங்களின் உதவியுடன் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துதல்.

4-5 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு தகவலைச் செயலாக்குதல் மற்றும் மாற்றுதல் (ஒரு கலைப் படைப்பின் வரிசைக்கான ஒரு திட்டத்தை வரையவும்);
• அகராதிகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பை மேற்கொள்ளுங்கள்;
• காரண உறவுகளை நிறுவுதல்;
• பகுத்தறிவை உருவாக்குதல்;

தொடர்பு UUD:

2-3 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• அவர்களின் எண்ணங்களை வாய்வழி மற்றும் கலை வடிவில் உருவாக்குதல்;
• மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்; காகிதத்திற்கு மாற்றப்பட்ட கலைப் படங்களின் உதவியுடன் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்;
• கலைஞர் தனது படைப்புடன் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
• வகுப்பு தோழர்களுடன், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, நடத்தை விதிகள் மற்றும் மதிப்பீடு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் தொடர்பு மற்றும் அவற்றைப் பின்பற்றுங்கள்;
• ஜோடிகளாக, ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பல்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்யுங்கள் (தலைவர், கலைஞர்).

4-5 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு:

• பல்வேறு தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களைத் தீர்க்க போதுமான கலை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்; கலைஞரின் சொற்களைப் பயன்படுத்தி சொந்த மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் வடிவங்கள்.
• உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும் நியாயப்படுத்தவும்;
• மற்றவர்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் கேளுங்கள், வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தை எடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் பார்வையை சரிசெய்ய தயாராக இருங்கள்;
• பேச்சுவார்த்தை நடத்தி பொதுவான முடிவுக்கு வாருங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள்;
• கேள்விகளைக் கேளுங்கள், பதில்களைக் கண்டறியவும்.

பயிற்சி பெற்றவர்கள்

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

• கடந்த கால மற்றும் நிகழ்காலத்தின் சிறந்த எஜமானர்களின் தனிப்பட்ட படைப்புகள்;
• நுண்கலைகளின் பல்வேறு வகைகள் மற்றும் வகைகளின் கலை வழிமுறைகளின் அம்சங்கள்;
• படத்தின் பல்வேறு சாத்தியமான வெளிப்படையான வழிமுறைகள்;
• கருத்துகளின் பொருள்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை, நேரியல் மற்றும் வான்வழி முன்னோக்குகள்;
• சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் ஆக்கபூர்வமான கட்டமைப்பின் வடிவங்கள், அவதானிப்பு, நேரியல் மற்றும் வான்வழி முன்னோக்கின் அடிப்படை வடிவங்கள், சியாரோஸ்குரோ, வண்ண அறிவியலின் கூறுகள், கலவை;
• பென்சில், வாட்டர்கலர், கௌச்சே வேலை செய்யும் பல்வேறு முறைகள்;
• நுண்கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதை அறிவது, அவற்றின் சிறந்த மொழியின் பிரத்தியேகங்களைப் புரிந்துகொள்வது;
• ஒரு நபரின் ஆன்மீக வாழ்க்கையில் நுண்கலைகளின் பங்கு, முந்தைய தலைமுறைகளின் அனுபவங்கள் மற்றும் அனுபவத்தால் அவரை வளப்படுத்துகிறது.

இருக்க வேண்டும்:

• சுற்றியுள்ள உலகின் வண்ண செழுமையைப் பார்க்கவும் மற்றும் வரைபடங்களில் உங்கள் பதிவுகளை தெரிவிக்கவும்;
• கருப்பொருள் கலவையின் மிகவும் வெளிப்படையான சதித்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து ஆயத்த பணிகளை மேற்கொள்ளுங்கள்;
• சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் வடிவம், வடிவமைப்பு, இடஞ்சார்ந்த நிலை, டோனல் உறவு, நிறம் ஆகியவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;
• கருப்பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையிலிருந்து வரைவதில் முன்னோக்கு, சியாரோஸ்குரோ, கலவை போன்ற கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்;
• ஒரு நிலையான வாழ்க்கை, நிலப்பரப்பு, உருவப்படம் ஆகியவற்றில் தொனி மற்றும் வண்ணத்தில் தொகுதி மற்றும் இடத்தை தெரிவிக்கவும்;

• வரைபடத்தில் விண்ணப்பிக்கவும் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்(விளக்கு விளைவுகள், கலவைகள், நிழல், வாட்டர்கலர்களுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு முறைகள், க ou ச்சே), யதார்த்தத்தின் அடையாளப் பரிமாற்றத்தை அடைய;
• ஒரு குறிப்பிட்ட வண்ணத் திட்டத்தில் வேலை செய்யுங்கள்;
• ஒரு எளிய வடிவத்தின் பொருள்களின் அளவை வெளிப்படுத்தும் போது டோனல் மற்றும் வண்ண தரத்தை அடைதல்;
• தடுப்பதன் மூலம் இடஞ்சார்ந்த திட்டங்களை அனுப்புதல்;
• மனித மற்றும் விலங்கு உருவங்களின் இயக்கத்தை தெரிவிக்கவும்;
• உங்கள் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகளை உணர்வுபூர்வமாகத் தேர்ந்தெடுங்கள்;
• ஒரு தாவர இயற்கையின் அலங்கார கலவைகளை ஒரு தூரிகை மூலம் சுதந்திரமாக வரையவும்;
• ஓவியம், தொழில்நுட்ப வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்.

நிறுவன மற்றும் கல்வியியல் நிலைமைகளின் சிக்கலானது

வகுப்புகளின் கருப்பொருள் வளர்ச்சி

கலை கல்வியறிவின் அடிப்படைகள் (தத்துவார்த்த பகுதி)

• ஓவியம் பொருட்களின் பண்புகள், அவர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்: வாட்டர்கலர், கௌச்சே.
• வண்ணத்தில் சூழல். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள். இயற்கையில் அடிப்படை சேர்க்கைகள்.
• வரைதல் அடிப்படைகள். படைப்பு செயல்பாட்டில் வரைபடத்தின் பங்கு. வெவ்வேறு இயற்கையின் வரிகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள். ஓவியத்தின் கலை மொழி: கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, புள்ளி.
• ஓவியத்தின் அடிப்படைகள். வண்ணம் ஓவியத்தின் மொழி. வடிவத்திலும் நிறத்திலும் எளிமையான இயற்கைப் பொருட்களிலிருந்து வரைதல், மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உருவங்களைக் கொண்ட நிலப்பரப்புகள்.
• கலவையின் அடிப்படைகள். "ரிதம்", "சமச்சீர்", "சமச்சீரற்ற தன்மை", "சமச்சீர் கலவை" ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள். அடிப்படை கலவை திட்டங்கள்.
• ஆக்கபூர்வமான கருப்பொருள் கலவைகளை உருவாக்குதல். விளக்கம் இலக்கிய படைப்புகள்.

• கலை வரலாறு பற்றிய உரையாடல்கள். கண்காட்சிகளுக்கான உல்லாசப் பயணம், திறந்த வெளியில் இயற்கை ஓவியங்கள். கண்காட்சிகள், பண்டிகை நிகழ்வுகள். கலை பொருட்கள். வாட்டர்கலர், மை, கோவாச் - அவற்றில் சரளமாக இருக்கும்.
• வரைதல். கலைஞரின் படைப்பில் வரைவதன் பொருள். அவுட்லைன் பயிற்சிகள். விமானத்தில் இடமாற்றம், முன்னோக்கு யோசனை - நேரியல், வான்வழி.
• கிராஃபிக் கலைகள். பொருட்கள் - மை, பேனா, அச்சிடும் மை, அட்டை, கிளிச்கள், பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து மெட்ரிக்குகள்.
• அச்சு, மோனோடைப். கலவை, வரைதல், வண்ண அறிவியல் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி உருவகப் படைப்புகளை உருவாக்குதல்.
• வண்ண அறிவியல். ஒரு நபர் மீது நிறத்தின் விளைவு. வண்ண உறவுகளின் இணக்கம்.
• கலவை. அடிப்படை கலவை விதிகள்:

• ஒரே மாதிரியான அடிப்படையில் சங்கம்;
• வரம்பு சட்டத்தை கடைபிடித்தல்;
• நேரடி மற்றும் நிலையான கலவையின் அடிப்படை;
• குழுவாக்கும் கூறுகள், குழுக்களுக்கு இடையில் இலவச இடத்தை வழங்குதல்;
• குழுக்களுக்கும் அவற்றின் உறவுக்கும் இடையிலான கீழ்ப்படிதலை வலியுறுத்துகிறது (வரி, பிளாஸ்டிசிட்டி, "மேடையின் சட்டம்").

• விளக்கப் பொருட்களின் காட்சியுடன் உலக கலாச்சாரத்தின் வரலாறு குறித்த உரையாடல்கள். கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல். காற்று வேலை.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டம்(நடைமுறை பகுதி)

	பொருள். சுருக்கம்	Qty. மணி.	காலக்கெடு
	அறிமுக பாடம். பாதுகாப்பான வேலை நிலைமைகள். வேலைத் திட்டத்தின் அறிமுகம்.		செப்டம்பர் 2015
	"அலங்கார கலவை". வேறுபட்ட இயற்கையின் வரிகளை செயல்படுத்துதல்: நேர் கோடுகள், அழகு அலை அலையான கோடுகள், ஜிக்ஜாக். விமான அமைப்பு.
	"தொனி நீட்சி". தொனியின் கருத்து. ஒரு வண்ண வாட்டர்கலர் - "கிரிசைல்".
	குளிர் நிறங்கள். உறுப்பு நீர். வாட்டர்கலர். சங்கங்களின் முறை மூலம் வரைதல்.
	சூடான நிறங்கள். உறுப்பு நெருப்பு. வாட்டர்கலர். சங்கங்களின் முறை மூலம் வரைதல்.
	"இலைகள் மற்றும் கிளைகள்" இயற்கையிலிருந்து வரைதல். கிராஃபிக் கலைகள். வெவ்வேறு இயற்கையின் வரிகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள்: நேராக, வளைந்த, இடைப்பட்ட, மறைந்து. சுத்தமான காற்று. ஓவியம்.		அக்டோபர் 2015
	"தங்க இலையுதிர் காலம்". ஓவியம். சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து ஒரு இலையுதிர் மரத்தை வரைதல்.
	"இன்னும் வாழ்க்கை". கிராஃபிக் கலைகள். ஓவியம். இயற்கையிலிருந்து வரைதல். வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து ஓவியமான எழுத்து வரைபடங்கள். ஒளி மற்றும் நிழல் - வீழ்ச்சி, சொந்தம்.		நவம்பர் 2015
	"இன்னும் வாழ்க்கை". ஓவியம். இயற்கையிலிருந்து வரைதல். சமச்சீரற்ற கலவை. கோவாச், வாட்டர்கலர்.
	"குளிர்காலத்தில் கதை". ஓவியம். குளிர்கால மரம் வரைதல். இலைகள், கிளைகளில் வடிவங்கள், தண்டு கொண்ட கிரீடத்தின் அலங்கார ஆய்வு. மாறுபட்ட பின்னணி நிரப்புதல்.		டிசம்பர் 2015
	மோனோடைப். "தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு". இயற்கை நிகழ்வுகளின் விளக்கம்.		ஜனவரி 2016
	கருப்பு நிறத்தில் பிளாட்டோகிராபி. அந்த இடத்தை விலங்குகளாக மாற்றவும்.
	"ஒரு விலங்கின் உருவப்படம்". வண்ண கிராபிக்ஸ். விலங்கின் தன்மையை மாற்றுதல் (தந்திரமான, சோகமான, பரிதாபகரமான, தீய). பொருள்: கோடு, ஸ்பாட், ஸ்ட்ரோக், சில்ஹவுட், ரிதம், கான்ட்ராஸ்ட்.
	ஆடைகளில் விலங்குகளுடன் ரஷ்ய விசித்திரக் கதை. ஓவியம். கலவைக்கான அலங்கார மற்றும் யதார்த்தமான அணுகுமுறை (வழக்கு தீர்வு, சுற்றுச்சூழல் பரிமாற்றம்).
			பிப்ரவரி 2016
	"கலையில் வானம்". ஒரு உணர்ச்சி நிலையை பிரதிபலிக்க ஓவியத்தில் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துதல். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.
	வசந்த காலத்தின் மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகள். வாட்டர்கலரின் காட்சி பண்புகள். புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகளின் தாளம். ஓவியம் ஊடகத்தின் இலவச தேர்வு. இயற்கை மற்றும் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து வரைதல். அஞ்சல் அட்டை - வாழ்த்துக்கள். பயன்பாடுகள், ஆபரணங்களின் பயன்பாடு. ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.		மார்ச் 2016
	"எனது நகரத்தின் தெருக்கள்". நேரியல் முன்னோக்கு. ஓவியங்கள், இயற்கையின் வரைபடங்கள். சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து வரைதல். கிராஃபிக் கலைகள்.		ஏப்ரல் 2016
	"வசந்த தோட்டத்தில் நடக்கவும்" கலவை கற்பனை. வேறொரு கிரகத்தில் வசந்தம். ஓவியம். "கிரீன் பிளானட்", "ஸ்பிரிங் ஆன் தி ப்ளூ பிளானட்", "ரோஸ் கார்டன்", "பிளானட் ஆஃப் கோல்டன் ட்ரீஸ்".
	"நான் கனவு காண்கிறேன்". இலவச கலவை. இசை துணை.		மே 2016
	சான்றிதழ் படைப்பு வேலை. செயல்திறனுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் பொருட்களின் இலவச தேர்வு. கண்காட்சிக்கான படைப்புகளைத் தயாரித்தல். சுத்தமான காற்று. இயற்கையிலிருந்து வரைதல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க, சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் பொருத்தப்பட்ட அலுவலகம் தேவை. சுவர் அலங்காரத்திற்கு, பின்வரும் பகுதிகளின் வேலை நிலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• ஓவியத்தின் முக்கிய வகைகள்;
• எங்கள் வார்த்தைகள்;
• ரஷ்ய நிலத்தின் செல்வம்;
• பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்;
• தகவல்.

ஸ்டாண்டுகள் செயல்படக்கூடியதாகவும், எளிதில் மாற்றக்கூடியதாகவும், அடிக்கடி புதுப்பிக்கப்படக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

"எங்கள் வெர்னிசேஜ்" ஸ்டாண்டிற்கு போதுமான இடத்தை ஒதுக்க வேண்டியது அவசியம், அங்கு முறையாக ஹேங்கவுட் செய்ய வேண்டும். சிறந்த வேலைமற்றும் ஆசிரியரைப் பற்றிய தகவல்களுடன் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், இரண்டிற்கும் இடையில் மாறி மாறி, சிறந்த கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் மாணவர்களின் படைப்புகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

பாதுகாப்பு நிலைப்பாடு ஒரு வேடிக்கையான கேலிச்சித்திர வடிவத்தில், காட்சி, வேடிக்கையான கார்ட்டூன்களின் வடிவத்தில் சிறப்பாக செய்யப்படுகிறது.

தகவலுக்கான நிலைப்பாடு மொபைலாக இருக்க வேண்டும், தகவல் குழந்தைகளால் தயாரிக்கப்படுவது விரும்பத்தக்கது.

அடுத்த சாவடியில் "ரஷ்ய நிலத்தின் செல்வம்" நாட்டுப்புற கலை வகைகளைப் பற்றி பேசுவது விரும்பத்தக்கது, நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகளின் செழுமை மற்றும் வெளிப்பாடு பற்றி.

அலுவலகத்தில் உள்ள உபகரணங்களில், வண்ணப்பூச்சுகளை சுட்டிக்காட்டுவதற்கான உணவுகள் உங்களிடம் இருக்க வேண்டும்; போதுமான துப்புரவு பொருள்; பள்ளி வாரியம்; பள்ளி வெள்ளை சுண்ணாம்பு, வண்ண சுண்ணாம்பு.

இயற்கையை அமைக்க, நீங்கள் ஒரு ஒளி, சிறிய அட்டவணை, பல வகையான திரைச்சீலைகள், ஒரு முக்காலியில் ஒரு விளக்கு விளக்கு ஆகியவற்றை வைத்திருக்க வேண்டும்.

அலுவலகத்தில் கணினி, ஸ்லைடு ஷோ திரை, டிஸ்க்குகளில் அழகான இசையுடன் கூடிய டேப் ரெக்கார்டர் ஆகியவை இருக்க வேண்டும்.

நிரல் செயலாக்கத்தின் முடிவுகளை மதிப்பீடு மற்றும் கண்காணிப்பதற்கான படிவங்கள்

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் முக்கிய முடிவு ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது சொந்த அசல் தயாரிப்பை உருவாக்குவதாகும், மேலும் ஒரு மாணவரை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் அவரது திறமை அல்ல, வேலை செய்யும் திறன், விரும்பிய முடிவை அடைய விடாமுயற்சியுடன் செயல்படும் திறன். , ஏனெனில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் நுண்கலையின் அனைத்து ரகசியங்களையும் மாஸ்டர் செய்ய முடியும்.

நிரல் செயல்படுத்தலின் முடிவுகளை கண்காணிக்க பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. தனிநபரின் கலை வளர்ச்சியின் இயக்கவியலின் கண்டறிதல் (கேள்வித்தாள், படைப்பு பணிகள்); கலை மற்றும் கற்பித்தல் தாக்கங்களின் செயல்திறனை தீர்மானித்தல்; அறிவாற்றல் உந்துதல் மற்றும் படைப்பு திறன்களை செயல்படுத்துதல்.

கல்வியியல் மேற்பார்வையும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. காலண்டர் ஆண்டில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் போட்டிகள், பல்வேறு நிலைகளின் கண்காட்சிகள், பள்ளி சங்கத்தின் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பது மற்றும் நகரம், பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளுடன் முடிவடைகிறது.

கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு மாணவரின் ஆக்கப்பூர்வமான வேலையின் விளைவாக ஒரு திட்டமாக இருக்கும். திட்ட முறையின் வெளிப்புற முடிவைக் காணலாம், புரிந்துகொள்ளலாம், நடைமுறையில் பயன்படுத்தலாம். உள் முடிவு - செயல்பாட்டின் அனுபவம் - அறிவு மற்றும் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் மதிப்புகளை இணைத்து மாணவருக்கு விலைமதிப்பற்ற சொத்தாக மாறும்.

மதிப்பீட்டு பொருட்கள்

இத்திட்டத்தின் கல்வி முடிவுகளை இதன் மூலம் அறியலாம்மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியருக்கு:

1. என்.எம். சோகோல்னிகோவ். "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடப்புத்தகத்தின் படி 1-4 வகுப்புகளில் கல்வி. - எம்.: ஏஎஸ்டி, ஆஸ்ட்ரல்.

2.E.A. எர்மோலின்ஸ்காயா; இ.எஸ்.மெட்கோவா; எல்.ஜி. சவென்கோவா. காட்சி கலை: 5 ஆம் வகுப்பு. - எம்.: வென்டானா-கிராஃப், 2012.

இணைய ஆதாரங்கள்:

• http://www.zavuch.ru
• http://pedsovet.su

மெத்தடிகல் கவுன்சில் இயக்குனர் MOAU DOD "CDT"

MOAU DOD "CDT" ________ N.S. வான்சோவிச்

31.08.2012 தேதியிட்ட நிமிட எண். 9

நகராட்சி கல்வி தன்னாட்சி நிறுவனம்

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி

"குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மையம்"

நிரல்

கூடுதல் கல்வி

நுண்கலைகளில்

"வண்ணங்களின் உலகம்"

(வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம்)

திசையில்: கலை மற்றும் அழகியல்

நிரல் வகை: கல்வி

நிரலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான இயல்பான காலம்:

7 முதல் 10 ஆண்டுகள் வரை - 3 ஆண்டுகள்

நிரல் உருவாக்கியவர்:

ஜாகிரோவா எலெனா நிகோலேவ்னா,

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

பிட்-யாக்

2012

அறிமுகம்

1. விளக்கக் குறிப்பு _____________________ 3 பக்.

2. பயிற்சியின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள் ___________________________ 5 பக்.

3. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான விதிமுறைகள் _____________________ 6 ப.

4. முடிவுகளை சரிபார்க்க வழிகள் ____________________ 6 ப.

5. திட்டத்தின் மதிப்பிடப்பட்ட முடிவு ______________ 7 ப.

முக்கிய பாகம்

1. 1 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் பணிகள் ___________________________ 8 பக்.

2. கருப்பொருள் திட்டம் _______________________________ 9 பக்.

4. 1 ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல் _______ 14 ப.

5. 2 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் பணிகள் _____________________________ 15 பக்.

6. கருப்பொருள் திட்டம் ________________________________ 16 ப.

8. 2வது ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல் ________ 19 பக்கம்

5. 3 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் பணிகள் _____________________________ 20 பக்.

6. கருப்பொருள் திட்டம் ________________________________ 21 பக்கங்கள்

8. 3 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல் ________ 24 ப.

9.முறையான ஆதரவு _____________________________ 25 பக்கங்கள்

இறுதிப் பகுதி

1. இலக்கியம் _______________________________________ 27 பக்.

2.இணைப்புகள்__________________________________________ 28 பக்கங்கள்

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைகள் வரைதல், வரைதல் செயல்முறை குழந்தையின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் ஒரு துகள் ஆகும். குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து எதையாவது காகிதத்திற்கு மாற்றுவதில்லை, ஆனால் இந்த உலகில் வாழ்கிறார்கள், அழகை உருவாக்குபவர்களாக உள்ளிடவும், இந்த அழகை அனுபவிக்கவும்.

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் என்பது அவர்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கை, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டின் ஆழமான விசித்திரமான கோளமாகும், இதில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அடையாளமும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த அசல் தன்மையை சில விதிகளால் மறைக்க முடியாது, அனைவருக்கும் ஒரே மற்றும் பிணைப்பு.

கிரியேட்டிவ் உத்வேகம் வரைதல் தருணத்தில் குழந்தையை உள்ளடக்கியது. வரைதல் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளார்ந்த எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள். படைப்பாற்றல் குழந்தையின் ஆத்மாவில் நல்ல உணர்வுகளின் ஆதாரங்கள் செயலற்ற நிலையில் இருக்கும் உள் மூலைகளைத் திறக்கிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகை உணர குழந்தைக்கு உதவுவதன் மூலம், ஆசிரியர் இந்த மூலைகளை கண்ணுக்கு தெரியாத வகையில் தொடுகிறார்.

திட்டத்தின் பொருத்தம்

வேர்ல்ட் ஆஃப் கலர்ஸ் திட்டம் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் ஆன்மாவை அழகுக்காகத் திறக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறது, உலகைப் பார்க்கவும், அதில் உள்ள தனித்துவமான மற்றும் ஆச்சரியமானவற்றைக் காணவும் அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. இது இலக்கியம், வரலாறு, மதம், தத்துவம் ஆகியவற்றுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது.

ஒரு நபருக்கு கல்வி கற்பது ஒரு பெரிய பணியாகும் - ஒரு நபர் விரிவான மற்றும் இணக்கமாக வளர்ந்தவர். இளைய தலைமுறையினரின் அழகியல் கல்வியின் தேவை இங்கு முக்கியமானது.

கலைக் கல்வி அவசியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது குழந்தைக்கு நிஜ வாழ்க்கை நல்லிணக்கத்தின் உலகத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, சுற்றியுள்ள உலகின் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் அழகு, படைப்பு திறன்கள் மற்றும் கற்பனைகளின் உணர்வை உருவாக்குகிறது. காட்சி கல்வியறிவின் தேவையான அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறாமல், முழுமையான அழகியல் கல்வி மற்றும் கலைக் கல்வி இருக்க முடியாது.

திட்டத்தின் தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் புதுமை

திட்டத்தின் தனித்தன்மை, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் வகுப்புகளின் ஒன்றோடொன்று இணைப்பில் உள்ளது. நுண்கலைகள், பிளாஸ்டிக் கலைகள், கலை வடிவமைப்பு - மிகவும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள்குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள். ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு வரைதல் மற்றும் மாடலிங் இரண்டும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. வெவ்வேறு நுட்பங்களில் பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரிவது குழந்தையின் சாத்தியக்கூறுகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, வடிவமைப்பு திறன்களை உருவாக்குகிறது, காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, நினைவகம், கற்பனை சிந்தனை, வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு தேவையான கையேடு திறன்களை வளர்க்கிறது.

வரைவதில் மிகவும் கடினமான பணிகளில் ஒன்று, சித்தரிக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் மூலம் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகும். மாடலிங்கில், எடுத்துக்காட்டாக, பொருளின் பிளாஸ்டிசிட்டி காரணமாக, வரைபடத்தை விட இயக்கத்தை வெளிப்படுத்துவது எளிது. ஒரு குழந்தை சரியான நிலையில் ஒரு உருவத்தை உடனடியாக கற்பனை செய்து சித்தரிக்க கடினமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவர் மாடலிங் செய்கிறார், வடிவத்தை உணர முயற்சிக்கிறார், பின்னர் பெற்ற அறிவை காகிதத்திற்கு மாற்றுகிறார். இந்த அணுகுமுறை அழகியல் உணர்வு, அழகியல் உணர்வுகள், உருவக பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம், கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் கலை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்துடன் வளர்க்கப்படுகிறார்கள், ஒரு அழகான படத்தை உருவாக்க ஆசை, அதைக் கொண்டு வந்து சிறந்த வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. தங்கள் வேலையில், குழந்தைகள் அவர்கள் பார்த்த பொருட்களின் அழகியல் குணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

"வண்ணங்களின் உலகம்" திட்டம் குழந்தை ஒரு பகுதியாக உணர உதவுகிறது நவீன உலகம்மற்றும் அனைத்து முந்தைய தலைமுறைகளின் மரபுகளின் வாரிசு. வண்ணங்கள், ஒலிகள், இயக்கங்கள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன், யதார்த்தம் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, உலகம் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. ஆய்வின் பொருள் மனிதன், அவனது உணர்வுகளின் உலகம், அவனது ஆன்மீக உலகம், அவனது விதி மற்றும் பொதுவாக வாழ்க்கை.

வகுப்பறையில், சிறந்த கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்கள், இசை கலைஞர்கள், ஆன்மீக உலகில் வண்ணம் மற்றும் ஒலிகளின் அர்த்தம் பற்றிய கதைகள் போன்றவற்றின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஆசிரியரின் உணர்ச்சிகரமான கதைகளை குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்.

கலை பற்றிய உரையாடல்களுக்கு, பின்வரும் கலைப் படைப்புகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன: I. ப்ராட்ஸ்கி "விழுந்த இலைகள்"; I. கிராபர் "மார்ச் பனி"; லெவிடன் "வசந்தம். பெரிய நீர்", "மார்ச்", "கோல்டன் இலையுதிர்"; V. பிளாஸ்டோவ் "முதல் பனி"; V. செரோவ் "இலையுதிர் காலம்"; A. Savrasov "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன"; I. ஷிஷ்கின் "காட்டு வடக்கில்"; ஒய். வாஸ்னெட்சோவ் "மூன்று கரடிகள்". நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் படைப்புகளுடன் மாணவர்களின் அறிமுகம் - டிம்கோவோ பொம்மை, கோரோடெட்ஸ் ஓவியம், க்செல் மட்பாண்டங்கள், கோக்லோமா ஓவியம்.

பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, எல். பீத்தோவன், ஈ. க்ரீக், எஸ். ப்ரோகோபீவ், டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் பிற இசையமைப்பாளர்களின் இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கலைப் படிமங்களின் ஆழமான உணர்வை வழங்கும் அழகியல் கல்வி, பொருத்தமான உணர்ச்சி-கற்பனை மனநிலையை உருவாக்குகிறது.

ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளில் அழகு, கருணை, உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது அவசியம்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

முக்கிய நோக்கம் நுண்கலை நிகழ்ச்சிகள் "வண்ணங்களின் உலகம்" - தனிநபரின் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உலகளாவிய மதிப்புகளுடன் பழக்கப்படுத்துதல், வாழ்க்கையை கவனமாக உற்று நோக்கும் திறன், அழகைப் புரிந்துகொள்வதில் அனுபவக் குவிப்பு.

முக்கிய பணிகள்:

• முழுமை மற்றும் நல்லிணக்கத்திற்காக பாடுபடுதல்;
• அழகான மன உருவங்களை உருவாக்கும் திறன், கற்பனை அழகை அனுபவிக்க;
• கண்ணுக்கு தெரியாத அழகை உணரும் மற்றும் உணரும் திறன்;
• அனைத்து மனித வெளிப்பாடுகளிலும் அழகில் மகிழ்ச்சியுங்கள்;
• மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட அழகின் மிக உயர்ந்த எடுத்துக்காட்டுகளைப் போற்றும் மற்றும் அனுபவிக்கும் திறன், மிக உயர்ந்த ஆன்மீக மதிப்புகள், அவற்றின் ஆழத்தில், அவற்றின் சாரத்தில் ஊடுருவி;
• இயற்கையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் அழகைக் காணும் திறன் மற்றும் அதைப் போற்றும் திறன்;
• குழந்தைகளின் இதயங்களில் நேர்மையான மற்றும் உன்னத உணர்வுகளை வளர்ப்பது, நேர்மை.

கல்வியியல் நிலைமைகள் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகின்றன: விளையாட்டு முறைகள்மற்றும் நுட்பங்கள், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் அமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த வடிவங்கள், கலை மற்றும் அழகியல் இடஞ்சார்ந்த மற்றும் புறநிலை சூழல். கலை மற்றும் குழந்தைகளின் கலை செயல்பாடு மூலம் குழந்தைகளில் சுதந்திரம், முன்முயற்சி, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்கி, பதற்றம் மற்றும் விறைப்புத்தன்மையைக் குறைக்க உதவும் வகையில் வேலை செய்யும் முறை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்தின் தலைப்பு, உணர்தல் செயல்முறையின் அமைப்பு எப்போதும் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே செயலில் உள்ள தொடர்பை உள்ளடக்கியது, குழந்தையின் தனிப்பட்ட கருத்து, கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான அவரது விருப்பம் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

மாணவர்களின் மனோதத்துவ பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு: விளையாட்டு ஒரு தொழில், விளையாட்டு ஒரு விசித்திரக் கதை, விளையாட்டு ஒரு பயணம். விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்பறையில் ஒரு விசித்திரக் கதை குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் மாய உலகில் நுழைவதை எளிதாக்குகிறது, குழந்தைகளின் உருவக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக செயல்படுகிறது. குழந்தைகளால் சிந்திக்கப்படும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படம் மிகவும் வண்ணமயமானதாகவும், உறுதியானதாகவும் மாறும், கதாபாத்திரம் மிகவும் மாறுபட்டது, ஏனெனில் அனைத்து தகவல்களும் அழகிய கேன்வாஸ்கள், கவிதை வரிகளிலிருந்து வரையப்பட்டவை.

பாடத்தின் வடிவம் குழுவாகும், பெரும்பாலும் அதே வயது அமைப்புடன்.

பாடங்களின் காலம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைப் பொறுத்தது. வகுப்புகளின் வெற்றிகரமான அமைப்பிற்கான நிபந்தனை அவற்றின் உகந்த வேகமாகும், இது பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் மாற்றம், செயலில் மற்றும் செயலற்ற அறிவாற்றல் வடிவங்களின் மாற்றத்தால் வழங்கப்படுகிறது.

கலை வினாடி வினா, கண்காட்சிகள், காட்சிகள்: மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்வதற்கும் இந்த திட்டம் வழங்குகிறது.

குழந்தைகளின் நிலையான கலவையுடன் 3 வருட படிப்புக்காக இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆண்டு 1 - வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம் - 144 மணிநேரம், ஆண்டு 2 - வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம் - 144 மணிநேரம், ஆண்டு 3 - வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம் - 144 மணிநேரம். மாணவர்களின் வயது: 7-10 ஆண்டுகள்.

ஆய்வுக் குழுவை நிரப்புதல்: முதல் ஆண்டு படிப்பின் குழுவில், ஒரு விதியாக, 12-15 பேர் உள்ளனர், இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு - 10-12. மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு - 10-12 பேர்.

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட குழு வேலையின் அவசியத்தால் எண்ணிக்கையில் குறைவு கட்டளையிடப்படுகிறது.

வகுப்பு முறை

ஆய்வுக் குழுக்களின் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன:

- படிப்பின் முதல் ஆண்டில் -வாரத்திற்கு இரண்டு முறை 2 மணி நேரம்

- இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பில் -வாரத்திற்கு இரண்டு முறை 2 மணி நேரம்ஒவ்வொரு மணி நேரத்திற்கும் 10 நிமிட இடைவெளியுடன்;

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பில் -வாரத்திற்கு இரண்டு முறை 2 மணி நேரம்ஒவ்வொரு மணி நேரத்திற்கும் 10 நிமிட இடைவெளியுடன்.

முடிவுகளை சரிபார்க்க வழிகள்

இந்த திட்டத்தின் கீழ் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், மூன்று வகையான முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படுகின்றன:

• தற்போதைய (மாணவர்களின் வேலையில் பிழைகள் மற்றும் வெற்றிகளைக் கண்டறிவதே குறிக்கோள்);
• இடைநிலை (ஆறு மாதங்களுக்கு குழந்தைகளால் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் நிலை சரிபார்க்கப்படுகிறது);
• இறுதி (முழு கல்வியாண்டிற்கான திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் முழு படிப்பின் முடிவிலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது).

அடையப்பட்ட முடிவுகளின் அடையாளம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. மூலம் சோதனை பொறிமுறை(கவனிக்கப்பட்ட பொருளின் சில தலைப்புகளில் வாய்வழி முன் ஆய்வு);
2. மூலம் பார்வைகளைப் புகாரளிக்கிறதுமுடிக்கப்பட்ட பணிகள்.

கண்காணிப்பு தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தைகள் கவனிப்பு முறையால் மேற்கொள்ளப்படுகிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் பணிப்புத்தகத்தில் பதிவு செய்யப்படுகிறார்கள்.

சோதனை

இறுதிக் கட்டுப்பாடு உருவாக்கப்பட்டதுகருப்பொருள் சோதனை பொருட்கள்ஒவ்வொரு ஆண்டு படிப்புக்கும். கண்காணிக்கப்பட்டது: கோட்பாட்டுப் பொருளின் அறிவின் நிலை, பல்வேறு கலைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற அளவு, ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்து தீர்க்கும் திறன், வகுப்புகளில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர் மற்றும் அழைக்கப்பட்ட நிபுணர்களால் (ஸ்டுடியோவின் முன்னணி ஆசிரியர்கள்) 10-புள்ளி முறையின்படி மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

"தவறான பதிலுக்கு" 0-1 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன;

2 முதல் 7 புள்ளிகள் வரை - "அனைத்திற்கும் சரியான பதில் இல்லை";

8 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை - "சரியான பதிலுக்கு".

படிப்பின் ஆண்டு மாணவர்களின் தத்துவார்த்த அறிவின் அளவை வெளிப்படுத்தும் சோதனை பொருட்கள் கீழே உள்ளன. (பின் இணைப்பு 1,2,3)

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

சுற்றியுள்ள உலகில் அழகைக் காண வேண்டிய அவசியம்;

• கலைப் படைப்புகளில் பிரதிபலிக்கும் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்வது;
• கற்பனையின் வளர்ச்சி, கற்பனை, படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது;
• படைப்பு சிக்கல்களுக்கு புதிய தரமற்ற தீர்வுகளைக் கண்டறியும் திறன்;
• ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல்;
• தார்மீக மற்றும் அழகியல் மதிப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் குழந்தைகள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும் என்ற விருப்பம் அன்றாட வாழ்க்கை.

வேர்ல்ட் ஆஃப் கலர்ஸ் திட்டம் என்பது பள்ளி மாணவர்களை கலையின் அற்புதமான உலகத்திற்கு, அழகு உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தொடக்கமாகும், இது கலை படைப்பாற்றலின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான முதல் படியாகும். எனவே, மாணவர்களால் தேர்ச்சி பெற்ற இந்த பாடத்தில் அறிவு மற்றும் திறன்கள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

முதல் ஆண்டு படிப்பு

7-10 வயது

(வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம்)

1 ஆம் ஆண்டு படிப்பிற்கான பணிகள்

ஒரு தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

மூவர்ணத்தின் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீல நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் கலவைகள்) வெளிப்படையான பயன்பாட்டின் ஆரம்ப திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்.

நுட்பத்தை அடையாளம் காணும் திறன்.

தீம் திட்டம்

முதல் ஆண்டு படிப்பு

ப/ப	பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளின் பெயர்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
		கோட்பாடு.	நடைமுறை.	மொத்தம்
	திட்டத்தின் அறிமுகம்
	திட்டத்தின் அறிமுகம். முதல் ஆண்டு படிப்பின் அம்சங்கள்
	வரைதல் என்பதன் பொருள். நீங்கள் வரைய என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?
	ஓவியம்
	வண்ண அறிவியல். முதன்மை வண்ணங்களின் வண்ண நிழல்கள்.
	ராணி குஞ்சம் மற்றும் வண்ணங்களின் மந்திர மாற்றங்கள்.
	சூடான மற்றும் குளிர் வண்ணங்களின் திருவிழா
	உங்கள் மனநிலை. மழையை வரையவும்.
	வன தாவரங்களின் சுற்று நடனம்
	வரைதல்
	மந்திர வரி
	கலவை. கலவை மையத்தின் தேர்வு
	உருவாக்கு அழகான வடிவங்கள்புள்ளிகளில் இருந்து.
	ஸ்பாட். வண்ணத்துப்பூச்சிகளின் இறக்கைகளில் அற்புதமான வடிவங்கள்
	படிவம். எனக்கு பிடித்த பொம்மைகள்
	அலங்கார வரைதல்
	உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது. எளிய பக்கவாதம் மூலம் பூக்களை எப்படி வரையலாம்.
	சூரியனின் விளிம்பில். நாம் சூரியனை, சூரியனின் கதிர்களை வரைகிறோம்.
	அலங்கார வடிவங்கள்
	ஆபரணம்
	தேவதை மீன்.
	வேடிக்கையான உயிரியல் பூங்கா. விலங்குகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
	கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்
	வண்ண பென்சில்கள். மகிழ்ச்சியின் நிறம் மற்றும் சோகத்தின் நிறம்
	வெளிர். பாடம் கற்பனையானது. அற்புதமான நாடு
	காதலில் ஒரு பாடம். இறுதி பாடம்
	அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளுக்கான உல்லாசப் பயணம்
	மொத்தம்

பி முதல் ஆண்டு படிப்பு

பிரிவு 1. நிரலுக்கான அறிமுகம் (6 மணிநேரம்)

தலைப்பு 1.1. திட்டத்தின் அறிமுகம். முதல் ஆண்டு படிப்பின் அம்சங்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள். முதல் ஆண்டு படிப்பின் பாடத்திட்டத்துடன் அறிமுகம். வேலையின் அடிப்படை வடிவங்கள். குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்ளுதல்.

தலைப்பு 1.2. வரைதல் என்பதன் பொருள். நீங்கள் வரைய என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

கலை ஸ்டுடியோவில் பாதுகாப்பு. பணியிட அமைப்பு. கலை பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் அறிமுகம். எளிய பொருட்களை வரைதல்.

பிரிவு 2. ஓவியம் (34 மணிநேரம்)

வண்ண மொழியாக ஓவியம், உலகின் வண்ணப் படம். பண்டைய காலங்களில் கலைஞர் மற்றும் மந்திரவாதியின் அடையாளம்.

தலைப்பு 2.1. வண்ண அறிவியல். முதன்மை வண்ணங்களின் வண்ண நிழல்கள்

வாட்டர்கலரின் அம்சங்கள்: வெளிப்படைத்தன்மை, மென்மை. பல்வேறு வாட்டர்கலர் நுட்பங்களுக்கான அறிமுகம். உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான காகிதத்தில் வரைவதற்கான அம்சங்கள் (வண்ணத்தை வண்ணத்தில் உட்செலுத்துதல்).

வாட்டர்கலர்களுடன் பணிபுரியும் சோதனை (ஒரு கடற்பாசி மூலம் வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுதல், உப்பு மற்றும் வாட்டர்கலர் கறைகளை வைக்கோல் மூலம் ஊதுதல்).

நடைமுறை பாடம்.வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். பணிகளை முடித்தல்: "நட்பு நிறங்களின் நடனம்", "வண்ணங்களின் சண்டை", "தேவதை விரிப்புகள்", "கறை படிந்த கண்ணாடி ஜன்னல்கள்".

தலைப்பு 2.2. ராணி குஞ்சம் மற்றும் வண்ணங்களின் மந்திர மாற்றங்கள்.

தூரிகையின் தோற்றத்தின் வரலாற்றுடன் அறிமுகம். பல்வேறு வகையான தூரிகைகள்: கடினமான மற்றும் மென்மையான, சுற்று மற்றும் தட்டையான, பெரிய மற்றும் சிறிய. வேலை மற்றும் தூரிகைகள் பராமரிப்பு விதிகள். தூரிகையில் வெவ்வேறு அழுத்தத்துடன் பெறப்பட்ட பல்வேறு வகையான பக்கவாதம் பற்றிய கருத்து: "பக்கவாதம்-மழை", "நட்சத்திரம்", "செங்கல்", "அலை". குயின் ராணியின் சேவையில் முக்கிய நிறங்கள் (சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள்), அவர்களின் மந்திரத்தின் ரகசியம். முதன்மை வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம் கலவை வண்ணங்களைப் பெறுவதற்கான முறைகள்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "மலர்-ஏழு-மலர்", "ரெயின்போ-வில்", "பண்டிகை பூச்செண்டு", "வணக்கம்".

தலைப்பு 2.3. சூடான மற்றும் குளிர்ந்த பூக்களின் விடுமுறை.

இயற்கை நிகழ்வுகள் (இடியுடன் கூடிய மழை, பனிப்புயல், தீ, எரிமலை வெடிப்பு) உதாரணத்தில் ஒரு பணக்கார வண்ணமயமான தட்டுகளுடன் அறிமுகம். வண்ணங்களை சூடான மற்றும் குளிராகப் பிரித்தல். சூடான நிறங்களின் அம்சங்கள் (வெப்ப உணர்வு, வெப்பமயமாதல்). குளிர் நிறங்களின் அம்சங்கள் (குளிர்ச்சியின் உணர்வு). நிரப்பு சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: காட்சி மற்றும் துணை நினைவகம் "குளிர் - சூடான", "விசித்திர சூரியன்", "தங்கமீன்", "கடற்பரப்பு", "குளிர்கால காடு" ஆகியவற்றில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

தலைப்பு 2.4 உங்கள் மனநிலை. மழையை வரையவும்.

நிறைவுற்ற (பிரகாசமான) மற்றும் குறைந்த நிறைவுற்ற (மங்கலான) வண்ணங்களைப் பிரித்தல். செறிவு என்பது சாம்பல் நிறத்தில் இருந்து எந்த அளவிற்கு வேறுபடுகிறது. ஒரு பிரகாசமான நிறத்தில் படிப்படியாக வெள்ளை அல்லது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கும் நுட்பங்கள். மங்கலான வண்ணமயமான சேர்க்கைகள். வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கப்படும் போது "வண்ண மனநிலையில்" மாற்றங்கள். வெள்ளை பெயிண்ட் (மென்மை, லேசான தன்மை, காற்றோட்டம்) சேர்ப்பதன் விளைவாக வண்ண உணர்வுகள். கருப்பு வண்ண பெயிண்ட் (கடுமை, பதட்டம், மர்மம்) சேர்க்கும் போது வண்ண உணர்வுகள்.

தலைப்பு 2.5. வன தாவரங்களின் சுற்று நடனம்

வாட்டர்கலர், கோவாச் உடன் வேலை செய்யுங்கள்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "விசித்திரக் கதை பூச்செண்டு", "அடர்ந்த காடு".

பிரிவு 3. வரைதல் (36 மணிநேரம்)

நேரடி கலை வடிவமாக வரைதல். எளிய பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா, பால்பாயிண்ட் அல்லது ஜெல் பேனா, கரி, பச்டேல், மை, மெழுகு க்ரேயன்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரைதல்.

தலைப்பு 3.1. மந்திர வரி.

கோடுகள் எல்லா தொடக்கங்களுக்கும் ஆரம்பம். வரிகளின் வகைப்பாடு: குறுகிய மற்றும் நீண்ட, எளிய மற்றும் சிக்கலான, தடித்த மற்றும் மெல்லிய. "வரிகளின் தன்மை" (தீய, மகிழ்ச்சியான, அமைதியான, பல், தந்திரமான, குதிக்கும்).

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "லீனியர் பேண்டஸி", "லாபிரிந்த்ஸ்".

தலைப்பு 3.2. கலவை

கலவை மையத்தின் தேர்வு.

நடைமுறை பாடம்.இயற்கை உலகின் பொருள்களை வரைதல்.

தலைப்பு 3.3. புள்ளிகளிலிருந்து அழகான வடிவங்களை உருவாக்கவும்

புள்ளி "காதலி" வரி. காகிதத்தில் ஒரு புள்ளியைப் பெறுவதற்கான வழிகள்: பென்சிலின் லேசான தொடுதல், மற்றொரு வரைதல் பொருளின் தொடுதல். "புள்ளிகளின் தன்மை": கொழுப்பு மற்றும் மெல்லிய, பெரிய மற்றும் சிறிய, சுற்று மற்றும் சிக்கலான. Pointelism நுட்பம் (புள்ளிகளை மட்டும் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்). பல்வேறு காட்சி பொருட்கள் (குறிப்பான்கள், பேஸ்டல்கள், வண்ண உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்கள்) பயன்படுத்தி பாயிண்டிலிசம் நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் அம்சங்கள்.

நடைமுறை பாடம்.

தலைப்பு 3.4. ஸ்பாட்

படத்தின் அலங்காரமாக ஸ்பாட். "புள்ளிகளின் தன்மை". அவற்றின் அடர்த்தி, அளவு மற்றும் தொனியில் புள்ளிகளின் சார்பு. ஒரு வரைபடத்தில் புள்ளிகளை உருவாக்கும் நுட்பம். வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரு இடத்தின் படம்: வரைதல் கருவியில் வெவ்வேறு அழுத்தத்தால், ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக அடுக்கி, பல புள்ளிகள், கட்டங்கள் அல்லது பிற கூறுகளை காகிதத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம். மை நிரப்புவதன் மூலம் பெறப்பட்ட ஒரு கறை (தெளிவான விளிம்பு, நிழற்படத்தின் ஒற்றுமை).

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை நிறைவேற்றுதல்: "பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்", "ஒரு நல்ல மற்றும் தீய விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் படம்."

தலைப்பு 3.5 படிவம்.

ஒரு பொருளின் வடிவத்தைப் புரிந்துகொள்வது பல்வேறு வகையான வடிவங்களுடன் (வடிவியல், இயற்கை, கற்பனை), அவற்றை காகிதத்தில் சித்தரிக்கும் வழிகள். படிவங்கள் மற்றும் சங்கங்கள்.

நடைமுறை பாடம்.விளையாட்டு பணிகள்: "ஒரு அற்புதமான நகரத்தை உருவாக்கு", "எனக்கு பிடித்த பொம்மைகள்."

அலங்கார வரைதல் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அதன் பங்கு. அலங்கார வரைதல் மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள், குழந்தையின் படைப்பு மேம்பாடு.

தலைப்பு 4.1. உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

எளிய பூக்களை வரைதல்

நடைமுறை பாடம்.பணிகள்-விளையாட்டுகள்: "உலகில் என்ன நடக்காது?", "அதிசய மலர்", "ஒரு இடத்தில் இருந்து படம்".

தலைப்பு 4.2. சூரியனின் விளிம்பில். சூரியன், சூரியக் கதிர்களை வரையவும்

வடிவங்களின் எளிமைப்படுத்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் 7-8 வயது குழந்தைகளால் உலகின் கலைப் பார்வையின் அம்சங்கள்: உணர்வின் பிரகாசம், பிளானர் சிந்தனை, படத்தின் இரு பரிமாணம்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "ஃபயர்பேர்ட்", "ட்ரீ ஆஃப் லைஃப்", "ஃபேரிடேல் சன்".

அலங்காரத்திற்கான வழிமுறையாக வடிவங்கள். இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கண்ணாடி மீது பனி வடிவங்கள்). கலைஞரால் வடிவமைக்கப்பட்ட வடிவங்கள். வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள்.

நடைமுறை பாடம்.வரைவதற்கு அசாதாரணமான பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பணிகளைச் செய்தல் - பருத்தி துணியால், சீப்புகள், சமையல் அச்சுகள்: "வடிவ பாம்புகள்", "விழிக்கப்பட்ட சிறிய மனிதர்கள்", "மோட்லி ஆமை".

தலைப்பு 4.4. ஆபரணம்.

ஆபரணம் - ஒரு குறிப்பிட்ட இடைவெளியில் ஒரு முறை மீண்டும் மீண்டும். தாளத்தின் ரகசியம் மற்றும் அதன் உதவியுடன் சிக்கலான வடிவங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களை உருவாக்குதல். அற்புதமான தாள மாற்றங்கள் (தாவர மற்றும் வடிவியல் ஆபரணங்கள்).

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "வேடிக்கையான வரிகள்", "அம்மாவின் மணிகள்", "மலர் மாலைகள்".

தலைப்பு 4.5. தேவதை மீன்

விசித்திரக் கதை கலைஞர்களின் விருப்பமான வகையாகும். ஒரு கலைஞரின் கண்களால் காணப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை. ஒரு ஓவியத்திலிருந்து ("அற்புதமான வெப்பமயமாதல்") கலவை வரை வேலை செய்யுங்கள். விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் மாறுபட்ட தன்மை.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "புத்துயிர் பெற்ற மந்திரித்த உலகம்", "நல்ல கதை".

தலைப்பு 4.6. பறவைகள் நம் நண்பர்கள். பறவைகளை வரைய கற்றுக்கொள்வது.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "குருவிகள்", "விமானத்தில் பறவைகள்", "விசித்திரக் கதை".

பிரிவு 5. கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் (16 மணிநேரம்)

கிராஃபிக் பொருட்களின் பல்வேறு வெளிப்படையான வழிமுறைகள். கிராஃபிக் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட கலைப் படங்கள்: நல்லது மற்றும் தீயது, வேடிக்கையானது மற்றும் சோகம், எளிமையானது மற்றும் மர்மமானது.

தலைப்பு 5.1. வண்ண பென்சில்கள். மகிழ்ச்சியின் நிறம் மற்றும் சோகத்தின் நிறம்

வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட நுட்பம். வெவ்வேறு வண்ண பென்சில்களை மென்மையாக இணைப்பதன் மூலம் பல வண்ண நிழல்களை உருவாக்கவும்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "வண்ண காற்று", "இளவரசி இலையுதிர் காலம்", "வண்ணமயமான முள்ளெலிகள்".

தலைப்பு 5.2. வெளிர். பாடம் கற்பனையானது. அற்புதமான நாடு

பாஸ்டல்களின் கலை சாத்தியம். வேலையின் பல்வேறு முறைகள்: ஒரு விரலால் நிழல், பக்கச்சுவர் மற்றும் முனையுடன் வரைதல். கரடுமுரடான நிற காகிதத்தில் வரைதல்: காற்றோட்டம் (பாஸ்டல்) மற்றும் வெல்வெட்டி (கரி) ஆகியவற்றின் விளைவுடன் இலவச, ஸ்வீப்பிங் ஸ்ட்ரோக் நுட்பம்.

நடைமுறை பாடம்.பணிகளை முடித்தல்: "கோல்டன் ட்ரீம்", "பூச்செண்டு இன் எ வாஸ்", "ஃபேரிடேல் ஹீரோ".

பிரிவு 6. போற்றுவதில் ஒரு பாடம். இறுதி பாடம் (6 மணி நேரம்)

மாணவர்களின் தத்துவார்த்த அறிவை சோதிக்க சோதனை.

பள்ளி ஆண்டுக்கான ஆய்வுத் தாள்கள் மற்றும் படைப்புப் பணிகளைப் பார்க்கவும்.

பிரிவு 7. அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளுக்கான உல்லாசப் பயணம் (2 மணிநேரம்)

கலை அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல், கலைப் படைப்புகளுடன் (ஓவியம், வரைதல், சிற்பம்) அறிமுகம்.

1 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்

அவர்களின் முதல் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள்தெரியும்:

• முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள்;
• வண்ணப்பூச்சுகளின் நிறங்கள் (சூடான, குளிர் நிறங்கள்);
• சமச்சீர் கருத்து;
• வடிவங்களின் முரண்பாடுகள்;
• வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் கிராஃபிக் பொருட்களின் பண்புகள்;
• வான்வழி முன்னோக்கின் அடிப்படைகள் (மேலும், நெருக்கமாக);
• காகித பிளாஸ்டிக்கின் அடிப்படை நுட்பங்கள் (மடிப்பு மற்றும் காகிதத்தை முறுக்குதல்);

முடியும்:

• தட்டில் வண்ணங்களை கலந்து, விரும்பிய வண்ண நிழல்களைப் பெறுங்கள்;
• அவர்களின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப கலைப் பொருட்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
• உங்கள் வேலையை திறமையாக மதிப்பிடுங்கள், அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளைக் கண்டறியவும்;
• சுயாதீனமாகவும் குழுவாகவும் வேலை செய்யுங்கள்;

• அவர்களின் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்து ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
• விடாமுயற்சி;
• சுதந்திரம்;
• உங்கள் பலத்தில் நம்பிக்கை.

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு

7-10 ஆண்டுகள்

(வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)

2 ஆம் ஆண்டு படிப்பிற்கான பணிகள்

வெளி உலகத்துடன் வலுவான உறவுகளை நிறுவுதல், ஒரு நபருடன் (தன்னுடன்), குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை ஈர்ப்பது (உணர்ச்சி, காட்சி, தினசரி).

முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை வண்ணங்களின் பெயர், அவற்றின் உணர்ச்சி பண்புகள் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல்.

தாளின் பகுதியைப் பயன்படுத்தும் திறன், பெரிய பொருட்களை சித்தரிக்கிறது.

வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட மனநிலைக்கு ஏற்ப வண்ணப்பூச்சின் தேர்வு.

விடாமுயற்சி, பொறுமை, துல்லியம், பரஸ்பர உதவி திறன் ஆகியவற்றின் கல்வி.

பயன்பாடு, ஓரிகமி, சமச்சீர், கலவை ஆகிய சொற்களின் பொருளைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல்.

தீம் திட்டம் இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு பொருள் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை கலை கல்வியறிவின் அடிப்படைகள். ஓவியம் பொருட்களின் பண்புகள், அவர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்: வாட்டர்கலர், கௌச்சே. சூழலில் நிறம். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள். இயற்கையில் அடிப்படை சேர்க்கைகள். வரைதல் அடிப்படைகள். படைப்பு செயல்பாட்டில் வரைபடத்தின் பங்கு. ஓவியத்தின் அடிப்படைகள். வண்ணம் ஓவியத்தின் மொழி. வடிவத்திலும் நிறத்திலும் எளிமையான இயற்கைப் பொருட்களிலிருந்து வரைதல், மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உருவங்களைக் கொண்ட நிலப்பரப்புகள். கலவையின் அடிப்படைகள். "ரிதம்", "சமச்சீர்", "சமச்சீரற்ற தன்மை", "சமச்சீர் கலவை" ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள். அடிப்படை கலவை திட்டங்கள். ஆக்கபூர்வமான கருப்பொருள் கலவைகளை உருவாக்குதல். இலக்கியப் படைப்புகளை விளக்குதல். தியர். பிராக். மொத்தம் கிராஃபிக் கலைகள். கலை பொருட்கள். கிராஃபிக் பொருட்களின் பண்புகள்: பென்சில், பேனா - பேனா, மை, மெழுகு, கிரேயன்கள் மற்றும் அவற்றுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள். வரைகலை அடிப்படையாக வரைதல். வெவ்வேறு இயற்கையின் வரிகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள். கிராபிக்ஸ் உருவக மொழி: கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, புள்ளி. ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, ஹைலைட், சில்ஹவுட், டோனல் நீட்சி. மோனோடைப், மோனோடைப் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படைப்பு கலவைகள். அட்டையில் வேலைப்பாடு. பயன்பாட்டு வரைகலை. அஞ்சலட்டை, வாழ்த்துக்கள், எழுத்துரு. வரைதல், கலவை, ஓவியம் ஆகியவற்றுடன் இணைப்பு. கண்காட்சிகள், உல்லாசப் பயணம், காற்றில் வரைதல். இறுதி பாடம் மொத்தம்:

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு

பிரிவு 1. கலைக் கல்வியின் அடிப்படைகள் (94)

தலைப்பு 1.1 ஓவியம் பொருட்களின் பண்புகள், அவர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்: வாட்டர்கலர், கௌச்சே.

அறிமுக பாடம். பாதுகாப்பான வேலை நிலைமைகள். வேலைத் திட்டத்தின் அறிமுகம்.

வேறுபட்ட இயற்கையின் வரிகளை செயல்படுத்துதல்: நேர் கோடுகள், அழகு அலை அலையான கோடுகள், ஜிக்ஜாக். அலங்கார கலவை. விமான அமைப்பு.

மூன்று பொருள்களின் இன்னும் வாழ்க்கை. தொனியின் கருத்து. ஒரு வண்ண வாட்டர்கலர் - "கிரிசைல்". தொனி நீட்சி.

வரைதல் ஒளி. ஒரு விமானத்தை ஒரு தொகுதியாக மாற்றுதல். இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பு. பென்சில், காகிதம். தலைப்பு 1.2 சூழலில் நிறம். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள். இயற்கையில் அடிப்படை சேர்க்கைகள்.

குளிர் நிறங்கள். உறுப்பு நீர். வாட்டர்கலர். சங்கங்களின் முறை மூலம் வரைதல்.

சூடான நிறங்கள். உறுப்பு நெருப்பு. வாட்டர்கலர். சங்க வரைதல்.

இயற்கையிலிருந்து தாவரங்களின் ஓவியங்கள். " இலையுதிர் கால இலைகள்". தலைப்பு 1.3 வரைபடத்தின் அடிப்படைகள். படைப்பு செயல்பாட்டில் வரைபடத்தின் பங்கு. பயிற்சிகள் வேறுபட்ட இயற்கையின் வரிகளை செயல்படுத்துதல். ஓவியத்தின் கலை மொழி: கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, புள்ளி. பிளாஸ்டிக் கோடுகள். பென்சிலின் காட்சி பண்புகள். கோடு, பக்கவாதம், தொனி, புள்ளி.

இயற்கை வடிவம் ஒரு இலை. வண்ணத்தின் டோனல் நீட்சி, வாட்டர்கலர்.

இன்னும் வாழ்க்கை. முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள். கோவாச்சின் காட்சி பண்புகள்.

"கோட்டை பனி ராணி". தாளம் வடிவியல் வடிவங்கள். குளிர் நிறங்கள். குவாச்சே.

ஸ்னோ மெய்டனின் உருவப்படம். சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களின் இணக்கம். குவாச்சே. மனித உடலின் விகிதம்.

"வசந்தத்தின் மலர்கள்". வாட்டர்கலரின் காட்சி பண்புகள். ஓவியத்தின் ஒரு வகையாக நிலையான வாழ்க்கையைப் பற்றிய உரையாடல். விளக்கப் பொருள். தலைப்பு 1.4 ஓவியத்தின் அடிப்படைகள். வண்ணம் ஓவியத்தின் மொழி. வடிவத்திலும் நிறத்திலும் எளிமையான இயற்கைப் பொருட்களிலிருந்து வரைதல், மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உருவங்களைக் கொண்ட நிலப்பரப்புகள். "வசந்த தோட்டத்தில் நடக்கவும்"

தலைப்பு 1.5 கலவையின் அடிப்படைகள்."ரிதம்", "சமச்சீர்", "சமச்சீரற்ற தன்மை", "சமச்சீர் கலவை" ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள் அடிப்படை கலவை திட்டங்கள். ஆக்கபூர்வமான கருப்பொருள் கலவைகளை உருவாக்குதல். இயக்கத்தில் உள்ள உருவங்களுடன் கூடிய கலவை. மனித உருவத்தின் விகிதம்.

தலைப்பு 1.6 இலக்கியப் படைப்புகளை விளக்குதல். செயல்திறனுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் பொருட்களின் இலவச தேர்வு.

பிரிவு 2. கிராபிக்ஸ் (42 மணிநேரம்) தலைப்பு 2.1 கலைப் பொருட்கள். கிராஃபிக் பொருட்களின் பண்புகள்: பென்சில், பேனா - பேனா, மை, மெழுகு, கிரேயன்கள் மற்றும் அவற்றுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள். பலதரப்பட்ட கோடுகள். மை பேனா. தலைப்பு 2.2 வரைகலை அடிப்படையாக வரைதல். வெவ்வேறு இயற்கையின் வரிகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள். கிராபிக்ஸ் உருவக மொழி: கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, புள்ளி.

"இலைகள் மற்றும் கிளைகள்" இயற்கையிலிருந்து வரைதல். மை பேனா. வெவ்வேறு இயற்கையின் கோடுகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள்: நேராக, வளைந்த, இடைப்பட்ட, மறைந்து.

"இலையுதிர் கால இலைகள்" - உயிருள்ள இலைகளின் கலவை மற்றும் மெட்ரிக்குகளின் பயன்பாடு. "லைவ்" வரி - மை, பேனா.

ஸ்டில் லைஃப் - வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து வரைபடங்களின் ஒரு ஓவியமான பாத்திரம், விண்வெளியில் உள்ள பொருட்களின் நிலை. தலைப்பு 2.3 ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, ஹைலைட், சில்ஹவுட், டோனல் ஸ்ட்ரெச். ஒளி மற்றும் நிழல் - வீழ்ச்சி, சொந்தம். தலைப்பு 2.4 மோனோடைப். மோனோடைப் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஆக்கப்பூர்வமான கலவைகள்.

"சிட்டி" - மோனோடைப்பின் நுட்பத்தில் ஒரு வண்ண பின்னணி. வீடுகள் - கோடுகள், பக்கவாதம். மக்கள் நிழற்படங்கள். மனநிலையின் வெளிப்பாடாக நிறம்.

தலைப்பு 2.5 அட்டையில் வேலைப்பாடு. "தெரேமா". அட்டையில் வேலைப்பாடு. விளக்கப் பொருளைப் பயன்படுத்தி ரஷ்ய கட்டிடக்கலை பற்றிய உரையாடல்.

தலைப்பு 2.6 பயன்பாட்டு வரைகலை. அஞ்சலட்டை, வாழ்த்துக்கள், எழுத்துரு. வரைதல், கலவை, ஓவியம் ஆகியவற்றுடன் இணைப்பு. வாழ்த்துக்கள். ஒரு டெம்ப்ளேட் மற்றும் ஸ்டென்சில் பயன்படுத்துதல். குஞ்சு பொரிக்கவும். பிரதானத்தை முன்னிலைப்படுத்துகிறது.

அஞ்சல் அட்டை - வாழ்த்துக்கள். பயன்பாடுகள், ஆபரணங்களின் பயன்பாடு. எழுத்துரு. ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

கிரியேட்டிவ் சான்றளிப்பு வேலை. நுட்பம் மற்றும் பொருட்களின் இலவச தேர்வு.

பிரிவு 3. கண்காட்சிகள், உல்லாசப் பயணம், காற்றில் வரைதல் (12 மணி நேரம்)

பிரிவு 4. இறுதி அமர்வு (6 மணிநேரம்)

2 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்

அவர்களின் இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள்தெரியும்:

• வண்ண முரண்பாடுகள்;
• வண்ண இணக்கம்;
• கலவையின் அடிப்படைகள் (நிலையியல், இயக்கம்);
• பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் பொருட்களின் விகிதங்கள்;

முடியும்:

• நோக்கம் கொண்ட கலவையைப் பொறுத்து தாளின் வடிவம் மற்றும் தளவமைப்பைத் தேர்வுசெய்க;
• வேலையில் வரிசையைப் பின்பற்றவும் (பொதுவிலிருந்து குறிப்பிட்ட வரை);
• இயற்கையிலிருந்து வேலை;
• ஒரு குறிப்பிட்ட அளவில் வேலை செய்யுங்கள்;
• வேலையை ஓவியத்திலிருந்து கலவைக்கு கொண்டு வாருங்கள்;
• பலவிதமான வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும் (வரி, ஸ்பாட், ரிதம், நிறம்);
• முப்பரிமாண பிளாஸ்டிக்கின் நுட்பத்தில் காகிதத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்;

அவர்கள் பொதுவான கல்வித் திறன்களையும் தனிப்பட்ட குணங்களையும் வளர்த்துக் கொள்வார்கள்:

• ஒரு குழுவில் வேலை செய்யும் திறன்;
• விளைச்சல் திறன்;
• பொறுப்பு;

• சுயவிமர்சனம்;
• சுய கட்டுப்பாடு.

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு

7-10 ஆண்டுகள்

3 ஆம் ஆண்டு படிப்பிற்கான பணிகள்

(வாரத்திற்கு 4 மணிநேரம்)

வகுப்பறையில் உணர்ச்சிவசப்பட்ட சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், அன்பு மற்றும் தோழமையின் சூழ்நிலை, தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வதில் குழந்தைகளின் படிப்படியான ஈடுபாடு, கூட்டு உரையாடல், பகுத்தறிவு போன்றவை.

குழந்தைகளின் வேலையுடன் வகுப்பறையின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும் முறையைப் பயன்படுத்துதல், கண்காட்சிகளை வடிவமைத்தல்.

கட்டுப்பாடுகளின் அமைப்பில் இலவச தேர்வு முறையைப் பயன்படுத்துதல் (தீம் உள்ளடக்கம், வண்ணங்கள், வடிவங்கள், வடிவமைப்புகள் போன்றவை).

துணை சிந்தனை, கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட மனநிலைக்கு ஏற்ப வண்ணப்பூச்சின் தேர்வு.

விடாமுயற்சி, பொறுமை, துல்லியம், பரஸ்பர உதவி திறன் ஆகியவற்றின் கல்வி.

ஒரு வெளிப்படையான படத்தை அடைய பல்வேறு பயன்பாட்டு நுட்பங்களின் (உடைத்தல், வெட்டுதல்) கலவையின் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைத் தீர்ப்பது.

நசுக்குதல், மடிப்பு, காகிதம் மற்றும் பிற பொருட்களை இணைப்பதன் மூலம் கலை ரீதியாக வெளிப்படுத்தும் வடிவங்களின் மாடலிங்.

வெவ்வேறு மாடலிங் முறைகளின் பயன்பாடு (முழுத் துண்டிலிருந்தும் இழுக்கவும், பாகங்களை உயவூட்டவும், மோல்டிங் செய்யவும், மேற்பரப்பை மென்மையாக்கவும்).

தீம் திட்டம்

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு

№	நிரல் பிரிவு	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5	காட்சி எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் கலவை கிராஃபிக் கலைகள் பூக்கடை மோனோடைப். நேரியல் முன்னோக்கு.	கோட்பாடு	பயிற்சி	மொத்தம்
				68 18 14 20 8 8
2. 2.1 2.2 2.3 2.4	பயன்பாட்டு வரைகலை பாடிக் பூக்கடை			66 14 10 18 24
3.	கண்காட்சிகள், உல்லாசப் பயணம்			8
4.	இறுதி பாடம்			2
	மொத்தம்:			144

நிரல் உள்ளடக்கம் மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு பிரிவு 1. பார்வைக் கல்வியின் அடிப்படைகள் (68 மணிநேரம்) தலைப்பு 1.1 கலவை

அறிமுக பாடம். பொருட்கள், கருவிகள். பாதுகாப்பான வேலை நிலைமைகள். வரைதல் - சோதனை "கோடையின் தாக்கம்". குறிப்பான்கள்.

"மரங்கள்". தெளிவான காற்று வரைபடங்கள். வாட்டர்கலர், கோவாச். "பொதுவிலிருந்து குறிப்பிட்ட வரை" என்ற கொள்கை. வான் பார்வை. வடிவம், அமைப்பு.

வாழ்க்கையிலிருந்து தாவரங்களை வண்ணத்தில் வரைதல். இயற்கை நிலையின் கோட்பாடுகள், பிளாஸ்டிசிட்டி. கூறுகளை தொகுத்தல். வாட்டர்கலர்.

தலைப்பு 1.2 கிராபிக்ஸ் இன்னும் வாழ்க்கை. கிராஃபிக் பொருட்களுடன் ஓவியங்கள்: மை, கூர்மையான குச்சி. பொருள்கள் மற்றும் இடம். நேரடி மற்றும் நிலையான கலவை.

இலையுதிர் காலம் இன்னும் வாழ்க்கை. சமச்சீரற்ற கலவை. சூடான நிறங்கள். கோவாச், வாட்டர்கலர்.

தலைப்பு 1.3 வண்ண அறிவியல் கலையில் சொர்க்கம். ஒரு உணர்ச்சி நிலையை பிரதிபலிக்க ஓவியத்தில் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துதல். கிரியேட்டிவ் வேலை - படித்த கவிதைகளின் விளக்கம், தனிப்பட்ட அனுபவம்.

தலைப்பு 1.4 மோனோடைப். "தண்ணீரில் பிரதிபலிப்பு". இயற்கை நிகழ்வுகளின் விளக்கம்: வாட்டர்கலர், கருப்பு மை, கூர்மையான குச்சிகள்.

"குளிர்கால வேடிக்கை". கலவையில் இயக்கம். பூக்களின் தாளம். இயக்கத்தில் ஒரு மனிதனின் உருவம். தனிப்பட்ட அனுபவம். குவாச்சே.

வசந்த காலத்தின் மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகள். ஓவியம் ஊடகத்தின் இலவச தேர்வு. தோராயமான வண்ண உறவுகள். இயற்கை வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி. விளக்கப் பொருள், இயற்கைப் பொருள் பற்றிய குறிப்புடன் உரையாடல்கள்.

"குதிக்கும் குதிரை". கலவையில் இயக்கம். பிளாஸ்டிக் வடிவங்கள். அழகு வரி. குவாச்சே. "எனது நகரத்தின் தெருக்கள்".

தலைப்பு 1.5 நேரியல் முன்னோக்கு. ஓவியங்கள், இயற்கையின் வரைபடங்கள். ஆரம்ப வரைபடங்களில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

. கண்காட்சிக்கான படைப்புகளைத் தயாரித்தல்.

பிரிவு 2அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (66 மணிநேரம்) தலைப்பு 2.1 பயன்பாட்டு வரைகலை

தலைப்புக்கு அறிமுகம். வேலை திட்டமிடல். புதிய பொருள், கருவியுடன் அறிமுகம்.

"பூக்கள்". ஒரு வட்டத்தில் கலவை. ஒரே வண்ணமுடைய அலங்கார ஓவியத்திற்கான ஓவியம். நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் - தூரிகை ஓவியம். உரையாடல் "தி ப்ளூ டேல் ஆஃப் க்ஷெல்".

"பூக்கள் மற்றும் மூலிகைகள்". அலங்கார ஓவியம். சமச்சீரற்ற கலவை. இயற்கை வடிவத்தின் அலங்கார செயலாக்கம். தூரிகை ஓவியம், கோவாச். வரையறுக்கப்பட்ட வண்ணத் தட்டு. ஜோஸ்டோவோ ஓவியம் பற்றிய உரையாடல்.

"பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள்" - தயாரிக்கப்பட்ட மர அடித்தளத்தின் அலங்கார ஓவியம். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

சுவரொட்டி என்பது ஒரு வகையான பயன்பாட்டு வரைகலை. ஆசிரியர் தின வாழ்த்துகள். மனநிலையின் கேரியராக மலர்கள். எழுத்துரு. நுண்ணிய உறுப்புகளில் ஸ்டென்சில் மற்றும் டெம்ப்ளேட்டைப் பயன்படுத்துதல்.

புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள். ஓவியம். துணைக்குழுக்களில் உள்ள பொருட்களுடன் பணிபுரிதல், கலவை, ஓவியம், கிராபிக்ஸ் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துதல். அப்ளிக் நுட்பங்கள், காகித பிளாஸ்டிக் நுட்பங்கள், தூரிகை ஓவியம் ஆகியவற்றின் பயன்பாடு.

அஞ்சல் அட்டை - மார்ச் 8 அன்று வாழ்த்துக்கள். பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் இலவச தேர்வு. தனிப்பட்ட படைப்பு வேலை. தலைப்பு 2.2 பாடிக்

குளிர் பாடிக் - அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை வகையாக அதன் அம்சங்கள். ஓவியம், கலவை, கிராபிக்ஸ் ஆகியவற்றுடன் தொடர்பு. இருப்பு கலவையுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்.

"இலையுதிர் கால இலைகள்". துணி மீது ஓவியம். ஓவியத்தில் இயற்கை ஓவியங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

"மூடுபனி நாள்". இயற்கை நிகழ்வுகளின் விளக்கம். இருப்பு இல்லாமல் துணி மீது இலவச ஓவியம். ஓவியம், கலவையுடன் இணைப்பு.

பொம்மை சூழல். ஒரு பொம்மை ஆடைக்கு ஓவியம் துணி. ஆபரணம். படத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

எளிய துணி மலர்கள். கலவையில் மலர் அலங்காரம். பூக்கடை, பாடிக் உடனான இணைப்பு.

தலைப்பு 2.3 பூக்கடை. கலவையின் அடிப்படைக் கொள்கைகளின் பயன்பாடு. பிரதானத்தை இணைத்தல் மற்றும் அடையாளம் காணுதல். படத்தின் வெளிப்பாடு, இயற்கையான வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகளின் உதவியுடன் உணர்வுகள். பிரிவு 3. கண்காட்சிகள், உல்லாசப் பயணங்கள்

படைப்புகளின் பதிவு, கண்காட்சிகள், கண்காட்சிகளுக்கு வருகை. பிரிவு 4. இறுதிப் பாடம்

3 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்

அவர்களின் மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தைகள்தெரியும்:

• நேரியல் முன்னோக்கின் அடிப்படைகள்;
• கலவையின் அடிப்படை சட்டங்கள்;
• மனித உருவம் மற்றும் தலையின் விகிதங்கள்;
• பல்வேறு வகையான கிராபிக்ஸ்;
• வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள்;
• பல்வேறு கலைப் பொருட்களின் பண்புகள்;
• நுண்கலைகளின் முக்கிய வகைகள்;

முடியும்:

• பல்வேறு வகைகளில் வேலை;
• கலவையில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
• ஒரு நபர் மற்றும் விலங்குகளின் உருவத்தின் இயக்கத்தை வரைபடங்களில் தெரிவிக்கவும்;
• உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த கலைப் பொருட்களை நனவுடன் தேர்வு செய்யவும்;
• பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களில் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம்) ஆபரணங்களை உருவாக்குதல்;
• அவர்களின் சொந்த வேலை மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் வேலை இரண்டையும் விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தல்;

அவர்கள் பொதுவான கல்வித் திறன்களையும் தனிப்பட்ட குணங்களையும் வளர்த்துக் கொள்வார்கள்:

• ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன்;
• போதுமான சுய மதிப்பீடு திறன்;
• அவர்களின் வெற்றிகள் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியடையும் திறன்;
• விடாமுயற்சி, இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சி

முறையான ஆதரவு

1. பல்வேறு வகையான வழிமுறை தயாரிப்புகளுடன் திட்டத்தை வழங்குதல்.

• நிரல் பல்வேறு வகையான வழிமுறை தயாரிப்புகளுடன் வழங்கப்படுகிறது. இது, முதலில்,கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுகளின் ஆசிரியரின் வளர்ச்சிகள்ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. இவை தனிப்பட்ட பாடங்கள் மற்றும் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் போது எழும் சூழ்நிலை சார்ந்த மேம்படுத்தல் விளையாட்டுகள்.
• குழந்தைகளை செயல்படுத்த, ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டவை பயன்படுத்தப்படுகின்றனகற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள்-விளையாட்டுகள்மற்றும் கற்பனை.
• நிரல் வழங்குகிறதுகல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்முறையின் முறையான ஆதாரம்மற்றும் கற்பித்தல் வடிவங்கள். குறிப்பாக, ஆசிரியர் பரிந்துரைத்தார்பாடம் கட்டமைக்கும் முறைஐஎஸ்ஓ மூலம்.
• தத்துவார்த்த தகவலை வழங்கிய பிறகு, ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நடைமுறை நடவடிக்கைகளுக்கு செல்கிறார். நேரடி காட்சி முறை மிகவும் முக்கியமானது ஏனெனில் பல்வேறு கலைப் பொருட்களை (வாட்டர்கலர், கோவாச், பேஸ்டல், மை, மெழுகு கிரேயன்கள்) கையாளும் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. வெவ்வேறு கருவிகளுடன் (தூரிகை, பென்சில், பேனா, தட்டு போன்றவை) எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை ஆசிரியர் விளக்குகிறார். இந்த வழக்கில், ஒரு பயிற்சி பலகை அல்லது ஒரு ஈசல் இணைக்கப்பட்ட தாள் காட்ட பயன்படுத்தப்படுகிறது. இவ்வாறு, ஒரு குறிப்பிட்ட பணியில் பணிபுரியும் ஆக்கபூர்வமான சாத்தியக்கூறுகளை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்துகிறார்.
• விளக்கத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகள் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். மாணவர்களின் நடைமுறை செயல்பாடு எளிமையானது முதல் சிக்கலானது, பயிற்சி பயிற்சிகள் முதல் கலவையை உருவாக்குவது வரை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.
• பாடத்தின் முடிவில், வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் வழக்கமான தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்வது பொருத்தமானது. பாடத்தின் முடிவுகளை தொகுத்த பிறகு, ஆசிரியர் வீட்டுப்பாடம் வடிவில் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைகளை வழங்கலாம்.
• குழந்தைகள் சோர்வடையாமல் இருப்பதற்கும், முடிவுகள் தயவு செய்து வெற்றியின் உணர்வைத் தூண்டுவதற்கும், பணிகள் பார்வைக்கு கண்கவர் இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, நிரல் ஒரு சிறப்புடன் வழங்கப்படுகிறதுவிளையாட்டுகளின் தொகுப்பு.
• முதல் பாடங்களில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் செய்த வேலைக்காகப் பாராட்டுவது, தன்னம்பிக்கையை ஊக்குவித்தல் மற்றும் தொடர்ந்து கற்கத் தூண்டுவது முக்கியம்.
• வகுப்புகள் தொடங்குவதற்கு முன்பும், குழந்தைகள் சோர்வடையும் போதும், கைகளுக்கு ஒரு விளையாட்டை சூடுபடுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• விளையாட்டு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்பயிற்சிகள் வடிவில்காற்றில் வரைதல்) குழந்தை நுண்கலையின் அடிப்படைகளை விரைவாக மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது.
• குழந்தைகள் விரைவாக சோர்வடையாமல், பாடத்தில் ஆர்வத்தை இழக்காமல் இருக்க, அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளதுசெயல்பாடுகளின் மாற்றம்மற்றும்நுட்பங்களின் மாற்றுவிளையாட்டு பணிகளுடன்.
• எடுத்துக்காட்டாக, எந்த வாட்டர்கலர் "அண்டர்பெயின்டிங்" என்பது பின்வரும் பணிகளுக்கு ஒரு பின்னணியாக செயல்படும், அங்கு ஒரு ஸ்டென்சில், அப்ளிக், மை வரைதல், பச்டேல், க்ரேயான்கள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.
• பெரும்பாலும், பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் விளையாட்டு மாற்றம் மிகவும் வெற்றிகரமாக மாறிவிடும், அற்புதமான அழகின் "தலைசிறந்த" ஒரு "சிண்ட்ரெல்லா" வரைபடத்திலிருந்து பிறக்கிறது.
• நல்ல அதிர்ஷ்டம் மிகவும் பாதுகாப்பற்ற குழந்தைகளை கூட ஊக்குவிக்கிறது, பரிசோதனை செய்ய, உருவாக்க, அவர்களின் கற்பனை "அண்ட" சுதந்திரத்தை கொடுக்க ஆசையை எழுப்புகிறது.
• நல்ல அதிர்ஷ்டத்தை எதிர்பார்க்கும் நிலைமைகளில், கல்வி செயல்முறை எளிதாக இருக்கும், ஒவ்வொரு இளைஞனின் சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அவரது திறன்களைப் பொருட்படுத்தாமல், இது விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கும். அனைத்து பிறகு கலை கல்விகுழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடுகளில் மட்டுமே கவனம் செலுத்தக்கூடாது.

2. டிடாக்டிக் பொருட்கள்

கற்பனை, கற்பனை மற்றும் சோதனை வகுப்புகளின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளைத் தவிர, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் டிடாக்டிக் பொருட்கள் (அட்டவணைகள், காட்சி எய்ட்ஸ், ஆர்ப்பாட்ட அட்டைகள், முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் மாதிரிகள் போன்றவை) பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விலங்குகள், பறவைகள், மனிதர்கள், நிலப்பரப்புகள் போன்றவற்றின் உலகத்தைப் பற்றி அறியும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும் வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

நிரல் மூன்று வகையான வகுப்புகளுக்கு வழங்குகிறது: தனிநபர், குழு, கூட்டு, அவற்றை இணைக்க முடியும்.

உரையாடல்கள், வீடியோக்கள், ஸ்லைடுகள், மறுஉருவாக்கம், அத்துடன் கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் ஆகியவற்றின் மூலம் கலாச்சாரத்தின் சாதனைகளில் குழந்தைகளை இணைக்க இந்த திட்டம் உதவுகிறது.

குழந்தைகள் வாழ்க்கையில் தங்களைத் திசைதிருப்பும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், தங்களுக்குப் பிடித்த வணிகத்தில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை தொடர்ந்து பெறுதல், எதிர்காலத்திற்கான தொழில் வழிகாட்டுதல், மற்றும் மிக முக்கியமாக, பாத்திரத்தை உருவாக்குதல், செய்யும் செயல்பாட்டில் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களின் வளர்ச்சி. கலை.

பள்ளி மாணவர்களுடனான இந்த திட்டத்தின் தொடர்ச்சியும் நிலைத்தன்மையும் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும், அவர்களில் நல்ல ரசனையை வளர்க்கவும், பள்ளி அறிவை வெற்றிகரமாகப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை குழந்தைகளில் வளர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

இந்த திட்டம் சமீபத்திய முன்னேற்றங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது பள்ளி திட்டங்கள்மற்றும் கலைஞர்கள் நெமென்ஸ்கி மற்றும் லெவின் போன்ற தொடர்ச்சியான கல்வித் திட்டங்கள்.

வகுப்பறையில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு உருவாக்கம் உள்ளது, ஒரு பொதுவான உள்ளடக்கத்தால் ஒன்றுபட்டது, கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் பராமரிக்கப்படுகிறது, ஒரு கலை வார்த்தை பயன்படுத்தப்படுகிறது (ரைம்கள், புதிர்கள் மற்றும் கவிதைகள்). இவை அனைத்தும் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் ஆன்மீக ரீதியில் பணக்காரர்களாக மாறுகிறார்கள், வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், இரக்கமுள்ளவர்களாகவும் இரக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கலையிலிருந்து, ஒரு நபர் தெளிவாக பார்க்கத் தொடங்குகிறார். நுண்கலைகள் பற்றிய வட்டம் "வண்ணங்களின் உலகம்" கற்பிக்கும் முக்கிய விஷயம் இதுதான்.

இலக்கியம்.

1. Gribovskaya ஏ.ஏ. "கிராபிக்ஸ் மற்றும் பெயிண்டிங்குடன் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிமுகம்", மாஸ்கோ "கல்வியியல் சங்கம். ரஷ்யா", 2004

2. குர்படோவா என்.வி. "வரைய கற்றுக்கொள்வது", மாஸ்கோ "ஸ்லோவோ", 2002

3. ருட்கோவ்ஸ்கயா ஏ. “வரைதல் ஆரம்ப பள்ளி”, மாஸ்கோ, ஓல்மா-பிரஸ், 2003

4. ஃபெடோடோவா ஐ.வி. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்", வோல்கோகிராட் "டீச்சர்", 2006

5. ஃபதீவா ஏ.ஏ. "நாங்கள் தூரிகை இல்லாமல் வரைகிறோம்", யாரோஸ்லாவ்ல் "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2006

6. பியோனா வாட் "வரைய கற்றுக்கொள்வது எப்படி", மாஸ்கோ "ரோஸ்மென்", 2002

7. பியோனா வாட் "நான் வரைய முடியும்", மாஸ்கோ "ரோஸ்மேன்", 2003

8. ஷ்பிகலோவா டி.யா. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்", மாஸ்கோ "அறிவொளி", 2000

9. ஷலேவா ஜி.பி. “வரையக் கற்றுக்கொள்வது”, மாஸ்கோ “ஸ்லோவோ”, 2004

10 . குசகோவா எம்.ஏ. "விண்ணப்பம்". மாஸ்கோ "அறிவொளி" 1987.11. குலியாண்ட்ஸ் ஈ.கே.,

11. Sarafanova N. A. "விடுமுறைக்கான பரிசுகள்." மாஸ்கோ "புத்தகங்களின் உலகம்" 2005.

12. Shcheblykin I. K., Romanina V. I., Kagakova I. I. “Application Work in ஆரம்ப பள்ளி". மாஸ்கோ "அறிவொளி" 1983.

13. ஜோஸ் எம். பரமன் “தலைமைக்கான பாதை. எப்படி வரைவது". செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "அரோரா" 1991.

14. ஜோஸ் எம். பரமன் "எண்ணெய்களில் வண்ணம் தீட்டுவது எப்படி." செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "அரோரா" 1992.

15. Zaparenko V. S. "என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் ட்ராயிங்". செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "நேவா", மாஸ்கோ "OLMA-PRESS" 2002.

16. கிப்சன் ஆர். “கார்னிவல். முகமூடிகள். உடைகள். மாஸ்கோ "ரோஸ்மென்" 2002.

17. ஹைன்ஸ் கே., ஹார்வி டி., டாங்வார்ட் ஆர்., கிப்சன் ஆர். "ஹோம் பப்பட் தியேட்டர்". மாஸ்கோ "ரோஸ்மென்" 2002.

18. லைகோவா I. A., Grushina L. V., Masterilka இதழ் எண். 5.2008. "டெஸ்டோபிளாஸ்டி"

19. சோகோலோவா எஸ்.வி. “ஓரிகமி பள்ளி. பயன்பாடுகள் மற்றும் மொசைக்ஸ். மாஸ்கோ "Eksmo", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "Valery SPD" 2008.

21. பிளேக் டபிள்யூ. "வரையத் தொடங்குதல்." மின்ஸ்க் "போட்போரி" 2003.

இணைப்பு 1

சோதனை பொருட்கள்

மாணவர்களின் இறுதிக் கட்டுப்பாட்டு ஆய்வுக்காக

கோட்பாட்டு பொருளின் அறிவின் அளவை அடையாளம் காண

முதல் ஆண்டு படிப்பு

ஊதா?

பச்சை நிறம்?

2

சூடான வண்ணங்கள் என்ன வண்ணங்கள்?

3

குளிர் நிறங்கள் என்ன நிறங்கள்?

4

சமச்சீர் என்றால் என்ன? என்ன பொருள்கள் சமச்சீர்?

5

எந்த வடிவியல் உருவங்கள்தெரியுமா?

6

முன்புறம் மற்றும் பின்னணியில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

7

செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட காகித வடிவத்திற்கு என்ன வித்தியாசம்?

குடும்பப்பெயர், குழந்தையின் பெயர்

№

கேள்விகளின் பட்டியல்

பதில்கள் (புள்ளிகளில்)

தரம்

சரி

பதில்

எல்லாம் சரியான பதில் இல்லை

தவறானது

பதில்

1

நுண்கலையின் மூன்று முக்கிய வகைகள் என்ன (இயற்கை, உருவப்படம், நிலையான வாழ்க்கை)

2

ஓவியத்திற்கும் கலவைக்கும் என்ன வித்தியாசம்

3

சோகமான மனநிலையைப் பெற, தட்டுகளில் என்ன வண்ணங்களைக் கலக்க வேண்டும்?

4

மகிழ்ச்சியான மனநிலையைப் பெற, தட்டுகளில் என்ன வண்ணங்களைக் கலக்க வேண்டும்?

5

வரைபடத்தில் என்ன கோடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

6

தட்டையான பயன்பாட்டிற்கும் முப்பரிமாணத்திற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

7

அடிவானக் கோடு என்றால் என்ன?

8

வாட்டர்கலர்களுக்கும் கோவாச்க்கும் என்ன வித்தியாசம்?

9.

உங்களுக்கு என்ன அளவு வடிவங்கள் தெரியும்?

10

தரம்

சரி

பதில்

எல்லாம் சரியான பதில் இல்லை

தவறானது

பதில்

1.

பல்வேறு வகைகளில் (இயற்கை, உருவப்படம், நிலையான வாழ்க்கை) பணியாற்றிய பிரபல ரஷ்ய கலைஞர்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

2.

அலங்காரத்தில் ரிதம் என்றால் என்ன?

3.

இசையமைப்பின் மையத்தை முன்னிலைப்படுத்த கலைஞர் என்ன வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?

4.

உங்களுக்கு என்ன நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் தெரியும்?

5.

ஓவியத்தில் ரிஃப்ளெக்ஸ் என்றால் என்ன?

6.

ஓவியத்தில் தொனி என்றால் என்ன?

7.

உங்களுக்கு என்ன கிராஃபிக் பொருட்கள் தெரியும்?

8.

இயற்கை வடிவங்களின் ஸ்டைலைசேஷன் என்றால் என்ன?

9.

உங்களுக்கு என்ன வகையான நுண்கலைகள் தெரியும்?

10.

கிரிசைல் நுட்பம் என்ன அர்த்தம்?

நான் ஆமோதிக்கிறேன்ஒப்புக்கொண்டார்

இயக்குனர்MBOU « ZRYKHSKAYA SOSH» v.ZRYKHதுணை நீர்வள மேலாண்மை இயக்குனர்

______________ / / ___________ / /

வேலை நிரல்

நுண்கலைகளில்

______________ கல்வியாண்டுக்கு

5-7 தரங்கள்
நுண்கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது

MAKHMUDOV Kh.Sh.

உடன். ZRYKH
_______ ஆண்டு
விளக்கக் குறிப்பு

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தின் வேலை திட்டத்திற்கு

அடிப்படை பள்ளியில்

வேலை திட்டம் அடிப்படையாக கொண்டது:

• 
  2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான MBOU "ZRYKHSKAYA SOSH" பாடத்திட்டம்;
• 
  முக்கிய மாநில தரநிலையின் கூட்டாட்சி கூறு பொது கல்வி

(ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் மார்ச் 5, 2004 தேதியிட்ட ஆணை எண் 1089);

• 
  நுண்கலைகளில் முன்மாதிரியான திட்டம் (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்) (மாஸ்கோ: அறிவொளி, 2010)
• 
  ஆசிரியரின் நிரல் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" (தரங்கள் 1-7), ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது

RAS தொடர்புடைய உறுப்பினர் V.S. குசின் தலைமையிலான குழு (2006).

(மாஸ்கோ: அறிவொளி, 2006)
WMC

• 
  "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" கிரேடு 5. V.S. குசின், வோல்கோகிராட், ஆசிரியர் பதிப்பகம், 2008 நிகழ்ச்சிக்கான பாடத் திட்டங்கள்
• 
  "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" கிரேடு 6. V.S. குசின், வோல்கோகிராட், ஆசிரியர் பதிப்பகம், 2008 நிகழ்ச்சிக்கான பாடத் திட்டங்கள்
• 
  "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" கிரேடு 7. V.S. குசின், வோல்கோகிராட், ஆசிரியர் பதிப்பகம், 2008 நிகழ்ச்சிக்கான பாடத் திட்டங்கள்

பொருளின் பொதுவான பண்புகள்

தொடக்கப் பள்ளியில் கலைப் படிப்பு என்பது மாணவர்களின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான கலை வழியை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களின் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் ரஷ்ய மற்றும் சிறந்த நிகழ்வுகளுடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திய அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அறிவு மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வெளிநாட்டு கலை கலாச்சாரம்.

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பு முறையை மாணவர்களுக்கு தெளிவாகப் புரியவைக்கும் வகையில் இத்திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவம், வாழும் உதாரணங்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பரந்த ஈடுபாட்டை வழங்குகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் படிப்பின் அடிப்படையில் வேலை செய்வது குழந்தைகளால் நிரல் பொருட்களை வெற்றிகரமாக மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கும் ஆசை, அதற்கான அவர்களின் அணுகுமுறை மாணவர்களுக்கு சுயாதீனமான படைப்பு தேடலின் ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறது: விமானம் மற்றும் தொகுதியில் உள்ள படம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து வரைதல்), அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை, யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகள், விவாதம் மாணவர்களின் வேலை, அவர்களின் சொந்த கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைவகுப்பறையில், கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு, படித்த தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பள்ளி மாணவர்களின் தேடல் வேலை, இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

கலை உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடுகள் திட்டத்தில் அவற்றின் அர்த்தமுள்ள ஒற்றுமையில் வழங்கப்படுகின்றன. பல்வேறு நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் நிகழ்வுகள், கலைப் படைப்புகளின் ஆய்வு மற்றும் சமூகத்தின் கலை வாழ்க்கை ஆகியவை பள்ளி மாணவர்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளால் ஆதரிக்கப்படுகின்றன.

தேர்ந்தெடுக்கும் போது கல்வி பொருள்பல்வேறு கலை நிகழ்வுகளின் சமூக-தார்மீக, அழகியல் உள்ளடக்கத்தை அடையாளம் காண்பது அடிப்படை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, இது நடைமுறை வேலை மற்றும் கலை பாரம்பரியத்தின் கருத்து இரண்டிலும் கண்டறியப்படலாம். கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி, இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் மனிதனின் உண்மையைப் பற்றிய ஒரு நபரின் அறிவாக, கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக வரலாற்றாக உணர பள்ளி மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது. இந்த படிப்பின் போது, ​​பள்ளி குழந்தைகள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை ஆகியவற்றின் சிறந்த படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், பல்வேறு நாடுகளிலும் காலங்களிலும் பாரம்பரிய மற்றும் நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். கலை அறிமுகம் ஆரம்ப பள்ளியில் தொடங்குகிறது, அது படிப்படியாக விரிவடைகிறது - உடனடி சூழலில் இருந்து பூர்வீக மக்களின் கலை, ரஷ்யாவின் மக்களின் கலை மற்றும் வெளிநாட்டு கலை. வகுப்புகள் V-VII இல், மாணவர்கள் படிக்கிறார்கள் பல்வேறு வகையானமற்றும் அவற்றின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் பின்னணியில் கலை வகைகள், எனவே, வரலாற்றுப் பாடங்களுடனான இடைநிலை தொடர்புகள் குறிப்பாக இங்கு பலப்படுத்தப்படுகின்றன.

வாழ்க்கையுடன் கலையின் இணைப்பில் பள்ளி மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தும் கொள்கை தர்க்கரீதியாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் வளரும் தலைப்புகளில் திட்டத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

திட்டத்தின் கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு, கலையுடன் பள்ளி மாணவர்களின் வலுவான உணர்ச்சித் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்தவும், கலை கலாச்சாரத்திற்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தவும் உதவுகிறது.

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும், அவை பரந்த கல்வி சூழலில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. கலை திறன்கள் சுற்றி குழுவாக உள்ளன பொதுவான பிரச்சனைகள்முக்கிய வார்த்தைகள்: வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரங்கள், இடம், தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருள் அமைப்பு, தாளம், கலவை.

இந்த திட்டம் யதார்த்தத்தின் கலை வளர்ச்சியின் மூன்று வழிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது: சித்திரம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானது, இது குழந்தைகளுக்கு நன்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை செயல்பாடுகளாக செயல்படுகிறது: படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள். இந்த மூன்று நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான தனிப்பட்ட பங்கேற்பு, வாழ்க்கையுடனான அதன் தொடர்புகளில் கலை உலகிற்கு அவர்களை முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நேரத்தில், பள்ளிக் குழந்தைகள் கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையே உள்ள தொடர்புகளைப் பற்றி வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட யோசனைகளை விரிவுபடுத்தி ஆழப்படுத்துகிறார்கள்.

இலக்குகள் மேல்நிலைப் பள்ளியில் நுண்கலைகளை கற்பிப்பது

வளர்ச்சிமாணவர்களின் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்கள், உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி-உருவ நினைவகம், யதார்த்தத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் கருத்து;

வளர்ப்புநுண்ணிய, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் படைப்புகளை உணரும் கலாச்சாரம்;

கற்றல்சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழியாக நுண்கலைகள் பற்றி; ஓவியம், கிராபிக்ஸ், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் மற்றும் சமூக செயல்பாடுகள் பற்றி; படைப்பு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் நுண் (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் உருவ மொழியுடன் அறிமுகம்;

திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தேர்ச்சிகலை செயல்பாடு, விமானம் மற்றும் தொகுதியில் உருவத்தின் பல்வேறு வடிவங்கள் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகம், பிரதிநிதித்துவம், கற்பனை);

உருவாக்கம்காட்சி கலைகளில் நீடித்த ஆர்வம், உணரும் திறன்

அதன் வரலாற்று மற்றும் தேசிய அம்சங்கள்.

IN பணிகள் கலை கற்பித்தல் அடங்கும்:

- உருவாக்கம்மாணவர்கள் வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகான மற்றும் அசிங்கமானவற்றுக்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் பதிலளிக்கும் தன்மையைக் கொண்டுள்ளனர்.

- உருவாக்கம்மாணவர்களின் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு

- தேர்ச்சிகலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதன் மூலம் நுண்கலைகளின் அடையாள மொழி.

கலை மற்றும் கைவினை, நுண்கலை பற்றிய ஆய்வு தாகெஸ்தான்மற்றும் அருகிலுள்ள பிரதேசங்கள் பின்வருவனவற்றை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன இலக்குகள் :

- வளர்ப்புமக்களின் நுண்கலைகளுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு மனப்பான்மை தாகெஸ்தான்மற்றும் வடக்கு காகசியன் குடியரசுகள்;

- ஒற்றுமைபாரம்பரிய கலை மற்றும் கைவினைகளின் வளமான பாரம்பரியத்திற்கு மாணவர்கள் தாகெஸ்தானிஸ், நவீன நுண்கலை மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் கலை மதிப்புகள் தாகெஸ்தான், வடக்கு காகசியன் குடியரசுகளின் மக்கள் மற்றும் ஆன்மீக ரீதியில் வளமான மற்றும் அழகியல் ரீதியாக வளர்ந்த ஆளுமையின் இந்த அடிப்படையில் கல்வி.

பின்வரும் கல்வியின் தீர்வு மூலம் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைவது திட்டமிடப்பட்டுள்ளது பணிகள் :

- உருவாக்கம்மாணவர்கள் மதிப்புகளுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர் தாகெஸ்தான்கலை கலாச்சாரம் (பயன்பாட்டு, நுண்கலைகள், நாட்டுப்புறவியல்), மக்களின் கலாச்சார மற்றும் கலை மரபுகள் தாகெஸ்தான்

- படிக்கிறான்பாரம்பரிய கலை மற்றும் பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஒரு ஆபரணத்தை சித்தரிக்கும் வழிகளில் நடைமுறை தேர்ச்சியை கற்பித்தல் தாகெஸ்தானிஸ் ;

- உருவாக்கம்நவீன நுண்கலைகளுக்கு பள்ளி மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் எதிர்வினை தாகெஸ்தான்மற்றும் பொதுவாக - வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகள்;

- வளர்ப்புஇளம் பருவத்தினர் தங்கள் கலாச்சாரம் மற்றும் கலைக்கு மதிப்புமிக்க அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர் சிறிய தாய்நாடு, மக்களின் கலை மூலம் கல்வி தாகெஸ்தான்பரஸ்பர தொடர்பு கலாச்சாரம், சகிப்புத்தன்மை, மனிதநேயம், அமைதி.

அடிப்படை பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்.

MBOU "Zrykh இரண்டாம் நிலை பாடத்திட்டம் விரிவான பள்ளி» 2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான ஸ்ரிக் கிராமம், V, VI மற்றும் VII வகுப்புகளில், வாரத்திற்கு 1 கல்வி மணிநேரம் என்ற விகிதத்தில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" க்கு 34 மணிநேரம் ஒதுக்குகிறது. விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் 102 கல்வி நேரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் தேசிய-பிராந்திய கூறுகளை செயல்படுத்த 15% அளவு இலவச படிப்பு நேரத்தை இது வழங்குகிறது. பாடத்தின் காலம் 45 நிமிடங்கள் (MKOU "ZRYKHSKAYA SOSH" ப. ZRYKH இன் சாசனம்).

பொது கல்வி திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகள்

மாணவர்களின் பொதுவான கல்வித் திறன்கள், உலகளாவிய செயல்பாட்டு முறைகள் மற்றும் முக்கிய திறன்களை உருவாக்குவதற்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. இந்த திசையில், அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கட்டத்தில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்திற்கான முன்னுரிமைகள்: அறிவாற்றல் செயல்பாடு - நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல் (கவனிப்பு, மாடலிங் போன்றவை); அறிவின் பொருளின் கட்டமைப்பை தீர்மானித்தல், குறிப்பிடத்தக்க செயல்பாட்டு இணைப்புகள் மற்றும் முழு பகுதிகளுக்கு இடையிலான உறவுகளின் தேடல் மற்றும் தேர்வு; செயல்முறைகளை நிலைகளாகப் பிரிக்கும் திறன்; சிறப்பியல்பு காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை அடையாளம் காணுதல்; ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட முன்மொழியப்பட்ட அடிப்படையில் ஒப்பீடு, ஒப்பீடு, வகைப்பாடு; கல்வி மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களின் ஆக்கபூர்வமான தீர்வு: அசல் தீர்வைத் தேடும் திறன்; பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளின் சுயாதீன செயல்திறன், பங்கேற்பு திட்ட நடவடிக்கைகள்; தகவல் மற்றும் தொடர்பு நடவடிக்கைகள்: கலைப் படைப்புகளின் போதுமான கருத்து மற்றும் பயிற்சிப் பணியின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப அதன் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன்; ஒரு கலைப் படைப்பு மற்றும் கலையைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன், ஒரு உரையாடலில் பங்கேற்க; மொழி மற்றும் அடையாள அமைப்புகளின் போதுமான வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் தேர்வு மற்றும் பயன்பாடு; பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துதல்; பிரதிபலிப்பு செயல்பாடு: அவர்களின் கல்வி சாதனைகள் மற்றும் உணர்ச்சி நிலை மதிப்பீடு; அவர்களின் நலன்கள் மற்றும் திறன்களின் நோக்கம் பற்றிய நனவான வரையறை; கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திறன்களை வைத்திருப்பது மற்றும் அழகியல் மதிப்புகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல். கலை வகுப்புகள் அசோசியேட்டிவிட்டி மற்றும் சிந்தனையின் உருவங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, பல்வேறு வகையான கலைகளின் மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், கலைப் படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாட்டில்; கலை படைப்பாற்றலின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்களில் சுயநிர்ணயம், உலகிற்கு "கவனமான கவனத்தை" கொண்டு, மற்றொரு நபருக்கு அனுதாபம்.
பட்டதாரி பயிற்சியின் நிலைக்கான தேவைகள்

(ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் மார்ச் 5, 2004 தேதியிட்ட ஆணை எண். 1089)

படிப்பின் விளைவாககாட்சி கலைகள்மாணவர் கண்டிப்பாக:

தெரியும்/புரிந்துகொள்

நுண் (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள்;

காட்சி கல்வியறிவின் அடிப்படைகள் (நிறம், தொனி, நிறம், விகிதாச்சாரங்கள், சியாரோஸ்குரோ, முன்னோக்கு, இடம், தொகுதி, ரிதம், கலவை);

ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கலை மற்றும் அவர்களின் முக்கிய படைப்புகளின் சிறந்த பிரதிநிதிகள்;

ரஷ்யா மற்றும் உலகின் மிகப்பெரிய கலை அருங்காட்சியகங்கள்;

கலை கலாச்சாரத்தில் நுண்கலையின் மதிப்பு;

முடியும்

படைப்பு நடவடிக்கைகளில் கலைப் பொருட்கள் (கௌவாச், வாட்டர்கலர், மை, இயற்கை மற்றும் மேம்படுத்தப்பட்ட பொருட்கள்) மற்றும் நுண்ணிய (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

பல்வேறு வகையான படைப்புகள் மற்றும் நுண்கலைகளின் வகைகளின் உள்ளடக்கம், உருவக மொழி மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை (கோடு, நிறம், தொனி, தொகுதி, சியாரோஸ்குரோ, முன்னோக்கு, கலவை) தீர்மானிக்கவும்;

ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் முக்கிய நிகழ்வுகளுக்கு செல்லவும், படித்த படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும்;

நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்

அன்றாட வாழ்க்கைஇதற்கு:

கலைப் படைப்புகளின் உணர்வுகள் மற்றும் மதிப்பீடு;

வரைதல் மற்றும் ஓவியம் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகம், கற்பனை), இலக்கியம் மற்றும் இசை, அலங்கார மற்றும் கலை-ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களில் (ஒரு பொருளின் வடிவமைப்பு, ஆடை, உள்துறை) சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு.
பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்

தேசிய-பிராந்திய கூறு திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் அடிப்படை பள்ளி

தாகெஸ்தான் குடியரசு மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகளின் கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நுண்கலைகளைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர்கள் தெரியும்/புரிந்துகொள்

தாகெஸ்தான் நாட்டுப்புற ஆபரணத்தின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் கலை மற்றும் அச்சுக்கலை அம்சங்கள், வடக்கு காகசஸ் மக்களின் அலங்கார கலாச்சாரத்தின் பல்வேறு பாணிகள்;

தாகெஸ்தானிஸ் மற்றும் வடக்கு காகசஸின் பிற மக்களின் பாரம்பரிய மற்றும் நவீன கலை கைவினைப்பொருட்கள்;

பிரபலமான கலைஞர்கள் தாகெஸ்தான்மற்றும் வடக்கு காகசஸின் பிற குடியரசுகள்;

பூர்வீக நிலத்தின் கலை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் பிராந்திய பயன்பாட்டு மற்றும் நுண்கலைகளின் மதிப்பு.

முடியும்

பல்வேறு வடிவமைப்பு வேலைகள், வடிவமைப்பு திட்டங்களில் பிராந்திய அலங்காரக் கலையின் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள், காகசஸ் மக்களின் ஆபரணத்தின் உருவங்களை அலங்கரிக்கப்பட்ட பொருளின் வடிவத்துடன் இணக்கமாக இணைக்கவும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட இனக்குழுவிற்கு (தாகெஸ்தான், முதலியன) பயன்பாட்டு கலைப் படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் தீர்மானிக்கவும்;

நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை நுண்கலைகளின் படைப்புகளின் கலை மற்றும் அழகியல் பண்புகளை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும் :

கலைஞர்களின் நுண்கலை மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் முழு கலை உணர்வு மற்றும் அழகியல் மதிப்பீடு தாகெஸ்தான்மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகள்;

• 
  பிராந்திய கலையின் மரபுகளின் பாணியில் வடிவமைப்பு, அலங்கார மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில் சுயாதீனமான தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு (சுவரொட்டியின் வடிவமைப்பு, சுவரொட்டி, டிப்ளோமா, ஒரு ஆடையின் கலை வடிவமைப்பு, உள்துறை, பேக்கேஜிங்).

_____________

V-VII வகுப்புகள் (102 மணி)
நுண்கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள்(40 மணி நேரம்) . நுண்கலை அறிவாற்றல், தொடர்பு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம், எண்ணங்கள் மற்றும் ஒரு நபரின் உணர்வுகளின் உணர்ச்சி-உருவ பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் வழியாகும். கலை போன்றது உணர்ச்சி அனுபவம்மனிதநேயம்.மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் நுண்கலைகள், கட்டிடக்கலை, கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் பங்கு.

ஓவியம் வகைகள் (ஈசல், நினைவுச்சின்னம், அலங்காரம்), கிராபிக்ஸ் (ஈசல், புத்தகம், சுவரொட்டி, தொழில்துறை), சிற்பம் (ஈசல், நினைவுச்சின்னம், அலங்காரம், இயற்கை தோட்டம்), கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை, வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை.

நுண்கலை வகைகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தில் அவற்றின் வளர்ச்சி. நிலையான வாழ்க்கை, நிலப்பரப்பு, உருவப்படம், உள்நாட்டு, வரலாற்று, போர், விலங்கு வகைகளின் அம்சங்கள். முக்கிய கலைஞர்களின் படைப்புகள் (லியோனார்டோ டா வின்சி, ரெம்ப்ராண்ட், ஏ. டியூரர், பி. செசான், வி. வான் கோக், கே. மோனெட், கே.பி. பிரையுல்லோவ், ஐ.ஈ. ரெபின், வி.ஐ. சூரிகோவ், ஐ.ஐ. ஷிஷ்கின், ஐ. ஐ. லெவிடன், வி. எம். எம். வாஸ்நெட், வி. எம். எம். வாஸ்நெட். குஸ்டோடிவ், வி. ஏ. செரோவ், கே.எஸ். பெட்ரோவ்-வோட்கின் மற்றும் பலர்).

• 
  இயற்கையிலிருந்தும் தனிப்பட்ட பொருள்கள், தாவரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள், மனிதர்கள், நிலப்பரப்புகள், நிலையான வாழ்க்கை, உட்புறங்கள், கட்டிடக்கலை கட்டமைப்புகள் ஆகியவற்றின் நினைவகத்திலிருந்தும் படம்.திறந்த வெளியில் வேலை செய்யுங்கள்.இயற்கையில் இருந்து ஓவியங்கள், ஓவியங்கள், கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை பல்வேறு கலை நுட்பங்களில் நினைவகம் மற்றும் கற்பனை மூலம் உருவாக்குதல்.
• 
  பல்வேறு வகையான மற்றும் நுண்கலை வகைகளில் கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளின் செயல்திறன்: நிலையான வாழ்க்கை, நிலப்பரப்பு, உருவப்படம், உள்நாட்டு மற்றும் வரலாற்று வகைகள்.
• 
  கலை கைவினைப்பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி.
• 
  நவீன சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையில் வடிவமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம். புத்தக அட்டை வடிவமைப்பு, விளம்பரம்,அஞ்சல் அட்டை, வணிக அட்டை, புத்தகத் தட்டு, வர்த்தக முத்திரை, ஒரு பத்திரிகையின் பரவல், இணையதளம்.இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு விளக்கப்படங்களை உருவாக்குதல்,ஆடைகள், தளபாடங்கள், போக்குவரத்து ஆகியவற்றின் ஓவியங்கள் மற்றும் மாதிரிகள்.
• 
  வண்ணப்பூச்சுகளின் பயன்பாடு (கவுச்சே, வாட்டர்கலர்), கிராஃபிக் பொருட்கள் (பென்சில், ஃபெல்ட்-டிப் பேனா, க்ரேயான்கள், பச்டேல், கரி, மை போன்றவை), பிளாஸ்டைன், களிமண், படத்தொகுப்பு நுட்பங்கள், காகித பிளாஸ்டிக் மற்றும் பிற கிடைக்கும் கலை பொருட்கள்.
• 
  நுண் மற்றும் அலங்கார கலை அருங்காட்சியகங்கள், கட்டடக்கலை இருப்புக்கள்.

நுண்கலைகளின் மொழி மற்றும் கலைப் படம்(40 மணி நேரம்) . கலை படம் மற்றும்

ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள். கலவை (ரிதம், ஸ்பேஸ், ஸ்டாடிக்ஸ் மற்றும் டைனமிக்ஸ், சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்ற தன்மை). நேரியல் மற்றும் வான் பார்வை. விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் விகிதாச்சாரங்கள். லைன், ஸ்ட்ரோக், ஸ்பாட். தொனி மற்றும் தொனி உறவுகள். வண்ணம் தீட்டுதல். நிறம் மற்றும் வண்ண வேறுபாடு, பக்கவாதத்தின் தன்மை. தொகுதி. அமைப்பு. வடிவம்.

நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்கள், படைப்புகளில் உருவக-குறியீட்டு மொழியின் பிரத்தியேகங்கள்

கலை மற்றும் கைவினை. நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு. நவீன கலை மற்றும் கைவினைப் படைப்புகளில் பண்டைய படங்கள். தோற்றம் மற்றும் நவீன வளர்ச்சிநாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்: டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவோ பொம்மைகள்; Gzhel, Zhostovo, Gorodets, Khokhloma, முதலியன(உள்ளூர் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது). அலங்கார அலங்காரத்தின் அடிப்படையாக ஆபரணம். ஆபரணத்தின் வகைகள் (வடிவியல், மலர், கலப்பு) மற்றும் அலங்கார கலவைகளின் வகைகள் (நேரியல், கண்ணி, சட்டகம், ஹெரால்டிக்).

ஆக்கப்பூர்வமான பணி அனுபவம் .

• 
  கிராபிக்ஸ், ஓவியம், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் ஆகியவற்றின் மொழியை தங்கள் சொந்த கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துதல். பிளாட் மற்றும்

ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் அளவீட்டு படம், சியாரோஸ்குரோ மற்றும் வண்ணத்துடன் மாதிரியாக்கம். விண்வெளியின் கட்டுமானம் (நேரியல் மற்றும் வான்வழி முன்னோக்கு, திட்டமிடல்). விமானம் மற்றும் விண்வெளியில் கலவைகளை உருவாக்குதல்.

• 
  வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடைகள், அச்சிடப்பட்ட பொருட்கள், கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகள் (சுழலும் சக்கரங்கள், நாட்டுப்புற உடைகள், உணவுகள், குடிசை அலங்கார கூறுகள், புத்தகங்கள் போன்றவை) அலங்கரிக்க ஆபரணங்களைப் பயன்படுத்துதல். ரஷ்ய ஆபரணத்தின் தேசிய அம்சங்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும்ரஷ்யாவின் பிற மக்களின் ஆபரணங்கள், மக்கள் அயல் நாடுகள் . பண்டைய மற்றும் நவீன ஆபரணங்களின் செயல்பாடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு.பண்டைய வீட்டு பொருட்கள் மற்றும் கட்டிடக்கலை கூறுகளின் அலங்காரங்களில் உள்ள பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.

காட்சி கலைகளில் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்(22 மணி நேரம்) . நுண்கலை கருப்பொருள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் பண்டைய ரஷ்யா'. பண்டைய ரஷ்யாவின் கட்டிடக்கலை மற்றும் ஓவியத்தின் அழகு மற்றும் அசல் தன்மை, அவர்களின் அடையாளங்கள், மனிதனின் உள் உலகத்தை ஈர்க்கின்றன(நாவ்கோரோட், விளாடிமிர், மாஸ்கோவின் கட்டிடக்கலையின் பண்டைய நினைவுச்சின்னங்கள், ஏ. ரூப்லெவ் "டிரினிட்டி" ஐகான், டியோனீசியஸின் ஓவியங்கள்) பண்டைய ரஷ்யாவின் கலை ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் அடித்தளமாகும்.

நித்திய கருப்பொருள்கள் மற்றும் சிறந்தவை வரலாற்று நிகழ்வுகள்ரஷ்ய மொழியில் (வி.ஐ. சூரிகோவ், பி.டி.கோரின், எம்.வி. நெஸ்டெரோவ்முதலியன) மற்றும் வெளிநாட்டு (லியோனார்டோ டா வின்சி , ரபேல் சாண்டி, மைக்கேலேஞ்சலோ புனாரோட்டி, ரெம்ப்ராண்ட் வான் ரிஜ்ன், எஃப். கோயா, ஓ. ரோடின்) கலை. தீம் கிரேட் தேசபக்தி போர்ரஷ்யாவின் ஈசல் மற்றும் நினைவுச்சின்னக் கலையில் (ஏ.ஏ. டீனேகா, ஏ.ஏ. பிளாஸ்டோவ், பி.எம். நெமென்ஸ்கி). நினைவு குழுமங்கள். கலைஞர் - படைப்பாளி - குடிமகன்.

நாட்டின் மிகப்பெரிய கலை அருங்காட்சியகங்கள் (ட்ரெட்டியாகோவ் ஆர்ட் கேலரி, ரஷ்ய மியூசியம், ஹெர்மிடேஜ், புஷ்கின் மியூசியம் ஆஃப் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்).

உலகின் முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள் (லூவ்ரே , வத்திக்கான் அருங்காட்சியகங்கள், பிராடோ, டிரெஸ்டன் கேலரி).

கலையில் பாரம்பரியம் மற்றும் புதுமை. XX நூற்றாண்டின் கலையில் கலை போக்குகள் மற்றும் போக்குகள் பற்றிய யோசனை. (யதார்த்தம், நவீனம், அவாண்ட்-கார்ட், சர்ரியலிசம் மற்றும் பின்நவீனத்துவத்தின் வெளிப்பாடுகள்).

படைப்பு அனுபவம்.

• 
  ஒரு கலைப் படைப்பின் விளக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.
• 
  படைப்பு வேலைகளின் செயல்திறன் (கட்டுரை, அறிக்கை, முதலியன).

தேசிய-பிராந்திய கூறு

"தாகெஸ்தானின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகள்" (19 மணிநேரம்)

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" / 5-7 செல்கள் / என்ற நிலையான திட்டத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்காக, ஆசிரியர்கள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது

RAO தொடர்புடைய உறுப்பினர் V.S. குசின் தலைமையில்

№	வகுப்பு, பாடம் தலைப்பு	கற்றல் பணி	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை	காலாண்டு
1	ஐந்தாம் வகுப்பு தாகெஸ்தான் மக்கள் மற்றும் வடக்கு காகசியன் குடியரசுகளின் பெண்களின் பண்டிகை ஆடை. உரையாடல்.	பெண்களின் பண்டிகை ஆடையின் அலங்கார வடிவமைப்பின் அழகியல் பற்றிய ஆய்வு
2	பண்டிகை ஆடை அலங்காரம்.	நாட்டுப்புற கலை பாணியில் ஒரு பெண் பண்டிகை உடையின் அலங்கார வடிவமைப்பின் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்.	2	II
3	"ஷார்விலி" காவியத்தின் விளக்கம்.	"ஷார்விலி" புராணக்கதைக்கு ஒரே வண்ணமுடைய விளக்கப்படத்தின் செயல்திறன்.	1	III
4	நவீன தாகெஸ்தானின் நுண்கலை. உரையாடல்.	பிரபல கலைஞர்களின் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்).	1	III
5	தாகெஸ்தான் மக்களின் நாட்டுப்புற ஆபரணத்தின் மரபுகள்.	ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல் ... ஒரு நாட்டுப்புற வடிவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.	1	IV
6	ஆறாம் வகுப்பு வடக்கு காகசஸ் மக்களின் ஆண்கள் ஆடை மற்றும் ஆயுதங்கள். உரையாடல்.	வடக்கு காகசியன் குடியரசுகளின் ஆண்களின் உடையின் அழகியல் மற்றும் தாகெஸ்தான் மற்றும் வடக்கு காகசஸின் பிற மக்களின் முனைகள் கொண்ட ஆயுதங்களின் அலங்காரம் பற்றிய அறிமுகம்.	1	நான்
7	வடக்கு காகசஸ் மக்களின் முனைகள் கொண்ட ஆயுதங்களை அலங்கரிக்கும் கலை.	காகசியன் குத்துச்சண்டையின் (கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வரைதல்) கைப்பிடியின் அலங்கார அலங்காரத்தின் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்.	1	II
8	தாகெஸ்தானின் நுண்கலைகள் மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகள். உரையாடல். மக்கச்சலாவின் பிரபலமான கட்டிடக்கலை குழுமங்கள். (ஸ்லைடுகள்)	தாகெஸ்தானின் தனிப்பட்ட கலைஞர்கள் மற்றும் வடக்கு காகசஸின் பிற மக்களின் படைப்புகளுடன் ஆரம்ப அறிமுகம். மக்கச்சலாவின் பிரபலமான கட்டிடக்கலை குழுமங்கள். (ஸ்லைடுகள்)	1	III
9	தாகெஸ்தானின் ஹெரால்ட்ரி.	தாகெஸ்தான் குடியரசின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸின் கலவையின் அலங்காரத்தின் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்.	1	III
10	நவீன வடிவமைப்பில் தாகெஸ்தான் மற்றும் வடக்கு காகசஸ் மக்களின் ஆபரணங்கள்.	கொலோன் பெட்டிகளை பேக்கேஜிங் செய்வதற்கான வடிவமைப்பு திட்டத்தின் மேம்பாடு ".... "மற்றும் ஆவிகள்" ... ".	2	IV
	ஏழாம் வகுப்பு தாகெஸ்தான் மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகளின் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். உரையாடல்.	தாகெஸ்தானின் பாரம்பரிய பயன்பாட்டு கலை மற்றும் வடக்கு காகசஸ் குடியரசுகளுடன் அறிமுகம்.
12	பிரச்சார சுவரொட்டியில் சின்னம் மற்றும் அலங்காரம்.	பிரச்சார சுவரொட்டியின் ஓவியத்தை செயல்படுத்துதல் "நமது சொந்த தாகெஸ்தானின் இயற்கையின் அழகைப் பாதுகாப்போம்!" கலப்பு ஊடகம் (பயன்பாடு, படத்தொகுப்பு, வண்ணப்பூச்சுகள்).	2	II
13	நினைவுச்சின்னம் மற்றும் அலங்கார கலை RD. உரையாடல்.	மக்கள் கலைஞரின் படைப்புகளைப் படிப்பது ...	1	III
14	RD எழுத்தாளர்களில் ஒருவரின் இலக்கியப் படைப்பை விளக்குதல்.	ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் விருப்பப்படி RD இன் எழுத்தாளர்களில் ஒருவரால் ஒரு இலக்கியப் படைப்புக்கான ஒரே வண்ணமுடைய வரைதல்-விளக்கத்தை நிகழ்த்துதல்.	2	III
15	நவீன கலை மற்றும் கைவினை RD. உரையாடல்.	குடியரசின் பயன்பாட்டு கலையின் எஜமானர்களின் பணியுடன் அறிமுகம்.	1	IV