Pmpk கேள்விகள் 6 6 ஆண்டுகள். உணர்ச்சி ரீதியான கோளத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

ஒரு குழந்தைக்கு கற்றல், சிக்கல்களுடன் தொடர்பு மற்றும் பொதுவான வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் சிக்கல்கள் ஏற்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் உளப்பிணி, மருத்துவ மற்றும் உளவியல் கமிஷன் மூலம் செல்ல வேண்டும் என்று ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் கேட்க முடியும். PMPK ஆணையம், இது என்ன, ஒரு குழந்தைக்கு இதேபோன்ற ஆலோசனைக்கு அனுப்புவது அவசியமா என்று கேள்வி எழுகிறது. இதை புரிந்து கொள்ள, என்ன நடக்கும் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

PMPK ஆய்வாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கமிஷனராக இருக்கின்றார்களா என ஆராய்ச்சியாளர்கள் தீர்மானித்தனர். இது வழக்கமான பாடத்திட்டத்தின் படி படிப்பதில் குறிப்பிட்ட நோயறிதல்கள் மற்றும் சிக்கலான பிரச்சினைகள் உள்ளதா என்பதையும் அது மாற்றியமைக்கிறது. பெரும்பாலும் இத்தகைய நோயறிதல்கள்:

1. மன அழுத்தம்.
2. சி.ஆர்.ஏ - மென்மையான பின்னடைவு.

இது முக்கியம்! தரம் 1 முதல் தரம் 4 வரை பாலர் குழந்தைகள் இந்த பரிசோதனைக்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள். இந்த வயதில், கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய தடைகள் இருக்கிறதா, அவை என்னவென்று தீர்மானிக்க ஏற்கனவே சாத்தியம்.

PMPK மணிக்கு அவர்கள் ஆசிரியர்கள், குறிப்புகள், பெற்றோர்கள் கூட, அவர்கள் ஏதாவது நடத்தை மற்றும் நிலைமையில் தவறு என்று பார்த்தால், இந்த அரிதாக நடக்கும் என்றாலும். PMPK இந்த கண்டறிதலை உறுதிப்படுத்த முடியும். நியமங்களின் போக்கில் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதில்களைப் பெறலாம்:

• நீங்கள் பள்ளியின் பொதுவான கல்வித் திட்டத்தில் தொடர / தொடர முடியும்.
• ஒரு ஆசிரியர், ஒரு திருத்தம், ஒரு உளவியலாளர் தேவைப்படுமா?
• நிபந்தனை காசோலை போது அடையாளம் காணும் பிரச்சினைகளை உதாசீனம் செய்யவும் / அகற்றவும் பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்.
• என்ன பயிற்சியும் திட்டமும் இந்த ஆய்விற்கு ஏற்றது.

பெரும்பாலும், இத்தகைய கமிஷனை பெற்றோர் பெற்றோர் பரிந்துரைக்கப்படுகையில், அவர்கள் மறுக்கிறார்கள். இதற்கு காரணம் என்னவென்றால், அதன் விளைவு என்னவென்று அறியாமை மற்றும் தவறான விளக்கம். பெற்றோர்களுக்கு எப்போதும் தங்கள் குழந்தைக்கு போதிய பிரச்சனைகள் இருப்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. காலப்போக்கில் பிரச்சனையுடன் பணிபுரியத் தொடங்காதீர்கள், முதலில் அதைத் தீர்மானிக்கவும், பிறகு மேலும் சரிசெய்தல் உதவும். எனவே, நீங்கள் மறுக்கும் முன், PMPK இன் போது என்ன நடக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அதன் விளைவுகள் என்னவாக இருக்கும்.

கமிஷனில் யார் இருக்கிறார்கள்?

இன்னொரு முக்கியமான விஷயம் கமிஷனில் யார் இருக்கிறார்கள். அது இருக்கக்கூடும்:

1. கல்வி உளவியலாளர்.
2. தேவையான சுயவிவரத்தின் குறைபாடுள்ள மருத்துவர்.
3. குழந்தை குருட்டு என்றால், பின்னர் tifleptolog.
4. ஒரு செவிடு குழந்தைக்கு காது கேளாதோர் ஆசிரியர்
5. பேச்சு சிகிச்சையாளர்
6. குழந்தைநல மருத்துவர்.
7. நரம்பியல்.
8. கண் சிகிச்சை நிபுணர்.
9. அடிக்கால் மருத்துவர்.
10. குழந்தைகள் மனநல மருத்துவர்.
11. சமூக கல்வியாளர்.

இது முக்கியம்! தேவைப்பட்டால், கமிஷனின் அமைப்பு பரவலாக இருக்கலாம், அது உடல் அல்லது மன ஆரோக்கியத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனை இருப்பதை தீர்மானிக்க உதவக்கூடிய வல்லுனர்களை அழைக்கின்றது.

கமிஷனின் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் பெற்றோருக்கு பரிந்துரைக்கப்படும் என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, அவர்கள் கேட்கிறார்களா இல்லையா என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள்.

தேவையான ஆவணங்கள்

கமிஷனைக் கடக்கும் நாள் முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதனால் பெற்றோர்கள் அதைக் கலந்துகொள்ளலாம். அழைக்கப்பட்ட நிபுணர்களின் எண்ணிக்கையை பொருட்படுத்தாமல், இந்த ஆய்வு இலவசம். PMPK நடத்துவதற்கு முன், பெற்றோர் / பாதுகாவலர்கள், சட்ட பிரதிநிதிகள், இந்த ஆவணங்களின் தொகுப்பு வழங்க வேண்டும்:

• பெற்றோர் / காப்பாளர் கடவுச்சீட்டு.
• குழந்தை பிறந்த சான்றிதழ்.
• பாதுகாப்புச் சான்றிதழ், குழந்தை பாதுகாப்பிற்கு கீழ் இருந்தால்.
• படிவம் F-12 என்ற குழந்தை மருத்துவரிடமிருந்து பிரித்தெடுக்கும், இது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தரவை காட்டுகிறது.
• நிபுணர்களிடம் இருந்து உடல்நலம் சான்றிதழ்கள்: கண் மருத்துவம், எஎன்டி, நரம்பியல் மருத்துவர், மனநல மருத்துவர், எலும்பியல் மருத்துவர்.
• ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டிலிருந்து ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியரின் பண்பு.
• ஒரு மாணவர் கமிஷனுக்கு அனுப்பப்பட்டால், ரஷ்ய மொழி மற்றும் கணிதத்தில் சமீபத்திய பணிப்புத்தகங்கள். Preschoolers - 4 வரைபடங்கள்.

இது முக்கியம்! டாக்டர்களிடமிருந்து சான்றிதழ்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன, அவை ஆவணத்தை வெளியிடும் மருத்துவ நிறுவனங்களின் முத்திரையாக இருக்க வேண்டும். 6 மாதங்கள் - ஒரு சான்றிதழ் இருந்து மிகவும் 1 ஆண்டு, அனைத்து சான்றிதழ்கள் ஒரு அடுக்கு வாழ்க்கை என்று நினைவு மதிப்பு.

PMPK எப்படி நடக்கிறது

கமிஷனின் முக்கிய உறுப்பினர்கள் அதே அறையில் அமர்ந்துள்ளனர். குழந்தையுடன் தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் வேறுபடலாம். உள்ளன:

1. அனைத்து நிபுணர்கள் அதே அட்டவணையில் அமைந்துள்ள, மற்றும் பொருள் நின்று அல்லது அவர்கள் முன் உட்கார்ந்து. இந்த விருப்பம் உளவியல் மனநிலைக்கு மிகவும் வசதியாக இல்லை.
2. கமிஷனின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தனித்தனி அட்டவணையில் அமர்ந்து, குழந்தை அவர்களை அணுகிச் செல்கிறது. இந்த விருப்பம் மிகவும் வசதியாகவும் சிறுவரின் நிலைமையை நன்றாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது, ஏனெனில் நிபுணர்கள் பக்கத்திலிருந்து நடத்தைகளை கண்காணிக்க முடியும். கமிஷனின் உறுப்பினருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​குழந்தை நரம்புத்தன்மை உடையதாக இருக்கலாம், இது முடிவுகளை பாதிக்கிறது.

பயன்படுத்தப்படும் படிவத்தை பொருட்படுத்தாமல், தகவல் கேள்வி-பதில் வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது, நிலைமையை மதிப்பிடுவதற்கு உதவியாக சில பணிகளை வழங்கலாம். எந்த சந்தர்ப்பத்திலும், அத்தகைய கமிஷன்கள் குழந்தைக்கு வசதியாக இல்லை, பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் வேலையை விரைவாகச் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், குழந்தையை ஓட்டுகிறார்கள், அவரை ஒரு இடைவெளி கொடுக்க வேண்டாம். நேரம் எல்லாவற்றையும் பற்றி 1-2 மணி நேரம் எடுக்கும். ஒரு குழந்தை எதிர்பார்க்கிறார்களா என்று பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வதால், அவர்கள் உளவியல் ரீதியாக தயாராக இருக்க வேண்டும், அவர்களை அமைதிப்படுத்த வேண்டும். கேள்விகளுக்கு கடுமையானதாக இருந்தால், பெற்றோருக்கு இந்த தலையீட்டில் தலையிடுவதற்கும், தங்கள் குழந்தையைப் பாதுகாப்பதற்கும் உரிமையுண்டு, அனைவருக்கும் இந்த உரிமை தெரியும், எனவே அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் குழந்தைக்கு நேசிப்பவரின் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது, எனவே அவர் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருப்பார்.

எனபதைக்! குழந்தை உண்ணும் உணவை உண்பது நல்லது, அதனால் குழந்தை பசியை உணர மாட்டாது.

கேள்விகளைக் கேட்டார்

ஆணைக்குழுவின் போது, ​​கேட்கப்படும் கேள்விகள் நியாயமானவையாகும், ஆனால் இது குழந்தையின் சூழ்நிலையையும் நிலைமையையும் பொறுத்து, நோக்கம் கண்டறிதலைப் பொறுத்து மாறுபடும். மாதிரி தலைப்புகள்:

1. உங்களைப் பற்றிய கதை, உங்கள் உறவினர்கள், நண்பர்கள். அவர்கள் யார், அவர்கள் எங்கு வாழ்வார்கள், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், வேலை செய்யும் இடம், எவ்வளவு வயதானவர்கள். குழந்தை என்ன செய்கிறதென்பதை விவரியுங்கள், நண்பர்களுடனான ஓய்வு நேரத்தை அவன் எப்படி செலவிடுகிறான், அவன் பெற்றோருடன் என்ன செய்கிறான் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். உங்களுடைய செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய விவரங்களை அவற்றின் பெயர்கள் என்னவென்பதையும், அவர்களுடன் என்ன செய்தாலும், அவற்றை எப்படிப் பார்ப்பது என்பதையும் குறிக்க வேண்டும். இந்த வீட்டில் அல்லது அந்த அறையில் ஏன் நான் அங்கே என்ன செய்ய வேண்டும்?
2. அவர்கள் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அவர்கள் கேட்க வேண்டும்: நீளம், அளவு, பருவங்கள், வார இறுதி மற்றும் வார நாட்களின் நடவடிக்கைகள். பொருட்களின் வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகள் புரிந்துகொள்ளுதல், அவற்றின் இடம் இடம்.
3. லாஜிக் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் சோதிக்கப்படுகிறது. இதைச் செய்வதற்கு, ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, ஒரு குழுவாக பல்வேறு பொருள்களை இணைக்க குழந்தை அளிக்கப்படுகிறது. எனக்கு இந்த உதவி தேவைப்பட்டால், அவரின் உதவியுடன். உடலின் பாகங்கள், தொழிலை பற்றி ஒரு புரிதல் இருக்க வேண்டும்.
4. நினைவக சோதனை. வார்த்தைகள் ஒரு வதந்தியில் கேட்கப்பட்டு, அவற்றை இனப்பெருக்கம் செய்யும்படி கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டன, முன்மொழியப்பட்ட காட்சியில் படங்களை சிதைக்க வேண்டும்.
5. பேச்சு சரிபார்க்கப்பட்டது: வார்த்தைகள் எப்படி முடிவுக்கு வந்தாலும், எல்லா ஒலிகளையும் ஒலிக்கிறதா, வார்த்தைகள் முடிவுகளை பாலினத்தை பொறுத்து மாறுமா என்பது சரி. அவர்கள் ஒற்றுமை, எதிரொலிகள், மனிதாபிமானம் என்ன பெயரிட வேண்டும் என்பதை விளக்குங்கள்.
6. குழந்தையின் இயற்கை ஆசைகள், கழிப்பறைக்குச் செல்லுதல், கைகளை கழுவுதல், சாப்பிடுவது போன்ற தனது விருப்பங்களைப் பற்றி சொல்லலாமா என்பது சரிபார்க்கப்பட்டது.
7. இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, மோட்டார் வளர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றை சரிபார்க்கவும்.

நீங்கள் பார்க்க முடிகிற விதமாக, ஒரு குழந்தை வளர்ச்சியை சாதாரணமாகக் கொண்டால், கேள்விகளும் பணிகளும் கடினமாக இருக்காது. ஆனால் பிரச்சினைகள் இருந்தால், அவர்கள் தீர்மானிக்க முடியும். ஆனாலும், கமிஷனின் பணி மட்டும் அல்ல, ஏன் எழும் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

உண்மை! ரஷ்யனல்லாத மொழியைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகள் ஒருவேளை ஒத்திகைகள் மற்றும் எதிர்மயணங்கள், பழமொழிகள் மற்றும் அவர்களின் அர்த்தங்களின் விளக்கம் ஆகியவற்றின் தெரிவுகளுடன் பிரச்சினைகள் இருக்கலாம். மேலும், அவர்களின் உடல்நிலை, மன மற்றும் உடல் இருவரும், வளர்ச்சி நிலை குறைவாக இருக்காது.

முடிவு என்ன செய்ய வேண்டும்

குழந்தையை பரிசோதித்து கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் முடிவுகளை சமாளிக்க எப்படி, பெற்றோர்கள் தங்களை முடிவு. தீர்ப்பு இந்த முடிவுகளில் ஒன்றில் வழங்கப்படலாம்:

• பரிந்துரை ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் படிக்கும்.
• ஒரு சிறப்பு நிகழ்ச்சியில் அல்லது ஒரு சிறப்பு பள்ளியில் பயிற்சியளிப்பதற்கான பரிந்துரை.
• குழந்தை தன் நிலைமையை சரிசெய்ய ஒரு நிபுணரிடம் வேலை பார்க்க வேண்டுமா?

கமிஷனின் முடிவுகளுடன் பெற்றோரும் / பாதுகாவலர்கள் உடன்படவில்லை என்று இது நடக்கிறது. அதன் உறுப்பினர்கள் எதைக் காட்ட வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள் என்பதால், அவை குறைவாக மதிப்பிடப்படுகின்றன அல்லது வேண்டுமென்றே ஊக்கமளிக்கின்றன. முடிவுகள் உண்மையான விவகாரங்களை பிரதிபலிக்கவில்லை என்றால், பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர் மிக உயர்ந்த அளவிலான கமிஷனுக்கு விண்ணப்பிக்க உரிமை உண்டு. ஆனால் குழந்தை மீண்டும் PMPK வழியாக செல்ல வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதே, இது மனோநில அரசை பாதிக்கும்.

முடிவுக்கு

PMPK கமிஷன் குழந்தைக்கு மற்றும் கமிஷன் பல உறுப்பினர்கள் இருவரும் மிகவும் இனிமையான நிகழ்வு அல்ல. ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில், அதன் சரியான நேரத்தில் பத்தியில் குழந்தை எதிர்காலத்தில் சமூகத்தில் சாதாரண உணர உதவும் என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பி.பி. ஐ.சி. என்பது ஒரு உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பிக்கும் கமிஷன் ஆகும், அங்கு ஒரு குழந்தைகளின் சிக்கலான நோயறிதல், பல்வேறு நோயாளிகளால் வளர்ச்சிக்கான குறைபாடுகளை (விதி, பேச்சு சீர்குலைவு, மன அழுத்தம், மன அழுத்தம், காட்சி குறைபாடு, விசாரணை குறைபாடுகள் போன்றவற்றை அடையாளம் காண) மற்றும் சாத்தியம் அல்லது சாத்தியமற்றதை இரண்டாம்நிலை பள்ளியில் பயிற்சி (மழலையர் பள்ளி).

பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளிக்கூடம் ஆகிய இரண்டு குழந்தைகளும், 1-4 வகுப்பு மாணவர்களும் PMPC கணக்கெடுப்புக்கு அனுப்பி வைக்கப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் இந்த வயதில் ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் கற்றுக்கொள்வதற்கு தடுக்க முடியாத தடைகள் உள்ளதா இல்லையா என்பது தெளிவாகிறது.

வழக்கமாக மழலையர் பள்ளி, பள்ளி அல்லது பெற்றோரின் வல்லுநர்கள், வேறு ஒரு வகை நிறுவனத்தில் குழந்தைக்கு பயிற்சியளிக்கப்பட வேண்டும் என்று அவர்கள் நினைக்கும்போது கமிஷனுக்கு அவர்கள் குறிப்பிடுகிறார்கள்.

PMPK க்கான பரிசோதனை எப்படி இருக்கும்?

ஒரு குழந்தை பெற்றோர் நியமிக்கப்பட்ட நாளில் கமிஷன் அழைக்கப்படுவார்கள். வழக்கமாக, கமிஷன் கூட்டம் ஒரு அறையில் நடைபெறுகிறது, அங்கு ஒரு குழந்தை பல வல்லுநர்களால் பரிசோதிக்கப்படுகிறது: ஒரு மனநல மருத்துவர், ஒரு உளவியலாளர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு நோயியல் நிபுணர், பெற்றோர். அவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், கவனிப்பு, உணர்தல், சிந்தனை, குழந்தை பேச்சு, உணர்ச்சித் தீர்மானிப்பு - தனிப்பட்ட குணநலன்களை நிர்ணயித்தல் மற்றும் மீறல்களின் காரணங்களை தீர்மானித்தல்.

பி.எம்.பீ.கின் பத்தியில் குழந்தை தயாரிக்கிறது.

ஆலோசனைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு முன் ஆவணங்களின் தொகுப்பு ஒன்று திரட்டப்பட வேண்டும்:

• குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் இருந்து பிரித்தெடுக்கப்படுதல் (சிறுநீரக மருத்துவர்);
• உதவி - மருத்துவர்;
• கருத்தியல் உதவி;
• ஒரு மனநல மருத்துவர் (4 வருடங்கள் குழந்தைகள்) சான்றிதழ்;
• நரம்பியல் நிபுணர் (வயது 4 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள்) சான்றிதழ்;
• ஒரு பேச்சு சிகிச்சை நிபுணர் (பேச்சு நோய்க்குறியியல்);
• ஒரு ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சி - ஒரு உளவியலாளர்;
• கல்வியாளர்களின் பண்புகள்;
• 4-5 வரைபடங்கள்

• பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதி) பாஸ்போர்ட், குழந்தை பிறந்த சான்றிதழ்.
• PMPP முடிவுகள்

ஆய்வின் முடிவுகளின்படி, கமிஷன் பி.எம்.பீ.கின் நெறிமுறையைத் தயாரிக்கிறது, இதில் பெற்றோர் கையொப்பமிடுவதைத் தங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும். பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) முன்னிலையில் கமிஷன் நிறைவேற்றப்பட்டதை உறுதிப்படுத்துவது நெறிமுறையின் கையொப்பம் ஆகும்.

PMPK அறிக்கையில் தகவலைக் கொண்டிருக்கும்:

• குழந்தை வயது வளர்ச்சி இல்லையென்றால், நோயறிதல் (உதாரணமாக, பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சி, முதலியன).
• மேலும் கல்விக்கான பரிந்துரைகள் (எடுத்துக்காட்டாக, பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு குழு)
• குழந்தைக்கு கூடுதல் பயிற்சி அமர்வு, பேச்சு சிகிச்சை, சிகிச்சை மற்றும் மருத்துவர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் மேற்பார்வை தேவை.

PMP வெளியேற்ற என்ன செய்ய வேண்டும்?

நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் டோலியட்டி மாவட்டத்தில் பின்வரும் முனிசிபல் பட்ஜெட் நிறுவனங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகள் ஆகியவை பாலர் வயதிற்கு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு (சிறப்பு கல்வி தேவைகளை) சரிசெய்ய உதவும்.

• MBU பாடசாலையின் எண் 73, 81, 92, 113, 126, 128, 143, 163, 195, 200, 16, 23, 33, 36, 69, 125, 138, 147, 151, 167, 196, 199, 25 , 41, 43, 45, 53, 54, 84, 90, 93, 104, 153, MBU NSDS எண் 48, MAOU
• மழலையர் பள்ளி No. 79, மழலையர் பள்ளி MBU பள்ளி №3, 9, 18, 26, கட்டமைப்புத் துணைப்பிரிவுகள் - பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள்;
• மு.ப. 5, 33, 56 - காட்சி குறைபாடு கொண்ட பிள்ளைகளுக்கு MBU மழலையர் பள்ளி;
• MBU மழலையர் பள்ளி எண் 43 - விசாரணைக் குறைபாடு கொண்ட குழந்தைகள்;
• MBU மழலையர் பள்ளி N # 53, 120, 125, 139, 180, கட்டமைப்பு அலகு மழலையர் பள்ளி MBU பள்ளி №18 - மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகள்;
• MBU மழலையர் பள்ளிகளே №12, 120, 139 - அறிவாற்றல் குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு,
• MBU மழலையர் பள்ளி No. 120 - டவுன் நோய்க்குறி கொண்ட ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு;
• MBU மழலையர் பள்ளி எண் 79 - குழந்தை பருவ ஒத்திசைவு (RDA) உடன் முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகள்;
• மு.ப. 5, 20, 26, 27, 116, 135, 147, 197, மழலையர் பள்ளி MBU பள்ளி # 26 - தசைக் குழாயின் சீர்குலைவு கொண்ட பிள்ளைகளுக்கு;
• அவர்களில் 2 பேர் MBU மழலையர் பள்ளி 197 ஆகும். MBU பள்ளி №26 இன் கட்டமைப்பு அலகு மருந்தகம் பெருமூளை வாதம் கொண்ட ஊனமுற்ற பிள்ளைகள்;
• MBU மழலையர் பள்ளி № 112 - நீரிழிவு நோயாளிகளும் பிற நாளமில்லா நோய்களும்.

குழந்தை பரிசோதனை முடிவு PMPK நிபுணர்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் குழந்தை இல்லை. நோயறிதலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், கமிஷனின் வல்லுநர்களின் கூட்டாண்மை முடிவு எடுக்கப்பட்டால், கல்வி நிறுவனங்களின் வகை, குழந்தைகளின் பயிற்சி திட்டங்கள் மற்றும் அதன் மேம்பாட்டுக்கான பரிந்துரைகள் ஆகியவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. அத்தகைய முடிவை கல்வி அதிகாரிகளுக்கு (ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு ஒரு குழந்தை அனுப்பும் அடிப்படையில்), அவர் அனுப்பிய நிறுவனத்திற்கு (இந்த நிறுவனத்தில் அவரை சேர்ப்பதற்கான அடிப்படையாகவும், அவருடன் சரிசெய்யும் பணிக்காக ஒரு வழிகாட்டியாகவும்) சமர்ப்பிக்கவும் முடியும். முடிவு PMPK தெரிந்தவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் பரிசோதனைக்கு PMPK குழந்தை திசையை துவக்கி. இருப்பினும், மேல்முறையீட்டின் தொடக்க நபருக்கு முழுமையான முடிவை பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் மட்டுமே அனுப்ப முடியும். குழந்தையின் நிலை மற்றும் பரிந்துரையை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சி மற்றும் பரிந்துரைகள் குறித்து PMPK வல்லுநர்களிடையே மோதல் ஏற்பட்டால், குழந்தைகளுக்கு மேலும் வளர்ப்பதற்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளுக்கு ஆதரவாக சமரச முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. அத்தகைய சூழ்நிலைகளில், பி.எம்.பீ.சி யின் நிலைமைகளில் ஆய்வு மற்றும் மறு ஆய்வு செய்வதற்கான நோயறிதல் காலம் பரிந்துரைக்கப்படுவதன் மூலம் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் பரிந்துரைகளை சரிசெய்வதற்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. மறு சிகிச்சையின் கால எப்போதும் தனிப்பட்ட மற்றும் உளவியல், பச்சோஜிகல் மற்றும் மருத்துவ-சமூக அறிகுறிகளை ஒத்துள்ளது.

முக்கிய கமிஷன்: ஒரு மனநல மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடுள்ள மருத்துவர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர், குழந்தையின் ஆய்வு மருத்துவ மற்றும் உளப்பிணி-கற்பிக்கும் பரிசோதனை இரண்டையும் உள்ளடக்கியது.

மருத்துவ பரிசோதனைஒரு விதியாக, அது வரலாற்றுத் தரவின் மதிப்பாய்வு மூலம் தொடங்குகிறது. மருத்துவ வரலாறு ஒரு டாக்டரால் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் குழந்தையின் ஆவணங்கள் மற்றும் அவரது பெற்றோருடன் உரையாடலின் போது பெறப்பட்ட தகவல்களுடன் ஒரு முழுமையான அறிமுகமானதன் அடிப்படையில் தயாரிக்கப்படுகிறது. மருத்துவ பரிசோதனை மற்றும் நோயறிதல் மருத்துவர்கள் தொழில். நோயெதிர்ப்பு நிபுணர், அல்லது உளவியலாளர் ஆகியோரும் அவர்களுக்கு இயல்பான பணிக்கு தகுதியற்றவர் இல்லை. குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மனநிலையின் காரணிகள் ஆய்வு செய்யப்படுவது எவ்வாறு குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் என்பதை அவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தையின் வளர்ச்சியையும், மருத்துவருடன் ஒரு உரையாடலின் போது மருத்துவரால் பெறப்பட்ட தகவல்கள் மற்றும் மருத்துவ கண்டுபிடிப்பின் அடிப்படையில் குழந்தையின் நிலைப்பாட்டின் குறிக்கோள் குறிப்புகள் உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் பரிசோதனைகளின் மூலோபாயத்தைத் தேர்வுசெய்ய உதவும். எனவே, ஒரு குழந்தைக்கு இழப்பு அல்லது பேச்சு குறைபாடுகள் கேட்கும்போது பரிசோதனை போது கட்டாயம் அல்லாத சொற்கள் பணிகளை பயன்படுத்த வேண்டும். காட்சி குறைபாடுகளுடன், பரிசோதனை முக்கியமாக பேச்சு பொருள் சார்ந்ததாகும்.

போது உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் பரிசோதனை  குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் வெளிச்சத்திற்கு வருகின்றன; சுய சேவை மற்றும் திறனற்ற திறன்களின் அளவு, இயக்கம், முதலியன தீர்மானிக்கப்படுகிறது.ஒவ்வொரு தனிமனித செயல்முறைகளையும் மட்டுமல்ல ஒட்டுமொத்தமாக ஆளுமையையும் மட்டும் படிக்க வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகள் இன்னும் ஆய்வு செய்யாவிட்டால், பள்ளிக்கு அவர்கள் தயாராக இருப்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும், அதாவது அவர்களின் மன வளர்ச்சி, உணர்ச்சி ரீதியிலான மற்றும் சமூக முதிர்ச்சியின் நிலைமையை நிலைநாட்ட வேண்டும். பள்ளியில் நுழையும் முன், ஒரு குழந்தை அவரிடம் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளைக் கொண்டிருக்கும், தன்னுடனான கவனம், அர்த்தமுள்ள நினைவு, வெளிப்படையான உணர்வு, ஒழுங்காக வளர்ந்த மோட்டார் திறன்கள் போன்ற உளவியல் ரீதியான மற்றும் மனநல செயல்பாடுகளை கொண்டிருக்க வேண்டும். நாளை முதல் படிப்பவர் சில மன நடவடிக்கைகளை செய்ய முடியும், வாய்மொழி தொடர்பாடல் திறன், முதலியன வேண்டும் குழந்தைகள் ஏற்கனவே பள்ளிக்குச் சென்ற இடங்களில், கற்பிப்பதில் அவர்களின் கஷ்டங்களின் இயல்பு மற்றும் காரணங்கள் நிறுவப்பட வேண்டும், அவற்றின் காரணங்கள் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும், ஒரு குறைபாட்டின் தீவிரத்தன்மை தெரிந்துகொள்ள வேண்டும். கற்றல் திறன், பொதுவான சிந்தனை செயல்பாடு, சிந்தனை செயல்முறைகளின் நெகிழ்வு, கற்றல் பொருள் கற்றல் வேகம், வெளி உதவிக்கு பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றிற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். நோய்க்கூறு மற்றும் உளவியல் பரிசோதனை ஒரு குறைபாடு மற்றும் ஒரு உளவியலாளரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை இது அவசியமாக இருக்கும் இடங்களில், பேச்சு சிகிச்சையாளரை நடத்துகிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் அம்சங்களைக் கண்டறிந்து, அவர் இயல்பு மற்றும் வெளிப்படையான குறைபாடுகளின் காரணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை சிக்கலான வெளிப்படையான கருவி, ஒரு ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு ஒரு ஆய்வு அடங்கும். குழந்தைகள் மற்றும் பேச்சு நினைவகம் எழுதப்பட்ட பேச்சு விசாரணை செய்யப்படுகிறது. பேச்சு சிகிச்சையின் பேச்சு குறைபாட்டின் கட்டமைப்பை அடையாளம் காணவும், குழந்தைகளின் பேச்சு குறைபாட்டின் அளவை உறுதிசெய்யவும் வேண்டும்.

ஆணைக்குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் அதன் சிறப்புச் செயலைச் செய்கின்றனர், எனினும் கமிஷன் முடிவாகி விட்டது, இயற்கையாகவே, அனைத்து நிபுணர்களின் பணியின் விளைவாகவும், குழந்தை பற்றிய தகவல்களின் முழுமையான பகுப்பாய்வு அடிப்படையிலும் உள்ளது.

PMPK க்கான கண்டறிதல் முறைகள்

3 முதல் 9 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் மனநல வளர்ச்சியின் தீவிரத்தை PMPK இல் மதிப்பிடுவதற்கு தரநிலையான மனோ உளவியல் நிபுணர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு மனோடைகோஜனஸ்டிக் முறைகள் ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட சிக்கலானது, அதில் உள்ள குறைந்தபட்ச தொகுப்பு வழிமுறைகளைக் குறிக்கிறது, முழுமையான குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் அளவை நிர்ணயிக்க, அனைத்து அத்தியாவசிய குணங்கள் மற்றும் பண்புகளில் கொடுக்கப்பட்ட வயதின் குழந்தைகளின் உளவியலை மதிப்பிடுவதற்கு தேவையான மற்றும் போதுமானதாகும் தனிப்பட்ட குணங்களும் பண்புகளும், "மனோதத்துவ நிபுணர்கள் மீது செயல்முறை கையேடுகளில் ஒன்று கூறுகிறது.

ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஆய்வு செய்வதற்கான கண்டறியும் பொருள் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

வயது 3-4 ஆண்டுகள்

மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி (நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, உணர்தல்)

ஒரு குறுக்கு பிரதிகள், ஒரு வட்டம், ஒரு கிடைமட்ட வரி, முதலியன

முன்மொழியப்பட்ட மூன்று நீண்ட வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

2-3 பாகங்கள் ஒரு பிளவு படம் மடிப்புகள்.

3-4 வரை கணக்கிடுகிறது.

Segun வாரியத்தை (எளிய இருந்து மிகவும் சிக்கலான) மடிகிறது.

பிரமிடு மடிப்பு (தொடங்கி 3 மோதிரங்கள்).

சரியான பெயர்கள் மற்றும் முதன்மை வண்ணங்களைக் கண்டறியும் (அனுமதிக்கப்படும் - 3).

பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை அடையாளம் காணவும்

அவர்கள் கவிதைகள், பாடல்களை பாடுகிறார்கள்.

பொருள்களின் அளவு (பெரிய - சிறியது), அளவு (ஒன்று - பல) மூலம் அவை பொருந்துகின்றன.

பொருட்களை விவரிக்கவும்.

வினைச்சொற்கள் (சொற்பொழிவு "சன்னி", "சூடாக", "உறைபனி", முதலியன), வினைச்சொற்கள் (சூரியன் "பிரகாசிக்கிறது", "வெப்பம்";

பொருள்களின் பகுதியை வேறுபடுத்தி அழையுங்கள்.

பொம்மைகள், ஆடை, காலணிகள், உணவுகள், தளபாடங்கள் போன்ற பொதுவான கருத்துகளை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

காட்டு காட்டு விலங்குகள்

நல்ல மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அடையாளம் காண்பது

காகிதத்தின் நான்கு முறை (நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு) மடியுங்கள்.

பட்டன் பொத்தான்கள், காலணி வரை சரிகை.

அவர்கள் அடிப்படை பொருட்களை வரைய முடியும்.

வடிவியல் பொருட்கள், வீடு, கார், பொம்மை ஆகியவற்றிலிருந்து பரவியது.

உங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களிடமிருந்தும் யோசனைகளை அடையாளம் காண்பது

முழுமையாக அவர்களின் முதல் பெயர், குடும்ப பெயர் (ஒருவேளை தெளிவான உச்சரிப்பு) மற்றும் வயது (விரல்களில் காட்டப்பட்டுள்ளது).

குடும்ப உறுப்பினர்களை அழைக்கவும் (பெயர்).

உடலின் கால் பகுதிகளை காட்டுங்கள்.

உணர்ச்சி-ஏற்றுக்கொள்ளும் கோளம்

உணர்ச்சிகளின் படத்தை (2-3) கொண்ட ஒரு தொகுப்பு அட்டைகள்.

பெரியவர்களுடன் குழந்தையின் தொடர்பு.

பரிபூரணம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவது.

வயது 5-7 ஆண்டுகள்

உணர்தல் மற்றும் கவனம் பற்றிய ஆய்வு

காணாமல் போன பொருட்களைக் காண்பிக்கும் அட்டவணைகள்.

அடிப்படை மற்றும் வண்ண வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களின் உருவங்களுடன் கூடிய ஒரு தொகுப்பு அட்டைகள்.

Segen பலகை (பல்வேறு சிக்கலான விருப்பங்கள்).

அளவு பொருட்களை (அகலம், நீளம், உயரம்) வேறுபட்டது.

படங்களை வெட்டு (5 ஆண்டுகள் - 4 பாகங்கள்; 6-7 ஆண்டுகள் - 4-6 பாகங்கள்).

ஒரு தாள் காகிதத்தில் திசை (இடது - வலது, கீழ் - மேல், நடுத்தர).

சிந்தனை படிப்பு

10 (6-7 ஆண்டுகள் - நேரடி மற்றும் தலைகீழ் எண்ணிக்கை) க்குள் செயல்பாடுகளை கணக்கிடுதல்.

"4 வது மிதமிஞ்சிய" (நிறம், வடிவம், பொதுவான பிரிவுகள்).

காணாமல் போன துண்டுகளை தேட தர்க்கரீதியான பணிகளை கொண்ட அட்டவணைகள் (ராவன் முற்போக்கான மேட்ரிக்ஸின் வகை).

உத்திகள் "எளிய மற்றும் சிக்கலான ஒப்புமைகளை" படிவங்கள்.

நிகழ்வுகளின் வரிசை (3-4 படங்கள்) சித்தரிக்கும் படங்களின் தொடர்.

சிக்கலான வேறுபட்ட டிகிரி சதி படங்களை ஒரு தொகுப்பு (எளிமையான, விளக்கமான, ஒரு மறைந்த பொருள், மோசம் உள்ளடக்கம்).

புதிர், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களுடன் கூடிய அட்டவணைகள் (வயது அடிப்படையில் தேர்வு).

அவரது முதல் பெயர், குடும்பம், patronymic, வயது, பாலினம், வீட்டு முகவரி அழைப்புகள்.

குடும்ப உறுப்பினர்களை அழைப்புகள்.

அழைப்புகள் மற்றும் "நிகழ்ச்சிகள்" பருவங்கள் மற்றும் நாள் பகுதிகள்.

குழந்தைகள் 6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கேள்வித்தாளைப் பயன்படுத்துதல் (பள்ளி முதிர்ச்சி நோயறிதல் முறை).

பேச்சு அபிவிருத்தி படிப்பு

உரையில் பொதுமைப்படுத்தும் கருத்தாக்கங்களின் பயன்பாடு.

பொருட்களை வகைப்படுத்துவதற்கான திறன்.

படத்தை ஒரு விளக்க கதை வரைந்து.

பெயர்ச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள், சொற்கள் ஆகியவற்றில் பேச்சு பயன்படுத்தவும்.

பெயர்ச்சொல், எதிர்ச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களின் உருவாக்கம்.

பெயர்ச்சொற்கள் (ஒரு முட்டை - ஐந்து முட்டை) எண்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

சொந்தமான உரிச்சொற்கள் உருவாக்கம் (அதன் வால்? - "சிதைவு" யாருடைய தலை? - "ஹாரே").

நினைவக ஆய்வு

காட்சி நினைவகம்: பிரபலமான பொருட்களின் படத்துடன் கூடிய படங்களின் தொகுப்பு (6-10).

தணிக்கை நினைவகம்: நினைவில் 6-10 வார்த்தைகள்.

வெற்று உரையை மீண்டும் பெறுதல்.

உணர்ச்சி ரீதியான கோளத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

உணர்ச்சிகளின் படத்தை கொண்ட ஒரு தொகுப்பு அட்டைகள்.

தார்மீக மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்ட பல்வேறு சூழ்நிலைகளை சித்தரிக்கும் சதி படங்களின் தொகுப்பு.

ஒப்புதல் மற்றும் தணிக்கைக்கு குழந்தைக்கு போதுமான எதிர்வினை.

வயது 7-9 ஆண்டுகள்

புலனுணர்வு, கவனம்

ஜியோமெட்ரிக் வடிவங்களின் உருவங்களுடன் கூடிய ஒரு தொகுப்பு அட்டைகள்.

6-8 பாகங்கள் இருந்து படம் வெட்டி.

விண்வெளியில் திசை மற்றும் ஒரு கூண்டு (காகித கிராக்டிக்) உள்ள தாளில்.

வரையப்பட்ட பொருள்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டவணைகள்.

முறை "வேறுபாடுகள் கண்டுபிடிக்க" (வயதுக்கு ஏற்ப).

சிந்தனை படிப்பு

வெவ்வேறு சிக்கலான விருப்பங்களின் 4 பாடல்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டவணைகள் (திச்டிக் விளையாட்டு "நான்காவது மிதமிஞ்சியமானது").

ராவன் மேட்ரிஸுடன் அட்டவணைகள்.

வேறுபட்ட சிக்கல்களின் சாய்வு படங்களின் ஒரு தொகுப்பு (எளிமையானது, மறைக்கப்பட்ட பொருள், அபத்தமான உள்ளடக்கம்).

நிகழ்வுகளின் வரிசை (6-8 படங்கள்) சித்தரிக்கும் படங்களின் தொடர்.

பல்வேறு சிக்கலான உரை கொண்ட அட்டவணைகள்.

எண்ணும் செயல்பாடுகள் (எண்களின் கருத்து, எண்கணித செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல், சிக்கல்களை தீர்க்கும் போக்கு பற்றிய புரிதல்).

நினைவக ஆய்வு

பார்வை நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான பழக்கமான பொருட்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டவணைகள் (எண்கள், வார்த்தைகள், வடிவியல் ஆகியவற்றை நினைவுபடுத்துவதற்கான பல்வேறு விருப்பங்கள் உள்ளன).

தணிக்கை நினைவகம்: 10 வார்த்தைகள் மனனம் செய்தல்

விளையாட உரைகள்.

பேச்சு அபிவிருத்தி படிப்பு

உரை எழுதும்.

பேச்சு விரிவான அறிக்கையில் பயன்படுத்தவும். உணர்ச்சி-ஏற்றுக்கொள்ளும் கோளத்தின் ஆய்வு

தார்மீக மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டு பல்வேறு சூழ்நிலைகளை சித்தரிக்கும் சதி ஓவியங்கள் அமைக்கப்படுகின்றன.

சுய மரியாதையின் முறைகள்.

தங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களிடமிருந்தும் கருத்துக்களைப் பற்றிய ஆய்வு

அவரது முதல் பெயர், குடும்ப பெயர், பேராசிரியர், பாலினம், வயது.

பெயர்கள், நடுத்தர பெயர்கள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் குடும்பங்கள், அறிஞர்கள், முதலியன

அடிவானத்தின் அகலத்தை நிர்ணயிக்கும் கேள்வி (ஒரு பழைய நபர் மற்றும் ஒரு இளைஞனுக்கு வித்தியாசம் என்ன? ஏன் அனைத்து கார்கள் பிரேக்கும்?).

கற்றல் நிலை ஆய்வு

படித்தல் நுட்பம்.

கணிதம் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் அறிவொளி பிரிவுகள் (பாடத்திட்டத்தின் படி).