மழலையர் பள்ளி ஒரு குறைபாடு ஆசிரியர் என்ன?

மன அழுத்தம் குழந்தைகளுக்கு பாலர் குழுக்கள் முன்னணி வல்லுநர் குறைபாடு ஆசிரியர் உள்ளது. இந்த ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார், அவருடைய செயல்பாடுகள் என்ன? ஒரு குறைபாடுள்ள ஆசிரியர் ஒரு உயர்நிலைப் பற்றாக்குறையான கல்வி கொண்ட நிபுணர் ஆவார், பல்வேறு வளர்ச்சி முறைகள், கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டு தாமதத்தை கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சரளமாக சரளமாக உள்ளார். ஆசிரியருக்கு பாலர் கல்வி மற்றும் உளவியலில் மட்டுமல்ல, மருத்துவத்தின் அடிப்படையிலும் அறிவு உள்ளது. குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியில் சில மாற்றங்கள் செல்வாக்கின் நுட்பங்களை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், அவற்றை ஈடுசெய்யும் வாய்ப்பை அவர் காண்கிறார்.

பரந்த பொருளில், குறைபாடுள்ள நிபுணர் என்பது வளர்ச்சிக்கான குறைபாடுடைய குழந்தைகளின் கல்வி, கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் சமூகமயமாக்கலில் ஈடுபட்டிருக்கும் ஒரு நிபுணர். குறுகிய கருத்தில், குறைபாடுள்ள மருத்துவர் ஒரு திருத்தம் ஆசிரியராக இருக்கிறார்.

  நோயியல் வல்லுநரின் முக்கிய படிப்புகள் : துணை குழு மற்றும் தனி வகுப்புகள். ஆசிரியர்-பேச்சு நோயியல் வல்லுநரின் நடைமுறை செயல்பாடுகளில், ஒவ்வொரு படிப்பினையும் முடிந்த அளவுக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், தனிப்பட்ட படிப்பினைகளை அதிகப்படுத்தலாம்.

  நோயியல் நிபுணரின் முக்கிய பணி   - குழந்தை வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தனிப்பட்ட பாதை தீர்மானிக்க, பெற்றோர்கள் உளவியல் மற்றும் ஆலோசனை ஆதரவு வழங்கும். எதிர்காலத்தில் பள்ளிக்கூடத்தில் குழந்தையை தயார் செய்ய வேண்டும்.

  திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் நோக்கம்   - ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு குறிப்பிட்ட உதவி.

மழலையர் பள்ளியில் பற்றாக்குறையாளரின் செயல்பாடுகள்.

1. ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அவரது பேச்சு, அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக அபிவிருத்தியின் சிறப்பம்சங்களைப் பற்றிய முழு மற்றும் விரிவான கணக்கெடுப்பு நடத்துகிறது, இதன் போது, ​​குழந்தையின் திறனைக் கற்றுக்கொள்ள மற்றும் விளையாடுவதை அவர் தீர்மானிக்கிறார், இது அவரை அடையாளங்காணக்கூடிய அபிவிருத்தி குறைபாடுகளை சரிசெய்து சரிசெய்யும் வகையில் இந்த குழந்தைடன் பணிபுரிய உதவுகிறது. அவர் குழந்தையின் வளர்ச்சி குறைபாடு மற்றும் அதன் காரணங்கள் தன்மையை புரிந்து கொள்ள உதவும் ஒரு மருத்துவ அட்டை படிக்கும். குழந்தை மற்றொரு மழலையர் பள்ளிக்கு மாற்றப்பட்டால், கற்பிக்கும் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றிக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள். பரிசோதனையின் போது பிரதான பாத்திரம் குறைபாட்டாளருக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னர் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு உளவியலாளர், ஒரு உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பயிற்றுவிப்பாளர், ஒரு இசை இயக்குனர், ஒரு ஆசிரியர் ஆகியோர் பரிசோதனைக்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளனர்.

2.   ஒரு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை அதிகரிக்கிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சிந்தனை, கற்பனை, கவனத்தை, ஆர்வத்தை, நினைவகம், உணர்வு போன்ற அடிப்படை மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறது.

3.   பற்றாக்குறை நிபுணரின் செயல்பாடு குழந்தைகளின் தொடர்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நாடக திறனை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கான முக்கிய நடவடிக்கை ஆகும்.

குறைபாடுள்ள கல்வி கல்வி செயல்முறையின் எல்லா பகுதிகளிலும் ஒரு நிபுணரின் பணி சேர்க்கப்படுவதை உறுதிப்படுத்துகிறது. பற்றாக்குறையாளரின் பணியின் உள்ளடக்கம், வகுப்புகளின் படிவத்திலும், வளர்ச்சியின் மாறும் கவனிப்பிலும், பெற்றோரிடமும், கவனிப்பாளர்களிடமும் ஆலோசனைகளை வடிவில் வழங்க உதவுவதன் ஒரு ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாகும்.

பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில், குறைபாடுள்ள ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு விரிவான ஆய்வு நடத்துகிறது. ஒரு குறைபாடுள்ள குழந்தை வயதை அடிப்படையாகக் கொண்ட துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கிறது மற்றும் நோயறிதல் பரீட்சைகளின் முடிவுகள். பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் துணை குழு வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் நடத்தும் அனைத்து வகுப்புகளும் சிக்கலானவை. கல்வி மற்றும் சீர்திருத்த-மேம்பாட்டுப் பணிகளை அவர்கள் மீது தீர்த்துவைத்துள்ளனர். அவர்களின் படிப்புகளில், ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் பல்வேறு தரநிலைகளை, நுட்பங்கள், வழிமுறைகள் மற்றும் அரசு தரங்களின் கட்டமைப்பில் கற்பித்தல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்.

குறைபாடுகள் மற்றும் சாதாரண வளர்ச்சியுடன்கூடிய குழந்தைகளால், சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான முறைகளின் குறைபாடுடையது. சாதாரண வளர்ச்சிக்கான preschoolers மோட்டார் தடுமாற்றம், நடத்தை வடிவங்கள், அமைதியற்ற தன்மை, கவனமின்மை, மோசமான நினைவகம், முதலியன உள்ளன போது வழக்குகள் உள்ளன ஒரு குறைபாடுள்ள மருத்துவர், நிச்சயமாக, இந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவும். பெற்றோருக்கு குழந்தைகளின் திறமைகளை எப்படி வளர்ப்பது, குழந்தைக்கு என்ன வேலை தேவை, சொல்லகராதி விரிவுபடுத்துவது, தனது சொந்த சொற்பொழிவைப் பற்றிக் கற்றுக் கொள்வது, அவரது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவது போன்றவற்றை ஆசிரியருக்கு தெரிவிக்கும்.

ஒரு அனுபவம் வாய்ந்த குறைபாடுள்ள குழந்தை விரைவாக குழந்தை தொடர்பு மற்றும் வகுப்புகள் ஒரு நட்பு, homely சூழ்நிலையை பராமரிக்க முடியும்.

தெரிய வேண்டியது முக்கியம்!  ஆசிரியர்களிடமிருந்து பெற்ற ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான நடத்தப்பட்ட வகுப்புகள் அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் நிலையான மற்றும் நோக்கத்தக்க கூட்டு வேலை தேவைப்படுகிறது. குழந்தை குடும்பத்தில் அனைத்து நேரம் செலவழிக்கிறது என்பதால், மற்றும் ஒரு குறைபாடுள்ள ஒரு மணி நேரம் மட்டுமே மணி.

அதனால்தான் பெற்றோருக்கு அறிவுரை வழங்குவதும், குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கும் தொழில்நுட்பங்களை கற்பிப்பதும் நோயியல் வல்லுநரின் பணிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், இது ஒரு குறுகிய காலத்தில் விரும்பிய முடிவை வெற்றிகரமாக நிறைவேற்ற உதவுகிறது.

அன்புள்ள பெற்றோர்கள், ஒரு குறைபாடுள்ள மருத்துவர் உங்கள் குழந்தைக்கு நிறைய செய்ய முடியும் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் அவர் தினசரி வாழ்க்கையில் நீங்கள் அவரை மாற்ற முடியாது.

  - குறைபாடு துறையில் துறையில் தொழில்முறை பயிற்சி ஒரு சிறப்பு ( மேலும் ஒழுங்குமுறை ஆசிரியராகவும் அழைக்கப்படுகிறது). குறைபாடுள்ள மருத்துவர் ஒரு மருத்துவர் அல்ல என்பது குறிப்பிடத்தக்கது, ஆனால் இந்த விசேஷமானது மருத்துவம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றின் குறுக்கே அமைந்துள்ளது. குறைபாடுகள் உளவியல் அல்லது உடல் நல குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சி குணநலன்களுடன் தொடர்புடையவை. மேலும், இந்தத் தொழில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை அபிவிருத்தி மற்றும் நடைமுறைப்படுத்துவதில் சிறந்து விளங்குகிறது. அதன்படி, ஒரு பற்றாக்குறையாளர் ஒரு நிபுணர், அதன் திறமை, மனநல அல்லது உடல் ரீதியான குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும்.

  ஒரு பற்றாக்குறையாளராக பணியாற்றுவதற்கு, உயர் கல்வி கற்பித்தல் கல்வியில் குறைபாடுகளில் நிபுணத்துவம் பெற்றது அவசியம். பயிற்சியின் போது, ​​எதிர்கால நோயியலாளர்கள், கற்பிக்கும் துறைகளுடன் கூடுதலாக, உளவியலில் மற்றும் மருத்துவத்தின் சில பகுதிகளுக்கு பயிற்சியளிப்பார்கள். இந்த வகை கல்வி கொண்ட ஒரு நிபுணர் ஒரு நிறுவனத்தில் ஒரு ஆசிரியராக பணியாற்ற முடியும் ( மழலையர் பள்ளி, பள்ளிகள்) மற்றும் சிகிச்சை ( polyclinics, மருத்துவமனைகள்) சுயவிவரம். பல்வேறு மறுவாழ்வு நிறுவனங்கள், சமூக பாதுகாப்பு மையங்கள் மற்றும் உளவியல் உதவி மையங்கள் ஆகியவற்றில் ஊழியர்களும்கூட இருக்கலாம்.

ஆசிரியர்- ( கல்வியாளர்) குறைபாடுள்ளவர்

குறைபாடுள்ள ஆசிரியர் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் பணியாற்றிய ஒரு நிபுணர் ஆவார் ( மழலையர் பள்ளி பள்ளிa) பொது அல்லது சிறப்பு விவரங்கள். சில ஆசிரியர்கள் அல்லது மாணவர்களுடன் சில பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுடனும், எடுத்துக்காட்டாக, பார்வை அல்லது கேட்கும் குறைபாடு கொண்ட குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு நிறுவனங்களில்).

இந்த நிபுணரின் பிரதான பணி குழந்தைக்கு இருக்கும் குறைபாடுகளின் சரிசெய்தல் மற்றும் இழப்பீடு ஆகும். சுற்றியுள்ள உலகின் சாதாரண உணர்வை பாதிக்கும் ஒரு சிக்கலின் திருத்தத்தை திருத்தம் குறிக்கிறது. குழந்தையின் பிற, இதே போன்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி காரணமாக இருக்கும் குறைபாட்டின் இழப்பீடு இழப்பீடு ஆகும்.

  இந்த விசேஷமானது பல இடங்களை உள்ளடக்கியது, மனநல குறைபாடுகளுடன் குழந்தைக்கு அணுகுமுறை வேறுபடுவதைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கொள்கையுடன் வேறுபடுகிறது. இன்றுவரை, குறைபாடுகளில் 4 முக்கிய திசைகளும் உள்ளன.

ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணர் பின்வரும் சிறப்புகளில் ஒன்றை கொண்டிருக்கலாம்:

• தியரி.  இந்த நிபுணர் ஓரளவிற்கு பாதிக்கப்படுகிற குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறார் ( பலவீனமான சிக்கல்களிலிருந்து இல்லாதொழிக்க வேண்டும்ஒரு) பிறப்பு அல்லது கடந்தகால நோய், காயம் காரணமாக விசாரணை அல்லது / அல்லது பேச்சு. செவிடு கல்வியாளர் குழந்தையின் அடையாளம் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய மொழியை கற்றுக்கொடுக்கிறார், சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு ஏற்றவாறே நன்கு பொருந்தக்கூடிய அவசியமான விசாரணை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார். காதுகளில் செயல்படும் போது, ​​காது கேளாதோர் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைப் பேராசிரியர் குழந்தையின் பிற்போக்குத்தனமான புனர்வாழ்வு தொடர்பாக மேற்கொள்கின்றனர்.
• கல்வி நிலைகள்.  இந்த நிபுணர் குருட்டு அல்லது மோசமாக குழந்தைகள் பார்க்கிறார் வேலை. டைபாய்ட் ஆசிரியரின் பணிகள் முன்னேற்றம் அடங்கும் ( முடிந்தால் எப்போது முடியும்ஒரு) எஞ்சிய பார்வை, அதேபோல் குழந்தை பிற்போக்குத்தனமான ஒரு நபராக இருக்கும் சிக்கல் கொண்டிருக்கும் மற்ற திறன்களின் வளர்ச்சியை உருவாக்குகிறது. அவரது பணியில், பற்றாக்குறை நிபுணர் சிறப்புத் தொழில்நுட்ப கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார், எந்தக் கருவி திருத்தம் கையாளுதலின் உதவியுடன்.
• பேச்சு சிகிச்சை  உரையாடலில் பொதுவாக அல்லது குறிப்பிட்ட ஒலிகளால் உச்சரிக்கப்படும் நோயாளிகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வேலை செய்கிறார். பேச்சு சிகிச்சையின் திறமை, தட்டச்சு, தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி, டிஸ்லெக்ஸியா ( வாசிப்பு கஷ்டங்கள்), டிஸ்வர்த்ரியா ( தெளிவற்ற பேச்சுஅஃபசியா ( மூளை சேதம் காரணமாக பேச்சு இழப்பு). Defectologist இருக்கும் குறைபாடுகளை சரிசெய்கிறது ( முடிந்தால் எப்போது முடியும்), மற்றும் நோயாளி உள்ள பேச்சு இல்லாத நிலையில் அதன் வளர்ச்சி தூண்டுகிறது. அவர் பேச்சு வடிவத்தில் மட்டும் வேலை செய்கிறார், ஆனால் நோயாளியை சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கு நோயாளிக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறார், அது கேள்விகளுக்குப் பதில் சொல்வதற்கு சரியானது, சரியான தண்டனைகளைச் செய்ய வேண்டும்.
• சீர்திருத்தக்.  இந்த தொழிற்பாட்டின் ஒரு பிரதிநிதி, வளர்ந்த தாமதத்தினால் கண்டறியப்பட்ட குழந்தைகளுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார், மன அழுத்தம் ( மனநிலை பாதிக்கப்பட்டவர்களைமன இறுக்கம் ( மன நோய்). அவர் இல்லாத ஒரு நோயாளிகளுடன் இணைந்து பணியாற்றுகிறார், ஆனால் பல மனநல வளர்ச்சி, பேச்சு மற்றும் / அல்லது விசாரணை போன்ற மீறல்கள். கூடுதலாக, ஓலிஜிஃப்ரொனொபிடாகாக் எந்த மனநோயால் பாதிக்கப்படாத குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது, ஆனால் குழுவிற்கு இணக்கமாக சிரமப்படுவது யார். இந்த திருத்தம் சிறப்பு அறிவார்ந்த திறன்களின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்கிறது ( தேவைப்பட்டால்), நோயாளி அவர்களின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் ஆசைகள் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது ( நோயாளிக்கு பேச்சு பிரச்சனைகள் இருக்கும் இடங்களில் குறிப்பாக முக்கியம்.), ஒரு பொதுவான மொழியை சகவாசிகளுடன் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது.

குழந்தைகளுடன் வேலை நோயியல் நிபுணர்

குழந்தைகளுடன் குறைபாடுடையவரின் வேலை தன்மை பெரும்பாலும் அவர் சிறப்பான திசையில் சார்ந்துள்ளது. அதே சமயத்தில், திருத்திய ஆசிரியர் தனது நடைமுறைகளில் எவ்விதமான நிபுணத்துவமும் இல்லாதிருந்த பொதுக் கொள்கைகள் உள்ளன. எனவே, அனைத்து குறைபாடுள்ளவர்களுக்கும் ஒரே குறிக்கோள், பொது கல்வித் திட்டத்தின் படி மற்றும் ஒரு குறைபாடுள்ள வல்லுநருடன் தனித்தனியாக இரு). கேட்டல், பார்வை அல்லது மனநல குறைபாடு உள்ள பல குழந்தைகள் கற்க விரும்புவதில்லை உதாரணமாக, பியர் முன்னேற்றம் மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றல் சாதனை இடையே வெளிப்படையான வேறுபாடு காரணமாக). நோயாளியின் பணியை குழந்தையின் கற்றல் முக்கியத்துவம் மற்றும் வட்டி தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தை அனுபவிக்கும் என்று கஷ்டங்களை குறைக்க முடியும் எல்லாம் செய்ய வேண்டும்.

ஆசிரியரின் பணி திருத்தம் செய்யப்படுவதால் மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு மூலம் இந்த அல்லது பிற சிக்கல்களுடன் குழந்தைகளை அடையாளம் காண முடியும். பின்னர் அடையாளம் காணப்படுகிறது ( வகை) குறைபாடுகள் மற்றும் குழுக்களின் ஒத்த கோளாறுகள் கொண்ட குழந்தைகள் அடுத்தடுத்த சங்கம். பின்னர், பற்றாக்குறை நிபுணர் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வகுப்புகளை நடத்துகிறார். இந்த வேலை பல்வேறு நவீன முறைகள் அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் தேர்வுகள் மாணவர்களிடையே உள்ள வேறுபாடுகளை வகைப்படுத்துவதாகும்.

பற்றாக்குறையாளரால் நடத்தப்படும் குழந்தைகளுடன் கூடிய எல்லா வேலைகளும், பல கட்டங்களாக பிரிக்கப்படலாம், இது செயல்படுத்தப்பட வேண்டிய வரிசை வல்லுநரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளுடன் குறைபாடுள்ளவரின் வேலைகளில் பின்வரும் கட்டங்கள் உள்ளன:

• உலகத்துடன் அறிமுகம்.  சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் மிக முழுமையான உணர்வை குழந்தைக்கு உருவாக்க இந்த கட்டம் தேவைப்படுகிறது. இத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன, கவனத்துடன் இருக்கவும், அவர்களின் செயல்களுக்கு பொறுப்பை எடுத்துக் கொள்ளவும் கற்பிக்கின்றன ( உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு குடையை மழையில் பயன்படுத்தாவிட்டால், நீங்கள் ஈரப்பதத்தை பெறுவீர்கள்).
• கணித கற்றல்.  இத்தகைய வகுப்புகளில், பிள்ளைகள் பொருட்களின் வடிவத்தையும், அளவுகளையும், நிறம், எண் மற்றும் பிற குணாதிசயங்களையும் வேறுபடுத்தி அறியலாம். அவை பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பல்வேறு வகைகளை ஒப்பிட்டு, வகைப்படுத்துகின்றன, சில வடிவங்களை உருவாக்குகின்றன, விளைவு-விளைவு உறவுகள்.
• உணர்திறன் வளர்ச்சி.  இத்தகைய பயிற்சிகள் அடிப்படை உறுப்பு நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்தும் நோக்கில் பல்வேறு விளையாட்டுகள் ஆகும் ( விரல்கள்). குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் வெவ்வேறு செயல்களைச் செய்கின்றனர் ( வரைய, சிற்பம், வடிவமைப்பு), கைகள், விரல்களுக்கு ஆசிரியர் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும். பல்வேறு நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுவதற்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறது ( பல் துலக்குதல்), இதன் நோக்கம் தனிப்பட்ட சுகாதாரம் ஆகும்.
• விளையாட்டு கற்றல்.  பெரும்பாலும், பலவீனமான மனநல வளர்ச்சியுற்ற குழந்தைகளுக்கு கட்டளை அல்லது வேறு எந்த விளையாட்டும் திறமை இல்லை. இத்தகைய வகுப்புகளில், பற்றாக்குறை நிபுணர் பல்வேறு விளையாட்டுகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறார், குழந்தைகள் விதிகள் மற்றும் கொள்கைகளை விளக்குகிறார். விளையாடுவதற்கு கற்றல் ஒரு குழந்தை உலகத்தைப் பற்றி அறிய உதவுகிறது மற்றும் சகர்களுடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டறிய உதவுகிறது.

இத்தகைய வகுப்புகளில், குழந்தை ஒரு பொது இயல்புக்கான அறிவைப் பெறுகிறது, எனவே பெரும்பாலும் அவை ஒரு குழுவாக நடத்தப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட பாடங்கள், குறைபாடுள்ள நிபுணர் ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கு தொடர்புடைய அந்த திறன்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு இன்னும் முழுமையாக வேலை. எனவே, ஒரு குழந்தையின் விசாரணை முற்றிலும் இழக்கப்பட்டுவிட்டால், அதை மேம்படுத்துவதற்கு எந்தப் புள்ளியும் இல்லை. இந்த விஷயத்தில், திருத்தம் நிபுணர் குழந்தையை கல்வி கற்பதற்கான முயற்சிகளை வழிநடத்துகிறார், உதாரணமாக, தூண்டுதல் தொடர்பு. மேலும் தனிப்பட்ட பாடங்கள் மீது, குழு பயிற்சி போது பெற்றது அறிவு ஒருங்கிணைத்து, அறிவாற்றல் செயல்பாடு தூண்டுகிறது ( கற்றல் முயற்சி), தவறவிட்ட பொருள் செயல்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த நிபுணரின் தொழில்முறை செயல்பாடுகளில் ஒரு பெரிய மதிப்பு பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்குவதாகும். ஆரோக்கியமான குடும்ப சூழ்நிலையை உருவாக்கவும் பராமரிக்கவும் பெரியவர்களை கற்பிப்பதில் குறைபாடு உடையவர்கள் உதவி செய்கிறார்கள். பெரும்பாலும் பற்றாக்குறை நிபுணர் வகுப்பறைகளைக் கொண்டுவருகிறார், இதில் குழந்தைகள் அழைக்கப்பட்டவர்கள் மட்டுமல்லாமல், அவர்களுடைய பெற்றோர்களும்.

ஒரு நோயியல் நிபுணர் மற்றும் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு என்ன வித்தியாசம்?

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு நிபுணர் நோயியல் நிபுணர் ஆகியோருக்கு இடையேயான வேறுபாடு இலக்கு பார்வையாளர்களிடமும் வர்க்கங்களின் இலக்குகளிலும் உள்ளது. எனவே, மனநல அல்லது உடல் வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்கள் இல்லாமல் குழந்தைகளுக்கு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு அனுப்பப்பட்டால், இந்த குறைபாடு உள்ள நோயாளிகளுடன் குறைபாடுள்ள மருத்துவர் வேலை செய்கிறார். ஒரு வழக்கமான பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி தற்போது இருக்கும் பேச்சு குறைபாடுகளை அகற்ற வேண்டும் சொற்கள், வார்த்தைகள் தவறான உச்சரிப்பு). பேச்சு நோய்க்குறியியல் பேச்சு நோயியல் நிபுணரின் நோக்கம் குழந்தைக்கு அவருடைய எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும், அறிவூட்டும் இடைவெளிகளை மீளமைப்பதற்கும், கம்ப்யூட்டரில் கஷ்டங்களை ஏற்படுத்துவதாகும். பின்வரும் வல்லுநர்களிடையே உள்ள வித்தியாசத்தை இந்த உதாரணம் தெளிவாக விளக்குகிறது. எனவே, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் நோயாளி தவறான வார்த்தையின் தவறான உச்சரிப்பு காரணமாக "பெட்டி" என்ற வார்த்தையை தவறாகப் பயன்படுத்துகிறாள். பேச்சு நோய்க்குறியியல்-பேச்சு நோயியல் நிபுணர் ஒரு உச்சநீதி மன்றத்தை மட்டும் உச்சரிக்க இயலாது, ஆனால் அதன் அர்த்தத்தை அவர் அறிந்திருக்காத காரணத்தினால் "பெட்டி" என்ற வார்த்தை தவறாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

மருத்துவர் சிகிச்சை

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, குறைபாடுள்ள மருத்துவர் ஒரு மருத்துவர் அல்ல, அவருக்கு மருத்துவ கல்வி இல்லை. அதே நேரத்தில், அத்தகைய நிபுணர் ஒரு பாலி கிளினிக், மருத்துவமனையில் அல்லது பிற மருத்துவ நிறுவனங்களில் பணிபுரியலாம், பெரும்பாலும் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் சுயவிவரத்தில் இருக்க முடியும். பற்றாக்குறையாளரைப் பார்வையிடுவதற்கான காரணம், குழந்தையின் மனநல அல்லது உடல் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் சந்தேகமே. இந்த நிபுணர் குழந்தையைப் பின்தொடர்வது என்ற கருத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது அல்லது நிராகரிக்கின்ற ஒரு கண்டறியும் பரிசோதனையை நடத்தும்.

கண்டறிதல்கள் ( ஆய்வு) நோயியல் நிபுணர்

குறைபாடுள்ள மருத்துவர் நடத்தும் எந்த ஆய்வக சோதனையையும் பரிந்துரைக்கவில்லை ( இரத்த பரிசோதனை அல்லது சிறுநீரக வகை). இந்த நிபுணர் ஒரு நோயறிதல் சோதனை பயன்படுத்துகிறது, இது குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிட அனுமதிக்கிறது, அதன் தனிப்பட்ட திறன். இதை செய்ய, குறைபாடுள்ள மருத்துவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், சில செயல்களைச் செய்யுமாறு கேட்கிறார், மேலும் குழந்தையின் தோற்றத்தை மதிப்பீடு செய்கிறார். ஒரு எதிர்மறையான அல்லது ஒப்புதலுக்காக ஒரு குழந்தையின் பிரதிபலிப்பை மதிப்பிடுவதற்காக சில நேரங்களில் அவர் வேண்டுமென்றே நேர்மறையான அல்லது எதிர்மறை கருத்துக்களை அளிக்கிறார். சிக்கலான, வித்தியாசமான சூழல்களில் குழந்தையின் மனப்பான்மை மற்றும் அவரது நடத்தையை தீர்மானிக்க சூழ்நிலைகளும் மாதிரியாக மாதிரியாக இருக்கலாம். ஒரு முழுமையான மதிப்பீட்டிற்காக, பெற்றோர்களிடமும், பள்ளியில் அல்லது பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் செயல்திறனைக் காட்டும் ஆவணங்களையும் பேட்டி காணலாம். சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு கண்டறியும் வரைபடம் பயன்படுத்தப்படலாம், இது முன்பு ஒரு குறைபாடுள்ள வல்லுநரால் உருவாக்கப்பட்டது.

குறைபாட்டாளரின் கண்டறிதல் அட்டை பின்வரும் தலைப்புகள் கொண்டிருக்கிறது:

• குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்களைப் பற்றிய தரவு வயது, குடும்பம் / பெயர் / patronymic மற்றும் பிற தகவல்);
• பெற்றோர்கள் மற்றும் நெருங்கிய உறவினர்களின் நோய்கள், மரபுவழி பெற்றவை உட்பட;
• குழந்தை பிறந்த தரவு ( கணக்கில் கர்ப்பம் என்ன, சுமை அல்லது பிரசவம் போது எந்த சிக்கல்கள் இருந்தன, எந்த காலத்தில் குழந்தை பிறந்தார்);
• ஆரம்பகால வளர்ச்சி தகவல் ( குழந்தையின் தலையைத் தொடும் போது, ​​உட்கார்ந்து, நடக்க வேண்டும்);
• பேச்சு திறன்கள் எப்படி உருவாக்கப்பட்டது ( முதல் பதம் தோன்றியபோது, ​​முதல் வார்த்தைகள், முதல் சொற்றொடர்கள்);
• குழந்தை பருவ நோய்கள் மற்றும் கடுமையான நிலைமைகள்;
• மற்ற நிபுணர்களுடன் குழந்தை ஒப்பந்தம் செய்ததாலும், முடிவுகள் என்னென்ன;
• குழந்தை விளையாட்டை ஆர்வமாகக் கருதுகிறதா, கற்கின்றதா என்பது.

உதவி ( முடிவுக்கு) நோயியல் நிபுணர்

நோயியல் வல்லுநரின் முடிவானது, இந்த நிபுணர் குழந்தையை பரிசோதித்தபின்னர் ஆவணப்படுத்திய தீர்ப்பு ஆகும். குறிப்பிட்ட மனநல அல்லது உடல்ரீதியான இயல்புகள் இருப்பதாக குறைபாடுள்ளவர்களிடம் முடிவு செய்யவில்லை, ஆனால் குழந்தையின் சில திறன்களை மதிப்பீடு செய்வது மட்டுமே தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும். வேறுவிதமாக கூறினால், இந்த நிபுணர் கண்டறிய முடியாது, ஆனால் குழந்தை நிலை விவரிக்கிறது.
  பற்றாக்குறையாளரின் சான்றிதழில் குறிப்பிடப்பட்ட தரவின் தன்மை, குழந்தை வயது மற்றும் சிக்கலை சார்ந்துள்ளது. ஆனால் குறைபாடுள்ள வல்லுநர்களை உருவாக்கும் எல்லா முடிவிலும் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பொது பண்புகள் உள்ளன.

பற்றாக்குறையாளரின் சான்றிதழில் குழந்தை பற்றிய பின்வரும் தகவல்கள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன:

• குழந்தையைப் பற்றிய தகவலை குழந்தை எப்படி வழங்குகிறது ( விரைவாக அல்லது பல கோரிக்கைகளுக்குப் பிறகு, விரிவாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் அல்லது பெயரை மட்டுமே அழைக்கும்);
• காட்சி, தொட்டுணர, வாய்மொழி தொடர்புக்கு செல்லுதல் எவ்வளவு விரைவாகவும் இயற்கையாகவும் குழந்தைகளுக்கு சுற்றுச்சூழல் தொடர்பு உள்ளது, அவர் ஆர்வமாக உணர்கிறார்);
• குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த நடவடிக்கைகளின் தன்மை எந்த ஊக்கமும், நிலைத்தன்மையும், மற்றும் தக்கவைப்பும் உள்ளன);
• விளையாட்டு விளையாடும் அணுகுமுறை, பொம்மைகள் போதுமானதா? குழந்தை நோக்கம் கொண்ட நோக்கத்திற்காக பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துகிறதா, மிகவும் எளிமையான விளையாட்டுகளின் விதிகளை புரிந்துகொள்வது, அத்தகைய நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது அனுபவப்பட்டதா என்பது);
• ஒப்புதல், பாராட்டு, கருத்து, சொந்த தோல்விக்கு குழந்தை எப்படி பதிலளிக்கிறது;
• அத்தகைய குழந்தைகளின் குணங்களை கவனிப்பு, காட்சி பார்வை, நினைவு, சிந்தனை என மதிப்பீடு செய்தல்;
• பிள்ளை ஓவியங்கள் / வெளிப்பாடுகள் ஒரு மறைந்த பொருளைப் புரிந்துகொள்வாரா என்பது அர்த்தமற்ற / அபத்தமான திட்டங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;
• கையில் மோட்டார் செயல்பாடு எப்படி வளர்ந்தது மற்றும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது;
• குழந்தையின் நடத்தை எவ்வாறு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது, முழு உடலின் இயக்கங்கள்
• ஆய்வு திறன்கள் போட்டி ( கடிதம் வாசிப்புa) நிரல் தேவைகள் மற்றும் வயது;
• குழந்தை நிறம், அளவு மற்றும் பிற குணங்களைக் கொண்டிருக்கும் பொருட்களிலிருந்து வேறுபடுகிறதா என்பதையும்;
• அவர் விண்வெளி மற்றும் நேரம் சார்ந்திருக்கும் என்பதை.

Defectology  (ஒழுங்குமுறை கல்வி, சிறப்பு பயிற்சி) - உளவியல் மற்றும் உடல் குறைபாடுகள், அவர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி சட்டங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி உளவியல்-உடலியல் அம்சங்கள் அறிவியல்.

நோயியல்  (திருத்தும் ஆசிரியர், சிறப்பு ஆசிரியர்) - கருத்து மிகவும் பரந்ததாகும். பல்வேறு வளர்ச்சிக்கான குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களின் ஆசிரியர்கள் குறைபாடுள்ளவர்கள். குறைபாடுள்ள வல்லுநர்கள் கல்வி வளர்ச்சி மற்றும் குறிப்பிட்ட வளர்ச்சிக் குணநலன்களை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளனர். தங்கள் வேலையில், அவர்கள் குறைபாடுகளை சரிசெய்ய மற்றும் ஈடு செய்யும் நோக்கம் பல்வேறு வழிகளில் பயன்படுத்த. திருத்தம்  - திருத்தப்பட்ட செயல்முறை அல்லது நிகழ்வில் அடிப்படை மாற்றங்கள் தேவையில்லை என்று சில குறைபாடுகளை சரிசெய்தல். இழப்பீடு - இருக்கும் குறைபாட்டின் சமநிலை அல்லது இழப்பீடு. இழப்பீடு  தொந்தரவு அல்லது இழப்பு பகுப்பாய்வி செயல்பாடு, பாதுகாப்பான காரணமாக உள்ளது.

அனைத்து குறைபாடுள்ளவர்களுக்கும் உயர் கல்வி கற்பித்தல் கல்வியாகும், அவை உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் (நிறுவனம், பல்கலைக்கழகம்) குறைபாடுடைய ஆசிரியங்களில் பெற்றன. எதிர்கால குறைபாடுள்ள வல்லுநர்கள், தனித்துவமான தேவைகளைக் கொண்ட பல்வேறு பிரிவுகளில் பணிபுரியும் வழிமுறைகளை வெளிப்படுத்தும் பன்னலியல் துறைகளுடன் கூடுதலாக, பல மருத்துவ பாடங்களை, உளவியல் மற்றும் நோயியல், பொது மற்றும் சிறப்பு ஆசிரியர்களைப் படிக்கின்றனர். இந்த வல்லுநர்கள் மருத்துவர்கள் அல்ல, குறைபாடுள்ளவர்கள் மருத்துவம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் உள்ளனர். பல்வேறு கல்வி, மருத்துவ மற்றும் புனர்வாழ்வு நிறுவனங்களில் குறைபாடுள்ள நிபுணர்கள் வேலை செய்கின்றனர். கல்வி நிறுவனங்கள், சுகாதார பாதுகாப்பு அல்லது மக்கள்தொகை சமூக பாதுகாப்பு ஆகியவை: பள்ளிகள், மழலையர் பள்ளிகள், கிளினிக்குகள், மருத்துவமனைகள், உளவியல் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு மையங்கள், ஊனமுற்றவர்களுக்கான குடியேற்றங்கள் போன்றவை.

பற்றாக்குறை வல்லுநரின் வேலை குறைபாட்டின் தீவிரத்தை முழுமையாக ஆய்வு செய்து தொடங்குகிறது. குறைபாடுள்ள மனநல செயல்பாடுகளை (சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், பேச்சு, கருத்து, கற்பனை) கண்டறிந்து, உணர்ச்சி-ஏற்றுமதியற்ற கோளத்தின் பண்புகளை ஆராய்கிறது. அவர்களுடைய சிறப்புப் பொறுப்பைப் பொறுத்து, ஆசிரியர் கவனம், பார்வை, பேச்சு அல்லது அறிவார்ந்த வளர்ச்சியை மையமாகக் கொள்கிறார். நோயறிதலுக்குப் பிறகு, நோய்க்குறியியல் நிபுணர் திருத்தம் செய்ய வேண்டிய வேலைகளின் திசைகளைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், தேவையான முறைகள், உத்திகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, சரியான நடவடிக்கைக்கான நீண்ட கால திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும். குழந்தை (வயதுவந்தோருக்கு) பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான சிறப்பு நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, சிகிச்சை மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் தேர்வு செய்யப்படுகின்றன, மேலும் தேவைப்பட்டால் மற்ற வல்லுநர்களுடன் ஆலோசனைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன (நரம்பியல், மனநல மருத்துவர், ஓட்டோலேரினாஜிஸ்ட், எலும்பியல் மருத்துவர், ஒலுங்கு மருத்துவர், எலும்பியல் மருத்துவர்). குறைபாடுள்ளவர் ஒவ்வொன்றின் தனிப்பட்ட திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு தனது பணியை உருவாக்குகிறார், ஒவ்வொன்றின் சிக்கல்களுக்கும் திறமைகளுக்கும் கவனம் செலுத்துகிறார். ஒரு குழந்தைக்கு (வயதுவந்தோருடன்) ஒரு சிறப்புப் பணியின் காலம் குறைபாட்டின் தீவிரத்தன்மையும், திருத்திய செயல்முறையின் இயக்கவியலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பல வகுப்புகள் முடிந்த பின்னரும் சில நேரங்களில் அவை அனைத்தையும் அவசியமாக்குவது கடினம், மேலும் இன்னும் குறைவாக 100% உத்தரவாதத்தை குறைப்பதற்கான உத்தரவாதம் அளிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு வழக்கு தனிப்பட்ட, மற்றும் சில நேரங்களில் நீங்கள் குறைபாடு பகுதி இழப்பீடு பற்றி பேச முடியும்.

சமீப ஆண்டுகளில், "defectologist" என்ற வார்த்தையானது "திருத்தல் ஆசிரியராக" அல்லது "சிறப்பு ஆசிரியர்" என்பதன் மூலம் மாற்றப்பட்டுள்ளது. அவர் குழந்தையின் குறைபாடுகளை நேரடியாக சுட்டிக்காட்டுகிறார் மற்றும் முற்றிலும் நெறிமுறை இல்லை. ஆனால், இந்த விதிமுறைகள் உண்மையில் இந்த துறையில் பணிபுரியும் நிபுணர்களின் அகராதியில் வேர்வை எடுக்கவில்லை.

குறைபாடுள்ள மருத்துவர் காதுகேளாத, காதுகேளாத, பிற்பகுதியில் காதுகேளாத மற்றும் செவிடு-ஊதா குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறார். காது கேளாதோர் மற்றும் முதுகெலும்பு ஆசிரியரின் முக்கிய பணிகளும், விசாரணை மற்றும் பேச்சுக் குறைபாடு ஆகியவற்றின் தனிப்பட்ட குணாம்சங்களைப் பொறுத்து, காதுகேளாதோர், கல்வி, வளர்ப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் வடிவங்களைப் படிக்க வேண்டும். காது கேளாதோருக்கான பெடரேகோக் அபிவிருத்தி மற்றும் நடைமுறையில் பலவீனமான விசாரணை கொண்ட பல்வேறு பிரிவுகளில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டங்களை நடைமுறைப்படுத்துகிறது. காது கேளாதோருக்கான பெடககோக்கு சிறப்பு நுட்பங்கள், முறைகள், உத்திகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவை எஞ்சியுள்ள விழிப்புணர்வு வளர்ச்சிக்காக உள்ளன; கையெழுத்து மற்றும் விரல் மொழி கற்றல்; ரஷியன் (சொந்த மொழி); வாய்மொழி பேச்சு. காதுகேளாத மற்றும் முதுகெலும்பு பாடசாலையானது, பின்சார்ந்த காலப்பகுதியில் கற்பித்தல் ரீதியான மறுவாழ்வுடன் கையாளுகிறது, உதாரணமாக, கோல்கீயர் உள்வைப்பு போது. மேலும், காது கேளாதோர் மற்றும் ஊனமுற்ற ஆசிரியர்களுக்கான தணிக்கை பகுப்பாய்வின் மீறல்களை சரிசெய்வதற்கு மற்றும் ஈடுசெய்வதற்கு நவீன தொழில்நுட்ப வழிமுறையைப் பற்றி ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும். செவிடு மற்றும் ஊமை ஆசிரியரின் பணி முக்கிய பணிகளில் ஒன்று, சமூக தழுவல் மற்றும் சமூக மற்றும் தொழில் ரீதியான மறுவாழ்வு, பலவீனமான விசாரணை, நவீன சமுதாயத்தில் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஆகும்.

குறைபாடு-டைபாய்ட் டீச்சர்  பார்வையற்றோருடன் வேலை செய்வது, குருட்டுத்தனமாகவும், பகுதியளவு பார்வையுடையதாகவும், பிற்பகுதியில் குருட்டுத்தனமாகவும் செயல்படுகிறது டைபாய்டு ஆசிரியரின் பணிகளானது மனநல, உடல்நலம் மற்றும் உளவியல் ரீதியான ஆய்வு ஆகியவை இந்த கோளாறுகளில் உள்ள மன மற்றும் உடல்ரீதியான வளர்ச்சியின் பார்வை மற்றும் அசாதாரணங்கள்; குருட்டுத்தன்மை மற்றும் குறைவான பார்வைக்கு இழப்பீடு, திருத்தம் மற்றும் குறைபாடு மற்றும் வளர்ச்சியடைந்த செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் நிபந்தனைகள்; பல்வேறு வகையான பார்வை குறைபாடுகளில் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் விரிவான வளர்ச்சியின் நிலைமைகள் பற்றிய ஆய்வு. Tiflopedagogogue திட்டங்கள், முறைகள், நுட்பங்கள், குருட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு வேலை பகுதிகளில் உருவாக்குகிறது. மேலும் tiflopedagogog குருட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு பயிற்சி மற்றும் கல்வி, தொழிலாளர் மற்றும் தொழில் பயிற்சி செயல்முறை ஏற்பாடு. Tiflopedagogs பார்வை திருத்தம் மேம்படுத்த சிறப்பு தொழில்நுட்ப கருவிகள் வேலை தொடர்பான அறிவு மற்றும் திறன்கள் உள்ளன.

குறைபாடு-பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சு வளர்ச்சியில் சிக்கல் உள்ளவர்களுடன் வேலை செய்கிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் சரிபார்க்கிறது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி குறைபாடுகளை நீக்குகிறது, மற்றும் பேச்சு இல்லாத நிலையில் அதன் வளர்ச்சி தூண்டுகிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் preschoolers மற்றும் சாதாரண குழந்தைகள் வளர்ச்சி மற்றும் அறிவார்ந்த இயலாமை, அதே போல் விசாரணை குறைபாடு குழந்தைகள், பெருமூளை வாதம், மன இறுக்கம், குழந்தைகள் இருவரும் வேலை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பக்கவாதம் அல்லது காயத்தால் பாதிக்கப்பட்ட பெரியவர்களுக்கு உரையை மீட்டெடுக்க உதவுகிறார். தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி (GER), பொது பேச்சு குறைபாடு (ONR), ஒலியியல்-ஒலியியல் வளர்ச்சி (FFN), ஒலி உச்சரிப்பு, தசைப்பிடிப்பு, டிஸ்ரார்ட்ரியா, டிஸ்லெக்ஸியா, டிஸ்லெக்ஸியா, அலலியா, அபாசியா, முதலியன போன்ற பேச்சுக் கோளாறுகளுடன் பணிபுரிதல் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் பல்வேறு பாலர் மற்றும் பள்ளி நிறுவனங்கள், பாலி கிளினிக்குகள், மற்றும் நோயாளிகள் பேச்சு மீட்பு வேண்டும் அங்கு கிளினிக்குகள் தங்கள் தொழில் நடவடிக்கைகள் ஈடுபட்டுள்ளனர். பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், ஒரு விதியாக, 3 ஆண்டுகளுக்குள் பேசாத குழந்தைகள் பேசாதீர்கள், ஏனெனில் எந்த உரையாடலும் - சரி எதுவுமே இல்லை. இந்த நேரத்தில், அத்தகைய குழந்தைகளுடன் கூடிய வகுப்புகளின் சாத்தியக்கூறு பற்றி வல்லுநர்கள் பேசுகிறார்கள், மேலும் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதை இலக்காகக் கொண்ட நுட்பங்கள் உள்ளன. மூன்று வருடங்கள் கழித்து, சிறப்புத் தொழில்நுட்பங்கள் பேச்சுத் தூண்டலுக்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வேலைக்குச் செல்லுதல், பேச்சு சிகிச்சையாளர், முதன்முதலாக, குழந்தையின் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்துகிறது, குறைபாடு மற்றும் அதன் காரணமாக இருப்பதை கண்டறிவது. பின்னர் திருத்தம் செய்யும் வேலைத் திட்டம் திட்டமிடப்பட்டு, குறைபாட்டின் திருத்தம் மற்றும் நீக்குவதற்கான பொருத்தமான வழிமுறைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. வகுப்பறையில், ஆசிரியர் ஒலி உருவாக்கம், ஆனால் சரியான சுவாசம், நன்றாக மற்றும் பெரிய மோட்டார் திறன்கள், அதிக மன செயல்பாடுகளை (கவனத்தை, நினைவகம், சிந்தனை, கருத்து) மீது மட்டும் வேலை செய்யும். ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலை ஒலியைக் காட்டிலும் மிகவும் பரந்ததாகும். சொற்களஞ்சியம், இலக்கணம், ஒலிப்பு, தொடரியல், நேர்மாறு ஆகியவற்றில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வேலை செய்கிறார். குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனைப் புனரமைத்தல் மற்றும் நிரப்புதல் ஆகியவற்றில் நிறைய வேலை செய்யப்படுகிறது. ஒற்றுமை வாய்ந்த உரையாடல், உரையாடல் மற்றும் மோனோலாஜிக்கல் பேச்சு, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன், ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிற்கு பெரும் கவனம் செலுத்துகிறது. பள்ளியின் வயதினருடன், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாய்வழி பேச்சு சரியானது மட்டுமல்ல, எழுத்து மொழியின் சரியான தன்மையிலும் மட்டுமே வேலை செய்கிறார். ஒரு குழந்தை வேலை, ஒரு பேச்சு சிகிச்சை அவசியம் செய்ய வேண்டும் என்று வீட்டு கொடுக்க வேண்டும். கையகப்படுத்தப்பட்ட பொருள் வீட்டிலேயே சரி செய்யப்பட வேண்டும். வெற்றி ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளைப் பொறுத்தது.

நோயியல்-oligophrenopedagogs மன அழுத்தம், மன அழுத்தம், பெருமூளை வாதம், மன இறுக்கம், அதே போல் குறைபாட்டின் சிக்கலான கட்டமைப்பு (அதே நேரத்தில் வளர்ச்சி பல குறைபாடுகள் முன்னிலையில்) கொண்ட பாலர் மற்றும் பள்ளி வயது குழந்தைகள் வேலை. இந்த நிபுணர் குழந்தைகள் மட்டுமல்லாமல், அறிவார்ந்த மற்றும் மன நோய்களைக் கொண்ட பெரியவர்களுடனும் பணிபுரிகிறார். புத்திஜீவித குறைபாடுகள் கொண்ட மக்களின் பயிற்சியும் கல்வியும் பணி முக்கிய திசையாகும். ஒலியிகோஃப்ரொனோபீடகாகு, பாலர் வயதினருக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிவுசார் குறைபாடு மற்றும் அதேபோல் பள்ளி வயதின் குழந்தைகளுக்கு, திருத்தங்கள் மற்றும் பள்ளிகளில் கல்வி பாடங்களைக் கற்பிக்கும் சாத்தியக்கூறுடன் முறையான வழிமுறைகள் உள்ளன. குறைபாடுள்ள-ஒலியிரோபிரோபீடாகெகாக், சாதாரண உளவியலுடன் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது, அவர்களுக்கு உடல் மற்றும் மனோ ரீதியிலான சீர்குலைவுகள் மற்றும் பள்ளியில் கஷ்டங்களை கற்றல். சாதாரண உளவுத்துறையினருடன் பாலர் வயதினரைப் பேசும் பேச்சு பேச்சு வளர்ச்சி, மோட்டார் தடுமாற்றம், நடத்தை அம்சங்கள், அமைதியின்மை, கவனமின்மை, ஏழை நினைவகம் ஆகியவற்றில் தாமதம் ஏற்படுவது அடிக்கடி நிகழ்கிறது. இந்த சிக்கல்களை தீர்க்க ஒலியிரோபிரெனிக் பாடசாலைகள் உதவுகின்றன. ஆசிரியர், குழந்தையின் அறிவுசார் திறன்களை வளர்த்து, சொற்களஞ்சியம் விரிவுபடுத்துதல், உச்சரிப்பை மேம்படுத்துதல், தனது சொந்த உரையை மாற்றி, அவரது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வார். ஒலியிகோபிரனோபிடோஜோகி பாடசாலைக்கு ஒரு குழந்தையின் தயார்நிலையை கண்டறியலாம், நிரல் பொருள் மாஸ்டரிங் என்பதை கண்டறியலாம். கணித கணக்கீடுகளில் கஷ்டங்களைக் கொண்டிருக்கும் டிஸ்கெப்டியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியா ஆகியவற்றுடனான பள்ளிக்கூடம் ஆரம்பநிலை வகுப்பு மாணவர்களுக்கான ஆசிரியர்-குறைபாட்டாளரின் உதவி, வாய்வழி மற்றும் எழுத்து உரையாடல்களின் பிரச்சினைகள் மிகவும் அவசியம். பெரும்பாலும், "மக்கள் மத்தியில்" ஒரு oligophrenic pedagogue வெறுமனே ஒரு defectologist அழைக்கப்படுகிறது, பின்னர் oligophrenopedagogue வார்த்தை பெற்றோர்கள் மிகவும் பயமுறுத்தும்.

சிறப்புத் தேவைகளுடன் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு உதவி மற்றொரு பகுதி நரம்பியல் விஞ்ஞானம் ஆகும். உளவியல்  - மனநலத்தின் ஒரு பிரிவு, சில மூளை அமைப்புகள் மனப்போக்கின் இணைப்புகளை ஆராய்கிறது. நரம்பியில்உளநூல் - சில மூளை அமைப்புகள் மனப்போக்குகள் தொடர்பு படிப்பதன் அடிப்படையில் தனது பணியை உருவாக்குகின்ற ஒரு நிபுணர். இந்த நிபுணத்துவ மொழியில் மருத்துவ உளவியலாளர் என அழைக்கப்படுகிறார். துரதிருஷ்டவசமாக, தற்போது, ​​சுமார் 70% குழந்தைகளில் மூளை கட்டமைப்புகள் செயல்பாட்டு முதிர்ச்சி அனுபவம். முதல் இடத்தில் basalnobobnyh துறைகள். அவர்கள் மூளை வளர்ச்சியடைந்து, அவற்றின் தொனியை குறைத்துவிட்டால், தகவல் சேகரிக்கவும் (செயலாக்கம், காட்சி, மோட்டார்-பேச்சு மற்றும் மோட்டார்) சேமிப்பையும் வழங்கிய பெருமூளைப் புறணி, "அரை தூக்கத்திற்கு ஆளாகிவிடும்". மூளையின் வளர்ச்சியை முடுக்கிவிடக் கூடிய நரம்பியல் விஞ்ஞானத்தில் நுட்பங்கள் உள்ளன. நரம்பியல் விஞ்ஞானி நரம்பியல் சோதனைகளை நடத்துகிறார், மேலும் மூளையின் ஒரு பின்தங்கிய கோளத்தின் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கும் திருத்தமான பயிற்சிகளைத் தேர்வு செய்கிறார். பரிசோதனையின் விளைவாக, நரம்பியல் நிபுணர் குழந்தையின் மிக உயர்ந்த மனநல செயல்பாட்டின் நிலை பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு மற்றும் கருத்து. இது ஒரு குழந்தை வெற்றிகரமான கல்வி அடிப்படை மற்றும் தீர்க்கமான இந்த செயல்முறைகள் ஆகும். தேர்வு செய்யப்பட்ட தீர்வு முறைமைகள் இன்னும் உருவாக்கப்படாத செயல்பாடுகளை வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன. ஒரு நரம்பியல் உளவியலாளரின் வேலை, மோட்டார் மற்றும் அறிவாற்றல் பயிற்சிகளின் தேர்வு ஆகும், குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணநலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. பாலர் ஆண்டுகளில் குழந்தை முன்னேறத் தவறியதற்காக, உடற்கூறியல் முன்நிபந்தனைகளைக் கண்டறிந்து, சரிசெய்யும் நரம்பியல் நிபுணர். பள்ளியின் பாடத்திட்டத்தில், ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் உள்ள இடைவெளிகளைத் தொடர்புபடுத்தவில்லை என்றால், பள்ளியின் தோல்வியைத் தடுக்க உதவுவார், ஆனால் பின்தொடர்-மனப்பான்மை, கவனச்சிதறல், கட்டுப்பாடு, மற்றும் குழந்தையின் கவனமின்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து. ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் ஒரு மருத்துவர் அல்ல என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் ஒரு உளவியலாளர் இடையே உள்ள வேறுபாட்டை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். உளவியலாளர் உணர்ச்சி-நிர்பந்தமான கோளம், உணர்ச்சி-தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள்: சக மற்றும் பெரியவர்கள், அச்சங்கள், நடத்தை பிரச்சினைகள் போன்றவற்றுடன் புரிதல் இல்லாதது ஒரு நரம்பியல் விஞ்ஞானி மூளை உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல், மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் நோய்கள் மற்றும் நரம்பியல் நோயியல் நோயறிதல் ஆகியவற்றை ஆராய்கிறார். அவர் குழந்தையின் சிரமங்களைக் கண்டறிந்து, இந்த சிக்கல்களின் காரணங்களை விளக்கி, பல்வேறு வளர்ச்சிக்குரிய சிக்கல்களின் ஆழமான மூளை இயக்கங்களின் சிக்கலானது நிர்ணயிக்கிறார், நரம்பியல் சோதனையின் திசைகளை உருவாக்குகிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையின் சிறப்பம்சமாக, பேச்சு இயந்திரத்தின் நோய்க்குறியற்ற இயல்பு இல்லாமல் குழந்தைகளுக்கு வகுப்புகள் உள்ளன. இவ்வாறு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் சில ஒலிகள் உச்சரிப்பு திருத்த வேண்டும் யார் ஆரோக்கியமான மக்கள் வேலை, கற்பனையை மேம்படுத்த, பேச்சு மற்றும் சத்தத்தை அதிகரிக்கவும். அவர் ஒரு மருத்துவ நிபுணர் இல்லை என்று ஒரு நோயியல் நிபுணர் இருந்து ஒரு மாற்று சிகிச்சை மாறுபடுகிறது.

பற்றாக்குறை நிபுணர் ஒரு பப்ளிகேஜிக்கல் ஆசிரியராக பட்டம் பெற்றவராக இருக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளின் நோய்க்குறியியல் பேச்சு கோளாறுகளுக்கு சிகிச்சையளிக்க கூடுதல் பயிற்சியை மேற்கொள்ள வேண்டும். அத்தகைய ஒரு ஆசிரியரின் பணி ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் பல நேரங்களில் ஒரு நரம்பியல் மருத்துவர் ஆகியோரை ஒருங்கிணைக்கிறது. திறனாய்வாளரைப் பேச்சு வார்த்தைக்குத் திறம்பட செயல்படுத்தும் நோயின் வளர்ச்சியின் நுட்பத்தை புரிந்துணர்வுடன் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பேச்சு சிகிச்சையின் நோக்கம்

குறைபாடுள்ளவர் போலல்லாமல் பேச்சு சிகிச்சையாளர் 3 ஆண்டுகளுக்கு பிறகு குழந்தைகளுடன் ஈடுபடத் தொடங்குகிறார்நீங்கள் உச்சரிப்பில் உள்ள பிரச்சினைகளை தெளிவாகத் தெரிந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் அவற்றை அகற்ற முடியும். ஒரு சிறுவர்களுக்கான ஆலோசனைகள் கரிம அல்லது செயல்பாட்டு நோய்க்குறியீடு இல்லாத ஒரு குழந்தைக்கு தேவை, மற்றும் பிரச்சனை தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் குணாதிசயங்களில் உள்ளது.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையில் வகுப்புகள் பின்வருமாறு:

• தனிப்பட்ட கடிதங்கள் அல்லது அவற்றின் ஒலி சேர்க்கைகள் உச்சரிப்பு அறிக்கை;
• மிக வேகமாக அல்லது மெதுவாக பேசும் சண்டை;
• தட்டிக்கொடுக்கும்;
• பேச்சு தெளிவு மேம்படுத்துதல்;
• வாசிப்பு திறன்களை மேம்படுத்த அல்லது அவரை கற்பித்தல்;
• சத்தத்தை சத்தமாக சண்டை மற்றும் உச்சரிப்பு தனித்தனியாக intonations சண்டை;
• தகவல் தொடர்பு மனோபாவங்கள் (அச்சம், சங்கடம், பெருமளவிலான மக்கள் மத்தியில் பேசும் பயம், மற்றும் பல) ஆகியவற்றைக் கடக்கின்றன.

ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் மருத்துவர் எப்படி வேறுபடுகிறார் என்பதை அறிந்திருப்பது, ஏனெனில் நோயாளிகளுக்குப் பிள்ளைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு வழிவகுக்காது.

இது மனநல வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை குணப்படுத்துவதில்லை, மேலும் கோமாளித்தனம் (பொதுவாக கேட்கும் எய்ட்ஸ்) கொண்ட குழந்தைகளுடன் சமாளிக்க முடியாது.

குறைபாடு நிபுணத்துவம்

முதல் பார்வையில் பேச்சு சிகிச்சையும் நோயியல் வல்லுநரும் சமமான சிறப்பம்சங்களாக இருப்பதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் அவற்றில் உள்ள வித்தியாசம் குறிப்பிடத்தக்கது. கீழ்க்காணும் சிக்கல்கள் ஏற்படும் போது ஒரு குறைபிரச்சாரியருக்கு பரிந்துரை செய்யப்படுகிறது.:

• அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் பிறழ்வுகள் (மரபணு நோய்கள்);
• பல்வேறு காரணங்கள் காரணமாக தாமதமாக மனோவியல் வளர்ச்சி;
• காயங்கள் காரணமாக மூளை பேச்சு மையங்களுக்கு சேதம் (வாங்கியது, பொதுவான);
• பேச்சு நோய்க்குறியீடால் ஏற்படும் தொற்று நோய்கள், பொதுவாக ஹைபோக்ஸியா;
• குழந்தையின் மனநல குறைபாடுகள், பேச்சு குறைபாடுகளுடன் சேர்ந்து.

குறைபாடு பேச்சு குறைபாடுகள் பட்டியலிடப்பட்ட விருப்பங்களை வேலை செய்ய முடியும் என்று உண்மையில் உள்ளது, மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை இந்த போதுமான தகுதிகள் இல்லை. அதன் மையப்பகுதியில், குறைபாடுள்ள துறையில் ஒரு கூடுதல் தகுதியை கடந்து வந்த ஒரு ஆசிரியர்.

ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் மிகச் சிறப்பானது அவர்களுடைய பிள்ளைகளே. ஒரு நல்ல கல்வியைப் பெறுவதற்கு அவர்களது சக மாணவர்களுடன் சமநிலையில் வளர வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம். இருப்பினும், பேச்சு பிரச்சினைகள் இதைத் தடுக்கலாம். உதவிக்காக, உங்கள் நண்பர்களையும், நண்பர்களையும் தொடர்பு கொள்ளலாம் அல்லது இணையத்தில் பதில்களை தேடலாம். எனினும், இது தொழில்முறை ஆலோசனை பெற மிகவும் நம்பகமான உள்ளது. ஆனால் தற்போதைய சூழ்நிலையில் எந்த நிபுணர் சிறந்த ஆதரவை வழங்குவார்? ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் ஒரு நோயியல் நிபுணருக்கும் இடையிலான வித்தியாசம் என்ன?

பேச்சு சிகிச்சை

பேச்சு சிகிச்சையாளர்  - யாருடைய பணி என்பது ஒரு நிபுணர் பேச்சு குறைபாடுகளை நீக்குதல் (ஒலிகள், எழுத்துக்கள், பேச்சு) உச்சரிப்பு.  மத்திய நரம்பு மண்டலம் மற்றும் மனநல வளர்ச்சியில் தாமதங்கள் இல்லாத சாதாரண குழந்தைகளுடன் அவர் பேசுகிறார்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு பேச்சு பேச்சாளர் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்:

• தனிப்பட்ட சொற்கள், சொற்றொடர்களை உச்சரிப்பதில்லை;
• உடைந்த அசாதாரண கட்டமைப்பு;
• stutters அல்லது stutters;
• பேசும் போது இலக்கண தவறுகளை உருவாக்குகிறது;
• பேச்சு தற்காலிகமாக

பல்வேறு உச்சரிப்புகள் மற்றும் கடிதங்களை உச்சரிப்பதன் மூலம் உச்சரிப்பை குறைக்க குழந்தைக்கு உதவுவார், அதை விரிவுபடுத்துவார். நீங்கள் மூன்று வயது முதல் வகுப்புகள் தொடங்க முடியும்.

பட்டப்படிப்பில்

  - இது ஒரு பரந்த நிபுணர். அது மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகள் மற்றும் விலகல்கள் கண்காணிக்க குழந்தைகள் வேலை.  ஒரு குறைபாடுள்ள மருத்துவர் நரம்பியல், போதனாக்கல், மற்றும் உளவியலில் திறன்களைக் கொண்டிருக்கிறார். குழந்தையுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் அறிவு அனுமதிக்கும்குழந்தையின் திறனை அதிகரிக்கவும், மேலும் துல்லியமாக புரிந்து கொள்ளவும் மதிப்பீடு செய்யவும்

குறைபாடுள்ள தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்:

• தசை மண்டல அமைப்பு மீறப்பட்டால்;
• மன அழுத்தம்;
• மன அழுத்தம் கொண்ட;
• காட்சி அல்லது தணிக்கை இயந்திரத்தின் வளர்ச்சியில் தொந்தரவுகள்;
• அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயங்கள் பின்னர்.

ஒரு நிபுணரின் செயல்பாடு, குழந்தையின் புலனுணர்வுக் கோளத்தின் வடிவமைப்பிற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குறைபாடுள்ள குழந்தை, வண்ணங்களை வேறுபடுத்தி, பொருள்களை, சிறப்பான மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதை சிந்திக்க குழந்தை கற்பிக்கிறார். அவர் பேச்சு இல்லை , மற்றும் நோய்களுக்கான காரணங்கள் மூலம் வேலை.  குழந்தையை தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. நீங்கள் ஒரு வருடத்திலிருந்து வகுப்புகள் தொடங்கலாம்.

எனவே ஒரு logoped மற்றும் ஒரு defectologist இடையே மொத்த வித்தியாசம் என்ன?

1. பேச்சு சிகிச்சையாளர்  - இது குறுகிய சுயவிவரத்துடன் ஒரு நிபுணர். அவரது பணி பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்ய வேண்டும். - இது ஒரு பரந்த நிபுணர். அவரது பணி குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள நோயாளிகளின் நிகழ்வை எதிர்த்துப் போராடுவதாகும்.

2. பேச்சு சிகிச்சையுடன் வகுப்புகள் மூன்று வருடங்கள் வயதில் தொடங்குகின்றன, மேலும் ஒரு குறைபாடுள்ளவரால் - ஒரு வருடம் பழமையானது.

3. ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் பேச்சாளர் சிகிச்சையாளர் மேற்கொள்கிறார், நோயுற்ற மற்றும் சிக்கல் கொண்ட பிள்ளைகளுடன் ஒரு குறைபாடுள்ள மருத்துவர்.

அலனா வோல்கோவா, உங்கள் பேச்சு வளர்ச்சி ஆலோசகர்.

"பிள்ளையின் பேச்சு" - "பிள்ளையின் பேச்சு" - "பிள்ளையின் பேச்சு", ஆசிரியர் மற்றும் இயக்குனர் "Boltai-ka", "குழந்தைகளின் பேச்சு" பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர், கட்டுரைகள், வலைநர்கள், பயிற்சிகள், புத்தகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய புத்தகங்கள் ஆகியவற்றின் ஆசிரியர்.