ட educationவில் கல்வியைத் தொடர்வதற்கான தலைப்புகள். டவ் தொடரும் கல்வித் திட்டம்

எலெனா டிம்சென்கோ
திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு கூடுதல் கல்விபாலர் பள்ளியில்

எங்கள் ராஜ்யத்தில் - மாநிலம்

அனைத்து மந்திரவாதிகளும் வாழ்கின்றனர்

எல்லோரும் வரைவார்கள், எல்லோரும் நடனமாடுகிறார்கள்

எல்லோரும் விளையாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள்.

நீங்கள் வாசலை மட்டுமே கடக்கிறீர்கள் -

நீங்கள் சொர்க்கத்தில் இருப்பதைப் போல் இருப்பீர்கள்

நூறு சாலைகள் உங்களுக்காக திறக்கப்படும்

நீங்கள் எதை தேர்வு செய்கிறீர்கள்.

மழலையர் பள்ளி பொது அமைப்பின் முதல் படியாகும் கல்வி, இதன் முக்கிய குறிக்கோள் குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி ஆகும்.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கூடுதல் கல்வி முறையின் அமைப்பு, இது குழந்தைகளின் நலன்களிலிருந்து அவர்களின் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மாறுவதை உறுதி செய்ய முடியும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியும் நவீனத்தின் முக்கிய பணியாகத் தெரிகிறது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கூடுதல் கல்வி மற்றும் பொதுவாக கல்வியின் தரம்.

கூடுதல் கல்வி

ஒரு "சுயாதீனமான, சுய மதிப்புமிக்க, ஆளுமை சார்ந்த வகை கல்விதனிநபரின் தனிப்பட்ட மற்றும் ஆக்கப்பூர்வ தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் திறன் கொண்டது செயலில் பங்கேற்புபிராந்தியத்தின் சமூக-கலாச்சார பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் "(புய்லோவா எல். என்., க்ளெனோவா என்.வி. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்)

இலக்கு கூடுதல் கல்வி- பாலர் பள்ளியின் புதிய மாறி வடிவங்களின் அறிமுகம் கல்விதரத்தை மேம்படுத்துவதற்காக கல்விசெயல்முறை மற்றும் சமூகத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல்.

தரம் கூடுதல் கல்விஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்முறை பின்வருமாறு தீர்மானிக்கப்படும் அளவுகோல்:

மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் நிலை மற்றும் கற்பிக்கும் ஊழியர்கள்;

அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் அகநிலை திருப்தி கல்விசெயல்முறை அதன் செயல்திறன் மற்றும் நிலைமைகளால்;

கடித தொடர்பு கல்விமாநில தரங்களுக்கான செயல்முறை, அதன் நிலைமைகள் ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் பராமரித்தல்;

தகவமைப்பு மற்றும் தொடர்ச்சி, அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது வயது வளர்ச்சிமாணவர்கள் மற்றும் முன்னேற்ற மட்டத்தில் கல்வி திட்டம்(தொகுதிகள், திட்டங்கள், தகவலுடன் வேலை வடிவங்கள்);

உள்ளடக்கத்துடன் இணங்குதல் கல்விவழங்குவதற்கான ஒருங்கிணைந்த உத்தரவு கல்வி சேவைகள் .

கூடுதல் கல்விஇயக்க முடியும் அன்று:

குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான குழந்தையின் ஆளுமை உந்துதலின் வளர்ச்சி;

குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல்;

குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;

ஆசிரியர்களின் தொடர்பு குடும்பத்துடன் கூடுதல் கல்வி.

கூடுதல் கல்விசேவைகளை கட்டணமாகவும் இலவசமாகவும் பிரிக்கலாம். மழலையர் பள்ளியில், அவர்கள் குழந்தைகளைப் பெற்றுக் கொள்ளலாம், இருவரும் கலந்து கொள்வதும், கலந்து கொள்வதும் இல்லை. தனித்தன்மை என்னவென்றால் கூடுதல் கல்விமழலையர் பள்ளி மூலம் செயல்படுத்தப்படும் சேவைகளுடன் சேவைகள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளன கல்விஅடிப்படை கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கான ஒரு திட்டம் கல்விமற்றும் குழந்தையின் கல்வி சுமையை குறைத்தல்.

பணம் செலுத்த கல்விசேவைகளில் அடிப்படை சேர்க்கப்படாத சேவைகள் அடங்கும் பாலர் கல்வி திட்டம், நகரம் அல்லது மத்திய பட்ஜெட்டில் நிதியளிக்கப்படாத சேவைகள். அத்தகைய சேவைகள் பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில், கோரிக்கையின் பேரில் மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன.

மதிப்பு கூடுதல் கல்வி ஆகும்இது மொத்தத்தின் மாறுபட்ட கூறுகளை மேம்படுத்துகிறது கல்வி, பாலர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது கல்வி நிறுவனம், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஊக்கத்தை தூண்டுகிறது. மற்றும் மிக முக்கியமாக - நிலைமைகளில் கூடுதல் கல்விகுழந்தைகள் தங்கள் படைப்பாற்றல், நவீன சமுதாயத்துடன் தழுவல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் முழுமையாக வாய்ப்பைப் பெறலாம் இலவச நேரத்தை ஏற்பாடு செய்தல்

படிவங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கூடுதல் கல்வி:

கூடுதல் கல்வி அமைப்புமழலையர் பள்ளியில் சேவைகள் வட்டங்கள், பிரிவுகள், ஸ்டுடியோக்கள், கிளப்புகள் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

வேலை திட்டமிடப்பட்டதுகருப்பொருள் முக்கிய மூலம் பொது கல்வி திட்டம்.

அதனால் வழிகட்டாய வகுப்புகளின் கட்டமைப்பில் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு விரிவாக்கப்படுகின்றன.

TO நிரப்புதல் கல்வி உட்படபல்வேறு திட்டங்கள் கவனம்:

கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சி,

இன கலாச்சாரம்,

கலாச்சார,

அறிவார்ந்த வளர்ச்சி,

தகவல்தொடர்பு பேச்சு,

சூழலியல்,

உடல்நலம் மற்றும் உடற்பயிற்சி,

பல்வேறு திருத்தும் கவனம், முதலியன

சில சந்தர்ப்பங்களில், என கூடுதல்பகுதி பாலர் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தலாம் கல்வி.

படிவங்களில் ஒன்று கூடுதல் கல்விஎங்கள் நிறுவனத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பல்வேறு துறைகளுடன் திறக்கக்கூடிய வட்டங்கள் உள்ளன இலக்குகள்:

அடிப்படை அறிவை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், குழந்தையின் வளர்ச்சியை எதிர்பார்ப்பது அல்லது வகுப்புகளை ஈடுசெய்வது (வளர்ச்சியில் தாமதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு).

2. மாநில திட்டத்தின் எல்லைக்கு அப்பாற்பட்ட அறிவு பகுதிகளுடன் அறிமுகம் (திறமையான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்).

3. சுய அறிவு, சுய கட்டுப்பாடு, சுய வளர்ச்சி, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் உருவாக்கம் உள்ளிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் பழகுவது.

மழலையர் பள்ளி வட்டங்கள் பலவற்றைச் செய்கின்றன செயல்பாடுகளை:

கல்வி- ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் திருப்தி அளிக்க வாய்ப்பு உள்ளது (அல்லது உருவாக்க)உங்கள் அறிவாற்றல் தேவைகள், கிடைக்கும் கூடுதல் வளர்ச்சிதிறன்கள், அவருக்கு விருப்பமான செயல்பாட்டின் வகை திறன்கள்;

சமூகத் தழுவல் - வட்டங்களில் உள்ள வகுப்புகள் மாணவர்களின் செயல்பாடு மற்றும் தொடர்புகளின் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அனுபவத்தைப் பெற அனுமதிக்கிறது "வெற்றி நிலைமை"உங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி - கல்வி கல்வி செயல்முறைவட்டத்தின் வகுப்பறையில் உணரப்பட்டது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் அறிவார்ந்த, படைப்பு, உடல் திறன்களை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது;

கல்வி - வட்டங்களில் வேலை உள்ளடக்கம் மற்றும் முறை சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆளுமை பண்புகளின் வளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு திறன் உருவாக்கம், சமூக பொறுப்புணர்வு கல்வி, கூட்டுவாதம், தேசபக்தி ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

எந்தவொரு வட்டத்தின் செயல்பாடுகளும் ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்டத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன ஆவணங்கள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம்;

குவளையில் விதிமுறைகள்;

குவளை திட்டம் (இலக்கு மற்றும் குறிக்கோள்கள், இறுதி முடிவு);

திட்டம்ஒரு வருடத்திற்கான வட்டத்தின் வேலை;

குழந்தைகளின் பட்டியல்;

குழந்தைகள் வருகை தாள்

சட்ட பிரதிநிதிகளிடமிருந்து அறிக்கைகள்

திட்டமிடல் நடவடிக்கைகள்;

தரக் கட்டுப்பாட்டு பொருட்கள் (செயல்திறன்)வேலை குவளை (கண்டறியும் அட்டைகள்).

ஒரு வட்டத்தை உருவாக்க ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் வழிமுறை (பிரிவுகள், ஸ்டுடியோக்கள்):

1. ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பின் ஆய்வு.

2. பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் தேவைகளை அடையாளம் காண்பது கூடுதல் கல்வி சேவைகள்.

3. குழந்தைகளால் மாநில பாலர் திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்புக்கான வேலையின் செயல்திறன் பகுப்பாய்வு கல்வி.

4. வளர்ச்சி (தேர்வு)வட்ட திட்டங்கள்.

5. வளர்ச்சி திட்டம்கல்வி ஆண்டுக்கான குவளை.

6. திட்டத்தின் ஒப்புதல், திட்டம்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் வட்டத்தின் வேலை.

7. செயல்படுத்தல் திட்டம்நடைமுறையில் வட்டத்தின் வேலை.

8. வட்டத்தின் வேலையின் செயல்திறன் பகுப்பாய்வு.

9. பெற்றோர் மற்றும் கற்பித்தல் சமூகத்தின் முன் வேலை முடிவுகளின் பாதுகாப்பு. (வட்ட வேலை, கண்காட்சிகள், போட்டிகளில் பங்கேற்பு, நிகழ்ச்சிகள் போன்றவை)

ஒரு வட்ட வேலைத் திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான திட்டம்

தலைப்பு பக்கம்.

விளக்கக் குறிப்பு (சம்பந்தம், குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்).

எதிர்பார்த்த முடிவுகள் (மதிப்பிடப்பட்ட முடிவு).

கல்வி-கருப்பொருள் திட்டமிடல்

கண்டறியும் அட்டைகள், கண்டறியும் முறைகள்.

நூல் விளக்கம்.

எங்கள் நிறுவனத்தில், கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் 5 வட்டங்கள் மற்றும் 1 வட்டம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி குழந்தைகள்:

1. குறும்பு உள்ளங்கைகள் - 1 இளைய குழு

2. குறும்பு குதிகால் - ஆயத்த குழு

3. திலி -திலி மாவு - ஆயத்த குழு

4. பிளாட் - நடுத்தர குழு

5. நடிகர்களின் பட்டறை - நடுத்தர குழு

6. இளம் சூழலியலாளர் - ஆயத்த குழு

இன்று, குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி என்பது கல்வி, பயிற்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை இணைக்கும் ஒரு ஒற்றை, நோக்கமுள்ள செயல்முறையாகும். கூடுதல் கல்வி சட்டத்தால் மிக முக்கியமான அங்கமாக கருதப்படுகிறது கல்வி இடம், சமூக ஆளுமையின் படி, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றை இயல்பாக ஒருங்கிணைத்து, மிகவும் வெளிப்படையாகவும் சுதந்திரமாகவும் நிலையான அணுகுமுறையிலிருந்து: அதன் உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடனான வேலை வடிவங்கள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படுகின்றன, ஒரு படைப்பு, ஆசிரியரின் நிலை ஆசிரியரின் சாத்தியம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவன மழலையர் பள்ளி "விசித்திரக் கதையின்" கூடுதல் கல்வி திட்டம் "ஒரு அதிசயத்திற்காக காத்திருக்கிறது"

கூடுதல் கல்வி திட்டம்

"ஒரு அற்புதத்திற்காக காத்திருக்கிறேன்"

முனிசிபல் ப்ரெஸ்கூல் கல்வி நிறுவனம் கிண்டர்கார்டன் "ஸ்கஸ்கா", ஆக்டோபர் மனிசிபல் மாவட்டம், கோஸ்ட்ரோம் பகுதி

இந்த திட்டம் 3-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

ஓல்கா நிகோலேவ்னா போல்ஷகோவா

உடன் போகோவரோவோ, 2010

1. விளக்க குறிப்பு…………………………………………………………………..3

2.1 திட்டத்தின் நோக்கம்…………………………………………………………………..6

2.2 குறிக்கோள்கள் ……………………………………………………………………………… 6

2.3 கோட்பாடுகள் ………………………………………………………………………….6

2.4 நிலைகள் ……………………………………………………………………………….7

2.6. நிரல் தொழில்நுட்பம்………………………………………………………...10

……………………………………..11

………………………………………………………12

3.1. முறையான ஆதரவு……………………………………………………...12

3.2. கல்வி செயல்முறையின் முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்…................12

3.3. பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் செயற்கையான ஆதரவு………………….13

…………………………………………………13

3.5 எதிர்பார்த்த முடிவுகள்…………………………………………………………13

3.6. படைப்புகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு………………………………………………………......13

3.7 விவரிக்கும் படிவங்கள்……………………………………………………...14

3.8. கட்டுப்பாடு ………………………………………………………………………….14

4. இலக்கியம் ………………………………………………………………………………..15

விண்ணப்பங்கள்

1. விளக்க குறிப்பு

குழந்தை பருவம் ஒரு அற்புதமான மற்றும் தனித்துவமான காலம். அதில் எல்லாம் சாத்தியம், எல்லாம் அனுமதிக்கப்படுகிறது. பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்கள் வலிமையானவர்களாகவும் சர்வ வல்லமையுள்ளவர்களாகவும் ஆகலாம், சலிப்பு மற்றும் ஆர்வமற்றது வேடிக்கையாகவும் பொழுதுபோக்காகவும் மாறும். நீங்கள் அனைத்து தவறுகளையும் தோல்விகளையும் சமாளிக்கலாம், உலகத்தை பிரகாசமாகவும், வண்ணமயமாகவும், கனிவாகவும் ஆக்கலாம். இதைச் செய்ய, ஒரு குழந்தையாக இருந்தால் போதும், அருகில் ஒரு புத்திசாலி, திறமையான, கனிவான பெரியவர் இருந்தால் போதும்.

பாலர் குழந்தைப்பருவம் ஒரு பெரிய முக்கியமான காலம் மன வளர்ச்சிகுழந்தை. A. N. Leontiev படி, இது ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவாக்கத்தின் வயது. பாலர் காலத்தில், குழந்தை அனைத்து மன செயல்பாடுகளையும் தீவிரமாக வளர்க்கிறது, சிக்கலான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட்டு, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு, ஆனால் ஒரு பொதுவான அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது அறிவாற்றல் திறன்கள்மற்றும் படைப்பு செயல்பாடு.

இன்று, குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி என்பது கல்வி, பயிற்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை இணைக்கும் ஒரு ஒற்றை, நோக்கமான செயல்முறையாகும். இது முதன்மை அல்லது அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களின் இலவச தேர்வு மற்றும் மேம்பாட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மாறாக கூடுதல் கல்வி கல்வி செயல்முறை, தரங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், மற்றவர்களின் சமூக ஒழுங்கால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது சமூக நிறுவனங்கள்... குழந்தைகளுக்கான நவீன கூடுதல் கல்வியின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு குழந்தையின் கல்வி இடத்தை விரிவாக்குவதன் மூலம் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்துகிறது. கூடுதல் கல்வி என்பது ஒரு நபரின் அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும். இது செயல்பாட்டின் பல்வேறு முக்கிய அம்சங்கள் (தத்துவார்த்த, நடைமுறை, சோதனை, ஆராய்ச்சி, பயன்பாட்டு, முதலியன) மற்றும் கல்வி சங்கங்களின் வடிவங்கள் (வட்டம், பட்டறை, ஸ்டுடியோ, கிளப், பள்ளி, ஆய்வகம், பிரிவு போன்றவை) வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

கூடுதலாக, கூடுதல் கல்வி குழந்தையின் சரியான நேரத்தில் சுய-தீர்மானத்திற்கு பங்களிக்கிறது, வாழ்க்கையில் அவரது போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தன்னைப் பற்றியும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றியும் தனது சொந்த கருத்துக்களை உருவாக்க நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கூடுதல் கல்வியில், ஒரு பாடத்தில் அல்லது செயல்பாட்டின் திசையில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான "தரத்தை" ஆசிரியரே தீர்மானிக்கிறார்.

இன்று துணைக்கல்வி குழந்தைகளுக்கான துணைக்கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, மழலையர் பள்ளியிலும் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. வி கடந்த ஆண்டுகள்பாலர் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் முக்கியமாக குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட திறன்களுடன் தொடர்புடைய புதிய திட்டங்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் அவர்களின் அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி, திறமையான மற்றும் நடைமுறை திறனை வளர்க்கும். எனவே, உடன்முக்கிய பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வித் திட்டங்கள் முக்கியமான இடம்பாலர் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களை எடுக்கத் தொடங்கியது.

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி பாலர் வயதுவளர்ச்சியின் பொருத்தமான பகுதி பாலர் பள்ளி, அதன் அமைப்பின் ஒரு நேர்மறையான அனுபவம் திரட்டப்பட்டது, கணினி கண்காணிப்பு நடத்தப்படுகிறது. இது கல்வி இடத்தின் மிக முக்கியமான அங்கமாக சரியாகக் கருதப்படுகிறது, சமூக ஆளுமையின் படி, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை இயல்பாக ஒருங்கிணைக்கிறது, மிகவும் வெளிப்படையாகவும் சுதந்திரமாகவும் நிலையான அணுகுமுறையிலிருந்து: அதன் உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள் குழந்தைகளுடனான வேலை தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படுகிறது, படைப்பாற்றல், ஆசிரியரின் ஆசிரியரின் நிலை. அனைத்து வகையான மற்றும் வகைகளின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் அதன் பங்கு அதிகரித்து வருகிறது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி என்பது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய மற்றும் பொருத்தமான திசையாகும், மேலும் இது பின்வரும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

கூடுதல் கல்வியின் இயல்பான அடித்தளங்கள்

p / p	ஆவணத்தின் தலைப்பு
	ஆர்எஃப் சட்டம் "கல்வி"		எட். 13.01.1996 தேதியிட்ட கூட்டாட்சி சட்டங்கள், எண் 12-FZ; 16.11.1997 தேதியிட்ட, எண் 144-FZit.d.
	ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தேசிய கல்வி கோட்பாடு		ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் 04.10.2000, எண் 751
	நவீனமயமாக்கல் கருத்து ரஷ்ய கல்வி 2010 வரையிலான காலத்திற்கு		டிசம்பர் 29, 2001 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் உத்தரவு. எண் 1756-ஆர் (ப. 2)
	கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான கூட்டாட்சி திட்டம், பிரிவு 3, உட்பிரிவு 2, உருப்படி 3 "குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி"		ஏப்ரல் 10, 2000 எண் 51-FZ இன் கூட்டாட்சி சட்டத்திற்கான இணைப்பு
	ரஷ்ய கல்வி அமைப்பில் கல்வி மேம்பாட்டு திட்டம்		ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு ஜனவரி 25, 2002, எண் 193
	கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான விதிமுறைகள்		18.10.2000 எண் 797 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம்
		கல்வி நிறுவனங்களின் சான்றளிப்பு மற்றும் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான நடைமுறை பற்றிய விதிமுறைகள்	1 மே 22, 1998 Ns 1327 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு; 11.08.2000 திருத்தம் மற்றும் சேர்த்தல் 1. V. 4 I)
		க்கான தேவைகள் கல்வி நிறுவனங்கள்குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி மற்றும் பொருத்தமான வகை, வகை மற்றும் வகைக்கு அவர்களை நியமிப்பதற்கான அளவுகோல்கள்	ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு 03.05.2000 எண் 1276
			ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதம் 28.08.2000, எண் 631 / 28-16
			ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதம் ஜூன் 18, 2003 எண் 28-02-484 / 16
111.		ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொழிலாளர் குறியீடு. பகுதி 4, பிரிவு XII, அத்தியாயம் 52 "ஆசிரியர்களின் பணி ஒழுங்குமுறையின் அம்சங்கள்", கலை. 333, 334.	டிசம்பர் 30, 2001 இன் கூட்டாட்சி சட்டம் எண் 197-FZ
112.		சேவையின் நீளத்தில் வேலை கணக்கிடப்படும் பதவிகளின் பட்டியல், இது தொடர்பாக ஒரு மூப்பு ஓய்வூதியத்திற்கான உரிமையை வழங்குகிறது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள்பள்ளிகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பிற நிறுவனங்களில்	22.09.1999 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம், எண் 1067; 1.02.2001 தேதியிட்ட திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்கள், எண். 79
113.		2010 வரை ரஷ்யாவில் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியை நவீனமயமாக்குவதற்கான கருத்து	06.10.2004 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.
114.		வழங்குவதற்கான விதிகளின் ஒப்புதலில் கட்டண சேவைகள்பாலர் துறையில் மற்றும் பொது கல்வி	05.07.2001 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பு எண் 505 அரசின் தீர்மானம்.

2. கூடுதல் கல்வி திட்டம்

கூடுதல் கல்வி திட்டம் 3 - 7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது,இயக்கிய தேவைப்படும் குறிப்பிட்ட வகையான வட்ட வேலைகளுக்கு. ஒவ்வொரு வட்டத்திற்கும், ஒரு திட்டம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இதன் ஆசிரியர்கள் வட்டத்தின் தலைவர்கள்.

2.1. திட்டத்தின் நோக்கம்:

உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், தேவையின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் சுய வெளிப்பாட்டின் சாத்தியம், உலகளாவிய மனித விழுமியங்களுடன் பழகுவது, ரஷ்ய தேசிய கலாச்சார பாரம்பரியத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் உறுதிப்படுத்துதல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிலைமைகளில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம்.

இது அடங்கிய இலக்கு:பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பாடு: குழந்தைகளில் புதிய கருத்துகள் மற்றும் செயல் முறைகள் உருவாக்கம், அறிவியல் மற்றும் சிறப்பு அறிவு அமைப்பு; ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் அமைப்பு; குழந்தையின் தனித்துவத்தின் வளர்ச்சி, அவரது ஆளுமையின் அனைத்து அத்தியாவசிய கோளங்களும் (அறிவார்ந்த, உந்துதல், வலுவான விருப்பமுள்ள, அடிப்படை-நடைமுறை, உணர்ச்சி, முதலியன).

2.2. பணிகள்:

1. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை வழங்குதல்.
2. செயல்பாட்டில் குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள்மற்றும் தொடர்பு: குழந்தை - குழந்தை, குழந்தை - ஆசிரியர், குழந்தை - பெற்றோர்.
3. வட்டங்களில் வகுப்புகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலை வளர்க்க.
4. பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்
5. முன்னேற்றத்தின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் கலை வார்த்தையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு வடிவங்கள்வாய்மொழி பேச்சு.
6. பாலர் குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யுங்கள்.
8. கூடுதல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கவும்நவீன தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் கல்வி.

2.3. கோட்பாடுகள்:

இணக்கமாக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு உருவாக்கம் வேலை படைப்பு ஆளுமைவட்ட வேலை மூலம் கட்டப்பட்டதுபின்வரும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில்:

1. ஆறுதல்: தயவின் சூழல், குழந்தையின் வலிமை மீதான நம்பிக்கை, ஒவ்வொரு சூழ்நிலைக்கும் வெற்றியை உருவாக்குதல்.
2. படைப்பு செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் மூழ்குதல்:ஆக்கபூர்வமான பணிகளை செயல்படுத்துவது வேலையில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அடையப்படுகிறது செயலில் உள்ள முறைகள்மற்றும் கல்வி வடிவங்கள்.
3. உள்ளார்ந்த உந்துதல் மீதான நம்பிக்கை:குழந்தையின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, படைப்பு செயல்பாட்டில் அவரது உணர்ச்சிபூர்வமான ஈடுபாட்டை உருவாக்குதல், இது வேலை செய்யும் திறனில் இயற்கையான அதிகரிப்பை வழங்குகிறது.
4. படிப்படியாக: ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை மற்றும் சகாக்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளிலிருந்து சுயாதீனமாக மாறுதல்; எளிமையானது முதல் இறுதி வரை, மிகவும் கடினமான பணி; "புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு."
5. பலவிதமான: குழந்தையின் சுயாதீனமான வேலை முறைகள், ஆக்கபூர்வமான பணிகளின் வகைகள், பொருட்கள், நுட்பங்கள் போன்றவற்றுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
6. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை:தடையற்ற, தூண்டுதலின் படைப்பு செயல்பாட்டில் உருவாக்கம் படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தை வளிமண்டலம். ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் தனிப்பட்ட மனோதத்துவ பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. இது கூட்டு (குழந்தைகள் - குழந்தைகள், குழந்தைகள் - பெற்றோர், குழந்தைகள் - ஆசிரியர்) செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்து மன செயல்முறைகள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளின் சிக்கலான வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதன் விளைவாக குழந்தை மாறாமல் சிந்திக்க கற்றுக்கொள்கிறது , புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடி, தீர்க்க தரமற்ற பணிகள், வெவ்வேறு நபர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள் மற்றும் பல.
7. பரஸ்பர ஒத்துழைப்பின் கொள்கைமற்றும் நன்மை
8. ஒருங்கிணைப்பு கொள்கைஒரு பாலர் குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அனைத்து அம்சங்களின் ஒருங்கிணைந்த தன்மை: பொது கலாச்சார, சமூக மற்றும் தார்மீக, அறிவார்ந்த.

2.4. நிலைகள்:

நிபந்தனையுடன் அனைத்து வேலைகளையும் பிரித்துள்ளோம்நிலைகள்: (இணைப்புகளை பார்க்கவும்)

நிலை - ஆயத்த:

இந்த கட்டத்தில் முக்கிய பணி இந்த தலைப்பில் வேலை தயாரித்தல் மற்றும் ஏற்பாடு ஆகும்.இந்த கட்டத்தில், வட்டத்தின் தேர்வு மட்டுமல்ல, அதை யார் வழிநடத்துவார்கள் என்பதும் மிகவும் முக்கியம். முதல் நிமிடங்களிலிருந்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள சரியான உணர்ச்சி அலை கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு பரஸ்பர மகிழ்ச்சியைத் தரும், முறைசாரா தகவல்தொடர்பாக இருக்க வேண்டும். கற்பித்தல் உள்ளுணர்வு, ஆசிரியரின் அனுபவத்தால் இங்கு ஒரு பெரிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. பிள்ளைகள் ஆர்வம் காட்டுவார்களா, அது உயருமா அல்லது வீழ்ச்சியடைய வேண்டுமா என்பது, பணியின் சிரமத்தின் அளவை அவர் தவறாமல் "உணர" வேண்டும்.

வட்டங்களின் அமைப்பு தன்னார்வ (உளவியல் வற்புறுத்தல் இல்லாமல்) செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதை உள்ளடக்கியது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம், எனவே, சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு கூடுதலாக, பல குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள் உள்ளன:

பணியிடத்தின் அமைப்பு, அதாவது. குழந்தைகளுக்கான இடங்கள் கடுமையாக ஒதுக்கப்படவில்லை, குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி சுதந்திரமாக செல்லலாம், வட்டத்தின் வகுப்புகளில் பங்கேற்க மறுக்க உரிமை உண்டு.

பலவற்றிலிருந்து இலக்கைத் தேர்ந்தெடுக்கும் குழந்தையின் திறன், அதாவது. ஆசிரியர் "முன்மொழிகிறார்" அல்லது குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பலம் மற்றும் நலன்களுக்கு ஏற்ப யார், என்ன செய்வார்கள் என்பதை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறார்கள்.

வகுப்பிற்கான திறந்த "தற்காலிக முடிவு, ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அனுமதிக்கும்எந்த நேரத்திலும் வேலையை முடிக்கவும்.

நிலை - இந்த தலைப்பில் வேலை அமைப்பின் மாதிரியாக்கம்:

இந்த கட்டத்தில், பாலர் கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது குறிப்பிட்ட இலக்குகளை அடைய முயற்சிக்கின்றனர்கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் பல்வேறு வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

படைப்பு சுய வெளிப்பாட்டின் முன்னேற்ற நிலை:

இந்த கட்டத்தில், பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன: சிறப்பு குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு,வெளிப்பாடு மற்றும் கலைத்திறனின் வளர்ச்சி, சுய வெளிப்பாட்டிற்கான திறன்களின் வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல், விடுமுறை நாட்களில் நிகழ்ச்சிகளில் அனுபவம் பெறுதல், இசை நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், கண்காட்சிகள். குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்புகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் வழங்கப்படுகின்றன, இது அவர்களின் திறன்களில் தன்னம்பிக்கை உணர்வைப் பெறவும், சுயமரியாதை மற்றும் சுதந்திரத்தை அதிகரிக்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் இணை உருவாக்கம் அடிப்படையாகக் கொண்டது:

பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் செயல்பாட்டின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது, அதன் இறுதி முடிவு;

கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும், பங்கேற்பாளர்களின் திறன்களுக்கு ஏற்ப பொறுப்புகளை திறமையாக விநியோகிக்கும் ஒரு அறிவார்ந்த, படைப்பாற்றல் தலைவரின் இருப்பு;

பாடத்திற்கான குறிப்பிட்ட மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய இலக்குகளை தெளிவாக அமைத்தல்;

இயற்கை, கலை, மக்கள், நாட்டுப்புற உலகத்துடன் மனித தொடர்புகளின் ஒரு மாதிரி (தரநிலை) கல்வியாளரின் ஆர்ப்பாட்டம் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்முதலியன .;

வட்டத்தின் வகுப்புகளில் தன்னார்வ பங்கேற்பு;

வட்டத்தில் பாடம் பங்கேற்பாளர்கள் இடையே தொடர்பு, நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல் பரிமாற்றம் உறுதி;

செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளின் தோற்றம் மற்றும் வெளிப்பாடு, இறுதி முடிவின் சாதனையை பாதிக்கும் தன்மை மற்றும் நிறம்;

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கும் "பெரிய கலை" உலகத்திற்கும் இடையில் ஒரு மத்தியஸ்தர் என்பதை புரிந்துகொள்வது;

எந்தவொரு பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் விளையாட்டுத்தனமான தன்மை;

பெரியவர்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல், ஆக்கபூர்வமான பணிகளை அமைத்தல்.

குழந்தைகள் எந்தவித நிர்பந்தமும் இல்லாமல், விருப்பத்தோடும் விருப்பத்தோடும் உருவாக்க, அவர்களின் வாழ்க்கையை பிரகாசமாகவும், அழகாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் நிரப்புவது அவசியம் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், இயற்கையாகவே உள்ளுணர்வுகளால் அவற்றைச் செயல்படுத்தி, தங்களை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு உதவ முடியும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பல்வேறு வழிகள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் குழந்தைகளை அழகு, கலை, இயல்புடன் சுற்றி வளைத்து, அவர்களைப் பிரியப்படுத்தக்கூடிய அற்புதமான மற்றும் பெரியதைப் பற்றி அவர்களுக்குச் சொல்கிறோம், அவர்களை அலட்சியமாக விடாமல், வயதுக்கு ஏற்ற வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளைக் கொடுங்கள், நிச்சயமாக எல்லாவற்றையும் செய்து ஒன்றாக வாழ்வோம். எங்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாட்டில் பலவீனமான மற்றும் வலிமையான, திறமையான மற்றும் திறமையற்றவர்கள் இல்லை - நாம் அனைவரும், ஒரே இலக்கில், படைப்பாற்றல், வரைதல், சிற்பம், விளையாடு, உதவி, ஒருவருக்கொருவர், ஒருவரையொருவர் பகிர்ந்து கொள்ள முடியும். மற்றும் முடிவுகள், கூட்டு வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தோல்விகளை சமாதானப்படுத்துங்கள்.

வட்டத்தின் வகுப்பறையில் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் செயலில் உள்ள வடிவம் அவர்களின் செயல்களுக்கு ஒப்புதல், கவனம்தீர்ப்பு, முடிவை எதிர்பார்ப்பதில் பொறுமை. வகுப்பறையில் குழந்தைக்கு ஆளுமை சார்ந்த அணுகுமுறை,அவரது அனுபவத்தை செயல்படுத்தும் மனநிலை அவரது படைப்பு திறனை வெளிக்கொணர உதவுகிறது. சிக்கலைத் தீர்ப்பதில்ஆசிரியர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை குழந்தைகள் மீது திணிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் சத்தியத்திற்கான கூட்டுத் தேடலில் பங்கேற்கிறார்கள், ஒரு உரையாடலை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும்பாடத்தில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரையும் சுயாதீனமான செயல்களுக்கு, உணர்ச்சிபூர்வமான வாழ்க்கைக்கு வழிநடத்துகிறதுதகவல், உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த.

மழலையர் பள்ளியில் வட்ட வேலை எங்கள் மாணவர்களுக்கு பல தெளிவான, மறக்க முடியாத பதிவுகளை அளிக்கிறது. மகிழ்ச்சியான அனுபவங்கள் உயிர்ச்சக்தியை உயர்த்துகின்றன, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் வைக்கின்றன. குழந்தை அழகைப் பாராட்டத் தொடங்குகிறது, மேலும், தன்னை சமமாக மதித்து, படிப்படியாக தளர்த்தத் தொடங்கி, உருவாக்கத் தொடங்குகிறது.

எங்கள் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் மழலையர் பள்ளிநம்புகிறார் - எந்தவொரு குழந்தையும் அவரது உள்ளார்ந்த தன்மை, தேவைகள், திறன்களைக் கொண்ட ஒரு நபர். குழந்தைகளின் உடல்நலம் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை நாங்கள் தீவிரமாக கண்காணித்து வருகிறோம். குழந்தைகள் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு "விசித்திரக் கதை" என்ற அன்பான பெயருடன் மகிழ்ச்சியுடன் செல்கிறார்கள்: அவர்கள் இங்கு செலவிடும் ஒவ்வொரு நாளும் அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

2.5 திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்கள்

இன்று ஒரு பிரகாசமான பொதுவான குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகமாக உள்ளது அறிவுசார் வளர்ச்சி, சிக்கலானதைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் நவீன உலகம்மிக விரைவில் தோன்றும் - 3-4 ஆண்டுகளில்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் கருத்து முன்னணியில் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி, அவரது உருவாக்கம் பற்றிய யோசனையை வைக்கிறது படைப்பாற்றல், முக்கியமான தனிப்பட்ட குணங்களின் கல்வி. குழந்தைகளுடனான வேலை அமைப்பு உருவாக்கப்படுகிறதுரஷ்ய உளவியலில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சியின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.உளவியலாளர்கள் மூன்று வகையான அறிவாற்றல் திறன்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்:

காட்சி மாடலிங்கிற்கான உணர்ச்சி திறன்கள், இது குழந்தைகள் உருவத்தை மட்டுமல்ல, தர்க்கரீதியான பிரச்சினைகளையும் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது (பொருள்களை வகைப்படுத்துங்கள், கணித உறவுகளை நிறுவுங்கள், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை உருவாக்குங்கள்);

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள், விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்கள், மனித உணர்வுகள் மற்றும் பாலர் வயதின் முடிவில் குழந்தைகள் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த பாரம்பரியமாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குறியீட்டைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கும் குறியீட்டு மத்தியஸ்தத்திற்கான திறன். தங்களை, வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு;

மாற்றும் திறன்கள், குழந்தைகளுக்கு இருக்கும் படங்களை மாற்றுவதன் மூலம் புதிய படங்களை உருவாக்க உதவுகிறதுபற்றிய உணர்வுகள் பழக்கமான, சாதாரண பொருள்கள் மற்றும் யதார்த்தத்தின் பொருள்கள்.

பாலர் குழந்தைகள் அசாதாரண அற்புதமான விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை வரையும்போது, ​​இது குறிப்பாக காட்சி செயல்பாட்டில் தெளிவாக குறிப்பிடப்படுகிறது.எனவே, இந்த திட்டம்வேறுபட்ட மற்றும் மாறுபட்ட கல்விக்கான வாய்ப்பை அளிக்கிறது, இந்த நேரத்தில் அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாட்டின் வகையை மாஸ்டர் செய்யும் பாதையை குழந்தை சுதந்திரமாக தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது, அதாவது. தனிப்பட்ட மற்றும் ஆளுமை சார்ந்த அணுகுமுறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

கூடுதல் கல்விக்கு குழந்தைகளின் இலவச மற்றும் சமமான அணுகலை உறுதி செய்வதே முன்னுரிமை.திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்கள்இது குழந்தைகள் நலன்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கோரிக்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது:

1. கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலை - வட்டங்கள் "முகசோல்", "ஓரிகமியின் மந்திர உலகம்", "மேஜிக் மணிகள்", "வெஸ்லி பிளாஸ்டிசின்", "தோழர்களைப் பார்க்கும் ஒரு விசித்திரக் கதை", குரல் குழுமம் "சோலோவுஷ்கி"

2. அறிவார்ந்த மற்றும் அறிவாற்றல் நோக்குநிலை - வட்டங்கள் "ஒளி", "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்", சோதனை செயல்பாடு "உங்கள் இதயத்துடன் இயற்கையைத் தொடவும்"

3. உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நோக்குநிலை-வட்டங்கள் "விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்", விளையாட்டு பிரிவு "ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்".

திட்டத்தின் கட்டமைப்பு அம்சம்தடுப்பு - கருப்பொருள் திட்டமிடல். ஒவ்வொரு தொகுதியும் குறிப்பிட்ட வட்டங்களின் வேலைகளால் குறிக்கப்படுகிறது.வட்டத்தின் வேலையைத் திட்டமிடும்போது, ​​ஆசிரியர் ஒவ்வொன்றிற்கும் தேர்வு செய்யலாம்கருப்பொருள்கள் பல்வேறு வடிவங்கள்வேலை, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் உபகரணங்கள் மற்றும் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

நிரலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஆய்வு வட்டங்களின் அனைத்து தலைப்புகளும் சிக்கலான தன்மையை அதிகரிக்கும் கொள்கையின் படி தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன செயற்கையான பொருள்மற்றும் ஆக்கபூர்வமான பணிகள், இது குழந்தை தனது பலத்தை சமமாக விநியோகிக்கவும் விரும்பிய முடிவைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது.குழந்தைகளின் நலன்கள், பெற்றோரின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் செயல்படுத்தும் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்களைச் செய்ய முடியும்.

2.6. நிரல் தொழில்நுட்பம்

சங்கங்களின் எண்ணியல் கலவை செயல்பாட்டு வகையின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திறனுக்கு ஏற்ப தீர்மானிக்கப்படுகிறது; வகுப்புகளின் அட்டவணை குழந்தைகளின் நலன்களையும் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பகல் நேரத்தில் மாலையில்; வகுப்புகளின் காலம் கல்வி நோக்கங்கள், மனோதத்துவ சாத்தியக்கூறுகள், சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களின் அடிப்படையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளின் அமைப்பின் அம்சங்கள்கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களின் கவனம், செயல்பாடுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இவை ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் கலப்பு வயது, வெவ்வேறு அளவிலான குழந்தைகளின் சங்கத்துடன் பல்வேறு வட்டங்கள்.

வட்டம் என்பது தொடர்ச்சியான கூட்டு ஆய்வுகளுக்கான பொதுவான நலன்களைக் கொண்ட ஒரு குழுவின் கூட்டாகும், செயல்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட சுயவிவரத்தில் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது.

பிரிவு என்பது குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் நலன்களின் கூட்டமைப்பாகும், இதில் பின்வரும் கல்விப் பணிகள் முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகின்றன: குழந்தைகளின் ஓய்வு, உடல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு திறன். பிரிவின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் அதன் சொந்த சின்னங்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள், கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு, உறுப்பினர்களின் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளலாம்.

கூடுதல் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​ஆசிரியர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்:

ஒரு வட்டம், பிரிவு, ஓய்வு நடவடிக்கைகளின் தேர்வில் குழந்தைகளின் நலன்கள்;

தங்கள் குழந்தைகளின் தன்னார்வத் தேர்வு;

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்;

முக்கிய மழலையர் பள்ளி திட்டத்துடன் ஒற்றுமையாக கல்வி மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது;

முன்னணி வகை செயல்பாடு, மற்றும் அதன் அடிப்படையில் கூடுதல் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல்;

ஒரு சுதந்திரமான படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு உகந்த ஒரு வசதியான சூழலை உருவாக்குதல்;

குழந்தை மீதான சுமைகளின் விதிமுறைகள்.

வகுப்புகள் ஒரு குழு அறையில் அல்லது சிறப்பாக பொருத்தப்பட்ட மழலையர் பள்ளி அறையில் நடத்தப்படலாம். பணியின் வடிவங்கள் நெகிழ்வான, மாறுபட்ட மற்றும் பணிகளைப் பொறுத்து மாற வேண்டும்.

நடுத்தர, மூத்த பாலர் வயது (4 முதல் 7 வயது வரை) குழந்தைகள் (8-10 பேர்) துணைக்குழுவுடன் வட்ட வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வேலை நேரம் - 20 - 30 நிமிடங்கள், மாலை. வட்டத்தில் உள்ள பாடங்கள் சிக்கலானவை, ஒருங்கிணைந்தவை, பொதுவான திட்டத்தின் எந்தப் பாடத்தையும் நகலெடுக்க வேண்டாம். அவை மேலதிக நிரல் மற்றும் எந்தப் பகுதியிலும், முறையான ஆய்வுகளின் செயல்பாட்டில், படிப்படியாக, தொடர்ச்சியான பணிகள், பொருள் போன்றவற்றின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு அடித்தளமிடுகின்றன. இந்த அணுகுமுறை குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும் வகுப்புகளைத் தொடர உந்துதலை உருவாக்குவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது.

வட்டங்களில் உள்ள வகுப்பறையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியில் மேலும் சுய-உணர்தலுக்கான சுய-வளர்ச்சி வழிமுறைகளைத் தொடங்குவதற்கும் குறைவான கடுமையான அமைப்பு உள்ளது.

நிரல் விளக்க, ஆர்ப்பாட்டப் பொருட்களின் விரிவான பயன்பாட்டை கருதுகிறது; பயன்பாடு கற்பித்தல் உதவிகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், நாடகங்கள், கட்டுரைகள், கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்களின் கருப்பொருள் கண்காட்சிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல், இது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் ஊக்கம் மற்றும் ஆசிரியரின் பணியின் விளைவாகும். (கூடுதலாக, குழந்தைகளின் படைப்புகள், நிகழ்ச்சிகள், பாடல்கள் குழந்தையின் படைப்பாற்றல் மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கான காட்சி தகவல்களும் உள்துறை அலங்காரமும் ஆகும்.)

திட்டம் 1 முறை நடத்தப்பட்ட வட்டங்களின் முறையான வேலைகளை உள்ளடக்கியதுவாரத்தில்.

நிரல் கணினியில் இரண்டையும் பயன்படுத்தலாம் பாலர் கல்வி(வட்டம், கிளப் வேலை), மற்றும் உள்ளேகூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள்.

2.7. வகுப்புகள் மற்றும் பிரிவுகளுக்கான நிபந்தனைகள்

1. அவை ஒரு பொருத்தப்பட்ட அறையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

2. குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டிற்கான பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற பொருள் மற்றும் கருவிகளின் தேர்வு.

3. இலக்கிய மற்றும் கலைப் பொருள்களை முறைப்படுத்துதல்: கவிதைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள், வாசகங்கள் - குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் நோக்கத்துடன், சுற்றுச்சூழல் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

4 . பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்,வேலை, தளர்வு, கையின் சிறிய தசைகளை வலுப்படுத்த கையை தயார் செய்ய விளையாட்டுகள்.

5. ஒரு இசை நூலகத்தின் தொகுப்பு - கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் தேர்வு, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் நடவடிக்கைகளுடன் வரும் இசை பின்னணிக்கு குழந்தைகளின் திறமை (சுற்று நடனங்கள், வளர்ந்த கருப்பொருள்களுக்கு ஏற்ப பாடல் தொகுப்பு).

6. வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகளின் வேலைக்காக வளரும், தளர்வு, வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் தேர்வு.

7. தொடர்ச்சி, அதாவது. ஆக்கபூர்வமான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செயல்முறை முழுவதும் கல்வி பணிகளின் சங்கிலியின் வரிசை.

பாலர் பாடசாலைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் வட்ட வேலையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: பெரியவர்களின் தயவு மற்றும் திறமையான பங்கேற்புடன் குழந்தைகளுக்கு அதிக சுதந்திரமும் சுயாதீனமான படைப்பு முயற்சியும் வழங்கப்படுகிறது. விளையாட்டு, ஆராய்ச்சி, படைப்பு பணிகள், பரிசோதனை போன்ற முறைகள் குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமாக உணர உதவுகின்றன.

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியின் முடிவுகளை கண்காணிப்பது பின்வரும் குறிகாட்டிகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

வட்டத்தின் வேலையின் செயல்திறன், குழந்தை வளர்ச்சியின் நிலைகளில் பிரிவு;

படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பு;

ஒவ்வொரு வட்டத்திற்கும் சாதனைகளின் வங்கியை உருவாக்குதல்.

இது நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள், உள்ளடக்கம், செயல்பாடுகளின் அமைப்பு வடிவங்கள் மற்றும் தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் கையேடுகளுடன் வழங்கப்பட்டால், முடிவு உயர் தரத்தில் இருக்கும்.

வட்டங்களில் படிக்கும் குழந்தைகள் தொடர்ந்து பள்ளியில் நன்றாகப் படிக்கிறார்கள், கூடுதல் கல்வி, கலை, இசை மற்றும் விளையாட்டுப் பள்ளிகளில் தங்கள் கல்வியை வெற்றிகரமாகத் தொடர்கிறார்கள் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது.

எனவே, இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்பாட்டில் மிகவும் உறுதியான இடத்தை எடுக்க முடியும். இது பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பயனுள்ள வளர்ச்சிகுழந்தை, ஏனென்றால் அது அவரிடம் கவனம் செலுத்துகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்மற்றும் அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் தீர்மானிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

இந்த திட்டம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிறுவனத்தில் கூடுதல் கல்வியை ஏற்பாடு செய்ய உதவும்.

3. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

3.1. முறையான ஆதரவு

1. அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் கிடைக்கும் தன்மை.
2. நிரல் தொகுதிகள் மூலம் முறையான முன்னேற்றங்கள்.
3. காட்சி உதவிகள், தயாரிப்பு மாதிரிகள்.
4. சிறப்பு இலக்கியம் (பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள், கையேடுகள், குறிப்பு புத்தகங்கள்).
5. கண்டறியும் கருவிகள்.

வட்டங்களின் தலைவர்கள் முறையான கையேடுகளின் கல்விப் பொருளைப் பயன்படுத்துகின்றனர் (பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியங்கள் பின்னிணைப்புகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன). பாடத்திட்டங்கள் 1 ஆண்டு படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மாற்றியமைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் பாடத்திட்டம் 3 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்புகள் இரண்டாவது ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு வாரத்திற்கு 1 முறைக்கு மேல் நடத்தப்படுவதில்லை மற்றும் பிற்பகலில் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு 2 பாடங்கள். குழந்தைகளுக்கான பாடத்தின் காலம் தனிப்பட்டது: 2-3 ஆண்டுகள் 8-10 நிமிடங்கள், 4-5 வயது-15-20 நிமிடங்கள், 5-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு 35 நிமிடங்கள். வகுப்புகள் ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் துளையிடும் மற்றும் வெட்டும் பொருள்களுடன் வேலை செய்யும் வகுப்புகளில், பாதுகாப்பு விதிகளை கண்டிப்பாக கடைபிடிக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப வட்ட திசையில் கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பாடநெறி 8 மாதங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது (செப்டம்பர் முதல் ஏப்ரல் வரை). பாடத்தின் தலைப்பு, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், நடைமுறைப் பொருள்களின் தேர்வு சரிசெய்யப்படுகின்றன, குழந்தைகளின் திறன்கள், அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆசைகள், ஆண்டின் நேரம், தலைப்பின் தேர்வு போன்றவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும்.

3.2. கல்வி செயல்முறையின் முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்:

விளக்க மற்றும் விளக்க முறைஅறிக்கையிடும்போது நிரலில் பயன்படுத்தப்படுகிறது கற்பித்தல் பொருள்அதன் வெற்றிகரமான கருத்தை உறுதி செய்ய. உரையாடல், கதை, விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல், அனுபவத்தை நிரூபித்தல் போன்ற நுட்பங்களின் உதவியுடன் இது வெளிப்படுகிறது.

இனப்பெருக்க முறைபெறப்பட்ட அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல். ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின் படி செயல்பாட்டு முறையை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதில் முறையின் சாராம்சம் உள்ளது.

பகுதி தேடல் அல்லது ஹியூரிஸ்டிக்... இந்த முறையின் முக்கிய நோக்கம், பயிற்சிகளை படிப்படியாகத் தயாரித்து பிரச்சினைகளை சுயாதீனமாக வகுத்துத் தீர்ப்பதாகும்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் முக்கியமானது பயன்படுத்தப்படுகிறதுகல்வி முறைகள் -தூண்டுதல் மற்றும் உந்துதல் முறைகள்: வெற்றியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது குழந்தைக்கு பாதுகாப்பற்ற உணர்வை, கடினமான பணியைத் தொடங்கும் பயத்தை போக்க உதவுகிறது. ஊக்குவிக்கும் முறை, குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் நேர்மறையான மதிப்பீட்டின் வெளிப்பாடு, பொருள் ஊக்கம் (பரிசுகள் வடிவில்) மற்றும் தார்மீக (வாய்மொழி ஊக்கம், சான்றிதழ்கள் வழங்கல், டிப்ளோமாக்கள்) இரண்டையும் உள்ளடக்கியது.

கல்வி முறையின் உயர் தரத்தை உறுதி செய்வதற்கும், மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை திறம்பட தேர்ச்சி பெறுவதற்கும், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் பங்களிக்கின்றன.

கல்வி செயல்முறையைத் திட்டமிடும்போது, ​​பல்வேறுபயிற்சியின் வடிவங்கள்:

1. நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டதுசெயல்படுத்தும் திறன்கள் வெவ்வேறு வகைகள்செயல்பாடு).
2. படைப்பு பட்டறை(கலைப் பொருட்களின் உற்பத்திக்கு)
3. உல்லாசப் பயணங்கள்
4. போட்டிகள்
5. கண்காட்சிகள்
6. கச்சேரிகள்

3.3. பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் செயற்கையான ஆதரவு.

1. படிப்பு (நன்கு வெளிச்சம்), இசை (விளையாட்டு) அறை. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வளாகம் சுகாதாரத் தரங்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.
2. கல்வி உபகரணங்கள் (தளபாடங்கள் தொகுப்பு).
3. காட்சி உதவிகள் (தயாரிப்பு மாதிரிகள்).
4. செயற்கையான பொருள் (வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், ஓவியங்கள், கையேடுகள், ஆல்பங்கள்)
5. தகவல் மற்றும் குறிப்பு இலக்கியத்தின் தேர்வு.
6. வேலைக்கான பொருட்கள் (ஒவ்வொரு வட்டத்திற்கும் தனித்தனியாக).
7. எடுத்துக்காட்டுகள், வேலை மாதிரிகள், திட்டங்கள் (புள்ளிவிவரங்களை நிரப்பும் நுட்பம்), கவிதைகள், புதிர்கள்.

3.4 நிறுவன ஆதரவு

1. மாணவர்களின் தேவையான குழு.
2. ஈடுபடும் நிபுணர்கள் ( இசை இயக்குனர், பயிற்றுவிப்பாளர் உடல் கலாச்சாரம், மூத்த கல்வியாளர்).
3. பொருத்தமான வகுப்பு அட்டவணை.
4. பெற்றோர் உதவி.
5. பள்ளி, கலாச்சார மாளிகை, படைப்பாற்றல் இல்லத்துடன் தொடர்பு.

3.5. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

1. பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கும், உடல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு பயனுள்ள ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் வளர்ச்சி.

1. குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
2. நேர்மறை - வகுப்பறையில் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை.
3. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை புரிந்து கொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க.
4. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் திறனை வெளிப்படுத்துதல், கலைத் திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்.
5. மேலும் மேம்படுத்துவதற்கு முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் இசை கல்விகுழந்தைகள்.
6. தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி.
7. குழந்தைகளின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொல்லகராதி செறிவூட்டல்.

3.6. படைப்புகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு:

ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு (ஆண்டு) வட்டத்தின் வேலையின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆசிரியருக்கு வேலையில் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை முடிவுகளை அடையாளம் காணவும், தங்களை மற்றும் குழந்தைகளின் திறன்களை மதிப்பீடு செய்யவும் உதவுகிறது.

ஒருங்கிணைப்பின் விளைவு பாடத்திட்டம்இந்த தலைப்பில் தொடர்ச்சியான கூட்டுப் படைப்புகள், இது கண்காட்சியில் வழங்கப்படுகிறது, அத்துடன் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பிராந்திய நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகள். பணிகளை மதிப்பீடு செய்து பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​குழந்தையின் வயது, அவரது திறன்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கான சாதனைகள் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

திறன்களை உருவாக்குவதற்கான குறிகாட்டிகள்:

1. முழுமை-ஒரு செயல்முறையின் அனைத்து படிப்படியான செயல்களிலும் தேர்ச்சி பெறுதல்.

2. நினைவாற்றல் - பணி எவ்வளவு தெளிவாக உள்ளது மற்றும் எவ்வளவு சிந்தனையுடன் செய்யப்படுகிறது.

3. புரட்சி மற்றும் தன்னியக்கம் - செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில், சில செயல்கள் ஆழ்நிலை மட்டத்தில் செய்யப்படலாம்.

4. வேகம்- வேலை செய்யப்படும் வேகம்.

5. பொதுமைப்படுத்தல் - உங்கள் திறமைகளை மற்ற பணிகளுக்கு மாற்றும் திறன். பெறப்பட்ட தரவு ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் பணியின் முழுமையான மற்றும் துல்லியமான மதிப்பீட்டைப் பெற செயலாக்கப்படுகிறது.

கண்காட்சிக்காக குழந்தைகளின் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பின்வருபவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. சதித்திட்டத்தின் அசல் தன்மை, சேகரிப்பு, வண்ணத் திட்டம், விவரங்களின் விரிவாக்கம்.

2. வேலை சுதந்திரம்.

3. கற்பனை ஒரு உயர் பட்டம்.

4. வேலையின் துல்லியம்.

5. வேலையின் செயல்திறனில் எழுத்தறிவு, அனைத்து தொழில்நுட்பங்களுடனும் இணக்கம்.

3.7. சுருக்கமான படிவங்கள்:

1. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு கண்காட்சி நிலையத்தின் வடிவமைப்பு;
2. பிராந்திய மற்றும் பிராந்திய கண்காட்சிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பு;
3. பெற்றோர்-ஆசிரியர் மாநாடுகளில் பேசுவது.

3.8. கட்டுப்பாடு

மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் கற்பித்தல் கட்டுப்பாடு பல கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பல நிலைகளை வழங்குகிறது.

இடைநிலை கட்டுப்பாடு.

1. சோதனை கட்டுப்பாடு, இது படிக்கும் பாடத்தின் தலைப்புகளில் அட்டைகள்-பணிகளைப் பயன்படுத்தி கோட்பாட்டு அறிவை மாஸ்டர் செய்யும் இனப்பெருக்க நிலைக்கான சோதனை ஆகும்.
2. முன் மற்றும் ஒருவருக்கு ஒருவர் உரையாடல்.
3. பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கலான வேறுபட்ட நடைமுறைப் பணிகளைச் செயல்படுத்துதல்.
4. வாங்கிய அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்தும் திறனை சோதிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சூழ்நிலை பணிகளைத் தீர்ப்பது.
5. விளையாட்டு கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்.
6. இடைநிலை கட்டுப்பாடு பல்வேறு நிலைகளில் கலை மற்றும் கைவினைப் போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்க வழங்குகிறது.

இறுதி கட்டுப்பாடு

கூடுதல் திட்டத்தின் கீழ் முழு பயிற்சி காலத்திற்கான குறிகாட்டிகளின் கூட்டுத்தொகையின் படி இறுதி கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் ஒரு முன்மொழியப்பட்ட திட்டம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலைகளின் படி ஒரு தயாரிப்பு தயாரித்தல் உட்பட சிக்கலான வேலைகளை செயல்படுத்தவும் வழங்குகிறது.

நிகழ்ச்சியின் இறுதி முடிவு பல்வேறு நிலைகளில் கண்காட்சிகள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

4. இலக்கியம்

1. அகலோவா I. விடுமுறைக்கான கைவினைப்பொருட்கள். மாஸ்கோ: பதிப்பு. - லாடா, 2009.-- 235s.
2. அப்போலோசோவா எல்.எம். பீடிங். - எம்., கல்வி, 1997.-261 கள்.
3. பசுலினா எல்.வி. மணிகள். எம்.: 2000.327 கள்.
4. பார்சுகோவா எல்.எஸ். பாலர் நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு வழிகாட்டுதல். - பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 1985 .-- 104 கள்.
5. பெக்கினா எஸ்.ஐ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் வேடிக்கை. - பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 1982.-- 320 கள்.
6. பெர்லின் என்.ஏ. பொம்மைகள். - எம்.: 2000.- 214 கள்.
7. போஷ்கோ எல். மணிகள். - எம்., 2000.
8. Burenina A.I. தாளவியல்
9. வெங்கர் லியுஏ. குழந்தையின் உணர்ச்சி கலாச்சாரம். - பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 1987.-- 143p.
10. வெட்லுகினா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் அழகியல் கல்வி. - எம்.: கல்வி, 1984.-- 199 கள்.
11. டோல்ஜென்கோ ஜி.ஐ. 100 ஓரிகமி. யாரோஸ்லாவ்ல். மேம்பாட்டு அகாடமி: 2000.- 207 கள்.
12. டோல்ஜென்கோ ஜி.ஐ. நூறு காகித கைவினைப்பொருட்கள். யாரோஸ்லாவ்ல். மேம்பாட்டு அகாடமி: 2000.- 207 கள்.
13. பாலர் கல்வி எண் 8 /1990 எண் 11/2009. எண் 7/2002 எண் 8/1990
14. டிபினா ஓ.வி. தெரியாதது அருகில் உள்ளது.
15. முன்பள்ளியின் ஆரோக்கியம் # 1/2008, # 2/2008, # 4/2008, # 5/2008, # 6/2008
16. உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் №1 / 2009.
17. கரேமானென்கோ டி.என். பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பொம்மை தியேட்டர். - பதிப்பு - எம்.: கல்வி, 1973. - 223 பி.
18. I. I. கோபினா காகிதத்துடன் வேலை. எம்.: கல்வி, 1999.-- 209 கள்.
19. கொமரோவா டி.எஸ். கலை மற்றும் வடிவமைப்பு கற்பித்தல் முறைகள். எம்.: கல்வி, 1991. - 257 பி.
20. குத்ரியாவ்சேவ் வி.பி., எகோரோவ் பி.பி. சுகாதார முன்னேற்றத்திற்கான கல்வியியல் வளர்ச்சி. 2000.
21. குலிகோவா எல்.ஜி. மணிகளிலிருந்து மலர்கள். - எம்.: பதிப்பகம், 2001
22. எல். எல். குப்ரியானவா ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல்
23. எல்வி குட்சகோவா வடிவமைத்தல் மற்றும் உடல் உழைப்பு. - எம்.: கல்வி, 1998. - 203 பி.
24. இசை வாழ்க்கை # 1 - # 12
25. இசை தட்டு எண் 1 - எண் 12
26. இசை இயக்குனர் # 1 - # 12
27. நாகிபினா எம்.ஐ. நாங்கள் சாதாரண காகிதத்திலிருந்து மந்திரவாதிகள் போல் செய்கிறோம். யாரோஸ்லாவ்ல். மேம்பாட்டு அகாடமி: 2000.- 207 கள்
28. நாகிபினா எம்.ஐ. நாங்கள் சாதாரண காகிதத்திலிருந்து மந்திரவாதிகள் போல் செய்கிறோம். யாரோஸ்லாவ்ல்: அபிவிருத்தி அகாடமி, 1998.
29. Naumenko G. Larks
30. நிகிடின் பி.பி. படைப்பாற்றல் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகளின் படிகள். - பதிப்பு. - கல்வி, 1989.-- 158 கள்.
31. ரைடோவ் டி.ஏ. எங்கள் முற்றத்தில் வேடிக்கைக்கு முடிவே இல்லை.
32. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு விசித்திரக் கதை.
33. மேலாளரின் துணை உடற்கல்விபாலர் நிறுவனம். எட். பிலிப்போவா எஸ்.ஓ.
34. சுவோரோவா ஜி.ஐ. நடன தாளம்.
35. டகாசென்கோ டி.பி. மணிகளின் அற்புதமான உலகம். ஒரு கம்பியில் நெசவு. - ரோஸ்டோவ் - ஆன் - டான் 2004.
36. ஃபெடோரோவா V.I. வேடிக்கையான கைவினைப்பொருட்கள். - பதிப்பு. - ZAO மோய் மிர், 2008. - 248p.
37. ஷ்செடினின் எம்.என். குழந்தைகளுக்கான ஸ்ட்ரெல்னிகோவ்ஸ்காயா சுவாசப் பயிற்சிகள். 2007.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் நவீன பள்ளி முதல் வகுப்புக்குச் செல்லும் குழந்தைகளின் அறிவைக் கோருகிறது. மாஸ்டரிங் இயந்திர முறை, அதாவது மனப்பாடம் செய்வது, பெரியவர்களுக்கு அறிவுசார் சாமான்களை நிரப்புவதற்கான மிகச் சிறந்த வழி அல்ல, மேலும் இது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதல்ல. சமர்ப்பிக்கப்பட்டது கூடுதல் நிரல்கள்பாலர் கல்வி, ஒரு புதியவருடன் நனவான அறிமுகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மேஜையில் விரைவில் நம்பிக்கையை உணர ஆர்வத்துடன் அறிவைக் குவிக்க உதவும்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம் வேலை செய்வதற்கான கல்வியியல் கருத்தை பிரதிபலிக்கும் ஒரு ஆவணம் ஆகும் குழந்தைகள் அணிசில கல்வி இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. நிரல் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட முடிவுகளைப் பெறுவதற்கான நிபந்தனைகள், முறைகள், வளங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை பரிந்துரைக்கிறது, கற்றல் செயல்முறைக்கான தகவல் ஆதரவின் ஆதாரங்களைக் குறிக்கிறது.

தேவையான குணங்கள்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தில் அதன் பயன்பாட்டிற்கான தகுதியை உறுதிப்படுத்தும் பண்புகளின் தொகுப்பு இருக்க வேண்டும் கல்வி செயல்முறை... உயர்தர முறையான வளர்ச்சியின் ஐந்து முக்கிய பண்புகள்:

• சம்பந்தம் -அவசர கற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.
• நடைமுறைக்கேற்ற -இன்றைய தேவைகள் மட்டுமல்ல, நாளைய தேவைகள் மற்றும் காலப்போக்கில் மாறும் நிலைமைகள்.
• யதார்த்தவாதம்- அனைத்து அம்சங்களிலும் திட்டத்தை செயல்படுத்த நடைமுறை வாய்ப்பு.
• கட்டுப்பாடு- கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் சில குறிக்கோள்கள் அல்லது முடிவுகளை அடைவதை கண்காணிக்கும் திறன்.
• செயலிழப்புகளுக்கு உணர்திறன்- திட்டமிடப்பட்ட திட்டத்திலிருந்து விலகல்கள் தேவைப்படக்கூடிய சாத்தியமான மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி வேலை திட்டங்கள்

சுற்றுச்சூழல் பாதையில் இயற்கையுடன் பாலர் குழந்தைகளின் அறிமுகம்

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் உருவாக்கம் மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவர் வாழும் உலகின் நல்வாழ்வு நேரடியாக அவரது செயல்களைச் சார்ந்தது என்பதை உணர முடியும். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இந்த கூடுதல் கல்வி திட்டம் அடித்தளம் அமைக்க உதவுகிறது மேலும் வளர்ச்சிகுழந்தைகள் சுற்றுச்சூழலை மதிக்கிறார்கள்.

பல ஆய்வுகள் காண்பிப்பது போல, குழந்தைகள் அக்கறை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வாழும் பொருட்களுக்கு மட்டுமே காட்டுகிறார்கள் அல்லது உயிரற்ற இயல்புஅவர்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், அவர்கள் முழுமையான அலட்சியத்தையும், சில சமயங்களில் எதிர்மறையான அணுகுமுறையையும் கூட வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: உணர்வு, உணர்வுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் சுற்றுச்சூழல் நட்பை உருவாக்குதல்.

எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

இந்த பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் குழந்தைகளுக்கு எழுத்தறிவு பேச்சு, துல்லியமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எண்ணங்களை, முடிந்தவரை, சிறு வயதிலேயே கற்றுக்கொடுப்பது. அவர்களின் படைப்பாற்றலை கட்டவிழ்த்து, உலகத்தைப் பற்றி அறிய உண்மையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் மற்றொரு குறிக்கோள் மற்றவர்களுக்கும் அவர்களின் சொந்த வேலைக்கும் மரியாதையை வளர்ப்பது, கலை சுவையை ஊக்குவிப்பதாகும்.

திட்டத்தின் ஒரு அம்சம் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்பாடுகளின் கலவையாகும். பணியின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் ஒரு குறிக்கோள் அல்ல, ஆனால் உளவியல் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை வெற்றிகரமாக உருவாக்கும் வழிமுறையாகும்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: மேலும் கற்றலில் குழந்தைக்கு முன்னுரிமைகளின் விரிவான அமைப்பை உருவாக்குதல்.

வெற்றியின் ஏணி

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, நவீன குழந்தைகள் சமூகத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அந்தஸ்தைப் பெற வேண்டும், ஒரு விலையுயர்ந்த காரை ஓட்ட வேண்டும் மற்றும் ஒரு மதிப்புமிக்க நிறுவனத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள். ஆனால் பல காரணிகளின் கலவையால் வெற்றி அடையப்படுகிறது, அவற்றில் ஒன்று உச்சரிக்கப்படும் தலைமைப் பதவி.

சுயாதீனமாக முடிவெடுக்கும் திறனின் உருவாக்கம் மற்றும் அவற்றுக்கு பொறுப்பு - பிரதான அம்சம்"வெற்றியின் ஏணிகள்", இது மற்ற கூடுதல் பாலர் கல்வி திட்டங்களைப் போலவே, குழந்தைக்கு தனித்துவமான அனுபவத்தையும் அறிவையும் வழங்குகிறது.

நோக்கம்: தலைமைத்துவ குணங்களை அடையாளம் கண்டு வளர்த்தல், எந்த வேலை அமைப்பிலும் செயலில் இணைக்கும் குழந்தைகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் வெற்றிகரமான சுய உணர்தலுக்குத் தேவையான திறன்களை வளர்ப்பது.

பேச்சு குச்சி

பேச்சு குறைபாடுகள் குழந்தைகளின் இயல்பான சமூக தழுவலில் தலையிடுகின்றன. குழந்தைகளில் ஒலிப்பு குறைபாடுகளை அல்லது ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்கும் ஆசிரியருக்கு இந்த திட்டம் ஒரு விலைமதிப்பற்ற உதவியாளராக இருக்கும். பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் ஒரு செயலில், ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் ஆர்வமுள்ள ஆளுமை உருவாக்கம், முன்பள்ளிகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை வெற்றிகரமாக திருத்துவதற்கு வெளிப்புற நிலைமைகளை மேம்படுத்துதல்.

தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் பேசும் திறன் வயது வந்தோர் உலகில் மட்டுமல்ல, குழந்தைகள் அணியிலும் மதிப்புமிக்கது. உச்சரிப்பு கருவியின் வேலைகளை மேம்படுத்துதல், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனிப்பு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை - இவை அனைத்தையும் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: திறமையாக வழங்கப்பட்ட பேச்சின் வளர்ச்சி, தெளிவான உச்சரிப்பு, எழுத்துக்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய நூல்களில் ஒலிகளை உச்சரிக்கும் தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வருதல்.

முடிவுரை

விவரிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு திட்டமும் பொருத்தமானவை, பல வருட அனுபவத்தில் நிரூபிக்கப்பட்டவை மற்றும் ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது படிப்புக் குழுவில் கூடுதல் கல்வியைப் பல்துறை மற்றும் பயனுள்ளதாக்க இன்னும் சிறந்தது.

விளக்கக் குறிப்பு

1. தொடர் கல்வித் திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்
2. திட்டத்தின் முக்கிய திசைகள்: கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்
3. கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான இலக்கு வழிகாட்டுதல்கள்
4. காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

விண்ணப்பங்கள்

பின் இணைப்பு 1. வட்டத்தின் வேலை அட்டவணை

பின் இணைப்பு 2 குழந்தைகளின் பட்டியல்

விளக்கக் குறிப்பு

புனித இராணுவம் கூக்குரலிட்டால்: "நீங்கள் தூக்கி எறியுங்கள், சொர்க்கத்தில் வாழுங்கள்!"

நான் சொல்வேன்: "சொர்க்கம் தேவையில்லை, என் தாய்நாட்டைக் கொடுங்கள்!"

எஸ்.ஏ. யேசெனின்

சிறிய தாயகம் ... ஒவ்வொரு நபருக்கும் அதன் சொந்தம் உள்ளது, ஆனால் அனைவருக்கும் அது வழிகாட்டும் நட்சத்திரம், இது வாழ்நாள் முழுவதும் நிறைய தீர்மானிக்கிறது.

ஒரு குழந்தையை அவரது மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி நிறைய எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் தந்தைவழி பாரம்பரியத்திற்கான வேண்டுகோள் நீங்கள் வாழும் நிலத்தின் மீது மரியாதையையும் பெருமையையும் வளர்க்கிறது. எனவே, குழந்தைகள் தங்கள் முன்னோர்களின் கலாச்சாரத்தை அறிந்து படிக்க வேண்டும். இது மக்களின் வரலாறு, அதன் கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவுக்கு முக்கியத்துவம் அளிப்பது, எதிர்காலத்தில் மற்ற மக்களின் கலாச்சார மரபுகளை நடத்த மரியாதை மற்றும் ஆர்வத்துடன் உதவும்.

தேசபக்தி உணர்வு உள்ளடக்கத்தில் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது அவர்களின் பூர்வீக இடங்களுக்கான அன்பு, அவர்களின் மக்கள் மீதான பெருமை மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பிரிக்க முடியாத உணர்வு மற்றும் அவர்களின் நாட்டின் செல்வத்தைப் பாதுகாக்கும் மற்றும் அதிகரிப்பதற்கான விருப்பம். தாய்நாட்டைப் பற்றிய குழந்தையின் உணர்வு நெருங்கிய நபர்களுக்கான அன்போடு தொடங்குகிறது - தந்தை, தாய், பாட்டி, தாத்தா. மேலும் வீடு, முற்றம், அவர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நடந்தார், மற்றும் குடியிருப்புகளின் ஜன்னல்கள், மற்றும் மழலையர் பள்ளி, அவர் தனது சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார், மற்றும் அவரது சொந்த இயல்பு - இவை அனைத்தும் தாய்நாடு. படிப்படியாக விரிவடைந்து, இந்த காதல் தாய்நாட்டிற்காக, அதன் வரலாறு, கடந்த காலம் மற்றும் நிகழ்காலம், மனிதகுலம் அனைத்திற்கும் அன்பாக மாறும்.

கீழ் தேசபக்தி கல்விகூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்பு புரிந்துகொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு குழந்தைக்கு உலகளாவிய தார்மீக குணங்களை வெளிப்படுத்துவதையும் உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, தேசிய பிராந்திய கலாச்சாரத்தின் தோற்றம், அவரது சொந்த நிலத்தின் தன்மை , உணர்வுபூர்வமாக பயனுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, சொந்தமான உணர்வு, மற்றவர்களுடன் பற்றுதல்.

கூடுதல் கல்வி திட்டம்வோரோனேஜ் நகரம் மற்றும் வோரோனேஜ் பிராந்தியத்தின் சமூக-கலாச்சார, வரலாற்று, புவியியல், இயற்கை பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு "ரஷ்யாவில் பிறந்தது எங்களுக்கு அதிர்ஷ்டம்".

முக்கிய அறிமுகம் பொது கல்வி திட்டம்ஒரு சிறிய தாயகத்திற்கு ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்த பிராந்திய கூறு வழங்குகிறது: கலாச்சார பாரம்பரியம், நாட்டுப்புற மரபுகள், பூர்வீக நிலத்தின் தன்மை. கடந்த கால மற்றும் நிகழ்காலத்தின் அசல் தன்மையை பிரதிபலிக்கும் வகையில், இது ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியை செயல்படுத்த உதவுகிறது.

கூடுதல் கல்வித் திட்டம் (வட்டம்) "ரஷ்யாவில் பிறந்தது எங்களுக்கு அதிர்ஷ்டம்" - மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளில் ஒன்று கல்வி வேலைமழலையர் பள்ளியில், அதன் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி நோக்குநிலையை வலுப்படுத்தி, குழந்தைகளின் அனைத்து வளர்ச்சியின் சாத்தியத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

இந்த திட்டம் பழைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது ஆயத்த குழுக்கள்(5-7) ஆண்டுகள் மற்றும் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

சிக்கலான கருப்பொருள் திட்டமிடல் திட்டத்தின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நெருக்கமான ஒன்றிணைப்பு மற்றும் வேலை சார்ந்திருத்தல் ஆகியவற்றை உறுதி செய்கிறது, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நிலத்தைப் பற்றிய அறிவை திறம்பட ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது.

பிராந்தியக் கூறுகளின் பயன்பாடு பின்வரும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பகுதிகளில் வேலையின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது:

1. பூர்வீக நிலத்தின் தன்மை.

2. வரலாற்றில் ஒரு பயணம்.

3. இன்று நமது நிலம்.

4. இப்பகுதி அவர்களின் பெயர்களுக்கு பிரபலமானது.

5. அழகான சந்திப்பு.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. கலாச்சார அணுகுமுறை: உங்கள் பிராந்தியத்தின் வளர்ச்சியின் பாதையின் தனித்துவத்தின் மதிப்பை வலியுறுத்துகிறது.

2. அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு: தகவல் தேர்வு மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களின் உள்ளடக்கத்தை உறுதி செய்கிறது.

3. அறிவுஜீவியின் ஒற்றுமை மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி: பொருள்

அறிவாற்றல் செயல்முறையிலிருந்து உற்பத்தி, ஆக்கபூர்வமான வேலைகளை உருவாக்குதல்

நடவடிக்கைகள்

4. அடுத்தடுத்த உறவுகளின் இயக்கவியல்: ஒவ்வொரு வயது மட்டத்திலும் குழந்தைகளின் சமூக அனுபவத்தின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

5. குழந்தைக்கு நபர் சார்ந்த அணுகுமுறை: செயல்படுத்தப்பட்டது

தலைமையில் வெவ்வேறு வகைகள்கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

6. மழலையர் பள்ளி, குடும்பம், கலாச்சார நிறுவனங்கள் மற்றும் நகரத்தின் கூடுதல் கல்வி ஆகியவற்றின் ஒத்துழைப்பு.

இந்த திட்டம் ஒரு பொருள்-மேம்பாட்டு சூழலை ஒழுங்கமைக்க சில தேவைகளை செய்கிறது.

இது குழுவில் ஒரு பிராந்திய ஆய்வு மையத்தை உருவாக்க வேண்டும், இதன் உள்ளடக்கம் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்று கடந்த கால மற்றும் நவீன தோற்றத்தை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

பரந்த அளவிலான விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள், தளவமைப்புகள், காட்சிகளுடன் ஆல்பங்கள், நகரத்தின் காட்சிகள், நாட்டுப்புற கைவினைகளின் மாதிரிகள் மற்றும் நிலப்பரப்புகளின் படங்கள் தேவை.

படித்த கருப்பொருள் தொகுதிகளைப் பொறுத்து பொருள் அவ்வப்போது புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது நேரடியாக கல்வியை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது, திட்ட நடவடிக்கைகள், இலக்கு வைக்கப்பட்ட நடைபயிற்சி, உல்லாசப் பயணம், அத்துடன் வெகுஜன நகர நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு.

"ரஷ்யாவில் பிறந்தது எங்களுக்கு அதிர்ஷ்டம்" என்ற கூடுதல் கல்வித் திட்டம் குழந்தைகளில் உலகத்தின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதற்கும், தேசபக்தியை வளர்ப்பதற்கும், குடியுரிமையின் அடித்தளத்தையும், அவர்களின் சிறிய தாயகத்தின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் உருவாக்க உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

இணைப்பில் முழு உரை