மழலையர் பள்ளி உதாரணங்களில் கூடுதல் கல்வி. மேலதிக கல்வித் திட்டம்

இன்று, குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி என்பது ஒரு ஒற்றை, நோக்கமுள்ள செயல்முறையாகும், இது தனிநபரின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறது. கூடுதல் கல்வி என்பது, சரியான இடத்திலிருந்தும், வெளிப்படையாகவும் சுதந்திரமாகவும் தரநிலை அணுகுமுறையிலிருந்து சிறப்பாக வளர்ந்து வரும் கல்வி, கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுடன் கூடிய கல்வி என்று சமூகமாக கோரியுள்ளது. அதன் உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பணி வடிவங்கள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்பட்டு, ஆசிரியரின் ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு.

பதிவிறக்க:

முன்னோட்டம்:

திட்டம் கூடுதல் கல்வி  "ஒரு அதிசயம் காத்திருக்கிறது" நகராட்சி முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி "ஃபேரி டேல்"

கூடுதல் கல்விக்கான திட்டம்

ஒரு மிஷ்காக்காக காத்திருக்கிறேன்

முனிசிபல் ப்ரெஷூல் கல்வி நிறுவனம் Kostrom பிராந்தியத்தின் ஒக்டோபர் முனிசிபல் மாவட்டத்தின் "டைல்"

திட்டம் 3-7 வயது குழந்தைகள் குழந்தைகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

போல்ஷகோவா ஓல்கா நிகோலாவ்னா

ஒரு. பொகோவெரோவோ, 2010

1. விளக்கக் குறிப்பு…………………………………………………………………..3

திட்டம்…………………………………………………………………..6

2.2.Zadachi ……………………………………………………………………………… 6

2.3.Printsipy ………………………………………………………………………….6

2.4 நிலைகள் ……………………………………………………………………………….7

2.6. தொழில்நுட்ப திட்டம்………………………………………………………...10

……………………………………..11

………………………………………………………12

3.1 மெத்திக் ஆதரவு……………………………………………………...12

3.2. முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வி செயல்முறை வடிவங்கள்…................12

3.3.மெட்டல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் திசாக்டிக் ஆதரவு………………….13

…………………………………………………13

3.5 முடிவுகள் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது…………………………………………………………13

3.6 வேலை மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு………………………………………………………......13

3.7……………………………………………………...14

3.8. கட்டுப்பாடு ………………………………………………………………………….14

4. இலக்கியம் ………………………………………………………………………………..15

பயன்பாடுகள்

1. விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தை பருவம் ஆச்சரியமானதும் தனித்துவமானதும் ஆகும். எல்லாம் சாத்தியம், எல்லாம் அனுமதிக்கப்படுகிறது. பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்ற வலுவான மற்றும் சர்வவல்லமையுடையதாக முடியும், போரிங் மற்றும் சுவாரஸ்யமான வேடிக்கை மற்றும் பொழுதுபோக்கு முடியும். நீங்கள் அனைத்து பிழைகள் மற்றும் தோல்விகளை சமாளிக்க முடியும், உலக ஒரு பிரகாசமான செய்ய, வண்ணமயமான, வகையான. இதை செய்ய, அது ஒரு குழந்தை இருக்கும் போதுமான மற்றும் ஒரு ஸ்மார்ட், திறமையான, அதை அடுத்த பெரிய வயது.

பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஒரு பெரிய பொறுப்பு காலம் மன வளர்ச்சி குழந்தை. A.N. Leontyev படி, இது ஆளுமை ஆரம்ப உருவாக்கம் வயது. பாலர் காலத்தில், குழந்தை தீவிரமாக அனைத்து மனநல செயல்பாடுகளை உருவாக்கும், விளையாட்டுகள் விளையாடும், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள் தொடர்பு, ஆனால் அறிவாற்றல் திறன்களை மற்றும் படைப்பு செயல்பாடு ஒரு பொதுவான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது போன்ற சிக்கலான நடவடிக்கைகள், உருவாக்குகிறது.

இன்று, குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி என்பது ஒரு ஒற்றை, நோக்கமுள்ள செயல்முறையாகும், இது தனிநபரின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறது. மாஸ்டர் அல்லது அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தைத் தவிர்த்து, கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களின் இலவச தேர்வு மற்றும் மாஸ்டரிங் ஆகியவற்றிற்கு இது நோக்கமாக உள்ளது.

அதற்கு மாறாக கூடுதல் கல்வி கல்வி செயல்முறை, தரத்தால் ஒழுங்குபடுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற சமூக அமைப்புகளின் சமூக ஒழுங்கால் நிர்ணயிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கான நவீன துணை கல்வி உள்ளடக்கத்தின் குழந்தைகளின் தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தையின் கல்வித் தளத்தை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது. கூடுதல் கல்வியானது பல்வேறு கல்வித் துறைகளில் பலவிதமான செயற்பாடுகளின் செயற்பாடுகளில் அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றுக்கான ஒரு நபரின் அபிவிருத்தியை ஊக்குவிக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும். இது செயல்பாட்டு (கோட்பாட்டு, நடைமுறை, சோதனை, ஆராய்ச்சி, பயன்படுத்தல், முதலியன) மற்றும் கல்வி சங்கங்களின் வடிவங்கள் (வட்டம், பட்டறை, ஸ்டூடியோ, கிளப், பள்ளி, ஆய்வகம், பகுதி போன்றவை) பல்வேறு வகைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

கூடுதலாக, கூடுதலான கல்வி குழந்தைகளின் சரியான நேரத்தில் சுயநிர்ணயத்திற்கு உதவுகிறது, வாழ்க்கையில் தனது போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கும் அவரைச் சுற்றியிருக்கும் உலகத்திற்கும் சொந்த கருத்துக்களை உருவாக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கூடுதலான கல்வியில், ஆசிரியரே, பொருள் அல்லது செயல்திறனை மாஸ்டாக்கின் "தரநிலை" என வரையறுக்கிறது.

இன்று, கூடுதலான கல்வியை வெற்றிகரமாக நடைமுறைப்படுத்தி வருகிறது. கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்லாமல், மழலையர் பள்ளி. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் முக்கியமாக குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பொறுத்து புதிய திட்டங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், செயல்படுத்துவதற்கும் அவர்களின் புத்திஜீவித, உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை சாத்தியங்களை மேம்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன. எனவே, இணைந்துமுதன்மை முன் பள்ளி கல்வி திட்டங்கள் preschoolers கூடுதல் கல்வி திட்டங்களில் ஒரு முக்கியமான இடத்தை ஆக்கிரமிக்க தொடங்கினார்.

குழந்தைகள் கூடுதல் கல்வி பாலர் வயது  வளர்ச்சி தற்போதைய திசையில் உள்ளது பாலர்அதன் அமைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட சாதகமான அனுபவம் திரட்டப்பட்டிருக்கிறது, கணினி கண்காணிப்பு நடத்தப்படுகிறது. இது கல்வி இடத்தின் மிக முக்கிய அங்கமாக கருதப்படுகிறது, சமூகமாக கோட்பாடாக கோரியுள்ளது, சிறப்பாக வளர்ந்துவரும் குழந்தைகளின் ஆளுமை, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டுடன், தரமான அணுகுமுறையிலிருந்து மிகவும் வெளிப்படையாகவும் சுதந்திரமாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது: குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய அதன் உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் படிவங்கள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்பட்டு, ஆசிரியரின் ஆசிரியரின் நிலை. அனைத்து வகை மற்றும் வகையான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் அதன் பங்கு அதிகரித்து வருகிறது.

பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் கல்வி ஒரு பாலர் நிறுவனம் வளர்ச்சி ஒரு புதிய மற்றும் பொருத்தமான திசையில், மற்றும் பின்வரும் கட்டுப்பாட்டு ஆவணங்கள் அடிப்படையாக கொண்டது.

கூடுதல் கல்விக்கான ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு

2. கூடுதல் கல்வி திட்டம்

கூடுதல் கல்வித் திட்டம் 3 முதல் 7 வயது வரையான குழந்தைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது  இயக்கிய குறிப்பிட்ட வகை வட்டம் வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குவளையில் ஒரு திட்டத்தை ஆசிரியர்கள் உருவாக்கப்பட்டது, யார் குவளை தலைவர்கள் யார்.

2.1 திட்டத்தின் நோக்கம்:

குழந்தையின் சுய-உணர்தல் மனநல ஆறுதல் மற்றும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரம் உருவாக்கம், தேவைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்புகள், பொதுவான மனித மதிப்புகளை அறிதல், ரஷ்ய தேசிய கலாச்சார பாரம்பரியத்தை மாஸ்டரிங், DOW நிலைகளில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

இது அடங்கும் ஒரு குறிக்கோள்:  பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பாடு: புதிய கருத்துகள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டு முறைகளை உருவாக்குதல், விஞ்ஞான மற்றும் விசேட அறிவு முறை; ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் உலகளாவிய மதிப்புகளின் அமைப்பு; குழந்தையின் தனித்தன்மையின் வளர்ச்சி, அவரது ஆளுமையின் அனைத்து அத்தியாவசிய கோளங்களும் (அறிவார்ந்த, ஊக்குவிப்பு, ஒத்திசைவு, நடைமுறை, உணர்ச்சி, முதலியன).

2.2. நோக்கங்கள்:

1. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய சாதகமான நிலைமைகளை வழங்குதல்.
2. கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் குழந்தைகளின் உணர்வுபூர்வமான நல்வாழ்விற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்: குழந்தை ஒரு குழந்தை, குழந்தை ஒரு ஆசிரியர், குழந்தை ஒரு தாய்.
3. கிளாசில் வகுப்புகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களை உருவாக்க.
4. பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்தவும்
5. பல்வேறு வகையான வாய்வழி உரையின் முன்னேற்றத்தின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் கலை வார்த்தையின் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பதற்கு.
6. Preschooler குழந்தை படைப்பு வளர்ச்சி உறுதி குடும்பத்துடன் ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு அபிவிருத்தி.
7. வட்டி நலன்களுக்காக குழந்தைகளின் தேவைகளை நிறைவேற்றவும்.
8. கூடுதல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கவும்  நவீன தேவைகள் நிறைந்த கல்வி.

2.3. கொள்கைகளை:

கட்டப்பட்ட வட்டம் வேலை மூலம் ஒரு இணக்கமாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்பு ஆளுமை உருவாக்கம் வேலைபின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. ஆறுதல்: நல்லெண்ணின் வளிமண்டலம், குழந்தையின் பலத்தில் நம்பிக்கை, ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் வெற்றியை உருவாக்குதல்.
2. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களில் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் மூழ்கடிப்பது:ஆக்கபூர்வமான பணிகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் செயலில் முறைகள் மற்றும் பயிற்சியின் பயிற்சியின் மூலம் அடைய முடியும்.
3. உள்நோக்கத்தின் மீதான ரிலையன்ஸ்:குழந்தையின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல், படைப்பாற்றல் செயல்முறைகளில் தனது உணர்ச்சி சம்பந்தப்பட்ட ஈடுபாட்டை உருவாக்குதல், இது செயல்திறனில் இயற்கையான அதிகரிப்பு அளிக்கிறது.
4. தீவிரமான முறையில் அன்றி: வயது வந்தோர் மற்றும் ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை மற்றும் சக சுயாதீனமானவர்களுக்கு கூட்டு நடவடிக்கைகள் இருந்து மாற்றம்; எளியவிலிருந்து இறுதி வரை, மிகவும் சிக்கலான பணிகளை; "புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு".
5. வேறுபாடுகளில்: சிறுவர்களுக்கான வேலைகளை சுயாதீனமாக வேலை வழிகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் வகைகள், பொருட்கள், உபகரணங்கள், முதலியவற்றை உருவாக்குதல்.
6. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை:வளிமண்டலத்தின் குழந்தையின் படைப்பாற்றல் நடவடிக்கைகளைத் தூண்டுவதற்கும், நிதானமாகவும் செயல்படும் படைப்புகளில் உருவாக்கம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் மற்றும் குழுவின் தனிப்பட்ட மனோபாசிசியல் அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. சிறப்பாக செயலாற்றும் படைப்புகளை, குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து, புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்து, முடிவெடுக்க கற்றுக் கொள்வதன் மூலம், ஒருங்கிணைந்த (குழந்தைகள் - குழந்தைகள், குழந்தைகள் - பெற்றோர், குழந்தைகள் - ஆசிரியர்) தரமற்ற செயல்கள், வெவ்வேறு நபர்களுடன் அரட்டை அடிக்கவும்.
7. பரஸ்பர ஒத்துழைப்பின் கொள்கை  மற்றும் இரக்கம்: குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்வது ஒரு இரக்கமுள்ள மற்றும் நம்பகமான அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.
8. ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை: பாலர் வயது குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சி அனைத்து அம்சங்களிலும் ஒருங்கிணைந்த தன்மை: பொது கலாச்சார, சமூக நன்னெறி, அறிவார்ந்த.

2.4. நிலைகளில்:

நாம் எல்லா நிபந்தனைகளையும் நிபந்தனைக்குட்பட்ட வகையில் வகுத்துள்ளோம்படிகள்:   (இணைப்புகளைப் பார்க்கவும்)

நிலை - தயாரிப்பு:

இந்த கட்டத்தில் முக்கிய பணி இந்த தலைப்பில் வேலை தயாரிப்பு மற்றும் அமைப்பு ஆகும்.இந்த கட்டத்தில், தேர்வு மட்டும் முக்கியம் அல்ல, ஆனால் அது யார் வழிவகுக்கும். முதல் நிமிடங்களில் ஆசிரியர்களுக்கு சரியான உணர்ச்சி அலைகளை குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். இது எளிதாகவும் எளிதாகவும் தொடர்பு கொள்ளவும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு பரஸ்பர மகிழ்ச்சியைக் கொண்டு வர வேண்டும். ஆசிரியரின் அனுபவம், பள்ளிக்கூடம் உள்ளுணர்வு மூலம் இங்கு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் வட்டி உயரும் அல்லது சரிந்து விடும் என்பதாலும், பணியின் கடினத்தன்மையின் அளவை அவர் உணரவில்லை.

வட்டாரங்களின் அமைப்பு செயல்களில் குழந்தைகளை உள்ளடக்கிய தன்னார்வ (சுயாதீனமான வற்புறுத்தல்கள் இல்லாமல்) செயல்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது, எனவே, சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கூடுதலாக, குறிப்பிட்ட நிலைமைகள் உள்ளன:

வேலை இடத்தின் அமைப்பு, அதாவது, குழந்தைகள் இடங்களில் கண்டிப்பாக சரி இல்லை, குழந்தைகள் அறையில் சுற்றி சுதந்திரமாக நகர்த்த முடியும், ஆய்வு குழு பங்கேற்க மறுக்க உரிமை, முதலியவை.

ஒரு குழந்தை பலவற்றிலிருந்து இலக்குவைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சாத்தியம், அதாவது, ஆசிரியர் "சலுகைகள்" அல்லது பிள்ளைகள் தங்கள் பலம் மற்றும் நலன்களைப் பொறுத்தவரை எதைச் செய்தார்கள் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

திறந்த "வகுப்பின் கால முடிவை, ஒவ்வொரு குழந்தையும் அனுமதிக்கிறது  எந்த நேரத்திலும் வேலை முடிக்க வேண்டும்.

நிலை - இந்த தலைப்பில் வேலை முறை மாடலிங்:

இந்த கட்டத்தில் ஆசிரியர்களைப் பொறுத்த வரையில், சிறுவர்களுடனான தொடர்பைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிட்ட இலக்குகளை அடைய முயலுங்கள்பல்வேறு கருவிகள், முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் நுட்பங்கள்.

படைப்பு வெளிப்பாடு முன்னேற்றம் நிலை:

இந்த கட்டத்தில் பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன: சிறப்பு அம்சங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு,சுய வெளிப்பாடு, படைப்பாற்றல், திருவிழாக்கள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், கண்காட்சிகள் ஆகியவற்றில் நிகழும் அனுபவங்களைக் கொள்வனவு செய்தல். சுய-மதிப்பையும் சுயாதீனத்தையும் அதிகரிக்க, தங்கள் திறமைகளில் தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக்கொள்ளும் வாய்ப்பையும் சூழ்நிலையையும் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டுறவு அடிப்படையிலானது:

நடவடிக்கைகளின் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் புரிந்துகொள்வது, அதன் இறுதி முடிவு;

ஒரு ஸ்மார்ட், ஆக்கபூர்வமான தலைவரின் ஏற்பாடு கூட்டு நடவடிக்கைகள், திறமையுடன் அதன் பங்கேற்பாளர்களின் திறன்களை பொறுத்து கடமைகளை விநியோகிக்கிறது;

படிப்பிற்கான குறிப்பிட்ட மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய குறிக்கோள்களின் தெளிவான அமைப்பு;

இயற்கையின், கலை, மக்கள், நாட்டுப்புற, மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம், மனித உலகின் மனித இயல்பின் மாதிரியின் ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டங்கள்.

வகுப்பறையில் தன்னார்வ பங்களிப்பு;

வட்டாரத்தில் உள்ள வர்க்கத்தின் பங்கேற்பாளர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு, நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவலை பரிமாற்றம் செய்தல்;

இறுதி உறவுகளின் சாதனைகளில், வெளிப்பாடு மற்றும் வெளிப்பாடாக, இறுதி விளைவின் சாதனைகளை பாதிக்கும் இயல்பு மற்றும் நிறம்;

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கும், "பெரிய கலை" உலகிற்கும் இடையே ஒரு இடைத்தரகராக இருப்பது புரிந்துகொள்ளுதல்;

எந்தவொரு பொருளின் விளக்கத்திற்கும் விளையாட்டுத்தனமான தன்மை;

குழந்தைப் பற்றாக்குறை சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை அமைத்தல்.

ஆசை மற்றும் விருப்பத்திறன் கொண்ட பிள்ளைகள் எந்தவிதமான கட்டாயமும் இன்றி, பிரகாசமான, அழகாக, மகிழ்ச்சியுடன், இயற்கையாகவே அவற்றை உற்சாகத்துடன் உள்வாங்கிக்கொள்ளவும், பல்வேறு வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்த உதவுவதற்காகவும் தங்கள் வாழ்க்கையை நிரப்புவதற்கு அவசியம் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். இதைச் செய்ய, அழகு, கலை, இயற்கையுடன் குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ளவர்கள், ஆச்சரியமானவர்களையும், பெரியவர்களையும் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் பேசுவார்கள், அலட்சியமாக இருக்காதீர்கள், வயதில் கிடைக்கும் வெளிப்பாடு வழிமுறைகளை வழங்கவும், நிச்சயமாக அனைத்தையும் செய்வோம், ஒன்றாக வாழலாம். படைப்பாற்றல், வரைதல், மாதிரி, நாடகம், உதவி, ஒருவருக்கொருவர், நம் எண்ணங்கள் மற்றும் முடிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுதல், கூட்டு வெற்றி மற்றும் ஆறுதல் ஆகியவற்றில் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். எமது கூட்டு படைப்பாக்கத்தில் எந்தவொரு பலவீனமும், திறமையும், திறமையும் இல்லை. ஒருவருக்கொருவர் தோல்விகள்.

வகுப்பறையில் குழந்தைகள் ஊக்குவிக்கும் செயலில் வடிவம் அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஒப்புதல், கவனத்தைதீர்ப்புகள், பொறுமை நிலுவையில் உள்ளது. வகுப்பறையில் குழந்தைக்கு ஆளுமை-சார்ந்த அணுகுமுறை,அதன் அனுபவத்தை மேம்படுத்துவதற்கான அமைப்பான படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துவதில் உதவுகிறது. பிரச்சனை தீர்ப்பதில்ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் மீது தங்கள் கருத்துக்களை சுமத்த மாட்டார்கள், ஆனால் சத்தியத்திற்கான கூட்டுத் தேடல், உரையாடலை உருவாக்குதல் மற்றும் பங்கேற்கிறார்கள்ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் வகுப்புகளையும் சுயாதீன செயல்களுக்கு, உணர்ச்சிவசமான வாழ்க்கைக்கு ஏற்பாடு செய்யுங்கள்உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த தகவல்.

மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரியும் வேலை நம் மாணவர்களுக்கு தெளிவான, மறக்கமுடியாத பதில்களை தருகிறது. மகிழ்ச்சிகரமான அனுபவங்கள் உயிர்வாழலை அதிகரிக்கின்றன, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் தீவிர மனநிலையை ஆதரிக்கின்றன. குழந்தை அழகாக பாராட்டத் தொடங்குகிறது, மேலும் தன்னைப் பொறுத்தவரை மரியாதைக்குரியதாக, படிப்படியாக தன்னை விடுவித்துக் கொள்ளத் தொடங்குகிறது, மேலும் உருவாக்கத் தொடங்குகிறது.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஒவ்வொரு ஆசிரியர் கருதுகிறது - ஒவ்வொரு குழந்தை தனது சொந்த பாத்திரம், தேவை, மற்றும் திறன் ஒரு நபர். குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தையும் உடல் வளர்ச்சியையும் நாம் தீவிரமாக கண்காணித்து வருகிறோம். குழந்தைகள் நம் மழலையர் பள்ளிக்கு அன்பான பெயருடன் "ஃபேரி டேல்" உடன் மகிழ்ச்சியுடன் செல்கிறார்கள்: ஒவ்வொரு நாளும் இங்கு செலவழித்து மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறார்கள்.

2.5. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

இன்று, ஒரு பிரகாசமான ஒட்டுமொத்த இன்னும் குழந்தைகள் உள்ளன அறிவார்ந்த வளர்ச்சி, ஒரு சிக்கலான நவீன உலகம் புரிந்து கொள்ளும் திறனை மிக விரைவில் வெளிப்படுத்துகிறது - 3-4 ஆண்டுகளில்.

முன்னுரிமையில் கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் கருத்தாக, குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பது, அவருடைய படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல், முக்கியமான தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்த்துக் கொள்வது என்ற கருத்து உள்ளது. கட்டுமான கீழ் குழந்தைகள் பணி அமைப்பு  ரஷ்ய உளவியலில் நடைமுறையில் உள்ள திறன்களின் வளர்ச்சி என்ற கருத்தின் அடிப்படையில்.உளவியலாளர்கள் மூன்று வகை புலனுணர்வு திறன்களை வேறுபடுத்தி காட்டுகின்றனர்:

காட்சி மாதிரியாக்கலுக்கான உணர்ச்சி திறமைகள், குழந்தைகள் அடையாள அர்த்தமுள்ளவை மட்டுமல்லாமல், தர்க்கரீதியான பணிகளை (பொருள்களை வகைப்படுத்த, கணித உறவுகளை நிறுவுதல், காரண உறவுகளை உருவாக்குதல்) மட்டுமல்லாமல்;

குழந்தைக்கு சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், மனித உணர்வுகள், மற்றும் பாலர் வயதின் முடிவு ஆகியவற்றின் நிகழ்வுகளுக்கு பிள்ளையைத் தெரிவிக்க உதவுகின்ற குறியீட்டு இடைநீக்க திறன்கள், குழந்தைகள் தங்களை தங்கள் மனோபாவத்தை வெளிப்படுத்த, மரபுவழியாக ஏற்றுக்கொள்ளும் அடையாளத்தை பயன்படுத்த ஆரம்பிக்கின்றன;

மாற்றும் திறனைக் கொண்டது, இது குழந்தைகளுக்கு புதிய படங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் அவற்றை மாற்றுவதற்கு அனுமதிக்கிறதுபற்றி யோசனைகள்   பழக்கமான, சாதாரண பொருள்கள் மற்றும் உண்மையில் பொருட்களை.

விசேஷமான தேவதை விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களைச் சித்திரவதை செய்யும் போது, ​​இது குறிப்பாக காட்சி நடவடிக்கைகளில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பிரதிபலிக்கிறது.எனவே, இந்த திட்டம்  வேறுபடுத்தப்பட்ட மற்றும் மாறுபடும் கல்விக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, குழந்தைக்கு தற்போது மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு வகிக்கும் வகையிலான வகை மாஸ்டெக்டை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிக்கிறது, அதாவது. தனிப்பட்ட மற்றும் மாணவர் மைய அணுகுமுறைகள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன.

முன்னுரிமை இலவச கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் சமமாக அணுக உறுதி.திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்  குழந்தைகள் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன:

1. கலைஞர் - அழகியல் நோக்குநிலை - mugs "Mukasol", "ஓரிகமி மேஜிக் உலக", "மேஜிக் மணிகள்", "மெர்ரி பிளாஸ்டிக்னி", "டேல் குழந்தைகள் பார்வையிட", குரல் குழு "Solovushki"

2. அறிவாற்றல்-அறிவாற்றல் நோக்குநிலை - வட்டங்கள் "ஸ்வெட்லஸ்ஹ்கா", "விசிட்டிங் எ விசித்திரக் கதை", சோதனை நடவடிக்கை "

விளையாட்டு மற்றும் உடற்பயிற்சி நோக்குநிலை - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கிளப், விளையாட்டு பிரிவு "பொழுதுபோக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்".

திட்டத்தின் கட்டமைப்பு அம்சம்தொகுதி - கருப்பொருள் திட்டமிடல். ஒவ்வொரு பிரிவும் குறிப்பிட்ட சில வட்டங்களின் பணியால் குறிக்கப்படுகிறது.வட்டத்தின் பணியைத் திட்டமிடுவதன் மூலம் ஆசிரியர் ஒவ்வொருவருக்கும் தேர்வு செய்யலாம்கருப்பொருள்கள் பல்வேறு வகையான வேலைகள், உபகரணங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளின் பிரத்தியேக கொடுக்கப்பட்ட.

பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்ட ஆய்வுக் குழுவின் அனைத்து தலைப்புகளும், தி.மு.க.வினர் மற்றும் படைப்பாற்றல் பணிகளின் சிக்கலான தன்மையை அதிகரிக்கும் கொள்கையின்படி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருக்கின்றன, இது குழந்தை தனது படைகளை சமமாக விநியோகிக்கவும் விரும்பிய முடிவைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளின் நலன்களையும், பெற்றோரின் விருப்பங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டு அடுத்த ஆண்டுகளில் செயல்படுத்தப்படும் திட்டத்தின் முக்கிய பகுதிக்கு மாற்றங்களைச் செய்ய முடியும்.

2.6. தொழில்நுட்ப திட்டம்

செயல்பாட்டு வகைகளின் உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் திறனிற்கு இணங்க, சங்கங்களின் எண் அமைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது; வகுப்பு அட்டவணை மாலையில் நாளின் விதத்தில் குழந்தைகளின் நலன்களையும் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது; வகுப்புகளின் காலம் கல்வி பணிகளின் அடிப்படையிலும், மனோதத்துவ ரீதியாகவும், சுகாதார ரீதியாகவும், ஆரோக்கியமான விதிமுறைகளினாலும் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகள் அமைப்பின் அம்சங்கள்வரையறுக்கப்பட்ட நோக்குநிலை, கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களின் செயல்பாடுகள்.

இவை ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் கலப்பு வயதுடைய குழந்தைகளின் தொழிற்சங்கத்துடன் வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான பல்வேறு வட்டங்கள்.

வட்டம் - நிரந்தர கூட்டுப் படிப்புகளுக்கான பொது நலன்களைக் கொண்ட ஒரு குழுவினரின் சங்கம், ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்திறன் சார்ந்த சுயவிவரத்தில் அறிவு மற்றும் திறன்களை உருவாக்கும் நோக்குடன் பொருள்-நடைமுறை பணிகளைத் தீர்ப்பது.

இந்தப் பிரிவு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பெண்களின் கூட்டாண்மை என்பது அவர்களின் நலன்களைப் பொறுத்து, பின்வரும் கீழ்க்காணும் பணிகளை முன்னுரிமை அளிக்கிறது: சிறுவர் ஓய்வு, உடல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் தகுதி, தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றின் அமைப்பு. பிரிவின் தனித்துவமான அம்சம் அதன் சொந்த அடையாளங்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள், கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் உறுப்பினர்களின் தகவல்தொடர்பு ஆகியவையாகும்.

கூடுதல் கல்வியின் கட்டமைப்பில் பணிபுரியும் பணியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்:

ஒரு குழு, பிரிவு, ஓய்வு நேரங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளின் நலன்;

தங்கள் குழந்தைகளின் தன்னார்வத் தேர்வு;

குழந்தைகள் வயது அம்சங்கள்;

மழலையர் பள்ளி முக்கிய திட்டத்துடன் ஒற்றுமையில் கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான தீர்வு;

முன்னணி செயற்பாடு, மற்றும் அதன் அடிப்படையிலேயே கூடுதல் கல்வியின் உள்ளடக்கம்;

இலவச ஆக்கப்பூர்வமான ஆளுமைக்கு உகந்த ஒரு வசதியான சூழலை உருவாக்குதல்;

குழந்தை மீது சுமை.

ஒரு குழு அறையில் அல்லது சிறப்பாக பொருத்தப்பட்ட மழலையர் பள்ளி அறையில் வகுப்புகள் நடத்தப்படலாம். பணி வடிவங்கள் மொபைல், மாறுபட்டவை மற்றும் பணிகளைப் பொறுத்து மாறுபடும்.

வட்டம் வேலை குழந்தைகள் ஒரு துணைக்குழு (8-10 பேர்) நடுத்தர, பழைய பாலர் வயது (4 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை) மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வேலை நேரம் - 20- 30 நிமிடங்கள் மாலை. வட்டம் வகுப்புகள் சிக்கலானது, ஒருங்கிணைந்தவை, வகுப்புகளில் எதையாவது நகல் எடுக்காதே. பொது திட்டம். அவை மிகச் சிறந்த வேலைத்திட்டங்களாக உள்ளன மற்றும் எந்தவொரு துறையில் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்காக அடித்தளமாக அமைகின்றன, முறையான படிப்படியான செயல்முறை, படிப்படியாக, பணிகளை தொடர்ச்சியான மாற்றம், பொருள் போன்றவை. இந்த அணுகுமுறை குழந்தைக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் வகுப்புகள் தொடர ஊக்கத்தை உருவாக்குகிறது.

வட்டாரங்களில் உள்ள வகுப்புகள் ஒவ்வொன்றும் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு ஒரு குறைவான கடுமையான அமைப்பு உள்ளது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் மேலும் சுய-உணர்தல் சுய-மேம்பாட்டு வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

நிரல் விளக்குதல், ஆர்ப்பாட்டப் பொருள் பற்றிய விரிவான பயன்பாடு உள்ளடக்கியது; பயன்பாடு வழிமுறை கையேடுகள்குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் ஆசிரியரின் வேலைகளின் விளைவாக, நாடக நிகழ்ச்சிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் ஆகியவற்றை உருவாக்க, குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் படைப்புகள், நிகழ்ச்சிகள், நிகழ்ச்சிகள், (கூடுதலாக, குழந்தைகள் வேலை, நிகழ்ச்சிகள், இசையமைப்பாளர்கள் - இது குழந்தைகளின் வேலை மட்டுமல்ல, பெற்றோர் மற்றும் உள்துறை அலங்காரத்துக்கான காட்சி தகவல்களும் ஆகும்.)

இந்த திட்டம், வட்டாரங்களின் முறையான வேலை, 1 முறை நடைபெற்றது.ஒரு வாரத்தில்.

திட்டம் கணினியில் பயன்படுத்த முடியும். பாலர் கல்வி  (வட்டம், கிளப் வேலை) மற்றும் உள்ளேகூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள்.

2.7. வகுப்புகள் மற்றும் பிரிவுகளுக்கான நிபந்தனைகள்

1. பொருத்தப்பட்ட அறைக்குள் செல்லுங்கள்.

2. குழந்தைகள் படைப்பு நடவடிக்கையின் பாரம்பரிய மற்றும் அல்லாத பாரம்பரிய பொருள் மற்றும் கருவிகள் தேர்வு.

3. இலக்கிய மற்றும் கலைப் பொருள்களின் கணினிமயமாக்கல்: கவிதைகள், புதிர், பழமொழிகள், சொற்பொழிவுகள் - குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல், சூழலைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

4 . பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுக்கு பண்புகளை உருவாக்குதல்,  விளையாட்டுகள் உங்கள் கையில் தயார் வேலை, தளர்வு, கையில் சிறிய தசைகள் வலுப்படுத்த.

5. நூலகத்தின் தொகுப்பு - கிளாசிக்கல் பணிகளைத் தேர்வு செய்தல், குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயற்பாடுகளுடன் கூடிய இசை பின்னணியில் குழந்தைகளின் திறமை (நடனம், மேம்பட்ட கருப்பொருள்களுக்கு இணக்கமான பாடலைத் திறத்தல்).

வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகளின் பணிக்கு, வளர, தளர்வு, மொபைல் விளையாட்டுகள் தேர்வு செய்தல்.

7. தொடர்ச்சி, அதாவது மாஸ்டரிங் படைப்பு திறன்களின் செயல்முறை முழுவதும் கற்றல் பணிகளை வரிசை.

வல்லாதிக்க செயல்களை நடத்துவதில் பல்வேறு வகையான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: குழந்தைகளுக்கு அதிக சுதந்திரம் மற்றும் சுயாதீன படைப்பு முயற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன. விளையாட்டு, ஆராய்ச்சி, ஆக்கபூர்வமான பணிகளை, பரிசோதனை போன்ற செயல்திறன் மிக்க குழந்தைகள் சிறப்பாக உணரப்படுவதற்கு உதவுகின்றன.

பின்வரும் கூடுதல் குறிகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி முடிவுகளை கண்காணித்து வருகிறது:

குழுவின் செயல்திறன், குழந்தை வளர்ச்சியின் மட்டங்களில் பிரிவு;

படைப்பாக்க படைப்புகளின் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பு;

ஒவ்வொரு வட்டத்தின் சாதனைகளையும் ஒரு வங்கி உருவாக்குதல்.

இலக்குகள், உள்ளடக்கம், செயல்பாட்டின் அமைப்பு வடிவங்கள் ஆகியவற்றைப் பொருத்துவதால், அது தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் நன்மைகளுடன் வழங்கப்படுவதால், இதன் விளைவு தரவரிசையாக இருக்கும்.

வட்டாரங்களில் படிக்கும் குழந்தைகள் பள்ளியில் நன்கு படித்து வருகிறார்கள், கூடுதல் கல்வி, கலை, இசை மற்றும் விளையாட்டு பள்ளிகளில் தங்கள் கல்வியை தொடர்கிறார்கள் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது.

எனவே, இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறை இன்னும் திடமான இடம் எடுக்க முடியும். குழந்தையின் திறமையான வளர்ச்சியின் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க இது அனுமதிக்கிறது தனிப்பட்ட அம்சங்கள்  மற்றும் அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சி வாய்ப்புகளை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

இந்த நிகழ்ச்சித் திட்டத்தில் கூடுதல் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் தலைவர்கள் உதவ முடியும்.

3. திட்ட அமலாக்க நிலைமைகள்

3.1 மெத்திக் ஆதரவு

1. அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் பெறுதல்.
2. நிரல் தொகுதிகள் முறைகள்.
3. காட்சி எய்ட்ஸ், தயாரிப்பு மாதிரிகள்.
4. சிறப்பு இலக்கியம் (இதழ்கள், புத்தகங்கள், கையேடுகள், குறிப்பு புத்தகங்கள்).
5. கண்டறிதல் கருவி.

வட்டாரத் தலைவர்கள் கற்பித்தல் உதவிகளின் கல்விப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர் (பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியம் இணைப்பில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது). பாடத்திட்டத்தை  படி 1 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது. திருத்தப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் பாடத்திட்டம் 3 வருட ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இரண்டாம் ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தரக் குழுக்களின் குழந்தைகள் மற்றும் பழைய குழந்தைகளுக்கு 2 வகுப்புகளுக்கு வகுப்புகள் ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறும். ஆயத்த குழுக்கள்  பிற்பகல். குழந்தைகளுக்கு வகுப்புகளின் காலம் தனிப்பட்டது: 2-3 ஆண்டுகள், 8-10 நிமிடங்கள், 4-5 ஆண்டுகள் - 15 - 20 நிமிடங்கள், குழந்தைகள் 5-7 ஆண்டுகள், 35 நிமிடங்கள். ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் குத்திக்கொள்வதுடன், பொருட்களைக் குறைப்பதற்கும் வகுப்புகளில், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு கண்டிப்பான ஒத்துழைப்பு அவசியம்.

வட்டம் திசையில் கல்வி செயல்முறை கல்விக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்படுகிறது பாலர் திட்டம். நிச்சயமாக 8 மாதங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது (செப்டம்பர் முதல் ஏப்ரல் வரை). சிக்கல்களை தீர்ப்பதற்கான வகுப்புகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பற்றிய தலைப்பு, நடைமுறைப் பொருள்களின் தேர்வு சரிசெய்யப்படுகிறது, குழந்தைகள், அவர்களின் நலன்களை மற்றும் விருப்பங்களைப் பொறுத்து, ஆண்டு நேரம், தலைப்பின் தேர்வு முதலியவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும்.

3.2. முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வி செயல்முறை வடிவங்கள்:

விளக்கம் விளக்க விளக்க முறை கல்வி சாதனங்களை அதன் வெற்றிகரமான கருத்தை உறுதிப்படுத்துவதற்காக இந்த நிகழ்ச்சி நிரல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உரையாடல்கள், கதைகள், விளக்கங்கள், அனுபவங்களை நிரூபிப்பது போன்ற உத்திகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இது வெளிப்படுகிறது.

இனப்பெருக்க முறை  - திறமை மற்றும் திறன்களை உருவாக்கி அறிவு மற்றும் பயன்பாடு பொருந்தும் விண்ணப்பிக்க. ஆசிரியரின் வழிமுறைகளின் செயல்பாட்டின் முறைகளை பலமுறை மறுபரிசீலனை செய்யும் முறையின் சாராம்சம் உள்ளது.

பகுதி தேடல் அல்லது தீர்ப்பு. இந்த முறைகளின் முக்கிய நோக்கம் சுய-தோற்றம் அளித்தல் மற்றும் தீர்க்கும் பிரச்சினைகளை உருவாக்குவதற்கான படிப்படியான படிப்பு ஆகும்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் முக்கியமானதுகல்வி முறைகள் -  தூண்டுதல் மற்றும் உந்துதலின் முறைகள்: வெற்றிகரமாக ஒரு சூழலை உருவாக்கும் குழந்தை பாதுகாப்பற்ற உணர்வை அகற்ற உதவுகிறது, ஒரு கடினமான பணியை மேற்கொள்வதற்கான பயம். உற்சாகமளிக்கும் முறை, குழந்தையின் செயல்பாட்டின் நேர்மறையான மதிப்பீட்டின் வெளிப்பாடு, பொருள் ஊக்கங்கள் (பரிசுகள் வடிவத்தில்) மற்றும் தார்மீக (வாய்மொழி ஊக்குவிப்பு, சான்றிதழ்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்கள் வழங்கல்) ஆகிய இரண்டையும் கொண்டுள்ளது.

கல்வி முறைகளில் உயர் தரத்தை உறுதிப்படுத்தவும், அறிவையும் திறமையையும் மாணவர்களின் திறமையையும் மேம்படுத்துவதையும், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியையும் உறுதிப்படுத்துவதற்கு வழிவகுக்கிறது.

பல்வேறு கல்வி முறைகளை திட்டமிடும் போதுகல்வி வடிவங்கள்:

1. நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி நோக்கமாகக் கொண்டதுபல்வேறு நடவடிக்கைகள் செய்ய திறன்கள்).
2. படைப்பு பட்டறை  (கலை தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி)
3. முறை சென்று
4. போட்டிகள்
5. கண்காட்சிகள்
6. கச்சேரிகளில்

3.3.மெட்டல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் திச்டிக் மெக்கானிக்.

1. கேபினெட் (நன்கு எரிகிறது), இசை (விளையாட்டு) மண்டபம். வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வசதிகள் சுகாதாரத் தரத்தை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.
2. பயிற்சி உபகரணங்கள் (தளபாடங்கள் தொகுப்பு).
3. விஷுவல் எய்ட்ஸ் (தயாரிப்பு மாதிரிகள்).
4. நடிப்பு பொருள் (வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், ஓவியங்கள், கையேடுகள், ஆல்பங்கள்)
5. தகவல் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களைத் தேர்வு செய்தல்.
6. வேலைக்கான பொருட்கள் (தனித்தனியாக ஒவ்வொரு குவளைக்கும்).
7. எடுத்துக்காட்டுகள், வேலை மாதிரிகள், வரைபடங்கள் (புள்ளிவிவரங்களை நிரப்புவதற்கான நுட்பம்), கவிதைகள், புதிர்.

3.4.ஆர்மனிய ஆதரவு

1. மாணவர்களின் அவசியமான கலகம்.
2. நிபுணர்களின் தொடர்பு (இசை இயக்குனர், பயிற்றுவிப்பாளர் உடல் கலாச்சாரம்மூத்த ஆசிரியர்).
3. வகுப்புகளின் கால அட்டவணையைப் பொறுத்து.
4. பெற்றோர் உதவி.
5. பாடசாலையுடனான தொடர்பு, கலாச்சாரத்தின் மாளிகை, படைப்பாற்றல் சபையுடன்.

3.5 முடிவுகள் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

1. பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், உடல் வளர்ச்சியை முன்னேற்றுவதற்கான ஒரு பயனுள்ள ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் வளர்ச்சி.

1. குழந்தைகள் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
2. நேர்மறை - வகுப்பறையில் குழந்தை உணர்ச்சி நிலை.
3. ரஷியன் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் புரிந்து மற்றும் அன்பு கற்பிக்க.
4. கலைசார்ந்த பண்புகளை மாற்றியமைத்தல், குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை வெளிப்படுத்துதல்.
5. குழந்தைகள் இசைக் கல்விக்கான முன்னேற்றத்திற்கான முன் நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள்.
6. உற்பத்திப் பொருட்களின் நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்வது.
7. குழந்தைகள் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொல்லகராதி செறிவூட்டல்.

3.6 வேலை மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு:

ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு (ஆண்டு) குழுவின் பணி மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு, ஆசிரியருக்கு, பணிக்கு நேர்மறையான மற்றும் எதிர்மறையான முடிவுகளை அடையாளம் காணவும், தங்களை மதிப்பீடு செய்யவும், குழந்தைகளின் சாத்தியக்கூறுகளைக் கண்டறியவும் உதவுகிறது.

பாடத்திட்டத்தை மாஸ்டரிங்கின் விளைவாக, தலைப்பில் இடம்பெற்ற கூட்டுப் படைப்புகள் தொடர்ச்சியாகும், இது கண்காட்சியில் வழங்கப்படும், அதேபோல மழலையர் பள்ளி மற்றும் பிராந்திய நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளின் செயல்திறன் ஆகியவை அடங்கும். வேலை மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதில், குழந்தையின் வயது, அவரது திறன் மற்றும் குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் சாதனைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

திறன் உருவாக்கம் குறிகாட்டிகள்:

1. முழுமையான - ஒரு செயல்முறையின் அனைத்து படி-படி-நடவடிக்கைகளையும் மாஸ்டிங் செய்வது.

2. விழிப்புணர்வு - பணி என்பது தெளிவானது மற்றும் எவ்வளவு யோசித்திருக்கிறது என்பது.

3. ரோலிங் மற்றும் ஆட்டோமேடிசம் - செயல்திறன் மாஸ்டர் செயல்பாட்டில், சில நடவடிக்கைகள் ஆழ்நில மட்டத்தில் செய்ய முடியும்.

4. வேகம் - வேலை வேகம்.

5. பொதுமைப்படுத்தல் - பிற பணிகள் தங்கள் திறமைகளை மாற்றும் திறன். ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் முழுமையான மற்றும் துல்லியமான மதிப்பீட்டைப் பெறுவதற்கு பெறப்பட்ட தகவல்கள் செயலாக்கப்படுகின்றன.

கண்காட்சிக்கான குழந்தைகளின் வேலைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவீர்கள்:

1. சதி, சேகரிப்பு, வண்ண தீர்வு, விவரங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் அசல்.

2. வேலை செயல்திறன் சுதந்திரம்.

3. கற்பனை உயர் பட்டம்.

4. வேலை துல்லியம்.

5. வேலை செயல்திறன் உள்ள எழுத்தறிவு, அனைத்து தொழில்நுட்பங்களுடன் இணக்கம்.

3.7.

1. முன்-பள்ளியில் கண்காட்சி நிலைப்பாட்டின் வடிவமைப்பு;
2. பிராந்திய மற்றும் பிராந்திய கண்காட்சிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பு;
3. பெற்றோர் கூட்டங்களில் செயல்திறன்.

3.8. கட்டுப்பாடு

மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் கற்பித்தல் கட்டுப்பாட்டு பல கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டு பல நிலைகளில் வழங்குகிறது.

இடைநிலை கட்டுப்பாடு.

1. சோதனைக் கட்டுப்பாட்டு, இது படிப்பின் தலைப்பில் பணிக்கான காரியங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மாஸ்டரிங் தத்துவார்த்த அறிவின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய சோதனை ஆகும்.
2. முன் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்.
3. சிக்கல் பல்வேறு நிலைகளில் வேறுபடுத்தி நடைமுறை பணிகளை செயல்திறன்.
4. நடைமுறையில் அறிவைப் பயன்படுத்தும் திறனைப் பயன்படுத்தும் திறனை சோதிக்கும் சூழ்நிலைப் பிரச்சனைகளின் தீர்வு.
5. கட்டுப்பாடு விளையாட்டு வடிவங்கள்.
6. இடைநிலை கட்டுப்பாடு பல்வேறு மட்டங்களில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்கிறது.

மொத்த கட்டுப்பாடு

இறுதிக் கட்டுப்பாட்டு கூடுதல் நிகழ்ச்சித்திட்டத்தின் கீழ் அனைத்து காலத்திற்குமான பயிற்சிக்கான குறிகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் சிக்கலான வேலைகளை செயல்படுத்தவும், ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட திட்டம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலைத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்தல் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது.

நிகழ்ச்சியின் இறுதி முடிவு பல்வேறு மட்டங்களின் கண்காட்சிகளில், மதிப்பீடுகளிலும் போட்டிகளிலும் பங்கேற்க எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

4. இலக்கியம்

1. அகாலவா ​​I. விடுமுறை நாட்கள். எம். - லாடா, 2009. - 235s.
2. அப்போலோஜோவா L.M. ஓரம். - M., அறிவொளி, 1997. -261s.
3. பசுலினா எல்.வி. மணிகள். எம். 2000. 327 கள்.
4. பார்ஸுவாவா L.S. பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகள் வழிகாட்டுதல் விளையாட்டு. - பதி. - எம்: அறிவொளி, 1985. - 104s.
5. பெக்கினா எஸ்.ஐ. மழலையர் பள்ளி விடுமுறை மற்றும் வேடிக்கை. - பதி. - எம்: கல்வி, 1982. - 320s.
6. பெர்லின் N.A. Igrushechki. - எம்: 2000.- 214s.
7. போஹ்கோ எல். பிஸர். - எம்., 2000.
8. Burenina A.I. ரிதம்
9. வெங்கர் லுவா. குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கலாச்சாரம். - பதி. - எம்: கல்வி, 1987. - 143s.
10. வெட்லுஜினா N.A. மழலையர் பள்ளியில் அழகியல் கல்வி. - எம்: கல்வி, 1984. - 199 கள்.
11. டோல்ஜெங்கோ ஜி.ஐ. 100 ஓரிகமி. - யரோஸ்லாவல். அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட்: 2000.- 207s.
12. டோல்ஜெங்கோ ஜி.ஐ. நூறு காகித கைவினை - யரோஸ்லாவல். அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட்: 2000.- 207s.
13. பாலர் கல்வி №8 / 1990. №11 / 2009. №7 / 2002. № 8/1990.
14. டிபினா ஓ.வி. அருகில் தெரியவில்லை.
15. பாலர் குழந்தையின் உடல்நலம் №1 / 2008, எண் 2/2008, №4 / 2008, №5 / 2008, №6 / 2008
16. உடலியல் கல்வி №1 / 2009 இல் பயிற்றுவிப்பாளர்.
17. கரேமனென்கோ டி.நேன் Preschoolers க்கான பப்பட் திரையரங்கு. - எட் .- எம்: அறிவொளி, 1973.- 223 ப.
18. கோபினா I.I. காகித வேலை. எம்: அறிவொளி, 1999. - 209 கள்.
19. கோமாவோவா டி காட்சி செயல்பாடு மற்றும் வடிவமைப்பு கற்பிப்பதற்கான முறைகள். எம்: அறிவொளி, 1991. - 257 கள்.
20. குட்ரீவவ்ஸ்க் V.P., எகோரோவ் பி.பீ. மீட்பு மேம்பாட்டு ஆசிரியர்கள். 2000.
21. குலிகோவா எல்ஜி. மணிகள் இருந்து மலர்கள். - எம்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2001
22. குப்ரியானவா எல்.எல். ரஷியன் நாட்டுப்புற
23. குட்சகோவா எல்.வி. வடிவமைப்பு மற்றும் கையேடு தொழிலாளர் - எம்: கல்வி, 1998. - 203s.
24. இசை வாழ்க்கை №1 - எண் 12
25. இசைக்கருவிகள் தட்டு எண் 1 - எண் 12
26. இசை இயக்குனர் №1 - எண் 12
27. நாகிபினா M.I. எளிய காகிதத்திலிருந்து நாம் மந்திரவாதிகளைப் போல் செய்கிறோம். - யரோஸ்லாவல். அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட்: 2000.- 207s
28. நாகிபினா M.I. எளிய காகிதத்திலிருந்து நாம் மந்திரவாதிகளைப் போல் செய்கிறோம். யரோஸ்லாவல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட், 1998.
29. நாமென்கோ ஜி. லார்மார்க்
30. நிகிதின் பி.பி. படைப்பாற்றல் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகளின் படிகள். - பதி. - அறிவொளி, 1989. - 158 கள்.
31. ரியோவ் டி.ஏ. எங்கள் முற்றத்தில் வேடிக்கைக்கு முடிவில்லை.
32. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு கதை.
33. துணை தலைவர் உடல் கல்வி பாலர். எட். பிலிபோவா S.O.
34. சுவோரோவ் ஜி.ஐ. நடன தாளம்.
35. டக்கெங்கோ, டி.பீ. மணிகளின் அற்புதமான உலகம். கம்பி மீது நெசவு. - ரோஸ்டோவ் - ஆன் டான் 2004.
36. ஃபெடோரோவ் வி.ஐ. வேடிக்கை கைவினை. - பதி. - CJSC மை வேர்ல்டு, 2008. - 248s.
37. ஷ்ட்டினின் M.N. குழந்தைகள் Strelnikovskaya சுவாச பயிற்சிகள். 2007.

  எலினா டிம்செங்கோ
  முன் பள்ளியில் கூடுதல் கல்வி திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு

நமது அரசில் - அரசு

அனைத்து வழிகாட்டிகளும் வாழ்கின்றன

எல்லோரும் ஈர்க்கிறார்கள், எல்லோரும் நடனம்,

அனைவரும் நடிக்கிறார்கள் மற்றும் பாடுகிறார்கள்.

வெறும் வாசலை கடக்க -

நீங்கள் சொர்க்கத்தில் விழுவீர்கள்,

உங்களுக்கு நூறு சாலைகள் திறக்கப்படுகின்றன

நீங்கள் எதை தேர்வு செய்கிறீர்கள்.

மழலையர் பள்ளி - ஒட்டுமொத்த அமைப்பின் முதல் படி கல்விஅதன் முக்கிய குறிக்கோள் குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சி ஆகும்.

Preschooler வளர்ச்சிக்கு பெரும் முக்கியத்துவம் உள்ளது முன் பள்ளியில் கூடுதல் கல்வி முறைமை அமைப்புஇது அவர்களின் நலன்களின் வளர்ச்சிக்காக குழந்தைகளின் நலன்களில் இருந்து ஒரு மாற்றத்தை வழங்க முடியும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு நடவடிக்கையின் வளர்ச்சி நவீனத்தின் முக்கிய பணியாகும் முன் கல்வி மற்றும் கூடுதல் கல்வியின் தரத்தில் கூடுதல் கல்வி.

கூடுதல் கல்வி

- "ஒரு சுயாதீன, சுய மதிப்புமிக்க, நபர் மையப்படுத்தப்பட்ட பார்வை கல்விதனிநபரின் தனிப்பட்ட மற்றும் படைப்பாற்றல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யக்கூடிய திறன் கொண்டது செயலில் பங்கேற்பு  பிராந்தியத்தின் சமூக-கலாச்சார பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் "(பியோடோவா எல்.என்.எல், க்ளெனோவா என்.வி.ஹௌ பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி ஏற்பாடு செய்தல்)

இலக்கு கூடுதல் கல்வி  - பாலர் புதிய வடிவங்களின் அறிமுகம் கல்வி  தரம் மேம்படுத்த கல்வி  செயல்முறை மற்றும் சமுதாயத்தின் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்தல்.

தரமான கூடுதல் கல்வி  பாலர் பாடநெறி செயல்முறை கீழ்க்கண்டவாறு தீர்மானிக்கப்படும் அடிப்படை:

மாணவர்களின் மற்றும் ஆசிரியர்களின் சுகாதார சேமிப்பு நிலை;

அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் அகநிலை திருப்தி கல்வி  அதன் செயல்திறன் மற்றும் நிலைமைகளின் செயல்முறை;

இணக்கம் கல்வி  மாநில தரநிலைகள், அதன் நிலைமைகள் அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை;

ஒத்திசைவு மற்றும் தொடர்ச்சி, அம்சங்கள் கவனம் வயது வளர்ச்சி  மாணவர்கள் மற்றும் முன்னேற்றத்தின் மட்டத்தில் கல்வித் திட்டம்(தொகுதிகள், திட்டங்கள், தகவல்களை பணிபுரியும் வடிவங்கள்);

பொருந்தும் உள்ளடக்கம் கல்வி  ரெண்டரிங் செய்ய ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட ஆர்டர் கல்வி சேவைகள்.

கூடுதல் கல்வி  அனுப்ப முடியும் மீது:

குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றல்க்கு குழந்தைகளின் ஊக்கத்தின் வளர்ச்சி;

குழந்தை உணர்ச்சி நலன் உறுதி;

குழந்தைகள் மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியம் வலுப்படுத்தும்;

ஆசிரியர் தொடர்பு குடும்பத்துடன் கூடுதல் கல்வி.

கூடுதல் கல்வி  சேவைகள் பணம் மற்றும் இலவசமாக பிரிக்கலாம். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் கலந்து கொள்வார்கள், கலந்து கொள்ளாதவர்கள் மற்றும் கலந்துகொள்ளாதவர்கள். விசித்திரம் அது கூடுதல் கல்வி  சேவைகள் பிரதான மழலையர் பள்ளிடன் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன கல்வி  அடிப்படை கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்க ஒரு திட்டம் கல்வி  மற்றும் குழந்தை மீது கல்வி சுமை குறைக்க.

பணம் கல்வி  சேவைகள் அடிப்படைகளில் சேர்க்கப்படாத அந்த சேவைகள் பாலர் கல்வி திட்டம், நகரம் அல்லது மத்திய பட்ஜெட்டில் நிதியளிக்கப்படாத சேவைகள். அத்தகைய சேவைகள் பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் கோரிக்கையுடன் மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன.

மதிப்பு துணை கல்விஅது மொத்தத்தின் மாறி கூறுகளை மேம்படுத்துகிறது கல்வி, பாலர் பாடத்தில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை பயன்பாடுகளுக்கு பங்களிக்கிறது கல்வி நிறுவனம் , மாணவர்கள் அறிவாற்றல் ஊக்கத்தை தூண்டுகிறது. மிக முக்கியமாக - அடிப்படையில் கூடுதல் கல்வி  குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறனை, நவீன சமுதாயத்தில் தழுவல் திறன்களை வளர்க்க முடியும் மற்றும் முடிக்க வாய்ப்பு கிடைக்கும் ஓய்வு நேர அமைப்புகள்

வடிவத்தை முன் பள்ளியில் கூடுதல் கல்வி:

கூடுதல் கல்வி அமைப்பு  மழலையர் பள்ளியில் சேவைகள் வட்டங்கள், பிரிவுகள், ஸ்டூடியோக்கள், கிளப்பின் வடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

வேலை திட்டமிட்ட  முக்கிய கருப்பொருள் பிரிவுகள் மூலம் பொது கல்வி திட்டம்.

எனவே முறையில்கட்டாய ஆக்கிரமிப்புகளின் கட்டமைப்பில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறமைகள் ஒருங்கிணைந்து விரிவாக்கப்படுகின்றன.

கே கூடுதல் கல்வி  பல்வேறு திட்டங்கள் கவனம்:

கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சி

இன-பண்பாட்டு,

கலாச்சார ஆய்வுகள்

அறிவார்ந்த வளர்ச்சி

பேச்சு பேச்சு,

சுற்றுச்சூழல்,

சுகாதார மற்றும் உடற்பயிற்சி,

பல்வேறு திருத்தல் நோக்குநிலை, முதலியன

சில சந்தர்ப்பங்களில் கூடுதல்  பகுதி பாலர் நிரல்களை பயன்படுத்தலாம் கல்வி.

ஒரு வடிவம் கூடுதல் கல்வி  எங்கள் நிறுவனத்தில் பல்வேறு வளாகங்களை திறக்க முடியும் என்று பாலர் உள்ள வட்டங்கள் உள்ளன இலக்குகளை:

அடிப்படை அறிவு ஆழமாக்கும் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், குழந்தை வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல் அல்லது ஈடுசெய்யும் நடவடிக்கைகள் (வளர்ச்சி தாமதங்கள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு).

2. மாநில வேலைத்திட்டத்திற்கு அப்பால் அறிவுத்திறன் கொண்ட பகுதிகளில் அறிமுகம் (பரிசாக குழந்தைகளுடன் வேலை செய்தல்).

சுய அறிவை, சுய கட்டுப்பாடு, சுய-மேம்பாடு, தனிப்பட்ட தொடர்பாடல் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல் உட்பட அறிவு மற்றும் திறன்களின் பகுதிகள் அறிமுகம்.

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குவளைகள் பலவற்றைச் செய்கின்றன செயல்பாடு:

கல்வி  - ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் திருப்தி செய்யும் திறன் உள்ளது (அல்லது அபிவிருத்தி)  உங்கள் அறிவாற்றல் தேவைகளை, பெறவும் கூடுதல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்அதன் செயல்பாடுகளின் திறமை;

சமூகத் தகவல்தொடர்பு - குழுக்களில் வகுப்புகள் மாணவர்களிடமிருந்து சமூக செயல்பாடுகளுக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அனுபவத்தையும் அனுபவத்தையும் பெறுவதற்கு அனுமதிக்கின்றன "வெற்றி சூழ்நிலை"உங்களை உறுதிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள;

திருத்தும்-வளரும் - கல்வி கல்வி செயல்முறைவகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுவது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் அறிவார்ந்த, ஆக்கபூர்வமான, உடல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது;

கல்வி - வட்டாரத்தில் உள்ள உள்ளடக்கம் மற்றும் வேலை முறைகளில் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தனிப்பட்ட குணங்கள், தொடர்பாடல் திறன்கள், சமூக பொறுப்புணர்வு, கூட்டுவிவாதம், தேசபக்தி ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது.

எந்த வட்டத்தின் செயல்பாடுகளும் ஒழுங்குமுறை மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன ஆவணங்கள்:

சார்ட்டர் DOE;

DOW கல்வி திட்டம்;

வட்டத்தில் ஒழுங்குமுறைகள்;

திட்டம் குவளை (குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், இறுதி முடிவை நோக்கம்);

திட்டம்  ஒரு வருடம் வேலை குவளை;

குழந்தைகள் பட்டியல்;

குழந்தைகள் வருகை தாள்

சட்ட பிரதிநிதிகளின் அறிக்கைகள்

செயல்பாடு அட்டவணை;

தர கட்டுப்பாட்டு பொருட்கள் (திறன்)  வேலை குவளை (கண்டறியும் அட்டைகள்).

ஒரு வட்டம் உருவாக்க ஆசிரியரின் அல்காரிதம் நடவடிக்கைகள் (பிரிவுகள், ஸ்டூடியோக்கள்):

1. ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பின் ஆய்வு.

2. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகளை அடையாளம் காண்பது கூடுதல் கல்வி சேவைகள்.

3. மாநில பாலர் திட்டத்தை ஒருங்கிணைப்பதில் வேலை செயல்திறன் பற்றிய பகுப்பாய்வு கல்வி.

4. அபிவிருத்தி (தேர்வு)  நிரல் வட்டம்.

5. அபிவிருத்தி திட்டம்  பள்ளி ஆண்டு குவளை.

6. நிரல் ஒப்புதல் திட்டம்  பாலர் வட்டம் தலைவர் பணி.

7. நடைமுறைப்படுத்தல் திட்டம்  நடைமுறையில் வேலை குவளை.

8. வட்டத்தின் செயல்திறன் பகுப்பாய்வு.

9. பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரிய சமுதாயத்தின் முன்னால் பணி முடிவுகளை பாதுகாத்தல். (வட்டம் வேலை மூலைகள், கண்காட்சிகள், போட்டிகளில் பங்கு, நிகழ்ச்சிகள், முதலியன)

சர்க்யூட் திட்டம் அபிவிருத்தி திட்டம்

தலைப்புப் பக்கம்

விளக்கக் குறிப்பு (பொருத்தமான, இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்).

எதிர்பார்த்த முடிவுகள் (எதிர்பார்க்கப்பட்ட முடிவு).

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

கண்டறியும் அட்டைகள், கண்டறியும் முறைகள்.

குறிப்புகள்.

எங்கள் நிறுவனத்தில், கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் 5 வட்டங்களும், 1 வட்டமும் உள்ளன அறிவாற்றல் வளர்ச்சி குழந்தைகள்:

1. குறும்பு பைகள் - 1 இளைய குழு

2. குறும்பு குதிகால் - தயாரிப்பு குழு

3. தில்லி டிளி மாவை - தயாரிப்பு குழு

4. கிளைஸ்கோசா - நடுத்தரக் குழு

5. நடிகர்கள் பட்டறை - நடுத்தரக் குழு

6. இளம் சூதாட்டக்காரர் - தயாரிப்பு குழு

முதல் வகுப்புக்குச் செல்லும் குழந்தைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒவ்வொரு வருடமும் நவீன பள்ளியில் படிக்க வேண்டும். முதுகெலும்புகளின் இயந்திர முறை, அதாவது, நினைவாற்றல், பெரியவர்களுக்கு அறிவுசார் நுகர்வை நிரப்புவதற்கான சிறந்த வழி அல்ல, குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது அல்ல. வழங்கினார் கூடுதல் திட்டங்கள்  புதிதாக ஒரு நனவுபூர்வமான அறிமுகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட முன்-பள்ளி கல்வி, ஒவ்வொரு குழந்தையும் மேசையில் நம்பிக்கையுடன் உணர்கிற வகையில் ஆர்வத்துடன் அறிவை வளர்க்க உதவும்.

Preschoolers கூடுதல் கல்வி திட்டம் ஒரு கற்றல் இலக்குகளை அடைய நோக்கமாக ஒரு குழந்தைகள் குழுவில் வேலை கற்பிக்கும் கருத்து பிரதிபலிக்கும் ஒரு ஆவணம். நிரல், முறைகள், வளங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவை சுட்டிக்காட்டப்பட்ட முடிவுகளை பெறுவதற்கு வழிவகுக்கும், கற்றல் செயல்பாட்டின் தகவல் ஆதார ஆதாரங்களின் ஆதாரங்களைக் குறிக்கிறது.

தேவையான குணங்கள்

முன் பள்ளி கூடுதல் கல்வி திட்டம் பயன்படுத்த அதன் பொருத்தத்தை உறுதி என்று பண்புகள் ஒரு தொகுப்பு வேண்டும் கற்றல் செயல்முறை. உயர்தர கற்பிக்கும் பொருள்களின் ஐந்து முக்கிய அம்சங்கள்:

• சம்பந்தம் -அவசர கற்றல் பிரச்சினைகளை தீர்ப்பது.
• நடைமுறைவாதம் -இன்றைய தினம் மட்டுமல்லாமல், நாளை, மற்றும் காலப்போக்கில் மாறிவரும் நிலைமைகளுக்கு இணங்குவது.
• யதார்த்தை  - அனைத்து அம்சங்களிலும் திட்டத்தை செயல்படுத்த ஒரு நடைமுறை வாய்ப்பு.
• கட்டுப்பாட்டுத்  - கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை நிறைவேற்றுவதில் சில இலக்குகள் அல்லது முடிவுகளை அடைவதற்கான திறனைக் கண்காணிக்கும் திறன்.
• விபத்து உணர்திறன்  - திட்டமிட்ட திட்டத்திலிருந்து விலகல்கள் தேவைப்படக்கூடிய சாத்தியமான மாற்றங்களுக்கான பொருந்தக்கூடிய தன்மை.

Preschoolers கூடுதல் கல்வி வேலை திட்டங்கள்

சுற்றுச்சூழல் பாதையில் இயல்பு கொண்ட பாலர் குழந்தைகளை அறிதல்

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பார்வையை உருவாக்குவது மிக இளம் வயதில் ஆரம்பிக்க வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர் வாழ்வதில் உள்ள உலகின் நல்வாழ்வு அவரது செயல்களில் நேரடியாக சார்ந்து இருப்பதை உணர முடியும். முன் பள்ளியில் கூடுதல் கல்வி இந்த திட்டம் குழந்தைகளில் சூழலில் மரியாதை மேலும் வளர்ச்சி அடித்தளத்தை அமைக்க உதவுகிறது.

பல ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, பிள்ளைகள் உயிருடன் இருப்போருக்கு மட்டுமே பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பை காட்டுகின்றன இயல்பற்ற தன்மைஅவை நன்கு அறிந்தவை. மற்ற சமயங்களில், அவர்கள் முழுமையான அலட்சியத்தையும், சில நேரங்களில் எதிர்மறையான மனப்பான்மையையும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: சுற்றுச்சூழல் நனவு, உணர்வுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்

இந்த பாடத்தின் நோக்கம் குழந்தைகளுக்கு, மிக வயதில், தகுதிவாய்ந்த பேச்சு, துல்லியமான மற்றும் தெளிவான எண்ணங்களை முடிந்தவரை கற்பிக்க வேண்டும்.   அவர்களது படைப்பாற்றல் திறனை கட்டவிழ்த்து, உலகத்தை அறிந்து கொள்வதில் உண்மையான அக்கறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் மற்றொரு குறிக்கோள், மற்றவர்களுக்கும் மரியாதைக்குரிய மரியாதையை வளர்ப்பதற்கும், கலை சுவைகளை உருவாக்குவதற்கும் ஆகும்.

திட்டத்தின் விசேஷம் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதாகும். வேலை செயலில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறமைகள் ஒரு குறிக்கோள் அல்ல, ஆனால் உளவியல் மற்றும் தனிப்பட்ட குணநலன்களை வெற்றிகரமாக வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.

நிகழ்ச்சித்திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: ஒரு கல்வியின் ஒருங்கிணைந்த அமைப்புமுறையான முன்னுரிமைகளை மேலும் கல்வியில் உருவாக்குதல்.

வெற்றி லேடரி

அவர்களின் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, நவீன குழந்தைகள் சமுதாயத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அந்தஸ்தைக் கொண்டிருக்கிறார்கள், ஒரு விலையுயர்ந்த காரின் ஓட்டுநர் மற்றும் மதிப்புமிக்க நிறுவனத்தில் பணிபுரிகின்றனர். ஆனால் வெற்றி பல காரணிகளின் கலவையாகும், இதில் ஒரு வலுவான தலைமைத்துவ நிலை உள்ளது.

சுயாதீனமான தீர்மானங்களை எடுக்கும் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் பொறுப்பேற்று - முக்கிய அம்சம்  முன்னுரிமை கல்விக்கான பிற கூடுதல் திட்டங்களைப் போலவே, குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் அறிவைத் தருகிறது.

குறிக்கோள்: தலைமைத்துவ திறன்களை அடையாளம் காணவும், அபிவிருத்தி செய்யவும், எந்தவொரு பணி முறைமையிலும் செயலில் ஈடுபடும் குழந்தைகளைத் தயாரித்து, வெற்றிகரமான தன்னிறைவு பெறுவதற்கான தேவையான திறன்களை வளர்க்கவும்.

Rechevichok

பேச்சு குறைபாடுகள் குழந்தைகள் சாதாரண சமூக தழுவல் குறுக்கிட. இந்த திட்டம், குணவியல்பு குறைபாடுகளை சரிசெய்ய அல்லது குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியை கையாள்வதில் ஒரு மதிப்பில்லாத உதவியாளர் ஆசிரியராக மாறும். பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் செயலில், ஆக்கபூர்வமான மற்றும் விவேகமான ஆளுமையின் உருவாக்கம் ஆகும், இது பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிக்கோப்புகளை வெற்றிகரமாக மாற்றுவதற்கான வெளிப்புற நிலைமைகளின் தேர்வுமுறை.

வயது வந்தோர் உலகில் மட்டுமல்ல, குழந்தைகள் குழுவிலும் தெளிவாகவும், வெளிப்படையாகவும் பேசக்கூடிய திறன். வெளிப்படையான இயந்திரத்தின் வேலைகளை மேம்படுத்துதல், கைகள், மோட்டார் கவனிப்பு மற்றும் வெளி சார்ந்த நோக்குநிலை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல் - குழந்தைகள் இதைக் கற்றுக் கொள்வார்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: திறனாய்வாளர்கள் உரையாடல்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய நூல்களில் உச்சரிக்கப்படும் பேச்சு, தெளிவான வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

முடிவுக்கு

விவரித்த ஒவ்வொரு நிரலும் பல வருட அனுபவத்தால் நிரூபிக்கப்பட்டிருக்கிறது, மேலும் ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது ஆய்வுக் குழுவில் வேறுபட்ட மற்றும் திறம்பட பயிற்றுவிப்பதற்கு இன்னமும் மிகவும் பொருத்தமானது.