Aphasia. Afani க்கு Aphazia Didactic பொருள் பரிசோதனையுடன் நோயாளியின் பரிசோதனை வரைபடம்

- முன்னர் உருவாக்கப்பட்ட பேச்சு நடவடிக்கைகளின் கோளாறு, அதில் ஓரளவிற்கு அல்லது முற்றிலும் தங்கள் உரையைப் பயன்படுத்துவதற்கும் அல்லது மாற்றப்பட்ட பேச்சைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனையும் இழக்கின்றது. அஃபாஜாவின் வெளிப்பாடுகள் ஒரு பேச்சு மீறல் வடிவத்தை சார்ந்து; Aphasia பற்றிய குறிப்பிட்ட பேச்சு அறிகுறிகள் பேச்சு எம்போலி, paraphia, praphement, contamination, logori, அலெக்ஸி, அக்ரபியா, Akalkulia, முதலியன aphasia நோயாளிகள் நரம்பியல் நிலை, மன செயல்முறைகள் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடுகளை ஒரு ஆய்வு வேண்டும். Ahazha மணிக்கு, அடிப்படை நோய் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் சிறப்பு மீட்பு பயிற்சி.

பொது

Afazio - சிதைவு, மூளையின் பேச்சு மண்டலங்களின் உள்ளூர் கரிம காயத்தால் ஏற்படும் அனுபவம் வாய்ந்த உரையின் இழப்பு. அலிலியாவைப் போலல்லாமல், ஆரம்பத்தில் உருவாகாத கீழ், இணைப்பு செயல்பாடு ஏற்கனவே (3 ஆண்டுகளில் அல்லது பெரியவர்களில் குழந்தைகளில்) உருவாகிய பின்னர் வாய்மொழி தொடர்பாடல் சாத்தியம் இழக்கப்படுகிறது. Aphazia நோயாளிகளுக்கு, பேச்சு, I.E., வெளிப்படையான பேச்சு (ஒலி சோதனை, அகராதி, இலக்கணம்), சுவாரஸ்யமான பேச்சு (உணர்வு மற்றும் புரிதல்), உள் பேச்சு, எழுதப்பட்ட பேச்சு (வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து) ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொரு உள்ளன. பேச்சு செயல்பாடு கூடுதலாக, உணர்ச்சி, மோட்டார், தனிப்பட்ட கோளம், மன செயல்முறைகள் கூட பாதிக்கப்படுகின்றன, எனவே, ஆபஜியா மிகவும் சிக்கலான சீர்குலைவர்களின் எண்ணிக்கையை குறிக்கிறது, எந்த நரம்பியல், பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் மருத்துவ உளவியல் ஆகியவை ஈடுபட்டுள்ளன.

அப்ஸியாவின் காரணங்கள்

Afazia மூளை பேச்சு மையங்களின் பட்டையின் கரிம காயத்தின் விளைவாக உள்ளது. அஷ்தியாவின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும் காரணிகளின் விளைவு, ஏற்கனவே பேச்சாளரின் தனிப்பட்ட காலத்தில் அமைக்கப்பட்ட காலத்தில் ஏற்படுகிறது. Aphasic கோளாறுக்கான நோயாளியின் நோயாளியின் நோய்க்கான ஒரு கைரேகை, நிச்சயமாக மற்றும் முன்னறிவிப்பிற்காக ஒரு கைரேகை சுமத்துகிறது.

Afaha இன் பல காரணிகளில், மிகப்பெரிய பங்கு மூளையின் வாஸ்குலர் நோய்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது - இரத்த அழுத்தம் மற்றும் இஸெமிக் ஸ்ட்ரோக்ஸ். அதே நேரத்தில், நோயாளிகளுக்கு இரத்த அழுத்தம் ஏற்படும் நோயாளிகளுக்கு, மொத்தம் அல்லது கலவையான aphasic நோய்க்குறி இன்னும் குறிப்பிடத்தக்கது; பெருமூளை சுழற்சி மீறல்கள் கொண்ட நோயாளிகளுக்கு, - மொத்தம், இயந்திரம் அல்லது உணர்ச்சி அப்ஷியா.

கூடுதலாக, தாக்குதல் மற்றும் மூளை காயங்கள், மூளை (மூளையழற்சி, leicoentefalitis, மூட்டு), மூளை கட்டிகள், நாள்பட்ட முற்போக்கான CNS நோய்கள் (அல்சைமர் நோய் மற்றும் உச்ச நோய் மைய மாறுபாடுகள்) அழற்சி நோய்கள் (அல்சைமர் நோய் மற்றும் உச்ச நோய் மைய மாறுபாடுகள்), மூளை நடவடிக்கைகள் திறக்கப்படுகின்றன.

AFANI இன் சாத்தியக்கூறுகளை அதிகரிக்கும் ஆபத்து காரணிகள் முதியவர்கள், குடும்ப வரலாறு, மூளை நாளங்கள், உயர் இரத்த அழுத்தம் நோய், ருமாட்டிக் ஹார்ட் நோய்க்கு, இடைநிலை இஸ்கிமிக் தாக்குதல்கள், தலை காயங்கள் ஆகியவற்றின் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

Aphashais நோய்க்குறி தீவிரம் தோல்வியின் மையமாக உள்ளூர்மயமாக்கல் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றை பொறுத்தது, பேச்சு, இழப்பீட்டு திறன்களை, நோயாளி மற்றும் முன்கூட்டிய பின்னணி ஆகியவற்றின் மீறல் நோய்க்குறியீடு ஆகியவற்றை சார்ந்துள்ளது. இதனால், மூளை கட்டிகள், aphasic கோளாறுகள் படிப்படியாக வளர, மற்றும் CMT மற்றும் OnMK மீது தீவிரமாக வளரும். உள்ளக இரத்தப்போக்கு இரத்த உறைவு அல்லது பெருந்தியக் குறைபாடுகளைக் காட்டிலும் கனமான பேச்சு சீர்குலைவுகளுடன் சேர்ந்து வருகிறது. அதிர்ச்சிகரமான aphasias கொண்ட இளம் நோயாளிகளில் பேச்சு மீட்பு வேகமாக மற்றும் அதிக இழப்பீட்டு திறன் காரணமாக வேகமாக மற்றும் இன்னும் முழுமையாக ஏற்படுகிறது, முதலியன.

ஆல்ஃபா வகைப்பாடு

உடற்கூறியல், மொழியியல் அடிப்படையிலான உளவியல் ரீதியான அளவுகோல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட அப்ஸியாவின் வடிவங்களை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான முயற்சிகள் பல ஆராய்ச்சியாளர்களால் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டன. இருப்பினும், AFANI இன் வகைப்பாடு A.r. மருத்துவ நடைமுறையில் மிகப்பெரிய டிகிரிக்கு மிக முக்கியமானது. லௌரியா, இது ஒரு கையில் ஒரு கையில் மற்றும் இந்த இருந்து எழும் பேச்சு தொந்தரவுகள் இயல்பு கணக்கில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த வகைப்பாட்டிற்கு இணங்க, மோட்டார் (efferent மற்றும் confererent), ஒலி-ஞானம், ஒலி-இஞ்செமிக், அம்னெஸ்டிக்-சொற்பொருள் மற்றும் டைனமிக் அஃபேசியா ஆகியவை வேறுபடுகின்றன.

ஆல்ஃபா திருத்தம்

இணைப்பு உள்ள திருத்தமான தாக்கம் மருத்துவ மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை செய்யப்படுகிறது. Aphasia ஏற்படும் முக்கிய நோய் சிகிச்சை ஒரு நரம்பியல் அல்லது நரம்பியல் மேற்பார்வை கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது; தேவைப்பட்டால், அறுவை சிகிச்சை தலையீடு, செயலில் மறுவாழ்வு (இலை, இயக்கவியல், பிசியோதெரபி, மசாஜ்) ஆகியவை மருந்து சிகிச்சை அடங்கும்.

பேச்சு செயல்பாட்டின் மறுசீரமைப்பு aphasia, அமைப்பு மற்றும் மீறல் வடிவத்தை பொறுத்து மற்றும் மீட்பு கற்றல் நிலை சார்ந்துள்ளது இது உள்ளடக்கத்தை பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் மீது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. Aphasia இன் அனைத்து வடிவங்களுடனும், உரையை மீட்டெடுப்பதற்காக ஒரு நோயாளிக்கு உற்பத்தி செய்வது முக்கியம், சேமித்த வெளிப்புற பகுப்பாய்வுகளை உருவாக்குவது முக்கியம், எல்லா கட்சிகளிலும் உரைக்கு வேலை: வெளிப்படையான, ஈர்க்கக்கூடிய, வாசிப்பு, எழுதுதல்.

Efferent மோட்டார் aphasia கொண்டு, பேச்சு சிகிச்சை ஆக்கிரமிப்பு முக்கிய பணி மாறும் வார்த்தை உச்சரிப்பு திட்டத்தின் மறுசீரமைப்பு ஆகிறது; பேராசிரியர் மோட்டார் Apasia - தொலைபேசி மூலம் Kinesthetic அறிகுறிகள் வேறுபாடு. ஒலி-கற்கள amphias இல், அது ஒலிப்பதிவு விசாரணை மற்றும் புரிந்துணர்வு உரையின் மறுசீரமைப்பில் வேலை செய்ய வேண்டியது அவசியம்; ஒலி-சந்திரனுடன் - லுபெர் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் குறைபாடுகளை மீறும். அம்னேசிய-சொற்பொருள் Aphasia இல் பயிற்சியின் அமைப்பு ஈர்க்கக்கூடிய adgrammatism கடந்து நோக்கமாக உள்ளது; டைனமிக் amphias மணிக்கு - குறைபாடுகள் உள்ளக நிரலாக்க மற்றும் பேச்சு திட்டமிடல், பேச்சு செயல்பாடு தூண்டுதல் சமாளிக்க.

டாக்டர் அனுமதிக்கப்பட்டவுடன், பாதிக்கப்பட்ட பக்கவாதம் அல்லது காயங்களுக்குப் பிறகு முதல் நாட்களிலோ வாரங்களிலோ, முதல் நாட்களிலோ வாரங்களிலிருந்தும் தொடங்கும். மறுசீரமைப்பு கற்றல் ஆரம்பகால தொடக்க ஆரம்பத்தில் நோயியல் பேச்சு அறிகுறிகள் (பேச்சு சின்னங்கள், paraabazies, agrammatism) சரிசெய்வதை தடுக்க முடியும். Afani போது பேச்சு மறுசீரமைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை 2-3 ஆண்டுகள் தொடர்கிறது.

Aphasia இன் முன்அறிவிப்பு மற்றும் தடுப்பு

உசாவைச் சமாளிக்க பேச்சு சிகிச்சை வேலை மிக நீண்ட மற்றும் நேரம் எடுத்துக்கொள்வது, பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஒத்துழைப்பு, கலந்துகொள்ளும் மருத்துவர், நோயாளி மற்றும் அதன் அன்பானவர்களின் ஒத்துழைப்பு தேவைப்படுகிறது. Afaja போது பேச்சு மீட்பு முன் திருத்தம் வேலை விட வெற்றிகரமான பாய்கிறது. Amphias போது பேச்சு செயல்பாடுகளை மீட்பு கணிப்பு, சேதம் பகுதியில் உள்ளூராக்கல் மற்றும் அளவு தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பேச்சு கோளாறுகள் அளவு, மறுசீரமைப்பு பயிற்சி, வயது மற்றும் நோயாளி சுகாதார ஒட்டுமொத்த மாநில. இளம் வயதினரின் நோயாளிகளுக்கு சிறந்த பேச்சாளர் காணப்படுகிறார். அதே நேரத்தில், 5-7 ஆண்டுகளில் வெளிவந்த ஒலி-கன்னஸ்தி அப்ஷியா, பேச்சு ஒரு முழுமையான இழப்புக்கு வழிவகுக்கும் அல்லது பேச்சு அபிவிருத்தி (ONR) மோட்டார் Aphasia இருந்து தன்னிச்சையான வெளியீடு சில நேரங்களில் stuttering சேர்ந்து வருகிறது.

Abasia இன் தடுப்பு, முதலில், வாஸ்குலர் மூளை பேரழிவுகள் மற்றும் சி.எம்.டி ஆகியவற்றின் தடுப்பு, கட்டி மூளை காயங்கள் சரியான நேரத்தில் அடையாளம் காணும்.

இந்த கட்டுரையில் ஒளி தீவிரத்தன்மையின் உணர்ச்சி அப்ஸியா நோயாளிகளுக்கு பயன்படுத்தப்பட்ட உரையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு டூடக்டிக் பொருள் அளிக்கிறது.

முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகள் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் மற்றும் நோக்கங்களுக்காக இருவரும் பயன்படுத்தப்படலாம்.

உயர் மன செயல்பாடுகளை மீறுவதன் மூலம் நோயாளிகளின் புனர்வாழ்வில் ஈடுபட்டுள்ள ஒரு பரவலான நிபுணர்களுக்கான பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒளி தீவிரத்தன்மையின் உணர்ச்சி அப்ஸியா நோயாளிகளுக்கு விரிவாக்கப்பட்ட உரையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான செயல்திறன் பொருள்.

உணர்ச்சி ரீதியான ஆம்பியாவிற்கான மத்திய வழிமுறை ஒலியியல் விசாரணையின் மீறல், ஒரு முதன்மை பேச்சு குறைபாடு - பேச்சு புரிந்துகொள்ளுதல் மீறல்.

பேச்சு புரிதல் ஒரு சிக்கலான பல-நிலை அமைப்புடன் ஒரு சிக்கலான உளவியல் செயல்முறை ஆகும்.

அறிக்கையின் மதிப்புகளை புரிந்து கொள்வது குறைந்தபட்சம் கூட்டு வேலைகளால் உறுதி செய்யப்படுகிறது நான்கு மொழியியல் அளவுகள்: ஒலி அங்கீகாரம், செயல்பாட்டு உலாவி நினைவகம், பாப் அப் மாற்று இருந்து விரும்பிய வார்த்தை மதிப்பு தேர்வு, i.e. சில மதிப்புகள் மற்றும் மற்றவர்களின் பிரேக்கிங் ஒதுக்கீடு, மதிப்புக்கு ஒரு இலக்கண கட்டமைப்புகளை ஒரு கிளறி.

உணர்ச்சி aphasia ஒரு ஒளி பட்டம் போது, \u200b\u200bநோயாளிகள் ஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமாக பேச்சு புரிந்து கொள்ள, ஆனால் தொடர்ச்சியான தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளை தேவைப்படும் வரிசைப்படுத்தப்பட்ட நூல்களைப் பற்றிய சில சிக்கல்கள் உள்ளன. சில நேரங்களில் சிக்கலான சூழ்நிலைகளில், வார்த்தையின் அந்நியமாக்கலின் கூறுகள் கண்டறியப்படுகின்றன. எனவே, குறைபாடுகள் கூட அரிதாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, முக்கியமாக கேட்பது கவனத்தை குறைப்பதன் காரணமாக உள்ளது. வாய்வழி வழிமுறைகளை புரிந்துகொள்வது. லூப்ரிகன் நினைவகத்தின் அளவு ஓரளவு குறைவாக (5-6 கூறுகள்) மட்டுமே.

மீட்பு பயிற்சி மூளையின் மிக முக்கியமான பண்புகளில் ஒன்றைப் அடிப்படையாகக் கொண்டது - ஈடுசெய்யும் திறன் மற்றும் ஒரு சிறப்பு, முன் வளர்ந்த திட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நிரல் சில பணிகளை மற்றும் வேலையின் தொடர்புடைய முறைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும், வேலி வடிவத்தை பொறுத்து, குறைபாடு, நோய்களின் கட்டம், தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வேறுபடுகின்றன.

அமெரிக்காவால் வழங்கப்படும் இன்டெக்டிக் பொருள், அறிக்கையின் மதிப்புகளை புரிந்துகொள்ளும் இணைப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் நோயாளிகளின் நரம்பியல் செயல்பாட்டில் உரையாடலின் புரிந்துணர்வின் மறுசீரமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளுக்கு ஏற்ப தெரிவு செய்யப்பட்டுள்ளது ஒளி தீவிரத்தன்மை உணர்ச்சி அப்ஸியாவுடன்.

உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் போது, \u200b\u200bபேச்சு சிகிச்சை வேலை பின்வரும் பகுதிகளில் நடத்தப்படுகிறது:

I. சுரண்டப்பட்ட முன்மொழிவின் மீது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது;

II. கவனிக்கப்பட்ட ஆராய்ச்சியில் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்;

III. உரை காட்சி ஆதரவுடன் கேள்விகளுக்கு நூல்கள் மற்றும் பதில்களை வாசிப்பது;

IV. வதந்தியால் உணரப்பட்ட உரைகளில் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்;

V. கைப்பற்றப்பட்ட சிக்கலான முன்மொழிவுகளை வாசிப்பதில் திரிக்கப்பட்ட விலகல்;

Vi. பொருள்களின் விளக்கங்களில் பிழைகளை கைப்பற்றுதல் மற்றும் திருத்துதல் (விசாரணையின் விளக்கப்படம்);

Vii. பேச்சின் தர்க்கரீதியான இலக்கண புரட்சிகளைப் புரிந்துகொள்வது;

Viii. தர்க்கரீதியான-இலக்கண புரட்சிகளின் வடிவில் வாய்வழி வழிமுறைகளைச் செய்தல்;

I. சுரண்டப்பட்ட முன்மொழிவின் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்.

வழிமுறை:

சலுகைகளைப் படியுங்கள் மற்றும் சுருக்கமாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

வாத்து பின்னால் ஒரு வெற்றிகரமான வேட்டை பிறகு, கலைஞர் மற்றும் அவரது நாய் ஒரே இரவில் இடத்திற்கு திரும்பினார்.

1. பின்னர், கலைஞர் மற்றும் நாய் திரும்பியது?
2. கலைஞர் மற்றும் நாய் வேட்டையா?
3. வேட்டையில் இருந்து யார் திரும்பினார்?
4. கலைஞர் மற்றும் நாய் எங்கே திரும்பி வந்தார்?
5. வேட்டை என்ன?

ஒரு வருடம் கழித்து, வன ஏரியின் கரையில், நான் தற்செயலாக மூக்கில் ஒரு வடுக்களை ஒரு வயதுவந்த பேட்ஜர் சந்தித்தேன்.

1. ஏரியின் கரையில் நான் யார் சந்தித்தேன்?
2. நான் என்ன பேட்ஜர் சந்தித்தேன்?
3. நான் எப்போது பேட்ஜர் சந்தித்தேன்?
4. நான் எங்கே பேட்ஜர் சந்தித்தேன்?
5. பேட்ஜர் என்ன?
6. பேட்ஜரில் மூக்கு என்ன இருந்தது?

நான்கு நாட்கள், இயந்திர மீன்பிடி கப்பல் உணவு மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல் கொடூரமான கடலை சுற்றி அணிந்திருந்தது.

1. கப்பல் என்ன செய்தது?
2. கப்பல் என்ன?
3. கப்பல் கடலுக்கு எத்தனை நாட்கள் விரைந்தன?
4. கடல் என்ன?
5. கப்பல் என்ன?

II. கேள்விகளைக் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்.

வழிமுறை:

பரிந்துரைகளையும் கேள்விகளுக்கும் கேள்விகளைக் கேட்கவும்.

என் சகோதரி கேத்தரின் கடந்த ஆண்டு பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் சமாரா பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தார்.

1. என் சகோதரியின் பெயர் என்ன?
2. எப்போது பள்ளிக்கூடத்திலிருந்து பட்டம் பெற்றார்?
3. கேத்தரின் எங்கு நுழைந்தது?
4. கேத்தரின் என்ன பல்கலைக்கழகம் நுழைந்தது?

சமையலறை ஒரு துணி மேசை ஒரு துணி மேஜையில் மூடப்பட்டிருந்தது.

1. சமையலறையில் என்ன நின்று?
2. அட்டவணை எங்கே இருந்தது?
3. அட்டவணை என்ன வடிவம்?
4. மேஜையில் என்ன மூடப்பட்டுள்ளது?
5. தப்லெக் என்ன?

சோபா ஒரு கொழுப்பு சிவப்பு நாய்க்குட்டி மற்றும் ஒரு tedus பொம்மை gnawing.

1. சோபாவில் யார்?
2. நாய்க்குட்டி எங்கு சென்றது?
3. நாய்க்குட்டி என்ன?
4. நாய்க்குட்டி என்ன செய்தார்?
5. என்ன பொம்மை நாய்க்குட்டி gnawing?

III. உரை காட்சி ஆதரவுடன் கேள்விகளுக்கு நூல்கள் மற்றும் பதில்களை வாசிப்பது.

வழிமுறை:

உரை வாசிக்க மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

"சன்னி கழுதை"

கழுதை உப்பு பையில் எரிக்கப்பட்டது. ஆற்றின் குறுக்கே பாலம் மீது, அவர் தண்ணீரில் விழுந்து விழுந்தார். கழுதை கடற்கரையில் கிடைத்தது, அது அணிய மிகவும் எளிதாக இருந்தது என்று உணர்ந்தேன்: உப்பு சில தண்ணீர் கரைக்க நிர்வகிக்கப்படும்.

அடுத்த நாள், கழுதை ரொட்டி கொண்டு ஏற்றப்பட்டது. அவர் நேற்று சாகச நினைவில் மற்றும் தண்ணீரில் ஊட்டி. ஆனால் ரொட்டி ஒரு ஈரமான மற்றும் தந்திரமான கழுதை அரிதாக மூடியது மிகவும் கடினமாக இருந்தது.

1. கழுதை மீது என்ன ஏற்றப்பட்டது?
2. கழுதை எங்கு தடுமாறின?
3. கழுதை எங்கே விழுந்தது?
4. என்ன நடந்தது?
5. உப்பு என்ன நடந்தது?
6. அடுத்த நாள் கழுதை என்ன ஏற்றப்பட்டது?
7. கழுதை நோக்கம் என்ன?
8. ரொட்டி என்ன?
9. நீங்கள் கழுதை எங்கு வந்தீர்கள்?
10. கழுதை எப்படி இருந்தது?

"செய்முறையை"

பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், ஒரு சிறிய நகரத்தில் ஒரு வேடிக்கையான வழக்கு நடந்தது. ஒரு நபர் மருந்தகத்தில் நுழைந்தவுடன், அவருக்கு பின்னால் ஒரு கனமான மர கதவை கவனித்துக்கொண்டார். மருந்தாளர் அவர் தவறிழைத்தார் என்று நினைத்தேன், அவரை கத்தினார்: "நீ எங்கே இருக்கிறாய், நண்பரே? முரண்பாடான குழுவின் பட்டறை! ". ஆனால் பார்வையாளர் மருந்தாளரின் முன் கதவை வைத்தார், பதிலளித்தார்: "இரவில் ஒரு மனைவி இருந்தது, நான் மருத்துவரை அழைத்தேன். அவர் ஒரு செய்முறை எழுத விரும்பிய போது, \u200b\u200bநான் ஒரு பேனா அல்லது காகித கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. பின்னர் டாக்டர் கதவை சுண்ணாம்பு ஒரு செய்முறையை எழுதினார். இந்த செய்முறைக்கு மருந்து தயார் செய்யுங்கள்! " மருந்தாளர் சிரித்தார், ஆனால் மருந்து தயார்.

1. இந்த வழக்கு எப்போது நிகழ்ந்தது?
2. வழக்கு எங்கே நிகழ்ந்தது?
3. நபர் எங்கு நுழைந்தார்?
4. மருந்தில் ஒரு நபர் என்ன இழுத்துச் சென்றார்?
5. மருந்தாளர் என்ன நினைத்தார்?
6. சேரர் பட்டறை எங்கே?
7. பார்வையாளர் முன் கதவை யார் செய்தார்?
8. இரவில் அவருடைய மனைவிக்கு என்ன நடந்தது?
9. தன் மனைவிக்கு அழைத்தவர் யார்?
10. மருத்துவரை எழுத நீங்கள் என்ன எழுத வேண்டும்?
11. டாக்டர் இறகு மற்றும் காகிதத்தைக் கண்டீர்களா?
12. ஒரு செய்முறையை எழுதியது என்ன?
13. எழுதப்பட்ட செய்முறையை என்ன?
14. மருந்தாளர் தயாரிக்கப்பட்ட மருந்து?

"இரண்டு ஆடுகள்"

இரண்டு ஆடுகள் ஒரு குறுகிய பாதையில் சந்தித்தன. ஒரு கையில் ஒரு உயர் மலை இருந்தது. மறுபுறம் ஒரு ஆழமான பள்ளத்தாக்குகள் இருந்தன.

ஆடுகள் நிறுத்தப்பட்டன: என்ன செய்ய வேண்டும்? பின்னர் முதல் ஆடு கீழே விழுந்து இறுக்கமாக தரையில் எதிராக அழுத்தம். இரண்டாவது மெதுவாக அதை நகர்த்தியது. எனவே இரண்டு ஆடுகளும் பாதுகாப்பாக பிரிக்கப்பட்டன, ஒவ்வொன்றும் அவரது வழியில் சென்றன.

1. ஒரு குறுகிய பாதையில் எத்தனை ஆடுகள் சந்தித்தன?
2. பாதையின் ஒரு பக்கத்தில் என்ன இருந்தது?
3. பாதையின் மறுபுறத்தில் என்ன இருந்தது?
4. முதல் ஆடு என்ன?
5. இரண்டாவது ஆடு என்ன?
6. ஆடுகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

IV. வதந்தியால் உணரப்படும் உரைகளில் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்.

வழிமுறை:

உரை மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

"சன் சுட்டி"

மேஜையில் ஒரு கப் நின்றது. கோப்பை பால். சுட்டி இயங்கும் வந்தது. அவள் பால் குடிக்க விரும்பினாள். கப் உயர்ந்ததால், சுட்டி பால் பெற முடியவில்லை. பின்னர் சுட்டி கப் overturned. பால் விளைவித்தது, மற்றும் சுட்டி குடிக்க முடிந்தது.

1. மேஜையில் என்ன நின்று?
2. ஒரு கப் என்ன இருந்தது?
3. யார் இயங்கினார்கள்?
4. சுட்டி என்ன செய்ய வேண்டும்?
5. சுட்டி பால் பெற முடியுமா?
6. ஏன் சுட்டி பால் கிடைக்கும்?
7. சுட்டி என்ன செய்தது?
8. பால் என்ன நடந்தது?
9. சுட்டி குடிக்க முடிந்தது?

"ஆட்டுக்குட்டி"

களஞ்சியத்தில் ஒரு ஆட்டுக்குட்டி வாழ்ந்தார். முன் கால் காயமடைந்தது. அவர் தனது கால்களை ஏற முடியவில்லை. சாஷா அதை கவனித்தனர். அவர் தண்ணீர் தண்ணீருடன் மோதிக்கொண்டார், அயோடின் மற்றும் போட்டியிடப்பட்டார். சாஷா பால் ஒரு ஆட்டுக்குட்டி ஓட்டி. காயம் விரைவில் குணமாகும்.

1. ஆட்டுக்குட்டி எங்கு வாழ்ந்தது?
2. ஒரு ஆட்டுக்குட்டியில் என்ன கால் காயமடைந்தது?
3. யார் அதை கவனித்தனர்?
4. சாஷா ரெக்கை எவ்வாறு கழுவினார்?
5. சாஷா வளையத்தை எவ்வாறு தோற்றமளித்தார்?
6. சாஷா ஒரு ஆட்டுக்குட்டி எப்படி குடிக்கிறார்?
7. காயத்தை எப்படி குணப்படுத்தியது?

"மீன்பிடி பூனை"

Petya மீன்பிடி சென்றார். அவருடன் பூனை வஸ்கா சென்றார். பெடா ஒரு மீன்பிடி ராட் எறிந்தார். பூனை அடுத்ததாக உட்கார்ந்து கவனமாக சிறுவன் தொடர்ந்து வந்தார். பெடியா மீன் பிடித்து புல் மீது வைக்கவும். பையன் மீண்டும் ஆற்றில் கம்பியை எறிந்தான். மற்றும் VASKA இந்த நேரத்தில் மிகவும் மீன் சாப்பிட்டேன். சில எலும்பு மீன் இருந்து இருந்தது.

1. மீன்பிடித்தல் யார்?
2. பூனையின் பெயர் என்ன?
3. பெடியா எறிந்தது?
4. பூனை எங்கே இருந்தது?
5. பீட்டியா மீன் எங்கு சென்றது?
6. யார் சாப்பிட்டார்கள்?
7. மீன் எஞ்சியிருக்கும்?

V. வாசிப்பு சிக்கலான பிரித்தெடுக்கக்கூடிய சலுகைகளை வாசிப்பதில் வார்ப்பு திரித்தல்.

வழிமுறைகள்: சலுகைகள் மற்றும் சரியான பிழைகள் படிக்கவும்.

1. நாய் கடிக்கவில்லை, அதனால் ஒரு முகமூடி அவளை போடப்பட்டது.
2. தியேட்டருக்கு டிக்கெட் வாங்க முடியவில்லை என்பதால் எனக்கு பணம் இல்லை.
3. நாம் காட்டில் சென்றால், அது மழை பெய்யாது.
4. சாலையில் ஒரு போக்குவரத்து நெரிசல் இருந்தது, ஏனென்றால் நான் வேலைக்கு தாமதமாக இருந்தேன்.
5. விரைவில் புதிய ஆண்டு வரும், நான் பரிசுகளை வாங்கி ஏனெனில்.
6. மாவு வாங்க, நீங்கள் துண்டுகளை சுட வேண்டும்.
7. எனக்கு நிறைய வேலை இருக்கிறது, ஏனென்றால் நான் இன்று தாமதமாக வருவேன்.

Vi. பொருள் விளக்கங்கள் (காது மூலம் வழங்கல்) உள்ள பிழைகளை சீர்குலைக்கும் மற்றும் திருத்தும்.

அறிவுறுத்தல்: வார்த்தைகள் மற்றும் சரியான பிழைகள் விளக்கம் கேட்க.

1. நாய்க்குட்டி - பூனை பூனை.
2. டஃப்டிங் - சமையல் காளான்.
3. தெற்கு உலகின் மூன்று பக்கங்களிலும் ஒன்றாகும்.
4. வன - விண்வெளி புல் மூலம் overgrown.
5. பாஸ் - ஒரு உயர் பெண் குரல்.
6. Pillowcase - போர்வை வழக்கு.
7. முகம் ஒரு மனிதனின் தலையின் பின்புறம் உள்ளது.
8. பரிமாற்றம் - துணிகளின் வெளிப்புற பக்க.

Vii. தர்க்கம்-இலக்கண பேச்சு புரட்சிகளின் அளவீடு.

வழிமுறைகள்: வாசிக்க மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

1. எலி சுட்டி விட பற்கள் இன்னும் உள்ளது, ஆனால் முயல் விட குறைவாக.

மிகப்பெரிய பற்கள் யார்? யார் கொஞ்சம் பற்கள் உள்ளன?

2. சாலை பாதையை விட பரந்த உள்ளது, ஆனால் ஏற்கனவே நெடுஞ்சாலை விட.

பரவலானது என்ன? மிக குறுகிய என்ன?

3. Petya Oli முன் சென்றார், ஆனால் பின்னர் Kati.

அனைவருக்கும் முன் யார்? அனைவரையும் விட அவர் விட்டுவிட்டாரா?

4. அன்னாசி ஒரு ஆப்பிள் ஒரு ஆப்பிள், ஆனால் எலுமிச்சை இனிப்பான.

என்ன பழம் இனிமையானது? மிகவும் புளிப்பு என்ன பழம்?

5. காஸ்பியன் கடல் ஆரல் விட ஆழமாக உள்ளது, ஆனால் கருப்பு விட சிறிய.

என்ன வகையான கடல் ஆழமானது? என்ன வகையான கடல் மிகச் சிறியது?

Viii. தர்க்கரீதியான-இலக்கண புரட்சிகளின் வடிவில் வாய்வழி வழிமுறைகளைச் செய்தல்.

உபகரணங்கள்: செய்தித்தாள், செலோஃபேன் தொகுப்பு, ஸ்பூன், கண்ணாடிகள், கப், புத்தகம்.

வழிமுறைகள்: கேளுங்கள் மற்றும் நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன்.

1. செய்தித்தாளில் தொகுப்பை மடக்கு. தொகுப்பில் செய்தித்தாள் வைக்கவும்.
2. கண்ணாடிகள் பத்திரிகையின் வலதுபுறத்தில் வைக்கவும். கண்ணாடிகளின் வலதுபுறத்தில் பத்திரிகை வைக்கவும்.
3. புத்தகத்தை மூடு, அமைச்சரவை திறக்க, புத்தகத்தை அலமாரியில் வைத்து.
4. ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து, ஒரு கப் வைத்து, செய்தித்தாள் ஒரு கப் வைத்து.

Ix. காது மூலம் தங்கள் வெளிப்புற மற்றும் செயல்பாட்டு அறிகுறிகளை விவரிக்க உருப்படிகளின் பெயர்களை யூகிக்கிறேன்.

அறிவுறுத்தல்கள்: பொருட்களின் விளக்கத்தை கேளுங்கள் மற்றும் நான் என்ன பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கிறேன்.

1. நபர் (பாஸ்போர்ட்) சான்றளிக்கும் முக்கிய ஆவணம்.
2. நீதிமன்ற குறிப்புக்கான ஒரு சமிக்ஞையுடன் கோபுரம் (கலங்கரை விளக்கம்).
3. உயர் மேல் காலணிகள் (பூட்ஸ்).
4. பறவை முட்டையின் மஞ்சள் பொருள் (மஞ்சள் நிற) மஞ்சள் பொருள்.
5. தரையையும் (Parquet) க்கான சிறிய மெல்லிய planks.

குறிப்புகளின் பட்டியல்:

1. வெஸ்ஸல் டி.ஜி. நரம்பியல் கோட்பாடுகளின் அடிப்படைகள். எம்., 2005.
2. Tsvetkova l.S. நோயாளிகளின் நரம்பியல் புனர்வாழ்வு புனர்வாழ்வு. - மாஸ்கோ - Voronezh, 2004.
3. Tsvetkova l.S., Akhmetova e.a. மோட்டார் aphasia பேச்சு புரிதல் மீறல் மீது. // Afani மற்றும் மீட்பு கற்றல் பிரச்சினைகள் / ஆசிரியர்கள் கீழ். - எம், 1979.
4. Shklovsky v.m., கப்பல் t.g. Abasia பல்வேறு வடிவங்கள் நோயாளிகளில் பேச்சு செயல்பாடு மீண்டும். எம்., 2000.

1. தாஸ் குப்தா மரியா அலெக்ஸீவ்னா,
பேச்சு மற்றும் நரம்பு மண்டலவியல் நோய்க்குறியியல் மையம், ( 8 விரும்பப்பட்டது, நடுத்தர மதிப்பெண்: 4,88 5 இல் இருந்து)

நரம்பியல் நோய் அறிகுறி சிக்கலானது தலைவரின் தலையின் தளத்தின் தளவமைப்பை சார்ந்துள்ளது. மூளையின் பெரிய அரைக்கோளங்களின் பட்டை சேதத்தின் பற்றாக்குறை இடம் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை அப்ஸியாவின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை வரையறுக்கிறது

Aphasia உடன் நோயாளியின் பரிசோதனை (லூரியா A.r.)

1. நோயாளியின் ஒட்டுமொத்த திறனைப் பற்றிய பேச்சு தொடர்பு- தெளிவுபடுத்தும் நோக்கத்துடன் உரையாடல்:

a) நோயாளியின் சொந்த உரையின் முழுமையானது;

ஆ) அவர்கள் சூழ்நிலை, தினசரி பேச்சு;

சி) பேச்சு நடவடிக்கை பட்டம்;

ஈ) பேச்சு வேகம், அதன் பொது தாள இனமுனைப்பு பண்புகள், எண்ணின் பட்டம் (பேச்சு ஒரு நாசி நிழலின் இருப்பு அல்லது இல்லாத நிலையில் கவனம் செலுத்துகிறது).

2 .பேச்சு புரிந்துகொள்ளுதல் பற்றிய ஆய்வு.

3. தானியங்கி பேச்சு வகுப்பு:

ஒரு) நேரடி கணக்கு வரை 10 மற்றும் தலைகீழ் (10 முதல் 0 வரை);

b) வாரத்தின் நாட்களின் மாற்றங்கள், மாதங்கள்;

கேட்ச்) "நான் என் கைகள் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறேன் ..." போன்ற "நான் என் கைகள் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறேன் ..." போலவே: "நான் ஒரு புதிய ஒன்றை கொண்டு வந்தேன் ..."

d) வார்த்தைகளுடன் பாடல்களை பாடுவது.

4. ஆராய்ச்சி மீண்டும்.

5. பெயரின் பெயரின் ஆய்வு:

a) உண்மையான பொருள்கள் மற்றும் அவர்களின் பட படங்கள்;

பி) செயல்கள் (கேள்விகளுக்கு பதில்கள் - "என்ன செய்ய வேண்டும்?", "நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?") - கதையில் படங்கள் மீது;

c) நிறங்கள்;

d) விரல்கள்; e) கடிதங்கள்;

6. சொற்றொடர் பேச்சு சிறப்பு ஆய்வுகள் அம்சங்கள்:

a) சாக்குகளுடன் கூடிய சொற்றொடர்களை வரைதல் மற்றும் சதி படங்களில் முன்னெச்சரிக்கைகள் இல்லாமல்;

ஆ) குறிப்பிட்ட சொற்களிலிருந்து சொற்றொடர்களை உருவாக்குதல்;

சி) சொற்றொடர்களில் அனுமதிகளை நிரப்புதல், எடுத்துக்காட்டாக:

"வானத்தில் உயர் ஜெட் பறக்கிறது ..."; "நான் எப்போதும் குளிர்ந்தேன் ..."; "கடையில் கொண்டு வந்தேன் ..."; "நான் எப்போதும் எதிர்நோக்குகிறேன் ...".

d) ஒரு கதை படத்தில் கதை.

7. Phonamematic விசாரணை ஆய்வு ஆய்வு.

8. லுபர் நினைவகம் பற்றிய ஆய்வு.இது மீண்டும் செய்ய முன்மொழியப்பட்டது:

ஒரு) "ஏசிஸ்" அல்லது "பி W ஏ" போன்ற ஒலிகளின் தொடர்;

b) ஒரு தொடர் வார்த்தைகள்: "ஹவுஸ் - வன - பூனை", "ஹவுஸ் - வன - பூனை - இரவு";

சி) குறுகிய மற்றும் நீண்ட சிக்கலான சொற்றொடர்கள்.

9. வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை ஆய்வு செய்தல்:

ஒரு) கேள்விக்கு பதில் போன்ற தனிப்பட்ட சொற்களின் நேரடி மதிப்புகளின் விளக்கம்: "அவர்கள் என்ன தேவை என்று கண்ணாடிகள் உள்ளன? "," மகிழ்ச்சி என்ன? "வார்த்தைகளுக்கு இடையேயான வித்தியாசம் என்னவென்றால்:" மோசடி "மற்றும்" பிழை ";

b) வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களுக்கும் சொற்களஞ்சியத்தின் அர்த்தம், உதாரணமாக, "கோல்டன் ஃபீல்ட்", "இரும்பு கையில்!" என்ற கேள்விக்கு பதில் அளிப்பதற்கான பதில்கள் "நாங்கள் தூங்குவது என்னவென்றால், திருமணம் செய்து கொள்ளுங்கள்!" முதலியன

10. வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் பற்றிய ஆய்வு:

ஒரு) தனிப்பட்ட கடிதங்கள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள், அதே போல் குறுகிய நூல்கள் ஆகியவற்றின் கீழ்தோன்றும் கீழ் வாசித்தல் மற்றும் எழுதுதல்;

b) படங்களால் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் சுயாதீனமான கடிதம்;

சி) வார்த்தையின் சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு, I.E., வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல்; இந்த கடிதங்களை மாற்றுகிறது; பிளவு எழுத்துக்கள் கடிதங்கள் இருந்து மடிப்பு வார்த்தைகள்.

11. வாய்வழி மற்றும் வெளி சார்ந்த ப்ராக்ஸிஸ் ஆராய்ச்சி.பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன:

a) ஒரு நாக்கைத் தட்டுதல், அதை உயர்த்துங்கள், கன்னத்திற்கு இடையூறாகவும், ஊற்றவும், நாக்கை வறுத்தெடுத்து, உங்கள் உதடுகளை நீட்டவும், முதலியன (மொழி மற்றும் உதடுகளின் இயக்கங்களின் தொகுதிக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் ஒரு குற்றவாளிகளின் முன்னிலையில் இருப்பதால் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும், மேலும் சிக்கல்களைத் தூண்டுவதால் அல்ல).

b) இரண்டு முறை இரண்டு முறை நாக்கை ஊற்ற, ஒரு வரிசையில் பல முறை இந்த இயக்கங்களை மாற்றியமைக்கிறது;

சி) ஸ்பேடியல் விரல்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் தொடர்ச்சியான இயக்கங்கள் (உதாரணமாக: ஃபிஸ்ட், பனை, எட்ஜ்).

ஒரு நபரின் வார்த்தைகளை பேசுவதற்கும் புரிந்துகொள்ளும் திறனுக்கும், புரிந்துகொள்ளும் திறனுக்கான விளைவாக மூளையின் தளங்களின் கரிம காயத்தின் விளைவாக, அத்தகைய ஒரு மாநிலத்தை ஒரு அப்ஸியாவாக உருவாக்கலாம். முன்னர் கிடைக்கக்கூடிய பேச்சு செயல்பாட்டை மீறுவதைக் குறிக்கிறது, இதன் விளைவாக, வார்த்தைகள் மற்றும் கடிதங்களின் உச்சரிப்பின் திறன்களின் இழப்பில் வெளிப்படுத்தப்படலாம், வேறு ஒருவரின் உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் இழப்பு. Aphias ஒளி அறிகுறிகள் அல்லது கடுமையான கோளாறுகள் மூலம் வெளிப்படுத்த முடியும், பிந்தைய வழக்கில், மோட்டார் மற்றும் மன கோளம் கூட தொந்தரவு. நோயாளியின் செல்வாக்கின் கீழ் நோயாளியின் அடையாளம், எனவே நரம்பியல் நிபுணர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் கண்டறியப்பட்ட நோய்க்குறியியல் சிகிச்சையில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

காரணங்கள்

மூளையின் மையங்களில் பேசுவதற்கான திறனைக் கட்டுப்படுத்துவதில் நோயியல் செயல்முறைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் பேச்சுவார்த்தை மீறுகிறது. நோய் முதியவர்களுக்கு பொதுவானது, சில நேரங்களில் அது மூன்று வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளில் ஏற்படுகிறது, அதாவது, அது முற்றிலும் உருவாகும்போது Aphasia உருவாகிறது. பேச்சு சீர்குலைவு காரணங்கள் மத்தியில் வேறுபடுகின்றன:

1. அவதூறுகள் hemorrhagic மற்றும் ischemic உள்ளன.
2. மூளை.
3. அழற்சி - தொற்று நோய்கள் - மூளையழற்சி, மூளைக்காய்ச்சல், அபத்தங்கள்.
4. நாள்பட்ட முற்போக்கான CNS மாற்றங்கள் - உச்ச நோய் அல்லது அல்சைமர்.
5. பல்வேறு நோய்களுக்கு செயல்பாட்டு தலையீடுகள்.

Apasic கோளாறுகள் மற்றும் காயங்கள் கூர்மையாக எழுகின்றன, Neoplasps இல், எழுதுதல் மற்றும் வாய்வழி பேச்சு மெதுவாக மோசமடைகிறது. நோய் தீவிரத்தன்மை தோல்வியின் மையமாக, நோயாளியின் வயது, சிகிச்சையின் காலக்கெடு ஆகியவற்றின் கவனத்தை சார்ந்துள்ளது.

வகைப்பாடு

பேச்சு சீர்குலைவுகளின் வகைப்பாடு மருத்துவர்கள் மிகவும் சரியாக ஒரு சிகிச்சை திட்டத்தை தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது, மேலும் மீட்பு ஒரு காலத்தை ஒரு முன்னறிவிப்பை உருவாக்குகிறது. A. ஆர். லூரியாவால் கருதப்பட்ட Aphazia, ஆய்வின் உருவாக்கம், நோய் கண்டறிதல் உருவாவதில் ஒரு சில வகைப்பாடுகள் அபிவிருத்தி செய்யப்பட்டுள்ளன.

நோயாளிகளின் ஒரு பகுதி ஒரே நேரத்தில் பல வடிவங்கள் உள்ளன, இது மேலும் சிகிச்சைக்கு கடினமாக உள்ளது. ஒரு எளிமையான வகைப்பாடு வெளிநாட்டு மருத்துவ இலக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது:

1. "பின்புற" aphasia ஆதிக்கம் செலுத்தும் பின்புற துறையின் கரிம புண்கள் வகை தீர்மானிக்கிறது, அதாவது, வலது அல்லது இடது அரைக்கோளம். இந்த வழக்கில், அது மிகவும் மென்மையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது.
2. அறிகுறிகளான aphasia அரைக்கோளங்களின் முன்னணியின் தோல்வியுடன் உருவாகிறது. வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் உச்சரிப்பு கடினம்.

பின்வருவனவற்றில் Afani வடிவங்களின் அம்சங்கள் ஒரு சுவாரசியமான மற்றும் மலிவு மொழியில் விளக்கப்பட்டுள்ளன:

கணக்கெடுப்பு

அப்ஸியாவின் நோயறிதல் மற்றும் அத்தகைய மீறல் காரணங்களை அடையாளம் காணும் பல மருத்துவர்கள் ஒரு கூட்டு கணக்கெடுப்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இவை நரம்பியல் நிபுணர்கள், நரம்பியல் நிபுணர்கள், உளவியல், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள். காரணம், மூளையின் திணைக்களங்களின் கணக்கிடப்பட்ட டோமோகிராஃபி, இரட்டை ஸ்கேனிங், ஆஞ்சியோகிராஃபி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கணக்கெடுப்பு போது, \u200b\u200bபின்வரும் சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. வாய்வழி பேச்சு மதிப்பீடு. நோயாளிகளுக்கு கேள்விகளுக்கு விசாரிக்க அழைக்கப்பட்டார். நோயாளி துல்லியமாக எளிய மற்றும் சிக்கலான சலுகைகளை மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் கேட்க வேண்டும்.
2. டிக்ஷனுக்கான கடிதங்களை மதிப்பீடு செய்யவும் அல்லது எழுதவும்.
3. தணிக்கை நினைவகம் மதிப்பீடு.

Aphasia கண்டறிதல், சோதனைகள் பொருத்தமானது, இதில் நோயாளி பொருட்களை அழைக்க கேட்கும், அவர்கள் என்ன இருந்து விவரிக்க. நோயாளி விஷயங்களை, விலங்குகள், நிகழ்வுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்தில் அழைக்க வழங்கப்படுகிறது - ஒரு நிமிடம் ஒரு ஆரோக்கியமான நபர் குறைந்தபட்சம் 12 வார்த்தைகளை நினைவுபடுத்துகிறார்.

திருத்தம் மற்றும் சிகிச்சை

நோயாளிக்கு மருத்துவ ஊழியர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் தொடர்ச்சியான கவனத்தை தேவை. சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கும் போது, \u200b\u200bநோயாளி பேச்சு வகைகளில் ஒன்றை உணரவில்லை என்பதைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், எனவே அனைத்து பரிந்துரைகளும் பல வழிகளில் விளக்கப்பட வேண்டும் - படங்கள், சைகைகள் உதவியுடன், இதே போன்ற செயல்களை மீண்டும் உருவாக்கும். சிகிச்சையின் போக்கை அடிப்படையாகக் கொண்ட நோய்களின் சிகிச்சை மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையுடன் வகுப்புகள் - aphasologians. உரையின் மீட்பு பல ஆண்டுகளாக மெதுவாக நிகழ்கிறது, எனவே இந்த காலகட்டத்தில் நெருங்கிய மக்களின் உதவி குறிப்பாக முக்கியம் மற்றும் அவசியம்.

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளின் வடிவம் மீறல் வகையைப் பொறுத்தது. முதல் வகுப்புகளில், ஒரு நோயாளிக்கு இழந்த செயல்பாடுகளை மீட்டெடுக்க விரும்பும் ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்க வேண்டும், ஒரே மாதிரியான வெளிப்பாடுகளின் தோற்றத்தை தடுக்க வேண்டும்.

நோயாளிகளுடன் பணிபுரியும் அனைத்து திசைகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதாவது வாய்வழி, பேச்சு எழுதுதல், வாசிப்பு மற்றும் நினைவூட்டல் தூண்டுகிறது.

அஃபாஸியா நோயாளி பொதுவாக சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை உணருகிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில், நோய்க்கான செல்வாக்கின் கீழ், அவர் மனச்சோர்வு, ஆக்கிரோஷத்தை ஏற்படுத்தலாம், சிகிச்சையை தொடர விருப்பம் இல்லை. இத்தகைய நோயாளிகளுக்கு, ஒரு உளவியலாளரின் உதவி முக்கியம், மீட்பு காலத்தில், முழுமையான மீட்பு முன்னறிவிப்பு உறவினர்களின் கவனிப்பைப் பொறுத்தது. ஒரு தொந்தரவான உரையுடன் ஒரு நபருடன் தொடர்பு கொள்ளும் போது மக்களை நேசித்தேன், பின்வரும் விதிகள் பின்பற்ற பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

1. நோயாளியின் முன்னிலையில் மூன்றாம் தரப்பினருடன் பேசுவதற்கு ஒரு நோயாளியின் முன்னிலையில் தேவை இல்லை, அது எழுந்திருக்கும் கணிப்புகள்.
2. சுயாதீனமாக பேச்சுவார்த்தைகளைத் தொடங்குவதில் நோயாளியை தூண்டுவது அவசியம். அவருக்கு அவருக்கு கடினமான வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
3. மருத்துவ மருந்துகளைச் செய்யும் போது Aphazia உடன் நோயாளிக்கு ஒரு நிரந்தர உதவி தேவைப்படுகிறது. அவர் வரவிருக்கும் ஆய்வுகள் மற்றும் நடைமுறைகளை விளக்க வேண்டும், மருந்து வரவேற்பு நேரத்தை கட்டுப்படுத்த வேண்டும்.
4. நோயாளிக்கு நிலையான தொடர்பு தேவை - உரையாடல்கள், விளக்கங்கள், சத்தமாக வாசிப்பது மற்ற பேச்சு மீறல்களின் தோற்றத்தை மெதுவாக்கும். டிவி மற்றும் செய்தித்தாள்கள் தொந்தரவு செய்யப்பட்ட பேச்சு செயல்பாட்டை மீட்டெடுக்க முடியாது.
5. இது நோயாளி இருக்க வேண்டும், பல முறை ஒரு உறவினர் கால புரிந்து கொள்ள முடியாது விளக்குகிறது.

முன்அறிவிப்பு

எழுத்து மற்றும் வாய்வழி உரையின் மீட்புக்கான முன்னறிவிப்பு நோய்க்கான காரணத்தை பொறுத்தது, நோயாளியின் வயது, கரிம மூளை சேதத்தின் அளவு. இளம் நோயாளிகள் பெரும்பாலும் ஒரு சாதகமான விளைவு உண்டு. பல வழிகளில், நோயாளியின் மேலும் பேச்சு திறமையான நிபுணரைப் பொறுத்தது - பேச்சு சிகிச்சையிலும், மீட்பு காலத்தில் நிரந்தர தார்மீக ஆதரவைக் கொண்ட உறவினர்களிடமிருந்து வருகிறது.

ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சு

உயர் தொழில்முறை கல்வி அல்லாத மாநில கல்வி நிறுவனம்

சோதனை

AFANI இல்.

தலைப்பு: "Afani ஒவ்வொரு வடிவத்தில் திருத்தம் வேலை"

அறிமுகம்

.AFANI மற்றும் அவர்களின் வகைப்பாடு

2.1 ஒலியியல்-மின்-ஆபத்துக்கு 2.1 திருத்தம்-ஆசிரிய வேலை

2 சொற்பொருள் அப்ஸியாவில் 2 திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலை

உணர்ச்சி அப்ஸியாவின் போது திருத்து மற்றும் ஆசிரிய வேலை

டைனமிக் அப்ஸியாவில் 4 திருத்தம் மற்றும் கற்பனையான வேலை

Efferent Motor Abasia உடன் 5 திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலை

முடிவுரை

குறிப்புகளின் பட்டியல்

அறிமுகம்

அண்மைய தசாப்தங்களில், பெரும் தேசபக்தி யுத்தத்தின் காலப்பகுதியில், அப்சியாசியாவின் சிக்கல்களில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை ஆர்வம், அதன் இயக்கவியல், பகுத்தறிவு மீட்பு கற்றல் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகளில் தன்னிச்சையான மாற்றத்தின் பங்கு அதிகரித்துள்ளது. பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் Aphasia ஆய்வு முன்னோக்கி, அதன் கடந்து, ஒரு சுயாதீன பகுதியில் அதன் இயக்கவியல் அதன் இயக்கவியல் ஆய்வு முன்னோக்கி: aphaziology. பல நாடுகளில், மருத்துவமனைகளில் உள்ள ஆய்வகங்கள் மற்றும் பெட்டிகளும், பாலிலினிகளில், தனிப்பட்ட சிறப்பு மையங்களில், Aphasias நோயாளிகளுக்கு பேச்சு மறுசீரமைப்பில் வேலை செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளனர். இந்த குறைபாடுகளை சமாளிக்க முறையான வேலை ஒரு நீண்ட காலமாக AFAJA போது பேச்சு மாநில கண்காணிக்க மற்றும் AFANI போது பேச்சு இயக்கவியல் ஆய்வு நிபுணர்கள் மத்தியில் பெரும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தியது. Aphasia போது பேச்சு மீறல்கள் நிலையான இல்லை என்று தெரியவில்லை, ஆனால் அவர்களின் சொந்த இயக்கவியல், இது பல தொடர்பு காரணிகளை நிர்ணயிக்கும் மற்றும் இந்த மாற்றங்கள் பரந்த வரம்புகள் வேறுபடலாம் என்று அறியப்பட்டது.

பல்வேறு ஆராய்ச்சியாளர்கள் Aphasia போது பேச்சு இயக்கவியல் பாதிக்கும் பல்வேறு காரணிகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன, ஆனால் அவர்கள் அனைவரும் உள்ளூராக்கல் மற்றும் மூளை காயங்கள், வயது மற்றும் நோயாளியின் உருவாக்கம், வயது மற்றும் நோயாளியின் தொடக்க தீவிரம் போன்ற காரணிகள், aphasia அதே போல் நடவடிக்கைகள், குறைபாட்டை அகற்ற குறைபாடு AFANI போது பேச்சு இயக்கவியல் முக்கிய மற்றும் உண்மையான நிலைமைகள்.

1. AFANI மற்றும் அவர்களின் வகைப்பாடு

Afaja (R47.0) இடது அரைக்கோளத்தின் உள்ளூர் காயங்கள் மற்றும் பேச்சு இயந்திரத்தின் இயக்கங்களின் பாதுகாப்புடன் பேச்சு குறைபாடுகள் ஆகும், இது ஒரு சுய-பதிவு செய்யப்பட்ட உச்சரிப்புகளை வழங்குவதன் மூலம், அடிப்படை விசாரணை படிவங்களை பராமரிப்பது. அவர்கள் (R47.1) இருந்து வேறுபடுத்தி இருக்க வேண்டும்: வேளாண் பேச்சு இல்லாமல் கருத்து வேறுபாடு (வெளிப்படையான இயந்திரத்தின் மூலம் சேதமடைந்த மற்றும் அதன் subcortical நரம்பு மையங்கள் மற்றும் cranial நரம்புகள் சேவை), Anomium - இருந்து எழும் பெயரின் கஷ்டங்கள் இடைநீக்கம் தொடர்புகளின் மீறல்களின் மீறல்கள் - அனைத்து வகையான பேச்சு நடவடிக்கை மற்றும் மியூனிசத்தின் ஆரம்ப வளர்ச்சியின் வடிவத்தில் குழந்தை பருவத்தில் பேச்சு சீர்குலைவுகள் - மௌனத்தை, மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிம கோளாறுகள் இல்லாத நிலையில் பேச்சுவார்த்தை நடத்த மறுப்பது கணினி மற்றும் பேச்சு இயந்திரத்தின் பாதுகாப்பு (சில மனநோய் மற்றும் நரம்பியல் ஆகியவற்றில் எழுகிறது). சிறப்பு அறிகுறிகளுடன், ரெசிபி பேச்சு மற்றும் லுபர் நினைவகம் மீறல்கள் பொதுவாக பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. தங்கள் ஆசிரியர்களின் தத்துவார்த்த கருத்துக்கள் மற்றும் மருத்துவ அனுபவத்தால் வளர்ந்து வரும் வகைப்பாடுகளின் பல்வேறு கொள்கைகள் உள்ளன. நோய்களின் 10 வது சர்வதேச வகைப்பாட்டிற்கு இணங்க, aphasia - செய்முறையை மற்றும் வெளிப்படையான (கலப்பு வகை சாத்தியம்) இரண்டு முக்கிய வடிவத்தை ஒதுக்க வழக்கமாக உள்ளது. உண்மையில், பேச்சு சீர்குலைவுகளின் முறையான இந்த இரண்டு சொற்பொருள் உச்சரிப்புகளுக்கு, அறிகுறிகளின் அறிகுறிகளில் பெரும்பாலானவை அவற்றால் தீர்ந்துவிடவில்லை. லூரியாவின் உள்நாட்டு நரம்பியல் உளவியலில் வளர்ந்த உயர் மனநல செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு முறையான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் ஒரு aphasia வகைப்பாடு விருப்பம் கீழே உள்ளது.

உணர்ச்சி அப்ஸியா (ரெசிபி ஸ்பீஸின் மீறல்) வலதுபுறத்தில் வலது-ஹேண்டரில் (வெர்னிக் மண்டலத்தின் மண்டலம்) இடது அரைக்கோளத்தின் மேல் தற்காலிக முறிவின் பின்புற மூன்றாவது பாதிப்புடன் தொடர்புடையது. இது ஒலிப்பதிவின் விசாரணையில் குறைந்து கொண்டிருக்கிறது, அதாவது, உரையின் ஒலி அமைப்பை வேறுபடுத்துவதற்கான திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில் பேச்சுவார்த்தைக்கு ஒரு பிரதிபலிப்பு இல்லாததால் வாய்வழி சொந்த மொழியின் புரிதலை மீறுவதாக தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. செயலில் பேச்சு ஒரு "வாய்மொழி சாளரத்தில்" மாறும். சில ஒலிகள் அல்லது வார்த்தைகள் மற்றவரால் மாற்றப்படுகின்றன, ஒலி போன்றவை, ஆனால் அதாவது தொலைவில் ("குரல் காது"), வழக்கமான வார்த்தைகள் மட்டுமே சரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன. இந்த நிகழ்வு parapasia என்று அழைக்கப்படுகிறது. அரை சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு பேச்சு ஒத்திசைவு உள்ளது - லோகோரி. இது பெயர்ச்சொற்கள் ஏழை வருகிறது, ஆனால் வினைச்சொற்களை மற்றும் அறிமுக வார்த்தைகள் பணக்கார. ஒரு கடிதம் டிக்டிக்கு மீறப்படுகிறது, இருப்பினும், வாசிப்பதைப் பற்றிய புரிதல் அவர் கேட்டதைவிட சிறந்தது. இந்த கிளினிக் வேகமாக அல்லது சத்தம் பேச்சு புரிந்துகொள்ளும் திறனைக் கொண்ட பலவீனத்துடன் தொடர்புடைய வடிவங்களை அழித்துவிட்டது மற்றும் விசேட மாதிரிகள் கண்டறியப்பட வேண்டும். நோயாளியின் அறிவார்ந்த செயல்பாட்டின் அடிப்படைகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

Efferent Motor Aphasia (வெளிப்படையான உரையின் கோளாறுகள்) - முன்கூட்டியே பிராந்தியத்தின் மேலோட்டத்தின் கீழ் பகுதிகளின் தோல்வியின் போது (44 வது மற்றும் பகுதி 45th புலங்கள் - ப்ரோக்கின் மண்டலத்தின் மேல். மண்டலத்தின் முழு அழிவுகளாலும், நோயாளிகள் மட்டுமே ஊடுருவக்கூடிய ஒலிகளைப் பேசுகிறார்கள், ஆனால் அவற்றின் வெளிப்படையான திறமைகள் மற்றும் அவர்களிடம் உரையாற்றிய உரையைப் புரிந்து கொள்ளுதல் ஆகியவை பாதுகாக்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலும், ஒரே ஒரு வார்த்தை அல்லது வார்த்தைகளின் கலவையான வாய்வழி உரையில் பேசப்படும் வார்த்தைகளின் கலவையாகும், இது உங்கள் சிந்தனை வெளிப்படுத்த ஒரு முயற்சியாகும். குறைவான கரடுமுரடான காயங்களுடன், பேச்சுச் சட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த அமைப்பானது பாதிக்கப்படுவதால் - அதன் மென்மையான தன்மை மற்றும் தெளிவான தற்காலிக வரிசை உறுதி செய்யப்படவில்லை ("இயக்கவியல் மெல்லிசை"). இந்த அறிகுறி இயக்கங்கள் வெளிச்செல்லும் கோளாறுகளின் பொதுவான நோய்க்குறிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது - கினெடெடிக் அப்ராமாடியா. இத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில், பிரதான அறிகுறிகள், மோட்டார் பயணிகளின் முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படும் முக்கிய அறிகுறிகள், மோட்டார் பயணிகள் முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படும் - நோயாளிகள் ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு (வார்த்தைகளால் தொடரலாம்) மற்றும் உரையில், கடிதத்தில் மாற்ற முடியாது. Pauses அறிமுக, ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகள் மற்றும் interjections நிரப்பப்பட்டிருக்கும். Paraphapaza எழும். Efferent Motor Aphasia இன் மற்றொரு அர்த்தமுள்ள காரணி, பேச்சு குறியீட்டைப் பயன்படுத்துவதில் சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது அம்னஸ்டிக் வகையின் வெளிப்புறமாக அனுசரிக்கப்பட்ட குறைபாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. வாய்வழி சுய பேச்சு அனைத்து மட்டங்களிலும், வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் சட்டங்கள், எழுத்துப்பிழை உள்ளிட்ட மொழிகளின் சட்டங்களால் மறந்துவிட்டன. பேச்சு பாணி டெலிகிராப் ஆகிறது - நியமனம் வழக்கு, prepositions, மூட்டைகளை, வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் காணாமல் முக்கியமாக பெயர்ச்சொற்கள். ப்ரோகேட் மண்டலம் மூளையின் தற்காலிக கட்டமைப்புகளுடன் நெருக்கமான இருதரப்பு பிணைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அவை ஒட்டுமொத்தமாக செயல்படுகின்றன.

Amnesian aphasia என்பது பன்முகத்தன்மை, multifactorine, மற்றும், ஒரு விசாரணை, தொடர்பு அல்லது விஷுவல் கூறு இருந்து நோய்க்குறி ஆதிக்கம் பொறுத்து, மூன்று முக்கிய வடிவங்களில் ஏற்படலாம்: ஒலியியல்- exticatic, உண்மையில் பாலினிய மற்றும் ஆப்டிகல்- snealing aphasia.

ஒலியியல்-சுவர் ஆபஜியா லுபர் நினைவகத்தின் குறைபாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது - 7 × 2 உறுப்புகளுக்குள் ஒரு உரையைத் தொடரவும், உரையின் தாள முறையை ஒருங்கிணைக்கவும் ஒரு குறைக்கப்பட்ட திறன். நோயாளி ஒரு நீண்ட அல்லது சிக்கலான முன்மொழிவை இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியாது, சரியான வார்த்தையின் தேடலின் போது அறிமுக வார்த்தைகள், தேவையற்ற விவரங்கள் மற்றும் பெறுதல் ஆகியவற்றால் நிரப்பப்பட்ட இடைநிறுத்தங்கள் உள்ளன. கதை பேச்சு மிகவும் உடைந்துவிட்டது, மறுசீரமைப்பு ஒரு போதுமான மாதிரி இருக்க வேண்டும். இத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் உள்ள அர்த்தத்தின் சிறந்த பரிமாற்றம் அதிகப்படியான செயல்திறன் மற்றும் கருவூலத்துடன் வழங்கப்படுகிறது, சில நேரங்களில் பேச்சு அதிகப்படியான செயல்திறன்.

பரிசோதனையில், தொடக்கத்தில் இருக்கும் உறுப்புகளை நினைவில் வைத்துக்கொள்வது நல்லது, ஊக்கப் பொருட்களின் முடிவில், பெயரளவிலான பேச்சு செயல்பாடு பாதிக்கப்படுவதால், முதல் எழுத்துக்களைத் தூண்டிவிடும். இத்தகைய நோயாளிகளுடன் உரையாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை வழங்குவதற்கான இடைவெளி, "இன்னும் மறந்துபோனது அல்ல" என்பதன் அடிப்படையில் உகந்ததாக இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், பேச்சு வடிவத்தில் சுமத்தப்பட்ட சிக்கலான தர்க்கரீதியான இலக்கண கட்டமைப்புகளின் புரிதல் அவதூறுகள் பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒலி-நிலவு குறைபாடுகளுடன் கூடிய நபர்களுக்காக, வாய்மொழி நினைவூட்டலின் நிகழ்வு வகைப்படுத்தப்படுகிறது - அதன் விளக்கக்காட்சிக்கான சில மணி நேரத்திற்குப் பிறகு பொருள் சிறந்த இனப்பெருக்கம் ஆகும். இந்த AFAON இன் கட்டமைப்பின் கட்டமைப்பில் குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரம் தொந்தரவு நிறைந்த கவனிப்பு கவனத்தை வகிக்கிறது மற்றும் கருத்து குறையும். படத்தை மட்டத்தில் நியமிக்கப்பட்ட பேச்சு செயல்பாட்டில், இந்த குறைபாடு பொருள் அடிப்படையில் அத்தியாவசிய அறிகுறிகளின் நடைமுறைகளை மீறுவதாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: பொருள் வர்க்கத்தின் (பொருள்களின்) பொதுவான அறிகுறிகள் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகின்றன மற்றும் சமிக்ஞையின் அறிகுறிகளின் குறைபாடு காரணமாக தனிப்பட்ட பொருட்கள் இந்த வகுப்பில் சமமாக உள்ளன. இது சொற்பொருள் துறையில் (மலர்) உள்ளே விரும்பிய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சமநிலைக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒலி-தூண்டுதல் அஃபாசி இடது தற்காலிக பங்கு (21 மற்றும் 37 வது புலங்கள்) நடுப்பகுதியில் பின்புற துறையின் தோல்வியுடன் தோன்றுகிறது.

உண்மையில், Afazia (amiuinative) afazia தக்கவைக்கப்பட்ட பேச்சு வதந்தி அளவு பராமரிக்க போது பொருட்களின் உரையில் அரிதாகவே பொருட்களின் சிரமங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கேள்விப்பட்ட வார்த்தையின் கூற்றுப்படி, நோயாளி உருப்படியை அடையாளம் காணவோ அல்லது அதைக் காட்டவோ முடியாது (ஒலி-இன்சூரிக் வடிவில், நியமனம் செயல்பாடு பாதிக்கப்படுவது). அதன் நோக்கத்துடன் ("அவர்கள் எழுதுவது என்னவென்றால்") அல்லது காணக்கூடிய சூழ்நிலையின் விளக்கத்தை ("அவர்கள் எழுதுவது") அல்லது அது காணப்படும் சூழ்நிலையின் விளக்கத்தை மாற்றுவதற்கு முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. சொற்றொடர்களில் விரும்பிய வார்த்தைகளை தேர்வு செய்யும் போது சிரமங்கள் தோன்றும், அவை பேச்சு முத்திரைகள் மற்றும் மறுபடியும் மறுபடியும் மாற்றப்படுகின்றன. குறிப்பு அல்லது சூழல் உதவி மீண்டும் மறந்துவிட்டது. சந்தேகத்திற்குரிய மற்றும் தற்காலிக பங்குகள் சந்திப்பில் உள்ள இருண்ட பகுதியின் பின்புற-கீழ் துறையின் சேதத்தின் விளைவாக அம்னேசியன் Afiazia விளைவாக உள்ளது. இந்த உருவத்தில், காயத்தின் காயத்தின் பரவலாக்கம், அசுத்தத்தின் காயத்தின் பரவலாக்கம், எந்த நினைவக வறுமை இல்லாமல் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் பாப்-அப் அசோசியேஷன்களின் அதிகப்படியான அளவு, இது விரும்பிய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பது தவிர்க்க முடியாதது.

Opto-Mural Afazio - பேச்சு கோளாறு ஒரு மாறுபாடு, அரிதாக ஒரு சுயாதீன ஒரு என உயர்த்தி. இது காட்சி இணைப்பிலிருந்து நோயியல் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் ஒரு ஆப்டிகல் நினைவுச்சின்னமாக அறியப்படுகிறது. 37 வது துறையில் - 20 வது மற்றும் 21 ஆம் துறைகள் மற்றும் இருண்ட-சந்திப்பழக்க மண்டலத்தை பிடிப்பதன் மூலம் டெம்ப்ளேட்டின் பின்புற-கீழ் துறையின் தோல்வியின் காரணமாக அதன் நிகழ்வு ஆகும். பொருள்களின் பரிந்துரையின் வகையிலான பொதுவான பேச்சு சீர்குலைவுகளுடன், இந்த வடிவத்தின் அடிப்படையில், இந்த வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருள் (அதன் குறிப்பிட்ட அறிகுறிகள்) விசாரணையில் உணரப்பட்ட வார்த்தைக்கு ஏற்ப பொருள் (அதன் குறிப்பிட்ட அறிகுறிகள்) பற்றிய பார்வை கருத்துகளின் பலவீனம் ஆகும், அதே போல் வார்த்தைகள் தங்களை. இந்த நோயாளிகளுக்கு எந்த தெளிவான ஞானக் கோளாறுகளும் இல்லை, ஆனால் அவை சித்தரிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் அவை வரையப்பட்டிருந்தால், அவை இழுக்கப்படாவிட்டால், இந்த உருப்படிகளை அடையாளம் காண அர்த்தமுள்ள பகுதிகளை அவர்கள் காணவில்லை.

வாசிக்கக்கூடிய உரையைத் தக்க வைத்துக் கொள்வதன் காரணமாக, நினைவகத்தை கவனிப்பதற்கான பாதுகாப்பு தேவைப்படுவதால், மேலும் வசதியான (கடிதங்கள். அலெக்ஸியா (மீறல் வாசிப்பு), தனிப்பட்ட கடிதங்கள் அல்லது முழு வார்த்தைகள் (இலக்கிய மற்றும் வாய்மொழி அலெக்ஸியா) ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்தக்கூடியதாக இருக்கலாம், அதேபோல் காட்சி-ஸ்பேடியோவின் குறைபாடுகளுடன் தொடர்புடைய கடிதத்தின் மீறல்கள். வலது அரைக்கோளத்தின் மறைமுகமான மற்றும் இருண்ட துறைகளின் தோல்வியின் கீழ், ஒரு பக்க ஆப்டிகல் அலெக்ஸியா நோயாளி உரையின் இடது பக்கத்தை புறக்கணித்து, அதன் குறைபாட்டை கவனிக்கவில்லை.

EFFERENT (Articator) மோட்டார் Afazio - இடது parietal பகுதியில் குறைந்த துறைகள் தோல்வியிலிருந்து எழும் மிக கடுமையான பேச்சு கோளாறுகளில் ஒன்றாகும். இது தோல்-கினெஸ்டெடிக் பகுப்பாய்வின் இரண்டாம்நிலை துறைகளின் மண்டலமாகும், இது ஏற்கனவே அவர்களின் சோமடோ-மேற்பூச்சு அமைப்பை இழந்தது. அதன் சேதம் ஒரு கினெஸ்டெடிக் பயன்பாட்டின் நிகழ்வுகளுடன் சேர்ந்து வருகிறது, இது வெளிப்படையான இயந்திரத்தின் apricissising ஒரு கூறு அடங்கும். Amphias இந்த வடிவம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, வெளிப்படையாக, இரண்டு அடிப்படை சூழ்நிலைகள்: முதல், articator குறியீடு சிதைவு, அதாவது, ஒரு சிறப்பு கேட்டு மற்றும் பேச்சு நினைவகம் இழப்புகள், இதில் இயக்கங்கள் வளாகம் பின்னணி உச்சரிக்க வேண்டும் (இங்கே இருந்து - வெளிப்படையான முறைகள் வேறுபட்ட தேர்வு பற்றிய சிக்கல்கள்) சேமிக்கப்படும்; இரண்டாவதாக, பேச்சு அமைப்பின் கினெஸ்டெடிக் பேராசிரியரின் வீழ்ச்சியின் வீழ்ச்சி அல்லது பலவீனப்படுத்துதல். உதடுகளின் உணர்திறன் தோராயமான மீறல்கள், மொழி மற்றும் வானம் பொதுவாக இல்லை, ஆனால் அருமையான இயக்கங்களின் முழுமையான சிக்கல்களில் தனிப்பட்ட உணர்ச்சிகளின் தொகுப்பின் கஷ்டங்கள் ஏற்படுகின்றன. இது அனைத்து வகையான வெளிப்படையான உரையாடல்களிலும் முரட்டுத்தனமான சிதைவுகள் மற்றும் சிதைவுகளால் இது வெளிப்படுகிறது. கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், நோயாளிகள் பொதுவாக காது கேளாதவர்களைப் போலவே இருப்பார்கள், மேலும் முகபாவமான செயல்பாடு முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படும். ஒளி சந்தர்ப்பங்களில், மூச்சுத்திணறல் உரையின் வெளிப்புற குறைபாடு உச்சரிப்புக்கு நெருக்கமான பேச்சு ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான சிரமங்கள் - (உதாரணமாக, "டி", "எல்", "என்" - "யானை" என்ற வார்த்தை Snol என உச்சரிக்கப்படுகிறது . அத்தகைய நோயாளிகள், ஒரு விதியாக, அவர்கள் தவறாக வார்த்தைகளை தவறாக புரிந்து கொள்ளுகிறார்கள், ஆனால் வெளிப்படையான இயந்திரத்தை தங்கள் துல்லியமான முயற்சிகளைக் குறிக்கவில்லை. சீரற்ற முறையில் மீறப்பட்ட மற்றும் sneven praxis - அவர்கள் ஒரு கன்னத்தில் ஊடுருவி, நாக்கு தட்டுவதன் முடியாது. இந்த நோய்க்குறி இரண்டாவதாக, வதந்திக்கு "கடினமான" வார்த்தைகளின் தவறான கருத்துக்களுக்கு வழிவகுக்கிறது, சைலண்ட் வாசிப்பு நன்றாக பாதுகாக்கப்படுகிறது.

சொற்பொருள் aphasia - மூளையின் தற்காலிக, இருண்ட மற்றும் சந்திப்பு பகுதிகளின் எல்லையில் தோற்கடித்தபோது ஏற்படும் (அல்லது இரும்பு-இரும்பு மண்டலங்கள்). மருத்துவ நடைமுறையில் மிகவும் அரிதானது. நீண்ட காலமாக, இந்த மண்டலத்தின் தோல்வியின் கீழ் உரையை மாற்றுவது ஒரு அறிவார்ந்த குறைபாடாக மதிப்பிடப்பட்டது. ஒரு கவனமாக பகுப்பாய்வுடன், இந்த நோய்க்குறியியல் வடிவமைப்பிற்காக, சிக்கலான இலக்கண கட்டமைப்புகளின் பலவீனமான புரிந்துணர்வைப் பற்றிய ஒரு பலவீனமாக பகுப்பாய்வு மற்றும் நிகழ்வுகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை பலவீனப்படுத்துகிறது. அவர்கள் பல உறவு அமைப்புகள் மூலம் உரையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: ஸ்பேடியல், தற்காலிக, ஒப்பீட்டு, பொதுவான இனங்கள், உச்சரிக்கப்படுகிறது - சிக்கலான தர்க்கரீதியான, தலைகீழ், துண்டுகள் பிரிக்கப்பட்ட வடிவங்கள். எனவே, முதலில், முதலாவதாக, இத்தகைய நோயாளிகளின் பேச்சு முன்னெச்சரிக்கைகள், இளமை, உத்தியோகபூர்வ வார்த்தைகள் மற்றும் பிரதிபெயர்களை புரிதல் மற்றும் நுகர்வு மீறுகிறது. இந்த மீறல்கள் உடம்பு சரியில்லாமல் அல்லது தன்னை தானே சார்ந்து இல்லை. குறுகிய நூல்களின் மீட்புக்கான குறைபாடு மற்றும் குறைவு, பெரும்பாலும் ஒழுங்கற்ற ஸ்கிராப்புகளாக மாறும். முன்மொழியப்பட்ட, கேள்விப்பட்ட அல்லது வாசிப்புகளின் விவரங்கள் கைப்பற்றப்படவில்லை, அனுப்பப்படவில்லை, ஆனால் தன்னிச்சையான அறிக்கைகள் மற்றும் உரையாடல்களில், இது ஒரு ஒத்திசைவான மற்றும் இலக்கண பிழைகள் இலவசமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சூழலுக்கு வெளியே தனி வார்த்தைகள் சாதாரண வேகத்தில் படித்து நன்கு புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன. வெளிப்படையாக, இது உலகளாவிய வாசிப்பு எதிர்பார்க்கப்படும் அர்த்தத்தின் புரோபபிலிக் கணிப்பு போன்ற ஒரு செயல்பாடு மூலம் ஈர்க்கப்படுகிறது என்ற உண்மையின் காரணமாகும். Akalkulia (R48.8) - கணக்கியல் நடவடிக்கைகள் மீறப்படுவதன் மூலம் சொற்பொருள் aphasia வழக்கமாக சேர்ந்து. விஞ்ஞான கோர்டெக்ஸ் மண்டலங்களின் அணுசக்தி பகுதியுடனான மூன்றாம் கோர்டெக்ஸ் மண்டலங்களால் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் ஸ்பேடியல் மற்றும் குவாசி-ஸ்பேடியல் உறவுகளின் பகுப்பாய்வுடன் அவை நேரடியாக தொடர்புடையவை.

டைனமிக் அஃபேசியா - பாதிக்கப்பட்ட பகுதிகள், கெப்டென் மற்றும் ப்ரோகேட் மண்டலத்திற்கு அருகில் இருக்கும். மாறும் amphias இன் அடிப்படையிலான அறிக்கையின் உள் நிரல் மீறல் மற்றும் வெளிப்புற உரையில் அதை செயல்படுத்துவது. வழக்கறிஞர் அல்லது நோக்கம், எதிர்கால நடவடிக்கை துறையில் சிந்தனை வரிசைப்படுத்துதல் வழிகாட்டி, அங்கு "நிலைமை, ஒரு நடவடிக்கை படம் மற்றும் நடவடிக்கை ஒரு படம்" வழங்கப்படுகிறது ". இதன் விளைவாக, உரையாடல் அல்லது ஒரு பேச்சு முன்முயற்சி குறைபாடு எழுகிறது. தயார்-தயாரிக்கப்பட்ட சிக்கலான இலக்கண கட்டமைப்புகளை புரிந்துகொள்வது சற்றே உடைந்துவிட்டது அல்லது மீறப்படவில்லை. கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், நோயாளிகளில் உள்ள சுயாதீனமான அறிக்கைகள் இல்லை, அவர்கள் மோனோசில்லேர்களைப் பிரதிபலிக்கும் கேள்விக்கு பதிலளித்தபோது, \u200b\u200bகேள்விக்குரிய கேள்விகளுக்கு (ECHOLALIALIALALIA) வார்த்தைகளை அடிக்கடி மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய வேண்டும். "எண்ணங்கள் இல்லை" என்ற உண்மையின் காரணமாக கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை எழுத முற்றிலும் சாத்தியமற்றது. பேச்சு முத்திரைகள் பயன்படுத்துவதற்கான போக்கு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒளி சந்தர்ப்பங்களில், டைனமிக் அஃபேசியா அதே வகுப்பில் தொடர்புடைய பல பொருட்களை பெயரிட வேண்டுமென்ற கோரிக்கையில் பரிசோதனையாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (உதாரணமாக, சிவப்பு). செயல்திறன்களை குறிக்கும் குறிப்பாக மோசமாக மேம்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகள் - வினைச்சொற்களை பட்டியலிட முடியாது அல்லது உரையாடலில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியாது (முன்னறிவிப்பு மீறப்படுகிறது). விமர்சனம் அதன் அரசுக்கு குறைக்கப்பட்டுள்ளது, அத்தகைய நோயாளிகளின் விருப்பம் குறைவாக உள்ளது.

கடத்தி Afaza - வெள்ளை பொருள் மற்றும் இடது தற்காலிக பங்கு நடுத்தர திணைக்களத்தின் மையத்தில் காய்ச்சல் பெரிய Foci ஏற்படுகிறது. சில நேரங்களில் இது இரண்டு மையங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புடைய இணைப்புகளை மீறுவதாக விளங்குகிறது - வெர்னிகா மற்றும் ப்ரோக் ஆகியோருக்கு இடையேயான தொடர்பை இணைப்பாக கருதப்படுகிறது. இது ஈடுபாடு மற்றும் குறைந்த ஏற்றப்பட்ட துறைகள் குறிக்கும். பிரதான குறைபாடு வெளிப்படையான பேச்சுவார்த்தைகளின் உறவினரின் பிரதிபலிப்புகளில் உச்சரிக்கப்படும் மறுபயன்பாட்டு கோளாறுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பெரும்பாலான பேச்சு ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் குறுகிய வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் சாத்தியம். மல்டிபிளிட் சொற்கள் மற்றும் சிக்கலான முன்மொழிவுகளை மறுபரிசீலனை செய்யும் போது தோராயமான இலட்சிய (கடிதம்) paraphalia மற்றும் கூடுதல் ஒலிகள் சேர்க்கைகள் காணப்படுகின்றன. பெரும்பாலும், வார்த்தைகளில் முதல் எழுத்துக்கள் மட்டுமே இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகின்றன. பிழைகள் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் புதிய பிழைகள் உற்பத்தியைத் தயாரிப்பதற்கு முயற்சிக்கின்றன. சூழ்நிலை பேச்சு மற்றும் வாசிப்பைப் புரிந்துகொள்வது பாதுகாக்கப்படுகிறது, மேலும், நண்பர்களிடையே இருப்பது, நோயாளிகள் சிறப்பாக பேசுகிறார்கள். Afaja நடத்துனர் போது செயல்பாடுகளை குறைபாடு பொறிமுறை இருந்து ஒலி மற்றும் பேச்சு மோட்டார் மையங்கள் இடையே தொடர்பு ஒரு மீறல் தொடர்புடையதாக இருந்து, சில நேரங்களில் பேச்சு நோய்க்குறியியல் இந்த பதிப்பு ஒரு சிறிய சூடான உணர்ச்சி, அல்லது பேராசிரியர் மோட்டார் அஃபியா போன்ற கருதப்படுகிறது . கடைசி இனங்கள் மரப்பட்டை தோற்கடிப்பதில் இடதுபுறத்தில் மட்டுமே காணப்படுகின்றன, அதேபோல் இடது parietal மண்டலத்தின் பின்புற துறையின் அருகில் உள்ள உணவு அல்லது அதன் கூட்டு மண்டலத்தில் (40 வது, 39 வது புலங்கள்) அதன் கூட்டு மண்டலத்தில்.

காட்டப்பட்டவர்களுக்கு கூடுதலாக, நவீன இலக்கியத்தில் நீங்கள் Wernik Lichtheim வகைப்பாட்டிலிருந்து கடன் வாங்கிய "டிரான்ஸ்கார்டிக்" அபாஜாவின் வழக்கற்றுப் பொருளை சந்திக்க முடியும். இது அதன் சேமித்த மறுபடியும் பேச்சுவார்த்தைகளின் மீறல் நிகழ்வுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (இந்த அடிப்படையில், அஃபானியின் கடத்தியை எதிர்க்க முடியாது), அதாவது வார்த்தையின் அர்த்தம் மற்றும் ஒலிக்கும் இடையேயான தொடர்பை தொந்தரவு செய்யும் போது அந்த வழக்குகளை விவரிக்கிறது. வெளிப்படையாக, "Transcortic" Aphasia பகுதி (பகுதி) இடது காரணமாக கூட உள்ளது. பேச்சு அறிகுறிகளின் பல்வேறு மற்றும் சமன்பாடு கலவையான அஃபியாஸுக்கு சாட்சியமளிக்கிறது. வார்த்தைகளின் பொருள் பற்றிய பேச்சு மற்றும் உணர்வை ஒரே நேரத்தில் மீறுவதன் மூலம் மொத்த அப்ஷியா வகைப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் மிகப்பெரிய மையமாக அல்லது நோய்க்கான கடுமையான நிலையில், நரம்பியல் கோளாறுகள் கூர்மையாக வெளிப்படுத்தப்படும் போது நோய்க்கான கடுமையான நிலையில் உள்ளது. பிந்தைய ஒரு குறைவு, அப்பாஸியாவின் மேலே உள்ள ஒரு வடிவத்தில் ஒன்று கண்டறியப்பட்டு குறிப்பிடப்படுகிறது. ஆகையால், PPF இன் மீறல்களின் கட்டமைப்பின் நரம்பியல் பகுப்பாய்வு, நோய்க்கான கடுமையான காலத்திற்கு வெளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பட்டம் பகுப்பாய்வு மற்றும் பேச்சு மீட்பு விகிதம் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் காயம் கவனம் அளவு மற்றும் பரவல் சார்ந்தது என்று குறிக்கிறது. ஒப்பீட்டளவில் மோசமான பேச்சு மறுசீரமைப்புடன் கடுமையான பேச்சு குறைபாடு, இரண்டு அல்லது மூன்று முறிவுகளின் மேலாதிக்க அரைக்கோளத்தின் இரண்டு அல்லது மூன்று முறிவுகளின் கார்டிகல்-அகாடிகல் வடிவங்களில் பிரச்சினையளவில் காணப்படுகிறது. அதே அளவுகளில் ஒரு மேலோட்டமாக அமைந்துள்ள கவனம், ஆனால் ஆழ்ந்த கல்வியில் பரவி இல்லாமல், அது விரைவாக மீட்டெடுக்கப்படுகிறது. சிறிய மேற்பரப்பு foci உடன், பாறை மற்றும் வர்ணிக்கின் ஆற்றின் மண்டலங்களில் கூட அமைந்திருக்கும், இது பொதுவாக பேச்சு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க மீட்பு ஆகும். மூளையின் ஆழமான கட்டமைப்புகள் பேச்சு கோளாறுகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு சுயாதீனமான பாத்திரத்தை வகிக்கின்றனவா என்ற கேள்வி திறந்திருக்கும்.

பேச்சு செயல்முறைகளுக்கு ஒரு நேரடி உறவு கொண்ட ஆழமான மூளை கட்டமைப்புகள் ஆராய்ச்சி தொடர்பாக, போலி-ஃபாசியா என்று அழைக்கப்படும் பேச்சுவார்த்தைகளின் மாறுபட்ட மீறல்களில் இருந்து oofazies வேறுபாடு பிரச்சனை. அவற்றின் தோற்றம் பின்வரும் சூழ்நிலைகளுடன் தொடர்புடையது. முதலாவதாக, டலமஸ் மற்றும் அடித்தளக் கருக்கள் பற்றிய செயல்பாடுகளில், மோட்டார் குறைபாடுகளை குறைப்பதற்கான நோக்கத்துடன் - ஹைபர்கினோவ் (F98.4), பார்கின்சனிசம் (G20) - உடனடியாக தலையீட்டிற்குப் பிறகு, இத்தகைய நோயாளிகள் செயலில் உரையாடலில் உள்ள ஆடம்ஸின் அறிகுறிகளைத் தோற்றுவித்தனர். வார்த்தைகள், அதே போல் பேச்சு உரையாடலின் அதிகரித்த அளவுடன் உரையாடலில் சிக்கல்கள் உள்ளன. ஆனால் இந்த அறிகுறிகள் நிலையற்றவை மற்றும் விரைவில் வளர்ச்சி திரும்ப வெளிப்படும். ஒரு மோட்டார் கோளாறுகள் கூடுதலாக, ஒரு மோட்டார் நோயாளிகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு மோட்டார் சட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்புடன் கூடுதலாக, மோட்டார் செயல்முறையாக மோட்டார் சட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பு சாத்தியமாகும், மற்றும் வெளிறிய பந்தை செயலிழப்பு - ஒற்றுமை மற்றும் பேச்சுவார்த்தையின் தோற்றத்தின் தோற்றம். இரண்டாவதாக, போலி-பளபளப்பான விளைவுகள் அறுவை சிகிச்சையின் போது அல்லது இடது தற்காலிக பங்குகளின் ஆழத்தில் கரிம நோய்க்குறியியல் நோய்களில் ஏற்படும் போது, \u200b\u200bபெருமூளை புறணி பாதிக்கப்படாத வழக்குகளில். மூன்றாவதாக, ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள ஒரு சிறப்பு பேச்சு சீர்குலைவுகள், இடைவிடாத தொடர்பு மீறல்களின் மீறல்களின் காரணமாக, Corpore உடலின் திறமையின் போது ஏற்படும் எண்ம நிலை மற்றும் டிஜிகிரியாவின் நிகழ்வுகள் ஆகும்.

குழந்தை பருவத்தில் (குறிப்பாக 5-7 ஆண்டுகள் வரை குறிப்பாக குழந்தைகளில்) உள்ள மூளையின் இடது அரைக்கோளத்தின் தோல்விகளிலும் உரையாடல்களின் மீறல்கள், அட்பசஸியைவிட மற்ற சட்டங்களின் மூலம் ஓடும். வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் அரைக்கோளங்களில் ஒன்றை அகற்றுவதை மாற்றியவர்கள், எதிர்காலத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குறைவு இல்லாமல் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குறைவு இல்லாமல் வளரும் என்று அறியப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், மூளையின் ஆரம்பகால தோல்வியில் இருப்பதை சாட்சியம் அளிப்பதாக பொருட்கள் குவிந்துள்ளன, பேச்சு சீர்குலைவுகள் நோயியல் செயல்முறையின் பக்கவாட்டைப் பொருட்படுத்தாமல் நிகழலாம். இந்த மீறல்கள் அழிக்கப்பட்டன, மேலும் உரையாற்றும் நினைவகத்துடன் தொடர்புடையவை, பேச்சு மற்ற அம்சங்கள் அல்ல. இடது அரைக்கோளத்தின் புண்கள் கொண்ட கடுமையான விளைவுகளை இல்லாமல் பேச்சு மறுசீரமைப்பு 5 ஆண்டுகள் வரை சாத்தியமாகும். இந்த மீட்பு கால, பல்வேறு ஆதாரங்களின்படி, பல நாட்கள் வரை 2 வருடங்கள் வரை இருக்கும். பருவமடைந்த காலத்தின் முடிவில், ஒரு முழுமையான உரையை உருவாக்கும் சாத்தியம் ஏற்கனவே வியத்தகு முறையில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. 5-7 ஆண்டுகளில் தோன்றிய உணர்ச்சி அப்ஸியா, பெரும்பாலும் ஒரு படிப்படியான காணாமல் போன பேச்சுவார்த்தைக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் எதிர்காலத்தில் குழந்தை அதன் சாதாரண வளர்ச்சியை அடையவில்லை.

2. அப்சியாசியாவின் ஒவ்வொரு வடிவுடனான திருத்தம் செய்யவும்

2.1 ஒலியியல்-மின்-ஆபத்துக்கு 2.1 திருத்தம்-ஆசிரிய வேலை

ஒலியியல்-அனெஸ்டிக் அஸ்தியா நோயாளிகளுடன் நோயாளிகளுக்கு, அதிகரித்த செயல்திறன், உணர்ச்சி ரீதியான debility, சிறிய பேச்சு பிழைகள் பற்றிய மன அழுத்தம் அடிக்கடி தாக்குதல்கள் உள்ளன.

திருத்தம்-பீட்டஜிகல் வேலையின் ஒரு திட்டத்தை தொகுக்கையில், பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறைந்த ஏற்றப்பட்ட திணைக்களங்களின் செயல்பாடுகளை பாதுகாப்பு அல்லது மீறுதல், இது கட்டமைப்பு-ஸ்பேடியல் ப்ராக்ஸ்ஸிஸ், எண்ணும் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் ஆய்வு மூலம் தீர்மானிக்கப்படும் குறைந்த ஏற்றப்பட்ட துறைகளின் செயல்பாடுகளை மீறுகிறது.

குரல் நினைவக மீறல்களை சமாளிக்க, பொருள், அதன் அத்தியாவசிய, தனித்துவமான அம்சங்கள், அல்லது லுபெர் நினைவகத்தின் அளவின் படிப்படியான விரிவாக்கம் ஆகியவற்றை மீட்டெடுக்க வேண்டியது அவசியம், இது சொற்றொடர்களின் கருத்துக்களின் ஒரு முற்றிலும் ஒலி அறிகுறிகளால் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது, அத்துடன் வெளிப்படையான aggrammatism வெளிப்படையான agoumatism வெளிப்படுத்தும் agoumatism மீது வெளிப்படையான adgrammatism கடந்து - அசாதாரண aphasia.

ஒலியியல்-அனெஸ்டிக் aphasia நோயாளிகளுக்கு பேச்சு சீர்குலைவுகளை சமாளிக்க, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறியீட்டு அறிக்கையின் வழிமுறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவர், அதாவது பொருள் அறிகுறிகளின் விளக்கத்தில், பல்வேறு சூழல்களில் வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்தினார், தொகுப்புக்கு நோயாளி ஒரு வித்தியாசமான பேச்சு சுமை வைத்திருக்க நோயாளியை அனுமதிக்கும் வெளிப்புற ஆதரவை.

ஒலி-உணவு பேச்சு செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பதில் ஒரு சிறப்பு பங்கு ஒரு எழுதப்பட்ட பேச்சு மூலம் நடித்தார். ஒன்று அல்லது மற்றொரு epispical apha உடன், வார்த்தையின் கலவை ஒரு ஒலி-கடிதம் பகுப்பாய்வு பாதுகாக்கப்படுகிறது, அது கேட்கும் தூண்டுதல் எதிர்பார்க்கும் வார்த்தைகள் எழுத்து பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, நோயாளிகளுக்கு வாய்மொழி paraphanizes ஒரு போக்கு, அதே போல் பாராட்டு அவர்களின் வாய்வழி பேச்சு. எழுதப்பட்ட உரையின் பாதுகாப்பு படிப்படியாக உள்-அளவிலான அளவிலான பிரிவுகளில் (SYNTAGMA இரண்டு அல்லது மூன்று வார்த்தைகளைக் கொண்டுள்ளது) என்ற சொற்றொடரைப் பிரிவு (Syntagma இரண்டு அல்லது மூன்று சொற்களைக் கொண்டுள்ளது), ஒரு விதிமுறையாக, ஒரு விதிமுறையாகும் அதே சின்டாக்மா, தோல்வியடைந்தது - தோல்வியடைந்தது - முதல் சின்டாகமாவின் மற்றொரு அல்லது முக்கிய சலுகையில், இரண்டாம் நிலை - இரண்டாவது (குழந்தைகள் காட்டில் சென்றனர். காளான்களை டயல் செய்ய); முன்மொழிவின் ஒரு பகுதியின் காது துண்டுகளாக நோயாளி தனது இரண்டாவது பகுதியை முன்னறிவிப்பதை அனுமதிக்கிறார்.

லுபர் நினைவகத்தை மீட்டெடுப்பது. மண்ணை நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல் காட்சி உணர்வுக்கான ஆதரவுடன் ஏற்படுகிறது. நோயாளிகளுக்கு முன்னால், ஒரு தொடர்ச்சியான படங்களின் தொடர்ச்சியான படங்களின் தொடக்கம், இதன் பெயர்கள் முதலில் வாசிக்கப்பட்டு, பல முறை எழுதப்பட்டவை. இவ்வாறு, நோயாளி அவர் கேட்கும் என்று அறிந்திருக்கிறார். எனவே ஒலி எதிர்பார்ப்புக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒழுங்கில் பொருள் காட்ட வேண்டிய அவசியத்தை நோயாளியின் கவனத்தை பதிவு செய்யவில்லை. உரையில், வார்த்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன் தொடர்புடையதாக இருப்பதால், முதலில் நோயாளி ஒன்று, இரண்டு, மூன்று சொற்பொருள் குழுக்கள்: ஹாரே, தட்டு, அட்டவணை, துப்பாக்கி, காடு, பிளக், ஃபாக்ஸ், கோப்பை, சமையலறை அடுப்பு, பான் , கத்தி, வெள்ளரிக்காய், ஆப்பிள், ஹண்டர், பாட்டி, முதலியன, பின்னர் ஒன்று அல்லது மற்றொரு சூழ்நிலையில் பொறிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களை காட்ட அவரை கேட்க.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் உடம்பு சரியில்லாமல் போய்விட்டார், ஆனால் நோயாளிக்கு ஒரு ஸ்டேக் கொடுக்கிறார், பெயரிடப்பட்ட உருப்படிகளைக் கேட்பது, இந்த உருப்படிகளை படங்களில் காணவும், தள்ளிப்போடும். இது நோயாளியின் அறிவுறுத்தலின் சில தற்காலிக அமைப்பை அடைகிறது. பின்னர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் முந்தைய நடவடிக்கைகளில் பணிபுரியும் வார்த்தைகளின் தொடர்ச்சியான வார்த்தைகளை மீண்டும் முன்வைக்கிறார், ஆனால் படங்களை உதவுவதற்கு மறுக்கிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளரை நினைவுபடுத்துவதற்கு பொருள்களை குறிக்கிறது, பின்னர் செயல்கள் மற்றும் பொருட்களின் தரம் மற்றும் தரம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது, இறுதியாக, தொலைபேசி எண்களில் இணைந்த எண்கள். இதனுடன் இணையாக, 2-3-4 வார்த்தைகளை உள்ளடக்கிய சொற்றொடர்களின் குறிப்புகள், ஒரு கதையில் ஒரு ஆதரவுடன், பின்னர் ஒரு கதையுடனான ஒரு ஆதரவுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. காட்சி பிரதிநிதித்துவங்களை மீட்டெடுக்க, நீங்கள் ஒரு அல்லது இரண்டு அறிகுறிகளால் வகைப்படுத்தப்படும் பொருட்களின் வடிவத்தில், உருவில் நெருங்கிய பகுப்பாய்வு உட்பட பல பயிற்சிகளை நடத்தலாம் சோபா, படுக்கைகள், couches; ரூஸ்டர்கள் மற்றும் கோழி; புரதங்கள், நரிகள், பூனைகள் மற்றும் ஒரு முயல் போன்றவை), இதில் விவரங்கள் ஒன்றில் மாற்றம் அல்லது இல்லாமை பொருள், அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் பதவி ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டை மாற்றுகிறது. கூடுதலாக, நோயாளி கூறுகள் இருந்து பொருட்களை வடிவமைக்க ஒரு பணி வழங்கப்படுகிறது, அவர்களின் படத்தில் சிறப்பாக செய்யப்பட்ட பிழைகள் கண்டுபிடிக்க (உதாரணமாக, ஒரு ரூஸ்டர் scallop சித்தரிக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒரு வால் இல்லாமல், முயல் நீண்ட காதுகள் இல்லாமல் சித்தரிக்கப்படுகிறது, மற்றும் ஒரு நீண்ட காதுகள் கொண்ட பூனை, முதலியன), முழு முன் ஒரு விஷயத்தை வரைய, அது வாய்மொழியாக வாய்மொழியாக விவரிக்கிறது, அதன் அனைத்து பண்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை விவரிக்க, ஒரு தாள் மறைத்து அரை, அதன் பகுதியாக, முதலியன குறிப்பாக கவனத்தை செலுத்தும் பொருள் பற்றிய அத்தியாவசிய அறிகுறிகளின் எழுதப்பட்ட வரையறை, பொருள் பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதுதல்.

அனைத்து நுட்பங்கள் அனைத்து நுட்பங்கள் மீறல்கள் மீறும் அனைத்து aphbeas இந்த வடிவத்தில் அம்னிஸ்டிக் கஷ்டங்களை கடந்து உதவுகிறது மற்றும் வாய்மொழி paraphalisis எண்ணிக்கை குறைவு. தேவையான வார்த்தைகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான சிரமங்கள் விரிவாக்கம் மூலம் சமாளிக்கின்றன, சில நேரங்களில் வார்த்தைகளின் சொற்பொருள் துறைகள் குறையும், I.E. அவர்களின் மதிப்புகளை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்துவதன் மூலம். இதை செய்ய, ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தை பல்வேறு சொற்றொடர்கள் சூழல்களில் துடிக்கிறது, வார்த்தை பொருள் கவனத்தை ஈர்த்தது (கைப்பிடி, முக்கிய, புதினா). ஒத்திசைவுகள், Antonyonms மற்றும் homonstrons, இந்த வார்த்தைகளுடன் முன்மொழிவுகளுக்கு பல்வேறு விருப்பங்களை தயாரித்தல் ஆகியவற்றின் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

ஒரு எழுதப்பட்ட அறிக்கையின் மறுசீரமைப்பு பேச்சுவார்த்தையின் லெகக்ஸின் கலவையை விரிவுபடுத்தும் அடிப்படை வடிவங்களில் ஒன்றாகும். வார்த்தை கலவையின் ஒலி மற்றும் அகரவரிசை பகுப்பாய்வின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஒலிப்பதிவு விசாரணையின் குறிப்பிடத்தக்க பாதுகாப்பின் ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் முதல் நாட்களிலிருந்தும், நோயாளிகளை எழுதுவதற்கு, சொல்லகராத நூல்களை தயாரிப்பதற்கு, சொல்லகராதி விரிவாக்கத்தில் செயலில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது , அக்ரோமிட்டிசத்தை சமாளிக்க.

எழுதப்பட்ட நூல்களின் தொகுப்பில் வேலை எளிய கதையில் சொற்றொடர்களை எழுதுவதன் மூலம் தொடங்குவது நல்லது, பின்னர் இதழ்கள், பத்திரிகைகளில் பல்வேறு கேலிச்சித்திரங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. இது நோயாளி கான்கிரீட், சிறிய சொற்றொடர்கள் மற்றும் சிறிய நூல்களை உருவாக்க அனுமதிக்கும். பல்வேறு கலைஞர்களின் புகழ்பெற்ற ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கங்களில் எழுதப்பட்ட நூல்களை தொகுக்கலாம். எழுதப்பட்ட உரையில் அனைத்து வேலை வாய்வழி உரையுடன் இணைந்து கொண்டது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கு நெருக்கமான நூல்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒரு நோயாளிக்கு அவற்றை மறுவிற்பார்.

குடும்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பு அக்முத்தமின்மை மற்றும் முன்மொழிவின் பிரதான உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கையையும், உச்சரிப்பின் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர் நுரையீரல், அதே போல் சொற்கள் ஆதரவு பற்றிய சொற்றொடர்களை வரைதல் மூலம் மாற்றுவதன் மூலம் கடக்கப்படுகிறது.

2.2 சொற்பொருள் aphasia மணிக்கு திருத்த மற்றும் pedagogical வேலை

சொற்பொருள் aphasia, இது பொருள்களின் பெயர்கள், அகராதியில் மற்றும் சிக்கலான தர்க்கரீதியான இலக்கண கட்டமைப்புகளை புரிந்து கொள்வதில் எண்ணங்கள் மற்றும் கஷ்டங்களை வெளிப்படுத்தும் கருத்தியல் வழிமுறைகள் ஆகியவற்றின் தன்னிச்சையான கண்டுபிடிப்பின் ஒரு மீறலாகும். இந்த நோயாளிகள் பேச்சு சீர்குலைவுகளை கடந்து செல்லும் செயல்முறையில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர். எவ்வாறாயினும், சிக்கலான தர்க்கரீதியான-இலக்கண புரட்சிகள், நீதிமொழிகள், கூற்றுகள், அடித்தளத்தின் உள்ளடக்கத்தை புரிந்துகொள்வதன் காரணமாக அவை முழுமையற்ற சிக்கல்களின் தோற்றத்தை, அதிக பாதிப்பு ஏற்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில், அஃபானியின் இந்த வடிவத்தில் சுவாரஸ்யமான பேச்சு குறைபாடுகளை மீறுவதாக பிரதான குறைபாட்டைத் தவிர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

சுவாரஸ்யமான அக்ரோமிட்டிசம் மற்றும் அம்னிஸ்டிக் கஷ்டங்களை மீறுவதற்கான அடிப்படையாகும், நியமிக்கப்பட்ட, திட்டமிடப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி அறிக்கையின் பாதுகாப்பான வழிமுறைகளுக்கு ஒரு ஆதரவு ஆகும். குறியீட்டு முறையின் மிக உயர்ந்த மதிப்பீட்டின் அளவிலான குறைபாடுகள், பேச்சுவார்த்தை அறிக்கையின் அதிக நிலைகளை ஈர்ப்பதன் மூலம், திட்டமிடல் மட்டத்தின் அதிக நிலைகளை ஈர்ப்பதன் மூலம் சமாளிக்கின்றன, அதாவது திட்டமிடல், குறைந்த, ஒளிரும் நிலைகளை வழங்கும் அனைத்து ஞானமான திணைக்களங்களுடனான உறவு பேச்சு சட்டம்.

Afaha இந்த வடிவத்தில் திருத்தம்-pedagogical வேலை முக்கிய பணி, சொற்பொருள் அலகுகள் மறுசீரமைப்பு, பொதுவாக ஒத்திசைவுகள் மற்றும் தலைகீழ் சொற்றொடர்களை ஒரு சிக்கலான முறையில் குறியிடப்பட்டுள்ளது, அதே போல் பொருள் அனைத்து சொற்பொருளியல் குறிப்பிடத்தக்க கூறுகளை சமமான கடந்து, உருவாக்கம் வடிவமைப்பாளர் வார்த்தை அதை குறிக்கும் போது உருப்படியின் முக்கிய அறிகுறியை கைப்பற்றுவதற்கான முன்நிபந்தனைகள்.

வெளிப்படையான உரையின் மறுசீரமைப்பு. அமினிக் கோளாறுகளை மீறுவதற்கான மிக முழுமையான முறையானது 1960 ல் வி. எம்.ஜோஜனால் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு வார்த்தையும் சொற்பொருள் இணைப்புகளின் அருகாமையில் பல்வேறு டிகிரிகளுடன் ஒரு சிக்கலான அமைப்புடன் தொடர்புடையதாகக் காட்டியது. ஒவ்வொரு உருப்படியும் இந்த பொருள் மற்றும் மற்றவர்களின் அம்சங்களின் அம்சங்களின் தொகுப்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உருப்படிகளை குறிக்கும் வார்த்தைகள் பல்வேறு அறிகுறிகளில் பல்வேறு சொற்பொருள் துறைகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: இனங்கள் மீது நடவடிக்கை எடுங்கள்: இனங்கள் மீது நடவடிக்கை எடுப்பதற்கு, அம்னிஸ்டிக் கஷ்டங்களை சமாளிக்கும் பொருட்டு, முதன்முதலின் அறிகுறிகளைக் கேட்கும் போது முதல் பொருள் அறிகுறிகளைக் கண்டுபிடிக்க பயிற்சி பெற்றது. நீண்ட சுறுசுறுப்பான உறவுகள், பின்னர் பொருள் பற்றிய அறிகுறிகளின் சுயாதீனமான விளக்கங்களால், மற்ற குழுக்களுடன் அதன் இணைப்புகள். உதாரணமாக, மீட்பு ஆரம்ப கட்டங்களுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் நோயாளியின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் பட்டியலிடுகிறார்: அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், அதற்காக அவர்கள் சேவை செய்கிறார்கள், வடிவத்தில் உள்ள படிவம் என்னவென்றால், என்ன சூழ்நிலைகள் தேவைப்படலாம் (மோசமான பார்வை, பிரகாசமானவை வெல்டிங் போது ஒளி, கடற்கரையில் பிரகாசமான சூரிய ஒளி, மலைகளில் பிரகாசமான வண்ண பனி, முதலியன, கண்ணாடி அணிந்து யார் தெளிவுபடுத்துகிறது, நீங்கள் Krylov, முதலியன ரசிகர் நினைவு முடியும்). வார்த்தை பல்வேறு சொற்றொடர்கள் சூழல்களில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. பின்னர் நோயாளி பொருள் பற்றி ஒரு கதை.

வெளிப்படையான உரையில் சொற்பொருள் aphasia நோயாளிகள் அதே வகை பயன்படுத்த, சில வெளிப்புற பரிந்துரைகள் பயன்படுத்த. Alsony மற்றும் அவர்களின் எழுதப்பட்ட பேச்சு. மீட்பு பொருட்டு, மீட்பு ஆரம்ப கட்டத்தில் பல்வேறு சொற்பொருள் கட்டமைப்புகளுடன் நோயாளிகளின் பயன்பாட்டை விரிவுபடுத்துவதற்காக, பயிற்சிகள் பல சிக்கலான திட்டங்களை பயன்படுத்தினால், அதைப் போலவே,

சிக்கலான திட்டங்களின் கட்டமைப்புகள் மீட்டெடுக்கப்பட்ட நிலையில், நோயாளிகள் புகழ்பெற்ற கலைஞர்களின் படங்களில் படைப்புகளை எழுதும்போது சில சொற்றொடர்களை பயன்படுத்த அழைக்கப்படுகிறார்கள், படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட சகாப்தம், சதி, அதன் விவரங்கள் மற்றும் சதி ஆகியவற்றை விளக்கும் ஓவியங்கள்.

ஈர்க்கக்கூடிய அக்ரோமிட்டிசத்தை மீறும். சொற்பொருள் aphasia நோயாளிகள் முதல் பார்வையில் புரிந்து மீறல்கள் தீவிரமாக அனுபவிக்கும். ஈர்க்கக்கூடிய adgrammatism கடந்து வேலை அதன் கஷ்டங்களை நோயாளியின் நேரடி விளக்கத்தை கடந்து செல்ல வேண்டும் மற்றும் முக்கியமாக நோயாளி இருக்கலாம் அல்லது படிக்க அல்லது வேலை திரும்ப வேண்டும் எங்கே வழக்குகளில். பழைய வயது காரணமாக கல்வி அல்லது தொழிலாளர் செயல்பாட்டிற்குத் திரும்பாத நோயாளிகளுக்கு சொற்பொருள் அப்ஸியாவில் உள்ள சொற்பொழிவு உரையில் உள்ள சூழ்நிலை உரையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு போதுமான அளவு பாதுகாப்பானது, எளிமையான கணிதத்தை தீர்ப்பதில் கடிகாரத்தின் டயல் இல் நோக்குநிலை மறுசீரமைப்பை மீட்டெடுக்கிறது நடவடிக்கை (கூடுதலாக, கழித்தல், பெருக்கல் மற்றும் பிரிவு ஒன்று அல்லது இரண்டு ஆயிரம்).

அன்றாட வீட்டு உரையில், நிலைமை பற்றிய தெரிவுநிலை, அடிப்படை முன்னுதாரண ஒத்திசைவுகளின் முன்னிலையில் நோயாளிகள் சிக்கலான தர்க்கரீதியான இலக்கண அலகுகளில் குறியிடப்பட்ட அதே கருத்துக்களுடன் சுதந்திரமாக சமாளிக்க அனுமதிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, நாம் அன்றாட வாழ்வில் பேச மாட்டோம்: கத்தி போர்க் வலதுபுறமாக கத்தி வைத்து ஒரு ஸ்பூன் இடதுபுறம், நாங்கள் முட்கரண்டி மற்றும் ஒரு ஸ்பூன் இடையே கத்தி வைத்து வருவாய் பயன்படுத்த. டாமிகா Yesenin இடதுபுறத்தில் இருந்து புஷ்கின் வைத்து, அன்றாட வாழ்வில், தந்தையின் சகோதரர் மற்றும் சகோதரனின் தந்தையின் வெளிப்பாடுகளை நாங்கள் பயன்படுத்தவில்லை; அவர்கள் மாமா மற்றும் தந்தை வார்த்தைகளை பதிலாக. சொற்பொருள் aphasia உடன், சுவாரஸ்யமான அக்ரோமியாசத்தை சமாளிக்க திருத்தம்-ஆசிரியியல் வேலை, இடஞ்சார்ந்த நிலப்பகுதிகளின் நேரடி விளக்கத்துடன் தொடங்குகிறது, தர்க்கரீதியான இலக்கணப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கான திட்டங்கள் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களின் இருப்பிடத்தின் இருப்பிடத்தை எழுதுவதன் மூலம் இந்த குறைபாடுகளைத் தவிர்த்தல்.

நோயாளி மத்திய பொருள் அல்லது பொருள் ஒரு அறிகுறியாக இந்த உருப்படிகளை விவரிப்பதற்கு ஒரு எளிய திட்டத்தை வழங்கியுள்ளது, இதிலிருந்து புறப்படும் புள்ளியில் இருந்து, விளக்கத்தின் வரிசைமுறையில் இருந்து வழிநடத்தும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நோயாளியுடன் பணியாற்றுவதில், முன்னணி பேச்சு துறையின் பாதுகாக்கப்பட்ட, திட்டமிடல், சின்தாக்டிக் செயல்பாடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, "ஒரு தொப்பி", "ஒரு பொம்மை" பற்றி "ஒரு தொப்பி", "ஒரு பொம்மை", "அம்மா மற்றும் மகள்", "ஒரு நாய் கொண்டு ஹோஸ்ட்" பற்றி, "ஒரு நாய்", "ஒரு நாய்", முதலியன , யாரை அல்லது அவர் என்ன சொல்கிறார் என்று அர்த்தம் அவரது கவனத்தை பொருள் என்று. விவாதிக்கப்படும் பொருள் மேலே, கேள்வி கொடுக்கப்படுகிறது, தொடர்புடைய வரையறைகள் இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே பண்பு: கருத்தியல் பரந்த அளவிலான Hat இசைகள், ஒரு இசைக்குழு பெண்கள், பொம்மை பெண்கள், இயந்திர சிறுவன், இளம் தாய், வயது மகள் வயதான மகள் சிறிய மகள் பெண், ஸ்மார்ட் நாய் நல்ல தாய், கோபம் நாய் ஒரு unkind உரிமையாளர் (பொருத்தமான வரைபடங்களின் அடிப்படையில்). நாய்களின் மிகவும் பொதுவான இனங்கள் சில விவாதிக்கப்படுகின்றன, பல்வேறு கதாபாத்திரங்களுடன் குழந்தைகள் விவாதிக்கப்படுகிறார்கள், இந்த சொற்றொடருடன் தொடர்பில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஒரு கவனிப்பு மகள், ஒரு கவனிப்பு மகன், அதாவது, முக்கிய முன்னுதாரணம் மடிந்த சொற்றொடரின் எதிர்காலத்தில் வேலை செய்யப்படுகிறது .

பின்னர் வாக்கியத்தின் மறைமுக பகுதியின் மறைமுக பகுதியின் விளக்கத்திற்கு செல்லுங்கள், யார் யார் என்பவருக்கு சொந்தமானவர், ஏன் அதை இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்பவர் யார் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறார். என்னுடைய மகளின் எளிமையான சொற்றொடர்களின் ஒப்பீடு, மகள்மேன் அம்மா. நோயாளி கேள்விக்குரிய நபரை தெளிவுபடுத்துகிறார்: அம்மாவின் மகள், மகள் அம்மா, பல்வேறு சூழல்களுக்கு இந்த சொற்றொடர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார், புலிகளுடன் அவற்றை வழங்கினார் மற்றும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் மகள்களையும் தாய்மார்களுக்கும் பல்வேறு படங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார். காமிக் உறைந்த தீவனம் கொழுப்புக்கள் உதவி: அம்மா ஒரு இழுபெடுப்பில் உட்கார்ந்து ஒரு சடங்கில் உட்கார்ந்து, அவரது மகள் அவளை சவாரி செய்கிறாள். மகள் ஒரு ஸ்பூன் இருந்து அம்மா உண்கிறது (இந்த விருப்பம் வாழ்க்கையில் ஏற்படலாம்: மகள் ஒரு கரண்டியால் ஒரு தீவிரமாக உடல்நல அம்மா உணவளிக்க முடியும், ஆனால் அது கூறப்பட வேண்டும்).

மூன்று பொருட்களின் இடைவெளி ஏற்பாட்டை விவரிக்கும் போது, \u200b\u200bநோயாளிகள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களைக் கொண்ட சொற்றொடர்கள் உள்ளிட்ட சிக்கலான கட்டமைப்புகள்: மேல் - இடது கீழ் - வலது, மேலே - கீழே, முதலியன

சிக்கலான தர்க்கரீதியான இலக்கண கட்டமைப்புகளை புரிந்துகொள்ளுதல் மறுசீரமைப்பு, பல்வேறு சூழல்களில் விவாதங்கள், பல விளக்கங்கள் மற்றும் கலந்துரையாடலின் நிலைக்கு உட்பட்டுள்ளது.

எளிமையான முன்மொழிவுகளின் தொகுப்பிலிருந்து, புகழ்பெற்ற கலைஞர்களின் படங்களின் படைப்பிரிவின் (தபால் கார்டுகள்), ஆண்டின் நேரத்தை, குளிர்கால காலை, இலையுதிர்கால காடு, இலையுதிர்கால காடு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் புகழ்பெற்ற கலைஞர்களின் படங்களின் விளக்கத்திற்கு செல்லலாம் பீட்டர் i, ஒரு வணிக வீடு, மாஸ்கோ முற்றத்தில், வீட்டின் உரிமையாளர். இந்த முடிவுக்கு, புகழ்பெற்ற ஓவியங்களின் விளக்கம் பயன்படுத்தப்படுகிறது, நோயாளி பல்வேறு நடிகர்கள் வரைதல் விவரிக்க கற்றுக்கொள்கிறார், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை வார்த்தை கண்டுபிடிக்க.

எனவே, உங்களைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை, அறிவார்ந்த குறைபாடுகளின் சிக்கலானது, படைப்பு, சுவாரஸ்யமான வேலை செயல்முறை பல்வேறு சொற்பொழிவு கட்டமைப்புகளால் ஒரு வெளிப்படையான உரையில் மாஸ்டர், சாதனை மற்றும் நிலையான வருவாயில் ஈடுபட்டது.

என் "எழுத்துக்களைப் படியுங்கள்", நோயாளி அவருக்கு அருகில் உள்ள நூல்களைத் தருகிறார், அதற்குப் பிறகு அது சிக்கலான பல்வேறு டிகிரிகளின் நூல்களைப் படிப்பதைக் குறிக்கிறது, அவற்றின் மறுபிறப்பு, அவற்றின் மறுவிற்பனைப்பான, அவர் அவர்களை தவறாக புரிந்து கொண்ட சந்தர்ப்பங்களில் பல்வேறு புரட்சிகளின் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துகிறார்.

டச் அப்ஸியாவில் 2.3 திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலை

ஒலி-ஞானமுள்ள உணர்திறன் மற்றும் ஒலியியல்-மின்-அபேசியாஸுடனான பெரும்பாலான நோயாளிகளுக்கு பொதுவாக மேம்படுத்தப்பட்டு பேச்சு சீர்குலைவுகளை சமாளிக்க ஆசை. சில நேரங்களில் அவர்கள் ஒரு நாளில் வேலை செய்யலாம், சில நேரங்களில் மாலை மற்றும் இரவில், பெரும்பாலும் நிலையான "வேலை" நிலையில் அமைந்துள்ளது. இந்த நோயாளிகளுக்கு ஒரு கூர்மையான உச்சநீதிமன்ற நிலப்பரப்பைக் கொண்டிருப்பதுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் தொடர்ந்து ஊக்கமளிக்கும் வகையில், தங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை நிறைவேற்றுவதற்கு மட்டுமே பக்கங்களை மட்டுமே வழங்க வேண்டும், தங்கள் நிலையை பற்றி மருத்துவரிடம் தெரிவிக்க வேண்டும், மாலை மற்றும் இரவில் வேலை செய்ய அனுமதிக்காதீர்கள், இரவில் வேலை செய்ய அனுமதிக்காதீர்கள் வீட்டு பாடம்.

திருத்தம் செய்யும் வேலையின் முன்னுரிமை பணியானது, ஒளியேற்ற விசாரணை மற்றும் இரண்டாவதாக, கடிதங்கள் மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு ஆகியவற்றின் மறுசீரமைப்பாகும்.

ஃபோனெண்ட்டிக் விசாரணையின் மறுசீரமைப்பு. ஆரம்பத்தில் மற்றும் எஞ்சிய நிலைகளில் பிந்தைய விசாரணையின் மறுசீரமைப்பின் மறுசீரமைப்பு ஒரு திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆரம்பகால கட்டத்தில் ஒரே ஒரு வித்தியாசத்தில், மாறியது, ஒலிவடைந்த விசாரணையின் மீறல் இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகிறது.

ஒலிப்பதிவு விசாரணையின் மறுசீரமைப்பில் சிறப்பு வேலை பின்வரும் கட்டங்களை நடத்தியுள்ளது:

முதல் நிலை - வார்த்தைகள் வேறுபாடு, மாறுபட்ட ஆனால் நீளம், ஒலி மற்றும் ரிதம் வரைதல் (வீடு-மண், ஸ்பேடு - பைக், பூனை - இயந்திரம், கொடி - கொடி, கொடி - மரம் - மரம், ஓநாய் - parachutist, சிங்கம் - விமானம், சுட்டி - முட்டைக்கோசு, முதலியன .).

ஆரம்பத்தில், மாறுபட்ட தம்பதிகள் உச்சரிப்புக்கு (உதாரணமாக, ஒரு பூனை - திராட்சை) தனித்தனியாக (உதாரணமாக, ஒரு பூனை - திராட்சை) கொடுக்கிறது. பின்னர், நோயாளி இந்த வார்த்தைகளை கேட்க, ஒரு யானை ஒலி படத்தை அதன் கீழ் கையொப்பம் ஒரு வரைதல் தொடர்புடைய. ஒரு ஒரு தேர்வு, பின்னர் வேலை மற்றொரு படம், படங்கள் கையொப்பங்களை சிதைத்து, கையொப்பங்கள் படங்கள். Phhermatic விசாரணை மீறல் கரடுமுரடான தீவிரத்தன்மை வகுப்புகள் முதல் கட்டங்களில், யானை எண்ணிக்கை வேலை நான்கு அதிகமாக இருக்க கூடாது. பின்னர், வர்க்கம் வகுப்புகள் வரை, பேச்சு சிகிச்சையாளர் 10-12 வரை வதந்தியை வேறுபடுத்தியிருக்கும் மாறுபட்ட வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை கொண்டு வருகிறார், நோயாளிகளுக்கு முன்பாக 4, மற்றும் 6 அல்லது 8 படங்களை கையொப்பங்களுடன் முறித்துக் கொண்டு நோயாளிகளுக்கு முதலில் நோயாளிகளுக்கு அனுப்புகிறார் , பின்னர் வேலை படங்களை கண்டுபிடிக்க: நின்று காட்டு. பைக் காட்டு. புற்றுநோய் எங்கே என்பதைக் காட்டுங்கள்

இரண்டாவது கட்டத்தில், நெருங்கிய அசாதாரண அமைப்புடன் சொற்களின் வேறுபாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆனால் ஒலி, குறிப்பாக வேர்ட் பகுதியில் இருந்து, குறிப்பாக வேர்ட் ரூட் பகுதியில்: மீன் - கால்கள், வேலி டிராக்டர், தர்பூசணி-கோடாரி, துடுப்பு - பூனை, தொப்பி - பிராண்ட், கப் - ஸ்பூன், முதலியன. இந்த வேலை மற்றும் ஒலிப்பதிவு விசாரணையின் மீட்சியின் அனைத்து பின்வரும் கட்டங்களையும் கணிசமான படங்களுக்கான ஆதரவுடன், கையொப்பமிடுதல், உரையாடல்கள், உரத்த குரலில் வாசிப்பது, உரத்த குரலில் ஒலித்தல்

மூன்றாவது கட்டத்தில், வேலை நெருங்கிய அசாதாரண கட்டமைப்புடன் வார்த்தைகளின் வேறுபாடுகளில் வேலை நடைபெறுகிறது, ஆனால் தொலைதூர ஒலிகளால் ஆரம்ப ஒலிகளுடன்: புற்றுநோய் - பாப்பி, கை - மாவு, ஓக் - டூத், ஹவுஸ் - சோமா, பூனை - வாய், ஸ்டம்ப் - நிழல், கை - பைக்; பொது முதல் ஒலி மற்றும் பல்வேறு இறுதியில் ஒலிகள்: பீக் முக்கிய, கத்தி - மூக்கு, இரவு - ஜீரோ, லேவ் - காடு, ரம் - வாய், ஸ்கிராப் - நெற்றியில், முதலியன

அடுத்த, நான்காவது கட்டம், வேலை ஒலி, டி, ஈ. எதிர்க்கட்சி ஒலிகளுடன் நெருக்கமான ஒலிகளை வேறுபடுத்துகிறது: ஒரு வீடு - டாம், மகள் - புள்ளி, நாள், வாத்து - கார், பீப்பாய் - சிறுநீரக, பீம் - குச்சி, பட்டாம்பூச்சி-பாப், கண் - வகுப்பு, கார்டின் - படம், இலக்கு - கால், கார்னின் - நிலக்கரி, வெங்காயம் - பானை, வேலி - ஸ்ட்ரோக்ஸ், டக் - மீன்பிடி, Pogwood, ரீல், பழங்கள் - Rayings, Tropink - நசுக்கிய: வேலி - கதீட்ரல், ஆடுகள் - ஸ்பிட்.

ஒலி-க்னோஸ்டிக் அஃபாசியாவில், பின்னணியின் வேறுபாட்டின் சிரமங்கள், பெல்ஸின் அறிகுறியாக மட்டுமல்லாமல், மற்ற அம்சங்களாலும். நோயாளிகள் விஸ்டிங் மற்றும் ஹீரிங், திடமான மற்றும் மென்மையான, அதே போல் ஒலியியல் நெருங்கிய உயிர் கலந்து கலந்து கலந்து கலந்து கலந்துகொள்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிபரப்பாளர்களுடன் உள்ள வார்த்தைகளின் வேறுபாடுகளில் பணிகளை வழங்க வேண்டும், ஒலி மைதானங்கள் மூடு: ஹவுஸ் - ஸ்மோக், சைட் - டாங்க், பானம் - பாடு, பாதை - ஐந்து, அலமாரி - குச்சி, வெங்காயம் - வார்னிஷ், டேபிள் - நாற்காலி - சீஸ், முதலியன.

தெளிவான உணர்வை ஒருங்கிணைப்பதற்கு, ஒலியியல் எதிர்க்கட்சி ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களின் சொற்களில் காணாமல் போன கடிதங்களின் வார்த்தை மற்றும் சொற்றொடரைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு பல்வேறு பணிகளை பயன்படுத்துகிறது, அதன் மதிப்பு ஏற்கனவே படத்தைப் பயன்படுத்தி இனி குறிப்பிடப்படவில்லை, ஆனால் ஒரு சொற்றொடரியல் சூழலின் மூலம் . உதாரணமாக: வார்த்தை கர்சஸ், மழை, வணிக, உடல், இருக்க, பாதை, ஈரப்பதம், குவளை, மகள், டான், டான், தொனியில், வைபர்னூம், கலினா, முதலியவற்றை உரைக்குள் செருகவும்.

இறுதியாக, தொலைபேசி விளையாட்டின் ஒலி மாறுபட்ட அறிகுறிகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்திற்கான ஒரு தொடர்ச்சியான சொற்களின் வடிவமைப்பில் நிகழ்கிறது: நோயாளி முதலில் பத்திரிகையிலிருந்து உட்பட நூல்களிலிருந்து சொற்கள் தேர்ந்தெடுக்கிறது, பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்திற்கு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

உரையின் லூக்ஸின் இசைத்தொகுப்பின் மறுசீரமைப்பு மற்றும் வெளிப்படையான அத்திரியத்தை மீறுகிறது. தனிப்பட்ட பெயர்ச்சொல் மற்றும் வினைச்சொற்களை கண்டுபிடிப்பதற்கான சிரமங்கள் பல்வேறு வகையான சொற்பொருள் இணைப்புகள், நடவடிக்கை அல்லது பொருள், அதன் செயல்பாடுகளின் விளக்கங்கள் ஆகியவற்றை புதுப்பிப்பதன் மூலம் சமாளிக்கின்றன, இந்த வார்த்தையை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒப்பீட்டளவில் நெருங்கிய வார்த்தைகள். உதாரணமாக, ஒரு நோயாளி "கோடாரி", "கோடாரி", "கண்ட்" அல்லது "கத்தரிக்கோல்", மனதில் பொருள்களை கொண்டிருப்பது, பகுதியிலுள்ள ஒரு முழு எண்ணாக பிரிக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் இந்த உருப்படிகளின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் தெளிவுபடுத்துகிறார், அவற்றின் பல்வேறு கருவிகள், இயக்கம், இயக்கம் இயல்பு, முதலியன மற்றொரு வழக்கில், நோயாளி வார்த்தைகள் "பிளக்", "ஸ்பூன்", "கட்டர் ", ஒரு பெயர்ச்சொல் பெண் இனப்பெருக்கம் ஒரு sufix வினை இணைக்கும். அதன்படி, பேச்சு சிகிச்சையாளர் கத்தி ஒரு வெட்டு பொருள் என்று நோயாளி சொல்லுவார், அது பெரும்பாலும் அட்டவணை வேலை, சமையலறையில் வேலை, பல்வேறு அட்டவணை உபகரணங்கள் பயன்படுத்தும் போது அதன் தனித்துவமான செயல்பாடு காண்பிக்கும்: ஒரு கத்தி சாப்பிட முடியாது சூப், கஞ்சி, மீன், பொருள், அதன் விளக்கம், படத்தை பல்வேறு அறிகுறிகளின் காட்சி உணர்வை நம்பியிருக்கும். உணர்ச்சி aphasia நோயாளிகள் சாய்வு காரணமாக, ஒரு பொதுவான அடையாளம் மீது செலவு நெகிழிகள் பெயர்ச்சொல் ஆண் இனத்தின் முடிவுகளை கருத்துக்களை நிறுத்திவிடும்.

வினைச்சொல் paraphalia ஐ கடந்து செல்லும், நோயாளிகளுடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் பல்வேறு அறிகுறிகளுடன் கலந்துரையாடுவதன் மூலம், செயல்பாடு, கருவிகளால் செயல்படுவதன் மூலம், ஒரு வகைப்பட்ட அடிப்படையில். பேச்சு சிகிச்சையாளர் பரிந்துரைக்கிறார் பரிந்துரைகளை பரிந்துரைக்கிறார் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் முன்மொழிவு தவறவிட்டார், வினைச்சொல், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களை வினைச்சொல் வினையுரிச்சொற்களை தேர்வு செய்யவும் ..

உணர்ச்சி நோயாளிகளுடன், ஒலி-க்னோஸ்டிக் அப்ஸியா நோயாளிகளுக்கு பெயர்ச்சொற்கள் பயன்பாட்டில் மட்டுமல்ல, வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல்கள் உள்ளன. இது சம்பந்தமாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் வினைச்சொற்களின் மதிப்புகளை மீட்டெடுக்க வேறு வேலைகளை வழங்குகிறது, உதாரணமாக: நடைப்பயிற்சி, ரன்கள், வேட்டையாடி, ஈக்கள், தாவல்கள், ஏறும்; சாப்பிடுவேன், உணவு, பானங்கள்; உட்கார்ந்து, பொய்கள், தூங்குகிறது, ஓய்வெடுத்து, தூங்கும்.

உணர்ச்சிமிகுந்த உரையில் வெளிப்படையான உரையின் மறுசீரமைப்பிற்கான முக்கிய நுட்பங்களில் ஒன்று, பேச்சு எழுதும் பயன்பாடு ஆகும். நோயாளிகள் பல மீட்டெடுக்கப்பட்ட ஃபோன்மடிக் விசாரணை கொண்ட நோயாளி, பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆரம்பத்தில் எளிமையான சதி படங்களில் சொற்றொடர்கள் மற்றும் நூல்களை எழுதுகிறார், பின்னர் பின்னர் அவர் அவரை ஒரு வீட்டுப்பாடமாக கொடுக்கிறார். சதி படங்களுடன் எழுதப்பட்ட வேலை, சரியான வார்த்தையை கண்டுபிடிக்க எந்த வேகத்திலும் நோயாளியை அனுமதிக்கிறது, அறிக்கையை மாசுபடுத்தும்.

வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு ஆகியவற்றை மறுசீரமைப்பதன் மூலம் வாக்குப்பதிவு விசாரணையை மீறுவதன் மூலம் இணையாக நடத்தப்படுகிறது. கடிதத்தின் மறுசீரமைப்பின் மறுசீரமைப்பு, ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் மறுசீரமைப்பு, அறிக்கையின் மறுசீரமைப்பின் மறுசீரமைப்பின் மறுசீரமைப்பு மூலம், உலக ஒளியியல் வாசிப்புகளின் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. படிக்கக்கூடிய வார்த்தையை உச்சரிப்பதற்கான முயற்சிகள், அதன் அசல் கட்டமைப்பின் காட்சி உணர்வை, இந்த விஷயத்தின் எழுத்துப்பிழை பற்றிய விழிப்புணர்வு பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒலியின் கலவையின் அர்த்தம், ஒரு தளத்தை உருவாக்குகிறது என்று விழிப்புணர்வு பகுப்பாய்வு வாசிப்பு மீட்க, பின்னர் கடிதங்கள். இது வாசிப்பு மற்றும் இரட்டை வார்த்தைகளை எழுதுவதைத் தொடங்குகிறது, மோனோசில்லார்ஸ் மற்றும் இரட்டை வார்த்தைகளை எழுதுவதைத் தொடங்குகிறது. அசல் மற்றும் சொற்களின் ஒலி அமைப்பின் சிக்கலானது.

அஃபாஜா பேச்சு திருத்தம் செய்யப்பட்டது

2.4 டைனமிக் அப்ஸியாவில் 2.4 திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலை

டைனமிக் அஃபாசியாவுடன், திருத்தம்-ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணியானது பேச்சு அறிக்கையில் உள்ள நிலைமத்தை சமாளிக்க வேண்டும். முதல் உருவகமாக, இது உள் பேச்சு நிரலாக்கத்தில் குறைபாடுகளை கடந்து செல்லும், இரண்டாவது உருவகமாக - இலக்கண கட்டமைப்பின் மறுசீரமைப்பு.

வெளிப்படையான உரையின் மறுசீரமைப்பு. ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உச்சரிக்கப்படும் ஆஸ்போன்டன்டியாவுடன், நோயாளி சிதைக்கப்பட்ட முன்மொழிவுகளில் சொற்களின் வரிசையை மீட்டெடுக்க ஒரு பணியை வழங்குகிறார் (உதாரணமாக: குழந்தைகள், விரைவாக, பள்ளி, போய்), பல்வேறு அறிகுறிகளில் பொருள்களின் வகைப்பாடுகளில் பல்வேறு பயிற்சிகள் ("மரச்சாமான்கள் "," ஆடை "," கிட் ", சுற்று, சதுர, மர, உலோக பொருட்கள், முதலியன). ஒரு நேராக மற்றும் தலைகீழ் வரிசை கணக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது, 100 முதல் 7, 4 இருந்து கழித்து.

பல்வேறு வெளிப்புற ஆதரவை (திட்டங்கள், முன்மொழிவுகள், சில்லுகள், முதலியன) நோயாளிகளுக்கு வெளிப்புற அறிக்கை திட்டங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் உள் நிரலாக்க குறைபாடுகளை மேற்கொள்வதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, படிப்படியாக தங்கள் எண்ணை மற்றும் அடுத்தடுத்த உள்துறை, இந்த திட்டத்தின் கட்டமைப்பை குறைக்கின்றன. நோயாளி, ஒரு சிப் ஒரு சிப் இருந்து ஒரு குறியீட்டு விரல் எடுத்து மற்றொரு, படிப்படியாக ஒரு கதை ஒரு பேச்சு அறிக்கையை குறைக்கிறது, பின்னர் மோட்டார் வலுவூட்டல் இல்லாமல் அறிக்கை வரிசைப்படுத்தல் திட்டம் கண்காணிப்பு மற்றும் இறுதியாக வெளிப்புற ஆதரிக்கிறது இல்லாமல் இந்த சொற்றொடர்களை தொகுத்தல் , பேச்சு திட்டமிடல் அறிக்கைகள் உள்ளே மட்டுமே ஈடுபடுகிறது.

நேர அறிக்கையின் நேரியல் வரிசைப்படுத்தல் மறுசீரமைப்பு கதாபாத்திரத்தில் அல்லது ஆக்கிரமிப்பில் விவாதிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் கேள்விகளில் சேர்க்கப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது. எனவே, கேள்விக்கு இன்று எங்கே போவீர்கள்? நோயாளி பொறுப்பு என்று: "நான் சிகையலங்கார நிபுணர் செல்ல வேண்டும்" pl "நான் எக்ஸ்-ரே போகும்", முதலியன. ஒரே ஒரு வார்த்தை மட்டுமே சேர்க்கிறது. அறிக்கையின் கட்டமைப்பின் மறுசீரமைப்பிற்கு மற்றொரு சேர்க்கை ஆதரவு சொற்களின் பயன்பாடு ஆகும், இதில் நோயாளி ஒரு முன்மொழிவு ஆகும். படிப்படியாக, முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை முன்மொழிவுகள் மற்றும் நோயாளியின் சுதந்திரமாக, அதன் விருப்பப்படி, வார்த்தைகளை சேர்க்கிறது மற்றும் அவர்களின் இலக்கண வடிவங்களைக் காண்கிறது.

மாறும் aphasia முதல் உருவகத்தில், அது முக்கியமாக ஒரு சொற்றொடர் வரைதல், ஆனால் நூல்கள், ஒரு சதி தொடர்புடைய தொடர்ச்சியான படங்களை ஒரு தொடர் வெளிப்புற ஆதரவை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

நோயாளிகளின் பேச்சு செயல்பாடு சிறப்பு பேச்சு நிலைகளின் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் அதிகரிக்கும், அங்கு உரையாடலின் முன்முயற்சி நோயாளிக்கு சொந்தமானது. உரையாடலின் பராமரிப்பு வசதிக்காக, பேச்சு சிகிச்சையானது ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட தலைப்புடன் முன்கூட்டியே விவாதித்து வருகிறது, அவரிடம் "முக்கிய" வார்த்தைகளை உரையாடலில் பயன்படுத்தக்கூடிய வார்த்தைகளையும், ஒரு திட்டத்திலும் பயன்படுத்தலாம். பேச்சு சிகிச்சையின் அல்லது பிற interlocutors பெயர் மற்றும் patronymic மூலம் பேச்சுவார்த்தை பயன்படுத்த உரையாடல் மேலாண்மை உதவுகிறது. பேச்சு செயல்பாட்டின் வர்க்கத்தில், ஒரு மருத்துவரிடம் ஒரு உரையாடலைப் பெறலாம், கடையில், ஒரு மருந்தகம், வருகை, முதலியன, ஒரு கலைஞரின் வேலை பற்றி ஒரு உரையாடலில் ஒரு உரையாடலில் ஒரு உரையாடலில் ஒரு உரையாடலில் முன்னேறலாம், கலைஞர் அல்லது இசையமைப்பாளரின் வேலை பற்றி பேசலாம் வேலை, தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை விவாதிக்கும் போது. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கேட்கும் எவருக்கும் வாய்மொழியாக மாற்றுவதற்கான வழிமுறைகளை அவர் வழங்க முடியும்.

டைனமிக் அஃபியாவின் இலகுவான வடிவங்களுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு நோயாளி ஒரு விரிவான கேள்வித்தாள் உதவியுடன் முதலில் உரையை மறுவிற்பதற்கு முன்மொழிகிறார், பின்னர் ஒரு-சாளரத்திற்கான ஒரு ஆதரவுடன், ஒரு சாளரத்தின் ஆதரவுடன், உரையின் பத்திகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு முக்கிய கேள்விகளின் உதவியுடன் திட்டம். இணையாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவரை நூல்களுக்கு சுயாதீனமான திட்டங்களை இழுக்க, முதல் வரிசைப்படுத்தினார், பின்னர் சுருக்கமாக, குறைக்கப்படுகிறார். இறுதியாக, முன்னர் வரையப்பட்ட திட்டத்திற்குப் பிறகு, இந்தத் திட்டத்தை பார்க்காமல் நோயாளி உரையை மறுபரிசீலனை செய்கிறார். எனவே, மீட்பு படிப்பிற்கான திட்டத்தின் உள்துறை ஏற்படுகிறது.

புரிதல் மீண்டும். கடினமான மாறும் aphasia கொண்டு, சூழ்நிலை பேச்சு ஒரு புரிதல் நாள் பல்வேறு நிகழ்வுகள் பற்றி விவாதிக்க மீண்டும். உதாரணமாக, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், நோயாளியின் உடல்நலத்தின் கேள்வியைக் கண்டுபிடிப்பார்: இப்போது உங்கள் சுவைகளை பற்றி பேசலாம். கவிதைகளை விரும்புகிறீர்களா? உனக்கு தெரியுமா...? அல்லது, ஒரு புதிய தலைப்புக்கு அவரது கவனத்தை ஸ்விங்கிங் செய்கிறார், கேட்கிறார்: ஏவாளிடம் உங்களை யார் சந்தித்தார்கள்? எதிர்காலத்தில், நோயாளிகள் தொடர்பு கொள்ள, மற்றவர்களுக்கு கவனத்தை ஈர்க்க, ஒரு நட்சத்திர மற்றும் பல அளவிலான வழிமுறைகளை செய்ய வேண்டும்.

அது சுற்றி பேசுவதற்கு கவனம் செலுத்துவதால், அதன் புரிதல் மீட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று ஒரு உரையாடலிலிருந்து ஒலி உணர்வை மாற்றுவதற்கான சிரமங்கள் குறைக்கப்படுகின்றன.

பேச்சு எழுதும் மறுசீரமைப்பு. நோயாளிகளின் கடிதத்தில் வேறுபட்ட மீறல்கள் அரிதாகவே கவனிக்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், எழுதப்பட்ட உரையை தயாரிப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க கஷ்டங்களை அவர்கள் அனுபவிக்கிறார்கள். ஒரு கடிதம் பிழைகள் இருப்பது நோயாளிகள் cheperent aphasia அறிகுறிகள் என்று கூறுகிறது.

வெளிப்படையான உரையின் மீட்புடன் இணையாக, சாக்குகள், வினைச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் கடிதங்கள் ஆகியவற்றை நிரப்புவதற்கான ஒரு வாய்ப்பாக உள்ளது, வார்த்தைகளை ஆதரிக்கும் சொற்றொடர்களை எழுதுதல், நூல்களுக்கு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது, சதி படங்களின் தொடர்ச்சியான கட்டுரைகளை எழுதுங்கள் , அறிக்கைகள், ஒரு ஓய்வூதியத்தை பெறுவதற்கான வழக்கறிஞரின் சக்தி, கடிதங்கள் நன்கு அறியப்பட்ட முதலியன.

Efferent Motor Abasia உடன் 2.5 திருத்தம் மற்றும் ஆசிரிய வேலை

Efferent Motor Aphasia உடன் திருத்து-கற்பித்தல் பணியின் முக்கிய பணிகளைக் கொண்டிருப்பது, வார்த்தையின் ஒலி மற்றும் அசாதாரண கட்டமைப்பை வளர்ப்பதில் நோயியல் மனநிலையை சமாளிப்பது, மொழியின் உணர்வை மீட்டெடுப்பதில், சொற்களின் விருப்பத்தை மீறுவதோடு, அக்ரோமிட்டிசத்தை மீறுவதாகவும், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கையின் கட்டமைப்பு, அலெக்ஸியா மற்றும் அக்பி ஆகியவற்றை மீறுகிறது.

வெளிப்படையான உரையின் மறுசீரமைப்பு. உரையின் தொந்தரவு உச்சரிப்பு பக்கத்தை கடந்து வருவதால், இந்த வார்த்தையின் தாளத்தின் மற்றும் அசையும் திட்டத்தின் மறுசீரமைப்புடன் தொடங்குகிறது.

வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் மொத்த மீறல் ஒரு மிகவும் கரடுமுரடான மோட்டார் AFASYA உடன், வேலை எழுத்துக்களில் ஒலிகளின் இணைப்புடன் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், நோயாளி மட்டும் அசையும் பின்பற்றுகிறது, பல முறை முன் மெதுவாக பேசினார், ஆனால் அதே நேரத்தில் ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை கடிதங்கள் இருந்து சேர்க்கிறது. பின்னர், மாஸ்டர், எழுத்துகள் இருந்து, எளிய வார்த்தை வகை கையில், தண்ணீர், பால், முதலியன. வார்த்தைகளின் பல்வேறு திட்டங்கள் தொகுக்கப்பட்டன, வார்த்தை தாளத்தின் அசையும் அமைப்பு பொருந்துகிறது.

பின்னர் ஒரு குறிப்பிட்ட தாள அமைப்பு தொடங்குகிறது, வார்த்தைகள் ஆட்டோமேஷன் வேலை தொடங்குகிறது. இதற்காக, நோயாளியின் ஒரு தொடர்ச்சியான வார்த்தைகளை ஒரு நெடுவரிசையால் எழுதிய ஒரு தொடர்ச்சியான சொற்களுடன் வாசிக்க அழைக்கப்படுகிறது. படிப்படியாக, வார்த்தையின் அசையும் கட்டமைப்பு சிக்கலாக உள்ளது. நோயாளி பேச்சு சிகிச்சையுடன் இணைந்திருக்கிறார், பின்னர் சுதந்திரமாக பாடல்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ள ரைம் வார்த்தைகளை சுதந்திரமாக கூறுகிறார்.

அசையும் தெளிவுபடுத்தவும். வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பு வார்த்தை திட்டத்தின் ஒரு காட்சி படத்தை பயன்படுத்துகிறது.

அதே நேரத்தில் ஒலி மற்றும் சொற்களின் மறுசீரமைப்பின் மறுசீரமைப்புடன், சொற்றொடர் உரையின் மறுசீரமைப்பில் வேலை தொடங்குகிறது. மீறல் சொற்றொடரைப் பேசுதல், மொழியின் உணர்வு என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, ஏனென்றால், வாசகர்ச்சியைக் கொண்டுவருவதுடன், எழுத்துக்கள், நீதிமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் ஆகியவற்றில் ஒற்றுமை, ரைம்கள் கைப்பற்றும். ரைமிங் வினைச்சொற்களைக் கொண்ட பழமொழிகள் மற்றும் பாடங்களைப் பயன்படுத்துவது குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்: "நாங்கள் தூங்குகிறோம், பிறகு நீங்கள் போதும்"

வெளிப்படையான உரையை மீட்டெடுப்பதற்கு போது, \u200b\u200bசிறப்பு கவனம், அத்தியாவசியத் தன்மை மற்றும் சொற்களின் வார்த்தைகளுக்கான அவசியமான வெளிப்பாடு கூறுகளை கண்டுபிடிப்பதில் நோயியல் மனநிலையை சமாளிக்க சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

இயக்கம் காலப்போக்கில் பாய்கிறது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றும் தூண்டுதலின் ஒரு வட்டத்தின் இருப்பை கருதுகிறது. மோட்டார் திறன்கள் உருவாக்கப்பட்டவுடன், தனிப்பட்ட பருப்பு வகைகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, ஒட்டுமொத்த "இயக்கவியல் கட்டமைப்புகள்" அல்லது "இயக்கவியல் மெல்லிசை". எனவே, சில நேரங்களில் ஒரு முழு மாறும் பேச்சு ஸ்டீரியோடைப் அடையாளம் காண ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட ஒரு வார்த்தையை பரிந்துரைக்கின்றன, உதாரணமாக, தானாகவே பழமொழியின் வார்த்தைகளை மாற்றுவதன் மூலம் அல்லது சொல்வதன் மூலம். அத்தகைய ஒரு மாறும் ஸ்டீரியோடைப் வளர்ச்சியில் மற்றும் ஒரு மோட்டார் திறன் உருவாவதை உள்ளடக்கியது, இதன் விளைவாக பயிற்சிகள் தானாகவே மாறும்.

நோயாளிகளுடன் பணிபுரியும், காட்சி மற்றும் பொருள் படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை மீண்டும் மீண்டும் பேச்சுவார்த்தை நடத்தப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், ஒரு ஒதுக்கீடு, பின்னர் மற்றொரு வார்த்தை.

உதாரணமாக, "பையன் பள்ளிக்குச் செல்கிறது" என்ற படத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் முதலில் பள்ளிக்கு வார்த்தையின் சவாலை தூண்டிவிடுகிறார், பின்னர் வார்த்தைக்கு முன்னணி கேள்விகளுக்கு உதவியுடன் நகர்கிறார்.

ஒரு நகைச்சுவையாக வடிவத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேள்வியைக் கேட்க நோயாளியைக் கற்பிக்கிறார், உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கிறார், குறிப்பாக வரைதல் ஒத்துப் போகிறார். உதாரணமாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேட்கிறார்: பையன் பள்ளிக்கு பறக்கிறாரா? ஒருவேளை பையன் கார் மூலம் பள்ளிக்கு செல்கிறார்? கவனமாக பாருங்கள், ஒருவேளை அது ஒரு பையன் அல்ல, பாட்டி இல்லையா? இந்த கேள்விகளுக்கு இந்த கேள்விகளுக்கு, இந்த பிரச்சினைகளுக்கு பொறுப்பு: "இல்லை, இது ஒரு பாட்டி அல்ல, ஆனால் ஒரு குழந்தை" (அல்லது ஒரு பையன்), "காரில் இல்லை, ஆனால் கால் மீது", "பறக்கவில்லை, ஆனால் செல்கிறது " பொருள் எண்ணிக்கை மடிப்பு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருள் என்ன என்பதை பற்றி நோயாளி கேள்விகளை அமைக்கிறது பொருள் என்ன, உதாரணமாக, சாப்பிட வேண்டும், சாப்பிட வேண்டும், சமைக்க வேண்டும், முதலியன வேண்டும்), என்ன பண்புகள் உள்ளன பொருள், முதலியன).

Efferent Motor Aphasia வினைச்சொற்களை தேர்வு நிலையில் நிலைமையை கடந்து, ஒரு கடுமையான சொற்றொடரியல் சூழல் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது, ஆனால் பொருட்களை இயக்கங்கள் சின்னங்கள் மூலம் வெளிப்படையான pantomimical பிரதிபலிப்பு.

உதாரணமாக, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு எளிய கதை படத்தில் ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட சொற்றொடரை நிர்மாணிப்பதை தூண்டுகிறது, உச்சரிக்கப்படுகிறது: இந்த பெண் கத்தரிக்கோல் எடுத்து, அவர்களுக்கு (பேச்சு சிகிச்சையாளர் வெளிப்படையாக கத்தரிக்கோல் கொண்டு கையில் இயக்கம் சித்தரிக்கிறது). இந்த நுட்பம், தெளிவாக இயக்கம் நிரூபிக்க, விரும்பிய வினைச்சொற்களை கண்டறியும் நோயாளிகளுக்கு பெரிதும் உதவுகிறது.

பின்னர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் பல்வேறு வார்த்தைகளால் அதே வகை சொற்றொடரை முடிக்க ஒரு பணி கொடுக்கிறது, உதாரணமாக: நான் சாப்பிட ... (உருளைக்கிழங்கு சிபி, மன்னா கஞ்சி, வெள்ளை ரொட்டி, முதலியன) அல்லது நான் காத்திருக்கிறேன் ... (ஒரு கலந்துகொள்கிறேன் டாக்டர், இளைய மகள், உங்கள் அன்பான மனைவி, முதலியன d.). அத்தகைய பணிகளை படம் மற்றும் திட்டத்தின் ஆதரவுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

திட்டத்தின் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் முதல் வாய்வழி நூல்கள் நாள் பயன்முறையைப் பற்றிய கதைகள்: "எழுந்து, கழுவி, அவரது பற்கள் சுத்தம் ..." போன்றவை. இந்த கதைகள் மாறுபடும், நாள் நிகழ்வுகள் பொறுத்து மாறுபடும். முதலாவதாக, கடந்த காலப்பகுதியில் நோயாளி தன்னைப் பற்றி பேசுகிறார், அடுத்த நாட்களுக்கான திட்டம், எதிர்கால நேரத்தின் சமமான வடிவங்களை மாஸ்டரிங்: "நான் பேசுவேன்", "நான் பேசுவேன்", "நான் நன்றாகப் பேசுவேன்" மசாஜ் செய்ய வேண்டும் ", முதலியன P. வகுப்புகள் வேலை மற்றவர்கள் தொடர்பு சாத்தியம் ஒரு நோயாளி வழங்க வேண்டும்.

வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மீண்டும். கரடுமுரடான திறனற்ற மோட்டார் அப்ஸியா, படித்தல் மற்றும் எழுத்து முழுமையான சிதைவு நிலையில் இருக்க முடியும். நோயாளிகளுக்கு, நோயாளிகளுக்கு, நோயாளிகளுக்கு தனிப்பட்ட கலைப்படைப்புகள் நோயாளிகளுக்கு உருவாக்கப்பட்டன, இதில் ஒவ்வொரு கடிதமும் நோயாளிக்கு குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்கும், உதாரணமாக: ஒரு - "தர்பூசணி", பி - "பாட்டி", "வாசி "மற்றும் டி, டி. பழக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி, நோயாளி எழுத்துக்களை கண்டுபிடிப்பார், நீங்கள் ஒரு அசையும் சொற்களையும், கடிதங்களின் சொற்களையும், ஒரு வழக்கமான பிளவு எழுத்துக்களை பயன்படுத்தி, எழுத்துக்களை இணைப்பதன் மூலம் வெவ்வேறு வார்த்தைகளை உருவாக்குவதன் மூலம், ஒரு எழுத்துக்களின் வார்த்தைகளை தொகுக்க வேண்டும். முதலில், அது ஒரு அறை வார்த்தைகளாக இருக்கும், பின்னர் இரண்டு பக்க, மூன்று பக்க, முதலியன இருக்கும்.

பெரும்பாலான நோயாளிகளுக்கு வலது பக்க ஹெமிபரைப்பைக் கொண்டிருக்கின்றன, எனவே அவை இடது கையில் முதல் பெரிய எழுத்துக்களுடன் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்கள், பின்னர் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களுடன் எழுத கற்பிக்கப்படுகின்றன. இடது கை தூரிகை மற்றும் மணிக்கட்டு உயர்த்தாமல், மெதுவாக நோட்புக் பக்கம் மீது பொய் வேண்டும். கடிதங்கள் மற்றும் அவற்றின் உறுப்புகளின் கடிதங்களைத் தடுக்க, தயாரிப்பாளர்கள் ஒரு பாடத்திட்டங்கள்.

எதிர்காலத்தில், கரடுமுரடான திறனற்ற மோட்டார் Aphasia நோயாளிகள் படங்களை கீழ் எளிய வார்த்தைகளில் மிஸ் செய்யப்பட்ட உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் நிரப்ப பணிகளை வழங்கப்படுகின்றன, சொற்றொடர்கள் மற்றும் நூல்களில் கடிதங்களை நிரப்புதல். வார்த்தையின் கலவை ஒரு ஒலி-கடிதம் பகுப்பாய்வு முன்னணி பிரச்சினைகள், எழுத்துகளின் பகுப்பாய்வு பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகிறது. பிளவு எழுத்துக்கள் இருந்து வார்த்தை மடிப்பு பிறகு, நோயாளி நோட்புக் அதை பதிவு.

ஒலி-கடிதம் பகுப்பாய்வு accimilation பிறகு, பேச்சு சிகிச்சை ஒளி சொற்றொடர்களை ஒரு விசாரணை duttation கொடுக்கிறது. அதே நேரத்தில், நோயாளி ஒவ்வொரு வார்த்தையும் ஒலிகள் மூலம் உச்சரிக்க வேண்டும், சில நேரங்களில் ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை கடிதங்கள் இருந்து குறிப்பாக கடினமான வார்த்தைகளை முன் மடங்கு.

பின்னர் கட்டங்களில், நோயாளி எளிய குறுக்குவழிகளுக்கு ஒரு தீர்வை வழங்க முடியும், பல வரி வார்த்தைகளின் கடிதங்களில் இருந்து பல்வேறு குறுகிய சொற்களை வரைதல், I.E. நோயாளிகள் பேச்சு விளையாட்டுகளால் வழங்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் ஒரு இலகுரக வடிவத்தில்.

திறம்பட aphasia கரடுமுரடான தீவிரத்தன்மை மூலம் வாசிப்பு மீண்டும் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் உலகளாவிய வாசிப்பு நோயாளிகளுடன் தொடங்கி, இந்த வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது, இந்த வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது, பொருள் மற்றும் சதித்திட்டங்கள், அர்த்தத்தில் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டுள்ள சொற்களின் தேர்வு.

புரிதல் மீண்டும். கடினமான efferent மோட்டார் Aphasia பேச்சு புரிதல் மறுசீரமைப்பு தணிக்கை கவனத்தை பெற தொடங்குகிறது, முக்கிய சொற்பொருள் சுமை கொண்ட கேள்வி இருந்து வார்த்தை ஒதுக்க திறன், தருக்க அழுத்தம் அல்லது innation மூலம் accentuated கேள்வி இருந்து வார்த்தை ஒதுக்க திறன். நோயாளிகள் ஆத்திரமூட்டும் கேள்விகளை வழங்குகிறார்கள். உதாரணமாக, நோயாளியின் "வீடு" என்ற வரைபடத்தை காட்டும் போது: இந்த அட்டவணை? இது ஒரு எழுதுகோல்? தணிக்கை கவனத்தை மீட்டெடுப்பாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் நோயாளிகளை கருத்தில் கொண்டு, அதே நேரத்தில் கேட்கிறார்: ஸ்பூன் எங்கே வண்ணம் எடுத்தது? ஒரு ஸ்பூன் காட்டு அல்லது: நாம் சாப்பிட என்ன காட்ட. நோயாளியின் அத்தகைய பணிகளை மொழியின் உணர்வை மறுசீரமைப்பிற்கான முன்நிபந்தனைகளை வழங்கியது. பின்னர், மற்றொரு பொருள் மூலம் ஒன்று அல்லது மற்றொரு உருப்படியை வைக்க பணிகளை வழங்கப்படுகிறது. தர்க்கரீதியான வலியுறுத்தல் அதே நேரத்தில் போலிக்காரணத்திற்கு அதே நேரத்தில் விழும்.

"மொழி உணர்வு" மறுசீரமைப்பில் ஒரு முக்கியமான இடம் இலக்கணமாக சரியான மற்றும் சிறப்பாக சிதைந்த இலக்கண கட்டமைப்புகளில் நோயாளிகளின் விளக்கக்காட்சியில் பயிற்சியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் நோயாளியை தெளிவுபடுத்துகிறார், இது நிர்மாணிகள் இலக்கண சட்டங்கள் மற்றும் விதிமுறைகளுடன் தொடர்புடையது, இது அல்ல.

இதனால், வெளிப்படையான மோட்டார் Apasia உடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அந்த உயர் கார்டிக்கல் செயல்பாடுகளை மீண்டும் வலியுறுத்துகிறார், இது முந்தைய வயதிலிருந்தே வலியுறுத்தினார்: வார்த்தையின் சிறிய அமைப்பு, "மொழி உணர்வு", முன்மொழிவில் உள்ள சொற்களின் அடிப்படை இணைப்பு .

6 திருத்தம் மற்றும் கற்பனையான மோட்டார் Aphasia உள்ள Pedagogical வேலை

உட்செலுத்துதல் மோட்டார் Apasia என்பது மிகவும் கடுமையான வடிவம், பெரும்பாலும் மூன்று மற்றும் ஐந்து வயதான முறையான முறையான பேச்சு சிகிச்சையளிக்கும் உதவியின் விளைவாக மட்டுமே கடக்கிறது. Afapa இந்த படிவத்தை கடந்து, முரட்டுத்தனமான articulators மட்டும், ஆனால் வடிவமைக்கப்பட்ட, ஈர்ப்பு அலெக்ஸி, Akalkulia, ஈர்க்கக்கூடிய achalgive adgrammatism.

திருத்தம்-ஆசிரிய வர்க்கத்தின் முக்கிய பணியானது கினெஸ்டெடிக் கினோஸிஸ் மற்றும் ப்ராக்ஸ்ஸிஸ் மீறல்களுக்கு மீறுவதாகும். இலக்குகளைத் தூண்டிவிடுவதன் மூலம், நடவடிக்கைகளின் கினெஸ்டெடிக் கட்டமைப்பை மீட்டெடுப்பது குறிக்கோள் ஆகும், இது சாத்தியமான பாதுகாக்கப்பட்ட விரிவடைந்த வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கையின் ஆளும்.

ஆரம்ப கட்டத்தில் தோராயமாக உச்சரிக்கப்படும் ஊக்கமளிக்கும் மோட்டார் apasia கொண்டு, திருத்தம்-pedagogical வேலை திட்டம் படி கட்டப்படும். 1) பேச்சு உச்சரிப்பு பக்கத்தின் மறுசீரமைப்பு; 2) புரிந்துணர்வு மீறல்கள் மீறப்படுதல்; 3) பகுப்பாய்வு வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் கூறுகளை மீட்டெடுக்கும்.

ஒரு மிதமான தீவிரத்தன்மையில், வேலைவாய்ப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, வெளிப்படையான உருமாற்றங்களை சமாளிக்க, வெளிப்படையான பேச்சு, ஒரு ஒத்திசைவு, வெளிப்படையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான அக்ரோமலிசம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதற்கான சிரமங்களைத் தூண்டுகிறது: முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை; பொருள்களின் வெளிப்புற உறவு.

ஒரு ஒளி தீவிரத்தன்மையுடன், அவர்கள் பலுக்கல் கஷ்டங்களை சமாளிக்க நடவடிக்கை எடுக்கப்படுவார்கள், அவை பல-வரி வார்த்தைகளை உந்துதல் கொண்ட பலுக்கல் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும்போது மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகின்றன. OP ஆய்வுக்கு.

பேச்சு உச்சரிப்பு பக்கத்தை மீட்டெடுப்பது. நோயாளிகளுடன் பணிபுரியும், ஒரு உலகளாவிய, தொடர்புடைய அறிவிப்பு, தானியங்கு உரையை வாசித்தல், பின்னர் நாள் கருப்பொருள்களின் கருப்பொருள்கள் பற்றிய சொற்றொடர்கள், எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்புக்கள் ஆகியவற்றின் மீது சொற்றொடர்கள், எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றின் கீழ், தனித்தனி எழுத்துக்கள் ஆகியவற்றிற்கு உட்பட்டவை வாய்வழி உரையில் கடக்க, மறுசீரமைப்பு ஒலிகளிலிருந்து சாதாரண வார்த்தைகளின் பிளவுபட்ட எழுத்துக்களில் இருந்து மடிப்பு, இந்த வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் உரையில் அறிமுகப்படுத்துதல். சமாச்சாரத்தில் உள்ள வார்த்தைகளில் உள்ள ஒலிகளின் சிதைவின் மீது வேலை செய்யப்படுகிறது, அதன் ஒலி உணர்வின் வார்த்தைகளைத் தீர்த்து வைப்பதன் மூலம், எதிர்த்தரப்பு உயிர் மற்றும் மெய்நிகர் ஒலிகளுடன் வார்த்தைகளை வேறுபடுத்தி, கல்வி மற்றும் கல்வி முறை (u, a -மற்றும், ஒரு - ஓ, எம்- பி-பி, n-d-t-l, dn, t-k, mn., முதலியன). தன்னை பாதுகாத்த வாசிப்புடன் மற்றும் வெளிப்படையான உரையைத் திரிப்பதற்காக எழுதப்பட்ட உரையின் சில பாதுகாப்புடன் பேச்சுவார்த்தை சிகிச்சையாளர் காட்சி-விசாரணை பிரதிபலிப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், காட்சி படங்களில் சொற்றொடரை தயாரிப்பதில் எழுதப்பட்ட உரையை மீட்டெடுக்கிறது.

இந்த முறையின் அனைத்து வேலைகளும் ஒரு கண்ணாடி, ஆய்வுகள், ஸ்பாடாக்களின் பயன்பாட்டை நீக்குகிறது, அவை இயக்கத்தின் நடுவின் அளவு அதிகரிக்கும், நோயாளிகளின் வெளிப்பாடு சிக்கல்களை மோசமாக்குகின்றன.

ஒலிகள், ஓ, ஓ, எஸ், மற்றும், மற்றும் மெய் ஆகியவை, நோயாளிகள் அல்லது அமைதியாக வெளியேற்றும் காற்று, அல்லது மூச்சுத்திணறல், உதடுகள் அல்லது நாக்கு கொண்ட குழப்பமான இயக்கங்களை உருவாக்கும் முயற்சிக்கும்போது.

விளையாட்டு மற்றும் பிரதிபலிப்பு வகுப்புகள் மீது தன்னிச்சையான வெளிப்பாடு இருந்து வேறுபடுத்தி, பேச்சு சிகிச்சை நோயாளிகள் வெளியேற வேண்டும், பற்பசை காயப்படுத்துகிறது, கைகளில் சவாரி, அவர்கள் உறைந்திருப்பது போல், அது வாய்வழி மட்டும் செய்ய முடியும், ஆனால் இயக்கங்கள் articulating நடவடிக்கை ஒரு யோசனை மூலம் ஆணையிடப்பட்டது, அதன் சொற்பொருள்.

வெளிப்படையான இயந்திரத்தின் பல்வேறு உறுப்புகளின் அபராக்கியாவின் அளவு வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், எனவே ஒளிரும் மற்றும் மேம்பட்ட ஒரு விதியாக, ஆனால் பல, ஒரு ஒலியுடன் பேச்சாளர்கள், ஒரு ஒலி கொண்ட பேச்சாளர்கள், கிடைக்கக்கூடிய ஒலிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் வேலை செய்வதை அறிவுறுத்துவதாக அறிவுறுத்தப்படுகிறது நிலைகளில் எளிமையான paraphusia ஒரு மிகுதியாக உள்ளது. வகுப்புகள் ஒரு மாறுபட்ட உயிர் உயிர்களை ஒரு அழைப்பு தொடங்கும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் நோட்புக் நோட்புக் ஒரு நோயாளியை பல்வேறு உள்ளமைவு அல்லது உதடுகள் ஒரு நோயாளி ஈர்க்கிறது, பரவலாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் மிகவும் பரந்த, மற்றும் தன்னை நகலெடுக்க முயற்சி நோயாளி கேட்கிறது, அதாவது, பரவலாக அழுத்தும், முதல் அமைதியாக உதடுகள் உடைக்க , பின்னர் குரல் மெய் எழுத்துக்களில் பிரதான வில் மற்றும் பிளவு ஆகியவற்றை வெளியேற்றுவதற்கு ஒலிகளை உச்சரிக்கவும்.

மூச்சுத்திணறல் ஒலிகள் செவிடு விட மெதுவாக மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன, இதனால் ஒலிகளின் மீதமுள்ள எம் எஸ்.எஸ்.விஸின் மீட்கும் மோட்டார் அஃபியா நோயாளிகளின் நோயாளிகளின் அதிர்ச்சியூட்டும் தன்மைக்கு பெரிதும் உதவுகிறது.

முதல் 2-3 வகுப்புகளில், மீண்டும் மீண்டும் எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை ஒரு வாசிப்புகளையும் வார்த்தைகளையும் வாசிப்பதற்கும் அவசியமாகும். ஸ்லாட்கள் AM-am, au, ua, am, mm, அம்மாவின் வார்த்தைகள் அதிகரிக்கிறது ஒரு ஒலி இருந்து மற்றொரு மாறும் சாத்தியம். மற்ற ஒலிகள் படிப்படியாக அழைக்கப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளை அழைப்பதில் எந்த வரிசையிலும் ஒட்டிக்கொள்ளலாம், ஆனால் பின்வரும் நிபந்தனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

- ஒரே நேரத்தில் ஒரு வெளிப்படையான குழுவின் ஒலிகளை ஒரே நேரத்தில் ஏற்படுத்த முடியாது.

- பெயரளவில் பெயரளவில் பெயர்ச்சொற்கள் தவிர்த்து, சொற்றொடர்களில் அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

கதை உரையாடலின் மறுசீரமைப்பு. பாரம்பரியமாக, முன்னணி உரைகள், நிரலாக்க பேச்சு அறிக்கைகள் பாதுகாப்பு காரணமாக, பேராசிரியர் மோட்டார் அஃபியா நோயாளிகளுக்கு வெளிப்படையான பேச்சு என்பது நம்பப்படுகிறது. இன்னும் பேச்சுவார்த்தையின் ஒருங்கிணைந்த பக்கத்தின் மொத்த மீறல், அதை நிறுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைத் தடுக்கலாம். "நிகர" வழக்குகள், உட்செலுத்துதல் மோட்டார் ஒத்துழைப்பு வழக்குகள், சொற்களின் தேர்வு, குறிப்பாக prepositions மற்றும் வினைச்சொற்களை இடமாற்றங்கள் மூலம் இடமாற்ற மனப்பான்மையை கடத்தும். "டெலிகிராபி பாணி" போன்ற வார்த்தைகளையும், சிறியதாகவும் "டெலிகிராஃபி பாணி" போன்ற சொற்கள் மற்றும் சிறிய அளவுகோல் போன்ற சிக்கல்கள் மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன.

சுறுசுறுப்பான மோட்டார் அஃபியாசியாவுடன், ஒலி-ஞானமுள்ள உணர்திறன் aphasis போலவே, அறிக்கைகள் நிறுத்தும் சிக்கல்கள், ஒலி மற்றும் அசல் அமைப்பு என்ற யோசனை பரவல் பரவலாக, தெளிவற்ற தொடர்புடைய. இந்த விஷயத்தில், வார்த்தையின் அமைப்பின் ஒலி மற்றும் அகரவரிசை பகுப்பாய்வுகளாகவும், மூச்சுத்திணறல் கொண்ட நோயாளிகளுடனான வெளிச்செல்லும் சிரமங்களை மீறுவதாகவும், அனைத்து பொருள்கள், செயல்கள், குணங்களின் வேட்பாளரின் சாத்தியக்கூறுகளை மீட்டெடுக்கிறது. நோயாளிகளுக்கு ஒரு மிக விரைவாக அகராதி வரம்பற்ற ஆகிறது, குறிப்பாக சதி படங்களில் சொற்றொடர்களை வரைதல் போது. இருப்பினும், கடைசி நேரத்தில் சூழ்நிலை பேச்சு அதன் லெக்சிகல், கலவை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் இலக்கண வடிவங்களில் இரண்டையும் குறைத்து வருகிறது. நோய்க்கான எஞ்சிய நிலைப்பாட்டில் உள்ள நோயாளிகள் "பயன்படுத்தப்படுவார்கள்" என்ற உண்மையைப் பொறுத்தவரை, சைகைகள் மற்றும் முகபாவணிகளில் அவற்றை புரிந்துகொள்வார்கள், நோயாளிகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கப்பட்ட உள் உரையாடலுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது.

சூழ்நிலை மறுசீரமைப்பு, பேச்சுவழக்கு பேச்சு என்பது திருத்தம்-கற்பனையான வேலையின் ஆரம்ப கட்டத்தின் முன்னுரிமை பணிகளில் ஒன்றாகும். ஒலி தடுப்பு மீட்டெடுக்கப்பட்டவுடன், புதிதாக அழைக்கப்படும் ஒலிகள் தொடர்புக்கு தேவையான சொற்களில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் 12-16 புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட ஒலிகள் (அதே போல் வாய்வழி அறிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் போது, \u200b\u200bவாய்வழி அறிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் போது), இது தொடர்பாக தேவையான வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய தேவையான வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முடியும். இது ஒரு வினையுரிச்சொல், கேள்வி வார்த்தைகள் மற்றும் வினைச்சொற்கள்: இப்போது, \u200b\u200bநன்றாக, நாளை, நேற்று, எப்போது, \u200b\u200bஏன், நான் விரும்பவில்லை, நான் விரும்புகிறேன், முதலியன. புதிதாக ஏற்படக்கூடிய ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துவது, முன்னறிவிப்பு அறிக்கைகளில் ஒப்பீட்டளவில் எளிதானது.

நாள் கருப்பொருள்கள் உரையாடல்களில் உரையாடல்களில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவர்களுடன் பேச்சுவார்த்தை உரையாடலின் உள்வரும் மற்றும் கிளைச்சென்-வடிவத் தலைவலியின் வெளிப்பாடான திட்டங்களுடனும் வேலை செய்கிறார். வேலையின் ஆரம்ப கட்டத்தின் முக்கிய லெக்சிகல் மற்றும் Didactic பொருள் காட்சி படங்களுக்கு உட்பட்டது அல்ல, ஆனால் பல்வேறு வகையான உரையாடல்கள்.

உரையாடலைப் போலவே, மிகக் குறைவான, க்ளிசையான பேச்சுவார்த்தை பேச்சு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் மோனாலஜிக் உரையின் மறுசீரமைப்பிற்கு செல்கிறது. இது ஒரு முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு நோயாளி பயன்படுத்தப்படும் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கை அபிவிருத்தி ஆகும். பேராசிரியர் மோட்டார் அஃபாஸியுடனான நோயாளி விரைவாக மாஸ்டர்ஸ் ஒரு கதையில் சொற்றொடரை நேரடியாகவும் தலைகீழ் கட்டுமான திட்டத்தையும், ஒரு தொடர்ச்சியான சதி படங்களின் ஒரு திட்டத்தின் ஒரு திட்டம். ஒலி-எழுத்துமுறை பகுப்பாய்வு மீட்டமைக்கப்பட்டதால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுதப்பட்ட படங்களின் படி சொற்றொடர்களின் வாய்வழி தொகுப்புடன் நோயாளியை மாற்றுகிறார். வெளிப்படையான இயந்திரத்தின் ஒரு கரடுமுரடான apraxia இருந்தால், வாய்வழி பேச்சு கடிதத்தின் பின்னால் இருக்கலாம். இந்த சந்தர்ப்பங்களில் எழுதப்பட்ட பேச்சு வாய்வழி அறிக்கையின் மறுசீரமைப்பிற்கு ஒரு ஆதரவாகும். வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரைக்கு, குறைபாடுகள், prepositions, pronmanies, பெயர்ச்சொற்கள் நெகிழிகள், பெயர்ச்சொற்கள் நெகிழிகள், இயக்கங்களின் நெகிழிகள், இயக்கங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல்களில் வெளிப்படும். பேச்சு மற்றும் பிற்பகுதியில், பேச்சுவார்த்தைகள், பிரதிபெயர், குறைபாடுகள் ஆகியவற்றின் நோய்வாய்ப்பட்ட மதிப்புகள் பற்றிய ஒரு புரிதல், தெளிவுபடுத்தப்பட்ட முன்முயற்சிகள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் நெகிழ்வுகளை நிரப்புதல் ஆகியவற்றின் புரிந்துணர்வு, முனையங்களின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவது: பறந்து சென்றது, ஓடிவிட்டது, ஓடிவிட்டது, ஓடிவிட்டது, நான் வந்தேன், பணியிடங்களின் மதிப்புகள் வேறுபாடு

உட்செலுத்துதல் மோட்டார் aphasia விஷயத்தில், நோயாளிகளுக்கு சூழ்நிலை கிளிகரி பேச்சு, தொடர்புகளின் நோக்கங்களை பாதுகாக்கிறது, ஆனால் தனித்துவமான சதி படங்களின் படி, படங்களின் தொடர்ச்சியான சொற்றொடர்களின் தன்னிச்சையான தொகுப்பு. Afaha இந்த வடிவங்கள் ஒரு பொதுவான அம்சம் "டெலிகிராஃப் பாணி" போன்ற சூடோகிராம்மதிக்கு தோற்றமளிக்கும், அனைத்து சுற்றியுள்ள பொருட்களையும் பெயரிடப்பட்ட திறனைக் குறிக்கும். இந்த சூடோகிராமம் என்பது ஒரு தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படாது, இது சொற்றொடருக்கான வார்த்தை வேட்பாளரின் மாற்றத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில் காட்சி படங்களில் உள்ள சொற்றொடர்களை வரைந்து கொண்டிருக்கும் போது மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. நோயாளியை விளக்கும் நோயாளியை விளக்கி விடுவதால், அந்தப் படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட இரண்டாம் நிலை பொருட்களை சரிசெய்வதன் மூலம் திசைதிருப்பப்படக்கூடாது, சொற்றொடர் தயாரிப்பதில் முக்கிய விஷயத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும். பேராசிரியர் மோட்டார் Apasia நோயாளிகள் ஒரு மாறாக பாதுகாக்கப்பட்ட கற்பனை, நகைச்சுவை உணர்வு, அவர்களின் எழுதப்பட்ட, பின்னர் வாய்வழி அறிக்கைகள்.

வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மீண்டும். திருத்தம்-ஆசிரியரின் மீதமுள்ள நிலையில், வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் மறுசீரமைப்பு ஆகியவற்றின் மறுசீரமைப்பு கஷ்டங்களை சமாளிக்க முதல் வகுப்புகளில் தொடங்குகிறது. ஒவ்வொரு premiridable ஒலி, வார்த்தை, சொற்றொடர் முதலில் நோயாளிகள் முதல் தொடர்பு மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பிரதிபலிப்பு, பின்னர் சுயாதீனமாக பிரதிபலிக்கிறது. வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் மறுசீரமைப்பில் மிகவும் கவனத்தை ஈர்த்தது தனிப்பட்ட வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறுகிய வாக்கியங்களின் காட்சி கட்டமைப்புகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.

வார்த்தை கலவையின் ஒலி-எழுத்துகளை மீட்டெடுக்க கரடுமுரடான உடலுறவு மோட்டார் அஃபியாவுடன், ஒரு பிளவு எழுத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படும், வார்த்தை மற்றும் சொற்றொடரில் தவறான கடிதங்களை நிரப்புகின்றன.

குறிப்பாக ஆரம்ப மற்றும் சராசரி மீட்பு நிலைகளில், குறிப்பாக ஆரம்ப மற்றும் சராசரி மீட்பு கட்டங்களில், முன்னர் நோயாளிகளுடன் பணிபுரியும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களைக் கொண்டிருப்பதால், நோயாளிகளுக்கு ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு ஒப்பீட்டளவில் விரிவான உரையுடன் நோயாளிகளுடன் நோயாளிகளுடன் வைத்திருப்பது கடினம் என்பதால் , சொற்கள். கேட்டல் கட்டணங்கள் காட்சி மூலம் தலையிட வேண்டும்.

மீட்பு ஆரம்ப கட்டங்களில், சிறப்பு கவனம் உயிர் ஒலிகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, அவர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு குறைக்கப்பட்ட நிலையில் இருப்பதால், நோயாளிகளால் மோசமாக உணரப்படுகிறார்கள். வாசிப்பு செயல்முறையை மேம்படுத்துவதை மேம்படுத்துதல், வாசிப்பு செயல்முறையின் போது வெளிப்படையான கஷ்டங்களை மீறுவதால், கதையின் உள்ளடக்கத்திலிருந்து நோயாளியின் கவனத்தை ஈர்த்தது, சில சொற்றொடர்களை புரிந்துகொள்வது. உரத்த குரலில் உரையாடலைப் படியுங்கள் மற்றும் பேராசிரியர் Aphasia நோயாளிகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதிய ஒரு கடிதம் முக்கிய வெளிப்படையான கஷ்டங்களை கடந்து, முக்கியமாக நீண்டகால எழுத்துக்குறிகள், முக்கியமாக நீண்டகால எழுச்சியின் விளைவாக, பல்வேறு முன்மொழிவுகள், சிறிய நூல்கள்

புரிதல் மீண்டும். எஞ்சிய நிலைப்பாட்டில் பேராசிரியரான மோட்டார் அஃபியாசியாவிற்கான குறைபாடுள்ள புரிந்துணர்வைப் பெறுதல் பேச்சு சீர்குலைவு தீவிரத்தை சார்ந்தது, வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மீறல் அளவு ஆகியவற்றை சார்ந்துள்ளது.

வெளிப்படையான உரையின் கரடுமுரடான மீறல்களைக் கொண்டு, இரண்டாம் நிலை தொந்தரவான ஒலியியல் விசாரணையின் மறுசீரமைப்பில் கவனம் செலுத்துகிறது, விண்வெளியில் நோக்குநிலையை மீட்டெடுப்பது, முன்முயற்சிகளின் மதிப்புகளை தெளிவுபடுத்துகிறது, மறைமுகமான நிகழ்வுகளில் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களைப் பற்றியும், அடிப்படை பிரதிபலிப்புகளைப் புரிந்து கொள்ளுதல் Antonyonms, ஒத்திசைவுகள் ஜோடிகள்.

இரண்டாவது தொந்தரவு செய்யப்பட்ட ஒலியியல் விசாரணையானது, இந்த ஒலிகளுடன் தொடங்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும் போது, \u200b\u200bஇந்த ஒலிகளுடன் தொடங்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும் போது, \u200b\u200bஇந்த ஒலிகளின் கடிதத்தை கேட்கும் போது, \u200b\u200bஇந்த ஒலிகளின் கடிதத்தை கவனிப்பதன் மூலம், ஒலி, ஒலிகளுடன் பல்வேறு நூல்களில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் போது, \u200b\u200bஆரம்பத்தில் வேலை செய்யப்படும், நடுத்தர மற்றும் முடிவு.

பல்வேறு சொற்றொடர்களை கேட்டு போது ஒரு சொற்பொருள் புலம், பாகங்கள் மற்றும் முழு எண், ஒத்திசைவுகள், homgonms, antogonmals வார்த்தைகளின் மதிப்பு வேறுபாடு பல்வேறு சொற்றொடர்களை கேட்டு போது படங்களை ஒரு ஆதரவு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, வார்த்தைகள் பொருள் தெளிவுபடுத்துகிறது. பின்னர் நிலைகளில், வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து மீட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என, அது ஒத்திசைவுகள், homamonms, அவர்களுடன் முன்மொழிவுகளை வரைதல் ஆகியவற்றின் தவறான வார்த்தைகளை நிரப்ப பயன்படுகிறது. உதாரணமாக, வார்த்தைகளைச் செருகவும்: தைரியமான, துணிச்சலான, வீர, தைரியமான மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல், இந்த வார்த்தைகளின் பயன்பாடுகளில் என்ன வழக்குகளில் பயன்படுத்தலாம்.

நடத்துனர் பேராசிரியர் மோட்டார் Aphasia வழக்கில், ஒரு சொற்பொருள் துறையில் சேர்க்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களை மதிப்புகள் ஒரு புரிதல் எடுத்துக்காட்டாக, எடுத்துக்காட்டாக, குடிநீர் வார்த்தைகள் சாத்தியம், சுவர், உச்சவரம்பு குறிப்பிடப்படுகிறது. கதவு. இந்த பயிற்சிகள் வாய்மொழி paraphanizes நோயாளிகள் வெளிப்பாடு எச்சரிக்கை. விண்வெளியில் நோக்குநிலை மேம்படுத்துதல் ஒரு புவியியல் வரைபடத்துடன் பணிபுரியும், அது கடல்கள், மலைகள், நகரங்கள், கடல்கள், நாடுகள் போன்றவற்றை கண்டுபிடிப்பது.

பின்னர் நிலைகளில், நீங்கள் வாசிப்பதற்கும் எழுதுவதற்கும் நம்பியிருக்கும்போது, \u200b\u200bஅது சுவாரஸ்யமான அக்ரோமிட்டிசத்தால் ஓடுகிறது. நோயாளி இடது மற்றும் வலது, மேலே உள்ள மற்றும் அதற்கு கீழ் உள்ள பாடங்களைப் பொறுத்தவரை மத்திய பொருள் இடத்தை விவரிக்கிறார். முதலாவதாக, ஒரு இடஞ்சார்ந்த குழுவின் வரைபடங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, பின்னர் மற்றொரு, I.E. கிடைமட்டமாக, அல்லது செங்குத்தாக. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மூன்று உருப்படிகளுடன் (உதாரணமாக, ஒரு மரம், ஒரு வீடு, ஒரு கப்) நோயாளியின் நோட்புக்க்களில் இழுக்கிறார், சராசரியான பொருள் ஒரு வட்டத்துடன் வட்டமிட்டது அல்லது அதைப் பற்றி அல்லது அதற்கு மேலாக அது கேள்விக்குரியது, ஆயுத விவரங்களை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது திட்டம். நோயாளி அவரைப் பொறுத்தவராக உள்ளார்: "அந்த மரம் வீட்டின் வலதுபுறமாகவும், கப் இடது பக்கம் வரையப்பட்டிருக்கிறது" அல்லது "வீட்டின் இடது புறம் மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் வலதுபுறத்தில் வரையப்பட்டிருக்கிறது." இந்த வேலை ~ 8-10 பாடங்களில் நோயாளிகளால் நடத்தப்படுகிறது. பின்னர் மேலே சனிக்கிழமைகளுடனான பொருட்களின் இடம் - கீழ், மேலே உள்ள ஆலோசகர்களுடன் - கீழே, மேலும் - நெருக்கமான, இலகுவான - இருண்ட, முதலியன மூன்று உருப்படிகளின் இடஞ்சார்ந்த இருப்பிடத்தை மாற்றியமைத்த பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் பணிகளை புரிந்து கொள்ள பணிகளை நகர்த்தும் எழுதப்பட்ட அறிவுறுத்தல்கள், வெளிப்படையான உரையில் இந்த திட்டங்களை முன் வேலை செய்தன, உதாரணமாக: கப் வலது மற்றும் மேஜையின் இடதுசாரிகளுக்கு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரையவும். இது வதந்தி அல்லது வாசிப்பு போது தர்க்கரீதியான இலக்கண கட்டமைப்புகளை புரிந்து கொள்ள நோயாளியை தயாரிக்கிறது.

முடிவுரை

பல கட்சிகளிடமிருந்து படிக்க இது சுவாரஸ்யமானது: உதாரணமாக, உடல் ஒலிகளை உருவாக்கும் ஒரு சாதனமாக, அதே போல் உணர்ந்து, அவற்றை வேறுபடுத்தவும்; அல்லது சில இயந்திரங்களாக, வார்த்தைகளில் அர்த்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது. மேலும், இந்த அலகு மனிதனின் நனவையும் உணர்ச்சிகளுடனும் நெருங்கிய தொடர்பில் உள்ளது; அதன் முக்கிய அம்சம் மக்களின் சமூகத்தால் தயாரிக்கப்படும் ஒரு மொழி அமைப்பின் முன்னிலையில், தனித்தனியாக கற்று மற்றும் ஒவ்வொரு நபருடனும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பேச்சு இல்லாமல் சமுதாயம் இல்லை. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நாங்கள் மிகவும் முக்கியம், குறிப்பாக சமுதாயத்தின் உறுப்பினராக ஒரு நபருக்கு முக்கியம். உரைக்கு நன்றி, நவீன உலகம் மற்றும் அத்தகைய ஒரு வளர்ந்த வடிவத்தில் உள்ளது. பேச்சுக்கு நன்றி, இளைய தலைமுறையின் முழு வரலாற்றிலும் அனைத்து மனிதகுலங்களாலும் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தின் பரிமாற்றம்.

உரையின் வழிமுறைகளை அறிந்துகொள்வதன் மூலம், பேச்சு செயல்பாட்டின் மீறல் காரணங்களுக்காக நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம், நோய்க்கான ஆதாரத்தை கண்டுபிடித்து, பேச்சு சீர்குலைவு வெற்றிகரமாக நடத்துங்கள்.

குறிப்புகளின் பட்டியல்

1.பைன் ஈ. அட்லஸ் மற்றும் வழிகள் அதை சமாளிக்க வழிகள். - எம்., 1964.

.பெர்ன்ஸ்டைன் என்.ஏ. இயக்கங்கள் கட்டுமானத்தில். - m.: Medgiz, 1947. - 255 க்கள்.

.Burlakova Mk. பேச்சு மற்றும் aphasia. - m.: மருத்துவம். - 279c.

.கப்பல் t.g. Aphasia // Glezerman T.b. இன் நரம்பியல் வகைப்படுத்தல் Aphasia போது குறைபாடு சிந்தனை நரம்பியல் அஸ்திவாரங்கள். - m.: விஞ்ஞானம், 1986. - சி .154-200.

.கப்பல் t.g. Afani (கணினி ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை) என்ற வித்தியாசமான வடிவங்களின் நரம்பியல் பகுப்பாய்வு: ஆசிரியர். Dokt. dis. - எம், 2002.

.லுரியா A.r. அதிர்ச்சிகரமான அப்பியா. - எம் .: ஆன் RSFSR, 1947. - 367 க்கள்.

.லுரியா A.r. ஒரு நபர் அதிக cortical செயல்பாடுகளை. - m.: MSU, 1962. - 504 க்கள்.

.Tsvetkova l.S. நோயாளிகளின் நரம்பியல் புனர்வாழ்வு புனர்வாழ்வு. - மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம்: 1985. - 327.

.Shklovsky v.m., கப்பல் t.g. Afapa F.1 மற்றும் பகுதி 2 வெவ்வேறு வடிவங்கள் கொண்ட நோயாளிகளில் பேச்சு செயல்பாடு மீண்டும். (வழிகாட்டுதல்கள்). - எம்., 1985. - 348c.

பயிற்சி

என்ன மொழி கருப்பொருள்கள் படிக்க உதவ வேண்டும்?

எங்கள் நிபுணர்கள் வட்டி உட்பட்டவர்களுக்கு ஆலோசனை அல்லது பயிற்சியளிக்கும் சேவைகள் வேண்டும்.
கோரிக்கையை அனுப்பவும் இப்போது தலைப்புடன், ஆலோசனையைப் பெறுவதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றி அறிய.