ஆயத்த குழுவில் அசாதாரண பெற்றோர்-குழு மடக்குதல் கூட்டம். ஆயத்த குழுவில் முதல் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பு. பேச்சு வளர்ச்சி, கல்வியறிவு

ஆயத்த குழுவில் இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பின் சுருக்கம்

துஷ்மகோவா நடால்யா நிகோலேவ்னா, கல்வியாளர், பள்ளி எண் 203 "அலிசா" ANO DO "குழந்தை பருவத்தின் கிரகம்" லாடா ", டோக்லியாட்டி.
விளக்கம்:இந்த பொருள் இறுதி பெற்றோர் கூட்டங்களுக்கு ஆயத்த குழுக்களின் கல்வியாளர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம்.
இலக்கு:எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களை பள்ளிக்கு தயாரிக்கும் பணியில் பெற்றோர்களின் ஈடுபாடு.
பணிகள்:
- ஆண்டிற்கான குழுவின் பணியின் முடிவுகளை தொகுத்தல்;
குழு மற்றும் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றதற்காக பெற்றோருக்கு வெகுமதி அளித்தல்;
- கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் சூழலில் பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தயார்நிலைக்கான அளவுகோலுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பெற்றோர் சந்திப்பு சுருக்கம்

நிகழ்ச்சி நிரல்:
1. வாழ்த்துக்கள், "குழுவின் வாழ்க்கையிலிருந்து" விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்
2. எழுதுபொருட்கள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நன்மைகள் வாங்குவதற்கான நிதி செலவு பற்றிய அறிக்கை (பெற்றோர் கவுன்சிலின் தலைவர் என்என் பனசுக் பேசுகிறார்)
3. குழந்தைகளுக்கான பட்டமளிப்பு விருந்துக்கு ஏற்பாடு செய்தல் (பெற்றோர் கவுன்சில் உறுப்பினர், வி.கே. அப்பாசோவா)
4. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டின் சூழலில் பள்ளிக்கு முன்பள்ளியின் தயார்நிலை (ஆசிரியர் NN Tushmakova பேசுகிறார்).
5. எங்கள் சாதனைகள், வளர்ப்பில் வெற்றி பெற்ற குடும்பங்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறது (இரு கல்வியாளர்களும் ஈடுபட்டுள்ளனர்).
6. பள்ளி பயத்தை எப்படி வெல்வது (ஆசிரியர் OG சிடோரோவா பேசுகிறார்).

1. பள்ளி ஆண்டு முடிவடைகிறது. எங்கள் குழந்தைகள் வளர்ந்திருக்கிறார்கள், நிறைய கற்றுக்கொண்டார்கள், நிறைய கற்றுக்கொண்டார்கள், எங்கள் நட்பு குடும்பம் வலுவாக வளர்ந்துள்ளது. பிரிவினை இனிமையாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். எங்கள் குழுவில் இந்த பள்ளி ஆண்டு எப்படி இருந்தது என்பதை மீண்டும் நினைவில் கொள்வோம் (குழுவின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு புகைப்பட விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்).
2. பெற்றோர் கவுன்சிலின் தலைவரான பனஸ்யுக் நடால்யா நிகோலேவ்னாவுக்கு தளம் வழங்கப்பட்டது.
3. தாய் கவுன்சில் உறுப்பினரான வலேரியா கான்ஸ்டான்டினோவ்னா அப்பாசோவாவுக்கு தளம் வழங்கப்படுகிறது.
4. மழலையர் பள்ளியில் இருந்து குழந்தைகளை பள்ளிக்கு மாற்றும் பிரச்சனை பற்றி பல பெற்றோர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் பள்ளி வெற்றியில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், எனவே அவர்கள் அவரை சீக்கிரம் பள்ளிக்கு தயார் செய்ய ஆரம்பிக்கிறார்கள். நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை மட்டுமே பெறும்போது, ​​குழந்தை தயாராகி பள்ளிக்குச் சென்று நன்றாகக் கற்றுக்கொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும்?
கல்வி பற்றிய சட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், "பாலர் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை" வெளியிடப்பட்டது, சுருக்கமாக - கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை, அது ஜனவரி 1, 2014 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது.
பாலர் கல்விக்கான தரத்தை உருவாக்குவது பற்றி விஞ்ஞானிகள் திடீரென ஏன் அமைத்தனர்? ஏனென்றால், நம் கலாச்சார வரலாற்றில் முதல் முறையாக, பாலர் குழந்தைப்பருவம் ஒரு சிறப்பு சுய மதிப்புமிக்க கல்வி நிலை ஆகிவிட்டது - இது ஒருபோதும் நடக்கவில்லை, அதாவது. முன்னதாக, பாலர் வயது குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் நிலைகளில் ஒன்றாக கருதப்பட்டது. இப்போதெல்லாம் பாலர் வயது மிகவும் மதிப்புமிக்கது. மாற்றத்தின் சாராம்சம் கல்வி செயல்முறையின் மாதிரியைப் பற்றியது. அதிலிருந்து கல்வி மாதிரியை ஒழிப்பது முற்றிலும் அவசியம். குழந்தைகள் பாலர் வயதுகற்பிப்பது அல்ல, வளர்வது அவசியம். வளர்ச்சி முன்னணியில் உள்ளது. அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ற ஒரு செயல்பாட்டின் மூலம் நீங்கள் வளர வேண்டும் - ஒரு விளையாட்டு.
மாற்றங்கள் வயது வந்தவரின் நிலைக்கும் பொருந்தும். வயது வந்தோர் தொடர்புகொள்கிறார்கள், ஆனால் தொடர்பு முறையான சூழலில் கருதப்படுவதில்லை, ஆனால் அத்தியாவசியமான ஒன்றில் (கூட்டாண்மை). ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்: இலக்குகளை ஒன்றாக அமைக்கிறார், இந்த இலக்குகளை அடைய ஒன்றாக செயல்படுகிறார் மற்றும் ஒன்றாக வந்த தயாரிப்பை மதிப்பீடு செய்கிறார்.
புதிய சட்டத்தின்படி, பள்ளிக்கு குழந்தைகளை உளவியல் ரீதியாக தயாரிப்பது முக்கிய விஷயம், இதில் அடங்கும்:
- அறிவுசார் தயார்நிலை;
- உந்துதல் தயார்நிலை;
- உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான தயார்நிலை;

பள்ளிக்கு குழந்தைகள்

தேதி: அக்டோபர் 2014

இலக்கு:பள்ளிக்குத் தயாராகும் பிரச்சினையில் ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மையை நிறுவுதல்.
பணிகள்:
1. ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல், பொதுவான நலன்கள் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பரஸ்பர ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

2 ... வளரும் கற்பித்தல் துறையில் பெற்றோரின் கல்வியறிவை அதிகரிக்க, அவர்களின் ஆர்வத்தையும் விழிப்புணர்வையும் வளர்த்து தங்கள் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் பங்கேற்க.
3. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஆசிரியர்களிடம் ஆர்வம் காட்டும் பழக்கத்தை பெற்றோரிடம் வளர்ப்பது வெவ்வேறு வகைகள்நடவடிக்கைகள்

செயல்படுத்தும் வடிவம்:ஆலோசனை
உபகரணங்கள்:
சந்திப்பின் தலைப்பில் இலக்கியம்;
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் நிகழ்ச்சிகளுக்கான மல்டிமீடியா உபகரணங்கள்;
பெற்றோருக்கு ஒரு குறிப்பு,
பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சையாளர், மூத்த கல்வியாளர், குழு கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள்.
ஆரம்ப வேலை:
பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் உல்லாசப் பயணம்;
கேள்வித்தாள் "பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தயார்நிலை".
கண்காட்சி முறை இலக்கியம்கூட்டத்தின் தலைப்பில், பணிப்புத்தகங்கள், உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்புகள்;
குடும்பக் கல்வியில் அனுபவப் பரிமாற்றம் குறித்த விளக்கக்காட்சிக்கு பெற்றோரைத் தயார் செய்தல்.

சந்திப்பு முன்னேற்றம்:

S.V. நெவ்டீவாஎனவே அது வந்துவிட்டது - கடந்த ஆண்டுஉங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன்பு. எந்தவொரு குடும்பத்திலும், இந்த ஆண்டு இனிமையான உற்சாகங்கள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளால் மட்டுமல்ல, அசாதாரணமான பிரச்சனைகள் மற்றும் கவலைகள் நிறைந்திருக்கும். நிச்சயமாக, உங்கள் குழந்தை நன்றாகப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையும் உங்களுக்கு இருக்கிறது. ஒரு வெற்றிகரமான நபர்... இந்த வருடத்தில் இந்தப் பிரச்சினையை நாம் எவ்வாறு பொறுப்புடன் கையாள்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது. "பள்ளிக்கு இன்னும் ஒரு வருடம் முழுவதும் உள்ளது!" - நாங்கள் அடிக்கடி உங்களிடமிருந்து கேட்கிறோம், நாங்கள் "பள்ளிக்கு ஒரு வருடம் மட்டுமே இருக்கிறது" என்று பதிலளிக்கிறோம், குழந்தை வேண்டுமானால் இன்னும் எவ்வளவு நேரம் செய்ய வேண்டும் எளிதாக படிக்கவும் அதே நேரத்தில் ஆரோக்கியமாகவும் இருங்கள். முதல் முறையாக ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பும் போது, ​​ஒவ்வொரு குடும்பமும் குழந்தை நன்றாக படிக்க வேண்டும் மற்றும் பரிபூரணமாக நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று விரும்புகிறது.

ஆனால், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாகப் படிப்பதில்லை, அனைவரும் தங்கள் கடமைகளைப் பற்றி மனசாட்சியுடன் இருப்பதில்லை. பல வழிகளில், பள்ளிக்கு குழந்தையை தயார்படுத்தாததுதான் காரணம்.

உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதற்கு - நீங்களும் நாமும் இப்போது ஒரு முக்கியமான, பொறுப்பான பணியை எதிர்கொள்கிறோம்.

இது ஏன் ஒரு முக்கியமான மற்றும் பொறுப்பான பணி?

ஆம், ஏனென்றால் பள்ளியில், முதல் நாளிலிருந்து, குழந்தை பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது.

அவருக்கு ஒரு புதிய வாழ்க்கை தொடங்கும், முதல் கவலைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் தோன்றும்:

a) நீங்களே உடுத்தி, உங்களை கழுவுங்கள்;

b) கவனமாகக் கேளுங்கள்;

c) அவரிடம் என்ன பேசப்படுகிறது என்பதை சரியாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

ஈ) 45 நிமிடங்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்;

e) கவனமாக இருங்கள்;

f) சுயாதீனமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய முடியும்.

முதல் நாளில் இருந்தே குழந்தையின் பள்ளியில் ஆர்வத்தை எழுப்புவது, ஒவ்வொரு பணியையும் முடிந்தவரை முடிந்தவரை கடினமாக மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் முடிக்கும் விருப்பத்தை அவரிடம் ஏற்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம்.

ஒரு மாணவரின் கற்றல் வெற்றிகரமாக இருந்தால், அவர் விருப்பத்துடன் படிக்கிறார் மற்றும் நேர்மாறாக, தோல்வி படிக்க தயக்கம், பள்ளிக்குச் செல்வது, சிரமங்களுக்கு பயம் ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த தோல்வி குழந்தையின் ஏற்கனவே பலவீனமான விருப்பத்தை தளர்த்துகிறது. பெரியவர்களாகிய நாம், வேலையில் ஒரு பெரிய ஊக்கத்தொகை, வெற்றி, அது எப்படி நம்மை ஊக்குவிக்கிறது, நாம் எப்படி கடினமாக உழைக்க விரும்புகிறோம் என்பதை நாமே அறிவோம்.

பள்ளிக்கல்விக்கு குழந்தைகளை நன்றாக தயார் செய்வது என்பது, சில பெற்றோர்கள் நினைப்பது போல், குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுப்பது. ஆனால் இது அப்படியல்ல! அவர்களுக்கு பள்ளியில் படிக்கவும் எழுதவும் ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படும் - முறையை அறிந்த நிபுணர்கள். உங்கள் குழந்தையை உடல் ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும், சமூக ரீதியாகவும் பள்ளிக்குத் தயார் செய்வது முக்கியம். இன்றைய கூட்டத்தில் இதை எப்படி செய்வது என்று நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

முதல் நாட்களிலிருந்தே, பள்ளி குழந்தைக்கு அவர் பின்பற்ற வேண்டிய "மாணவர்களுக்கான விதிமுறைகளை" வழங்கும்.

எனவே, பெற்றோர்களே, நீங்கள் இப்போது அவர்களின் வளர்ப்பில் தீவிர கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

a) கீழ்ப்படிதல்;

b) கட்டுப்பாடு;

c) மக்களிடம் கண்ணியமான அணுகுமுறை;

d) குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் சமூகத்தில் கலாச்சார ரீதியாக நடந்து கொள்ளும் திறன்.

O.N. ஸ்டிடோவா இந்த குணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று உங்களுக்குச் சொல்வார்:

ஒரு குழந்தைக்கு கீழ்ப்படிதலை ஏற்படுத்துவதற்கு, ஒருவர் முறையாக, நாளுக்கு நாள், தன் தொனியை உயர்த்தாமல், பொறுமை இழக்காமல், குழந்தைக்கு பெரியவர்களின் அனைத்து தேவைகளையும் ஒரே வார்த்தையில் நிறைவேற்ற வேண்டும், குழந்தை வெற்றிபெறவில்லை என்றால், அது அவரிடம் காட்ட, கற்பிக்க, ஆனால் திட்டவோ, கத்தவோ தேவையில்லை. நாம் சில வியாபாரத்தை ஒப்படைத்தால், குழந்தையை கட்டுப்படுத்துவதற்கு, அதை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவது அவசியம். வார்த்தை இல்லை "எனக்கு வேண்டாம், வேண்டாம்".

உதாரணமாக:

நான்... பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்த டோல்யா, ஆசிரியர் என்ன விளக்கினார், அவள் வீட்டில் என்ன கேட்டாள் என்று தெரியாது. மேலும் பெரும்பாலும் தாய் மற்ற குழந்தைகளை சமாளிக்க வேண்டும்.

II... அம்மா லென்யாவை வீட்டிற்கு அழைக்கிறார். "லென்யா! வீட்டிற்கு செல்!". மேலும் அவர் அமைதியாக விளையாடுகிறார். "லென்யா! நீங்கள் கேட்கிறீர்களா இல்லையா? " லென்யா இன்னும் கவலைப்படாமல் இருக்கிறார், சொன்னது அவருக்குப் பொருந்தாது போல. அவர் அச்சுறுத்துவதைக் கேட்கும்போது மட்டுமே: “சரி, நல்லது! நீ மட்டும் வா! அவர் தலையை திருப்பி "நன்றாக - இப்போது நன்றாக!" நான் கேட்டேன்! "

இவை லெனி, டோல்யா, வகுப்பறையில் அவர்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு எந்த விதத்திலும் எதிர்வினையாற்றுவதில்லை, பாடம் சம்பந்தமில்லாத வேறு ஏதாவது செய்கிறார்கள். அவர்கள் சரியான நேரத்தில் பாடப்புத்தகங்களைப் பெறவில்லை, சரியான பக்கத்திற்குத் திறக்காதீர்கள், விளக்கங்களைக் கேட்கவில்லை, இதை எப்படி செய்வது அல்லது அந்த பயிற்சியை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்கவும், கேட்காதீர்கள் மற்றும் வீட்டுப் பணிகள். சில நேரங்களில் அத்தகைய மாணவர் உண்மையிலேயே ஆச்சரியப்படுகிறார்: "நீங்கள் சொன்னதை நான் கேட்கவில்லை," என்று அவர் கூறுகிறார். அவர் கேட்கவில்லை, அவர் விரும்பாததால் அல்ல, ஆனால் ஒரு வார்த்தையிலிருந்து பெரியவர்களின் அறிவுரைகளை கேட்கவும், கேட்கவும் மற்றும் உடனடியாக பின்பற்றவும் அவர் கற்பிக்கப்படவில்லை. குழந்தை அடிக்கடி திசைதிருப்பப்பட்டால், அவருடைய கவனத்தை ஈர்க்க என்ன தேவை, பின்னர் அறிவுறுத்தல்களைக் கொடுங்கள்: "நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள்."

கட்டுப்பாட்டுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு:

லீனா பள்ளியிலிருந்து வருத்தத்துடன் வீட்டிற்கு வந்தாள். பள்ளியில், அவரது ஆசிரியர் தண்டித்தார். அவளைப் பொறுத்தவரை, அவள் எந்த தவறும் செய்யவில்லை, உதாரணங்கள் தீர்க்கப்படும்போது மட்டுமே, அவளால் எதிர்க்க முடியவில்லை, அது எவ்வளவு மாறும் என்று சத்தமாக சொன்னாள். அவளுடைய தூண்டுதல்களை எப்படி கட்டுப்படுத்துவது என்று அவளுக்குத் தெரியாது.

பாலர் குழந்தைகள் மொபைல், அமைதியற்றவர்கள். ஆகையால், பள்ளிக்கு முன் அவர்களிடம் கட்டுப்படுத்தும் பழக்கம், உணர்வுகளைத் தடுக்கும் திறன், ஆசை, மற்றவர்களின் நலன்களுக்கு முரணாக இருந்தால் அவற்றை வளர்ப்பது முக்கியம்.

உதாரணமாக:

அம்மா குழந்தைக்குள் ஊற்றுகிறார்: "பாட்டி தூங்கும்போது, ​​நீங்கள் அமைதியாக விளையாடுகிறீர்கள், தட்டாதீர்கள், கிசுகிசுப்பாக பேசுங்கள்."பெரும்பாலும், குழந்தைகள் பெரியவர்களின் உரையாடலில் நுழைகிறார்கள், அவர்களுக்கு கட்டுப்பாட்டைக் கற்பிக்கிறார்கள். ஆமாம், ஏனென்றால் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, பெற்றோர்கள் நடத்தைக்கு கொஞ்சம் கவனம் செலுத்தினார்கள், அவர் பேச்சாளர்களின் பேச்சில் குறுக்கிடும்போது, ​​அவளைத் தடுக்கவில்லை. இதன்மூலம், சுய கட்டுப்பாடு நடத்தையின் ஒரு பொதுவான கலாச்சாரமான ஒழுக்கத்தை நாங்கள் வளர்த்தோம்.

இந்த குணங்கள் பள்ளியில் மட்டுமல்ல வெற்றிகரமான கற்றல், ஆனால் வாழ்க்கையில், குடும்பத்தில்.

உங்கள் குழந்தை கண்ணியமாகவும், அடக்கமாகவும், பெரியவர்களிடமும் குழந்தைகளிடமும் மரியாதையாக இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பினால், அவர் "கண்ணியமாக இருங்கள்", "அடக்கமாக, ஒழுக்கமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்" என்று சொன்னால் மட்டும் போதாது.

"நாகரிகம், அடக்கம், மரியாதை" என்ற இந்த வார்த்தைகளை அவர் புரிந்து கொள்ளாமல் இருக்கலாம்.

அவைகளுக்கு அவற்றின் பொருள் கூட தெரியாமல் இருக்கலாம்.

அவர் மரியாதை விதிகளை விதைக்க வேண்டும்:

1. வாழ்த்துங்கள், பெரியவர்கள், உறவினர்கள், அயலவர்கள், தோட்டத்தில், பொது இடங்களில் விடைபெறுங்கள்;
2. மன்னிக்கவும், சேவைக்கு நன்றி;
3. அனைத்து பெரியவர்களையும் "நீங்கள்" என்று குறிப்பிடுவது;
4. பெரியவர்களின் வேலையை மதிக்கவும்: அறைக்குள் நுழையும் போது, ​​உங்கள் கால்களைத் துடைக்கவும், உங்கள் ஆடைகளை கெடுக்காதீர்கள், உங்கள் ஆடைகள், பொம்மைகள், புத்தகங்களை சுத்தம் செய்யவும்;
5. பெரியவர்களின் உரையாடலில் தலையிட வேண்டாம்;
6. வீட்டில் அல்லது அயலவர்களுடன் யாராவது ஓய்வெடுத்தால் அல்லது நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால் சத்தம் போடாதீர்கள்;
7. பொதுவில் ஓடவோ, குதிக்கவோ, கத்தவோ வேண்டாம்;
8. தெருவில் நடந்துகொள்வது கண்ணியமானது: அமைதியாக பேசுவது, மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க அல்ல;
9. உணவுக்கு நன்றி சொல்வது, பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான சேவையை வழங்குதல், ஒரு நாற்காலியை வழங்குதல், வழிவிடுதல், ஒரு பெரியவரை முன்னோக்கி செல்ல விடுதல்.

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

குழந்தைகளை கண்ணியமாக கற்பிப்பதற்கான வலுவான உறுதியான வழி பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு நல்ல உதாரணம். முதலில், பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும்.

தேவையில்லாமல் அவரை கீழே இழுக்காதீர்கள், அந்நியர்கள் முன்னிலையில் தண்டிக்க வேண்டாம். குழந்தையின் இதயம் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது, சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் இதயத்தில் தகுதியற்ற குறைகளிலிருந்தும், அவர் நம்பும் மக்களின் ஏமாற்றத்திலிருந்தும் வடுக்கள் இல்லை என்பது முக்கியம்.

வற்புறுத்தல் மற்றும் பிச்சை எடுக்க அனுமதிக்காதீர்கள். குழந்தை "இல்லை" என்ற வார்த்தையை அறிந்திருக்க வேண்டும், அதற்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும்.

மறந்து விடாதீர்கள்:

புகழும் கண்டனமும் சக்திவாய்ந்த கல்வி கருவிகள். ஆனால் புகழ் கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் அகந்தை உருவாகலாம்.

உங்கள் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் பாருங்கள்.

குழந்தைகள் மீது உங்கள் கோபத்தை எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள், உங்களை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் சொந்த நடத்தை மூலம், குழந்தைகளுக்கு அடக்கம், நேர்மை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் உதாரணங்களை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

பள்ளியிலும் வாழ்க்கையிலும் அவருக்குத் தேவையான அனைத்து குணங்களையும் நீங்கள் குழந்தையில் வளர்ப்பீர்கள் என்று நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும்.

குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கு பற்றி நான் இதை சொன்னேன்.

மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து கல்விப் பணிகளும் குழந்தையை பள்ளிக்கு விரிவாக தயாரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

மழலையர் பள்ளி பள்ளியில் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது, கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்க்கிறது.

வி மழலையர் பள்ளிகல்வி: சுதந்திரம், கடின உழைப்பு, ஒழுக்கம், நேர்த்தி, நட்பு உணர்வு, தோழமை.

குழந்தைகள் அறிவைப் பெறுகிறார்கள் தாய் மொழி, கணிதம், மாடலிங், வரைதல்.

குழந்தைகள் கவனமாகக் கேட்கவும், பெரியவர்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், வகுப்பறையில் விடாமுயற்சியுடனும், கவனமாகவும் இருக்கக் கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது.

முடிவில், உஷின்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை என்னால் மேற்கோள் காட்ட முடியும்.

"நீங்கள் குழந்தையுடன் பேசும்போது அல்லது கற்பிக்கும்போது அல்லது கட்டளையிடும்போது மட்டுமே நீங்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கிறீர்கள் என்று நினைக்காதீர்கள். நீங்கள் வீட்டில் இல்லாத போதும், உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் அவரை வளர்க்கிறீர்கள். நீங்கள் எப்படி ஆடை அணிகிறீர்கள், மற்றவர்களுடன் எப்படிப் பேசுகிறீர்கள், மற்றவர்களுடன் எப்படிப் பேசுகிறீர்கள், நீங்கள் எப்படி மகிழ்ச்சியாக அல்லது சோகமாக இருக்கிறீர்கள், நண்பர்களையும் எதிரிகளையும் எப்படி நடத்துகிறீர்கள், எப்படி சிரிக்கிறீர்கள், செய்தித்தாளைப் படிக்கிறீர்கள் - இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு உண்டு பெரும் முக்கியத்துவம்... குழந்தை சிறிய மாற்றங்களைப் பார்க்கிறது மற்றும் உணர்கிறது.

S.V. நெவ்டீவா :தற்போது, ​​சிறப்புத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூல்கள் மற்றும் பணிகளுடன் பெரிய அளவிலான இலக்கியங்கள் விற்பனைக்கு உள்ளன, இதற்கு நன்றி குழந்தை பேச்சு திறனை வளர்க்க முடியும்.

1. படக் கதை. குழந்தைக்கு ஒரு படம் காட்டப்பட்டுள்ளது, அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் அவர் தெளிவாக பெயரிட வேண்டும், வயது வந்தோரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையை உருவாக்க வேண்டும். படம் கதையாகவும் குழந்தையைப் போலவும் இருக்க வேண்டும். நீங்கள் அதிக கேள்விகள் கேட்கலாம், சிறந்தது. மூன்று வயதிலிருந்தே, குழந்தை படிப்படியாக சிக்கலான இணைப்புகள், வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் கேள்விக்குரிய வார்த்தைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் ("அப்படியானால்", "ஏனெனில்", "ஏனெனில்", "யார்", "ஏனெனில்", "எங்கே", "யாருக்கு" , "யார்", "எவ்வளவு", "ஏன்", "ஏன்", "எப்படி", "க்கு", "என்ன", "இருந்தாலும்", முதலியன).

2. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்வது அக வெளிப்பாட்டு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. முதலில், ஒரு வயது வந்தவர் உரையை பல முறை வாசித்தார், குழந்தைக்கு கவிதையை பிடிக்கும் வகையில் அவர் முடிந்தவரை சரியாக உள்ளுணர்வு நிழல்களை ஏற்பாடு செய்ய முயற்சிக்கிறார், மேலும் அவர் அதை அதே வழியில் மீண்டும் உருவாக்க முடியும். உங்கள் குழந்தையை கொஞ்சம் சத்தமாக, அமைதியாக, வேகமாக, மெதுவாக கவிதையை வாசிக்கச் சொல்லலாம்.

3. இரவில் படிப்பது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, அவர் புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், திருப்புகிறார், பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்க்கிறார். உங்கள் உச்சரிப்பை மிருதுவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படையாகவும் செய்ய நினைவில் கொள்ளுங்கள். தாலாட்டு பாடல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்ஸ் ஆகியவை குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை வளமாக்குகின்றன, அவற்றை நினைவில் கொள்வது எளிது.

4. சொற்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் சொற்பொழிவின் முன்னேற்றத்திற்கும் குரல் கருவியின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன. வளர்ந்த பேச்சைக் கொண்ட குழந்தை கூட, நாக்கு முறுக்குவதை மீண்டும் செய்வது மட்டுமே பயனளிக்கும்.

5. புதிர்களை யூகிப்பது பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குகிறது, குழந்தைகளுக்கு முடிவுகளை எடுக்க கற்பிக்கிறது, கற்பனை சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. குழந்தைக்கு புதிர்களை விளக்க மறக்காதீர்கள், உதாரணமாக, "ஆயிரம் ஆடைகள்" முட்டைக்கோஸ் இலைகள் என்று விளக்குகிறது. குழந்தைக்கு புதிர்களை யூகிக்க கடினமாக இருந்தால், அவருக்கு உதவுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு புதிர் கேட்டு ஒரு சில படங்களைக் காட்டுங்கள், அதில் அவர் ஒரு மறைக்கப்பட்ட பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். புதிர்கள் விளையாட்டின் மாறுபாடாக - இலக்கிய கதாபாத்திரங்களை யூகித்தல்: நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை விவரிக்கிறீர்கள், புத்தகங்களை அடுக்கி வைக்கவும், குழந்தை தனக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கும்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் கைகளின் விரல்களின் தசைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவை ஒன்றுடன் ஒன்று நெருங்கிய தொடர்புடையவை. . விரல் இயக்கங்களின் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருந்தால், பேச்சு வளர்ச்சி சாதாரண வரம்பிற்குள் இருக்கும். விரல்களின் வளர்ச்சி பின்தங்கியிருந்தால், பேச்சு வளர்ச்சியும் தாமதமாகும்.

அதனால்தான் குழந்தையின் விரல்களைப் பயிற்றுவிப்பது எழுதுவதற்கு கையைத் தயார் செய்வது மட்டுமல்லாமல், அவருடைய பேச்சின் வளர்ச்சிக்கும், புத்திசாலித்தனத்தின் அளவை அதிகரிக்கவும் உதவுகிறது. அது பற்றி சொல்லும் அவ்தீவா I.N:

- எழுதுவதில் உள்ள சிரமங்கள், முதலில், கூறுகளை எழுதுவதோடு அல்ல, ஆனால் இந்த செயல்பாட்டிற்கு குழந்தைகளின் ஆயத்தமின்மையுடன் தொடர்புடையது. எழுத்தை கற்பிப்பதில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. எப்படி சிறந்த குழந்தைடிங்கர், வரைதல், வெட்டுவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும், அவர் எழுதும் திறன்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார். எனவே, மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் தொடங்குவது அவசியம்: குழந்தைக்கு பிளாஸ்டைன், சரம் மணிகள் ஆகியவற்றிலிருந்து உருவங்களைச் செதுக்க கற்றுக்கொடுங்கள், விண்ணப்பங்களை உருவாக்கவும், மொசைக்ஸைச் சேகரிக்கவும். குழந்தை தையலில் ஈடுபட்டிருந்தால் மிகவும் நல்லது. வரைதல் பாடங்கள், குறிப்பாக ஓவியம் கூட பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளிக்குத் தயாராகும் போது, ​​குழந்தைகள் மேஜையில் சரியாக உட்காரவும், அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு நோட்புக் வைக்கவும், பேனாவை வைத்திருக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், நோட்புக் மேலே உள்ள காற்றில் கடிதங்களின் கூறுகளை வரைய முயற்சிக்கிறோம். இந்த பயிற்சி இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்க உதவுகிறது. அடிப்படை எழுதும் திறன் - பேனாவின் இயக்கத்தின் திசைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்: கோடுகளை மேலே, கீழ், வலது, இடது வரைதல். குழந்தைகள் கலங்களில் வடிவங்களை வரைந்து வண்ண பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள். எழுதுவதற்கு உங்கள் கையை தயார் செய்வதற்கான எளிய மற்றும் பயனுள்ள வழி, புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் படங்களைக் கண்டறிவது. குழந்தைகள் இந்த பணிகளை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஏனென்றால் கையின் சிறிய தசைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும், அதன் இயக்கங்களை வலுவாகவும் ஒருங்கிணைக்கவும் செய்யுங்கள்.

உங்கள் கையில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சில பயிற்சிகள் இங்கே:

1. பென்சிலுடன் உடற்பயிற்சிகள்

• உங்கள் பென்சில் மேசையில் வைக்கவும். குழந்தை தனது கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரலால் ஒவ்வொரு கையாலும் பென்சில் சுமூகமாக சுழற்றுகிறது.
• குழந்தை ஒரு கையால் பென்சில் வைத்திருக்கிறது, மற்றொரு கையால் ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களால் "பென்சிலில் நடக்கிறான்".
• பென்சில் உருட்டுதல். பென்சில் இரண்டு கைகளின் உள்ளங்கைகளால் பிணைக்கப்பட்டு அவற்றுக்கிடையே உருட்டப்படுகிறது. மாவில் செய்யப்பட்ட நன்கு அறியப்பட்ட "தொத்திறைச்சியை" அவர்கள் எப்படி உருட்டுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

2. மணிகளுடன் உடற்பயிற்சிகள்

• பலவிதமான சரம் ஒரு கையை நன்றாக உருவாக்குகிறது. சரத்திற்குஎல்லாம் சாத்தியம்: பொத்தான்கள், மணிகள், கொம்புகள் மற்றும் பாஸ்தா, உலர்தல் போன்றவை. அத்தகைய பணியைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தை மணிகளின் துளைகளை சரியாக திரிப்பது மட்டுமல்லாமல், மணிகளை சரம் போடும் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையையும் கவனிப்பது முக்கியம்.
• மணிகளை சாமணம் கொண்டு இடமாற்றம் செய்தல்.

உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்: சாமணம், மணிகள் கொண்ட கப், வெற்று கப்.

குழந்தை சாமணம் எடுத்து, கோப்பையிலிருந்து மணிகளை மெதுவாகப் பிடித்து, அவற்றை மற்றொரு உணவுக்கு மாற்றுகிறது.

உயிரணுக்களைக் கொண்ட ஒரு கொள்கலனில் மணிகளை வைப்பதன் மூலம் உடற்பயிற்சி சிக்கலானதாக இருக்கும். படிவம் நிரப்பப்படும்போது, ​​மணிகளை மீண்டும் கோப்பையில் மாற்ற சாமணம் பயன்படுத்தவும். படிவத்தில் செல்கள் இருக்கும் அளவுக்கு பல மணிகள் இருக்க வேண்டும்.

கையின் விரல்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கு பயிற்சி அளிப்பதோடு, இந்த உடற்பயிற்சி செறிவு மற்றும் உள் கட்டுப்பாட்டை வளர்க்கிறது.

3. பிளாஸ்டிசினுடன் உடற்பயிற்சிகள்

பிளாஸ்டைன் வகுப்புகளுக்கு ஒரு சிறந்த பொருள். மாடலிங் நன்றாக மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.

ஆரம்பத்தில், உங்கள் கைகளில் உள்ள பிளாஸ்டிசைனை சுருக்கவும், அதை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: ஒரு தொத்திறைச்சி அல்லது ஒரு பந்துடன்.

குறிப்பு!கைகள் மற்றும் தோள்பட்டை இடுப்பில் பலவீனமான தொனியில் உள்ள ஒரு குழந்தை மிக விரைவாக உடலின் எடையைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டிசைனைப் பிசையத் தொடங்கும் - அது முழு உடலிலும் குவியும். உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பந்தை உருட்டுவதன் மூலம், சிறிய மாணவர் தனது முழங்கைகளை மேஜையில் சரிசெய்ய முயற்சிப்பார், இல்லையெனில் அவர் விரைவாக சோர்வடைவார். இந்த வழக்கில், மேஜையில் பிளாஸ்டிசினுடன் பயிற்சிகளைச் செய்யாதீர்கள், ஆனால் குழந்தையை உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஸ்டூலில் வைத்து செயல்களைக் காட்டுங்கள்: உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு பந்தை உருட்டவும், உங்கள் முன்னால், உங்கள் தலைக்கு மேலே, கசக்கவும் உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் இந்த பந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு தொத்திறைச்சியை உருட்டவும், உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிழியவும்.

பள்ளியில் வகுப்பறையில் எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்குத் தேவையான கணித அறிவின் அடிப்படைகளையும் குழந்தைகள் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் எண்களைப் படிக்கிறார்கள், நேரடியாகவும் உள்ளேயும் 10 வரை எண்ண கற்றுக்கொள்கிறார்கள் பின்னோக்கு வரிசை, எளிய பிரச்சினைகளை தீர்க்க.

எண்ணுவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பித்தல், அத்துடன் வாசித்தல் மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன விளையாட்டு வடிவம்.

இலக்கமானது ஒரு சுருக்க கருத்து, எனவே நாம் எளிய எண்ணைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் தொடங்குகிறோம். ஆரம்பத்தில், குழந்தை "நிறைய", "கொஞ்சம்", "ஒன்று", "பல", அதே போல் "அதிகம்", "குறைவாக" மற்றும் "சமமாக" என்ற கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது. சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய, நாங்கள் காட்சிப் படங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

மேலும், வருங்கால பள்ளி மாணவர்கள் வடிவியல் வடிவங்களை அறிந்திருக்கிறார்கள், ஒரு துண்டு காகிதத்தில் செல்ல கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் இரண்டு பொருள்களை அளவுடன் ஒப்பிடுகிறார்கள்.

கூடையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன, மேஜையில் எத்தனை கரண்டிகள் உள்ளன போன்றவற்றை அவருடன் எண்ணுங்கள். எண்களுடன் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​ஒரு சில வட்டங்கள் அல்லது குச்சிகளை எடுத்து, குழந்தை படிக்கும்போது எழுத்துக்களை எண்ணட்டும். ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வந்து ஹீரோக்களை எண்ணச் சொல்லுங்கள். இவ்வாறு, குழந்தை கணித திறன்களின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

S.V. நெவ்டீவா :முதல் வகுப்பு மாணவர் தன்னிடம் இருந்து பதில் பெற வேண்டிய புதிய நிலைமைகள் - நடத்தை புதிய வடிவங்கள், சில முயற்சிகள் மற்றும் திறன்கள். தழுவல் காலம் மற்றும் மாணவரின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சி குழந்தை பள்ளியில் கற்றுக்கொள்ள எவ்வளவு தயாராக இருக்கும் என்பதைப் பொறுத்தது.

பள்ளிக்கு வந்த ஒரு குழந்தை, படிக்கக் கற்றுக் கொண்ட, ஒழுக்கமான நடத்தை திறன்களுடன், போதுமான உடல் வளர்ச்சியுடன், முதல் தழுவல் காலத்தின் மன அழுத்தத்தை மிக எளிதாக தாங்கும் என்பது தெளிவாகிறது படிக்கும் நாட்கள்... எனவே, பள்ளிக்குத் தழுவல் காலத்தில் எழும் குழந்தையின் உடல்நலத்தில் ஏற்படும் உடல் மற்றும் மனச் சிக்கல்களைக் குறைக்கும் வகையில் குடும்பத்தில் குழந்தைகளைத் தயாரித்து வளர்ப்பதை ஒழுங்கமைப்பது முக்கியம்.

முதல் வகுப்பில் நுழைந்தவுடன் குழந்தையின் வாழ்க்கை முறை மாற்றம் அவரது உடல் மற்றும் உணர்ச்சி நிலையில் புதிய அழுத்தங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஒரு குழந்தையின் தழுவல் தவிர்க்க முடியாதது. ஆனால் பெற்றோர்கள் இந்த செயல்முறையை முடிந்தவரை வலியின்றி செய்யலாம்.

எனவே, பெற்றோருக்கு அறிவுரை வழங்கப்படலாம்: குழந்தையின் முற்றிலும் நடைமுறை தயாரிப்பில் மட்டும் கவனம் செலுத்த வேண்டாம்.சமூக திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தொடர்பு கொள்ளும் திறன், நண்பர்களை உருவாக்குதல், உங்கள் நலன்களை பாதுகாத்தல்.

ஆசிரியரின் பேச்சு Gashchuk T.I.

பள்ளி தயார்நிலை மதிப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது தற்போதைய நிலைகுழந்தையின் ஒரு சிக்கலான பண்பாக உளவியலின் வளர்ச்சி, இது உளவியல் குணங்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, இது ஒரு புதிய சமூகச் சூழலில் இயல்பாகச் சேர்ப்பதற்கும் உருவாவதற்கும் மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனைகளாகும். கற்றல் நடவடிக்கைகள்.
பள்ளிக்கு குழந்தையின் உடலியல் தயார்நிலை.
இந்த அம்சம் குழந்தை பள்ளிக்கு உடல் ரீதியாக தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதாகும். அதாவது, அவரது உடல்நிலை அவரை வெற்றிகரமாக கடந்து செல்ல அனுமதிக்க வேண்டும் கல்வி திட்டம்... உடலியல் தயார்நிலை என்பது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் (விரல்கள்), இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. பேனாவை எந்தக் கையில், எப்படிப் பிடிப்பது என்று குழந்தைக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும். மேலும், முதல் வகுப்பில் நுழையும் போது, ​​ஒரு குழந்தை அடிப்படை சுகாதாரத் தரங்களைக் கடைப்பிடிப்பதன் முக்கியத்துவத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும், கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்: மேஜையில் சரியான தோரணை, தோரணை போன்றவை.
பள்ளிக்கு குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை.
உளவியல் அம்சம் மூன்று கூறுகளை உள்ளடக்கியது: அறிவுசார் தயார்நிலை, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பம்.
1. அறிவார்ந்த தயார்நிலைபள்ளிக்கு பொருள்:
- முதல் வகுப்பில், குழந்தைக்கு குறிப்பிட்ட அறிவு இருக்க வேண்டும் (அவற்றைப் பற்றி கீழே பேசுவோம்);
- அவர் விண்வெளியில் செல்ல வேண்டும், அதாவது, பள்ளிக்குத் திரும்புவது, கடைக்குச் செல்வது மற்றும் பலவற்றைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்;
- குழந்தை புதிய அறிவைப் பெற முயற்சிக்க வேண்டும், அதாவது, அவர் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்;
- நினைவகம், பேச்சு, சிந்தனை வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.
2. தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக தயார்நிலைபின்வருவதைக் குறிக்கிறது:
- குழந்தை நேசமானவராக இருக்க வேண்டும், அதாவது, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்; தகவல்தொடர்புகளில், ஆக்கிரமிப்பு இருக்கக்கூடாது, மற்றொரு குழந்தையுடன் சண்டை ஏற்பட்டால், அவர் மதிப்பீடு செய்து ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைப் பார்க்க முடியும்; குழந்தை பெரியவர்களின் அதிகாரத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்;
- சகிப்புத்தன்மை; பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களிடமிருந்து ஆக்கபூர்வமான கருத்துகளுக்கு குழந்தை போதுமான அளவு பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள்;
தார்மீக வளர்ச்சி, குழந்தை நல்லது எது கெட்டது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்;
-குழந்தை ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட பணியை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், கவனமாகக் கேட்டு, தெளிவற்ற புள்ளிகளை தெளிவுபடுத்தி, அதை முடித்த பிறகு, அவர் தனது வேலையை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், ஏதேனும் தவறு இருந்தால் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்.
3. உணர்ச்சி-விருப்பமான தயார்நிலைபள்ளிக்கு ஒரு குழந்தை கருதுகிறது:
- அவர் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார் என்பதைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதல், கற்றலின் முக்கியத்துவம்;
கற்றல் மற்றும் புதிய அறிவைப் பெறுவதில் ஆர்வம் இருப்பது;
- குழந்தை விரும்பாத ஒரு வேலையை முடிக்கும் திறன், ஆனால் இது பாடத்திட்டத்திற்கு தேவைப்படுகிறது;
- விடாமுயற்சி - ஒரு பெரியவரை ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் கவனமாகக் கேட்கும் திறன் மற்றும் புறப்பொருட்கள் மற்றும் விவகாரங்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் பணிகளை முடிக்கும் திறன்.
4. அறிவாற்றல் தயார்நிலைகுழந்தை பள்ளிக்கு.
இந்த அம்சம் என்னவென்றால், வருங்கால முதல் வகுப்பு மாணவர் ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அது வெற்றிகரமான பள்ளிப்படிப்புக்குத் தேவைப்படும். எனவே, ஆறு முதல் ஏழு வயது குழந்தைக்கு என்ன தெரியும் மற்றும் செய்ய முடியும்?
1) கவனம்.
... இருபது முதல் முப்பது நிமிடங்கள் கவனச்சிதறல் இல்லாமல் ஏதாவது செய்யுங்கள்.
... பொருள்கள், படங்கள் இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.
... ஒரு மாதிரியின் படி வேலையைச் செய்ய, உதாரணமாக, உங்கள் தாளில் ஒரு வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்வது, ஒரு நபரின் அசைவுகளை நகலெடுப்பது போன்றவை.
... விரைவான அனிச்சைகள் தேவைப்படும் நினைவாற்றல் விளையாட்டுகளை விளையாட எளிதானது. உதாரணமாக, ஒரு உயிரினத்திற்கு பெயரிடுங்கள், ஆனால் விளையாடுவதற்கு முன், விதிகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்: ஒரு குழந்தை செல்லப்பிராணியைக் கேட்டால், அவன் கைகளைத் தட்ட வேண்டும், ஒரு காட்டு என்றால் - அவன் கால்களைத் தட்டவும், பறவை என்றால் - கைகளை அசைக்கவும்.
2) கணிதம்.
... 0 முதல் 10 வரையிலான எண்கள்.
... நேரடி எண்ணிக்கை 1 முதல் 10 வரை மற்றும் 10 முதல் 1 வரை எண்ணுதல்.
... எண்கணித அறிகுறிகள்: "", "", "=".
... ஒரு வட்டத்தை, ஒரு சதுரத்தை பாதியாக, நான்கு பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.
... விண்வெளி மற்றும் ஒரு தாளில் நோக்குநிலை: "வலது, இடது, மேலே, கீழே, மேலே, கீழே, பின், முதலியன.
3) நினைவகம்.
... 10-12 படங்களை மனப்பாடம் செய்தல்.
... நினைவகப் பாடல்கள், நாக்கு முறுக்குகள், பழமொழிகள், விசித்திரக் கதைகள் போன்றவற்றிலிருந்து சொல்வது.
... 4-5 வாக்கியங்களிலிருந்து உரையை மீண்டும் கூறுதல்.
4) சிந்தனை.
... ஒரு வாக்கியத்தை முடிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, "நதி அகலமானது, ஆனால் நீரோடை ...", "சூப் சூடாக இருக்கிறது, மற்றும் கம்போட் ...", முதலியன.
... உதாரணமாக, "மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை, பூட்ஸ், நாற்காலி", "நரி, கரடி, ஓநாய், நாய், முயல்" போன்ற சொற்களின் குழுவிலிருந்து கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.
... நிகழ்வுகளின் வரிசையை தீர்மானிக்கவும், அதனால் முதலில் மற்றும் என்ன - பின்னர்.
... வரைபடங்கள், கட்டுக்கதை கவிதைகளில் முரண்பாடுகளைக் கண்டறியவும்.
... பெரியவர்களின் உதவியின்றி மடிக்கும் புதிர்கள்.
... ஒரு பெரியவருடன் ஒரு எளிய பொருளை காகிதத்திலிருந்து மடியுங்கள்: ஒரு படகு, ஒரு படகு.
5) சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
... உங்கள் கையில் ஒரு பேனா, பென்சில், தூரிகையை சரியாகப் பிடித்து, எழுதும் மற்றும் வரையும்போது அவற்றின் அழுத்தத்தின் வலிமையை சரிசெய்யவும்.
... அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் பொருட்களை பெயிண்ட் செய்து குஞ்சு பொரிக்கவும்.
... காகிதத்தில் வரையப்பட்ட கோடுடன் கத்தரிக்கோலால் வெட்டுங்கள்.
... பயன்பாடுகளைச் செய்யவும்.
6) பேச்சு.
... பல சொற்களிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பூனை, முற்றத்தில், செல், சூரியன் முயல், விளையாடு.
... பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்துகொண்டு விளக்குங்கள்.
... ஒரு படம் மற்றும் தொடர்ச்சியான படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை எழுதுங்கள்.
... சரியான உள்ளுணர்வோடு கவிதையை வெளிப்படையாகச் சொல்லுங்கள்.
... சொற்களில் எழுத்துக்களுக்கும் ஒலிகளுக்கும் இடையில் வேறுபடுத்திப் பாருங்கள்.
7) நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.
... அடிப்படை நிறங்கள், உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள், பறவைகள், மரங்கள், காளான்கள், பூக்கள், காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் பலவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
... பருவங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள், இடம்பெயர்வு மற்றும் குளிர்கால பறவைகள், மாதங்கள், வாரத்தின் நாட்கள், உங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் புரவலன், உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் அவர்கள் வேலை செய்யும் இடம், உங்கள் நகரம், முகவரி, என்ன தொழில்கள் என்று பெயரிடுங்கள்.
பேச்சு ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் / ஷரபோவா ஓ.ஏ. /
குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முக்கிய பணி துல்லியமாக குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியாகும்.
குழந்தை உச்சரிப்பில் ஒலிகளைக் குழப்பினால், அவர் அவற்றை எழுத்தில் குழப்புவார். இந்த ஒலிகளில் மட்டுமே வேறுபடும் சொற்களையும் அவர் கலக்கிறார்: வார்னிஷ் - புற்றுநோய், வெப்பம் - பந்து,
மகிழ்ச்சி - வரிசை, ஸ்லாட் - இலக்கு, முதலியன அதனால்தான் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். ஒலிப்பு (ஒலி) என்பது ஒரு வார்த்தையின் குறைந்தபட்ச குறிப்பிடத்தக்க பகுதியாகும். ஒலியையும் கடிதத்தையும் நீங்கள் குழப்ப வேண்டாம் என்ற உண்மையை நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறோம்!
நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

1. நாங்கள் ஒலிகளைக் கேட்டு உச்சரிக்கிறோம்;

2. எழுத்தின் மூலம் பேச்சின் ஒலிகளை எழுதுகிறோம்;

3. நாம் எழுதும், பார்க்கும் மற்றும் படிக்கும் கடிதங்கள்.

அழைப்பு கடிதங்களை ஒலிகளாக, ஒலிகள் இல்லாமல் படிக்க முடியாத பாலர் பாடசாலைகளை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம் [E]: “இரு”, “ve” அல்ல, [b] [c].
ஒரு கடிதம் குறிப்பிடலாம் வெவ்வேறு ஒலிகள்(கடினமான அல்லது மென்மையான).
ஒலிப்பதிவுகளை வேறுபடுத்தும் திறன் அடிப்படைகளின் அடிப்படையாகும்: மற்றொரு நபரின் பேச்சைப் புரிந்துகொள்வது, மற்றும் ஒருவரின் சொந்த பேச்சு மீதான கட்டுப்பாடு மற்றும் எதிர்காலத்தில் திறமையான எழுத்து.
ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தத்திற்கு இணையாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் பணிகளைச் செயல்படுத்துகிறார்:
வெளிப்படையான, சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;
வடிவமைத்தல் ஒலிப்பு விசாரணைஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்கள்;
சொல்லகராதி செறிவூட்டல்;
பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி;
எழுத்தறிவு பயிற்சி.
பள்ளியில் உங்கள் தாய் மொழியை கற்பிப்பதற்கான முதல் படி படித்தல்.
ஆனால் நீங்கள் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், வார்த்தைகளின் ஒலிகளைக் கேட்க, வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வைக் கற்பிக்க, அதாவது அவை அடங்கிய ஒலிகளுக்குப் பெயரிட குழந்தைக்கு நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டும்.
உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஒலியை உணர்வுபூர்வமாக தேர்ந்தெடுக்கவும், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும், பள்ளிக்கான வெற்றிகரமான தயாரிப்பிற்காக கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.
இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, பல உயிர் ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களிலிருந்து ஒலியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான விளையாட்டுகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம், எடுத்துக்காட்டாக: "பிடித்தல்", "ஒலியைப் பிடி",
"எதிர் வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்", "வார்த்தையைத் தொடருங்கள்",
கல்வியறிவு வகுப்புகளில், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு சிறப்பியல்புகளைக் கொடுக்க நாங்கள் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கிறோம், மேலும் அவற்றை அட்டைகளில், சிவப்பு நிறத்தில் ஒரு உயிர், நீல நிறத்தில் ஒரு கடினமான மெய் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் ஒரு மெய் ஆகியவற்றைக் குறிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். நான் உங்களுக்கு சொல் பாகுபடுத்தும் திட்டங்களை வழங்குகிறேன். குறிப்பாக உங்களுக்காக, பேச்சின் ஒலிகள் மற்றும் அவற்றை பாகுபடுத்தும் திட்டத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்தும் ஒரு திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். உடன் ஒரே நேரத்தில் ஒலி பகுப்பாய்வுநாம் அகரவரிசை எழுத்துக்களை பயன்படுத்துகிறோம். Ransomware விளையாட்டு இதில் நமக்கு உதவுகிறது.

ஆயத்தக் குழுவின் பெற்றோரான குர்லீவா I.I. வீட்டில் குழந்தைகளைத் தயார் செய்த அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்வார்.: குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் பணியில் வீட்டிலுள்ள குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முக்கிய புள்ளிகளை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். முக்கிய நிபந்தனை மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் குழந்தையின் நிலையான ஒத்துழைப்பு ஆகும்.

வெற்றிகரமான வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான அடுத்த நிபந்தனை, சிரமங்களை சமாளிக்கும் குழந்தையின் திறனின் வளர்ச்சி ஆகும். அவர்கள் தொடங்கிய வேலையை முடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை கற்க விரும்புவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியைப் பற்றியும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளியில் பெற்ற அறிவு பற்றியும் சொல்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை உருவாக்குகின்றன, பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகின்றன. அடுத்து, கற்றலில் தவிர்க்க முடியாத சிரமங்களுக்கு நீங்கள் பாலர் குழந்தையை தயார் செய்ய வேண்டும். இந்த சிரமங்களை சமாளிப்பது பற்றிய விழிப்புணர்வு, குழந்தை தனது சாத்தியமான தோல்விகளுடன் சரியாக தொடர்பு கொள்ள உதவுகிறது. ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் முக்கிய பங்கு அவருடைய சொந்த செயல்பாடு என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையைத் தயார்படுத்துவதில் நமது பங்கு வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது; நாங்கள் வகுப்புகள், விளையாட்டுகள், குழந்தையின் சாத்தியமான வேலைகளை வழிநடத்துகிறோம், ஊக்குவிக்கிறோம்.

பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கும் குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும் (உடல், மன, தார்மீக) மற்றொரு தேவையான நிபந்தனை வெற்றியின் அனுபவம். குழந்தைக்கு இதுபோன்ற செயல்பாட்டு நிலைமைகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், அதில் அவர் நிச்சயமாக வெற்றியை சந்திப்பார். ஆனால், வெற்றி உண்மையாக இருக்க வேண்டும், பாராட்டுக்கு உரியது.

ஒரு குழந்தையை வளர்த்து கற்பிக்கும் போது, ​​வகுப்புகளை சலிப்பூட்டும், அன்பில்லாத, பெரியவர்களால் திணிக்கப்பட்ட மற்றும் குழந்தைக்கு தேவையில்லாத ஒன்றாக மாற்ற முடியாது. பெற்றோருடனான தொடர்பு, கூட்டு நடவடிக்கைகள் உட்பட, குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் கொடுக்க வேண்டும். எனவே, குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்கு பற்றி நாம் தெரிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம். எந்தவொரு கூட்டு நடவடிக்கையும் ஒரு குழந்தை மற்றும் ஒரு வயது வந்தவரின் ஒற்றுமை ஆகும். குழந்தைகளுடன் எப்போதும், எந்த நேரத்திலும் வேலை செய்யுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், டிங்கர், வரையவும். அவர்களின் ஆர்வத்தை, வீட்டில், வெளியில், சமையலறையில் பரிசோதனை செய்யவும்.

மாலை புத்தகங்களைப் படிப்பது பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன், இந்த மாலை சடங்கு எங்களிடம் உள்ளது, அது இல்லாமல் குழந்தைகள் தூங்குவதில்லை. குழந்தையையும் அவரின் படிக்க வேண்டிய அவசியத்தையும் நீங்கள் அறிவீர்கள், அவர் ஏற்கனவே சொந்தமாக படிக்கக் கற்றுக்கொண்டிருந்தாலும், திருப்தி அடைய வேண்டும். படித்த பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் என்ன, எப்படி புரிந்தது என்பதைப் பற்றி பேசுவோம். இது குழந்தைக்கு அவர் படித்தவற்றின் சாரத்தை பகுப்பாய்வு செய்யவும், குழந்தைக்கு தார்மீக ரீதியாக கல்வி கற்பிக்கவும், கூடுதலாக, ஒத்திசைவான, நிலையான பேச்சை கற்பிக்கவும், அகராதியில் புதிய சொற்களை சரிசெய்யவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் பேச்சு மிகவும் சரியானது, பள்ளியில் அவரது கல்வி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும். மேலும், குழந்தைகளின் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில், பெற்றோரின் உதாரணம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பள்ளிக்குத் தயாராகும் போது, ​​உங்கள் குழந்தையை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், மாறுபடவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம். இதைச் செய்ய, ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு புத்தகத்தை கவனமாக கேட்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு வயது வந்தவரின் கதை, சரியாகவும் தொடர்ந்து தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும், வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்கவும்.

விளையாட்டைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். சிந்தனை மற்றும் பேச்சின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் விளையாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது, எனவே உங்கள் குழந்தை பாலர் குழந்தை பருவத்தில் போதுமான அளவு விளையாடட்டும். நாம் அவர்களுடன் விளையாடும்போது குழந்தைகள் எப்படி விரும்புகிறார்கள்!

இவ்வாறு, எங்கள் முயற்சிகளின் விளைவாக, எங்கள் குழந்தை வெற்றிகரமாக கற்றுக்கொள்கிறது ஆரம்ப பள்ளி, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது, விளையாட்டுக்காக செல்கிறது.

முன்னணி:எனவே, பள்ளிக்கு முன் சிறிது நேரம் உள்ளது. இந்த கடினமான காலகட்டத்தில் உங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியில் குறைவான பிரச்சினைகள் இருக்கும் வகையில் ஈகோவைப் பயன்படுத்துங்கள்.

அன்பான பெற்றோர்கள் !!!
அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள குழந்தைகளின் பொதுவான நோக்குநிலை மற்றும் எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் அன்றாட அறிவின் பங்கு மதிப்பீடு பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
1. உங்கள் பெயர் என்ன?
2. உங்களுக்கு எவ்வளவு வயது?
3. உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் என்ன?
4. அவர்கள் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள், யாரால்?
5. நீங்கள் வசிக்கும் நகரத்தின் பெயர் என்ன?
6. எங்கள் கிராமத்தில் எந்த நதி ஓடுகிறது?
7. உங்கள் வீட்டு முகவரியை குறிப்பிடவும்.
8. உங்களுக்கு சகோதரி இருக்கிறாரா, தம்பி?
9. அவள் (அவனுக்கு) வயது என்ன?
10. உன்னை விட அவள் (அவன்) எவ்வளவு இளையவள் (மூத்தவள்)?
11. உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்? எது காட்டு, உள்நாட்டு?
12. ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் மரங்களில் இலைகள் தோன்றும், எந்த நேரத்தில் விழும்?
13. நீங்கள் எழுந்ததும், இரவு உணவு சாப்பிடும் போது, ​​படுக்கைக்குத் தயாராகும் நேரத்தின் பெயர் என்ன?
14. உங்களுக்கு எத்தனை பருவங்கள் தெரியும்?
15. வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன, அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?
16. வலது (இடது) கை எங்கே?
17. கவிதையைப் படியுங்கள்.
18. கணித அறிவு:
- 10 (20) மற்றும் மீண்டும் எண்ணுங்கள்
- பொருள்களின் குழுக்களின் அளவின் ஒப்பீடு (அதிகமாக - குறைவாக)
- கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பது

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் பாதுகாக்க 10 குறிப்புகள்

• நீங்கள் இல்லாதபோது அந்நியர்களுடன் பேச வேண்டாம் என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• ஒரு பெரியவர் வீட்டில் இல்லாவிட்டால் யாருக்கும் கதவுகளைத் திறக்கக் கூடாது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• தங்களைப் பற்றியும் அவர்களின் குடும்பத்தைப் பற்றியும் தொலைபேசியில் ஒருபோதும் தகவல்களைக் கொடுக்கவோ அல்லது அவர்கள் வீட்டில் தனியாக இருப்பதாகக் கூறவோ கற்றுக்கொடுங்கள்.
• நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் இதற்கு முன்பு ஒப்புக் கொள்ளாவிட்டால், யாருடனும் ஒருபோதும் காரில் ஏற வேண்டாம் என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• சிறு வயதிலிருந்தே, எந்த பெரியவர்களுக்கும் இல்லை என்று சொல்ல அவர்களுக்கு உரிமை உண்டு என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• அவர்கள் எங்கு செல்கிறீர்கள், எப்போது திரும்பி வரப் போகிறார்கள் என்று சொல்லிக் கொடுக்க வேண்டும் என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் மற்றும் அவர்களின் திட்டங்கள் திடீரென மாறினால் தொலைபேசியில் அழைக்கவும்.
• அவர்கள் ஆபத்தை உணர்ந்தால், தங்களால் முடிந்தவரை வேகமாக ஓட கற்றுக்கொடுங்கள்.
• வெறிச்சோடிய இடங்களைத் தவிர்க்க அவர்களுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
• அவர்கள் நடக்கக்கூடிய சுற்றுப்புறத்திற்கு எல்லைகளை அமைக்கவும்.
• "ஊரடங்கு உத்தரவை" கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பது (குழந்தை வீடு திரும்பும் நேரம்) ஒன்று என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் பயனுள்ள வழிகள்குழந்தைகள் இரவில் வெளிப்படும் ஆபத்துகளிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளுங்கள்

இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பின் சுருக்கம்

ஆயத்த குழுவில்

அன்புள்ள பெற்றோர்களே வணக்கம்! உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், எங்கள் நிகழ்ச்சிக்கு வர வாய்ப்பளித்ததற்கு நன்றி. இன்று எங்கள் சந்திப்பு மழலையர் பள்ளியில் இருந்து குழந்தைகளை பள்ளிக்கு மாற்றும் பிரச்சனை பற்றிய விவாதத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. எங்கள் குழந்தையின் பள்ளி வெற்றியில் நாங்கள் அனைவரும் ஆர்வமாக உள்ளோம், எனவே நாங்கள் அவரை விரைவில் பள்ளிக்கு தயார் செய்ய ஆரம்பிக்கிறோம். நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை மட்டுமே பெற்றுக் கொண்டு, குழந்தை தயாராகி நன்கு படிக்க பள்ளிக்குச் செல்ல என்ன செய்ய வேண்டும் - இதுதான் இன்றைய உரையாடலின் நோக்கம்.

கல்வி பற்றிய சட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை" வெளியிடப்பட்டது, சுருக்கமாக - கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை, அது ஜனவரி 1, 2014 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது.

பாலர் குழந்தை பருவத்தின் தரநிலை, சாராம்சத்தில், விளையாட்டின் விதிகளின் வரையறையாகும், அதில் குழந்தை வெற்றிபெற வேண்டும். குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான விதிகள், அவருடைய கற்பித்தல் அல்ல. பாலர் கல்விக்கான தரத்தை உருவாக்குவது பற்றி விஞ்ஞானிகள் திடீரென ஏன் அமைத்தனர்? ஏனென்றால், நம் கலாச்சார வரலாற்றில் முதல் முறையாக, பாலர் குழந்தைப்பருவம் ஒரு சிறப்பு சுய மதிப்புமிக்க கல்வி நிலை ஆகிவிட்டது - இது ஒருபோதும் நடக்கவில்லை, அதாவது. முன்னதாக, பாலர் வயது குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் நிலைகளில் ஒன்றாக கருதப்பட்டது. இப்போதெல்லாம் பாலர் வயது மிகவும் மதிப்புமிக்கது. மாற்றத்தின் சாராம்சம் கல்வி செயல்முறையின் மாதிரியைப் பற்றியது. அதிலிருந்து கல்வி மாதிரியை ஒழிப்பது முற்றிலும் அவசியம். பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க தேவையில்லை, ஆனால் வளர்க்க வேண்டும். வளர்ச்சி முன்னணியில் உள்ளது. அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ற ஒரு செயல்பாட்டின் மூலம் நீங்கள் வளர வேண்டும் - ஒரு விளையாட்டு. இதன் விளைவாக, முழு கல்வி செயல்முறையும் விளையாட்டில் கட்டமைக்கப்படும் மற்றும் குழந்தைகள் அதை கவனிக்காமல் கற்றுக்கொள்வார்கள். மேலும், கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தின் உரை முன்பு இருந்ததைப் போல ஆக்கிரமிப்பு என்ற கருத்தை கொண்டிருக்கவில்லை. இருப்பினும், இது இணக்கமான நிலைக்கு மாறுவதைக் குறிக்காது. நாங்கள் குழந்தைகளை கையாளுகிறோம், ஆனால் ஒரு தொழில் என்ற கருத்து இப்போது ஒரு பொழுதுபோக்கு வணிகம், ஒரு கல்வி செயல்முறை, ஒரு செயல்பாட்டை வளர்ப்பது, ஆக்கிரமிப்பை ஒரு கல்வி நடவடிக்கையாக அடையாளம் காணாமல் பார்க்கப்படுகிறது. தரநிலை அவருடன் தொடர்புடைய ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட தேவைகளையும் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது வாழ்க்கை நிலைமை, நலன்கள் மற்றும் சுகாதார நிலைமைகள்.

மாற்றங்கள் வயது வந்தவரின் நிலைக்கும் பொருந்தும். வயது வந்தோர் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், ஆனால் தொடர்பு முறையான சூழலில் பார்க்கப்படவில்லை(நான் ஒரு குழுவில் இருக்கிறேன், நான் கட்டுப்படுத்துகிறேன், கருத்துகளைச் சொல்கிறேன், கற்பிக்கிறேன்) மற்றும் உள்ளே அத்தியாவசிய - கூட்டு.ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்: இலக்குகளை ஒன்றாக அமைக்கிறார், இந்த இலக்குகளை அடைய ஒன்றாக செயல்படுகிறார் மற்றும் ஒன்றாக வந்த தயாரிப்பை மதிப்பீடு செய்கிறார்.

கல்வி முறையின் அமைப்பு.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பின்வரும் கல்வி நிலைகள் வேறுபடுகின்றன:

முதல் - பாலர் கல்வி(முதலில்) பொதுக் கல்வியின் முதல் சுதந்திர நிலை;

இரண்டாவது - ஆரம்ப பொது கல்வி;

மூன்றாவது - அடிப்படை பொது கல்வி;

நான்காவது - அடிப்படை இடைநிலைக் கல்வி;

உண்மையில், FSES என்பது நிரலில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தேவைகள் மற்றும் ஒவ்வொரு கல்வியாளரும் இந்த திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறார்கள்.

(பெற்றோர்களுக்கு எங்கள் குழு வேலை திட்டத்தை காட்டுங்கள், அவர்களுடைய சொந்த வார்த்தைகளில் சொல்லுங்கள்)

புதிய சட்டத்தின்படி, பள்ளிக்கு குழந்தைகளை உளவியல் ரீதியாக தயாரிப்பது முக்கிய விஷயம், இதில் அடங்கும்:

அறிவுசார் தயார்நிலை;

உந்துதல் தயார்நிலை;

உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான தயார்நிலை;

தகவல்தொடர்பு தயார்நிலை.

அறிவுசார் தயார்நிலை கவனம், நினைவாற்றல் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது; பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றின் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்கியது; வடிவங்களை நிறுவுதல், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவும் திறன், ஒப்புமையின் அடிப்படையில் எளிமையான முடிவுகளை எடுப்பது. உதாரணமாக, கேரட் - ஒரு காய்கறி தோட்டம், காளான்கள் - ... ஒரு காடு போன்றவை.

6-7 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

அவரது முகவரி மற்றும் அவர் வசிக்கும் நகரத்தின் பெயர்;

நாட்டின் பெயர் மற்றும் அதன் தலைநகரம்;

அவர்களின் பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் ஆதரவாளர்கள், அவர்கள் வேலை செய்யும் இடங்கள் பற்றிய தகவல்கள்;

பருவங்கள், அவற்றின் வரிசை மற்றும் முக்கிய அம்சங்கள்;

மாதங்களின் பெயர்கள், வாரத்தின் நாட்கள்;

மரங்கள் மற்றும் பூக்களின் முக்கிய வகைகள்;

உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை வேறுபடுத்துங்கள்;

தாத்தா பாட்டி அப்பா அல்லது அம்மாவின் பெற்றோர் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

உந்துதல் தயார்நிலை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் நேரம், இடைவெளியில் தன்னைத் திசைதிருப்ப வேண்டும் மற்றும் குழந்தைக்கு ஒரு புதிய சமூகப் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்ள விருப்பம் இருப்பதைக் குறிக்கிறது - பள்ளிப் பிள்ளையின் பங்கு.

இந்த நோக்கத்திற்காக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு படிப்பு வேலை என்பதை விளக்க வேண்டும், குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேவையான அறிவைப் பெற படிக்கச் செல்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் தினசரி வேலை மூலம் பெறப்படுகிறார்கள்.

குழந்தைக்கு பள்ளி பற்றிய நேர்மறையான தகவல்களை மட்டுமே கொடுக்க வேண்டும். பள்ளி, வரவிருக்கும் சிரமங்கள், கடுமையான ஒழுக்கம், ஆசிரியரின் துல்லியத்தன்மை ஆகியவற்றால் குழந்தைகள் பயப்படக்கூடாது. "நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​அவர்கள் உங்களை அங்கு அழைத்துச் செல்வார்கள், அங்கு யாரும் உங்கள் மீது வருத்தப்பட மாட்டார்கள்." உங்கள் மதிப்பெண்கள் குழந்தைகளால் எளிதில் கடன் வாங்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பெற்றோர்கள் அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும் பள்ளியில் வரவிருக்கும் சேர்க்கையைப் பார்க்கவும், வீட்டிலேயே அவரைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவரது வலிமை மற்றும் திறன்களை நம்பவும் குழந்தை பார்க்க வேண்டும்.

சில குழந்தைகள் தொடர்ந்து பள்ளிக்கு செல்ல தயக்கம் அல்லது பள்ளி பயம் கூட. பள்ளிக்குச் செல்ல தயங்குவதற்கான காரணம் குழந்தை "போதுமான அளவு விளையாடவில்லை". ஆனால் 6-7 வயதில் மன வளர்ச்சிஇது மிகவும் பிளாஸ்டிக், மற்றும் "போதுமான அளவு விளையாடாத" குழந்தைகள், வகுப்பிற்கு வந்தவுடன், கற்றல் செயல்முறையிலிருந்து மகிழ்ச்சியை உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

விருப்பமான தயார்நிலை குழந்தைக்கு உள்ளது என்று கருதுகிறது:

ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்கும் திறன்,

நடவடிக்கைகளைத் தொடங்க முடிவு செய்யுங்கள்

செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்,

சில முயற்சிகளுடன் அதைச் செய்யுங்கள்,

உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவை மதிப்பிடுங்கள்,

அத்துடன் நீண்ட காலமாக மிகவும் கவர்ச்சிகரமான வேலையைச் செய்யும் திறன்.

பள்ளிக்கான வலுவான விருப்பமுள்ள தயார்நிலை காட்சி செயல்பாடு மற்றும் கட்டுமானத்தால் எளிதாக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அவை கட்டுமானம் அல்லது வரைபடத்தில் கவனம் செலுத்த நீண்ட நேரம் ஊக்குவிக்கின்றன.

குழந்தையை வேறொருவருடன் ஒப்பிடாதீர்கள்! அவரது முந்தைய வெற்றிகளுடன் (அவர் அதை எவ்வாறு அடைந்தார்) அல்லது அவரது சொந்த தோல்விகளுடன் மட்டுமே ஒப்பிட முடியும் (அவர் எவ்வாறு செயல்பட்டார், இதன் காரணமாக என்ன வேலை செய்யவில்லை). உங்கள் குழந்தையை தவறுக்காக திட்டாதீர்கள், ஆனால் அதற்கான காரணத்தை கண்டறியவும்.

தன்னிச்சையான நடத்தைக்கு காரணமான மூளையின் அமைப்பு 7 வயதிற்குள் உருவாகிறது, எனவே உங்கள் தேவைகள் அதன் வயதிற்கு போதுமானதாக இருக்க வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தையை உங்களைப் போலவே நடத்துங்கள், நாங்கள் எங்களை மதிக்கிறோம், ஏனென்றால் எங்களால் எப்படி என்று தெரியும், ஏனென்றால் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள இயலாது.

தகவல்தொடர்பு தயார்நிலை. குழந்தையின் நடத்தையை குழந்தைகள் குழுக்களின் சட்டங்கள் மற்றும் வகுப்பில் நிறுவப்பட்ட நடத்தை விதிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படுத்தும் குழந்தையின் திறனில் இது வெளிப்படுகிறது. இது குழந்தைகளின் சமூகத்தில் சேரும் திறனையும், மற்ற குழந்தைகளுடன் இணைந்து செயல்படுவதையும், தேவைப்பட்டால், அவர்களின் அப்பாவித்தனத்தை, அவர்களின் நிலைப்பாட்டைக் கொடுப்பது அல்லது பாதுகாப்பது, ஒருவருக்குக் கீழ்ப்படிதல் அல்லது யாரையாவது வழிநடத்துதல்.

தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்க்க, உங்கள் மகன் அல்லது மகள் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் நட்பு உறவைப் பேண வேண்டும். நண்பர்கள், குடும்பத்தினர் மற்றும் அயலவர்களுடனான உறவுகளில் சகிப்புத்தன்மைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட உதாரணம் இந்த வகையான பள்ளி தயார்நிலையை வடிவமைப்பதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பதாக நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் நினைப்பதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் அவர் பள்ளிக்கு வரும்போது, ​​அவர் சிரமங்களை அனுபவிப்பார், இதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்வீர்கள். நான் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கவும் படிக்கவும் விரும்புகிறேன் ...

"உருவப்படம்" முதல் வகுப்பு பள்ளிக்கு தயாராக இல்லை:

அதிகப்படியான விளையாட்டுத்தன்மை;

சுதந்திரம் இல்லாமை;

மனக்கிளர்ச்சி, கட்டுப்பாடற்ற நடத்தை, அதிவேகத்தன்மை;

சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை;

அறிமுகமில்லாத பெரியவர்களைத் தொடர்புகொள்வதில் சிரமம்(தொடர்பு கொள்ள தொடர்ந்து தயக்கம்) அல்லது, மாறாக, அவர்களின் நிலை பற்றிய புரிதல் இல்லாமை;

பணியில் கவனம் செலுத்த இயலாமை, வாய்மொழி அல்லது பிற வழிமுறைகளை உணருவதில் சிரமம்;

குறைந்த அளவுசுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு, பொதுமைப்படுத்த இயலாமை, வகைப்படுத்துதல், ஒற்றுமைகள், வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்;

நேர்த்தியாக ஒருங்கிணைந்த கை அசைவுகளின் மோசமான வளர்ச்சி, கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு(பல்வேறு கிராஃபிக் பணிகளை செய்ய இயலாமை, சிறிய பொருட்களை கையாளுதல்) ;

தன்னார்வ நினைவகத்தின் போதிய வளர்ச்சி;

பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம்(இது தவறான உச்சரிப்பு மற்றும் மோசமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த இயலாமை போன்றவை இருக்கலாம்.) .

பள்ளிக்கு முன்னால் பெற்றோருக்கான மற்றொரு முக்கியப் பணி குழந்தைக்கு சுதந்திரத்தை வளர்க்கும் பணியாகும்.

குழந்தை தன்னைக் கவனித்துக்கொள்ளவும், ஆடைகளைக் கழிக்கவும் மற்றும் சுதந்திரமாக உடை அணியவும் முடியும். உங்கள் குழந்தைக்கு சுகாதாரமாக இருக்க கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம்.

உங்கள் குழந்தையை சுத்தம் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள் பணியிடம், எந்த விஷயத்தையும் நன்றாக கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு குழந்தை பள்ளியில் விரைவாக தழுவிக்கொள்ள, அவர் போதுமான சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும். அவரை குறைவாக ஆதரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்க அவருக்கு வாய்ப்பு கொடுங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கு பொறுப்பாக இருங்கள்.

பெரியவர்களின் உதவியின்றி அவர் தனது வேலையைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ள சில வீட்டு வேலைகளை அவருக்கு ஒப்படைக்கவும். பழைய பாலர் குழந்தைகள் மேஜையை அமைக்கலாம், பாத்திரங்களை கழுவலாம், அவர்களின் உடைகள் மற்றும் காலணிகளை சுத்தம் செய்யலாம், சிறு குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்ளலாம், மீன், பறவைகள், ஒரு பூனைக்குட்டி, தண்ணீர் பூக்களை உண்ணலாம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் மறந்துவிட்டதை அல்லது செய்ய விரும்பாததை செய்யக்கூடாது. பள்ளியில் சேருவதற்கு முன்பு குழந்தைகளுக்கு வீட்டில் பொறுப்புகள் இருந்தால், அவர்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளை எளிதாக சமாளிக்க முடியும் என்பதை பயிற்சி காட்டுகிறது.

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் உச்சரிக்க வேண்டிய குழந்தைகள் விடுதியின் விதிகள்:

வேறொருவரை எடுத்துச் செல்லாதீர்கள், ஆனால் உங்களுடைய அனைத்தையும் கொடுக்காதீர்கள்.

அவர்கள் கேட்டார்கள் - கொடுங்கள், எடுத்துச் செல்ல முயற்சிக்கிறார்கள் - உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

குற்றம் இல்லாமல் போராட வேண்டாம்.

வேலை இல்லாமல் புண்படுத்த வேண்டாம்.

உங்களை யாரும் தொந்தரவு செய்யவோ அல்லது புண்படுத்தவோ வேண்டாம்.

அவர்கள் விளையாட அழைக்கிறார்கள் - போ, அவர்கள் அழைக்கவில்லை - கேளுங்கள். இது அவமானம் அல்ல.

கிண்டல் செய்யாதீர்கள், புலம்ப வேண்டாம், எதற்கும் பிச்சை எடுக்காதீர்கள். எதையும் இருமுறை யாரிடமும் கேட்காதீர்கள்.

மதிப்பெண்களுக்கு மேல் அழாதீர்கள். பெருமையாக இரு. தரங்களுக்காக உங்கள் ஆசிரியரிடம் வாக்குவாதம் செய்யாதீர்கள். ஆசிரியரால் அல்லது மதிப்பெண்களால் புண்படுத்த வேண்டாம். உங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை மதிப்பெண்களுக்காக அல்ல, அறிவுக்காகவும், தரங்கள் என்னவாக இருக்கும், அவை இருக்கும்.

உங்கள் தோழர்களின் பின்னால் பதுங்காதீர்கள்.

அழுக்காக இருக்காதீர்கள், குழந்தைகளுக்கு அழுக்கு பிடிக்காது, சுத்தமாக இருக்காதீர்கள், குழந்தைகளுக்கு சுத்தமாக பிடிக்காது.

அடிக்கடி சொல்லுங்கள்: நண்பர்களாக இருப்போம், விளையாடுவோம், எடுத்துச் செல்வோம், ஒன்றாக வீட்டிற்கு செல்வோம்.

காட்சிப்படுத்த வேண்டாம். நீங்கள் சிறந்தவர் அல்ல, நீங்கள் மோசமானவர் அல்ல, நீங்கள் என் அன்புக்குரிய குழந்தை.

பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள், அது உங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கட்டும், நான் உங்களுக்காகக் காத்திருந்து உங்களைப் பற்றி யோசிப்பேன்.

பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன், உங்கள் குழந்தையுடன் சாலை விதிகளை மீண்டும் செய்ய மறக்காதீர்கள், பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் குழந்தை இன்னும் சாலையை கடக்கத் தேவையில்லை என்றாலும். அவசரப்படாமல் கவனமாக சாலையைக் கடக்க உங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

வாய்மொழி சூத்திரங்கள்(வாய்மொழி) பாலர் வயது முடிவில் ஒரு குழந்தை தேர்ச்சி பெறக்கூடிய தொடர்பு:

வாழ்த்துக்கள். வணக்கம், நல்ல மதியம், காலை வணக்கம், நல்ல மாலை, உங்களை அல்லது உங்களைப் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி, வணக்கம்.

பிரித்தல். குட்பை, குட் நைட், நாளை சந்திப்போம், பான் பயணம், குட் நைட், பை.

மன்னிப்பு. என்னை தயவு செய்து மன்னியுங்கள்; தயவு செய்து என்னை மன்னித்து விடுங்கள்; என்னை மன்னிக்கவும்.

மேல்முறையீடு தயவுசெய்து சொல்லுங்கள்; தயவுசெய்து, உங்களால் முடியுமா; அது உங்களை தொந்தரவு செய்யாது.

அறிமுகம். பழகுவோம், என் பெயர் ...; இதை சந்திக்க ....

பெரியவர்களே, நினைவில் கொள்ளுங்கள்! பெரியவர்களைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒழுக்க விதிகளை எளிதில் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின்படி பள்ளியில் படிக்கத் தயாராக இருக்கும் ஒரு பாலர் பள்ளியின் உருவப்படம் இங்கே:

அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்ற உடல் ரீதியாக வளர்ந்த குழந்தை. குழந்தை உடல் குணங்களையும் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையையும் உருவாக்கியுள்ளது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்குகிறது.

ஆர்வமாக. புதிய மற்றும் தெரியாதவற்றில் ஆர்வம். ஒரு வயது வந்தவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, பரிசோதனை செய்ய விரும்புகிறது. பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் சுதந்திரமாக செயல்பட முடியும்.

உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது. விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறது. கலை, இசை மற்றும் கலை, இயற்கை உலகம் ஆகியவற்றிற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக செயல்படுகிறது.

தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றார். குழந்தை வாய்மொழி மற்றும் வாய்மொழி அல்லாத தகவல்தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, உரையாடல் பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான வழிகளைக் கொண்டுள்ளது.

அவரது நடத்தையை நிர்வகிக்கவும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட அவரது செயல்களைத் திட்டமிடவும் முடியும். ஒரு குழந்தையின் நடத்தை முக்கியமாக தற்காலிக ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளால் அல்ல, ஆனால் பெரியவர்களின் தேவைகள் மற்றும் முதன்மை மதிப்பு யோசனைகள் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது"எது நல்லது எது கெட்டது" ... குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டு தனது செயல்களைத் திட்டமிட முடியும்.

அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட பணிகளை தீர்க்கும் திறன் (வயதுக்கு ஏற்ற பிரச்சனைகள்). பெரியவர்கள் மற்றும் தங்களால் அமைக்கப்பட்ட புதிய சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தை சுயாதீனமாக வாங்கிய அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தை தனது சொந்த யோசனையை வழங்க முடியும் மற்றும் அதை ஒரு வரைதல், கட்டுமானம், கதையில் உள்ளடக்கியது.

இவ்வாறு, ஒரு பட்டதாரி உருவப்படம் குழந்தையின் ஆளுமையின் குணங்கள் மற்றும் அவர்களின் உருவாக்கத்தின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது, ஆனால் முன்பு இருந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அறிவு அல்ல.

ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் மற்றும் இது கல்வியின் சட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, இது கல்வியில் முதன்மையானது - கல்வி செயல்முறைகுழந்தைகளுக்கு நீங்கள் பெற்றோர்கள், மற்றும் கல்வியாளர்களாகிய நாங்கள் கல்வியில் உதவி வழங்கலாம், உங்களுக்கு அறிவுரை வழங்கலாம் மற்றும் நீங்கள் எங்களை தொடர்பு கொள்ளும்போது எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.

வாழ்த்துகள். உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்№ 163 "குழந்தை வளர்ச்சி மையம் - மழலையர் பள்ளி"
பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில் இறுதி பெற்றோர் கூட்டம்: "குட்பை, மழலையர் பள்ளி!"
நடத்தியவர்: டோல்கிக் என்.என்.
கெமரோவோ, 2015
ஆரம்ப வேலை:
வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள், குழந்தைகள் வரைதல் வேலைகள் மூலம் குழுவை அலங்கரிக்கவும்.
பெற்றோருக்கு நன்றி கடிதங்கள் மற்றும் சான்றிதழ்களை தயார் செய்யவும்.
இலக்கு. பள்ளிக்கு தழுவல் காலத்தில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை அனுபவிக்கும் சிரமங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள், இந்தப் பிரச்சனைக்கான அவர்களின் அணுகுமுறையை பகுப்பாய்வு செய்து அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும்.
சந்திப்பு முன்னேற்றம்.
சந்திப்பின் தலைப்பின் அறிமுகம்
நல்ல மாலை, அன்பே பெற்றோர்களே! இந்த நிகழ்வான ஆண்டு முடிவடைகிறது - விரைவில் உங்கள் குழந்தைகள் ஆயத்தக் குழுவை முடித்து பள்ளிக்குச் செல்வார்கள். மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் பெற்ற சாமான்களை இழக்காமல், எங்கள் குழந்தைகளுக்கு பள்ளியில் தழுவி, அவர்களின் இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்பது பற்றி இன்று நாங்கள் உங்களுடன் பேச விரும்புகிறோம்.
தழுவல் பிரச்சனை பற்றிய விவாதம்.
பள்ளியின் முதல் வருடம் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிகவும் கடினமான, திருப்புமுனை. சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் அவரது இடம் மாறுகிறது, அவரது வாழ்க்கை முறை முழுவதும் மாறுகிறது, மனோ-உணர்ச்சி சுமை அதிகரிக்கிறது. கவலையற்ற விளையாட்டுகள் தினசரி கற்றல் நடவடிக்கைகளால் மாற்றப்படுகின்றன. அவர்கள் குழந்தையிலிருந்து தீவிர மன உழைப்பு, கவனத்தை செயல்படுத்துதல், பாடங்களில் கவனம் செலுத்தும் வேலை மற்றும் உடலின் ஒப்பீட்டளவில் அசையாத நிலை, சரியான வேலை செய்யும் நிலையை பராமரிக்க வேண்டும். இந்த நிலையான சுமை என்று அழைக்கப்படும் ஆறு முதல் ஏழு வயது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினம் என்று அறியப்படுகிறது. பள்ளியில் பாடங்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், சில சமயங்களில் இசை பாடங்கள் போன்ற பல முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் ஈர்ப்பு, அந்நிய மொழிகுழந்தையின் உடல் செயல்பாடு பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன்பு இருந்ததை விட இரண்டு மடங்கு குறைவாக இருக்கும் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இயக்கத்தின் தேவை அதிகமாக உள்ளது.
முதல் முறையாக பள்ளிக்கு வந்த ஒரு குழந்தையை குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் கொண்ட புதிய குழு வரவேற்கும். அவர் சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும், பள்ளி ஒழுக்கத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அதனுடன் தொடர்புடைய புதிய பொறுப்புகள் கல்வி வேலை... எல்லா குழந்தைகளும் இதற்கு தயாராக இல்லை என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. சில முதல் வகுப்பு மாணவர்கள், உயர் நிலை உள்ளவர்கள் கூட அறிவுசார் வளர்ச்சிஅவர்கள் சுமக்க வேண்டிய சுமையை பொறுத்துக்கொள்ள முடியாது பள்ளிப்படிப்பு... உளவியலாளர்கள் பல முதல்-வகுப்பு மாணவர்களுக்கும், குறிப்பாக ஆறு வயதுடையவர்களுக்கும், சமூக தழுவல் கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் பள்ளி ஆளுகைக்கு கீழ்ப்படிந்து, பள்ளி நடத்தை விதிமுறைகளை ஒருங்கிணைத்து, பள்ளி பொறுப்புகளை அங்கீகரிக்கும் ஒரு ஆளுமை இன்னும் உருவாகவில்லை. குழந்தை இவற்றையெல்லாம் தப்பிப்பிழைக்க வேண்டும், அதாவது தழுவிக்கொள்ள வேண்டும்.
தழுவல் என்பது ஒரு புதிய சமூக நிலைமைகள், தேவைகள், ஒரு புதிய வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தையின் தழுவல் ஆகும். குழந்தை பள்ளிக்குத் தழுவிய காலத்தில், அவரது நடத்தையில் மிக முக்கியமான மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன. தழுவல் என்பது ஒரு நீண்ட மற்றும் கடினமான செயல்முறையாகும். மற்றும் கஷ்டங்களை முதல் வகுப்பு மாணவர் மட்டுமல்ல, பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியரும் அனுபவிக்கின்றனர். நாம் அவர்களைப் புரிந்துகொண்டால், நாம் ஒருவருக்கொருவர் உணர கற்றுக்கொண்டால், அனைவருக்கும், குறிப்பாக நம் குழந்தைகளுக்கு இந்த செயல்முறையை எளிதாக்குவோம்.
தழுவல் செயல்முறையின் சாராம்சம்
தழுவல் என்பது மாற்றப்பட்ட நிலையில் வேலை செய்ய உடலை மறுசீரமைப்பதாகும். பள்ளி தழுவல் இரண்டு பக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது: உளவியல் மற்றும் உடலியல். உடல் ஒரு புதிய ஆட்சியில் வேலை செய்யப் பழக வேண்டும் - இது உடலியல் தழுவல். பள்ளிக்கு உடலியல் தழுவலில் பல நிலைகள் உள்ளன. - முதல் 2-3 வாரங்கள் "உடலியல் புயல்" அல்லது "கடுமையான தழுவல்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைக்கு இது மிகவும் கடினமான நேரம். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தையின் உடல் அதன் அனைத்து அமைப்புகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க பதற்றத்துடன் அனைத்து புதிய தாக்கங்களுக்கும் பதிலளிக்கிறது, இதன் விளைவாக, செப்டம்பரில், பல முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள்.
- தழுவலின் அடுத்த கட்டம் நிலையற்ற தழுவல். குழந்தையின் உடல் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, புதிய நிலைமைகளுக்கான பதில்களுக்கான உகந்த விருப்பங்களுக்கு அருகில் உள்ளது. - அதன் பிறகு ஒப்பீட்டளவில் நிலையான தழுவல் காலம் வருகிறது. குறைந்த அழுத்தத்துடன் உடல் அழுத்தத்திற்கு வினைபுரிகிறது. தழுவல் பொதுவாக இரண்டு முதல் ஆறு மாதங்கள் வரை நீடிக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள்முதல் வகுப்பு மாணவர். குழந்தையின் உடலை சரிசெய்வது எவ்வளவு கடினம் பள்ளி வாழ்க்கை? மிகவும் கடினமானது. முதல் காலாண்டின் முடிவில் சில குழந்தைகள் எடை இழக்கிறார்கள், சில ஆய்வுகளின்படி, சிலர் கூட இல்லை, ஆனால் 60% குழந்தைகள்! பலருக்கு இரத்த அழுத்தம் குறைகிறது (இது சோர்வுக்கான அறிகுறி), சிலவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு உள்ளது (உண்மையான சோர்வுக்கான அடையாளம்). பல முதல் வகுப்பு மாணவர்களில், பெற்றோர்கள் தலைவலி, சோர்வு, மோசமான தூக்கம், பசியின்மை குறைதல், இதய முணுமுணுப்பு, நரம்பு மனநல கோளாறுகள் மற்றும் பிற வியாதிகளை கவனிக்கிறார்கள். தழுவல் எதைப் பொறுத்தது? நிச்சயமாக, பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தயார்நிலையிலிருந்து. (நோயறிதலின் முடிவுகளை அறிய விரும்புவோர் கூட்டத்திற்குப் பிறகு தனித்தனியாக வரலாம்)
6. கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளின் தீர்வு
ஆனால் தழுவலின் வெற்றி குழந்தையை மட்டும் சார்ந்தது அல்ல. இந்த செயல்பாட்டில் நிறைய பெற்றோரின் நடத்தையை தீர்மானிக்கிறது. இப்போது ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் கற்பித்தல் சூழ்நிலை வழங்கப்படும், அதைப் பற்றி விவாதித்து, இந்த சூழ்நிலையில் சரியான பெற்றோரின் நடத்தையை தேர்வு செய்யவும்
சூழ்நிலை 1. காலை அவசரத்தில், குழந்தை தனது போர்ட்ஃபோலியோவில் ஒரு பாடநூல், டைரி அல்லது பிளாஸ்டிசின் போட மறந்துவிட்டது. நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்:
அ) பள்ளிக்கு எதை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும் என்பதை நீங்களே நினைவில் வைத்திருக்கும் நாளைப் பார்க்க நான் வாழ்வேன்.
b) இங்கே ஒரு இடைவெளி! உங்கள் தோள்களில் உட்கார்ந்திருக்காவிட்டால் உங்கள் தலையை நீங்கள் வீட்டில் மறந்திருப்பீர்கள்!
c) இதோ உங்கள் பாடநூல் (டைரி, பிளாஸ்டைன்)
நிலைமை 2. குழந்தை பள்ளியிலிருந்து வந்தது. நீங்கள் கேட்க:
அ) இன்று நீங்கள் எதைப் பெற்றீர்கள்?
ஆ) இன்று பள்ளியில் என்ன சுவாரஸ்யமானது?
c) இன்று நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
நிலைமை 3. உங்கள் குழந்தை தூங்குவது கடினம். நீங்கள்:
அ) அவரது உடல்நலத்திற்கு தூக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை அவருக்கு விளக்கவும்.
b) அவர் விரும்பியதை அவர் செய்யட்டும் (அவர் படுத்தவுடன், பிறகு சரி)
c) கண்ணீருடன் இருந்தாலும் எப்போதும் ஒரே நேரத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொதுமைப்படுத்தல்.
குழந்தைகளுடன். எங்கள் சாதனைகள்.
நீங்கள் மிகவும் முதிர்ச்சியடைந்தீர்கள், நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள், நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள், எங்கள் நட்பு குடும்பம் வலுவாக வளர்ந்துள்ளது. பிரிவினை இனிமையாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். இந்த ஆண்டு நாங்கள் ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்துள்ளோம். ஆனால் இன்னும் முக்கியமான நேரம் முன்னால் உள்ளது - முதல் வகுப்பு. இத்தனை வருடங்களாக நாங்கள் நெருக்கமாக இருந்தோம். நீங்கள் வளர்வதையும், ஒருவருக்கொருவர் உதவுவதையும், ஒத்துழைப்பதையும் நண்பர்களாக இருப்பதையும், ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்வதையும், விடுமுறையைக் கொண்டாடுவதையும், போட்டிகளில் பங்கேற்பதையும், உங்கள் சாதனைகளில் மகிழ்ச்சியடைவதையும், மற்ற குழந்தைகளின் சாதனைகளை அனுபவிப்பதையும், பின்னடைவுகளை அனுபவிப்பதையும் கற்றுக் கொண்டோம். அன்பான பெற்றோர்கள்! நாங்கள் உங்கள் குழந்தைகளை மிகவும் இளமையாக நினைத்து, வளர்ந்தவர்களைப் பார்க்கும்போது உங்களுடன் சேர்ந்து மகிழ்ச்சியடைகிறோம். எங்கள் குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது, ஒவ்வொருவருக்கும் அதன் சொந்த திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் உள்ளன. குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி. ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளுடன் கோப்புறைகளை வழங்குதல்.
அன்புள்ள பெற்றோர்களே, குழந்தை பருவமானது ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு அற்புதமான காலம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள் - அது பள்ளிக்குள் நுழைவதோடு முடிவடையாது. விளையாட நேரம் ஒதுக்குங்கள், உங்கள் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாக வைத்திருங்கள், மேலும் அதிக நேரம் ஒன்றாக செலவிடுங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இப்போது உங்கள் கவனம், அன்பு மற்றும் கவனிப்பு எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக குழந்தைக்கு தேவை.
நாங்கள் உங்களுடன் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​நாங்கள் உங்களிடம் சொல்ல மாட்டோம்: "குட்பை!" நாங்கள் சொல்கிறோம்: "குட்பை, விரைவில் சந்திப்போம்!" எதிர்காலத்தில் உங்கள் இளைய குழந்தைகளை எங்களிடம் கொண்டு வரும்போது உங்களில் சிலருக்கு “வருக!” என்று சொல்லலாம். இதற்கிடையில், நேரம் இன்னும் நிற்கவில்லை என்றாலும், உங்கள் வாழ்க்கையின் முதல் பட்டமளிப்பு பந்திற்கு நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம்!
பாடல் "ராட்சதர்கள்"

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புஆயத்த குழுவில்.

"உங்கள் குழந்தை எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்"

கல்வியாளர்: ஸ்டெபனோவா ஏ.ஈ.

இலக்குகள்: பெற்றோரின் செயலில் கற்பித்தல் நிலையை உருவாக்குதல்; இந்த தலைப்பில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பிரச்சினைகள் கொண்ட பெற்றோரின் அறிமுகம்; தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கும் பணியில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு.

இன் திட்டம்

"ரோல் கால்" வாழ்த்து

கல்வியாளரின் அறிமுக பேச்சு (பிரச்சினையின் அவசரம்)

பெற்றோர் தேர்வு பயிற்சி

ஆசிரியர் பள்ளி தயார்நிலையின் கூறுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்

பெற்றோருடனான விளையாட்டுகள்: "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்", "கண்ணாடி"

பள்ளிக்கு தயாராக இல்லாத குழந்தையின் உருவப்படம்

குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் சுய-கண்டறிதல் "நான் என்னை ஒரு மாணவனாக எப்படிப் பார்க்கிறேன்?"

சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது.

"பெற்றோருக்கு ஒரு திறந்த கடிதம்."

7 வயது குழந்தையின் சமூக உருவப்படம்.

குழந்தைகளுக்கான பட்டமளிப்பு விழா ஏற்பாடு.

சந்திப்பு முன்னேற்றம்:

அன்புள்ள பெற்றோர்களே வணக்கம்! உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், எங்கள் நிகழ்ச்சிக்கு வர வாய்ப்பளித்ததற்கு நன்றி. இன்று எங்கள் சந்திப்பு மழலையர் பள்ளியில் இருந்து குழந்தைகளை பள்ளிக்கு மாற்றும் பிரச்சனை பற்றிய விவாதத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. நாங்கள், பெற்றோர்கள், எங்கள் குழந்தையின் பள்ளி வெற்றியில் ஆர்வமாக உள்ளோம், எனவே, நாங்கள் அவரை சீக்கிரம் பள்ளி சேர்க்கைக்கு தயார் செய்ய ஆரம்பிக்கிறோம். குழந்தை நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை மட்டுமே பெற்றுக் கொண்டு, பள்ளிக்குச் சென்று நன்கு படிக்க என்ன செய்ய வேண்டும் - இன்றைய உரையாடலின் நோக்கம். ஆனால் முதலில், ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

பெற்றோரின் வாழ்த்துக்கள் "ரோல் கால்".

ஆசிரியர், குழந்தைகளைப் பற்றிய தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, பெற்றோரிடம் கேட்கிறார்: “எங்களிடம் பையனின் பெற்றோர் இருக்கிறார்களா, .... பெற்றோர் குழந்தையைப் பற்றிய கதையைக் கேட்கிறார்கள், அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி "பெற்றோருக்கான தேர்வு".

முன்பள்ளியின் வாழ்க்கை முதல் வகுப்பிலிருந்து எப்படி மாறுபடும் என்பதை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க பெற்றோர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். இதைச் செய்ய, அவர்கள் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், அதற்கான பதில்கள் "டிக்கெட்டுகளில்" எழுதப்பட்டுள்ளன.

மாதிரி கேள்விகள்:

தோட்டத்தில் என்ன வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன? தரம் 1 இல் குழந்தை என்ன பாடங்களைப் படிக்கும்?

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு நாளைக்கு எத்தனை பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன? முதல் வகுப்பில் ஒரு நாளைக்கு எத்தனை பாடங்கள் இருக்கும்?

மழலையர் பள்ளி ஆயத்த வகுப்பு எவ்வளவு காலம்? பள்ளியில் பாடம் எவ்வளவு நேரம் உள்ளது?

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைக்கு எத்தனை ஆசிரியர்கள் கற்பிக்கிறார்கள்? முதல் வகுப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு எத்தனை ஆசிரியர்கள் கற்பிப்பார்கள்?

அடுத்து, ஆசிரியர் பள்ளி தயார்நிலைத் திட்டத்தை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். நாம் நெருக்கமாகப் பார்ப்போம்உளவியல் தயார்நிலை இதில் அடங்கும்:

அறிவுசார் தயார்நிலை;

உந்துதல் தயார்நிலை;

உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான தயார்நிலை;

தகவல்தொடர்பு தயார்நிலை.

அறிவார்ந்த தயார்நிலை

கவனம், நினைவகம், பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், வடிவங்களை நிறுவுதல், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை நிறுவும் திறன், ஒப்புமையின் அடிப்படையில் எளிமையான முடிவுகளை எடுப்பது ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. உதாரணமாக, கேரட் - ஒரு காய்கறி தோட்டம், காளான்கள் - ... ஒரு காடு

6-7 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

அவரது முகவரி மற்றும் அவர் வசிக்கும் நகரத்தின் பெயர்;

நாட்டின் பெயர் மற்றும் அதன் தலைநகரம்;

அவர்களின் பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் ஆதரவாளர்கள், அவர்கள் வேலை செய்யும் இடங்கள் பற்றிய தகவல்கள்;

பருவங்கள், அவற்றின் வரிசை மற்றும் முக்கிய அம்சங்கள்;

மாதங்களின் பெயர்கள், வாரத்தின் நாட்கள்;

மரங்கள் மற்றும் பூக்களின் முக்கிய வகைகள்.

அவர் பாட்டி தந்தை அல்லது தாயின் தாய் என்பதை புரிந்து கொள்ள, உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

உந்துதல் தயார்நிலை ...

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் நேரம், இடைவெளியில் தன்னை நோக்குநிலைப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் ஒரு புதிய சமூகப் பாத்திரத்தை ஏற்க குழந்தைக்கு விருப்பம் இருப்பதைக் குறிக்கிறது -மாணவரின் பங்கு.

இந்த நோக்கத்திற்காக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு படிப்பு வேலை என்று விளக்க வேண்டும், குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேவையான அறிவைப் பெற படிக்கச் செல்கிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியைப் பற்றிய நேர்மறையான தகவலை மட்டுமே கொடுக்க வேண்டும். பள்ளி, வரவிருக்கும் சிரமங்கள், கடுமையான ஒழுக்கம், ஆசிரியரின் துல்லியத்தன்மை ஆகியவற்றால் குழந்தைகள் பயப்படக்கூடாது. "நீங்கள் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​அவர்கள் உங்களை அங்கு அழைத்துச் செல்வார்கள், அங்கு யாரும் உங்களைப் பற்றி வருத்தப்பட மாட்டார்கள். உங்கள் மதிப்பெண்கள் குழந்தைகளுக்கு கடன் வாங்க எளிதானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பெற்றோர்கள் அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும் அவர் பள்ளியில் வரவிருக்கும் சேர்க்கையைப் பார்க்கிறார்கள், வீட்டில் அவர்கள் அவரைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அவருடைய பலத்தை நம்புகிறார்கள் என்று குழந்தை பார்க்க வேண்டும்.

பள்ளிக்குச் செல்ல தயங்குவதற்கான காரணம் குழந்தை "போதுமான அளவு விளையாடவில்லை" என்ற உண்மையாக இருக்கலாம். ஆனால் 6-7 வயதில், மன வளர்ச்சி மிகவும் பிளாஸ்டிக் ஆகும், மேலும் "போதுமான அளவு விளையாடாத" குழந்தைகள் வகுப்பிற்கு வந்தவுடன், கற்றல் செயல்முறையிலிருந்து மகிழ்ச்சியை உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

தொடங்குவதற்கு முன் நீங்கள் செய்ய வேண்டியதில்லை பள்ளி ஆண்டுபள்ளிக்கான அன்பை உருவாக்க, ஏனென்றால் நீங்கள் இதுவரை சந்திக்காத ஒன்றை நேசிப்பது சாத்தியமில்லை. கற்றல் ஒவ்வொரு நபரின் பொறுப்பாகும் மற்றும் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பலரின் அணுகுமுறை அவர் கற்றலில் எவ்வளவு வெற்றிகரமாக இருக்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தது என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவுபடுத்தினால் போதும்.

வலுவான விருப்பமுள்ள தயார்நிலை குழந்தைக்கு இருப்பதைக் குறிக்கிறது:

ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்கும் திறன்,

நடவடிக்கைகளைத் தொடங்க முடிவு செய்யுங்கள்

செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்,

சில முயற்சிகளுடன் அதைச் செய்யுங்கள்,

உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவை மதிப்பிடுங்கள்,

அத்துடன் நீண்ட காலமாக மிகவும் கவர்ச்சிகரமான வேலையைச் செய்யும் திறன்.

பள்ளிக்கான வலுவான விருப்பமுள்ள தயார்நிலை காட்சி செயல்பாடு மற்றும் கட்டுமானத்தால் எளிதாக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அவை கட்டுமானம் அல்லது வரைபடத்தில் கவனம் செலுத்த நீண்ட நேரம் ஊக்குவிக்கின்றன.

விருப்பத்தின் வளர்ச்சிக்கு, பலகை விளையாட்டுகள் நல்லது, அங்கு விளையாட்டின் விதிகள் மற்றும் மொபைல் விளையாட்டுகளைப் பின்பற்றுவது அவசியம். உதாரணமாக, விளையாட்டு "மிரர்", "தடைசெய்யப்பட்ட எண்", "ஆம் மற்றும் இல்லை".

உங்கள் குழந்தையை தவறுக்காக திட்டாதீர்கள், ஆனால் அதற்கான காரணத்தை கண்டறியவும்.

தன்னிச்சையான நடத்தைக்கு காரணமான மூளையின் அமைப்பு 7 வயதிற்குள் உருவாகிறது, எனவே உங்கள் தேவைகள் அதன் வயதிற்கு போதுமானதாக இருக்க வேண்டும்.

எதிர்காலப் பள்ளி மாணவன் என்ற பயம் அல்லது "இளஞ்சிவப்பு" தண்ணீருடன் குழந்தையின் நம்பிக்கையை சிதைக்காதீர்கள்.

குழந்தையை உங்களைப் போலவே நடத்துங்கள், நம்மால் முடிந்ததை மதித்து எங்களை எப்படி மதிப்பிடுகிறோம், எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள இயலாது.

தகவல்தொடர்பு தயார்நிலை

குழந்தையின் நடத்தையை குழந்தைகள் குழுக்களின் சட்டங்கள் மற்றும் வகுப்பில் நிறுவப்பட்ட நடத்தை விதிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படுத்தும் குழந்தையின் திறனில் இது வெளிப்படுகிறது.

இது குழந்தைகளின் சமூகத்தில் சேரும் திறன், மற்ற குழந்தைகளுடன் இணைந்து செயல்படுவது, தேவைப்பட்டால், அவர்களின் அப்பாவித்தனத்தை விட்டுக்கொடுப்பது அல்லது பாதுகாப்பது, கீழ்ப்படிதல் அல்லது வழிநடத்துதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்க்க, உங்கள் மகன் அல்லது மகள் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் நட்பு உறவைப் பேண வேண்டும். நண்பர்கள், குடும்பத்தினர் மற்றும் அயலவர்களுடனான உறவுகளில் சகிப்புத்தன்மைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட உதாரணம் இந்த வகையான பள்ளி தயார்நிலையை வடிவமைப்பதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

பள்ளிக்குத் தயாராகாத முதல் வகுப்பு மாணவரின் உருவப்படம்:

அதிகப்படியான விளையாட்டுத்தன்மை;

சுதந்திரம் இல்லாமை;

மனக்கிளர்ச்சி, கட்டுப்பாடற்ற நடத்தை, அதிவேகத்தன்மை;

சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை;

அறிமுகமில்லாத பெரியவர்களைத் தொடர்புகொள்வதில் சிரமம் (தொடர்பு கொள்ள விருப்பமின்மை) அல்லது மாறாக, அவர்களின் நிலை பற்றிய புரிதல் இல்லாமை;

பணியில் கவனம் செலுத்த இயலாமை, வாய்மொழி அல்லது பிற வழிமுறைகளை உணருவதில் சிரமம்;

சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குறைந்த அளவிலான அறிவு, பொதுமைப்படுத்த, வகைப்படுத்த, ஒற்றுமைகள், வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்த இயலாமை;

நேர்த்தியாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கை அசைவுகளின் மோசமான வளர்ச்சி, காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு (பல்வேறு கிராஃபிக் பணிகளைச் செய்ய இயலாமை, சிறிய பொருள்களைக் கையாளுதல்);

தன்னார்வ நினைவகத்தின் போதிய வளர்ச்சி;

பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் (இது தவறான உச்சரிப்பு மற்றும் மோசமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த இயலாமை போன்றவை).

பள்ளிக்குத் தயாராக உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படி உதவுவது

குறிப்பாக பள்ளிக்கு கவனமாக தயார் செய்வது அவசியம்:

கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவம் சிக்கல்களுடன் தொடர்ந்தது;

குழந்தை பிறப்பு காயத்தால் பாதிக்கப்பட்டது அல்லது முன்கூட்டியே பிறந்தது;

குழந்தை இரைப்பை குடல் நோய்கள், என்யூரிசிஸ், அடிக்கடி சளி, தூக்கக் கலக்கம் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது;

குழந்தைக்கு சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்வதில் சிரமம் உள்ளது, உணர்ச்சி ரீதியாக நிலையற்றது;

மோட்டார் குறைபாடு அல்லது அதிவேகத்தன்மையை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள்.

நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியது ...

1. பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

குழந்தை பருவத்தில் அடிக்கடி உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தால், ஒரு விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்துவது அவருக்கு கடினமாக இருந்தால், அவர் தார்மீக ரீதியாக முதல் வகுப்பில் வரத் தயாராக இல்லை என்று நீங்கள் கண்டால், எந்த வகுப்பை தேர்வு செய்வது என்பது குறித்து உளவியலாளரை அணுகவும் பயிற்சி, படிப்பின் முதல் வருடத்தில் சுமை ஒரு குழந்தைக்கு சாத்தியமானதாக இருக்க வேண்டும்.

2. தன்னம்பிக்கை.

குழந்தை தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ளவும், ஆடைகளைக் கழிக்கவும் மற்றும் சுதந்திரமாக ஆடை அணியவும் முடியும்

உங்கள் குழந்தைக்கு சுகாதாரமாக இருக்க கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம்.

உங்கள் குழந்தைக்கு அவருடைய பணியிடத்தை சுத்தம் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், விஷயங்களை நன்றாக கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு குழந்தை பள்ளியில் விரைவாக தழுவிக்கொள்ள, அவர் போதுமான சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும். அவரை குறைவாக ஆதரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்க அவருக்கு வாய்ப்பு கொடுங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கு பொறுப்பாக இருங்கள்.

சில வீட்டு வேலைகளை அவரிடம் ஒப்படைத்து, பெரியவர்களின் உதவியின்றி தனது வேலையைச் செய்யக் கற்றுக்கொண்டார். பழைய பாலர் குழந்தைகள் மேஜையை அமைக்கலாம், பாத்திரங்களை கழுவலாம், அவர்களின் உடைகள் மற்றும் காலணிகளை சுத்தம் செய்யலாம், சிறு குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்ளலாம், மீன், பறவைகள், ஒரு பூனைக்குட்டி, தண்ணீர் பூக்களை உண்ணலாம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் மறந்துவிட்டதை அல்லது செய்ய விரும்பாததை செய்யக்கூடாது. பள்ளியில் சேருவதற்கு முன்பு குழந்தைகளுக்கு வீட்டில் பொறுப்புகள் இருந்தால், அவர்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளை எளிதாக சமாளிக்க முடியும் என்பதை பயிற்சி காட்டுகிறது.

எனவே, எங்கள் பொதுவான பணி பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வெற்றிகரமான தயாரிப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். ஒரு குழந்தைக்கு என்ன வகையான உதவி தேவை என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, அவர் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறார், அவருக்கு என்ன பிரச்சினைகள் உள்ளன என்பதை அறிந்து கொள்வது அவசியம். அன்பான பெற்றோர்களே, உங்களுக்காக அவர்கள் எழுதிய கடிதங்களில் உங்கள் குழந்தைகள் சில சிறிய ரகசியங்களை உங்களுக்கு வெளிப்படுத்துவார்கள். ஒருவேளை இந்த கடிதம் உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவருடைய கஷ்டங்களை ஆராயவும் மற்றும் அவரது சாதனைகளில் மகிழ்ச்சியடையவும் உதவும்.

பெற்றோருடன் விளையாட்டுகள் "கண்ணாடி", "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"

"பெற்றோருக்கு திறந்த கடிதம்"

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையிலிருந்து "திறந்த கடிதம்" பெறுகிறார்கள். (ஆசிரியர் குழந்தையின் வார்த்தைகளிலிருந்து எழுதினார்)

கடிதம் இப்படித் தொடங்குகிறது:

பள்ளியில் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும் ...

வகுப்பறையில் இருந்தால் எனக்குப் பிடிக்காது ...

நான் உண்மையில் என் பெற்றோரை விரும்புகிறேன் ...

நான் நினைக்கிறேன் 1 ம் வகுப்பில் ...

வெளியீடு ஒருவேளை, உங்கள் குழந்தைகளின் கடிதங்களைப் படித்த பிறகு, நீங்கள் அவர்களின் கஷ்டங்களை வித்தியாசமாகப் பார்க்க முடிந்தது, அவர்களின் பிரச்சினைகளை உணர்ந்தீர்கள். உண்மையில், இன்று நாம் அவர்களைப் பற்றி ஏற்கனவே பேசினோம். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை பெற்றோரின் ஆதரவையும் புரிதலையும் உணர வேண்டும்.

குழந்தைகள் விடுதி விதிகள்

வேறொருவரை எடுத்துச் செல்லாதீர்கள், ஆனால் உங்களுடைய அனைத்தையும் கொடுக்காதீர்கள்

கேட்டார் - கொடுங்கள், எடுத்துச் செல்ல முயற்சி செய்யுங்கள் - பாதுகாக்க முயற்சி செய்யுங்கள்

மனக்கசப்பு இல்லாமல் போராட வேண்டாம்

வேலை இல்லாமல் புண்படுத்த வேண்டாம்

உங்களை யாரையும் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்

அவர்கள் விளையாட அழைக்கிறார்கள், போங்கள், அழைக்காதீர்கள் - கேளுங்கள். இது அவமானம் அல்ல.

கிண்டல் செய்யாதீர்கள், புலம்ப வேண்டாம், எதற்கும் பிச்சை எடுக்காதீர்கள். இருமுறை யாரிடமும் கேட்காதே

மதிப்பெண்களுக்கு மேல் அழாதீர்கள். பெருமையாக இரு. தரங்களுக்காக உங்கள் ஆசிரியரிடம் வாக்குவாதம் செய்யாதீர்கள். மேலும் ஆசிரியரின் மதிப்பெண்களால் கோபப்பட வேண்டாம். உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யுங்கள், மதிப்பெண்கள் என்னவாக இருக்கும், அவை இருக்கும்.

உங்கள் தோழர்களின் பின்னால் பதுங்காதீர்கள்

அழுக்காக இருக்காதீர்கள், குழந்தைகளுக்கு அழுக்கு பிடிக்காது, சுத்தமாக இருக்காதீர்கள், குழந்தைகளுக்கு சுத்தமாக பிடிக்காது.

அடிக்கடி சொல்லுங்கள்: நண்பர்களாக இருப்போம், விளையாடுவோம், எடுத்துச் செல்வோம், ஒன்றாக வீட்டிற்கு செல்வோம்

மற்றும் வெளிப்படுத்த வேண்டாம். நீங்கள் சிறந்தவர் அல்ல, நீங்கள் மோசமானவர் அல்ல, நீங்கள் என் அன்புக்குரியவர்

பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள், அது உங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கட்டும், நான் காத்திருந்து உங்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறேன்

கவனமாக சாலையைக் கடக்கவும், உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கேள்விகளுக்கான பதில்கள்

பள்ளிக்கு தயார் செய்ய சிறந்த உதவிகள் யாவை?

பதில்: வரைபடங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட, பெரிய அச்சுடன், நினைவகம், கவனம், புதிர்கள் மற்றும் வேடிக்கையான பணிகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை தெளிவாக அமைத்து, ஆசிரியரின் கையேடுகளைத் தேர்வுசெய்ய நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம். வேலையை முடிக்க, குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தைக் கொடுங்கள், மணிநேரக் கண்ணாடியின் உதவியுடன் நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்த அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

வீட்டில் பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கு எவ்வளவு நேரம் செலவிட வேண்டும்?

பதில்: 20-30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை. குழந்தை சோர்வாக இருப்பதை நீங்கள் கண்டால், மேலும் படிக்க மனநிலை இல்லை, விளையாடுவதற்கு செயல்பாட்டை மாற்றவும், குழந்தையை சொந்தமாக படிக்க விடுங்கள்.

குழந்தை கண்டிப்பாக வீட்டில் படிக்க மறுத்தால்?

பதில்: உங்கள் குழந்தைக்கு 5 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல், சிறிய அளவிலான வகுப்புகளைக் கொடுங்கள். அனைத்து வகுப்புகளையும் விளையாட்டுத்தனமாக நடத்துங்கள். தொகுதி எழுத்துக்களில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

குழந்தை தொடர்ந்து புதிய பணிகளைக் கோரி, நீண்ட நேரம் படிக்கத் தயாராக இருந்தால்.

பதில்: குழந்தை சோர்வடையவில்லை என்றால், ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்று வருத்தப்பட வேண்டாம். படிப்பை ஒரு கவர்ச்சிகரமான பணியாக கருதுகிறது - வகுப்புகளுக்கு கடுமையான எல்லைகள் இருக்கக்கூடாது.

பாலர் வயது முடிவில் ஒரு குழந்தை தேர்ச்சி பெறக்கூடிய வாய்மொழி (வாய்மொழி) தகவல்தொடர்பு சூத்திரங்கள்

வாழ்த்துக்கள். வணக்கம், நல்ல மதியம், காலை வணக்கம், நல்ல மாலை, உங்களைப் பார்த்ததில் அல்லது உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி, வணக்கம்

பிரித்தல். குட்பை, நல்ல இரவு, நாளை சந்திப்போம், பான் பயணம், நல்ல இரவு.

மன்னிப்பு. என்னை தயவு செய்து மன்னியுங்கள்; தயவு செய்து என்னை மன்னித்து விடுங்கள்; என்னை மன்னிக்கவும்.

மேல்முறையீடு தயவுசெய்து சொல்லுங்கள்; தயவுசெய்து, உங்களால் முடியுமா; அது உங்களை தொந்தரவு செய்யாது.

அறிமுகம். பழகுவோம், என் பெயர் .. அறிமுகம் ஆக, இது ...

பெரியவர்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள் ... பெரியவர்களைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், குழந்தைகள் மரியாதை விதிகளை எளிதில் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

7 வயது குழந்தையின் சமூக உருவப்படம்,

அடிப்படை தேர்ச்சி பொது கல்வி திட்டம்பாலர் கல்வி

உடல் ரீதியாக வளர்ந்தது, அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறமைகளில் தேர்ச்சி பெற்றது. குழந்தை இணக்கமான உடல் வளர்ச்சியின் அதிகபட்ச சாத்தியமான நிலையை அடைந்துள்ளது (தனிப்பட்ட தரவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது). அவர் அடிப்படை உடல் குணங்கள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்கியுள்ளார். அவர் சுயாதீனமாக வயதுக்கு அணுகக்கூடிய சுகாதார நடைமுறைகளைச் செய்கிறார், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகளைக் கவனிக்கிறார்.

விசாரணை, செயலில். அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அறியப்படாத புதியவற்றில் ஆர்வம் (பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களின் உலகம், உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரது உள் உலகம்). ஒரு வயது வந்தவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, பரிசோதனை செய்ய விரும்புகிறது. சுயாதீனமாக செயல்பட முடியும் (இல் அன்றாட வாழ்க்கை, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில்). சிரமம் ஏற்பட்டால், அவர் உதவிக்காக வயது வந்தவரிடம் திரும்புகிறார். கல்விச் செயல்பாட்டில் கலகலப்பான, ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பை எடுக்கிறது.

உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது. அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் உணர்ச்சிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது. விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறது. கலை, இசை மற்றும் கலை, இயற்கை உலகம் ஆகியவற்றிற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக செயல்படுகிறது.

தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றார். குழந்தை போதுமான அளவு வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, உரையாடல் பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான வழிகளை வைத்திருக்கிறது (பேச்சுவார்த்தைகள், பொருட்களை பரிமாறிக்கொள்வது, ஒத்துழைப்புடன் செயல்களை விநியோகித்தல்). சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஒரு வயது வந்தவர் அல்லது சகாவுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பாணியை மாற்ற முடியும்.

அவரது நடத்தையை நிர்வகிக்கவும், முதன்மையான மதிப்புக் கருத்துகளின் அடிப்படையில் அவரது செயல்களைத் திட்டமிடவும், பொதுவாக பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளைக் கவனிக்கவும் முடியும். ஒரு குழந்தையின் நடத்தை முக்கியமாக தற்காலிக ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படவில்லை, ஆனால் பெரியவர்களின் கோரிக்கைகள் மற்றும் "நல்லது எது கெட்டது" பற்றிய முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்கள் (உதாரணமாக, நீங்கள் போராட முடியாது, நீங்கள் குழந்தைகளை புண்படுத்த முடியாது, பதுங்குவது நல்லதல்ல, நீங்கள் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் பெரியவர்களை மதிக்க வேண்டும் போன்றவை). குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டு தனது செயல்களைத் திட்டமிட முடியும். தெருவில் (சாலை விதிகள்), பொது இடங்களில் (போக்குவரத்து, கடை, மருத்துவமனை, தியேட்டர், முதலியன) நடத்தை விதிகளை கவனிக்கிறது.

அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் திறன் கொண்டது (பிரச்சினைகள்), வயதுக்கு ஏற்றது. பெரியவர்கள் மற்றும் தங்களால் ஏற்படும் புதிய பணிகளை (சிக்கல்களை) தீர்க்க குழந்தை சுயாதீனமாக வாங்கிய அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்; சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, அது பிரச்சினைகளை (பிரச்சனைகளை) தீர்க்கும் வழிகளை மாற்றும். குழந்தை தனது சொந்த யோசனையை வழங்க முடியும் மற்றும் அதை ஒரு வரைதல், கட்டிடம், கதை போன்றவற்றில் மொழிபெயர்க்க முடியும்.

தன்னை, குடும்பம், சமூகம், மாநிலம், உலகம் மற்றும் இயற்கை பற்றிய முதன்மை கருத்துக்களைக் கொண்டிருத்தல். குழந்தைக்கு ஒரு யோசனை உள்ளது: - தன்னைப் பற்றி, ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்த மற்றவர்களுக்கு சொந்தமானது மற்றும் சொந்தமானது; - குடும்பத்தின் அமைப்பு, குடும்ப உறவுகள், குடும்பப் பொறுப்புகளின் விநியோகம், குடும்ப மரபுகள்; சமூகம் (அருகிலுள்ள சமூகம்), அதன் கலாச்சார மதிப்புகள் மற்றும் அதில் அதன் இடம் பற்றி; - மாநிலத்தைப் பற்றி (சின்னங்கள், "சிறிய" மற்றும் "பெரிய" தாய்நாடு, அதன் இயல்பு உட்பட) மற்றும் அதைச் சேர்ந்தது; - உலகம் பற்றி (பூமி, பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் மாநிலங்கள், மக்கள் தொகை, கிரகத்தின் இயல்பு)

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு: விதி மற்றும் மாதிரியின் படி வேலை செய்வதற்கான திறன்கள், ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்டு அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்.

தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் தேர்ச்சி பெற்றிருத்தல் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை (பேச்சு, காட்சி, இசை, ஆக்கபூர்வமான, முதலியன) குழந்தை உருவாக்கியுள்ளது.

குழந்தைகளுக்கான பட்டமளிப்பு விழா ஏற்பாடு. மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம்.

கூட்டத்தை சுருக்கமாக. முடிவெடுப்பது.