2. டிசம்பர் 29, 2012 இல் கூட்டாட்சி சட்டம் இல்லை. 273-FZ "ரஷியன் கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி" (2013), வெளியீட்டு வீடு "Normatika", novosibirsk.

3. Yadov, v.a. (1979), ஆளுமை, அறிவியல், லெனின்கிராட் ஆகியவற்றின் சமூக நடத்தை பற்றிய சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் முன்கணிப்பு.

தொடர்பு தகவல்: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது]

இந்த கட்டுரை 10/26/2014 இல் கோரியது.

இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் கேடட்ஸின் சுய கல்வி: பிரச்சினைகள் மற்றும் அவற்றை தீர்க்கும் வழிகள்

Lyudmila Nikolaevna Berezhnova, Pedagogical அறிவியல், பேராசிரியர், மாக்சிம் Mikhailovich Gupalov, Pedagogical அறிவியல் வேட்பாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் இராணுவ நிறுவனம் ரஷ்யாவின் உள்நாட்டு விவகார அமைச்சகத்தின் உள் துருப்புக்கள்

(ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உள் விவகார அமைச்சின் SPVI நூற்றாண்டுகளாக)

annotation.

தொழிற்துறை கல்வியைப் பெறும் காலப்பகுதியில் சுய-கல்வி தேவையின் புறநிலை காரணங்கள் கட்டுரை வெளிப்படுத்துகிறது. மனித அபிவிருத்தி நிலைமைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவிலான நடைமுறை நடைமுறையாக ஒரு கல்வி சூழலின் கருத்தை கவனத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் முக்கியமான கல்வி பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல். இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் உள்ள கேடெட்டுகளின் சுய-கல்வி நிலைமைகள், கற்பனையான ஆதரவின் செயல்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கின்றன.

முக்கிய வார்த்தைகள்: சுய கல்வி, இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழல், முறையான பகுப்பாய்வு, சுய கல்வி எதிர்மறை காரணிகள்.

DOI: 10.5930 / Issn.1994-46833.20146.p181-185.

உயர் கல்வி இராணுவ நிறுவனத்தின் கல்வி சூழலில் மாணவர்களின் சுய கல்வி: பிரச்சினைகள் மற்றும்

அவர்களின் தீர்வு வழிகள்

Lyudmila Nikolaevna Berezhnova, Pedagogical அறிவியல் டாக்டர், பேராசிரியர், மாக்சிம் Mikhailovich Gupalov, Pedagogical அறிவியல் வேட்பாளர், செயின்ட். உள்நாட்டு விவகார அமைச்சகத்தின் ரஷ்ய உள்துறை படைகளின் பீட்டர்ஸ்பர்க் இராணுவ நிறுவனம்

இந்த கட்டுரையில் தொழில்முறை கல்வியின் போது சுய கல்வி தேவையை வெளிப்படுத்துகிறது. இது கல்வி சூழலின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவமாக, மனித வளர்ச்சியை ஆதரிக்கும், மற்றும் முக்கிய கல்வி பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான உப்புத்தன்மையை வழங்குவதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவமாக கல்வி சூழலின் கருத்தை மையமாகக் கொண்டுள்ளது. கற்பனையான ஆதரவின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான இராணுவ நிறுவன சூழலின் சுய கல்வி நிலைமைகள்.

முக்கிய வார்த்தைகள்: சுய கல்வி, இராணுவ நிறுவனம், சிஸ்டம்ஸ் பகுப்பாய்வு, சுய கல்வி எதிர்மறை காரணிகள் பற்றிய கல்வி சூழல்.

ஒரு தன்னாட்சி கல்வி கல்வி தனிப்பட்ட ஒரு புதிய திசையில் வருகிறது. தன்னாட்சி கல்வி என்பது எந்த வயதினரையும் படிப்பதற்கான ஒரு உண்மையான வாய்ப்பாக உள்ளது, அறிவின் தரத்திற்கு தப்பெண்ணம் இல்லாமல், கணிசமாக கற்கும் நேரத்தை குறைக்கிறது, அதேபோல் புதிய அறிவைப் பெற தேவையான எந்த நேரத்திலும் தொடரவும். இந்த புதிய போக்கு மாணவர்களின் சுதந்திரம் அதிகரித்து வருவதால், சுய கல்வி மதிப்பை அதிகரிக்கும்.

சுய கல்வி தேவை குறிக்கோள் காரணங்களுக்காக ஆணையிடப்பட்டுள்ளது:

மனித உருவத்தின் பிரச்சனையின் இயல்பானது, உலகின் அரசியல், சமூக கலாச்சார மற்றும் மக்கள்தொகை மாற்றங்களின் காரணமாகும், இது மையப் பிரச்சினையை அதிகரிக்கிறது - ஒரு நபரின் உயிர்வாழ்வதற்கான புதிய அறிவின் கோரிக்கையின் பிரச்சனை;

தகவல் ஓட்டத்தில் ஒரு கூர்மையான அதிகரிப்பு நிலைமைகளின் கீழ் மற்றும் மக்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் விரிவாக்கத்தின் கீழ், கூடுதல், ஆழமான கணிசமான மற்றும் பொது பின்னணி அறிவு ஆகியவை விரைவாக மாறும் உலகில் செல்லவும் மற்றும் மாற்றங்களுக்கு பதிலளிப்பது பொருத்தமானது;

சமுதாயத்தில் மிகவும் தகுதிவாய்ந்த தகுதிவாய்ந்த நிபுணர்கள், கடுமையான போட்டியின் நிலைமைகளை தாங்கிக்கொள்ளக்கூடிய அறிவைக் கொண்டுவரும் திறமையுள்ள திறமையான நிபுணர்களுக்குத் தேவைப்படுகிறார்கள்.

தகவல் சமுதாயத்தின் வளர்ச்சி வரலாற்றின் வரலாற்றில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் ஆரம்பம், உலக நாகரிகத்தின் வரலாற்றில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் தொடக்கத்தின் முழு தொழில்நுட்ப அடிப்படையையும் மாற்றுவதற்கு உதவுகிறது. உலகளாவிய தகவல்களுக்கான எளிதான மற்றும் இலவச அணுகலை வழங்கும் ஒரு சமுதாயம் என அழைக்கப்படுகிறது, அங்கு மக்களின் பெரும்பகுதியின் முக்கிய வேலை தகவல் மற்றும் அறிவு மற்றும் தொழிலாளர் கருவி - தகவல் மற்றும் தொடர்புள்ள தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றின் கருவியாகும். தகவல் சங்கத்தின் உறுப்பினர்களின் முக்கிய செயல்பாடு தகவல், சுய கல்வி, அதன் முன்னணி செயல்பாட்டின் நிலைப்பாட்டின் நிலைப்பாட்டில் வேலை செய்வதாகும் என்ற உண்மையைக் கருத்தில் கொண்டு.

தகவல் சங்கத்தின் மிக முக்கியமான அம்சங்களில் ஒன்று, ஒரு புதிய சமூக உறவுகளை ஒரு புதிய வடிவத்தை நிறுவுவதாகும், இது சாரம் "ஒன்றாக யோசித்து ஒன்றாக செயல்பட வேண்டும்" என்ற அவசியமாகும். இந்த புதிய நிகழ்வு "கூட்டு புலனாய்வு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, இதன் கீழ் கணினி இணைப்புகளுடன் மக்களை ஒருங்கிணைக்கிறது, அவை பொது அறிவு மற்றும் சுய கல்வி மாதிரிகள் மற்றும் டெக்னாலஜிகளுக்கும் சிறந்த அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன.

தகவல் சங்கத்தில், சுய கல்வி மாதிரிகள் தன்னாட்சி கல்வி (வெளிப்புற, தூரம்), பயிற்சி, ஊடாடும், தகவல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மற்றும் தகவல் மற்றும் கணினி தொழில் நுட்பமான கணினி தொழில்நுட்பம் ஆகியவற்றைப் பெறுகின்றன. இருப்பினும், அவற்றின் உள்ளடக்கம் குறிப்பிட்ட ஆசிரிய நோக்கங்களிலிருந்து தொலைவில் உள்ளது. கல்விக்காக, இந்த தொழில்நுட்பங்கள் கற்பனையான நோக்கங்களுக்கான சாதனைகளை உறுதி செய்வதற்கான அளவிற்கு மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் தன்னை முடிவுக்கு கொண்டுவருவதில்லை. பயன்பாட்டின் நோக்கம் பொருட்படுத்தாமல், இவை சேகரித்தல், செயலாக்க, சேமித்தல், விநியோகித்தல், தகவலைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல் ஆகியவை. கல்வி முறைமைக்கு, தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்களின் தகவல்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களுடனான தன்னாட்சி பயிற்சி சார்ந்த தொழில்நுட்ப ரீதியான தொழில்நுட்பம் மற்றும் கற்றல் தனிப்பட்ட பாதையின் பராமரிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்ட தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்களுடன் தொடர்புடையது.

எந்தவொரு கல்வி சூழலின் நிபந்தனைகளின் கீழ் சுயாதீனமான வேலை மற்றும் சுய கல்வி மற்றும் எந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பொருந்தும். மாணவர்களின் வயது குழுவில் கற்றல் மற்றும் சுயாதீனமாக அறிவு பற்றிய சுயாதீனமான அறிவை நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளலாம். இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் கேடட்ஸின் சுய-கல்வி சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு இந்த நிலை உங்களைத் தேட அனுமதிக்கிறது. இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழல் மற்ற சூழல்களில் இருந்து ஒரு தரமான வேறுபாடு உள்ளது. "... சமூக-கற்பனையான சூழ்நிலைகள், நிலைமைகள், பணியாளர்கள், தர்க்கம், கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு, விதிகள், மரபுகள், மதிப்பு நிறுவல்கள், பெருநிறுவன விதிகள், அறநெறி உளவியல் காலநிலை நிலை, கேடட் ஆளுமை வளர்ச்சியில் ஒரு நேரடி அல்லது மறைமுக செல்வாக்கு கொண்ட உறவுகள், இராணுவ பெருநிறுவன கலாச்சாரத்தில் அதன் நுழைவு முக்கிய செயல்பாடு, வளர்ப்பு மற்றும் சுய கல்வி பிரச்சினைகள் தீர்ப்பதன் விளைவாக இராணுவ பெருநிறுவன கலாச்சாரத்தில் நுழைந்து "

கல்வி சூழலில் கல்வித் திட்டத்தின் கருத்தை எங்கள் வேலை தெளிவுபடுத்தியது, கல்வி சூழலில் தொடர்புடைய எல்லைகள் (கல்வி நிறுவனம், மாவட்டம், பகுதி, முதலியன) என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கிறது. கல்வி சூழல் அவர்களின் உள் உலகத்துடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு செயல்பாட்டு மற்றும் வெளி சார்ந்த சங்கம் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க மக்கள், பொருள் மற்றும் இயற்கை நிலைமைகளின் அருகிலுள்ள சுற்றுச்சூழல் ஆகியவை, நிறுவன இணைப்புகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. கல்வி சூழல் - ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவிலான கற்பனையான நடைமுறை நடைமுறையில் உள்ளது

மனித அபிவிருத்தி நிலைமைகளை ஆதரிக்கும் அமைப்பு, அதன் வாழ்நாள் நடவடிக்கைகளின் முக்கிய பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வாய்ப்புகள் (உதாரணமாக, குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளில் சுய-உணர்தல்) மற்றும் கல்வி பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வாய்ப்புகளுடன் வழங்கப்படுகிறது. சில நிபந்தனைகள் கல்வி ஒரு நவீன சமூக செயல்பாடு செயல்படுத்தப்படுகின்றன - மனித வளர்ச்சிக்கான ஆசிரிய ஆதரவின் செயல்பாடு. இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் உள்ள இடைக்கால உத்திகள் கேடட்ஸின் சிதைவுகளின் விதிமுறைகளால் கருதப்படுகின்றன.

இராணுவ பல்கலைக்கழக கேடட்ஸ் சுய-கல்வி பிரச்சினையை தீர்ப்பதற்கான பொது அணுகுமுறை கணினி பகுப்பாய்வு (சிதைவு, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு) (படம் 1) தொடர்ச்சியான சுழற்சியாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படலாம். முடிவுகளை மற்றும் திட்டங்களை நடைமுறைப்படுத்துகையில், நடைமுறையில் நடைமுறையில் நிவாரண நிவாரணம் மற்றும் கல்வி சூழலின் புதிய சாத்தியக்கூறுகளின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சுழற்சியின் இந்த பார்வையில், அது தெளிவாகிவிடும்: கல்வி சூழல் மற்றும் ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் அதன் செயல்பாட்டின் ஒரு முறையான பகுப்பாய்வு ஆகியவை கேடட்ஸின் சுய-கல்வி சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.

மதிப்பீட்டு மதிப்பீடு - பயிற்சி

வரைபடம். 1. இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலின் கணினி பகுப்பாய்வு சுழற்சி மீண்டும் மீண்டும்

முக்கிய முரண்பாடு ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் நடப்பு பயிற்சி முறைமை இந்த நடவடிக்கைகளில் வடிவமைப்பிற்கான நிலைமைகளை உறுதிப்படுத்துவதற்கும், எதிர்கால அதிகாரிகளின் பொதுமயமாக்கலின் நிலைமையை அதிகரிப்பதற்கும் தேவையான நவீன தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. திட்டங்கள் கொண்ட வேலை இராணுவ பல்கலைக்கழக கல்வி சூழலில் ஒரு சிறப்பு இடத்தில் ஆக்கிரமிக்க வேண்டும், ஒரு கேடட் பாரம்பரிய கற்றல் முறைகள் அடைய முடியாது என்று ஆழமான அறிவு பெற அனுமதிக்கிறது. கேடட் தன்னை தனது விருப்பத்தை உருவாக்கி, முன்முயற்சியை எடுத்துக்கொள்வார் என்பதால் அது சாத்தியமாகும். முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பணி திறன்களின் வளர்ச்சியையும், இராணுவ பல்கலைக்கழகத்திலுள்ள கேடட்ஸின் சுய-கல்வி சாத்தியம் வழங்கும் காரணிகளைப் பற்றிய ஆய்வில் முக்கியமாகக் கருதப்பட வேண்டும். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் இராணுவ நிறுவனத்தில் ரஷ்யாவின் உள்நாட்டு விவகார அமைச்சகத்தின் உள்நாட்டு துருப்புக்களின் உள்நாட்டு துருப்புக்களில் மூன்று குறிப்பிடத்தக்க காரணிகளை வெளிப்படுத்தியது, இது கேடுகளின் சுயாதீனமான கல்வி நடவடிக்கைகளை தடுக்கிறது (அட்டவணை 1).

"கல்வி சூழலின் சமூக அம்சங்களின் ஆளுமை" காரணி செல்வாக்கை குறைக்க, சுய கல்வி நிலைமைகளை வடிவமைக்கும் போது, \u200b\u200bகேடெட்டுகளுடன் பணிபுரியும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைகள் தேவைப்படுகின்றன.

"புண் வேலை கேடட்ஸிற்கான திட்டமிடல் வாய்ப்புகளின் கட்டுப்பாடு" காரணி அகற்றுவதற்கு, இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் ஆசிரிய ஆதரவைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

"கேடட்ஸ் சுய-கல்வியைத் தயாரிக்கும் தொழில்நுட்ப வடிவங்களின் குறைபாடுகளின் பற்றாக்குறை" என்பது சிறப்பு கவனம் செலுத்த நடைமுறையில் ஒரு தனி பிரச்சினையாகும்: இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலின் நிலைமைகள் சுயநலத்திற்கான தகவல்களைப் பெறுவதற்கான பல்வேறு ஆதாரங்களின் இருப்பை கருதுகின்றன -சொனேஷன்.

அட்டவணை 1

கேடட் சுய கல்வி எதிர்மறையான காரணிகள் பண்புகள்

இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில்

காரணிகள் காரணிகள் வெளிப்படுத்தும் அறிகுறிகள்

1. கல்வி சூழலின் ஆளுமை மற்றும் சமூக அம்சங்கள் இயலாமை மற்றும் தடுப்பு தங்கள் அறிவை நிரூபிக்கின்றன. ஒரு கேடட் வேலை செய்யும் ஆசிரியரின் ஆர்வமின்மை. சமூக தொடர்பு சிக்கல்கள். வாழ்க்கை திட்டங்களின் நிச்சயமற்ற தன்மை.

2. சுயாதீன வேலைக்கான சுதந்திரமான வேலை இல்லாததற்கு திட்டமிடல் வாய்ப்புகளை கட்டுப்படுத்துதல். பெரிய பணிச்சுமை.

3. தனிமனிதர்களின் சுய-கல்வியை வழங்குவதற்கான தொழில்நுட்ப வடிவங்களின் குறைபாடுகள் இல்லாத தகவல்களின் பல்வேறு ஆதாரங்களுக்கான அணுகல்.

கேடட்ஸின் சுயாதீனமான கல்வி நடவடிக்கைகளை (அல்லது அவர்களின் செல்வாக்கை குறைக்க) தடுக்கும் காரணங்கள் அகற்றுவதற்கான காரணங்கள் அகற்றப்பட வேண்டும். திட்டத்தின் சுய-கல்வி திட்டத்தின் சுய-கல்வி மற்றும் கேடட்ஸ் ஆராய்ச்சி வேலை (அட்டவணை 2) உருவாக்கப்பட்டது.

அட்டவணை 2.

புண் கல்விக்கான Pedagogical ஆதரவு CADETS_

ஆதரவு கேடட் நிலைகள்

சிக்கலை அமைத்தல், விஞ்ஞான வட்டங்களின் தலைகளுடன் ஆக்கிரமிப்பின் தலைப்பை தேர்வு செய்யவும்

வேலை பாதைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. திட்டமிடல் திட்ட நடைமுறை நடவடிக்கைகள். விஞ்ஞான வட்டங்களின் தலைகளுடன் ஒரு ஆக்கிரமிப்புடன் கூடிய சாத்தியமான வடிவங்களை வழங்குவதற்கான சாத்தியமான வடிவங்களின் கலந்துரையாடல் மற்றும் தேர்வு

தயாரிப்பு தயாரிப்பு தகவல் கேடட் அசாதாரண சுயாதீன வேலை சேகரிக்கும்

விஞ்ஞான வட்டங்களின் தலைகளுடன் ஆக்கிரமிப்புகளை சேகரித்த தகவலை உருவாக்குதல்

இறுதி தயாரிப்பு இறுதி தயாரிப்பு உருவாக்கம் வேலை. கேடட் சுயாதீனமான வேலை

தயாரிப்பு வடிவமைப்பு. விஞ்ஞான சுற்றுகளின் தலைகளுடன் தயாரிப்பு வழங்கல் பாடம்

வழங்கல். சுய மரியாதை மற்றும் சுய பகுப்பாய்வு மாநாடு, கலந்துரையாடல்

சுய கல்வி முறைகள் பற்றிய பிரதிபலிப்பு, திட்ட அமைப்பாளர்களுடன் சுய கல்வி திறன்களைப் பற்றிய விவாதத்தை வாங்கியது

திட்டங்களில் வேலை முழுவதும், ஆசிரியர்கள் கேடட் அறிவுறுத்தினர். திட்ட அபிவிருத்தி வகுப்புகள் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலை ஆகியவற்றில் கட்டப்பட்டுள்ளன. திட்ட நடவடிக்கைகளில் அவற்றை இணைத்துக்கொள்வதற்கான கற்பனையான வழிமுறைகளின் சோதனைகளில் கலந்து கொண்ட ஒரு ஆய்வின் முடிவுகளின் படி, அனைவருக்கும் இந்த வேலை ஒரு பெரும் நடைமுறை மதிப்பைக் கொண்டிருப்பதாக நம்புகிறது, மேலும் சுய கல்வி திறன்களை வாங்குவதில் அவர்களுக்கு உதவுகிறது. உண்மையில், கிளாசிகளின் சுய-கல்வியை கட்டுப்படுத்தும் காரணிகளின் செல்வாக்கின் சரிவு, இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் உதவி மற்றும் ஆதரவின் ஆசிரியர்களால் நடைமுறைப்படுத்துவதில் முடிவடைகிறது.

இலக்கியம்

1. Berezhnova, l.n. பாலிய கல்வி சூழல்: மோனோகிராஃப் / எல்.என். பெரெஜோவ்; ரோஸ். நிலை பழம். பல்கலைக்கழகம். A.I. Herzen. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ரூப். A.I. ஹெர்சென், 2003. - 203 ப.

2. Berezhnova, l.n. ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் ஈடுபட்டுள்ள உத்திகள் / l.n. பெரெஜ்னோவா, எம்.எம். Gupalov, v.yu. ரஷ்யாவின் உள்நாட்டு விவகார அமைச்சின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகத்தின் நோவோஜிலோவ் // புல்லட்டின். - 2012. - டி 4. - № 56. - பி. 173-178.

3. interheev, a.v. ஜூனியர் படிப்புகள் இராணுவ பல்கலைக்கழக Ukursants கல்வி சூழலில் முக்கிய செயல்பாடு தயாராக உருவாக்கம் உருவாக்கம்: ஆசிரியர். dis. ... காட்டி. பழம். அறிவியல்: 13.00.08 / Interleev அலெக்ஸாண்டர் Vladimirovich. - அஸ்ட்ரகான், 2008. - 22 ப.

4. மனிதக் கல்வி ஒரு பாலிசிக்கல் சொசைட்டில்: Interdisciplinary ஆராய்ச்சி: மோனோகிராஃப் / மொத்தம். ed. பேராசிரியர். L.n. பெரெஜ்னோவா; ரோஸ். நிலை பழம். பல்கலைக்கழகம். A.I. Herzen. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ரூப். A.I. ஹெர்சென், 2008. - 451 ப.

1. Berezhnova, l.n. (2003), மலிவு கல்வி சூழல்: மோனோகிராஃப், ஹெர்ஸன் பல்கலைக்கழகத்தின் வெளியீட்டு வீடு, செயின்ட். பீட்டர்ஸ்பர்க்.

2. Berezhnova, L.N., Gupalov M.M., Novozhilov, v.yu. (2012), "" இராணுவ உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் இராணுவ உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஈடுபட்டுள்ளதன் மூலோபாயம் "கேடட்ஸ் சுய கல்வி ஒரு நிபந்தனையாக", உள்நாட்டு விவகார அமைச்சின் புல்லட்டின். ரஷ்யாவின் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகம், தொகுதி. 4, இல்லை. 56, பக். 173-178.

3. Mezhuyev, a.v. (2008), இளம் பாடநெறிகளான கேடட்ஸின் உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் இராணுவத்தின் கல்விக்கான கல்வித் துறையில் செயல்பாட்டிற்கான தயாராக உள்ளது.

4. ed. Berezhnova l.n. (2008) பீட்டர்ஸ்பர்க்.

தொடர்பு தகவல்: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது]

இந்த கட்டுரை அக்டோபர் 28, 2014 அன்று கோரியது.

அறநெறி மற்றும் மாணவர்களின் உந்துதல் ஆகியவற்றின் உறவு

அன்டோனினா நிகோலேவ்னா பிரஜ்னிகோவா, உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர், அசோசியேட் பேராசிரியர்,

பிரையன்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகம் Petrovsky (bsu அவர்களுக்கு. I.g. petrovsky)

annotation.

தத்துவார்த்த-அனுபவப் படிப்பின் விளைவாக, வாழ்க்கை மற்றும் மனித நடவடிக்கைகளின் உளவியல் அமைப்பின் மிக உயர்ந்த நிகழ்வு ஒரு சிக்கலான மற்றும் பன்முகத்தன்மையுடைய உள்ளடக்கத்தை கொண்டிருப்பதால், பயிற்சி மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் கட்டாயப் பண்புடன் மாணவர்களின் கற்றல் உந்துதல் சில தார்மீக உள்ளடக்கம். அறநெறி உறவுகளின் காரணி கட்டமைப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உந்துதல் ஆகியவற்றின் காரணியாக, "அறநெறி" என்பது ஆதிக்கம் செலுத்தும் காரணி ஆகும்.

முக்கிய வார்த்தைகள்: அறநெறி, தார்மீக மற்றும் ஆளுமை, மதிப்புகள், கல்வி ஊக்கம், மாணவர்கள்.

DOI: 10.5930 / Issn.1994-46833.20146.p185-191.

மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் கல்வி உந்துதல் தொடர்பானது

அன்டோனினா நிகோலீவ்னா பிரஜ்னிகோவா, உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர், மூத்த விரிவுரையாளர்,

பிரையன்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகம்.

தத்துவார்த்த மற்றும் அனுபவ ஆராய்ச்சியின் விளைவாக வாழ்க்கை மற்றும் மனித நடவடிக்கைகளின் உளவியல் அமைப்பின் மிக உயர்ந்த நிகழ்வு சிக்கலான மற்றும் பல-முகப்புப் பொருளின் மிக உயர்ந்த நிகழ்வு மற்றும் கற்பித்தல் மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் கட்டாய கூறுபாடு ஆகியவற்றைக் கொண்ட மாணவர்களின் உந்துதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது சில தார்மீக உள்ளடக்கம். மாமிசத்தின் தொடர்பின் அமைப்பு மற்றும் மாணவர்களின் ஊக்கத்தொகையை ஊக்குவிப்பதற்கான காரணி கட்டமைப்பு மற்றும் அது ஆதிக்கம் செலுத்தும் காரணி கற்றல் "அறநெறி" ஆகும்.

முக்கிய வார்த்தைகள்: அறநெறி, தார்மீக மற்றும் ஆளுமை, மதிப்புகள், கற்றல் உந்துதல், மாணவர்கள்.

நவீன சமுதாயத்தின் தார்மீக நெருக்கடி, உலக சமூக-பொருளாதார, அரசியல் எழுச்சிகளுடன் சேர்ந்து, இதன் விளைவாகும்

குறிப்பு: இந்த கட்டுரையில் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் புதுமையான திறனுடைய முன்னேற்றத்தின் பின்னணியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகளின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் கல்வி பற்றிய ஒரு பகுப்பாய்வு உள்ளது. இது "எதிர்கால அலுவலரின் ஆசிரிய கலாச்சாரம்" என்ற கருத்தாக்கத்திற்கும் ஒரு வரலாற்று பின்னோக்கி இராணுவ கல்வியின் பரிணாம வளர்ச்சிக்கும் என்ற கருத்துக்கு இது வழங்கப்படுகிறது. உலகளாவிய நுகர்வு மற்றும் தகவல் மற்றும் மதிப்பு ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றின் சமுதாயத்தில் உள்ள இளைஞர்களின் இருப்பிடங்களில் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் தார்மீக கல்வி பற்றிய ஒரு முக்கிய பங்கை வெளிப்படுத்தியுள்ளது. இந்த கட்டுரையில் சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து எதிர்கால அதிகாரியின் முன்னேற்ற மாதிரியின் வளர்ச்சியின் வடிவமைப்பின் வடிவமைப்பின் முறைகளை இந்த கட்டுரையில் பட்டியலிடுகிறது.

முக்கிய வார்த்தைகள்: இராணுவ Peragogy, தகவல் மதிப்பு ஆக்கிரமிப்பு, தார்மீக மதிப்புகள், தார்மீக கல்வி, அறநெறி, கல்வி சூழல், கற்பனையான முறைகள், பயிற்சி, சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறை.

சுருக்கம்: இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் முன்னேற்ற நிலைமைகளில் ரஷ்ய ஆயுதப் படைகளின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் கல்வி பற்றிய ஒரு பகுப்பாய்வு பற்றிய இந்த கட்டுரை உள்ளடக்கங்கள் "கண்டுபிடிப்பு சாத்தியமான எழுத்தாளர் இந்த காலத்தை வெளிப்படுத்தினார். எதிர்கால அலுவலரின் ஆசிரிய கலாச்சாரம்" மற்றும் இராணுவ கல்வி பரிணாம வளர்ச்சி வரலாற்று பின்னோக்கி. பொது நுகர்வு மற்றும் தகவல் பொது சமூகத்தின் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் தார்மீக கல்வியின் முக்கிய பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்தியது மற்றும் ரஷ்யாவிற்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு மதிப்பு. மாடல் வடிவமைப்பில் கல்வி வழிமுறைகளை அளிக்கிறது கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையுடன் எதிர்கால சலுகை நிலைப்பாட்டின் கற்பனையான கலாச்சாரத்தை அபிவிருத்தி செய்தல்

முக்கிய வார்த்தைகள்: moraals, தார்மீக கல்வி, தொழில்சார் பயிற்சி, தார்மீக மதிப்புகள், pedagogical முறைகள், சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறை, எடிட்டிங் சூழல், தகவல் மற்றும் மதிப்பு ஆக்கிரமிப்பு, இராணுவப் படகு.

நவீன சூழ்நிலையில், குறிப்பாக, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப்படைகளின் நவீனமயமாக்கல் மற்றும் முன்னேற்றத்தின்போது, \u200b\u200bஇராணுவப் படைப்பிரிவின் விஞ்ஞானத்தின் பரிமாற்றம் ஒரு தரமான புதிய நிலைக்கு மாற்றப்படுகிறது. இராணுவ விவகாரங்களில் புதுமைகளின் முன்னேற்றத்துடன் தொடர்பில், உயர் நம்பிக்கைகள் ஒரு புதுமையான மாடலின் மீது திணிக்கப்பட்டுள்ளன: தளபதிகளின் பழமைவாத பாணியை மாற்றுவதற்கு, கட்டளைகளுடன் பணிபுரியும் கட்டளைகளிலும் நிர்வாக முறைகளிலும் பிரத்தியேகமாக நம்பியிருக்கிறது, முற்றிலும் வருகிறது புதிய பாணி, இரண்டு இராணுவ உபகரணங்கள் மற்றும் நடுத்தர சமூக உபகரணங்கள் மற்றும் நடுத்தர நவீன போக்குகள் அபிவிருத்தி பதிலளிக்கும்.

நவீன உலகின் உண்மைகளை நமக்கு "எதிர்கால அலுவலரின் ஆசிரிய கலாச்சாரம்" என்ற கருத்தாக்கத்திற்கு மாறிவிடும். எதிர்கால அதிகாரி ஆசிரிய கலாச்சாரத்தின் அபிவிருத்தியின் சிறப்பம்சங்களின் பிரச்சனை எப்போதும் ஆராய்ச்சியாளர்களை கவலை கொண்டுள்ளது. ஆரம்பத்தில், அனுபவம் மற்றும் வளர்ப்பு ஆகியவற்றின் பரிமாற்றம் பெரும்பாலும் இயற்கையில் தன்னிச்சையானது, ஆனால் இராணுவ-கற்பனையான சிந்தனை ஏற்கனவே நாளாகமயமாக்கல், அரச சட்டங்கள் மற்றும் கலை செயல்களில் கூட வரையப்பட்டிருந்தது "போன்றவை" மற்றும் இங்கே டான்ஸ்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன "உதாரணமாக. இத்தகைய வரலாற்று முக்கிய பணியிடங்களில் "1556)" (1556) "(1556)" (1571), "இராணுவப் புத்தகம்" (1607) "(1607)," ராட்டாயா, பீரங்கி, பீரங்கி மற்றும் பிற நிகழ்வுகளின் சார்ட்டர் இராணுவ சேவை "(1621)" (1621), "காலாட்படை மக்களின் ஒருமைப்பாட்டின் கற்பித்தல் மற்றும் தந்திரம்" (1674) மற்றும் மற்றவர்களுக்கு .1 இந்த படைப்புகளின் வரலாற்று பின்னோக்கி உள்ள கல்வியின் அடிப்படையில் ஒரு நபர். Potemkin G.A., Rumyantsev P.A. போன்ற அனைத்து பழக்கமான நடத்தை, Kutuzov M.I, Suvorov A.V., பீட்டர் I மற்றும் மற்றவர்கள். கூடுதலாக, ரஷ்ய இராணுவ வர்த்தக மற்றும் இராணுவப் படைப்பாளிகள் அலெக்ஸாண்டர் நெவ்ஸ்கி மற்றும் டிமிட்ரி டான்கோய் நாட்களில் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றனர். உதாரணமாக, Suvorov புத்தகத்தில் "விஞ்ஞானத்தை வெற்றி" எழுதினார் என்று "நின்று நகரங்கள் எடுக்கவில்லை; சண்டை குறைக்க, ஒரு எண் அல்ல; சம்மதத்தை குறைப்பதில் இருந்து ஏற்படும். " தார்மீக ஆவி, உயர் அறநெறி, பணியாளர்களின் உளவியல் பயிற்சி முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ரஷ்ய இராணுவத்தின் இராணுவ-கற்பனையான படத்தின் Gestalt ஐ மீண்டும் உருவாக்க பெரும்பாலும் சாத்தியமாகும். போர்வீரர்களின் வளர்ப்பில் முற்போக்கான கருத்துக்கள் V.A. இன் படைப்புகளில் வளர்ச்சியைப் பெற்றன. Kornilova, P.S. Nakhimova, S.O. Makarova, M.I. டிராகோமிரோவா, எம்.டி. Skobeleva. 1918 ஆம் ஆண்டில், சிவப்பு இராணுவம் இராணுவ அதிகாரிகளின் வளர்ப்புக்கு புதிய அணுகுமுறைகளை கோரியது. அவர்கள் M.V போன்ற குறிப்பிடத்தக்க புள்ளிவிவரங்கள் இருந்தன. Frunze, m.I. Kalinin, G.F. GIRS, S.S. Kamenev, k.e. Voroshilov, m.n. Tukhachevsky, f.e. Dzerzhinsky, LD. ட்ரொட்ஸ்கி மற்றும் பிறர் ஆசிரிய இராணுவ விஞ்ஞானத்தை உருவாக்கும் நவீன காலத்தைப் பற்றி பேசுகின்றனர், பின்னர் இது PD ஆகும். Kingchenny, L.G LAPTEV, V.G. Mikhailovsky, 2 A.v. டிரம்மர்கள், வி.பி. Davydov, n.f. Fedenko - அவர்கள் எதிர்கால அதிகாரி உளவியல் தனித்துவங்கள் மூலம் pedagogy கருதப்படுகிறது. இன்று, விஞ்ஞான மற்றும் இராணுவ வட்டாரங்களில், எதிர்கால அதிகாரி ஒரு முழுமையான நபராக, ஒரு குடிமகன் மற்றும் எதிர்கால தொழில்முறை தன்னை ஒரு குடிமகன் மற்றும் எதிர்கால தொழில்முறை தன்னை வளர்ப்பதற்கு ஒரு புரிதல், இராணுவ கலை துறையில் மட்டுமல்ல, வேலை அடிப்படையில் பணியாளர்கள் (ஏ எஸ். Brychkov, A. Vladimirov, V. வோல்டின், முதலியன). இந்த கல்வி சூழலின் சிறப்பம்சம் பரவலாக ஆய்வு மற்றும் ஆய்வில் ஆய்வு செய்யப்பட்டது. மற்றும் பலர். ஆயினும்கூட, ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலின் சிறப்பம்சம், அதேபோல் விஞ்ஞான படைப்புகளின் பண்புகளின் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு பகுதியாகவும், விஞ்ஞான படைப்புகள் மற்றும் படைப்புகளில் நடைமுறையில் விசாரிக்கப்படுவதில்லை என்று குறிப்பிடுவது மதிப்பு.

1 நாகலோவ்ஸ்கி ஏ.வி. சமூக-அரச பயிற்சிக்கான விரிவுரை. தலைப்பு எண் 7: "இராணுவத்தில் உள்ள பணியாளர்களிடமும், கடற்படையிலும் கல்விக்கான உள்நாட்டு அனுபவத்தின் வரலாற்று மற்றும் கற்பனையான பகுப்பாய்வு." மாஸ்கோ, 2010.

ஒரு கல்வி சூழலின் ஒரு முக்கிய வரையறையாக, சமூக-கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளின் ஒரு சிக்கலாகக் குறிக்கும் ஒரு கருத்து பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது மிகவும் சிக்கலானது ஒரு கற்பித்தல் மற்றும் முறைகேடு பகுதி, தொழில்நுட்ப ஆதரவு, பணியாளர்களின் போதனை ஊழியர்கள் மற்றும் மரபுகள் இருப்பது, விதிகள் , விதிகள், மதிப்பு நிறுவல்கள், தார்மீக மற்றும் உளவியல் காலநிலை மற்றும் போன்ற.

பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலைப் பற்றி பேசுகையில், இரண்டு முக்கிய கூறுகளை உயர்த்தும் மதிப்பு: பொருள் மற்றும் அல்லாத பொருள். 8 இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி மற்றும் பொருள் அடிப்படையில், இராணுவ நிபுணர்களால் வழங்கப்படும் உபகரணங்களுக்கான கல்வி மற்றும் பொருள் அடிப்படையில் முதலில் பொறுப்பாகும் . அருவருப்பான கூறு தேவையான கல்வி சூழலின் முன்னிலையில் மற்றும் கேடட்ஸ் மற்றும் இராணுவ நிறுவனத்தின் தொடர்புகளின் முறையான உளவியல் கூறுபாடு ஆகும். மற்றவற்றுடன், அருமையான கோளத்தில் முறைசாரா கல்வி சேர்க்கலாம், உதாரணமாக, பல்வேறு நிகழ்வுகள், இராணுவத்துடன் கூட்டங்கள் போன்றவை. இருப்பினும், கல்வி சூழலின் அடிப்படை உறுப்பு, இருப்பினும், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி, அவற்றின் சுய கல்வி உட்பட.

கல்வி வேலைகளின் சில சட்டங்களில், பல கொள்கைகள் முன்னோக்கி வைக்கப்பட வேண்டும், இது ஆசிரியரின் ஆசிரியருக்கு ஒரு கல்வியாளராக அடிப்படையாகும்:

கல்வி சூழல், முதலில் ஒரு கூட்டு சூழல் ஆகும்;

சட்ட விதிமுறைகளையும் சட்டங்களையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட கேடட் உறவின் அகநிலை தன்மை;

கல்வி நடவடிக்கைகளின் முறையானது மற்றும் தனித்துவமான;

கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடர்ச்சி மற்றும் நிலைத்தன்மையும்.

இராணுவப் படிப்பின் முன்னாள் மரபுகள் இதுவரை குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, ஏனெனில் அவர்கள் பணியாளர்களின் போர் ஆவி தார்மீக மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையைத் தீர்த்து வைக்கப்பட்டுள்ளனர். கடந்த ஆண்டுகளின் அனுபவம் நமக்கு இந்த மரபுகளை வளர்த்து, நவீன உண்மைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை நமக்கு அளிக்கிறது. இராணுவ ஆசிரியருக்கு முன், இந்த பாரம்பரிய மதிப்புகளுக்கு அர்ப்பணிப்பில் தாராளவாதத்தின் உலகளாவிய சந்தேகத்தின் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினை, எனவே தற்போதைய தருணத்தின் சிக்கலான பிரத்தியேகங்களுக்கான கணக்கை கணக்கிட வேண்டும். மார்கூஸை விவரித்த யுனிவர்சல் நுகர்வு, சமூகத்தின் சமுதாயத்தின் மதிப்புகள், 9 திறமையாகவும், திறமையாகவும் இராணுவ மற்றும் ஆசிரியரால் எதிர்க்கப்பட வேண்டும், அவற்றின் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. இந்த மதிப்புகள் முக்கியமாக சர்வதேச நிறுவனங்களால் விநியோகிக்கப்படுகின்றன, அவை குறிப்பிடத்தக்க, முற்போக்கான மற்றும் தாராளவாதமாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன. இந்த கருத்தில், தேசிய இறைமை நுகர்வோர் ஒரு தொல்பொருள் நுகர்வாக செயல்படுவதோடு, உலகளாவிய நுகர்வின் சமுதாயத்திற்கான முற்றிலும் அருங்காட்சியகமான முக்கியத்துவத்தை மட்டுமே கொண்டுள்ளது. அத்தகைய மதிப்புகளை பரப்புவதற்கான நோக்கம் முழு உலகிலும் அதிகாரத்திற்கான போராட்டத்தில் போட்டியாளர்களின் "அழிவு", அதேபோல் தகவல் பிரச்சாரமும், ஒரு யூனியன் உலகளாவிய ரீதியில் எல்லாவிதமான தனித்துவமான சிறப்பியல்புகளையும் ஒடுக்கியது. இந்த வழக்கில், ஒரு யூனியன் உலகின் கீழ், நீங்கள் பொது "பணக்கார" மூலதனத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அதன்படி, ஏழை மாகாணத்தில். ரஷ்ய நனவில் உள்ளிட்ட நுகர்வோர் சமுதாயத்தின் மீதமுள்ள மதிப்புகள், சமூகத்தின் பரந்த தகவலைப் பயன்படுத்தி இளைஞர்களால் மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன, மேலும் தகவலைப் பெறுவதற்கான வடிகட்டுதல் அளவைத் தவிர்ப்பது. அத்தகைய இளைஞர் நனவுடன், அது வேலை செய்யப்படுகிறது அல்லது ஒவ்வொரு அதிகாரி வேலை செய்ய வேண்டும், ஒரு சாதாரண அமைப்பை பெறும் ஒரு சாதாரண அமைப்பைப் பெற்றுக்கொள்வது, அது மிகுந்த சேவையின் பத்தியில் அழைக்கப்படும்.

2 இராணுவ உளவியல் மற்றும் ஆசிரியத்துவம். கீழ் பயிற்சி. ed. P.d. இராச்சியம், எல்.ஜி. Lapteva, v.g. Mikhailovsky. M.: வெளியீட்டாளர் "பரிபூரண", 1998.

3 drummers a.v., davydov v.p.,. இராணுவ உளவியல் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஃபெடென்கோ N.F அடிப்படைகள்: பயிற்சி. M.: ஞானம், 1988.

4 Musynov s.s. அணி மற்றும் ஒழுக்கம்: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள். M.: Milivdat, 1989.

5 EFREMOV O.YU .. இராணுவப் படைப்பிரிவு. 2008.

6 zuev yu.f. இராணுவப் படிப்பியல். 2010.

7 mezhiev a.v. ஜூனியர் படிப்புகள் கேடட்ஸில் இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் முக்கிய செயல்பாட்டிற்கான அவசியத்தை உருவாக்குதல்: ஆசிரியர். dis. காட்டி. பழம். விஞ்ஞானம் அஸ்ட்ரகான், 2008. பி 22.

8 கொரோவின் V.M. இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் அதிகாரிகளின் தொழில்முறை உருவாக்கம் அமைப்பு: மோனோகிராஃப். Voronezh: Vsu, 2002. பி 99-120.

நவீன யதார்த்தத்தில் பல முரண்பாடுகள் இருப்பதாக அறிவியல் இலக்கியம் பற்றிய ஒரு பகுப்பாய்வு காட்டுகிறது. அவர்களில் ஒருவர் மனிதநேயமயமாக்கல் மற்றும் எதிர்மறையான கன்சர்வேடிவ் அணுகுமுறையில் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பற்றிய நவீன உளவியல் ஆசிரியர்களின் நோக்குநிலை ஆகும். இந்த முரண்பாடு ஆயுதப்படைகளின் முதிர்ந்த, புத்திஜீவித, மனநிலையான ஆளுமை வாய்ந்த ஆளுமை அதிகாரி தேவை என்பதால் இந்த முரண்பாடு எழுகிறது. கல்வி சூழலின் கட்டமைப்பிற்குள் தயாரிக்கும் அறிவிப்பு தன்மை மற்றும் ஒவ்வொரு கேடட் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவை முரண்பாடுகளை ஏற்படுத்துகின்றன. நவீன உலகம் மற்றும் தொழில்நுட்பம் சரியான பயிற்சியின் ஒரு இராணுவ நிபுணர் தேவை, ஆனால் கற்பனையான இராணுவ விஞ்ஞானத்தின் போதிய அளவிலான ஆய்வுகள் ஒரு தடமறியும் தொகுதி ஆகும். நன்கு நிறுவப்பட்ட சமுதாயத்தின் மதிப்புகளுக்கு எதிரான போராட்டத்தில், இறையாண்மை உட்பட அனைத்து தேசிய மற்றும் பாரம்பரிய மதிப்புகள், முறையாக மனிததானவாதத்தின் கீழ் எழுப்பப்படுகின்றன, உண்மையில் - தாராளவாத-பூகோள இனவாத சந்தேகத்தின் கீழ். அதே அளவிற்கு, புனித நூல்கள் (தோரா அல்லது பழைய ஏற்பாடு, புதிய ஏற்பாடு மற்றும் குர்ஆன்) மற்றும் அறிவொளியின் சகாப்தத்தின் மாற்று மதிப்புகள் ஆகியவை வழங்கப்படுகின்றன. மதிப்புகள் உலகிலும் ரஷ்ய பொது நனவிலும் இழுக்கப்பட்டு வருகின்றன. 10. நீங்கள் எளிமைப்படுத்தினால், "பின்நவீனத்துவம்" மெட்ரியாஸ்ஸின் அவநம்பிக்கையின் கீழ் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். ".11 இந்த வார்த்தை மற்றும் அதன் பங்குகள் (" மீதர்கேஸ் ", "Metadoving", "Metadoving", "Metadoving", "Metadiscurs") Postmodernists ஒரு முதலாளித்துவ சமுதாயத்தை உருவாக்கும் அனைத்து "விளக்க அமைப்புகள்" என்று குறிப்பிடுகிறது. இவ்வாறு, இந்த அறிவு ஒரு குறிப்பிட்ட சித்தாந்தத்தை உருவாக்குகிறது. ஆராய்ச்சியாளர்களின் முன்னால், முதலில், முதலில், ரஷ்யாவின் சாத்தியமான பாதுகாவலர்களின் சுய அடையாளத்திற்கான பயனுள்ள பாதுகாப்பை மேம்படுத்துவது போன்ற பணிகளும் உள்ளன. கூடுதலாக, அமெரிக்காவிற்கு எதிரான தகவல் மற்றும் மதிப்பு ஆக்கிரமிப்புக்கு சரியான நேரத்தை எதிர்க்கும் ஒரு அவசரத் தேவையாகும், இது Pentagogical வழிமுறைகளுடன், அதேபோல் ஹைப்ரிட் வார்ஸ் உடன், நீங்கள் கற்பனையான முகவர்களின் உதவியுடன் சண்டையிடலாம். மேலும், முழு உலக நாகரிகம் மற்றும் அதன் சாதனைகள் பற்றிய வரலாற்றின் நவீன முயற்சிகளுக்கு ஒரு பயனுள்ள எதிர்ப்பை வளர்ப்பது அவசியம். மேற்கூறப்பட்ட சூழ்நிலைகள் ஆயுதப் படைகளின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் கற்பனையான கலாச்சாரத்தின் பிரச்சினையை படிப்பதற்கான அர்த்தமுள்ள முன்நிபந்தனைகள் ஆகும் XXI நூற்றாண்டின் சவால்களின் அனைத்து வகையான சூழல்களில் நவீன நிலைமைகளின் மிக முக்கியமான பாகமாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பு.

இராணுவ சூழல், வெளிப்படையாக, அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது, எனவே கேடட்ஸின் ஆசிரியர்களின் சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துவது பொருத்தமானது. இந்த அணுகுமுறைக்கு, தனித்துவமான அம்சங்களில் ஒன்று, "தீவிர" நிலைமைகளில் பயிற்சி பெறும் பயிற்சியின் பயிற்சியாகும். 133 பிரத்தியேகமானது சிறப்பு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆபத்து தொடர்பான தீவிர சூழ்நிலைகளுக்கு ஒரு குறிப்பு இருக்க வேண்டும் மற்றும் பயிற்சி இல்லாமல் எதிர்கால இராணுவத்தின் உடல் அம்சங்கள், ஆனால் உளவியல் ரீதியாகவும்.

ஒரு ஒரு பரிமாண நபர் 9 marcuse. வளர்ந்த தொழில்துறை சமுதாயத்தின் சித்தாந்தத்தின் ஆய்வு. எம்., 1994. பி. 368.

11 LIOTER J.F. "பின்நவீனத்துவ நிறைய". மாஸ்கோ, 1979, P.7 .7.

12 Fukuyam F. வரலாறு மற்றும் கடைசி நபர். எம்: எல்எல்சி "அஸ்ட் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்", 2004.

13 Evstipheev a.v. சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையை நிறைவேற்றுவதற்கான வரலாற்று அம்சங்கள், கற்பனையான அறிவியல் // இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் புல்லட்டின். 2010. № 3 (23). பி. 31-34.

ரஷ்ய மற்றும் அதன் கலாச்சாரத்திற்கு எதிராக இயக்கிய XXI நூற்றாண்டின் தகவல் மற்றும் மதிப்பு ஆக்கிரமிப்பின் பின்னணியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு கட்டாய பாகமாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு கட்டாயக் கூறாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் கற்பனையான அடிப்படை ஆகும் .

XXI நூற்றாண்டின் தகவல் மற்றும் மதிப்பு சவால்கள் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றிற்கான தகவல் மற்றும் மதிப்பு சவால்கள் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பிற்கும் அதன் விண்ணப்பத்திற்கான அதன் விண்ணப்பத்திற்கான எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் முன்னேற்றத்திற்கான முன்னேற்றத்திற்கான வாய்ப்பாகும் இராணுவப் பள்ளிகளின் பயிற்சியளிப்பதில் பணியாளர்கள்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் அபிவிருத்தி கலாச்சாரத்தின் அபிவிருத்தி மற்றும் தரமதிப்பீட்டிற்கான வாய்ப்பை அடையாளம் காண வேண்டும், தகவல் மற்றும் மதிப்பு சவால்களை எதிர்க்கவும், XXI நூற்றாண்டின் ஆக்கிரமிப்புகளையும் எதிர்க்கவும் தயாராக இருக்க வேண்டும் நவீன இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் நிலைமைகளில் கல்வி அணுகுமுறையின் நிலைப்பாடு.

ஆராய்ச்சி பணிகள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகளின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் எதிர்கால உத்தியோகத்தர்களின் கற்பனையான கலாச்சாரத்தை கல்வி பயிற்றுவிப்பதற்கான வழிமுறைகளை நடைமுறைப்படுத்தவும், ரஷ்யாவிற்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ரஷ்யாவிற்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு, அதன் கலாச்சார இறையாண்மை, பாரம்பரிய அடையாளங்கள் மற்றும் தார்மீக மற்றும் அதன் servicemen மதிப்பு நோக்குநிலை.

· ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப்படைகளின் நவீன கற்பனையான கலாச்சாரத்தின் அடையாளம் பற்றிய பகுப்பாய்வை நடைமுறைப்படுத்துதல், உலகின் பாரம்பரிய அடையாளத்தின் மரபியல்-மதிப்பு மாற்றத்தின் தற்போதைய முறையான கற்பனையான நடைமுறைகளுடனான தற்போதைய முறையான கற்பனையான நடைமுறைகளுடன்.

உலகளாவிய இராணுவ பல்கலைக்கழக கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் காரணமாக, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரி, தற்போதைய காலத்திற்கு போதுமானதாக இருந்ததால், சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் எதிர்கால மற்றும் சாத்தியக்கூறுகளின் வாய்ப்புக்கள் மற்றும் சாத்தியக்கூறுகளை அடையாளம் காணவும் உலகளாவிய கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் வளர்ச்சியையும், அதன் தகவல் மற்றும் மதிப்பு சவால்கள் மற்றும் ரஷ்யாவிற்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு அனைத்து வகையான ஆக்கிரமிப்பு, அதன் கலாச்சார இறையாண்மை, பாரம்பரிய அடையாளங்கள் மற்றும் தார்மீக மற்றும் தார்மீக மற்றும் மதிப்புமிக்க நோக்குநிலைகளாகும்.

· கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் நிலைமைகளில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழல்களின் நிலப்பகுதிகளின் எதிர்கால அதிகாரிகளின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் எதிர்கால அதிகாரியின் நவீன சகாப்தத்திற்கு ஒரு தத்துவார்த்த மாதிரியை உருவாக்குதல்.

ஆராய்ச்சியின் வழிமுறை அடித்தளங்கள்

1) கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் கோட்பாடு (எ.கா. பெலோசெர்ஸேவ், யூ.எஸ்.எஸ். மானுலோவ், வி.வி. மகரோவ், வி.வி., சோகோகோவ், ஐ.பி. ஸ்டானோவ்ஸ்காயா, ஜி.ஜி. ஷாக்கெக், ஐ.டி.ஏ.டிமா மற்றும் பலர்);

2) உலக வரலாற்றுக்கு நாகரிகமற்ற அணுகுமுறை N.ya. Danilevsky, அவரது பின்பற்றுபவர்கள் அவரது வேலை மற்றும் அவரது வேலை மற்றும் வேலை (O. Spengler, A. Tynby, I.A. ILYIN, I.A. ILYIN, I.A. OLYIN, I.B. ORLOVA, A.S. PANARIN, V.V. KOLINOV);

3) கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று கோட்பாடு எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி மற்றும் அவரது வேலை;

4) எல்.ஐ. படைப்புகளில் சுற்றுச்சூழல் நோக்கங்கள் Novikova மற்றும் அவரது மாணவர்கள்;

5) நவீன கொள்கை மற்றும் புவியியலாளர்கள்;

6) இராணுவப் படகு (EFREMOV O.YU., Zuev Yu.F., வோல்டின் வி.);

7) ரஷ்ய இராணுவத் தலைவர்கள் மற்றும் தளபதியின் (Potemkin G.A., Rumyansev Pa, Kutuzov M.I, Suvorov A.V., பீட்டர் I);

8) உலகின் கிளாசிக் மற்றும் ரஷ்ய இராணுவப் படிப்பின் கிளாசிக் (கிரிகோரோவ் ஏஏ, கிசெலேவ் வி., வோரோவீவ் ஐ.எஸ்., Kudryavtsev A.n., Kenmansky ஏ);

9. ) மற்றும் பிந்தைய சோவியத் காலம் (யூ.எஸ்.யு.யுலோவ், யூ.வி.வி. Gromyko, Va Yasvin. Yu.s. Pesotsky);

10) எதிர்கால அதிகாரிகளில் இராணுவப் படைப்பிரிவுக்கான கலாச்சாரத்தின் கல்வியின் பாரம்பரிய மற்றும் புதுமையான முரண்பாடுகள்.

ஆராய்ச்சிக்கான அணுகுமுறையின் முக்கிய அம்சம், ஆராய்ச்சியின் நோக்கங்களையும் நோக்கங்களையும் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு முக்கிய அம்சம், கல்வி செயல்முறை மற்றும் அதன் ஆக்கிரமிப்பு நோக்கங்களுக்கு அதன் அமைப்பு எதிர்ப்பில் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியமானது என்பது உண்மைதான்.

சுற்றுச்சூழலின் கல்வி திறனை ஏற்கனவே பழமையான சமுதாயத்தில் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளத் தொடங்கியது. முக்கிய குறிப்பிட்ட அம்சம் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அனுபவத்தையும் அதன் பரிமாற்றத்தையும் அனுபவிப்பதற்கான சாத்தியக்கூறு ஆகும். படிப்படியாக, அவர்களின் சொந்த நோக்கங்களுக்காக சூழலின் பயன்பாட்டிற்கு தழுவல் இருந்து மாற்றம்.

பழங்காலத்தில், கிரேக்கர்கள் ஒரு நபரின் ஆளுமை ஒரு மைக்ரோஸ்கோஸுடன் ஒரு நபரின் ஆளுமையை அழைத்தனர்: ஒரு நபர் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் பரஸ்பர இருப்புக்கு போதுமான கவனம் செலுத்தப்பட்டது. கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படைக் கோட்பாடு (லிக்வுக், அகாடமி, Porticik பள்ளி, போர்ட்டிகிக்) ஆகியவை இணக்கத்தின் கொள்கையாகும்: இயல்பு மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வசதிகளின் கலவையாகும். முதல் முறையாக, மிக வெற்றிகரமான முயற்சிகள் ஆளுமை வளர்ச்சியில் சூழலின் பாத்திரத்தை உறுதிப்படுத்தி, நவீன விஞ்ஞானத்துடன் எடுக்கப்படவில்லை.

கிரிஸ்துவர் மத்திய காலங்களில், உலகெங்கிலும் உள்ள உலகம் அன்றாட வாழ்வில் உச்சநிலையில் கட்டப்பட்டது, மறுபுறம் கோவில்களின் பெருமை மீது கட்டப்பட்டது. இந்த எதிர்ப்பை மனிதனின் கீழ்ப்படிதல், மனத்தாழ்மை மற்றும் ஒழுக்கத்தை உயர்த்துவது ஆகும். மடாலய பள்ளிகளில், சுற்றுச்சூழல் கடுமையான விதிகள், கட்டுப்பாடு மற்றும் தண்டனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது: மாணவர் நடைமுறையில் குறைந்து கொண்டார்.

ஆங்கிலப்பதிவாளர்கள் மற்றும் பிரெஞ்சு அறிவொளியினர் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கல்வி பற்றிய ஆய்வுகளில் ஈடுபட்டனர்: XIX இல், இந்த சமூகவியல் நிகழ்வுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட்டது. 20 ஆம் நூற்றாண்டில், சோவியத் ஒன்றியத்தில் கற்றல் சித்தாந்தம், கல்வியின் அடிமைகளின் தலைகளால் உருவாக்கப்பட்டது, இது சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அமைப்புக்கு அதிக கவனம் செலுத்தியது. 1936 ஆம் ஆண்டு ஜூன் 4, 1936 ஆம் ஆண்டின் ஜூன் 4, 1936 ஆம் ஆண்டின் சிபிஎஸ்யூ (பி) "என்ற மத்திய கமிட்டியின் தலைமையில்" புதன்கிழமை "என்ற முடிவுக்கு பின்னர் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட்டது. ஸ்ராலினிசக் காலத்தின் சித்தாந்தம் முதலில் கவனம் செலுத்தியது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக சர்வாதிகாரத்துவம் மற்றும் தெளிவான தரநிலைகளில் கல்வியில் .14 காலகட்டத்தில் "தால்கள்" ஒரு முறையான வளிமண்டலத்தில் புதுமையான யோசனைகளைப் போல் தோன்றும். ஆராய்ச்சியாளர்கள் பொது மக்களின் பார்வையில் இருந்து புதனன்று புதனன்று கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினர். பல கருத்துக்கள் மற்றும் அச்சுப்பொறிகளும் ஏற்பட ஆரம்பித்தன. ஏற்கனவே 2000 ஆம் ஆண்டுகளில், ஒரு தனிப்பட்ட-சார்ந்த அணுகுமுறைக்கு ஒரு முறையான மாற்றம் ஏற்பட்டது. Yu.s. Manuillov சுற்றுச்சூழல் மற்றும் ஆளுமை மதிப்புகளின் அதிகரிப்பு குறிக்கிறது. சூழல் அணுகுமுறை அவர் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நடுத்தர ஒரு மனித மனோபாவமாக ஒரு மனித மனோபாவமாக விளக்குகிறது .15, தற்போதைய சூழ்நிலையில், இந்த நிகழ்வை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விளக்கம் தேவைப்படுவதில்லை என்ற உண்மையைப் பொருட்படுத்தாமல் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் உள் சூழலின் ஆய்வுகள். சிந்தனையின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும், இந்த சூழலில் தனிநபரின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காரணியாக கருதப்பட்டது, இது இல்லாமல் குழுவில் உள்ள தனிநபரின் போதுமான வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட முடியாது.

இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் ஒரு பகுதியாக, கல்வியின் பின்வரும் முறைகள் பொருத்தமானவையாகும் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து எதிர்கால அதிகாரியின் கற்பனையான கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு மாதிரியின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படலாம் கல்வி:

1. ஆரம்பத்தில், ஒரு முக்கியமான செல்வாக்கு முறையான முறைகள் மூலம் கேடட்ஸில் வழங்கப்படும். இங்கே நாம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை பகுதியாக கையாள்வதில், கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் இருவரும் இணைக்கும். இராணுவ பரிமாற்ற, இராணுவ கலை, தந்திரோபாயங்கள் போன்ற பொது கல்வி பொருட்கள் மற்றும் சிறப்பு ஆகிய இரண்டையும் தத்துவார்த்த வேலைகள் மறைக்க வேண்டும். பின்னர் பொது கல்வி பாடங்களில் சிறப்பு நலன்களை அபிவிருத்தி தேவைப்படுகிறது, ஆனால் அவர்களில் இராணுவத் தலைப்புகளை சேர்ப்பதன் மூலம். இருப்பினும், இது இராணுவ தலைப்புகளில் (இராணுவ இலக்கியங்கள், கணிதம் மற்றும் இயற்பியல் இராணுவம் ஆகியவற்றில் பிரத்தியேகமாக இராணுவத் தலைப்புகளில் மட்டுமே மூழ்குவதைப் பற்றி அல்ல, ஆனால் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட கற்றல் பொருட்கள் உட்பட, இதில் பொது கல்வி பொருட்களின் ஆழமான ஆய்வு. நடைமுறை முறையான கல்வி உள்நாட்டு மற்றும் வெளிப்புற செயற்பாடுகளையும் உள்ளடக்கியது: உள் மற்றும் இராணுவ பயிற்சி, வெகுஜன நிகழ்வுகள், படிப்பு மற்றும் இராணுவ போக்குவரத்து மேலாண்மை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது; வெளிப்புற பல்கலைக்கழகங்களின் கூட்டு போதனைகளுக்கும் உத்தியோகபூர்வ கட்டளை நிகழ்வுகளுக்கும் வெளிப்புறமாக இருக்கலாம்.

2. கல்வி முறை முறையானது உள் மற்றும் வெளிப்புற நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது: திரைப்படங்கள் பார்த்து, தியேட்டர், ஹைகிங் ஹைகிங், பல்கலைக்கழக இராணுவத்திற்கான அழைப்பிதழ் மற்றும் பல்வேறு வகையான புகழ்பெற்ற நபர்களுக்கான அழைப்பு. கல்வி அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான படி சுய வளர்ச்சி பேச வேண்டும்: கூடுதல் வட்டங்கள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், பிரிவுகள், நூலகம் மற்றும் கணினி வர்க்கம் நடைபயணம்.

இந்த பிரச்சனையின் தீர்வு, நவீன நெறிமுறை சூழலின் அம்சங்களின் போக்கை எதிர்கால இராணுவத்துடன் அறிமுகப்படுத்தும் பொருட்களையும் நடைமுறை பயிற்சிகளையும், உலகில் உலகளாவிய நிலைமையை விமர்சிப்பதற்கான பயிற்சிகளையும் எதிர்கால இராணுவத்தை அறிமுகப்படுத்தும் பொருள்கள் மற்றும் நடைமுறை பயிற்சிகளுடன் கூடுதலாக இருக்கும் பணியாளர்களுடன் பணிபுரியும் போது அவற்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும். இந்த வகுப்புகளின் விளைவுகளில் ஒன்று, உலகளாவிய எதிர்ப்பு சித்தாந்தத்தின் பிறப்பாக இருக்க வேண்டும், இது ரஷ்ய நாகரிக அடையாள அடையாளத்தின் சித்தாந்தம், மற்றும் கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலின் சித்தாந்தமாக மாறும், மற்றும் அதிகாரி அதிகாரிகளின் இராணுவப் பயிற்சிக்கான பயிற்சியின் சித்தாந்தம். இதனால், ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் பயிற்சி நிலைமைகளில் ரஷ்ய இராணுவத்தின் எதிர்கால அதிகாரிகளில் கல்வி பயிற்றுவிப்பதற்கான ஒரு தத்துவார்த்த மாதிரி கட்டளையிடப்படும். இந்த மாதிரி சோவியத் காலப்பகுதியின் பாலேப்பின் ஒரு இடத்தையும், நவீன ஒப்புமைகளையும் காணும், மேலும் ரஷியன் அதிகாரிகளின் தார்மீகக் குறியீடு, கம்யூனிசத்தின் குறியீட்டின் குறியீட்டின் குறியீட்டின் மதிப்பீடுகளுக்கான மாற்றீடு வெகுஜன கலாச்சாரம், ஆனால் கற்பனையான அல்லது தொழில்நுட்பவியல் போன்றது.

14 லாகின் i.e. Peragogy வரலாற்றில் வாசிப்பு M.: உயர்நிலை பள்ளி, 1971. 608 ப.

15 Manuilov yu.s. வளர்ப்பில் உள்ள இமேஜிங் அணுகுமுறை: Dis. டாக்டர். விஞ்ஞானம் எம்., 1997. பி .34.

இவ்வாறு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகளின் எதிர்கால அதிகாரி எதிர்கால அதிகாரியின் முன்னேற்ற கலாச்சாரத்தின் முன்னேற்றத்திற்கான வாய்ப்புகள் அடையாளம் காணப்பட்டன, அதன் நவீன தொழில்முறை இராணுவம் மற்றும் தகவல் மற்றும் மதிப்பு சவால்கள் மற்றும் XXI ஆக்கிரமிப்பின் பின்னணியில் அதன் நவீன தொழில்முறை இராணுவ மற்றும் கற்பனையான பிரச்சினைகளுடன் தொடர்புடையது ரஷ்ய கூட்டமைப்பிற்கு எதிராக நூற்றாண்டு மற்றும் அதன் கலாச்சார அடையாளத்தை இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கலாச்சார கல்வி சூழலில் கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து. ஒரு சுருக்கம் ஆய்வு நடத்தப்பட்டது, அதேபோல் கல்விக்கான வரலாற்று அணுகுமுறைகளின் பகுப்பாய்வு, குறிப்பாக எதிர்கால அதிகாரிகளின் கற்பனையான கலாச்சாரத்தை உயர்த்துவதற்காக. கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் தனித்தன்மையைகளின் பகுப்பாய்வு, முதலாவதாக, நவீன ஆசிரியத்தில் மிகத் தேவையானது, இரண்டாவதாக, இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயற்பாட்டின் சுற்றுச்சூழல் தன்மையின் இரு சுற்றுச்சூழல் தன்மை பற்றியதாகவும் மிகவும் பொருத்தமானது. இந்த வேலை மதிப்புமிக்க விருப்பங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் சாத்தியக்கூறுகளையும், ஒரு போதுமான தற்போதைய காலத்திற்கும், எதிர்கால அதிகாரி கற்பனையான கலாச்சாரத்தின் அதன் சவால்களுக்கும் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சிக்கான சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையின் சாத்தியக்கூறுகளை வெளிப்படுத்தியது.

நூலகம்

2. Drummers a.v., davydov v.p.,. இராணுவ உளவியல் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஃபெடென்கோ N.F அடிப்படைகள்: பயிற்சி. M.: ஞானம், 1988.

3. இராணுவ உளவியல் மற்றும் ஆசிரியத்துவம். கீழ் பயிற்சி. ed. P.d. இராச்சியம், எல்.ஜி. Lapteva, v.g. Mikhailovsky. M.: வெளியீட்டாளர் "பரிபூரண", 1998.

4. வோல்டின் வி. "புதிய நேரம் - புதிய அணுகுமுறைகள்" // இராணுவ சேகரிப்பு. 2012. № 2 (213).

5. கிரிகோவர் ஏ.ஏ. இராணுவ கல்வி அமைப்பின் சமூக-நிறுவன வளர்ச்சியின் முன்னுதாரணம். // கல்வி கண்டுபிடிப்பு. № 1, 2003.

6. Evstipeev a.v. சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறையை நிறைவேற்றுவதற்கான வரலாற்று அம்சங்கள், கற்பனையான அறிவியல் // இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் புல்லட்டின். 2010. № 3 (23).

7. EFREMOV O.YU .. இராணுவப் படைப்பிரிவு. 2008.

8. Zuev yu.f. இராணுவப் படகு. 2010.

9. Kiselev V., Vorobev I. "Seetsentric செயல்கள் தந்திரோபாயங்கள்" // இராணுவ சேகரிப்பு. № 2 (213), 2012.

10. கொரோவின் V.M. இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் அதிகாரிகளின் தொழில்முறை உருவாக்கம் அமைப்பு: மோனோகிராஃப். Voronezh: Vsu, 2002.

11. Kostusov N.S. ரஷ்யாவில் போலோக்னா செயல்முறை: கடந்த காலத்திற்குப் பிறகு அல்லது கடந்த காலத்திற்குப் பிறகு அல்லது கடந்த காலத்தில் இருந்து "இராணுவ அறிவியல் அகாடமியின் புல்லட்டின்". 2007. №2 (19).

12. லாகின் i.e. ஆசிரியரின் வரலாற்றில் வாசகர். M.: உயர்நிலை பள்ளி, 1971.

13. Lyotar zh.f. "பின்நவீனத்துவ நிறைய". மாஸ்கோ, 1979.

14. ஒரு பரிமாண நபர் மார்குஸ். வளர்ந்த தொழில்துறை சமுதாயத்தின் சித்தாந்தத்தின் ஆய்வு. எம்., 1994.

15. Interheev a.v. ஜூனியர் படிப்புகள் கேடட்ஸில் இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி சூழலில் முக்கிய செயல்பாட்டிற்கான அவசியத்தை உருவாக்குதல்: ஆசிரியர். dis. காட்டி. பழம். விஞ்ஞானம் அஸ்ட்ரகான், 2008.

16. மொரோசோவ் ஏ.ஏ. நவீன ரஷ்ய இராணுவம் // அறிவியல் சேகரிப்பு, டைமன் ஆகியவற்றில் பாலின மாற்றத்தின் சமூக பின்னணிகள். 2009.

17. முசோவ் எஸ்.எஸ். அணி மற்றும் ஒழுக்கம்: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள். M.: Milivdat, 1989.

18. ஏரால் எழுதப்பட்டது. இராணுவ பொறியியல் கல்வி என்ன? / / இராணுவ சேகரிப்பு. 2012. № 2 (213).

19. Manuilov yu.s. வளர்ப்பில் உள்ள இமேஜிங் அணுகுமுறை: Dis. டாக்டர். விஞ்ஞானம் எம்., 1997.

20. நாகலோவ்ஸ்கி ஏ.வி. சமூக-மாநில தயாரிப்புக்கான தலைப்பு எண் 7 க்கான விரிவுரை: "இராணுவத்தில் உள்ள பணியாளர்களின் கல்வியின் உள்நாட்டு அனுபவத்தின் வரலாற்று மற்றும் கற்பனையான பகுப்பாய்வு மற்றும் கடற்படை மீது." மாஸ்கோ, 2010.

21. Fukuyam F. வரலாறு மற்றும் கடைசி நபர். எம்: எல்எல்சி "அஸ்ட் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்", 2004.

இனிய மனிதாபிமான மற்றும் சமூக தொழில்நுட்பங்களின் அறிவியல் கூட்டமைப்பின் இயக்குனர் unackevich p.i.

உயர் இராணுவப் பள்ளியின் சிக்கல்கள்

ரஷ்யாவின் பாதுகாப்பு திறனை பலப்படுத்துவதில் மிக முக்கியமான பணிகளில் அதிகாரி பணியாளர்களை தயாரித்தல் ஒன்றாகும். ரஷியன் அதிகாரி ஒரு புதிய இராணுவ, கல்வி மற்றும் பணியாளர்கள் பயிற்சி ஒரு சிறப்பு இடத்தில் ஆக்கிரமித்து, எதிரிகள் மீது வெற்றி அடைய.

ரஷ்ய அதிகாரி தேசபக்தியை ஆழமான திறமையுடன் இணைத்துக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு பரந்த அளவிலான ஒழுக்கம் மற்றும் வழக்கு ஒரு படைப்பு அணுகுமுறை. அதே நேரத்தில், எந்த தளத்திலும், ஒரு அதிகாரி கணக்கில் சமூக-பொருளாதார, கல்வி அம்சங்களை, மக்களுக்கு உணர்தல், அவற்றின் தேவைகளுக்கும் கோரிக்கைகளுக்கும், வேலை மற்றும் தினசரி வாழ்வில் ஒரு உதாரணமாக பணியாற்ற வேண்டும். இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகளில் இந்த குணங்கள் உள்ளார்ந்தவை என்பது மிகவும் முக்கியம்.

இன்றுவரை, இராணுவப் பள்ளிகளில் பயிற்சி அதிகாரிகளின் அமைப்பு அவர்களின் வளர்ச்சியில் சில சிரமங்களை அனுபவித்து வருகிறது.

இராணுவத்திலும், கடற்படையிலும் புதிய நுட்பத்தை பெறும். பொறியியல் அமைப்புகள் மற்றும் ஆயுதங்களின் வளங்கள் நீண்ட காலமாக வளர்ந்துள்ளன. நாங்கள் ஆயுதங்கள் மற்றும் இராணுவ உபகரணங்கள் செயல்பாட்டு காலம் நீட்டிப்பு பற்றி பேசுகிறோம். அதிகாரி ஊழியர்களின் பயிற்சியின் கல்வி மற்றும் பொருள் தளத்தை தீவிர முதலீடுகளுக்கு தேவை. விலைமதிப்பற்ற இளைஞர்களின் கல்வி மற்றும் கலாச்சார நிலை விரும்பியதாக இருக்கும். சமீபத்தில், "pedagogically போராடியது", "நரம்பியல்" இளைஞர்கள் அதிகரித்து வருகின்றனர். கேடட்ஸ் மற்றும் கேட்போர் மத்தியில் மாறுபட்ட நடத்தை எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் சமூக-பொருளாதார வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்று, இராணுவப் பணியாளர்களின் உழைப்பின் உழைப்பின் எஞ்சியுள்ளதாகும், அவர்களது குடும்பங்களின் உறுப்பினர்கள்.

இரண்டு வேலைகள் மற்றும் இரண்டு குழந்தைகளுடன் உத்தியோகத்தர்கள் முழு குடும்பத்தினர்களில் சுமார் 30% வறுமைக் கோட்டிற்கு கீழே உள்ளனர். இராணுவ-தொழில்துறை சிக்கலான தொழிலாளர்களின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதியாக ஏழைகளின் எண்ணிக்கையில் கிடைத்தது. இந்த கோளத்தின் ஊழியர்களில் மூன்றில் ஒரு பங்கிற்கும் மேலாக உயிர்வாழ்வின் குறைந்தபட்சத்திற்கு கீழே சீராக சம்பளம்.

கல்வித் திட்டத்தின் சந்தையின் நிலைமைகளில் பணிபுரியும் வகையில் இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளை மாற்றுவதற்கான இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களின் செயற்பாடுகளின் மாற்றங்கள், இராணுவ சேவையின் மதிப்பீட்டில் ஒரு வீழ்ச்சிக்கு வழிவகுக்கலாம் .

தொழில்முறை பயிற்சி அதிகாரிகளின் தரம் சரிவு

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் இராணுவ கல்வியின் மாநில நிதியத்தின் அளவு குறைந்துவிட்டது. இராணுவ அதிகாரிகளுக்கும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கும் ஊதியம் பெறும் கல்வி சேவைகளின் கிடைக்கும் கணிசமாக குறைந்துள்ளது. சிக்கலான நிலையில், மக்கள் தொகையில் குறைந்தது பாதுகாக்கப்பட்ட குழுக்களாக வீழ்ச்சியடைந்த பணியாளர்களை தள்ளுபடி செய்தனர்.

இராணுவக் கல்வியின் சாதகமற்ற நிலை, அதிகாரிகளின் மேற்பார்வையில் (பதவி நீக்கம்) வெளிப்படையானது, இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் விஞ்ஞான மற்றும் கற்பனையான நடவடிக்கைகளை குறைப்பது, பிரசுரங்களின் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது.

இராணுவக் கல்வியின் நிலையை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் காரணங்களில் இராணுவ அதிகாரிகளின் வாழ்க்கைத் தரத்தை குறைக்க வேண்டும்:

குறைந்த ஊதியம் மற்றும் ஓய்வூதியம்;

வாழ்க்கை நிலைமைகள், உழைப்பு, பொழுதுபோக்கு, சுற்றுச்சூழல், தரம் மற்றும் ஊட்டச்சத்து அமைப்பு ஆகியவற்றின் சரிவு;

அதிக அழுத்தம் சுமைகள்;

கலாச்சாரத்தின் ஒட்டுமொத்த மட்டத்தையும் குறைப்பது, தீங்கு விளைவிக்கும் பழக்கவழக்கங்களுக்கும் ஒரு ஆரோக்கியமற்ற வாழ்க்கை முறையும் பரவலாக்குகிறது;

ஒரு ரிசர்வேயில் துப்பாக்கிச் சூட்டில் குறைந்த அளவிலான பொருளாதார பயிற்சியானது, சந்தை நிலைமைகளில் திறமையான நடவடிக்கைகளை வழங்குதல் மற்றும் டி.ஆர்.

இராணுவ கல்வியின் தற்போதைய அமைப்பு தற்போது உயர்-தரமான கல்விச் சேவைகளின் நகரத்திற்கு Cadans மற்றும் கேட்பவர்களை வழங்குவதில்லை, அதேபோல் தற்போதைய சட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட ஆசிரியர்களின் ஆசிரியர்களுக்கான நன்மைகளை வழங்குவதில்லை.

இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் ஆசிரியர்களின் பணிக்கான பணம் செலுத்தும் முறை கல்வி சேவைகளின் திறம்பட வழங்குவதை தூண்டுகிறது, இதன் விளைவாக சிப்பாய் குறைந்த போட்டித்திறன் மற்றும் குறுகிய (சிறப்பு) இராணுவ கல்வி பெறுகிறது.

இராணுவ கல்வியின் அமைப்பில் சமூக மற்றும் மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்களின் போதியளவு அபிவிருத்தி செய்யாதது பல்கலைக்கழகங்களில் நிதியுதவி பகுத்தறிவற்ற பயன்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது.

தற்போது, \u200b\u200bஆயுதப் படைகளின் சேவை ஊக்குவிப்பு அமைப்பு முழுமையாக வளர்ந்ததல்ல, இது 50% வரைவு இளைஞர்களின் இராணுவ-தொழில் சார்ந்த நோக்குநிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மேலும் குறிப்பிடத்தக்க நிதி ஆதாரங்களின் ஈர்ப்பு தேவையில்லை.

இது இராணுவ கல்வியின் தற்போதைய அமைப்பில் மாற்றம் தேவைப்படுகிறது. இராணுவ பல்கலைக்கழக டிப்ளோமாவின் போட்டித்தன்மையின் அதிகரிப்பு அதிகரிப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மையுடைய பயிற்சி, இராணுவ கல்வியின் கௌரவத்தை அதிகரிக்கும்.

இராணுவ கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்

ரஷ்யாவின் இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கு உங்கள் கவனத்தை முன்வைக்க முன்மொழியப்பட்டது, பாதுகாப்பு படைகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் திணைக்களங்களின் ஒரு விரிவான (ஒருங்கிணைந்த) பயிற்சி அதிகாரி, ஒப்பந்தத்தின் கீழ் பணியிடத்தின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி முறைமை உருவாக்கப்பட்டது சமூக தொழில்நுட்பங்களின் சர்வதேச சர்வதேச மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்களின் நிறுவனம்.

இந்த கருத்தை நடைமுறைப்படுத்துவது, இராணுவ கல்விக்காக ஒதுக்கப்பட்ட பட்ஜெட் சேமிப்புகளில் 15-25% வரவு செலவுத் திட்டத்தை அடைய உதவுகிறது.

ரஷ்யாவின் மின் கட்டமைப்புகள் மற்றும் துறைகளின் அதிகாரிகளின் ஒருங்கிணைந்த (ஒருங்கிணைந்த) பயிற்சியின் அவசரத்தின் அவசரத்தின் அவசரத்தின் அவசரம்

பாதுகாப்பு படைகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் திணைக்களங்களின் அதிகாரிகளின் ஒருங்கிணைந்த (ஒருங்கிணைந்த) பயிற்சியின் தூண்டுதலின் அவசரத்தின் அவசரப்படுதல் பின்வரும் காரணிகளால் உள்ளது:

ஆயுதப்படைகளில் இருந்து துப்பாக்கி சூடு மற்றும் மூத்த அதிகாரிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு அதிகரித்துள்ளது.

திணைக்கள மேலாண்மை துறையில் ஜூனியர் அதிகாரிகளின் பற்றாக்குறை (ஒருங்கிணைந்த) பற்றாக்குறை, பணியாளர்களின் கல்வி வேலை அமைப்பு.

உத்தியோகத்தர்களின் தார்மீக மற்றும் உளவியல் பயிற்சி சீர்குலைவு, இது 90% நோய்களில் 90 சதவிகித நோய்கள் உள்ள நோய்களில் 90% நோய்களில் ஏற்படும் நோய்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது, அதேபோல் 60-80% பங்கேற்பாளர்களில் வார்ஸ் மற்றும் உள்ளூர் முரண்பாடுகள், இயற்கை பேரழிவுகளின் வெகுஜன பாதிக்கப்பட்டவர்களின் விளைவுகளின் லிமிடெட்.

சிக்கலான சிக்கல்கள் (ஒருங்கிணைந்த) பயிற்சியின் சிக்கல்கள் ரஷ்யாவின் பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப மற்றும் குழு இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் வழங்கப்படுகின்றன. ஒரு குறுகிய நிபுணர் (பொறியாளர், தளபதி) சராசரி பயிற்சி செலவுகள் குறிப்பிடத்தக்கவை, இது நிறுவன செலவினங்களை மேம்படுத்துவதற்கான நலன்களில் பயனுள்ள விரிவான பயிற்சியை வழங்குவதற்கான அமைப்பு தேவைப்படுகிறது.

உத்தியோகத்தரின் கலவையான ரஷ்யாவில் உயிர் பிழைத்திருத்தத்திற்கு கீழே வாழ்கிறது. பொருளாதார ஆராய்ச்சியின் படி, ஒரு அதிகாரி சமூக நிலை நடுத்தர குறைந்த சமமாக உள்ளது. பல அதிகாரிகளுக்கு இராணுவ சேவை முக்கிய நடவடிக்கையாக செயல்படுகிறது. தொழில்முறை servicemen கூடுதல் வருவாய் பார்க்க வேண்டிய கட்டாயம், தங்கள் பிரச்சினைகளை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. அதே நேரத்தில், இராணுவம் தங்களைத் தாங்களே பாதிக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் குடும்பம் மற்றும் இராணுவம் ஒட்டுமொத்தமாக, சேவையின் நலன்களில் மன மற்றும் உடல் ரீதியான செயல்திறன் சராசரியாக 60-70% குறைந்துவிடும் என்ற உண்மையை அளிக்கிறது.

விண்ணப்பதாரர்கள் ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் பயிற்சி ஊக்குவிப்பு பெரும்பாலும் இலவச பொது கல்வி பெற ஒரு ஆசை வடிவில் வழங்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், பட்டதாரிகளின் 20-30% சேவையின் நீட்டிப்பு பற்றி சிந்திக்கின்றன.

இராணுவ கல்வி முறையை சீர்திருத்த நவீன நிலைமைகளில், விரிவான பயிற்சியின் திசையில் போக்கு முன்னணி ஆகிறது.

குறுகிய சிறப்பு பயிற்சி கொண்ட அதிகாரிகள், சாராம்சத்தில், அதன் தீர்வு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படும் ஒரு சமூக பிரச்சனை. தனியார் மற்றும் அரச கல்வி நிறுவனங்களிடையே சந்தை மற்றும் போட்டியின் நிலைமைகளில், அதன் பிரிவின் வெற்றியின் கேள்வி - தந்தையின் தொழில்முறை பாதுகாவலனாக, ஒரு ஒழுக்கமான தரமான வாழ்க்கைத் தரத்தை வழங்கக்கூடிய ஒரு ஒருங்கிணைந்த நிபுணர்.

இராணுவ அறிவியல், மருத்துவம், உளவியலாளர்கள், உளவியல், படைப்பிரிவு, பொருளாதாரம், உரிமைகள், தகவல் போர், தகவல் போர் ஆகியவற்றில் ஒருங்கிணைந்த பயிற்சி பெற்ற நிபுணர்கள், நவீன நிலைமைகளில் விரிவான பயிற்சியில் ஈடுபட வேண்டும்.

அடிப்படை கருத்துகள் கருத்து

ஒருங்கிணைந்த நிபுணத்துவ பயிற்சி அதிகாரி, கற்றல் மற்றும் கல்வி, இராணுவ-தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் ஒரு முறையான அணுகுமுறை நிலையில் இருந்து இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு புதிய திசை. விரிவான பயிற்சி - இராணுவ சேவை செயலில் ஒரு கேடட், ஒரு கேடட் சம்பந்தப்பட்ட தொழிற்துறை பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பு, இராணுவத்தின் அரச நிதியுதவி பற்றாக்குறையின் நிலைமைகளில் அதிகாரி அதிகாரிகளின் உயிர்வாழ்வை வழங்குதல். "அதிகாரி" - விரிவான தயாரிப்புடன் ஒரு நபர்.

ஒருங்கிணைந்த பயிற்சியின் பொருள் என்பது ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் செல்வாக்கு (தொழில்நுட்பம் VI தொழில்நுட்ப வழி) மிகவும் சமூக திறமையான தொழில்நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்கும் தொழில்முறை நடத்தை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறை ஆகும்.

இந்த பொருள் சிக்கலான பயிற்சியின் வடிவங்களும் நிபந்தனைகளும் ஆகும்.

ஒருங்கிணைந்த பயிற்சியின் கோட்பாடுகள்:

1. ரஷ்யாவில் அதிகாரி ஊழியர்களின் கற்றல் மற்றும் கல்விக்கான ஒரு முறையான அணுகுமுறை.

2. சிக்கலான கற்றல் மற்றும் கல்வி பயனுள்ள பொருளாதார, சமூக-உளவியல், இராணுவ-தொழில்முறை நடத்தை, தொழிற்துறை பயிற்சியின் உண்மையான திசையில், பயிற்சி மற்றும் கல்வி, உயர் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் உண்மையான திசையை உறுதிப்படுத்தல்.

3. மாணவர்களின் இராணுவச் சொற்பொழிவுகள் மற்றும் ஒரு இராணுவ விஞ்ஞான நிபுணர் சமூகம் மற்றும் மனிதாபிமான மோதல்கள் மற்றும் மனிதாபிமானமற்ற மற்றும் தகவல் யுத்தத்தின் ஒரு இராணுவ விஞ்ஞான நிபுணர் சமூகம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பின் ஒரு மாறும் தந்திரோபாயங்களை வளர்ப்பது.

4. இராணுவ அதிகாரிகளின் நடவடிக்கைகள் மற்றும் இராணுவ குழுக்களின் நடவடிக்கைகளின் ஒரு வெகுஜன நெறிமுறை மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் அதிகாரி பணியாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி.

5. இராணுவ விவகாரங்களின் சமூக-தொழில்நுட்ப ஆதரவு.

6. பயிற்சி மற்றும் கல்வியில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு மெய்நிகர் பயிற்சி, கண்டறியும் மற்றும் திருத்தம் ஆகும்.

7. இராணுவ விவகாரங்கள், இராணுவ மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்களின் துறையில் உள்ள அதிகாரிகளின் சிக்கலான பயிற்சி.

8. ஒரு ஒருங்கிணைந்த நிபுணத்துவத்தின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றிற்கான நிதி மற்றும் தற்காலிக செலவினங்களை உகந்ததாக்குதல், உயிர்வாழ்வின் ஊடுருவல்கள் மற்றும் அல்லாத அபாயகரமான, மனிதாபிமானத்தின் பொருளின் பொருளை பாதிக்கும்.

9. சமூக வடிவமைப்பு, தர்க்கரீதியான தர்க்கத்தில் அதிகாரி அதிகாரிகளை விரிவுபடுத்துதல்.

ஒருங்கிணைந்த மருத்துவத்தின் கருத்தின் வளர்ச்சியின் ஆதாரங்கள் (கோட்பாடு):

- சன் ட்சு - பழைய சீனாவின் இராணுவ விஞ்ஞானத்தின் அடித்தளங்களின் ஆய்வு;

பீட்டர் i இன் காட்சிகள் (சேவை மற்றும் அமைதியான அனைத்தையும் தேவையான அனைத்தையும் கற்பித்தல்);

பயிற்சி வீரர்கள் மற்றும் அலுவலர்கள் A.V. Suvorov, s.o. Makarova, M.I. Kutuzova, f.f. Ushakova, P.A. Rumyantsev;

- மனித வெகுஜனங்களின் ஆற்றலை நிர்வகிப்பதற்கான கருத்து V.A. Chigirev.

அதிகாரிகளின் ஒருங்கிணைந்த பயிற்சியின் கருத்தை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை நிலைகளின் பட்டியல்

ஒரு முறை உருவாக்குதல் இராணுவ மனிதாபிமான மற்றும் தொழில்நுட்ப பயிற்சி அலுவலர்கள்:

நான் மேடையில் - இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களில் விரிவான பயிற்சியின் ஆசிரியர்களை உருவாக்குதல்;

கருத்தின் செயல்பாட்டின் முதல் கட்டத்திலிருந்து தொடங்கி நடத்தப்படுகிறது நிலையான வளர்ச்சி மற்றும் திறமையான சேவைக்கான கற்றல் மற்றும் கல்வி நெறிமுறைகள் பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி ஆசிரியர் (இராணுவ, மருத்துவ, உளவியல், கற்பனையான, சட்ட மற்றும் பொருளாதார திசைகளிலிருந்து விரிவான தயாரிப்புகளில் நிபுணர்களின் உருவாக்கம்);

நிலை II. - இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களை மறுசீரமைக்கும் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களை மறுசீரமைக்க வேண்டும்;

III மேடை - சிவில் பொறியியல், உயர் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக தொழில்நுட்பங்களில் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் பொதுமக்கள் படிப்புகளை உருவாக்குதல்;

இரண்டாம் நிலை - இராணுவ மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்களில் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் விமர்சனங்கள் கவுன்சில்களை உருவாக்குதல். விரிவான பயிற்சியின் சிக்கல்களின் கல்வி மற்றும் முறையியல் மற்றும் ஆராய்ச்சி அலகுகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல் மற்றும் இரட்டை-பயன்பாட்டின் தொடர்ச்சியான தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளின் தொழில்நுட்பங்களில் இராணுவ அதிகாரிகளை தக்கவைத்தல்.

கருத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வரையறுக்கப்பட்ட வரையறுக்கப்பட்ட முடிவுகள்

ஜூனியர் அதிகாரிகளின் எண்ணிக்கையை குறைத்தது.

மக்கள்தொகை பல்கலைக் கழகங்களின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிப்பது.

செலவு குறைப்பு இராணுவ அதிகாரிகளை 40-50% தயாரிப்பதில். நியாயப்படுத்துதல்இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் குறைப்பு மற்றும் மறுசீரமைப்பு செய்தல், மீண்டும் மீண்டும், நகல் சிறப்புகளை நீக்குவதன் மூலம்.

வாழ்க்கையின் தரத்தை மேம்படுத்துதல் பட்டதாரிகள் மற்றும் அவர்களின் சேவையின் கால அளவிலும் அதிகரிப்பு.

இரட்டை பயன்பாட்டு நிபுணர்களின் தயாரித்தல் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளில் மரணம் மற்றும் ஆபத்தான செல்வாக்கை வழங்குதல்.

அதிகாரிகளின் இராணுவ தொழில்முறை நடவடிக்கைகள்இது சிக்கலான மற்றும் திறமையானதாகிறது.

ஒருங்கிணைந்த பயிற்சியின் கருத்துஇது ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான அமைச்சின் மறுசீரமைப்பு நடவடிக்கைகளின் தத்துவார்த்த ஆதாரமாக மாறும்.

ரஷ்யாவில் அதிகாரி பணியாளர்களின் விரிவான பயிற்சியின் திசைகள் மற்றும் சிறப்பு

இராணுவ மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்கள்;

தகவல் மோதல்;

சமூக வடிவமைப்பு.

அதிகாரியின் ஒருங்கிணைந்த பயிற்சி ஒரு இராணுவ நிபுணரின் ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்குவதற்கான புறநிலை நிலைமைகளை உருவாக்கும், எந்தவொரு பணிகளையும் செய்யக்கூடிய ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்கும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியில் சுய-கல்வி மற்றும் சுய-மேம்பாட்டிற்காக தயாராக இருக்கும். இளைஞர்களுக்கான இராணுவ கல்வியின் கவர்ச்சியை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு கடுமையான நிலை இது, ஆயுதப்படைகளின் தனது சேவையின் மிக முன்னேற்றமிக்க பகுதியின் வருகை உறுதி செய்யும். இயற்கையாகவே, இராணுவ சேவையின் மிகவும் பாத்திரத்தை பிரதிபலிக்க இத்தகைய தயாரிப்பு, புதிய உள்ளடக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை நிரப்புகிறது.

இராணுவ கல்வி அமைப்பில் மெய்நிகர் பயிற்சி

மெய்நிகர் பயிற்சி 1999 ல் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான நடைமுறையில் நாங்கள் அறிமுகப்படுத்திய முதல் முறையாகும். இது நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த மாணவர் கற்றல் ஆகியவற்றின் மெய்நிகர் தொழில்நுட்பமாகும், இது மின்னணு மெய்நிகர் விளைவுகள், தரவுத்தளங்கள், மெய்நிகர் வகுப்புகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உயர் தொழில்முறை கல்வி திட்டங்களில் தொழிற்துறை பயிற்சியின் விசேஷமான, ஒரு கல்வி பயிற்சியின் விசேஷமான ஒரு மெய்நிகர் தொழில்நுட்பமாகும் மற்றும் கல்வி இலக்கியம் நூலகங்கள், மெய்நிகர் பயிற்சியாளர்களின் செயல்பாடுகள் (ஆசிரியர்களின் தகவல் நெட்வொர்க்குகள் மூலம் மாணவர்களின் மனோவியல் தாக்கங்கள் மூலம் பயிற்சியளிக்கும் ஆசிரியர்கள்). இது பயிற்சி மட்டுமல்ல, XXI நூற்றாண்டின் நடைமுறை பயிற்சி மட்டுமல்ல ஒரு உறுதியான தொழில்நுட்பமாகும்.

இராணுவ விஞ்ஞானத்தின் அபிவிருத்திக்கான ஒரு புதிய திசையில் ஒரு கொள்கைகளில் ஒன்று, "இராணுவ அதிகாரிகளின் ஒருங்கிணைந்த பயிற்சி" என்பது உயர் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதாகும், இது சமூகப் பொருளின் சட்டமன்றத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மூலோபாய நியமனத்தின் ராக்கெட் துருப்புக்கள், லெனின்கிராட் கடற்படைத் தளத்தின் மூலோபாய நியமனத்தின் ராக்கெட் துருப்புக்கள், லெனின்கிராட் கடற்படைத் தளபதி, உளவியலாளர்-உடலியல் அரசின் "கற்பனையான டைரி" (1998) "உளவியலாளர்" (1998), "1998)," 1999), "என் டாக்டர்" (2000), "என் உளவியலாளர்" (2001), "மெய்நிகர் கிளினிக்" (2001), "மெய்நிகர் வணிகம் பயிற்சி "(2001) உளவியல்-உடலியல் நோயறிதல் மற்றும் நரம்பியல் திருத்தம் ஆகியவற்றிற்காக; உளப்பிணி; மன அழுத்தம் நோய்கள்: மன அழுத்தம், தலைவலி, தலைவலி, நரம்பியல், தலைவலி, தலைவலி, இதய நோய், இதய நோய், மயோர்கார்டியல் இன்பம், வாஸ்குலர் டிஸ்டோனியா, சூடோகார்மோஷம், மூச்சுத் திணறல், வயிற்று உறுப்புகளின் செயல்பாட்டு கோளாறுகள், டிஸினுள், ஆற்றல், பாலியல் சீர்குலைவுகள், தோல் நோயாளிகள் , தற்கொலை நாடுகள், போதை மருந்து அடிமைத்தனம், நச்சுத்தன்மை, மதுபானம்.

தானியங்கு அமைப்பு "மெய்நிகர் பயிற்சி" பயன்பாடு "மெய்நிகர் பயிற்சி" என்பது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அதிகார கட்டமைப்புகளின் பிரதிநிதிகளின் பிரதிநிதிகளாலும், மற்றவர்களின் பிரதிநிதிகளாலும் நடைமுறையில் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

முடிவுரை

எங்கள் வேலை அனுபவத்தால் சாட்சியமாக இருப்பதால், ஆர்வமுள்ள நிபுணர்களிடையே கற்றல் மற்றும் கல்விக்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை (தளபதிகள் மற்றும் முதலாளிகள், பலவிதமான சிறப்புத்தனங்களின் பிரதிநிதிகள், இரட்டை-பயன்பாட்டு தொழில்நுட்பங்களில் தயாரிக்கப்பட்ட தளபதியின் முக்கிய பாத்திரத்தை திறம்பட இராணுவ நிபுணத்துவத்தை தீர்க்கும் ரஷ்ய இராணுவத்தின் கட்டுமானம் மற்றும் வளர்ச்சியின் பணிகளை.

நிபுணர்களின் விரிவான பயிற்சியின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது, வளர்ந்த முறையின் முக்கியமாக, நமது கருத்தில், ரஷ்யாவின் இராணுவ கல்வியின் கௌரவத்தை ஒரு தரமற்ற புதிய மட்டத்திற்கு கௌரவப்படுத்துகிறது.

UDC 37 சி
BBK 74.58.

ரஷ்யாவில் உயர் இராணுவ கல்வியின் முக்கிய பிரச்சினைகளை இந்த கட்டுரையில் விவாதிக்கிறது, இராணுவ கல்விக்கான இராணுவ சீர்திருத்தத்தின் செல்வாக்கை பகுப்பாய்வு செய்து அதன் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

முக்கிய வார்த்தைகள்: இராணுவ சீர்திருத்தம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகள், உயர் இராணுவ கல்வி.

இராணுவ கல்வி அமைப்பு என்பது ஒரு இராணுவ அமைப்பின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அங்கமாகும், மொத்தமாக மாநிலமாகும். இது பெரும்பாலும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகளாக இருந்தபோதிலும், அது பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது. தங்கள் தொழில்முறை நிலை மற்றும் தரத்தின் தரம் ஆகியவை ஆயுதப்படைகளின் போர்க்குற்றத்தை கணிசமாக பாதிக்கின்றன.

பயிற்சி அதிகாரி அதிகாரிகளின் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டின் செயல்பாடு, இராணுவ அதிகாரிகளின் இராணுவ சேவையின் இராணுவ சேவையின் இராணுவ சேவையின் இராணுவ சேவையின் ஒழுங்குமுறை, ஆட்சேர்ப்பு, சமூகத்தில் கடந்த பதினைந்து ஆண்டுகளில் கணிசமான தாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது தொடர்பாக குறைப்பதன் காரணமாக ஆயுதப் படைகளின் இந்த எண்ணிக்கை, நாட்டின் பொருளாதாரம் சந்தை உறவுகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளுக்கு மாற்றுதல்.

சில சிக்கல்களில் உயர் இராணுவ கல்வி உள்ளார்ந்ததாகும். அவர்கள் விரிவான சந்தர்ப்பம் பாத்திரம் மற்றும் பல காரணங்களால் ஏற்படுகின்றன. உதாரணமாக: அபூரண சட்டம், ஒரு அதிகாரியின் நிலைப்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குறைப்பு, இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் பராமரிப்பின் செலவினத்தை குறைப்பதைக் குறைப்பதைக் குறைத்தல், இண்டெபர்ட்டெண்ட்டல் மட்டத்தில் இராணுவ கல்வியின் நிர்வாகத்தின் காரணமாக ஒருங்கிணைப்பு இல்லாததால், முதலியன.

இதன் விளைவாக, அதிகாரிகளின் பயிற்சியின் தரத்தில் குறைந்து, முழு மாநிலத்தின் சமூக-பொருளாதார துறையில் மற்றும் குறிப்பாக இராணுவத்தின் மாற்றங்கள் காரணமாக பெரும்பாலும் உள்ளது. கடந்த தசாப்தத்தில், கூட்டாட்சி பட்ஜெட்டின் செலவினங்களை குறைப்பதன் விளைவாக, 30-50% க்கும் மேற்பட்ட தற்போதைய தேவைகளை இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களுக்கு ஒதுக்கீடு செய்யப்படவில்லை. பல்கலைக்கழக தகவல்தொடர்பு அபிவிருத்திக்கு நடைமுறையில் எந்தவொரு நிதியமும் இல்லை, கல்வித் தளத்தின் நவீனமயமாக்கல் நிறுத்தப்பட்டது.

மற்றொரு குறைவான கடுமையான பிரச்சனை, குறிப்பாக முதன்மை பதவிகளில், துருப்புக்களில் உள்ள அசாதாரணமான அதிகாரிகளின் வளர்ச்சியாகும். இராணுவ மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள் அதிகாரிகளின் வருடாந்திர சரிவை ஈடுகட்ட முடியாது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நவீனத் தேவைகளுடன் இராணுவ கல்வியின் உற்பத்திக்கு இடையேயான முரண்பாடு மற்றும் நபரின் தேவைகளுடன் நவீனமயமாக்கல் பற்றி பேசும்படி கட்டாயப்படுத்தி, இராணுவ கல்வி அமைப்பை சீர்திருத்தும்.

இராணுவ கல்வி முறையின் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை அதிகரிப்பது, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் இராணுவக் கோட்பாடு மாநில இராணுவ அமைப்பின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இதன் அடிப்படையில், இராணுவ கல்வியின் சீர்திருத்தம் நாட்டில் நடத்தப்பட்ட இராணுவ சீர்திருத்தத்தின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.

அதே நேரத்தில், இராணுவ சீர்திருத்தம் இராணுவ கட்டுமானத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட புள்ளியாக அல்லது கட்டமாகும், இது இராணுவத்திற்கான வெளிப்புற நிலைமைகளில் தீவிரமான மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது, பெரும்பாலும் புவிசார் அரசியல் மற்றும் உள்நாட்டு அரசியல். இராணுவ அதிகாரிகளின் மட்டுமல்ல, சமுதாயமும் மட்டுமல்ல. .

இராணுவ சீர்திருத்தத்தின் கட்டமைப்பில், இராணுவக் கல்வி சில மேம்பாடுகளை மேற்கொள்ளும். மே 27, 2002 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை மே 27, 2002, "2010 வரை ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் ஒரு இராணுவ கல்வி முறையை சீர்திருத்த" ஒப்புதல் அளிக்கப்பட்டது, இது முக்கிய நோக்கம், கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்கான முக்கிய நோக்கம் எதிர்வரும் கடமைகளை நிறைவேற்ற இராணுவ நிபுணர்களின் தயாரித்தல். இது பின்வரும் பணிகளை தீர்க்க முன்மொழிகிறது: நிறுவன மற்றும் சட்டபூர்வமான மற்றும் பொருளாதார நிலைமைகள் தங்கள் தயாரிப்புக்காக ஒதுக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி வரவு செலவுத் திட்ட நிதியத்தின் பகுத்தறிவுப் பயன்பாட்டின் உத்தியோகத்தர்கள் மற்றும் பிற துருப்புக்களின் தேவைகளுக்கான முழுமையான திருப்திக்கு முழுமையான திருப்திக்கு உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

அக்டோபர்-டிசம்பர் 2007 இல், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப்படைகளுக்கு உத்தியோகபூர்வ அதிகாரிகளைத் தயாரிக்கும் பல்கலைக்கழகங்களின் பேராசிரியராகவும் கற்பித்தல் ஊழியர்களையும் ஒரு சமூகவியல் ஆய்வு நடத்தினார். வால்கா-உலாஸ்கி, மாஸ்கோ, தூர கிழக்கு இராணுவ மாவட்டங்களின் 25 பல்கலைக்கழகங்களை ஆய்வு செய்தது. 385 பேராசிரியர்களில் 30 சதவிகித ஆசிரியர்கள், அசோசியேட் பேராசிரியர்கள் 6.3%, பேராசிரியர்கள் 2.5%, சுழற்சி 11.6% தலைவர்கள் 5.6% தலைவர்கள் 5.6% தலைவர்கள், துறைகள் தலைவர்கள் 35.6% தலைகள் மற்றும் அவர்களின் பிரதிநிதிகள் தலைவர்கள் 3.8%. அனைத்து பதிலளித்தவர்களில் 39.2% விஞ்ஞானத்தின் வேட்பாளர்கள், 4.6% - விஞ்ஞான மருத்துவர்கள். கூடுதலாக, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்புத் திட்டத்தின் ஊழியர்களின் ஊழியர்கள் இராணுவ கல்வி சிக்கல்களில் ஈடுபட்டுள்ள நிபுணர்களாக இருந்தனர்.

இந்த ஆய்வின் நோக்கம், தற்போது இராணுவக் கல்வியின் தற்போது நடைபெற்ற சீர்திருத்தத்தின் ஆய்வு ஆகும், எனவே உள்ளே பேசுவதற்கு, பேராசிரியர்-கற்பித்தல் ஊழியர்களின் கண்களால் பேசுவதற்கு.

நமது மாநில தேசிய பாதுகாப்பு ஒரு மூலோபாயம் இல்லை. ஆயுதப் படைகள் தேசிய பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்துவதில் தங்கள் முன்னணி பதவிகளை இழந்துள்ளன, நோயாளி கருத்துக்கள் எங்கள் நாட்டிற்கு இராணுவ அச்சுறுத்தலின் பற்றாக்குறை பற்றி நிறுவனத்தின் மனதில் நனவில் ஈடுபட்டன. அது யாருக்கும் தேவையில்லை என்றால், அது மதிப்புமிக்கதாக இருக்க முடியாது. இராணுவப் பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட சதவிகிதம் மாநில பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க முகவர் நிறுவனங்களில் சேவையை அதிக நாணய உள்ளடக்கத்தை, முறைசாரா வாய்ப்புகள் இருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், இந்த வகையான இராணுவமயமாக்கப்பட்ட சேவையின் அதிக சமூக முக்கியத்துவத்தின் காரணமாகும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப் படைகளில் சேவை.

இராணுவ கல்வி முறையின் செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்தும் தற்போதுள்ள ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை 44% பேர் பதிலளித்தனர். ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பின் போதுமான வளர்ச்சியை வல்லுனர்கள் கவனிக்கவில்லை (100% பதிலளித்தவர்களில் கருத்து).

பொதுவாக, சீர்திருத்த காலத்தில், கல்வி நிறுவனங்களில் நிதி பெறுதல், 2003 வரை (50% பதிலளித்தவர்களில் 50%) அதிகரித்துள்ளது. 1990 களில் குறைப்பதுடன் ஒப்பிடுகையில், நிதியளிப்பதில் ஒரு தெளிவான அதிகரிப்பு உள்ளது, ஆனால் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை புதுப்பித்தல், புதிய போலி உருவகப்படுத்திகள், புதிய வழிமுறைகள் மற்றும் நன்மைகளை வாங்குதல் போன்ற பல்கலைக்கழகங்களின் உண்மையான திருப்தி அளிக்காது.

இராணுவ கல்விக்காக ஒதுக்கப்பட்ட பணம் இன்னும் பயனுள்ளதாக இல்லை (55% பதிலளித்தவர்களில்). வல்லுனர்களின் கருத்து பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: 50% நிதிகளின் பயன்பாட்டின் செயல்திறன் மாறவில்லை என்று நம்புகிறது, மேலும் 50% அது பதிலளிக்க கடினமாக உள்ளது. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் நிலை மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், அட்டவணை 1 பயிற்சி கருவிகளால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

நவீன உபகரணங்கள், இலக்கியம் மற்றும் ஆயுதங்கள் கொண்ட பல்கலைக்கழகங்கள் வழங்கும் - செயல்முறை விலை உயர்ந்தது மற்றும் ஒரே இரவில் தீர்க்கப்பட முடியாது, ஆனால் ஒரு காலாவதியான பொருள் தளத்தில் இராணுவ நிபுணர்களைத் தயாரிக்க தொடர்கிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு புதிய நுட்பம் துருப்புக்களுக்கு சென்றது, அது பயனுள்ளதாக இல்லை, சுவாரசியமாக இல்லை மாணவர்கள், ஆனால் வெறுமனே, அது மெதுவாக, இதுவரை இல்லை.

ரஷ்ய கல்வி முறைமைக்கு போதுமான நிதியளித்துள்ள பொருளாதார சிக்கல்கள், மக்களுக்கு ஊதியம் பெறும் கல்வி சேவைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் காரணமாக முக்கியமாக கடக்கின்றன. இராணுவ கல்வி முறைமை நிதியுதவி மாற்று ஆதாரங்கள் இருந்திருந்தால் அதன் சில சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும். இந்த திசையில் சில மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. எனவே 53% பதிலளித்தவர்களில் தங்கள் பல்கலைக்கழக மக்களுக்கு கல்வி சேவைகளை வழங்கியதாக பதிலளித்தனர். ஆனால் எக்சார்புடெட்கேரி வருவாய்களின் பங்கு அரசு ஒதுக்கீடுகளுடன் ஒப்பிடுகையில் குறிப்பிடத்தக்கது அல்ல, பல்கலைக்கழகங்களின் தொழில்நுட்ப மறு-உபகரணங்களின் செலவினங்களை மறைக்க முடியாது, நன்மைகள் மற்றும் பிற விஷயங்களை கையகப்படுத்துதல். கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள் ஊக்குவிப்புடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகளை தீர்க்க பொருள் வளங்களை இந்த மூல ஆதாரங்கள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் சுயாதீனமான வருவாய்களின் சாத்தியம் ஒரு ஒழுங்குமுறை சட்டத்தின் வடிவில் வழங்கப்பட வேண்டும், அங்கு ஒரு ஒழுங்குமுறை சட்டத்தின் வடிவில் வெளியிடப்பட வேண்டும், இது ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் ஈடுபட்டிருக்கும் ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் ஈடுபட்டிருக்கலாம், இது நவீன சட்டம் மற்றும் தேசிய பாதுகாப்பு பிரச்சினைகள் முரண்படவில்லை. கூடுதலாக, இந்த வகை செயல்பாடு தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் உட்பட கற்பித்தல் நுட்பங்களின் தர அபிவிருத்திக்கு தூண்டுகிறது.

இரட்டை-பயன்பாட்டு நிபுணர்களின் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் பயிற்சி பெறும் பிரச்சனை புதுப்பிக்கப்பட்டது. இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களில் இப்பொழுது இராணுவப் பல்கலைக்கழகங்களில் ஒரு டிப்ளமோவை வழங்குகின்றன. சிவில் மற்றும் இராணுவ சிறப்பு பிரச்சினைகளின் தற்செயலில், அது எழுகிறது (32.5%). சில சந்தர்ப்பங்களில், போதுமான மணி நேரம் சிவில் பாடங்களில் (21.8% பதிலளித்தவர்களில் கருத்து) இல்லை. ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில், நிபுணர்களின் பயிற்சியளித்தல் இராணுவ சிறப்புப் பொருட்களின் மீது மணிநேரம் இல்லாததால், 49.6% பதிலளித்தவர்களில் பதிலளித்தார். இதனால், இராணுவக் கல்வியின் அமைப்பு அதன் பட்டதாரிகள் அனைத்தும் தங்கள் வாழ்க்கையின் இராணுவத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்பட மாட்டார்கள் என்ற உண்மையை உணர்ந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சொந்த நலன்களின் அழிவுக்கு சிவிலிய தொழில்களுக்கு தங்கள் சுவர்களில் நிபுணர்களை தயாரிக்கிறார்கள் என்பதையும் அது மாற்றிவிடும்.

அதாவது, உண்மையில் இராணுவ அல்லது சிவில் கூறுக்கு பாரபட்சம் இல்லாமல் ஒரு இரட்டை பயன்பாடு நிபுணர் தயார் செய்ய, அது அரிதாக உள்ளது. எனவே, பயிற்சி சுயவிவரங்கள் ஆய்வு காலத்தை அதிகரிக்க வேண்டும் போது, \u200b\u200bநடைமுறையில் பிரதிபலிப்புகள் கண்டுபிடிக்க முடியாது. ஆமாம், மற்றும் ஆய்வின் கால அளவு வரம்பற்றதாக இருக்க முடியாது, தவிர, பல பல்கலைக்கழகங்களில், பல பல்கலைக்கழகங்களில், பொதுமக்கள் சிறப்பம்சங்கள் முறையாக ஏற்படுகின்றன. இது முற்றிலும் அதிகாரத்துவ வழி செய்யப்படுகிறது, i.e. அனைத்து ரஷ்ய தரநிலையையும் கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான அங்கீகார அமைச்சின் பாதுகாப்பு அமைச்சகம் அடைந்துள்ளது.

இராணுவ கல்வி அமைப்பு அதன் பட்டதாரிகள் தங்கள் முழு வாழ்க்கையின் இராணுவத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்பட மாட்டாது என்ற உண்மையை உணர்ந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சொந்த நலன்களின் அழிவுக்கு சிவிலிய தொழில்களுக்கு அவர்களின் சுவர்களில் நிபுணர்களைத் தயார்படுத்துவதாக இது மாறிவிடும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப்படைகளின் கசப்புணர்வுக்கான முக்கிய காரணம், பதிலளித்தவர்கள், பலவீனமான சமூக உத்தரவாதங்கள் (89%), நிறுவனம் (50%) ஒப்புதல் இல்லாதது. தற்போது, \u200b\u200bServicemen முக்கிய இருப்பது பொருள் நன்றாக இருப்பது (69%), வீடுகள் (50%) வழங்கும் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும். மாநிலத்தில் இருந்து (59%) அனைத்து இராணுவ அதிகாரிகளின் பலவீனமான சமூக பாதுகாப்பின் ஆசிரியர்களிடையே கவலையில்லை.

கலாச்சார சொத்துக்களின் செல்வாக்கின் முக்கியத்துவம் மற்றும் அதிகாரி சேவையின் உந்துதல் உள்ள போதுமான பொருள் கூறு ஆகியவை இராணுவ கல்வி முறைமை மற்றும் பொது நிர்வாகத்தின் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் விளைவாக இந்தத் தொழிலில் பொது நிர்வாகத்தின் விளைவுகளை ஏற்படுத்துகின்றன.

தற்போது இராணுவ கல்வி முறையின் சீர்திருத்தத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவது தற்போது, \u200b\u200bஇராணுவ பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் அதிகாரிகளும் பட்டதாரிகளின் கணிசமான பகுதியினர் இன்னும் உயிரினங்களுடன் தங்கள் விதியை இணைத்துக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்று வாதிடலாம். செயல்பாட்டின் அந்த பகுதிகளில் பிரேம்களின் ஓட்டம், அங்கு சிறந்த ஊதியம் மட்டுமல்ல, நிறுவனத்தின் (FSB, உள்நாட்டு விவகாரங்கள் அமைச்சு, அவசரகால சூழ்நிலைகள் அமைச்சு, முதலியன) ஆகியவற்றிலிருந்து மரியாதை உள்ளது. அதாவது, இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகள் மற்ற அமைச்சகங்களிலும் துறைகளிலும் கோரிக்கைகளாக உள்ளனர், எனவே இராணுவ கல்வி முறையின் முழுமையான இயலாமை பற்றி பேசுவதற்கு இது பொருத்தமற்றது.

அதே நேரத்தில், பல சிக்கல்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளன. பல்கலைக்கழகங்களின் தொழில்நுட்ப மறு-உபகரணங்கள் உத்தியோகபூர்வ ஊழியர்களைத் தயார்படுத்துகின்றன. பயிற்சி தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் கல்வித் திட்டத்தில் பயன்பாட்டின் பிரச்சனையால் அது தெளிவாகத் தெளிவாக உள்ளது.

பிரதான பிரச்சனை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஆயுதப்படைகளை கட்டியெழுப்பும் ஒரு தெளிவான கொள்கையையும், இடத்தின் வரையறை மற்றும் இராணுவ கல்வி முறையின் மதிப்புகள் ஆகியவற்றின் தெளிவான கொள்கை இல்லாத நிலையில் உள்ளது.

கூடுதலாக, அசாதாரணமான அதிகாரிகளுக்கான காரணம், மீதமுள்ள குறைந்த சமூக மற்றும் பொருள் மட்டங்களின் அனைத்து வகைகளிலும் உள்ளது. பல்கலைக்கழகங்களின் ஆசிரிய ஊழியர்கள் தங்கள் சமூக மற்றும் பொருள் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு தயாராகி வருகின்றனர். மிகவும் தகுதிவாய்ந்த பணியாளர்கள் இராணுவ கல்வி முறையிலிருந்து "கழுவி" தொடர்கின்றனர். ஆசிரியரின் அறிவியல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஊக்கத்தை நோக்கமாகக் கொண்ட மாநில நடவடிக்கைகள் தெளிவாக இல்லை.

இலக்கியம்

1. Gridnev D.A. இராணுவ கல்வி சீர்திருத்தத்தின் மாநிலத் திணைக்களம் / / நவீன ரஷ்ய சமுதாயத்தின் சமூக பிரச்சினைகள்: பிராந்திய அம்சம்: அனைத்து-ரஷ்ய மாநாட்டின் "XVII உராலஜிக்கல் வாசிப்புகளும்" / மொத்தம். ed. Yu.r. Vishnevsky, g.e. Zborovsky, v.t. ஷாப்கோ. டி. II. எகடெரின்பர்க், 2008.
2. Evdokimov K.V., Berkin D.V. ரஷ்யாவில் இராணுவ கல்வியின் அமைப்பை மேம்படுத்துவதில் சிக்கல் // கல்வி உள்ள கண்டுபிடிப்பு. 2004. எண் 4.
3. Lazukin v.f., batnuev a.k. இராணுவ நிபுணர்கள் // இராணுவ சிந்தனை பல-நிலை பயிற்சி பிரச்சினையில். 2007. № 7.
4. Sherpayev v.i. நவீன ரஷ்யாவின் இராணுவ கொள்கை. - Ekaterinburg: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஹவுஸ். பல்கலைக்கழகம், 2007.

Bibliography.

1. Gridnev D.A. இராணுவ கல்வி சீர்திருத்த பொது நிர்வாகம் // சமகால ரஷ்ய சமுதாயத்தின் சமூக பிரச்சினைகள்: பிராந்திய அம்சம். அனைத்து-ரஷ்ய மாநாட்டின் மூலப்பொருட்களும் "XVIITH Ural readings சமூகவியல்" / எடிட்டர் Vishnevsky, g.e. Zborovsky,
   V.t. ஷாப்கோ. வி. II. எகடெரின்பர்க், 2008.
2. Yevdokimov K.V., Berkin D.V. ரஷ்யாவில் இராணுவ கல்வியின் அமைப்பை மேம்படுத்துவதில் // கல்வி உள்ள கண்டுபிடிப்புகள். 2004. எண் 4.
3. Lazukin V.F., Botnev A.k. இராணுவ வல்லுனர்கள் // இராணுவ சிந்தனை பல-நிலை பயிற்சி மீது. 2007. № 7.

உயர் இராணுவ கல்வி வளர்ச்சி: பிரச்சினைகள் மற்றும் முன்னோக்குகள்

ரஷ்யாவில் உயர் இராணுவ கல்வியின் முக்கிய பிரச்சினைகளை இந்த கட்டுரையில் கருதுகிறது, இராணுவ கல்வியின் மீதான இராணுவ சீர்திருத்தத்தின் விளைவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு அதன் வளர்ச்சி முன்னோக்குகள் வரையறுக்கப்படுகின்றன.

முக்கிய வார்த்தைகள்: 1

நவீன ரஷ்யாவில், பிராந்தியங்கள் சுய-வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றின் அரசியல், பொருளாதார சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் பாடங்களாக மாறும், நாட்டில் கல்வி கல்வி முறைமையின் வளர்ச்சியில் பிராந்திய கல்வியின் பங்கு பற்றிய கேள்வி அதிகரித்து வருகிறது. ஆரம்ப விமானப் பயிற்சிகளுடன் பொது கல்வி போர்டிங் பள்ளிகளுக்கு இது பொருத்தமானது, இது இராணுவ விமானப் பல்கலைக்கழக பல்கலைக்கழகங்களுக்கு ஒரு சாத்தியமான மூலோபாய வளமாகும். இராணுவ விமானப் பல்கலைக்கழக பல்கலைக் கழகங்களை நிரப்புவதற்கான செயல்பாடு, இராணுவ விமானப் பல்கலைக்கழகங்களின் பல்கலைக் கழகங்களை விரிவுபடுத்துதல் பெற்ற மாணவர்களுக்கு நிரப்புவதற்கு செயல்படும் செயல்பாடு அதிகரித்து வரும் மூலோபாய சிந்தனை-அவுட் தீர்வுகள் தேவைப்படுகிறது. எங்கள் கருத்தில், ஆரம்ப விமான பயிற்சி கொண்ட அனைத்து இரண்டாம்நிலை பள்ளி போர்டிங் பள்ளிகள் ஒரு உருவான ஒற்றை கல்வி துறையில் செயல்பட வேண்டும். அத்தகைய ஒரு புலம் அந்த இராணுவ விமானப் போக்குவரத்து பல்கலைக்கழகத்தின் ஒன்றுபட்ட கல்வி இடத்திலிருந்தும் சேர்க்கப்பட வேண்டும், அவருடைய மாணவர்களுக்கு சேர்க்கைக்கு வழங்கப்படும் விருப்பம்.

நமது புரிதலின் இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி இடம் என்பது ஒரு நிபந்தனைகளின் தொகுப்பு ஆகும், இது சுயவிவர தயாரிப்பு, விமானம் அல்லது தொழில்நுட்ப சுயவிவரங்கள் மற்றும் கல்வி செயல்முறைகள் ஆகியவற்றின் உயர் இராணுவ விமானப் பல்கலைக்கழக பல்கலைக்கழகங்களின் செயல்பாட்டை உறுதிப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளின் தொகுப்பாகும். ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி இடத்தைப் பற்றிய ஒரு புரிதல் என்பது கல்வி செயல்முறைகள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டு உறவுகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பண்புகளின் கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆரம்ப விமானம் பயிற்சி கொண்ட பொது கல்வி போர்டிங் பள்ளிகளின் பிராந்திய கல்வி துறையில் இராணுவ விமானப் போக்குவரத்து பல்கலைக்கழகத்தின் பிராந்திய இடத்தின் கூறுகளை மறைக்க வேண்டும். பள்ளி மாணவர்களின் முழு நீளமான கல்வி செயல்பாடு வழங்கப்படும் போன்ற நிலைமைகளின் கீழ் உள்ளது. இராணுவ நிபுணர்களின் தயாரிப்பில் வாடிக்கையாளர் (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்பு அமைச்சகம்) தொடர்புகள், இந்த பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள் மேற்கொள்ளப்படுவார்கள். அதே போல் மாணவர்களுடன், அதன் விண்ணப்பதாரர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மிக உயர்ந்த இராணுவ கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி துறையில் நுழைவதற்கு விண்ணப்பிக்கும். எனவே, பிராந்திய கல்வி துறையில் போர்டிங் பள்ளிகளுக்கும் ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்திற்கும் இருவரும் உருவாக வேண்டும். தேவையான நிலைமைகள் அத்தியாவசியமான மற்றும் கூடுதலாக பிரிக்கப்படலாம். அனைத்து கல்வி இடைவெளிகளுக்கும் அத்தியாவசிய ஐக்கியப்பட்டவரின் கலவையாகும், அதன் உள்ளடக்கங்களை கூடுதல் வகைப்படுத்தவும் மற்றும் ஆழப்படுத்தவும். கல்வி இடத்தின் அத்தியாவசிய கூறுகள்:

• கல்வி முடிவுகள் கோரிக்கை மற்றும் விண்ணப்பிக்கும்;
• கல்வி உள்ளடக்கத்தை பற்றிய தகவல்களை இடுகையிடவும்;
• தங்கள் தயாரிப்புகளின் ஆசிரிய பிரேம்கள் மற்றும் தரம்;
• கல்வியின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் உறுதியானது;
• கல்வி பிராந்திய மண்டலம் மற்றும் கல்வி உபகரணங்கள்;
• ஒழுங்குமுறை கல்வி, முறைகேடு மற்றும் அறிவியல் அடிப்படை;
• இந்த அல்லது அந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கௌரவம்.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வித் துறையின் ஒரு முழுமையான புரிதல் இது ஏற்பாடு செய்யப்படலாம்:

• போர்டிங் பள்ளிகளின் உண்மையான கல்வி வாய்ப்புகளை ஆய்வு செய்தல், கற்றல் மற்றும் அவர்களின் மாணவர்களின் பயிற்சி மற்றும் அவர்களின் சுகாதார, அறிவாற்றல் நலன்களின் வளர்ச்சியை, அறிவாற்றல் நலன்களின் அபிவிருத்தி, தொழில்முறை பல்கலைக்கழகங்களில் மேலும் பயிற்சிக்கான தொழில்ரீதியாக இயக்கிய ஊக்கத்தை உருவாக்கும்;
• தகுதி தேவைகளை பூர்த்தி மற்றும் விமான தொழில்நுட்ப கூறு மீது ஒரு சார்பு கொண்ட கூடுதல் தொழில்முறை கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்துதல் நிறைவேற்றுதல்;
• கணிதம், இயற்பியல் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் அறிவின் தரத்தை ஆய்வு செய்தல்; இந்த அடிப்படை கற்றல் பாடங்களில் அறிவின் தரத்தில் உள்ள தரவு பொது விஞ்ஞான அறிவு மற்றும் திறன்களின் மாணவர்களின் வளர்ச்சியை மதிப்பிடவும், நுழைவுத் தேர்வுகள் கடந்து செல்லும் போது அவர்களின் வாய்ப்புகளை மதிப்பீடு செய்யவும்;
• பலவீனமான சாதனை என்ற வினைத்திறன் காரணங்கள் நிறுவுதல்; இதன் விளைவாக ஒரு குறிப்பிட்ட இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் மேலும் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் மாணவர்களின் அச்சியல் குழுக்களை உருவாக்க வேண்டும்;
• கல்வி செயல்முறை மூலம் மாணவர்களின் திருப்தி அளவை அடையாளம் காண்பது, இது ஒரு வகையான காட்டி, கல்வி செயல்முறை செயல்திறனை தீர்ப்பதற்கு அனுமதிக்கிறது, அதன் பரிபூரணத்தை மேம்படுத்துவதற்கான சாத்தியமான வழிகளில்;
• உட்புற தகவல்தொடர்புகளின் தன்மையை படிப்பதன் மூலம், மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும், ஆசிரியர்களுக்கும் இடையேயான உறவுகளின் பாணியைத் தீர்மானித்தல், உளவியல் மற்றும் கற்பனையான காலநிலையை குணப்படுத்தும் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனில் அதன் செல்வாக்கை வெளிப்படுத்தும்;
• செயல்முறை நடவடிக்கைகள் போன்ற நிபந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு, தனிப்பட்ட செயல்களின் முக்கிய செயல்பாடுகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன;
• போர்டிங் ஸ்கூல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டின் பகுத்தறிவை கருத்தில் கொண்டு, வழிகாட்டுதலின் தொழில்முறை சிந்தனைகளின் பட்டம் மற்றும் கல்வி செயல்முறை மூலம் அவர்களுக்கு மேலாண்மை நிலைமையை தீர்மானிக்கவும்;
• அவர்களின் கற்பனையான திறன்களின் பண்புகளை தயாரிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் என்ற வழிமுறை மற்றும் பகுப்பாய்வு;
• விமானம் மற்றும் மாணவர்களின் சிறப்பு பயிற்சியின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பிற சிறப்பு பயிற்சிகளின் பகுப்பாய்வு, பயிற்சி விமானத்தில் அவர்களின் சுயாதீனமான தாக்குதல்கள் மற்றும் பாராசூட் தாவல்களின் எண்ணிக்கை.

இது ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்களின் அனுமதிப்பத்திரத்தின் வெற்றி மற்றும் அதன் மேலும் பயிற்சி ஆகியவற்றின் வெற்றியைச் சார்ந்ததாகும்.

ஆகையால், இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் மூலோபாய வளர்ச்சியின் கருத்தை வளர்ப்பது அவசியம். போர்டிங் பள்ளிகள் மற்றும் இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் கல்வி அமைப்புகளின் செயற்பாடுகளின் கொள்கைகளையும் நோக்கங்களையும் தீர்மானிக்க, ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்திற்கு அனுமதியளிக்கும் மாணவர்களின் தயாரிப்பிற்கான பயனுள்ள வடிவங்களையும் முறைகளையும் திறமைகளையும் கருத்தில் கொள்ளவும், சமூக-கற்பனையான நிலைமைகளை அடையாளம் காணவும் ஒரு மூலோபாய பங்குகளை உருவாக்குவதற்காக ஒரு இராணுவ பல்கலைக்கழகத்தின் திறனைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியம்.

ஆரம்ப விமான பயிற்சி மற்றும் இராணுவ விமானப் பல்கலைக்கழகவியலாளர்களுடன் தனி பொது கல்வி போர்டிங் பள்ளிகளில் கல்வி முறைமைகளின் முறையான பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒரு கற்பனையான செயல்முறையின் பார்வையிலிருந்து இந்த சிக்கல் கருதப்பட வேண்டும். இத்தகைய அணுகுமுறை என்பது ஆளுமை, சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உள்ள பகுதிகளை உருவாக்கும் வழிமுறைகளை உருவாக்கும் முறையியல் மற்றும் தத்துவார்த்த அளவுகளை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முன்நிபந்தனை ஆகும்.

Bibliographic குறிப்பு

Kostogryzov n.n. இராணுவ பல்கலைக்கழகங்களின் செயல்பாட்டின் உண்மையான பிரச்சினைகள் // அடிப்படை ஆய்வுகள். - 2008. - № 2. - பி. 75-77;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/articaltal-research.ru/ru/article/view?id\u003d2624 (கையாளுதல் தேதி: 03/28/2020). நாங்கள் உங்கள் கவனத்தை வெளியிடும் வெளியீட்டு வீட்டின் "அகாடமி இயற்கை அறிவியல்"