PhGos உள்ள பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் இறுதி வகுப்புகள். பேச்சு சிகிச்சை எழுத்தறிவு வர்க்கம் "அறிவு நாடு

  தத்யானா மெட்லர்
  "விளையாட்டு" கோட்பாடுகள் "விளையாடும். இறுதி சிக்கலான பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு தயாரிப்பு குழு

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மெட்லர் T.V.

தீம்: "விளையாட்டை விளையாடுவது" சம்மதத்துடன் "

நோக்கங்கள்:   பள்ளி ஆண்டு காலத்தில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், நடைமுறையில் அவற்றை பயன்படுத்துவதற்கான திறமையை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், ஒருங்கிணைப்பதற்கு

வார்த்தை பின்னணியில் இருந்து ஒலி வேறுபடுத்தி முடியும், வார்த்தை அதன் நிலையை தீர்மானிக்க;

சொற்களில் வார்த்தைகளை பிரித்து, இந்த எழுத்துகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்கவும்;

ஒரு முழுமையான ஒலி எழுத்து வார்த்தை பகுப்பாய்வு செய்யவும் (வார்த்தை வடிவத்தை அமைத்து, கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தில் வார்த்தை பொருந்தும்);

முன்னுரிமைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கு, இந்த முன்மொழிவுக்கு சரியான முன்மாதிரியைத் தேர்வு செய்யும் திறன்;

எழுத்து மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;

கருத்துக்களை சரிசெய்ய: வார்த்தை-பொருள்கள், சொல்-அறிகுறிகள், சொல்-செயல்கள்; கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கு அவர்களை அழைத்துச் செல்ல முடியும்;

வகைப்பாட்டின் திறமைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, சொற்பொருளை சொற்களால் தேர்ந்தெடுக்கவும் (லெக்சிகல் தலைப்புகளால்)

சுயாதீன உரையில் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கி பயன்படுத்தக்கூடிய திறமையை ஒருங்கிணைப்பதற்காக.

சகாக்களின் குழுவில் பணிபுரியும் திறன், பரஸ்பர உதவி மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு.

மன செயல்முறைகள் (சிந்தனை, நினைவகம், கவனம்)

உபகரணங்கள்:   துல்லியமான பகுப்பாய்விற்கான பணிகளை, வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகளை, காணாமற்போன சொற்களுடன் கூடிய அட்டைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், மீன்பிடி தண்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் படங்கள் காந்தங்கள், மரத்தாலான மாதிரியில் உள்ள ஆப்பிள்களின் வடிவத்தில் உள்ள எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகள் "நான்காவது மிதமிஞ்சிய", "முதல் எழுத்துக்களால் வார்த்தைகளைப் படிக்கவும்" அல்லது "ரீபஸ்", லோடோ "நாங்கள் அதைப் படித்தோம்", பதவி உயர்வு, பரிசுகள்-ஸ்டிக்கர்கள், நிற பட்டைகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும்.

1 நிறுவன தருணம்

அணிகள் பிரிவில் 2 பிரிவு

ஒரு மீன்பிடி ராட் பயன்படுத்தி, ஒரு மீன் படம் "பிடிக்க". பெயரில், வார்த்தை "P" என்ற வார்த்தையில் எங்கு தீர்மானிக்க வேண்டும். பொருத்தமான மேப்-வரைபடத்தை (மேஜையின் தொடக்கத்தில் ஒலி 1 டேபிள், நடுவில் ஒலி 2 அட்டவணை ஆகும், இறுதியில் ஒலி 3 டேபிள் ஆகும்)

3 விளையாட்டு "மந்திரிப்பவர்கள்"

விளையாட்டு விதிகள் (குழந்தைகள் விளக்கினார்):

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேல் சுழலும், 6 பிரிவுகளில் ஒன்றான அம்புக்குறியை அகற்றும். கார்டில் உள்ள பிரிவில் உள்ள பணியை குழந்தை கூறுகிறது. ஒவ்வொரு பணியின் செயல்பாட்டு நேரமும் ஒரு மணிநேரப் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி பதிவு செய்யப்படுகிறது. பணிகளை சரியாக நிறைவேற்றுவதற்காக, அணிகள் சில்லுகளைப் பெறுகின்றன, அவற்றின் எண்ணிக்கை ஆட்டத்தின் முடிவில் சுருக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் தங்கள் பணியை அல்லது ஒரு அனைவருக்கும், வீரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும்.

துறை №1 "தவறு செய்யாதே"

பணி: "வார்த்தைக்கு ஒரு திட்டத்தைத் தேர்வு செய்க"

அணி 6 சதுரங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு பெரிய வரைபடத்தை வழங்கியுள்ளது. ஒவ்வொரு சதுரத்திலும் ஒரு வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது. வார்த்தைகளை வாசிக்க வேண்டியது அவசியம், வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய படத்தைக் கண்டறிந்து, பின்னர் அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம் ஒலி சுற்று   இந்த வார்த்தை.

துறை எண் 2 "மேஜிக் மரம்"

பணி: சொற்கள் இருந்து வார்த்தைகள் சேகரிக்க.

மரத்தின் அமைப்பில் "ஆப்பிள்கள்" சரி செய்யப்படுகின்றன - பிள்ளைகள் சொற்களால் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் கூடிய கார்டுகள். ஒவ்வொரு வார்த்தையும் ஒரு சிப் பெறும்.

துறை எண் 3 "கவனமாக இருங்கள்"

பணி: வார்த்தை வாசிக்க, ஒலி-ஒலியியல் திட்டம் போட.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கார்டைப் பெற்று, ஒரு தனிப்பட்ட கையேட்டைப் பயன்படுத்தி வார்த்தை முழுமையான ஒலி பகுப்பாய்வு செய்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகள் கேள்விகளை கேட்கிறார்: ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள், ஒலிகள்; ஒலியை பெயரிடு; ஒரு பண்பு ஒலி கொடுக்க; எத்தனை உயிர்களை ஒரு வார்த்தை, மெய், பலவற்றில்

லோகோடிதம் "மகிழ்ச்சியான மக்களால்" இயல்பான திறன்

துறை எண் 4 "சொல் இழந்தது"

பணி: பதிலாக புள்ளிகள் பதிலாக, தண்டனை வாசிக்க, காணாமல் வார்த்தை நுழைக்க (preposition).

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அட்டை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது - காணாமல் போயுள்ள பன்ச் அட்டை. மார்க்கருடன் உள்ள குழந்தைக்கு தேவையான முன்வைப்பு எழுதலாம்.

பிரிவு எண் 5 "யூகிக்கவும்!" விளக்கவும்! "

ஒதுக்கீடு: ஒரு) "நான்காவது கூடுதல்" விளையாட்டு

வரைபடத்தில் உள்ள நான்கு படங்களில் ஒன்றை ஒதுக்கி, மீதமுள்ள மூன்று வார்த்தைகளை பொதுமைப்படுத்தி, ஏன் மிதமிஞ்சிய விளக்கம் அளிக்க வேண்டும். பதில் "வார்த்தைகளால்" விரிவுபடுத்தப்பட வேண்டும்.

b) விளையாட்டு "மறுப்பு"

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருந்தக்கூடிய ஒரு அட்டையைப் பெறுகிறது. படங்களின் பெயர்களின் முதல் ஒலிகளின் படி நீங்கள் மறைகுறியாக்கப்பட்ட சொல்லை சேகரிக்க வேண்டும்.

துறை எண் 6 "வார்த்தை சிந்தியுங்கள்"

குழந்தைகள் மூன்று காட்சி ஆதார வரைபடங்களைக் கருதுகின்றனர்: ஒரு நேர்கோட்டு - சொற்கள்-பொருள்கள், இரண்டு நேர்க்கோடுகள் - வார்த்தைகள்-செயல்கள், ஒரு இரட்டை அலை அலையான வரி - வார்த்தைகள்-அறிகுறிகள்.

அட்டவணையில் ஒரு ஒற்றைத் தலைப்பு ஒன்றைத் தேர்வு செய்ய குழுக்கள் அழைக்கப்படுகின்றன.

பணி: சிந்தனை செய்ய, படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு உருப்படியின் ஐந்து சொற்கள்-அறிகுறிகள் மற்றும் 5 வார்த்தைகள்-செயல்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

4 விளையாட்டு சுருக்கமாக.

பணிகளை நிறைவேற்றும்போது பெறப்பட்ட அனைத்து கணக்குகளும் கணக்கிடப்படுகின்றன. வேடிக்கையான ஸ்டிக்கர்கள் வடிவத்தில் ஆச்சரியங்கள் - குழந்தைகள் பரிசுகள் மூலம் ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன.

சுய பகுப்பாய்வு வகுப்புகள்

பாடசாலையின் முடிவில் 1 பாடம் இறுதி ஆகிறது. பாடத்திட்டத்தின் படி, குழந்தைகள் படிப்படியாக அனைத்து கல்வித் தகவல்களையும் நிறைவேற்றியுள்ளனர் திருத்தும் கல்வி   முடிந்தது. வர்க்கத்தின் வடிவம் முன்னணி குழு, வகுப்பு வகை சிக்கலானது, ஒலிப்பு, லெக்ஸிக்கல் மற்றும் இலக்கண வகுப்புகள், அதேபோல ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் எழுத்தறிவு ஆகியவற்றின் வகுப்புகள் ஆகியவற்றின் நிரல் பொருள்களையும் ஒருங்கிணைக்கிறது.

2 பாடம், திருத்தம், கல்வி மற்றும் கல்வி இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் அமைக்கப்பட்டு நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டன. வகுப்புகள் அமைப்பில் (இறுதி, அதன் வகை (சிக்கலான) மற்றும் அமைப்பின் (முன்னணி குழு) அமைப்பில் ஆக்கிரமிப்பிற்கான இலக்கு நிர்ணயிக்கப்படுகிறது.தொகுப்பின் கட்டமைப்பானது சமூக-விளையாட்டு தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி விளையாட்டின் வடிவில் (குழுக்கள்-குழுக்களாக பிரிக்கப்படுவது, தலைவர்களை மாற்றுவது, மோட்டார் இணைத்தல் நடவடிக்கை அமைத்தல் மற்றும் மேடையில் அமைத்தல், செயல்பாடுகள் ஒருங்கிணைத்தல்).

படிப்பினை மாணவர்-மையப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் கொள்கைகளை நடைமுறைப்படுத்தியது:

இயற்கை இயல்பு (பாடம் இந்த குழுவில் குழந்தைகள் வயது படி, பேச்சு கண்டறிதல், பாலர் குழந்தைகள் முன்னணி செயல்பாடு - விளையாட்டு)

மாறுபட்ட அணுகுமுறை (அனைத்து பணிகளும் கணக்கு தனிமனிதனாக எடுத்துக்கொள்வது, மாறுபாடு ஒவ்வொரு பணிக்கும் வழங்கப்படுகிறது)

இடையீடு (குழந்தைகள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு, தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவிக்கான ஊக்கம்)

தேர்வு சுதந்திரம் (முழுமையான, ஆனால் உறவினர் அல்ல): ஆசிரியர்கள் தங்கள் விருப்பங்களுடனும் பங்குதாரர்களுடனும் குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பார்கள்.

குழந்தைகள் அனுபவத்தில் ரிலயன்ஸ் (ஆசிரியர் குழந்தை அல்லது குழு தனிப்பட்ட அனுபவம் திரும்பியது)

சிக்கல்கள் (அனைத்து பணிகளும் சிக்கலின் உறுப்புகள், குழந்தைகளை ஊக்கப்படுத்துகின்றன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பிரச்சனைக்கு தீர்வைக் கண்டறிதல்)

வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மை (ஆய்வின் போது, ​​பயிற்சி கடுமையான வரம்புகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி மாறியது)

3 வகுப்பில் பேசும் 11 பிள்ளைகள் இருந்தார்கள். pMPK முடிவுரை: மிதமான திசுராரியா, OHP நிலை 3. குழந்தைகள் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் 1 வருடம் படித்துக்கொண்டிருந்தார்கள்.

4 இந்த பாடம் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவில் நடத்தப்பட்டது, எனவே "எளிய இருந்து சிக்கலான" கொள்கைக்கு கடுமையான கட்டம் மற்றும் இணக்கம் இல்லை. பல்வேறு பணிகளை (ஒலிப்பு, சொற்களஞ்சியம், இலக்கணம், எழுத்தறிவு பயிற்சி) அதே சிக்கலான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உள்ளடக்கத்துடன் அனைத்து நியமங்களும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. குழந்தைகள் அதிகபட்ச உடல் செயல்பாடு மற்றும் நடவடிக்கைகள் மாற்றம் உறுதி, ஒவ்வொரு விளையாட்டு பணி குழு பல்வேறு இடங்களில் நடத்தப்பட்டது. அட்டவணையில் உட்கார்ந்து பணிபுரியும் குழந்தைகளுக்கு பட்டைகள் மீது தரைவழி மீது உட்கார்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் மற்றும் அட்டவணையைச் சுற்றி நிற்கும் வாய்ப்பு கிடைத்தது. ஒரு நகரும் லோகோரிதிமிக் உடல் கடிகாரம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் சோர்வைத் தடுக்க, வகுப்புகளின் திறனை அதிகரிக்க உதவியது.

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்து அனைத்து பேச்சு மற்றும் திசையமைப்பு பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், கலையுணர்வுடனான காட்சி-திச்டக்டிக் மற்றும் ஹேண்ட்அவுட்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன, இது வகுப்பு முழுவதும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க உதவியது.

அமர்வு அனைத்து கட்டங்களிலும் தெளிவாக நேரம் கடந்துவிட்டது. வர்க்கம் முழுவதும் வட்டி பராமரிக்கப்படுகிறது. அனைத்து குழந்தைகளும் செயலில் மற்றும் கவனத்துடன் இருந்தனர். பிள்ளைகள் நல்ல அறிவைக் காட்டினார்கள், நடைமுறையில் அவற்றை வைத்துக் கொள்ளும் திறன் காட்டினார்கள்.

ஒவ்வொரு வருடமும் பள்ளி ஆண்டு முடிவில், "நாட்கள்" பகுதியாக திறந்த கதவு»பெற்றோர்களுக்கு, நாங்கள் இறுதி வகுப்புகளை நடத்துகிறோம். இந்த நிகழ்வுகளின் நோக்கம் பெற்றோரை அவர்கள் அடைந்ததைக் காட்டியுள்ளது, என்ன அறிவு, திறமை மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகள் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு வெளியே செல்கின்றன.

நான் தயாரிப்பாளர்களின் குழந்தைகளுக்கு முன்னணி வகுப்புகளின் சுருக்கத்தை உருவாக்கியிருக்கிறேன். அறிவுரை என்ற ராணி நமக்கு அழைப்பு விடுக்கின்ற ஒரு பயணத்தில் இருக்கின்றோம், மற்றும் நீண்ட, ஆபத்தான பயணமாக இருப்பதால், அறிவின் ராணியிலிருந்து பல பணிகளை முடிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் வகுப்புகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தன, நிறைய நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தியது, இது பெற்றோருக்கு இனிமையானது.

இந்த பாடம் நிரப்பப்பட்டுள்ளது முறை நுட்பங்கள்குறிப்பாக, உடல்-சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகள் (நிதானம், உடல் நிமிடங்கள், நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், ஒரு சுருக்கப்பட்ட தாள் காகிதத்துடன் "உடல் இயக்கம்" என்ற பெயரில் வேலை செய்யும்). சரளமான பகுப்பாய்வுகளை உருவாக்கவும், வாசிப்பதற்கும், கிராஃபிக் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வதற்கும், கடிதங்களின் பார்வை, சொற்களின் திறனை வளர்ப்பதற்கும் இலக்காக உள்ள பல்வேறு நன்னெறிக் சொற்களின் மூலம் திருத்தப்பட்ட பணிகளை தெளிவாகக் காணலாம்.

ONR உடன் தயாரிப்பு குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான இறுதி பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்
"இலக்கிய மற்றும் அழகான சொற்பொழிவின் நிலத்திற்கு பயணம்"

குறிக்கோள்: கல்விக்காக குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதற்கான அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒழுங்குபடுத்துதல்.

காரியங்கள்: திருத்தம்-கல்வி: குறுக்குவழி புதிர்களை தீர்க்க குழந்தைகள் கற்பிக்க, புதிர்கள் தீர்க்க. சரியாக மற்றும் தவறாக தட்டச்சு செய்யப்பட்ட கடிதங்களுக்கு இடையில் வேறுபடுமாறு வெவ்வேறு எழுத்துகளின் எழுத்துக்களை அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப மாஸ்டரிங் திறன்களை கற்பிக்கவும் எழுதப்பட்ட பேச்சு. "பள்ளிப் பொருட்கள்" பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துகளை சுருக்கமாகக் கூறுங்கள்.

திருத்தமான வளர்ச்சி: ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்துதல், ஒருவரிசை பகுப்பாய்வு, இரு-, மூன்று-அசத்தல் சொற்கள். படைப்பு பேச்சு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட திறன்களை மேம்படுத்துதல். குழந்தைகளை அவர்கள் கண்டறிந்த செய்திகளையும் விளக்கங்களையும் செய்யும்படி ஊக்குவிக்கவும். நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், காட்சி உணர்வு, தருக்க சிந்தனை.

திருத்தல் மற்றும் கல்வி: ஒத்துழைப்பு உணர்வு, ஒரு குழுவில் பணியாற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

உபகரணங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெயரையும் தாள்கள், ஒலிகள் (ஒய், டி, ஜே), ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள், காக்கெட்டுகள், எழுத்துப்பிழைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும் எழுத்துக்களில் எழுத்துக்கள், தட்டுகள், கடிதங்கள், "ஸ்லாகோவயா புழுதி", 4 வீடுகள் கல்வெட்டுகள்: "பள்ளி விநியோகம்" என்ற தலைப்பில் "அவர் பாடல்கள்", பொருள் அட்டைகள், குச்சிகள், வார்த்தைகளை வாசிப்பதற்கான அட்டவணைகள், "இயக்கத்தின் எழுத்துக்கள்", அட்டைகளின் பலூன்கள், அச்சிடப்பட்ட எழுத்துகளுடன் கூடிய பலூன்கள், , குறிப்பு, எண்ணிக்கை மூலம் ஸ்டிக்கர்கள் stvu குழந்தைகள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மண்டபத்தில் நுழைவார்கள். Postman Pechkin ஒரு கடிதம் செய்கிறது.

Pechkin: - வணக்கம், குழந்தைகள், இது ஒரு தயாரிப்பு குழு? "ஆமாம்." உங்களுக்கு ஒரு கடிதம். அதைப் பெறுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நன்றி, ஆனால் யாரிடமிருந்து? (போஸ்டன் ஏற்கனவே விட்டுவிட்டார்).

"தோழர்களே வணக்கம்! நான் நீண்ட காலமாக உன்னை பார்த்தேன், உன் தோல்விகளை அனுபவித்தேன், உன் வெற்றிக்கு மகிழ்ச்சி. நீங்கள் மிகவும் உற்சாகமான குழந்தைகளே, தகுதி உடையவர்கள், என் நாட்டை, அழகிய மற்றும் எழுத்தாளர் உரையை நாடுவதற்கு. நான் உங்களை அழைக்கிறேன், ஆனால் மிக நீண்ட மற்றும் ஆபத்தான வழி உள்ளது. ஆனால் நீங்கள் கண்டிப்பாக நிர்வகிக்கிறீர்கள் என்று நினைக்கிறேன், ஏனென்றால் தைரியமான, நட்புக் குழந்தைகளே. சரி, நான் உனக்காக காத்திருக்கிறேன். அறிவின் ராணியைப் பாருங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சரி, பயணிக்க விரும்புகிறேன், பிறகு போ. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

"நாங்கள் அமைதியாக இருக்கிறோம், நாங்கள் அமைதியாக இருக்கிறோம்
  நாங்கள் எப்போதும் அழகாக சொல்வோம்
  தெளிவாக மற்றும் unhurriedly
  அவசியம் மீண்டும் செய்யவும்
  வகுப்பறையில் கற்பித்த அனைத்தும். "

சரி, உங்கள் ஆசனத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு மேஜையிலும் ஒரு கடிதம் உள்ளது, இது உங்கள் பெயரின் மூல எழுத்து, உங்கள் கடிதத்தை கண்டுபிடித்து, உங்கள் ஆசனத்தில் அமருங்கள். முதல் பணி ஏற்கனவே நமக்கு காத்திருக்கிறது.

பணி எண் 1.

"ஒலிகளைப் பற்றி என்னிடம் சொல்"

அறிவு ராணி எங்களுக்கு மூன்று ஒலியைத் தயாரித்துள்ளார். நாம் அவர்களை ஞாபகம் வைத்து ஒரு விளக்கத்தை கொடுக்க வேண்டும். ஒலிகள் (ஓ, டி, டி). அட்டை அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பணி எண் 2.

"மேஜிக் கட்டிங்ஸ்"

ஒரு பணியை முடிக்க நேரம் இல்லை, நாங்கள் ஏற்கனவே தயார் செய்துவிட்டோம்.

அறிவியின் ராணி நமக்கு அத்தகைய காக்கெட்டை அனுப்பினார், அதில் கட்டில்களின் (சுருக்கப்பட்ட தாள் காகிதம்). ஒவ்வொன்றும் உங்களை ஒரு கட்டி, unwrap எடுத்து. என்ன இருக்கிறது? சரியான கடிதங்கள். அவர்கள் மட்டுமே முடிக்கப்படவில்லை. ஒரு பென்சில் எடுத்து, நீங்கள் ஒரு உறுப்பை சேர்க்க வேண்டும். முதல் வரிசை, இரண்டாவது, மூன்றாவது பெயரைக் குறிப்பிடவும். நன்றாக, நன்றாக. ஆனால் அடுத்த பணிக்காக நாங்கள் ஏற்கனவே காத்திருக்கிறோம்.

பணி எண் 3

"அசல் கம்பளிப்பூச்சி"

அது ஒரு அற்புதமான கம்பளிப்பூச்சி. அவள் முதுகில் ஒலியைக் கொண்டு செல்கிறாள், அவை ஒலிகளாக, சொற்களில் வார்த்தைகளாக இணைக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் என்ன சொல்வீர்கள்? (Syllable சங்கிலி).

பணி எண் 4

"குடிபுகுந்த"

4 வீடுகள் கல்வெட்டு HE, IT, IT, அவர்கள். தீம் பாடநெறிகளின் ஒரு தொகுப்பு "பள்ளி விநியோகம்." வீடுகளில் படங்களைக் காட்டப்படும்.

Fizkultminutka

"சீக்கிரத்தில் நாங்கள் மேசையில் இரண்டு விரல்களால் பள்ளிக்குச் செல்வோம்.
  உங்களுடன் ஒரு பெட்டி எடுத்து, சதுரங்களை உங்கள் கைகளால் காண்பி.
  ஒரு புத்தகம், பேனா, பென்சில், கைகளில் கைகளை வளைத்துக்கொள்.
  நாங்கள் போர்ட்ஃபோலியோவில் எங்கள் நிகழ்ச்சி சதுர கைகளை வைப்போம்.
  நாங்கள் எழுதுவோம், எழுதுவோம், உங்கள் உள்ளங்கைகளை காட்டுவோம், ஒரு கடிதத்தை எடுத்துக்கொள்வோம்.
  ஐந்து காரியங்களை ஒவ்வொன்றாகக் கற்றுக்கொள்ள, அவர்கள் கைகளை உயர்த்தி, தங்கள் கைகளில் ஐந்து விரல்களைக் காட்டும்.
  இப்போதைக்கு மீண்டும், இப்போது ஓய்வு.

பணி எண் 5

"கடிதங்கள் இழக்கின்றன"

ஒரு தீய வழிகாட்டி பறந்து, வார்த்தைகளிலிருந்து கடிதங்களைத் திருடியது. திறந்த உறைகள், சொற்களுடன் அட்டைகளை அகற்ற, காணாமல் போன கடிதங்களை உள்ளிடவும். வார்த்தைகளை வாசிக்கவும். உங்கள் சொற்களஞ்சியங்களை எடுத்துக்கொண்டு, உங்கள் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள எழுத்துக்களைக் கொண்டிருப்பதால், பல குச்சிகளைப் போடுவார்கள். (முழு பதில்). சோர்வாக இருக்கிறது. சரி, நாம் இன்னும் செல்கிறோம்.

பணி எண் 6

"வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்"

பணி எண் 7

"சைகைகளின் எழுத்துக்கள்"

தயவு செய்து உங்கள் காலில் நிற்க, அன்பான பெற்றோர் எங்களை சேரலாம். பயணத்தின் ஆரம்பத்தில் எங்களுக்கு அறிமுகமான ராணி என்ன என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம். இப்போது இந்த ஒலிகளின் "உடல் இயக்கத்தின் எழுத்துக்கள்" காட்டலாம். நல்லது, பெரியது. ஆனால் நாம் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளோம்.

பணி எண் 8

"பலூன்கள்"

ஒரு வலுவான காற்று பறந்தது. அனைத்து பந்துகளும் குழப்பப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பந்தை எடுத்துக்கொள். அவர்கள் எழுத்துக்கள் உள்ளன. ஒரு ஜோடியை கண்டுபிடி, வார்த்தைகளை உருவாக்கவும். (இரண்டு பந்துகள் - ஒரு வார்த்தை).

சரி, நம் பயணம் முடிவடைகிறது. மீண்டும் கேஸ்கெட்டைப் பாருங்கள். சில வகையான குறிப்புகளை பார்க்கலாம்.

"நான் உன் மன்னிப்பை கெஞ்சி,
  நீ என்னைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை
  நிறைய விஷயங்கள், ஆனால் மிகவும் மகிழ்ச்சி
  நீ இங்கே இருக்கிறாய், ஆனால் வெகுமதி. "

பெட்டியின் அடிப்பகுதியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஸ்டிக்கர் சிகிச்சையாளர் ஸ்டிக்கர்களை வழங்குகிறார்.

நீங்கள் பயணம் அனுபவித்தீர்களா? மிகவும் மறக்க முடியாதது என்ன?

Rybakova எலெனா Vyacheslavovna,
  பேச்சு சிகிச்சையாளர்

ஆய்வக எழுத்தறிவு குழு "அறிவின் நாடு" என்ற இறுதி பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்

குறிக்கோள்:"ஒலி, அசல், வார்த்தை, தண்டனை."

நோக்கங்கள்:

1. திருத்திய கல்வி:

பொதுமக்களின் அசல்-வடிவ பாத்திரத்தைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகவும் ஒழுங்குபடுத்தவும்;

ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்தவும்;

பாடங்களுக்கான வார்த்தைகளின் பிரிவில் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல், திட்டத்திற்கான முன்மொழிவுகளை தயாரித்தல்;

உரையின் ஒலிகளைப் பற்றிய முழு விளக்கத்தையும் குழந்தைகளின் திறனை பலப்படுத்த.

2. திருத்தல் வளர்ச்சி:

சொல்லகராதி மற்றும் சொற்களஞ்சியம்-இலக்கண கட்டமைப்பைத் தூண்டுவதற்கும், விரிவுபடுத்துவதற்கும்;

கவனிப்பு கவனத்தை, நினைவுகளை உருவாக்குதல், மனநல நடவடிக்கைகளை தீவிரப்படுத்துதல்;

3. திருத்தல் மற்றும் கல்வி:

கவனமாக ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்க்க, பணியை செய்ய

ஒருவருக்கொருவர் ஒரு நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு.

உபகரணங்கள்:   கடிதம், தடயங்கள், கடிதங்கள், உறைகள், அறைகள், பொருள் படங்கள், வார்த்தைகள், டிப்ளோமாக்கள்.

பாடம் பாடநெறி

I. ஆர். கணம். (குழந்தைகள் கம்பளம் மீது அமர்ந்து). நண்பர்களே, காலையில் ஒரு கடிதம் கிடைத்தது. நான் யார் என்று தெரியுமா?

இரண்டாம். முக்கிய பகுதி. கடிதம் "அறிவின் நிலத்தில்" இருந்து வந்தது, அது எழுதப்பட்ட-வாசிக்கப்பட்ட மந்திரவாதி எழுதியது. அவர் தீய மந்திரவாதி ஜாகாலிகா அனைத்து உயிர்களை திருடியது என்று எழுதுகிறார். உயிர் மறைந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும்? அல்லது ஒருவேளை நாம் வீணாக கவலைப்படுகிறோமா? (உயிர் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எழுத்துக்கள் இல்லை, சொற்கள் இல்லாமல் வடிவங்கள் அமைக்க முடியாது).

உயிர் திரும்புவதற்கு நாங்கள் உதவாவிட்டால், விரைவில் உயிர் உலகின் எல்லா புத்தகங்களிலிருந்தும் மறைந்து விடும், மேலும் யாரும் புத்தகங்களை படிக்க முடியாது. ஒரு புத்தகம் அறிவின் ஆதாரமாக இருக்கிறது, புத்தகங்கள் இல்லாமல், பிள்ளைகள் பள்ளிக்கு சென்று புதிய அறிவை பெற முடியாது.

வழிகாட்டி எழுதுதல் உதவி எங்களுக்கு உதவி கேட்கிறது. எங்களுக்கு அறிவு நாட்டிற்கு எங்களை அழைத்துச்செல்லும் இரயில் டிக்கட்டுகளை நாங்கள் அனுப்பினோம் (படங்கள் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கப்படுகின்றன). உங்கள் காரைக் காண நீங்கள் படத்தைப் பார்க்கவும், எத்தனை எழுத்துக்கள் ஒரு வார்த்தையில் உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும், உங்கள் காரில் (குழந்தைகள் சரியான அட்டவணையை அட்டவணையை அணுகலாம்: 1 அசையும், 2 அசையும், 3 அசையும்).

"சரி. எல்லோரும் தயாராக இருக்கிறார்கள். இரயில் பாதை "(தடங்கள் பின்பற்றவும்).

1. "வந்துவிட்டது." நாம் அழைக்கப்படும் நிலையத்தில் இருக்கிறோம் (நாங்கள் இரண்டு தடங்களை உயர்த்துகிறோம்) "READ-KA", "WORD". வார்த்தை என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்). அட்டைகள் எடுத்து ஒரு சங்கிலியில் வார்த்தைகளைப் படியுங்கள் (சரியாகப் படிக்கக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளுடன் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அந்தப் படம் பெற்றது).

சரி தோழர்களே செய்யுங்கள். நாம் பணி சமாளித்தோம் மற்றும் கடிதங்கள் கிடைத்தன ஒரு   மற்றும் இல். (கடிதங்கள் பலகையில் வைக்கப்படுகின்றன).

சக்கரங்களின் ஒலித்தலை நாங்கள் கேட்கிறோம். "

2. பாருங்கள், நாங்கள் அழைக்கப்படுகிற நிலையத்தை நெருங்கி வருகிறோம், (கேச்ஸ்-கேஏ "," லெட்டர் "). ஒரு கடிதம் என்ன? ஏன் கடிதங்கள் தேவை? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

ஒவ்வொன்றும் மேஜையில் மேல்புறங்களைக் கொண்டுள்ளன. நீங்கள் பணி: கடிதங்கள் இருந்து கடிதங்கள், ஒரு வார்த்தை. குழந்தைகள் சுதந்திரமாக பணி செய்யிறார்கள்.

நன்றாக தோழர்களே மற்றும் நீங்கள் இந்த பணியை கூட coped மற்றும் கடிதம் தோன்றினார் ஓ.

முழு ஆவியுடனான ரயிங் ரெயில்! "

3. பாருங்கள், நாம் அழைக்கப்படுகிற நிலையத்தை நெருங்குகிறோம் (நாங்கள் இரு தடங்களை உயர்த்துகிறோம்) "ALL-NOWN", "SOUND". ஒலி என்ன? ஒலிகள் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஒன்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு வார்த்தைத் திட்டத்தைத் தேர்வுசெய்து, அதற்கு ஒரு வார்த்தையைத் தேர்வுசெய்யவும் (3-4 ஒலிகளிலிருந்து சொற்கள் பயன்படுத்தவும்).

- இந்த திட்டம் என்ன சொல்கிறது? (N / p இன் பல வகைகள், ஒரு சொல்லைக் குறிக்கும், 3 ஒலிகள்: மெய்மை உறுதியானது, உயிர், மெய் மிக்கது.)

மற்றொரு கடிதம் திரும்பியது முதலாம்   (கடிதம் போர்டில் வைக்கப்படுகிறது).

Fizkultminutka

நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? - அது தான். நீ நீந்துவது எப்படி? - அது தான்.

நீங்கள் எப்படி இயங்குகிறீர்கள்? - அது தான். விலகிச் செல்கிறீர்களா? - அது தான்.

மதிய உணவுக்காக காத்திருக்கிறீர்களா? - அது தான். மஷிஷ் பிறகு? - அது தான்.

நீங்கள் காலையில் தூங்கிக்கொண்டிருக்கிறீர்களா? - அது தான். நீங்கள் எப்படி விளையாடுகிறீர்கள்? - அது தான்.

குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு விடை, உரையின் படி இயக்கங்களைச் செய்யவும்.

4. பாருங்கள், நாம் அழைக்கப்படுகிற நிலையத்தை நெருங்கி வருகிறோம், ("நாங்கள் இரு தடங்களை உயர்த்துவோம்)" MAKE-KA "," Offer ". சலுகை என்ன? திட்டம் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

திட்டத்திற்கான முன்மொழிவுகளைத் தயாரித்தல் (ஒவ்வொன்றும் சொந்தமானது) (முன்னுரிமையுடன்: கீழ், மேலே, முன், ஏனெனில், ஏனெனில், கீழ்).

நல்லது! நாங்கள் உங்களுக்கு கடிதம் உதவியது ங்கள்   வீடு திரும்ப (கடிதம் போர்டில் வைக்கப்படுகிறது).

5. பார், நாங்கள் அழைக்கப்படும் நிலையத்தை நெருங்குகிறோம் (நாங்கள் இரு தடங்களை உயர்த்துகிறோம்) "REFLECT-KA", "OPPOSITION" விளையாட்டு "ஒரு பக்கத்தைக் கூறவும்"

வருத்தமாக இருக்கிறது	சுவாசித்தல்	நீண்ட குறுகிய	ஈரமான ஈரமான
நண்பர்-எதிரி	மெல்லிய-தடித்த	கோடை மற்றும் குளிர்கால	தொலைவில்
ரன்- நிலைப்பாட்டை	நோய்வாய்ப்பட்ட ஆரோக்கியமான	இரவு பகலாக	லாஸ்ட்-உள்ளன
சூடான குளிர்	உலகளாவிய-குறுகிய	உயர் குறைந்த	Trus-துணிச்சலான
ஷார்ப்-மந்தமான	பழைய புதிய	கூரை தளம்	தொடங்கவும் முடிக்கவும்

நல்லது! நன்றாக ஓய்வெடுத்தேன். இப்போது நம் பயணத்தை தொடரலாம். உங்கள் இருக்கை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கடைசி உயிர் வீட்டிற்குத் திரும்பியது மின்   (கடிதம் போர்டில் வைக்கப்படுகிறது).

III ஆகும். பாடம் முடிவு.   நீங்கள் எங்கள் பயணத்தை அனுபவித்தீர்களா? (குழந்தைகள் பதில்கள்). நீங்கள் என்ன அக்கறை காட்டினீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்கள்). நீங்கள் எந்தக் கஷ்டங்களைக் கண்டறிந்தீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்கள்). குழந்தைகள் வேலை மதிப்பீடு.

அது எங்கள் அசாதாரண ஆக்கிரமிப்பு முடிவுக்கு வந்தது. இன்று நாம் எங்கு சென்றோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம் நாம் என்ன செய்தோம்? பள்ளியில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்று சொல்? அறிவியின் ராணி நீங்கள் நன்றி மற்றும் எங்களுக்கு டிப்ளமாக்கள் அனுப்பினார். நீங்கள் எல்லோரும் இன்று உங்கள் அறிவு காட்டியது. நீங்கள் அனைத்து கஷ்டங்களையும், தடைகளையும், சவால்களையும் சமாளிக்க முடிந்தது, நீங்கள் பள்ளிக்கூடம் தயாராகிவிட்டீர்கள், புதிய உயரங்களை கைப்பற்றவும், புதிய அறிவைப் பெறவும் தயாராக இருந்தீர்கள்.

  ஆக்ஸானா யாகுஷினா

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் MBOU DSKV எண் 29.

நிழ்நெவர்த்தோவிஸ்க்

யாகுஷினா ஒக்சனா விக்டரோவ்னா

இறுதி பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்

இல் ஒரு தயாரிப்பு எழுத்தாளர் குழு.

இலக்கு: ஒரு பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு வடிவத்தில் சுருக்கமாக அறிவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

பணிகளை:

கல்வி: அறிவிலும் திறமையிலும் குழந்தைகளின் கற்றல் திறனைப் பாருங்கள் கல்வியறிவு வகுப்புகள்; நடைமுறையில் அவற்றை பயன்படுத்த கற்று - விளையாட்டு.

திருத்தல் அபிவிருத்தி:

வார்த்தையின் ஒலி இருப்பிடத்தை நிர்ணயிக்கும் திறனை சரிசெய்ய;

உடற்பயிற்சி ஒலி பகுப்பாய்வு   வார்த்தைகள்;

உயிர் மற்றும் மெய்ஞானங்களுக்கிடையிலான வித்தியாசத்தை அறிவதற்காக;

ஒலியின் முக்கிய சிறப்பியல்புகளைக் கொடுக்க குழந்தைகளில் கருத்துரைகளை சரிசெய்ய;

ரயில் பயணம் கடிதங்களை உருவாக்குவது மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பதுஇரண்டு கொண்டது அசைகள்;

அபிவிருத்தி குரல் கேட்டல்   மற்றும் கவனத்தை;

அபிவிருத்தி பேச்சு இலக்கண அமைப்பு(பாலினம், எண், வழக்கு உள்ள பெயர்ச்சொற்கள் பொருந்தும் உரிச்சொற்கள் திறன் ஒருங்கிணைக்க);

கல்வி இலக்குகள்:

பெற்றோருக்குரிய சுதந்திரமாகச் செயல்படும் திறன்;

குழந்தைகள் உயர்த்த திறன்கள்: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும், ஆசிரியர்களின் கேள்விகளையோ, தோழர்களின் பதில்களையோ, அவர்களுடைய கருத்துக்களை மதிக்க வேண்டும்;

பரஸ்பர உதவியையும் உதவியையும் ஊக்குவித்தல்;

ஆர்வம் அதிகரிக்கிறது ஆக்கிரமிப்பு   மற்றும் சொந்த மொழிக்கு அன்பு.

  உபகரணங்கள், பொருட்கள்: ஒலிப்பதிவு "ஒலி கடிதம்"பார்சல். மிட்டாய், பதக்கங்கள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை, சில்லுகள்; கடிதங்கள், பள்ளி பொருட்கள், பெட்டி, வண்ண பென்சில்கள் கொண்ட படங்கள்.

1. நிறுவன தருணம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அன்பே தோழர்களே! இன்று எங்களுக்கு குழு   பார்சல் வந்து அசாதாரண கடிதம் - ஒலி.

அதை கேட்போம் (பதிவு ஒலிக்கிறது "கடிதங்கள்"   அறிவு ராணி)

"என் அன்பே இளம் நண்பர்கள்! நான் அறிவின் ராணி. இன்று, அறிவை எனது நாட்டில், நான் உங்களை வரவேற்கிறோம்! நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்று எனக்குத் தெரிய வேண்டும் எழுத்தறிவு வகுப்புகள். அறிவு நாட்டில் நீங்கள் முடிக்க வேண்டும் என்று சுவாரஸ்யமான பணிக்காக காத்திருக்கிறார்கள். நீங்கள் அனைத்து பணிகளை கையாள முடியும் என்றால், நீங்கள் ஒரு பரிசு பெறும். நான் நல்ல அதிர்ஷ்டம் விரும்புகிறேன்! "

2. முக்கிய பகுதி

ஆனால் நீங்கள் ஒரு பயணத்திற்குப் போகும் முன், எங்கள் நாக்குகளை ஆயத்தப்படுத்துங்கள்நாம் அவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிந்திருக்கிறோம், நாம் ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை நடத்துவோம்.

பணி 1. இசைக்கான ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். (இணைப்பு எண் 2)

பணி 2.

"என்ன வார்த்தைகள்?". சொற்களில் வார்த்தைகளை பிரித்தல். (ஸ்லைடு ஷோ) .

சரி, இப்போது நாம் சாலையைத் தாக்க முடியும்! எனக்கு அறிவு நாட்டில் இருப்பதற்கு உதவும் மேஜிக் தொப்பிகள் உள்ளன.

கண்களை மூடு. அறிவு நாட்டிற்கு ஒரு முதல் மூன்று மடங்கு எங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது!

பணி 3.

என்னிடம் சொல், ஒரு கடிதத்திற்கும் ஒரு ஒலிக்கும் வித்தியாசம் என்ன?

(நாம் பார்க்க, எழுத, வாசிக்க, மற்றும் கேட்கும் ஒலி மற்றும் உச்சரிக்கப்படும் கடிதம்)

உங்களுடன் அனைத்து உயிர்களையும் நினைவில் கொள்வோம் aO OUY ஐ ஒலிக்கிறது (நாம் பல்வேறு சுருதி கொண்டு உயிர் குடிக்கிறோம்).

"கடிதம் கண்டுபிடி"

குழந்தைகள் பெயர் மற்றும் பெயரின் பெயரைத் தொடங்குகின்றன. உங்கள் ஒலிக்கு பண்பு கொடுங்கள். முன்கூட்டியே ஒரு குறிப்பிட்ட வண்ணத்தில் பெயரின் கடிதத்தை வரைக தயாரிக்கப்பட்ட தாள்கள்.

(சிவப்பு பெயர் ஒரு உயிர் ஒலி மூலம் தொடங்குகிறது, நீலமானால் ஒரு திட ஒலி, மற்றும் ஒரு பச்சை பென்சில் கொண்டு, மெய் ஒலி மென்மையாக இருந்தால்.) இணைப்பு எண் 2.

பணி 4

"புதிர் நினைக்கிறேன்"   மற்றும் மேஜையில் கடிதங்களை வைத்து.

ஒலி சொல் பகுப்பாய்வு "SOVA".

'மேஜை துணி', "டேபிள்", "நாப்கின்", "யானை",

"சேரில்", "ஷூமேக்கர்"   மற்றும் "நிலையம்",

"ட்ரீம்", "சிம்பொனி", "நாடு",

"சிம்பல்", "நெட்வொர்க்", "கிளாஸ்", "சுவர்".

அது என்ன கடிதம், குழந்தைகள்,

இந்த வரிசையில் நாங்கள் சந்தித்ததா? (கடிதம் "சி").

"கிளவுட்", "பாயிண்ட்ஸ்", "குளவி",

"கத்தி", "பதக்கத்தில்"   மற்றும் "சசஜ்".

குழந்தைகளுக்கு நீண்ட காலமாக தெரியும்,

சக்கரம் போல என்ன இருக்கிறது. ( "ஓ")

"ஓநாய்", "த விசார்டு"   மற்றும் "இட்"

அனைத்து வார்த்தைகள் ... (கடிதம் "சி")

இந்த கடிதத்துடன் தொடங்குங்கள்

"தர்பூசணி"   மற்றும் "பஞ்சாங்கம்".

அவள் எல்லாரையும் சந்திக்கிறாள்

கிட்டத்தட்ட எல்லா வார்த்தைகளிலும். (கடிதம் "ஏ")

Fizminutka.

எங்களுக்கு சிறிது ஓய்வெடுக்க நேரம்.

பணி எண் 5

"நாங்கள் போர்ட்ஃபோலியோவில் என்ன செய்தோம்"

பன்மை பெயர்ச்சொற்கள் உருவாக்கம்.

பெயர்ச்சொற்கள் கொண்ட எண்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

3 குறிப்பேடுகள் - என் பெட்டிக்குள் மூன்று குறிப்பேடுகள் வைக்கிறேன்.

5 பென்சில்கள் - என் பெட்டிக்குள் ஐந்து பென்சில்களை வைப்பேன்.

2 காசோலைகள் - என் பெட்டிக்குள் இரண்டு பென்சில் வழக்குகளை வைப்பேன்.

3 தூரிகைகள் - என் பெட்டிக்குள் மூன்று தூரிகைகள் வைக்கிறேன்.

2 வரிகளை - என் போர்ட்ஃபோலியோவில் இரண்டு வரிகளை வைக்கிறேன்.

5 புத்தகங்கள் - என் பெட்டிக்குள் ஐந்து புத்தகங்களை வைப்பேன்.

பணி 6.

"இரண்டு வார்த்தைகளை சேகரிக்கவும் அசைகள்»

குழந்தைகள் வார்த்தைகளை பெற இந்த வார்த்தை ஒரு படம் கண்டுபிடிக்க ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும்.

பணி 7.

"வார்த்தை கண்டுபிடிக்க"

ஒவ்வொரு குழு   பொருட்களை ஒரே ஒரு கடிதத்தில் வேறுபடும் அந்த பெயர்களை மட்டும் இணைக்கவும். படங்களை கையொப்பமிடுங்கள்.

இந்த வார்த்தையில் எத்தனை மெய்ஞானம்? (2) . எத்தனை உயிர்கள்? (1) . உயிர் ஒலிகள் என்ன?

(பணி முடிவடைந்தபின், அறிவியின் ராணி குரல் மீண்டும் ஒலிக்கிறது)

"சரி தோழர்களே! எல்லா வேலைகளையும் நீங்கள் செய்தீர்கள், அதற்காக நான் உனக்கு வெகுமதி தருகிறேன். சரி, நான் உங்களிடம் விடைபெறுகிறேன், அறிவு நாட்டில் மீண்டும் பார்க்கிறேன். சீக்கிரம் என் அன்பே நண்பர்களே! "

பாடம் முடிவு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: என்ன இருந்தது ஆக்கிரமிப்பு? நாம் என்ன செய்தோம் பாடம்? நீங்கள் மிகவும் விரும்புகிறீர்கள் பாடம்?

விண்ணப்ப எண் 2

செயற்கை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

குழந்தை 8 மாறும் இயக்கங்களை செய்கிறது. ஒலிப்பான் கருவியின் ஒவ்வொரு இயக்கமும் கைகளால் இயக்கப்படுகின்றன. இசைக்கு.

1) உங்கள் கண்களை மூடி, சுருங்கச் செய், உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறக்க உங்கள் கைமுட்டிகளை கசக்கி, கண்களைத் திறக்கவும்.

2) "சிங்கம்". வாய் திறந்த பரந்த, ஒலி AAA உச்சரிக்க, வாய் மூட, ஒலி மேல் உதடு கடித்து. BBB, உங்கள் வாய் திறக்க - AAA, நெருக்கமாக, உங்கள் கீழ் உதடு கடி - BBB, உங்கள் வாயை திறக்க, முதலியன கைகளை பிரதிநிதித்துவம் "ஜாஸ்"அது திறக்கப்பட்டு மூடியுள்ளது பற்கள்: திறக்க "ஜாஸ்", நெருங்கிய - கீழ் திறந்த விரல்கள் மேல் கையை பிடிக்க; திறக்க "ஜாஸ்", நெருங்கிய - மேல் விரல்கள் திறந்த கைப்பிடி கீழே முள், முதலியன

3) "தடித்த" - "தின்"

* கன்னங்கள் (கை "ஸ்கூப்", மணிகளும் விரல்களும் தொட்டுக் கொண்டிருக்கும்) - பல்லுக்கு (உள்ளங்கைகள் வளைந்து, கிழங்குகளும், விரல்களும், மணிகளும் இணைந்திருக்கின்றன).

** கன்னம் நான் பணவீக்கம் உட்செலுத்தப்பட்டது மாறி மாறி: இடது புறம் தள்ளப்படுகிறது, வலது புறம் மற்றும் நேர்மாறாக. கைகளை நிலைநிறுத்துகிறது கன்னங்கள்: இடது பனை பந்து, வலது பனை நேராக மற்றும் நேர்மாறாக.

4) "வேலி" - "குழாய்""வேலி"   - உதடுகள் ஒரு பரந்த புன்னகையுடன், ஹூக் பிரிந்து, எல்லா பற்களும் தெரிந்தன, மார்பின் முன் கைகளை, தங்கள் விரல்களால் தங்களை நோக்கி இழுக்கும். "குழாய்"   - தொட்டியின் உதடுகள் பற்கள் தெரிந்தால், கைகள் ஒன்றாக வந்து, கரங்களை மார்பின் முன் இணைந்திருக்கும், விரல்கள் தவிர்த்து விடுகின்றன. குழந்தை மாறிகள் மாற்றுகிறது

நாங்கள் இருக்கிறோம் (மற்றும்)-எம் (மற்றும்)-BU, பை (மற்றும்)-பூ நீங்கள் (மற்றும்)~ வூ, கீ (மற்றும்)-GU மற்றும் மற்றவர்கள்

5) "முத்தம்". ஒரு வைக்கோல், திறந்த மற்றும் கூரையுடனான இடுப்பு போன்றவை, ஒன்றாக உள்ளங்கைகள், இறுக்கமாக மூடப்பட்டு, மூடப்பட்டிருக்கும் விரல்கள் திறந்தன, அச்சின் இயக்கத்தை பின்பற்றுகின்றன. குழந்தை ஒரு முத்தம் ஒரு ஒலி செய்கிறது.

6) "தட்டைக்கரண்டி" - "களங்கமில்லாமல்""தட்டைக்கரண்டி". ஒரு பரந்த நாக்கு கீழ் பற்களில் உள்ளது. கீழும் மேல் உயரமான பற்கள் காணப்படுவதால், கைகளை மூடுவதும், ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக இருப்பதும், குழந்தை தனது வாயை திறந்து, தனது நாக்கை கடிக்கும்போது, ​​LA-LA-LA என்ற ஒலி, அவரது கால்களால் மேசை மீது தடவப்படுகிறது.

"களங்கமில்லாமல்". நாக்கு குறுகியது, முன்னோக்கி நீட்டி, ஒன்றாக உள்ளங்கைகள்.

7) "Calyx" -- "குழாய்""Calyx". உதடுகள் விரிந்திருக்கும், வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு கப், கைகள் ஒரு பாத்திரத்தின் வடிவத்தில் கைகளை மூடுகின்றன, குழந்தை EEE என்கிறார். "குழாய்". உதடுகள் ஒலியுடன் இறுக்கமாக இருக்கும், நாக்கு ஒரு குழாயால் முறுக்கப்பட்டது, பனை இறுக்கமாக மூடியுள்ளது.

8) "உச்சவரம்பு வரைவதற்கு". நாக்கு பறவிலிருந்து பறக்கக் கழுவி, கைகள் இணைந்திருக்கின்றன உள்ளங்கையில்:, திரும்பி, முழங்காலில் வளைந்து மற்றும் நாக்கு பற்களுக்கு அருகில் இருந்தால், மற்றும் நாக்கை தொண்டைக்கு பின்னால் முகத்தில் உயரும்.

9) "வசந்தம்". நாக்கு மேல் பற்கள் எதிராக உள்ளது, வாய் திறந்து மூடி, நாக்கு இல்லை "ஆன்-kleivaetsya"   பற்களில் இருந்து வலது கையில் உள்ள கை, இடது கையை விரல்களில் வைக்கிறது, இடது கையில் வளைவின் விரல்கள் மற்றும் தாடை நகர்வதைப் போன்றது.

10) தலையைத் திருப்பிக் கொண்டு விழுங்குவோம். உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் தலையைத் தூக்கி, உன் வாயை மூடு, ஒரு சதத்தை எடுத்து, தலையைத் தாழ்த்திக் கொள்ளுங்கள்.

11) மொழி மற்றும் பிற திசையில் சுற்றறிக்கை இயக்கங்கள். அவரது வலது கையில் குறியீட்டு விரலைக் கொண்ட பிள்ளையானது, கடிகார திசையில் இயக்கத்தை விவரிக்கிறது, அவரது இடது - கடிகார திசையில்.

12) "கால்பந்து". குழந்தை கன்னத்தில் உள்ள குறியீட்டு விரல்களை வைத்திருக்கிறது, நாக்கு உள்ளே இடதுபுறமும், வலது கன்னத்தில், விரல்களுக்குள் நுழைவதற்கும் உள்ளாகிறது. கட்டுப்பாட்டிற்கு, முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆசிரியரின் பணி, அவரது கவசங்களை குழந்தையின் கன்னங்களில் வைக்கிறது.

13) "குதிரை". திறந்த வாய் திறந்த, நாக்கு எழுப்புகிறது மற்றும் மீண்டும், ஒரு ரிங்கிங் கிளிக் செய்யும். கைகளை மேலே இழுத்து, விரல்களில் விரல்கள் ஒவ்வொரு கிளிக் செய்யவும் கிளிக் செய்து கீழே கிளிக் செய்த பின், கைகளை உயர்த்துவதற்கு. (பராமரிப்பை எளிமையாக்குவதற்கு, திறந்த நிலையிலுள்ள வாயில் ஒரு வைன் கார்க் பயன்படுத்தலாம், முழு அல்லது வெட்டுத்தன்மை மற்றும் குழந்தையின் பற்களுக்கு இடையே செருகப்படலாம்.)

14) "பிரேக் குதிரை". குழந்தை வியத்தகு முறையில் தனது முட்டாள்தனத்தை இழுக்கிறது தளர்வான: உதடுகள் ஒலி TPRU.

15)"குருவியாக". குழந்தை விரைவாக நாக்கை முன்னும் பின்னும் மூடிக்கொள்கிறது, BL-BL-BL இன் ஒலி உச்சரிக்கப்படுகிறது, முன்னணி கையில் உள்ள விரல்கள் நாக்கை நகர்த்தும்.

விண்ணப்ப

இரண்டு இருந்து சேகரிப்பு வார்த்தைகளை அசை,

படங்கள் எடு