சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களின் திட்டம் 7 இனங்கள். ஒரு இரண்டாம்நிலை பள்ளியில் திருத்தமான கல்வி

முதல் வகையின் சிறப்பு (திருத்தம்) நிறுவனங்களின் வகைகள் - செவிடு குழந்தைகளுக்கு; வகை II - விசாரணை குறைபாடு; வகை III - குருட்டுக் குழந்தைகளுக்கு; வகை IV - பார்வை குறைபாடுள்ள; V வகை - கடுமையான பேச்சு கோளாறு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு; VI - தசை மண்டல அமைப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு; VII - தாமதம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு மன வளர்ச்சி; VIII - மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடனான வளர்ச்சி குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள்: செவிடு மற்றும் செவிப்புலன் குறைபாடு; காட்சி குறைபாடுடன்: குருட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு; கடுமையான பேச்சு கோளாறுகள்; தசை மண்டல அமைப்பு குறைபாடுகளுடன்; மன அழுத்தம் கொண்ட; மன அழுத்தம்; மன இறுக்கம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள்;

மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகள் cRA இன் வளர்ச்சி  - குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில் இந்த மந்தம், பொது அறிவுகளின் பற்றாக்குறை, சிந்தனையின் தூய்மையற்ற தன்மை, கேமிங் நலன்களின் ஆதிக்கம், புத்திசாலித்தனமான செயல்பாட்டில் விரைவான சத்தியம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது. (குழந்தைகள் கொண்ட pMPK முடிவு  எஸ் (கே) OU 7 இனங்கள்)

சி.ஆர்.ஏ.யின் குழந்தைகளின் வகைப்பாடு 1. தீங்கு விளைவிக்கும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் மற்றும் கல்வி அல்லது நோயெதிர்ப்பு நோய்க்குரிய தொடர்பில் தனித்தனி மீறல்கள்; 2. சமுதாய நோய்களால் ஏற்படும் நீண்ட கால ஆஸ்துமா நிலைமைகளின் அறிவுசார் சீர்குலைவுகள்; 3. பல்வேறு வகையான சித்திரவதைகளில் மீறல்கள். 4. கேட்டல், பார்வை, பேச்சு குறைபாடுகள், வாசிப்பு, எழுதுதல் ஆகியவற்றிற்கு சேதத்தின் காரணமாக இரண்டாம்நிலை அறிவுசார் குறைபாடு; 5. மீதமுள்ள கட்டத்தில் குழந்தைகளில் செயல்பாட்டு-மாறும் அறிவார்ந்த சீர்குலைவுகள் மற்றும் நீண்ட கால தொற்றுக்கள் மற்றும் மைய நரம்பு மண்டலத்தின் காயங்கள்.

சி.ஆர்.ஏ (பி.எம்.பீ.இ.இ.டீ தரவு) மெதுவாக மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட உணர்வுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சிறப்பியல்பு குறைபாடுகள்; பலவீனமான மோட்டார் வளர்ச்சி; குறைபாடுகளை பேச்சு வளர்ச்சி; மனநல வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள்; ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் போதிய அறிவாற்றல் நடவடிக்கை; உலகம் பற்றிய அறிவு மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ள இடைவெளிகள், தனிப்பட்ட உறவுகள்; தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் (சுய நம்பிக்கை இல்லாதது, மற்றவர்கள் மீது நியாயமற்ற முறையில் சார்ந்திருத்தல், குறைவான தனிப்பட்ட திறமைகள், சுயநலம், அவநம்பிக்கை மற்றும் குறைவான அல்லது அதிகமான சுய மரியாதை, ஒருவரின் சொந்த நடத்தையை கட்டுப்படுத்த இயலாது).

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. 1. சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி வகுப்புகள்  VII இனங்கள் அனைத்து வகைகளிலும் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன கல்வி நிறுவனங்கள்நடத்த உரிமம் பெற்றது கல்வி நடவடிக்கைகள்  சிறப்பு (திருத்தும்) திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில். 2. வகை VII இன் கல்வி வகுப்புகள் முக்கியமாக முதன்மை கல்வி மட்டத்தில் திறக்கப்படும் முதல் அல்லது இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பின் தொடக்கத்தில் மற்றும் குழந்தைகள் பொது பொது கல்வி பெறும் வரை செயல்பட முடியும். 3. செயல்பாட்டு 3. அடிப்படை பொது கல்வி படிவத்தில் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் VII பின்வரும் செயல்பாடுகளில் அனுமதிக்கப்படுகிறது: - முந்தைய கட்டங்களில் வயது வளர்ச்சி, குழந்தைகளுக்கு பயிற்சியளித்தல் உதவி வழங்கப்படவில்லை; - குழந்தை இரண்டு வருடங்களுக்கும் குறைவான ஒரு சிறப்பு வகுப்பில் படிக்கும்போது; - போது, ​​மீறல் சிக்கலான காரணமாக, உணர்ச்சி-ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க கோளம், நடத்தை மற்றும் உளவியல் பிரச்சினைகள் உள்ள விலகல்கள் இருப்பது, பொது கல்வி வர்க்கத்தின் நிலையில் குழந்தை தங்கம் மற்ற மாணவர்கள் பொது கல்வி திட்டங்கள் வளர்ச்சி திறனை ஒரு எதிர்மறை தாக்கத்தை கொண்டிருக்கிறது.

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. 4. பிராந்திய (நகராட்சி) முடிவெடுப்பதன் மூலம் பாடத்திட்டத்தின் மேம்பாட்டு மற்றும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியின் சாதகமான வளர்ச்சியுடன், உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பிக்கும்  படிவத்தின் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் VII மாணவர்களின் கமிஷன்கள் சாதாரணமாக மாற்றப்படும் பொது கல்வி வகுப்புகள். 5. 12 நபர்களின் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் VII அதிகபட்ச ஆக்கிரமிப்பு. இந்த வகுப்புகளில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு சரிவு விளைவாக ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது கல்வி செயல்முறை  மற்றும் கல்விக்கான குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுதல். 6. VII வகை சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் முக்கிய பணிகளை உள்ளன: இயல்பாக்கம் கற்றல் நடவடிக்கைகள், புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல், மனநல வளர்ச்சியின் நிலை முன்னேற்றம், உணர்ச்சி ஆளுமை குறைபாடுகளின் திருத்தம் மற்றும் சமூக அபிவிருத்தி, மாணவர்களின் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் தழுவல்.

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. 7. கல்வி திட்டங்கள்  VII வகையிலான சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, அவர்கள் அடிப்படை பொது கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கி, மனோவியல் சார்ந்த வளர்ச்சியின் திறன்களையும் தனித்திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கின்றனர். 8. படிவம் VII வகுப்பு மாணவர்களுக்கு மாநில (இறுதி) சான்றிதழ் பாரம்பரிய வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 9. அடிப்படை பாடசாலையை வெற்றிகரமாக பூர்த்தி செய்த பட்டதாரிகள் அடிப்படை பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான ஒரு நிலையான ஆவணத்தைப் பெறுவர்.

இழப்பீட்டுக் கல்வியின் வகுப்புகள் (சமூகத் தீங்கு விளைவிக்கும் அபாயத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு) சற்றே பலவீனமடைந்துள்ளன: அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கும், கடுமையான நாட்பட்ட நோய்கள்; உளவியல் ரீதியாக தயாராக இல்லை பள்ளிப்படிப்பை; சமூகத்தில் புறக்கணிக்கப்பட்ட; குறைவான தகவமைப்பு திறன் கொண்டவை

பள்ளிக்கல்வித் துஷ்பிரயோகத்தின் அபாயத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சிறப்பியல்பான குறைபாடுகள், உச்சரிக்கப்படும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் இல்லாதது; அறிவுசார் வளர்ச்சி வயது பொருத்தமானது; குறைந்த செயல்திறன், சோர்வு மற்றும் கவனச்சிதறல்; உணர்ச்சிவசப்பட்டக்கூடிய; உயர் செயல்திறன்: மன செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்களின் குறைந்த தன்மை; தெரியாத கற்றல் உந்துதல் மற்றும் அறிவாற்றல் நலன்களை; கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் சொந்த நடவடிக்கைகள் திட்டமிடல் சிரமங்கள்; நடத்தை விலகல்களின் வெளிப்பாடுகள்.

டிரான்ஸ் பைக்கால் மண்டலத்தின் பொது கல்வி நிறுவனங்களில் இழப்பீட்டு பயிற்சி வகுப்புகளை வழங்குதல். தேவையான அனைத்து பணியாளர்களையும், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளையும் கொண்ட அனைத்து வகையான பொது கல்வி நிறுவனங்களிலும், இயக்குனரின் கட்டளையின் அடிப்படையில், பொது கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரிய மன்றத்தின் பரிந்துரையின் அடிப்படையில் இழப்பீட்டுக் கல்வி வகுப்புகள் திறக்கப்படுகின்றன. 2. பயிற்றுவிக்கும் பயிற்சி வகுப்புகள் முதன்மை கல்வி மட்டத்தில் முதன்முதலாக இரண்டாம் அல்லது இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு ஆரம்பத்தில் உருவாக்கப்படுகின்றன. 3. வகுப்பு இழப்பீட்டு பயிற்சியை ஆக்கிரமித்தல் என்பது 12 முதல் 20 வரையான மக்களாகும். 4. பொதுக் கல்வி பாடத்திட்டங்களை நிரூபிக்கக்கூடிய பயிற்சி வகுப்புகளில், முடிவெடுப்பதன் மூலம் மாணவர்களை மாற்றியமைத்த மாணவர்கள் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்  அடிப்படை பொது கல்வித் திட்டங்களில் பணிபுரியும் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் சரியான வகுப்பிற்கு கான்சல் மாற்றப்படுகிறது.

Transbaikalian பிராந்தியத்தில் பொதுக் கல்வியிலும் ஈடுபாட்டு கல்வி வகுப்புகளின் ஒழுங்குமுறை. 5. ஈடுசெய்யும் கல்வி வகுப்புகள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன பொது கல்வி திட்டங்கள். பயிற்றுவிக்கும் பயிற்சி வகுப்புகளின் செயல்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதி என்பது கண்டறியும் மற்றும் சரிசெய்தல்-அபிவிருத்தி வேலைத் திட்டம் ஆகும், இது கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை மாணவர்களுடன் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது. 6. இழப்பீட்டுக் கல்வியில் வகுப்புகளின் மாணவர்களுக்கு மாநில (இறுதி) சான்றிதழ் பாரம்பரிய வடிவத்தில் நடத்தப்படுகிறது. இழப்பீட்டு பயிற்சி வகுப்பு மாணவர்கள் ஒரு பொது அடிப்படையில் இறுதி சான்றிதழ் கடந்து.

பொது கொள்கைகள் மற்றும் விதிகள் மாற்று வேலை: 1. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. 2. பல்வேறு வழிகளில் (மன மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மாற்றுதல், சிறிய அளவிலான பொருட்களை வழங்குவது, சுவாரஸ்யமான மற்றும் வண்ணமயமான சொற்பொருள் பொருள் மற்றும் காட்சி உதவிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி) சோர்வு ஆரம்பிக்கும் தடுப்பு. 3. செயலாக்க முறைகள் பயன்பாடு அறிவாற்றல் செயல்பாடு  மாணவர்கள் தங்கள் வாய்வழி வளரும் மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு  மற்றும் தேவையான கற்றல் திறன்களை உருவாக்குதல். 4. கற்பிக்கும் திறனை வெளிப்படுத்துதல். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறிதளவு வெற்றியை, தற்காலிக மற்றும் தந்திரோபாய உதவியின் தொடர்ச்சியான உற்சாகம், அவற்றின் சொந்த பலம் மற்றும் திறன்களில் உள்ள நம்பிக்கையின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர்: மாணவர்கள் முன்னேற்றம் கண்காணிக்க வேண்டும்: புதிய போதனை பொருள் ஒவ்வொரு பகுதியாக பிறகு, அவரது குழந்தை புரிந்து என்பதை சரிபார்க்க; குழந்தையை முதல் வகுப்பில் வைத்து, ஆசிரியருக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருப்பதால், கண் தொடர்பு கவனம் செலுத்துகிறது; குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளித்தல், அவற்றில் நேர்மறையான சுய-மதிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுதல், ஏதாவது தவறு செய்தால் சரியாக ஒரு கருத்தை வெளியிடுவது; பயிற்சிகளை செய்யும்போது பல்வேறு படிகளை எழுதுவதற்கு கற்பிப்பவர்கள் அனுமதிக்க வேண்டும்.

1. பொது விதிகள்

1.1. சிறப்பு (திருத்தும்) வகுப்புஏழாம்   இந்த வகையான கல்வி என்பது, அடிப்படை பொதுக் கல்வி முறையின் பள்ளியில் கற்றல் கஷ்டங்கள் மற்றும் தழுவல் ஆகியவற்றைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு உரிய நேரத்தில் உதவுகின்ற சிக்கல்களின் பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்கு வகைப்படுத்தக்கூடிய ஒரு வகையாகும்.

1.2. திருத்தல் வகுப்புஏழாம்   குழந்தைகளுக்கு கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கான வகை உருவாக்கப்பட்டிருக்கிறது, இது மென்மையான பின்னடைவுகளுடன், யார், பாதுகாப்பான வாய்ப்புகளைக் கொண்டது அறிவார்ந்த வளர்ச்சி  நினைவகத்தின் பலவீனம், கவனிப்பு, மனப்பான்மை மற்றும் மனப்போக்கின் இயக்கம் ஆகியவை உள்ளன.

1.3. இந்த வகுப்புகளை ஒழுங்குபடுத்தும் நோக்கம் பள்ளியில் முழுமையான முறையை உருவாக்குவதாகும், இது அவர்களின் வயது மற்றும் தனித்தன்மை வாய்ந்த தத்துவார்த்த அம்சங்கள், சொமாடிக் மற்றும் நரம்புசார் சுகாதார நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மனநிலை பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு உகந்த நிலைமைகளை வழங்குகிறது. இந்த முறையில், கண்டறியும் மற்றும் ஆலோசனை, திருத்த மற்றும் வளர்ச்சி, சிகிச்சை மற்றும் துஷ்பிரயோகம், சமூக மற்றும் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள் தொடர்பு.

1.4. வகுப்பு நடவடிக்கைகள்ஏழாம்   மனிதாபிமானத்தின் கோட்பாடுகளுக்கு இணங்க இந்த வகை கட்டப்பட்டுள்ளது மற்றும் கல்வி அமைப்பின் போதுமான மற்றும் மாறுபாடு, சிறப்பு மற்றும் பொது கல்வி ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உறுதி செய்கிறது.

2. அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு

2.1. வகுப்புகள் VII   இந்த வகை, விஞ்ஞான மற்றும் முறைகள் சார்ந்த உதவிகளை, ஒரு பொருத்தமான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பத் தளத்தை ஏற்பாடு செய்வதற்காக சிறப்பாக பயிற்றுவிக்கப்பட்ட நபர்கள் இருந்தால், வகை மற்றும் வகையின் ஒரு விரிவான பள்ளியில் ஒரு வகை திறக்க முடியும். கற்றல் செயல்முறை  மனநிலை பாதிப்புடன் குழந்தைகள் மற்றும் பருவ வயதினர்களுக்கு சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு மற்றும் பராமரிப்பு.

2.2. வகுப்புகள் VII   ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் PMPK முடிவை அடிப்படையாகக் கொண்ட பள்ளி இயக்குனர் வரிசையில் இந்த இனங்கள் திறக்கப்படுகின்றன.

2.3. வகுப்புகள் பதிவுஏழாம்   பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) அவர்களின் விண்ணப்பத்தின் அடிப்படையில் மட்டுமே இந்த வகை தயாரிக்கப்படுகிறது.

2.4. வகுப்புகள் VII   இரண்டாம் நிலை ஆய்வு ஆரம்பத்தில் ஆரம்பநிலை கல்வி மட்டத்தில் முக்கியமாக திறக்கப்பட்டு 9 வது வகுப்பு வரை உள்ளடக்கியது.

2.5. PMPK மாணவர்களின் முடிவுகளின் கீழ் பாடத்திட்டத்தின் மேம்பாட்டு மற்றும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியுடன் ஒரு நேர்மறையான இயக்கவியலுடன்ஏழாம்   இனங்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஆகியோரின் சம்மதத்துடன் இனங்கள் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகின்றன.

2.6. கற்றல் வகுப்புகள்ஏழாம்   வழக்கமான வகுப்புகளில் மாணவர்களுக்காக ஏற்பாடு செய்யப்படும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, வட்டம் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகளில் ஒரு இனம் முடியும்.

2.7. வகுப்புகளில் மாணவர்களின் தினசரி தினம்ஏழாம்   இந்த வகை மாணவர்களின் அதிகரித்த சோர்வு கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. இந்த வகுப்புகளின் வேலை, ஒரு நாளைக்கு இலவச இரண்டு முறை உணவு மற்றும் ஒரு நாளைக்கு தேவையான பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகளுடன் ஒரு நீட்டிக்கப்பட்ட நாளில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

2.8. வர்க்கக் குழுவின் ஆக்கிரமிப்பு - வரை 12 பேர்.

2.9. வகுப்பறையில் மாணவர்களின் விரிவான ஆய்வுஏழாம்   இனங்கள், மாறும் கண்காணிப்பு பள்ளி PMPK மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

2.10. அடிப்படைக் கல்வியின் வெற்றியை வெற்றிகரமாக முடித்த 9 ம் வகுப்பு பட்டதாரிகள், அடிப்படை பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதில் ஒரு நிலையான ஆவணத்தை பெறுகின்றனர்.

2.11. வகுப்பறையில் மாணவர்கள்ஏழாம் பாடத்திட்டத்தை சமாளிக்க முடியாத இனங்கள், நகர PMPK முடிவு மற்றும் பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) திருத்தம் வகுப்புகளில் வரையறுக்கப்படலாம்எட்டாம்   வகை அல்லது வகுப்புகளின் வகுப்புகள் (தரமான கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் கூட்டுக் கல்வி வகுப்புகள் மற்றும் சிறப்பு கல்வி தேவைகளை கொண்ட குழந்தைகள்) வகுப்புகள்.

3. கல்வி செயல்முறை

3.1. கல்வித் துறை அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்படும் மனநிலை மீறல், சீர்திருத்த மற்றும் மேம்பாட்டு கல்வியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி அடிப்படை பாடத்திட்டத்தை திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறை கட்டுப்படுத்துகிறது. ரஷியன் கூட்டமைப்பு  மற்றும் குழந்தைகளின் உளவியல்-உளவியல் வளர்ச்சியின் தன்மைக்கு ஏற்றவகையில்.

3.2. மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து, மென்மையான பின்னடைவு, மற்றும் வெகுஜன வகுப்புகளின் பாடப்புத்தகங்களுக்கான சிறப்பு பாடப்புத்தகங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் இந்த விவகாரத்தை முடிவு செய்கிறார், அதனுடன் முறைசாரா சபை மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்துடன் ஒருங்கிணைக்கிறார்.

3.3. கல்வித் திட்டங்கள் படிப்படியாக நடத்தப்படுகின்றன. திருத்தம் வகுப்புகள்மற்றும் வெகுஜன பள்ளி திட்டங்கள் குறிப்பிட்ட வகுப்புகள் (குழந்தைகள்) மற்றும் பள்ளியின் வழிமுறை கவுன்சில் ஒப்புதல்.

3.4. ஒரு திருத்திய வகுப்பில் கல்வி செயல்முறைஏழாம்   பொது கல்வி இரண்டு நிலைகளின் கல்வித் திட்டங்களின் அளவுக்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

நான்   நிலை - முதன்மை பொது கல்வி (நிலையான வளர்ச்சி காலம் - 4 ஆண்டுகள்)

இரண்டாம்   நிலை - அடிப்படை பொது கல்வி (நிலையான வளர்ச்சி காலம் - 5 ஆண்டுகள்).

3.5. அனைத்து படிப்பிரிகளிலும் திருத்திய பயிற்சியானது மேற்கொள்ளப்பட்டு, கல்வித் தரநிலைகளுக்கு இணங்க கல்வித் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

3.6. பரிணாம வளர்ச்சி கல்வி முக்கிய குறிக்கோள்கள்:

மாணவர்களின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல்;

மன வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கும்;

கல்வி நடவடிக்கைகளை இயல்பாக்குதல்;

உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி குறைபாடுகள் திருத்தம்;

சமூக-தொழிலாளர் தழுவல்.

3.7. அபிவிருத்தியில் மாற்றங்களை சரி செய்ய, அறிவு, தனிப்பட்ட மற்றும் குழு (3 க்கும் அதிகமானவை) நடத்தப்படும் இடைவெளிகளை நீக்குதல். remedial வகுப்புகள். அவற்றின் பயன்பாடு அடிப்படைக் கடிகார பாடசாலை கூறுகளைப் பயன்படுத்தப்படுகிறது பாடத்திட்டத்தை  நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுவுக்கு அறிவுரை மணி நேரம்.

3.8. வகுப்புகளுடன் மாநில கல்வி நிறுவனத்தில் பேச்சு சிகிச்சையை வழங்குதல்ஏழாம்   பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் வகை 25 பேருக்கு பேச்சு முரண்பாடுகளுடன் 1 முழு நேர அலகு விகிதத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. கொண்ட மாணவர்கள் பேச்சு கோளாறுகள்சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை உதவி பெறும் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்  தனித்தனியாகவும், 4-6 பேர் கொண்ட குழுவிலும், அதே போல் 2-3 துணைப் பிரிவுகளிலும்.

4. பணியாளர், பொருள் மற்றும் நிதி ஆதரவு

4.1. வகுப்பு வேலைக்காகஏழாம்   ஐ.டி.ஆர்.ஆர்.ஆர்.ஓ. அல்லது ஐ.ஆர்.ஓ.யில் சிறப்பு பயிற்சி பெற்றவர்கள் அல்லது பொருத்தமான சிறப்புப் பயிற்சி பெற்றவர்கள், குறைந்த பட்சம் 3 ஆண்டுகளுக்கு பேராசிரியர்களை அனுபவித்து ஆசிரியர்கள் வகிக்கிறார்கள்.

4.2. வகுப்பு மாணவர்களுக்கு வேலை தேவைப்பட்டால்ஏழாம் கூடுதல் நிதியளிப்புடன் ஒப்பந்த விதிமுறைகளைப் பற்றிய கருத்து இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் (மனநல மருத்துவர், உளவியலாளர் மற்றும் பிற வல்லுநர்கள்) பணியாற்றாத வல்லுநர்கள் அடங்கியிருக்கலாம்.

4.3. வகுப்பறை தலைவர்கள்ஏழாம்   முழு வகுப்பறை நிர்வாகத்திற்காக கூடுதல் கட்டணம் விதிக்கப்படுகிறது.

4.4. ஆசிரியர் தொழிலாளர்கள், வர்க்க வல்லுநர்கள்ஏழாம்   வகை ஊதிய விகிதங்களின் 15-20% தொகையை ஒரு தொகையை அமைக்கிறது. வகுப்புகளுடன் பள்ளி தலைவர்கள்ஏழாம்   அவற்றின் செயல்பாட்டிற்கு அவசியமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கிய இனங்கள், மேலே உள்ள கட்டணச் சம்பளத்தில் இருந்து பிரீமியம் அமைக்கப்படலாம்.

தழுவி வேலைத் திட்டம்

தரம் 4 இலக்கிய வாசிப்பில் முதன்மை பொதுக் கல்வி

கபுசென்ங்கோ I.V.

வெளிப்படையான குறிப்பு

இலக்கிய வாசிப்புக்கான ஒரு தழுவல் வேலைத்திட்டம் அடிப்படை பொது கல்வி திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட ஆசிரியரின் இலக்கிய வாசிப்பு திட்டத்தின் அடிப்படையில் FC GOS அடிப்படை பொது கல்வி, BUP, 2002 இன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது, ஆசிரியர் நிரல் எல். எஃப். கிளிமனோவா, வி.G. கோரட்ஸ்கி, எம். வி. கோலோவன்நோவா (கல்வி நிறுவனங்கள் / திருத்த மற்றும் வளரும் கல்வித் திட்டங்கள் / எம். டிராபா, 2001). இந்த திட்டம் ஒரு திருத்த வகுப்பில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இரண்டாம்நிலை பள்ளி

மனநல வளர்ச்சியின் தாமதத்துடன் குழந்தைகளின் சைக்கோலஜிகல் மற்றும் பெடகஜிகல் பாலிடெக்ஸ்டிக்ஸ்

இந்த ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கல்வித் திட்டம் CRA VII வகையின் வர்க்க IV இல் நடைமுறைப்படுத்தப்படும். இந்த நிகழ்ச்சித்திட்டத்தில் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டு எழுத்தறிவுக்கான ஒரு இயங்குமுறை உள்ளது, இது பங்களிக்கிறது பொதுவான வளர்ச்சி  மற்றும் குழந்தை வளர்ப்பு. உண்மையில், போதனை வாசிப்பு என்பது வாசிப்பு திறனை மேம்படுத்துவதற்கும், இலக்கிய உரை பற்றிய கருத்தை வளர்ப்பதற்கும் வாசகர் சுதந்திரத்தை கட்டமைப்பதற்கும் உழைக்கிறது. இலக்கிய வாசிப்பின் போக்கைப் படிப்பதற்கான வெற்றி மற்ற பாடங்களில் பயிற்சியின் பயனை உறுதிப்படுத்துகிறது. ஆரம்ப பள்ளி. இந்தத் திட்டம் குறைபாடுள்ள மாணவர்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் மீது கவனம் செலுத்துகிறது. VII வகை பேச்சு திறன், இதில் முக்கியமானது வாசிப்பு திறன்.

திட்டம் HIA VII இனங்கள் கொண்ட குழந்தைகள் சிறப்பியல்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

மிகவும் முக்கியமான அறிகுறி உணர்ச்சி-ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க கோளத்தின் புராதனமானது; ஒரு குழந்தை தனக்குள்ளேயே மனமுடைந்து, தனக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டுமென்று வலியுறுத்துவது மிகவும் கடினம்.

கவனக்குறைவு: அதன் உறுதியற்ற தன்மை, குறைக்கப்பட்ட செறிவு, அதிகரித்த கவனச்சிதறல். கவனக் குறைபாடுகள் அதிகரித்த மோட்டார் மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளோடு சேர்ந்து இருக்கலாம்.

புலனுணர்வு மீறல்கள் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்க சிரமம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு அறிமுகமில்லாத கண்ணோட்டத்தில் இருந்து அவரை அறிந்திருக்கும் பொருட்களை அடையாளம் காண்பது கடினமாக இருக்கலாம். இத்தகைய கட்டமைப்பு உணர்வு என்பது உலகின் பற்றாக்குறை, வரையறை, அறிவு ஆகியவற்றின் காரணமாகும். மேலும் விண்வெளியில் உணர்தல் மற்றும் நோக்குநிலை வேகத்தை பாதிக்கிறது.

நினைவக அம்சங்கள்: வாய்மொழியை விட சிறப்பான காட்சி பொருள் (சொற்களஞ்சியம்) குழந்தைகள் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

மன வளர்ச்சியின் தாமதமானது பெரும்பாலும் அதன் வளர்ச்சியின் வேகத்துடன் தொடர்புடைய பேச்சுக்களின் சிக்கல்களோடு சேர்ந்து வருகிறது. பேச்சுவார்த்தைகளின் இயல்பான வளர்ச்சியை - அதன் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தின் மீறல்.

HIA VII இனங்கள் கொண்ட குழந்தைகளில், அனைத்து வகையான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சிக்கும் ஒரு பின்னடைவு உள்ளது; அது வாய்மொழி - தர்க்கரீதியான சிந்தனைகளின் பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் போது முதலில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. பள்ளியின் தொடக்கத்தில், பள்ளிப் பணிகளின் செயல்திறன் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, கருச்சிதைவு) ஆகியவற்றிற்கு தேவையான அனைத்து புத்திஜீவித நடவடிக்கைகளையும் குழந்தைகள் முழுமையாய்ப் பெற்றிருக்கவில்லை.

நாள்பட்ட நோய்களின் தொடர்ச்சியான வெளிப்பாடு, சோர்வு அதிகரித்ததால், வகுப்பு மாணவர்களின் உடல்நிலை மோசமானது

ஒரு இரண்டாம்நிலை பள்ளியில் திருத்தமான கல்வி

சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் கொண்ட சிறுவர்களுக்கான விசேட கவனிப்பு முறை. ஒரு சிறப்பு நிறுவனத்தில் பயிற்சி (I-VIII வகை); ஒருங்கிணைந்த பயிற்சி.

முதல் வகையின் சிறப்பு (திருத்தம்) நிறுவனங்களின் வகைகள் - செவிடு குழந்தைகளுக்கு; வகை II - விசாரணை குறைபாடு; வகை III - குருட்டுக் குழந்தைகளுக்கு; வகை IV - பார்வை குறைபாடுள்ள; V வகை - கடுமையான பேச்சு கோளாறு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு; VI - தசை மண்டல அமைப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு; VII - மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு; VIII - மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு.

ஒருங்கிணைந்த கல்வி கல்வி ஒரு சிறப்பு (திருத்தும்) வகுப்பு I - VIII வகை இரண்டாம் நிலை பள்ளியில்; உள்ளடங்கிய கல்வி.

வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒருங்கிணைப்பு மாதிரி வகுப்புகள்; பள்ளிக்கூடம் மோசமடைந்தால் குழந்தைகளுக்கு வகுப்புகள்.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடனான வளர்ச்சி குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள்: செவிடு மற்றும் செவிப்புலன் குறைபாடு; காட்சி குறைபாடுடன்: குருட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு; கடுமையான பேச்சு கோளாறுகள்; தசை மண்டல அமைப்பு குறைபாடுகளுடன்; மன அழுத்தம் கொண்ட; மன அழுத்தம்; மன இறுக்கம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள்;

இப்போது 160,000 க்கும் அதிகமான குழந்தைகளுக்கு இதுபோன்ற வகுப்புகள் குறைந்த திறன்  சுகாதார. 28 ஆயிரம் - மனநிலை பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள்; 122 ஆயிரம் - மன அழுத்தம் கொண்ட குழந்தைகள்; 10 ஆயிரம் - உடல் குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள்

மன நிதானத்தை மனநிலை பாதிக்கும் குழந்தைகள் குழந்தைகளின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில் மந்தமாக உள்ளனர், இது பொது அறிவுத் தளத்தின் குறைபாடு, சிந்தனையின் தூய்மையற்ற தன்மை, நாடக நலன்களின் ஆதிக்கம் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான செயல்பாட்டில் விரைவான திருப்தி ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது. (PMPK S (K) OU 7 இனங்கள் முடிவுக்கு வரும் குழந்தைகள்)

சி.ஆர்.ஏ.யின் குழந்தைகளின் வகைப்பாடு 1. தீங்கு விளைவிக்கும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் மற்றும் கல்வி அல்லது நோயெதிர்ப்பு நோய்க்குரிய தொடர்பில் தனித்தனி மீறல்கள்; 2. சமுதாய நோய்களால் ஏற்படும் நீண்ட கால ஆஸ்துமா நிலைமைகளின் அறிவுசார் சீர்குலைவுகள்; 3. பல்வேறு வகையான சித்திரவதைகளில் மீறல்கள். 4. கேட்டல், பார்வை, பேச்சு குறைபாடுகள், வாசிப்பு, எழுதுதல் ஆகியவற்றிற்கு சேதத்தின் காரணமாக இரண்டாம்நிலை அறிவுசார் குறைபாடு; 5. மீதமுள்ள கட்டத்தில் குழந்தைகளில் செயல்பாட்டு-மாறும் அறிவார்ந்த சீர்குலைவுகள் மற்றும் நீண்ட கால தொற்றுக்கள் மற்றும் மைய நரம்பு மண்டலத்தின் காயங்கள்.

சி.ஆர்.ஏ (பி.எம்.பீ.இ.இ.டீ தரவு) மெதுவாக மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட உணர்வுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சிறப்பியல்பு குறைபாடுகள்; பலவீனமான மோட்டார் வளர்ச்சி; பலவீனமான பேச்சு வளர்ச்சி; மனநல வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள்; ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் போதிய அறிவாற்றல் நடவடிக்கை; உலகம் பற்றிய அறிவு மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ள இடைவெளிகள், தனிப்பட்ட உறவுகள்; தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் (சுய நம்பிக்கை இல்லாதது, மற்றவர்கள் மீது நியாயமற்ற முறையில் சார்ந்திருத்தல், குறைவான தனிப்பட்ட திறமைகள், சுயநலம், அவநம்பிக்கை மற்றும் குறைவான அல்லது அதிகமான சுய மரியாதை, ஒருவரின் சொந்த நடத்தையை கட்டுப்படுத்த இயலாது).

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. VII வகையின் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் சிறப்பு (திருத்த) திட்டங்களை செயல்படுத்த கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கு உரிமம் பெற்ற அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களிலும் ஏற்பாடு செய்யப்படும். முதன்மை VII வகுப்புகளின் சிறப்பு வகுப்புகள் முக்கியமாக முதன்மை கல்வி மட்டத்தில் திறக்கப்படும் முதல் அல்லது இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு ஆரம்பத்தில் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை பொது கல்வி பெறும் வரை செயல்படும். அடிப்படை பொதுக் கல்வி அளவிலான வகை VII இன் சிறப்பு வகுப்புகளின் செயல்பாடு கீழ்க்காணும் சந்தர்ப்பங்களில் அனுமதிக்கப்படுகிறது: - வயது வளர்ச்சியின் முந்தைய கட்டங்களில், எந்தவொரு திருத்தமான உதவியும் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டது; - குழந்தை இரண்டு வருடங்களுக்கும் குறைவான ஒரு சிறப்பு வகுப்பில் படிக்கும்போது; - போது, ​​மீறல் சிக்கலான காரணமாக, உணர்ச்சி-ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க கோளம், நடத்தை மற்றும் உளவியல் பிரச்சினைகள் உள்ள விலகல்கள் இருப்பது, பொது கல்வி வர்க்கத்தின் நிலையில் குழந்தை தங்கம் மற்ற மாணவர்கள் பொது கல்வி திட்டங்கள் வளர்ச்சி திறனை ஒரு எதிர்மறை தாக்கத்தை கொண்டிருக்கிறது.

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. 4. பிராந்திய (நகராட்சி) உளவியல் மற்றும் மருத்துவரை அணுகுவதற்கான பாடத்திட்டத்தின் மேம்பாட்டு மற்றும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியுடன் கற்பிக்கும் கமிஷன்  படிவத்தின் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் VII மாணவர்கள் சாதாரண பொதுக் கல்வி வகுப்புகளுக்கு மாற்றப்படலாம். 5. 12 நபர்களின் சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகள் VII அதிகபட்ச ஆக்கிரமிப்பு. இந்த வகுப்புகளில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, ஏனெனில் அது கல்வி முறைகளின் தரத்தில் மோசமடைந்து, கல்வி பெறும் குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுவதாகும். 6. VII வகைகளின் சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகளின் முக்கிய பணிகளாகும்: கல்வி நடவடிக்கைகளை இயல்பாக்குவது, அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல், மனநல வளர்ச்சியின் நிலை, உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக வளர்ச்சி, மாணவர்களின் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் தழுவல் ஆகியவற்றில் குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்.

வகை VII சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி வகுப்புகள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு. 7. VII வகையிலான சிறப்பு (திருத்த) கல்வி வகுப்புகளுக்கு மாணவர்களுக்கான கல்வித் திட்டங்கள் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையிலேயே அபிவிருத்தி செய்யப்படுகின்றன. 8. படிவம் VII வகுப்பு மாணவர்களுக்கு மாநில (இறுதி) சான்றிதழ் பாரம்பரிய வடிவத்தில் செய்யப்படுகிறது. 9. அடிப்படை பாடசாலையை வெற்றிகரமாக பூர்த்தி செய்த பட்டதாரிகள் அடிப்படை பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான ஒரு நிலையான ஆவணத்தைப் பெறுவர்.

இழப்பீட்டுக் கல்வியின் வகுப்புகள் (சமூகத் தீங்கு விளைவிக்கும் அபாயத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு) சற்றே பலவீனமடைந்துள்ளன: அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கும், கடுமையான நாட்பட்ட நோய்கள்; பள்ளிக்கூடத்தில் உளவியல் ரீதியாக தயாரிக்கப்படாத; சமூகத்தில் புறக்கணிக்கப்பட்ட; குறைவான தகவமைப்பு திறன் கொண்டவை

பள்ளிக்கல்வித் துஷ்பிரயோகத்தின் அபாயத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சிறப்பியல்பான குறைபாடுகள், உச்சரிக்கப்படும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் இல்லாதது; அறிவுசார் வளர்ச்சி வயது பொருத்தமானது; குறைந்த செயல்திறன், சோர்வு மற்றும் கவனச்சிதறல்; உணர்ச்சிவசப்பட்டக்கூடிய; உயர் செயல்திறன்: மன செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்களின் குறைந்த தன்மை; தெரியாத கற்றல் உந்துதல் மற்றும் அறிவாற்றல் நலன்களை; கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் சொந்த நடவடிக்கைகள் திட்டமிடல் சிரமங்கள்; நடத்தை விலகல்களின் வெளிப்பாடுகள்.

டி.கே. பைக்கால் மண்டலத்தின் பொது கல்வி நிறுவனங்களில் இழப்பீட்டு பயிற்சி வகுப்புகளை வழங்குதல் 1. அனைத்து வகையான பொது கல்வி நிறுவனங்களிலும் தேவையான பணியாளர்கள் மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகளுடன் கான்ஸ்பென்சிட்டிக் பயிற்சி வகுப்புகள் ஏற்பாடு செய்யப்படும். இயக்குனரின் கட்டளையின் அடிப்படையில், பொது கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரிய மன்றத்தின் பரிந்துரையின் அடிப்படையில் இழப்பீட்டுக் கல்வி வகுப்புகள் திறக்கப்படுகின்றன. 2. பயிற்றுவிக்கும் பயிற்சி வகுப்புகள் முதன்மை கல்வி மட்டத்தில் முதன்முதலாக இரண்டாம் அல்லது இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு ஆரம்பத்தில் உருவாக்கப்படுகின்றன. 3. வகுப்பு இழப்பீட்டு பயிற்சியை ஆக்கிரமித்தல் என்பது 12 முதல் 20 வரையான மக்களாகும். 4. மனநலத்திறன் முடிவு மூலம், பொதுக் கல்வி பாடநெறிகளின் வகுப்புகளில் இழப்பீட்டு கல்வியில் வகுப்புகள் நடத்தப்படும் மாணவர்கள் கற்பித்தல் ஆலோசனை  அடிப்படை பொது கல்வித் திட்டங்களில் பணிபுரியும் பொதுவான கல்வி நிறுவனத்திற்கு பொருத்தமான இடம்.

டிரான்ஸ் பைக்கால் பிராந்தியத்தில் பொதுக் கல்வியின் இழப்பீட்டு பயிற்சி வகுப்புகளின் ஏற்பாடு 5. பொதுவான கல்வித் திட்டங்கள், ஈடுசெய்யும் பயிற்சி வகுப்புகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பயிற்றுவிக்கும் பயிற்சி வகுப்புகளின் செயல்பாட்டின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதி என்பது கண்டறியும் மற்றும் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு வேலைத் திட்டம் ஆகும், இது கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை மாணவர்களுடன் நடைமுறைப்படுத்தப்படும். 6. இழப்பீட்டுக் கல்வியில் வகுப்புகளின் மாணவர்களுக்கு மாநில (இறுதி) சான்றிதழ் பாரம்பரிய வடிவத்தில் நடத்தப்படுகிறது. இழப்பீட்டு பயிற்சி வகுப்பு மாணவர்கள் ஒரு பொது அடிப்படையில் இறுதி சான்றிதழ் கடந்து.

ஒழுங்குமுறை வேலைகளின் பொதுவான கொள்கைகளும் விதிகளும்: 1. ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. 2. பல்வேறு வழிகளில் (மன மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மாற்றுதல், சிறிய அளவிலான பொருட்களை வழங்குவது, சுவாரஸ்யமான மற்றும் வண்ணமயமான சொற்பொருள் பொருள் மற்றும் காட்சி உதவிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி) சோர்வு ஆரம்பிக்கும் தடுப்பு. 3. மாணவர்களின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்தும் முறைகள், அவர்களின் வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சுகளை அபிவிருத்தி செய்தல் மற்றும் தேவையான கற்றல் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல். 4. கற்பிக்கும் திறனை வெளிப்படுத்துதல். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறிதளவு வெற்றியை, தற்காலிக மற்றும் தந்திரோபாய உதவியின் தொடர்ச்சியான உற்சாகம், அவற்றின் சொந்த பலம் மற்றும் திறன்களில் உள்ள நம்பிக்கையின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர்: மாணவர்கள் முன்னேற்றம் கண்காணிக்க வேண்டும்: புதிய போதனை பொருள் ஒவ்வொரு பகுதியாக பிறகு, அவரது குழந்தை புரிந்து என்பதை சரிபார்க்க; குழந்தையை முதல் வகுப்பில் வைத்து, ஆசிரியருக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருப்பதால், கண் தொடர்பு கவனம் செலுத்துகிறது; குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளித்தல், அவற்றில் நேர்மறையான சுய-மதிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுதல், ஏதாவது தவறு செய்தால் சரியாக ஒரு கருத்தை வெளியிடுவது; பயிற்சிகளை செய்யும்போது பல்வேறு படிகளை எழுதுவதற்கு கற்பிப்பவர்கள் அனுமதிக்க வேண்டும்.

எல்லா குழந்தைகளும் கற்றுக் கொள்ளலாம், அதாவது எல்லாவற்றுக்கும், வளர்ச்சி குறைபாடுகள், கல்வியைப் பெறும் வாய்ப்பை எவ்வளவு கடுமையாக வழங்கினாலும்.