உளவியலின் - சொற்பொழிவு மானுடவியல் மீதான சொற்பொழிவுகள் (விரிவுரை)

பருவ வயதினரின் தற்கொலை நடத்தை தடுக்கும் திட்டம் வாழ்க்கைத் திட்டம் (திட்டம்)

போக்டனோவ் ஈ.என்., ஜாசிக்ணி வி.G. பொது உறவுகளின் உளவியல் அடித்தளங்கள் (ஆவணம்)

நிகிதினா என்.என்., ஜீலெஸ்னாகவா ஓஎம், பெட்ஹூவ்வ் எம்.ஏ. தொழில்முறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் அடிப்படை. பகுதி 2 (ஆவணம்)

பொகவ்கினா N.A. கல்வி உளவியல் மீது ஏமாற்ற தாள்: தேர்வு அட்டைகள் பதில்கள் (ஆவணம்)

போக்டனோவ் ஈ.என்., ஜாசிக்ணி வி.G. பொது உறவுகளின் உளவியல் அடித்தளங்கள் (ஆவணம்)

n1.doc

  அத்தியாயம் 2. வயது குழந்தைகள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.

   வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் குழந்தைகளின் மனோவியல் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

  வாழ்க்கையின் 1 வருடத்தில் குழந்தைகளின் ஒரு அம்சம் வயதுவந்தோரின் தாக்கத்தின் மீது பெரும் வளர்ச்சியைக் கொண்டது. வயது வந்தவர்களுடனான தொடர்பாடல் முதல் மாத வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் அவசியமான அவசியமாகும், அவற்றின் வளர்ச்சியின் ஆதாரம்.

வளர்ச்சியின் விரைவான வேகம் மற்றும் சீரற்ற தன்மை, 1 வது வருட வாழ்க்கையின் குணாம்சமாக வெவ்வேறு காலங்களில் பிரிவை தீர்மானிக்கின்றன, குழந்தைகளின் மேம்பாட்டிற்கான அவசியமான ஒவ்வொரு காலகட்டத்திலும் திறமைகளை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது. இந்த திறமைகள் முன்னணி என்று அழைக்கப்படுகின்றன, மேலும் பெரியவர்களின் கல்வித் தாக்கத்தை அவர்களுக்குக் கொண்டு செல்ல வேண்டும்.

காலம் பிறந்த  அது முன்னணி ஒன்றை தனித்தனியாகக் கையாளுவது கடினம், ஆனால் அடிப்படைப் பணிகளை வளர்ப்பது: கவனமாக ஆரோக்கிய பராமரிப்பு, குழந்தை நலன் மற்றும் அமைதியை உறுதிப்படுத்துதல் உணவுத் தெளிவான தாளத்தின் உருவாக்கம், நேர்மறை உருவாக்கம் மற்றும் எதிர்மறை பழக்கங்களின் தடுப்பு (உறிஞ்சும் விரல்கள், முலைக்காம்புகள், இயக்க நோய்கள், கண்மூடித்தனமான உணவு, போன்றவை). இறுதியில் 1 மாதம்  தினசரி தாளம் இரவில் தூக்கத்தின் செறிவு மற்றும் பகல் நேரத்திலேயே உருவாகிறது. விழிப்புணர்வு போது, ​​குழந்தையின் அமைதியான மற்றும் செயலூக்கமான நிலையை பராமரிக்க வேண்டும், கண்காணிப்பு மற்றும் கேட்பதை ஏற்படுத்துதல், குழந்தையை தனது வயிற்றில் பரப்பி, தலையை உயர்த்துவதற்கு அவரைத் தூண்டியது.

பிறந்த காலத்தின் முடிவில் இருந்து 3 மாதங்கள் வரை விழிப்புணர்வின் காலம் அதிகரிக்கிறது, பகல்நேரத்தின் போது தூக்கம் மற்றும் விழிப்புணர்வு ஒரு தெளிவான மாற்றியமைக்கப்படுகிறது, உணவு, தூக்கம் மற்றும் சுத்தமான நடைமுறைகள் மீது ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை வளர்க்கப்படுகிறது. குழந்தை வளர்ச்சி முன்னணி காட்சி மற்றும் செவிப்புரையியல் எதிர்வினைகள், அத்துடன் உணர்ச்சி மற்றும் நேர்மறையான எதிர்வினைகள் பதில் உருவாக்கம் ஆகும். தொங்கும் பொம்மை மீது கவனம் செலுத்தக்கூடிய திறன், ஒரு வயது வந்தவரின் முகம், நகரும் பொருளைப் பின்தொடரும். குழந்தை ஒலிகளுக்கு (பேச்சு, பாடல், சண்டை ஒலி) கேட்பது, காட்சி மற்றும் கேட்போரின் அழுத்தங்களுக்கிடையேயான தொடர்பை உருவாக்குவதற்கான திறனை "பேச்சுத் திறனை" உருவாக்குகிறது, தொலைதூர பகுப்பாய்விகள் மூலம் தொலைவில் உள்ள சூழலை உணரலாம். இறுதியில் 1st - 2 வது மாத தொடக்கத்தில்  வயதுவந்தோரின் தொடர்புக்கு பதிலுரை புன்னகை உள்ளது. மீது 3 ஆம் மாதம்  மறுமலர்ச்சிக்கு ஒரு சிக்கலான அமைப்பு உருவாகிறது: மகிழ்ச்சியுடன் குழந்தை தன் கைகளை நேராக்குகிறது, விரல்களால் விரிக்கிறார், அதே நேரத்தில் ஒரு பொம்மையை எதிர்கொள்கிறார், ஒலிகளை (கெர்லிங், நடைபயிற்சி) செய்கிறார். ஒரு கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து நிலை மற்றும் கால்கள் ஆதரவு தலையில் வைத்திருக்கும் காணப்படுகின்றன.

வயதில் 4 - 6 மாதங்கள்  விழிப்புணர்வு காலம் தொடர்ந்து அதிகரிக்கிறது, செயல்முறைகளை நோக்கிய நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாகிறது, உணவு போது செயல்படுவது வளர்ந்து வருகிறது.

இந்த வயதுக் காலத்திலேயே முன்னணி வகித்தல், விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல், சுற்றுச்சூழலில் நோக்குநிலை, பேச்சு புரிதல், செயல்பாடு, உணர்ச்சிக் கருத்து மற்றும் சிக்கலான நடத்தை ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. மீது 4 வது மாதம்  எந்த நிலையில் உள்ள கண்காணிப்பு, செவிப்புரம் மற்றும் காட்சி செறிவு ஆகியவை மேம்பட்டவை (முதுகில், வயிற்றில், வயது வந்தவரின் கைகளில்). காட்சி, செவிப்புரம், மோட்டார் மற்றும் தொட்டுணர்ச்சி உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன: குழந்தை தனது கண்களால் ஒலியின் ஆதாரத்தை (விண்வெளியில் ஒலியை அமைக்கிறது) கண்டறிந்து, நீண்ட காலமாக மற்ற குழந்தையின் கவனத்தை, படம், பிரகாசமான புள்ளி கவர்ந்தது. ஒருவருக்கொருவர் சந்திப்பதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் திறனை உருவாக்கும் அடிப்படையாகும் இது.

தி 4 - 5 மாதங்கள்  தாயார் அல்லது இன்னுமொரு நெருக்கமான நபரை அடையாளம் காணும் அறிமுகமான, மெல்லிசை (நடனம், அமைதியாக), பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத வயது வந்தவர்களின் குரல் ஆகியவற்றைக் குழந்தைக்கு உரையாடுவதன் மூலம், கே 5 மாதங்கள்புதிய சூழலுக்கு குழந்தை பிரதிபலிக்கிறது; அறிமுகமில்லாத நிலையில், அந்நியர்களின் பார்வையில், புன்னகைக்கிறார், நீண்ட காலமாகவும் தீவிரமாகவும் அவர்களை ஆராய்கிறார், கூச்சலிடலாம். அவர்கள் கண்டிப்பாக அவரிடம் பேசினால், அவர் முகம் கொட்டுவது, அவரது உதடுகளை அழுத்துகிறது, அதிருப்தி காட்டுகிறது. தி 6 மாதங்கள்  குழந்தை தனது பெயரை ஒலி மூலம் அறிந்திருக்கிறார்.

வயதில் முன்னணி 4 - 6 மாதங்கள் கை இயக்கங்களின் வளர்ச்சி: அதன் முக்கிய செயல்பாடுகள் - எடுக்கும், நடத்த, கையாள, திறனைக் கொண்டிருக்கும் 5 மாதங்கள்  - கைதட்டல், கைகளின் நோக்கம் இயக்கம், 6 மாதங்கள்  குழந்தை தன்னை பொம்மைகளை எடுத்து அவர்களை கையாளுகிறது. இந்த இயக்கங்களின் அடிப்படையில், பொருட்களுடன் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் உருவாகின்றன; குழந்தை சூழலை கற்கிறது, வாழ்க்கை அனுபவம் பெறுகிறது. பல வழிகளில் கையாளும் இயக்கங்கள், ஆண்டு இரண்டாம் பாதியில் உணவு மற்றும் அடிப்படை இயக்கங்களின் செயல்பாட்டில் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு உதவுகின்றன.

முன்னணி செயல்திறன் மிக்க செயல்களிலான முன்னேற்ற நிலைகளின் வளர்ச்சிதான் முன்னணி. இந்த வயதில், ஏற்றம் விரைவாக உருவாகிறது மற்றும் எழுச்சியின் பின்னணி தோன்றுகிறது. 4 மாதங்களில்  குழந்தை நீண்ட நேரம் நடக்கிறது, 5 மாதங்கள்  அது ஒரு வித்தியாசமான நடையில் மாறும், பல்வேறு நேர்த்தியாக நிற்கும். 5 - 6 மாதங்கள்  குழந்தை மெய் ஒலிகளை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறது (தியானம், n, b, t, d, n, l  மற்றும் மற்றவர்கள்.) மற்றும் முதல் எழுத்துக்கள் ஒரு உயிர் மற்றும் ஒரு களிமண் அல்லது தடிமனான மெய் ஒலி ( pa, ba, ma  மற்றும் பிற), அதாவது, புதிர் தோன்றுகிறது. அதே நேரத்தில், வெளிப்படையான கருவி மற்றும் செறிவு செறிவு ஆகியவற்றின் பங்கு, "பேச்சுத் திறனை" பெரிது. குழந்தை பெரியவர்களிடமிருந்து வரும் சப்தங்களை கேட்கிறார், தன்னைப் பற்றிக் கேட்கிறார், மீண்டும் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறார், இது வாழ்க்கையின் இரண்டாவது பாதியில் முதல் வார்த்தைகளின் உச்சரிப்புக்கு உதவுகிறது.

கே 6 மாதங்கள்  குழந்தை தனது வயிற்றில் உள்ளது, நேராக கைகள் உள்ளங்கைகளில் சாய்ந்து, அவரது முதுகில் இருந்து அவரது வயிற்றில் மற்றும் மீண்டும் திருப்பி, வரை உருட்டிக்கொண்டு, உறுதியாக அவரது கைகள் கீழ் ஆதரவுடன் தனது கால்களை உள்ளது. ஆண்டு முதல் பாதியின் முடிவில், குழந்தை சுறுசுறுப்பாகவும், தீவிரமாகவும் நீண்ட காலமாகவும் விழிப்பாக இருக்க வேண்டும்.

வயதில் 7 - 9 மாதங்கள்  விழிப்புணர்வு காலம் 2-2.5 மணிநேரமாக அதிகரிக்கிறது, குழந்தை ஒரு பகல்நேர தூக்கம் நிறைந்த மூன்று காலங்களைக் கொண்டிருக்கும். வளர்ச்சி முன்னேறும்போது, ​​ஆட்சியின் செயல்முறைகளின் நடத்தை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. அவர் வயது வந்த ஒரு கப் இருந்து குடிக்கிறார், மற்றும் 9 மாதங்கள்  அவரது கைகள் வைத்திருக்கும், அவரது கையில் ஒரு மேலோடு வைத்திருக்கிறது.

இந்த வயதில் முன்னணி இயக்கங்கள் வளர்ச்சி, மற்றும் ஊர்ந்து செல்லும் அனைத்து தேர்ச்சி மேலே. கே 7 மாதங்கள்  குழந்தை நன்றாக creeps. இது அவரது நடத்தை மாற்றுகிறது, அவர் மேலும் சுறுசுறுப்பாகவும் சுயாதீனமாகவும் மாறுகிறார், சூழலைத் தொடங்குகிறார். ஊடுருவி உடல் வளர்ச்சியில் ஒரு நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது; ஒரு ஊர்ந்து செல்லும் குழந்தை, கால்களின் தசைகள், முதுகெலும்புகள், முதுகெலும்புகள், கழுத்து, வலிமை, சரியான காட்டி உருவாகிறது.

கே 8 மாதங்கள்  இயக்கங்கள் வளர்ச்சி ஒரு குதிக்க உள்ளது - குழந்தை ஒரு நேர்மையான நிலையை பெறுகிறது, உட்கார்ந்து, பொய், நிலைநிறுத்து, உட்கார்ந்து, நிலைநிறுத்து, குறுக்கு, நடக்க, பிடித்து, தடையாக தெரியும்.

காலம் 7 - 9 மாதங்கள் அவர் வயது வந்தவரின் உரையை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார். அது அவரது நடத்தை, நடவடிக்கைகள், இயக்கம் ஆகியவற்றை மாற்றுகிறது, செயலில் உள்ள உரையை பாதிக்கிறது. கே 7 மாதங்கள்  குழந்தை, வயது வந்தவர்களுடைய வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு நிரந்தர இடத்தில் இருக்கும் ஒரு பொருளைக் கண்டறிந்து, திரும்பத் திரும்ப காட்டப்பட்டு, அதற்கு அழைப்பு விடுக்கிறார். கே 8 மாதங்கள்  அவர் ஒரு பெரியவரின் வார்த்தையால் பல விஷயங்களைக் கண்டறிந்து, எளிமையான செயல்களை (காட்டாமல்) தொடங்குகிறார் - "மகளிர்", "குட்பை" கோரிக்கையில். கே 9 மாதங்கள்  பல பொருள்களின் பெயர்களை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், சுட்டிக்காட்டும் சைகையைப் பயன்படுத்தி எங்கும் அவற்றை கண்டுபிடித்து, அவருடைய பெயரை அறிந்திருக்கிறார், பொம்மைகளை தனது கைகளில் தருகிறார். ஆட்சியின் செயல்முறைகளுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளை குழந்தை புரிந்துகொள்வது, வயதுவந்தோர் இயக்கம் மற்றும் நடவடிக்கை ("உட்கார்", "குடிக்க", "ஒரு பேனா கொடுக்க") கோரிக்கையுடன் செயல்படுகிறது. வயது வந்தவரின் பேச்சு குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.

இந்த வயதில், கற்பனையைப் பின்பற்றுதல் மற்றும் பொருள்களைக் கொண்டு செயல்படுவது ஆகியவற்றின் திறனை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியைப் பின்பற்றும் திறன் இல்லாமல் இயலாது.

கே 7 மாதங்கள்  குழந்தைகள் தனித்தன்மை வாய்ந்த எழுத்துக்களை மறுபரிசீலனை செய்கின்றனர். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் "அவனது" இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துகள் உள்ளன, அவை பலமுறையும், மீண்டும் மீண்டும், பல கலவைகளில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன. 8 மாதங்களுக்குள், அவர் பெரியவர்களுக்கு இந்த எழுத்துகளை மீண்டும் கூறுகிறார் 9 - 10 மாதங்களில்  முன்கூட்டியே புதிய உச்சரிப்புகளுக்குப் பிறகு எளிதாக உச்சரிக்கப்படாத பிறகு மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது. அது பற்றவைக்கிறது. பிள்ளைகள் அவரது இயக்கங்கள், செயல்கள், பெரியவர்களுடனும், குழந்தைகளுடனான தொடர்புடனும் வருகிறார்கள்.

சி 7 மாதங்கள்  பொருள்களைக் கொண்டு செயல்கள், மீண்டும், ஒரே மாதிரியானவை 8 மாதங்கள்  - வேறு, பொம்மை பண்புகள் பொறுத்து 9 மாதங்கள்வயது வந்தவர்களையும், குழந்தை முதுகலைப் புதிய செயல்களையும் பின்பற்றுகிறது, கற்றல் நடன இயக்கங்களை ஒரு குறிப்பிட்ட மெல்லிசைக்கு மாற்றியமைக்கிறது.

வயதில் 10 - 12 மாதங்கள்  குழந்தை செயல்பாட்டில் செயலில் உள்ளது மற்றும் உணவு சுதந்திரம் காட்ட தொடங்குகிறது. இயக்கம் வளரும். அவர் இன்னமும் வலம் வருகிறார், ஆனால் அடிக்கடி எழுந்து, நிறைய நடக்கிறார், ஒரு மலைக்கு ஏறினார், முதலியார் 12 மாதங்கள்  நீண்ட காலமாகவும், வெவ்வேறு திசைகளிலும், நடக்காமல் நடந்து செல்கிறது.

பேச்சு புரிதல் வளர்ச்சியுடன் குழந்தைக்கு நிறைய விஷயங்கள் கிடைக்கும். கே 10 மாதங்கள்  அவர் வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில் ஒரு பிரபலமான பொம்மை கண்டுபிடித்து, தனது பார்வை துறையில் இருந்தால், அதைக் கொண்டு வருகிறார் 11 மாதங்கள்  பல பெயர்களில் பெயரிடப்பட்ட பொம்மை கண்டுபிடிக்கிறது, மற்றும் 12 மாதங்கள் வயது வந்தோரின் வேண்டுகோளின் பேரில், வெளிப்புறமாக சற்று மாறுபட்டால் (பல்வேறு பொம்மைகள், வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பந்துகள், முதலியன) வித்தியாசமான பொருட்களை கண்டறிந்து கொள்கிறார். ஆண்டின் முடிவில், ஒரு பெரியவரின் உரையில் சில வார்த்தைகள் குழந்தைக்கு ஒரு பொதுவான பாத்திரத்தை பெற ஆரம்பிக்கின்றன. நிலைமையை பொறுத்து அது உச்சரிக்கப்படுகிறது என்றால் குழந்தை "இல்லை" என்ற வார்த்தையை புரிந்துகொள்கிறார். அவரது நடத்தை மீது பேச்சு மூலம் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும். பொம்மைகள், உடைகள், தளபாடங்கள், நடவடிக்கைகள், இயக்கங்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், உடல் பாகங்கள் போன்றவற்றின் பெயர்களைக் குறிக்கும் புரிந்துணர்வு வார்த்தைகள் அதிகரித்து வருகின்றன.இது எளிமையான பணிகளைச் செய்யக்கூடியது, "முடியும்", "நல்லது", "கெட்டது" போன்ற வார்த்தைகளுக்கு போதுமானதாக பதிலளிக்க முடியும்.

காலம் 10 - 12 மாதங்கள்  செயலில் பேச்சு உருவாகிறது, குழந்தை முதலாளிகளுக்கு முதல் வார்த்தைகள். முதல் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பது இதயத்தில் பேச்சு, புரிதல் மற்றும் பின்பற்றும் திறனை புரிந்து உள்ளது. ஆண்டு முழுவதும் குழந்தை 10 எளிய, லேசான, "உணர்ச்சியற்ற" சொற்கள் பற்றி பேசுகிறார். பேசப்படும் வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை மிகவும் குறைவாகவே புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை நிறையப் பேசுகிறது, அதன் செயல்பாடு மற்றும் இயக்கங்களைப் பற்றவைக்கிறது. முகபாவங்களால் ஆதரிக்கப்படும் தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகள், பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் தொடர்பு கொள்ள வழிவகுக்கும்.

பேச்சு புரிந்துகொள்வதன் மூலம், பொருட்களுடன் நடவடிக்கைகளை சிக்கலாக்கும். தி 10 - 12 மாதங்கள்  குழந்தை நிகழ்ச்சி மற்றும் செயல்களில் செயல்களை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது. அவர்கள் வேறுபட்ட மற்றும் இலக்காக மாறியுள்ளனர். கை இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. முடிவை அடைவதற்கு நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களை அவர் செய்கிறார்: நெருக்கமான, திறந்த, செருக, நீக்க, நீக்க, வைக்கவும். அவர் ஒரு செங்கல், செங்கல் மற்றும் மோதிரங்கள் மீது வைக்கிறது, சிக்ஸில் பந்துகளில் உருண்டு, மற்றவர்கள் - ஒரு பொருள் அதிகரிக்கும் செயல்களின் எண்ணிக்கை, ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளுக்கு கொண்டு செல்லும் செயல்களை மாற்றுவதை குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறார். குழந்தை பயன்படுத்தும் பொம்மைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. அவரது நடவடிக்கைகள் நிலையானதாகிவிட்டன: இலக்கை அடைவதற்கு அவர் முயல்கிறார், பெற்ற விளைவை பெறுகிறார். கதை பொம்மைகளுடன் ஒரு வயது வந்தவரின் ஒரு பிரதிபலிப்பு உள்ளது. வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு பொம்மைக்கு முன்பாக அவர் வயது வந்தவர் என்ன சொன்னார் என்பதை மறுபடியும் விவரிக்கிறார்: அவர் காரை உருட்டிக்கொண்டு, பொம்மை, craps மற்றும் உணவை உட்கொள்கிறார். விளையாட்டின் முன்நிபந்தனைகள் உள்ளன. இது கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட பிரதிபலிப்பு மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலான புறநிலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு காலம்.

  இளம் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் (1-3 ஆண்டுகள்)

1 வயது முதல் 3 ஆண்டுகள் வரையான காலம், ஒரு சிறிய குழந்தையின் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைக் கொண்டுள்ளது. முதலில், குழந்தை நடக்க தொடங்குகிறது. சுயாதீனமாக செல்ல வாய்ப்பைப் பெற்றிருந்த அவர், வெகு தொலைவில் உள்ள எஜமானர்களால், ஒரு பெரிய பொருள்களோடு தொடர்புகொள்வார், அவற்றில் பலவற்றை அவரால் அணுக முடியவில்லை.

குழந்தையின் இந்த "வெளியீட்டின்" விளைவாக, குறையும். வயது முதிர்ந்தவர் மீது அவர் சார்ந்திருப்பது, அறிவாற்றல் செயல்பாடு, புறநிலை செயல்களை விரைவாக வளர்த்து வருகிறது. ஒரு குழந்தையின் வாழ்வின் 2 வது ஆண்டு, புறநிலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி காணப்படுகிறது, மற்றும் வாழ்க்கை 3 வது ஆண்டில், புறநிலை செயல்பாடு முன்னணி. மூன்று வயதில், அவரது முன்னணி கை தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் இரு கைகளின் நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு வடிவத்தை எடுக்கத் தொடங்குகிறது.

குறிக்கோள் செயல்பாட்டின் தோற்றத்தால், துல்லியமாக, அதன் நோக்கத்திற்காக அதன் பயன்பாட்டை உறுதிசெய்வதற்கான ஒரு பொருளின் செயல்முறைகளை ஒருங்கிணைப்பதன் அடிப்படையில், சுற்றியுள்ள பொருள்களின் குழந்தைகளின் அணுகுமுறை மாற்றங்கள், புறநிலை உலக மாற்றத்தில் வகைப்படுத்தலின் வகை. அதற்கு பதிலாக: "இது என்ன?" ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய பொருளை சந்தித்தால், "என்ன செய்ய முடியும்?" என்ற கேள்வி எழுகிறது. எனினும், இந்த வட்டி மிகவும் விரிவடைந்து வருகிறது. எனவே, பொருட்களையும் பொம்மைகளையும் இலவசமாக தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், அவற்றில் பலவற்றில் ஈடுபடும் பொருள்களைப் பொருத்திக் கொள்ள அவர் விரும்புகிறார்.

பொருளின் செயல்களின் போக்கில், அவற்றின் பயன்பாட்டின் முறைகளோடு மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் பண்புகள், வடிவம், அளவு, வண்ணம், நிறை, பொருள் முதலியவற்றைக் கொண்டு வெளிப்படையானது, புறநிலை செயல்களின் வளர்ச்சிக்கு நெருக்கமான தொடர்பில், குழந்தையின் கருத்து உருவாகிறது.

குழந்தைகள் காட்சி-திறனான சிந்தனைகளின் எளிய வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கிறார்கள், சில வெளிப்புற மற்றும் உள் அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் நேரடியாக தொடர்புடைய மிக முக்கிய பொதுமைப்படுத்தல்.

ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தின் ஆரம்பத்தில், குழந்தையின் கருத்து இன்னமும் மிக மோசமாக வளர்ச்சியுற்றது, அன்றாட வாழ்வில் அவர் மிகவும் நோக்குநிலையாக இருப்பதாக தெரிகிறது. திசைமாற்றம் ஏற்படுகிறது, மாறாக, பொருட்களின் அங்கீகாரம் அடிப்படையில், உண்மையான கருத்து அடிப்படையில் விட. அங்கீகாரம் என்பது சீரற்ற, வெளிப்படையான அறிகுறிகள் தெரிவு செய்யப்பட்டது - அடையாளங்கள்.

ஒரு முழுமையான மற்றும் விரிவான பார்வையை மாற்றுவதன் மூலம், குறிக்கோள் செயல்பாடு, குறிப்பாக கருவியாக மற்றும் கூட்டுறவு செயல்களைக் கையாளுதல் தொடர்பாக குழந்தையில் நிகழ்கிறது. இந்த நேரத்தில் அவர் பல்வேறு பண்புகளை (அளவு, வடிவம், வண்ணம்) கவனம் செலுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். முதலில், பொருள்களின் தொடர்பு மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் நடைமுறையில் ஏற்படுகின்றன. இந்த நடைமுறை தொடர்பு பின்னர் புலனுணர்வு தொடர்புகளை வழிவகுக்கிறது. புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி தொடங்குகிறது.

பல்வேறு உள்ளடக்கம் மற்றும் இந்த உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கிய பல்வேறு நிலைமைகள் தொடர்பில் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல் ஒரே நேரத்தில் ஒரே நேரத்தில் நிகழ்கிறது. ஒரு கடினமான பணிகளைப் பொறுத்தவரையில், ஒரு சிறுவன் குழப்பமான செயல்களில் நிலைத்திருக்கலாம், அவர் செயல்படும் பொருள்களின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், அவரை ஒரு நேர்மறையான விளைவாக வழிநடத்தாத சக்தியின் பயன்பாடுகளுடன் செயல்படுகையில்; உள்ளடக்கத்தில் மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் குழந்தை அனுபவத்திற்கு மிகவும் நெருக்கமான பணிகளை பொறுத்து, அவர் ஒரு நடைமுறை நோக்குநிலைக்கு செல்ல முடியும் - மாதிரிகள், சில சந்தர்ப்பங்களில் அவரது செயல்பாடு ஒரு நேர்மறையான விளைவை வழங்க முடியும்; பல பணிகளில், குழந்தை புலனுணர்வு நோக்குநிலைக்கு தன்னை நகர்த்துகிறது.

இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை பார்வை உறவுகளை மிகவும் அரிதாக பயன்படுத்துகிறது, ஆனால் பரவலான "முயற்சி-இல்" பயன்படுத்துகிறது, எனினும், அது பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் உறவுகளின் சிறந்த கணக்கை வழங்குகிறது, மேலும் சிக்கலின் நேர்மறையான தீர்வுக்கு அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. மாஸ்டரிங் "முதன்மையானது" மற்றும் காட்சி தொடர்பு ஆகியவை இளம் குழந்தைகள் "சிக்னல்" மட்டத்தில் உள்ள பொருட்களின் பண்புகளை வேறுபடுத்துவதை மட்டும் அனுமதிக்கின்றன, அதாவது. தேட, கண்டறிந்து, வேறுபடுத்தி, அடையாளம் காண, ஆனால் பொருட்களின் பண்புகள், படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட அவர்களின் உண்மையான உணர்வை காட்டவும். இது மாதிரியில் ஒரு தேர்வு செய்வதற்கான திறமையில் பிரதிபலிக்கிறது. உணர்தல் மற்றும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு நெருக்கமான தொடர்பைப் பொறுத்தமட்டில், மாதிரி படிவத்தின் படி முதல் படிவம் மற்றும் அளவைப் பொறுத்தவரையில் குழந்தையால் ஆரம்பிக்கப்படுவதால், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் கவனிக்கப்பட வேண்டிய பண்புகள் தொடர்பாகவும், பின்னர் மட்டுமே வண்ணம் (LA வெங்கர், வி.எஸ். முஹினா) தொடர்பாகவும்.

இந்த காலகட்டத்தில் பேச்சு வளர்ச்சி குறிப்பாக தீவிரமானது. மாஸ்டர் பேச்சு குழந்தை 2 முக்கிய சாதனைகளில் ஒன்றாகும் - 3 ஆண்டுகள் வாழ்க்கை. 1 வயதிற்குட்பட்ட வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைக்கு 10 முதல் 20 பாபிலோனிய வார்த்தைகளை அகராதியில் கொண்டிருப்பதில்லை, பின்னர் மூன்று ஆண்டுகளாக அவருடைய அகராதியில் 400 க்கும் மேற்பட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன. ஆரம்ப ஆண்டுகளில், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சிக்கும் பேச்சு அதிகரித்து வருகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு பொது அனுபவத்தை பரிமாறுவதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறையாக இது மாறும். இயற்கையாகவே, பெரியவர்கள், குழந்தையின் கருத்துக்களை இயக்குவது, பொருள்களின் பண்புகளின் பெயர்களை தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறது.

பேச்சு வெளிப்பாடு தொடர்பாடல் நடவடிக்கைகள் தொடர்பாக நெருக்கமாக தொடர்பு கொண்டுள்ளன. இது தொடர்பு நோக்கங்களுக்காக தோன்றுகிறது மற்றும் அதன் சூழலில் உருவாகிறது.

ஒரு குழந்தை மீது ஒரு வயதுவந்தோரின் தீவிர செல்வாக்குடன் தொடர்பு கொள்வது அவசியம். ஒரு குழந்தைக்கு வயது வந்தவர்களின் முன்முயற்சியின் செல்வாக்குடன் தொடர்பு வடிவங்களில் மாற்றம் ஏற்படுகிறது. எனவே, ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தில், பின்வரும் மனநலப் பகுதிகள்: தொடர்பு, பேச்சு, புலனுணர்வு (உணர்தல், சிந்தனை), மோட்டார் மற்றும் உணர்ச்சி-தன்னம்பிக்கை ஆகியவற்றை விரைவாக அபிவிருத்தி செய்யலாம்.

  மன மதிப்பீட்டு அளவுருக்கள்

  குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியை கண்டறிதல் குழந்தைகளின் உண்மையான சாதனைகள், கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் போது நிறுவப்படும். மனநல வளர்ச்சியில் கடுமையான பிரச்சினைகளை சந்திக்கும்போது, ​​உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் பரிசோதனை முறையை மட்டுமல்லாமல் மற்ற வழிமுறைகளையும் பின்பற்ற வேண்டும்: குழந்தையின் வளர்ச்சி வரலாற்றை ஆய்வு செய்தல்; குழந்தை நடத்தை கண்காணிப்பு, அவரது விளையாட்டு; மிகவும் கடினமான நிகழ்வுகளில் - மருத்துவ, நரம்பியல், நோயியல், முதலியன

இளம் குழந்தைகளின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய காரணிகள் பரிசீலிக்கப்படலாம்: பணி ஏற்றுக்கொள்வது; பணி முடிக்க வழிகள்; கணக்கெடுப்பு செயலாக்கத்தில் கற்றுக்கொள்வது; அதன் நடவடிக்கைகள் விளைவாக அணுகுமுறை.

பணி ஏற்று, அதாவது. சிறுவனின் சம்மதமின்றி, நிறைவேற்றும் தன்மையைப் பொருட்படுத்தாமல், முன்மொழியப்பட்ட பணியை நிறைவேற்றுவதற்கு இது முதல், முழுமையான அவசியமான பணியாகும். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை பொம்மைகள் அல்லது வயது வந்தோருடன் தொடர்பு உள்ள ஆர்வம் காட்டுகிறது.

வேலை செய்ய வழிகள்: சுய; வயது வந்தோரின் உதவியுடன், அதாவது, நோயறிதல் பயிற்சி சாத்தியம்; சுய பயிற்சி பெற்ற பிறகு.

நடவடிக்கைகளின் போதுமானது, இந்த பணியின் நிபந்தனைகளுடன் குழந்தையின் செயல்களின் இணக்கமாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது பொருள் மற்றும் இயல்பின் தன்மையால் கட்டளையிடப்படுகிறது. மிக பழமையான வழி என்பது பொருட்களின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் சக்தி அல்லது குழப்பமான செயலாகும்.

எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் பணியின் போதுமான செயல்திறன் குழந்தை மனநல வளர்ச்சியின் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை குறிக்கிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கப்படும் பணிகளுக்குள் மட்டுமே கற்றல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த ஆய்வின் படி, குழந்தைகள் பின்வரும் வகையான உதவிகள் வழங்கப்பட வேண்டும்: ஒரு பிரதிபலிப்பைச் செயல்படுத்துதல், சுட்டிக்காட்டும் சைகைகளின் பயன்பாட்டினால் ஒரு பிரதிபலிப்பை நிறைவேற்றுவது, பேச்சு அறிவுறுத்தல்களுடன்.

அடிப்படை பிரதிபலிப்பு அளவில், குழந்தையின் வயது வந்தவர்களிடமிருந்து, ஒரே சமயத்தில் அவருடன் ஒரே நேரத்தில் செயல்படுவதற்கு கற்றுக்கொள்ளலாம். பணி முடிக்க எப்படி வெற்றி எண்ணிக்கை மூன்று கூடாது. இந்த வழக்கில், ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சு இந்த பணியின் நோக்கம் ஒரு குறிக்கோளாக செயல்படுவதோடு, குழந்தையின் செயல்களின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்யவும் வேண்டும். கற்றல், அதாவது குழந்தை பொருத்தமற்ற செயல்களில் இருந்து போதுமான அளவுக்கு மாற்றம், குழந்தையின் திறனை குறிக்கிறது. சில சமயங்களில் கற்றல் குறைபாடு உணர்ச்சி குறைபாடுகளுடன் தொடர்புபடுத்தப்படலாம், இது உணர்ச்சி ரீதியான கோட்பாட்டின் மீறல்கள்.

பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள் தங்கள் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தாலும், அவர்களின் இறுதி முடிவுகளாலும் வகைப்படுத்தப்படுவார்கள். புத்திஜீவித குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைக்கு, அவர் என்ன செய்வது என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், பெற்ற விளைவைக் கொண்டிருப்பது சிறப்பாகும்.

  பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்.

  இந்த வயதில் குழந்தை முழு மன வளர்ச்சியில் பெரிய மாற்றங்கள் உள்ளன. அதன் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மிகவும் அதிகரிக்கிறது - உணர்தல், காட்சி சிந்தனை உருவாகிறது, தருக்க சிந்தனைகளின் தொடக்கங்கள் தோன்றுகின்றன. புலனுணர்வு வாய்ப்புகள் வளர்ச்சி சொற்பொருள் நினைவு, தன்னார்வ கவனத்தை உருவாக்கும் பங்களிப்பு.

சுற்றியுள்ள உலகின் குழந்தை அறிவிலும், தகவல் தொடர்பாடல் மற்றும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியிலும் முக்கியமாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பேச்சுவார்த்தைகளை அதிகரிக்கிறது. Preschoolers வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கங்கள் அடிப்படையில் மாஸ்டரிங் அறிவு நடவடிக்கைகளை செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் அவர்கள் தெளிவான காட்சி பிரதிநிதிகளை தங்கிய போது மட்டுமே.

இந்த வயதில் அறிவின் அடிப்படையில் உணர்ச்சி அறிவு - உணர்தல் மற்றும் காட்சி சிந்தனை. அவரது அறிவாற்றல் திறன்களை சார்ந்திருப்பதும், செயல்பாடு, பேச்சு மற்றும் உயர்ந்த, தர்க்கரீதியான சிந்தனைகளின் சிந்தனை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து ஒரு preschooler குழந்தை, பார்வைக்குரிய மற்றும் காட்சிசார்ந்த சிந்தனையுள்ள சிந்தனை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்து உள்ளது.

புதிய நடவடிக்கைகள் வெளிப்படுகின்றன: விளையாட்டு preschoolers கூட்டு செயல்பாடு முதல் மற்றும் முக்கிய வகை; கிராஃபிக் செயல்பாடு ஒரு குழந்தை முதல் உற்பத்தி செயல்பாடு; வேலை கூறுகள்.

குழந்தையின் ஆளுமை ஒரு தீவிர வளர்ச்சி உள்ளது. விருப்பத்தின் வளர்ச்சி தொடங்குகிறது. சமூகத்தில் தார்மீக கருத்துக்கள் மற்றும் நடத்தைகளை அவர் கற்றுக்கொள்கிறார்.

பாலர் வயது முடிவில், பள்ளிக்கு ஒரு தயார் உள்ளது.

  முதன்மை பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

  7-10 வருட காலத்திற்கான மிகவும் சிறப்பான அம்சம் ஒரு புதிய சமூக நிலைக்கு மாற்றம்: ஒரு preschooler ஒரு பள்ளி மாணவன்.

இது ஒரு இடைநிலை காலமாகும், ஒரு குழந்தை மாணவரின் சிறப்பியல்புகளின் புதிய குணநலன்களுடன் பாலர் குழந்தை பருவத்தின் சிறப்பியல்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது என்ற உண்மையால் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

இந்த காலகட்டத்தில், அனைத்து உடற்கூறியல் மற்றும் உடற்கூறு கட்டமைப்புகளின் தீவிர முதிர்ச்சி, நரம்பு மண்டலத்தின் முதிர்வு தொடர்கிறது.

இளைய பள்ளி வயது என்பது ஒரு புதிய வகையிலான செயல்பாட்டை உருவாக்கும் தன்மை கொண்டது - சிறுவயிலிருந்து பெரும் மன அழுத்தம், செயல்பாடு, ஆனால் உடல் சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றிற்கு தேவைப்படும் ஒரு கல்வித் திட்டம்.

கற்றல் நடவடிக்கைகள் விளையாடும் இருந்து மாற்றம் கணிசமாக குழந்தையின் நோக்கங்கள் மற்றும் நடத்தை பாதிக்கிறது.

கற்றல் நடவடிக்கைகள் தரம் பாலர் காலத்தில் எப்படி முன்நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்பட்டன என்பதை பொறுத்தது:

குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த உடல் வளர்ச்சி, பார்வை, விசாரணை, இயக்கம் (குறிப்பாக கை மற்றும் விரல்களின் சிறிய இயக்கங்களின் உருவாக்கம்), குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் நிலை (உற்சாகத்தன்மை மற்றும் சமநிலை, வலிமை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றின் நிலை). நரம்பு செயல்பாடு குறைபாடுகளும், பொது உடல்நலமும், முக்கியமாக குழந்தைகளின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன, இது கல்வி செயல்திறனை மோசமாக பாதிக்கக்கூடியது, ஆனால் பள்ளி, பள்ளி, மற்றும் சக மாணவர்களுக்கு மாணவர்களின் மனோபாவமும்;

உலகம் பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகள் போதுமான அளவிற்கு மாஸ்டரிங், விண்வெளி, நேரம், மாஸ்டரிங் அடிப்படை எண்ணிக்கை நடவடிக்கைகள் பற்றி யோசனைகள்;

ஒரு தெளிவான, ஒத்திசைவான, இலக்கண மற்றும் ஒலிப்பியல் சரியான பேச்சு, எளிமையான ஒலி-கடித பகுப்பாய்வுகளை மேற்கொள்ளும் திறனை மாற்றியமைத்தல்;

தன்னார்வ கவனத்தை மேம்படுத்துதல், நடுநிலையான நினைவூட்டல், பேச்சு கேட்கும் திறனை, ஆசிரியரின் விளக்கங்கள், பார்க்க மற்றும் பார்க்கும் திறன், வேலை கவனம் செலுத்துதல், புதியவற்றை புரிந்து கொள்வதற்கான அவசியம் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும், விளக்க, திறனாய்வு, சரியான முடிவுகளை எடு.

புலனுணர்வு நடவடிக்கை, அறிய ஆசை, அறிவு உள்ள ஆர்வம், ஆர்வத்தை;

தொடர்பு செயல்பாடு, அதாவது மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைப்பு, ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர உதவி, பெரியவர்களின் தேவைகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதற்கான திறன் ஆகியவற்றுக்காக தயாராக இருத்தல்.

தொடக்க பள்ளி வயதில் இந்த முன்நிபந்தனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு, கற்றலுக்கு தேவையான புதிய குணங்களை உருவாக்குவது தொடங்குகிறது. இந்த காலக்கட்டத்தில் மிக முக்கியமான உளவியல் புதிர் தோன்றும், இது போன்றது:

நடவடிக்கைகளின் நடுநிலை;

தங்கள் நடவடிக்கைகளை திட்டமிடுவதற்கான திறனை, இலக்குகளை ஏற்றுக்கொள்வதன் அடிப்படையில் அவர்களின் நடவடிக்கைகளை மதிப்பீடு செய்தல்;

சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை மாஸ்டரிங்.

கற்றல் நடவடிக்கைகள் செயல்பாட்டில், சிறப்பியல்புகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன், குறிப்பிட்ட பணிகளைச் செய்வதில் கருத்துக்கள், மாஸ்டர் கற்றல் செயல்பாடுகள், கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவை உருவாகின்றன. செயல்பாடு மற்றும் நடத்தை திறன்களை volitional கட்டுப்பாடு உருவாக்கியது.

பள்ளி வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், மாற்றங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சிகரமான மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க கோளமாகும். படிப்படியாக அதன் சுயநினைவு, அதன் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து, கோரிக்கைகளின் அளவு ஆகியவற்றைத் தோற்றுவித்தது. அவரது உணர்ச்சிகள் மிகவும் உறுதியானன, தன்னல குணங்களை உற்பத்தி செய்கின்றன. அறிவொளி செயலாக்கங்களின் வளர்ச்சியில் மனோ நியுபிளாஸின் மிகவும் தெளிவான வெளிப்பாடு காணப்படுகிறது. உணர்வு உருவாகிறது: அது மேலும் கவனம் மற்றும் தன்னிச்சையாக மாறும். கவனத்தின் அளவு, அதன் செறிவு, விநியோகம் மற்றும் மாறுவதற்கான திறனை விரிவுபடுத்துகிறது.

நினைவக வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான இடைவிமர்சனம், மனத்திறன் மற்றும் இனப்பெருக்கத்தின் நுட்பங்களை மாற்றியமைத்தல், இடைநிகழ்வை நினைவூட்டல் செய்வதற்கான மாற்றமாகும்.

மன செயல்முறைகளில் ஒரு சிறப்பு இடம் உள் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் கட்டுப்பாடு எடுக்க தொடங்குகிறது.

பள்ளி வயதில் மிக முக்கியமான உளவியல் ஒத்திசைவு சைகை குறியீட்டு செயல்பாட்டிற்கு மாற்றம் ஆகும். கல்வி சிக்கல்களை தீர்ப்பதில் கிராஃபிக் திட்டங்கள் மற்றும் சின்னங்களின் பயன்பாடு போதுமான வளர்ந்த கற்பனை மற்றும் தரம் வாய்ந்த புதிய, உயர்ந்த சிந்தனை தேவை.

முதல் வகுப்பில் சிந்தனையின் காட்சி வடிவங்கள் முன்னணி நபர்களாக தொடர்ந்து இருந்தால், இரண்டாம் அல்லது மூன்றாம் ஆண்டு படிப்படியாக, சிந்தனைகளின் அடிப்படையில், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புகளை மனப்பாங்கில் ஈடுபடுத்துவதற்கு குழந்தை தொடங்குகிறது. சிந்தனையின் வாய்மொழி-தருக்க வடிவத்தின் வளர்ச்சி உள்ளது.

நீண்டகால இழப்பு நிலைகள் இந்த குணங்களை உருவாக்கும் விதத்தில் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பாதிக்கின்றன: குழந்தையின் மனோபாவிக் வளர்ச்சியில் தாமதம் ஏற்படுகிறது. பல்வேறு உளவியல் சிக்கல்களை தீர்ப்பதில் தன்னைத் தோற்றுவிக்கும் அபிவிருத்தியின் ஒரு சோர்வு இருக்கிறது.

வரையறுக்கப்பட்ட சமூக வட்டம், ஏழை வாழ்க்கை அனுபவம், சில ஒரு பக்க வளர்ச்சி (பாலர் வயதில் கல்வி முறையின் சாதாரண வாய்மொழி வடிவங்களின் ஆதிக்கம், குழந்தைகளின் "அமைப்பு") படைப்பு கற்பனை வளர்ச்சி, தீர்ப்பு சுதந்திரம் ஆகியவற்றிற்கு உதவாது.

இந்த மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் இந்த குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பான சில அம்சங்களை பரிசோதனை மற்றும் பயிற்சி சிறப்பு அமைப்பு தேவைப்படுகிறது.

  § இளம் பருவத்தின் அம்சங்கள்

  இந்த வளர்ச்சிக் காலம் வயது 10 முதல் 15 வருடங்கள் வரை நீடிக்கும், நடுநிலைப் பள்ளியில் குழந்தைகளின் கல்விமுறையுடன் பொதுவானதாக இருக்கும்.

இளம் பருவத்தில், குழந்தைகளின் முழு உடலையும் கணிசமாக மறுசீரமைக்கின்றது, இது மனநல பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது. இந்த விரைவான மற்றும் அதே நேரத்தில் சீரற்ற உடல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சியை அதிகரித்து இருக்கும் போது, ​​தசை கணினி மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, எலும்புக்கூட்டை ஆடிவிட்டது, ஆனால் இந்த செயல்முறை தீவிரம் மற்றும் கால தனிப்பட்ட உள்ளது.

குறிப்பாக தீவிரமான எலும்புக்கூடு மற்றும் மூட்டு வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி, மற்றும் மார்பு மற்றும் இடுப்பு வளர்ச்சி பின்னால் பின்தங்கிய நிலையில் உள்ளன, இது இளம் வயதினராக கோணமானது மற்றும் சீரற்றதாக உள்ளது என்ற தோற்றத்தை உருவாக்குகிறது. இது சில உளவியல் வெளிப்பாடுகள் ஏற்படுத்தும் - இளைஞன் தன் கோணத்தன்மையை அறிந்திருக்கிறான், அவளது தயக்கம் காட்டுகிறான், தன் முரண்பாட்டைத் துடைக்க முயற்சிக்கிறாள்: சில நேரங்களில் அவள் தன்னிச்சையான, ஆடம்பரமான தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறாள்.

கார்டியோவாஸ்குலர் அமைப்பின் வளர்ச்சியில் ஒரு வயது தொடர்பான முரண்பாடு உள்ளது. இதயத்தில் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, வலுவாகிறது, மேலும் சக்தி வாய்ந்ததாக வேலை செய்கிறது, மேலும் இரத்த நாளங்களின் விட்டம் வளர்ச்சிக்கு பின்தங்கியுள்ளது. இது அடிக்கடி சில தற்காலிக சுழற்சியின் அறிகுறிகள், அதிகரித்த இரத்த அழுத்தம், இதய பதற்றம், தலைவலி, தசைப்பிடிப்பு, தலைவலி, பலவீனம் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுக்கிறது.

கார்டியோவாஸ்குலர் அமைப்பு வளர்ச்சியின் இந்த அம்சங்களும், எண்டோகிரைன் சுரப்பிகளின் தீவிர நடவடிக்கைகளின் தொடக்கமும் பருவத்தின் நரம்பு மண்டலத்தில் சில விரைவான தொந்தரவுக்கு வழிவகுக்கும்: சில நேரங்களில் வன்முறை மற்றும் கூர்மையான எதிர்விளைவுகளுக்கு பாதிப்பை ஏற்படுத்தும் போக்கு அதிகரித்துள்ளது, எரிச்சலூட்டும் தன்மை மற்றும் குறுகிய மனப்பான்மை ஆகியவற்றை அவர் சந்திக்க நேரிடலாம். ஒரு இளைஞனின் நரம்பு மண்டலம் வலுவான மற்றும் நீண்டகால சலிப்பான உற்சாகத்தை எப்போதும் எதிர்த்து நிற்க முடியாது, மேலும் அவர்களது செல்வாக்கின் கீழ், பெரும்பாலும் ஒரு தடுப்பு நிலைக்கு செல்கிறது, அல்லது அதற்கு மாறாக, வலுவான விழிப்புணர்வு நிலைக்கு செல்கிறது.

பருமனான போது, ​​கடினமான மற்றும் நல்ல மோட்டார் திறன்களில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், இது தற்காலிக பலவீனமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, இது கடினம் மற்றும் நம்பமுடியாதது. இவ்வாறு, குழந்தை பருவத்தில் உருவாக்கப்பட்ட "கண்-கை" தொடர்பு வடிவம் அதன் விறைப்புத் தன்மையை இழந்து ஒரு புதிய மட்டத்தில் மீண்டும் நிறுவப்பட வேண்டும். ஆயினும், இயற்கையின் இயல்பில் அனுபவமற்ற அனுபவத்தால், இயற்கையின் இயல்பின் தன்மை பாதிக்கப்படுவது, வழக்கத்திற்கு மாறாக பெரிய உடல் அளவு, விறைப்பு மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மையின் அடிப்படையில் தனது சொந்த மோட்டார் திறன்களின் மதிப்பீடாக இருக்கிறது.

பருவமடைதல் மற்றும் மனநோய் அடையாளங்கள். இளமை பருவத்தில் உடல் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காரணி பருவம் ஆகும். 12-12 வயதிலேயே சிறுவர்கள் 11-12 வயதிலேயே பெண்கள் தொடங்குகின்றனர். பெரும்பாலான சிறுவர்கள் 15 வயதிற்கு உட்பட்ட பாலியல் உறவுகளில், முதிர்ச்சியுள்ளவர்கள் 13-14 வயதிற்கு உட்பட்டவர்கள்.

பருமனான நடுத்தர கட்டத்தில், பல சிறுவர்கள் பெண் வகை மார்பகத்தின் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்புக்கு உள்ளனர், இது பொதுவாக ஒரு வருடம் கழித்து மறைந்துவிடும். சில சிறுவர்கள் தங்கள் கருத்துப்படி, பிறப்புறுப்பின் அளவுக்கு போதுமான அளவு அக்கறை இல்லை.

டீனேஜ் பெண்கள் சருமம் குறைபாடுகளை (முகப்பரு, முகப்பரு) அனுபவித்து வருகின்றனர், சிலர் தங்கள் முழுமையை மிகைப்படுத்தி, ஆரோக்கியமற்ற உணவுகளுக்கு எடை குறைந்து வருகின்றனர். சிறுவர்கள் தங்கள் உயரத்தை அதிகரிப்பது கனவு கண்டால், சில பெண்கள் அதை குறைக்க மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள். உடலின் முடி இல்லாததால் சிறுவர்கள் குழம்பிவிட்டால், பிறகு, பெண்கள், கூந்தல் வளர்ச்சிக்கு பீதியை ஏற்படுத்தலாம்.

இரு பாலினத்தாரும் இதேபோன்ற நிச்சயமற்ற தன்மையுடன், பெண்களில் உடல் ரீதியான மாற்றங்கள் பெரும்பாலும் அவமானமாகவும், சிறுவர்களிடமும் - பெருமையுடன், பிந்தையவர்கள் பாலியல் ஆற்றலுடன் தொடர்புபடுத்துகின்றன.

பாலியல் ஆசை மற்றும் பொருத்தமான எண்ணங்கள், உணர்வுகள், எதிர் பாலினத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆர்வத்தின் அனுபவங்கள், புத்தகங்கள், பொருத்தமான உள்ளடக்கத்தின் படங்கள் போன்றவற்றுடன் தொடர்புள்ள இளம் பருவங்களில் இயற்கை மற்றும் சாதாரண நிகழ்வு. இருப்பினும், உண்மையான அல்லது கற்பனை வளர்ச்சி தாமதம், மற்றும் முன்கூட்டிய முதிர்வு ஆகியவை, இது மிகவும் ஆரம்பகால பாலியல் தன்மை கொண்டதாக இருப்பதுடன், மன நோய்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

இளம் வயதினரைப் பொறுத்தவரை, பருவமடைந்தலின் முக்கிய அசைவு உருவாகிறது - வயது வந்தவரின் உணர்வு, ஒரு இளம்பெண் ஒரு குழந்தை அல்ல என்று நம்பத் தொடங்குகிறார், ஆனால் வயது வந்தவராவார், இந்த வாழ்க்கையில் ஒரு முழுமையான மற்றும் சமமான பங்கேற்பாளராக பெரியவர்களின் குழுவினரில் வாழ அவர் விருப்பத்தை உணர்ந்துள்ளார்.

வயது வந்தவர்களின் உணர்வு, வயது வந்தோரின் மதிப்பீட்டிற்கான அவர்களின் உணர்திறனை விளக்குகிறது, பெரியவர்கள் (உண்மையான அல்லது வெளிப்படையான) அவர்களின் முதிர்ச்சியைக் குறைப்பதற்காக, வயது வந்தோரின் முயற்சிகளுக்கு ஒரு தீவிர எதிர்வினையாகும். பெரியவர்கள் தங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகள், மதிப்பை மதிக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள்.

வயது வந்தவர்களின் தோற்றம் மற்றும் நடத்தையைப் போலவே, தங்களுடைய சொந்த கருத்துக்கள் மற்றும் தீர்ப்புகள் முன்னிலையில், வயது வந்தோருக்கான ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமாக இருக்க விரும்புவோரின் விருப்பத்தில், வயது வந்தவர்களின் உணர்வு வெளிப்படுகிறது.

இளம் வயதினரின் எதிர்மறையான வெளிப்பாடுகள் டீன் ஏஜ் பிள்ளைகளின் செல்வாக்கை எதிர்த்து நிற்கின்றன, பெரும்பாலும் தங்கள் அதிகாரத்தை ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை, அவர்கள் மீது கோரிக்கைகளை புறக்கணிப்பது, பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வார்த்தைகளையும் செயல்களையும் பற்றி விமர்சிக்கிறார்கள்.

13-15 வயதிலேயே உடல் பாலியல் ரீதியாக முதிர்ச்சியடைந்த போதிலும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் உடல் ரீதியாகவும், இன்னும் அதிகமாகவும் ஆன்மீக மற்றும் சமூக முதிர்ச்சியைக் குறிக்கவில்லை.

   புலனுணர்வு செயல்முறைகள் மற்றும் பருவ வயதுகளின் மனநல திறன்களின் அம்சங்கள்

  ஒரு இளைஞனின் வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமைக்கு அடிப்படையாக அவர் ஒரு பள்ளி மாணவன் என்பது உண்மைதான். பள்ளியில் படித்த பாடங்களில் உள்ளடக்கம் மற்றும் தர்க்கம், இயற்கையின் மாற்றங்கள் மற்றும் படிப்புகளின் வடிவங்கள் ஆகியவை ஒரு இளைஞனின் புலனுணர்வு செயல்முறைகளையும் மனநல திறன்களையும் உருவாக்குகின்றன.

அறிவாற்றல் பகுதியில் 11 மற்றும் 15 ஆவது வயதிற்கு இடையில் குறிப்பிடத்தக்க கட்டமைப்பு மாற்றங்கள் உள்ளன, இவை சுருக்க மற்றும் முறையான சிந்தனைக்கு மாற்றாக பிரதிபலிக்கின்றன. சிந்தனை குறைந்த குறிக்கோள் மற்றும் தெரிவுநிலை ஆகும்; அதிக ஒழுங்கின் தன்னிச்சையான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களுக்கு இணங்க, பல்வகைப்பட்ட பொருள்களை வகைப்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.

உண்மையான சூழ்நிலைகளை பொருட்படுத்தாமல் எந்தவொரு சூழ்நிலையையும் பகுப்பாய்வு செய்வது சாத்தியமாகும், திட்டமிட்டபடி உருவாக்க மற்றும் சோதனையிடும் திறனைப் பெறும் திறன் இது.

சிந்தனை பொருள் வெளிப்புறமாக ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் தீர்வு மட்டுமல்ல, அதன் சிந்தனையின் செயல்பாடும் மட்டுமே, அதாவது, சிந்தனை பிரதிபலிக்கும் ஆகிறது.

பருவ வயதினரின் முக்கிய மனப்பகுதி என்பது மனநல செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான வளர்ச்சியாகும். ஒரு இளைஞன் தனது கவனத்தை, நினைவு, சிந்தனை, கற்பனையை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்க முடியும். சிக்கலான பகுப்பாய்வு-செயற்கை நுண்ணறிவு (கவனிப்பு) பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் திறனை அவர் பெறுகிறார். உணர்வு திட்டமிடப்பட்டு, நிலையான மற்றும் விரிவானது.

குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் நினைவகம் மற்றும் கவனம் செலுத்துகின்றன. அவர்களின் கவனத்தை, மெமரி செயல்முறைகளை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் கட்டுப்படுத்துவதற்கான திறனை அதிகரிக்கிறது. வாய்மொழி மற்றும் சுருக்கமான பொருளை நினைவில் வைப்பது குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம். இருப்பினும், சிறுவர்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையே சில வேறுபாடுகள் உள்ளன: பெண்கள் பொதுவாக வாய்மொழி மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளில் சிறுவர்களை விஞ்சிவிடுகின்றனர், சிறுவர்கள் சிறப்பான இடர்பாடுகள் மற்றும் கணித திறன்களை தீர்ப்பதில் சிறந்து விளங்குகின்றனர்.

இளம் பருவத்தில், கவனம் வளர்ச்சி ஒரு குறிப்பிட்ட முரண்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: ஒருபுறம், ஒருபுறம், ஒருபுறம், தன்னலமற்ற கவனத்தை மற்றொரு பக்கத்தில் உருவாக்குகிறது - பதின்மையாக்கங்கள், அனுபவங்கள், தீவிரமான செயல்பாடு மற்றும் இளம் வயதினரின் ஆழ்ந்த தன்மை ஆகியவை அடிக்கடி கவனத்தை திசைதிருப்பல், விரைவான திசைதிருப்பலுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு ("விரும்பப்படாத") படிப்பில் கவனமின்றி மற்றும் சிதறடிக்கப்பட்ட ஒரு மாணவர், மற்றொரு ("பிடித்த") பாணியில் அடர்த்தியான, செறிவுள்ள வழியில் வேலை செய்ய முடியும்.

உயர்நிலைப் பள்ளியில் அடிக்கடி நடத்தப்படும் கல்வியியல் செயல்திறன் குறைவு, பல்வேறு காரணங்களால் - அறிவு அல்லது சிறு வயதினருக்கான மறுசீரமைப்பு தொடர்பான செயல்திறன் குறைவு மற்றும் இயல்பில் தற்காலிகமாகக் குறைதல், தீவிர மனநல நோய்க்கு முன்பாக ஏற்படும் குறைபாடுகள் ஆகியவற்றால் ஏற்படலாம்.

ஏழை கற்றலின் மிகவும் பொதுவான காரணம் மற்றும் நடுத்தரப் பள்ளியில் கற்றல் நடவடிக்கைகளின் புதிய சூழலை மாற்றியமைப்பதில் சிரமப்படுவது போதுமான கற்றல் உந்துதலின் பற்றாக்குறை ஆகும், அதாவது. "I." இன் படத்தின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான பண்புகளை அறிய மற்றும் சமநிலையற்ற விருப்பமின்மை

எதிர்மறைவாதம், சிடுமூஞ்சித்தனம், க்ளூனிங் போன்ற சுய உறுதிப்பாடு, கற்றல் செயல்பாடுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் நீண்ட கால சிக்கலுக்கு ஒரு பாதுகாப்பு உளவியல் எதிர்வினை ஆகும்.

புலனுணர்வு களத்தில் கட்டமைப்பு மாற்றங்கள் இருந்த போதிலும், அறிவார்ந்த செயல்பாடுகள் வியத்தகு "வயது மாற்றங்கள்" க்கு உட்பட்டவை அல்ல. மாறாக, முந்தைய கட்டத்தில் காணப்படும் போக்குகளின் படிப்படியான வளர்ச்சி உள்ளது.

  ஆளுமை உருவாக்கம் பண்புகள்

  இளம் பருவத்திலிருந்தே அதன் முக்கிய உள்ளடக்கமானது சிறுவயதுமுதல் வயதுவந்தோருக்கான மாற்றம் ஆகும். இந்த உருமாற்ற செயல்முறை இளைஞர்களின் அனைத்து முக்கிய ஆளுமை பண்புகளை அடையாளம் காட்டுகிறது.

ஆளுமை வளர்ச்சி இரண்டு வழிகளில் செல்கிறது: ஒருபுறம், தனிப்பட்ட முதிர்ச்சியின் செயல்முறை படிப்படியாக இல்லை, படிப்படியானது அல்ல, உணர்ச்சி மாற்றங்கள் வளர்ச்சி அல்லது ஹார்மோன் மாற்றத்தை கூர்மையான முடுக்கம் செய்வதற்கு ஒப்பிட முடியாது; மறுபுறம், வளர்ந்த போதிலும், ஒரு இளைஞன் தனது ஆளுமையின் முக்கிய அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகளை வைத்திருக்கிறார். அறிவார்ந்த செயல்பாடுகளை எதிர்த்து, ஆளுமை பண்புகளை (குறிப்பாக தனிப்பட்ட தனித்துவத்தை நிர்ணயிக்கும்) சாதாரண உளவியல் மற்றும் சமூக நடத்தை விதிமுறைகளில் இருந்து விலகல் பகுதியில் இருவரும் ஒப்பீட்டளவில் மாறாமல் இருக்கும்.

இளம் பருவத்தில், முதல் முறையாக அல்லது மாற்றத்திற்கான பல தேவைகளும் எழுகின்றன. இளைஞர்களின் தேவை:

உடலியல் தேவைகளை. அவர்கள் உடல் ரீதியான வளர்ச்சியைப் பாராட்டுவதற்காக, உடலுறவு மற்றும் பாலியல் செயல்பாடுகளுக்கான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்;

பாதுகாப்பு தேவை. பல உயிரியல் மற்றும் உளவியல் மாற்றங்கள், இதன் விளைவுகள் இளம் பருவத்தில் மதிப்பீடு செய்வது கடினம், இந்த தேவை அதிகரிக்கிறது. ஆனால் குடும்பத்தில் பாதுகாப்பு இல்லை, ஆனால் ஒரு குழு கூட்டத்தில்;

சுதந்திரம் தேவை முதிர்ச்சியின் தொடக்கத்தோடு, அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் அதிகரிக்கிறது மற்றும் பெற்றோரின் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளுடன் மோதல் வருகிறது. இந்த பின்னணியில் பல குடும்ப மோதல்கள் உள்ளன. சுதந்திரத்திற்கான ஆசை, திணிக்கப்பட்ட கருத்துக்களுக்கு எதிரானது, அதிகாரிகளின் மறுப்பு, சமூக விதிமுறை, விதிகள் மற்றும் சுங்கங்களில் சந்தேகம்;

பாசம் (அன்பு) தேவை. பெற்றோர் வீட்டிலிருந்து பிரித்து, புரிந்துகொள்ள முடியாத உணர்வு, சுதந்திரம் மற்றும் புதிய அறிவாற்றல் திறமைகள் ஆகியவற்றின் விருப்பம் இளம் பருவர்களின் வலுவான தனிமைக்கு வழிவகுக்கும், இது அன்பையும் பாசத்தையும் அவற்றின் தேவைக்கு அதிகரிக்கிறது. இது பருவமடைந்து, பாலியல் செயல்பாடு தேவை, அதே நேரத்தில் மென்மை மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றால் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

வெற்றிக்கான தேவை (சாதக ஊக்கம்). இது குழந்தை பருவத்தின் அனுபவத்தால் பெரிதும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவர்களுடைய பாலர் ஆண்டுகளில் வெற்றிகரமாக வெற்றி பெறும் அந்த இளம் பருவங்களில் அவள் வலுவாக இருக்கிறாள், மற்றும் அவர்களது பள்ளி ஆண்டுகளில் (8-10 வயதிற்குட்பட்ட வயதில்) கடுமையான வெளிப்புறக் கட்டுப்பாடுகளை அனுபவிப்பதில்லை, அதற்கு பதிலாக நல்ல முடிவுகளைத் தங்களுக்குத் தக்கவைத்துக் கொள்ள முடிந்தது. இளம் பருவத்தில், சாதனை ஊக்குவிப்பு கணிசமாக பெர் குறிப்பு ஆலோசனை செல்வாக்கின் கீழ் பலவீனப்படுத்தலாம்;

தங்கள் சொந்த "நான்" சுய-உணர்தல் மற்றும் வளர்ச்சி தேவை, இதன் பொருள் அவர்களின் திறன்களின் வெளிப்பாடாகவும் அவர்களின் முன்னேற்றமும். இந்த தேவை பெரும்பாலும் ஒரு சாதகமான சுய-தோற்றத்தை உருவாக்குவதோடு தொடர்புடையது.

இருப்பினும் சுய சுய ஆய்வு மற்றும் சுயமதிப்பீடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரையில், ஒரு சிறப்புத் தன்மை வாய்ந்த ஈக்கோசிண்டஸ்ம் தோன்றலாம் - "சுய-மையமாக": "நான் தனியாக இருக்கிறேன், யாரும் என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை; இளம் பருவத்தினரின் ஈகோசென்டிசம் மற்றொரு விதத்தில் வெளிப்படுகிறது: அவர்கள் அதைப் பற்றிய உண்மை மற்றும் சிறந்த கருத்துக்களுக்கு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தவில்லை. மற்றவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் எண்ணங்களை ஆராய்ந்து, ஒரு குறிப்பிட்ட வகையிலான இமோகிரிட்ஸம் ("கற்பனை பார்வையாளர்களின்" தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும்): "ஒவ்வொரு வெளிநாட்டவர் என்னைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார், நான் எப்போதும் மேடையில் இருக்கிறேன். என்னுடன் ")

ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் இளமை பருவத்தில் ஒரு சுய மரியாதை நெருக்கடி ஏற்படுகிறது: பெரும்பாலும் சுய மதிப்பு ஒரு வீழ்ச்சி, சுய மதிப்பு ஒரு உணர்வு. ஐந்தாவது தர சிறுவர்கள், இந்த நெருக்கடி பெண்கள் விட மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது.

தங்களை நோக்கிய குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்ச்சிகரமான மனோபாவங்கள் பொதுவாக உயர்ந்த மட்டத்தில் உருவாகின்றன. இருப்பினும், சில சமயங்களில், ஒரு செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்பு போன்றவற்றுக்கான ஒரு போதுமான மற்றும் விமர்சனமான கருத்துடன் இணைந்து, மற்றவர்களுடன் இந்த அணுகுமுறை பாதகமான காரணிகளை ஒரு "வசதியான" விளக்கத்துடன் இணைக்கிறது, அதாவது. இது ஆன்மாவின் பாதுகாப்பு வழிமுறைகளை இணைப்பதன் விளைவாகும். தன்னையே ஏமாற்றிக் கொண்டிருக்கும் சமயத்தில், குழந்தை தனக்கு நேர்மறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, ஆனால் இந்த சூழ்நிலை கல்வி நடவடிக்கைகளில் முன்னேறுவதை மிகவும் கடினமாக்குகிறது.

தீவிரமான சுய-கவனிப்பு அடிக்கடி நாசீசிஸ்டிக் நெருக்கடிகளுக்கு வழிவகுக்கிறது, மேலும் இது பபெல்டால் ஹைபோகோண்ட்ரியா என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இந்த தேவைகளின் வெளிப்பாடானது, குழந்தையின் பாலினையே சார்ந்துள்ளது. பெண்கள், பாதுகாப்பு தேவை இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் சிறுவர்களை விட பலவீனமான, குழு நோக்குநிலை, பயம் வலுவானது. சிறுவர்கள் பாதுகாப்பு குறைவாக ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் வெற்றிகரமாக கவனம் செலுத்துகின்றனர் மற்றும் கடுமையான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுவின் விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகிறார்கள்.

உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்களுக்கான, நடத்தை ஒத்துழைப்பு ஒழுங்குமுறை மேம்பாடு - விடாமுயற்சி, இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சி, தடைகளை கடக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், அவர்களில் பலர், குறிப்பாக சிறுவர்கள், தன்னார்வத் தன்மைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நனவான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகின்றனர். டீனேஜர் ஏற்கனவே ஒற்றுமையாக செயல்படுகிறார்.

இளம் பருவத்தில், உணர்வு ரீதியான நடத்தையில் தனிப்பட்ட மாறுபாடு வலுவாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. மேலும், பெண்களில் உணர்ச்சி நிலைத்தன்மையின் குறிகாட்டிகள் சிறுவர்களைக் காட்டிலும் குறைவாகவே இருக்கின்றன, 13 வயதுக்குட்பட்டவை.

இளம் பருவத்தில் உள்ள மதிப்புகள் வளர்ச்சிக்கு அவற்றின் சிக்கல், depersonalization, தாராளவாதத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தை அதிகப்படுத்துதல் ஆகியவையாகும். அவற்றின் உள்ளடக்கம் தொடர்ச்சியாக மாறும். சமூக மதிப்புகள் பல (உதவி, சுய தியாகம்) தற்காலிகமாக தங்கள் அர்த்தத்தை இழக்கின்றன; சமூக நிலை, அதிகாரம், பொருளாதார மற்றும் சித்தாந்த சுதந்திரம், சுகாதாரம் மற்றும் தோற்றம் ஆகியவை தொடர்புடையவை.

கதாபாத்திரம் கதாபாத்திரத்தின் மிக முக்கியமான காலமாகும். தனிப்பட்ட குணவியல்பு வெளிப்பாடுகள் பற்றி பேசுவதற்கு முன்னர், பின்னர் இளமைப் பருவத்தில் படிப்படியாக படிப்படியாக நிலைத்து நிற்கிறது. எவ்வாறாயினும், இளம் பருவத்திற்கான உடல் வளர்ச்சியின் தன்மைகளின் காரணமாக, அதிக உற்சாகமடைதல் என்பது பொதுவானது, இது போதிய வெளிப்பாட்டின் மூலம் கடுமையான ஆற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டுடன் இணைந்து, விரும்பத்தகாத செயல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது, ஒழுக்கம், சத்தம், அமைதியின்மை ஆகியவற்றிற்கு இட்டுச் செல்கிறது.

இளம் பருவத்தில், மேலாதிக்க நலன்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, அவர்கள் பெரும்பாலும் கடுமையான பொழுதுபோக்கு வடிவங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பள்ளிக்கூடங்களைக் கைப்பற்றும் ஒரு உணர்வு, பெரும்பாலும் மற்றைய, மிக முக்கியமான, ஆக்கிரமிப்புகளின் செலவில்.

விழிப்புணர்வு மற்றும் ஆர்வத்தை, மேலும் அறியும் ஆசை, இளம்பருவத்தின் சிறப்பியல்பு, தங்கள் நலன்களின் சிதைவு மற்றும் உறுதியற்ற தன்மையை உருவாக்கலாம். அதே நேரத்தில் பல நலன்களின் முன்னிலையில், அத்துடன் அடிக்கடி மற்றும் நியாயமற்ற மாற்றங்களை மாற்றுவது, வழக்கமாக மேலோட்டமான ஆர்வத்தின் திருப்திக்கு வழிவகுக்கிறது, ஒரு ஒளி வளர்ச்சி, வாழ்வின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு அற்பமான அணுகுமுறை. எனினும், சில சந்தர்ப்பங்களில், இந்த வழியில் ஒரு இளைஞன் (அடிக்கடி அறியாமல்) அவரது மையக் கோட்பாட்டை அவரது வாழ்க்கை நோக்குநிலைக்கு அடிப்படையாகக் கொண்டு பல்வேறு இடங்களில் தன்னை முயற்சிக்கிறார். சில இளைஞர்களுக்கு தொழில்முறை நோக்கங்கள் உள்ளன.

வயதான தனிப்பட்ட உளவியல் neoplasms:

வயதான மிக முக்கியமான மனப்பிரச்சினை பருவமடைதல் செயல்முறையின் போது வயது வந்தோரின் உணர்வு வெளிப்படுவது ஆகும்;

அனைத்து மன செயல்முறைகளின் நடுநிலை;

நடத்தை ஒரு ரெகுலேட்டர் சுய மதிப்பு;

சிந்தனையின் பிரதிபலிப்பு தன்மை;

தனிப்பட்ட மற்றும் தனிநபர் பிரதிபலிப்பு;

அவரது பிறப்பு முதல் நாட்களில் இருந்து, ஒரு நபர் ஒரு கடற்பாசி போன்ற, வெளிப்புற சூழலில் இருந்து வருகின்ற பெரிய அளவிலான தகவலை உறிஞ்சி தொடங்குகிறது: மக்கள், விஷயங்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் வாழ்க்கை சூழல்களில் இருந்து. ஒரு நபர் உடல்ரீதியாக வளரத் தொடங்குகிறார் என்ற உண்மையை தவிர, அவரது ஆன்மாவும், அவரது ஆளுமையும் உருவாகிறது. இந்த நபர் எவ்வாறு வளரப் போகிறார் என்பதற்கான கேள்விக்கு யாரும் சரியான பதிலை கொடுக்க முடியும் என்பது அரிது. ஆனால் மனித வளர்ச்சி என்ன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்ள ஆரம்பித்தால், இந்த சிக்கலான செயல்முறை அதன் சொந்த சட்டங்களைக் கொண்டிருப்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். இந்த காரணத்திற்காக, உளவியல் மிக முக்கியமான தலைப்புகளில் ஒரு நிச்சயமாக வளர்ச்சி உளவியல் என்று, இந்த பாடம் அர்ப்பணித்து.

சமர்ப்பிக்கப்பட்ட விஷயங்களைப் படிப்பதற்கான செயல்பாட்டில், உளவியலில் முன்னேற்றத்தின் சிக்கல் மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் உளவியலின் வயது மற்றும் உளவியலின் முறைகள் ஆகியவற்றை அறிந்திருப்போம். குறிப்பிட்ட கேள்விகளுக்கு என்னவெல்லாம் அபிவிருத்தியல் உளவியல் ஆய்வுகள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். தனித்தனியாக, ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி, திறன்களின் வளர்ச்சி போன்ற விஷயங்களைப் பற்றி பேசுவோம். உளவியலின் அபிவிருத்திக்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி எவ்வாறு பொதுவாக நடைபெறுகிறது என்பதை நாம் கண்டுபிடிப்போம். சுருக்கமாக நாம் பல்வேறு வயது வித்தியாசங்கள் மற்றும் அசாதாரண வளர்ச்சி தொட வேண்டும்.

வளர்ச்சி உளவியல் என்ன ஆகிறது

நமது பாரம்பரிய திட்டத்தின்படி, ஆரம்பத்தில், உளவியல் வளர்ச்சி என்பது நவீன உளவியல் அறிவியலில் எவ்வாறு புரிந்துகொள்ளப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

இது முதிர்ச்சியடைந்த ஒரு நபரின் உளவியல் மாற்றங்களை ஆராய்ந்து உளவியல் ஒரு துறையில் உள்ளது. ஆகையால், வளர்ச்சி உளவியல் பெரும்பாலும் வயது உளவியல் என குறிப்பிடப்படுகிறது, எனினும் வளர்ச்சி உளவியல் பாதுகாப்பாக வயது உளவியல் முறை சார்ந்த அடிப்படையில் அழைக்கப்படுகிறது, பின்னர் இது ஒரு விரிவான அறிவுத் தளத்தை கொண்டுள்ளது. மேம்பாட்டு உளவியல் வளர்ச்சி உளவியல் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம், ஆனால் இந்த பாடம் நாம் இந்த கருத்துக்கள் ஒத்ததாக பயன்படுத்த வேண்டும்.

மேம்பாட்டு உளவியல் பல துணைப் பிரிவுகள் உள்ளன:

• பெற்றோர் மற்றும் பெர்னாலடல் உளவியல்   - பிறக்காத மற்றும் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் மனோபலத்தை ஆராய்ந்து;
• குழந்தை உளவியல்   - குழந்தையின் மனநல வளர்ச்சியைப் படித்தால்;
• இளமை மற்றும் வயதுவந்தோரின் உளவியல்   - பருவ வயது மற்றும் வயதுவந்தோரின் மக்கள் மனோபாவத்தை ஆராய்ந்து;
• gerontopsychology   - பழைய மக்களின் ஆன்மாவை ஆய்வு செய்கிறது.

மேம்பாட்டு உளவியல் பல்வேறு வயதுக் காலங்களில் மற்றும் அனைத்து கட்டங்களிலும் உள்ள ஆன்மா மற்றும் மனித உடலின் ஆய்வுகளில் ஈடுபட்டுள்ளது. வளர்ச்சி உளவியல் உருவாக்கம் 1882 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி ஜெர்மன் உளவியலாளர் வில்ஹெல்ம் பிரையர் மூலம் "தி சோல் ஆஃப் எ சிறுவன்" புத்தகம் வெளியீடு தொடர்புடையது. இந்த வேலை குழந்தை உளவியலுக்கு அர்ப்பணித்தது. ஏற்கனவே XX நூற்றாண்டில், வளர்ச்சி உளவியல் ஒரு சுயாதீன அறிவியல் ஆனது. எந்த தீவிரமான சுயாதீன விஞ்ஞானத்தைப் போலவே, வளர்ச்சி உளவியல் அதன் சொந்த பொருள், பொருள், பணிகளை மற்றும் செயல்பாடுகளை கொண்டுள்ளது, இது நாம் கீழே விவாதிப்போம்.

பொருள், பொருள், பணிகளை மற்றும் வளர்ச்சி உளவியல் செயல்பாடுகளை

வளர்ச்சி உளவியல் பொருள்.  உளவியல் மனிதனின் அறிவியல் மற்றும் அவரது மனநல பண்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், வளர்ச்சிக்கான உளவியலின் பொருள் அவரது வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் மனிதன். மேம்பாட்டு உளவியல் வயது தொடர்பான மக்கள் மனோபாவத்தின் மாற்றங்கள் தீர்மானிக்கிறது, மற்றும் மக்கள் விவரிக்க முயற்சி, மக்கள் அறிவு மற்றும் அனுபவம் பெறும் இது வடிவங்களை புரிந்து கொள்ள.

வளர்ச்சி உளவியல் பொருள்.  முன்னேற்ற உளவியல் ஆய்வு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட காலம் வரை, ஒரு காலத்தில் இருந்து அடுத்த மாற்றங்கள், மற்றும் அவற்றின் இயங்குமுறைகள், போக்குகள், வடிவங்கள், அதே போல் பொது மனித வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் மன வளர்ச்சியின் வேகமும் திசையும். இது தனிநபர்களின் வயது மற்றும் வயது பண்புகளை உள்ளடக்குகிறது, மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பல்வேறு வகையான செயல்பாடு, ஆளுமை பண்புகளின் உருவாக்கம்.

வளர்ச்சி உளவியல் பணிகள்.  மேம்பாட்டு உளவியல் பின்வரும் நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது:

• மனித வளர்ச்சியின் பொதுச் சட்டங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்
• ஒரு கட்டத்தில் இருந்து மற்றொரு நிலைக்கு மாறுவதற்கான காரணங்கள் நிறுவ.
• வயதுக் காலங்களை வகைப்படுத்தவும்
• ஒவ்வொரு காலத்திற்கும் ஒரு உளவியல் படம் உருவாக்கவும்
• வளர்ச்சி முன்னணி காரணிகளை ஆராயுங்கள்

பணிகளைப் பொறுத்தவரையில், மேம்பாட்டு உளவியல் பின்வரும் செயல்பாடுகள் வேறுபடுகின்றன:

• விளக்க செயல்பாடு  - வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள் மற்றும் உள் அனுபவங்கள் அடிப்படையில் குறிப்பிட்ட வயதில் மனித வளர்ச்சி அம்சங்களை விவரிக்கிறது;
• விளக்கம்  - ஒரு நபர் நடத்தை மாற்றங்கள் காரணிகள், காரணிகள் மற்றும் நிலைமைகள், அதே போல் வெவ்வேறு வயதில் அவரது அனுபவங்களை புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது;
• முன்னறிவிப்பு செயல்பாடு  - ஒவ்வொரு வயதுக் கட்டத்திலும் ஒரு நபரின் நடத்தை மற்றும் அனுபவங்களில் சில மாற்றங்களைக் கணித்துள்ளது;
• திருத்தம் செயல்பாடு  - மனித வளர்ச்சியை நிர்வகிப்பதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

மேலே கூறப்பட்டவைகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு வயது வளர்ச்சியின் (முதிர்வு) மற்றும் அவர்களின் இயக்கவியலின் உளவியல் நிலைப்பாட்டை வயது உளவியல் வெளிப்படுத்துகிறது. மேலும், மாற்றங்கள் இயக்கவியலில் கருதப்படுகின்றன மற்றும் மனித ஆன்மாவின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கின்றன. ஆராய்ச்சி பல்வேறு நிலைகளில் வளர்ச்சி முறைகளை ஒப்பிட்டு, அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும், அவர்களைப் பொருத்துவதற்கும், அவற்றை ஒப்பிடுவதற்கும், தனிப்பட்ட மற்றும் புத்திஜீவித வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளை மேலும் அடையாளம் காண்கிறது.

மனித வாழ்க்கையின் அனைத்து நிலைகளிலும் மனிதனின் வளர்ச்சியின் மிகவும் புறநிலை மற்றும் முழுமையான விளக்கத்தை தொகுக்க சாத்தியமாக்குவதற்கு இன்று, ஆராய்ச்சியில் அதிக அளவில் பல்வேறு முறைகளை பயன்படுத்துகிறது, அவை இன்னும் விரிவாக விவாதிக்கப்பட வேண்டும்.

வளர்ச்சி உளவியல் முறைகள்

வளர்ச்சி உளவியல், பொதுவான விஞ்ஞான மற்றும் பொது உளவியல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதற்காக சிறப்பாக தழுவின. மற்றும் மனநிலை மற்றும் மன செயல்முறைகளில் வயது தொடர்பான மாற்றங்களைப் படிப்பதற்கு மிகவும் பொருத்தமான வழிமுறைகளுக்கு முன்னுரிமை வழங்கப்படுகிறது. வளர்ச்சி உளவியல் அனைத்து முறைகள் பல பிரிவுகள் பிரிக்கலாம்: பொது விஞ்ஞான முறைகள், உளப்பிணி, உளவியல், வரலாற்று மற்றும் உளவியல். தனித்தனியாக ஒவ்வொரு பிரிவையும் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.

பொது விஞ்ஞான முறைகள்

பொது விஞ்ஞான முறைகள் பல பிற அறிவியல் துறைகளில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் ஒரு சிறப்பு மாற்றமாகும். அவர்களில் முதன்மையானவர்கள் கண்காணிப்பு, சோதனை மற்றும் உருவகப்படுத்துதல்.

பார்த்து

பார்த்து  - இது ஒரு நோக்கம் மதிப்பீடு கொடுக்கப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு நபரின் நோக்கம் மற்றும் தொடர்ச்சியாக மீண்டும் மீண்டும் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. கண்காணிப்பு முறை என்பது பிற முறைகள், ஜர்னலிங் அல்லது சுயசரிதை போன்ற ஒரு முன்நிபந்தனை ஆகும். மற்றும் கவனிப்பு தன்னை பல துணை இனங்களாக பிரிக்கலாம்:

• மறைமுக கவனிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் செயல்முறை அல்ல என்பதை பதிவுசெய்கிறார், ஆனால் இதன் விளைவாக மட்டுமே இது போன்ற கண்காணிப்பு அங்கீகரிக்கப்பட்ட நபர்களால் நிகழ்கிறது);
• நேரடி கண்காணிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் செயல்முறையின் நேரடி கண்காணிப்பின் கீழ் தரவுகளை பதிவுசெய்கிறார்);
• புலம் கவனிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் இயற்கை சூழலில் தரவு பதிவுசெய்கிறார்);
• ஆய்வக கண்காணிப்பு (செயற்கை நிலைமைகள் குறிப்பாக கவனிப்புக்காக உருவாக்கப்பட்டவை);
• திறந்த கவனிப்பு (ஆராய்ச்சி வெளிப்படையாக நடத்தப்பட்டு அதன் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இது தெரியும்);
• இரகசிய கண்காணிப்பு (கவனிப்பு பொருள் ஆய்வு பற்றி தெரியாது அல்லது தகவல் ஒரு பகுதியாக அறியப்படுகிறது இருக்கலாம்);
• சேர்க்கப்பட்ட கண்காணிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் தன்னை செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறார் மற்றும் பொருள் தொடர்பு கொள்ளலாம்);
• அல்லாத உள்ளடக்கிய கவனிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் செயல்முறை தன்னை தொடர்பு இல்லாமல், மட்டுமே கண்காணிக்க முடியும்);
• தற்செயலான கவனிப்பு (நடைமுறையில் நிலவும் சூழ்நிலை காரணமாக, திட்டமிடப்படாதது, திட்டமிடப்படாதது);
• நோக்கம் கொண்ட கண்காணிப்பு (ஆய்வு நோக்கம், முன் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது);
• தொடர்ச்சியான கவனிப்பு (ஆய்வாளர் எல்லா பொருள்களையும் கவனித்து, யாரையும் தேர்ந்தெடுப்பதில்லை);
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கவனிப்பு (ஆராய்ச்சியாளர் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை கண்காணிக்கும்);
• தன்னிச்சையான கண்காணிப்பு (தெளிவான திட்டம் இல்லாத கட்டுப்படுத்தப்படாத கண்காணிப்பு);
• கட்டமைக்கப்பட்ட கவனிப்பு (ஆய்வு ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தின் படி சிறப்பு ஆவணங்கள், வாசித்தல், முதலியவற்றைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது);
• கண்காணிப்புக் கண்டறிதல் (ஆய்வு மதிப்பீடு இல்லாமல் தரவு பதிவு செய்வதன் நோக்கத்துடன் நடத்தப்படுகிறது);
• கண்காணிப்பு மதிப்பீடு (ஆய்வு தரவு மற்றும் அவர்களின் மதிப்பீடு பதிவு நோக்கத்துடன் நடத்தப்படுகிறது).

நீங்கள் கவனிக்க முடியும். நீங்கள் ஏன் அதை செலவிடுவீர்கள் என்பதை புரிந்துகொள்வது முக்கியம். இலக்கை அமைக்கவும். இது முதன்மையான பணியாகும். உதாரணமாக, உங்களுடைய வளர்ந்து வரும் குழந்தை சமமானவர்களுடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டறிவது எவ்வளவு எளிது என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்கள். குறிக்கோள் அல்லாத உட்பட்ட புலத்தின் நேரடி கண்காணிப்பு முறையைப் பயன்படுத்தவும். வெறுமனே வைத்து, நீங்கள் உங்கள் குழந்தை ஒரு நடைக்கு போகும் போது, ​​விளையாட்டு மைதானத்திற்கு சென்று அவரை விளையாட செல்லலாம், அவரை பார்க்க, அவர் மற்ற குழந்தைகளுடன் எப்படி தொடர்புபடுகிறது என்று பாருங்கள். இந்த வகையான கவனிப்பு உங்களுக்குக் கவலையாக இருக்கும் கேள்வியின் பதிலை உங்களுக்குக் கொடுக்கும், உங்கள் குழந்தையை நன்றாகப் புரிந்துகொள்வீர்கள், மேலும் வெளிப்படையாகத் தோன்றிய குறைபாடுகளை அகற்றுவதற்காகவோ அல்லது நீங்கள் கவனிக்கிற எந்தவொரு நேர்மறையான குணங்களைப் பலப்படுத்துவதன் மூலமோ உங்கள் வளர்ப்பு மாதிரியை மேம்படுத்தலாம். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை வரையறுத்தால், உங்கள் ஆராய்ச்சி திட்டத்தைப் பற்றி கவனமாக சிந்திக்கவும், நிலைமையை உருவகப்படுத்தவும் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட கணினியை ஆய்வு செய்ய அல்லது ஆவணப்படுத்த எந்த ஆவணத்தையும் பயன்படுத்தவும்.

சோதனை

சோதனை  - இது ஒன்று அல்லது பல மாறிகளை மாற்றுவதற்கும் இந்த மாற்றத்தின் முடிவுகளை கவனிப்பதற்கும் ஒரு வழிமுறையாகும். இது ஒரு நபரின் எதிர்வினைகளை ஆய்வு செய்கிறது மற்றும் அவரது ஆன்மாவின் தன்னிச்சையான வெளிப்பாடுகள் அல்ல என்பதைக் கவனத்தில் இருந்து வேறுபடுகிறது. பல வகையான சோதனைகளும் உள்ளன:

• ஆய்வக பரிசோதனை (ஆய்வு சிறப்பு நிலைமைகளின் கீழ் நடத்தப்படுகிறது, மேலும் அவரது பங்கேற்பு குறித்து பொருள் அறியப்படுகிறது);
• ஒரு இயற்கை பரிசோதனை (ஆய்வு முடிந்தவரை இயற்கையான சூழல்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது, மேலும் அவரது பங்கேற்பு பற்றி கூட தெரியாது);
• சேம்பர் பரிசோதனையை (ஆய்வானது ஆய்வகத்தை விட குறைவான கடுமையான சூழ்நிலைகளில் நடத்தப்படுகிறது, ஆனால் இயற்கையில்: அறை, சிறப்பு அறை, முதலியன);
• ஆய்வக பரிசோதனை (ஆராய்ச்சியின் போது ஆராய்ச்சியாளர் இந்த விஷயத்தை தீவிரமாக பாதிக்கிறது);
• தனிப்பட்ட சோதனை (ஆராய்ச்சி ஒரு நபருடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது);
• குழு பரிசோதனை (ஒரு குழுவினருடன் நடத்தப்பட்ட ஆய்வு).

இந்த சோதனை மிகவும் நல்லது, ஏனென்றால் அது மீண்டும் மீண்டும் நடத்தப்படலாம் மற்றும் வட்டி மனநல படிப்பைப் படிக்க சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தை சிறந்த விஷயங்களைப் படிப்பதைச் சுலபமாக்குவதற்கு எந்த சூழ்நிலையில் சரிபார்க்க மிகவும் எளிதானது. அத்தகைய ஒரு பரிசோதனை நடத்தவும்: உங்கள் பிள்ளையின் வீட்டுப்பாடங்களைக் கண்டுபிடி, முதல் வழக்கில், அவருக்கு உதவி செய்யாமல் அல்லது அவரை ஈடுபடுத்தாமலேயே, அதைச் செய்ய அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். இரண்டாவது சந்தர்ப்பத்தில், வீட்டுப்பாடத்தின்போது, ​​நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு அருகில் இருக்கின்றீர்கள், அவ்வப்போது வீட்டுப் பணியில் பங்கேற்கவும் (பணியை நீங்களே குரல் அல்லது செயல்பாட்டில் பங்கேற்கவும்). இதுபோன்ற ஒரு பரிசோதனை, உங்கள் குழந்தைக்கு திறமையான முறையில் வீட்டுப்பாடம் மற்றும் ஆய்வு செய்யப்படும் பொருள்களைச் சமாளிப்பதற்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்பதைக் கண்டறிய நீங்கள் அனுமதிக்கலாம், மேலும் இது எதிர்காலத்தில் இந்த நிலைமைகளை நீங்கள் உருவாக்க முடியும் என்பதோடு உங்கள் பிள்ளையின் செயல்திறன் கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும்.

மாடலிங்

மாடலிங்  - இது ஒரு குறிப்பிட்ட மன யதார்த்தத்தின் (மாநில, நிலைமை, மனநிலை, முதலியன) மறு உருவாக்கம் ஆகும். ஆய்வு செய்யப்படும் நபர் ஒருவரின் மனநிலையில், சில சூழ்நிலைகளில் சில நடப்பு சூழ்நிலைகளில், சில சூழ்நிலைகளில், அதே போல் அவரின் எதிர்விளைவுகள் பற்றிய மேலும் துல்லியமான தகவல்களை பெற மாடலிங் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

உருவகப்படுத்துதலின் முறையைப் பயன்படுத்தி, உதாரணத்திற்கு, உங்கள் குழந்தை சில கெட்ட பழக்கங்களை நீக்கி விட்டதா என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும். நீண்ட காலமாக தனது கைகளை வைத்திருக்க ஒன்றும் இல்லாத போது உங்கள் பிள்ளை எப்போதும் அவரது நகங்களை கடித்ததாக நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். இது மோசமானது என்று நீங்கள் கூறினீர்கள், இதைச் செய்ய வேண்டிய அவசியம் இல்லை என்பதைக் காட்ட முயன்றேன், அது மிகவும் அசிங்கமானது, அசுத்தமானது, அவரை திசைதிருப்ப முயன்றது, அதனால் பழக்கம் பின்னணியில் மறைந்துவிடும், வேறு சில முறைகள் பயன்படுத்தப்படும். குழந்தையை ஒரு வாரம் நகங்கள் கடிக்கவில்லை என்று நீங்கள் பார்த்தீர்கள். நீங்கள் பயன்படுத்தும் கெட்ட பழக்கத்திலிருந்து குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் பயனுள்ளவையா அல்லது பயனற்றவையாக இருப்பதை உறுதிசெய்யும் பொருட்டு, நீங்கள் ஒரு சூழ்நிலையைச் சித்தரிக்கலாம், அதனால் நீண்ட காலமாக குழந்தைக்கு கைகளை வைத்திருக்க ஏதும் இல்லை. உட்புற தூண்டுதல்களுக்கு வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்துவதற்கான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்: குழந்தையை திசைதிருப்ப நிறுத்த, கார்ட்டூன் மீது திரும்பவும் அல்லது அதை அறையில் விட்டு விடுங்கள், ஆனால் அருகிலுள்ள பொம்மைகளும் இல்லை விஷயங்கள். குழந்தையை கவனிக்க முடியும் என்பது முக்கியம். அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பாருங்கள், அவரது நடத்தை எவ்வாறு உடல் ரீதியில் மாறிவிட்டது என்பதைப் பாருங்கள். உங்கள் முறைகள் பயனுள்ளவையாக இருந்திருந்தால், குழந்தை அவருடைய நகங்களைக் கடித்துக்கொள்ளாது என்பதைக் காண்பீர்கள். உங்கள் முறைகள் பயனற்றவை என்றால், குழந்தை மீண்டும் தனது வாயை தனது வாயில் இழுக்க, மற்றும் வேறு எந்த வழியில் கெட்ட பழக்கம் இருந்து குழந்தை கவர முயற்சி இது ஒரு சந்தர்ப்பம் இருக்கும். இத்தகைய விஷயங்களில் ஒரு நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ளலாம்.

மேலே கருதப்பட்ட பொது விஞ்ஞான முறைகள் பயன்பாடுகளின் உதாரணங்கள், நிச்சயமாக, தனித்துவமானவை அல்ல, முழுமையானவை அல்ல. உண்மையில், அவற்றைப் பயன்படுத்த நிறைய வழிகள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் அவற்றின் அம்சங்களில் வேறுபடுகின்றன. பொது விஞ்ஞான வழிமுறைகளின் வேலைக்கான யோசனையும் கோட்பாடும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதற்காக நீங்கள் சுற்றியுள்ள உண்மையை அடிக்கடி திட்டவட்டமாக திட்டவட்டமாக திட்டவட்டமாக நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும்.

பட்டியலில் அடுத்துள்ள, ஆனால் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, மனோ-உடலியல் முறைகள்.

உளவியற்பியல் முறைகள்

மனநோய் மருந்து முறைகளில் குழந்தைகளின் அதிக நரம்பு செயல்திட்டங்களைப் படிக்க முறைகள் உள்ளன. பின்வரும்வை மிகவும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன:

• விழுங்குவதற்கான இயக்கங்களின் அடிப்படையிலான கட்டுப்பாடான அனிச்சைகளைப் படிக்கும் முறைகள்;
• கையாளுதல் இயக்கங்களின் அடிப்படையில் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட அனிச்சைகளை படிக்கும் முறைகள்;
• தற்காலிக வலுவூட்டல் அடிப்படையில் (உதாரணமாக, ஒரு படம் தோற்றத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட) கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பிரதிபலிப்புகளைப் படிக்க ஒரு நுட்பம்;
• வாய்மொழி வலுவூட்டலின் அடிப்படையிலான கட்டுப்பாடான அனிச்சைகளை படிக்கும் முறைகள்;
• உணவு அசெளகரியங்களை உறிஞ்சும் ஆராய்ச்சி முறைகள்;
• ஆராய்ச்சி தற்காப்பு கண் இயக்கங்கள் முறைகள்;
• உடனடி ஊக்கத்தை அதன் வாய்மொழி பெயருடன் மாற்றுதல்

வாழ்க்கையின் முதல் மற்றும் இரண்டாம் வருடத்தில் மற்றும் சிறப்பு நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை படிக்க உளவியற்பியல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, நீங்கள் ஒரு குறுகிய நிபுணர் இல்லையென்றால், இந்த உத்திகள் எந்தவொரு முடிவுகளையோ அல்லது நடைமுறையில் மதிப்புமிக்க அறிவையோ கொடுக்க முடியாது. உளவியலாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர் முறைகளை நன்கு தெரிந்து கொள்ள மிகவும் வசதியான மற்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட வழி, அவை வல்லுநர்களால் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதையும் தரவு சரியாக புரிந்து கொள்ளும் திறனைப் பயன்படுத்துவதையும் கண்காணிக்க வேண்டும்.

சைக்கோஜெனெடிக் முறைகள்

உளவியல் குணங்களின் தனிப்பட்ட மாறுபாடுகளில் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பரம்பரை காரணிகளை தனிமைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட சைக்கோஜெனெடிக் முறைகள் உள்ளன. "மரபணு-சுற்றுச்சூழல்" என்பது ஒரு மரபணு தொகுப்பாகும், மேலும் ஒரு நபர் ஒரு நபரை பாதிக்கும் மரபணு அல்லாத காரணிகளாகும், இது "மரபணு-சுற்றுச்சூழல்" ஆய்வு செய்யப்படுகிறது என்று கூறலாம். முக்கிய உளப்பிணி முறைகள்:

• இரண்டு வகை இரட்டையர்களின் (மோனோஜிக்யூஸ், ஒரு முட்டை மற்றும் டிசைகோடிட்டிலிருந்து உருவானது, இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட முட்டைகளிலிருந்து உருவானது) ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் இரட்டை முறை. இரட்டை முறையின் வேறுபாடுகள் உள்ளன: கிளாசிக்கல், கட்டுப்பாடு இரட்டை முறை, பிரிக்கப்பட்ட இரட்டையர்களின் முறை, குடும்ப முறை, முதலியன.
• வளர்ப்பு குழந்தைகளின் முறை;
• வம்சாவளியை பகுப்பாய்வு முறை (மரபுவழி).

சைக்கோஜியனெடிக் முறைகள், மனோ-உடலியல் ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்து, நிபுணர்களாலும் சிறப்பு நிறுவனங்களாலும் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் மிகவும் சிக்கலானதாகத் தோன்றுகிறது மற்றும் முற்றிலும் விஞ்ஞான அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

வரலாற்று முறைகள்

வரலாற்று முறைகள், அல்லது அவை அழைக்கப்படுகின்றன, அவை ஆவணங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒரு நபரின் வாழ்க்கை, மரபுவழியின் தனித்துவங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் உருவாவதற்கு சிறப்பு முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கிய சுற்றுச்சூழல் ஆகியவற்றைப் படிப்பது. அடிப்படையில், வரலாற்று முறைகள் அதன் செயற்பாடு அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட கலாச்சார மதிப்பைக் கொண்டவர்களைப் படிக்கின்றன, ஆனால் சாதாரண மக்களுடைய வாழ்க்கையைப் படிக்க பயன்படுத்தலாம். இந்த வகை முறைகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• நாட்குறிப்பில்
• சுயசரிதை
• சுயசரிதைப்
• கண்சிகிச்சை (முக்கிய நபர்களின் நோய்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன)

வரலாற்று வழிமுறைகள் நடைமுறையில் கூட சாதாரண மக்களால் பயன்படுத்த மிகவும் வசதியாக இருக்கும். உங்களைப் பாராட்டிய எந்தவொரு நபரும் இருந்தால், அவரைப் பற்றி மேலும் அறிய நீங்கள் விரும்பினால், அவரது வாழ்க்கை, அவர் உருவாக்கிய நிலைமைகள், அவரது உள்ளார்ந்த உலகம், நீங்கள் வாழ்க்கை அல்லது சுயசரிதை முறையைப் பயன்படுத்தலாம். இதை செய்ய, நீங்கள் இந்த நபரின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆளுமை பற்றிய தரவுகளைக் கொண்டிருக்கும் ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடித்து அறிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் எந்தவிதமான முறைகள் அல்லது முக்கியமான கட்டங்களை அடையாளம் காண விரும்பினால், நீங்கள் டயரி முறையைப் பயன்படுத்தலாம். ஆய்வின் விஷயத்தில் உங்கள் அவதானிப்புகள் ஒரு டயரியை வைத்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த நாட்குறிப்பு ஒரு வகையான கண்காணிப்பு நெறிமுறையாக இருக்க வேண்டும், இதன் பகுப்பாய்வு என்னவென்றால் உங்களுக்கு தேவையானவற்றை வெளிப்படுத்த உதவும். மூலம், டயரி முறை மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது மற்றும் பல உளவியலாளர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள் அடிப்படையில் தங்கள் கோட்பாடுகளை உருவாக்கியுள்ளனர்.

மேலும் முன்னேற்ற உளவியலின் முறைகள் குழு உளவியல் வழிகளாகும்.

உளவியல் முறைகள்

உளவியல் முறைகள் இரண்டு துணைப்பிரிகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

கே முதல் துணை குழு  உள்ளார்ந்த முறைகள் அடங்கும். அவர்கள் நேரடியாக ஆய்வின் பொருள் பற்றிய தகவலை சேகரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளனர். இங்கே வெளியே நிற்க:

• சுயபரிசோதனை  - தன்னை ஒரு நபர் சில அம்சங்கள் மற்றும் மன நிகழ்வுகள் வெளிப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது;
• சுய கருத்து  - தன்னை ஒரு நபர் அடையாளம் அம்சங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், ஆனால் நிலையான மன குணங்கள்.

க்கு இரண்டாவது துணை குழு  சமூக-உளவியல் முறைகளாகும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், மறைமுகமாக. இங்கே வெளியே நிற்க:

• பேட்டியில்  - தகவல்தொடர்பு மூலம் தகவலைப் பெறுதல், பங்கேற்பாளர்களின் பங்கு சமமாக இருக்கும் (ஆசிரியரின் உரையாடல் மற்றும் மாணவர், தந்தை மற்றும் மகனின் உரையாடல் போன்றவை);
• பேட்டியில்  - தகவலைப் பெறுவதன் மூலம் ஒரு நபர் கேள்விகளை கேட்கிறார், ஒரு தலைவர், இரண்டாவது பதில்கள், அடிமை (வாய்வழி பரீட்சை போன்றவை);
• கேள்வி  - தயாரிக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு மக்களின் பதில்களின் மூலம் தகவலைப் பெறுதல்;
• sociometry  - சமுதாயத்தில் ஒரு நபரின் நிலையை ஆய்வு செய்வதன் மூலம் தகவல்களைப் பெறுதல் (ஒரு குழுவினர்);
• செயல்பாட்டின் தயாரிப்புகள் (படைப்பாற்றல்) பகுப்பாய்வு  - அறிவின் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டு தகவலை பெறுதல் (சொற்பொழிவுகள், கட்டுரைகள், முதலியன), எதிரிடையான நடவடிக்கை (விளைவுகளிலிருந்து), கிராபிக்ஸ், வரைபடங்கள் போன்றவற்றிலிருந்து நடவடிக்கைகளை மீட்டல்.
• சோதனை - சுருக்கமான கட்டமைக்கப்பட்ட சோதனைகள் மூலம் தகவலைப் பெறுதல் (திறன்களை பரிசோதித்தல், திறனாய்வு சோதனைகள், திறன்கள் சோதனைகள், செயல்திறன் சோதனைகள், வாழ்க்கை வழிகாட்டல் சோதனைகள், அறிவார்ந்த சோதனைகள் போன்றவை).

உளவியலின் முறைகள் வளர்ச்சி உளவியல் மிகவும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் என பாதுகாப்பாக தரவரிசைப்படுத்த முடியும். இதற்கான காரணங்களில் ஒன்று, அவற்றின் பயன்பாட்டின் வசதியும், கிட்டத்தட்ட எல்லா இடங்களிலும் விண்ணப்பிப்பதற்கான திறமையும் ஆகும். நீங்களோ அல்லது உங்களுடைய அன்புக்குரியவர்களிடமோ பற்றி மேலும் அறிய உளவியல் ரீதியான முறைகளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். நீங்களே, உதாரணமாக, நீங்கள் சுய கவனிப்பு முறையைப் பயன்படுத்தலாம், இது உங்கள் பாத்திரம், பழக்கம், எதிர்வினைகள் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றி மேலும் அறிய உதவும். நீங்கள் ஒரு குழந்தை இருந்தால், நீங்கள் அவரை ஒரு சில சோதனைகள் வழங்க முடியும். சோதனை வடிவமைக்கப்படுவது என்ன என்பதை தீர்மானிப்பதாகும். இணையத்தில் அல்லது புக்ஸ்டோர்களில் விற்கப்படும் சிறப்பு சேகரிப்புகளில் காணக்கூடிய பல்வேறு சோதனைகள் பல உள்ளன.

இந்த பயிற்சியின் இரண்டாவது பாடத்திலிருந்து உளவியல் ரீதியான முறைகள் பற்றி மேலும் தகவலைப் பெறலாம்.

அபிவிருத்தி உளவியல் உள்ள ஆராய்ச்சி முறைகள் உள்ளன, ஏற்கனவே நாம் கவனித்தனர், மிகவும் நிறைய. ஒவ்வொரு வளர்ச்சிக்கும் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் ஒரு நபரின் மனநிலை வெளிப்பாடு, நிகழ்வு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய மிகத் துல்லியமான உறுதிப்பாடு மற்றும் ஆய்வுக்கு, இந்த முறைகள் தனித்தனியாகவும் இணைப்பாகவும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். ஆனால் என்ன முக்கியமானது என்பது அவர்களின் சொந்த சிறப்பு பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை கொண்ட சில வயது குழுக்கள் உள்ளன, ஏனெனில் அதன் ஆன்மா அம்சங்கள் ஆய்வு, மக்கள் கணக்கில் கணக்கில் எடுத்து உள்ளது. எந்த வயதினரைப் பற்றி, நாங்கள் கீழே சொல்லுவோம்.

வயது குழுக்கள்

வயது  - இது ஒரு சிறப்பான, உளவியல் ரீதியான மற்றும் நடத்தை சார்ந்த வளர்ச்சியின் காலமாகும், இது அதன் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. பல வகையான வயதுகள் உள்ளன:

• உயிரியல் வயது  - உயிரினத்தின் வளர்ச்சியின் அளவு;
• சமூக வயது  - சமூக பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை அபிவிருத்தி செய்யும் அளவு;
• உளவியல் காலம்  - உளவியல் மற்றும் நடத்தையின் அம்சங்கள்;
• உடல் வயது  - மனித வளர்ச்சியின் அளவுகோல் (நாட்கள், வாரங்கள், மாதங்கள், ஆண்டுகள்).

வளர்ச்சியின் முறைகள் மற்றும் வெவ்வேறு வயதுக் கட்டங்களின் பிரத்தியேகங்களை நன்கு புரிந்து கொள்வதற்கு ஒரு நபரின் வாழ்க்கை பாதையை பிரித்தெடுக்கிறது. வளர்ச்சி உளவியல் முழு வரலாறும் காலதாமதம் செய்ய முயற்சிகள் செய்யப்பட்டுள்ளன. ஆனால் புறநிலை வயது காலகட்டத்தின் பிரச்சினை இன்றைய தினம் தொடர்புடையது முன்னர் முன்மொழியப்பட்ட காலகட்டத்தில் எந்தவொரு முன்னேற்ற மனோநிலையிலும் ஆய்வு செய்யப்பட்டது. ஆனால், இது போதிலும், முக்கிய வயதுக் குழுக்கள் இன்னமும் வேறுபடுகின்றன. இந்த காலகட்டத்திற்கான சிறந்தது, உடல் ரீதியான காரணங்களுக்காக பொருத்தமானது:

• இன்பான்சி (பிறப்பு முதல் 1 வருடம் வரை)
• ஆரம்பகால குழந்தை பருவம் (1 வருடம் முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை)
• பாலர் வயது, நாடகம் (3 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை)
• பள்ளி வயது (6 முதல் 12 ஆண்டுகள் வரை)
• இளைஞர் (12 முதல் 20 ஆண்டுகள் வரை)
• இளைஞர் (20 முதல் 25 ஆண்டுகள் வரை)
• வயது முதிர்வு (25 முதல் 60 ஆண்டுகள் வரை)
• பழைய வயது (60 வருடங்கள்)

ஒவ்வொரு வயதினரும், மற்றவற்றுடன், அதன் உளவியல் பண்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர். மற்றும் உளவியல் காலங்கள் மேலே குறிப்பிட்டுள்ள உடல் பருவங்கள் இணைந்து இல்லை. எனவே, வயது வந்தோரை ஒரு உளவியல் அடிப்படையிலேயே நாம் கருத்தில் கொண்டால், படம் இதைப் போல இருக்கும்:

1 வருடம் வரை

இங்கே எல்லாமே மிகவும் எளிமையானவை: ஒரு குழந்தை வளர்க்கும் பொருட்டு பெற்றோர்கள் செய்ய வேண்டிய முக்கிய விஷயம், அவரது வாழ்வாதாரங்கள், ஊட்டம், பராமரிப்பு, முதலியவற்றை ஆதரிப்பதாகும். இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தை தனது சுற்றிலும் உள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறியத் தொடங்குகிறது. அத்தகைய ஒரு சிறிய வயதில் கூட, ஒரு நபரின் தன்மை, நடத்தை மற்றும் கருத்து வெளிப்பட ஆரம்பித்துவிடுகிறது. நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தை தொடர்பான முற்றிலும் எல்லாம் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

1 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை

இந்த காலகட்டத்தில், நிலைமை மாறுகிறது, குழந்தை நடக்க தொடங்குகிறது, அவரது உடல் மற்றும் அவரது பிறப்புறுப்புகளில் ஆர்வத்தை காட்டவும், மேலும் அவரது, இதுவரை சிறிய, சொல்லகராதி விரிவுபடுத்தவும். குழந்தையின் தனித்துவம் தன்னைத் தானே வெளிப்படத் தொடங்குகிறது மற்றும் பிற குழந்தைகளிடமிருந்து அதன் வேறுபாடுகளை கவனிக்கத் தொடங்குகிறது. நீங்கள் முன்கணிப்பு வெளிப்பாடுகள் பார்க்க முடியும். உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையை ஒரு மார்க்கரை கொடுக்கவும், அவருடன் என்ன செய்வது என்பதைப் பார்க்கவும்: அவர் நழுவி, தூக்கி எறிந்து அல்லது இழுக்கத் தொடங்குவார். அவரை இன்னும் பார்க்க முயற்சி - அது எந்த போக்குகள் அடையாளம் உதவும், மாறாக, விலகல்கள்.

3 ஆண்டுகள்

இந்த காலம் 3 வருட நெருக்கடியுடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் ஒரு அமைதியான குழந்தை இருந்து குழந்தை ஒரு கேப்ரிசியோஸ் fidget மாறும், பெற்றோர்கள் வாதி தொடங்குகிறது, மோசடிகளை உருட்ட, முதலியன. இது உங்கள் குழந்தை தொடர்பில் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், அவருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தி, உங்கள் நடத்தை மற்றும் நடத்தை முறையை எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதை அறிய வேண்டும். இந்த வயதில், ஏற்கனவே குழந்தைக்கு மழலையர் பள்ளிக்கு கொடுக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் இதை செய்ய முன், அது அவரை நன்மை அல்லது இல்லை என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும். குழந்தைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை கண்டுபிடிப்பதற்கும், இன்னும் சிறப்புப் பிரசுரங்களைப் படிப்பதற்கும், நடைமுறையில் அறிவைப் பொருத்துவதற்கும் எளிதாக செய்யச் செய்ய வேண்டும். இது இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பல கருத்தரங்குகள் கலந்து மதிப்புள்ள இருக்கலாம். மேலும், நிச்சயமாக, குழந்தை கண்காணிக்க தொடர்ந்து தொடர்பு மற்றும் வளர்ப்பில் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை பயன்படுத்த. சோதனைகள், சோதனை மற்றும் பிழையின் முறை மூலம் நீங்கள் சிறந்த விருப்பத்தை கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

4 ஆண்டுகள்

குழந்தையின் உளவியலில் மாற்றங்கள் அடுத்த கட்டத்தில்: அவர் சுற்றியுள்ள உலகில் மேலும் ஆர்வமாக ஆர்வமாக இருக்கிறார் மற்றும் மேலும் உணர்வுபூர்வமாக தகவலை உணரப்படுகிறார். எனவே, உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன தகவல் கிடைக்குமென்று யோசிப்பது, தொலைக்காட்சியில் பார்க்கும் விஷயங்கள், அவரிடம் நீங்கள் என்ன படிக்கிறீர்கள், நீங்கள் அவரிடம் பேசும் விஷயங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் அதை பயனுள்ள மற்றும் வளரும் தகவல்களை மட்டுமே வழங்கினால், நீங்கள் கடிதங்களை படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குவீர்கள். நல்ல கதைகள் மற்றும் கதைகள் அவரைப் படியுங்கள், தொலைக்காட்சியில் வன்முறை காட்சிகள், முட்டாள்தனமான தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் குழப்பமான கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதைத் தவிர்க்கவும். பொதுவாக, குழந்தைக்கு அதன் வளர்ச்சிக்கான பங்களிக்கும் தகவல்களைத் தருகிறது.

5 ஆண்டுகள்

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் இந்த காலம், பல்வேறு நிகழ்வுகளின் காரணங்களில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறது என்பதனால், மேலும் மேலும் ஏன் இந்த அல்லது பிற விஷயங்கள் நடக்கின்றன என்று அடிக்கடி கேட்கிறார். இந்த வயதில் பல குழந்தைகள் பலவிதமான அச்சங்களைக் கொண்டுள்ளனர், சில நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள், கனவுகள் நடக்கின்றன. இந்த கட்டத்தில், நீங்கள் அத்தகைய தருணங்களை வெளிப்படுத்தும் உங்கள் கவனத்தை செலுத்த வேண்டும். உங்கள் குழந்தையை தொந்தரவு செய்வதில் ஆர்வமாக இருங்கள், அவரை கவலைப்பட வைப்பதற்கும் கவலைப்படுவதற்கும் என்ன ஆகும். அவர் தனது கவலையை வெளிப்படுத்துவதைப் பாருங்கள். இவை வரைபடங்கள், விசித்திரமான கல்வெட்டுகள், அசாதாரண நடத்தை. சாதாரண வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்கிறீர்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ளுங்கள், அவருடன் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். இந்த காலகட்டத்தில், உங்கள் பிள்ளையின் பல்வேறு மாறுபட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி ஒரு அர்த்தமுள்ள ஒரு விடயத்தில் இருந்து உணரப்படுவதை மாற்றுவது சாத்தியமாகும்.

6 ஆண்டுகள்

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் இந்த கட்டத்தில், பாலியல் என்ன என்பது குறித்த முன்நிபந்தனைகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் கவனிக்கலாம். அநேக பெற்றோர்கள், தங்கள் பிள்ளைகள் அக்கறையற்ற விஷயங்களைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்துவிட்டார்கள், அவர்களுடைய உரையில் அசாதாரண வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த விதி அல்லது விலகல் என்பதை தீர்மானிக்க முக்கியம். பிள்ளைகள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள், எங்கிருந்து வருகிறார்கள் என்பதையும் குழந்தைகளுக்கு கேட்கலாம். இந்த கட்டத்தில், முக்கியமான விஷயங்களைப் பற்றிய பிரச்சினைகளைப் பற்றி சரியான தீர்ப்புகள் மற்றும் எண்ணங்களை உருவாக்கும் பொருட்டு, உங்கள் குழந்தைக்கு இந்த விஷயங்களைப் போதுமான அளவு விளக்கலாம்.

7-11 வயது

இந்த வயதில், குழந்தை பள்ளிக்கு செல்கிறது, இந்த நிகழ்வானது இளையவரின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த வயது பெரும்பாலும் குழந்தை பருவத்தின் மேல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் உளவியலில் பல புதிய அடையாளங்கள் உள்ளன, அவை ஆசிரியர்கள், அத்துடன் அவர்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுகின்றன. இந்த வயதில் குழந்தை பல குழந்தைகளின் குணங்களை (அப்பாவியாக, அற்புதம், பெரியவர்களிடம் நோக்குநிலை) தக்கவைத்துக்கொள்கிறது என்ற உண்மையைப் பற்றிக் குறிப்பிடுகையில், அவர் உள்ளார்ந்த குழந்தைத்தனமான தன்மையின் தன்மையை இழந்து, புதிய சிந்தனை வடிவங்கள் தோன்றுகின்றன. கற்றல் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க செயல்பாடு, ஏனெனில் புதிய அறிவு, திறமைகள், திறமைகள், சமூக நிலைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் மதிப்புகள் மாற்றம், மற்றும் வாழ்க்கை முறை ஆகியவை. இந்த கட்டத்தில், ஒரு பெற்றோர் தனது குழந்தைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவருடன் பேசவும், அவரது விவகாரங்களை, வெற்றிகளையும் தோல்விகளையும் பற்றி விவாதிக்கவும், மகிழ்ச்சியடையவும், அவரை சரியான பாதையில் அமைக்கவும், ஒரு நேர்மறையான வழியில் அமைக்கவும் அவசியம். அதன் பிற்போக்கு வளர்ச்சியிலும் மற்றவர்களுடைய உணர்விலும், அதன் முக்கியத்துவத்திலும் இது மிகவும் முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது.

12-16 வயது

பருவ வளர்ச்சி இந்த நிலையில் சக நெருங்கிய-தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு, முதிர்ச்சி ஒரு உணர்வு, விமர்சன சிந்தனை, சுய வலியுறுத்தல், சுய மையமாக, சுய விரிவாக்கம் தேவை வகைப்படுத்தப்படும். இந்த வயதில் ஒரு இளைஞன் தன்னைத் தேடும் தன்மை, தன்மை, நடத்தை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றில் தனது தனித்தன்மையை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார். பெரியவர்கள் இருந்து சுய கல்வி மற்றும் சுய வளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு தேவை, சுய நம்பிக்கை மற்றும் சுதந்திரம், உணர்ச்சி ஸ்திரமின்மை, தார்மீக மதிப்புகள் அறிக்கை, நடத்தை, நடத்தைகள் மற்றும் ஸ்திரமற்ற changeability க்கான ஆசை உச்சரிக்கப்படுகிறது. இது உங்கள் குழந்தை அவர் எதிர் பாலியல் இளைஞர்கள் தொடர்பில் இருக்கும் என்றால், நண்பர்கள் இருக்க யாருடன், தனது ஓய்வு நேரத்தில், என்ன ஆர்வம், யாருக்கு பேசி ஈடுபட்டுள்ளது என்ன கவனத்துடன் இருக்க வேண்டியது அவசியம் ஆகிறது. நீங்கள் என்ன செய்வீர் உங்கள் குழந்தையின் தீவிரம் இருந்து கவனிக்க என்றால், அடிக்கடி ஊசலாடுகிறது, முதலியன கற்பதில் ஆர்வம் truancy, கோரிக்கைகளை அலட்சிய மனப்பான்மை சமூகவிரோத நடத்தை குறைந்திருக்கின்றன, தகவல் தொடர்புக்கு சிறப்பு முறைகள் பயன்படுத்த வேண்டும். அவை பின்வருமாறு: தோல்விகள் எடுத்து மரியாதை மற்றும் நல்லெண்ண அடிப்படையில் ஒரு உரையாடல் உருவாக்க, மற்றும் வழக்கு இணங்க தேவையான விவாதிக்க, அடிக்கடி நேரம் ஒன்றாக, ஒரு இளைஞனை தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் பங்கேற்க, கற்றல் செயல்முறை கட்டுப்படுத்த ரகசிய உரையாடல்கள் நடத்த செலவிட, மற்றும் அவரது பொழுது ஆர்வம், அவர்களின் பார்வையிலிருந்து ஆதாரம் அளிக்க முடியும், சகாருட்களுடன் இலவசமாக தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்கவும், உள் மற்றும் வெளிப்புற வெளிப்பாடு பற்றிய பரிந்துரைகளைத் தயாரிக்கவும். இந்த மூலோபாயம் உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியை கட்டுப்படுத்துவதில் ஒரு நேர்மறையான கோட்டை அமைக்கவும், அவருடன் பொதுவான நிலையைக் கண்டறிந்து பரஸ்பர புரிந்துணர்வை வெற்றிகரமாக அடையவும் அனுமதிக்கும்.

16 வயது - 22 வயது

இந்த வயதில் இளம் பருவத்தினர் பெருகிய முறையில் முதிர்ச்சியடையும் சுதந்திரத்திற்காகவும் தயாராக இருப்பதை நிரூபிக்க முயல்கின்றனர். இங்கே மிகப்பெரிய கஷ்டம், இளைஞன் ஏற்கனவே ஒரு சுயாதீனமான நபராக இருக்கிறார், மேலும் உதவி மற்றும் கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது. இது இளமை மிகுந்த மனப்பான்மை, அத்துடன் பிரத்தியேகமாக, ஒரு பிரகாசமான எதிர்கால நம்பிக்கை இழப்பு, இருப்பது, அபிலாஷைகளை மற்றும் வாழ்க்கை தன்னை காணலாம். இந்த சூழ்நிலையில், உங்கள் குழந்தைக்கு இன்னும் கூடுதலான ஆதரவைக் கொடுக்க வேண்டும், எல்லா சூழ்நிலைகளும் இல்லையெனில், நீங்கள் இளைஞரைப் பற்றிப் போய்ப் பார்க்கக்கூடாது. ஒரு குறிப்பிட்ட நபரை தேர்வு செய்வது முக்கியம், இதனால் நபர் காயமடைய மாட்டார், காயமடைய மாட்டார், அதே நேரத்தில், உங்கள் பக்கத்திலிருந்து ஆதரவு மற்றும் ஆலோசனையை போதுமான அளவுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளவும் முடியும்.

23 வயது - 28 வயது

மனித வளர்ச்சியின் இந்த காலகட்டம், தன்னைத்தானே தேடுவதன் மூலம், ஒரு தனித்துவத்தின் விழிப்புணர்வு, தனது உரிமைகள், திறமைகள், கடமைகள், கடமைகளை கொண்ட ஒரு வயது வந்த நபராக தன்னை உருவாக்கியது. ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் எடுக்கும் இடம் என்ன, அவர் எங்கு செல்வது, எங்கு செல்ல வேண்டும், எந்த திசையில் அபிவிருத்தி செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான எண்ணங்கள். இங்கே முக்கியம், நீங்கள் ஒரு வழிகாட்டியாக இருக்க வேண்டும், வழிகாட்டல், ஆதரவு, ஆலோசனை, சரியான உரையாடல்களை நடத்துதல் போன்றவை. உங்களிடம் சரியான செல்வாக்கு இல்லையென்றால், முந்தைய வயதில் ஒரு முக்கியமான பங்கைக் கொண்ட காரணிகள் வளர்ச்சியை பாதிக்கும்.

29 வயது - 32 வயது

இந்த காலகட்டம் இடைப்பட்டதாகக் கூறலாம் முன்னர் உருவாக்கப்பட்ட கருத்துக்கள், மனப்பான்மைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள் பல தவறானவை, மேலும் வாழ்க்கை முன்பு தன்னைப்போல் தோன்றியதைப்போல் மிகவும் மென்மையாகவும் எளிமையாகவும் தோன்றவில்லை. இந்த கட்டத்தில், வாழ்க்கையின் அர்த்தம், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதையின் சரியான தன்மை, ஒரு நபர் ஈடுபட்டிருக்கும் செயல்பாடு, அவரது நம்பிக்கைகள் மற்றும் உலக கண்ணோட்டங்கள் பற்றிய கேள்விகள் எழுகின்றன. பெரும்பாலும், அந்த வயதில் உள்ளவர்கள் தங்கள் கடந்தகால அஸ்திவாரங்களை அழிப்பார்கள், தங்கள் வாழ்க்கை முறைகளை மாற்றிக் கொள்ளுங்கள், புதிய சத்தியங்களை உணர்ந்து, புதிய இலக்குகளை தங்களை உருவாக்கிக் கொள்ளுங்கள். இந்த காலகட்டத்தில் மிகுந்த பயன்மிக்க வேலை, ஒரு நபர், அவரது சுய நனவு, உலகின் உணர்ச்சி, உண்மை மதிப்புகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு.

33 ஆண்டுகள் - 39 ஆண்டுகள்

வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில், ஒரு நபர் அனுபவத்தை அனுபவிப்பார், அதில் அவர் ஈடுபட்டுள்ள செயல்பாடு, தொழில் வளர்ச்சிக்கான முயற்சி, வெற்றியை அடைதல் மற்றும் அனைத்து தொடர்புடைய நன்மைகளையும் அனுபவிக்கிறார். இங்கே முக்கிய விஷயம் ஒரு நபர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் சரியான 100% உறுதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது வாழ்க்கை பாதையில் தேர்வு எந்த சந்தேகம் இல்லை. இல்லையெனில், ஒரு நபர் மன அழுத்தம் மற்றும் ஒரு உளவியல் நெருக்கடி மூலம் சமாளிக்க முடியும், இது தன்னை ஒரு கவனமாக மற்றும் ஒழுங்கற்ற வேலை மூலம் தீர்க்கப்பட முடியும், அல்லது ஒரு தகுதிவாய்ந்த நிபுணர் உதவியுடன்.

40 வயது - 42 வயது

முக்கியமான காலத்தின் காலம். ஒரு நபர் அடையக்கூடியது எதுவுமே முக்கியமற்றது மற்றும் போதுமானதல்ல. வாழ்க்கை வீணாகிவிட்டது, உணர்வு எதுவும் இல்லை, ஆரோக்கியம் மற்றும் பலம் குறைந்து வருகின்றன, இளைஞர்கள் கடந்து விட்டன, முதலியன. முந்தைய காலத்தில் இருந்ததைப் போலவே, மேலும் உளவியல் வளர்ச்சி நபரின் தன்னுணர்வு, உலகின் படம் மற்றும் அதன் இடத்தின் விளக்கத்தை சார்ந்துள்ளது.

43 வயது - 49 வயது

மனநிலையின் புதிய காலம், இது ஆன்மாவின் நிலைத்தன்மையால், நம்பிக்கைகள், உலக கண்ணோட்டத்தில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. புதிய படைப்புகள் கொண்ட ஒரு நபர் வேலை செய்யத் தயாராக உள்ளார், குறிப்பாக இது சில வகையான புதிய செயல்திறன் என்றால், படைப்பாளிகள் உத்வேகத்தின் அலைகளை அனுபவிக்கிறார்கள். எல்லாம் இணக்கமாக மற்றும் நோக்கமாக வாழ பங்களிக்கிறது. உறவினர்களிடமிருந்தும் நண்பர்களிடமிருந்தும் ஆதரவைப் பெற்றிருந்தால், அவரின் தேவை, அவரது வாழ்க்கையில் மற்றவர்களுடைய பங்களிப்பை உணர்ந்தால் அது மிகவும் நல்லது.

50 ஆண்டுகளுக்கு பிறகு

50 ஆண்டுகளுக்கு பிறகு, மக்கள் மிகவும் இணக்கமான வாழ்க்கைக்கு வருகிறார்கள். அவர்கள் தங்களை பொருத்தமாக இருக்கிறார்கள், ஒரு செல்வந்த வாழ்க்கை அனுபவம் கொண்டவர்கள், தங்கள் வாழ்க்கை முறை, கடந்த காலம், தற்போதைய மதிப்பீடு ஆகியவற்றை போதுமான அளவிற்கு மதிப்பீடு செய்ய முடியும். மனிதன் ஏற்கனவே தன்னை நன்கு அறிந்திருக்கிறான். பெரும்பாலும் உயர்ந்த பொருளின் விஷயங்கள், இருப்பதற்கான பொருள், எல்லாவற்றிற்கும் காரணங்கள் நடப்பதற்கான விருப்பம் இருக்கிறது. ஆனால் இது அர்த்தமற்ற இருப்புடைய பாதிக்கப்பட்டவரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து அல்ல, ஆனால் முதிர்ந்த ஆளுமை, முதிர்ந்த நபரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து செய்யப்படுகிறது. 50 க்கும் மேற்பட்ட நபர்கள் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்வதற்கான அவசியத்தையும் உணரலாம். பெரும்பாலும், பழைய இணைப்புகள் நிறுவப்பட்டு பராமரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் புதியவை தோன்றும். இந்த காலத்தில் ஒரு சாதாரண வாழ்க்கைக்கான சிறந்த சூழ்நிலைகள் ஆறுதல், அமைதி, பாதுகாப்பான சூழ்நிலை, எதிர்காலத்தில் நம்பிக்கை, எப்போதும் உதவி மற்றும் ஆதரவளிக்கக்கூடிய நெருக்கமான மக்களே உள்ளனர்.

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஒவ்வொரு வயது குழு அதன் சொந்த பண்புகள் மற்றும் பண்புகள் உள்ளன. மனித வளர்ச்சி ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் மன வேறுபாடுகள் அவரது நடத்தை, உணர்தல், செயல்பாடு, சமூக செயல்பாடு மற்றும் அவரது ஆளுமை மற்ற முக்கிய பண்புகளை பாதிக்கும். வயதுவந்த குழுக்களின் அறிவு மற்றும் அவற்றின் அம்சங்கள் நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாகும் உங்களுடைய அன்புக்குரியவர்கள், தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் மற்றும் தங்களைப் பற்றி நன்கு புரிந்து கொள்ள அவர்கள் பயன்படுத்தப்படுவார்கள். இந்த அறிவோடு, எந்தவொரு வயதினருடனும் சிறந்த அணுகுமுறையை நீங்கள் கண்டறிந்து, அவருடன் அதிக தொடர்பு கொண்டு, வாழ்க்கை அமைதியாகவும், இணக்கமாகவும் தொடர்பு கொள்ளலாம்.

பல்வேறு வயதுவந்தோர் தங்கள் சொந்த சொத்துக்களுடன் இருக்கிறார்கள் என்ற உண்மையை தவிர, நீங்கள் மனித வளர்ச்சியின் மனோநிலையின் ஒரு புறநிலை கருத்தாக்கத்தை பெற முடியும் என்பதற்காக இன்னொரு முக்கிய தலைப்பு உள்ளது. இவை வளர்ச்சிக்கு செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்.

மனித வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகள்

ஒரு நபரின் வளர்ச்சி, அவரது உலக கண்ணோட்டம், ஆர்வங்கள், தேவை, நோக்குநிலை, அவரது ஆளுமை மற்றும் பிற அம்சங்களின் ஆன்மீக செல்வம், அவர் குறிப்பாக என்ன நிலைமைகள் மற்றும் குறிப்பாக, குழந்தை பருவத்தில் மற்றும் இளமை பருவத்தில் நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. ஒரு நபரின் ஆளுமை பல காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அமைந்துள்ளது. இவற்றில் முக்கியமானது பின்வரும் மூன்று: பாரம்பரியம், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கல்வி. உயிரியல் (மரபுவழி) மற்றும் சமூக காரணிகள் (சுற்றுச்சூழல், வளர்ப்பு) ஆகியவையும் அவை இரண்டு பெரிய துணை குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

பாரம்பரியம்

பாரம்பரியம்  - இது மனித மரபணுக்களில் உட்பொதிக்கப்பட்ட தகவல் மற்றும் பெற்றோரிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு பரவும். அது இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

• நிலையான பகுதி  (மனிதன் மனிதனின் பிறப்பு உறுதி)
• மாறி பகுதியாக  (ஒரு நபர் மற்றும் அவரது பெற்றோரைக் கட்டுப்படுத்துவது)

ஒரு நபர் பிறந்துவிட்டால், அவர் இன்னும் ஒரு நபர் அல்ல. அவரது "நான்" இன்னும் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, அவர் பெயர், கருத்துக்கள், மனப்பான்மை, சுவை, நம்பிக்கை, ஒழுக்கம், சமூக நிலை, முதலியார் இல்லை அவரது வாழ்க்கை பாதை இன்னமும் தெரியவில்லை என்று நாம் சொல்ல முடியாது, மற்றும் விதி முன்னரே தீர்மானிக்கப்படவில்லை. ஆனால் ஒரு நபர் எவ்வாறு உருவாகிறாரோ, பரம்பரை ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. சிறந்த மரபுவழி கொண்ட ஒரு நபர் வெற்றிகரமாக சமுதாயத்தில் அபிவிருத்தி மற்றும் வெளி உலக தொடர்பு. ஒரு குறிப்பிட்ட நிபந்தனையுடன் பிறந்த சில நபர்கள் தங்கள் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே உருவாக்கப்படுவர். இவ்வாறு, அவர் யார் என்று அவர் மாறிவிடும், மற்றும் அவரது பரம்பரை பண்புகள் அவரது வாழ்க்கை முழுவதும் அவரை பாதிக்கும். சொல்லப்போனால், ஏழை உடல் வலிமை கொண்ட ஒரு நபர் விளையாட்டு மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளில் சிறந்த முடிவுகளை அடைய முடியாது என்பது உண்மைதான், மேலும் மனநிலை பாதிக்கப்பட்ட பிறப்பு ஒரு விஞ்ஞானி, தத்துவவாதி, முதலியவராவார்.

பரம்பரை பற்றிய மேலும் தகவல்கள் காணலாம்.

புதன்கிழமை

கீழே நடுத்தர மூலம்  ஒரு இயற்கை, காலநிலை, முதலியன புரிந்து கொள்ள முடியும் ஒரு நபர் உருவாகும் நிலைமைகள்; மாநில அமைப்பு, மக்களின் கலாச்சாரம், அதன் மரபுகள், பழக்கவழக்கம், வாழ்க்கை. குடும்பம், குடும்பத்தில் மைக்ரோ கிளீனிங், பெற்றோர்களுக்கிடையிலான உறவுகள், வளர்ப்பின் சிறுகுழுக்கள், நண்பர்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் பிற மக்களைச் சூழவுள்ள ஒரு சமூகம் என சூழலை நேரடியாக புரிந்துகொள்கிறது.

ஒரு நபர் உருவாகக்கூடிய வழியில் அவரது சமூகமயமாக்கம், அறிவு, திறமை, நடத்தை, சமூக நெறிகள், கலாச்சாரம், கற்றல், வேலை, மற்றும் பிற மக்களுக்கான மனோபாவங்கள் ஆகியவற்றில் ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. ஒரு நபர், அவரின் தேவைகள், மனப்பான்மைகள், நலன்களை, அபிலாஷைகளை, தனிப்பட்ட, சமூக, அரசியல், கருத்தியல் மற்றும் பொருள் மதிப்புகள் ஆகியவற்றின் உளவியல் பண்புகள் சூழலில் உருவாகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு செயல்படாத குடும்ப வளர்ந்தார் ஒரு நபர், வரை பெற்றோர்கள்-குடிப்பவர்கள் மூலம், கொண்டுவரப்பட்டது மதிப்புகளுக்கும் மற்றும் குழந்தை அபிலாஷகளுக்கு வேறுபடுகிறது என்று அபிலாஷைகளை வேண்டும் போன்ற மற்ற குடும்பங்களை சேர்ந்த குழந்தைகள், மிகுதியாக வளர்ந்து பேசினார் படித்த வளர்ப்பு மக்கள் (ஆசிரியர்கள், கலை மக்கள், விஞ்ஞானிகள்). நீங்கள் ஒரு குழந்தை இருந்தால், நீங்கள் ஒரு தகுதி வாய்ந்த நபராக வளர விரும்பினால், அது வளரும் சூழலை கண்டிப்பாக கண்காணிக்க வேண்டும். உங்கள் கைகளில் அபிவிருத்தி சிறந்ததாக இருக்கும் சூழலை உருவாக்குவதற்கு. நீங்கள் மனித வளர்ச்சியில் சூழலின் செல்வாக்கைப் பற்றி ஒரு சிறிய பரிசோதனையை நடத்தலாம் மற்றும் எடுத்துக்காட்டாக விளைவை அனுபவிக்கலாம். உங்கள் சமூக வட்டத்தை மாற்ற முயற்சிக்கவும். எப்போதும் இல்லை, ஆனால் சிறிது நேரம் - சோதனைக்காக. உங்கள் சூழல் பிரச்சினைகள் பற்றி புகார் பழக்கமில்லை மக்கள் ஆதிக்கம் செல்லவில்லை என்றால், எல்லா ஒரு வரிசையில் தங்கள் தோல்விகள் காரணம் என்று கூறி வாழ்க்கை பற்றி புகார், நீங்கள் மக்கள் தங்கள் உயிர்களை நிர்வகிக்க நேர்மறை தொடர்பு மற்றும் பழக்கமான மீது வெற்றிகரமான, நம்பிக்கை, குறிக்கோளுடன் கூடிய தொகுப்பு தொடர்பு கொள்ள தொடங்க முடியும். புதிய சூழலில் ஒரு மாதம் கழித்து, உங்கள் நம்பிக்கைகள், மனப்பான்மைகள், எதிர்வினைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளை எப்படி மாற்றுவது என்பதை நீங்கள் பார்ப்பீர்கள். உங்கள் பழைய நண்பர்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட வெளிச்சத்தில் உங்களுக்கு முன் தோன்றும். இது மனிதர்களின் சூழலின் செல்வாக்கின் உதாரணங்களில் ஒன்றாகும்.

சூழலிலும் அதன் விளைவுகளிலும் இந்த இணைப்பு என்ன என்பதைப் பற்றி மேலும் அறியலாம்.

பயிற்சி

பயிற்சி  - இது சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்காக தயாரித்து, ஆளுமையின் நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த காரணி முந்தைய இரண்டு, பாத்திரம் - கவனம் மற்றும் விழிப்புணர்வுக்கு மாறாக, வேறுபட்டது. கல்வியின் இன்னுமொரு அம்சம், அது சமுதாயத்தின் சமுதாய கலாச்சார மதிப்பீடுகளின்படி ஏற்படுவதுதான்.

வளர்ப்பு கீழ் எப்போதும் இருந்து நேர்மறை விளைவுகளை குறிக்கிறது, மற்றும் முறையான, பின்னர் ஒற்றை தாக்கங்கள் முடிவுகளை கொண்டு வரவில்லை. ஒரு விதியாக, குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் வளர்ப்பின் முக்கிய பணிகளாக இருக்கிறார்கள், இரண்டாம்நிலைப் பாடங்களில் கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் முதலியவர்கள் வகிக்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிவு மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவங்களை கடந்து, விஷயங்களை கற்பிப்பார்கள், விளக்கிக் காட்டுங்கள், காட்டுங்கள், சொல்லுங்கள், கட்டுப்படுத்தலாம். அவர் வளர்ந்துவரும் வழியில், அவர் எப்படி மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் சமூகத்தில் நடந்துகொள்வது, ஒழுக்க மற்றும் நெறிமுறை தரநிலைகள், நம்பிக்கைகள் மற்றும் பலர் குழந்தை வளர்ப்பைப் பொறுத்து இருக்கும். வளர்ந்து வரும் குழந்தை ஒரு உண்மையான நபர் செய்ய, வளர்ப்பை சரிசெய்ய பெரும் முயற்சிகள் செய்ய வேண்டும். சிறியதும் பெரியதுமான எல்லாவற்றிற்கும் இது பொருந்தும்: நகங்களைக் கடித்துக்கொள்வதும், அறையில் ஒரு தலைவலி அகற்ற வேண்டும் என்பதும் உண்மையல்ல. நீங்கள் சத்தியம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை, வாழ்க்கையில் ஒரு குறிக்கோளாகவும், முயற்சி செய்ய எதையாவது வேண்டுமென்றும் உண்மையாக இருக்க வேண்டும். உதாரணங்கள் பலவற்றை மேற்கோள் காட்டலாம். ஆனால் குழந்தைக்கு செல்வாக்கின் நுட்பங்களை புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம். இப்போது பெற்றோருக்குரிய நிறைய இலக்கியம் எழுதப்பட்டுள்ளது, இந்த தலைப்பில் சில பயிற்சிகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் தொடர்ந்து நடைபெற்று வருகின்றன, கல்வி தொடர்பான ஆலோசனைகளில் இணையத்தில் பல வலைத்தளங்கள் உள்ளன. வெவ்வேறு ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், நடைமுறையில் அறிவுரைகளைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு கவனமாக இருங்கள். ஆனால் வளர்ப்பதில் மிக முக்கியமான விஷயம் உங்கள் சொந்த உதாரணம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் ஒரு குழந்தை ஒருவேளை ஒரு சிகரெட்டை புகைக்க வேண்டும் என்று நினைத்தால், அவரது பெற்றோர்கள் சொல்வது மோசமானது, அவர்கள் புகைபிடிப்பது கூட.

இந்த இணைப்பைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் நீங்கள் கல்வியின் குறைவான சுவாரஸ்யமான தகவல்களைப் பெறலாம்.

ஆளுமை உருவாகக்கூடிய செல்வாக்கின் கீழ் காரணிகள், தங்கள் செல்வாக்கை தனியாக கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு சிக்கலான நிலையில், அதாவது, அனைத்து ஒன்றாக இந்த காரணத்திற்காக, மனித வளர்ச்சியின் உளவியல் ஆய்வு செய்யும்போது, ​​எந்த ஒரு விவரத்தையும், நுணுக்கங்களையும், சம்பவங்களையும் நிகழ்வுகளையும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கை பாதையில் எதிர்கொள்கிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். அத்தகைய அணுகுமுறை மட்டுமே ஒரு நபர் (எந்தத் திட்டத்திலும்) அந்த வழிமுறையை உருவாக்கியது மற்றும் இல்லையெனில் ஏன் புரிந்து கொள்ள வாய்ப்பை வழங்கும்.

இந்த பாடத்தில் நாம் சிந்தித்த எல்லாமே ஒரு நபர் மற்றும் அவரது வாழ்க்கை வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். ஒவ்வொரு நபரும் பல காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அமைக்கப்பட்ட ஒரு தனிப்பட்ட உருவாக்கம், இந்த செயல்முறை அதன் சொந்த சட்டங்களுக்கு உட்பட்டது. மேம்பாட்டு உளவியல், அல்லது இன்னும் துல்லியமாக இருக்க வேண்டும், அது பற்றிய அறிவு உங்கள் பிள்ளைகள், பெற்றோர்கள், உறவினர்கள், நண்பர்கள், நீங்களே மற்றும் பொதுவாக நபர் பற்றி வெற்றிகரமாக புரிந்திருக்கும். நம் அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தி, நம் வாழ்க்கையை சிறப்பாக, வெற்றிகரமாக, மிகவும் இணக்கமானதாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்றிக்கொள்ளவும், அருகிலுள்ள மக்களுடன் எப்போதுமே ஒரு புரிதலை அடையவும் முடியும்.

இலக்கியம்

மேம்பட்ட உளவியலின் தலைப்பை மேலும் விரிவாக தெரிந்துகொள்ளவும், இன்னும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள தகவல்களை அறிந்துகொள்ளவும் விரும்பினால், கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள குறிப்புகளின் பட்டியலைப் பயன்படுத்தலாம்.

• ஆப்ராவா G..S. வளர்ச்சி உளவியல்: உரை புத்தகம். பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான கையேடு. - எம்: அகாடமி, 1997
• ஆப்ராவா G..S. மனித வாழ்வின் உளவியல்: ஜெரண்டபாபுஸியோகாலஜி ஆய்வுகள்: உரை புத்தகம். மாணவர்கள் உளவியல் ஐந்து கையேடு. ஒரு உண்மை பல்கலைக்கழகங்கள். - எம்: ஐஸ்ட். மையம் "அகாடமி", 2002
• பேர் பேர் ஈ. மனித உறவுகளின் உளவியல் வெளியீட்டாளர்: எக்ஸ்போ, 2008
• வாஸ்லியேவா டி.வி. எனக்கு புரிந்ததா? (உளவியலாளரின் பரிந்துரைகளுடன் குழந்தைகள் 5-7 ஆண்டுகளுக்கு சோதனைகள்). - S.-PB, 1994
• வில்சன் ஜி., கிரில்ஸ் டி. உங்கள் குழந்தையின் IQ எம்
• வைகோட்ச்கி எல்.எஸ். குழந்தை உளவியல் கேள்விகள். - எஸ்.பீ.பீ. - 1999
• கேம்ஸோ எம்.வி., டொமாஷெங்கோ I.A. உளவியலின் அட்லஸ். - எம்., 2003.
• கிரேக் கிரேஸ். வளர்ச்சி உளவியல். - S-PB, 2000
• குலிகினா I.Yu. மேம்பாட்டு உளவியல்: பிறப்பு முதல் 17 வயது வரையிலான குழந்தை வளர்ச்சி. - எம்., 1998
• Kulagina I.Yu., Kolyutsky V.N. அபிவிருத்தி உளவியல்: மனித வளர்ச்சியில் பிறப்பு இருந்து பிற்போக்கு முதிர்வு: (மனித வளர்ச்சி முழு வாழ்க்கை சுழற்சி): Proc. உயர் ஸ்பெக் மாணவர்களுக்கான கையேடு. கல்வி நிறுவனங்கள். - எம்., 2001
• கிரேக் கிரேஸ். வளர்ச்சி உளவியல். - SPB, 2000
• மில் ஜே ஆன் ஃப்ரீடம் / டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து ஏ ப்ரீட்மேன். அறிவியல் மற்றும் வாழ்க்கை. -1993.№11
• முகீவி வி. எஸ். மேம்பாட்டு உளவியல்: வளர்ச்சியின் சிறப்பம்சங்கள், சிறுவயது, இளமை பருவம். - எம்., 1999
• ஒர்லோவ் யு. எம். ஆசிரியர். - எம்: அறிவொளி, 1991
• ஓபுகுவா எல்.எஃப். வயது உளவியல். - எம்., 2000
• சமூக தத்துவம். பாடநூல். - I.A. Gobozov. - எம்: வெளியீட்டாளர் Savin SA, 2003
• சோரோக்கின் பி. எ மேன். நாகரிகம். சமூகம் / சமூகம் எட்., பதி. மற்றும் முன்னுரை ஏ.யூ. சோஹோமோனோவ்: டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து - எம்: பொலிடிஸ்ட், 1992
• யுருன்டேவா ஜி. ஏ. பாலர் சைக்காலஜி: ப்ரா. இரண்டாவது பாதையில் மாணவர்கள் கையேடு. கல்வி நிறுவனங்கள். - எம்: ஐஸ்ட். மையம் "அகாடமி", 1999.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

இந்த பாடத்தின் தலைப்பில் உங்கள் அறிவை சோதித்துப் பார்க்க விரும்பினால், பல கேள்விகளைக் கொண்ட ஒரு சிறிய பரிசோதனையை நீங்கள் எடுக்கலாம். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் 1 விருப்பம் மட்டுமே சரியானது. நீங்கள் விருப்பங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, கணினி தானாகவே அடுத்த கேள்விக்கு செல்கிறது. நீங்கள் பெறும் புள்ளிகள் உங்கள் பதில்களின் சரியான தன்மையையும், கடந்து செல்லும் நேரத்தையும் பாதிக்கின்றன. கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொரு முறையும் வித்தியாசமாக இருக்கும், மற்றும் விருப்பங்கள் கலக்கப்படுகின்றன.

அறிமுகம். ஆரோக்கியமான குழந்தை

"... அவர்கள் பரந்த உலகில் மிக அழகான விஷயம் கொண்டுவர அவர்கள் கேட்டபோது, ​​காகா தன் குழந்தையை கொண்டு வந்தது ..."

ஒரு ஆரோக்கியமான மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை பற்றி முதல் துண்டு தகவல் பண்டைய காலத்தில் தோன்றினார். ஹிப்போகிரேட்ஸ், கலென், சொரன், அவெசினா அவர்களின் ஆய்வுகளில் குழந்தைகளின் உடலின் அம்சங்களை ஒரு வயது வந்தவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்தி, நோய்களின் வித்தியாசமான போக்கை குறிப்பாக குழந்தை பருவத்தில் தீர்மானிக்கிறது. தாய்ப்பால், உடல்நிலை மற்றும் குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான சரியான பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விஞ்ஞானிகள் மிகவும் கவனத்தில் எடுத்துக் கொண்டனர்.

ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள் உள்நாட்டு குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக பெரும் பங்களிப்பை செய்துள்ளனர். தேசிய முன்னனி Filatov - உள்நாட்டு குழந்தைகளுக்கான நிறுவனர், N.P. குண்டொபின், சிறுவயது காலம், மற்றும் பிற அறிஞர்களின் படைப்பாளியின் ஆசிரியரான, அவர்களின் படைப்புகளில், ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், உணவு மற்றும் வளர்ப்பு ஆகியவற்றில் பிரிவுகளை தனித்துப் போட்டது.

நவீன உலகில், குழந்தைகள் வளர்ச்சியுடனும் வளர்ச்சியுடனும் மிகுந்த கவனம் செலுத்த வேண்டும் குழந்தைகள் நமது கிரகத்தின் எதிர்காலம்.

1. குழந்தை பருவத்தின் காலம்

குழந்தையின் உடல் எப்பொழுதும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் உள்ளது, இது தொடர்ச்சியாக ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் நிகழ்கிறது. பிறப்பு கணத்தில் இருந்து ஒரு வயது வரை, ஒரு குழந்தை சில வயதிற்குள் செல்கிறது.

வாழ்க்கையின் பல்வேறு காலங்களில் ஒரு குழந்தை குறிப்பிட்ட உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்களினால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது மொத்தம் எதிர்வினை பண்புகள் மற்றும் உடல் எதிர்ப்பை பாதிக்கிறது. இந்த நோய்க்குறியின் தன்மை, பல்வேறு வயதினரிடையே சில குறிப்பிட்ட நோய்களின் விசித்திரமான போக்கை விளக்குகிறது.

ஆனால் குழந்தையின் வயதின் குணங்களே அவரை நோயாளிகளுக்கு துரோகம் செய்தன என்று நாம் கருதக்கூடாது. சுற்றுப்புற நிலைமைகள், வெப்பநிலை, உணவு, பாதுகாப்பு, புதிய காற்று, மற்றும் மற்றவர்கள் பயன்படுத்த. பிறந்த அல்லது குழந்தை உடல் தேவைகளைப் தொடர்பானவை, பின்னர் இந்த நோய் இருந்து அதன் சரியான வளர்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் பாதுகாப்பு முன்தேவைகளான இருந்தால். மாறாக, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மோசமாக பாதிக்கின்றன. கவனிப்பு, ஊட்டச்சத்து, வெப்பநிலை ஆகியவற்றில் கூட சிறிய பிழைகள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், குறிப்பாக புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையும், குழந்தைகளும் பாதிக்கலாம்.

நடைமுறை நோக்கங்களுக்காக மிகவும் ஏற்கத்தக்கது N. P. குண்டொபின் திட்டமாகும், இது முழு குழந்தை பருவ வயது பின்வரும் காலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

குண்டொபின் நிக்கோலே பெட்ரோவிச், ரஷியன் குழந்தை மருத்துவர். அவர் 1885 ஆம் ஆண்டில் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தின் மருத்துவ ஆசிரியராகப் பட்டம் பெற்றார். 1897 ஆம் ஆண்டு முதல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலுள்ள இராணுவ மருத்துவ அகாடமியின் குழந்தைகள் நோய்கள் துறை பேராசிரியர். முக்கிய படைப்புகள் உடலின் உடலியல், உடலியல் மற்றும் நோய்க்குறியின் வயது குணவியலின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணித்துள்ளன. குண்டொபின் N.P. அவர் பொது சுகாதாரத்தின் பாதுகாப்புக்கான சங்கத்தின் பள்ளித் துறையின் தலைவராகவும், அமைப்பாளர்களில் ஒருவராகவும் (1904, N. A. ரஸ்ஸ்க்குடன்) யூனியன் கும்பல் குழந்தை இறப்பு பற்றியதாகும்.

Cit: ஏழு வயதில், 3 ed., M., 1913 வரை ஒரு குழந்தையின் கல்வி மற்றும் சிகிச்சை; குழந்தை பருவத்தின் அம்சங்கள், செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1906.

I. மகப்பேறுக்கு முந்திய வளர்ச்சியின் காலம்: 1) கரு வளர்ச்சி (கரு வளர்ச்சி), 2) நஞ்சுக்கொடி வளர்ச்சி (கரு வளர்ச்சி) கட்டம்.

இரண்டாம். பிறந்த காலம்.

III ஆகும். இளமை காலம் (இளைய நாற்றங்கால்),

நான்காம். பால் பற்கள் காலம்: ஒரு - பாலர் வயது (பழைய நாற்றங்கால்), பி - பாலர் வயது (மழலையர் பள்ளி நேரத்தில் வருகை).

வி. பருவ வயது (ஆரம்ப பள்ளி வயது).

ஆறாம். முட்டாள் (மூத்த பள்ளி வயது).

அடைப்புக்குறிக்குள் சோவியத் குழந்தை மருத்துவர்களால் செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் குறிக்கப்பட்டன.

இந்த பிரிவு நிபந்தனை, மற்றும் காலங்களுக்கு இடையில் தெளிவான கோடுகளை வரையறுப்பது கடினம். ஆனால் ஒரு குழந்தையின் உடலியல் மற்றும் நோயியல் நிலைமைகளைப் படிக்கும்போது, ​​அவற்றை நடைமுறை சிகிச்சை மற்றும் முற்காப்பு நோக்கங்களுக்காகவும் பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும்.

2. உட்புற வளர்ச்சியின் நிலைகள்

உட்புற மனிதனின் வளர்ச்சியில், வழக்கமாக மூன்று காலங்கள் உள்ளன:

கருக்கட்டல் காலம் 2 வாரங்களுக்கு கருவுறுதல் நேரத்திலிருந்து நீடிக்கும். இந்த காலம் கருவுற்ற முட்டையின் வேகமான முறையான துண்டுப்பிரசுரம், கருப்பைக்கு பல்லுயிர் குழாயின் ஊடாக அதன் பதவி உயர்வு மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; பதிய கருத்தரித்தல் மற்றும் கரு சவ்வுகளில் மேலும் முன்னேற்றத்திற்குப் பிறகு 6-7 நாட்கள் கொண்டாடப்படுகிறது (கரு மற்றும் கருப்பை புறணி அறிமுகம் இணைப்பிலும்), கரு வளர்ச்சிக்கு தேவையான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கு. அவர்கள் ஊட்டச்சத்து (trophoblast) வழங்க, ஒரு திரவ வாழ்விடம் மற்றும் இயந்திர பாதுகாப்பு (கருப்பொருள் நீர்த்த திரவம்) உருவாக்க.

கர்ப்ப காலத்தில் 3 வது முதல் 10 வது-12 வாரம் வரையிலான கருவி காலம் நீடிக்கிறது. இந்த காலகட்டத்தில், எதிர்கால குழந்தைகளின் மிக முக்கிய உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் மூலாதாரங்கள் உருவாகின்றன, உடலும், தலைமும், புறமும் உருவாகின்றன. அது நஞ்சுக்கொடி வளர்ச்சி உள்ளது - இரண்டு இரத்தம் (தாய்வழி மற்றும் கரு) பிரிக்கும் கர்ப்ப மிக முக்கியமான உறுப்பு மற்றும் தாயும் கரு தாயின் நோயெதிர்ப்பு தொற்று மற்றும் பிற தீங்கு காரணிகள் எதிரான அதன் பாதுகாப்பு இடையே பொருட்களில் பரிமாற்றம் உறுதி செய்கிறது. இந்த காலகட்டத்தின் முடிவில், கரு வளர்ச்சியைக் கொண்ட ஒரு சிசுவை கருவாக மாற்றி வருகிறது.

கர்ப்ப காலம் 3 வது மாதம் தொடங்கி ஒரு குழந்தையின் பிறப்புடன் முடிவடைகிறது. நஞ்சுக்கொடியின் மூலம் கருவின் ஊட்டச்சத்து மற்றும் வளர்சிதை மாற்றம். கரு, திசுக்கள், உறுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் கிருமிகள், உருவாக்கம் மற்றும் புதிய நடைமுறை சார்ந்த இயக்கங்கள் வெளிப்பாடு அமைப்புகள் வளர்ச்சி உருவாக்கத்தின் ஒரு விரைவான வளர்ச்சி பிறந்து தாயும் குழந்தையின் வயிற்றில் கரு வாழ்க்கை வழங்கும் உள்ளது.

கர்ப்ப 28 வாரம் பிறகு, கரு பிறந்த பின்னர் ஆரம்ப நாட்களில் தேவை மதிப்புமிக்க தனிமங்கள் குறித்த இருப்பு உருவாகத் தொடங்குகிறது - கால்சியம், இரும்பு, தாமிரம், வைட்டமின் பி 12, முதலியன வழக்கமான நுரையீரல் செயல்பாடு வழங்கும் பரப்பு ஒரு முதிர்வு உள்ளது .. பிடல் வளர்ச்சி பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் வெளிப்பாடு நேரத்தில் மிக தீவிரமாக வளரும் உறுப்புகளில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விளைவு உண்டு.

3. தொலோசி காலம்

மார்பக காலம் - 4 வாரங்கள் முதல் 1 வருடம் வரை - உடல் எடை மற்றும் வளர்ச்சியில் தீவிரமான அதிகரிப்பு, ஆழ்ந்த உடல், உளவியல், அறிவார்ந்த வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. 4 மாதங்கள், உடல் எடை இரட்டையர், மற்றும் 1 வருடம் - மும்மடங்கு.

இந்த ஆண்டின் முதல் காலாண்டில், குழந்தைக்கு 3 செ.மீ இடைவெளியில், மூன்றாம் காலாண்டிற்காக 2.5 செ.மீ., மூன்றாவது காலாண்டில் - 1.5 செ.மீ. மற்றும் ஆண்டின் நான்காம் காலாண்டில், குழந்தை ஒவ்வொரு மாதமும் உயரம் 1 செ.மீ உயர்கிறது. குழந்தையின் மனோவியல் வளர்ச்சியில் பெரிய மாற்றங்கள், இந்த காலகட்டத்தில் உடல் ஆரோக்கியம், உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி ஆகியவற்றை அடித்தளமாகக் கொண்டிருந்தது. இது வருடத்தின் ஒவ்வொரு காலாண்டும் மதிப்பிடப்படுகிறது.

காட்சி பகுப்பாய்வி அபிவிருத்தி, பின்வரும் ஏற்படுகிறது: 1 வது மாத இறுதியில், காட்சி செறிவு அனுசரிக்கப்பட்டது; k 2 - 3 rd மாதம் - கழுத்து மற்றும் தலை தசைகள் ஒரே நேரத்தில் எதிர்வினைகள் கொண்ட பார்வை சரிசெய்ய; 3.5 மாதங்கள் - சுற்றியுள்ள பொருட்களை வேறுபடுத்தி, நீண்ட செறிவு, கண்காணிப்பு பொருட்கள்; 5 மாதங்கள், நெருக்கமான வரம்பில் ஒரு பொருளைக் காண்பிக்கும் திறன் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; 6 மாதங்கள், குழந்தை தெளிவாக நிறங்கள் வேறுபடுத்தி, அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறை வெளிப்படுத்த.

செவிப்புரையுணர்வு (இரண்டாம் வாரம் முடிவடைகிறது), ஒலிகளுக்கு தெளிவான நோக்குநிலை மற்றும் 2 வது மாத முடிவில் இருந்து அதன் ஆதாரத் தேடல் ஆகியவற்றைத் தவிர, காது கேளாதோர் எதிர்விளைவுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. 2-3 மாதங்களில், குழந்தை சத்தம் கேட்கிறது, மற்றும் 3-3.5 மாதங்களில், அவர் தெளிவாக ஒலி ஆதாரத்தை காண்கிறார். 3-7 மாதங்களில் பல்வேறு ஒலி தூண்டுதல்களிலும், 10-11 மாதங்களில் ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்பாட்டிலும் உள்ளது - இந்த ஒலியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பொருள் தொடர்பாக ஒலிக்கு ஒரு எதிர்வினை.

குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி - தலையை வைத்தால், தலையை உயர்த்தினால் (5-6 வாரம்), தலையை உயர்த்தி அல்லது வயிற்றில் ஒரு நிலையில் (5 வாரத்தில்) பக்கமாக திருப்பி, அதன் பக்கவாட்டில் (4-4.5 மாதங்கள்), (6-7 மாதங்கள்) சுதந்திரமாக (6-7 மாதங்கள்) உட்கார்ந்து, 8 வது மாதத்தில் அனைத்து நாள்களிலும் (8 வது மாதத்தில்) நடக்கிறது, நிற்கிறது மற்றும் நிற்கிறது, ஆதரவுடன் (7-8 மாதங்கள்) ஒத்திசைந்து, சுதந்திரமாக நடக்கிறது (11-12 வது மாதம்).

திறனைப் பெறுவதற்கான வளர்ச்சி - பொருள் (3 வது மாதத்தில்) ஒரு கை நீண்டு, பொருள் (4.5 மாதங்கள்), ஒவ்வொரு கையிலும் (6 மாதங்கள்) பொருளைக் கைப்பற்றுகிறது, முழு உடையும் (7 வது இடத்தில்) மாதம்), குறிப்பிட்ட கையாளுதலின் தொடக்கங்கள் (11 வது மாதத்தில்).

5-7 மாதங்கள்.

4-6 வாரங்களில், வயது வந்தவரின் முகத்தில் காட்சி-தணிக்கைத் தேடல் மற்றும் காட்சி செறிவு ஆகியவை காணப்படுகின்றன, மேலும் 3 மாதங்கள் முதல் பெரியவர்களுடனான தொடர்பைத் தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு குழந்தை, 7-8 மாதங்களில் உடல் செயல்பாடு முன்னணி வரி 12 வது மாதத்தில், ஊடுருவல் - கையாளுதல் விளையாட்டுகள் தொடக்கத்தில்.

மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் I மற்றும் II சமிக்ஞை முறைகளின் வளர்ச்சி, தைமஸ் மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகள் செயல்படுகின்றன; அட்ரீனல் செயல்பாடு பலவீனமானது; பிட்யூட்டரி சுரப்பி செயல்பாட்டின் ஆரம்பம்.

ரைசிடிஸ், நீரிழிவு, உணவு மற்றும் சுவாச ஒவ்வாமைகள், சுவாச நோய்கள் மற்றும் கடுமையான இரைப்பை குடல் நோய்கள் ஏற்படலாம்.

குழந்தையின் சரியான வளர்ச்சிக்காக ஒவ்வொரு காலகட்டத்திலும் சில சுற்றுச்சூழல் நிலைகள், முறை, கல்வி ஆகியவற்றை உருவாக்குதல் தேவைப்படுகிறது.

வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி அம்சங்கள்

குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சிக்கான விகிதங்கள் - உடல் நீளம் (வளர்ச்சி) பிறப்பு 50 சதவிகிதம் அதிகரிக்கிறது, 75-77 செ.மீ. 1 வருடம் அடையும், தலை சுற்றளவு 46-47 செ.மீ., மார்பக சுற்றளவு 48 செ.மீ. ஆகும். மோட்டார் திறன்கள். மோட்டார் செயல்பாடு மூன்று சிகரங்கள் உள்ளன: நான் - 3-4 மாதங்கள் - மறுமலர்ச்சி ஒரு சிக்கலான, பெரியவர்கள் முதல் தொடர்பு மகிழ்ச்சி; II - 7-8 மாதங்கள் - ஊடுருவி செயல்படுத்தல், இருமுனையம் பார்வை உருவாக்கம் (இடத்தின் தேர்ச்சி); III உச்ச - 11-12 மாதங்கள் - நடைப்பயணத்தின் ஆரம்பம். அவர்களின் உணர்வு-மோட்டார் இணைப்புகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. எலெக்ட்ரிக் தசைகள் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகள் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறைகளை தீர்மானிக்கும் காரணிகள். வளர்ச்சி விகிதம் அதிக வளர்சிதை மாற்றம் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது.

மைய நரம்பு மண்டலத்தின் அம்சங்கள்

மூளைக்கு 2 முதல் 2.5 மடங்கு அதிகரிப்பு உள்ளது, இது வாழ்க்கையின் முதல் 5-6 மாதங்களில் நரம்பு செல்கள் மிகவும் தீவிரமான வேறுபாடு ஆகும். Α- அமினோபியூட்ரிக் அமிலம் (ஒரு தடுப்பு காரணி) மற்றும் சிறிய மெய்லின் போதுமான செயல்பாடு, எந்த உற்சாகத்தின் விரைவான பரவுதலுக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது.

ஒரு தோராயமான நிர்பந்தமான தன்மை பராமரிக்கப்படுகிறது, இது இயக்கத்திற்கான இயல்பான தேவை மற்றும் உணர்வு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டை பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தைக்கும் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் இடையில் நரம்பு இணைப்பு முகம் வெளிப்பாடுகள், சைகைகள், மற்றும் குரல் intonations மூலம் நிறுவப்பட்டது. நுட்பமான கை இயக்கங்கள் வளர்ச்சி மூளை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் வார்த்தைகள் மற்றும் பதில்களின் எதிர்வினைகளுக்கு இடையில் இணைப்புகள் உள்ளன, பின்னர் குழந்தை பொருள்களின் பொருள்களின் காட்சி மற்றும் தணிக்கை உணர்வுடன் தொடர்புடையது, அவை காட்டப்படும் போது பொருட்களின் பெயர்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்களின் ("கொடுக்க", "நிகழ்ச்சி") இணைப்புகளை இணைக்கின்றன - இது போன்ற வளர்ச்சிக்கு தேவையான உகந்த பாதை குழந்தை பருவத்தின் பிற காலங்களுக்கு அடிப்படையாகும். பெரியவர்களுடனான தொடர்பு தேவை குழந்தை மன வளர்ச்சி தீர்மானிக்கிறது.

2-3 மாதங்களில் Electroencephalogram - நிலையான ரிதம்; 4-6 மாதங்களில் - மாற்றங்கள் ஒன்றும் இல்லை; 8-10 மாதங்களில் - முற்போக்கான தனித்துவம்.

நாளமில்லா அமைப்புகளின் அம்சங்கள்

வயிறு காலத்தில், பிட்யூட்டரி மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகளின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும். அவர்கள் குழந்தை வளர்ச்சி, வளர்ச்சி தூண்டுதல், வளர்சிதை மாற்றம், மூளை மற்றும் அறிவார்ந்த வளர்ச்சி சாதாரண வேறுபாடு வழங்கும். அட்ரீனல் செயல்பாடு மேம்பட்டது, அட்ரீனல் பிஃரல் கோர்டெக்ஸின் பகுதியளவு ஏற்படுகிறது மற்றும் கார்டிகோஸ்டீராய்டுகளின் உயிரியல் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது.

நோய்த்தடுப்பு அம்சங்கள்

பிறந்த காலப்பகுதியுடன் ஒப்பிடும்போது இரத்தத்தில் T மற்றும் B உயிரணுக்களின் எண்ணிக்கை குறைவாக உள்ளது. 2-3 மாதங்களில் தாயின் IgG குறைதல் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அதன் சொந்த IgG தொகுப்பு 2-3 மாதங்களில் அதிகரிக்கிறது; அதன் நிலையான நிலை 8 மாதங்களுக்கு பிறகு நிறுவப்பட்டது - 1 வருடம். ஆண்டு இறுதிக்குள் இ.ஜி.எம் நிலை வயது வந்தவர்களில் 50% ஆகும். IgA செறிவு மெதுவாக அதிகரிக்கிறது. ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தைக்கு IgE சிறிய அளவு உள்ளது, அதன் நிலை அலர்ஜியின் வெளிப்பாடுகள் (அதிகரிக்கிறது) சார்ந்துள்ளது. நோய் எதிர்ப்பு சக்திக்குரிய இரண்டாவது முக்கியமான காலம் 4-6 மாதங்களில் குறிப்பிடப்படுகிறது: இது குறிப்பிட்ட ஆன்டிபாடிகளின் மிக குறைந்த அளவு - உடலியல் ஹைபோகாமகுளோகுலினெமியா; IgM உடற்காப்பு ஊக்கிகள் எந்த நோயெதிர்ப்பு நினைவகத்தை விட்டு விடவில்லை. தற்காலிகமாக தட்டம்மை, கக்குவான் இருமல் - நோய் எதிர்ப்பு சக்தி இல்லாமல் போகும்! சுவாச ஒத்திசைவு நோய்க்கான அதிக உணர்திறன், parainfluenza வைரஸ் மற்றும் அடினோவைரஸ் ஆகியவை உள்ளன.

அல்லாத குறிப்பிட்ட எதிர்ப்பு காரணிகள்

லைசோசைம் மற்றும் முறையான டி.டி.டி. வாழ்வின் முதல் மாதத்தின் முடிவில், நிரந்தரமான நிலை அதிகரிக்கிறது, மேலும் வயது வந்தவரின் நிலையை அடைகிறது. 2-6 மாதங்களில் லிகோசைட்டோஸின் ஃபாகோசைட்டோசிஸ் இறுதி பாகம் நோய்த்தடுப்பு நுண்ணுயிரிகளுக்கு, நிமோனோகோகஸ், ஸ்டேஃபிளோகோகஸ், க்ளெப்சியேலா, ஹேமோஃபிலஸ் பேசில்லி ஆகியவை தவிர்த்து உருவாக்கப்படுகின்றன.

நோய்களின் இயல்பு

பெரும்பாலும் சுவாச அமைப்பு, கடுமையான இரைப்பை குடல் நோய்கள், உணவு ஒவ்வாமை, கரும்புள்ளி, சிதைவு, இரும்பு குறைபாடு அனீமியா நோய்கள் உருவாகின்றன. பரம்பரை நோய்கள், காசநோய், சிபிலிஸ், எச்.ஐ.வி நோய்த்தொற்றின் சாத்தியமான வெளிப்பாடு.

உடல் வளர்ச்சி, மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு வளர்ச்சி, நரம்பியல் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் மதிப்பீடு, வயோதிக காலத்தில் வளர்ச்சியின் முன்னணி வரிசை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது.

1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவது பின்வரும் சுட்டிகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது:

உடல் நிறை;

வளர்ச்சியின் விகிதாச்சாரம் (தலை சுற்றளவு, மார்பு சுற்றளவு, சில ஆந்த்ரோமெட்ரிக் குறியீடுகள்);

நிலையான செயல்பாடுகள் (குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள்);

பால் பற்களை சரியான நேரத்தில் வெடிக்கச் செய்வது (2 வயது வரை குழந்தைகள்).

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் மண்டை ஓட்டுக்கு குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் உள்ளன. அத்தி காண்க.

உடல் வளர்ச்சியின் மிக உறுதியான காட்டி குழந்தை வளர்ச்சியுடன் உள்ளது. இது உடலின் முழு நீளத்தை நிர்ணயிக்கிறது, அதன்படி, உடலின் அளவு, வளர்ச்சி, உறுப்புகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் முதிர்வு, ஒரு அல்லது மற்றொரு கால கட்டத்தில் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

ஆண்டின் முதல் காலாண்டில் மிக அதிக வளர்ச்சி ஆற்றல் உள்ளது (அட்டவணை A). முழுநேரப் பிறந்த குழந்தைகளின் வளர்ச்சி 46 முதல் 60 செ.மீ., சராசரியாக 48-52 செ.மீ., ஆனால் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள் 50-52 செ.மீ எனக் கருதப்படுகிறது.இந்த அர்த்தம், தற்காலிகக் காலத்திலேயே தழுவல் உயிரினத்தில் மட்டுமல்ல, உறுப்பு மட்டத்திலும் மற்றும் என்சைம்.

அட்டவணை A. வாழ்க்கை முதல் ஆண்டில் குழந்தைகள் உயரம் மற்றும் உடல் எடை அதிகரிக்கும்

வயது, மாதங்கள்	மாதத்திற்கான வளர்ச்சி லாபம், பார்க்கவும்	கடந்த காலத்தில் வளர்ச்சியைப் பார்க்கவும்	மாதாந்திர எடை அதிகரிப்பு, கிரா.	கடந்த காலத்தில் உடல் எடை அதிகரிப்பு, gr.

முதல் வருடத்தில், குழந்தையின் சராசரி உயரம் 25 செ.மீ. உயரமாக வளரும், எனவே ஆண்டு முழுவதும் அவரது உயரம் 75-76 செ.மீ., குழந்தை சரியான வளர்ச்சியுடன் வளர்ச்சியின் மாதாந்திர வளர்ச்சிக்கு 1 செ.மீ, ஆனால் 6 மாதங்கள் மற்றும் ஆண்டுக்கு இந்த ஏற்ற இறக்கங்கள் உயரம் 1 செமீ தாண்டக்கூடாது.

வளர்ச்சி மனித உடலில் நிகழும் பிளாஸ்டிக் செயல்முறைகளின் பண்புகளை பிரதிபலிக்கிறது. உயர் தரமான ஊட்டச்சத்து முக்கியத்துவம், குறிப்பாக ஒரு சமநிலை, உயர் தர புரதம் கூறு மற்றும் குழு பி வைட்டமின்கள், அதே போல் ஒரு, டி, ஈ ஒரு அளவு, நிச்சயமாக, 1 வயதுக்கு கீழ் குழந்தைகள் உகந்த ஊட்டச்சத்து "தங்க நிலையான" மார்பக பால் ஆகும். சில உணவுப் பொருட்களின் குறைபாடு குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைத் தேர்ந்தெடுக்கும். இவை வைட்டமின் A, துத்தநாகம், அயோடின் அடங்கும். வளர்ச்சி பல்வேறு நாள்பட்ட நோய்களால் ஏற்படுகிறது.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி அளவுகள் கிடைமட்ட ஸ்டேடியோமீட்டரில் செய்யப்படுகின்றன. அளவீடுகள் 2 நபர்களால் செய்யப்படுகின்றன. குழந்தையின் வலது பக்கத்தில் அளவிடுவது. உதவியாளர் குழந்தையின் தலையை ஒரு கிடைமட்ட நிலையில் வைத்திருப்பதால், காதுகளின் மேல் விளிம்பின் மேல் விளிம்பு மற்றும் சுற்றுப்பாதையின் கீழ் விளிம்பு ஆகியவை உயரத் தட்டில் செங்குத்தாக ஒரே விமானத்தில் உள்ளன. தலையின் உச்சி பகுதியானது செங்குத்து நிலையான பட்டையைத் தொட வேண்டும். குழந்தையின் கைகள் உடலில் நீட்டிக்கப்படுகின்றன. அவரது இடது கையில் குழந்தையின் முழங்காலில் ஒரு ஒளி அழுத்தத்துடன் அளவிடுவதால், அவர் தனது கால்களை ஒரு நேராக நிலையில் வைத்திருக்கிறார், மற்றும் அவரது வலது கையை உயரமாகக் கொண்டு, உயரமான மீட்டர் உயரத்தை மீட்டர் பாதையில், கால்களில் உள்ள ஆலை பக்கத்திற்கு நகர்த்தி, வலது கோணத்தில் வளைந்து செல்கிறது.

7-8 செ.மீ. - வாழ்க்கை இரண்டாவது ஆண்டு, குழந்தை மூன்றாம், 12-13 செ.மீ. வளரும்.

உடல் எடை

வளர்ச்சிக்கு மாறாக, உடல் எடையானது ஒரு ஒப்பீட்டளவில் விரைவாகவும் பல்வேறு காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறுபடும் ஒரு சிறப்பம்சமாக உள்ளது. உடல் எடையில் குறிப்பாக தீவிர அதிகரிப்பு ஆண்டின் முதல் காலாண்டில் ஏற்படுகிறது. முழுநேர குழந்தைகளின் உடல் எடை 2600 கிராம் முதல் 4000 கிராம் வரை இருக்கும் மற்றும் சராசரி 3-3.5 கிலோ ஆகும். எனினும், தகவமைப்பு உடல் எடை 3250-3650 கிராம் ஆகும். பொதுவாக, பெரும்பாலான குழந்தைகளில், 3-5 வது நாளன்று, 5% வரை உள்ள "உடலியல்" சரிவு உள்ளது. இது ஒரு போதிய அளவு பால் கொண்ட நீரின் மிகப்பெரிய இழப்பு. உடல் எடையின் உடலியல் இழப்புகளை மீளமைத்தல் அதிகபட்சம் 2 வாரங்கள் ஆகும்.

உடல் எடையின் இயக்கவியல் முதல் 6 மாத காலத்தின் அதிகரித்த அதிகரிப்பு மற்றும் முதல் ஆண்டின் முடிவில் ஒரு சிறிய அளவு அதிகரித்துள்ளது. 4.5 மாதங்கள் வரை, ஒரு குழந்தையின் உடல் எடையை இரட்டிப்பாக்குகிறது, இந்த காட்டி மாறுபடும் மற்றும் ஊட்டச்சத்து, கடந்த நோய்கள், முதலியன சார்ந்து இருக்கும் போதிலும், வருடத்தின் மூன்று மடங்குகள். வாழ்க்கை ஒவ்வொரு மாதமும் உடல் எடை அதிகரிப்பு ஆற்றல் படிப்படியாக குறைகிறது.

ஒரு வருடம் வயதில் உடல் எடை தீர்மானிக்க அட்டவணை பயன்படுத்த நல்லது. 3.

இந்த அட்டவணையை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அடுத்த ஒவ்வொரு மாதமும் குழந்தையின் உடல் வெகுஜன வளர்ச்சியை கணக்கிடலாம் முந்தைய மாதத்தின் லாபத்திலிருந்து (ஆனால் மூன்றாம் மாதத்திற்குப் பிறகு) அல்லது எக்ஸ் = 800-50 x n, 50 எண்களைக் கழித்தால் 50 கிராம் மூன்றாம் மாதத்திற்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு பிந்தைய மாதத்திற்கும் உடல் எடை 50 கிராம் குறைவாக அதிகரிக்கிறது; n ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை கழித்தல் மூன்று மாதங்களின் எண்ணிக்கை.

உதாரணமாக, பத்தாவது மாத வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தை 800-50 (50x7) = 450g சேர்க்கிறது.

400g - வாழ்வின் முதல் பாதியில் சராசரியாக மாத எடை அதிகரிப்பு 800 கிராம் என்று மற்றொரு கருத்து உள்ளது, இரண்டாவது பாதியில். எனினும், அது அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்ட தரவின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்படுகிறது. 3 பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (உடலியல்). உடற்கூறு இடைவெளியில் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுக்கு உயரத்துக்கு (உடல் நீளம்) தொடர்புடைய உடல் எடையை மதிப்பீடு செய்வது அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. 4 மற்றும் 5.

சராசரியாக, ஒரு வருடம் குழந்தையின் உடல் எடை 10-10.5 கிலோ ஆகும். குழந்தைகளின் உடல் எடையை அதிகரிப்பது எப்பொழுதும் அத்தகைய முறைகளால் வகைப்படுத்தப்படுவதில்லை. இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணநலன்களையும் வெளிப்புறக் காரணிகளின் பலவற்றையும் சார்ந்துள்ளது. ஒரு ஆரம்ப குறைந்த உடல் நிறை கொண்ட குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் பெரிய மாதாந்திர எடை ஆதாயங்கள் கொடுக்கிறது மற்றும் அது பெரிய குழந்தைகள் விட இரட்டையர் மற்றும் மடங்குகள் முந்தைய. பிறப்புக்குப் பிறகு உடனடியாக குப்பி சாப்பிட்டிருக்கும் குழந்தைகளே, தாய்ப்பால் கொடுக்கும் குழந்தைகளை விட ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, அவர்களின் உடல் எடையை இரட்டிப்பாகும். உடல் எடை என்பது ஒரு சிறுவயது சிறப்பம்சமாகும், குறிப்பாக ஒரு இளம் குழந்தை, மற்றும் சில நேரங்களில் பல சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறும். எனவே, உடலின் எடை என்பது உடலின் தற்போதைய நிலைக்கு ஒரு குறியீடாகவும், வளர்ச்சிக்கு மாறாக, பல்வேறு நிபந்தனைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் உடனடியாக மாற்றப்படாமல் மேலும் நிலையான மற்றும் நிலையான காட்டிடாகவும் மாறாது. 10 முதல் 10 சதவிகிதம் வரை உடல் எடையை ஒரு நோய்க்குறியீடாகக் கருதவில்லை, இருப்பினும், ஒரு குழந்தை மருத்துவர் இந்த இழப்பை ஆய்வு செய்ய வேண்டும்.

வளர்ச்சி விகிதாச்சாரம்.

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்வதில், உடல் எடை மற்றும் உயரம் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள சரியான உறவை அறிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். வெகுஜன வெகுஜன குறியீடானது (MCI) உயரத்திற்கு அதிகபட்ச விகிதமாக புரிந்துகொள்ளப்படுகிறது, அதாவது. உடல் நீளம் 1 செ.கி.க்கு எடை என்ன. பிறந்த குழந்தைகளில் சாதாரணமாக (MCI) 60-75 கிராம்.

உயர மற்றும் உடல் எடை கூடுதலாக, உடலின் வளர்ச்சியை மதிப்பிட உடல் பொருளின் சரியான விகிதங்கள். முழுநேரத்தில் மார்பு சுற்றளவு பிறப்பின் தலை சுற்றளவுக்கு குறைவாக இருப்பதை அறியலாம். முழு கால குழந்தைகளில் தலை சுற்றளவு பரவலாக போதுமானது - 33.5 முதல் 37.5 செ.மீ., சராசரியாக 35 செ.மீ. சமமாக இந்த டிஜிட்டல் குறிகாட்டிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​குழந்தையின் உயரம் மற்றும் எடை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மார்பு சுற்றளவுக்கு தலை சுற்றளவு விகிதம் . 2-க்கும் மேற்பட்ட செ.மீ. சுழற்சியின் சுற்றளவைத் தாண்டக்கூடாது என்று பிறப்பிப்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். எதிர்காலத்தில் அதன் தலை சுற்றளவு வளர்ச்சி விகிதத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். முதல் 3-5 மாதங்களில், மாதாந்திர அதிகரிப்பு 1.0-1.5 செ.மீ., பின்னர் 0.5-0.7 செ.மீ., ஆண்டிற்குள், தலை சுற்றளவு 10-12 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது மற்றும் 46-47-48 செமீ (சராசரியாக 47 செ.மீ.).

தழுவல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் நிறை குறியீட்டெண் கொண்ட ஒரு குழந்தை சுமார் 36 செ.மீ. என்ற தலை சுற்றளவு கொண்டிருக்கிறது. வாழ்க்கையின் முதல் 3 மாதங்களில், தலை சுற்றளவு 4 செ.மீ. (அதாவது 3 மாதங்களில் - 40 செ.மீ) மூலம் "வளர" வேண்டும். அடுத்த 3 மாதங்களில், தலை சுற்றளவு 3 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது மற்றும் 43 செ.மீ. 6 மாதங்கள் ஆகவும், ஆண்டு 46-48 செ.மீ.வாகவும் இருக்கும். பிறந்த பெரிய வசந்தத்தின் அளவு 2.5x3cm, 3x3cm ஐ தாண்டிவிடக் கூடாது.

தலை சுற்றளவு திசை மட்டத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு டேப் அளவின் நிலையில் அளவிடப்படுகிறது, மற்றும் முன் புருவங்களை.

குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை குணாதிசயப்படுத்துவதற்காக, அவருடைய மார்புகளின் சரியான மதிப்பீடு மிக முக்கியமானது, ஏனென்றால் உட்புற உறுப்புகளின் முக்கிய செயல்பாடு பெரும்பாலும் பிந்தைய வடிவம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றை சார்ந்துள்ளது. மார்பின் சுற்றளவில் அதிகரிப்பு முதல் வருட வாழ்க்கையில், குறிப்பாக முதல் 6 மாதங்களில் மிகவும் தீவிரமாக ஏற்படுகிறது.

ஒரு குழந்தை பிறந்தபோது, ​​மார்பு சுற்றளவு 33-35 செ.மீ., முதல் நாளில் மாதாந்திர அதிகரிப்பு 1.5-2 செ.மீ ஆகும். ஆண்டு முழுவதும், மார்பு சுற்றளவு 15-20 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது, அதன் பிறகு வளர்ச்சி ஆற்றல் குறையும் மற்றும் மார்பு சுற்றளவு சராசரியாக 3 செ.மீ. முன் பள்ளி வயதுக்கு அதிகரிக்கிறது, மற்றும் முன் பள்ளி வயதில் 1-2 செ.மீ.

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி குறித்த ஒரு தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டிற்கு, தலை மற்றும் மார்பு சுற்றளவு குறுக்குவெட்டுகளின் காலங்களை அறிந்து கொள்வது முக்கியம். ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், இந்த மீண்டும் 3-4 மாதங்களில் ஏற்படுகிறது, மற்றும் 5-7 மாதங்கள் கொண்ட குழந்தைகள். எந்த கடக்கும் இல்லை, நீங்கள் கணக்கில் எடுத்து மார்பு மற்றும் தலை வளர்ச்சி இயக்கவியல் ஆய்வு செய்ய வேண்டும். முந்தைய மாற்றங்கள் மைக்ரோசெபாலியை வளர்ப்பதைக் குறிக்கலாம், எனவே ஒரு பெரிய வசந்தத்தை மூடுவதற்கான நேரத்தைக் கண்காணிக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் 80% குழந்தைகளில், முதல் ஆண்டு இறுதியில் 1.5 வருடங்கள் - ஒரு பெரிய வசந்தம் வளர வேண்டும். பெரும்பாலான முழு கால குழந்தைகளில் மார்பின் முன்புற-பிந்தைய அளவு குறைவான விட்டம் குறைவாக அல்லது சமமாக உள்ளது. ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில், முதுகெலும்பு விட்டம் முன்புற-பின்புறமாக இருப்பதோடு, மார்பின் வடிவத்தை விரிவாக்குகிறது.

புள்ளிவிவர செயல்பாடுகள்.

குழந்தையின் மோட்டார் வளர்ச்சியின் வீதத்தின் அடிப்படையில் நிலையான செயல்பாடுகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன. இந்த குழந்தை பல்வேறு மோட்டார் திறன்கள். (ஒரு பொருளை உணர்கிறாய், ஒரு கையில் ஒரு பொம்மை வைத்திருத்தல், பல்வேறு செயல்களைச் செய்தல்), டைனமிக் செயல்பாடுகளை தோற்றுவித்தல் (மீண்டும் வயிறு மற்றும் வயிற்றில் இருந்து திரும்பி, இழுத்தல், ஊர்ந்து செல்வது, உட்கார்ந்து) உட்கார்ந்துகொள்வது, , உங்கள் காலில் எழுந்து, நடக்க, ரன்).

2 மாதங்களில், குழந்தை நன்றாக தலையை வைத்திருக்கிறது,

3 மாதங்களில் - மீண்டும் வயிற்றில் இருந்து திருப்பி,

5.5 -6 மாதங்களில் - அடிவயிற்றில் இருந்து பின்வாங்குவது,

6 மாதங்களில் - உட்கார்ந்து, அவர் போடப்பட்டிருந்தால்,

7.5 மாதங்களில், (சிறுவன் நன்றாகத் தவறிழைக்கிறான்) - அவர் தன்னை உட்கார,

9 மாதங்களில் - நன்கு மதிப்பு,

10 மாதங்களில் - அரங்கைச் சுற்றிலும், கையை வைத்திருக்கும்,

12 மாதங்கள் - சுதந்திரமாக நடக்கிறது.

நிலையான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவது குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பயிற்சிகளுக்கு உதவுகிறது: 1 முதல் 3 மாதங்கள் வரை; 3 முதல் 6 மாதங்கள் வரை; 6 முதல் 9 மாதங்கள் வரை; 9 முதல் 12 மாதங்கள் வரை.

பால் பற்களை உடனடியாக வெடிக்கச் செய்தல்.

பல்லு உயிரற்ற 40 வது நாளில் பற்களை போடப்படுகிறது. குழந்தை ஒரு விதி என்று, பற்கள் இல்லாமல் பிறந்தார். பல்வகை உடலியல் செயல், முதல் பத்து 6 மாத வயதில் வெடிக்கிறது. முதல், 2 கீழ் நடுத்தர வெட்டுக்கள் தோன்றும், 8 மாதங்கள், 2 மேல் நடுத்தர incisors தோன்றும், 10 மாதங்கள், 2 மேல் பக்கவாட்டு incisors தோன்றும். ஆண்டு, 2 பக்கவாட்டு குறைந்த வெட்டுக்கள் வெடிக்கின்றன. எனவே, 1 வருட வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தைக்கு 8 பற்கள் இருக்க வேண்டும் - 4/4. 2 வயதில், மீதமுள்ள 12 பால் பற்கள் வெடிக்கும். குழந்தைகளில், குறிப்பாக இளம் பிள்ளைகளில் எலும்பு மண்டலம் மற்றும் தசைநார்-கருவி இயந்திரம் ஆகியவை உடலியல் பலவீனம் மற்றும் கடுமையான மீட்டர் உடற்பயிற்சி தேவைப்படுகின்றன.

ஒரு சுயாதீனமான மதிப்பைக் கொண்டிருக்கும் ஒவ்வொரு குறிகாட்டிகளும் குழந்தைகளின் மொத்த வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனைகளாக இருக்க முடியாது, தனிமைப்படுத்தப்பட்டு, மற்ற அறிகுறிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளாமல் இருந்தால். வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் பாலியல் வேறுபாடுகள் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் சற்றே வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

இவ்வாறு, ஒரு நபரின் உடல் வளர்ச்சியானது சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் மற்றும் பரம்பரை காரணிகளில் தங்களின் இடைத்தொடர்பு மற்றும் சார்பற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் உள்ள உருவமற்ற மற்றும் செயல்பாட்டு அம்சங்களின் கலவையாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

4. புதிதாக பிறந்த காலத்தின் அறிகுறிகள்

ஒரு முழு கால குழந்தைக்கு 3,400 - 3,500 கிராம் மற்றும் 3,200 - பெண்கள் 3,400 கிராம், ஏற்ற இறக்கங்கள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாக இருக்கும், ஆனால் ஒரு முழு கால குழந்தைக்கு உடல் எடை குறைவாக 2500 கிராம்.

சராசரி உடல் நீளம் 50 செ.மீ., 48 முதல் 52 செ.மீ வரை இருக்கும். பல்வகைப்பட்ட தாய்மார்களின் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் உடல் நீளம் பொதுவாக ப்ரிப்பிபராக்களின் குழந்தைகளைவிட அதிகமாகும். குழந்தைகளின் எடை மற்றும் உயரம் பெற்றோர்களின் வயது, அவர்களின் உடல்நிலை, உணவு மற்றும் கர்ப்ப காலத்தில் பெண்களின் நிலை ஆகியவை பாதிக்கப்படுகின்றன.

தலை சுற்றளவு (32 - 33 செ.மீ) புதிதாக பிறந்தால், 2 - 4 செ.மீ. நீளமுள்ள மார்புக்கு மேல், மேல் மற்றும் கீழ் புறத்தின் நீளமும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும், மார்பு சுற்றளவு 3 - 5 செ.மீ அரை வளர்ச்சிக்கு மேல், தொடக்கம் சுற்றளவு 2 - 3 செ.மீ. குறைவு தோள் சுற்றளவு . தொப்புள் வளையம் கர்ப்பத்திற்கும், xiphoid செயல்முறைக்கும் நடுவில் அமைந்துள்ளது.

மூளையின் மண்டை ஓட்டின் முன் பகுதி மூளையின் பகுதியுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒப்பீட்டளவில் சிறியது. பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட உச்சந்தலை உள்ளது. பிறப்புக்குப் பின் ஒரு குழந்தையின் தலைப்பகுதியில், மென்மையான திசுவை சீரான திரவத்தால் நனைத்ததன் விளைவாக உருவாகும் ஒரு பொதுவான கட்டியானது இருக்கலாம். மறுபிறப்பு பிறக்கும் பிற்பகுதியில், மற்றும் அரிதாகவே ஏற்படும் - 2 ஆம் - மூன்றாம் நாள். பிறப்புக்குப் பிறகும் முதல் சில மணி நேரங்களில், கணையத்தின் முகம் ஓரளவு வீங்கியிருக்கும், கண்கள் மூடியிருக்கும் அல்லது பாதி திறந்திருக்கும், கண் இமைகள் ஓரளவு வீங்கியிருக்கும், தோல் இளஞ்சிவப்பு, சிறுநீரக கொழுப்பு திசு நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது.

புதிதாக பிறந்த சருமம், அசல் சீஸ்-போன்ற லூப்ரிகன்ட் என அழைக்கப்படுவதோடு, அதன் அளவு கணிசமாக வேறுபடுகிறது. தோள்பட்டை மற்றும் பின்புறத்தில், தோல் மென்மையானதுடன் மூடப்பட்டிருக்கும்.

புதிதாக பிறந்த மார்பு குவிந்த, குறுகிய, செயலற்றதாக உள்ளது. கால்கள் சுருக்கமாக உள்ளன, கால்கள் சற்றே குவிந்து, வெளிப்புறமாக குவிந்துள்ளது, எனவே அவை வளைந்திருக்கும். தசைகள் குறிப்பாக வளர்ச்சியடைந்தவை, குறிப்பாக தசைகளின் தசைகள். புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு, குறிப்பாக தசைநார் உறுப்புகளின் தசைகள், குறிப்பாக உயர் இரத்த அழுத்தம், சிறப்பியல்பு. மேல் மற்றும் கீழ் உறுப்புகளின் இயக்கங்கள் ஒழுங்கற்றவை. குரல் உரத்த குரலில் உள்ளது. நிபந்தனையற்ற அனிச்சைகளை (உறிஞ்சும், விழுங்குதல், தும்மனம், இருமல், முதலியவை) மிகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. சிறுவர்களில், சிறுநீரகக் கோளாறுகள், சிறு சிறு உதடுகள் மற்றும் பெண்குறிமூலம் ஆகியவை பெரிய லேபியாவுடன் மூடப்பட்டுள்ளன.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் நிலை குறித்த கூடுதல் துல்லியமான விளக்கத்திற்கு, தற்போது Apgar அளவைப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தையின் பிறப்புக்குப் பிறகு 1 நிமிடத்திற்குள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

5. அப்கார் ஸ்கேல்

சோதனையானது அனெஸ்டிச்டிஸ்ட் வர்ஜீனியா அப்கரால் முன்மொழியப்பட்டது.

வர்ஜீனியா அம்பார் (ஆங்கிலம்: வர்ஜீனியா ஆம்பார்; ஜூன் 7, 1909 - ஆகஸ்ட் 7, 1974) - மகப்பேறின் அமெரிக்க மயக்க மருந்து. புகழ்பெற்ற அப்கர் அளவுகோலின் ஆசிரியர். ஹெலன் கிளார்க் மற்றும் சார்லஸ் எமரி எர்கர் குடும்பத்தில் நியூ ஜெர்சி (அமெரிக்கா) இல் ஜூன் 7, 1909 இல் வெஸ்ட்ஃபீல்ட் பிறந்தார். 1929 ஆம் ஆண்டில் அவர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழக மருத்துவர்கள் மற்றும் அறுவைசிகிச்சைக் கல்லூரி, மௌண்ட் ஹோலியோக் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார். அதே இடத்தில் 1937 ஆம் ஆண்டில் அறுவை சிகிச்சைக்கு வசிப்பிடம் இருந்து பட்டம் பெற்றார். அதற்குப் பிறகு, அவர் மயக்க மருந்துகளைப் படித்தார், 1938 ஆம் ஆண்டில் கொலராடோ பல்கலைக்கழகத்தில் மயக்கவியல் துறைத் தலைவராக திரும்பினார். 1949 ஆம் ஆண்டில், எடிசர் கொலம்பியா P & S இன் முதல் பெண் பேராசிரியராக ஆனார், அதே நேரத்தில் அவர் ஸ்லோன் ஹாஸ்பிடல் பார் மகளிர் ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைகளில் ஈடுபட்டார். 1959 ஆம் ஆண்டில் ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு பொதுமக்கள் பட்டம் பெற்றார். 1953 இல், புதிதாக பிறந்த குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு சோதனை ஒன்றை முன்வைத்தார். அப்கார் அளவு.

இதன் விளைவாக, ஒரு நிமிடம் பிறப்பதற்குப் பிறகும், 5 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் பதிவு செய்யப்பட்டது, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் பொது நிலைமையை பிரதிபலிக்கிறது, ஐந்து மதிப்பீட்டு வகைகளில் அவதானிப்புகள் அடிப்படையாகக் கொண்டது. 7 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை பெற்ற குழந்தைகளின் நிலை நல்ல அல்லது சிறந்ததாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் பொதுவாக சாதாரண கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது; 4 முதல் 6 புள்ளிகள் வரை பெற்றவர்கள் திருப்திகரமான நிலையில் உள்ளனர், மேலும் சில மறுபரிசீலனை நடைமுறைகள் தேவைப்படலாம்; மற்றும் அதன் விளைவாக 4 க்கும் குறைவாக உள்ளவர்கள் தங்கள் உயிர்களை காப்பாற்ற உடனடி உதவி தேவை. பிறந்த நேரத்தில் 5 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு குழந்தைகளின் விளைவுகள், நரம்பியல் பிரச்சினைகளுக்கு எதிர்காலத்தை எதிர்கொண்டிருக்கின்றன என்று ஒரு சந்தர்ப்பத்தில் நம்பப்பட்டது, ஆனால் சமீபத்திய ஆய்வுகள் இந்த குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவை சாதாரண மற்றும் முற்றிலும் ஆரோக்கியமானவை என்று வளர்ந்துள்ளன.

மதிப்பீட்டில் ஐந்து அறிகுறிகளின் எண்ணியல் குறிகளின் தொகை அடங்கியுள்ளது. காட்டி 8 - 10 உடன், பிறந்த குழந்தையின் நிலை நல்லது, காட்டி 6 - 7 - திருப்திகரமானது, மற்றும் 6 க்கு கீழே - உதாரணமாக, ஒரு பிறந்த நாளில், இதய துடிப்பு நிமிடத்திற்கு 120 (தரநிலை 2), ஒழுங்கற்ற சுவாச இயக்கங்கள் (1), மூட்டுகள் சற்று வளைந்து (1), ஒரு நாசி வடிகுழாய் (1) கால்கள் நீளமானவை (1); ஆஃபார் ஸ்கோர் 6 ஆகும்.

அப்கர் அளவிலான பிறந்த குழந்தையின் நிலைமையை மதிப்பிடுவது கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, இருப்பினும் இது எப்போதும் சாத்தியமான குறைபாடுகளின் பன்முகத்தன்மையை பிரதிபலிக்காது, குறிப்பாக முன்னரே.

6. முன்கூட்டிய குழந்தை

ஒரு முதிர்ந்த குழந்தை 37 வயதிற்கும் குறைவான ஒரு காலப்பகுதியுடன் பிறந்த குழந்தையாகும், அதாவது 260 நாட்கள் வரை கருத்தரித்தல்.

பிரசவத்தின் அளவு:

பட்டம் 35-37 வாரங்கள் எடை தோராயமாக 2001--2500 கிராம்

பட்டம் 32-34 வார எடை சுமார் 1501--2000 கிராம்

பட்டம் 29-31 வாரங்கள் எடை சுமார் 1001--1500 கிராம்

பட்டம் குறைவாக 29 வாரங்கள் எடை குறைவாக 1000

முன்கூட்டிய குழந்தைகள் மற்றும் காலப்போக்கில் பிறந்தவர்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

மனிதர்களுக்கு 9 மாத கர்ப்பம் என்று இயற்கை தெரிந்தது. இந்த நேரத்தில், குழந்தை உருவாகி, பிறப்புறுப்பின் பிற்பகுதியில் பிறப்பொருளாதார வாழ்விற்காக தயாராக இருக்க வேண்டும். சில காரணங்களால் குழந்தையை முன்கூட்டியே பிறந்திருந்தால், என் தாயின் வயத்தை வெளியே தெரியாத மற்றும் சிக்கலான வாழ்க்கைக்கு மாற்றுவதற்கு அவருக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும். நிச்சயமாக, குழந்தையின் முழு கால்பகுதி எவ்வளவு காலமாக இருக்கக்கூடாது என்பது நிறைய இருக்கிறது. பிறப்பு 35-36 வாரங்களில் நடந்தது என்றால், குழந்தை ஏற்கனவே முதிர்ச்சியடைந்து, 28-30 வாரங்களில் இருந்தால், அதை கவனிப்பதற்கான அதிக முயற்சி எடுக்கும்.

முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளுக்கு வழக்கமாக குறுகிய குறைபாடுகள் மற்றும் கழுத்து கொண்ட ஒரு குறைபாடற்ற உடலமைப்பு உள்ளது. தலையைப் பொறுத்தவரையில் தலையில் பெரியது. முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தையின் தோல் மெலிந்த மற்றும் மென்மையானது, மென்மையான மழைத்தூறல் உடையது. Auricles மிகவும் மென்மையானவை. முன்கூட்டியே உருவாக்கப்பட்ட கொழுப்பு அடுக்கு கொழுப்பு, மற்றும் கன்னங்கள் மீது கொழுப்பு கட்டி கூட லேசான உள்ளன. இந்த அறிகுறிகள் அனைத்தும் குழந்தை பிறப்பின் கால அளவைப் பொறுத்து வேறுபட்ட வெளிப்பாடாக இருக்கலாம்.

ஆனால் வெளிப்புற அறிகுறிகள் மட்டும் ஒரு முன்கூட்டிய குழந்தை வேறுபடுத்தி அனுமதிக்கிறது. மிக முக்கியமான அம்சம் ஒரு முதிர்ச்சி பிறந்த அனைத்து உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகள் செயல்பாட்டு immaturity உள்ளது. எனவே, முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகள் வெப்பத்தை மோசமாக வைத்திருக்கிறார்கள், அவை மிகவும் மந்தமான மற்றும் மந்தமானவையாக இருக்கின்றன, அவை தசைக் குறைவு மற்றும் மந்தமான உறிஞ்சி குறைவதால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. நிச்சயமாக, இந்த செயல்பாட்டு அம்சங்கள் இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, சிறிய குழந்தை.

என்ன முன்கூட்டியே நர்சிங்?

பிறப்புக்குப் பிறகு, ஒரு சிறு குழந்தைக்கு டாக்டர்களிடமிருந்து சிறப்பு கவனம் தேவைப்படுகிறது. முதிர்ச்சி மற்றும் முதிர்ச்சி ஆகியவற்றைப் பொறுத்தவரை, குழந்தைக்கு முதலுதவி வழங்கப்பட வேண்டும் - சூடாகி, வாயில் இருந்து அம்னியோடிக் திரவத்தை உறிஞ்சி, கூடுதலான ஆக்ஸிஜன் மற்றும் கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில் - ஒரு முழு அளவிலான மறுமதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

முன்கூட்டிய குழந்தை நிலை தீவிரம் பல காரணங்களால் இருக்கலாம். அனைத்து முதல், குழந்தை மருத்துவர்கள் மருத்துவர் சுவாச செயல்பாடு உருவாக்க கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒரு முன்கூட்டிய குழந்தை நுரையீரலில், போதுமான சிறப்பு பொருள் உற்பத்தி இல்லை - சர்பாக்டான்ட், இது முழுமையாக செயல்பட உதவுகிறது: இது வளிமண்டலத்தை தடுக்காமல் தடுக்கிறது மற்றும் சாதாரண வாயு பரிமாற்றத்தை உறுதி செய்கிறது. சர்க்கரையின் பற்றாக்குறை பல்வேறு சுவாசக் கோளாறுகளை ஏற்படுத்தும் - லேசான சுவாச துன்பம் நோய்க்குறியிலிருந்து கடுமையான வியாதிக்கு, தன்னிச்சையான சுவாசம் சாத்தியமற்றது மற்றும் செயற்கை நுரையீரல் காற்றோட்டம் தேவைப்படுகிறது.

சுவாசம் செயலிழப்பு பிறப்பு மன அழுத்தம் காரணமாக ஏற்படும் குழந்தைகளில் உள்ள வளர்சிதை மாற்ற மாற்றங்களை அதிகரிக்கிறது, மற்றும் இரத்த ஓட்ட அமைப்பு, செரிமானம், மற்றும் வெளியேற்றம் ஆகியவற்றின் பிரச்சினைகள்.

குழந்தைக்கு ஒரு வசதியான வெப்ப மண்டலத்தை உருவாக்க, குழந்தையை ஒரு காப்பகத்தில் வைக்கிறார். இதனுடன் இணையாக இருக்கும் அனைத்து மீறல்களுக்கும் திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தை சிறந்த வெப்பத்தைத் தக்கவைத்துக் கொள்ள முடிந்தவுடன், சுயாதீனமாக மூச்சுவிட முடியும், மேலும் தீவிர சிகிச்சையை அவசியமாக்க முடியாது, அவர் மகப்பேற்று மருத்துவமனையில் இருந்து முன்கூட்டி குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு துறையிலுள்ள நர்சிங் இரண்டாம் நிலைக்கு மாற்றப்படலாம். முன்கூட்டியே பிறந்த ஒரு சிறப்பு மகப்பேறு மருத்துவமனையில் ஏற்பட்டால், அத்தகைய அலகு அதன் கலவையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. மருத்துவமனையானது முன்கூட்டிய உழைப்பு அல்லது சிறுவர்களின் மருத்துவமனையில் நிபுணத்துவம் பெற்றிருந்தால், அத்தகைய அலகு ஒரு மகப்பேறு மருத்துவமனையின் பகுதியாக இருக்கலாம்.

இந்த கட்டத்தில் ஒரு முதிராத குழந்தைக்கு நர்சிங் என்பது மகப்பேற்று மருத்துவமனையின் வார்டுகளில் ஆரம்பிக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் ஒரு தர்க்கரீதியான தொடர்ச்சி ஆகும். முழுமையான குழந்தையுடன் ஒப்பிடமுடியாத குழந்தையின் பிற்போக்கு வாழ்க்கைக்கு சில காலம் வேறுபடுகிறது. இதனால், முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளில் எடை இழப்பு பொதுவாக பிறந்த குழந்தைகளை விட அதிகமாக உள்ளது. ஆரம்ப உடல் எடையை மீள்பரிசீலனை செய்வது நீண்ட காலமாக ஏற்படுகிறது: முழுநேர குழந்தைகளுக்கு 7-10 நாட்களுக்கு பிறகும் தங்கள் பிறந்த எடையை மீட்பது, மற்றும் முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் இந்த காலம் 2-3 வாரங்களுக்கு நீடிக்கும்.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில் ஏற்படும் மற்றொரு நிலை உடலியல் மஞ்சள் காமாலை. ஆனால் முன்கூட்டிய குழந்தைகள் மஞ்சள் காமாலை இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் அதன் கால சில காலங்களில் சிகிச்சை தேவைப்படும் கால குழந்தைகளை விட நீண்ட ஆகிறது. இது கல்லீரல் நொதிகளின் செயல்பாட்டு அம்சங்கள் மற்றும் தூய்மையற்ற தன்மை காரணமாகும். முன்கூட்டியே குழந்தைக்கு உணவு கொடுப்பது சில பிரச்சினைகளை ஏற்படுத்தும். ஊட்டச்சத்துக்கள் படிப்படியாக அளவை அதிகரித்து, சொட்டு சொட்டாக சொடுக்கி விடுகின்றன. முன்கூட்டிய குழந்தைகளுக்கு உகந்ததாம் தாய்மார்களுக்கு தாய்ப்பால் கொடுக்கும். அறியப்பட்டபடி, ஒரு பெண்ணின் பாலையின் கலவை தாயின் பாலிலிருந்து முன்கூட்டியே பிறக்கிறதாம், அதன் பிறப்பு பிறந்த நேரத்தில் வேறுபடுகிறது. இதில் அதிக புரதம், எலக்ட்ரோலைட்கள், பல்யூன்சன்ஏற்றரேட்டட் கொழுப்பு அமிலங்கள் மற்றும் குறைவான லாக்டோஸ் ஆகியவை அடங்கும், இது ஒரு சிறிய குழந்தையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும். தாய்ப்பாலூட்டுதல் சாத்தியமில்லாத நிகழ்வில், குழந்தைக்கு முன்கூட்டியே குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறப்பு கலவையைப் பெற வேண்டும்.

வீட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்ட ஒரு குழந்தை எப்போது?

இந்த கேள்வி அநேக பெற்றோர்கள் கவலைப்படுவதால் யாருடைய குழந்தைகள் முன்கூட்டியே பிறக்கின்றன. நிச்சயமாக, அத்தகைய முடிவுகள் குழந்தையின் நிலைமை அடிப்படையில் மருத்துவர்கள் செய்யப்படுகின்றன. பொதுவாக, குழந்தையின் எடையை 2000 கிராம் வரை எட்டினால், குழந்தை தீவிரமாக உறிஞ்சும் மற்றும் எடையைப் பெறுகிறது, இது சிறுநீரக மருத்துவர் மற்றும் நர்சிங் செவிலியர் வீட்டிலுள்ள செயலில் கவனிப்பு நிலையில் விடுவிக்கப்படலாம். கூடுதலாக, மருத்துவமனையில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்ட பிறகு, குழந்தைக்கு ஒரு கருவி, நரம்பியல், மசாஜ் சிகிச்சை மற்றும் வேறு சில வல்லுநர்களிடமிருந்து கூடுதல் உதவி தேவைப்படலாம்.

முடிவுக்கு வந்தால், நீங்கள் குழந்தை பிறப்பதற்கு முன்பே அனுபவம் வாய்ந்த மற்றும் திறமையான டாக்டர்கள் மற்றும் செவிலியர்கள் மட்டுமல்லாமல், அம்மா மற்றும் அப்பாவின் அன்பும் அக்கறையும் தேவை என்பதை நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும். முன்கூட்டியே நர்சிங் ஒரு நேரம் எடுத்துக்கொள்ளும் மற்றும் நீண்ட செயல்முறை ஆகும். ஆனால் ஒரு முன்கூட்டி குழந்தை காலப்போக்கில் அதன் சகாக்கள் பிடிக்க ஒவ்வொரு வாய்ப்பு, மற்றும் எதிர்காலத்தில் மன மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சி அவர்களை வேறுபட முடியாது.

ஒரு முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தை மிகவும் கவனம் தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் நர்சிங் செயல்பாட்டில் பல பிரச்சினைகள் உள்ளன. முதலில், இது 1,500 கிராம் எடை கொண்டதாகவும், "மிகவும் முதிர்ச்சியடையாமல்", குறிப்பாக, 1000 கிராம் "மிகவும் முதிர்ச்சியடையாத" க்கும் குறைவான குழந்தைகளுக்குப் பொருந்தும். எடை அளவுருக்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், பிரசவத்தின் அளவு பிரிக்கப்பட்டால், எப்போதும் குழந்தையின் உண்மையான கருத்தெடுப்பு வயதை ஒத்திருக்காது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வகைப்படுத்தல் முறையானது, புள்ளிவிவரங்களின் தேவைகளுக்கு, சிகிச்சை மற்றும் கண்காணிப்புகளை நிர்ணயிப்பதற்குப் பயன்படுகிறது. நடைமுறையில், கூடுதலாக, குழந்தையின் உண்மையான வயதை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு பரந்த அளவிலான நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

முன்கூட்டிய பிறப்பு அதிர்வெண் மாறுபட்டது, ஆனால் சமீபத்திய தசாப்தங்களில் மிகவும் வளர்ந்த நாடுகளில் மிகவும் நிலையானது மற்றும் பிறந்த குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 5-10% ஆகும். கீழ் அணிந்திருப்பதற்கான காரணங்கள் மூன்று பெரிய குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

சமூக-பொருளாதார மற்றும் மக்கள் தொகை. கர்ப்பிணிப் பெண்களின் ஏழை ஊட்டச்சத்து, வேலை வாய்ப்புகள் (கன்வேயரில் பணிபுரியும் வேலை, உடல் செயல்பாடு, பெரும்பாலான வேலை நாளுக்கு நின்று), மோசமான பழக்கங்கள், தேவையற்ற கர்ப்பம், முதலியன

சமூக மற்றும் உயிரியல். 18 வயதிற்கும் 30 வயதிற்கும் குறைவான வயது முதிர்ந்த வயதிலேயே வயிற்றுப் பிறப்பு மிகவும் பொதுவானது, தந்தையின் வயது 50 வயதுக்கு மேல் உள்ளது. மகப்பேறியல் வரலாறு முக்கியம்: கர்ப்பத்தின் செயற்கைக் குறுக்கீடு (குறிப்பாக குற்றவாளி அல்லது சிக்கல்களுடன் தொடர்கிறது), பிறப்புக்கு (2-3 வருடங்கள் குறைவாக) பிறந்தவுடன் ஏற்பட்ட கர்ப்பம்.

மருத்துவ. கர்ப்பிணிப் பருமனான, மகளிர் மருத்துவ, உட்சுரப்பியல் நோய்கள் இருப்பது. கர்ப்பத்தின் முதுகெலும்பு: தாமதமாக ப்ரீக்ளாம்ப்ஸியா, கடுமையான தொற்று நோய்கள் கர்ப்ப காலத்தில், அறுவை சிகிச்சை, உடல் ரீதியான காயம், குறிப்பாக அடிவயிறு ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்பட்டன.

புதிதாகப் பிறந்த நோய்க்குறியியல்: உள்விளைவு நோய்த்தாக்கம், குறைபாடுகள், குரோமோசோம் இயல்புகள். முன்கூட்டிய குழந்தைகளின் உயிர் பிழைப்பு நேரடியாக பிறப்புறுப்பு வயது மற்றும் உடல் எடையைப் பொறுத்தது. 1500 கிராம் அல்லது அதற்கு குறைவான எடை கொண்ட குழந்தைகளின் குழு (30-31 வாரங்களுக்கும் குறைவான வாரங்கள் குறைவாக), பிறப்புகளில் 1% க்கும் குறைவு, ஆனால் குழந்தைகளின் 70% மரணங்கள். கருப்பையில் இருக்கும் குறுகிய காலத்தில், முன்கூட்டிய குழந்தைகளுக்கு பருகுவதற்கான நிலைமைகளைத் தயாரிக்க போதுமான அளவு நேரம் இல்லை, அவை ஊட்டச்சத்துக்களின் போதுமான குவிப்புகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

குறைந்த எடை குழந்தைகள் குழு குறிப்பாக வெளிப்புற காரணிகள் செல்வாக்கை சார்ந்துள்ளது. அவர்கள் தங்களது உயிர்வாழ்க்கைக்கு மட்டுமல்லாமல் சாதகமான முன்னேற்றத்தை அடைவதற்கு சிறந்த நர்சிங் நிலைமைகளுக்குத் தேவைப்படுகிறது.

குழந்தையின் பிறப்புக்கு 34 முதல் 35.5 டிகிரி செல்சியஸ் வெப்பநிலை (குறைந்தபட்ச வெப்பநிலை அதிகபட்ச வெப்பநிலையானது) மாதத்தில் வெப்பநிலை படிப்படியாக 32 டிகிரி வரை குறைக்கப்படுவதால், குளிர்காலத்தில் பிறந்த குழந்தை உடனடியாக உகந்த வெப்பநிலையில் நர்சிங் முன்கூட்டிய குழந்தைகளுக்கான மிகவும் முக்கியமான நிலைகளில் ஒன்றாகும்.

நர்சிங்கிற்கான மற்றொரு முக்கிய நிபந்தனை ஈரப்பதம் மற்றும் முதல் நாளில் 70-80% இருக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை குளிர்ச்சியில் வைக்கப்படும் போது இந்த நிலைமைகள் கவனிக்கப்படுகின்றன, அங்கு 1500 கிராம் வரை எடையுள்ள பிள்ளைகள் வழக்கமாக வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் வெப்ப மண்டலம் ஒரு மாதிரியான வெப்பத்தின் மூலம் சிறப்பு மாறும் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி பராமரிக்கப்படுகிறது.

முன்கூட்டியே குழந்தைகளுக்கு உணவளிப்பதில் சிறப்பு குறிப்பு இருக்க வேண்டும். கர்ப்பத்தின் 33-34 வாரங்களுக்கு முன்பே பிறந்த குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வொரு ஆண்டும் மூன்று மணி நேரத்திற்கு வயிற்றில் செருகப்பட்ட ஒரு ஆய்வு மூலம் அளிக்கப்படுகிறது.

7. ஒரு அப்பாவி குழந்தை உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள்

முதிர்ந்த குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரமான உடலமைப்பு உள்ளது - சிலசமயங்களில், சில நேரங்களில் - கிரானிய மண்டை ஓட்டின் மிகப்பெரிய தலைமுடி, தலைகீழான மூங்கில் சதுரங்கள், சிறு மற்றும் பக்கவாட்டு எழுத்துருநெல்லிகள், தொப்புள் வளையத்தின் குறைந்த நிலை; சிறுநீரக கொழுப்பு குறைவான வளர்ச்சி. வளரும் முடி வளர்ச்சி (lanugo) நகர்ப்புற வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அளவிலான முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது - நகங்களின் வளர்ச்சி. மண்டை ஓட்டின் எலும்புகள் போதுமான கனிமமயமாக்கல் காரணமாக மெல்லியவை; சிறுவர்களில், ஆண்குறி விந்தணுக்களுக்குள் இறங்கவில்லை (மிகவும் முதிர்ச்சியற்ற குழந்தைகளில், சிதைப்பு பொதுவாக வளர்ச்சியடைவதில்லை); பெண்கள், வயிற்று பெரிய மற்றும் உறவினர் குடலிறக்கம் உயர் இரத்த அழுத்தம் குறைபாடு காரணமாக பிறப்புறுப்பு இடைவெளியை. குழந்தையின் வெளிப்புற பரிசோதனைகளின் அடிப்படையில், இந்த அறிகுறிகளின் மதிப்பீட்டு அட்டவணையில் புள்ளிகள் உருவாக்கப்படுவதன் அடிப்படையில், முதிர்ச்சியற்ற தன்மையின் அளவை அடிப்படையாகக் கொண்ட பிற்போக்குத்தன்மையின் (கருத்தியல் வயது) முடிவை எடுக்க முடியும்.

முதிர்ந்த குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலம் பலவீனமான மற்றும் உடலியல் எதிர்வினைகளின் விரைவான அழிவுகளால் (உறிஞ்சும் மற்றும் விழுங்குவது உட்பட மிகவும் முதிராத குழந்தைகளில்) வகைப்படுத்தப்படுகிறது; எரிச்சலை தாமதமாக எதிர்கொண்டது; அபூரணமான வெப்பநிலை தசை ஹைபோடோனியா.

ஒரு முதிர்ந்த குழந்தையின் மூளையின் உருவமைவு வளர்ச்சியின் மென்மையானது, சாம்பல் மற்றும் வெள்ளை விஷயத்தின் பலவீனமான வேறுபாடு, நரம்பு இழைகள் மற்றும் பாதைகளின் முழுமையற்ற தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

பல்வேறு தூண்டுதல்களுக்கு முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளின் எதிர்வினைகள் பொதுமயமாக்கல், செயலூக்கமின்றிய தடையின்மை, மற்றும் விழிப்புணர்வு செயல்முறையின் கதிரியக்கம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. புறணித் தன்மை முற்றிலுமாக நச்சுத்தன்மையின் செயல்பாட்டிற்கு ஏற்படுகிறது: இயக்கங்கள் குழப்பமானவை, குறிக்கப்பட்டிருக்கும் flinches, கையில் நடுக்கம், கால்வின் குளோன் ஆகியவை உள்ளன.

தெர்மோர்முல்ஜெலரேட்டரி மெக்கானிக்ஸின் குறைபாடு காரணமாக, முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகள் எளிதில் குளிர்ச்சியடையும் (குறைக்கப்பட்ட வெப்ப உற்பத்தி மற்றும் அதிகரித்த வெப்ப வெளியீடு), அவர்கள் தொற்று செயல்பாட்டின் போது உடலின் வெப்பநிலையில் போதுமான அதிகரிப்பு இல்லை, மேலும் அவை incubators இல் எளிதாக உறிஞ்சப்படுகின்றன. வியர்வை சுரப்பிகளின் வளர்ச்சியை அதிகரிக்கிறது.

முன்கூட்டிய குழந்தை, அதேபோல் நரம்பு மண்டலத்தில் உள்ள சுவாச அமைப்பு, முதிர்ச்சியால் (நோய்க்குறியலுக்கு ஒரு முன்நோக்கி பின்னணி) வகைப்படுத்தப்படுகிறது. முன்கூட்டியே குறுகிய, மேல் சுவாசக் குழாயின் மேல் உள்ள சுவாசக் குழாய் ஒப்பீட்டளவில் உயர்ந்ததாக இருக்கும், மார்பு மேல்புறமானது, விலா எலும்புகள் செங்குத்தாக இருக்கும். சுவாசம் மேலோட்டமாகவும், பலவீனமாகவும், நிமிடத்திற்கு 40-54 என்ற அதிர்வெண், முழுநேர குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் சுவாசத்தின் அளவு குறைகிறது. சுவாச சுழற்சியை ஒழுங்கற்ற, இடைநிலை மூச்சுத்திணறல் கொண்டது.

மற்ற செயல்பாட்டு அமைப்புகளுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒரு குறைபாடுடைய குழந்தையின் இதய அமைப்பு ஒப்பீட்டளவில் முதிர்ச்சியடைகிறது, ஏனெனில் இது ஆன்டொஜெனீசிஸின் ஆரம்ப கட்டங்களில் அமைக்கப்பட்டிருக்கிறது. இதுமட்டுமல்லாமல், முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் உள்ள துடிப்பு மிகவும் பலவீனமான நிரப்பப்பட்டதாக உள்ளது, அதிர்வெண் நிமிடத்திற்கு 120-160 ஆகும். மிகவும் முதிர்ச்சியற்ற குழந்தைகளுக்கு, இம்பிரோகார்டியா வகை தாள வடிவமானது சிறப்பியல்பு ஆகும். தியானத்தின் இதயச் சத்தங்கள் ஒப்பீட்டளவில் மழுங்கியிருக்கலாம்; கருவிழிகளின் நிழல் (கால்வாய் குழாய், ஓவல் சாளரம்) தொடர்ந்து, சத்தம் இருக்கலாம். முதிர்ந்த குழந்தைகளில் இரத்த அழுத்தம் முழு கால அளவு குறைவாக இருக்கும்: சிஸ்டாலிக் 50--80 மிமீ Hg. ஆர்ட்., டைஸ்டாலிக் 20--30 மிமீ Hg. கலை. சராசரி அழுத்தம் 55--65 மிமீ Hg, கலை.

இதயத்தின் வலது பகுதிகள் அதிகரித்த சுமை தொடர்பாக, முன்கூட்டியே மின்வார்ட்டியாகியோகிராம்கள் ஒரு கிராமுக்ரம் மற்றும் ஒரு உயர் பி அலை ஆகியவற்றின் அறிகுறிகளால் வரையறுக்கப்படுகின்றன, இவை இடைவெளியில் S - T.

முன்கூட்டிய குழந்தைகளின் இரைப்பை குடல் அனைத்து துறைகள், ஒரு சிறிய தொகுதி மற்றும் வயிற்று இன்னும் நேர்மையான நிலையில் முதிர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படும். கார்டியாக் பகுதியின் தசைகளின் உறவினர் வளர்ச்சியினால், முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளுக்கு உடலுறுப்பு ஏற்பட வாய்ப்புள்ளது. முன்கூட்டி குழந்தைகள் உள்ள செரிமான கால்வாய் சளி சவ்வு மென்மையான, மெல்லிய, எளிதாக பாதிக்கப்படக்கூடிய, richly vascularized உள்ளது. இரைப்பைச் சாறு குறைந்த புரோட்டோலிலிடிக் செயல்பாடு, கணைய மற்றும் குடல் நொதிகளின் போதுமான உற்பத்தி மற்றும் பித்த அமிலங்கள் குறிப்பிடத்தக்கவை. இவை அனைத்தும் செரிமானம் மற்றும் உறிஞ்சுதல் போன்ற செயல்களைச் சிக்கலாக்குகின்றன, இது பிளாட்லுவல் மற்றும் டிஸ்பாக்டெரியோசிஸ் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. முன்கூட்டிய குழந்தைகளின் மூன்றில் இரண்டு பங்கு தாய்ப்பாலூட்டும் போது, ​​குடல் பிபிடோஃப்ளோராவின் குறைபாடு, நிபந்தனைக்குட்பட்ட நோய்க்கிரும தாவரங்களின் கலவையுடன் இணைந்துள்ளது. குழந்தைகளின் மலச்சிக்கலின் தன்மை, உணவளிக்கும் பண்புகள் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது; ஒரு விதி என, premroly உள்ள coprogram சட்டத்தில், நடுநிலை கொழுப்பு நிறைய.

முன்கூட்டிப் பிறந்த குழந்தையின் எண்டோகிரைன் முறையின் செயல்பாட்டின் அம்சங்கள் முதிர்ச்சியடையாதலின் விளைவாக தாயிடத்தில் முதிர்ச்சி மற்றும் நாளமில்லா கோளாறுகள் இருப்பதை தீர்மானிக்கின்றன. ஒரு விதியாக, எண்டோகிரைன் சுரப்பிகளின் செயல்பாடு ஒருங்கிணைப்பு முக்கியமாக பிட்யூட்டரி சுரப்பி அச்சு - தைராய்டு சுரப்பி - அட்ரீனல் சுரப்பிகள். புதிதாக பிறந்த குழந்தைகளில் அட்ரினல் வளி மண்டலத்தின் பிந்தைய மண்டலத்தின் தலைகீழ் வளர்ச்சியின் செயல்முறை தடுக்கப்படுகிறது, ஹார்மோன் வெளியீட்டின் சர்க்காடியன் தாளங்கள் உருவாகின்றன. அட்ரீனல் சுரப்பிகளின் செயல்பாட்டு மற்றும் உருவமற்ற தூய்மையற்ற தன்மை அவற்றின் விரைவான பற்றாக்குறைக்கு காரணமாகிறது.

முதிர்ச்சி வாய்ந்த குழந்தைகளில், தைராய்டு சுரப்பியின் பாதுகாப்பின் திறன் ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக இருக்கிறது, எனவே அவர்கள் தற்காலிகமான தைராய்டு சுரப்பியை உருவாக்கலாம். முதிர்ந்த குழந்தைகளில் பாலியல் சுரப்பிகள் முழு நேர குழந்தைகளை விட குறைவாக செயல்படுகின்றன, எனவே வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களில் பாலியல் நெருக்கடி என்று அழைக்கப்படுவது மிகவும் குறைவானது.

முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளில் வளர்சிதை மாற்ற தத்தெடுப்பு செயல்முறைகள் மெதுவாக இருக்கும். 4 முதல் 5 நாட்களில், இரத்தத்தில் உள்ள ஆல்கலோசோசிக்கு எதிரான இழப்பீட்டு மாற்றத்துடன் இணைந்திருக்கும் இரத்த பிளாஸ்மாவில் பெரும்பாலும் மெலபொலிக் அமிலோசோசிஸ் இருக்கிறது; வாழ்வின் 2 - 3 வார வாரத்தில், செல்லுல்புற அமில தன்மைக்கு செல்லுபடியாகாத ஒழுங்கற்ற திசையன் எதிர்வினைகளால் ஈடு செய்யப்படுகிறது. முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் (கூட நிபந்தனைக்குட்பட்ட ஆரோக்கியமானவை) இரத்தச் சர்க்கரைக் குறைவு, ஹைபொக்ஸீமியா மற்றும் ஹைபர்பிபிரிபியூபியாமியா ஆகியவை பொதுவானவை.

அமில அடிப்படையிலான மாநிலத்தின் சிறுநீரக கட்டுப்பாடு மற்றும் முதிராத குழந்தைகளில் எலெக்ட்ரோலைட் அமைப்பு சரியானதல்ல; நீர்-உப்பு வளர்சிதை மாற்றம் என்பது முதுகெலும்பு ஆகும், இது வீக்கத்தின் நிகழ்வினுக்கும், நோயெதிர்ப்பு நிலைகளில் விரைவான நீர்ப்போக்குவதற்கும், அல்லது போதுமான பராமரிப்புக்குமான ஒரு போக்கு ஆகும். சிறுநீரகத்தின் முதிர்ச்சி 3 நாட்களின் முதல் 3 நாட்களில் (34.4 மிமீல் / எல் வரை) முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகளின் இரத்தத்தில் மீதமுள்ள நைட்ரஜன் விகிதத்தை அதிகரிக்கிறது, பின்வரும் நாட்களில் இந்த எண்ணிக்கை குறையும்; முன்கூட்டிய குழந்தைகளில், ஒப்பீட்டளவில் நிலையான நீரிழிவு ஏற்படுகிறது. சிறுநீரகம் சிறிது செறிவு (சிறுநீரகங்களின் குறைந்த செறிவு திறன் காரணமாக), சிறுநீரகத்தின் அதிர்வெண் பொதுவாக முழுநேர (வளர்சிதைவாதம் மற்றும் நீர்-உணவு சுமைக்கு மிகவும் அதிக தீவிரம்) என்று அதிகமாக உள்ளது.

8. முழு கால குழந்தைகளின் உடற்கூறு மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள்

தோல். மென்மையான, மென்மையான, தொடுதலுடன், மீள்தன்மை, இளஞ்சிவப்பு, பின்புறம் மற்றும் தோள்பட்டை வளையத்தில் வெல்லம் முடிவின் எச்சங்கள் இருக்கலாம். இரத்த நாளங்கள் மற்றும் தழும்புகள் உள்ள அதன் செல்வம், வியர்வை சுரப்பிகள் மோசமான வளர்ச்சி மற்றும் sebaceous காரணம் விரைவான சூடான அல்லது குழந்தை overcooling தீவிர செயல்பாடு. அவர் எளிதாக பாதிக்கப்படக்கூடிய தோல் உள்ளது, இது கருத்தில் கொள்ள முக்கியம், ஏனென்றால் தவறான பராமரிப்புடன், டயபர் வெடிப்பு தோன்றுகிறது, தொற்றுநோய்கள் எளிதில் துளைகளுக்குள் ஊடுருவி வருகின்றன, மேலும் சிறுநீர்ப்பைகளும் உள்ளன. சந்தர்ப்பத்தில், மேல் புருவங்களை, புருவங்களுக்கு இடையில் நீரிழிவு அல்லது சிவப்பு புள்ளிகள் இருக்கலாம், இது வஸோடைலேஷன் (telangiectasia), அல்லது பிண்ட்போர்டு இரத்த சோகைகளால் ஏற்படுகிறது. சில நேரங்களில் மஞ்சள்-வெள்ளை நிற கோடுகள் (மிலியா) இறக்கைகள் மற்றும் மூக்கில் மீண்டும் உள்ளன. இந்த அனைத்து நிகழ்வுகளும் வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் மறைந்துவிடும். த்ரெம்மையின் பரப்பளவில், தோல் நிறமி, அதாவது அழைக்கப்படும். "மங்கோலியன் ஸ்பாட்". இது நீண்ட காலமாக, சில நேரங்களில் முழு வாழ்க்கையிலும் குறிப்பிடத்தக்கது, ஆனால் எந்த மீறல்களின் அடையாளம் அல்ல. நீளமான, புருவங்களை மற்றும் கண் இரப்பையுடனான 2 செ.மீ. வரை புதிதாக பிறந்த தலைமுடி கிட்டத்தட்ட பற்றாக்குறையானது, நகங்கள் விரல்களின் உதவிக்குறிப்புகளை அடைகின்றன.

சர்க்கரைச் சத்து நன்கு வளர்ந்த, எதிர்காலத்தில் இதுபோன்றதை விட மிகவும் அடர்த்தியானது - ரசாயன கலவையைப் பொறுத்தவரை, அது இப்போது பலவீனமான கொழுப்பு அமிலங்களால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

எலும்பு அமைப்பு. இது சிறிய உப்பு கொண்டிருக்கிறது, அது பலம் தருகிறது, எனவே எலும்புகள் எளிதில் குழந்தையின் தவறான பராமரிப்புடன் வளைந்து செல்கின்றன.

குழந்தையின் அம்சம் மண்டை ஓட்டில் உள்ள அசைபடாத பகுதிகளில் இருப்பதைக் குறிக்கிறது - அழைக்கப்படும். உச்சிக். பரம்பரை மற்றும் முக்கோண எலும்புகள் ஆகியவற்றின் சந்திப்பில் அமைந்த ஒரு ரம்போமாவின் வடிவத்தில் பெரிய அளவு 1.8-2.6 x 2-3 செ.மீ. சிறியது, முக்கோணத்தின் வடிவத்தில், பிற்போக்கு மற்றும் சந்திப்பு எலும்புகளின் ஒருங்கிணைப்பில் அமைந்துள்ளது மற்றும் பிறந்த பெரும்பாலான குழந்தைகள் . மூளையின் எலும்புகளின் அத்தகைய மென்மையான இணைப்பு, குறுகிய சுழற்சியைக் கடந்து செல்லும் போது, ​​நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. ஒரு நீடித்த "பியர்" அதன் வழக்கமான உருச்சிதைவு கொடூரமான அல்ல மற்றும் ஒரு "பீதி" ஏற்படுத்த கூடாது. சரியான வடிவம் நேரம் ஒரு விஷயம். குழந்தையின் உடல் பாகங்களை பெற்றோர் மற்றும் வேலைநிறுத்த ஏற்றத்தாழ்வுகளை பயமுறுத்த வேண்டாம். உண்மையில், தலை மிகவும் பெரியதாக இருப்பதால், மார்பின் சுற்றளவுக்கு 1-2 செ.மீ. நீளமானது, கைகளை கால்கள் விட நீண்ட காலம் ஆகும். தற்போதுள்ள விகிதாச்சாரமும் நேரம் ஒரு விஷயம், இது அனைத்தையும் சரிசெய்யும்.

மார்பில் பீப்பாய் வடிவமாக உள்ளது: விலாக்கள் எதிர்காலத்தை போலவே, கிடைமட்டமாக அடுக்கடுக்காக அமைக்கப்படாது. அவர்கள் முக்கியமாக குருத்தெலும்பு, அதே போல் முதுகெலும்பு, இன்னும் உடலியல் வளைவுகள் இல்லை. குழந்தை உட்கார்ந்து நிற்கத் தொடங்கும் போது, ​​பின்னர் அவை உருவாக்கப்படும்.

தசை மண்டலம். அவர்களின் அதிகரித்த தொனி நிலவியது - கை முழங்கால்களில் வளைந்து, கால்கள் அடிவயிற்றுக்கு அழுத்தம் கொடுக்கப்படுகின்றன: மீதமுள்ள மந்தநிலையால் கருப்பை காட்டி. கழுத்து தலையில் இல்லை - அதன் தசைகள் பலவீனமாக உள்ளன. குழந்தை தொடர்ச்சியாக கைகள் மற்றும் கால்கள் "திருப்ப வேண்டும், ஆனால் இலக்குகள் மற்றும் மோட்டார் திறன்கள் இலக்கு நரம்பு மண்டலத்தின் முதிர்வு வரும்.

சுவாச அமைப்பு. சுவாசக் குழாயின் சளி சவ்வுகள் மென்மையானவை, இரத்த நாளங்களின் அதிக எண்ணிக்கையிலான தொற்றுகள் இருப்பதால், தொற்றுநோய்கள், அடிக்கடி வைரஸ், வீக்கம் வேகமாக வளரும், பெரிய அளவு சளி சுரப்பதைக் குறைக்கிறது, இதனால் சுவாசத்தை கடினமாக்குகிறது. இது புதிதாக பிறந்த நாசி மூளையின் உடற்காப்புச் சுருக்கத்தினால், அதேபோல் அவரது மூச்சுக்குழாய் (சுவாச தொண்டை) மற்றும் மூச்சுக்குழாய் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது. தொற்று, அல்லது யூஸ்டாசியன், குழாய் சிறு வயதினரை விட பரந்த மற்றும் குறுகியதாக உள்ளது, இது தொற்று மற்றும் ஓரிடிஸ் ஊடகங்கள் (நடுத்தர காது வீக்கம்) உதவுகிறது. ஆனால் பின்னர் எஃப்ரோன்டல் சைனஸ் (முன் சினுஸ்) மற்றும் மேகில்லியரி, அல்லது மேக்ஸில்லரி, சைனஸ் (antritis) வீக்கம் அவர்கள் இன்னும் காணவில்லை. நுரையீரல்கள் வளர்ச்சியடையாதவை, சுவாசம் ஆழமற்றது மற்றும் முக்கியமாக மூட்டுவலி மூலம் இயக்கப்படுகிறது - மார்பு மற்றும் வயிற்றுத் துவாரங்களில் உள்ள தசை. எனவே, சுவாசம் எளிதாக வயிறு மற்றும் குடல், மலச்சிக்கல், இறுக்கமான வடுவூட்டல் ஆகியவற்றில் வாயுக்களின் குவியலால் தொந்தரவு செய்யப்பட்டு, டயபிராம் வரை தள்ளும். எனவே ஆசை - குடல்களின் வழக்கமான காலநிலையை கண்காணிக்க, குழந்தை மிகவும் இறுக்கமாக வளைக்க கூடாது. அதன் ஆழமற்ற சுவாசத்தில் குழந்தைக்கு போதுமான ஆக்ஸிஜன் கிடைக்காது என்பதால், அது அடிக்கடி சுவாசிக்கின்றது. ஒரு நிமிடத்திற்கு 40-60 சுவாசத்தின் வீதம், ஆனால் இந்த அதிர்வெண் கூட சிறிது சுமை அதிகரிக்கிறது. ஆகையால், மூச்சுத் திணறலுக்கு முக்கியமாக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியமாகும், இது காற்று இல்லாமை உணர்வுடன் சேர்ந்து, நோய் அறிகுறியாக இருக்கலாம்.

கார்டியோவாஸ்குலர் அமைப்பு. புதிதாக பிறந்தவர்களுள், சுழற்சிக்கல் முறையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் முதல் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் - தொடை நாளங்கள் மற்றும் நரம்புகள் அவற்றின் செயல்பாட்டை நிறுத்தி, பின்னர் உடற்கூறியல் - இரத்த ஓட்டத்தின் உட்செலுத்தீன் சேனல்கள் மூடியிருக்கும். முதல் உள்ளிழுக்கப்படுவதன் மூலம், சிறிய சுழற்சி இரத்த ஓட்டம் அறுவை சிகிச்சைக்கு வந்து, இரத்த நுரையீரல் நுரையீரலில் ஆக்ஸிஜனை நிரப்புகிறது. 160-200 பீட்ஸிற்கு உணவு உண்ணுதல் அல்லது அழுவதன் போது நிமிடத்திற்கு இதய துடிப்பு 120-140 துடிக்கிறது. முதல் மாத தொடக்கத்தில் இரத்த அழுத்தம் 66/36 மிமீ Hg ஆகும். கலை, மற்றும் அது இறுதியில் - 80/45 மிமீ Hg. கலை.

உங்கள் வேலையை எழுதுவதற்கு எவ்வளவு செலவாகும்?

வேலை வகைத் தேர்வு (இளங்கலை / சிறப்பு) பகுப்பாய்வு முதுகலை பட்டப்படிப்பின் படி பயிற்சி வகுப்பு கோட்பாடு சுருக்கம் வகுப்பு தேர்வுகள் சான்றிதழ் வேலை (VAR / WRC) வணிகத் திட்டம் பரீட்சைக்கான கேள்விகள் எம்.பி.ஏ டிப்ளமோ தீஸ் (கல்லூரி / தொழில்நுட்ப பள்ளி) பிற வழக்குகள் ஆய்வகம் வேலை, RGR ஆன்லைன் உதவி பயிற்சி அறிக்கை தகவலைக் கண்டுபிடித்தல் பவர்பாயில் உள்ள விளக்கக்காட்சி முதுகலை படிப்புகளுக்கான சுருக்கம் டிப்ளமோ படிப்பிற்கான பொருள்கள் கட்டுரை டெஸ்ட் வரைபடங்கள் மேலும் »

ஒரு கடிதத்தை அனுப்பியதற்கு நன்றி. அஞ்சல் சரிபார்க்கவும்.

ஒரு 15% தள்ளுபடி ஒரு விளம்பர குறியீடு வேண்டுமா?

Sms ஐப் பெறுக
   விளம்பர குறியீடு மூலம்

வெற்றிகரமாக!

?மேலாளருடன் உரையாடலின் போது விளம்பர குறியீட்டை அறிவிக்கவும்.
   விளம்பரக் குறியீடானது முதல் வரிசையில் ஒரு முறை பயன்படுத்தப்படலாம்.
   விளம்பர குறியீட்டு வகை - " ஆய்வறிக்கை".

அறிமுகம். ஆரோக்கியமான குழந்தை

"... அவர்கள் பரந்த உலகில் மிக அழகான விஷயம் கொண்டுவர அவர்கள் கேட்டபோது, ​​காகா தன் குழந்தையை கொண்டு வந்தது ..."

ஒரு ஆரோக்கியமான மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை பற்றி முதல் துண்டு தகவல் பண்டைய காலத்தில் தோன்றினார். ஹிப்போகிரேட்ஸ், கலென், சொரன், அவெசினா அவர்களின் ஆய்வுகளில் குழந்தைகளின் உடலின் அம்சங்களை ஒரு வயது வந்தவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்தி, நோய்களின் வித்தியாசமான போக்கை குறிப்பாக குழந்தை பருவத்தில் தீர்மானிக்கிறது. தாய்ப்பால், உடல்நிலை மற்றும் குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான சரியான பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விஞ்ஞானிகள் மிகவும் கவனத்தில் எடுத்துக் கொண்டனர்.

ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள் உள்நாட்டு குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக பெரும் பங்களிப்பை செய்துள்ளனர். தேசிய முன்னனி Filatov - உள்நாட்டு குழந்தைகளுக்கான நிறுவனர், N.P. குண்டொபின், சிறுவயது காலம், மற்றும் பிற அறிஞர்களின் படைப்பாளியின் ஆசிரியரான, அவர்களின் படைப்புகளில், ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், உணவு மற்றும் வளர்ப்பு ஆகியவற்றில் பிரிவுகளை தனித்துப் போட்டது.

நவீன உலகில், குழந்தைகள் வளர்ச்சியுடனும் வளர்ச்சியுடனும் மிகுந்த கவனம் செலுத்த வேண்டும் குழந்தைகள் நமது கிரகத்தின் எதிர்காலம்.

1. குழந்தை பருவத்தின் காலம்

குழந்தையின் உடல் எப்பொழுதும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் உள்ளது, இது தொடர்ச்சியாக ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் நிகழ்கிறது. பிறப்பு கணத்தில் இருந்து ஒரு வயது வரை, ஒரு குழந்தை சில வயதிற்குள் செல்கிறது.

வாழ்க்கையின் பல்வேறு காலங்களில் ஒரு குழந்தை குறிப்பிட்ட உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்களினால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது மொத்தம் எதிர்வினை பண்புகள் மற்றும் உடல் எதிர்ப்பை பாதிக்கிறது. இந்த நோய்க்குறியின் தன்மை, பல்வேறு வயதினரிடையே சில குறிப்பிட்ட நோய்களின் விசித்திரமான போக்கை விளக்குகிறது.

ஆனால் குழந்தையின் வயதின் குணங்களே அவரை நோயாளிகளுக்கு துரோகம் செய்தன என்று நாம் கருதக்கூடாது. சுற்றுப்புற நிலைமைகள், வெப்பநிலை, உணவு, பாதுகாப்பு, புதிய காற்று, மற்றும் மற்றவர்கள் பயன்படுத்த. பிறந்த அல்லது குழந்தை உடல் தேவைகளைப் தொடர்பானவை, பின்னர் இந்த நோய் இருந்து அதன் சரியான வளர்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் பாதுகாப்பு முன்தேவைகளான இருந்தால். மாறாக, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மோசமாக பாதிக்கின்றன. கவனிப்பு, ஊட்டச்சத்து, வெப்பநிலை ஆகியவற்றில் கூட சிறிய பிழைகள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், குறிப்பாக புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையும், குழந்தைகளும் பாதிக்கலாம்.

நடைமுறை நோக்கங்களுக்காக மிகவும் ஏற்கத்தக்கது N. P. குண்டொபின் திட்டமாகும், இது முழு குழந்தை பருவ வயது பின்வரும் காலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

குண்டொபின் நிக்கோலே பெட்ரோவிச், ரஷியன் குழந்தை மருத்துவர். அவர் 1885 ஆம் ஆண்டில் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தின் மருத்துவ ஆசிரியராகப் பட்டம் பெற்றார். 1897 ஆம் ஆண்டு முதல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலுள்ள இராணுவ மருத்துவ அகாடமியின் குழந்தைகள் நோய்கள் துறை பேராசிரியர். முக்கிய படைப்புகள் உடலின் உடலியல், உடலியல் மற்றும் நோய்க்குறியின் வயது குணவியலின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணித்துள்ளன. குண்டொபின் N.P. அவர் பொது சுகாதாரத்தின் பாதுகாப்புக்கான சங்கத்தின் பள்ளித் துறையின் தலைவராகவும், அமைப்பாளர்களில் ஒருவராகவும் (1904, N. A. ரஸ்ஸ்க்குடன்) யூனியன் கும்பல் குழந்தை இறப்பு பற்றியதாகும்.

Cit: ஏழு வயதில், 3 ed., M., 1913 வரை ஒரு குழந்தையின் கல்வி மற்றும் சிகிச்சை; குழந்தை பருவத்தின் அம்சங்கள், செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1906.

I. மகப்பேறுக்கு முந்திய வளர்ச்சியின் காலம்: 1) கரு வளர்ச்சி (கரு வளர்ச்சி), 2) நஞ்சுக்கொடி வளர்ச்சி (கரு வளர்ச்சி) கட்டம்.

இரண்டாம். பிறந்த காலம்.

III ஆகும். இளமை காலம் (இளைய நாற்றங்கால்),

நான்காம். பால் பற்கள் காலம்: ஒரு - பாலர் வயது (பழைய நாற்றங்கால்), பி - பாலர் வயது (மழலையர் பள்ளி நேரத்தில் வருகை).

வி. பருவ வயது (ஆரம்ப பள்ளி வயது).

ஆறாம். முட்டாள் (மூத்த பள்ளி வயது).

அடைப்புக்குறிக்குள் சோவியத் குழந்தை மருத்துவர்களால் செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் குறிக்கப்பட்டன.

இந்த பிரிவு நிபந்தனை, மற்றும் காலங்களுக்கு இடையில் தெளிவான கோடுகளை வரையறுப்பது கடினம். ஆனால் ஒரு குழந்தையின் உடலியல் மற்றும் நோயியல் நிலைமைகளைப் படிக்கும்போது, ​​அவற்றை நடைமுறை சிகிச்சை மற்றும் முற்காப்பு நோக்கங்களுக்காகவும் பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும்.

2. உட்புற வளர்ச்சியின் நிலைகள்

உட்புற மனிதனின் வளர்ச்சியில், வழக்கமாக மூன்று காலங்கள் உள்ளன:

கருக்கட்டல் காலம் 2 வாரங்களுக்கு கருவுறுதல் நேரத்திலிருந்து நீடிக்கும். இந்த காலம் கருவுற்ற முட்டையின் வேகமான முறையான துண்டுப்பிரசுரம், கருப்பைக்கு பல்லுயிர் குழாயின் ஊடாக அதன் பதவி உயர்வு மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; கருத்தரித்தல் மற்றும் கருத்தரிப்பை உருவாக்கிய பிறகு 6-7 நாட்களில் கருக்கட்டல் (கருப்பை இணைப்பு மற்றும் உள்ளிழுக்கும் கருவி), கரு வளர்ச்சிக்கான தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் ஊட்டச்சத்து (trophoblast) வழங்க, ஒரு திரவ வாழ்விடம் மற்றும் இயந்திர பாதுகாப்பு (கருப்பொருள் நீர்த்த திரவம்) உருவாக்க.

கர்ப்பகாலத்தின் 3 வது முதல் 10 ஆம் வாரம் - 12 ஆம் வாரம் வரை கருத்தடை காலம் நீடிக்கிறது. இந்த காலகட்டத்தில், எதிர்கால குழந்தைகளின் மிக முக்கிய உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் மூலாதாரங்கள் உருவாகின்றன, உடலும், தலைமும், புறமும் உருவாகின்றன. கர்ப்பத்தின் மிக முக்கியமான உறுப்பு, இரு இரத்த ஓட்டங்களை (தாயும் கருவும்) பிரிக்கிறது, தாய்க்கும், கருவுக்கும் இடையே உள்ள வளர்சிதை மாற்றத்தை தாயின் நோயெதிர்ப்பு அமைப்பிலிருந்து தொற்று மற்றும் பிற தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகளிலிருந்து பாதுகாக்கிறது. இந்த காலகட்டத்தின் முடிவில், கரு வளர்ச்சியைக் கொண்ட ஒரு சிசுவை கருவாக மாற்றி வருகிறது.

கர்ப்ப காலம் 3 வது மாதம் தொடங்கி ஒரு குழந்தையின் பிறப்புடன் முடிவடைகிறது. நஞ்சுக்கொடியின் மூலம் கருவின் ஊட்டச்சத்து மற்றும் வளர்சிதை மாற்றம். கரு, திசுக்கள், உறுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் கிருமிகள், உருவாக்கம் மற்றும் புதிய நடைமுறை சார்ந்த இயக்கங்கள் வெளிப்பாடு அமைப்புகள் வளர்ச்சி உருவாக்கத்தின் ஒரு விரைவான வளர்ச்சி பிறந்து தாயும் குழந்தையின் வயிற்றில் கரு வாழ்க்கை வழங்கும் உள்ளது.

கால்சியம், இரும்பு, தாமிரம், வைட்டமின் பி 12 ஆகியவற்றின் உப்பு - பிறப்புக்குப் பிறகு முதல் முறையாக கருவுற்ற 28 வது வாரம் கழித்து, கருவுறுதல் முதன்முதலில் பிறந்த நாளன்று தேவைப்படும் மதிப்புமிக்க பொருட்களின் இருப்புக்களை உருவாக்குகிறது. சாதாரண நுரையீரல் செயல்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் சர்பாக்டன் முதிர்ச்சி உள்ளது. பிடல் வளர்ச்சி பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் வெளிப்பாடு நேரத்தில் மிக தீவிரமாக வளரும் உறுப்புகளில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விளைவு உண்டு.

3. தொலோசி காலம்

4 வாரங்கள் முதல் 1 ஆண்டு வரை மார்பக காலம், உடலின் எடை மற்றும் உயரத்தின் கடுமையான அதிகரிப்பு, ஆழ்ந்த உடல், உளவியல், அறிவார்ந்த வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. 4 மாதங்கள், உடல் எடை இரட்டையர், மற்றும் 1 வருடம் - மும்மடங்கு.

இந்த ஆண்டின் முதல் காலாண்டில், குழந்தைக்கு 3 செ.மீ இடைவெளியில் மூன்றாம் காலாண்டில் - 2.5 செ.மீ., மூன்றாவது காலாண்டில் - 1.5 செ.மீ. மற்றும் ஆண்டின் நான்காம் காலாண்டில் ஒவ்வொரு மாதமும் குழந்தை 1 செ.மீ உயரத்திற்கு உயர்கிறது. குழந்தையின் மனோவியல் வளர்ச்சியில், இந்த காலகட்டத்தில் உடல், உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் அஸ்திவாரம் அமையப்பெற்றுள்ளது. இது வருடத்தின் ஒவ்வொரு காலாண்டும் மதிப்பிடப்படுகிறது.

காட்சி பகுப்பாய்வி அபிவிருத்தி, பின்வரும் ஏற்படுகிறது: 1 வது மாத இறுதியில், காட்சி செறிவு அனுசரிக்கப்பட்டது; k 2 - 3 rd மாதம் - கழுத்து மற்றும் தலை தசைகள் ஒரே நேரத்தில் எதிர்வினைகள் கொண்ட பார்வை சரிசெய்ய; 3.5 மாதங்கள் - சுற்றியுள்ள பொருட்களை வேறுபடுத்தி, நீண்ட செறிவு, கண்காணிப்பு பொருட்கள்; 5 மாதங்கள், நெருக்கமான வரம்பில் ஒரு பொருளைக் காண்பிக்கும் திறன் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; 6 மாதங்கள், குழந்தை தெளிவாக நிறங்கள் வேறுபடுத்தி, அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறை வெளிப்படுத்த.

செவிப்புரையுணர்வு (இரண்டாம் வாரம் முடிவடைகிறது), ஒலிகளுக்கு தெளிவான நோக்குநிலை மற்றும் 2 வது மாத முடிவில் இருந்து அதன் ஆதாரத் தேடல் ஆகியவற்றைத் தவிர, காது கேளாதோர் எதிர்விளைவுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. 2-3 மாதங்களில், குழந்தை சத்தம் கேட்கிறது, 3-3.5 மாதங்களில், அவர் தெளிவான ஒலி ஆதாரத்தை தேடும். 3-7 மாதங்களில், பல்வேறு ஒலி தூண்டுதல்களில் ஒரு நிலையான செயல்பாடு உள்ளது, மற்றும் 10-11 மாதங்களில் இந்த ஒலி உள்ளடக்கம் மற்றும் பொருள் தொடர்பாக ஒலி ஒரு எதிர்வினை உள்ளது.

குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி - நீங்கள் தலையை உயர்த்தினால் (5-6 வாரம்), தலையை உயர்த்தினால் அல்லது வயிற்றில் ஒரு நிலையில் (5 வாரத்தில்) பக்கமாக திருப்பி அதன் பின்புறத்தில் இருந்து அதன் பக்கத்திற்குத் திரும்புகிறது. (7-4 மாதங்கள்) சுதந்திரமாக நடக்கிறது (6-7 மாதங்கள்), ஆதரவு (7-8 மாதங்கள்) ஒத்திவைக்கப்படும் அனைத்து (8 வது மாதத்தில்), உயர்வு மற்றும் நிலைகள் மீது நடக்கிறது, சுதந்திரமாக நடக்கிறது (11-12 m மாதம்).

திறனைப் பெறுவதற்கான வளர்ச்சி - பொருள் (3 வது மாதத்தில்) ஒரு கையை நீட்டி, பொருள் (4.5 மாதங்கள்), ஒவ்வொரு கையிலும் (6 மாதங்கள்) பொருளைக் கைப்பற்றுகிறது, முழு உடலையும் செயலற்ற நிலைக்கு கொண்டுவருகிறது (7 வது மாதத்தில் ), குறிப்பிட்ட கையாளுதல்களின் (11 வது மாதத்திற்கான) அடிப்படை.

5-7 மாதங்கள்.

4-6 வாரங்களில், வயது வந்தவரின் முகத்தில் காட்சி-தணிக்கைத் தேடல் மற்றும் காட்சி செறிவு ஆகியவை காணப்படுகின்றன, மேலும் 3 மாதங்கள் முதல் பெரியவர்களுடனான தொடர்பைத் தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு குழந்தை, 7-8 மாதங்களில் உடல் செயல்பாடு முன்னணி வரி, 12 வது மாதம், கையாளுதல் விளையாட்டுகள் rudiments ஊர்ந்து வருகிறது.

மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் I மற்றும் II சமிக்ஞை முறைகளின் வளர்ச்சி, தைமஸ் மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகள் செயல்படுகின்றன; அட்ரீனல் செயல்பாடு பலவீனமானது; பிட்யூட்டரி சுரப்பி செயல்பாட்டின் ஆரம்பம்.

ரைசிடிஸ், நீரிழிவு, உணவு மற்றும் சுவாச ஒவ்வாமைகள், சுவாச நோய்கள் மற்றும் கடுமையான இரைப்பை குடல் நோய்கள் ஏற்படலாம்.

குழந்தையின் சரியான வளர்ச்சிக்காக ஒவ்வொரு காலகட்டத்திலும் சில சுற்றுச்சூழல் நிலைகள், முறை, கல்வி ஆகியவற்றை உருவாக்குதல் தேவைப்படுகிறது.

வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி அம்சங்கள்

குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சி விகிதங்கள் சிறப்பானது - உடல் நீளம் (வளர்ச்சி) பிறப்பு 50 சதவிகிதம் அதிகரிக்கிறது, 75-77 செ.மீ. 1 வருடம், தலை சுற்றளவு 46-47 செ.மீ., மார்பக சுற்றளவு 48 செ.மீ. ஆகும். . மோட்டார் செயல்பாடு மூன்று சிகரங்கள் உள்ளன: நான் - 3-4 மாதங்கள் - மறுமலர்ச்சி ஒரு சிக்கலான, பெரியவர்கள் முதல் தொடர்பு மகிழ்ச்சி; II - 7-8 மாதங்கள் - ஊடுருவி செயல்படுத்தல், இருமுனையம் பார்வை உருவாக்கம் (இடத்தின் தேர்ச்சி); III உச்ச - 11-12 மாதங்கள் - நடைப்பயணத்தின் ஆரம்பம். அவர்களின் உணர்வு-மோட்டார் இணைப்புகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. எலெக்ட்ரிக் தசைகள் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகள் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறைகளை தீர்மானிக்கும் காரணிகள். வளர்ச்சி விகிதம் அதிக வளர்சிதை மாற்றம் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது.

மைய நரம்பு மண்டலத்தின் அம்சங்கள்

மூளைக்கு 2 முதல் 2.5 மடங்கு அதிகரிப்பு உள்ளது, இது வாழ்க்கையின் முதல் 5-6 மாதங்களில் நரம்பு செல்கள் மிகவும் தீவிரமான வேறுபாடு ஆகும். Α- அமினோபியூட்ரிக் அமிலம் (ஒரு தடுப்பு காரணி) மற்றும் சிறிய மெய்லின் போதுமான செயல்பாடு, எந்த உற்சாகத்தின் விரைவான பரவுதலுக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது.

ஒரு தோராயமான நிர்பந்தமான தன்மை பராமரிக்கப்படுகிறது, இது இயக்கத்திற்கான இயல்பான தேவை மற்றும் உணர்வு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டை பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தைக்கும் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் இடையில் நரம்பு இணைப்பு முகம் வெளிப்பாடுகள், சைகைகள், மற்றும் குரல் intonations மூலம் நிறுவப்பட்டது. நுட்பமான கை இயக்கங்கள் வளர்ச்சி மூளை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் சொற்கள் மற்றும் மோட்டார் பதிலுக்கான பிரதிபலிப்புகளுக்கு இடையில் இணைப்புகள் உள்ளன, பின்னர் குழந்தை பொருள்களின் பொருள்களின் பார்வை மற்றும் சௌகரிய உணர்வு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன, அவை காட்டப்படும் போது பொருட்களின் பெயர்கள், தனிப்பட்ட செயல்களின் ("கொடுக்க", "நிகழ்ச்சி") இணைப்புகளை இணைக்கின்றன. குழந்தை பருவத்தின் மற்ற காலங்களுக்கு. பெரியவர்களுடனான தொடர்பு தேவை குழந்தை மன வளர்ச்சி தீர்மானிக்கிறது.

2-3 மாதங்களில் Electroencephalogram - நிலையான ரிதம்; 4-6 மாதங்களில் - மாற்றங்கள் ஒன்றும் இல்லை; 8-10 மாதங்களில் - முற்போக்கான தனித்துவம்.

நாளமில்லா அமைப்புகளின் அம்சங்கள்

வயிறு காலத்தில், பிட்யூட்டரி மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகளின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும். அவர்கள் குழந்தை வளர்ச்சி, வளர்ச்சி தூண்டுதல், வளர்சிதை மாற்றம், மூளை மற்றும் அறிவார்ந்த வளர்ச்சி சாதாரண வேறுபாடு வழங்கும். அட்ரீனல் செயல்பாடு மேம்பட்டது, அட்ரீனல் பிஃரல் கோர்டெக்ஸின் பகுதியளவு ஏற்படுகிறது மற்றும் கார்டிகோஸ்டீராய்டுகளின் உயிரியல் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது.

நோய்த்தடுப்பு அம்சங்கள்

பிறந்த காலப்பகுதியுடன் ஒப்பிடும்போது இரத்தத்தில் T மற்றும் B உயிரணுக்களின் எண்ணிக்கை குறைவாக உள்ளது. 2-3 மாதங்களில் தாயின் IgG குறைபாடு வெளிப்படுத்தப்பட்டது, அதன் சொந்த IgG தொகுப்பு 2-3 மாதங்களில் இருந்து அதிகரித்தது; அதன் நிலையான நிலை 8 மாதங்களுக்கு பிறகு நிறுவப்பட்டது - 1 வருடம். ஆண்டு இறுதிக்குள் இ.ஜி.எம் நிலை வயது வந்தவர்களில் 50% ஆகும். IgA செறிவு மெதுவாக அதிகரிக்கிறது. ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தைக்கு IgE சிறிய அளவு உள்ளது, அதன் நிலை அலர்ஜியின் வெளிப்பாடுகள் (அதிகரிக்கிறது) சார்ந்துள்ளது. நோய் எதிர்ப்பு சக்திக்குரிய இரண்டாவது முக்கியமான காலம் 4-6 மாதங்களில் குறிப்பிடப்படுகிறது: இது குறிப்பிட்ட ஆன்டிபாடிகளின் மிக குறைந்த அளவு - உடலியல் ஹைபோகாமகுளோகுலினெமியா; IgM உடற்காப்பு ஊக்கிகள் எந்த நோயெதிர்ப்பு நினைவகத்தை விட்டு விடவில்லை. தட்டம்மை, வினையூக்கி இருமல் - ஒரு நோய்த்தடுப்பு இல்லை! சுவாச ஒத்திசைவு நோய்க்கான அதிக உணர்திறன், parainfluenza வைரஸ் மற்றும் அடினோவைரஸ் ஆகியவை உள்ளன.

அல்லாத குறிப்பிட்ட எதிர்ப்பு காரணிகள்

லைசோசைம் மற்றும் முறையான டி.டி.டி. வாழ்வின் முதல் மாதத்தின் முடிவில், நிரந்தரமான நிலை அதிகரிக்கிறது, மேலும் வயது வந்தவரின் நிலையை அடைகிறது. 2-6 மாதங்களில், லீகோசைட்ஸின் ஃபாகோசைட்டோசிஸ் இறுதி பாகம் நோய்த்தடுப்பு நுண்ணுயிரிகளுக்கு, நிமோனோகோகஸ், ஸ்டேஃபிளோகோகஸ், க்ளெப்சியேலா, ஹேமொபிலிக் பேசில்லி ஆகியவற்றை தவிர வேறுபட்டது.

நோய்களின் இயல்பு

பெரும்பாலும் சுவாச அமைப்பு, கடுமையான இரைப்பை குடல் நோய்கள், உணவு ஒவ்வாமை, கரும்புள்ளி, சிதைவு, இரும்பு குறைபாடு அனீமியா நோய்கள் உருவாகின்றன. பரம்பரை நோய்கள், காசநோய், சிபிலிஸ், எச்.ஐ.வி நோய்த்தொற்றின் சாத்தியமான வெளிப்பாடு.

உடல் வளர்ச்சி, மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு வளர்ச்சி, நரம்பியல் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் மதிப்பீடு, வயோதிக காலத்தில் வளர்ச்சியின் முன்னணி வரிசை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது.

1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவது பின்வரும் சுட்டிகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது:

உடல் நிறை;

வளர்ச்சியின் விகிதாச்சாரம் (தலை சுற்றளவு, மார்பு சுற்றளவு, சில ஆந்த்ரோமெட்ரிக் குறியீடுகள்);

நிலையான செயல்பாடுகள் (குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள்);

பால் பற்களை சரியான நேரத்தில் வெடிக்கச் செய்வது (2 வயது வரை குழந்தைகள்).

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் மண்டை ஓட்டுக்கு குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் உள்ளன. அத்தி காண்க.

உடல் வளர்ச்சியின் மிக உறுதியான காட்டி குழந்தை வளர்ச்சியுடன் உள்ளது. இது உடலின் முழு நீளத்தை நிர்ணயிக்கிறது, அதன்படி, உடலின் அளவு, வளர்ச்சி, உறுப்புகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் முதிர்வு, ஒரு அல்லது மற்றொரு கால கட்டத்தில் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

ஆண்டின் முதல் காலாண்டில் மிக அதிக வளர்ச்சி ஆற்றல் உள்ளது (அட்டவணை A). முழுநேரப் பிறந்த குழந்தைகளின் வளர்ச்சி 46 முதல் 60 செ.மீ., சராசரியாக 48-52 செ.மீ., ஆனால் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள் 50-52 செ.மீ எனக் கருதப்படுகிறது.இந்த அர்த்தம், தற்காலிகக் காலத்திலேயே தழுவல் உயிரினத்தில் மட்டுமல்ல, உறுப்பு மட்டத்திலும் மற்றும் என்சைம்.

அட்டவணை A. வாழ்க்கை முதல் ஆண்டில் குழந்தைகள் உயரம் மற்றும் உடல் எடை அதிகரிக்கும்

வயது, மாதங்கள்	மாதத்திற்கான வளர்ச்சி லாபம், பார்க்கவும்	கடந்த காலத்தில் வளர்ச்சியைப் பார்க்கவும்	மாதாந்திர எடை அதிகரிப்பு, கிரா.	கடந்த காலத்தில் உடல் எடை அதிகரிப்பு, gr.
1	3	3	600	600
2	3	6	800	1400
3	2,5	8,5	800	2200
4	2,5	11	750	2950
5	2	13	700	3650
6	2	15	650	4300
7	2	17	600	4900
8	2	19	550	5450
9	1,5	20, 5	500	5950
10	1,5	22	450	6400
11	1,5	23, 5	400	6800
12	1,5	25	350	7150

முதல் வருடத்தில், குழந்தையின் சராசரி உயரம் 25 செ.மீ. உயரமாக வளரும், எனவே ஆண்டு முழுவதும் அவரது உயரம் 75-76 செ.மீ., குழந்தை சரியான வளர்ச்சியுடன் வளர்ச்சியின் மாதாந்திர வளர்ச்சிக்கு 1 செ.மீ, ஆனால் 6 மாதங்கள் மற்றும் ஆண்டுக்கு இந்த ஏற்ற இறக்கங்கள் உயரம் 1 செமீ தாண்டக்கூடாது.

வளர்ச்சி மனித உடலில் நிகழும் பிளாஸ்டிக் செயல்முறைகளின் பண்புகளை பிரதிபலிக்கிறது. உயர் தரமான ஊட்டச்சத்து முக்கியத்துவம், குறிப்பாக ஒரு சமநிலை, உயர் தர புரதம் கூறு மற்றும் குழு பி வைட்டமின்கள், அதே போல் ஒரு, டி, ஈ ஒரு அளவு, நிச்சயமாக, 1 வயதுக்கு கீழ் குழந்தைகள் உகந்த ஊட்டச்சத்து "தங்க நிலையான" மார்பக பால் ஆகும். சில உணவுப் பொருட்களின் குறைபாடு குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைத் தேர்ந்தெடுக்கும். இவை வைட்டமின் A, துத்தநாகம், அயோடின் அடங்கும். வளர்ச்சி பல்வேறு நாள்பட்ட நோய்களால் ஏற்படுகிறது.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி அளவுகள் கிடைமட்ட ஸ்டேடியோமீட்டரில் செய்யப்படுகின்றன. அளவீடுகள் 2 நபர்களால் செய்யப்படுகின்றன. குழந்தையின் வலது பக்கத்தில் அளவிடுவது. உதவியாளர் குழந்தையின் தலையை ஒரு கிடைமட்ட நிலையில் வைத்திருப்பதால், காதுகளின் மேல் விளிம்பின் மேல் விளிம்பு மற்றும் சுற்றுப்பாதையின் கீழ் விளிம்பு ஆகியவை உயரத் தட்டில் செங்குத்தாக ஒரே விமானத்தில் உள்ளன. தலையின் உச்சி பகுதியானது செங்குத்து நிலையான பட்டையைத் தொட வேண்டும். குழந்தையின் கைகள் உடலில் நீட்டிக்கப்படுகின்றன. அவரது இடது கையில் குழந்தையின் முழங்காலில் ஒரு ஒளி அழுத்தத்துடன் அளவிடுவதால், அவர் தனது கால்களை ஒரு நேராக நிலையில் வைத்திருக்கிறார், மற்றும் அவரது வலது கையை உயரமாகக் கொண்டு, உயரமான மீட்டர் உயரத்தை மீட்டர் பாதையில், கால்களில் உள்ள ஆலை பக்கத்திற்கு நகர்த்தி, வலது கோணத்தில் வளைந்து செல்கிறது.

7-8 செ.மீ. - வாழ்க்கை இரண்டாவது ஆண்டு, குழந்தை மூன்றாம், 12-13 செ.மீ. வளரும்.

உடல் எடை

வளர்ச்சிக்கு மாறாக, உடல் எடையானது ஒரு ஒப்பீட்டளவில் விரைவாகவும் பல்வேறு காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறுபடும் ஒரு சிறப்பம்சமாக உள்ளது. உடல் எடையில் குறிப்பாக தீவிர அதிகரிப்பு ஆண்டின் முதல் காலாண்டில் ஏற்படுகிறது. முழுநேர குழந்தைகளின் உடல் எடை 2600 கிராம் முதல் 4000 கிராம் வரை இருக்கும் மற்றும் சராசரி 3-3.5 கிலோ ஆகும். எனினும், தகவமைப்பு உடல் எடை 3250-3650 கிராம் ஆகும். பொதுவாக, பெரும்பாலான குழந்தைகளில், 3-5 வது நாளன்று, 5% வரை உள்ள "உடலியல்" சரிவு உள்ளது. இது ஒரு போதிய அளவு பால் கொண்ட நீரின் மிகப்பெரிய இழப்பு. உடல் எடையின் உடலியல் இழப்புகளை மீளமைத்தல் அதிகபட்சம் 2 வாரங்கள் ஆகும்.

உடல் எடையின் இயக்கவியல் முதல் 6 மாத காலத்தின் அதிகரித்த அதிகரிப்பு மற்றும் முதல் ஆண்டின் முடிவில் ஒரு சிறிய அளவு அதிகரித்துள்ளது. 4.5 மாதங்கள் வரை, ஒரு குழந்தையின் உடல் எடையை இரட்டிப்பாக்குகிறது, இந்த காட்டி மாறுபடும் மற்றும் ஊட்டச்சத்து, கடந்த நோய்கள், முதலியன சார்ந்து இருக்கும் போதிலும், வருடத்தின் மூன்று மடங்குகள். வாழ்க்கை ஒவ்வொரு மாதமும் உடல் எடை அதிகரிப்பு ஆற்றல் படிப்படியாக குறைகிறது.

ஒரு வருடம் வயதில் உடல் எடை தீர்மானிக்க அட்டவணை பயன்படுத்த நல்லது. 3.

இந்த அட்டவணையை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அடுத்த ஒவ்வொரு மாதமும் குழந்தையின் உடல் வெகுஜன வளர்ச்சியை கணக்கிடலாம் முந்தைய மாதத்தின் லாபத்திலிருந்து (ஆனால் மூன்றாம் மாதத்திற்குப் பிறகு) அல்லது எக்ஸ் = 800-50 x n, 50 எண்களைக் கழித்தால் 50 கிராம் மூன்றாம் மாதத்திற்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு பிந்தைய மாதத்திற்கும் உடல் எடை 50 கிராம் குறைவாக அதிகரிக்கிறது; n ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை கழித்தல் மூன்று மாதங்களின் எண்ணிக்கை.

உதாரணமாக, பத்தாவது மாத வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தை 800-50 (50x7) = 450g சேர்க்கிறது.

400g - வாழ்வின் முதல் பாதியில் சராசரியாக மாத எடை அதிகரிப்பு 800 கிராம் என்று மற்றொரு கருத்து உள்ளது, இரண்டாவது பாதியில். எனினும், அது அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்ட தரவின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்படுகிறது. 3 பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (உடலியல்). உடற்கூறு இடைவெளியில் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுக்கு உயரத்துக்கு (உடல் நீளம்) தொடர்புடைய உடல் எடையை மதிப்பீடு செய்வது அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. 4 மற்றும் 5.

சராசரியாக, ஒரு வருடம் குழந்தையின் உடல் எடை 10-10.5 கிலோ ஆகும். குழந்தைகளின் உடல் எடையை அதிகரிப்பது எப்பொழுதும் அத்தகைய முறைகளால் வகைப்படுத்தப்படுவதில்லை. இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணநலன்களையும் வெளிப்புறக் காரணிகளின் பலவற்றையும் சார்ந்துள்ளது. ஒரு ஆரம்ப குறைந்த உடல் நிறை கொண்ட குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் பெரிய மாதாந்திர எடை ஆதாயங்கள் கொடுக்கிறது மற்றும் அது பெரிய குழந்தைகள் விட இரட்டையர் மற்றும் மடங்குகள் முந்தைய. பிறப்புக்குப் பிறகு உடனடியாக குப்பி சாப்பிட்டிருக்கும் குழந்தைகளே, தாய்ப்பால் கொடுக்கும் குழந்தைகளை விட ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, அவர்களின் உடல் எடையை இரட்டிப்பாகும். உடல் எடை என்பது ஒரு சிறுவயது சிறப்பம்சமாகும், குறிப்பாக ஒரு இளம் குழந்தை, மற்றும் சில நேரங்களில் பல சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறும். எனவே, உடலின் எடை என்பது உடலின் தற்போதைய நிலைக்கு ஒரு குறியீடாகவும், வளர்ச்சிக்கு மாறாக, பல்வேறு நிபந்தனைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் உடனடியாக மாற்றப்படாமல் மேலும் நிலையான மற்றும் நிலையான காட்டிடாகவும் மாறாது. 10 முதல் 10 சதவிகிதம் வரை உடல் எடையை ஒரு நோய்க்குறியீடாகக் கருதவில்லை, இருப்பினும், ஒரு குழந்தை மருத்துவர் இந்த இழப்பை ஆய்வு செய்ய வேண்டும்.

வளர்ச்சி விகிதாச்சாரம்.

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்வதில், உடல் எடை மற்றும் உயரம் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள சரியான உறவை அறிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். வெகுஜன வெகுஜன குறியீடானது (MCI) உயரத்திற்கு அதிகபட்ச விகிதமாக புரிந்துகொள்ளப்படுகிறது, அதாவது. உடல் நீளம் 1 செ.கி.க்கு எடை என்ன. பிறந்த குழந்தைகளில் சாதாரணமாக (MCI) 60-75 கிராம்.

உயர மற்றும் உடல் எடை கூடுதலாக, உடலின் வளர்ச்சியை மதிப்பிட உடல் பொருளின் சரியான விகிதங்கள். முழுநேரத்தில் மார்பு சுற்றளவு பிறப்பின் தலை சுற்றளவுக்கு குறைவாக இருப்பதை அறியலாம். முழு கால குழந்தைகளில் தலை சுற்றளவு பரவலாக போதுமானது - 33.5 முதல் 37.5 செ.மீ., சராசரியாக 35 செ.மீ. சமமாக இந்த டிஜிட்டல் குறிகாட்டிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​குழந்தையின் உயரம் மற்றும் எடை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மார்பு சுற்றளவுக்கு தலை சுற்றளவு விகிதம் . 2-க்கும் மேற்பட்ட செ.மீ. சுழற்சியின் சுற்றளவைத் தாண்டக்கூடாது என்று பிறப்பிப்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். எதிர்காலத்தில் அதன் தலை சுற்றளவு வளர்ச்சி விகிதத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். முதல் 3-5 மாதங்களில், மாதாந்திர அதிகரிப்பு 1.0-1.5 செ.மீ., பின்னர் 0.5-0.7 செ.மீ., ஆண்டிற்குள், தலை சுற்றளவு 10-12 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது மற்றும் 46-47-48 செமீ (சராசரியாக 47 செ.மீ.).

தழுவல் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் நிறை குறியீட்டெண் கொண்ட ஒரு குழந்தை சுமார் 36 செ.மீ. என்ற தலை சுற்றளவு கொண்டிருக்கிறது. வாழ்க்கையின் முதல் 3 மாதங்களில், தலை சுற்றளவு 4 செ.மீ. (அதாவது 3 மாதங்களில் - 40 செ.மீ) மூலம் "வளர" வேண்டும். அடுத்த 3 மாதங்களில், தலை சுற்றளவு 3 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது மற்றும் 43 செ.மீ. 6 மாதங்கள் ஆகவும், ஆண்டு 46-48 செ.மீ.வாகவும் இருக்கும். பிறந்த பெரிய வசந்தத்தின் அளவு 2.5x3cm, 3x3cm ஐ தாண்டிவிடக் கூடாது.

தலை சுற்றளவு திசை மட்டத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு டேப் அளவின் நிலையில் அளவிடப்படுகிறது, மற்றும் முன் புருவங்களை.

குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை குணாதிசயப்படுத்துவதற்காக, அவருடைய மார்புகளின் சரியான மதிப்பீடு மிக முக்கியமானது, ஏனென்றால் உட்புற உறுப்புகளின் முக்கிய செயல்பாடு பெரும்பாலும் பிந்தைய வடிவம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றை சார்ந்துள்ளது. மார்பின் சுற்றளவில் அதிகரிப்பு முதல் வருட வாழ்க்கையில், குறிப்பாக முதல் 6 மாதங்களில் மிகவும் தீவிரமாக ஏற்படுகிறது.

ஒரு குழந்தை பிறந்தபோது, ​​மார்பு சுற்றளவு 33-35 செ.மீ., முதல் நாளில் மாதாந்திர அதிகரிப்பு 1.5-2 செ.மீ ஆகும். ஆண்டு முழுவதும், மார்பு சுற்றளவு 15-20 செ.மீ. அதிகரிக்கிறது, அதன் பிறகு வளர்ச்சி ஆற்றல் குறையும் மற்றும் மார்பு சுற்றளவு சராசரியாக 3 செ.மீ. முன் பள்ளி வயதுக்கு அதிகரிக்கிறது, மற்றும் முன் பள்ளி வயதில் 1-2 செ.மீ.

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி குறித்த ஒரு தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டிற்கு, தலை மற்றும் மார்பு சுற்றளவு குறுக்குவெட்டுகளின் காலங்களை அறிந்து கொள்வது முக்கியம். ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், இந்த மீண்டும் 3-4 மாதங்களில் ஏற்படுகிறது, மற்றும் 5-7 மாதங்கள் கொண்ட குழந்தைகள். எந்த கடக்கும் இல்லை, நீங்கள் கணக்கில் எடுத்து மார்பு மற்றும் தலை வளர்ச்சி இயக்கவியல் ஆய்வு செய்ய வேண்டும். முந்தைய மாற்றங்கள் மைக்ரோசெபாலியை வளர்ப்பதைக் குறிக்கலாம், எனவே ஒரு பெரிய வசந்தத்தை மூடுவதற்கான நேரத்தைக் கண்காணிக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் 80% குழந்தைகளில், முதல் ஆண்டு இறுதியில் 1.5 வருடங்கள் - ஒரு பெரிய வசந்தம் வளர வேண்டும். பெரும்பாலான முழு கால குழந்தைகளில் மார்பின் முன்புற-பிந்தைய அளவு குறைவான விட்டம் குறைவாக அல்லது சமமாக உள்ளது. ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில், முதுகெலும்பு விட்டம் முன்புற-பின்புறமாக இருப்பதோடு, மார்பின் வடிவத்தை விரிவாக்குகிறது.

புள்ளிவிவர செயல்பாடுகள்.

குழந்தையின் மோட்டார் வளர்ச்சியின் வீதத்தின் அடிப்படையில் நிலையான செயல்பாடுகள் மதிப்பிடப்படுகின்றன. இந்த குழந்தை பல்வேறு மோட்டார் திறன்கள். (ஒரு பொருளை உணர்கிறாய், ஒரு கையில் ஒரு பொம்மை வைத்திருத்தல், பல்வேறு செயல்களைச் செய்தல்), டைனமிக் செயல்பாடுகளை தோற்றுவித்தல் (மீண்டும் வயிறு மற்றும் வயிற்றில் இருந்து திரும்பி, இழுத்தல், ஊர்ந்து செல்வது, உட்கார்ந்து) உட்கார்ந்துகொள்வது, , உங்கள் காலில் எழுந்து, நடக்க, ரன்).

2 மாதங்களில், குழந்தை நன்றாக தலையை வைத்திருக்கிறது,

3 மாதங்களில் - மீண்டும் வயிற்றில் இருந்து திருப்பி,

5.5 -6 மாதங்களில் - அது வயிற்றில் இருந்து மீண்டும் திருப்பி,

6 மாதங்களில் - உட்கார்ந்து, அவர் போடப்பட்டிருந்தால்,

7.5 மாதங்களில், (சிறுவன் நன்றாகத் தவறிழைக்கிறான்) - அவர் தன்னை உட்கார,

9 மாதங்களில் - நன்கு மதிப்பு,

10 மாதங்களில் - அரங்கைச் சுற்றிலும், கையை வைத்திருக்கும்,

12 மாதங்கள் - சுதந்திரமாக நடக்கிறது.

நிலையான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவது குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பயிற்சிகளுக்கு உதவுகிறது: 1 முதல் 3 மாதங்கள் வரை; 3 முதல் 6 மாதங்கள் வரை; 6 முதல் 9 மாதங்கள் வரை; 9 முதல் 12 மாதங்கள் வரை.

பால் பற்களை உடனடியாக வெடிக்கச் செய்தல்.

பல்லு உயிரற்ற 40 வது நாளில் பற்களை போடப்படுகிறது. குழந்தை ஒரு விதி என்று, பற்கள் இல்லாமல் பிறந்தார். பல்வகை உடலியல் செயல், முதல் பத்து 6 மாத வயதில் வெடிக்கிறது. முதல், 2 கீழ் நடுத்தர வெட்டுக்கள் தோன்றும், 8 மாதங்கள், 2 மேல் நடுத்தர incisors தோன்றும், 10 மாதங்கள், 2 மேல் பக்கவாட்டு incisors தோன்றும். ஆண்டு, 2 பக்கவாட்டு குறைந்த வெட்டுக்கள் வெடிக்கின்றன. எனவே, 1 வருட வாழ்க்கையில் ஒரு குழந்தைக்கு 8 பற்கள் இருக்க வேண்டும் - 4/4. 2 வயதில், மீதமுள்ள 12 பால் பற்கள் வெடிக்கும். குழந்தைகளில், குறிப்பாக இளம் பிள்ளைகளில் எலும்பு மண்டலம் மற்றும் தசைநார்-கருவி இயந்திரம் ஆகியவை உடலியல் பலவீனம் மற்றும் கடுமையான மீட்டர் உடற்பயிற்சி தேவைப்படுகின்றன.

ஒரு சுயாதீனமான மதிப்பைக் கொண்டிருக்கும் ஒவ்வொரு குறிகாட்டிகளும் குழந்தைகளின் மொத்த வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனைகளாக இருக்க முடியாது, தனிமைப்படுத்தப்பட்டு, மற்ற அறிகுறிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளாமல் இருந்தால். வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் பாலியல் வேறுபாடுகள் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் சற்றே வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

இவ்வாறு, ஒரு நபரின் உடல் வளர்ச்சியானது சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் மற்றும் பரம்பரை காரணிகளில் தங்களின் இடைத்தொடர்பு மற்றும் சார்பற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் உள்ள உருவமற்ற மற்றும் செயல்பாட்டு அம்சங்களின் கலவையாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

4. புதிதாக பிறந்த காலத்தின் அறிகுறிகள்

ஏற்ற இறக்கங்கள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை என்றாலும், முழுமையான குழந்தைக்கு முழுமையான குழந்தைக்கு 3400-3500 கிராம் மற்றும் பெண்களுக்கு 3200-3400 கிராம் ஆகும், ஆனால் 2500 கிராம் ஒரு முழு கால குழந்தைக்கு உடல் எடை குறைவாக கருதப்படுகிறது.

சராசரி உடல் நீளம் 50 செ.மீ., 48 முதல் 52 செ.மீ வரை இருக்கும். பல்வகைப்பட்ட தாய்மார்களின் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் உடல் நீளம் பொதுவாக ப்ரிப்பிபராக்களின் குழந்தைகளைவிட அதிகமாகும். குழந்தைகளின் எடை மற்றும் உயரம் பெற்றோர்களின் வயது, அவர்களின் உடல்நிலை, உணவு மற்றும் கர்ப்ப காலத்தில் பெண்களின் நிலை ஆகியவை பாதிக்கப்படுகின்றன.

புதிதாக பிறந்த தலை (32-33 செ.மீ) தலை சுற்றானது மார்பை விட 2-4 செ.மீ. நீளமானது, மேல் மற்றும் கீழ் முனைகளின் நீளம் ஒரே மாதிரியானவை, மார்பு 3-5 செமீ அரை வளர்ச்சிக்கு மேல் இருக்கும், இடுப்புகளின் சுற்றளவு தோள்பட்டை சுற்றளவுக்கு 2-3 செ.மீ குறைவு. தொப்புள் வளையம் கர்ப்பத்திற்கும், xiphoid செயல்முறைக்கும் நடுவில் அமைந்துள்ளது.

மூளையின் மண்டை ஓட்டின் முன் பகுதி மூளையின் பகுதியுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒப்பீட்டளவில் சிறியது. பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட உச்சந்தலை உள்ளது. பிறப்புக்குப் பின் ஒரு குழந்தையின் தலைப்பகுதியில், மென்மையான திசுவை சீரான திரவத்தால் நனைத்ததன் விளைவாக உருவாகும் ஒரு பொதுவான கட்டியானது இருக்கலாம். அதன் மறுபிறப்பு பிற்பகுதியில் பிற்பகுதியிலும், அரிதாகவே 2-3 வது நாளிலும் நிகழ்கிறது. பிறப்புக்குப் பிறகும் முதல் சில மணி நேரங்களில், கணையத்தின் முகம் ஓரளவு வீங்கியிருக்கும், கண்கள் மூடியிருக்கும் அல்லது பாதி திறந்திருக்கும், கண் இமைகள் ஓரளவு வீங்கியிருக்கும், தோல் இளஞ்சிவப்பு, சிறுநீரக கொழுப்பு திசு நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது.

புதிதாக பிறந்த சருமம், அசல் சீஸ்-போன்ற லூப்ரிகன்ட் என அழைக்கப்படுவதோடு, அதன் அளவு கணிசமாக வேறுபடுகிறது. தோள்பட்டை மற்றும் பின்புறத்தில், தோல் மென்மையானதுடன் மூடப்பட்டிருக்கும்.

புதிதாக பிறந்த மார்பு குவிந்த, குறுகிய, செயலற்றதாக உள்ளது. கால்கள் சுருக்கமாக உள்ளன, கால்கள் சற்றே குவிந்து, வெளிப்புறமாக குவிந்துள்ளது, எனவே அவை வளைந்திருக்கும். தசைகள் குறிப்பாக வளர்ச்சியடைந்தவை, குறிப்பாக தசைகளின் தசைகள். புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு, குறிப்பாக தசைநார் உறுப்புகளின் தசைகள், குறிப்பாக உயர் இரத்த அழுத்தம், சிறப்பியல்பு. மேல் மற்றும் கீழ் உறுப்புகளின் இயக்கங்கள் ஒழுங்கற்றவை. குரல் உரத்த குரலில் உள்ளது. நிபந்தனையற்ற அனிச்சைகளை (உறிஞ்சும், விழுங்குதல், தும்மனம், இருமல், முதலியவை) மிகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. சிறுவர்களில், சிறுநீரகக் கோளாறுகள், சிறு சிறு உதடுகள் மற்றும் பெண்குறிமூலம் ஆகியவை பெரிய லேபியாவுடன் மூடப்பட்டுள்ளன.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் நிலை குறித்த கூடுதல் துல்லியமான விளக்கத்திற்கு, தற்போது Apgar அளவைப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தையின் பிறப்புக்குப் பிறகு 1 நிமிடத்திற்குள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

5. அப்கார் ஸ்கேல்

சோதனையானது அனெஸ்டிச்டிஸ்ட் வர்ஜீனியா அப்கரால் முன்மொழியப்பட்டது.

Virginia Apgar (ஆங்கிலம் வர்ஜீனியா Apgar; ஜூன் 7, 1909 - ஆகஸ்ட் 7, 1974) - மகப்பேறியல் அமெரிக்க anesthetist. புகழ்பெற்ற அப்கர் அளவுகோலின் ஆசிரியர். ஹெலன் கிளார்க் மற்றும் சார்லஸ் எமரி எர்கர் குடும்பத்தில் நியூ ஜெர்சி (அமெரிக்கா) இல் ஜூன் 7, 1909 இல் வெஸ்ட்ஃபீல்ட் பிறந்தார். 1929 ஆம் ஆண்டில் அவர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழக மருத்துவர்கள் மற்றும் அறுவைசிகிச்சைக் கல்லூரி, மௌண்ட் ஹோலியோக் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார். அதே இடத்தில் 1937 ஆம் ஆண்டில் அறுவை சிகிச்சைக்கு வசிப்பிடம் இருந்து பட்டம் பெற்றார். அதற்குப் பிறகு, அவர் மயக்க மருந்துகளைப் படித்தார், 1938 ஆம் ஆண்டில் கொலராடோ பல்கலைக்கழகத்தில் மயக்கவியல் துறைத் தலைவராக திரும்பினார். 1949 ஆம் ஆண்டில், எடிசர் கொலம்பியா P & S இன் முதல் பெண் பேராசிரியராக ஆனார், அதே நேரத்தில் அவர் ஸ்லோன் ஹாஸ்பிடல் பார் மகளிர் ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைகளில் ஈடுபட்டார். 1959 ஆம் ஆண்டில் ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு பொதுமக்கள் பட்டம் பெற்றார். 1953 இல், புதிதாக பிறந்த குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு சோதனை ஒன்றை முன்வைத்தார். அப்கார் அளவு.

இதன் விளைவாக, ஒரு நிமிடம் பிறப்பதற்குப் பிறகும், 5 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் பதிவு செய்யப்பட்டது, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் பொது நிலைமையை பிரதிபலிக்கிறது, ஐந்து மதிப்பீட்டு வகைகளில் அவதானிப்புகள் அடிப்படையாகக் கொண்டது. 7 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை பெற்ற குழந்தைகளின் நிலை நல்ல அல்லது சிறந்ததாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் பொதுவாக சாதாரண கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது; 4 முதல் 6 புள்ளிகள் வரை பெற்றவர்கள் திருப்திகரமான நிலையில் உள்ளனர், மேலும் சில மறுபரிசீலனை நடைமுறைகள் தேவைப்படலாம்; மற்றும் அதன் விளைவாக 4 க்கும் குறைவாக உள்ளவர்கள் தங்கள் உயிர்களை காப்பாற்ற உடனடி உதவி தேவை. பிறந்த நேரத்தில் 5 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு குழந்தைகளின் விளைவுகள், நரம்பியல் பிரச்சினைகளுக்கு எதிர்காலத்தை எதிர்கொண்டிருக்கின்றன என்று ஒரு சந்தர்ப்பத்தில் நம்பப்பட்டது, ஆனால் சமீபத்திய ஆய்வுகள் இந்த குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவை சாதாரண மற்றும் முற்றிலும் ஆரோக்கியமானவை என்று வளர்ந்துள்ளன.

மதிப்பீட்டில் ஐந்து அறிகுறிகளின் எண்ணியல் குறிகளின் தொகை அடங்கியுள்ளது. காட்டி 8-10 உடன், பிறந்த குழந்தையின் நிலை நல்லது என கணக்கிடப்படுகிறது, காட்டி 6-7 - திருப்திகரமாகவும், 6 க்கு குறைவாகவும் இருக்கும். உதாரணமாக, ஒரு பிறந்த இடத்தில், இதய விகிதம் நிமிடத்திற்கு 120 (தரநிலை 2), ஒழுங்கற்ற சுவாச இயக்கங்கள் (1), மூட்டுகள் சற்று வளைந்து (1), நாசி வடிகுழாய் களிமண் (1), தோல் நிறம் இளஞ்சிவப்பு, (1); ஆஃபார் ஸ்கோர் 6 ஆகும்.

ஒரு சிறு வயதில், குழந்தை சிக்கலான மூளை செயல்பாடுகளை உருவாக்கும், பேச்சு விரைவாக வளர்ச்சி தொடங்குகிறது. அதிக நரம்பு செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது, இரண்டாம் நிலை ஆரம்பத்தில் குழந்தை 5 மணி நேரம் விழித்திருக்க முடியும்), நிபந்தனை இணைப்புகளை எளிதாகவும் விரைவாகவும் உருவாக்கலாம், இரண்டாவது சமிக்ஞை அமைப்பு நிறுவப்பட்டு வருகிறது, பேச்சு வளரும், சென்சோரிக்ஸ் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

இரண்டு வருடங்களாக குழந்தை நன்றாக நடக்கிறது, இயக்கங்கள் அவரது வாழ்க்கையில் ஒரு பெரிய இடத்தைப் பிடிக்கும். எனினும், விரைவாக வளர்ந்த மன செயல்முறைகள், திறமைகள், திறமைகள் ஆகியவை முறையான கட்டத்தில் உள்ளன, எனவே அவை போதுமான அளவிற்கு நிலையானதாக இல்லை. கூடுதலாக, வாழ்வின் இரண்டாவது வருடத்தில் குழந்தைகள் மிகவும் எளிதில் உற்சாகமடைந்து, வாழ்க்கை நிலைமைகளில் எந்த மாற்றத்தையும் ஏற்படுத்துவது கடினம். பல்வேறு நோய்தொற்று விளைவுகளுக்கு குழந்தை உடல் எதிர்ப்பை இன்னும் தீவிரமாக குறைக்கப்படுகிறது, எனவே இந்த வயதில் குழந்தைகள், தங்கள் வாழ்க்கையில் முதல் வருடத்தில், கடுமையான நோய்களுக்கு விட மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில், உடல் வளர்ச்சியின் தீவிரம் குறைகிறது, அதனால் முதல் இரண்டு வருடங்களின் சிறப்பம்சம். நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்திறன் அதிகரிக்கும் (விழிப்புணர்வு காலம் 6-6.5 மணி நேரம் அதிகரிக்கிறது). பேச்சு, உணர்ச்சி, ஆன்மீக-அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல், இயக்கத்தை மேம்படுத்துதல். வாழ்க்கை மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தையின் வளர்ச்சி இரண்டு வயதில் அவர் அடைந்த அளவை பொறுத்தது. அதே நேரத்தில், N.M. ஆக்சினான், மூன்றாவது ஆண்டு வாழ்க்கையின் குழந்தைகளின் ஆன்மாவின் பெரிய மாற்றங்களும் மனநல வளர்ச்சியும் பேச்சு வளர்ச்சியுடன் தொடர்புபடுத்தப்பட்டுள்ளன. சொல்லகராதி வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது. இந்த வயதில் பேச்சு பெரியவர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்வதற்கான முக்கிய வழிமுறையாக மாறும். சுற்றுச்சூழலின் தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் குழந்தைகளின் உடல் சகிப்புத்தன்மையின் உடல் எதிர்ப்பும் படிப்படியாக அதிகரிக்கும்.

பாலர் காலத்தில் விவரிக்கும், N.M. ஆக்சினீனா எழுதுகிறார்: "ஒரு குழந்தை வெளிப்படையான ஒலியைக் கூற முடியாமலேயே பிறக்க முடியும், முதல் மாதத்தில், அவர் நடைபயிற்சி செய்யும் போது, ​​குழந்தைக்கு உற்சாகத்தை மேம்படுத்துகிறது, 7-8 மாதங்களிலிருந்து மனித குரலின் ஒலியைக் கேட்டு, திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் வாக்கியங்களைத் தொடங்குகிறது. இந்த லீனியம் எழுத்துகளில் முதல் 10-12 வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறது.இதற்கிடையில் சில மந்தமான காலம், புதிய சொற்களின் மெதுவான வளர்ச்சி.நடப்பாண்டின் முதல் பாதியில், புரிந்துகொள்ளும் வார்த்தைகளின் விரைவான குவிப்பு, கேட்கக்கூடிய வார்த்தைக்கும், 1 ஆண்டு 5 மாதங்களுக்கு ஒரு குழந்தைக்கு 30-40 வார்த்தைகள் மட்டுமே உள்ளன.ஒரு வருடத்தில் 5 மாதங்கள் - 1 வருடம் 7 மாதங்கள் விரைவான ஜம்ப் (புதிய அதிவேக அதிகரிப்பு வார்த்தைகளால்), 2 வருடங்களாக செயற்கையான அகராதி 300 - 400 வார்த்தைகள் ஆகும். 3 ஆம் ஆண்டில், அகராதி மேலும் 3 (1200-1300 வார்த்தைகளால்), பேச்சு தரம் மேம்பட்டது - உச்சரிப்பு, கட்டுமானம், புரிதல். " அனைத்து உறுப்புகளும் அமைப்புமுறைகளும் உருமாற்ற மற்றும் செயல்பாட்டு வளர்ச்சியின் வேகமான வேகம், நோய்த்தடுப்புறையின் முழுமையற்ற தன்மை இளம் குழந்தைகள் மிகவும் சிறிய ஊட்டச்சத்து மற்றும் சுகாதார பராமரிப்பு கோளாறுகளால் மோசமாகி வருகின்றன என்பதற்கு பங்களிக்கின்றன. அதே நேரத்தில், மாற்றப்பட்ட ஒவ்வொரு கடுமையான நோய்களும் நாட்பட்ட நோய்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கலாம், இது குழந்தையின் உடல் ரீதியான அல்லது உளவியல் ரீதியான வளர்ச்சியில் ஒரு பின்திரும்பலுக்கு வழிவகுக்கும், இது மிகப்பெரிய ஒன்றிணைந்த மற்றும் ஒற்றுமை உள்ளது.

ஆரம்ப வயதில், உளவியலாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் இருவரின் உள்ளடக்கத்தின் உள்ளடக்கமாக இருக்கும் குறிப்பிட்ட மற்றும் குறிப்பிட்ட மேம்பாட்டு பணிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன. இன்னும் விரிவாக அவர்கள் மீது வாழ்கிறோம்.

எல்லாவற்றுக்கும் மேலாக, இது ஆரம்ப நடவடிக்கைகளில் இருந்து வருகிறது, ஏனெனில் ஆரம்பகாலத்தில் இந்த நடவடிக்கை முன்னெடுக்கப்படுகிறது. பேச்சு, காட்சி-திறனை மற்றும் அடையாள சிந்தனை, புலனுணர்வு சார்ந்த செயல்பாடு, நோக்கத்தன்மை போன்றவற்றை உள்ளடக்கியது. இவற்றின் முக்கிய நோக்கம் பல திசைகளில் வேறுபடலாம், ஒவ்வொன்றும் சுயாதீனமான பணியாகும். சில நடைமுறை முறைகள்.

முதலாவதாக, இது கலாச்சார ரீதியாக இயல்பான, குறிப்பிட்ட மற்றும் கருவியாக செயல்படுவதாகும். ஒரு சிறிய குழந்தை சுற்றியுள்ள பொருள்களை "மனிதனாக" பயன்படுத்த கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்: ஒரு கரண்டியால் உண்ணுவது, ஒரு பென்சில் கொண்டு, ஒரு கைப்பிடியுடன் தோண்டி, ஒரு சீப்பு, உறிஞ்சும் பொத்தான்களைப் பிடிக்கவும். இது கை இயக்கங்கள் மற்றும் பொது இயக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கான ஒரு பணியாகும். இந்த நடவடிக்கைகள் அனைத்தையும் தன்னிச்சையான, திடீரென்று செயல்படுவதைத் தடுக்க வேண்டும், எனவே அவற்றையும், ஒருவரின் நடத்தையையும் மாற்றியமைக்க வேண்டும். குழந்தை இந்த எளிய நடவடிக்கைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளவும், அதன் விளைவைப் பார்க்கவும், அவற்றின் திறனை உணர வேண்டும். இது அவருடைய திறமை, சுதந்திரம், தன்னம்பிக்கை ஆகியவற்றின் உணர்வைத் தருகிறது. இந்த பணியை நிறைவேற்ற 1 வயது முதல், குழந்தைகளை சுய சேவைக்கு கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்: ஆடை, சீவுதல், கரண்டியால் அல்லது கப் வைத்திருப்பது, அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கும் ஊக்குவிப்பதற்கும் விட்டுவிடுவது. வழக்கமான வீட்டு நடைமுறைகள் தவிர, இளம் குழந்தைகளுக்கு (கத்திகள், துடுப்புகள், மீன்பிடி தண்டுகள், காந்தம் போன்றவை) உருவாக்கப்படும் சிறப்பு பொம்மைகளுக்கு நாம் தேவை.

புறநிலை செயல்பாடு மற்றொரு வரி காட்சி சிந்தனை மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு வளர்ச்சி ஆகும். ஒரு இளம் பிள்ளை தனது கைகளால் நடிப்பதன் மூலம் முதன்முதலாக நினைக்கிறார். தனிப்பட்ட பொருள்களின் வடிவம் அல்லது அளவைப் பொருத்துதல், பொருள்களின் பண்புகளை இணைத்து, அவற்றின் உடல் குணங்களை உணர கற்றுக்கொள்கிறார். அத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்ட பல பொம்மைகள் உள்ளன. இவை பல்வேறு வடிவங்கள், பிரமிடுகள், எளிய கூந்தல் பொம்மைகள், டாரெட்கள் போன்ற பல்வேறு வகையான செருகல்களாகும். பிரமை முழுவதும் பந்துகளைச் சுமந்து அல்லது மரியாதைக்குரிய பரிசை மறைத்துள்ள மர்மமான பெட்டிகளைத் திறப்பதன் மூலம், குழந்தை உண்மையான மனநலப் பணிகளைத் தீர்த்துவிடுகிறது. இந்த பணிகளின் தீர்வு நடைமுறைச் செயல்களில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது என்றாலும், இது கணிசமான மனரீதியான முயற்சியையும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கையும் தேவைப்படுகிறது. இங்கே வயது வந்தவர்களுடைய பணியானது சரியான நடவடிக்கை எடுத்தல் (இது, பிரச்சனைக்கு ஒரு தீர்வைக் குறிப்பிடுவது), ஆனால் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளைத் தூண்டிவிட்டு, ஒரு மர்மமான பொருளை குழந்தைக்கு ஆர்வமுள்ளதாக்கும் மற்றும் சுயாதீனமான பரிசோதனைகளை ஊக்குவிப்பதையே காட்டுகிறது.

குறிக்கோள் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் மற்றொரு முக்கியமான திசையானது, குழந்தையின் செயல்களின் நோக்கமும் நோக்குநிலையும் ஆகும். 2 வயதிற்கு உட்பட்ட குழந்தைகளின் செயல்பாடு ஒரு செயல்முறை தன்மையைக் கொண்டிருப்பதாக அறியப்படுகிறது: குழந்தையின் செயல்பாட்டிலிருந்து மகிழ்ச்சி அடைகிறது, இதன் விளைவாக எந்தவொரு சுயாதீன முக்கியத்துவமும் இல்லை. மூன்று வயதிற்குள், குழந்தைக்கு அவர் என்ன செய்ய விரும்புகிறாரோ அதற்கான விளைவைப் பற்றி ஏற்கனவே ஒரு யோசனை உள்ளது, இந்த யோசனை குழந்தையின் செயல்களை ஊக்கப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தை அதைப்போல அல்ல, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட விளைவை பெறுவதற்கான நோக்கம் கொண்டது. இவ்வாறு, நடவடிக்கை இலக்கு வைக்கப்படுகிறது. வெளிப்படையாக, முடிவுகளை கவனம், இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சி குழந்தையின் நடவடிக்கைகள் மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த அவரது ஆளுமை மட்டும் மிக முக்கியமான பண்பு ஆகும். இந்த மதிப்புமிக்க தரத்தை உருவாக்குவதற்கு வயது வந்தோரின் உதவியும் அவசியம். குறிக்கப்பட்ட முடிவை அடைவதற்கு அவரை ஒரு குறிக்கோளாகக் கொண்டு "குறிக்கோள்" செய்ய ஒரு சிறு குழந்தை உதவுகிறது. இதற்கு நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தயாரிப்பு ரசீது சம்பந்தப்பட்ட ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் பயன்படுத்தலாம். இந்த நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் (ஒரு இயந்திரம், ஒரு சிப்பாய், ஒரு நாய், முதலியன), மொசைக்ஸ் அல்லது குழந்தைகள், க்யூப்ஸ் அல்லது இளம் குழந்தைகளுக்கு எளிய வடிவமைப்பாளர்கள் செய்ய வேண்டும் என்று புதிர்கள் அனைத்து வகையான வரிசைப்படுத்த வேண்டும் இதில் இருந்து figurative பிரமிடுகள் இருக்க முடியும். இந்த விளையாட்டுக்கள் என்னவெல்லாம் நடக்க வேண்டும் என்பதற்கான ஒரு சில யோசனை மற்றும் விளைவை அடைவதில் விடாமுயற்சி தேவை.

இந்த வகையான அனைத்து வகையான செயல்களும் ஒரு குழந்தையின் தனி வேலை. சிறு குழந்தைகளுக்கு இன்னமும் எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்று தெரியவில்லை; பொருட்கள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் ஆகியவை குழந்தைகளின் நலன்களை முற்றிலும் உறிஞ்சி, பங்குதாரர்களின் செயல்களால் வழிநடத்தப்பட முடியாது, மற்றவர்களின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளலாம். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சொந்தக் பொம்மை மற்றும் அதனுடன் செயல்படும் தன் வழிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பொருள்களைக் கொண்டிருக்கும் இத்தகைய தனிப்பட்ட செயல்பாடு பொருள் மீது செறிவு மற்றும் செறிவு ஏற்படுத்துகிறது, அதன் நடவடிக்கைகள் மூலம் "கவர்ச்சியானது". இது ஒரு மிக முக்கியமான மற்றும் மதிப்புமிக்க நிலை. மாண்டெசோரி குழந்தைகளின் விருப்பத்தின் தொடக்கத்தில் பொருட்களை கொண்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செறிவுகளைக் கண்டார். ஆகையால், சிறுவனின் தனிப்பட்ட வேலைகளை முழுமையாக ஆதரிக்கவும் அவளுக்கு தேவையான எல்லா சூழ்நிலைகளையும் உருவாக்கவும் அவசியம். இதற்குப் போதுமான நன்மைகள் மற்றும் வளரும் சூழலின் சிறப்பு அமைப்பு தேவை. தேவையான பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கல்வியாளர்களின் அறிவுரை, விளையாட்டு மேம்பாட்டு சூழலை உருவாக்குதல், அதன் புதுப்பித்தல் புதுப்பித்தல், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளின் நலன்களையும் திறன்களையும் வழிநடத்தும் ஒரு உளவியலாளரின் அனைத்து பணிகளும் ஆகும்.

இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான இன்னொரு முக்கியமான மற்றும் பொறுப்புணர்வு பணியானது பேச்சு வளர்ச்சியாகும். பேச்சு மாஸ்டரிங் என அறியப்படுகிறது, அடிப்படையில் இந்த காலத்தில் துல்லியமாக ஏற்படுகிறது - ஒரு வருடம் முதல் மூன்று. பேச்சு ஒரு குழந்தையின் மனநல செயல்முறைகளை மறுபரிசீலனை செய்கிறது: உணர்வு, சிந்தனை, நினைவு, உணர்வுகள், ஆசைகள். இது முற்றிலும் புதிய மற்றும் வெளிப்படையான மற்றும் வெளிப்புற வாழ்க்கை மனித உணர்வுகளை - நனவு, கற்பனை, திட்டமிடல், ஒரு நடத்தை கட்டுப்படுத்தும், தர்க்கரீதியான மற்றும் figurative சிந்தனை, மற்றும் நிச்சயமாக புதிய தொடர்பு வடிவங்கள் வாய்ப்புகளை திறக்கிறது.

ஒரு சிறு பிள்ளையின் பேச்சு எழுகிறது, ஆரம்பத்தில் வயதுவந்தோருடன் தொடர்பில் செயல்படுகிறது. ஆகையால், கல்விக்கான முதல் பணி என்பது செயலூக்கமான, தகவல்தொழில்நுட்ப உரையின் வளர்ச்சி ஆகும். இதற்காக, குழந்தையுடன் தொடர்ந்து பேசுவதற்கு மட்டுமல்லாமல், உரையாடலில் உங்கள் சொந்த அறிக்கைகளுக்கான தேவையை உருவாக்கவும் அவசியம். அந்நியரின் மிகச் சரியான உதாரணங்களைப் போலவே, குழந்தையின் சொந்த உரையையும் உருவாக்க முடியாது. ஒரு குழந்தையைப் பேசுவதற்கு, அவருக்காக அவசியம் தேவை, வேறொரு விதத்தில் வெளிப்படுத்த முடியாத வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் இருக்க வேண்டும். அத்தகைய ஒரு பேச்சு பிரச்சனை (சரியான வார்த்தை சொல்லும் பணி) வயது வந்தோருக்கு அமைக்கப்பட்டிருக்கிறது.

வளர்ச்சி ஆரம்ப கட்டங்களில், குழந்தையின் பேச்சு அவரது நடைமுறை சார்ந்த காரணிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அவர்களிடமிருந்து பிரிக்க முடியாது. ஒரு குழந்தை அவன் என்ன பார்க்கிறான், என்ன செய்கிறான், என்ன செய்கிறான் என்று இப்போது பேசலாம். ஆகையால், உறுதியான செயல்களில் வார்த்தைகளை சேர்ப்பது (அல்லது "வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களின் ஒற்றுமை") செயலூக்கமான பேச்சு அமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கோட்பாடு ஆகும். ஒவ்வொரு புதிய வார்த்தையும் குழந்தைக்கு தெளிவாக இருக்க வேண்டும், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை எடுத்து, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் தங்கியிருக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் உரையைச் செயல்படுத்தும் அத்தகைய ஒரு பேச்சு உருவாக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்கும் ஒரு சிறப்பு உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் பணி ஆகும், இது ஒரு ஆசிரியருக்கும் ஒரு உளவியலாளருக்கும் இடையே ஒத்துழைக்கப்பட வேண்டும்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் இரண்டாவது முக்கியமான கோணம் செயலற்ற உரையாக அழைக்கப்படுவதன் மேம்பாடு ஆகும், அதாவது, வயது வந்தவரின் உரையை புரிந்துகொள்ளுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் சேர்க்கப்பட்ட போது 1.5-2 ஆண்டுகளில் உள்ள பெரும்பாலான குழந்தைகள் எல்லா வார்த்தைகளையும் எளிமையான சொற்றொடர்களையும் ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறார்கள். சூழ்நிலை இணைக்கப்படுவதை சமாளிப்பது மற்றும் பேச்சு இலக்கண கட்டமைப்பின் உருவாக்கம் ஆகியவை ஆரம்பகால வயதில் மிக முக்கியமான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும். இதற்கு ஒரு மதிப்புமிக்க பாத்திரம் குழந்தைகளுக்கு இலக்கியம் மூலம் வழங்கப்படுகிறது. குறுகிய மற்றும் எளிமையான குழந்தைகளின் விசித்திரங்கள், A. பர்டோ அல்லது எஸ். மார்ஷாக், நாட்டுப்புறப் பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள் ஆகியவற்றின் ஓவியங்கள் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு விலைமதிப்பற்ற பொருள் அளிக்கின்றன. இருப்பினும், பெரியவர்கள் இந்தத் தகவலை குழந்தைகளுக்கு திறக்க வேண்டும், புரிந்து கொள்ளவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். இதை செய்ய, நீங்கள் சைகைகள், பிரகாசமான intonations மற்றும் பொம்மைகள் ஒரு நாடகம் சேர்ந்து இது வெளிப்படையான வாசிப்பு, வேண்டும். இளம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் முறைகள் வளர்ச்சிக்கு ஒரு உளவியலாளர் பணியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு சிறிய வயதில், மற்றொரு முக்கியமான செயல்பாடு எழுகிறது - ஒழுங்குமுறை. வார்த்தையின் உதவியுடன் அவர்களின் நடத்தையை நிர்வகிக்கும் திறனைக் காண்பிக்கிறது. 2 வயது வரை இருந்தால், குழந்தையின் நடவடிக்கைகள் முக்கியமாக உணரப்பட்ட சூழ்நிலையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பின்னர் இளம் வயதினரின் இரண்டாவது பாதியில் உரையின் மூலம் குழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவது சாத்தியமாகும். அதாவது, வயது வந்தவரின் பேச்சு அறிவுரையின் செயல்திறன். உளவியலாளர்கள் இத்தகைய நடத்தையை தன்னிச்சையான நடத்தையின் வளர்ச்சியில் முதல் கட்டமாக கருதுகின்றனர், குழந்தையின் செயல்கள் ஒரு பேச்சு அறிகுறியாக இருக்கும் போது, ​​அது அவர்களின் நடத்தை நோக்கி இயங்குகிறது. எனவே, வழிமுறைகளின் படி நடவடிக்கை சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு வளரும் சாத்தியம் திறக்கிறது. இந்த அத்தியாவசிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதன் திறன்களை மற்றும் திறன்களைக் குறிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அறிவுறுத்தலின் சிக்கலான நிலைக்குத் தேர்வு செய்வது முக்கியம். இது சிறுவயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தை வளர்ச்சியில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் உள்ளது, இது பொருத்தமான உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் ஆதரவு தேவை.

சிறுவயதிலேயே முதுகலைப் பேச்சு பேசும் திறன் கற்பனைக்கு சாத்தியமாக்குகிறது. வாழ்வின் மூன்றாவது வருடத்தில் கற்பனை தோன்றும், மாற்றங்கள் தோன்றும் திறன் தோன்றுகையில், பழக்கமான பொருட்கள் புதிய பெயர்களைக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​புதிய திறனில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கற்பனை முதல் வடிவமாக இந்த விளையாட்டு மாற்றுக்கள் உள்ளன மற்றும் குழந்தையின் புதிய முன்னணி நடவடிக்கைக்கு மிக முக்கிய படியாக அமைகின்றன - பாத்திரத்தை விளையாடுவதில் பங்கு வகிக்கிறது. பெரியவர்கள் அல்லது வயது வந்த குழந்தைகள் - ஏற்கனவே விளையாடுவது எப்படி என்று தெரியாமலேயே பங்கேற்காமல் விளையாட்டு தன்னைத் தானே எழுப்பவில்லை என்பதை பல ஆய்வுகள் மற்றும் ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. ஒரு சிறிய குழந்தை விளையாட கற்று கொள்ள வேண்டும். விளையாட்டை கற்றல் நிச்சயமாக வகுப்பறையில் இல்லை, ஆனால் குழந்தை பிற பொருட்களை சில பொருட்களை பதிலாக ஒரு வழி கொடுக்க ஒரு வயது சேர்ந்து விளையாடும் செயல்பாட்டில். குழந்தைகளை விளையாடுவது அவசியம் என்று ஒரு வயது வந்தோர் தவிர்க்க முடியாத பங்களிப்பிற்கு தேவைப்படுகிறது, அவை நடவடிக்கைகளைத் தேவையான வழிகளில் கொடுக்கின்றன, ஆனால் அவை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் காட்டுகின்றன, தூண்டுகிறது மற்றும் செயல்படுகின்றன. எந்த விளையாட்டும் ஒரு சிக்கலான கல்வி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது: மன, மற்றும் தன்னியக்க மற்றும் உடல் ரீதியான முயற்சிகள் மற்றும் அதன் செயல்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிச்சயமாக (குழந்தை உண்மையில் இதில் சேர்க்கப்பட்டால்) உணர்ச்சி திருப்தியைத் தருகிறது. எனவே, 2-3 ஆண்டுகளில் சிறுவர்களுக்கான படைப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சி என்பது உளவியலாளரின் மிக முக்கியமான பணியாகும்.

சிறுவயது வாழ்வில் மற்றொரு மிக முக்கியமான பகுதி எழுகிறது - ஒரு சிறிய வயதில், அவரது தொடர்பு மற்றும் சக உறவுகளுடன். ஒரு சக மாணவரின் தேவை ஒரு சிறு வயதிலேயே முக்கிய இடத்திலிருந்து வெகுதூரம் இருப்பதோடு வழக்கமாக அதன் வளர்ச்சியின் முக்கிய கோணமாக கருதப்படுவதில்லை, குழந்தைகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் முதல் வடிவங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கும், தனிப்பட்ட உறவுகளின் மேம்பாட்டிற்கும் மிகவும் முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளன. உடனடி சமூகத்தின் உணர்வும், மற்றவர்களுடன் உள்ள மற்றவர்களுடனான உறவும், ஒரு குழந்தைக்கு சமமாக இருக்கும். வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில் எழுத்தாளர்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் எழுகிறது என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. இந்த வயதில், குழந்தைகளின் உடலுறவு ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தை கொண்டுள்ளது, இது ஒரு உணர்ச்சி-நடைமுறை தொடர்பு ஆகும். இந்த உரையாடலில் ஒரு சிறப்பு இடம் ஒருவருக்கொருவர் பிரதிபலிக்கின்றது. குழந்தைகள், இது போன்ற, பொதுவான இயக்கங்கள் மற்றும் உணர்வுகள் ஒருவருக்கொருவர் தொற்று மற்றும் இது மூலம் பரஸ்பர ஒற்றுமை உணர்கிறேன். இத்தகைய தொடர்பு குழந்தைக்கு மற்றொரு சமநிலைக்கு ஒத்த தன்மையை ஒத்திருக்கிறது. ஒற்றுமை மற்றும் சமூகத்தின் அனுபவம் பெரும் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு ஊக்குவிக்கிறது. கல்வியாளர் ஒரு கலாச்சார, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட படிவத்தை கொடுக்க முடியும். குழந்தைகளுக்கு ஏற்பாடு செய்யும் வயது வந்தோரின் நேரடி பங்களிப்புடன், அவர்களுக்கு தேவையான இயக்கங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளைக் காண்பிக்கும் வகையில், குழந்தைகள், ஒரே நேரத்தில் மற்றும் சமமாக செயல்படும் நன்கு அறியப்பட்ட விளையாட்டுகளாகும் - கரவாய், கொணர்வி, குமிழி, பன்னி, விளையாட்டு ஒட்டுமொத்த சூழ்நிலையில் அவர்களை immerses. இத்தகைய விளையாட்டுகள் வளர்ச்சி, தேர்வு மற்றும் நடத்தை உளவியல் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும்.

கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளிலும் (1.5 வயதுக்குட்பட்டது) ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ந்தவர்கள், சக நண்பர்களுடனும் மாஸ்டர் கம்யூனிகேஷன்ஸ் திறனுடனும் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். அதே சமயம், ஆரம்ப கால குழந்தை பருவத்தில் மற்றவர்களுக்கு நோக்குநிலை சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்கும் ஒரு முக்கியமான காலமாகும். எனவே, ஒரு குழுவில் பல்வேறு சிக்கல்களால் குழந்தைகளை ஒன்றுபடுத்துவது மிகவும் நல்லது. சிறு வயதிலேயே வெவ்வேறு குழந்தைகளின் இத்தகைய தொடர்பு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது. சிறப்பு தேவைகளுக்காக குழந்தைகளுக்கு இது அவர்களின் சகாக்களுக்கு சமுதாயத்தில் ஏற்படுவதற்கும், அவர்களின் வளர்ச்சியை அதிகரிக்கச் செய்வதற்கும் எளிதாக்குகிறது, அதே நேரத்தில் சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சிக்கான மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மற்ற மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு சாதாரண குழந்தைகள் பரிமாற முடியாத அனுபவம் அளிக்கப்படும். அதே நேரத்தில், ஒருங்கிணைந்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இடையே உள்ள சரியான தகவல்தொடர்பு அமைப்பு கடுமையான சிரமங்களை அளிக்கிறது மற்றும் தொழில்முறை உளவியலாளர்களின் பங்கு தேவைப்படுகிறது.

ஆசிரியரும் உளவியலாளருமான அனைத்து பட்டியலிடப்பட்ட பணிகளும் பொதுவானவை மற்றும் அவற்றின் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பில் தீர்க்கப்படுகின்றன.

இதனால், இளம் பிள்ளைகளின் வளர்ச்சி பெடாகோகிக்கல் தாக்கங்களின் காலத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமானது. எல்லாம் மாஸ்டர் மற்றும் முதல் முறையாக அறியப்படுகிறது. எந்த திறமையும், கருத்துகளும், அறிவும் இல்லை. ஆனால் மன உளைச்சலுக்கான முன்கணிப்பு மிகப்பெரியதாக இருக்கிறது, கற்றுக் கொள்ளும் திறன் அதிகமாக உள்ளது, ஏனெனில் மனித குணங்களை மட்டுமே மனிதனுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான அடிப்படையாக செயல்படும் இயல்பான வழிமுறைகள் உள்ளன. ஆனால் இது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய காலமாகும், பெரியவர்களிடமிருந்து மிகப்பெரிய கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது.

பெற்றோருடன், மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களுடனும், குழந்தைகளிடமும், பெரியவர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதற்கான அனுபவம் குழந்தை வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.

உடல்நலம், ஊட்டச்சத்து, பாதுகாப்பான சூழல், உளவியல் மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் இளம் குழந்தைகளின் தேவைகளை ஒருங்கிணைத்து, ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், இதன்மூலம் ஒவ்வொரு பகுதியும் மற்றொன்று ஆதரிக்கிறது மற்றும் யாரும் வேறொன்றுமில்லை.

தார்மீக கருத்தாக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமானது ஒரு இளம் குழந்தை உணர்ச்சி அனுபவத்தின் உருவாக்கம் ஆகும். எல்லா தகவல்களும் உணர்வுகளுடன் ஊடுருவியிருக்க வேண்டும். இந்த கருத்தாக்கங்களை குணாதிசயப்படுத்தும் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடுகள் குழந்தையை நேரடியாக கண்காணிக்கும் போது நல்ல மற்றும் தீமை, மகிழ்ச்சி மற்றும் துன்பம், மற்றும் ஒரு பிரகாசமான காலை, சூடான கோடை, ஒரு ஆபத்தான பயணம், ஒரு வசதியான அறை மற்றும் ஒரு பழைய படுக்கை போன்ற கருத்துகள் கூட கருத்துக்கள்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்காக, குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை முழுமையாக ஆதரிக்க வேண்டியது அவசியம், இது முக்கிய தேவைகளின் திருப்தி அடிப்படையில் சாதகமான தழுவல் மற்றும் ஆரம்ப சமூக அனுபவத்தை உருவாக்குவதற்கான ஊக்குவிப்பை ஊக்குவிக்கிறது.

இளம் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் பின்வருமாறு:

உயிர்காப்பு ஆரோக்கியம், பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாட்டு, வாழ்க்கைக்கு தேவையான திறன்களை உருவாக்குதல்;

குழந்தையின் உணர்ச்சி-மோட்டார் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் முக்கிய காலத்தின் ஓட்டத்திற்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

மக்களிடையே நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் நம்பிக்கையின் அடிப்படை உணர்வு வளர (அறநெறிகளின் முதன்மை அஸ்திவாரங்கள்), குழந்தைகளின் நேர்மறையான தார்மீக உணர்வுகளை வளர்ப்பது;

உணர்ச்சி வளர்ச்சி;

இளம் குழந்தைகளின் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் கல்வி நோக்கத்திற்காக குடும்பத்துடன் வேலைசெய்தல், அவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாடு.

இளம் பிள்ளைகளின் வெற்றிகரமான அபிவிருத்திக்காக, அடுத்த பத்தியில் விவாதிக்கப்படும் சில கற்பிக்கும் சூழ்நிலைகள் தேவை.