ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களைப் படிக்கும் போது விஷுவல் கையேடுகள். "நட்சத்திர எழுத்துக்கள் வரைபடம் ஒரு காட்சி கொடுப்பனவு. முழு குழுவிற்கும் வேலை செய்யுங்கள்

எல்.ஏ. மெட்வெடேவ்

"ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் உலகில்"

எழுத்தறிவு
மூத்த புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகள்

கருவித்தொகுதி

Nizhny novgorod.
2009
"ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் உலகில், மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் ஒரு டிப்ளமோ கற்றல் வேலை ஒரு முறை. - N. Novgorod, - 2009.

அறிவியல் ஆசிரியர்:
Belousova r.yu. - தலை. பாலர் கல்வி நிர்வாக திணைக்களம் Gou DPO "Nizhny Novgorod கல்வி அபிவிருத்தி நிறுவனம்", Ph.D., இணை பேராசிரியர்

கையேடு கல்வியறிவான மற்றும் உற்பத்தி முறைகள் மற்றும் கல்வியறிவு, உடற்பயிற்சி முறையின் வரவேற்பு, வகுப்புகளின் திறமையான அமைப்புக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது. டிப்ளமோ பிள்ளைகளை கற்பிக்கும் போது மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு அசல் அணுகுமுறையை எழுதுகிறார்.
கையேட்டில் கல்வியாளர்கள், கூடுதல் கல்வி, முதன்மை பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கல்வியாளர்களிடம் உரையாற்றினார்.

அறிமுகம்
1. பணியின் முக்கிய திசைகளும் நோக்கங்களும்
2. பயன்படுத்தப்படும் முறையின் அம்சங்கள்
3. முறையான பரிந்துரைகள்
4. வகுப்புகள் உபகரணங்கள்
5. கல்வியறிவுக்கான கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்
இலக்கியம்

அறிமுகம்
இன்று, குழந்தை preschooler டிப்ளோமாக்கள் அடிப்படைகள் மூலம் பயிற்சி வேண்டும் என்று ஒரு சந்தேகம் இல்லை. கிட்டத்தட்ட அனைத்து விரிவான திட்டங்களும் இந்த கவனம் செலுத்துகின்றன, இது ஒரு டிப்ளமோ கற்பிப்பதற்காக குழந்தைகளை தயாரிக்கும் பணிகளைத் தீர்மானிக்கும் பணிகளைத் தீர்மானிப்பது. இரண்டு அல்லது இரண்டு மற்றும் ஒரு அரை ஆண்டுகள் - அனைத்து திட்டங்கள் பயிற்சி காலக்கெடு ஆசிரியர்கள் unambigously தீர்மானிக்கப்படுகிறது - இரண்டு அல்லது இரண்டு மற்றும் ஒரு அரை ஆண்டுகள். இது புரிந்துகொள்ளக்கூடியது, ஏனென்றால் இந்த திட்டங்கள் பாலர் நிறுவனங்களைப் பார்வையிடும் குழந்தைகளில் கவனம் செலுத்துகின்றன.
ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காகவும், மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத பிள்ளைகள் என்ன செய்ய வேண்டும்? அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு ஒரு முழுமையான, கொள்ளக்கூடிய உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு பயிற்சி செய்ய வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில் கச்சிதமான ஒரு வருடம் கணக்கிடப்பட்டது? Preschoolers கற்பிப்பதில் மிகவும் பயனுள்ள நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை கண்டுபிடிப்பதில் இந்த கேள்விக்கு ஒரு பதிலை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம்.
இன்று, டிப்ளோமாக்களின் அடிப்படைகளை சொந்தமாக இல்லாத ஒரு முதல் கிராண்ட் குழந்தை பள்ளியில் சொந்த மொழியில் படிக்கும் போக்கை மாஸ்டர் செய்வது மிகவும் கடினம். திறமையானதாக இருக்க முடியாது, ஆனால் முதலில், முதலாவதாக, மனித உரையின் ஒலிகளை கேட்க முடியும், வதந்திகளில் அவற்றை வேறுபடுத்திக் கொள்ளலாம், இது ஒலிகளைக் கொண்டிருப்பதை தீர்மானிக்க, இது தெரிகிறது.
"வார்த்தை மற்றும் அவரது ஒலி கட்டிடம்," L.S. எழுதினார் VygoTsky, - ஒரு குழந்தை ஒரு பகுதியாக அல்லது ஒரு சொத்து என கருதப்படுகிறது, மற்ற பண்புகள் இருந்து பிரிக்க முடியாத. " இந்த வார்த்தையின் ஒலி கலாச்சாரத்தின் விழிப்புணர்வு கடிதத்திற்கும் வாசிப்புக்கும் தேவையான முன்நிபந்தனை என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. அபிவிருத்தி செய்யப்பட்ட பேச்சு (Phonaterality) ஒரு டிப்ளமோ கற்றுக்கொள்வதற்கு மட்டுமல்லாமல் பல பேசும் மற்றும் எழுத்துப்பிழை திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.
இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் ("இரண்டு முதல் ஐந்து வரை) என்று மாறிவிடும், குழந்தைகள் பேச்சு ஒலி பக்கத்தில் ஈடுபட மிகவும் சுவாரசியமானவர்கள். இந்த வகையான குழந்தை வட்டி பயன்படுத்தலாம் மற்றும் ஒரு குழந்தை அறிமுகப்படுத்த முடியும், ஒலிகள் அற்புதமான உலகில், ஒரு சிறப்பு மொழி யதார்த்தத்தை திறக்க, ஒரு சிறப்பு மொழி யதார்த்தத்தை திறக்க, அங்கு ரஷியன் மொழி தொடங்குகிறது, மற்றும் இதனால் ஒரு முழு வழிவகுக்கும் 6 ஆண்டுகள் படித்தல். ஆனால் படித்தல் தன்னை ஒரு முடிவுக்கு அல்ல. இந்த பணி ஒரு பரந்த பேச்சு சூழலில் தீர்க்கப்பட உள்ளது, குழந்தைகள் சொந்த மொழியின் ஒலி செல்லுபடியாகும் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்குநிலையை பெறுகின்றனர், மனிதனின் எதிர்கால கல்வியறிவின் அடித்தளம் தீட்டப்பட்டது.
இன்று கல்வி நிறுவனங்கள் (சிறப்பு பள்ளிகள், உடற்பயிற்சிகள், தனிப்பட்ட பொருட்களின் ஆழமான ஆய்வு கொண்ட வகுப்புகள், முதலியன) மிகவும் இரகசியமாக இல்லை.
ஒரு ஆரம்ப வயதில் படிக்க ஆரம்பித்த ஒரு குழந்தை, நிச்சயமாக, அவரது சக மீது ஒரு நன்மை உண்டு. குழந்தைகள் நிறைய வாசிக்க முடிந்தவர்களுக்கு ஆதரவாக வாதங்கள்:
இந்த குழந்தைகள் பள்ளியில் அதிக நம்பிக்கையுடன் உணர்கிறார்கள்,
அவர்கள் எளிதாக கற்றல் செயல்முறை பொருந்தும்,
அவர்கள் தங்கள் சொந்த மொழி மற்றும் பள்ளி திட்டத்தின் பிற பொருட்களால் ஆய்வு படிப்படியாக கற்றுக்கொள்வது எளிது.,
படித்தல், குழந்தை தனது உரையை உருவாக்குகிறது, ஏனென்றால் வாசிப்பு பேச்சு வகைகளில் ஒன்றாகும் (எழுதப்பட்ட),
புதிய வார்த்தைகளை வாசித்து நினைவில் வைத்து, குழந்தை சிந்தனை உருவாகிறது, அவரது சொல்லகராதி அதிகரிக்கிறது,
படித்தல் ஒரு குழந்தை கட்டட திட்டங்களுக்கு தரநிலைகளை நினைவில் கொள்கிறது,
அதே வார்த்தையை மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தேன், குழந்தை பார்வைக்கு அதன் குவிப்புகளை நினைவுபடுத்துகிறது. இது எதிர்காலத்தில் எழுத உதவுகிறது,
இறுதியாக, படித்தல் ஒரு புதிய வகை தகவல். வாசிக்க கற்றுக்கொண்ட நிலையில், குழந்தைகள் பெரியவர்களிடம் ஈடுபடாமல் தகவல்களைத் தயாரிக்க முடியும்.
அனைவருக்கும் நன்கு அறியப்பட்ட அல்லது தவறான வாசிப்பு இயலாமை, பள்ளியில் ஒரு குழந்தை கற்றுக்கொள்வதில் ஒரு தீவிர பிரேக் ஆகும். கூடுதலாக, ஒரு 7 வயதான குழந்தை 5-6 வயதாக இருந்ததைவிட வாசிப்பதை கடுமையாக நிறுத்துகிறது என்று நிறுவப்பட்டது.
வாசிப்பு ஒரு சிக்கலான மன செயல்முறையாகும், மேலும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உரையை எழுதுவதற்கான சொற்பொருள் உணர்வின் செயல்முறை, அதன் புரிதல்.
வாசிப்பு ஒரு எளிய நடவடிக்கையாக கருதப்பட முடியாது, இது ஒரு சவாலான செயல்பாடு ஆகும், இது ஒரு சொற்பொருள் கருத்தாகும், இது ஒரு சொற்பொருள் கருத்து மற்றும் கவனத்தை, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையாகும்.
படிக்க முடியும் - இதன் பொருள், முதலில், அவர்கள் நியமிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பற்றி யூகிக்க கடிதங்களை வெளியே கொடுக்க முடியும். அனைத்து கடிதங்களின் வரிசையில் எளிமையான அழைப்பு, ஒரு முழு வார்த்தையிலும் அவற்றை இணைத்துக்கொள்ளாமல், இன்னும் வாசிப்பு என்று அழைக்கப்படவில்லை. படித்தல் ஒரு நபர், கடிதங்கள் பார்த்து போது மட்டுமே தொடங்குகிறது, இந்த கடிதங்கள் இணைந்து தொடர்புடைய ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தை உச்சரிக்க முடியும் மாறிவிடும். ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் சின்னங்களாக, கடிதங்களின் கருத்துக்களின் கருத்துக்களால், பார்வை மட்டுமல்ல, நினைவகம், கற்பனை மற்றும் மனித மனம் ஆகியவற்றை மட்டும் பார்க்கவில்லை என்பதைக் காட்டுவது கடினம் அல்ல.
எனவே, வார்த்தைகளை வாசிக்க ஒரு எளிய திறனை நேரடியாக நினைவகம், கற்பனை மற்றும் ஒரு குழந்தை நினைத்து நேரடியாக சார்ந்து உள்ளது.
எனவே, சான்றிதழ் கற்றல் செயல்முறை தன்னை அறிவார்ந்த திறன்களை மற்றும் அடிப்படை மன செயல்முறைகள் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இது குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளை தயாரிப்பதில் மிகவும் முக்கியமானது.
பல அமைப்புகள் மற்றும் கற்றல் நுட்பங்கள் உள்ளன. N.A போன்ற ஆசிரியர்கள் அழைக்க போதுமான Zaitsev, l.e. Zhurov, ஜி.ஏ. க்ளிங்கா, டி.ஜி. Shumaeva மற்றும் preschoolers ஒரு சான்றிதழ் கற்றல் பல்வேறு அணுகுமுறைகளை வழங்கும் மற்றவர்கள்.
இன்று, ஆசிரியர்களின் ஆசை வேலைகளில் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது, முதலாவதாக, குழந்தைகளின் கற்றல் செயல்முறையை எளிதாக்கும் ஆசை காரணமாகும். எனவே, இந்த பகுதியில் நடைமுறை முன்னேற்றங்கள் இன்று மிகவும் முற்படுகின்றன.
எந்த கற்றல் முறையானது பாடசாலைத் திட்டங்களுடன் இணக்கமாக இருக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம், ஒரு தகவல்தொடர்பு அடிப்படையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஒரு வளரும் தன்மையை அணிந்து, குழந்தைகளில் ஆர்வம் மற்றும் செய்ய விரும்பும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும். இதற்காக, இது விஞ்ஞானரீதியாக உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் பொது பொது கோட்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
இந்த கையேட்டில், ஒரு கல்வியறிவு அமைப்பு முன்மொழியப்பட்டது, 5-6.5 வயதாகும் வேலைக்கு முன்மொழியப்பட்டது. கையேடு நடைமுறை சார்ந்தது.
MO RF ("குழந்தை பருவம்", "அபிவிருத்தி", "தோற்றம்", முதலியன பரிந்துரைக்கப்படும் எந்த கல்வி மற்றும் கல்வித் திட்டத்தை இந்த முறையின் இந்த முறை முரண்படவில்லை.
கூடுதலாக, முன்மொழியப்பட்ட முறையானது, பள்ளி பயிற்சியின் தொடர்ச்சியை உறுதிசெய்கிறது, இலக்கியத்தின் கற்றல் இரண்டு திசைகளில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஈடுபடுத்துவதால்: பேச்சு மற்றும் அர்த்தமுள்ளவர்களுடன் குழந்தைகளை அறிந்திருங்கள்.
அதே நேரத்தில், சொந்த மொழியின் ஒரு குறிப்பிட்ட முறைகளை புரிந்துகொள்வது, நமது உரையின் ஒலிகளைக் கேட்கவும், உயிர்களை (அதிர்ச்சி மற்றும் அசுத்தங்கள்) வேறுபடுத்தி, ஒலி வார்த்தைகளை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறிந்து, எழுத்துக்கள் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு வார்த்தைகளை பிரிக்கவும் . வார்த்தைகளில் ஒரு பேச்சு ஸ்ட்ரீம் ஒரு பேச்சு ஸ்ட்ரீம் பகிர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது - வார்த்தைகள் மீது, ரஷியன் எழுத்துக்கள் அனைத்து கடிதங்கள் பழக்கப்படுத்தி, அவர்கள் இருந்து வார்த்தைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை செய்ய, எழுதும் இலக்கண விதிகள் பயன்படுத்தி, ஒலி மற்றும் வாசிப்பு foaming வழிகளில் மாஸ்டர்.
மாடலிங் பயன்படுத்தி அசல், அல்லாத பாரம்பரிய முறையை கையேடு விவரிக்கிறது. ஆசிரியர் சரியான வாசிப்பு வழிமுறையை (இணைவு) மாஸ்டர் அடிப்படையில் புதிய மாதிரிகள் வழங்குகிறது. இது முற்றிலும் ஆசிரியரின் கண்டுபிடிப்பாகும், இது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நடைமுறையில் பிறந்தது. முன்மொழியப்பட்ட நுட்பத்தின் செயல்திறன் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. 5-6 வகுப்புகள் கழித்து குழந்தைகள் பல்வேறு வடிவமைப்புகளின் மற்றும் எளிமையான சொற்களின் எழுத்துகளை உணர்வுடன் வாசிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள். சிறுவர் கற்றல் ஒரு குறுகிய நேரத்தில் ஏற்படுகிறது. மற்றும் முடிவுகள் பிரகாசமானவை.
கையேடு உள்ளடக்கியது: வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான முறைகேடு பரிந்துரைகள், கல்வியறிவில் அடிப்படை மாதிரிகள் பயன்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள், பயிற்சி மற்றும் கருப்பொருளியல் திட்டம், தொழில்முறை சுருக்கத் திட்டங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. கூடுதலாக, நன்மை ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் வேலை செய்ய விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஒரு முறை வழங்கப்படுகிறது.
கோரிக்கைகள் 'சுருக்கங்கள் பல ஆசிரியர்களைக் கொண்டிருக்கின்றன: கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளைப் பற்றி பதிப்புரிமை பெற்ற கதைகள், பல phexultminuts, வாய்மொழி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், didactic விளையாட்டுகள், முதலியன வகுப்புகள் சில கல்வி மற்றும் காட்சி பயிற்சிகள், இது விளக்கம் ஒரு சிறப்பு பிரிவில் கொடுக்கப்பட்ட.
வேலை முறைமை டிப்ளோமாவின் பிரசுரிப்பாளர்களை கற்பிப்பதில் ஒரு விரிவான அணுகுமுறை உள்ளது, அதாவது, உரையின் ஒலி பக்கத்தின் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, வாசிப்புக்கு கற்பித்தல், உரையாடலை வளர்ப்பது, வளர்ப்பது, மொழி இலக்கண அமைப்புமுறையை மேம்படுத்துதல். கூடுதலாக, வேலை முறையானது, புலனுணர்வு வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகள் மற்றும் வகுப்புகளில் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தையின் தகவல்தொடர்பு அபிவிருத்தி ஆகியவற்றை நீங்கள் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. வகுப்புகளில் அதிக கவனம் செலுத்துதல் ஒரு கடிதத்திற்கு ஒரு கையை தயாரிக்க ஆழமற்ற இயக்கம் வளர்ச்சிக்கு வழங்கப்படுகிறது.
கல்வித் தொழில் பயிற்சி நுட்பங்கள் (MRO) செயலில் பயன்படுத்தப்படுவதை உள்ளடக்கியது, இதில் கல்வி பயிற்சி நுட்பங்கள் (MRO) செயல்படும் கற்றல் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது: இது ஒதுக்கீடு செய்யப்பட வேண்டும்: இது முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் (முன்னணி கேள்விகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகள்), பரவலான பயன்பாடு விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள், ஒரு வயது வந்தோர் சூழ்நிலையில் குழந்தை, சிக்னல் அட்டைகள், திட்டங்கள் மற்றும் மாதிரிகள், அறிவுறுத்தல்கள், பொருள், விளையாட்டுகள், ஒரு ஜோடி வேலை, மர்மங்கள், குறுக்கெழுத்து, முதலியன பயன்பாட்டை சுதந்திரம் சுதந்திரம்.
முன்மொழியப்பட்ட பொருள் ஆசிரியரின் படைப்பு அணுகுமுறையை அதன் பயன்பாட்டிற்கு விலக்காது. விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளை உங்கள் பிள்ளைகளின் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு, உங்கள் சொந்த சேர்த்து, உங்கள் சொந்த சேர்த்து, மாற்றியமைக்கலாம். கதாபாத்திரம் ஆக்கிரமிப்புக்கு குழந்தைகள் (Pinocchio அல்லது malvina, பூனை ஒரு விஞ்ஞானி, Dunno, அல்லது அது ஒரு "பாஸ் வழியாக" பாத்திரம் இருக்கும்) - இது நீங்கள் நலன்களை மற்றும் ஊக்குவிப்பு அடிப்படையில் முடிவு உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு தேவை.
நீங்கள், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விளையாட்டின் வளிமண்டலத்தில் மூழ்கியிருக்கிறீர்கள், கூட்டு தொடர்புகளிலிருந்து மகிழ்ச்சி மற்றும் இன்பம் ஆகியவற்றில் மூழ்கியுள்ளது.
குழந்தைகளின் பாடலின் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்? - "கற்றுக்கொள்ள வேடிக்கையாக இருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்!"
1. பணியின் முக்கிய திசைகளும் நோக்கங்களும்
பட்டப்படிப்பின் கீழ், முதலில், ஒரு preschooler ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியியல் பயிற்சி, ஒலி உணர்வு அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியியல் பயிற்சி, பேச்சு ஒலிகள் வேலை, மற்றும் ஒரு அடையாளம் (கடிதம்) பேச்சு அமைப்பு வளர்ச்சி அடிப்படையில் படிக்க கற்றல்.
வேலை 3 திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
1. மொழியின் ஒலி பக்கத்தில் செல்லவும் திறனைப் பெறுவதற்கு உரையின் ஒலிப்பு பக்கத்தை மாஸ்டர்.

- "ஒலி", "அசல்", "சொல்", "முன்மொழிவு" ஆகியவற்றின் கருத்தாக்கங்களுடன் அறிமுகப்படுத்த
- Phonmematic கேட்டல் மற்றும் தணிக்கை உணர்வு உருவாக்க,
- வார்த்தைகள் ஆடியோ பகுப்பாய்வு அறிய,
- ஒலிப்பதிவு மற்றும் ஒலிகளின் வேறுபாடு ஊக்குவிக்க,
- புத்திசாலித்தனமான ஒலி செயல்பாடு அறிமுகப்படுத்த,
- உயிர் அடிப்படை (குழு) செயல்பாடு காட்டு,
- ஒலி வார்த்தைகளை ஒப்பிட்டு கற்பிக்கவும்.
2. சின்னமான மற்றும் அகரவரிசை அமைப்பு மொழி மாஸ்டர்:
இந்த பகுதியில், பல பணிகளை தீர்க்கப்பட:
- ரஷ்ய எழுத்துக்களின் அனைத்து கடிதங்களுடனும் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்,
- பார்வை கடிதங்களை வேறுபடுத்தி கற்று,
- பிளவு எழுத்துக்கள், எளிய வார்த்தைகள்,
- தனிப்பட்ட எழுத்துக்களின் வலது (ஓடிவிட்டது) படித்தல், சிக்கலான அளவிலான சிக்கல்களின் சொற்களின் வார்த்தைகள், திட்டங்களின் வடிவமைப்பில் எளிமையானவை,
- ரஷியன் எழுத்துப்பிழை (zhi, chap, மக்கள் பெயர்கள் ஒரு மூலதன கடிதம் எழுதும் சில இலக்கண விதிகளை அறிமுகப்படுத்த, முன்மொழிவு தொடக்கத்தில், முதலியன,
வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் வார்த்தை condense திறன்,
- பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குதல் ("இசை வீடுகள்" இல் மேஜையில் ஒரு சாய்வு பாடல் ரைடிங் மூலம்),
- காட்சி மற்றும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்க (அட்டவணைகள் வேலை போது),
- வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படும் சொல்லகராதி காரணமாக சொல்லகராதி விரிவாக்கம்,
- குழந்தைகள் வட்டி மற்றும் வாசிப்பு, சொந்த மொழி காதல் கல்வி கல்வி.
3. கடிதத்திற்கு கையை தயாரித்தல்:
- ஆழமற்ற இயக்கம் வளர்ச்சி (எழுதும் கையில் தசைகள் வலுப்படுத்தி இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு);
- சில கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்குதல் (கோடு உள்ளே, கோட்டைக்குள்ளே, கோட்டையின் நெருங்குகிறது, எளிமையான வடிவத்தை நகலெடுத்து, அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கடிதங்களை வடிவமைத்தல் (குறிப்பிடத்தக்க குச்சிகள், பிளாஸ்டிக், நூல்கள். கம்பி, முதலியன) ;
- எழுதும் கருவி மாஸ்டர் (பென்சில், கைப்பிடி, உணர்ந்தேன்-முனை பேனா);
- வெளிப்படையான கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள், காகிதத்தில் ஒரு தாள் மீது செல்லவும் திறன்;
- ஒரு நோட்புக் (காட்டி, தாள் நிலை, கையில், எழுத்து கருவி, முதலியன) வேலை செய்யும் போது அடிப்படை ஆரோக்கிய விதிகளை கொண்டு வர வேண்டும்.
பயிற்சி முடிவில், குழந்தைகள்:
- "ஒலி", "அசல்", "வேர்ட்", "முன்மொழிவு" ஆகியவற்றை நன்கு வைத்திருக்கிறார்கள்;
- அவர்களின் உயர் தரமான பண்பு (உயிர்-மெய்ஞானிகள், உயிர் அதிர்ச்சி நிலையற்ற, மெய்நிகழிகள் திட-மென்மையான) படி ஒலிகள் இடையே வேறுபடுத்தி;
- கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;
- சரியாக பழக்கமான வார்த்தைகளில் வாய்மொழி வலியுறுத்தல் வைக்கவும்;
- வார்த்தை ஒலி இடத்தில் தீர்மானிக்க (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர இறுதியில்);
- வாய்வழி எளிய தண்டனைகளை செய்ய முடியும் மற்றும் முடிவில் அடையாளம் அவற்றை உச்சரிப்புடன் ஒப்பிட்டு (.!)
- எளிய மூன்று கடிதம் வார்த்தைகள், இரண்டு நிறுத்தங்கள் மற்றும் முந்நூறு வார்த்தைகள், இரண்டு அருகிலுள்ள மெய் எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகள், வாக்கியத்தின் வடிவமைப்பின் காரணமாக எளிமையானவை;
- தாள் தாள் செல்லவும்,
- நம்பிக்கையுடன் ஒரு எழுதும் கருவி,
- கடிதங்களின் கட்டமைப்பை (அச்சிடப்பட்டது), தனிப்பட்ட எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை அச்சிடுக
2. பயன்படுத்தப்படும் முறையின் அம்சங்கள்
கல்வியறிவு கற்றல் அடிப்படையில் ஒரு பகுப்பாய்வு செயற்கை ஒலி முறை ஆகும். இந்த முறையின் அடிப்படையானது, கற்பித்தல் கற்பிப்பதில் ஒலி முக்கியத்துவம் உள்ள ஏற்பாடு ஆகும். ஒலிப்பதைப் படிப்பதன் மூலம் கடிதத்தை ஆய்வு செய்வதன் மூலம் படிக்க வேண்டும், ஆனால் எதிர்மாறாக இல்லை. எங்கள் பேச்சு ஒலித்தல் பேச்சு, எனவே ஒலி முதன்மையாக உள்ளது, மற்றும் கடிதம் ஒரு அடையாளம், இந்த ஒலி குறிக்கும் ஒரு சின்னமாக உள்ளது. நாங்கள் உங்கள் வேலையில் அசல் விளையாட்டு வரவேற்பைப் பயன்படுத்துகிறோம். கடிதம் ஒலிக்கு ஒரு "ஆடை" ஆகும் (பிரிவு "முறையான பரிந்துரைகள்" பார்க்கவும்).
வாசிப்பதைக் கற்கும்போது, \u200b\u200bநாங்கள் இதைப் பயன்படுத்துவதைப் பயன்படுத்துகிறோம். அனைத்து "கிடங்குகள்" பயன்படுத்தப்படும் (திறந்த எழுத்துக்கள், தனி உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள்) அட்டவணையில் உள்ளன. போன்ற விளையாட்டுகளில் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவது: "கணினி", "மேஜிக் சாளரம்", முதலியன, குழந்தைகள் செய்தபின் கிடங்கு வாசிப்புகளின் முறையைத் தரும்.
முறையின் கருத்தியல் அடிப்படையில் விளையாட்டு ஆகும். வகுப்புகளில் கல்வியறிவு கற்றல் குழந்தைகள் தினசரி வாழ்வின் இயற்கை வடிவத்தில் நெருக்கமாக உள்ளது - விளையாட்டு. அனைத்து வகுப்புகள் கற்றல் பணிகளை ஏற்ப விளையாட்டுகள் விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள் ஒரு தொகுப்பு ஆகும்.
பட்டம் பெற்றபோது, \u200b\u200bசான்றிதழ் பிரதான பொது கோட்பாடுகளால் முழுமையாக நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது (அறிவியல், தெரிவுநிலை, முறைகேடுகள் மற்றும் பயிற்சி, அணுகல், சிக்கலான தன்மை, முதலியன).
மிகவும் பகுத்தறிவு மற்றும் உற்பத்தி முறைகள் மற்றும் பயிற்சி நுட்பங்கள், உடற்பயிற்சி அமைப்புகள், வகுப்புகளின் திறமையான அமைப்புக்கு பங்களிப்பு செய்கின்றன, மேலும் அவை உருவாக்கப்பட்டு விவரிக்கப்படுகின்றன. பயிற்சி நடைமுறை திசையில், இது கல்வி பொருட்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
வாசிப்பு மனோ-உடலியல் அடிப்படையானது, பார்வையாளர், காட்சி மற்றும் பேசும் பகுப்பாய்வுகளின் ஊடாடும் மற்றும் தொடர்புபடுத்தப்பட்ட செயல்பாடாகும். வெற்றிகரமான அனுபவத்திற்கான பெரும் முக்கியத்துவம், இத்தகைய புலனுணர்வு செயல்முறைகள், சிந்தனை, வடிவ மற்றும் தணிக்கை உணர்வு போன்றவை போன்றவை. எனவே, அனைத்து வகுப்புகளும் அடிப்படை மன செயல்முறைகள் (தொகுப்பு, பகுப்பாய்வு, வகைப்படுத்தல், ஒப்பீடு, முதலியன) அபிவிருத்தி செய்வதற்கான பணிகளை உள்ளடக்கியது. பெரும்பாலான பாடங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. "மனதில் பயிற்சி."
ஒரு டிப்ளமோ (வாசிப்பு உட்பட) ஒரு முன்னணி கருவியாக மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி. பல வழி எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பதற்காக அசல் மாதிரிகள் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துதல், அதேபோல், ஒலி மற்றும் கிராஃபிக் வடிவங்களின் வார்த்தைகளுக்கு இடையில் உண்மையான வாழ்க்கை உறவுகளை ஒருங்கிணைப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.
எளிமையான இலக்கண மற்றும் எழுத்துப்பிழை விதிகள் மற்றும் வாய்வழி மற்றும் எழுதும் வடிவங்களில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. எழுதப்பட்ட படிவத்தின் கீழ் (I.E., கடிதம்) கடிதங்கள், வார்த்தைகள், அதே போல் ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை கடிதங்கள் இருந்து தொகுக்கப்பட்ட "அச்சிடுதல்" என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.
நுட்பம் வகுப்புகளை நடத்துவதில் ஆசிரியரின் படைப்பு அணுகுமுறையை உள்ளடக்கியது. முன்மொழியப்பட்ட வகுப்புகளின் ஒவ்வொரு பதிப்பும் சாத்தியமான ஒன்றாகும். ஆசிரியரை முழுமையாக எடுத்துக் கொள்ளலாம், பகுதியளவு பயன்படுத்தலாம், உங்கள் சொந்த வகுப்புகளை உருவாக்கலாம்.
ஒலி மற்றும் கையெழுத்து மொழி அமைப்புகளின் ஆய்வு இணையாக ஏற்படுகிறது. படிப்படியான பயிற்சி சம்பந்தப்பட்ட பல வழிமுறைகளைப் போலல்லாமல், கடிதங்களின் ஆய்வு அவசியமாக பேச்சு ஒலிகளின் ஆய்வுகளை முன்னெடுக்கும்போது, \u200b\u200bஎங்கள் கணினியில், ஒலி மற்றும் கடிதம் அதே நேரத்தில் (உடனடியாக ஒன்று அல்லது இரண்டு வகுப்புகளில்) வழங்கப்படுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பயிற்சியில் பயிற்சி இல்லை. Dobukevaya (Dobor) காலம். இந்த முறைக்கு நன்றி, கற்றல் கல்வியறிவு காலம் கணிசமாக குறைகிறது மற்றும் கற்றல் அதிகரிக்கிறது மற்றும் ஒலி மற்றும் கடிதம் பிரிக்க முடியாத, மொழி ஒன்றுபட்ட அலகுகள் ஆகிறது என்பதால், கற்றல் அதிகரிக்கிறது திறன்.
ஒரு டிப்ளமோ கற்றல் செயல்முறை ரஷியன் எழுத்துக்கள் மற்றும் தொடர்புடைய ஒலிகள் கடிதங்கள் நுகர்வு அதிர்வெண் கணக்கில் எடுத்து கட்டப்பட்டுள்ளது. எனவே, ஒலிகளையும் கடிதங்களையும் படிப்பதற்கான செயல்முறை நியோட் செய்யப்பட்ட உயிர் (ஒரு, ஓ, y, y, y, e) உடன் தொடங்குகிறது, பின்னர் unpaired மெய்நிகழ்வு (எம், என், எல், பி, எக்ஸ்) ஆய்வு செய்யப்படுகிறது சுவர் g, z-s, bd, f, dt), பின்னர் உயிர் (கள்) மற்றும் yoted vowels (e, e, yu, i), மெய், y, zh, c, h, u). பிந்தையது மென்மையான அடையாளம் (பி) படித்தது.
வேலை முறைமை மெய்நிகர் ஒலிகளின் கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மையாக ஜோடிகள் ஒரே நேரத்தில் ஆய்வு அடங்கும். ஒரு பாடம், ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான நிலையில் ஒலி உடனடியாக ஆய்வு செய்யப்பட்டது (எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்புகளின் பொருள் - "ஒலிகள், [c] மற்றும் கடிதம்" சி "). தர்க்கம் கற்றல் மொழி மற்றும் பேச்சு ரியாலிட்டி அடுத்து: ஒலி - கடிதம் - அசையும் - வார்த்தை - சலுகை, i.e. எளிய வரை சிக்கலான இருந்து, குழந்தைகள் இந்த விதிமுறைகளை நினைவில் கொள்ள தேவையில்லை என்றாலும்.
நுட்பம் குழந்தையின் கையை கடிதத்திற்கு தயாரிப்பதில் வேலை செய்வதை உள்ளடக்கியது. ஒவ்வொரு பாடம் கைகள் மற்றும் விரல்களின் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன. இந்த நோக்கத்திற்காக, பணிப்புத்தகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது குஞ்சு பொருட்கள், நிறம், சர்க்யூட் சர்க்யூட், டிரஸ்ஸிங், முதலியன பல்வேறு பணிகளை கொண்டிருக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு தாள் காகிதத்தில் செல்லவும், நம்பிக்கையுடன் ஒரு எழுத்து கருவி.
நோட்புக் உள்ள பணிகளை ஒரு பரவலான சிக்கல்கள் உள்ளன: மலிவு இருந்து - மிகவும் கடினம். ஆகையால், நீண்ட காலமாக ஆர்வத்தை உற்சாகப்படுத்தவும் பராமரிக்கவும் முடியும்.
இந்த நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் முக்கிய உணர்திறன் சேனல்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர்: காட்சி, கேட்பது மற்றும் கினெஸ்டெடிக். இதனால், வாசிப்பு செயல்முறை அல்லாத உருவாக்கம் பிரச்சனை தீர்ந்துவிட்டது, இதன் காரணம் அனலைசர் சிஸ்டம்ஸ் இடையே உறவு அல்லாத உருவாக்கம் ஆகும்: விசாரணை-மோட்டார், கேட்டல்-காட்சி மற்றும் ஆப்டிகல்-ஸ்பேடியல்.
ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி, sweatshirts, வசனங்கள் பற்றிய கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய சிறப்பு நூல்கள் பற்றிய கதைகள்-கதைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கிய எழுத்தாளரின் பொருள் கொண்டவை. புதிர், சில உடல் தாக்குதல்களின் நூல்கள், முதலியன
3. முறையான பரிந்துரைகள்
கல்வியறிவு கற்றல் குழந்தைகள் வேலை 25-30 நிமிடங்கள் வாரத்திற்கு இரண்டு பாடங்கள் வைத்திருக்கும் ஈடுபடுத்துகிறது. அனைத்து வகுப்புகளும் 64 நடைபெறுகின்றன. ஆக்கிரமிப்புக்கு கூடுதலாக, பல பொழுதுபோக்கு வழங்கப்படுகிறது (விடுமுறை நாட்களில்). கல்வியறிவு கற்றல் குழந்தைகள் வேலை 3 திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இவை ஒவ்வொன்றும் பல பணிகளை தீர்க்கப்படுகின்றன.
உரையின் ஒலிப்பு பக்கத்தை மாஸ்டர்
வார்த்தைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்காக குழந்தைகளுக்கு பயிற்றுவிப்பதாக முன்னுரிமை உள்ளது. இந்த திறமை ஒரு சிறப்பு சிந்தனை செயல்முறையாக உருவாகிறது, இதில் குழந்தைகள் தொடர்ச்சியாகவும் சரியாகவும் வார்த்தைகளில் நீட்டிக்கப்பட வேண்டும். குழந்தையின் வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை அவசியம் என்று அழைக்கவில்லை. தனிப்பட்ட ஒலிகளின் தேர்வு செயல்பாட்டில், உடனடியாக முழு ஒலி பண்பு (உயிர், மெய்ஞான, மெய்நிகர், மெய்நிகர் திட, மென்மையான, முதலியன) கொடுக்க வேண்டும். ஒலி பகுப்பாய்வுக்கு கற்றல் செயல்முறை படிப்படியாக உள்ளது. குழந்தைகள் "ஒலி" என்ற கருத்தை அறிந்திருக்கின்றன, வார்த்தைகளில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் காட்ட ஒரு அறிவாற்றல் (குரல்) படிப்பதன் மூலம், மற்ற ஒலிகளைக் கண்டறிந்து, வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு வார்த்தைகளை அழைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒலி இடத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும் வார்த்தை (தொடக்கத்தில், நடுத்தர, முடிவு). வார்த்தைகள் சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வை மாஸ்டர் செய்ய முதல் நடவடிக்கைகளை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வார்த்தைகளில் ஆரம்ப மற்றும் இறுதி ஒலிகளை தீர்மானிக்க பயிற்சிகள் செய்ய விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வடிவம் ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஒலி வார்த்தைகள் தேர்வு.
ஆரம்ப மற்றும் முடிவு ஒலிகளின் வார்த்தைகளிலிருந்து சிறப்பம்சமாக மறந்துவிடாதீர்கள், முதலில் எளிமையான வழக்குகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்: இந்த ஒலி மன அழுத்தத்தின் கீழ் இருக்கும் போது இது போன்ற ஒரு நிலைப்பாட்டிற்கு மிகவும் வசதியானது (ஸ்டோர்க், ஆஸ்டர், ஸ்கார்லெட், பாப்பி, புற்றுநோய், ஆடு, நதி மற்றும் டி. டி.). அத்தகைய நிலையில், உயிர் ஒலிகள் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன.
தேர்ந்தெடுப்பதற்கான மிகவும் வசதியான நிலைக்கு, ஆரம்ப அல்லது முடிவு ஒலிகள் வெளியில் (திறந்த எழுத்துக்களுக்கு முன் அல்லது அதற்கு பின்) வெளியில் இருக்கின்றன, இது ஒரு கடிதத்தை கற்கும் முறைகளில் "இணைப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, பின்வரும் வார்த்தைகளில் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகள்: (அட்டவணை, யானை, கிண்ணம், மூக்கு).
இணையாக, குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் தனித்தனியாக (ஹவுஸ் புகை, மேக் புற்றுநோய், மகன் மகன், முதலியன) ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகையில், ஒலியின் உணர்ச்சியற்ற செயல்பாடுகளுடன் தங்களைத் தெரிந்துகொள்வார்கள்.
மாதிரியில் வழக்கமான அறிகுறிகள் (சில்லுகள்) உதவியுடன் வார்த்தைகளில் ஒலிகளை கற்பிக்க வேண்டும், மற்றும் இந்த ஆரம்ப நடவடிக்கைகள் தகுதிவாய்ந்த அடிப்படையாக மாறும் (கடிதங்கள் மற்றும் கடிதங்கள் பதிலாக இல்லாமல்) கடிதங்கள். முதல் உயிர் மற்றும் மெய்நிகழ்வுகளுக்கு ஒலிகளை பிரிப்பதை அளிக்கிறது. குழந்தைகள் நீட்டி மற்றும் வீழ்ச்சி என்று ஒலிகள் என்று புரிந்து கொள்ள தொடங்குகிறது. அவர்கள் சத்தமாக கத்தி, இழுக்க நீண்ட நேரம், தங்கள் உச்சரிப்பு காற்று சுதந்திரமாக வாய் வெளியே வரும் - இவை உயிர் உள்ளன. ஒரு சிவப்பு அட்டை அட்டை - "உயிர்" ஒலி மற்றும் அதன் பதவி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.
மெய்நிகர் ஒலிகள் போன்ற ஒலிகள், வாயில் காற்று உச்சரிப்பு போது, \u200b\u200bகாற்று ஒரு மொழி, உதடுகள், பற்கள் வடிவத்தில் வெளிநாடுகளில் சந்திக்கிறது, அதனால் அவர்கள் குறுகிய உச்சரிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் வியர்வை இருக்க முடியாது, அவர்கள் வியர்வை இருக்க முடியாது.
சிறிது பின்னர், குழந்தைகள் மெய்நிகர் ஒலிகளின் மற்றொரு பிரிவை வழங்குகிறார்கள் - திடமான மற்றும் மென்மையான. இதை செய்ய, விளையாட்டு வரவேற்பு "ராணி மற்றும் இளவரசி பாடல்கள்" பயன்படுத்த. ராணி utters உறுதியாக ஒலிகள் அனைத்து மெய்ஸ்தர்கள் உறுதியாக மற்றும் அவர் சிறப்பு பாடல்கள் உள்ளன, அவர்கள் மெய்நிகர் ஒலி எப்போதும் திட (MA, MO, MU, நாம், முதலியன). இளவரசி மெதுவாக அனைத்து மெய்நிகர் ஒலியை உச்சரிக்கிறது, மற்றும் அனைத்து சோர்வு பாடல்கள் அத்தகைய (என்னை, எம்.ஜே., என்னை, MI, முதலியன) பெறப்படுகிறது. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, "மேக்" என்ற வார்த்தையில் "மேக்" என்ற வார்த்தையில் ஒரு திடமான மெய்நிகர் [எம்], மற்றும் "பந்து" என்ற வார்த்தையில் "டிஸ்கவரி" என்று நாங்கள் வருகிறோம் - ஒரு மென்மையான மெய் ". ஒரு பொழுதுபோக்கு வடிவத்தில் ஒலிகளுடன் கூடிய பல்வேறு வகையான விளையாட்டுகள் பல்வேறு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படும்.
வர்க்கம், குழந்தைகள் சரியான, பெரியவர்கள் வெளிப்படையான பேச்சு கேட்க வேண்டும். பேச்சைக் கேட்பது, குழந்தைக்கு முன்மொழிவுகளை கொண்டுள்ளது என்று கற்றுக்கொள்கிறார். "முன்மொழிவு" என்ற கருத்தை உணரப்பட்டது மற்றும் முற்றிலும் நடைமுறையில் மாஸ்டர்: "அத்தகைய வாய்ப்பை கேளுங்கள்." ஒரு வயது உதவியுடன், குழந்தை ஒரு முக்கியமான கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்குகிறது - இந்த வாய்ப்பை வார்த்தைகளைக் கொண்டுள்ளது, இரண்டு, மூன்று மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டதாக இருக்கலாம் (இது நீண்ட சலுகைகள் வழங்கப்பட வேண்டும், அதே போல் ஒரு வார்த்தையை உள்ளடக்கியது). மிகவும் மலிவு சலுகைகள் பெயர்ச்சொற்கள் பெயர்ச்சொற்கள் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும் (குறைவான அடிக்கடி - தனிப்பட்ட பிரதிபெயருடன்), மற்றும் பாதிக்கப்பட்ட - வினை (பறவைகள் பறக்க.). வார்த்தைகள் வரிசையில் முக்கியமாக நேராக (புல் பச்சை.). இங்கே, கற்பனைக்கு உட்பட்டது. ஆனால் வார்த்தைகளின் எதிர் வரிசையில் (வசந்த காலம் வரும். பறவைகள் வரும்.) என்ற எந்தவொரு ஆலோசனையும் கொடுக்க முடியும். பறவைகள் வரும்.). படிப்படியாக, கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியமான திட்டங்கள் பகுப்பாய்வு அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன (பறவைகள் எங்கிருந்து வரும்?). அடுத்த கட்டமானது வாக்கியத்தின் ஒரு திட்டத்தின் தொகுப்பாக இருக்கும். "முன்மொழிவின் வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது" என்ற கருத்தை விளக்குவதற்கு நீங்கள் செங்கற்கள் (கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து) ஒரு மொத்த மாதிரியைப் பயன்படுத்தலாம். இந்த திட்டத்தில் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் உச்சரிப்பது போது, \u200b\u200bநீங்கள் ஒரே நேரத்தில் ஒரு சிறிய இடைவெளியில் ஒவ்வொரு செங்கல் வார்த்தையிலும் ஒருவருக்கொருவர் மேஜையில் வெளிப்படுத்தலாம். இந்த மாதிரியின் பயன்பாடு, முன்மொழிவில் வார்த்தைகளை கருத்தில் கொண்டு ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் விரைவாக கற்பிக்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் முன்மொழிவில் உள்ள வார்த்தைகளை தனித்தனியாக எழுதியுள்ளது. இந்த வாய்ப்பின் வரைகலை மாதிரியானது தொகுதிக்கு முரணாக இல்லை, ஏனென்றால் முன்மொழிவில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையும் ஒரு செவ்வகமாக சித்தரிக்கப்படுவதால்.
இந்த மாதிரியின் உதாரணத்தில், குழந்தைகள் பல இலக்கண விதிகளை கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதாவது: "ஒரு மூலதன கடிதத்திலிருந்து எழுதப்பட்ட", "வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு புள்ளி (கேள்வி அல்லது ஆச்சரியம் குறி) ஆகும்."
எனவே பிள்ளைகள் முன்மொழிவுகள் மற்றும் தொழிற்சங்கங்கள் (காலத்திற்கு கொடுக்கப்படவில்லை) முன்மொழிவில் தனித்தனி வார்த்தைகளாக இருப்பதை உணர வேண்டும், ஒரு மொத்த மாதிரி பயன்படுத்தப்படுகிறது - செங்கற்கள். முன்மொழிவு (புத்தகம் மேஜையில் உள்ளது) என்று கூறுங்கள். அதே நேரத்தில், நான்கு செங்கல் வார்த்தைகள் மாறி மாறி. குழந்தைகள் முன் நீங்கள் "மீது" செங்கல் "மீது நீக்க. படி. என்ன நடந்தது? ("புத்தகம் பொய் .... அட்டவணை"). முன்மொழிவு தவறாக தெரிகிறது என்று குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். ஒரு முழு வார்த்தையையும் பற்றாக்குறை. இது "மீது" என்ற வார்த்தை.
இப்போது வார்த்தைகளை வார்த்தைகளை பிரிக்க எப்படி குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது பற்றி பேசலாம். "அம்மா" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எப்படி சொல்கிறீர்கள் என்பதை கவனமாகக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். கேளுங்கள், எத்தனை முறை நீங்கள் வாயை வெளிப்படுத்தினீர்கள் என்பதை கவனித்தால். அதே வழியில், "பால்", "நாய்", முதலியவற்றை "ஆராய" உச்சரிக்கப்படும் போது, \u200b\u200bஉங்கள் வாயை பரந்த அளவில் திறந்தால், அவற்றை இழுக்கிறீர்களா? (உயிர்). பின்னர், அது ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்ய நேரம் - வார்த்தை உயிர் எத்தனை எத்தனை - பல எழுத்துக்கள். இந்த விதி இன்னும் நிரூபிக்கப்பட வேண்டும். இதை செய்ய, ஒரு சில வார்த்தைகள் (மேக், அம்மா, இயந்திரம்) பகுப்பாய்வு, நாம் இந்த வார்த்தைகளில் குரல் ஒலிகளை கண்டுபிடித்து, மாதிரியில் அவற்றை கொண்டாடுகிறோம். எனவே அவர்கள் எங்கள் ஆட்சியை நிரூபித்திருக்கிறார்கள். அசாதாரணமான விளையாட்டுகள் மற்றும் சொற்கள் பிரிவுகளை பிரிக்க திறன் மீது பயிற்சிகள் நீங்கள் எளிதாக இந்த பணி எளிதாக மற்றும் திறமையாக நிறைவேற்ற அனுமதிக்கும். அத்தகைய வரவேற்புடன் இயந்திரம் குழந்தைகள்: கன்னத்தின் கீழ் பனை பதிலாக மற்றும் வார்த்தை சொல்ல - ஒவ்வொரு உயிர் ஒலி உச்சரிக்கும் போது பனை கீழே செல்கிறது. வாய் பரந்த திறக்கும் எத்தனை முறை நீங்கள் எண்ண வேண்டும். போலி, முதல் இரண்டு எழுத்துக்களை உள்ளடக்கிய வார்த்தைகளை எடுங்கள்: Ma-Ma, Lea, Sea, Mo-Re. பின்னர் வார்த்தைகள் மிகவும் சிக்கலான (மோ-ரோஜாக்கள், புத்தகம்-ஹெக்டேர், கிரி, க்ரா-எஸ்ஐ -வோ போன்றவை) பரிந்துரைக்கின்றன.
மொழி சின்னம் மற்றும் அகரவரிசை அமைப்பு கற்றல் (கற்றல் வாசிப்பு)
நீங்கள் எந்த விஷயத்திலும் படிக்க கற்றுத் தொடங்கும் போது அவர்கள் எழுத்துக்களை அழைக்கப்படுவதால் மெய் எழுத்துக்களில் அழைக்கிறார்கள். சில கடிதங்களை அழைப்பது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் திடமான மெய்நிகர் ஒலியை நாங்கள் அழைக்கிறோம், அவை (எம் "அல்லது" எம் "அல்ல, ஆனால்" எம் "மட்டும் அல்ல.
திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துகளை வாசிப்பதில் திறமையைப் பாதுகாக்க, நாங்கள் சிறப்பு அட்டவணையைப் பயன்படுத்துகிறோம். ஆனால் இந்த அட்டவணைகள் அட்டவணைகள் Zaitseva n.a. இருந்து கணிசமாக வேறுபடுகின்றன, மற்றும் அவர்களுடன் வேலை செய்யும் நுட்பம் வேறுபட்டது.
அட்டவணை # 1. "இசை வீடு" (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்) செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட செல்கள் அணிகளில் பிரதிபலிக்கிறது. செங்குத்து வரிசைகள் "நுழைவாயில்கள்" ஆகும், தனிப்பட்ட செல்கள் "குடியிருப்புகள்", கிடைமட்ட அணிகளில் மாடிகள் உள்ளன. உயிர் எண்ணிக்கையில் அவர்களில் பத்து பேர் மட்டுமே உள்ளனர். வீட்டிலுள்ள அனைத்து உயிர்களும் - சிவப்பு. முதல் இடது, குரல் கடிதங்கள் வாழ்கின்றன. தனி மெய் எழுத்துக்குறிகள் "கூரை" மீது வாழ்கின்றன. ஏன்? நியாயத்தின் தர்க்கம் இங்கே மிகவும் எளிது. வீடு எளிதானது அல்ல - இசை, அதில் வாழும் அனைவருக்கும், பாடல்கள் பாட (தனி உயிர், திறந்த எழுத்துக்கள்) பாடுகின்றன. "பறவை பறவைகள்" (விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பறவை" என்பதைக் காண்க) போலவே, மெய் சுருக்கமாகவும், சிறியதாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. பறவைகள் பொதுவாக எங்கே வாழ்கின்றன? - கூரையில், எனவே அனைத்து மெய் எழுத்துக்குறிகள் வீட்டின் கூரையில் உள்ளன.
அட்டவணையில் பணிபுரியும் முறை ஆரம்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு அட்டவணை வழங்கப்படவில்லை என்ற உண்மையிலேயே உள்ளது. பயிற்சி ஆரம்பத்தில் பயிற்சி ஆரம்பத்தில் தொடங்குகிறது - முதல் ஆக்கிரமிப்புகளில், குழந்தைகள் சுவரில் பெரிய வீடு பார்க்கிறார்கள். அனைத்து செல்கள் - வீட்டில் குடியிருப்புகள் காலியாக உள்ளன. ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் கடந்து செல்லும் போது, \u200b\u200bஒரு இசை வீட்டில் உள்ள அடுக்குமாடி பாடல்களால் பிள்ளைகள் "விரிவுபடுத்தப்படுகிறார்கள்". அதன் எழுத்துகளின் எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு ஆக்கிரமிப்புடன் அதிகரிக்கிறது. அட்டவணை வீடு செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட விமானத்தில் வளரும்.
அட்டவணையில் உள்ள அனைத்து சேறு பாடல்களும் ஒரு குறிப்பிட்ட கணினியில் படிக்கக்கூடிய பத்திகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் மேலே இருந்து கீழே அல்லது கீழ் அல்லது கீழே இருந்து படிக்க முடியும் (விளையாட்டு "உயர்த்தி மீது சவாரி பார்க்க"). வாசிப்பு (பாடல்) கிடைமட்ட விமானத்தில் இடமிருந்து வலமாக மட்டுமே ஏற்படலாம் (விளையாட்டு "ரயில்" பார்க்கவும்). அடிப்படையில், இந்த அட்டவணை ரஷ்ய மொழியில் இருக்கும் கிடங்குகள் ஒரு தொகுப்பு ஆகும், இதில் நீங்கள் வெவ்வேறு வார்த்தைகளை சேர்க்கலாம். இது விளையாட்டின் "மாய விண்டோ", "கணினி", "கணினி" மற்றும் மற்றவர்களுக்கு நாங்கள் பயன்படுத்தும் கிடங்கின் இந்த முறை.
வகுப்புகள் நடைபெறும் அறையில் வெளிச்சமான சுவரில் இந்த அட்டவணையைத் தடுக்க நல்லது. மேஜையின் மேல் விளிம்பில் ஆசிரியரின் தலையின் தலையைப் பற்றி தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது. குழந்தைகள் மீறல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் அபாயத்தை மீறுவதைத் தடுக்க உயர் அமைந்துள்ளது. எங்களுக்கு இன்னும் சில நீண்ட சுட்டிகள் தேவை (100-120 செமீ), சுட்டிக்காட்டி முனை சிவப்பு உள்ளது.
குழந்தைகளை கற்பிக்கும் போது, \u200b\u200bஒரு வாசிப்பு முறை அவசியம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் தொடர்ந்து பிரகடனம் செய்வதில் தொடர்ந்து ஈடுபடுகின்றனர் மற்றும் "சவாரி" திறந்த எழுத்துக்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட உயிர். பழக்கமான படைப்புகளின் மெல்லிசை மீது குழந்தைகளின் சாய்வு பாடல்களுடன் சேர்ந்து பாடுவோம் அல்லது அவர்கள் தன்னிச்சையாக இருக்க முடியும்.
பாடலுடன் வாசிப்பது கற்றல் மிகவும் திறமையானது, அது இல்லாமல் விட சுவாரசியமான மற்றும் மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது. ஸ்லேஜ் பாடலின் வழக்கமான பாடல் பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, காட்சி மற்றும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, நினைவகம் வெளிப்பாடு ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். அட்டவணை அட்டவணையின் அட்டவணையில் ஒரு காலியாக உள்ளது, "உடல் நினைவகம்" இணைக்கிறது, விரும்பிய அசல் அல்லது கடிதம் அமைந்துள்ள எங்கு வேண்டுமானாலும் குழந்தையை நினைவுபடுத்துவதை கட்டாயப்படுத்துகிறது. இதை செய்ய, பல விளையாட்டுகள் ("ரயில்", "என்ன பாடல் பாட", "உயர்த்தி", முதலியன) பயன்படுத்தவும். மேஜையில் உள்ள எழுத்துக்களைப் படியுங்கள், கண்களால் ஒரு பாடல் கண்காணிப்பு (ஒரு வயது சுட்டிக்காட்டி பின்னால்) கூட கிடங்குகள் நினைவில் பங்களிக்கிறது. ஆனால் இது கவனத்தை ஈர்க்கும் ஒரு பயிற்சியாகும், அதேபோல் எதிர்கால வாசிப்புக்கு முற்றிலும் தேவைப்படும் இயக்கங்களுக்கு கண் தசைகள் தயாரிப்பது: இடதுபுறத்தில் இருந்து வலதுபுறத்தில் இருந்து ஒரு சீரான கிளைடிங் பார்வை, விரைவான மற்றும் பிழை-இலவச கடந்து செல்லும் அடுத்த குறைந்த வரியில் பொருத்தப்பட்டிருக்கும், முதலியன
காட்டி கோளாறுகளைத் தவிர்க்க, அடிக்கடி வேலை செய்ய வேண்டியது அவசியம், மேஜையின் முன் நிற்கும் தலையில் நிற்கும்.
மூடிய எழுத்துகளின் வாசிப்பு திறனை பாதுகாக்க (HS), அட்டவணை எண் 2. குழந்தைகள் செங்குத்து, மற்றும் கிடைமட்ட விமானத்தில் அதை வாசிக்க. பல்வேறு வகைகளின் எழுத்துகளை வாசிப்பது, பல வார்த்தைகளைப் படிக்கும் குழந்தையின் வேகமான கற்றலுக்கு பங்களிக்கிறது.
ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் ஆய்வு இணையாக ஏற்படுகிறது, i.e. அதே நேரத்தில். வகுப்புகளின் தலைப்பு "ஒலி மற்றும் கடிதம்" ஒரு "," ஒலி மற்றும் கடிதம் "Y", முதலியன என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று வாய்ப்பு இல்லை.
குழந்தைகளுக்கு உயிர் திருவாளிகளுடன் ஒன்றிணைக்க எளிதாக்குவதற்கு எளிதானது, வரலாறு பொதுவாக விவரிக்கப்படுகிறது - ஒரு மெய் எழுத்துக்களின் விசித்திர கதை. இந்த கதைகள் அதே கொள்கையால் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன: மெய்நிகர் கடிதம் ஒரு பயணம் அல்லது ஒரு நடைக்கு செல்கிறது, அதன் வழியில் உயிர்களை சந்திக்கிறது. மெய்நிகர் கடிதம் நண்பர்களுடனான நண்பர்களை உருவாக்கியது, மேலும் அவை ஒன்றாக பொது பாடல்களை பாட ஆரம்பித்தன. நீங்கள் கார்ட்போர்டிலிருந்து பெரிய கடிதங்களை கையாளலாம், கையாளுதல், கண்கள், கால்கள். பின்னர் மெய்நிகர் மற்றும் உயிர், கைகளை வைத்திருக்கும், பாடல்களை பாடுவார்கள். ஒவ்வொரு புதிய மெய்யான கடிதத்திற்கும் கதைகள் - நீங்கள் அத்தகைய தேவதை கதைகள் எழுத வேண்டும் என்று நினைக்க வேண்டாம். ஒப்புமை மூலம் குழந்தைகள் அதை தங்களை செய்ய முடியும். மற்றும் குழந்தைகள் கற்பனை, உங்கள் விட உங்கள் பரந்த என்பதை உறுதி.
பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில், "பேசப்படும்" வாசிப்பு (குழந்தை தனித்தனியாக அழைப்புகள் ஒலிகளை அழைக்கிறது, அவற்றை எழுத்துக்களில் இணைப்பது) அனுமதிக்கப்படாமல் கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. குழந்தை ஒரு ஒற்றை இணைப்பு ஒரு நேரடி அசையும் இரண்டு கடிதங்கள் படிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு முறை தனது வாயை திறந்து, i.e. உயிர் சொல்லும் நேரத்தில். எதிர்க்கும் மற்றும் சரியான, ஒரு குறிப்பிட்ட உயிர் ஒலி ஒரு சில உயிர் ஒலி மூலம் எழுத்துக்கள் படிக்கும் எழுத்துக்களை கொண்டு கொண்டு, எளிய ஒரு, இரண்டு இணைக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் வாசிக்க அடிப்படையாக உள்ளது. வாசிப்பு வார்த்தைகள் "மேக்", "ஸ்லீப்", "வன" வாசிப்பு (கிடங்குகள்) வாசிப்பு (கிடங்குகள்) என்ற கருத்தின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது - உயிர் மற்றும் மெய்நிகழ்வுகளுடன் இணைந்திருக்கும் "MA + K", " எனவே + n "," Le + C. ரஷ்ய மொழியில் உள்ள அனைத்து சொற்களும் இந்த கிடங்கின் கலவையாகும். அதனால்தான் மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்துகிறோம்.
படிப்படியாக, இணைப்பு மற்றும் மெய்ஞான ஒலி ஆகியவற்றிற்கு இடையே இடைநிறுத்தம் குறைகிறது, குழந்தைகள் ஒரு முழு வார்த்தையிலும் படிப்பதற்காக செல்கின்றனர்.
நாம் தற்செயலாக பேச்சு வார்த்தைகளை (பெயர்ச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள், உரிச்சொற்கள்) வார்த்தைகளை வாசிக்க குழந்தைகள் கொடுக்க மாட்டார்கள், தொடர்ந்து அவரது சொல்லகராதி விரிவடைகிறது. வெவ்வேறு வார்த்தைகளை வாசிப்பதை மாற்றியமைக்கிறது, குழந்தை இந்த வார்த்தைகளால் தொகுக்கப்படும் சொற்றொடர்களை படித்து, பின்னர் எளிய பரிந்துரைகளைப் படியுங்கள். உதாரணமாக, குழந்தைகள் "பூனை", "கிட்", "கித்", "இது", "இது." "பாயும்", "மதிப்பு", "தூங்குகிறது", முதலியன, "இந்த பூனை", "பூனை தூக்கம்", "கீத் நீச்சலுடை", முதலியன
உளவியலாளர்கள் தங்கள் கைகளால் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்களை வாசிக்க விரும்புகிறார்கள் என்று நிரூபித்திருக்கிறார்கள். எனவே, நாங்கள் அடிக்கடி எங்கள் புத்தகங்களை எழுது எழுதுகிறோம். ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் ஒரே ஒரு சில வார்த்தைகளாக இருக்க முடியும், இதனால் குழந்தை அவற்றை படிக்க முடியும். தங்கள் புத்தகங்களை தங்களை விளக்குகின்றன.
4. வகுப்புகள் உபகரணங்கள்
Preschoolers வெற்றிகரமான கல்வி முன் தகுதி, டிப்ளோமாக்களின் அடிப்படைகளை பயிற்சி மூலம் பயிற்சி செயல்முறை செயல்முறை சித்தரிக்கும் (பல்வேறு வகையான காட்சி நன்மைகள், didactic பொருள், பொம்மைகள், முதலியன)
கல்வியறிவு பயிற்சியை நடத்தும் போது ஒரு ஆசிரியரைப் பெற வேண்டிய பொருள் பட்டியலை நாங்கள் முன்வைக்கிறோம். காட்சி பொருள் இரண்டு வகைகளாக இருக்க வேண்டும்: ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விநியோகித்தல்.
ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்:
வாரியம் (சிறந்த காந்த). பலவற்றை பயன்படுத்தலாம்: நீங்கள் பல்வேறு படங்களை இணைக்கலாம், வரைபடங்கள் மற்றும் மாதிரிகள், எழுத்துகள், சொற்கள், கடிதங்கள், முதலியவற்றை எழுதலாம்.
அட்டவணை எண் 1 "இசை வீடு". ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அமைந்துள்ள எழுத்துகள் மற்றும் கடிதங்களின் அட்டவணை; அட்டவணையில் உள்ள கடிதங்களின் அளவு 8-10 செமீ ஆக இருக்கலாம், அதனால் அவர்கள் தூரத்திலிருந்து காணப்படுகிறார்கள். வண்ண கடிதங்கள் வேறுபட்டவை: அனைத்து உயிர்களும் - சிவப்பு, மற்றவர்கள் கருப்பு. ஒரு மேஜையில் ஒரு உழைப்பு முறைக்கு, "முறையான பரிந்துரைகள்" பார்க்கவும்.

அட்டவணை # 2. மூடிய எழுத்துகளின் அட்டவணை (HS) அட்டவணை.
எழுத்துகளுடன் அட்டைகள். அட்டைகள் எழுதுதல் 15x10, எந்த திறந்த எழுத்துக்கள் (SG) எழுதப்பட்டவை, 7-8 செ.மீ கருப்பு கடிதங்கள். ஒவ்வொரு அசையும் கீழ், மாதிரி "பாடல்" ஒவ்வொரு அட்டை மீது வரையப்பட்ட.
ஒரு பிளாக் போர்டில் அல்லது ஒரு தொகுப்பு கேன்வாஸ் மீது வார்த்தைகளை முட்டை கடிதங்கள். அடர்த்தியான அட்டைகள் மீது 7-8 செ.மீ. கடிதங்கள். பொது கடிதங்கள் - சிவப்பு, அனைத்து மெய்ஞானிகளும் கருப்பு.
2-3 செட் கேன்வாஸ். அவற்றில் உள்ள பைகளில் உள்ள எண்ணிக்கையானது மிகவும் பெரியதாக இருக்கும்.
கையேடு "ரயில்". கீழே உள்ள ஒவ்வொரு காரில் கார்கள் பயிற்சி, படங்கள் செருகப்பட்ட ஒரு பாக்கெட் உள்ளது. ரப்பர் கார்கள் கூரையில், அட்டைகள் பணியில் செருகப்பட்ட இடத்தில். இந்த இருக்க முடியும்: உயர்தர ஒலி பண்புகள் (திட அல்லது மென்மையான ஒலிகள், வார்த்தை உள்ள எழுத்துக்கள் எண்ணிக்கை, வார்த்தை உள்ள எழுத்துக்கள் எண்ணிக்கை, வார்த்தை, ஒலி இருப்பிட திட்டங்கள், முதலியன இந்த கையேடு விளையாட்டுகளுக்கான விருப்பங்களின் விரிவான விளக்கம் காணலாம் Schweiko "விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டுகள் விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு பேச்சு" (எம்., அறிவொளி, 1988, P.41).
கொடுப்பனவு "ராணி மற்றும் இளவரசி கோட்டை". Yotized மற்றும் neootted உயிர் வேறுபடுத்தி பயன்படுத்தப்படும். ஒரு கோட்டையின் வடிவில் வரையப்பட்ட பெரிய துணியால். ராணி கோட்டையின் கூரை - நீல, இளவரசி பச்சை நிறமாக உள்ளது, இது மெய்நிகர் திடமான மற்றும் மென்மையான ஒத்திருக்கிறது. வேலை நுட்பத்திற்காக, "முறையான பரிந்துரைகள்" பார்க்கவும்.

பொருள் மற்றும் அதன் பெயரில் அதன் பெயரின் பதிவு கடிதங்களுடன் அட்டைகள் மற்றும் தலைகீழ் பக்கத்தில் இருக்கும். கடிதங்களின் கீழே உள்ள ஒவ்வொரு அட்டையிலும், ஒரு உடனடி மாதிரியானது, குழந்தைக்கு விரைவாகவும் சரியாகவும் வார்த்தையை வாசிப்பதற்கும் உதவுகிறது. அனைத்து சொற்களும் கருப்பு கடிதங்களால் எழுதப்பட்டவை, பாடல் "பாடல்" ஐகான் மற்றும் "தானியங்கள்" ஆகியவை கருப்பு நிறத்தில் வரையப்படுகின்றன. (ஒரு டிப்ளமோ எடுத்து போது பிரிவு பயன்படுத்தப்படும் மாதிரிகள் பார்க்க).
அமைக்க எண் 1. ஒரு திறந்த அசல் கொண்ட மூன்று எழுத்து வார்த்தைகளை வாசிப்பதற்கு எளிய + மெய் (பாப்பி, புற்றுநோய், சீஸ், மகன், வீடு, முதலியன). வார்த்தைகளின் தரவை படிக்கும் போது, \u200b\u200bமாடல் "சர்குஸ்ஹ்கோ" மாதிரி பயன்படுத்தப்படுகிறது.
எண் 2 ஐ அமைக்கவும் 2. இரண்டு திறந்த எழுத்துகளின் வார்த்தைகள், தொடர்புடைய மாதிரிகள் "பாடல் பாடல்". வார்த்தைகள்: ro-sa, co-sa, k, ஆனால், sa na, மீன், முதலியன
எண் 3. ஒரு அசல் கொண்ட வார்த்தைகள் அமைக்க, ஆனால் வாசிப்பதற்கு கடினமாக, ஆனால் இரண்டு மெய் எழுத்துக்களுடன் இந்த வார்த்தைகளால் வாசிப்பதற்கு கடினமாக உள்ளது. இந்த வார்த்தைகளை படித்தல் மாதிரிகள் ஒத்துள்ளது:
- "தானியங்கள்-பாடல்-தானியங்கள்" (அட்டவணை, யானை, கிரேன், சகோதரர், டாக்டர், கிரேச்ச், முதலியன)
- "பாடல் - தானியங்கள்-தானியங்கள் (பாலம், கேக், குடை, முதலியன)
எண் 4 (யுனிவர்சல்) அமைக்கவும். இரண்டு எழுத்துகள் கொண்ட சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "பாடல்கள் மற்றும் தானியங்கள்" கலவையாக வேறுபட்டதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக: "பாடல்-தானிய-பாடல்" (கிண்ணம், வில்லோ, பிராண்டுகள், சாக்ஸ், மெட்ரோ, ஸ்பிரிங், முதலியன)
- "பாடல் பாடல்-தானியங்கள்" (கற்றுக்கொடுக்கிறது, விருந்தளித்து, கேக், mowing, முதலியன)
- "பாடல் பாடல் பாடல்" (சுவர், அட்டவணைகள், கிரேன்கள், யானைகள், முதலியன)
- "பாடல்-தானியங்கள்-தானியங்கள்-தானியங்கள்" (லில்லி லில்லி, மாக்ஸிம், முதலியன)
எண் 5 (யுனிவர்சல்) அமைக்கவும். மூன்று மற்றும் நான்கு எழுத்துக்களை உள்ளடக்கிய வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "பாடல் மற்றும் தானியங்கள்" கலவையாகவும் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம். வார்த்தை வகை (கலைஞர், அகழ்வாராய்ச்சி, கிளி, பென்சில்கள், உயர், முதலியன வாசிக்க கடினமாக உள்ளது.
அட்டைத் தரவு உயர் மட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வகையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது எளிதாகவும் விரைவாக வாசிப்பதற்கான முந்தைய வழிகளையும் மாற்றியமைக்கிறது.
பொருள் மற்றும் காட்சி படங்கள். நடைமுறையில் ஒவ்வொரு பாடம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு ஆர்ப்பாட்டப் பொருளாக, பெரிய படங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது (ஒரு இயற்கை தாள் கொண்டது).
இந்த கொடுப்பனவுகளுக்கு கூடுதலாக, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட பொருளைக் கொண்டிருப்பது அவசியம்:
காசா கடிதங்கள். கடிதங்களின் அளவு அதை எடுத்துக் கொள்ள வசதியாக செய்ய போதுமானதாக இருக்க வேண்டும். கடிதங்கள் அடர்த்தியானவை என்று அட்டைப்பெட்டியைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. கடிதங்களின் நிறம் பெரிய புதுப்பிப்பைப் போலவே இருக்கிறது: உயிர் - சிவப்பு, அனைத்து மீதும் கருப்பு.
அனைத்து திட்டங்கள் செட் - மாதிரிகள்.
பொருள் படங்கள் அளவு (8x8) செ.மீ.
பணிப்புத்தகம்
வண்ண பென்சில்கள், கைப்பிடி, குறிப்பான்கள்.
Plasticine.
கணக்கியல் குச்சிகள்
வண்ண சில்லுகள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை.

5. வகுப்புகளின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்
கல்வியறிவு கற்றல் மூலம்
№
பொருள்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

செப்டம்பர்

1
உலகில் பல ஒலிகள் உள்ளன
குழந்தைகள் உணர்ச்சி தொடர்பு நிறுவ.
"ஒலி" என்ற வார்த்தையுடன் அறிமுகப்படுத்தவும்.
இயற்கையில் ஒலிகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய யோசனை கொடுங்கள்.
பேச்சு ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2
ஒலி மற்றும் கடிதம் "A"
ஒலி "A" மற்றும் அவரது வெளிப்பாடு மூலம் அறிமுகப்படுத்த.
வார்த்தைகளில் ஒலிபெயர்ப்பு ஒலி ஒதுக்க கற்றல்.
"உயிர்" ஒலி என்ற வார்த்தையுடன் அறிமுகப்படுத்தவும்.
ஒலிப்பதிவு விசாரணையின் வளர்ச்சி, வார்த்தையின் ஒலியைத் தீர்மானிக்க திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்)
வார்த்தையில் ஒலி இருப்பிட மாதிரியுடன் அறிமுகப்படுத்த
"கடிதம்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்த.
தலைப்பு மற்றும் மூலதன கடிதங்களை "A" மற்றும் "A" ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவதற்கான கற்றல்.
கடிதங்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (A, A).
விமானத்தில் கடிதத்தின் கட்டமைப்பை இனப்பெருக்கம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3
ஒலி மற்றும் கடிதம் "u"

"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்க - நீட்சி, வருகிறது.

வார்த்தைகளில் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி "y" இருப்பிடத்தை நிர்ணயிக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள்.

சொல்லகராதி (சொல்-வரையறைகள்) விரிவாக்கவும்.
ஒரு படைப்பு கற்பனை அபிவிருத்தி (மலர் பற்றி ஒரு படைப்பு கதை கதை கண்டுபிடிக்க தூண்டியது - மறந்து என்னை இல்லை).

4
ஒலி மற்றும் கடிதம் "ஓ"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
ஒலி சரியான ஆர்க்டிடேஷன் கற்று.
வார்த்தைகளில் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி "ஓ" இருப்பிடத்தை நிர்ணயிக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள்.
சில வார்த்தைகளை எழுதும் எழுத்துப்பிழை விதிமுறைகளைக் கண்டறிவதற்கு (unchecked uncressed உயிர் - இரும்பு, சாளரம், கண்ணாடிகள்).
மற்ற ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் மத்தியில் ஒலி மற்றும் கடிதம் வேறுபடுத்தி கற்றல் கற்றல்.
நோட்புக் "ஓ" என்ற கடிதத்தை எழுதுவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

5
இறுதி.
ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் "ஒரு", "யூ", "ஓ"
உயிர் மற்றும் கடிதங்களை சரிசெய்தல் (A, O, Y).
"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்க - நீட்டிக்க, வந்து, குரல் உச்சரிக்கப்படுகிறது.


வார்த்தைகள் ஆடியோ பகுப்பாய்வு கற்றுக்கொள்ள (AU, UA).
இடமிருந்து வலதுபுறமாக (AU, UA) வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது, உயிர்களை வாசிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வார்த்தைகளை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (AU, UA).

6
ஒலி மற்றும் கடிதம் "கள்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
சரியான ஒலி வெளிப்பாடு (வேலி) கற்று.
ஒரு தணிக்கை உணர்வை உருவாக்குதல் - வார்த்தைகளில் (நடுவில், முடிவுக்கு) ஒலி "எஸ்" இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறன்.
மற்ற ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களில் ஒலி மற்றும் கடிதம் (கள்) வேறுபடுத்தி.
கடிதம் (கள்) எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்தல்.

7
ஒலி மற்றும் கடிதம் "மின்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
ஒலி சரியான ஆர்க்டிடேஷன் கற்று.
ஒலி மற்றும் கடிதம் "மின்" இடையே வேறுபடுத்தி கற்றல் கற்றல் மற்ற ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் மத்தியில்.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி "மின்" இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க கற்றல்.
கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்கள் கண்டுபிடிக்க கற்றல்.
சொற்களஞ்சியம் (கவிஞர், டூயட், என்சைக்ளோபீடியா, கேனோ) விரிவாக்கவும்.
நோட்புக் கடிதத்தில் "மின்" எழுதும் உடற்பயிற்சி.

8
இறுதி.
"பிடித்த ராணி பாடல்கள்"
Fastening உயிர் மற்றும் கடிதங்கள் (மற்றும் ஓ ஈ).
"உயிர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
வார்த்தைகளில் முதல் ஒலி நிர்ணயிக்கவும், அதனுடன் தொடர்புடைய கடிதத்துடன் அதை குறிக்கவும் கற்றல்.
"அசல்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகப்படுத்தவும், உயிர் போரிங் செயல்பாடு.
திட்ட மாதிரியை ஒருங்கிணைப்பதற்கான வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
ஒரு தணிக்கை உணர்வை உருவாக்குங்கள்.
உயிர்களை வாசிப்பதில் உடற்பயிற்சி (மற்றும் ஓ ஈ).

9
ஒலிகள் (மீ) (எம்) மற்றும் கடிதம் "எம்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் எண்ணற்ற ஒலி (மீ) அடையாளம் காண கற்றல்.
"மெய்" என்ற கருத்துடன், "தானியங்கள்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகப்படுத்தவும்.
ஒலி சரியான ஆர்க்டிடேஷன் கற்று.
வார்த்தைகளில் (ஆரம்பத்தில், நடுப்பகுதியில், முடிவில்) ஒலி "எம்" இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குங்கள்.
வார்த்தைகளில் திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்ஞானிகளுடன் [M] மற்றும் [மி`] உடன் வேறுபடுவதாக கற்றல்.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அறிமுகப்படுத்த.
மெய் எழுத்துக்களின் சரியான வாசிப்பைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தலைப்பு இல்லாமல், சுருக்கமாக, உடைத்தல்).

10
உயிர் "எம்" உடன் உயிர் எப்படி உயிர் பிழைத்திருந்த விசித்திரக் கதை
"அசல்" (அசையும் பாடல்) கருத்துடன் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.
திறந்த எழுத்துக்களை வாசிப்பதற்கு ஒன்றிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வெளிப்பாட்டில்).

மற்ற ஒலிகளிலும் கடிதங்களிலும் ஒலி மற்றும் கடிதம் (மீ) வேறுபடுத்தி.
கடிதம் (மீ) எழுதுவதில் உடற்பயிற்சி.
வார்த்தை முதல் ஒலி ஒதுக்க மற்றும் அதை குறிக்க கற்றல்.

மாதிரி "பாடல்" உடன் அறிமுகப்படுத்த.

11
சூரியன் பார்க்க
மூடிய அசல் ஒலிகளை ஆய்வு செய்ய கற்றல் மற்றும் மெய் "M" உடன் மூடிய எழுத்துகளை வாசிக்கவும். வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு கற்று (MU, மனதில்).

12
ஒலிகள் (h) (h`) மற்றும் கடிதம் "எச்"

வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (H) பிரித்தெடுக்க கற்றல்.
ஒலி சரியான ஆர்க்டிடேஷன் கற்று.
வார்த்தைகளில் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி "எச்" இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குங்கள்.

திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழிகளுடன் [H] மற்றும் [H.] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.

"ஆன்" என்ற சாக்குப்போக்குடன் முன்மொழிவுகளை செய்ய கற்றல் (தண்டனை வழங்கப்படவில்லை).
கடிதம் "எச்" அறிமுகம்.

13
உயிர்வாழ்வுகளை எவ்வாறு மாற்றியமைத்த விசித்திரமான கதை "எச்"
"தானியங்கள்" மற்றும் "பாடல்" மாதிரிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பாதுகாக்கவும்.
"அசல்" (அசையும் பாடல்) என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
கடிதங்கள் (எம்) மற்றும் (எச்) (வெளிச்சத்தில்) "பாடல்" வரைபடத்தில் ஒரு ஆதரவுடன் (எச்) மற்றும் (எச்) (வெளிச்சம்) மூலம் திறந்த எழுத்துக்களைப் படியுங்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றல்.
மற்ற ஒலிகளிலும் கடிதங்களிலும் ஒலி மற்றும் கடிதம் (H) வேறுபடுத்தி.
கடிதம் (h) எழுதுவதில் உடற்பயிற்சி.
வார்த்தையின் கடிதங்களை வெளியே எடுக்கவும், அவற்றைப் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
படித்த மெய்நிகழ்வுடன் மூடிய எழுத்துகளின் சரியான வாசிப்பைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

14
ஒலிகள் (k) (k`) மற்றும் கடிதம் "கே"
புதிய ஒலி கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (k) ஒதுக்குவதற்கு கற்றல்.
ஒலிகள் [k] மற்றும் [k`] வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் ஒரு குரல்வளை உணர்வை உருவாக்குங்கள்.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (k) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குங்கள்.
"மெய்நிகர் மென்மையான" மற்றும் "மெய்நிகர் திட" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [k] மற்றும் [k`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் (பூனை மற்றும் திமிங்கிலம்) ஒலி பகுப்பாய்வு கற்று.
"K" என்ற கடிதத்துடன் அறிமுகப்படுத்தவும்.

15
உயிர்வாழ்வுகள் எப்படி "கே" உடன் நண்பர்களைப் பற்றி விசித்திரக் கதை
வார்த்தை (மேக்) ஆடியோ பகுப்பாய்வு கற்றுக்கொள்.
"அசல்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
கடிதம் (k) உடன் திறந்த எழுத்துக்களை ஒன்றிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (k) (exhalation).
ஆய்வு செய்யப்பட்ட கடிதங்களுடன் திறந்த மற்றும் புதைக்கப்பட்ட எழுத்துக்களை வாசிப்பதைப் படியுங்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றல்.
மற்ற ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களில் ஒலி மற்றும் கடிதம் (k) வேறுபடுத்தி.
கடிதம் (k) எழுதுவதில் உடற்பயிற்சி செய்தல்.
ஒரு படைப்பு கற்பனை அபிவிருத்தி, கடிதங்கள் பற்றி கதைகள்-கதைகள் எழுத ஊக்குவிக்க.

16
இறுதி.
ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் "எம்", "என்", "கே"
"மெய்நிகர்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
மாதிரியைப் பயன்படுத்தி சொற்களில் ஒலிகளை ஆய்வு செய்ய கற்றல்.
மாதிரிகள் பயன்படுத்தி திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துகளை படித்தல்.
"தானியங்கள்" மாதிரியைப் பயன்படுத்தி மெய்மதிகளின் சரியான வாசிப்பின் திறமையை உண்ணுங்கள்.
திறந்த எழுத்துகளின் வாசிப்புத் திறனைப் படித்தல், படிப்பு கடிதங்களின்படி (செங்குத்து விமானத்தில் சாய்வு பாடல் பாடுவது), "பாடல் மாதிரி" மாதிரியைப் பயன்படுத்தி.

17
ஒலிகள் (சி) (சி) (சி) மற்றும் கடிதம் "சி"
புதிய ஒலி கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வார்த்தைகளில் intonation ஒலி (சி) முன்னிலைப்படுத்த கற்றல்.
சொற்கள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (சி) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குங்கள்.
"மெய்நிகர் மென்மையான" மற்றும் "மெய்நிகர் திட" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுடன் [S] மற்றும் [சி`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
கடிதம் "சி" உடன் அறிமுகப்படுத்த.

18
ஒலிகள் (சி) (சி) (சி) மற்றும் கடிதம் "சி"
மாதிரியைப் பயன்படுத்தி ஒரு மெய்யான "சி" உடன் திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.


வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (சாறு).

19
இறுதி "வீட்டுக்கு கடிதங்கள் வருகை"
"மியூசிக் ஹவுஸ்" படி "இசை ஹவுஸ்" படி "இசை ஹவுஸ்" (செங்குத்து விமானத்தில் சாய்வு பாடல் பாடுவது), "பாடல்" பாடலைப் பயன்படுத்தி, "மியூசிக் ஹவுஸ்" பாடலைப் பொறுத்து
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
மூன்று கடிதங்களிலிருந்து எளிய சொற்களை வாசிக்கவும்.
வார்த்தை (COM) ஒலி பகுப்பாய்வு.

20
ஒலிகள் (t) (டி) மற்றும் கடிதம் "டி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி "t" இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்கவும், வார்த்தையின் ஒலியின் இருப்பிடத்தை குறிக்க மாதிரி பயன்படுத்தவும்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [t] மற்றும் [t`] சொற்களில் சொற்களால் வேறுபடுத்திக் கொள்ளுதல்.
கடிதம் "டி", நோட்புக் உள்ள வார்த்தைகளை அச்சிட எழுத கற்று.

21
ஒலிகள் (t) (டி) மற்றும் கடிதம் "டி"
ஒரு ஒலியியல் கேட்டலை உருவாக்குதல் - கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் வார்த்தைகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான திறன்.
மாதிரியைப் பயன்படுத்தி ஒரு மெய்யான "டி" உடன் திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து விமானத்தில் மேஜையில் சாய்வு பாடல் படித்தல்.
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல் (அதாவது ... ... அதாவது ... நீ ... நீ .....).
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (பூனை).

22
இளவரசி கோட்டையில். உயிர் ஒலி மற்றும் கடிதம் "மற்றும்"
ஒரு புதிய ஒலி அறிமுகப்படுத்த, வெளிப்பாடு காட்ட.
"உயிர்" ஒலி என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
ஒரு ஒலியியல் விசாரணை உருவாக்க, ஒலி "மற்றும்" மற்ற ஒலிகள் மத்தியில், வார்த்தைகள் மத்தியில் வேறுபடுத்தி கற்றல். ஒலி "மற்றும்" ஒரு வித்தியாசமான நிலையில் உள்ள வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல் (வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில், முடிவில், முடிவில்).
வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்க கற்பித்தல் (தொடக்கத்தில், முடிவில், இறுதியில்).
இலக்கணம் - பன்மையின் வார்த்தைகளின் பெயரில் உடற்பயிற்சி.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (Poppies).

23
உயிர் மற்றும் கடிதங்களின் வேறுபாடு "கள்" மற்றும் "மற்றும்"
"S" என்ற ஒலிகளின் தெளிவான வேறுபாடு மற்றும் உச்சரிப்பின் திறன்களை பாதுகாக்கவும் - "மற்றும்".
ஒலிகள் "எஸ்" - "மற்றும்" ஆகியவற்றை நிர்ணயிப்பதற்காக ஒரு குரல்வளிய விசாரணையை உருவாக்குங்கள்.
கடிதம் மற்றும் ஒலி செயல்பாடு அறிமுகப்படுத்த "மற்றும்" - முந்தைய மெய்நிகழ் மென்மையாக.
வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு (மகன், திமிங்கிலம்).
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்ஞானங்களை வேறுபடுத்துவதற்கு கற்றல்.
உயிர் "மற்றும்" (மூடிய மற்றும் திறந்த), "மற்றும்" ஆகியோருடன் புதிய சொற்கள் "மற்றும்" எழுத்துகளைப் படிக்க கற்றல்.

24
ஒலிகள் (எல்) (எல்) மற்றும் கடிதம் "எல்".

ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் ஒலிபெயர்ப்பு ஒலி (எல்) ஒதுக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, இறுதியில்) ஒலி (எல்) இடம் தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்க.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [எல்] மற்றும் [எல்`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (வில், ஹட்ச்).

25
ஒலிகள் (ப) (ஆர்`) மற்றும் கடிதம் "பி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (ப) ஒதுக்குவதற்கு கற்றல்.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (ப) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குதல்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [ப] மற்றும் [R`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (புற்றுநோய், சீஸ்).

26
இறுதி. ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் "பி", "எல்", "கே", "சி"
வார்த்தைகள் (வார்னிஷ் புற்றுநோய், அரக்கு வெங்காயம், முதலியன) ஒலி உணர்வற்ற செயல்பாடு அறிமுகப்படுத்த.
ஒரு ஒலியியல் விசாரணையை உருவாக்குதல், கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு (COM, SOM).
"அசல்" என்ற கருத்தை பாதுகாக்கவும்.
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
தரவு கடிதங்களுடன் எழுத்துகளை மற்றும் எளிய சொற்களைப் படிக்கவும்.

27
"இசை ரயில்"
அனைத்து ஆய்வு கடிதங்களுடனும் கிடைமட்ட விமானத்தில் உள்ள அட்டவணையில் உள்ள எழுத்துக்களை வாசிப்பதை பாதுகாக்கவும்.
எந்த வரிசையிலும் திறந்த எழுத்துக்களை படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
இரண்டு சறுக்கல் பாடல்களை ஒரே வார்த்தையாக இணைக்க கற்றல்.
மாதிரி "பாடல் + பாடல்" ஐப் பயன்படுத்தி இரண்டு திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது.

28
ஒலிகள் (x) (x`) மற்றும் கடிதம் "எக்ஸ்". "சிறுவன் ஆஹா மற்றும் பாய் ஓ"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.
சொற்களுக்கு வார்த்தைகளை பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உயிர் எண்ணிக்கை மூலம் வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துகளின் எண்ணிக்கையை நிர்ணயிக்கவும்.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (x) ஒதுக்க கற்றல்.
ஒலி சரியான ஆர்க்டிடேஷன் கற்று.
வார்த்தைகளில் (எக்ஸ்) இருப்பிடத்தை (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குதல்.
வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு (ஓ, ஆஹா, ஃப்ளை), ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை கடிதங்களை வெளியே எடுக்க, கடிதம் "எக்ஸ்" என்ற வார்த்தைகளைப் படிக்கவும்.

29
ஒலிகள் (சி) (in``) மற்றும் கடிதம் "பி".
குயின் பிறந்த நாள் மற்றும் இளவரசி
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் எண்ணற்ற ஒலி (B) ஐ முன்னிலைப்படுத்த கற்றல்.
சொற்கள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (b) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குதல்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்ஞானிகளுடன் [] மற்றும் [v] வார்த்தைகளில் வேறுபடுத்தி கற்றல்.
ஒரு திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (ஆந்தை, குவளை)
"பி" என்ற கடிதத்துடன் எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பது.

30
ஒலிகள் (ப) (ப ') மற்றும் கடிதம் "பி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (ப) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குதல்.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [ப] மற்றும் [P`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுத்தி காண்பது.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (சூப்).
"பி" என்ற கடிதத்துடன் சொற்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பது.

31
ஒலிகள் (g) (g`) மற்றும் கடிதம் "ஜி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [g] மற்றும் [g`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (வாத்துகள்).
"ஜி" கடிதம் மூலம் எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பது.

32
"ஜி" மற்றும் "கே" ஆகியவற்றின் வேறுபாடு
ஒரு phonmethic கேட்டல் உருவாக்க, "ஜி" மற்றும் "கே" என்ற ஒலிகளில் வேறுபடுத்தி கற்றல்.

வார்த்தை "ஜி" மற்றும் "கே" என்ற ஒலிகளின் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்கவும். பொருத்தமான மாதிரியைப் பயன்படுத்தவும்.
"பாடல் மாதிரிகள்" மற்றும் "தானியங்கள்" ஆகியவற்றின் வித்தியாசமான கலவையைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களுடன் வாசிப்புகளின் வாசிப்புகளையும் சொற்களையும் பாதுகாக்கவும்.

33
ஒலிகள் (கள்) (எஸ்) மற்றும் கடிதம் "எஸ்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழிகளுடன் [S] மற்றும் [எஸ்'ஸ்] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
ஒரு ஒலிப்பதிவு விசாரணை உருவாக்க, ஒலிகள் (கள்) மற்றும் (zґ) வார்த்தைகளில் வேறுபடுத்தி கற்றல்.
கொடுக்கப்பட்ட ஒலி மற்றும் அசல் வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.

வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (ஆடுகள், குளிர்கால).
கடிதம் "எஸ்" உடன் எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பது.

34
"சி" மற்றும் "எஸ்" ஆகியவற்றின் வேறுபாடு
வார்த்தைகளில் "சி" மற்றும் "z" ஆகியவற்றின் ஒலிகளுக்கிடையே வேறுபடுத்தி கற்க வேண்டும்.


வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (பின்னல், ரோஸ்).

35
ஒலிகள் (டி) (டி) (டி) மற்றும் கடிதம் "D".
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுடன் [D] மற்றும் [D`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்வது.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (வீடு, தண்ணீர்).
கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து விமானத்தில் அட்டவணையில் "டி" என்ற கடிதத்துடன் எழுத்துகளை படித்தல்.
"D" கடிதத்துடன் ஒரு பிளவு எழுத்துக்களின் கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை படித்தல் மற்றும் வரைதல்.

36
மெய்நிகழ்வுகளின் வேறுபாடு "டி" மற்றும் "டி"
"டி" மற்றும் "டி" என்ற ஒலிகளுக்கிடையில் வேறுபடுத்தி கற்றல்.
கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
வார்த்தையில் ஒலிகளின் இருப்பிடத்தை நிர்ணயிக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள். மாதிரியின் ஒலி நிலைப்பாட்டின் நிலையை குறிக்கவும்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (புகை, குறிப்புகள்).
பாடல் "பாடல்" மற்றும் "தானியங்கள்" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களுடன் படித்தல் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் பாதுகாக்கவும்.

37
ஒலிகள் (b) (B`) மற்றும் கடிதம் "பி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [B] மற்றும் [B`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (மணிகள்).
கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து விமானத்தில் அட்டவணையில் "பி" என்ற கடிதத்துடன் எழுத்துகளை படித்தல்.
கடிதம் "பி" உடன் ஒரு பிளவு எழுத்துக்களின் கடிதங்களில் இருந்து வார்த்தைகளை படித்தல் மற்றும் வரைதல்.

38
"பி" மற்றும் "பி" ஆகியவற்றின் வேறுபாடு
வார்த்தைகளில் "பி" மற்றும் "பி" என்ற ஒலிகளுக்கு இடையில் வேறுபடுத்தி கற்றல்.
கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தல்.
வார்த்தையில் ஒலி நிலையின் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
பல்வேறு கலவைகள் "பாடல்" மற்றும் "தானியங்கள்" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி கடிதங்களுடன் செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட விமானம் மற்றும் சொற்களில் உள்ள அட்டவணையில் உள்ள எழுத்துக்களை வாசிப்பதைப் பாதுகாக்கவும்.

39
ஒலி மற்றும் கடிதம் "Y"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (கள்) ஒதுக்குவதற்கு கற்றல்.
வார்த்தைகள் (நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (கள்) இடம் தீர்மானிக்க திறன் உருவாக்க.

ஒரு மென்மையான மெய் எழுத்துக்குறி (கள்) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வார்த்தை (மே) ஒலி பகுப்பாய்வு.
வசந்த மாதங்களின் கருத்தாக்கங்களை உண்ணுங்கள்.

40
வேறுபாடு "மற்றும்" மற்றும் "Y"
ஒலிகள் (கள்) மற்றும் (களை) ஆகியவற்றிற்கு இடையில் வேறுபடுத்தி, இந்த ஒலிகளை குறிக்கும் மாதிரியைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு ஃபோனமடிக் விசாரணையை உருவாக்குங்கள்.
Maki, ஊசி, மே என்ற சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

41
ஒலிகள் (எஃப்) (எஃப்`) மற்றும் கடிதம் "எஃப்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
திடமான மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வுகளுடன் [f] மற்றும் [f`] வார்த்தைகளுடன் வேறுபடுவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
வார்த்தையின் ஒலி நிலைப்பாட்டின் நிலையை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குதல் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, வார்த்தையின் முடிவில்), தொடர்புடைய மாதிரியைப் பயன்படுத்தவும்.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (ஹெட்லைட்கள்).
"எஃப்" என்ற கடிதத்துடன் சொற்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை வாசிப்பது.

42
"தந்திரமான கடிதங்கள்" - கடிதம் "மின்"

கடிதங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை "மின்" கடிதத்துடன் வாசிப்பதை சரியாக கற்பிக்கவும்.
குறிப்பிடப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளைச் செய்யுங்கள் (என்னை, இல்லை, கே, CE, முதலியன).
வார்த்தை (காடு) ஒலி பகுப்பாய்வு.
"மின்" கடிதத்துடன் சாதாரண வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்.

43
மணல் கடிதம் "ஈ"
"Yoted" (மேலே பார்க்க) முக்கிய செயல்பாடு கொண்ட குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த.
கடிதம் "மின்" கடிதத்துடன் சரியாக வாசிப்பதை கற்பித்தல்.
குறிப்பிட்ட எழுத்துக்களுக்கு (MO, NYA, SY, முதலியன) வார்த்தைகளை வரைதல். வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (தேன்).

44
மணல் கடிதம் "யூ"
உயிர்வாழ்வின் முன் நின்று ஒலி நின்று - "யூட்" உயிர் பிரதான செயல்பாடுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.
"யூ" கடிதத்துடன் எழுத்துக்களை வாசிப்பதற்கான உரிமையை கற்பிக்கவும்.
வார்த்தை பீக் ஒலி பகுப்பாய்வு, லுபா.
"யூ" கடிதத்துடன் சாதாரண வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்.

45
மேற்பரப்பு கடிதம் "நான்"
உயிர்வாழ்வின் முன் நின்று ஒலி நின்று - "யூட்" உயிர் பிரதான செயல்பாடுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.
"நான்" கடிதத்துடன் எழுத்துக்களை சரியாக படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"I" என்ற வார்த்தையுடன் முன்மொழிவுகளை வரைய வேண்டும்.

46
பிடித்த ராணி பாடல்கள்.
உயிர் "மின்", "மின்", "யூ", "நான்", "மற்றும்"
"யோத்தி உயிர்வாழ்வுகள்" மற்றும் உயிர் பிழைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பாதுகாக்கவும்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (சுண்ணாம்பு) (தேன்).
உயிர்களைக் கொண்ட ஒரு கிடைமட்ட விமானத்தில் ஒரு அட்டவணையில் எழுத்துகளை வாசிப்பது.
கடிதங்கள் மூலம் வாசிப்பது (மின், மின், யூ, நான்).

47
ஒலி மற்றும் கடிதம் "சி"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் இனிமையான ஒலி (சி) முன்னிலைப்படுத்த கற்றல்.
சொற்கள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (சி) இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க திறனை உருவாக்குங்கள்.

திடமான மெய்நிகர் ஒலி (சி) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கடிதம் "சி" உடன் சாதாரண வார்த்தைகளை படித்தல்.

48
ஒலி மற்றும் கடிதம் "எச்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (H) ஒதுக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, இறுதியில்) ஒலி (H) இடம் தீர்மானிக்க திறன் உருவாக்க.
இந்த ஒலி எப்போதும் மென்மையாக இருப்பதாக கருத்து தெரிவிக்கவும்.
ஒரு மென்மையான மெய் ஒலி (H) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தை (பந்து) ஒலி பகுப்பாய்வு.
மாதிரிகள் பயன்படுத்தி "எச்" கடிதத்துடன் சாதாரண வார்த்தைகளை படித்தல்.

49
ஒலி மற்றும் கடிதம் "sh"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் இனனான ஒலி (W) ஒதுக்குவதற்கு கற்றல்.
சொற்கள் (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, முடிவில்) ஒலி (W) இடம் தீர்மானிக்க திறன் உருவாக்க.
இந்த ஒலி எப்போதும் திடமானதாக இருக்கும் என்ற கருத்தை கொடுங்கள்.
ஒரு திடமான மெய்ஞான ஒலி (W) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தை (பந்து) ஒலி பகுப்பாய்வு (மழை).
மாதிரிகள் பயன்படுத்தி "sh" கடிதம் சாதாரண வார்த்தைகள் படித்து.

50
ஒலி மற்றும் கடிதம் "எஃப்"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் எண்ணற்ற ஒலி (ஜி) முன்னிலைப்படுத்த கற்றல். வார்த்தைகளில் ஒலி (ஜி) இருப்பிடத்தை (ஆரம்பத்தில், நடுத்தர, இறுதியில்) தீர்மானிக்கவும்.
இந்த ஒலி எப்போதும் திடமானதாக இருக்கும் என்ற கருத்தை கொடுங்கள்.
ஒரு திடமான மெய்யான ஒலி (ஜி) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை அனுபவிக்க கற்றல்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (வண்டு, வண்டுகள்).
மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி "எஃப்" என்ற கடிதத்துடன் சாதாரண வார்த்தைகளை படித்தல்.

51
"ஷா" மற்றும் "எஃப்" ஆகியவற்றின் மெய் எழுத்துக்களுடன் ராணி எவ்வாறு சண்டையிட்டார்?
ஷி-ஜி ஆட்சி
ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை மற்றும் உச்சரிப்பின் அடிப்படை விதியுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த
இந்த விதியின் வார்த்தைகளையும் வார்த்தைகளையும் வாசிப்புகளையும் வார்த்தைகளையும் பாதுகாத்தல்.
இந்த விதி (காதுகள், டெக், AWL, முதலியன) பயன்படுத்தி எளிய வார்த்தைகளை உருவாக்க மற்றும் எழுத கற்றல்.

52
ஒலி மற்றும் கடிதம் "shch"
ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு.
வார்த்தைகளில் ஒலிபெயர்ப்பு ஒலி (ஷா) ஒதுக்க கற்றல்.
இந்த ஒலி எப்போதும் மென்மையாக இருப்பதாக கருத்து தெரிவிக்கவும்.
ஒரு மென்மையான மெய் எழுத்துக்குறி (sh) ஒரு திட்டவட்டமான படத்தை பயன்படுத்த கற்றல்.
வார்த்தை ஒலி பகுப்பாய்வு (பைக்).

53
ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் வேறுபாடு "சி", "எச்", "எச்", "எஃப்", "எஃப்"
படைப்பாளர்களின் அறிவைப் பாதுகாத்தல்.
வார்த்தைகள் இந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்தி கற்றல்.
ஒலி பகுப்பாய்வு (கடிகாரம், ரெயின்கோட், ஃபர் கோட்).
கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் கடிதங்களுடன் வாசிப்புகளின் வாசிப்புகளையும் வார்த்தைகளையும் உண்ணுங்கள்.

54
கடிதம் "பி".
ஒரு புதிய கடிதம் மற்றும் அதன் அம்சத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - ஒலி இல்லை, ஒலி இல்லை.
கடிதத்தின் செயல்பாட்டை அறிமுகப்படுத்த - மெய்ஞானங்களை குறைக்க.
கடிதம் "பி" உடன் எளிமையான சொற்களைப் படியுங்கள்.
வார்த்தைகள் ஒலி பகுப்பாய்வு (குதிரை, லின்க்ஸ்).

55
இறுதி.
"நான் எல்லா இடங்களிலும் வார்த்தைகளை கண்டுபிடிப்பேன்"
"வார்த்தை" என்ற வார்த்தையை பாதுகாக்கவும்.
பல்வேறு வார்த்தைகளைப் பற்றி யோசனை கொடுங்கள் (வார்த்தைகள் - பொருள்கள், அறிகுறிகள், செயல்கள்). வார்த்தைகள் அர்த்தமுள்ளவை, பொருள்.
கொடுக்கப்பட்ட கேள்விக்கு வார்த்தைகளின் பெயரில் உடற்பயிற்சி (அது என்ன? அது யார்? என்ன? என்ன?).
அகராதி செறிவூட்டல் - உரையில் பேச்சு பல்வேறு பகுதிகளில் வார்த்தைகள் பயன்பாடு.

56
"அடுக்கு மாடிகள்" (வழங்கல் கருத்து)
"சலுகை" என்ற கருத்துடன் அறிமுகப்படுத்த, வார்த்தைகள் உள்ளன.
முன்மொழிவில் உள்ள வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க கற்றல், திட்டத்திற்கு இணங்க முன்மொழிவுகளை வரையறுக்க, கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் முன்மொழிவுகளை அளிக்க வேண்டும்.
ஒரு ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்குங்கள்.

57
வார்த்தைகள் - prepositions.
சொற்கள்-சாக்குகளை வேறுபடுத்துவதற்கு கற்றல், முன்மொழிவில் மௌனமாக்குவதற்கு, முன்மொழிவுகளுடன் முன்மொழிவுகளை வரையவும்.
PRECTS உடன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிப்பதற்கான திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

58
கிரியேட்டிவ் பாடம் "என் ஏபிசி"
புத்தகம் ஒரு யோசனை கொடுக்க, அது வழங்கப்படும் என (ஒரு கவர், பக்கங்கள் உள்ளன).
புத்தகத்தின் ஆசிரியரின் கருத்தை கொடுங்கள்.
ABC - குழந்தைகள் தங்கள் புத்தகத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறோம்.
ஒரு புத்தகம் கவர் செய்ய கற்றல்.

59-60
கிரியேட்டிவ் பாடம் "என் ஏபிசி".
புத்தகத்தில் திரை அரங்கு ஒப்பனை உரை.
குழந்தைகள் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
குழந்தைகள், சதி, முதலியன குழந்தைகள் இலவச தேர்வு அடிப்படையில் ஒரு புத்தகம் எழுத்துக்களை தொடர்ந்து.
பழக்கமான சொற்களின் (சுயாதீனமாக) மற்றும் முன்மொழிவுகளில் (ஒரு வயது உதவியுடன்)

61
கிரியேட்டிவ் பாடம் "என் எழுத்துக்கள்" ஒரு புத்தகத்தை விளக்குகிறது
வகுப்புகள் எண் 60 தொடர்ச்சி.
பழக்கமான சொற்களின் (சுயாதீனமாக) மற்றும் முன்மொழிவுகளில் (ஒரு வயது உதவியுடன்) எழுதப்பட்ட உரையைப் படியுங்கள்.

62
இறுதி "குழந்தைகளுக்கு வருவதற்கு" - குழந்தைகளுக்கு உங்கள் சொந்த சுய புகைபிடித்தல் புத்தகங்களைப் படியுங்கள்.
மற்றவர்களின் முன்னால் நீயும் உங்கள் வேலையும் (புத்தகத்தை) பாசாங்கு செய்வதைக் கற்றுக்கொள்வது, சுய நம்பிக்கையை வளர்ப்பது, உங்கள் சொந்த சுயமரியாதை அதிகரிக்கும்.
புத்தகத்திற்கு பிரிகேட் கவனமாக அணுகுமுறை.

இலக்கியம்
வளர்ச்சி. புகுமுகப்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் புதிய தலைமுறை திட்டம் / / எட். ஓம் Dyachenko. - m.: Gnome மற்றும் D, 2002.
Akhmylova n.v. மகிழ்ச்சியுடன் வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளைப் படிக்க விரைவான கற்றல் முறையானது, என்.ஏ. Zaytseva மூலம் பேச்சு மீறல்களுடன் 5-6 வயதாகும். - எம்., 2006.
Belousova r.yu. மூத்த Preschoolers / r.yu சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் அமைப்பில் மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. Belousova, o.a. Ponomareva. - n.novgorod: nizhny novgorod மனிதாபிமான மையம், 2007.
Bugrymenko e.a. Zuckerman g.a. வற்புறுத்தல் இல்லாமல் படித்தல். - எம்., 1998.
வெங்கர் எல்.ஏ. ஸ்பேடியல் விஷுவல் மாடலிங் / எல்.ஏ. வெங்கர் // முன் பள்ளி கல்வி. - 1982. - № 3.
Gadasina l.ya. Ivanovskaya OG. அனைத்து கைகளிலும் ஒலிக்கிறது. ஐம்பது பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். - சி-பிபி, 1999.
க்ளிங்கா ஜி நான் பேசுவேன், படிக்கவும், சரியாக எழுதவும். - சி-பிபி., 1999.
கிரிசிக் டி.ஐ., Timoshuk l.e. குழந்தைகள் பேச்சு 5-6 ஆண்டுகள் வளர்ச்சிக்கான வகுப்புகள். - எம்., 1998.
Zhurov l.e., kuznetsova m.I. அசாதாரணமானவர்களுக்கான ஆஸ்பூகா ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் விளையாடுவது. - எம்., 2006.
Zhurov l.e. மழலையர் பள்ளியில் பயிற்சி டிப்ளமோ.- எம்.: ஞானம், 1986.
Zaitsev v.n. வாசிப்பு கற்றல் இருப்பு. - எம்., 1991.
பொழுதுபோக்கு எழுத்துக்களை பொழுதுபோக்கு. Avt.sost popova g.p. Usacheva v.i. - வோல்கோகிராட், 2005.
கிளாரினா எல்.எம். குழந்தைகள் மற்றும் அறிகுறிகள். கடிதங்கள், எண்கள், வடிவியல் வடிவங்கள். - எம்., 1993.
Kuznetsova e.v., tikhonova i.a. பள்ளிக்கு படிகள். பேச்சு குறைபாடு கொண்ட குழந்தைகளின் சான்றிதழை பயிற்சி. - எம்., 1999.
Piculeva N. அவரது பனை மீது வார்த்தை. - எம்., 1997.
பால்கோவ் என்.என். ஒரு preschooler நினைத்து. - எம்., 1977.
Tolokonnikova n. ஒரு வரை ya இருந்து புதிர். - எம், 1985.
Tumakova G.A. ஒலி வார்த்தையுடன் ஒரு preschooler அறிமுகப்படுத்துதல். - எம்., 1991.
Shumaeva d.g. படிக்க எப்படி நல்லது. - சி-பிபி., 2002.
எல்கோனின் D.B. குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொள்ள எப்படி. Ser. "Pedagogy மற்றும் உளவியல்". - எம், 1976.
தலைப்பு 115.

ஒரு கற்றல் கருவி ரஷ்ய படிப்பினைகளில் பொருந்தும் விநியோக பட பொருட்கள், அடித்தளங்கள்) வரைபடங்களை (சதித்திட்டம் உட்பட) விசேஷ அட்டைகளில் வைக்கப்படுகின்றன. படங்கள் வார்த்தைகளில் கருத்து தெரிவிக்க உதவுகின்றன, மாணவர்களை ஆய்வு செய்ய மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும், ரஷியன் இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு பொருள் கொடுங்கள். இவை அனைத்தும் நெருங்கிய ஒற்றுமையில் நடத்த மாணவர்களின் தனியுரிமை மற்றும் பேச்சு திறன்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது: எழுத்துப்பிழை பணிகளை காட்சிப்படுத்துதல் மற்றும் காட்சி பொருள் அடிப்படையில் அறிக்கைகள் மற்றும் சிறிய PS தொகுதி தொகுதிகளை தயாரித்தல் தொடர்பான பணிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

கார்டுகளில் பணிகளின் நன்மை என்பது பயிற்சிகளின் கையில் பல்வேறு அளவிலான சிரமங்களைக் கொண்டிருப்பது, இது வேறுபட்ட கற்றல் கொள்கையின் கொள்கையை நடைமுறைப்படுத்துகிறது. விநியோக பொருள் வழங்குகிறது:

• 1) மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியப் பங்குகளை (வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், ஒத்திசைவுகளைத் தேர்வு செய்யவும், ஒத்திசைவு, தொடர்புடைய வார்த்தைகள், முதலியன);
• 2) பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு கற்பித்தல் பாடசாலை மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல், ஆய்வு செய்யப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தை சரியான முறையில் பயன்படுத்துதல் (சாத்தியமான பலவற்றிலிருந்து தேர்வு செய்யக்கூடிய விருப்பத்தேர்வைக் குறிக்கும் விருப்பம்);
• 3) இலக்கண பிழைகளை தடுக்க இலக்குகளை இலக்காகக் கொண்ட பணிகளை (ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளின் மீறல்): சில வடிவங்களை உருவாக்க, சொற்றொடர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல், சரியான பிழைகள் வரைதல்; சிறிய இணைக்கப்பட்ட அறிக்கைகள் வரைதல் (வரைபடங்களுக்கு கையொப்பங்கள் செய்ய, சாத்தியமான பலவற்றிலிருந்து ஒரு தலைப்பை தேர்வு செய்யவும், படத்தை விவரிக்கவும்.

ஒரு பேச்சு அபிவிருத்தி திட்டத்தின் பல முக்கிய பிரிவுகளில் நன்மைகள் உள்ளன: தலைப்பு மற்றும் அறிக்கையின் முக்கிய யோசனை; உரையாடல் மற்றும் பேச்சு பண்பாட்டு; கடிதம்; விளக்கம்; கதை; நியாயப்படுத்துதல்; அதிகாரப்பூர்வ-வணிக பேச்சு பாணி; அறையின் விளக்கம், முதலியன பிரபலமான கார்ட்டூன்களின் ஹீரோக்கள் சித்தரிக்கப்பட்டிருக்கும் வரைபடங்கள். இந்த வழக்கில் வரைதல் ஒரு பயனுள்ள பேச்சு ஊக்கமளிக்கிறது. விநியோகப் பொருள் கார்ட்டூன்கள் பிரேம்களை நகலெடுக்காது, ஆனால் அவற்றை மாற்றியமைக்கிறது, புதிய சூழ்நிலைகளில் ஹீரோக்களை அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலைகளில் காட்டுகிறது. வாடிக்கையாளர்களுடன் பணிபுரியும் பணியில் மாணவர்களால் வழங்கப்படும் பணிகள் அவற்றின் பேச்சு நடவடிக்கைகளை தூண்டுகின்றன: பாடசாலையுடனான கார்ட்டூன் ஹீரோக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், அவர்களுடன் உரையாடலை உள்ளிடவும், அவற்றின் உள்நுழைவு பெயரில் எழுதவும், முதலியன எழுதவும்

கார்டுகளில் உள்ள பணிகளின் முக்கிய வகைகள்:

உரையின் வளர்ச்சிக்கான ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைப்புகளைப் படிக்கும் போது ஒவ்வொரு வரைபடமும் பயன்படுத்தப்படலாம்; அவர்களுக்கு பணிகளை கஷ்டத்தின் அளவைக் கொண்டு வேறுபடுகின்றன, ஒரு மாறி பாத்திரத்தை செயல்படுத்துகின்றன.

Diomositions (அல்லது ஸ்லைடுகள்), Dioposits, teacposts, வெளிப்புற அம்சங்கள் கூட காட்சி தெளிவு தொடர்பான. அவர்கள் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளால் இயக்கப்படுகின்றன (கிராஃபெக்டர்

அல்லது ஒரு codecope, ஒரு diaprotector, ஒரு filmoskop, முதலியன) மற்றும் திரையில் இனப்பெருக்கம். இந்த கற்றல் கருவிகள் அழைக்கப்படுகின்றன காட்சி தெளிவின் திரை கருவிகள்.

Transparencies இயக்கவியல் படத்தை காட்ட திறனை கொடுக்கும் பொருள் ஒரு பகுதியை வழங்கும் நகரும் அட்டவணைகள் வகையான ஒன்றாகும். திரையில் திட்டமிடப்பட்ட பொருள் உள்ளடக்கம் படத்தில் பயன்படுத்தப்படும், இது ஒரு வரைகலை (codecope) பயன்படுத்தி நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒருவருக்கொருவர் வெளிப்படையான படங்களை சுமத்துதல், மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் செயல்முறையின் செயல்பாட்டில் செயல்முறையில் மாறும் அட்டவணையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இதனால் புதிய விதியை மாஸ்டர் செய்யும் போது நியாயப்படுத்தும் போக்கை வெளிப்படுத்துகிறது. முதலாவதாக, மொழி பொருள் வழங்கப்படுகிறது, பின்னர் எழுதுதல் அல்லது நிறுத்தற்குறிகள் மதிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நிபந்தனைகளை விளக்கும், எனவே ஒழுங்குமுறை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஆட்சிக்கு உட்படுத்துகிறது.

திறன்களை உருவாக்கும் நிலையில், ஒருங்கிணைப்பு ஏற்படுகிறது. அவர்களின் உதவியுடன், மொழி பொருட்களின் குழுவினருக்கும் வகைப்பாட்டிற்கும் பணிகளை மேற்கொள்வது, படிப்பு விதிமுறைகளில் எடுத்துக்காட்டுகளை தேர்வு செய்தல், சரியான எழுத்துக்களைத் தீர்மானிப்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பது. பலகை திரையில் இத்தகைய பயிற்சிகளைத் திட்டமிடுதல் பணிகளை மற்றும் அவற்றின் காசோலை வேகப்படுத்தும்.

தற்போது, \u200b\u200bV வகுப்பிற்கான ரஷ்ய மொழியில் தொடர்ச்சியான வெளிப்பாடுகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. நியமிக்கப்பட்ட வெளிப்பாடுகள் படி, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வர்க்கத்தில் கணக்கு வேலை எடுத்து போன்ற காட்சி கையேடுகள் உருவாக்க முடியும்.

ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின்கீழ் பயன்படுத்தப்படும் படங்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன: விளக்கங்கள், மொழி உண்மைகள் மற்றும் கருத்தாக்கங்கள் பற்றிய விளக்கங்கள், மற்றும் மாணவர்களின் பேச்சு திறன்களின் அபிவிருத்தி மற்றும் முன்னேற்றத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட உள்ளமைவுகள். முதல் வகை வகையின் உள்ளடக்கம் பொருள் (எபிசோடுகள், சதி முறைகள், புகைப்படங்கள், இனப்பெருக்கம், எடுத்துக்காட்டுகள், முதலியன), எந்த சுத்திகரிப்பு, விரிவாக்கம், விளக்கம், பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கணத்தின் மீதான தகவல்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. உதாரணமாக, படங்களில்: "பேச்சு சிறுநீரக பகுதிகள்" (ஆசிரியர் M.Gorbachevskaya); "வார்த்தையின் வாழ்வில் இருந்து" (L.M. zelmanova மூலம்); "Dialect மற்றும் Professional Words" (n.f.onfriva மூலம்).

இந்த இயல்பின் உள்ளமைவுகளை பார்க்கும் ஒரு தொடர்ச்சியான சிறப்பு பணிகளைத் தொடர்ச்சியான சிறப்பு பணிகளைத் தொடர்ச்சியாக வழங்குவதன் மூலம், விட்டம் பார்க்கும் செயல்முறைகளில் (வசனங்களை இல்லாமல் பிரேம்கள் செய்ய கையொப்பமிட வேண்டும், விட்டம் சட்டத்தில் சித்தரிக்கப்படுவதை விவரிக்கவும், திரைப்பட தயாரிப்பாளரின் ஹீரோவின் உரையில் குறைபாடுகளைக் கண்டறியவும், வரைபடத்தின் அடிப்படையில் வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள், கருத்து தெரிவிக்கவும்

திரைப்படங்கள் ஆசிரியரை இன்னும் திறமையாக திறமையாகவும், பல்வேறு வகைகளையும் படைப்புகளையும் விளக்கங்களையும் எழுதுவதற்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்தவும் உதவுகிறது. அவர்கள் சுவாரஸ்யமான ஆவணப்படம் மற்றும் உண்மையான பொருள், இலக்கிய படைப்புகள், சதி வரைபடங்களுக்கு வண்ணமயமான விளக்கப்படங்களைக் கொண்டிருக்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் ஒரு பணியைச் செய்வதற்கு ஒரு திடமான தளத்தை உருவாக்குகிறது: திரைப்படத்தின் பொருட்கள் பேச்சு சூழ்நிலையை தெளிவுபடுத்துகின்றன, ஒரு பணக்கார உண்மையான பொருள், மொழி வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு பணக்கார உண்மையான பொருள் கொடுக்கின்றன.

பாடசாலை மாணவர்களிடையே தேவையான சிறப்பு மற்றும் பொது கல்வி திறன்களை உருவாக்கும் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது. ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின்கீழ் டைனமர்களின் பயன்பாட்டிற்கான சில வழிமுறைகள் இங்கே உள்ளன.

1. ஒரு திரைப்பட தயாரிப்பாளருடன் தொடங்குதல், ஆசிரியர் பாடம் தனது ஆர்ப்பாட்டத்தின் நோக்கத்தை தெளிவாகத் தீர்மானிக்க வேண்டும், மேலும் மாணவர்களின் முன்னால் இந்த இலக்கை தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.

2. பாடம் கட்டமைப்பில் படத்தின் இடத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம், கரிம முறையில் பாடம் மற்ற பகுதிகளுடன் இணைக்க வேண்டும்.

3. படிப்பாளரின் உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஆசிரியர் விட்டம் துண்டுகளான பணிகளின் தன்மையைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், தனிப்பட்ட நபர்களுக்கு, பொதுவாக படத்தில் உள்ள படங்களுக்கு, அவற்றைத் தக்கவைத்துக் கொள்ள வேண்டும் பிரேம்களில்.

4. சம்பவங்கள் மீது பணியை ஒழுங்குபடுத்துதல், ஆசிரியர் அவர்களின் கட்டுமான (துண்டுப்பிரசுரம்) மற்றும் காட்சி பொருள் பயன்படுத்தி (எடுத்துக்காட்டுகள், கார்ட்டூன்கள், வரைபடங்கள், முதலியன) பயன்படுத்தி அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்து கொள்ள வேண்டும். Diamers Fragmentary கட்டப்பட்டது என்பதால், ஒரு பாடம் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பணியாளர்கள் மட்டுமே விவாதிக்க முடியும், மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக அனைத்து DIAMART இல்லை. இதன் விளைவாக, ஒரு விட்டம் பல்வேறு துண்டுகள் ஆசிரியரை எதிர்கொள்ளும் கல்வி பணிகளின் தன்மையைப் பொறுத்து வெவ்வேறு படிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

இலக்கியப் பொருட்களின் மதிப்பை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் சொற்களஞ்சியப் புரட்சிகளின் மதிப்புகள் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் கருத்துரைகளை ஆய்வு செய்தல், இலக்கிய படைப்புகளின் ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்களை புரிந்துகொள்வதன் மூலம், சில நிகழ்வுகளில் உண்மையான தரவை பெறுதல், கவனிப்பு மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியில் அபிவிருத்தி செய்தல்.

5. கடைசியாக, ஆசிரியரான வசனங்களின் தன்மையை கவனமாக ஆய்வு செய்ய வேண்டும், படத்தின் குடும்பங்களுக்கு கூடுதல் பணிகளின் அமைப்பை சிந்திக்க வேண்டும், இது விட்டம் பற்றிய உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்தவோ அல்லது கருத்துரைக்கவோ திட்டமிடப்பட்டுள்ளது .

தங்கள் முறைகேடான (அல்லது ஸ்லைடுகள்) அவர்களின் முறைகேடு (அல்லது ஸ்லைடுகள்) Diamers நெருக்கமாக உள்ளது: சட்டத்தில் ஒரு நிலையான படம், பல தொடர்புடைய படத்தை பொருள். எனினும், இந்த திரை கையேடுகள் இடையே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன. Diomositive பிரேம்கள் ஒரு டேப்பில் ஏற்றப்படவில்லை, எனவே அவர்கள் தங்கள் மாணவர்களை வழங்குவதன் மூலம் எளிதாக மாறுபடுகிறார்கள். கற்றல் பணியைப் பொறுத்து ஆசிரியர், பயன்படுத்தப்படும் பணியாளர்களின் எண்ணிக்கையை மாற்ற முடியும். கூடுதலாக, DIA-Frame, தேவைப்பட்டால், படத்தின் சட்டத்தை விட மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய எளிதானது. இறுதியாக, டயோசசியம் ஒரு தெளிவான, வண்ணமயமான படத்தை வழங்குகிறது, இது முதன்மையாக இனப்பெருக்கம், புகைப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்குவதன் மூலம் முக்கியமாக அவசியம்.

இவ்வாறு, ரெங்ஸ்கள் ஆசிரியருடன் ஒப்பிடும்போது ஒரு மேம்பட்ட காட்சி பொருள் ஒரு பாடம் வழங்க அனுமதிக்கின்றன. இது முதன்மையாக பேச்சு அபிவிருத்தி படிப்பினைகளை முதன்மையாக பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளால் இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஓவியங்கள், புகைப்பட-தொடர்புடைய கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள், ஆவணப்படம் (இலக்கிய இடங்களை கைப்பற்றிய புகைப்படங்கள்) ஆகியவற்றின் குளிரூட்டிகளைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியருக்கு மாணவர்களின் உணர்ச்சி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, எதிர்கால பேச்சு வேலையின் அர்த்தமுள்ள அடிப்படையை உருவாக்க உதவுகிறது.

குறிப்பாக பயிற்சி திசைகளின் மற்றொரு அம்சம் குறிப்பிட்டிருக்க வேண்டும்: அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையில் காணப்படுவதை விவரிப்பதற்கு பள்ளிக்கூடம் கற்பிப்பதை அனுமதிக்கிறார்கள், பார்வையிடும் புள்ளியைக் காண்கின்றனர். இது ஒரு தொடர்ச்சியான பிரேம்கள் ஒரு தொடர் பிரேம்கள், பிரேம்கள் அதே பொருள் (தெரு, பகுதி, பகுதி) வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து காட்டப்படும் ஒரு வழியில் தேர்வு செய்யப்படுகிறது. வெளிப்படையாக, அத்தகைய நல்ல பொருள் கொண்ட டயஸர் பல்வேறு பொருட்களின் விளக்கம் ஒரு விளக்கம் போது பயன்படுத்த பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஆவணப்படம் சார்ந்த டயஸ்புவல்ஸ் மாணவர்களை எழுதுவதற்கு மாணவர்களுக்கு தயாரிக்க உதவுகிறது. இத்தகைய எல்லைகளின் நோக்கம் மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை வளர்ப்பதாகும், அவற்றின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதாகும், இத்தகைய தார்மீக வகைகளின் சாராம்சத்தை வெளிப்படுத்துவது மனிதநேயமாக, ஒரு கடமை, தேசபக்தி பற்றிய உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது.

பயிற்சி நோக்கங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து எல்லைகளும் இணைந்திருக்கும் உரைகளுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்கும், இது திகிலூட்டும் குழுக்களுக்குள் இழுக்க உதவுகிறது, இது செயல்பாட்டின் வரிசையை தீர்மானிக்க உதவுகிறது.

ரஷ்ய மொழியின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணத்தை படிக்க படிப்பினைகளிலும் டயோயோஸ்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். இந்த வழக்கில், அவர்கள் ஒரு வித்தியாசமான செயல்பாடு செய்ய: இது ஒரு வகையான ஓவியம் அகராதி

வார்த்தைகளின் காட்சி சொற்பொழிவுடன் ரஷ்ய மொழி, அவற்றின் மதிப்புகளை விளக்கும் மற்றும் வேறுபடுத்தி.

வரம்பு பயன்படுத்தி முறை பாடம் ஆசிரியரால் தீர்க்கப்படும் பணிகளை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. டிசைஸர் ஆசிரியர்களால் வழங்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு வரம்பு மற்றும் பதில்களைப் பார்க்கும் மாணவர்களுக்கான பணிகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவதற்கு காட்சி பொருள் பாத்திரம் அனுமதிக்கிறது மற்றும் அதனுடன் இணைந்த உரையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இவை வகைகளின் பணிகளாக உள்ளன: ஒரு குழு-குறிப்பிட்ட பணியாளர்களின் ஆசிரியரை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுயாதீனமான செய்திகளின் மாணவர்களின் தயாரித்தல், ஒரு தொடர்ச்சியான உரை ஒன்றை தயாரித்தல், செய்தித்தாள் வகைகளில் (கட்டுரை, அறிக்கை, நேர்காணல்) நூல்களை எழுதுதல், டயோசசியம் மற்றும் டி.பீ.யின் சுற்றுப்பயணங்களைக் கொண்ட நூல்களை உருவாக்குதல்

தணிக்கை தெளிவு கருவிகள். தணிக்கை தெரிவுநிலையை செயல்படுத்த முக்கிய வழிகள் கிரம்பிளாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் டேப் பதிவு. இந்த வழக்கில் ஒலி பதிவு ஒரு சிறப்பு idactic செயல்பாடு செய்கிறது. இது உரையாடலின் மாதிரிகள் ஆகும், வாய்வழி பேச்சு மாணவர்களின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும். ஒரு ஒலி மாதிரி சரியான இலக்கிய உச்சரிப்பு, வலியுறுத்தல், inonation, அதே போல் ஒரு வாய்வழி இணைக்கப்பட்ட அறிக்கையை உருவாக்க திறன்களை உருவாக்க உதவுகிறது. இதன் விளைவாக, ஒலிக்கும் மாதிரிகள் ஒரு பதிவு அல்லது டேப் ரெக்கார்டரில் பதிவு செய்யப்பட்ட ஒரு குறிப்பு பேச்சு ஆகும், இது ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளை நிரூபிக்க, மற்றும் வேறு இயற்கையின் (கதை, அறிக்கை, விளக்கம், உரையாடல், தொலைபேசி உரையாடல், முதலியன வாய்வழி அறிக்கைகள்.

T.A. Naidazhenskaya, M.T. Baranova, மற்றும் மற்றவர்கள் உருவாக்கப்பட்டது, அதன் பணிகளை ரஷ்ய மொழிகளில் பாடநூல்களின் பயிற்சிகளை பூர்த்தி செய்தனர். இந்த கையேட்டின் அடிப்படையில் ஒலிப்பதிவின் மாதிரிகள் கொண்ட ஒரு கிராம்பிளாஸ்டி ஆகும். ஒலி வழிகாட்டி, ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளை வரையறுக்க மற்றும் இரண்டாம்நிலை பள்ளிக்கான சிறப்பாக சிறப்பு திட்டத்தால் வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் ஒதுக்கீடு செய்யப்பட வேண்டும். இதன் விளைவாக, ஒலி கையேட்டின் பொருட்கள் பாடநூல் பாடநூலின் பொருட்களுடன் தொடர்புபடுத்தப்படும் பொருட்கள்: அவர்கள் கற்றுக் கொண்ட பயிற்சிகள் மற்றும் ஆர்த்தோபிக் உறவுகளில் கடினமான வார்த்தைகளால் நினைவுகூரப்பட்டன. ஒரு விதியாக, இவை நூல்கள், நுகர்வோர் மற்றும் கவிதை ஆகியவை, மாணவனைக் கேட்பது, எழுதப்பட்ட மற்றும் கேள்விப்பட்டதைக் கேட்பது, மனதளவில் கூறப்பட்ட வார்த்தைகளின் ஒலியைக் குறிப்பிடுகிறது. ஒரு கையேடு மற்றும் எதிர்மறை பொருள் உள்ளது: அவரைக் கேட்பது, பள்ளிக்கூடம் உச்சரிப்பில் பிழைகளை பதிவு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது, அவற்றை சரிசெய்யவும்.

கூடுதலாக, கையேடு வாய்வழி உரையின் வளர்ச்சிக்கான பொருள் கொண்டிருக்கிறது: இது முதலாவதாக, பாடப்புத்தகத்திலிருந்து இதுபோன்ற நூல்கள்

மாணவர்கள் விளக்கத்தை எழுதுவதற்கு தயாராகி வருகின்றனர், இரண்டாவதாக, பள்ளியில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட இலக்கிய படைப்புகளிலிருந்து இந்த குரல் நூல்கள். இறுதியாக, வாய்வழி அறிக்கையின் மாதிரிகள் காட்டும் கூடுதல் நூல்கள்: ஈ. ஆர்பாக், I. ஆண்ட்ரனிகோவ், குழந்தைகள் இலக்கியம், பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் பாடசாலையின் விருப்பமான இலக்கிய ஹீரோக்களின் பணியிடங்களின் படைப்புகளில் இருந்து வெளிப்படையான வாசிப்பு பகுதிகள். பல நூல்கள் ஒரு இசை பின்னணியில் படிக்கப்படுகின்றன, இசைக்கருவிகள் அழகுடன் வழங்கப்படுகின்றன, இது ஒரு சிறப்பு உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறது.

பாடம் ஒலி கையேட்டைப் பயன்படுத்துவது ஒரு ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு முறைகூறும் நிலைமைகளைச் செய்ய வேண்டும். சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும் தயாரிப்பு நிலைபதிவுகள் கேட்கும் எதிர்பார்த்து. இந்த கட்டத்தில், மாணவர்கள் முன் வேலை பணி வைக்க வேண்டும், அவர்கள் கேட்க வேண்டும் என்ன ஓரியர், அவர்கள் கவனம் செலுத்த என்ன சுட்டிக்காட்டுகின்றனர், இந்த உடற்பயிற்சி ஒலி உரை கேட்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது ஏன் என்று தெரிகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஆசிரியர் தனது சிறப்பு பணிகளைத் தடுக்க ஒரு கவனம், தகவலறிந்த கேட்பது, அசாதாரண வேலைக்காக மாணவர்களை அமைக்க வேண்டும்.

கேட்பதன் போது கருத்துகள், கருத்துகள் மற்றும் பிற செயல்களுடன் உரையின் ஒலியை உடைக்க முடியாது என்பது முக்கியம். மாணவர் கேட்க வேண்டும், பாடநூலின் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது எழுதப்பட்ட ஒலிப்பதிவு உரையை சரிபார்க்க, திசைதிருப்பப்படாது. பாடநூல்களில் எழுதப்பட்ட அனலாக் இல்லையென்றால், ஆசிரியர்களின் தேவையான உள்ளீடுகளை செய்ய பாடசாலைகளை கற்பிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: ஒரு திட்டத்தை வரையவும், உரைகளின் சில பகுதிகளை ஒதுக்கி, மேலும் வேலைக்கு தேவையான சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் எழுதவும், தொகுக்கவும் தனிப்பட்ட முன்மொழிவுகளின் திட்டமிடல் திட்டங்கள். கூடுதலாக, சில சந்தர்ப்பங்களில் (பாடநூல்களின் பணிக்காக வழங்கப்பட்டுள்ளபடி) தேவைப்படும் போது (பாடநூல்களின் பணி மூலம் வழங்கப்படும்) தேவைப்படுகிறது, அதேபோல் பாடநூல் உரை வாசிப்புக்கு மாணவ மாணவர்களை தயாரிக்கவும், ஒரு பேச்சாளரால் வாசிப்பதன் மூலம் உரை வாசிப்பதை கண்காணித்தல்: வாசிப்பின் ஒட்டுமொத்த உணர்ச்சி மனப்பான்மையை தீர்மானிக்கவும், இடைநிறுத்தங்கள் எங்கே பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன, பேச்சாளர் மாறிவிட்டார், என்ன வார்த்தைகள் மற்றும் வாசிப்பு போது எப்படி வெளியே நிற்க வேண்டும், முதலியன

இறுதி கட்டத்தில்கேள்விப்பட்ட பிறகு, ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே அனைத்து கேள்விகளுக்கும் மாணவர்கள் பதிலளிக்கிறார்கள், புதிய பணிகளைச் செய்வார்கள், கவனிக்கப்பட்ட உரையின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் உடற்பயிற்சி செய்வது, சில பகுதிகளை வாசிக்க தங்கள் சொந்த விருப்பங்களை வழங்குகின்றன. உரை முறையாக பேச்சுவார்த்தைகளின் சுயாதீனமான தொகுப்புக்கு மாணவர்களை தயாரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தால், வேலையின் இறுதி கட்டம் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் ஒரு வாய்வழி அறிக்கையை தயாரிக்க ஒரு பணியாக இருக்கும்.

வேகம்-தணிக்கை கற்றல். ஸ்கிராப்புக் பயிற்சி ஒலி அழகுடன், திரைப்படங்கள் மற்றும் திரைப்படத் திரைப்படங்களுடன் டயமர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது.

ஒலி ஆதரவுடன் திரைப்படங்கள் ஆணையிடும் உரைகளால் உருவகப்படுத்துதலைத் தக்கவைக்கலாம். படத்தின் இணைப்பு மற்றும் வார்த்தையின் இணைப்பு, மாணவர்களுக்கு ஒரு சுயாதீனமான பணியைச் செய்வதன் அடிப்படையில் மாணவர்களை இன்னும் முழுமையாக காட்ட அனுமதிக்கிறது. ஒலி அழகுக்காக பல்வேறு பதிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்: இணைக்க மற்றும் முடக்க, தேர்ந்தெடுக்கவும், மீண்டும் மீண்டும் பொருந்தும், மீண்டும் மீண்டும். இவை அனைத்தும் ஒரு புதிய வழிமுறை மட்டத்தில் இதே போன்ற வைரஸைப் பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது.

பிசாசுகளிலுள்ள பேச்சாளர் உரை பெரும்பாலும் இசைவுடன் இணைந்திருக்கிறது, இது மாணவர்களின் உணர்ச்சி தாக்கத்தை அதிகரிக்கிறது. ஒலி அழகுடன் திரைப்படங்கள் முதன்மையாக பேச்சு அபிவிருத்தி படிப்பினைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. எழுத்துக்கள், விளக்கங்கள், கதைகள், வாய்வழி அறிக்கைகள் ஆகியவற்றை எழுதுவதற்கு மாணவர்களை தயாரிக்கும் பல்வேறு கதைகளை அவர்கள் பயன்படுத்துகின்றனர், மொழியியல் பொருள், அறிக்கைகள், டிஸ்குஷல் வாதங்கள் பற்றிய அறிக்கைகள்.

ஒலி அழகுடன் உள்ள அரைப்புள்ளி மீது வேலை முக்கியமாக வழக்கமான டைமர்ஸ் வேலை செய்வதில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் அதே வழிமுறை கொள்கைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், பல சூழ்நிலைகள் கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். அனுபவம் வாய்ந்த பேச்சாளர்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து படிப்பதன் மூலம், ஒரு சிறப்பு முறையான பணியை மேற்கொள்கிறது: வாய்வழி அறிக்கைகள் மற்றும் அறிக்கைகளின் அம்சங்களுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, அறிக்கைகள், விவாதம் பேச்சுக்கள்.

ஒலி ஆதரவுடன் வைரங்களின் உதவியுடன், பேச்சு எழுத்தின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய வேண்டியது அவசியம், ஆனால் முதல் இடத்தில் இது குழந்தைகளின் வாய்வழி உரையின் வளர்ச்சியில் பணிபுரியும் வாய்ப்பைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் பேச்சு செயல்பாடு அதிக கவனம் செலுத்தப்படவில்லை. இது சம்பந்தமாக, ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் பார்வையில், வாய்வழி பேச்சு படைப்புகளை கட்டியெழுப்ப குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள் இருக்க வேண்டும்: கலவை; அறிவுரை; பேச்சு பண்பாட்டு; பொருள் தர்க்கரீதியான மற்றும் ஆதாரங்களை ஒரு அறிக்கையை உருவாக்க, கேட்பவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதை அனுமதிக்கும்.

சில சந்தர்ப்பங்களில், Diamers மீது வேலை மிகவும் கணிசமான ஆரம்ப பயிற்சி தேவைப்படும்: இலக்கிய படைப்புகள், திரைப்பட காட்சி, பிரபலமான விஞ்ஞான இலக்கியம் பகுப்பாய்வு, செய்தித்தாள் வெளியீடுகள் ஆய்வு, முதலியன உதாரணமாக, உதாரணமாக, "கருத்துக்கள் பிரிக்கப்பட்டன" (L.M. zelmanova மூலம்) படத்தில் வேலை "(l.m. zelmanova) கதை v. zheleznikova" அடைத்த "படித்து மாணவர் தேவைப்படும்; படத்தில் வேலை "வார்த்தை வழங்கப்படுகிறது

கூடுதலாக, பேச்சாளர் உரை (அறிக்கை, செயல்திறன், ஒரு கட்டுரை) மாணவர்களுக்கு மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கும் போது மட்டுமல்லாமல், கட்டுப்பாட்டு உரைகளாலும், பேச்சு பணி உண்மை என்பதை தீர்மானிக்க கட்டுப்பாட்டு உரைகளால் உதவுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் . இந்த சூழ்நிலையில் கணக்கில் எடுத்து, ஒலி அழகுடன் விட்டம் கட்டப்பட்டது: இது பல துண்டுகளாக கொண்டிருக்கிறது, ஒவ்வொன்றும் அதன் செயல்பாடு செயல்படுகிறது. முதலாவதாக, சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒலி ஆதரவு இல்லாமல் (புகைப்படங்கள், கேமிங் பொருள்) இல்லாமல் துண்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன, தேவையான உரையை கட்டியெழுப்புவதற்கான விதிகளை விளக்குகின்றன, மிகவும் பொதுவான மாணவர் பிழைகளை எச்சரிக்கவும். அடுத்து, குரல் பதிவுகளால் குரல் கொடுத்த நூல்களின் மாதிரிகள் கொண்ட துண்டுகள் பின்பற்றவும். மாதிரிகள் (அவர்கள் பாடசாலைக்கு சுயாதீனமான பணிகளைச் செய்வதற்கு முன்னர் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்படலாம்) அல்லது கட்டுப்பாட்டு நூல்களாக (அவர்கள் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை நிறைவேற்றிய பின்னர் அவர்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டுள்ளனர்). பயிற்சி பல்வேறு நிலைகளில், ஆசிரியர் பல புறநிலை மற்றும் அகநிலை சூழ்நிலைகளுடன் வேலை முறையை தீர்மானிக்கிறார்.

ஒலி அழகுடன் உள்ள விட்டம் மற்ற அம்சங்கள் கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும். அவற்றின் பயன்பாடு ஆசிரியரிடமிருந்து ஒரு தீவிர ஆரம்ப பயிற்சி தேவைப்படும்: ஒலி மற்றும் படத்தை இணக்கத்தை அடைவதற்கு பதிவுசெய்தல் (வசன வரிகள் மற்றும் சபாநாயகர் உரையில் வழங்கப்படும்) மாற்றும் போது வழிமுறைகளை மாஸ்டர் வேண்டும்; மாணவர்கள் வசனங்களைப் படிப்பார்கள் என்று யோசிக்கவும், இந்த வேலைக்காக அவற்றை தயார் செய்யவும்; பேச்சாளர்களின் பணிகளை எவ்வாறு செய்ய வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கவும்; டேப் ரெக்கார்டரில் மாணவர்களின் பதிவு பதில்களைத் தயாரிக்கவும்; ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வகுப்பிலும் பணியின் பிரத்தியேகவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் பணிகளை உருவாக்குங்கள்.

மற்ற எல்லா வழிமுறைகளையும் போலல்லாமல் திரைப்படங்கள் மற்றும் திரைப்பட பிரேம்கள் பட டைனமிக்ஸ், ஒத்திசைவு ஒலி வழங்கல் மற்றும் காட்சி பொருள் ஆகியவற்றை வழங்கவும், அவற்றின் வழிமுறை திறன்களை நிர்ணயிக்கும். சில நேரங்களில் பல பகுதிகளை (ஒவ்வொரு பகுதி 10 நிமினருக்கும் காலம்) கொண்டிருக்கும் முழுமையான பயிற்சித் திரைப்படங்கள், மற்றும் திரைப்பட வடிகட்டிகள், 3 முதல் 5 நிமிடங்கள் வரை எடுக்கும் ஆர்ப்பாட்டம், வேறுபட்ட தன்மையின் கற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மற்ற அனைத்து காட்சி நன்மைகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் திரைப்பட தயாரிப்புகளைப் போலவே ரஷ்ய மொழியின் படிப்பினைகளிலும், பேச்சு வளர்ச்சியின் படிப்பினைகளிலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

திரைப்படங்கள் ரஷ்ய பாடங்கள் பாடநூலின் பொருட்களைப் பூர்த்தி செய்து, மாணவர்களுக்கு மிகவும் ஆழமாக மொழி நிகழ்வுகளின் சாராம்சத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது, விண்ணப்பத்தின் முறையை மாஸ்டர்

நடைமுறையில் விதிகள். இந்த நோக்கத்திற்காக, பல்வேறு உருவவியல் பொருள் பயன்படுத்தப்படுகிறது: வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், கார்ட்டூன்கள், விளையாட்டு மற்றும் இனங்கள் சூழ்நிலைகள், ஆவணப்படம் பொருள், முதலியன பேச்சாளர் உரை காட்சி பொருள், கதை, வணிக வழிமுறைகள், கேள்விகள், கலை படைப்புகளில் இருந்து பத்திகளை பயன்படுத்தி ஒலி வர்ணனை வழங்குகிறது.

ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின்கீழ், சிறப்பு பயிற்சி படங்களில் "சொந்த பேச்சு", "வாழ்வின் வாழ்வு" போன்றவை, "நீங்கள் கண்ணியமாக இருந்தால்", "நீங்கள் கண்ணியமாக இருந்தால்" பாடநூல்களில் இலக்கண தலைப்புகள். இதன் விளைவாக, ஆசிரியர் முழுவதுமாக தலைப்பை படிப்பதன் அமைப்பில் படம் எடுக்கும் இடத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும்; படத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் பாடப்புத்தகத்தின் பொருள் தொடர்பாக கேள்விகள் மற்றும் பணிகளைச் செய்யுங்கள்; படத்தை பார்த்து பின்னர் செய்ய வேண்டிய முடிவுகளை மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்களுக்கு மாணவர்களை தயாரிக்கவும்; படத்தில் வழங்கப்படும் தகவலுடன், ஒன்று அல்லது மற்றொரு நிகழ்வு பற்றி ஒரு கதையில், முதலியவற்றை உள்ளடக்கியது.

பேச்சு அபிவிருத்தி பாடங்கள் சினிமா மிகவும் பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் மாணவர்களின் பேச்சு நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளால் தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. பயிற்சி படங்களில், காட்சி மற்றும் இனங்கள் பொருட்கள் இந்த நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சினிமா அம்சங்கள் பல்வேறு கோணங்களில், இயக்கவியல் உள்ள இனங்கள் அடுக்குகளை வழங்க அனுமதிக்கின்றன. திரைப்படத் தயாரிப்பாளர் பார்வையாளரின் கவனத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார், கற்றல் பணியைத் தீர்க்க தேவையானதைப் பார்க்கிறார், இதைப் பார்வையில் பல்வேறு புள்ளிகளிலிருந்து, தொலைவில் உள்ள விஷயங்களைப் பார்க்க உதவுகிறது. இவை அனைத்தும் எதிர்கால அறிக்கையில் உள்ளடக்கத்தை சேகரிப்பது எளிதாக்குகிறது. வெளிப்படையாக, இந்த விஷயத்தில், அந்த திரைப்படங்கள் பல்வேறு வகையான விளக்கங்கள் வேலை செய்ய பயன்படுத்தப்படலாம். இத்தகைய திரைப்படங்கள் "நினைவுச்சின்னம்", "வன ஏரி", "கரடி", முதலியன உருவாக்கப்படுகின்றன.

திரைப்படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் கதையை கற்கின்றன. ஒரு படத்தின் உதவியுடன், நீங்கள் மாணவர்களின் பாடநெறியின் இசையமைப்பான அம்சங்களை பார்வையிடலாம். இந்த நோக்கத்திற்காக, படத்தின் முடிவில் ஒரு விரிவான கதையின் ஒரு தொடர்ச்சியான அடிப்படை எபிசோட்களின் தொடர்ச்சியான அடிப்படை எபிசோட்களைக் காட்டும் குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (அவை நிறுத்தப்பட்ட சட்டத்தை பயன்படுத்தி மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன); கதையின் வளர்ச்சிக்கு தொடர்புடைய அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு; தொடக்கத்தில் அல்லது கதையின் முடிவில் சதி அபிவிருத்தி; அறிவிப்பு அறிவிப்பு பகுப்பாய்வு, அதன் கூடுதலாக மற்றும் மாற்றம்; படத்தின் இசை பகுப்பாய்வு, முதலியன வாய்வழி அறிக்கைகளுக்கு மாணவர்களை தயாரிக்க சில படங்கள் உதவுகின்றன. அத்தகைய படங்களின் அடிப்படையில் - வாய்வழி கதை ஒரு மாதிரி. திரைப்பட வேலை மாணவர்களுக்கு சிறப்பு பணிகளைச் செய்ய மாணவர்களுக்கு தேவைப்படும்: கதையின் உரையின் தொனியை பின்பற்றவும்; அவர் தனது உணர்வுகளை மற்றும் அவரது மனநிலையை எவ்வாறு அனுப்புகிறார் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்; பற்றி சிந்தி

ஏன் கதை கேட்க எளிதானது என்று ஏன் கதை சுவாரசியமாக மாறியது? கதை வேலை செய்ய, அத்தகைய பயிற்சி படங்களில் "லிட்டில் ரினென் வரலாறு", "உயரம் 136", "நான் எப்படி ஒருமுறை."

சில படங்களில் ("புத்தகத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்") நியாயத்தீர்ப்பில் வேலை செய்யப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பேச்சாளர் உரை இந்த இயற்கையின் நூல்களுக்கான விதிகளைத் தீர்மானிக்க உதவுகிறது, முக்கிய ஆய்வகத்தின் ஆதாரங்களில் வாதங்களை கற்பிப்பதற்காக, தேவையான சொற்களஞ்சியத்தை பயன்படுத்தவும்.

பயிற்சி படங்களின் தன்மை காரணமாக அனைத்து பணிகளுக்கும் பொருட்டு, பின்வரும் வழிகாட்டுதல்கள் பின்பற்றப்பட வேண்டும்.

1. ஒரு பயிற்சி சினிமா (அல்லது சினிமா தொழிற்சாலை) படிப்பினைப் பயன்படுத்தி இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் சிந்தித்துப் பார்ப்பது, ஆசிரியரின் படத்தை நிரூபிக்கும் மேடையில், முழு பாடம் உள்ளடக்கத்துடன் வேலை தொடர்புகொள்வதற்கான நுட்பத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும் .
2. படத்தின் கருத்துக்களுக்கு மாணவர்களை தயாரிப்பதற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்: படத்தைப் பார்க்கும் போது சில பகுதிகளை சரிசெய்ய, சில பகுதிகளை சரிசெய்ய, படைப்பாளிகள், ஹீரோக்கள் மற்றும் நடிகர்கள் (ஏதேனும் இருந்தால்) ஆகியவற்றைப் பற்றி சொல்லுங்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், படிப்பகத்தின் இந்த கட்டத்தின் முக்கிய பணியைத் தீர்ப்பதன் மூலம் மாணவர்களை கவனிக்காத முதல் நிமிடங்களில் மாணவர்களுக்கு பங்களிக்க வேண்டும்.
3. திரைப்படத்தை பார்த்த பிறகு, அவர் அவர்களை தயாரித்த ஒட்டுமொத்த உணர்வை கண்டுபிடிக்க பயனுள்ளதாக இருக்கும்: நான் அதை விரும்பியதை நினைவில் வைத்திருக்கிறேன், முதலியன இந்த படத்தை பார்த்து போது மாணவர்கள் கவனத்துடன் இருப்பதை தீர்மானிக்க இது அனுமதிக்கும், அவற்றில் அவை முழுமையாக உள்ளடக்கத்தை முழுமையாக உணர்ந்தன. இதன் விளைவாக, மாணவர்களுடன் மேலும் உரையாடல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மொழி நிகழ்வுகளின் அறிவாற்றல் அல்லது பேச்சு வளர்ச்சியில் இலக்கை அடைவதற்கு சிறப்பு பணிகளை செயல்படுத்துவதில், ஆசிரியர் தேவையான முடிவுகளுக்கு மாணவர்களை கொண்டு வருகிறார். பள்ளிகளுடன் ஒரு உரையாடலின் போது, \u200b\u200bஅவற்றின் பதிவுகளை கற்பிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இதன் விளைவாக பணிகளின் மரணதண்டனை நிறைவேற்றுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: எதிர்கால அறிக்கையின் திட்டத்தின் அல்லது கலப்பு திட்டத்தின் வெளியீடு, சொல்லகராதி, மாணவர்களுக்கு புதியது, எதிர்கால வேலைக்கான அவசியம் உரை துண்டுகள், முதலியன notchorated உள்ளன.

திரைப்பட வேலை முடிவடைகிறது, ஒரு விதியாக, சுதந்திரமான பணிகளை (உள்நாட்டு அல்லது வர்க்கம்) திரைப்படம் மற்றும் அதன் நோக்கம் ஆகியவற்றின் காரணமாக, சுயாதீனமான பணிகளை (உள்நாட்டு அல்லது வர்க்கம்) நிகழ்கிறது: பல்வேறு வகைகளின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கைகள் தயாரித்தல்.

நவீன தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் நீங்கள் வீடியோ ரெக்கார்டர் பயன்படுத்தி நிரூபிக்கப்பட்ட காட்சி எய்ட்ஸ் என வீடியோ படங்களில் பயன்படுத்த அனுமதிக்க. தற்போது

ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் "ஒரு விசித்திரக் கதையின் உதவியுடன் ரஷ்ய மொழி" வீடியோ மூலம் உருவாக்கப்பட்டது, இது பயிற்சி படங்களில் "நீங்கள் கண்ணியமாக இருந்தால்", "நாய் மார்டின் ஒரு விளம்பரத்தை எழுதுகிறார்", "புத்தகத்தை கவனித்துக்கொள்" Lm zelmanova). ரஷ்ய மொழியில் பயிற்சி வீடியோக்கள் உருவாக்குதல் ஆரம்ப கட்டத்தில் உள்ளது, எனவே அவற்றின் பயன்பாட்டின் விவரங்கள் இன்னும் வரையறுக்கப்படவில்லை.

தற்போது, \u200b\u200bகிளர்ச்சியின் ஆயுதங்களின் ஆயுதங்கள் விரிவடைகின்றன மற்றும் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. எனவே, பயிற்சி நோக்கங்களுக்காக ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின்கீழ், வானொலி மற்றும் தொலைத்தொடர்புகள், கணினி மற்றும் வகை நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு கணினி பயன்படுத்தி ஒரு உதாரணம் N.n. என சேவை செய்யலாம். ALGAAZINE "கம்ப்யூட்டர் ஆதரவு" (எம்., 1997) (எம்., 1997), இது ஒரு கணினியைப் பயன்படுத்துவதற்கான அனுபவத்தை விவரிக்கும் அனுபவத்தை விவரிக்கும் அனுபவத்தை விவரிக்கிறது. முதல் கட்டத்தில் ஆட்சி (அல்லது விதிகள் தொகுதி) வேலை பள்ளி பாடநூலின் சரியான பொருள் கற்றல் அல்லது மறுபடியும் ஈடுபடுத்துகிறது. அதற்குப் பிறகு, கணினி நிரல்களின் தொடர்ச்சியான பாடநெறிகளால் மீண்டும் எழுத்துப்பிழை தரங்களை மீண்டும் படிப்பதன் மூலம், பின்னர் எழுதப்பட்ட வழிமுறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ரயில்வேயில், எழுத்து தேர்வு மேற்கொள்ளப்பட்ட இறுதி நிலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு கணினியின் உதவியுடன், எழுத்துப்பிழை பகுப்பாய்வுகளால் மாஸ்டர் செய்யப்பட்ட பாடசாலை மாணவர்களுடன், ஒரு கணினியுடன் வழங்கப்படும் திட்டம், எழுத்துப்பிழை கோட்பாட்டால் மாஸ்டரிங் எழுத்துப்பிழை அளவைத் தீர்ப்பதற்கு அனுமதிக்கிறது, அதேபோல் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் இந்த கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பயன்படுத்துகிறது .

ரஷ்ய பாடங்களில் ஒரு கணினி பயன்பாடு தன்னை முடிவுக்கு வரவில்லை. அதன் பயன்பாடு நீங்கள் திறம்பட பணிகளைத் திறம்பட தீர்க்க அனுமதிக்கிறது: கற்றல் செயல்முறையை தீவிரப்படுத்த, மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு தீவிரமடைந்து, கல்வி வேலைகளில் ஆர்வத்தை எழுப்பவும், அவர்களின் அறிவை அதிகரிக்கவும், திறமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான வேலைகளில் உறுதியான முடிவுகளை அதிகரிக்கவும் திறன்கள்.

குறிப்பிட்ட மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளை ஒருங்கிணைப்பதை பொறுத்து, பல்வேறு துயரங்களில் பயிற்சி வேலைகளை வழங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கும் வகையில் கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்துவது ஒரு வித்தியாசமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்குகிறது. பயிற்சி வேலைகளில் விருப்பங்களின் பல்வேறு சிரமங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திட்டம், மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படலாம், அவற்றின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளலாம்.

பல்வேறு பள்ளி திட்டங்களை படிக்கும் போது கணினி ஆதரவு சாத்தியம், முதலில் நிறுத்தற்குறியைப் படிக்கும் போது

தங்கள் கைகளில் மூத்த preschoolers ஐந்து didactic கொடுப்பனவு

ஒலிப்பு-ஒலிப்பகுதிக்கான பிரதிநிதித்துவத்தின் வளர்ச்சிக்கு "ஒலிகளுக்கான வீடு"

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் MDou மழலையர் பள்ளி "Rodnichok" Kirov பகுதியில் Pgt மெழுகுவர்த்தி
விளக்கம்: ஒலிப்பு-phonematic சமர்ப்பிப்புகளை அபிவிருத்தி செய்வதற்கான கொடுப்பனவு 5-7 ஆண்டுகள் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. விளையாட்டு subgroups மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகள் இருவரும் பயன்படுத்த முடியும்.
போனி பகுப்பாய்வு உருவாக்கம் மற்றும் திருத்தம் உள்ள காட்சி பயன்பாடு பொருள் ஒரு வலுவான ஒருங்கிணைப்பு பங்களிக்கிறது. ஒலி சின்னங்களை நம்பியிருக்கும், குழந்தைகள் ஒரு தெளிவான அடிப்படையிலான உரையின் ஒரு அலகு என்று ஒலி உணர கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒலி பண்புகள் "ஒலி" என்ற வார்த்தையை கற்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது. வகுப்புகள் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் எந்த ஒலி ஒரு பண்பு கொடுக்க கற்று கொள்கிறேன். குழந்தைகள் தங்களைக் கேட்கவும், வெளிப்படையான உடல்களின் இயக்கங்களையும் உணரவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கின்றனர். இவ்வாறு, நிலையான துணை இணைப்புகள் ஒலியியல் ஒலி, அதன் வெளிப்பாடு அமைப்பு மற்றும் காலத்திற்கு இடையில் உருவாகின்றன.
நோக்கம்: திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு ஒலி பண்பு செய்ய திறன் வளர்ச்சி.
பொருள்:
1. உயிர் மற்றும் மெய்நிகர் ஒலிகளை (Takkhenko டிவி) நியமிக்க சிறப்பு எழுத்துகளின் தொகுப்பு

2. பேச்சு ஒலிகளின் சின்னங்களுடன் படங்களின் தொகுப்பு (கையேடு z.e. agranovich)

3. ஒலி இல்லம்.
தயாரிப்பு முறை.
A4 வடிவமைப்பின் தாளில், நாங்கள் வலது வீட்டின் மீது 5 வட்டாரங்களில் உள்ளோம் மற்றும் வெளிப்படையான சுய தொழில்நுட்பத்தை லேமிங் செய்கிறோம்.

ஒவ்வொரு வட்டத்திற்கும் இருதரப்பு நாடாவின் உதவியுடன், நாம் வெளிப்படையான பைகளில் பசை.

4. ஒலி பண்புகளுக்கான படங்கள் திட்டங்கள்.

- சிவப்பு வட்டம் (உயிர்).
- ப்ளூ வட்டம் ஒரு மணி (மெய்மறந்த ஒலிப்பு திட ஒலிகள்).
- ஒரு கிழிந்த மணி ஒரு நீல வட்டம் (மெய்நிகர் செவிடு கடினமான ஒலிகள்).
- பெல் உடன் பச்சை வட்டம் (மெய்நிகர் ஒலிக்கும் மென்மையான ஒலிகள்).
- ஒரு கிழிந்த மணி (மெய்நிகர் செவிடு மென்மையான ஒலிகள்) பச்சை வட்டம்).
5. நிலையான ஒலிகளுக்கான பாடங்கள்.

விளையாட்டு "ஒலி பற்றி சொல்ல"

பணிகள்:
உரையின் ஒரு ஆய்வு குணாதிசயங்களைக் கொடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
தங்கள் குணங்களைப் பொறுத்து, ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்காக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
விருப்பங்கள்:
1 பணி
ஒரு வயதுவந்தோர் ஒலிப்பதைப் பொறுத்தவரை [W] (கையேடு z.e. agranovich)
ஹவுஸ் ஜன்னல் மற்றும் அறிக்கைகள்:
இன்று, ஒரு மகிழ்ச்சியான வண்டு எங்களை சந்திக்க வந்து ஒரு பாடல் பாடுகிறார்: "ஜூனியர்" இந்த ஒலி மீண்டும். இன்று அவர் எங்கள் வீட்டில் குடியேற வேண்டும்.

நாம் ஒலியை உச்சரிக்கும்போது [f]:
- உதடுகள் ஒரு பேக்கல், கொம்பு மூலம் நீடிக்கும்
- மொழி முனை மேல் பற்கள் எழுப்பப்படுகிறது,
- நாக்கு பக்க விளிம்புகள் மேல் உள்நாட்டு பற்கள் அழுத்தம்,
- மொழி நடுவில் ஒரு வலுவான மென்மையான காற்று ஜெட் உள்ளது.
இப்போது கழுத்தில் உங்கள் கையை வைத்து, ஒலி [f] என்று கூறுங்கள். GORRY "tremble", அதிர்வுறும்:
கழுத்து நடுங்கினால்,
எனவே ஒலி ஒலி இயங்கும்.
- ஒலி [F] - ஆலோசனையை, எப்போதும் திடமான, மோதல். ஒலி [f] நாம் ஒரு மணி ஒரு பிஷ்ஷே இருக்கும்.

ஒரு வயது குழந்தையின் சிறப்பியல்பு மீண்டும் மீண்டும் குழந்தைகளை அழைக்கிறது, விரும்பிய சிப் கண்டுபிடித்து படத்தில் பைகளில் வைக்கவும்.
எனவே, நீங்கள் கற்றல் எந்த ஒலி வகைப்படுத்தலாம்.
2 பணி
வயது முதிர்ச்சியடைகிறது (Z. E. Agranovich), காது கேளினரின் எதிர்க்கட்சி -
கூரையில் உள்ள பைகளில் உள்ள சிப் பேட்டருக்குள் நுழைந்து, ஒலி ஒரு படத்தின் சின்னத்தை தேர்வு செய்ய ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது, அதனுடன் தொடர்புடைய திட்டம்.

குழந்தை ஒலி-ஒலி-வெளிப்பாடு படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு விரிவான பண்பு ஒலிகளை அளிக்கிறது மற்றும் விரும்பிய படத்தை தேர்ந்தெடுக்கிறது.

3 பணி
பேச்சு ஒலிகள் (Z. E. Agranovich), எதிர்க்கட்சி மென்பொருள்,
கூரை மீது பைகளில் ஒரு சிப் முறை செருகவும் மற்றும் எடுக்க ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது
திட்டத்திற்கு ஒத்த ஒலியின் படம்-சின்னம்

குழந்தை ஒரு விரிவான பண்பு ஒலிகளை கொடுக்கிறது, சாய்ந்து, ஒலி ஒலி-வெளிப்பாடு படத்தை படத்தை மற்றும் தேவையான படத்தை தேர்ந்தெடுக்கிறது

4 பணி
பேச்சு ஒலிகள் (Z. E. Agranovich) சின்னங்கள், எதிர்க்கட்சி மென்பொருள் - கடினத்தன்மை, செவிடு - மணிகள்,
கூரையில் பைகளில் உள்ள சிப் முறைமைகளை செருகவும், திட்டத்திற்கு தொடர்புடைய ஒலி எடுக்க ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது

5 பணி
மேஜையில் உள்ள ஒலிகளின் அடையாளங்கள் (Takkchenko இன் கொடுப்பனவு).
கூரை சாளரத்தில் ஒரு ஒலி சிப் செருகவும், இந்த திட்டத்திற்கு பொருத்தமான பல ஒலிகளை பெயரிட ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு விரிவாக்கப்பட்ட பண்பு கொடுக்க மற்றும் தேவையான ஒலிகளை தேர்வு.

6 பணி
அற்புதமான ஹீரோக்களின் மேஜை பொருள் படங்களில் ஒரு வயது வந்தவர்.
ஹீரோவின் பெயரை வழங்குகிறது, வார்த்தையின் முதல் ஒலியை ஒதுக்கவும், இந்த ஒலியின் விரிவாக்கப்பட்ட பண்புகளை வழங்கவும், அதனுடன் தொடர்புடைய சில்லுடன் அதை குறிப்பிடவும்.

ரஷியன் மொழி கற்பித்தல் முறைகள் திறந்த பாடம்

Magzhan Zhumabayeva க்கு பெயரிடப்பட்ட மனிதாபிமான கல்லூரியின் விரிவுரையாளர்: கல்ம்கோவா டி.வி.

Taқryba:

டிeMA:எழுத்தறிவு நன்மைகள் மற்றும் கல்வியறிவு கற்றல் படிப்பினைகளில் காட்டுமிராண்டிக் பொருள்

Sabakuyң Makatsata:

சிfir Classes: கற்றுக்கொள்வதில் கற்றுக்கொள்வதில் பல்வேறு வகையான காட்சி நன்மைகள் மற்றும் இன்டெக்டிக் பொருள் கொண்ட மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பல்வேறு வழிமுறை நோக்குநிலை பொருட்களைப் பயன்படுத்தி நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வகைகள் வெளிப்படுத்தல்.

NEGIZGі ұғmdar:

பற்றிகருத்துக்கள்:ஆர்ப்பாட்டம் அட்டவணைகள், பதிவு அட்டவணைகள், மாதிரி திட்டங்கள், கடிதங்கள் டேப்

Sabakuyң әdіdereelіk zhanyna

முறையான ஆதரவு: டெஸ்க்டாப்

Sabanң வகை:

வகுப்புகள் வகை:பணிமனை

Sabanңң әdіs-tәslder:

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:காட்சி, பகுதி தேடல்; செயல்பாட்டின் கூட்டு வழி; சுயாதீன வேலை முறை.

Sabak jospary.:

திட்டம் பாடம்:

நான்.. Ұyemdastor kezңі.

நேரம் ஏற்பாடு செய்தல்.

Saletoxi தேனீ. Oryndar.

அட்டவணையில் காகிதத்தின் சிறிய தாள்கள் உங்களிடம் உள்ளனர், பாடம் அவர்களுக்கு ஒரு விருப்பத்தை எழுதுங்கள்.

இப்போது இந்த வார்த்தைகளுக்கு உரையாற்றியவர்களுக்கு தெரிவிக்கவும்.

நான் எல்லா நேர்மறையான மனநிலையையும், நல்ல மதிப்பெண்களையும் விரும்புகிறேன்.

II.. Okushylardyң bіlіmderin tesseru.

மாணவர்களின் அறிவை சரிபார்க்கவும்.

ரஷ்ய மொழி நுட்பங்களை நமது பாடம் தொடங்குகிறோம். இன்று பாடம் நாம் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் பல்வேறு முறையான நோக்கங்களின் பொருட்கள் பயன்படுத்தி நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் வகையான பழக்கப்படுத்தி கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

ரஷியன் மொழி நுட்பங்கள் பிரிவுகள் நினைவில் மற்றும் பெயரிட.

"டிப்ளமோ கற்றல் முறைகள்" பிரிவின் கீழ் "திறன்களை" சரிசெய்யலாம்.

தனிப்பட்ட வாய்வழி ஆய்வு:

1. கற்றல் காலங்களின் பெயர். (குழுவில் 1 மணி ஒரு க்ளஸ்டர்)

2. தயாரிப்புக் காலத்தின் பணிகளை பட்டியலிடுங்கள்.

3. முதல் பணியின் சாரத்தை விரிவாக்குங்கள்.

4. டிப்ளமோவின் தயாரிப்புக் காலத்தின் இரண்டாவது பணி எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகிறது?

5. தயாரிப்புக் காலத்தின் முதல் கட்டத்தில் பணியின் உள்ளடக்கத்தை பெயர். (1 UCH-XIA ஒரு புரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, இதில் உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது - 1st - வேலையற்ற)p.4-18.

அதன் மேல் வேலையற்ற படிகள்:

குழந்தைகள் போன்ற கருத்துக்கள் மற்றும் விதிமுறைகளை மாஸ்டர் பேச்சு, சலுகை, வார்த்தை, அசல், மன அழுத்தம், ஒலி, உயிர், மெய், மெய், கடிதம்,இணைப்புமெய்ஞானிகளுடன் உயிர்;

எளிமையான மாடலிங் தொடங்குகிறது: சுற்றுகளின் உதவியுடன், பரிந்துரைகள், சொற்கள், எழுத்துக்களை ஆய்வு செய்வதற்கும் உருவாக்கவும் பயிற்சியளிக்கப்படுகின்றன;

பள்ளி புத்தகத்துடன் ஒரு அறிமுகம் உள்ளது - கடிதம் (எழுத்துக்கள்) மற்றும் எழுதுவதற்கான வழிமுறைகள்;

பகுப்பாய்வு செயற்கை செயற்கை பயிற்சிகளின் விளைவாக, பேச்சு வதந்தி உருவாகிறது, இது பேச்சு மற்றும் ஒலி ஒலி தன்மை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கான சிறந்த முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகும்.

6. தயாரிப்புக் காலத்தின் இரண்டாவது கட்டத்தில் வேலை உள்ளடக்கத்தின் உள்ளடக்கத்தை பெயர். (1 ஆய்வுபுரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, அதனுடன் தொடர்புடைய உள்ளடக்கம் - 2 வது - கடிதம்)19-30 முதல்.

அதன் மேல் இரண்டாவது படிமுதல் உயிர் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது:

உயிர் ஒலிகள் [ஒரு], [O], [மற்றும்], [கள்], [y];

பொது கடிதங்கள் A, O, மற்றும், S, Y;

உயிர் ஒலிகளின் பதவியை வார்த்தைகளில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, அவற்றின் எழுதும் எழுத்துக்குறியை ஒத்துப்போகிறது;

ஒரு சோர்வு வாசிப்புக்கு கற்றுக்கொள்வதற்கான முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் வார்த்தையின் ஆடியோ அமைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு திறமையான கடிதம்;

நேரடி அசல் இணைப்புகளின் ஒலி அமைப்பை குழந்தைகள் அறிந்திருக்கிறார்கள், குரல் ஒலிகளின் போரிங் பாத்திரத்தை ஒரு யோசனையைப் பெறுவார்கள்;

குழந்தைகளின் அகராதியை செயல்படுத்துவதற்கு வேலை நடைபெறுகிறது.

7. பட்டப்படிப்பு முக்கிய காலப்பகுதியின் பணிகளை வார்த்தை . (அனைத்து கடிதங்களையும் ஆராயுங்கள்; ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களை சரியாக தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கடிதங்களின் சேர்க்கைகளை ஒருங்கிணைக்க; நடைமுறையில் கிராபிக்ஸ் விதிகள் ஒருங்கிணைக்க; வாசிப்பு முழு வார்த்தைகளுக்கு மாற்றம் ஒரு மென்மையான ஸ்லைடர் திறன் வேலை.)

8. கற்றல் முக்கிய காலம் எத்தனை படிகள் அடங்கும்?

9. மேடையில் I இன் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்கவும். (1 UCH-XIA ஒரு புரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, இதில் உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது - 1st நிலை)முதல் கட்டத்தில், மாணவர்கள்:p.32-41.

உயிர் எழுத்துக்கள், நேரடி எழுத்துக்கள் ஆகியவற்றில் வாசிப்புகளின் வாசிப்புகளை கலக்கவும், அவர்களுக்கு அருகிலுள்ள மத்தியில் அருகில் உள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு அசாதாரண அட்டவணையை அறிந்திருக்கிறார்கள், அதில் எழுத்துக்களை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வதோடு, கடிதங்கள் மற்றும் சொற்களின் சொற்களிலிருந்து எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். நூல்கள் எளிய மற்றும் சுருக்கமாக உள்ளன. அடிமை அட்டவணைகள் வார்த்தைகளை படிக்கவும் வரையவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு உத்தரவு பொருள் பல சதி படங்களை உள்ளடக்கியது, இதன் படி முதல் வகுப்பாளர்கள் ஒரு ஒத்திசைவு சொல்லும் படி.

மாஸ்டர் மற்றும் முதல் வார்த்தைகளை மாஸ்டர், சரியான கடிதங்களின் மேல் மற்றும் கீழ் இணைப்புகளை எழுதும் திறன், அதே தூரத்தில் சொற்கள் எழுதவும், காகிதத்தில் இருந்து கைப்பிடிகளை கிழித்துப் பார்க்காமல் கடிதங்களை இணைத்தல்.

Checkwall வாசிப்பு குழந்தைகள் எளிதாக நினைவில் என்று ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது. அவர்கள் பக்கத்தில் தங்கள் இடத்தில் இந்த வார்த்தைகளை அங்கீகரிக்கின்றனர், இது பல முறை வாசிக்கப்படுகிறது. உண்மையான வாசிப்புக்கு திருப்புதல், குழந்தைகள் தவறான பிழைகளை அனுமதிக்கின்றன. "நினைவக வாசிப்பு" தவிர்க்க, எழுத்துப்பூர்வமாக, ஒரு மொபைல் எழுத்துக்கள், கேன்வாஸ் ஒரு தொகுப்பு, அதே போல் "கல்வியறிவு கற்றல் படிப்பினைகளுக்கான idactic mattons" இல் வைக்கப்படும் நூல்களுக்கான விருப்பங்களுக்கான விருப்பங்களையும் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இது நனவாக படிக்க குழந்தைகளை கற்றுக்கொடுக்கிறது, தங்கள் சொந்த வாசிக்க திறனை உருவாக்குகிறது.

கடிதத்தில் உள்ள வார்த்தைகளின் வாசிப்புக்கு கணிசமான கஷ்டங்கள் வருகின்றன. வார்த்தைகளின் வார்த்தைகளை வாசிப்பதைப் பின்பற்றுவதற்காக குழந்தைகளுக்கு பழக்கவழக்கத்திற்கு பொருட்டு, முதலில் கரும்பலகையில் இந்த வார்த்தைகளை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள். நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்லது புக்மார்க் மூலம் படித்து பின்பற்ற குழந்தைகள் கற்பிக்க வேண்டும், தோழர்களால் அனுமதிக்கப்பட்ட பிழைகளை கவனிக்கவும்.

புரிதல் வாசிப்பதை சரிபார்க்க முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையை பரிந்துரைக்காத கேள்விகள் வழங்கப்படுகின்றன.

10. மேடை II இன் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்கவும். (1 UCH-XIA ஒரு புரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, இதில் உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது - 2 வது நிலை)p.42-56.

- வார்த்தைகளின் syloked கட்டமைப்பில் விரைவாக செல்லவும்;

பல்வேறு நிலைகளில் ஒரு இணைப்பு உள்ளிட்ட வார்த்தைகளை வாசிப்பதற்கான முக்கிய நுட்பங்களை பாதுகாக்கவும்.

இதற்காக, குழந்தைகள் விரைவில் அவரது மத்திய பகுதி வார்த்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும் - இணைத்தல் - மற்றும் இணைப்பு முன் படிக்க அருகில் உள்ள மெய் எழுத்துக்களை வாசிக்க வழி தீர்மானிக்க: அட்டவணை, கயிறு, ஸ்டாசிக்முதலியன

மீண்டும் உரை வாசிப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாக இருக்கலாம். குழந்தைகள் உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தொடர்ந்து வாசிப்பதைப் படியுங்கள், உரையைப் படியுங்கள், உரத்த உரையைப் படியுங்கள்.

தலைமை காலத்தின் இரண்டாம் கட்டத்தில், ஆசிரியர் இன்னும் கற்றல் வேறுபடுகிறார், மாணவர்களின் ஒருவர் முன்னோக்கி செல்கிறார், மற்றவர்கள் பின்னால் பின்தங்கியுள்ளனர்.

இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் காகித கையாளாமல் இல்லாமல், ஒன்றிணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடங்கள் கடிதங்கள் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் உள்ளன.

11. நிலை III உள்ளடக்கத்தை திறக்க. (1 UCH-XIA புரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, இதில் உள்ளடக்கம் - மூன்றாவது - படிகள்s.57-85.

வாசிப்பு தொகுதி அதிகரிக்கிறது (பக்கத்தில் பல நூல்கள்). குழந்தைகள் உரைநடை மட்டுமல்ல, கவிதை நூல்களையும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். - வாசிப்பு நுட்பத்தை முன்னேற்றத்திற்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, மேலும் ஒலி பகுப்பாய்வு தொடர்பாக, குழந்தைகள் பேச்சு வார்த்தைகளின் உச்சரிப்புக்கான விதிகளை விளக்குவது (ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகள்). மாணவர்கள் சில எழுத்துப்பிழை நிகழ்வுகளை கவனியுங்கள்.

படங்கள் மற்றும் அவதானிப்புகள், அகராதியின் செயல்படுத்தல் மற்றும் செறிவூட்டல் பற்றிய அறிக்கைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. நன்கு நிர்வகிக்கப்பட்ட மாணவர்கள் கடிதம் தவிர வாய்ப்பு கிடைக்கும், கூடுதலாக கலை நூல்கள் வாசிக்க.

12. IV கட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்குங்கள். (1 uch-xia ஒரு புரவலன் வேலை - பக்கம் காண்கிறது, இதில் உள்ளடக்கங்களை - 4 வது நிலை)p.86, முதலியன

குழந்தைகள் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளைப் படித்தார்கள். இந்த கட்டத்தில் வாசிப்பு வேலை வகுப்பு I வர்க்கத்தின் இரண்டாம் பாதியில் பாடங்களை வாசிப்பதற்கான ஒரு பொதுவானதாக இருக்கிறது.

ஒலி மற்றும் கடிதம், இரண்டு மதிப்புகள் உள்ள கடிதம் யு, [சி] மற்றும் [ஷா] மெய்நிகர் ஒலிகள், Kommersant மற்றும் b ஐப் படிக்கும். இந்த ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் அனைத்தும் குறைந்த அதிர்வெண் மட்டுமல்ல, மாணவர்களுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டிய குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் உள்ளன.

Chu, Schu, Cha, Scha, Sea, SHI, SHI, TSY, QI ஆகியவற்றின் கலவையின் எழுத்துக்களின் அறிவு;

ரஷ்ய மொழியின் மெய்நிகழ்வுகளின் கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மையின் பொதுமைப்படுத்தல் (கடிதம் YU ஆய்வு மூலம்) முடிந்தது.

பிற்பகல் காலத்தின் உரை தீவிரமானது மற்றும் புத்தகங்களைப் படிப்பதற்கான புத்தகங்களை வாசிப்பதற்கான பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

13. எனவே, "கடிதத்தில் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் ஆய்வு என்ன? (மொழியில் குடிப்பழக்கங்களின் அதிர்வெண் கொள்கையின்படி: முதலில், பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும், பின்னர் குறைவாக பயன்படுத்தப்படும், பின்னர் குறைந்த அளவிலான பயன்படுத்தப்படுகிறது)

சோதனை கட்டுப்பாடு 2 UCH-XIA.

1. உரையாடல் கருத்து "ஆஃபர்" உடன் அறிமுகம் தொடங்குகிறது ...

A) பிரதான காலத்தின் 4 படிகளுக்கு

சி) பட்டம் பெற்ற பிற்பகல் காலத்தில்

சி) எழுத்தறிவு முக்கிய கட்டத்தில்

ஈ) கல்வியலின் தயாரிப்பாளரின் கல்வியில்லாத காலப்பகுதியில்

E) பட்டப்படிப்பு தயாரிப்பாளரின் கடிதத்தில்

2. வேலை வகை, கல்வியறிவு கற்றல் பாடங்களில் தொகுப்புடன் தொடர்புடையது ...

A) கடிதங்களை மாற்றுவதன் மூலம் வார்த்தைகளை வாசிப்பேன்

சி) வாசிப்பு நிலை

C) சொற்களின் ஒலி கட்டமைப்பில் ஒலி ஒதுக்கீடு மற்றும் வகைப்பாடு

ஈ) அதிகரிப்பு மற்றும் கிளிப்பிங்

E) போன்ற படித்தல்

3. கிரேடு 1 இல் ரஷியன் மொழியில் நிரல் ஒருங்கிணைப்பதற்கு முதல் மற்றும் மிகவும் முக்கியமானது பிரிவு ...

A) "உரை"

சி) "கடிதங்கள் மற்றும் வார்த்தை"

சி) "ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள்"

D) "வார்த்தை"

இ) "ஆஃபர்"

4. ஒரு "புத்தகம்" என்ற வார்த்தையை குறிப்பிடவும்

ஒரு) எழுத்துக்கள்

C) பக்கம்.

ஈ) கவர்

இ) பயிற்சி

5. மற்றும் முக்கிய காலப்பகுதிகளின் பணிகள் ...

A) ஒரு ரன்வே, நனவான வாசிப்பு உருவாக்கம்

C) சரியாக உட்கார்ந்திருக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள், உங்கள் கையை உயர்த்தவும், பதில் சொல்லும்போது எழுந்திருங்கள்

சி) குழந்தைகளை கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த

ஈ) கற்றல் தயாராக நிலை வெளிப்படுத்த

இ) எழுத்துக்களை அனைத்து கடிதங்கள் ஆய்வு, சரியாக அவர்கள் தொடர்பு, முழு வார்த்தைகள் மாற்றம் மூலம் மென்மையான சேறு வாசிப்பு திறன் வேலை

6. முறைகளை கற்றல் ஒரு உறவு இல்லை என்று ஒரு முறை குறிக்க ...

ஒரு) ஒலிகள்

சி) முழு வார்த்தைகளின் முறை

C) syllable

ஈ) துன்மார்க்கமான வாசிப்பு

இ) கடிதம்

ஒரு) செயற்கை பயிற்சிகள்

சி) இலக்கண கருத்தாக்கங்கள் "பேச்சு", "வேர்ட்", "வேர்ட்", "அசல்", "மன அழுத்தம்", "ஒலி", "உயிர்", "உயிர்", "உயிர்", "எழுத்தாளர்"

(சி) பயிற்சி நடவடிக்கைகளுக்கு கையகப்படுத்தல்

ஈ) பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலையை அடையாளம் காணவும்

இ) மெய்நிகர் மற்றும் உயிர் பற்றிய ஆய்வு

8. "குழு அல்லது பூர்த்தி செய்யப்பட்ட சிந்தனை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சில வார்த்தைகள்" முதன்மை வகுப்புகளில் வரையறுக்கப்படுகிறது ...

A) சலுகை

சி) தண்டனை உறுப்பினர்

இ) சொற்றொடர்

9. உடற்பயிற்சி: அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களுடன் குழுவில் எழுதப்பட்டுள்ளது

DM (ஓ, கள்)

SK (O, Y) உயிர்களை மாற்றுவதற்கு அடைப்புகளை வெளிப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் இதன் விளைவாக வார்த்தைகளை பதிவு செய்ய வேண்டும். இந்த உடற்பயிற்சி பயன்படுத்தலாம் ...

A) முக்கிய காலம்

சி) தயாரித்தல் வேலையற்ற காலம்

சி) பிற்பகல் காலம்

ஈ) பிரதான காலத்தின் நான்காவது நிலை

இ) தயாரிப்பு எழுத்துக்கள்

10. இந்த உரையின் உடற்பயிற்சியின் வகையை குறிப்பிடவும்: "ஒரு வார்த்தையை கண்டுபிடி, ஒரு மரம் என்று அழைக்கவும்":

1) MAK.

2) ஓக்

3) Malina.

ஒரு) சொல்லகராதி-தர்க்கரீதியான

C) orphoepic.

C) எழுத்துப்பிழை

ஈ) இலக்கண

E) lexical.

அதே நேரத்தில் செல்கிறது மாற்று ஒரு ஜோடி வேலை

பார்வையில் இருந்து கற்றல் கல்வியறிவு பாடம் சுருக்கத்தை ஆய்வு:

முன் இணக்கமான தேவைகள்;

குறிப்பிட்ட முறையான தேவைகள்.

தலைப்பில் பாடம் கல்வியறிவு கற்பித்தல் "யயா பொது கடிதங்கள்"

நான். . வீட்டுப்பாடம் சரிபார்க்கவும்:

அருகிலுள்ள ஒலிகள் [D] மற்றும் [t] ஆகியவற்றின் காரணமாக வேகமாக வாசிப்பின் சிரமத்தின் சிரமத்தின் விளக்கத்தை படித்தல்;

Plas தீர்வு (வைப்புத்தொகை ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை கடிதங்கள் இருந்து ஆட்சேர்ப்பு);

கையேட்டில் உரை வாசிப்பது "நாங்கள் எங்களைப் படித்தோம்."

II. . அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மீண்டும் மீண்டும். ஆசிரியர் இந்த பாடத்தில், குழந்தைகள் மற்றொரு உயிர் கடிதத்தை கற்றுக்கொள்வார்கள் என்று ஆசிரியர் தெரிவிக்கிறார்.

Iii. . ஸ்லோகோ-ஒலி பகுப்பாய்வு வார்த்தைகள் கலங்கரை விளக்கம் பொருள் படத்தின் கீழ் திட்டத்தில் ஆதரவு:

படத்தில் என்ன வரையப்பட்டிருக்கிறது?

ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள் கலங்கரை விளக்கம்எழுத்துகள் மூலம்.

இந்த வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள்?

முதல் என்ன? இரண்டாவது என்ன?

இந்த எழுத்துக்கள் என்ன? (முதல் அசல் ஒரு இணைப்பு ஆகும், இரண்டாவது இது அருகில் உள்ள commonses கொண்ட ஒரு இணைப்பு ஆகும்.)

இரண்டாவது அசையும் சொல்லுங்கள் மற்றும் அதில் எத்தனை ஒலிகளை எண்ணுங்கள். (இரண்டு ஒலிகள் ஒன்றிணைக்கப்படும் என்று ஆசிரியர் தெரிவிக்கிறார் [ஜே. , ஆனாலும்]இது இரண்டு கடிதங்கள் அல்ல, ஆனால் ஒரு வழக்கமாக வழக்கமாக உள்ளது.)

இரண்டு ஒலிகளின் இன்னொரு இணைவு ஒரு உயிர் கடிதத்தால் சுட்டிக்காட்டப்படுவதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் ( [ஜே. , ஈ] -).

IV. . கடிதங்களுடன் அறிமுகம் Yaya.. ஆசிரியர், கடிதங்கள் காட்டும், என்கிறார்:

இது கடிதம் I. கடிதம் நான் வார்த்தை ஆரம்பத்தில் அல்லது உயிர் பிறகு நிற்க என்றால், நீங்கள் அந்த கடிதம் அழைக்க வேண்டும். நாம் அதை அழைக்கும்போது, \u200b\u200bநாங்கள் உடனடியாக இரண்டு ஒலிகளை உச்சரிக்கிறோம் [ஜே. , ஆனாலும்].

வி. . வார்த்தை திட்டத்தில் வேலை கலங்கரை விளக்கம். திட்டத்தின் படி வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, வார்த்தைகளில் எத்தனை எழுத்துக்கள், இரண்டாவது எழுத்துக்களில் எத்தனை ஒலிகள், எத்தனை கடிதங்கள் ஒரு வார்த்தையை தயாரிப்பதற்கு எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

VI. . வார்த்தைகள் வரைதல் கலங்கரை விளக்கம்பிளவு எழுத்துக்கள் இருந்து அதை வாசிப்பு.

Vii. . கடிதத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை படித்தல் :

கடிதத்துடன் வார்த்தைகளை படித்தல் நான் ஆரம்பத்தில்;

நடுத்தர இந்த கடிதத்துடன் வார்த்தைகளை வாசிப்பது;

வாசிப்பு வார்த்தைகள் எஸ். நான் முடிவில்.

வார்த்தைகளில் உண்மையில் கவனத்தை ஈர்த்தது கலங்கரை விளக்கம், உயர், மரண் நான் உயிர் பிழைத்தேன்.

Viii. . இணைக்கப்பட்ட உரை படித்தல்:

முன்மொழிவுகளில் ஒரு கதையைப் படியுங்கள்;

சொற்பொருள் உரை பகுப்பாய்வு;

விளக்கம் பார்வை;

முற்றிலும் கதை படித்து.

Ix. . இணைக்கப்பட்ட உரை படித்தல் "யல்டாவில்" நன்மையிலிருந்து "நம்மை வாசித்தோம்."

எக்ஸ். . வீட்டில் பணி : நீங்கள் நூல்களை நீங்களே படிக்கலாம்.

காசோலை.

ஒரு புதிய தலைப்பை ஆய்வு செய்ய, ஒரு டிப்ளமோ கற்றல் செயல்முறைக்கு கற்பனையான தேவைகளை நினைவுபடுத்துவோம், இதன் விளைவாக கற்றல் செயல்முறை கிடைக்கும் மற்றும் சுவாரசியமாக இருக்கும். (காட்சி நன்மைகள், idactic பொருள், விளையாட்டு பணிகளின் படிப்புகளில் பயன்படுத்தவும்.)

- கல்வியறிவு கற்றல் பாடங்கள் உள்ள தெரிவுநிலையை விண்ணப்பிக்க வேண்டிய அவசியத்தை நிரூபிக்கும் அதிக வாதங்களை கொண்டு வாருங்கள். (உளவியல் பார்வையில் இருந்து, குழந்தைகள் கான்கிரீட் படங்களை நினைக்கிறார்கள், சுருக்க சிந்தனை அவர்கள் நடைமுறையில் இல்லை.)

மேற்கோளைப் படியுங்கள், அதைப் பற்றி பேசிக்கொண்டிருக்கிறதா என்பது முக்கியம். நிரூபிக்க.

"கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இது ஆய்வு மற்றும் செயல்முறைகளை ஆய்வு செய்து செயல்முறைகளை அதிகரிக்கிறது, கல்வி பொருட்களைக் கண்டறிவதற்கான செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது, சத்தியத்தை அறிவதற்கான மன முயற்சிகளை குறைத்தல். "

எனவே, நமது பாடம் தலைப்பு

Iii.. நடைமுறைகள்қ bө.எல் Ім.

நடைமுறை பகுதி.

இப்போது நீங்கள் சுதந்திரமாக பொருள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். பின்வரும் கருத்துக்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

உரை பொருள்

விளக்க பொருள்

வாரம் கூறுகள்

ஆர்ப்பாட்டம் அட்டவணைகள்

வார்த்தை தருக்க பயிற்சிகள்

நீங்கள் குழுக்களில் வேலை செய்வீர்கள். ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் பணியைப் பெறுகிறது.

1. பொருள் சந்திக்கவும் "எழுத்தறிவு கையேடுகள் மற்றும் கல்வியறிவு கற்றல் படிப்பினைகளில் காட்டுமிராண்டித்தனமான பொருள்."

எழுத்தறிவு பயிற்சி வகுப்பறையில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது - கடிதம்.

ஒவ்வொரு பாடம் புத்தகத்தின் இரண்டு பக்கங்களில் (எழுத்துக்கள் திருப்பு), இது கொண்டிருக்கும் உரை பொருள்: வார்த்தை பத்திகள், பரிந்துரைகள் மற்றும் வாசிப்பு நூல்கள். உரை பொருள் நிரம்பியுள்ளது விளக்கப்படம்: பொருள் மற்றும் சதி படங்கள். பொருள் ஒரு புதிய ஒலி ஒதுக்கீடு செய்யும் ஒலி பகுப்பாய்வின் செயல்பாட்டில் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதே போல் லெக்சிகல் மற்றும் தருக்க பயிற்சிகள் நடத்தும். காட்சி படங்களை வாசிப்பதன் அர்த்தத்தின் விளக்கத்தை ஊக்குவிக்க, திட்டங்கள் மற்றும் கதைகளை தயாரிப்பதில் நீங்கள் வேலை செய்ய அனுமதிக்கவும். பயிற்சிகளுக்கு, ஒரு தொடர்ச்சியான வரைபடங்கள் குறிப்பாக தனிப்பட்ட பக்கங்களில் வெளியிடப்படுகின்றன.

உரை பொருள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு கூடுதலாக, கடிதம் பல்வேறு வகைகளைக் கொண்டுள்ளது வாரம் கூறுகள் (வார்த்தைகள் மற்றும் பரிந்துரைகள், அசல் அட்டவணைகள் மற்றும் கடிதங்கள் மற்றும் கடிதங்கள்), வாசிப்பு நுட்பங்கள், பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி பங்களிக்க இது.

பாடநூல் ஒரு வகைகளை வழங்குகிறது பொழுதுபோக்கு பொருள்: மீளுருவிகள், "சிதறடிக்கப்பட்ட" வார்த்தைகள், "சங்கிலிகள்" வார்த்தைகள், பார்ட்டிங்ஸ் போன்றவை. கேமிங் பொருள் முக்கிய நோக்கம் குழந்தைகள் காதல் மற்றும் சொந்த மொழியில் ஆர்வம் கொண்டுவர வேண்டும், அவர்களின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி பங்களிக்க.

"கல்வியறிவு கற்றல் பாடங்களைக் குறிக்கும் பொருள்" குழந்தைகள் கற்றல் ஒரு நன்மைகள் ஒரு முக்கிய கூறு இது. பகுப்பாய்வு மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றில் பயிற்சிகளுக்கு போதுமான வாய்ப்புகளைத் திறக்கும் பல்வேறு வகையான கடிதங்களை இது பூர்த்தி செய்கிறது, அகராதியின் செறிவூட்டல், வாய்வழி உரையின் வளர்ச்சி.

தற்செயலான பொருள் கடிதங்களின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, i.e. வார்த்தை ஒலி மீது, அது அடிப்படை என்று basewerker அந்த பக்கங்களில் கடுமையான இணங்க உள்ளது. இந்த மாறுபாட்டுப் பக்கங்களை ஏற்கனவே இந்த பாடம் படித்துக்கொண்டிருக்கும் கடிதங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, இது குழந்தைகளுக்கு தயாரிப்புகளின் பல்வேறு நிலைகளுடன் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது.

Didactic பொருள் முற்றிலும் அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்பினை தன்னை மற்றும் வீட்டில் சுயாதீன வாசிப்பு மற்றும் பாகுபடுத்தி இருவரும் பயன்படுத்த முடியும்.

கல்வி புத்தகத்துடன் கூடுதலாக, பிற வேறுபட்ட நன்மைகள் கல்வியறிவு கற்றல் பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆர்ப்பாட்டம் அட்டவணைகள் பின்வரும் வகைகளைப் பின்பற்றவும்:

குழந்தைகள் கடிதத்தை நினைவில் வைப்பதற்கான சுட்டிக்காட்டப்பட்ட எழுத்துக்கள்;

பகுப்பாய்வு செயற்கை பயிற்சிகள் வார்த்தை திட்டங்கள் பக்க படங்கள்;

முன்மொழிவுகள் மற்றும் இணைக்கப்பட்ட கதைகளை உருவாக்குவதற்கான காட்சி படங்கள்;

கடிதங்கள் பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படும் எழுதப்பட்ட மற்றும் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் அட்டவணைகள்.

அடிமை அட்டவணைகள் இரண்டு கொள்கைகளில் வரையலாம்:

a) உயிர் அடிப்படையில்: எம், ஆன், ரா,என்று la, ஆம், கா, பி

b) மெய்நிகழ்வுகளின் அடிப்படையில்: மீது, நன்றாக,ஆனாலும், எங்களுக்குநிர்வாண, இல்லை, இல்லை, இல்லை.

சுறுசுறுப்பான அட்டவணைகள் மாணவர் ஒரு புதிய கடிதம், அதன் இடம், SG எழுத்துகளில் பாத்திரத்தை உணர உதவுகிறது, ஒரு பங்க் மீது அவற்றைப் படிக்க முடியும், ஒரு "ஒரு துண்டு கிராஃபிக் உறுப்பு" என இணைத்தல். அட்டவணை வேலை, நீங்கள் கடிதம் பயன்படுத்த அல்லது போர்டில் அதை எழுத முடியும். ஒரு சேறு அட்டவணை பயன்படுத்தி, நீங்கள் வழங்க முடியும்:

2-3 எழுத்துக்களை வாசிப்பதன் மூலம் வார்த்தையின் மாற்றத்தின் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைப் படிக்க சறுக்கு அட்டவணைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மேஜையில் இல்லாத எழுத்துகளை பயன்படுத்தி முழு வார்த்தையிலும் வாசிப்பு ஐகானை வாசிப்பதற்கான ரசீதைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அகரவரிசை வெட்டும் கடிதங்கள் மற்றும் அறிகுறிகளுடன் கூடிய கார்டுகளுடன் செருகப்பட்ட பைகளில் உள்ள வலை மற்றும் பண பதிவேடுகளைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு டெமோ கொடுப்பனவாகவும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் கிடைக்கும் ஒரு விநியோக பொருட்களாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அவர்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு பிறகு கடிதங்கள் இருந்து எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் செய்ய வேண்டும் போது split alphet spinthesis கட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பகிரப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கான விருப்பங்களில் ஒன்று கருதப்படலாம் கடிதங்களுடன் க்யூப்ஸ், இது எழுத்துகளை அல்லது வார்த்தைகளை தொகுக்க பயன்படுத்தப்படும், ஆனால் அதே நேரத்தில் விளையாட்டு ஒரு உறுப்பு, கோபமடைந்தது.

மொபைல் எழுத்துக்கள் இது விண்டோஸ் (3-5 துளைகள்) ஒரு இரட்டை பட்டை ஆகும். கடிதங்களுடனான ரிப்பன்களைக் கொண்டுள்ளனர், இது ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து சொற்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை தயாரிப்பதில் செயற்கை உடற்பயிற்சியின் நோக்கத்தை சார்ந்துள்ளது.

கற்றல் போது, \u200b\u200bடிப்ளமோ பல்வேறு வகையான பயன்படுத்துகிறது விநியோகம் பொருள் {!LANG-534f566a9db68353ea592a06ccfff816!}

{!LANG-115b88a5debdaf70688a368a186a753b!}

{!LANG-ff66cd3b9305a4f4032a4577dc77e1cf!} {!LANG-203f9fc75856d48d8545be5d0775d74b!} {!LANG-9a68b4fd6e76189f14b9b4b22ba0b566!}

{!LANG-54cc7bbfefcefe9c6587459222eb34df!}

{!LANG-8b68d62b932d0caa8bce26a070615292!}

{!LANG-8489834a0a1cc0f19b616eaab0f57bc7!}

{!LANG-d3beb737bb80e7ae9c4236c7ca2a9722!}

{!LANG-3740f028b703de5c9cece7c78f69f808!}

{!LANG-d14f79a7623396507abc18b263989d41!}

{!LANG-151f039e2ac2d6a3c8e5a345c2391cbd!}

{!LANG-efcd82e8fb5247d6101791661048e325!}

{!LANG-4b699807d15e41ed52a222f013fa4bb1!}

{!LANG-21d564a08ac65be241aae06cf91cdeac!}

{!LANG-42e9ea76a9a1b99d753dedea5e4d60fd!}

{!LANG-bfc0ef0397c4594187f712b2fb415b72!}

{!LANG-225ec3bcd6556fd579c353911cdd9201!}

{!LANG-5a8b8390715a0f8de3109850a09f9319!}

{!LANG-0b047ea73eac5c9dcf1b44ba62c2a377!}

{!LANG-93bd026a9f9a82759f4f4e738c50ee6d!}

{!LANG-ee734c6668f12c93b2c765de5e555b43!}

{!LANG-aed4a06820e5c69309966950b66b5f6b!}

{!LANG-85d364b1fed9bf74085cd11d2b5d59ee!}

{!LANG-635e84b6f011383015986695a73d2938!} {!LANG-99cc738ecd74bf77594318eee7e67949!}{!LANG-ff7766279a2df060bac30ebe21483ed9!}முதலியன

{!LANG-ac22e12dcf9d165c06326045b394ecf7!}

{!LANG-cb8d45a55a6034904594cc8b0c74f0dc!} {!LANG-4e34fd17caf32ec74149a3cceb9b2ad6!} {!LANG-02a3c0493ed633183fbef94e1ac83e58!} {!LANG-51a4df9ba53065c1d6194b60173dc5dd!}

{!LANG-b8ac3faa134d44dd197e31ffe85ba9f0!}

{!LANG-5d4162b9196a05cf93661cf700377251!}

{!LANG-e94a551095cc3f59f336bef9c8280ca3!}

{!LANG-abd87bf870435e29f3fae070ebd6ae6a!}

{!LANG-26a590ebe045b900f342dbff296dab24!}

{!LANG-0ca930223a3fcc2667150cbeb0d3b805!}

{!LANG-d9ac3ba9d87266b256e8997e74c8a3b9!}

{!LANG-1280f354f429cc433029976d2cbf864d!}

{!LANG-cdd82cc6bc46c473fe09bdd9f21a0fc3!}

{!LANG-acfd100b33e89a4f99436efc373e0b40!} {!LANG-6b66e2cf20e52cb794c5a79cf0116ec9!}

{!LANG-31fd5bee6a8b8076cf0c7be9dd90723e!}

{!LANG-fee9c62d4b35103eb45e419734a13273!}

{!LANG-7bb097b5abb80290d5342f00c0081356!}

{!LANG-ca3bf0bbbb958fbf8e11b5665f06be2b!}

{!LANG-02bfd8e4fa7efee70e1cff5460ac0db7!}

{!LANG-c758dc5ba1824700583622efe5d034ee!}

{!LANG-084cb879d1b63c17d284edbca3670018!}

{!LANG-9e5b727dd78d02965f9b2d2af616f38a!} {!LANG-45d8aa2438943e772dfa9112402715b0!} {!LANG-bc210bfd05758e6c81d2b9e078793123!}

{!LANG-97415d408a46a3a2cab099b454a72fe7!}

{!LANG-fad024fd40277a5fbd5d8a055683379a!}

{!LANG-896b89b3da13852b760ea2df991ea1c5!}

{!LANG-295855c94b6f5642f46673529f849eb1!}

{!LANG-aad394c5a08afef21618ab2d62a82599!}

{!LANG-0cd4db654dff93fbbc3455fe659a0936!} {!LANG-435b9ac5474357fd828cf00aeee5c1f6!}

{!LANG-969c669a3481cb93138bec8303bb7dc6!}

{!LANG-1c5c4e50875e2d87b9100f38d883fbb8!}

{!LANG-4435a8d934c25b82b2a1b15295d80925!}

{!LANG-c4c3b2cc983a91831619c0c8f2e769f6!}

{!LANG-e7c87baddd2bc0d92184654ea88a1b69!}

{!LANG-6625e025131206a555e099a012ba75b0!}

{!LANG-8790b9e263f9ffa1f57730af4f1be94c!}

{!LANG-674141b45c80fa6ca12752620fccca08!}

{!LANG-84b059e1233079b9987a814aa1da5353!}

{!LANG-973befee9a2917f63be28c730f3aa3b4!}

{!LANG-aa5bc65d848871128b0cfdf604d4b73b!}

{!LANG-02c54449df091e732093ccd38876007d!}

{!LANG-f4dd261495fb4db5ff04123314b355a5!}

{!LANG-40ad6b87b1b0f253bb8a9d8264b73745!}

{!LANG-5f7ee9931de602b5080ed150a93f89e9!}

{!LANG-fd29b24d08c4826ce797709d68e0e789!}

{!LANG-2b6c92f93272b15724f1ac1c4d116df4!}

{!LANG-db76d0cd88fa9447f4621c2470067dd5!}

{!LANG-172ee12118511357edf0780b15d02387!}

{!LANG-363fd22d72dfaab0dd75d07bdb8bcd43!}

{!LANG-cab8ac979a6792971fbcbc7d260919f6!}

{!LANG-e67469aa1f3a71702d740946be030823!}

{!LANG-ecf9035659371db00c147f99fd9b2220!}

{!LANG-05763bdb6bc04b3c532a8d8fc303e01b!}

- {!LANG-6bae456e2b042c4e60391378a3a211a0!}

{!LANG-f1f9de9be16665154293dcf49457f142!}

{!LANG-958f4fbec17f318a6790b6863dad5b10!}

{!LANG-7a6243c508e934f9957ae16324bf7c9d!}

{!LANG-81ddd537d4eaf27c9de4402f651bb059!}

{!LANG-13cab33136bc420263cc8f3055897ef4!}

{!LANG-d720557a6a8a39f75c8cc778856e5ec3!}

{!LANG-b22bfc9f186800e2ed24a6cc564285d6!}

{!LANG-1bc4eb63d214e7671a90246ff37fd5f5!}

{!LANG-9ada5cce2160262f2a1474c8544fbbb3!}

{!LANG-5b743f2d892218aa079f550810bad148!}

{!LANG-066e3fb383ebb4f9b09b67772949a218!}

{!LANG-96f8f6e3fbafe9101201cafc5a148fdb!}

{!LANG-d1a98239272b59f3b86c2355644e883a!}

{!LANG-4b6ea8a349d516b2ed4e8afbd4100449!}

{!LANG-a80ea9340e9fb45f2c0ea5eb5a7f5324!}

{!LANG-63650010f703f057506c3828eae16459!}

{!LANG-e0291dc39620100fd0c3928d485acc0d!}

{!LANG-0453d73996b1939b25d9100c97a4e1a4!}

{!LANG-c7a066122bed1f88954458b75d8dd703!}

{!LANG-808eec3d67b6b98c07e497f45c0552c9!}

{!LANG-d58fd21cbdc990a5fb1d16131ea8e45d!}

{!LANG-f2135a0e064d1446c9567b77e169f767!}

{!LANG-3d40fc642f30c0db84437b0a98c02988!}

{!LANG-b07cef121a9fffc1505e51b0b94237b8!}

{!LANG-396bb899005bbda3f3e8d3794d9e4969!}

{!LANG-30dc34482fa70f7eefdffd7a14e17f9c!}

{!LANG-a208067801851d64d8c7a03cb499d1cb!}

{!LANG-a29d1514dca00af94241ec94ca90c46d!}

{!LANG-8a7b691f42955a37466067007d6c79e6!} , {!LANG-ba27914fe742d630a9a46ad9a7a7e121!}

{!LANG-a6fe7f1d27e4346b0b130ff344dd2dfa!}

{!LANG-8c752c5eda189419f1872b2d313719d1!}

{!LANG-c4454e0e6c0248ab447a2003a2412535!}

காசோலை.

{!LANG-9b1031045528b304502c1819f2953b6e!}

{!LANG-c40063655e63be484f81f8acf2092127!}

{!LANG-32dc5adb36371eb5c54dcf0fa4b75404!} {!LANG-6ba89a5a8eb486bab75dcba098e4230e!}

{!LANG-5b51db0499e27b9648ab640631b1d054!}

{!LANG-59e0613b1ea4ab44d6b94d45c0ca3e5e!}

{!LANG-d7ac1d6f38542355c95d8bf94e4be9b6!}

{!LANG-c06edb0411cf5ba5ec7aef2ad68853b9!}

{!LANG-73391d3c6bfe63fbd04dd665d95fd0c6!}

{!LANG-113fa2b3b1c1204b5a285b243d0d55a4!}

{!LANG-0d46116b7e86b7181b8fe6f61e57e0fb!}

{!LANG-97e5498f9a26a0627e575f09632ca0e2!}

{!LANG-2db1be80512be5bb21a522c3d98f111a!}

{!LANG-93be5589d858d977754f6136f60b110a!}

{!LANG-c1116a0fe0d3bcecab7aaf64570002ae!}

{!LANG-9c472e6c67db469f3dd5ad8375568aff!}

{!LANG-f0e49e9e07d6f54f4e5e45c8a6cefc47!}

{!LANG-5e00d05262eecc83883148eeb4e34112!}

நான்.{!LANG-dd82703ecbb901d6e44f4356c86fec76!}{!LANG-fa5bbcf1db7318b10e6d8bea65404003!}

II.{!LANG-dd82703ecbb901d6e44f4356c86fec76!}{!LANG-f984bc26ee991c2e8142616830d175c6!}

Iii.{!LANG-dd82703ecbb901d6e44f4356c86fec76!}{!LANG-7d008cfe0d7031ac70db6812b9f6db4f!}

காசோலை.

{!LANG-497c62b4192c79fc005ec89bc9a34841!}

{!LANG-f696eef807adab9a7a0f0ad9afe78738!}

காசோலை.

{!LANG-87e7d535bda51a3961809bd4a8c9f9cf!}

{!LANG-49b1b0207d55bc80f1477b326a80ca25!}

{!LANG-c975b4ee96b609cb9c08f33300136afa!}

{!LANG-09ecd24a7af07920eb1764c921c42d9d!}

{!LANG-9343e3ac58a7a0c7298104af20f32c76!}

{!LANG-72b45ac20dcdab8f1cf016c28c04718f!}

IV.. {!LANG-28b7f9ba139e6544ad75fb11e5c04b68!}

{!LANG-d064fc7fcfab7189fa80776b76f97190!}

{!LANG-79c77b4f57673a91d124c7dbacaa6c6d!}

{!LANG-c12578453326daa9bdd31650d5e4ea00!}

{!LANG-db810a2c8c7f67370374b6a702bb3d17!}

{!LANG-6e914ac2494d413d44201b87060b55c8!}

அறிமுகம்

{!LANG-18d855c01dfd127ec3dc34c9419be62b!} {!LANG-536b6fdff0daabf9c8fe6c4b6a7870ca!}{!LANG-5a1f5cae1e3e3cdf589b09faeeab3762!}

{!LANG-e573936b18797889859ddb76bf50cce5!}{!LANG-349c122ad0774f286f041e678826ce90!}

{!LANG-825b123751817e286fe4e662c1fdc64b!}{!LANG-9bda2f54387033ff6015db4cb2334636!}

{!LANG-34cff68c2908a9038b92bbc0d1bc71d2!}{!LANG-bcda9f591b78d631b79348e1599b1882!} {!LANG-38bcccc81b35b786a4f0b2b37d5c6941!}{!LANG-426827cd3333732a463d8f3185a399f9!}

{!LANG-b783bb0a1790e49f1c533c463fb7e689!} {!LANG-aae0392bb8207d2687f8d8b61d84623e!}{!LANG-7ab57d21194afc8858a890aac646d1ae!}

{!LANG-1f345130476bf654a1d11d95f5df57df!}

{!LANG-3387202e291c75f8309da1b6333cd63f!}

{!LANG-1a4cb0b03fd695baaa0c4ba063dc9719!}

{!LANG-bcf37a5c24c4ed7cbb161bd25660de74!} : {!LANG-ec12f9e0db996ef92e1c7cef8865ad8e!}

{!LANG-4a62bc3bbc040b41b78532ac12a5ee93!}{!LANG-169ba971ef0099edc4c73f2fbec754bc!}

{!LANG-91c4a3e1856d75b4d9f71ef5fa2f64ac!}

{!LANG-5dbc5b492b5193d7424b9430616ad8b9!}

{!LANG-20e4ebe8469705e2b8227f1f65789df5!}

{!LANG-f6f2ff4097359b9e539c01f3f68b32f2!} , {!LANG-d7071e4f1e13686dbd70ca598b48543e!}

{!LANG-7ce3fdb1fddf87c80792f666591245ec!}

{!LANG-fd51f9dbf8177ef8f615d70f686a01ce!}

{!LANG-e4b7bf2c54701c212ab5d340bd41c2c6!}

{!LANG-db6347d5b07ae7ddc812331f36151f49!}

{!LANG-1413e2a0538fbb1988129a99fcaf3c7b!}

{!LANG-78a94e59d8bd81f79510b87e771780e1!}

{!LANG-358adcc96fd22eb67b7f08f9916ab5ef!}

{!LANG-3787058935e3eb94954b9ed9e1613bdd!}

{!LANG-8b8cc9f19b44d70b73a677ab5849f095!}

{!LANG-66a3841898f51b08ffaad36f1a5b16b4!}

{!LANG-d29d2115b1a90456ba98fce1336ed51f!}

{!LANG-eb095b9e8650660b335ed4d25920ee4a!}

{!LANG-be0f4f8c72c3f1c24597cc34c302c4a2!} {!LANG-c8c8512b72092fd05959b324c7fffc37!}

{!LANG-56e8def65ebac9b820ebe38ebe2286e8!}

{!LANG-8e53259d3afa6911e91852ddd070b5b3!}

{!LANG-3b2ee95d67d7ce3875fdca0ebd207a64!}

{!LANG-654c7959230913317601387120a87afc!}

{!LANG-7d67cb2b1e5bb352093dc612af17368e!}

{!LANG-6b85ee504980a7c72f7564f24c84a95a!}

{!LANG-12fa54377acab58096063fe5672ffa8f!}

{!LANG-91295fd367ad78ba9ffb0da082a19b50!}

{!LANG-23dfb65b2e0d0945b26462cceeffbdd4!}

{!LANG-b2d4e51a8eafc7a2d4b9a39296beac4d!}

{!LANG-8f0f164cdff2ca1e22d8e5eda62d286a!}

{!LANG-237db44642501aff312cc66e73220b81!}

{!LANG-21980701f59048d6018cb414f6a67027!}

{!LANG-8500cd07a45f76446391ca3b220a0d8a!}

{!LANG-6fbf74b986e47e6c278c5cae35917bc3!}

{!LANG-99964e2143561ca392c69811cde7f9fa!}

{!LANG-d44603af7712734b0348a6a0fb3ecdf6!}

{!LANG-20af631737dfb8348ea4d65fd983417e!}

{!LANG-c3cb93797e735e75fdae8bb34a4f84d6!}

{!LANG-9f5e308379412c5f9fb4759069b6f37c!}

{!LANG-e47fb2ee4a7b40c28508f22ad8c30434!}

{!LANG-04d3982adf20b8d4f2414535ade249ab!} {!LANG-8ef542a68ff3dfe3b01c5008be91c426!}{!LANG-9aeb03787849073d3b0c7a320d770b48!} {!LANG-b46ea6274b2abcfbd1c71f4ae32de536!}{!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!} {!LANG-89ac2f81308bcbbb3ea8259fa4209056!}{!LANG-59fb7d37f43cad778545b85e599f8200!} {!LANG-d81c81c4db4aa49a13244378b555791a!}.

{!LANG-dc4d1aba0304fbfe72e280d0e50ee04c!}

{!LANG-2a01b354b420576eb12c5707a72788e5!}

{!LANG-a9f0eaaba5760bf128eec3b669e442ec!}

{!LANG-349ea3deaba3fb5f0a0814b27d9814c9!}

{!LANG-36d4ecf7bb98f4f288af7b7b452b4c45!}

{!LANG-89271aa4f4ece47358676c061f2a9bc5!}

{!LANG-9ffc9a18d5a07e2328b4aba3fa55a879!}

{!LANG-343b2cda82fd0276cdef76ac2e344e06!}

{!LANG-7c5dee4389ca084d0fc2a989b94baee8!}

{!LANG-b140c2c4802014dcf7b01facbfc49843!}

{!LANG-221c2ba9725bf5bb7facf3ec9f6a7a26!}

{!LANG-40870f2fe554cafdd7513948cdf1782b!}

{!LANG-5afe32e495bbd8821fe9c0c463fc6373!}{!LANG-b5a75c8410b618e022558815ef29ae7a!}

{!LANG-412f9727baa4bcc6c7edfb57e8ab8b9e!}

நான்.{!LANG-6e04bc1b78420bc39122e38c8c2933ce!}

{!LANG-993941de4ca8961a567ffc9019c9ce9e!}

{!LANG-d9cf35d7518b6389e6df453cc73428db!}

{!LANG-979257fefe366e7ed9550bcf26290855!}

{!LANG-929d79d2bb43a6eadb226c59aa2d7eb5!}

{!LANG-bcdf6062d2ee8f271c135645fd4c1407!} {!LANG-feb53a15116e4a6de68930cc6400f436!}{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} {!LANG-0286140c0b17e549709c93cba1216969!}.

{!LANG-6be9b0c869572efe104eaa29fe6f6e59!}

{!LANG-dd3024c3261f374803a47c3d8131d926!}{!LANG-c83cab883afcaabfba9948511ae9b25e!}

{!LANG-dd247aa0df495068c888b4a062bf78b8!}

{!LANG-df91b5762a5b13dd9e5d870a8b9c8731!} {!LANG-dfc84b58e376b800ec58cfc02bdb76e9!}{!LANG-1991e3d89b8643f72d2aab597a75e86f!}

{!LANG-faedfceab15db47edf39ad9450623743!}

{!LANG-463604b4f2d530522ea6129dd14b4a9f!} {!LANG-af6b99f35451743c46d241cfde53db6d!}{!LANG-18af524986813a78dc8f6f090aa18976!} {!LANG-1a4d523c377cdd18527559817ec26472!}{!LANG-19e97034521662dd0105e80c53639a37!} {!LANG-e62e70fcec2cfa8c3f6945dd5f80654c!}

{!LANG-8626791c0360b14496d2153399902ee5!} {!LANG-9fb8e74c9f6ce31c254c1ee39e927a0c!}{!LANG-7dd5ea7b78c9bb15d845bcf1ccb40282!} {!LANG-0ea9ac76768ac6308dcbba6c3206ab00!}{!LANG-828b21c83103c1193652952d5e5d32d0!} {!LANG-2434221d85142a3d5365271923d4e5c9!}

{!LANG-0d0c84c29c82731c719daf04b6f7da87!}

{!LANG-5af04495cc918318d6d1d52335380d02!}

{!LANG-6f2c3ffb0d44ece70d11f83d09b6d0f1!}

{!LANG-e3ac43c8e489d3d3f8175d7cbeca59c5!}

{!LANG-c63731c0a0d359efab41dc453cb55092!}- {!LANG-40914d480818bcc29d0b5470b1bf88c7!}

{!LANG-644f7aa55f6aa6b421d45aa0a581037c!}{!LANG-b8b069a333906e8c10d5a4b470f2920b!} {!LANG-6ad20c4c1493254d3fac8eacf017d04e!}.

{!LANG-e63b8d87ed52dd0a371f1eaa43edb070!} {!LANG-47f2227dc897e7b30bda4f56c053a1b1!}{!LANG-36832ef982ea3bfd382e3792141d5e9a!} {!LANG-518c4c2cf3610f188e6b50f99fcd0695!}{!LANG-e65304c2bb3c0c620d58e1b889030fad!}

{!LANG-ebe60d518549244bbaa640c25b933a98!} {!LANG-1664ef6056bafd3547ce07be1a1b45a3!}{!LANG-82543d92eb338ddc38573b220b153d36!} {!LANG-d815a085012b9f0860f2b072249d1f34!}

{!LANG-691a6a322baa92727f70e94ce90b0eaf!} {!LANG-60bcbe21b7c911de580acc4b05d180af!}{!LANG-0dcc6d810d81c260b5b29dfc0d62bae0!} {!LANG-1766dc048474e7b4881c1bd9695dc213!}

{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} பற்றி.

{!LANG-3a3ee2a96d90f59a5bee4f0053a9680c!}

{!LANG-ac0f2e2df0b2bedc7e37d799b9649379!} {!LANG-28b8f6a79364a102d21de2c2437f5f46!}{!LANG-63a8768598f2589e563dde7b856eaaf7!} {!LANG-0cb3ad1b67b77d175d58a455e8ceb817!}.

{!LANG-dcf6e9022115e2137df2495ac955ff99!}

{!LANG-1ba94c782087363afafd3b4c86142534!} {!LANG-7be21fa1ea36ee20cf1f26c792de214f!}

{!LANG-768cfdf85d20b607e0fef97ea4ccc09c!} {!LANG-2f0855a05191da36756979864c847eeb!}{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} {!LANG-4a60b344e75cf5d278fd2000ae9e9060!}.

{!LANG-0dabd40aecde8ba253ccc4707b9ed33f!}

{!LANG-07182b0e769997e3eb2322bb7a547682!} {!LANG-7215c0690500cf4aeeb1f7c486c10c84!}{!LANG-a4901719cbe59bac856def3215ce75d2!} {!LANG-66d5b393a0f78eeb17ead7fcaeecf904!}

{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} {!LANG-0407f93d642c4349aaf560037338096f!}.

{!LANG-73bb5feb59094bce37471290b8c6cac1!}

{!LANG-8ce35206f21c8871ca1827008c63f4e5!} {!LANG-5662926af52d97cb5049d050953c83d6!}{!LANG-00d3c2c5c18c70534175db0b1ebb1dad!} {!LANG-34d76c231389ff63952a9db3c8265918!}

{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} {!LANG-8f8f6a464a1d7394099d59dad2d5912f!}.

{!LANG-83c8414637b1f0dcf7464e3f6f70fac6!}

{!LANG-e902c81a8257779c10a84a35d90a86e6!} {!LANG-a2f57654c519daad8806eda655344a04!}{!LANG-33d1a61cb460bf4df14eb265ba924279!} {!LANG-e3650b0fc14df816c7c8df8d55a1be0d!}{!LANG-953c41d6f20ab46677bb9bbdabba4add!} {!LANG-8307699860459d472b0c912dfbdb088b!}

{!LANG-46046529f1b18f784e5af683c5ccc9a3!} {!LANG-4a60b344e75cf5d278fd2000ae9e9060!}.

{!LANG-caf94ce34f802bb1476a46265cc0cfd0!}

II.{!LANG-990421aa3d4110b070a3c04e204e86f6!}

{!LANG-0d01f3f239c16c2f58aafc93d997e7bf!} {!LANG-2a4c4b6291a3e8d5af0b2b4010c43210!}
{!LANG-70ca7caba3032e48fcf3fb75521307d4!}

{!LANG-318024a7c0d96a07d9ab570acae65ea7!} {!LANG-57cda6a9b6c8acd00ed872447f8dc212!}

{!LANG-9669d01daf0472d2097de7cba2c318b3!} {!LANG-70300a235775a83e036ca064f62472bd!}

Iii.{!LANG-63b96b4d73cc6295a6e4bc1d7a2a0db4!}

{!LANG-54dddbcd1a42af1479d29d2d93ce8794!}

{!LANG-4811d6ed53fa335e6e7f0f4112634fa2!}

{!LANG-d563fa94933ca2381bc64c78898a7230!}

{!LANG-52c57f500c1c90fe52c2efd81cee8c21!} {!LANG-26f8b24492466cb7110ffca48509d4b4!}

{!LANG-628575ff443f1193565b9e0ec9a5ed67!} {!LANG-c18eafc2a4a0a61edd295a631d5b843b!}{!LANG-adb04b504c8a93f4eead0f03e0e53a4b!} {!LANG-6d39d8d4b5f1aa94fbe18700888a9aff!}{!LANG-bb209eb51e33774afc497f2e57221e4b!}

{!LANG-411f90d82ec8da0d67eeba22646ca51c!}

{!LANG-1078512e179119ca81b44bdf8d11837d!}

{!LANG-4d97c7c7ba5d00d21c5bbacbfb61165a!}

{!LANG-8bf51307ac5aeda51e36629e3103e4c4!}

{!LANG-1140398cefd1b4d1ad049112ab067100!}

{!LANG-be9c94dca07369258a86f70dbd190bed!}

{!LANG-04fac2b801b42cdd7906ece52316dc94!}

{!LANG-5e8aa6b6755afa444fc4e5f8b229fdf9!}

IV.{!LANG-002c752974e93524150c13e0d7b62e89!}

{!LANG-08f123193b6da3503a90e335cc457911!}

{!LANG-109c07afa5492caf955dc025877a2627!}

{!LANG-1179a702eeaa50fe00e6444528cf5d02!}

{!LANG-0e3a31a7b9130a2bb1b9be22aa1677d8!}

{!LANG-66dc645d800bd11bf4722ab4e72a1789!}

{!LANG-0a61f18490754b9f3fe770ee3b85eaf0!}

{!LANG-31a6f1c0b6318fbd70f6e550da1c8840!}

{!LANG-0d8b4477e7822a60846c3d88561e35ed!}

{!LANG-a7a75c4d79b3e5d073a5663e4e556147!}

{!LANG-e94957e1149d30ad50299d847dfc2165!}

{!LANG-2c823158ac0c8b9f53abf00a0def8e74!}

{!LANG-b01f7f91ed6fb44fa067eb65db7b224b!}

{!LANG-7faa62e5dbf13db497b3e16193d4a17c!}

{!LANG-77dbe8af1f2e5ffd86a076c4ed5d89c4!}

{!LANG-2c5cc7d5f4e35ea2a6ba4b801d83445d!}

{!LANG-d81ee0457bc213875336237058443133!}

{!LANG-3e062fc7ad39154969ddc68c959731ae!}

{!LANG-32da5701df8a5cb243003e252e9048f1!}

{!LANG-9eb7154b25f2d1438ad11f4421ad8ae4!} {!LANG-1a922ca56f1e6fb60b3bcea5a4e5b5f5!}

{!LANG-a8891592383947770bd82054549fd372!}

{!LANG-f9f110cdcbb7dfa03af571774d4adfc2!} {!LANG-4344f93fe9c0391990393905f13ba57d!}{!LANG-64bcf18ec6b4cd1309995d13599fbf2c!}

{!LANG-af3fc68446bf5e9b711a4106cca80fc8!}

{!LANG-0078b42092cee6c5e7752f0c4cddd893!}

{!LANG-ad150d1e7abc9365b05e2c7e80110c99!}

{!LANG-d2d787ede1e546bc3cb26ebb329a44b6!}

{!LANG-dafda612e848ad3b0202a5a9dabfb10c!}

{!LANG-60cab1c1a0f73431261e0deacbe04cb8!}

{!LANG-c7362bfc68e10522b3fc14ad39c7de9c!} {!LANG-0f94da97223f011cc8ce053c75512f36!}

{!LANG-21d6d13a0f8c30c7e482b5fa67c06033!} {!LANG-59debbb83bd9f686e60f6d1b28b87fba!}

{!LANG-4bb62c1f963c41e87d18c05caf321734!}

- {!LANG-2ae9ce9b58b04e36031a4d8debb700cc!} {!LANG-d94c16a629d029d2299c32f0de13281c!}

- {!LANG-1d2385cc9ec7c3c5a3070a2939d9e6d6!}

வி.{!LANG-e96f1d6c498ac3fd2ad4e65489c2e950!}

{!LANG-a8a953779662d1379ec456ed402bd9fe!}

{!LANG-5c95f61983c503d09b3008caf98a0fae!}

{!LANG-92a18746089d9a098f2b1ae1af452a1e!}

{!LANG-05c35880866da96a2a9ec22adfe330ed!}

{!LANG-faecb0862759e374191ee016ae8932c6!}

{!LANG-4999095e7afa3563b9f6a6e681841d68!}

{!LANG-167f95aa71946518bb89bf52a935874a!}

{!LANG-c1d37a493abaad75d183c0dc742cdfee!} {!LANG-d97363266510b4e9a37cbc7293593c92!}

{!LANG-6ab49d63576df88db6e6b67810354a0e!}

{!LANG-ddcc59dc6dc6ec6de1a636fc14c60119!} {!LANG-73247d2fd1cc17d30d2c3b6e8a35c3c2!}

VI.

{!LANG-1681b5fcfcea2d245a91d5454f0de57d!}

-

{!LANG-6e0d13903f11dccc31f65e94b7bc49bf!}

{!LANG-8784cb864a78f5d33db8e26e5e661187!}

{!LANG-b25938986db509ac7c20b807fad2e6a8!}

{!LANG-9837157f009e88d43c785b93b3ec8f03!}

Vii.{!LANG-b3012b9f59fe3e3d6b37d01f90f4e770!}

{!LANG-86c3b8ee71653f62ef263c5fa741f154!}

Viii.{!LANG-aa03003d7b259355d4a416793e19ca2a!}

.

{!LANG-ad89d99cc77fabbc085ff99d468289ba!}

{!LANG-aaac47f227f00c5c79804351ff3352df!}{!LANG-f6d59c085105ae2b0f9a4b6a4b46709f!}

{!LANG-412f9727baa4bcc6c7edfb57e8ab8b9e!}

நான்.{!LANG-990421aa3d4110b070a3c04e204e86f6!}

{!LANG-c8b0ce111489683421e0d6cabd78ee82!} {!LANG-8268675aaefa1714db2a21ed330f1cfc!}

{!LANG-c9e51bbb776d5089a185fb10efbf3861!} {!LANG-9e2aaf6e64b58779a793d1b27a580aaf!}
{!LANG-004a71d7cc76b387d6283f67918a0b27!}

{!LANG-fbba34b2c7e130bb616882315d00fb8a!} {!LANG-fa3bc013a99287490024a019a817110d!}

II.{!LANG-63b96b4d73cc6295a6e4bc1d7a2a0db4!}

{!LANG-112ee3bb3bd56369be04ed6fd02a3c2a!} {!LANG-c18eafc2a4a0a61edd295a631d5b843b!}{!LANG-469a3552690be25903509850e633ca62!} {!LANG-6d39d8d4b5f1aa94fbe18700888a9aff!}{!LANG-3d74f15a63d201b7dd4281df6670e94d!}

{!LANG-411f90d82ec8da0d67eeba22646ca51c!}

{!LANG-2a74bf765e9e42399627d5619481a2a0!}

{!LANG-a9f68798444b01b13448c29b72b630a8!}

{!LANG-be9c94dca07369258a86f70dbd190bed!}

{!LANG-5af421e3b09e72000fc0dbc2edc93ed1!}

Iii.{!LANG-1b47d5e55e89a2083dbeabaafc941a68!}

{!LANG-af3fc68446bf5e9b711a4106cca80fc8!}

{!LANG-28bf94189f44bec3df0d827e9c66e0a8!}

{!LANG-7b558ef0981d43e5f9a61a8877a216b5!}

{!LANG-ff1affe42509bdab0b3907a119e11723!}

{!LANG-45de49b4fca511300356cfec25fe2cd6!}

{!LANG-f4090ac14c62ec839612ada9c6b4bcba!}

{!LANG-60cab1c1a0f73431261e0deacbe04cb8!}

{!LANG-1a83bfefb2f369a10c2143e41f9da81d!}

வி.{!LANG-df852ecb506300f520c73c0e1f85db29!}

{!LANG-ee0a5d26f3eddd501b1a0372d8498aee!}

{!LANG-1681b5fcfcea2d245a91d5454f0de57d!}

{!LANG-73ad9e9ce9454078da66a48e621f2dfd!}- {!LANG-8bfd0eebee52a985a5f5a25fc8a9b2a6!}

{!LANG-6e0d13903f11dccc31f65e94b7bc49bf!}

{!LANG-5287a76247e3abc14af26d16883aa3a3!} {!LANG-a3034b3ac4760eb220e5b7a5af2fa84b!}

{!LANG-9eb3f31188d64dc1eb1ea0a2925cfe8d!} {!LANG-b25938986db509ac7c20b807fad2e6a8!}

{!LANG-9837157f009e88d43c785b93b3ec8f03!}

VI.{!LANG-b3012b9f59fe3e3d6b37d01f90f4e770!}

{!LANG-86c3b8ee71653f62ef263c5fa741f154!}

Vii.{!LANG-aa03003d7b259355d4a416793e19ca2a!}

{!LANG-ada844e13411b4d0f09a7f06a86d8187!}

{!LANG-3bedbcde92eff4ceb124760cac624231!} {!LANG-f1895bbb13d9e6db649f3ed321edaa76!}

{!LANG-8298804431c58bfe997d122213d6f8dc!}

{!LANG-8f2319ea9387317a2f1bd977b43b6dd9!}

{!LANG-318b1d780b32cc10975ba0782d0af6b5!} {!LANG-050824b9200f16091b0bdee63cce2134!}{!LANG-ab780f7440016ced58617f2a15022de6!}

{!LANG-0f55c50cadc5aac977aa498992746a34!} {!LANG-ff2fa85640c1bc42f72cbb0c18bffdce!}{!LANG-02966a016fe4e428331075834c06a4ef!}

{!LANG-fb07d8636cc29319e18e37e18df01cf9!} {!LANG-2ed8d5696a2614d552b91c88f96c4e37!}{!LANG-7629cc3604e8c46f4df597dfafe6a995!}

{!LANG-71e8fe4c9c2ce6716360ac303434dd50!} {!LANG-048af714b80a1dd5265c273070745f5a!}

{!LANG-667e5717df235319b9f4d905d50c089f!} {!LANG-325c98816c3ec47fdd3b2156f0fa05bf!}{!LANG-2414767cf36da739b32d47ac4adf1c28!}

{!LANG-a6ae6307da276d43e65c726810b81dce!} {!LANG-1f8f1c5c18400f0fc95473996d8a9b43!}{!LANG-24c2ada22b7d0b94bbcc2493602f3e5f!}

{!LANG-3d587434ada535f5c902f978003cca5d!} {!LANG-ef51284a784664f256e53e0cc127646d!}

{!LANG-45bb76347454646f320b87a555fb0006!} {!LANG-2bb1d919c0ecbff64baf1584a3f3e520!}{!LANG-cf2b67062e15ab46539ddfcad5e60d4a!}

{!LANG-c423a63a4cc7afee04b365af2b0fc302!} {!LANG-da9d94b6a3603007a99f2f1fc1dcbb3f!}{!LANG-9fa2dc5ff287d7c525558c2609095e7a!}

{!LANG-53b32acd534b4f833b3f0aae294016c3!} {!LANG-9c296a3f3296ab8e6c439932ed4a0b7e!}{!LANG-d9f3ad622e082f04a64a1eab1911dbfc!}

{!LANG-9afe774c364258299974a59bc713ec42!}

{!LANG-3a3746b2ba116a28f3f1ae034e0c851c!}

{!LANG-c17378e69d943a0b40660e6f7c9ce1b2!}

{!LANG-6813dd2fe0b193283a8b550b74913f29!}	{!LANG-75f01196e3d38fa74a03bcc9d5f76925!}
{!LANG-0e319de384d85da1a19386b5c1edb4db!}
{!LANG-9376c879cceb37046890e7de4aca083a!}
{!LANG-bb0bfc7165db4d3b9244760dd7cdd389!}
{!LANG-6d8bf662b6bfda97db214c12d5f80a21!}
{!LANG-3aa290d57fb19fa1bebfacd7600413a6!}
{!LANG-488be65eb862898696eb03f4879d3a73!}

{!LANG-49c176e494a74dab171fc90f78f74240!}

{!LANG-528fc04d0d212550a9f7c69df5d3321a!}
{!LANG-937ff6423f510b9956e8fa073c1facdb!}
{!LANG-09fdce6ddce67f41bc5c5846d38de3cf!}
{!LANG-0083376a07b61d2fdbf72da275933d35!}
{!LANG-296ec955f32e0c5596d94c2f6278930e!}
{!LANG-cbe8b82151061eb1453cc9e72754b9f0!}
{!LANG-eeb090c30488a3bd0c4058023610143c!}
{!LANG-3fb7f5f250e9eaaa52501d613ae08ceb!}
{!LANG-f1f705733d4fa8ba7d4ead28c5d8084a!}
{!LANG-772bbf094f1456f0988b3a70148e2559!}
{!LANG-ba8b293b8f806cf218b0d6166edd2f5e!}
{!LANG-63c7f037ddc6e44b0d27d6c2e461a71d!}
{!LANG-1c022434775a2717a168b83f1301fb92!}

{!LANG-3d88f90f2d07b79d16bde5ee7483c18b!}

{!LANG-b68f1f04233608c60b81469ca7c87593!}

{!LANG-65f700b304fca6a3ba7c3129854ee258!}

{!LANG-898504a837386fca20cf3b234ce56378!}

{!LANG-6813dd2fe0b193283a8b550b74913f29!}	{!LANG-75f01196e3d38fa74a03bcc9d5f76925!}
{!LANG-be9234bcaa6cc45675440f35c0a975b5!}
{!LANG-3f0a76fc13c57fed403646da83507e87!}

{!LANG-2d51e3969dcc79b2455cc353e90fdb0e!}

{!LANG-7b816645d265d9da681d08029228184c!}
{!LANG-f3da65a3fbc7521730db9e6f5800730b!}
{!LANG-b1bdf7342fbbf93d59a851fa8eae1b55!}
{!LANG-2a46729e10534944d2a7f4bfe5921f48!}
{!LANG-34a9bf25c23089e433e5ca79fdda0c3b!}
{!LANG-229a5fc996c31f8062a25098e12e6324!}
{!LANG-e0b962805d7697589db22839f92c7cea!}
{!LANG-ef8bf6e0f5cdd7bb5b70164dfccec2c1!}
{!LANG-27567b88896761eb665425c9c2b2a51c!}
{!LANG-c04b34782c7d62258a5767eebce76014!}
{!LANG-906f00ecfb746fb98279932dfcd9cca6!}
{!LANG-5cbf83efa7227ecf4b837758404fe1f3!}
{!LANG-2a3351f44bb5bfd4d70abc60c15ce32e!}
{!LANG-a69d637a1f2b400f81fde79c2605a6f0!}
{!LANG-cd3a5a5c46eaf89a54ac28e48acea416!}
{!LANG-fe484d62db53e80a56a62ad091d55d1c!}
{!LANG-03353183d188bebed192919332e54598!}

{!LANG-f4a4f1fe2a616434d656e5cd920f7404!}

{!LANG-805fc1f512bee4f0d701e5d6642622d1!}

{!LANG-19a35fc8ad70d1257af9125e79a53e4d!}

{!LANG-8115c81bc022324cbeea36670e0dd545!}{!LANG-4833c560a1f7b4d99024777d7a768512!}

2 + 6=... 1 ... 8 = 9

2=8 7 - ...=5

9 ... 3=6 8+1= ...

{!LANG-4069df593acc2b117d77a49f3a731ab3!}

{!LANG-e3bb3d8211a64e99d075f1cd729c1c18!}

{!LANG-fd60343cc9b5b41d6ae8d6cd24f75abd!}

{!LANG-b9bd2d01a4853d766c06fd82f581692f!}

{!LANG-5e07eba1732dda66ad0e3398c1d283e2!}

{!LANG-28dc7e0328bd376fcd68fbe9d0bfc3fd!}

{!LANG-c8a3a9655b8baf65a946c1864ffb6533!}

{!LANG-31eb7440c59c47749b38095d269d043c!}

{!LANG-448bb13870f8be031ec445b97de734ff!}

{!LANG-87cdb3e38e61df816655b636d4776509!}

{!LANG-1641a395e3516276906579007514809a!}

{!LANG-f23ddff1c881789d46c2af7ee7a9fb06!}

{!LANG-927c2ecadf0dd520d0a8c0aaf317fe7a!}

{!LANG-c59b40e01adfee1ed78eb3a7c9463016!}

{!LANG-8ffd9c9a6604b2d932f55ea016768167!}

{!LANG-513495651464b2cdd2790f7e39463448!}

{!LANG-d37d1d5644d26a7cb3990ce20f54bfe9!}

{!LANG-2e023f3459a10cbfa8072d9bb7530b8c!}{!LANG-02e13323fc6de98e5082e538c08a8e74!}

{!LANG-468cecd24193f5ba967ab96feebfbf44!}

{!LANG-150b6cb66731769d7ced44337432aad9!}

{!LANG-2fa79eec0d20ddf0247f53977062773b!}{!LANG-cfb39773f9fb361efbbf5231115c004f!}

{!LANG-5aec4b2f883f494e99cbe4bb2a860779!}

{!LANG-bb79197e3414b71f628cfb06dc88ebce!}

{!LANG-068f06e6346bb0cff90f0985df81812f!}

{!LANG-06d7d836ba2afe771a3475bfd5b60d65!}

{!LANG-c115fa644bf60f179bf525d40021b38d!}

{!LANG-977c2b10c5da4f4b02a088c4813477bc!}

{!LANG-ae03361eb8c4ca35d8a1a68ea3cb0777!} {!LANG-03f38abcc226ef0fce2f924bcbdc75b5!}

{!LANG-201c6b6e559b93a8e4be6594a37e784c!} {!LANG-87995e5ac5e2dc52507bf999c9668010!}{!LANG-f1d1ee9c1404e6c2f5d24f20244eb7db!}

{!LANG-2eb8c796ea53be0331d5237e03691409!} {!LANG-6f17b5e231689d2887b4c4402dde87b8!}{!LANG-467929153149e13651d955224eb1c54b!}

{!LANG-23f27bfe2a54e85d9a38bffd8dea6f09!} {!LANG-7e1c488e4904a6436a6389d5f2477158!}{!LANG-13396d4d842e32614a7b66571e4c701f!}

{!LANG-72e0ea8f50d8ecad19281a14d5d0ceb0!} {!LANG-74d507d6aa093c6847cb04cd7abc8aa3!}{!LANG-d09c5603fe29dda219fafd719b7456a3!}

{!LANG-edfe1c2a8509cbef41eb78222d4231a8!} {!LANG-58d4c02370bad32618428dc56552962a!}

{!LANG-e10fef0eff216947b57d518ef1d3886c!}

{!LANG-064dd7f1b800ac4381855c530198edc7!}

{!LANG-fcdcc78d3364a07bddf023ccd993aeba!}

{!LANG-8e0bd64c34b25b30a74b3c0fda68b6f2!}

{!LANG-44763b1c5b495a20991812c05a856b1c!}

{!LANG-63bf314eb1d039e3fcfd7edfefbbc4bb!}

{!LANG-6813dd2fe0b193283a8b550b74913f29!}	{!LANG-75f01196e3d38fa74a03bcc9d5f76925!}
{!LANG-0e319de384d85da1a19386b5c1edb4db!}
{!LANG-9376c879cceb37046890e7de4aca083a!}
{!LANG-bb0bfc7165db4d3b9244760dd7cdd389!}
{!LANG-6d8bf662b6bfda97db214c12d5f80a21!}
{!LANG-3aa290d57fb19fa1bebfacd7600413a6!}
{!LANG-488be65eb862898696eb03f4879d3a73!}
{!LANG-528fc04d0d212550a9f7c69df5d3321a!}

{!LANG-d36ca6fea3b23475b26b123d3915a2f4!}

{!LANG-937ff6423f510b9956e8fa073c1facdb!}
{!LANG-09fdce6ddce67f41bc5c5846d38de3cf!}
{!LANG-0083376a07b61d2fdbf72da275933d35!}
{!LANG-296ec955f32e0c5596d94c2f6278930e!}
{!LANG-cbe8b82151061eb1453cc9e72754b9f0!}
{!LANG-eeb090c30488a3bd0c4058023610143c!}
{!LANG-3fb7f5f250e9eaaa52501d613ae08ceb!}
{!LANG-f1f705733d4fa8ba7d4ead28c5d8084a!}
{!LANG-772bbf094f1456f0988b3a70148e2559!}
{!LANG-ba8b293b8f806cf218b0d6166edd2f5e!}
{!LANG-63c7f037ddc6e44b0d27d6c2e461a71d!}
{!LANG-1c022434775a2717a168b83f1301fb92!}

{!LANG-459c60e2399f83767dbe6c42863401b8!}

{!LANG-9a3c15d4d295005f3b09f984f74e7a62!}

{!LANG-964603eae595dda2f01902ff25176ae3!}

{!LANG-6813dd2fe0b193283a8b550b74913f29!}	{!LANG-75f01196e3d38fa74a03bcc9d5f76925!}
{!LANG-be9234bcaa6cc45675440f35c0a975b5!}
{!LANG-3f0a76fc13c57fed403646da83507e87!}
{!LANG-7b816645d265d9da681d08029228184c!}
{!LANG-f3da65a3fbc7521730db9e6f5800730b!}
{!LANG-b1bdf7342fbbf93d59a851fa8eae1b55!}

{!LANG-6f6a6e917bbc32eab1755ea27dc30b76!}

{!LANG-2a46729e10534944d2a7f4bfe5921f48!}
{!LANG-34a9bf25c23089e433e5ca79fdda0c3b!}
{!LANG-229a5fc996c31f8062a25098e12e6324!}
{!LANG-e0b962805d7697589db22839f92c7cea!}
{!LANG-ef8bf6e0f5cdd7bb5b70164dfccec2c1!}
{!LANG-27567b88896761eb665425c9c2b2a51c!}
{!LANG-c04b34782c7d62258a5767eebce76014!}
{!LANG-906f00ecfb746fb98279932dfcd9cca6!}
{!LANG-5cbf83efa7227ecf4b837758404fe1f3!}
{!LANG-2a3351f44bb5bfd4d70abc60c15ce32e!}
{!LANG-a69d637a1f2b400f81fde79c2605a6f0!}
{!LANG-cd3a5a5c46eaf89a54ac28e48acea416!}
{!LANG-fe484d62db53e80a56a62ad091d55d1c!}
{!LANG-03353183d188bebed192919332e54598!}

{!LANG-80ba80816cc95c95553eff556d7ac4f5!}

{!LANG-1337df03768a3dc39fcb68a29fcad39e!}

{!LANG-799273ecd55e03629f7c6e071752014c!}

{!LANG-49581dd282746d4981afc73344e28eaf!}

{!LANG-66aa23fc23fbc0c2195cf0cdfadcdf1e!}

{!LANG-60ba490a0ecae337d3cc0b444e5a4e99!}

{!LANG-0d4a8a227d691c7a426ff38a4bf893ab!}

{!LANG-ac0dc5aa17f6577f67bda0506f2ae212!}

{!LANG-578e4e08c5af210049964c6348d4a86f!}

{!LANG-9499e3b6e0e37a1f4efff5ed6e79e9bd!}

{!LANG-a70382471b5d7171b70541cba3051f70!}

{!LANG-61dbef3a3d797c533c23a95cd6b7a7df!}

{!LANG-1272f9f46d21fd71f7f7f5a309aabb27!}

{!LANG-62ef1ae4dc5b4dd007374bfac2430bef!}

{!LANG-48185d94da8517d56e3ee0bb82a8f859!}

{!LANG-0e31186eddf4ed4456a6119dfaaf8716!}

{!LANG-3944eee4801978c4f9030e893927ec31!}

{!LANG-e0c9afd54347ac0dd3a106370aa7ecce!}

{!LANG-f82162e7455f0ba88de99db83029d400!}

{!LANG-f0eb1a9f586976e5bca80a73dca1943c!}

{!LANG-fa328a9d864159caac7385864715848a!}

{!LANG-57edc6b9dd2c2f56739f240b0410f4d0!}

1. {!LANG-360af878af4594b846e674ea3117f4ff!}

2. {!LANG-a0cdcf4fbc09fe4151e27375f6c079d9!}

3. {!LANG-057cd1dd6f97efd9648eaed29e267c7f!}

4. {!LANG-cf1075a895268b6bea0f142d3ba55989!}

{!LANG-677b405d4996b94f536311a63d245df8!}

{!LANG-204cf9909c2dd6e91aa9f6de7dd87e6f!}

{!LANG-bcbdf03dbdab1aa7c43586ac17f0ff06!}

{!LANG-f8deeff2e6af4372f3f7de581b0d2d45!}

{!LANG-27e65696b41ef0089fe7cc2e3a416616!}

{!LANG-bc79e8f20fd968059a12d2551ed8f302!}

{!LANG-424a07846ca69ab8f9c76673072b35d7!}

{!LANG-a3954f93a385151df8720a1b792a2bf0!}

5. {!LANG-03c78ce6ce74f4700ef1de4a23619e0a!}

{!LANG-612655363458e748c4e74f731bd12982!}

{!LANG-4288e7bebaa7b5b79ccd637d74be0fc7!}

{!LANG-b5e4cb15749d64038e6d397e85e018bc!}

{!LANG-acd405ba0c6e3ba4a667d688a1ea51ee!}

{!LANG-5849840d5c35d77d6be9ddd65916059e!}

{!LANG-660b1497d60aea4f5c10e3b7e8699572!}

{!LANG-2f0863a0b3626658b4d9b305e100ba7f!}

{!LANG-7365f2ce59f2d6ec3bc881c9ff29fdfd!}

{!LANG-ecf98fbdf73653e69f4824359e798011!}

{!LANG-92bb784946b31f06e43696295d0e94d6!} {!LANG-10bbe18ca65b37e21f8dffe1d4b6532d!}

{!LANG-84ea0b4ba5dd71937686c755be8af061!} {!LANG-9bed1ecad469419869d7eea3da99ed58!}

{!LANG-8b0df7dad429c1c91458709e9f66bf48!} {!LANG-09ec37d54e94b74b1e8f104506faccd6!}

{!LANG-3274f105d5a3ec164318a34fe2f841e6!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!}{!LANG-bf21428547d17b89999f3a1a0c361c96!} {!LANG-df8af8762de948d7dd5cb3c129bf5c0d!} {!LANG-9b9913ba5072f95054de557484cf5ee6!}

{!LANG-b1e3d014cd94a6856267a86ff433019e!}

{!LANG-1edabd558403be3107032cf9fb91bd20!} {!LANG-99f81eefb547a9693c634446286a36ae!}{!LANG-5824e1a71e505b9c87977e1b8e05e8f9!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!}{!LANG-bf21428547d17b89999f3a1a0c361c96!} {!LANG-df8af8762de948d7dd5cb3c129bf5c0d!} {!LANG-9b9913ba5072f95054de557484cf5ee6!}{!LANG-085eee06ddcb9feeaba1284fa77bc31f!} {!LANG-1263efa7348236a5fc3f5b47d97940c3!} {!LANG-b72c7b06932fb1fa33421f6525ea9340!}{!LANG-3dd3d301f6f792453121a8b7b358964c!}

{!LANG-e08d55c3ebfeabf72b5723b8c06ed0a5!} {!LANG-9d4f736fee3804060fb20b2774cbdc0d!} {!LANG-9685d5be786022a8880c24d1425b600b!}{!LANG-e24b18b5cb91111ab5989c02527ecb31!} {!LANG-bb1067ba05ea1b9d8e2ea3407f23c5c0!}{!LANG-c159bfc6ea482139bdbfbfcc6d9ce1fc!}

{!LANG-91469470ae32c8674a98f057c7be8512!}

{!LANG-bd37357c637ad2a00219216a11a50b1d!} {!LANG-9d4f736fee3804060fb20b2774cbdc0d!} {!LANG-9685d5be786022a8880c24d1425b600b!}{!LANG-e24b18b5cb91111ab5989c02527ecb31!} {!LANG-bb1067ba05ea1b9d8e2ea3407f23c5c0!}{!LANG-f9a5f7d2dbd3f97ee8658c604a878738!} {!LANG-5c6bc1750ded77f5f407fbe37c732635!}{!LANG-a0f98ed4c68d1df4af962fd7f3f3b574!} {!LANG-5035baa3ce70842e18b3b36cfef030e4!}{!LANG-9a573be3a59a3c6ebcd60076dcfcbc38!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!}{!LANG-ca1969089fc59c00589bfd4d4aeffe49!}

{!LANG-ea626d41c61f7519b4efc35977b4615c!} {!LANG-df8af8762de948d7dd5cb3c129bf5c0d!} {!LANG-9b9913ba5072f95054de557484cf5ee6!}{!LANG-31d9d9bdbf88d3de07bfddb24149758a!}

{!LANG-d35ee08aaa9cf025136df900e05955e3!}

{!LANG-3310990154aaac7165f48dee1c54f272!} {!LANG-43914ae7d0c1a74061451a652db368e5!} {!LANG-b72c7b06932fb1fa33421f6525ea9340!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!}{!LANG-9485364c31ce98f47148d4604b52ef16!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!}{!LANG-37db51210c795be36ff3e2ea24e2751e!} {!LANG-df8af8762de948d7dd5cb3c129bf5c0d!} {!LANG-9b9913ba5072f95054de557484cf5ee6!}{!LANG-32915aab1df72c19ee2c52a0418f7563!} {!LANG-aa70ecfdc8b419d1bd1d54123c9dc0b4!}{!LANG-f300f9dfc7d5c4dc594acbf4dbaeb2ed!} {!LANG-273fd1a9d63e084b1ffc30f80f36748d!}{!LANG-d6fb4d048a1699242d5f4d565b2dcf73!}