"ஆசிரியர்-உளவியலாளர் MBS (K) OU சிறப்பு (திருத்தம்) இன் நீண்டகால வேலைத் திட்டம் விரிவான பள்ளி 2014 - 2015 கல்வியாண்டிற்கான மிச்சுரின்ஸ்க் செர்கீவா ஓல்கா பாவ்லோவ்னாவின் VIII இனங்கள். அத்தியாயம் ... "

நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்:

MBS (C) OU இயக்குனர் "சிறப்பு (திருத்தம்)

பொது கல்வி பள்ளி VIIIஇனங்கள் "

வி.ஏ. பேவா

01.09.2014 தேதியிட்ட ஆணை எண் 3

நீண்ட கால வேலை திட்டம்

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்

MBS (K) OU "சிறப்பு (திருத்தம்)

VIII வகையின் பொதுக் கல்விப் பள்ளி "

மிச்சுரின்ஸ்க்

செர்ஜீவா ஓல்கா பாவ்லோவ்னா

2014 - 2015 கல்வியாண்டுக்கு

2014 - 2015 க்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் கல்வி ஆண்டில்

நோக்கம்: வழங்க உளவியல் உதவிமற்றும் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் ஆதரவு கல்வி செயல்முறை, ஊனமுற்ற மாணவர்களின் பயிற்சி, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் பள்ளியின் நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1 முதல் மாணவர்களின் சிறப்பு கல்வித் தேவைகளை அடையாளம் காணுதல்.

மனநல குறைபாடு, அவற்றின் தற்போதைய கோளாறுகளின் அமைப்பு மற்றும் ஆழம் காரணமாக, உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள்;

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் வளர்ச்சி பிரச்சினைகளைத் தடுப்பது;

வளர்ச்சி, கற்றல், சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றின் அவசர பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் குழந்தைக்கு உதவி (உதவி): கற்றல் சிரமங்கள், கல்வி மற்றும் தொழில்முறை வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்கள், உணர்ச்சி-விருப்ப கோளத்தின் மீறல்கள், சகாக்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோருடனான உறவுகளின் பிரச்சினைகள்;

3. கல்வித் திட்டங்களின் உளவியல் ஆதரவு;

4. பள்ளியின் சுகாதார சேமிப்பு கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி இடத்தை பாதுகாப்பதில் உதவி, கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திறனை (உளவியல் கலாச்சாரம்) உருவாக்குதல்.

வேலையின் முக்கிய திசைகள்

2.1. நிறுவன மற்றும் முறையான வேலை.

வழக்குகளின் பெயர் நேரம் பங்கேற்பாளர்கள் புதிய கல்வியாண்டு ஆகஸ்ட் உளவியலாளர் அலுவலகத்திற்கான வேலைக்கான தயாரிப்பு.

வரைவு நீண்ட கால திட்டம்ஒரு வருடம் வேலை. ஆகஸ்ட் உளவியலாளர் வளர்ச்சி முதன்மை நிலை தீர்மானம் செப்டம்பர் மன செயல்முறைகள் புதுமுகங்கள் உளவியலாளர், மாணவர்கள்: கண்டறிதல்; உளவியல்- நிர்வாகம் அக்டோபர் கல்வி வரைபடங்களின் தொகுப்பு.

செப்டம்பர் வளர்ச்சி மற்றும் மாணவர்களைக் கண்டறிவதற்கான வழிமுறைகளின் தயாரிப்பு: அச்சிடுதல், படிவங்களின் உளவியலாளர் தயாரித்தல், தூண்டுதல் பொருள்.

செயலாக்கம், பகுப்பாய்வு, முடிவுகளை பொதுமைப்படுத்துதல் ஆண்டின் செயல்பாட்டின் உளவியலாளர், பெறப்பட்ட தரவின் விளக்கம்.

- & nbsp– & nbsp–

உளவியல் நோயறிதலின் காலம்:

தனிப்பட்ட உளவியல் கண்டறிதல், முடிவுகளைச் செயலாக்குதல், ஒரு முடிவு மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்: ஒரு நபருக்கு 6.0 மணி நேரம் குழு மனநோய் கண்டறிதல், முடிவுகளைச் செயலாக்குதல்; ஒரு உளவியல் அறிக்கையை நிறைவேற்றுவது: 10 பேர் கொண்ட குழுவிற்கு 8.3 மணி நேரம்

- & nbsp– & nbsp–

மாணவர்களின் உணர்ச்சி-விருப்ப கோளத்தை திருத்துவதற்கான வகுப்புகளை உருவாக்குதல். தனிப்பட்ட அமர்வுகள்வருடத்தில் 1 - 10 செல்கள்.

பயிற்சியின் கூறுகள், தகவல்தொடர்பு வட்டங்கள்.

- & nbsp– & nbsp–

2 வது பதிவேட்டில் இருக்கும் மாணவர்களுடனான தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், நல்ல காரணமின்றி வகுப்புகளை காணவில்லை, மாதாந்திர 4-10 செல்கள்.

குற்றங்களைச் செய்தல்

- & nbsp– & nbsp–

ஆசிரியர்களின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியறிவை அதிகரிப்பதற்காக உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறை கருத்தரங்குகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை:

1. 2014 இல் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கண்காணிப்பதற்கான பகுப்பாய்வு

2. தரவு வங்கியின் பகுப்பாய்வு 2014-2015 கல்வி ஆண்டு. மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு.

- & nbsp– & nbsp–

2. மன இறுக்கம் உள்ள குழந்தைகளில் உள்ள பயத்தை போக்க உளவியல் திருத்த உதவிகள்.

3. வேலை அனுபவத்திலிருந்து. மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

1. நோய் அல்லது விதிமுறை? கேள்வித்தாள் முறையைப் பயன்படுத்தி ADHD இன் அறிகுறிகளை அடையாளம் காணுதல்.

2. நிரந்தர இயக்க இயந்திரம். ஒரு அதிவேக குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது.

3. தொழில்முறை மற்றும் கற்பித்தல் சுய-உண்மைப்படுத்தலின் திறன். ஒரு ஆசிரியராக குழந்தைகளின் அதிவேகத்தன்மை, பிடிவாதம் மற்றும் எதிர்மறையை எவ்வாறு அடக்குவது.

- & nbsp– & nbsp–

ஒத்த படைப்புகள்:

"030301" உளவியல் "(கல்வித் திட்டங்களின் குறியீடுகள் CM.0060. *" உளவியல் ", CM.0061." ") உள்ளடக்கங்கள் 1. ஒரு பட்டறையுடன் வேறுபட்ட மனநோயியல். வேற்றுமை உளவியலின் பொருள் மற்றும் பணிகள் குறித்து ஸ்டெர்ன். பணிகளின் நவீன புரிதல். இயல்பான கருத்து (வி. ஸ்டெர்னின் படி). வேறுபட்ட உளவியலின் முக்கிய விதிகள் (படி ...

« கல்வி வேலை, பேராசிரியர் என்.எம். பிளாட்டோனோவ் "25" ஜூன் 20 14 கல்வித் திட்டத்திற்கான உளவியல் இயற்பியலின் வேலைத் திட்டம் 03.03.01 (030300.62) உளவியல் டெவலப்பர்: _CB., இணை பேராசிரியர் O.N. பொலியகோவா முழு பெயர், கையொப்பம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது: தலைவர். துறை _ Ph.D., இணைப் பேராசிரியர்_ஷுகினா M.A._ முழு பெயர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2015 பிரிவு 1 கையெழுத்திட்டது.

கெமரோவோ மாநில பல்கலைக்கழகம்ப்ரோகோபீவ்ஸ்கில் உள்ள கெமரோவோ மாநில பல்கலைக்கழக கிளை (இந்த ஒழுக்கம் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரியரின் பெயர் (கிளை) உடன் ... "

AS இன் பெயரிடப்பட்ட கியூ மாநில பல்கலைக்கழகத்தை நிறுவுவதற்கு காப்பி காப்பிங் கட்டுப்பாடு புஷ்கின் "^ M.E. செஸ்னோவ்ஸ்கி € kml / h, UK 2013 L9M.AS & l "M z திட்டம்" மாணவர்களின் சமூக பாதுகாப்பு "2013 2017 ப்ரெஸ்ட் 2013 கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் சார்பாக இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது" AS புஷ்கின் பெயரிடப்பட்ட பிரெஸ்ட் மாநில பல்கலைக்கழகம் " தொகுத்தவர்: எல்.ஏ. சில்யுக், சமூகப் பணித் துறையின் இணைப் பேராசிரியர், வேட்பாளர் கல்வியியல் அறிவியல்; டி.என். கோஷிக், துறைத் தலைவர் கல்வி வேலைஇளமையுடன்; ... "

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் கூட்டாட்சி கூட்டாட்சி மாநில பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் உயர் தொழில்முறை கல்வி" மாஸ்கோ மாநில மொழியியல் பல்கலைக்கழகம் "இர்குட்ஸ்கில் உள்ள யூரேசிய மொழியியல் நிறுவனம் (கிளை) வேலை முறையின் குறிப்பு. ஒழுக்கத்தின் பெயர் பாடத்திட்டம்) பயிற்சியின் திசை / சிறப்பு ... "

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மத்திய வங்கியின் கல்வி நிறுவனம் மாஸ்கோ வங்கி பள்ளி (கல்லூரி) கல்வித் துறையின் வேலைத்திட்டம் உளவியல் தொடர்பு சிறப்பு 38.02.07 வங்கி மாஸ்கோ தொழில் கல்விசமூக-பொருளாதார எண் 38.02.07 ஆகஸ்ட் 27 தேதியிட்ட வங்கி ஒழுக்கங்கள் மற்றும் மேலாண்மை நிமிடங்கள் 1

"030301" உளவியல் "(கல்வித் திட்டங்களின் குறியீடுகள் CM.0054. *" உளவியல் ", CM.0055. * "உளவியல்", CM.0207. * "உளவியல்") உள்ளடக்கம் மனித வாழ்க்கைச் சுழற்சியைப் படிப்பதற்கான ஒரு முறையான அணுகுமுறை. ஒரு தனிநபர், ஆளுமை, செயல்பாட்டின் பொருள் (பி.ஜி. அனனீவ்) போன்ற மனிதனைப் பற்றிய பிரச்சினைகள் மற்றும் அறிவியல்களின் வகைப்பாடு திட்டங்கள். வயது பற்றிய கருத்து .... "

2016 www.site - "இலவசம் டிஜிட்டல் நூலகம்- கல்வி, வேலை திட்டங்கள் "

இந்த தளத்தில் உள்ள பொருட்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வெளியிடப்படுகின்றன, அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது.
இந்த தளத்தில் உங்கள் பொருள் இடுகையிடப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் ஏற்கவில்லை என்றால், தயவுசெய்து எங்களுக்கு எழுதுங்கள், நாங்கள் அதை 1-2 வணிக நாட்களுக்குள் நீக்கிவிடுவோம்.

பொது மற்றும் தொழில்முறை அமைச்சகம்

கல்வி ரோஸ்டோவ் பகுதி

மாநில கருவூலம் பொது கல்வி

ரோஸ்டோவ் பிராந்தியத்தின் நிறுவனம் கமென்ஸ்காயா சிறப்பு பள்ளிஎண் 15 "

"நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்"

இயக்குனர் GKOU RO

"கமென்ஸ்கயா சிறப்பு

பள்ளி எண் 15 "

________________ A. லெஷ்சின்ஸ்காயா

எம்.பி.

ஆர்டர் தேதி _________ எண் _______

வேலை திட்டம்

உளவியல் திருத்தம்

நிலைபொது கல்வி: முதன்மை, வகுப்பு: 1

வாரத்திற்கு மணிநேர எண்ணிக்கை: 1, வருடத்திற்கு: 33;

ஆசிரியர்: ருடகோவா ஸ்வெட்லானா நிகோலேவ்னா

இந்த திட்டம் இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

மீதான ஏற்பாடுகள் வேலை திட்டம்மனவளர்ச்சி குன்றிய மாணவர்களுக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வித் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பாடங்கள் (அறிவுசார் குறைபாடுகள்) ; அடிப்படையாக கொண்டதுதழுவிய மையம் கல்வி திட்டம்மனவளர்ச்சி குன்றிய மாணவர்களின் கல்வி (அறிவுசார் குறைபாடுகள்);அடிப்படையாக கொண்டதுகூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தின் தேவைகள்கல்வி; கல்வி மற்றும் முறை சிக்கலானது.

2016-2017 கல்வியாண்டு

உள்ளடக்க அட்டவணை

பாடநெறி முதுநிலை திட்டமிடப்பட்ட பாட முடிவுகள் ……………………. 3

2. பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு, பாடத்திட்டம்.

2.1. பொருளின் உள்ளடக்கம் ……………………………………. 4-5

2.2. பாடத்தின் அமைப்பு ………………………………………………. 6-7

3. கருப்பொருள் திட்டமிடல், ஒரு பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான அட்டவணை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகைகள்.

3.1. காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல் …………………………

3.2. கல்விப் பாடத்தின் தேர்ச்சியின் அட்டவணை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகைகள் ………… ப .11

கற்பவர்களுக்கு எளிதான திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் முடிவுகள்

மனநல குறைபாடு (அறிவுசார் குறைபாடுகள்)

தழுவிய மையம் பொது கல்வி திட்டம்

பொருள் முடிவுகள்:

குறைந்தபட்ச நிலை:

வேண்டும் தெரியும் முதன்மை நிறங்கள்;தெரியும் தெரியும் வேண்டும் முடியும் முடியும் முடியும் முடியும் முடியும் உங்கள் சொந்த உடலுக்கு செல்லவும் (வலது / இடது / கை / கால்).

போதுமான நிலை:

வேண்டும் ஐஎஸ்ஓ - பாகங்கள் செயல்பாட்டு நோக்கம் பற்றிய யோசனைகள்;தெரியும் முதன்மை நிறங்கள்;தெரியும் பிளானர் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்(வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்);தெரியும் பருவங்கள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை;வேண்டும் மாறுபட்ட வெப்பநிலை பற்றிய யோசனைகள்;முடியும் முகத்தின் கிராஃபிக் படத்திலிருந்து உணர்ச்சிகளைத் தீர்மானித்தல்;முடியும் எழுதும் பொருட்களை பயன்படுத்தவும்;முடியும் பொருளின் நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றை ஒரு வார்த்தையால் குறிக்கவும்;முடியும் முதன்மை நிறங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளில் உள்ள பொருள்களை வேறுபடுத்துங்கள்;முடியும் இரண்டு அடிப்படையில் பொருட்களை ஒப்பிடுக;முடியும் பொருள்களின் பொதுவான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்களைக் கண்டறியவும்;முடியும் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்களையும் இயக்கங்களையும் வேண்டுமென்றே செய்யுங்கள்;முடியும் இசை ஒலிகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்;முடியும் விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றவும், செயல்களின் வரிசை;முடியும் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்;முடியும் வகுப்பறையிலும், பாடநெறி நடவடிக்கைகளிலும் பெறப்பட்ட அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்;முடியும் ஒருவரின் சொந்த உடலில் (வலது / இடது / கை / கால்) செல்லவும், பள்ளி கட்டிடத்தில், "மேலும்" - "நெருக்கமாக" என்ற கருத்துகளை பேச்சில் பயன்படுத்தவும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்:

கற்றல், ஆசிரியரை நோக்கி, பயிற்சியின் தேவை பற்றிய உணர்வு வளர்ந்த நேர்மறையான அணுகுமுறை; மாணவரின் சமூகப் பங்கு பற்றிய விழிப்புணர்வு;

ஆசிரியருடனான தொடர்புகளில் தொடர்பு திறன்; ஆசிரியரின் பணியை முடிந்தவரை சிறப்பாக நிறைவேற்ற முயற்சி;

உரையாசிரியரை கேட்கும் திறன்; தகவல்தொடர்பு தேவை.

நான் ... விரிவான பரிசோதனை.

வளர்ச்சியின் முதன்மை நிலை தீர்மானித்தல்:

மாணவரின் பொது விழிப்புணர்வு மற்றும் கண்ணோட்டம் பற்றிய ஆராய்ச்சி. சிறந்த மற்றும் மொத்த கை மோட்டார் திறன்களை ஆய்வு செய்தல். மாறும், நிலையான ஒருங்கிணைப்பு. இயக்கத்தின் சுறுசுறுப்பு மற்றும் துல்லியம்.

உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் ஆராய்ச்சி. உணர்வின் ஆய்வு (வடிவம், நிறம், அளவு, பொருள், இடம் மற்றும் நேரம்). பொருட்களின் வெளிப்புற பண்புகள் பற்றிய யோசனைகள். உணர்ச்சிகள்.

II .

1. சரியான சுவாசத்தின் நுட்பங்களுடன் அறிமுகம்:

சரியான உதரவிதான சுவாசத்தின் நுட்பங்களின் கூறுகளுடன் அறிமுகம். சரியான சுவாசப் பயிற்சி. சரியான சுவாசத்தின் நிலைகள் "உள்ளிழுத்தல் - மூச்சு விடுதல்" சுவாசத்தின் நிலைகள் (காலம் 2-4 வினாடி) நடைமுறை மாஸ்டரிங். சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்தல்.

2. தொனியின் உகப்பாக்கம் மற்றும் தளர்வு நுட்பங்களில் பயிற்சி:

தளர்வு நுட்பங்களுடன் அறிமுகம். தளர்வு மற்றும் பதற்றம் பயிற்சி. தளர்வு நிலைகள். நிலைகளின் நடைமுறை மாஸ்டரிங் உடல் உறுப்புகளைத் தளர்த்துவதற்கான பயிற்சிகளைச் செய்கிறது.

3. மொத்த மோட்டார் திறன்களை சரிசெய்தல்:

பொது வளர்ச்சி வெளிப்புற விளையாட்டுகள். ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் செயல்திறனின் நோக்கம் (இலக்கை நோக்கி வீசுகிறது, முதலியன) இயக்கங்களின் துல்லியத்தின் வளர்ச்சி. செயல்களின் வருவாயைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனின் வளர்ச்சி. இயக்கங்களின் திறமையின் வளர்ச்சி. நிலைத்தன்மையின் வளர்ச்சி. உடலின் பல்வேறு பகுதிகளின் செயல்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு (திருப்பங்கள் மற்றும் வீசுதல், வளைவுகள் மற்றும் திருப்பங்கள்). செவிப்புலன் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி.

4. சிறந்த மோட்டார் மற்றும் கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை சரிசெய்தல்:

கைகள் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். கோடு கோடுகளின் ஆய்வு. கை மற்றும் கண் அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி (சரம் மணிகள், கட்டி முடிச்சுகள்). வரைதல், நிழல், ஸ்ட்ரோக்கிங், ஸ்டென்சிலிங். புள்ளிகளால் கோடுகளை இணைத்தல். பிளாஸ்டைன் மற்றும் வண்ண காகிதத் துண்டுகளால் ஆன விளிம்பு அப்ளிக். மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி. மசாஜ் பந்துகளுடன் பயிற்சிகள்.

III .

1. வடிவம், அளவு, நிறம் பற்றிய கருத்து; பொருள்களின் வடிவமைப்பு. காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கருத்து:

பயிற்சிகளைச் செய்யும் போது பிளானர் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களின் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்) உணர்ச்சி தரங்களை உருவாக்குதல். அடிப்படை படிவங்களின் நியமனம். பொருட்களின் விளக்கம். வாழ்வது உயிரற்றது. படிவத்தின் அம்சத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்; உயரம், நீளம், அகலம், தடிமன் ஆகியவற்றில் மாறுபட்ட இரண்டு பொருட்களின் அளவுகளின் ஒப்பீடு. முதன்மை வண்ணங்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் சிறப்பித்தல் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், கருப்பு, வெள்ளை). வெட்டப்பட்ட காட்சிப் பொருளில் பாகங்களிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல்

2. இடத்தின் கருத்து:

ஒருவரின் சொந்த உடலில் நோக்குநிலை: உடலின் வலது (இடது) கை (கால்), வலது (இடது) பகுதியின் வேறுபாடு. விண்வெளியில் பொருள்களின் இருப்பிடத்தை தீர்மானித்தல் (வலது - இடது, மேலே - கீழே, முதலியன). விண்வெளியில் கொடுக்கப்பட்ட திசையில் இயக்கம் (முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, முதலியன). ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி அறையில் நோக்குநிலை. ஒரு நேரியல் வரிசையில் நோக்குநிலை (வரிசை). ஒரு தாளில் இட மையம் (மையம், மேல், கீழ், வலது (இடது) பக்கம்); பேச்சு அறிவுறுத்தல்களின்படி வடிவியல் உருவங்களின் ஏற்பாடு, அவற்றை தாளின் விமானத்தில் நகர்த்தவும். ஒரு தாளில் கோடுகள், வடிவியல் வடிவங்களின் கலவையை வரைதல்.

3. காலத்தின் கருத்து:

நேர குறிகாட்டிகளின் ஆய்வு: பருவங்கள். நிகழ்வுகளின் வரிசை. முன்னதாக - பின்னர்.

4. தொட்டுணரக்கூடிய மோட்டார் கருத்து:

தொடுவதன் மூலம் பொருள்களின் வரையறை. தொடுவதன் மூலம் வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து பொருட்களின் அளவை தீர்மானித்தல்.

IV .

மனித உணர்ச்சிகளின் கருத்து:

உடன் அறிமுகம் உணர்ச்சி உலகம்நபர் மகிழ்ச்சி. பயம் / பயம். சோகம் / சோகம். கோபம். அமைதி. கோபம். வியப்பு.

வி ... இறுதி நோயறிதல்

பாடத்தின் அமைப்பு, படிப்பு

விரிவான பரிசோதனை

படிப்பு மன மற்றும் உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியின் நிலை.

வெளிப்படுத்த மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், வரைபட திறன்கள், உணர்ச்சி செயல்முறைகள், உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள்.

மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

வளர்ச்சி அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் சுயாதீனமாக தேர்ச்சி பெற முடியாத அடிப்படை பொது மற்றும் நுட்பமான மோட்டார் திறன்களை திருத்துதல்;திருத்தம் தவறான மோட்டார் வடிவங்கள்;வடிவமைத்தல் தன்னிச்சையான மற்றும் இயக்கங்களின் நோக்கம்; அடிப்படை மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சி.

உருவாக்க சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை உடற்பயிற்சி செய்கிறது.

உருவாக்க இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை.

உருவாக்க காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கருத்து, தாள உணர்வு,

கவனம், நினைவகம், சிந்தனை செயல்முறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்,

உருவாக்க இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கைகளின் பெரிய மற்றும் சிறிய தசைகள், வேகம், துல்லியம், பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் இயக்கங்களின் திறமை.சந்தி சரியான சுவாசத்தின் நுட்பங்களுடன். எழுதும் பாத்திரங்களை சரியாக பயன்படுத்தவும்.

உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் திருத்தம்.

தூண்டுதல் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் உணர்வுகள் அதன் நிறங்கள், வாசனைகள், ஒலிகள் ஆகியவற்றின் செழுமையில், பலவிதமான நடைமுறைச் செயல்களில் தேர்ச்சி பெற உதவும். அன்றாட வாழ்க்கை; உணர்வின் வளர்ச்சி,வடிவமைத்தல் ஒரு பொருளின் வெளிப்புற பண்புகள் மற்றும் இந்த சீரான, திட்டமிடப்பட்ட யோசனைகள்பழக்கப்படுத்தல் மனிதகுலத்தின் உணர்ச்சி கலாச்சாரம் கொண்ட குழந்தை.

உருவாக்க உடற்பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டு மூலம் காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்.வளப்படுத்து வேறுபடுத்துவதன் மூலம் மாணவரின் உணர்ச்சி அனுபவம் பல்வேறு அளவுகளில்ஒரே மாதிரியான மற்றும் அதே வகையான உணர்வுகளின் நுணுக்கங்கள்,அறிய ஒப்பிடுக ஒரு வழியில் அல்லது இன்னொரு வகையில், ஒப்பிட்டு வகைப்படுத்த முடியும் பொதுவான அம்சம்... தொடர்ச்சியான முறையானபழக்கப்படுத்தல் மனிதகுலத்தின் உணர்ச்சி கலாச்சாரம் கொண்ட குழந்தை. உணர்ச்சி கலாச்சாரம் அனைத்து உணர்ச்சி உறுப்புகளுக்கும் (ஸ்பெக்ட்ரம் நிறங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள், ஒலிப்புகள்) ஒதுக்கப்படும் உணர்ச்சி தரங்களின் ஒருங்கிணைப்பை நம்பியுள்ளது தாய் மொழி, ஒலிகளின் அளவு, முதலியன). உணர்ச்சி தரத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் செயலில் பயன்பாடுஅவர் கணிசமான மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில்

4

உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தையின் ஆளுமை, நடத்தை மற்றும் செயல்பாடுகள், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனான உறவுகள், அவரது அனுபவங்களின் பண்புகள், உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் ஆளுமை பண்புகளைப் படித்தல்,cஉணர்ச்சிகளின் உலகம் மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை போதுமான அளவு வெளிப்படுத்தும் வழிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

அறிமுகப்படுத்துங்கள் b அடிப்படை உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட குழந்தைகள், தங்கள் சொந்த உணர்ச்சிகளின் விழிப்புணர்வை ஊக்குவிக்க,வடிவம் மற்றவர்களின் உணர்வுகளை புரிந்து கொள்ளும் திறன்,
உருவாக்க உங்கள் உணர்ச்சிகளை வாய்மொழியாகவும் வாய்மொழியாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன்,
வடிவம் உங்கள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளும் வழிகளில் வெளிப்படுத்தும் திறன்,
பிரதிபலிப்பு வளர்ச்சி.
வடிவமைக்க போதுமான சுயமரியாதை,கற்பிக்க தசை மற்றும் உணர்ச்சிகளை அகற்றுவதற்கான வழிகள்மின்னழுத்தம் பற்றி.உருவாக்க "Pictograms" முறையின் படி அடிப்படை உணர்ச்சிகள்.

5

இறுதி நோயறிதல்

வெளிப்படுத்துதல் ஒரு மாணவரின் மன செயல்முறைகளின் போதிய வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள்.

வெளிப்படுத்த தன்னார்வ மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி, கல்வி சிரமங்கள், சுயாதீனமான வேலைகள்; மனோ உணர்ச்சி கோளம், சைக்கோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

மொத்தம் :

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல்

1

2

பொது விழிப்புணர்வு... சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

3

மாறும் மற்றும் நிலையான ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் இயக்கத்தின் எளிமை.

4

உணர்தல். மிமிக்ரி. அடிப்படை உணர்ச்சிகள்.

II

மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

5

சரியான சுவாசத்தின் நுட்பங்களை அறிதல். உங்கள் சுவாசத்தை 2-4 விநாடிகள் வைத்திருங்கள்.

6

பொது தொனியின் உகப்பாக்கம் மற்றும் உறுதிப்படுத்தல்; தளர்வு நுட்பங்களில் பயிற்சி. விளையாட்டு "முடிச்சுகள்"

7

இயக்கங்களின் திறமையின் வளர்ச்சி. விளையாட்டு "சர்க்கஸில் குட்டி மனிதர்கள்", "இலக்கை எறிதல்", மசாஜ் பந்துகளுடன் பயிற்சிகள்.

8

ஸ்டென்சில் அவுட்லைன். குஞ்சு பொரித்தல். பிளாஸ்டிக் பயன்பாடு.

9

புள்ளிகளை இணை. வடிவத்தை வண்ணமயமாக்குங்கள். காகிதத் துண்டுகளிலிருந்து விண்ணப்பம்.

III

உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் திருத்தம்.

10

வடிவம், அளவு, நிறம். பொருட்களை உருவாக்குதல். பொருட்களின் நியமனம். விளையாட்டு "நாங்கள் பள்ளிக்கு என்ன எடுத்துச் செல்வோம்"

11

பெரிய சிறிய. விளையாட்டு "பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்கு"

12

எளிய படிவம். முறைப்படி வடிவமைப்பு. காகிதக் கீற்றுகளிலிருந்து கட்டுமானம்.

13

படிவ அறிகுறிகள். பொருள்களின் வகைப்பாடு. G இலிருந்து வடிவமைத்தல்.

14

பொருள் நிறங்கள். ART- பயிற்சிகள் "நிறங்களின் நிலத்தில்":

15

2) "பனி இராச்சியம்", 3) "இரவின் நிலத்தில்"

16

4) "கடல் பயணம்", 5) "வன இராச்சியம்"

17

6) "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", 7) "சன் பீம்ஸ்".

18

ART- பயிற்சி: "கலர் ஃபேரி டேல்"

19

ஒலிகளின் உலகம். பல பயிற்சி: "எதிரொலி"

20

"இயற்கையின் ஒலிகள்" - என்ன ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவும்.

21

இடத்தைப் பற்றிய கருத்து. மனித உடலில் நோக்குநிலை.

22

விண்வெளியில் பொருளின் இடம். வலது இடது. அதிக குறைந்த. கொடுக்கப்பட்ட திசையில் இயக்கம். விளையாட்டு பட்டறை.

23

நேரத்தை உணர்தல். பருவங்கள். அடுத்தடுத்த

24

இன்று, நாளை, நேற்று.

25

தொட்டுணரக்கூடிய மோட்டார் கருத்து. உடன் வேலை செய்யுங்கள் வெவ்வேறு வகைகள்பொருட்கள்.

26

தொடுவதன் மூலம் பொருட்களை அடையாளம் காணுதல். விளையாட்டு "மேஜிக் பேக்"

IV

உணர்ச்சி கோளத்தின் வளர்ச்சி.

27

உணர்ச்சிகளுடன் அறிமுகம். சித்திரங்கள்.

28

உணர்ச்சி "ஜாய்", விளையாட்டு பயிற்சி.

29

உணர்ச்சிகள் "சோகம் - சோகம்", "அமைதி"

சித்திரங்கள்.

30

உணர்ச்சிகள் "ஆச்சரியம்", "பயம்-பயம்", விசித்திரக் கதை சிகிச்சை "மூன்று சிறிய பன்றிகள்"

31

உணர்ச்சி "கோபம்", விசித்திரக் கதை சிகிச்சை "ஜயுஷ்கினா குடிசை"

வி

இறுதி நோயறிதல்

32-33

சைக்கோமோட்டர் மற்றும் உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் ஆராய்ச்சி.பொது விழிப்புணர்வு. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். மாறும் மற்றும் நிலையான ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் இயக்கத்தின் எளிமை. உணர்தல். மிமிக்ரி. அடிப்படை உணர்ச்சிகள்.

ஒரு பாடத்தின் அட்டவணை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகைகள், படிப்பு

எதிர்பார்ப்பு

32-33

இறுதி நோயறிதல்

இறுதி

சந்திப்பின் நிமிடங்கள் SD க்கான துணை இயக்குனர்

வழிமுறை சங்கம் ___________________ கையொப்பம்

ஆசிரியர்கள் _______________ எம்.எஃப். முகேவா

தேதி ________ எண் ____________

தேதி ___________

பாதுகாப்பு அமைச்சின் தலைவரின் கையொப்பம்

_________________________

V. I. நடேஜினா