Grigoriev செயல்படும் நடவடிக்கைகள் முறையான வடிவமைப்பாளர். Grigoriev d., Stepanov ப. வி. வி.பீ.ஜி. சுயவிவர பயிற்சி. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்
லைவ் ஜர்னல்
முகநூல்.
ட்விட்டர்.சாராதவியல் வேலை -கல்வி பள்ளி செயல்முறை ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக, மாணவர்கள் இலவச நேரம் ஏற்பாடு வடிவங்களில் ஒன்று.பள்ளியில், முன்னுரிமை கல்வி திசையில், பொருள் வட்டங்கள், மாணவர்களின் அறிவியல் சங்கங்கள், அதே போல் கலை படைப்பாற்றல், தொழில்நுட்ப படைப்பாற்றல், விளையாட்டு, முதலியன ஆகியவற்றிற்கு விருப்பம் வழங்கப்படுகிறது.இந்த வேலை ஆசிரியர்கள் தங்கள் வார்டுகள் மற்றும் நலன்களில் இருந்து சாத்தியமான வாய்ப்புகளை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது, உங்கள் குழந்தை அவற்றை செயல்படுத்த உதவுகிறது.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
நகரங்கள் Petrovsk Saratov Region »
வேலை நிரல் வட்டம்
"வார்த்தைகள் அற்புதமான உலகம்"
தரம் 4 க்கு
UMK "21 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்ப பள்ளி"
வட்டம் தலைவர்
L.v. Kharitonov.
2013 - 2014 கல்வி ஆண்டில்
விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு
"வியக்கத்தக்க உலகின் வார்த்தை" என்ற விகிதத்தில் வேலைத் திட்டம், கல்வி பயிற்சி அமைப்பில் இரண்டாம்நிலை பள்ளியின் மாணவர் 4 வது வகுப்புக்கு உரையாற்றினார். திராட்சை மற்றும் இணக்கமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:
- முதன்மை பொது கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலையின் தேவைகளுடன்;
- saratov பிராந்தியத்தின் Petrovsk இன் முதன்மை பொது கல்வி MBOU "SOSH No. 3 இன் பிரதான கல்வி திட்டத்தின் விதிமுறைகளுடன்";
- ஆசிரியர் Grigorieva டி. V. கையேட்டின் பரிந்துரைகள் மூலம், Stepanova P. V. சாராத செயல்பாடு பள்ளி மாணவர்களுக்கு. முறையான வடிவமைப்புகள். - எம்.: கல்வி, 2010;
- நிரல்கள் அல்லாத தற்போதைய நடவடிக்கைகள் சேகரிப்பு பரிந்துரைகள்: 1-4 வகுப்புகள் / எட். N. F. Vinogradova. - எம்: வென்டானா கிராஃப், 2011.
இரண்டாவது பள்ளியில் ரஷியன் மொழி ஆய்வு தொடர்பான சாராத நடவடிக்கைகள், பின்வரும் அடைவதற்கு நோக்கமாக இருந்ததுஇலக்குகள்:
தேசிய கலாச்சாரத்தின் நிகழ்வுகளாகவும், மனித தகவல்தொடர்புகளின் முக்கிய வழிமுறையாக மொழியின் விழிப்புணர்வு; பொது மனித கலாச்சாரத்தின் ஒரு அடையாளமாக சரியான பேச்சுக்கு ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
ரஷ்ய மொழியின் விதிமுறைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளுதல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு தேவையான மொழி கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக அறிதல்;
மொழி அலகுகளுடன் மாஸ்டரிங் கற்றல் நடவடிக்கைகள், அறிவை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான திறன்.
வார்த்தைகளின் அற்புதமான உலகத்தை அறிந்திருங்கள் "சிறப்பு கவனம் மொழி தரநிலைகளில் பணிபுரியும் பள்ளி மாணவர்களிடையே சரியான வெளிப்படையான உரையை உருவாக்கும்.
"வார்த்தைகளின் அற்புதமான உலகம்" - ஒரு stragerricular நிச்சயமாக ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள்வார்த்தைகளின் உலகின் உலகின் உலகின் தோற்றமளிக்கும், லெக்ஸிகல், இலக்கண பன்முகத்தன்மையையும், அதன் அறிவின் முக்கிய வழிகளும், மொழி உள்ளுணர்வு மற்றும் கலைஞரையும், கலைஞரையும் மற்றும் இளைய மாணவர்களின் கலைஞரையும் உருவகப்படுத்தும் சிந்தனைகளையும் உருவாக்குகிறது. இந்த பாடத்திட்டத்தின் ஆய்வு மொழிக்கு மாணவர்களின் மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, மொழி கலாச்சாரத்தின் முக்கிய அங்கமாக மொழியின் விதிமுறைகளுடன் இணங்குவதற்கு பொறுப்பை உயர்த்துவதற்கான பொறுப்புகளை உருவாக்குகிறது.
பாடத்திட்டம், பொழுதுபோக்கு இயல்பு, சொற்பிறப்பியல் மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகள் பற்றிய அறிமுகத்தை அறிமுகப்படுத்தியதன் காரணமாக, "பயபக்தி" பற்றிய சில தலைப்புகளின் சில தலைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை பூர்த்தி செய்து விரிவுபடுத்துகிறது.
மதிப்பு சோதனை உள்ளடக்கங்கள்.
இந்த தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்திற்கான முக்கியமான வழிகாட்டுதல்கள்:
விண்வெளி மொழி மற்றும் உரையில் மொழி உள்ளுணர்வு மற்றும் நோக்குநிலை வளர்ச்சி;
உலகளாவிய மதிப்பாக மொழி பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
படிப்பு வரலாற்று உண்மைகள்மொழிக்கு மக்களின் மனப்பான்மையை பிரதிபலிக்கும், மொழி இடத்தைப் பற்றிய ஆய்வு தொடர்பான திறன்களின் வளர்ச்சி;
பல்வேறு கற்றல் முறைகள் பற்றிய கருத்துக்களை அபிவிருத்தி ( ஆராய்ச்சி, அறிவு ஒரு முறையாக திட்டம், கண்காணிப்பு, பகுப்பாய்வு, முதலியன விஞ்ஞான முறைகள் போன்றவை);
ஒரு கற்றல் மொழியியல் ஆய்வின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடைய அடிப்படை திறன்களை உருவாக்குதல்;
ரஷ்ய மொழியில் நிலையான அறிவாற்றல் வட்டி அபிவிருத்தி;
ரஷ்ய மொழியின் தூய்மையை ஆய்வு செய்வதில் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களை சேர்ப்பது.
திட்டத்தின் கட்டமைப்பு.திட்டம் மூன்று பிரிவுகள் உள்ளன:
விளக்கக் குறிப்பு;
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முக்கிய உள்ளடக்கம்;
ஒவ்வொரு பிரிவையும் ஆய்வு செய்யப்படும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கையை குறிக்கும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.
பொது பண்புகள் விருப்ப. "வார்த்தைகள் ஆச்சரியமாக உலக» - எந்த உள்ளடக்கத்தில் இளைய பாடசாலைகளுக்கு ஒரு சாத்தியம் நிச்சயமாகவார்த்தைகள் உலகின் ஆர்த்தோப்பிக், லெக்ஸிகல், இலக்கண பன்மடங்கு, அவரது அறிவின் முக்கிய முறைகள் மற்றும் பாதைகள், மேலும் உருவாகிறதுமொழி உள்ளுணர்வு மற்றும் கலை மற்றும் கலை மற்றும் இளைய மாணவர்கள் அடையாள சிந்தனை. இந்த பாடத்திட்டத்தின் ஆய்வு, மொழிக்கு மாணவர்களின் மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, பொறுப்பை உயர்த்துவதற்குமொழி கலாச்சாரத்தின் முக்கிய அங்கமாக மொழியின் விதிமுறைகளுடன் இணக்கம்.
பாடத்திட்டத்தில் நிச்சயமாக இடம். தேர்ந்தெடுக்கும் கட்டணத்தின் ஆய்வு ஆண்டுக்கு 34 மணி நேர அளவில் 2 முதல் 4 மணி வரை கணக்கிடப்படுகிறது (ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்).
ஒரு மொழியியல், பொழுதுபோக்கு தன்மை, சொற்பிறப்பியல் மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகள் ஆகியவற்றின் அறிமுகத்தை அறிமுகப்படுத்தியதன் காரணமாக, சில தலைப்புகளின் "பயபயலியல்" உள்ளடக்கத்தை பூர்த்தி செய்து விரிவுபடுத்துகிறது.
தனிப்பட்ட, மெட்டபிரடல் மற்றும் திறமை வாய்ந்த திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவு.இதைப் படிப்பதன் மூலம்விருப்பமான மாணவர்கள் ரஷ்ய மொழியின் வரலாற்றைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகின்றனர், பண்டைய எழுத்துக்களின் நினைவுச்சின்னங்களைக் காணலாம், அழகுக்காக பெருமை கல்விக்கான ஒரு முன்நிபந்தனையாக மாறும் வார்த்தைகளின் தோற்றம்மற்றும் ரஷ்ய மொழியின் மகத்துவம், மொழி சட்டங்களை அறிவதில் தங்கள் சொந்த பங்கை புரிந்துகொள்வது, மொழி அலகுகள் பற்றிய அறிவின் பல்வேறு வழிகளில் கற்றல் தேவைகள். விதிமுறைகளுடன் நடைமுறை பயன்பாடு மற்றும் அறிமுகம்மொழியின் அலகுகளின் உரையில் சாப்பிடுவது, உருவாக்கிய அறிக்கையின் தூய்மை மற்றும் சரியான தன்மைக்கு தனிப்பட்ட பொறுப்பின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. நிச்சயமாக பயன்படுத்தப்படும் செயல்பாடு அணுகுமுறை மட்டும் உருவாகிறதுஅறிவாற்றல் வட்டி, ஆனால் ரஷ்ய மொழியின் போக்கின் ஆழமான ஆய்வுக்கு ஊக்கமளிக்கும்.
கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு, மொழி பற்றிய அறிவின் பல்வேறு முறைகளின் பயன்பாடு மாணவர்களை ஆராய்ச்சி மற்றும் படைப்பாற்றல் பணிகளை தீர்க்க வழிகளை கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. வார்த்தைகளின் தோற்றம் பற்றிய தகவல்களுக்கு தேட, பேச்சு பிழைகளை சரிசெய்தல் மற்றும் சரிசெய்தல் ஆகியவற்றைப் பற்றிய தகவல்களுக்கு நீங்கள் சுய-சோதனை சிக்கல்கள் மற்றும் சுய மரியாதையை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. பல்வேறு கேமிங் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளை நீங்கள் சிறப்பாக ஆராய்வதற்கு அனுமதிக்கிறது, வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் இலக்கணம்.
பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடுகள், அவதானிப்புகள் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்களின் தருக்க நடவடிக்கைகளை மாஸ்டர், கருத்தியல் உறவுகள் மற்றும் ஒப்புமைகளை நிறுவுதல், விருப்பத்தின் போக்கில் Rhodovidal அம்சங்கள் மீது வகைப்படுத்தல்கள் செயல்படும் பணிகளை செயல்படுத்துகின்றன அறிவார்ந்த செயல்பாடு மாணவர்கள்: கடிதங்கள், காலாவதியான மற்றும் புதிய சொற்கள், விண்டேஜ் மற்றும் நவீன முறையீடுகளின் வழிமுறைகளை எழுதுவதற்கான விருப்பங்களை ஒப்பிடுவதற்கு இது முன்மொழியப்படுகிறது; பகுப்பாய்வு, தேவையான இணைப்புகளை நிறுவுதல், முன்மொழிவின் உறுப்பினர்களுடன் பெயர்ச்சொல்லின் எண்ணிக்கையுடன் பணிபுரியும் போது பொருள்களை சுருக்கவும்
செயலில் ஆராய்ச்சி வேலை (தனிநபர், ஜோடி மற்றும் குழு) தகவல் தேட பல்வேறு வழிகளை பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குகிறது (குறிப்பு புத்தகங்களில், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உதவியுடன்); தங்கள் சொந்த பொருள் பிரதிநிதித்துவம் வாதிட்டார், மரியாதையுடன் interlocorutor கேளுங்கள் மற்றும் முடிவுகளை வரைய.
மொழி மற்றும் ஆர்த்தோபிக், லெக்ஸிகல், இலக்கண நெறிமுறைகளைப் பற்றிய ஆரம்ப கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தவும், தெளிவுபடுத்தவும் விருப்பம் உள்ளது. மொழி அலகுகள் வேலை செய்யும் திறன். அறிவாற்றல், நடைமுறை மற்றும் தொடர்பு பணிகளை தீர்க்கும் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்கள் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள். லெக்சிகல் பொருள் கொண்ட பல தலைப்புகள் "ரஷ்யாவின் மொழியியல் மற்றும் கலாச்சார இடத்தின் ஒற்றுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மையை" சமர்ப்பிக்க உதவுகிறது, இதன் விளைவாக, சரியான வாய்வழி மற்றும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருக்கும் எழுதப்பட்ட பேச்சுஅதில், மாணவரின் பொது கலாச்சாரத்தின் ஒரு அடையாளமாகும்.
கற்றல் அம்சங்கள்.
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்பின் பொருள் மொழி மற்றும் பேச்சு ஆகும். திட்டத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் ஒவ்வொரு வர்க்கத்திற்கும் ஐந்து பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. மாணவர் உண்மைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான இளைய பாடசாலையின் திறனைப் பொறுத்தவரை முக்கிய முக்கியத்துவம் பெற்றது, கருத்தின் கீழ் நிகழ்வின் தன்மை, உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல், மாணவர் சிந்தனையின் பகுதிக்குள் ஊடுருவிச் செல்ல உதவுகிறது , மொழி பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்தப்படும், தொடர்பு பணிகளை வெற்றிகரமாக தீர்வுகளை போதுமான மொழி கருவிகள் தேர்வு செய்ய கற்பிக்கும். பாடத்திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் ஒலியியல், வரைபடங்கள், ஆஸ்பெபிஸ், லெக்சாலஜி மற்றும் சொல்வாலஜி, மோர்ஃபெர்மிக்ஸ், சொல் உருவாக்கம், சொற்பிறகால, இலக்கணம் ஆகியவற்றிலிருந்து தகவல்கள் அடங்கும்.
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம் செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது. திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பிரிவும் கேமிங் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது. இது பல்வேறு வகையான தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலை (பயிற்சி, மதிப்பீடு, ஆராய்ச்சி பணிகள், பங்கு-வாசிப்பு மற்றும் dislactic விளையாட்டுகள், திட்டங்கள், விஜயங்களில் வேலை) நிச்சயமாக செயல்திறன் வளர்ச்சி என்று கருதப்படுகிறது. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களை சேர்ப்பது திட அறிவு கையகப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும், அவற்றை தூண்டிவிடுவதாகவும், திறமைகளையும், ரஷ்ய மொழியின் செல்வத்தின் பாதுகாப்பிற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பின் அடிப்படையையும் உருவாக்குவதாகும்.
செயல்பாடு அணுகுமுறைபடிப்பின் வளர்ச்சி அதன் ஆய்வின் போது பல இடைப்பட்ட பணிகளை தீர்க்க அனுமதிக்கும்:
அறிவு மற்றும் அறிவை கற்றல் வழங்கும்; கலை, அழகியல், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக இயல்புக்கான தீர்ப்புகளின் இளைய மாணவர்களின் அறிக்கையின் நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;
உலகளாவிய (யுனிவர்சல்) மதிப்புகள் இடையே வேறுபடுத்தி குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்ளும் சூழ்நிலைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்;
விஞ்ஞான, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கொள்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மற்றும் நடவடிக்கைகள் விதிமுறைகளின் திறன்களை ஸ்தாபிப்பதற்கான வாய்ப்புகளை பயன்படுத்தவும்.
இதன் விளைவாக, மொழி பற்றி அறிவியல் அறிவை உருவாக்குவதற்கு, முக்கியத்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் கவனமாக பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்கும் நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.
நிச்சயமாக அத்தகைய ஒரு நிச்சயமாக நீங்கள் இளைய மாணவர்கள் பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சி தொடர்புடைய பணிகளை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது, ஆனால் ஒரு பெரிய கல்வி திறன் கொண்டுள்ளது.ரெயிலிங் செயல்பாடு ரஷ்ய மொழி, அதன் வரலாற்று வேர்கள், பன்முகத்தன்மை, நியாயமான விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவையும் படிப்பையும், மொழியின் உண்மைகளை நோக்கி தனிப்பட்ட வட்டி மற்றும் மனப்போக்குகளை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் மொழியின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்வதற்கான அறிவு மற்றும் ஆய்வு ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும் தேசிய கலாச்சாரத்தின் நிகழ்வு என.
4 வது வகுப்பு
ஒலிகள், வார்த்தைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் விளையாடலாம்
ஒலிப்பு மற்றும் கிராபிக் விதிகள் மற்றும் வடிவங்கள்.
வார்த்தை, அதன் பொருள் மற்றும் லெக்ஸிக்கல் விதிமுறைகள்.
வார்த்தை morphem மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கும் பகுப்பாய்வு, வார்த்தை வேலை
கல்வி மாதிரிகள்.
ஒலிப்பு மற்றும் கிராபிக் பணிகளை;
விளையாட்டு: "பள்ளி", "வார்த்தைகள் அற்புதமான மாற்றங்கள்";
Anagrams, குறுக்கெழுத்து, ரஸ், ஷரட் முடிவு;
வார்த்தை உருவாக்கும் மாதிரிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்: "டில்டா புதிர்",
"நன்மை", "சொற்களின் ஆய்வு சங்கிலி", "கலவை", "லிங்குவல் அகழ்வாய்வு", "dev அகராதி»;
மொழியியல் கேள்விகளை கேலி செய்வது;
குறியாக்கப்பட்ட சொற்றொடர்களை யூகிக்க, செயற்கை சொற்களைக் கொண்ட சொற்றொடர்களை கண்டுபிடித்தல்.
அது செயல்பட நேரம்!
மொழி மற்றும் உரையில் வினைச்சொல்.
உரை-கதை மற்றும் உரை விளக்கம் அம்சங்கள்.
வினைச்சொற்களின் உயிரினங்கள், அவற்றின் அர்த்தம்.
தனிப்பட்ட வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள்.
முதல் மற்றும் மூன்றாவது நபரிடமிருந்து கதை.
உரையில் வினைச்சொல்லின் நேர வடிவங்களைப் பயன்படுத்தவும். வினைச்சொல்லின் வடிவங்களை மாற்றுதல்.
இந்த மற்றும் கடந்த கால வடிவங்களில் சரியான முக்கியத்துவம்.
வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட வடிவத்தை என்ன சொல்ல முடியும்.
ஒற்றுமை 1 வது நபரின் வடிவத்தை உருவாக்காத வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு.
வினைச்சொல்லின் நிபந்தனை நெம்புகோலின் வடிவம்.
கோரிக்கைகள், கவுன்சில்கள் மற்றும் கட்டளைகளில் வினைச்சொல்லின் கட்டாய வடிவங்கள்: மரியாதை விதிகள்.
கட்டாயமான சாய்வு வடிவங்களை உருவாக்குதல், பேச்சு பிழைகள் திருத்தம்.
நேரடி மற்றும் அடையாள அர்த்தத்தில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி.
கலை நிபுணத்துவம்.
வினைச்சொற்கள் ஒத்த மற்றும் வினைச்சொற்கள்-எதிர்ப்பு ஆகும்.
நீதிமொழிகள் மற்றும் புதன்களில் வினைச்சொற்கள்.
எழுத்துப்பிழை பணிகளை மற்றும் புதிர்கள் தீர்வு: வினைச்சொல் ஆஃபோகிராம்கள்.
நடைமுறை மற்றும் கேமிங் செயல்பாடு:
மொழியியல் பரிசோதனைகள்: "வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தாமல் நிகழ்வைப் பற்றி சொல்ல முடியுமா?" (பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள்); "வினைச்சொற்களின் உதவியுடன் மட்டுமே நாங்கள் சொல்கிறோம்," வினைச்சொற்களின் வகையை நீங்கள் மாற்றினால், தண்டனை விதிமுறை எவ்வாறு மாறும்? ";
"பாத்திரங்களை மாற்று" விளையாட்டு;
தலைப்பில் கிரியேட்டிவ் வேலை "நான் ஒரு பள்ளி இயக்குனர் என்றால் ...";
பங்கு-விளையாட்டு "கேளுங்கள் அல்லது ஒழுங்கு?";
வினைச்சொற்களின் உதவியுடன் மர்மங்களை வரைதல்;
விளையாட்டு போட்டி "எஸ்பிராபி டூல்".
எண்கள் மற்றும் வார்த்தைகள்
உரைகளில் எண்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
எண் பயன்படுத்தி தேதி மற்றும் நேரம் பதவி.
Superologiza மற்றும் பழமொழிகள் ஊட்டச்சத்து.
எண் பெயர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிமுறைகள்.
பேச்சு பிழைகளின் திருத்தம்.
நடைமுறை மற்றும் கேமிங் செயல்பாடு:
திட்டங்கள்: "என் வாழ்க்கையின் முக்கிய நிகழ்வுகள்", "வரலாற்றின் பக்கம்", "எண்களின் தொன்மங்கள்";
Quiz "கலை படைப்புகள், திரைப்படங்கள், கார்ட்டூன்கள் பெயர்களில் எண்கள்".
நீடித்த இணைப்புகள்
சொற்றொடர்களில் தொடர்புடைய வார்த்தைகளாக.
சொற்றொடர்கள் இலவசமாகவும் தொடர்புடையவை.
தொடர்பு வகை பொருந்தும் சொற்றொடர்கள்.
பேச்சு என்ன பகுதிகள் ஒருங்கிணைக்க முடியும் வார்த்தைகள்.
பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள், பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் எண் ஆகியவற்றின் ஒத்திசைவு அம்சங்கள்.
வார்த்தைகள் கலவையாகும்.
தொடர்பு வகை மேலாண்மை கொண்ட சொற்றொடர்.
பேச்சு என்ன பகுதிகள் "நிர்வகிக்க திறன்" என்ற வார்த்தைகள்.
நிர்வகிக்கும் போது ஒரு வார்த்தை படிவத்தை தேர்ந்தெடுப்பதில் சிரமங்கள்.
கட்டுப்பாடு கொண்ட சொற்றொடர்களில் முன்னுரிமைகள் மற்றும் வழக்கு வடிவங்களை தேர்வு செய்தல்.
தொடர்பு வகை கொண்ட சொற்றொடர்.
நடைமுறை மற்றும் கேமிங் செயல்பாடு:
விளையாட்டு "புதிர்கள் உள்ள சொற்றொடர்";
பங்கு-வாசிப்பு விளையாட்டு "கணிசமான, நிர்வகிக்க, சரிசெய்தல்";
மாதிரிகள் பற்றிய சொற்றொடர்களை (விளையாட்டு "முழு எண் மற்றும் பாகங்கள்");
கிரியேட்டிவ் வேலை "அங்கு பயணம் மற்றும் மீண்டும் பயணம்";
இறுதி போட்டி "வார்த்தைகளுடன் பிடித்த விளையாட்டுகள்".
பி / பி | பெயர் பிரிவுகள் மற்றும் தீம் | மொத்த நேரம் | உலகளாவிய உருவாக்கம் கல்வி நடவடிக்கை | தேதி திட்டம். | தேதி உண்மை. |
விளையாடுவோம் ஒலிகள், சொற்கள், சலுகைகள். | |||||
1.1-1.2 | நான் பார்க்கிறேன், நான் சொல்கிறேன், கேளுங்கள். | உரை விளக்கம் மற்றும் உரை-கதையின் கட்டமைப்பு மற்றும் மொழியியல் அம்சங்களை ஒப்பிட்டு; நீராவி வினைச்சொல் இனங்கள் பொருள் கண்காணிக்க மற்றும் ஒப்பிட்டு, அவர்களின் அவதானிப்புகள் சுருக்கமாக, சரியான மற்றும் அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களின் பொதுவான வெளியீடு; உரையில் வினை வடிவங்களை மாற்றுவதை அடையாளம் காண்பதற்கு ஒரு மினி-ஆய்வு நடத்துதல்; ரஷியன் இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளுக்கு இணங்க, பலரின் 1 வது நபரின் எந்த வடிவமும் இல்லை, இதனுடன் கட்டுப்பாட்டு இணக்கம் சொந்த பேச்சு மற்றும் பேச்சு உரையாடல்களில் தரநிலைகள்; குறிப்பிட்ட மொழி வசதிகளின் உதவியுடன் ஒரு சிறிய மோனோலாக்ஸை அறிக்கை செய்யுங்கள்; உரையில் பயன்படுத்தப்படும் வினை மதிப்புகளின் பகுப்பாய்வுகளை முன்னெடுக்கவும், நேரடியான மற்றும் அடையாள அர்த்தமுள்ள மதிப்பில் வினைச்சொற்களை வேறுபடுத்தவும்; | |||
1.3-1.4 | லெக்சிகல் புதிர். | ||||
கல்லீரல் வடிவமைப்பாளர். | |||||
1.6-1.7 | இலக்கணத்தை பொழுதுபோக்கு. | ||||
இது நேரம் நாடகம்! | 14ch. | ||||
2.1-2.2 | வினைச்சொற்கள் என்ன? | ||||
செய்ய மற்றும் செய்ய - அதே விஷயம் இல்லை. | |||||
பாத்திரங்களை மாற்றவும். | |||||
நேற்று இன்று நாளை. | |||||
அதற்கு பதிலாக ஒரு. | |||||
அவள் என்னை புரிந்துகொண்டு எடுத்தாள். | |||||
யார் செயல்படுகிறார்களோ? | |||||
வெற்றி பெற Sumy! | |||||
2.10 | நாங்கள் கனவு காண்கிறோம் மற்றும் கற்பனை செய்கிறோம். | ||||
2.11-2.12 | டாய்-ஃபீட் ... சென்று! | ||||
2.13 | நேரடி படங்கள். | ||||
2.14 | எழுத்துப்பிழை சண்டை. | ||||
எண்கள் மற்றும் வார்த்தைகள். | |||||
ஏதாவது தேவை என்ன? | உரையின் எண்ணிக்கையைப் பயன்படுத்துவதைக் கவனியுங்கள்; விசாரணையை உணர்ந்து, தகவல் நூல்களைப் புரிந்துகொண்டு, தகவலைக் கண்டறியவும், உரைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள உண்மைகள் உட்குறிப்பு வடிவம்; பல்வேறு ஆதாரங்களில் தேவையான தகவலைக் கண்டறிந்து, முன்மொழியப்பட்ட தலைப்புக்கு உங்கள் சொந்த எழுதப்பட்ட நூல்களை உருவாக்கவும்; வகுப்பு தோழர்களுக்கு முன் பேசுங்கள்; ரஷியன் இலக்கிய மொழியின் நெறிமுறைகளுடன் உரையாற்றும் உரைகளில், கட்டுப்பாடு சொந்த பேச்சு மற்றும் பேச்சு உரையாடல்களில் இந்த தரநிலைகளுடன் இணக்கம். | ||||
எங்கள் நகரத்தின் வரலாற்றில் முக்கியமான தேதிகள். | |||||
எண்களில் பதிவுகள். | |||||
குடும்ப முத்திரைகள் | |||||
நீடித்த இணைப்புகள். | சொற்றொடர் சொற்களைப் பார்க்கவும், சுருக்கமாகவும் பார்க்கவும் வார்த்தையின் சொற்றொடரில் ஒரு வெளியீட்டின் வடிவத்தில் கவனிப்புக்கள் வடிவத்தில் மட்டுமல்ல, அதாவது; இலவச சொற்றொடர்களை மற்றும் வாய்மொழிமையை ஒப்பிட்டு; பல்வேறு சொற்றொடர்களின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள்; பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளுடன் (எளிமையான வழக்குகள்) உடன் சொற்றொடர்களை ஒப்பிட்டு வகைப்படுத்தவும்; முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு வாய்வழி அறிக்கையை உருவாக்கவும்; உணர கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு, பேச்சுவார்த்தை நடத்த முடியும், கேமிங் நடவடிக்கைகள் பாத்திரங்களை விநியோகிக்க முடியும். | ||||
முக்கோணம் பந்து. | |||||
மூக்கு ஒரு கார் ஓட்ட எப்படி? | |||||
கீழ்ப்படிதல் "கீழ்ப்படிந்தது." | |||||
"மண்" அல்லது "பூமிக்குரிய" அழகு பற்றி. | |||||
கண்டிப்பான "மேலாண்மை". | |||||
சைபீரியாவில் மற்றும் யூரால்ஸில். | |||||
இணைக்கப்பட்ட பொருள். | |||||
வார்த்தைகள் பிடித்த விளையாட்டுகள் |
ஆதாரங்கள்
- Grigoriev D.V., Stepanov P. V. பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகள். முறையான வடிவமைப்புகள். - எம்.: கல்வி, 2010;
2. சாராத செயல்களின் தொகுப்பு: 1- 4 வகுப்புகள் / எட்.
N.f. திராட்சை. - எம்: வென்டானா கிராஃப், 2011.
முன்னோட்ட:
நகராட்சி பொது கல்வி -
இரண்டாம்நிலை பள்ளி №3.
ஹீரோ பெயர் சோவியத் ஒன்றியம் I. V. Panfilova.
அறிக்கை
தலைப்பு
"GEF இன் கட்டமைப்பில் உள்ள சாராத செயற்பாடுகள்"
ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்
நான் தகுதி வகையாக இருக்கிறேன்
Kharitonova l.v.
2012.
சாராத செயற்பாடுகளின் முக்கிய பணிகளை
முதன்மை பொது கல்வி (GEF NOO) கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலைக்கு இணங்க, முதன்மை பொது கல்வியின் முக்கிய கல்வி வேலைத்திட்டம் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தால் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது.
கீழ் சாராத செயற்பாடுகள்gEF இன் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக, ஒரு வர்க்க-அவசரத்தை தவிர வேறு வடிவங்களில் நடத்திய கல்வி நடவடிக்கைகளை புரிந்துகொள்வது அவசியம்.
கூடுதலாக, stroadcuricular நடவடிக்கைகள் முதன்மை பள்ளி நீங்கள் மிக முக்கியமான பணிகளை பல தீர்க்க அனுமதிக்கிறது:
பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் சாதகமான தழுவலை வழங்குதல்;
கற்றல் பயிற்சியை மேம்படுத்துதல்;
குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை மேம்படுத்துதல்;
கணக்கு வயது தொடர்பான I. தனிப்பட்ட பண்புகள் மாணவர்கள்.
ஆளுமை வளர்ச்சி (விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியம், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக, சமூக, பொது-நோக்கம், பொது கலாச்சாரங்கள்), பொது கலாச்சாரங்கள், சுற்றுச்சூழல்கள், பிரிவுகள், சுற்று அட்டவணைகள், மாநாடுகள், விவாதங்கள், பள்ளி அறிவியல் சங்கங்கள் போன்ற வடிவங்களில், போட்டிகள், போட்டிகள், தேடல் மற்றும் விஞ்ஞான ஆராய்ச்சி, சமூக பயனுள்ள நடைமுறைகள் மற்றும் பலர்.
சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்புகளின் வடிவங்கள், பொதுவாக போலவே கல்வி செயல்முறைமுதன்மை பொது கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பில் கல்வி நிறுவனத்தை தீர்மானிக்கிறது.
பயிற்சி பொருட்கள், படிப்புகள் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் சில அம்சங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் நடைமுறை பயன்பாட்டையும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும், நடைமுறை பயன்பாடுகளையும் பயன்படுத்துவதில் வெளிப்படையான மற்றும் நன்மைகள்.
சாராத செயல்பாடுமாணவர்கள் அனைத்து வகையான பள்ளி மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளையும் ஒருங்கிணைக்கிறார்கள் (தவிர கற்றல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பாடம்), இதில் அது அவர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் சமூகமயமாக்கல் பணிகளை தீர்க்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
வகைகள் மற்றும் திசைகாட்டி நடவடிக்கைகள் திசைகள்.
பள்ளியின் செயல்பாட்டிற்காக, பின்வரும் வகையான சாராத செயற்பாடுகள் கிடைக்கின்றன:
1) விளையாட்டு செயல்பாடு;
2) அறிவாற்றல் செயல்பாடு;
3) சிக்கல்-மதிப்பு தொடர்பு;
4) ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் (ஓய்வு விடுதி);
5) கலை படைப்பாற்றல்;
6) சமூக படைப்பாற்றல் (சமூக மாற்றியமைத்தல் தன்னார்வ நடவடிக்கைகள்);
7) தொழிலாளர் (உற்பத்தி) நடவடிக்கைகள்;
8) விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்;
9) சுற்றுலா-உள்ளூர் வரலாற்று நடவடிக்கைகள்.
அடிப்படை பாடத்திட்டத்தில் முக்கிய ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டதுதிசைகளில் சாராத செயற்பாடுகள்:
விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியம், கலை மற்றும் அழகியல், அறிவியல் மற்றும் கல்வி, இராணுவ-தேசபக்தி, சமூகவியல் பயனுள்ள மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகள்.
பாடசாலைச்சட்டங்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் வகைகள் மற்றும் திசைகள் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக தொடர்புபடுத்துகின்றன. உதாரணமாக, பல பகுதிகள் செயல்பாடு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கிய, புலனுணர்வு செயல்பாடு, கலை படைப்பாற்றல்) நடவடிக்கைகள் இணைந்து.
அதை மனதில் வைத்து முக்கியம்சாராத செயல்பாடு - இது முக்கிய பொது கல்வி ஒரு இயந்திர சேர்க்கை அல்ல, பின்தங்கிய அல்லது பரிசாக குழந்தைகள் வேலை குறைபாடுகளை ஈடுசெய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
முக்கிய விஷயம் -பொதுவான உறவு மற்றும் தொடர்ச்சியை முன்னெடுக்கவும் கூடுதல் கல்வி
கல்வியின் முழுமையான மற்றும் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்வதற்கான ஒரு வழிமுறையாக.
மாதிரி திட்டங்கள் சாராத மற்றும் அடிப்படை பொது கல்வி) (ஆரம்ப மற்றும் அடிப்படை பொது கல்வி) சாராத செயற்பாடுகளின் திசைகளின்படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.
அது விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு, கலை மற்றும் அழகியல், அறிவியல் மற்றும் கல்வி, இராணுவ-தேசபக்தி திசைகள்.
முன்மாதிரியான திட்டங்கள் ஒரே கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவை ஒரு விளக்கக் குறிப்பு, ஒரு கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம், பாடநெறி உள்ளடக்கம், ஒரு சுருக்கமான பட்டியல், இலக்கியத்தால் பரிந்துரைக்கப்படும் பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களின் சுருக்கமான பட்டியல் ஆகியவை அடங்கும்.
ஒவ்வொரு தோராயமான நிரலும் வளரும் போது ஒரு குறிப்பிட்ட குறிப்பு சுருக்கமாக உதவுகிறது வேலை திட்டம் கூடுதல் கல்வி. அதே நேரத்தில், வேலைத் திட்டத்தின் டெவலப்பர்கள் இலக்கு, பணிகளை, முன்னுரிமைகளை மாற்றுவதற்கான உரிமை உண்டு கற்பனையான செயல்பாடு, பாடசாலை மாணவர்களின் படைப்பு செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பொருட்கள் (வட்டம், பிரிவு, கிளப், ஸ்டூடியோ, விஞ்ஞான சங்கம், சிறிய அகாடமி விஞ்ஞான சங்கம், முதலியன போன்றவை) மற்றும் அதன்படி, அதன்படி, முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறும் வடிவங்கள் குழந்தைகள் ஒரு தொழிற்சங்கத்தின் வேலை (கண்காட்சி, கண்காட்சி-நியாயமான, கண்ணீர், மாநாடு, போட்டி, போட்டி, திருவிழா, அறிக்கை கச்சேரி, முதலியன).
ஒவ்வொரு திசையின் திட்டங்களுக்கும் ஒரு விளக்கக் குறிப்பு, இந்த திசையில் உள்ள குழந்தைகளின் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் குறிக்கோள்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, இது முன்மொழியப்பட்ட முன்மாதிரி திட்டங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஒவ்வொரு பாடம் பற்றிய தகவல் பற்றிய தகவலும், எதிர்பார்ப்புத் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கொள்கைகளின் அடிப்படையில், வகுப்புகள், நடவடிக்கைகள், உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட இந்த திட்டம் எவ்வாறு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பற்றி, எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகளில், சுருக்கமான வேலையின் வடிவத்தில்.
கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம் ஒரு அட்டவணையின் வடிவில் வரையப்பட்டிருக்கிறது, இது கல்வி தலைப்புகள், மாணவர் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை (மொத்தம், தத்துவார்த்த வகுப்புகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகள்) ஆகியவற்றின் விளக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறது.
பணிகளை, படிவங்கள் மற்றும் சாராத செயற்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதன் செயல்பாட்டிற்காகbasic. பின்வரும் நிறுவன மாதிரியை பரிசீலிக்க முடியும். சாராத செயற்பாடுகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படலாம்:
கல்வி நிறுவனத்தின் பாடத்திட்டத்தின் பாடத்திட்டத்தின் பாடத்திட்டத்தின் மூலம், கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களால் (கூடுதல் கல்வி தொகுதிகள், சிறப்பு படிப்புகள், பள்ளி விஞ்ஞான நிறுவனங்கள், பயிற்சி விஞ்ஞான ஆராய்ச்சி, பட்டறைகள், முதலியன, அவசரநிலை தவிர வேறு வடிவங்களில் நடத்தப்பட்டன);
கூடுதல் கல்வி நிகழ்ச்சிகள் பொது கல்வி நிறுவனம் (கூடுதல் கல்வி Intraschool அமைப்பு);
குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி திட்டங்கள், அதே போல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு நிறுவனங்களின் நிறுவனங்கள்;
நீட்டிக்கப்பட்ட நாளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு;
கூல் தலைமை (சுற்றுலா, சர்ச்சைகள், சுற்று அட்டவணைகள், போட்டிகள், சமூக பயனுள்ள நடைமுறைகள் போன்றவை);
மற்ற ஆசிரிய தொழிலாளர்கள் (ஆசிரியர் அமைப்பாளர், சமூக ஆசிரியர், ஆசிரியர் உளவியலாளர், மூத்த பரிசு) நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு உத்தியோகபூர்வ கடமைகள் கல்வி ஊழியர்களின் பதவிகளின் பண்புகள்;
புதிய கல்வித் திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்தும் புதுமையான (பரிசோதனை) நடவடிக்கைகள், கணக்கு பிராந்திய அம்சங்களை எடுத்துக்கொள்வவர்கள் உட்பட, புதிய கல்வி திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றனர்.
இந்த அடிப்படை மாதிரியை நம்பியிருப்பது, பல முக்கிய வகையான நிறுவனங்களின் நிறுவன மாதிரிகள் வழங்கப்படலாம்:
கூடுதல் கல்வி மாதிரி(நிறுவனங்களின் கூடுதல் கல்வியின் மாநகராட்சி முறையின் அடிப்படையில் (அல்லது) நிறுவனத்தின் அடிப்படையில்);
மாடல் "முழு நாள் பள்ளிகள்";
தேர்வுமுறை மாதிரி(கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து உள் வளங்களின் தேர்வுமுறையின் அடிப்படையில்);
புதுமையான கல்வி மாதிரி.
கூடுதல் கல்வி மாதிரி.குழந்தைகளின் சிறப்பம்சங்கள் மற்றும் கலை, தொழில்நுட்ப, சுற்றுச்சூழல்-உயிரியல், விளையாட்டு மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றில் சேர்த்துக்கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் விதிமுறைகளில், குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்விக்கு நுகர்வோர் செயல்பாடுகள் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை.
சாராத செயற்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்விக்கு இடையேயான இணைப்பு, அதன் செயல்பாட்டின் அத்தகைய வடிவங்கள், பள்ளி அறிவியல் சங்கங்கள், தொழில்முறை மையங்களின் சங்கங்கள், பயிற்சி விருப்பமாக. அதே நேரத்தில், GEF நியோ கட்டமைப்பில் உள்ள சாராத நடவடிக்கைகள், முதன்முதலில், முதன்மையான பொது கல்வி திட்டத்தின் பிரதான கல்வி திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைவதற்கு முதலில் இயக்கியது. குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி, முதலாவதாக, கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதாகும். ஆகையால், ஒன்று அல்லது வேறுவழியை ஒதுக்க முக்கிய நிபந்தனைகள் கல்வி நடவடிக்கைகள் இந்த நடவடிக்கையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், அதே போல் அதன் பராமரிப்பு மற்றும் வேலைகளின் முறைகளும், அவை சாராதன.
கூடுதல் கல்வி மாதிரியின் அடிப்படையில் சாராத செயற்பாடுகளை நடைமுறைப்படுத்துவது நேரடியாக GEF NOO க்கு நேரடியாக வழங்கப்படுகிறது, இது சம்பந்தப்பட்ட மாநிலத்தின் (நகராட்சி) பணியிடங்களில் உள்ள கல்வி நிறுவனம், கல்வி நிறுவனங்களின் சாத்தியக்கூறுகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்று கூறுகிறது குழந்தைகள் கூடுதல் கல்வி, கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு நிறுவனங்கள்.
இந்த மாதிரியின் நன்மைகள், நலன்களுக்கான குழந்தைகளின் சங்கங்களின் ஸ்பெக்ட்ரிக்ஸின் ஸ்பெக்ட்ரமின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தைக்கு பரந்த தேர்வு வழங்குவதாகும், இலவச சுயநிர்ணய உரிமை மற்றும் குழந்தை சுய-உணர்தல் சாத்தியம், தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களின் சாராத நடவடிக்கைகளை ஈர்க்கும்.
மாடல் "முழுமையான பள்ளிகள்".முழு நாள் பள்ளி மாதிரியின் அடிப்படையாகும், முக்கியமாக நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களின் கல்வியாளர்களால் முக்கியமாக சாராத செயற்பாடுகளின் உணர்தல் ஆகும்.
இந்த மாதிரி குறிப்பிடுகிறது:
நாளில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தையின் முழு தங்கியிருப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
ஒரு ஆரோக்கியமான சேமிப்பு நடுத்தர, மோட்டார் செயல்பாடு, பகுத்தறிவு ஊட்டச்சத்து ஏற்பாடு, சுகாதார மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் உருவாக்கம் மீது வேலை செய்தல்;
சுய வெளிப்பாடு, சுய-உணர்தல் மற்றும் குழந்தைகளின் சுய-அமைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சுய-அரசாங்கத்தின் உடல்களின் செயலில் ஆதரவுடன்;
இந்த மாதிரியின் நன்மைகள்: நாள் முழுவதும் கல்வி செயல்முறையை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளின் சிக்கலான உருவாக்கம், நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களுக்கு நிதியளிக்கும் நடைமுறைகளை உருவாக்கிய உணவு உட்பட.
தேர்வுமுறை மாதிரி.கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து உள்நாட்டு வளங்களின் உகந்த தன்மையையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட சாராத செயற்பாடுகளின் மாதிரியானது இந்த நிறுவனத்தின் அனைத்து ஆசிரியர்களும் (ஆசிரியர்கள், அமைப்பாளர், சமூக ஆசிரியர், ஆசிரியர், உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர், ஒரு குறைபாடுள்ள, ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சை நிபுணர், கல்வியாளர் , மூத்த மறைமுக நிபுணர் அதன் செயல்படுத்த, ஆசிரியர் மற்றும் மற்றவர்கள் பங்கேற்க.
இந்த வழக்கில், ஒருங்கிணைப்புப் பாத்திரமானது, ஒரு விதியாக, ஒரு வகுப்பு மேலாளராகவும், அதன் செயல்பாடுகளை மற்றும் நோக்கங்களின்படி இணங்க:
எஸ் தொடர்பு கற்பனையான தொழிலாளர்கள், அதே போல் பொது கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி மற்றும் துணை பணியாளர்கள்;
வகுப்பில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, பொது-குளிர் குழுவின் செயல்களில் உள்ள மாணவர்களின் ஆளுமையின் சாதகமான திறனுக்கான சாதகமான அபிவிருத்திக்கு உகந்தது;
சுய-அரசாங்க அமைப்புகளால் உட்பட ஒரு வர்க்க அணியின் நடவடிக்கைகளை பல்வேறு வகையான வடிவங்களின் மூலம் உறவுகளின் ஒரு அமைப்பை ஏற்பாடு செய்கிறது;
மாணவர்களின் சமூக குறிப்பிடத்தக்க, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை ஏற்பாடு செய்கிறது.
தேர்வுமுறை மாதிரியின் நன்மைகள், ஒரு கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு கல்வி மற்றும் வழிமுறை இடத்தை உருவாக்கி, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு கல்வி மற்றும் வழிமுறை இடத்தை உருவாக்குதல், அதன் கட்டமைப்பு பிரிவினரின் அர்த்தமுள்ள மற்றும் நிறுவன ஒற்றுமையில் ஒரு கல்வி மற்றும் வழிமுறை இடத்தை உருவாக்குகிறது.
புதுமையான கல்வி மாதிரி.ஒரு புதுமையான கல்வி மாதிரி ஒரு பெடரல், பிராந்திய, நகராட்சி அல்லது நிறுவன மட்டத்தின் ஒரு புதுமையான (பரிசோதனை, பைலட், அறிமுகம்) தளத்தின் செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ளது.
இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பிற்குள், வளர்ச்சி, சோதனை, புதிய கல்வித் திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், கணக்கை எடுத்துக் கொண்டவர்களை உள்ளடக்கியது உட்பட.
ஒரு புதுமையான கல்வி மாதிரி கூடுதல் தொழில்முறை நிறுவனங்களுடன் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நெருங்கிய தொடர்புகளை உள்ளடக்கியது. கற்பனையான கல்விஉயர் கல்வி நிறுவனங்கள் தொழில் கல்வி, அறிவியல் நிறுவனங்கள், நகராட்சி முறையான சேவைகள். இந்த மாதிரியின் நன்மைகள்: உள்ளடக்கம் மற்றும் (அல்லது) சித்திரவதை நடவடிக்கைகள், விஞ்ஞான மற்றும் முறைகேடு ஆகியவற்றின் வழிமுறைகளின் உயர் தொடர்பு, அவற்றின் செயல்பாட்டின் செயல்திறன் மற்றும் முறைகேடு ஆதரவு ஆகியவை, உருவான அனுபவத்தின் தனித்துவமானவை.
குறிப்புகள்:
1. D. V. Grigoriev, P. V. Stepanov // பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயல்பாடுகள். முறையான வடிவமைப்புகள் // மாஸ்கோ: அறிவொளி, 2009.
முன்னோட்ட:
நகராட்சி பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் -
இரண்டாம்நிலை பள்ளி №3.
சோவியத் ஒன்றியத்தின் ஹீரோவிற்குப் பின்னர் ஹீரோ என்றார். வி. Panfilova
நகரங்கள் Petrovsk Saratov Region.
அறிக்கை
"முன்னணி வடிவங்கள் மற்றும் சாராத செயற்பாடுகளில் செயல்பாட்டு அணுகுமுறை."
முதன்மை பள்ளி ஆசிரியர்
நான் தகுதி வகையாக இருக்கிறேன்
Kharitonova l.v.
2013.
பள்ளிக்கூடங்களின் சாராத செயற்பாடுகள் மாணவர்களின் அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் (பயிற்சிக்காகத் தவிர) ஒருங்கிணைக்கின்றன, இதில் அவற்றின் வளர்ப்பு மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் பணிகளின் தீர்வை ஏற்றுக்கொள்ள முடியும்.
மாணவர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் சாராத நடவடிக்கைகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரம்; அதே நேரத்தில், நகர்ப்புற பயிற்சி முறையை தவிர வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
பள்ளிக்கூடத்தின் அறிவிக்கப்பட்ட பணிகளை செயல்படுத்த பின்வரும் வகைகளின் பின்வரும் வகையிலான வகைகள் உள்ளன:
- விளையாட்டு செயல்பாடு;
- அறிவாற்றல் செயல்பாடு;
- சிக்கல்-மதிப்பு தொடர்பு;
- ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் (ஓய்வு விடுதி);
- கலை படைப்பாற்றல்;
- சமூக படைப்பாற்றல் (சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தன்னார்வ நடவடிக்கைகள்);
- தொழிலாளர் (உற்பத்தி) செயல்பாடு;
- விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்;
- சுற்றுலா-உள்ளூர் வரலாறு நடவடிக்கைகள்.
சாராத நடவடிக்கைகளின் திட்டமிட்ட முடிவுகளை நிறைவேற்றுவதில் வெற்றி அதன் அமைப்பின் பின்வரும் கொள்கைகளால் உறுதிப்படுத்தப்படலாம்:
பல்வேறு வகைகளின் கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நேர்மை;
கல்வி திட்டங்களின் தொடர்ச்சி;
வாழ்க்கை உள்ளடக்கம் இணைப்பு, ஒரு சமூக கலாச்சார நடுத்தர;
கல்வி செயல்களில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் கல்வித் தாக்கங்கள் மற்றும் தொடர்புகளின் ஒற்றுமை; மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இயல்பு தொடர்ந்து சிக்கல்;
மாணவர்களின் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப அதன் அமைப்பின் நடவடிக்கைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் உள்ளடக்கத்தின் தன்மை, நடவடிக்கைகள், ஆர்வம், உந்துதல், அதன் வளர்ச்சியின் அபிவிருத்திக்கான தொடர்புடைய அளவுகளில் அவர்களின் வெற்றிக்கான நிலை.
செயல்பாடு அணுகுமுறைசாராத நடவடிக்கைகளின் கல்வித் திட்டங்களை நடைமுறைப்படுத்துவதில், சமூக அனுபவத்தை (அறிவு, திறன்கள் மற்றும் நடத்தையின் பழக்கவழக்கங்கள் பழக்கவழக்கங்கள்) ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்புக்கு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் அடிப்படையில் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளை எடுப்பது எப்படி என்பதை இலக்காகக் கொள்ள முடியாது ஒரு பள்ளிக்கூடம் கைப்பற்றப்பட வேண்டும். இந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் நடவடிக்கைகளின் சரியான தேர்வு மற்றும் உகந்த அமைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. ஒரு செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் ஒரு பகுதியாக, பின்வரும் முன்னுரிமை திசைகளில் செயல்பாடு வகைகளால் வேறுபடலாம்:
மதிப்பு சார்ந்த நடவடிக்கைகள்;
அறிவாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு;
சுற்றுச்சூழல் தொழிலாளர் செயல்பாடு;
கலைஞர்களாக அழகியல் செயல்பாடு;
உடல் மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்.
செயல்பாடு அணுகுமுறை பின்வரும் பண்புகளை பிரதிபலிக்கிறது:
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் நிர்வகிக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் பொருளின் பொருள் மட்டுமல்ல, படைப்பாளரின் பொருள் மட்டுமல்லாமல் செயல்படும் நடவடிக்கைகளின் அகநிலை தன்மைசெயல்பாடு தானே;
இயற்கை வளரும்;
நடவடிக்கை இயல்பு தொடர்ந்து சிக்கலான;
செயல்பாட்டின் புலனுணர்வு மற்றும் தொடர்புள்ள தன்மை;
செயல்பாட்டின் கிரியேட்டிவ் இயல்பு;
செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட கூட்டு இயல்பு;
சமூக குறிப்பிடத்தக்க இயல்பு.
சாராத செயற்பாடுகள் நிறுவன மாதிரிகள்
பணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட, படிவங்கள் அடிப்படையில், பள்ளியில் உள்ள சாராத செயற்பாடுகளின் உள்ளடக்கம், சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்பின் தேர்வுமுறை மாதிரியால் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
தேர்வுமுறை மாதிரி
(கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து உள் வளங்களின் தேர்வுமுறையின் அடிப்படையில்).
தேவைகள்:
இந்த நிறுவனத்தின் அனைத்து கற்பனையான தொழிலாளர்களுக்கும் கட்டாய பங்கேற்பு (ஆசிரியர், ஆசிரியர், அமைப்பாளர், சமூக ஆசிரியர், ஆசிரியர்-உளவியலாளர், கல்வியாளர் மற்றும் பலர்);
வர்க்க ஆசிரியரின் பங்கை ஒருங்கிணைப்பது, அதன் செயல்பாடுகளை மற்றும் பணிகளுக்கு இணங்க, கற்பனையான தொழிலாளர்களுடன் தொடர்புகொள்கிறார், அதேபோல் பொது கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி மற்றும் துணை பணியாளர்களுடன் தொடர்புகொள்கிறார்.
சாராத செயற்பாடுகளின் திட்டத்தின் தயாரிப்பு மற்றும் செயல்படுத்த பின்வரும் கட்டங்கள் வேறுபடுகின்றன:
கல்வி செயல்முறை அனைத்து கூறுகளின் கண்டறியும்;
பெறப்பட்ட நோயறிதல் தரவுகளின் அடிப்படையில் இலக்கு;
வடிவமைப்பு, திட்டமிடல், கல்வி பரஸ்பர கணிப்பு கணிப்பு
கற்பனையான ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பு (உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதல் பாடங்களை உள்ளடக்கியது கல்வி நடவடிக்கைகள்);
முடிவு பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு;
சரிசெய்தல் (தேவைப்பட்டால்).
திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைவதற்கான செயல்திறன் (முடிவுகள் மற்றும் விளைவுகளின் நிலைகள் மற்றும் விளைவுகளின் நிலைகள்) ஆகியவற்றின் செயல்திறன், இடைநிலை முடிவுகளை கண்காணிப்பதற்கான திறமையாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருவிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது ஒட்டுமொத்த நடவடிக்கைகளுக்கு சரியான நேரத்தில் சரிசெய்யக்கூடியதாக இருக்கும் ஒவ்வொன்றின் ஆளுமை மேம்பாட்டு திட்டம். கண்டறிதல் முடிவுகள், இடைநிலை இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் சில தேவைகளை செயல்படுத்துவதற்கு இது குறிக்கத் தேவையானது குறிக்கோள், திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், இடைநிலை இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை உருவாக்குவதற்கான சில தேவைகளை செயல்படுத்துவது அவசியம். அனைவருக்கும் மற்றும் ஒவ்வொரு, தொடர்ச்சியான சிக்கல் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களுக்கான பயன்பாட்டின் அடிப்படையில், பொது கல்வி நோக்கங்களுக்காக தொடர்ச்சியாக தொடர்ச்சியாக.
சாராத செயற்பாடுகளின் மாதிரியை செயல்படுத்துவதற்கான முறை.
குறிப்பிட்ட நிலைமைகளையும் சந்தர்ப்பங்களையும் பொறுத்து, பொது கல்வித் திட்டத்திற்கு இணங்க, பெற்றோர் மற்றும் மாணவர்களின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், பள்ளி தனிப்பட்ட கல்வி போக்குகளின் உருவாவதை அடிப்படையாகக் கொண்ட சாராத நடவடிக்கைகளின் மாதிரியை செயல்படுத்த ஒரு வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
சாராத செயற்பாடுகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரியை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகள்:
- சாராத செயற்பாடுகள், சுயநிர்ணய உரிமையாளர்களின் திருப்தி, சுய-அரசு மற்றும் சமூக நலன்களுக்காக, குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் வேலைகளில் பங்கேற்பு;
- சாராத வடிவங்களின் பெயர் மற்றும் மென்பொருள் உள்ளடக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திசையில் தொடர்புடையது;
- இளைய பாடசாலைகளுடன் தணிக்கை வேலை அளவு Mimmaum கொண்டு வந்தது;
- திட்டமிட்ட கல்வி முடிவுகள் முறையே, முறையாக குறிப்பிடப்படுகின்றன, வேலை திட்டங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அவற்றின் சாதனை அளவுகளால் வேறுபடுகின்றன;
- சாராத செயற்பாடுகளின் பணி திட்டங்களின் கட்டமைப்பு பொது விதிகள் சாராத செயற்பாடுகளை வளர்ப்பது (பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளர்);
- பொறுத்து சித்திரவதை நடவடிக்கைகள் அர்த்தமுள்ள வேறுபாடு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது நிறுவன படிவம்ஏனெனில் சில நேரங்களில் கருப்பொருள்கள் மற்றும் குவளை, கிளப், ஸ்டூடியோ வேலை, முதலியன உள்ளடக்கம் ஒத்ததாக;
- முடிவுகளின் முன்மொழியப்பட்ட வடிவங்கள், கல்வி சாதனைகளின் கட்டுப்பாட்டின் வடிவமாக இருக்கக்கூடாது; மாணவர்களின் விளையாட்டு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வெற்றிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவர்களின் சமூக செயல்பாட்டின் நிலை;
- வேலைத் திட்டங்கள் மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை கண்டுபிடிப்பதற்கான வழிகளைக் குறிக்கின்றன, வளர்ச்சியின் நிலை குழந்தைகள் அணி மாணவர்களின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளாக;
- வகுப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட முறை மற்றும் அட்டவணை உருவாக்கப்பட்டது;
கூடுதலாக பெட்டிகளும் மூலக்கூறுகள், உடற்பயிற்சி, கணினி வகுப்புகள், சட்டசபை மண்டபம், நூலகம் மற்றும் தகவல் மையம், அருங்காட்சியகம், விருப்பமான கல்வி ஆகியவை, மூலைகளிலும், உடற்பயிற்சி மையங்களையும்,
பாடநெறி திட்டத்தின் சாராத செயற்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கு, பள்ளிகளுடன் வழக்கமான வாராந்திர சாராத செயற்பாடுகளை வைத்திருப்பதன் மூலம், பெரிய தொகுதிகள் கொண்ட வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான திறனைக் கொண்டு, "தீவிரவாதிகள்" (ஹைகிங், எக்ஸ்பீடிஷன், விஜயங்கள், முதலியன). கருப்பொருளான முகாம் ஷிப்டுகளின் அமைப்புக்கான விடுமுறை நாட்களில், கோடை பாடசாலைகள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்வி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட கோடைகால பாடசாலைகள் ஆகியவற்றின் விடுமுறை நாட்களில் ஒருவேளை பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
சாராத செயற்பாடுகளின் முறை ஒற்றை-தென்ட் வகுப்புகளில், கலப்பு குழுக்களில், அதேபோல் "தீவிரவாதிகள்" என்ற அட்டவணையில் (ஏதேனும் இருந்தால்) ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்திலும் வேறுபடலாம்.
பொதுவாக கல்வி நிறுவனத்தில் அவசர மற்றும் சாராத செயற்பாடுகளின் ஒரு நேர்கோட்டு மற்றும் நன்மையற்ற கால அட்டவணையைப் பயன்படுத்த முடியும். ஒரு நேர்கோட்டு கால அட்டவணையுடன் கல்வி செயல்முறை எக்ஸ்ட்ராக்டர் வகுப்புகள் படிப்பினைகளை முன் அல்லது பின் நடைபெறுகின்றன. Nonlinear உடன் - பாடங்கள் stroadcuricular நடவடிக்கைகள் மீது ஆக்கிரமிப்புகளுடன் மாற்று.
மாணவர்களின் உழைப்பு மற்றும் பொழுதுபோக்கின் மிகவும் சாதகமான ஆட்சியை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்வதற்கான நடவடிக்கைகள் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
சாராத செயற்பாடுகளில் பணிபுரியும் வடிவங்கள்.
திசையில் | திட்டங்கள் (தொழிலாளர்கள்) | வேலை வடிவங்கள் | தீர்க்கப்பட்ட பணிகளை |
விளையாட்டு மற்றும் மனமகிழ் | "பிளானட் ஹெல்த்" "வெளிப்புற விளையாட்டுகள்" | ஒரு சிறப்பு அறையில் வகுப்புகள், வெளிப்புற, உரையாடல்கள், போட்டிகள், விளையாட்டுகள், விளையாட்டு வளரும் தன்மை. | குழந்தையின் ஆளுமை, உடல் ரீதியான ஆரோக்கியமான நபரின் உருவாக்கம், உடல்நலத்தை பாதுகாக்க மற்றும் ஊக்குவிப்பதற்கான உந்துதல் உருவாக்கம், பொது பயிற்சியின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கான உந்துதல் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. நாட்டுப்புற கேமிங் கலாச்சாரத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல், பிளாஸ்டிக்குகளின் வளர்ச்சியுடன், குழந்தைகளின் இசை மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி, பாரம்பரிய மற்றும் கலை கலாச்சாரத்தின் உலகின் முழுமையான கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; குழந்தைகள் செயலில் உருவாக்கும் அமைப்பு, அவர்களின் உடல் வளர்ச்சி. |
சமூக | "குழந்தைகள் சொல்லாட்சி" பப்பட் தியேட்டர் "சன்னி" | பேச்சு மாடலிங், பேச்சு ஆசனத்தின் விதிமுறைகளை படிக்கும், பங்கு விளையாட்டு, உரையாடல்கள், ஓய்வு நேர தொடர்பு, வரைதல். | மொழியியல் மொழியின் தரநிலைகளுக்கு இணங்க, பேசுவதற்கும் சரியாகவும் எழுதுவதற்கும் சரியாக எழுதுவதற்கும், பேச்சு ஆசாரத்துடனான பழக்கவழக்கத்தன்மையளிப்பதாகும். |
பகிரப்பட்ட செயலிழப்பு | "தொழில்களின் உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்" "காட்சி வடிவவியல்" | உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு பணிகளை தீர்க்கும், Rebs, குறுக்கெழுத்து, புதிர்கள், திட்ட செயல்படுத்தல் தீர்க்கும். | தொழில்களின் உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், கருத்தில் உள்ள தொழிலைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஆய்வு செய்தல், சுயாதீனத்தை உருவாக்குதல், சுய-நனவு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி, கட்டுமானத்துடன் தொடர்புடைய சில நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அளவீடுகள்; மாணவர்கள் ஆழமற்ற இயக்கம் வளர்ச்சி ஆக்கபூர்வமான மற்றும் வெளி சார்ந்த சிந்தனை. |
ஆன்மீக தார்மீக | "புதிர் உலகம்" "மறுமலர்ச்சி தோற்றம்" | புதிர்களை, உரையாடல்கள், திட்டங்கள் உலகின் பல்வேறு நகரங்களில் பயண பயணிகள் பயணம். | பேச்சு, சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல், புலனுணர்வு வட்டி உருவாக்கம், அடிப்படை சமூகவியல் மதிப்புகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை உருவாக்குதல். |
சமூக மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகள் | "சமூக மற்றும் பயனுள்ள நடவடிக்கைகள்"Rostock" | பள்ளி, வர்க்கம், சுற்றுச்சூழல், சுய சேவை, சமூக வடிவமைப்பு ஆகியவற்றிற்கான சமூக ரீதியாக பயனுள்ள முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தொழிலாளர் செயல்பாடு. | தொழிலாளர் மக்களுக்கு ஒரு நனவான தேவைகளை உருவாக்குதல், தொழிலாளர் மக்களுக்கு மரியாதை, பொது டொமைன், சொந்த இயல்பு, தொழிலாளர் செயல்பாடு மற்றும் ஒழுக்கம், வேலைக்கு எதிரான படைப்பு மனப்பான்மை ஆகியவற்றிற்கு எதிரான கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருக்கும். தங்கள் திறமைகளில் பொறுப்பையும் நம்பிக்கையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இளைய பாடசாலையின் சமூகமயமாக்கல். |
குறிப்புகள்:
- Savinkov A.I. இளைய பாடசாலைகளின் ஆராய்ச்சி கற்றல் முறைகள். - 2 வது எட்., சரி செய்யப்பட்டது. மற்றும் கூடுதலாக. - சமாரா: டுடோரியல் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2006. - 208 சி.
- ஆரம்ப பள்ளியில் வடிவமைப்பு பணிகளை: ஆசிரியர் / ed க்கான கையேடு. A.B. Vorontsova. - 2 வது எட். - எம்: ஞானம், 2010. - 176 ப.
- கிரிகோரோவ் டி.வி. பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயல்பாடு. முறையான வடிவமைப்புகள்: ஆசிரியர் / டி.வி. கிரிகோவர், பி.வி. Stepanov. - எம்.: ஞானம், 2010. - 223 ப.
முன்னோட்ட:
சாராத செயற்பாடுகளின் திட்டம்-சுருக்கம்
petrovsk, Saratov Region இன் 4B Class Mou Sosh No. 3
பத்திரிகை போட்டியில் "எங்கள் கூல் செய்தித்தாள்"
இலக்கு: மாணவர்களின் கலாச்சார சூழலை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
பணிகள்: 1. CTD இல் அவற்றின் படைப்புடன் தொடர்புடைய காலக்கெடு வெளியீடுகள் மற்றும் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளின் நலன்களை தீவிரப்படுத்தவும். குழந்தைகள் சொல்லகராதி வளப்படுத்த, அடிவானத்தை விரிவாக்க.
2. கற்பனை அபிவிருத்தி, கிரியேட்டிவ் செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சி, அழகியல் சுவை, கலை திறன், எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி பேச்சு.
3. ஒரு குழு, புயல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு, நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைக் கொண்ட சமூகத்தின் உணர்வைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு.
ஆரம்ப தயாரிப்பு:
- செய்தித்தாள் Petrovsky செய்தி தலையங்கத்தில் அலுவலக பயணம்.
- ஃப்ரீலான்ஸ் நிருபர்களின் பங்கில் வரைபடங்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள் "இவரது பெட்ரோவ்ஸ்க்" (பத்திரிகை "பெட்ரோவ்ஸ்கி வெஸ்டி" போட்டியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
- வர்க்கம் 3 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. கடமைகளை விநியோகிக்கவும்: தலைமை ஆசிரியர், நிருபர்கள், தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்.
- ஒவ்வொரு குழுவும் செய்தித்தாளின் பெயரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, இது வெளியிடப்படும் (மாதிரி), அதன் வெளியீட்டின் வணிக அட்டை வரைவதற்கு.
- பொருட்கள் ஒரு தேர்வு செய்ய.
- கருணை பங்குகளில் பங்கேற்க "ஒருவருக்கொருவர் நல்ல கொடுங்கள்".
- 4-தரம் "வேடிக்கை தொடங்குகிறது" மாணவர்களிடையே விளையாட்டு போட்டிகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
வைத்திருக்கும் படிவம்:கூட்டு படைப்பு வழக்கு
உபகரணங்கள்: வழங்கல் பவர்பாயிண்ட் "எங்கள் வகுப்பு செய்தித்தாள்" எங்கள் வகுப்பு செய்தித்தாள் ", பத்திரிகைகள், பத்திரிகைகள், சாஸ்டுஷ்கி, பத்திரிகைகள், பத்திரிகைகள்," ப்ளூ வன் ", டிப்ளோமாஸ் (3 பிசிக்கள்.), ஞாபகங்கள், மினி பதிப்பகங்களின் பெயர், மாணவர்களுக்கான வணிக அட்டைகள்," எடிட்டர் -இல்-தலைமை "," நிருபர் "," டெக்னாலஜி எடிட்டர் ", வர்க்க ஆசிரியருக்கு -" Cortector ".
இருப்பிடம்: மூன்று குழுக்களில் பணிக்கான பக்கவாட்டுகள் பள்ளி அலுவலகத்தில் வைக்கப்படுகின்றன. ஜூரி மற்றும் விருந்தினர்களுக்கான சமைத்த இடம். மினி-ஆசிரியர்களின் பெயருடன் அட்டவணையில் உள்ள அட்டவணைகள்: "குளிர் நட்சத்திரங்கள்", "நல்ல இதயங்கள்", "பள்ளி பெல்".
பயண பாடநெறி:
வகுப்பறை ஆசிரியர்: அன்பே தோழர்களே! அன்புள்ள விருந்தினர்கள்! நான் உங்களை வரவேற்கிறேன். நாங்கள் எங்கள் வகுப்பு மணி நேரம் தொடங்குகிறோம்.
(ஸ்லைடு எண் 2) ஒரு நவீன நபர், தகவல் ஒரு பெரிய ஓட்டத்தில் செல்லவும் திறன், வெளிப்படுத்தும் மற்றும் அதன் பார்வையை பாதுகாக்க, ஒரு பொதுவான கலாச்சாரம் உடற்பயிற்சி. இது பள்ளி பெஞ்சில் இருந்து கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
இன்று சுவாரஸ்யமான ஒத்துழைப்பு உங்கள் வெளிப்படுத்த உதவும் கிரியேட்டிவ் திறன்கள், பேண்டஸி, குழுக்கள் வேலை உங்கள் கலாச்சாரம் மற்றும் திறன் காட்ட.
எனவே, பத்திரிகையாளர் போட்டியை "எங்கள் கூல் செய்தித்தாள்" (ஸ்லைடு எண் 3)
ஒரு பத்திரிகை போட்டியில் என்ன?
பத்திரிகைகள் மற்றும் பத்திரிகைகளாகும்.
போட்டி - அணிகள் இடையே போட்டி.
பத்திரிகைகளுக்கான போட்டி, பத்திரிகைகளின் போட்டி, செய்தித்தாள்களின் உருவாக்கத்தில் இன்னும் துல்லியமாக.
செய்தித்தாள் என்றால் என்ன? வரலாற்று சான்றிதழ் எங்கள் connoisseurs பிரதிநிதித்துவம்.
1 வகுப்பு மாணவர்: (ஸ்லைடு எண் 4) செய்தித்தாள் ஒரு அச்சிடப்பட்ட கால பதிப்பு ஆகும், இது தற்போதைய நிகழ்வுகள் பற்றிய பொருட்களை வெளியிடுகிறது. நிலையான சொத்துகளில் ஒன்று வெகுஜன ஊடகம்.
2 வது மாணவர்: முதல் செய்தித்தாள் இத்தாலியில் தோன்றியது, மேலும் XVI நூற்றாண்டில் வெனிஸில் இன்னும் துல்லியமாக துல்லியமாக தோன்றியது. ஒரு செய்தி புல்லட்டின் ஒரு சிறிய நாணயத்தை செலுத்தியது. இந்த நாணயம் "காஸ்சத்தா" என்று அழைக்கப்பட்டது, எனவே பெயர். முதல் ரஷியன் செய்தித்தாள் "Vedomosti" பீட்டர் 1 கீழ் தோன்றினார்.
வகுப்பறை ஆசிரியர்: செய்திக்கு நன்றி.
இன்று எங்கள் வகுப்பில் 3 மினி பதிப்புகள் உள்ளன, i.e. தங்கள் செய்தித்தாளை உருவாக்க வேண்டும் என்று சிறிய திருத்தங்கள்.
நீங்கள் பாத்திரங்களை விநியோகித்தீர்கள்: (ஸ்லைடு எண் 5) ஆசிரியர்-ல் தலைமை, நிருபர்கள், சர்ச்சர், தொழில்நுட்ப எடிட்டர் தேர்வு செய்தார்.
உங்கள் கடமைகளை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறீர்கள். தலைமை ஆசிரியர் வழிகாட்டலின் கீழ், நிருபர்கள் சேகரிக்கப்பட்ட பொருள், அதன் தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் ஒரு செய்தித்தாள் அமைப்பை தயார் செய்தார்.
(ஸ்லைடு எண் 6) அனைத்து ஒன்றாக நீங்கள் செய்தித்தாள் துரத்த. நாங்கள் செய்தித்தாளின் அமைப்பை நினைவில் வைத்திருக்கிறோம் - மிக முக்கியமான பொறுப்புணர்வு நிலை. இது அதை சார்ந்துள்ளது, செய்தித்தாள் எப்படி இருக்கும், வாசகருக்கு கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும்.
நீங்கள் பல சுற்றுப்பயணங்களில் இருப்பீர்கள் (ஸ்லைடு எண் 7).
1 டூர் - வணிக அட்டை.
2 டூர் - ஏல யோசனைகள்.
3 டூர் - இறகு சோதனை.
உங்கள் வேலை ஒரு ஐந்து புள்ளி முறைகளில் மதிப்பீடு செய்யப்படும். ஜூரி எங்கள் பள்ளி ஆசிரியர்கள் (ஜூரி செயல்திறன்) அடங்கும்.
நாங்கள் எங்கள் போட்டியைத் தொடங்குகிறோம் (இசை திரைச்சீலைகள் ஒலிகள்) (ஸ்லைடு எண் 8)
1 டூர் "வணிக அட்டை"(ஸ்லைடு எண் 9)
வகுப்பறை ஆசிரியர்: உங்கள் பணி: தலைமை ஆசிரியர் அதன் வெளியீடு பிரதிபலிக்கிறது, i.e. பத்திரிகையின் பெயரை அறிவிக்கிறது, அதன் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துகிறது, பத்திரிகையின் பொது உள்ளடக்கம் மற்றும் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது.
சொல் தலைமை ஆசிரியர்கள்.
தலைமை பதிப்பாசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "பள்ளி பெல்":
எங்கள் செய்தித்தாளைப் படிப்பதற்கு நாங்கள் முடிவு செய்தோம், ஏனென்றால் ஆய்வுகள் நமது வாழ்வில் முக்கிய இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளன. அழைப்பு தனது செய்தித்தாளை அழைக்க முடிவு செய்தார், ஏனென்றால் அழைப்பு நம்மை ஒரு பாடம் என்று அழைக்கிறது மற்றும் மாற்றங்களை அழைக்கிறது.
தலைமை பதிப்பாசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "நல்ல இதயங்கள்":
எல்லா நேரங்களிலும், அத்தகைய மனித குணங்கள் கருணை, கருணை, மனத்தாழ்மை, தைரியம் மதிப்பிடப்பட்டது. நாங்கள் எங்கள் செய்தித்தாள் "நல்ல இதயங்களை" என்று அழைத்தோம் மற்றும் நல்ல மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களை பற்றி சொல்ல முடிவு.
தலைமை பதிப்பாசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "குளிர் நட்சத்திரங்கள்":
எங்கள் வகுப்பில் பல திறமையான தோழர்களே உள்ளனர். அவர்கள் விளையாட்டு, கலை, காதல் இலக்கியங்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர். ஒருவேளை எதிர்காலத்தில் அவர்கள் புகழ்பெற்ற மக்களாக மாறும், எனவே பத்திரிகை "குளிர் நட்சத்திரங்கள்"
ஜூரி என்ற வார்த்தை.
(ஸ்லைடு எண் 10)
2 டூர் "ஏல யோசனைகள்"
வகுப்பறை ஆசிரியர்: இப்போது நீங்கள் குழுக்களில் வேலை செய்வீர்கள்.
உங்கள் பணி: நிருபர்கள் தொழில்நுட்ப ஆசிரியருக்கு சரிசெய்யப்பட்ட பொருட்களை முன்வைப்பார்கள். அவர் செய்தித்தாளில் அவர்களுக்கு இருக்கிறார், பின்னர் பத்திரிகையின் அத்தியாயத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்: I.E. எந்த வகைகளில் அவை உள்ளன, அவை எப்படி இருக்கும் (மாணவர்கள் குழுக்களில் வேலை செய்கின்றன).
வகுப்பறை ஆசிரியர்: வார்த்தை தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்கள்.
தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "பள்ளி பெல்": (ஸ்லைடு எண் 11)
நமது செய்தித்தாளில் உள்ள முக்கிய இடம் "அறிவின் நாட்டில்" கட்டுரையாகும், "சிறந்த மாணவர்களுடன் நேர்காணல்கள்" என்ற கட்டுரையை வைத்தது, "எங்கள் பெருமை".
தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "நல்ல இதயங்கள்" (ஸ்லைடு எண் 12)
எங்கள் பள்ளியில், அக்டோபர் 16 முதல் நவம்பர் 9 வரை, கருணை பங்கு "ஒருவருக்கொருவர் ஒருவருக்கொருவர் நல்ல கொடுங்கள்". இந்த நடவடிக்கையில் நாங்கள் பங்கேற்றோம். எங்கள் தோழர்களே குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை சேகரித்தனர் மழலையர் பள்ளி எண் 8 "Topolak" மற்றும் கலை அமெச்சூர் நடவடிக்கைகள் எண்ணிக்கை தயார். நவம்பர் 15 ம் திகதி, குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் சபையில் தோழர்களே சந்தித்தோம், சந்தித்தனர், பரிசுகளை வழங்கியுள்ளனர், புதிய நண்பர்களைக் கண்டனர். ஆனால் நிகழ்வுகளின் காட்சியில் இருந்து புகைப்பட அறிக்கை.
தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் செய்தித்தாள்கள் "குளிர் நட்சத்திரங்கள்": (ஸ்லைடு எண் 13)
எங்கள் பள்ளி வாழ்க்கையில் படிப்புக்கு மட்டுமல்லாமல், நமது திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் பிரகாசமான சுவாரஸ்யமான விஷயங்களுக்கு ஒரு இடம் உள்ளது. கடிதத் துறையில், போட்டியின் முடிவுகளை நாங்கள் "சொந்த பெட்ரோவ்ஸ்க்" என்ற முடிவுகளை வைத்தோம். மாவட்ட செய்தித்தாள் "Petrovsky News" எங்கள் வேலை பாராட்டப்பட்டது, சிறந்த வரைபடங்கள் மற்றும் கட்டுரைகள் அதன் பக்கங்களில் வைக்கப்படும்.
ஜூரி என்ற வார்த்தை.
(ஸ்லைடு எண் 14)
3 டூர் "சோதனை இறகு"
வகுப்பறை ஆசிரியர்: ஒவ்வொரு மினி-பதிப்பும் அதன் மிக சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகளை பிரதிபலிக்கிறது (தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட செய்தித்தாள்கள் கரும்பலகையில் அமைந்துள்ளன).
ஆசிரியர் செய்தித்தாள் "பள்ளி பெல்":
தலைமை பதிப்பாசிரியர்: நாம் "அறிவின் நாட்டில்" முன்னணி கட்டுரையை முன்வைக்கிறோம் "
1 வகுப்பு மாணவர்: மூன்றாவது பள்ளியில், அனைவருக்கும் தெரியும்:
எங்கள் வகுப்பில் இது சுவாரசியமானது
நாங்கள் படித்து நம்புகிறோம்
விஞ்ஞானிகள் கனவு.
மாவட்ட அபிவிருத்தி,
Silenks பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2 வது மாணவர்: நாம் இப்போது சொல்லுவோம்,
பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கப்பட்டது.
3 வது மாணவர்: இங்கே ரஷியன், எங்கள் சொந்த மொழி!
பணக்காரர், ஞானமுள்ளவர்.
நாம் வரையறுக்கிறோம், இது எளிதாக இல்லை
நடவடிக்கை ஒரு அறிகுறி எங்கே, பொருள் ...
"லிபி-ஷி" எழுத எப்படி தெரியும்,
விரைவில் வழக்கைப் படிப்போம்.
4 வது மாணவர்: மற்றும் கணிதம் பிரச்சினைகள்
முடிவு, ஆனால் நம் அனைவருக்கும் இல்லை.
நாம் கழித்தல் மற்றும் மடிப்பு,
மற்றும் சமன்பாடு சமன்பாடு.
5 வது மாணவர்: படித்தல் பாடங்கள் உணர கற்பித்தல்
மற்றும் அண்டை மூலம் அனுதாபம்
6 வது மாணவர்: மற்றும் உடல் கல்வி சுறுசுறுப்பு கற்பிக்கிறது
இன்னும் பொறுமை
7 வது மாணவர்: நாம் இசை வரும்போது
வேடிக்கையாக இருப்பதால் நாங்கள் ஒன்றாக பாடுகிறோம்.
8 வது மாணவர்: சிற்பம் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும்
மற்றும் பொத்தான்கள் தைக்க.
9 வது மாணவர்: நிச்சயமாக, அறிவியல் அறிவது முக்கியம் -
நாம் சலிப்பு இல்லாமல் அவற்றை ஆய்வு செய்கிறோம்.
1 வகுப்பு மாணவர்: நான் செய்தித்தாள் "பள்ளி பெல்ல", நான் வர்க்கத்தின் சிறந்த மாணவர்களுடன் ஒரு நேர்காணலை முன்வைப்பேன்: Nastya Efimenko, Dima Rusyikin, லில்லி ஜாவாதன் (மாணவர்கள் பள்ளி பற்றி சாஸ்டுஷி செய்ய மாணவர்கள்).
வெளியே வா, தோழர்களே
காலணிகள் வருத்தப்பட வேண்டாம்,
உங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்,
உங்கள் மதிப்பீட்டை பற்றி.
ஓ, நான் எப்படி உணரவில்லை
நல்ல விஷயங்கள் நல்லது
அனைத்து சோதனை வேலை
ஐந்து கடந்து சென்றது.
நான் மிக விரைவாக வாசித்தேன்,
பள்ளியில், எல்லோரும் என்னை பெருமை,
வகுப்பில் யாரும் இல்லை
அது எனக்கு தாங்காது.
ஓ, பெண்கள், கவலைப்படாதே,
நான் மோசமாக இல்லை,
மற்றும் பள்ளி எல்லாம் வரிசையில் உள்ளது
நான் விரைவில் ஒரு ஹீரோவாக இருப்பேன்.
நான் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்
பொறுமை இழக்கவில்லை
இரண்டு, முக்கூட்டு, அலகு
உங்கள் நாட்குறிப்பில் அனுமதிக்காதீர்கள்.
வகுப்பறை ஆசிரியர்: செய்தி செய்தித்தாளின் வார்த்தை வழங்கப்படுகிறது "நல்ல இதயங்கள்":
தலைமை பதிப்பாசிரியர்: எங்கள் செய்தித்தாளில் முன்னணி கட்டுரை "வாழ்க்கை நல்ல செயல்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது"
ஒரு பிறந்த நபர் ஒரு சுத்தமான தாள் காகிதத்துடன் ஒப்பிடலாம். வாழ்க்கை போக்கில், இந்த தாள் அவர் வாழ்க்கைக்கு தேவைப்படும் குணங்களால் நிரப்பப்பட்டிருக்கிறது. அடிப்படை தரத்தை தீர்மானிக்க முயற்சித்தோம், ஒரு நபர் ஒரு நபராக இருக்க முடியாது. இது இரக்கம்.
இதயத்தில் உள்ள இந்த தரம் பல உயிர்களை கொண்டுள்ளது.
மற்றும் மற்றவர்களின் வலி பற்றி கொடுக்க முடியாது.
முற்றிலும் இருக்க நல்லது, இல்லை,
நல்ல வளர்ச்சியை சார்ந்து இல்லை
வண்ண ஒரு தயவை சார்ந்தது இல்லை
இரக்கம் ஒரு கிங்கர்பிரெட் அல்ல, மிட்டாய் அல்ல,
ஆண்டுகளில் இரக்கம் வயது இல்லை
குளிர் சித்திரவதைகளிலிருந்து இரக்கம்
கருணை சூரியன் போல் இருந்தால்,
பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் சந்தோஷப்படுகிறார்கள்.
பல புகழ்பெற்ற விஷயங்கள் எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன, ஆனால், முதலில், நாம் உண்மையான மக்கள், நல்ல, பதிலளிக்க, கண்ணியமாக வளர வேண்டும்.
நாம் நினைவில் வைத்திருக்கிறோம் என்பதை நினைவில் வையுங்கள், நீங்கள் கொடுக்க மகிழ்ச்சியைக் கொடுக்க வேண்டும், நீங்கள் வகையான மற்றும் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும். "
நிருபர்: கருணை பங்குகள் பற்றிய நிகழ்வுகளின் காட்சியில் இருந்து ஒரு அறிக்கையை நாங்கள் முன்வைக்கிறோம் "ஒருவருக்கொருவர் நல்லது."
1 வகுப்பு மாணவர்: எங்கள் பள்ளியில், அக்டோபர் 16 முதல் நவம்பர் 9 வரை, கருணை பங்கு "ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துக்கள்", இதில் எங்கள் வர்க்கம் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது செயலில் பங்கேற்பு. தோழர்களே மழலையர் பள்ளி எண் 8 "Topolak" பரிசுகளை சேகரித்தனர் மற்றும் கலை அமெச்சூர் நடவடிக்கைகள் எண்ணிக்கை தயார். நவம்பர் 15 ம் திகதி, குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் வீட்டில் பெற்றோர் கவனிப்பு இல்லாமல் குழந்தைகள் சந்தித்தோம். நாங்கள் நீண்ட காலமாக பேசினோம், விளையாடியவர்கள், பரிசுகளை வழங்கினர் மற்றும் நல்ல நண்பர்களைப் பிரித்தோம்.
நிருபர்: காட்சியில் இருந்து ஒரு புகைப்பட அறிக்கையை நாங்கள் முன்வைக்கிறோம்.
வகுப்பறை ஆசிரியர்: செய்தி செய்தித்தாளின் வார்த்தை வழங்கப்படுகிறது "குளிர் நட்சத்திரங்கள்":
தலைமை பதிப்பாசிரியர்: "எங்கள் திறமைகள்" - பத்திரிகையின் முன்னணி கட்டுரை "குளிர் நட்சத்திரங்கள்". அவள் என்ன? (நாடக காட்சி)
முன்னணி: இப்போது, \u200b\u200bடிரான் ராஜ்யத்தில்,
ஒரு நட்பு பள்ளி மாநிலத்தில்,
ஒரு நல்ல இருந்தது வாரியாக ராஜா,
நியாயமான இறையாண்மை.
மற்றும் ஒரு முறை தேவை
எல்லா வழக்குகளையும் சுருக்கவும்
கிங்: நான் பார்க்க மகிழ்ச்சி
திறமையான தோழர்களே.
1 வது மாணவர்: நாங்கள் எங்கள் திறமைகளை கொண்டுள்ளோம்
பியானோஸ்டுகள், இசைக்கலைஞர்கள்.
மேஜிக் ஒலி ஒலிகள்,
அவர்கள் அனைவரும் பாராட்டுகிறார்கள்
மற்றும் இசை கேட்க
நாங்கள் உண்மையில் விரும்புகிறோம்
இங்கே எங்கள் இசைக்கலைஞர்கள்: அன்டன் EFREMOV, Nastya Moiseeva, ஜூலியா Podpopayeva.
2 வது மாணவர்: விளிம்பில் வீட்டை நிற்கிறார்
வீட்டிலுள்ள குடியிருப்போர்
எல்லா வசதிகளும் கூறுகின்றன
நாங்கள் தந்தையை சந்திக்க விரும்புகிறோம்.
இங்கே அவர்கள், இளம் poetess: fomin kristina, poloonova vika, efimenko nastya மற்றும் ஒரு புதிய எழுத்தாளர் tymoschuk gleb.
3 வது மாணவர்: நான் வார்த்தையைச் சேர்க்க விரும்புகிறேன்
அதனால் கலைஞர்கள் மகிமைப்படுத்துகிறார்கள்!
அனைத்து பிறகு, என்ன எஜமானர்கள் -
இது நமது பாதுகாப்பு!
எல்லோரும் அலங்கரிக்கப்படுவார்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையில்,
ஷேல் மற்றும் பெயிண்ட் எடுத்து கைகளில்,
மற்றும் ஓவியங்கள் மற்றும் இயற்கை
அவர்கள் ஒரு பென்சில் வரைகிறார்கள்.
எங்கள் இளம் கலைஞர்கள்: Poleonova விக்டோரியா, Dorofeeva Anastasia.
4 வது மாணவர்: விளையாட்டுகளில் குறுகிய வழிகள் இல்லை.
மற்றும் சீரற்ற நல்ல அதிர்ஷ்டம்,
விளையாட்டு பயிற்சியில்
வெற்றிகளின் விலை தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.
எங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள் இங்கே இருக்கிறார்கள்: Efimenko N., Kurnoshov எம்., Efremov ஏ., Kuvshinov எம்., Panferova V., Hanzhina L., Khacharuryan E., செஸ் வீரர்கள் Svpopayeva Yu., Boldyreva எம்.
5 வது மாணவர்: எங்கள் வகுப்பில் எல்லாம் வரையப்பட்டிருக்கிறது,
அவர்கள் பாடுகிறார்கள், நடனம்.
இங்கே, நடனக் கலைஞரின் கலை பள்ளியில் இருந்து ஒரு குழுவானது: மொரோசோவா ஓ. ஜாபரேவா யூ., ஜவாரன் எல்., கொல்ஷ்கா கே.
6 வது மாணவர்: சஜி, விளையாட்டு,
துணிச்சலான, செயலில்,
அதிநவீன, ஆர்வம்,
பொதுவாக, கவர்ச்சிகரமான.
அதனால் அவர்கள் எங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.
முன்னணி:கிரேட் வைஸ் கிங் மகிழ்ச்சி,
Skis இறையாண்மை.
அனைத்து பிறகு, நாடு முடியும்
அந்த திறமைகளை வலுவான.
நிருபர்: எங்கள் பள்ளி வாழ்க்கையில் படிப்புக்கு மட்டுமல்லாமல், நமது திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் பிரகாசமான சுவாரஸ்யமான விஷயங்களுக்கு ஒரு இடம் உள்ளது. கடிதத் துறையில், நாங்கள் மாவட்ட செய்தித்தாள் Petrovsky செய்திகள் ஏற்பாடு "சொந்த பெட்ரோவ்ஸ்க்" போட்டி வெற்றியாளர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள் உறுதி.
ஆசிரியர் குழு எங்கள் வேலை பாராட்டப்பட்டது - சிறந்த எழுத்துக்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் அதன் பக்கங்களில் வைக்கப்படும் மற்றும் இன்று நாம் போட்டியிடும் Fokin கிறிஸ்டினா, ஜவாதி லிலித், Timsoschuk Gleb, Hanzina Lyudmila, Kolchin Kristina, Khachatury Elmira, Rusykina Dmitry வெற்றியாளர்கள் வாழ்த்துக்கள் வாழ்த்துக்கள்.
வகுப்பறை ஆசிரியர்: எங்கள் செய்தித்தாள்கள் தயாராக உள்ளன. போட்டியில் முடிந்துவிட்டது. போட்டியை சுருக்கமாக, இந்த வார்த்தை ஜூரிக்கு வழங்கப்படுகிறது. (ஸ்லைடு எண் 18)
(விருது. பரிந்துரைகள்: மிக அசல், மிகவும் வகையான, மிகவும் நட்சத்திர.)
வகுப்பறை ஆசிரியர்: தோழர்களே, நான் ஜூரி வாழ்த்துக்கள் சேர. ஒவ்வொரு செய்தித்தாளும் அதன் சொந்த பாணியைக் கொண்டுள்ளது. செய்தித்தாள்கள் வேறுபட்டன. வெவ்வேறு உள்ளடக்கம், வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எங்கள் வகுப்பில் 23 "நான்" வாழ்கிறேன். நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக இருக்கிறோம். நாங்கள், 4 பி - ஒரு பள்ளி அணி.
தோழர்களே, பார்க்க, இந்த செய்தித்தாள்கள் அறிவு, உங்கள் திறமைகள், உங்கள் அற்புதமான மனித குணங்கள், எனவே உங்கள் செய்தித்தாள்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான கண்கவர் செய்தித்தாள் பக்கங்களில் கருதப்படுகிறது. நாங்கள் "எங்கள் குளிர் செய்தித்தாள்" என்று மாறிவிட்டோம்.கூல் 4 பி வகுப்பு மூலம் உருவாக்கப்பட்டது என்று அர்த்தத்தில்கூல் மதிப்பு அற்புதமானது. நான் எங்கள் செய்தித்தாள் தலைப்பு "நட்பு பற்றி மெர்ரி குறிப்புகள்" சேர்க்க வேண்டும்.
நான் எங்கள் கூட்டு படைப்பு வணிக (CTD) உங்கள் பிடித்த வர்க்க பாடல் முடிக்க "நாங்கள் ஒன்றாக ஒன்றாக இருக்கிறோம்." (Shainsky "ப்ளூ வாக்" இசை இசை நிகழ்ச்சி)
1 வசனம்
ஒவ்வொரு படிப்பினைக்கும் ஒரு சம்பவம்:
நாம் எல்லாவற்றிற்கும் மகிழ்ச்சியுடன் இருக்கிறோம்.
அமெரிக்க டெய்லி ஜர்னிக்கு காத்திருக்கிறது,
அது நிர்மாணிப்பதில்லை.
கூட்டாக பாடுதல்:ஒன்றாக நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்
சிதிமின் பாடங்கள்
மற்றும் தொலைதூர விளிம்புகள் செல்ல.
ஸ்காலர்ஷிப்பின் நகரத்திற்கு
மற்றும் அறிவு நாட்டில் -
அங்கு செல்ல வேண்டும்
என் நண்பர்கள் அனைவரும்.
2 வசனம்:
கணிதத்தின் கடலில் நீந்துவோம்,
அலைவரிசையில் அலைவதற்கு அலைகள் படகு
ஆனால் எந்த அலைகளும் இல்லை
பிடிவாதமான அறிவார்ந்த தோழர்களுக்கு!
கூட்டாக பாடுதல்.
3 வசனம்:
ரயில் காட்டில் நம்மை நோக்கி ஓடுகிறது, மேலும் காடுகள் அமைதியாக இருக்கிறது,
பிரஞ்சு போன்ற கடிதங்கள் இங்கே நிற்கின்றன.
அங்கு பிரஞ்சு இல்லை எங்கே, நாம் அவர்களை வைத்து
வார்த்தைகள் என, அவர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
கூட்டாக பாடுதல்.
4 வசனம்:
நாங்கள் விமானத்தில் பறக்க விமானத்தில் இருக்கிறோம்,
வெவ்வேறு நாடுகள் விங் தொடுகின்றன.
நாம் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்வது நிறைய இருக்கிறது -
எங்களுக்கு எதையும் விட்டுவிட்டோம்!
எங்கள் குளிர் செய்தித்தாள் செய்தித்தாள் "பள்ளி பெல்", "குளிர் நட்சத்திரங்கள்", "நல்ல இதயங்கள்", "நல்ல இதயங்கள்" மற்றும் ஒரு cormector, மற்றும் "பகுதி நேரம்" வர்க்க ஆசிரியர் Kharitonova Lyudmila Vladimirovna மூலம் உருவாக்கப்பட்டது.
கவனித்தமைக்கு நன்றி. அனைவருக்கும் நன்றி.
Mou "Umtro" நூலகத்தில் பதிவு செய்யப்பட்ட புதிய புத்தகங்களின் பட்டியல்2010.
(இலக்கியம் பைபிளோகிராஃபிக் காட்டி)
இரண்டாவது தலைமுறை தரநிலைகள்:
இயற்கணிதம். தரம் 7: டெஸ்ட் சேகரிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு பணிகள்/ AVT.-செலவு. அந்த Dumin, a.a. மஹோனின். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011. - 95 எஸ் .- (கருவி)
கிரிகோரோவ் டி.வி. பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகள்: முறையான வடிவமைப்புகள்: ஆசிரியர் / டி.வி. கிரிகோவர், பி.வி. Stepanov. - எம்.: ஞானம், 2010. - 223 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
Danilyuk ay.ya. ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் கருத்து / ஏ.ஏ.ஏ. Danilyuk மற்றும் மற்றவர்கள் - 2 வது எட். - எம்: ஞானம், 2011. - 24 கள். - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
டிக் n.f. முழு நாள் பள்ளி: பயிற்சி புதிய உள்ளடக்கம் 1-2 வகுப்புகள் / n.f. டிக். - Rostov N / D: பீனிக்ஸ், 2008. - 317 ப. - (ஆரம்ப பள்ளி. இரண்டாம் தலைமுறை மாநில தரநிலைகள்)
உலகளாவிய வடிவமைப்பது எப்படி? கல்வி நடவடிக்கைகள் ஆரம்ப பள்ளியில்: நடவடிக்கை இருந்து சிந்தனை: ஒரு ஆசிரியர் / ed ஒரு கையேடு. ஏ.ஜி. அஸ்போலோவ். - 2 வது எட். - எம்.: ஞானம், 2010. - 152 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
Kruglov T.A. இலக்கியம்: முதன்மை பள்ளிக்கான உள்ளீடு சோதனைகள். தரம் 5 / TA Kruglov. - m.: பரீட்சை, 2010. - 52 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Krylova on. ரஷியன் மொழி: இறுதி சான்றிதழ். தரம் 2: வழக்கமான சோதனை பணிகளை / o.n. Krylova. - எம்: பரீட்சை, 2011. - 52 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Krylova on. உலகெங்கிலும் உள்ள உலகம்: இறுதி சான்றிதழ். தரம் 2: வழக்கமான சோதனை பணிகளை / o.n. Krylova. - எம்: பரீட்சை, 2011. - 48 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Krylova on. உலகெங்கிலும் உள்ள உலகம்: இறுதி சான்றிதழ். தரம் 1: வழக்கமான சோதனை பணிகளை / o.n. Krylova. - எம்: பரீட்சை, 2011. - 52 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Krylova on. இலக்கிய வாசிப்பு: இறுதி சான்றிதழ். தரம் 1: வழக்கமான சோதனை பணிகளை / o.n. Krylova. - எம்: பரீட்சை, 2011. - 52 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Krylova on. இயற்கை: முதன்மை பள்ளிக்கான உள்ளீடு சோதனைகள். தரம் 5 / o.n. Krylova. - எம்: பரீட்சை, 2010. - 52 ப. - (இரண்டாவது தலைமுறையின் புதிய கல்வி தரநிலையின்படி)
Loginova ob. என் சாதனைகள்: இறுதி விரிவான வேலைகள். தரம் 1 / O.b. Loginova, s.g. Yakovleva. - எம்.: ஞானம், 2009. - 128 எஸ். - (இரண்டாவது தலைமுறை தரநிலைகள்)
Loginova ob. என் சாதனைகள்: இறுதி விரிவான வேலைகள். தரம் 2 / o.b. Loginova, s.g. Yakovleva. - எம்.: ஞானம், 2010. - 80 எஸ்- (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
முதன்மை பொது கல்வி / ed இன் திட்டமிட்ட முடிவுகள். ஜி. Kovaleva, o.b. Logolova.- 3 வது எட். - எம்.: ஞானம்: ஞானம், 2011. - 120 எஸ் .- (இரண்டாவது தலைமுறை தரநிலைகள்)
ஆரம்ப பள்ளியில் திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனை மதிப்பீடு: வேலைகள் அமைப்பு: 2 மணி நேரத்தில் பகுதி 1 / எட். ஜி. Kovaleva, o.b. LogoVoy. - 2 வது எட். - எம்: கல்வி, 2010. - 215 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி நிகழ்ச்சிகள்: உயிரியல் 6-9 வகுப்புகள். இயற்கை வகுப்பு 5: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov. - எம்: ஞானம், 2010. - 80 கள். - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: உயிரியல் 10-11 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov. - எம்: ஞானம், 2010. - 59 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள்: கலை 5-7 வகுப்புகள். இசை 5-7 வகுப்புகள். கலை 8-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 176 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
மாதிரி பயிற்சி பாடங்களில்: கலை / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 48 சி. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
ஆய்வு பாடங்களுக்கான முன்மாதிரி நிரல்கள்: வரலாறு 5-9 வகுப்புகள் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 94c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: இலக்கியம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2011. -176c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: இலக்கியம் 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov. - எம்: ஞானம், 2011. - 176c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: கணிதம் 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. கோண்டகோவ். - 3 வது எட்., பெரெப்பப். - எம்.: ஞானம், 2011. - 64c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி திட்டங்கள்: ஆரம்ப பள்ளி: 2 மணி நேரத்தில். 1 / A.m. கோண்டகோவ், எல்.பி. Kesin. - 4 வது எட்., பெரெப்பப். - எம்: ஞானம், 2010. - 400c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி திட்டங்கள்: ஆரம்ப பள்ளி: 2 மணி நேரத்தில். 2 / ஏ .எம். கோண்டகோவ், எல்.பி. Kesin. - 3 வது எட்., பெரெப்பப். - எம்: கல்வி, 2010. - 231c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி திட்டங்கள்: ரஷியன் மொழி 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov. - எம்: ஞானம், 2011. - 112c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
பயிற்சி பாடங்களில் தோராயமான திட்டங்கள்: சமூக ஆய்வுகள் 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 42c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி திட்டங்கள்: வாழ்க்கை பாதுகாப்பு அடிப்படைகள் 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 40c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
பயிற்சி பாடங்களுக்கான தோராயமான திட்டங்கள்: தொழில்நுட்பம் 5-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 96 க்கள். - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: இயற்பியல் 7-9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 48 சி. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: இயற்பியல் 10-11 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 46c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
பயிற்சி பாடங்களுக்கான தோராயமான திட்டங்கள்: உடல் கலாச்சாரம் 5 - 9 வகுப்புகள் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 64c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
பயிற்சி பாடங்களில் தோராயமான திட்டங்கள்: வேதியியல் 8 - 9 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - 2nd ed., Dorap. - எம்.: ஞானம், 2011. - 64c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
தோராயமான பயிற்சி பாடங்களில்: வேதியியல் 10 - 11 வகுப்புகள்: திட்டம் / ஏ.ஏ. Kuznetsov, a.m. Kondakov - m.: ஞானம், 2010. - 88 ப. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
ஆரம்ப பள்ளியில் வடிவமைப்பு பணிகளை: ஆசிரியர் / ed க்கான கையேடு. A.B. Vorontsova. - 3 வது எட். - எம்: ஞானம், 2011. - 176c. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)
சுயவிவர பயிற்சி. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்
ஆங்கில மொழி. தரம் 9: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் / AVT.-செலவு. முதலியன Androsense, I.s. ரஹுபா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 103c.
வடிவவியல் அறிமுகம். தரம் 6: திட்டமிடல், சுருக்க / ஆட்டோ-காம்ப். I.v. Fotina. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2010. - 143 க்கள். - (தேர்ந்தெடுக்கும் படிப்புகள்)
வின்டோகுரோவா n.f. வன மற்றும் மனிதன். தரம் 9: பயிற்சி: மின்சார படிப்புகள் / N.F வினோகுரோவா, முதலியன - எம்.: Drop, 2007. - 128.s.- (சுயவிவர பயிற்சி)
Voronina e.v. சுயவிவர பயிற்சி: நிறுவன மாதிரிகள், மேலாண்மை மற்றும் முறைகேடு ஆதரவு / E.V. Voronina.- m.: "5 அறிவுக்காக", 2006. - 256 க்கள். - (முறையான நூலகம்) மென்மையான Yu.n. உலகளாவிய புவியியல்: சுயவிவர பயிற்சி 10 -11 வகுப்புகள்: பயிற்சி / Yu.n. மென்மையான, s.b. Lavrov. - 3 வது எட்., ஸ்டீரியோடைப். - எம்: டிராப், 2009. - 318c. - (மின்சார படிப்புகள்)
Dogaeva t.o. வணிக கடிதத்தின் அறிமுகப் போக்கை. 10-11 வகுப்புகள்: டுடோரியல்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் / T.O. Dogaeva. - 3 வது எட்., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: டிராப், 2008. - 91С.- (சுயவிவர பயிற்சி)
ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு. தரம் 9: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி / AVT.-செலவு. வி வி. Gaieva. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 165С.- (சுயவிவர கல்வி)
கணிதம். 8-9 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்: கடினமான சமத்துவமின்மை தீர்க்க எளிதான வழி, திட்டமிடல் பணிகளை தீர்க்க எளிதான வழி, வரைபடங்கள் / ஆட்டோ-காம்ப் உதவியுடன் சிக்கல்களை தீர்க்கும். L.n. Harlamova. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 89 எஸ் .- (சுயவிவர கல்வி)
கணிதம். 8-9 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் சேகரிப்பு. தொகுதி. 2 / avt.-செலவு. M.e. Kozina. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2007. - 137 எஸ் .- (சுயவிவர கல்வி)
கணிதம். 10-11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்: சமன்பாடுகள் மற்றும் அளவுருக்கள் / கார்-காம்ப் உடன் சமன்பாடுகள் மற்றும் ஏற்றத்தாழ்வுகளை தீர்க்கும். D.f. Awazyan. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 204 எஸ் .- (சுயவிவர கல்வி)
Medkov E.S. கட்டுக்கதை மற்றும் கலாச்சாரம். மொழி மற்றும் கலாச்சாரம். Druzhkov n.i. Impressionism இருந்து சுருக்கம் ஓவியம்: திட்டங்கள், வழிகாட்டுதல்கள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி / ஈ.எஸ். மெதோவ், என்.ஐ. நட்பு, எட். L.v. Skolyar. - எம்: ஞானம், 2009. - 96c.
வாழ்க்கை பாதுகாப்பு அடிப்படைகள் 10 - 11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் / AVT-Sost சேகரிப்பு. ஒரு. கேபின் மற்றும் பிறர் - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 219 க்கள். - (சுயவிவர கல்வி)
மின்சார பாடநெறிகள் திட்டங்கள். உயிரியல் 10-11 வகுப்புகள்: சுயவிவர பயிற்சி: சேகரிப்பு 3 / AVT.-செலவு. மற்றும். Syvglades, i.b. Morzunov. - எம்: டிராப், 2006. - 157 ப. - (மின்சார படிப்புகள்)
பள்ளி நிர்வாகியின் பணிப்புத்தகம். C.2: சிறப்பு கற்றல் அமைப்பு உயர்நிலை பள்ளி. - m.: Arkt, 2008. - 232c.
ரஷ்ய மொழி. தரம் 9: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி: வெற்றிகரமான தொடர்பு / ஆட்டோ-காம்ப். நான். Podisin. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 95 க்கள். - (சுயவிவர கல்வி)
ரஷ்ய மொழி. தரம் 9: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி: பேச்சு / AVT.-செலவில் நடைமுறை போக்கை. எல்.ஏ. Kobzarev. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 133c. - (சுயவிவர கல்வி)
ரஷ்ய மொழி. 10 - 11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி: "நதியின் நதி" (சமுதாயத்தின் மொழி மற்றும் வரலாறு வரலாறு) / சோஸ்ட். N.m. போஸ்கோ. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 319 - (சுயவிவர கல்வி)
ரஷ்ய மொழி. 10 - 11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி: கலை சொந்த வார்த்தை / AVT.-செலவு. N.v. Vasilchenko. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 115. - (சுயவிவர கல்வி)
ரஷ்ய மொழி. தரம் 11 / AVT.-செலவு. அதன் மேல். Sharov. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 296c. - (சுயவிவர கல்வி)
Sergeev I.s. சுயவிவர பயிற்சி அறிமுகத்தில் கல்வி தலைவர்: நடைமுறை கையேடு / I.s. Sergeev. - எம்: ஆர்க்டா, 2006. - 136c. - (கல்வி மேலாண்மை)
உடல் கலாச்சாரம். 10 - 11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் / AVT.-செலவு. ஒரு. கேபின் மற்றும் பிறர் - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2009. - 213 சி. - (சுயவிவர கல்வி)
பிரஞ்சு. 10-11 வகுப்புகள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி: வணிக பிரஞ்சு / avto-cost. T.p. சுக்கோவா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 156c. - (சுயவிவர கல்வி)
மின்சார புவியியல் படிப்புகள்: 10-11 கிராம் / செலவில் கற்றல் சுயவிவரத்திற்காக. N.v. Bolotnikov. - m.: Globus, 2007. - 262c. - (சுயவிவர பள்ளி)
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி "மதங்களின் வரலாறு, freiginity மற்றும் athyism: பொது கல்வி நிறுவனங்கள் 10-11 வகுப்புகள் / சோஸ்ட். E.Sh. Sogomonova. - m.: Globus, 2007. - 124 க்கள். - (சுயவிவர பள்ளி)
ஒலிம்பியாஸ் தயாரித்தல்
பாலாயன் E.n. நாம் கணித ஒலிம்பியாவிற்கு தயாராகி வருகிறோம்: நாங்கள் ஒரு அமெரிக்க '100 புள்ளிகளை வாடகைக்கு எடுத்துக்கொள்கிறோம். 9 - 11 வகுப்புகள் / e.n. பல்லாயன். - Rostov N / D: பீனிக்ஸ், 2010. - 317c. - (பெரிய மாற்றம்)
பாலாயன் E.n. 555 ஒலிம்பியாட் மற்றும் கணிதத்தில் பொழுதுபோக்கு சிக்கல்கள். 5-11 வகுப்புகள் / e.n. பல்லாயன். - 2 வது எட்., சேர். மற்றும் பொழுதுபோக்கு - Rostov N / D: பீனிக்ஸ், 2010. - (எங்கள் குளிர் - வாழ்க்கை அழகாக உள்ளது)
Belitskaya n.g. பள்ளி ஒலிம்பியாட்ஸ்: முதன்மை பள்ளி. 2-4 வகுப்புகள் / என்.ஜி. Belitskaya, a.o. Org. - எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2010. - 128сs.- (பள்ளி ஒலிம்பியாட்ஸ்)
Kazbek - Kazieva m.m. பள்ளி ஒலிம்பிக்: ரஷியன். 5 - 11 வகுப்புகள். - 7 வது எட். - எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2010. - 208сs.- (பள்ளி ஒலிம்பியாட்ஸ்)
புவியியல் மீது ஒலிம்பியாட் அறிவுறுத்தல்கள். 9-11 வகுப்புகள் / AVT.-செலவு. ஜி.ஜி. மோனாகோவ், என்.வி. Yakovleva / Volgograd: ஆசிரியர், 2011. - 138c.
கணிதத்தில் ஒலிம்பிக் பணிகளை. 5-11 வகுப்புகள் / AVT.-செலவு. ஓல் Bezruck. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2010. - 143 க்கள்.
Malyugina v.a. ரஷ்ய மொழியில் ஒலிம்பியாட். 7-8 வகுப்புகள் / ஏ. Malyugina. - மீ.: Vako, 2010. - 224c. - (மாஸ்டர் ஆசிரியர் ஆசிரியர்)
ஒலிம்பியாட் பணிகளை: கணிதம், ரஷியன், உலகம். 3-4 வகுப்புகள். தொகுதி. 2 / avt.-செலவு. N.v. லோபோடினா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011. - 331c.
உடல் கலாச்சாரத்தில் சோதனை கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை: ஒலிம்பியார்களிடம் பாடசாலையின் பயிற்சி, பாடங்களில் அறிவின் அடிப்படைகளை சோதனை செய்தல், சாராத செயற்பாடுகள் / avto-sost ஆகியவற்றை நடத்தி வருகிறது. P.A. Kiselev, s.b. Kiseleva. - m.: குளோப்ஸ், 2010. - 344 க்கள். - (தர கற்றல்)
உடல் கலாச்சாரம். 9-11 வகுப்புகள்: ஒலிம்பியாட் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை: பரிந்துரைகள், சோதனைகள், பணிகள் / AVT.-செலவு. ஒரு. சங்கிலிகள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011. - 139c. - (ஆசிரியர் உதவ)
நவீன அமைச்சரவை
Burtseva o.i. வேதியியல் அமைச்சரவை: வேலை / O.I. முக்கிய ஆவணங்கள் மற்றும் அமைப்பு. Burtseva, a.v. குரோதா. - 2 வது எட்., ஸ்டீரியோடைப். - எம்.: பரீட்சை, 2010. - 222С.- (கல்வி மற்றும் முறைமை கிட்)
Gatz i.yu. ரஷ்ய மொழியின் நவீன அலுவலகம்: கல்வி கருவித்தொகுதி/ I.yu. Gatz, o.f. Vakurova. - எம்.: டிராப், 2010. - 238с.- (நவீன அமைச்சரவை)
Letlyagin a.a. நவீன அமைச்சரவை புவியியல் / ஏ.ஏ. Letlyagin. - எம்: டிராப், 2009. - 187c. - (நவீன அமைச்சரவை)
Ogonovskaya I.s. Urals வரலாறு அமைச்சரவை: கல்வி செயல்முறை அமைப்பு மற்றும் வழங்கல்: ஒரு முறை கையேடு / I.s. Ogonovskaya, Ekaterinburg: Socrates, 2007. - 256.
நவீன அமைச்சரவை இயற்பியல்: முறைசாலவியல் கையேடு / எட். ஜி.ஜி. Nikiforova, Yu.S. Pesotsky. - m.: டிராப், 2009. - 208c. - (நவீன அமைச்சரவை)
டிஷூரின் ஓ. நவீன தொடக்க அமைச்சரவை: முறைகேடு கையேடு / O.n. டிஷூரின். - எம்.: டிராப், 2009. - 159С.- (நவீன அமைச்சரவை)
பள்ளி நூலகர்
ஆண்டு வட்டம் பி. பள்ளி நூலகம்: பருவகால வேடிக்கை, உரையாடல்கள், பண்டிகை நிரல்கள் / avo-sost. ஏ.ஏ. Egorova. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011. - 185 எஸ் .- (நூலகர் உதவ)
பள்ளி நூலகங்கள் மாஸ்டர் வகுப்புகள். Vol.2: Specurs, வேலை நுட்பங்கள், நூலகம் நிகழ்வுகள் / AVT-COST. E.v. Ilarkina. - m.: குளோப்ஸ், 2009. - 232С.- (திறன் பாடங்கள்)
பள்ளி நூலகங்கள் மாஸ்டர் வகுப்புகள். M..3: செயல்முறை பரிந்துரைகள், கல்வி பகுதிகளில் செயல்பாடுகள், நூலகம்-நூலகம்-நூலகம்-புத்திசாலித்தனமான ஒலிம்பியாட் / AVT-COST. E.v. Ilarkina. - m.: குளோப்ஸ், 2010. - 304сs.- (திறன் பாடங்கள்)
ஒரு பள்ளியின் தகவல் எழுத்தறிவு அடிப்படைகள்: ஒரு திட்டம், வகுப்புகள் வகுப்புகள் வகுப்புகள் 5-6 / avt-cost. I.b. Gorskkova மற்றும் மற்றவர்கள் - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011. - 254С.- (நூலகர் உதவ)
என்சைக்ளோபீடியா. அகராதிகள். அடைவுகள்.
ரஷ்ய உரையின் ஒத்திசைவுகளின் பெரிய விளக்கமளிப்பு அகராதி: 2000 ஒத்த வரிசைகளின் ஒரு சிடோகிராபிக் விளக்கம். 10500 ஒத்திசைவுகள் / மொத்தம். ed. L.g. babenko. - எம்.: Ast-Press Book, 2010.- 784 க்கள். - (அடிப்படை அகராதிகள்)
உலக வரலாறு: குழந்தைகள் அறிவியல் வெளியீடு: அனைத்து பள்ளி திட்டம்/ Sost.m.v. Ponomarev - m.: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
உலக என்சைக்ளோபீடியா: உலக கலாச்சாரத்தின் புதையல்கள் / AVT.-செலவில் புதையல்கள். M.v. Adamchik. - மின்ஸ்க்: அறுவடை, 2009. - 848c.
புவியியல்: குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி மற்றும் பொது பதிப்பு: அனைத்து பள்ளி திட்டம் / sost m.m. Abakumova et. - m.: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
வெளிநாட்டு இலக்கியம்: குழந்தைகள் ஒரு பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடு: முழு பள்ளி திட்டம் / sost.o.yu. பனோவா - எம் .: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
Mokienko v.m. பெரிய அகராதி ரஷியன் பழமொழிகள்: சுமார் 70,000 பழமொழிகள் / v.m. Mokienko, t.g. Nikitin, E.k. Nikolaev. - எம்: OLMA மீடியா GROUP, 2010. - 1024C.
பாடசாலையின் புதிய முழு புத்தகம்: 5-11 வகுப்புகள். 2 டி. டி .1: உயிரியல், வேதியியல், கணிதம், இயற்பியல், புவியியல் / எட். T.I. Maximova. - எம்.: Eksmo, 2010. - 576c. - (புதிய பள்ளி மாணவரின் குறிப்பு புத்தகங்கள்)
விலங்குகளின் உலகம்: குழந்தைகள் ஒரு பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடு: முழு பள்ளி திட்டம் / m.f. Berezina et al. - m.: Rosman Press, 2009. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
பாடசாலையின் புதிய முழு புத்தகம்: 5-11 வகுப்புகள். 2 டன் 2: ரஷியன், ஆங்கில மொழி, இலக்கியம், வரலாறு, சமூக ஆய்வுகள் / சிவப்பு கீழ். T.I. Maximova. - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2010. - 448 க்கள்.: CD - (புதிய பள்ளி மாணவர்களின் குறிப்பு புத்தகங்கள்)
ரஷியன் வரலாறு: குழந்தைகள் பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடு: முழு பள்ளி திட்டம் / A.v. Golubev மற்றும் மற்றவர்கள். - எம்.: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
ரஷ்யா: தனிப்பட்ட விளக்கப்பட்ட என்சைக்ளோபீடியா: ஒரு தனித்துவமான திட்டம் - ஒரு தொகுதி அனைத்து ரஷ்யா - எம்.: AST: Astrel, 2010. - 480 கள்.
ரஷியன் இலக்கியம்: குழந்தைகள் ஒரு பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடு: முழு பள்ளி திட்டம் / என்.ஏ. Donskaya et al. - m.: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
மனிதன்: குழந்தைகள் அறிவியல் மற்றும் வெளியீடு: அனைத்து பள்ளி திட்டம் / என்.என். Avdeeva et al. - m.: Rosman-Press, 2008. - 416s. - (நவீன பள்ளி என்சைக்ளோபீடியா)
நிறுவனர் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட தொடர்புடைய மாநில (நகராட்சி) பணிகளின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு கல்வி நிறுவனம் இல்லாத நிலையில், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் (மாநகர) பணிகளின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தை செயல்படுத்துதல், குழந்தைகள், கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு அமைப்புகளின் கல்வி நிறுவனங்களின் சாத்தியக்கூறுகளை பயன்படுத்துகிறது.
சாராத செயற்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு நடவடிக்கைகள் - கல்வியியல் நிறுவனத்தில் குத்துச்சண்டை நடவடிக்கைகளுக்கான கட்டாய நிலைமைகளின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதி: வகுப்புகள் மாறும் மற்றும் பயிற்சி பெற்ற ஊழியர்கள் மற்றும் பயிற்சி பெற்ற பணியாளர்களின் தகுதிவாய்ந்த பெற்றோர் கோரிக்கை கிடைக்கும் அட்டவணை
சாராத செயற்பாடுகள் - கல்வி செயல்முறையின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதி பொது கல்வி சுதந்திரமாக வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவற்றின் சாசனவையாகவும் சட்டங்களுக்கும் ஏற்ப சாராத செயற்பாடுகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான வழிமுறைகள் இரஷ்ய கூட்டமைப்பு "கல்வி மீது."
வேலை நேரத்தை வழங்குவதன் மூலம் P / வேலை நேரத்தை வழங்குதல். 1. பெற்றோரின் கோரிக்கைகளை ஆய்வு செய்தல்: பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டம் "GEF இன் படி பாடசாலையின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி அம்சங்கள்"; பெற்றோர்கள் கேள்வி 2. பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் கோரிக்கைகளில் சித்திரவதை நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்காக பணியிட வளங்கள் மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் பகுப்பாய்வு.
P / P / P / Workshops P / Worksricular செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் அமைப்பு 5. சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்பின் ஒரு மாதிரியை உருவாக்குதல், தனிநபர் பாடத்திட்டம், வட்டங்களின் அட்டவணைகள். 6. சாராத செயற்பாடுகளின் பணி திட்டங்களின் ஒப்புதல். 7. சுகாதார குடும்பத்தை உருவாக்குதல் உள் தொழில்நுட்ப சாராத செயற்பாடுகள் ஏற்பாடு செய்தல். 8. பெற்றோர், மாணவர்கள் மற்றும் வட்டாரங்களின் மேலாளர்களின் கருத்துக்களை ஆய்வு செய்தல்: ஆய்வு, ஆய்வு, கவனிப்பு, வகுப்புகள் வருகை.
மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கல்வி நிறுவனங்களின் பிராந்திய பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட OOP EPO இன் வளர்ச்சியின் திட்டமிட்ட முடிவுகளின் திட்டத்தை உறுதிப்படுத்த வேண்டும், கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் புதுமையான கூறு நடவடிக்கைகள்.
நிரல் கட்டமைப்பு 1. ஒரு விளக்கக் குறிப்பு ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் ஒருங்கிணைப்புகளின் இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் பிரதிபலிக்க வேண்டும், முக்கிய அணுகுமுறைகளின் (முறையான செயல்பாடு) மாணவர்களின் அவசர மற்றும் சாராத செயற்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை உறுதிப்படுத்தும் முக்கிய அணுகுமுறைகளின் விளக்கம். 2. சாராத செயற்பாடுகளுக்கான திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த பண்புகள்;
நிரல் கட்டமைப்பு 3. நிரல் நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான நிரல் மற்றும் மதிப்பு வழிகாட்டுதலின் தளத்தின் விளக்கம்; 4. மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் திட்டத்தின் அபிவிருத்திகளின் முடிவுகள்: மெட்டா-டெல்டா மற்றும் தனிப்பட்ட, நிலை குறிகாட்டிகள் மற்றும் உரிமையாளர்களின் பட்டம், OOP இன் வளர்ச்சியின் பிற முடிவுகளுடன் அவர்களின் உறவு.
சாராத செயற்பாடுகள் கேமிங் நடவடிக்கைகள் வகைகள்; அறிவாற்றல் செயல்பாடு; சிக்கல்-மதிப்பு தொடர்பு; ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் (ஓய்வு விடுதி); கலை படைப்பாற்றல்; சமூக படைப்பாற்றல் (சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தன்னார்வ நடவடிக்கைகள்); தொழிலாளர் (உற்பத்தி) செயல்பாடு; விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்; சுற்றுலா-உள்ளூர் வரலாறு நடவடிக்கைகள்.
பள்ளிக்கூடங்களின் சாராத செயற்பாடுகள் நடவடிக்கைகள் போன்ற வடிவங்களில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன.
இதன் விளைவாக நடவடிக்கைகள் ஒரு மாணவரின் பங்களிப்பின் உடனடி விளைவு என்னவாகிவிட்டது. உதாரணமாக, ஒரு பள்ளி, சுற்றுலா பாதை கடந்து, புள்ளி ஒரு புள்ளி இருந்து ஒரு புள்ளி (உண்மையான விளைவாக), ஆனால் தன்னை மற்றும் மற்றவர்களை பற்றி சில அறிவு வாங்கியது, பிழைத்திருத்தம் மற்றும் மதிப்பு ஏதாவது உணர்ந்தேன், ஒரு அனுபவம் கிடைத்தது சுதந்திர நடவடிக்கை (கல்வி முடிவு). விளைவு விளைவாக விளைவாக விளைகிறது; இதன் விளைவாக சாதனை வழிவகுத்தது என்ன. உதாரணமாக, அறிவு, அனுபவம் வாய்ந்த உணர்வுகள் மற்றும் உறவுகளை வாங்கியது, நிகழ்த்தப்பட்ட நடவடிக்கைகள் ஒரு நபராக ஒரு நபரை உருவாக்கியது, அதன் திறமை, அடையாளத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களித்தது.
கல்வி முடிவுகள் மற்றும் விளைவுகள் விளைவுகள் விளைவுகளை விளைவிக்கும் விளைவுகளின் விளைவாக - உடனடி ஆன்மீக தார்மீக ஒரு குழந்தையின் கையகப்படுத்தல் ஒரு வடிவத்தில் ஒரு வடிவத்தில் அதன் பங்கேற்பு நடவடிக்கைகள். குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் முழு செயல்முறையிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கையகப்படுத்தல் பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கையகப்படுத்தல் பற்றிய விளைவை (விளைவு) விளைவு ஆகும்.
அமைப்பு கல்வி வேலை சாராத செயற்பாடுகளில், இது பின்வரும் கொள்கைகளில் கட்டப்பட்டுள்ளது: கல்வியின் தொடர்ச்சியான உறவு, மாணவர்களை தங்கள் சொந்த கல்விக்கு உட்பட்ட மாணவர்களை அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொள்வதோடு, மற்றவர்களுடைய நிறுவனங்களின் அதிகாரங்களை ஒப்புக் கொண்ட பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பள்ளி கல்வி
கல்வி முடிவுகளின் அளவுகள் முதல் நிலை ஆகும் - சமூக அறிவு பள்ளி மாணவர்களின் (சமூக நெறிமுறைகளைப் பற்றி சமூக நெறிமுறைகளைப் பற்றி, சமூகத்தின் சாதனத்தைப் பற்றி, சமூகத்தின் சார்புடைய நடத்தை பற்றிய நடத்தை பற்றி, முதலியன) கையகப்படுத்துதல்), சமூக யதார்த்தம் மற்றும் அன்றாட வாழ்வின் முதன்மை புரிதல் .
Sexarricular செயல்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளரின் விளைவாக சமூக யதார்த்தத்திற்கு ஒரு பள்ளிக்கூடம் சமூக அறிவு உருவாக்குதல் சுதந்திரமான பொது நடவடிக்கை அனுபவத்தை பெறுதல் 1. ஒரு வீரர் விளையாட்டு வணிக விளையாட்டு சமூக சித்தரிக்கும் விளையாட்டு
மென்டிகல் டிசைனர் strafricurricular நடவடிக்கைகள், சமூக அறிவு கொள்முதல் விளைவுகளை காண்க சமூக அறிவு பற்றிய ஒரு மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாக்கம் சுதந்திர பொது நடவடிக்கை அனுபவம் பெற 2. புலனுணர்வு உரையாடல்கள், பொருள் வசதிகள், ஒலிம்பியாட்ஸ் Didactic தியேட்டர், பொது ஆய்வு, அறிவுசார் கிளப் "என்ன? எங்கே? எப்பொழுது?" குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி திட்டங்கள், தகவல் தகவல்தொடர்பு (மாணவர்கள், அறிவார்ந்த மராத்தன்கள், முதலியன), பள்ளி மியூசியம் கிளப்
மென்டிகல் டிசைனர் strafricurricular நடவடிக்கைகள் விளைவுகள் சமூக அறிவு கொள்முதல் நடவடிக்கைகள் பார்வை சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி ஒரு மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாக்கம் ஒரு சுயாதீனமான பொது நடவடிக்கை அனுபவம் பெறும் 3. பிரச்சனை-மதிப்பு தொடர்பு நெறிமுறை உரையாடல் விவாதங்கள், வெளிப்புற பங்கேற்பு கொண்ட கருப்பொருள் பிரச்சனை-மதிப்பு விவாதம் வல்லுநர்கள்
முறையான வடிவமைப்பாளரான Sprescurricular செயல்பாடுகள் சமூக அறிவின் மூலம் சமூக அறிவின் கொள்முதல் நடவடிக்கைகள், சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி ஒரு மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல் சுதந்திரமான பொது அதிரடி அனுபவத்தை பெறுதல் 4. ஓய்வு-பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் (ஓய்வு நேர தொடர்பு) திரையரங்குகளில், அருங்காட்சியகங்கள், கச்சேரி அரங்குகள், கண்காட்சிகள் நிகழ்ச்சிகள், வகுப்பு மற்றும் பள்ளிகளின் மட்டத்தில் ஸ்டேஜ்கள், பண்டிகை "விளக்குகள்", சமச்சீரற்ற பள்ளியில் பள்ளி மாணவர்களின் ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு பங்குகள் (தொண்டு கச்சேரிகள், சுற்றுப்பயண பள்ளி அமெச்சூர், முதலியன)
மென்டிகல் டிசைனர் straxurricular செயல்பாடுகள், சமூக யதார்த்தத்திற்கான ஒரு மதிப்பு மனப்பான்மையின் சமூக அறிவு உருவாக்கம் பற்றியும், சுயாதீனமான பொது நடவடிக்கை அனுபவத்தை பெறுதல் 5. கலை படைப்பாற்றல் கலை கண்காட்சிகளின் கலை படைப்பாற்றல், கலைகளின் திருவிழாக்கள், வகுப்பறையில் நிகழ்ச்சிகள், பள்ளி கலைஞர்களின் நிகழ்ச்சிகள் சோசலிச பள்ளியில் பள்ளி மாணவர்களின்
சாராத செயற்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளர், சமூக அறிவைப் பற்றிய சமூக அறிவின் சமூக அறிவைப் பெறுதல், ஒரு சுயாதீனமான பொது நடவடிக்கை 6 அனுபவங்களைப் பெற சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி ஒரு மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல். சமூக படைப்பாற்றல் (சமூக மாற்றங்கள் தன்னார்வ நடவடிக்கைகள்) சமூக மாதிரிகள் (குழந்தையின் முன்முயற்சி பங்களிப்பு சமூக நடவடிக்கைகள்பெரியவர்களின் ஏற்பாடு) CTD (கூட்டு படைப்பு வர்த்தகம்) சமூக-கல்வி திட்டம்
சாராத செயற்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளரின் சமூக அறிவின் மூலம் சமூக அறிவின் கொள்முதல் விளைவுகளைக் காணும் சமூக அறிவு பற்றிய ஒரு மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல் சுயாதீனமான பொது நடவடிக்கையின் அனுபவத்தை பெறுதல் 7. வடிவமைப்பு வடிவமைப்பிற்கான தொழிலாளர் (உற்பத்தி) நடவடிக்கைகள், தொழில்நுட்ப படைப்பாற்றல், வீட்டில் கைவினைப்பொருட்கள் தொழிலாளர் கட்டுப்பாடுகள், சதி-பங்கு-விளையாட்டு பொருட்கள் ("மெயில்," மாஸ்டர்ஸ் "," தொழிற்சாலை ")," தொழிற்சாலை "), வயதுவந்தோர் குழந்தைகள் மற்றும் வயதுவந்தோர் கல்வி உற்பத்தியின் திசையில் குழந்தைகள் உற்பத்தி பிரிகேட்
சாராத செயற்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளர்களின் விளைவாக சமூக அறிவு பற்றிய சமூக அறிவைப் பெறுதல், ஒரு சுயாதீனமான பொது நடவடிக்கை 8 அனுபவங்களைப் பெற சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி ஒரு மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்கும். விளையாட்டு மற்றும் மனமகிழ் விளையாட்டு பிரிவுகளின் செயல்பாடு, Zij பற்றிய உரையாடல்கள், சுகாதார நடைமுறைகள் பள்ளி விளையாட்டு போட்டிகளில் பங்கேற்பு மற்றும் ஆரோக்கியப் பதவி உயர்வு விளையாட்டு மற்றும் சோசலிச பள்ளியில் உள்ள பாடசாலை பங்குகள்
மென்டிகல் டிசைனர் strafricurricular நடவடிக்கைகள் சமூக அறிவு வாங்குதல் சமூக அறிவு பெறுதல் காணும் சமூக அறிவு ஒரு மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாக்கம் சுதந்திர பொது நடவடிக்கை அனுபவம் பெறும் 9. சுற்றுலா உள்ளூர் வரலாற்று நடவடிக்கைகள் கல்வி சுற்றுப்பயணம், சுற்றுலா பயணம், உள்ளூர் லோர் வட்டம் சுற்றுலா பிரச்சாரம், உள்ளூர் லோர் கிளப் சுற்றுலா-உள்ளூர் லோர் Expedition தேடல் மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்று பயணம் பள்ளி உள்ளூர் லோர் அருங்காட்சியகம்
முதன்முதலில் மூன்றாவது மட்டத்தின் முடிவுகளுக்கு முதல் கல்வி முடிவுகளிலிருந்து தொடர்ச்சியான மாற்றம் சம்பந்தப்பட்ட சிக்கலான கல்வி திட்டங்களின் கல்வித் திட்டங்களின் வகைகள் பல்வேறு வகைகள் சாராத செயற்பாடுகள்; ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கல் துறையில் கல்வி முடிவுகளை பெறுவதற்கும், பல்வேறு வகையான சாராத செயற்பாடுகளின் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும், (உதாரணமாக, தேசபக்தி கல்வி, சகிப்புத்தன்மையின் கல்வி வேலைத்திட்டம், முதலியன)
ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான விளைவுகளை அடைவதற்கு கவனம் செலுத்துவதில் கவனம் செலுத்தும் கல்வி திட்டங்களின் வகைகள், உதாரணமாக: 1st தரத்திற்கு - பல்வேறு செயல்களில் சமூக அறிவு பள்ளியின் கையகப்படுத்துதல் மீது கவனம் செலுத்தும் கல்வி திட்டங்கள்; 2 வது - 3 வது வகுப்பு - சமூக யதார்த்தத்தை நோக்கி மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்கும் கல்வி திட்டம்; 4 வது வகுப்பு - குழந்தை சுயாதீன சமூக நடவடிக்கை அனுபவத்தை வழங்கும் கல்வி திட்டம்.
சாராத செயற்பாடுகளின் கல்வி திட்டங்களின் வகைகள், குறிப்பிட்ட வகையிலான சாராத செயற்பாட்டிற்கான கல்வி திட்டங்கள்; வயது கல்வி திட்டங்கள் (இளைய பாடசாலை மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் கல்வித் திட்டம்; இளம் பருவத்தில்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் கல்வி திட்டம்; உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் கல்வி திட்டம்); மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட கல்வி திட்டங்கள்.
பணிகளை: உலகெங்கிலும் உள்ள உலகைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதை மட்டுமல்லாமல், திறமைகளை உருவாக்கும் நடவடிக்கைகளை உறுதி செய்வதற்கான செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கும் இளைய மாணவர்களின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் ஒரு வழியாக சுற்றுலா-உள்ளூர் வரலாற்று நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்தவும் திறன்கள், குழந்தையின் பல்வேறு நடவடிக்கைகளின் அமைப்புக்கு பங்களிக்கும் பயன்பாடு சுற்றுச்சூழல்ஆனால் தீங்கு செய்யாது
விளையாட்டு வகைகள் - பயண வழி விளையாட்டு தாவரங்கள் மீது கடந்து விளையாட்டு தாவரங்கள் விளையாட்டு விளையாடி - பயனற்ற அறிவாற்றல் செயல்பாடு (தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை திறன், ஒன்றாக திட்டமிடல் நடவடிக்கைகள், சூழலை கண்காணிக்க திறன் மற்றும் அதன் நிகழ்வுகளை ஆய்வு திறன், மக்கள் இடையே மதிப்பு உறவு விழிப்புணர்வு, மக்கள் ...)
விளையாட்டு அல்காரிதம் - சுற்றுலா 1. இலக்கு நோக்கம் மற்றும் விளையாட்டு உள்ளடக்கத்தை பங்கேற்பாளர்கள் தயாரிப்பு - பயண நிலையங்கள் ("இராணுவ பள்ளி" தீர்மானிக்கப்படுகிறது பயண பாதை செய்கிறது - தாவரங்கள் உலக ஒரு பயணம் விலங்குகள்) ("தெருக்களில் மற்றும் பூங்காக்கள்", "சிட்டி தாவரங்கள்" ...)
பணி 2 நீங்கள் மிகவும் ரெயின்போ தன்னை பறக்க நிர்வகிக்கப்படும் என்று கற்பனை. நீங்கள் வானவில் எப்படி பயணம் செய்தீர்கள் என்பதை எழுதுங்கள், ஏழு வண்ணமயமான தடங்கள் ஒவ்வொன்றிற்கும் "எடுத்துக்கொள்வது" என்று நீங்கள் உணர்ந்தீர்கள்? இந்த அசாதாரண பயணத்தின் மகிழ்ச்சியை நீங்கள் யார் பகிர்ந்து கொண்டீர்கள்? இயற்கையின் குடிமக்கள் நீங்களே கற்பனை செய்து பார்த்தீர்களா?
வட்டத்தின் தொடக்க பள்ளியில் உள்ள சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்புகளின் வடிவங்கள் - குழந்தைகளின் தன்னார்வ சங்கத்தின் வடிவம், தொடக்க பள்ளியில் உள்ள சாராத செயற்பாடுகளின் உகந்த வடிவம். செயல்பாடுகளை: விரிவாக்கம், ஆழமடைதல், பொருள் அறிவு இழப்பீடு; குழந்தைகள் பல்வேறு சமூகங்களுக்கு அனுமதியளித்தல்; தொடர்பு அனுபவத்தை விரிவாக்கம்; குழந்தைகள் ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு அமைப்பு.
வெளிப்பாட்டின் வட்டம் அம்சம் வடிவம், விளைவாக. பெரும்பாலும், இது கான்கிரீட் மற்றும் வெளிப்புறமாக கண்கவர் ஆர்ப்பாட்டங்கள், நிகழ்ச்சிகள், திருவிழாக்கள், மோதல்கள், கருத்தரங்குகள், முதலியன வட்டங்கள், கிளப், அறிவியல் சங்கங்கள் மற்றும் பள்ளிகளின் அடிப்படையில், சுயவிவர குழுக்கள் உருவாக்கப்படலாம்.
ஆரம்ப பள்ளி கிளப்பில் உள்ள சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்புகளின் வடிவங்கள், நலன்களின் தற்செயலின் அடிப்படையில் குழந்தைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான வடிவமாகும், தொடர்பு கொள்ள முயல்கின்றன. கிளப் கோட்பாடுகள்: உறுப்பினர் தன்னார்வ சுய-அரசு ஒற்றுமை நோக்கம் ஒருவருக்கொருவர் நேரடி தொடர்பு கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஒற்றுமை
கிளப் செயல்பாடு அளவு வேறுபடுகிறது: முக்கிய நடவடிக்கைகள் மீது multidisciplinary மற்றும் ஒற்றை சுயவிவரத்தை - கிரியேட்டிவ்,-டிஸ்கஸ் - கிரியேட்டிவ், - கிரியேட்டிவ், - கிரியேட்டிவ், - கிரியேட்டிவ், - கிரியேட்டிவ், பல நேரம் மற்றும் நேரம்-நேரம்-நேரம்-நேர காரணி நிரந்தர மற்றும் தற்காலிக
பிரிவு - வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளின் ஒன்றியத்தின் ஒரு வடிவம் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு (செஸ் பிரிவு, ஜூடோ பிரிவு, முதலியன). தனித்துவமான அம்சங்கள்: குறிப்பிட்ட கல்வி பணிகளை; ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டு வகைக்கு செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தைச் சேர்ந்த; திறன்களை கவனம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டு மாஸ்டரிங் திறன் நிலை சாதனை; நடைமுறை முடிவுகளையும், குழந்தைகளின் நடைமுறை முடிவுகள் மற்றும் சாதனைகளை நிறைவேற்றுதல் (போட்டிகள், போட்டிகள், போட்டி).
Sluban (கதை, விளக்கம், விரிவுரை, உரையாடல், உரையாடல், பகுப்பாய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு மற்றும் எதிரிகளின் செயல்களையும் செயல்களையும் கலந்துரையாடலின் பின்வரும் வழிமுறைகளைப் பிரிவுகளில் தொடர்ச்சியாக ஈடுபடுத்த வேண்டும். உடற்பயிற்சிகள், பயிற்சி படங்கள், வீடியோக்கள், தந்திரோபாய திட்டங்களை நிரூபிக்கும் விளையாட்டு தளங்கள் மற்றும் துறைகளின் அமைப்புகள், நடைமுறைப் பயிற்சிகளின் முறைகள் இரண்டு குழுக்களும் அடங்கும்: - மாஸ்டரிங் விளையாட்டு உபகரணங்களை இலக்காகக் கொண்ட முறைகள் (பொதுவாக கற்றல் பயிற்சிகள் மற்றும் பகுதிகளில் கற்றல் பயிற்சிகள்); - மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட முறைகள் (மீண்டும் மீண்டும், மாறி, இடைவெளி, போட்டி, முதலியன).
தியேட்டர் ஒரு தன்னார்வ சங்கத்தின் வடிவமாகும், அங்கு உழைப்பு, பாத்திரங்கள், நடவடிக்கைகள் தனிப்பட்ட திறன்களால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, மேலும் மேடையில் சிக்கலான கூட்டு கலை நடவடிக்கையின் செயல்திறனில் வெற்றிபெற ஒரு ஆசை. திரையரங்கு சிக்கலான முறையில் அதன் நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்யக்கூடிய ஒரு சங்கமாகும் பல்வேறு வடிவங்கள், வேலைவாய்ப்பு இனங்கள், ஆளுமை மற்றும் அதன் மேம்படுத்தல் படைப்பு திறன் வளர்ச்சி முறைகள் (நாட்டுப்புற திரையரங்கு, ஃபேஷன் தியேட்டர், முதலியன).
பட்டறை - ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை ஆக்கிரமிப்பதற்காக குழந்தைகளின் தன்னார்வ சங்கத்தின் வடிவம். ஆசிரியர் ஆசிரியராக (படைப்பாளர், எழுத்தாளர்) ஆக செயல்படுகிறார், மாணவர்களின் "உற்பத்தியை" உருவாக்கியவர், பின்பற்றுபவர்கள். தனித்துவமான அம்சங்கள்: ஒரு குறிப்பிட்ட வகையிலான படைப்பாற்றல், கைவினை, கலை ஆகியவற்றிற்கு நடவடிக்கைகள் உள்ளடக்கத்தின் இணைப்பு; இலக்குகள் மற்றும் புறநிலை மற்றும் நடைமுறை பணிகளை கற்றல் முன்னுரிமை; அப்ளிகேஷன் திறன்களின் நோக்குநிலை மற்றும் சிறப்பு தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் திறமையின் அளவை அடைவதும்; நடைமுறை முடிவுகளையும், குழந்தைகளின் நடைமுறை முடிவுகள் மற்றும் சாதனைகளை நிறைவேற்றுதல் (கண்காட்சிகள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள்).
இந்த திட்டமானது, சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்பின் மிகவும் உறுதியான வடிவமாகும். அதன் பல்துறை நீங்கள் சாராத செயல்களின் அனைத்து திசைகளையும் செயல்படுத்த அனுமதிக்கிறது. கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து சாராத செயற்பாடுகளும் ஒரு கல்வி தலைப்பின் கீழ் அனுப்பப்படும். இந்த கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொரு மணிநேர-நடப்பு பாடம் பற்றிய அவர்களின் விவாதத்தின் இடத்தைக் காண வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியின் செயல்பாடு மற்றும் அமைப்பின் வடிவத்தை பொருட்படுத்தாமல். மேலும், இந்த விவாதம் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையின் மீது ஏற்பட வேண்டும்: - அசல் பிரச்சனை (அறிவு மற்றும் திறமைகளின் இல்லாமை நிறுவுதல்); - சிக்கலை தீர்க்கும் தகவல் (யார், என்ன, ஏன், ஏன், ஏன்); - புதிய தகவலைப் பயன்படுத்துதல்; - பயன்பாடு முடிவுகளை மதிப்பீடு.
கல்வி நிறுவனத்தின் சாராத செயற்பாடுகள் ஒரு கல்வி தலைப்பின் கீழ் அனுப்பப்படும். இந்த கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொரு மணிநேர-நடப்பு பாடம் பற்றிய அவர்களின் விவாதத்தின் இடத்தைக் காண வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியின் செயல்பாடு மற்றும் அமைப்பின் வடிவத்தை பொருட்படுத்தாமல். இந்த விவாதம் இந்த வழிமுறைக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும்: - ஆரம்ப பிரச்சனை (அறிவு மற்றும் திறமைகளின் இல்லாமை நிறுவுதல்); - சிக்கலை தீர்க்கும் தகவல் (யார், என்ன, ஏன், ஏன், ஏன்); - புதிய தகவலைப் பயன்படுத்துதல்; - பயன்பாடு முடிவுகளை மதிப்பீடு.
நான் கிரேடு II வகுப்பு III வர்க்கம் IV வகுப்பு I காலாண்டில் இதைப் பெறுவோம் - யயா மற்றும் மியார் - மனிதர் இரண்டாம் காலாண்டில் என் குடும்ப டிரக்குகள் மற்றும் மக்கள் மற்றும் மக்கள் - குடிமக்கள் III காலாண்டில் பள்ளி வாழ்வின் எங்கள் பள்ளி விதிகள் எங்கள் வெற்றி IV காலாண்டில் மக்கள் மாணவர் என் வெவ்வேறு பாத்திரங்கள் உலக தொழிலை சுற்றி யார்? எப்படி இருக்க வேண்டும்?
சாராத செயற்பாடுகள் வடிவமைப்பு விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியமான அறிவியல் மற்றும் கல்வி கலை மற்றும் அழகியல் மற்றும் அழகியல் "ஆரோக்கியமான" (Kalinina OV) "இளம் ஆராய்ச்சியாளர்" (Petinina S.S.) "ஜாய் ஓவி)" ஆரோக்கியமான பயலம்! " (Kanina o.a) "திறமையான கையாளுதல்" (திறமையான கையாளுதல் "(ivanova a.a.)" கலைச்சொல் வார்த்தை "(இசுோவா ஈ.ஏ.)" கிரீன் பிளானட் "(க்ரீன் ஓ. வி.)
பள்ளி மாணவர்கள்:
முறையான வடிவமைப்புகள்
மாஸ்கோ "கல்வி" 2010.
1. பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் முறையான வடிவமைப்பாளர்
2. பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகள் அமைப்புகளின் வடிவங்கள்
2.1. பிசந்தித்தல்
பிரச்சனை தொடர்பு
ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு செயற்பாடுகள் (ஓய்வு விடுதி)
விளையாட்டு செயல்பாடு
சமூக படைப்பாற்றல் (சமூக உரையாடல் தன்னார்வ நடவடிக்கைகள்)
கலை படைப்பாற்றல்
தொழிலாளர் (உற்பத்தி) செயல்பாடு
விளையாட்டு மற்றும் மனமகிழ்
சுற்றுலா-உள்ளூர் வரலாறு செயல்பாடு
பள்ளி மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் ஒரு திட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது
4. பள்ளிக்கூடங்களின் சாராத செயல்பாட்டின் செயல்திறனை நோய் கண்டறிதல்
4.1. பாடசாலைகளின் அடையாளத்தில் மாற்றங்களைப் பற்றி ஆய்வு செய்தல் - சாராத செயற்பாடுகளின் பொருள்
4.2. சாராத செயற்பாடுகளின் சுற்றுச்சூழலாக குழந்தைகளின் குழுவின் ஆய்வு
4.3. ஆசிரியரின் தொழில்முறை நிலைப்பாட்டைப் படிப்பது - பாடசாலை மாணவர்களின் சாராத நடவடிக்கைகளின் அமைப்பாளர்
பள்ளிக்கூடங்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் ஒழுங்குமுறை வழங்கல்
6. டைஜஸ்ட் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்
சாராதப் பள்ளி கோளம் ஒழுங்குபடுத்துதல்
அறிமுகம்
ஒரு பெரிய நிகழ்தகவு கொண்ட, அடுத்த தசாப்தத்தில், ஆசிரியர்களுக்கு நிலைமைகளில் வேலை செய்ய வேண்டும் என்று வாதிடலாம்:
பாதுகாப்பு மற்றும் கல்வி அளவுகளின் அளவுகளில் பிராந்திய மூட்டைகளை (குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் உட்பட);
இறுக்கமாக பல்வேறு மீடியா (தொலைக்காட்சி, இண்டர்நெட், அச்சிடுதல், எஃப்எம் ரேடியோ) மற்றும் வீடியோ ஆடியோ-கம்ப்யூட்டர் தொழில் ஆகியவற்றின் குழந்தையின் நனவுடன் இணைந்து பணியாற்றும்;
சமுதாய பாணியில் வளர்ந்து, வாழ்க்கை மற்றும் பொழுதுபோக்குகளின் வடிவங்களில் வளர்ந்து, உண்மையில் வழிவகுக்கும் மற்றும் அந்நியப்படுத்துதல்;
இளைஞர்களின் உபச்சரவை விரிவாக்கம், இன்பம் மற்றும் நுகர்வுகளில் இளைஞர்களை திசைதிருப்புவது;
{!LANG-442f4d9779cb351643b493bc72633011!}
{!LANG-8c6a2150d3ed0b942651cbbd06b98545!}
{!LANG-dc115c4d1a83d34f50262cdfc3d1bb10!}
{!LANG-09047ee676fe19a65679705629459e3e!} {!LANG-22018fe9dc003dc7a9c76bc4f84cf8fd!}{!LANG-0f4157db234c663098b2da6428f19bb7!} {!LANG-cc04ef386f457db3bd4f89f3a391289f!}{!LANG-1e0bf6185892339f5d0393249397e615!}
- பாடம் தீம்: "சீரற்ற, நம்பகமான மற்றும் சாத்தியமற்ற நிகழ்வுகள்
- ஏழு ஆண்டுகள் போரின் முக்கிய நிகழ்வுகள்
- பாடம் தீம்: "நம்பகமான, சாத்தியமற்றது மற்றும் சீரற்ற நிகழ்வுகள்"
- உலகின் நவீன முக்கிய நகரங்களாக, அவர்கள் படிப்பதில் உதவி தேவை
- சந்திக்க - "தடித்த" இதழ்கள்
- பார் கார்ல் எர்ன்ஸ்ட் பின்னணி - வாழ்க்கை வரலாறு
- {!LANG-9f2c8cebd263b9af29e16eeb7f62a64d!}