பள்ளி திறந்த பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் சுருக்கங்கள். பள்ளியில் பேச்சு தெரபிஸ்ட் வகுப்புகள் - பயனுள்ள நடைமுறை

திருத்தும் கல்வி இலக்கு:

1. சிதைக்கப்பட்ட உரைடன் வேலை செய்ய நீங்கள் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
2. வாக்கியங்களில் உள்ள பிழைப் பிழைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் சரிசெய்யும் திறனை உருவாக்குவதற்கு.
3. சரளமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு திறன்களை மேம்படுத்த.
4. உடைந்த வார்த்தை பொருட்டு தொடர்பான பிழைகளை எச்சரிக்கவும்.

திருத்தம் சார்ந்த குறிக்கோள்:

1. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: நினைவு, சிந்தனை, கற்பனை.
2. விசாரணை மற்றும் கவனிப்பு அபிவிருத்தி.
3. கைகள், தூண்டுதல் gnosis நன்றாக மோட்டார் திறன்களை வளர்ச்சி.
4. தங்கள் எண்ணங்களைத் திறம்பட வெளிப்படுத்துவதற்கான திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. வாய்மொழி-தருக்க சிந்தனை, மூலக்கூறு பகுப்பாய்வு உருவாக்குதல்.

திருத்தும் கல்வி இலக்கு:

1. விடாமுயற்சி உருவாக்கம்
2. வேலை செய்ய ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை உருவாக்கம்.

உபகரணங்கள்:  பணி அட்டைகள், குறுக்கெழுத்து, சிதறிய கடிதங்கள், குழப்பமான படங்கள், வார்த்தைகள், சிதைக்கப்பட்ட உரை, கொட்டைகள், பணிப்புத்தகங்கள், படத்தினை மீட்டெடுப்பதற்கான படங்கள்.

பாடம் பாடநெறி

1. நான்.   நிறுவன தருணம்

- ஒரு நட்டு எடுத்து இடது கை, வலது பனை பின்னால், உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் அதை சரிய, மற்றும் "பனிப்பந்து" சேர்ந்து அதை சரிய.

1. இரண்டாம். முக்கிய பகுதி.

• குறுக்கெழுத்து புதிர்

- அட்டவணையில் அட்டைகள் உள்ளன. மகிமை, நியமிப்பைப் படியுங்கள்.

அமைப்பு:  காணாமல் போன கடிதங்களை செருகுவதன் மூலம் ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும் மற்றும் முக்கிய கண்டுபிடிக்க.

- நீங்கள் ஒரு முக்கிய தீர்க்க வேண்டும். முதல் கடிதத்தில் என்ன கடிதம் காணப்படுகிறது, இரண்டாவது, மூன்றாவது, ....

"ஆனால் நீங்கள் உங்கள் அலுவலகத்தில் ஒரு குறிப்பைக் கொண்டுள்ளீர்கள்." நாம் இரண்டு வழிகளில் ஒன்றைச் செல்லலாம் அல்லது ஒரு குறுக்கெழுத்துப் புதிரைத் தீர்க்கலாம் அல்லது உடனடியாக ஒரு துப்பு கண்டுபிடிக்கலாம் மற்றும் முக்கிய அம்சத்தை கண்டுபிடிக்கலாம். (பிள்ளைகள் ஒரு குறிப்பைக் கொண்டு விருப்பத்தைத் தேர்வு செய்தால், அவற்றின் நேரம் குறைவாக இருக்கும் - 1 நிமிடம். இந்த நேரத்தில் ஒரு குறிப்பைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, அவர்கள் குறுக்குவழி புதிர் செய்கிறார்கள்.)

உதவி: போர்டில் நீங்கள் வார்த்தை செய்ய முடியும் கடிதங்கள் உள்ளன: ஸ்னோஃபிளாக்).

(மாணவர்கள் அட்டைகள் கடிதங்கள் எழுத).

வார்த்தை எழுதப்பட்ட பின், ஒரு குழந்தை அந்த கருவியை blackboard இல் வைக்கிறது

- பலகை பாருங்கள். சில வகையான குழப்பம். அட்டவணை கேக்குகள் கீழ் அட்டவணை, பூட்ஸ்.சரியான குழப்பம்.

அடுத்து: ஆற்றில் ஆடுகள், அடுப்பில் குருக்கர்கள்; அடுப்பில் தாத்தா, அடுப்பில் மரம்; மேஜையில் ஒரு உருவப்படம் உள்ளது, மேசைக்கு மேலே ஒரு ஸ்டூல்.

- சரியாக சொல்வது எப்படி? (அட்டவணை, கேக்குகள், மேஜையின் கீழ் பூட்ஸ், அடுப்பில் ஆட்டுக்குட்டிகள், ஆற்றில் குரூஸ்கள், அடுப்பில் தாத்தா போன்றவற்றை வைத்திருக்கிறார்கள், மேசையின் மேலே ஒரு உருவப்படம், மேஜையின் கீழ் ஒரு மலக்கு).

• வளைந்த உரைகளுடன் பணிபுரி

- நோட்புக் திறக்க, ஒரு வரி கீழே நகர்த்த, எண் எழுதி.

- இன்று புத்தகத்தை நான் கைவிட்டேன், எல்லா வார்த்தைகளிலும் அது விழுந்தது. நான் அவற்றை சேகரித்தேன், ஆனால் அது சரி என்றால் எனக்குத் தெரியாது.

- லெஷா, முதல் வரி வாசிக்க.

குழந்தை, ஒரு முள்ளம்பன்றி, தாத்தா கொடுத்தார்.

- சொல்லுங்கள், சரியான வாக்கியமா அல்லது இல்லையா? (இல்லை)

- ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக செய்யலாம். யார்? - தாத்தா. தாத்தா என்ன செய்தார்? - நன்கொடை. தாத்தா யாரைக் கொடுத்தார்? - குழந்தைகள். தாத்தா யாருக்கு பிள்ளைகள் கொடுத்தார்? - ஹெட்ஜ்ஹாக்.

- கெசீயா, நாங்கள் கிடைத்த பரிந்துரையை படியுங்கள்.

- அடுத்த வரி ஜூரா கூறுகிறது.

கோடையில், நுழைவு மண்டபம், அவர் வசித்து வந்தார்.

- ஒரு வாய்ப்பைப் போல் தெரிகிறது? (இல்லை)

- நாம் செய்யலாம்.

யார்? - அவர். அவர் என்ன செய்தார்? - வாழ்ந்தேன். அவர் எந்த நேரத்தில் வாழ்ந்தார்? - கோடை காலத்தில். அவர் கோடையில் வசித்தாரா? - பத்தியில்.

(ஒரு குழந்தை கறுப்புப் பணியில் வேலை செய்கிறாள், மற்றவர்கள் குறிப்பேடுகள்).

- அடுத்த வரி குளோரி வாசிக்கிறது.

ஹெட்ஜ்ஹாக், குளிர்காலத்தில், தூங்கிக் கிடந்தது, மூங்கில்.

- யார்? - ஹெட்ஜ்ஹாக். முள்ளம்பன்றி என்ன செய்தார்? - தூங்கிவிட்டேன். இந்த வருடத்தின் எந்த நேரத்திலும் முள்ளம்பன்றி தூங்கிவிட்டேன்? - குளிர்காலத்தில். ஹெட்ஜ்ஹாக் குளிர்காலத்தில் தூங்கிவிட்டதா? - துளை.

- அடுத்த வரி Xenia கூறுகிறது.

வசந்த காலத்தில் பசி ஹெட்ஜ்ஹாக், வரும்.

- எந்த ஒரு? - பசி. யார் பசி? - ஹெட்ஜ்ஹாக். என்று பசி முள்ளம்பன்றி? - வரும். பசி முள்ளெலும்பு வரும், வருடம் என்ன? - வசந்த காலத்தில்.

- கடைசி வரி ஜூரா கூறுகிறது.

பாருங்கள், எலிகள்!

யார்? சுட்டி. என்ன எலிகள் செய்ய? - ஜாக்கிரதை.

- மீண்டும் Xenia முழு உரை வாசிக்க.

- நோட்புக் உள்ள அனைத்து உரை இருமுறை வாசிக்க. இப்போது நோட்புக் மூடி, உரை எழுதவும். (குழுவில் குறிப்பு படங்கள் உள்ளன)

எல்லா குழந்தைகளும் உரை எழுதினார்கள்.

மூன்றாம். இறுதி பகுதி

• வீட்டுப்பாடத்தை

வீட்டில், நீங்கள் ஆலோசனைகளை வாசித்து அவற்றை நீங்களே சரி செய்ய வேண்டும். குறிப்பேட்டில் எழுத சரியான தண்டனை.

• பாடம் முடிவு

- நல்லது! எல்லா வேலைகளையும் நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள். குறிப்பேட்டை மூடலாம் மற்றும் உங்கள் மேசை மீது வரிசையை மீட்டெடுங்கள்.

தலைப்பு: பேச்சு தெரபிஸ்ட் பாடங்கள் ஆரம்ப பள்ளி. சுருக்கம் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்  HVD "சிதைக்கப்பட்ட தண்டனை மீதான வேலை" உடன் கிரேடு 2 மாணவர்களுக்கு.

  நிலை: முதல் தகுதி வகையின் பேச்சு சிகிச்சை
  வேலை இடம்: MKOU சிறப்பு பள்ளி  எண் 80
  இடம்: நோவோகுஜ்நெட்ஸ்க், கெமெரோவோ பிராந்தியம்

ஆப்டிகல் குறைபாட்டை நீக்குவதற்கு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்.

நோக்கம்: கடிதத்தில் I-Y கடிதங்களின் வேறுபாடு.

நோக்கங்கள்:

1. வேறுபடுத்தி கற்பிக்க கடிதங்கள் YY  கடிதத்தில்
2. ஒலியியல் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு உருவாக்க.
3. காட்சி நினைவகம் மற்றும் காட்சி-வெளி சார்ந்த நோக்குநிலை ஆகியவற்றை உருவாக்கவும்.
4. அகராதி செயல்படுத்தவும்.
5. சுதந்திரம் மற்றும் துல்லியம் உருவாக்க.

பாட வகுப்புகள்.

1. யாருடைய பெயர் யாருடைய பெயர் I.
2. அவர் யாருடைய பெயரில் யூ.யூ.
3. எல்லோரும் உட்காருங்கள்.

இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை மேம்படுத்துதல்.

புள்ளி-வட்டம் வலதுபுறமாக, குறுக்கு, கீழே ஒரு புள்ளி வரைய. ஒரு வட்டம் வரையவும், அதன் வலதுபுறத்தில் குறுக்கு மேல் ஒரு புள்ளி வைக்க, ஒரு குறுக்கு உள்ளது.

பொருள் இடுகை . கடிதங்களின் கூறுகளைக் கருத்தில் கொண்டு கடிதங்களை உருவாக்கவும்.

நீங்கள் என்ன கடிதங்களைப் பெற்றீர்கள்? இன்று வகுப்பில் நாம் YY கடிதங்கள் பற்றி பேசுவோம்.

அவர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (உயிரெழுத்து).

ஒலியானது 1 வது வரிசையின் உயிர், இது மெய்ஞானியின் மென்மை என்பதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.

ஒலி மற்றும் - உயிர் 2 வரிசைகள், அது மெய் மென்மையை குறிக்கிறது.

சிவப்பு நிறத்தில் நாம் அவற்றை வலியுறுத்துவோம்.

ஒலியியல் உணர்வின் வளர்ச்சி.

சத்தங்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் அதற்கான அட்டையை YI உடன் கடிதத்தை உயர்த்தவும்.

ஒலிகள்: P, A, O, U, U, V, B, O ...

ஒரு ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு சால்ஸை நீங்கள் கேட்டால் சலாம்.

Syllables: மென்பொருள், PI, TI, ZHU, CHI, KU ..

ஒலி நான் ஒரு அசல் கேட்க என்றால் ஸ்லாம்.

Syllables: MI, DI, CI, TU, DU, PA ..

அர்த்தமுள்ள எழுத்துகள். போர்டில் மாதிரி.

அதற்கு பதிலாக அம்புக்குறிக்கு பதிலாக அம்புக்குறிக்கு பதிலாக -

புதிர்களை நினைக்கிறேன், சிறிய மனிதர்களுடன் பதில்களை குறியாக்கு.

நீ ஏரிகளையும், நதிகளின் வளைகளையும் மற்றும் நீர் பீப்பாய்களையும் மருந்தின் ஜன்னல்களில் காண்பீர்கள். (அட்டைகளை)

அலைகள் மீது ஒரு குடை நடைபயிற்சி,

நீங்கள் சந்தித்தால், தொடாதே!

அது ஒரு அதிசயம், அது மிகவும் அற்புதமானது!

குடை தொட்டியைப் போன்ற எரியும். (ஜெல்லிஃபிஷ்)

நிறுத்து, பிளட்வா மற்றும் crucians!

கருணைக் கேட்காதீர்கள்:

நான் குளத்தில் இங்கே எஜமானி,

நான் வேட்டியில் இருக்கிறேன்! (பைக்)

சாரம், மிருகம், மற்றும் தோற்றத்தில், ஒரு மீன்,

பெரிய, நான் அவரை பயப்படுகிறேன்

மற்றும் யூகிக்க முடியுமா,

மீசை மூலம் உண்பவர் யார்? (சீன)

இந்த மீன் ஒரு நரகம்

மதிய உணவிற்கு அவளிடம் கேட்காதே. (சுறா)

ஆப்பிரிக்காவின் நதிகளில் வாழ்கின்றன

கோபம் பச்சை கப்பல்!

யார் சந்திப்பிற்கு விரைந்தனர்

அனைத்து விழுங்கு ... .. (முதலை).

வார்த்தைகளை பின்னோக்கி எழுதவும் எழுதவும். I-y ஐத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

Shirokiy-

Neryashlivyy-

Dlinnyy-

Krasivyy-

Pismennyy-

Skuchnyy-

(குறுகிய, சுருக்கமான, குறுகிய, அசிங்கமான, வாய்வழி, சுவாரசியமான)

YY கடிதங்களுடன் 2 நெடுவரிசைகளில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

M ___ l p ___ th cpr ___ lka m ____ அளவுகோல்.

காணாமல் போன I & Y கடிதங்களைச் செருகவும்.

sh ___ t ____ ____ க்கு ____ s _____ m ____ ltf _____ ly

m ____ gf ____ per ____ gr ___ அளவு m _____ sk ____ l

p ___ tn ___ to p ___ gov ___ tsa p ___ to ____

___ மற்றும் ___ tsa _____ ___ tsa l ___ h ____ செய்ய ___

சிதறிய கடிதங்கள் சேகரிக்கவும்.

a, y, u, t, l, k a, y, l, q, மற்றும் t, s, f, u, y, z, u, p

x, i, n, y, p, a, nn, k, i, w, y, i, u, y, z, m, d, p.

(நத்தை, தெரு, உருவப்படம், வசந்தம், குடை, மரகதம்).

அதை அன்பாக அழைக்கவும்.

ஜக்-குடை மணிகள்-

ஆனாலும்,

Klumba- ear-

ஃபோர்க்-கிண்ணம்

பொம்மை-

ஷுபா- புறா-

ஃபிர்-அலாரம் கடிகாரம்

மாதிரி மூலம் சொற்களை மாற்றவும். இந்த வார்த்தைகளை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க வேண்டும்? பதில் மனிதர்களுக்கு எதிராக போராடுவதாகும்.

பிளானர்-விமானம் இடைநிலை-

ஸ்க்ரூட்ரைவர்- கோடாரி

பார்த்தேன் - துரப்பணம்

சுத்தியும் திணி

வடிகட்டி கோப்பு-

மர்ம.   தண்ணீரில் ஒரு மலர் பிறக்கும்,
தண்ணீர் பயப்படவில்லை. நீர் லில்லி (குழந்தைகள் நீர் லில்லி வண்ணம் கொடுக்கப்படுகிறார்கள்).

குறிப்புகள்:

1.   மீறல்கள் திருத்தம் எழுத்து. Yakovleva N.N. 2004 ஆல் திருத்தப்பட்டது.

முன்னோட்டம்:

கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துகளுக்கு பிறகு AZ எழுத்துக்கள்.

மெய்ஞானங்களின் வேறுபாடு, கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மையான தன்மை AZ கடிதங்களால் குறிக்கப்படுகிறது.

நோக்கங்கள்:

1. கடினம்-மென்மையாக உள்ள மெய்ஞானங்களை ஒப்பிட்டு திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் கடிதம் "A" மற்றும் "I" எழுத்துகள், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றில் கடிதத்துடன் குறிக்கின்றன;
2. ஒலி, பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் திறமைகளை வலுப்படுத்துதல்;
3. ஒரு போலியான உணர்வை உருவாக்க;
4. நல்ல மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குங்கள்;
5. சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் புதுப்பிக்கவும்;
6. பேச்சு இலக்கண வடிவங்களை மேம்படுத்துதல்;
7. தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;
8. சுய கட்டுப்பாட்டைக் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
9. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு பொறுப்பான ஒரு பொறுப்பை வளர்ப்பதற்கு.

பாடம் பாடநெறி

1. வரவேற்கிறோம். பாடம் தயாராக இருங்கள்.

ஆசிரியர்: வகுப்பறையில், நம் கண்கள் கவனமாக கவனித்து எல்லாவற்றையும் ... (பார்க்க) நம் காதுகள் கவனமாக கேட்கவும், அனைவருக்கும் ... (கேட்கவும்) தலையை நினைவூட்டுகிறது ... (நினைக்கும்)

2. படிப்பினுடைய குறிக்கோளின் அறிக்கை

"இன்று நாம் கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய்ஞான ஒலிகளைக் காதுகளால் வேறுபடுத்துவதற்கு கற்றுக் கொள்கிறோம், மேலும் அவை உயிர் எழுத்துக்களில் கடிதத்தில் குறிப்பிடுகின்றன. உயிர்களை ஒரு ஜோடி கண்டுபிடிக்க, நாம் வேலை, நீங்கள், முதல் பணி நிறைவு செய்து முடியும்.

பணிகள் மற்றும் நீல நிற பேனாவை எடுத்துக்கொள், மேல் வரியின் மையத்தில் உள்ள தேதியை எழுதி, ஒரு புள்ளி வைக்கவும்.

கடிதங்களின் தொடரில், வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கவும்.pvgryadvgakaegryazrlapvemyachnartsuksadvyutsmakvfts

நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்தீர்கள்?(வரிசை, அழுக்கு, பந்து, பாப்பி, தோட்டம்)

இந்த வார்த்தைகளை எழுதுவதன் மூலம் ஒப்பிடவும். இந்த வார்த்தைகள் பொதுவானவை என்ன? (  ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒரு உயிர்.)

இந்த வார்த்தைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்ன?  (சில சொற்களில் உயிர் எழுத்து A, மற்றும் மற்றவர்கள் Y. கடிதம்)

என்ன இரண்டு குழுக்கள் இந்த வார்த்தைகள் பிரிக்கலாம்?

இந்த வார்த்தைகளை குழுக்களாக பரப்புங்கள். நான் போர்டில் இருக்கிறேன், நீங்கள் உங்கள் சொந்த தாள்களில் இருக்கின்றீர்கள்.

சிவப்பு உயிர்களை அடிக்கோள்.

நாம் ஒரு உயிர் முன்னால் உள்ள மெய்ஞானத்தின் கடினத்தன்மை அல்லது மென்மையை குறிக்கிறது.

மெய்ஞானியின் கடினத்தன்மை என்ன நிறம்?(நீலம்).

மெய்ஞானியின் மென்மை என்ன நிறம்?(பச்சை).

கடிதம் A க்கு முன் எவ்வாறு ஒலிகள் ஒலிக்கின்றன? (உறுதியாக.)

கடிதத்திற்கு முன் மெய் ஞானம் எப்படி (மெதுவாக.)

எங்கள் பாடம் தலைப்பு உருவாக்குதல்.

குழுவில் தலைப்பு தோன்றிய பின்:"கடிதங்கள் A- நான் மெய்ஞானிகளுக்குப் பிறகு"

3. முக்கிய பகுதி

1. அசஸின் மட்டத்தில் AZ இன் வேறுபாடு:

காது மூலம் கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுக்கு இடையில் வேறுபடுத்தி பயிற்சி செய்வோம்:

மென்மையான ஒலியுடன் ஒரு எழுத்து அல்லது ஒரு சொல் எனில், பச்சை வட்டத்தை உயர்த்தவும்; ஒரு உறுதியான மெய்ஞானத்துடன் இருந்தால் - நீல வட்டம் உயர்த்தவும்(மேசையில் இரண்டு வட்டங்கள் உள்ளன: பச்சை மற்றும் நீலம்).

பாஹ், ta, லா, கா, என்னை, சா, சி,; வார்னிஷ், பாப்பி, வரிசையில், அழுக்கு, பந்து, பாப்பி, தோட்டம், மகிழ்ச்சி.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

விரல்கள் - நட்பு குடும்பம் அவர்களின் நண்பர் இல்லாமல் அவர்கள் முடியாது.(ஒவ்வொரு கையும் விரல்களால் கேம்களாக பிழிந்து அவற்றைத் துளைத்து விடுங்கள்)  இங்கே ஒரு பெரிய விஷயம்! இது சராசரியாக இருக்கிறது. பெயர் மற்றும் கடைசி - எங்கள் சிறிய விரல், குழந்தை!(இரு கைகளிலும் விரல்களால் உள்ளங்கைகளை மாறி மாறி மாற்றி)  ஆம்! முன்கூட்டியே மறந்துவிட்டேன். விரல்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்தன, நாம் அவர்களை இணைப்போம்.  மற்றும் இயக்கங்கள் செய்ய ... நாம் ஆடு கொம்புகள் காண்பிக்கும்.

(நாம் மற்ற விரல்களில் வளைத்து முன்னோக்கி ஒரு விரலை விரல் மற்றும் ஒரு சிறிய விரலை முன்வைக்கிறோம், பின் நாம் கொம்புகளை தலையில் தூக்குகிறோம்)

மான் கொம்புகளும் கூட.... (பரவலாக இரு கைகளிலும் விரல்கள் பரவி, ஆயுதங்கள் கடந்து, கொம்பு கொம்புகளை தலையில் உயர்த்த)நாம் முயல் பற்றி மறக்க மாட்டோம் - நாம் காதுகளோடு ஓட்டுவோம்.(நாம் இரண்டு கைகளிலும் குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர விரல்களை முன்னோக்கி தள்ளி, அவற்றை தலையில் தூக்கி, விரல்களை நகர்த்தி, முன்னோக்கி நகர்வது, பின்னர் விரல்களை விரல்களால் கழற்றி, அசைக்காதே.)  தெளிவாக பேச, நீங்கள் உங்கள் விரல்களோடு நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும்.(ஒவ்வொரு விரலும் மாறி மாறி ஒரு பெரிய ஒரு இணைக்கப்பட்டுள்ளது.)

உயிரினங்களை AZ உடன் வார்த்தைகளால் செருகுவதன் மூலம் கவிதைகளை முடிக்கவும்.

மழை, மழை, பாலிவே- ரொட்டி __________ இருக்கும். (விண்டேஜ்)

ஸ்பிரிங் அதன் அணிவகுப்புக்கு தயாராகி வருகிறது, முழு உலகமும் வசந்தகால வேடிக்கை _________ ஆகும். (Rad)

நான் உட்கார்ந்து, கிட்டத்தட்ட அழுகிறேன்: மிகவும் கடினமான _________ (சவால்)

ரயில் தண்டவாளங்களின் வீடு அங்கேயே இருக்கிறது, அது எல்லோருக்கும் ஐந்து மௌனமாக இருக்கிறது. நீங்கள் உட்கார்ந்து, சீக்கிரம் வேண்டாம், அனுப்பிய _______ (டிராம்)

நீங்கள் எல்லாம் தெரிந்தால், நீங்கள் பள்ளியில் _________ (ஐந்து)

தவறவிட்டதை ஒட்டுக கடிதங்கள் AZ.

சதுர ___ மற்ற ___ t, x ___ l ___ t, தலை ___ ப ___, m ___ l ____ p, w ___ pc ___, cs ___ _____ சதுர, t __ கொடூரம், cr __ SE, st __, t __ இல்லை, ch ___ h, t __, __.

காணாமற்போன RA-RYA ஐ சேர்க்கவும்.(பந்து விளையாட்டு).

IG ___ ME ___ DO ___

ஆனால் ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___

____ GI ____ FOR ____

காணாமற்போன எழுத்துக்களை செருகவும்!.

டிஜா ___ வோ ___

MO ___ HAIR ___

பந்து விளையாட்டு.

நரி ___ ___ ல்.

அணில் squirrels __ t__ ல்.

யு ஹெட்ஜ்ஹாக் __ __.

ஓநாய் ஓநாய் __ t__ ல்.

ஒரு முயல் மணிக்கு - _____ ___.

தேவையான வார்த்தைகளைச் செருகவும்.

விளையாட்டு நிரப்ப வேண்டும்

அம்மா ....... மீன் பை தொடக்கம்

சிற்பம் ... ... ... களிமண் நசுக்கியது

டிமமா இன்னும் பல ... சிறியது

மகன் ... ... அம்மாவைப் போல ... தோற்றம்

பக்கவாதம்

Yura இருந்தது ... .. என்று முதல் கிடைத்தது ... மகிழ்ச்சி

வரிசையில்

வாலி ஒரு மலர் ... logjam

ஒரு சூறாவளிக்குப் பிறகு சாலையில் .... wilted

இனிமையான வாசனை ... பாய்களை

ஜிம்மில் கனமான ... புதினா.

வார்த்தைகளை மூன்று பத்திகளில் எழுதவும்.

நான் AZ AM

தர்பூசணி கலங்கரை விளக்கம் ஆட்டோமேட் பாலம் ஸ்ட்ராபெரி கடற்படை ஸ்டார்ப் ஆப்பிள் குரங்கு லில்லி

எந்த வார்த்தை மிதமிஞ்சியுள்ளது? (பாலம்)

கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகள் சேகரித்து எழுதவும். அவர்களின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள். மார்க் மென்மை - உயிர்மெய் AZ உயிர்களை முன் மெய்.

d, d, i, i n, n, i, i k, p, t, o, a, n

ஆம், நான், ள், நான், நான், р, я, а, о, г

காணாமற்போன கடிதங்களை AZ ஐ செருகவும். "நண்பர்களை வார்த்தைகளாக்குங்கள்."

Sly b ___ பீப்பாய் ___

திறமையான சுட்டி ___

பஞ்சுபோன்ற பாம்பு ___

சாம்பல் குரங்கு ___ மற்றும் ___

நச்சு பூனை ____

பிரைட் ஃபாக்ஸ் ____

இறுதி நிலை

- காதுகளால் வேறுபடுத்திக் கொள்ள என்ன மெய் ஞானம்? - வகுப்பில் என்ன ஜோடி கடிதங்கள் வேலை செய்தன? - கடிதத்தில் எந்த மெய்ஞானியின் மென்மையை குறிக்கிறது? - எழுத்துக்களில் உள்ள மெய் என்ன?

இலக்கியம்.

1. ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியாவின் திருத்தம். Mazanova ஈ.வி.
2. வேடிக்கை, வேடிக்கை, ஆர்வம். முதன்மை பள்ளி மாணவர்களான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2008 இல் டிஸ்கிராஃபியாவின் தடுப்பு மற்றும் திருத்தம் தொடர்பான திந்தாட்ட பொருள்.
3. பாடசாலை மாணவர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கான பொழுதுபோக்கு வகுப்புகள். Yavorskaya O. 2014.2014
4.   கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள் 2007 ஆம் ஆண்டு Kozyreva L.M. சீக்ரெட்ஸ்.

குழந்தை பராமரிப்பு ஒரு பேச்சு சிகிச்சை மதிப்பீடு குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது முடியாது. வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் தொடங்கி, குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாடு சரியானதா என்பதை சரிபார்க்க முக்கியம், அதன் ஒலி உச்சரிப்பு சரியானதா என்பது சரிதான். ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழையும் போது, ​​பள்ளி பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது பேச்சு மற்றும் ஒலி வடிவத்தை தொடர்ந்து பரிசோதித்து வருகிறார்.

அண்மை ஆண்டுகளில், திருச்சபையின் திருத்தம் தேவைப்படும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது. பள்ளியில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வகுப்புகள் பயனுள்ளது மட்டுமல்லாமல், பெற்றோருக்கு மிகவும் வசதியானவையாகும், ஏனென்றால் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு கூடுதல் வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளை எடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. வாய்மொழி உரையாடலைப் பேசவும், கேட்கவும், புரிந்துகொள்ளவும், ஒரு பேச்சாளருக்கு ஒரு முதல் வகுப்பறையை கற்பிக்க முடியும், எனவே குழந்தையைச் சுற்றியிருக்கும் மக்களின் பேச்சுகளை புரிந்துகொள்வது எளிதாக இருக்கும். பாடசாலைப் பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பில் மட்டும் பணியாற்றுகிறார், ஆனால் குழந்தையின் பேச்சு முழுமையான ஒற்றுமை, சொற்களஞ்சியம் - விரிவான, சொற்களஞ்சியம் திறமை - தெளிவானது.

ஆசிரியருடன் கவனமாகக் கேட்கவும், பணிகளைச் செய்யவும், பொருள் மாஸ்டர், அவற்றின் திறமைகளை மதிப்பீடு செய்தல், பிழைகள் மீது பணிபுரியும் பயிற்சியளித்தல் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தவரை, கல்வித் திறனைக் கருத்தில் கொண்டு ஒரு வகுப்பின் போது, ​​குழந்தைகளின் கவனத்தை மற்றும் நினைவாற்றல் வளர்ச்சியடைகிறது. பெரும்பாலும், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் பேச்சு மற்றும் எழுத்து மீறல்கள் மட்டுமே "பனிப்பாறை முனையில்" இருப்பதை கவனிக்கிறார்கள், இது தவிர, குழந்தைக்கு மனோதத்துவ ரீதியாக பள்ளிக்கூடம் தயாரிக்கப்படவில்லை, குழந்தையின் மனோ-உடல் வளர்ச்சியுடன் பிரச்சினைகள் ஏற்படுகின்றன, அவரின் தொடர்பு திறன்கள் கவனிக்கப்பட முடியும். நிச்சயமாக, இந்த வகையான பிரச்சினை அப்பால் செல்கிறது தொழில்முறை நடவடிக்கைகள்  பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை மற்றும் திருத்தம் தேவைப்படுகிறது.

இரண்டாம்நிலை பள்ளிகளின் தொடக்கப் பள்ளிகளில் இந்த ஆய்வு தொடங்குகிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் வெளிநாட்டு மொழிகள்குழந்தைகள் பேச்சு பிரச்சனைகள்  கற்றல் பேச்சு மிகவும் எளிமையானதாக இருக்காது. எனவே திருத்தும் பணி  ஒரு பேச்சுப் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேசும் மற்றும் எழுத்துக்களை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் மட்டுமல்ல, பொருள், கற்றல், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும் பொதுவாக கற்றுக்கொள்வதற்கும் முக்கியமானதாகும். கூடுதலாக, பேச்சு குறைபாடுகள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள், இளம்பருவங்கள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே தாழ்வு மனப்பான்மை மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் ஆகும். இந்த நிலைமையை முக்கியமான ஒரு நிலைக்கு கொண்டுவருவது அவசியமில்லை, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பேச்சுப் பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்பட வேண்டும், விரைவில் ஒரு குறைபாடு கண்டறியப்பட்டு, அதன் வெற்றிகரமான திருத்தம்க்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.

பள்ளியில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையுடன் வகுப்புகள் எவ்வாறு வகுக்கின்றன? பொதுவாக, நுரையீரல் மற்றும் ஒட்டுமொத்த ஆரோக்கியம், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்துகின்ற சுவாசக்குழாயில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு நிபுணர் பணிபுரிகிறார், இது பேச்சு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது, ஏனென்றால் அது முகம் மற்றும் பேச்சு மொழி கருவி, நாக்கு, உதடுகள், தாடை போன்றவை. லோகோபீடிமிக்ஸ் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது - இந்த விஷயத்தில், குழந்தை தனது இயக்கங்களை பேச்சு மற்றும் ஒலித்தல் இசை மூலம் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். குழந்தைக்கு ஆர்வம் மற்றும் கற்றல் செயல்முறைகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டிருப்பதால், பெரும்பாலான வகுப்புகள் ஒரு விளையாட்டு வடிவமைப்பைக் கொண்டிருக்கின்றன, எனவே பல்வேறு வினாக்கள் மற்றும் விளையாட்டுக்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கின்றன, பேச்சு உட்பட.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் சுருக்கம்

தரம் 2 MOU மாணவர்களுடன் "Udomelskaya சராசரி விரிவான பள்ளி  பேச்சு பேச்சு முடிவுடன் "ஒலிப்பு மற்றும் ஒலிப்பியல் குறைபாடு பேச்சு"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

எம்.யூ.ஓ "வயோதிலா இடைநிலை பள்ளி №4",

பொருள்: பேச்சு. அதிர்ச்சி அசையும்.

நோக்கங்கள்:  உயிர் ஒலிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, மன அழுத்தம் தனித்துவமான பாத்திரத்தில்.

வார்த்தைகளில் மன அழுத்தம் சரியான அறிக்கை திறன் ஒருங்கிணைப்பதற்கு.

சொல்லகராதி விரிவுபடுத்தவும், வார்த்தைகளை பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும்.

கவனம், நினைவாற்றல், சிந்தனை அபிவிருத்தி.

ரஷ்ய மொழியின் அன்பிற்கு மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல், நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் ஆர்த்தோபிக் நெறிமுறைகளை மாற்றியமைக்க அவர்களை தயார்படுத்துங்கள்.

1. ஏற்பாடு

கைகள் "ஃபிஸ்ட், விளிம்பில், பனை", "பூட்டு" க்கான பயிற்சிகள்.

நிறுவல் சரியான உச்சரிப்பு  L, R. பேசும் chistovogovok.

2. சிக்கலான இலக்கு அமைப்பை வகுப்புகள்.

முன்னாள். "டன்னை உதவி." பேச்சு சிகிச்சையாளர் தண்டனைகளை கூறுகிறார்:

வாஸ் மேஜையில் உள்ளது.

புத்தகம் நூற்று ரூபிள் செலவாகிறது.

கதவை ஒரு இரும்பு பூட்டு உள்ளது.

இளவரசி தனது அழகான கோட்டைக்கு வந்திருக்கிறார்.

அறையில் புத்தக அலமாரிகளும் உள்ளன.

போல்கா போருக்குச் செல்கிறான்.

இந்த தண்டனையில் டூனோ என்ன தவறுகளை செய்தார்?

வார்த்தைகள் சரியாக எப்படி வலியுறுத்திக்கொள்ள வேண்டும்? (அழுத்தம்

வார்த்தைகள் இடையே வேறுபடுத்தி உதவுகிறது, உயிர் எழுத்துக்களின் சரிபார்க்கவும், இது வலியுறுத்தப்படவில்லை, பேச்சு அழகாகவும் வெளிப்படையாகவும் செய்கிறது).

3. அறிவை ஆதரிக்கும் செயல்முறை.

  அட்டவணை "உயிர்" வேலை.

முதல் வரிசையின் உயிரினங்களுக்குத் தெரிவிக்கவும்.

உயிர்களை 2 வரிசைகளுக்கு பெயரிடு.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

ரஷ்ய மொழிகளில் எத்தனை உயிர்கள்?

முதல் வரிசையில் உயிர் என்றால் என்ன?

இரண்டாவது வரிசையில் என்ன உயிர் எழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன?

எத்தனை உயிர்கள் ஒரே எழுத்துக்களாக இருக்கலாம்?

உந்துதல் கடிதத்தின் பெயர் என்ன?

வலியுறுத்தப்படாத ஒரு உயிர் பெயர் என்ன?

4. பாடம் தலைப்பு படிக்கும்.

ஒரு) monosyllabic மற்றும் இரண்டு-அசல் வார்த்தைகள் திட்டங்கள் வேலை:

Monosyllabic சொற்களின் கட்டமைப்பு பற்றிய கவனிப்பு. ஒரு monosyllabic சொல் திட்டம் வேலை. (பரீட்சை எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளின் திட்டங்கள் போர்டில் இடுகின்றன).

முதல் மற்றும் இரண்டாவது எழுத்துக்களில் இரண்டு சொற்களின் வார்த்தைகளை வலியுறுத்துவதன் மூலம் கவனிப்பு. இரண்டு-அசையும் சொற்களின் வரைபடங்களுடன் பணிபுரியுங்கள்.

ஆ) வேலை.  மேஜை மீது வைக்கப்பட்டுள்ள படங்களை கவனியுங்கள், அவற்றை பொருத்தமான திட்டங்களுக்கு அழைத்துச் செல்லவும்.

மூன்று நெடுவரிசையில் ஒரு நோட்புக் உள்ள வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்: சீஸ், லின்க்ஸ், அலமாரியில், கையாள, கப், டர்னிப், கோடாரி, எலுமிச்சை, தர்பூசணி.

சி) வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு, தாளம் (தட்டுகள், உற்சாகமான பென்சில் பன்ச் கொண்ட மேஜை மீது சுட்டிக்காட்டும் எழுத்துப்பிழைகளை உயர்த்தி).

  Fizminutka

டைனமிக் உடற்பயிற்சி "எப்படி இருக்கிறாய்?"

ஒரு மசாஜ் பந்தை கைகளில் உடற்பயிற்சி.

கண்கள் உடற்பயிற்சி.

டி) டிசைசிலிபிக் சொற்களின் திட்டங்களில் முதல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது எழுத்துகளில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக வேலை செய்யுங்கள்.

Trisyllabic சொற்களின் கட்டமைப்பு பற்றிய கவனிப்பு.

  ஈ) வேலை.  மேஜை மீது வைக்கப்படும் படங்களை கவனியுங்கள், அவற்றை பொருத்தமான திட்டங்களுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள் (முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது அசத்தலானது)

வார்த்தைகளை மூன்று நெடுவரிசையில் எழுதுங்கள்: டிரம், திராட்சை, வெள்ளரிகள், மாட்டு, ராக்கெட், வானவில், கோழி, ஆப்பிள், கோழி.

  f) முக்கோண சொற்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் தாளத்தை கவனித்தல்.

1. லெக்சிகல் வேலை.

நாம் எழுதி எழுதி, பெயரை நினைவுபடுத்தவும்:

காய்கறிகள், பழங்கள், விலங்குகள், கோழி, உணவுகள், உணவு, கருவிகள், தளபாடங்கள்.

1.   நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகளின் மேற்பார்வை.

முன்னாள். "டன்னை உதவி." பேச்சு சிகிச்சையாளர் ரஷ்ய மொழியின் வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்க முடியும் என்று மாணவர்களிடம் கூறுகிறார். ஒவ்வொரு கலாச்சார அறிஞரும் தனது உரையை கவனிக்கிறார், வார்த்தைகளில் சரியாக எப்படி வலியுறுத்துவது என்பது தெரியும். கொஞ்சம் டன்னோ சரியாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க எப்படி கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

வார்த்தைகள் வேலை வெளவால்கள், பந்துகள், துறைகள், குடம், பீட்.

உச்சரிப்பு, வார்த்தைகளை எழுதி, ஒரு நோட்புக், அழுத்தம், தண்டனை செய்து.

1.   பரீட்சைகளை ஒருங்கிணைத்தல்.

காதுகளால் ஒரு நினைவுச்சின்னத்திலிருந்து கடிதத்தின் கடிதம், பார்வை மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தை விளக்கவும்:

கிறிஸ்துமஸ் மரம் அருகில் காட்டில் ஒரு பஞ்சுபோன்ற பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது.

சுய பரிசோதனை

உயிர், தனித்தன்மை, மன அழுத்தம் ஆகியவற்றின் தனிமை.

பெயரை அசல் வலியுறுத்தினார்  ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும்.

1. பாடங்களை சுருக்கவும்.

இன்று நாம் என்ன தலைப்பை மீண்டும் செய்கிறோம்? சரியாக மன அழுத்தம் கொடுக்க முடியும் ஏன் முக்கியம்? டானோவை மனப்பாடம் செய்வதற்கு என்ன வார்த்தைகள் நமக்கு உதவியது?

மாணவர் செயல்திறன் மதிப்பீடு.

பதிவிறக்க:

முன்னோட்டம்:

முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, உங்களுக்காக ஒரு Google கணக்கை (கணக்கை) உருவாக்கி உள்நுழைக: https://accounts.google.com

தலைப்பில்: செயல்முறை, விளக்கங்கள் மற்றும் குறிப்புகள்

Rozova Yu.E. சுருக்கம் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். கையெழுத்து சிற்றெழுத்துக்களின் சிற்றளவு வேறுபாடு வார்த்தைகள் - வாக்கியங்களில் n - t.

ஆப்டிகல் டிஸ்ஜிராபியாவின் திருத்தம் பற்றிய பேச்சு சிகிச்சையின் வர்க்கத்தின் சுருக்கம் கையெழுத்துப் பண்பினைப் பயிற்சி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது கடிதங்கள் ப  சொற்கள், வாக்கியங்கள், உரை. தொழில் ஒரு அற்புதமான பயண விளையாட்டு ...

பாடத்தின் நோக்கங்கள்: கல்வி: - "Z" - "F" சத்தம் மற்றும் கடிதம் மூலம் ஒலியை வேறுபடுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; - ஒலியியல் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம் திருத்தும் பள்ளி  VIII, இழிவான கலவையுடன், தலைப்பில் பேச்சுவார்த்தைக்குட்பட்ட வளர்ச்சியின் காரணமாக: "சொற்களின் ஒலி கடிதம் பகுப்பாய்வு. கடிதங்கள் Z - S.

குறிக்கோள்:   ஒலிகள், கடிதங்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களை [கள்] - வேறுபாடு செய்யும் திறன்.

நோக்கங்கள்:

மெய் எழுத்துக்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள்;

கடிதங்களுடன் ஒலியைப் பொருத்து,

கிராஃபிக் எழுதும் திறன், ஒலி பகுப்பாய்வு  மற்றும் சிந்தனை, பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, பார்வை பகுப்பாய்வு, நினைவகம், சிந்தனை,

ஜோடிகளில் வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, ஊக்கத்தை கற்றுக்கொள்வது.

உபகரணங்கள்:   கணினி, திரை, ப்ரொஜெக்டர், ஸ்லைடு வழங்கல், திசாக்டிக் பொருள் (அட்டைகள்), உடற்பயிற்சி புத்தகங்கள், பென்சில்கள்.

தொழில் வகை:   வளர்ச்சி - திருத்தும்

நிறுவன கட்டமைப்பு மூலம் தொழில் வகை:   ஒருங்கிணைந்த (நுட்பங்களை இணைத்தல்: உரையாடல், ஜோடி-குழு பணி, விளையாட்டு நிலைமையை உருவாக்குதல், ஸ்லைடுகளை கொண்ட ஒரு விளக்கக்காட்சியை விளக்குகிறது, சிக்கல் பணி).

பாடம் முன்னேற்றம்:

வாழ்த்துக்கள்: "இன்றைய தோழர்கள் எங்கள் வகுப்பினருடன் வந்தார்கள். அவர்களை வரவேற்போம்.

Org. கணம் (slide2)

பலகையில்:

வானவில் இயந்திரம்

பட்டாம்பூச்சிகள் புரோஸ்டர்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

வார்த்தைகள் (அமைதியாக, உரத்த குரலில்)

அது ஒரு புதிய வார்த்தையை மாற்றிவிடும் என்று ஒரு அசையும் அகற்றும் ஒருவர்.

(வில், வன, பீப்பாய்கள் டயர்)

மூடப்பட்ட பொருள் மீண்டும்.

நீங்கள் என்ன ஜோடி மெய்ஞானிகள் வேறுபடுத்தி கற்றுக் கொண்டீர்கள்?

மாணவர்கள்:  (b - n, d - t, g - k)

தலைப்பு வரை சுருக்கமாக.

இன்று நாம் தொடர்ந்து இணைந்த மெய்ஞானங்களை வேறுபடுத்துவோம்.

நீங்கள் புதிதாக நினைக்கிறீர்களானால், உங்களுக்கு என்ன தெரியும்.

நான் செய்ய நிறைய இருக்கிறது: நான் முழு பூமி ஒரு வெள்ளை போர்வை, வயல் வெள்ளை பனிக்கட்டி, ஆற்றின் பனி பனி வீட்டில் வரை மறைப்பதற்கு. என் பெயர்... (குளிர்காலத்தில்)

எப்படி நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்?

அவர் பளபளப்பான, ஒளி, வெள்ளை. முதல் முறையாக தைரியமாக இல்லை. அவர் எல்லா வீதிகளையும் மூடினார். அது மெதுவாக அடி. அது அனைத்தையும் கூரையுடன் மூடிக்கொள். அதை அழைக்கவும்... (பனி)   (Slayd3)

எப்படி நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்?

இது ஆண்டு என்ன நேரம்? (குளிர்)

நல்ல மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பீன்ஸ் ஒரு ஜாடி எடுத்து.

பனி?

நீங்கள் எத்தனை பீன்ஸ் ஒதுக்கி வைத்திருக்கிறீர்கள்? (4) ஏன்? (Slayd4)

முதல் ஒலி என்ன? என்ன கடிதம் ஒலி [கள்] [cb] குறிக்கிறது?

ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகள் உள்ளன என பல பீன்ஸ் போடு. விண்டர்?

நீங்கள் எத்தனை பீன்ஸ் ஒதுக்கி வைத்திருக்கிறீர்கள்? (4) ஏன்? (ஸ்லைடு 4)

முதல் ஒலி என்ன? என்ன கடிதம் ஒலி [கள்] என்பதை குறிக்கிறது?

எங்கள் ஆக்கிரமிப்பின் தலைப்பை யார் வடிவமைக்க முடியும்? (வேறுபாடுகள் [கள்] - [கள்] வார்த்தைகளில், வாக்கியங்கள்.

பாடம் "சொற்களின் ஒலி கடிதம் பகுப்பாய்வு கடிதங்கள் எஸ் - எஸ்

இன்றைய பாடத்திட்டத்தில் நாம் இந்த ஒலிகளையும், கடிதங்களையும் வேறுபடுத்தி கற்றுக் கொள்வது, பாட்டுகள், சொற்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சொல்வது.

இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர், அவரது தோழர்கள் கவனமாக கேளுங்கள் மற்றும் அழாதீர்கள்).

தலைப்பைப் பற்றிய அறிவைப் பற்றிய அறிமுகம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

கண்ணாடி எடுத்து, ஒலி [கள்] என்று சொல்லுங்கள்.

திட்டத்தின் அடிப்படையில், பண்பு ஒலி [கள்] கொடுக்கவும்.

- மாணவர்கள்:   ஒலி [கள்] மெய், செவி, கடினமாகவும், மென்மையாகவும் இருக்கலாம், கடிதத்தில் இது கடிதம் சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

கண்ணாடி எடுத்து, ஒலி [கள்] என்று கூறுங்கள்.

திட்டத்தின் அடிப்படையில், ஒலி [3] பண்புகளை வழங்குக.

- மாணவர்கள்: ஒலி [கள்] மெய், செவி, கடினம் மற்றும் மென்மையாக இருக்கலாம், கடிதத்தில் இது Z.

விளையாட்டு:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   நான் விளையாட்டு விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

நீ மேசையில் நீல நிறமும் பச்சை நிறமும் உள்ளாய், எந்தக் கடிதம் நீல நிறத்தில் (சி) பையில் மறைக்கப்படுகிறதா என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

சரி, தோழர்களே, நீங்கள் இந்த பணியை ஏற்றுக்கொண்டீர்கள்.

திறந்த குறிப்பேடுகள், எண்ணை எழுதுங்கள்.

முக்கிய பகுதி

1.பாடம் பாத்திரங்கள் அறிமுகம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   வழங்கப்பட்ட படங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் எங்களது வர்க்கத்திற்கு வந்து, அவர்களின் பெயர்கள் என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும். (Slayd5)

(நாஸ்டியா, ஃப்ரோஸ்ட், டிட்மோட்டர், மார்ஃபஷ்கா)

மாணவர்கள்:  இந்த தேவதை கதை Morozko ஹீரோக்கள் (Nastya, ஃப்ரோஸ்ட், செம்மறியாடு, Marfushka)) (ஸ்லைடு 6)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   பெயர்களில், என்ன பாத்திரங்கள் நீங்கள் படித்துக்கொண்டிருந்த சத்தம்? (நாஸ்டியா, ஃப்ரோஸ்ட்) (ஸ்லைடு 7)

எண் வரிசை வேலை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எண்களுடன் கார்டுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். என்னிடம் சொல், தயவுசெய்து, நாஸ்தியா என்ற வார்த்தையின் எந்த இடத்தில் கடிதம் உள்ளது? பொருத்தமான எண்ணை எழுப்புங்கள்.

மாணவர்கள்:   எண் 3 ஐ உயர்த்த.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   மோரோஸ்கோ என்ற வார்த்தையில், கடிதம் [3] என்ன இடத்தில் சொல்லுங்கள்? பொருத்தமான எண்ணை எழுப்புங்கள்.

மாணவர்கள்:   எண் 5 ஐ உயர்த்த.

2. அசல் அளவில் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   எனவே சீக்கிரத்தில் நீங்கள் வர்க்கத்தின் ஹீரோக்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதை என்ற பெயரைக் கொண்டுவந்தீர்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் எங்கள் வகுப்பில் கலந்து கொள்ளத் தீர்மானித்தன, நாங்கள் எப்படி எழுத்துகள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் ஆகியவற்றில் மெய் எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம் என்பதைக் காணலாம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், மாற்றுத்திறனாளிகள் வெவ்வேறு பணிக்காக Nastenka கொடுக்க நேசித்தேன்? (படவில்லை 8 வீடியோ) பெண் ஒரு வேலை சமாளிக்க நேரம் இல்லை, அவள் ஏற்கனவே ஒரு புதிய காத்திருக்கிறது.

(Slayd9) .

- தண்ணீரைப் பெற நஸ்த்க்காவுடன் சென்று, நன்கு தூய குளிர்ந்த நீரைப் பாய்ச்சவும் - மெய் எழுத்துக்கள் Z - C மாணவர்கள் கருப்புப்பகுதிக்கு ஒருவரையொருவர் வெளியேறி, அசையும் என்று அழைக்கிறார்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

- எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களை ஒரு நோட்டுப் புத்தகத்தில் எழுதலாம், ஆனால் நீங்கள் எழுதும் முன், எமிரேட் கடிதங்களுடன் கார்டுகளை எடுத்து வட்டமிடவும்.

கடிதம் "சி" எழுத்து "சி" எழுத்தில் முன் நிற்கும் எழுத்துகள் மற்றும் "Z" கடிதத்துடன் "Z" கடிதத்திற்கு முன் முதல் இடத்தில் உள்ளது.

என்ன எழுத்துகள் "C" என்ற கடிதத்துடன் எழுத வேண்டும்? (sa, அப்படி ...), மற்றும் கடிதம் "Z", அதை பெயரிட? (அஸ், ஓஸ் ..)

மற்றும் எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட கடிதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கடிதம் சி நீல பென்சில், கடிதம் Z பச்சை பென்சில்.

சரிபார்க்கவும். (ஸ்லைடு 10) அதில் எழுதப்பட்ட எழுத்துகள் உள்ளன, நீலம் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் சிறப்பம்சங்கள்.

ஒரே தவறை செய்யாமல் சரியாக பணி முடிந்ததா?

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

ஒரு ஸ்னோஃபிளாக் நம் கண்களுக்கு ஓய்வளிக்கும் வகையில் வகுப்பிற்கு எட்டிவிட்டது.

பறக்கும் பனிச்சறுக்கு ஒரு கண் அவுட் வைத்து. . (ஸ்லைடு 11)

3. காட்சி உணர்தல் வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

மகிழ்ச்சியாக மாற்றாந்தாய்: எத்தனை வேலை கொடுக்கப்பட்டது, மற்றும் முற்பிறவி நிர்வகிக்கப்படுகிறது. நஸ்டியை அழிக்க நினைத்த அவர், தன் மகளை காட்டில் அழைத்துச் செல்லும்படி பழைய மனுவைக் கேட்டார். பழைய மனிதன் ஒரு நீண்ட நேரம் துக்கப்படுத்தினார், ஆனால் அவரை முரண்படவில்லை. நான் என் காதலியை காட்டில் அழைத்து, அங்கே அவளை விட்டுவிட்டேன்.   (Slayd12)   ஒரு பைன் மரத்தின் கீழும் ஏங்கி அழுகிறாள்.   (ஸ்லைடு 13 (வீடியோ)   அவர் தோற்றமளிக்கிறார், மற்றும் பனிப்பகுதி முழுவதும் அவர் பைன்கள் மற்றும் ஸ்ப்ரூஸ்கள் மீது dabbles மற்றும் மாதிரிகள் வரைகிறது. அவர் நாஸ்டியாவில் நெருக்கமாக இருந்தார், மேலும் வெவ்வேறு வடிவங்களைப் பார்க்க முடிந்தது.

பாடங்களைக் காணுங்கள், அவற்றைப் பெயரிடுவீர்களா?

(Slayd14)   சூப்பர்மோடுட் படங்கள்:  பை, பூட்டு, பூட்ஸ், குவளை, மணிகள், குடை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

குறிப்பேட்டில் வேலை.

சொற்களில் "h", "c" ஆகியவற்றை நீங்கள் காணவில்லை.

நீல மற்றும் பச்சை பேனா எடுத்து, கடிதம் "சி" நீல ​​பேனா சேர்த்து, மற்றும் பச்சை பேனா கொண்டு "z" கடிதம்.

பாருங்கள்: (Slayd16)

வார்த்தைகளில் நீங்கள் என்ன எழுத்துக்களைச் சரிபார்க்கிறீர்கள்?

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   Nastenka Morozko அவரது கதை கூறினார். அந்த முதியவர் அந்தப் பெண்ணின் மீது கரிசனை காட்டினார், அவரை வீட்டிற்கு அழைத்தார். மோரோச்கோவும் நாஸ்டியாவும் அவரது வீட்டிற்கு வருகையில் - பயிற்சிகள் செய்வோம் (ஸ்லைடு 17)

4. Fizminutka

நான் உறைபனிக்கு பயப்படுகிறேன்

நான் அவருடன் நண்பர்களைச் சேர்ப்பேன்.

ஃப்ரோஸ்ட் என்னிடம் வருவார்,

தொட்டு கைகள், தொட்டு மூக்கு.

எனவே, நாம் கொட்டுவது கூடாது:

குதிக்க, ரன் மற்றும் குதிக்க.

பாடத்திட்டத்தின் மட்டத்திலான பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   அப்போதிருந்தே பெரும்பாலான நேரம் கடந்துவிட்டது. நாஸ்டியா மக்கள் இல்லாமல் ஐஸ் அரண்மனையில் வாழ்வதற்கு அது வருத்தமாக இருந்தது. (படவில்லை 18) அவள் வீட்டுக்கு போக ஃப்ரோஸ்ட்டிடம் கேட்கிறார். அந்த வயதான பெண்மணியைப் போக அனுமதிக்க நான் விரும்பவில்லை, அவளோடு பழகினேன், அவர் தனது சொந்த மகள் போல் இருந்தார், ஆனால் செய்யவேண்டிய ஒன்றும் இல்லை. அவர் அதை செய்தால், அவர் ஃப்ரோஸ்ட் தன் வீட்டிற்கு செல்ல அனுமதிக்கிறார்.

சரியான நெடுவரிசையிலிருந்து வார்த்தைகளை இடது பத்தியில் இருந்து பொருத்தமான வார்த்தைகளை இணைக்கவும், இதனால் சொற்றொடர்களை கிடைக்கும்.

உறைபனி பைன்

ஒலி எழுப்புகிறது

உயர் பாடல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   நன்றாக தோழர்களே, ஆனால் அது இல்லை. இப்போது நீங்கள் முடிவுசெய்த சொற்றொடர்களை குறியாக்க வேண்டும். அதாவது, திட்டங்களின் திட்டங்களைக் கையாள, இத்திட்டத்தின் பிரசன்னம் அல்லது கடிதங்கள் ஜி - எஸ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   கார்டுகளை எடுத்து வாக்கியங்களுக்கான வரைபடங்களை வரையவும். சரிபார்க்கவும். மாணவர்கள் கருப்புப்பகுதிக்கு சென்று முதல் சொற்றொடர் (வித்தியாசமாக) ஒரு விளக்கப்படம் வரைக.

நன்றாக தோழர்களே, நீங்கள் உதவி, Nastya பணியை முடிக்க இப்போது ஃப்ரோஸ்ட் அவளை வீட்டிற்கு போக விடுவேன்!

மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்கள் அபிவிருத்தி.

வாக்கியத்தின் நிலைகளில் ஒலியை ஆக்கிரமிப்புகளின் வேறுபாடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இங்கே மற்றும் தந்தையின் வீடு காணப்படுகிறது. பல பரிசுகளை லக்கி Nastya. ஒரு கெட்ட பெண்மணியை ஒரு தீய மாற்றாமதியும் சகோதரியும் அவள் மீது சுமத்தியிருந்ததை அவள் நினைவில் வைக்கவில்லை. மக்கள் கூடினார்கள். எல்லோரும் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்: குளிர்காலத்தில் காடுகளில் நஸ்தா எப்படி உயிரோடு இருந்தார், மற்றும் கூட பரிசுகளை கொண்டுவந்தார். ஒரு பெண் தன் மாமனாரை வீட்டிலிருந்து தூக்கி எறிந்ததைப் பற்றி, மோரோஸ்காவைப் பற்றியும் அவருடைய கருணையைப் பற்றியும் சொன்னார். மாப்பிள்ளை - ஒரு பழைய பெண் ஆக ஒரு அவமானம் ஆனது. அவள் மன்னிப்பு கேட்கிறாள். அவளை மன்னித்துவிடு அவர் வேலை செய்யட்டும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   பார், வாக்கியங்கள் தனி வார்த்தைகளாக சிதறியிருக்கின்றன. வாக்கியத்தின் வார்த்தைகளிலிருந்து சேகரிக்கவும். (ஜோடிகளில் வேலை செய்தல்)

பனி, வெள்ளை, தெரு, மீது விழுந்துவிட்டது.

குளிர் குளிர்காலத்தில் வந்தது.

1 வது மாணவர் தண்டனை வாசிக்கிறார், அது ஸ்லைடை தோன்றுகிறது.

2 வது மாணவர் ஒலி (கள்) மூலம் வார்த்தைகளை வாசிக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   முறை பொருந்தக்கூடிய வாக்கியத்தை உள்ளிடுக.

______ _______ _______.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   தேவதை கதை எழுத்துக்கள் உங்கள் உதவிக்கு நன்றி.

8. பாடம் முடிவு:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   அது எங்கள் ஆக்கிரமிப்பு முடிவுக்கு வந்தது. என்ன விசித்திரக் கதையை இன்று நாம் பார்வையிட்டிருக்கிறோம்?

அவரது பிடித்த கடிதத்துடன் Nastya என்ற வார்த்தைக்கு பெயர், பின்னர் ஃப்ரோஸ்ட் அவருக்கு பிடித்த கடிதத்திற்கு

பிரதிபலிப்பு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:   பாடம் உங்கள் அணுகுமுறை வெளிப்படுத்த. நீங்கள் படிப்பினை விரும்பவில்லை என்றால், பாடம் பிடித்திருந்தால் அல்லது புன்னகைக்கு பதிலாக ஒரு சிதைவை எடுக்காவிட்டால், ஸ்னோஃபிளே மூலம் ஒரு புன்னகை வரையுங்கள்.