பிரிவு V. உந்துதல்-விருப்பமான கோளத்தின் அம்சங்கள், ஊக்கத்தின் முன்னணி வகை. PMPk அமைப்பின் வடிவங்கள்
நேரடி இதழ்
முகநூல்
ட்விட்டர்பிரிவு v நிபுணர் செயல்பாடு அத்தியாயம் 1. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் (PMPK) ஒரு பகுதியாக உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்
நிபுணத்துவம் என்ற கருத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், தொழில்முறை உளவியல் செயல்பாட்டின் கிட்டத்தட்ட முழு கண்டறியும் கூறுகளையும் கருத்தில் கொள்ளலாம். நிபுணர் படைப்புகளின் இத்தகைய அதிகப்படியான விரிவான விளக்கம், நிச்சயமாக, போதுமான அடிப்படைகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. பல்வேறு உளவியல் நடைமுறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை இணைக்கும் மிகவும் பொதுவான அம்சங்களை (பணிகளின் தனித்தன்மை, அளவுகோல் பண்புகள், அமைப்பு, செயல்முறை போன்றவை) முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம், இது அவர்களை உண்மையிலேயே நிபுணர் படைப்புகள் என்று அழைக்க உதவுகிறது. நிச்சயமாக, கணினியில் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளுக்கு வரும்போது இது மிக முக்கியமானதாகும். சிறப்பு கல்விபொது கல்வி பள்ளிகள், ஈடுசெய்யும் வகையிலான பாலர் நிறுவனங்கள், மழலையர் பள்ளியின் சிறப்பு குழுக்கள் போன்றவற்றின் அடிப்படையில் ஏழாம் வகுப்புகளின் உளவியலாளர்.
எந்தவொரு பரீட்சையின் இறுதி இலக்கு அதன் பொதுவான வடிவத்தில் வாடிக்கையாளர் முன்வைக்கும் கேள்விக்கு (அல்லது கேள்விகளுக்கு) பதில், இது ஒரு நிபுணர் கருத்து வடிவத்தில் வரையப்படுகிறது. நிபுணர் ஆராய்ச்சியால் தீர்க்கப்பட்ட பிரச்சினைகள் கல்வி நடைமுறையின் உண்மையான தேவைகளின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
எந்தவொரு தேர்வின் ஒரு முக்கியமான அம்சம் ஒரு நிபுணரின் தயார் நிலைக்கான தேவைகளாக கருதப்பட வேண்டும். நிபுணர் அந்தஸ்து ஒரு உயர் மட்ட நிபுணத்துவத்தை முன்வைக்கிறது. அவரது அதிகாரத்தையும் மனசாட்சியையும் கேள்விக்குள்ளாக்க முடியாது, ஆரம்பத்தில் உயர்ந்ததாக இருக்க வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கமிஷன்கள் (PMPK) உட்பட சிறப்பு கல்வி முறையில் பணிபுரியும் உளவியலாளர்களின் சான்றளிப்பு மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியின் முக்கியமான பணி எழுகிறது. அவர்களின் தொழில்முறை மற்றும் அனுபவத்திற்கான தேவைகள், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி உளவியலாளர்களுக்கான தேவைகளை விட அதிகமாக இருக்க வேண்டும். நிபுணர்களின் உயர் தொழில்முறை என்பது ஒரு நிபுணர் கருத்தின் புறநிலைக்கு அதன் இயல்பைப் பொருட்படுத்தாமல் அவசியமான நிபந்தனை மற்றும் அடிப்படையாகும்.
தேர்வு நடைமுறையைப் பொறுத்தவரை, அதன் உள் அமைப்பு, அது கண்டறியும் செயல்பாட்டுடன் அணுகுகிறது (மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் நடைமுறையில் ஒத்துப்போகிறது), இதில் நிலையான நடைமுறைகள், நன்கு அறியப்பட்ட நுட்பங்கள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகள் ஆகியவை அடங்கும்.
1.1. PMPK செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள், அடிப்படைக் கொள்கைகள். சபைகளின் வகைகள்
ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாட்டிற்கான முன்மொழியப்பட்ட அணுகுமுறை முதன்மையாக கற்றல் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது, சில வகையான பொருத்தமற்ற நடத்தைகளைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது, பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து விமர்சனத்தை ஏற்படுத்தும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் அக்கறை கொண்டுள்ளது.
ஆரம்பத்தில் இருந்தே, பொதுவாக, ஒரு ஆலோசனையுடன் தொடர்புடைய ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகள் குறைந்தது இரண்டு முறைகளில் நடைபெறலாம் என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்:
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் நிபுணத்துவ நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக;
சில அளவுருக்களின் படி அடையாளம் காணப்பட்ட மற்றும் சிறப்பு உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு (குழுக்களுக்கு) சிறப்பு ஆதரவின் கட்டமைப்பிற்குள்.
ஒரு ஆலோசனையின் கீழ், குறிப்பாக ஒரு சிக்கலான உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் ஆலோசனையின் கீழ், நாங்கள் தனித்துவத்தின் நிபுணர்களின் விவாதங்களை மட்டுமல்ல என்று தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்
இந்த அல்லது அந்த குழந்தையின் வளர்ச்சி அல்லது அவர் இருக்கும் கல்வி நிலை, ஆனால் தொடர்ந்து செயல்படும், ஒருங்கிணைந்த, நிபுணர்களின் பொதுவான குறிக்கோள் குழுவால் ஒன்றுபட்டு, குழந்தையுடன் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துதல். தற்போது, பள்ளியின் இந்த புதிய கட்டமைப்பு கல்விக்காக அதிக எண்ணிக்கையிலான படைப்புகள் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன.
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கவுன்சில் கல்வி அமைச்சின் தொடர்புடைய ஒழுங்குமுறையின் அடிப்படையில் செயல்படுகிறது (மார்ச் 27, 2000 ஆணை 27 / 901-6). இந்த ஒழுங்குமுறை ஆவணம் கவுன்சிலின் செயல்பாடுகள் மற்றும் தேவையான ஆவணங்களை வரையறுக்கிறது. அவரது செயல்பாடுகளுக்கான முக்கிய தேவை, வளரும் பணிகள் மற்றும் உத்திகள் பற்றிய உண்மையான புரிதல் மட்டுமல்ல திருத்தும் வேலை, ஆனால் அனைத்து நிபுணர்களின் செயல்களின் தெளிவான ஒருங்கிணைப்பும்.
அதே நேரத்தில், கவுன்சிலின் திறமைக்கு உட்பட்ட பணிகள் மற்றும் பள்ளியின் இந்த சக்திவாய்ந்த கட்டமைப்பு கல்வியின் ஈடுபாடு தேவையில்லாத (அல்லது குறைந்தபட்சம் குறைக்க) பொது கல்வி பணிகளை வேறுபடுத்துவது அவசியம்.
ஒரு சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி நிறுவனத்தின் கவுன்சிலின் பணிகளுக்கு ( பள்ளி சபை, அடிப்படையில் திருத்தும் வகுப்புகளின் குழந்தைகளுடன் வரும் பிரச்சினைகளை தீர்க்கிறது விரிவான பள்ளி, பாலர் பள்ளி உட்பட சிறப்பு கல்வி அமைப்பில் உள்ள வேறு எந்த நிறுவனமும் உள்ளடங்க வேண்டும்:
சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் கல்விப் பாதையை அவர்கள் வேறு கல்வி முறைக்கு மாற்றும்போது நிர்ணயிப்பதற்கான நிபுணர் பணிகள் (எடுத்துக்காட்டாக, அவர்களின் கல்வியின் வெற்றியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஆரம்ப பள்ளிபொதுக் கல்விப் பள்ளிக்கு மாற்றலாமா என்று முடிவு செய்யும் போது);
மற்றவர்களை விட நிபுணர்களுக்கு கூடுதல் சிறப்பு உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பதற்கான நிபுணர் பணிகள், அதாவது, திருத்தும் கல்வியின் கல்வி வழியின் தனிப்பயனாக்கம் (இந்த பணியில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து குழந்தைகளுக்கான கண்காணிப்பு ஆதரவும் அடங்கும்);
குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் சிறப்பு கவனிப்பின் செயல்திறனைக் கண்காணித்தல் மற்றும் பல்வேறு சுயவிவரங்களின் நிபுணர்களின் தொடர்புகளை ஒருங்கிணைத்தல்.
மேலும், உளவியலாளரின் கூடுதல் பணி அனைத்து நிபுணர்களின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பாக கருதப்பட வேண்டும்
ஆலோசனை (இடைநிலைக் கொள்கையின் கொள்கை மற்றும் ஒரு சிறப்பு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு இயல்பு). உண்மையில், கவுன்சிலின் ஒவ்வொரு நிபுணரும், குழந்தையின் நிலை மற்றும் வளர்ச்சிக்கான தகுதி, மேலும் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான அவரின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவித்தல், தனது சொந்த புரிதலை முழு படத்திலும் கொண்டு வருகிறார். எனவே, ஒரு நாசோலாஜிக்கல் நோயறிதலை உருவாக்கும் போது, தீர்க்கமான பங்கு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, மருத்துவருக்கு (மனநல மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், முதலியன) சொந்தமானது. ஒரு குழந்தை வளரும் நேர்மறையான ஆரோக்கியம், சமூக மற்றும் சுகாதாரமான நிலைகளை மதிப்பீடு செய்வது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை (வேலியாலஜிஸ்ட்) ஏற்பாடு செய்வதில் ஒரு நிபுணரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது. பேச்சு வளர்ச்சி போன்ற ஒரு கூறுகளின் தகுதி பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது, அவர் ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணருடன் (வகுப்பு ஆசிரியர்) சேர்ந்து, இந்த வகை கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தையின் திறன்களுக்கு போதுமான கல்வி நிலைமைகளை நிர்ணயிக்கிறார். 48 கல்வித் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் இந்த நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்துடன் அவர்கள் இணங்குவது தொடர்புடைய சுயவிவரத்தின் ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணரால் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமை, குழந்தை கல்வி நிறுவனத்திற்கு வெளியே இருக்கும் சூழல், குடும்பத்தின் சமூக அந்தஸ்தின் பண்புகள் ஒரு சமூக ஆசிரியர் அல்லது பள்ளியின் சமூக பணியாளரால் மதிப்பிடப்படுகிறது.
இந்த பன்முகத் தரவுகள் அனைத்தும் ஒரே படமாக ஒன்றிணைக்கப்பட வேண்டும், அதன்படி குழந்தையின் தனிப்பட்ட கல்வி பாதை வரையப்படும். ஒருங்கிணைப்பு நிபுணர் ஆலோசனை உளவியலாளர். இது அதன் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும்.
எங்கள் கருத்துப்படி, PMPK யின் திறனைத் தாண்டி, ஒரு உளவியலாளரின் குறைந்தபட்ச ஈடுபாடு கொண்ட ஆசிரியர்களால் நேரடியாக தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளை பட்டியலிடுவது அவசியம் (குறைந்தபட்சம் அவர்களின் தீர்வின் முதல் கட்டத்திலாவது).
இந்த பணிகள் அடங்கும்:
உடனடி கற்றல் சிக்கல்கள் (பயிற்சித் திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பில் குறுகிய கால சரிவு: எழுதுதல், வாசித்தல், நடத்தை), இது ஆசிரியருக்கு கவலையை ஏற்படுத்துகிறது, ஆனால் அவற்றின் முக்கியமற்ற காலம் காரணமாக பொதுவாக கவுன்சிலின் பணி மற்றும் குறிப்பாக உளவியலாளர் அல்ல. ;
குறுகிய கால நடத்தை பிரச்சனைகள் முதன்மையாக குடும்பத்தின் தற்காலிக சூழ்நிலை, குழந்தையின் நோய் தொடங்கியவுடன் தொடர்புடையது (மற்றும் அவரது நிலையான வலி நிலை அல்லது மாறுபட்ட உளவியல் நிலை அல்ல, நிச்சயமாக, அனைவராலும் ஆழ்ந்த ஆராய்ச்சிக்கு உட்பட்டது. நிபுணர்கள்);
கல்வி செயல்முறைக்குள் திட்டங்கள், கல்வி நடவடிக்கைகள், வகுப்பு ஆசிரியர், பாட ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
ஒரு உளவியலாளரின் ஆலோசனை நடவடிக்கையின் நடைமுறையில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகத்திடமிருந்து இதே போன்ற கோரிக்கைகளை நாங்கள் அடிக்கடி சமாளிக்க வேண்டும், ஒரு விதியாக, குறுகிய கால, உடனடி பிரச்சனைகள் மிகவும் தெளிவான காரணங்களுடன். உளவியலாளர், முற்றிலும் மறுக்காமல், கருத்து தெரிவிக்க வேண்டும் உளவியல் கூறுஇந்த பணிகளில், கற்பித்தல் ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகத்தின் கவனத்திற்கு இது தொடர்பாக அவர்களின் நிலைப்பாட்டை கொண்டு வர வேண்டும்.
ஒரு ஆலோசனையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடு இயற்கையாகவே ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றும் பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு உளவியலாளரின் உண்மையான நடைமுறையில், கொடுக்கப்பட்ட வேலை மூலோபாயத்துடன் சில முரண்பாடுகள் சாத்தியமாகும், இது குடும்பங்களின் பிராந்திய, இன, சமூக-கலாச்சார பண்புகள் போன்றவற்றால் தீர்மானிக்கப்படலாம்.
குழந்தையுடன் கவுன்சிலின் பணி பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் (அவர்களுக்கு மாற்றாக நபர்கள்), அல்லது (அவர்களின் ஒப்புதலுடன்) ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தில் தொடங்கலாம் என்பது வெளிப்படையானது. இந்த நிறுவனத்தில் குழந்தைக்கு கொடுக்கப்பட்ட டெவலப்மென்ட் கார்டில் அல்லது வேறு ஏதேனும் ஆவணத்தில் பெற்றோரின் ஒப்புதல் ஆவணப்படுத்தப்பட வேண்டும். பெற்றோர்களிடமிருந்தோ அல்லது பாதுகாவலர்களிடமிருந்தோ எழுத்துப்பூர்வ ஒப்புதல், இது ஏற்கனவே பெரும்பாலான சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு நிலையான நடைமுறையாகிவிட்டது, தேர்வுடன் தொடர்புடைய பல மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
ஒரு குழந்தையுடன் பணிபுரியும் இறுதி முடிவுகளின்படி, ஒரு கலந்தாய்வு கட்டாயமாக இருந்தால், இடைக்காலத் தேர்வு முடிவுகளுக்கு தெளிவாக போதுமான அல்லது எதிர்மறை வளர்ச்சி இயக்கவியல் இருந்தால் ஒரு ஆலோசனை தேவை. ஒரு இடைநிலை கட்டத்தில் மாநிலத்தில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் பெறப்பட்டால் (உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் விளைவாக மட்டுமல்ல, மற்ற நிபுணர்களின்)
திட்டமிடப்படாத சில நிகழ்வுகள் இருந்தன, அவை தங்களின் நிலை மற்றும் குழந்தையின் இருப்பு நிலைமைகள் இரண்டையும் வியத்தகு முறையில் மாற்றின, ஆலோசனையின் போது அனைத்து நிபுணர்களின் இந்த சூழ்நிலையைப் பற்றிய விவாதமும் அவசியம். இவ்வாறு, நாம் பேசலாம் திட்டமிடப்பட்டதுமற்றும் திட்டமிடப்படாதசபைகள் கலந்தாய்வு செயல்முறையின் தொடர்புடைய பிரிவு கல்வி நிறுவனத்தின் ஆலோசனை 49 இல் ஒழுங்குமுறையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.
முன்மொழியப்பட்ட ஒவ்வொரு கவுன்சிலின் செயல்பாடுகளும் கவனம் செலுத்தும் பல பணிகளை உருவாக்க முடியும்.
திட்டமிட்ட ஆலோசனைபின்வரும் பணிகளை தீர்க்கிறது:
1) குழந்தைகளின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் வழிகளை தீர்மானித்தல்;
2) கல்வித் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பாதை வரையறை மற்றும் மேம்பாட்டு அல்லது திருத்த வேலைகளின் கூடுதல் திட்டங்கள் குறித்து ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட முடிவுகளின் வளர்ச்சி;
3) குழந்தையின் நிலை குறித்த மாறும் மதிப்பீடு மற்றும் முன்னர் திட்டமிடப்பட்ட திட்டத்தின் திருத்தம்;
4) கல்விப் பாதையை மாற்றுவதற்கான சிக்கலைத் தீர்ப்பது, பயிற்சி முடிந்ததும் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் பணி (கல்வி ஆண்டின் இறுதியில்).
ஒரு விதியாக, திட்டமிடப்பட்ட ஆலோசனைகளின் அதிர்வெண் ஒவ்வொரு ஆறு மாதங்களுக்கும் ஒரு முறை.
திட்டமிடப்படாத ஆலோசனைகள்நிபுணர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் சேகரிக்கப்படுகின்றன (வகுப்பு ஆசிரியர், உளவியலாளர் அல்லது குழந்தையுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களில் ஒருவர்). ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, திட்டமிடப்படாத ஆலோசனையின் காரணம் குழந்தையின் கற்றல் அல்லது வளர்ச்சியின் எதிர்மறை இயக்கவியல், எதிர்மறை நடத்தை அம்சங்கள் போன்றவை.
திட்டமிடப்படாத ஆலோசனையின் பணிகள்:
1) வெளிப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் தேவையான எந்த அவசர நடவடிக்கைகளையும் ஏற்றுக்கொள்வது பற்றி முடிவு செய்தல் (எந்த நிபுணர் குழந்தையை முதலில் ஆலோசிக்க வேண்டும் என்பது உட்பட);
2) மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலையில் அல்லது அதன் திறனற்ற நிலையில் முன்னர் நடத்தப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணியின் திசையில் மாற்றம்;
3) இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள் அல்லது மற்றொரு வகை கல்வி நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் (உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கமிஷனை மீண்டும் மீண்டும் அனுப்புதல்) கல்வி வழியை மாற்றுவதற்கான சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
கவுன்சிலின் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தையின் நிலையை மாறும் மதிப்பீட்டின் சிக்கல்களின் தீர்வு அவரது செயல்பாட்டின் மூன்றாவது கட்டத்தின் இறுதி கட்டமாகும். எதிர்காலத்தில், குழந்தையுடன் வேலை முடிவடைகிறது (இறுதி ஆலோசனையின் சூழ்நிலையில் மற்றும் குழந்தை வேறு கல்வித் திட்டத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது), அல்லது தொடர்கிறது (எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தையின் அடுத்த வகுப்புக்கு மாற்றும் சூழ்நிலைகளில் ) குழந்தைக்கு இன்னும் கூடுதல் பாடத்திட்ட சிறப்பு உதவி தேவைப்படும் சூழ்நிலையில், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது நிலைகளை மீண்டும் செய்வதன் மூலம். குழந்தை (குழந்தைகள் குழு) தாண்டி செல்லவில்லை என்றால் அச்சுக்கலை தரநிலைகொடுக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனம் (அதன் சமூக-உளவியல் தரத்தை பூர்த்தி செய்கிறது), பின்னர் நிரல் பொருள் (கல்வி தாக்கங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் செயல்திறன், முதலியன) மாஸ்டரிங் இயக்கவியல் மதிப்பீடு கற்பித்தல் ஊழியர்களால், வகுப்பு ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கற்பித்தல் கவுன்சில்கள், அதாவது, கட்டமைப்பிற்குள் வழக்கமான கல்வி செயல்முறை.அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு துணையின் கண்காணிப்பு கூறுகளில் மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (உண்மையான நிலையில் - பள்ளி உளவியலாளரால் குழந்தையின் திட்டமிடப்பட்ட கவனிப்பில்). சபை தொடர்பான நிலையான செயல்பாடு ஒவ்வொருவருக்கும்குழந்தை, விரிவான கலந்துரையாடல் அனைத்து குழந்தைகள்அவர்களின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பொருட்படுத்தாமல் தேவையற்றது.
GPA இன் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் அல்லது கல்வியாளர்கள் குழந்தையை பாடத்திட்டத்தில் "தூக்கி எறிந்த" நீண்டகால நோய் பற்றிய தகவல்களைக் கோரும் போது, ஏதேனும் சிக்கலான சூழ்நிலைகள் பற்றி, ஆலோசனை நடவடிக்கைகள் குழந்தையைப் பகுப்பாய்வு செய்து உதவ உதவும் வழிமுறையாக மாறும்.
பள்ளி உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கவுன்சிலின் செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சம் நிபுணர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் வடிவம்.
நீங்கள் O.E ஐப் பின்தொடரலாம். கிரிபோவாய் பள்ளி கவுன்சிலின் நிபுணர்களின் செயல்பாட்டின் வடிவம் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்த மற்றும் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கமிஷனின் கலவையில் நிபுணர்களின் செயல்பாடுகள்.
கவுன்சிலின் பணிகளில் முதன்மையாக விரிவான ஆதரவின் தனிப்பட்ட திட்டத்தின் வளர்ச்சி அடங்கும்
குழந்தையின் வரையறை, பின்னர் தேர்வு நடைமுறையின் அமைப்பின் வடிவம் ஒவ்வொரு நிபுணருக்கும் மட்டுமே தனிப்பட்டதாக இருக்க முடியும், அதைத் தொடர்ந்து பெறப்பட்ட தரவுகளின் கூட்டு விவாதம், பொருத்தமான தீர்வு மற்றும் விரிவான பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி. இந்த வேலை வடிவம் PMPC இன் தனிப்பட்ட-கூட்டு வடிவத்துடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது. (செ.மீ.(இந்தப் பகுதியின் அத்தியாயம் 2 ஐப் பார்க்கவும்).
அதேபோல், கூட்டுக் கருத்து உருவாக்கம் ஒவ்வொரு நிபுணர்களின் விரிவான ஆழமான முடிவுகள் மற்றும் அனைவருடனும் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. இந்த நிபந்தனைகள் சபையின் அமைப்பில் சில தேவைகளை விதிக்கின்றன. ஒழுங்காக இயங்கும் கமிஷனின் அமைப்பு நிறுவனத்திற்கு பொருத்தமான உத்தரவால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டால், இந்த குழந்தையுடன் பணிபுரியும் அனைத்து நிபுணர்களும் கவுன்சிலில் சேர்க்கப்படுவார்கள் (இது தொடர்புடைய ஆவணத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும்). இவ்வாறு, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கவுன்சிலின் கலவை விவாதிக்கப்பட்ட பிரச்சனைகளைப் பொறுத்து மாறுபடலாம்: சில நிபுணர்கள் (உதாரணமாக, ஒரு உளவியலாளர் அல்லது ஒரு மருத்துவர்) தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள், மற்றவர்கள் (வகுப்பு ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், GPA கல்வியாளர், முதலியன) மாறுகிறார்கள். அது அவர்களுக்கு சில நிபந்தனைகளையும் விதிக்கிறது கூட்டு நடவடிக்கைகள்மற்றும் தொடர்பு.
A.Ya குறிப்பிட்டது போல். யுடிலெவிச், PMPK நிபுணர்களின் நவீன குழுப் பணியில், இரண்டு அடிப்படை கொள்கைகள்- பலதுறை மற்றும் இடைநிலை. முழு அளவிற்கு, இரண்டு கொள்கைகளும் பள்ளி சபையின் செயல்பாடுகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம்.
பொருள் பலதுறைஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதே கொள்கை, இது தேவையை வழங்குகிறது சமம்கவுன்சிலின் அனைத்து நிபுணர்களின் தரவு மற்றும் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (மருத்துவர்கள் முதல் சமூக பணியாளர்கள் மற்றும் GPA கல்வியாளர்கள் வரை).
இடைத்துறைஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதில் நிபுணர்களின் செயல்பாட்டுக் கொள்கை, அத்தகைய மதிப்பீட்டில் கூட்டு அணுகுமுறைகளை உருவாக்கவும் (ஒப்புக்கொள்ளவும்) மற்றும் ஒவ்வொரு நிபுணரின் கருத்தையும் (சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு தீவிர திருத்தம்) மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை வழங்குகிறது. PMPK யின் மற்ற உறுப்பினர்களின் கருத்துக்கள். இதற்கு, சக கலந்துரையாடலை நடத்துவதற்கு பொருத்தமான தொழில்நுட்பங்கள் தேவை, அதாவது, இடைநிலை தொடர்புக்கான தொழில்நுட்பங்கள். இந்த சூழ்நிலையில் முக்கிய சுமை
நிபுணர் குழுவின் கூட்டத்தின் தலைவரைப் பற்றிக் கூறுகிறது. தனிப்பட்ட நிபுணர்களால் குழந்தையின் கலந்துரையாடலின் வரிசையைக் கட்டுப்படுத்துவது, நிபுணர்களின் நிலைகளை ஒருங்கிணைப்பது போன்றவை வசதி வழங்குபவரின் முக்கியமான பணியாகும். கூட்டு விவாதத்தில் நிபுணர்களின் தொடர்புக்கான இத்தகைய தொழில்நுட்பங்கள் இன்னும் இலக்கியத்தில் போதுமான பாதுகாப்பு பெறவில்லை.
மேற்கூறியவற்றிலிருந்து, நிபுணர்களின் குழுப்பணியின் இரண்டு கோட்பாடுகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது கல்வியின் பணிகளை முன்வைக்கவில்லை (பிந்தையது கல்விப் பாதையை மாற்றுவதற்கான தனிப்பட்ட பரிந்துரைகள் அல்லது தனிப்பட்ட துணையின் தனித்தன்மையை உள்ளடக்கியது. கல்வி இடத்தில் குழந்தை), குழந்தைக்கு சிறப்பு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி உதவி, அவரது குடும்பத்தின் சிக்கலான உளவியல் சிகிச்சை சார்ந்த ஆதரவு போன்ற பணிகள். இவை அனைத்தும் "... கண்டறியும் பிழைகளின் வாய்ப்பை வெகுவாகக் குறைக்கிறது மற்றும் ஒரு சிறிய நபரின் தலைவிதியை தீர்மானிப்பதில், அதிக உரிமைகளை மதித்து மிகவும் பயனுள்ள அணுகுமுறைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது."
ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சிலின் செயல்பாடுகள்
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்று, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் பல்வேறு நிபுணர்களின் உகந்த முறையில் உருவாக்கப்பட்ட தொடர்பு ஆகும், இது குழந்தைகளின் முறையான ஆதரவை உறுதி செய்கிறது.
நிபுணர்களின் இத்தகைய தொடர்புகளின் வடிவங்களில் ஒன்று உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சில் (PMPk),
Federation ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி",
03 03/27/2000 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதம். எண் 27 / 901-6 "ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சிலில் (இனிமேல் கவுன்சில்) (PMPk)"
கல்வி நிறுவனம் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே ஒரு ஒப்பந்தம்,
PMPK மற்றும் பிராந்திய உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி ஆணையம் (TPMPK) இடையே ஒப்பந்தம்.
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கவுன்சிலின் விதிமுறைகள்
2. குறிக்கோள்கள்:
Development கண்டறிதல் மற்றும் ஆரம்பகால (குழந்தை MDOU இல் தங்கிய முதல் நாட்களில் இருந்து) வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் சிதைவு நிலை கண்டறிதல்;
Physical உடல், அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி-தனிப்பட்ட சுமைகள் மற்றும் முறிவுகள் தடுப்பு;
இருப்பு மேம்பாட்டு வாய்ப்புகளை அடையாளம் காணுதல்;
குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்திற்கு சிறப்பு (திருத்தம்) உதவியின் தன்மை, காலம் மற்றும் செயல்திறனை தீர்மானித்தல்;
Document குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியை பிரதிபலிக்கும் ஆவணங்களை தயாரித்தல் மற்றும் பராமரித்தல், அவரது நிலையின் இயக்கவியல்.
3. PMPk இன் கலவை
கவுன்சிலின் அமைப்பு ஆணைப்படிமேலாளர் பாலர் பள்ளிநிறுவன ஊழியர்களிடமிருந்து:
VMR க்கான ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் துணைத் தலைவர் (கவுன்சிலின் தலைவர்),
பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்,
Psycho ஆசிரியர்-உளவியலாளர்,
திருத்தும் பணியில் அனுபவம் உள்ள கல்வியாளர்கள்,
சமூக கல்வியாளர், செவிலியர் (வேண்டுகோளின் பேரில்)
PMPK இன் தலைவர் SMR க்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் துணைத் தலைவர் ஆவார்.
PMPK தலைவர்சபையின் செயல்பாடுகளை நிர்வகிக்கிறது,
PMPC கூட்டங்களை தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துவதை ஏற்பாடு செய்கிறது, பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தெரிவிக்கிறது மற்றும் PMPK நிபுணர்கள்குழந்தையின் பிரச்சனை, தற்போதைய ஆவணங்களை பராமரித்தல், நிபுணர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் தொடர்புகளை ஒருங்கிணைத்தல், வேலை அமைப்பு மற்றும் அதன் செயல்திறனை கண்காணிக்க வேண்டும்.
அம்சங்களின் ஆழமான ஆய்வை உள்ளடக்கியது அறிவுசார் வளர்ச்சிகுழந்தைகள், தனிப்பட்ட மற்றும் நடத்தை எதிர்வினைகள்; சில குணங்களை வளர்க்கும் அல்லது ஒரு குழந்தையில் அடையாளம் காணப்பட்ட சிரமங்கள் மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகளை நீக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதில் கல்வியாளர்களுக்கு முறையான உதவியை வழங்குதல்; குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தனிப்பட்ட பாதையின் வளர்ச்சி.
பேச்சை கண்காணித்தல் மற்றும் மன வளர்ச்சிமாணவர்கள் மற்றும் திருத்தும் பணியின் திசையை தீர்மானித்தல், குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் பகுத்தறிவு பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிபுணர்களுக்கான பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல், திட்டமிடல் திருத்தம் வேலை, மாணவர்களின் நிரல் பொருளை ஒருங்கிணைப்பதில் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்க, ஆலோசனை மற்றும் அவர்களின் திறமைக்குள் கல்வி வேலை.
கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம், திட்டங்களுக்கு ஏற்ப செயல்பாட்டு வகைகளை உருவாக்கும் அளவைக் கண்காணித்தல் தனிப்பட்ட பாதைமாணவர்.
PMPK இல் சேர்க்கப்பட்டுள்ள நிபுணர்கள் முக்கிய வேலை நேரத்திற்குள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.
5. படிவங்கள் PMPK அமைப்பு
PMPC பிரிக்கப்பட்டுள்ளது திட்டமிட்ட மற்றும் திட்டமிடப்படாத ... PMPK இன் அதிர்வெண், கல்வி குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் விரிவான பரிசோதனைக்கான கல்வி நிறுவனத்தின் உண்மையான கோரிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆனால் வருடத்திற்கு 3 முறையாவது.
திட்டமிட்ட ஆலோசனைகள்- கவுன்சிலின் வேலைத் திட்டத்தில் அறிமுகம் கல்வி ஆண்டில்மற்றும் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நடுத்தர மற்றும் இறுதியில் (வழக்கமாக செப்டம்பர், ஜனவரி, மே) கண்காணிப்பு முடிவுகள் மற்றும் மாணவர்களின் சாதனைகள் பற்றிய விவாதம்.
திட்டமிடப்படாத ஆலோசனைகள்(அவசர) - குழந்தையுடன் நேரடியாக வேலை செய்யும் ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின்படி அல்லது TPMPK க்கு முன் சேகரிக்கப்பட்டது, அதே போல் மாணவர் மாற்றப்பட்ட பிற கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின்படி (அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் நடத்தப்படுகிறார்கள்).
திட்டமிடப்படாத கலந்தாய்வின் பணிகள் பின்வருமாறு:
1. அடையாளம் காணப்பட்ட சூழ்நிலைகளுக்கு போதுமான நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியதன் பிரச்சினைக்கான தீர்வு;
2. தனிப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பாதையில் மாற்றங்களைச் செய்தல்;
செயல்பாடுகளின் அமைப்பு
PMPK நிபுணர்களால் குழந்தையை பரிசோதித்தல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது பெற்றோரின் முன்முயற்சியில்(சட்ட பிரதிநிதிகள்) அல்லது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன்(சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் மாணவர்களின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) (பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தையை அனுமதித்தவுடன் ஒப்பந்தம் முடிவடைகிறது).
PMPK யின் ஒவ்வொரு நிபுணரும் தனித்தனியாக, குழந்தை மீதான உண்மையான வயது தொடர்பான மனோதத்துவ சுமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பின்வரும் ஆவணங்கள் PMPK கூட்டத்தில் வழங்கப்படுகின்றன:
குழந்தைக்கு கல்வியாளரின் கற்பித்தல் பண்புகள்;
ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பண்புகளை ஆராய்வதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு உளவியலாளரின் விளக்கக்காட்சி;
பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறைபாடுள்ள நிபுணரின் விளக்கக்காட்சி, குழந்தையின் பரிசோதனை முடிவுகளின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது;
குழந்தையின் தேர்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியரின் (சுயாதீன கல்வியாளர்) விளக்கக்காட்சி;
மாணவர் PMPk DOU இதழில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது
கணக்கெடுப்பு தரவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு PMPK நிபுணரும் ஒரு முடிவை எடுத்து பரிந்துரைகளை உருவாக்குகிறார்கள். கூட்டு PMPk இன் முடிவுகுழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பின் பொதுவான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.
PMPk கூட்டங்களில், தேர்வில் பங்கேற்கும் அனைத்து நிபுணர்களும் மற்றும் (அல்லது) குழந்தையுடன் திருத்தும் வேலை குழந்தை மற்றும் பரிந்துரைகள் பற்றிய முடிவுகளை முன்வைக்கின்றனர். PMPk இன் கூட்டு முடிவு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் அமைப்பு மற்றும் நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளின் பொதுவான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது - கவுன்சில் உறுப்பினர்கள், தலைவர் மற்றும் PMPk இன் அனைத்து உறுப்பினர்களும் கையெழுத்திட்டனர்
நிபுணர்களின் முடிவுகள், பிஎம்பிகேவின் கூட்டு முடிவு மாணவர்களின் பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) கவனத்திற்கு கொண்டு வரக்கூடிய வகையில், ஒவ்வொரு நிபுணரின் கருத்து மற்றும் இறுதி கூட்டு கருத்து PMPK முடிவுகள்உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் உதவி வழங்குவதற்கான பரிந்துரைகளுடன் குழந்தை மேம்பாட்டு அட்டையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
PMPK யின் கூட்டங்கள் நிமிடங்களில் வரையப்படுகின்றன. கவுன்சில் உறுப்பினர்களின் பிரச்சினைகள், பரிந்துரைகள் மற்றும் கருத்துகள் மற்றும் அவர்கள் எடுத்த முடிவுகள் பற்றிய விவாதத்தின் முன்னேற்றத்தை நிமிடங்களின் இதழ் பதிவு செய்கிறது. நெறிமுறைகள் தலைவர் மற்றும் சபையின் அனைத்து உறுப்பினர்களால் கையொப்பமிடப்பட்டுள்ளன.
PMPk காப்பகம் கவுன்சிலின் தலைவரால் வைக்கப்படுகிறது மற்றும் PMPk இல் பணிபுரியும் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது. PMPK இல் பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் பற்றிய தகவல்களின் இரகசியத்தன்மைக்கு தலைவர் மற்றும் நிபுணர்கள் பொறுப்பு.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சிலின் செயல்பாடுகள்
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்று, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் பல்வேறு நிபுணர்களின் உகந்த முறையில் உருவாக்கப்பட்ட தொடர்பு ஆகும், இது குழந்தைகளின் முறையான ஆதரவை உறுதி செய்கிறது.
நிபுணர்களின் இத்தகைய தொடர்புகளின் வடிவங்களில் ஒன்று உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சில் (PMPk),
(ஸ்லைடு 2)
1. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் செயல்பாடுகளுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது
- ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி",
- 03/27/2000 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதத்தால். எண் 27 / 901-6 "ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சிலில் (இனிமேல் கவுன்சில்) (PMPk)"
- கல்வி நிறுவனம் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே ஒரு ஒப்பந்தம்,
- PMPK மற்றும் பிராந்திய உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி ஆணையம் (TPMPK) இடையே ஒப்பந்தம்.
- ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கவுன்சிலின் விதிமுறைகள்
(ஸ்லைடு 3)
2. குறிக்கோள்கள்:
PMPK இன் முக்கிய பணிகள்
- அடையாளம் மற்றும் ஆரம்ப (MDOU இல் குழந்தை தங்கிய முதல் நாட்களில் இருந்து) வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் சிதைவு நிலை கண்டறிதல்;
- உடல், அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சி-தனிப்பட்ட சுமைகள் மற்றும் முறிவுகள் தடுப்பு;
- இருப்பு மேம்பாட்டு வாய்ப்புகளை அடையாளம் காணுதல்;
- குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்திற்கு சிறப்பு (திருத்தம்) உதவியின் தன்மை, காலம் மற்றும் செயல்திறனை தீர்மானித்தல்;
- குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியை பிரதிபலிக்கும் ஆவணங்களை தயாரித்தல் மற்றும் பராமரித்தல், அவரது நிலையின் இயக்கவியல்.
(ஸ்லைடு 4)
3. PMPk இன் கலவை
பாலர் நிறுவனத் தலைவரின் உத்தரவின் பேரில் சபையின் அமைப்பில்நிறுவன ஊழியர்களிடமிருந்துஅறிமுகப்படுத்தப்பட்டது:
- பிஎம்ஆருக்கான கல்வி நிறுவனத்தின் துணைத் தலைவர் (கவுன்சிலின் தலைவர்),
- பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்,
- கல்வி உளவியலாளர்,
- திருத்தும் பணியில் அனுபவம் உள்ள கல்வியாளர்கள்,
- சமூக கல்வியாளர், செவிலியர் (வேண்டுகோளின் பேரில்)
4. PMPK நிபுணர்களின் செயல்பாட்டின் முக்கிய பகுதிகள்
PMPK இன் தலைவர் SMR க்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் துணைத் தலைவர் ஆவார்.
PMPK தலைவர் சபையின் செயல்பாடுகளை நிர்வகிக்கிறது,
PMPC கூட்டங்களை தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல், பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் PMPC நிபுணர்களுக்கு குழந்தையின் பிரச்சனை பற்றி விவாதிக்க வேண்டிய அவசியம், தற்போதைய ஆவணங்களை பராமரித்தல், நிபுணர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் தொடர்புகளை ஒருங்கிணைத்தல், வேலை அமைப்பு மற்றும் அதன் செயல்திறனை கண்காணிக்கிறது.
ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் கடமைகள்
குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள், தனிப்பட்ட மற்றும் நடத்தை எதிர்வினைகள் பற்றிய ஆழமான ஆய்வை உள்ளடக்கியது; கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதில் கல்வியாளர்களுக்கு முறையான உதவியை வழங்குதல், சில குணங்களின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது அல்லது குழந்தையில் அடையாளம் காணப்பட்ட சிரமங்கள் மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகளை நீக்குதல்; குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தனிப்பட்ட பாதையின் வளர்ச்சி.
ஒரு ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியர் - குறைபாடு நிபுணரின் கடமைகள் பின்வருமாறு:மாணவர்களின் பேச்சு மற்றும் மன வளர்ச்சியைக் கண்காணித்தல் மற்றும் திருத்தும் பணியின் திசையை தீர்மானித்தல்,ஒரு குழந்தையுடன் வேலை செய்வதில் பகுத்தறிவு பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது குறித்த நிபுணர்களுக்கான பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி,திட்டமிடல் திருத்த வேலைகள், மாணவர்கள் தங்கள் திறமை வரம்பிற்குள் மாணவர்கள், ஆலோசனை மற்றும் கல்விப் பணிகளை ஒருங்கிணைப்பதில் வெற்றியை உருவாக்கும்.
கல்வியாளரின் பொறுப்புகள் பின்வருமாறு:கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின் படி செயல்பாடுகளின் வகைகளை உருவாக்கும் அளவைக் கண்காணித்தல், மாணவர்களுக்கான தனிப்பட்ட வழியைத் திட்டமிடுகிறது.
PMPK இல் சேர்க்கப்பட்டுள்ள நிபுணர்கள் முக்கிய வேலை நேரத்திற்குள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.
(ஸ்லைடு 5)
5. PMPK இன் அமைப்பு வடிவங்கள்
PMPC பிரிக்கப்பட்டுள்ளதுதிட்டமிட்ட மற்றும் திட்டமிடப்படாத. PMPK இன் அதிர்வெண், கல்வி குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் விரிவான பரிசோதனைக்கான கல்வி நிறுவனத்தின் உண்மையான கோரிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆனால் வருடத்திற்கு 3 முறையாவது.
திட்டமிட்ட ஆலோசனைகள்- கல்வியாண்டுக்கான கவுன்சிலின் வேலைத் திட்டம் மற்றும் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நடுத்தர மற்றும் இறுதியில் (வழக்கமாக செப்டம்பர், ஜனவரி, மே) கண்காணிப்பு முடிவுகள் மற்றும் மாணவர்களின் சாதனைகள் பற்றிய விவாதம்.
திட்டமிடப்படாத ஆலோசனைகள்(அவசர) - குழந்தையுடன் நேரடியாக வேலை செய்யும் ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின்படி அல்லது TPMPK க்கு முன் சேகரிக்கப்பட்டது, அதே போல் மாணவர் மாற்றப்பட்ட பிற கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின்படி (அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் நடத்தப்படுகிறார்கள்).
திட்டமிடப்படாத கலந்தாய்வின் பணிகள் பின்வருமாறு:
- வெளிப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளுக்கு போதுமான நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை தீர்மானித்தல்;
- தனிப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பாதையில் மாற்றங்களைச் செய்தல்;
செயல்பாடுகளின் அமைப்பு (ஸ்லைடு 6-10)
PMPK நிபுணர்களால் குழந்தையை பரிசோதித்தல் மேற்கொள்ளப்படுகிறதுபெற்றோரின் முன்முயற்சியில்(சட்ட பிரதிநிதிகள்) அல்லது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள்பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன்(சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும்பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒப்பந்தத்தின் அடிப்படையில்(சட்டப் பிரதிநிதிகள்) மாணவர்களின் (குழந்தை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சேர்க்கப்பட்டவுடன் ஒப்பந்தம் முடிவடைகிறது).
PMPK யின் ஒவ்வொரு நிபுணரும் தனித்தனியாக, குழந்தை மீதான உண்மையான வயது தொடர்பான மனோதத்துவ சுமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பின்வரும் ஆவணங்கள் PMPK கூட்டத்தில் வழங்கப்படுகின்றன:
குழந்தைக்கு கல்வியாளரின் கற்பித்தல் பண்புகள்;
ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பண்புகளை ஆய்வு செய்ததன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு உளவியலாளரின் விளக்கக்காட்சி;
பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறைபாடுள்ள நிபுணரின் விளக்கக்காட்சி, குழந்தையின் பரிசோதனை முடிவுகளின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது;
குழந்தையின் தேர்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியரின் (சுயாதீன கல்வியாளர்) விளக்கக்காட்சி;
மாணவர் PMPk DOU இதழில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளார்
கணக்கெடுப்பு தரவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு PMPK நிபுணரும் ஒரு முடிவை எடுத்து பரிந்துரைகளை உருவாக்குகிறார்கள். PMPK இன் கல்லூரி முடிவு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பின் பொதுவான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.
PMPk கூட்டங்களில், தேர்வில் பங்கேற்கும் அனைத்து நிபுணர்களும் மற்றும் (அல்லது) குழந்தையுடன் திருத்தும் வேலை குழந்தை மற்றும் பரிந்துரைகள் பற்றிய முடிவுகளை முன்வைக்கின்றனர். PMPk இன் கூட்டு முடிவு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் அமைப்பு மற்றும் நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளின் பொதுவான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது - கவுன்சில் உறுப்பினர்கள், தலைவர் மற்றும் PMPk இன் அனைத்து உறுப்பினர்களும் கையெழுத்திட்டனர்
நிபுணர்களின் முடிவுகள், பிஎம்பிகேவின் கூட்டு முடிவு மாணவர்களின் பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் கொண்டுவரப்பட்டது.முன்மொழியப்பட்ட பரிந்துரைகள் அவர்களின் ஒப்புதலுடன் மட்டுமே செயல்படுத்தப்படுகின்றன... ஒவ்வொரு நிபுணரின் முடிவும், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் உதவி வழங்குவதற்கான பரிந்துரைகளுடன் PMPK இன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் இறுதி கூட்டு முடிவும் குழந்தை மேம்பாட்டு அட்டையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
PMPK யின் கூட்டங்கள் நிமிடங்களில் வரையப்படுகின்றன. கவுன்சில் உறுப்பினர்களின் பிரச்சினைகள், பரிந்துரைகள் மற்றும் கருத்துகள் மற்றும் அவர்கள் எடுத்த முடிவுகள் பற்றிய விவாதத்தின் முன்னேற்றத்தை நிமிடங்களின் இதழ் பதிவு செய்கிறது. நெறிமுறைகள் தலைவர் மற்றும் சபையின் அனைத்து உறுப்பினர்களால் கையொப்பமிடப்பட்டுள்ளன.
PMPC காப்பகம் கவுன்சிலின் தலைவரால் வைக்கப்படுகிறது மற்றும் PMPC இல் பணிபுரியும் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது. PMPK இல் பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் பற்றிய தகவல்களின் இரகசியத்தன்மைக்கு தலைவர் மற்றும் நிபுணர்கள் பொறுப்பு.
PMPk ஆவணங்கள்
PMPK பின்வரும் ஆவணங்களை பராமரிக்கிறது:
ஒரு நிபுணரால் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் பதிவு மற்றும் பதிவு பற்றிய பதிவு
கவுன்சில் தாள்கள்;
மாணவரின் வளர்ச்சியின் வரைபடம் (கோப்புறை).
PMPK இன் அதிர்வெண் உண்மையான கோரிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
கல்வி நிறுவனம், ஆனால் குறைந்தது ஒரு காலாண்டுக்கு ஒரு முறை. மிகவும்
கூட்டம் கவனமாக தயாரிக்கப்படுவது முக்கியம், எனவே,
அவள் (1-2 மாதங்களுக்கு), முன்னணி நிபுணர் குழந்தைகளுக்கு எது தேவை என்பதைக் குறிப்பிடுகிறார்
ஒரு ஆழமான ஆய்வில், குழந்தையுடன் பணிபுரியும் திட்டம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் அனைத்து நிபுணர்களும் முன்னணி நிபுணரிடம் முடிவுகளை சமர்ப்பிப்பதற்கான கால அளவு தீர்மானிக்கப்படுகிறது (PMPC சந்திப்புக்கு மூன்று நாட்களுக்கு முன்னர்). குழந்தைகளை மீண்டும் PMPK க்கு பரிசோதிக்கும்போது, குழந்தையுடன் மேற்கொள்ளப்பட்ட தனிப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் முடிவுகளை (இயக்கவியலின் இருப்பு மற்றும் தன்மையைக் காட்ட) குறிப்பாக மதிப்பீடு செய்வது அவசியமாகும்.
PMPk குழந்தை, பெற்றோருக்கு உதவுவது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தை உயர்த்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் அவர்களின் செயல்களின் நிலைத்தன்மையை உறுதி செய்கிறது, மேலும் இது PMPk இன் மிக முக்கியமான நோக்கங்களில் ஒன்றாகும்.
இதனால், பிஎம்பிகே குழந்தைக்கு அவர் இருக்கும் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளில் முதல் உதவி.
இருப்பினும், குழந்தைக்கு மேலும் சிறப்பு கண்டறிதல் மற்றும் ஆலோசனை உதவி தேவைப்படலாம். இந்த சந்தர்ப்பங்களில், அதே போல் குழந்தைகளை இன்னொருவருக்கு மாற்றும் போது கல்வி அமைப்புஅவர்கள் அனுப்பப்படுகிறார்கள்
உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கமிஷன்கள்.
ஆரம்பத்தில் இருந்தே, பொதுவாக, ஒரு ஆலோசனையுடன் தொடர்புடைய ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடு குறைந்தது இரண்டு முறைகளில் நடைபெறலாம் என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்:
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் நிபுணத்துவ நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக;
அந்த குழந்தைகளின் சிறப்பு குழுக்களின் (குழுக்கள்) ஒரு பகுதியாக,
சில அளவுருக்களின் படி சிறப்பிக்கப்பட்டு சிறப்பு தேவை
இணைக்கப்பட்ட உதவி.
ஒரு ஆலோசனையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடு பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது
pov, இயற்கையாகவே ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றைப் பின்பற்றுகிறது. உண்மையான நடைமுறையில்
உளவியலாளர், நிச்சயமாக, கொடுக்கப்பட்ட வேலை மூலோபாயத்தில் சில முரண்பாடுகள் இருக்கலாம், இது பிராந்தியத்தால் தீர்மானிக்கப்படலாம்
மை, இன, சமூக-கலாச்சார பண்புகள் குடும்பங்களின் முதலியன.
பெற்றோர்கள் அல்லது தொடர்புள்ள நிபுணர்களிடமிருந்து விசாரணைகள் மற்றும் புகார்கள்
ஒரு குழந்தையுடன், பிரச்சினைகள் அல்லது புகார்களின் விளக்கம். இதை கருத்தில் கொள்ளலாம்
ஒரு குழந்தையுடன் வருவதற்கான ஆரம்ப கட்டமாக. தற்போது
நான் பல ஆவணங்கள், வளர்ச்சி வரைபடங்கள் போன்றவற்றை உருவாக்கியுள்ளேன், அதில் தேவையான தகவல்கள் போதுமான விவரம் மற்றும் விரிவாக வழங்கப்படுகிறது.
குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பம், அவருடன் முதலில் தேர்வை நடத்தும் நிபுணர் தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.
பல்வேறு நிபுணர்களால் (ஒரு உளவியலாளர் உட்பட) குழந்தையின் ஆரம்ப பரிசோதனை ஆதரவின் முதல் கட்டமாகும். சை-
ஒரு மருத்துவரால் மேற்கொள்ளப்படும் குழந்தையின் நோய் குறித்த பாரம்பரிய தகவலை சேகரிப்பதன் அவசியத்திலிருந்து ஒரு தேர்வு அனாமெனிசிஸ் குறைந்தபட்சம் ஒருவரை விடுவிக்காது (அனமனிசிஸின் மருத்துவ பகுதி). இருப்பினும், உளவியல் வரலாறு தனித்துவமானது, பரீட்சையின் பொதுவான கருதுகோளை உருவாக்குவதற்கும் உளவியல் நோயறிதலை உருவாக்குவதற்கும் முக்கியமானது. ஒரு ஆழமான பரிசோதனையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், உளவியலாளர் ஒரு விரிவான முடிவை எடுக்கிறார்.
முதல் நிலை கவுன்சிலின் அனைத்து நிபுணர்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் முடிவடைகிறது.
தனிப்பட்ட-கூட்டுத் தேர்வின் கொள்கைக்கு ஏற்ப, தேர்வுக்குப் பிறகு, நிபுணர்கள் பலவற்றை மேற்கொள்கின்றனர்
பெறப்பட்ட முடிவுகளின் சட்ட விவாதம். இந்த விவாதத்தை இவ்வாறு பார்க்கலாம் ஆலோசனை நடவடிக்கைகளின் இரண்டாம் கட்டம்... கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் கூட்டு விவாதம் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தன்மை மற்றும் குணாதிசயங்கள் பற்றிய ஒரு ஒருங்கிணைந்த கருத்தை உருவாக்க உதவுகிறது, மேலும் அவரது வளர்ச்சிக்கான பொதுவான முன்கணிப்பைத் தீர்மானிக்கிறது.
தேவையான வளர்ச்சி மற்றும் திருத்த நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு.
கட்டமைப்பில் ஒரு உளவியலாளரின் பணியின் இரண்டாம் கட்டத்தின் இறுதி பகுதி
சிலியம் என்பது ஒரு தீர்மானத்தின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்பதாகும்
பண்புகள் மற்றும் சாத்தியக்கூறுகளுக்கு ஏற்ப கல்வி பாதை
குழந்தை, அத்துடன் தேவையான உளவியல் தீர்மானம்
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சித் திட்டங்கள். இது நிபுணர்களின் அடுத்தடுத்த தொடர்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மையையும் விவாதிக்கிறது.
ஒருவருக்கொருவர் தாள்கள். தேவைப்பட்டால், குழந்தையுடன் பணியில் பல்வேறு நிபுணர்களைச் சேர்ப்பதற்கான வரிசை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
ஒரு உளவியலாளரின் பணி ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர், ஒரு மருத்துவரின் முயற்சிகளுடன் ஒன்றிணைந்து ஒரு ஒருங்கிணைந்த குழுவை ஏற்பாடு செய்வதாகும்.
அவரிடமிருந்து சிறப்பு மனோதத்துவ சிகிச்சை திறன்கள் தேவை, கவுன்சிலின் செயல்பாடுகளில் ஒரு மனோதத்துவ சிகிச்சை சூழலை உருவாக்கும் திறன். இந்த நூறு
ஒரு இடைநிலைக் குழுவில் உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் நோக்கம் இன்னும் போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை மற்றும் கூடுதல் ஆராய்ச்சி தேவைப்படுகிறது.
அத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில் கவுன்சிலின் பொது (கூட்டு) முடிவின் வடிவத்தில் பெறப்பட்ட அனைத்து முடிவுகளும் உளவியல்-மருத்துவ-கற்பித்தல் ஆலோசனைக்கு மாற்றப்படும் மற்றும் எதிர்காலத்தில் (கூடுதல் பிறகு
குழந்தையின் பரிசோதனை) இந்த கல்விக்கு திரும்பவும்
அனைத்து நிபுணர்களின் கருத்துகள், ஆலோசனை மற்றும்
குழந்தையின் வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வழிகாட்டுதல்கள்.
அடுத்தது உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் (மூன்றாவது) நிலை ஒரு கல்வி
கவுன்சிலின் முடிவுகளை செயல்படுத்துதல் (நகராட்சி
ஆலோசனைகள்) பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள கூறுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் நடவடிக்கைகள் அல்லது சிறப்பு உளவியல் உதவியைச் சேர்ப்பது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்
முட்டைக்கோஸ் சூப் நேரடியாக குழந்தையின் கற்றல் செயல்பாட்டில்.
வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் பணி ஒரு தனிநபர் அல்லது குழு (துணைக்குழு) முறையில் நடைபெறுகிறது. குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பண்புகள் மற்றும் பள்ளியில் பொருத்தமான நிபுணர்களின் கிடைக்கும் தன்மைக்கு ஏற்ப, பயிற்சி சுழற்சிகளின் நோக்குநிலை, தீவிரம் மற்றும் கால அளவு ஆகியவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. இந்த கட்டத்தில் உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான பணி, சிறப்பு உளவியல் கவனிப்பின் தனிநபர் சார்ந்த திட்டங்களின் பயன்பாடு (மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில், வளர்ச்சி) ஆகும், இது ஒரு குழந்தையின் அல்லது குழந்தைகளின் குழுவின் தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. குழு வேலைக்கு குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முக்கியமான பணி இதனுடன் தொடர்புடையது. கூடுதலாக, ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தின் தோராயமான கால அளவு மற்றும் பாடங்களின் முழு சுழற்சியும் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். இந்த குறிகாட்டிகள் அனைத்தும் பதிவு செய்யப்படுவது மட்டுமல்லாமல், திருத்த வேலைகளின் திட்டத்திலும் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
உளவியலாளரின் பணியின் இந்த கட்டத்தை நிறைவு செய்வது ஒரு மாறும் பரிசோதனை (வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் வேலை சுழற்சி முடிந்த பிறகு குழந்தையின் நிலை மதிப்பீடு) அல்லது இறுதித் தேர்வு. ஒவ்வொரு கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு முடிவு எழுதப்பட்டுள்ளது.
நிறைவு செய்யும் போது PMPK செயல்பாடு குறிப்பாக முக்கியமானது மற்றும் கடினமானது ஆரம்ப இணைப்புபல்வேறு வகையான திருத்தும் பள்ளிகள். இங்குதான் உளவியலாளர் அதிகம் ஈடுபடுகிறார். தற்போது, பாலர் கல்வி பள்ளிகளில் நடைமுறை உளவியலின் சேவை இப்போதுதான் உருவாகத் தொடங்கியுள்ளது. முறை அதன்படி, PMPK இன் ஒரு பகுதியாக உளவியலாளரின் செயல்பாட்டிற்கான தேவைகள், இது ஈடுசெய்யும் மற்றும் இணைக்கும் வகைகளின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களை நிறைவு செய்கிறது, இன்னும் உருவாக்கப்பட்டு வருகிறது. இந்த அத்தியாயத்தில், ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளை ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு கமிஷனின் ஒரு பகுதியாக நாங்கள் கருதுவோம். பொதுவாக, கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளவை குழந்தைகளுடன் PMPK யின் ஒரு பகுதியாக உளவியலாளரின் பணிக்கு போதுமானது பாலர் வயது.
வெளிப்படையாக, பல்வேறு நிலைகளில் PMPK இன் செயல்பாடுகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட தனித்தன்மை உள்ளது. நகராட்சி, பிராந்திய, பிராந்திய PMPK அவர்களின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களில் ஓரளவு வேறுபடுகிறது. ஆனால் பொதுவாக, PMPK இன் ஒரு பகுதியாக உளவியலாளர் மற்றும் முழு PMPK, அதன் மற்ற நிபுணர்களின் செயல்பாட்டின் இயல்பில், பொதுவான கூறுகள், பொதுவான குறிக்கோள்கள், பணிகள் மற்றும் வேலை தொழில்நுட்பங்களை அடையாளம் காண முடியும்.
பிஎம்பிகே உறுப்பினராக, ஒரு உளவியலாளர் குழந்தையின் ஆழமான உளவியல் பரிசோதனையை நடத்துவது மட்டுமல்லாமல், கணினியில் அவரது வளர்ச்சிக்கான சாத்தியமான முன்னறிவிப்பையும் கொடுக்க வேண்டும். சிறப்பு கல்வி, ஆனால் உளவியல் திருத்தும் பணியின் சீரான மற்றும் திசையையும் குறிக்கிறது: மற்ற நிபுணர்களை கலந்தாலோசிக்க வேண்டிய அவசியம் (லோகன் ஆம், குறைபாடு நிபுணர், முதலியன). PMPK உளவியலாளரின் மற்றொரு முக்கியமான பணி, கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்பது மற்றும் குழந்தைக்கு ஒரு சிறப்பு பராமரிப்பு அமைப்பை ஏற்பாடு செய்வது பற்றிய முடிவுகளை எடுப்பதாகும்.
ஆழ்ந்த பரிசோதனையின் முக்கிய பணி, கமிஷனின் முதல் அச்சுக்கலைக்கு ஏற்ப ஒரு உளவியல் நோயறிதலை உருவாக்குவது மற்றும் "இந்த திருத்தும் நிறுவனம் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் குணாதிசயங்களுடன் எவ்வளவு ஒத்துப்போகிறது" என்ற முடிவை ஏற்றுக்கொள்வதாகும்.
உதாரணமாக, PMPK செயல்பாட்டின் உண்மையான செயலிலிருந்து ஒரு வழக்கை மேற்கோள் காட்ட முடியும்.
வீட்டில் படித்த சாஷா எல். (10 ஆண்டுகள் 3 மாதங்கள்), PMPK இல் VII வகையின் திருத்தும் கோலாவின் 2 ஆம் வகுப்பில் பயிற்சி பெறுவதற்கான முடிவை எடுக்க அழைத்து வரப்பட்டார். கல்வியியல் சோதனையின் படி, குழந்தைக்கு 1 ஆம் வகுப்பு நிரல் பொருள் முழுமையாக இல்லை (நிரல் 1-4). இந்த குழந்தையின் உளவியல் நோயறிதல் நெறிமுறை வளர்ச்சியின் மாறுபாடாகும், செயல்பாட்டின் விகிதத்தில் பொதுவான குறைவு. பேச்சு குறைபாடுகள் காணப்படவில்லை. நரம்பியல் நிலை மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு எஞ்சியிருக்கும் கரிம சேதத்தின் வெளிப்படுத்தப்படாத அறிகுறிகளாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது நம் காலத்தில் கிட்டத்தட்ட ஒரு நரம்பியல் விதிமுறையாக கருதப்படலாம்.
அத்தகைய ஒரு குழந்தைக்கு 3-4 வருடங்களுக்கு முன் கல்வி முறையில் திட்டம் மற்றும் முறைகளின் படி கற்பிப்பது முற்றிலும் நியாயமற்றது, ஏனெனில் ஒரு தனிப்பட்ட முறையில் அவர் தொடக்கப் பள்ளியின் பொதுக் கல்வித் திட்டப் பொருட்களை மிக வேகமாக தேர்ச்சி பெற முடியும். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அடையாளம் காணப்பட்ட அம்சங்களின் அடிப்படையில் இந்த முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, ஆறாம் வகுப்பு பாடத்திட்டத்தின் படி பயிற்சியை ஆணையம் பரிந்துரைக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு வெகுஜன பொது கல்வி பள்ளியின் தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் படி பயிற்சியின் சாத்தியத்தை கருத்தில் கொள்ள முன்மொழியப்பட்டது.
மற்றொரு உதாரணத்தைக் குறிப்பிடலாம்.
9 வயதில், போரியா பி. பிஎம்பிகேக்கு அழைத்து வரப்பட்டார், அவர் இரண்டு ஆண்டுகளில் ஒரு வெகுஜன பள்ளியின் 1 ஆம் வகுப்பில் இருந்தார் (நிரல் 1-4) நிரல் பொருள் தேர்ச்சி பெற முடியவில்லை. குழந்தை படிக்கும் பள்ளியின் கற்பித்தல் விளக்கத்தில், நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதில் உள்ள சிரமங்கள் மட்டுமல்லாமல், நடத்தை சிரமங்கள், கற்றலில் ஆர்வம் இல்லாதது பற்றியும் புகார்கள் இருந்தன ( கற்றல் உந்துதல்) முதலியன முடிவுகளின்படி உளவியல் பரிசோதனைநோயறிதல் செய்யப்பட்டது: "வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் செயல்பாட்டு விகிதத்தில் ஏற்ற இறக்கங்களின் வகைக்கு ஏற்ப மொத்த உணர்ச்சி முதிர்ச்சியற்ற தன்மை மற்றும் செயல்பாட்டின் பலவீனமான நரம்பியல் பண்புகளுடன் கூடிய ஒரு எளிய சமநிலையான மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியற்றது." லோகோ டிச்செஸ்கி நோய் கண்டறிதல்: "மூன்றாம் நிலை OHP, முதன்மை அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் வாசிப்பு மற்றும் உண்ணும் கோளாறுகள் -" ஒரு நரம்பியல் நிபுணரின் நோய் கண்டறிதல்: "மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு எஞ்சிய -ராகானிக் சேதத்தின் வெளிப்படுத்தப்படாத அறிகுறிகள்." "கல்வியியல் மதிப்பீடு:" துண்டு துண்டானது, முறைப்படுத்தப்படவில்லை
குறைந்த கற்றல் திறன் கொண்ட குழந்தைக்கு ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் 1 ஆம் வகுப்பின் நிரல் பொருள் பற்றிய கடுமையான அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒத்த பொருளுக்கு மாற்றுவதில் சிரமம். "
கமிஷனில் ஒரு கூட்டு விவாதத்திற்குப் பிறகு, ஒரு கூடுதல் மனநல பரிசோதனையில் முடிவு எடுக்கப்பட்டது, எதிர்காலத்தில், குழந்தையை VIII வகை பள்ளியின் 2 ஆம் வகுப்பிற்கு அனுப்புகிறது, ஏனெனில், மனநல மருத்துவர் தவிர, அனைத்து நிபுணர்களும் கமிஷனின் குழந்தையின் திறன்கள் போதுமானதாக இல்லை மற்றும் படிக்க போதுமானதாக இல்லை பள்ளி VIIஇனங்கள்.
PMPK வேலையின் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இத்தகைய தீவிரமான பணிகள் மற்றும் பொறுப்பான முடிவுகள் தேவைப்படுகின்றன தனிப்பட்டஉளவியல் பரிசோதனை (இருப்பினும், மற்ற நிபுணர்களின் தேர்வுகள்). பொதுவாக, பொதுக்கு ஏற்ப PMPK இன் பணிகள்ஒரு உறுப்பினராக ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடு ஒரு குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் உளவியல் பண்புகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட வகையின் ஒரு பள்ளியின் (பாலர் கல்வி நிறுவனம்) போதுமானது என்ற கேள்விக்கு ஒரு தீர்வாக சுருக்கமாக குறிப்பிடப்படலாம். அதாவது, PMPK உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் முக்கிய பொருள், இந்த திட்டம், இந்த வகை பயிற்சியின் கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள் (முறை, விகிதங்கள், முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகள், திருத்தும் மற்றும் மேம்பாட்டு சூழலின் செயற்கையான உள்ளடக்கம் உட்பட) ) வளர்ச்சியின் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது மற்றும் போதுமானது. குழந்தை.
இத்தகைய தனிப்பயனாக்கம், உளவியல் நோயறிதல் மற்றும் மாநிலத்தின் சிறப்பியல்புகளின் வேறுபாடு மற்றும் உறவினர்களிடமிருந்து குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் நிகழ்வியல் வெளிப்பாடுகளில் ஒத்த பிற வகை விலகல் வளர்ச்சி ஆகியவை அதிக முக்கியத்துவம் பெறத் தொடங்குகின்றன.
கூடுதலாக, மேலும் வளர்ச்சியின் முன்கணிப்பு பற்றிய யோசனைகளுக்கு ஏற்ப, உளவியலாளர் கால அளவு மற்றும் படிவம் இரண்டையும் பரிந்துரைக்கலாம் (தனிநபர், கூடுதல் தனிப்பட்ட பாடங்கள்முதலியன) குழந்தைக்கு பள்ளியில் கற்பித்தல். இது அல்லது அதைப் பார்க்கும் குழந்தையின் தேவை குறித்து அவர்களின் கருத்து தெளிவாகத் தெரிகிறது திருத்தும் நிறுவனம்கமிஷனின் மற்ற உறுப்பினர்களுக்கு அதில் "ரி" பெங்கின் நீளத்தை வெளிப்படுத்த முழு உரிமை உண்டு குழந்தை இருக்கும் நிறுவனம்.
பெரும்பாலும் நடைமுறையில் PMPK செயல்பாடுகள்நோயறிதல் காலம் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு திருத்தும் காலத்திற்கு ஒரு குழந்தை அனுப்பப்படும் போது நான் வழக்குகளை சந்திக்கிறேன்
PMPK யின் முடிவால் ஜாடிக்கு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நிரல் பொருளின் வளர்ச்சி மற்றும் தேர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியல் விஷயத்தில், ஓகுழந்தை இந்த பள்ளியில் தொடர்ந்து படிக்கிறது, இல்லையெனில் அவர் மீண்டும் PMPK க்கு அனுப்பப்படுவார்
அவருக்கு போதுமான கல்வி வழி பற்றி. இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், குழந்தையுடன் பணிபுரியும் ஒவ்வொரு நிபுணரின் முடிவுகளையும் சமர்ப்பிக்க ஆணையம் கடமைப்பட்டிருக்க வேண்டும் (ஆசிரியர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறைபாடு நிபுணர், உளவியலாளர் மற்றும் மருத்துவர்).
இத்தகைய நிபந்தனைகள், ஒப்பந்தத்தில் கண்டிப்பாக குறிப்பிடப்பட வேண்டும், இது ஒரு திருத்த நிறுவனத்தில் குழந்தை தங்கியிருக்கும் காலத்திற்கு பெற்றோருடன் முடிவடைகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வகை VII பள்ளி). அதே வழியில், ஒரு சிறப்பு (திருத்தம்) நிறுவனத்தின் (பாலர் அல்லது பள்ளி) கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளும் நிறுவனத்தின் சாசனத்தில் கவனமாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும். பெற்றோரின் கருத்து வேறுபாடு, நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தால் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளை நிராகரித்தல், அதன் கவுன்சில் ஆகியவற்றில் பல தவறான புரிதல்கள் மற்றும் வழக்குகள் கூட தவிர்க்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.
திருத்தும் நிறுவனத்தை நிறைவு செய்வது முக்கியமாக தொடர்புடைய பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் தொடக்கப்பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இருப்பினும், பல்வேறு காரணங்களுக்காக கல்வியில் தோல்வியடைந்த குழந்தைகள் 5 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகும், அதாவது நடுத்தர அளவில் உளவியல்-மருத்துவ-கற்பித்தல் கமிஷனைப் பெறலாம்.
பல்வேறு காரணங்களுக்காக அடிக்கடி மற்றும் நீண்ட காலமாக பள்ளிக்குச் செல்லாத நிபந்தனை நெறிமுறை குழந்தைகளிலும் இத்தகைய பிரச்சினைகள் ஏற்படலாம். வருகையின்மைக்கான பொதுவான காரணங்கள் Ut இன் வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமைகள் மற்றும் நோய் காரணமாக ஆஜராகாதது (சோமாடிக் பலவீனம் அல்லது நாள்பட்ட நோய் காரணமாக). நிஜ வாழ்க்கையில், பிந்தைய வகையின் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் ஒரு திருத்தும் பள்ளிக்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள், இருப்பினும் சமீபத்தில் சிறப்பு பள்ளிகள்நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு 1. இந்த பள்ளிகளில், கற்பித்தல் நடத்தப்படுகிறது
எங்கள் கருத்துப்படி, இத்தகைய கல்வி நிறுவனங்கள் இயல்பாகவே மற்றும்
அண்டை நாடுகள் அவர்கள் செயல்படுத்தும் கல்வித் திட்டங்களின் எல்லைக்கு வெளியே, சிறப்பு கல்வி முறையில் இருக்க வேண்டும்.
7 செமக் ° 193
வழக்கமாக மூலம் பொது கல்வி திட்டங்கள்சோமாடிக் நோயுற்ற குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் பொருத்தமானது (VII வகை பள்ளியில் கல்வியை உருவாக்கும் மன வளர்ச்சியின் எந்த தனித்தன்மையும் அவர்களிடம் இல்லாதிருந்தால்).
இத்தகைய சூழ்நிலைகளில், வேறுபட்ட உளவியல் தருக்க கண்டறிதலின் பணிகள் குறிப்பாக கடுமையானவை. ஒருபுறம், உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் உந்துதலில் அதிக செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன, மறுபுறம், நிரல் அறிவில் இடைவெளிகள் குவிந்து, குழந்தையை அடுத்தடுத்த பொருள்களை ஒருங்கிணைப்பதைத் தடுக்கிறது. ஒரு கமிஷனில் இந்த வயது குழந்தையைப் பற்றி விவாதிக்கும்போது, ஒரு உளவியல் பரிசோதனை மற்றும் கற்பித்தல் சோதனை முடிவுகளை ஒப்பிடுவது மிகவும் முக்கியம். குழந்தையின் தோல்விக்கான காரணங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளை இன்னும் தெளிவாக வரையறுக்க. இடைவெளிகளின் முன்னிலையில் ஒரு குழந்தையை ஒரு சிறப்புப் பள்ளியிலிருந்து ஒரு சிறப்பு கல்வி முறைக்கு மாற்றுவது எப்போதும் எளிதானது அல்ல (இந்த பயிற்சித் திட்டம் காட்டப்படும் குழந்தைகளுக்கு) அவர்களின் சிரமங்களைக் குறைக்கவும், அதன் மூலம் திறம்பட பொருளை ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும்.
2.2. PMPK உளவியலாளரின் அடிப்படை கொள்கைகள், பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் 1
அனைத்து நிபுணர்களுக்கும் பொதுவான PMPK செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோளின் அடிப்படையில் - ஒரு குழந்தைக்கு வளர்ச்சி, கல்வி, தழுவல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்ய சிறப்பு கல்வி தேவைகள் மற்றும் நிபந்தனைகளின் வரையறை - நேரடியாக முன்வைக்கப்படும் முக்கிய பணிகளை வடிவமைக்க முடியும் PMPK உளவியலாளருக்கு. இவற்றில் அடங்கும்:
1) குழந்தையின் மனநிலையின் பண்புகள் மற்றும் போதுமான கல்வியைப் பெறுவதற்கான அவரது திறனை அடையாளம் காணுதல்;
1 சிறப்பு கல்வியின் உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் இந்த பிரிவு TA திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாக்கப்பட்ட கையேட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி, முதலியன. ஓரியோல் பிராந்தியத்தின் PMPK அமைப்பின் அனுபவம். TA பைலட் திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பாளரின் அனுமதியுடன் உட்செலுத்துதல் பிரிவு மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டது ^ * A.Ya. யூதிலேவிச்.
2) கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் நிலைமைகளை தீர்மானித்தல்
சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகள், போதுமானவர்கள்
அடையாளம் காணப்பட்ட தனிப்பட்ட பண்புகள், உறுதிப்பாடு
தனிப்பட்ட கல்வி பாதை;
3) பெற்றோரின் உளவியல் ஆலோசனை (சட்ட நபர்கள்
ஆசிரியர்கள்), கற்பித்தல், மருத்துவம், சமூகப் பணி
புனைப்பெயர்கள், பிற நிறுவனங்கள் மற்றும் துறைகளின் ஊழியர்கள் (தேவைப்பட்டால்
பாலம்), குடும்பத்தில் குழந்தையின் நலன்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துதல், கல்வி
ஒரு உடல் நிறுவனம், ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தில்;
4) தேவைப்பட்டால் - கற்றல் மற்றும் நிலை இயக்கவியலைக் கண்காணித்தல்
குழந்தையை ஒருங்கிணைக்கும் செயல்பாட்டில் சமூக தழுவல்
கல்வி நிறுவனம் (பிஎஸ்ஐ நிபுணர்களுடன் சேர்ந்து
ஹோலோ-மருத்துவ-கல்வியியல் கல்வி கவுன்சில்
குழந்தை அமைந்துள்ள நிறுவனம்);
5) பங்கேற்பு கல்வி நடவடிக்கைகள்இலக்காகக்
உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் மருத்துவ சமூக கலாச்சாரத்தை உயர்த்துவது
மக்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் சுற்றுப்பயணங்கள் (முதன்மையாக நிபுணர்கள்
பள்ளி உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சில்களின் ஸ்டோவ்).
PMPK இன் ஒரு பகுதியாக உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சம் (உண்மையில், முக்கிய பணிகளில் ஒன்று) அந்த தகவலின் கருத்து மற்றும் விழிப்புணர்வின் அளவை மதிப்பிடுவது, பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தையின் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட பரிந்துரைகள். அதே வழியில், ஒரு உளவியலாளர் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் தேவைப்பட்டால், பெற்றோர்கள் முடிவு, பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான பரிந்துரைகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் பொருத்தமான உளவியல் சிகிச்சை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். (செ.மீ.பிரிவு IV). பிஎம்பிகே நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளுடன் பெற்றோரின் ஒப்புதலின் அளவு மற்றும் பெற்றோரின் அல்லது குழந்தையின் நலன்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பிற நபர்கள் இந்த பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றுவதை நிபுணர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
வழிநடத்த வேண்டும் அடிப்படை கொள்கைகள் PMCK செயல்பாடுகள் TACIS திட்டத்தில் மிகவும் முழுமையாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இயற்கையாகவே, இந்த கொள்கைகள் முற்றிலும் மற்றும் முதன்மையாக PMPK உளவியலாளருக்கு ஒரு வழிகாட்டியாகும்.
குடும்ப மையத்தின் கொள்கைபிஎம்பிகே நிபுணர்கள் குழந்தையுடன் மட்டுமல்ல, குடும்பத்தினருடனும் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் (குழந்தையின் * நெருக்கமான சூழலில் உள்ளவர்கள்).
"கூட்டாண்மை வெற்று- நிபுணர்களின் செயல்பாடுகள் குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்துடன் கூட்டாண்மையை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.
இடைநிலை தொடர்புகளின் கொள்கைவாடிக்கையாளர்களுடனான வேலை தொழில்முறை தொடர்பு தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பணிபுரியும் நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தன்னார்வத்தின் கொள்கை- விண்ணப்பிப்பது பற்றி பெற்றோர்கள் சுயாதீனமாக ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள் PMPK அமைப்புமற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களை சேவை திட்டத்தில் சேர்ப்பது.
வெளிப்படையின் கொள்கை- அவரது வளர்ச்சியில் அக்கறை கொண்ட குழந்தையின் நலன்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் எந்தவொரு குடும்பத்தினரின் அல்லது நபர்களின் கோரிக்கைக்கு PMPK பதிலளிக்கிறது.
இரகசியக் கொள்கை- பிஎம்பிகே நிபுணர்களுக்குக் கிடைக்கும் குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தைப் பற்றிய தகவல்கள் குடும்பத்தின் அனுமதியின்றி வெளிப்படுத்துதல் அல்லது பரிமாற்றத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல.
குழந்தையின் ஆளுமையை மதிக்கும் கொள்கை PMPK வல்லுநர்கள் வயது மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒரு குழந்தையை ஒரு முழுமையான நபராக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
பெற்றோரின் நபருக்கான மரியாதை கொள்கை- பெற்றோரின் ஆளுமையை மதித்து, PMPK நிபுணர்கள் குழந்தை, அவரது தனிப்பட்ட அனுபவம், முடிவுகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய அவரது கருத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
தொழில்முறை பொறுப்பின் கொள்கை- PMPK நிபுணர்கள் பொறுப்பு எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள்மற்றும் குழந்தையின் நலன்களை பாதிக்கும் பரிந்துரைகள்.
தகவலறிந்த ஒப்புதல் கொள்கை- பிஎம்பிகே பெற்றோர்கள் / சட்ட பிரதிநிதிகளுக்கு அவர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் குழந்தை பற்றிய போதுமான புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தகவல்களை வழங்குகிறது, கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்க மற்றும் உதவியை ஏற்க ஒப்புதல் கோருகிறது.
PMPK செயல்பாடுகளின் கட்டமைப்பிற்குள், உளவியலாளர் சிலவற்றைச் செய்கிறார் செயல்பாடுகள்
மேற்கண்ட குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களுக்கு ஏற்ப, PMPK உளவியலாளரின் முக்கிய செயல்பாடு கருதப்பட வேண்டும் நிபுணர் கண்டறிதல்.இந்த வழக்கில், நோயறிதலின் நம்பகத்தன்மை< стики развития ребенка обеспечивается не только профес< ональным опытом психолога, но и следующими аспектами проведения подобной экспертизы, которая по основным я казателям совпадает с принципами проведения углубление психологической диагностики. К ним следует отнести:
1) ஒரு விரிவான, விரிவான மற்றும் முழுமையான மாறும் மதிப்பீடு
0 முதல் 18 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் வளர்ச்சி குறைபாடுகள்;
2) குழந்தைகளின் சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைத் தீர்மானித்தல்
3) கூட்டு முடிவை நிறைவேற்றுவதில் முழு பங்கேற்பு "
குழந்தைக்கு (செயல்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள் உட்பட
முன்மொழியப்பட்ட PMPK கல்வி பாதை மற்றும் துணை
இமேஜிங் அமைப்புக்கு வெளியே சிறப்பு சிறப்பு கவனிப்பு *
நியா).
மருத்துவ உளவியலாளரின் கணக்கியலை உள்ளடக்கியது,
உளவியல், கற்பித்தல், சமூக ஹ-
குழந்தை வளர்ச்சியின் rist ° ஈரிஸ்டிக். முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாடு
மனதிற்கான முறையான அணுகுமுறையில் ஆர் உள்ளது
உயிர்ச்சத்து, வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றின் சோதனை முறைகளைப் புரிந்துகொள்வதில்
^ "தழுவலுக்கு தேவையான நிபந்தனைகளுடன் இந்த உறவு
சமூகத்தில் குழந்தையின் ஆளுமையின் அதிகபட்ச சுய உணர்தல்
கல்விச் சூழல். மாறும் அம்சம்மதிப்பீடு என்பது குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியின் உறவின் பகுப்பாய்வை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வயது நிலைகள், அதே போல் குழந்தையின் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் இயக்கவியல் நேரடியாக பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் கண்காணிக்கப்படுகிறது.
குழந்தைகளின் சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைத் தீர்மானித்தல் வரையறை சிறப்பு நிலைமைகள்கல்வி பெறுதல்,அதாவது:
பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் வகை, வகை
கல்வி மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்காக அல்லது மேற்பார்வை செய்வதற்காக
அவருக்கு மறுப்பு;
கல்வித் திட்டம்(உள்ளடக்கம், நிலை, திசை
ness, வேறுபாட்டின் அளவு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்);
கல்வி வடிவங்கள்: குடும்ப கல்விதன்னை
கல்வி, வெளி ஆய்வுகள் (ஒரு குழந்தைக்கு நேரடியாக கற்பிக்கும் போது
ஆனால் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில்-முழுநேர, பகுதிநேர (வெ
கருப்பு), புறப்பொருள்);
கல்வியைப் பெறுவதற்கான நிபந்தனைகள்: முன், தனிநபர்,
முன் தனிப்பட்ட பயிற்சி, வீட்டுக்கல்வி,
ஷான்யே பயிற்சி - பாடங்களில் கலந்து கொள்ளும் ஒரு தனிப்பட்ட முறை,
அதன்படி வாரத்திற்கு ஒன்று முதல் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட இலவச நாட்கள்
அறிகுறிகள் மற்றும் படத்தின் நிர்வாகத்துடன் உடன்பாடு
ஒரு உடல் நிறுவனம்;
உளவியலாளர் முக்கியமாக அனைத்து PMPK நிபுணர்களையும் ஒரு ஒற்றை இடைநிலைக் குழுவாக இணைப்பதில் அடங்குவார்
கட்டளை இந்த வழக்கில், பின்வரும் நிலைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்
கல்வி மற்றும் ஆதரவான பராமரிப்பு ஆகியவற்றை இணைக்க வேண்டிய அவசியம்;
குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி ஆதரவுக்கான சிகிச்சைக்கு முன்னுரிமை அளித்தல்
கா பயிற்சி மற்றும் கல்வி;
குழந்தையை பள்ளியிலிருந்து தற்காலிகமாக விடுவிக்க வேண்டிய அவசியம் * -
நடவடிக்கைகள்;
கூடுதல் ஆலோசனை மற்றும் தேர்வின் தேவை
நோயறிதலை தெளிவுபடுத்துவதற்காக;
பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதோடு பயிற்சியை இணைக்க வேண்டிய அவசியம்
குழந்தையின் சமூக மற்றும் சட்ட பாதுகாப்பு.
நிபுணர் கண்டறிதலுக்கு மிக நெருக்கமான வழி எடுக்கப்பட்டது மற்றும் ஆலோசனை செயல்பாடுஉளவியலாளர்.
இது பின்வரும் நபர்கள் தொடர்பாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது: PMPK க்கு விண்ணப்பித்த குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர்; PMPK யில் பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் நலன்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் நபர்கள் (பெற்றோர்கள், சட்ட பிரதிநிதிகள்; கல்வி, மருத்துவ, சமூக பணியாளர்கள், முதலியன).
பிரிவு IV இல் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, உளவியல் ஆலோசனை என்பது ஒரு சிக்கலான மனோதத்துவ சிகிச்சை சார்ந்த செயல்முறையாகும். அனைத்து PMPK நிபுணர்களும் ஆலோசனை வழங்க வேண்டும் என்ற போதிலும், உளவியலாளர் குடும்பத்திற்கான உளவியல் சிகிச்சை ஆதரவின் அடிப்படையில் முக்கிய நிபுணராக கருதப்பட வேண்டும்.
PMPK குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை கல்வி நிறுவனங்களின் கவுன்சில்கள் அல்லது நேரடியாக அவர்களின் பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தொடர்புகொள்வதன் மூலம் ஆதரிக்கிறது. எனவே, செயல்படுத்தல் என்று நாம் கூறலாம் கண்காணிப்பு செயல்பாடுகள்,ஒருபுறம், PMPK வழியாக குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் இயக்கவியலைக் கண்காணிப்பதன் மூலம் இது வழங்கப்படுகிறது, மறுபுறம், அது PMPK இன் உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளுக்கும் மற்றும் நிபுணர்களுக்கும் விநியோகிக்கப்படுகிறது. குழந்தை அனுப்பப்படும் கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கவுன்சில்.
குழந்தையுடன் நிபுணர்களின் பணிக்கான திட்டத்தை உருவாக்க கல்வி நிறுவனத்தின் கவுன்சில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் நான் குழந்தையின் வளர்ச்சித் தரவின் சாதகமற்ற அல்லது போதிய இயக்கவியல் குறித்து கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குநரை உருவாக்குகிறேன். கல்வி அமைப்பு... ரெப்பேயுடனான வேலைத் திட்டம் சரிசெய்யப்பட்டது, ஒரு நிபந்தனை கண்டறியும் காலம் நிறுவப்பட்டது, இதன் போது கவுன்சிலின் வல்லுநர்கள் ரெப்பின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கத்தை அடைய முயற்சிக்கின்றனர்.
காரணங்களை தீர்மானிக்க இயலாது என்றால், குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் இயக்கவியல் போதுமானதாக இல்லை, அதாவது, குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் கொடுக்கவில்லை
wadded (இந்த கல்வி திட்டத்தின் படி a ^நிறுவனம்) உருவாக்க, கல்வி கவுன்சில் 110?
■ பற்றிஎப்படியிருந்தாலும், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பற்றிய தகவல்கள் குறிப்பிட்ட டிஎம் -க்கு ஏற்ப PMPK யில் கவுன்சிலால் தெரிவிக்கப்படுகிறது. PMPK பரிந்துரைகள்குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு காலம்.
பகுப்பாய்வு செயல்பாடுஉளவியலாளர் PMPK இன் செயல்பாடு முதன்மையாக அவர்களின் சொந்த செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு வடிவத்தில் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
உளவியலாளரின் செயல்பாட்டின் பகுதிகள், பகுப்பாய்வு செயல்பாட்டின் கூறுகள், உள்வரும் தகவல்களின் தொழில்முறை பகுப்பாய்வு, குழந்தையின் வளர்ச்சி, திட்டமிடல் பற்றிய கட்டமைப்பு மற்றும் இயக்கவியல் பற்றிய ஒரு கருதுகோளின் உருவாக்கம் மற்றும் சரிபார்ப்பு போன்ற அம்சங்களை ஒதுக்குவது கடினம். PMPC யில் குழந்தையைப் பரிசோதிப்பது, முதன்மை பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், குழந்தையை பரிசோதிப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் நிபந்தனைகளை தீர்மானித்தல். குழந்தைகளின் பரிசோதனை முடிவுகளின் கூட்டு விவாதம். இந்த குணாதிசயங்கள், எங்கள் கருத்துப்படி, நேரடியாக கணக்கெடுப்பு மற்றும் அதனால், நிபுணர் கண்டறியும் செயல்பாடு காரணமாக இருக்க வேண்டும்.
ஏ நிறுவன மற்றும் வழிமுறைமற்றும் கல்வி செயல்பாடுஉளவியலாளர் PMPK எந்த கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் ஒத்த செயல்பாடுகளுடன் முற்றிலும் ஒத்துப்போகிறது. PMPK உளவியலாளரின் செயல்பாடுகள், குறைந்த அளவிலான இதே போன்ற PMPK களின் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சில்களின் உறுப்பினர்கள் மீது கவனம் செலுத்துவது, முறையான கூட்டங்கள், கருத்தரங்குகள், பகுப்பாய்வுகளை நடத்துவதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கண்டறியும் மற்றும் திருத்தும் வகையில் கடினமான வழக்குகள். TACIS திட்டம் வருடத்திற்கு 4 முறையாவது இதேபோன்ற முறையான கூட்டங்களை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
துறையில் உள்ள பிரச்சினைகள் குறித்த கல்வி
உளவியலாளர் PMPK, பயன்பாடு வெவ்வேறு வடிவங்கள்
R ° விளக்கு (விரிவுரைகள், கருத்தரங்குகள், பயிற்சிகள், ஆலோசனை
நீ, முதலியன) மற்றும் பொருள் (அச்சிடப்பட்ட பொருட்கள், தகவல்
இ மூலம் மக்கள் தொகை வெகுஜன ஊடகம், உட்பட
மின்னணு பதிப்புகளுடன்) மக்களுக்காக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மற்றும்
நாம் ஒத்துழைக்கும் தொடர்புடைய துறைகளின் e ^ IA தாள்கள்
ஐபிசி, கல்வித் துறைகள் மற்றும் தொடர்புடைய ஊழியர்களுக்கு
துறைகள். எனக்கும், குழந்தைகளுக்கும், பிஎம்பிகே அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளின் சட்ட அம்சங்கள் குறித்தும் சமூக மற்றும் சட்ட உத்தரவாதங்களைப் பற்றி மக்களுக்குத் தெரிவிப்பது மிகவும் முக்கியம்.
கமிஷனின் உளவியலாளருக்கு பின்வரும் சூழ்நிலை இப்போது மிகவும் முக்கியமானதாகி வருகிறது. இப்போது வரை, பெரும்பாலான PMPK கள் முக்கியமாக பழைய பாலர் வயது மற்றும் இளைய பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்தன. இது முதன்மையாக நிறுவன பிரச்சனைகள் (வேலை பருவநிலை, பொருத்தமான சுயவிவரத்தின் நிபுணர்கள் இல்லாதது, போதுமான கண்டறியும் கருவிகள், முதலியன), அத்துடன் சிறப்பு (திருத்தம்) பள்ளிகளில் குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முக்கியமாக PMPC ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான நிறுவப்பட்ட பாரம்பரியம் காரணமாக இருந்தது. , பாலர் சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள். குழந்தைகளின் உரிமைகள் மற்றும் ரஷ்ய சட்டங்கள் பற்றிய ஐ.நா. மாநாட்டின்படி, குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனங்கள் 0 முதல் 18 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கின, இந்த பாரம்பரியம் படிப்படியாக மாற வேண்டும். கல்வி வழியை நிர்ணயிப்பது இப்போது முந்தைய வயது (2-3 வயது) குழந்தைகளுக்கு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இதற்கு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, PMPK யில் குழந்தைகளின் நிலை தேவைப்படுகிறது, இது PMPK உளவியலாளரின் செயல்பாட்டு முறையை முறையான மற்றும் கணிசமான அடிப்படையில் அமைக்கிறது.
நிலையான PMPK ஆய்வக உதவியாளர், பதிவாளர் மற்றும் DR- போன்ற தொழிலாளர்களை உள்ளடக்கிய போதிலும், அவர்கள் முதன்மைத் தகவல்களைச் சேகரிக்க வேண்டும், பெற்றோருக்குத் தேவையான தேவைகளைப் பற்றி தெரிவிக்க வேண்டும், முதலியன, எந்த PMPK நிபுணரும் (முதன்மையாக ஒரு உளவியலாளர்) தொடர வேண்டும்! ஒரு கமிஷன் சந்திப்பை நடத்தும் அனைத்து தொழில்நுட்பங்களையும் தெரிந்து கொள்ள, எந்த நேரத்திலும் எந்த கட்டத்திலும் குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்தினருக்கு இந்த சிக்கலான மற்றும் அதிர்ச்சிகரமான செயல்முறை மூலம் செல்லும் செயல்பாட்டில் ஈடுபட வேண்டும். எனவே, கையேட்டில் தேவையான அனைத்து நடைமுறைகளும் * தொழில்நுட்பம்.
முதன்மைத் தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கான xNO தர்க்கம்
PMPK க்காக ஒரு குழந்தையை பதிவு செய்யும் போது, பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) அவர்கள் குழந்தையைப் பற்றி வழங்கும் தகவலின் இரகசியத்தன்மைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகிறது.
PMPK ஊழியர்கள் தொடர்புடைய தரவுத்தளங்களின் முதன்மை கணக்கியல் படிவத்திற்கு ஏற்ப முதன்மை தகவல்களை சேகரிக்கின்றனர்.
பெற்றோர்கள் (சட்ட நிறுவனங்கள்) மீதான பதிவாளரின் நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறை
பந்தயம் கட்டுபவர்கள்) நட்பாகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியவராகவும் இருக்க வேண்டும்.
குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலர் மற்றும் ஆரம்பத்தில் குழந்தையின் பிறந்த தேதி
நோவா பதிவுகள் வழக்கமாக பெற்றோரின் வார்த்தைகளிலிருந்து பதிவு செய்யப்படுகின்றன (சட்டபூர்வமானது
பிரதிநிதிகள்). அவர்கள் முதல் வருகையில் அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள் (si இல்
தேர்வு நாளில் ஒரு கட்ட தேர்வு)
பிற ஆவணங்களுடன் பிறப்பு சான்றிதழ் கொண்டு வரவும்
குழந்தை. பிஎம்பிகே யார் என்று பெற்றோருக்கு தகவல் தெரிவிக்கப்படுகிறது
அநாமதேய வரவேற்பும் சாத்தியமாகும்.
தகவல்தொடர்புக்கான முகவரி மற்றும் தொலைபேசி எண் மற்றும் அது பற்றிய தகவல்கள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன
யார் மூலம் தொடர்பு மேற்கொள்ளப்படும்.
பிஎம்பிகே -யைத் தொடர்புகொள்வதற்கான காரணம் என்ன என்பது தெரியவந்தது
முதன்மை சுழற்சி இதழில் தூக்கி எறியப்பட்டது).
PMPK க்கு முறையீடு செய்தவர் யார் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. தொடங்கினால்
வா பெற்றோரிடமிருந்து வரவில்லை (சட்ட பிரதிநிதிகள்), பின்னர் தெளிவுபடுத்துங்கள்
PMPC க்கு குழந்தையை பரிசோதிப்பதில் பெற்றோரின் அணுகுமுறை மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது
(ஒப்புதல், கருத்து வேறுபாடு). இல்லாமல் இருப்பதாக பெற்றோர்களுக்கு தகவல் தெரிவிக்கப்படுகிறது
அவர்களின் ஒப்புதல், குழந்தையை PMPC க்கு பரிசோதிக்க முடியாது.
ஒரு மனநல மருத்துவர், பிற மருத்துவர்களின் ஈடுபாடு குறித்து குடும்பத்திற்கு தகவல் அளிக்கப்படுகிறது
அவர்களின் சிறப்புகள் (அவர்களின் பங்கேற்பு திட்டமிடப்பட்டிருந்தால்). இருக்க வேண்டும்
அனைத்து நிபுணர்களாலும் பரிசோதனைக்காக குடும்ப ஒப்புதல் பெறப்பட்டது
மருத்துவ விவரம் 1. பிரசவத்தின் ஒப்புதல் விரும்பத்தக்கது
டெலி (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஆவணப்படுத்தப்பட்டனர்
குறிக்கப்பட்டது (தனிப்பட்ட கோப்பின் பொருத்தமான பிரிவில் கையொப்பமிடப்பட்டது,
நியமனம் செய்யும் போது தொடங்கப்பட்டது).
குழந்தை தற்போது வருகிறதா என்று கேட்கிறது
என்னை கல்வி நிறுவனம், அப்புறம் என்ன.
குழந்தையை பரிசோதிக்கும் தேதி
PMPK.
பெற்றோர்கள் தனிப்பட்ட முறையில் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்
வழக்குகள், தகவல் பரிமாற்றம் தேவைப்படலாம்
பிற ஆர்வமுள்ள நிறுவனங்களுடன் குழந்தையைப் பற்றி
அமைப்புகள்
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை சில நிபுணர்களால் பரிசோதிக்க ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் மற்றவர்கள் பரிசோதிக்க ஒப்புக்கொண்டால், கமிஷனின் பொருள் மீறப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், உளவியலாளரின் பங்கு, யார் ஜெதொழில் வல்லுநர்கள், ஒரு நிபுணர் ஆகியோரின் பார்வையில், தேவையான அனைத்து குழந்தைப் பரிசோதனைகளுக்கும் ஒப்புக்கொள்ளும்படி மனைவிகள் உண்மையில் பெற்றோரை வற்புறுத்துகிறார்கள், இந்த விஷயத்தில், முன்னுரிமை குழந்தையின் கல்வி வாய்ப்புகளுக்காக பருத்தி கம்பளியைப் பெறுவது, பெற்றோருக்கு அல்ல 'பெருமை நிலைகளைத் தவிர்ப்பதற்கான உரிமை.% எல்லா நடவடிக்கைகளும் அத்தகைய செயல்பாட்டிற்கு நல்லது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம் ° பதிவு.
PMPC தேர்வு நடைபெறக்கூடிய நிபந்தனைகள்
பிரசவத்தின் அனுமதியின்றி ஒரு குழந்தையை PMPK க்கு குறிப்பிட முடியாது
அமைப்புகள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)
தேர்வுக்கு பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒப்புதல்
PMPK நிபுணர்களால் குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் அவரைப் பற்றிய தகவல் பரிமாற்றம்
மற்ற நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள், துறைகளின் கீழ்
குழந்தையின் தனிப்பட்ட கோப்பில் அவர்களின் கையொப்பத்தால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது.
குழந்தை பெற்றோருடன் சேர்ந்து பரிசோதனைக்கு வருகிறது
(சட்ட பிரதிநிதிகள்) எப்போது விரும்பப்படுகிறது
PMPK இல் குழந்தையின் தாயின் இருப்பு.
சொந்தமாக விண்ணப்பித்தவர்களை கலந்தாலோசிப்பது அனுமதிக்கப்படுகிறது
12 வயதுக்கு மேற்பட்ட இளம் பருவத்தினர். அதே நேரத்தில், PMPK உத்தரவாதம் அளிக்கிறது
பார்வை மற்றும், தேவைப்பட்டால், உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கான முன்முயற்சி
வாலிபன்.
பெற்றோர்களோ அல்லது குழந்தையோ அநாமதேயமாக தொடர்பு கொள்ளலாம்.
ஒரு தனிநபருக்கான நிலைமைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வழங்குகிறது
நிபுணர்களால் குழந்தையின் சக அல்லது கூட்டு பரிசோதனை
அறிகுறிகளின்படி.
நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன (தேவைப்பட்டால்)
குழந்தையின் பரிசோதனையை கண்காணிக்க
மற்ற நிபுணர்களால் தாள்கள், வழிகளைப் பயன்படுத்தி
குழந்தையின் ஆன்மாவை வழங்குதல் (உதாரணமாக, ஒரு ஜெசல் கண்ணாடி, ஒரு வீடியோ கேமரா
ரா, முதலியன).
குழந்தை, பாலினம் பற்றிய தகவல்களின் இரகசியத்தன்மை உறுதி செய்யப்படுகிறது
பெற்றோருடன் பேசும் செயல்பாட்டில் (சட்ட பிரதிநிதிகள்
ஓட்டுனர்கள்), அத்துடன் குழந்தையை பரிசோதிக்கும் செயல்பாட்டில், அது கீழ் உள்ளது
கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற நிபுணர்களின் கையொப்பங்களால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது
செய்வது, குழந்தையின் தனிப்பட்ட கோப்பில்.
குழந்தை பரிசோதனை செயல்முறை
PMPC யில் ஒரு குழந்தையை பரிசோதிப்பதற்கான செயல்முறை சில குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது குறிப்பிட்ட நிபுணர்களால் (மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள்) குழந்தைகளின் சுயாதீன ஆலோசனை வரவேற்பு நடைமுறைகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது. ஒரு குழந்தை n PMPK யின் பரிசோதனை இயந்திரத்தனமாக ஆய்வு செய்ய முடியாது! எந்த நிலைகளில் தவிர்க்க முடியாத நகல் கொண்ட குறிப்பிட்ட நிபுணர்கள், ஆனால் ஒரு தரமான வேறுபட்ட தொழில்நுட்பமாக இருக்க வேண்டும். பிஎம்பிகே நிபுணர்களின் ஒற்றைக் குழுவாக செயல்பட வேண்டும், குழந்தையின் மேலதிக ஆதரவு குறித்த கூட்டு கருத்து மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய கூட்டு பரிந்துரைகளை வளர்க்க வேண்டும். மேலும், பரிந்துரைக்கப்பட்ட * பராமரிப்பு பற்றி இருக்கக்கூடாது (
டேட்டிவ் (சுருக்கமாக) தொழில்நுட்பம், மற்றும் முறையான, முழு குழந்தை ஆதரவு. இந்த அணுகுமுறைக்கு ஒரு கலவை தேவைப்படுகிறது
நான் சுயாதீன உயர் தொழில்முறை கொள்கை வேலை
ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு முடிவை எடுக்கும் திறன் கொண்ட நிபுணர்கள். இறுதி முடிவானது அதில் உள்ள பரிந்துரைகளுடன் ஒரு ஒருமித்த கருத்தாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
கமிஷன் கணக்கெடுப்பின் நோக்கம், மாறுபட்ட வளர்ச்சியின் அம்சங்கள், அதனுடன் தொடர்புடைய கற்றல் சிரமங்கள், மேலும் தேர்வுக்கான பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல், கல்வி வழியை சரிசெய்தல் மற்றும் கவனித்தல், nosologicalஒரு நிலை மற்றும் நோய்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் இன்னும் அதிகமாக அவற்றின் சிகிச்சை இல்லை PMPK இன் செயல்பாடு... பிஎம்பிகே அதன் முடிவில் தொடர்புடைய சுகாதார நிறுவனங்களை தொடர்பு கொள்ள மட்டுமே பரிந்துரைக்க முடியும் மருத்துவ கண்டறிதல்மற்றும் சிகிச்சை அவர்களின் எல்லைக்குள் உள்ளது. இவ்வாறு, பிஎம்பிகே நிபுணர்களுக்கு ஒரு குழந்தையின் நோயறிதல் மற்றும் சிகிச்சையின் முழுமை அல்லது சரியான தன்மை குறித்து சந்தேகம் இருந்தால், அவருடைய பெற்றோர் அவருடன் சுகாதார அமைப்பை தொடர்பு கொள்ள அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். கூட்டாட்சி நிறுவனங்கள்சுகாதார பராமரிப்பு. இந்த விஷயத்தில், PMPK என்பது குழந்தையின் நலன்களைப் பாதுகாப்பவர்.
பொதுவாக, கமிஷன் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுவது குறைந்தது இரண்டு வடிவங்களில் இருக்கலாம்:
1. ஒரு சக தேர்வாக,இதற்கு அனைத்து நிபுணர்களின் ஒரே நேரத்தில் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரே நேரத்தில் பல நிபுணர்களின் குழந்தையுடன் வேலை (தொடர்ச்சியாக, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக) தேவைப்படுகிறது.
இந்த வழக்கில், கணக்கெடுப்பு முடிந்த உடனேயே, பெறப்பட்ட முடிவுகளின் கூட்டு விவாதம் மற்றும் ஒரு பொதுவான தீர்வின் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
2- இல் இரண்டு கட்ட கணக்கெடுப்பின் வடிவம்.முதல் கட்டத்தில், ஒவ்வொரு நிபுணரும் குழந்தையின் தொழில்முறை கருத்துகளுக்கு ஏற்ப தனித்தனியாக குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் நிலையை மதிப்பிடுகின்றனர், இரண்டாவது கட்டத்தில், ஒரு கூட்டு விவாதம் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் போதுமான கல்வி பாதை மற்றும் நிபுணர்களின் கூடுதல் உதவி பற்றி ஒரு கூட்டு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. துணை திட்டம்.
நடத்தை வடிவங்கள் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன, அவை PMPK இன் செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்
ஆய்வின் நோக்கங்கள், நிபந்தனைகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட மதிப்புகளைப் பொறுத்து 1.
குழந்தைகளின் நிலை குறிப்பிடத்தக்க பொய்யான சூழ்நிலையில், அதிக காரணிகளின் கலவையானது, வளர்ச்சியைத் திசைதிருப்புவதற்கான காரணங்களின் சிக்கலானது, பயிற்சியின் தனிப்பயனாக்கலுக்கான அதே தேவை, எங்கள் கருத்துப்படி, முன்னுரிமை இரண்டாக இருக்க வேண்டும். கமிஷன் தேர்வின் மேடை வடிவம். ஏற்கனவே இப்போது ஒரு கல்லூரியை நடத்த விரும்பத்தகாத தன்மையைக் கூற முடியும்
குழந்தையின் நிலை மற்றும் உண்மையான வளர்ச்சியின் நிலை பற்றிய உளவியல் மதிப்பீட்டின் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கொள்கைகளைப் பொறுத்தவரை, இரண்டு-நிலைத் தேர்வின் சூழ்நிலையில், அவை பொதுவாக பிரிவு II இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ள வழக்கமான ஆழமான உளவியல் பரிசோதனையிலிருந்து வேறுபடுவதில்லை.
தேர்வு நடைமுறைக்கு நீங்கள் பல தேவைகளை வரையறுக்கலாம்:
1. தேர்வின் நடைமுறை மற்றும் காலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
குறிப்பாக வயது, தனிநபர் மற்றும் அச்சுக்கலை
குழந்தையின் வளர்ச்சி.
2. குழந்தைகளுடன் (குறிப்பாக சிறு குழந்தைகள்) வேலை செய்யும் போது, அறிவுறுத்தப்படுகிறது
ஆனால் ஆய்வு செய்வதற்காக PMPK யின் கள அமர்வுகளைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்
கற்பித்தல் அவர்களுக்கு மிகவும் பழக்கமான சூழ்நிலையில் நடந்தது.
3. ஒரு நிபுணரால் ஒரு குழந்தையை PMPC யில் சேர்க்கும் சராசரி நேரம்
(ஒரு தனிப்பட்ட தேர்வு வழக்கில்) அல்லது அனைத்தும் (அழைப்பு வழக்கில்
ஹைலைன்) கூட்டு கருத்து மற்றும் நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளும் வரை
பரிந்துரைகளை வழங்குவது ஒன்றரை முதல் இரண்டு வானியல் வரைக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது
மிக்கல் மணிநேரம். இந்த நேரத்தை ஓய்வு நேரங்களுடன் பிரிக்கலாம்.
ஹே பேபி அல்லது அதன்படி பல நாட்கள் பரவுகிறது
உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் அறிகுறிகள் மற்றும் சாத்தியக்கூறுடன்
நீங்கள் மீண்டும் வருகை தருகிறீர்கள் குழந்தை PMPK(பொறுத்து
குழந்தையின் குடியிருப்பு இடத்திலிருந்து PMPK இன் சொல்லாட்சி தொலைவு, படி
கமிஷனுக்கான அறிகுறிகள், பிற காரணங்கள்).
1 PMPC வெளியேறும் பல்வேறு வடிவங்களின் அம்சங்களின் விளக்கம்
இந்த கையேட்டின் நோக்கம், சட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு நேரடியாக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது "
ஒரு உளவியலாளர்.
2 குழந்தைகளின் இந்த வகைகளில் ஒன்று அனாதைகள், குழந்தைகள்,
பெற்றோரின் பாதுகாப்பு மற்றும் சிறு வயதிலிருந்தே அத்தகையவர்களால் கட்டாயப்படுத்தப்பட்டது
போர்டிங் வகை நிறுவனங்களில் கொண்டுவரப்படுவது ஒரு பொதுவான சூழ்நிலை. &*
அவர்களின் வளர்ச்சியில் இத்தகைய பண்பு முத்திரையை விட்டுவிடுகிறது
பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இல்லையென்றால், விலகலின் வளர்ச்சியைப் பற்றி நாம் பேசலாம்
அறிவாற்றல் பார்வை, பின்னர், குறைந்தபட்சம், உணர்வுபூர்வமான உணர்வு
வளர்ச்சி.
PMPK நிபுணர்களால் குழந்தைக்கு இன்னும் விரிவான பரிசோதனை தேவைப்பட்டால், பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மீண்டும் குழந்தையுடன் வர பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள் (PMPK யில் குழந்தையின் பரிசோதனையை தொடர அல்லது ஒரு நீளமான தேர்வை ஏற்பாடு செய்ய PPMS மையத்தின் நிபந்தனைகள்).
சேர்க்கையின் அந்த கட்டங்களில், நிபுணர்கள் பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தொடர்பு கொள்ளும்போது, குழந்தை விளையாட்டு அறையில் (மண்டலம்) உள்ளது, இந்த நேரத்தில் அவரது நடத்தையை கண்காணிப்பது நல்லது.
6 செயல்முறையின் போதுமான அளவு மற்றும் தேர்வின் காலத்திற்கான அளவுகோல்கள்:
அவரால் பரிசோதிக்கப்படும் குழந்தையுடன் ஒரு நிபுணரின் தொடர்பு இருப்பது;
கிடைக்கும் தன்மை, செயல்திறன், செயல்பாடுகளின் வெற்றி
தேர்வின் போது குழந்தை, தேவையான நடவடிக்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது
உதவி;
குழந்தையின் நிலைக்கு "சுய இழப்பீடு" அல்லது, இருந்தால்
தேவையான போது, தேர்வை முடித்தல்
உச்சரிக்கப்படும் மனோதத்துவ பரிசோதனையின் போது,
நரம்பியல், நரம்பியல், மனநோய் அல்லது
மனநோய் அறிகுறிகள்;
எப்போது அதிர்ச்சிகரமான மற்றும் நெறிமுறையற்ற சூழ்நிலைகளை நீக்குதல்
பெற்றோர்கள் இருப்பதற்கான சிக்கலைத் தீர்ப்பது (சட்டபூர்வமானது
bettors) ஒரு குழந்தையை பரிசோதிக்கும் போது;
ஒவ்வொரு நிபுணராக குழந்தையை பரிசோதிப்பதற்கான அனுமதி
தனித்தனியாக அல்லது ஒரே நேரத்தில் பல நிபுணர்களால்
ஆனால் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத உடல் அல்லது உணர்ச்சியைத் தவிர்த்து
அதிக சுமை, அதிர்ச்சிகரமான மற்றும் நெறிமுறையற்ற சூழ்நிலைகள்;
பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) முன்பு நிகழ்ந்தது
PMPK நிபுணர்கள் மீதான நம்பிக்கை, எண்ணுடன் உடன்பட விருப்பம்
சட்ட முடிவு மற்றும் PMPK இன் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும்.
ஆய்வுக்கு முன் கமிஷனின் நடத்தை பற்றி விவாதிக்கும்போது, கணக்கெடுப்பின் கூட்டுத் திட்டமிடல் சாத்தியமாகும். ஒரு கூட்டு ஆய்வுக்கு இது குறிப்பாக அவசியம். ஒவ்வொரு நிபுணரிடமும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட தேர்வுகளுக்கு கூட இத்தகைய திட்டமிடலை ரத்து செய்ய முடியாது, இருப்பினும் இந்த விஷயத்தில் ஒவ்வொரு நிபுணருக்கும் தனது தொழில்முறை அனுபவத்திற்கு ஏற்ப, ஒன்று அல்லது மற்றொரு மதிப்பீட்டு முறை, முறை மற்றும் ஆர்செனல் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு முழு உரிமை உண்டு.
ஒரு கூட்டுத் தேர்வில், அதைப் பயன்படுத்துவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது
அடுத்த திட்டமிடல் தொழில்நுட்பம்.
Information முதன்மைத் தகவல்களைப் பகுப்பாய்வு செய்து தெளிவுபடுத்துங்கள், ஒரு குழந்தையைப் பெற்றெடுக்கும் நபர்களிடமிருந்து (பெற்றோர்கள், சட்டப் பிரதிநிதிகள், தேவையான கூடுதல் தகவல்களின் சேகரிப்பை ஒழுங்கமைக்கவும்.
ஆசிரியர்கள், துணை நிபுணர்கள் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், சமூக சேவகர், முதலியன).
2. தகவல்களைச் சேகரிக்கும் போக்கில், ஒவ்வொரு நிபுணரும் கண்டிப்பாகப் பார்க்க வேண்டும்.
அவர்களின் கண்டறியும் கருதுகோளை உருவாக்குங்கள், பின்னர் முடியும்
கூட்டாக விவாதிக்கலாம் மற்றும் தெளிவுபடுத்தலாம் (இயற்கையாகவே,
அதே நேரத்தில், பெற்றோர் / சட்ட பிரதிநிதிகள் மற்றும் குழந்தை பற்றி விவாதிக்கப்படுகிறது
டெனி தற்போது இல்லை).
3. கூட்டாக உருவாக்கப்பட்ட நோயறிதலின் அடிப்படையில்
ஆய்வறிக்கை, முதல் உட்பட ஒரு கணக்கெடுப்பு திட்டம் வரையப்பட்டது
கேள்விகளுக்கான பதில்களின் வரிசை: நிபுணர்களில் யார் மற்றும் எதைப் பற்றி இருக்கும்
என்ன முறைகளைப் பின்பற்றுவது? (ஒரு நிபுணர் மற்றும் என் தொகுப்பின் தேர்வு
பரிசோதனையின் முறை முக்கிய நோயறிதலைப் பொறுத்தது
கருதுகோள்.)
4. கலந்துரையாடலின் போது அனைத்து நிபுணர்களும் என்னை ஏற்றுக்கொண்டால்
பலரால் ஆழ்ந்த பரிசோதனை தேவை
நிபுணர்கள் (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை இருப்பதாகக் கருதப்பட்டால்
தொடர்புடைய குறைபாடு), ஊனமுற்றோரில் ஒரு மாற்றம் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது
நாங்கள் தேர்வுகள், அல்லது நிபுணர்களின் தொடர்ச்சியான மாற்றம்
ஒரு கூட்டு நோயறிதல் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில்.
மேலும், ஒவ்வொரு நிபுணரும் மற்ற நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளையும் கருத்துகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தனது தேர்வை மேற்கொள்ளும் முறைகளைத் தானே தீர்மானிக்கிறார். கணக்கெடுப்பு கூறுகளின் நகல்களை முடிந்தவரை விலக்குவது விரும்பத்தக்கது.
5. வெளிச்சத்தில் கண்டறியும் கருதுகோளில் மாற்றம் ஏற்பட்டால்
கணக்கெடுப்பு தரவு (பேயின் விதி) இருக்க வேண்டும்
கணக்கெடுப்பின் செயல்பாட்டு திருத்தம் எப்போது, எப்போது மேற்கொள்ளப்பட்டது
அவசியம் - தேர்வை நடத்தும் நிபுணரின் மாற்றம்.
6. தேர்வின் நிபந்தனைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன (நேரம், இடம், ஒப்புதல்
பல நிபுணர்கள் முன்னிலையில் தேர்வு பாலம்,
பெற்றோரின் பங்கேற்புடன், முதலியன).
ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வழக்கின் பிரத்தியேகங்களால் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இருப்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
இயற்கையாகவே, பிஎம்பிகே -யில் ஒரு குழந்தையை பரிசோதிக்கும் உண்மையான வடிவத்தில், அத்தகைய தொழில்நுட்பம் சாத்தியம் ஒரு நிபுணர் ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் அல்லது ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்ற அனைத்து நிபுணர்களும் பார்வையாளர்களாக உள்ளனர் மற்றும் தேர்வை மட்டுமே சரிசெய்கிறார்கள்.
உளவியலாளரின் பணிகளில், முதலில், வளர்ச்சியின் அமைப்பு, காரணங்கள் மற்றும் கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுத்த வழிமுறைகளை அடையாளம் காண்பது அடங்கும், இது உளவியல் நோயறிதலில் பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியின் நிகழ்வுகள் உளவியலாளருக்கு நோயறிதலின் உறுதிப்படுத்தலாக மட்டுமே முக்கியம்)
ஆய்வறிக்கைகள் பற்றி. இது உளவியல் பரிசோதனையை திணிக்கிறது
அதன் நடத்தையின் தனித்தன்மைக்கு கடுமையான தேவைகள். தலைப்புகள்
வது அவள்முறையான கருவி (கண்டறியும் நுட்பங்கள் மற்றும்
"தொடர்புடைய செயற்கையான பொருட்கள்) நோக்குநிலைப்படுத்தப்படவில்லை.
நிபுணர் தேர்வின் கூட்டு வடிவத்தில். எல்லாம்
0 உளவியல் வல்லுநரை கூட்டுத் தேர்வில் மற்ற நிபுணர்களுடன் சம அடிப்படையில் கொண்டாட அனுமதிக்காது. அதே நேரத்தில்,
அவரது செயல்பாட்டில் கவனிப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி, உளவியலாளர்
குழந்தையைப் பற்றி நிலவும் கருத்தை மாற்றுவதற்கு (போதுமான தொழில்முறை அனுபவம் இருந்தால் கூட) பெரிய அளவில் தெளிவுபடுத்துவது அவசியம். துரதிருஷ்டவசமாக, பரிசோதனை நடைமுறையில் தனிப்பட்ட முறையில் ஈடுபடாத அனைத்து நிபுணர்களையும் உள்ளடக்கிய இத்தகைய நோயறிதல் கவனிப்பின் தொழில்நுட்பம் தற்போது போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை.
ஒவ்வொரு நிபுணரும் தனது சொந்த நெறிமுறையை (இலவச வடிவத்தில்) வைத்திருக்க முடியும், இதில் கவனிக்கப்பட்ட உண்மைகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய அகநிலை பதிவுகள் இரண்டும் குறிப்பிடப்படுகின்றன. நெறிமுறையில் பிரதிபலிக்கும் ஒரு நிபுணரின் கருத்து, பொருத்தமான நோயறிதலின் வடிவத்தில் சீர்திருத்தப்பட்டது (ஒரு உளவியலாளருக்கு, ஒரு உளவியல் நோயறிதல்), PMPK இன் கூட்டுக் கருத்தில் முன்வைக்கப்பட வேண்டும்.
2.4. உளவியலாளரின் முடிவின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்
பொதுவாக, ஒரு தனிநபர் ஆழமான உளவியல் பரிசோதனையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் PMPK உளவியலாளரின் முடிவின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் கிட்டத்தட்ட வழக்கமான முடிவோடு முற்றிலும் ஒத்துப்போகிறது. (செ.மீ.பிரிவு III). அத்தகைய முடிவின் உள்ளடக்கம் தொழில்முறை தேவைகள், ஒரு கண்டறியும் கருதுகோள், PMPK இல் ஒரு குழந்தையை பரிசோதிப்பதற்கான ஒரு பொதுத் திட்டத்தை உள்ளடக்கியது மற்றும் PMPK க்கு ஒரு வேண்டுகோளை ஆரம்பிக்கும் நபரின் வேண்டுகோளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். அல்லது கல்வி வழியை மாற்றுதல். பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்விப் பாதையின் அம்சங்கள் குறித்து ஒரு உளவியலாளரின் கருத்து இருக்கக்கூடாது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்
இது ஒரு மனநல மருத்துவர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஒரு கல்வியாளரின் கருத்தை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இல்லை - கூடுதல் சிறப்பு POM ° SHI க்கான உளவியல் பரிந்துரைகள் மற்றும் கல்வி செயல்முறைக்கு வெளியே ஒரு குழந்தையுடன் வருவது முன்னுரிமையாகக் கருதப்படலாம்.
பரிமாற்றத்தை நடத்த ஒரு கூட்டு வடிவம் பயன்படுத்தப்பட்டால்
இ தோவனியா, எங்கள் கருத்துப்படி, அதே ஜெண்டர் கொடுக்க முடியாது-
ஒரு தனிநபர் பின்வருமாறு ஒரு விரிவான மற்றும் விரிவான முடிவு. உளவியல் நோயறிதலின் கட்டமைப்பு, தொழில்நுட்பம், முறையான ஆதரவு ஆகியவை தேர்வின் தனித்துவத்தில் கவனம் செலுத்துகின்றன மற்றும் தேர்வின் கூட்டு வடிவத்தில் அவற்றின் செயல்திறனை இழக்கின்றன. எனவே, பிஎம்பிசியின் கூட்டு வடிவத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் வரையப்பட்ட குழந்தையின் மாறுபட்ட வளர்ச்சியின் இயல்பு, வகை மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் பற்றிய உளவியலாளரின் முடிவை மூக்கின் தனித்தனி சூத்திரங்கள், முன்கணிப்பு ஆகியவற்றில் மட்டுமே வெளிப்படுத்த முடியும். பரிந்துரைகள் மற்றும் உளவியலாளரை மட்டுமே நம்புங்கள். குறைந்தபட்சம், பல்வேறு நிலைகளின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் கமிஷன்களின் அமைப்பில் ஆசிரியர்களின் சொந்த அனுபவத்தின் பல வருட அனுபவம் இத்தகைய கடுமையான தீர்ப்பை எங்களை அனுமதிக்கிறது.
உளவியல் முடிவின் அமைப்பு குறித்து TACIS திட்டத்தில் பங்கேற்ற நிபுணர்களின் கருத்தை ஒருவர் மேற்கோள் காட்ட முடியாது, அதன்படி உளவியலாளரின் முடிவு மூன்று நிலை அமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:
1 வது நிலைபிற காரணங்களால் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் (டிஸான்டோஜெனெசிஸ்) அல்லது கற்றலில் (சமூகமயமாக்கல்) சிரமங்கள் உள்ளதா என்ற கேள்விக்கு ஒரு பொதுவான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். 2 வது நிலை - பொதுவான அணுகுமுறைகளின் வளர்ச்சிக்கான வளர்ச்சி கோளாறுகளின் வகை (வகை, வகை) தீர்மானித்தல் மேலும் வளர்ச்சிகுழந்தை. கற்றலில் (சமூகமயமாக்கல்) சிரமங்களுக்கு வேறு காரணங்கள் இருந்தால் - இந்த காரணங்களின் தகுதி. இந்த நிலை அடிப்படையில் ஒரு உளவியல் நோயறிதல் ஆகும். நிலை 3 - விளக்கம் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தை, அவரது ஆதார திறன்கள் உட்பட (இந்த குணாதிசயங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், முதலில், ஒரு குழந்தையுடன் திருத்தும் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணியின் தனிப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கும்போது).
MBOU SOSH Selikhinsky கிராமப்புற தீர்வு
"ஒரு பொதுக் கல்வி நிலையத்தின் நிலைமைகளில் பள்ளி PMPK யின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதில் அனுபவம்" -கபனோவா டி.ஏ., ஆசிரியர்-உளவியலாளர்
"நடைமுறை இல்லாத கோட்பாடு இறந்துவிட்டது, மற்றும்
கோட்பாடு இல்லாத பயிற்சி குருட்டு "
எனது பேச்சு 2 பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்: முதலில், பிஎம்பிகே பள்ளியை ஒழுங்கமைத்து நடத்தும் கோட்பாட்டை மீண்டும் செய்வோம், பிறகு எங்கள் பள்ளியில் பணிபுரிந்த அனுபவத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். கோட்பாட்டின் படி என்ன நடக்கிறது, எது நடக்காது என்பதை எங்கள் உதாரணத்தின் மூலம் பார்க்க இது அனுமதிக்கும்.
பெருகிய முறையில், ஒருவர் குழந்தைகளைச் சமாளிக்க வேண்டும், அவர்களுடன் வேலை செய்ய சிக்கலான உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது: அதிவேக குழந்தைகள், அறிவார்ந்த செயலற்ற, நரம்பு, கவலை, ஆக்கிரமிப்பு போன்றவை.
ஒரு மேலாளரிடம், ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க போதுமான தகவல் இல்லை, ஒரு முடிவை எடுக்க அதிகாரப்பூர்வ அதிகாரம், இதுபோன்ற பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் அனுபவம். பாட ஆசிரியர்கள், வகுப்பு ஆசிரியர்கள், பள்ளி சமூக மற்றும் உளவியல் சேவை, பள்ளி நிர்வாகம், பொதுப் பிரதிநிதிகள், சுகாதாரப் பாதுகாப்பு, சட்ட அமலாக்க முகமைகளின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைக்க இவை அனைத்தும் ஒரு நல்ல காரணமாகவும் காரணமாகவும் மாறும்.
இந்த குழந்தைகள் பள்ளியில் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்களுக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், உளவியல், சமூக மற்றும் சோமாடிக் நல்வாழ்வுத் துறையில் போதுமான பரிந்துரைகளை வளர்ப்பதற்கும், பள்ளி உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கல்வி கவுன்சிலின் ஆர்வமுள்ள நிபுணர்கள் ஒன்றிணைந்து தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்குகின்றனர்.
பள்ளி கவுன்சில் என்பது ஒரு நோயறிதல் மற்றும் திருத்தும் வகையின் கட்டமைப்பாகும், அதன் செயல்பாடுகள் பள்ளியின் முறைகேடுக்கு வழிவகுக்கும் பல்வேறு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சரியான நேரத்தில் அடையாளம், வளர்ப்பு, பயிற்சி, சமூக தழுவல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு தொடர்பான பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நடத்தை கோளாறுகள்) ...
PMPK அமைப்பிற்கான முக்கிய அணுகுமுறைகளை மீண்டும் செய்வோம்
கட்டுப்பாடு "நாணயத்தின் இரண்டு பக்கங்கள்"தயவுசெய்து பெயரிடுங்கள்:
1 வரிசை - ஆதரவாளர்களின் வாதங்கள் ஆலோசனையின் நன்மைகள் | 2 வரிசை - எதிரிகளின் வாதங்கள் கழித்தல் |
நீங்கள் பேசும்போது, உங்களுக்கு புதிய வாதங்கள் இருக்கலாம்.
ஸ்லைடு எண் 1-2
எங்கள் பள்ளியில், 1999 முதல், ஒரு பள்ளியின் PMPk இயங்கி வருகிறது, இது இயக்குனரின் உத்தரவால் உருவாக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்பட்டது. அதன் கலவை ஆண்டுதோறும் புதுப்பிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அதன் நிரந்தர சொத்துக்களில் அடங்கும்: பள்ளி இயக்குனர், துணை. யுஎம்ஆருக்கான இயக்குனர், உளவியலாளர், சமூக கல்வியாளர், பள்ளி செவிலியர்.
நாங்கள் பணியை அமைத்தோம்அபாயத்தில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் குடும்பங்களின் பிரச்சனைகளை நிவர்த்தி செய்ய மற்றும் முன்கூட்டிய ஆதரவை தீவிரப்படுத்த PMPK ஐ பயன்படுத்தவும் தனிப்பட்ட வேலைபள்ளி மாணவர்களுடன்.
எனது உளவியல் செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள்: மாணவர்களுக்கு உதவும் வெற்றிகரமான முறைகள் மற்றும் உத்திகளைத் தேடுவதற்கு கவுன்சிலின் பங்கேற்பாளர்களைத் தூண்டும் வகையில் PMPK இன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பது.
PMPC விதிமுறைகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பொதுமக்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை கணிசமான பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் அதிகரிக்க பிஎஸ்பி அசெட் முயற்சிக்கிறது.
பிஎம்பிகேவின் வேலையில் மிக முக்கியமான விஷயம், அதை வைத்திருக்கும் வடிவம், பங்கேற்பாளர்களின் கலவை ஆகியவற்றை தீர்மானிப்பது, பிரச்சனையை "பிளேபர்" செய்யாமல் இருக்க முடிவை கணிப்பது ...
பள்ளியின் பிஎம்பிகேவின் வேலைத் திட்டம் ஆகஸ்ட் மாதத்தில் உருவாக்கப்பட்டது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பள்ளியின் செயல்பாடுகள்.
ஸ்லைடு எண் 3பள்ளியில் நடந்த மிகவும் சுவாரஸ்யமான தலைப்புகள்:
· "6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கற்பித்தல்"
· தரம் 8 மாணவர்களிடம் கற்றல் சிரமங்கள் மற்றும் அவர்களை வெல்ல வழிகள்;
· "மாறுபட்ட நடத்தையை சரிசெய்யும் பொருட்டு" அபாயக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் திட்டங்களின் வளர்ச்சி
· "1.5, 10 வகுப்புகளில் தழுவல் நோக்கத்திற்காக ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல்"
· "குழந்தைகளில் பிரச்சனைகளுக்கான காரணங்களை கண்டறிதல். எம்எஸ்சி உறுப்பினர்கள், அவற்றைக் கடக்க போதுமான வழிகளைக் கண்டுபிடித்துள்ளனர்
ஒரு கலந்தாய்வு என்பது கல்வியியல் சூழ்நிலையின் ஒரு வகையான கூட்டு பகுப்பாய்வு ஆகும், அதைத் தொடர்ந்து இந்த பிரச்சனைக்கு ஒரு தீர்வு.
எங்கள் பள்ளியில், முன்னணி PMPk கல்வி விவகாரங்களுக்கான தலைமை ஆசிரியர். அவளுடைய பொறுப்புகளில் பின்வருவன அடங்கும்:
விவாத ஒழுங்கை நிறுவுதல்;
விதிகளுடன் இணங்குவதை கண்காணிக்கவும் மற்றும் வணிகப் பிரச்சினைகளின் விவாதத்தை உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினைகளின் பகுதிக்குள் செல்ல அனுமதிக்காதீர்கள்.
பகுப்பாய்வு மற்றும் குழு கலந்துரையாடலில், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது சொந்த கண்ணோட்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், ஒரு சிக்கலை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார், கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார். குழு கலந்துரையாடல் பல்வேறு கண்ணோட்டங்களை ஒப்பிட்டு, செயல்பாடுகளை கோடிட்டுக் காட்ட, மாற்றங்களைச் செய்ய அல்லது அடுத்தடுத்த செயல்களுக்கான திட்டங்களை மாற்ற அனுமதிக்கிறது.
கவுன்சிலின் பங்கேற்பாளர்களுக்கிடையேயான தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் மிகவும் மாறுபட்டவை. கருத்துப் பரிமாற்றத்தின் விளைவாக, தோழர்களின் விவாதங்கள் விரிவடைந்தன, ஆசிரியர்களின் அறிவார்ந்த வளர்ச்சிக்கான கூட்டு அக்கறை வெளிப்பட்டது, மேலும் அவர்களின் தொடர்பு வடிவங்கள் மேம்படுத்தப்பட்டன.
என் கருத்துப்படி, தொடர்புகளில் கவனம் செலுத்துவது சுவாரஸ்யமானது உளவியல் சேவை PMPC யின் பங்கேற்பாளர்களுடன் மற்றும் கலந்தாய்வின் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தையில் அதன் பங்கு குறித்து.
ஸ்லைடு எண் 4
ஒரு ஆலோசனை நடத்துவது ஒரு சிக்கலான விஷயம். இந்த வகையான செயல்பாடு, ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தகவல்தொடர்பு வழிகள், ஆவணங்களைத் தயாரித்தல் மற்றும் வசதியான தொடர்புகளைக் கண்டறிதல் ஆகியவை எளிதானது அல்ல. குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளை திறம்பட தீர்க்க, PMPC இல் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் சரியாக தயார் செய்வது அவசியம். நான், ஒரு நடைமுறை உளவியலாளராக, உளவியல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்த எனது செயல்பாடுகளை வழிநடத்துகிறேன். பேச்சுவார்த்தை மேசையில் (மேஜையில், மேசைகளில் அல்ல) ஒருவர் அமர வேண்டும் என்று அவர்கள் சொல்வது ஒன்றும் இல்லை, அதே நேரத்தில், நான் உளவியல் பட்டறைகளுக்கு குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறேன். அவற்றில் மிகவும் வெற்றிகரமானவை: "சக ஊழியர்களுடனான உறவை மேம்படுத்துவதற்கான முறைகள்", "ஆசிரியர்களின் மனிதநேய தொடர்பு பாணி", "கல்வியியல் தகவல்தொடர்பு உளவியல்", "ஒரு சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது?" உதவும் மனநிலை "குழுப்பணி விதிகள்"
எங்கள் பள்ளி PMPK எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது? ஒரு விதியாக, தலைமை ஆசிரியர், நூலகம், அலுவலகத்தின் முறையான அலுவலகத்தில். பங்கேற்பாளர்களுக்கு இது முக்கியம், ஏனென்றால் அவர்கள் வசதியாக இருக்கிறார்கள், வளிமண்டலம் தானே, மேலும் இசைக்க உதவுகிறது மனிதாபிமானம்மற்றும் உற்பத்தி தொடர்பு. செயலில் உள்ளவர்களை மற்றும் பிரச்சினையின் தீர்வு சார்ந்துள்ளவர்களை நாங்கள் அழைக்கிறோம்: வகுப்பு ஆசிரியர், பாட ஆசிரியர், கல்வியாளர், பெற்றோர், முதலியன.
பங்கேற்பாளர்களை சுறுசுறுப்பான வேலையில் ஈடுபடுத்த, பதற்றத்தை போக்க, நான் பரிந்துரைக்கிறேன்
மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டும் பல்வேறு பயிற்சிகள், நான் கலந்துரையாடப்படும் தலைப்பில் ஒரு நூலகருடன் ஒரு கண்காட்சியை தயார் செய்கிறேன். நாங்கள் முதல் கூட்டங்களை பள்ளி நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் மட்டுமே நடத்தியிருந்தால், இப்போது உண்மையான நன்மைகளைக் கொண்ட பிற முக்கிய நபர்களை நாங்கள் அணுகுகிறோம் (பாலர் நிறுவனத்தின் தலைவர், பெற்றோர் குழுவின் தலைவர், மாவட்ட போலீஸ் அதிகாரி, முதலியன) அனைத்தும் எழுப்பப்படும் சிக்கலின் சிக்கலைப் பொறுத்தது.
ஸ்லைடு எண் 5"மூளைச்சலவை" வடிவத்தில் திட்டமிடப்படாத ஆலோசனைகள் எங்கள் பள்ளியில் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன. உதாரணமாக: "உயிரியல் பாடங்களில் நியாயமான ஒழுக்கத்தை எப்படி உறுதி செய்வது?" பாட ஆசிரியர்கள், வேலை குடும்பத்துடன் நட்பு உறவுகளை ஏற்படுத்துதல், முன்னேற்றம் மற்றும் வருகை மீதான கட்டுப்பாடு, பொருள் ஆதரவு போன்றவை. இவை அனைத்தும் சிக்கலை தீர்க்க உதவுகிறது.
நாங்கள் எவ்வாறு தகவல்களை மேற்கொள்கிறோம்சபையின் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் இடையே பரிமாற்றம்.
மிகவும் சிக்கலான தகவல் என்னிடமிருந்து வந்திருந்தால் - ஒரு உளவியலாளர், அவர்கள் ஒரு ஆசிரியர் அல்லது மருத்துவ பணியாளரிடமிருந்து தொடங்கினால் நான் ஒரு விவாதத்தைத் தொடங்கினேன். கவுன்சிலின் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் இந்த மாணவரை மிகவும் பிரச்சனைக்குரியவராகக் கருதினால், வகுப்பு ஆசிரியர் விவாதத்தைத் தொடங்கினார். வழக்கமாக, கவுன்சில் வகுப்பறையில் (வகுப்புகளின் இணைகள்) நிலைகளின் கூட்டு நோயறிதலை அவற்றின் காரணங்களுக்கான அணுகலுடன் ஒருங்கிணைக்கிறது. மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தம். முதலாவதாக, கல்விச் செயல்திறன் மற்றும் கல்வி நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இது மிகவும் சிக்கலான, கடினமான வகுப்புகளில் நடைபெறுகிறது.
தலைப்பில் ஒரு ஆலோசனை இருந்தது: "தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல்", இதற்கு பெற்றோர்கள், கல்வித் துறையின் முன்னணி நிபுணர் அழைக்கப்பட்டனர். குழு விவாதத்திற்கு நன்றி, பரிந்துரைக்கப்பட்ட பரிந்துரைகள் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைதனிப்பட்ட மாணவர்களுக்கு, குறுகிய நிபுணர்களின் தேர்வு, 1 மாணவரின் தனிப்பட்ட பயிற்சிக்கு இடமாற்றம், சானடோரியம் -ரிசார்ட் சிகிச்சைக்காக மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் பதிவு - இந்த வகுப்புகளில் உள்ள பிரச்சனை நீக்கப்பட்டது. வகுப்பு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, குழந்தையுடன் ஒரு ஒப்பந்த உறவை அடையவும், திட்டத்தின் நிலைகளை அறிந்து கொள்ளவும், சுய-கல்வி செயல்முறையை உள்ளடக்குவதற்காக அதன் உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்களைச் செய்யவும் முயற்சி செய்கிறேன்.
எனவே, சபை என்பது பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பான மக்களின் ஒரு சிறிய கூட்டமாகும்.
கலந்தாய்வுக்கு தரவை சமர்ப்பிப்பது முன்பு ஒப்புக்கொண்ட படிவங்களுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இந்த படிவங்கள் குழந்தைகளுக்காக நிரப்பப்படுகின்றன.
ஆலோசனையின் சிக்கல்கள் சமூக-உளவியல் சேவை, நிர்வாகத்தின் கட்டுப்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, இது கவனக்குறைவாக கவனிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் கவனிக்கப்பட வேண்டிய பிரச்சினைகளை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது.
ஸ்லைடு எண் 6
திட்டமிட்ட ஆலோசனைகள் 1.5, 10 வகுப்புகளில் தழுவல் செயல்முறையின் பகுப்பாய்விற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, MSC மற்றும் PDN இல் பதிவுசெய்யப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட ஆதரவு திட்டங்களின் கட்டுமானம்
பின்வரும் சிக்கல்கள் தோன்றின:
வகுப்பு 1 பிரச்சினைகள் | தரம் 5 பிரச்சினைகள் | தரம் 10 பிரச்சினைகள் |
குழந்தைகள் அணியின் குறைந்த ஒருங்கிணைப்பு | 7 (30%) வகுப்பறையில் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளில் சிரமங்கள் மற்றும் குறைந்த நிலை தோல்வியுற்ற மற்றும் தோல்வியுற்ற மாணவர்களிடையே காணப்பட்டது. | 14% மட்டுமே பள்ளியில் கவலையும் கோபமும் இல்லை. |
14 மாணவர்களிடையே குறைந்த அளவு குறைபாடு (80%), இது நடத்தை மந்தநிலை, குறைந்த தகவமைப்பு, பணிகளை முடிப்பதில் மெதுவான வேகம். | 58% மாணவர்களுக்கு சுய வெளிப்பாடு பற்றிய பயம் | வகுப்பில் 72% தோல்வியைத் தவிர்க்கிறது, அதாவது. தங்களுக்கு நம்பிக்கை இல்லை, விமர்சனத்திற்கு பயம். கற்றல் சிரமங்கள் மற்றும் சிரமங்களில் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவித்தல். |
நடுத்தர பலவீனமான மற்றும் பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் 8 மாணவர்கள் (47%) | 52% மாணவர்களுக்கு அறிவைச் சோதிக்கும் சூழ்நிலை பற்றிய பயம் | 44% அவர்களின் நடத்தையில் கல்வி நோக்கங்களை வெளியிடவில்லை |
உள்ளூர் ஒழுங்குமுறையை நிறுவுவதற்கான பணிகள் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன | 60% மாணவர்கள் பள்ளியில் கோபப்படுகிறார்கள் | |
தழுவல் காலத்தில் பெற்றோர்கள் சிரமங்களைக் காணவில்லை | 35% அறிவாற்றல் உந்துதல் மற்றும் 20% மாணவர்களிடம் கற்றல் மீதான எதிர்மறையான அணுகுமுறை சற்று குறைக்கப்பட்டது | |
2 இடது கை குழந்தைகள் |
பரிந்துரைகள் வழங்கப்பட்டன: 1, 5, 10 ஆம் வகுப்புகளில் தழுவல் சூழலை உருவாக்குவதைத் தொடர, வகுப்பு குழுக்களை உருவாக்குதல். ஆசிரியர்களுக்கு, நற்குணத்தை ஏற்றுக்கொள்ளும் சூழலை உருவாக்கவும், சுமையின் அளவைக் கட்டுப்படுத்தவும், சிந்தனை, கற்பனை, தேடல் செயல்பாடு, குழந்தைகளில் சிக்கல் கற்றல் கூறுகளை செயல்படுத்தும் முறைகளைப் பயன்படுத்தவும். கற்றல் மற்றும் நடத்தை சிக்கல்களின் காரணங்களை ஆராயுங்கள். SDA உள்ள குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட ஆதரவு திட்டங்களை உருவாக்கவும்.
முடிவு PMPK வேலைதோன்றினார்:
இன் வளர்ச்சி தனிப்பட்ட திட்டங்கள் SDA உடன் வரும் மாணவர்கள் - 5 பேர்;
குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டத்தை தீர்மானித்தல் - 9 பேர்
உள்நோயாளி சிகிச்சை - 5 பேர்;
ஸ்பா சிகிச்சை - 2 பேர்;
நிதி உதவி - 9 பேர்
ஸ்லைடு எண் 6
நிவாரண மூலோபாயத்தை உருவாக்குதல்
இறுதி ஆவண-முடிவை எழுதும்போது, பின்வரும் கேள்விகளால் நாங்கள் வழிநடத்தப்படுகிறோம்:
- ஒரு மாணவர் அல்லது வகுப்பிற்கு என்ன வகையான உதவி தேவை?
- என்ன கல்வி வேலைஅது அவருடன் விரும்பத்தக்கது / மற்றும் செயல்படுத்த?
- கற்றல் மற்றும் தொடர்பு செயல்பாட்டில் என்ன அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்?
- கவுன்சிலில் பங்கேற்பாளர்கள் எந்த வகையான வேலையை எடுக்க முடியும்?
- இந்த இணையின் கற்பித்தல் ஊழியர்களால் என்ன நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்?
- பள்ளிக்கு வெளியே ஒரு குடும்பம், பல்வேறு நிபுணர்களின் உதவியுடன் என்ன செய்ய முடியும்?
ஆனால் PMPK யின் அனைத்து முடிவுகளும் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடையவில்லை, எனவே, அதை செயல்படுத்துவதற்கான தரத்தில் தீவிர வேலை தேவை.
நடத்தப்பட்ட ஆலோசனைகளின் முடிவு, ஆறுதல், வெற்றி, பள்ளி, குடும்பம், கிராமத்தில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு. செயல்பாட்டில் ஏற்ற இறக்கங்கள் இருந்தன.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி திசையில் இருக்கும் சமூக-உளவியல் சேவையின் தற்போதைய வேலை அமைப்பு, வேலை முடிவுகளை முறையாகக் கண்காணிக்கவும், கண்காணிப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அவற்றைச் சரிசெய்யவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.
ஸ்லைடு எண் 7பள்ளி PMPk இன் உதாரணங்களைக் கவனியுங்கள்
1.தொகுப்பு "1,5,10 cl இன் தழுவல்."
வகுப்பின் சிக்கல் வரைபடம் உருவாக்கப்பட்டது, இதில் மாணவர்களின் அனைத்து குணாதிசயங்கள், அடையாளம் காணப்பட்ட பிரச்சனைகள் மற்றும் தீர்வுகள், அவர்களின் திருத்தத்திற்கான பரிந்துரைகள் பதிவு செய்யப்படுகின்றன.
மாணவரின் பெயர் | தனிப்பட்ட பண்புகள் | தீர்வுகள் |
|
ஆர்க்கிபோவ் எஸ். | |||
பாரிஷேவா எம். |
ஸ்லைடு எண் 8
2. சமரசம் "கடினமான வகுப்பு"
நோக்கம்: மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கற்பதில் உள்ள சிரமங்களைப் பற்றிய கூட்டு ஆய்வு; அவற்றின் காரணங்களை அடையாளம் காணுதல்; அவற்றை அகற்ற கல்வி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.
பொறுப்பு |
||
வகுப்புத் தலைவருக்கு உதவி வழங்கவும். குறிப்பு நபர்களின் வலுவான வழிகாட்டியை வழங்கவும் - வகுப்பு ஆசிரியர்கள். அவரது செயல்பாடுகளை கண்காணிக்கவும் | நிர்வாகம் |
|
கடினமான வகுப்பு மாணவர்களை உளவியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில் ஈடுபடுத்துங்கள் | உளவியலாளர் |
|
பாடநெறி நடவடிக்கைகளுக்கு கவனமாக தயாராகுங்கள், கடினமான குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் | Cl. மேலாளர் |
|
பரஸ்பர வருகை. சீரான தேவைகளின் வளர்ச்சி. முறையின் செறிவூட்டல், தகவல்தொடர்பு பாணியை மறுசீரமைத்தல், கல்வி நெறிமுறைகளை மீறிய வழக்குகளை விலக்குதல் | UMR க்கான துணை |
|
ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியரை மாற்றுவதற்கான சிக்கலை தீர்க்கவும் | இயக்குனர் |
ஸ்லைடு எண் 9
3. கூட்டமைப்பு "தோல்வியுற்ற மாணவர்"
நோக்கம்: ஒட்டுமொத்த மாணவர்களிடமும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் நடவடிக்கைகளின் கூட்டு வளர்ச்சி.
உளவியலாளரின் பணி: குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் மதிப்பீட்டை, அவரது ஆளுமையின் அடிப்படை குணங்களை, அவரது நடத்தையின் சிக்கலான தன்மையையும் தெளிவின்மையையும் காட்ட பல்வேறு கோணங்களில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு நம்பிக்கையான கருதுகோளுடன் குழந்தைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை வழங்குவதாகும்.
ஆபத்து - குழந்தையைப் பற்றிய கடினமான மற்றும் தெளிவற்ற கருத்து. உங்கள் மனதை மாற்றுவது எளிதல்ல. சார்பு மற்றும் மனப்பான்மையை வெல்வது மிகவும் கடினம். குழந்தையை வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து காண்பிப்பது அவசியம், அதை வலியுறுத்த வேண்டும் நேர்மறை பக்கங்கள்... "ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கு, இன்றைய பணிகளின் அடிப்படையில் உங்களுக்கு ஒரு உறவு தேவை, பழைய லேபிள்களைத் தொங்கவிடாதீர்கள்."
குழந்தையின் மதிப்பீட்டின் சரியான தன்மை மற்றும் அவர்களின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் சரியான தன்மை பற்றிய ஆசிரியரின் சந்தேகங்களை எழுப்புவது முக்கியம். பின்வரும் கேள்விகள் மற்றும் பகுத்தறிவு பற்றி அவரை அழைத்து வாருங்கள்:
"மேலும், அதை தீவிரமாக புரிந்து கொண்டால். குழந்தையுடன் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? அவ்வளவு தான். நீங்கள் எப்போதாவது நிந்தனை இல்லாமல் இதயத்திலிருந்து இதயத்திற்கு பேசினீர்களா? அவரது வாழ்க்கை, முதலியன பற்றி விசாரித்தார். அவர்களின் பணிச்சுமை காரணமாக, ஆசிரியர்கள் ஒரு தெளிவான மதிப்பீட்டை செய்ய முனைகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் மனநிலையை மாற்றுவதில்லை. உளவியலாளர், மறுபுறம், குழந்தையிலிருந்து எந்த மதிப்பீட்டையும் நீக்குகிறார், நாம் அவருக்கு ஆதரவளிக்க, சரிசெய்ய, முதலியவற்றில் உதவ வேண்டும், மேலும் பயிற்சித் திட்டத்தை பிராந்திய பிஎம்பிகேக்கு விரைவாக மாற்றும்படி அனுப்பக்கூடாது, நம்மிடமிருந்து பிரச்சினைகளை நீக்குகிறோம்.
ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவருக்கு உதவுவதற்கான ஒரு மூலோபாயத்தை உருவாக்குதல்
கவுன்சிலின் பங்கேற்பாளர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:
- மாணவருக்கு என்ன வகையான உதவி தேவை?
- அவருடன் என்ன வளர்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்வது விரும்பத்தக்கது?
- கற்றல் மற்றும் தொடர்பு செயல்பாட்டில் என்ன அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்?
- கவுன்சிலில் பங்கேற்பாளர்கள் என்ன வகையான வேலையை எடுக்க முடியும்?
- இந்த இணையின் ஆசிரியர் ஊழியர்களால் என்ன நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்?
- பள்ளிக்கு வெளியே ஒரு குடும்பம், பல்வேறு நிபுணர்களின் உதவியுடன் என்ன செய்ய முடியும்?
பதில்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையின் செயல்திறனுக்கான காலக்கெடுவை நிறுவுவதைக் குறிக்கிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட நபர் பொறுப்பில் இருக்கிறார் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்.
நிலை 3. கவுன்சிலின் பணி ஒரு கூட்டு முடிவை ஏற்றுக்கொண்டு இறுதி ஆவணம் - PPC இன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் இறுதி கூட்டு முடிவை உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் சமூக வழங்கலுக்கான பரிந்துரைகளுடன் சரிசெய்கிறது. குழந்தைக்கு உதவி
PMPk இன் நன்மை | |
பாடசாலை மாணவர்களின் கற்றல் மற்றும் நடத்தையின் பல்வேறு அம்சங்களை மதிப்பிடுவதில் ஆசிரியர்கள் மிகவும் அவதானமாகவும் அதிக நோக்கமாகவும் ஆகின்றனர்; கற்பிக்கும் ஊழியர்களை உருவாக்க வேண்டும் பரஸ்பர மொழிசில பிரச்சனைகள் பற்றிய கலந்துரையாடல், கூட்டு நடவடிக்கையின் அனுபவத்தை வழங்குதல்; ஆர்வமுள்ள கல்வி செயல்முறையின் பல்வேறு பாடங்களின் முயற்சிகளை இணைக்க வெற்றிகரமான கற்றல்மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் முழு வளர்ச்சி; ஒரு மாணவர், வகுப்பு, இணைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான ஒரு திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்; ஒரு பிரச்சனை மாணவர் அல்லது பிரச்சனை மாணவர்களின் குழுவிற்கு விரிவான உதவியை வழங்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல். | குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனையை தீர்க்க வகுப்பு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாட ஆசிரியர்களிடமிருந்து மன்றம் அடிக்கடி கோரிக்கைகளைப் பெறுகிறது. இந்த வினவல்கள் பெரும்பாலும் "மாணவர்களுடன் ஏதாவது செய்யுங்கள் ..." என வரையறுக்கப்படுகின்றன. அதே சமயத்தில், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் ஆசிரியர் "ஒதுங்கி", பிரச்சனையை தீர்க்கும் பொறுப்பை PMPK யின் நிபுணர்களிடம் ஒப்படைத்தார். குழந்தையின் பிரச்சனையைப் பற்றிய ஒரு கூட்டு பகுப்பாய்வு, ஆலோசனை உதவி செயல்பாட்டில் உருவாக்கப்பட்டது, அவருக்கு உதவும் திட்டம், கற்றல் அல்லது நடத்தை பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைக்கு ஆதரவை ஏற்பாடு செய்ய ஆசிரியர் குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளை எடுக்க உதவும். |
கவுன்சில், திறமையாக தயாரிக்கப்படுவதால், குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சிக்கும் உதவுகிறது | ஆவணங்களை நிரப்பும்போது PMPK நிபுணர்களின் பொறுப்பில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். பிரதிநிதித்துவங்களும் முடிவுகளும் புறநிலையாகவும் திறமையாகவும் வரையப்பட வேண்டும். தவறாக எழுதப்பட்ட பிரதிநிதித்துவங்கள் மற்றும் முடிவுகள் பள்ளி மற்றும் குழந்தையின் பெற்றோருக்கு இடையே சட்ட நடவடிக்கைகளுக்கு வழிவகுக்கும். யோசனைகள் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதில் உள்ள முக்கிய தீமைகள் பின்வருமாறு: - வளர்ச்சி நிலையின் முழுமையற்ற அல்லது சிதைந்த பிரதிபலிப்பு - சிறப்பு சொற்களின் படிப்பறிவற்ற பயன்பாடு; - பகுப்பாய்வின் பற்றாக்குறை மற்றும் பிரச்சனையின் பொதுமைப்படுத்தல்; - தேவையில்லாமல் விரிவான தகவல்இரகசியத்தை மீறும் தேவையற்ற விவரங்கள் அடங்கியவை; - நிபுணர் பரிந்துரைகளின் பற்றாக்குறை அல்லது அவர்களின் பிரச்சனையுடன் முரண்பாடு; பொறுப்பான நபர்களின் கையொப்பங்கள் இல்லாதது அல்லது மோசடி செய்தல். |
உடன் குழந்தைகளுடன் குறைபாடுகள்சுகாதார கவுன்சில் பள்ளி நிபுணர்களிடையே ஒன்றிணைந்து தெளிவாக ஒருங்கிணைக்கும் நடவடிக்கைகளை அனுமதிக்கிறது. |
வேலை செயல்திறனுக்காக தொகுத்தவர்:
- 2015-16 கல்வியாண்டிற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கவுன்சிலின் வேலைத் திட்டம்;
- உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் திட்டம் "1,5,10 ஆம் வகுப்பின் தொடர்ச்சி மற்றும் தழுவல்."
- மாணவர் சுகாதார தரவு வங்கி;
- வகுப்பின் வளர்ச்சியைக் கண்காணித்தல்;
- குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் தனிப்பட்ட அட்டைகள்;
- முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் உளவியல் மற்றும் கல்வி அட்டைகள்;
மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், பின்வருவனவற்றைச் செய்யலாம் முடிவுரை அந்த சபை:
- மாணவர்களின் பள்ளி முறைகேடுகளைத் தடுக்கும் பிரச்சினையைத் தீர்க்க முயற்சிக்கிறது;
- கல்வி செயல்முறையை சரிசெய்ய கூட்டு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டங்களை உருவாக்குகிறது;
- கடினமான, மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது;
- சாதகமற்ற கல்வி மற்றும் கல்வி அல்லது குடும்ப நிலைமைகளில் விழுந்த குழந்தையின் நலன்களைப் பாதுகாக்கிறது;
- மாணவரின் திறனை வளர்ப்பதற்கான நடவடிக்கைகளை அடையாளம் கண்டு உருவாக்குகிறது;
- பயிற்சியின் மிகவும் உகந்த வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, திருத்தும் நடவடிக்கை;
- குடும்ப மறுவாழ்வு நடத்துகிறது.
- ஆயுத ஒலிகள் cs 1 க்கு செல்கிறது
- திருவிழா "காலங்கள் மற்றும் காலங்கள்"
- அவந்த்-கார்ட் இசை புலங்கள் மற்றும் "இசை மாஸ்டர்ஸ்" திருவிழா
- Vdnkh: விளக்கம், வரலாறு, உல்லாசப் பயணம், சரியான முகவரி மாஸ்கோ பட்டாம்பூச்சி வீடு
- சீரமைக்கப்பட்ட பிறகு, குராக்கினா டச்சா பூங்கா தோண்டப்பட்ட கோஸ்லோவ் நீரோடையுடன் திறக்கப்பட்டது
- பெயரிடப்பட்ட வெளிநாட்டு இலக்கிய நூலகம்
- ஆளும் செனட் - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு நீதிமன்றம்