பேச்சு சிகிச்சைப் பொறி / மூக்கடைப்பால் பேச்சில் மூக்கடைப்புத் தொனி / பெற வேண்டிய உளவியல் மருத்துவ ஆசிரிய கமிஷனின் முடிவு. PMTC பத்திரிகையின் சோதனைக்கு உட்பட்ட குழந்தைகளின் பதிவு PMPC தலைவர் அல்லது அவர்களது அங்கீகரிக்கப்பட்ட PMDK வல்லுநர்களில் ஒருவரால் பராமரிக்கப்படுகிறது. பி.ப.

பெற வேண்டிய உளவியல் மருத்துவ ஆசிரிய கமிஷனின் முடிவு. PMTC பத்திரிகையின் சோதனைக்கு உட்பட்ட குழந்தைகளின் பதிவு PMPC தலைவர் அல்லது அவர்களது அங்கீகரிக்கப்பட்ட PMDK வல்லுநர்களில் ஒருவரால் பராமரிக்கப்படுகிறது. பி.ப.

02.05.2019

உளவியலாளர் PMPK முடிவு

இந்த முடிவானது இரண்டு பாகங்கள் - கட்டாய மற்றும் விருப்பம்.

தி கடமைபாகங்கள் வழங்கப்படுகின்றன:

குழந்தையின் சிந்தனை வளர்ச்சி (மனநிலை செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பு மற்றும் இயக்கவியல், முதன்முதலாக, பொதுமைப்படுத்தல், மனநிறைவு, நடுநிலைமை, ஒப்புமைகளை உருவாக்குதல்) ஆகியவற்றின் அம்சங்கள். கணக்கெடுப்பு நேரத்தில் அறிவார்ந்த செயல்பாட்டு அமைப்பு: சிந்தனை மற்றும் பிற அறிவுசார் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்தல். நிலை அறிவார்ந்த வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு வயது நிலைகளிலும் சமூக நிலைமையை மேம்படுத்துவதன் பகுப்பாய்வு: 1) முக்கிய உளவியல் உளப்பிணி உருவாக்கம்;2) நெருக்கடி மற்றும் நிலையான வயது நிலைகளில் இயற்கையும் இயக்கவியலும்.

தனி நபரின் சமூக தழுவல் (குடும்பத்தில், முற்றத்தில், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில், முதலியன) தற்போதைய நிலை பகுப்பாய்வு. சமூக மற்றும் வீட்டு நோக்குநிலை, கலாச்சார நடத்தை திறன்கள்.

இணக்கமான ஆளுமை பண்புகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து மேம்பாட்டு வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி கணிப்பு மண்டலத்தின் மதிப்பீடு.

பி.எம்.பீ.கே மற்றும் சேர்க்கைக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் தழுவல் உளவியல் பரிசோதனை குறிப்பாக.

குழந்தையின் ஆளுமையின் கட்டமைப்பு. ஊக்கத்தின் அம்சங்கள் (தேர்ந்தெடுப்பு, கவனம், நிலைத்தன்மை, இலக்கு அமைப்பு, கூற்றுகள்). சுய மதிப்பு மற்றும் பிரதிபலிப்பு தனிப்பட்ட திறன் (திறமை, போதுமானது).

நேர்மை (இணக்கம்) ஆளுமை.

தி மேலும் ஒவ்வொரு விஷயத்திலும், உளவியல் தகவல் முக்கியம், இது இந்த குழந்தைக்கு. அவர்களின் அடையாளம் ஒரு உளவியலாளரால் திட்டமிடப்பட்டிருக்கிறது:

பி.எம்.டீக்கு ஒரு குழந்தை பரிசோதனையின் முதன்மை கோரிக்கை;

அனெனீசிஸை (வழக்கமாக ஒரு மருத்துவர்) சேகரிக்கும் செயல்பாட்டில் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்;

ஒருங்கிணைந்த கருதுகோள் ஒப்புக் கொண்டது;

உள்ளிட்ட வளர்ச்சி அளவுருக்கள் உளவியல் பரிசோதனை கட்டாயப் பகுதி.

பொதுத் திட்டத்தில் கூடுதல் உளவியல் ஆராய்ச்சி பின்வரும் அளவுருக்கள் பிரதிபலிக்க வேண்டும்:

மன செயல்திறன்;

செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பு (நடவடிக்கைகளின் தன்னிச்சையான கட்டுப்பாடுகளின் பிரதான அளவுருக்கள்: கவனம், திட்டமிடுதல், நிரலாக்க, கட்டுப்பாடு);

முக்கிய மன செயல்பாடுகளை சிறப்பியல்புகள்: உணர்வு, கவனத்தை, நினைவகம், இயக்கம் மற்றும் செயல் (நினைத்து பார்க்க வேண்டியது, கட்டாயப் பகுதியைப் பார்க்கவும்);

இடம் சார்ந்த சிந்தனைகள் (காட்சி, குறியீட்டு);

பேச்சு (முக்கியமாக - ஒழுங்குமுறை, உரையாடல் தொடர்பு செயல்பாடுகள், உரையாடல் மற்றும் சிந்தனை தொடர்பு); சந்தேகத்திற்குரிய alalic அல்லது aphasic ஐந்து நரம்பியல் பகுப்பாய்வு பகுப்பாய்வு பேச்சு கோளாறுகள்;

உணர்ச்சி கோளம் (சூழ்நிலை மற்றும் தனிப்பட்ட உணர்ச்சி எதிர்வினைகள்; மனநிலை, உணர்வுகள்).

உளவியல் தகவல் அவசியம் மருத்துவ மற்றும் கற்பிக்கும் ஒப்பிடும்.

உளவியல் முடிவின் விளைவு, அபிவிருத்தி விலகல்கள், வளர்ச்சியின் பாதுகாக்கப்பட்ட கூறுகள் மற்றும் பிற இருப்பு வளர்ச்சி சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் கல்வி நிலைமைகளின் இயல்பு உள்ளிட்ட சமூக அபிவிருத்தி நிலைமை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து வளர்ச்சி கணிப்பு ஆகியவற்றின் முடிவு ஆகும்.

ஒலியிகோஃப்ரினிக் படியலங்களுக்கான முடிவு

பின்வரும் தகவலைக் கொண்டுள்ளது:

தினசரி மற்றும் விஞ்ஞான அறிவின் உருவாக்கம் மற்றும் குணாதிசயமான தன்மை, ஒரு கல்வித் தகுதி பற்றிய குழந்தையின் திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவற்றில்;

உளவியல் நிலை மேம்பாட்டின் (உளவியல் பரிசோதனை தரவு படி) கல்வி நிலை ஒப்பிட்டு முடிவுகள்;

மேம்பாட்டுக் குறைபாடுகளின் மருத்துவ கட்டமைப்புடன் கல்வி நிலைகளை ஒப்பிடுகையில் (மருத்துவ பரிசோதனை படி);

ஒரு கல்வி நிறுவனம் அல்லது குடும்பத்தின் நிலைமைகளில் ஒரு குழந்தை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்க்கும் பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பிற்குள்ளாக மேம்பட்ட வளர்ச்சியின் மண்டலத்தின் முடிவுகளின் விளைவாக;

குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான வழிமுறை அணுகுமுறைகளில், தனிப்பட்ட கட்டமைப்பு மற்றும் வளர்ச்சி இயக்கவியல் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்.

முடிவு பேச்சு சிகிச்சை

இது தனிப்பட்ட பண்புகள் சார்ந்து, பல்வேறு வழிகளில் ஒன்றிணைக்கக்கூடிய பின்வரும் அளவுருக்கள் மற்றும் தொகுதிகள் உள்ளன பேச்சு வளர்ச்சி குழந்தை.

மாநில ஒலிப்பு முறை.

மாநில குரல் கேட்டல்.

ஒலி உச்சரித்தல்.

வாய்வழி உரையின் சிறப்பியல்புகள் (ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வெளிப்படையான):

சொற்களஞ்சியம்;

மொழி இலக்கண அமைப்பு.

அம்சம் எழுத்து.

சிறப்பான வாசிப்பு.

ஒலிப்பு, ஒலியியல் மற்றும் லெக்சிகல்-இலக்கணக் கோளாறுகள் ஆகியவற்றுடனான தொடர்பு மற்றும் பேச்சின் பாதுகாக்கப்பட்ட அம்சங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பேச்சு கட்டமைப்பின் பொது பகுப்பாய்வு.

சமூக ஆசிரியரின் முடிவு

பின்வரும் தகவலைக் கொண்டுள்ளது:

குடும்பத்தின் இயக்கவியல் (திருமணம் / விவாகரத்து, திருமணத்தின் வடிவம் (சட்ட, சிவில்), குடும்ப அங்கத்தினர்கள் ஒருவரின் மரணம், குழந்தைகளின் பிறப்பு ஆகியவை);

குடும்ப கட்டமைப்பு (முழுமையான / முழுமையற்றது, ஒற்றைத் தாய், குழந்தை பிறந்தது, மாற்றாந்தாய் / மாற்றாந்தாய் போன்றவை);

குடும்பத்தின் உறுப்பினர்கள், குடும்ப உறுப்பினர்கள், பிள்ளையுடன் வாழ்ந்த மற்ற நபர்கள்,

குடியிருப்பு மற்றும் பதிவுப் பதிவு (பதிவு செய்தல்), குறிப்பாக அகதி அந்தஸ்தின் முன்னிலையில், போன்றவற்றைப் பொறுத்தவரையில்;

குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் (உணவு, உடை, தூங்குவதற்கான தனிப்பட்ட இடத்தின் கிடைத்தல், பயிற்சியளிப்பு அல்லது விளையாட்டிற்கான செயல்பாட்டின் நிலைமைகள் போன்றவை);

சமூக, தொழில்முறை நிலை, பெற்றோரின் கல்வி நிலை, பிற நபர்கள் நேரடியாக குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது;

குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் சட்ட பாதுகாப்பின் பாதுகாப்பில்.

பி.எம்.பீ.கே. நிபுணர்களின் கருத்துக்கள் வழங்கப்பட்டால் அல்லது இந்த குழந்தை பற்றி பி.எம்.பீ.கருடன் தொடர்புபடுத்தும் நிறுவனங்களுக்குள்ளேயே இதே போன்ற சுயவிவரத்தை நிபுணர்களிடம் கோருவதன் மூலம் வழங்கப்படலாம் (ஒழுங்குடன் இணைக்கப்பட்ட பட்டியலில் படி).

அனைத்து பி.எம்.பீ.சி நிபுணர்கள், ஒருவருக்கொருவர் ஒருவருக்கொருவர் இணைத்து, பணியிட வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், முதன்மை தகவல் மற்றும் ஆவணங்கள், அவர்களின் தொழில் ரீதியாக பெறப்பட்ட தகவல், மற்ற நிபுணர்களால் பெறப்பட்ட தகவல்கள் மற்றும் நெறிமுறை தரங்களைக் கடைப்பிடிப்பதற்கான முறையான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றை மனதில் கொள்ள வேண்டும்.

இறுதி ஆவணங்கள்

அனைத்து பி.எம்.பீ.சி நிபுணர்கள் ஒரு சுருக்கமான கூட்டம் வடிவத்தில் PMPC மேலாளர் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தையின் பரிசோதனை முடிவுகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் குழந்தை இல்லை. ஒவ்வொரு நிபுணரும் குழந்தையின் மீது தனது கருத்தை தெரிவிக்கிறார், பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார், மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் முன்கணிப்பு பற்றிய கருத்தை தெரிவிக்கிறார். வழங்கப்பட்ட முடிவுகளை ஒருங்கிணைக்க, PMPK ஒரு கூட்டு முடிவை வரையப்பட்ட, பரிந்துரைகளை திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

கூட்டு முடிவுக்கு இரண்டு பாகங்கள் உள்ளன: சரியான முடிவுகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை.

1. முடிவில் பின்வரும் அளவுருக்கள் பிரதிபலிக்கிறது 11:

தனிப்பட்ட வளர்ச்சி அமைப்பு (தற்போதைய நிலை வளர்ச்சி):

ஆன்டொஜெனீசிஸின் கட்டமைப்பிலும், மனநல dysontogenesis கட்டமைப்பின் கட்டமைப்பிலும் உள்ள தனித்தனி கட்டமைப்பின் மாறுபாடு (வளர்ச்சியானது "நெறிமுறை" ஆன்டோஜெனீசிஸிலிருந்து மாறுபடுகிறதா என்ற கேள்வியின் பதில்);

வளர்ச்சி மாறுதல்களின் அம்சங்கள் - முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை குறைபாடுகளின் தகுதி (LS Vygotsky இன் சொற்களில்):

நேரம் (குழந்தை அல்லது கருவின் வயது), தீவிரத்தன்மை (தீவிரம்) மற்றும் "தீங்கு" 12 வயதுக்கு உட்பட்ட காலம்;

கோளாறுகளின் செயல்பாட்டு இடம்;

முரண்பாடான அமைப்புமுறை (குறுக்கீடு இடைவினைகள்) இயல்பு.

PMPK ஆராய்ந்த குழந்தைகளின் பதிவு ஜர்னல்
இந்த பத்திரிகை PMPK இன் மேலாளரால் அல்லது அங்கீகரிக்கப்பட்ட PMPK வல்லுநர்களில் ஒருவரான பராமரிக்கப்படுகிறது.


எண் p / p (குழந்தையின் வளர்ச்சி வரைபடத்தில் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது)	பி.எம்.பீ.கில் குழந்தை பரிசோதனை செய்யப்படும் தேதி	முழு பெயர், குழந்தை பிறந்த தேதி	முகவரி தொலைபேசி	முதன்மை கணக்குப்பதிவின் பத்திரிகையின் கட்டண வரிசையின் மற்றும் நுழைவு தேதி	குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்புத் திட்டம் (சிறப்பு வல்லுநர்களின் கையொப்பங்கள்)		பெற்றோரின் கையொப்பம் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) குழந்தைகளுக்கு சிபாரிசு செய்யப்படும் பரிந்துரைகள் (அல்லது மறுப்பு)	கருத்து

வளர்ச்சி அசாதாரணங்களை (குழந்தையின் வயது) கண்டறிய நேரம்.

குழந்தை வளர்ச்சியின் இயக்கவியல்: ஒரு) வளர்ச்சி குறைபாடுகள் தோன்றும் வரை; ஆ) வளர்ச்சி குறைபாடுகள் தோற்றத்தின் (வெளிப்பாடு) நேரத்தில் (அல்லது காலம்); சி) தற்போதைய தருணத்தில் அபிவிருத்திக்கு அடுத்தபடியாக:

சமூக நிலைமை வளர்ச்சி: ஆய்வின் போது குழந்தைக்கும் சுற்றியுள்ள உண்மைக்கும் இடையிலான உறவு;

வளர்ச்சி வேகத்தின் ஒரு முன்னோக்கு பகுப்பாய்வு: முக்கியமான மற்றும் நிலையான வயதின நிலை மாற்றத்தின் இயல்பு;

வயது கட்டங்களின் கட்டமைப்பு: உளவியல் neoplasms இணக்கம் வயது நிலைகள்.

வளர்ச்சி குறைபாடுகள் பட்டம் அல்லது நிலை.

மன diontogenesis வகையின் தகுதி (V. V. Lebedinsky வகைப்படுத்துதல் படி).

ரிசர்வ் வளர்ச்சி வாய்ப்புகள் மற்றும் இழப்பீட்டு நிறுவனங்கள் மதிப்பீடு:

அப்படியே மனநல செயல்பாடுகளை சிறப்பியல்புகள்;

குழந்தையின் நலன்களையும் திறன்களையும் பகுப்பாய்வு செய்தல்;

மேம்பட்ட வளர்ச்சி மண்டலம் அல்லது வளர்ச்சியின் சாத்தியமான அளவை தீர்மானித்தல்.

சமுதாயத்தில் குழந்தைக்கு சமூகமயமாக்கல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு திசைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள். பகுத்தறிவு மற்றும் தேவைப்பட்டால், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தை தனி நபருக்கு ஒரு சமூகக் கோரிக்கையை உருவாக்குதல் (சமூகத்தின் ஒரு குழந்தைக்கு தேவைக்கு-நிராகரித்தல் என்ற கேள்வியை ஆய்வு செய்வது, சமூக சமூகத்தின் வரையறை).

குழந்தையின் சமூக மற்றும் சட்ட பாதுகாப்பு.

1) வரையறை சிறப்பு நிலைமைகள் ஒரு குழந்தைக்கு பயிற்சி மற்றும் கல்வியை வழங்குவதில் அல்லது மேற்பார்வை செய்யும் கல்வி நிறுவனங்களின் வகை (வகை, வகை); கல்வித் திட்டம்; கல்வி வடிவம்; கல்வியைப் பெறுவதற்கான நிலைமைகள் (ஒற்றுமை தகவல்கள் கல்வி நிர்வாகத்திற்கான சான்றிதழைக் குறிக்கின்றன);

2) பரிந்துரைக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் குழந்தை மற்றும் மாநிலத்தின் வளர்ச்சியின் கட்டுப்பாடு. உதாரணமாக: "ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் கண்காணிப்பு - தற்போதைய பள்ளி ஆண்டு நான்காவது காலாண்டின் தொடக்கத்தில்". அதாவது குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள், பி.எம்.பீ.-கல்வி நிறுவனத்தின் ஆலோசனை, பி.எம்.பீ.கே தகவல்களுக்கு குழந்தையின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் பற்றிய தகவலை அனுப்புகிறது.

இரண்டாவது தடுப்பு பரிந்துரைகள் குழந்தையின் இருப்பு திறன், அத்துடன் அன்றாட வாழ்விலும், சிறப்பு சூழ்நிலைகளிலும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் திசையையும் தன்மையையும் பிரதிபலிக்கின்றன. காப்பு அம்சங்களில், சிறப்பு கவனத்தை பின்வரும் கொடுக்க வேண்டும்:

பாதுகாப்பான மன செயல்பாடுகள்

முன்னுரிமை தனிப்பட்ட திறமைகள் மற்றும் நலன்களை;

இழப்பீட்டு அமைப்பை உருவாக்கும் நிபந்தனைகளும் வழிமுறைகள்.

மூன்றாவது தொகுதி கொண்டுள்ளது குழந்தை மேம்பாட்டு கணிப்பு மேலே பரிந்துரைகளை செயல்படுத்துவதில் மற்றும் இணக்கமின்றி.

முதல் நெடுவரிசையில், ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜனவரி 1 முதல் டிசம்பர் 31 வரை எண் 1 இலிருந்து தொடங்கி, எண்ணை தொடர்ச்சியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. PMPK இல் ஆய்வு செய்யப்பட்ட குழந்தையின் பதிவு எண் குழந்தையின் வளர்ச்சி வரைபடத்திற்கும் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. சான்றிதழில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கணக்கு எண்ணாக இந்த எண் கருதப்படுகிறது - கல்விக் மேலாண்மைக்கான ஒரு ஆவணம்.

குழந்தை பிறந்த தேதி, அவரது குடும்பம், பெயர் மற்றும் patronymic (3 வது தலைப்பு) குழந்தை பிறப்பு சான்றிதழ் தரவு ஏற்ப பதிவு, ஆனால் "பெற்றோர்கள் படி" (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பதிவு செய்யலாம். இந்த விஷயத்தில், போஸ்ட்ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்படுகிறது: பெற்றோரின் படி அல்லது - பிறப்பு சான்றிதழில்.

முதன்மை பதிவுக்கு இணங்க குழந்தை பெற்றிருந்தால், ஆரம்ப கணக்குப்பதிவு பத்திரிகையின் 5 வது பிரிவில் ஆரம்ப பதிவு தேதி மற்றும் வரிசை எண் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தையைப் பற்றி முன் பதிவு செய்யப்பட்ட தகவலை எளிதாக கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது.

பி.எம்.டீ.கே மேலாளர் அல்லது ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிபுணர், பி.எம்.பீ.கே பதிவாளர் பதிவின் 7 வது பிரிவில் உள்ள கல்லூரி முடிவு மற்றும் பரிந்துரையின் இறுதிப் பதிப்பை எழுதுகிறார்.

பி.எம்.டீ.கே. க்குப் பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பதிவின் 8 ஆம் தலைப்பில் கையொப்பமிட, பெற்றோர்களுக்கான பி.எம்.பீ.கே கைகளில் (இறுதி முடிவு மற்றும் சான்றிதழ்) இரண்டு இறுதி ஆவணங்களைப் பெற்றுக் கொண்டார்.

குறிப்புக்கு கூடுதல் தகவல் அல்லது திருத்தங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

தாள் கட்டுப்பாடு வளர்ச்சி இயக்கவியல்

முழு பெயர், குழந்தை பிறந்த தேதி,

குழந்தையின் பெற்றோரை (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தொடர்பு கொள்ள முகவரி மற்றும் தொலைபேசி எண்.

குழந்தை வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பற்றிய தகவலின் பதிவு தேதி

குழந்தை வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பற்றிய தகவல்கள் (collegial pMPK முடிவு குழந்தை அமைந்திருக்கும் கல்வி நிறுவனம், பெற்றோர்கள் விண்ணப்பிக்கும்போது PMPK இல் மறு ஆய்வு செய்தல்)

குழந்தை வளர்ச்சி (நேர்மறை, எதிர்மறை, முக்கியமற்ற, அலை, முதலியன) இயக்கவியலின் சிறப்பியல்புகள்

மறு பரிசோதனை தேதி

குழந்தை மேம்பாட்டு அட்டை

இது ஒரு கோப்பு கோப்புறை (காகிதத்தில் குழந்தையைப் பற்றிய தகவலை பதிவு செய்யும் போது) அல்லது கோப்பு (கணினியில் தகவலை பதிவு செய்யும் போது), இது பின்வரும் ஆவணங்களை உள்ளடக்கியது:

a) பி.எம்.பீக்கு குழந்தைக்கு பரிசோதிப்பதற்கான திட்டம்;

b) குழந்தையின் வரலாறு;

சி) ஆவணங்களை சமர்ப்பித்த அல்லது ஆவணங்களின் பிரதிகள்;

d) நிபுணர்களின் (பரிசோதனைத் திட்டத்தின் படி) குழந்தை பரிசோதனையின் முடிவுகளின் மீதான நெறிமுறைகளும் முடிவுகளும்;

ஈ) குழந்தையின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு தாள்.

ஒரு குழந்தையின் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) கணக்கெடுப்பு முடிவுகள் வழங்கப்படுகின்றன

பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) PMPK நிர்வாகி அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்தவரையில் குழந்தைக்கு தங்கள் உரிமைகளையும் கடமைகளையும் பற்றிய தகவல்களையும் pMPK பணிகளை (சட்டத்திற்கு இணங்க ரஷியன் கூட்டமைப்பு).

கூட்டாட்சிக் கூட்டத்தின் முடிவில், பி.எம்.பீ.யின் பிரதிநிதி பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒரு புரிந்துணர்வுடன் கூடிய கருத்து மற்றும் பரிந்துரையுடன் அவர்களது புரிதலுக்கான நியாயமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் அறிமுகப்படுத்துகிறார். தேவைப்பட்டால், கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட சிபாரிசுகளின் போதுமான விவரங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக, தெளிவுபடுத்துவதற்காக, வல்லுநர்களின் கருத்துகள் (பெற்றோருக்குப் புரிந்து கொள்ளக்கூடிய ஒரு வடிவத்தில்) வழங்கப்படும்.

பி.எம்.பீ.சி மூலம் தயாரிக்கப்பட்ட பரிந்துரைகளை அமல்படுத்துதல் அல்லது நிராகரித்தல் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, குழந்தை வளர்ச்சியின் முன்னறிவிப்பைப் பற்றி பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தெரிவிக்க வேண்டியது கடமையாகும்.

பி.எம்.டீ.கேயின் முடிவுகளை (வல்லுநர்கள் மற்றும் கூட்டுறவு) மற்றும் பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒப்புதல் மூலம், இரண்டு ஆவணங்கள் அவர்களிடம் ஒப்படைக்கப்படலாம்: 1) பி.எம்.டீ.கே பரிந்துரையுடன் கூடிய ஒரு கூட்டு கருத்து; 2) பி.எம்.டீ.இ. யின் குழந்தை பரிசோதனையின் சான்றிதழ்.

பி.எம்.பீ.கே. கூட்டு கருத்து மற்றும் சான்றிதழ் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) கல்வித் துறையின் ஊழியர் (குடியிருப்புக்கான இடம்) சிறப்பு கல்வி.

கல்வித் துறையின் ஊழியர், பி.எம்.பீ.கே மற்றும் சி.ஆர்.பீ.கே பரிந்துரைக்கப்படும் கல்வி நிலைமைகளுக்கு குழந்தை அனுப்பலாமா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் ஒரு பி.எல்.பீ.க்கு கூட்டாட்சி முடிவைச் சந்திப்பார்.

சிறப்பு (திருத்தும்) கல்வி நிறுவனங்களின் (வகுப்புகள், குழுக்கள்) பணியாளர்களுக்குக் கல்விக்கான கல்வி நிர்வாகத்தின் உதவி உள்ளது.

PMPK இன் collegial கருத்து கல்வித் துறையின் ஊழியரால் குழந்தை அனுப்பப்படும் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர் (கிடைத்தால்) மற்றும் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மாற்றப்படும்.

பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒரு குழந்தை பதிவு போது கல்வி நிறுவனம் கல்விக் கழகத்தின் கல்வி ஊழியரின் விசாவுடன் இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவருக்கு பி.எம்.பி.

கல்வித் திணைக்களம் விசாவுடன் பி.எம்.பீ.கே இன் கூட்டு முடிவில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைக்கு சேர்ப்பதற்கான ஒரு சட்ட ஆவணம் மற்றும் குழந்தை இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் முழுநேரமாக வைக்கப்படுகிறது.

பி.எம்.பீ.கே யின் கூட்ட முடிவு முடிந்தபிறகு, குழந்தை அனுப்பிய கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவராக இருக்கிறார்.

கல்வி நிறுவனம் தலைவர் PMP- ஆலோசனை, பிற்படுத்தப்பட்டோருக்கான பிற்படுத்தப்பட்டோருக்கு நேரடியாக பணிபுரியும், பிற்படுத்தப்பட்டோருக்கான பி.எம்.பீ.ஆரின் பரிந்துரையை அமல்படுத்துவதைக் கட்டுப்படுத்துவது பற்றியும் தெரிவிக்கிறார்.

பி.எம்.டீ.கே.யில் சோதனை செய்யப்பட்ட ஒரு குழந்தையைத் தொடர்ந்து

பி.எம்.பீ.சி. கல்வி நிறுவனங்களின் SMP- திட்டத்துடன் அல்லது நேரடியாக பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) (ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தை வளர்க்கப்படவில்லை (வளர்க்கப்படவில்லை என்றால்) உடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் பி.எம்.பி.சி.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மாணவர்கள் (மாணவர்கள்)
PMPK க்கு அனுப்பிய (குறிப்பிட்டது) __________ இல்

தகவலை அனுப்பும் தேதி _____________________________

ப. ப. ப

முழு பெயர் குழந்தை

பி.எம்.பீ.யில் பரீட்சை தேதியினை (ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்ட குழந்தை மீது பி.எம்.பீ.கே கூட்டு கருத்துப்படி)

வளர்ச்சி இயக்கவியல் (நேர்மறை, எதிர்மறை, அலை, போதியளவு, முதலியன)

அலேசின் அலெக்ஸி பெட்ரோவிச்

இவனோவ் பீட்டர் இவானோவிச் சிடோரோவ் இவன் பெட்ரோவிச்

03.12.2000, 03.15.2000

நேர்மறை

எதிர்மறை அலைபாயும்

மொத்தம்: 3 பேர்.

சாதகமான இயக்கவியல்: 1 நபர்.

சாதகமற்ற இயக்கவியல்: 2 பேர்.

கல்வி நிறுவனங்களின் முத்திரை கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவரின் கையொப்பம்

PMP - ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் சமுதாயம் PMTK நிபுணர்களுக்கான ஒரு திட்டத்தை ஒரு குழந்தையுடன் அபிவிருத்தி செய்கிறது மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குனர் தகவல் தரவில் உள்ள குழந்தைகளின் சாதகமற்ற அல்லது போதுமான வளர்ச்சி இயக்கவியல் பற்றி சரியான நேரத்தில் தெரிவிக்கிறது கல்வி சூழல். குழந்தையுடன் வேலை செய்யும் திட்டம் சரிசெய்யப்பட்டு, ஒரு நிபந்தனைக்குரிய நோயறிதல் காலம் நிர்மாணிக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் PMP- வின் நிபுணத்துவ வல்லுநர்கள் குழந்தையின் நேர்மறையான வளர்ச்சி இயக்கத்தை அடைய முயற்சிக்கின்றனர்.

சான்றுகள் இருந்தால் (குழந்தையின் மனோவியல் சார்ந்த வளர்ச்சி அமைப்பு கல்வி நிறுவனத்தால் வழங்கப்படும் நிலைமைகளுக்கு ஒத்துப்போகவில்லை என்ற சந்தேகம் இருந்தால்), PSP-Consilium குழந்தையின் மீது ஒரு கூட்டு கருத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் PMPK க்கு மீண்டும் பொருந்தும் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பரிந்துரைக்கின்றனர்.

எவ்வாறாயினும், பி.எம்.பீ.கின் பரிந்துரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள குழந்தை வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் கண்காணிப்பிற்கான பி.எம்.பீ.கே-பி.எம்.பீக்கு ஆலோசனை வழங்குவதன் மூலம் குழந்தையின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் பற்றிய தகவல் அனுப்பப்படுகிறது, குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள், குறைந்தபட்சம் ஒரு வருடத்திற்கு ஒரு முறை (பார்க்க 45).

பி.எம்.டீ.கிற்கு சாதகமற்ற வளர்ச்சிக்கான இயல்பான குழந்தைகளை பற்றி PMPK க்கு மீண்டும் மீண்டும் வேண்டுகோள் விடுக்கப்படுகிறது. பொதுவாக PMP- கல்வி நிறுவனம், பிற நிறுவனங்கள் மற்றும் துறைகள் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுடன் நேரடியாக பணிபுரியும் பெற்றோர்களால் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பணிபுரிய வேண்டும்.

ஆவணங்கள் இயக்கத்தின் பத்திரிகை


	முழு பெயர் குழந்தை	பி.எம்.பீ.கே வருகை ஆண்டு	ஆவணம் பரிமாற்றம் / பெறுதல் தேதி	தகவலறிந்தவர் அல்லது தகவலின் ஆதாரம் (யாருக்கு, யாரிடம் இருந்து)	ஆவணத்தின் பெயர் (கோரிக்கை, திசை, கோரப்பட்ட ஆவணம் - இது ஒன்று, முதலியன).		விநியோக ஆவணம் கையொப்பம் (அல்லது அஞ்சல் தகவல்)	ஆவணம் அல்லது கோரிக்கையின் இடத்தில் ஆவணத்தின் பெறுதலைப் பற்றிய பிற தகவலைப் பெற்ற நபரின் கையொப்பம்

பி.எம்.டீ.கே க்கு இரண்டாவது பரிந்துரைக்கு ஒரு சரியான அணுகுமுறையின் பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) உருவாக்கம் தொழில்நுட்பம் பற்றி பிஎம்பீ க்கள் கல்வி நிறுவனங்களின் கீழ்-நிலை PMP- துணை அமைப்புக்களுடன் முறையான வேலைத்திட்டத்தில் தெரிவிக்கின்றன.

PMPK க்கு மீண்டும் அனுப்பும்போது பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) உரையாடலின் பின்வரும் திட்டம் முன்மொழியப்பட்டது:

தனது நலன்களை உண்மையில் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் பாதுகாக்க முடியும் குழந்தை பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒரு முறையீடு;

இந்த சூழ்நிலையில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சாதகமற்ற இயக்கவியல் பற்றி பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தகவல் அளிப்பதை வாதிட்டார்;

வளர்ச்சியின் சாதகமற்ற இயக்கங்களின் சாத்தியமான காரணங்களை நியாயப்படுத்துதல்: குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்குரிய பண்புகளுடன் இந்த நிலைமைகளின் முரண்பாடு; நோய் கண்டறிதல் மற்றும் பரிந்துரைகள் தெளிவுபடுத்தல் தேவை; ஆதரவு அல்லது உள்நோயாளி சிகிச்சைக்கான கூறப்படும் அவசியம், சமூக பாதுகாப்பு நிறுவனங்கள் அல்லது சட்ட அமலாக்க முகவர் (சரியான வடிவத்தில்) ஆகியவற்றுடன் இணைந்திருக்கக்கூடும்.

குழந்தை வளர்ச்சியின் சாதகமற்ற இயக்கவியல் மற்றும் பயனுள்ள பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் சரியான நேரத்தில், விரைவான விளக்கத்தின் முக்கியத்துவம்;

குழந்தைக்கு அவசியமில்லாத சூழ்நிலைகளில் ஏற்படும் விளைவுகளை பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தல். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் குணாதிசயங்களுக்குத் தேவையான நிலைமைகளைக் கண்டறிவதற்கான முக்கியத்துவம்.

PMPK ஆல் மீண்டும் மீண்டும் சுழற்சி தொடங்கப்பட்டு கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

பி.எம்.பீ.சின் ஆலோசனைகளிலிருந்து குழந்தைகளின் மோசமான வளர்ச்சி இயக்கவியலில் தகவல்கள் பெறப்பட்டால், PMPK இந்த குழந்தையை மீண்டும் மீண்டும் அனுமதிக்கும் நேரத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது. பதிவாளர் அல்லது பராமரிப்பாளர் (இந்த ஊழியர்களின் பணிச்சுமையைப் பொறுத்து PMPK மேலாளரின் விருப்பப்படி) ஒவ்வொரு குழந்தையினருக்கும் சாதகமான வளர்ச்சி இயக்கவியல் கொண்ட வளர்ந்த இயக்கவியல் தாளில் பி.எம்.பீ.கே. மேலாளர் வழங்கிய மற்றும் நிரப்புகிறது: குழந்தையின் தகவல் மற்றும் தாளின் முதல் மூன்று தலைப்புகள்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பெண்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் கண்காணிக்கும் போது, இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு தாள்கள் முறையே பதிவாளரால் பதிவாளரால் (அல்லது கோப்பு கோப்புறைகளில் மூடப்பட்டு), மாதம் மற்றும் ஆண்டு சேர்க்கை மற்றும் "பி.எம்.பீ.க்கு ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகின்ற குழந்தைகள் மற்றும் பருவ வயதுவந்தோர்" ஆகியவற்றில் சேமிக்கப்படுகின்றன. பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மீண்டும் விண்ணப்பித்ததும், குழந்தை மறு ஆய்வு செய்யப்படும் தேதிக்குள்ளும் அவர்கள் கோப்புறைகளில் இருந்து பிரித்தெடுக்கப்படுவார்கள். இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு தாள் PMPK இல் சேமிக்கப்பட்ட குழந்தையின் வளர்ச்சி வரைபடத்திற்கு மாற்றப்படுகிறது.

குழந்தை வளர்ச்சியின் சாதகமற்ற இயக்கவியல் பற்றிய தகவலை பெறும் மற்றும் இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு அட்டவணையில் நிரப்புவதன் மூலம் மூன்று மாதங்களுக்குள் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இரண்டாவது சந்திப்பிற்கு பதிவு செய்யவில்லை என்றால், பதிவாளர் மேலாளருக்கு பொருத்தமான இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டுத் தாள்களை அனுப்புவார். தலைவர்களிடையே விசேட நிபுணர்களுக்கிடையில் பகிர்ந்துகொள்கிறார்கள், பெற்றோருடன் (தொலைபேசி அல்லது எழுத்து மூலம்) தொடர்புகொள்கிறார்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்). பெற்றோர்கள் மீண்டும் PMPK க்கு பொருந்தாத காரணங்களை தெளிவுபடுத்தியுள்ளனர், மீண்டும் பரிசீலிக்க வேண்டிய அவசியம் பற்றி ஒரு நியாயமான உரையாடல் நடைபெறுகிறது. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், பி.எம்.பீ.கில் குழந்தைக்கு மறு ஆய்வு செய்வது பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகளின்) ஒப்புதலுடன் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

கல்வி நிறுவனங்களால் மூடப்படாத குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பெண்கள் ஆகியோர், பி.எம்.பீ.க்கு சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டவர்கள், பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) முன்முயற்சியுடன் அல்லது தங்கள் பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) நேரடியாக நடத்தப்படுகின்றனர். PMPK வின் பரிசோதனையின் பின்னர், நோயறிதலுக்கான சிக்கல்களை தீர்ப்பதற்கும் பரிந்துரைகளை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தையின் அபிவிருத்தி மற்றும் சிபாரிசுகள் சாத்தியமான சரிசெய்தல் ஆகியவற்றை கண்காணிப்பதற்காக PMPK க்கு மீண்டும் விண்ணப்பிக்கும் விருப்பம் பற்றி பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) தெரிவிக்கப்படுகிறார்கள். PMPK க்கு இரண்டாவது வேண்டுகோள் எப்பொழுதும் தனிப்பட்டது மற்றும் உளவியல், கற்பிக்கும் மற்றும் மருத்துவ-சமூக அறிகுறிகளை ஒத்துள்ளது.

பி.எம்.டீ.இ. இல் ஆய்வு செய்யப்பட்டு, கல்வி நிறுவனங்களால் மூடப்படாத குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக் கழகங்களை கண்காணிப்பதற்கான விதிகள், வளர்ச்சி முடிவு இயக்கவியல் பட்டியலிலும், கூட்டு முடிவுக்கு பரிந்துரை செய்யப்பட்ட விதத்தில் பிரதிபலிப்பு செய்யப்படுகின்றன. இந்த குழந்தைகள், மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள் மூடப்பட்டிருக்கும் குழந்தைகள் இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டு தாள்கள், "PMPK இல் ஆராயப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் பருவ வயதுவந்தோருடன்" கோப்புறையில் சேமிக்கப்படும்.

உள் கணக்கு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு படிவங்கள் pMPK நடவடிக்கைகள்

PMPK க்குப் பயன்படுத்தப்படும் குழந்தைகளின் முதன்மை பதிவு இதழ்.

அகரவரிசை புத்தக.

PMPK ஆராய்ந்த குழந்தைகளின் பதிவு ஜர்னல்.

குழந்தை வளர்ச்சி அட்டைகள் (அதனுடன் தொடர்புடைய செருகல்களுடன், மேலே பார்க்கவும்).

திட்டங்கள் மற்றும் அட்டவணை (PMPK மற்றும் தனிப்பட்ட).

ஆவணங்கள் இயக்கத்தின் பத்திரிகை.

"பி.எம்.டீ.இ. இல் பரீட்சையில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பருவ வயதுவந்தோருடன்" "இயக்கவியல் கட்டுப்பாட்டுத் தாள்கள்" என்ற அடைவு.

பகுப்பாய்வு ஜர்னல்

காலண்டர் ஆண்டின் இறுதியில் PMPK இன் மேலாளரால் பகுப்பாய்வு பத்திரிகை நிரப்பப்படுகிறது. அடிப்படையை கீழே எடுக்க முடியும்.

வகைகள், நிறுவனங்களின் வகைகள்

கருத்து

கல்வி நிறுவனங்கள்

மற்ற

நிறுவனங்கள், துறைகள்

சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி நிறுவனங்கள்

PPMS மையங்கள்

பொது கல்வி பள்ளிகள்

1 இனங்கள்

2 வகையான

3 வகையான

4 வகையான

5 இனங்கள்

6 வகையான

7 இனங்கள்

8 வகையான

CRO வகுப்புகள், பிற விவரங்கள். வகுப்புகள்

பொது கல்வி வகுப்புகள்

பி.எம்.டீ.கே. மற்றும் பி.எம்.டீ.கே.யில் ஆய்வு செய்யப் பட்ட குழந்தைகளின் முன் பதிவு பெற்ற குழந்தைகளின் இயக்கவியல் தொகுக்கப்படுகின்றன. காட்சியின் படிவம் சீரான ஆய அச்சுகளில் இரண்டு வரைபடங்கள்: கிடைமட்ட அச்சு - ஆண்டுகளின் மாதங்கள், செங்குத்து அச்சை - ஒரு) வரவேற்புக்காக கையொப்பமிட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை, ப) சோதனை செய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை. இந்த திட்டத்தின் கீழ், எத்தனை குழந்தைகள் வரவேற்பில் பதிவு செய்யப்படுகிறார்கள் மற்றும் PMPK க்கு எத்தனை குழந்தைகள் சோதிக்கப்பட்டனர் என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றன (சம்பந்தப்பட்ட பத்திரிகைகளின் மொத்த எண்ணிக்கையின் படி). கலைஞர் - பதிவாளர்.

வயது குழு					கருத்து
(உள்ளீடான)	(உள்ளீடான)	(உள்ளீடான)	(உள்ளீடான)	(உள்ளீடான)

பி.எம்.பீ.கேயின் தலைவர் அடுத்த வருடம் திட்டமிடல் வரவேற்பைப் பதிவு செய்தல் மற்றும் குழந்தைகளை பெறுதல் மற்றும் பெறுதல் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம் குறித்து ஒரு சிறிய பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

PMPK இன் மேலாளர் வயது பிரிவில் PMPK க்கு பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை விநியோகிப்பார் (PMPK க்கு பரிசோதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பதிவு படி). கலைஞர் - ஆசிரியர். காட்சி வடிவம் ஒரு அட்டவணை ஆகும்.

PMPK தலைவர் இந்த குழந்தைகள் சேர்க்கைக்கு நடைமுறை மற்றும் பிற ஏற்பாடு மீது நடைமுறையில் வயது பிரிவுகள் மற்றும் முடிவுகளை கவனம் கொண்ட ஒரு சுருக்கமான பகுப்பாய்வு செய்கிறது.

தகவலுக்கான கோரிக்கை

பி.எம்.டீ.கே.யில் பதிவுசெய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் பதிவுகளில் முதல் பரிந்துரை (பொதுவான சகல முடிவுகளுக்கும் பொதுவானது) பகுப்பாய்வு அடிப்படையில், 7 வது பகுப்பாய்வு "பி.எம்.டீ.கே யின் பரிந்துரையுடன் ஒருங்கிணைந்த கருத்து" ஆகும். நிர்வாகிகள் தலையில் நியமிக்கப்பட்ட PMP நிபுணர்களே. காட்சி வடிவம் ஒரு அட்டவணை ஆகும்.

PMPK இன் தலைவர் பல்வேறு கல்வி (வேறு) நிலைமைகளுக்கான தற்போதைய தேவைகள் பற்றி முடிவெடுக்கிறார்.

PMPK இல் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பெண்களின் தொடர்ச்சியான ரசீதுகளின் எண்ணிக்கை. அகரவரிசையில் (பிரதான வரவேற்பு கருதப்படுவதில்லை) படி பதிவாளர் அல்லது கல்வியாளர் (PMPK தலைவர் வரிசையில்) கணக்கிடப்படுகிறது.

அடுத்த வருடம் ஒரு குழந்தை பரிசோதனையுடன் செலவழித்த நேரத்தை திட்டமிடும் போது இந்தத் தகவல் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

PMPK பரிந்துரைக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளின் வளர்ச்சியின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான இயக்கவியல் கொண்ட குழந்தைகளின் விகிதம் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது: "PMPK க்கு பரிசோதனை செய்யப்பட்டுள்ள குழந்தைகளின் பொருளை" அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதன்படி, பெற்ற தகவல்களானது சாதகமான (நேர்மறை) மற்றும் சாதகமற்ற இயக்கவியல் வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் எண்ணிக்கை கணக்கிடப்படுகிறது. ஒரு நடிகர் ஒரு பதிவாளர் அல்லது கல்வியாளர்.

PMPK இன் மேலாளர் PMPK இன் பரிந்துரையின் செயல்திறனைப் பற்றிய முடிவுகளை வெளியிடுகிறார், PMPK க்கு மீண்டும் மீண்டும் கோரும் காரணங்களை ஆராய்கிறார்.

ஒவ்வொரு PMPK நிபுணர் காலண்டர் ஆண்டின் இறுதியில் ஒரு அறிக்கை சமர்ப்பிக்கிறார். பின்வரும் அறிக்கை அமைப்பை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்:

a) சிறுவர்களின் கூடுதல் வரவேற்புகளின் எண்ணிக்கை தனித்தனியாக ஒரு நிபுணரால் நடத்தப்படுகிறது;

b) நிறுவன மற்றும் முறையான வேலை: உள்துறை (PMPK அடிப்படையில்) மற்றும் வெளிப்புற (படிவங்கள், நிறுவனங்கள், ஒப்பந்தம், முதலியன);

c) கல்வி (எங்கே, எப்போது, யாருடன் வேலை செய்யப்பட்டது);

ஈ) சிறுவர்களின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் குறிப்பிட்ட நிபுணர்களின் மேற்பார்வை தேவைப்படுதல் (எத்தனை குழந்தைகள், ஒற்றுமை, இயக்கவியல்).

மேலே விவரிக்கப்பட்டுள்ள எல்லாவற்றையும் அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஒவ்வொரு ஸ்பெஷலிஸ்ட் மற்றும் பிஎம்பீசி மேலாளரின் சுருக்கமான விளக்கத்துடனும் ஒரு கூட்டம் (காலண்டரை தொடர்ந்து) கூட்டம் ஒரு சுருக்கமான அறிக்கையுடன் நடத்தப்படலாம். பி.எம்.பீ.கின் செயல்பாடு, பிஎம்பீக்கின் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முகாமைத்துவத்திற்கான முன்மொழிவுகள் மற்றும் மேம்பாட்டுக் குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகள் மற்றும் இளையோருடன் இணைந்து நடத்தும் முறை ஆகியவை பற்றி விவாதிக்கப்பட்டன.

பகுப்பாய்வு குறிப்பு - PMPK அறிக்கை படிவம் (கல்வித் துறைக்கு முன்பு)

பகுப்பாய்வுக் கட்டுரை, பிஎம்பீசி நிபுணர்களின் அறிக்கைகள் மற்றும் PMPK அறிக்கையின் முடிவுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பி.எம்.பீ.கே. தலைவரால் பகுப்பாய்வு குறிப்பு தொகுக்கப்பட்டது. பகுப்பாய்வு தொடர்புடைய பயன்பாடுகள் (வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், முதலியன) ஆதரிக்கப்படுகிறது. இந்த பிரதேசத்தில் ஒரு சிறப்பு கல்வி முறையின் அபிவிருத்தி மற்றும் மேம்பாட்டுக் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளையோர் ஆகியவற்றிற்கான பிற வடிவங்கள், அதேபோல் PMPK இன் வளர்ச்சிக்கும் அபிவிருத்தி செய்வதற்கான முன்மொழிவுகள் உள்ளன.

வெளிப்புற உறவுகள் பி.எம்.பீ.கே அமைப்பு

PMPK அமைப்பிற்குள் உள்ள பிற நிறுவனங்களுடனும், துறைமுகங்கள் மற்றும் துணை நிறுவனங்களுடனான வெளிப்புற உறவுகள் மற்றும் உறவுகள் மேம்பாடு குறைபாடுகள் மற்றும் இந்த வழிகாட்டியில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஆவணங்களின் படிவங்கள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளையோர் ஆகியோருடன் ஒழுங்குமுறைக்கு ஏற்ப ஆவணங்களை பரிமாற்றுவதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மற்ற ஒப்பந்த ஏற்பாடுகள் சாத்தியமாகும்.

ஆர்வமுள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் துறைகள் ஆகியோருடன் குழந்தையைப் பற்றிய தகவல்களை பரிமாறிக்கொள்ள ஒரே கோரிக்கை வடிவம் பயன்படுத்தப்படலாம். ரஷியன் கூட்டமைப்பு (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நீதிமன்ற முடிவு மூலம் ஒரு கோரிக்கை) மூலம் வழங்கப்பட்ட வழக்குகள் தவிர, பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒப்புதல் மூலம் கோரிக்கை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அந்த PMPK க்கு மேலே கூறப்பட்டது இயக்குவதற்கு மேற்கூறிய முறையிலான கட்டமைப்பின் கீழ் உள்ள பிற நிறுவனங்கள் மற்றும் துறைகள் ஆகியோருக்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர், குறிப்பு படிவத்தைப் பயன்படுத்தி, பிராந்திய மற்றும் நகராட்சி அளவில் கையெழுத்திடப்படக்கூடிய தொடர்புடைய ஒப்பந்தங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உத்தரவுகளை நம்பியிருக்கிறார்கள்.

PMPK நிபுணர்களின் செயல்பாட்டு கடமைகள்

வளர்ச்சிக் குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பெண்களை வரவேற்பது, பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்), குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் வளர்ச்சிக்கான குறைபாடுகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பிற நபர்கள்.

நிறுவன மற்றும் முறையான வேலை.

கல்வி நடவடிக்கைகள்.

மேம்பட்ட குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் (ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் அடிப்படையில் PMPK பரிந்துரைகளை செயல்திறனை கண்காணித்தல்).

வழக்கமான மேம்பட்ட பயிற்சி. தொழில் வளர்ச்சி.

PMPK அமைப்பின் அனைத்து மட்டங்களிலும் (பிராந்திய PMPK, நகராட்சி PMPK, PMP- க்கள், முறையான (தொழில்முறை) சங்கத்தின் கட்டமைப்பில் உள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் குழுக்கள் போன்ற ஒத்துழைப்புடன் தொடர்புடைய உறவுகளை அமுல்படுத்துதல்.

பிற துறைகள் உள்ள நிறுவனங்களில் இதே போன்ற சுயவிவரத்தின் நிபுணர்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்: மருத்துவர்கள் - சுகாதார அமைப்பின் நிறுவனங்களில், ஆசிரியர்கள் (ஒலியோகோபிரனோபிடோஜிகஸ், ஸ்பீச் தெரபிஸ்டுகள், சர்டோஸ் மற்றும் டைபோயிட் கல்வியாளர்கள்) மற்றும் உளவியலாளர்கள் - கல்வி நிறுவனங்களில்; சமூக ஆசிரியர்கள் - சமூக பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க நிறுவனங்களில்.

PMPK, குறிக்கோள்களை உள்ளடக்கிய நிறுவனம் சார்பின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல் pMPK செயல்படுகிறது (உள் அட்டவணை, ஆவணங்கள், சரியான நேரத்தில் திட்டமிடல் மற்றும் முடிவுகளை அறிக்கை தொழில்முறை நடவடிக்கைகள்).

IPC மற்றும் PMPK இரண்டு சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்துவோம். அவர்கள் வரலாற்று ரீதியாக தொடர்புகொள்வதோடு, மேலும் சமீபத்தில், சட்டப்பூர்வமாக இணைந்தே இருப்பார்கள். அதே நேரத்தில், அத்தகைய கட்டமைப்புகள் அனைத்தும் PMPK என குறிப்பிடப்பட வேண்டும், அவற்றின் அமைப்புகளில் உளவியலாளர்கள் அவசியமான மற்றும் கட்டாயமாக சேர்க்கப்பட வேண்டும், அதே போல் PMPC நடவடிக்கைகளுக்கான ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை வளர்ப்பதற்கான சரியான திசையை மனதில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பது தெளிவாக உள்ளது.

2 புத்தகம் TA ஆல் பார்க்கவும். வால்சாவா மற்றும் எம் Pevzner "வளர்ச்சி குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள் பற்றி". 2 வது பதி., வெளி. மற்றும் சேர்க்க. எம்: அறிவொளி, 1973.

[3] ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் இந்த சட்டத்தின் மீது ஒரு சட்டத்தை விதித்தார்.

4 இந்த உருப்படி நீக்கப்படலாம், மற்றும் இந்த பிரச்சினை பிராந்திய கல்வி நிர்வாகத்தின் மட்டத்தில் தீர்க்கப்படும் (பொருத்தமான வரிசை).

5 வி.வி. Lebedinsky. மீறல் மன வளர்ச்சி குழந்தைகள். எம். எம்.ஜி.டி. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1985.

6 எல்.எஸ். விட்காட்ஸ்கி. சேகரிக்கப்பட்ட வேலைகள்: 6 டன். வி. 4, ப. 6.

7 ஐபிட்., பி. 7.

அடிப்படை நுட்பம் குழந்தைகள் மற்றும் இளமை பருவங்கள் ஆகியவற்றின் முதன்மை மற்றும் தொடர்ச்சியான வரவேற்பைக் குறிக்கிறது. இந்த உத்திகள் தனித்தனி வல்லுநர்களால் துணை உத்திகளிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும், அவர்கள் ஒவ்வொரு மணி நேரத்திற்குள்ளும் 12 மணி நேரத்திற்குள் தனித்தனி பணி அட்டவணையை ஏற்படுத்துபவர் கண்டறியும் மற்றும் பரிந்துரைகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கு தேவைப்படும்.

9/27/2000 தேதியிட்ட 27 / 901-6 என்ற ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் வழிமுறைக் கடிதத்தின்படி இரண்டாம்நிலை கல்வித் திட்டம் / ஆலோசனை / கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு குழந்தை பரிசோதனை செய்தல்.

10 ஒரு சிறப்பு பள்ளியில் குழந்தைகள் தேர்வு / கம்போ. டி.ஏ வால்சோவ், கே.எஸ். லெபெடின்ஸ்ஸ்காயா, வி.எஃப். மச்சிகினா .- எம்: அறிவொளி, 1983.- பக்கம் 56-62.

[11] V.V. முன்மொழியப்பட்ட மனச்சோர்வு வகைகளின் பகுப்பாய்வுகளின் அடிப்படையில் கூட்ட முடிவின் கட்டமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. லெபெடின்ஸ்ஸ்கி ஆய்வு வழிகாட்டி "மன வளர்ச்சி சீர்குலைவுகள்", மாஸ்கோ: மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1985.

பள்ளி PMPK நடவடிக்கைகள் அமைப்பு

முதலாம் பள்ளி PMPK இன் நிபுணர்களின் நடவடிக்கைகளின் படிமுறை

pMPK க்கு குழந்தை ஆரம்ப ஆய்வில் (தரங்களாக 1-4)

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வகுப்பு ஆசிரியர்கள், குழந்தையின் வளர்ச்சியை கண்காணிப்பதன் அடிப்படையில், இந்த திட்டத்தை கற்கும் சிரமமான மாணவர்களிடையே அடையாளம் காணவும். இரண்டாம்நிலை பள்ளி.

பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்), MPSP யில் உள்ள குழந்தைகளை ஆய்வு செய்ய வேண்டிய அவசியம் பற்றி பெற்றோருடன் கலந்துரையாடுங்கள். பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) கருத்து வேறுபாடு ஏற்பட்டால், அவர்கள் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான பிரச்சனைக்கு போதுமான புரிந்துணர்வை உருவாக்க அவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் விளக்கமளிக்கும் வேலைகளை செய்கிறார்கள்.

குழந்தைப் பரீட்சையில் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) உடன்பட்டால், வகுப்பு ஆசிரியருக்கு குழந்தைகளுக்கான ஆவணங்கள் (ஆசிரிய 1, 2), கற்பித்தல் வழங்கல் (பின் இணைப்பு 3), மாணவர் எழுதிய வேலைகளின் மாதிரிகள், பெற்றோர்களின் அறிக்கை (சட்ட பிரதிநிதிகள்), கல்வி செயல்திறன் பற்றிய தகவல்கள் குழந்தை மற்றும் பாடங்களை இழந்த பாடங்களின் எண்ணிக்கை (பின் இணைப்பு 4).

குழந்தையின் பரீட்சை தனித்தனியாக ஒவ்வொரு சிறப்பு PMSP ஆல் நடத்தப்படுகிறது. இந்த ஆய்வு முடிவுகள் கல்வி உளவியலாளர் (பின் இணைப்பு 5), பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் (பின் இணைப்பு 6) இல் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. இதில், பள்ளி மாணவர்களுக்கான சிறப்பு எதிர்கால திசைகளை நிர்ணயிப்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகின்றன.

குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளின் முன்னேற்ற வரலாற்றை பள்ளியின் மருத்துவ பணியாளரிடமிருந்து தற்போது (இலவச படிவத்திற்கு) வரைக்கும் ஒரு சிறிய மருத்துவ வரலாறு வகுப்பு ஆசிரியர் கோருகிறார்.

குழந்தைக்கு தேவையான எல்லா ஆவணங்கள் சேகரிக்கப்பட்டபின், MPSP யின் தலைவர், பள்ளி MUPP களின் கூட்டத்திற்கான தேதி ஒன்றை அமைத்துள்ளார். இந்த கூட்டத்தில், பி.எம்.பீ.கே உறுப்பினர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஆகியோர் குழந்தைக்கு சொந்தமானவர்கள்.

பள்ளியின் MEP உறுப்பினர்கள் வர்க்க ஆசிரியரையும், ஆசிரியர்களையும், கல்வி உளவியலாளர்களையும், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களையும், சமூக கல்வியாளர்களையும், மருத்துவ பணியாளரையும் கேட்கிறார்கள். பெற்றோரின் நிலைப்பாட்டின் தன் குடும்பத்தின் வளர்ச்சியின் தன்மை மற்றும் தன்மையை அறிந்து கொள்வதற்காக, ஒரு பேட்டி மாணவரின் பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) நடத்தப்படுகிறது. மாணவர்கள் உரையாடல்.

பாடசாலை கல்வித் திட்டத்தின் தலைவர் "குழந்தையின் அபிவிருத்தி இயக்கத்தின் தனிநபர் வரைபடம்" (இனி "வரைபடம்") (குழந்தையைப் பற்றிய அனைத்துத் தகவல்களையும் பதிவு செய்யும்போது, ஒழுங்குமுறை "ஒரு HVD உடன் குழந்தை வளர்ச்சியின் இயக்கவியலின் தனி வரைபடத்தில்") தொடங்குகிறது, வகுப்பு ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட ஆவணங்கள், பெற்றோர்களின் அறிக்கை பிரதிநிதிகள்). பள்ளிக்கூட்டமைப்பின் பி.எம்.எஸ்.சின் தலைவரால் "அட்டை" வைத்திருக்கிறது.

பள்ளியில் நடைபெற்ற கூட்டத்தின் முடிவுகளின் படி, ஒரு நெறிமுறை நிறுவப்பட்டது. பள்ளிக்கல்வி பி.எஸ்.பி பள்ளியின் கூட்டத்தில் இருந்து ஒரு பகுதி ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனித்தனியாக செய்யப்படுகிறது (பின் இணைப்பு 7).

கல்வி வழியை தீர்மானிக்க CCP க்கு குழந்தை அனுப்பப்பட்டால், முதல் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஒரு மனநல மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், மருத்துவர், என்.என்.டி. மருத்துவரால் பரிசோதிக்கப்பட பரிந்துரைக்கப்படுவர். மனநல மருத்துவர் குழந்தையின் படியெடுத்தல் விளக்கத்துடன் வழங்கப்பட்டிருக்கிறார், அவருடைய எழுத்து வேலை.

சிறப்பு PMPK பள்ளி TOPMPK (நிறுவப்பட்ட மாதிரி பயன்பாடு) க்கு ஒரு விண்ணப்பத்தை அனுப்பியது.

CIPA இல் குழந்தைகளின் முதன்மை பரிசோதனைக்காக, கல்வி நிறுவனமானது பின்வரும் ஆவணங்களை வழங்குகிறது:

பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதி) தேர்வில் எழுதப்பட்ட ஒப்புதல் (நிறுவப்பட்ட மாதிரியின் பயன்பாடு);

கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சி;

கல்வி உளவியலாளர் வழங்கல்;

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் விளக்கக்காட்சி;

பள்ளி PMPK முடிவுக்கு;

ரஷ்ய மொழியிலும், கணிதத்தில் மாணவர் எழுதிய நூல்களின் பிரதிகள்;

குழந்தையின் கல்வி செயல்திறன் பற்றிய தகவல்கள்;

குழந்தையின் பிறப்பு சான்றிதழின் நகல் (பாஸ்போர்ட்);

பெற்றோரின் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பாஸ்போர்ட்டின் நகல், பாதுகாவலர் சான்றிதழின் நகல்;

பிரதியை மருத்துவ அறிக்கைகள் (குழந்தை குறுகிய நிபுணர்களுடன் பதிவு செய்திருந்தால்);

நியமிக்கப்பட்ட நாளில், குழந்தை, அவரது பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் சி.எஸ்.பீ.ஏ நிபுணர்களிடம் குழந்தையின் ஆவணங்களை ஒரு பொதி வழங்குவதற்காக பள்ளி பிரதமரின் ஒரு பிரதிநிதியுடன் சேர்ந்து, CPSA இல் ஆய்வு செய்ய அழைக்கப்படுகிறார். பெற்றோருக்கு அவர்களது அடையாளத்தை நிரூபிக்கும் ஆவணம் அவசியமாக இருக்க வேண்டும், மருத்துவத்தில் இருந்து மருத்துவரின் மருத்துவ அட்டை.

கணக்கெடுப்பு முடிவுகள் படி, பள்ளி PMPK தலைவரான TOPPPK கூட்டத்தில் நிமிடங்களில் இருந்து ஒரு சாறு வழங்கப்பட்டது, இது MPPK தலைவராக வைத்து.

இரண்டாம் . பள்ளி PMPK இன் நிபுணர்களின் நடவடிக்கைகளின் படிமுறை

pMPK க்கு ஒரு குழந்தை மீண்டும் பரிசோதிக்கும் போது

மறு ஆய்வு செய்ய, குழந்தைகள் 6 வது வகுப்பின் இறுதியில் மற்றும் 8 வது வகுப்பின் இறுதியில், TOPMK க்கு 4 வது வகுப்பின் இறுதியில் (கல்வி இரண்டாம் நிலைக்குச் செல்லும் போது) படிவத்தின் VII திட்டத்தில் சேர்ந்திருக்கிறார்கள். இந்த வகுப்பின் மாணவர்களுக்கு TOPMPK சந்திப்பின் நிமிடங்களிலிருந்து வழங்கப்பட்ட பயிற்சி படிவத்தில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.

பி.டி.எம்.பி யில் உள்ள குழந்தை மற்றும் திருத்த மற்றும் மேம்பாட்டுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கு ஒரு முன்னணி நிபுணர் (வகுப்பு ஆசிரியர், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் முதலியோர்) ஒதுக்கப்பட்டுள்ளார். அவர் மற்றும் பிற பள்ளி மாணவ மாணவர்களும் குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு வேலைகளை நடத்துகின்றனர். மேலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி இயக்கவியல் கண்காணிக்கவும், விரிவான நோயறிதல் பரிசோதனைகளை நடத்தவும் செய்கின்றனர்.

பத்தி 2 இல் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள நிபுணர்கள், பள்ளிக்கூடத்தில் தலைவராக இருக்கிறார்கள் PMPK ஆவணங்கள்குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியையும், தேர்வு செய்யப்பட்ட படிப்பின் கல்வி மற்றும் திருத்தப்பட்ட வேலைகளின் திறன் (இந்த தரவு ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சியில், ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சியில், பேச்சு சிகிச்சையாளரின் விளக்கக்காப்பிலும், ஆசிரியரின் உளவியலாளரின் விளக்கத்திலும்) பிரதிபலிக்கிறது.

TFMPK இல் மீண்டும் பரிசோதிக்கப்பட வேண்டிய தேவை பற்றி குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பெற்றோர், பெற்றோரிடமிருந்து எழுதப்பட்ட ஒப்புதல் (அறிக்கையை) எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பள்ளிக்கூட்டமைப்பின் பி.எம்.பி.க்கு ஆவணங்களை ஒரு தொகுப்பை தயாரிக்கிறது (பிரிவு 11, பிரிவு 1 ஐப் பார்க்கவும்).

பள்ளி PMPK க்கு, PMPK இல் ஆரம்ப கணக்கெடுப்பு நடத்திய அதே வகுப்பு ஆசிரியரும் ஆவார்.

பள்ளி PMPK பள்ளி மேலும் வேலை Topmpk குழந்தை முதன்மை திசையில் விஷயத்தில் அதே வழியில் கட்டப்பட்டுள்ளது.

புதிதாக சூழ்நிலைகள் அல்லது குழந்தைகளின் முன்னேற்றமான மாநிலத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாற்றங்கள் வெளிப்படுத்தப்படும் வேலைகளில் (நேர்மறை அல்லது எதிர்மறையான இயக்கவியல்) வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்றால், TOPMKP க்கு மீண்டும் மீண்டும் சேர்க்கை பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) அல்லது OU இன் வேண்டுகோளில் திட்டமிடப்படாதது.

இணைப்பு 1.

தோராயமான பேட். சி.ஆர்.ஏ உடன் மாணவருக்கு பண்பேற்றம்

(டாப்மெக் வழங்கிய ஒரு மனநல மருத்துவர்)

கற்பித்தல் பண்புகள்

மாணவர் (சு) ______ வகுப்பு பாடசாலை எண் _________

முழு பெயர் . ______________________________________________

பிறந்த தேதி _____________________

குழந்தை கொடுக்கப்பட்டிருக்கும் கல்வி நிறுவனம் இருந்து ... வர்க்கம். ஆய்வின் முழு காலப்பகுதியிலும், (பெயர்) புலனுணர்வு வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை கொண்டிருந்தது: அதன் துண்டுகள், வரம்புகள் மற்றும் மேம்போக்கான தன்மை. செவிப்புலனற்ற மற்றும் பார்வைக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கு காரணமாக, விண்வெளி நேர கருத்துகள் போதுமானதாக இல்லை, சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவு மிகவும் குறைவாக உள்ளது.

தன்னிச்சையான நினைவக வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ளன: மெதுவாக நினைவூட்டுதல், இனப்பெருக்கம் தவறானவை, உணரப்பட்ட பொருட்களின் மோசமான செயலாக்கம். நினைவாற்றலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் மாணவர் தலையிடுகிறார்: உயிரெழுத்து, வரலாறு, புவியியல் மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் போன்ற பாடங்களைக் கையாள்வதில் பல சிக்கல்களைத் தருகின்ற சொற்பொருள் குழுமம், வகைப்பாடு.

கவனம் நிலையற்றது. (பெயர்) நிறைவேற்றப்பட்ட பணியை நீடித்த அழுத்தம் மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க முடியாது. படிப்பினைகளை படிக்கும் போது, ஒரு நடவடிக்கையிலிருந்து இன்னொருவருக்கு மாறுவது கடினம்.

சிக்கலான எண்கணித பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க சுதந்திரமின்றி இயலாமை இல்லாத நிலையில் வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் போதாத நிலை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. சுருக்க-தருக்க சிந்தனை குறைந்த அளவு இயற்கணித, வடிவியல், இயற்பியல், வேதியியல் போன்ற பாடங்களில் நிரல் பொருள் மாஸ்டர் கடினமாக உள்ளது. பகுப்பாய்வு தேவை என்று பணிகளை செய்யும் போது, ஒப்பீடு, தொகுப்பு, ஆசிரியர் ஒரு விரிவான உதவி தேவை.

குழந்தைக்கு ஏழை, வேறுபடாத சொல்லகராதி உள்ளது. குறிப்பிட்ட பிழைகளை (குறைபாடுகள், மாற்றீடுகள், எழுத்துறுதி எழுத்துக்கள்), எழுத்துமுறை மீறல் ஆகியவற்றுடன் ஸ்பேலிங் விதிகளை நடைமுறைப்படுத்துவதில் இயலாமைக்குத் தொடர்புடைய ஏராளமான பிழைகள் உள்ளன. ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை மென்பொருள் தேவைகளை பொருந்தவில்லை, படைப்பு எழுதப்பட்ட படைப்புகள் (கட்டுரைகள், விளக்கக்காட்சிகள்) எழுதும்போது குழந்தைக்கு சிரமம் உள்ளது.

Y (பெயர்) சுய கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய மதிப்பின் நிலையான வடிவங்களை உருவாக்கவில்லை, அதன் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை எப்போதுமே மதிப்பீடு செய்ய முடியாது. கடினமான பணிகளைச் செய்யும் போது, அவர் வயது வந்தவரின் உதவியையும் விருப்பத்தையும் எடுத்துக்கொள்கிறார், தன்னுடைய சொந்தக் கஷ்டங்களை சமாளிக்க அவர் விரும்பவில்லை. செயல்திறன் குறைவு, மன அழுத்தம் காரணமாக உடல் ஒரு விரைவான சோர்வு உள்ளது. பணி தீர்ந்துவிட்டது அல்லது தோல்வி அடைந்ததால், உணர்ச்சிவசப்பட்ட நிலை மோசமடைகிறது, உணர்ச்சியற்ற நிலையற்றது: எரிச்சல், எளிதில் தூண்டுதல்.

இயக்குனர் கையொப்பம் டிரான்ஸ்கிரிப்ட்

வகுப்பு ஆசிரியர் கையொப்பம் குறியாக்கம்

இணைப்பு 2

சி.ஆர்.ஏ-யின் குழந்தைக்கு ஒரு கற்பிக்கும் குணவியல்பு, இது பொருத்தப்பட்ட நோக்கத்தை பொறுத்து வேறுபட்ட நோக்கமாக இருக்கலாம். அதன் முக்கிய கவனம் அதன்படி மாற்றங்கள். எனவே, ஒரு மாணவனை ஒரு இரண்டாம்நிலை பள்ளியில் இருந்து CRA உடன் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறப்பு திருத்திய வகுப்புக்கு மாற்றும் போது, கற்பித்தல் பண்புகள் அவசியம்.

அல்லது பாடத்திட்டத்தை மாற்றியமைப்பதில், கணித மேம்பாட்டின் நேர்மறையான இயக்கவியல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதில் கணிசமான முன்னேற்றத்தின் விளைவாக ஒரு மாபெரும் பள்ளிக்கூடத்தில் மனநிறைவு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஒரு திருத்தப்பட்ட வகுப்பிலிருந்து ஒரு மாணவரை மாற்றும் போது, கற்பித்தல் பண்புகள் அவசியம்.

மாணவர் கல்வி பொருள் மாஸ்டர் இல்லை மற்றும் ஆய்வு மறுசீரமைப்பு எழுகிறது எழுகிறது என்றால் கூட ஆசிரியர் தன்மை கூட அவசியம்; இந்த வழக்கில், இது மருத்துவ நோக்கமாக உள்ளது கற்பிக்கும் கமிஷன்.

பண்புகளை கற்றல் செயல்முறை மாணவர் முன்னேற்றம் பிரதிபலிக்க வேண்டும், செல்வாக்கின் கீழ் ஏற்படும் மாற்றங்கள் சிறப்பு கல்வி மற்றும் கல்வி.

பெடாகோகிக்கல் சிறப்பியல்பு பின்வரும் பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

1) மாணவர் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள்;

2) பள்ளி அறிவு மற்றும் திறன்களின் நிலை;

3) குழந்தை ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி, குறிப்பாக பேச்சு மற்றும் சிந்தனை;

4) அம்சங்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள்;

5) நடத்தை;

6) ஆளுமை பண்புகள்;

7) முடிவுரை.

"பொது தகவல்" பிரிவில், முறையான தரவு (குழந்தை பிறப்பு மற்றும் பள்ளியில் பதிவு செய்தல், முதலியவற்றில்) கூடுதலாக, மழலையர் பள்ளிVII வகை (குழந்தைகள் குழந்தைகளுக்கு) திட்டத்தின் படி படிப்பதற்காக இரண்டாம் வருடத்தில் அவர் தங்கியிருந்தாரா என்பதை அவர் நுழைந்த இடத்திலிருந்த மாணவர் எந்தப் பள்ளியில் சேர்ந்தார். இது குழந்தையின் குடும்பத்தை சுருக்கமாக விவரிக்க வேண்டும்.

"பள்ளியின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் மாநிலம்" என்பது எந்த விஷயத்தை (அல்லது பாடங்களில்) ஒரு மாணவர் கடினம் என்பதைக் குறிப்பிடுவது அவசியம், அவரால் எந்த வகையிலும் வகுக்க இயலாது, எந்த விதமான உதவி ஆசிரியருக்கு (தனிப்பட்ட திருத்தங்கள் உட்பட) மற்றும் அதன் செயல்திறன் ஆகியவற்றை வழங்கியது. மேலும் பாடத்திட்டங்கள் அல்லது பகுதிகளை அவர் வெற்றிகரமாகக் கற்றுக் கொண்டது, இது கல்வி பொருள் அவருக்கு எளிதானது. அதே சமயத்தில், கற்றல் தனிப்பட்ட தன்மைகளை விவரிப்பது முக்கியம் - ஒரு குழந்தையின் மன நடவடிக்கை, மனப்பாங்கின் அம்சங்கள் (விரைவுபாடு, அர்த்தமுள்ள தன்மை) மற்றும் செயல்திறன், சுயநிர்ணய பட்டம், ஆசிரியரின் உதவியின் பிரதிபலிப்பு போன்றவை.

நிலைப்படுத்துதல் போது பொதுவான வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழலின் குழந்தையின் விழிப்புணர்வு (குடும்பம், சுற்றியுள்ள பொருள்கள், இயற்கையின் எளிய நிகழ்வு) ஆகியவற்றைக் காட்ட வேண்டும். அத்தகைய அறிவு மற்றும் பிரதிநிதிகளின் முழுமையான மற்றும் துல்லியத்தன்மையின் அளவு குழந்தைகளின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை மதிப்பீடு செய்வதற்கு பொருள் அளிக்கும்.

மாணவர் பேச்சு வளர்ச்சியின் விளக்கம் லெக்சிகல் சொற்களஞ்சியத்தின் சுருக்கமான மற்றும் பண்புரீதியான தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்; பேச்சு இலக்கண அமைப்புகளின் பண்புகளை பிரதிபலித்தல் - ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் அளவு என்னவென்றால், பேச்சு மற்றும் வகைகளின் பகுதிகள் முக்கியமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன; பேச்சு அறிக்கைகள் வடிவமைப்பில் சிக்கல்கள் - மெதுவாக, மறுபடியும், சரியான வார்த்தைகளுக்கான தேடல், முதலியன சிறுவர் உரையின் சிறப்பம்சங்களை சிறப்பித்துக் காட்டுவது முக்கியம் - ஒலிப்பியல் விசாரணையின் நிலை, வாய்வழி மற்றும் எழுத்து உரையாடல்களின் வகைகள், அவற்றின் அதிர்வெண். குழந்தைகள் எழுதப்பட்ட படைப்புக்களுக்கு குறிப்பிட்ட பிழைகள் தொடர்ந்து இருப்பதையும், அதன் பற்றாக்குறை குறித்தும் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

நீங்கள் வாசித்துள்ள அல்லது கேட்கும் உரையைத் தக்கவைக்கும் திறனை நீங்கள் விவரிக்க வேண்டும். பேச்சு நிலை தொடர்பான அனைத்து விஷயங்களிலும், ஆசிரியருடன் உரையாடலைத் தொடர்பு கொண்டு, அவரின் தரவைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

மனநல செயல்பாட்டின் அம்சங்களை விவரிப்பது, முதன்மையானது ஒரு வகை மனநிலை செயல்பாடுகளில் இருந்து மாறுபடும் சாத்தியம் பற்றி, பொருள்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காணும் திறன், தர்க்கரீதியான இணைப்புகளை மற்றும் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ளும் பொருளை பொதுமயமாக்குதல், புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். குழந்தை தனது திறனை வெளிப்படுத்த, உதவியின் அளவைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

குழந்தையின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அம்சங்களை விவரிப்பது, பின்வருவனவற்றை வெளியிடுவது அவசியம்: பணிக்கு சேர்ப்பதன் வேகம், செயல்பாட்டின் நிலைத்தன்மை (அதன் கால அளவு கவனச்சிதறல் இல்லாமல்), மாறுபடும் சிக்கல்கள், பணி வேகம், செயல்திறன் நிலை; பணிகளின் செயல்திறன், சுயாதீனம் மற்றும் அமைப்பின் அளவு, தன்னிறைவு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பணியை மதிப்பீடு செய்வதற்கான திறன் ஆகியவற்றில் தூண்டுதல் இருப்பது.

ஒரு மாணவரின் நடத்தையை விவரிக்கும் போது, வகுப்பு, இடைக்கால பள்ளியில் எப்படி ஒழுங்குபடுத்தப்படுகிறார் என்பதை நீங்கள் குறிப்பிட்டுக் காட்ட வேண்டும்; மோட்டார் disinhibition (அல்லது சோம்பல்) உள்ளது என்பதை கவனத்தில் கொள்க; அவர் என்ன கலாச்சார நடத்தை திறமைகளை விவரிக்கிறார்.

"ஆளுமைத்திறன் பண்புகள்" பிரிவு பின்வரும் சிக்கல்களை உள்ளடக்கியது: மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் புறக்கணிப்பு நலன்கள், அவற்றின் நிலைத்தன்மை; சிறப்பு திறன்களை (காட்சி செயல்பாடு, இசை, விளையாட்டு, முதலியன), தங்கள் திறன்களை மதிப்பிடும் போதுமான அளவு; ஆய்வுகள் மற்றும் பொதுப் பணிகளைப் பொறுத்து, தோழர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் (பெற்றோர்கள் உட்பட). உங்கள் இலவச நேரத்திலும், நிலவுகின்ற மனநிலை பின்னணியிலும், கல்வி தோல்விகளுக்கு மனப்பான்மை, பாராட்டுதல் அல்லது குற்றம், தொல்லை, புகார்களுக்கு ஒரு போக்கு ஆகியவற்றிலும் உங்கள் விருப்பமான செயல்பாட்டைக் குறிக்க வேண்டும்.

சிறப்பியல்புகளின் இறுதிப் பகுதியானது, முந்தைய பிரிவுகளில் குறிப்பிட்டுள்ள குழந்தைகளில் மிக முக்கியமானவைகளை சுருக்கமாகவும் மதிப்பிடுவதாகவும் மதிப்பிடுகிறது. இங்கே, ஆசிரியர் குணவியல்பு அல்லது எதிர்மறையாக மதிப்பிடுகின்ற குழந்தையின் குணாதிசயங்களையும் குணாதிசயங்களையும் சிறப்பித்துக் காட்ட வேண்டும், மேலும் மேன்டிங் அறிவிலிருந்து அவரைத் தடுக்கக்கூடிய அம்சங்களைக் குறிக்கவும் மற்றும் கூறப்படும் காரணங்கள் கூறவும் வேண்டும். அடுத்த கல்வியாண்டின் வேலைத்திட்டத்தின்படி பயிற்சிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான அளவை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

மருத்துவக் கல்வி கமிஷனுக்கு எழுதப்பட்ட சிறப்பியல்பு வேறுபட்ட நோயறிதலின் அடிப்படையில் முக்கியமானதாகக் கருதப்பட வேண்டும். அங்கு முதல் குறிப்பிட்ட சிரமங்களை, குழந்தை நலம், முடிவுகளை (கல்வி பொருள், உதவி மற்றும் பரிமாற்ற பயன்படுத்தி சாத்தியம் புரிந்து கொள்வதற்கு, வேகம், பொதுமைப்படுத்த திறன்) பாடத்திட்டத்தை, குறிப்பாக அவரது மன நல நடவடிக்கைகளில் மாஸ்டரிங் மாணவர் காட்ட வேண்டும் தனிப்பட்ட வேலை அவருடன்.

இணைப்பு 3.

பள்ளி MUP க்கு ஆசிரியர் சமர்ப்பிப்பு

(PMPK இல் கிடைக்கும்)

முழு பெயர் மாணவர் ________________________________________________________________

பிறந்த தேதி _________________________________________________________________

வர்க்கம் ________________________________________________________________________

குழந்தை பொது தோற்றங்கள் _____________________________________________________

______________________________________________________________________________

பொது விழிப்புணர்வு மற்றும் சமூக - வீட்டு நோக்குநிலை

உங்களையும் உங்கள் குடும்பத்தையும் பற்றிய தகவல் _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகள் _____________________________________________

பயிற்சி திறன்களை உருவாக்குதல்

திறன்களை பொது மதிப்பீடு (நிரல் தேவைகள் கொண்ட அறிவு மற்றும் திறன்களின் இணக்கம்)

கணிதம்

பிழைகள் இயல்பு __________________________________________________________________

படித்தல் ____________________________________________________________________________________

வழக்கமான வாசிப்பு பிழைகள் _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

கடிதம் ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

எழுதுவதில் பிழைகள் __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

வாய்மொழி உரையின் அம்சங்கள் ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

உணர்ச்சி - நடத்தை அம்சங்கள் _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

ஆசிரியர் ____________________________________

இணைப்பு 4.

(pMPK இல் கிடைக்கும்)

தகவல்

மாணவர் செயல்திறன் _____ வகுப்பு MKOU Chatlykovskaya உயர்நிலை பள்ளி

(முழு பெயர்.) _______________________________________________________________________

200 __ / __ பள்ளி ஆண்டு

பொருள்

1 காலாண்டு

2 காலாண்டு

3 காலாண்டு

4 காலாண்டு

வருடாந்திர

வகுப்பு ஆசிரியர் _______________ / _______________________________ /

இணைப்பு 5.

பி.எம்.பீ.சிற்கு பிசிக்காலிஸ்ட்டின் பிரசாரம்

(PMPK இல் கிடைக்கும்)

முழு பெயர் ___________________________________________________________________________

வயது ____________________________________ வகுப்பு ________________________________ வகுப்பு

பெற்றோரின் புகார்கள் ஆசிரியர்களின் புகார்

________________________________________ ______________________________________

நடத்தை, தகவல் தொடர்பு, பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நலன்களின் சிறப்பானது _________________________________

சமூக மற்றும் வீட்டு நோக்குநிலை அமைத்தல் ___________________________________

______

மோட்டார் சுறுசுறுப்பு _________________________________________________________________

புரவலன்: கை ________

செயல்பாடு பண்பு:

உந்துதல் ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

விமர்சனம் ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

செயல்திறன் _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

செயல்பாடு வீதம் _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

கவனத்தின் அம்சங்கள் ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

நினைவக அம்சங்கள் ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் பண்புகள் ___________________________________________

__________________________________________________________________________________

இடஒதுக்கீடு மற்றும் தற்காலிக உறவுகளின் வடிவம், __________

__________________________________________________________________________________

செயல்கள், கிராபிக்ஸ் நடவடிக்கைகள், வரைபடங்கள் _________

__________________________________________________________________________________

உணர்ச்சி-தனிப்பட்ட மற்றும் ஊக்குவிக்கும்-சார்ந்த அம்சங்கள் ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

முடிவுக்கு

(தற்போதைய வளர்ச்சி, இந்த பகுதிகளில் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள், பரிந்துரைகள் மாற்று வேலை)

தேதி __________ கல்வி உளவியலாளர் ____________ / ________________________ /

இணைப்பு 6.

PMPK க்கு லோகோபிடிவ் பிரதிநிதித்துவம்

(pMPK இல் வழங்கப்பட்டது)

குழந்தை பெயர் ____________________________________________________________

பிறந்த தேதி ___________________ வயது (கணக்கெடுப்பின்போது) __________________

வர்க்கம் __________________________________________________________________________ குறுகிய வரலாறு ஆரம்பகால வளர்ச்சி__________________________________________________

பேச்சு சூழல் மற்றும் சமூக நிலைமைகள் ________________________________________________

________________________________________________________________________________

வெளிப்படுத்தும் இயந்திரம் _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

வாய்மொழி பேச்சு:

______________________________________________________________ பேச்சு ஒட்டுமொத்த ஒலி

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

பேச்சு புரிந்துகொள்ளுதல் __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

செயலில் அகராதி ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

பேச்சு இலக்கண அமைப்பு ________________________________________________________

அசல் அமைப்பு உரைகள் ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ஒலி குறுக்கீடு ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

குரல் அறிதல்: /ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு / _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

திக்கிப் ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

எழுதுதல் அம்சங்கள் ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

முடிவு: _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

தேர்வு தேதி ________________ கையொப்பம் நிபுணர் ________________

இணைப்பு 7.

(TOPMPK இல் வழங்கப்படுகிறது)

உளவியல்-மருத்துவ-கற்பித்தல் ஆலோசனை முடிவு

(மாதிரி நிரப்பு)

தேதி "____" _____________ 20 _____ g.

PMPK க்கு பரிந்துரைக்கான காரணங்கள் கற்றல் கஷ்டங்கள் பொது கல்வி திட்டம்

ஆலோசனை முடிவு: பயிற்சி வகுப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு வழியை தீர்மானிக்க மாவட்ட பி.எம்.பீ.க்கு ஒரு மாணவர் ___ வகுப்பு (முழு பெயர்) அனுப்பவும்

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

விண்ணப்பம் (குறிப்பு கிடைக்கும்)
1. பெடகஜிகல் சிறப்பியல்புகள்
2. உளவியல் பிரதிநிதித்துவம்

3. அனமினிஸ்

6. முன்னேற்றம் அறிக்கை

8. பிறப்புச் சான்றிதழின் நகல்

9. பெற்றோரின் அடையாள ஆவணத்தின் நகல் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)

10. பெற்றோர் விண்ணப்பம் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)

PMPK தலைவர்

(சிறப்பு) (கடைசி பெயர்)

PMPK உறுப்பினர்கள்

(சிறப்பு) (கடைசி பெயர்)

இணைப்பு 8.

வழிகாட்டி செயல்திறன் பார்வை

மாணவர் (கள்) ___ வகுப்பு, மருத்துவம் சேட்டிலைக்கோசியா மேல்நிலை பள்ளி முனையம் பல்கலைக்கழகம்

அளவுருக்கள்

ஆண்டு தொடக்கத்தில்

ஆண்டு இறுதியில்

அறிவாற்றல் வட்டி (

வகுப்பறையில் செயல்திறன் (உயர் நிலை, நடுத்தர நிலை , குறைந்த அளவு)

அறிவாற்றல் கோளம்

நடவடிக்கைகளின் நிலை, நடவடிக்கைகள் சுதந்திரம் (உயர், நடுத்தர, குறைந்த)

பணிக்கு கவனம் செலுத்துவது, கஷ்டங்களை சமாளித்தல், விளைவை கண்காணிக்கலாம் (சாதகமான இயக்கவியல், இயக்கவியல் பற்றாக்குறை, எதிர்மறை இயக்கவியல்)

நடத்தை மற்றும் தொடர்புகளின் அம்சங்கள் (நேர்மறை இயக்கவியல், இயக்கம் இல்லாதது, எதிர்மறை இயக்கவியல்)

தொடர்பு மற்றும் உறவு உறவுகள்

தொடர்பு மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவுகள்

நடத்தை சுய கட்டுப்பாடு (விருப்பமற்ற உணர்வுகள் மற்றும் ஆசைகள் கட்டுப்படுத்துதல் பொறுப்பு நடத்தை திறன்)

கற்றல் உற்சாகத்தின் இருப்பு மற்றும் தன்மை (நேர்மறை இயக்கவியல், இயக்கம் இல்லாதது, எதிர்மறை இயக்கவியல்)

கற்றுக்கொள்ள ஆசை, பள்ளிக்குப் போகலாம். ஒரு புலனுணர்வு அல்லது சமூக உள்நோக்கத்தின் பயன்

உணர்ச்சி நிலை (கவலை நிலை) (நேர்மறை இயக்கவியல், இயக்கம் இல்லாதது, எதிர்மறை இயக்கவியல்)

ஒரு வர்க்கத்தின் பொது வாழ்க்கையில், பள்ளி (நேர்மறையான இயக்கவியல், இயக்கவியல் பற்றாக்குறை, எதிர்மறையான இயக்கவியல்) பங்கேற்பு

வகுப்பு ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட்டது

முடிவுக்கு

ulyanovsk பிராந்தியம் MO "Tsilninsky மாவட்ட" Krasnovoshodsky இரண்டாம் நிலை பள்ளி முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் பெண்களுக்கான கற்பித்தல் (PMPK)

முழு பெயர் குழந்தை : இவானோவா டயானா வாஸ்லிவேனா.

வயது : 17.12. 2006.

கூட்டாளிகளின் பங்கேற்பாளர்கள் :

இவனோவா ஈ.வி. - சபை தலைவர்;

பெட்ரோவா L.P. - ஆசிரியர் - ஒரு உளவியலாளர், ஆலோசனை ஒரு உறுப்பினர்;

சோலோவிவ் ஈ.எஸ். - டயானாவின் ஆசிரியர், சபை உறுப்பினர்;

சிர்னோவா ஏ.பீ. - கரசேவ்ஸ்கி FAP தலைவர், ஆலோசனையின் உறுப்பினராக.

கணக்கெடுப்பின்போது சைக்கோ-மருத்துவ-கற்பித்தல் நிலை:

வேலை நேரம்: செப்டம்பர் 1, 2014 முதல் – நவம்பர் 2015 வரை .

01.09.13 அன்று Ivanova டயானா 1st தரத்தில் நுழைந்தார். டயானா 1 ம் வகுப்பில் படிக்க மிகவும் கடினமாக இருந்தது. இந்த மாணவருக்கு ஆசிரியர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உத்திகள் மற்றும் வழிமுறைகள், கூடுதல் தனிப்பட்ட வகுப்புகள், ஒரு உளவியலாளருடன் வகுப்புகள், பெற்றோர்களிடமிருந்து உதவி டயானா வகுப்பு 1.2 (தரமற்ற கல்வி) திட்டத்தை மாற்றியமைக்க உதவியது. இடைநிலை கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளின் படி 3-4 தரத்தில்டயானாவின் கற்றல் செயல்பாடுகள் குறைவாக இருந்தன, புதிய கல்வி பொருள் மெதுவான உணர்தல் மற்றும் புரிதல்.

இதன் காரணமாக, தரம் 5 இல் அவள் அனுபவித்து வந்தாள் அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான பாடத்திட்டத்தை முதன்மைப்படுத்துவதில் சிரமங்கள், முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் போதுமானதாக இல்லை.

இது 2014 இல் GMPK இல் ஒரு குழந்தை பதிவு செய்வதற்கான காரணம் ஆகும். இந்த நேரத்தில், கற்றல் கஷ்டங்கள் தொடர்ந்து: டயானா சோர்வாக, சுதந்திரமாக வேலை செய்ய முடியாது, அவள் ஒரு எளிய தர்க்கரீதியான முடிவு செய்ய, ஒரு அடிப்படை தீர்ப்பு செய்ய கடினமாக உள்ளது.

முழு பள்ளி காலத்தில், மூன்று முக்கிய கல்வி பாடங்களில் மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகள் தொடர்ந்து கண்காணிக்கப்பட்டன. இந்த பகுப்பாய்வில், மாணவரின் ஆரம்ப கல்விச் சாதனைகள், தரம் 4 மற்றும் தற்போதைய நிலை (தரவரிசையில் 5 வது காலாண்டு) ஆகியவை ஒப்பிடப்படும்.

இலக்கிய வாசிப்பு.

வாசிப்பு விகிதம் மெதுவாக உள்ளது. மறுபிறப்பு என்பது சிக்கலானது, முன்னணி கேள்விகளில் மறுப்பது. சொல்லகராதி ஏழை.

நிமிடத்திற்கு 35 வார்த்தைகளின் வேகத்தில் டயானா படிக்கிறார் (சரளமாக 85-95 வார்த்தைகள்). உரையின் உள்ளடக்கம் தொடர்பான கேள்விகளுக்கான பதில்கள், ஆனால் வாசிக்கும் வாசகத்தை மீண்டும் எழுத முடியாது.

உரை தலைப்பு பகுதிகள் எப்படி என்று எனக்கு தெரியாது.

கவிதை சிரமம் கற்றல்.

2016-2017 பள்ளி ஆண்டு முதல் காலாண்டின் முடிவுகளின் படி, வாசிப்பு வேகம் நிமிடத்திற்கு 36 வார்த்தைகள் ஆகும். படிக்கும் போது தவறுகள். உரையின் உள்ளடக்கத்தில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும், ஆனால் அதைத் தட்டிக்கொள்ள முடியாது. சொல்லகராதி ஏழை, கவிதை கஷ்டம் கற்பிக்கிறது.

ரஷியன் மொழி.

இது மெய் (ஜோடியாக, குரல், காது, கடினமான மென்மையானது) ஒரு சிறப்பியல்பு கொடுக்க முடியாது, மெய் எழுத்துக்களில் இருந்து உயிர்களை வேறுபடுத்துவதில்லை.

உயிர் மற்றும் மெய்ஞானங்களுக்கு இடையில் வேறுபாடு இல்லை; கடினமான மற்றும் மென்மையான.

வார்த்தைகளை தவறு செய்கிறது. குழப்பம் மற்றும் காது கேளாதோர் (ஜோடியாக மற்றும் இணைக்கப்படாத) மெய் ஒலிகள். மறந்துவிடுகிறார்வாக்கியத்தின் ஆரம்பத்தில் ஒரு மூலதன கடிதத்தை எழுதுவதற்கான விதிகள், பெயர்கள், பெயர்கள், புரையோனிச் பெயர்கள், விலங்குகள் மற்றும் தனிப்பட்ட இட பெயர்கள்.

ஆய்வு செய்யப்பட்ட ஓர்த்தோகிராம்கள் நினைவில் இல்லை, ஆனால் நேரம் முடிந்தவுடன், அவர் அவர்களை குழப்பத் தொடங்குவார் அல்லது அனைத்தையும் மறக்கவில்லை.

கதையை எழுதலாம், ஆனால் தவறுகள் ஏற்படலாம்.

உரை நகலெடுக்கும் போது, அவசரமாக உள்ளது மற்றும் கவனமாக எழுத முடியாது, தண்டனை வரம்புகளைக் கவனிக்காது.

கைபேசி அளவு குறைவாக உள்ளது.

"2" மீது நடத்தப்படும் எல்லை கட்டுப்பாட்டு வேலை, இலக்கண பணிகளை ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மட்டுமே செய்ய முடியும். எழுதும் வேகம் குறைந்தது, ஆசிரியரின் உதவியின்றி பிழைகள் காணப்படவில்லை. படிப்பிடம் எழுத்துப்பிழை நினைவில் இல்லை. கூட்டு விவாதம் செயலில் இல்லை. ரஷ்ய மொழி பகுப்பாய்வு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மட்டுமே நிகழ்கிறது.

கணிதம்.

டயானா கணிதத்தில் செய்ய மிகவும் கடினமாக உள்ளது. தொடக்கத் திறமைகளை அவர் கற்றுக்கொண்டார் என்றாலும், அவர் மேலும் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முடியவில்லை.

100 வரை கணக்கிடுகிறது. எத்தனை டஜன் கணக்கான, எத்தனை அலகுகள் என்பதை தீர்மானிக்கலாம். தசம கலவை (30 + 5; 35-5; 35-30) அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்ட எண்களைச் சேர்த்தல் மற்றும் எண்ணினைக் கழித்தல். இது டிஜிட்டல் மூலம் இரண்டு இலக்க எண்களைச் சேர்க்க மற்றும் கழித்து விட முடியாது. எளிய பிரச்சினைகளை தீர்க்கிறது, ஆனால் கலவை எப்படி தெரியாது.

எண்களை ஒப்பிடுகையில் இது நிறைய தவறுகளை செய்கிறது. வடிவியல் பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியாது (ஒரு கோடு வரையவும், பாலிலைன் இன் நீளத்தைக் கண்டறியவும்).

பெருக்கல் அட்டவணை தெரியாது, ஆனால் சிரமத்துடன் பயன்படுத்தலாம்.

1 காலாண்டிற்கான எல்லை கட்டுப்பாட்டு வேலை "2" இல் நிகழ்த்தப்பட்டது. டயானா பல இலக்க எண்களை அறிந்திருக்கிறார், அவற்றைப் பெயரிடவும் எழுதவும் முடியும். எழுதப்பட்ட கூடுதலாக மற்றும் பல இலக்க எண்களின் கழித்தல் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மட்டுமே செய்யப்படுகிறது. சுய நிறைவேற்றத்தால் பல தவறுகள் ஏற்படும். ஒரு இலக்கத்தின் பெருக்கல் பெருக்கல் இலக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு இலக்கத்தின் இலக்கத்தை வகுக்க முடியும். பெருக்கல் மற்றும் பிரிவு அட்டவணை இதயத்தில் தெரியாது. பல இலக்க எண்களின் பெருக்கம் பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகளின் அர்த்தத்தை அது புரிந்து கொள்ள முடியாது. பல இலக்க எண்களை பிரிக்க முடியாது. ஆசிரியரின் உதவியின்றி எளிமையான பணிகளை கூட தீர்க்க முடியாது.

முடிவுக்கு.

இவ்வாறு, மேலே உள்ள எல்லாவற்றையும் அது நிரூபிக்கிறது சிறுவன் வளர்ந்து கொண்டிருக்கிறான், ஆனால் அவருடைய கல்வி சாதனைகளின் நிலை நிரல் தேவைகளை விட குறைவாக இருக்கிறது.

ஆலோசனை நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்:

கூட்டாளி பங்கேற்பாளர்

உள்ளடக்கம் மற்றும் பணி வடிவம்

கால

ஆசிரியர் - உளவியலாளர் Petrova L.P.

தனிப்பட்ட அம்சங்கள் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள். பெற்றோருடன் உரையாடல்.

குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள் கற்பித்தல் அம்சங்கள். ஆலோசனை ஆசிரியர்கள்.

சரி - ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தில் டயானாவுடன் வகுப்புகள் வளரும்.

ஆய்வு முழு காலத்தில்.

சோலோவிவ் ஈ.எஸ்.

திருத்தங்கள் - டயானாவுடன் வகுப்புகள் வளரும்

ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் படி.