Zodpovednosť zákona o stredoškolskom vzdelávaní učiteľov. Na čo učiteľ nemá právo vo vzťahu k študentovi? Práva a povinnosti učiteľa v škole. Známky zasielajte včas do triedneho denníka a študentského denníka

27.01.2011

V. Lukhovitsky

Pracovné povinnosti učitelia

• · Aké dokumenty, popisy práce by sa mali riadiť pri zostavovaní personálnej tabuľky vzdelávacej inštitúcie pre pedagogických a riadiacich pracovníkov?
• · Kto vo vzdelávacej inštitúcii vytvára popisy práce učiteľa? Má učiteľ predmetu na žiadosť administratívy (alebo naliehavú žiadosť) vypracovať popisy práce a predpísať svoje pracovné povinnosti?
• · Ako pracovať, ak škola nemá popis práce, napríklad zástupca riaditeľa pre výchovno -vzdelávaciu prácu?
• · Sú učitelia povinní chodiť po okolí a prepisovať deti (nútené pod hrozbou prepustenia)?
• · Je triedny učiteľ povinný vykonávať prieskumy všetkých rodín a písať správy o výsledkoch prieskumu?
• · Má riaditeľ právo uložiť učiteľovi povinnosť byť počas prestávky v službe na ulici?
• · Je učiteľ povinný dávať otvorené hodiny? Čo keď škola prijme miestny zákon o povinných otvorených hodinách?
• · Aké typy plánov by som mal mať vždy so sebou? Ktoré by som si mal ponechať ... a mal by som zachovať svoj vývoj bez lekcií?
• · Môže administratíva zaviazať triedneho učiteľa, aby každý deň čistil podlahy v triede, ktorú do triedy pridelili žiaci?
• · Sú učitelia povinní vyčistiť školu po renovácii?
• · V škole vás administratíva núti podpísať príkaz na účasť na hliadkach v meste. Príkaz bol vyhotovený na základe príkazu vyššieho orgánu. Čas hliadky je od 20.00 do 24.00. Vysvetlené záťažou triedneho učiteľa. Vysvetlite, či je to zákonné?
• · Môže administratíva prinútiť učiteľa, aby sa zúčastnil súťaže?
• · Môže ho učiteľ odmietnuť poslať na niekoľko dní na seminár, konferenciu?
• · Je vydaný príkaz (bez pečiatky a podpisu), že učiteľ je povinný zúčastniť sa súťaže a odovzdať tri detské práce. Nevyžaduje sa súhlas, práca nie je platená. Za odmietnutie im hrozí napomenutie. Sú tieto akcie zákonné?
• · Povinní (na objednávku) učitelia sú nútení bez varovania sa zúčastňovať rôznych súťaží, aj keď na to nie je dostatok času. Keď odmietnete, sú nútení napísať vysvetľujúci list a vyhrážať sa pokarhaním.

Legislatívny rámec

Neexistuje žiadny jednotný popis práce, ktorý by bol povinný pre všetkých učiteľov. Zákonník práce o ňom neobsahuje žiadnu zmienku, legislatíva nestanovuje pravidlá jeho zostavovania. Absencia popisu práce nie je porušením. Popis práce je zároveň dôležitým dokumentom, ktorý definuje úlohy, kvalifikáciu, funkcie, práva, povinnosti a zodpovednosti zamestnanca. Popis práce môže byť prílohou pracovnej zmluvy alebo schválené zamestnávateľom ako samostatný dokument.

Každá škola môže vyvinúť svoju vlastnú verziu, pričom vezme do úvahy jej vlastnosti vzdelávacia inštitúcia... Pri prijímaní učiteľa ho riaditeľ musí zoznámiť s popisom práce. Ak nie je prítomná, jej funkcie predpokladá pracovná zmluva.

Je potrebné mať na pamäti, že popis práce nepopisuje povinnosti konkrétneho zamestnanca, ale funkčnosť určitej pozície. Pokyny by mali obsahovať nasledujúce informácie:

Všeobecné ustanovenie, ktoré definuje kvalifikačné požiadavky na túto pozíciu, čo potrebujete vedieť a byť schopný vykonávať počas vykonávania tejto funkcie

- zoznam prác, ktoré zamestnanec vykonáva na tejto pozícii;

- práva zamestnanca a zodpovednosť, ktorú nesie pri výkone svojich povinností.

Prijatý učiteľ má iba dve možnosti správania sa: dať pod pokyn svoj podpis, čím s ním súhlasí, alebo odmietnuť pracovať na tejto škole. Riaditeľovi môžete ponúknuť, aby zmenil alebo doplnil pokyny, ktoré nevyhovujú zamestnancovi, ale riaditeľ nie je povinný vziať do úvahy jeho názor.

Na prvý pohľad sa môže zdať, že je tu úplná svojvôľa riaditeľa: čo chce, napíše do popisov práce. Existujú však 2 obmedzenia, bez ktorých by boli zamestnanci úplne závislí od zamestnávateľov:

1. Popisy práce nemôžu obsahovať klauzuly, ktoré sú v rozpore s pracovnými právnymi predpismi a pracovnou zmluvou (najmä popisy práce by nemali obsahovať povinnosti zamestnancov, ktoré z pracovnej zmluvy priamo nevyplývajú) Následná zmena popisu práce by nemala zmeniť základné podmienky pracovného pomeru zmluvu. Musia predovšetkým dodržiavať pracovné povinnosti uvedené v Zjednotenej kvalifikačnej príručke pre pozície vedúcich pracovníkov, špecialistov a zamestnancov (ďalej len EKS).
2. Popisy práce vypracováva zamestnávateľ s prihliadnutím na názor pracovného kolektívu. Obsah popisov práce môže byť predmetom diskusie pri vypracúvaní kolektívnej zmluvy. To znamená, že učiteľ môže stále ovplyvňovať obsah pokynov - nie priamo, ale prostredníctvom svojich zástupcov.

Aké sú pracovné povinnosti učiteľa uvedené v TSA?

1. Zodpovednosť za vyučovanie a výchovu študentov, berúc do úvahy ich psychologické a fyziologické vlastnosti a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, socializácii, informovanému výberu a osvojovaniu vzdelávacích programov pomocou rôznych foriem , techniky, metódy a prostriedky vyučovania, v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov.

2. Hodnotí efektivitu a výsledky vzdelávania študentov v predmete.

3. Rešpektuje práva a slobody študentov, podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania tried, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a dobrého mena študentov.

4. Zaisťuje ochranu života a zdravia žiakov počas vzdelávací proces, vyhovuje pravidlám ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

5. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodické asociácie a ďalšie formy metodickej práce.

6. Komunikuje s rodičmi (osoby, ktoré ich nahrádzajú).

7. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu.

Bohužiaľ, iba formulácie (2-4) sú dostatočne presné a určité na to, aby objektívne posúdili, či učiteľ tieto požiadavky spĺňa. Pokiaľ ide o ostatné povinnosti, ich konkrétny obsah určuje zamestnávateľ. Tu vznikajú hlavné problémy. Poďme sa na ne pozrieť s niekoľkými príkladmi.

Má riaditeľ právo uložiť učiteľovi povinnosť byť počas prestávky v službe na ulici? Samozrejme, pretože zmena nie je voľným časom učiteľa, je zodpovedný za život a zdravie študentov po celú dobu, keď je v škole. Je zrejmé, že rozvrh povinností učiteľov by mal určovať príkaz riaditeľa s prihliadnutím na priania samotných učiteľov. Ak má teda učiteľ byť v službe po druhej vyučovacej hodine a jeho hodiny sa začínajú od štvrtej, dochádza k zjavnému porušeniu.

Je súčasťou metodická prácaúčasť na súťažiach a seminároch, vedenie otvorených hodín? Samozrejme, áno, ak sú tieto súťaže a semináre v pláne práce školy. Na druhej strane však učiteľ má právo určiť metodické problémy, s ktorými sa stretáva, a spôsoby ich riešenia. V dôsledku toho môže zamestnávateľ napríklad vyžadovať, aby sa učiteľ počas roka zúčastnil určitého počtu vedeckých a metodických podujatí (schôdze, semináre, konferencie, otvorené hodiny), a to aj na úrovni okresov (miest, regiónov), ale nemajú právo posielať učiteľov na konkrétne podujatie, najmä preto, že o väčšine takýchto seminárov je známe, že účasť na nich je čisto dobrovoľná.

Aké typy dokumentov ( tematické plánovanie(plány alebo súhrny hodín a podobne) by mal učiteľ mať?

Požiadavka mať akékoľvek dokumenty o vzdelávacom procese je založená na prvej, druhej a piatej zodpovednosti. Konkrétny zoznam určujú školské metodické asociácie na základe charakteristík každého akademického predmetu. Hlas vedenia školy a vyšších orgánov v tejto záležitosti nie je rozhodujúci.

Sú učitelia (nie učitelia v domácnosti) povinní chodiť po okolí a prepisovať deti? Režisér sa to pravdepodobne pokúsi nazvať ochranou práva detí na vzdelanie („univerzálne vzdelávanie“). Ale pre učiteľa dieťa žijúce v susednom dome ešte nie je študentom, zodpovedajú zaň rodičia a vychovávatelia. materská škola(ak ho dieťa navštívi). To znamená, že to nie je súčasťou pracovných povinností učiteľa, a ak túto prácu vykonáva, musí byť zaplatená osobitne.

Pokiaľ ide o triedneho učiteľa, v TSA neexistuje žiadne také miesto. Nie je to náhoda: práca triedneho učiteľa je vo všetkých regulačných dokumentoch definovaná ako doplnok k práci učiteľa predmetu spolu s kontrolou zošitov.

Vedenie triedy nie je plat, ale príplatok, „odmena“. Preto sú pracovné povinnosti triedneho učiteľa ešte horšie definované ako učiteľské. Popis práce triedneho učiteľa by mal byť pravdepodobne vypracovaný na základe metodických odporúčaní ministerstva školstva a vedy.

Hlavné porušenia zo strany zamestnávateľov

1. Nedostatok popisov práce v škole (neoznámenie zamestnanca s nimi pri prijímaní do zamestnania), čo dáva riaditeľovi možnosť požadovať, aby učitelia plnili akékoľvek jeho príkazy.

2. Zahrnutie do popisu práce položiek, ktoré sú v rozpore s pracovnými právnymi predpismi (napríklad povinnosť vykonávať prácu bez príplatku, ktorý nie je zahrnutý do oficiálnych povinností zamestnanca podľa TSA).

3. Zavádzanie príliš všeobecných formulácií do popisu práce, pod ktorými môže riaditeľ zhrnúť všetky svoje požiadavky (možnosť - rozsiahly výklad Pracovné povinnosti uvedené v CEN).

Metódy ochrany

1. Zopakujte: prvá vec, ktorú musí najatý učiteľ urobiť, je, aby si pozorne prečítal popis práce, ktorý mu musí riaditeľ poskytnúť. Ak sa tak nestane, musíte režisérovi okamžite ponúknuť pomoc pri jeho zostavení. Vypracovanie tohto druhu papiera nie je práve najpríjemnejšie, a tak možno riaditeľ rád presunie svoju prácu na nového zamestnanca. A učitelia tak budú môcť do pokynov napísať také formulácie, ktoré im umožnia jasne porozumieť svojim povinnostiam. Napríklad konkretizovať metodickú prácu („mesačne sa zúčastňovať schôdzí metódy zjednotenia“, „pripraviť a odovzdať predsedovi metódy rodičovské stretnutia"," Včas informovať rodičov o informáciách o postupe žiakov "," vykonávať individuálne konzultácie pre rodičov v dňoch určených plánom práce školy "). Malo by sa pamätať na to, že pracovný čas učiteľa nemôže presiahnuť 36 hodín týždenne.

2. Ak učiteľ vo svojom popise práce vidí zjavné porušenia pracovných zákonov, mal by na to upozorniť riaditeľa. Možno to nie je zlomyseľný úmysel, ale nedbalosť alebo právna negramotnosť. Ak riaditeľ trvá na tom, aby bolo všetko v pokynoch napísané správne, a učiteľ napriek tomu chce pracovať v tejto škole, bude musieť dať svoj podpis a potom konať podľa okolností. Hneď ako sa nezákonný dopyt dotkne učiteľa osobne, môže napísať prokuratúre a inšpektorátu práce vyhlásenie o porušení jeho pracovných práv. Tu bohužiaľ nie je možné vopred predvídať všetky varianty nezákonných požiadaviek zo strany administratívy, preto vzorky takýchto vyhlásení neposkytujeme. S vypísaním vašej žiadosti vám pomôžu právnici z ministerstva školstva alebo z vášho regionálneho odborového zväzu.

3. Najťažší prípad je, keď riaditeľ začne vykladať povinnosti učiteľa široko. Tu, ako pri každom konflikte so zamestnávateľom, je dôležité mať na pamäti niekoľko kľúčových bodov:

• Akékoľvek verbálne príkazy je možné vnímať ako priania, nie ako požiadavky - seriózny rozhovor sa začína až vtedy, keď existuje písomný príkaz.
• Riaditeľ nie je štátnym zamestnancom, nie je povinný do mesiaca reagovať na vyjadrenia zamestnancov, ale tajomník školy je povinný viesť evidenciu všetkých písomností zaslaných riaditeľovi. Učiteľ, ktorý nesúhlasí s príkazom riaditeľa, preto musí zabezpečiť, aby sekretárka jeho žiadosť prijala a na kópii označil dátum prijatia. Ak sa prípad dostane na súd, bude veľmi dôležité dokázať, že sa učiteľ pokúšal vyriešiť konflikt s riaditeľom. Je tiež mono radiť vám obrátiť sa na RUNO, ktorý je orgánom verejnej moci, alebo na obecnú správu. V takom prípade bude riaditeľovi školy poskytnutá konkrétna lehota na odpoveď, pretože na uvedené orgány sa vzťahuje federálny zákon z 02.05.2006 č. 59-FZ „O postupe pri posudzovaní odvolaní občanov Ruská federácia», Ktorým sa stanovila povinnosť posúdiť žiadosti do 30 dní odo dňa registrácie.
• Je veľmi ťažké obhájiť svoje práva samostatne, preto je potrebné zabezpečiť, aby aspoň niektorí kolegovia vnímali tento pracovný konflikt ako konflikt, ktorý sa netýka jednej osoby, ale celého tímu. Potom je mono použiť dostupné ochranné mechanizmy prostredníctvom odborová organizácia alebo, ak odborový zväz existuje iba na papieri, zvolať zasadnutie pracovného kolektívu a vytvoriť tam komisiu na rokovanie s riaditeľom.
• Hlavná pozícia učiteľov v tomto konflikte by mala vyzerať takto: sme pripravení pracovať v súlade s popisom práce, ale bohužiaľ táto objednávka obsahuje požiadavky, ktoré presahujú požiadavky uvedené v pokynoch. Výkon týchto typov práce (napríklad upratovanie školy po renovácii) je potrebné zaplatiť osobitne, v opačnom prípade budete musieť napísať prokuratúre vyhlásenie o nútení vykonávať neplatenú prácu (vzor žiadosti nájdete v prílohe).

Vybrať si z:

Prokurátorovi ... okresu

Štátna inšpekcia práce

od učiteľov ... Škola č. G ...

Celé meno m \ live

Celé meno m \ live

Vyhlásenie o nútení k nútenej (neplatenej) práci

"___" ______________ 20___ Riaditeľ nás požiadal, aby sme urobili nasledovné s odkazom na ustanovenia nášho popisu práce:

Upratovanie priestorov školy

Nočné smeny v mikroobvode ako súčasť dobrovoľných jednotiek

Ruský zákonník práce (článok 60) zakazuje zamestnancovi požadovať výkon práce, ktorá nie je stanovená v pracovnej zmluve.

Plnenie týchto povinností nielenže nevyplýva z pracovnej zmluvy, ale navyše patrí do kompetencie ostatných zamestnancov, podľa ich štandardných popisov práce.

Žiadam vás, aby ste prijali opatrenia reakcie, aby ste v budúcnosti predišli takýmto situáciám.

Pozrite si kapitolu o „oknách“ Pracovný čas. « Pokyny o implementácii funkcií triedneho učiteľa pedagógoviaštátne vzdelávacie inštitúcie zriaďujúcich sa subjektov Ruskej federácie a mestské vzdelávacie inštitúcie “, schválené. Ministerstvo školstva a vedy Ruska z 3. februára 2006 č. 21

Všeobecné povinnosti pedagogických zamestnancov.Všeobecný rozsah základných všeobecných povinností pedagogických zamestnancov je uvedený v zákone Ruskej federácie o vzdelávaní. Na rozdiel od práv a slobôd pedagogických zamestnancov však zákon neobsahuje priamy zoznam týchto povinností. Rozlišujú sa iba analýzou obsahu noriem celého tohto zákona, predovšetkým textu čl. 2 „Zásady štátnej politiky v oblasti vzdelávania“, 4 „Úlohy legislatívy Ruskej federácie v oblasti vzdelávania“, 5 „Štátne záruky práv občanov Ruskej federácie v oblasti vzdelávania“, 32 „Kompetencia a zodpovednosť vzdelávacej inštitúcie“, 56 „Pracovné vzťahy vo vzdelávacom systéme“ atď. Tento prístup zákonodarcu k stanoveniu právneho postavenia jedného z ústredných subjektov vzdelávací systém a vzťahy vo vzdelávaní vo všeobecnosti nie sú celkom úspešné, pretože povinnosti subjektov práva spolu s ich právami a slobodami sú kľúčovými prvkami takéhoto postavenia. V tejto súvislosti urobili autori návrhu všeobecnej časti vzdelávacieho poriadku RF správnu vec a zdôraznili čl. 60 „Hlavné povinnosti pedagogických zamestnancov vzdelávacej inštitúcie (organizácie)“, ktoré vo všeobecnosti zodpovedajú tým, ktoré sú v súčasnosti zakotvené v zákone. Komplexná analýza týchto dvoch dokumentov nám umožňuje obmedziť všetky hlavné (všeobecné) povinnosti učiteľov v nasledujúcom zozname:

Povinnosť dodržiavať súčasné ruské právne predpisy vrátane vzdelávacích právnych predpisov, charty a miestnych aktov vzdelávacej inštitúcie (organizácie):

Povinnosť zabezpečiť vysokokvalitné vedenie výchovno-vzdelávacieho procesu, vysokú efektívnosť pedagogických a metodických činností;

Povinnosť dodržať všetky požiadavky na pedagogických zamestnancov v tarifných a kvalifikačných charakteristikách schválených predpísaným spôsobom;

Povinnosť zabezpečiť vysokokvalitný rozvoj vzdelávacích programov učiteľským zborom a implementáciu štátnych vzdelávacích štandardov v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom tried;

Povinnosť striktne dodržiavať profesionálnu etiku;

Povinnosť systematicky zvyšovať ich odbornú kvalifikáciu;

Povinnosť rozvíjať u študentov (žiakov) samostatnosť, iniciatívu, Tvorivé schopnosti, ako aj pomôcť občanom s odchýlkami priaznivých psychologických a pedagogických podmienok pre ich vzdelávanie;

Povinnosť vytvárať u žiakov (žiakov) zdravý životný štýl, predchádzať zlým návykom;

Povinnosť rešpektovať, chrániť a zabezpečovať práva, slobody a oprávnené záujmy žiaka (žiaka) vo vzdelávacom procese, neprípustnosť svojvoľného obmedzovania týchto práv, slobôd a oprávnených záujmov;

Povinnosť pravidelne aktualizovať vzdelávacie programy, učebné plány;

Povinnosť systematického monitorovania pokroku a priebežnej certifikácie študentov vzdelávacej inštitúcie v súlade s jej chartou a požiadavkami vzdelávacej legislatívy;

Povinnosť prispievať k vytváraniu a udržiavaniu priaznivej morálnej a psychologickej klímy medzi študentmi (žiakmi) a vo všeobecnosti v kolektíve zamestnancov vzdelávacej inštitúcie.

Povinnosti pedagogických zamestnancov vzdelávacích inštitúcií. Analýza práce a vzdelávania profesijné zodpovednosti upresnenie a objasnenie vyššie uvedených povinností so Zákonníkom práce Ruskej federácie, vzorovými predpismi o všeobecnom vzdelávacom zariadení, ich stanovami a inými miestnymi predpismi, ako aj pracovnými zmluvami (zmluvami) pedagogických pracovníkov (učiteľov škôl) nám umožňuje zdôrazniť nasledujúce zodpovednosti:

Pracovné povinnosti vykonávajte v dobrej viere;

Dodržujte pracovnú disciplínu;

Dodržiavať zavedené pracovné normy;

Usilujte sa o zlepšenie kvality vykonanej práce, ukážte tvorivú iniciatívu zameranú na dosiahnutie vysokých výsledkov pracovnej činnosti;

Dodržiavať požiadavky na ochranu práce, bezpečnosť, priemyselnú hygienu (pracovnú hygienu) a požiarnu ochranu;

Podrobiť sa raz za päť rokov certifikácii za súlad s danou pozíciou;

Systematicky zlepšovať svoju teoretickú a kultúrnu úroveň, odbornú kvalifikáciu;

Dodržujte zavedený postup pre ukladanie materiálnych hodnôt a dokumentov;

Absolvujte pravidelne bezplatnú lekársku prehliadku.

Vykonávať školenia a vzdelávanie študentov s prihliadnutím na špecifiká vyučovaného predmetu;

Prijať opatrenia na okamžité odstránenie príčin a podmienok, ktoré bránia alebo bránia realizácii pedagogického procesu;

Formovať všeobecnú kultúru osobnosti študentov, podmienky pre informovaný výber a následný rozvoj odborných vzdelávacích programov študentmi;

Implementovať vzdelávací program a zabezpečiť úroveň prípravy študentov, ktorá spĺňa štátny vzdelávací štandard;

Podieľať sa na činnosti metodických spolkov a iných foriem metodickej práce;

Zabezpečiť ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno -vzdelávacieho procesu;

Spolupracovať s rovesníkmi, vzdelávacími autoritami v záujme študentov;

Neustále prejavujte pozornosť a zdvorilosť voči deťom, rodičom študentov a členom tímu;

Zúčastnite sa aktivít so študentmi a ich rodičmi, ktoré presahujú rámec učebných osnov vzdelávacej inštitúcie.

Všetci učitelia by sa mali snažiť dosiahnuť najvyššiu možnú úroveň celej svojej profesionálnej práce;

Učitelia a učiteľské organizácie by sa mali snažiť nadviazať širokú spoluprácu s verejnými školskými orgánmi v záujme študentov, rozvoja vzdelávania a spoločnosti;

Organizácie učiteľov by mali vypracovať etický kódex alebo kódex správania učiteľa, pretože tieto kódexy významne prispievajú k prestíži učiteľskej profesie a plneniu profesionálnej povinnosti v súlade s dohodnutými zásadami;

Učitelia by mali byť ochotní zúčastňovať sa aktivít so študentmi a dospelými, ktoré presahujú rámec školských osnov.

Povinnosti pedagogických pracovníkov pedagogických pracovníkov vysokých škôl sa zásadne nelíšia od povinností učiteľov školy všeobecného vzdelávania, hoci ani federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“, ani vzorové ustanovenia o vysokoškolskom vzdelávaní neposkytujú jasný zoznam týchto zodpovedností. Ako každý učiteľ, napríklad učiteľ na vyššej škole má zakázané používať neľudské vyučovacie metódy, ako aj metódy, ktoré sú nebezpečné pre život alebo zdravie študentov (doložka 38 vzorových predpisov o vysokých školách)

Zároveň sa v zriaďovateľských listinách univerzít aktualizuje a upresňuje množstvo povinností na základe špecifík vysokoškolského vzdelávania vo všeobecnosti a konkrétnej konkrétnej univerzity. Takže z ustanovení odsekov 45 a 46 štandardného nariadenia, povinnosti učiteľov aktívne sa venovať vedeckej činnosti na základe výsledkov hodnotenia charakterizujú individuálnu odbornú vedeckú a pedagogickú prácu každého učiteľa, ale tiež celá vzdelávacia inštitúcia ako celok, jasne nasleduje. S tým predovšetkým súvisí takzvaná „grantová“ vedecká činnosť, ktorej špecifická váha a význam pre hodnotenie vedeckej a pedagogickej profesionality učiteľa a univerzity ako celku v r. moderné obdobie vstať.

Ustanovenie 49 Charty štátneho vzdelávacieho zariadenia vyššieho odborného vzdelávania Uralská univerzita okrem všeobecných vyššie uvedených povinností vedeckých a pedagogických pracovníkov univerzity ustanovuje nasledujúce:

Každým možným spôsobom svojou prácou a správaním prispievajú k zvýšeniu prestíže univerzity ako vedeckého, vzdelávacieho, vzdelávacieho a kultúrneho centra.

Zabezpečiť vysokú účinnosť pedagogických a vedeckých procesov;

Formulár študenti profesionálna kvalita vo zvolenom smere výcviku (odbor), občianska pozícia, schopnosť pracovať a žiť v podmienkach modernej civilizácie a demokracie;

Splniť požiadavky na ochranu štátneho, úradného a obchodného tajomstva, informácií dôverného charakteru, ako aj na právnu ochranu duševného vlastníctva univerzity.

Ustanovenie 6.25 Charty Inštitútu kontinuálneho odborného vzdelávania - mimovládna vzdelávacia inštitúcia „Európska univerzita v Petrohrade ustanovuje aj (okrem všeobecných) povinností svojich učiteľov, ako napríklad zodpovednosť a zodpovednosť. sú kreatívni vo svojej práci, ako aj dodržiavajú normy profesionálneho správania a etiky.

Je vhodné zopakovať úryvok z odporúčania UNESCO / MOP o postavení personálu učiteľa v inštitúciách vyššie vzdelanie»(Paris, 1997) so zoznamom povinností vysokoškolských učiteľov. Zdá sa, že tento zoznam uznávaný svetovým spoločenstvom je mimoriadne dôležitý pre ruského zákonodarcu a univerzity v krajine, ako aj pre samotných učiteľov.

VII. POVINNOSTI A ZODPOVEDNOSTI VÝUKY

ZAMESTNANCI vo vyššej vzdelávacej inštitúcii

33. Učitelia vysokých škôl si musia uvedomiť, že výkon ich práv so sebou prináša osobitné povinnosti a zodpovednosti, vrátane povinnosti rešpektovať akademickú slobodu ostatných členov akademickej obce a zabezpečiť, aby sa o protichodných názoroch diskutovalo čestne. Akademická sloboda prichádza s povinnosťou používať ju v súlade s povinnosťou vedca vykonávať výskum na základe svedomitého hľadania pravdy. Je nevyhnutné, aby výučba, výskum a vedecké činnosti prebiehali v plnom súlade s etickými a odbornými normami a aby boli podľa možnosti zamerané na riešenie súčasných problémov, s ktorými sa spoločnosť stretáva, ako aj na zabezpečenie zachovania historického a kultúrneho dedičstva sveta. .

34. Individuálne zodpovednosti učiteľov na vysokých školách, ktoré sú neoddeliteľne spojené s ich akademickou slobodou, sú okrem iného tieto:

1) efektívne učiť študentov v rámci poskytnutých finančných prostriedkov vzdelávacia inštitúcia a štát, buďte voči študentom a študentkám úprimné a férové ​​a správajte sa rovnako k študentom všetkých rás a náboženstiev, ako aj k osobám so zdravotným postihnutím, podporujte slobodnú výmenu myšlienok medzi učiteľmi a samotnými študentmi a umiestnite sa na ich zneškodnenie s cieľom usmerniť vzdelávanie študentov ...

Vysokoškolský pedagogický personál by mal v prípade potreby zabezpečiť, aby sa v osnovách nachádzalo minimum materiálu z každého predmetu;

2) vykonávať výskumné činnosti a šíriť ich výsledky alebo, ak sa pôvodný výskum nevyžaduje, udržiavať a zlepšovať úroveň svojich znalostí o konkrétnom predmete pomocou školenia a výskumné činnosti, ako aj prostredníctvom rozvoja metodiky vzdelávania zameranej na zlepšenie pedagogických zručností:

3) vykonávať výskum a vedecká činnosť na základe poctivého hľadania znalostí, pričom sa riadne zaistia dôkazy, nestrannosť úsudku a dobrá viera v oznamovanie výsledkov;

4) dodržiavať etiku vedeckého výskumu týkajúceho sa ľudí, zvierat, dedičstva alebo životného prostredia;

5) rešpektovať a uznávať vedeckú prácu svojich kolegov a študentov, a najmä zabezpečiť, aby autori publikovaných prác zahŕňali každého, kto im skutočne prispel a je spoluzodpovedný za ich obsah;

6) zdržať sa používania nových informácií, konceptov alebo údajov, ktoré boli pôvodne získané prostredníctvom prístupu k dôverným rukopisom alebo žiadostiam o financovanie činností v oblasti výskumu alebo odbornej prípravy, s ktorými je možné konzultovať v dôsledku činností, ako je externé partnerské hodnotenie, s výnimkou týchto prípadov; keď na to dal autor povolenie;

7) zabezpečiť, aby sa výskumná činnosť vykonávala v súlade so zákonmi a predpismi štátu, v ktorom sa vykonáva, aby neporušovala medzinárodnoprávne akty v oblasti ľudských práv a aby všetky výsledky a údaje, o ktorých základňa je skutočne prístupná vedcom a výskumníkom v hostiteľskej inštitúcii, okrem týchto prípadov; kedy by informácie mohli ohroziť respondentov alebo keď je zaručená anonymita;

8) vyhýbať sa konfliktu záujmov a riešiť kontroverzné otázky na základe otvorenosti a úplných konzultácií s vysokou školou, v ktorej pôsobia, s cieľom získať podporu tejto inštitúcie:

9) svedomito využíva všetky finančné zdroje, ktoré má k dispozícii, v záujme inštitúcií vysokoškolského vzdelávania, výskumu a iných profesijných alebo vedeckých orgánov;

10) byť úprimní a nestranní pri odbornom hodnotení svojich kolegov a študentov;

11) byť si vedomý svojej zodpovednosti, hovoriť alebo publikovať materiály mimo vedeckých kanálov o problémoch, ktoré nesúvisia s ich odbornými znalosťami, a nesmie zavádzať verejnosť o povahe ich odborných znalostí;

12) vykonávať povinnosti potrebné pre kolegiálne riadenie inštitúcie vysokoškolského vzdelávania a profesijných orgánov.

35. Učitelia vysokoškolského vzdelávania by sa mali snažiť dosiahnuť vo svojich odboroch najvyššie možné štandardy profesionálna práca pretože ich postavenie do značnej miery závisí od nich samotných a od kvality ich práce.

36. Učitelia vysokoškolského vzdelávania by mali prispievať k zodpovednosti inštitúcií vysokoškolského vzdelávania voči verejným orgánom bez toho, aby bol ohrozený stupeň inštitucionálnej autonómie potrebnej pre ich prácu, profesionálnu slobodu a rozvoj znalostí.

2.1. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, berúc do úvahy špecifiká požiadaviek normy, vedie hodiny a iné triedy v súlade s ...

Náplň práce učiteľa na základnej škole (v čase realizácie projektu prechodu na odbornú prípravu v súlade všeobecné vzdelanie druhá generácia)

1. Učiteľ na základnej škole by mal vedieť:

1.1. Ústava Ruskej federácie, zákony Ruskej federácie, rozhodnutia vlády Ruskej federácie a vzdelávacích orgánov o vzdelávaní, Dohovor o právach dieťaťa, SanPiNs.

1.2. Základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedeckých, metodických a organizačných a manažérskych úloh v počiatočnom štádiu všeobecnovzdelávacej inštitúcie, pedagogiky, psychológie, fyziológie veku, školskej hygieny.

1.3. Požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania novej generácie (ďalej len štandard) a odporúčania na ich implementáciu vo všeobecnovzdelávacej inštitúcii.

1.4. Metódy vyučovania predmetov a vzdelávacia práca, programy a učebnice, ktoré spĺňajú požiadavky normy.

1,5. Požiadavky na zariadenie a vybavenie tried a technických miestností.

1.6. Učebné pomôcky a ich didaktické možnosti.

1.7. Hlavné smery a perspektívy rozvoja vzdelávania a pedagogickej vedy.

1,8. Základy práva, vedecká organizácia práce, dizajnové technológie a účinné prostriedky obchodná komunikácia.

1.9. Pravidlá a predpisy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany.

2. Zodpovednosti učiteľa základnej školy

Učiteľ na základnej škole má nasledujúce pracovné povinnosti:

2.1. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, pričom zohľadňuje špecifiká požiadaviek normy, vedie hodiny a iné triedy v súlade s harmonogramom v uvedených priestoroch.

2.2. Poskytuje úroveň školenia, ktorá spĺňa požiadavky normy, je zodpovedná za jej implementáciu.

2.3. Poskytuje podporu a sprevádzanie pri osobnom rozvoji študentov. Identifikuje ich vzdelávacie potreby a požiadavky. Zhromažďuje údaje o plánoch a zámeroch študentov, ich záujmoch, sklonoch, motívoch, silných a slabých stránkach. Pomáha deťom pri identifikácii a riešení individuálnych problémov spojených s rozvojom vzdelávacích programov.

2.4. Je tematické plány práca na akademických predmetoch a mimoškolské aktivity na štvrtinu a pracovný plán na každú hodinu a hodinu.

2.5. Kontroluje, či majú študenti zošity z akademických predmetov, dodržiavanie postupu stanoveného v škole pri ich registrácii, údržbe a dodržiavaní jednotného pravopisného režimu.

2.6. Pri kontrole pracovných zošitov študentov sa dodržiava nasledujúci postup: v ročníkoch 1-4 sa denne kontrolujú všetky triedne a domáce úlohy študentov.

2.7. Včas, v súlade s harmonogramom, sa vykoná číslo stanovené programom a učebnými osnovami kontrolné práce, ako aj potrebné študijné cesty a hodiny.

2.8. Nasledujúcu hodinu kontroluje kontrolné diktáty z ruského jazyka a testy z matematiky v 1. až 4. ročníku.

2.9. Vyplní v triednom denníku všetky známky za diktáty a testy za deň v mesiaci, v ktorom boli vykonané.

2.10. Vykonáva prácu na chybách po kontrole diktátov a testov.

2.11. Uchováva notebooky na testy počas akademického roka.

2.12. Spolu so školským knihovníkom a rodičmi organizuje mimoškolské čítanie žiakov.

2.13. Poskytuje zaradenie mladších školákov v rôzne formy mimoškolské aktivity.

2.14. Pracuje v úzkom kontakte s inými učiteľmi, rodičmi (zákonnými zástupcami).

2.15. Zabezpečuje súlad učebných osnov v predmetoch, programoch mimoškolských aktivít so štandardom.

2.16. Ovláda a realizuje nové vzdelávacie programy, používa rôzne techniky, metódy a prostriedky vyučovania a výchovy, zaisťujúce dosiahnutie vzdelávacích cieľov.

3. Práva učiteľa základnej školy

3.1. Učiteľ základnej školy má práva ustanovené Zákonníkom práce Ruskej federácie v znení neskorších predpisov zo dňa 30.12.2001 č. 197-FZ (ďalej len Zákonník práce Ruskej federácie), zákon Ruskej federácie zo dňa 10.07.1992 č. 3266-1 „O vzdelávaní“, uznesenie vlády Ruskej federácie Federácia zo dňa 19.03.2001 č. 196 „O schválení vzorových predpisov o všeobecnom vzdelávacom zariadení“, charterových školách, kolektívnej zmluve, interných pracovných predpisoch.

3.2. Učiteľ má právo prijímať rozhodnutia, ktoré sú pre žiakov záväzné, a disciplinárne konať v súlade so školskou chartou.

4. Zodpovednosť učiteľa základnej školy

4.1. V súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie je učiteľ zodpovedný za:

• na plnú implementáciu vzdelávacích programov;
• život a zdravie žiakov počas výchovno -vzdelávacieho procesu a mimoškolské aktivity vedie učiteľ;
• dodržiavanie práv a slobôd študentov stanovených právnymi predpismi Ruskej federácie, chartou a miestnymi aktmi inštitúcie;
• plnenie príkazov „O ochrane práce a dodržiavaní bezpečnostných predpisov“ a „O zaistení požiarnej bezpečnosti“;
• bezpečné vedenie vzdelávacieho procesu;
• prijatie opatrení na poskytnutie prvej pomoci obeti a okamžité informovanie vedenia nehody;
• inštruktáž študentov (žiakov) o bezpečnosti práce na školeniach, vzdelávacích aktivitách s povinnou registráciou v triednom denníku alebo vestníku inštruktáže študentov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci;
• organizácia štúdia študentov (žiakov) o pravidlách ochrany práce, cestnej premávky, správania v každodennom živote atď .;
• monitorovanie dodržiavania pravidiel (pokynov) o ochrane práce.

4.2. V prípade porušenia charty inštitúcie, ustanovení kolektívnej zmluvy, vnútorného pracovného poriadku, tohto popisu práce, príkazov riaditeľa, na učiteľa sa vzťahujú disciplinárne sankcie v súlade s čl. 192 Zákonníka práce Ruskej federácie.

4.3. Za používanie vzdelávacích metód spojených s fyzickým a (alebo) mentálnym násilím proti osobnosti žiaka môže byť učiteľ prepustený v súlade s odsekom 2 čl. 336 Zákonníka práce Ruskej federácie.

Pridané na stránku:

Náplň práce učiteľa[Názov vzdelávacia organizácia]

Tento popis práce bol vyvinutý a schválený v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce Ruskej federácie, federálneho zákona z 29. decembra 2012, N 273-ФЗ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vo vzdelávaní“ pracovníci “Jednotnej kvalifikačnej referenčnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov, schválené nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska z 26. augusta 2010 N 761n a ďalšími regulačnými právnymi aktmi upravujúcimi pracovné vzťahy.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Učiteľ patrí do kategórie pedagogických zamestnancov a je priamo podriadený [názov funkcie bezprostredného nadriadeného].

1.2. Osoba, ktorá má vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v smere odborná príprava „Vzdelávanie a pedagogika“ alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu, je vymenovaná na miesto učiteľa bez toho, aby predložila požiadavky na pracovné skúsenosti, alebo odborné vzdelávanie alebo stredné odborné vzdelávanie a doplnkové odborné vzdelávanie v smere činnosti vo vzdelávacej organizácii bez predloženia požiadaviek na pracovné skúsenosti.

1.3. Na pozíciu učiteľa v súlade s požiadavkami čl. 331 Zákonníka práce Ruskej federácie je menovaná osoba:

Nie je pozbavený práva vykonávať pedagogickú činnosť v súlade s verdiktom súdu, ktorý nadobudol právoplatnosť;

Nemať alebo nemá záznam v registri trestov, nie je predmetom trestného stíhania (s výnimkou osôb, ktorých trestné stíhanie bolo ukončené z dôvodu rehabilitácie) za zločiny proti životu a zdraviu, slobodu, česť a dôstojnosť osoby (okrem za nezákonné umiestnenie v psychiatrickej liečebni, urážku na cti a urážky), sexuálnu nedotknuteľnosť a sexuálnu slobodu jednotlivca voči rodine a mladistvým, verejné zdravie a verejnú morálku, základy ústavného systému a bezpečnosti štátu, ako aj proti verejnej bezpečnosti;

Nemajú vylúčené alebo vynikajúce odsúdenie za úmyselné vážne a obzvlášť závažné zločiny;

Nie je uznaný ako nekompetentný v súlade s postupom ustanoveným federálnym zákonom;

Bez chorôb stanovených v zozname schválenom federálnym výkonným orgánom zodpovedným za rozvoj politiky štátu a právnej regulácie v oblasti zdravotnej starostlivosti.

1.4. Učiteľ by mal vedieť:

Prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

Zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity;

Dohovor o právach dieťaťa;

Základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedecko-metodických, organizačných a riadiacich úloh;

Pedagogika, psychológia, vývojová fyziológia;

Školská hygiena;

Metodika vyučovania predmetu;

Programy a učebnice z vyučovaného predmetu;

Metodika výchovnej práce;

Požiadavky na vybavenie a vybavenie tried a pomocných miestností pre ne;

Učebné pomôcky a ich didaktické schopnosti;

Základy vedeckej organizácie práce;

Normatívne dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže;

Teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov;

Moderné pedagogické technológie produktívne, diferencované vzdelávanie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách, vývojové vzdelávanie;

Metódy presviedčania, argumentácia vlastnej pozície, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci;

Technológie na diagnostikovanie príčin konfliktné situácie, ich prevencia a riešenie;

Základy ekológie, ekonomiky, sociológie;

Pracovná legislatíva;

Základy práce s textovými editormi, tabuľkami, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením;

Vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej organizácie;

Pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti;

- [ďalšie znalosti]

1,5. Učiteľovi je zakázané:

Poskytnite zaplatené vzdelávacie službyštudenti v tejto organizácii, ak to povedie ku konfliktu záujmov učiteľa;

Využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, ktorá núti študentov prijímať alebo odmietať politické, náboženské alebo iné presvedčenie, podnecovať sociálnu, rasovú, národnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu, ktorá podporuje exkluzivitu, nadradenosť alebo menejcennosť občanov na základe sociálnych, rasových národná, náboženská alebo jazyková príslušnosť, ich postoj k náboženstvu, a to aj informovaním študentov o nepresných informáciách o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj podnecovanie študentov k činom, ktoré sú v rozpore s ústavou Ruskej federácie .

1.6. Učiteľ je menovaný a odvolávaný podľa [názov funkcie vedúceho].

2. Pracovné povinnosti

2.1. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov s prihliadnutím na ich psychologické a fyziologické vlastnosti a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, socializácii, informovanému výberu a osvojovaniu si vzdelávacích programov pomocou rôznych foriem, techník , metódy a prostriedky vyučovania vrátane individuálneho učebné plány, nárazové kurzy v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov.

2.2. Rozumne si vyberá programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov.

2.3. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývojová psychológia a školskú hygienu, ako aj moderné informačné technológie a vyučovacie metódy.

2.4. Plánuje a realizuje vzdelávací proces v súlade s vzdelávací program vzdelávacia organizácia, vypracuje k predmetu pracovný program, kurz založený na približných základných všeobecných vzdelávacích programoch a zabezpečí jeho implementáciu, organizáciu a podporu rôzne druhyčinnosti žiakov, so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností, organizuje samostatné činnosti žiakov vrátane výskumu, realizuje problémové učenie, prepája výcvik v predmete (kurz, program) s praxou, diskutuje aktuálne akcie so študentmi ...

2.5. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie vzdelanostných úrovní (vzdelávacích kvalifikácií) študentmi.

2.6. Hodnotí efektívnosť a výsledky vzdelávania študentov v predmete (kurz, program) s prihliadnutím na rozvoj znalostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností s tvorivou činnosťou, kognitívny záujem študentov, s využitím Počítačové technológie, vrátane textových editorov a tabuliek vo svojich činnostiach.

2.7. Rešpektuje práva a slobody študentov, podporuje akademickú disciplínu, spôsob dochádzky, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť študentov.

2.8. Vykonáva kontrolné a hodnotiace činnosti vo vzdelávacom procese pomocou moderné spôsoby hodnotenie v kontexte informačných a komunikačných technológií (vedenie elektronických foriem dokumentácie vrátane elektronického časopisu a študentských denníkov).

2.9. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej organizácii.

2.10. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej organizácie, ako aj na činnosti metodických spolkov a iných foriem metodickej práce.

2.11. Poskytuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno -vzdelávacieho procesu.

2.12. Komunikuje s rodičmi (osoby, ktoré ich nahrádzajú).

2.13. Vyhovuje pravidlám ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

2.14. Vykonáva svoju činnosť na vysokej profesionálnej úrovni v súlade so schváleným pracovným programom.

2.15. Vyhovuje právnym, morálnym a etickým normám, dodržiava požiadavky profesionálnej etiky.

2.16. Rešpektuje česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov.

2.17. Rozvíja sa u študentov kognitívna aktivita, samostatnosť, iniciatíva, kreativita, tvorí občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v podmienkach moderný svet, tvorí medzi študentmi kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu.

2.18. Uplatňuje sa pedagogicky a poskytuje vysoko kvalitné formy vzdelávania, metódy vyučovania a výchovy.

2.19. Berie do úvahy zvláštnosti psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, poznamenáva špeciálne podmienky potrebné pre vzdelávanie osobami s postihnutia zdravie, v prípade potreby spolupracuje s lekárskymi organizáciami.

2.20. Systematicky zlepšuje svoju profesionálnu úroveň.

2.21. Absolvuje certifikáciu zhody s držanou pozíciou.

2.22. V súlade s pracovnou legislatívou sa pri vstupe do práce podrobuje predbežným a pravidelným lekárskym prehliadkam, ako aj mimoriadnym lekárskym prehliadkam riadeným zamestnávateľom.

2.23. Absolvuje školenie a testovanie znalostí a zručností v oblasti ochrany práce.

2.24. Je v súlade s Chartou vzdelávacej organizácie, nariadením o špecializovanej štrukturálnej vzdelávacej jednotke organizácie poskytujúcej školenia a pravidlami vnútorného rozvrhnutia práce.

2.25. [Ostatné pracovné povinnosti].

3. Práva

Učiteľ má právo:

3.1. Všetky sociálne záruky ustanovené právnymi predpismi Ruskej federácie vrátane:

Na skrátený pracovný čas;

Na ďalšie odborné vzdelávanie podľa profilu učiteľské činnosti najmenej raz za tri roky;

Pri hlavnej ročnej predĺženej platenej dovolenke, ktorej trvanie určuje vláda Ruskej federácie;

Na dlhé prázdniny v trvaní do jedného roka, najmenej každých desať rokov nepretržitej pedagogickej práce;

Na skoré vymenovanie starobného dôchodku z práce;

Poskytnúť mimo prevádzky bytové priestory na základe zmluvy o sociálnom nájme (ak je zamestnanec zapísaný v evidencii ako potrebuje bytové priestory);

Na poskytovanie obytných priestorov pre špecializovaný bytový fond;

Poskytnúť kompenzáciu nákladov na bývanie, vykurovanie a osvetlenie [pre tých, ktorí žijú a pracujú na vidieku osady, robotnícke osady (osady mestského typu)];

Zaplatiť dodatočné náklady na zdravotnú, sociálnu a pracovnú rehabilitáciu v prípade poškodenia zdravia následkom priemyselnej havárie a choroby z povolania.

3.2. Oboznámiť sa s návrhmi rozhodnutí manažmentu, ktoré sa týkajú jeho činnosti.

3.3. V otázkach spadajúcich do jeho kompetencie predložiť návrhy na zlepšenie aktivít organizácie a zlepšenie pracovných metód na zváženie manažmentu, ako aj možnosti odstránenia nedostatkov v činnosti organizácie.

3.4. Vyžiadať si osobne alebo v mene manažmentu od štruktúrnych útvarov a špecialistov informácie a dokumenty potrebné na výkon ich oficiálnych povinností.

3.5. Zapojiť špecialistov zo všetkých (jednotlivých) štrukturálnych oddelení do riešenia úloh, ktoré mu boli zverené (ak to ustanovujú ustanovenia o štrukturálnych rozdeleniach, ak nie - so súhlasom vedenia).

3.6. Požadovať vytvorenie podmienok na výkon odborných povinností vrátane zabezpečenia potrebného vybavenia, nástrojov, pracoviska, ktoré spĺňa hygienické a hygienické pravidlá a predpisy atď.

3.7. [Ostatné práva stanovené pracovnými právnymi predpismi Ruskej federácie].

4. Zodpovednosť

Učiteľ je zodpovedný za:

4.1. Za porušenie Charty vzdelávacej organizácie.

4.2. Na použitie, vrátane jednorazového, použitia výchovných metód spojených s fyzickým a (alebo) mentálnym násilím proti osobnosti študenta.

4.3. Za nesprávny výkon alebo neplnenie svojich oficiálnych povinností stanovených v tomto popise práce - v medziach stanovených pracovnými právnymi predpismi Ruskej federácie.

4.4. Za trestné činy spáchané pri výkone ich činnosti - v medziach stanovených administratívnou, trestnou a občianskou legislatívou Ruskej federácie.

4.5. Za spôsobenie materiálnych škôd - v medziach stanovených pracovnými a občianskymi právnymi predpismi Ruskej federácie.

Popis práce je vypracovaný v súlade s [názov, číslo a dátum dokumentu].

HR manažér

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac Rok]

Dohodnuté:

[pozícia]

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac Rok]

Prečítal som si návod:

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac Rok]

Čl. 48 školský zákon v najnovšej platnej verzii z 30. decembra 2012.

Neexistujú žiadne nové revízie článku, ktoré nenadobudli účinnosť.

Pedagogickí pracovníci sú povinní:

• 1) vykonávať svoju činnosť na vysokej profesionálnej úrovni, zabezpečiť plnú implementáciu vyučovaných akademický predmet, kurz, disciplína (modul) v súlade so schváleným pracovným programom;
• 2) dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky;
• 3) rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov;
• 4) rozvíjať poznávaciu aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, kreativitu študentov, formovať občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v modernom svete, vytvárať medzi študentmi kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu;
• 5) uplatňovať pedagogicky podložené a poskytovať vysokokvalitné formy vzdelávania, metódy vyučovania a výchovy;
• 6) brať do úvahy zvláštnosti psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať špeciálne podmienky nevyhnutné pre vzdelávanie osôb so zdravotným postihnutím, v prípade potreby komunikovať s lekárskymi organizáciami;
• 7) systematicky zlepšovať svoju profesionálnu úroveň;
• 8) absolvovať osvedčenie o súlade s pozíciou zastávanou spôsobom predpísaným právnymi predpismi o vzdelávaní;
• 9) absolvovať v súlade s pracovnými právnymi predpismi predbežné a pravidelné lekárske prehliadky pri prijatí do práce, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky riadené zamestnávateľom;
• 10) absolvovať školenie a testovanie znalostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie;
• 11) dodržiavať chartu vzdelávacej organizácie, predpis o špecializovanej štrukturálnej vzdelávacej jednotke organizácie poskytujúcej odbornú prípravu, pravidlá vnútorného rozvrhu práce.

Pedagogický pracovník organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie činnosti, a to aj ako samostatný podnikateľ, nie je oprávnený poskytovať platené vzdelávacie služby študentom tejto organizácie, ak to vedie ku konfliktu záujmov pedagogického pracovníka.

Pedagogickým pracovníkom je zakázané používať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, ktorá núti študentov prijímať alebo odmietať politické, náboženské alebo iné presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu, ktorá podporuje exkluzivitu, nadradenosť alebo menejcennosť občanov v oblasti základ sociálnej, rasovej, národnej, náboženskej alebo jazykovej príslušnosti, ich postoj k náboženstvu vrátane informovania študentov o nepresných informáciách o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj podnecovanie študentov k činom, ktoré sú v rozpore s Ústava Ruskej federácie.

Pedagogickí pracovníci zodpovedajú za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností, ktoré im boli zverené, spôsobom a v prípadoch ustanovených federálnymi zákonmi. Nesplnenie alebo nesprávne plnenie povinností ustanovených v časti 1 tohto článku pedagogickými pracovníkmi sa vezme do úvahy pri úspešnom absolvovaní osvedčenia.