Komplexne tematické plánovanie Podg Gr. Približné komplexné tematické plánovanie GEF v prípravnej skupine na október. Objem vzdelávacieho zaťaženia

Približné komplexné tematické plánovanie vzdelávacích aktivít v súlade s plánom vzdelávania v prípravnej skupine.

Filipova Elena Vladimirovna, pedagóg prvej kategórie, komunálna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia - Kindergarten kompenzačný typ č. 49 Yekaterinburg.

September

1n. Vývoj individuálnej trasy pre rozvoj dieťaťa.

príbuzný "Naša skupina" Z.: Zabezpečiť schopnosť detí zdieľať geometrické tvary na dané množstvo vo vzťahu k tvorivej úlohe. Pokračujte v učení detí, aby vytvorili kolektívne zloženie samostatne vyškolených častí. Rozvíjať kompozitné zručnosti. (29)

kreslenie príbehu "Naše letné mušky" . Z.: Vytvorte podmienky pre odraz na obrázku letných dojmov. Odhaliť úroveň schopnosti pripojiť a zloženie. (18)

kreslenie dekoratívne "Maľovanie objemových obrázkov" . Z.: Cvičenie detí v schopnosti maľovať objemové figúrky pomocou prvkov maľby Dummiekov. Identifikovať schopnosť detí mať vzor v súlade s Domkovskym maľbou.

projektovanie z PRI. Rohože la. "Fancy remeslá" . Z.: Ak chcete identifikovať schopnosť detí: analyzovať prírodný materiál ako základ budúcnosti plavidiel, vytvoriť na základe tohto obrázka. (15)

výsledok. sn. "Leto na poľa chôdze" . Z.: Zapojiť deti do spoločnej konverzácie na témy z osobného manžela. Upravovať na odôvodnenie. Objasniť prezentácie detí o sezóne - leto. (16)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Kitty" (Zadarmo) L. Tolstoy z.: Zaviesť deti s umeleckým prácou. Naučiť sa počúvať naratívny text, odpovedať na otázky o jeho obsahu. Odhaliť schopnosť rozlíšiť zbabelosť a odvahu, obozretný akt a nekontrolovateľné. ((92)
• "Na červených nohách husacie" A.S. Pushkin Z.: Navrhnite deti, aby určili žánru práce, prešli so slovami jeho obsah, povedzte nám, čo je báseň. Naučte sa prenášať svoje dojmy v reči.
• "C-prst chlapec" Rozprávkový príbeh s.Pierro preložené z francúzštiny B. Dehteraev. Z.: Navrhnúť deti, aby retell fragmenty rozprávok, vysvetľuje význam činností hrdinov, dajte im hodnotenie. Rozvíjať zručnosti spojené s komunikatívnymi a osobnými funkciami reči.

2n Vývoj individuálnej trasy pre rozvoj dieťaťa.

lACK NA PLÁNU "Huba Lukoshko" . Z.: Zlepšiť techniku \u200b\u200bmodelovania. Učte deti, aby vytvorili zloženie húb v Lukoshka ako pláne. Rozvíjať pocit tvaru a zloženia. (26)

maľovanie "Kvetinová sedem-rodina" . Z .: spôsobiť záujem o kreslenie fantázických farieb. Zobraziť úpravy príjmov na vytvorenie originálnych obrázkov. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, pocit farby a kompozície. (54)

kreslenie na pláne "Magic World of Toys" . Z.: Zlepšiť zručnosti detí na zobrazenie položiek hračiek: Autá, Zvieratá. Odhaliť schopnosť správne používať strapce, aplikovať techniky pri maľovaní s akvarelovými farbami.

dizajn "Úžasné transformácie" . Z.: Vytvoriť sa u detí možnosť vybudovať obraz cesty "Začlenenie" . Učiť deti vedú aktívne vyhľadávanie obrazu a prostriedkov jeho výrazu. (60)

výsledok. sn.

"Život je daný dobrým skutkom" . Z.: Rozvíjať dialógovú prejav detí, povzbudzuje k odôvodneniu. Identifikovať myšlienky detí o pochopení dobrých a zlých skutkov. (51)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Kvetinová sedem-rodina" V. Kataev z.: Orientácia detí na hodnotu akcií zameraných v prospech iných ľudí. Odhaliť schopnosť detí počúvať (rozprávka). (53)
• "Lesné príbehy" Z.: Zaviesť deti s príbehom o prírode, zálohovanie dojmov príbehu poetickým slovom. Prostredníctvom umeleckého slova vzdelávať záujmy v lese, jeho obyvatelia, dobré pocity pre nich. Identifikovať schopnosť detí správať sa v lese, primárne ekologické výkony. Mikhail Mikhailovich Svtain "Lisukin chlieb" (32) .
• "Kosť" (Zadarmo) L. Tolstoy: Pokračujte v oboznámení detí s dielami L. Tolstoy. Vždy to bude pravda na povzbudenie detí, aby hovorili. Zábradlia poctivosť, rešpektovanie rodičov. ((93)
• "Dievča a huby" (Zadarmo) L. Tolstoy: Rozvíjať záujem detí, aby rozprávali diela. Krížové deti, aby boli opatrní, zodpovedne odkazujú na radu dospelých. ((94)

3h 1. Začiatok jesene. 2. stromy stromov na mieste materskej školy.

príbuzný "Jesenná kytica" . Z.: Naučiť sa nezávisle vybrať prostriedky na vytváranie počatých produktov. Vyvinúť zmysel pre zloženie, schopnosť samostatnej expresie. Zbavte opatrný postoj k prírode.

maľovanie "Stromy na mieste D.S. . Z.: Rozvíjať schopnosť detí zobrazovať stromy a kríky. Pokračujte vo forme myšlienok o rozmanitosti sveta rastlín. Uvoľnite pocit starostlivosti o prírodu.

maľovanie "Krajina i.i. Levitan . Z.: Pokračujte v oboznámení detí so scenériou ako žáner výtvarného umenia. Naučiť sa všimnúť krásne v prírode a v krajinnom maľbe. Zaviesť kreativitu i.i. Levitan.

dizajn kolektívny "Park" . Z.: Zaviesť deti novým spôsobom technológie "Objemová socha" - Krútenie kruhu do kužeľa - vytvoriť na svojom základe rôznych remesiel. Vytvoriť myšlienky o parku ako miesto, kde sa zbierajú rôzne stromy a kríky.

výsledok. sn. "Prečo potrebujete vyčistiť odpadky" . Z.: Vykonať si vedomý starostlivý postoj k životnému prostrediu, naučiť sa pochopiť vzťah medzi stavom životného prostredia a činmi osoby, vrátane samotného dieťaťa. Tvoria zručnosti ekologického a bezpečného správania v meste, počas zvyšku v prírode. (103)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Pád. Sops všetky naše chudobná záhrada " . A. Tolstónsko Z.: Pomôžte deťom zvládnuť zapamätanie textu. Učiť korelujte obrázky prírody opísanej v básni s jeho pozorovanými jesennými zmenami.
• "Nudný obrázok" . A. plescheev z.: ((92)
• A TOKMAKOVA "Stromy" .
• K. Ushinsky "Spór stromov" .
• A. plenev "Smrek" .
• A. FET. "Pád" .
• Skrbstsky "Pád" .
• K. Ushinsky "Štyri túžby" .
• A. Pushkin "Pád" .
• A. Tolstónsko "Pád" .

4n. 1. Stromy a kríky záhrada. 2. Ovocie, bobule (zovšeobecnenie).

lepak "Rowan Brush" . Z.: Rozvíjať zručnosti hnetenia a zaslepenia plastelínu v lepenky na vytvorenie potrebnej kompozície na pozadí; Na vytvorenie bobúľ. Sumarizovať prezentáciu detí o Rowanovi ako stromu. Železničné pozitívne emócie na krásu okolitej prírody.

maľovanie "Krajina na Vernisazh" . Z.: Objasniť predloženie detí o múzeu umenia. Zoznámiť s prácou umelcov-krajinných hráčov. Zavolajte záujem o dizajn vašej práce ako poslednú fázu tvorivosti. Vytvorte podmienky pre kreatívne využívanie asimilovaných zručností. Rozvíjať predstavivosť, pocit rytmu a zloženie. (82)

kreslenie zátišie "Daras jeseň" . Z.: Zabezpečiť vedomosti o maľbe - zátišie. Dajte predstavu o zložení. Ukážte úlohu farebného pozadia pre zátišie.

projektovanie z papiera "Zeleninový obchod" . Z.: Vytvoriť sa u detí možnosť používať skladací papier v polovici a opäť na polovicu s kombináciou opačných strán a rohov na vytvorenie nových návrhov. Priniesť deti, aby riešili problémy s problémami. Učte deti, aby vytvorili štruktúry zodpovedajúce ich funkciám. Rozvíjať presnosť. (76)

výsledok. sn. "A kde polievka, tu a nás hľadajú" . Z.: Presunúť deti k odôvodneniu, zapojiť sa do všeobecnej konverzácie. Naučiť sa prenášať textový obsah v hre-dramatizácii. Vytvárajte podmienky pre rozvoj tvorivých schopností detí, záujem o ľudové umenie. Železničný estetický postoj k kultúre domácnosti a umelecké predmety. (117)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Pád. Skĺznutie našej chudobnej záhrady. " A. Tolstoy: Vyučovanie detí, aby sa vzťahovali na básne prírody s pozorovanými jesennými javmi, aby pochopili básne prírody s pozorovanými jesennými javmi. Naučiť sa používať rôzne prostriedky expresívneho prejavu v súlade s obsahom básne.
• E. TRUTNEVA "Huby"
• V. Kataev "Huby"
• A. PROKOFIEV "Borovik"
• J. berie "O bobule" .

1n. 1. Kanalizácia záhrady. 2. Zelenina, ovocie, bobule (zovšeobecnenie).

applique dekoratívne. zloženie "Váza s ovocím, s vetvami a kvetmi" . Z.:

maľovanie "Zlatá jeseň" . Z.: Rozvíjať tvorivé schopnosti detí, upevnite technické zručnosti.

maľovanie (v technike grizailu) "Jesenné krajiny" . Z.: Zaviesť deti s malebnou technikou griezailu. Spôsobiť záujem o experimentovanie s jednou farbou. Rozvíjať pocit farby. (150)

dizajn "Jedlé obrázky" . Z.: Učiť deti, aby urobili jednoduché objektové kompozície z hotových prvkov a kombinovali ich v rôznych verziách. Hľadať expresiu a originalitu obrazu pomocou kusov zeleniny a ovocia. Rozvíjať zručnosti starostlivo pracovať. (119)

výsledok. sn. "Taká iná plodina" . Z.: Obohatenie myšlienok detí o spracovaní získanej zberu. Sumarizovať prezentáciu detí o koncepciách zeleniny, ovocia, bobúľ. (133)

Čítanie kapucňa. Lit.

• L. N. Tolstoj "Starý muž a jablkový strom" , "Kosť"
• A.S. Pichnúť "... je to zreteľná šťava plná ..."
• M. Isakovsky "Čerešňa"
• Yu. Tuwym. "Zelenina"
• Ľudová príbeh v spracovaní K. Ushinsky "Tipy a korene" .
• N.nosov "Uhorky" , "O repike" , "Záhradníci"

2n 1. Sedem. 2. Zmeny v živote rastlín a zvierat na jeseň.

lepak "Podľa plánu" . Z.: Učiť: - určiť obsah vašej práce; - Základy dizajnérskeho umenia; - Získajte krásne farebné. Vytvoriť schopnosť všimnúť si nedostatky vašej práce a opraviť ich.

maľovanie "Dovolenka zberu" . Z.: Učiť deti, aby prenášali slávnostný dojem: zdobené doma, autá s úrodou, elegantnými ľuďmi.

maľovanie "Jesenná kytica vo váze" . Z.: Naučte sa prenášať farebné kombinácie na obrázku charakteristické koncom jesene; Zmeňte náladu obrazu pomocou požadovaných odtieňov. Rozvíjajte zručnosť mokrého papiera Tinting Watercolor.

dizajn "LANTERNS" . Z.: Učiť deti používať spôsob, akým poznáte spôsob, ako pracovať s papierom na vytvorenie nových remesiel. Rozvíjať umeleckú chuť s výberom papiera rôznych odtieňov, túžbou urobiť z remesiel iných detí. (332)

výsledok. sn. Projekt "Ako sa rastliny pripravujú na zimu" . Z.: Vytvoriť primárne myšlienky o príznakoch jesene, cyklisticko zmien v prírode, aby sa naučili pozorovať a sumarizovať výsledky pozorovaní.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Pieseň o daždi" A. Vveensky z.: Učiť deti Počúvajte rytmus a melón poetického textu, dodržiavanie práce, prideľovať rýmy, výrazne povedať báseň. Rozvíjať schopnosť vidieť v popísaných maľbách príznaky jesenného dažďa.
• "O Hare" N. Rubtsova Z .: Odovliekanie s deťmi Láska k poézii, pomôžte vidieť krásu jesenného charakteru, ktorý je kreslený slovami, naučiť sa pochopiť obrazy poetického jazyka.
• "Pád" K. Balmont Z.: Učte deti, aby prideľovali znamenia na jeseň v obrázkoch opísaných v básniku. Rozvíjať koncepčný slovník. Emocionálna citlivosť.
• "Pád" Skrvitsky z.: Učte deti, aby prideľovali znamenia na jeseň na obrázkoch opísaných v básniku. Rozvíjať koncepčný slovník. Emocionálna citlivosť. ((289) )
• "Leaf Falls" , "Časté žeriavy" I. SOKOLOV-MIKING ((290-293) )

3h 1. Moje mesto je Ekaterinburg. Verejných budov v meste. 2. Stavebné a stavebné profesie.

príbuzný "Viacfarebné autá" . Z.: Opravte zručnosti na vykonanie aplikácií na pláne. Naučte sa: - Predstavte si svoj nápad s pomocou dostupných materiálov; - znížiť prácu s vyrezávanými obrázkami atď. Zlepšite prácu s nožnicami a lepidlami.

maľovanie "Mesto večer" . Z.: Učiť deti Prenos na obrázku Obrázok večerného mesta, Farebná príchuť: Domy sú ľahšie nočný vzduch, viacfarebné svetlá spaľujú v oknách. Upevnite schopnosť čerpať ich nápad, skladbo pozíciu

obrázok na hárku.

maľovanie "Khokhloma" . Z .: Rozširovať vedomosti o typoch dekoratívnych umení. Naučte sa vidieť funkcie khokhloma maľby.

dizajn "Most" . Z.: Pamätajte si s deťmi, aké mosty sú, ich hlavné časti, zvážiť ilustrácie. Navrhnite si vybudovať most, za podmienok, napríklad, že to môže súčasne ísť autá a ísť chodcom, aby boli cez rieku (ponúkol modrý papierový pás) A pod ním by mohla plávať loď; Aby bol jeden zostup, aby bol zosvetlený a dlhý, a druhý chladný a krátky, atď. Pri hodnotení práce sa osobitná pozornosť venuje korešpondencii konštruovaných mostov k podmienkam.

výsledok. sn. Projekt "Je to lepšie nie natívne hrana" . Z.: Vytvoriť sa u detí myšlienka rodiska, natívnej pôdy; Naplňte ich významným obsahom emocionálneho nasýtenia. Rozvíjať schopnosť počúvať slová, pochopiť ich význam.

Čítanie kapucňa. Lit.

• P. Voronko "Je to lepšie nie natívne hrana" Použitie básne preloženej z ukrajinskej S. Marshaka. Z.: Učiť deti, aby pochopili, cítite obrazový jazyk básne, výrazne ho obnoviť. Rozvíjať poetické sluch, literárny prejav.
• "Váš dom" K. Murzalive Z.: Učte deti, aby pochopili, cítite obrazový jazyk básne. Rozvíjať predstavivosť, poetické sluch. Reliéfníctva pre ľudí práce. ((201)
• "Kto postavil tento dom?" S. BRUZDIN Z.: Zaviesť deti so stavebnými profesiami. ((53-55) )

4n. 1.Transport Urban. PDD. 2. URALS - Moja krajina je pôvodom.

lepak (Kolektívne zloženie na fólii alebo zrkadle) "Park s fontánami" . Z.: Iniciovať tvorivé prejavy detí pri modelovaní remesiel na základe pripravených (Domáce) foriem. Zobraziť spôsoby, ako vytvoriť fontánske sochy pridaním hotovej domácnosti (Bubble, boxy, poháre) Štukčné prvky (sochy, vodné triky, kamienky). Spôsobiť záujem o experimentovanie s plastovou formou. Naučte sa vidieť (zvýraznenie a prenos v modeli) Vlastnosti vzhľadu objektov, ich polohy v priestore. Rozvíjať predstavivosť, pocit formy a zloženia. (71)

maľovanie "Diela umelcov v detských knihách" . Z .: Rozbaľte myšlienky o ilustrátoroch detskej knihy. Zoznámiť s prácou Yu. Vasnettova, E. CHARUSHINA. Naučte sa vidieť odrody na výkresoch; vzťahujte znaky znakov s ich obrazom.

kreslenie dekoratívne "Jesenné kytice z Zhostov" . Z.: Pokračujte na oboznámenie detí s rôznymi typmi ľudových dekoratívnych a aplikovaných umení. Naučiť sa všimnúť umelecké prvky, ktoré určujú špecifiká zhostovského maľby. Naučiť sa kresliť vzory na papieri z rastlinných prvkov založených na Zhostovskom maľbe. Rozvíjať technické zručnosti - zámerne používať kefu. Železničný estetický postoj k kultúre domácností a umeleckých predmetov. (211)

navrhovanie práce Col-Aya z stavebného materiálu "Trading Street of the City" . Z.: Naďalej učiť deti vytvárať budovy na niekoľko podmienok. Zapnite schopnosť spolupracovať, počúvať názor súdov, vyjadriť svoje návrhy. (102)

výsledok. sn. Zábava "Môj ural" . Z.: Zoznámenie s geografickými vlastnosťami URAL. Uvoľniť záujem o deti a túžbu sa naučiť čo najviac o malej vlasti.

Čítanie kapucňa. Lit.

• S. Mikhalkov "Krok strýka" . Z.: Učiť deti starostlivo počúvajte prácu, ponúknite im, aby im hovorili o správanie a skúsenosti hrdinov, dali ich spôsoby, ako vyvinúť udalosti.
• A. RASKIN "Ako otec hodil loptu pod auto" z knihy "Príbehy o malom otcovi" . Z.: Navrhnite deťom hovoriť o činoch a skúsenostiach znakov. Zavolajte emocionálnu reakciu.
• Čítanie a prezeranie ilúzií n.ni "Auto" , V. Beresov "O aute" , S. Fanginstei-n "Naša ulica" . Z.: Zhrnutie prezentácie detí o mestskej doprave a jej vymenovaní. Opakujte pravidlá cesty.
• Báseň "Ural" Lyudmila Taticheva. Z.: Zaviesť deti s ural spisovateľom, s jej prácou. Stručný záujem o fikciu, umelecké slovo.
• Báseň "V urals" R. Aldonin z.: Zaviesť deti báseň. Oboznámiť deti s pamiatkami URAL. Stručná láska k tomuto nádhernému okraju.
• "Stroje na našej ulici" M.ILIN, E.SEGAL Z.: Zaviesť deti mestskou dopravou, jej stretnutím. ((56) )
• "Pieseň o metre" N. SAKONSKAYA Z.: Zaviesť deti z mesta. Tr. - metro, jeho charakteristické vlastnosti z iných druhov dopravy. ((60) )
• N. Kalinina Z.: Pokračujte v oboznámení detí s pravidlami cesty. ((69) )
• S. YA. Marshak "Batožina" .
• Leila berg "Príbehy o malom aute" .
• S. SAKHARNOV "Najlepší parník" .
• N. Sonskaya "Pieseň o metre"
• M. ILYIN, E. segal "Stroje na našej ulici"
• N. Kalinina "Ako chlapci prešli na ulicou" .

5n. 1. Moskva - hlavné mesto Ruska. 2. *

príbuzný "Okres mesta" . Z.: Vychutnajte si jednoduchú zloženie; - Vyberte farbu obrázkov, dopĺňajte charakteristické detaily zloženia. Upevnite zručnosť rôznymi spôsobmi v mieste obrazu budov. Cvičenie v opatrnom rezaní a lepenie

maľovanie "Známavosť s chrámou architektúrou" . Z.: Zaviesť deti so špecifikámi chrámovej architektúry: DOME, oblúky, kotviska okolo obvodu budovy, okrúhla časť pod DOMOM. Naučte sa prenášať obraz architektonických štruktúr.

maľovanie "Magic Bird" . Z.: Rozvíjať schopnosť vytvárať báječné obrázky. Zapnite výkresové zručnosti s farebnými ceruzkami a obrazmi obrazu (Použitie rôznych ťahov, iný tlak na ceruzku na prenos farieb odtiene). Rozvíjať zmysel pre zloženie. Učte sa pri analýze, výkresy si vyberú najzaujímavejšie, expresívne práce a vysvetľujú ich výber.

dizajn "Kremeľ a červené námestie" . Z.: Rozvíjať schopnosť budovať rôzne návrhy. Rozvíjať schopnosť vidieť návrh objektu a analyzovať jeho komponenty.

výsledok. sn. Projekt "Mesto je úžasné, mesto starovekého" . Z .: Rozbaliť myšlienky detí o Moskve. Zavolajte emocionálnu reakciu na umelecké diela znázorňujúce Moskvu. Zoznámiť s prísloviami a výrokmi, ktoré odrážajú postoj ľudí do kapitálu.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "AU!" Nikolai Jazyky. Z.: Učiť deti vidieť popísané obrázky starovekého mesta. Vyvinúť predstavivosť. Záujem o poetické slovo.
• "Moskva môže" Vasily Lebedev-Kumach. Z.: Podporovať rozvoj pozitívnych emócií, ktoré autor správy v básni. Rozvíjať myšlienky o Moskve. Vzdelávajte obdiv k tomuto mestu.
• "Poems deťom o Moskve" . Z.: Previesť deti s dielami spisovateľov o Moskve. Sumarizovať a systematizovať myšlienky detí o Moskve. Vzdelávanie lásky do Moskvy, pýcha toto mesto.

1n. 1. Dopravná železnica. 2. Voda a vzduch vozidiel.

lepak "Podľa plánu" . Z.: Vyučovanie: - definícia svojej práce; - Použite známe techniky modelovania. Rozvíjať schopnosť vybrať si najlepšiu prácu.

maľovanie "The Little Humpbacked Horse" . Z.: Naučte sa previesť na obrázku obsahu epizódy známej rozprávky (Interakcia charakter, pohyb údajov o situácii). Upevnite schopnosť umiestniť kresbu na hárku podľa obsahu. Rozvíjať schopnosť používať akvarel, gouache, jednoduchú ceruzku.

maľovanie "Lode sa plávajú" . Z.: Rozvíjať: - Kreslenie akvarelu "Za surové" ; \\ T -Všetky farby a zloženie. Naučiť sa zobraziť loď s vyvýšenými plachtami. Zvýšiť udržateľný záujem o v poriadku

dizajn "Loď" . Z.: Zvážte obraz niekoľkých lodí líši od seba. Vyberte hlavné časti. Navrhnúť postaviť akýkoľvek model alebo prísť s vlastným. Pripravené stavby, aby zvážili, porovnať so vzorkami a medzi sebou. Najúspešnejší.

výsledok. sn. Projekt "Vzdušná preprava" . Z.: Systematizovať vedomosti na tému, učiť deti, aby rozlišovali medzi niektorými druhmi leteckej dopravy podľa mien. Vytvoriť myšlienku cesty vo vzduchu.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Táto kniha je moja o mori a o majáku" V. Mayakovssky z.: Navrhnite deťom, aby previedli svoje slová na čítanie zákazníka, povedzte o tom, čo je báseň. Naučte sa prenášať dojmy z čítania v reči. ((313)
• "Veľké dobrodružstvo" Z.: Systematizovať prezentáciu detí o rôznych typoch dopravy a ich vymenovanie.
• "Čo som videl" B. Stránky Z.: Doplniť predloženie detí o železnici a že patrí k nej: stanica, platforma, auto; O správaní na stanici. ((72) )

2n 1. Neskoré jeseň. 2. Pozerám sa. Moja rodina.

príbuzný "Jesenný koberec" . Z.: Opravte schopnosť pracovať s nožnicami. Cvičenie pri rezaní jednoduchých kusov papiera, dvakrát zložené (Kvety, listy). Rozvíjať schopnosť krásne vyzdvihnúť farby. Vyvinúť pocit farby, zloženie.

maľovanie "Neskorý pád" . Z.: Učiť deti, aby prevodili v kreslenej krajine koncom jesene, jeho chuť (nedostatok jasných farieb v prírode). Naučiť sa používať na vytvorenie expresívneho výkresu rôznych materiálov: gouš, farebné voskové pastelky, jednoduchú grafitovú ceruzku. Vytvoriť myšlienku neutrálnych farieb.

maľovanie "Kto chceš byť" . Z.: Učiť deti, aby prenášali na obrázku na obrázku práce dospelých, na zobrazenie ľudí v charakteristickom profesionálnom oblečení, v pracovnom prostredí, s potrebnými atribútmi. Upevnite schopnosť nakresliť základné časti ceruzkou, starostlivo natreté výkresy. Naučte sa vyhodnotiť svoje výkresy v súlade s úlohou.

dizajn "Takéto rôzne remeslá" . Z.: Pokračujte v oboznámení detí s technikou objemu sochárstva. Upevnite schopnosť zložiť papierový list na polovicu kombináciou protiľahlých rohov a strán. Uveďte nový spôsob - ohnúť stranu strany obdĺžnika získaného z námestia - a ukázať, že na základe toho môžete urobiť rôzne remeslá.

výsledok. sn. Projekt "Moja rodina" . Z.: Zaviesť deti s koncepciou genealogického stromu, spôsobujú záujem detí do histórie svojej rodiny. Stimulovať vyhľadávače.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Kamarát z deťstva" (Story V. Dragunsky) Z.: Učiť deti starostlivo počúvať čítanie príbehu, pochopiť hlavné zmysel práce, argumentovať o čítaní, porovnať pocity a skúsenosti hrdinov s vlastnou skúsenosťou; Rozbaliť prezentáciu detí o dospelých profesiách. (800)
• Verš-ye m.voloshina "Jeseň" . Z.: Učiť deti Počúvajte poetické línie, pozrite si popis sezónnych zmien v prírode v tenkých prácach. V láske k prírode, poézii.
• "Shepherd Boy" D.GABA Z.: Zaviesť deti koncepciou podpriečinkov, o rodinných vzťahoch v oblasti práce. ((227) )
• "Vovka - láskavá duša" A. Barto Z.: Učiť deti Počúvajte poetické čiary, pochopte hlavný význam práce, argumentovať o čítaní. ((224) )
• "Prvý sneh" , "Husky zelený smrek pri ceste" I. BUNIN Z.: Učiť deti Počúvajte poetické línie, pozrite si popis sezónnych zmien v prírode v tenkých prácach. V láske k prírode, poézii. ((274) )
• A.S. Pichnúť "Sky na jesennom dychu"
• D.M. Sibírsky "Šedá krčka maternice"
• V.M. Garin "Frog Traveler" .
• A. S. PUSHKIN "Zima! .. roľník triumf ..."
• S.A. Element "Birch" , "Spieva zimné - Aukets" .
• JE. Nikitin "Zimné stretnutie"

3h 1. Náš domov. 2. Nábytok v dome.

modelové modulárne krúžky "Krásne jedlá" . Z.: Učiť deti sníma krásne a zároveň funkčné (užitočné) Objektov pre hru. Zaviesť nový spôsob Modelovania: z krúžkov (Modulárna technika). Ukážte možnosť modelovať tvar výrobku (Rozšírenia alebo zúženie na hotelových miestach) Vzhľadom k zmene dĺžky modulov ("Klobásy" ) . Vyvolať estetickú chuť. (162)

maľovanie "Dom s potrubím" . Z.: Učiť deti vytvárať fantasy obrázky. Zavolajte záujem o kombináciu jemných expresívnych prostriedkov pri vytváraní kompozície. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu. Dôveru. Nezávislosť V umeleckom vyhľadávaní vyhľadajte uskutočnenie návrhov, podporovať rozvoj arbitrážne. (302)

maľovanie "Kúzelný svet rozprávkového hradu" . Z.: Pokračujte v oboznámení s architektúrou. Obohatiť vedomosti, že existujú budovy rôznych účelov. Rozvíjať zmysel pre zloženie, schopnosť harmonicky umiestniť kresbu na povrchu listu.

dizajn "Tabuľka a stolička" . Z.: Učiť detí dizajn na výkresoch z častí dizajnérov. Dosiahnuť presnosť vykonania.

výsledok. sn. "Scary - nie desivé" . Z.: Podporovať rozvoj emocionálnej sféry detí, rozvíjať schopnosť pochopiť pocity hrdinov literárnych diel a ich pocity, hovoriť o nich. Obohatiť intinadical expressity reči. (334)

Čítanie kapucňa. Lit.

4n. 1. Dvojité zariadenia v našom dome. 2.WEAD.

aplikácia tkaniny "Krásne lampy" . Z.: Učiť deti, aby vytvorili na prezentáciu obrazu krásnych domácich predmetov. Obohatiť vizuálnu techniku. Oboznámiť so vzorom ako práca plánovania. Bezpečné a systematizovať myšlienky o geometrických tvaroch. Vytvoriť schopnosť nezávisle vyberať dostatočné jemné expresívne činidlá. Rozvíjať pocit tvaru, pomerov, schopnosti zloženia. Železničnú umeleckú chuť. (317)

decor. Obr. "Gorodetskaya maľba" . Z.: Prehĺbiť a konsolidovať vedomosti o gorodetkovi maľbe. Bezpečné zručnosti: Použite výkresové recepcie zakúpené na prenos fenoménu na obrázku; Nakreslite jednoduché a farebné ceruzky. Rozvíjať zmysel pre zloženie, schopnosť krásne umiestniť vzor v danej forme.

decor. Obr. "Maliarsky čaj pár" . Z.: Učiť: - Použite rôzne jemné prostriedky na získanie expresívneho obrazu; - harmonické umiestnenie vzorov papiera na hárku papiera. Rozvíjať zmysel pre zloženie.

dizajn "Zdobenie tabuľky" . Z.: Na materiáli pre dizajn (papier, lepenka, odliatok) Zabezpečte schopnosť analyzovať formulár ako základ možných remesiel, vytvoriť obraz rôznymi spôsobmi. (Dokončenie, zmena priestorovej pozície) Hľadať výraznosť a originalitu; Preukázať prvky dekorácie slávnostnej tabuľky. (166)

výsledok. sn. "Šálky, lyžice, kuchári" . Z.: Povedzte deťom o práci dospelých v továrňach a továrňach. Hovoriť o procese tvorby niektorých druhov jedál, o pracovných profesiách. Získať deti do kultúry natívnej krajiny. Dbajte na to, aby ste sa správali pri stole. (159)

Čítanie kapucňa. Lit.

• A. GAIDAR "Modrý pohár" .
• K. Chukovsky "Fedorino Mount" , "Fly tsokotukha"
• Br. Grimas "Porch Pot" .
• R.N. z. "Fox a Zhuravl" .

1n. 1. Zima. 2. Domáce zvieratá.

lepak "Baby s mačiatkom" . Z.: Učiť deti na zobrazenie jednoduchej scény v modelovaní, prejdením pohybov postavy osoby a zvieraťa. Dosiahnuť veľkú presnosť pri prevode hlavnej formy, proporcií.

kolekcia kolektívu podľa plánu "Večerné svetlo v oknách" . Z.: Pretože záujem o vytvorenie kolektívneho zloženia. Učte sa deti, aby vytvorili scénické kompozície na základe farebného pozadia, aplikovaním rôznych výkresových techník. Rozvíjať pocit farby (Vyberte si krásnu farebnú) a priestorové myslenie (Schopnosť vidieť objekt v určenom bode). (328)

maľovanie "Zimná krajina" . Z.: Naučte sa preniesť príznaky známych piesní na výkresoch, básní; Vyberte si vizuálny obsah a odrážajte najkrajšie funkcie. Upevnite pracovné techniky s farbami, schopnosť krásne lokalizovať obraz na hárku. Vyvinúť predstavivosť.

dizajn "Mačky na okne" . Z.: Učiť deti, aby vytvorili príbeh, nezávisle aplikovanie zvlákňovaných rezacích strojov s nožnicami. Zoznámiť s umením siluety.

výsledok. sn. "Zvieratá vedľa nás"

Čítanie kapucňa. Lit.

2n 1. Divoké zvieratá 2. Životové podmienky voľne žijúcich zvierat.

príbuzný "Podľa plánu" . Z.: Zistiť sami, vyberte obsah vašej práce a splniť myšlienku pomocou skorých naučených zručností a zručností. Opravte rôzne rezacie techniky. Vzdelávanie tvorivej činnosti, nezávislosti.

kreslenie z prírody "Sklo a vetva jedli" . Z.: Zlepšiť techniku \u200b\u200bkreslenia z prírody. Dosiahnuť presnejší prenos štruktúry, foriem, proporcií. Učenie: - obrázok na hárku; - Pridajte farbu obrazu zmiešaním farieb, aby ste získali požadovaný tieň

kreslenie kolektívnej práce "Konyashki. (jeleň) chodiť " . Z.: Pokračujte v učení sa zvážiť Dumkovské hračky, zvýraznenie detailov vzoru. Cvičenie v spôsobe ryže na obrázku fúznej čiary.

dizajn "Hare bowle" . Z.: Pokračovať v deťoch Túžba urobiť manuálnu prácu, využite zručnosti práce s prírodným materiálom. Pokračujte v učení detí, aby sa vzorové remeslá, pripojili odlišný materiál v jednom remesle, upevnite palice a lepidla. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, fantáziu.

výsledok. sn.

• Výskum "Sneh. Jeho vlastnosti " . Z.: Tvoriť predstavu o snehu, o jeho vlastnostiach, že sneh, ľad je zmrazená voda.
• Projekt "Zvieratá vedľa nás" . Z.: Upozorniť pozornosť detí na skutočnosť, že žijúce bytosti, ktoré vyžadujú pozornosť a starostlivosť, sú obývané. Zvýšiť starostlivosť, starostlivý postoj k prírode, zmysel pre ich zodpovednosť.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Elephant" A. Kurprin Z.: Navrhnite deťom, aby charakterizovali činnosti hrdinov, ich morálnych vlastností. Zoznámiť sa so zvláštnosťou života slonov, ich zvykov.
• "V BeroROG" I.Sokolov-Mikitnov z.: Pokračujte na oboznámenie detí so životným štýlom medveďov v zime. ((293) )
• "Hedgehog" M. Svavin Z.: Zaviesť deti so životným štýlom ježko, jeho vlastnosti. ((276) )
• "Trasa jeleňa" G. Snegirev z.: Zoznámiť sa so zvláštnosťou života jeleňa v podmienkach severu. ((287) )
• A.K. Tvrdý "Veverička a vlk" .
• R.N. z. "Zyushkina chata"
• G. SNEGREV "Trasa jeleňa"
• r.N. z. "Hare bowle"
• I. Sokolov - Mikitnov "Rok v lese" (Ch.: "Squirrel" , "Bear Family" .
• R.N. z. "Zima" .

3h 1. ihličnaté a listnaté stromy a kríky v zime. 2. Zimná zábava. Zimné športy.

lajk z cesta "Perník na vianočný stromček" . Z.: Učiť deti vytvárať obrazy hračiek, zvierat. Vystrájať z cesta s sochárskym spôsobom alebo rezanie na pečenie formy; Zobraziť spôsob, ako dizajnové čísla - potravinárske prídavné látky na dekoráciu. Rozvíjať pocit formy, proporcie, konzistencie v práci oboch rúk. Zavolajte túžbu usporiadať vianočný strom s tradičnými dekoráciami. Železničnú umeleckú chuť. (438)

maľovanie "Zoznámenie sa s maľbami Shishkin" . Z.: Oboznámenie s tvorivosťou

I. Shishkin. Naučte sa: - Obrázky "Raž" , "Ráno v Pine Bor" ;

Všimnite si krásne v prírode, hovoriť o opatrnom postoji k celému životu.

maľovanie "Naša obľúbená mobilná hra" . Z.: Vytvoriť možnosť vybrať si zaujímavý obsah pre čerpanie z osobnej skúsenosti, aby ste dosiahli počatia. Upevnite techniky tvorby obrazu jednoduchou ceruzkou a navrhnite ho vo farbe. Cvičenie detí v kresle akvarel. Rozvíjať zmysel pre zloženie.

Dizajn "Vysokorýchlostné snímky" . Z.: Vytvoriť sa u detí možnosť modifikovať špecifikovaný dizajn s prihliadnutím na jeho funkčný účel; Vezmite deti, aby ste zvýraznili závislosť rýchlosti na výške posúvania.

výsledok. sn. Projekt "Zimné hry a súťaže" . Z.: Oboznámiť deti s profesimi a triedami pre dospelých. Zoznámiť so zariadením a prípravou najjednoduchších plánov okolitého priestoru, podmienených príznakov a symbolov; Učte deti, aby vysvetlili a odovzdali trasu podľa popisu. Učiť deti správne sa správajú v zime.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Mama, vyzerá z okna!" A. FET Z.: Zaviesť deti s literárnymi popismi detských zimných hier a zábavy. Call Associations s podujatiami z osobnej skúsenosti si prečítali skôr prácami. (420)
• "Zima" I. SURIIKOV Z.: Učiť deti Retell obsahu práce, reprodukovať obrazové výrazy z textu. Vytvoriť estetickú chuť, lásku k poetickému slovu. ((91)
• "Na kopci" N.nosov z.: Zaviesť deti s literárnymi popismi detských zimných hier a zábavy. Call Associations s podujatiami z osobnej skúsenosti si prečítali skôr prácami. ((79) )

4n. 1. Rok v rodine. 2. *

applique s prvkami papiera plastu "Masky" . Z .: spôsobiť záujem detí na výrobu divadelných masiek. Zobrazte funkcie symetrických applikovaných s prvkami rozdielu štrbín. Navrhnúť usporiadať masky s rôznymi dekoratívnymi prvkami z farebného papiera a novoročného pozlátkov na vytvorenie obrazu prírodných javov (Vietor, blizzard, sneh atď.). Rozvíjať očné viečko, schopnosť naplánovať prácu - premýšľať o myšlienke, vytvoriť náčrt, pripraviť formulár pre zadanú veľkosť, vyberte podrobnosti, komponent. Vyvolať estetickú chuť. (393)

kreslenie dekoratívne založené na gzheli "Zimné kvety" . Z.: Učiť deti čerpať kvetinové vzory založené na GZHEL. Rozvíjať pocit tvaru, farby a kompozície. Záujem o železnici v ľudovom umení. (416)

maľovanie "Novoročné sviatky v D.S. . Z.: Upevnite schopnosť odrážať slávnostné dojmy na výkrese. Cvičenie pri kreslení tvarov detí v pohybe. Pokračujte v učení sa úspešne pozíciu obrázkov na hárku. Zlepšiť schopnosť miešať farbu s ležcami, aby ste získali odtiene.

projektovanie z papiera "Kalendár" . Z.: Vytvoriť myšlienky detí o transformácii plochej postavy v objemovom telese (Pomocou vzorov). Naučiť sa vytvoriť vzor kocky pomocou opatrenia. Rozvíjať schopnosť udržať postupnosť operácií v mysli, aby sa dosiahol konečný výsledok. (357)

výsledok. sn. Aká je farba zimy . Z.: Vytvoriť myšlienky o dňoch roka, o cyklickej povahe prírodných javov, o rozlišovacích vlastnostiach zimy. (413)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Tales Andersen" . Z.: Predstaviť deti s rozprávačkou Hans Christian Andersen, zaujímať ich so svojimi rozprávkami. Rozvíjať predstavivosť detí, podporovať obnovu rozprávkového pozemku v pamäti a predpovedať jeho rozvoj. (474)
• S.ya. Marshak "Dvanásť mesiacov" . Z.: Navrhnúť deti, aby určili žánru práce, charakterizovali postavy, ich činy, prišli s vlastnou verziou rozprávky.

3h Rozvoj individuálnej trasy rozvoja dieťaťa

lepak (podľa príbehu K. D. USHINSKY) "COCKELEL s rodinou" . Z.: Učiť deti, aby vytvorili jednoduchú scénu z okrídlých údajov s kolektívnym úsilím. Upevnite schopnosť vymyslieť kohút, kurčatá, kurčatá. Dosiahnuť väčšiu presnosť pri prevode hlavnej formy, charakteristických detailov. Vytvoriť schopnosť spoločne premýšľať o mieste vtákov na stojane.

maľovanie "Nakreslite to, čo bolo zaujímavé" . Z.: Učiť deti, aby odrážali svoje dojmy na obrázku, najviac úplne vyjadrili svoju predstavu, priniesť prácu začala na konci.

kreslenie decembra Obr. "Podľa gorodetského nástenného maľby" . Z.: Pokračujte v oboznámení detí s dekoratívnou ľudovou kreativitou. Upevnite vedomosti o charakteristických vlastnostiach gorodetského maľby: sfarbenie, kompozitné prvky kompozície.

projektovanie z papiera a lepenky "Nábytok" . Z.: Cvičenie Pridať štvorcový list na 16 malých štvorcoch, učiť sa nezávisle, urobiť vzor.

výsledok. sn. "Postarajte sa o nos v Big Frost" . Z.: Zapojiť deti do dialógu. Zlepšiť sa. Vytvoriť myšlienky detí o bezpečnom správaní na ulici v zime. Pokračujte v oboznámení s metódami ochrany tela v mrazu. (417)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Vtipy a booms" . Z.: Pokračujte na oboznámenie detí s rôznymi žánrami zábavných a herných folklórnych a tradičných situácií jeho používania. Prebudiť záujem o ľudovú verbálnu kultúru. Rozvíjať jazykovú, túžbu zúčastniť sa na hry so slovami. Identifikovať schopnosť detí vzájomne spolupracovať v hre. (187)
• "Wolf a Fox" Rozprávkový príbeh v spracovaní I. Sokolova-Mikitov z.: Rozvíjať záujem detí do umeleckej literatúry. Rozvíjať schopnosť vysvetliť a vyhodnotiť akcie hrdinov. Odhaliť schopnosť detí starostlivo počúvať rozprávku.
• "BEMBBY" F. Salten prekladá z nemeckého Yu. Nagin. Z.: Identifikovať schopnosť detí porozumieť postavám a správaniu hrdinov, prenášať emócie spôsobené prácou. Rozvíjať empatiu, schopnosť empatizovať, vzdelávať lásku k zvieratám.
• Čítanie básne Y. Moritz "Toto je áno, to nie je!" . Z.: Navrhnite deťom hodnotiť rôzne situácie a pôsobí v štýle počúvalcovej básne, aby navrhli, aby sa pravidlá v poetickej forme.
• Príbeh K. D. USHINSKY "COCKELEL s rodinou" . Z.: Identifikovať schopnosť detí porozumieť postavám a správaniu hrdinov, prenášať emócie spôsobené prácou.

4n. 1. Zimné vtáky 2. Hydina

príbuzný "Kto žije s nami ďalej" . Z.: Pokračujte v naučte sa, ako vytvoriť obrazy vtákov v aplikovacom technike. Ukážte závislosť spôsobu rezania z vzhľadu vtáka. Na vytvorenie schopnosti naplánovať prácu, definovať primeraný spôsob, ako vytvoriť obrázok. Rozvíjať estetické vnímanie, vizuálnu pamäť, zmysel pre formulár.

maľovanie "Zima" . Z.: Opravte schopnosť preniesť krajinu na výkrese, charakteristické vlastnosti zimy. Rozvíjať schopnosť úspešne umiestniť časti obrázka na hárku, farbu farby. Vyvinúť predstavivosť.

maľovanie "Beasts, Birds - Nosy" . Z .: Rozbaliť myšlienku sôch malých foriem, zvýraznenie obrazových prostriedkov expresivity (tvar, pomer, farba, charakteristické detaily), Pohyb. Naučiť sa prideliť vlastnosti malej sochy

dizajn "Remeslá zo snehových hrudiek" . Z.: Učiť deti vytvárajú sochy z guľôčok z okrúhleho papiera. Rozvíjať fantáziu, plytkú motilitu rúk.

výsledok. sn. "Úloha snehu a ľadu v živote rastlín a zvierat" . Z.: Vytvoriť myšlienky o úlohe snehu a ľadu v živote rastlín a zvierat, prispôsobivosť niektorých zvierat životu v podmienkach večného snehu a ľadu (Arctic).

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Greedy Chick a Kat Vaska" (TALE YU.P. Kazachova) Z.: Učiť deti, aby pochopili morálny význam činností hrdinov práce, jeho tvarovanej generalizácie v prísloviach. (743)
• "Ugly Duck" Gól Andersen (Preložené z dánskeho A. magnetu) Z.: Pomôžte pochopiť hlavnú myšlienku rozprávok. Rozvíjať empatiu, naučte sa hovoriť o svojich dojmoch, emóciách. Systematizovať myšlienky detí o živote domácich a migračných vtákov.
• Príbeh "Biela kačica" Z kolekcie rozprávok A.N. Afanasyev. Z.: Učiť deti, aby pochopili a vyhodnotili postavy a správanie znakov, hovorili o príčinách ich činností, ponúknuť možnosti vývoja scény. Rozvíjať koherentnú reč, verbálnu predstavivosť.
• Poem A.S. Pichnúť "Vták" . Z.: Učiť deti retell obsahu verša, reprodukovať obrazové výrazy z textu. Vytvoriť estetickú chuť, lásku k poetickému slovu.

5n. 1. Knižnica Arctic a Antarktída 2. *

kolektívne modelovanie "Penguins plávajú na ľade" " . Z.: Zlepšiť techniku \u200b\u200bsochárskeho modelovania. Zavolajte záujem o obraz tučniaka s plastovými výrobkami, uskutočnenie ich myšlienok o živote tučniaka. Rozvíjať pocit formy, pomerov, plytkého motora. Záujem o železnice o odrážajúcich myšlienky o prírodných objektoch vizuálne aktivity. (518)

kolektív "Brave polárne prieskumníci" . Z.: Pokračujte v naučte sa, ako vytvoriť osobu pri kreslení. Zvážte záujem o reflexie v kolektívnom zložení myšlienok o odvážnych ľudí a súvisiacich udalostiach. Rozvíjať zručnosti spolupráce v kolektívnej práci. Spoľahlivý rešpekt pre ľudí hrdinských profesií. (515)

maľovanie "Inay zakryté stromy" . Z.: Učiť deti na zobrazenie obrazu prírody, pokročilú štruktúru rôznych stromov. Rozvíjať estetické vnímanie, pretože túžba obdivovať krásu zimnej krajiny. Naučte sa kresliť uhoľnou ceruzkou, gouache - bellyl (zobrazujúci sneh na pobočkách, mrazu)

dizajn "Fairytale House" . Z.: Opravte schopnosť urobiť kubický box (dom). Naučte sa vytvoriť strechu (podľa typu spúšťacej baterky), Pripojte podrobnosti pomocou lepidla, zdobia domáce domy podľa vašej túžby.

výsledok. sn. "Discovery Travel. Antarktída " . Z.: Oboznámiť deti s menami častí sveta, s umiestnením častí sveta na svete. Vytvárať myšlienky o Antarktíde, histórii jej otvárania, života ľudí. (500)

Čítanie Hood Lit.

• "O tučniakoch" (Príbehy Gennady Snegirev) Z.: Zaviesť deti cyklom kognitívnych príbehov. Spôsobiť záujem o obsah príbehov, vrátane ich v situácii kreatívnej vízie udalostí z pozície hrdinov diel. Zintenzívnite myšlienky detí o vlastnostiach príbehu ako literárny žáner.
• "Penguin Beach" , "Brave tučniak" , "Zbohom!" . (506)
• "Curious" (Kniha "O tučniakoch" ) G. SNEGIREV Z.: Spôsobiť záujem detí v obsahu príbehu. Rozvíjať túžbu učiť sa, študovať, dodržiavať. Vzdelávanie lásky k prírode. ((164)

1n. 1. Oblečenie. 2. Topánky.

príbuzný "Otvorené snehové vločky" . Z.: Učiť deti strihajú šesťročské snehové vločky z papiera. Zlepšiť konštrukčnú a rezaciu techniku \u200b\u200bs podporou schémy; Zobraziť prvky štrbiny dekor (kruh, polkruh; trojuholník, "Yelochka" , Rhombus, Zigzag); \\ T Rozvíjať koordináciu v systéme "Eye-Hand" ; \\ T Vzdelávajte záujem o ľudové umenie (papierový folklór); \\ T Vytvoriť schopnosť priniesť prácu začala na konci. (472)

kreslenie dekoratívne "Mrazené vzory" . Z.: Učiť deti kresliť vzory mrazu v štýle čipiek. Rozbaliť a diverzifikovať tvarovaný rad - vytvoriť situáciu na voľné použitie rôznych dekoratívnych prvkov (Bod, kruh, list, okvetné lístok, ostrý, vlnitý línia, sieťovina, kvetina atď.). Zlepšite techniku \u200b\u200bnakreslenia na konci kefy. Rozvíjať pocit tvaru a zloženia. (477)

maľovanie "Biely breza" . Z.: Učiť: - Pridelenie vlastností obrazu stromov rôznych plemien; - obdivovať zimnú krajinu. Upevnite schopnosť čerpať

farby.

dizajn "Podľa plánu" . Z.: Vytvoriť sa u detí stabilný záujem o dizajnové aktivity, túžba experimentu, vytvoriť, vymýšľať, vyvinúť schopnosť nezávisle analyzovať štruktúry, návrhy z hľadiska praktických predmetov. Správanie v stavebníctve podľa plánu.

výsledok. sn. Cesta "Cesta k zobrazeniu" . Z.: Systematizovať vedomosti o deťoch na tému topánky. Rozvíjať schopnosť zhrnúť vidieť. Reliéfníctva pre ľudí práce.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Rukavice" (Eng. Nar. Pieseň v Prekladách S.YA. Marshak) Z.: Tvoriť záujem o umeleckú literatúru, schopnosť zhodnotiť akcie hrdinov. Pripojiť k poézii, vypracovať vnímanie umenie a estetickú chuť.
• L. Pirogov "Neum - zručnosť" . Z.: Tvoriť záujem o knihy; Pochopenie, že sa môžete naučiť veľa zaujímavých vecí z kníh.
• S.mikhalkov "O mimozu" . Z.: Pokračujte v naučte sa vidieť humornú povahu práce. Prilákať pozornosť detí na ilustratívne publikácie známych diel.
• N.nosov "Patch" . Z.: Pokračujte na naučte sa odlíšiť kvalitatívne charakteristiky hrdinov, dajte im svoje vlastné hodnotenie. Aby ste vyložili pozitívny postoj k pracovným postupom, zvetraným, vzdelaným ľuďom a nepresnosti s lenivosťou, hrubosťou.
• GENNADY SNEGIREV "Camel rukavice"
• "Ako tričko v poli sa rozrástlo." Konstantin USHinsky
• M. YASNOV Taverver s topánkou, A. Brodsky Scrolpacy Boots, O. Chernortsky "Duel s čipkou" , L.Barbos "VOVA-CRAYMAN" , R. Farhadi "Zaikina Shub" , Lushinn "Majster" , N. Gorodetskaya "Panama" , I. Muravyko "Nohavice" , Ladonchikov "DressMaker" , D. Chuyko "Umývanie" , A. psyn "Podivné topánky" , Vier. "Šál" , A. USACHEV "Pozdĺž cesty je horúce leto" , Olga GrigorievA "Ako topánky jedli kašu" , Sakonskaya N. "Kde je môj prst?" , Blaginina Elena "Vedecký posun a brat" , Ekaterina Shipshin "Tále o topánkach" .

2n 1. Požadované povolania 2. Náprava

lepak "Border Guy so psom" . Z.: Opravte schopnosť vyrezať postavy osoby a zvierat, pokročilých charakteristických vlastností obrázkov. Cvičenie pri uplatňovaní rôznych technických techník (modelovanie z celého kusu, vyhladenie, ťahanie atď.) Pokračujte v naučte sa nastaviť stohované tvary na stojane.

maľovanie "Border Guy so psom" . Z.: Cvičenie v obraze osoby a zvieraťa, pri prenose charakteristických vlastností, relatívna veľkosť obrázku a jeho časti. Naučiť sa lokalizovať obrázok na hárku.

maľovanie "Podľa plánu" . Z.: Pokračovať: - Rozvíjať schopnosť počať

dizajn "Železničný vozík" . Z.: Navrhnúť deti, aby sa autá (z boxov z zubnej pasty alebo krému) Pre hranie B. "Železnica" . Upevnite zručnosť balenia hotových boxov, rezanie rovnakých kolies na šablóne.

výsledok. sn. "Stretnutie s armádou" . Z.: Učiť deti starostlivo počúvajte príbeh. Rozvíjať schopnosť klásť otázky. Uvoľnite pocit rešpektovania hovoriť.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Shinel" E. Blaginina Z.: Učte deti, aby si vybrali výrazné prostriedky v súlade s obsahom básne a dojmu, ktorý prenáša ho. ((328)
• "Kadet" S.MIKHALKOV Z.: Oboznámiť deti s profesionálnym kadetom, jej stretnutím. ((269) )
• O. Vysozskaya "Môj brat išiel na hranicu" , "TV" .
• A. TVARDOVSKY "Tankistov príbeh" .
• Z. Alexandrov "Sledujte" .

príbuzný "Severná od našej vlasti" . Z.: Vyvinúť: - OVILOVACIE ABTUROVANIE METÓMA TREKOVANÍM; - Tvorba Mozaikový vzor; - Záujem o metódu slzu.

Cvičenie pri výbere rôznych odtieňov modrej a modrej v obraze vody.

maľovanie "Pohľadnica pre otec" . Z.: Naučiť sa vymyslieť obsah pohľadnice a implementovať myšlienku. Prilákanie skorších zručností prijatých skôr. Rozvíjať pocit farieb, kreatívnych schopností.

maľovanie "Pozrite sa na svoje okno" . Z.: Pokračujte v učení detí, aby sa nakreslite pozemky o pláne, kresliť obrázky s aplikáciami a vypracúvajú kolektívne zloženie - panely alebo slová "Mier" , "Vlasť" . Vytvoriť zručnosti spolupráce. Železničná záruka, záujem o vedomosti o okolitom svete a jeho odraz na výkresoch. (860)

projektovanie z papiera "Krájač-prekvapenie" . Z.: Učiť deti, aby vytvorili remeslo podľa výkresu. Rozvíjať schopnosť urobiť schopnosť čerpať bunky v súlade s verbálnymi pokynmi učiteľa. Rozvoj pozornosti, schopnosť zamerať sa na list papiera do klietky, pracovať v spoločnom tempe. Zabezpečiť zručnosti práce s ceruzkou a pravítkom, tesným papierom. (857)

výsledok. sn. "Cestovať zo severu do južného" . Z.: Sumarizovať materiál o geografických oblastiach našej krajiny, aby vytvorili myšlienky o rozmanitosti životnej a neživej povahy, o kauzálnych vzťahoch a prispôsobivosti živých organizmov životu v rôznych podmienkach prostredia. (853)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Pekná krajina, sme na teba hrdá" . Z.: Vytvoriť sa u detí myšlienku pôvodu Slova z vlasti, jeho zmysel, vytvárať podmienky pre osobné zmysluplné združenia spojené s natívnou hranou. (867)
• "Ahoj" S. YEZHIN (867)
• TATYANA BOKOVA "Imqualious Country"
• Báseň "Je to lepšie nie natívne hrana" P. Voronko preložil S. Marshak. Z.: Učiť deti, aby pochopili, cítite obrazový jazyk básne. Rozvíjať poetické sluch, literárny prejav.
• "Príbehy o Suvorov" (S. Alekseev) Z.: Zaviesť deti epizódami z histórie rodnej krajiny, s talentom ruského veliteľa A.V. Suvorov. Zachovať záujem detí do hrdinského predmetu. (610)
• "Armádne príbehy" Z.: Zaviesť deti s literárnymi dielami popisujúcimi službu v modernej ruskej armáde, rozširujte ich obzory. Učiť deti premýšľať o činoch hrdinov a vidieť v nich prejavy jeho charakteru; Pomoc sa dozvedeli zo špecifických grafov zovšeobecnených funkcií pozitívneho obrazu ruského vojaka. "Transparentný dom" N. Grigoriev. (601)
• "Na letisku" Boris Nikolsky z.: Pomôžte deťom chápať obsah príbehu. Rozvíjať koncepčný slovník. Podporovať rozvoj takýchto vlastností ako odvahu, vynaliezavosť, Seducker. (601)
• "Vlasť" Z.aleksandrov, "Kremeľ hviezdy" S. MIKHALKOV Z.: Vytvoriť sa u detí myšlienka pôvodu slova vlasti, jeho význam. ((34) )
• "Výsuvka" A. BARTO Z.: Vysvetlite, čo je vzhľad. Jeho hodnotu pre vlasť. ((37) )
• "Sledujte" Z. Aleksandrov z.: Učiť starostlivo počúvať poetickú prácu, previesť jeho obsah, vyhodnotiť akcie hrdinov. ((39) )
• "Dva radar" S. Cukor. Z.: Zoznámiť sa s odbornou profesiou, jeho význam. Hodnotiť akcie hrdinov, pochopiť ich význam. ((142) )
• Séria "My vojenská" : Trumpetter, pilot, padák, tachakan, prístrešia kuchyňa. S. Marshak z.: Naučte sa počúvať poetickú prácu, prideľte jeho hlavný význam. ((151) )
• "Choď za morské oceány" M. Isakovsky, "Vlasť" A. PROKOFIEV Z.: Učiť počúvať poetickú prácu, prideliť jeho hlavný význam. ((186) )
• "Priateľstvo" A. MityAev Z.: Zoznámiť sa s koncepciou priateľstva, s jeho významom pre všetkých ľudí. ((186) )
• Séria "15 sestier" Ruská republika Tsyferov, Serie "Krajina, kde žijeme" : "Bola to Ukrajina, Moldavsko, Bielorusko" , "Ďalšie mesto a tiež hlavné" , "Volga-Kormilitsa" , "Na brehu troch morí" , "Najväčší, najbohatší" S. BAJUDIN Z.: Učiť deti Počúvajte textové práce. Zapamätajte si historické a geografické údaje. Zoznámiť s históriou vašej krajiny. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, Uzbekistan K. Hickmat, "Feed Flag" S. Mikhalkov Z.: Naučte sa počúvať do poetických obrázkov, alokovať expresívne obrázky. ((193) )
• Séria "Viacfarebná zem" : Šedá pôda (Tundra), Biela krajina (Arctic), Zelená zem (Taiga)Žltá zemina (Púšť) N. Sladkov, Series "O horúcej púšti" V piesku púšte, ktorý žije v púšti v oázach. Z.: Zoznámte sa s geografickými vlastnosťami našej krajiny. ((282-286) )

4n. 1. Práca našich mamičiek a babičiek. 2. Profesia zamestnancov materskej školy.

dekoratívne modelovanie založené na ľudových plastoch (Na základe Domkovských hračiek) "Elegantné Turecko" . Z.: Pokračovať v oboznámení s deťmi s dmkovskou hračkou ako typ ľudového dekoratívneho a použitého umenia. Naučiť sa vyrezať morku z kužeľa a diskov. Vytvorte podmienky pre kreativitu. Záujem o železnici v ľudovej kultúre. (181)

kreslenie z prírody "Váza s vetvami" . Z.: Učiť deti čerpať z prírody, prejdením tvaru vázy, dizajnu vetiev, krásne umiestnením obrazu na list papiera. Upevnite schopnosť označiť tvar vázy s ceruzkou, zvyšok častí čerpať farby. Naučte sa kresliť ceruzku uhlia (Ak umožňuje charakter vetvy). Rozvíjať estetické vnímanie.

maľovanie "Horners" . Z.: Pokračujte v učení sa starostlivo zvážte hračky. Rozvíjajte: -Mibuľovanie urobiť vzor na sukni Hawkering z známych prvkov; -Všetky farby, rytmus vo vzore. Naučiť sa si vybrať farby pre vzor.

dizajn "Prívesok" . Z.: Učiť deti robia škrty ako darček pre mamičky, babičky. Naučiť sa vyzdvihnúť vhodný materiál. Naďalej učiť deti pracovať podľa schémy. Vyvinúť predstavivosť, dokonalosť. Vzdelávanie rešpektu a lásky k rodinným príslušníkom. Vytvorenie schopnosti vnímať rôzne prostriedky expresivity (Kompozitné centrum, umiestnenie iných položiek v porovnaní s centrom, ich formou, farbou, farbou, spôsobom vykonania).

výsledok. sn. "Dospelí a deti - na tej istej planéte" . Z.: Zhrnutie predloženia detí o profesiách zamestnancov materských škôl. Zmierniť rešpekt týchto ľudí.

Čítanie kapucňa. Lit.

applique dekoratívne (Slit Decor) "Vzorovaný uterák" . Z.: Pokračujte na oboznámenie detí s novým prijatím applical dizajnu výrobkov pre domácnosť - gumový dekor (papierový folklól). Naučiť sa vytvoriť vzor šikmých prvkov na obdĺžniku papiera zloženého na polovicu. Rozvíjať pocit kompozície (postaviť vzor) a farby (Vyberte si pre réžia dvojfarebné applikované krásne kombinované farby). (177)

kreslenie (Poľnohospodársky portrét AFAS "Sme úsmev s mamou" . Z.: Naučte sa nakresliť parný portrét, snaží sa vyjadriť zvláštnosti vzhľadu, povahy a nálady betónových ľudí. Pretože záujem o nájdenie jemných expresívnych prostriedkov, čo umožňuje odhaliť obrázok úplne, presne, individuálne. Pokračujte v oboznámení s druhmi a žánrami výtvarného umenia (portrét). (627)

maľovanie "Maľba A. K. Savrasova" Graci letel " " Z.: Učiť pochopiť hlavnú myšlienku práce; Pozrite sa na umelca, aby videl umelca, aby previedol svoje dojmy a pocity. Železničná estetická chuť, láska k prírode.

projektovanie z papiera "Dekorácia pre mamu" . Z.: Vytvoriť situáciu, v ktorej by deti mohli byť nezávisle experimentálne (Praktické vzorky) Otvorte spôsob výroby guľôčok zaobleného a predĺženého tvaru z papierových trojuholníkov. Rozvíjať malú motilitu rúk detí, zmysel pre rytmus, formuláre. Uvoľnite pocit lásky k rodnému človeku, túžba sa o neho postarám, dodá mu radosť. (616)

výsledok. sn. Projekt "Mamičky sú potrebné, mamičky sú dôležité" . Z.: Vytvorte priaznivé prostredie na zverejnenie pozitívnych emócií. Rozvíjať tvorivé schopnosti detí. Vzdelávanie jemných, dobrých pocitov pre rodných ľudí.

Čítanie kapucňa. Lit. "Moja babička" S. Kaputichyan z.: Spoľahlivý rešpekt starších ľudí. Prispievať k vzniku túžby starať sa o blízkych. ((193)

2n 1. Rastliny v skupinovej miestnosti. 2. *

lepak "Dekoratívne dosky" . Z.: Učenie: - Vytvorenie dekoratívnych výkresov na hlinených doskách, pomocou novej pracovnej techniky; - Otočte produkt vytvorený v modelovaní, aby ste zobrali obrázok potom z jedného, \u200b\u200bpotom na druhej strane. Upevniť zručnosť zručnosti

kreslenie obr. z prírody "Vnútorná rastlina" . Z.: Naučte sa prenášať na obrázku charakteristické vlastnosti rastliny (Budova, smer stonku, listy, tvar kvetinácie). Vytvoriť schopnosť vidieť vzťah tónu a prenášať ich na obrázku, amplifikáciu a relaxáciu tlaku na ceruzku.

maľovanie "Čo rastie vedľa nás" . Z.: Pretože záujem o výkresové zariadenia z prírody. Ukážte závislosť vizuálneho zariadenia z vzhľadu rastliny. Rozvíjať estetické vnímanie, vizuálnu pamäť, zmysel pre formulár. Záujem železničnej služby na poznanie prírody a odrazu myšlienok v pobyte. (662)

dizajn "Panel" . Z.: Pokračujte na učenie detí, aby si premýšľali cez pozemok svojej práce a potom stelesňovali požadovaný materiál určený výberom. Rozvíjať zručnosti s lepidlom a kefou; Estetické vnímanie okolitého, fantázie a predstavivosti detí.

výsledok. sn. "Kde sa skrýva zdravie" . Z.: Zabezpečiť znalosti detí o vplyve na zdravie motorovej činnosti, vytvrdzovania, výživy, čerstvého vzduchu a dobrej nálady. Rozvíjať kognitívny záujem o učenie vášho zdravia.

Čítanie kapucňa. Lit.

• V. Kataev "Kvetinová sedem-rodina"
• S.t. AKSAKOV "Scarlet Flower" .
• G.-H. Andersen "Thumbulina" .

3h 1. Hračky v skupine 2. *

príbuzný "Wetrina Toy Store" . Z.: Opravte zručnosti, aby ste vyrezali a držali obrázky známých položiek, aby sa zvýšila veľkosť obrazu s veľkosťou listu, krásne rozmiestnených obrázkov na hárku. Uvoľnite chuť pri výbere dobre kombinovaných papierových kvetov na vytvorenie obrazu. Zlepšiť koordináciu pohybov rúk.

maľovanie "Čo milujem hrať DS" . Z.: Opravte zručnosť detí, aby odrážala dojem z okolitého života na obrázku, prenášajú jednoduché pohyby osoby, aby úspešne umiestnili tvary na hárku, nakresliť veľké.

kreslenie decembra Obr. "Oleška - Zlatý roh" . Z.: Pokračujte na naučte sa vytvoriť dekoratívne zloženie. Upevnite schopnosť nakresliť hračku kontúry

riadok. Vytvorte vlastnosti tvorivosti. Podporovať osobnú víziu.

dizajn "Hračky" . Z.: Učiť deti, aby sa hračky z liateho materiálu. Rozvíjať fantáziu, kreativitu. Usporiadanie pridržiavania a presnosti.

výsledok. sn. "Staré rozprávky pre nový spôsob" . Z.: Pokračovať v práci na vývoji u detí predstavivosti, schopnosť vypracovať rozprávky, počúvať navzájom, vyjednávať obsah všeobecného plánu. Rozvíjať zmysel pre humor.

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Ako som chytil malý muž" (Story B. Zhitkov). Z.: Na zavedenie detí s príbehom B. Zhitkov, priblížte ho na vnímanie detí. Rozvíjať predstavivosť detí. Učte deti, aby diskutovali o zmysle činností hrdinov osvetlenia, predpovedajú svoje dôsledky. Pomôžte deťom priradiť obsah príbehu s podobnými prípadmi z vlastnej skúsenosti.
• B. Zhitkov "Čo som videl" .
• S Marshakom "Ball"
• A. BARTO "Lano" , "Hračky" .
• V. Kataev "Kvetina-sedem kvety"
• E. SEROV "Non-dobrý príbeh" .

4n. 1. Jar. Rozlišovacie príznaky jari. 2. *

lACK NA PLÁNU "Živé cencúle" . Z.: Pretože záujem o obrázok "Žiť" Censicles a vytváranie kompozícií "Censicles na streche domu" . Pokračujte v oboznámení s jemným plastom (sochárstvo malých foriem). Vytvoriť schopnosť vidieť a zobraziť objekt z rôznych uhlov. Ukážte závislosť plastovej formy z modelu modelovania. Vyvinúť predstavivosť. (672)

maľovanie "Jarné mraky" . Z.: Pokračujte na oboznámenie detí s novým umeleckým materiálom - pastel. Zlepšiť prácu práce s ostrým okrajom (Hatching) a plasty (Zdieľam) Berúc do úvahy tlak na pastel. Rozvíjať pocit farby. Naučte sa prenášať Tender Farba Nuances (ľahká a tmavo modrá s bielym a zlatým). Vzdelávanie odvahy, dôvery, iniciatívy v skúsenom rozvoji umeleckých materiálov a spôsobov, ako s nimi pracovať. (684)

maľovanie "Jar na ulici" . Z.: Rozvíjať schopnosť počať obsah vašej kresby a predstaviť si nápad na koniec. Pokračujte v naučte sa zobraziť objekty, objekty pomocou nových techník kreslenia.

dizajn detail dizajn "Hádaj môj nápad" . Z.: Pokračovať v práci na použitie danej postavy ako základu alebo ako súčasť iného dizajnu. Rozvíjať predstavivosť, priestorové myslenie. (688)

výsledok. sn. "Živé a nerezidentné prírody" . Z.: Vytvoriť počiatočné myšlienky o rozdieloch v objektoch žijúcich a neživých prírody. (682)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Príbeh starej vázy" N. Abramseva. Z.: Zaviesť deti rozprávkovým tale N. Abramtseva. Rozvíjať detskú predstavivosť - schopnosť oslobodiť predmety, rastliny, visí ich rôznymi myšlienkami a pocitmi. (689)
• "Pramenitá voda" F. Tyutchev z.: Učiť deti starostlivo počúvajte básne, prideľte základné známky jari. ((91)
• "Bear a Sun" N. SLADKOV Z.: Učiť deti, aby pochopili postavy a skutky hrdinov, dodržiavať vývoj báječného pozemku, ponúknuť vlastné odrody vývoja. ((356)
• "Lano" A. BARTO Z.: Učiť deti starostlivo počúvajte básne, prideľte základné známky jari. ((77) )
• Séria "Príroda a ľudia" : "Prunette Poľsko sa urobil" M. Isakovsky, "Kameň, potok, tupý a slnko" E. Shim, "Ranné lúče" K. Ushinsky ((90-92) ) "Zlaté klávesy" L. Voronkova ((146) ), "Cherimukha" S. Yesenin, "Žltá, biela, lilac" N. Pavlova ((294) ) Z.: Naučiť sa počúvať textové práce, prideliť hlavnú myšlienku, výrazné známky jari.

1n. 1. Zvieratá na jar. 2. Migračné vtáky.

kolektívna aplikácia (Mobilné) "Nechajte ich lietať . Z.: Pretože záujem o vytvorenie kolektívneho zloženia papierových vtákov narezaných symetrickým spôsobom. Zavedenie možnosti kompozície interiéru - Mobile. Zlepšiť applikované techniky (voľne kombinovať rezanie cez nakreslený obrys s inými aplikáciami). Naučiť sa prenášať jednoduché pohyby lietajúcich vtákov; Pri vytváraní pozemku ukážte vzťah medzi objektmi. Podporovať túžbu detí, aby prenášali svoje názory a estetické skúsenosti v umeleckej forme. (727)

maľovanie "Ilustrácie rozprávkovému rozprávku M.-s. "Šedá krčka maternice" . Z.: Vytvoriť možnosť vybrať si graf. Naučiť sa vytvoriť lesné obrazy, lesné slepy, rieky, vtáky, líšky, zajac, šedý krk. Železničný záujem o obsah ilustrácií k literárnej práci.

kreslenie na základe maľby Gorodetskoy "Kone - vtáky" . Z.: Vytvoriť podmienky pre kreslenie detí fantasy vtáčie kone na základe gorodetsky maľby. Rozvíjať predstavivosť, pocit farby, tvaru a kompozície. Stručný záujem o natívnu kultúru, aby ste zistili túžbu dozvedieť sa viac o ľudových dekoratívnych a aplikovaných umení. (744)

projektovanie z prírodného materiálu "Birds letel" . Z.: Vytvoriť sa u detí možnosť vybrať si materiál na vytvorenie remesiel, analyzovať ho. Naučte sa používať známe dopravné metódy "Dokončenie" : Dokončenie, čistenie Navyše, zmena priestorovej polohy. Podporovať rozvoj detí predstavivosť a tvorivosť. (731)

výsledok. sn. "Takéto rôzne zvuky" . Z.: Vytvorte podmienky pre vnímanie zvukov voľne žijúcich živočíchov. Oboznámiť deti s hlasmi rôznych vtákov. Naučte sa správať sa starostlivo a starostlivo v súvislosti s pennatom. (737)

Čítanie kapucňa. Lit.

2n 1. Kozmonautický deň. 2. *

lepak "Aliens z Cosmos" . Z.: Pretože záujem o obraz rôznych cudzincov a prostriedkov ich pohybu vo vesmíre. Pošlite deti na nezávislé hľadanie spôsobov, ako vytvoriť fantastické obrázky (plastové, grafické alebo aplikačné prostriedky). Rozvíjať predstavivosť a schopnosť prenášať známe spôsoby, ako pracovať v novej situácii. Vytvoriť kognitívne záujmy. (791)

kreslenie na pláne "Ďaleké svety - neznáme planéty" . Z.: Pretože záujem o maľbu priestoru podľa plánu. Zlepšiť výkresovú techniku \u200b\u200bs voskovými stiesnenými a akvarelovými farbami. Naučiť sa naplánovať prácu a implementovať myšlienku. Systematizovať a objasniť techniky na vytváranie fantázických obrázkov (Zmena tvaru, hodnoty, prítomnosti častí alebo ich množstva; integrácia v jednom objekte funkcií charakteristických pre rôzne obrázky). Vyvinúť produktívnu predstavivosť. (793)

maľovanie "Čo je planetárium?" . Z .: Rozbaliť myšlienky o svete okolo. Naučiť sa zobrazovať okrúhlych budov s kupolovou strechou. Zlepšiť zručnosti práce s kefou a farbami. Cvičenie v schopnosti zmiešať farbu, aby ste dostali požadovaný tieň.

design Planny Paper "Cosmodrome" . Z.: Naučte sa vidieť v geometrických číslach špecifické objekty reality alebo ich prvky; Bolesť a konvertovať "Pozadie" obrázok; Dizajn z hotových častí (kruhy, oválne, štvorce, obdĺžniky) Obrazy tematických objektov a kombinovať ich do kompozície pomocou kombinatorických nástrojov. (786)

výsledok. sn. "Muž a sosmos" . Z.: Na zavedenie detí so objektívnymi vlastnosťami. Rozbaliť svoje myšlienky o planétach slnečnej sústavy, cestovanie v priestore, o práci osoby vo vesmíre. (783)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Fantasy" (N. N. Nosova). Z.: Pomôžte deťom prostredníctvom obsahu príbehu, aby ste si uvedomili rozdiely fantázie z lož, nechajte to cítiť, že fantázie spôsobujú smiech a zábavu, a false je grieging a problémy. Nakresliť pozornosť detí na niektoré komické techniky: vtipné situácie, preháňanie. Rozvíjať schopnosť porozumieť humorovi, fantázii. (788)
• "12. apríla. Deň kozmonautiky , "Prvý let" A. MityAev z.: Zoznámiť sa s obsahom dovolenky, všimnite si jeho historický význam pre históriu krajiny. ((202) )
• K. Dombrovsky "O Mesiaci a o rakete" Z.: Zaviesť deti vedeckými údajmi o vesmíre, kozmických telách, rakete, prvej kozmonautovej. Rozvíjať kognitívny záujem.
• N.N. Nos "Dunno na Mesiaci"
• S.ya. Marshak "Príbeh o neznámom hrdinovi" .
• "Ako sa Sima vrátila z Marsu" Anonymný, fantázia žánru. Z.:

3h 1. Hmyz. 2. Ryby.

príbuzný "Ryby v akváriu" . Z.: Učte deťom na odrezanie siluety jednoduchých na formu položiek. Rozvíjať koordináciu pohybov ruky a očí. Učenie sa pred poškodením segmentu papiera požadovanej hodnoty pre rezanie obrázkov.

kreslenie "Po celý rok" . Z.: Pokračujte na naučte sa vytvoriť na kresby na krajinné výkresy na danej téme. Určite myšlienky o prírode. Naučte sa prenášať objekty charakteristické za jeden alebo iný mesiac na výkrese, farebný roztok pre obrázok bude trvať každý mesiac.

maľovanie "Morská krajina I. Aivazovsky" . Z.: Rozvíjať vedomosti o žánroch maľovania. Zoznámiť s prácou marinistu umelca. Vymedziť morskú krajinu. Rozvíjať estetické vnímanie.

dizajn "Podľa plánu" . Z.: Podporovať predškolákov na spoločné aktivity, navrhnúť zjednotiť vaše remeslá so spoločným nápadom (Napríklad, urobte znaky do detského divadla).

výsledok. sn. "Snake a ryby" . Z.: Zapojiť deti do hier a interakcie reči s rovesníkmi v dialógu rolí. Zlepšiť prenos rozprávkového obsahu vo forme štádia. (574)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Kto žije v nekonečnom oceáne?" (Príbehy S. SAKHARNOVA). Z.: Zaviesť deti so spisovateľom S.V. Sugarnev a jeho príbehy o prírode. Rozvíjať záujem o kognitívnu literatúru, udržiavať zvedavosť detí a kognitívnu motiváciu. Rozvíjať myslenie - schopnosť vidieť kauzálne vzťahy a odrážať ich v procese prezentácie obsahu textu. (558) .
• "Chvosty" V. Bianki z.: Pokračujte v oboznámení detí s dielami spisovateľom V. Bianki. Dopĺňať myšlienky o živote hmyzu. Rozvíjať záujem o vyhľadávaciu aktivitu. Koľajnice starostlivého postoja k prírode. ((157)
• "Bug" L. KWITKO ((93) ), "Čo zistilo, že dážď sa zistil" N. Romanov ((98) ) Z.: O živote hmyzu v prírode.
• "Karasik" Nosov z.: Na zvláštnych vlastnostiach upratovania ((246) )
• A.S. Pichnúť "Príbeh rýb a ryby" .
• R.N. z. "Kňučaním žily" , "Liser-sestra a sivý vlk" .
• G.-H. Andersen "Malá morská víla" .
• E. PERMYAK "Prvé ryby" .
• V. Bianki "Muračské dobrodružstvo" .
• I.A. Krídla "Dragonfly a Ant" .
• K. Ushinsky "Kapusta motýľ"
• Y. ARAKCHEEV "Príbeh o zelenej krajine" .

4n. 1. Domov, Divoké zvieratá, vtáky, ryby, hmyz (zovšeobecnenie). 2.

lepak "Birds" . Z.: Opravte schopnosť vyrezať z celého kusu hlinených figúrov na báze ľudových hračiek, ktorý prechádza svoj charakter pomocou rôznych techník modelovania (ťahanie, stláčanie, vyhladenie atď.). Rozvíjať estetické vnímanie.

maľovanie "Kreslenie z povahy keramického živočíšneho figurínu (LAN, HORSE, OLESK, atď.)» . Z.: Odhaliť zručnosť u detí, aby nakreslila keramickú postavu prenesením hladkosti formulárov a čiar. Vytvorte hladkosť, jednoduchosť pohybu, vizuálnu kontrolu. Učenie hladko nakreslite obrysové línie. Starostlivo natretý v jednom smere, prekrývajú sa ťahy bez opustenia obrysu.

maľovanie "V modrej oblohe hlas, ako keby mal malý hovor ..." . Z.: Naučte sa nakresliť larku, budovanie obrazu zo zložiek; Hrať na kresbe vtáka v pohybe. Rozvíjať maliarske zručnosti s ceruzkami, Sanginou, Pastel.

dizajn "Zvieratá" . Z.: Pokračujte v cvičí deti, aby sa z valcov rôznych zvierat. Naučiť sa naplánovať svoje aktivity, vyberte potrebný materiál, kreatívne blíži sa k práci.

výsledok. sn. "Sme obrancovia prírody" . Z.: Opakujte a konsolidovať pravidlá správania v prírode, ktoré deti študovali; Vytvoriť základy ekologického správania, emocionálneho a opatrného postoja k prírode. (902)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Mačka, ktorá chodila tam, kde chcel" Rd Kipling (Na. Od angličtiny. E. Chistyakova - WER) Z.: Na zavedenie detí s históriou, ako boli zvieratá domestikované. Prispievajú k pochopeniu, že dobré reaguje na dobré. (925) .
• "KroCH" Marina Moskvina Z.: Zaviesť deti so zvláštnosťou života korytnačiek s pravidlami starostlivosti. Zjednoduknite citlivosť, láskavosť, starostlivosť. (923) .
• "Hasiči" (Zadarmo) L. Tolstoy z.: Pokračujte na oboznámenie sa s deťmi s voľným. Naučiť sa starostlivo počúvať, analyzovať činnosti hrdinov, predpovedať situáciu. Zoznámiť sa s úlohou požiarnych psov, dôležitosť ich cieľa. Spoľahlivý rešpekt pre záchranári. ((94)
• "Vorobanyshko" M. Gorky Z.: Aby ste zaviedli deti rozprávkovým príbehom, prineste ho bližšie k vnímaniu detí. Rozvíjať predstavivosť detí. Zmierniť zmysel pre zodpovednosť za svoje činy, skromnosť. ((101)
• Séria "Rok v lese" Squirels, medveď rodina I. Sokolov-Mikijov, medveď E. CHARUSHIN, na lese Polyanka Squrecky, sa objavil panvicu Synsiritského, V. Chaplin, Gaga G. Snegirev, prehltnúť G. Snegirev z.: Overa zvierat a vtákov v prírode ((95-98) )
• "Starling" Snagirov z.: O starostlivosti o vtáky v zajatí, o zodpovednosti za ne. ((261) )
• "Je nažive a žiara" V. Dragunsk Z.: Na zvláštností nejakého hmyzu. Vzdelávanie lásky na živé bytosti. ((262) )
• "Nech je nightingale a chrobák" V. Sukhomlinsky z .: Zobraziť deťom zmysel života na Zemi všetkých živých bytostí. Vychovávať opatrný postoj k prírode ((267) )

príbuzný "Slávnostné Horovod" . Z.: Učte sa deti, aby sa objavili obraz osoby z detailov aplikácie, nájdite miesto jeho práce medzi ostatnými. Učenie pri lepení obrázkov na celkovom hárku vyberte úspešne kombinovanú farbu obrazu.

maľovanie "Palee. Umenie lakových miniatúr " . Z.: Zaviesť deti s prácou majstrov fanate, historických koreňov a umeleckých prvkov Phaneki. Železničná umelecká chuť, záujem o ľudovú kreativitu.

maľovanie "Májová dovolenka" . Z.: Učiť deti prejsť do výkresu dojmov z slávnostného mesta (zdobené domy, pozdrav). Upevnite schopnosť vykonávať požadované farby, odtiene na palete (Zmiešavacie farby s bellyl), Pracujte všetku kefu a jeho koniec

dizajn "Kamión (koliesko)» . Z.: Cvičenie deti v skladaní štvorcového listu pre šestnásť štvorcov, takže rezanie na štyroch násobných líniách, zloženie a lepidlo boxu. Rozvíjať schopnosť nezávisle vybrať materiál pre prácu.

výsledok. sn. "Tajomné jaskyne" . Z.: Dajte deťom počiatočnú predstavu o jaskyniach, ich pôvode, obyvateľov a význam v živote starých ľudí. (753)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Otcovské pole" V. Krupin z.: Vytvoriť myšlienky detí o živote a práce vo vidieckych oblastiach. Reliéfníctva pre ľudí práce. ((173)
• "Kde je naša obec?" E. Shim Z.: Zaviesť deti s prácou spisovateľa E Shima. Rozvíjať predstavivosť, obohacte slovnú zásobu s lexikálnym obratom. Rail estetické pocity, teplé postoje k kráse prírody. ((180)
• "Little Pokolik" L. Voronkova. ((52) )
• "Poslušný dážď" J. berie ((53) ), Serie "Dážď zo semien" Yu. Krutogory, ktorých traktor dáva silu, ako pluh-nôž púti zem ako prístav Boronit, o továrni na kolesách, špíš ((59-60) ) Z.: O ľuďoch malých profesií v kolektívnej farme, o ich význame.
• "Všetko tu" J. Thai, Series "Kniha rastlín" L. KON Pšenica, Rye, Series "Rye spieva" I. Ruky lietania mužov, séria "Čo som videl" E. Watermelusa, ten dedko povedal, záhrada, ako jablká zbierať, chlieb z.: O dôležitosti práce a zberu práce a zberu ((209-214) )

2n 1. Krajina. 2. Deň víťazstva.

solená soľná skúška "Dedko Mug" . Z.: Naučte sa vyrezať jedlá konštruktívnym spôsobom, presne vysielať tvar, hodnotu a podiel v súlade s vymenovaním predmetu. Železničný a starostlivý postoj k blízkym. Zoznámiť s monogramom ako možnosť dekor. (887)

maľovanie "Kvitnúce jar" . Z.: Rozvíjať schopnosť počať obsah vašej kresby a predstaviť si nápad na koniec. Pokračujte v naučte sa zobrazovať objekty, objekty pomocou nových techník kreslenia.

kresba - Experimentácia (Gratulačný kartový súťaž) "Slávnostný pozdrav" . Z.: Začať hľadanie výrazných nástrojov pre obraz slávnostného pozdravu. Zavolajte záujem o vytvorenie obrazovej a hlbokej zmysle zložení, podporovať vyjadrenie pocitov, ako je radosť, mier, šťastie, priateľstvo, víťazstvo atď. Zlepšiť a diverzifikovať modulárnu techniku \u200b\u200bvýkresu. Rozvíjať pocit farby, schopnosti dekoratívneho zloženia. (891)

projektovanie z papiera "Airplanes Fly" . Z.: Pokračujte v učení detí, aby vytvorili remeslo podľa výkresu. Rozvíjať schopnosť nezávisle na výkresu v bunkách sami, kreslenie na vzorke. Zabezpečiť zručnosti práce s ceruzkou a pravítkom, tesným papierom. (884)

výsledok. sn. "ATI-BALA, vojaci išli" . Z.: Povzbudzujte deti, aby vstúpili do hry a interakcie reči. Obohatiť slovník s tvarovanými slovami a výrazmi. Obohatiť myšlienky detí o individuálnych epizódach v histórii našej krajiny. (885)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Gorbushka" (Story B. Almozov). Z.: Vytvoriť sa v detských morálnych a vlasteneckých pocitoch, pripojiť k tradičným ruským hodnotám. Spôsobiť záujem o históriu rodnej krajiny. (889)
• "Môže sviatok - deň víťazstva." T. Belozørov z.: Učiť deti, aby ste si vymáhali báseň, vyberte si prostriedky expresivity v súlade s obsahom básne a prenášanej nálady. Podpora vytvorenia atmosféry očakávania dovolenky. ((329)
• "Je to lepšie nie natívne hrana" P. Voronko prekladá z ukrajinskej S.YA. Marshak z.: Učiť deti, aby pochopili, cítim obrazový jazyk básne, výslovne ju deklaruje. Rozvíjať poetické sluch, literárny prejav.
• "Vrecko z ovseného mäsa" A. MityAev: Na úlohu psov počas vojnových rokov ((41) )
• Séria "Tvoji obrancovia" O našej pechote, sestre L. Cassil, Bogatyri, pamätník sovietskeho vojaka ((43-45) ), Serie "Fucking Soldier Street" Narodeniny červeného vojaka, pre vlasť, slávu! S. Bajuadin, Zemlyanka A. Mityaev, Shinel E. Blaginina, prvá noc Taran S. S. Alekseev, Dom S. Alekseev ((195-203) ) Z.: O hrdinských činnostiach ľudí rôznych profesií počas vojnových rokov.
• S. Alekseev "Prvá noc Taran" , "Dom"
• M Isakovsky "Červený arménčan tu pochoval" .
• A. TVARDOVSKY "Tankistov príbeh" .
• A. MityAev "Vrecko z ovseného mäsa" .
• 5.M. Isakovsky "Navel si pamätá" .
• S. BHARUDIN "Glory" .
• K. Simonov "Syn Artilleryman" .

3h 1. Rozmerové príznaky leta v porovnaní s jar. 2. Čoskoro do školy.

applique dekoratívne (Slit Decor) "Lacebook Bookmark pre záložku" . Z.: Pokračujte na oboznámenie sa s prijatím application dizajnu výrobkov pre domácnosť - štrbinový dekor. Naučiť sa znížiť geometrické a zeleninové prvky na papieri, zložený dvakrát. Rozvíjať pocit kompozície (Vybudovať vzor, \u200b\u200bstriedavé prvky) a farby (Voliteľné farebné kombinované farby pre nad hlavou. (908)

kreslenie "Spring Thunderstorm" . Z.: Pokračujte v učení sa detí, aby odrážali svoje myšlienky o prírodných fenoménoch na obrázku. Začať hľadanie umeleckej a obrazovej expresivity. Naučiť sa používať princíp asymetrie prenášajúci prevádzku (Dynamika obrazu). Rozvíjať pocit farby, tvaru, kompozície. Záujem železničnej prírody. (904)

maľovanie "Viacfarebná krajina" . Z.: Rozvíjať schopnosť počať obsah vašej kresby a predstaviť si nápad na koniec. Vytvorenie schopnosti vyhodnotiť vašu výkresu.

dizajn "Moth, ryby, loď" . Z.: Upevnite schopnosť vytvárať modely vtákov v technike origami. Naučiť sa pridávať papier v rôznych smeroch v súlade so systémom; Rozvíjať sa v detskej inteligencii, kreativite, schopnosť používať rôzne prostriedky expresivity pri vytváraní obrazu

výsledok. sn. "Čoskoro do školy" . Z.: Objasniť predloženie detí o rozdiele medzi materskou školou a škole, o pravidlách správania v škole. Uveďte užitočné poradenstvo v oblasti prípravy školy. (917)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Ako vedieť, ako čítať!" Z.: Sumarizovať prezentáciu detí o rozmanitosti moderných kníh o žánre, druhoch, témach. Pokračujte v oboznámení s abecedou ako špeciálny typ študijných kníh. (913)
• "Ako bolo napísané prvé písmeno" (Príbeh R. Kipling) Z.: Rozvíjať sa v detských kognitívnych záujmoch a predstavivosti. Rozvíjať zvukové vnímanie. (761) .
• "Zlatá lúka" M. PRIORINE Z.: Na vlastnostiach púpavcov. ((275) )
• "Do školy" Z. Alexandrova, "Prvý kalendárny deň" S. Marshak, "Pieseň" A. PROKOFIEV, "Prvý deň" A. Aleksin, "Do školy" A. BARTO, "Priateľky chodia do školy" L. Voronkova, "Pán vetry" Yu. Ritheu, "" Z. Alexandrov z.: O škole, školákov. ((376-385) )

4n. Rozvoj individuálnej trasy rozvoja dieťaťa

lepak "Beasts v zoo" . Z.: Ak chcete identifikovať u detí, schopnosť vyrezať z celého kusu, správne preniesť proporcie tela, vymyslieť linky hladkosti, eleganciu. Zbavte si schopnosť správne vyhodnotiť svoju prácu a prácu súdruhov.

maľovanie (Na základe obrazu Khokhloma) "Khokhlomom spoons" . Z.: Ak chcete identifikovať schopnosť detí: zobrazujú pevnú pobočku s bobuľou; kresliť vzor na rôzne pozadie (červená, čierna a zlatá), V súlade s pozadím, vyzdvihnúť farby pre vzor. Zlepšiť multidrikčnej krvi rušenie, vizuálne ovládanie nad nimi. Rozvíjať estetické pocity (farba, kompozícia).

maľovanie "Krajina kvetinových snov" . Z.: Identifikovať schopnosť detí zostaviť kompozície na pláne. Zjednoduknite estetické vnímanie krásy. Rezervácia úroveň vývoja predstavivosti, fantázie.

dizajn "Vytvoriť a majstrovstvo" . Z.: Vyvinúť: - Kreativita detí;

• dizajnové schopnosti; Uvoľnenie zručností: - Spravujte svoje aktivity, organizovať prácu sami; - Vyplňte rôzne inteligentné akcie. Upevnite na zber originálu podľa konštruktívneho riešenia modelu, pro-predstavuje nezávislosť myslenia

výsledok. sn. "Aká je príroda" . Z.: Identifikovať myšlienky detí o rozlišovacích koncepciách prírodných objektov a vecí, ktoré urobili rukami osoby. (654)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Literárny maratón" . Z.: Spôsobiť záujem o čítanie a hry so slovami. Zahrnúť do situácie zdôvodnenia. Rozvíjať predstavivosť a zmysel pre humor. Vytvorte si podmienky na písanie. (840) .
• "Veľkí cestujúci" (Story M. Zoshchenko) Z.: Získať deti na vysoko umeleckú literatúru, aby im vytvorili skladom literárnych umeleckých dojmov. Rozvíjať schopnosť empatizovať a sympatizovať s literárnymi hrdinami. Uvoľniť schopnosť vyhodnotiť udalosti. (542)
• Tale E. Attley "O malom pláchu Prasie" (Preložené z angličtiny. I. Rumyantseva, I. Balodod) Z.: Navrhnúť deti, aby hovorili, ako zviera lesy vstrekujú objednávku vo svojich obydliach, ktoré vlastnosti ukázali každý z nich. Ak chcete identifikovať schopnosť alokovať pozitívne vlastnosti postáv hrdinov, dávajú charakteristiku svojich činov.
• "Čo je lepšie?" , "Chcem povedať moje slovo" V. Sukhomlinsky z.: O zmysle neživý charakter pre voľne žijúcich živočíchov. ((267-268) )
• "Zdvorilý" S. POGORELOVSKY, "Chlapec pomáha" P. Voronko Z.: Naučte vyhodnotiť akcie hrdinov, pozri skrytý význam práce. ((268-269) )
• "Vták" , "Lev a pes" L. Tolstoy, "Sparrow" M. Gorky Z.: Naučiť sa vidieť skrytý význam práce, hlavnú myšlienku. ((323-327) )

5n. Rozvoj individuálnej trasy rozvoja dieťaťa

príbuzný "Kvitnúce lúku" . Z.: Rozvíjať schopnosť: -work v technike objemovej aplikácie; - Vytvorte snímky pomocou skrútených papierových pásov; - Kompletné rôzne techniky pre aplikovateľa na vytvorenie krásneho, harmonického zloženia.

dizajn "Cheburashka" . Z.: Rozvíjať schopnosť detí, aby remeslá z papierových valcov (Vložte obdĺžnikový list na polovicu, rezanie pozdĺž čiary záhyb, zapnite papier do valca). Skontrolujte schopnosť pracovať s nožnicami. Zmierniť presnosť.

maľovanie "Fairy palác" . Z.: Opravte vedomosti o architektúre, teplej a studenej farbe. Učenie sa na vlastné a šikovne používajú poznatky získané skôr.

maľovanie "Môj obľúbený báječný hrdina" . Z.: Rozvíjať schopnosť detí prenášať rozprávky na obrázku, charakteristické vlastnosti milovaného charakteru. Odhaliť schopnosť čerpať akvarelové farby, strapce. Rozvíjať obrazové pohľady, predstavivosť.

výsledok. sn. "Muž a more" . Z.: Systematizovať vedomosti o deťoch o podmorskom mori, o význame Svetového oceánu. Identifikovať myšlienky detí o povolaniach spojených s morom, vlastnosťami vody a vzduchu. (565)

Čítanie kapucňa. Lit.

• "Seasons in verše A.S. Pushkin " Z.: Pokračovať v oboznámení detí s veršmi A.S. Pushkin. Prilákať svoju pozornosť na poetické snímky, prineste ju bližšie k deťom. Vypracovať vnímanie a predstavivosť umenie. Identifikovať poznatky o deťoch o príznakoch ročných období, ich charakteristických vlastností. (388)
• "Odhodnotenie" Báseň E.Moshkovskaya z.: Navrhnúť deti, aby rozprávali o správanie a skúsenostiach hrdinov, dali ich spôsoby, ako vyvinúť udalosti. Rozvíjať verbálnu predstavivosť, decentráciu.
• "Tinch-havroshka" (RUS. NAR. rozprávka) Z.: Ak chcete identifikovať schopnosť detí, aby pozorne sledovali text autora, porazili rozprávku, vyberte si rôzne prostriedky expresivity reči, pohybu a tváre výrazy pre prenos postáv a činov hrdinov.

Informačné zdroje

Jemné aktivity v materskej škole ts Komarova, 1978

Projektovanie a umelecké dielo v materskej škole. Program a abstraktné triedy. Kutsakova L.V., 2009

Približný program všeobecného vzdelávania pre predškolské vzdelávanie od narodenia do školy ED. Nie. Veracses, ts Komarova, Ma Vasilyeva 2014

() Ed. L.A. Paramonický "Rozvíjanie tried s deťmi 6-7 rokov" .

(() Pripravenosť Senior Dazheka. Hop. Kompilátory: Z.YA. Res, L.M. Gurovich, L.B. Pobrežie. Ed. A. Prihlásiť sa. M. Osvietenie 1990.

(() ) Reader pre deti seniorského predškolského veku. Kompilácie R.I. Zhukovskya, L.A. Penyevskaya. M.: "Vzdelávanie" 1983

Oksana Petrov
Približné komplexné tematické plánovanie GEF v prípravnej skupine na október

1. októbra., 2 týždne

10.10.16. -7.10.16.

Predmet: "Či v záhrade, v záhrade. Jesenné dary

účel: Rozbaliť znalosť detí o jeseň, prezentácii detí o daroch jesenných plodov, zeleniny a bobule; naďalej zoznámiť s poľnohospodárskymi profesmi; konsolidovať vedomosti o pravidlách správania v prírode; V rokoch, postupnosť mesiacov ročne, vzdelávať starostlivý postoj k prírode. Rozbaľte reprezentáciu jesenného mapovania v umeleckých diel (poetické, jemné, muzikálne); \\ T Rozbaliť myšlienky o tvorivých profesiách.

Záverečná udalosť: Výstava rodičovských remesiel vašich plodov, zeleniny a prírodného materiálu

"Jesenná fantázia"

Zoznámenie s ostatnými mir:

Číslo1 "Daras jeseň" až. Z., P, 41

Č Odsporte2. "Má záhrada v záhrade" Abstrakt je pripojený.

Kmeň:

Číslo1. "Číslo a skóre" K. Z., P, 72.

"Číslo a skóre" K. Z., P, 77.

:

"Čo je vzduch?"

účel: Stesnené deti pochopiť, že vzduch obklopuje zem, ľudí, zvieratá, rastliny dýcha vzduch do vzduchu.

Cieľová prechádzka do záhrady. Oboznámiť deti s pestovanou zeleninou a ovocím.

Dizajn

"Plot pre záhradu" konštruovať strach z stavebného materiálu; rozvíjať túžbu navrhnúť;

vštevujeme opatrný postoj k materiálom.

"Užitočné autá" účel: Naučiť sa zozbierať rôzne techniky LEGO.

Multimania

Zobraziť karikatúra "Veselé záhrada" Konverzácie: "Daras jeseň"

účel: Cvičenie detí pri rozlišovaní zeleniny a ovocia vo farbe, tvare a zápachu.

"Miracle ovocie" účel: Vytvoriť prezentáciu detí, ktoré ovocie rastú na stromoch, ktoré osoba nesie pre rastliny, aby získali dobrú úrodu; Strávil ušľachtilý pocit pre prírodu, na prácu ľudí

"Zelenina je potrebná, v nich sú dôležité vitamíny"

účel: Zabezpečené znalosti vitamínov A, B, C, K, E.

Individuálne konverzácie: "Delicious príbehy" účel: Bezpečné vedomosti o jedál zo zeleniny a ovocia.

Pripomenutie "Prečo potrebujeme umývať

Čerstvá zelenina "(vysvetlite deťom, čo je nemožné

tam sú neuskutoční zelenina - môžete sa chorý)

Herná činnosť:

Scéna - Hry na hranie rolí:

"Obchod zeleniny" účel

"Poleoders" účel: Bezpečné vedomosti o technike (Traktor, kombinovaný) .

"Rodina. Príprava obeda zo zeleniny "

účel: Zabezpečte názov ovocia, kultivovať kultúru reči.

"Rodina. Príprava compotovať z bobúľ» účel: Obohatiť graf hier s udalosťami z osobných skúseností.

Dramatická hra:

"Šálky - korene"

účel: Cvičenie v schopnosti čerpať rozprávku na role, prispievať k rozvoju hereckých zručností.

Didaktické hry:

Divý "Hádajte popis" účel: Cvičenie v schopnosti opísať zeleninu a ovocie.

Divý "Čo je to ako ako?" účel: Zabezpečiť fázy rastu a vývoja rastlín.

Divý "Nádherná taška".

Cieľ "zeleniny a ovocie": Cvičenie v schopnosti volať známe zeleninu a ovocie, zvýraznenie externých funkcií.

Divý "Nájdite príliš veľa".Purpose: Zabezpečiť schopnosť rozpoznať a rozlíšiť zeleninu a ovocie.

Divý "Čo potom potom" účel: Upevnite časť dňa.

Divý "Lee v záhrade, v záhrade" účel: Zabezpečte klasifikáciu zeleniny a ovocia.

"SHELF SMART KNIHY".

účel: Zoznámenie sa s deťmi s encyklopédiovým obsahom kníh.

Divý "Veselé hádanky"účel: Vývoj plytkej motility rúk.

Divý "Hádajte zeleninovú alebo ovocnú chuť"

účel: Cvičenie v schopnosti rozlíšiť, zavolať a klasifikovať zeleninu a ovocie, pomocou rôznych analyzátorov na uznanie, zlepšiť kognitívne schopnosti.

Divý "Čo jesť v surovej forme a čo je to boaren?"

účel: - vypracovať frázu reč, ľubovoľnú pozornosť; Ak chcete vytvoriť schopnosť počúvať svoje kamaráty, trpezlivo čakať na jeho obrat.

Divý "Kto pomôže viac riadu"

účel: - rozvíjať rýchlosť reakcie na otázku, pozornosť; Vzdelávajte expozíciu, pacienta.

D / a drží hru s loptou "Veselá Cook".

účel: - Opravte schopnosť vytvárať prídavné mená; Schopnosť logicky premýšľať; Upevnite zručnosť dialógu.

Tapety-tlačová hra "Zelenina ovocie" (lotto)

Kognitívne výskumné pozorovanie farby listov, as zmeneným, prečo? účel: Rozvíjať pozorovanie, schopnosť vyvodiť závery počas pozorovaní.

Pozorovanie jesenného dažďa.

Pozorovanie práce dospelých v záhrade. účel: Zintenzívnite kognitívnu aktivitu, konsolidovať vedomosti o jesennej práci.

Sledovanie vtákov

Cieľ: Pokračujte v sledovaní vtákov na stránke;

naučiť sa rozlíšiť hlavné časti tela.

"Spiders a Web vo vzduchu"

účel: Rozbaliť myšlienky detí o živote zvierat na jeseň. Jednoduchý postoj k všetkému nažive.

Pozorovanie brezy. účel: Pokračujte v oboznámení sa s brezou, zdôrazňovaním charakteristických znakov a zmien spojených s časom roka, aby ste vyvolali opatrný postoj k stromu ako živého predmetu prírody.

Časopisy:

Zvážte ilustráciu "Čo je bohatý na tento jeseň" - Opakujte mená zeleniny a ovocie, ich užitočné vlastnosti.

Zobrazenie ilustrácií na tému "Zber"

Zobrazenie obrázkov na pozemok "Seasons"

účel: Zoznámenie sa s deťmi s cenovo dostupnými javmi prírody.

Pracovná činnosť:

Duty na triedy. účel: Naučiť sa pripravovať pracovné miesta.

Práca na pozemku - zbierku piesku v pieskovisku. účel: Naučiť sa priniesť prácu začala na konci.

Pracovná práca (Zbierka zeleniny v záhrade)

účel: Priťahovať spokojnosť s montážou zberu; Zvýšiť túžbu pomôcť

Vzdelávanie CGN:

Tréningové deti s elegantným skladaním vecí v skrinke.

Pravidlá bezpečného správania skupina a na grafovi Dow.

Pokračujte v zoznámení s pravidlami správania pri stole, je opatrný naučiť, držať lyžičku.

Ukázať deťom, ako správne umiestniť oblečenie na stoličku, správne strieľať pančuchy, ponožky.

Cvičenie "Pluk na topánky"

účel: Učte deti správne, dôsledne a jemne vykonávať samoobslužné akcie po prechádzke. Maľovanie:

Číslo1. "Dávame zeleninu a ovocie" Abstraktné

Č Odsporte2. "Zlatá jeseň" K. Z., P, 43 (3)

Lepak:

Od "Zelenina a ovocie"

až. Z., P, 72 (3)

Dizajn:

Od "Raft z prírodného materiálu" až. Z., P, 70 (4)

Hudba:

ODOV1PO PER. plán muz. vodca.

O odhodení2 pre. \\ T plán muz. vodca.

Počúvanie piesní:

S piesňami "Listy Fall"(Muses M. Krasov, SL. M. Ivanesen)

Ruská ľudová pieseň "Išiel mačku na Torzhok ..."

Zaviesť deti s obsahom ľudových piesní; Naučte sa počuť a \u200b\u200bodpovedať na otázky učiteľa

Hudobná hra:

Hry s hudobnými hračkami, spev známy piesne, hudobné hry

účel: Vytvorenie schopnosti hrať na hudobných nástrojoch

Telesná výchova

ODOV1PO PER. plán IFC

O odhodení2 pre. \\ T plán IFC

Č Odk. (na živo) na perie plán IFC

Gaming cvičenia:

"Dostaňte sa do kruhu".Target: Zlepšiť schopnosť konať.

"Rybolovný prút"

účel: Cvičenie deti sa odrazia na dvoch nohách.

"Hádzanie tašky".

účel: Upevnite zručnosť vykonávať hody do horizontálneho cieľa s plnkou taškou. Rozvíjať agilitu, presnosť, koordináciu pohybov.

"Prstene vychystávanie".

účel: Rozvíjať koordináciu pohybov, veľkú motilitu rúk, presnosti, obratnosti, meraču očí.

Vonkajšie hry:

P / I. "Farby"

účel:

P / I. "Prekážková dráha" účel: Rozvíjajte pohyby.

P / I. "Purrobushki a mačka".

Cieľ: - Cvičenie v schopnosti jemne vyskočiť; Beh, nedotýkajte sa navzájom, učenie byť opatrní, zaberajú miesto, nie tlačiť súdnictvo.

P / I. "Sparrow a auto".

účel: Naučte sa deti, aby sa rýchlo bežia okolo signálu, ale aby sa navzájom neprilepili, začnite sa pohybovať a meniť ho cez signál učiteľa, nájsť svoje miesto.

P / I. "Bež ku mne!", "Dostaňte sa do kruhu",

"Hmotnostný veniec".

Okuchechik ... okuchechik ... "

účel: Vytvoriť schopnosť skočiť na dve nohy v smere dopredu; Beží bez toho, aby sa na seba tlačili; vykonávať herné akcie v súlade s textom

P / I. "Bublina"

účel: Podporovať rozvoj rečových prístrojov detí, rozvíjať silu výdychu; Vytvoriť radostnú náladu.

Ruská ľudová hra "King Potato" účel: Cvičenie v rybolove, rozvíjať obratnosť.

Herný tanec "Dovolenka zberu".

účel: Fix u detí Znalosť ľudí rastúcich chleba. Spoľahlivý rešpekt pre nich, starostlivý postoj k chlebu. Učiť deti sa pohybujú v pároch v kruhu v tanci.

Dynamické pauzy (Fizkultminutki):

"Prekvapenie prírody", "Choď do záhrady", "Budeme variť spomaliť»

účel

Prstovanie gymnastiky:

"Larisky má dva reďkovky", « Spomaliť» , "Uhorky"

účel: Cvičenie v schopnosti súčasne zobraziť a hlasovať slová.

Detergery:

Jeden "príbeh na obrázku "Leto v parku" k. Z., P, 74

Vývoj reči I. podg. Aktuálna legenda Lekcia č. 5. O. c. Page 77.

Zoznámenie s kapucňou. Svietiť:

Čítanie umenie literatúra:

"Šálky - korene" účel: Pripomeňte text, retell rozprávku.

N. Nosov "Uhorky", K. Uhihinsky "Štyri túžby".

Yu. Tuwym. "Zelenina"

účel: Vštepiť lásku k počúvaniu básne.

Zapamätať si verš. A. Tolstónsko "Pád. Nevyslovia našej Bielej záhrady

účel: Učiť deti korelátu popísané v básni.

Zelenina "V záhrade Egorchi"

účel: Vývoj pozornosti, pamäte, rýchlosť pohybov

Oznámenie detí s knihami encyklopédového obsahu. účel: Naučiť sa pracovať s knihami.

Kĺbová gymnastika:

"Tube - Oovalchik - Plot".

účel: Ak chcete trénovať kĺbové prístroje detí, pomáhajú posilniť kruhový sval úst, rozvíjať schopnosť rýchlo zmeniť polohu pery.

Gymnastika pre oči:

Komplexné číslo 5.

Individuálne práce s deťmi. Divý "Čo je to farba" Zabezpečiť znalosti kvetu

Divý "Zemiak" Zabezpečené fázy rozvoja rastlín.

Famm konsolidovať schopnosť porovnať kombináciu rôznych položiek, rozbiť ich podskupinyPorovnajte sa navzájom

Cvičenie v počítaní buniek v notebooku, kreslenie segmentov dĺžok v 5 bunkách, vyvinúť koordináciu pohybov rúk a očí.

Cvičenie pri chôdzi a prevádzkovaní medzi objektmi, naučte sa hra cvičenia s skokmi, rozvíjať obratnosť a oko v cvičeniach s loptou a koordináciou pohybu a agilita

Ind. Cvičenie v rezaní siluety zeleniny a ovocia podľa šablóny.

Zabezpečte kvantitatívny priamy a reverzný účet do 10.

Cvičím v schopnosti dotknúť sa lopty o zemi s dvoma rukami.

"Rice zelenina" Kreslenie s palicou na piesku.

Cvičenie pri chôdzi na gymnastickom lavičke s taškou na hlave, pri stúpaní gymnastického schodiska s prechodom do iného rozpätia.

"Apple s listom a červom" Učte deti pri vytváraní na obrázku zloženie 2-3 prvkov rôznych tvarov a farieb; Cvičenie Peshnik kreslenie gouche farbami; Vývoj pocitu farieb, foriem.

Divý "Ktoré luky Cvičenie v schopnosti korelovať objekty vo farbe, vysielať výsledky v reči.

"Veselé farbenie" Rozvíjať záujem, presnosť, dokonalosť, nezávislosť.

"Nájdite a šíriť"(Ovocie zeleniny)

Vytvorenie podmienok pre nezávislé činnosti. Urobte schémy a modely "Zelenina", "Ovocie" Pre nezávislé kompilácie popisných tajomstiev.

Doplňte herný kútik do hry hrať "Skóre", Atribúty na kreslenie rozprávok, nožnice, papiera, šablóny.

Tvorba hier "Celé časti"

Balls, obruče, Klobúky pre známe hry, simulátory dýchania, CAST Rady atď.

Nezávislé aktivity Deti - letné, hudobné nástroje, znejúce hračky.

Urobte si nástennú hru "zbierať obrázok.

Urobiť: Farbenie a šablóny zeleniny a ovocia.

Ilustrácie jesenný dar, ruské ľudové rozprávky. Obrázky s obrazom stromov, ovocia, zelenina, huby, bobule. Scény obrázky s pracovnými akciami v jesennom období. Atribúty pre hru "I-záhradník"

Dopĺňajú centrum knihy podľa diel jeseň, jeseň poznámka, pracovné činnosti ľudí na jeseň: "Najkrajší

oblečenie na svetle ", na. Sapon. V. Markova, P. Solovyov "Deň a noc", "L Stenchev "Jesenná gama",

Pracovať s rodičmi. Individuálna konverzácia "Potreba vykonať očkovanie proti chrípke a núdze"

Memorand "Čo potrebujete vedieť o očkovaní"

Výstava rodičovských remesiel vašich plodov, zeleniny a prírodného materiálu "Jesenná fantázia"

Október

10.10.16. -14.09.16.

Predmet: "Chlieb po celej hlave"

účel: Bezpečné vedomosti o chlebe ako jeden z najväčších bohatstva na Zemi; Zoznámiť s prísloviami a výrokmi o chlebe;

zaviesť proces pestovania chleba; Dajte predstavu o tom, ako k nám prišlo chlieb na stole; Rozšírenie vedomostí o deťoch o profesiách zapojených do pestovania a výroby chleba; vychovávať opatrný postoj k chleba, rešpektovanie práce ľudí, ktorí pestujú chlieb

Záverečná udalosť: Výstava kreatívnych diel "Bochník"

Kognitívne sociálno-komunikačné umelecké-ektické fyzické reč

Zoznámenie s ostatnými mir:

Číslo1. "Chlieb po celej hlave" Abstrakt je pripojený.

Č Odsporte2. "Príroda a my" Až. Z., P, 103.

Kmeň:

Číslo1. "Číslo a skóre" K. Z., P, 82.

"Číslo a skóre" do. Z., P, 87.

Kognitívny výskum:

Organizácia skúseností "Výber semien RY".

Zážitok "Tipy -cakes" účel: Ukážte produkt získaný po brúsení zŕn cez mlyn.

Virtuálna exkurzia IKT

"Kde pochádza chlieb" účel: Vytvárať myšlienky o ceste, že chlieb prechádza na vzhľad na stole, ukázať rôzne pekárske výrobky, rozvíjať pamäť, pozornosť, aktivitu reči, vnímanie, aby sa dostala dôkladný postoj k chleba, rešpektovanie práce ľudí pestovanie chleba.

Design Activities "Bakery"

účel: Rozvíjať predstavivosť, návrhové zručnosti. Konverzácie:

"Prečo potrebujete človeka chleba?", "Ako sa správať pri stole, ako zvládnuť chlieb", "Baton a topánky nerastú na záhrade"

účel: Rozvíjať sa spolu s deťmi pravidiel pre zber.

"Ako mama mama a babička pečené buchty", "Čo ľudia hovoria o chlebe" účel: Zoznámiť sa s ľudom poznámka, Príslovia, výslovnosti o chlebe.

"Chlieb je klenot, nie sú plachta, chlieb na večeru v miere bretie!"

Individuálne konverzácie:

"Krmivá pre ľudské práce, ale Lang korisť", "Chcete chlieb - nie ležať na peci" účel: Zaistite myšlienku pracovného a lenivosti.

"Ako sa cesto dostane" účel: Konsolidácia testovacej techniky (Salty)

Herná činnosť:

Scéna - Hry na hranie rolí:

"Bakery" účel: Vzdelávať opatrný postoj k sebe navzájom.

"Harbor"

účel: Učte sa použitie V hre predtým získali vedomosti o kultivácii chleba.

Dramatická hra:

Príbeh "Earlings"

účel: Naučiť sa povedať o úlohách, cvičenie v expresívnom čítaní.

Didaktické hry:

Divý "Zistite a názov" účel: Rozbaliť myšlienku pekárenských výrobkov

Divý "Zdvihnite slovo" účel: Obohatí slovník.

Divý "Ridddles o chlebe" účel: Spoľahlivé rešpektovanie odpovedí kamarátov.

Divý "Rezanie obrázkov" účel: Naučiť sa zbierať obrazy rôznych typov chlebových výrobkov.

Divý "Zdvihnite slovo" účel: Cvičenie pri výbere prídavných mien v podstate.

Divý "Kto robí čo?" účel: Učte deti, aby vytvorili slovesá.

Verbálna hra "Pokračovať príslovia"

účel: Zabezpečte vedomosti o prísloviach.

Divý "Zdvihnite pár"

účel: Naučiť sa vybrať obrázky s zobrazovaním chlebových výrobkov a obilnín, z ktorých sú vyrobené.

Divý "Hádajte, ktorého list" účel: Upevnite mená stromov.

Divý "Čo je zbytočné?"

účel: Naučiť sa prideliť z niekoľkých obrázkov extra, zavolajte jeho charakteristickú funkciu.

Divý "Hádaj, že chuť" účel: Bezpečné vedomosti o pekárenských výrobkoch.

Hra "Botanický lotto" účel: Bezpečné rastlinné rastliny.

Pozorovanie strojov, prinášajúcich chlieb v d / s. účel: Zabezpečte fázy chleba z poľa do nášho stola.

Sledovanie dažďa. účel: Uveďte predstavu o dážďoch na jeseň na zimu.

Pozorovanie prírody účel: Naučiť sa vidieť krásne, rozlišovať s charakteristikou známky jesene, rozpoznať ich v literárnych textoch.

Pozorovanie stromov a kríkov.

účel: Určite, ktoré stromy a kríky sa najprv klesnú líši, konsolidujú mená rastlín.

Prezeranie obrázkov, ilustrácií v knihách a Časopisy:

Volania vo váze. účel: Rozvíjať schopnosť preskúmať a porovnať uši rôznych obilnín.

Prezeranie sériu obrázkov grafu na tému "Pestovanie chleba" účel: Zosúladiť rešpektovanie práce ľudí.

Zvážte ilustrácie I. Shishkin "Raž"A Mashkova "Sand Moskva. Chleba " účel: Naučiť sa urobiť opisný príbeh na obrázku.

Pracovná činnosť:

Povinnosť v rohu prírody - starostlivosť o rastliny. účel: Naučiť sa regulovať zalievanie rastlín.

Práca na pozemku - Otvorenie verandy účel: Urobiť schopnosť priniesť prácu začala na konci.

Práca na mieste je zbierka padlých listov. účel: Naučiť sa získať radosť z dokončených prác.

Dusa na jedálni: Herná situácia "Čo povedal na obrúsku?"

účel: Diskutujte s deťmi prideľujúcimi obrúsky. Naučiť sa položiť obrúsky v parcelách jemne, aby sa ľahko dostali.

Dusa na jedálni účel: Zaistite zručnosť, aby slúžila na stôl na raňajky.

Vzdelávanie CGN:

Podmienky používania hrebeňa.

účel: Navrhnite deťom, aby si spomenuli na relevantné pravidlá (každý musí mať vlastný hrebeň, musí ležať na určitom mieste, používať ho včas, sledovať ich externý VI-dom). Maľovanie:

Číslo1. "Earlings" Abstraktné

Č Odsporte2. "Vintage"

Abstraktné

Lepak:

Od "Pečili sme bochník" Abstrakt je pripojený.

Dizajn:

Od "Stroj z Beresta" K. Z., P, 134 (3)

Hudba:

ODOV1PO PER. plán muz. vodca.

O odhodení2 pre. \\ T plán muz. vodca.

Počúvanie piesní: Ivanikov "Jesenné zlaté"

"Och, v lese je Kalina", UKR. NAR. Strhnúť

Ivanikov "Cesta"

Hudobná hra:

"Bochník" V spracovaní T. Popatenko.

účel: Rozvíjať zmysel pre rytmus u detí v tanečnej improvizácii, pripojiť k kultúre ruských ľudí.

"Hádajte, čo znie".

účel: Učte deti, aby rozlišovali zvuky zvukov, ktoré publikovali, dajte im meno (zvonček, hrkálka atď.).

Telesná výchova

ODOV1PO PER. plán IFC

O odhodení2 pre. \\ T plán IFC

Č Odk. (na živo) na perie plán IFC

Gaming cvičenia:

Cvičiť chlapcov v prevode lopty k sebe navzájom nohy (prvky hry "futbal")

"Balance lúč".

účel: cvičenie detí chodiace s výberom krokov doprava a odišiel na kresbe na trati, rozvíjať svaly nôh, pozornosť,

Vonkajšie hry:

P / I. "Strávte loptu", "Kto je najviac škoda", "NEPOUŽÍVAJTE"

účel: Cvičenie detí v hádzaní malej gule vo vertikálnom cieli, beží loptu vpravo a ľavú ruku, cvičenie v prevode lopty navzájom nad hlavou, stojaci v hodnostiach.

P / I. "Otcovia s pásikmi".

účel: Cvičte deti pri výkone veľkých pohybov pri spustení, naučte sa koordinovať pohyby rúk a nôh.

P / I. "Kto odišiel?"

účel: Rozvíjať pozornosť dieťaťa a rýchlosť u detí, zachovať záujem o pohybujúce sa hry.

P / I. "Haomes Hare".

účel: Cvičenie Deti Prejdite v hernom priestore, pohybovať sa po stránke, nie Ošetriteľné herné partneri, vykonávať pohyby na signáli.

Dynamické pauzy (Fizkultminutki):

"Priateľský dostal na tréningu", "Away únava, lenivosť a nudu", "Dni v týždni".

účel: Podporovať vymáhanie detí.

Prstovanie gymnastiky:

"Lienka" "Chlieb", "Pekár" účel: Rozvíjať jemný motor. Vývoja reči:

Vývoj reči I. podg. Udržiavanie lehoty na gramotnosť 6. O. c. Page 78.

Zoznámenie s kapucňou. Svietiť:

Príbeh G. Powesovského "Teplý chlieb" do. z., p, 66

Čítanie umenie literatúra:

Čítanie bieloruského ľudového príbehu "Earlings"

Čítanie básne V. Voronko "Toto leto lietalo", "Jarný deň, pluhový čas" účel: Rozbaliť myšlienku práce ovládačov traktora.

Čítanie sukhomlínov "Moja mama vonia ako chlieb"

V. Kubrin "Otcovské pole"

Datskevich "Z obilia k zberu". účel: Zaistite cestu chleba z poľa do tabuľky.

P. Kaganov "Chlieb - náš veľký" účel: Vzdelávajte lásku a starostlivý postoj k chleba, rozvíjajte pozornosť, pamäť, reč.

Yurminina "Kombinér"L. Voronova "Na ďalekom poli"

Kĺbová gymnastika:

"Očisti si zuby".

účel: Vzdelávanie artikulačných prístrojov detí, naučte sa držať špičku špičky pre zuby, vytvoriť schopnosť riadiť jazyk.

Gymnastika pre oči:

Komplexné číslo 6.

prispievať k zlepšeniu detí, odstránenie vizuálneho stresu

Individuálne práce s deťmi. Cvičenie v schopnosti vytvárať prídavné mená z podstatných mien (Chlieb - Chlieb, Rye - Rye, atď.)

Cvičenie v schopnosti vykonávať skoky z hlbokých drepov, opraviť zručnosť chôdze a beh medzi objektmi, cvičenie v pristátí na umitovaných nohách v skoku z lavičky.

Konštruktívna aktivita "Stroje na prácu na poliach"

Cvičenie pri pokládke čísel 1-5 pšeničných obilnín. Rozvíjať plytkú motilitu rúk.

Tvoriť predstavu o tom, že počet položiek možno nájsť nielen počítaním ich, ale aj pri pohľade na čísla, učiť korelovať číslo a počet položiek, nakresliť číslo vo vzduchu, na oboznámenie s číslom 0.

"Chlieb colos" vzdelávacia presnosť pri práci s plastenom, rozvíjať schopnosť vyplniť z celého kusu plastelínu malých kusov, zvinúť ich, tvoriť guľôčky a "Klobásy", Naučte sa vykonať obraz na kartóne podľa metódy "BAS-reliéf"

Cvičenia s počítaním paličky "Mlyn", "Ucho" Rozvíjať plytkú motilitu rúk.

Cvičenie pri kresliacich stromoch podľa sekvenčnej schémy ťahania.

Cvičenie detí pri farbenie sfarbenia. Naučiť sa maľovať v jednom smere, bez toho, aby ste opustili obrysy obrazu

Divý "Bolo to - bude". Objasniť predloženie detí o minulosti, prítomnosti, budúcnosti.

D / a "čo pre čo" kompilácie algoritmu

Vytvorenie podmienok pre nezávislé činnosti. Urobte fiktívne pekárenské výrobky.

Výroba atribútov na kreslenie rozprávky "Earlings"

Výber ilustrácií o chlebe, sériu následných obrázkov škrabky.

Výber prezentácií, interaktívnych hier na tému.

Pracovať s rodičmi. Obchodná hra "Čo viem o mojom dieťati?"

FOUNTPITICE "Náš každodenný život"

Január

01/09/17. - 13.01.17.

Téma: "Zimné zázraky.Matka je leproz»

Účel:rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimnej prírody (studené, mrazu, sneženie, silné vetry), vlastnosti ľudí v meste, v obci; o bezpečnom správaní v zime; Naďalej zoznámiť s povahou Arktídy a Antarktídy; Dajte nápady o vlastnostiach zimy v rôznych zemepisných šírkach a hemisférach zeme.

Záverečná udalosť: Kolektívna práca "Zima Wonders"

Číslo1."Zimná matka podpora" Abstrakt je pripojený.

Č Odsporte2."Non-tučná povaha v zime"

Abstrakt je pripojený.

FAMP:

Číslo1. "Skóre" K.Z., P, 210.

Č Odsporte2. "Serial účet" K.Z., P, 215.

Vedenie experimentov "Prečo potrebujete sneh?", Aké dobré a zlé v nej (TRIZ). Účel: Ukážte vzťah životnej a neživnej povahy.

"Príďte navštíviť", "Snow Queen",

Konverzácie:

"Je tu zima, AUKETY."

Účel: S pomocou diel ruských básnikov sa zobudíme záujem a lásku k našej rodnej prírode a ruskej zime.

"Zimné pamiatky" - Zabezpečiť u detí zimných, sezónnych zmien v prírode spojené s zimnou dobou.

"Ak sa na ceste" - Bezpečnosť na ľade.

"Polárne výskumníci" - Konsolidovať mená profesií ľudí pracujúcich pre polárny kruh.

Individuálne konverzácie:

"Deň sa nudí až do večera, ak nie je nič spoločné" Cieľ: Vzdelávať sa u detí možnosť nájsť lekciu v skupine, zjednotiť v malých záujmových skupinách.

Herná činnosť:

Scéna - Hry na hranie rolí:

"Chystáte sa na zimnú prechádzku" - Rozvíjať a obohatiť graf hry, správne nosiť bábiku na zimnej prechádzke, opravte mená detailov zimného oblečenia.

Dramatická hra:

TALES DRAMATIZÁCIA "Morozko" - Byť schopný expresívne používať rôzne intonácie, výrazy tváre, gestá, zobrazujú hrdinov, hrať scény, komunikovaťb s partnermi.

Didaktické hry:

"Hádajte, koľko krokov k stromu?" Účel: Rozvíjajte merač vzduchu, pripojený reč.

Divý "Nové slová" - vzdelávanie nových slov;

"Ja, my, oni" - zmena slov označovania činností;

Divý « Bezpečnostné predpisy " - konsolidovať bezpečnostné pravidlá v zime; byť schopný určiť nebezpečnú situáciu na obrázkoch; Opíšte ho a pravidlá, ktoré musia byť dodržané, aby sa nezistili a nezomrú.

Divý "Nebezpečenstvo - bezpečné" - cvičiť deti v klasifikácii objektov na základe ich nebezpečenstva(bezpečnosť).

Surveillance Stromy pod váhou snehu . Odbory sú naklonené, niektoré sú zlomené. Navrhnite si myslenie, než môžeme pomôcť stromom.

Pozorovanie: Zimný západ slnka.

Pozorovanie: Snehový koberec.

Účel: Nakresliť pozornosť detí na krásu snehu, transfúzie vo svetle lucerny, naučiť sa vybrať definície slova "Snow", aby ste urobili krátky príbeh o tom, čo. Rozvíjať obrazové myslenie, obohatiť slovník.

Venujte pozornosť čistému mrazivému vzduchu. Dajte deťom chodiť cez sneh, počúvajte, ako bude postavený pod nohami. Objasniť, čo sa deje len vo veľmi silnom mrazení.

Vítané pozorovanie.

Účel: Navrhnite deťom, aby hovorili o tom, aké charakteristické javy možno pozorovať dnes, aké sú vlastnosti zimného počasia.

Pozorovanie "Vlastnosti Snowflake".

Účel: Navrhnite deti chytiť snehovú vločku na hárku čierneho papiera, zvážte, pokúsiť sa nakresliť jej tvar.

Zvážte reprodukciu obrazu A.A. Plastov "prvý sneh".

Účel: Učiť deti, aby zvážili obraz, spôsobili emocionálnu reakciu, aby vyvolali estetické pocity, rozvíjať koherentný prejav detí.

Zvážte a porovnanie "zimy"I. Shishkin I."Rozprávkové príbehy"I. GRABAR

Pracovná činnosť:

Práca v prírode: Výstavba snehových budov.

Cieľ: Učte deti používať svoje vedomosti o snehových vlastnostiach pri výkone výstavby, vyberte inventár a pracovné techniky v závislosti od vlastností snehu.

Pracovné zákazky: Vymazanie cesty k stromu s podávačom.

Účel: Navrhnite deťom používať vaše pracovné zručnosti na vyriešenie tejto praktickej úlohy.

Práca v prírode: Budovanie snehové snímky pre bábiky.

Cieľ: Učte deťom naplniť vedrá s snehom až do určitej známky, prinesie prácu, ktorá sa začala na konci.

Vzdelávanie CCN:

"Nosové vreckovky."

Účel: Cvičím deti, aby sledovali stav nosovej vreckovky, aby ste ho správne používali. Monitorujte stav nosovej vreckovky, správne ho používajte.

Maľovanie:

Číslo1"Zimné vzory na oknách" K.Z., Strana, 160 (3).

Č Odsporte2."Zima" K.Z., P, 251 (3).

Lajk:

Od"Dievča tancuje" K.Z., Strana, 180 (3).

Applique:

Projektovanie:

Od"Snehová vločka -balerinka" Abstraktné

Hudba:

Čone.

Č Odsporte2.

Slúchadlá:

D. SHOSTAKOVICH "CRAZY".

Účel: W.detské deti rozlišujú žáner ukolébavky v inštrumentálnom avokálna hudba, prideliť prostriedky na to, že je to zvláštne.

Počúvanie hudobnej práce D. Kabalevsky "Waltz" - Naučiť sa prideliť charakteristické vlastnosti Waltz

Hudobná hra:

Telesná výchova

Čone.1 na jazdnom pruhu. Plán IFC

Č Odsporte2.na perie Plán IFC

Č Odk.(na živo)na perie Plán IFC

Gamingové cvičenia:

Cvičenie Deti pri skákaní zo snehového hriadeľa a pristátia do dvoch nôh.

Vonkajšie hry:

P / a "otcovia so snehom".

Cieľ: Učiť deti, aby dodržiavali pravidlá hry, vykonali úlohy hráčov a lapačov. Rozvíjať presnosť, obratnosť.

P / a "mrazu-červený nos."

Účel: Rozvíjať schopnosť detí vykonávať akcie na signál, cvičenie pri behu, vykonávanie skokov.

P / I. "Frost - červená nosom " - rozvíjať pozornosť, obratnosť, schopnosť bežať rýchlo;

"Snow - Blizzard - Blizzard" - Buďte schopní vykonávať pohyby v súlade s tímom.

"Snehové Baba" - V záujme pozornosti.

Snipers cvičenie v dizajne.

"Snehový kolotoč" - Cvičenie v rýchlom prevádzke kruhu drží ruky bez pádu.

"Na okraji lesa" - rozvíjať tvorivú aktivitu, obohatiť motorický zážitok.

"Slepá sme snehová guľa" ; "Snow", "Snowman" ; "Sme vstúpiť na snehové závidenia" .

Gymnastika prsta:

"Drvičili sme", "zimnú prechádzku", « V zime v lese chaty "

Vývoj reči:

Lekcia číslo 18. Obr. Page 86.

S kapucňou. Lite:

OdPríbeh ľudových scén "Snow Maiden" K.Z., P, 183.

Uvedenie piesní "Ty, Frost, Frost, Frost, Frost" v spracovaní I. Karnukhova.

Účel: Pokračujte v oboznámení detí s malými folklórnymi formami, pomáhajte si zapamätať pieseň, vytvorte schopnosť získať späť pomocou vhodných prostriedkov expresivity.

"Fox sestry a sivého vlka."

Cieľ: Naučte sa rozpoznať v rôznych rozprávkach vlastností charakteru rovnakého charakteru.

S. Ivanova "Čo je sneh" ;

A. Pushkin "Je tu sprievodca - zima "; "Pod modrou oblohou" ;

K. Balmont "Snehová vločka" ;

V. Bianki "Sichin kalendár" ;

Skrbstsky "Na zúčtovanie lesov" ;

R. KUDASHEVA "Zimná pieseň"

M. SVTAIN "Vtáky pod snehom" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitnov "GLUKHARY" ;

G. SKRBSTSKY, V. CHAPLIN "Kino sa objavil" ;

N. Sladkov "V ľade" , "Polárna noc" , "V tunre" , "Pod snehom" ;

A. Členovia "Ako Alyosha žila na severe" ;

A. LYAPIDEVSKY "Chelyuskintsy" ;

G. SNEGREV "Trasa jeleňa" .

Kĺbová gymnastika:

"Delicious Jam",

Komplexné číslo18.

podporovaťzdravie detí

Maľovanie. "Tam je čarodejník zimy ..." - Sumarizovať a objasniť znalosti rôznych vlastností farieb, vzdelávať schopnosť využiť znalosti o vlastnostiach jemných prostriedkov na dosiahnutie cieľa v práci, rozvíjať estetické vnímanie, príroda Pre prírodu zlepšiť vlastníctvo rôznych výkresových techník.

"Biely breza pod mojím oknom ..." - Naučte sa prideliť vlastnosti obrazu stromov rôznych plemien, obdivovať zimnú krajinu. Upevnite schopnosť čerpať farby.

D / a "Riešenie príkladov" - konsolidovať schopnosť používať značky + a - nájsť hodnotu príkladov, konsolidovať účet do 10 rokov.

"Názov čoskoro" - opraviť schopnosť detí dôsledne zavolať dni v týždni

D / A "Circle Contour a Dorisui" - aby boli schopní presne znížiť obrys obrobku, nakreslite chýbajúce časti, farebný výkres v zodpovedajúcej farbe reality.

Práca v rohu knihy: Zvážte ilustrácie E. Carushina do detských kníh - na vytvorenie estetickej chuti, záujem o maľovanie.

Hry so snehom: Lepim Snowman - učí deti, aby priviedli sneh, aby sa staval, použite príslušnú inventúru; Naučiť sa vybrať priestor pre zber snehu, vykonávať prácu so znalosťou svojich vlastností.

Poskytnite potrebné vybavenie na skladovanie: Kreslenie s farbami, ceruzkami, voskom plytkom;

Prejdite deťom hrať v D / Hry: "Hovorte stromu (strom) z častí", "Seasons of the rok", "Doložka nadváhy na zimnej chôdzi", "Slug obrázok", "matematické lotto", hádanky, "Transparentné námestie"

Podpora kognitívneho, vývoja reči detí, prostredníctvom umiestnenia v skupine fotoalbumov "Kde sme boli?"; Zimné ilustrácie;

Pracovať s rodičmi.

Trieda magisterskej triedy, prívesky na prevenciu chorôb horných dýchacích ciest. "

MEMO pre rodičov« Zdravotné pravidlá»

Január

01/16/17. - 27.01.17.

Predmet:« Zimná zábava. Sme športovci "

Účel: Pokračujte v oboznámení detí so zimným časom roka, zimné športy. Vytvoriť primárny výskum a kognitívny záujem prostredníctvom experimentovania so snehom, vodou a ľadom.

Záverečná udalosť: Zábava "Sme budúci olympionici", výstava kreatívnych prác "Zimné športy", "Ryžiarske siete"

Úvod do vonkajšieho sveta:

Číslo1."Zimné hry, zábava" Abstraktné

Č Odsporte2."Zimné olympijské športy" Abstraktné

Číslo1."Šport je zdravie" Abstraktné

Č Odsporte2."Šport UST Labinsk" Abstraktné

FAMP:

Číslo1. "Veselé úlohy" " K.Z., P, 220.

Č Odsporte2."Skóre" K.Z., P, 225.

Číslo1."Porovnanie" K.Z., P, 228.

Č Odsporte2."Skóre" K.Z., P, 234.

Kognitívny výskum:

Skúsenosti: Tavenie snehu v interiéri "Kde zmizla snehová tyč? "

Skúsenosti: voda a ľad.

Stavebníctvo "Snehová pevnosť" Účel: Vzdelávať záujem o zimné hry, rozvíjať projektové zručnosti a fantasy, spôsobiť emocionálnu reakciu z hry.

Creative Workshop "MULTIMIAIA"

"Fox and Wolf", "Živá hračka", "Traja z Promtokvashino"

Konverzácie:

"Zimné hry a zábava" - Dajte koncept, že zimné prechádzky sú dobré pre zdravie.

"Ak chcete byť zdravý - náladu"

Účel: Tvoriť túžbu po zdravom životnom štýle.

"Naše srdce - s vačkou!"

Účel: Pokračujte v oboznámení detí s vymenovaním a prácou srdca, so základnými pravidlami, čo umožňuje posilniť a starať sa o srdce.

Individuálne konverzácie:

"Ochrana prírody" - Pokračujte v naučte sa deti odpovedať na otázky s úplnými odpoveďami.

"Môj obľúbený pohľad ŠPORTY "-uČÍTAJTE UČENIE DETI, KTORÉ SA NAJLEPŠIE OTÁZKYmi odpovede.

"Čo je potrebné byť zdravé?" - Rozvíjať logické myslenie.

"Je možné lyžovať (sánkovanie) na cestovnej ceste?" Účel: Uprivenie pravidiel správania detí na ceste.

Herná činnosť:

Scéna - Hry na hranie rolí:

"Photo Salon Kodak"

Účel: Výsledky detí Dohľadpremýšľať na obrázku.

Dramatická hra:

"Reportér" - Písanie správy o tom, čo videl na prechádzke "

Účel: Vypracovať schopnosť vypracovať príbeh, vymyslieť pokračovanie pozemku.

Didaktické hry:

Divý "Lovci" - cvičenie detí v klasifikácii vtákov, zvieracieho severu.

Divý "Kedy sa to stane?"

D / a "hádajte šport", "kde sme nepovedali, ale čo robíme - Noste logické myslenie

D / A "Deti o čase", "naučiť Hasika", "Veselé pravidlá dňa" - Konsolidovať dočasný vzťah.

D / A "Kto potrebuje?"

Účel:rozbaľte vedomosti o deťoch o športových inventároch.

Kognitívny výskumPozorovanie stromov pod váhou snehu. Odbory sú naklonené, niektoré sú zlomené. Navrhnite myslenie, než môžeme pomôcť stromy.

Zvážte sa s deťmi vzormi na oknách. Sú rozmarné, jasne blokované januárom slnkom. Frost je silnejší, veľmi chladný. Január - Zimný koreň.

Sledovanie vtákov.

Účel: Povzbudzujte želanie detí starať sa o vtáky. Zdieľajte, čo potrebujete vedieť o vtákoch, aby ste sa o ne mohli postarať v zime.

Pozorovanie "Zmena trvania dna".

Pozorovanie a osobná skúsenosť s deťmi (prichádzajú do materskej školy a idú domov stmavnutie) Nechajte ich dospieť k záveru, že zimný deň je krátky, a noc je dlhá.

Pozorovanie tit.

Cieľ: Odporúčame, aby bol príbeh popisu výsledkov pozorovania vtákov.

Zobrazenie obrázkov, Ilustrácie v knihách a časopisoch:

Zobrazovanie ilustrácií, vizuálneho materiálu, encyklopédia a zdravie časopisov, "Zhoz",

Zvážte maľbu "Šport a ľudia" - prod. Učiť sa čo najjednoduchšie závery, závery.

Pozorovanie: smrek a borovica zima.

Účel: Učiť deti, aby rozlišovali medzi brezou a gaštanovou, navrhnite kompilovaťnatívny príbeh v mene každého stromu. Rozvíjať verbálnu predstavivosť, pripojenú reč.

Pracovná činnosť:

Budovy snehových figúr na pozemku. Účel: Secure Snehové vlastnosti, zvýšiť schopnosť spolupracovať.

Pracovná práca - Vymazanie chodníka zo snehu, vychovávať schopnosť priniesť prácu začala na konci.

Pracovné zákazky: Kŕmenie vtákov na pozícii skupiny.

Účel: Učiť deti Vyberte si krmivo v súlade s tým, čo vtáky
príďte na podávač.

Práca v prírode: budovanie rozprávkovej chaty zo snehu.

Účel: Učte deti vybudovať komplexné budovy zo snehu pomocou príslušného inventára. Rozvíjať sa kreatívne schopnosti, podporovať iniciatívu.

Pomoc neškladu V postrekovaní pieskových stôp.

Stojaci sneh Z pobočiek mladých stromov.

Vzdelávanie CCN:

"Pluk na topánky".

Účel: prehĺbiť myšlienky detí o pravidlách starostlivosti o topánky.

Tvorba kultúrnych a hygienických zručností.

Účel: Vzdelávať sa u detí, potreba byť vždy uprataná, uchovávajte oblečenie a topánky čisté.

Maľovanie:

Číslo1."Kytica v studených farbách" . KZ, PR, 219 (3).

Č Odsporte2."Zimné športy" Abstraktné

Číslo1."Naša zimná zábava" Abstraktné

Č Odsporte2."Snehuliak" Z prírody. K.Z., Strana, 210 (3).

Lajk:

Od"Lyžiari" K.Z., P, 221 (3).

Applique:

Od"Užitočné výrobky" koláž. Abstraktné

Projektovanie:

Od"Snehuliak" K.Z., P, 167 (3).

Od"Zimná zábava"

(Podľa plánu) je abstrakt pripojený.

Hudba:

Čone.1 na jazdnom pruhu. Plánujte hudbu. vodca.

Č Odsporte2.na perie Plánujte hudbu. vodca.

Slúchadlá:

"Ak chcete byť zdravý," "Hymn Sport"

Nebojte sa, mama "Schklovsky.

muz. ProTAshova

"Sweet a Shepherd" (RUS.NAR.

"Nádoba" (RUS.NAR.

pieseň) obr.Tilichiev

"Lark"

P. I. Tchaikovsky. Waltz ("Detský album").

"Thunder a dážď"

uz.chudova

"V jaskyni horského kráľa" Muz.griga

"Lietadlo"

mUZ.ZOLOTOVA

"Semaforová" hudba. Patzhaladze

Hudobná hra:

"Snehové ruky zagrbat"

Účel: Rozvíjať schopnosť detí koordinovať pohyby so slovami a hudbou.

Telesná výchova

Čone.1 na jazdnom pruhu. Plán IFC

Č Odsporte2.na perie Plán IFC

Č Odk.(na živo) na perie Plán IFC

Gamingové cvičenia:

« Biatlét » Účel: Konsolidovať skrátenie lyžovania, cvičenie v hádzaní snehu v cieli.

Cvičenie Deti prevádzkované podložkami s palicu, predstaviť prvky športovej hry "hokej"

"Kto je vyšší, kto je ďalej?"

Účel: Učte deti správne vykonávať skoky na dvoch noháchobjekty, rozvíjať flexibilitu kolenných kĺbov, zvýšiť funkciupríležitosti tela.

Športové cvičenia: Sledge Riding.

Účel: cvičiť deti v schopnosti niesť Sanki, na ktorom dieťa sa nachádza na Orinaučte sa spočítať svoju silu.

Vonkajšie hry:

P / a "Shan Train"

P / a "Rouh".

Účel: Cvičenie detí konať v súlade s pravidlami hry, konať organizátormi.

Hra-relé "prejsť prútikom".

Účel: Usporiadať deti v behu, učenie sa konať v súlade s pravidlami relé. Zbavte zmysel pre partnerstvo, zodpovednosť za celkový výsledok.

"Opravá sa so slinkami."

Účel: Cvičím deti, aby sa navzájom valia na sánkovanie, zadajte brány umiestnené na platforme. Rozvíjať silu, merač eygu, koordináciu pohybov.

P / I. "Vtáky, ryby, šelmy" - o rozvoji pozornosti;

P / I. "Lovci a zvieratá" - Vykonajte shuffles a hodiť loptu do cieľa.

P / I. "Hokej s loptou" - naučte sa držať palicu, pohybovať sa na stránke, zmeniť tempo.

Dynamické pauzy (fyzické útoky):

"Cestovať do lesa" , "Skutoční muži hrajú hokej ..." "Bear"

Účel: Cvičenie detí v schopnosti koordinovať pohyby so slovami.

Gymnastika prsta:

"Tučniak", "Zimná prechádzka", Ideme na ulicu ",

Účel: Vytvorte plytkú motocy, oslabuje stres v svaloch kefiek a prstov.

Vývoj reči:

Od"Zimná zábava" K.Z., P, 212.

Vývoj prejavu a dcérskych spoločností

Lekcia №19 Obr. Page 87.

Lekcia číslo 20. Obr. Page 88.

S kapucňou. Lite:

Od"Fairy tale sh.perro" mačka v topánkach " K.Z., P, 225 (3).

Čítanie Fikcia:

S. Black "Mitch, ako vietor, korčuľovanie na ľade ..." ;

I. SURIKOV "Detstvo" ;

A. Blok. "Sneh áno sneh" ;

A. Shibayev Sanya ;

A. PROKOFIEV "Ako kopec, na horách" ;

L. KWITKO Sánkovať ;

A. Blok. « Zima» ; \\ T A. Vveensky "Ski" .

Čítanie básne E. ODINTOVA "Zdravie je hodnota a bohatstvo ..."

Rozprávka "strach oči sú skvelé"

P. Bazhova "Silver Xields".

Účel: Zaviesť deti rozprávkovým príbehom P. Bazhov "Silver Kopytz".

Kĺbová gymnastika:

"Sme žuvanie palacinky", "Horce"

Cieľ: Ak chcete trénovať kĺbové prístroje detí, zvýšiť mobilitu jazyka, posilniť svaly jazyka, učiť, aby sa zvýšila jeho široká predná časť.

Komplexné číslo1

podporovať zdravie detíOdstránenie vizuálneho stresu

Individuálne práce s deťmi.

Cvičenie detí v schopnosti kruhové vzory a šablóny na tému "Zimné športy", nakreslite graf.

Hry so snehom: Snowman Model - Vytvorenie hry motivácie, prebudenie záujmu o kolektívnu prácu.

"Tučniak" (z papiera) cvičenie pri lepení pásu slučky, rezanie na značku, pri rezaní rohov obrobku, hladko ich točiť.

Hry s farbami: "Farbenie snehuliaka" - Doručiť radosť deťom.

Šumivé sfarbenie na tému: "Zimné športy, hry a zábava".

"Stavať, čo chcete", je rozvíjať tvorivé dizajnové zručnosti;
A / z "farebnej zmrzliny" - konsolidovať myšlienku vlastností snehu;
A / na "povedzte priateľa" - opraviť schopnosť retelovať príbehy spojené a dôsledne;
D a "Nechajte vzor" - opraviť schopnosť umiestniť vzor na okrúhly formulár, nakresliť koniec tenkej kefy;
Upevnite techniky modelovania, vykonajte prácu na plochom základe;
A / y "úlovok, nepopierajú" - opravte schopnosť chytiť loptu;
A / z "METKO v bráne" - hádzanie snehu v cieli;
Konverzácia: "Kto, ako je zima?" - Rozvíjať myšlienky o živote lesných zvierat v zime.

"I - športovec » - Workshop na výrobu produktov tvorivosti detí

Modelovanie lyžiarskych súťaží, "krasokorčuľovanie" -Master pre výrobu produktov tvorivosti detí

Vytvorenie podmienok pre nezávislé činnosti.

- Poskytnite potrebné vybavenie na skladovanie: nakreslenie farieb, ceruzky, vosk plytký; Plastelínu.

- vytvárať podmienky a pomôcť organizovať hru plot roly;

- vytvoriť jednoduché známe deti návrhy, kresby, pre nezávislé prehrávanie podľa stavebných programov;

- povzbudiť deti, aby hrali D / HAM

- prispievať k kognitívnemu rozvoju reči detí, prostredníctvom umiestnenia v skupine fotoalbumov "Kde sme boli?"; Zimné ilustrácie; "Zimné športy"

Predmet obrázky na objekte týždňa.

Farbenie "športy", "zimná zábava"

Pracovať s rodičmi.

Rastúci zdravý dotazník

Ročníkjesť montáž "Zdravý životný štýl. Správne tipy. "Okrúhly stôl "Užitočné jedlá v rodinnom kruhu"

Práca s deťmi v predškolskej vzdelávacej inštitúcii (DOU) si vyžaduje dôkladnú organizáciu každého prvku vzdelávacieho procesu. Metodický tím materskej školy je pre jeho štruktúrovanie rôznych typov plánovania. Jedným z najviac informatívnych z hľadiska prípravy a vykonávania špecifických typov práce je kalendárny tematický plán. Na zvláštnych vzniku pre prípravnú skupinu materskej školy (DETI 6-7) sa zastavíme viac.

Obsah Koncept Plánovanie vzdelávacieho procesu v materskej škole

Na pochopenie toho, čo je kalendárny tematický plán, je potrebné urobiť malú teoretickú exkurziu k podstate koncepcie plánovania. Je navrhnutý tak, aby vytvoril pedagogický model interakcie s deťmi v rôznych aktivitách.Plánovanie môže byť niekoľko druhov, ktoré sa líšia v stupni podrobnosti o vzdelávacom procese, ale na základe vzdelávacieho programu, na ktorom pracuje materská škola.

Uvedené druhy plánu sú niečo ako Matryoshki, v ktorom je sľubný plán najväčší hračky, všeobecnejšie a denne - najmenší, najviac súkromný. Zároveň tento väčšina súkromného plánu, to znamená, že pedagogický sprievodca na akciu pre každý deň je zostavený na základe kalendára-tematického, poskytovania prezentácie a na tému vzdelávacieho procesu a jeho štruktúre.

Je to zaujímavé. Kalendár-tematický plán je povinným dokumentárnym dokumentom na prípravu a realizáciu, ktorého je zodpovedný. Monitorovanie plánovania vykonáva pokyny materskej školy na začiatku roka, monitorovanie plánu bude monitorovať monitorovanie seniorového pedagógu.

Úspech vzdelávacieho procesu určuje zručnosť učiteľa kompetentne plánovania vzdelávacích aktivít

Ciele a ciele prípravy kalendárneho plánu v prípravnej skupine

Ciele kalendárneho tematického plánovania sú zovšeobecnené pre všetky vekové skupiny a zahŕňajú: \\ t

• zabezpečenie vykonávania vzdelávacieho programu vo všetkých smeroch vzdelávacieho procesu na zvýšenie úrovne rozvoja predškolákov, ktorá spĺňa požiadavky na softvér;
• konzistentný a systematický vzdelávací vplyv na deti, ako aj úroveň pedagogického majstrovstva učiteľa, schopná navrhnúť možnosti interakcie s deťmi;
• praktické uskutočnenie rôznych foriem a spôsobov práce s deťmi;
• výber technických vzdelávacích nástrojov vhodných na účely špecifického typu aktivity.

Úlohy kalendárneho tematického plánovania v prípravnej skupine je:

• vyhľadajte optimálnu integráciu vzdelávacích oblastí ako súčasť štúdie konkrétnej témy (napriek tomu, že pre seniorské predškoláky, herná činnosť stále prevláda, sociálno-komunikačné a kognitívne oblasti sa stávajú dôrazom, pretože vo veľkej miere určujú faktory pripravenosť dieťaťa do školy);
• výber metodických techník Berúc do úvahy jednotlivé charakteristiky žiakov (napríklad ak sú deti dominované vysokou úrovňou nezávislosti v skupine, potom v skupine verbálnych techník bude popredným spôsobom interakcie rozhovor, pretože umožňuje deťom ukázať iniciatívu);
• tvorba podmienok na zabezpečenie rôznych typov interakcie všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu (deti, učitelia a rodičia);
• schopnosť vyhodnotiť výsledky vzdelávacieho procesu nielen v rámci osobitného akademického roka, ale aj celé obdobie prechodu tejto fázy vzdelávania (učiteľ má možnosť uverejniť úroveň komplikácií materiálu a Recepcie v práci na témach, ktoré majú prierezový charakter, to znamená, že študuje v rôznych aspektoch v každej vekovej skupine, napríklad "domáce a divoké zvieratá", "ročné obdobia" atď.).

Kalendárne tematické plány

V prípravnej skupine je kalendárny tematický plán vypracovaný v takých oblastiach práce:

Aké techniky sú zahrnuté v kalendári a tematické plánovanie

V kalendárnom tematickom vyjadrení učiteľa označuje typy metodických techník, ktoré plánuje použiť na dosiahnutie svojich cieľov pri zvážení tejto témy. V prípravnej skupine, keď sú chlapci už oboznámení so všetkými spôsobmi interakcie, je veľmi dôležité, aby žiakov, aby čo najviac pracovali na prácu tradičných recepcií, ktoré sú prijaté v základnej škole. Toto pravidlo je to komplex štyroch skupín:

• verbálne;
• vizuálne;
• praktické;
• hranie.

Zvážte ich možnosti v rámci každej zo skupín.

Verbálne techniky

V prípravnej skupine deti aktívne ovládajú zručnosti vypracovania logických, expresívnych dialógových a monológov. V tomto ohľade je učiteľ veľmi dôležitý tak, aby používal reč pri interakcii s deťmi v rôznych aktivitách.

Vysvetlenie

Samozrejme, táto metodická technika v práci s deťmi je 6-7 rokov nenesie takú zmysluplnú hodnotu, pretože to bolo v predchádzajúcich rokoch: deti sú "chytiť" materiál rýchlejšie, nemusia trvať dlho. Ale z hľadiska metódy hlásenia informácií, vysvetlenie príprav na prípravy je veľmi cenné, pretože s jeho pomocníkmi Chlapci rozširujú svoju slovnú zásobu, zvládnuť reč Cliché, vypracovať gramatiku výstavby návrhov - to znamená, Všetky tieto aspekty jazyka, ktoré sú tak dôležité vytvoriť svoj vlastný obraz reči.

Perspektíva (približná komplexná tematická) Plánovanie práce v skupine prípravnej školy pripravená na základe vzdelávacieho programu upraveného N.E. Veracses, ts Komarova, Ma Vasilyeva "Od narodenia do školy." V súlade s GEF k tomuto plánovaniu umožňuje pedagótor maximalizovať používanie rôznych typov detí, aby sa zabezpečila ich integrácia s cieľom zlepšiť účinnosť vzdelávacieho procesu.

Podľa moderných trendov vo vzdelávacom systéme má učiteľ schopnosti vytvoriť tvorivú organizáciu procesu výchovy a učenia. V tejto súvislosti sľubný plán v skupinovej prípravnej škole obsahuje zoznam úloh zodpovedajúcich osobitnému tematickému obdobiu, ako aj softvérový obsah realizovaný počas vzdelávacích aktivít.

Budovanie vzdelávacieho procesu okolo jednej témy po dobu 2-3 týždňov umožňuje maximalizovať potenciál detí a dosiahnuť najlepšie výsledky, ako aj zabezpečiť rozvoj detí v súlade s ich individuálnymi schopnosťami.

Objem vzdelávacieho zaťaženia

Podľa programu "od narodenia do školy", objem vzdelávacieho zaťaženia v deň nepresahuje 90 minút, učiteľ má schopnosť organizovať vzdelávacie aktivity v pohodlnom a detskom čase pre neho, so zameraním na obsah programu a Téma tohto obdobia. Perspektívne plánovanie v prípravnej skupine odráža úlohy vzdelávacích aktivít:

• fyzická kultúra 2 krát týždenne v interiéri, 1 čas vonku,
• Úvod do sveta okolo 2 krát mesačne,
• oboznámenie sa s prírodou 2 krát mesačne,
• tvorba základných matematických reprezentácií 2 krát týždenne,
• vývoj reči 2 krát týždenne,
• kresba 2 krát týždenne,
• modelovanie 1 Čas za dva týždne,
• appacitu 1 čas za dva týždne,
• hudba 2 krát týždenne.

Pri plánovaní práce v prípravnej škole musí byť skupina pripravená na pamäti, že jednotka interakcie pre dospelých s deťmi v rôznych aktivitách obsahuje štruktúrny model, herné, vzdelávacie a výskumné aktivity a čítanie fikcie.

Udalosti zamerané na zabezpečenie materiálu navrhnutých počas vzdelávacích aktivít sa odrážajú v kalendárnom pláne pre prípravnú skupinu a zodpovedajú piatim vzdelávacím oblastiam: sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny vývoj, vývoj reči, umeleckého a estetického a fyzického rozvoja. Subjekty týždňa kalendárneho týždňa zodpovedajú témam týždňov a tematických období prezentovaných v sľubnom plánovaní.

Sľubný plán je príkladný a môže byť zmenený v súlade so zvláštnosťou regiónu, predškolskej inštitúcie a špecifiká vzdelávacieho programu.

Pri vypracúvaní plánu sa použili nasledujúca literatúra:

• Približné komplexné a tematické plánovanie programu "Od narodenia do školy" Prípravná skupina pre triedy s deťmi 6-7 rokov. Zodpovedá GEF, ED. 2015 Rok.
• Približný program všeobecného vzdelávania predškolského vzdelávania "od narodenia do školy" upravený N.E. Veracses, ts Komarova, Ma Vasilyeva zodpovedá GEF, ED. Rok 2014.

Pozrite sa na fragment perspektívneho plánu

Téma týždňa	Doba úloh	Údržba softvéru implementovaná počas vzdelávacích aktivít	Práca s rodičmi
September, 1 týždeň	Rozvíjať kognitívny záujem Do školy. Zabezpečiť vedomosti detí o škole, o čom potrebujete sa dozvedieť, kto A čo učí v škole, o škole AKTIVIDLO, AKO Formovať myšlienky o profesii učiteľ a "profesie" študent pozitívne Postoj k týmto činnostiam. Priateľský, priateľský Vzťahy medzi deťmi. Oboznámiť sa s materskou školou, ako najbližšie sociálne Okolie, rozšíriť myšlienky o profesiách Zamestnanci materskej školy (učiteľ, Asistent učiteľ, hudobný vodca, Doktor, Janitor).	Rozbaliť a zhrnúť prezentáciu detí o verejnom význame materskej školy, o svojich zamestnancoch, právach a povinnostiach detí navštevujúcich materskú školu. Koľajnici priateľský postoj predškolákov navzájom a ďalšie. Famm 1, 2 Objasniť vedomosti o deťoch v oblasti matematiky prostredníctvom didaktických hier. Vývoj reči 1. Chatovanie s deťmi o tom, ako teraz sa ich skupina volá a prečo sa chcú stať učeníkmi. Pomôcť deťom správne vybudovať vyhlásenia. Vývoj reči 2. Pomoc deťom urobiť príbehy z osobných skúseností, vyberte podstatné mená na prídavné meno. Kreslenie 1. Naučiť sa odrážať vaše dojmy z leta (previesť obsah skladby) na obrázku, umiestnenie obrázkov na širokú skupinu: vyššie, pod listom (ďalej). Opravte dielňu štetcom a farbami, schopnosť vykonať požadované odtiene farby na palete, pomocou bieleného a akvarelu. Naučte sa hovoriť o tom, čo maľovali. Kreslenie 2. Upevnite zručnosť, aby ste nakreslite vlak, prenájom tvaru a podielu vagónov. Pokračujte v opravení zručností a zručností pri kreslení. Rozvíjať priestorové výhľady, schopnosť myslieť na umiestnenie obrazu na hárku. Vyvinúť predstavivosť. Lepak Naučte sa prenášať tvar a charakteristické vlastnosti ovocia pri modelovaní z prírody, používajte známe techniky modelovania: vytiahnutie, vyhladzovanie atď. Naučiť sa porovnávať obraz s druhu a odhadnúť podľa toho, ako sa táto povaha prenáša v modelovaní. Hudba Zaviesť koncepciu "vedomostí", aby ste mohli predstaviť, že deti dostávajú aj vedomosti o hudbe, skladateľov, naučiť sa spievať, tancovať, hrať deti hudobných nástrojov. Stručný záujem o získanie vedomostí. Rozvíjať schopnosť zúčastniť sa konverzácie. Vnútorná fyzikálna kultúra Cvičiť deti v behu stĺpca jeden po druhom, v prechode od behu na prechádzku; Pri zachovaní rovnováhy a správnej polohy pri chôdzi na zvýšenej podpore. Rozvíjať presnosť pohybov počas prenosu lopty. Fyzická kultúra vo vzduchu Cvičenie v rovnomernom behu a beží s zrýchľovaním, pri valcovaní obruče, v skokoch na dvoch nohách s podporou vpred.	Registrácia rodičovského kúta na tému "Deň vedomostí". Informovaní rodičov o pokroku Vzdelávací proces: Otvorené dni, Individuálne a skupinové konzultácie, Rodičové stretnutia, Informačný dizajn Stojí. Prilákanie rodičov, aby vypracovali Dohody o spolupráci, programy a plán Rodinné interakcie a materská škola pri zvyšovaní Deti. Odporúčania Rodičia Výhody pre domácnosť Triedy s deťmi. Odporúčania na čítanie domov. Odporúčania rodičom na výber hudobného Pracuje na počúvanie detí. Príťažlivosť Rodičia na spoločný sviatok dňa vedomostí.
September, 2 týždne	Rozbaliť znalosť detí o jeseň. Pokračujte v oboznámení s poľnohospodárskymi profesií, rozšíriť vedomosti o etapách Pestovanie rôznych rastlín, metód starostlivosti Pre domáce zvieratá. Bezpečné vedomosti o. Pravidlá bezpečného správania v prírode. Tvoria základné myšlienky o ekosystémoch, Prírodné zóny. Rozširujte myšlienky o neživnej povahe.	Úvod do okolitého sveta Oboznámiť deti s novou profesiou - poľnohospodárom. Dajte predstavu o zamestnanosti a práce poľnohospodára. Test na pochopenie holistického vzhľadu muža-pracovníka na farme: tvrdá práca, láska pre všetky živé veci, záujem o ľudí. Zbavte pocit zhodnotenia a rešpektovania poľnohospodárskych pracovníkov. FAMP 1. Cvičenie pri rozdelení súborov na časti a kombinovať jeho časti. Upevnite zručnosti účtu sekvencie do 10, schopnosť odpovedať na otázky "Koľko?", "Čo je skóre?", "Na ktorom mieste?" Konsolidovať myšlienky o vzájomnom umiestnení položiek v priestore (v rade): vľavo, vpravo, pred, po, medzi, predtým, pre, v blízkosti; Schopnosť konzistentne zavolať dni v týždni. FAMP 2. Cvičenie pri rozdelení súborov na časti a kombinovať diely do celej skupiny; Zlepšiť schopnosť stanoviť vzťah medzi súpravou a jeho časťou.	Registrácia rodičovského kúta na tému "jeseň". Informovaní rodičov o priebehu vzdelávacieho procesu. Prilákanie rodičov spolupracovať s pozorovaním detí pre sezónne zmeny v prírode. Zoznámenie sa rodičov s formou práce predškolskej inštitúcie o bezpečnosti detí predškolského veku.