Didaktické hry s počítadlami. Kartový súbor didaktických hier na famp (seniorská skupina) Didaktická hra „Konštrukcia z paličiek“

Senzorický kartový súbor hier (druhá juniorská skupina č. 4)

DIDAKTICKÉ HRY

o zmyslovej výchove

deti raného a mladšieho predškolského veku.

Didaktické hry na rozvoj hmatových vnemov:

Úžasná taška

Identifikujte dotykom (nájdite objekty, ktoré sa líšia v jednom atribúte)

Vreckovka pre bábiku (identifikácia predmetov podľa textúry materiálu, v tomto prípade určenie druhu látky)

Rozpoznať figúrku (odporúča sa dotknúť sa navrhovanej figúrky z tašky)

Nájdite pár (odporúča sa, aby dieťa dotykom našlo páry rovnakých predmetov)

Didaktické hry a cvičenia na upevnenie pojmu forma.

Nájdite predmet určeného tvaru (dieťa je pozvané nájsť obrázky s obrázkom predmetov podobných tvarom danému tvaru)

Aké tvary ...?, (Z výkresu musíte určiť, z akých geometrických tvarov objekt pozostáva a koľko z nich)

Nájdite predmet rovnakého tvaru, (naučte sa zvýrazňovať tvar v konkrétnych objektoch prostredia)

Ktorý údaj je nadbytočný?

Didaktické hry a cvičenia na upevnenie pojmu magnitúda.

Porovnajte objekty na výšku,

Najdlhšie, najkratšie (ponuka rozložiť viacfarebné stuhy po dĺžke, od najkratších po najdlhšie, ako alternatívu môžete ponúknuť porovnanie stužiek z niekoľkých dôvodov)

Viacfarebné kruhy (odporúča sa vložiť kruhy (alebo iný geometrický tvar) od najväčšieho, aby bola viditeľná farba predchádzajúceho kruhu)

Aký box ?, (Rozdeľte päť typov hračiek rôznych veľkostí do piatich rôznych škatúľ podľa veľkosti)

Didaktické hry a cvičenia na konsolidáciu farieb.

Aká farba je preč?

Aká je farba položky? (Odporúčame zvoliť požadovanú farbu položky)

Zbierajte veniec (v pamäti navrhnite, aby ste pozbierali veniec z farebných kruhov podľa vzorky)

Aké farby sa používajú?

Ujasnime si farbu, (naučte sa rozlišovať a pomenovať podobné farby)

Didaktické didaktické senzorické edukačné hry pre malé deti

Didaktické didaktické hry o zmyslovej výchove pre deti prvej mladšej skupiny.

D
Na rozvoj predstavivosti u detí, formovanie koordinácie oko-ruka na základe akcií s predmetmi bola pripravená didaktická príručka „Kvetinová paseka“. Pozornosť púta jasom a zaujímavým obsahom.

Popis manuálu: Manuál pozostáva z dosky s lepenými kvetmi vyrobenými zo samolepiacej fólie, v strede kvetu je vyvŕtaný otvor, do ktorého sú prilepené krky z fliaš rôznych veľkostí. Na krk sa naskrutkujú zátky.

Príklady didaktických hier, zadania pomocou manuálu „Kvetinová lúka“.

Cieľ: konsolidácia znalostí o veľkosti; farby; rozvoj motoriky rúk.

„Vyberte stred kvetu“

"Zrolujte najväčší stred kvetu." Najmenší "

"Omotaj červený stred okolo kvetu." Biely "

Hra „Balóny“

Účel: Naučiť sa rozlišovať a pomenovávať farby, rozvíjať motorické schopnosti prstov pomocou akcií s predmetmi.

Hra „Motýľ“

Účel: Naučiť sa rozlišovať medzi primárnymi farbami, naučiť sa korelovať objekty podľa farby.

A
hra „Snehuliaci“

Účel: Rozvinúť jemnú motoriku rúk, upevniť hlavné farby. Naučte sa točiť a odskrutkovať skúmavky.

A
hra „Poďme sa hrať s kolíčkami na prádlo“

Terč; Naučte deti vybrať si správne štipce na bielizeň rovnakej farby, rozvíjajte jemnú motoriku rúk, hmatové vnemy.

Didaktická príručka „Senzorická kniha“ Didaktické hry s vlastnými rukami o zmyslovej výchove pre malé deti

D Deti vo veku 3-4 rokov sa stávajú nezávislejšími, rastie túžba presadiť sa: „Ja sám!“ Na to musíte použiť hry, ktoré zvyšujú záujem dieťaťa o znalosti, vytvárajú hračky, ktoré môžu dieťa upútať svojim jasom a obsahom. Táto kniha, ktorá premýšľala o tom, ako ich zaujať a zároveň upevniť získané zručnosti a schopnosti, bola na svete. Listovaním na „stránkach knihy“ deti rozvíjajú nielen jemnú motoriku, vnímanie farieb, ale aj upevňujú získané znalosti.

Didaktická hra „Žatva“

Cieľ: rozvíjajte motorické schopnosti prstov pomocou akcií s predmetmi, rozlišujte a pomenovávajte farby. Upevnite metódu zapínania.

Učiteľ pozýva deti na zber jabĺk, rozopnutie listov, odstránenie jabĺk (rozopnutie suchého zipsu).

D idiotická hra „Postavte si dom“

Cieľ: rozvoj zmyslového vnímania, vizuálne efektívnej pozornosti, jemnej motoriky.

Všetky diely sú zapínané na suchý zips.

Dokončite úlohu - pripevnite diely na správne miesta.

Didaktická hra „Húsenica“

C. smrek: rozvíjať motorické schopnosti rúk pomocou akcií s predmetmi, zmyslového vnímania, logického myslenia

Varianta hry: „Pokračujte v rade“.

Literatúra.

Výchova senzorickej kultúry dieťaťa od narodenia do 6 rokov Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. , Osvietenie, 1988.

Didaktická príručka „Suchý bazén na prstoch“

Suchý bazén - slúži na súčasný aktívny náraz na rôzne body rúk, prstov, dlaní; senzomotorický vývoj, formovanie základných senzorických štandardov: tvar, veľkosť, materiál, hmotnosť, zvuk; podpora vytrvalosti a trpezlivosti v práci; odstránenie emočného stresu. Je to veľmi jednoduché: kapsuly z milého prekvapenia naplníme rôznymi plnivami (ryža, hrášok, fazuľa), zlepíme termálnou fóliou na veľkonočné vajíčka, vložíme ich do malej hlbokej plastovej nádoby, skryjeme hračky pred milšie prekvapenie v spodnej časti.

Požiadajte svoje batoľa, aby hľadalo drobnosti alebo hračky v suchom bazéne. Ponorte sa čo najhlbšie do plniva, masírujte ruky dieťaťa, prsty sa stávajú citlivejšími, ich pohyby sú koordinované.

Túto príručku je možné použiť na hodinách hudby.

Didaktická hra „Korálky slaného cesta“

Ciele:

posilnenie a rozvoj jemných motorických zručností, koordinácia oko-ruka;

formovanie schopnosti kombinovať farby;

rozvoj koncentrácie pozornosti; rozvoj vytrvalosti, presnosti, tvorivosti detí, zmyslu pre krásu vo svojej práci a práci ostatných detí;

školenie techník pre prácu na modeli a tvorbu vlastného produktu.

Túto príručku môže vytvoriť dieťa samo, s malou pomocou dospelého. Modelovanie cesta veľmi pomáha rozvíjať motorické schopnosti dieťaťa. Dieťa môže predsa zmeniť tvar predmetu zo sférického na štvorcový alebo trojuholníkový. A keď zdvihne kúsok cesta, cíti jeho hmotnosť, ťažkosť a viskozitu.

O
napísanie prípravy manuálu:

Pripravte osolené cesto (zmiešajte 1 pohár „extra“ soli, 1 pohár múky, 0,5 pohára studenej vody, nechajte 2-3 hodiny v chladničke), vyformujte guľky, urobte do nich diery kokteilovou trubičkou, nechajte uschnúť úplne. Korálky sú pripravené!

Didaktická príručka „Dajte semenníky do svojich domov“

Ciele:

formovať schopnosť rozlišovať a správne pomenovať 4. primárne farby;

naučiť sa kombinovať semenník s bunkou, vykonávať korelačné akcie (vodidlo podľa farby); konajte účelovo, dôsledne: zľava doprava, bez preskakovania buniek; rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Popis manuálu: Bunky nádoby na vajíčka natrieme hlavnými farbami, pokryjeme lakom. Kapsule z láskavého prekvapenia zviažeme príslušnou farbou.

Výsledkom je svetlá a krásna učebnica.

Deti by mali usporiadať semenníky v domoch podľa ich farby.

Ak je to možné, pomenujte farbu semenníkov a farbu domov.

Didaktická príručka „Usporiadajte ceruzky do pohárov“.

Ciele:

formovať schopnosť rozlišovať farby;

naučiť sa kombinovať ceruzku so pohárom; konajte účelovo, dôsledne: zľava doprava; rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Popis manuálu: Zo stropných dlaždíc vystrihnite obdĺžniky a figúrky ceruzky. Obdĺžniky lepíme do stredu štvorčekmi zo samolepiacej fólie rôznych farieb. Ceruzky lepíme príslušnými farbami. Rýchle, krásne, ekonomické!

Vlastnými rukami: „Hmatový box“

Hmatovébox je didaktická príručka pre malé deti.

Vyrobené z obyčajného boxu na topánky, krásne ozdobeného samolepiacim papierom.

Krabica je naplnená kúskami látky rôznej textúry: vlna, kožušina, hodváb, guipure atď. Obsahuje tiež drobnosti: kamienky, plyšové hračky, stuhy, zipsy, šnúrky atď.

Deti s veľkým záujmom skúmajú všetky položky v škatuli rukami.

Didaktický sprievodca "Hmatový box" pomáha deťom pomocou dotyku spoznávať svet okolo seba z úplne neobvyklého hľadiska.

Aby deti nestratili záujem o škatuľu -

NS
Pravidelne musíte aktualizovať obsah poľa a vymýšľať rôzne plnivá.

Dotykový box môžu byť naplnené predmetmi, ktoré majú úplne opačné vlastnosti, napríklad: brúsny papier, železný kľúč, kúsky penovej gumy, porcelánová figúrka atď.

Túto príručku je možné použiť pri priamych vzdelávacích aktivitách, ako aj pri nezávislých činnostiach detí (za predpokladu, že obsahuje položky, ktoré sú bezpečné pre život a zdravie detí).

Didaktická hra „Nájdite ďalšiu zástrčku“

Prostriedky: zátky rôznych farieb a veľkostí.

Účel: rozvoj logického myslenia.

R.
Edukačná hra urob si sám na rozvoj jemnej motoriky „Nakŕmi prasa“

Náprava: plyšová hračka (prasa) a fľaša veľkosti plyšovej hračky. Získajte kŕmne zmesi - fazuľa, hrach, kukuričné ​​vločky atď.

Hra „Farebné tyčinky“

Cieľ. Naučte deti rozlišovať základné farby, cvičte vykladanie palíc do škatúľ zodpovedajúcej farby, rozvíjajte zrakové vnímanie, jemnú motoriku.

Zariadenie. Drevené palice, maľované v štyroch základných farbách, škatule podobných farieb, doplnené obrázkami zvierat.

Slovník. Modrá, červená, zelená, žltá.

Priebeh hry.

V.
obyvateľ položí na stôl škatule štyroch farieb a ukáže viacfarebné tyčinky, ktoré medveď rozhádzal. Deti - účastníci sú vyzvaní, aby usporiadali všetky palice do škatúľ svojej vlastnej farby. Učiteľ skúma paličky a upozorňuje deti na skutočnosť, že farba tyčinky a škatule je rovnaká (rovnaká). Potom deti dokončia úlohu.

Víťazom je dieťa, ktoré si ako prvé vyberie palice svojej farby a správne ich pomenuje.

Postupne sa počet paličiek zvyšuje.

Poznámky. Vezmite zmrzlinové tyčinky, natrite farbou v základných farbách. Krabice s kefírom nakrájajte a prelepte viacfarebným papierom. Na zadnú stranu nalepte obrázok vtipného zvieratka.

Hry pre batoľatá vo veku 2-3 roky

HADNITE CHUŤ
Nakrájajte na tanier malé kúsky zeleniny a ovocia (jablko, hruška, slivka, pomaranč, uhorka, mrkva, reďkovka, repa atď.). Pozvite svoje dieťa, aby zatvorilo oči a kouslo. Opýtajte sa, aká bola chuť (sladká, kyslá, horká, slaná) a ako sa volá to, čo zje.

ROZTAVTE ĽAD
Vyberte 2 kocky ľadu z chladničky, jednu dajte dieťaťu a druhú vezmite pre seba.
Pozvite svoje dieťa, aby roztopilo ľad a komentujte, ako sa to stane (studené, tuhé, tekuté).

KTO LETÍ?
Vysvetlite dieťaťu: „Pomenujem rôzne predmety, zvieratá, vtáky. Ak hovorím niečo, čo letí, zdvihnite ruky a ak niečo, čo neletí, tlieskajte rukami. - Raketa? .. - Dove? .. - Stôl? .. atď. "
Nechajte svojmu dieťaťu čas na premýšľanie.
Hry sa konajú rovnakým spôsobom: „Čo sa deje?“ atď.

NÁJDETE TO isté
Pripravte si 5 veľkých a 5 malých kruhov. Zmiešajte kruhy, ukážte ich dieťaťu slovami: „Tieto kruhy sú iné.“ Ukážte najskôr veľké, potom malé kruhy („Toto sú veľké kruhy a tieto sú malé“).
Zložte veľké kruhy na jednu stranu a malé kruhy na druhú.
Vysvetlite svoje činy. Uzavrite k sebe dva malé kruhy a zdôraznite, že sú rovnaké.
Pri triedení tretieho páru kruhov sa opýtajte, kam umiestniť veľký kruh a kam malý kruh. Dieťa vytvára kruhy.
Ako možnosti môžete použiť štvorec a trojuholník, kruh a štvorec atď.

KDE JE KRUH, KDE JE NÁMESTO
Pripravte si 5 kruhov a 5 štvorcov, premiešajte ich a vysvetlite, že hračky sú iné.

Začnite zoskupovať podľa tvarov a potom dieťa požiadajte, aby tvary rozdelilo do dvoch skupín.

Možnosti: obdĺžnik a trojuholník, 2 typy tlačidiel atď.

VYBERTE SI OBRÁZOK
Pripravte si obrázky, na ktorých sú nakreslené geometrické tvary - štvorec, kruh, obdĺžnik, trojuholník, ovál, ako aj niekoľko samotných tvarov.

Pozvite svoje dieťa, aby zodpovedalo tvaru k svojmu obrázku na obrázku. Ukážte svojmu dieťaťu, ako to urobiť, a potom ho požiadajte, aby túto úlohu zvládlo samo.

VEĽKÉ A MALÉ
Pripravte malé aj veľké verzie tej istej položky: lyžice, šálky, gombíky, hračky atď.
Požiadajte dieťa, aby si z každého páru vybralo väčšie. Môžete požiadať batoľa, aby usporiadalo položky do dvoch skupín - veľkých a malých.

Možnosť 1: Nechajte svoje dieťa nájsť a ukázať vám veľké a malé spárované domáce zariadenie.
Možnosť 2: Ponúknite svojmu dieťaťu dve ceruzky - veľkú a malú. Požiadajte o nakreslenie čiary veľkou ceruzkou.
Úloha môže byť komplikovaná: nechajte dieťa nakresliť veľkú cestu veľkou ceruzkou a malú malú.

ČISTENIE
Pripravte si 5 veľkých a 5 malých kruhov, štvorcov, trojuholníkov, obdĺžnikov, oválov.

Požiadajte dieťa, aby „skrylo“ malé postavy za veľkými (uistite sa, že ukážte, že je ľahké zakryť malú postavu veľkou a potom malá postava nebude viditeľná).

ÚŽASNÁ TAŠKA
Objekty s rôznymi vlastnosťami sú umiestnené v plátennom vrecku: klbko nite, hračka, gombík, loptička, kocka, škatuľka na zápalky. Dieťa by malo dotykom jeden po druhom cítiť predmety vo vrecku. Je žiaduce, aby nahlas popísal ich vlastnosti. Malé deti si môžu predmety do tašky vkladať samy, aby si ich lepšie zapamätali. Starším deťom podávajú už naplnené vrecká.

KTO CHCETE BYŤ?
Pripravte si veľa starého oblečenia. Porozprávajte sa so svojim dieťaťom a zistite, kým chce byť - ako sa chce obliekať. Pomôžte mi vybrať oblečenie, ktoré zodpovedá postave, vyrobte klobúky pre lekára, hasiča, predavača, staviteľa.
Nechajte dieťa ukázať, ako sa osoba, ktorú zobrazuje, správa, čo hovorí, čo robí.

UČTE SA PODĽA HMOTNOSTI
Pripravte si niekoľko položiek, ktoré sú zhruba rovnakej veľkosti, ale líšia sa hmotnosťou.
Môžete z papiera prilepiť kocky, trojuholníky, obdĺžniky a vziať podobné, ale pevné figúrky z lota, stavebnice atď.
Pozvite svoje dieťa, aby si vzalo pár podobných, ale rozdielnych hmotností. Začnite tým, že všetky položky rozdelíte do dvoch skupín - „ľahké“ a „ťažké“. Diskutujte o týchto príznakoch so svojim dieťaťom.

SKRYŤ LIST
Pripravte si papier, z ktorého jedna polovica je zafarbená na zeleno a druhá na žlto. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že papier je dvojfarebný. Dajte dieťaťu 6-8 listov narezaných na papier (niektoré žlté, iné zelené).
Položením žltého listu na žltú polovicu listu papiera vysvetlite, že list je „skrytý“, nie je viditeľný. Potom položte žltý list na zelenú polovicu a zdôraznite, že je teraz veľmi viditeľný. Požiadajte svoje dieťa, aby „skrylo“ listy tak, aby neboli viditeľné.
Ak to dieťa má ťažké, môžete mu dať viac kontrastných farieb - červeno -modrý list papiera a podobne namaľované ryby, kvety atď.
Postupne komplikujte úlohu, pred ktorou stojí dieťa, a dajte mu predmety podobných farebných tónov (modrá a fialová, oranžová a žltá atď.).
Môžete tiež „skryť“ objekty troch alebo štyroch farieb. Zakaždým prediskutujte s dieťaťom priebeh úlohy.

NAJDI SVOJU FARBU
Dajte svojmu dieťaťu 3 rôzne farebné figúrky (kruhy, štvorce atď.).
Pozvite ho, aby prešiel domom a našiel položky rovnakej farby. Dieťa môže hrnčeky položiť na predmety rovnakej farby.

LEVY
Vezmite 4 veľké okrúhle a 4 veľké štvorcové korálky rovnakej farby, tenkú šnúru alebo hrubú niť.
Vysvetlite dieťaťu, že korálky sú rôznych tvarov a treba ich postupne navliecť - loptu, potom kocku.
Možnosti: navliekanie korálikov rovnakého tvaru a farby, ale rôznych veľkostí alebo rovnakého tvaru a veľkosti, ale dvoch farieb.

PUZZLE
Rozrežte jasný obrázok objektu na 3 časti. Najprv pozvite dieťa, aby ho zostavilo podľa vzorky a potom nezávisle.

UZATVORTE OTVOR
Odfoťte akýkoľvek obrázok alebo fotografiu z časopisu, knihy (obrázok by mal byť pre dieťa jasný), vystrihnite z neho štvorce, kruhy, trojuholníky.
Prilepte obrázok "s dierami" na list bieleho papiera a pozvite svoje dieťa, aby pokrylo "biele škvrny" vytvorené na obrázku figúrkami, ktoré boli z neho vystrihnuté.

ČO CHÝBA?
Položte na stôl 5-6 hračiek, ktoré sú známe vášmu dieťaťu: zajac, medveď, kohút atď.
Požiadajte ho, aby sa pozorne pozrel, odvrátil sa a odstráňte jednu hračku sami. Opýtajte sa: „Čo chýba?“
Hru je možné sťažiť zavedením viacerých položiek do nej.
Možnosť: „Čo sa zvýšilo?“

ROBTE, AKO BOLO
Na stôl položte 5 známych hračiek (auto, kocka atď.).
Pozvite dieťa, aby sa pozrelo, čo kde je, a odvráťte sa, varujte ho, že prenesiete jednu hračku. Potom ich požiadajte, aby povedali, čo sa zmenilo.
Postupne môže byť úloha komplikovaná.

Hádajte, ČO ROBÍM
Požiadajte dieťa, aby hádalo, aké akcie budete robiť.
Ukážte bez slov, ako si umývate tvár, čistíte zuby a podobne, a dieťa volá akcie. Potom si vymeňte role.

ŽREBUJEME
Nalepte obrázky predmetov, zvierat na prázdny list papiera a požiadajte dieťa, aby ich spojilo čiarami.
Ďalšia úloha: pripevnite na stôl kúsok papiera, položte naň kocku a potom požiadajte dieťa, aby kocku zatlačilo na ceruzku. Ceruzka zanechá na papieri značku - ukážte ju svojmu dieťaťu.

ČO TO JE?
Niekedy na prechádzke, po hlučných hrách, si sadnite s dieťaťom na lavičku a skúste si zahrať takúto hru.
Vyberte tri predmety, ako napríklad steblo trávy, malý kamienok a list.
Nechajte svoje batoľa vybrať si jeden z týchto predmetov a veďte ho hore a dole po ruke, kým so zatvorenými očami nepocítite, čo to je.
Teraz je na rade dieťa, aby zatvorilo oči. Vyberte jednu vec a presuňte mu ju cez ruku. Dieťa musí hádať, čo ste si vybrali. Ak je to potrebné, pomôžte mu radou.
Tieto hry vyžadujú vážne duševné úsilie a podporujú rozvoj zmyslového vnímania.

MAGIC BAGS - SENZOROVÁ ROZVOJOVÁ HRA

NS
Táto veľmi jednoduchá hra naučí vaše dieťa memorovať prstami tvar a vlastnosti predmetu, rozpoznávať ho podľa hmatu, premýšľať, vidieť so zatvorenými očami, rozvíjať reč, slovnú zásobu, hmatové schopnosti malých prstov.

Ako vyrobiť túto vzdelávaciu hračku?
Ušil som 2 malé identické vrecká na gumičku z červeného materiálu. Šila som na ne lesklé motýle, kvety a kruhy, deťom sa všeobecne páči všetko lesklé.
V byte som našiel spárované identické objekty malých rozmerov, odlišných vlastnosťami - hladké, drsné, okrúhle, ostré, mäkké.
Celkovo som našiel spárované položky:
- veľké a malé prstene
- guľôčky rovnakej veľkosti, ale jedna hladká, druhá hrubá
- uzávery z fliaš rôznych veľkostí
- hračka od kinderky
- škrípavý
- cumlík
- a ďalšie drobnosti ...
Toto dobré som dal do dvoch tašiek.

A
môžeš hrať takto:

Mama strčí ruku do tašky a vyberie predmet. Pomenuje jeho vlastnosti, ak je to potrebné, dáva dieťaťu dotyk. A potom mu odpustí nájsť to isté vo svojej taške. Ale pod podmienkou - nenakukajte do tašky! Hráme, kým nie sú všetky položky vyložené z tašky. Ak dieťa predmet neuhádlo, vráťte ho späť do tašky a skúste to znova.
Je veľmi dôležité hrať nielen s pravou, ale aj s ľavou rukou.

Môžete sa hrať aj inak - mama strčí ruku do tašky, siahne po predmete, pomenuje ho, vyberie ho z vrecka a ukáže ho. Vytiahneme všetky položky a potom ich vrátime späť. A vaše dieťa potom musí všetko zopakovať samo. Je to možnosť pre staršie deti.

Aké ďalšie položky môžete vložiť do kúzelnej tašky:
- guma (okrúhla, trojuholníková, štvorcová, obdĺžniková)
- ceruzka
- klbko nití
- prstová batéria
- magnetické písmená, magnetické čísla
- geometrické volumetrické obrazce, ploché geometrické obrazce
- kus kože (zvyčajne také kusy visia na kožených taškách, keď sú kúpené, spolu s cenovkou)
- kus kožušiny
- lano
- magnety na chladničku
- parfumové bubliny
- mince
- sladkosti
- kocka
- kamienok
- malé hračky (autíčko, matrioška, ​​pes)
- hrebeň pre bábiku
- lyžička na hranie
- tlačidlá (okrúhle alebo štvorcové)
- prírodný materiál (škrupiny, šišky, žalude, gaštany)
Atď. atď. - zoznam je nekonečný.

Najľahšie sa s bábätkami hráte s jednou taškou. Umiestnite figúrky zvierat, ktoré sú dieťaťu známe - krava, žirafa, had. Požiadajte o odstránenie hada. Potom žirafa, potom krava. Môžete ponúknuť, že uhádnete, aké zvieratá sa vo vaku skrývali. Deti vo veku dvoch alebo troch rokov majú radi samotný vzhľad zvierat z tajomnej kabelky.

Skúsení hráči pokračujeme v hre - trénujeme nielen hmatovú, ale aj vizuálnu pamäť - pozývame vás, aby ste si s nami zahrali svoju obľúbenú bábiku alebo akúkoľvek inú hračku a postavili pred ňu všetky predmety vytiahnuté z tašky. Dieťa hovorí koňovi, ktoré položky boli vytiahnuté, pamätajú si ich, dokonca môžete všetko spočítať. Potom dieťa zatvorí oči a bábika medzitým skryje jednu vec v taške. Je potrebné pomenovať zmiznutý objekt. Postupne treba počet predmetov zvyšovať.
Teraz môžete zmeniť miesto, mama zavrie oči a dieťa skryje hračku.

V obchodoch nájdete hotové súpravy s kockami, loptičkami, valcami atď. Pre najmenších ponúkame usporiadanie postáv v pároch a pre staršie - získanie určitej postavy a nájdenie predmetov podobného tvaru v ich blízkosti. Rovnaké figúrky môžu mať rôzne veľkosti - jedna je väčšia, druhá menšia. Figúrky je možné rozdeliť aj na dve polovice, pričom jednu polovicu vyberiete, druhú polovicu musíte nájsť dotykom.

Ďalšia verzia hry je konkurencieschopná. Vhodné na hranie s niekoľkými deťmi. Rozdávame tašku všetkým deťom, vkladáme rovnaké sady predmetov. Moderátor vytiahne napríklad valec a ukáže ho všetkým zúčastneným. Kto rýchlejšie vytiahne rovnakú postavu, je víťaz.

Čarovnú tašku je možné použiť na rozvoj reči, najmä na rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa a rozvoj myslenia.
Skúste najskôr nájsť v taške jeden z geometrických tvarov, teraz opisujte slovami. „Natrafil som na postavu, ktorá nemá ani jeden roh.“ Chlapi hádajú, o akú postavu ide. Obzvlášť radi sa menia.
Čím sú deti staršie, tým môžu byť popisy komplexnejšie. Je dôležité, aby všetci chlapci boli v tejto hre na mieste hostiteľa. Koniec koncov, pre niekoho je ľahké opísať predmety a povedať, ale pre niekoho je to ťažké. Táto zručnosť sa objaví počas tréningu.

Hraním s dieťaťom s taškami rozvíjate jeho pamäť, logiku, postreh, jemnú motoriku, reč, slovnú zásobu. Táto jednoduchá hra usmerňuje dieťa k aktívnej aktivite, dokonale rozvíja zmyslové schopnosti, trénuje vizuálnu pamäť, učí počítať, predstavuje vlastnosti predmetu. Okrem všetkého vyššie uvedeného je to len zaujímavá a návyková hra.

D
ididický sprievodca Poďme hrať ...

Navrhujem každému pre deti od 2 do 7 rokov, aby si za pár minút vyrobil takého bystrého, zábavného a užitočného konštruktéra.

A preto potrebujeme:

Univerzálne obrúsky

Nožnice

Ceruzka

Šablóna geometrických tvarov

A

S viacfarebnými obrúskami môžete vystrihnúť rôzne figúrky a vytvárať zaujímavé aplikácie, rozmiestňovať vzory, kvety, domy, stromy atď., Ako veľmi sa rozvíja fantázia a predstavivosť ...

Táto príručka pomôže:

Rozvíjať u detí myslenie, pozornosť, predstavivosť, vnímanie ústnych a vizuálnych informácií.

Vylepšite všetky typy účtov.

Naučte sa generalizovať a porovnávať objekty vo veľkosti.

Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.

Vytvárajte predstavy o geometrických tvaroch, tvaroch.

Posilniť schopnosť klasifikovať objekty podľa všeobecných vlastností

(tvar, veľkosť, farba).

Rozvíjajte reč detí, schopnosť vyvodiť jednoduché závery.

Ukotviť a rozšíriť priestorovú reprezentáciu.

Možnosti hry -

„Zbierajte krásne korálky“- Ak je to žiaduce, deti si vyberú rôzne geometrické tvary a rozložia ich v určitom poradí, čím zbierajú korálky.

"Napíš čísla. "- učiteľ povie číslo a dieťa musí vyložiť číslo z ľubovoľných figúrok, ktoré si vyberie.

"Napísať list. "- dieťa rozloží list.

„Rozložiť položku“- dieťa rozloží napríklad dom (dieťa si samo vyberá geometrické obrazce, potom slnko atď. V budúcnosti môžete rozložiť celý „obrázok“ (rozvíja kreativitu dieťaťa).

„Nájdite pár“, „Nájdite to isté ...“- naučiť sa vyberať geometrické tvary rôznych veľkostí, tvarov, farieb, porovnávať a nachádzať podobnosti, rozdiely. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti.

„Čo sa zmenilo? " precvičte si správne pomenovanie geometrických útvarov, rozvíjajte vizuálnu pamäť.

„Vyberte si figúrku“- upevniť predstavy detí o geometrických tvaroch, precvičiť si ich pomenovanie.

„Tri štvorce“- naučiť deti korelovať tri objekty vo veľkosti a určiť ich vzťah slovami: „veľký“, malý „,“ stredný,

najväčší “,„ najmenší “.

„Geometrické lotto“- naučiť deti porovnávať tvar zobrazeného predmetu s geometrickým obrazcom, vyberať objekty podľa geometrického vzoru.

„Aké sú tvary“-zoznámiť deti s novými tvarmi: ovál, obdĺžnik, trojuholník, spárované s už známymi: štvorec-trojuholník, štvorec-obdĺžnik, kruh-ovál.

„Komu v akej forme“- naučiť deti zoskupovať geometrické tvary (ovály, kruhy) do tvaru, ktoré odpútavajú pozornosť od farby, veľkosti.

„Vymysli tému“- cvičenie pri kreslení siluety predmetu z oddelených častí (geometrických tvarov).

Dieťa sa bude baviť s kognitívnymi hrami a ak zapnete láskavú a príjemnú hudbu, vytvorí ľahkú a uvoľnenú atmosféru. Pri riešení jednoduchých, rozvíjajúcich sa herných úloh si dieťa užije svoje výsledky a úspechy. Dobrá nálada je kľúčom k úspešnému rozvoju!

DOBRÉ ŠŤASTIE, TVORIVÝ ÚSPECH!

Edukačná detská hra urob si sám

“Hmatový vak "

Vzdelávacia hra pre deti od 3 do 6 rokov. Táto hra je založená na známej hre „Magic Bag“, kde musíte dotykom nájsť a uhádnuť objekty rôznych tvarov, iba pravidlá sú trochu komplikované: musíte hľadať objekty nie podľa tvaru, ale podľa textúry. Mať Mária Montessori existujú senzorické cvičenia s hrubými tabletami zamerané na rozvoj hmatu, jemnej motoriky a prípravy na písanie, tu je tento princíp preložený do zaujímavej hernej formy.
Myšlienka štruktúrovaných sudov nie je nová, našli sme takú hračku v internetovom obchode, ale zdá sa nám, že náklady na hru sú trochu predražené.

Spôsob prípravy:

Vystrihnite kruhy z lepenky tak, aby jasne zapadli do viečok šťavy.

Vystrihnite hmatový materiál podľa vzoru kruhov. Dva hrnčeky materiálu.

Materiál prilepíme na kartónový kruh a zafixujeme ho vnútri veka. Ak vezmete rovnaké viečka ako na našej fotografii (spod šťavy), potom je lepenka s materiálom veľmi úspešne upevnená pod samotným závitom, ak sa viečka líšia od našich, kruhy vo vnútri zafixujte lepidlom.

Ušite si svetlú, farebnú tašku na hranie.

Pravidlá hry

Na začiatok si so svojim dieťaťom naštudujte všetky sudy s materiálom, sondujte, nájdite to isté.

Potom dajte do tašky niekoľko párov sudov a pokúste sa vytiahnuť tie isté. Časom môžete hru skomplikovať pridaním nových párov sudových viečok do tašky.

Ak dieťa ešte nevyrástlo na takú hru, môžete si zahrať klasickú hru „Magic Bag“.
Za týmto účelom vložte do textilného vrecka predmety a hračky, ktoré sú na dotyk odlišné: lego hračky, plyšové hračky, handry, drevené kocky. Na začiatok - nie veľmi, aby dieťa nebolo zmätené. Vyzdvihnite veci, ktoré nie sú navzájom podobné, vyrobené z rôznych materiálov: plast, kožušina, drevo ... Môžete s dieťaťom hádať, čo je vo vrecku, alebo položky z vrecka vybrať podľa objednávky.

Senzorický návod „Zábavné vedro“

Niekedy sa stane, že hračky už pre dieťa stratili význam alebo on stratil záujem sa s nimi hrať. A potom sa už len rozhadzujú a neustále padajú pod nohy. Alebo je týchto hračiek toľko, že ich zber trvá dlho. Týmto veciam môžete dať nový život. Didaktický manuál „Veselé vedro“. Na to budete potrebovať veľké plastové vedro, kocky 4 farieb, loptičky zo suchého bazéna, tiež 4 farby, aby ste vydržali didaktickú úlohu opraviť názvy základných farieb. V baldachýne vyberte 4 sektory podľa hlavných farieb, vystrihnite štvorce, v strede vystrihnite kruh. V vedre na boku urobíme 2 okrúhle otvory pre detskú ruku, zošívame rukávy zo svetra.

Pri hraní s týmto manuálom sú vyriešené nasledujúce úlohy:

Korelácia farby objektu s farebným poľom.

Korelácia tvaru predmetu s otvorom.

Rozvoj reči prostredníctvom slov označujúcich farby a tvary predmetov.

Rozvíjajte schopnosť nájsť objekty dotykom.

Rozvoj jemnej motoriky rúk a koordinácie.

Hlavnou vecou žien je, že sa dá nosiť po skupine a doma, môžete sa s ňou hrať, kdekoľvek chce dieťa, pretože predmet vybratý z vedra sa podľa didaktickej úlohy vracia na rovnaké miesto.

HRA NA VLASTNÝ RUČNÝ ROZVOJ (NA SENZORIKE, MOTORIKE) „PAVÚK NA POLYANKE“ Z VHADENÉHO MATERIÁLU

S týmto remeslom môžete
hrať s farebnými čiapkami (krútiť a krútiť)

Zašnurovať topánky

Zhoda podľa farby

Vrhajte malé predmety a loptičky do okrúhlych dierok

Vložte do vedra rôzne zaujímavé veci, noste ho za držadlo

Upleťte pavučinu a uviažte mu mašľu

Pavúk kráčal po stene
Na chrbte mal vrecko:
Všetkým dievčatám na laptenki,
Všetci chlapci na sandáloch.
(masírujte chrbát dieťaťa. Prvé dva riadky - dotýkajte sa chrbta prstami, druhé dva riadky - potľapkávajte po chrbte dieťaťa).

Pavúk sa plazí, plazí sa.
Tká pavučinu.
Pavučina je tenká -
Pevne drží pavúka.
Pavučina sa láme
Pavúk sa smeje.
Ha ha ha, ha ha ha pavúk odváža.
(hra s prstami. Spojte palec pravej ruky s ukazovateľom vľavo a spojte ukazovateľ pravej časti s ľavou rukou. Prsty prstov, ako keby ste kráčali, „splietajte“ pavučinu. Clap ruky v posledných riadkoch)

Lyubov Nikolaevna Roslyakova

Cieľ: rozvoj logického myslenia.

Úlohy:

Upresnite znalosti geometrických tvarov, precvičte kvantitatívne a radové účet, porovnaním veľkostí čísel a rozložením z počítacie tyčinky siluety geometrických útvarov, predmety podľa vzorky, podľa ústnych pokynov, podľa plánu; naučiť sa riešiť logické problémy pre konštrukciu a transformáciu obrazov geometrických tvarov a predmetov;

Rozvíjajte pozornosť, pamäť, logické myslenie, jemnú motoriku;

Kultivovať vytrvalosť, záujem o logické problémy, túžbu samostatne zvládnuť úlohu, pocit radosti z dosiahnutých výsledkov.

Podmienečne ho možno rozdeliť na niekoľko skupiny:

1. Didaktické hry s počítadlami obrázky geometrických tvarov

- podľa vzorky:

Podľa použitého množstva paličky na rozloženie figúrky,

napríklad rozložte štvorec so 4 palice alebo 8 paličiek, porovnajte získané hodnoty štvorce:

z 10 paličky rozložia 3 štvorce:

Podľa údaja o veľkosti figúrky,

napríklad rozložte malý štvorec, v ktorom je dĺžka každej strany rovnaká ako jedna palice, alebo veľký štvorec s dĺžkou strany dva palice;

2. s uverejňovaním obrázkov predmetov

- podľa vzorky:

obrázky z knižnice MAAM:

Podľa slovných pokynov napríklad postaviť dom, ktorého stenou je štvorec 8 paličky, zhora dokončiť od 4 lepí trojuholníkovú strechu, postavte štvorcové okno od 4 paličky, v podkroví - trojuholníkové okno 3 paličky:

podobne zostrojte a porovnajte tvar a veľkosť tri dom:

potom zmeňte tvar strechy posledného domu, urobte ho v tvare lichobežník:

- podľa návrhu:

3. s transformáciou geometrických figúrky: pridať, odpočítať alebo posunúť určitú sumu paličky získať novú postavu (figúrky):

1) z 8 paličky rozložia štvorec, pridajte ďalšie 4 drží sa tak delíme ho 4 rovnými námestie:

odstrániť 2 palice- dostať 2 nerovnaké námestie:

alebo smena 3 palice- získať 3 rovnaké námestie:

alebo smena 4 palice- získať 3 rovnaké námestie:

2) odstráňte 3 z ľavého obrázku palice- získať 3 námestie:

3) z 10 paličky rozložte 2 nerovnaké štvorce, posuňte 2 palice- získať 3 rovnaké námestie:

4) na obrázku vľavo, posun 2 palice- získať 3 trojuholník:

5) z 15 paličky naukladané 5 štvorcov, odstrániť 3 palice aby boli 3 rovnaké námestie:

6) rozložiť 6 paličky trojuholník, pridajte ďalšie 3 drží sa tak tak, že sa v jeho vnútri vytvoria 4 navzájom rovnaké trojuholník:

odstrániť 4 palice- získať 2 rovnaké trojuholník:

odstrániť 3 palice- získať 2 rovnaké trojuholník:

odstrániť 2 palice- dostať 2 nerovnaké trojuholník:

7) smena 4 palice- získajte 3 políčka, z toho sú 2 správne riešenia:

4. s konverziou obrazu položky:

1) preskupiť 3 palice aby ryby preplávali k inému strane:

2) preskupiť 3 drží sa tak tak, aby šípka ukazovala na druhú strane:

3) smena 2 palice aby lýtko vyzeralo opačne, ale chvost musí smerovať hore:

5., v ktorom sa prekrývajú niektoré paličky naprieč ostatnými pri rozložení alebo pri transformácii (je to stanovené pri hlásení úlohy):

1) z 9 paličky rozložiť 6 štvorce:

2) smena 2 palice- dostať 7 štvorce:

posun o 4 viac palice- získať 10 štvorce:

Môže byť použitý v individuálnej, podskupine, frontálnej práci s deťmi o logickom a matematickom vývoji.

Súvisiace publikácie:

Vzdelávacia hra „Vtipné mená“ (deti od 6 rokov) Účel hry. Rozvinúť schopnosť správne vytvárať rôzne formy podstatných mien, koordinovať ich.

„Zmiešané obrázky“ Na upevnenie a testovanie kultúrnych a hygienických schopností. Séria veľkých obrázkov, pre ktoré deti považujú za vhodné.

Didaktická hra „Lienka“. 1. možnosť: Účel: konsolidovať koreláciu medzi číslami a počtom predmetov (stredná - staršia skupina). Pohyb.

Didaktická hra „Masky nálady“ Účel: formovať predstavy detí o rôznych emocionálnych stavoch ľudí, rozpoznať charakteristické.

Nemenej zaujímavé hry urobila rodina Dudiny Daryovej. Vzdelávacia hra „Tkanie koberca“ je vyrobená z hustej viacfarebnej olejovej utierky.

Didaktické hry s Kuisenerovými palicami

pre deti 3-5 rokov

Sušenie uterákov

Cieľ. Naučte deti porovnávať predmety podľa dĺžky; nájsť podobnosti medzi objektmi;

triediť objekty podľa dĺžky a farby, výsledky porovnávania naznačovať slovami

(dlhší - kratší, rovnako dlhý).

Materiál. Farebné počítacie tyčinky: 1 hnedá, 5 žltých, 5 červených.

Popis.

Na podnose sú tyčinky dvoch farieb.

Úlohy

Odložte bokom rovnako dlhé tyčinky. Akej farby su?

Čo je potrebné urobiť, aby ste zistili, ktorých palíc je viac?

(Pod paličky inej farby dajte paličky jednej farby).

- Koľko dlhých (krátkych) palíc? (Koľko, koľko, rovnako.)

- Položte hnedú palicu pred seba. Toto je reťazec. Tyčinky žltej a

červená - "uteráky". Zavesíme „uteráky“ na šnúrku, aby uschli.

Najprv zaveste dlhý, potom krátky a potom opäť dlhý. Čo by teraz malo byť zavesené

uterák? (Krátke.) Zaveste všetky uteráky. Dotknutím sa prsta na

„Uteráky“, pomenujte ho farbou: žltá, červená, žltá ...

Otázky

- Koľko žltých uterákov? (Veľa.)

- Koľko červených uterákov? (Veľa.)

- Aká farba uterákov je viac (menej)? (Rovnako, rovnako, toľko -

koľko dlhých, koľko krátkych; koľko žltých, toľko červených.)

Viacfarebné vlajky

Cieľ. Ukotvite názvy geometrických tvarov. Cvičenie v počítaní, schopnosť reagovať

na otázky: „Koľko? Ktorý účet? "

Materiál. Karta, farebné počítacie tyčinky: 2 bordové, 10 modré,

10 červených.

Popis

Učiteľ vyzve deti, aby spojením vyrobili „lano“ z dvoch bordových tyčiniek

končí navzájom, potom hovorí: „Na tento reťazec zavesíme„ vlajky “. Urobiť

z troch palíc, trojuholníkovej vlajky a zavesenej na šnúrke. Teraz urob

z červených tyčiniek obdĺžnikovú vlajku a zavesiť vedľa vlajky

trojuholníkový tvar. Začiarkavacie políčko znova urobte trojuholníkovým. Aký bude mať tvar

ďalšie začiarkavacie políčko? "

Otázky

- Aký tvar majú vlajky?

- Koľko palíc sa používa na výrobu trojuholníkovej vlajky? A začiarkavacie políčko je obdĺžnikové

formy?

- Kolko je kusov?

- Aké sú obdĺžnikové vlajky? A ktoré je začiarkavacie políčko

trojuholníkový?

- Aké sú strany trojuholníka? (Rovná sa.) Ako to skontrolovať?

- Ktorá strana je dlhšia - strana obdĺžnika alebo strana trojuholníka?

Ako to môžeš zistiť?

Korálky

Cieľ ... Naučte deti klasifikovať predmety podľa dĺžky; porovnať skupiny položiek

počtom prvkov, ktoré sú v nich zahrnuté; označiť výsledok porovnania

(viac, menej, toľko - koľko).

Materiál. Farebné počítacie tyčinky: biela, ružová, modrá; kartu.

Popis

Učiteľ vyzve deti, aby si palice poukladali podľa farby. Kontroluje správnosť

po dokončení úlohy potom hovorí: „Dnes vyrobíme reťaz týchto palíc

táto postupnosť: najskôr dajte bielu, potom ružovú, modrú a znova

biely. Pokračujte v rade až do konca. “

Otázky a úlohy

- Akú farbu majú korálky v tomto reťazci?

- Aké číslo predstavuje každá farba?

- Aké číslo predstavuje najdlhší „korálik“?

- Reťaz sa pretrhla a „korálky“ sa rozpadli. Zmiešajte všetky korálky. Ako zistiť,

ktorých korálikov je viac? Menší?

- Čo je potrebné pre to urobiť?

Deti položia palice pod seba a určia, ktoré farebné tyčinky sú väčšie.

Potom môžete pozvať deti, aby znova zostavili reťaz

postupnosť, zamyslite sa a povedzte, komu by chceli tieto reťazce darovať.

Čísla 1 a 2

Cieľ. Naučte deti porovnávať predmety podľa dĺžky a výsledok naznačovať slovami

porovnania. Predstavte vytvorenie čísla 2, čísiel 1 a 2.

Materiál. Pre vychovávateľa: magnetická tabuľa, 2 biele štvorčeky 10x10, ružový prúžok

20 x 10 cm, čísla 1 a 2.

Pre deti: farebné počítacie tyčinky -3 biele a 3 ružové, čísla 1 a 2, kartička.

Popis

Učiteľ pozve deti, aby mu ukázali bielu kocku, a pýta sa: „Koľko bielych

kocky si ukázal? Akú číslicu je možné použiť na označenie tohto čísla? "

Učiteľ na tabuli vyloží číslo 1 pod biely štvorec.

Deti dajú pod bielu kocku číslo 1 a opakujú: „Jedna kocka - číslo jedna!“

Učiteľ zameriava pozornosť detí: „Biela kocka je najkratšia„ palica “

v našej sade. Čomu sa rovná? (K jednému.) Aké číslo predstavuje? (Jeden.)

Ukážte ružovú tyčinku. Umiestnite ho pod bielu palicu tak, aby na jednej strane

okraj sa zhodoval. Ktorá palica je dlhšia? " (Ružová.)

Učiteľ predvádza túto fázu práce na tabuli.

"Umiestnite ďalšiu bielu kocku vedľa bielej." (Ukazuje na tabuli.) Poďme

Spočítajme, koľko bielych kociek je za sebou. (Jedna, dve, dve kocky spolu.) Čo sa lepí

dlhšia, jedna ružová alebo dve biele? (Rovnaké, rovnako dlhé.) Ružová palica

znamená číslo dva. (Zobrazí a pomenuje číslo 2, položí ho vedľa čísla 1.)

Prečo kladieme číslo dva vedľa ružovej tyčinky? (Pretože má dve biele

paličky.) Odstráňte bielu kocku napravo a nahraďte ju ružovou tyčinkou.

Ukázalo sa, že rebrík. Koľko krokov to má? (Jeden.) Koľko riadkov? (Dva.) Koľko

položte dve biele kocky.

Učiteľ predvádza každú fázu práce na tabuli.

"Čo môžeš povedať o dvoch bielych tyčinkách a jednej ružovej?" (Majú rovnakú výšku.)

Odstráňte dve biele kocky. Koľko bielych kociek je vedľa ružovej tyčinky? Čo

figúrka bola vložená pod to? (Dva.) Akú paličku predstavuje? (Ružová.) Dotkni sa

prst na každú palicu a počítajte. (Jeden, dva.) Daj čísla v poradí. “

Výstavba rodinných domov

Cieľ ... Naučte deti modelovať predmet zo štyroch rovnako dlhých paličiek, porovnávajte

položky na výšku. Cvičenie na účte; pri rozlišovaní kvantitatívnych a radových

účtov, schopnosť odpovedať na otázky: „Koľko? Ktorý? "

Materiál. Farebné počítacie tyčinky: 3 biele, 6 modrých, 6 červených, 4 ružové a 2

žltá; kartu.

Popis

Otázky a úlohy

- Čo sa stalo? (Dom.)

- Postavte veľký dom na jednej strane domu a malý na druhej strane. Z čoho

strana veľkého domu? Na ktorej strane je malý domček?

- Koľko domov je?

- Ktorý je najvyšší? A najnižšia?

- Medzi ktorými domami je modrý dom?

- Zoberte palicu a urobte v dome okná. Koľko okien je v každom dome?

- Koľko je tam okien?

- Aké sú najväčšie okná?

Číslo 3

Cieľ. Oboznámiť deti s tvorbou čísla 3 a zodpovedajúcej číslice; učiť sa

pomenujte čísla podľa poradia od 1 do 3; cvičenie v orientácii v priestore.

Materiál. Pre učiteľa: 3 biele štvorce 10x10 cm, ružový pásik 20x10 cm,

modrý pásik 30x 10 cm, čísla.

Pre deti: farebné počítacie tyčinky -4 biele, 1 ružová, 1 modrá; čísla od 1 do 3.

Popis

Učiteľ dáva deťom úlohu: „Polož bielu kocku, napravo so stĺpcom

dajte ružovú tyčinku. Vezmite toľko bielych kociek, aby boli rovnomerné

zmestí sa do ružovej tyčinky a umiestni ich do stĺpca vedľa ružovej tyčinky. “

Poradie vysvetlení je sprevádzané rozložením ukážky

pruhy rovnakej farby na doske.

- Koľko bielych kociek je napravo od ružových? (Dva.)

- Čomu sa rovná ružová tyčinka, ak obsahuje dve biele? (Dva.)

- Čo je viac - jeden alebo dva?

- Ukážte ružovú tyčinku prstom. Teraz ukážte bielu palicu. Šou

prst číslo jedna a číslo dva. Odstráňte dve biele tyčinky.

- Nájdite palicu, ktorá je väčšia ako ružová, a ukážte ju. Aká je to farba?

(Modrá.)

- Ako rozoznám, aké číslo to znamená? (Je potrebné zmerať.)

Po vypočutí odpovedí detí sa učiteľ ponúka, že to všetko predvedie na paličkách.

Deti pod modrou palicou (ružovou a

biela alebo tri biela).

Učiteľ hovorí:

- Ružová palica predstavuje číslo dva a modrá trojku. Vložte ho do stĺpca

modrá palica vedľa ružovej. Ukázalo sa, že rebrík.

Potom učiteľ ukáže číslo 3 a vyzve deti, aby pod neho položili číslo 3

palice predstavujúce číslo tri.

-Teraz umiestnite čísla pod bielu, ružovú a modrú tyčinku.

- Dajte čísla v poradí.

- Ktoré číslo je väčšie - jedno alebo dve? O koľko sú dvaja viac ako jeden? Koľko je jeden

menej ako dve?

- Ktoré číslo je väčšie, dve alebo tri? O koľko sú dvaja menší ako traja? Kolko tri

viac ako dve.

-Čo sa stane v troch, nachádzame a počítame s prechádzkou.

Číslo 4

Cieľ ... Oboznámiť deti s tvorbou čísla štyri a čísla štyri; naučiť sa počítať

do štyroch; upevniť schopnosť rozlíšiť kvantitatívne od radovej.

Materiál.

Pre učiteľa: čísla.

Pre deti: farebné počítacie tyčinky do 4, čísla, karta.

Popis

Spôsob konštrukcie zvislého rebríka (pozostávajúceho z dvoch schodov) od nízkeho po

vysoké znamenie pre deti. Učiteľ pozýva deti na túto prácu samostatne.

Mali by ste urobiť 3 kroky.

- Koľko je tam krokov?

- Aké číslo predstavuje biele? (Jeden.) Ružový? (Dve.) Modrá? (Tri.)

-Teraz nájdite červený pruh a pridajte krok.

- Ktorá to je? (Štvrtý.)

- Aké číslo to predstavuje? (Štyri.)

- Skontrolujme, či červená páčka predstavuje číslo štyri.

- O koľko sú traja menej ako štyria? (Jeden.)

- Umiestnite ďalší stĺpec s červeným stĺpikom, ktorý pozostáva zo štyroch bielych.

- Čo je viac: jedna červená tyčinka alebo štyri biele? (Rovnako, rovnako.)

Potom učiteľ ukáže deťom číslo 4 a pozve ich, aby ho rozložili pod paličky

čísla od 1 do 4.

- Pomenujte ich prosím v poradí.

- Aké je číslo pod ružovou tyčinkou? Pod modrou? Pod červenou?

- Aké je najväčšie číslo?

- Aké je najmenšie číslo?

- O koľko sú dvaja viac ako jeden?

- O koľko sú štyria viac ako traja?

- O koľko je jeden menší ako dva?

- O koľko sú dvaja menší ako traja?

- Akú farbu má číslo štyri?

Číslo 5

Cieľ. Oboznámiť deti s tvorbou čísla päť a čísla 5; nauč sa pomenovať

číslice podľa poradia. Posilniť schopnosť rozlišovať medzi kvantitatívnym a radovým

účet, správne odpovedzte na otázky: „Koľko? Ktorý? "

Materiál.

Pre učiteľa: čísla do 5.

Pre deti: čísla do 5, farebné počítadlá do 5.

Popis

Na tabuli sú čísla 1,2,3,4. Učiteľ, ktorý ukazuje na náhodné čísla, pozýva deti na pomenovanie

ich. Potom zadá úlohu:

- Z paličiek vytvorte rebrík, ktorý pozostáva z troch krokov. Dajte pod paličky

čísla.

- Aké číslo znamená ružová tyčinka? (Číslo dva.)

- Aká farba predstavuje číslo tri? (Modrá.)

- Aké číslo znamená červená tyč? (Štyri.)

- Spočítajte štyri biele kocky a umiestnite ich do stĺpca vedľa červenej tyčinky. Čo

a čo červené a biele pruhy? (Sú rovnakí, majú rovnakú výšku.)

- Spočítať v poradí, koľko stĺpcov je za sebou? (Päť.)

- Koľko bielych kociek je v piatom stĺpci? (Štyri.)

- Koľko kociek musíte dať na biely stĺp, aby ich bolo päť? (Jeden.)

- Ktorý stĺpec je štyri alebo päť? (Piaty.)

- O koľko sú štyria menej ako piati a piati viac ako štyria?

- Dokáže žltá palica nahradiť päť bielych kociek? Vymeňte.

- Koľko stĺpcov je celkovo? Koľko kociek je v každom stĺpci?

Učiteľ ukáže deťom číslo 5 a pýta sa: „Kam to mám dať?“ (Po

čísla štyri.)

- Dajte všetky čísla v poradí.

Rovnakým spôsobom je potrebné zoznámiť deti so všetkými číslami do desiatich.

Birdhouse

Cieľ. Upevnite znalosti o číslach do 5; schopnosť porovnávať objekty podľa dĺžky,

transformovať dizajn objektu.

Materiál ... Karta, farebné počítacie tyčinky: 2 žlté, 2 červené, 2 modré, 1 čierna

a 1 biela.

Popis

Učiteľ požiada deti, aby si pamätali, ako rozložili dom. Objasňuje: „Koľko

mal dom múry? Aké palice ste si vzali na ich stavbu? (Dve palice z jednej

dĺžka.) Potrebujete rovnaké palice na podlahu a strop? "

Pozýva deti, aby rukami ukázali, ako strecha vyzerala, aký mala tvar.

Učiteľ hovorí deťom: „Vytvorte si malý domček.“ Keď je dom pripravený

znie hádanka:

Medzi vetvami nový dom

V dome nie sú žiadne dvere

Existuje iba jedno okno

Ani mačka sa cez to nedostane.

Učiteľ požiada deti, aby indícia vyšla z domu, ale nahlas

zatiaľ nehovorte.

Keď je odpoveď (vtáčia búdka) položená na stole, deti ju vyslovia. Otázky

- Aké číslo znamená žltá palica? Červená? Modrá?

- Aký je ich najväčší počet?

- Ak žltá palica znamená veľké číslo, znamená to, že modrá, červená

prútik ... (Stručne povedané.)

- V ktorom ročnom období visia vtáčie búdky?

- Aké vtáky v nich žijú?

- Najprv ste vyrobili dom z paličiek a potom ste z neho urobili vtáčiu búdku. Ako

líši sa vtáčia búdka od domu?

-A aké sú podobnosti medzi vtáčou búdkou a domom?

Predmestská dedina

Cieľ ... Naučte deti porovnávať objekty vo výške pomocou podmieneného merania;

upevniť schopnosť navigácie vo vesmíre pomocou slov: vľavo, vpravo, hore,

nižšie, ďaleko, blízko.

Materiál ... Farebné počítacie tyčinky, karta.

Popis

Učiteľ ukazuje na kartu a hovorí: „Toto je letná chata. Tu je dom

urob to z paličiek. Zasadiť strom. Postaviť plot. Urob si obchod. "

Po dokončení úlohy pozve každé dieťa, aby porozprávalo o svojom webe,

pomocou slov: vľavo, vpravo, vpredu, vedľa, o.

"Vezmite si svoje karty a položte ich na veľký stôl," hovorí učiteľ. -Y

Ukázalo sa, že sme dedina dacha. “

Otázky:

- Čo je naľavo od domu? Čo je pred domom? Čo je napravo od domu?

Kde je obchod?

- Sú vaše domy podobné alebo nie? Aký je tvar strechy? Dom?

- Aké stromy rastú na mieste?

- Čí je dom vyšší? Dokáž. (To je možné vykonať pomocou konvenčného meradla.)

- Kto z vás má najvyšší strom?

- Čo je vyššie: strom alebo strom?

- Ktorá stránka sa vám páčila najviac? Prečo?

- Vymyslite príbeh o tom, ako sme išli na dačo.

vianočný stromček

Cieľ ... Cvičte deti pri určovaní dĺžky predmetu pomocou techniky prekrytia;

upevniť schopnosť používať slová: dlhšie - kratšie, najkratšie; rozvíjať

predstavy o farebných štandardoch.

Materiál. Farebné počítacie tyčinky: 1 hnedá, 1 oranžová, 2 fialové, 2

žltá, 2 červené, 2 modré, 2 ružové; pohľadnica s obrázkom vianočného stromčeka.

Popis

Učiteľ vyzve deti, aby si palice skutočne vzali a položili ich na konáre

nakreslený vianočný stromček. Otázky a úlohy

- Akú farbu majú konáre? Pomenujte ich v poradí, začínajúc od začiatku.

- Akú farbu majú najdlhšie konáre?

- Pomenujte farbu konárov, ktoré sú kratšie ako najdlhšie.

- Koľko je najkratších pobočiek?

- Koľko konárov má rovnakú farbu?

- Odložte bokom akékoľvek dve vetvy rovnakej dĺžky. Ako dlho su?

(Rovnaké, rovnaké.)

Práca vo dvojiciach

- Porovnajte vetvy a určte, ktoré vetvy sú dlhšie? Stručne povedané?

Ktorý strom je vyšší?

Otepľovanie domácnosti

Cieľ. Posilniť schopnosť porovnávať palice na dĺžku; korelovať veľkosť objektu s

obmedzený priestor.

Materiál. Farebné počítacie tyčinky: biela, modrá, ružová, žltá; kartónový formát

A4.

Popis

Učiteľ pozýva deti na zorganizovanie otepľovania: „Pred vami je byt (ukazuje

list lepenky). Usporiadajme v ňom nábytok. Pri zariaďovaní nábytku pamätajte

že v miestnosti je niekoľko predmetov a nemali by byť veľmi

veľký. Inak sa nezmestí. “

posteľ, stôl, stolička, kreslo. Po dokončení úlohy učiteľ položí deťom otázky:

- Koľko nábytku je v miestnosti?

- Čo je v nej najvyššie?

- Z kolika palíc je skrinka vyrobená? Akej farby je? A posteľ?

- Aké číslo predstavuje každá farba? Čo je vyššie - šatník alebo stôl?

- Kde je skriňa Posteľ? Kreslo? Kreslo? Práca vo dvojiciach

- Porovnajte interiéry svojich miestností porovnaním obrázkov predmetov a ich

umiestnenie.

Cesta domov

Cieľ. Posilniť schopnosť detí merať pomocou podmieneného meradla; navigovať v

priestor v obmedzenej oblasti.

Materiál. Karta, farebné počítacie tyčinky.

Popis

Učiteľ pozve každé dieťa, aby do ľavého horného rohu vložilo bielu kocku

karty a potom vložte rovnakú kocku do pravého dolného rohu.

"Toto sú domy, kde žijú Ira a Olya," hovorí učiteľ. - Ira žil v hornej časti

dom a Olya v dolnom. Olya sa rozhodla navštíviť Ira a hrať. Urobte si cestu, do

ktorou pôjde. Keď sa s Ira dostatočne pohrala, rozhodla sa vrátiť domov, ale iný

drahé. Urob túto cestu. "

Otázky

- Ktorou cestou sa dá najrýchlejšie dostať do domu? Vysvetli prečo.

- Ako môžete dokázať, ktorá trať je dlhšia?

- Kde je Iraov dom? Kde je Olyin dom? Práca vo dvojiciach

- Porovnajte krátke trate. Kto má dlhšiu trať? Metódy porovnávania dĺžok

rôzne: pomocou prekrytia

alebo vzájomné nanášanie palíc (ciest), ako aj meraním, preberaním

základná miera.

Bábika Máša

Cieľ ... Naučte deti porovnávať predmety s pravosťou, výsledok označiť slovami

porovnania (dlhšie, kratšie, rovnajúce sa dĺžke); verbálne simulovať predmet

inštrukcie; navigovať vo vesmíre.

Materiál ... Karta, počítacie tyčinky: 2 modré, 3 biele, 4 červené, 4 ružové, 1

žltá, 1 fialová, 1 čierna, 1 vínová.

Popis

Učiteľ vyzýva deti, aby si vyrobili bábiku z paličiek a určili postupnosť:

- Položte modré tyčinky pod seba. Toto je hlava bábiky. Čo sa drží

dĺžka? (Rovnaké, rovnaké.)

- Na výrobu oblúkov použite dve biele palice.

- Biela kocka je krk bábiky. Kde to leží? (Pod modrými.)

- Z dvoch červených tyčiniek urobte blúzky, paličky dajte pod seba.

- Teraz urobte ruky zo zvyšných červených tyčiniek. Na čo slúžia červené tyčinky?

dĺžka? (Rovnaké, rovnaké.)

- Na výrobu sukne použite žlté, fialové, čierne a vínové tyčinky. Čo sa drží

dĺžka? Ktorý je najkratší? A aká je dĺžka bordovej tyčinky? (Najviac

dlho.)

- Koľko ružových tyčiniek zostáva? (Štyri.) Aké sú všetky dĺžky palíc? Urobiť

z nich nohy a topánky.

- Aké číslo znamená ružová? (Číslo dva.)

- Výsledkom je krásna bábika Máša. Akú farbu má najdlhšia palica v sukni? A najviac

krátky?

- Aká je dĺžka fialovej tyčinky? (Dlhšie ako žlté, ale kratšie ako čierne.)

-A aká je dĺžka čiernej palice? (Dlhšie ako purpurové, ale kratšie ako vínové.)

- Nad vínovou tyčinkou sú tyčinky akej farby?

- Aká je farba medzi červenou a fialovou tyčinkou?

- Koľko palíc išlo do sukne? A za sako?

Králiček

Cieľ. Posilniť schopnosť porovnávať objekty podľa dĺžky a výšky; označiť slovami

výsledok porovnania.

Materiál. Karta, farebné počítacie tyčinky: 4 biele, 4 červené, 4 vínové, 4

modrá, 1 hnedá a 2 ružová.

Popis

Panička hodila zajačika, Zajačik zostal v daždi. Nemohol som sa dostať z lavičky, všetko až

struny zvlhli.

Učiteľ sa pýta detí, o ktorých je táto báseň, pozýva deti na príspevok

zajačik z paličiek, diktujúci postupnosť:

- Na výrobu trupu použite dve červené palice. Ako dlho su? Aké číslo

stojí za touto farbou?

- Vytvorte hlavu z bielych tyčiniek. Koľko bielych kociek ste potrebovali na hlavu?

-Teraz urobte uši. Aká je dĺžka uší? Aké číslo znamená modrá?

- Z dvoch modrých urobte predné nohy. Na ktorej strane tela sú?

- Premýšľate o tom, ako dať palice, aby zajačik sedel? Koľko zadných nôh má zajac?

- Vezmite najdlhšiu palicu a umiestnite ju pod zajačie labky.

- Pomocou dvoch bordových palíc vyrobte nohy na lavičku. -Urobme ďalší

lavica. Musí mať miesto

mať rovnakú dĺžku ako prvá. Na tejto lavici urobte nožičky

farba ružová.

- Ako je to s dĺžkou lavičiek? (Sú rovnaké, rovnako dlhé.)

- Ako vysoké sú nohy lavíc? (Rovnaká výška.) Učiteľ sa niekoho pýta

- Prečo zajačik v daždi zmokol, keď sedel na tejto lavičke? Pretože bola

vysoká.

- Z ktorej lavice by zajačik ľahšie vyskočil? (Z druhého nižšie.)

Čo s týmito lavičkami? Čo sú zač?

Zoznámenie sa s Kuisenerovými paličkami

Cieľ: Oboznámte deti s tyčinkami ako s herným materiálom. Pomáhajte deťom

navigovať v tomto materiáli. Odhaľte počiatočné znalosti skupiny detí, úrovní

vývoj toho alebo onoho dieťaťa. Upozorniť deti na vlastnosti tyčiniek.

Materiál: sada paličiek Kuisener, bábika.

Popis

Učiteľ upozorňuje deti na bábiku Katyu, ktorá prišla na návštevu. Kate

prišiel s darčekom, ktorý je v krásnej krabičke (sada paličiek). Vychovávateľ

vyzýva deti, aby zvážili darček.

Učiteľ musí dať deťom príležitosť zvážiť farebné tyčinky,

poskytnúť voľnosť potrebnú na navigáciu v materiáli.

Sledovanie toho, ako sa deti hrajú s palicami, čo presne robia (zostrojte,

rozložiť vzory).

Učiteľ spolu s deťmi skúma palice a hovorí s nimi:

-Aké palice? (krátke, dlhé, veľké, malé, farebné).

-Koľko tyčiniek? (veľa).

-Rovnaká farba alebo iná?

-Aké farby poznáš? (deti uvádzajú farby, ktoré poznajú).

Učiteľ vyzve deti, aby pozbierali paličky do škatule (keď mu dôjde, že sa deti dostatočne hrali) a položili ju na poličku s hrami. Informuje, že deti vo svojom voľnom čase môžu vziať palice a hrať sa s nimi. Deti s učiteľkou ďakujú bábike Katya za darček.

Farebné tyčinky

Cieľ : Aby ste deti zoznámili s farebnými normami, opravte názvy hlavných farieb,

rozvíjať schopnosť zoskupovať, klasifikovať palice (pruhy) podľa farby.

Rozvíjajte reč detí. Rozvíjajte pozornosť, pamäť, myslenie.

Materiál: sady palíc (pásikov) Kuisener, bábika, škatule rôznych farieb.

Popis

Učiteľ priťahuje pozornosť detí a hlási, že bábika Katya sa s nimi chce hrať

paličkami. Deti spolu s učiteľkou sedia pri stole. Vychovávateľ

upozorňuje deti na farbu tyčiniek:

Aké sú farebné tyčinky?

Ukážte červenú páčku (modrá, zelená, žltá).

Vezmite do každej ruky jednu tyčinku akejkoľvek farby, ktorá sa vám páči, a pomenujte ju

farba tyčiniek.

Učiteľka spolu s deťmi vysloví názov kvetov.

Potom bábika Katya prináša farebné škatule a pozýva deti na rozloženie

tyčinky v škatulkách zodpovedajúcej farby (červená tyčinka v červenej škatuli

farby, modrá do modrého poľa atď.). Deti spolu s bábikou a učiteľkou sledujú

správnosť úlohy, spoločne opravovať chyby.

Budovanie tratí

Cieľ: Opravte názvy základných farieb, rozvíjajte schopnosť zoskupovať,

klasifikujte palice (pruhy) podľa farby. Rozvíjajte reč detí (používajte v reči

slová: „ten istý“, „rovnaký“, „tiež červený“ atď.). Rozvíjajte pozornosť, pamäť,

myslenie.

Materiál: sady farebných palíc alebo pruhov, domy rôznych farieb (môžete rezať

vyrobené z lepenky), siluety škriatkov rôznych farieb.

Popis

Učiteľ položí na dom alebo na koberec farebné domčeky (biele, červené, ružové, modré atď.). Hovorí deťom, že dostala list od obyvateľov týchto domov - trpaslíkov. V daždivom počasí sa k svojmu obydliu dostanú len ťažko. Gnómovia žiadajú deti, aby im pomohli vybudovať cesty k domom, ale tak, aby mali rovnakú farbu ako domy.

Každé dieťa si vyberie dom a samo si postaví cestu. Deti (v prípade potreby s pomocou dospelého) zistia a objasnia, akú farbu mala cesta, čo môžem povedať o farbe chodníkov a domov, ktorá cesta je najdlhšia, najkratšia.

Objavujú sa trpaslíci, poďakujte deťom, pozvite deti do tanca.

Vlak

Cieľ: Upevniť názov štandardov farieb, rozvíjať kombinatorické schopnosti,

zoznámiť deti s modelovaním. Podporovať rozvoj reči. Rozvinúť pozornosť,

pamäť, predstavivosť.

Materiál: obraz znázorňujúci vlak, sadu palíc alebo pruhov Kiyuzenera,

koberec.

Popis

Učiteľ pozve deti, aby sa pozreli na obrázok vlaku. Konverzácia zapnutá

obrázok. Čo je na obrázku, spievajte vlak, z čoho sa skladá (kolesá, vagóny).

Učiteľ objasňuje a dopĺňa znalosti detí. Potom pozve deti na stavbu vlaku.

z farebných tyčiniek alebo prúžkov. Učiteľ stavia vlak na koberec z

farebné pruhy (biele, ružové, modré, modré atď.) a vysvetľuje ich činy.

Je možné použiť akúkoľvek kombináciu palíc. Deti na stole samy

zoradiť svoje vlaky. Potom zvažujú, čo sa komu stalo. Vychovávateľ

hrá s deťmi vo vlaku. Deti sa zoradia jeden za druhým - sú to prívesy,

učiteľ na čele je parná lokomotíva a jazdia po skupine.

Lokomotíva kričí: „Doo-doo, idem, idem, idem.“

A kolesá klopú a kolesá hovoria:

"Dobre dobre dobre!"

Tu je náš vlak, kolesá klopú,

A chalani sedia v našom vlaku.

Chu-chu-chu-chu-chu! Parná lokomotíva beží.

Vzal chlapcov ďaleko, ďaleko.

Úžasné vrecúško

Cieľ: Opravte farebné odkazy a ich názvy. Cvičenie v

rozlišovanie farieb. Rozvíjajte pamäť, pozornosť.

Materiál : sada paličiek, nepriehľadné vrecko.

Popis

Učiteľ pozve deti na hru, ukáže „nádhernú tašku“ a povie, že tam sú čarovné prútiky.

1. Deti musia zo zatvoreného oka vytiahnuť z tašky akúkoľvek palicu, pozrieť sa na ňu a povedať, akej farby je.

2. So zavretými očami musíte nájsť dve palice rovnakej (odlišnej) dĺžky. Vyberte z tašky a porovnajte: tyčinky rovnakej dĺžky akej farby. Akú farbu majú tyčinky rôznych dĺžok. Vychovávateľ dospeje k záveru a vedie k tomu, že palice rovnakej dĺžky sú rovnakej farby, palice rôznych dĺžok majú rôzne farby.

Nájdi a ukáž

Cieľ: Cvičte farebnú diskrimináciu. Rozvíjajte logické myslenie, pamäť.

Materiál: sada palíc, Pinocchio (hračka alebo obrázok).

Popis

Prišiel na návštevu Buratino, nepozná názvy kvetov. Učiteľ sa ponúkne, že mu pomôže. Na stole alebo na koberci sú sady tyčiniek alebo pásikov. Pinocchio hovorí, aké paličky potrebuje a deti ich nájdu v sade.

Nájdite, prosím, nie červenú palicu (čo znamená, že všetky palice sú vhodné okrem červenej).

Nie žltá.

Nie modrá atď.

Skryť hračku

Cieľ: Rozvíjajte porozumenie výške palíc. Predstavte pojmy „vysoký“,

"krátky". Rozvíjajte porozumenie dĺžke palíc. Rozvíjajte schopnosť porovnávať

palice na výšku a na dĺžku.

Materiál: sady paličiek Kuizener (farebné pruhy), malé hračky alebo siluety zvierat rôznych výšok (lev, líška, mrož, žeriav, slon, nosorožec, klokan, medveď, krokodíl), báseň od S.Ya. Marshak „Kde jedol vrabec?“

Popis

Učiteľ číta deťom báseň „Kde jedol vrabec?“ Učiteľ ukáže zvieratá, ktoré žijú v zoo.

Zvážte zvieratá, porovnajte ich na výšku. Učiteľ pozýva deti na stavbu vlastnej zoo pre zvieratká. K tomu každé dieťa dostane hračku šelmy a postaví plot v takej výške, že ju skryje (aby ju nebolo vidieť).

Je potrebné s deťmi prediskutovať, kde za plotom akej farby žije najvyššie zviera, ktoré. Za akým plotom žije najnižšie zviera, kto to je atď.

Zvážte ohradové ploty, ktoré sú vyššie a nižšie. Upozorniť deti na skutočnosť, že všetky „dosky“ v jednom „plote“ majú rovnakú farbu a rovnakú výšku.

Postavme plot

Cieľ: Rozvíjajte porozumenie výške palíc. Rozvíjajte schopnosť porovnávať a

porovnajte objekty vo výške. Posilniť pojmy „vysoký“, „nízky“. Cvičenie

pri rozlišovaní farby, veľkosti. Podporovať rozvoj reči. Rozvojové prostredie:

sady Kuisenerových paličiek, malé hračky.

Popis

Učiteľ pozve deti, aby sa pozreli na hračky na stole, a rozpráva príbeh:

"Bola raz jedna babička." Jej dom nebol ďaleko od lesa. A moja stará mama mala priateľov. Kôň viezol moju babičku na nákupy. Krava, ktorá ju kŕmila, dávala mlieko. Pes strážil babičkin dom. Mačka chytila ​​myši. Žili priateľsky a veselo, ale báli sa vlka, ktorý žil v lese. Okolo domu nebol plot a zvieratá neboli chránené. Poslali nám list a požiadali nás o pomoc pri stavbe plotu. “

Učiteľ vyzve deti, aby si vzali sady paličiek. Deti si vyberajú zvieratká

(hračky). Učiteľ stavia plot pre babičkin dom z viacfarebných paličiek a deti pre zvieratká - z rovnakej farby.

Deti spolu s učiteľom zvažujú, čo sa stalo, diskutujú:

-Aké krásne ploty!

-Aké palice ste použili na stavbu plotu? Aké palice ste použili? (každý

dieťa hovorí o svojej práci).

-Aký plot má kôň? A mačka? Vysoká alebo nízka?

-Dokáže sa krava, pes atď. Skryť pred vlkom?

-Prečo ste dostali také hladké ploty? Akú majú farbu a veľkosť?

-Pozrite sa na plot, ktorý mám. Vyzerá ako ten váš? Prečo to tak nevyzerá? V čom je rozdiel?

Učiteľ vedie deti k tomu, že tyčinky rovnakej farby majú rovnakú výšku a tyčinky rôznych farieb majú rôznu výšku.

- Babka a jej priatelia budú šťastní a teraz sa neboja vlka.

Postavme most

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa so sadou tyčiniek Cui-Zener, upevnite koncepty

„Dlhšie“, „kratšie“, „rovnaké“ (rovnaké) na dĺžku, „širšie“, „užšie“. Rozvíjať zručnosť

porovnajte položky v šírke a dĺžke. Rozvíjajte logické myslenie, predstavivosť.

reč. Zorganizujte kolektívnu hru na hrdinov. Rozvíjať zručnosť

Materiál: sady viacfarebných tyčiniek (pruhov), na koberec alebo na stôl obrázok

dlhá kľukatá rieka, ktorej šírka sa mení alebo sa mení na potoky,

hračky (autá rôznych veľkostí, ľudia, zvieratá).

Popis

Učiteľ umiestňuje hračky na rôzne strany „rieky“. Ponúka deti

zvážte rieku a to, čo je okolo nej. Poráža situáciu.

-Autá, ľudia, zvieratá sú na opačných stranách rieky a nemôžu sa stretnúť.

Ako im môžem pomôcť? Potrebujeme postaviť mosty.

-Aká rieka? Je na všetkých miestach rovnaká šírka?

- Aké mosty sú potrebné (v rôznych častiach rieky)?

Každé dieťa (v prípade potreby s pomocou dospelého

r) načrtáva, kde v rieke postaví most.

1. Deti vyberú palice (pásy) zodpovedajúcej dĺžky pre most (je dôležité, aby

ich dĺžka sa prekrývala so šírkou rieky). Prostredníctvom pokusov a omylov deti nájdu stavebný materiál, ktorý potrebujú. Po konštrukcii mostov sa diskutuje o tom, akú farbu má každý z nich, ako dlho, čo je kratšie, dlhšie. Prečo zobrali do potoka modrú palicu a do rieky oranžovú (porovnaj podľa dĺžky).

2. Môžete diverzifikovať hru a ponúknuť deťom inú, ťažšiu možnosť. Mosty sú postavené pozdĺž šírky palíc (na tento účel sa aplikujú tyčinky rovnakej farby a dĺžky

navzájom, kým nie sú brehy spojené).

- Aké sú mosty? (široký úzky).

- Široké mosty akej farby? Akú farbu majú úzke mosty?

Deti pomocou hračiek kontrolujú, či je ten alebo ten most dostatočne široký, či môže prejsť auto, autobus, bábika alebo zajac. Po modrom moste (široký) jazdí autobus, po modrom (úzkom) moste beží zajac. Potom je vhodné prejsť na samostatnú hernú aktivitu detí, aby sa koncepty upevnili.

Stopy Matriošky

Cieľ: Upevnite znalosti o štandardoch farieb a ich názve. Rozvíjajte schopnosť nadväzovať vzťahy

položky podľa farby, veľkosti. Rozvíjajte schopnosť porovnávať objekty na šírku,

hodnotu. Rozvíjajte predstavivosť, logické myslenie, reč. Zaviesť také

pojmy ako „viac“, „menej“, „najväčší“, „najmenší“, „menej“

než ... “,„ viac ako ... “.

Materiál: hniezdiace bábiky rôznych veľkostí (hračky alebo siluety), v slnečných šatách rôznych farieb,

sady tyčiniek alebo pásikov.

Popis

Deti spolu s učiteľkou skúmajú matriošky, porovnávajú ich podľa veľkosti, podľa

farba sarafánov. Napríklad najväčšia matrioška je v modrých letných šatách, najmenšia in

žlté šaty, ešte menej v červenej, ešte menej v modrej, najmenšie v

biely.

Prišli nás navštíviť matriošky,

Priniesli prúžky.

Učiteľ informuje deti, že hniezdiace bábiky idú do lesa na bobule:

Hniezdime bábiky, toto sú drobci

A na nás a na nás rôzne čižmy.

Nespíme, nesedíme, chceme ísť do lesa na bobule.

Hniezdime bábiky, toto sú drobci

Urob nás, urob nás

Rôzne trate.

A cesty nie sú jednoduché modro-červeno-modré,

Každá matrioška má svoju vlastnú cestu.

Vezmite jednu palicu naraz. Akej farby su?

Učiteľ sa pýta každého dieťaťa: koľko máš

paličky? (Jeden.)

Učiteľ je prekvapený, s deťmi urobí objav: paličiek bolo veľa a teraz jedna áno

každé dieťa. Navrhuje položiť všetky paličky na stôl.

Koľko paličiek je spolu? (Mnoho).

Vezmite palice späť. Koľko tyčiniek má každý z nich

ty? (Jeden za druhým)

Učiteľ sa pýta detí: koľko mám paličiek? (žiadny). Vezme si prútik.

Teraz koľko mám paličiek? Presne ako ten tvoj.

Učiteľ skryje palicu do dlane, aby nebola

je to vidieť.

Koľko paličiek mám v ruke? (Jeden.)

Koľko paličiek je vo vrecku? (Veľa.)

Učiteľka ukazuje deťom krásnu malú škatuľu (krabička je menšia

palice). Navrhuje vložiť do nej palicu (nehodí sa).

Koľko tyčiniek je v krabici? (Žiadne.)

Učiteľ spolu s deťmi nájdu východisko - zaradené

krabica nejakej inej tyčinky. Vyberte si, ktorá palica sa zmestí. (Ružová.)

skombinujte ich.

Rebríky

Cieľ: Cvičte deti pri určovaní rovnocennosti dĺžky a farby. Rozvíjajte pozornosť, pamäť.

Materiál: sady Kuisenerových paličiek.

Popis:

Učiteľ pozýva deti na stavbu rôznych rebríkov (rôzne farebné kombinácie).

Napríklad urobte rebrík z bielych, modrých a žltých tyčiniek. Akej farby je palica

dole, hore, v strede?

Prostredníctvom jedného môžete ponúknuť rozloženie rebríka palíc. Napríklad ružová tyčinka,

červená, fialová. Zadanie: nájdite miesto pre biele, modré, žlté paličky.

Nájdi chybu

Cieľ: Cvičenie v počte od 1 do 5. Opravte názov farby. Rozvíjať zručnosť

porovnajte položky podľa farby a veľkosti.

Materiál: sady Kuisenerových paličiek.

Popis

Na stôl s rebríkom vyložia palice od 1 do 5. Potom učiteľ ponúkne

dieťa zatvorte oči a zamiešajte palice. Dieťa otvára oči a pozerá sa na to

zmenené, opravy chýb. V závislosti od znalostí a zručností detí vychovávateľ

môže urobiť viac alebo menej chýb.

V tejto hre je možné, aby si učiteľ s deťmi vymenil úlohy. Dieťa

zamieňa palice a dospelý hľadá chybu a obnovuje rebrík. Môžeš hrať

opakujte 5-6 krát.

Rebrík pre mačiatko

Cieľ: Cvičte deti v počítaní dopredu a dozadu. Cvičenie od 1 do 5.

Oboznámiť deti s číselnou hodnotou tyčiniek: 1 - biela palica, 2 - ružová, 3 -

modrá, 4 - červená, 5 - žltá.

Materiál: sady paličiek Kuisener, hračka pre mačiatka.

Popis

Učiteľ pozýva deti na stavbu rebríka pre mačiatko. Na to musíte vziať

najkratšia palica. Aká je to farba? Biela palica je jedna, číslo „1“.

Napravo od bielej kocky vložte ružovú tyčinku - toto je číslo „2“ atď. Až do päť.

Deti spolu s učiteľkou a mačiatkom počítajú kroky, kým volajú farbu

kroky.

Urobme všetky palice jasne na výšku

Od najnižšej po najvyššiu je to veľmi jednoduché.

Môžete postaviť obojstranný rebrík a po schodoch hore a dole:

A ďalej skladáme v opačnom poradí - od dlhého po krátky,

ako nabíjanie. Kráčame po rebríku a počítame všetky kroky. Všetko

až na jeden schodík Poznáme farebný rebrík!

Lesná paseka

Cieľ:

- Farba. Cvičte v pomere množstva a počtu. Upevniť koncept „toho istého“.

Pripravte deti na zvládnutie pojmu „skladba čísel“.

Materiál: sady paličiek Kuisener (volumetrická alebo planárna verzia), na

letáky pre každé dieťa, napríklad huby.

Popis

Deti sedia pri stole. Učiteľ vyzve deti, aby si vzali najkratšiu palicu.

-Aká je to farba? Biela palica je jedna, číslo „jedna“. Pod bielu palicu musíte dať jednu hubu.

-Teraz dajte dve huby a pod nimi je toľko bielych tyčiniek, koľko je húb.

Presuňte biele tyčinky tak blízko seba, že sa zdajú byť jednou bielou tyčinkou.

-Pozrite sa na palicu, ktorá má rovnakú dĺžku ako dve biele tyčinky naukladané dohromady.

Deti hodnotia okom alebo podľa aplikácie určia, ktorá palica je

navrhovaná je dĺžka dvoch bielych tyčiniek a vyberie sa ružová. Každé z hrajúcich sa detí položí ružovú paličku pod dve biele.

Hovorme ružovej tyčinke „dve“, pretože má rovnakú dĺžku ako dve biele tyčinky.

Potom musíte dať tri huby pod ružovú tyčinku a pod ne rovnaký počet bielych tyčiniek.

- Presuňte tri biele tyčinky k sebe a hľadajte ďalšie

farebná palica, ktorej dĺžka by sa rovnala dĺžke troch bielych tyčiniek.

Deti nájdu modrú palicu a uistia sa, že sa rovná trom bielym pruhom. Toto je palica troch.

Podobne deti poznajú číslo „štyri“, „päť“ (v závislosti od veku a znalostí detí). Počas hry sa deti dozvedeli, aké číslo je vyjadrené bielou, ružovou,

modré ... palice.

- Pozrite sa, aká hubová čistina sa ukázala! Teraz

Hríbová hádanka

Pod borovicou pri ceste

Kto stojí medzi trávou?

Existuje noha, ale nie je tam žiadna topánka.

Existuje klobúk - neexistuje hlava.

Na konci hry môžete pozvať deti, aby si z huby vyrobili huby, koľko chcú.

Pomenujte číslo - nájdite prútik

Cieľ: Cvičenie pri vytváraní vzťahov ekvivalencie: farba je číslo, číslo

Materiál: sady paličiek Kuisener (volumetrická alebo plochá verzia), písomky (malé hračky).

Popis

Vedúci (vychovávateľ) zavolá na číslo, deti spočítajú zodpovedajúci počet predmetov, položia ich na stôl. Potom hráči vyberú vhodné

palica. A naopak, vedúci ukáže palicu a deti pomenujú číslo, ktoré znamená (napríklad biela - jedna, ružová - dve, modrá - tri atď.). Ďalšie deti

rozložte požadovaný počet položiek.

Odporúča sa, aby malé deti volali na čísla

objednať do piatich. Starším deťom môžu byť ponúknuté čísla do desiatich a náhodne.

Ubytujte cestujúcich

Cieľ: Cvičenie pri vytváraní vzťahov ekvivalencie: farba je číslo, číslo

- Farba. Cvičte v pomere množstva a počtu.

Materiál : sady paličiek Kuisener (volumetrická alebo rovinná verzia), malé

hračky alebo obrázky predmetov zobrazujúce zvieratá, mužov.

Popis

Učiteľ a deti stavajú vláčik z paličiek. Každá palica je vagón. Každý vozeň musí pojať požadovaný počet cestujúcich (jeden cestujúci v bielom vozni, dvaja v ružovom, traja v modrom a podobne). Deti „usadia“ požadovaný počet zajacov, veveričiek, medveďov.

Lokomotíva hučala

A šoféroval som prívesy:

„Ču-ču-ču,

Budem ťa hojdať ďaleko! "

Farebné prívesy

Bežia, bežia, bežia.

A okrúhle kolesá

Všetko tučné, áno, áno.

Zoberte pár

Cieľ: Cvičenie pri určovaní vzťahov ekvivalencie: farba - číslo -

množstvo je číslica. Cvičte v pomere množstva a počtu. Predstavte s

v číslach.

Materiál: sady paličiek Kuisener (volumetrická alebo planárna verzia), karty s

kruhy, geometrické tvary rôznych čísel, karty s farebnými číslami (číslo 1 - biele, 2 - ružové, 3 - modré, 4 - červené, 5 - žlté).

Popis

Pracovné možnosti:

1. Na farebné číslo (palicu) musíte vyzdvihnúť kartičku, ktorá ukazuje

zodpovedajúci počet kruhov a potom geometrické tvary: štvorce, trojuholníky.

2. Potom pozvite deti, aby spojili farebnú tyčinku s príslušným farebným číslom uvedeným na karte.

3. Zvyčajné číslo uvedené na karte je priradené k číslu farby.

4. Príslušný počet predmetov alebo ich obrázkov na karte je priradený k číslu farby.

Vyberte číslo

Cieľ: Cvičenie pri vytváraní ekvivalenčných vzťahov: číslo - farba. Cvičenie

v pomere čísel a číselných paličiek. Rozvíjajte pozornosť, logické myslenie.

Materiál: sady paličiek Kuisener (volumetrická alebo rovinná verzia), obruče,

karty s číslami.

Popis

Učiteľ položí päť obručí na podlahu. Každá obruč obsahuje karty

s číslami od 1 do 5 (v počiatočnom štádiu výcviku sa prijíma menší počet).

Deti zo sád paličiek vyberú po jednej paličke a poukladajú ich do obrúčok podľa obrázku. Potom, čo vyložia všetky palice zo súprav, deti spolu s učiteľom preskúmajú obsah obrúčok a opravia chyby, ak nejaké existujú.

Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že tyčinky rovnakej farby sa vyberajú v samostatnej obruči (v obruči s číslom 1 - iba biele tyčinky, s číslom 3 - iba modré atď.). Pedagóg teda vedie deti k konceptu, že tyčinky rovnakej farby predstavujú rovnaké číslo. Každá palica predstavuje číslo. Hru môžete hrať súťažne. Rozdeľte deti do podskupín. Každá podskupina má svoju vlastnú obruč s číslom. Kto bude zbierať palice rýchlejšie.

Viacfarebné koberce

Cieľ: Cvičte deti v skladaní čísla z dvoch menších čísel pomocou Kuisenerových palíc. Pripravte deti na zvládnutie pojmu „skladba čísel“. Rozvíjajte logické myslenie, pozornosť.

Materiál: sady tyčiniek Kuisener (volumetrická alebo plochá verzia), hračka.

Popis

Učiteľ pozýva deti na výrobu pestrofarebných kobercov pre medveďa (bábiku). Učiteľ vezme dlhú palicu. Deti sú vyzvané, aby našli ďalšie dve, skrátene, aby boli po zostavení rovnaké ako palica, ktorú učiteľ vzal. Na ňu je napríklad nanesená modrá tyčinka - žltá a biela, červená a ružová, modrá a modrá.

Deti vytvoria farebný koberec z niekoľkých tyčiniek. Napríklad je na ňu nanesená modrá tyčinka - tri ružové; šesť. biely; modrá, ružová, biela. Medveďovi (bábike) sa koberce veľmi páčili. Môžete pozvať deti, aby nakreslili rovnaké koberce na papier.

Konštrukcia geometrických tvarov

Cieľ: Upevniť v deťoch znalosti o geometrických tvaroch, o ich vlastnostiach. Cvičenie v konštrukcii geometrických tvarov z paličiek. Posilniť schopnosť rozoznávať štvorec, trojuholník, obdĺžnik.

Materiál: sady Kuisenerových palíc (volumetrická alebo rovinná verzia), kartové schémy s geometrickými tvarmi, vzorky geometrických tvarov.

Popis

Učiteľ pozýva deti na hru. Informuje, že v skupine sú ukryté rôzne figúrky, ale pred ich nájdením musia deti uhádnuť a zistiť, o aké figúrky ide. Učiteľ pochváli deti a ponúkne im, že rozložia figúrky pomocou Kuisenerových palíc. V ranej fáze môžete ponúknuť deťom kartovú schému v životnej veľkosti palíc a pomocou metódy superpozície zobrazovať geometrické tvary. Keď deti dobre zvládnu látku o geometrických tvaroch, rozložia tvary z pamäte z rôznych paličiek (komu sa páči). V tomto prípade učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že štvorec sa skladá z rovnakých tyčiniek (všetky strany sú si rovné - tyčinky rovnakej farby); obdĺžnik je zložený z dvoch typov tyčiniek, dvoch protiľahlých strán jednej farby, dvoch ďalších protiľahlých strán inej farby. Učiteľ postupne zoznamuje deti s vlastnosťami geometrických tvarov. Počas hry je vhodné nájsť a spočítať strany a uhly figúrok. Na konci hry si deti navzájom skúmajú výsledné viacfarebné figúrky.

DIDAKTICKÉ POČÍTAČOVÉ PALICE Zachráňte sa! Predstavujeme vašu pozornosť didaktické hry z matematiky. Tieto hry je možné hrať doma aj v škôlke. Vykonajte skupinové alebo individuálne lekcie. Zo všetkej rozmanitosti matematických hier sú hádanky s palicami najprijateľnejšie v staršom predškolskom veku (5-7 rokov) (dajú sa použiť aj zápasy bez síry). Hovorí sa im úlohy pre vynaliezavosť geometrickej povahy, pretože v priebehu riešenia spravidla dochádza k transformácii niektorých figúr na iné, a nielen k zmene ich počtu. V predškolskom veku sa používajú najjednoduchšie hádanky. Na vedenie didaktických hier v matematike potrebujeme: - počítanie paličiek (15 - 20 dielov) Účel matematických hier: Dieťa precvičuje kreslenie geometrických tvarov v rovine stola. Dieťa vizuálne hmatovým spôsobom analyzuje a skúma figúrky. Matematické úlohy: 1. Z 5 tyčiniek vytvorte 2 rovnaké trojuholníky 2. Zo 7 tyčiniek vytvorte 2 rovnaké štvorce 3. Zo 7 tyčiniek vytvorte 3 rovnaké trojuholníky 4. Z 9 tyčiniek vytvorte 4 rovnaké trojuholníky 5. Z 10 tyčiniek vytvorte 3 rovnaké štvorce 6. Z 5 paličiek vytvorte štvorec a 2 rovnaké trojuholníky 7. Z 9 paličiek vytvorte štvorec a 4 trojuholníky 8. Z 9 paličiek vytvorte 2 štvorce a 4 rovnaké trojuholníky (zo 7 paličiek urobte 2 štvorce a rozdeľte na trojuholníky 9. Z 2 paličiek urobte 10 tyčiniek: veľké a malé (malý štvorec sa skladá z 2 tyčiniek vo vnútri veľkej.) 10. Z 9 paličiek vytvorte 5 trojuholníkov (4 malé trojuholníky, získané v dôsledku konštrukcie, vytvorte 1 veľkú) 11. Vytvorte štvorec a malý trojuholník 12. Vytvorte malé a veľké štvorce 13. Vytvorte obdĺžnik, ktorého horná a dolná strana sa bude rovnať 3 paličkám a ľavá a pravá strana - 2. Kladieme otázky: Koľko paličiek bolo potrebných urobiť fenomén štvorca? Trojuholník? Prečo? Ukážte strany, rohy, vrcholy tvarov. Prečo ľavú, pravú, hornú a dolnú stranu námestia tvorí rovnaký počet paličiek Hry a cvičenia s farebnými paličkami: deti z farebných počítacích paličiek vyrábajú rôzne obrázky, geometrické tvary a elementárne ich upravujú. Úlohy sú dané s následnými komplikáciami. Deti najskôr vyrobia z paličiek obrázky predmetov: domčeky, člny, jednoduché stavby, kusy nábytku, potom geometrické tvary: štvorce, trojuholníky, obdĺžniky a štvoruholníky rôznych veľkostí a s rôznym pomerom strán a potom opäť rôzne obrázky predmetov. Vymenovanie. Rozvoj priestorových reprezentácií, konsolidácia znalostí o vlastnostiach a charakteristických črtách geometrických tvarov.