பள்ளி உளவியல் மற்றும் மருத்துவ கற்பித்தல் நிரூபணம்

நிரல் கல்வி நிறுவனம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதத்தின் அடிப்படையில் (ஜி 27 / 901-6 கி.மு.) கடிதத்தின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனத்தின் ஆலோசனை, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் கடிதத்தின் அடிப்படையில் செயல்படுகிறது (ஆர்டர் 27 / 901-6 நகரத்திலிருந்து).

உளவியல் - மருத்துவ - மருத்துவ மீது தோராயமான நிலை - கல்வி நிறுவனம் (27 / 90.1 - 6 இலிருந்து) கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆலோசனை பற்றிய தோராயமான கட்டுப்பாடு உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆலோசனையின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது (எதிர்கால PMPC இல் ) கல்வி முறைமையில் உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான சேவையின் (INGLINAFTER PPS) இன் கட்டமைப்பு பிரிவாக அதன் தலைவலி, சிறப்பு கல்வி தேவைகளுடன் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது. 1.2 PMPC என்பது அபிவிருத்தி குறைபாடுகளுடன் தொடர்புடைய இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளைத் தழுவிக்கொள்ளும் சிரமமான குழந்தைகளின் தேவைப்பட்டால், விரிவான, மாறும் நோயறிதல் மற்றும் திருத்தமான மற்றும் திருத்தம் ஆதரவு ஆகியவற்றின் நிபுணர்களின் சங்கம் ஆகும். 1.3 PMPC ஒரு சுயாதீனமான நிறுவனம் அல்ல, ஒரு சட்ட நிறுவனம் எந்த நிலையையும் கொண்டிருக்கவில்லை. PMPC வல்லுநர்கள் பிரதான வேலை நேரத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பொருத்தமான வேலைகளைச் செய்கிறார்கள். செயல்பாட்டு கடமைகள், ஊதியங்கள், ஒரு தனிநபர் திட்டத்தை சரிசெய்வதில் ஒரு தனி வேலைத் திட்டத்தை சரிசெய்தல், தூய்மையின் வேலையில் ஒரு சதி மீது ஒரு உண்மையான வேண்டுகோளுக்கு ஏற்ப. 1.4 PMPK அதன் நடவடிக்கைகளில் கூட்டாட்சி சட்டங்கள், முடிவுகள், ஜனாதிபதி கட்டுப்பாடுகள் மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறது இரஷ்ய கூட்டமைப்பு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் கட்டளைகள், சம்பந்தப்பட்ட கல்வி மேலாண்மை ஆணையத்தின் தீர்மானங்கள் தோராயமான நிலை, பொது கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம், கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பெற்றோரின் (சட்டபூர்வமான பிரதிநிதிகள்) மாணவர்கள், மாணவர்கள், மாணவர்களின் உரிமைகள், குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய ஐ.நா. மாநாடு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி மீது".

கல்வி நிறுவனத்திற்கும் (கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் தலைவரால்) மற்றும் பெற்றோரின் (சட்டபூர்வமான பிரதிநிதிகள்) மற்றும் பெற்றோரின் (சட்டபூர்வமான பிரதிநிதிகள்), அவரது உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான பரிசோதனையைப் பற்றிய கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரான _____________________________________________________ _______________ (குறிப்பிடவும் பெயர், பெயர். தந்தைவழி) கையொப்பம் _____________ எம் பி நிர்வாகிகள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மாணவர், மாணவர் _________________________________________________________________________________________________________________________________________ (பெயர் குறிப்பிட, முதல் பெயர், குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள் தந்தைவழி உள்ளவர்கள்) ஏற்ப உறவினர்களுக்கு உறவுகள் இயல்பு பாஸ்போர்ட் தரவு மூலம்) கையொப்பம் ______________ எம்.பி. ஒரு மாணவரின் பெற்றோர் (சட்டபூர்வ பிரதிநிதிகள்), அதன் உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான பரிசோதனையின் நிலைமைகள் மற்றும் PMPK வல்லுநர்களின் நிலைமைகளைப் பற்றி மாணவர்களுக்கு தெரிவிக்கின்றனர். (கருத்து வேறுபாடு வழக்கில், ஒப்பந்தம் கையெழுத்திடப்படவில்லை) உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் பரிசோதனை மற்றும் மாணவர்கள் ஆதரவு, தொழில்முறை திறமை மற்றும் நெறிமுறைகள் பகுதியாக சாட்சியம் ஏற்படுத்தும் மாணவர் ஆதரவு pPPK வல்லுநர்கள்.

உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் ஆசிரிய கமிஷன் (PMPC) மற்றும் உளவியல் ஆகியவற்றின் தொடர்பில் ஒப்பந்தம் பற்றிய ஒப்பந்தம் மருத்துவப் பொறுப்பு கல்வித் துறையின் கல்வியம் (PMPC) இந்த உடன்படிக்கை PMPC இன் பின்வரும் பரஸ்பர கடப்பாடுகளை உள்ளடக்கியது (PMPC இன் நிலைமையை குறிப்பிடுகிறது: பிராந்திய, நகராட்சி, முதலியன _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர்) பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் PMPC இல் ஆய்வுகள் அபிவிருத்தி மாற்றங்களுடன்: கண்டறியும் சிக்கல்கள் ஏற்படும்; சர்ச்சைக்குரிய மற்றும் முரண்பாடான நிகழ்வுகளில்; இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் நிலைமைகள் இல்லாத நிலையில், தேவையான சிறப்பு உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான பராமரிப்பு ஆகியவற்றின் நிபந்தனைகளுக்கு நிலைமைகள். 2. சம்பந்தப்பட்ட மட்டத்தின் PMPC க்கு தெரிவிக்கவும்: சிறப்பு தேவைப்படும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை பற்றி உளவியல் மற்றும் மருத்துவ பல்நோக்கு உதவி; இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் சிறப்பு உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான உதவியைப் பெறும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்களின் தன்மையின் மீது; PMPC இன் பரிந்துரைகளின் செயல்பாட்டின் செயல்திறனில். PMPC மேற்கொள்ளப்படுகிறது: 1. அபிவிருத்தி விலகல்களுடன் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவங்களின் சரியான நேரத்தை பரிசோதித்தல் திசையில் pampk. ஒரு கல்வி நிறுவனம், புவியியல் ரீதியாக இந்த PMPC தொடர்பாக, கணக்கெடுப்பு முடிவுகளில் PMPC க்கு தெரிவிப்பதன் மூலம் தொடர்ந்து வந்தது. 2. முறையியல் உதவி வழங்க, கல்வி நிறுவனங்களின் உளவியல் மற்றும் மருத்துவ நுகர்வுகள் நிபுணர்கள் இடையே அனுபவம் பரிமாற்றம் உறுதி, புவியியல் அடிப்படையில் இந்த PMPC தொடர்பான. 3. தேவைப்பட்டால், PMPC இல் பரீட்சை பரிசோதனையை நிறைவேற்றிய குழந்தைகளுக்கு எதிரான பரிந்துரைகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் மாறும் கட்டுப்பாட்டை நிறைவேற்றுவதற்கு, பரிந்துரைகளுக்கு மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள். 4. குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் மருத்துவ கவனிப்பு (ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கிடைக்கக்கூடிய தரவுத்தளங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தரவுத்தளங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது) ஒரு குழந்தை உளவியல் மற்றும் மருத்துவப் பாதுகாப்பு (ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கிடைக்கக்கூடிய தரவுத்தளங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது) ஆகியவற்றை வழங்குவதற்காக பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கவும். கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ____________________ (கையொப்பம்) PMPC தலைவர் ____________________ (கையொப்பம்) எம்.பி. PMPK இன் தலைவர் ____________________ (கையொப்பம்) எம்.பி.

கல்வி நிறுவனத்தின் உண்மையான சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில், சிறப்பு கல்வி தேவைகள், வயது மற்றும் தனிநபர் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், மாணவர்களின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் நோயாளிகளின் மாணவர்களின் கண்டறியும் மற்றும் திருத்தமான உளவியல் மற்றும் மருத்துவ ஆதரவை PAMPC இன் நோக்கம் வழங்குதல் பண்புகள், சோமாடிக் மற்றும் நரம்பியல் நிலை மன ஆரோக்கியம் மாணவர்கள், மாணவர்கள். கல்வி நிறுவனத்தின் உண்மையான சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில், சிறப்பு கல்வி தேவைகளை, வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றிற்கு இணங்க, கல்வி நிறுவனத்தின் உண்மையான சாத்தியக்கூறுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மாணவர்களின் சோமாடிக் மற்றும் நரம்பியல் ஆரோக்கியம், மாணவர்கள்.

பராமரிப்பு பணிகளை பம்ப்.: - மேம்பாடு மற்றும் ஆரம்பகால (குழந்தையின் தங்குமிடத்தின் முதல் நாட்களில் இருந்து) வளர்ச்சி மற்றும் \\ அல்லது பதவிக்காலங்களில் உள்ள விலகல்களின் கண்டறிதல்; - மாறுபட்ட மற்றும் ஆரம்பகால (குழந்தையின் தங்கியிருக்கும் முதல் நாட்களில் இருந்து விலகுதல்) வளர்ச்சி மற்றும் \\ அல்லது decompensation மாநிலங்கள்; - குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தொடர்புடைய மற்றும் இருப்பு திறன் காட்டும்; - குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தற்போதைய மற்றும் இருப்பு திறன் வளர்ச்சி; - ஆசிரியருக்கு பரிந்துரைகள் வளர்ச்சி, பெற்றோர்கள் உறுதி தனிப்பட்ட அணுகுமுறை திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பழக்கவழக்கத்தின் செயல்பாட்டில்; ஆசிரியருக்கான பரிந்துரைகள், பெற்றோர், பெற்றோர் திருத்தம் மற்றும் கல்வி ஆதரவின் செயல்பாட்டில் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்க வேண்டும்; - தனிப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் கல்வி திட்டங்கள் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்திறன் இயக்கவியல் தலைப்புகள்; - தனிப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் கல்வி திட்டங்கள் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்திறன் இயக்கவியல் dopication; கேவின் தயார்நிலையின் உறுதிப்பாடு பள்ளி கற்றல் மூத்த குழந்தைகள் புகுமுகப்பள்ளி வயது"அபாயக் குழுவை" செய்வதற்கு பள்ளியில் நுழைய; - ஒரு "ஆபத்து குழு" செய்ய, பள்ளிக்கூடம் நுழைவாயிலின் குழந்தைகளின் பள்ளிக்கூடம், பள்ளிக்கூடம் நுழைவதைத் தீர்மானித்தல்; - இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் நிலைமைகளை உருவாக்கும் பிரச்சினையின் பிரச்சினை, குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு போதுமானதாக இருக்கும்; - இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் நிலைமைகளை உருவாக்கும் பிரச்சினையின் ஒரு விஷயம், தனிப்பட்ட சிறப்பியல்புகளுக்கு போதுமானதாக இருக்கும் குழந்தையின் வளர்ச்சி; உடல், அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சி வாய்ந்த தனிப்பட்ட ஓவர்லோல்கள் மற்றும் தடைகள்; - குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தொடர்புடைய மற்றும் ரிசர்வ் திறனைக் காட்டும்; உடல், அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சி வாய்ந்த தனிப்பட்ட ஓவர்லோல்கள் மற்றும் தடைகள் ஆகியவற்றின் பிரபுலிலாக்ஸிஸ்; - குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தொடர்புடைய மற்றும் ரிசர்வ் திறன் காட்டும்; - இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் கிடைக்கும் கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டமைப்பின் இயல்பு, காலம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் இயல்பு, காலம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் உறுதிப்பாடு; சிறப்புக் கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டமைப்பின் சிறப்பம்சங்கள் மற்றும் செயல்திறன் (திருத்தங்கள்) இந்த கல்வி நிறுவனத்தில்; - குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியை பிரதிபலிக்கும் ஆவணங்கள் தயாரிப்பு மற்றும் பராமரிப்பு, அதன் நிலைமை இயக்கவியல், பள்ளி வெற்றியின் நிலை, முன்னோக்கு திட்டமிடல் திருத்து வேலை, அதன் செயல்திறன் மதிப்பீடு; - ஆவணம் தயாரித்தல் மற்றும் மேலாண்மை ஆகியவை குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியை பிரதிபலிக்கும், அதன் நிலைமையின் இயக்கவியல், பள்ளி வெற்றியின் நிலை, திருத்தம் செய்யும் வேலையைத் திட்டமிடுவதாக உறுதியளிக்கும், அதன் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்; OU மற்றும் நிபுணர்களின் கற்பனையான குழுவினருக்கும் இடையேயான தொடர்பு கொள்ளுதல் pMPK.; கண்டறிதல் சிக்கல்களின் விஷயத்தில் மோதல் சூழ்நிலைகள்PMPC இன் பரிந்துரையை செயல்படுத்துவதில் நேர்மறையான இயக்கவியல் இல்லாத நிலையில், PMPC இன் வேலையில் ஈடுபட்டுள்ள OU மற்றும் நிபுணர்களின் கற்பனையான குழுவிற்கு இடையேயான தொடர்பின் அமைப்பு; நோயறிதல், மோதல் சூழ்நிலைகள், அத்துடன் PMPC இன் பரிந்துரையின் நடைமுறையில் நேர்மறையான இயக்கங்களின் பற்றாக்குறையின் சிக்கல்களின் போது.

PMPC செயல்பாடுகள்: - நிபுணர்-கண்டறியும்; - நிபுணர் கண்டறிதல்; - தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு; - தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு; - நிறுவன; - நிறுவன; - முறையான; - முறையான; - ஆலோசனை; - ஆலோசனை; - accompaniment; - அழகுக்காக; - அறிவொளி மற்றும் அறிவொளி

PMPC பின்வரும் ஆவணங்களை கோருவதற்கு உரிமை உண்டு: - ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு சான்றிதழ் - ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு சான்றிதழ்; - குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் இருந்து ஒரு விரிவான சாறு குறுகிய நிபுணர்களின் முடிவுகளுடன்; - குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் இருந்து குறுகிய நிபுணர்களின் முடிவுகளுடன் ஒரு விரிவான சாறு; -பிறப்புள்ளி பிரதிநிதித்துவம்; -படியா செயல்திறன்; - குழந்தையின் சுயாதீன உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் தற்போதைய வேலைகள் மற்றும் பிற முடிவுகள் - குழந்தையின் சுயாதீனமான உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் பிற முடிவுகள் மற்றும் பிற முடிவுகளை எழுதுதல்.

உளவியல் மற்றும் மருத்துவத்தில் செயல்திறன் கற்பனையான நிரூபணம் பள்ளி பள்ளி _____________________ வகுப்பு _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ முகவரி _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________ மக்கள். பெற்றோர் (எஃப். I. ஓ. பொது வளர்ச்சி, நோய்கள், விலகல்கள்) _____________________________________________________________________________________________________________________ 3. ஒரு சுருக்கமான விளக்கம் சிக்கல்கள்: ________________________________________________ அறிவுசார் வளர்ச்சி__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ இ) நடத்தை ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. அறிய விருப்பம், பள்ளி __________________________ பொருத்தமாக்கிக் கொள்ளும் பிரச்சனை மீது முடிவுரை ______________________________________________________________________________________ 5. உளவியல் சமர்பிக்கப்படும் மைதானம் - வழிகாட்டி ஆலோசனை (வழிகாட்டி மறுவாழ்வு பணிகளை) __________________________________________________________ மாஸ்டர் நிறைவு தேதி: ___________________ ____________________________ (கையொப்பம்)

பள்ளி கணிப்பு பள்ளி பேச்சு சிகிச்சை பிரதிநிதித்துவம் ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I. பற்றி .____________________________________________________________________________________________ பேச்சு அபிவிருத்தி _____________________________________________________ பேச்சு _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ பேச்சு சூழல் மற்றும் சமூக நிலைமைகள் _____________________________________________________ பேச்சு சூழல் மற்றும் சமூக நிலைமைகள் _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ பொது மற்றும் அபராதம் மோட்டார் திறன்கள் ______________________________________________________________ பொது மற்றும் அபராதம் மோட்டார் திறன்கள் ______________________________________________________________ ஒலிப்பு உறுப்புகள் _____________________________________________________________ ஒலிப்பு உறுப்புகளின் வளர்ச்சி சுருக்கமான வரலாறு __________________________________________________________ ___ வாய்வழி பேச்சு: பேசிய: பேச்சு ஒட்டுமொத்த ஒலியைக்: பேச்சு __________________________________________________________________ ஒட்டுமொத்த ஒலி: __________________________________________________________________ புரிந்துணர்வு பேச்சு: _____________________________________________________________________ புரிந்துணர்வு பேச்சு: _____________________________________________________________________ செயலில் அகராதி: ____________________________________________________________________ செயலில் அகராதி: ____________________________________________________________________ பேச்சு இலக்கணக் கட்டமைப்பை: இலக்கண அமைப்பு ___________________________________________________________ பேச்சு ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ அசையும் அமைப்பு பேச்சு: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ஃபோனடிக்கல் உணர்வுகள், ஒலி பகுப்பாய்வு தொகுப்பியைக்: ____________________________________ ஒலியனின் உணர்தல், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு: ____________________________________ ஒத்திசைவான பேச்சு: ________________________________________________________________________ ஒத்திசைவான பேச்சு: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ வேகம் மற்றும் சரளமாகப்: ________________________________________________________________ வேகம் மற்றும் சரளமாகப்: ________________________________________________________________ கடிதம்: _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ கடிதம்: ____________________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ படித்தல்: _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ படித்தல்: _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ முடிவு: _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ முடிவு: _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________ பரிந்துரைகள்: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ பரிந்துரைகள்: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ சர்வே நாள்: _____________________ நிபுணர் கையொப்பம்: _______________________ சர்வே நாள்: _____________________ நிபுணர் கையொப்பம்: _______________________

பள்ளி ஆலோசனையின் உளவியல் பார்வை _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ முதலாம் பிறந்த .______________________________________________ ஆண்டு பற்றி ________________ உணர்ச்சி இன் அம்சங்கள் - தனிப்பட்ட கோளம் ___________________________________________ உணர்ச்சி இன் அம்சங்கள் - தனிப்பட்ட கோளம் ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ அம்சங்கள் உள்நோக்கம் - valitional கோளாறு _____________________________________________ அம்சங்கள் ஊக்கமூட்டும் - volitional _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ பழக்கம் மற்றும் நலன்களை _________________________________________________________________ பழக்கம் மற்றும் நலன்களை _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ அம்சங்கள் நினைவகம் அம்சங்கள் நினைவகம் ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ சிறப்பு கவனம் _________________________________________________________________ சிறப்பு கவனம் _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ அம்சங்கள் அம்சங்கள் ________________________________________________________________ சிந்தனை சிந்தனை ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ஸ்ட் __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ சர்வே நாள்: _____________________ கையொப்பம் சிறப்பு: _______________________ சர்வே தேதி: _____________________ கையொப்பம் சிறப்பு: _______________________

ஆலோசனையின் முடிவில் ________________________ முழுப்பெயர் மாணவர், வயது, வர்க்கம்: ____________________________________________________________________________________ உறுப்பினர்கள் ஆலோசனை: ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ தற்போதைய நிலை: _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ விலகல்கள் மற்றும் வளர்ச்சி தனித்தன்மையை முன்னிலையில்: _________________________________________ ____________________________________________________________________________________ உள்ளடக்க பொருளடக்கம் சிக்னேச்சர்ஸ் ஆலோசனை வேலை ஆலோசனை பங்கேற்பாளர்கள் பங்கேற்பாளர்கள் நடவடிக்கைகள் அதனுடன் குறிப்பு காலம்: _____________________________________________________ கையொப்பம் தலைவர்: ____________________ முடிவுகள்: __________________________________________ தலையின் கையொப்பம்: ______________ ____ தலையின் கையொப்பம்: __________________ தேதி: ____________________ தேதி: ____________________

PMPC இன் திட்டமிட்ட திட்டமிடப்படாத கூட்டங்கள் திட்டமிட்ட மற்றும் திட்டமிடப்படாத கூட்டங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் தலைவர் திட்டமிட்ட நிரூபணத்தின் தலைமையின் கீழ் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது: 1) குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வழிமுறைகளின் பாதைகள்; 2) கல்வி திருத்தம் மற்றும் வளரும் வழியை தீர்மானிக்க ஒப்புதல் தீர்வுகளை அபிவிருத்தி செய்தல் கூடுதல் நிரல்கள் வளரும் அல்லது சரியான வேலை; 3) குழந்தையின் நிலைமையின் மாறும் மதிப்பீடு மற்றும் முன்னர் திட்டமிடப்பட்ட திட்டத்தின் திருத்தம்; 4) கல்வி வழியை மாற்றியமைப்பதற்கான சிக்கலைத் தீர்மானித்தல், பயிற்சி முடிந்தபின் வளரும் மற்றும் சரியான வேலை (முடிவுக்கு வருகிறது பள்ளி ஆண்டு) திட்டமிடப்படாத கான்சிலுவின் பணிகளை: 1) வெளிப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் எந்தவொரு அவசர நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் முடிவு (குழந்தையின் நிபுணர் உட்பட முதல் இடத்தில் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும்); 2) மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலையில் முன்னர் நடத்தப்பட்ட திருத்தப்பட்ட பணியின் திசையில் மாற்றம் அல்லது அதன் பயனற்ற விஷயத்தில் ஒரு மாற்றம்; 3) கல்வி வழியை மாற்றியமைக்கும் பிரச்சினையின் தீர்வு அல்லது இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் அல்லது மற்றொரு வகை தேர்வில் கல்வி நிறுவனம் (உளவியல் மற்றும் மருத்துவ கமிஷனை மீண்டும் கடந்து).

வேலை ஆவணம் PPC. வேலை ஆவணம் PMPK பி / பி தேதி, நேரம் f.o.o. குழந்தை பிறந்த தேதி (எண், மாதம், வருடம்) பால் துவக்கியி, PMPC இல் மேல்முறையீட்டு தூதரகம் அட்டவணை நிபுணர்களுக்கான காரணம் பின்வரும் ஆவணங்களால் பராமரிக்கப்படுகிறது: 1. PMPC இல் குழந்தைகளின் ஆரம்ப பதிவேடு ஜர்னல் 2. திட்டமிடப்பட்ட பதிவு திட்டமிடப்படாத ஆலோசனைகள். 3. பத்திரிகை பத்திரிகை மற்றும் நிபுணர்களின் மற்றும் கூட்டுத்தாபனத்தின் பரிந்துரைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை பதிவு செய்தல் பரிந்துரைகள் PMPK. பி / n தேதி, நேரம் முழு பெயர் பிறந்த தேதி பிறந்த தேதி (எண், மாதம், வருடம்) ஒரு நிபுணர் அல்லது கூட்டாளியின் பாலியல் வசதி முடிவு pPPC. பரிந்துரைகள் சிறப்பு அல்லது PMPC

4. ஒரு மாணவரின் வளர்ச்சியின் கார்டா (கோப்புறை), மாணவர் முக்கிய தொகுதிகள் 1. "செருகிகள்": Pedagogical பண்புகள்; வளர்ச்சி வரலாற்றில் இருந்து பிரித்தெடுக்க; குழந்தை பற்றி கூடுதல் மருத்துவ தகவலைப் பெற வேண்டியது அவசியம் என்றால் நர்ஸ் PMPC குழந்தையின் இல்லத்தில் குழந்தைகள் மருத்துவமனைக்கு ஒரு வேண்டுகோளை அனுப்புகிறது. 2. PMPC இன் நிபுணர்களின் ஆவணங்கள் (நிறுவப்பட்ட வடிவங்களுக்கு இணங்க): PMP நிபுணர்களின் முடிவுகளை; PMPC இன் சக பணியாளர் முடிவு; மாற்றத்துடன் டைனமிக் கவனிப்பு டயரி: பிரச்சனையின் தோற்றத்திற்கான நேரம் மற்றும் நிலைமைகள் PMPC க்கு மேல்முறையீடு செய்ய எடுக்கும் நடவடிக்கைகள், மற்றும் அவற்றின் செயல்திறன், PMPC இன் பரிந்துரைகளின் செயல்படுத்தல் மற்றும் செயல்திறன் பற்றிய தகவல்கள்.

5. PMPC ஐ உருவாக்கும் பற்றி Parase இயக்குனர். 5. PMPC ஐ உருவாக்கும் பற்றி Parase இயக்குனர். 6. நிபுணர்களின் எழுத்தாளர்கள் PMPK. 6. நிபுணர்களின் எழுத்தாளர்கள் PMPK. 6.Rastika PMPC கூட்டங்கள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. 6.Rastika PMPC கூட்டங்கள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. PMPC நிபுணர்களின் மாறும் கவனிப்பின் கீழ் ஒரு திருத்தம்-வளரும், மற்ற சிறப்பு கல்வி நோக்குநிலையின் வகுப்புகள் (குழுக்கள்) எழுதுபவர்கள். PMPC நிபுணர்களின் மாறும் கவனிப்பின் கீழ் ஒரு திருத்தம்-வளரும், மற்ற சிறப்பு கல்வி நோக்குநிலையின் வகுப்புகள் (குழுக்கள்) எழுதுபவர்கள். 8.நெர்மேட்டிவ் I. முறையான ஆவணங்கள்PMPC நிபுணர்களின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துதல். PMPC நிபுணர்களின் செயற்பாடுகளை நிர்வகிக்கும் 8.நாமிய மற்றும் முறையியல் ஆவணங்கள். Concilium காப்பகத்தின் 9.zhurnal பதிவு. Concilium காப்பகத்தின் 9.zhurnal பதிவு. காப்பக காப்பகம்: பதிவுசெய்த பத்திரிகைகள், நிரூபணம் நெறிமுறைகள் மற்றும் சிறுவயது அபிவிருத்தி வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. காப்பகம் நிரூபணம் 10 ஆண்டுகளாக சேமிக்கப்படும் மற்றும் இந்த நிரூபணத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது, தொடர்புடைய நுழைவு காப்பகம் பத்திரிகையில் தொடர்புடைய நுழைவு. காப்பக காப்பகம்: பதிவுசெய்த பத்திரிகைகள், நிரூபணம் நெறிமுறைகள் மற்றும் சிறுவயது அபிவிருத்தி வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. காப்பகம் நிரூபணம் 10 ஆண்டுகளாக சேமிக்கப்படும் மற்றும் இந்த நிரூபணத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது, தொடர்புடைய நுழைவு காப்பகம் பத்திரிகையில் தொடர்புடைய நுழைவு.

தற்போது, \u200b\u200bவெளிப்படையாக, யாரும் வாதிடுவார்கள் பள்ளி உளவியல் மற்றும் மருத்துவ கற்பித்தல் நிரூபணம் (PMPK.) இது ஒரு மதிப்புமிக்க கருவியாகும், இது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உங்கள் சொந்த கல்வி வழியை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் உகந்த பதிப்பை தேர்வு செய்யவும். அத்தகைய ஒரு பயங்கரமான-ஆசிரியருக்கான தீர்வுக்கு கூடுதலாக, இந்த நிரூபணம் மற்றொன்று தீர்மானிக்கின்றது: அதன் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர்களுக்கும் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர்களுக்கும், ஒரு உளவியலாளரின் அறிவை விவரிப்பது பள்ளி திட்டம் மற்றும் அவரது மாணவர்கள் வெற்றி (அல்லது தோல்வி) ஆசிரியர் உளவியல் தோற்றத்தை கண்டுபிடித்து. ஒரு டாக்டருடன் ஆசிரியர்களை ஒப்பிட்டு வி. ஏ. சுஹோம்லின்ஸ்கி, எழுதினார்: "ஒரு மருத்துவர் பல காரணிகளை ஆராய்கிறார், இதில் மனித ஆரோக்கியம் சார்ந்துள்ளது, மேலும் ஆசிரியரின் ஆவிக்குரிய உலகத்தை ஆராய வேண்டும். நமது கைகளில் நமது ஆளுமைக்கான விஞ்ஞான அறிவின் போது, \u200b\u200bநாம் சீரற்ற அதிர்ஷ்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் விஞ்ஞான பகுப்பாய்வில் அல்ல. " இத்தகைய விஞ்ஞான பகுப்பாய்வு உண்மையில் கற்றல் மற்றும் கல்வி ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, குறிப்பாக, உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் ஆசிரிய கியோஜிகல் Conserima அமைப்பு.

பள்ளியில் பணிபுரியும் பல்வேறு நிபுணர்களின் (மருத்துவ தொழிலாளர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்) முன்னிலையில் கன்சாமிமா வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எவ்வாறாயினும், என்ன புரிந்து கொள்ள வேண்டும் PMPK. - இது ஒரு தொழில்துறை (ஆசிரியர்கள் அல்லது உளவியல் வல்லுநர்கள்) நிபுணர்களால் விவாதிக்கப்படும் போது இது pedagogical கவுன்சில் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சை "அமைப்பு" அல்ல. ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், குறைபாடுகள், மருத்துவ தொழிலாளர்கள், முதலியன: பல்வேறு சுயவிவரங்களில் இருந்து நிபுணர்களின் ஒரே நேரத்தில் பங்களிப்பதை PMPC குறிக்கிறது. இத்தகைய பலதரிகளும் பிரச்சினையின் தோற்றத்திற்கு பங்களிப்பதாகும், இது முதல் முறையாக நிபுணர்களின் வேலைக்காக கடினமாக இருக்கும் - ஒரு ஒற்றை மொழியின் இல்லாமை அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தங்களை வெளிப்படுத்த முடியும். "Mutism", "டிமென்ஷியா", "FFN" அல்லது "ONR" அல்லது "ONR" போன்ற இத்தகைய விதிமுறைகள் மற்றும் சுருக்கங்கள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியரின் பாரம்பரிய அகராதியிலிருந்தும் சேர்க்கப்படவில்லை. சில நேரங்களில் அதே வெளிப்பாட்டின் கீழ், பல்வேறு சுயவிவரங்களின் நிபுணர்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட கருத்தாக்கங்களைக் கொடுப்பார்கள். உதாரணமாக, ஒரு "பலவீனமான" மாணவனாக, ஒரு "பலவீனமான" மாணவனாக, ஒரு வர்க்க மேலாளர் ஒரு மோசமான, ஒரு மருத்துவ தொழிலாளி என்று கூறலாம் - ஒரு வலி, மற்றும் உடல் கல்வி ஆசிரியர் ஒரு மோசமான, விகாரமான குழந்தை. இதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், ஆலோசனைப் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு சிறப்பு பயன்படுத்தி போது சுத்தமாக இருக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, சொல் முரண்பாடு அனுமதிக்கிறது.

பல சர்ச்சைகள் மனோவியல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை ஒரு அடிப்படை ஏற்படுத்தும். ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் இன்னும் தயாராக இல்லை, பள்ளி உளவியலாளரின் இந்த அம்சத்தை ஒழுங்குபடுத்துகின்றன. அதன் இலக்குகளில் பள்ளி உளவியல் மற்றும் பணிகளை உளவியல் வயதில் இருந்து வேறுபடுகிறது என்று நினைவில் இல்லை. பள்ளி உளவியலாளர் பொதுவாக ஒரு குழந்தையுடன் வேலை செய்யவில்லை, ஆனால் ஒரு பள்ளியுடன், அதாவது, குழந்தை சில நிபந்தனைகள் மற்றும் சில செயல்களைச் செய்தல். 1989 ஆம் ஆண்டில் 1989 ஆம் ஆண்டில் "பள்ளியில் உளவியலாளர்கள்" வேலையில் எழுதினார். 3. Gilbuch: "மாணவர் முக்கியமாக அதன் அன்றாட நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் படிக்க வேண்டும்." அதே நேரத்தில், 1940 களில் சோவியத் உளவியலாளர் SL ரூபின்ஸ்டைன் 1940 களில் முன்னோக்கி முன்னேறினார், இது அவரது சிந்தனையை உருவாக்கியது: "குழந்தைகளைப் படிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும், அவர்களைப் படிப்பதற்கும், கற்பிப்பதற்கும் அவர்களுக்கு கற்பித்தல் ஒரே முழு நீளமான ஒன்று ஆசிரிய வேலை மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள வழி குழந்தைகள் உளவியல் அறிவு "(சிய். Hilbuch Yu படி. 3.).

பொருட்படுத்தாமல், ஒரு விதியாக, ஒரு விதிமுறையாக, சில அடிப்படை கருத்துக்கள் மாறாமல் இருக்கின்றன. உதாரணத்திற்கு, pMPC இன் நோக்கம்இது முதன்மை, திட்டமிடப்பட்ட, அவசர மற்றும் இறுதியாக பிரிக்கப்படலாம்.

முதன்மை- அனைத்து நிபுணர்களில் முதன்மை ஆய்வுகள் (ஒரு விதியாக ஒரு உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்; சில சந்தர்ப்பங்களில் மற்ற நிபுணர்கள் கவர்ந்திழுக்கலாம்). மாணவர், சாத்தியமான நிலைமைகள் மற்றும் அதன் பயிற்சி, தேவையான உளவியல், பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் (அல்லது) கற்பனையான செயல்முறையின் பிற ஆதரவின் பண்புகளின் பண்புகளை தீர்மானிக்க அதன் இலக்காகும்.

திட்டமிடப்பட்டுள்ளது- ஒவ்வொரு அரை வருடமும் ஒரு வருடத்திற்கு ஒருமுறை முன்னெடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இலக்கு பயிற்சி மற்றும் திருத்தம் இயக்கவியல் மதிப்பீடு ஆகும்; தேவைப்பட்டால், தேவைப்பட்டால், திருத்தப்பட்ட பணிக்கான திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல், வடிவம், ஆட்சி, பயிற்சி திட்டத்தில் மாற்றம், கூடுதல் ஆய்வுகள் நியமனம் ஆகியவற்றில் மாற்றம்.

கூடுதலாக, திட்டமிட்ட ஆலோசனைகள் பிரச்சினைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படலாம், சாராம்சம், ஒரு விதியாக, வருடத்திற்கு ஆண்டுக்கு மாறாது. கல்வி அமைச்சின் அறிவியல் மற்றும் முறையான மையம் "கண்டறிதல். தழுவல். அபிவிருத்தி "திட்டமிட்ட ஆலோசனைகளின் பொருள் போன்றவை வழங்குகிறது:

1. 1st வகுப்புகள் - பள்ளி கல்வி சூழ்நிலையில் தழுவல் பிரச்சினைகள்;
2. 5 வது தரங்களாக - கணிசமான பயிற்சியின் சூழ்நிலைக்கு தழுவல் சிக்கல்கள்;
3. 6-8 வது வகுப்புகள் - இளைய பிரச்சினைகள் இளமை பருவம்;
4. 9-11th வகுப்புகள் - மூத்த டீனேஜ் வயது வாழ்க்கை வழிகாட்டலின் சிக்கல்கள்.

அவசர- தேவைப்பட்டால் (நீண்ட நோய், எதிர்பாராத பாதிப்புக்கு பதில், பயிற்சி அல்லது திருத்தப்பட்ட வேலைகளில் மற்ற திடீர் பிரச்சினைகள்) ஆகியவற்றின் ஆசிரியருடன் அல்லது மாணவர்களின் வேண்டுகோளின் வேண்டுகோளிலும் அல்லது மாணவர்களின் வேண்டுகோளும் அல்லது மாணவர்களின் வேண்டுகோளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அவசர ஆலோசனையின் நோக்கம் எழுந்திருக்கும் பிரச்சினைகளின் காரணங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்; பின்னடைவின் அளவு மதிப்பீடு, அதன் உறுதிப்பாடு, அதன் கடந்து சாத்தியம்; அனுமதிக்கப்பட்ட சுமைகளை தீர்மானித்தல், முறை அல்லது படிவத்தை மாற்ற வேண்டிய அவசியம்.

இறுதி - கற்றல் ஒரு புதிய கட்டத்தில் ஒரு மாணவர் மாற்றம் தொடர்பாக நடைபெறுகிறது (உதாரணமாக, இருந்து தொடக்க பள்ளி 5 வது வகுப்பில்) அல்லது திருத்து வேலை நிறைவு தொடர்பாக தொடர்பில். நோக்கம்இறுதி நிரூபணம் - பட்டப்படிப்பு நேரத்தில் மாணவர் நிலையை மதிப்பீடு: அனைத்து வாங்கிய அறிவு கல்வி பாடங்களில், சமூகமயமாக்கல் அளவு, உணர்ச்சி மற்றும் ஆதிக்கம் மற்றும் நடத்தை கோளங்களின் நிலை மற்றும் மிக உயர்ந்த மன செயல்பாடுகளை; எதிர்காலத்தில் மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கான பரிந்துரைகள். இறுதி ஆலோசனையின் பொருட்கள் குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான பண்புகளை தயாரிப்பதற்கான அடிப்படையாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

தயாரிப்பு கட்டத்தில், தேவையான அனைத்து ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் மாணவர் வளர்ச்சி வரைபடத்தில் பொருத்தமான உள்ளீடுகளை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மனநலத்தின் தொடக்கத்திற்கு முன், அதன் பங்கேற்பாளர்கள் வழக்கமாக வளர்ச்சி அட்டையின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்திருக்கிறார்கள், சர்வே நெறிமுறைகளுடன் மற்றும் நிபுணர்களின் முடிவுகளுடன். ஆலோசனையின் தேதி முன்கூட்டியே அறிவிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. திட்டமிட்ட ஆலோசனைகளுக்கு மாறும் ஆலோசனைகள் வாரத்தில் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

ஒரு முதன்மை ஆலோசனை தயாரிக்கப்பட்டால், அனாம்னெசின் சேகரிப்புக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். சில பெற்றோர்கள் இந்த "நடைமுறை" ஒரு குறிப்பிட்ட அவநம்பிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்தப்படுவதாகவும், ஒரு உளவியலாளருக்கு மட்டுமல்ல, "மூடியது" கூடபள்ளி மருத்துவர். பெற்றோர்களை தங்களைத் தாங்களே வைப்பதன் மூலம், அவர்களுக்கு அனேம்னெஸ்டிக் தரவைப் படிப்பதற்கான நோக்கத்தை விளக்குவதன் மூலம், உளவியலாளர் எளிதில் அத்தகைய பணியைத் தீர்க்க முடியும். இருப்பினும், பெற்றோர்கள் தங்கள் "குடும்பம்" இரகசியங்களை அவர்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்பதை வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று வலியுறுத்துவதில்லை. ஆலோசனையின் போது, \u200b\u200bஒரு நெறிமுறை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நிபுணர்கள் தங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மேலும் நெறிமுறையின் விவாதத்திற்குப் பிறகு, அதன் சுருக்கமான உருவாக்கம் நுழைந்தது. கருத்தியல் நெறிமுறையின் கருத்தியல் பதிவுகள், அந்த நபர்களால் கையொப்பமிடப்பட்ட தீர்மானங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளாகும், மேலும் அனைத்து நிபுணர்களுக்கும் தீர்வு, கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை மாணவர்கள்.

ஆலோசனையின் விளைவாக மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் ஒரு விரிவான திட்டத்தின் அபிவிருத்தியாக இருக்க வேண்டும், பல்வேறு பகுதிகள் ஒருவருக்கொருவர் முரணாக இருக்கக்கூடாது. எனவே, குறிப்பாக வால்மீன், அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே முழுமையான புரிதலை அடைவதற்கு: இந்த நேரத்தில் முதல் திட்டத்துடன் பேசுவதை தீர்மானிக்க; கற்றல் மற்றும் திருத்தம் பணிகளை இணைக்க வேண்டும்; காலக்கெடுவை ஒதுக்கவும் திருத்தம் திட்டம் அடுத்த கருத்தாக்கத்தின் தேதி.

பிரச்சனை மாணவர்களுடன் மேலும் பணியின் வெற்றி வெற்றிகரமாக ஆசிரியருக்கு, பல நிபுணர்கள் (பேச்சு சிகிச்சையாளர், உளவியலாளர், உளவியலாளர், முதலியன) கூடுதலாக பங்கேற்பை ஏற்றுக்கொள்ளலாம். அதே நேரத்தில், இந்த நேரத்தில் முன்னணி சிக்கலை தீர்மானிக்க வேண்டும், அதன்படி, முன்னணி நிபுணர். வளர்ச்சி இயக்கவியல் என, புரவலன் பங்கு பல்வேறு நிபுணர்கள் செய்ய முடியும். உதாரணமாக, உதாரணமாக, "புதிய" உடன் இணைந்து செயல்படுவதில், முதலில், முன்னணியின் பங்கு ஒரு உளவியலாளருக்கு ஒதுக்கப்படும். தழுவல் காலம் முடிந்தவுடன், முன்னணி நிபுணர் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளராக இருக்கலாம் (மாணவர் இருந்தால் பேச்சு பிரச்சினைகள்) அல்லது (இது ஒரு தேவை இருந்தால்) ஒரு உளவியலாளர் அதன் வேலை தொடரும்.

ஸ்லைடுகளுக்கான கையொப்பங்கள்:

பள்ளி உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான ஆலோசனையின் வேலை அமைப்பு.
தலைவர் PMPKMKOU MIKHAILOVSKAYA Sashabauer Elena Nikolaevna 2011-201010 ஆண்டு
சிக்கல்கள் கற்பித்தல்
- குழந்தைகள் நேர்மறையான உணர்ச்சி மற்றும் சமூக அனுபவம் இல்லாத; - வெளிவந்த நியோபினிசிசி ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள் புதிதாக சமூக நிலைமை - பள்ளி கற்றல்; - குறைந்த சமூக தழுவல் மற்றும் மாணவர்களின் தகுதியற்ற சுய நம்பிக்கை.
உளவியல் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் கற்பனையான நிரூபணம்
பள்ளிகள் ஒரு நோயறிதல் மற்றும் திருத்தம் வகை ஒரு அமைப்பு ஆகும், அதன் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு அபிவிருத்தி விலகல்கள் (பயிற்சி மற்றும் நடத்தை சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும் கோளாறுகள்).
நிரூபிக்கல் பணிகளை
1. உடல், அறிவுஜீவியில் உள்ள விலகல்கள் இல்லாத குழந்தைகளை நேரடியாக அடையாளம் காணவும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி, கற்றல் மற்றும் பள்ளி தழுவலில் உள்ள சிக்கல்கள், அவற்றின் அபிவிருத்தி மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றை தங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களின்படி ஏற்பாடு செய்வதற்காக.
2. கண்டறிதல் I. திருத்தம் வேலை வெகுஜன பள்ளியின் அடிப்படையில் திருத்தம் மற்றும் கல்வி பயிற்சி அமைப்பில் படிப்பதன் மூலம். 3. வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் அம்சங்களை கண்டறிதல் அறிவாற்றல் செயல்பாடு (பேச்சு, நினைவகம், கவனம், திறன் மற்றும் பிற மன செயல்பாடுகளை).
4. குழந்தையின் இருப்பு திறன்களை அடையாளம் காண்பது, ஆசிரியருக்கு பரிந்துரைகளை நியாயப்படுத்துவதற்கு பரிந்துரைக்க வேண்டும் வேறுபட்ட அணுகுமுறை செயல்பாட்டில் திருத்தும் கற்றல் மற்றும் வளர்ப்பு. 5. குழந்தையின் பாடத்திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கு உகந்ததைத் தேர்ந்தெடுப்பது. ஒரு வருடத்திற்கு பயிற்சியளிப்பதில் நேர்மறையான இயக்கவியல் இல்லாத நிலையில், திட்டத்தை மீண்டும் கடந்து செல்லும் சிக்கலை தீர்ப்பது இந்த வகுப்பு அல்லது சரியான வகை வகையைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
6. குறைபாடுகளுக்கான நேர்மறையான இயக்கவியல் மற்றும் இழப்பீடுகளுடன், பிரதானமாக செயல்படும் பொருத்தமான வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு பாதைகள் வரையறை கல்வி நிகழ்ச்சிகள். 7. குழந்தையின் உண்மையான வளர்ச்சியை பிரதிபலிக்கும் ஆவணங்கள் தயாரித்தல் மற்றும் பராமரிப்பு, அதன் நிலைமை இயக்கவியல், பள்ளி உபகரணத்தை மாஸ்டர்.
PMPC இன் கூட்டங்கள் நடைபெறுகின்றன:
கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் படி (உளவியல் நோய் கண்டறிதல்); - ஆசிரியரின் வேண்டுகோளில்; - ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி - ஒரு உளவியலாளர்; - பெற்றோரின் வேண்டுகோளில்; - சமூக ஆசிரியரின் வேண்டுகோளில்.
பம்ப் கூட்டங்கள்.
குறைந்த பட்சம் 2 முறை நடைபெற்றது
திட்டமிடப்பட்டுள்ளது
திட்டமிடப்படாத
நடைமுறையின் அதிர்வெண், கல்வி நிறுவனத்திற்கான உண்மையான வேண்டுகோளின் உண்மையான வேண்டுகோளால் நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ளது.
Pampfamilia ஆசிரியரின் முடிவு, குழந்தையின் பெயர் ____________________________________________________________ ____________________ ____________________________________ ____________________________________ பொது விழிப்புணர்வு மற்றும் சமூக-நுகர்வோர் நோக்குநிலை _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ஆசிரியர் __________________
ஆசிரியர் வழங்கல் - பள்ளி ஆலோசனை ஒரு உளவியலாளர். மாணவர் _______________________________ வயது _________________________ பள்ளி ______________________________________ வர்க்கம் ___________________________ புகார்கள் பெற்றோர்கள் ____________________________________________________________________ புகார்கள் ஆசிரியர்கள் ____________________________________________________________________ நடத்தை, தகவல் தொடர்பு, பழக்கம் மற்றும் _____________________________________ சமூக-நுகர்வோரின் திசைகோட்சேர்க்கை _______________________________________ மோட்டார் திறமை முதிர்ச்சி _____________________ நடுவர் நலன்களை அம்சங்கள்: கை _____________ கால் ________________ காது _______________ கண் ________________ அம்சங்கள் நடவடிக்கைகள்: ஊக்கம் ____________________________________________________________________________ சிக்கலான ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____ கவனத்தை அம்சங்கள் _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ அறிவுசார் வளர்ச்சி பொருள் விவரங்கள் ____________________________________________________________________________________________
பள்ளி கன்செல்லியம் பேச்சு சிகிச்சை பிரதிநிதித்துவம். குழந்தை __________________________________________ பிறந்த தேதி _________________ பள்ளி ______________________________________________________________ வகுப்பு __________ பேச்சு வளர்ச்சி சுருக்கமான வரலாறு _____________________________________________________ பேச்சு சூழல் மற்றும் சமூக நிலைமைகள் _____________________________________________________ பொது மற்றும் அபராதம் மோட்டார் திறன்கள் ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ பேசிய ஒலிப்பு உறுப்புகள்: பேச்சு ஒட்டுமொத்த ஒலியைக் ___________________________________________________________________ புரிந்துணர்வு பேச்சு _______________________________________________________________________ செயலில் அகராதி ______________________________________________________________________ இலக்கண பேச்சு அமைப்பு _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ ஒலி பகுப்பாய்வு ஒலியனின் உணர்தல், தொகுப்பு _________________________________________ ஒத்திசைவான பேச்சு ___________________________________________________________________________ வேகம் மற்றும் சரளமாகப் __________________________________________________________________ படித்தல் ________________________________________________________________________________ கடிதம் _______________________________________________________________________________ முடிவுரை மற்றும் பரிந்துரைகள்: தேர்வில் தேதி ____________________________________________________________ ____________ ____________ கையொப்பம் பேச்சு சிகிச்சை
மாறும் கவனிப்பு மற்றும் rekomendatsiyFamiliya பெயர் கண்டறிவதில் நிபுணர்கள் __________________________________________ தேதி _________________ முடிவுரை: ஆசிரியர் - உளவியலாளர்: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ பேச்சு: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ஆசிரியர்: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ பரிந்துரைகள்: __________________________________________________ (அரை ஆண்டில் 1 முறை நிரப்பப்பட்டது)
முடிவுரையும் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் வழிகாட்டி KONSILIUMAFamiliya, குழந்தை பெயர் ____________________________________________________________________ பிறப்பு ___________________________________________________________________________ தேதி கணக்கெடுப்பு _______________________________________________________________________ பள்ளி வகுப்பு _________________________________________________ _________________________ வீட்டு முகவரி ________________________________________________________________________ தொலைபேசி _______________________________________________________________________________ PMPC மீது காரணங்கள் naprvaleniya: பெற்றோர்களிடம் இருந்து ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ புகார்கள் ஆசிரியர்கள் பார்வையிட __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ஆலோசனை சமர்ப்பிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
பொது கலந்துரையாடலுக்கான ஒவ்வொரு ஆலோசனையையும் "விநியோகம்" என்ன தகவல்?
உளவியலாளர் ஆசிரியர் கன்சர்வேஸில் கொண்டு வருகிறார்: - அவதானிப்புகள் முடிவுகள்; - ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் நிபுணர் ஆய்வுகளின் முடிவுகள்; - பள்ளி மாணவர்களின் பரிசோதனையின் முடிவுகள்.
உளவியல் அம்சங்களின் குழந்தையின் விளக்கம் பற்றிய பொதுவான தரவு - கற்றல்; - நடத்தை; - பள்ளி நபரின் நல்வாழ்வு. வயது வந்தவர்களிடமிருந்து கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கோளாறுகள் அல்லது விலகல்கள்; - மன; - சமூக நெறிமுறை. தனிப்பட்ட பண்புகள் பாடசாலையின் மனநல வாழ்க்கை. இந்த மாணவருக்கு போதுமான உதவிகள்.
வகுப்பு ஆசிரியர் ஒரு ஆலோசனையை அளிக்கிறார்: - அவற்றின் சொந்த அவதானிப்புகள் மற்றும் உரையாடல்களின் முடிவுகள் குழு ஆசிரியர்கள்; - கற்பனையான பண்பு கற்றல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பொதுவாக குறிப்பிட்ட பள்ளி மாணவர்களின் நடத்தை.
கூல் தலைவர் திருத்தங்கள்: ("கவனிப்பு நாட்குறிப்பு) வழிவகுக்கிறது - மாணவர் பல்வேறு கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் அனுபவிக்கும் சிரமங்கள்; - அவரது பயிற்சி தனிப்பட்ட ரயில்கள் அம்சங்கள்; - பயிற்சி அம்சங்கள்; - ஆரோக்கிய, மனநிலை.
பண்புகள் 1 குறிகாட்டிகள். கல்வி நடவடிக்கைகள் பண்புகளை பண்புகள். 2. அளவு செயல்திறன் குறிகாட்டிகள். 3. கல்வி நடவடிக்கைகள் (கல்வி சூழ்நிலைகளில்) நடத்தை மற்றும் தொடர்புகளின் குறிகாட்டிகள். 4. பயிற்சி சூழ்நிலைகளில் உணர்ச்சி நிலை குறிகாட்டிகள்.
Umrs க்கான பிரதி இயக்குனர் ஒரு தனிப்பட்ட விவாதம் இருக்க வேண்டும் என்பதில் சீடர்கள் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்கிறது; - ஒரு கருத்தியல் திட்டத்தை உருவாக்குகிறது.
சமூக ஆசிரியர் ஆலோசனையுடன் தொடர்புடைய நிறுவன கடமைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார்: - Concilium தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதில் வர்க்க மேலாளர்களுக்கு உதவி; - குடும்பத்துடன் நேரடி வேலை தொடர்பாக அந்த கேள்விகளுக்கு தீர்வு.
ஒரு வழக்கின் கலந்துரையாடலின் ஒரு பகுதியாக இந்த நிரூபணத்தின் நடைமுறையின் செயல்முறை: நிரூபணத்தின் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையில் தகவல் பரிமாற்றத்தை செயல்படுத்துதல். ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவர் உதவி மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சி.
ஆவணங்கள் நிரல் நிபுணர்களின் பட்டியல்: - திட்டம் மற்றும் பணி அட்டவணை PMPC- தனிநபர் அபிவிருத்தியில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிக்கலான கல்வி திட்டம். - கண்டறிதல், ஆலோசனைகளை பத்திரிகை பதிவு செய்தல். தனிப்பட்ட திட்டங்கள் மாணவர்களுடன் இணைந்து, குடும்பத்துடன் (சமூக ஆசிரியர்); - நோட்புக் தனிப்பட்ட ஆக்கிரமிப்புக்கள் ஒரு குழந்தையுடன் (ஆசிரியர்-உளவியலாளர், ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்) .- வருடத்திற்கு வேலை பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை. - கண்டறிதல் வர்க்கப் பாஸ்போர்ட். - ஆண்களின் சரக்குகளின் நெறிமுறைகள்.
சமூகத் தகவலின் "தனிநபர் வருகையின் டைரி"; கற்பனையான கண்காணிப்புகளின் பதிவு; பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தகவல்கள்; பண்புகள்.