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  • FGOS के लिए मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं। छात्रों की मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं

    FGOS के लिए मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं।  छात्रों की मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं

    सामान्य विशेषताएँडिजाइन कक्षाओं में छात्रों की गतिविधियाँ। कलात्मक और रचनात्मक, डिजाइन, डिजाइन गतिविधियां। एक सामंजस्यपूर्ण गतिविधि के रूप में डिजाइन करें। उद्देश्य दुनिया के कलात्मक-आलंकारिक मॉडलिंग के रूप में डिजाइन। डिजाइनर की स्केचिंग और प्रस्तुति गतिविधियां। शिक्षण डिजाइन की प्रक्रिया में छात्रों की विश्लेषणात्मक गतिविधि।

    संचित शारीरिक गतिविधि की एक छोटी राशि समय के साथ ऊर्जा व्यय में काफी वृद्धि कर सकती है। युवा लोगों में अधिक वजन की बढ़ती दर के साथ, बढ़ती ऊर्जा लागत एक महत्वपूर्ण स्वास्थ्य प्राथमिकता है। हाल ही में उन रणनीतियों की पहचान करने पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया गया है जो बच्चों और युवाओं के बीच शारीरिक गतिविधि को बढ़ावा दे सकती हैं, जिसमें सक्रिय स्कूल उपस्थिति और खेल और शारीरिक गतिविधि के अवसरों में वृद्धि शामिल है।

    हालांकि, सावधानीपूर्वक माप के बिना इन रणनीतियों से जुड़ी सामयिक और आंतरायिक शारीरिक गतिविधि की मात्रा निर्धारित करना मुश्किल हो सकता है। शारीरिक गतिविधि के उद्देश्य उपायों का उपयोग करके अनुसंधान, जैसे कि एक्सेलेरोमेट्री या उद्देश्य और स्वयं-रिपोर्ट की गई विधियों का संयोजन, युवा लोगों के बीच गतिविधि के स्तर को सटीक रूप से मापने और निगरानी करने की हमारी क्षमता में सुधार कर सकता है। एक्सेलेरोमीटर जैसे शारीरिक गतिविधि निगरानी उपकरणों का उपयोग, शोधकर्ताओं को एक विशिष्ट समय और स्थान पर पर्यावरणीय संदर्भ में होने वाली गतिविधि के पैटर्न का अध्ययन करने की अनुमति देता है।

    डिजाइन कक्षाओं में सभी प्रकार की छात्र गतिविधियां रचनात्मक और व्यक्तिगत हैं, प्रकृति में व्यक्तिगत हैं, क्योंकि सभी प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में: कलात्मक और रचनात्मक, डिजाइन, डिजाइन, छात्र लगातार बना रहा है और हमेशा उत्पाद में अपना कुछ लाता है .

    कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि हमेशा होती है, चाहे छात्र कुछ भी कर रहा हो - कई महीनों के लिए एक अलग परियोजना या 30 मिनट के लिए एक कार्य। यह अन्य सभी गतिविधियों को एक पूरे में जोड़ता है। परियोजना की गतिविधियोंडिजाइन कक्षाओं के लिए विशिष्ट। इसमें एक अलग परियोजना का निष्पादन शामिल है। एक परियोजना एक अनूठी गतिविधि है जिसकी शुरुआत और अंत समय में होता है, जिसका उद्देश्य पूर्व निर्धारित परिणाम और लक्ष्य प्राप्त करना है, एक विशिष्ट, अद्वितीय उत्पाद या सेवा बनाना, निर्दिष्ट संसाधन और समय की कमी के साथ-साथ गुणवत्ता आवश्यकताओं और स्वीकार्य स्तर जोखिम का। इस गतिविधि में अन्य सभी प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं: डिज़ाइन, स्केच, प्रस्तुति, विश्लेषणात्मक। डिजाइन गतिविधि में वस्तु की एक सामान्य, अभिन्न संरचना का निर्माण शामिल है।

    वस्तुनिष्ठ रूप से मापा गया, बच्चों और किशोरों में शारीरिक गतिविधि का स्तर दिन के समय, सप्ताह के दिन और विशिष्ट संदर्भ के अनुसार बदलता रहता है। -. युवा लोगों के लिए, घर, स्कूल और आस-पड़ोस जैसे स्थानों सहित दैनिक शारीरिक गतिविधि में कई स्थितियां उत्पन्न होती हैं। उनका दृष्टिकोण इस बात पर ध्यान केंद्रित करना है कि युवा अपना समय कैसे और कहां व्यतीत करते हैं।

    यह अध्ययन स्कूलों पर केंद्रित है, विशेष रूप से अधिकांश युवा लोगों के लिए एक सार्वभौमिक गंतव्य। अधिकांश अमेरिकी बच्चे स्कूल जाते हैं और परिणामस्वरूप, स्कूल भवनों और स्कूल परिसरों में महत्वपूर्ण समय बिताते हैं। ये प्रभाव कई स्थानिक पैमानों पर होते हैं। उदाहरण के लिए, स्कूल के स्थान का चयन और डिजाइन, स्कूल की इमारत की भौतिक विशेषताएं, और भवन के भीतर तत्वों का डिजाइन एक भूमिका निभा सकता है।

    डिजाइन - आवासीय, औद्योगिक और सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्रों के सामंजस्यपूर्ण उद्देश्य वातावरण के निर्माण के लिए उच्च उपभोक्ता गुणों और सौंदर्य गुणों वाले औद्योगिक उत्पादों के विकास के लिए कलात्मक और तकनीकी गतिविधियों को डिजाइन करें। एक व्यक्ति सहज रूप से एक निश्चित सिस्टम-ऑर्डर किए गए स्थान में रहने का प्रयास करता है। विषय पर्यावरण की निरंतरता। समस्या के डिजाइन समाधान में अंतर्निहित स्थिरता, किसी भी जटिलता के डिजाइन-डिजाइन वस्तुओं के निर्माण या सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम की निरंतरता किसी भी प्रकार, प्रकार और कार्यों की मात्रा को हल करने के लिए एक पेशेवर दृष्टिकोण के लिए एक मौलिक शर्त है। डिजाइन एक सामंजस्यपूर्ण गतिविधि है, क्योंकि किसी भी वस्तु को बनाते समय, न केवल किसी व्यक्ति की उपयोगितावादी या केवल सौंदर्य संबंधी जरूरतों को ध्यान में रखा जाता है, अर्थात, एक सामंजस्यपूर्ण और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तु बनाने के लिए एक डिजाइनर को दोनों पहलुओं को ध्यान में रखना चाहिए।

    इन परिकल्पनाओं को पिछले शोधों द्वारा समर्थित किया गया है जो यह सुझाव देते हैं कि स्कूल की विशेषताएं शारीरिक गतिविधि को प्रभावित कर सकती हैं। हाल के कई अध्ययनों ने स्कूल के माहौल और स्कूल के दिन शारीरिक गतिविधि के वस्तुनिष्ठ उपायों के बीच संबंधों की जांच की है। जब स्कूल का वातावरण सहायक था, तब शारीरिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से लगे छात्रों का अनुपात उस समय की तुलना में अधिक था जब स्कूल का वातावरण संस्थानों और पर्यवेक्षण दोनों में अपर्याप्त था। बिना बाहरी सहयोग के स्कूलों में वातावरणसक्रिय छात्रों का अनुपात शून्य के करीब था।

    डिजाइन उद्देश्य दुनिया के कलात्मक और कल्पनाशील मॉडलिंग पर एक गतिविधि है, क्योंकि यह बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है:

    जीवन की वास्तविकताओं का अनुसरण करना और इन वास्तविकताओं का निर्माण करना;

    · चीजों की प्रकृति का संरक्षण और वस्तुगत दुनिया का परिवर्तन;

    · व्यावहारिक गतिविधियाँ और एक शैली और जीवन शैली का निर्माण।

    सामान्य तौर पर, इनडोर गतिविधि के क्षेत्रों की तुलना में युवाओं का उच्च अनुपात अदालतों या क्षेत्रों में सक्रिय था। एक अनुवर्ती यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षण पर्यावरणीय हस्तक्षेपों जैसे कि बढ़ी हुई निगरानी, ​​उपकरण उपलब्धता, और का उपयोग करके शारीरिक गतिविधि को बढ़ाने पर केंद्रित है संगठित गतिविधिसाथ ही कक्षा में सक्रिय समय शारीरिक शिक्षा... इस प्रकार, स्कूल साइट की भूमिका, भवन की विशेषताएं, और खेल और बाहरी गतिविधियों के लिए आवंटित संभावित स्थान हाई स्कूल के युवाओं की शारीरिक गतिविधि के स्तर में महत्वपूर्ण कारक हो सकते हैं।

    तर्कसंगत और कलात्मक तत्वों के संश्लेषण के कारण, डिजाइन मनुष्य की वस्तुगत दुनिया के परिवर्तन और मॉडलिंग के लिए एक गतिविधि के रूप में कार्य करता है।

    स्केचिंग गतिविधि में कागज पर समस्या के समाधान की खोज शामिल है, जो पहले से अर्जित सभी ज्ञान को लागू करता है। किसी प्रोजेक्ट या किसी असाइनमेंट के पूरा होने के बाद प्रेजेंटेशन गतिविधियाँ की जाती हैं। विश्लेषणात्मक गतिविधि का विशेष रूप से उच्चारण किया जाता है शुरुआती अवस्थाकिसी कार्य या परियोजना को पूरा करना (स्थिति विश्लेषण)।

    कई अतिरिक्त अध्ययनों ने जांच की है कि क्या कुछ संरचनात्मक विशेषताएं छात्रों के बीच शारीरिक गतिविधि को प्रभावित करती हैं प्राथमिक स्कूल, वरिष्ठ और प्रीस्कूलर, यह पाते हुए कि अधिक सुविधाओं और उपकरणों और क्षमताओं का अनुवाद उच्च स्तर की गतिविधि में किया जाता है।

    यह अध्ययन भौगोलिक डेटा का उपयोग करके स्कूल परिसरों, स्कूल भवनों और स्कूल के खेल के मैदानों के उद्देश्य उपायों के डिजाइन का वर्णन करता है। सूचना प्रणाली, साइट का दौरा, अभिलेखीय रिकॉर्ड और हवाई तस्वीरें; स्कूल दिवस की शारीरिक गतिविधि के लिए एक्सेलेरोमीटर निर्धारित करने वाले सांख्यिकीय मॉडल के विकास पर चर्चा की जाती है; और वस्तुनिष्ठ रूप से मापे गए स्कूल प्रदर्शन और हाई स्कूल शारीरिक गतिविधि एक्सेलेरोमीटर स्कोर के बीच संबंध के संबंध में परिणाम प्रस्तुत करता है।


    २.२.२. बुनियादी स्तर पर शैक्षणिक विषयों की मुख्य सामग्री सामान्य शिक्षा

    रूसी भाषा

    व्याख्यात्मक नोट

    बेसिक स्कूल के लिए अनुमानित रूसी भाषा कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल और दूसरी पीढ़ी के सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक में प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के परिणामों के लिए आवश्यकताओं पर आधारित है। यह विकास कार्यक्रम के मुख्य विचारों और प्रावधानों और बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मॉडल कार्यक्रमों के साथ निरंतरता को भी ध्यान में रखता है।

    इस डेटा का उपयोग शोध परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए किया जाता है कि प्रति छात्र अधिक स्थान अधिक शारीरिक गतिविधि की ओर जाता है। इस अध्ययन के लिए डेटा दस माध्यमिक विद्यालयों में ७वीं और ८वीं कक्षा के छात्रों के बीच स्कूल के हस्तक्षेप के यादृच्छिक नियंत्रित अध्ययन से प्राप्त किया गया था।

    यह अध्ययन बोस्टन क्षेत्र में चार समुदायों में दस उच्च विद्यालयों की विशेषता है। आठ स्कूलों के लिए स्थानीय स्कूलों में उंगलियों के निशान और साइट की सीमाएं उपलब्ध कराई गईं। वास्तुशिल्प योजनाओं का उपयोग करते हुए इमारतों की विशेषता और फर्श द्वारा उप-विभाजित किया गया था। विद्यालय भवन के क्षेत्रफल की गणना भवन के फर्शों की संख्या तथा भवन के क्षेत्रफल के आधार पर की गई। शोधकर्ताओं ने साइट के दौरे के दौरान स्कूल के निर्माण क्षेत्र के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए स्कूल के कर्मचारियों के साथ परामर्श किया, साथ ही साथ साइट और भवन की विशेषताओं को सत्यापित करने के लिए आर्किटेक्चरल ड्रॉइंग और साइट मैप्स की समीक्षा की, साथ ही साथ स्कूल परिसर की विशेषताओं को पहले से पुन: स्केल किए जाने के बाद से हुए दस्तावेज़ परिवर्तनों की समीक्षा की। प्रतिगमन मॉडल में शामिल करने के लिए।


    अनुमानित कार्यक्रम कार्य कार्यक्रमों को तैयार करने के लिए एक दिशानिर्देश है: यह प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शैक्षिक सामग्री के चर घटक के लेखक की पसंद की संभावना है। कार्य कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण की पेशकश कर सकते हैं, इसके अध्ययन के अनुक्रम का निर्धारण कर सकते हैं, सामग्री की मात्रा (विवरण) का विस्तार कर सकते हैं, साथ ही ज्ञान, कौशल और विधियों की एक प्रणाली बनाने के तरीकों का निर्धारण कर सकते हैं। गतिविधि, विकास, शिक्षा और छात्रों का समाजीकरण। उदाहरण कार्यक्रम के आधार पर कार्य कार्यक्रमों का उपयोग किया जा सकता है शिक्षण संस्थानोंविभिन्न प्रकार और विभिन्न विशेषज्ञताओं के।
    वी एक उदाहरण कार्यक्रमबेसिक स्कूल के लिए प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए नमूना कार्यक्रमों में प्रस्तुत सभी मुख्य प्रकार की छात्र गतिविधियों को विकसित करने की परिकल्पना की गई है। हालांकि, एक बुनियादी स्कूल के लिए नमूना पाठ्यक्रम की सामग्री में विशेषताएं हैं, सबसे पहले, सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रणाली की विषय सामग्री के कारण; दूसरे, प्रशिक्षुओं की मनोवैज्ञानिक और उम्र की विशेषताएं।

    नमूना कार्यक्रम विभिन्न स्तरों पर विषय पाठ्यक्रमों के लक्ष्य निर्धारण की रूपरेखा तैयार करता है: मेटा-विषय, विषय और व्यक्तिगत लक्ष्यों के स्तर पर; मेटा-विषय, विषय और व्यक्तिगत शैक्षिक परिणामों (आवश्यकताओं) के स्तर पर; सीखने की गतिविधियों के स्तर पर।

    नमूना कार्यक्रम में चार खंड शामिल हैं:

    "व्याख्यात्मक नोट", जो बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों की उपलब्धि के लिए विषय के योगदान का वर्णन करता है; "रूसी (मूल) भाषा" विषय के अध्ययन के लक्ष्य और मुख्य परिणाम कई स्तरों पर तैयार किए गए हैं - व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय, रूसी (मूल) भाषा के पाठ्यक्रम का एक सामान्य विवरण, मूल पाठ्यक्रम में इसका स्थान दिया गया है .

    स्कूलों में एक ही समय में डेटा एकत्र नहीं किया गया था। लगातार 30 मिनट तक कम या बिना किसी हलचल वाली अवधि दर्ज की गई। इस अध्ययन में अध्ययन की परिकल्पनाओं का पता लगाने के लिए स्कूल परिसरों के क्षेत्र और युवा लोगों की शारीरिक गतिविधि की गणना करने के लिए वस्तुनिष्ठ डेटा का उपयोग किया गया था। हालाँकि, चूंकि प्रारंभिक डेटा संग्रह के लिए उपयोग की जाने वाली रणनीतियाँ इस अध्ययन की परिकल्पनाओं को संबोधित करने के लिए विकसित नहीं की गई थीं, ऐसी सीमाएँ हैं जिन पर भविष्य के अध्ययन में विचार किया जा सकता है।

    भविष्य के अध्ययन मौसमी और मौसमी के संभावित प्रभाव पर विचार कर सकते हैं स्कूल पाठ्यक्रमएक ही समय में कई स्कूलों से डेटा एकत्र करके और इस अध्ययन के लिए उपलब्ध नहीं होने वाले छात्रों और स्कूलों की अन्य विशेषताओं को एकत्रित करके छात्र गतिविधि के स्तर पर। इसके अलावा, इस विश्लेषण में, हमने 15 मिनट के अंतराल पर गतिविधि का औसत निकाला। नए विश्लेषणात्मक तरीके युवा लोगों के बीच मध्यम से जोरदार शारीरिक गतिविधि के अपेक्षाकृत कम परिणामों का विश्लेषण करने के साथ-साथ लापता डेटा समस्याओं का समाधान करने के लिए बेहतर सांख्यिकीय क्षमता प्रदान कर सकते हैं।

    "अनुमानित विषयगत योजना", जो पाठ्यक्रम के विषयों की एक अनुमानित सूची और प्रत्येक विषय के अध्ययन के लिए आवंटित शिक्षण घंटों की संख्या देता है, विषयों की मुख्य सामग्री और छात्र की मुख्य गतिविधियों की एक विशेषता प्रस्तुत करता है (स्तर पर) शैक्षिक कार्य)।

    "उपकरण के लिए सिफारिशें शैक्षिक प्रक्रिया", जिसमें आवश्यक शिक्षण सहायक सामग्री और शैक्षिक उपकरण का विवरण होता है जो एक आधुनिक स्कूल में रूसी (मूल) भाषा सिखाने की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है।

    इस विश्लेषण ने लापता डेटा मुद्दों को सीधे संबोधित नहीं किया। हालांकि, पिछले विश्लेषण में गतिविधि की तीव्रता में कोई डेटा अंतराल नहीं था, और इस अध्ययन के परिणाम चर से बेतरतीब ढंग से गायब डेटा पूर्वाग्रह प्रतिगमन अनुमान नहीं होगा।

    स्कूल परिसर और भवन के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए मोटे उपाय लागू किए गए थे, और दिन के दौरान शारीरिक गतिविधि के उपायों को किसी दिए गए स्कूल भवन या परिसर के भीतर विशिष्ट स्थानों के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है। इन विधियों को आसपास के क्षेत्रों और स्कूल परिसर के वातावरण के बाहर शारीरिक गतिविधि के स्तरों का अध्ययन करने के लिए भी बढ़ाया जा सकता है, इस प्रकार युवाओं में शारीरिक गतिविधि के स्तर को प्रभावित करने में स्कूल और स्कूल की साइटों की व्यापक भूमिका को देखते हुए।

    बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों की उपलब्धि के लिए "रूसी (मूल) भाषा" विषय का योगदान

    रूसी भाषा रूसी लोगों की मूल भाषा है, राज्य भाषा रूसी संघ; रूस के लोगों के अंतरजातीय संचार, समेकन और एकता का साधन; एक बहुसांस्कृतिक समाज में नागरिक पहचान और सहिष्णुता के गठन का आधार।

    इस अध्ययन में, प्रत्येक छात्र के लिए बड़े स्कूल परिसरों, स्कूल भवनों और खेल के मैदानों को हाई स्कूल के छात्रों के बीच स्कूल के दिनों में बढ़ी हुई शारीरिक गतिविधि से जोड़ा गया था। आगे के अध्ययन से शोधकर्ताओं को उन संभावित तंत्रों के बारे में बेहतर जानकारी मिल सकती है जिनके द्वारा ये संघ संचालित होते हैं।

    उदाहरण: प्रति छात्र परिसर का आकार

    निम्नलिखित उदाहरण उस प्रक्रिया का वर्णन करता है जिसका उपयोग मॉडल गुणांक अनुमानों की व्याख्या करने और व्यावहारिक व्याख्या के लिए ऊर्जा के लिए संबद्ध ऊर्जा लागत अनुमान प्राप्त करने के लिए किया गया था। विश्लेषण के लिए, इस व्याख्यात्मक चर को प्रति छात्र 349 सबसे छोटे और सबसे बड़े परिसर क्षेत्रों के बीच एक सीमा प्रदान करने के लिए पुनर्विक्रय किया गया था।

    मूल भाषा के मेटा-विषय शैक्षिक कार्य स्कूल में उसकी शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर "रूसी भाषा" विषय के प्रभाव की सार्वभौमिक, सामान्य प्रकृति को निर्धारित करते हैं। रूसी (मूल) भाषा सोच, कल्पना, बौद्धिक और के विकास का आधार है रचनात्मकताछात्र; व्यक्तिगत आत्म-साक्षात्कार का आधार, संगठन सहित नए ज्ञान और कौशल को स्वतंत्र रूप से आत्मसात करने की क्षमता का विकास शिक्षण गतिविधियां... मूल भाषा रूसी संस्कृति और साहित्य के आध्यात्मिक धन से परिचित होने का एक साधन है, जो व्यक्ति के समाजीकरण के लिए मुख्य चैनल है, इसे मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव से परिचित कराता है। विभिन्न ज्ञान के भंडारण और आत्मसात के रूप में, रूसी भाषा सभी स्कूली विषयों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, उनके आत्मसात की गुणवत्ता को प्रभावित करती है, और बाद में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने की गुणवत्ता को प्रभावित करती है। संवाद करने की क्षमता, संचार प्रक्रिया में सफलता प्राप्त करना, उच्च सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि एक व्यक्तित्व की विशेषताएं हैं जो बड़े पैमाने पर जीवन के लगभग सभी क्षेत्रों में किसी व्यक्ति की उपलब्धियों को निर्धारित करती हैं, आधुनिक दुनिया की बदलती परिस्थितियों के लिए उसके सामाजिक अनुकूलन में योगदान करती हैं। मातृभाषा विभिन्न जीवन स्थितियों में बच्चे के व्यवहार के नैतिक मानदंडों के गठन का आधार है, नैतिक मानदंडों के दृष्टिकोण से कार्यों का तर्कसंगत मूल्यांकन देने की क्षमता का विकास।

    ऊर्जा लागत अनुमान में अनुवादित

    इसलिए, रूढ़िवादी अनुमानों का उपयोग करके, प्रति दिन जलाए गए अपेक्षित अतिरिक्त कैलोरी की गणना करना संभव है और इस ऊर्जा को औसत छात्र के लिए एक सप्ताह में तय की गई काल्पनिक दूरी में अनुवाद करना संभव है। औसत सदिश मान में औसतन 20% की वृद्धि के परिणामस्वरूप प्रेक्षणों के नमूने में देखे गए औसत सदिश मान प्रति मिनट में लगभग 45 की वृद्धि होगी। इस अध्ययन में औसत वेक्टर परिमाण औसतन लगभग 360 मिनट था। स्कूल के दिन... इस समीकरण और उपरोक्त मॉडल अनुमानों और मान्यताओं का उपयोग करते हुए, हमारे स्कूलों के नमूने में देखे गए स्कूल परिसर के आकार से जुड़ी अतिरिक्त ऊर्जा लागत की गणना निम्नलिखित समीकरणों का उपयोग करके की जा सकती है।

    बुनियादी स्कूल में रूसी भाषा का अध्ययन करने के उद्देश्य हैं: सम्मान को बढ़ावा देना देशी भाषा, एक सांस्कृतिक घटना के रूप में इसके प्रति एक सचेत रवैया; संचार के मुख्य साधन के रूप में मूल भाषा की समझ, मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान प्राप्त करने का एक साधन, समाज में अपनाए गए नैतिक और नैतिक मानदंडों में महारत हासिल करने का एक साधन; मूल भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता; संचार के साधन के रूप में रूसी भाषा में महारत हासिल करना दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीऔर शैक्षिक गतिविधियों; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता का विकास, भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता; सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिक में महारत हासिल करना शिक्षण गतिविधियां(गतिविधि के लक्ष्यों को तैयार करने की क्षमता, इसकी योजना बनाना, भाषण आत्म-नियंत्रण और आत्म-सुधार करना; ग्रंथ सूची की खोज करना, विभिन्न प्रकार के भाषाई शब्दकोशों और मीडिया सहित अन्य स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालना और बदलना। इंटरनेट; पाठ की सूचना प्रसंस्करण, आदि); भाषा प्रणाली की संरचना और इसके कामकाज के नियमों, शैलीगत संसाधनों और रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करना; भाषाई तथ्यों को पहचानने, विश्लेषण करने, तुलना करने, वर्गीकृत करने और मूल्यांकन करने की क्षमता का विकास; इस आधार पर मौखिक और की संस्कृति में महारत हासिल करना लिखित भाषण, भाषण गतिविधि के प्रकार, संचार की विभिन्न स्थितियों में भाषा का उपयोग करने के नियम, भाषण शिष्टाचार के मानदंड; सक्रिय और संभावित शब्दावली का संवर्धन; भाषण में प्रयुक्त व्याकरणिक साधनों की मात्रा का विस्तार; शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में मौखिक संचार की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू करने की क्षमता में सुधार।

    स्कूल परिसरों के लिए विशिष्ट गतिविधियों से जुड़ी ऊर्जा लागत के कई अनुमान इस प्रकार हैं। इस आलेख में रिपोर्टिंग के लिए इस अनुमान को 0 मील तक पूर्णांकित किया गया था। लेख के लेखकों ने हितों के किसी भी वित्तीय टकराव की सूचना नहीं दी। संयुक्त राज्य अमेरिका में मोटापे की व्यापकता।

    एक संरचित जांच अध्ययन में, छात्रों को समस्या को हल करने के लिए कहा जाता है, समस्या को हल करने की विधि, और किसी भी सामग्री की आवश्यकता होती है, लेकिन अपेक्षित परिणाम नहीं। कुछ मामलों में, समाधान को लागू और परीक्षण किया जा सकता है। गणित और विज्ञान में इस पद्धति का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है।

    सामान्य विशेषताएँ शैक्षिक विषय, पाठ्यक्रम "रूसी भाषा"

    संचार क्षमता में भाषण गतिविधि के प्रकार और मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति की मूल बातें, बुनियादी कौशल और महत्वपूर्ण क्षेत्रों में भाषा का उपयोग करने की क्षमता और एक निश्चित उम्र के लिए संचार की स्थितियों में महारत हासिल करना शामिल है। संचार के लक्ष्यों को निर्धारित करने, भाषण की स्थिति का आकलन करने, साथी के इरादों और संचार के तरीकों को ध्यान में रखने, पर्याप्त संचार रणनीतियों का चयन करने और अपने स्वयं के भाषण व्यवहार में सार्थक बदलाव के लिए तैयार रहने की क्षमता में संचार क्षमता प्रकट होती है।
    भाषाई और भाषाई (भाषाई) दक्षताओं का गठन भाषा के बारे में एक संकेत प्रणाली और एक सामाजिक घटना, इसकी संरचना, विकास और कार्यप्रणाली के बारे में आवश्यक ज्ञान में महारत हासिल करने के आधार पर किया जाता है; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों में महारत हासिल करना; छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना का संवर्धन; भाषाई घटनाओं और तथ्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन, एक विज्ञान के रूप में भाषा विज्ञान के बारे में आवश्यक ज्ञान, इसके मुख्य खंड और बुनियादी अवधारणाएं; विभिन्न प्रकार के भाषाई शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता।

    उन्मुख अनुसंधान में, छात्रों को समस्या को हल करने के लिए एक विधि भी विकसित करनी चाहिए। समस्या दार्शनिक समस्या से लेकर इंजीनियरिंग तक कुछ भी हो सकती है। इस तकनीक का एक रूपांतर छोटे समूहों को किसी समस्या को हल करने और इसे सुधारने या इसे कम से कम पांच नए तरीकों से अलग तरीके से देखने के लिए चुनौती देता है। यह विकल्प किसी समाधान तक पहुंचने के बजाय समस्या की प्रकृति पर पुनर्विचार करने पर केंद्रित है।

    छात्र समस्या समाधान के कई दौरों में भाग लेते हैं, अन्य समूहों द्वारा विकसित किए गए समाधानों से स्वतंत्र रूप से अपने समाधान का योगदान करते हैं। यहां तक ​​कि समूहों में काम करने वाले छात्र भी अतिरिक्त सहकर्मी समीक्षाओं से लाभान्वित हो सकते हैं। इस संरचना में, छात्र समय-समय पर अपने काम से ब्रेक लेते हैं और अपनी प्रगति का वर्णन करने के लिए एक समूह के सदस्य को दूसरे समूह में भेजते हैं। समूह की भूमिका सुनने और साझा करने के माध्यम से जानकारी और वैकल्पिक दृष्टिकोण प्राप्त करना है। एक प्रतिनिधि द्वारा दूसरे समूह को भेजे गए समूहों की संख्या समस्या की गंभीरता पर निर्भर करती है।

    सांस्कृतिक क्षमता राष्ट्रीय संस्कृति की अभिव्यक्ति के रूप में मूल भाषा के बारे में जागरूकता, भाषा और लोगों के इतिहास के बीच संबंधों की समझ, रूसी भाषा की राष्ट्रीय और सांस्कृतिक बारीकियों, रूसी भाषण शिष्टाचार के मानदंडों में महारत हासिल करना, अंतरजातीय संचार की संस्कृति; एक राष्ट्रीय और सांस्कृतिक घटक के साथ शब्दों के अर्थ समझाने की क्षमता।

    नमूना कार्यक्रम लागू करता है संचार - गतिविधि दृष्टिकोण,न केवल ज्ञान में, बल्कि गतिविधि के रूप में भी सामग्री की प्रस्तुति को मानते हुए। पाठ्यक्रम के प्रत्येक खंड को दो ब्लॉकों में प्रस्तुत किया गया है।
    पहला (संख्या 1 के तहत) भाषाई अवधारणाओं की एक सूची प्रदान करता है जो भाषाई और भाषण की घटनाओं और उनके कामकाज की ख़ासियत को दर्शाती है। दूसरा (संख्या 2 के तहत) मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को सूचीबद्ध करता है जो इन अवधारणाओं का अध्ययन करने की प्रक्रिया में प्रचलित हैं। रूसी भाषा पाठ्यक्रम के संचार-गतिविधि अभिविन्यास को मजबूत करना, मेटा-विषय सीखने के परिणामों पर इसका ध्यान गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं कार्यात्मक साक्षरता बाहरी वातावरण में जितनी जल्दी हो सके अनुकूलन करने और उसमें सक्रिय रूप से कार्य करने के लिए एक व्यक्ति की क्षमता के रूप में।

    कार्यात्मक साक्षरता के मुख्य संकेतक, जिनकी मेटा-विषय स्थिति है, वे हैं: संचार सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएं (सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करना, साथियों और वयस्कों के साथ उत्पादक भाषण बातचीत का निर्माण करना; मौखिक और लिखित भाषण को पर्याप्त रूप से समझना; सही, सही, तार्किक रूप से) और स्पष्ट रूप से उत्पन्न समस्या पर अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करें; संचार प्रक्रिया में मौखिक और लिखित भाषण के बुनियादी मानदंडों और रूसी भाषण शिष्टाचार के नियमों, आदि का निरीक्षण करें); संज्ञानात्मक सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ(एक समस्या तैयार करें, तर्क प्रस्तुत करें, तर्क की एक तार्किक श्रृंखला बनाएं, ऐसे सबूत खोजें जो थीसिस की पुष्टि या खंडन करते हैं; ग्रंथ सूची खोज करें, विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालें; मुख्य और माध्यमिक जानकारी निर्धारित करें, पढ़ने के उद्देश्य को समझें संचार लक्ष्य के आधार पर पढ़ने के प्रकार का चयन करना; कंप्यूटर टूल्स की मदद से सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों को लागू करना; प्रक्रिया, सूचना को व्यवस्थित करना और इसे विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत करना, आदि); नियामक सार्वभौमिक सीखने की क्रियाएं(गतिविधि के लक्ष्य को निर्धारित और पर्याप्त रूप से तैयार करें, कार्यों के अनुक्रम की योजना बनाएं और यदि आवश्यक हो, तो इसे बदलें; आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, आत्म-सुधार, आदि का अभ्यास करें)। कार्यात्मक साक्षरता के मुख्य घटक भाषण गतिविधि के प्रकारों पर आधारित होते हैं और मुख्य रूप से स्कूल में अपनी मूल भाषा सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की भाषण-सोच क्षमताओं का उद्देश्यपूर्ण विकास करते हैं।


    कार्यात्मक साक्षरता का गठन, छात्रों की भाषण गतिविधि में सुधार रूसी भाषा की संरचना और इसके उपयोग की विशेषताओं के बारे में ज्ञान पर आधारित है। अलग-अलग स्थितियांसंचार। सीखने की प्रक्रिया को न केवल भाषा विश्लेषण कौशल के गठन, भाषाई घटनाओं और तथ्यों को वर्गीकृत करने की क्षमता पर, बल्कि भाषण संस्कृति की शिक्षा, विभिन्न प्रकार के पढ़ने, सूचना के उपयोग जैसे महत्वपूर्ण कौशल के गठन पर भी ध्यान केंद्रित करना चाहिए। ग्रंथों का प्रसंस्करण, सूचना पुनर्प्राप्ति के विभिन्न रूप और विभिन्न तरीके। इसे भाषण की स्थिति और साहित्यिक भाषा के मानदंडों और संचार के नैतिक मानदंडों के अनुसार स्थानांतरित करना। इस प्रकार, बुनियादी स्कूल में रूसी भाषा को पढ़ाने से उस व्यक्ति का सामान्य सांस्कृतिक स्तर प्रदान करना चाहिए जो भविष्य में विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में अपनी पढ़ाई जारी रखने में सक्षम हो: माध्यमिक पूर्ण विद्यालय के उच्च ग्रेड में, माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थानों में।

    संचारी, भाषाई और भाषाई (भाषाई) और सांस्कृतिक दक्षताओं के गठन पर रूसी भाषा के पाठ्यक्रम का ध्यान अनुकरणीय कार्यक्रम की संरचना में परिलक्षित होता है। यह तीन एंड-टू-एंड सामग्री लाइनों की पहचान करता है जो इन दक्षताओं के गठन को सुनिश्चित करते हैं: सामग्री जो संचार क्षमता के गठन को सुनिश्चित करती है; सामग्री जो भाषाई और भाषाई (भाषाई) दक्षताओं के गठन को सुनिश्चित करती है; जुनून, सांस्कृतिक क्षमता के गठन को सुनिश्चित करना। पहली सामग्री लाइन नमूना कार्यक्रम में अनुभागों द्वारा प्रस्तुत की जाती है, जिसका अध्ययन मौखिक संचार कौशल के सचेत गठन के उद्देश्य से है: "भाषण और मौखिक संचार", "भाषण गतिविधि", "पाठ", "भाषा की कार्यात्मक किस्में" . दूसरी सामग्री लाइन में भाषा की संरचना और भाषाई इकाइयों के कामकाज की ख़ासियत को दर्शाने वाले खंड शामिल हैं: "भाषा के बारे में सामान्य जानकारी", "ध्वन्यात्मकता और ऑर्थोपी", "ग्राफिक्स", "मॉर्फमिक्स और शब्द निर्माण", "लेक्सिकोलॉजी और वाक्यांशविज्ञान", "आकृति विज्ञान", "वाक्यविन्यास", "भाषण की संस्कृति", "वर्तनी: वर्तनी और विराम चिह्न।" तीसरी सामग्री लाइन "भाषा और संस्कृति" खंड द्वारा नमूना कार्यक्रम में प्रस्तुत की गई है, जिसके अध्ययन से लोगों की भाषा और इतिहास और संस्कृति के बीच संबंध का पता चलेगा।

    शैक्षिक प्रक्रिया में, ये सामग्री लाइनें अटूट रूप से परस्पर जुड़ी और एकीकृत होती हैं। पाठ्यक्रम के प्रत्येक खंड का अध्ययन करते समय, छात्र न केवल प्रासंगिक ज्ञान प्राप्त करते हैं और आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं, बल्कि भाषण गतिविधि के प्रकारों में भी सुधार करते हैं, विभिन्न संचार कौशल विकसित करते हैं, और अपनी मूल भाषा की समझ को भी गहरा करते हैं। सांस्कृतिक घटना। इस दृष्टिकोण के साथ, भाषा प्रणाली को समझने की प्रक्रिया और निजी अनुभवकुछ संचार स्थितियों में भाषा का उपयोग अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यही कारण है कि पाठ्यक्रम के वर्गों का क्रम और उनमें से प्रत्येक के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या अनुमानित है।


    व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय में महारत हासिल करने के परिणाम, पाठ्यक्रम "रूसी भाषा"

    बुनियादी स्कूल के स्नातकों द्वारा रूसी भाषा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत परिणाम हैं: 1) रूसी भाषा को रूसी लोगों के मुख्य राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों में से एक के रूप में समझना, देश में मूल भाषा की भूमिका का निर्धारण करना। बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास और नैतिक गुणव्यक्तित्व, प्राप्त करने की प्रक्रिया में इसका अर्थ विद्यालय शिक्षा; 2) रूसी भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता; मूल भाषा के प्रति सम्मानजनक रवैया, उस पर गर्व; राष्ट्रीय संस्कृति की घटना के रूप में रूसी भाषा की शुद्धता को बनाए रखने की आवश्यकता; भाषण आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना; 3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त मात्रा में शब्दावली और सीखे गए व्याकरणिक साधन; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-सम्मान की क्षमता।

    बुनियादी स्कूल के स्नातकों द्वारा रूसी भाषा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के मेटा-विषय परिणाम हैं: 1) सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करना: सुनना और पढ़ना:मौखिक और लिखित संदेशों की जानकारी की पर्याप्त समझ (संवादात्मक रवैया, पाठ का विषय, मुख्य विचार; बुनियादी और अतिरिक्त जानकारी); विभिन्न शैलियों और शैलियों के विभिन्न प्रकार के पढ़ने (खोज, देखने, परिचयात्मक, अध्ययन) ग्रंथों का अधिकार; विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों की पर्याप्त सुनने की समझ; विभिन्न प्रकार के सुनने का अधिकार (चयनात्मक, परिचयात्मक, विस्तृत); साधनों सहित विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालने की क्षमता संचार मीडिया, शैक्षिक सीडी, इंटरनेट संसाधन; इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों, संदर्भ साहित्य का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें; किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री के चयन और व्यवस्थितकरण के तरीकों में महारत हासिल करना; सूचना के लिए एक स्वतंत्र खोज करने की क्षमता; पढ़ने या सुनने के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को बदलने, संरक्षित करने और प्रसारित करने की क्षमता; उनकी सामग्री, शैलीगत विशेषताओं और प्रयुक्त भाषाई साधनों के संदर्भ में भाषण के उच्चारण की तुलना और तुलना करने की क्षमता;

    बोलना और लिखना: आगामी शैक्षिक गतिविधि (व्यक्तिगत और सामूहिक) के लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता, क्रियाओं का क्रम, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करना और उन्हें मौखिक और लिखित रूप से पर्याप्त रूप से तैयार करना; दी गई डिग्री (योजना, रीटेलिंग, सिनॉप्सिस, एनोटेशन) के साथ किसी सुने या पढ़े गए पाठ को पुन: पेश करने की क्षमता; संचार की मंशा, अभिभाषक और स्थिति को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के मौखिक और लिखित ग्रंथों, भाषण की शैलियों और शैलियों को बनाने की क्षमता; पाठ के निर्माण के मानदंडों का पालन करने के लिए मौखिक और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से, सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता (स्थिरता, स्थिरता, सुसंगतता, विषय का अनुपालन, आदि); आसपास की वास्तविकता के तथ्यों और घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण पर्याप्त रूप से व्यक्त करें, जो आपने पढ़ा, सुना, देखा; विभिन्न प्रकार के एकालाप (वर्णन, विवरण, तर्क, विभिन्न प्रकार के एकालाप का संयोजन) और संवाद (शिष्टाचार, संवाद-प्रश्न, संवाद-प्रेरणा, संवाद-विचारों का आदान-प्रदान, आदि; विभिन्न प्रकार के संवादों का संयोजन) का अधिकार; आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मूल ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक, शैलीगत मानदंडों के मौखिक संचार के अभ्यास में पालन; लिखित संचार की प्रक्रिया में वर्तनी और विराम चिह्न के बुनियादी नियमों का अनुपालन; भाषण संचार में भाग लेने की क्षमता, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करना; मौखिक संचार की प्रक्रिया में इशारों, चेहरे के भावों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें; शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में और भाषण संचार के रोजमर्रा के अभ्यास में भाषण आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करने की क्षमता; इसकी सामग्री, भाषा डिजाइन के संदर्भ में किसी के भाषण का मूल्यांकन करने की क्षमता; व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों, कमियों को खोजने, उन्हें ठीक करने की क्षमता; अपने स्वयं के ग्रंथों को सुधारें और संपादित करें; छोटे संदेशों, एक रिपोर्ट, एक सार के साथ साथियों के दर्शकों के सामने बोलने की क्षमता; विवादों में भागीदारी, तर्क-वितर्क के विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए समसामयिक विषयों पर चर्चा;

    2) रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग; अन्य शैक्षणिक विषयों में ज्ञान प्राप्त करने के साधन के रूप में मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता; अंतःविषय स्तर पर भाषाई घटनाओं के विश्लेषण के अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग (पाठों में विदेशी भाषा, साहित्य, आदि);
    3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में आसपास के लोगों के साथ संवादात्मक रूप से समीचीन बातचीत, किसी भी कार्य का संयुक्त प्रदर्शन, विवादों में भागीदारी, वर्तमान विषयों पर चर्चा; भाषण व्यवहार के राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मानदंडों में महारत हासिल करना अलग-अलग स्थितियांऔपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और पारस्परिक संचार।

    1) भाषा के मुख्य कार्यों के बारे में, रूसी लोगों की राष्ट्रीय भाषा के रूप में रूसी भाषा की भूमिका के बारे में, रूसी संघ की राज्य भाषा के रूप में और भाषा के बीच संबंध पर अंतरजातीय संचार की भाषा के बारे में एक विचार किसी व्यक्ति और समाज के जीवन में मूल भाषा की भूमिका पर लोगों की संस्कृति; 2) प्रणाली में मूल भाषा के स्थान को समझना मानविकीऔर सामान्य रूप से शिक्षा में इसकी भूमिका; 3) मूल भाषा के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की मूल बातें महारत हासिल करना; इसके स्तरों और इकाइयों के संबंध को समझना; 4) भाषाविज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करना: भाषा विज्ञान और इसके मुख्य खंड; भाषा और भाषण, भाषण संचार, मौखिक और लिखित भाषण; एकालाप, संवाद और उनके प्रकार; मौखिक संचार की स्थिति; बोलचाल की भाषा, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक और व्यावसायिक शैली, भाषा उपन्यास; वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक-व्यावसायिक शैलियों और बोलचाल की शैली; कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार के भाषण (कथन, विवरण, तर्क); पाठ, पाठ प्रकार; भाषा की मुख्य इकाइयाँ, उनके संकेत और भाषण में उनके उपयोग की विशेषताएं;
    5) रूसी भाषा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के बुनियादी शैलीगत संसाधनों में महारत हासिल करना, रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंड (ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी, विराम चिह्न), भाषण शिष्टाचार के मानदंड और उनके भाषण अभ्यास में उनका उपयोग जब मौखिक और लिखित बयान बनाना; 6) भाषा की मूल इकाइयों की पहचान और विश्लेषण, भाषा की व्याकरणिक श्रेणियां, भाषाई इकाइयों का उचित उपयोग भाषण संचार की स्थिति के लिए पर्याप्त है; 7) एक शब्द (ध्वन्यात्मक, रूपात्मक, व्युत्पन्न, शाब्दिक, रूपात्मक) के विभिन्न प्रकार के विश्लेषण करना, वाक्यांशों और वाक्यों का वाक्य-विन्यास विश्लेषण, इसकी मुख्य विशेषताओं और संरचना के संदर्भ में पाठ का बहुआयामी विश्लेषण, कुछ कार्यात्मक किस्मों से संबंधित है। भाषा, भाषा डिजाइन की ख़ासियत, अभिव्यंजक भाषा का उपयोग; 8) शाब्दिक और व्याकरणिक पर्यायवाची शब्दों की संचार और सौंदर्य संबंधी संभावनाओं को समझना और उन्हें अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में उपयोग करना; 9) मूल भाषा के सौंदर्य समारोह के बारे में जागरूकता, कल्पना के ग्रंथों का विश्लेषण करते समय भाषण के सौंदर्य पक्ष का आकलन करने की क्षमता।

    संघीय बुनियादी (शैक्षिक) पाठ्यक्रमके लिये शिक्षण संस्थानोंरूसी संघ (विकल्प संख्या 1) 735 घंटे की मात्रा में बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर रूसी (मूल) भाषा के अनिवार्य अध्ययन के लिए प्रदान करता है। इसमें शामिल हैं: 5 वीं कक्षा में - 175 घंटे, 6 वीं कक्षा में - 210 घंटे, 7 वीं कक्षा में - 140 घंटे, 8 वीं कक्षा में -105 घंटे, 9वीं कक्षा में - 105 घंटे।

    बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए रूसी भाषा में अनुमानित कार्यक्रम अपरिवर्तनीय भाग को दर्शाता है और इसे 661 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम का परिवर्तनशील भाग 74 घंटे है और कार्य कार्यक्रमों के लेखकों द्वारा बनाया गया है।

    शैक्षिक प्रक्रिया को लैस करने के लिए सिफारिशें। छात्र के व्यक्तित्व के विकास पर शिक्षा का ध्यान, उसकी संज्ञानात्मक, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता रूसी भाषा शिक्षण प्रणाली में शिक्षण सहायता और शैक्षिक उपकरणों के स्थान को निर्धारित करती है। आधुनिक उपकरणों को न केवल सीखने की प्रक्रिया की दृश्यता सुनिश्चित करनी चाहिए, बल्कि मल्टीमीडिया, ऑडियो और वीडियो सामग्री की मदद से, छात्रों के भाषण और सोच क्षमताओं के गहन विकास के उद्देश्य से एक नया शैक्षिक वातावरण बनाना चाहिए, न केवल गठन पर भाषा और भाषण कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली, लेकिन सामान्य शैक्षिक कौशल का अभ्यास करने में, गतिविधि के तरीकों की महारत को शामिल करना जो संज्ञानात्मक, सूचनात्मक, संचार क्षमताएं बनाते हैं। यदि हम इससे आगे बढ़ते हैं, तो शिक्षा के सामग्री और तकनीकी साधनों का उपयोग करने का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक गतिविधि के प्रजनन रूपों से स्वतंत्र, खोज और अनुसंधान प्रकार के कार्यों में संक्रमण का समर्थन करना, शैक्षिक गतिविधि के विश्लेषणात्मक घटक को मजबूत करना है। छात्रों की संचार संस्कृति का निर्माण करना और विभिन्न प्रकार की सूचनाओं और उसके स्रोतों के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

    रूसी (मूल) भाषा में राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों में से एक स्कूल अभ्यास में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग है, विशेष रूप से, सूचना और सूचना-गतिविधि सीखने के मॉडल का विकास। पुनरोद्धार में संज्ञानात्मक गतिविधियाँविशेष महत्व के छात्र इस तरह की सूचना और संचार शिक्षण सहायता प्राप्त कर रहे हैं: मल्टीमीडिया शैक्षिक कार्यक्रम; रूसी भाषा पाठ्यक्रम के मुख्य वर्गों के लिए इंटरैक्टिव ब्लैकबोर्ड और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें; मल्टीमीडिया प्रशिक्षण, रूसी भाषा के सभी वर्गों में नियंत्रण कार्यक्रम; डिजिटल पुस्तकालयरूसी भाषा पाठ्यक्रम में; खेल कंप्यूटर प्रोग्राम। स्कूली बच्चों की शैक्षिक उपलब्धियों के नियंत्रण, मूल्यांकन और निगरानी की प्रणाली में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों को शामिल किया जाना चाहिए। इसी समय, शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरणों की आवश्यकताओं में पारंपरिक शिक्षण उपकरण भी शामिल होने चाहिए, जो कई वर्षों के स्कूल अभ्यास द्वारा परीक्षण किए गए हों।

    मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना


    विषय द्वारा मुख्य सामग्री

    छात्रों की मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं (शैक्षिक गतिविधियों के स्तर पर)

    संचार क्षमता के गठन को सुनिश्चित करने वाली सामग्री

    खंड 1. भाषण और मौखिक संचार (20 घंटे)

    1. भाषण और मौखिक संचार संवाद करने की क्षमता मानव संस्कृति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। भाषण और मौखिक संचार। भाषण की स्थिति। मौखिक और लिखित भाषण।

    2. एकालाप और संवाद, उनकी किस्में

    संवाद और एकालाप भाषण। एकालाप के प्रकार (कथन, वर्णन, तर्क, विभिन्न प्रकार के एकालाप का संयोजन)। एक अलग प्रकृति के संवाद। 3. मौखिक संचार के लिए शर्तें। मौखिक संचार के लिए शर्तें। अनुमानित परिणाम की उपलब्धि के रूप में मौखिक संचार की सफलता। संचार विफलताओं के कारण और दूर करने के तरीके


    मानव जीवन में वाक् संस्कृति, संचार कौशल की भूमिका से अवगत रहें; मौखिक और लिखित भाषण की मुख्य विशेषताएं, संचार विफलताओं के मुख्य कारण और उन्हें दूर करने के तरीकों को जानें। विभिन्न प्रकार के एकालाप और संवाद - विशिष्ट संचार स्थितियों में भाषण व्यवहार के मानदंड। बोले गए और लिखित भाषण के नमूनों का विश्लेषण करें; उन्हें लक्ष्यों, स्थितियों और संचार की शर्तों के साथ सहसंबंधित करें। उनकी सामग्री, शैलीगत विशेषताओं और प्रयुक्त भाषाई साधनों के संदर्भ में वाक् कथनों की तुलना और तुलना करना। वक्ता के संचार लक्ष्यों और उद्देश्यों का वर्णन करें। संवाद और एकालाप भाषण के नमूनों की तुलना करें। लक्ष्य, विषय, मुख्य विचार, अभिभाषक, स्थिति और संचार की स्थितियों के आधार पर भाषाई साधनों का एक सचेत चुनाव करें। एक सुसंगत पाठ के निर्माण के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, अपने स्वयं के पाठ बनाएं और संपादित करें।

    धारा 2. भाषण गतिविधि (15)

    1. भाषण गतिविधि के प्रकार

    एक गतिविधि के रूप में भाषण। भाषण गतिविधि के प्रकार: सुनना (सुनना), बोलना, पढ़ना, लिखना। प्रत्येक प्रकार की भाषण गतिविधि की मुख्य विशेषताएं। नेत्रहीन और कान से कथित ग्रंथों की बुनियादी और अतिरिक्त, स्पष्ट और छिपी हुई जानकारी। 2. भाषण गतिविधि के प्रकार के रूप में सुनना और पढ़ना

    सुनना (सुनना) और इसके प्रकार (चयनात्मक, परिचयात्मक, विस्तृत)। ऐसी तकनीकें जो मौखिक एकालाप भाषण को सुनने की प्रभावशीलता को बढ़ाती हैं; नियम प्रभावी। संवाद की स्थिति में सुनवाई। अध्ययन। एक किताब और सूचना के अन्य स्रोतों के साथ काम करने की संस्कृति। पठन की परिचयात्मक, अध्ययन, देखने की रणनीतियाँ (प्रकार); मीडिया और इंटरनेट संसाधनों सहित पाठ्यपुस्तक और अन्य सूचना स्रोतों के साथ काम करने की तकनीक। पढ़ने और सुनने की संस्कृति।

    3. भाषण गतिविधि के प्रकार के रूप में बोलना और लिखना। बोला जा रहा है। मौखिक अभिव्यक्ति की मुख्य विशेषताएं। संचार की शर्तों के अनुसार जो पढ़ा, सुना, देखा गया, उसका संक्षिप्त, चयनात्मक, विस्तृत पुनर्लेखन। विषय और संचार की शर्तों के अनुसार स्पीकर के संचार लक्ष्य और उनके स्वयं के उच्चारण में उनका कार्यान्वयन। पत्र। लिखित उच्चारण की मुख्य विशेषताएं। पढ़े या सुने गए पाठ की विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक प्रस्तुति। सार, सिनॉप्स, एनोटेशन, निबंध, आधिकारिक और अनौपचारिक पत्र, रसीदें, पावर ऑफ अटॉर्नी, स्टेटमेंट लिखने की विशेषताएं। लेखक के संवादात्मक लक्ष्य और विषय, कार्यात्मक शैली, शैली के अनुसार अपने स्वयं के उच्चारण में उनका कार्यान्वयन।



    मुख्य प्रकार की भाषण गतिविधि और उनकी विशेषताओं का अंदाजा लगाएं। मूल रूप से पर्याप्त रूप से समझें और अतिरिक्त जानकारीपाठ नेत्रहीन या कान से माना जाता है। विभिन्न प्रकार के सुनने (चयनात्मक, परिचयात्मक, विस्तृत), विभिन्न प्रकार के पढ़ने (खोज, देखने, परिचयात्मक, अध्ययन), पाठ्यपुस्तक और अन्य सूचना स्रोतों के साथ काम करने के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए। मौखिक संचार की स्थिति के अनुसार संकुचित या विस्तारित रूप में पढ़े या सुने गए पाठ की सामग्री को मौखिक रूप से व्यक्त करें। एक छात्र की प्रस्तुति, थीसिस, सिनॉप्स, एनोटेशन के रूप में सुनी या पढ़ी गई सामग्री (विस्तार से, संक्षिप्त रूप से, चुनिंदा) को लिखित रूप में प्रस्तुत करना। सामयिक सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक और नैतिक, रोजमर्रा की जिंदगी पर मौखिक और लिखित मोनोलॉजिक और डायलॉगिक स्टेटमेंट बनाएं। अध्ययन विषयसंचार के लक्ष्यों और स्थिति के अनुसार; विभिन्न कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार के भाषण और उनके संयोजन का उपयोग करके विभिन्न संचार अभिविन्यास के लिखित बयान। एक विशिष्ट विषय पर सामग्री का चयन और व्यवस्थित करें; संचार की दी गई शर्तों को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न स्रोतों से निकाली गई जानकारी को खोजें, विश्लेषण करें, रूपांतरित करें, उसे प्रस्तुत करें और प्रसारित करें।

    धारा 3. पाठ (45 घंटे)

    1. पाठ और इसकी मुख्य विशेषताएं

    भाषण गतिविधि के उत्पाद के रूप में पाठ। पाठ की अवधारणा, पाठ की मुख्य विशेषताएं। शब्दार्थ और संरचनागत अखंडता, पाठ की सुसंगतता। ग्रंथों की रचना और शैली विविधता। पाठ की सूचना प्रसंस्करण के मुख्य प्रकार: योजना, सारांश, एनोटेशन। 2. पाठ का विषय, इसका मुख्य विचार। विषय, संवादात्मक रवैया, पाठ का मुख्य विचार। पाठ का सूक्ष्म विषय। 3. कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण के रूप में विवरण, कथन और तर्क कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण: विवरण, कथन, तर्क। उनकी विशेषताएं। 4. पाठ की संरचना। पाठ की संरचना। पाठ की रूपरेखा। पाठ में विषय को विकसित करने के तरीके। पाठ के रचनात्मक और शैलीगत विभाजन के साधन के रूप में एक पैराग्राफ। वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों के संचार के साधन।



    पाठ के संकेतों को जानें। विषय, पाठ का मुख्य विचार, कीवर्ड, पाठ में वाक्यों के संचार के प्रकार निर्धारित करें; पाठ के वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों के संचार के शब्दार्थ, शाब्दिक और व्याकरणिक साधन; पाठ के सूक्ष्म विषयों को हाइलाइट करें, इसे पैराग्राफ में विभाजित करें; अनुच्छेद और पूरे पाठ (शुरुआत, मध्य भाग, अंत) के रचनात्मक तत्वों को जानें। विषय की एकता, शब्दार्थ अखंडता, प्रस्तुति के क्रम, संचार के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों के उपयोग की उपयुक्तता और समीचीनता के दृष्टिकोण से पाठ का विश्लेषण और विशेषताएँ। पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करें, पाठ की सूचना प्रसंस्करण को अंजाम दें, इसकी सामग्री को एक योजना (सरल, जटिल, सार), सारांश, एनोटेशन, आरेख, तालिका, आदि के रूप में प्रेषित करें। अपने स्वयं के ग्रंथों को बनाएं और संपादित करें। एक सुसंगत पाठ के निर्माण के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।

    धारा 4. भाषा की कार्यात्मक किस्में (40 घंटे)

    1. भाषा की कार्यात्मक किस्में। भाषा की कार्यात्मक किस्में: बोली जाने वाली भाषा; कार्यात्मक शैलियाँ: वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक - व्यवसाय; कल्पना की भाषा।

    2. बोली जाने वाली भाषा। उपयोग का क्षेत्र, मौखिक संचार की विशिष्ट स्थितियाँ, भाषण कार्य, भाषाई का अर्थ है बोली जाने वाली भाषा की विशेषता। बोलचाल की मुख्य विधाएँ: कहानी, बातचीत, तर्क। उनकी विशेषताएं। 3. वैज्ञानिक शैली। उपयोग का क्षेत्र, मौखिक संचार की विशिष्ट स्थितियाँ, भाषण कार्य, भाषाई अर्थ वैज्ञानिक शैली की विशेषता। वैज्ञानिक शैली की मुख्य शैलियाँ: समीक्षा, सार, सार, सार, भाषण, रिपोर्ट, लेख, समीक्षा। उनकी विशेषताएं।

    4. प्रचार शैली। उपयोग का क्षेत्र, मौखिक संचार की विशिष्ट स्थितियाँ, भाषण कार्य, भाषाई साधन पत्रकारिता शैली की विशेषता। पत्रकारिता शैली की मुख्य शैलियाँ: भाषण, लेख, साक्षात्कार, निबंध। उनकी विशेषताएं

    5. औपचारिक और व्यावसायिक शैली। उपयोग का क्षेत्र, भाषण संचार की विशिष्ट स्थितियाँ, भाषण कार्य, भाषा का अर्थ है आधिकारिक व्यावसायिक शैली की विशेषता। आधिकारिक व्यवसाय शैली की मुख्य शैलियाँ: रसीद, पावर ऑफ़ अटॉर्नी, आवेदन, फिर से शुरू। उनकी विशेषताएं। 6. कल्पना की भाषा। कल्पना की भाषा की विशेषताएं।



    बोलचाल की भाषा की विशेषताओं, कल्पना की भाषा और कार्यात्मक शैलियों की पहचान करें। पाठ की भाषा की एक निश्चित कार्यात्मक विविधता से संबंधित स्थापित करें। उनकी सामग्री, शैलीगत विशेषताओं और प्रयुक्त भाषाई साधनों के संदर्भ में वाक् कथनों की तुलना और तुलना करना। विभिन्न शैलियों, शैलियों और भाषण के प्रकारों के लिखित बयान बनाएं।

    पाठ निर्माण के मानदंडों (स्थिरता, निरंतरता, सुसंगतता, विषय की प्रासंगिकता, आदि) का निरीक्षण करें। अन्य लोगों और कथन के विषय पर पत्राचार का मूल्यांकन उनकी संचार आवश्यकताओं, भाषाई मानदंडों के अनुपालन के दृष्टिकोण से करें। भाषण की कमियों को ठीक करें, पाठ संपादित करें। छोटे संदेशों, रिपोर्टों, निबंधों के साथ साथियों के दर्शकों के सामने बोलना।



    भाषाई और भाषाई (भाषाई) क्षमता के गठन को सुनिश्चित करने वाली सामग्री

    धारा 5. भाषा के बारे में सामान्य जानकारी (15 घंटे)

    1. मानव जीवन में मूल भाषा।

    समाज और राज्य के जीवन में रूसी भाषा के कार्य। रूसी भाषा में आधुनिक दुनिया... रूसी रूसी लोगों की राष्ट्रीय भाषा, रूसी संघ की राज्य भाषा और अंतरजातीय संचार की भाषा है। रूसी भाषा विश्व भाषाओं में से एक है।

    2. भारतीय-यूरोपीय और स्लाव भाषाओं के घेरे में रूसी भाषा। इंडो-यूरोपीय भाषाओं में से एक के रूप में रूसी। अन्य स्लाव भाषाओं के बीच रूसी भाषा। रूसी भाषा के विकास में पुराने चर्च स्लावोनिक (चर्च स्लावोनिक) भाषा की भूमिका। 3. एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा। आधुनिक रूसी भाषा की कार्यात्मक किस्में

    एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा। आधुनिक रूसी भाषा के कामकाज के रूप: साहित्यिक भाषा, क्षेत्रीय बोलियाँ, शहरी स्थानीय भाषा, पेशेवर किस्में, शब्दजाल। 4. रूसी भाषा - भाषारूसी फिक्शन

    रूसी भाषा रूसी कथा की भाषा है। रूसी भाषा के बुनियादी दृश्य एड्स और भाषण में उनका उपयोग। 5. भाषा विज्ञान भाषा के विज्ञान के रूप में। रूसी अध्ययन का विकास। भाषा विज्ञान के रूप में भाषाविज्ञान। भाषाविज्ञान के मुख्य खंड। उत्कृष्ट रूसी भाषाविद।


    आधुनिक दुनिया में समाज और राज्य के जीवन में रूसी भाषा की भूमिका से अवगत रहें; मानव जीवन में भाषा की भूमिका; सुंदरता, धन, रूसी भाषा की अभिव्यक्ति। भारतीय-यूरोपीय भाषाओं के घेरे में रूसी भाषा के स्थान के बारे में प्राथमिक विचार रखें, रूसी भाषा के विकास में पुराने चर्च स्लावोनिक (चर्च स्लावोनिक) भाषा की भूमिका; रूसी अध्ययन के विकास के बारे में। आधुनिक रूसी भाषा की कार्यात्मक किस्मों के बीच भेद। एक विज्ञान, उत्कृष्ट घरेलू भाषाविदों के रूप में भाषाविज्ञान का विचार रखें। भाषा विज्ञान के मुख्य वर्गों को जानें, रूसी भाषा के मुख्य दृश्य गुण

    धारा 6. ध्वन्यात्मकता और ऑर्थोपी (15 घंटे)

    1. भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में ध्वन्यात्मकता। भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में ध्वन्यात्मकता। भाषा की एक इकाई के रूप में ध्वनि। ध्वनियों का संवेदी-विभेदन कार्य। 2. स्वर और व्यंजन का वर्गीकरण

    रूसी स्वर प्रणाली; स्वर तनावग्रस्त और अस्थिर होते हैं। रूसी भाषा की व्यंजन प्रणाली। व्यंजन आवाज वाले और आवाजहीन, मुलायम और कठोर होते हैं। वाणी / वाणीहीनता, कोमलता / कठोरता के अनुसार युग्मित और अयुग्मित व्यंजन। सोनोरस व्यंजन। हिसिंग व्यंजन। 3. वाक् धारा में ध्वनियों में परिवर्तन। वाक् धारा में ध्वनियों में परिवर्तन। स्वर ध्वनि की गुणवत्ता को अस्थिर स्थिति में बदलना। तेजस्वी और व्यंजन की आवाज। अवयव ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन... ध्वनि रिकॉर्डिंग रूसी भाषा के अभिव्यंजक साधनों में से एक है। 4. शब्दांश। एक्सेंट शब्दांश। तनाव, इसकी सार्थक भूमिका। रूसी में तनाव की विशेषताएं। काव्य पाठ की लय बनाने के साधनों में से एक के रूप में मौखिक तनाव। 5. भाषाविज्ञान के एक खंड के रूप में ऑर्थोपी। स्वर और व्यंजन के उच्चारण के बुनियादी मानदंड। भाषाविज्ञान के एक खंड के रूप में ऑर्थोपी। साहित्यिक उच्चारण और तनाव के बुनियादी नियम: अस्थिर स्वरों का उच्चारण; विदेशी शब्दों में [ई] से पहले एक नरम या कठोर व्यंजन का उच्चारण; व्यंजन संयोजन का उच्चारण (सीएचएन,एन एसआदि): उच्चारण व्याकरणिक रूप(विशेषण in -उसका, -कौन,प्रतिवर्त क्रिया के साथ -एसवाईए, -शूऔर आदि।)। विदेशी शब्दों के उच्चारण की विशेषताएं, रूसी नाम और संरक्षक, उपनाम भौगोलिक नाम... बी। शब्दों में तनाव के बुनियादी मानदंड। शब्दों में तनाव के कठिन मामले। शब्द रूपों में तनाव के कठिन मामले (भूत काल की क्रिया, लघु कृदंत और विशेषण, आदि)। स्वीकार्य उच्चारण और उच्चारण



    ध्वन्यात्मकता की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करें। ध्वनि के सार्थक कार्य को समझें (समझें); ध्वनि रिकॉर्डिंग रूसी भाषा के अभिव्यंजक साधनों में से एक है। स्वरों और व्यंजनों को पहचानें, तनावग्रस्त और बिना स्वर वाले स्वर, आवाज वाले और आवाजहीन व्यंजन, नरम और कठोर, नरम और कठोर, युग्मित और अप्रकाशित, आवाज / आवाज रहित ध्वनियों को पहचानें। व्यक्तिगत भाषण ध्वनियों का विश्लेषण और विशेषताएँ; मौखिक रूप से और प्रतिलेखन तत्वों की मदद से शब्द के उच्चारण और वर्तनी की विशेषताएं; एक भाषण धारा में लगता है, इसे शब्दांशों में विभाजित करने के संदर्भ में एक शब्द और एक शब्द को एक पंक्ति से दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित करने की संभावना। आचरण ध्वन्यात्मक विश्लेषणशब्द; काव्य भाषण के लयबद्ध संगठन का प्रारंभिक विश्लेषण (एक पंक्ति में अक्षरों की कुल संख्या, ड्रम की संख्या और अनस्ट्रेस्ड सिलेबल्स) वर्गीकृत और समूह भाषण निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार लगता है; उनकी ध्वनि रचना के दिए गए मापदंडों के अनुसार शब्द। कलात्मक भाषण में ध्वन्यात्मकता के अभिव्यंजक साधनों के उपयोग का निरीक्षण और मूल्यांकन करें। गद्य और काव्य ग्रंथों को स्पष्ट रूप से पढ़ें। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और उन्हें एक पंक्ति से दूसरी पंक्ति में सही ढंग से स्थानांतरित करें। जगह निर्धारित करें अप्रचलित शब्दांश, एक शब्द के रूप को बदलते समय तनाव की गति का निरीक्षण करें, शब्दों और उनके रूपों का उच्चारण उच्चारण संबंधी मानदंडों के अनुसार करें। एक सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए प्रामाणिक उच्चारण के महत्व को समझें। साहित्यिक उच्चारण और तनाव के बुनियादी नियमों में महारत हासिल करें: अस्थिर स्वरों के उच्चारण के मानदंड; विदेशी शब्दों में [ई] से पहले नरम या कठोर व्यंजन; व्यंजन संयोजन (सीएचएन,एन एसऔर अन्य): व्याकरणिक रूप: विदेशी शब्द, रूसी नाम और संरक्षक, उपनाम, भौगोलिक नाम; शब्दों और उनके रूपों में मानक तनाव जो एक उच्चारण दृष्टिकोण से कठिन हैं (शब्द जैसे तिमाही, अनुबंध, भूतकाल क्रिया, लघु कृदंत और विशेषण, आदि)। ऑर्थोपिक दृष्टिकोण से किसी और के और स्वयं के भाषण का विश्लेषण और मूल्यांकन करें; अपना भाषण ठीक करो। उपयोग उच्चारण शब्दकोश

    धारा 7. ग्राफिक्स (5 ज)

    1. भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में ग्राफिक्स। भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में ग्राफिक्स। लेखन के विकास के बारे में प्राथमिक जानकारी। रूसी वर्णमाला की संरचना, अक्षरों के नाम। 2. ध्वनि और अक्षर का अनुपात ध्वनि और अक्षर का अनुपात। व्यंजन की कठोरता और कोमलता के लेखन में पदनाम। पदनाम के तरीके। अपरकेस और लोअरकेस अक्षर।

    मानव विकास के इतिहास में लेखन के महत्व को समझें। शब्द की ध्वनि और अक्षर संरचना की तुलना और विश्लेषण करें। एसएमएस संदेश लिखते समय, शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोशों में जानकारी खोजते समय वर्णमाला के ज्ञान का उपयोग करें /

    धारा 8. आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण (40 घंटे)

    1. भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में आकृति विज्ञान। भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में आकृति विज्ञान। 2. भाषा की न्यूनतम महत्वपूर्ण इकाई के रूप में मोर्फेम। भाषा की न्यूनतम महत्वपूर्ण इकाई के रूप में मोर्फेम के प्रकार। शब्द निर्माण और शब्दों के रूपों को बदलना। शब्द का आधार। एक प्रारंभिक morpheme के रूप में समाप्त हो रहा है। उपसर्ग, प्रत्यय शब्द बनाने वाले मर्फीम के रूप में। जड़। एकल-मूल शब्द। मर्फीम में ध्वनियों का प्रत्यावर्तन। 3. भाषाविज्ञान के एक भाग के रूप में शब्द निर्माण भाषाविज्ञान के एक भाग के रूप में शब्द निर्माण। मूल (उत्पन्न) तना और शब्द बनाने वाला मर्फीम। शब्द-निर्माण जोड़ी। शब्द निर्माण श्रृंखला। शब्द बनाने के मुख्य तरीके। मर्फीम (उपसर्ग, प्रत्यय, उपसर्ग-प्रत्यय, गैर-प्रत्यय विधियों) की सहायता से शब्दों का निर्माण। शब्द निर्माण के एक तरीके के रूप में जोड़। शब्दों को बनाने के तरीकों में से एक के रूप में भाषण के एक हिस्से से दूसरे में एक शब्द का संक्रमण। शब्दों के मेल से शब्द का मेल। भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को बनाने के विशिष्ट तरीके। रूसी भाषा के शब्द-निर्माण और रूपात्मक शब्दकोश। आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण का मुख्य अभिव्यंजक साधन

    आकारिकी और शब्द निर्माण की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करें। भाषा की एक सार्थक इकाई के रूप में मर्फीम से अवगत रहें; मर्फीम और भाषा की अन्य महत्वपूर्ण इकाइयों के बीच अंतर; रूप और शब्द निर्माण की प्रक्रियाओं में morphemes की भूमिका। शब्दार्थ, व्याकरणिक और व्युत्पन्न विश्लेषण के आधार पर शब्दों को पहचानें और शब्दों को मर्फीम में विभाजित करें; शब्द की रूपात्मक संरचना को चिह्नित करें, शब्द के शाब्दिक अर्थ को उसकी रूपात्मक रचना के आधार पर स्पष्ट करें। किसी शब्द की रूपात्मक संरचना और उसके बनने के तरीके की तुलना करें; शब्द का शाब्दिक अर्थ और व्युत्पन्न मॉडल जिसके द्वारा इसे बनाया गया है। किसी शब्द की शब्द-निर्माण संरचना का विश्लेषण करें, मूल आधार और शब्द-निर्माण मर्फीम पर प्रकाश डालें; भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के शब्द निर्माण के अध्ययन के तरीकों में अंतर करना; शब्द-निर्माण जोड़े और शब्द-निर्माण शब्द श्रृंखला बनाना; शब्द-रचनात्मक घोंसलों की विशेषता के लिए, एक-मूल शब्दों के शब्दार्थ और संरचनात्मक संबंध स्थापित करना; आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण के मुख्य अभिव्यंजक साधनों का मूल्यांकन करने के लिए। morphemic, मछली पकड़ने के शब्दकोशों का प्रयोग करें। वर्तनी के अभ्यास में, साथ ही शब्दों के व्याकरणिक और शाब्दिक विश्लेषण में ज्ञान और कौशल को morphemics और शब्द निर्माण में लागू करें

    धारा 9. शब्दावली और पदावली (40h)

    1.भाषाविज्ञान भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में

    भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में लेक्सिकोलॉजी। भाषा की एक इकाई के रूप में शब्द। एक शब्द और अन्य भाषाई इकाइयों के बीच का अंतर। 2. शब्द का शाब्दिक अर्थ शब्द का शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ। किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करने के मुख्य तरीके (संक्षिप्त व्याख्या, समानार्थक शब्द, विलोम, एकल-मूल शब्दों का उपयोग करके)।

    अस्पष्ट और अस्पष्ट शब्द; शब्द का प्रत्यक्ष लाक्षणिक अर्थ। ट्रॉप्स के आधार के रूप में शब्दों का आलंकारिक अर्थ। मुख्य प्रकार के ट्रॉप्स (रूपक, व्यक्तित्व, विशेषण)।

    लेक्सिकल संगतता। सीमित लेक्सिकल कोलोकेशन वाले शब्द। विषयगत समूहशब्दों। रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश। 3. लेक्सिकल समानार्थी। समानार्थी शब्द। विलोम लेक्सिकल होमोनिम्स, पॉलीसेमस शब्दों से उनके अंतर। समानार्थी शब्द। पर्यायवाची शब्दार्थ और शैलीगत अंतर। विलोम शब्द। रूसी भाषा के पर्यायवाची और विलोम के शब्दकोश

    4. रूसी भाषा की शब्दावली इसकी उत्पत्ति के दृष्टिकोण से रूसी भाषा की शब्दावली इसके मूल के दृष्टिकोण से: मुख्य रूप से रूसी और उधार शब्द। शब्दों को उधार लेने के मुख्य कारण। विदेशी शब्दों के शब्दकोश।

    5. रूसी भाषा की शब्दावली उसके सक्रिय और निष्क्रिय स्टॉक के दृष्टिकोण से। पुरातनता, ऐतिहासिकता, नवविज्ञान। भाषा के विकास की प्रक्रिया में अप्रचलित शब्दों और नवशास्त्रों की उपस्थिति के मुख्य कारण।

    6. इसके उपयोग के दायरे के दृष्टिकोण से रूसी भाषा की शब्दावली इसके उपयोग के दायरे के दृष्टिकोण से रूसी भाषा की शब्दावली: सामान्य शब्द और बोलचाल, शब्द, व्यावसायिकता, शब्दजाल; उनके उपयोग की विशेषताएं।

    7. शब्दावली की शैलीगत परतें। शब्द का स्टाइलिस्टिक रंग। शैलीगत रूप से तटस्थ, उच्च और निम्न शब्दावली।

    8. शब्दावली के एक खंड के रूप में वाक्यांशविज्ञान। वाक्यांशविज्ञान, उनके संकेत और अर्थ। वाक्यांशविज्ञान, उनके संकेत और अर्थ। शब्दों के मुक्त संयोजन और वाक्यांशगत वाक्यांशों के बीच अंतर। तटस्थ और शैलीगत रूप से रंगीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, भाषण में उनके उपयोग के क्षेत्र। नीतिवचन, बातें, सूत्र, पंख वाले शब्द। रूसी लोगों की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के वाक्यांशविज्ञान में प्रतिबिंब।

    वाक्यांशविज्ञान संबंधी शब्दकोश। शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के मूल अभिव्यंजक साधन।



    एक लेक्सिकोलॉजिस्ट की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करें। विचारों, भावनाओं, भावनाओं के निर्माण और अभिव्यक्ति में शब्द की भूमिका को समझें; अपनी शब्दावली का विस्तार करें; भाषा की अन्य इकाइयों से शब्दों को अलग करना; एक नाम स्थानांतरित करने के लिए आधार खोजें (समानता, वस्तुओं या संकेतों की निकटता); जानना सामान्य सिद्धांतरूसी भाषा की शब्दावली का वर्गीकरण। किसी शब्द के शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थों में अंतर स्पष्ट कर सकेंगे; विभिन्न तरीकों से शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें। एकल और अस्पष्ट शब्दों के बीच भेद, किसी शब्द के प्रत्यक्ष और लाक्षणिक अर्थ; समानार्थी, समानार्थी, विलोम की पहचान; मुख्य प्रकार के मार्ग। पर्यायवाची शब्दों के शब्दार्थ और शैलीगत अंतर स्थापित करें, शब्द की संयोजनीय संभावनाएं। शब्द के शाब्दिक और आलंकारिक अर्थों की तुलना करें; समानार्थक तार में समानार्थक शब्द; विलोम के जोड़े, समानार्थी शब्द। कलात्मक और बोलचाल की भाषा में आलंकारिक अर्थों में शब्दों के प्रयोग का निरीक्षण करें; कथा साहित्य में पर्यायवाची, पत्रकारिता और शैक्षिक-वैज्ञानिक ग्रंथ, विलोम, अप्रचलित शब्द और नवशास्त्र, कथा की भाषा में द्वंद्ववाद। शब्दों को समूहों में समूहित करें। शब्दों को उनके सक्रिय और निष्क्रिय स्टॉक, उपयोग के क्षेत्र और शैलीगत रंग से संबंधित करने के लिए। आचरण शाब्दिक विश्लेषणशब्द। अपने स्वयं के भाषण में समानार्थक, विलोम शब्द का प्रयोग करें। शाब्दिक साधनों का चुनाव करना और संचार के अर्थ और दायरे के अनुसार उनका उपयोग करना। शब्दों के सटीक, उपयुक्त और अभिव्यंजक उपयोग की दृष्टि से अपने और किसी और के भाषण का आकलन करें। विभिन्न प्रकार के भाषाई शब्दकोशों से आवश्यक जानकारी निकालें और इसका उपयोग करें विभिन्न प्रकारगतिविधियां। वाक्यांशविज्ञान की मूल अवधारणाओं को समझें। वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांशों को उनकी विशेषताओं के आधार पर पहचानें। शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के मुक्त संयोजन, तटस्थ और शैलीगत रूप से रंगीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के बीच भेद करें। भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ का उपयोग करना उचित है। अभिव्यक्ति के साधन के रूप में पर्यायवाची, विलोम, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, आलंकारिक शब्दों, द्वंद्ववाद आदि के उपयोग का निरीक्षण करें। साहित्यिक पाठ

    धारा 10. आकृति विज्ञान (165 ज)

    1. आकृति विज्ञान व्याकरण के एक भाग के रूप में

    भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में व्याकरण। शब्द का व्याकरणिक अर्थ और शाब्दिक अर्थ से इसका अंतर।

    2. रूसी में भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली

    शब्दों की शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के रूप में भाषण के भाग। रूसी में भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली। भाषण के स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) और सेवा भाग।

    3. भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा, इसका सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक गुण, वाक्यात्मक कार्य। एनिमेटेड और निर्जीव, सामान्य और उचित संज्ञा। लिंग, संख्या, संज्ञा का मामला। सामान्य संज्ञा। जिन संज्ञाओं में केवल एकवचन या केवल बहुवचन रूप होते हैं। संज्ञाओं की घोषणा के प्रकार। अस्वीकृत, न घटनेवाली और न घटनेवाली संज्ञा।

    4. भाषण के हिस्से के रूप में विशेषण। सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक गुण, वाक्यात्मक कार्य भाषण के एक भाग के रूप में एक विशेषण, इसका सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक गुण, वाक्यात्मक कार्य। गुणात्मक, सापेक्ष और अधिकारवाचक विशेषण। लिंग, संख्या और विशेषण के मामले। गुणात्मक विशेषणों की तुलना, उनका गठन और व्याकरणिक विशेषताएं। पूर्ण और लघु गुणवत्ता वाले विशेषण, उनकी व्याकरणिक विशेषताएं।

    5. भाषण के एक भाग के रूप में अंक नाम, एक सामान्य श्रेणी के अर्थ के रूप में, रूपात्मक गुण, वाक्यात्मक कार्य। अर्थ और संरचना द्वारा अंकों के अंक। मात्रात्मक और क्रमिक संख्याओं के व्याकरणिक संकेत। अंकों की गिरावट 6. भाषण के एक भाग के रूप में सर्वनाम, इसका सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक गुण, वाक्यात्मक कार्य। अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं द्वारा सर्वनामों की श्रेणियां। सर्वनामों का अवतरण। 7. भाषण के एक भाग के रूप में क्रिया, इसका सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक गुण, वाक्य-विन्यास कार्य। पूर्ण और अपूर्ण क्रिया। सकर्मक और अकर्मक क्रिया। अवैयक्तिक क्रिया। सांकेतिक, अनिवार्य और सशर्त (संभाव्य) मूड। सांकेतिक मनोदशा में क्रिया का वर्तमान, भविष्य और भूत काल। क्रियाओं का संयुग्मन। एकाधिक संयुग्मित क्रिया। संयोजी शब्दार्थ की क्रिया। 8. भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में कृदंत का स्थान। कृदंत, इसकी व्याकरणिक विशेषताएं। कृदंत में क्रिया और विशेषण के लक्षण। वर्तमान और भूतपूर्व कृदंत। वास्तविक और निष्क्रिय कृदंत। निष्क्रिय कृदंत के पूर्ण और संक्षिप्त रूप। कृदंत का वाक्यात्मक कार्य।

    9 कृदंत

    वाक् प्रणाली के भाग में मौखिक कृदंत का स्थान।

    मौखिक कृदंत, इसके क्रियाविशेषण और मौखिक संकेत। पूर्ण और अपूर्ण रूप का मौखिक कृदंत। कृदंत का वाक्यात्मक कार्य।

    10. भाषण के एक भाग के रूप में क्रिया विशेषण, इसका सामान्य श्रेणी अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं, वाक्यात्मक कार्य। क्रिया विशेषणों की श्रेणियाँ। क्रियाविशेषणों की तुलना, उनकी शिक्षा।

    12. सेवा

    भाषण के सेवा भाग। भाषण के सेवा भागों की सामान्य विशेषताएं; भाषण के स्वतंत्र भागों से उनके मतभेद।

    13. पूर्वसर्ग

    भाषण के हिस्से के रूप में पूर्वसर्ग। व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न प्रस्ताव। सरल और यौगिक प्रस्ताव।

    14. संघ भाषण के एक भाग के रूप में संघों की रचना और अधीनस्थ संघ, उनकी श्रेणियां। संघ सरल और यौगिक हैं।

    15. भाषण के भाग के रूप में कण। अर्थ और उपयोग में कणों की पंक्तियाँ।

    16. शब्दों की एक विशेष श्रेणी के रूप में हस्तक्षेप। अंतःक्षेपों के मुख्य कार्य। अंतःक्षेपों की शब्दार्थ श्रेणियां।

    17. ओनोमेटोपोइक शब्द।

    18. भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों का पर्यायवाची


    आकृति विज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करें। शब्द के व्याकरणिक अर्थ की विशेषताओं को समझने (समझने) के लिए, शाब्दिक अर्थ के विपरीत। भाषण के स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) भागों और उनके रूपों को पहचानें; भाषण के सेवा भाग। भाषण के एक या दूसरे भाग से संबंधित शब्द का विश्लेषण और विशेषताएँ, पाठ में व्याकरणिक शब्द रूपों। सामान्य श्रेणी के अर्थ, संज्ञा की रूपात्मक विशेषताओं, इसकी वाक्यात्मक भूमिका का विश्लेषण और विशेषताएँ। चेतन और निर्जीव को पहचानो। स्वयं और सामान्य संज्ञाएं; अस्वीकृत, गैर-गिरावट और गैर-ह्रास संज्ञाएं, सामान्य संज्ञाएं, संज्ञाएं जिनमें केवल बहुवचन या केवल एकवचन रूप होता है; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें।

    लिंग का निर्धारण करें। संख्या, मामला, संज्ञा की घोषणा का प्रकार। निर्दिष्ट रूपात्मक विशेषताओं के अनुसार समूह संज्ञाएं। गैर-गिरावट संज्ञाओं का उपयोग करना सही है: सामान्य लिंग की संज्ञाओं के साथ भूत काल में विशेषण और क्रियाओं का मिलान करना, संज्ञाएं जिनमें केवल बहुवचन या केवल एकवचन रूप होता है; गैर-घटती संज्ञाओं के साथ, यौगिक शब्दों के साथ। भाषण में मूल्यांकन प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का प्रयोग करें; पाठ और पाठ के कुछ हिस्सों में वाक्यों को जोड़ने के लिए पर्यायवाची संज्ञा।

    व्याकरणिक, शाब्दिक और ऑर्थोपिक मानदंडों के अनुसार संज्ञाओं का प्रयोग करें। सामान्य श्रेणी के अर्थ, विशेषण की रूपात्मक विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ। इसकी वाक्यात्मक भूमिका को परिभाषित करें। गुणात्मक, सापेक्ष और स्वामित्व, पूर्ण और लघु विशेषणों को पहचानें; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें। लिंग, संख्या, विशेषणों का मामला निर्धारित करें; तुलना की डिग्री को सही ढंग से बनाएं, गुणात्मक विशेषणों का संक्षिप्त रूप, तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री के समग्र रूपों का विश्लेषण करें; संक्षिप्त रूप में विशेषणों का सही उच्चारण करें (तनाव डालें); पूर्ण और लघु रूपों की वाक्यात्मक भूमिका को परिभाषित करें। निर्दिष्ट रूपात्मक विशेषताओं के अनुसार समूह विशेषण। सामान्य संज्ञाओं के साथ विशेषणों का सही प्रयोग करें; संज्ञाओं के साथ जो केवल बहुवचन या केवल एकवचन हैं; गैर-घटती संज्ञाओं के साथ, यौगिक शब्दों के साथ; गुणात्मक के अर्थ में सापेक्ष विशेषण; तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री के रूपों के रूप। भाषण में समानार्थी विशेषणों का प्रयोग करें, विशेषणों के रूप में विशेषण। भाषण की विभिन्न शैलियों में विशेषणों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें। सामान्य श्रेणी के अर्थ का विश्लेषण और विशेषताएँ, अंक नाम की रूपात्मक विशेषताएं, विभिन्न श्रेणियों के अंकों के नामों की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करती हैं। मात्रा के ज्ञान के साथ भाषण के अन्य भागों के शब्दों से अंकों को अलग करें। मात्रात्मक, क्रमिक, सामूहिक नाम, अंक पहचानें; उदाहरण दो। मामलों में जटिल और मिश्रित अंकों को सही ढंग से बदलें और भाषण में उनका उपयोग करें। निर्दिष्ट रूपात्मक विशेषताओं के अनुसार समूह अंक नाम। संज्ञा के साथ संयोजन में अंक दो, तीन, आदि, दोनों का उपयोग करना सही है; व्यावसायिक भाषण में तिथियों, सूचियों आदि को दर्शाने के लिए अंकों के नामों का सही उपयोग करें। सर्वनामों के सामान्य श्रेणी अर्थ, विभिन्न श्रेणियों के सर्वनामों की रूपात्मक विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ, और उनकी वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें। भाषण के अन्य भागों के साथ सर्वनामों की तुलना और सहसंबंध करें। व्यक्तिगत, रिफ्लेक्सिव, स्वामित्व, प्रदर्शनकारी, पूछताछ-सापेक्ष, जिम्मेदार, नकारात्मक, अनिश्चित सर्वनाम पहचानें; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें। मामलों के लिए विभिन्न श्रेणियों के सर्वनामों को सही ढंग से बदलें। दी गई रूपात्मक विशेषताओं के अनुसार सर्वनामों का समूह बनाना। वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए सर्वनाम का प्रयोग करें, भाषा में निहित नैतिक मानदंडों के अनुसार भाषण में सर्वनामों का प्रयोग करें। सामान्य श्रेणी अर्थ का विश्लेषण और विशेषताएँ, क्रिया की रूपात्मक विशेषताएं, इसके वाक्य-विन्यास कार्य का निर्धारण करती हैं। क्रिया, बहु-संयुग्म क्रिया, पूर्ण और अपूर्ण क्रिया, सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं, अवैयक्तिक क्रियाओं के असीम और व्यक्तिगत रूपों को पहचानें; पूर्व सम्बन्धी क्रिया; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें। क्रियाओं के संयुग्मन के प्रकार का निर्धारण करें, क्रिया के व्यक्तिगत रूपों को क्रिया के साथ सहसंबंधित करें। दी गई रूपात्मक विशेषताओं के अनुसार समूह क्रियाएँ।

    क्रिया के साथ अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं का उपयोग करना, भूत काल में विधेय क्रिया को विषय, नपुंसक संज्ञा और सामूहिक संज्ञा के साथ समन्वयित करना सही है; व्यक्त करने के लिए क्रिया का रूप चुनें बदलती डिग्रीइच्छा की अभिव्यक्ति में स्पष्टता। भाषण में भूत काल के अर्थ में वर्तमान और भविष्य काल के रूप का प्रयोग करें, एक सुसंगत पाठ में विधेय क्रियाओं के प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का निरीक्षण करें। सामान्य श्रेणी के अर्थ का विश्लेषण और विशेषताएँ, कृदंत के रूपात्मक संकेत, इसके वाक्यात्मक कार्य का निर्धारण करते हैं। कृदंत में क्रिया और विशेषण की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; वास्तविक और निष्क्रिय कृदंत; निष्क्रिय प्रतिभागियों के पूर्ण और संक्षिप्त रूप; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें।

    निर्दिष्ट शब्दों के साथ प्रतिभागियों का सही उपयोग करें; , विधेय क्रिया के रूप के साथ प्रतिभागियों की प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का निरीक्षण करें; सहभागी वाक्यों और सहभागी वाक्यों में सही शब्द क्रम।

    विभिन्न कार्यात्मक शैलियों और कल्पना की भाषाओं में प्रतिभागियों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण और विश्लेषण करें। सामान्य श्रेणी के अर्थ का विश्लेषण और विशेषताएँ, गेरुंड के रूपात्मक संकेत, इसके वाक्यात्मक कार्य का निर्धारण करते हैं। गेरुंड में क्रिया और क्रिया विशेषण की व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानें; पूर्ण और अपूर्ण रूप के गेरुंड।

    क्रियाविशेषण वाक्यों का सही प्रयोग करें। विभिन्न कार्यात्मक शैलियों और कल्पना की भाषा के ग्रंथों में गेरुंड के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें और उनका विश्लेषण करें। सामान्य श्रेणी अर्थ का विश्लेषण और विशेषताएँ, क्रिया विशेषण की रूपात्मक विशेषताएं, इसके वाक्य-विन्यास कार्य का निर्धारण करती हैं। विभिन्न श्रेणियों के क्रियाविशेषणों को पहचानें; प्रासंगिक उदाहरण प्रदान करें। भाषण में तुलनात्मक क्रियाविशेषण का सही ढंग से निर्माण और उपयोग करें

    विभिन्न श्रेणियों के प्रस्तावों को पहचानें, भाषण के स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) भागों के शब्दों से व्युत्पन्न प्रस्तावों को अलग करें।

    एक या अधिक मामलों के साथ पूर्वसर्गों के उपयोग का निरीक्षण करें। सही मामले के साथ पूर्वसर्गों का सही उपयोग करें, पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएं धन्यवाद, के अनुसार, के बावजूदऔर आदि।

    संघ का रूपात्मक विश्लेषण करना। अर्थ और संरचना द्वारा विभिन्न श्रेणियों के संयोजनों को पहचानें।

    निर्दिष्ट यूनियनों का उपयोग करके दी गई योजना के अनुसार एक प्रस्ताव तैयार करें। वाक् में उनके अर्थ और शैलीगत विशेषताओं के अनुसार संयोजनों का प्रयोग करें। कण का रूपात्मक विश्लेषण करें। विभिन्न श्रेणियों के कणों को अर्थ, उपयोग और संरचना से पहचानें। निर्धारित करें कि कौन सा शब्द या पाठ का कौन सा भाग सार्थक रंग देता है। वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने और विभिन्न रंगों को व्यक्त करने के लिए कणों का उपयोग करना सही है। अंतःक्षेपों की व्याकरणिक विशेषताओं का निर्धारण करें। विभिन्न शब्दार्थ श्रेणियों के अंतःक्षेपों को पहचानें। भावनाओं, शिष्टाचार सूत्रों, आदेशों, आदेशों को व्यक्त करने के लिए अंतःक्षेपों का उपयोग करना सही और उचित है। भाषण और कल्पना की भाषा में अंतर्विरोधों और ओनोमेटोपोइक शब्दों के उपयोग का निरीक्षण करें।

    व्याकरणिक समानार्थी शब्दों के बीच भेद।


    धारा 11. सिंटेक्स (126 एच)

    1. व्याकरण के एक भाग के रूप में वाक्य रचना

    व्याकरण के एक खंड के रूप में वाक्य रचना। वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्यांश और वाक्य। वाक्यांश का नाममात्र कार्य और वाक्य का संचार कार्य। वाक्यात्मक संचार के प्रकार और साधन 2. एक शब्द संयोजन और इसकी मुख्य विशेषताएं। मुख्य शब्द के रूपात्मक गुणों के अनुसार वाक्यांशों के प्रकार। एक वाक्यांश में शब्दों के अधीनस्थ भाग के प्रकार। वाक्यांशों के मुख्य लक्षण। मुख्य शब्द के रूपात्मक गुणों के अनुसार मुख्य प्रकार के वाक्यांश: नाममात्र, मौखिक, क्रिया विशेषण। वाक्यांश में शब्दों के कनेक्शन के प्रकार: समन्वय, नियंत्रण, आसन्न। शब्दों के संयोजन और भाषण में उनके उल्लंघन के मानदंड।

    3. वाक्य और उसकी विशेषताएं

    प्रस्ताव। न्यूनतम भाषण उच्चारण के रूप में वाक्य। वाक्य की मुख्य विशेषताएं और अन्य भाषाई इकाइयों से इसका अंतर। इंटोनेशन, इसके कार्य और मूल तत्व इंटोनेशन, इसके कार्य। इंटोनेशन के मुख्य तत्व: तार्किक तनाव, विराम, माधुर्य, गति। कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के अनुसार वाक्यों के प्रकार

    कथन के उद्देश्य के लिए वाक्यों के प्रकार: गैर-पूछताछ (कथा, प्रोत्साहन) और पूछताछ। उनके स्वर और अर्थ संबंधी विशेषताएं। भावनात्मक रंग के लिए वाक्यों के प्रकार: गैर-विस्मयादिबोधक और विस्मयादिबोधक। उनके स्वर और शब्दार्थ विशेषताएं। वाक्य सकारात्मक और नकारात्मक हैं, उनके अर्थ और संरचनात्मक अंतर हैं।

    6. वाक्य का व्याकरणिक आधार। वाक्य सरल और जटिल हैं। एक साधारण दो-भाग वाला वाक्य। दो-भाग वाले वाक्य के मुख्य सदस्य और उन्हें कैसे व्यक्त किया जाता है। वाक्य का व्याकरणिक आधार। वाक्य सरल और जटिल हैं, उनके संरचनात्मक और अर्थ संबंधी अंतर हैं। एक साधारण दो-भाग वाला वाक्य। एक साधारण वाक्य की वाक्य रचना। दो-भाग वाक्य के मुख्य सदस्य। विषय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके। विधेय के प्रकार: सरल और क्रिया, यौगिक क्रिया, यौगिक नाममात्र विधेय, उन्हें व्यक्त करने के तरीके। विषय और विधेय के बीच संबंध की विशेषताएं। विषय और विधेय समन्वय के कठिन मामले। 7. प्रस्ताव के छोटे सदस्य, उनके प्रकार और अभिव्यक्ति के तरीके

    वाक्य के माध्यमिक सदस्य: परिभाषा (सहमत, असंगत; एक प्रकार की परिभाषा के रूप में आवेदन), जोड़ (प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष), परिस्थिति (समय, स्थान, क्रिया का तरीका, उद्देश्य, कारण, माप, स्थिति)। एक वाक्य के नाबालिग सदस्यों को व्यक्त करने के तरीके परिभाषित शब्द के साथ परिभाषाओं के मिलान के कठिन मामले। एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम

    एक सरल वाक्य में प्रत्यक्ष और उल्टा शब्द क्रम, इसकी संचारी और अभिव्यंजक-शैलीगत भूमिका।

    9. वाक्य सामान्य और असामान्य, पूर्ण और अपूर्ण

    सामान्य और असामान्य वाक्य। वाक्य पूर्ण और अपूर्ण हैं। बोलचाल की भाषा और कल्पना की भाषा में अधूरे वाक्यों के उपयोग की विशेषताएं।

    10. एक-टुकड़ा वाक्य, उनके प्रकार, संरचनात्मक और अर्थ संबंधी विशेषताएं

    एक-टुकड़ा वाक्य। एक भाग के वाक्य का मुख्य सदस्य। एक-टुकड़ा वाक्यों के मुख्य समूह: निश्चित व्यक्तिगत, अनिश्चित व्यक्तिगत, अवैयक्तिक, सामान्यीकृत व्यक्तिगत, नामकरण। उनकी संरचनात्मक और अर्थ संबंधी विशेषताएं। एक-भाग और दो-भाग वाले वाक्यों का पर्यायवाची।

    11. जटिल संरचना के वाक्य एक साधारण वाक्य की जटिलता। जटिल वाक्य।

    12. सजातीय सदस्यों वाले वाक्य, उनके स्वर और विराम चिह्न सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों को दर्शाते हैं। प्रस्ताव के सदस्यों की एकरूपता के लिए शर्तें। प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों का संचार साधन। सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों की इंटोनेशन और विराम चिह्न विशेषताएं। एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के लिए शब्दों का सामान्यीकरण। सजातीय और विषम परिभाषाएंसजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव की शैलीगत संभावनाएं। सजातीय सदस्यों और जटिल वाक्यों के साथ सरल वाक्यों का पर्यायवाची। सजातीय विषयों के साथ एक विधेय का उपयोग। सजातीय सदस्यों के संयोजन के मानदंड।

    13. अलग सदस्यों के साथ प्रस्ताव,

    उनकी शब्दार्थ, अन्तर्राष्ट्रीय और विराम चिह्न विशेषताएं

    अलगाव का सार और शर्तें। पृथक सदस्यों के साथ वाक्यों की सिमेंटिक, इंटोनेशनल और विराम चिह्न विशेषताएं।

    14. स्टैंडअलोन परिभाषा और अनुप्रयोग

    आम सहमति परिभाषा की भिन्नता के रूप में कृदंत

    15. अलग परिस्थितियां

    अलग हालात। क्रिया विशेषण कृदंत और क्रिया विशेषण संचलन एक प्रकार की अलग-अलग परिस्थितियों के रूप में, उनके उपयोग की ख़ासियत।

    16. स्पष्ट करना, स्पष्ट करना, अलग-अलग सदस्यों को जोड़ना

    अलग-अलग सदस्यों को जोड़ना, स्पष्ट करना, स्पष्ट करना, उनकी सिमेंटिक और इंटोनेशनल विशेषताएं।

    17. हैंडलिंग

    अपील (एक-शब्द और गैर-एक-शब्द), इसके कार्य और अभिव्यक्ति के तरीके। अपील के साथ वाक्यों का उच्चारण।

    18. परिचयात्मक निर्माण।

    परिचयात्मक निर्माण (शब्द, वाक्यांश, वाक्य) एक उच्चारण के मूल्यांकन को व्यक्त करने के साधन के रूप में, वार्ताकार पर प्रभाव। मूल्य के आधार पर परिचयात्मक निर्माणों के समूह। परिचयात्मक निर्माण का पर्यायवाची। वाक्यों और पाठ के शब्दार्थ भागों को जोड़ने के साधन के रूप में परिचयात्मक शब्दों का उपयोग।

    19. जटिल वाक्य और उसके प्रकार

    कठिन वाक्य। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों की अर्थपूर्ण, संरचनात्मक और अन्तर्राष्ट्रीय एकता। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच वाक्यात्मक संचार का मुख्य साधन: इंटोनेशन, संयोजन, भाषण के स्वतंत्र भाग (संघ शब्द)। संघहीन और संबद्ध (यौगिक और जटिल) वाक्य।

    20. यौगिक वाक्य, इसकी व्याकरणिक विशेषताएं

    यौगिक वाक्य, इसकी संरचना। एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच संचार के साधन। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध। यौगिक वाक्यों के प्रकार। भागों के बीच विभिन्न प्रकार के शब्दार्थ संबंधों के साथ जटिल वाक्यों की अन्तर्राष्ट्रीय विशेषताएं।

    21. एक जटिल वाक्य, इसकी व्याकरणिक विशेषताएं

    एक जटिल वाक्य, इसकी संरचना। वाक्य के मुख्य और अधीनस्थ खंड। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों का संचार साधन: इंटोनेशन, अधीनस्थ संघ, संघ शब्द, सूचकांक शब्द। अधीनस्थ संघों और संघ शब्दों के बीच अंतर 22. जटिल वाक्यों के प्रकार मुख्य और अधीनस्थ भागों, संरचना, संचार के वाक्यात्मक साधनों के बीच शब्दार्थ संबंधों की प्रकृति द्वारा जटिल वाक्यों के प्रकार जटिल वाक्यों के वर्गीकरण का प्रश्न। जिम्मेदार, व्याख्यात्मक और क्रिया विशेषण (समय, स्थान, कारण, क्रिया का तरीका, माप और डिग्री, तुलनात्मक, शर्तें, रियायतें, परिणाम, लक्ष्य) के अधीनस्थ भाग के साथ जटिल वाक्य। रूसी में तुलना के अर्थ की अभिव्यक्ति के विभिन्न रूप। कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य। अधीनस्थ खण्डों की एकसमान और सुसंगत अधीनता 23. संघविहीन जटिल वाक्य, इसकी व्याकरणिक विशेषताएं

    संघविहीन जटिल वाक्य। एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच सिमेंटिक संबंध, इन संबंधों की इंटोनेशन और विराम चिह्न अभिव्यक्ति।

    24. विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ एक जटिल वाक्य

    विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्यों के प्रकार: रचना और प्रस्तुतीकरण; रचना, सबमिशन और गैर-संघ; अधीनता और गैर-संघ।

    25. किसी और के भाषण के साथ वाक्यात्मक निर्माण

    किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तरीके: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का पर्यायवाची। प्रशस्ति पत्र। एक बयान में उद्धरण शामिल करने के तरीके।


    वाक्य रचना की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करें। विचार के निर्माण और अभिव्यक्ति में वाक्य रचना की भूमिका को समझना (समझना), शब्द संयोजन और शब्दों के संयोजन में अंतर जो एक वाक्य के मुख्य सदस्य हैं, क्रिया के भविष्य काल का एक जटिल रूप, मुक्त वाक्यांश और वाक्यांशविज्ञान इकाइयां

    एक वाक्य में वाक्यांशों को पहचानें (हाइलाइट करें); एक वाक्यांश में मुख्य और आश्रित शब्द; मुख्य शब्द के रूपात्मक गुणों के अनुसार वाक्यांशों के प्रकार निर्धारित करें; वाक्यांश में अधीनस्थ संचार के प्रकार; वाक्यांश की रचना में शब्दों के संयोजन के मानदंडों का उल्लंघन। दी गई विशेषताओं के अनुसार वाक्यांशों को समूहबद्ध और मॉडल करना। वाक् में अर्थ के पर्यायवाची वाक्यांशों को मॉडल और उपयोग करना। मुख्य शब्द के रूपात्मक गुणों और अधीनस्थ संचार के प्रकारों के अनुसार शब्द संयोजनों का विश्लेषण और विशेषताएँ। नियंत्रित शब्द के केस फॉर्म का चुनाव करें, नियंत्रित संज्ञा का प्रीपोजिशनल - केस फॉर्म।

    वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें और उन्हें मौखिक और लिखित भाषण में कैसे प्रसारित किया जाता है। कथन के संप्रेषणीय उद्देश्य के अनुसार सही इंटोनेशन। कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के अनुसार वाक्यों के प्रकारों को पहचानें; सकारात्मक और नकारात्मक वाक्य। कथा, प्रेरक, प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक वाक्यों के स्वर और अर्थ संबंधी विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ; सकारात्मक और नकारात्मक वाक्य; उनकी संरचनात्मक और शब्दार्थ विशेषताओं की तुलना करें। कथन के संप्रेषणीय कार्य के अनुसार मॉडल वाक्य (कथा, प्रेरक, प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक, सकारात्मक, नकारात्मक); भाषण अभ्यास में उनका उपयोग करें।

    एक वाक्य के व्याकरणिक आधार को पहचानें (ढूंढें), वाक्य सरल और जटिल हैं, एक जटिल संरचना वाले वाक्य।

    एक वाक्य के प्रमुख और छोटे सदस्यों को पहचानें।

    विषय को व्यक्त करने के तरीके, विधेय के प्रकार और इसे व्यक्त करने के तरीके निर्धारित करें; वाक्य के नाबालिग सदस्यों के प्रकार और उन्हें व्यक्त करने के तरीके। सरल दो-भाग वाले वाक्यों की वाक्यात्मक संरचना का विश्लेषण और विशेषताएँ। एक क्रिया को सही ढंग से समेटना - एक विषय के साथ एक विधेय, एक स्पष्ट वाक्यांश या एक मिश्रित शब्द, परिभाषित शब्दों के साथ परिभाषा; विषय की अभिव्यक्ति के पर्यायवाची रूपों का उपयोग करें और भाषण में विधेय करें।

    एक वाक्य में आगे और पीछे के शब्द क्रम को पहचानें।

    रिवर्स वर्ड ऑर्डर के साथ वाक्यों की संरचनात्मक और अर्थ संबंधी विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ। कथन के संप्रेषणीय कार्य के अनुसार वाक् में प्रत्यक्ष और उल्टे शब्द क्रम के साथ वाक्यों का मॉडल और उपयोग करना। विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों में उल्टे शब्द क्रम वाले वाक्य के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें।

    सामान्य और गैर-व्यापक, पूर्ण और अपूर्ण वाक्यों में अंतर और अंतर करें। बोलचाल की भाषा और कल्पना की भाषा में अधूरे वाक्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें। दो-भाग वाले अधूरे वाक्यों और एक-भाग वाले वाक्यों के बीच अंतर करना।

    एक-भाग वाले वाक्यों को पहचानें; मुख्य सदस्य को व्यक्त करने के उनके प्रकार और रूपात्मक तरीके निर्धारित करें। विभिन्न प्रकार के एक-टुकड़ा वाक्यों की उनकी संरचनात्मक और शब्दार्थ विशेषताओं के अनुसार तुलना करें। एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार, उनकी संरचनात्मक और शब्दार्थ विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ।

    विभिन्न प्रकार के एक-भाग वाले वाक्यों का अनुकरण करें, एक-भाग और दो-भाग वाले वाक्यों का पर्यायवाची, एक-भाग वाले वाक्यों का पर्यायवाची; भाषण अभ्यास में उनका उपयोग करें। जटिल संरचना वाले वाक्यों को पहचानें; जटिल वाक्यों और जटिल संरचना वाले वाक्यों के बीच अंतर करना। प्रस्ताव के सदस्यों की एकरूपता के लिए शर्तों को समझें (समझें)। सजातीय सदस्यों के विभिन्न प्रकार के संयोजनों के साथ वाक्यों को पहचानें और सही ढंग से उच्चारण करें (एक गैर-संघ और संघ यौगिक वाले सजातीय सदस्य, एक युग्मित यौगिक के साथ, दोहराए गए या मिश्रित संघ, एक सामान्य शब्द के साथ)। सजातीय और गैर-सजातीय परिभाषाओं को भेद और विपरीत करें। व्याकरणिक मानदंडों के अनुसार सजातीय विषयों के साथ विधेय प्रपत्र का चयन करें। सजातीय वाक्य सदस्यों के साथ वाक्यों का विश्लेषण और विशेषताएँ। सजातीय सदस्यों के विभिन्न प्रकार के संयोजन, सजातीय सदस्यों की कई पंक्तियों के साथ भाषण वाक्यों में मॉडल और उपयोग करने के लिए, समानार्थक रूप से सजातीय सदस्यों और जटिल वाक्यों के साथ सरल वाक्यों को प्रतिस्थापित करने के लिए। विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों में एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें, साहित्यिक ग्रंथों में शैलीगत उद्देश्यों के लिए सजातीय सदस्यों का उपयोग। पेगिंग के सार को समझें, पेगिंग की सामान्य स्थितियाँ।

    विभिन्न प्रकार के अलग-अलग सदस्यों (अलग-अलग परिभाषाएँ, अलग-अलग अनुप्रयोग, अलग-अलग परिस्थितियाँ, अलग-अलग जोड़, अलग-अलग तुलनात्मक वाक्यांश, एक वाक्य के अलग-अलग स्पष्टीकरण और कनेक्टिंग सदस्यों) के साथ वाक्यों को पहचानें और सही ढंग से उच्चारण करें। एक वाक्य के अलग और गैर-पृथक नाबालिग सदस्यों की तुलना करें।

    भाषण में विभिन्न प्रकार के अलग-अलग सदस्यों के साथ वाक्यों का मॉडल और प्रयोग करें। के साथ वाक्यों का सही निर्माण करें क्रियाविशेषण वाक्यांश... कमियों को दूर करने के लिए पृथक सदस्यों के साथ प्रस्तावों के निर्माण की शुद्धता का मूल्यांकन करें।

    विभिन्न प्रकार के अलग-अलग सदस्यों के साथ वाक्यों का विश्लेषण और विशेषताएँ। विभिन्न शैलियों और शैलियों, कल्पना के ग्रंथों में वाक्य के पृथक सदस्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें। अपील के मूल कार्यों को समझें (जागरूक रहें)। सामान्य और गैर-सामान्य संदर्भों के साथ वाक्यों को पहचानें और सही ढंग से उच्चारण करें।

    मॉडल और वाक्यों के साथ प्रयोग करें विभिन्न रूपसंचार के क्षेत्र और स्थिति के अनुसार उपचार। अपील के किसी विशेष रूप की उपयुक्तता का विश्लेषण और मूल्यांकन करें। विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों में संदर्भों के उपयोग की विशिष्टताओं का निरीक्षण करें। भाषण में परिचयात्मक निर्माण के कार्यों को समझें (जागरूक रहें)। परिचयात्मक शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के साथ जागरूक और सही ढंग से वाक्यों का उच्चारण करें; परिचयात्मक शब्दों और वाक्यों के समूहों को अर्थ से जानें। दी गई विशेषताओं के अनुसार परिचयात्मक निर्माणों का समूह बनाना। परिचयात्मक शब्दों के साथ वाक्यों का मिलान करें और वाक्य के व्यंजन सदस्यों के साथ वाक्यों का मिलान करें। परिचयात्मक निर्माणों के साथ भाषण वाक्यों में मॉडल और उपयोग, उच्चारण के संचार कार्य के अनुसार पर्यायवाची परिचयात्मक शब्द। पाठ के वाक्यों और शब्दार्थ भागों के बीच संचार के साधन के रूप में परिचयात्मक शब्दों का प्रयोग करें। परिचयात्मक निर्माण के साथ वाक्य की व्याकरणिक और अर्थ संबंधी विशेषताओं का विश्लेषण और विशेषताएँ। बोलचाल की भाषा में, शैक्षिक और वैज्ञानिक, पत्रकारिता शैली में, कल्पना की भाषा में परिचयात्मक निर्माणों के उपयोग का निरीक्षण करें।

    भागों के बीच अलग-अलग अर्थ संबंधों के साथ जटिल वाक्यों को पहचानें और सही ढंग से आत्मसात करें। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच वाक्यात्मक संचार के साधनों को निर्धारित करने (खोजने) के लिए विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों में अंतर और तुलना करना। निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार समूह जटिल वाक्य। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अर्थ संबंधों को समझने के लिए, उनकी अभिव्यक्ति के साधन निर्धारित करने के लिए। जटिल वाक्यों के आरेख बनाएं। दी गई योजनाओं के अनुसार जटिल वाक्यों का अनुकरण करें, जटिल वाक्यों को समानार्थी जटिल वाक्यों से बदलें और उनका भाषण में उपयोग करें। मिश्रित वाक्यों की वाक्य-विन्यास संरचना का विश्लेषण और विशेषताएँ, यौगिक वाक्यों के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध। जटिल वाक्यों के निर्माण की शुद्धता का आकलन करें, जटिल वाक्यों के निर्माण के लिए वाक्यात्मक मानदंडों का सही उल्लंघन। विभिन्न शैलियों और शैलियों, साहित्यिक पाठ के ग्रंथों में जटिल वाक्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें।

    एक जटिल वाक्य के मुख्य और अधीनस्थ भागों को निर्धारित (ढूंढें)। एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंधों को समझने के लिए, उनकी अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करने के लिए, एक या कई अधीनस्थ भागों के साथ जटिल वाक्यों की योजनाएँ तैयार करना। संयोजन और संघ शब्दों के बीच भेद। विशेषता, व्याख्यात्मक और क्रिया विशेषण (समय, स्थान, कारण, क्रिया का तरीका, माप और डिग्री, तुलनात्मक, स्थिति, रियायत, प्रभाव, उद्देश्य) के अधीनस्थ भाग के साथ जटिल वाक्यों के प्रकारों को पहचानें और अंतर करें। दी गई योजनाओं के अनुसार अनुकरण करें और भाषण में विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों का उपयोग करें, जटिल वाक्यों के वाक्य-विन्यास समानार्थक शब्द का उपयोग करें। एक और कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों की वाक्य रचना संरचना का विश्लेषण और विशेषताएँ, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध। जटिल के निर्माण की शुद्धता का मूल्यांकन करें विभिन्न प्रकार के वाक्य, जटिल वाक्यों के निर्माण का सही उल्लंघन। पाठ्य अधीनस्थों में जटिल वाक्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें। विभिन्न शैलियों और शैलियों। विभिन्न प्रकार के जटिल गैर-संघीय वाक्यों के कुछ हिस्सों के बीच अर्थ संबंधों को निर्धारित करने के लिए (अर्थ के साथ) गणना का; कारण, स्पष्टीकरण, अतिरिक्त निया; समय, स्थितियां, परिणाम, तुलना; विरोध और अप्रत्याशित लगाव, घटनाओं का तेजी से परिवर्तन) और उन्हें स्वर की मदद से व्यक्त करें। भागों के बीच विभिन्न अर्थ संबंधों के साथ भाषण जटिल गैर-संघ वाक्यों में मॉडल और उपयोग करने के लिए, जटिल गैर-संघ वाक्यों के वाक्य-विन्यास समानार्थक शब्द। जटिल गैर-संघीय वाक्यों की वाक्य-विन्यास संरचना का विश्लेषण और विशेषताएँ, विभिन्न प्रकार के जटिल गैर-संघीय वाक्यों के भागों के बीच शब्दार्थ संबंध। विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों में गैर-संघीय जटिल वाक्यों के उपयोग की ख़ासियत का निरीक्षण करें। विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ जटिल वाक्यों को पहचानें, उनकी योजनाएँ बनाएँ। विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध निर्धारित करें। दी गई योजनाओं के अनुसार अनुकरण करें और भाषण में विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ जटिल वाक्यों का उपयोग करें।

    विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ जटिल वाक्यों की वाक्यात्मक संरचना का विश्लेषण और विशेषताएँ, विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार के साथ जटिल वाक्यों के भागों के बीच शब्दार्थ संबंध। साहित्यिक ग्रंथों में विभिन्न प्रकार के संबंध के साथ जटिल वाक्यों के उपयोग का निरीक्षण करें। किसी और के भाषण को प्रसारित करने के मुख्य तरीकों को पहचानें (प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य; अप्रत्यक्ष भाषण के साथ जटिल वाक्य; किसी और के भाषण के विषय को जोड़कर सरल वाक्य; जल संरचनाओं के साथ वाक्य; उद्धरण)। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ एक वाक्य का सही उच्चारण करें। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को मॉडल करें और उन्हें बयानों में उपयोग करें; प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष से बदलें, भाषण अभ्यास में उद्धरण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यात्मक निर्माणों का विश्लेषण और विशेषताएँ।



    धारा 12. भाषण की संस्कृति (20 घंटे)

    1. भाषण की संस्कृति की अवधारणा

    भाषाविज्ञान की एक शाखा के रूप में भाषण की संस्कृति। मौखिक संचार के क्षेत्र, स्थिति और शर्तों के अनुसार भाषाई साधनों का चुनाव और संगठन, मौखिक संचार की आदर्शता, दक्षता, नैतिकता को प्राप्त करने के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में।

    2. भाषा मानदंड, इसके कार्य और प्रकार

    भाषाई मानदंड, इसके कार्य। रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य मानदंड: ऑर्थोएपिक, लेक्सिकल, व्याकरणिक, शैलीगत, वर्तनी। मानदंडों के वेरिएंट।

    आधुनिक रूसी भाषा के मानक शब्दकोश (वर्तनी शब्दकोश, व्याख्यात्मक शब्दकोश, व्याकरण संबंधी कठिनाइयों का शब्दकोश, वर्तनी शब्दकोश), आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करने में उनकी भूमिका।


    रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के अधिकारी, स्कूल में रूसी भाषा के अध्ययन की प्रक्रिया में महारत हासिल; विभिन्न संचार अभिविन्यासों के मौखिक और लिखित बयानों में उनका निरीक्षण करें।

    भाषण की शुद्धता का आकलन करें और, यदि आवश्यक हो, सही भाषण कथन। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए मानक शब्दकोशों का प्रयोग करें।



    धारा 13. वर्तनी: वर्तनी और विराम चिह्न (110 घंटे)

    1 वर्तनी वर्तनी के एक भाग के रूप में

    शब्दों की वर्तनी और वाक्य में विराम चिह्नों के उपयोग को नियंत्रित करने वाले नियमों की एक प्रणाली के रूप में वर्तनी। शब्दों और उनके रूपों के लिए वर्तनी नियमों की एक प्रणाली के रूप में वर्तनी। वर्तनी और वर्तनी नियम।

    2. स्पेलिंग मर्फीम

    वर्तनी morphemes से संबंधित वर्तनी नियम। शब्दों के मूल में स्वर और व्यंजन की वर्तनी। उपसर्गों में स्वर और व्यंजन की वर्तनी। भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों में प्रत्ययों की वर्तनी। भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों में वर्तनी अंत। भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों में और ।

    3. बी और बी का प्रयोग, सिबिलेंट के बाद स्वर और बी और बी के उपयोग से जुड़े सी वर्तनी नियम। सिबिलेंट्स के बाद स्वरों की वर्तनी और भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों में सी शब्दों की निरंतर, हाइफनेटेड और अलग वर्तनी से संबंधित वर्तनी नियम भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों के साथ नॉट और एनआई की निरंतर और अलग वर्तनी। क्रियाविशेषणों का संलयन और अलग वर्तनी।

    पूर्वसर्गों, संयोजनों, कणों की वर्तनी।

    4. अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का प्रयोग। वर्ड रैप लोअरकेस का उपयोग और बड़े अक्षर... स्थानांतरण नियम।

    वर्तनी के एक भाग के रूप में 5 विराम चिह्न

    एक वाक्य में विराम चिह्नों के उपयोग के लिए नियमों की एक प्रणाली के रूप में विराम चिह्न। रूसी विराम चिह्न के मूल सिद्धांत। विराम चिह्न, उनके कार्य। एकल और युग्मित विराम चिह्न। विराम चिह्नों का संयोजन। विराम चिह्नों की विविधता। लेखक द्वारा विराम चिह्नों का प्रयोग।

    6. वाक्य के अंत में विराम चिह्न। एक साधारण वाक्य में विराम चिह्न एक वाक्य के अंत में विराम चिह्न लगाने से संबंधित विराम चिह्न नियम। एक साधारण वाक्य में विराम चिह्नों की स्थापना से संबंधित विराम चिह्न नियम (डैश और वाक्य के अलग-अलग सदस्य; वाक्यों के साथ वाक्यों में जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से असंबंधित हैं।

    7. एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न

    एक जटिल वाक्य में विराम चिह्नों की स्थापना से संबंधित विराम चिह्न नियम: यौगिक, यौगिक, संघ, साथ ही विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य में।

    8. सीधे भाषण के साथ वाक्यों में विराम चिह्न उद्धरण के दौरान सीधे भाषण के साथ वाक्यों में विराम चिह्न। एक पत्र पर एक संवाद बनाना


    नियमों की एक प्रणाली के रूप में वर्तनी की समझ हो। वर्तनी और विराम चिह्नों की सतर्कता रखें। उनके उपयोग के लिए अध्ययन की गई वर्तनी और विराम चिह्न नियमों और एल्गोरिदम की सामग्री में महारत हासिल करना। लिखित रूप में मूल वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करें। किसी शब्द की सही वर्तनी का चयन करते समय ध्वन्यात्मक, रूपात्मक-व्युत्पन्न और रूपात्मक विश्लेषण पर भरोसा करें; एक वाक्य में विराम चिह्नों के स्थान की व्याख्या करते समय व्याकरणिक और स्वर विश्लेषण पर।

    वर्तनी और विराम चिह्नों की समस्याओं को हल करने के लिए वर्तनी शब्दकोशों और वर्तनी मार्गदर्शिकाओं का उपयोग करें।



    सांस्कृतिक क्षमता के गठन को सुनिश्चित करने वाली सामग्री

    धारा 14. भाषा और संस्कृति (15 घंटे)

    भाषा और संस्कृति के बीच संबंध

    लोगों की संस्कृति और इतिहास की भाषा में प्रतिबिंब।

    रूसी भाषण शिष्टाचार।


    रूस की संस्कृति और इतिहास के साथ रूसी भाषा के संबंध को समझने के लिए उदाहरण दें जो साबित करते हैं कि भाषा सीखने से आप देश के इतिहास और संस्कृति को बेहतर ढंग से जान सकते हैं। रूसी भाषण शिष्टाचार की ख़ासियत का अंदाजा है; शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में भाषण व्यवहार के नियमों का उपयोग करना उचित है।

    साहित्य

    व्याख्यात्मक नोट
    "साहित्य" विषय का अध्ययन करने के मुख्य उद्देश्य हैं: मानवतावादी दृष्टिकोण, राष्ट्रीय पहचान और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण; सफल समाजीकरण और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास; कलात्मक रूप और सामग्री की एकता के सिद्धांतों के आधार पर, शब्दों की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर घरेलू और विश्व साहित्य के शिखर कार्यों, उनके पढ़ने और विश्लेषण की छात्रों की समझ, कला और के बीच संबंध जीवन, ऐतिहासिकता; चरण-दर-चरण, साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने के लिए कौशल का क्रमिक गठन; एक साहित्यिक पाठ में निहित अर्थों को समझने के लिए संभावित एल्गोरिदम में महारत हासिल करना, और अपना खुद का पाठ बनाना, जो आप पढ़ते हैं उसके बारे में अपने आकलन और निर्णय प्रस्तुत करना; सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों में महारत हासिल करना; रोजमर्रा की जिंदगी और शैक्षिक गतिविधियों, भाषण आत्म-सुधार में कल्पना के कार्यों के साथ संवाद करने के अनुभव का उपयोग करना।
    विषय की सामान्य विशेषताएं, पाठ्यक्रम "साहित्य"
    कला के कार्यों की भाषा का अध्ययन शब्द के सौंदर्य समारोह की समझ में योगदान देता है, शैलीगत रूप से रंगीन रूसी भाषण की उनकी महारत। अकादमिक विषय "साहित्य" की विशिष्टता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह मौखिक कला की एकता और विज्ञान की नींव है जो इस कला का अध्ययन करती है।

    साहित्य के पाठों में शब्द की कला के कार्यों के साथ एक छात्र का संचार वास्तविक कलात्मक मूल्यों के साथ परिचित होने और संचार के अनुभव के रूप में, लेखकों के साथ एक संवाद के रूप में आवश्यक है। यह होने के सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के साथ-साथ रूसी लोगों के आध्यात्मिक अनुभव का परिचय है, जो लोककथाओं और रूसी शास्त्रीय साहित्य में एक कलात्मक घटना के रूप में परिलक्षित होता है, जो विश्व संस्कृति के इतिहास में अंकित है और एक है निस्संदेह राष्ट्रीय पहचान। हमारे देश के लोगों की मौखिक कला के कार्यों से परिचित होने से छात्रों के विचारों का विस्तार कलात्मक संस्कृति की विविधता और विविधता, बहुराष्ट्रीय रूस की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के बारे में होता है।

    विषय का स्थान, पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम
    संघीय बुनियादी प्रशिक्षण शैक्षिक योजनारूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए 455 घंटे की मात्रा में बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर साहित्य का अनिवार्य अध्ययन प्रदान करता है, जिसमें शामिल हैं: ग्रेड 5 - 105 घंटे, ग्रेड 6 में - 105 घंटे, ग्रेड 7 - 70 घंटे में , कक्षा ८ में - ७० घंटे, कक्षा ९ में - १०५ घंटे।

    बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए साहित्य कार्यक्रम अपरिवर्तनीय भाग को दर्शाता है और इसे 400 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम का भिन्न भाग 55 घंटे है और कार्य कार्यक्रमों के लेखकों द्वारा बनाया गया है।


    किसी विषय, पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम

    "साहित्य"
    विषय के अध्ययन में गठित माध्यमिक विद्यालय के स्नातकों के व्यक्तिगत परिणाम हैं: व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों में सुधार, बहुराष्ट्रीय पितृभूमि के लिए प्यार की भावना को बढ़ावा देना, रूसी साहित्य के प्रति सम्मानजनक रवैया, अन्य लोगों की संस्कृतियों के लिए। ; संज्ञानात्मक और संचार कार्यों को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग।

    मेटा-विषय परिणाम: समस्या को समझने की क्षमता, एक परिकल्पना को सामने रखना, सामग्री की संरचना करना, अपनी स्थिति की पुष्टि करने के लिए तर्कों का चयन करना, मौखिक और लिखित बयानों में कारण और प्रभाव संबंधों को उजागर करना, निष्कर्ष तैयार करना; सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने, उसे खोजने, उसका विश्लेषण करने, स्वतंत्र गतिविधियों में उसका उपयोग करने की क्षमता।

    विषय के परिणाम: 1) संज्ञानात्मक क्षेत्र: रूसी लोककथाओं और अन्य लोगों के लोककथाओं, प्राचीन रूसी साहित्य के अध्ययन किए गए कार्यों की प्रमुख समस्याओं को समझना, साहित्य XVIIIसदी, XIX-XX सदियों के रूसी लेखक।, रूस के लोगों का साहित्य और विदेशी साहित्य; कनेक्शन को समझना साहित्यिक कार्यउनके लेखन के युग के साथ, उनमें निहित कालातीत, स्थायी नैतिक मूल्यों की पहचान और उनकी आधुनिक ध्वनि; एक साहित्यिक कार्य का विश्लेषण करने की क्षमता: साहित्यिक विधाओं और शैलियों में से किसी एक से संबंधित होने का निर्धारण करने के लिए; एक साहित्यिक कार्य के विषय, विचार, नैतिक पथ को समझना और तैयार करना, उसके नायकों की विशेषता, एक या कई कार्यों के नायकों की तुलना करना; कथानक के तत्वों की परिभाषा, रचना, भाषा के सचित्र अभिव्यंजक साधन, काम की वैचारिक और कलात्मक सामग्री का खुलासा करने में उनकी भूमिका को समझना; एक साहित्यिक कार्य के विश्लेषण में प्राथमिक साहित्यिक शब्दावली का अधिकार; 2) मूल्य-उन्मुख क्षेत्र: रूसी साहित्य और संस्कृति के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से परिचित होना, उनकी तुलना अन्य लोगों के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से करना; रूसी साहित्य के कार्यों के लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण का निर्माण, उनका मूल्यांकन; अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की अपनी व्याख्या; लेखक की स्थिति और उसके प्रति किसी के दृष्टिकोण को समझना; 3) संचार क्षेत्र: विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों की श्रवण धारणा, सार्थक पठन और पर्याप्त धारणा; रूसी भाषा के आलंकारिक साधनों और पाठ से उद्धरणों का उपयोग करके गद्य कार्यों या उनके अंशों को फिर से लिखने की क्षमता; आपके द्वारा सुने या पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें; विभिन्न प्रकार के मौखिक मोनोलॉजिक स्टेटमेंट बनाएं; एक संवाद का संचालन करने में सक्षम हो; अध्ययन किए गए कार्यों की विषय वस्तु, कक्षा और गृह रचनात्मक कार्य, साहित्यिक और सामान्य सांस्कृतिक विषयों पर सार से संबंधित विषयों पर प्रस्तुतियाँ और निबंध लिखना; 4) सौंदर्य क्षेत्र: साहित्य की आलंकारिक प्रकृति को मौखिक कला की घटना के रूप में समझना; साहित्यिक कार्यों की सौंदर्य बोध; सौंदर्य स्वाद का गठन; अपने सौंदर्य समारोह में रूसी शब्द की समझ, साहित्यिक कार्यों की कलात्मक छवियों को बनाने में चित्रमय रूप से अभिव्यंजक भाषाई साधनों की भूमिका।