किशोरों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कार्यक्रम। अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" विषय पर कार्य कार्यक्रम (प्रारंभिक समूह)। प्रशिक्षण में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण
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"साइकोमोटर और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास"
विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 3 - 4 में छात्रों के लिए
3 - 4 वर्ग के छात्रों के लिए कोरसेंटिव लेसंस के पाठ्यक्रम "PSYCHOMOTORICS और सेंसर प्रक्रियाओं के विकास" के पाठ्यक्रम की संरचना
1. विस्तार नोट
2. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य
3. शैक्षिक योजना में शैक्षिक विषय का स्थान
4. प्रशिक्षण और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री
6. एक विशिष्ट शैक्षिक संस्थान के परिसर में वर्तमान में काम कर रहे कार्यक्रम का लक्ष्य
7. कैलेंडर प्लानिंग
8. सामग्री और तकनीकी समर्थन
1. विस्तार नोट
छोटे स्कूल की उम्र एक बच्चे के जीवन संसाधन, उसकी सामाजिकता के गठन, सामाजिक संबंधों के विकास, विश्वदृष्टि के संवर्धन और व्यक्तिगत गुणों के विकास के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है। मानसिक विकलांगता वाले बच्चों के लिए जीवन की यह अवधि विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनमें से अधिकांश, जैसा कि आंकड़ों से स्पष्ट है, सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा द्वारा कवर नहीं किया जाता है, जिसका अर्थ है कि बच्चे को स्कूल से पहले योग्य सुधारक समर्थन प्राप्त नहीं है। विज्ञान ने साबित कर दिया है कि सामाजिक परिणामों के संदर्भ में मानव स्वास्थ्य की स्थिति में सभी कार्यात्मक विचलन, मानसिक मंदता सबसे आम और गंभीर विकासात्मक दोष है। विकासात्मक विकलांग बच्चों के व्यक्तित्व के विकास के लिए समाज की आधुनिक आवश्यकताएं शिक्षा के वैयक्तिकरण के विचार को पूरी तरह से लागू करने की आवश्यकता को निर्धारित करती हैं, स्कूल के लिए बच्चों की तत्परता, उनके दोष की गंभीरता, स्वास्थ्य की स्थिति, व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं। इसका मतलब है कि हम मास्टर कार्यक्रम ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की कठिनाइयों पर काबू पाने के उद्देश्य से बच्चों को व्यापक विभेदित सहायता प्रदान करने की आवश्यकता के बारे में बात कर रहे हैं, जो अंततः समाज में एक अधिक सफल अनुकूलन और उनके एकीकरण में योगदान देगा।
बौद्धिक अक्षमताओं वाले बच्चों की परवरिश और उन्हें पढ़ाने की प्रक्रिया को मानवीय और व्यक्तिगत बनाने के कार्य, बदले में, उनके पूर्ण विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है, जो विषय बनते जा रहे हैं। शिक्षण गतिविधियां.
पाठ्यक्रम के कार्यक्रम "साइकोमोटर कौशल और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" इस विषय को सुधारक और विकासात्मक क्षेत्र में शामिल करने के संबंध में विकसित किया गया था, बच्चों को योग्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता के कारण। विकलांग स्वास्थ्य, जिसे विकास की एक प्रणाली के रूप में माना जाता है, सुधार और क्षमता के उद्देश्य के लिए आंतरिक और बाहरी स्थितियों के निर्माण के उद्देश्य से पुनर्वास तकनीक मानसिक विकास बच्चे का व्यक्तित्व और पर्यावरण के साथ उसकी बातचीत की सीमाओं का विस्तार करना।
यह पाठ्यक्रम दो वर्गों को एकीकृत करता है: साइकोमोटर और संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं। साइकोमोटर - एक व्यक्ति के सचेत रूप से नियंत्रित मोटर क्रियाओं का एक सेट, साथ ही एक व्यक्ति के "लाइव" आंदोलनों, पेशी की भावना के साथ एक प्रकार की एकता का गठन करना। साइकोमोटर कौशल स्वैच्छिक आंदोलनों के कार्यान्वयन, सूचना प्राप्त करने और बदलने की प्रक्रिया में उचित कार्यों के लिए अभिप्रेत हैं।
संज्ञानात्मक क्षेत्र संज्ञानात्मक कार्यों के विकास को रेखांकित करता है: आने वाली जानकारी की धारणा और सामाजिक-भावनात्मक अनुभव, स्मृति, ध्यान, सोच और मानसिक संचालन का संचय। इसलिए, संज्ञानात्मक क्षेत्र सबसे महत्वपूर्ण तंत्र है जिसके द्वारा एक व्यक्ति पर्यावरण में प्रवेश करता है, इसके साथ बातचीत करता है और इसका एक हिस्सा बन जाता है।
विकासात्मक विकारों वाले बच्चों के साइकोमोटर और संज्ञानात्मक विकास की समस्या को एक विशेष (सुधारवादी) स्कूल में अपने सामाजिक और श्रम अनुकूलन की समस्याओं को हल करने और जीवन क्षमता के गठन में आवश्यक के रूप में माना जाता है।
छात्रों में साइकोमोटर कौशल और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास, विद्यार्थियों को महारत हासिल करने में उनकी पूर्ण भागीदारी के लिए एक शर्त बनाता है स्कूल का पाठ्यक्रम और सामान्य रूप से सामाजिक अनुकूलन।
पाठ्यक्रम "साइकोमोटर कौशल और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" प्राथमिक विद्यालय में सबसे अधिक मांग है, क्योंकि यह अवधि भावनात्मक-वाष्पशील विनियमन, आत्म-नियंत्रण के कार्यों के विकास के लिए संवेदनशील है, सीखने की प्रेरणा, संज्ञानात्मक गतिविधि, व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार, मोटर डिस्हिबिशन, आंदोलनों का समन्वय और प्राथमिक संवेदी मानकों का गठन।
2. शैक्षिक संधि के लक्ष्य और उद्देश्यपाठक्रम
कार्यक्रम का उद्देश्य:
साइकोमोटर कौशल और संवेदी कार्यों, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास;
आंतरिक स्थिरता की भावना के गठन के माध्यम से बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक कल्याण का विकास;
शैक्षिक गतिविधियों के लिए छात्रों के सफल और त्वरित अनुकूलन को बढ़ावा देना।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
1. उच्च मानसिक कार्यों के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक आधार का गठन:
मोटर क्षेत्र में कमियों का सुधार;
ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास;
विशेष खेल और अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से पूर्ण अंतर-अंतःक्रियात्मक सहभागिता के लिए स्थितियां बनाना।
2. उच्च मानसिक कार्यों का गठन:
संवेदी का विकास - अवधारणात्मक गतिविधि और संदर्भ अभ्यावेदन;
गठन मानसिक गतिविधि(मानसिक गतिविधि, सोच के दृश्य रूप, मानसिक संचालन, ठोस-वैचारिक और प्राथमिक-निष्कर्ष सोच);
रचनात्मक गतिविधि का विकास,
ध्यान गुणों का विकास: एकाग्रता, स्थिरता, स्विचिंग, वितरण, मात्रा;
दृश्य, श्रवण, स्पर्श संबंधी तौर-तरीकों में स्मृति की मात्रा में वृद्धि;
3. भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र का निर्माण:
किसी के व्यवहार को भावनात्मक रूप से विनियमित करने की क्षमता विकसित करना;
व्यवहार के लचीलेपन का विकास, विभिन्न जीवन स्थितियों के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया के कौशल;
छात्रों के बीच प्रभावी बातचीत के तरीकों का गठन (बातचीत करने की क्षमता, में देना, दूसरों की सफलताओं को देखना, अपनी योग्यता का मूल्यांकन करना)।
निगरानी के एक भाग के रूप में, छात्रों को वर्ष की शुरुआत और अंत में सर्वेक्षण किया जाता है। सर्वेक्षण का उद्देश्य उच्च मानसिक कार्यों, भावनात्मक विकास के स्तर का अध्ययन करना है जूनियर स्कूली बच्चे.
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया था:
स्मृति, ध्यान की विशिष्टताओं का अध्ययन
कार्यप्रणाली "10 शब्दों को याद करना" (A.R. Luria)
उद्देश्य: एक निश्चित संख्या में शब्दों की श्रवण-वाक् याद की मात्रा और गति का अध्ययन करना।
छात्र को उन शब्दों को ध्यान से सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो अर्थ में एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं और फिर उन्हें दोहराते हैं। शब्दों को धीरे और स्पष्ट रूप से पढ़ा जाता है। बच्चों की टिप्पणियों और टिप्पणियों की अनुमति नहीं है। शब्द एक बार पढ़े जाते हैं।
कार्यप्रणाली "10 आइटम"
उद्देश्य: दृश्य स्मृति की सुविधाओं का अध्ययन करना।
बच्चे को 10 कार्ड याद करने की पेशकश की जाती है, जिस पर अलग-अलग वस्तुएं खींची जाती हैं, काफी बड़ी। कार्ड का एक्सपोज़र समय 15-30 सेकंड है।
"फिगरेटिव मेमोरी" तकनीक
उद्देश्य: छवियों के लिए अल्पकालिक स्मृति का अध्ययन।
एक छवि (एक वस्तु की एक छवि, एक ज्यामितीय आकृति, एक प्रतीक) को स्मृति की एक इकाई के रूप में लिया जाता है। छात्रों को प्रस्तुत तालिका से अधिकतम संख्या में छवियों को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
विधि "अप्रत्यक्ष यादगार" का प्रस्ताव एल.एस. वायगोत्स्की, ए.आर. लुरिया, ए.एन. द्वारा विकसित। Leontiev।
उद्देश्य: मध्यस्थता स्मरण के स्तर का अनुसंधान।
बच्चों को शब्द (15) कहा जाता है, जिसमें कार्ड (30) चुनना आवश्यक है जो उन्हें याद रखने में मदद करेगा।
ध्यान की विशिष्टताओं का अध्ययन
विधि "सुधार परीक्षण" (Bourdon परीक्षण)
उद्देश्य: ध्यान की एकाग्रता और स्थिरता की डिग्री का अध्ययन करना।
यादृच्छिक क्रम में अक्षरों की पंक्तियों के साथ विशेष रूपों का उपयोग करके सर्वेक्षण किया जाता है। छात्र पाठ पंक्ति को पंक्ति से स्कैन करते हैं और निर्देशों में विशिष्ट अक्षरों को पार करते हैं।
तकनीक "सुपरिम्पल की गई छवियों की पहचान" (पोपेलराइटर आंकड़े)
बच्चे से कहा जाता है कि वह सुपरिंपोज किए गए कंटेस्टेंट्स की सभी तस्वीरों को पहचानें और उनमें से प्रत्येक को अपना नाम दें।
विधि "लापता भागों को ढूंढना"
उद्देश्य: दृश्य धारणा और कल्पनाशील सोच का अध्ययन।
छात्रों को विभिन्न वस्तुओं के ड्राइंग में गुम विवरण (भागों) को खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, कभी-कभी काफी महत्वपूर्ण और स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, और कभी-कभी कम उच्चारण किया जाता है, हालांकि वे विषय के लिए महत्वपूर्ण हैं।
दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक सोच का अध्ययन
पद्धति: "घास के मैदान में मकान" (भूलभुलैया)
उद्देश्य: दृश्य-आलंकारिक सोच के कार्यों में महारत हासिल करने की डिग्री द्वारा अनुसंधान।
पत्रक अपने सिरों पर शाखाओं वाले पेड़ों और घरों के साथ "ग्लेड्स" को चित्रित करते हैं। प्रत्येक घास के मैदान के लिए, कार्ड ("पत्र") पेश किए जाते हैं, जो सशर्त रूप से घरों में से एक को रास्ता दिखाते हैं। लोगों को सही घर खोजने और इसे चिह्नित करने की आवश्यकता है।
"बकवास" की विधि (बकवास की परस्पर विरोधी छवियों की मान्यता) एम.एन. द्वारा प्रस्तावित की गई थी। Zabramnoy।
उद्देश्य: दृश्य सूक्ति की विशेषताएं, आलंकारिक-तार्किक सोच, बच्चे के भाव की पहचान।
छात्रों को "हास्यास्पद" छवियों को देखने और यह निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि कलाकार ने क्या उलझन में है।
अवधारणाओं का बहिष्कार
उद्देश्य: मौखिक-तार्किक सोच का अनुसंधान।
बच्चा एक "अनुचित" अवधारणा को एकल करता है और बताता है कि उसने किस आधार (सिद्धांत) पर यह किया। इसके अलावा, उसे अन्य सभी शब्दों के लिए एक सामान्य शब्द चुनना होगा।
11. तकनीक "पूर्णता" (लेखक: गिल्डफोर्ड और टोरेंस)
उद्देश्य: कल्पनाशील कल्पना (आलंकारिक रचनात्मकता) का अनुसंधान।
बच्चे को चित्र पूरा करने की पेशकश की जाती है, जिसे "कलाकार" के पास खत्म करने का समय नहीं था। परिष्करण के लिए, बच्चों को आमतौर पर बदले में 3-4 कॉन्ट्रो की पेशकश की जाती है (जैसा कि वे पूर्ण होते हैं)। प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद, बच्चे से पूछा जाता है कि चित्र में वास्तव में क्या है।
ग्रेड 4 के छात्रों के मानसिक विकास का निदान करने के लिए, एक ही तकनीक प्रस्तावित की गई थी, लेकिन सोच के विकास के स्तर का अध्ययन करने के लिए, ई.एफ. Zambatsyavechene। कार्यप्रणाली का उद्देश्य: मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करना।
भावनात्मक और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली विधियाँ:
प्रोजेक्टिव विधि "गैर-मौजूद जानवर";
चिंता अध्ययन परीक्षण (आमीन, डॉर्की);
सामाजिक भावनाओं का अध्ययन करने के तरीके (जी.ए. उरुंटेवा, यूए अफोनिना);
3. पाठ्यक्रम में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण
| अनुमानित साप्ताहिक पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा मानसिक विकलांगता वाले छात्र (बौद्धिक अक्षमता)): मैं- चतुर्थ कक्षाओं |
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| विषय क्षेत्र | कक्षाओं शैक्षिक विषय | प्रति वर्ष घंटों की संख्या | संपूर्ण |
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| 1. भाषा और भाषण अभ्यास | 1.1 रूसी भाषा 1.2 पढ़ना १.३ भाषण अभ्यास | ||||||||||
| 2. गणित | २.१ गणित | ||||||||||
| 3. विज्ञान | ३.१ प्रकृति और मनुष्य की दुनिया | ||||||||||
| 4. कला | 4.1। संगीत 4.2. कला | ||||||||||
| 5.1। शारीरिक शिक्षा | |||||||||||
| 6. प्रौद्योगिकी | 6.1। शारीरिक श्रम | ||||||||||
| भाग प्रतिभागियों द्वारा गठित शैक्षिक संबंध | |||||||||||
| अधिकतम स्वीकार्य वार्षिक कार्यभार (5-दिवसीय स्कूल सप्ताह के आधार पर) | |||||||||||
| सुधारक और विकासात्मक क्षेत्र (सुधारक वर्ग और लयबद्धता): | |||||||||||
| वित्तपोषण के लिए कुल | |||||||||||
पाठ्यक्रम "साइकोमोटर और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" सुधारक और विकासात्मक क्षेत्र में शामिल है। पाठ्यक्रम "साइकोमोटर और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" ग्रेड 3-4 में अध्ययन करने के लिए 68 घंटे आवंटित किए जाते हैं। इस कार्य कार्यक्रम में, छात्रों के निदान को ध्यान में रखते हुए, सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ्यक्रम (प्रति सप्ताह 2 घंटे, 34 शैक्षणिक सप्ताह) के लिए 62 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जो सितंबर के अंत और मई के अंत में दो सप्ताह से अधिक समय तक किया जाता है।
4. प्रशिक्षण और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री
खंड 1. ठीक मोटर कौशल का विकास
इसमें गेम और एक्सरसाइज शामिल हैं, जिसका उद्देश्य हाथों की जोड़ तोड़ फंक्शन, काइन्सियोलॉजिकल एक्सरसाइज, विजुअल - मोटर कोऑर्डिनेशन है।
धारा 2. दृश्य धारणा का विकास
कक्षाएं संवेदी मानकों (रंग, वस्तुओं का आकार) के विकास के उद्देश्य से हैं, असामान्य परिप्रेक्ष्य में वस्तुओं की धारणा का विकास (अतिविशिष्ट, शोर, कम चित्रित चित्र), स्थानिक अभ्यावेदन (बाएं और दाएं पक्षों का एक स्थिर भेदभाव बनाने के लिए एक अभ्यास, वस्तुओं के स्थानिक संबंध को दर्शाता है) और समय संबंध (सप्ताह के दिनों की परिभाषा, दिन का हिस्सा, मौसम)
धारा 3। ध्यान का विकास
ध्यान और इसकी विशेषताओं (स्थिरता, एकाग्रता, स्विचिंग, वितरण) को विकसित करने के लिए व्यावहारिक अभ्यास शामिल हैं।
खंड 4. स्मृति का विकास
यह खंड दृश्य, श्रवण-भाषण, आलंकारिक संस्मरण, स्मृति तकनीकों के विकास के उद्देश्य से है।
धारा 5. सोच का विकास
विचार प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से कक्षाएं होती हैं: सामान्यीकरण, बहिष्करण, वर्गीकरण, तुलना, सरल पैटर्न ढूंढना, कारण संबंध स्थापित करना, सादृश्यता
धारा 6।
गैर-मौखिक कल्पना, रचनात्मक सोच के विकास के लिए खेल और अभ्यास शामिल हैं।
5. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का अध्ययन
कार्यक्रम कुछ व्यक्तिगत और विषय परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है।
व्यक्तिगत परिणाम:
संचार कौशल का अधिग्रहण और सामाजिक संपर्क के स्वीकृत मानदंड;
विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास;
नैतिक भावनाओं का विकास, परोपकार की भावना, भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही और पारस्परिक सहायता, अन्य लोगों की भावनाओं के लिए सहानुभूति की अभिव्यक्ति;
अपनी क्षमताओं के बारे में पर्याप्त विचारों का गठन
विषय ग्रेड 3:
दृश्य धारणा का विकास:
छात्रों को पता होना चाहिए:
प्राथमिक रंगों के नाम, उनके रंग;
अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति के नाम: सामने, पीछे, दाईं ओर, बाईं ओर, ऊपर, नीचे, दूर, करीब;
सप्ताह के दिनों के नाम, उनका क्रम;
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
आकार, रंग की दी गई विशेषताओं के अनुसार समूह की वस्तुओं;
कागज की एक शीट नेविगेट करें
अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करें, पूर्वसर्गों का उपयोग करके स्थानिक संबंधों को व्यक्त करें
"हास्यास्पद" चित्रों के अवास्तविक तत्वों का पता लगाएं
शिक्षक के निर्देशों का सावधानीपूर्वक पालन करें
स्मृति का विकास
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
कई वस्तुओं (5,6) और उनके प्लेसमेंट का क्रम याद रखें
मॉडल के अनुसार कुछ कार्य करना;
5.6 शब्दों, वस्तुओं, रंगों को ध्यान में रखें
ध्यान का विकास
सोच का विकास
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
आवश्यक विशेषताओं के अनुसार समूहों में आइटम गठबंधन करें
सरल पैटर्न स्थापित करें
आइटम का चयन करें और वर्गीकृत करें
वर्णनात्मक संकेतों के आधार पर वस्तुओं को पहचानें
कल्पना का विकास:
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
वस्तु का विवरण, गुण, पक्ष, गुण के अध्ययन के तहत वस्तु में सूचना;
विवरण के आधार पर एक छवि बनाएं।
विषय ग्रेड 4:
दृश्य धारणा का विकास
छात्रों को पता होना चाहिए:
सीज़न और उनके संकेतों का क्रम
स्थानिक संबंध नाम
महीने के नाम और उनका क्रम
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
वस्तुओं के विपरीत गुणों का निर्धारण करना
किसी दिए गए स्थान में वस्तुओं की व्यवस्था का अनुकरण करें
किसी वस्तु को उसके व्यक्तिगत गुणों और भागों से पहचानें
वस्तुओं को एक असामान्य दृष्टिकोण से अलग करना
विशिष्ट वस्तुओं का विश्लेषण करें, इसके गुणों का निर्धारण करें
स्मृति का विकास
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
8 वस्तुओं और उनके प्लेसमेंट के क्रम को याद रखें
मौखिक निर्देशों के अनुसार एक विशिष्ट कार्य करें
8 शब्दों, वस्तुओं तक याद रखें और थोड़ी देर बाद उन्हें पुन: पेश करें
ध्यान का विकास
मे बया सुधारक कार्य ग्रेड 3 और 4 में छात्रों के साथ, मात्रा के रूप में ध्यान के ऐसे गुण, एकाग्रता, वितरण, स्विचिंग, सेटिंग में स्थिरता और व्यवहार्य कार्यों को विकसित करना
सोच का विकास
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
आवश्यक सुविधाओं को उजागर करने, वस्तुओं की तुलना करने में सक्षम हो
सरल उपमाएं स्थापित करें
कारण संबंध स्थापित करें (एक वयस्क की मदद से)
वस्तुओं और घटनाओं को सामान्य करते समय जीनस - विशिष्ट अवधारणाओं का उपयोग करें
वस्तुओं के विपरीत संकेत पाते हैं
कल्पना का विकास:
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करें, उनकी समानताएं और अंतर स्थापित करें;
किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं की विविधता में देखने के लिए, वस्तु पर कई बिंदुओं की उपस्थिति।
6. कार्य कार्यक्रम का उद्देश्य
यह कार्य कार्यक्रम छात्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखता है।
मानसिक मंदता वाले बच्चों को सभी मानसिक गतिविधि के लगातार विकारों की विशेषता है, जो विशेष रूप से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के क्षेत्र में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। इसके अलावा, न केवल आदर्श से अंतराल है, बल्कि व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों और अनुभूति दोनों की गहरी मौलिकता भी है। मानसिक मंदता के साथ, अनुभूति, धारणा का पहला चरण पहले से ही बिगड़ा हुआ है। धारणा की दर धीमी है, मात्रा संकीर्ण है। वे पाठ में मुख्य रूप से या सामान्य रूप से भेद करते हैं, पाठ में, केवल व्यक्तिगत भागों को छीनते हैं और भागों, वर्णों के बीच आंतरिक संबंध को नहीं समझते हैं। अंतरिक्ष और समय को समझने में कठिनाई भी विशेषता है, जो इन बच्चों को अपने परिवेश में खुद को उन्मुख करने से रोकता है। सभी मानसिक ऑपरेशन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तता) अपर्याप्त रूप से निर्मित होते हैं। स्मृति की कमजोरी सूचनाओं को प्राप्त करने और संग्रहीत करने में बहुत मुश्किलों में नहीं बल्कि अपने प्रजनन (विशेष रूप से मौखिक सामग्री) में प्रकट होती है। बौद्धिक विकलांग बच्चों में, ध्यान अस्थिर होता है, इसकी स्वछता मंद हो जाती है।
कार्यक्रम ग्रेड 3, 4 में छात्रों के लिए बनाया गया है और इसमें संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए कार्य शामिल हैं, उंगली का खेल, kinesiological व्यायाम, संचार कौशल के विकास के लिए खेल
कक्षाओं में एक लचीली संरचना होती है, जिसे बच्चों की उम्र की विशेषताओं और दोष की गंभीरता को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। पाठ के दौरान, बच्चे भाषण गतिविधि विकसित करते हैं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं, और भावनात्मक अनुभव, नकारात्मक प्रवृत्तियों को समतल किया जाता है।
प्रशिक्षण के दौरान, उद्देश्यपूर्ण कार्य बुनियादी शैक्षिक क्रियाओं को करने के लिए किया जाता है, जो स्कूली बच्चों में सीखने के प्रति एक सचेत रवैया बनाते हैं और उनके लिए सुलभ स्तर पर जागरूक सक्रिय शिक्षण गतिविधि के विषय के रूप में एक छात्र के निर्माण में योगदान करते हैं।
व्यक्तिगत शिक्षण गतिविधियाँ:
स्कूल में भाग लेने के इच्छुक छात्र, शिक्षण, कक्षाएं, एक परिवार के सदस्य, सहपाठी, दोस्त के रूप में खुद के बारे में जागरूकता;
सामाजिक परिवेश को समझने की क्षमता, उसमें उनका स्थान, आयु-उपयुक्त मूल्यों और सामाजिक भूमिकाओं की स्वीकृति;
आसपास की वास्तविकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
शैक्षिक कार्यों, असाइनमेंट, समझौतों के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता;
आधुनिक समाज में नैतिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के आधार पर उनके कार्यों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की समझ;
संचारी शिक्षा गतिविधियाँ:
एक टीम (शिक्षक - छात्र, छात्र - छात्र, छात्र - कक्षा, शिक्षक - कक्षा) में संपर्क और काम करने के लिए;
मदद लें और मदद प्राप्त करें;
अध्ययन असाइनमेंट के निर्देशों को सुनें और समझें विभिन्न प्रकार गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी;
विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग करें; लोगों के साथ बातचीत करने के लिए दयालु, सह-अनुभव, कॉन-एस-टी-आरयू-टू-टी-इन-के इलाज के लिए;
संघर्ष में बहुमत के उद्देश्य राय या दूसरों के साथ बातचीत की अन्य स्थितियों के अनुसार अपने व्यवहार को बातचीत और बदलते हैं।
विनियामक प्रशिक्षण क्रियाएं:
स्कूल के व्यवहार के अनुष्ठानों का पर्याप्त रूप से निरीक्षण करें (एक हाथ बढ़ाएं, उठो और डेस्क छोड़ दो, आदि);
लक्ष्यों को स्वीकार करना और स्वेच्छा से गतिविधियों में संलग्न होना, प्रस्तावित योजना का पालन करना और सामान्य गति से काम करना;
सक्रिय रूप से गतिविधियों में भाग लेने, नियंत्रण करने और अपने कार्यों और एक-से-ला-एस-स्निक के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए;
दिए गए चित्रों के साथ अपने कार्यों और उनके परिणामों को सहसंबंधित करें, गतिविधि के मूल्यांकन को स्वीकार करें, प्रस्तावित मानदंडों को ध्यान में रखते हुए मूल्यांकन करें, पहचानी गई कमियों को ध्यान में रखते हुए अपनी गतिविधियों को समायोजित करें।
संज्ञानात्मक सीखने की गतिविधियाँ:
प्रसिद्ध वस्तुओं के कुछ आवश्यक, सामान्य और विशिष्ट गुणों को उजागर करें;
वस्तुओं की प्रजाति-सामान्य संबंध स्थापित करना;
दृश्य सामग्री पर सबसे सरल सामान्यीकरण करें, तुलना करें, वर्गीकृत करें;
संकेत, प्रतीक, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करें;
निरीक्षण करें, एक वयस्क, वस्तुओं और आसपास की वास्तविकता की घटना के मार्गदर्शन में
7. शैक्षिक - विषय योजना
ग्रेड 3
| कक्षा संख्या | अनुभाग पाठ विषय | घंटों की संख्या |
| अनुभाग एक ठीक मोटर कौशल का विकास | 9 |
|
| संदर्भ द्वारा सीमाएँ खींचना | ||
| 3 - 6 | ग्राफिक श्रुतलेख | |
| 7 - 9 | स्ट्रोक समोच्च चित्र, विभिन्न दिशाओं में हैच | |
| धारा 2 धारणा का विकास | 9 |
|
| आकार की विविधता | ||
| रंग की दुनिया में | ||
| 12 - 13 | अंतरिक्ष के माध्यम से यात्रा | |
| 14 - 17 | टाइम मशीन (मौसम) | |
| पतझड़ | ||
| सर्दी | ||
| वसंत | ||
| गर्मी | ||
| सप्तह के दिन | ||
| धारा 3 ध्यान का विकास | 13 |
|
| 19 - 20 | एकाग्रता, आत्म-नियमन और आत्म-नियंत्रण | |
| 21 - 23 | ध्यान की एकाग्रता विकसित करने के लिए व्यायाम। ग्राफिक श्रुतलेख | |
| 24 - 25 | वितरण और ध्यान का स्विच | |
| 26 - 28 | ध्यान की स्थिरता | |
| 29 - 31 | ध्यान अवधि में वृद्धि, निर्देशों का पालन करने की क्षमता | |
| धारा 4 स्मृति का विकास | 7 |
|
| 32 - 33 | याद करना सीखना | |
| 34 - 35 | अपनी स्मृति को प्रशिक्षित करें | |
| 36 - 37 | कौन ज्यादा याद रखेगा | |
| ड्राइंग द्वारा याद रखें | ||
| धारा 5 | 12 |
|
| "इसे एक शब्द में नाम दें" | ||
| 40 - 41 | "चौथा अतिरिक्त" | |
| 42 - 44 | वस्तुओं की तुलना | |
| तर्क करने की कोशिश करके निर्णय लेना सीखना | ||
| तर्क पहेली हल करना | ||
| पैटर्न के लिए खोजें | ||
| ज्यामितीय बहुरूपदर्शक | ||
| 49 - 50 | ||
| धारा 6 कल्पना और सोच का विकास | 12 |
|
| 51 - 52 | गैर-मौखिक कल्पना | |
| 53 - 54 | अधूरी ड्राइंग | |
| 55 - 57 | हम कलाकार हैं! | |
| 58 - 62 | ||
| संपूर्ण | 62 घंटे |
शैक्षिक - विषय योजना
4 था ग्रेड
| कक्षा संख्या | अनुभाग पाठ विषय | घंटों की संख्या |
| अनुभाग एक ठीक मोटर कौशल का विकास | 9 |
|
| आंदोलन की सटीकता में सुधार | ||
| 2 - 5 | ग्राफिक श्रुतलेख | |
| ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना | ||
| 7 - 9 | चित्र का सममित आधा भाग खींचना | |
| धारा 2 धारणा का विकास | 9 |
|
| मौसम, उनके नियमित परिवर्तन | ||
| डिडक्टिक गेम "जब यह होता है" | ||
| दिन के समय की धारणा | ||
| 13 - 15 | अंतरिक्ष की धारणा | |
| 16 - 18 | वस्तुओं की एक समग्र छवि की धारणा | |
| धारा 3 ध्यान का विकास | 13 |
|
| 19 - 21 | ध्यान स्विच करने की क्षमता विकसित करने के लिए व्यायाम | |
| 22 - 23 | एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता का विकास | |
| 24 - 25 | स्वैच्छिक ध्यान का विकास | |
| 26 - 27 | ध्यान अवधि का विकास | |
| 28 - 31 | ध्यान प्रशिक्षण | |
| धारा 4 स्मृति का विकास | 7 |
|
| 32 - 33 | दृश्य स्मृति का विकास | |
| 34 - 35 | श्रवण स्मृति का विकास | |
| 36 - 37 | सिमेंटिक मेमोरी का विकास | |
| गुप्तांग और स्पर्श स्मृति का विकास | ||
| धारा 5 सोच, मानसिक संचालन का विकास | 13 |
|
| "मानसिक चार्ज के लिए पहेलियों" | ||
| 40 - 41 | "क्या बात है" | |
| समानताएं और भेद | ||
| 43 - 45 | तार्किक रूप से - खोज कार्य | |
| आवश्यक सुविधाओं का अलगाव | ||
| 47 - 48 | पैटर्न के लिए खोजें | |
| "पहले क्या, फिर क्या" | ||
| 50 - 51 | सरल उपमाएँ | |
| धारा 6 कल्पना और सोच का विकास | 11 |
|
| कल्पना और कल्पना का विकास करें | ||
| 53 - 55 | "मैजिक पिक्चर्स"। | |
| 56- 57 | "कलाकार की मदद करते हैं" | |
| रूपों की कार्यशाला | ||
| 59 - 62 | मनोरंजक कार्यों की एक श्रृंखला | |
| कुल 62 घंटे |
||
8. सामग्री और तकनीकी समर्थन
सुधारक और विकासात्मक वर्गों में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:
· स्मृति, ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा में सुधार करने के लिए डिडक्टिक गेम्स;
· उच्च मानसिक कार्यों के विकास पर व्यक्तिगत हैंडआउट
· चित्रों को 2-4-6-8 भागों में काटें
· विषयगत कार्ड के सेट "व्यंजन", "सब्जियां", "पेड़", "पशु", "पक्षी", "फर्नीचर", " उपकरण"," पौधे "," कपड़े "," कीड़े ",
· प्लानर ज्यामितीय आकृतियों का सेट
· इमोशन कार्ड
· पोस्टर पोस्टर
· श्रवण धारणा के विकास के लिए शोर, संगीत वाद्ययंत्र
· ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एड्स (मालिश गेंदों, धक्कों, कागज क्लिप, कपड़े के टुकड़े, सु-जॉक गेंदें, लेसिंग, गिनती की छड़ें);
· फल और सब्जियों की डमी
खिलौने (गेंद, मुलायम खिलौने, क्यूब्स)
· सामग्री के नमूने, बनावट, चिपचिपाहट, तापमान, घनत्व में भिन्न;
· सुगंध ग्लास सेट
प्लास्टिसिन
· तकनीकी प्रशिक्षण सहायक (प्रस्तुतियाँ)
पूर्वस्कूली उम्र में, विनियमन में मुख्य भूमिका सामाजिक व्यवहार भावनात्मक नियंत्रण के स्तर से संबंधित है। इस स्तर की विशिष्ट अनुकूली सामग्री अन्य लोगों के साथ भावनात्मक संपर्क की स्थापना है, जिनके स्नेहपूर्ण अभिव्यक्तियाँ (चेहरे के भाव, टकटकी, आवाज, हावभाव, स्पर्श) बच्चे के लिए संकेत बन जाते हैं जो अनुकूलन के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। वातावरण... भावात्मक अनुभवों पर भावनात्मक नियंत्रण के आगमन के साथ, हम किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत भावनात्मक जीवन के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं।
पूर्वस्कूली विकास यदि वह हंसमुख मूड में नहीं है तो प्रभावी नहीं होगा। ध्यान और दया बचकानी खुशी का स्रोत है।
इस समय एक बच्चे के जीवन में अग्रणी गतिविधि खेल है। खेल में, किसी अन्य गतिविधि की तरह, बच्चे का एहसास नहीं होता है। खेल गतिविधियों की मदद से, बच्चा, जैसा कि वह था, वयस्क जीवन की आकर्षक दुनिया तक पहुंच प्राप्त करता है।
उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, यह पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कार्यक्रम खेल के माध्यम से अपने लक्ष्य और उद्देश्यों को महसूस करता है।
कार्यक्रम जीवन के 4 वें वर्ष के बच्चों (बालवाड़ी के मध्य समूह) के साथ कक्षाएं संचालित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
चूंकि 3-4 साल की उम्र में बच्चों का भारी बहुमत बालवाड़ी में भाग लेना शुरू कर देता है, इस कार्यक्रम का लक्ष्य है:
बच्चों में एक सकारात्मक मनोदशा का निर्माण;
संपर्क "वयस्क - बच्चों" की स्थापना;
करुणा, परोपकार, आपसी सहायता और अन्य सकारात्मक गुणों को बढ़ावा देना।
कार्यक्रम का उद्देश्य:
- बच्चों में लोगों की भावनात्मक स्थिति का पता लगाने के लिए और उन्हें भेद करना और समझना सिखाना;
विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को परिभाषित करने वाले शब्दों के साथ शब्दावली को समृद्ध करें;
बच्चों को अभिव्यंजक आंदोलनों को सिखाना, चेहरे के भाव, इशारों के माध्यम से सरल भावनात्मक राज्यों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
- बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को बढ़ावा देना - स्मृति, ध्यान, सोच, धारणा;
- बच्चों में सकारात्मक रूप नैतिक गुण .
कार्यक्रम के उद्देश्यों के कार्यान्वयन की अनुमति देगा:
बच्चों के बीच सकारात्मक भावनात्मक संपर्क को जानें, स्थापित करें और स्थापित करें;
बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को प्रोत्साहन देना;
यह बच्चों को लोगों की भावनात्मक स्थितियों को अलग करने, दूसरों के साथ सहानुभूति रखने में सीखने में मदद करेगा।
इस कार्यक्रम में 10 पाठ शामिल हैं। प्रत्येक पाठ की अवधि 20 मिनट है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार 10 लोगों तक के बच्चों के समूह के साथ आयोजित की जाती हैं।
पाठ की संरचना
कार्यक्रम के विकासात्मक वर्गों में एक परिचयात्मक, मुख्य और अंतिम भाग शामिल हैं।
पाठ के परिचयात्मक भाग में एक अभिवादन (प्रत्येक बच्चे को एक अभिवादन संबोधित किया जाता है) और एक खेल शामिल है। ग्रीटिंग के साथ-साथ उपयोग किए जाने वाले खेल, टॉडलर्स को एक-दूसरे के करीब लाने और काउंसलर बनाने का लक्ष्य रखते हैं। इसके अलावा, परिचयात्मक भाग में ऐसे खेल शामिल हैं जो अभिव्यंजक आंदोलनों, चेहरे की अभिव्यक्तियों को विकसित करते हैं, बच्चों के सकारात्मक नैतिक गुणों को खुश करते हैं और लाते हैं।
पाठ का मुख्य भाग
लक्ष्य:
तुलना और कारण के लिए सीखने की सुविधा।
बच्चों में दृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और सक्रिय भाषण विकसित करना।
बच्चों के सकारात्मक नैतिक गुणों को रूप दें।
मुख्य भाग के उद्देश्य से किए गए खेल हैं बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास .
अंतिम भाग
class \u003d "eliadunit"\u003e
लक्ष्य:
बच्चों की ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें;
ध्वनियों, शब्दों का सही उच्चारण करें;
प्रीस्कूलरों में एक त्वरित प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए, निपुणता।
बच्चों को विभिन्न प्रकार की श्वास (गहरी, छिछली, शांत, मजबूत) सिखाएं।
अंतिम भाग में एक सक्रिय गेम होता है जो बच्चों को मुख्य भाग के गेम कार्यों के प्रदर्शन के दौरान ऊर्जा और भावनाओं को बाहर निकालने की अनुमति देता है। खेल को हंसमुख संगीत के साथ खेला जा सकता है, जो बच्चों को खुशी से जोड़ देगा। बाहरी खेल के बाद, साँस लेने के व्यायाम को शांत करने के लिए किया जाता है। पाठ के अंत में, यदि बच्चे चाहें, तो मनोवैज्ञानिक के साथ बिताए गए समय के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें और अलविदा कहें।
4 वें वर्ष के बच्चों को नकल करने, नेता के कार्यों और आंदोलनों को दोहराने की इच्छा होती है, उनके लिए लंबे समय तक आंदोलनों के बिना बैठना मुश्किल होता है, ध्यान रखना मुश्किल होता है, वे आसानी से ओवरवर्क हो जाते हैं। इसलिए, सभी वर्गों में ऐसे खेल शामिल हैं जो धीरे-धीरे गतिविधियों के प्रकारों को बदलते हैं और आपको लगातार बच्चों को रुचि देने की अनुमति देते हैं, उनके प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
कक्षाएं संचालित करने के लिए शर्तें:
बच्चों की स्वैच्छिक भागीदारी;
बच्चों को वर्गीकृत नहीं किया जाता है;
अनुकूल और सकारात्मक वातावरण में।
इस कार्यक्रम के अपेक्षित परिणाम निम्नलिखित हैं:
एक सकारात्मक संपर्क बनाना "मनोवैज्ञानिक - बच्चे";
सकारात्मक चरित्र लक्षणों का विकास;
- बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
लोगों की भावनात्मक स्थिति में अंतर करना सीखना।
इस कार्यक्रम की कक्षाओं का एक चक्र आयोजित करने के बाद, वह 4 वें वर्ष के बच्चों के साथ आगे के काम की योजना बनाने में सक्षम होगा।
अर्थात्:
व्यक्तिगत और समूह सुधारक और विकासात्मक कार्यों के लिए बच्चों का चयन करें;
- बच्चों की परवरिश और शिक्षा पर माता-पिता और शिक्षकों को सलाह देना, ध्यान रखना व्यक्तिगत विशेषताएं हर बच्चा।
MBOU "औसत समावेशी स्कूल नंबर 1 में शेबचीनो, बेलगॉरॉड क्षेत्र में व्यक्तिगत विषयों का गहन अध्ययन
"समीक्षित"
शेबिनो, बेलगॉरॉड शहर के शैक्षणिक संस्थान के साथ MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 की पद्धति परिषद की बैठक में"
प्रोटोकॉल संख्या ___
"____" ____ 2014 से
"माना"
वीआर एमबीओयू के लिए उप निदेशक, बेलबागेर क्षेत्र में शेबिनो, में यूआईओपी के साथ "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"
गोरगोट्स ओ.आई.
"____" ________ 2014
"समीक्षित"
शैक्षणिक परिषद की बैठक में
प्रोटोकॉल संख्या ___
__.__ 2014 से
"मैं मंजूरी देता हूँ"
निदेशक
MBOU "शेबचीनो के UIOP का माध्यमिक विद्यालय नंबर 1, बेलगोरोद क्षेत्र"
व्यालोवा आई। ए।
आदेश संख्या ______ दिनांक
"___" _________ 2014
काम करने का कार्यक्रम
सुधार-विकास गतिविधियाँ
सहकारी प्रक्रियाओं के विकास के लिए
कार्यान्वयन की अवधि: 4 साल
छात्रों की आयु: 6-11 वर्ष
शिक्षक - मनोवैज्ञानिक
प्लोटनिकोवा स्वेतलाना व्लादिमीरोवाना
शेखिनो 2014
विषय - सूची
व्याख्यात्मक नोट ………………… …...…………………………....… 3
विषयगत योजना और सामग्री 1 वर्ग ……………………… .. 8
विषयगत योजना और सामग्री 2 वर्ग ……………………… 10
विषयगत योजना और सामग्री 3 वर्ग ……………………… 12
विषयगत योजना और सामग्री ग्रेड 4 ……………………… 14
पद्धति का समर्थन ………………………………………………….15
ग्रंथ सूची ……………………………………………… …………..…15
व्याख्यात्मक नोट
संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम विकास कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था ज्ञान सम्बन्धी कौशल L. V. Mishchenkova "भविष्य के उत्कृष्ट छात्रों के लिए 36 सबक" (मॉस्को। पब्लिशिंग हाउस रोस्ट, 2011) और ग्रेड 1-4 में छात्रों के लिए है।
विशेष फ़ीचर।संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर कक्षाएं इस तथ्य से प्रतिष्ठित होती हैं कि बच्चे को गैर-शैक्षिक प्रकृति के कार्यों की पेशकश की जाती है। इतना गंभीर काम एक खेल का रूप लेता है, जो युवा छात्रों के लिए बहुत आकर्षक और दिलचस्प है। प्रस्तावित पाठ्यक्रम का मुख्य उद्देश्य ठीक संज्ञानात्मक क्षमताओं और सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का विकास है, न कि किसी विशिष्ट ज्ञान और कौशल का आत्मसात।
दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य मानकों की अवधारणा में, एक रूसी स्कूल की शैक्षिक गतिविधियों के अंतिम परिणाम के रूप में, प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का एक चित्र दर्ज किया गया है, जिसमें सबसे महत्वपूर्ण स्थान बच्चे के रचनात्मक गुणों को सौंपा: "जिज्ञासु, रुचि, सक्रिय रूप से दुनिया को सीखना; सीखने में सक्षम, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम ... "
पाठ्यक्रम "आरपीएस" (संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास) छात्रों में एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक के उपरोक्त गुणों के गठन के उद्देश्य से है।
मुख्य लक्ष्य कोर्स: सुधारक और विकासात्मक कक्षाओं की प्रणाली के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास।
उद्देश्य के अनुसार, विशिष्ट कार्यकोर्स:
युवा छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास।
विकास रचनात्मकता जूनियर स्कूली बच्चे।
छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना।
बच्चों के भावनात्मक और सशर्त क्षेत्र का विकास।
व्यक्तिगत विकास के लिए छात्रों की आकांक्षाओं का गठन।
पाठ्यक्रम "आरपीएस" विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए सबक का एक सेट है जो विभिन्न प्रकार के संज्ञानात्मक सामग्री के साथ सुधारक और विकासात्मक अभ्यासों को जोड़ता है। यह सेट छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और उनके मानसिक गुणों के विकास को प्रदान करता है: सभी प्रकार की स्मृति, ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति, कल्पना, भाषण, स्थानिक धारणा और संवेदीकरण समन्वय, संचार कौशल, जैसे कि सोचने की क्षमता जैसे विश्लेषण, संश्लेषण, अनावश्यक चीजों का बहिष्कार। सामान्यीकरण, वर्गीकरण, तार्किक कनेक्शन की स्थापना, डिजाइन करने की क्षमता।
ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से कार्य पाठ्यक्रम सामग्री में एकीकृत किए गए हैं: रूसी भाषा, साहित्य, गणित, दुनिया। विषयगत पाठ, एक चंचल तरीके से प्रस्तुत, छात्रों के मानसिक गुणों के आसान सुधार और विकास में योगदान, सामान्य बौद्धिक कौशल का निर्माण, क्षितिज का विस्तार, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास और अंत में, अच्छे अकादमिक परिणामों की उपलब्धि।
जब एक कार्य सुधारक और विकासात्मक कार्यक्रम तैयार किया जाता है, तो निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाता है:
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं;
प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के साथ काम करने के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलू;
व्यावहारिक मनोविज्ञान में प्रगति।
कार्यक्रम में परिवर्तन किए गए हैं: ग्रेड 1 में विषयगत कक्षाओं की कमी के कारण, छात्रों के व्यक्तिगत इन-डायग्नॉस्टिक्स के लिए 4 घंटे जोड़े गए (वर्ष की शुरुआत में - 2 घंटे, वर्ष के अंत में - 2 घंटे)। ग्रेड 2 - 4 में, छात्रों के व्यक्तिगत इन-डायग्नॉस्टिक्स (वर्ष के अंत) के लिए 2 घंटे दिए जाते हैं।
सुधारक समूह के लिए चयन मानदंड
सुधारक समूह में ग्रेड 1-4 के छात्र शामिल हैं जिन्हें सीखने में कठिनाई होती है और जिन्होंने एलए की पद्धति के अनुसार गहराई से मनोवैज्ञानिक परीक्षा के साथ बौद्धिक विकास का निम्न स्तर दिखाया। Yasyukova "प्राथमिक विद्यालय में सीखने की समस्याओं का पूर्वानुमान और रोकथाम।" अंततः स्कूल वर्ष छात्रों के डेटा का बार-बार गहराई से निदान किया जाता है। नैदानिक \u200b\u200bपरिणामों को ध्यान में रखा जाता है, जब छात्रों के लिए आगे मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का निर्माण होता है,
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
"आरपीएस" पाठ्यक्रम 6 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों के उद्देश्य से है, 4 साल - 135 घंटे: 1 ग्रेड - 33 घंटे, 2 ग्रेड - 34 घंटे, 3 ग्रेड - 34 घंटे, 4 ग्रेड - 34 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया।
कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, ग्रेड 2-4 में 45 मिनट के लिए; ग्रेड 1 में - रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के आदेश के अनुसार 6 अगस्त, 1999)।
कक्षाओं के आयोजन का रूप समूह, व्यक्तिगत है।
एक समूह में बच्चों की संख्या दो से आठ लोगों की है।
इस कार्यक्रम को व्यक्तिगत और के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है समूह पाठ एक प्रकार VII सुधारक और विकासात्मक कार्यक्रम में नामांकित बच्चों के साथ। इन छात्रों, उनकी क्षमताओं में बौद्धिक अक्षमताओं की जटिलता के आधार पर, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक सामग्री की प्रस्तुति और कार्यपुस्तिकाओं में शामिल कार्यों की पसंद का निर्धारण करते हैं।
कमरे की आवश्यकताएं : कक्षा (मनोवैज्ञानिक का कार्यालय), जिसमें एक अध्ययन क्षेत्र (टेबल और कुर्सियाँ) और एक प्ले स्पेस शामिल है;
सुधारक और विकासात्मक वर्गों की विशेषताएं
एक सहायक वातावरण प्रदान करना। शिक्षक की ओर से दया, बच्चे की आलोचना करने से इनकार।
मार्क-फ्री प्रशिक्षण प्रणाली।
अपनी जिज्ञासा को विकसित करने के लिए बच्चे के पर्यावरण को विभिन्न प्रकार की नई वस्तुओं से समृद्ध करना।
मूल विचारों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
खुले, बहुपत्नी प्रकार के प्रश्नों का व्यापक उपयोग।
शिक्षक एक व्यक्तिगत उदाहरण का उपयोग करता है - एक समस्या को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण।
बच्चों को सक्रिय रूप से प्रश्न पूछने की अनुमति देना।
सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य छात्रों की ताकत पर आधारित होता है: संपर्क, दृश्य-आलंकारिक सोच, दृश्य स्मृति, कल्पना।
अपेक्षित व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणाम
प्राथमिक विद्यालय के अंत तक, छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
ऑब्जेक्ट की व्यवस्था में एक पैटर्न ढूंढें और नाम दें, एक दिए गए सिद्धांत के अनुसार एक तार्किक श्रृंखला को पूरा करें, स्वतंत्र रूप से एक प्रारंभिक पैटर्न लिखें।
सजातीय लोगों के एक समूह के बीच एक अतिरिक्त वस्तु के लिए कई विकल्पों का नाम दें, अपनी पसंद को सही ठहराएं।
समूह बनाने वाली वस्तुओं के सिद्धांत का पता लगाएं, इन समूहों को एक सामान्यीकृत नाम दें।
वस्तुओं (रंग, आकार, आकार, मूल अवधारणा, कार्यात्मक उद्देश्य, और इसी तरह) के बीच समानताएं और अंतर खोजें।
कारण-और-प्रभाव संबंधों को निर्धारित करने में सक्षम होने के लिए, जानबूझकर झूठे वाक्यांशों को पहचानें, अतार्किकता को सही करें, अपनी राय को प्रमाणित करें।
विभिन्न प्रकार की पहेलियों (क्रॉसवर्ड, रिब्यूज, क्रिप्टोग्रम्स, एनाग्राम्स, सिपहर्स, इत्यादि) को स्वतंत्र रूप से हल करें, साथ ही सरल पहेलियों की रचना करें।
विषय की आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालें, अपनी पसंद स्पष्ट करें।
विभिन्न तरीकों से वाक्यांशों का निर्माण (शुरुआत और अंत को जोड़कर; किसी दिए गए निर्माण के लिए पहले और अंतिम शब्दों को चुनकर, और इसी तरह)।
शब्दों के लिए कविता का चयन करें, कविता की कुछ पंक्तियों को बनाएं।
नाम सकारात्मक और नकारात्मक गुण चरित्र।
शब्दों के लिए पर्यायवाची और विलोम चुनें।
सीखे हुए पंखों वाले शब्दों (वाक्यांश संबंधी इकाइयों) को पहचानें और उनके अर्थ को प्रकट करें
कई की पेशकश के बीच सही जवाब चुनने पर जवाबदेही दिखाएं।
एक-दूसरे से संबंधित शब्दों के कम से कम 10 जोड़े याद रखें, साथ ही कम से कम 8 जोड़े जो स्पष्ट रूप से एक ही सुनने के बाद अर्थ से संबंधित नहीं हैं।
कथानक और कहावत से संबंधित है जो इसके मुख्य विचार को व्यक्त करता है।
नाटकीयता की तकनीक का उपयोग करें: मंच के नाटकों, प्रस्तावित स्थितियों को बाहर निकालना, इशारों, चेहरे के भाव, प्लास्टिसिटी और अन्य अभिनय कौशल का उपयोग करके एक निर्जीव वस्तु में "बदलना"।
स्वतंत्र रूप से अंतरिक्ष में नेविगेट करें: "ऊपर से दाएं से बाएं", "ऊपर से बाएं से दाएं", "नीचे से बाएं से बाएं", "नीचे से दाएं से बाएं", और अन्य, स्वतंत्र रूप से चेकर कागज पर इन अवधारणाओं का उपयोग करते हुए चित्र बनाएं।
किसी दिए गए विषय पर एक कहानी लिखें, स्थिति की निरंतरता के साथ आएं, एक नए तरीके से परियों की कहानियों की रचना करें, पहले व्यक्ति से और एक निर्जीव वस्तु के व्यक्ति से शानदार कहानियां।
उन भावनाओं को शब्दों में व्यक्त करें जो काम के नायक अनुभव करते हैं।
जो हो रहा है उस पर अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपने छापों को साझा करें।
परिणाम स्तर
बुनियादी स्तर (छात्र सीखेगा):
सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना;
कार्य के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं और इसके कार्यान्वयन की शर्तों को आंतरिक योजना में शामिल करें;
मौखिक और लिखित रूप में संदेशों का निर्माण;
घटना के अध्ययन की सीमा में कारण संबंध स्थापित करने के लिए;
भागों से पूरे के संकलन के रूप में संश्लेषण को पूरा करने के लिए;
निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार तुलना, अनुक्रमित और वर्गीकृत करें;
सामान्यीकरण, अर्थात्, एक आवश्यक कनेक्शन के चयन के आधार पर, एक पूरी श्रृंखला या एकल वस्तुओं के वर्ग के लिए समानता का सामान्यीकरण और व्युत्पन्न करना;
एनालॉग्स स्थापित करें;
आवश्यक विशेषताओं और उनके संश्लेषण पर प्रकाश डालते हुए, वस्तु मान्यता के आधार पर एक अवधारणा को समेटना;
विभिन्न मतों को ध्यान में रखें और सहयोग में विभिन्न पदों के समन्वय का प्रयास करें;
अपनी राय और स्थिति तैयार करें;
सवाल पूछने के लिए;
भाषण का पर्याप्त रूप से उपयोग करने का मतलब है विभिन्न संचार कार्यों को हल करना, एक एकालाप कथन का निर्माण करना, भाषण के संवादपूर्ण स्वरूप में महारत हासिल करना।
उन्नत स्तर (छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा):
शिक्षक के सहयोग से, सीखने के नए उद्देश्य निर्धारित करें;
शैक्षिक सहयोग में संज्ञानात्मक पहल दिखाना;
जानबूझकर और मनमाने ढंग से मौखिक और लिखित रूप में संदेशों का निर्माण;
स्वतंत्र रूप से पूरा करने और लापता घटकों को फिर से भरने, भागों से एक पूरे के रूप में संश्लेषण को पूरा करने के लिए;
तुलना, क्रमबद्धता और वर्गीकरण करना, इन तार्किक कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से आधार और मापदंड चुनना;
तार्किक तर्क का निर्माण, कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना सहित;
भाषण का अर्थ विभिन्न संचार कार्यों के प्रभावी समाधान, योजना और उनकी गतिविधियों के नियमन के लिए है।
कार्यक्रम प्रभावशीलता मानदंड
छात्रों के विकास की गतिशीलता को ट्रैक करने के लिए, व्यक्तिगत निदान को स्कूल वर्ष की शुरुआत में - सितंबर, और अंत में किया जाता है - मई एल। ए। की विधि के अनुसार। Yasyukova "प्राथमिक विद्यालय में सीखने की समस्याओं का पूर्वानुमान और रोकथाम।"
परिणाम प्राप्त होने पर बच्चों के साथ सुधारक और विकासात्मक कार्य को प्रभावी माना जाना चाहिए मनोवैज्ञानिक परीक्षा बच्चे एक नए गुणवत्ता स्तर (आयु मानक के औसत स्तर) तक पहुंचते हैं। यदि, अंतिम निदान (वर्ष के अंत) के परिणामों के अनुसार, छात्र उम्र के मानदंड पर नहीं पहुंचे हैं, तो वे अगले शैक्षणिक वर्ष में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से कक्षाएं जारी रखेंगे।
इसके अलावा, सुधारक और विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता छात्रों के प्रेरक और व्यक्तिगत क्षेत्र में बदलाव (स्कूल और सीखने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, आत्मविश्वास में वृद्धि, भावनात्मक-गोलाकार क्षेत्र के विकास के स्तर में वृद्धि, एक राय का बचाव करने की इच्छा, पर्याप्त आत्मसम्मान का गठन, सभी में रुचि के लिए एक वृद्धि है)। स्कूल के पाठ, कक्षा में उत्तर देने के डर का गायब होना, स्कूल के प्रदर्शन में वृद्धि)।
विषयगत योजना और सामग्री मुख्य संकेत दे रहा है
छात्रों के साथ काम के क्षेत्र
1 वर्ग
№ पी / पी
थीम
घंटों की संख्या
कार्य का निर्देशन
संज्ञानात्मक पहलू
विकासात्मक पहलू
1
2
3
4
5
2 घंटे
पहली कक्षा में पहली बार
1 घंटा
सीखने का मूल्य। स्कूल के आचरण के नियम। अधिकारी की लाइन, इसके उपयोग के लिए विकल्प
ध्यान का विकास,
श्रवण स्मृति, सोच, कल्पना, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब
बग पर काम करना
1 घंटा
"गलतियों को सुधारने" की अवधारणा का अर्थ
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, तार्किक सोच, प्रतिबिंब
तीन छोटे सूअरों के कार्य
1 घंटा
पतझड़ स्वागत है!
1 घंटा
शरद ऋतु के तीन काल: प्रारंभिक गिरावट, मध्य-पतन, देर से गिरना। शरद ऋतु प्रकृति की
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
हम "कैमोमाइल" खेलते हैं
1 घंटा
कैमोमाइल खेल के नियम। लघु संवाद कैसे मंचित करें
ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति, कल्पना, कलात्मक क्षमता, प्रतिबिंब का विकास
रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" के पन्नों के माध्यम से
1 घंटा
ध्यान, सोच, श्रवण स्मृति, कल्पना, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
एक सेब का पेड़ खींचें
1 घंटा
इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके किसी स्थिति को कैसे मंचित किया जाए
ध्यान, सोच, श्रवण स्मृति, ध्वनि सुनवाई, कलात्मक क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
ज्यामितीय दुकान
1 घंटा
ज्यामितीय आकृतियाँ: त्रिकोण, वर्ग, आयत, चतुर्भुज, वृत्त, समचतुर्भुज, उनकी विशेषताएं
ध्यान, तार्किक सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, दृश्य स्मृति, संवेदी क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
रूसी लोक कथा "माशा और भालू" के पन्नों के माध्यम से
1 घंटा
ध्यान, दृश्य स्मृति, सोच, डिजाइन कौशल का विकास,
कलात्मक क्षमता, प्रतिबिंब
रोटी-पिता
1 घंटा
रोटी का मूल्य, इसके उत्पादन की श्रम तीव्रता।
ध्यान, सोच, श्रवण स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
आश्चर्य बॉक्स
1 घंटा
खेल "एक बच्चे के मुंह के माध्यम से"
ध्यान, तार्किक सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिक्रिया की गति, प्रतिबिंब का विकास
एक मशरूम घास के मैदान पर
1 घंटा
सामान्य मशरूम: बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, शहद एगारिक्स, चेंटरेल, फ्लाई एगारिक, उनकी विशेषताएं।
मशरूम बीनने का मूल नियम
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
जिनायका का दौरा
1 घंटा
Znayka N. Nosov की पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ डननो एंड हिज फ्रेंड्स" के नायक हैं
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, सोच, दृश्य स्मृति, कल्पना, कविता की भावना, प्रतिबिंब
हम पत्र पढ़ते हैं
1 घंटा
लोकप्रिय कार्यों का सारांश, उनके मुख्य पात्र: अलादीन, बलदा, विनी द पूह, नटक्रैकर, बैरनMunchausen
ध्यान, सोच, कल्पना, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
1
2
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5
क्रिसमस ट्री सजाते हुए
1 घंटा
पारंपरिक क्रिसमस ट्री सजावट
ध्यान का विकास, दृश्य स्मृति, सोच, डिजाइन कौशल, कल्पना, कविता की भावना, प्रतिबिंब
"कूल" कार्य
1 घंटा
"नाम-चेंजलिंग", "विनैग्रेटे परियों की कहानी" क्या है। एक गैर-मौजूद जानवर को कैसे चित्रित किया जाए
गैर-मानक, कल्पना, प्रतिबिंब सहित ध्यान, श्रवण स्मृति, सोच का विकास
और फिर से "शांत" कार्य
1 घंटा
कथा नायक का हास्यपूर्ण वर्णन। गैर-मौजूद व्यक्ति को कैसे चित्रित किया जाए
गैर-मानक सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, प्रतिबिंब सहित ध्यान, श्रवण स्मृति, तार्किक सोच का विकास
पालतू जानवर
1 घंटा
मानव जीवन में पालतू जानवरों की भूमिका
ध्यान, सोच, दृश्य और श्रवण स्मृति, कल्पना, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब का विकास
मनोरंजक कार्यों की एक श्रृंखला
1 घंटा
ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, डिजाइन कौशल, कविता की भावना, दृश्य स्मृति, प्रतिबिंब का विकास
सितारों के बारे में
1 घंटा
सूर्य सौरमंडल का तारा है। ब्रह्मांड में सितारों की संख्या। उल्का और उल्कापिंड
ध्यान, सोच, स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
अच्छे की सड़क पर
1 घंटा
उदाहरणों से अवधारणाओं का अर्थ "अच्छा" और "बुराई" है साहित्यिक कार्य... चरित्र लक्षण जो अच्छे का प्रतीक है
ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
स्वस्थ रहने के लिए
1 घंटा
एक स्वस्थ जीवन शैली की मुख्य सामग्री
जिंदगी। निर्जीव वस्तु के दृष्टिकोण से कथन
ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, स्मृति, कल्पना, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
नेज़ानिकिन परीक्षा
1 घंटा
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की त्वरितता, तार्किक सोच, कल्पना, दृश्य स्मृति, डिजाइन क्षमता, प्रतिबिंब
दुन्नो से पहेली का संग्रह
1 घंटा
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, तार्किक सोच, अर्थ और दृश्य
स्मृति, कल्पना, लय और तुकबंदी का भाव, प्रतिबिंब
एडवर्ड की किताब के पन्नों के माध्यम से
उसपेन्स्की "अंकल फ्योडोर, डॉग एंड कैट"
1 घंटा
ई। उसपेन्स्की और उनकी किताबें। काम के नायक "चाचा फ्योडोर, कुत्ते और बिल्ली"
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, अर्थ स्मृति, सोच, कल्पना, प्रतिबिंब
प्रसिद्ध
बच्चों को। Thumbelina
1 घंटा
थम्बेलिना, जी.एच द्वारा परी कथा की नायिका है। एंडरसन। थम्बेलिना नाम की उत्पत्ति। संक्षिप्त करें
ध्यान का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, सोच, कल्पना, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब
लिटिल मरमेड के लिए गुलदस्ता
1 घंटा
कहानी का सारांश जी.एच. एंडरसन की "द लिटिल मरमेड"। जलाशयों। समुद्री जीवन
बॉक्स के बाहर सोच, श्रवण और आलंकारिक स्मृति का विकास
मिश्रित मिलान
1 घंटा
"मिश्रित" शब्द का अर्थ
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, प्रतिबिंब का विकास
मौखिक मज़ा
1 घंटा
शब्द खेलों की विविधता
ध्यान का विकास, आउट-ऑफ-द-बॉक्स सोच, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब
छात्रों के व्यक्तिगत-गहन निदान
2 घंटे
संपूर्ण
33 घंटे
दूसरा दर्जा
№ पी / पी
थीम
घंटों की संख्या
कार्य का निर्देशन
संज्ञानात्मक पहलू
विकासात्मक पहलू
1
2
3
4
5
वापस स्कूल
1 घंटा
अनुशासन का महत्व। पौराणिक कथा "राइट हैंड लॉ"
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब
कॉर्नुकोपिया की तरह
1 घंटा
"बहुत सारे के एक सींग के रूप में" वाक्यांशात्मक इकाई की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, सोच, अभिविन्यास
अंतरिक्ष में, दृश्य स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब
स्कूल के बारे में कुछ
1 घंटा
स्कूल थीम के शब्दों की उत्पत्ति का इतिहास: "स्कूल", "वेकेशन", "नैकपैक"।
पेलिकन - शिक्षण का प्रतीक
ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
बगीचे से सब्जियां
1 घंटा
सब्जियों के समूह: प्याज, पत्ते, जड़, फल। मानव आहार में सब्जियों का मूल्य। एक बिना सब्जी वाली सब्जी कैसे खीचें
ध्यान, सोच, कल्पना, कल्पना, कलात्मक क्षमता, प्रतिबिंब का विकास
मुर्गियाँ हँसती हैं
1 घंटा
"हंसती मुर्गियां" वाक्यांशात्मक इकाई की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास। एक जानवर की कहानी
ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, कल्पना, कलात्मक क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
शानदार पत्ता गिरना
1 घंटा
पहेलियों के साथ-भ्रम-व्हिस्क। परियों की कहानियों और इसी परी वस्तुओं
ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, डिजाइन कौशल, दृश्य स्मृति, प्रतिबिंब का विकास
कल्पना और कल्पना का विकास करें
1 घंटा
मानव जीवन में कल्पना और उसके अर्थ। एक गैर-मौजूद व्यक्ति की कहानी
ध्यान, स्मृति, रचनात्मक कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
समुद्री जीवन
1 घंटा
समुद्री जीवों के प्रतिनिधि: ब्लू व्हेल, डॉल्फ़िन, स्टारफ़िश, ऑक्टोपस। एक जानवर की कहानी
अंतरिक्ष, कल्पना, कल्पना, प्रतिबिंब में ध्यान, सोच, अभिविन्यास का विकास
हम अंगूठे को हरा देते हैं
1 घंटा
वाक्यांशविज्ञान की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास "अंगूठे को हरा देना।" वाक्यांशवाचक इकाई का अर्थ। कैसे एक कल्पित कहानी लिखने के लिए
जूलॉजिकल एसेस्ड
1 घंटा
जूलॉजी क्या है "जानवरों" की अवधारणा में क्या शामिल है। पशु और उनके आवास
ध्यान, सोच, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
यंग पेंटर्स क्लब
1 घंटा
पेंटिंग क्या है
पेंट्स की उत्पत्ति का इतिहास। पेंटिंग शैलियों: चित्र, परिदृश्य, अभी भी जीवन
ध्यान, सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
फूल का अनुमान
1 घंटा
फूल की किंवदंतियाँ
ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कलात्मक क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
लंबे बॉक्स को खोलना
1 घंटा
वाक्यांशिकीय इकाई "लॉन्ग बॉक्स" की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास
ध्यान, तार्किक सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, डिजाइन कौशल, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
सितारा वर्षा
1 घंटा
उल्का और उल्कापिंड। “स्टार रेन
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिबिंब का विकास
जादू शंकु के साथ क्रिसमस का पेड़
1 घंटा
ओरिएंटेशन विधि
अभिव्यक्ति का उपयोग करते हुए अंतरिक्ष में: "दाएं (बाएं) ऊपरी (निचले) कोने", "केंद्र में"
" के बीच "
ध्यान का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, सोच, कल्पना, भाषण, ध्वनि संबंधी सुनवाई, प्रतिबिंब
1
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चौकस और देखभाल करना सीखना
1 घंटा
बुजुर्ग और करीबी लोगों को ध्यान और देखभाल की आवश्यकता है। खेल "राय का बिखराव"। विशेषणों का उपयोग करने वाले व्यक्ति की विशेषता
ध्यान, सोच, कल्पना, भाषण, अभिनय कौशल, प्रतिबिंब का विकास
मेरी आस्तीन ऊपर रोल
1 घंटा
वाक्यांशशास्त्रीय इकाई का अर्थ और मूल "हमारी आस्तीन को रोल करना"
ध्यान, तार्किक सोच, ध्वनि सुनवाई, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, डिजाइन क्षमताओं, कल्पना, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
मनोरंजक कार्यों की छाती
1 घंटा
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
समरूपता
1 घंटा
समरूपता क्या है, समरूपता की धुरी
शानदार
पहेली और पहेलियों में नायक
1 घंटा
एन्क्रिप्शन के तरीके
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, डिजाइन कौशल, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
ईमानदार होना सीखना
1 घंटा
सत्य की श्रेष्ठता
झूठ पर। कहानी का मंचन कैसे करें
"खुद पर शासन करना सीखो"
1 घंटा
"मूड" की अवधारणा। मूड को सही करने के तरीके। सकारात्मक भावनाओं को भड़काने वाली भावनाएँ
ध्यान, सोच, कविता की भावना, कलात्मक क्षमता, प्रतिबिंब का विकास
प्रबंधन सीखना
अपनी भावनाओं के साथ
1 घंटा
नकारात्मक भावनाओं को रखने के तरीके
ध्यान, सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
1 घंटा
जिराफ, मेंढक, ताड, मक्खी, पेंगुइन के बारे में क्या दिलचस्प है
ध्यान, सोच, स्थानिक अभिविन्यास, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
पशु जीवन से कुछ और रोचक तथ्य
1 घंटा
बाघ, भिंडी, मगरमच्छ, मकड़ी के बारे में क्या दिलचस्प है
गैर-मानक, स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, प्रतिबिंब सहित ध्यान, सोच का विकास
गाड़ी में पाँचवाँ पहिया
1 घंटा
वाक्यांशवाचक इकाई का अर्थ "गाड़ी में पाँचवाँ पहिया" है।
गैर-मानक, कल्पना, प्रतिबिंब सहित ध्यान, सोच का विकास
हेलो परी कथा!
1 घंटा
ध्यान, सोच, अर्थ स्मृति का विकास; कल्पना, प्रतिबिंब
गणित के रास्तों पर
1 घंटा
"गणित" शब्द की उत्पत्ति। आपको गणित का अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है
ध्यान का विकास, तार्किक, साथ ही गैर-मानक सोच, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिबिंब
चीनी डिप्लोमा
1 घंटा
वाक्यांशवादी इकाई "चीनी साक्षरता" की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास। छात्र के सकारात्मक गुण
ध्यान का विकास, पार्श्व सोच, दृश्य स्मृति, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब
0 वाटर क्राफ्ट
1 घंटा
वाटरक्राफ्ट की विशेषताएं: बेड़ा, डोंगी, नाव, कारवाले, स्टीमर, मोटर जहाज
ध्यान, सोच, दृश्य का विकास
और श्रवण स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कल्पना, कविता की भावना, प्रतिबिंब
ए एस पुश्किन के किस्से
1 घंटा
पाँच पुश्किन की कहानियाँ: पात्र, जादू आइटम, उद्धरण, प्रतीक
ध्यान, सोच, श्रवण और दृश्य स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
एक रहस्यमयी लहर पर
1 घंटा
पहेलियों पर आधारित विभिन्न प्रकार के कार्य। एकोस्ट्रिक पहेली
ध्यान, सोच, ध्वनि-श्रवण, श्रवण स्मृति, तुकबंदी की भावना, डिजाइन कौशल, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
1
2
3
4
5
छात्रों के व्यक्तिगत-गहन निदान
2 घंटे
संपूर्ण
34 ज।
ग्रेड 3
№ पी / पी
थीम
घंटों की संख्या
कार्य का निर्देशन
संज्ञानात्मक पहलू
विकासात्मक पहलू
1
2
3
4
5
मातृभूमि के बारे में शब्द
1 घंटा
क्या एक व्यक्ति को मातृभूमि से जोड़ता है। अवधारणाएँ: "उदासीन", "देशभक्त"
ध्यान, अर्थ, दृश्य, श्रवण स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
परिवार में
1 घंटा
परिवार क्या है? परिवार की मुख्य जिम्मेदारी है। हथियारों का परिवार कोट
हम परिवार के बारे में बातचीत जारी रखते हैं
1 घंटा
अवधारणाएं: "वंशावली", "परिवार की छुट्टियां", "परिवार के अवशेष"। इंट्रा-फैमिली रूल्स। मूल पारिवारिक चित्र
ध्यान, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
हम सब अलग-अलग लोग हैं ।।
1 घंटा
लोगों की असहमति। अवधारणाओं: "प्रारंभिक", "मोनोग्राम"। चरित्र के सकारात्मक गुण
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
यह लुकोमोरी में था
1 घंटा
"लुकोमोरी" शब्द का अर्थ। नए तरीके से एक पुरानी कहानी
ध्यान, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
बाह्य अंतरिक्ष में
1 घंटा
सितारे और ग्रह, उनके
मतभेद। स्टार रंग और आकार। अंतरिक्ष अन्वेषण का मूल्य
बूढ़ा आदमी-बलेटस
1 घंटा
मशरूम के बारे में रोचक जानकारी। मशरूम लेने के नियम
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
हम ओल्ड मैन-बोरोविचका की संपत्ति का निरीक्षण करना जारी रखते हैं
1 घंटा
जामुन के बारे में रोचक तथ्य
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
एक प्रहार में बिल्ली
1 घंटा
"एक प्रहार में बिल्ली" वाक्यांशिकी इकाई की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास
ध्यान, तार्किक सोच, दृश्य और श्रवण स्मृति, ध्वनि सुनवाई, प्रतिबिंब का विकास
चलिए व्यवहार के बारे में बात करते हैं
1 घंटा
क्यों जरूरी है?
अपनी नकारात्मक भावनाओं पर लगाम लगाएँ। मंचन - impromptu। खेल "कॉलआउट"
साहित्य का अनुमान
1 घंटा
खेल "नियम" का नियम। हीरोज - साहित्यिक कहानियों के "बच्चे"। इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके किसी जानवर को कैसे चित्रित किया जाए। गर्म और ठंडा खेल
अपनी सेहत का ख्याल रखें
1 घंटा
एक स्वस्थ जीवन शैली के बुनियादी नियम: पर्याप्त शारीरिक गतिविधि, उचित पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता। स्वस्थ व्यक्ति के लक्षण
गैर-मानक सोच, प्रतिबिंब सहित, ध्यान, सोच का विकास
पानी के बारे में
1 घंटा
पानी का अर्थ। पर्यावरणीय समस्याएँ। समुद्रों के नाम की उत्पत्ति
ध्यान, सोच, स्मृति, कल्पना, ध्वनि सुनवाई, प्रतिबिंब का विकास
हम कुज़ा की मदद करने के लिए जल्दी करते हैं
1 घंटा
गैर-मानक, कल्पना, डिजाइन क्षमताओं, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब सहित ध्यान, स्मृति, सोच का विकास
1
2
3
4
5
काव्य हिंडोला
1 घंटा
विभिन्न प्रकार के छंद: युग्मित, पार, घेरा हुआ
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास; शब्दों का चयन करने की क्षमता का गठन, किसी दिए गए विषय का अनुसरण करते हुए, एक कविता लिखना जारी रखें
कलाकेंद्र
1 घंटा
अभिनय कौशल के विकास के लिए व्यायाम
ध्यान, अभिनय और संचार कौशल, रचनात्मक कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
पहेलियों में सर्दी
1 घंटा
एक सर्दियों विषय पर पहेलियों। खेल "ड्रा शीतकालीन"
ध्यान, सोच, कल्पना, श्रवण स्मृति का विकास,
अंतरिक्ष में परावर्तन, परावर्तन
सांता क्लॉस उपहार
1 घंटा
नाम आकार-शिफ्टर है। क्रॉसवर्ड "पेटल्स"
गैर-मानक, दृश्य स्मृति, कल्पना, तुकबंदी की भावना, भाषण, प्रतिबिंब सहित ध्यान, सोच का विकास
हम पेड़ों के बारे में क्या जानते हैं
1 घंटा
पेड़ों के जीवन की विशेषताएं, उनकी विविधता, अर्थव्यवस्था में लकड़ी का उपयोग।
एक पेड़ के तीन मुख्य भाग: जड़ें, तने और शाखाएँ, पत्तियाँ
अंतरिक्ष में ध्यान, सोच, अभिविन्यास का विकास; क्षितिज को व्यापक, प्रतिबिंब
कहावत -
फूल, कहावत - बेरी
1 घंटा
रूसी लोक कहावत और कहावत की एक किस्म। एक कहावत और एक कहावत के बीच अंतर। हाव-भाव और चेहरे के भाव के साथ एक कहावत को कैसे मंचित करें
ध्यान, स्मृति, सोच, कलात्मक क्षमता, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब का विकास
"शलजम" एक नए तरीके से
1 घंटा
"शलजम" - एक नए तरीके से एक पुरानी कहानी
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, ध्वनि-श्रवण, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिबिंब का विकास
जानवरों के जीवन से दिलचस्प तथ्य
1 घंटा
पशु जीवन से दिलचस्प तथ्य: विशाल, ध्रुवीय भालू, कुत्ता, शुतुरमुर्ग, गोरिल्ला
अंतरिक्ष, कल्पना, प्रतिबिंब में ध्यान, सोच, अभिविन्यास का विकास
स्कूल ऑफ आर्ट्स
1 घंटा
कला क्या है? कला के प्रकार: संगीत, रंगमंच। पैंटोमाइम का उपयोग करके एक स्केच का चित्रण कैसे करें
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, कलात्मक क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
हम स्कूल ऑफ आर्ट्स में जल्दी करते हैं
1 घंटा
कला: सर्कस, पेंटिंग, इकेबाना
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, संचार और कलात्मक क्षमताओं का विकास, प्रतिबिंब
हमारे जीवन में गुड़िया
1 घंटा
गुड़िया के इतिहास से जानकारी। "गुड़िया" विषय पर प्रश्नोत्तरी। अपनी पसंदीदा गुड़िया की कहानी
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, स्थानिक अभिविन्यास, भाषण का विकास; क्षितिज को व्यापक, प्रतिबिंब
सुनहरी बारिश
1 घंटा
"गोल्डन रेन" वाक्यांश कोशिकीय इकाई की उत्पत्ति का अर्थ और इतिहास
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, सोच, स्मृति,
डिजाइन कौशल, भाषण, प्रतिबिंब
मनोरंजक कार्य धारा
1 घंटा
ध्यान का विकास, दृश्य स्मृति, सोच, कविता की भावना, कल्पना, प्रतिबिंब
1 घंटा
रूसी भाषा हमारे लोगों की सबसे बड़ी दौलत है
ध्यान, सोच, स्मृति का विकास; शब्दावली, प्रतिबिंब का संवर्धन
लेश्या के राज्य में
1 घंटा
जंगल में आचरण के नियम। प्रकृति का सम्मान करने की आवश्यकता। खेल "एक शब्द बनाओ"
ज्यामितीय बहुरूपदर्शक
1 घंटा
"ज्यामिति" शब्द का अर्थ। ज्यामिति के विज्ञान के उद्भव का इतिहास। विमान ज्यामितीय आकार
ध्यान, सोच, स्मृति, डिजाइन कौशल, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
सिरदर्द की दुकान। कल्पना का विभाग
1 घंटा
सवालों, कार्यों, एन्क्रिप्टेड संदेशों में साहित्यिक नायक
बॉक्स के बाहर ध्यान, स्मृति, सोच का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिबिंब
1
2
3
4
5
पहेली की दुकान। पाक विभाग
1 घंटा
पहला, दूसरा, तीसरा कोर्स। सामग्री
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, श्रवण और दृश्य
स्मृति, तार्किक सोच, प्रतिबिंब
छात्रों के व्यक्तिगत-गहन निदान
2 घंटे
संपूर्ण
34 ज।
4 था ग्रेड
№ पी / पी
थीम
घंटों की संख्या
कार्य का निर्देशन
संज्ञानात्मक पहलू
विकासात्मक पहलू
1
2
3
4
5
राज्य के प्रतीक
1 घंटा
राज्य के प्रतीक रूस: झंडा, हथियारों का कोट, गान। "मातृभूमि" के पर्यायवाची
ध्यान, स्मृति, सोच, प्रतिबिंब का विकास
एक परिवार
1 घंटा
एक परिवार की परिभाषा। पारिवारिक संबंध। परिवार का मुखिया। परिवार की छुट्टियां। मानव की विशेषता
गैर-मानक, कल्पना, अर्थ और दृश्य स्मृति, भाषण, प्रतिबिंब सहित ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, सोच का विकास
धूप में मेरा चित्र
1 घंटा
किसी व्यक्ति के सकारात्मक और नकारात्मक गुण। रोल-प्लेइंग गेम "मीट"। किसी व्यक्ति का हास्य चरित्र
ध्यान, सोच, कलात्मक क्षमताओं, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
बौद्धिक क्लब "विचारक"
1 घंटा
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, तार्किक, गैर-मानक सोच, कल्पना, प्रतिबिंब
हमारे जीवन में पानी
1 घंटा
हमारे जीवन में पानी का मूल्य। प्रकृति में पानी की तीन अवस्थाएँ। गेम "फोटो गैलरी"
ध्यान, सोच, भाषण, स्मृति, प्रतिबिंब का विकास
माता भूमि
1 घंटा
मिट्टी सबसे बड़ा मूल्य है। उर्वरकों की भूमिका। मिट्टी के दोस्त और दुश्मन
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
युवा रसोइया
1 घंटा
क्या पक रहा है? मांस व्यंजनों के नाम और सार: बेकन, बीफ़ स्ट्रैगनॉफ़, स्टेक, उबला हुआ पोर्क
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, शब्दावली की पुनःपूर्ति, प्रतिबिंब का विकास
जहां पंख वाले शब्द उड़ते हैं
1 घंटा
अभिव्यक्ति की उत्पत्ति का इतिहास "पंख वाले शब्द"। एस। वी। मेक्सिमोव - पहले रूसी संग्रह "विंग्ड वर्ड्स" के लेखक
ध्यान का विकास, बॉक्स के बाहर सोच, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब
चलचित्र
1 घंटा
सिनेमा के बारे में प्रारंभिक जानकारी। सिनेमाई पेशे
ध्यान, सोच, दृश्य स्मृति, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
पाँच पुश्किन की दास्ताँ
1 घंटा
"द टेल ऑफ़ द प्रीस्ट एंड हिज़ वर्कर बालदा", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ...", "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगाटिएर्स": प्लॉट, कैरेक्टर्स, मेन आइडिया
ध्यान, स्मृति, सोच, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
और फिर से पुश्किन की दास्तां
1 घंटा
"द टेल ऑफ़ द गोल्डन कॉकरेल", "द टेल्स ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश": कथानक, पात्र, मुख्य विचार
ध्यान, स्मृति, बॉक्स के बाहर सोच, कल्पना, डिजाइन कौशल, प्रतिबिंब का विकास
जातीय मित्र
1 घंटा
अंतर्राष्ट्रीय पक्षी दिवस का इतिहास। "बर्ड ऑफ द ईयर" का प्रचार। तरह-तरह के पक्षी चोंच मारते हैं। रूसी छंद में पक्षीकवियों
ध्यान, सोच, स्मृति, प्रतिबिंब का विकास
1
2
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4
5
हैलो, सर्दी
1 घंटा
रूसी प्रकृति की सुंदरता और भव्यता। खेल "संघ"
ध्यान, सोच, स्मृति, कल्पना, भाषण, स्थानिक अभिविन्यास, शब्दावली का विस्तार, प्रतिबिंब का विकास
पुरातनता के ओलंपिक खेल
1 घंटा
प्राचीन ओलंपिक खेलों की विशेषताएं, परंपराएं और प्रतीक
ध्यान, स्मृति, सोच, प्रतिबिंब का विकास
आधुनिक ओलंपिक खेल
1 घंटा
आधुनिक ओलंपिक खेलों की विशेषताएं, परंपराएं और प्रतीक
ध्यान, दृश्य और अर्थ स्मृति, सोच, डिजाइन क्षमताओं, प्रतिबिंब का विकास
सर्कस
1 घंटा
सर्कस का इतिहास। सर्कस कला की विशेषताएं। सर्कस के पेशे। स्टंट सर्कस कौशल का आधार है
ध्यान, ध्वनि सुनवाई, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
पहेली का बहुरूपदर्शक
1 घंटा
ध्यान, ध्वनि सुनवाई, सोच, स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
संगीत बक्सा
1 घंटा
अवधारणाएँ: "शास्त्रीय संगीत", "शास्त्रीय संगीतकार"। संगीत वाद्ययंत्र के बारे में जानकारी: ड्रम, वायलिन। अमती और स्ट्राडिवरी - सबसे बड़े वायलिन निर्माता
बॉक्स के बाहर ध्यान, स्मृति, सोच का विकास, प्रतिबिंब
याद
1 घंटा
मेमोरी के प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर
ध्यान, दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास, आउट-ऑफ-द-बॉक्स सोच, प्रतिबिंब
पैनकेक सप्ताह
1 घंटा
मास्लेनित्सा परंपरा
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, कलात्मक क्षमताओं का विकास; छंद में अभ्यास, प्रतिबिंब
सिंड्रेला - सी। पेरौल्ट द्वारा कहानी की नायिका
1 घंटा
एक परी कथा के आकर्षण का रहस्य
ध्यान, अर्थ स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
किताब के बारे में
1 घंटा
पुस्तक का मूल्य। पढ़ने के फायदे। पुस्तक के भाग: ब्लॉक और बाइंडिंग। रूस में पुस्तकों के निर्माण के इतिहास से
ध्यान, सोच, कल्पना, स्मृति, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
रूसी भाषा प्रेमियों का क्लब
1 घंटा
रूसी भाषा का धन और सौंदर्य। वाक् त्रुटियां। विलोम शब्द। समानार्थक शब्द
ध्यान, सोच, शब्दावली के संवर्धन, प्रतिबिंब का विकास
लंबे समय तक अब्रकदबरा रहें!
1 घंटा
"अब्रकदबरा" की अवधारणा का मूल अर्थ और इतिहास
ध्यान का विकास, बाहर की सोच, प्रतिबिंब
एह, बैल की आंख! ...
1 घंटा
Apple ने बचाया सेब की लोकप्रिय किस्में। प्राचीन ग्रीक मिथक "डिस्कोर्ड का सेब"। एक निर्जीव वस्तु के परिप्रेक्ष्य से एक कहानी। गैर-मौजूद फल कैसे आकर्षित करें
ध्यान, दृश्य और श्रवण स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
रंगदारी वसूलने के केस
1 घंटा
एक काल्पनिक व्यक्ति की कहानी
ध्यान, श्रवण, साथ ही दृश्य स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिबिंब का विकास
एक चुटकुला एक मिनट है, लेकिन यह एक घंटे के लिए चार्ज होता है
1 घंटा
किसी व्यक्ति के जीवन में मजाक का अर्थ। अच्छा मजाक और बुरा मजाक
ध्यान, सोच, कल्पना, कलात्मक क्षमता, प्रतिबिंब का विकास
समय और घंटे के बारे में
1 घंटा
समय का मूल्य। "समय" के लिए समानार्थी
ध्यान, सोच, कल्पना, भाषण, प्रतिबिंब का विकास
हम समय और घंटे के बारे में बातचीत जारी रखते हैं
1 घंटा
घड़ी का इतिहास
ध्यान, सोच, लय की भावना, प्रतिबिंब का विकास
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पहेली क्लब
1 घंटा
पहली क्रॉसवर्ड पहेली के जन्म की कहानी। शब्दों का क्या अर्थ है: "रीबस", "क्रिप्टोग्राम
गैर-मानक, प्रतिबिंब सहित ध्यान, कल्पना, सोच का विकास
इवान कुपाला छुट्टी
1 घंटा
इवान कुपाला की छुट्टी की उत्पत्ति और परंपराओं का इतिहास
ध्यान, सोच, अर्थ स्मृति, कल्पना, प्रतिबिंब का विकास
कागज उत्पादन
1 घंटा
कागज के उद्भव का इतिहास। आधुनिक कागज उत्पादन
ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, श्रवण स्मृति, सोच, कल्पना, प्रतिबिंब
छात्रों के व्यक्तिगत-गहन निदान
2 घंटे
संपूर्ण
34 ज।
शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन
1-4 ग्रेड में कक्षाएं आयोजित करना एक शैक्षिक और पद्धतिगत सेट द्वारा समर्थित है जिसमें एक मुद्रित आधार पर (दो भागों में) कार्यपुस्तिका शामिल है और शिक्षक के लिए एक कार्यप्रणाली मैनुअल है, जिसमें पाठ्यक्रम कार्यक्रम भी शामिल है: मिशिशकोवा एल.वी. भविष्य के छात्रों के सम्मान के लिए 36 सबक: संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए असाइनमेंट / टूलकिट, 1 - 4 ग्रेड। - एम।: पब्लिशिंग हाउस आरओएसटी, 2011 ।-- 198 पी।
ग्रन्थसूची
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2. बिटानोवा एम। आर।, अजरोवा टी.वी., अफानसयेवा ई.आई., वासिली एन.एल. प्राथमिक विद्यालय में एक मनोवैज्ञानिक का कार्य। - दूसरा संस्करण। - एम।: उत्पत्ति, 2001. - 352 पी।
3. ग्लेज़ुनोव डी.ए. मनोविज्ञान। ग्रेड 1 - 3। गतिविधियों का विकास करना। इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग / लेखक-COMP के साथ कार्यप्रणाली मैनुअल। डी। ग्लेज़ुनोव। - एम ।: ग्लोबस, 2008 ।-- 240 पी। - (स्कूली मनोवैज्ञानिक)।
4. ज़क एज़। युवा छात्रों की मानसिक क्षमताओं का विकास। - एम ।: शिक्षा: व्लादोस, 1994 ।-- 320 पी।
5. ज़क एज़। सोच क्षमता 1 - 4 ग्रेड के विकास के लिए इंटेलिजेंस नोटबुक
6. ज़ाशिरिंस्काया OV मानसिक मंदता वाले बच्चों का मनोविज्ञान: ट्यूटोरियल: पाठक। - ईडी। 2, ईएसपी। और जोड़। - एसपीबी: रीच, 2007 - 168 पी।
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डिजिटल शैक्षिक संसाधन:
"बेलोगोरी का नेटवर्क वर्ग" http://belclass.net
नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 000"
"मंजूर की"
स्कूल की एक बैठक में
पद्धति परिषद
2011 वर्ष
काम कर रहे कार्यक्रम
विकलांग बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर व्यक्तिगत और समूह सबक
नोवोसिबिर्स्क शहर
2012 साल.
व्याख्यात्मक नोट
संज्ञानात्मक कार्यों का विकास स्कूल में मनोवैज्ञानिक के काम की एक पारंपरिक दिशा है। यह एक स्थिर संज्ञानात्मक प्रेरणा बनाने के साधन के रूप में संज्ञानात्मक गतिविधि की उत्तेजना को रोकता है; ध्यान का विकास (स्थिरता, एकाग्रता, बढ़ती मात्रा, स्विचिंग, आत्म-नियंत्रण, आदि); मेमोरी डेवलपमेंट (वॉल्यूम का विस्तार, स्थिरता, मेमोराइजेशन तकनीक का गठन, सिमेंटिक मेमोरी का विकास); धारणा (स्थानिक, श्रवण), स्थानिक और लौकिक अभ्यावेदन, सेंसरिमोटर समन्वय का विकास; मानसिक गतिविधि का गठन: मानसिक गतिविधि की उत्तेजना, मानसिक संचालन का गठन (विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, आवश्यक विशेषताओं और पैटर्न को उजागर करना), प्राथमिक आविष्कार की सोच और मानसिक प्रक्रियाओं के लचीलेपन का विकास।
पीएमपीके द्वारा विकसित बच्चे के व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम के अनुसार तैयार की गई योजना के अनुसार एक मनोवैज्ञानिक द्वारा कक्षाएं संचालित की जाती हैं शैक्षिक संस्था... सबक-कम योजना के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त आवंटन के साथ कई उच्च मानसिक कार्यों पर जटिल प्रभाव के सिद्धांतों का कार्यान्वयन है, साथ ही, प्रभाव की प्रमुख वस्तुओं के लिए जो विकलांग बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधि और इसके आत्म-नियमन के रूप में बदलते हैं।
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2. {!LANG-1d40dd47ee99e115261113a830fee290!}
3. {!LANG-2e7e650cd70fa43c40ab7240fcb103b2!}« {!LANG-a700ba53b1dac3d6b771c0e4d753877d!}{!LANG-30805aec6759c362238c65afa8703c69!} {!LANG-c1ff40a4efa3f4854771f126aa9abd60!}»;
4. {!LANG-67ae49c0cfca607ca8db31c06f9a7dd9!}
अंतिम भाग
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