स्कूल में कहानी सुनाना सिखाने वाले पाठों का सारांश। भाषण के विकास के लिए संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय: “कहानी सुनाना। एक खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना।" भाषण के विकास पर पाठ का सारांश

नतालिया कोलुपाइवा
रचनात्मक कहानी सिखाने पर एक पाठ का सारांश "एक परी कथा का दौरा"

पाठ सारांश

पर रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना

विषय पर: "वी एक परी कथा का दौरा»

शिक्षक द्वारा तैयार

कोलुपेवा एन.वी.

लक्ष्य:

बच्चों को पढ़ाओ रचनात्मक कहानी सुनाना.

कार्य:

में रुचि पैदा करें परिकथाएं;

कौशल विकसित करें कहनाप्रस्तावित विषय पर;

कहानी कहने की क्षमता का विकास करना;

लाक्षणिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का प्रयोग करें;

एक स्मरक आरेख का उपयोग करना सीखें;

विकसित करना निर्माण, कल्पना, सोच, एक दूसरे को सुनने की क्षमता;

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार विकास".

तरीकों: बातचीत, फिंगर जिम्नास्टिक, व्यायाम मिनट, रचना परिकथाएं, विश्लेषण।

करने के लिए सामग्री पेशा:

के साथ शोकेस परिकथाएं;

एनीमेशन से टुकड़े: "सिंडरेला", "बूट पहनने वाला बिल्ला", "जादू से", "राजकुमारी मेंढक";

स्मरक आरेख;

जादू की छड़ी;

शानदार गुण(सुंदर केप, मुकुट, टोपी);

बनाने के लिए सामग्री चिपक जाती है: रोल-अप पेपर, स्टिकर्स, स्टार, फेल्ट-टिप पेन।

प्रारंभिक काम।

पढ़ने और सुनने परिकथाएं("सिंडरेला", "बूट पहनने वाला बिल्ला", "जादू से", "राजकुमारी मेंढक"और आदि।);

दृष्टांतों की जांच;

पुस्तक प्रदर्शनी की तैयारी "जादू परिकथाएं» ;

बात चिट "अगर मैं एक जादूगर होता".

सबक का कोर्स।

आयोजन का समय.

दोस्तों, आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, हमारा मेहमानों! जाने दो अच्छा मूडसारा दिन हमें नहीं छोड़ता!

किसी के द्वारा आविष्कार किया गया

सरल और बुद्धिमान।

मिलने पर नमस्ते कहो!

सुबह बख़ैर!

सुबह बख़ैर

सूरज और पक्षी!

सुबह बख़ैर!

मिलनसार चेहरों के लिए!

और हर कोई बन जाता है

दयालु, भरोसा!

और सुप्रभात शाम तक रहता है!

दोस्तों, वे आज हमारे पास आए मेहमानों, चलो उन्हें नमस्ते कहते हैं।

बच्चे नमस्ते कहते हैं।

शिक्षक बच्चों को प्रोजेक्टर पर आने के लिए आमंत्रित करता है।

दोस्तों आप प्यार करते हैं परिकथाएं?

संतान: हां

शिक्षक:

मेरा सुझाव है कि आप एक जादुई भूमि पर जाएँ परिकथाएं.

क्या आप सहमत हैं?

संतान:

शिक्षक:

हमें अंदर लाने के लिए परियों की कहानीआपको जादुई शब्द कहने की जरूरत है।

उन्हें कितने जानते हैं?

बच्चे उत्तर के लिए विकल्प देते हैं। विकल्पों में से एक जोर से बोली जाती है।

आइए आपके साथ कुर्सियों पर बैठें और स्क्रीन को करीब से देखें।

संगीत बज रहा है "वी एक परी कथा का दौरा» , फिर कार्टून का पहला टुकड़ा दिखाई देता है "सिंडरेला"

बाद के प्रश्न एक टुकड़े की समीक्षा:

इसका क्या नाम है परियों की कहानी?

मुख्य पात्र का नाम क्या है?

क्या आप इसे कॉल कर सकते हैं परियों की कहानी? और क्यों?

कौन इस कहानी में अद्भुत काम किया?

निम्नलिखित का टुकड़ा कार्टून: "बूट पहनने वाला बिल्ला", "राजकुमारी मेंढक", "पाइक के आदेश से".

शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है, सबसे दिलचस्प नोट करता है।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक

"आंखों को आराम की जरूरत है" (लड़के अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)

"बस एक गहरी सांस लें" (गहरी सांस, आंखें अभी भी बंद)

"बाएं - दाएं मुड़ें" (दाएं मुड़ता है, बाएं)

"वे कई बार झपकाएंगे" (बार-बार झपकना)

"आँखें अच्छी लगती हैं"

"हर कोई मेरी आँखों को देखेगा!" (आंखें खुली, उसके चेहरे पर एक विस्तृत मुस्कान)

शिक्षक सभी बच्चों को अपने पास आने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक पूछता है:

"दोस्तों, क्या आप चमत्कारों में विश्वास करते हैं?

दरवाजे पर एक दस्तक।

शिक्षक:

कोई हम पर दस्तक देता है, डाकिया Pechkin हॉल में प्रवेश करता है और एक पार्सल लाता है।

दोस्तों, पैकेज हमारे पास जादू के साम्राज्य से आया है।

शिक्षक पार्सल पर पते लेता और पढ़ता है प्राप्तकर्ता:

"बालवाड़ी" "रवि".

बच्चों के लिए वरिष्ठ समूह "स्नो व्हाइट"

परी से "जादुई साम्राज्य".

शिक्षक, बच्चों के साथ, पार्सल खोलता है, जिसमें एक सुंदर छड़ी, एक पत्र, एक स्मरणीय आरेख होता है।

शिक्षक पैकेज खोलता है, जादू की छड़ी निकालता है और पूछता है:

"किसने अनुमान लगाया कि यह सुंदर छड़ी क्या थी?

संतान:

यह जादू की छड़ी है।

शिक्षक:

यह सही है, जादुई।

अब वह पत्र सुनिए जो उसने आपको भेजा है परी:

"नमस्कार, प्यारी लड़कियों और लड़कों! जानिए आपको क्या पसंद है परिकथाएंविभिन्न चमत्कार, इसलिए मैं आपको उपहार के रूप में एक जादू की छड़ी भेज रहा हूं। जो इसे अपने हाथों में लेता है, तीन बार जादू के शब्दों और तरंगों का उच्चारण करता है, वह जादूगर बन जाएगा। मुझे आशा है कि जादूगरों में बदलकर आप बहुत दिलचस्प होंगे कहनाअपने जादुई साम्राज्य के बारे में। और आपके जादुई कर्म ही अच्छे होंगे। ऐसा करने के लिए, मैं आपकी थोड़ी मदद करूंगा, पार्सल में आप पाएंगे संकेत».

ज्ञापन योजना

शिक्षक पार्सल से एक छड़ी निकालता है, बच्चों को समझाता है कि कब कहानी कहनेआपको अनुक्रम का उपयोग करने की आवश्यकता है।

कहानीतीन . से मिलकर बनता है पार्ट्स: शुरुआत, मध्य, अंत।

दोस्तों आपके कहानी की शुरुआत शानदार होनी चाहिए.

जैसा कि आप समझते हैं शानदार शुरुआत?

बच्चों के जवाब

आपको अपना परिचय देना होगा, आप कौन हैं?

से क्या शानदार देश आप आ गए हैं?

आप वहां कैसे पहुंचे या किस पर?

यह किस समय हुआ?

(मध्य सबसे बड़ा हिस्सा है, इसमें पात्रों के साथ होने वाली घटनाओं को सूचीबद्ध किया गया है।)

वी एक परी कथा चाहिए, हमेशा किस तरह का जादू हो? नायकों के साथ या आपके साथ क्या होता है?

अंत क्या है? (में इस बारे में बात करनायह कैसे समाप्त हुआ।)

शिक्षक: "कौन जादूगर बनना चाहता है?"... स्वेच्छा से बच्चे को छड़ी देता है और बात कर रहा है: "उठो, जादू की छड़ी ले लो, लोगों के साथ अपनी आँखें बंद करो, जादू शब्द कहो जो आप जानते हैं और अपनी छड़ी को तीन बार लहराते हैं।" तीसरे शब्द पर सबकी आंखें खुल जाती हैं। जिस क्षण बच्चा आखिरी बार अपनी छड़ी लहराता है, शिक्षक उसके कंधों पर एक सुंदर टोपी फेंकता है, और उसके सिर को एक सुंदर मुकुट से सजाता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और बच्चा जादूगर बन जाता है।

शिक्षक:

हमें बताओ, हे परम आदरणीय, - शिक्षक उसकी ओर मुड़ता है, - आप किस राज्य से आए हैं? हमें इस बारे में बताओ».

बच्चा: मैं एक परी भूमि से आया हूँ…. (उसके नाम देता है)आदि।

बच्चा कहता है, कठिनाई के मामले में, शिक्षक प्रमुख प्रश्नों में मदद करता है। फिर वह जादूगर को धन्यवाद देता है और अगले बच्चे को छड़ी ले जाने की पेशकश करता है।

दो-तीन उत्तर सुनकर शिक्षक भी बच्चों की सहमति से जादूगर बन जाता है, उसे बताता है परियों की कहानी ... केवल आप ही मेरी मदद कर सकते हैं।

परी कथा शारीरिक मिनट(अंतर्गत शानदार संगीत)

"बाबा यगा"

एक जंगल में एक झोपड़ी है (हम अपने हाथों को सिर के ऊपर - छत से जोड़ते हैं)

पीछे की ओर खड़ा है (बाएं और दाएं मुड़ता है)

और झोंपड़ी में वह बूढ़ी औरत

दादी यगा रहती है (जैसे कि हम दुपट्टा बांध रहे हैं)

क्रोकेट नाक (हम अपना हाथ नाक पर रखते हैं और अपनी उंगली हुक की तरह लगाते हैं)

आंखें कटोरे की तरह (दोनों हाथों की अंगुलियों को अंगूठियों में मोड़ें और आंखों पर लगाएं)

जलते कोयले की तरह (अपने हाथों को हटाए बिना, दाएं और बाएं मुड़ें)

और क्रोधित और दुष्ट (क्रोध दिखाओ, अपनी मुट्ठी लहराओ)

बाल खड़े हैं (सिर पर उंगलियां फैलाएं)

और सिर्फ एक पैर (हम एक पैर पर खड़े हैं)

सरल नहीं, हड्डी।

वह दादी यगा है! (हम घुटनों के बल ताली बजाते हैं। दादी यगा के शब्दों में, हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, आप और मैंने एक जादू की छड़ी का इस्तेमाल किया, लेकिन हमारे पास एक थी, और चलो प्रत्येक अपनी खुद की छड़ी बनाते हैं। तब आप अपनी छड़ी से कर सकते हैं उत्पन्न करनाअच्छा जादू कर्म। इस बात से सहमत।

संतान: हां

शिक्षक: ठीक है, तो चलिए शुरू करने के लिए अपनी उंगलियों को तैयार करते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक « परी-कथा नायक»

हम करेंगे परियों की कहानियों को बुलाओ:

बिल्ली का बच्चा, टेरेमोक,

जिंजरब्रेड मैन - सुर्ख पक्ष,

एक हिम मेडेन है - एक सौंदर्य,

तीन भालू, एक भेड़िया, एक लोमड़ी।

सिवका-बुरका को मत भूलना,

हमारी भविष्यवाणी गाय।

फायरबर्ड के बारे में हम कहानी जानते हैं,

हम शलजम को नहीं भूलते हैं।

हम वुल्फ और बच्चों को जानते हैं।

इस परियों की कहानियों से हर कोई खुश है.

शिक्षक: और अब मैं आपको मेज पर जादू की छड़ी बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं।

संगीत को शांत करने के लिए बच्चे विभिन्न सामग्रियों से जादू की छड़ी बनाते हैं।

शिक्षक: आपने कितनी सुंदर छड़ें निकाली हैं, और वे अब हमारे काम आएंगी। सब मेरे पास आओ।

आश्चर्यजनकपरी ने आपके लिए एक और सरप्राइज तैयार किया है। जानना चाहते हैं कौन सा? फिर अपनी जादू की छड़ी लें, उन्हें पैकेज पर इंगित करें और बोलना:

चमत्कार चमत्कार प्रकट

अपने आप को हमारे बच्चों को दिखाओ।

शिक्षक पैकेज खोलता है। और दावतें हैं।

निष्कर्ष

पूछता है: "क्या आपको लगता है कि परी की उम्मीदें जायज थीं? हर चीज़ कहानियाँ दिलचस्प थीं, और जादू के काम अच्छे हैं? कौन कहानीक्या आपको सबसे ज्यादा पसंद आया? क्यों? आप अपनी चॉपस्टिक का क्या करने जा रहे हैं?"

अच्छा किया लड़कों।

चलो अब अलविदा कहते हैं मेहमानों.

स्कूल के लिए तैयारी समूह में कहानी "हाउ द हरे विंटर्स" आई। सोकोलोव-मिकितोव की रीटेलिंग।

उद्देश्य: बच्चों को कहानियाँ सुनाना सिखाना।

कार्य: बच्चों को प्रतीकात्मक चित्रों का उपयोग करके कहानी फिर से सुनाना सिखाना जारी रखें। बच्चों के शब्दकोश को संबंधित शब्दों, संकेतों और वस्तुओं के कार्यों, विलोम के साथ समृद्ध करें। संवाद चलाना सीखें। अन्य बच्चों के उत्तरों को अंत तक सुनने की क्षमता विकसित करना।

तैयारी: खिलौना खरगोश, चित्र- प्रतीक, खेल "किसका घर?", एक हरे की छवि के साथ चित्र; भौतिक मिनट "हेजहोग", "पक्षी" (कार्ड इंडेक्स देखें)।

योजना:

रहस्य:

क्रॉस-आइड, छोटा,

एक सफेद फर कोट में, जूते महसूस किए? (खरगोश)

1. शिक्षा संबन्धित शब्दशब्द-उत्तर "हरे" के लिए।

2. खरगोश को प्यार से नाम दें:

हरे शावक: हरे की माँ: हरे की पूंछ: हरे की झोपड़ी: बनी गोभी:

बनी, बनी, ज़ायुष्का, ज़ैंका, बनी, खरगोश। खरगोश, खरगोश, खरगोश, छोटा खरगोश। खरगोश। खरगोश। ज़ायुस्किन ज़ायकिन।

2. डिडक्टिक गेम "संकेतों को नाम दें"।

शिक्षक कार्य देता है: लड़कियों, एक खरगोश के बारे में सबसे स्नेही, दयालु और सुंदर शब्दों को याद रखें और नाम दें, मुझे बताएं कि किस खरगोश के बारे में? और लड़के सुनेंगे, अगर उन्हें मदद की ज़रूरत है (छोटा, सावधान, सफेद, शराबी, बर्फ-सफेद, भयभीत, भयभीत, निपुण, तेज, अगोचर, कान वाला, चालाक, तेज), खरगोश के लंबे कान होते हैं - लंबे कान वाले, छोटी पूंछ - छोटी पूंछ वाली, तिरछी आंखें - क्रॉस-आइड, फास्ट-फुटेड।

3. डिडक्टिक गेम "कार्रवाई का नाम"।

और लड़कों, उस क्रिया का नाम बताइए जो खरगोश करता है। प्रश्न का उत्तर दें: "खरगोश क्या कर रहा है?" (कूदता है, दौड़ता है, कूदता है, कुतरता है, रेक करता है, छिपता है, डर जाता है, भाग जाता है, दौड़ता है, खड़ा होता है, सुनता है, कुतरता है, आदि)।

4. डिडक्टिक गेम "विपरीत कहो"।

हेखरगोश के कान छोटे होते हैं - नहीं, खरगोश के लंबे कान होते हैं।

हेखरगोश की एक बड़ी लंबी पूंछ होती है -

हेखरगोश के छोटे, कमजोर हिंद पैर होते हैं -

हेखरगोश की दृष्टि खराब है -

हेखरगोश धीरे-धीरे चलता है -

हेखरगोश एक शक्तिशाली, मजबूत जानवर है -

हेखरगोश का कोट ठंडा और सख्त होता है -

5. खेल व्यायाम "चेडोमिक":

हेकुत्ते के पास एक kennel है

हेमछली पर -

हेचींटी पर -

हेचिड़िया, पक्षी -

हेएक बिल्ली में -

हेलोमड़ी पर-

हेमाउस पर -

हेमधुमक्खी -

हेघोंघे पर -

हेभालू -

घर के लिए प्रत्येक जानवर, कीट का अपना नाम है। खरगोश के घर का नाम क्या है? यह पता चला है कि खरगोश के पास घर नहीं है। और आज हम "हाउ ए हरे विंटर्स" नामक कहानी पढ़ेंगे। तुम ध्यान से सुनोगे, क्योंकि तब तुम स्वयं ही कहोगे।

6. "हाउ द हरे विंटर्स" कहानी पढ़ना आई। सोकोलोव-मिकितोव।

7. सवालों पर बातचीत:

यदि खरगोश सर्दियों की तैयारी नहीं कर रहा है, तो सर्दी कैसे होगी?

प्रकृति माँ ने हरे को किस प्रकार का फर कोट दिया?

ऐसा फर कोट एक खरगोश की मदद कैसे करता है?

खरगोश खुली आँखों से क्यों सोता है?

वह एक सपने में संवेदनशील और ध्यान से क्यों सुनता है?

वे खरगोश के बारे में क्यों कहते हैं: "गर्मियों में ग्रे और सर्दियों में सफेद?"

खरगोश दिन के किस समय चलता है, खिलाता है?

वह किस पर दावत देना पसंद करता है?

खरगोश के दुश्मनों के नाम बताओ

वह उनसे कैसे बचा है?

8. कहानी को फिर से पढ़ना:

"मैं अब कहानी फिर से पढ़ूंगा, औरएक ही समय में प्रतीकात्मक चित्र प्रदर्शित करते हैं, और आप न केवल ध्यान से सुनते हैं, बल्कि उस क्रम का भी पालन करते हैं जिसमें मैं चित्रों को प्रदर्शित करता हूं, ताकि आपके लिए अपनी कहानी लिखना आसान हो जाए।"

9. बच्चों की कहानियाँ।

10. परिणाम:

"दोस्तों, आपने खरगोश (बच्चों के उत्तर) के बारे में क्या सीखा है। बहुत बढ़िया !!! मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं! आपकी कहानियाँ पूर्ण और रोचक थीं। जब आप घर पहुंचें, तो उन्हें अपने माता-पिता, भाइयों और बहनों को बताना न भूलें।"

वरिष्ठ तैयारी समूह में चित्रों की एक श्रृंखला के लिए कहानी सुनाना सिखाने पर एक पाठ का सारांश

थीम:चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी सुनाना।
लक्ष्य:बच्चों को चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक सुसंगत कहानी लिखना सिखाएं।
सॉफ्टवेयर सामग्री:
1. सुसंगत भाषण के कौशल, दृश्य सामग्री के साथ काम करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से और एक उपसमूह में काम करने की क्षमता विकसित करना। स्मरक तालिकाओं के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें।
2. चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक सुसंगत, सुसंगत, रंगीन ढंग से सजाई गई कहानी तैयार करने का कौशल तैयार करना। बच्चों को उनकी गतिविधियों का सही सूचित आत्म-विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें।
3. साथियों के प्रति सम्मानजनक रवैया, दृश्य सामग्री के प्रति सम्मान पैदा करना।
सामग्री:एक वर्णनात्मक कहानी के संकलन के लिए स्मरणीय सारणी; खेल के लिए कार्ड-योजनाएं "पहले क्या हुआ और फिर क्या?"; एक सामान्य कथानक के साथ चित्रों के दो सेट; आत्मनिरीक्षण के लिए "ट्रैफिक लाइट", डन्नो गुड़िया, उपहार चित्र।

गतिविधि प्रगति:

बच्चों, आज पता नहीं हमारे पास आया। उन्हें उसका अभिवादन करने दो। (बच्चे चरित्र का अभिवादन करते हैं)
डन्नो इस बात से परेशान है कि वह नहीं जानता कि एक सुंदर, सुसंगत कहानी कैसे लिखी जाती है और इस तरह वह अपने दोस्तों को घमंड नहीं कर सकता। क्या आप लोग कहानियां बनाना जानते हैं? और चित्र के बारे में कहानियाँ? और चित्रों की एक श्रृंखला के बारे में क्या?
आज मेरा सुझाव है कि आप चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी लिखना सीखें। और डन्नो हमारे साथ मिलकर इसे सीखेंगे।
लेकिन पहले, हमारी जीभ अच्छी तरह से काम करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप ऐसा करें कलात्मक जिम्नास्टिक(बच्चे, शिक्षक के साथ, कई अभ्यास करते हैं, अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं)।
अब थोड़ा खर्च करते हैं मानसिक वार्म-अप "वर्णन द्वारा जानवर का अनुमान लगाएं"... (बच्चे अपनी मर्जी से किसी भी जानवर का नाम लिए बिना उसके बारे में वर्णनात्मक कहानी लिखते हैं, जबकि वह मेमनोनिक टेबल पर निर्भर करता है)
पता नहीं: अच्छा किया, आप कितनी अच्छी पहेली कहानियाँ लेकर आए हैं।
अब खेल खेलते हैं "पहले क्या हुआ और फिर क्या?" (बच्चे फ्लैशकार्ड लेते हैं, एक क्रम स्थापित करते हैं और जो उन्होंने किया है उसके बारे में बात करते हैं, डन्नो बच्चों की प्रशंसा करता है)
शारीरिक शिक्षा "टेरेमोक"(शिक्षक संक्षेप में कहानी सुनाता है, बच्चे, एक घेरे में खड़े होकर, उसके नायकों को चित्रित करते हैं)
बच्चों, अब मेरा सुझाव है कि आप दो उपसमूहों में विभाजित करें, उन तालिकाओं पर जाएँ जिन पर चित्रों की श्रृंखला है और उन्हें वांछित क्रम में एक साथ रखें, फिर उन पर आधारित एक कहानी के साथ आओ और मुझे और डन्नो को बताओ। अपनी कहानी को सुसंगत रखने के लिए, व्यवस्था करें कि आप में से कौन शुरू करेगा, कौन जारी रखेगा और कौन कहानी समाप्त करेगा। कहानी को रंगीन, आकर्षक बनाने के लिए पूरे वाक्यों, विस्तारित वाक्यांशों, सुंदर शब्दों का प्रयोग करें। याद रखें कि आपके चित्रों में एक प्लॉट है और इसलिए आपको इस प्लॉट के विकास के बारे में बताना चाहिए, वहां क्या हुआ (बच्चे उपसमूहों में काम करते हैं, फिर उपसमूह अपनी कहानियां सुनाते हैं, शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है, यदि आवश्यक हो, सुधार करता है, डुनो उन्हें सबसे ज्यादा पसंद की गई कहानी को चिह्नित करता है)।
दोस्तों, अपनी कुर्सियों पर जाएं, "ट्रैफिक लाइट्स" लें और अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन करें: अगर आपको कहानी लिखना पसंद है और आपने हर चीज का मुकाबला किया है - हरा दिखाएं, अगर कुछ दिलचस्प या मुश्किल नहीं लग रहा था - पीला, अगर आपको कुछ पसंद नहीं आया बिल्कुल - लाल (शिक्षक बच्चों के काम को ठीक करता है, सबसे सक्रिय नोट करता है, डन्नो बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और उन्हें चित्र देता है)।

पाठ सारांश

(तैयारी समूह)

विषयवस्तु। "हम ड्राइंग कर रहे हैं" पेंटिंग के आधार पर एक रचनात्मक कहानी तैयार करना। टीम वर्कअभी भी जीवन पर "फूल और फल"।

शैक्षिक कार्य: चित्र की समग्र धारणा प्रदान करना। शब्दकोश का विस्तार, शोधन और सक्रियण (सूरजमुखी, तारक, नाशपाती, सेब, फूल, फल, स्थिर जीवन, चित्रफलक, पैलेट, ब्रश, पेंट; विचार करें, आकर्षित करें; लाल, पीला, हरा, सुर्ख, पका हुआ, ओक, मेपल) गिरिप्रभूर्ज)। एक कहानी योजना और एक चित्र के आधार पर एक रचनात्मक कहानी तैयार करना सीखना। जीवन से आकर्षित करना सीखना, वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता में सुधार करना।

विकासशील कार्य: मौखिक संचार कौशल, सुसंगत भाषण, सोच, रचनात्मक कल्पना, ठीक मोटर कौशल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, दृश्य ध्यान और धारणा का विकास। कला में रुचि का गठन।

शैक्षिक कार्य: सहयोग के कौशल का गठन, बातचीत, संगीत कार्यक्रम में अभिनय करने की इच्छा।

उपकरण। ओआर हॉफमैन द्वारा पेंटिंग "हम पेंटिंग कर रहे हैं", चित्रफलक, कागज की शीट, पैलेट, ब्रश, फूलदान में फूलों का एक गुलदस्ता, एक टोकरी में फल, एक गोल मेज, एक सफेद मेज़पोश, कंटेनर, हेअर ड्रायर, टेप रिकॉर्डर, कैसेट के साथ शांत वाद्य संगीत की रिकॉर्डिंग।

प्रारंभिक काम। फल और फूल खींचना, उंगली जिमनास्टिक "शरद ऋतु" का अभ्यास करना।

पाठ का कोर्स

1. संगठनात्मक क्षण। चित्र की धारणा के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण।

शिक्षक बच्चों को पाठ की शुरुआत के बारे में सूचित करता है, उन्हें कुर्सियों पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, चित्रफलक के सामने एक अर्धवृत्त में खड़ा होता है।

आराम से रहो। कविता सुनें।

मैंने पेंट किया है

सेब का बगीचा।

बहुत पके हुए हैं

सेब लटक रहे हैं।

वहाँ घास पीली हो जाती है

धारा द्वारा विलो

बाड़ से एक बूथ है,

क्या आप जानते हैं कि यह किसका है?

एक विशाल है

प्रहरी।

हालांकि वह खींचा हुआ है,

लेकिन पूरी तरह से जीवित।

अगर एक गुस्सा लड़का

एक बगीचा मेरे ऊपर चढ़ जाएगा,

तुरंत कुत्ता देखेगा

ठंड लगना - और वापस।

यह कविता किसके बारे में है? (तस्वीर बनाने वाली लड़की के बारे में।) लड़की ने चित्र में क्या चित्रित किया? (एक सेब का बाग, बाग में पके सेब, पीली घास, धारा द्वारा विलो, बाड़ से एक बूथ, और एक कुत्ता।)

शायद, लड़की को एक बहुत ही खूबसूरत तस्वीर मिली है। आज हम एक चित्र भी बनाएंगे, एक स्थिर जीवन; लेकिन पहले पेंटिंग पर विचार करें "हम पेंटिंग कर रहे हैं।" 2. पेंटिंग की जांच करना और उसके बारे में बात करना। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार चित्र के अलग-अलग अंशों की कहानी। दृश्य ध्यान और धारणा का विकास, सुसंगत भाषण।

शिक्षक चित्रफलक पर चित्र रखता है, बच्चों को स्वतंत्र रूप से इसकी जांच करने के लिए एक मिनट देता है, और फिर उसकी सामग्री के अनुसार बातचीत का आयोजन करता है।

चित्र में किसे दर्शाया गया है? (कलाकार ने बच्चों को चित्र में खींचा।) वे कहाँ हैं और क्या कर रहे हैं? (वे आर्ट स्टूडियो में आए और एक स्थिर जीवन को चित्रित किया।) आप इसे स्थिर जीवन क्या कहेंगे? ("शरद अभी भी जीवन।" "फूल और फल।" "शरद ऋतु उपहार।")

आप बहुत अच्छे नाम लेकर आए हैं। चलो स्थिर जीवन को फूल और फल कहते हैं। बच्चों द्वारा खींचे गए फूलों और फलों का वर्णन करें। फूल कहाँ हैं, फल कहाँ हैं? कौन से फूल? आप गुलदस्ता के बारे में क्या कह सकते हैं? कौन सा फल? फूलों और फलों के बारे में एक कहानी के लिए शब्द खोजने की कोशिश करें जो इस प्रश्न का उत्तर दें कि कौन सा? (क्या क्या?)।

• (- सफेद मेज़पोश से ढकी एक गोल मेज पर फूलों का फूलदान है।
• - ये पीले सूरजमुखी और लाल दहलिया हैं।
• - गुलदस्ता रसीला, उज्ज्वल, उत्सवपूर्ण है।
• - कलश के बगल में एक सुर्ख नाशपाती और तीन लाल पके सेब हैं।)

बहुत बढ़िया! आपने फूलों और फलों का बहुत अच्छा वर्णन किया है। अब बात करते हैं बच्चों की। चित्र के किस भाग में उनमें से प्रत्येक को दर्शाया गया है: बाएँ, दाएँ, मध्य? वे कैसे कपड़े पहने हैं? वे किस पोज में हैं? वे क्या कर रहे हैं? उनके चेहरे क्या हैं?

• (- बायीं ओर एक स्टूल पर चित्रफलक के सामने एक नीली शर्ट और भूरे रंग के शॉर्ट्स में एक लड़का बैठता है। वह काम खत्म कर रहा है और सोच-समझकर मुस्कुराता है। वह सोचता है कि और क्या जोड़ना है।
• - बहुरंगी शर्ट में एक लड़का अपने चित्रफलक के बगल में खड़ा है। वह स्थिर जीवन की पेंटिंग पहले ही समाप्त कर चुका था और अपने साथी के काम को देखने के लिए चल पड़ा।
• - बीच में, खिड़की के पास, लाल सुंड्रेस और सफेद ब्लाउज में एक लड़की चित्रफलक के सामने बैठी है। वह खींचती है और मुस्कुराती है। वह वास्तव में आकर्षित करना पसंद करती है।
• - चित्रफलक के सामने दाईं ओर एक प्लेड शर्ट और हरे रंग की सुंड्रेस में एक लड़की बैठती है। उसके एक हाथ में पैलेट और दूसरे में ब्रश है। उसने पहले ही फूलदान में फूल खींच लिए हैं, और अब वह फल खींचने जा रही है।)

कला स्टूडियो का वर्णन करें। अंधेरा है या उजाला? आप खिड़की के बाहर क्या देखते हैं? आप दीवार पर क्या देखते हैं?

(कला स्टूडियो बड़ा और हल्का है। इसमें एक बड़ी खिड़की है। खिड़की के बाहर आप पार्क देख सकते हैं। दीवार पर बच्चों के चित्र हैं।)

बहुत अच्छा। आप आज एक अद्भुत कहानीकार हैं! बहुत बढ़िया! अब चलो थोड़ा आराम करो।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "शरद ऋतु"। ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय। शब्दकोश का विस्तार, शोधन और सक्रियण (ओक, मेपल, माउंटेन ऐश)।

शिक्षक बच्चों को कालीन पर आने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें एक मंडली में पंक्तिबद्ध होने के लिए आमंत्रित करता है।

खिड़की के बाहर पार्क में, तस्वीर में शरद ऋतु शुरू हो चुकी है। आइए कल्पना करें कि हम एक शरद ऋतु पार्क में चल रहे हैं।

हवा जंगल से उड़ गई,

हवा ने पत्तों की गिनती की:

पार की हुई हथेलियों के साथ चिकनी लहराती हरकतें।

यहाँ ओक है,

यहाँ मेपल है

यहां पहाड़ की राख खुदी हुई है।

यहाँ एक सुनहरा सन्टी का पेड़ है,

यहाँ ऐस्पन का आखिरी पत्ता है

बच्चे प्रत्येक विशेषण के लिए दोनों हाथों पर एक उंगली मोड़ते हैं।

हवा ने रास्ते पर फेंक दिया।

शांति से अपने हाथ नीचे करें।

अब कल्पना कीजिए कि आप बहुरंगी पत्तियों में बदल गए हैं और हवा आपको घुमाती है और आपको पार्क के रास्ते पर ले जाती है।

बच्चे कालीन पर घूमते हैं, हाथों की कोमल लहरें बनाते हैं।

• - विराम। फैलाव। गहरी साँस लेना। आराम करना। अपने हाथ गिराओ। साँस छोड़ना। चित्रफलक पर जाएँ।
• 4. स्थिर जीवन का सामूहिक चित्र "फूल और फल"। जीवन से आकर्षित करना सीखना, वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता में सुधार करना। दृश्य गतिविधि में रुचि का गठन सहयोग के कौशल का गठन, बातचीत, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की इच्छा।

बच्चे चित्रफलक में जाते हैं, जिस पर कागज की एक शीट पहले से ही तय होती है। शिक्षक चित्रफलक के बगल में एक कंटेनर रखता है जिसमें ड्राइंग के लिए आवश्यक सब कुछ तैयार किया जाता है, फूलों का एक फूलदान, एक फलों की टोकरी, एक मुड़ा हुआ सफेद मेज़पोश। चित्रफलक के बगल में एक छोटी गोल मेज भी है।

आइए हम सब मिलकर उसी स्थिर जीवन को बनाएं जैसा कि बच्चों ने चित्र में चित्रित किया है। मैंने वह सब कुछ तैयार कर लिया है जिसकी आपको ड्राइंग के लिए जरूरत है, लेकिन आपको वह तैयार करने की जरूरत है जो आप आकर्षित करेंगे। आप कहाँ से शुरू करते हैं? (टेबल को सेट करना जरूरी है ताकि खिड़की से रोशनी न पड़े।)

बच्चे टेबल सेट करते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे एक साथ काम करें, सलाह के साथ उनकी मदद करें।

लड़कों को टेबल सेट करने दें। आप अब क्या करेंगे? (चलो मेज़ को मेज़पोश से ढक देते हैं।) लेकिन यह काम लड़कियां कर सकती हैं।

लड़कियां टेबल को मेज़पोश से ढकती हैं।

आपको क्या लगता है कि टेबल के केंद्र में क्या रखा जाना चाहिए? (फूलों का एक फूलदान।)

बच्चों में से एक फूलदान को टेबल के केंद्र में रखता है।

अब फल को टेबल पर रख दें। नाशपाती कहाँ रखोगे? आप सेब कहाँ रखते हैं? (हम नाशपाती को बाईं ओर और सेब को दाईं ओर रखेंगे।)

बच्चे मेज पर फल बिछाते हैं।

सब तैयार है। बहुत बढ़िया! आपने यह काम एक साथ किया है। मुझे आशा है कि आप भी इसी तरह आकर्षित करेंगे। आप कहां से शुरू करने का प्रस्ताव करते हैं? (आप बैकग्राउंड को भरकर शुरू कर सकते हैं।) आप बैकग्राउंड को कैसा बनाना चाहते हैं? (तस्वीर को धूप दिखाने के लिए आप पृष्ठभूमि को हल्का पीला बना सकते हैं।)

दो बच्चे पृष्ठभूमि भरते हैं। शिक्षक जल्दी से पृष्ठभूमि को हेअर ड्रायर से सुखाता है।

बच्चों में से एक टेबल की सतह को पेंट करता है, व्यापक क्षैतिज स्ट्रोक के साथ गौचे लगाता है। शिक्षक काम को सुखाने के लिए हेअर ड्रायर का उपयोग करता है।

अब क्या रंगोगे? (हम एक फूलदान खींचेंगे।) यह क्या है? फूलदान की ऊंचाई, उसके आकार, रंग पर ध्यान दें। (वह छोटी, गेंद जैसी, नीली है।)

बच्चों में से एक फूलदान खींचता है।

अब नौकरी के सबसे दिलचस्प और कठिन हिस्से के लिए। हम एक गुलदस्ता बनाने जा रहे हैं। आपने कहा कि यह रसीला, उत्सवपूर्ण, उज्ज्वल है। कृपया ध्यान दें: गुलदस्ते में छह बड़े पीले सूरजमुखी और सात छोटे लाल डहलिया, कई हरे पत्ते होते हैं। सूरजमुखी के बीच में क्या है? क्या पंखुड़ियाँ? डहलिया कैसी दिखती हैं? (सूरजमुखी में एक भूरे रंग का केंद्र और बड़ी पीली पंखुड़ियाँ होती हैं, जबकि दहलिया घनी पंखुड़ियों वाली लाल गेंदों की तरह दिखती हैं।)

शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने में मदद करता है कि कौन सूरजमुखी खींचेगा, कौन दहलिया खींचेगा, और कौन पत्ते खींचेगा। बच्चों को फूलदान में फूलों को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करना महत्वपूर्ण है। बच्चे काम कर रहे हैं।

यह हमारे लिए फल खींचना बाकी है। हमें बताएं कि आप एक नाशपाती कहाँ खींचेंगे, क्या नाशपाती; आप सेब कहाँ खींचते हैं, वे क्या हैं, कितने हैं। (नाशपाती बाईं ओर है। यह अंडाकार, हरा, सुर्ख पक्ष वाला है। सेब दाईं ओर हैं। वे गोल, लाल हैं। उनमें से तीन हैं।)

बच्चे फल खींचते हैं। शिक्षक उन्हें इस बात पर सहमत होने में मदद करता है कि कौन क्या पेंट करेगा।

तो स्थिर जीवन "फूल और फल" तैयार है। मुझे बहुत अच्छा लगा कि आपने साथ काम किया। बहुत बड़ी और सुन्दर पेंटिंग बनाई है आपने। हम इसे फ्रेम करेंगे और इसे ड्रेसिंग रूम में टांग देंगे ताकि आपके माता-पिता देख सकें।

डीओई " बाल विहारक्षतिपूर्ति प्रकार संख्या 67 "आशा"

वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश

"कहानी पढ़ाना"

बना

रिज़वानोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना

लक्ष्य: - बच्चों को अनुक्रम का अवलोकन करते हुए पाठ को फिर से बताना सिखाएंआयोजन;

श्रवण और दृश्य स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करना;

शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें;

दिए गए शब्दों के लिए विलोम शब्द चुनने की क्षमता विकसित करना;

बिना रुकावट के दूसरे बच्चों को सुनने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री: फलालैनग्राफ, पाठ के लिए 5 चित्र, खिलौना।

प्रारंभिक काम:एक अलग पाठ में एक समान पाठ, परिचित परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति, एक फलालैनग्राफ पर थिएटर खेलना, वसंत के बारे में कविता पढ़ना, वसंत के बारे में पहेलियों को हल करना।

पद्धतिगत तकनीकें:डिडक्टिक गेम "", पहेली, शिक्षक की कहानी, प्रश्न, प्रदर्शन, नमूना रीटेलिंग, संयुक्त रीटेलिंग, बच्चों द्वारा स्वतंत्र रीटेलिंग, प्रोत्साहन।

आघात

खेल: दोस्तों, मैं आपको खेल "विपरीत कहो" का सुझाव देता हूं। मैं एक शब्द का नाम लेता हूं, और आप विपरीत अर्थ के साथ एक और शब्द के साथ आते हैं। उदाहरण के लिए, बुराई दयालु है, मूर्ख चतुर है। जो सही उत्तर देगा वह अपनी पसंद की कुर्सी पर बैठ सकेगा।

तेज - धीमा, शांत;

हल्का - भारी, अधिक वजन;

पुराना - युवा, नया;

खोना - पाना, पाना;

उदासी - मज़ा, खुशी;

गिरना - उठना, उठना;

दिन - रात, शाम, गोधूलि;

ठंड - गर्मी, गर्मी, चिलचिलाती गर्मी;

सूरज - चाँद, महीना;

एक कायर एक साहसी व्यक्ति है, एक बहादुर आदमी है;

दुश्मन एक कॉमरेड, दोस्त, दोस्त है।

खेल: अब साल का कौन सा समय है? एक महीना? मुझे बसंत के महीने दो।(बच्चों के उत्तर।) आप कैसे निर्धारित करते हैं कि वसंत आ गया है?

संतान : बर्फ पिघल रही है, सूरज तेज चमक रहा है, पक्षी गा रहे हैं, उड़ रहे हैं प्रवासी पक्षी, यह गर्म हो गया ...

वीएनपी .: यह सही है, और वसंत ऋतु में भी पक्षी घोंसले बनाते हैं और चूजों को पालते हैं। लेकिन सभी पक्षी घोंसलों में नहीं रहते; कुछ लोगों द्वारा उनके लिए बनाए गए घरों में रहते हैं। कौन जानता है कि वे किस तरह के पक्षी हैं और उनके घर का नाम क्या है?

संतान: ये तारे हैं, और ये एक चिड़िया के घर में रहते हैं।

प्रतिनिधि : बहुत बढ़िया। दोस्तों, मैं आपको बताना चाहता था दिलचस्प कहानीजनसंपर्क स्टारलिंग, बर्डहाउस और बच्चे, लेकिन चित्रों को गिरा दिया और उन्हें मिला दिया। कृपया कहानी को सही क्रम में बनाने में मेरी मदद करें।

बच्चे मेज पर रखे चित्रों को देखते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर उनका सही क्रम निर्धारित करने का प्रयास करते हैं। शिक्षक बच्चों से पूछता है कि उन्होंने कहानी को इस तरह क्यों संरचित किया। फिर शिक्षक उनकी जगह लेने की पेशकश करता है।

खेल: हमने अलग-अलग राय सुनी, और मुझे याद आया कि कैसे शुरू से ही चित्र तैयार किए गए थे, लेकिन मुझे याद नहीं है कि कहानी कैसी लगी। आइए एक साथ चित्रों का वर्णन करें और कहानी को पुनर्स्थापित करें।

शिक्षक एक पंक्ति में चित्रों को फलालैनग्राफ से जोड़ता है और प्रत्येक बच्चे को वह बताता है जो वे देखते हैं, और फिर शिक्षक सभी कथनों को सारांशित करता है और पाठ को शाब्दिक रूप से संसाधित करता है, इसे पूरी तरह से पढ़ता है।

1 चित्र। बर्फ पिघल रही है। धाराएँ खुशी से बड़बड़ाती हैं जिसके साथ कागज की नाव चल रही है। धरती और पेड़ अभी भी नंगे हैं, लेकिन जल्द ही उन पर युवा हरियाली दिखाई देगी।

2 चित्र। एक लड़का और एक लड़की स्कूल से लौट रहे थे और उन्होंने सन्टी पर एक टूटा हुआ चिड़िया घर देखा। उन्हें भूखे रहने के लिए खेद हुआ, जो बिना घर के रह गया था, और बच्चों ने एक नया पक्षीघर बनाने का फैसला किया।

चित्र 3. बच्चे बोर्ड घर ले आए। लड़की ने तख्ते थमा दिए, और लड़के ने उन पर काम किया और उन्हें आपस में जोड़ दिया।

4 चित्र। बर्डहाउस तैयार है। लड़के ने एक सीढ़ी को सन्टी में बदल दिया और तारों के लिए एक नया घर संलग्न किया।

5 चित्र। बर्डहाउस के नए किरायेदारों को देखने के लिए लोग एक पेड़ के पीछे छिप गए। हमें लंबा इंतजार नहीं करना पड़ा, दो सितारों ने जल्द ही उड़ान भरी और लोगों का आभार व्यक्त करते हुए एक गीत गाया। बच्चे खुश थे।

प्रतिनिधि : आप बच्चों के कार्यों के बारे में कैसा महसूस करते हैं? इस कहानी को आप क्या कह सकते हैं?

बच्चों के जवाब।

खेल: - अच्छा किया लड़कों! अब अपनी कुर्सियों के पास खड़े हो जाएं और थोड़ा आराम करें।

शारीरिक शिक्षा

हम बच्चों को इकट्ठा करते हैं

एक खेल खेलें।

मुझे दिखाओ दोस्तों

जंगल में जानवर कैसे रहते हैं।

जैसे लोमड़ी का शावक जागता है

जैसे गिलहरी धोती है,

बनी कैसे सरपट दौड़ी

एक भेड़िया शावक के रूप में भाग गया

हेजहोग और हेजहोग की तरह

ब्लैकबेरी ले लीजिए।

केवल भालू सो रहा है

जागने की कोई जल्दी नहीं है।

खेल: - अब हम अपने स्थानों पर वापस चलते हैं।

बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं।

खेल: - दोस्तों, मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि आप में से सबसे ज्यादा चौकस कौन है। मैं तस्वीरें संलग्न करूंगा, लेकिन सभी नहीं, और आप यह बताने की कोशिश करेंगे कि उनमें से प्रत्येक पर क्या दिखाया गया है।

कहानी के क्रम को बहाल करते हुए, शिक्षक बच्चों को संबंधित चित्र के अनुसार भाषण में पूर्ण वाक्य को पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

खेल: - दोस्तों, आप बहुत चौकस हैं, कि आपको कहानी कितनी अच्छी तरह याद है। क्या आप में से कोई अपने दम पर पूरा पाठ बता सकता है?

शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करता है जो एक-एक करके फलालैनग्राफ की इच्छा रखते हैं।

खेल: - इसे आज़माएं, आप चित्रों को देख सकते हैं, वे आपकी मदद करेंगे।

बच्चे एक-एक करके पाठ का पुनरुत्पादन करते हैं, शिक्षक सुनिश्चित करता है कि अन्य बच्चे अपनी सीट से चिल्लाएँ नहीं, ध्यान से सुनें।

वीएनपी .: धन्यवाद दोस्तों, आप सभी बहुत चौकस हैं। या हो सकता है कि कोई इस कहानी के अपने अंत के साथ आएगा?

बच्चे कहानी के एक अलग संस्करण के साथ आते हैं, शिक्षक वाक्यों को सही ढंग से बनाने में मदद करता है।

प्रतिनिधि :- और यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ, सभी लोग महान हैं। धन्यवाद।