सार संग्रह के साथ ध्वनि उत्पादन की तैयारी। चरणों में बच्चे को ध्वनि "Ш" सेट करना। भाषण चिकित्सा कक्षाएं, वीडियो पाठ, चित्रों के साथ अभ्यास। कलात्मक जिम्नास्टिक। बच्चों में भाषण के विकास को कैसे बढ़ावा दें
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ट्विटरपाठ विषय: "ध्वनि [श]"
कार्य:
- ध्वनि की कलात्मक संरचना को ठीक करने के लिए [Ш];
- ध्वनि को स्वचालित करें [Ш] शब्दांशों में (प्रत्यक्ष, उल्टा, संगम के साथ), शब्दों, वाक्यों में;
- ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना;
- शब्द में ध्वनि [Ш] की स्थिति खोजने के कौशल में सुधार;
- ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।
उपकरण:
- विषय चित्र: टायर, कोयल, कान, तोप, दादी; दशा शॉवर के नीचे अपनी गर्दन और कान धोती है, मिशा एक फर कोट लटकाती है, नताशा ड्रायर खाती है, दादाजी सोफे पर लेटे हैं।
- ध्वनि के साथ और बिना चित्रों वाले कार्ड [Ш]।
पाठ का कोर्स
I. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
- अपना मुंह चौड़ा खोलो;
- घड़ी;
- सॉकर बॉल;
- कप;
- अपनी जीभ को नाक तक, ठुड्डी तक पहुंचाएं।
द्वितीय. ध्वनि की अभिव्यक्ति का तरीका [Ш]।
मुझे बताएं कि जब हम आवाज करते हैं तो जीभ कहां होती है [Ш]?
क्या यह चौड़ा या संकीर्ण है?
III. ध्वनि स्वचालन
पृथक:
में।: बताओ, सांप कैसे फुफकारता है।
व्यायाम "गेंद फट।"
हम एक काल्पनिक गुब्बारे को फुलाते हैं, फिर इसे ध्वनि [Ш] के साथ डिफ्लेक्ट किया जाता है।
यह सब आंदोलनों के साथ है।
शब्दांश में:
में: मेरे पीछे दोहराएँ:
शा - शा - शा
थानेदार - थानेदार
शू - शू - शू
शि - शि - शिओ
वह - वह - वह शा - थानेदार - शू - वह - वह
थानेदार - शू - शि - वह - शाओ
शू - शि - वह - शा - थानेदार
शि - वह - शा - थानेदार - शू
वह - शा - थानेदार - शू - शिओ
शब्दों में:
में: चित्रों को नाम दें।
बस, कोयल, कान, तोप।
में: मेरे बाद शब्दों को दोहराएं - तीन में:
कॉकरेल - कंघी - पट्टा।
टायर - कार - हिरन का सींग।
शिशु - नरकट - घाटी की गेंदे।
मैं सांस लेता हूं - मैं ढोता हूं - मैं ढोता हूं।
माशा - दशा - पाशा।
एंड्रीषा - तनुषा - वलुषा।
आपका - हमारा - दलिया।
मिशा - पाशा - यश।
नताशा - तनुषा - कत्यूषा।
खिलौने कमरे के विभिन्न हिस्सों में "छिपा": अलमारी पर एक भालू, अलमारी के नीचे एक बिल्ली, अलमारी के पीछे एक पिल्ला, एक कुर्सी के बीच एक गुड़िया और फर्श पर एक अलमारी।
प्रशन।
- खिलौने कहाँ छिपे हैं?
- भालू कहाँ छिपा है?
- बिल्ली कहाँ छिप गई?
- पिल्ला कहाँ छिपा है?
चतुर्थ। गठन ध्वन्यात्मक सुनवाई.
में।: यदि आप [श] की आवाज सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं।
फर कोट, टेबल, भौंरा, ट्यूल, दुपट्टा, मेपल, शाहबलूत, केक, बारबेल, रेशम।
में: मुझे बताएं कि ध्वनि [Ш] शब्दों में कहां है (किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में)।
प्रत्येक चित्र को वांछित पैटर्न से कनेक्ट करें।
चीज़केक, कॉलर, पर्स, बारबेल, शॉवर, स्प्लिंट, चॉकलेट, नरकट।
में: चित्रों को देखें और मुझे बताएं कि उन पर क्या दर्शाया गया है।
दादा.
दादाजी क्या कर रहे हैं? (दादाजी सोफे पर लेटे हुए हैं।)
यह नताशा है, नताशा, वह क्या कर रही है? (नताशा सुखाकर खाती है)
यह मीशा है, मीशा क्या कर रही है? (मीशा ने एक फर कोट लटका दिया)
यह दशा है, वह क्या कर रही है? (दशा शॉवर में अपनी गर्दन और कान धोती है)।
V. स्मृति, ध्यान, सोच का विकास।
में: चित्रों को नाम दें। उन्हें याद करें।
अपनी आँखें बंद करें। (स्पीच थेरेपिस्ट पहले एक को हटाता है, फिर और तस्वीरें निकालता है और बच्चे से कहता है कि क्या हो गया है)।
में: आपके सामने कार्ड हैं, मुझे बताओ कि उन पर क्या चित्रित है।
टीवी, कंप्यूटर, टेप रिकॉर्डर, मेंढक।
में।: क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? क्यों? (मेंढक)
पैकेज, बैग, अटैची, टोपी।
में।: क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? क्यों? (एक टोपी)
गेंद, तितली, सेंटीपीड, मधुमक्खी।
में।: क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? क्यों? (गेंद)
वी.आई. संक्षेप।
इन।: केवल उन चित्रों को रंग दें जिनमें ध्वनि है [Ш]।
व्यक्तिगत सारांश भाषण चिकित्सा कक्षाएं
विषय: ध्वनि उत्पादन [डब्ल्यू]
सॉफ्टवेयर सामग्री:
1. ध्वनि के सही उच्चारण से परिचित होना [w]।
2. [w] सेट करते समय भाषण तंत्र के तुल्यकालिक कार्य में व्यायाम करें। किसी दिए गए अभिव्यक्ति पैटर्न और ध्वनि की ध्वनिक छवि के लिए गतिज संवेदना विकसित करना [w]। एक सतत, निर्देशित वायु धारा का निर्माण करें। ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान, समग्र धारणा विकसित करें।
3. सुंदर और सही ढंग से बोलना सीखने की आवश्यकता को सामने लाना।
संगठन: व्यक्तिगत पाठ।
उपकरण: उपकरण के साथ विशेष कंप्यूटर स्पीच थेरेपी प्रोग्राम "गेम्स फॉर टाइगर्स", ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ टेप रिकॉर्डर "लीफ फॉल", एक शरद वन का मॉडल, ऊपरी और निचले जबड़े का मॉडल, स्पीच साउंड प्रोफाइल [w], आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज, मिरर , जांच, रंग, रूई, शराब, उपदेशात्मक सामग्री।
पाठ का कोर्स:
I. सही भाषण के लिए मनोवैज्ञानिक रवैया:
तुम्हारा मूड कैसा है? इसे हमारी स्क्रीन पर सनबीम या रेनड्रॉप के साथ ड्रा करें।
अब मैं आपको पतझड़ के जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं, जहां कई दिलचस्प खोजें हमारी प्रतीक्षा कर रही हैं। चलिए चलते हैं।
द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक
("संयुग्मित" अभ्यास, "शरद ऋतु के जंगल में उंगलियों और जीभ की यात्रा") द्वारा एकजुट। संलग्नक देखें।
तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। हम वापस अंदर आ गए हैं बाल विहार... हमारा मेहमान हमारा इंतजार कर रहा है - हमारे पुराने दोस्त टाइगर शावक।
III. पाठ के विषय की घोषणा:
आज हम टाइगर शावक को ध्वनि [w] का सही उच्चारण करना सिखाएंगे।
जोड़ का विवरण: जीभ की नोक तालु के सामने की ओर उठाई जाती है, लेकिन संकुचित नहीं। जीभ एक कप का आकार लेती है और इसके पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ से सटे होते हैं। जीभ की मांसपेशियां ज्यादा तनावपूर्ण नहीं होती हैं। होंठ गोल होते हैं और आगे की ओर धकेले जाते हैं। दांत एक साथ करीब हैं, लेकिन बंद नहीं हैं। जीभ के बीच में हवा को समान रूप से बाहर निकाला जाता है। हवा की धारा गर्म है। आवाज काम नहीं करती।
चतुर्थ। ध्वनि सेटिंग [डब्ल्यू]।
क) अनुकरण द्वारा।
बी) कलात्मक तरीके से।
ग) ध्वनि s या घर्षण p से यांत्रिक सहायता से।
d) शब्दांश सा से।
ई) आर की आवाज से।
वी. अभिव्यक्ति विश्लेषण: जीभ की स्थिति
निकाली गई वायु धारा की प्रकृति। आवाज भागीदारी। ऊपर।
वी.आई. पृथक ध्वनि का सुदृढीकरण [डब्ल्यू]।
ओनोमेटोपोइया खेल: "द बॉल बर्स्ट", "ऑटम लीव्स सरसरस्ट अंडरफुट", "माउस सरस्टल्स"।
शारीरिक शिक्षा "लिस्टोपैड" (ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ)।
vii. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
(मेज पर पतझड़ के पत्ते बिछाना)।
b) अक्षरों से पहचान: ka, du, sha, po, by, mi, shu, us, lo, shi (अबेकस पर हड्डियाँ रखना)
ग) शब्दों से पहचान: फर कोट, बिल्ली, ईख, टोपी, कार, अलमारी, माउस, शंकु, घाटी के लिली
(हाथ ताली)।
d) वाक्यांश से पहचान: नताशा के पास एक टेडी बियर है। मिशा का जन्मदिन। उसे एक खिलौना कार दी गई। बिल्ली ने एक चूहे को देखा और उसका पीछा किया (स्क्वाट्स)।
ई) पाठ "माउस" (उंगलियों को मोड़ना) से मान्यता।
माउस माउस को फुसफुसाता है:
"तुम सब सरसराहट कर रहे हो, सरसराहट कर रहे हो।"
माउस माउस को फुसफुसाता है:
"मैं और अधिक चुपचाप सरसराहट करूंगा"
आठवीं। एक अक्षर में फिक्सिंग [डब्ल्यू]।
खेल "बात कर रहे हाथ"। (दाहिना हाथ [डब्ल्यू] - बायां हाथ [ए] निकला [शा], आदि)
IX. शब्द में [w] फिक्स करना।
खेल "मशीन" (कंप्यूटर भाषण चिकित्सा कार्यक्रम "बाघों के लिए खेल")
X. वाक्य में [w] फिक्स करना।
खेल "चौथा अतिरिक्त" (कंप्यूटर भाषण चिकित्सा कार्यक्रम "बाघों के लिए खेल")
ग्यारहवीं। होम वर्क:
उन वस्तुओं को ड्रा करें जिनके नाम पर एक ध्वनि है [w]।
बारहवीं। परिणाम:
किस ध्वनि पर काम किया जा रहा था, उसका विश्लेषण।
आइए टाइगर शावक को याद दिलाएं ताकि वह भूल न जाए।
XIII एक मनोचिकित्सा अभिविन्यास के साथ कक्षा में बच्चे की गतिविधि का आकलन:
स्क्रीन पर मूड का चयन।
सबक खत्म हो गया है!
आवेदन
पतझड़ के जंगल में उंगलियों और जीभ की यात्रा
|
गति या स्थिर मुद्राहाथ |
जीभ की गति या स्थिर मुद्रा |
|
| एक बार उंगलियां जंगल में चली गईं: ऊपर - ऊपर, ऊपर - ऊपर, ऊपर - ऊपर - ऊपर, ऊपर - ऊपर - ऊपर | ऊपर-नीचे, ऊपर-नीचे, ऊपर-नीचे | |
| हम किनारे पर आ गए - सम - सम, चिकने - चिकने | हथेलियां पसलियों के साथ एक साथ दबी हुई हैं, उंगलियां क्षैतिज हैं | जीभ सम है, निचले होंठ पर स्वतंत्र रूप से स्थित है |
| किनारे पर एक बड़ा पेड़ है। यहाँ उसकी सूंड है। यहाँ उसका ताज है | कोहनी, हथेलियां जुड़ी हुई, उंगलियां ऊपर। हाथ फिर से कोहनी से कलाई तक जुड़े हुए हैं; हथेलियां और उंगलियां - पक्षों तक, जबकि उंगलियां "कप" मुड़ी हुई हैं | जीभ बाहर निकलती है और नाक की ओर खिंचती है जीभ के गोल किनारों को "कप" से ऊपर की ओर झुकाया जाता है |
| ताज में शाखाएं होती हैं पत्तियाँ जो गर्मियों में हवा के साथ खेलती हैं और पतझड़ में गिर जाती हैं |
उंगलियों को कसकर और व्यापक रूप से फैलाया जाता है, फिर हथेलियां एक "कप" से जुड़ी होती हैं, उंगलियां व्यापक रूप से फैली हुई होती हैं और बारी-बारी से चलती हैं; हथेलियाँ शिथिल हैं, दोनों हाथ शरीर के साथ स्वतंत्र रूप से लटके हुए हैं | एक ही स्थिति में जीभ ऊपर और नीचे की गति (गोल किनारों वाली जीभ), फिर निचले होंठ पर जीभ को शिथिल किया जाता है |
| पेड़ पर एक घोंसला है, और उसमें एक टाइटमाउस है, जो या तो घोंसले से बाहर उड़ता है, फिर घोंसले में उड़ जाता है, चूजों को खिलाता है | हाथ हथेलियों के किनारों से जुड़े हुए हैं - "कप", अंगूठे फिर "कप" के नीचे तक जाते हैं, फिर उठ जाते हैं | जीभ - "कप", और फिर - स्वतंत्र रूप से: ऊपर और नीचे और बारी-बारी से पक्षों तक |
|
पाठ प्रमुख वयस्क द्वारा बोला जाता है (बच्चों से "सुझाव" वांछनीय हैं) |
आंदोलन या स्थिर खड़ा करनाहाथ |
आंदोलन या स्थिर खड़ा करनाभाषा: हिन्दी |
| पेड़ के नीचे - मोटे और पतले पैरों वाले मशरूम | एक हाथ की एक चुटकी एक मोटे पैर को प्रकट करती है, और दूसरे की हथेली एक टोपी दिखाती है। हाथों की स्थिति बदल जाती है ("कई बोलेटस मशरूम हैं")। एक हाथ की तर्जनी एक पैर है, और हथेली एक टोपी है (उंगलियों और हाथ की स्थिति बदल जाती है ("बहुत सारे टॉडस्टूल हैं") | जीभ को धीरे से कठोर तालू में चूसा जाता है, फिर जोर से चूसा जाता है ("मशरूम बढ़ता है") |
| पेड़ बढ़ रहा है। मशरूम बढ़ रहे हैं, हम उन्हें टोकरी में इकट्ठा करते हैं | हाथ ऊपर (सूर्य की ओर) पिछला अभ्यास देखें, हम उंगलियों को आपस में जोड़ते हैं: हथेलियों के अंदरूनी हिस्से ऊपर होते हैं |
जीभ नाक तक तनावपूर्ण रूप से फैलती है; चूषण, "कप" वैकल्पिक; जीभ निचले होंठ पर पड़ती है |
| हम जंगल से आगे बढ़ते हैं। ... ... | एक दी गई और अलग-अलग गति से उंगलियों से चलने की नकल: तर्जनी और मध्य, अंगूठे और तर्जनी, आदि। | चलने की नकल" |
| एक जंगली सेब उगता है, उस पर फल सेब होते हैं, वे खट्टे होते हैं | कोहनी से कलाई तक हाथ एक साथ, हथेलियां मुट्ठी में, और अंगूठे- यूपी; अपना हाथ लहराओ (एह!) | जीभ गोल, घुमावदार है - ऊपरी होंठ पर समर्थन के साथ; फिर आपको अपनी जीभ को थोड़ा झुर्रीदार और बाहर निकालने की जरूरत है |
| लेकिन घर पर हम इनका जैम बनाएंगे - क्या समय! इसलिए, हम उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा करेंगे। | अपना अंगूठा ऊपर उठाएं। उंगलियों, हथेलियों को ऊपर की ओर, भुजाओं को भुजाओं में मिलाना |
मुस्कुराओ और ऊपरी और निचले होंठों को चाटो; भाषा - "कप" |
| जंगल ("टॉप-टॉप") के माध्यम से हम नदी के पास गए | एक दी गई और अलग-अलग गति से उंगलियों से चलने की नकल: तर्जनी और मध्य, अंगूठे और तर्जनी, आदि। | एक विस्तृत जीभ के साथ चिकना आंदोलन आगे - पीछे |
| टोकरियाँ ले जाना कठिन है, नाव देखी | हथेलियाँ नीचे की ओर (छोटी उँगलियाँ) हथेली की पसलियों से जुड़ी होती हैं और शीर्ष पर खुलती हैं ("नाव" की चिकनी गति) | जीभ को आधा मोड़ो - ("नाव") और इसे आगे की ओर खींचे |
| घर भेज दिया | अपनी उंगलियों को "घर" से कनेक्ट करें | सक्शन कप - घर की छत चपटी हो |
दक्षिणा ए.ए.,
शिक्षक भाषण चिकित्सक
नतालिया वोल्कोवास
ध्वनि सेटिंग पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [Ш]
विषय: ध्वनि सेटिंग
लक्ष्य: अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण ध्वनि [डब्ल्यू], ध्वनि उत्पादन
कार्य:
1) शैक्षिक: सही उच्चारण करना सीखें ध्वनि, आवंटित ध्वनि Ш शब्दों की एक पंक्ति से;
2) सुधारात्मक - विकासात्मक: एक लंबी निर्देशित वायु धारा का निर्माण, आर्टिक्यूलेटरी प्रैक्सिस का विकास, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, ध्यान और स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
3) शैक्षिक: में रुचि को बढ़ावा देना पेशा, स्वतंत्रता की शिक्षा।
उपकरण: प्रस्तुतीकरण "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", एक रस्सी पर एक कपास की गेंद, एक कांटेदार गेंद।
पाठ का कोर्स:
1. आयोजन का समय
अब तुम और मैं भाषण चिकित्सा सत्र.
नन्ही अंतोशका आज आपसे मिलने आई। (लड़का - प्रस्तुति)
उसने जान लिया कि तू फुफकारना सीखेगा, और वह तेरे साथ सीखने आया है।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
एक दूसरे पर स्नेहपूर्वक मुस्कुराएं (उदा। "मुस्कान") - प्रस्तुति, ट्यूब (10 तक गिनें)
अंतोशका के अभी भी कुछ दांत हैं, लेकिन आप अपना दिखावा कर सकते हैं (उदा। "बाड़")
अंतोशका को गोल डोनट्स का बहुत शौक है "अंगूठी") वह स्वादिष्ट जैम के साथ मेमना खाता है "स्वादिष्ट जाम") बहुत स्वादिष्ट जैम, अफ़सोस है कि यह मेरे होंठों पर रह गया है, मैं जीभ उठाऊंगा और बाकी को चाटूंगा।
अंतोशका एक कप से चाय के साथ जाम पीती है (नियंत्रण .) "कप") - मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखो, अपनी जीभ के किनारों और नोक को ऊपर उठाओ।
अगर चाय गर्म है, तो उस पर फूंक मारें। अंतोशका को दिखाएँ कि यह कैसे करना है। अब आपको एक कप चाहिए "धो"और इसे वापस अलमारी में रख दें ("ऊपरी दांतों के लिए एक कप रखें)।
3. एक मजबूत दिशात्मक लंबे समय तक चलने वाले चिकनी मौखिक वायु जेट की खेती करना
अंतोशका को तरकीबें दिखाना और उन्हें देखना पसंद है।
चलिए अब आप मुझे ट्रिक्स दिखाते हैं। ( वाक् चिकित्सकबच्चे को 2-2.5 सेमी के व्यास के साथ एक कपास की गेंद प्रदान करता है, जो 10-12 सेमी लंबे धागे से जुड़ा होता है)। अपने होठों के सामने गुब्बारे को पकड़ें। - मुस्कान। दांत दिखाओ। अपना मुँह खोलो। अपने होठों को एक स्ट्रॉ से ड्रा करें। गुब्बारे को हल्का फुलाएं। देखिए गेंद आपके होठों से कितनी खूबसूरती से उड़ती है।
अब गुब्बारे को अपनी नाक के पास रखें। मुस्कान। दांत दिखाओ। अपना मुँह खोलो। अपनी जीभ को कप के आकार में अपने ऊपरी होंठ तक उठाएं। अपनी जीभ की नोक पर उड़ाओ। देखिए गेंद कितनी खूबसूरती से ऊपर उड़ती है।
4) फिंगर जिम्नास्टिक
मेरी हथेलियों को सहलाओ, हाथी। तुम कांटेदार हो, तो क्या?
मैं तुम्हें स्ट्रोक करना चाहता हूं, मैं तुम्हारे साथ मिलना चाहता हूं!
(हम अपनी हथेलियों के बीच गेंद को घुमाते हैं, इसे स्ट्रोक करते हैं, अपनी उंगलियों से अलग-अलग कांटों को छूते हैं)
5) ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास
अब हम एक खेल खेलेंगे "शिकारी"... सुनते ही ध्वनि, तुरंत पकड़ लो - ताली बजाओ हथेलियों:
एम-श-के-श-टी-एन-श-डी-पी-श-त्स-एस-श
हा - शा - ला - पीए - शा, टोपी - शरद - फर - कैट - गधा
6)ध्वनि उत्पादन
अंतोशका को छोटी ट्रेन की सवारी करना बहुत पसंद है। क्या हम उसे ट्रेन दिखाएंगे?
(जीभ की नोक पर जोर से वार करो, रुको मत। और फिर धीरे - धीरेइंजन को धीमा करें - h - h - h और अधिक समय तक खींचे ध्वनि"एच"जो जाना चाहिए "एनएस")
एच - एच - एच - एच - एच - एच - एच - एच, मैं ट्रेन चलाता हूं,
मैं अपने दोस्तों को ले जा रहा हूँ
एक साथ सवारी करना अधिक मजेदार है!
मैं एक लोकोमोटिव चलाता हूं
मैं स्टॉप की घोषणा करता हूं। (ट्रेन रुकती है)
मुंह से किस तरह की वायु धारा निकलती है?
(जीभ की नोक ऊपर के दांतों तक उठती है, लेकिन उनके खिलाफ नहीं दबाती है; जीभ के किनारे ऊपरी पार्श्व दांतों को छूते हैं। होंठ थोड़े गोल होते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म महसूस होती है। ऊपरी और निचले दांत होते हैं आस पास। स्वर रज्जुखुले हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा उनके बीच स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)
देखिए, उच्चारण करते समय जीभ और होंठ इस स्थिति में आ जाते हैं ध्वनि"एनएस". (चित्र)
अब कहो ध्वनि"साथ", और फिर जीभ को तालू तक उठाएं और वही कहें ध्वनि"साथ"ताकि गर्म हवा चल सके।
आइए दिखाते हैं कि सांप कैसे फुफकारता है। (श-श-श ....)
7) निचला रेखा कक्षाओं.
कौन ध्वनिक्या हमने आज उच्चारण करना सीखा? हमसे मिलने कौन आया था?
सार
व्यक्ति
भाषण चिकित्सा कक्षाएं
ध्वनि सेटिंग पर [ एन एस ]
थीम:
ध्वनि उत्पादन[ एन एस] .
लक्ष्य:
ध्वनि श का उच्चारण करते समय कलात्मक संरचना का कौशल विकसित करना।
कार्य:
सुधारात्मक शैक्षिक:
ध्वनि की गतिज छवि का गठन (अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति की अनुभूति);
व्यावहारिक कौशल और सही (ध्वन्यात्मक रूप से शुद्ध, शाब्दिक रूप से विकसित, व्याकरणिक रूप से सही) भाषण का उपयोग करने की आदतों का गठन;
ध्वनि श के सही उच्चारण में व्यायाम करें।
सुधारात्मक और विकासात्मक :
कलात्मक तंत्र का विकास;
ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
ध्वनि के दोषपूर्ण उच्चारण का उन्मूलन ;
भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास।
शैक्षिक:
कक्षाओं में रुचि बढ़ाना;
स्वतंत्रता की शिक्षा।
उपकरण:
विषय चित्र।
चरणों
पाठ का कोर्स:
1. संगठन। पल
माशा नाम की एक लड़की हमसे मिलने आई। आप उसे जानते हैं?
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
उसे जानवरों से बहुत लगाव था। और फिर एक दिन, जंगल में मशरूम उठाते हुए, उसकी मुलाकात मिखाइल पोटापोविच से हुई। भालू इस तरह की मुलाकात पर खुश हुआ और मुस्कुराया ("मुस्कान")।
वह बहुत मेहमाननवाज था और निश्चित रूप से, माशा को पेनकेक्स (पैनकेक) के लिए अपने स्थान पर आमंत्रित किया।
उन्होंने जैम वाली चाय ("स्वादिष्ट जैम") पिया।
और मिशा ने पेनकेक्स को एक सुंदर कप ("कप") में डाल दिया।
माशा को वास्तव में यात्रा पसंद आई, और बदले में उसने मिखाइल पोटापोविच को मशरूम ("ग्रिबोचेक") के साथ इलाज किया।
और पड़ोसी की गिलहरी ने माशा को उसके दादा-दादी के घर ले जाने की पेशकश की। वह इतनी चतुराई से रास्तों पर सरपट दौड़ी कि उसने माशा के घोड़े ("घोड़े") को बदल दिया।
3. पाठ के विषय की घोषणा
आज के पाठ में, आप और मैं ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखेंगे[एनएस]।
4. ध्वनि उत्पादन
ध्वनि उत्पादन [w] आर.आई. लेविना
ध्वनि उत्पादन [w] नकल द्वारा
अपनी जीभ को ऊपरी होंठ तक उठाएं और समान रूप से, बल के साथ, हवा को बाहर निकालें, अपने हाथ के पिछले हिस्से से हवा की धारा को नियंत्रित करें।ऊपरी होंठ पर जीभ की स्थिति से हवा की एक गर्म धारा की रिहाई हासिल करने के बाद, ऊपरी दांतों से जीभ को खुले मुंह से तालू में अनुवाद करें। होठों को गोल करके आगे की ओर फैलाएं, दांतों को 1-2 मिमी की दूरी पर एक साथ लाएं और सांस छोड़ें। ध्वनि [w] होनी चाहिए।ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [t]
2-3 सेकंड के अंतराल के साथ कई बार ध्वनि [टी] का उच्चारण करें। फिर सेटिंग दी जाती है: जीभ दांतों पर नहीं, बल्कि ट्यूबरकल (एल्वियोली) पर "दस्तक" देती है। ध्वनि [टी] को पहले आकांक्षा के साथ उच्चारित किया जाता है, जबकि एक बेहोश और छोटी हिसिंग ध्वनि विस्फोट की आवाज के साथ मिश्रित होती है।होठों को गोल करके आगे की ओर फैलाएं, जीभ को तालू के सामने की ओर उठाएं। दाढ़ के खिलाफ जीभ के पार्श्व किनारों को दबाएं। ध्वनि [t] से ध्वनि [w] में संक्रमण: t-t-tshshshsh। इसके बाद, शोर लंबा हो जाता है और पिछली ध्वनि [टी] से मुक्त हो जाता है।ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [p]
बिना आवाज़ के या फुसफुसाते हुए एक धीमी ध्वनि [r] का उच्चारण करें, धीरे-धीरे साँस छोड़ने के बल को कम करें जब तक कि कंपन बंद न हो जाए और एक बेहोश फुफकार दिखाई न दे। बार-बार अभ्यास के साथ, ध्वनि [w] नीरस ध्वनि [p] के पिछले उच्चारण के बिना प्राप्त की जाती है।जीभ के नीचे के हिस्से को स्पैटुला से छूकर, जीभ के कंपन को रोककर फुफकार पैदा किया जा सकता है।ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [s]
जीभ को निचले दांतों के पीछे रखें। बच्चे को ध्वनि [एस] का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। उसी समय जीभ को स्पैटुला या प्रोब से ऊपर उठाएं। अपने दाहिने हाथ की उंगलियों से गालों पर हल्के से दबाएं और होठों को आगे की ओर धकेलें। एक सीटी के बजाय, आपको एक फुफकार मिलना चाहिए। आप बच्चे को एक जांच या स्पैटुला के साथ जीभ उठाते समय शब्दांश सा, इसलिए, सी, आसा, अस्य, एसी, ततैया दोहराने की पेशकश कर सकते हैं।ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [h]
लंबे समय तक साँस छोड़ने के बाद [h] ध्वनि करें। मुंह तक लाए गए हाथ पर हवा की एक गर्म धारा महसूस होनी चाहिए।
5. अभिव्यक्ति का विश्लेषण
होठों की स्थिति क्या है?
दांत किस स्थिति में हैं?
जीभ की नोक कहाँ है?
जीभ के किनारे कहाँ हैं?
मुंह से किस तरह की वायु धारा निकलती है?
(जीभ की नोक ऊपर के दांतों तक उठती है, लेकिन उनके खिलाफ नहीं दबाती है; जीभ के किनारे ऊपरी पार्श्व दांतों को छूते हैं। होंठ थोड़े गोल होते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म महसूस होती है। ऊपरी और निचले दांत होते हैं एक साथ खींचे गए। मुखर तार खुले हैं, साँस की हवा की धारा उनके बीच स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)
ध्वनि [Ш] व्यंजन,बहरा, कठोर। उसके साथ जोड़ा मुलायम ध्वनिरूसी में, नहीं।
6. पृथक ध्वनि सुरक्षित करना
घर के रास्ते में, जंगल में, माशा ने देखा कि कैसे पतझड़ के पत्तों में सरसराहट होती है: श-श-श-श। (पत्तियां फर्श पर फैली हुई हैं, प्रत्येक चरण पर एक सरसराहट निकलती है: श-श-श)।
पत्तियों के माध्यम से चलो और कल्पना करें कि आप भी पतझड़ के जंगल में हैं।
रास्ते में माशा को एक सांप मिला। उसने उसे अपने साथ अपने घर चलने के लिए कहा। चलो और हम मदद करेंगे।
7. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास
सांप ने माशा को "हंटर" खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया।
क्या आप खेलने के लिए तैयार हैं? जैसे ही आप ध्वनि [Ш] सुनते हैं, इसे तुरंत पकड़ें - अपनी हथेलियों को ताली बजाएं:
एम-श-के-श-टी-एन-श-डी-पी-श-त्स-एस-श
8. शब्दांशों में ध्वनि का समेकन
सांप फुफकारने में महान है। वह सिलेबिक गाने लेकर आई और माशा को उसके साथ गाने के लिए कहा।
चलो उनके साथ गाते हैं।
9. शब्दों में ध्वनि का समेकन
सांप को हंसमुख और शरारती माशा बहुत पसंद था। उसने उसे उपहार देने का फैसला किया - ध्वनि के साथ सुंदर चित्र [डब्ल्यू]
चलो उन्हें बुलाते हैं….
10. एक वाक्य में ध्वनि का समेकन
चलो उन्हें बुलाते हैं….
मीशा के पास एक नया है 
.
डैडी सवारी करते हैं 
.
दशा मिली 
.
माशा मदद करता है 
.
११ गृहकार्य
जितना संभव हो उतने शब्दों के बारे में सोचें जहां ध्वनि [Ш] सुनाई देती है:
एक शब्द की शुरुआत में;
एक शब्द के बीच में;
एक शब्द के अंत में।
12. पाठ सारांश
आज पाठ में आप पतझड़ के जंगल में गए, माशा और भालू से मिले और पतझड़ के पत्तों की तरह सरसराहट करना और असली सांप की तरह फुफकारना सीखा। आपने बहुत अच्छा किया!
आज आप किस ध्वनि से मिले? ध्वनि Ш एक व्यंजन, बहरा, ठोस है।
लेकिन हमारी माशा ने यह भी नहीं देखा कि वह घर पर कैसे समाप्त हुई।
13. पाठ का आकलन
आपने आज बहुत मेहनत की, अच्छा किया! और माशा ने तुम्हारे लिए एक उपहार तैयार किया है। इसे रखें।
एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश।
विषय: "ध्वनि सेट करना "।
लक्ष्य:- वायु धारा की शिक्षा;
ध्वनि की कलात्मक संरचना का गठन ;
कलात्मक अभ्यास का विकास;
सब्जियों, फलों के नाम में अंतर;
प्रत्यय के रूप में संज्ञाओं का व्यावहारिक गठन;
उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास;
मौखिक और तार्किक सोच का विकास।
उपकरण:"स्नोफ्लेक" 10-12 सेमी लंबे धागे से जुड़ा हुआ है, ध्वनि अभिव्यक्ति प्रोफ़ाइल Ш, सहायक योजनाओं का एक सेट, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक के लिए एड्स, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, एक टेबल मिरर, सब्जियों की डमी, फल, चित्र गैर-भाषण ध्वनियों के प्रतीक।
पाठ का कोर्स.
1. संगठनात्मक क्षण।
वलेरा, शुभ दोपहर! आप मेरे पास एक भाषण चिकित्सा पाठ के लिए आए थे, जिसमें हम ध्वनि श का उच्चारण करना सीखेंगे।
2. एक मजबूत दिशात्मक दीर्घकालिक चिकनी वायु धारा का विकास।
चलिए अब आप मुझे ट्रिक्स दिखाते हैं। (बच्चे को 10-12 सेंटीमीटर लंबी रस्सी से जुड़ा एक "स्नोफ्लेक" दिया जाता है।) अपने होठों के सामने "स्नोफ्लेक" को पकड़ें।
मुस्कान। दांत दिखाओ। अपना मुँह खोलो। अपनी जीभ को कप के आकार में अपने ऊपरी होंठ तक उठाएं। अपनी जीभ की नोक पर उड़ाओ। देखें कि स्नोफ्लेक कितनी खूबसूरती से उड़ गया।
3. कलात्मक अभ्यास का विकास।
भाषा को मजबूत बनाने के लिए, सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करने के लिए, आपको प्रतिदिन कलात्मक जिम्नास्टिक करने की आवश्यकता है। वलेरा, आइए अपनी जीभ का अभ्यास करें। तस्वीर पर देखो। यह क्या है? यह सही है, यह एक तिनका है। आइए आपके होठों को एक ट्यूब में बदल दें। मुस्कुराओ, अपने दाँत बंद करो, अपने होठों को आगे बढ़ाओ। बहुत बढ़िया! अब ट्यूब को पकड़ते हुए शीशे में देखें क्योंकि मैं १० तक गिनता हूं।
इस तस्वीर को देखो। अनुमान लगाया कि अब हम किस तरह की कलात्मक जिम्नास्टिक करने जा रहे हैं?! सही! चलो जीभ का प्याला बनाते हैं। मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखो, अपनी जीभ के किनारों और नोक को ऊपर उठाओ। चतुर कन्या! अब प्रतिस्पर्धा करते हैं कि कप को कौन अधिक समय तक रोकेगा।
वलेरा, कल्पना कीजिए कि आपने स्वादिष्ट रास्पबेरी जैम खाया, यह आपके ऊपरी होंठ पर रहता है। मुस्कुराओ, अपने ऊपरी होंठ के एक कप को ऊपर से नीचे तक चाटो। आश्चर्यजनक! आप हर दिन बेहतर करते हैं!
4. ध्वनि श की कलात्मक संरचना का निर्माण।
देखो, जीभ और होंठ ध्वनि का उच्चारण करते समय इस स्थिति को लेते हैं। (बच्चे को संदर्भ योजनाओं और एक टेबल मिरर के साथ एक ध्वनि अभिव्यक्ति प्रोफ़ाइल की पेशकश की जाती है)।
दिखाएँ कि टिप, पीठ, जीभ की जड़, निचले और ऊपरी कृन्तक, रुकावट कहाँ हैं। जुर्माना!
और यह एक टायर है, एक पंक्चर टायर से निकलने वाली हवा को सुनें: श-श-श-श-श। और कौन सी अन्य गैर-वाक् ध्वनियाँ "श" ध्वनि की तरह लगती हैं? सही! सर्प की फुफकार, पत्तों की सरसराहट। ध्वनि फिर से सुनें: श्ह्ह्ह। आवाज करते समय होंठ कैसे दिखते हैं? बहुत बढ़िया! ट्यूब प्रतीक कार्ड खोजें।
अब, "श" ध्वनि का उच्चारण करते समय जीभ की स्थिति पर ध्यान दें। सही! ऊपर तीर के साथ कार्ड खोजें। चतुर कन्या!
अब अपने हाथ के पिछले हिस्से को मेरे होठों के पास ले आओ, मेरे मुंह से हवा को महसूस करो। यह सही है, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा गर्म होती है।
आइए अपनी जीभ का अभ्यास करें। एक "कप" बनाएं, ऊपरी दांतों के लिए "कप" निकालें, अपने होठों को "ट्यूब" से गोल करें, जीभ पर गर्म हवा उड़ाएं। जुर्माना! आपके पास एक हंस गीत है।
5. सब्जियों, फलों के नाम का भेद, व्यावहारिक शिक्षासंज्ञा एक प्रत्यय तरीके से, मौखिक-तार्किक सोच का विकास।
चलो गार्डन गार्डन गेम खेलते हैं। डमी को नाम दें। मुझे बताओ कि सब्जियां और फल कहाँ उगते हैं? डमी को दो समूहों में विभाजित करें: बगीचे में सब्जियां, बगीचे में फल। एक डमी लें और उसे नाम दें। सेब कहाँ उगता है? यह क्या है? आप सेब कहाँ रखेंगे? आदि।
चलो बड़ा-छोटा खेल खेलते हैं। मैं सब्जियों और फलों की एक डमी की ओर इशारा करता हूं, मैं एक बड़ी वस्तु का नाम लेता हूं, और आप एक छोटी वस्तु का नाम लेते हैं।
6. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
रंगीन पेंसिल लें और सब्जियों को डॉट करें।
7. परिणाम, प्रदर्शन मूल्यांकन।
आज आपने क्या सीखा? आपने मुझे कक्षा में बहुत खुश किया!
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