अतिसक्रिय बच्चा। अतिसक्रिय बच्चों की विशेषताएं और उनकी परवरिश। अतिसक्रिय बच्चे: अभिव्यक्तियाँ, कारण, सुधार के तरीके अतिसक्रिय बच्चों के विकास की विशेषताएं

एडीएचडी का क्या मतलब है?

आजकल, कई माता-पिता, एक न्यूरोलॉजिस्ट के पास, या सिर्फ कान से आने वाले, "अति सक्रिय" बच्चे या ध्यान घाटे वाले अति सक्रियता विकार वाले बच्चे - एडीएचडी जैसी अवधारणा का सामना करते हैं। आइए देखें इसका क्या मतलब है। ग्रीक से "हाइपर" शब्द का अर्थ है आदर्श से अधिक होना। और लैटिन से अनुवाद में "सक्रिय" शब्द का अर्थ सक्रिय, कुशल है। सभी एक साथ - आदर्श से ऊपर सक्रिय।

अतिसक्रिय बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

अतिसक्रिय बच्चे बहुत बेचैन होते हैं, वे दौड़ते हैं, कूदते हैं और हर समय सक्रिय रहते हैं।कभी-कभी सभी को ऐसा लगता है कि उन्होंने एक ऐसी मोटर लगाई है जो अंतहीन रूप से चलती है। वे सक्रिय रूप से लंबे समय तक आगे बढ़ सकते हैं, भले ही दूसरों को उनसे इसकी आवश्यकता न हो।

खेल और गतिविधियों के दौरान, बच्चे स्थिर नहीं बैठ सकते हैं और अपने हाथों और पैरों को नियंत्रित करने में असमर्थ हैं।इसलिए, २-३ साल की उम्र में, जब बच्चा बहुत मोबाइल होता है, तो वह अक्सर नखरे करता है, शालीन होता है, दौड़ता है और जल्दी से अधिक उत्तेजित हो जाता है, थक जाता है। इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, विभिन्न रोग और नींद की गड़बड़ी हो सकती है।

3-4 वर्षों में, आंदोलनों के समन्वय का एक विकार जोड़ा जाता है, और माता-पिता इस तरह के व्यवहार से इतने थक जाते हैं कि वे अलार्म बजाना शुरू कर देते हैं और विशेषज्ञों की ओर रुख करते हैं। विशेषज्ञों द्वारा यह सिद्ध किया गया है कि एडीएचडी लक्षणों की अधिकतम अभिव्यक्ति बच्चे के संकट के दौरान देखी जाती है - 3 साल की उम्र में और 6-7 साल की उम्र में।अति-प्रतिक्रियाशील बच्चे का ऐसा चित्र वास्तव में माता-पिता के लिए पालन-पोषण में कई समस्याओं और कठिनाइयों का कारण बनता है।

माता-पिता को अपने बच्चे पर "एडीएचडी" का लेबल इस तरह नहीं लटकाना चाहिए, केवल एक विशेषज्ञ - एक न्यूरोलॉजिस्ट ऐसा कर सकता है, और एक मनोवैज्ञानिक इस व्यवहार को ठीक करने के लिए कक्षा में मदद करेगा। आइए इस सिंड्रोम वाले बच्चों में व्यवहारिक लक्षण क्या हो सकते हैं, इस पर करीब से नज़र डालें।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार

इस निदान के लक्षण तीन मुख्य अभिव्यक्तियों के संयोजन पर निर्भर करते हैं:

1. अटेंशन डेफिसिट (असावधानी)... बच्चा अपने कार्यों में असंगत है। वह विचलित होता है, उसे संबोधित भाषण नहीं सुनता है, नियमों का पालन नहीं करता है और संगठित नहीं है। अक्सर अपने सामान को भूल जाते हैं और उबाऊ, मानसिक रूप से मांग वाली गतिविधियों से बचते हैं।
2. मोटर विघटन (अति सक्रियता)।ऐसे बच्चे एक जगह ज्यादा देर तक नहीं बैठ सकते। वयस्क को यह आभास होता है कि बच्चे के अंदर स्प्रिंग या रनिंग मोटर है। वे लगातार फिजूलखर्ची करते हैं, दौड़ते हैं, खराब सोते हैं और बहुत बातें करते हैं।
3. आवेग... बच्चा अधीर है, एक जगह से चिल्ला सकता है, दूसरों की बातचीत में हस्तक्षेप कर सकता है, अपनी बारी का इंतजार नहीं कर सकता, कभी-कभी आक्रामक होता है। अपने व्यवहार के खराब नियंत्रण में।

यदि कोई बच्चा 6-7 वर्ष की आयु से पहले उपरोक्त सभी लक्षण दिखाता है, तो एडीएचडी का निदान माना जा सकता है।

कारणों को समझना

प्रत्येक माता-पिता के लिए यह जानना और समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चे में ऐसे लक्षण कहाँ और क्यों हैं।आइए यह सब स्पष्ट करने का प्रयास करें। किसी कारण से, जन्म के समय बच्चे का मस्तिष्क थोड़ा क्षतिग्रस्त हो गया था। तंत्रिका कोशिकाएं, जैसा कि आप जानते हैं, ठीक नहीं होती हैं, और इसलिए, चोट के बाद, अन्य, स्वस्थ तंत्रिका कोशिकाएं धीरे-धीरे घायलों के कार्यों को संभालने लगती हैं, यानी ठीक होने की प्रक्रिया तुरंत शुरू हो जाती है।

इसके समानांतर बच्चे का उम्र से संबंधित विकास होता है, क्योंकि वह बैठना, चलना, बोलना सीखता है। इसीलिए अतिसक्रिय बच्चे का तंत्रिका तंत्र शुरू से ही दोहरे भार के साथ काम करता है।और किसी भी तनावपूर्ण स्थिति की स्थिति में, लंबे समय तक तनाव (उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन या स्कूल में अनुकूलन), बच्चे को न्यूरोलॉजिकल स्थिति में गिरावट का अनुभव होता है, अति सक्रियता के लक्षण दिखाई देते हैं।

मस्तिष्क क्षति

• प्रसवपूर्व विकृति;
• संक्रामक रोग;
• विषाक्तता;
• माँ में पुरानी बीमारियों का बढ़ना;
• गर्भावस्था को समाप्त करने का प्रयास;
• आरएच कारक के लिए प्रतिरक्षा असंगति;
• शराब और धूम्रपान लेना।

प्रसव के दौरान जटिलताएं:

• खराबी;
• श्रम गतिविधि की उत्तेजना;
• श्वासावरोध;
• आंतरिक रक्तस्राव;
• समय से पहले या लंबे समय तक श्रम।

जन्म का आघात बच्चे की बाद की सक्रियता को कैसे प्रभावित करता है, देखें वीडियो:

आनुवंशिक कारण

अनुसंधान से पता चलता है कि ध्यान विकार परिवारों में फैलता है।एडीएचडी वाले बच्चों में आमतौर पर कम से कम एक करीबी रिश्तेदार होता है जिसके पास एडीएचडी भी होता है। अति सक्रियता के कारणों में से एक तंत्रिका तंत्र की जन्मजात उच्च स्तर की उत्तेजना है, जो बच्चे को मां से प्राप्त होती है, जो गर्भधारण के समय और गर्भावस्था की प्रक्रिया में उत्तेजित, तनावपूर्ण स्थिति में होती है।

मनोसामाजिक कारण

ये अति सक्रियता के कुछ सबसे महत्वपूर्ण कारण हैं। अक्सर, परामर्श के लिए हमारे पास आने वाले माता-पिता को यह संदेह नहीं होता है कि उनके बच्चों के इस व्यवहार के कारण परिवार में हैं:

• मातृ स्नेह और मानव संचार की कमी;
• प्रियजनों के साथ गर्म संपर्क की कमी;
• शैक्षणिक उपेक्षा, जब माता-पिता बच्चे पर बिल्कुल भी ध्यान नहीं देते हैं;
• अधूरा परिवार या परिवार में कई बच्चे;
• परिवार में मानसिक तनाव: माता-पिता के बीच लगातार झगड़े और संघर्ष, शक्ति और नियंत्रण की अभिव्यक्तियों से जुड़ी भावनाओं और कार्यों की अधिकता, प्यार, देखभाल, समझ से जुड़ी भावनाओं और कार्यों की कमी;
• बाल उत्पीड़न;
• अलग-अलग परवरिश के आंकड़ों की ओर से एक परिवार में एक बच्चे की परवरिश के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण;
• माता-पिता की अनैतिक जीवन शैली: माता-पिता शराब, नशीली दवाओं की लत से पीड़ित हैं, अपराध करते हैं।

सकारात्मक बिंदु

लेकिन ऐसे बच्चों में न केवल व्यवहार में दोष होते हैं, बल्कि कई सकारात्मक गुण भी होते हैं। ये बेलगाम सपने देखने वाले और आविष्कारक हैं, आपके द्वारा पूछे गए किसी भी प्रश्न का उनके पास हमेशा एक असाधारण उत्तर होता है।

वयस्कों के रूप में, वे विभिन्न शोमैन, अभिनेताओं में बदल जाते हैं, रचनात्मक सोच वाले लोगों की श्रेणी में शामिल हो जाते हैं। वे सपने देखना पसंद करते हैं, और अपने आस-पास की दुनिया में वह देखते हैं जो आपने नहीं देखा है।

उनकी ऊर्जा, लचीलापन और सफलता की इच्छा लोगों को उनके व्यक्तित्व की ओर आकर्षित करती है, क्योंकि वे अद्भुत वार्ताकार हैं। खेलों और विभिन्न समूहों में, वे हमेशा अग्रणी होते हैं, जन्म से नेता। आप निश्चित रूप से उनसे बोर नहीं होंगे।

सक्रियता को ठीक करने के लिए गतिविधियाँ और खेल

प्रीस्कूलर के लिए

खेलों और अभ्यासों की मदद से मनोवैज्ञानिक सुधार की सबसे पूरी योजना किताबों में वर्णित है:

I. P. Bryazgunova और E. V. Kasticova "बेचैन बच्चा":

ई. के. ल्युटोवा और जी.बी. मोनिना "अतिसक्रिय बच्चे":

Artishevskaya I. "बालवाड़ी में अतिसक्रिय बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम":

इन बच्चों के साथ की जाने वाली गतिविधियों में निम्नलिखित तरीके और तकनीक शामिल हो सकते हैं:

• ध्यान के विकास और आंदोलनों के समन्वय के लिए खेल;
• आत्म-मालिश प्रशिक्षण;
• स्पर्श संपर्क विकसित करने के लिए खेल;
• संयम के क्षणों के बाहरी खेल;
• उंगलियों का खेल;
• मिट्टी, रेत और पानी के साथ काम करें।

प्रीस्कूल और स्कूली बच्चों के लिए इन किताबों से कोई भी माँ घर पर कुछ खेल खेल सकती है:

• कसरत " बच्चों के लिए योग जिम्नास्टिक»;
• « अलार्म क्लॉक को सेट करें"- हथेली को मुट्ठी में निचोड़ें, सौर जाल में गोलाकार गति करें;
• « अलार्म बजा, "ZZZ"- हथेली से सिर को सहलाना;
• « एक चेहरा मूर्तिकला"- हम अपने हाथों को चेहरे के किनारे पर चलाते हैं;
• « हम बालों को तराशते हैं»- बालों की जड़ों पर अपनी उंगलियों से दबाएं;
• « हम आंखें गढ़ते हैं"- हम अपनी उंगलियों से पलकों को छूते हैं, हम तर्जनी को आंखों के चारों ओर खींचते हैं। हम आँखें मूँद लेते हैं;
• « हम नाक गढ़ते हैं»- अपनी तर्जनी को नाक के पुल से नाक के पंखों के साथ नीचे की ओर चलाएं;
• « हम कान गढ़ते हैं"- इयरलोब को पिंच करके, कानों को सहलाकर;
• « ठुड्डी को तराशना"- ठोड़ी को पथपाकर;
• « हम सूरज को नाक से खींचते हैं "- हमारे सिर को मोड़ो, नाक से किरणें खींचो;
• « हमारे कलमों को इस्त्री करना"- पहले एक हाथ से स्ट्रोक करें, फिर दूसरे को;
• हम कोरस में कहते हैं: " मैं अच्छा, दयालु, सुंदर हूं, हम खुद को सिर पर थपथपाते हैं ";
• व्यायाम "एक, दो, तीन - बोलो!": माँ एक कागज़ या बोर्ड पर एक रास्ता, घास और एक घर बनाती है। फिर वह आज्ञा सुनने के बाद ही पेशकश करता है: "एक, दो, तीन - बोलो!", चित्र में क्या है कहो। उसके बाद, माँ, अपनी आँखें बंद करके, बच्चे को एक फूल या एक पक्षी का चित्र बनाने के लिए कहती है, फिर वह अनुमान लगाती है कि बच्चे ने उसे क्या चित्रित किया है। यह खेल एक बच्चे को धैर्यवान और चौकस रहना सिखाता है।

नीचे दिया गया वीडियो अतिसक्रिय बच्चों के उपचारात्मक सत्र को दर्शाता है:

चौकस निगाहों का खेल

माँ बच्चे को ध्यान से विचार करने के लिए आमंत्रित करती है कि गुड़िया के पास क्या है, उसके कपड़े, आँखों का रंग क्या है। फिर बच्चा मुड़कर बताता है कि कौन सी गुड़िया स्मृति से है।

व्यायाम "अद्भुत बैग"

बच्चा 6-7 छोटे खिलौनों की जांच करता है। माँ सावधानी से खिलौनों में से एक को कपड़े के थैले में रखती है और खिलौने को थैले में छूने की पेशकश करती है। वह बैग में खिलौने को महसूस करता है, और अपनी धारणा व्यक्त करता है। फिर वह खिलौना निकालता है और दिखाता है।

खेल "जप - फुसफुसाते हुए - चुप"

माँ बच्चों के रंगीन वर्ग दिखाती है। यदि वह एक लाल वर्ग देखता है, तो आप कूद सकते हैं, दौड़ सकते हैं और चिल्ला सकते हैं, यदि पीला है, तो आप केवल फुसफुसा सकते हैं, और यदि नीला है, तो आपको जगह में जमने और चुप रहने की आवश्यकता है। इसके अलावा, रेत और पानी के साथ विभिन्न खेल बच्चे के लिए उपयुक्त हैं।

स्कूली बच्चों में

प्रूफरीडर गेम

बड़े प्रिंट वाला कोई भी प्रिंटेड टेक्स्ट लें। पाठ का एक भाग बच्चे को दें, दूसरा भाग अपने ऊपर छोड़ दें। एक असाइनमेंट के रूप में, अपने बच्चे को टेक्स्ट में "ए" के सभी अक्षरों को पार करने के लिए कहें, असाइनमेंट पूरा करने के बाद, आपसी सत्यापन के लिए टेक्स्ट का आदान-प्रदान करें।

"बंदर"

वयस्क एक बंदर को दर्शाता है, और बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं। पहले स्थिर खड़े रहे, और फिर पूरे कमरे में कूद पड़े। हम एक बंदर की छवि को गति में रखने की कोशिश करते हैं।

मुड़ी हुई रेखाएं

कई रेखाएँ और रेखाएँ खींची जा सकती हैं, और बच्चे को एक रेखा का उसके शुरू से अंत तक पालन करना चाहिए, खासकर जब वह दूसरों के साथ जुड़ी हो।

"शब्द श्रृंखला"

अपने बच्चे को अलग-अलग शब्द दें: सोफा, टेबल, कप, पेंसिल, भालू, कांटा, स्कूल इत्यादि। बच्चा ध्यान से सुनता है और जब वह एक शब्द का अर्थ होता है, उदाहरण के लिए, एक जानवर। अगर बच्चा भ्रमित हो जाता है, तो खेल को शुरू से ही दोहराएं।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करते समय, आप बहु-चिकित्सा और परी-कथा चिकित्सा जैसी पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। किसी दिए गए बच्चे की समस्याओं के लिए व्यक्तिगत रूप से एक कार्टून चुनें।

अति सक्रियता की रोकथाम और सुधार के लिए कार्टून और परियों की कहानियां

निम्नलिखित कार्टून देखने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें:

• "शरारती बिल्ली का बच्चा"
• "माशा अब आलसी नहीं है"
• "बंदर"
• "शरारती भालू"
• "नेखोचुखा"
• "ऑक्टोपस"
• "पंख, पैर और पूंछ"
• "फिजेट"
• "फिजेट, मायाकिश और नेताक"
• "इस तरह अनुपस्थित-दिमाग"
• "पेट्या पायटोचिन"

निम्नलिखित संग्रहों से बच्चे को परियों की कहानियां पढ़ें:

"मोटर विघटन का सुधार":

• "शरारती बच्चा";
• "लिटिल चिरिक";
• "लेन्या ने आलसी होना कैसे बंद किया, इसकी कहानी";
• "बेचैन येगोर्का";
• "हानिकारक उंगलियां"।

"व्यवहार का स्व-संगठन":

• "बच्चों और माता-पिता ने अपार्टमेंट में बर्दक को हराया";
• "नियमों के बिना एक दिन";
• "पुडल बॉन एपेटिट!";
• "उस लड़के की कहानी जिसे अपने हाथ धोना पसंद नहीं था";
• "कपड़े कैसे खराब हो गए, इसकी कहानी।"

विभिन्न स्थितियों में अतिसक्रिय बच्चे के साथ काम करते समय "एम्बुलेंस"

जब आपका बच्चा ADHD लक्षण विकसित करता है, तो ध्यान भटकाएँ और ध्यान हटाएँ:

• अन्य गतिविधियों में रुचि लें;
• अपने बच्चे से अप्रत्याशित प्रश्न पूछें;
• बच्चे के व्यवहार का मजाक में अनुवाद करें;
• बच्चे की कार्रवाई को स्पष्ट तरीके से प्रतिबंधित न करें;
• अहंकार से आदेश न दें, बल्कि विनम्रता से कुछ करने को कहें;
• बच्चे को जो कहना है उसे सुनने की कोशिश करें;
• अपने अनुरोध को उन्हीं शब्दों (शांत स्वर में) के साथ दोहराने का प्रयास करें;
• कमरे में अकेला छोड़ दें (यदि यह उसके स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित है);
• व्याख्यान न पढ़ें (बच्चा उन्हें वैसे भी नहीं सुनता)।

एक अतिसक्रिय बच्चा पैदा करने के बारे में डॉ. कोमारोव्स्की की सलाह सुनें:

• बच्चों के लिए बहुत सी जानकारी अपने दिमाग में रखना मुश्किल होता है।उनके लिए कार्यों को भागों में तोड़ना सबसे अच्छा है। पहले एक काम दें, फिर दूसरा। उदाहरण के लिए, पहले कहें कि आपको खिलौनों को हटाने की जरूरत है और बच्चे के ऐसा करने के बाद ही निम्नलिखित निर्देश दें।
• अधिकांश अतिसक्रिय बच्चों में समय की भारी समस्याएँ होती हैं।वे नहीं जानते कि अपनी गतिविधियों की योजना कैसे बनाई जाए। यानी उन्हें यह नहीं कहा जा सकता कि अगर आप टास्क पूरा कर लेते हैं तो एक महीने में आपको एक खिलौना मिल जाएगा। उनके लिए यह सुनना महत्वपूर्ण है, आप खिलौनों को हटा दें और आपको कैंडी मिल जाए।

इन बच्चों के साथ "टोकन" प्रणाली सबसे अच्छा काम करती है। किसी भी कार्य को पूरा करने के लिए, बच्चे को अंक या टोकन के रूप में एक इनाम मिलता है, जिसे वह फिर किसी चीज़ के लिए बदल देता है। पूरा परिवार इस खेल को खेल सकता है।

• टाइमर आवेदन।यह उन बच्चों की मदद करता है जिनके पास समय की समझ के साथ समस्या है, इसका ट्रैक रखने के लिए। आप एक नियमित घंटे का चश्मा या संगीत मिनट का उपयोग कर सकते हैं।
• किसी विशेषज्ञ के साथ निरीक्षण और परामर्श करना अनिवार्य है,न्यूरोलॉजिस्ट और, यदि आवश्यक हो, दवाएं लें।
• अतिरिक्त चीनी का सेवन हटा दें।यह अतिरिक्त ऊर्जा प्रदान कर सकता है और तंत्रिका तंत्र के अति उत्तेजना को जन्म दे सकता है।
• अपने आहार से उन खाद्य पदार्थों को हटा दें जो खाद्य एलर्जी का कारण बनते हैं।ये विभिन्न कलरेंट्स, प्रिजर्वेटिव, फ्लेवरिंग हो सकते हैं।
• अपने बच्चे को नियमित सेवन प्रदान करें विटामिन.
• बच्चे के साथ संचार में, हमेशा सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखें।
• हमेशा शांत स्वर में बात करें।"नहीं", "नहीं" शब्दों से बचें।
• बड़ी भीड़ से बचेंऔर शोर कंपनियों।
• उसके अधिक काम का अनुमान लगाएं, अपना ध्यान बदलें।
• अपने बच्चे को खेल अनुभाग में ले जाएं,यह उसके शरीर को एक उपयोगी निर्वहन देता है।

अतिसक्रिय बच्चे के लिए नमूना मेनू

पोषण विशेषज्ञों ने नन्हे-मुन्नों के लिए एक विशेष मेन्यू विकसित किया है।

नाश्ता: दलिया, अंडा, ताजा निचोड़ा हुआ रस, सेब।

दोपहर का भोजन: नट या छिलके वाले बीज, मिनरल वाटर।

रात का खाना: सब्जियों और जड़ी बूटियों के साथ सूप, मैश किए हुए आलू के साथ मछली कटलेट या चिकन, बेरी जूस जेली।

दोपहर का नाश्ता: दही (किण्वित बेक्ड दूध, केफिर), साबुत अनाज या साबुत रोटी, केला।

रात का खाना: ताजी सब्जियों से सलाद, दूध या पनीर के साथ एक प्रकार का अनाज दलिया, नींबू बाम या कैमोमाइल से हर्बल चाय।

देर रात का खाना:एक गिलास दूध में एक चम्मच शहद।

यह केवल व्यंजनों की एक अनुमानित सूची है, मेनू को बच्चे की संभावित एलर्जी प्रतिक्रियाओं और व्यसनों के जोखिम को ध्यान में रखते हुए समायोजित किया जा सकता है।

अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

परिचय।

1. एक बच्चे में अति सक्रियता के लक्षण।

2. अति सक्रियता के कारण।

3. अति सक्रियता को ठीक करने के तरीके। अतिसक्रिय बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत।

निष्कर्ष।

प्रयुक्त साहित्य की सूची।

परिचय

शोध विषय की प्रासंगिकता। बच्चों में अति सक्रियता विकार बच्चों में एक बहुत ही सामान्य व्यवहार और भावनात्मक विकार है। दूसरों की पृष्ठभूमि के खिलाफ अति सक्रियता का सिंड्रोम तुरंत ध्यान देने योग्य है। बच्चा एक मिनट के लिए भी स्थिर नहीं बैठता है, लगातार गति में रहता है, कभी भी कार्य पूरा नहीं करता है, उसे फेंक देता है और तुरंत कुछ और लेता है। बच्चे की आबादी के 3-5% में लक्षण देखे जाते हैं।

अक्सर इस बीमारी के लक्षण वाले बच्चों को हाइपरएक्टिव कहा जाता है। एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों में यह रोग शिशुओं की तुलना में कम आम है। एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों में अति सक्रियता के व्यक्तिगत लक्षण होते हैं। बच्चों में हाइपरएक्टिविटी का इलाज एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक का काम होता है।

बच्चों में सक्रियता का सिंड्रोम बढ़ी हुई गतिशीलता में व्यक्त किया जाता है। बच्चा स्थिर नहीं बैठ सकता, लगातार घूम रहा है, अब वह एक काम कर रहा था, एक मिनट में - दूसरा, और इसलिए यह आश्चर्य की बात नहीं है कि सब कुछ अधूरा रहता है। अति सक्रियता के लक्षण वाला बच्चा लगातार गति में होता है, जब आप उसकी ओर मुड़ते हैं, तो ऐसा लगता है कि वह सुन नहीं रहा है या ध्यान नहीं दे रहा है। बेचैनी के कारण, वह सामग्री को खराब मानता है, खराब सीखता है।

इस कार्य का उद्देश्य बच्चों में अति सक्रियता के लक्षण की उपस्थिति के कारणों पर विचार करना और सुधार के तरीकों को निर्धारित करना है।

कार्य:

• एक बच्चे में अति सक्रियता के संकेतों पर विचार करें;
• अति सक्रियता के कारणों का पता लगाएं;
• अति सक्रियता को ठीक करने के तरीके, माता-पिता और अति सक्रिय बच्चों के बीच बातचीत के तरीके निर्धारित करने के लिए।

1. बच्चे में अति सक्रियता के लक्षण

एक नियम के रूप में, इन बच्चों को "मोटर", "एक सतत गति मशीन के साथ" या "टिका के रूप में" कहा जाता है, क्योंकि वे लगातार गति में होते हैं। वे स्थिर नहीं बैठ सकते, वे लगातार कूदते हैं, दौड़ते हैं, उनके हाथ अंतहीन रूप से छूते हैं, फेंकते हैं, कुछ तोड़ते हैं। ऐसे बच्चे बहुत जिज्ञासु होते हैं, लेकिन उनकी जिज्ञासा एक क्षणिक घटना है, इसलिए, एक नियम के रूप में, वे शायद ही कभी सार को समझते हैं।

अतिसक्रिय बच्चों में जिज्ञासा की विशेषता नहीं है, वे "क्यों" या "क्यों" प्रश्न बिल्कुल नहीं पूछते हैं। ऐसा करने पर भी वे जवाब सुनना भूल जाते हैं।

बच्चे की निरंतर गति के बावजूद, उसे कुछ समन्वय विकार हैं: अजीब, आंदोलन में अजीब, लगातार वस्तुओं को गिराता है, अक्सर गिरता है, खिलौने तोड़ता है। अतिसक्रिय शिशुओं का शरीर लगातार खरोंच, खरोंच, खरोंच और धक्कों में होता है, लेकिन वे इससे निष्कर्ष नहीं निकालते हैं और फिर से धक्कों को भर देते हैं।

व्यवहार में विशेषता विशेषताएं अनुपस्थित-मन, नकारात्मकता, बेचैनी, असावधानी, मनोदशा में बार-बार परिवर्तन, हठ, चिड़चिड़ापन और आक्रामकता हैं। ऐसे बच्चे अक्सर सामने आने वाली घटनाओं के केंद्र में होते हैं, क्योंकि वे सबसे अधिक शोर करते हैं।

अतिसक्रिय बच्चा कार्यों को नहीं समझता है, कोई भी नया कौशल सीखना मुश्किल है। अक्सर, अतिसक्रिय बच्चों के आत्मसम्मान को कम करके आंका जाता है। बच्चा दिन में आराम करना नहीं जानता, नींद के दौरान ही शांत होता है।

अक्सर ऐसा बच्चा शैशवावस्था में भी दिन में नहीं सोता, लेकिन उसकी रात की नींद बहुत बेचैन करती है। ऐसे बच्चे सार्वजनिक स्थानों पर होने के कारण खुद पर ध्यान आकर्षित करते हैं, क्योंकि वे हर समय अपने माता-पिता को छूते हैं, पकड़ते हैं और नहीं सुनते हैं।

2. अति सक्रियता के कारण

बच्चों में अति सक्रियता के प्रकट होने के कारणों पर कई मत हैं। सबसे आम हैं:

• आनुवंशिक प्रवृत्ति (आनुवंशिकता);
• जैविक (जन्म का आघात, गर्भावस्था के दौरान बच्चे के मस्तिष्क को जैविक क्षति);
• सामाजिक-मनोवैज्ञानिक (माता-पिता की शराब, परिवार में माइक्रॉक्लाइमेट, रहने की स्थिति, परवरिश की गलत रेखा)।

पूर्वस्कूली उम्र में भी बच्चे की अति सक्रियता प्रकट होती है। घर पर, अतिसक्रिय बच्चों की तुलना उनके बड़े भाइयों, साथियों से की जाती है जिनके पास अच्छा अकादमिक प्रदर्शन और अनुकरणीय व्यवहार है, जिससे उन्हें बहुत नुकसान होता है।

माता-पिता अक्सर अनुशासन की कमी, जुनून, चिंता, भावनात्मक अस्थिरता और अशुद्धि से नाराज होते हैं। अतिसक्रिय बच्चे उचित जिम्मेदारी के साथ विभिन्न कार्य नहीं कर सकते हैं और अपने माता-पिता की मदद नहीं कर सकते हैं।

वहीं सजा और टिप्पणी से मनचाहा फल नहीं मिलता। समय के साथ, वर्तमान स्थिति केवल बदतर होती जाती है, खासकर जब बच्चा स्कूल जाता है। स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में तुरंत कठिनाइयाँ आती हैं, इसलिए आत्म-संदेह विकसित होता है, साथियों और शिक्षकों के साथ संबंधों में असहमति, साथ ही साथ बच्चे के व्यवहार में उल्लंघन होता है। स्कूल में अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे को ध्यान की समस्या होती है।

उपरोक्त के बावजूद, अतिसक्रिय बच्चे बौद्धिक रूप से विकसित होते हैं, जैसा कि कई परीक्षणों के परिणामों से पता चलता है, लेकिन उनके लिए अपने काम पर ध्यान केंद्रित करना और व्यवस्थित करना बेहद मुश्किल है।

अतिसक्रिय बच्चे बहुत आवेगी होते हैं, बच्चा बिना सोचे-समझे लगातार कुछ न कुछ करता रहता है, गलत तरीके से पूछे गए सवालों का जवाब देता है, दूसरों को बीच में रोकता है। साथियों के साथ खेल के दौरान, कोई नियमों का पालन नहीं करता है, जिससे प्रतिभागियों के साथ संघर्ष की स्थिति पैदा होती है।

बिगड़ा हुआ ध्यान वाला एक अतिसक्रिय बच्चा कार्य को अंत तक पूरा नहीं कर सकता है, वह इकट्ठा नहीं होता है, वह बार-बार दोहराए जाने वाले गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है जो तत्काल संतुष्टि नहीं लाता है, वह अक्सर एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में बदल जाता है।

किशोरावस्था में सक्रियता काफी कम हो जाती है या पूरी तरह से गायब हो जाती है, लेकिन आवेग और ध्यान की शिथिलता, एक नियम के रूप में, वयस्कता तक बनी रहती है।

3. अति सक्रियता को ठीक करने के तरीके। अतिसक्रिय बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत

अति सक्रियता की मुख्य अभिव्यक्तियाँ ध्यान की कमी, आवेग और बढ़ी हुई शारीरिक गतिविधि हैं। इस सिंड्रोम के प्रकट होने के कारण वर्तमान में पूरी तरह से स्थापित नहीं हैं।

एक बच्चे के व्यवहार में, यह सिंड्रोम बढ़ी हुई उत्तेजना, बेचैनी, बिखराव, विघटन, संयम के सिद्धांतों की कमी, अपराधबोध और चिंता की भावना से प्रकट होता है। ऐसे बच्चों को कभी-कभी "बिना ब्रेक के" कहा जाता है।

चूंकि अति सक्रियता का समय पर पता नहीं लगाया जाता है, जो बाद में स्कूल की विफलता का कारण बन सकती है, अनुचित व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ, इस सिंड्रोम के लक्षण दिखाने वाले छोटे बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। लेकिन केवल एक डॉक्टर को अतिसक्रियता का निदान करने का अधिकार है।

बच्चे की विशेषताओं के आधार पर, डॉक्टर या तो संतुलित आहार, या विटामिन थेरेपी, या दवा की सिफारिश कर सकता है। लेकिन केवल दवा ही बच्चे को आसपास की परिस्थितियों में ढालने में सक्षम नहीं होगी, उसमें सामाजिक कौशल पैदा करने के लिए। इसलिए, अतिसक्रिय बच्चे के साथ काम करते समय एक एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

वी. ओकलैंडर अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने में दो बुनियादी तकनीकों का उपयोग करने की सलाह देते हैं: तनाव को कम करना और बच्चे के हितों का पालन करना।

मिट्टी, अनाज, रेत, पानी, उंगलियों से ड्राइंग वाली कक्षाएं बच्चे को तनाव दूर करने में मदद करती हैं। इसके अलावा, एक वयस्क बच्चे के हितों का पालन कर सकता है, यह देखते हुए कि इस समय उसे क्या आकर्षित करता है, उसकी रुचि क्या है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा खिड़की के पास जाता है, तो एक वयस्क उसके साथ ऐसा करता है और यह निर्धारित करने की कोशिश करता है कि किस वस्तु पर बच्चे की निगाह रुक गई है, और वस्तु के विवरण का विस्तार से वर्णन करते हुए बच्चे का ध्यान इस वस्तु पर रखने की कोशिश करता है।

आर कैंपबेल का मानना ​​है कि अतिसक्रिय बच्चे की परवरिश करते समय वयस्कों की मुख्य गलतियाँ हैं: - भावनात्मक ध्यान की कमी, चिकित्सा देखभाल द्वारा प्रतिस्थापित; - शिक्षा में दृढ़ता और नियंत्रण की कमी; - क्रोध प्रबंधन कौशल में बच्चों को शिक्षित करने में असमर्थता।

यदि वयस्क और बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित हो जाता है, तो अतिसक्रिय बच्चा बहुत कम अतिसक्रिय होता है। "जब ऐसे बच्चों पर ध्यान दिया जाता है, तो उनकी बात सुनें, और उन्हें लगने लगता है कि उन्हें गंभीरता से लिया जा रहा है, वे किसी तरह अपनी अति सक्रियता के लक्षणों को कम से कम करने में सक्षम हैं" - वी। ओकलेंडर।

ऐसे बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य प्ले थेरेपी के ढांचे के भीतर किया जा सकता है। लेकिन चूंकि अतिसक्रिय बच्चे हमेशा अनुमेय की सीमाओं को नहीं समझते हैं, इसलिए बच्चे के साथ काम करने की प्रक्रिया में शुरू किए गए प्रतिबंधों और प्रतिबंधों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। उन्हें शांत, लेकिन एक ही समय में आत्मविश्वास से भरे स्वर में किया जाना चाहिए, जिससे बच्चे को उसकी जरूरतों को पूरा करने के लिए वैकल्पिक तरीके प्रदान करना सुनिश्चित हो सके। उदाहरण के लिए: "आप फर्श पर पानी नहीं डाल सकते, लेकिन अगर आप गुड़िया को नहलाना चाहते हैं, तो हम इसे एक बेसिन में डाल दें।"

विश्राम और शारीरिक संपर्क अभ्यास अमूल्य हैं। वे बच्चे के शरीर के बारे में बेहतर जागरूकता में योगदान करते हैं, और बाद में उसे मोटर नियंत्रण करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, माता-पिता अपने बच्चे के साथ कालीन पर लेट जाते हैं और उस पर चलते हैं, शांत संगीत के लिए बेहतर है: लुढ़कना, रेंगना, "कुश्ती"। यदि बच्चा छोटा है, तो माता-पिता बच्चे को अपने पेट पर रख सकते हैं और मनमाना हरकत और पथपाकर कर सकते हैं। बच्चे जल्दी शांत हो जाते हैं, सुरक्षित महसूस करते हैं, आराम करते हैं और एक वयस्क पर खुद पर भरोसा करते हैं। आप कालीन पर बैठे हुए (माता-पिता बच्चे के पीछे बैठे हैं), निम्नलिखित व्यायाम कर सकते हैं: माता-पिता बारी-बारी से बच्चे के हाथ और पैर लेते हैं और उनके साथ सहज गति करते हैं। आप बच्चे के हाथों को अपनी बाहों में पकड़कर इस तरह से गेंद खेल सकते हैं। इस प्रकार, सहानुभूति विकसित होती है, बच्चा माता-पिता के साथ बातचीत का आनंद लेता है, उस पर भरोसा करता है, और उसका समर्थन महसूस करता है।

कभी-कभी अति सक्रियता दूसरों के निरंतर असंतोष और बड़ी संख्या में टिप्पणियों और चिल्लाहट के कारण होने वाली आक्रामकता के प्रकोप के साथ होती है। माता-पिता को अपने बच्चे के साथ बातचीत करने के लिए एक प्रभावी रणनीति विकसित करने की आवश्यकता है। जब माता-पिता अपने बच्चे को संयुक्त खेल गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हुए देखते हैं, तो वे अपने बच्चे की जरूरतों को बेहतर ढंग से समझने लगते हैं और उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह है।

माता-पिता को यह समझना चाहिए कि बच्चा किसी भी चीज़ का दोषी नहीं है और बच्चे की अंतहीन टिप्पणियों और टगों से आज्ञाकारिता नहीं होगी, बल्कि अति सक्रियता के व्यवहारिक अभिव्यक्तियों को बढ़ा दिया जाएगा। माता-पिता को टिप्पणियों की अंतहीन धारा को रोकना सीखना होगा।

ऐसा करने के लिए, माता-पिता और बच्चे के साथ रहने वाले अन्य करीबी लोग, दिन के दौरान, बच्चे को किए गए सभी टिप्पणियों को लिख लें। शाम को, वयस्क सूची को पढ़ते हैं और चर्चा करते हैं कि कौन सी टिप्पणी नहीं की जा सकती थी, यह देखते हुए कि बच्चे के विनाशकारी व्यवहार में वृद्धि हुई।

कई माता-पिता शिकायत करते हैं कि उनके बच्चे "मोटर के साथ" हैं, वे कभी थकते नहीं हैं, चाहे वे कुछ भी करें। हालांकि, ऐसा नहीं है: भावनात्मक ओवरस्ट्रेन के बाद बच्चे की अत्यधिक गतिविधि, बेचैनी मस्तिष्क के सामान्य कमजोर होने की अभिव्यक्ति हो सकती है। इसलिए जरूरी है कि रोजाना की दिनचर्या इस तरह बनाई जाए कि बच्चे पर बोझ न पड़े और इस दिनचर्या का सख्ती से पालन करें। अति उत्तेजना को रोकने के लिए, ऐसे बच्चे को एक निश्चित समय पर बिस्तर पर जाना चाहिए, जितना संभव हो उतना कम टीवी देखना चाहिए, खासकर सोने से पहले। चूंकि एक अतिसक्रिय बच्चा कम और बेचैन होकर सोता है, इसलिए सलाह दी जाती है कि शाम को सोने से पहले उसके साथ टहलें, या कुछ शांत करें।

बच्चे की सुरक्षा के लिए, माता-पिता को कुछ निषेध स्थापित करने होंगे। कुछ निषेध होने चाहिए, और उन्हें स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से लिखा जाना चाहिए। छोटे बच्चों के लिए निषेध में 2-3 शब्द शामिल हो सकते हैं, उदाहरण के लिए "गर्म, लोहा"। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए, निषेध 10 शब्दों से अधिक नहीं होना चाहिए।

अतिसक्रिय बच्चे अपने आवेग के कारण अधिक देर तक प्रतीक्षा नहीं कर सकते। इसलिए, वयस्कों द्वारा बच्चे को दिए गए सभी पुरस्कार तुरंत उन्हें प्रदान किए जाने चाहिए, अन्यथा बच्चा वयस्कों को हर मिनट वादे की याद दिलाएगा, जिससे माता-पिता से नकारात्मक प्रतिक्रिया हो सकती है।

एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए अपने व्यवहार को नियंत्रित करना मुश्किल होता है, इसलिए कोई यह मांग नहीं कर सकता कि वह एक ही समय में चौकस रहे, गतिहीन बैठे रहें और वयस्क को बीच में न रोकें। उदाहरण के लिए, एक परी कथा पढ़ते समय, माता-पिता बच्चे को एक खिलौने के साथ अपने हाथों पर कब्जा करने और प्रतिकृतियां डालने का अवसर दे सकते हैं।

अतिसक्रिय बच्चे हमेशा माता-पिता के प्यार को पर्याप्त रूप से नहीं समझते हैं, इसलिए, दूसरों की तुलना में, उन्हें बिना शर्त माता-पिता के प्यार और स्वीकृति में विश्वास की आवश्यकता होती है।

• जहाँ तक संभव हो, बच्चे के व्यवहार के कारण होने वाले अपने हिंसक प्रभावों को नियंत्रित करने का प्रयास करना आवश्यक है। रचनात्मक, सकारात्मक व्यवहार के सभी प्रयासों में बच्चों का भावनात्मक रूप से समर्थन करें, चाहे वे कितने भी महत्वहीन क्यों न हों। बच्चे को गहराई से जानने और समझने में रुचि पैदा करना।
• स्पष्ट शब्दों और अभिव्यक्तियों, कठोर आकलन, फटकार, धमकियों से बचें जो तनावपूर्ण माहौल पैदा कर सकते हैं और परिवार में संघर्ष का कारण बन सकते हैं। "नहीं", "नहीं", "रोकें" कम बार कहने की कोशिश करें - बच्चे का ध्यान बदलने की कोशिश करना बेहतर है, और यदि आप सफल होते हैं, तो इसे आसानी से हास्य के साथ करें।
• अपने भाषण की निगरानी करें, शांत स्वर में बोलने का प्रयास करें। क्रोध और आक्रोश को नियंत्रित करना कठिन है। असंतोष व्यक्त करते समय, बच्चे की भावनाओं में हेरफेर या अपमान न करें।

• यदि संभव हो, तो बच्चे के लिए कक्षाओं, खेलों, गोपनीयता (अर्थात उसका अपना "क्षेत्र") के लिए एक कमरा या उसका एक हिस्सा आवंटित करने का प्रयास करें। डिजाइन में, चमकीले रंगों, जटिल रचनाओं से बचने की सलाह दी जाती है। मेज पर और बच्चे के तत्काल वातावरण में कोई ध्यान भंग करने वाली वस्तु नहीं होनी चाहिए। अतिसक्रिय बच्चा स्वयं ऐसा नहीं कर पाता कि कोई बाहरी व्यक्ति उसका ध्यान भंग न करे।
• पूरे जीवन के संगठन का बच्चे पर शांत प्रभाव होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उसके साथ मिलकर एक दैनिक दिनचर्या तैयार करें, जिसके बाद एक ही समय में लचीलापन और दृढ़ता दिखाएं।
• बच्चे के लिए जिम्मेदारियों की एक श्रृंखला को परिभाषित करें, और उनके प्रदर्शन को निरंतर पर्यवेक्षण और नियंत्रण में रखें, लेकिन बहुत सख्ती से नहीं। उसके प्रयासों का अधिक बार जश्न मनाएं और उसकी प्रशंसा करें, भले ही परिणाम सही न हों।

और यहां बच्चों के लिए सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि बिल्कुल अपूरणीय है - खेल, क्योंकि यह बच्चे के करीब और समझ में आता है। आवाज, चेहरे के भाव, हावभाव, अपने स्वयं के कार्यों और बच्चे के कार्यों के प्रति वयस्क की प्रतिक्रिया के रूप में निहित भावनात्मक प्रभावों का उपयोग, दोनों प्रतिभागियों को बहुत खुशी देगा।

निष्कर्ष

अति सक्रियता को आमतौर पर बच्चों में अत्यधिक बेचैन शारीरिक और मानसिक गतिविधि के रूप में समझा जाता है, जब उत्तेजना निषेध पर हावी हो जाती है। डॉक्टरों का मानना ​​​​है कि अति सक्रियता बहुत मामूली मस्तिष्क क्षति के कारण होती है जिसका निदान परीक्षणों से पता नहीं लगाया जा सकता है। वैज्ञानिक रूप से बोलते हुए, हम न्यूनतम मस्तिष्क रोग से निपट रहे हैं। अति सक्रियता के कारण क्या हैं

इस सिंड्रोम के प्रकट होने के कारणों को अभी तक अंतिम रूप से स्थापित नहीं किया गया है। लेकिन कई विशेषज्ञ निम्नलिखित कारणों पर ध्यान देते हैं:

• गर्भावस्था का विषाक्तता;
• बच्चे के जन्म की विकृति;
• बच्चे के जीवन के पहले वर्षों के संक्रमण और नशा;
• जेनेटिक कारक;
• माता-पिता की पुरानी शराब।

बचपन में ही बच्चे में अति सक्रियता के लक्षण दिखाई देने लगते हैं। भविष्य में, उसकी भावनात्मक अस्थिरता और आक्रामकता अक्सर परिवार और स्कूल में संघर्ष का कारण बनती है।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि माता-पिता की ओर से बच्चे की मदद करने की सच्ची इच्छा हमें घर के माहौल को शांत रखने की कोशिश करनी चाहिए। दैनिक दिनचर्या को ठीक से व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे के पास उसकी सक्रियता के लिए एक सुरक्षित आउटलेट होना चाहिए। खेल अच्छा है, उस संघर्ष को छोड़कर जो आक्रामकता को भड़काता है - यह अतिसक्रिय बच्चों के लिए काफी है। आपको प्रतियोगिताओं की व्यवस्था भी नहीं करनी चाहिए। जब कोई बच्चा किसी के साथ प्रतिस्पर्धा करता है, यह साबित करने की कोशिश करता है कि वह बेहतर है, तो वह उत्साहित और उत्साहित हो जाता है। लेकिन यह अतिसक्रिय बच्चों के लिए जरूरी नहीं है, उनका तंत्रिका तंत्र पहले से ही उत्तेजित है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अल्थर पी। हाइपरएक्टिव बच्चे: साइकोमोटर डेवलपमेंट का सुधार: उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। मॉस्को: अकादमी, 2011।
2. कलाशिशेवस्काया आई.एल. बालवाड़ी में अतिसक्रिय बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम: एक गाइड। एम।: निगोलीब, 2008।
3. डिप्टी आई.एस. अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों का बौद्धिक विकास: मोनोग्राफ। आर्कान्जेस्क: सीपीसी एनएआरएफयू, 2011।
4. ल्युटोवा ई.के. माता-पिता के लिए धोखा पत्र: अति सक्रिय, आक्रामक, चिंतित और ऑटिस्टिक बच्चे: अति सक्रिय, आक्रामक, चिंतित और ऑटिस्टिक बच्चों के साथ मनोविश्लेषणात्मक कार्य। एम।: क्रिएटिव सेंटर "स्फीयर", 2010।
5. तोकर ओ.वी. हाइपरएक्टिव प्रीस्कूलर का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन: अध्ययन गाइड। भत्ता। एम।: फ्लिंटा, 2009।

विषयसूची

परिचय …………………………………………………………………………… .3

अध्याय 1. विशेष विकासात्मक विकल्पों वाले बच्चे। अतिसक्रिय बच्चे …………… .5

1. अतिसक्रियता (एडीएचडी) की शुरुआत के कारण और शर्तें। …… ..… … 6
2. अतिसक्रिय बच्चों के लक्षण ……………………………। आठ

अध्याय 2. अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने की ख़ासियत ……………………… .12

1. अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता के साथ कार्य करना …………………………… .12
2. अतिसक्रिय बच्चों के साथ कैसे खेलें …………………………………… ..14

निष्कर्ष ……………………………………………………………… .16

सन्दर्भ ………………………………………………………………… 18

परिशिष्ट ……………………………………………………………………… 19

परिचय

बच्चे इतने अलग क्यों हैं? कुछ जीवंत और सक्रिय हैं, अन्य शांत, शर्मीले हैं। कुछ आनंद के साथ किंडरगार्टन जाते हैं, अपने साथियों के साथ खेलते हैं, अन्य रोते हैं और शायद ही कभी नई परिस्थितियों के अभ्यस्त होते हैं, बच्चों की टीम। इस प्रश्न का उत्तर आसान नहीं है। बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं कई कारकों द्वारा निर्धारित की जाती हैं। बच्चा कैसा होगा यह जन्मजात विशेषताओं पर निर्भर करता है - स्वभाव, तंत्रिका तंत्र का प्रकार, शारीरिक स्वास्थ्य; रहने की स्थिति पर; माता-पिता के पालन-पोषण के किन सिद्धांतों का पालन करते हैं।

हाल ही में, अधिक से अधिक बार हम एक बच्चे की परवरिश और शिक्षा के लिए एक अलग और व्यक्तिगत दृष्टिकोण के बारे में सुनते हैं। बेशक, ऐसे बच्चे हैं जिनके साथ संवाद करना खुशी की बात है: वे हर चीज में रुचि रखते हैं, वे हर चीज में सफल होते हैं, वे विनम्र, सक्षम और बहुत अच्छे होते हैं। लेकिन हर बच्चा इस कैटेगरी में फिट नहीं बैठता।

वैज्ञानिक और चिकित्सक विभिन्न श्रेणियों के बच्चों को एक विशेष समूह के रूप में वर्गीकृत करते हैं। ये स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे हैं, जिन्हें आमतौर पर प्रतिभाशाली कहा जाता है, और विभिन्न प्रकार की समस्याओं वाले बच्चे, उदाहरण के लिए, अति सक्रियता, विचलित विचलन, चिंता, शर्म, आक्रामकता।

बच्चों को वैसे ही स्वीकार करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है जैसे वे हैं, उन्हें उनकी ख़ासियतों के अनुकूल होने में मदद करना और आनंद के साथ रहना, उनके साथ रचनात्मक बातचीत का निर्माण करना।

पूर्वस्कूली उम्र में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) वाले बच्चों का अध्ययन करने की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि यह सिंड्रोम बचपन में मनोवैज्ञानिक मदद लेने के सबसे सामान्य कारणों में से एक है।

साहित्य विश्लेषण (ज़वादेंको एन.एन., ब्रायज़गुनोव आई.पी., Badalyan L.O., Zhurba L.T., Vsevolozhskaya N.M., Veltischev Yu.E., Khaletskaya O.V., Maksimova A. और अन्य) ने इस समस्या पर दिखाया कि ज्यादातर अध्ययनों में, बच्चों की स्कूली उम्र, यानी बच्चों पर अवलोकन किए गए थे। उस अवधि के दौरान जब संकेत सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं, और प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में विकास की स्थिति मुख्य रूप से दृष्टि से बाहर रहती है।

अभी, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार का शीघ्र पता लगाने, जोखिम कारकों की रोकथाम, इसके चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सुधार की समस्या बहुत महत्व प्राप्त कर रही है, जिससे उपचार के अनुकूल रोग का निदान करना और सुधारात्मक कार्रवाई को व्यवस्थित करना संभव हो जाता है।

अध्याय 1. विशेष विकासात्मक विकल्पों वाले बच्चे। अतिसक्रिय बच्चे।

विशेष विकासात्मक विकल्पों वाले बच्चे वे बच्चे होते हैं जिनका व्यवहार समाज के स्वीकृत मानदंडों और मानकों से विचलित होता है। इसके अलावा, अधिकांश बच्चों में मनोवैज्ञानिक कठिनाइयाँ, भावनात्मक विकार और व्यवहार संबंधी विकार आम हैं। और यह विकास प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है, लेकिन ये शैक्षणिक जोखिम के बच्चे हैं।

आदर्श की अवधारणा सबसे कठिन और अनिश्चित वैज्ञानिक अवधारणाओं में से एक है। एक नियम के रूप में, ऐसा कोई मानदंड नहीं है, लेकिन इससे विचलन के अनगिनत भिन्न रूप हैं। और अगर विचलन मात्रात्मक या गुणात्मक रूप से प्रभावशाली आकार तक पहुंचते हैं, तो हमें असामान्य व्यवहार के बारे में बात करने का अधिकार है।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, विशेष विकासात्मक विकल्पों वाले बच्चों की श्रेणी में शामिल हैं:

प्रदर्शनकारी बच्चे (मनोविज्ञान में प्रदर्शनकारी को आमतौर पर एक व्यक्ति (वयस्क या बच्चा) कहा जाता है, जिसका व्यवहार दूसरों का ध्यान आकर्षित करने के उद्देश्य से होता है);

शर्मीले बच्चे(शर्म एक बच्चे की ऐसी आंतरिक स्थिति है यदि वह अन्य लोगों की राय पर बहुत अधिक ध्यान देता है। बच्चा अपने आसपास के लोगों द्वारा निंदा के प्रति अत्यधिक संवेदनशील हो जाता है। इसलिए - लोगों और परिस्थितियों से खुद को बचाने की इच्छा जो संभावित रूप से आलोचना की धमकी देती है उसकी उपस्थिति या व्यवहार के बारे में);

आक्रामक बच्चे(आक्रामकता विनाशकारी व्यवहार से प्रेरित है जो समाज में लोगों के अस्तित्व के मानदंडों और नियमों का खंडन करती है, हमले की वस्तुओं को नुकसान पहुंचाती है, जिससे शारीरिक और नैतिक क्षति होती है);

बंद बच्चे (अलगाव - एक व्यक्तित्व विशेषता जिसमें अन्य लोगों के साथ संवाद करने की इच्छा की कमी या कमी शामिल है);

चिंतित बच्चे ( मनोविज्ञान में, चिंता को एक व्यक्ति की चिंता का अनुभव करने की प्रवृत्ति के रूप में समझा जाता है, अर्थात्, एक भावनात्मक स्थिति जो अनिश्चित खतरे की स्थितियों में उत्पन्न होती है और घटनाओं के प्रतिकूल विकास की प्रत्याशा में प्रकट होती है)

अतिसक्रिय बच्चे.

1. अति सक्रियता (एडीएचडी) की घटना के कारण और शर्तें।

"हाइपर ..." (ग्रीक से। हाइपर - "ऊपर", "ऊपर") - जटिल शब्दों का एक अभिन्न अंग, आदर्श से अधिक का संकेत। शब्द "सक्रिय" लैटिन "एक्टिवस" से रूसी भाषा में आया है और इसका अर्थ है "प्रभावी, सक्रिय"।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार- यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की एक शिथिलता है, जो ध्यान केंद्रित करने और बनाए रखने में कठिनाइयों, सीखने और स्मृति विकारों के साथ-साथ बहिर्जात और अंतर्जात जानकारी और उत्तेजनाओं को संसाधित करने में कठिनाइयों से प्रकट होती है।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश के लेखक अति सक्रियता की बाहरी अभिव्यक्तियों को असावधानी, व्याकुलता, आवेग और बढ़ी हुई मोटर गतिविधि के रूप में संदर्भित करते हैं। अक्सर अति सक्रियता दूसरों के साथ संबंधों में समस्याओं, सीखने की कठिनाइयों, कम आत्मसम्मान के साथ होती है। इसी समय, बच्चों में बौद्धिक विकास का स्तर अति सक्रियता की डिग्री पर निर्भर नहीं करता है और आयु मानदंड के संकेतकों से अधिक हो सकता है। सक्रियता की पहली अभिव्यक्ति 7 साल की उम्र से पहले देखी जाती है और लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक आम है।

एक नियम के रूप में, अति सक्रियता सिंड्रोम न्यूनतम सेरेब्रल डिसफंक्शन (एमएमडी) पर आधारित है, जिसकी उपस्थिति एक विशेष निदान के बाद एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट द्वारा निर्धारित की जाती है। यदि आवश्यक हो, तो दवा निर्धारित की जाती है।

हाइपरएक्टिविटी की शुरुआत 6 साल तक के मस्तिष्क के विकास की अवधि के दौरान विभिन्न एटियलॉजिकल कारकों के प्रभाव के कारण हो सकती है।

बच्चों में मस्तिष्क क्षति का कारण बनने वाले सभी कारकों को जैविक में विभाजित किया गया था, बच्चे के जन्म से पहले अभिनय, बच्चे के जन्म के समय और बच्चे के जन्म के बाद, और सामाजिक, तत्काल पर्यावरण के प्रभाव के कारण।यह माना जाता है कि अति सक्रियता (एडीएचडी) की घटना नवजात श्वासावरोध, गर्भपात की धमकी, गर्भावस्था के एनीमिया, गर्भावस्था के बाद, शराब और गर्भावस्था और धूम्रपान के दौरान नशीली दवाओं के उपयोग में योगदान करती है।

हाइपोक्सिया से गुजर रहे बच्चों के एक मनोवैज्ञानिक अध्ययन में 67% में सीखने की क्षमता में कमी, 38% बच्चों में मोटर विकास में कमी और 58% में भावनात्मक विकास में विचलन का पता चला। 32.8% में बोलने की गतिविधि कम हो गई थी, और 36.2% मामलों में बच्चों में अभिव्यक्ति में विचलन था।

समस्या के अध्ययन में एक महान योगदान उन कार्यों द्वारा किया गया था जो एडीएचडी की शुरुआत में अनुवांशिक कारकों की भूमिका के बारे में धारणा को आगे बढ़ाते थे, जिसका सबूत एडीएचडी (ट्रज़ेसोग्लवा जेड, कुचमा वीआर, ब्रायज़गुनोव के पारिवारिक रूपों का अस्तित्व था) आईपी)।

एडीएचडी के लिए जैविक जोखिम कारकों के साथ, सामाजिक कारकों का विश्लेषण किया जाता है, उदाहरण के लिए, एडीएचडी की ओर अग्रसर शैक्षणिक उपेक्षा। मनोवैज्ञानिक I. Langmeyer और Z. Matichik संकट के सामाजिक कारकों में अंतर करते हैं, एक ओर अभाव - मुख्य रूप से संवेदी और संज्ञानात्मक, दूसरी ओर - सामाजिक और संज्ञानात्मक। इनमें अपर्याप्त माता-पिता की शिक्षा, एकल-माता-पिता परिवार, प्रतिकूल कारकों के रूप में मातृ देखभाल की कमी या विकृति शामिल हैं।

यह भी माना जाता है कि एडीएचडी की शुरुआत माता-पिता के अपराधी व्यवहार - शराब और धूम्रपान से होती है।

1. अतिसक्रिय बच्चों के लक्षण।

बचपन में भी अति सक्रियता के पहले लक्षण ध्यान देने योग्य होते हैं: बच्चा कम और बुरी तरह से सोता है, बहुत मोबाइल है, उत्तेजनाओं के प्रति अधिक प्रतिक्रिया करता है - प्रकाश, ध्वनि, मांसपेशियों की टोन में लगातार वृद्धि या कमी होती है। 3-4 साल की उम्र तक, यह ध्यान देने योग्य हो जाता है कि बच्चा ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता, अपने दम पर खेल सकता है। वह जिज्ञासु है, लेकिन उसे सार में कोई दिलचस्पी नहीं है। अति सक्रियता के सबसे स्पष्ट लक्षण वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में 5 से 10 साल तक प्रकट होते हैं। यह इस अवधि के दौरान केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विकास के कारण है।

एक अतिसक्रिय बच्चे का चित्र

शायद, किंडरगार्टन के हर समूह में ऐसे बच्चे होते हैं जिन्हें एक ही स्थान पर लंबे समय तक बैठना, चुप रहना, निर्देशों का पालन करना मुश्किल लगता है। वे शिक्षकों के काम में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करते हैं, क्योंकि वे बहुत मोबाइल, तेज-तर्रार, चिड़चिड़े और गैर-जिम्मेदार होते हैं। अतिसक्रिय बच्चे अक्सर विभिन्न वस्तुओं को छूते और छोड़ते हैं, अपने साथियों को धक्का देते हैं, संघर्ष की स्थिति पैदा करते हैं। वे अक्सर अपराध करते हैं, लेकिन वे जल्दी ही अपनी शिकायतों को भूल जाते हैं। प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक वी। ओकलैंडर इन बच्चों की विशेषता इस प्रकार है: "एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए बैठना मुश्किल है, वह उधम मचाता है, बहुत चलता है, जगह-जगह मुड़ता है, कभी-कभी अत्यधिक बातूनी होता है, उसे अपने व्यवहार से परेशान कर सकता है। उसके पास अक्सर खराब समन्वय या मांसपेशियों पर नियंत्रण की कमी होती है। वह अनाड़ी है, चीजों को गिराता या तोड़ता है, दूध बिखेरता है। ऐसे बच्चे के लिए अपना ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है, वह आसानी से विचलित हो जाता है, अक्सर कई सवाल पूछता है, लेकिन शायद ही कभी जवाब की प्रतीक्षा करता है।"

अति सक्रियता (एडीएचडी) वाले बच्चों की विशिष्ट विशेषताओं में से एक सामाजिक अनुकूलन विकार है। इन बच्चों में आमतौर पर उनकी उम्र की तुलना में सामाजिक परिपक्वता का निम्न स्तर होता है। प्रभावशाली तनाव, भावनात्मक अनुभव का एक महत्वपूर्ण आयाम, साथियों और वयस्कों के साथ संचार में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयाँ, इस तथ्य की ओर ले जाती हैं कि बच्चा आसानी से नकारात्मक आत्म-सम्मान, दूसरों के प्रति शत्रुता बनाता है और दर्ज करता है।

भाषण विकार जैसे भाषण विकास में देरी, आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अपर्याप्त मोटर फ़ंक्शन, अत्यधिक विलंबित भाषण, या, इसके विपरीत, विस्फोटकता, आवाज और भाषण श्वास विकार, विशेष रूप से अति सक्रियता (एडीएचडी) वाले बच्चों में आम हैं।

बढ़ी हुई चिंता सामान्य सामाजिक कौशल प्राप्त करने में कठिनाइयों का कारण बनती है। शासन का पालन करने पर भी बच्चे अच्छी तरह से सो नहीं पाते हैं, वे धीरे-धीरे खाते हैं, सब कुछ गिराते और गिराते हैं।

एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करना अनैच्छिक रूप से होता है, बिना गतिविधि और बाद के नियंत्रण के लिए। बच्चा छोटे श्रवण और दृश्य उत्तेजनाओं से विचलित होता है जिसे अन्य साथियों द्वारा अनदेखा किया जाता है।

आवेग कार्य के लापरवाह प्रदर्शन (प्रयास के बावजूद, सब कुछ ठीक करने के लिए), शब्दों, कर्मों और कार्यों में संयम में प्रकट होता है (उदाहरण के लिए, कक्षा के दौरान एक जगह से चिल्लाना, खेल या अन्य गतिविधियों में अपनी बारी की प्रतीक्षा करने में असमर्थता) ), खोने में असमर्थता में, अपने हितों की रक्षा करने में अत्यधिक दृढ़ता (वयस्क की मांगों के बावजूद)। उम्र के साथ, आवेग की अभिव्यक्तियाँ बदल जाती हैं: बच्चा जितना बड़ा होता है, उतनी ही अधिक आवेग व्यक्त किया जाता है और दूसरों के लिए अधिक ध्यान देने योग्य होता है।

हाइपरएक्टिव बच्चे के साथ काम करने वाला हर शिक्षक जानता है कि वह अपने आसपास के लोगों के लिए कितनी परेशानी और परेशानी लाता है। हालाँकि, यह सिक्के का केवल एक पहलू है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चा खुद सबसे पहले पीड़ित होता है। आखिरकार, वह वयस्कों की मांग के अनुसार व्यवहार नहीं कर सकता है, और इसलिए नहीं कि वह नहीं चाहता है, बल्कि इसलिए कि उसकी शारीरिक क्षमताएं उसे ऐसा करने की अनुमति नहीं देती हैं। ऐसे बच्चे के लिए लंबे समय तक स्थिर बैठना, न हिलना, न बोलना मुश्किल होता है। लगातार चिल्लाहट, टिप्पणी, सजा की धमकी उसके व्यवहार में सुधार नहीं करती है, और कभी-कभी नए संघर्षों का स्रोत भी बन जाती है। इसके अलावा, एक्सपोजर के ऐसे रूप बच्चे में नकारात्मक चरित्र लक्षणों के निर्माण में योगदान कर सकते हैं। नतीजतन, हर कोई पीड़ित होता है: दोनों बच्चे, और वयस्क, और वे बच्चे जिनके साथ वह संवाद करता है।

कोई भी अभी तक यह हासिल नहीं कर पाया है कि एक अतिसक्रिय बच्चा आज्ञाकारी और आज्ञाकारी बन जाता है, और दुनिया में रहना और उसके साथ सहयोग करना सीखना काफी संभव कार्य है।

अतिसक्रिय बच्चे की पहचान कैसे करें

अतिसक्रिय बच्चों का व्यवहार बाहरी रूप से बढ़ी हुई चिंता वाले बच्चों के व्यवहार के समान हो सकता है, इसलिए शिक्षक के लिए एक वर्ग के बच्चों के व्यवहार में मुख्य अंतर को जानना महत्वपूर्ण है। नीचे दी गई तालिका 1 इसमें आपकी सहायता करेगी। इसके अलावा, एक चिंतित बच्चे का व्यवहार सामाजिक रूप से विनाशकारी नहीं होता है, और अतिसक्रिय अक्सर विभिन्न संघर्षों, झगड़ों और साधारण गलतफहमियों का स्रोत होता है।

तालिका 1. अभिव्यक्तियों के प्रारंभिक मूल्यांकन के लिए मानदंड

एक बच्चे में अति सक्रियता और चिंता

किंडरगार्टन समूह में एक अतिसक्रिय बच्चे की पहचान करने के लिए, माता-पिता और शिक्षकों के साथ बातचीत करने के लिए, लंबे समय तक उसका निरीक्षण करना आवश्यक है।

अति सक्रियता की मुख्य अभिव्यक्तियों को तीन ब्लॉकों में विभाजित किया जा सकता है: सक्रिय ध्यान की कमी, मोटर विघटन, आवेग। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक पी. बेकर और एम. अल्वोर्ड एक बच्चे में अति सक्रियता का पता लगाने के लिए निम्नलिखित मानदंड प्रस्तावित करते हैं:

1. सक्रिय ध्यान की कमी

• असंगत, उसके लिए लंबे समय तक ध्यान रखना मुश्किल है।
• बात करने पर नहीं सुनते।
• वह बड़े उत्साह के साथ कार्य को हाथ में लेता है, लेकिन उसे पूरा नहीं करता है।
• आयोजन करने में कठिनाई होती है।
• अक्सर चीजें खो देता है।
• उबाऊ और मानसिक रूप से मांग वाले कार्यों से बचें।
• वह अक्सर भूल जाता है।

1. मोटर विसंक्रमण

• लगातार ठिठकता है।
• चिंता के लक्षण दिखाता है (उंगलियों से ढोल बजाना, कुर्सी पर चलना, दौड़ना, कहीं चढ़ना)।
• शैशवावस्था में भी अन्य बच्चों की तुलना में बहुत कम सोता है।
• बहुत बातूनी।

1. आवेग

• बिना सवाल सुने जवाब देना शुरू कर देता है।
• अपनी बारी का इंतजार करने में असमर्थ, अक्सर हस्तक्षेप करता है, बीच में आता है।
• कमज़ोर एकाग्रता।
• इनाम के लिए इंतजार नहीं कर सकता (यदि कार्रवाई और इनाम के बीच कोई विराम है)।
• नियंत्रित नहीं कर सकताऔर अपने कार्यों को विनियमित करें। व्यवहार को नियमों द्वारा खराब नियंत्रित किया जाता है।
• कार्य करते समय, यह अलग तरह से व्यवहार करता है और बहुत अलग परिणाम दिखाता है। (कुछ कक्षाओं में बच्चा शांत होता है, दूसरों में नहीं।)

यदि सूचीबद्ध लक्षणों में से कम से कम छह 7 वर्ष की आयु से पहले दिखाई देते हैं, तो यह माना जा सकता है कि बच्चा अति सक्रिय है। इस मामले में, शिक्षक चतुराई से सलाह दे सकता है कि माता-पिता किसी विशेषज्ञ से संपर्क करें: एक मनोवैज्ञानिक या एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट। माता-पिता को यह समझाना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को पेशेवर मदद की जरूरत है।

अध्याय 2. अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं।

एक किंडरगार्टन समूह में एक अतिसक्रिय बच्चे की उपस्थिति पहले ही मिनटों से पूरी टीम के जीवन को जटिल बनाती है। वह पाठ के साथ हस्तक्षेप करता है, कूदता है, जगह से बाहर जवाब देता है, वयस्क को बाधित करता है। बेशक, एक बहुत ही धैर्यवान शिक्षक भी इस तरह के व्यवहार पर पागल हो सकता है। क्या ऐसे बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना संभव होगा, यह काफी हद तक वयस्क की रणनीति और रणनीति पर निर्भर करता है।

चूंकि एक अतिसक्रिय बच्चा बहुत आवेगी होता है, उसकी अप्रत्याशित कार्रवाई, जो कभी-कभी प्रकृति में उत्तेजक भी होती है, एक वयस्क में अत्यधिक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बन सकती है। किसी भी स्थिति में शांत रहें। याद रखें: कोई संयम नहीं, कोई फायदा नहीं! किसी अप्रिय स्थिति पर प्रतिक्रिया करने से पहले कुछ सेकंड के लिए रुकें (उदाहरण के लिए, दस तक गिनें)। और फिर, एक भावनात्मक विस्फोट से बचकर, आप अपनी कमजोरी की अभिव्यक्ति के लिए अपराध की भावना से बचेंगे, आप उस बच्चे को बेहतर ढंग से समझ पाएंगे जिसे आपके समर्थन की आवश्यकता है।

1. अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता के साथ काम करना।

अतिसक्रिय बच्चों के माता-पिता को अक्सर उन्हें पालने में बड़ी कठिनाई होती है। उन सभी को सार्वजनिक स्थानों और घर पर बच्चे का व्यवहार पसंद नहीं आता। कई चिल्लाहट और निषेध वांछित परिणाम की ओर नहीं ले जाते हैं। अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता अक्सर किंडरगार्टन या स्कूल को लेकर आशंकित रहते हैं। वास्तव में, यह सीखना काफी संभव है कि ऐसी स्थितियों से कैसे बचा जाए। ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, माता-पिता को आश्वस्त होना चाहिए कि उनका बच्चा वही है जो वह है। और इसके लिए कोई दोषी नहीं है: न तो वह स्वयं, न वे।

माता-पिता का यह विश्वास कि उनके आसपास के लोग उनके बच्चे को अस्वीकार नहीं करते हैं, बल्कि उसे स्वीकार करते हैं, उन्हें अपने बेटे या बेटी को बेहतर ढंग से समझने और स्वीकार करने में मदद मिलेगी। यदि शिक्षक माता-पिता से शिकायतों के साथ नहीं, बल्कि सकारात्मक जानकारी से मिलता है, तो तनावपूर्ण स्थिति को गर्व और खुशी की भावना से बदल दिया जाएगा। और जब वे किसी बच्चे को अपनी ओर दौड़ते हुए देखते हैं, तो माता-पिता उससे तिरस्कार के साथ नहीं, बल्कि कोमलता और मुस्कान के साथ मिलेंगे।

एक तरीका है जो किंडरगार्टन में कई बार सिद्ध हो चुका है जो माता-पिता के तनाव को दूर करने और माता-पिता-बच्चे के संबंधों को बेहतर बनाने में मदद करता है। इसमें शिक्षक और माता-पिता के बीच आदान-प्रदान होता है"पत्राचार कार्ड"।दिन के अंत में, शिक्षक पहले से तैयार कार्ड पर बच्चे के बारे में जानकारी लिखता है, जानकारी केवल सकारात्मक रूप में प्रस्तुत की जाती है। माता-पिता को कार्ड का अपना हिस्सा शाम को घर पर पूरा करना चाहिए। प्राप्त जानकारी का परिणाम माता-पिता और शिक्षक से बच्चे का प्रोत्साहन है।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने के नियम।

• अपने बच्चे के साथ दिन में जल्दी काम करें, शाम को नहीं।
• बच्चे के काम का बोझ कम करें।
• काम को छोटी लेकिन अधिक लगातार अवधियों में विभाजित करें। शारीरिक शिक्षा का प्रयोग करें।
• एक नाटकीय, अभिव्यंजक शिक्षक बनें।
• सफलता की भावना पैदा करने के लिए काम की शुरुआत में साफ-सफाई की आवश्यकताओं को कम करें।
• कक्षा के दौरान बच्चे को एक वयस्क के बगल में रखें।
• स्पर्श संपर्क (मालिश, स्पर्श, पथपाकर के तत्व) का उपयोग करें।
• कुछ कार्यों के बारे में पहले से बच्चे से सहमत हों।
• संक्षिप्त, स्पष्ट और विशिष्ट निर्देश दें।
• पुरस्कार और दंड की एक लचीली प्रणाली का प्रयोग करें।
• भविष्य के लिए बिना देर किए बच्चे को तुरंत प्रोत्साहित करें।
• अपने बच्चे को एक विकल्प दें।
• शांत रहें। कोई आराम नहीं - कोई फायदा नहीं!

माता-पिता के लिए टिप्स

• घर पर एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या का पालन करें
• आवश्यकताओं की एकरूपता और एकरूपता सुनिश्चित करें
• सफलताओं के लिए अधिक बार प्रशंसा करें
• निर्देश संक्षिप्त, विशिष्ट और समझने योग्य होने चाहिए
• अपने बच्चे के साथ पहले से नियोजित कार्यों पर चर्चा करें
• बच्चे को आउटडोर और खेलकूद से परिचित कराएं, जिसमें आप बढ़ती ऊर्जा से मुक्ति पा सकें
• अगर आपका बच्चा इसके विपरीत करता है तो नाराज न हों और उसे बार-बार बताया जाना चाहिए। सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा इसे अपने आप करता है। आपको बस धैर्य रखने की जरूरत है।
• टीवी देखने की सीमा कम से कम होनी चाहिए। खासकर बच्चों को डरावनी फिल्में और अपराध की कहानियां नहीं देखनी चाहिए
• पहले से ही "पहली चिंगारी" के क्षण से, उन संघर्षों को बुझाने की कोशिश करें जिनमें आपका बच्चा शामिल है
• दंड और पुरस्कार दोनों में सुसंगत रहें
• अपनी झुंझलाहट और क्रोध को गहराई से छिपाएं
• बच्चे के पालन-पोषण के मामलों में परिवार में कोई भी असहमति बच्चे के नकारात्मक गुणों को पुष्ट करती है।

1. अतिसक्रिय बच्चों के साथ कैसे खेलें

अतिसक्रिय बच्चों के लिए गेम (विशेष रूप से मोबाइल वाले) चुनते समय, ऐसे बच्चों की निम्नलिखित विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है: ध्यान की कमी, आवेग, बहुत अधिक गतिविधि, साथ ही लंबे समय तक समूह के नियमों का पालन करने में असमर्थता, सुनो और निर्देशों का पालन करें, और थकान। खेल में, उनके लिए अपनी बारी का इंतजार करना और दूसरों के हितों को ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इसलिए ऐसे बच्चों को सामूहिक कार्य में चरणों में शामिल करने की सलाह दी जाती है। आप व्यक्तिगत काम से शुरू कर सकते हैं, फिर छोटे उपसमूहों में बच्चे को खेलों में शामिल कर सकते हैं, और उसके बाद ही सामूहिक खेलों में आगे बढ़ सकते हैं। स्पष्ट नियमों वाले खेलों का उपयोग करना उचित है जो ध्यान के विकास में योगदान करते हैं।

कमजोर कार्यों को भी चरणों में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। सबसे पहले, उन खेलों का चयन करना आवश्यक है जो केवल एक फ़ंक्शन के विकास में योगदान देंगे। उदाहरण के लिए, केवल ध्यान विकसित करने के उद्देश्य से खेल। काम में एक अलग चरण खेलों का उपयोग हो सकता है जो बच्चे को मोटर गतिविधि को नियंत्रित करने के लिए कौशल हासिल करने में मदद करेगा। अतिसक्रिय बच्चों के साथ आउटडोर खेल परिशिष्ट 1 में प्रस्तुत किए गए हैं, परिशिष्ट 2 में बच्चों के लिए योग जिम्नास्टिक के तत्व, परिशिष्ट 3 में व्यक्तिगत पाठों के लिए खेल और अभ्यास।

निष्कर्ष

1. अतिसक्रिय बच्चा- ये केवल बच्चों में बीमारी के व्यक्तिगत मामले नहीं हैं, बल्कि समाज के लिए राष्ट्रीय महत्व की एक सामाजिक समस्या है। अति सक्रियता वाले बच्चों की संख्या (एडीएचडी) खतरनाक रूप से बड़ा है और बढ़ता जा रहा है। उनमें से अधिकांश को कोई उपचार या सहायता नहीं मिलती है। खुद पर छोड़ दिया, माता-पिता के प्यार और दूसरों की समझ से वंचित, सिंड्रोम वाले बच्चे अक्सर शराब और नशीली दवाओं के उपयोग में सांत्वना पाते हैं। वे कहते हैं "मुश्किल बच्चा ". इस गैर "बचकाना" समस्या के प्रति माता-पिता, शिक्षकों, डॉक्टरों के दृष्टिकोण को बदलना आवश्यक है। सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बीमार बच्चों के निदान, उपचार और शैक्षणिक कार्यों के तरीकों में सुधार करना है।.
2. वर्तमान में, अति सक्रियता की शुरुआत के लिए अग्रणी कारकों पर कोई सहमति नहीं है। वर्तमान चरण में, तीन मुख्य समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है: गर्भावस्था और प्रसव के दौरान विभिन्न प्रकार के विकृति विज्ञान के विकासशील मस्तिष्क पर नकारात्मक प्रभाव से जुड़े केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रारंभिक क्षति; आनुवंशिक कारक और बाहरी सामाजिक कारक।
3. अति सक्रियता की अभिव्यक्तियाँ चार मुख्य विशेषताओं के अनुसार वितरित की जाती हैं:असावधानी, व्याकुलता, आवेग, शारीरिक गतिविधि में वृद्धि।
4. इस तथ्य के बावजूद कि कई विशेषज्ञ इस समस्या में लगे हुए हैं (शिक्षक, दोषविज्ञानी, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक), वर्तमान में, माता-पिता और शिक्षकों के बीच अभी भी एक राय है कि अति सक्रियता सिर्फ एक व्यवहारिक समस्या है, और कभी-कभी सिर्फ "लाइसेंस" बच्चा या अयोग्य परवरिश का परिणाम। इसके अलावा, लगभग हर बच्चा जो किंडरगार्टन समूह या कक्षा में अत्यधिक गतिशीलता और बेचैनी दिखाता है, उसे वयस्कों द्वारा अति सक्रिय बच्चों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। निष्कर्ष निकालने में इस तरह की जल्दबाजी हमेशा उचित नहीं होती है, क्योंकि हाइपरएक्टिविटी सिंड्रोम एक चिकित्सा निदान है, जिसका अधिकार केवल एक विशेषज्ञ के पास होता है। इस मामले में, निदान एक विशेष निदान के बाद ही किया जाता है।
5. अभी, अति सक्रियता का शीघ्र पता लगाने, जोखिम कारकों की रोकथाम की समस्या, जो उपचार के अनुकूल रोग का निदान करना और सुधारात्मक प्रभाव को व्यवस्थित करना संभव बनाती है, बहुत महत्व प्राप्त कर रही है।
6. केवल शिक्षकों, माता-पिता और विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयासों से ही विशेष विकास वाले बच्चे, अर्थात् अतिसक्रिय बच्चे को साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने के प्रभावी तरीके सिखाए जा सकते हैं।

ग्रंथ सूची

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परिशिष्ट 1।

अतिसक्रिय बच्चों के लिए आउटडोर खेल

1. "फाइंड द डिफरेंस" (ई. के. ल्युटोवा, जी.बी. मोनिना)

लक्ष्य: विवरण पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चा किसी भी साधारण चित्र को खींचता है और उसे एक वयस्क को स्थानांतरित करता है, जबकि वह दूर हो जाता है। एक वयस्क कुछ विवरण समाप्त करता है और एक चित्र देता है। बच्चे को ध्यान देना चाहिए कि ड्राइंग में क्या बदल गया है। खेल को बच्चों के समूह के साथ भी खेला जा सकता है।

1. "लास्की फीट" (आई। शेवत्सोवा)

उद्देश्य: तनाव से राहत, मांसपेशियों की अकड़न, आक्रामकता को कम करना, संवेदी धारणा विकसित करना, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच सामंजस्य स्थापित करना।

एक वयस्क विभिन्न बनावट की 6-7 छोटी वस्तुओं को उठाता है: फर का एक टुकड़ा, एक ब्रश, एक कांच की बोतल, मोती, रूई आदि। यह सब मेज पर रखा गया है। बच्चे को कोहनी से हाथ लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है; शिक्षक बताते हैं कि "जानवर" हाथ पर चलेगा और उसे कोमल पंजे से छूएगा। बंद आँखों से अनुमान लगाना आवश्यक है कि किस "जानवर" ने हाथ को छुआ - वस्तु का अनुमान लगाने के लिए। स्पर्श पथपाकर, सुखद होना चाहिए।

1. "हाथों से बात करें" (आई। शेवत्सोवा)

उद्देश्य: बच्चों को अपने कार्यों को नियंत्रित करना सिखाना।

यदि बच्चा झगड़ा करता है, कुछ तोड़ता है, या किसी को चोट पहुँचाता है, तो आप उसे निम्नलिखित खेल की पेशकश कर सकते हैं: कागज के एक टुकड़े पर हथेलियों के सिल्हूट को गोल करें। फिर उसे अपनी हथेलियों को पुनर्जीवित करने के लिए आमंत्रित करें - उनकी आँखें, एक मुँह, उनकी उंगलियों को रंगीन पेंसिल से पेंट करें। उसके बाद, आप अपने हाथों से बातचीत शुरू कर सकते हैं। इस बात पर जोर देना जरूरी है कि हाथ अच्छे हैं, वे बहुत कुछ कर सकते हैं, लेकिन कभी-कभी वे अपने मालिक की बात नहीं मानते। आपको हाथों और उनके मालिक के बीच "एक अनुबंध पर हस्ताक्षर करके" खेल को समाप्त करने की आवश्यकता है।

1. "बोलना!" (ई. के. ल्युटोवा, जी.बी. मोनिना)

उद्देश्य: आवेगी क्रियाओं को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास।

बच्चों को यह बताएं: “दोस्तों, मैं सरल और कठिन प्रश्न पूछने जा रहा हूँ। लेकिन उन्हें जवाब देना तभी संभव होगा जब मैं आज्ञा दूंगा: "बोलो!" का अभ्यास करते हैं। "यह साल का कैसा समय है?" (शिक्षक रुकता है) "बोलो!"; "हमारे समूह में छत किस रंग की है?" ... "बोलो!" आदि।"

1. घंटा साइलेंस एंड द आवर "इट्स पॉसिबल" "(एन। ए। क्रियाजेवा, 1997)

उद्देश्य: बच्चे को संचित ऊर्जा को डंप करने में सक्षम बनाना, और वयस्क - अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सीखना।

बच्चों की इस बात से सहमत हों कि समूह में एक घंटे का मौन रहेगा जब वे थक जाएंगे या कोई महत्वपूर्ण कार्य होगा। बच्चों को शांत रहना चाहिए, शांति से खेलना चाहिए, चित्र बनाना चाहिए। लेकिन इसके लिए एक इनाम के रूप में, कभी-कभी उनके पास कूदने, चिल्लाने, दौड़ने आदि की अनुमति होने पर "कैन" का एक घंटा होगा। अग्रिम में यह निर्धारित करना बेहतर है कि कौन सी विशिष्ट क्रियाओं की अनुमति है और कौन सी निषिद्ध हैं।

1. "सियाम के जुड़वां" (एन. एल. क्रियाजेवा, 1997)

उद्देश्य: बच्चों को एक दूसरे के साथ संवाद करने में लचीलापन सिखाने के लिए, उनके बीच विश्वास के उद्भव को बढ़ावा देना।

बच्चों को निम्नलिखित बताएं। "जोड़ों में विभाजित करें, कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों, एक दूसरे को कमर पर एक हाथ से गले लगाएं, अपने दाहिने पैर को अपने साथी के बाएं पैर के बगल में रखें। अब आप संयुक्त जुड़वां हैं: दो सिर, तीन पैर, एक धड़ और दो हाथ। कमरे के चारों ओर घूमने की कोशिश करें, कुछ करें, लेटें, खड़े हों, खींचे, कूदें, ताली बजाएं, आदि।आदि। "

"तीसरे" पैर के लिए "सौहार्दपूर्ण" कार्य करने के लिए, इसे एक स्ट्रिंग या लोचदार बैंड के साथ बांधा जा सकता है। इसके अलावा, जुड़वाँ न केवल अपने पैरों के साथ, बल्कि अपनी पीठ, सिर आदि के साथ "एक साथ बढ़ सकते हैं"।

1. टीम को सुनें "(एम। आई। चिस्त्यकोवा, 1990)

उद्देश्य: ध्यान का विकास, मनमाना व्यवहार।

संगीत शांत लगता है, लेकिन बहुत धीमा नहीं। बच्चे एक के बाद एक कॉलम में चलते हैं। अचानक संगीत बंद हो जाता है। हर कोई रुकता है, प्रस्तुतकर्ता के फुसफुसाए आदेश को सुनता है (उदाहरण के लिए, "अपना दाहिना हाथ अपने पड़ोसी के कंधे पर रखें") और तुरंत इसे निष्पादित करें। फिर संगीत फिर से बजता है, और हर कोई चलना जारी रखता है। केवल शांत गति करने के लिए आदेश दिए जाते हैं। खेल तब तक खेला जाता है जब तक समूह अच्छी तरह से सुनने और कार्य को पूरा करने में सक्षम होता है।

1. "द किंग ने कहा ..." (प्रसिद्ध बच्चों का खेल)

उद्देश्य: मोटर ऑटोमैटिज़्म पर काबू पाने के लिए एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान देना।

खेल में सभी प्रतिभागी, नेता के साथ, एक मंडली में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि वह विभिन्न आंदोलनों (शारीरिक, नृत्य, हास्य) दिखाएगा, और खिलाड़ियों को उन्हें केवल तभी दोहराना चाहिए जब वह "राजा ने कहा" शब्द जोड़ता है।

जो कोई गलती करता है, वह सर्कल के बीच में जाता है और खेल में प्रतिभागियों के कुछ कार्य करता है, उदाहरण के लिए, मुस्कान, एक पैर पर कूदना आदि।

1. "निषिद्ध आंदोलन" (एन. एल. क्रियाजेवा, 1997)

उद्देश्य: स्पष्ट नियमों के साथ खेलना बच्चों को संगठित करता है, अनुशासित करता है, खिलाड़ियों को एकजुट करता है, प्रतिक्रियात्मकता विकसित करता है और स्वस्थ भावनात्मक उत्थान को प्रेरित करता है।

बच्चे प्रस्तुतकर्ता का सामना कर रहे हैं। प्रत्येक बार की शुरुआत के साथ संगीत के लिए, वे प्रस्तुतकर्ता द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को दोहराते हैं। फिर एक आंदोलन का चयन किया जाता है जिसे निष्पादित नहीं किया जा सकता है। जो कोई भी निषिद्ध कदम दोहराता है वह खेल से बाहर हो जाता है। गति दिखाने के बजाय, आप संख्याएँ ज़ोर से बोल सकते हैं।

1. "सूती को सुनें" (एम। आई। चिस्त्यकोवा, 1990)

उद्देश्य: मोटर गतिविधि पर ध्यान और नियंत्रण का प्रशिक्षण।

हर कोई एक मंडली में चलता है या कमरे के चारों ओर एक मुक्त दिशा में घूमता है। जब नेता एक बार ताली बजाता है, तो बच्चों को रुकना चाहिए और सारस की स्थिति लेनी चाहिए (एक पैर पर खड़े होकर, भुजाओं को बाजू में) या कोई अन्य स्थिति। यदि नेता दो बार थप्पड़ मारता है, तो खिलाड़ियों को मेंढक की मुद्रा लेनी चाहिए (बैठो, एड़ी को एक साथ, पैर की उंगलियों और घुटनों को, हाथों को फर्श पर पैरों के तलवों के बीच)। तीन ताली के साथ, खिलाड़ी चलना शुरू करते हैं।

1. "ज़िमरी" (एम। आई। चिस्त्यकोवा, 1990),

उद्देश्य: ध्यान और स्मृति का विकास।

बच्चे संगीत की ताल पर कूदते हैं (पैरों की तरफ - एक साथ, अपने सिर और कूल्हों पर ताली बजाते हुए कूदते हुए)। अचानक संगीत कट जाता है। खिलाड़ियों को उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए जिसमें संगीत बंद हो गया। यदि प्रतिभागियों में से एक सफल नहीं होता है, तो उसे खेल से हटा दिया जाता है। संगीत फिर से बजता है - बाकी आंदोलनों का प्रदर्शन जारी रखते हैं। वे तब तक खेलते हैं जब तक सर्कल में केवल एक खिलाड़ी नहीं बचा है।

परिशिष्ट 2।

शिशुओं के लिए योग जिम्नास्टिक

1. बच्चे एक के बाद एक मंडलियों में चलते हैं और छोटी गाड़ियों की तरह गुनगुनाते हैं: "तू-तू-यू-यू-यू"।
2. वे रुक जाते हैं, एक घेरे में खड़े हो जाते हैं।
3. "वे अलार्म घड़ी शुरू करते हैं" - वे हथेली को मुट्ठी में निचोड़ते हैं, सौर जाल के पास गोलाकार गति करते हैं: "दज़िक-दजिक-डिजिक।"
4. "अलार्म घड़ी बजी": "Z-z-z"। हम उसे रोकेंगे - बच्चों ने हल्के से सिर को हथेली से मारा।
5. "एक चेहरे को तराशें" - हाथों को चेहरे के किनारे पर पकड़ें।
6. "मूर्तिकला बाल" - बालों की जड़ों पर उंगलियों के पैड से दबाएं।
7. "भौहें मूर्तिकला" - भौहें के साथ उंगलियों को चलाएं।
8. "मूर्तिकला आंखें" - पलकों को उंगलियों से स्पर्श करें, तर्जनी को आंखों के चारों ओर चलाएं। उनकी आँखें झपकाते हैं।
9. "नाक को तराशें" - तर्जनी को नाक के पुल से नाक के पंखों के साथ नीचे रखें।

10. "मूर्तिकला कान" - इयरलोब को चुटकी लें, कानों को सहलाएं।

1. "ठोड़ी को तराशना" - ठुड्डी को सहलाना।
2. "वे सूरज को नाक से खींचते हैं" - वे अपना सिर घुमाते हैं, अपनी नाक से किरणें खींचते हैं - वे नीचे से ऊपर की ओर सिर के संबंधित आंदोलनों को अंजाम देते हैं: "ज़्ज़िक-ज़्ज़िक-ज़्ज़िक"।
3. वे कोरस में कहते हैं: "मैं अच्छा, दयालु, सुंदर हूं", अपने आप को सिर पर थपथपाएं।

परिशिष्ट 3

व्यक्तिगत पाठों के लिए खेल और अभ्यास

सामूहिक खेल पाठ शुरू करने से पहले, बच्चों के साथ कई व्यक्तिगत प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने की सलाह दी जाती है। व्यक्तिगत पाठ आयोजित करते समय, आप निम्नलिखित खेलों और अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं।

1. मनमानी विकसित करना:

• "हाँ" और "नहीं" मत कहो ";
• "मक्खियाँ उड़ती नहीं हैं";
• "खाद्य - अखाद्य";
• निषिद्ध आंदोलन;
• "निषिद्ध शब्द": (बच्चा, वयस्क का अनुसरण करते हुए, एक को छोड़कर सभी शब्दों को दोहराता है, जिसे "निषिद्ध किया गया था।" इस शब्द के बजाय, वह, उदाहरण के लिए, अपने हाथों को ताली बजा सकता है);
• "एक-दो-तीन - बोलो!"
• "सागर हिल रहा है"

2. ध्यान और स्मृति के विकास के लिए:

• "क्या गायब हो गया है? »: मनोवैज्ञानिक मेज पर १० खिलौने रखता है। बच्चा उनकी जांच करता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। एक वयस्क एक खिलौना निकालता है। बच्चा अपनी आँखें खोलता है और निर्धारित करता है कि "क्या गायब हो गया है";
• "क्या बदल गया है?": खेल पिछले एक के समान है, केवल खिलौनों को हटाया नहीं जाता है, बल्कि बदल दिया जाता है;
• "ध्यान दें - आकर्षित!": एक वयस्क बच्चे को 2 सेकंड के लिए एक साधारण चित्र दिखाता है। फिर चित्र हटा दिया जाता है, और बच्चा इसे स्मृति से खींचता है;
• "ताली बजाओ": एक वयस्क एक बच्चे के साथ सहमत होता है कि अगर एक ताली बजती है, तो आपको जगह-जगह मार्च करने की जरूरत है, दो ताली - एक पैर पर खड़े हों (सारस की तरह), तीन ताली - कूदें (मेंढक की तरह);
• "खिलौने पर विचार करें, और फिर उसका वर्णन करें।"

बच्चों की अति सक्रियता एक ऐसी स्थिति है जिसमें बच्चे की गतिविधि और उत्तेजना सामान्य से बहुत अधिक होती है। इससे अभिभावकों, शिक्षकों और शिक्षकों को काफी परेशानी होती है। और बच्चा स्वयं साथियों और वयस्कों के साथ संचार में उभरती कठिनाइयों से ग्रस्त है, जो भविष्य में नकारात्मक मनोवैज्ञानिक व्यक्तित्व लक्षणों के गठन से भरा है।

अति सक्रियता की पहचान और उपचार कैसे करें, निदान के लिए किन विशेषज्ञों से संपर्क किया जाना चाहिए, बच्चे के साथ संचार को ठीक से कैसे बनाया जाए? स्वस्थ बच्चे को पालने के लिए आपको यह सब जानना आवश्यक है।

यह एक स्नायविक-व्यवहार संबंधी विकार है जिसे अक्सर चिकित्सा साहित्य में अतिसक्रिय बाल सिंड्रोम के रूप में संदर्भित किया जाता है।

यह निम्नलिखित उल्लंघनों की विशेषता है:

• व्यवहार की आवेगशीलता;
• भाषण और मोटर गतिविधि में काफी वृद्धि हुई;
• ध्यान की कमी।

यह रोग माता-पिता, साथियों और खराब स्कूल प्रदर्शन के साथ खराब संबंधों की ओर ले जाता है। आंकड़ों के अनुसार, यह विकार 4% स्कूली बच्चों में होता है, लड़कों में इसका निदान 5-6 गुना अधिक होता है।

अति सक्रियता और गतिविधि के बीच का अंतर

हाइपरएक्टिविटी सिंड्रोम एक सक्रिय अवस्था से भिन्न होता है जिसमें एक बच्चे का व्यवहार माता-पिता, उसके आसपास के लोगों और खुद के लिए समस्याएं पैदा करता है।

निम्नलिखित मामलों में बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट या बाल मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना आवश्यक है: मोटर विघटन और ध्यान की कमी लगातार प्रकट होती है, व्यवहार लोगों के साथ संवाद करना मुश्किल बनाता है, स्कूल का प्रदर्शन कम है। यदि बच्चा दूसरों के प्रति आक्रामक है तो आपको डॉक्टर के परामर्श की भी आवश्यकता है।

कारण

अति सक्रियता के कारण भिन्न हो सकते हैं:

• समय से पहले या;
• अंतर्गर्भाशयी संक्रमण;
• एक महिला की गर्भावस्था के दौरान काम पर हानिकारक कारकों का प्रभाव;
• खराब पारिस्थितिकी;
• और गर्भ की अवधि के दौरान एक महिला का शारीरिक अधिभार;
• वंशानुगत प्रवृत्ति;
• गर्भावस्था के दौरान असंतुलित पोषण;
• नवजात शिशु के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की अपरिपक्वता;
• शिशु के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में डोपामाइन और अन्य न्यूरोट्रांसमीटर के चयापचय में गड़बड़ी;
• माता-पिता और शिक्षकों के बच्चे के लिए overestimated आवश्यकताओं;
• एक बच्चे में प्यूरीन चयापचय का उल्लंघन।

उत्तेजक कारक

डॉक्टर की सलाह के बिना गर्भावस्था के दौरान दवाओं के उपयोग से यह स्थिति शुरू हो सकती है। दवाओं के संभावित संपर्क, गर्भ के दौरान धूम्रपान।

परिवार में संघर्ष संबंध, घरेलू हिंसा अति सक्रियता के उद्भव में योगदान कर सकती है। कम शैक्षणिक प्रदर्शन, जिसके कारण बच्चे को शिक्षकों की आलोचना और माता-पिता की सजा का सामना करना पड़ता है, एक अन्य पूर्वगामी कारक है।

लक्षण

अति सक्रियता के लक्षण किसी भी उम्र में समान होते हैं:

• चिंता;
• बेचैनी;
• चिड़चिड़ापन और अशांति;
• खराब नींद;
• हठ;
• असावधानी;
• आवेग।

नवजात शिशुओं में

एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों में अति सक्रियता - शिशुओं को चिंता और पालना में मोटर गतिविधि में वृद्धि से संकेत मिलता है, सबसे चमकीले खिलौने उन्हें कम रुचि का कारण बनते हैं। जांच करने पर, ऐसे बच्चे अक्सर डिस्म्ब्रियोजेनेसिस के कलंक दिखाते हैं, जिसमें एपिकेंटल फोल्ड, ऑरिकल्स की असामान्य संरचना और उनका निम्न स्थान, गॉथिक तालु, फांक होंठ, फांक तालु शामिल हैं।

2-3 साल के बच्चों में

माता-पिता इस स्थिति की अभिव्यक्तियों को अक्सर 2 साल की उम्र से या उससे भी पहले की उम्र से नोटिस करना शुरू कर देते हैं। बच्चे को बढ़ी हुई मनोदशा की विशेषता है।

पहले से ही 2 साल की उम्र में, माँ और पिताजी देखते हैं कि बच्चे को किसी चीज़ में दिलचस्पी लेना मुश्किल है, वह खेल से विचलित होता है, एक कुर्सी पर मुड़ता है, लगातार गति में है। आमतौर पर ऐसा बच्चा बहुत बेचैन होता है, शोर करता है, लेकिन कभी-कभी 2 साल का बच्चा अपनी चुप्पी, माता-पिता या साथियों के संपर्क में आने की इच्छा की कमी से आश्चर्यचकित करता है।

बाल मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि कभी-कभी यह व्यवहार मोटर और भाषण के विघटन की उपस्थिति से पहले होता है। दो साल की उम्र में, माता-पिता एक बच्चे में आक्रामकता के लक्षण और वयस्कों की बात मानने की अनिच्छा देख सकते हैं, उनके अनुरोधों और मांगों को अनदेखा कर सकते हैं।

3 साल की उम्र से, स्वार्थी लक्षणों की अभिव्यक्तियाँ ध्यान देने योग्य हो जाती हैं। बच्चा सामूहिक खेलों में अपने साथियों पर हावी होना चाहता है, संघर्ष की स्थितियों को भड़काता है, सभी के साथ हस्तक्षेप करता है।

प्रीस्कूलर के लिए

एक प्रीस्कूलर में अति सक्रियता अक्सर आवेगी व्यवहार से प्रकट होती है। ऐसे बच्चे वयस्कों की बातचीत और मामलों में हस्तक्षेप करते हैं, सामूहिक खेल खेलना नहीं जानते। माता-पिता के लिए विशेष रूप से दर्दनाक भीड़-भाड़ वाली जगहों पर 5-6 साल के बच्चे की हिस्टीरिया और सनक है, सबसे अनुचित वातावरण में भावनाओं की उसकी हिंसक अभिव्यक्ति।

पूर्वस्कूली बच्चों में, बेचैनी स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, वे अपने साथियों पर की गई टिप्पणियों, बाधित, चिल्लाने पर ध्यान नहीं देते हैं। अति सक्रियता के लिए 5-6 साल के बच्चे को फटकारना और डांटना पूरी तरह से बेकार है, वह केवल सूचनाओं की उपेक्षा करता है और व्यवहार के नियमों को खराब तरीके से सीखता है। कोई भी गतिविधि उसे थोड़े समय के लिए आकर्षित करती है, वह आसानी से विचलित हो जाता है।

किस्मों

व्यवहार संबंधी विकार, जिसमें अक्सर न्यूरोलॉजिकल पृष्ठभूमि होती है, विभिन्न तरीकों से आगे बढ़ सकता है।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार

यह उल्लंघन निम्नलिखित व्यवहार विशेषताओं की विशेषता है:

• कार्य को सुना, लेकिन उसे दोहरा नहीं सका, जो कहा गया था उसका अर्थ तुरंत भूल गया;
• ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता और असाइनमेंट पूरा नहीं कर सकता, हालांकि वह समझता है कि उसका कार्य क्या है;
• वार्ताकार की बात नहीं सुनता;
• टिप्पणियों का जवाब नहीं देता।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार

इस विकार को निम्नलिखित लक्षणों की विशेषता है: उधम मचाना, वाचालता, शारीरिक गतिविधि में वृद्धि, घटनाओं के केंद्र में रहने की इच्छा। इसके अलावा व्यवहार की तुच्छता, जोखिम और रोमांच लेने की प्रवृत्ति की विशेषता है, जो अक्सर जीवन के लिए खतरा पैदा करती है।

ध्यान आभाव सक्रियता विकार

इसे चिकित्सा साहित्य में एडीएचडी के रूप में जाना जाता है। आप इस तरह के सिंड्रोम के बारे में बात कर सकते हैं यदि बच्चे में निम्नलिखित व्यवहार विशेषताएं हैं:

• किसी विशिष्ट कार्य को पूरा करने पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते;
• शुरू किए गए काम को अंत तक पूरा किए बिना फेंक देता है;
• चयनात्मक ध्यान, अस्थिर;
• हर चीज में लापरवाही, असावधानी;
• संबोधित भाषण पर ध्यान नहीं देता है, किसी कार्य को पूरा करने में मदद के प्रस्तावों की उपेक्षा करता है यदि यह उसे कठिनाइयों का कारण बनता है।

किसी भी उम्र में ध्यान और अति सक्रियता के विकार बाहरी हस्तक्षेप से विचलित हुए बिना, सही ढंग से और सही ढंग से कार्य को पूरा करने, उनके काम को व्यवस्थित करने में बाधा डालते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में, अति सक्रियता और ध्यान की कमी से भूलने की बीमारी, चीजों का बार-बार नुकसान होता है।

अति सक्रियता के साथ ध्यान विकार सरलतम निर्देशों का पालन करने में भी कठिनाइयों से भरा होता है। ऐसे बच्चे अक्सर जल्दी में होते हैं, जल्दबाजी में ऐसी हरकतें करते हैं जिससे वे खुद को या दूसरों को नुकसान पहुंचा सकते हैं।

संभावित परिणाम

किसी भी उम्र में, यह व्यवहार संबंधी विकार सामाजिक संपर्क में हस्तक्षेप करता है। किंडरगार्टन में भाग लेने वाले पूर्वस्कूली बच्चों में अति सक्रियता के कारण, साथियों के साथ सामूहिक खेलों में भाग लेना, उनके साथ और शिक्षकों के साथ संवाद करना मुश्किल है। इसलिए, किंडरगार्टन का दौरा एक दैनिक मनोविकृति बन जाता है, जो व्यक्तित्व के आगे के विकास पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकता है।

छात्रों का प्रदर्शन प्रभावित होता है, स्कूल में उपस्थिति केवल नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है। सीखने की इच्छा, नई चीजें सीखने की इच्छा गायब हो जाती है, शिक्षक और सहपाठी परेशान होते हैं, उनके साथ संपर्क का केवल एक नकारात्मक अर्थ होता है। बच्चा अपने आप में वापस आ जाता है या आक्रामक हो जाता है।

बच्चे का आवेगी व्यवहार कभी-कभी उसके स्वास्थ्य के लिए खतरा बन जाता है। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है जो खिलौने तोड़ते हैं, संघर्ष करते हैं, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ लड़ते हैं।

यदि आप किसी विशेषज्ञ की मदद नहीं लेते हैं, तो व्यक्ति उम्र के साथ एक मनोरोगी व्यक्तित्व प्रकार विकसित कर सकता है। वयस्कों में अति सक्रियता आमतौर पर बचपन के दौरान शुरू होती है। इस विकार वाले पांच बच्चों में से एक में वयस्कता में लक्षण होंगे।

अति सक्रियता की अभिव्यक्ति की निम्नलिखित विशेषताएं अक्सर देखी जाती हैं:

• दूसरों के प्रति आक्रामकता की प्रवृत्ति (माता-पिता सहित);
• आत्महत्या की प्रवृत्ति;
• रचनात्मक संयुक्त निर्णय लेने के लिए संवाद में भाग लेने में असमर्थता;
• अपने स्वयं के काम की योजना बनाने और व्यवस्थित करने में कौशल की कमी;
• विस्मृति, आवश्यक चीजों का लगातार नुकसान;
• मानसिक तनाव की आवश्यकता वाले कार्यों को हल करने से इनकार करना;
• उधम मचाना, लंबी बात करना, चिड़चिड़ापन;
• थकान, अशांति।

निदान

कम उम्र से ही माता-पिता के लिए बच्चे का ध्यान घाटा और अति सक्रियता ध्यान देने योग्य हो जाती है, लेकिन निदान एक न्यूरोलॉजिस्ट या मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है। आमतौर पर, 3 साल के बच्चे में अति सक्रियता, यदि ऐसा होता है, तो अब संदेह नहीं है।

अतिसक्रियता का निदान एक बहु-चरणीय प्रक्रिया है। एनामनेसिस डेटा (गर्भावस्था का पाठ्यक्रम, प्रसव, शारीरिक और मनोदैहिक विकास की गतिशीलता, बच्चे को होने वाली बीमारियां) एकत्र और विश्लेषण किया जाता है। विशेषज्ञ बच्चे के विकास के बारे में माता-पिता की राय में रुचि रखता है, 2 साल की उम्र में उसके व्यवहार का आकलन, 5 साल की उम्र में।

डॉक्टर को यह पता लगाने की जरूरत है कि बालवाड़ी में अनुकूलन कैसे हुआ। रिसेप्शन के दौरान, माता-पिता को बच्चे को नहीं छेड़ना चाहिए, उस पर टिप्पणी करनी चाहिए। डॉक्टर के लिए उसके स्वाभाविक व्यवहार को देखना जरूरी है। यदि बच्चा 5 वर्ष की आयु तक पहुंच गया है, तो बाल मनोवैज्ञानिक सावधानी परीक्षण करेगा।

मस्तिष्क के इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी और एमआरआई के परिणाम प्राप्त करने के बाद एक न्यूरोलॉजिस्ट और बाल मनोवैज्ञानिक द्वारा अंतिम निदान किया जाता है। न्यूरोलॉजिकल रोगों को बाहर करने के लिए ये परीक्षाएं आवश्यक हैं, जिसके परिणामस्वरूप बिगड़ा हुआ ध्यान और अति सक्रियता हो सकती है।

प्रयोगशाला के तरीके भी महत्वपूर्ण हैं:

• नशा को बाहर करने के लिए रक्त में सीसा की उपस्थिति का निर्धारण;
• थायराइड हार्मोन के लिए जैव रासायनिक रक्त परीक्षण;
• एनीमिया को दूर करने के लिए एक पूर्ण रक्त गणना।

विशेष तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है: एक नेत्र रोग विशेषज्ञ और ऑडियोलॉजिस्ट के साथ परामर्श, मनोवैज्ञानिक परीक्षण।

इलाज

यदि "अतिसक्रियता" का निदान किया जाता है, तो जटिल चिकित्सा करना आवश्यक है। इसमें चिकित्सा और शैक्षिक गतिविधियां शामिल हैं।

शैक्षिक कार्य

बाल तंत्रिका विज्ञान और मनोविज्ञान के विशेषज्ञ माता-पिता को समझाएंगे कि अपने बच्चे की अति सक्रियता से कैसे निपटें। स्कूलों में किंडरगार्टन शिक्षकों और शिक्षकों को भी उचित ज्ञान होना चाहिए। उन्हें माता-पिता को बच्चे के साथ सही व्यवहार सिखाना चाहिए, उसके साथ संवाद करने में कठिनाइयों को दूर करने में मदद करनी चाहिए। विशेषज्ञ छात्र को विश्राम और आत्म-नियंत्रण की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करेंगे।

शर्तों में संशोधन

किसी भी सफलता और अच्छे कामों के लिए आपको बच्चे की प्रशंसा करने और उसे प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। चरित्र के सकारात्मक गुणों पर जोर दें, किसी भी सकारात्मक प्रयास का समर्थन करें। आप अपने बच्चे के साथ एक डायरी रख सकते हैं, जहां आप उसकी सभी उपलब्धियों को दर्ज कर सकते हैं। शांत और मैत्रीपूर्ण स्वर में, व्यवहार के नियमों और दूसरों के साथ संचार के बारे में बात करें।

पहले से ही 2 साल की उम्र से, बच्चे को एक निश्चित समय पर दैनिक दिनचर्या, सोने, खाने और खेलने की आदत डालनी चाहिए।

5 साल की उम्र से, यह वांछनीय है कि उसका अपना रहने का स्थान हो: एक अलग कमरा या आम कमरे से दूर एक कोने। घर में शांत वातावरण होना चाहिए, माता-पिता के झगड़े और घोटालों को अस्वीकार्य है। छात्र को कम छात्रों वाली कक्षा में स्थानांतरित करने की सलाह दी जाती है।

2-3 साल की उम्र में अति सक्रियता को कम करने के लिए, बच्चों को एक स्पोर्ट्स कॉर्नर (दीवार की सलाखों, बच्चों की सलाखों, अंगूठियां, रस्सी) की आवश्यकता होती है। व्यायाम और खेल आपको तनाव मुक्त करने और ऊर्जा खर्च करने में मदद कर सकते हैं।

माता-पिता को क्या नहीं करना चाहिए:

• लगातार शाप और डांटना, खासकर अजनबियों के सामने;
• बच्चे को उपहास या अशिष्ट टिप्पणी के साथ अपमानित करना;
• लगातार बच्चे के साथ सख्ती से बात करें, एक व्यवस्थित स्वर में निर्देश दें;
• बच्चे को उसके निर्णय का कारण बताए बिना किसी चीज़ पर रोक लगाना;
• बहुत कठिन कार्य देना;
• अनुकरणीय व्यवहार और स्कूल में केवल उत्कृष्ट ग्रेड की मांग करें;
• घर के कामों को पूरा करना, जो बच्चे को सौंपे गए थे, अगर वह उन्हें पूरा नहीं करता था;
• इस विचार के आदी होने के लिए कि मुख्य कार्य व्यवहार को बदलना नहीं है, बल्कि आज्ञाकारिता के लिए पुरस्कार प्राप्त करना है;
• अवज्ञा के मामले में शारीरिक प्रभाव के तरीकों को लागू करें।

दवाई से उपचार

बच्चों में अति सक्रियता विकार का चिकित्सा उपचार केवल एक सहायक भूमिका निभाता है। यह तब निर्धारित किया जाता है जब व्यवहार चिकित्सा और विशेष शिक्षा का कोई प्रभाव नहीं होता है।

एडीएचडी के लक्षणों को खत्म करने के लिए दवा एटमॉक्सेटीन का उपयोग किया जाता है, लेकिन इसका उपयोग केवल एक डॉक्टर द्वारा निर्देशित के रूप में संभव है, इसके अवांछनीय प्रभाव हैं। लगभग 4 महीने के नियमित उपयोग के बाद परिणाम दिखाई देते हैं।

यदि बच्चे को इसका निदान किया जाता है, तो उसे साइकोस्टिमुलेंट भी निर्धारित किया जा सकता है। इनका उपयोग सुबह के समय किया जाता है। गंभीर मामलों में, चिकित्सकीय देखरेख में ट्राइसाइक्लिक एंटीडिप्रेसेंट का उपयोग किया जाता है।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ खेल

बोर्ड और शांत खेलों के साथ भी, 5 साल के बच्चे की सक्रियता ध्यान देने योग्य है। वह लगातार अनियमित और लक्ष्यहीन शारीरिक गतिविधियों वाले वयस्कों का ध्यान आकर्षित करता है। माता-पिता को बच्चे के साथ अधिक समय बिताने की जरूरत है, उसके साथ संवाद करें। सहकारी खेल बहुत उपयोगी हैं।

प्रभावी ढंग से वैकल्पिक शांत बोर्ड गेम - बिंगो, पहेलियाँ उठाना, चेकर्स, आउटडोर गेम्स के साथ - बैडमिंटन, फ़ुटबॉल। गर्मी अति सक्रियता वाले बच्चे की मदद करने के कई अवसर प्रदान करती है।

इस अवधि के दौरान, आपको बच्चे को देश में आराम, लंबी पैदल यात्रा और तैराकी सिखाने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता है। सैर के दौरान, बच्चे के साथ अधिक बात करें, उसे पौधों, पक्षियों, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बताएं।

अतिसक्रिय बच्चा अत्यधिक मोटर गतिशीलता वाला बच्चा होता है। पहले, बच्चे के इतिहास में अति सक्रियता की उपस्थिति को मानसिक कार्यों का एक रोग संबंधी न्यूनतम विकार माना जाता था। आज, एक बच्चे में अति सक्रियता को एक स्वतंत्र बीमारी के रूप में जाना जाता है, जिसे एक सिंड्रोम कहा जाता है। यह बच्चों की बढ़ी हुई मोटर गतिविधि, बेचैनी, आसान व्याकुलता, आवेगशीलता की विशेषता है। इसी समय, उच्च स्तर की गतिविधि वाले व्यक्तियों में उनकी आयु के अनुरूप बौद्धिक विकास का स्तर होता है, और कुछ व्यक्तियों में, आदर्श से भी अधिक होता है। बढ़ी हुई गतिविधि के प्राथमिक लक्षण लड़कियों में कम आम हैं और कम उम्र में ही पता लगने लगते हैं। इस विकार को मानसिक कार्यों के व्यवहार-भावनात्मक पहलू का काफी सामान्य विकार माना जाता है। अन्य बच्चों से घिरे होने पर अति सक्रिय सिंड्रोम वाले बच्चे तुरंत ध्यान देने योग्य होते हैं। इस तरह के टुकड़े एक मिनट के लिए एक जगह पर शांति से नहीं बैठ सकते हैं, वे लगातार चलते हैं, शायद ही कभी चीजों को समाप्त करते हैं। लगभग 5% बच्चों में अति सक्रियता के लक्षण देखे जाते हैं।

अतिसक्रिय बच्चे के लक्षण

विशेषज्ञों द्वारा बच्चों के व्यवहार के दीर्घकालिक अवलोकन के बाद ही एक बच्चे में अति सक्रियता का निदान करना संभव है। बढ़ी हुई गतिविधि की कुछ अभिव्यक्तियाँ अधिकांश बच्चों में देखी जा सकती हैं। इसलिए, अति सक्रियता के संकेतों को जानना बहुत महत्वपूर्ण है, जिनमें से मुख्य एक घटना पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने की असंभवता है। जब यह लक्षण पाया जाता है, तो बच्चे की उम्र को ध्यान में रखा जाना चाहिए, क्योंकि बचपन के विकास के विभिन्न चरणों में ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता अलग तरह से प्रकट होती है।

बढ़ी हुई गतिविधि से पीड़ित बच्चा बहुत बेचैन होता है, वह लगातार हिलता या दौड़ता है, दौड़ता है। यदि बच्चा लगातार लक्ष्यहीन गति में है और ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ है, तो हम अति सक्रियता के बारे में बात कर सकते हैं। साथ ही, बढ़ी हुई गतिविधि वाले बच्चे के कार्यों में एक निश्चित मात्रा में विलक्षणता और निडरता होनी चाहिए।

एक अतिसक्रिय बच्चे के संकेतों में शब्दों को वाक्यों में संयोजित करने में असमर्थता, सब कुछ हाथ में लेने की लगातार इच्छा, बच्चों की परियों की कहानियों को सुनने में अरुचि, अपनी बारी की प्रतीक्षा करने में असमर्थता शामिल है।

अतिसक्रिय बच्चों में प्यास की भावना के साथ-साथ भूख में कमी होती है। ऐसे बच्चों को दिन में और रात में बिस्तर पर सुलाना मुश्किल होता है। अति सक्रियता विकार वाले बड़े बच्चे पीड़ित होते हैं। वे पूरी तरह से सामान्य परिस्थितियों में तेजी से प्रतिक्रिया करते हैं। इसके साथ ही उन्हें दिलासा देना और शांत करना काफी मुश्किल होता है। इस सिंड्रोम वाले बच्चे अत्यधिक स्पर्श करने वाले और काफी चिड़चिड़े होते हैं।

नींद में गड़बड़ी और भूख में कमी, कम वजन बढ़ना, चिंता और बढ़ी हुई उत्तेजना को कम उम्र की अवधि में अति सक्रियता के स्पष्ट अग्रदूतों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी सूचीबद्ध संकेतों में अन्य कारण हो सकते हैं जो अति सक्रियता से संबंधित नहीं हैं।

सिद्धांत रूप में, मनोचिकित्सकों का मानना ​​​​है कि 5 या 6 साल की उम्र को पार करने के बाद ही बच्चों को बढ़ी हुई गतिविधि का निदान किया जा सकता है। स्कूल की अवधि के दौरान, अति सक्रियता की अभिव्यक्तियाँ अधिक ध्यान देने योग्य और स्पष्ट हो जाती हैं।

सीखने में, अति सक्रियता वाले बच्चे को एक टीम में काम करने में असमर्थता की विशेषता होती है, पाठ्य जानकारी को फिर से लिखने और कहानियां लिखने में कठिनाइयों की उपस्थिति होती है। साथियों के साथ पारस्परिक संबंध नहीं जुड़ते।

एक अतिसक्रिय बच्चा अक्सर पर्यावरण के संबंध में प्रकट होता है। वह कक्षा में शिक्षक की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करने के लिए इच्छुक है, कक्षा में बेचैनी और असंतोषजनक व्यवहार में भिन्न है, अक्सर अपना होमवर्क नहीं करता है, एक शब्द में, ऐसा बच्चा स्थापित नियमों का पालन नहीं करता है।

हाइपरएक्टिव टॉडलर्स आमतौर पर अत्यधिक बातूनी और बेहद अजीब होते हैं। ऐसे बच्चों में, एक नियम के रूप में, सब कुछ हाथ से निकल जाता है, वे सब कुछ छूते हैं या सब कुछ मारते हैं। ठीक मोटर कौशल में अधिक स्पष्ट कठिनाइयाँ देखी जाती हैं। ऐसे बच्चों के लिए खुद से बटन पकड़ना या खुद की फीते बांधना मुश्किल होता है। उनके पास आमतौर पर बदसूरत लिखावट होती है।

एक अतिसक्रिय बच्चे को मोटे तौर पर असंगत, अतार्किक, बेचैन, अनुपस्थित-दिमाग, अवज्ञाकारी, जिद्दी, मैला, अजीब के रूप में वर्णित किया जा सकता है। बड़ी उम्र में बेचैनी और बेचैनी आमतौर पर दूर हो जाती है, लेकिन ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता कभी-कभी जीवन भर बनी रहती है।

उपरोक्त के संबंध में, बढ़ी हुई बाल गतिविधि का निदान सावधानी के साथ किया जाना चाहिए। आपको यह भी समझने की जरूरत है कि भले ही बच्चे का हाइपरएक्टिविटी का इतिहास रहा हो, इससे उसे बुरा नहीं लगता।

अतिसक्रिय बच्चा - क्या करें

एक अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता को, सबसे पहले, इस सिंड्रोम के कारण को स्थापित करने के लिए किसी विशेषज्ञ से परामर्श करना चाहिए। ऐसे कारण एक आनुवंशिक प्रवृत्ति हो सकते हैं, दूसरे शब्दों में, वंशानुगत कारक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रकृति के कारण, उदाहरण के लिए, परिवार में जलवायु, उसमें रहने की स्थिति आदि, जैविक कारक, जिसमें विभिन्न मस्तिष्क घाव शामिल हैं। ऐसे मामलों में जहां, एक बच्चे में अति सक्रियता की उपस्थिति को भड़काने वाले कारण को स्थापित करने के बाद, एक चिकित्सक द्वारा उचित उपचार निर्धारित किया जाता है, जैसे कि मालिश, आहार का पालन करना, दवाएं लेना, इसे सख्ती से किया जाना चाहिए।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य, पहली बारी में, शिशुओं के माता-पिता द्वारा किया जाना चाहिए, और यह टुकड़ों के आसपास एक शांत, अनुकूल वातावरण के निर्माण के साथ शुरू होता है, क्योंकि परिवार में कोई असहमति या संबंधों की जोरदार व्याख्या केवल " उन्हें नकारात्मक भावनाओं के साथ चार्ज करें। ऐसे बच्चों के साथ कोई भी बातचीत, और विशेष रूप से, संचारी, शांत, कोमल होना चाहिए, इस तथ्य को देखते हुए कि वे भावनात्मक स्थिति और प्रियजनों, विशेष रूप से माता-पिता की मनोदशा के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। पारिवारिक संबंधों के सभी वयस्क सदस्यों को बच्चे की परवरिश में व्यवहार के एकल मॉडल का पालन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

अतिसक्रिय बच्चों के संबंध में वयस्कों के सभी कार्यों का उद्देश्य उनके आत्म-संगठन के कौशल को विकसित करना, निषेध से राहत देना, आसपास के व्यक्तियों के लिए सम्मान का निर्माण करना और व्यवहार के स्वीकृत मानदंडों को सिखाना होना चाहिए।

स्व-संगठन की कठिनाइयों को दूर करने का एक प्रभावी तरीका कमरे में विशेष पत्रक लटकाना है। यह अंत करने के लिए, दो सबसे महत्वपूर्ण और सबसे गंभीर चीजों की पहचान करना आवश्यक है जिन्हें बच्चा दिन के उजाले में सफलतापूर्वक पूरा कर सकता है, और उन्हें कागज की शीट पर लिख सकता है। इन चादरों को तथाकथित नोटिस बोर्ड पर लगाया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, बच्चों के कमरे में या रेफ्रिजरेटर पर। सूचना न केवल लिखित भाषण के माध्यम से प्रदर्शित की जा सकती है, बल्कि आलंकारिक चित्रों, प्रतीकात्मक छवियों की सहायता से भी प्रदर्शित की जा सकती है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चे को बर्तन धोने की जरूरत है, तो आप एक गंदी प्लेट या चम्मच खींच सकते हैं। बच्चे द्वारा असाइनमेंट पूरा करने के बाद, उसे संबंधित क्रम के विपरीत मेमो पर एक विशेष नोट बनाना चाहिए।

स्व-संगठन कौशल विकसित करने का दूसरा तरीका रंग कोडिंग का उपयोग करना है। इसलिए, उदाहरण के लिए, स्कूल में कक्षाओं के लिए, आप नोटबुक के कुछ रंग प्राप्त कर सकते हैं, जो छात्र के लिए भविष्य में खोजना आसान होगा। बच्चे को कमरे में चीजों को क्रम में रखना सिखाने के लिए, बहुरंगी संकेत भी मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, खिलौनों के बक्से, नोटबुक के कपड़े के लिए विभिन्न रंगों के पत्रक संलग्न करें। लेबलिंग शीट बड़ी, स्पष्ट रूप से दिखाई देने वाली और विभिन्न डिज़ाइन वाली होनी चाहिए जो बक्सों की सामग्री को दर्शाती हो।

प्राथमिक विद्यालय की अवधि में, अतिसक्रिय बच्चों के साथ कक्षाएं, मुख्य रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से ध्यान विकसित करने, स्वैच्छिक विनियमन विकसित करने और साइकोमोटर कार्यों के गठन को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य से होनी चाहिए। इसके अलावा, चिकित्सीय विधियों में साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत के विशिष्ट कौशल के विकास को शामिल किया जाना चाहिए। अति सक्रिय बच्चे के साथ प्रारंभिक सुधारात्मक कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाना चाहिए। सुधारात्मक कार्रवाई के इस स्तर पर, एक छोटे से व्यक्ति को मनोवैज्ञानिक या किसी अन्य वयस्क के निर्देशों को सुनने, समझने और उन्हें जोर से उच्चारण करने के लिए सिखाने के लिए आवश्यक है, कक्षाओं के दौरान स्वतंत्र रूप से व्यवहार के नियमों और विशिष्ट कार्य करने के लिए मानदंडों को व्यक्त करें। इस स्तर पर, बच्चे के साथ, पुरस्कारों का एक क्रम और दंड की एक प्रणाली विकसित करना भी वांछनीय है, जो बाद में उसे साथियों की एक टीम में अनुकूलित करने में मदद करेगा। अगले चरण में सामूहिक गतिविधियों में अत्यधिक सक्रिय बच्चे की भागीदारी शामिल है और इसे धीरे-धीरे लागू भी किया जाना चाहिए। सबसे पहले, बच्चे को खेल प्रक्रिया में या बच्चों के एक छोटे समूह के साथ काम में शामिल होने की आवश्यकता होती है, और फिर उसे समूह गतिविधियों में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है जिसमें बड़ी संख्या में प्रतिभागी शामिल होते हैं। अन्यथा, यदि इस क्रम का पालन नहीं किया जाता है, तो बच्चा अत्यधिक उत्तेजित हो सकता है, जिससे व्यवहार पर नियंत्रण, सामान्य थकान और सक्रिय ध्यान की कमी हो सकती है।

स्कूल में अत्यधिक सक्रिय बच्चों के साथ काम करना भी काफी मुश्किल होता है, लेकिन ऐसे बच्चों की अपनी आकर्षक विशेषताएं भी होती हैं।

स्कूल में अतिसक्रिय बच्चों को एक ताजा सहज प्रतिक्रिया की विशेषता होती है, वे आसानी से प्रेरित होते हैं, वे हमेशा शिक्षकों और अन्य साथियों की मदद करने के लिए तैयार रहते हैं। अतिसक्रिय बच्चे पूरी तरह से क्षमाशील होते हैं, वे अपने साथियों की तुलना में अधिक लचीला होते हैं, तुलनात्मक रूप से कम अक्सर सहपाठियों को बीमारियों का खतरा होता है। उनके पास अक्सर बहुत समृद्ध कल्पनाएँ होती हैं। इसलिए, शिक्षकों को सलाह दी जाती है कि वे ऐसे बच्चों के साथ व्यवहार के लिए एक सक्षम रणनीति चुनने के लिए उनके उद्देश्यों को समझने और बातचीत के मॉडल को निर्धारित करने का प्रयास करें।

तो, व्यावहारिक रूप से, यह साबित हो गया कि शिशुओं की मोटर प्रणाली के विकास का उनके सर्वांगीण विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है, अर्थात्, दृश्य, श्रवण और स्पर्श विश्लेषक प्रणाली, भाषण क्षमताओं के निर्माण पर। इसलिए, अतिसक्रिय बच्चों वाली कक्षाओं में निश्चित रूप से मोटर सुधार होना चाहिए।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करना

तीन प्रमुख क्षेत्रों में अतिसक्रिय बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम शामिल है, अर्थात्, मानसिक कार्यों का गठन जो ऐसे बच्चों में पिछड़ रहे हैं (आंदोलनों और व्यवहार पर नियंत्रण, ध्यान), साथियों और वयस्क वातावरण के साथ बातचीत करने के लिए विशिष्ट क्षमताओं का विकास और क्रोध से काम लें।

ऐसा सुधारात्मक कार्य धीरे-धीरे होता है और एक कार्य के विकास के साथ शुरू होता है। चूंकि एक अतिसक्रिय बच्चा लंबे समय तक एक शिक्षक को समान ध्यान से सुनने में शारीरिक रूप से असमर्थ है, इसलिए आवेग को नियंत्रित करें और चुपचाप बैठें। स्थिर सकारात्मक परिणाम प्राप्त होने के बाद, किसी को दो कार्यों के एक साथ प्रशिक्षण के लिए आगे बढ़ना चाहिए, उदाहरण के लिए, ध्यान की कमी और व्यवहार नियंत्रण। अंतिम चरण में, आप एक ही समय में तीनों कार्यों के विकास के उद्देश्य से कक्षाएं शुरू कर सकते हैं।

एक अतिसक्रिय बच्चे के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम व्यक्तिगत सत्रों से शुरू होता है, फिर आपको छोटे समूहों में व्यायाम करना चाहिए, धीरे-धीरे बच्चों की बढ़ती संख्या को शामिल करना चाहिए। क्योंकि अत्यधिक गतिविधि वाले शिशुओं की व्यक्तिगत विशेषताएं उन्हें ध्यान केंद्रित करने से रोकती हैं जब आसपास कई साथी होते हैं।

इसके अलावा, सभी गतिविधियाँ एक ऐसे रूप में होनी चाहिए जो बच्चों के लिए भावनात्मक रूप से स्वीकार्य हो। उनके लिए सबसे आकर्षक खेल के रूप में गतिविधियाँ हैं। बगीचे में एक अतिसक्रिय बच्चे को विशेष ध्यान और दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। चूंकि पूर्वस्कूली संस्थान में ऐसे बच्चे की उपस्थिति के साथ, कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं, जिसका समाधान शिक्षकों के पास होता है। उन्हें crumbs के सभी कार्यों को निर्देशित करने की आवश्यकता है, और निषेध प्रणाली वैकल्पिक प्रस्तावों के साथ होनी चाहिए। खेल गतिविधियों का उद्देश्य तनाव को कम करना, कम करना और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना होना चाहिए।

बगीचे में एक अतिसक्रिय बच्चे को एक शांत घंटे को सहन करने में कठिनाई होती है। यदि बच्चा शांत नहीं हो पाता है और सो जाता है, तो शिक्षक को उसके बगल में बैठने और उसके सिर को सहलाते हुए उससे प्यार से बात करने की सलाह दी जाती है। नतीजतन, मांसपेशियों में तनाव और भावनात्मक उत्तेजना कम हो जाएगी। समय के साथ, ऐसे बच्चे को एक शांत घंटे की आदत हो जाएगी, और इसके बाद वह आराम और कम आवेगी महसूस करेगा। अत्यधिक सक्रिय बच्चे के साथ बातचीत करते समय, भावनात्मक संपर्क और स्पर्शपूर्ण संपर्क का काफी प्रभावी प्रभाव पड़ता है।

स्कूल में अतिसक्रिय बच्चों को भी एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। पहली बारी में, उनकी शैक्षिक प्रेरणा को बढ़ाना आवश्यक है। इस प्रयोजन के लिए, सुधारात्मक कार्य के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करना संभव है, उदाहरण के लिए, बड़े छात्रों द्वारा बच्चों के शिक्षण का उपयोग करना। पुराने छात्र प्रशिक्षक के रूप में कार्य करते हैं और ओरिगेमी या मनके की कला सिखा सकते हैं। इसके अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया को छात्रों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि बच्चा थका हुआ है, या उसकी मोटर आवश्यकता को लागू करने के लिए गतिविधि के प्रकार को बदलना आवश्यक है।

शिक्षकों को अतिसक्रिय व्यवहार वाले बच्चों में विकार की विलक्षणता को ध्यान में रखना चाहिए। अक्सर वे कक्षाओं के सामान्य आचरण में हस्तक्षेप करते हैं, क्योंकि उनके लिए अपने स्वयं के व्यवहार को नियंत्रित करना और प्रबंधित करना मुश्किल होता है, वे हमेशा किसी चीज़ से विचलित होते हैं, वे अपने साथियों की तुलना में अधिक उत्साहित होते हैं।

स्कूली शिक्षा के दौरान, विशेष रूप से शुरुआत में, अत्यधिक गतिविधि वाले बच्चों के लिए शैक्षिक कार्य को पूरा करना और एक ही समय में साफ-सुथरा रहना काफी कठिन होता है। इसलिए, शिक्षकों को सलाह दी जाती है कि वे ऐसे बच्चों में सटीकता की आवश्यकताओं को कम करें, जो आगे चलकर उनमें सफलता की भावना के विकास में योगदान देगा, आत्म-सम्मान में वृद्धि होगी, जिसके परिणामस्वरूप सीखने की प्रेरणा में वृद्धि होगी।

सुधारात्मक कार्रवाई में अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता के साथ काम करना बहुत महत्वपूर्ण है, जिसका उद्देश्य वयस्कों को अत्यधिक गतिविधि वाले बच्चे की विशेषताओं को समझाना, उन्हें अपने बच्चों के साथ मौखिक और गैर-मौखिक बातचीत सिखाना और परवरिश के व्यवहार के लिए एक एकीकृत रणनीति विकसित करना है।

एक मनोवैज्ञानिक रूप से स्थिर स्थिति और पारिवारिक संबंधों में एक शांत माइक्रॉक्लाइमेट किसी भी बच्चे के स्वास्थ्य और कल्याण के प्रमुख घटक हैं। यही कारण है कि माता-पिता को घर पर बच्चे के आसपास के वातावरण के साथ-साथ स्कूल या प्रीस्कूल संस्थान में भी पहली बारी में ध्यान देना आवश्यक है।

अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता को सावधान रहना चाहिए कि वे बच्चे को अधिक काम न दें। इसलिए, आवश्यक भार से अधिक की अनुशंसा नहीं की जाती है। अधिक काम करने से बचकाना मिजाज, चिड़चिड़ापन और उनका व्यवहार बिगड़ जाता है। क्रम्ब्स ओवरएक्साइटेड नहीं होने के लिए, एक निश्चित दैनिक दिनचर्या का पालन करना महत्वपूर्ण है, जिसमें झपकी के लिए समय आवश्यक रूप से आवंटित किया जाता है, बाहरी खेलों को शांत खेलों या सैर आदि से बदल दिया जाता है।

साथ ही, माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि वे अपने अतिसक्रिय बच्चे पर जितनी कम टिप्पणी करेंगे, उसके लिए उतना ही अच्छा होगा। अगर बड़ों को बच्चों का व्यवहार पसंद नहीं आता है तो बेहतर होगा कि उन्हें किसी बात से विचलित करने की कोशिश करें। आपको यह समझने की जरूरत है कि प्रतिबंधों की संख्या आयु अवधि के अनुरूप होनी चाहिए।

अतिसक्रिय बच्चे के लिए प्रशंसा बहुत आवश्यक है, इसलिए आपको जितनी बार हो सके उसकी प्रशंसा करने का प्रयास करना चाहिए। हालांकि, एक ही समय में, इसे बहुत अधिक भावनात्मक रूप से नहीं करना चाहिए, ताकि अति-उत्तेजना को भड़काने के लिए नहीं। आपको यह सुनिश्चित करने का भी प्रयास करना चाहिए कि बच्चे को संबोधित अनुरोध एक ही समय में कई निर्देश नहीं देता है। अपने बच्चे के साथ बात करते समय, उसकी आँखों में देखने की सलाह दी जाती है।

ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों के सर्वांगीण संगठन के सही गठन के लिए, बच्चों को कोरियोग्राफी, विभिन्न प्रकार के नृत्य, तैराकी, टेनिस या कराटे में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। एक सक्रिय प्रकृति और खेल अभिविन्यास के खेल के लिए टुकड़ों को आकर्षित करना आवश्यक है। उन्हें खेल के लक्ष्यों को समझना और उसके नियमों का पालन करना सीखना चाहिए और खेल की योजना बनाने का प्रयास करना चाहिए।

उच्च गतिविधि वाले बच्चे को उठाने के लिए बहुत दूर जाने की आवश्यकता नहीं है, दूसरे शब्दों में, माता-पिता को व्यवहार में एक प्रकार की मध्य स्थिति का पालन करने की सलाह दी जाती है: उन्हें अत्यधिक नम्रता नहीं दिखानी चाहिए, बल्कि अत्यधिक मांगें भी करनी चाहिए जो बच्चे पूरा करने में सक्षम नहीं हैं। उन्हें दंड के साथ जोड़कर टाला जाना चाहिए। माता-पिता के दंड और मनोदशा के निरंतर परिवर्तन का बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

माता-पिता को बच्चों में आज्ञाकारिता, सटीकता, आत्म-संगठन के गठन और विकास के लिए, अपने स्वयं के कार्यों और व्यवहार के लिए जिम्मेदारी के विकास के लिए, योजना बनाने, व्यवस्थित करने और जो शुरू किया गया है उसे पूरा करने की क्षमता के लिए कोई प्रयास या समय नहीं छोड़ना चाहिए।

पाठ या अन्य कार्यों के दौरान ध्यान की एकाग्रता में सुधार करने के लिए, यदि संभव हो तो बच्चे के लिए सभी परेशान और विचलित करने वाले कारकों को समाप्त किया जाना चाहिए। इसलिए, बच्चे को एक शांत जगह आवंटित करने की आवश्यकता है जिसमें वह पाठ या अन्य गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित कर सके। होमवर्क करने की प्रक्रिया में, माता-पिता को सलाह दी जाती है कि वे समय-समय पर बच्चे को देखें कि क्या वह कार्य पूरा कर रहा है। आपको हर 15 या 20 मिनट में एक छोटा ब्रेक भी देना चाहिए। बच्चे के साथ उसके कार्यों और व्यवहार पर शांत और सहायक तरीके से चर्चा करें।

उपरोक्त सभी के अलावा, अतिसक्रिय बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में उनका आत्म-सम्मान बढ़ाना, अपनी क्षमता में विश्वास हासिल करना शामिल है। माता-पिता बच्चों को नए कौशल और क्षमताएं सिखाकर ऐसा कर सकते हैं। साथ ही, शैक्षणिक सफलता या रोजमर्रा की जिंदगी में कोई उपलब्धि बच्चों में आत्म-सम्मान के विकास में योगदान करती है।

बढ़ी हुई गतिविधि वाले बच्चे को अत्यधिक संवेदनशीलता की विशेषता होती है, वह किसी भी टिप्पणी, निषेध या संकेतन पर अपर्याप्त प्रतिक्रिया करता है। इसलिए, अत्यधिक गतिविधि से पीड़ित बच्चों को, दूसरों की तुलना में अधिक, प्रियजनों की गर्मजोशी, देखभाल, समझ और प्यार की आवश्यकता होती है।

अतिसक्रिय बच्चों द्वारा नियंत्रण कौशल में महारत हासिल करने और अपनी भावनाओं, कार्यों, व्यवहार और ध्यान को नियंत्रित करने के लिए सीखने के उद्देश्य से कई खेल भी हैं।

अतिसक्रिय बच्चों के लिए खेल ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करने और अवरोध को दूर करने में मदद करने का सबसे प्रभावी तरीका है।

अक्सर, बढ़ी हुई गतिविधि वाले बच्चों के रिश्तेदारों को शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में कई कठिनाइयों का अनुभव होता है। नतीजतन, उनमें से कई, कठोर उपायों की मदद से, तथाकथित बच्चों की अवज्ञा से लड़ रहे हैं, या, इसके विपरीत, निराशा में, अपने व्यवहार को "छोड़ दिया", जिससे उनके बच्चों को कार्रवाई की पूरी स्वतंत्रता मिल गई। इसलिए, एक अतिसक्रिय बच्चे के माता-पिता के साथ काम करना, सबसे पहले, ऐसे बच्चे के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करना, उसे प्राथमिक कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना शामिल होना चाहिए, जो अत्यधिक गतिविधि की अभिव्यक्तियों को सुचारू करने में मदद करता है और इस तरह एक बदलाव की ओर जाता है। करीबी वयस्कों के साथ संबंध।

अतिसक्रिय बच्चे का उपचार

आज, हाइपरएक्टिविटी सिंड्रोम के इलाज की आवश्यकता के बारे में सवाल उठे। कई चिकित्सक आश्वस्त हैं कि अति सक्रियता एक मनोवैज्ञानिक स्थिति है जिसे एक टीम में बच्चों के जीवन के आगे अनुकूलन के लिए सुधारात्मक कार्रवाई के अधीन किया जाना चाहिए, जबकि अन्य ड्रग थेरेपी के खिलाफ हैं। नशीली दवाओं के उपचार के प्रति नकारात्मक रवैया कुछ देशों में इस उद्देश्य के लिए एम्फ़ैटेमिन-प्रकार की मनोदैहिक दवाओं के उपयोग का परिणाम है।

पूर्व सीआईएस देशों में, दवा एटमॉक्सेटीन का उपयोग उपचार के लिए किया जाता है, जो मनोदैहिक दवाओं से संबंधित नहीं है, बल्कि इसके कई दुष्प्रभाव और contraindications भी हैं। इस दवा को लेने का असर चार महीने की चिकित्सा के बाद ध्यान देने योग्य हो जाता है। अति सक्रियता का मुकाबला करने के साधन के रूप में दवा चुनने के बाद, यह समझा जाना चाहिए कि किसी भी दवा का उद्देश्य केवल लक्षणों को खत्म करना है, न कि बीमारी के कारणों पर। इसलिए, इस तरह के हस्तक्षेप की प्रभावशीलता अभिव्यक्तियों की तीव्रता पर निर्भर करेगी। लेकिन फिर भी, अतिसक्रिय बच्चे के दवा उपचार का उपयोग केवल सबसे कठिन मामलों में ही किया जाना चाहिए। चूंकि यह अक्सर एक बच्चे को नुकसान पहुंचा सकता है, इस तथ्य के कारण कि इसमें बड़ी संख्या में दुष्प्रभाव होते हैं। आज, सबसे अधिक बख्शने वाली दवाएं होम्योपैथिक उपचार हैं, क्योंकि तंत्रिका तंत्र की गतिविधि पर उनका इतना मजबूत प्रभाव नहीं होता है। हालाँकि, ऐसी दवाओं को लेने के लिए धैर्य की आवश्यकता होती है, क्योंकि इनका प्रभाव शरीर में जमा होने के बाद ही होता है।

गैर-दवा चिकित्सा का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है, जिसे प्रत्येक बच्चे के लिए व्यापक और व्यक्तिगत रूप से विकसित किया जाना चाहिए। आमतौर पर, इस थेरेपी में मालिश, रीढ़ पर मैनुअल प्रभाव और फिजियोथेरेपी अभ्यास शामिल हैं। इस तरह के फंड की प्रभावशीलता लगभग आधे रोगियों में देखी जाती है। गैर-दवा चिकित्सा के नुकसान को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता माना जाता है, जो आधुनिक स्वास्थ्य देखभाल के संगठन के संदर्भ में लगभग असंभव है, बड़ी नकद लागत, चिकित्सा के निरंतर सुधार की आवश्यकता, योग्य विशेषज्ञों की कमी और सीमित प्रभावशीलता।

अतिसक्रिय बच्चे के उपचार में अन्य विधियों का उपयोग भी शामिल है, उदाहरण के लिए, बायोफीडबैक का उपयोग। उदाहरण के लिए, बायोफीडबैक तकनीक उपचार को पूरी तरह से प्रतिस्थापित नहीं करती है, लेकिन यह दवाओं की खुराक को कम करने और समायोजित करने में मदद करती है। यह तकनीक व्यवहार चिकित्सा को संदर्भित करती है और शरीर की गुप्त क्षमता के उपयोग पर आधारित है। इस तकनीक के प्रमुख कार्य में कौशल का निर्माण और उनमें महारत हासिल करना शामिल है। बायोफीडबैक तकनीक आधुनिक प्रवृत्तियों से संबंधित है। इसकी प्रभावशीलता शिशुओं की अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और अनुचित व्यवहार के परिणामों को समझने की क्षमता में सुधार करने में निहित है। नुकसान में अधिकांश परिवारों के लिए दुर्गमता और चोटों, कशेरुक के विस्थापन और अन्य बीमारियों की उपस्थिति में प्रभावी परिणाम प्राप्त करने में असमर्थता शामिल है।

अति सक्रियता को ठीक करने के लिए व्यवहार चिकित्सा का भी काफी सफलतापूर्वक उपयोग किया गया है। विज्ञान में विशेषज्ञों के दृष्टिकोण और अन्य दिशाओं के अनुयायियों के दृष्टिकोण के बीच का अंतर इस तथ्य में निहित है कि पूर्व घटना के कारणों को समझने या उनके परिणामों की भविष्यवाणी करने की कोशिश नहीं करते हैं, जबकि बाद वाले की उत्पत्ति की खोज में लगे हुए हैं। समस्या। व्यवहारवादी सीधे व्यवहार के साथ काम करते हैं। वे तथाकथित "सही" या वांछित व्यवहार को सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करते हैं और "गलत" या अनुचित व्यवहार को नकारात्मक रूप से सुदृढ़ करते हैं। दूसरे शब्दों में, वे रोगियों में एक प्रकार का प्रतिवर्त विकसित करते हैं। इस पद्धति की प्रभावशीलता लगभग 60% मामलों में देखी जाती है और यह लक्षणों की गंभीरता और सहवर्ती रोगों की उपस्थिति पर निर्भर करती है। नुकसान में यह तथ्य शामिल है कि संयुक्त राज्य अमेरिका में व्यवहारिक दृष्टिकोण अधिक सामान्य है।

अतिसक्रिय बच्चों के लिए खेल भी सुधारात्मक कार्रवाई के तरीके हैं जो मोटर गतिविधि को नियंत्रित करने और अपनी स्वयं की आवेगशीलता को नियंत्रित करने के लिए कौशल के विकास में योगदान करते हैं।

जटिल और व्यक्तिगत रूप से डिज़ाइन किया गया उपचार अतिसक्रिय व्यवहार के सुधार में सकारात्मक प्रभाव की शुरुआत में योगदान देता है। हालांकि, यह नहीं भूलना चाहिए कि अधिकतम परिणाम के लिए माता-पिता और बच्चे के अन्य करीबी सर्कल, शिक्षकों, डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों के संयुक्त प्रयास आवश्यक हैं।

इस लेख में दी गई जानकारी केवल जानकारी के लिए है और पेशेवर सलाह और योग्य मनोवैज्ञानिक सहायता को प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है।