वाक्यांशों के सिनॉप्सिस में ध्वनि l का स्वचालन। विषय पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "आगे और पीछे के शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन।" पाठ के विषय की घोषणा

उद्देश्य: ध्वनि उच्चारण के कौशल का निर्माण करना [एल]प्रत्यक्ष और व्युत्क्रम शब्दांशों में, शब्द।

कार्य:

सुधारात्मक शैक्षिक:

• स्वचालित ध्वनि [एल]शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• कक्षाओं में रुचि बढ़ाएं
• अपने भाषण को नियंत्रित करने की क्षमता।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

• भाषण तंत्र के मोटर कौशल का विकास
• शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में दी गई ध्वनि के सही उच्चारण का समेकन
• दृश्य-स्थानिक कार्यों का विकास।

उपकरण: ध्वनि विश्लेषण के लिए दर्पण, चित्र, मानचित्र, सर्किट।

1. आयोजन का समय.

भाषण चिकित्सक: नमस्कार! मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई! आप कैसे हैं? आप कैसे हैं?

आराम से बैठें, याद रखें कि आपकी पीठ सीधी रहे। आइए याद करें कि हमारा प्रत्येक पाठ कैसे शुरू होता है?! यह सही है, चार्जिंग के साथ। आईने में देखें और हरकतें करें।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

स्पीच थेरेपिस्ट: सही और खूबसूरती से बोलने के लिए आपको जीभ, होंठ और गालों के लिए जिम्नास्टिक करने की जरूरत है.

• "मुस्कान-सूंड"
• "स्पैटुला" - "सुई"
• "झूला"
• "स्टीमर गुलजार है"
• "स्वादिष्ट जाम"

3. श्वसन जिम्नास्टिक

स्पीच थेरेपिस्ट: देखिए, मेरे पास एक ऐसी मधुमक्खी है, चलो उड़ाते हैं और देखते हैं कि यह उड़ान के दौरान अपने पंख कैसे फड़फड़ाती है।

निर्देश: (हम नाक से साँस लेते हैं, मुँह से साँस छोड़ते हैं, होंठ एक ट्यूब में, अपने कंधों को ऊपर नहीं उठाते हैं, अपने गालों को फुलाते नहीं हैं)

4. पाठ का परिचय

भाषण चिकित्सक: आज हमारे पास कक्षा में एक अतिथि है। पहेली को सुनें और अनुमान लगाने की कोशिश करें कि यह कौन है?

यह फूल पर गूंजता है,
इतनी तेजी से वह छत्ते तक उड़ जाता है,
मैं ने अपना मधु छत्ते को दिया;
उसका नाम क्या है?! (मधुमक्खी)

भाषण चिकित्सक: ठीक है! यह एक हंसमुख और दयालु मधुमक्खी है, और उसका नाम लोलो है। वह थोड़ी खोई हुई है और वास्तव में अपने शानदार देश पचेलैंडिया में अपने घर लौटना चाहती है। और वह खो गई क्योंकि वह किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश में थी जो उसे यह याद रखने में मदद कर सके कि ध्वनि L का उच्चारण कैसे किया जाए।

आइए लोलो को घर लाने में मदद करें और याद रखें कि एल ध्वनि का उच्चारण कैसे किया जाता है।

5. ध्वनियों की अभिव्यक्ति का विश्लेषण। ध्वनि विशेषता।

भाषण चिकित्सक: लोलो को बताएं कि ध्वनि का सही उच्चारण कैसे करें [एल].

[एल]

भाषण चिकित्सक: ध्वनि [एल]व्यंजन या स्वर?

बच्चा: सहमति

भाषण चिकित्सक: क्यों?

बच्चा: ध्वनि [एल]व्यंजन क्योंकि मुंह में रुकावट है।

भाषण चिकित्सक: आवाज उठाई या बहरी?

बच्चा: आवाज उठाई।

भाषण चिकित्सक: वह क्यों बज रहा है?

बच्चा: आवाज करते समय [एल]गर्दन कांपती है।

भाषण चिकित्सक: कठोर या नरम?

बच्चा: ठोस

भाषण चिकित्सक: अच्छा, अब चलते हैं! हमारे पास एक नक्शा है जो लोलो को उसके देश तक पहुंचने में मदद करेगा। यह कार्ड असामान्य है, आपको अपनी दाहिनी तर्जनी को हिलाने और ध्वनि निकालने की आवश्यकता है [एल].

6. ध्वनि स्वचालन [एल]अक्षरों में।

भाषण चिकित्सक: तो हम पहले बिंदु पर पहुंच गए। हम एक गायन मधुमक्खी से मिलते हैं, उसे लॉन पर उड़ना और गाने गाना पसंद है। और वह चाहता है कि आप भी उसके साथ गाएं।

ला-ला-ला अला-अल-अला
लू-लू-लू उलु-उलु-उलु
लय-ly-ly ly-ly-ly-ly
लो-लो-लो ओलो-ओलो-ओलो

7. ध्वनि स्वचालन [एल]शब्दों में।

भाषण चिकित्सक: और अब हम दूसरे बिंदु पर पहुंच गए हैं, और यह मधुमक्खी आपको कविता लिखने का तरीका सीखने के लिए आमंत्रित करती है। एक तुकबंदी शब्द के साथ आओ और पूरी कविता को दोहराएं। स्पष्ट और सही उच्चारण करना याद रखें [एल].

ला ला ला, स्वादिष्ट शहद ले जाता है ...
बच्चा: (मधुमक्खी).
लू-लू-लू, हमने देखा...
बच्चा: (मधुमक्खी).

Lyrics meaning: Ly-ly-ly, हम डर गए थे ...
बच्चा: (मधुमक्खियां).

भाषण चिकित्सक: और मधुमक्खी भी चाहती है कि हम पहेली को हल करें। कार्डों पर एक अच्छी नज़र डालें। यहाँ क्या दर्शाया गया है। आप और क्या देखते हैं? सही! अक्षर। एक शब्द के साथ एक शब्दांश को मिलाने से क्या शब्द प्राप्त होगा।

8. "रिबस"

बू (दुकान)क्या एक शब्द?

एन एस (वार्निश)क्या एक शब्द?

टैक्सी (प्याज)क्या एक शब्द?

9. शारीरिक मिनट।

भाषण चिकित्सक: मधुमक्खी थोड़ी थकी हुई है। चलो उसके साथ आराम करो।

यहाँ मधुमक्खी का व्यायाम है।
इसे क्रम से करें।
जल्दी उठो और मुस्कुराओ।
ऊँचा, ऊँचा पहुँचना।

खैर, अपने कंधों को सीधा करो,
इसे ऊपर और नीचे ले जाएं।
बाएं दाएं मुड़ो
अपने हाथों को अपने घुटनों से स्पर्श करें।

10. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।

खेल "आवाज कहाँ छिपी है?" .

स्पीच थेरेपिस्ट: यह मधुमक्खी एक सुंदर बक्सा लेकर आई। देखिए इसमें क्या है। जी हाँ, ऐसे बहुत से चित्र हैं, जिनके नाम पर प्रत्येक वस्तु के लिए एक ध्वनि छिपी होती है [एल]... शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें: शुरुआत में, मध्य में या किसी शब्द के अंत में।

(बास्ट जूते, घोड़ा, बाइक, गधा, फुटबॉल, निगल, देखा, हथौड़ा, भेड़िया, छड़ी, चाक, फ्लिपर्स, रोल, बैंगनी, टेबल, हैंगर, धनुष, नाव).

11. वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन।

भाषण चिकित्सक: यहाँ हम लगभग मधुमक्खी लोलो के देश में हैं, अंतिम बिंदु बना हुआ है। यहां हमारी मुलाकात एक मधुमक्खी से होती है जो हमें मजाकिया वाक्यों से हंसाना चाहती है। आइए उनकी बात सुनें और उन्हें सही ढंग से एक साथ रखें।

भाषण चिकित्सक: मिला ने सलाद खाया।

बच्चा : मिला सलाद खा रही थी।

भाषण चिकित्सक: पॉल एक कुर्सी पर गिर गया।

बच्चा: कुर्सी फर्श पर गिर गई।

भाषण चिकित्सक: आधा मिलू में प्याज।

बच्चा: मिला ने धनुष काटा।

बच्चा: हुर्रे! तो हम पचेलंडिया देश में आ गए! और उन्होंने लोलो को एल की आवाज़ याद रखने में मदद की।

12. पाठ सारांश।

भाषण चिकित्सक: आज हमने किस ध्वनि को दोहराया?

बच्चा: आज क्लास में हमने वो आवाज़ दोहराई [एल].

भाषण चिकित्सक: इसका सही उच्चारण कैसे किया जाता है?

बच्चा: ध्वनि का उच्चारण करते समय [एल]होंठ मुस्कुरा रहे हैं, दांत खुले हैं, जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल के खिलाफ दबाई गई है।

भाषण चिकित्सक: वह कैसा है?

बच्चा: ध्वनि [एल]व्यंजन, कठोर, आवाज उठाई।

भाषण चिकित्सक: हमारा पाठ समाप्त हो गया है। लोलो को अलविदा कहने का समय आ गया है। उसके घर जाने का समय हो गया है।

आकार: पीएक्स

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प्रतिलिपि

1 नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था « बाल विहार२५९ "बश्कोर्तोस्तान सार गणराज्य के ऊफ़ा शहर के शहरी जिले के ओक्टाबर्स्की जिले का संयुक्त दृश्य व्यक्तिगत पाठविषय पर: "ध्वनि का स्वचालन [एल]" द्वारा तैयार और संचालित: शिक्षक भाषण चिकित्सक डेनिसोवा ए। वी। ऊफ़ा 2011

2 कार्यक्रम सामग्री: I. शैक्षिक कार्य: 1. ध्वनि का स्वचालन [एल] अलगाव में, सीधे शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में। 2. विभक्ति के कार्य का विकास। द्वितीय. सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य: 1. कलात्मक तंत्र की गतिशीलता का विकास। 2 .. आर्टिक्यूलेटरी मूवमेंट और उंगलियों के मूवमेंट के समन्वय में सुधार। 3. ध्वन्यात्मक धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास। 4. अंतरिक्ष की दिशाओं में नेविगेट करने की क्षमता का निर्माण। III. शैक्षिक कार्य: 1. कक्षा में सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण; 2. वाणी पर संयम की शिक्षा, अध्ययन की इच्छा। शब्दावली: - संज्ञा: पंजा, तम्बू, मुट्ठी, पंजा पंजा, लामा लामा, दीपक दीपक, तम्बू तम्बू, पिन पिन, शार्क शार्क, हथेली - हथेलियां, मिला, बलून, टेबल, फर्श, उलझन, बिल्ली। - विशेषण: व्यंजन, कठोर, आवाज उठाई, नीला। - क्रिया: खरीदा, लुढ़कना शुरू किया, नीचे रखा, गिरा, उठाया, उपकरण दिया: - योजना कला। जीवन का तरीका - एक बड़ा दर्पण; - अभिव्यक्ति अभ्यास की तस्वीरें: स्टीमर हम्स, स्वादिष्ट जाम, झूला, घोड़ा;

3 - साउंड ट्रैक "मोटर शिप"; - ध्वनि सीढ़ी, दयालु आश्चर्य; - खेल "लगता है कि शब्द में कोई ध्वनि [एल] है।" चित्र: पंजा, तम्बू, मुट्ठी। - खेल "एक कई है"। चित्र: पंजा पंजा, लामा लामा, दीपक दीपक, तम्बू तम्बू, पिन पिन, शार्क शार्क, हथेली - हथेलियां। - एक कहानी लिखने के लिए एक आरेख।

4 पाठ का कोर्स। I. संगठनात्मक क्षण। मैं जो कविता पढ़ रहा हूँ उसे ध्यान से सुनिए। ध्यान दें कि मैं किस ध्वनि को अधिक बार बनाऊंगा। (ध्वनि से संतृप्त एक कविता पढ़ें [एल], अपने उच्चारण के साथ ध्वनि पर ध्यान दें)। एल्क ने एक बछड़ा एक नाव, स्की और एक पेंसिल केस खरीदा। और मूस गाय फ्लिपर की मां और पनामा है। 2. पाठ के विषय का संचार। आज हम अभ्यास करना जारी रखेंगे सही उच्चारणध्वनि [को०]। आइए जीभ को फैलाएं और व्यायाम करें। 3. कलात्मक जिम्नास्टिक (कार्ड) "जहाज गुलजार है" एक मुस्कान में होंठ, मुंह खुला। तनाव के साथ हम लंबे समय तक "ssss" "स्वादिष्ट जाम" का उच्चारण करते हैं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, और ऊपरी होंठ को जीभ के चौड़े सामने वाले किनारे से चाटें, जीभ के साथ ऊपर से नीचे की ओर गति करें, लेकिन बगल से नहीं पक्ष। "स्विंग" मुस्कुराओ, अपने दांत दिखाओ, अपना मुंह खोलो, "समय" की गिनती पर निचले होंठ (ठोड़ी तक पहुंच) पर एक विस्तृत जीभ मोड़ो। "दो" की गिनती पर, अपनी जीभ को ऊपरी होंठ (नाक तक पहुंचें) पर झुकाएं। "घोड़ा" मुंह चौड़ा खुला है, जीभ धीरे-धीरे क्लिक करती है। हाथ एक साथ ताली बजाते हैं (घुटने पर प्रहार)।

5 4. सही ध्वनि अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण। - आप शब्दांशों, शब्दों, (कला। संरचना योजना) वाक्यों में ध्वनि [Л] कहना सीखते हैं। मुझे बताओ कि इस ध्वनि का उच्चारण कैसे करें। और यह आरेख आपको उत्तर देने में मदद करेगा। होंठ एक मुस्कान में हैं, मुंह अलग है, जीभ की नोक ऊपर उठाई गई है और ऊपरी चीरों के आधार के खिलाफ दबाया जाता है, हवा की एक कमजोर धारा जीभ के किनारों से गुजरती है, गर्दन कांपती है। 5. ध्वनि के लक्षण। - जब आप इसे कहते हैं, तो क्या आपके मुंह में रुकावट है? (हां)। - बताओ, वह क्या है? (व्यंजन ध्वनि, ठोस, आवाज उठाई)। - हम इस ध्वनि को किस रंग से नामित करते हैं? (नीले रंग में, घंटी के साथ)। 6. ध्वनि का पृथक उच्चारण (मोटर शिप कार्ड) बुलैट, आइए याद रखें कि जहाज कैसे गुनगुनाता है। अपनी उंगली ले जाएँ और कहें: l-l-l। 7. अक्षरों में ध्वनि का उच्चारण। भाषण चार्ज। एक शब्दांश श्रृंखला के साथ काम करना। (कदम)

6 बुलैट, अब मैं अक्षरों का उच्चारण करूंगा, और तुम मेरे पीछे दोहराओगे। भाषण चिकित्सक तनाव को बदलते हुए शब्दांश पंक्तियों का उच्चारण करता है: पहले शब्दांश पर, दूसरे शब्दांश पर, तीसरे शब्दांश (क्लैप्स) पर। LA LA LA LA LA LA LA LA LA 8. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास। शब्द गेम में ध्वनि के स्थान का निर्धारण "अनुमान करें कि क्या शब्द में कोई ध्वनि [L] है। चित्र को ध्यान से देखें और निर्धारित करें कि क्या कोई ध्वनि [L] है और यह शब्द के किस भाग में है। आरेख पर चिप बिछाएं। चित्र: पंजा, तम्बू, मुट्ठी। (आरेख, चित्र) Phys. मिनट: हाथ उठे और लहराए। ये जंगल में पेड़ हैं। कोहनी मुड़ी, हाथ मिलाए

7 हवा ओस को गिरा देती है। हम धीरे से हाथ हिलाएंगे, पंछी हमारी ओर उड़ रहे हैं। जैसे ही वे बैठेंगे, हम दिखाएंगे कि पंख पीछे मुड़े हुए हैं। 9. शब्दों में ध्वनि का उच्चारण। (चित्र) खेल "एक कई है"। बुलैट, चित्रों को एक कॉलम में ऊपर से नीचे तक बिछाएं। अब प्रत्येक चित्र के लिए एक जोड़ी चुनें और दोनों चित्रों को नाम दें। चित्र: पंजा पंजा, लामा लामा, दीपक दीपक, तम्बू तम्बू, पिन पिन, शार्क शार्क, हथेली - हथेलियां।

8 9. ध्वनि विश्लेषण कौशल का विकास। शब्द का ध्वनि विश्लेषण - एलएसी। - बुलैट, एलएसी शब्द को चिप्स के साथ बाहर रखें। - बताओ, इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? - पहली ध्वनि क्या है? [एल] - वह कौन सी आवाज है? (यह एक व्यंजन है, आवाज उठाई, ठोस है। हम इसे एक घंटी के साथ नीले रंग में दर्शाते हैं) - इस शब्द में अंतिम ध्वनि क्या है, इसका उच्चारण करें? [के] - वह कौन सी आवाज है? (यह एक व्यंजन, ध्वनिहीन, कठोर है। हम इसे बिना घंटी के नीले काउंटर से निरूपित करते हैं)। - अब इस शब्द में स्वर ध्वनि दिखाएं। - वह कौन सी आवाज है? (यह एक स्वर ध्वनि है, इसे गाया जा सकता है, खींचा जा सकता है, आवाज के लिए कोई बाधा नहीं है। हम इसे लाल चिप से दर्शाते हैं)। (ध्वनि बॉक्स ऑफिस)

9 - और अब चलो थप्पड़ मारते हैं और इस शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं। 10. प्रस्तावों में स्वचालन। (कहानी आरेख) बुलैट, इस कहानी को ध्यान से सुनो, फिर मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा और तुम्हें उनका उत्तर देना होगा। भाषण चिकित्सक कहानी पढ़ता है: यह मिला है। मिला ने सेब खरीदे। उसने सेब को मेज पर रख दिया। एक सेब फर्श पर गिर गया। बलून बिल्ली ने सेब को फर्श पर लुढ़कना शुरू कर दिया। मिला ने सेब उठाया और मेज पर रख दिया। और उसने बिल्ली को एक गेंद दी। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से पूछता है :- लड़की का नाम क्या था ? - मिला ने क्या खरीदा? - मिला ने सेब कहाँ रखे थे? - कितने सेब फर्श पर गिरे? - बिल्ली बालुन क्या कर रही थी? - मिला ने क्या किया? - मिला ने बिल्ली को क्या दिया? भाषण चिकित्सक एक कहानी पढ़ता है। बालक स्वयं कहानी की रचना करता है। 11. पाठ सारांश। - आज हमने किस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखा? - बताओ, तुम्हें सबसे कठिन क्या लगा? - आपने सभी कार्यों का सामना किया। बहुत बढ़िया! और मैं आपको यह दयालु आश्चर्य देता हूं। हो सकता है आप

10 एक मोटर जहाज के पार आ जाएगा। और आप जहाज को गुनगुनाने में बहुत मदद कर पाएंगे।

परिशिष्ट 5 नए उच्चारण कौशल का चरण निर्माण। व्यक्तिगत सारांश भाषण चिकित्सा कक्षाएंबड़े बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्र: "द एडवेंचर्स ऑफ लुंटिक" उद्देश्य: समेकन

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन ८४ गेंद का उपयोग करके एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "डकलिंग जो फुटबॉल नहीं खेल सका" लेखक-संकलक: ज़खारोवा

ध्वनियों को सेट करते समय कलात्मक जिम्नास्टिक ताकि बच्चा उच्चारण करना सीखे जटिल ध्वनियाँ, उसके होंठ और जीभ मजबूत और लचीली होनी चाहिए, लंबे समय तक आवश्यक स्थिति में रहें, आसानी से प्रदर्शन करें

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नगरपालिका राज्य शैक्षिक संस्थान "विकलांग छात्रों के साथ छात्रों के लिए बोर्डिंग स्कूल", विषय पर एक खुले लोगो-शैक्षिक पाठ की पोडॉल की रूपरेखा: "शब्दों, शब्दों, VINUAL में ध्वनि स्वचालन [एल]" (व्यक्तिगत)

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सामान्य आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक व्यायाम का एक सेट है, जिनमें से एक आर्टिक्यूलेशन के अंगों की गतिशीलता में सुधार करने में मदद करता है, अन्य आंदोलनों की मात्रा और ताकत बढ़ाने के लिए, और फिर भी अन्य विकसित होते हैं

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कृत्रिम जिम्नास्टिक सुधार प्रक्रिया के मुख्य तरीकों में से एक है। बाहों और पैरों के लिए जिमनास्टिक हमारे लिए एक परिचित और परिचित चीज है। यह स्पष्ट है कि हम मांसपेशियों को क्यों प्रशिक्षित करते हैं - ताकि वे मजबूत हो जाएं,

माता-पिता के लिए परामर्श घर पर आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक बच्चों द्वारा ध्वनियों का सही उच्चारण अच्छी गतिशीलता और आर्टिक्यूलेशन अंगों के विभेदित कार्य द्वारा सुनिश्चित किया जाता है। स्पष्ट विकसित करें

3-6 साल के प्रीस्कूलर के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक शिक्षक-भाषण चिकित्सक ओल्गा वी। ग्रिशचेंको

पाठ का सारांश "शब्दांशों, शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [डब्ल्यू]।" पहली कक्षा के छात्रों के लिए उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ। उद्देश्य: ध्वनि स्वचालन [श्री। अक्षरों में। शब्द, दृश्य छवि को ठीक करना

सरल अभ्यासों से अधिक जटिल अभ्यासों तक एक निश्चित क्रम का पालन करना आवश्यक है। पर आरंभिक चरणव्यायाम धीमी गति से और दर्पण के सामने किया जाता है। प्रत्येक अभ्यास के दोहराव की संख्या

जीभ के लिए जिम्नास्टिक परिसरों को भाषण चिकित्सक यू.वी. द्वारा तैयार किया गया। प्लाखोटनिक पहला कॉम्प्लेक्स (सी, जेड, सी सीटी की आवाज के लिए) गेंद को गोल में चलाएं। होठों को ट्यूब से आगे की ओर खींचे और लेटने पर देर तक फूंकें

भाषण अंगों की गतिशीलता का विकास आर्टिक्यूलेशन या स्पीच थेरेपी जिमनास्टिक आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की मांसपेशियों के विकास के लिए व्यायाम का एक सेट है: होंठ, गाल, जीभ, जबड़े, तालु। हम इसका सही उच्चारण करते हैं

राज्य का बजट शैक्षिक संस्था समारा क्षेत्रऔसत समावेशी स्कूल 1 हीरो का नाम सोवियत संघज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया शहरी जिला चापेवस्क समारा क्षेत्र

पद्धतिगत विकासगंभीर रिया विकारों वाले बच्चों में भाषण के उच्चारण पक्ष के सुधार पर भाषण चिकित्सक शिक्षक कुद्रीशकिना टी। ए, मॉस्को, 2014 द्वारा विकसित उपसमूह भाषण चिकित्सा कक्षाएं

जीसीडी विषय "चलो लुंटिक के साथ खेलते हैं" "एल" ध्वनि के स्वचालन के कार्य व्यक्तिगत कार्य सुधारात्मक: - अक्षरों, शब्दों और वाक्यों में "एल" ध्वनि के सही उच्चारण के कौशल का समेकन; - ध्वन्यात्मकता का विकास

उच्चारण करते समय अलग-अलग आवाजेंभाषण अधिनियम में भाग लेने वाला प्रत्येक अंग एक निश्चित स्थान रखता है। भाषण में, ध्वनियों को अलगाव में नहीं, बल्कि एक के बाद एक सुचारू रूप से उच्चारित किया जाता है, और अभिव्यक्ति के अंगों को होना चाहिए

माता-पिता के लिए शिक्षाप्रद खेल प्रशिक्षण पूर्वस्कूली साहित्य परामर्श प्रिय माता-पिता! वर्तमान में, बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है। ऐसा लग रहा था

भाषण चिकित्सा ध्वनि प्रोफाइल >>>

स्पीच थेरेपी साउंड प्रोफाइल >>> स्पीच थेरेपी साउंड प्रोफाइल स्पीच थेरेपी साउंड प्रोफाइल स्वर रज्जुआराम करो, गला नहीं कांपता, आवाज नहीं होती। साँस छोड़ने वाली हवा नाक से होकर गुजरती है। ध्वनि गठन

सीधे सार - शैक्षणिक गतिविधियांसंज्ञानात्मक और भाषण विकास पर बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना "द सीक्रेट ऑफ़ द मैजिक फ्लावर" द्वारा तैयार: शिक्षक उच्चतम श्रेणीओरलोवा तातियाना एंड्रीवाना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 18" शैक्षिक क्षेत्रबड़े समूह के बच्चों के लिए "भाषण विकास"

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 114" भाषण विकास"(ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक भाषा के गठन का अर्थ है) विषय पर:" ध्वनि [एल]

आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक कलात्मक तंत्र के अंग स्पष्ट अभिव्यक्ति के लिए, मजबूत, लोचदार और भाषण के मोबाइल अंगों की आवश्यकता होती है - जीभ, होंठ, मुलायम ताल। आर्टिक्यूलेशन कई मांसपेशियों के काम से जुड़ा है,

आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज बायोएनेर्जोप्लास्टिक्स का उपयोग करते हुए जितना हो सके होंठों को स्ट्रेच करें (मुस्कुराएं), ऊपरी और निचले दांत दिखाएं। ऊपरी दांत निचले वाले के विपरीत होने चाहिए। देखने की जरूरत है

कविता में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक http://logomamik.ru/ विभिन्न ध्वनियों का उच्चारण करते समय, भाषण अधिनियम में भाग लेने वाला प्रत्येक अंग एक निश्चित स्थिति लेता है। भाषण में, ध्वनियों का उच्चारण अलगाव में नहीं किया जाता है,

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक सबसे महत्वपूर्ण दिशा भाषण चिकित्सा कार्यकलात्मक मोटर कौशल का विकास है। विशिष्ट जिम्नास्टिक के माध्यम से ध्वनि उच्चारण को शिक्षित करने की विधि को कई जाने-माने लोगों द्वारा मान्यता प्राप्त है

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सीआरआर - बालवाड़ी "कोलोसोक" भाषण चिकित्सा में साक्षरता सिखाने का पाठ तैयारी समूह... (उत्तराधिकार योजना पर कार्यप्रणाली सप्ताह के ढांचे के भीतर

लेखक: शुरीगिना अनास्तासिया वासिलिवेना काम का स्थान: छात्रों, विद्यार्थियों के लिए नगरपालिका बजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान विकलांगस्वास्थ्य विशेष

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक में बायोएनेरगोप्लास्टी का उपयोग किया जाता है।

ध्वनि "पी" ध्वनि "पी" का उच्चारण करते समय: होंठों की स्थिति तटस्थ होती है, दांतों को 4-5 मिमी की दूरी तक एक साथ लाया जाता है, जीभ की नोक को एल्वियोली (ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल) तक उठाया जाता है। ) ऊपरी दांतों में, यह तनावग्रस्त और कंपन करता है,

"आवेदन खेल तकनीकपूर्वस्कूली बच्चों में भाषण सुधार "कार्यशाला के लिए सामग्री उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक-भाषण चिकित्सक द्वारा तैयार की गई थी: कुल्यक स्वेतलाना सर्गेवना भाषण घटक

1. कृत्रिम जिम्नास्टिक में समय पर अभ्यास के लिए धन्यवाद, कुछ बच्चे स्वयं किसी विशेषज्ञ की सहायता के बिना, साफ और सही ढंग से बोलना सीख सकते हैं। 2. बच्चे अपने वाणी दोषों को शीघ्र दूर कर सकेंगे

माता-पिता को ध्यान दें। आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक का लक्ष्य आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों के सही, पूर्ण विकसित आंदोलनों को विकसित करना है, जो ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आवश्यक हैं। आचरण

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक बच्चों को वाक् ध्वनियों का सही उच्चारण सिखाने में मदद करेगा। प्रत्येक अभ्यास के साथ एक काव्यात्मक विवरण होता है जो सुधार में योगदान देता है

विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक ध्वनि उच्चारण को सही करने की कुंजी है" आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक किसके लिए है? आंदोलनों के एक जटिल सेट के परिणामस्वरूप भाषण ध्वनियां बनती हैं

"माता-पिता के लिए स्कूल" विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक" द्वारा तैयार: शिक्षक-भाषण चिकित्सक लोकशनोवा Zh.A। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक विशेष रूप से चयनित अभ्यासों का एक सेट है

मास्टर क्लास के लिए पूर्वस्कूली शिक्षकविषय: आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक - प्रभावी उपायध्वनि उच्चारण का सुधार। मास्टर क्लास का उद्देश्य: कार्यान्वयन पर शिक्षकों के बीच व्यावहारिक कौशल का निर्माण

उच्चारण के गठन और साक्षरता की तैयारी पर पाठ का सारांश वरिष्ठ समूहदेरी से बच्चों के लिए मानसिक विकासविषय पर "ध्वनि [एस]। पत्र "सी"। कोल्टुनोवा केन्सिया वेलेरिविना शिक्षक

विषय पर शैक्षणिक कार्यशाला: "एक शब्द के ध्वनि विश्लेषण के लिए एल्गोरिथ्म" उच्चतम योग्यता श्रेणी कुज़नेत्सोवा जी.एल. के भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा बनाया गया था। उद्देश्य: - "शारीरिक श्रवण" और "ध्वन्यात्मक" की अवधारणाओं को स्पष्ट करना।

भाषण चिकित्सक एम। एम। फेड्याशकिना द्वारा तैयार * जीभ एक पेशी अंग है, जिसमें 16 मांसपेशियां होती हैं, जो एक श्लेष्म झिल्ली से ढकी होती हैं। * जब कोई व्यक्ति सोता है, तब भी उसकी जीभ निरंतर गति में रहती है,

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक किसके लिए है? यह सामान्य ज्ञान है कि लेखन बोली जाने वाली भाषा पर आधारित होता है, इसलिए बोली जाने वाली भाषा में कमी के कारण स्कूल का प्रदर्शन खराब हो सकता है। बच्चे को सीखने के लिए

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल का विकास" उच्चतम श्रेणी के शिक्षक-भाषण चिकित्सक MADOU d / s "Rosinka" Musinova L.Yu। विश्लेषण संपूर्ण को भागों में विभाजित करने के साथ-साथ स्थापित करने की प्रक्रिया है

शिक्षकों के लिए परामर्श "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक" शिक्षक-लोगोपेडिस्ट: ज़िमिना वी.वी. ध्वनि सी ध्वनि सी का उच्चारण करते समय: होंठ मुस्कान में थोड़ा फैला हुआ है, सामने के दांत दिखाई दे रहे हैं, दांतों को एक साथ 1-2 की दूरी पर लाया जाता है

ध्वनि स्वचालन के लिए जीसीडी का सार [एल]
"लुंटिक के साथ समुद्री यात्रा"।

एब्सट्रैक्ट एमिलीनोवा एन.वी. स्पीच थेरेपिस्ट MADOU "किंडरगार्टन नंबर 273", पर्म।
मैं आपके ध्यान में ध्वनि एल के स्वचालन में सीधे - शैक्षिक गतिविधियों का एक सारांश प्रस्तुत करता हूं।
यह विकास शिक्षकों और शिक्षकों के लिए दिलचस्प होगा - भाषण चिकित्सक, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों से निपटते हैं। ध्वनि स्वचालन [एल] सुधारात्मक शैक्षिक:सही अभिव्यक्ति और ध्वनि की विशेषताओं का समेकन [एल], ध्वनि का स्वचालन [एल] अलगाव में, शब्दों, अक्षरों, वाक्यों और वाक्यांशों में, प्रीपोजिशनल-केस निर्माण के सही उपयोग में व्यायाम, बहुवचन संज्ञाओं को नाम देना सीखें।
सुधारात्मक और विकासात्मक:कलात्मक मोटर कौशल और चेहरे की मांसपेशियों का विकास करना, विकसित करना ध्वन्यात्मक सुनवाई, स्मृति विकसित करें और तार्किक साेचठीक और सामान्य मोटर कौशल विकसित करना।
सुधारात्मक और शैक्षिक:दृढ़ता, धैर्य की खेती करें।
उपकरण:कट चित्र "लुंटिक", चित्र लुंटिक, चित्र "जहाज", वसंत सु-जोक, चित्रों का सेट "खाद्य", गेंद, रंग चित्र।
जीसीडी चाल:
1.संगठनात्मक क्षण।भाषण चिकित्सक बच्चों को बधाई देता है और अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि आज उनकी कक्षा में कौन आएगा, और वे किसके साथ समुद्री यात्रा पर जाएंगे।
वाक् चिकित्सक:हैलो दोस्तों। आज हम आपके साथ समुद्री यात्रा पर जाएंगे। लेकिन हम अकेले नहीं चलेंगे। क्या आप जानना चाहेंगे कि हम किसके साथ यात्रा करेंगे? ऐसा करने के लिए, आपको कई चित्रों से एक पूरी तस्वीर एकत्र करने की आवश्यकता है।
2. धारणा की अखंडता का विकास।
खेल "तस्वीर ले लीजिए"।
वाक् चिकित्सक:
पूरी पृथ्वी के बच्चे जानते हैं
चाँद से उन पर कौन गिरा
यह एक छोटा जानवर है
कौन अनुमान लगा सकता था?
बच्चे लुंटिक की तस्वीर इकट्ठा करते हैं।
वाक् चिकित्सक:
यह सही है, यह लुंटिक है। वह चाँद से हमारे पास आया। उसकी यात्रा लंबी और कठिन थी, और वह बहुत थका हुआ था। लुंटिक को थोड़ा आराम करने दो, और हम उसे वही दिखाएंगे जो हमने पहले ही सीखा है।
3. मनो-जिम्नास्टिक।
वाक् चिकित्सक:आइए दिखाते हैं कि लुंटिक की उपस्थिति से हम कैसे प्रसन्न हुए: आइए खुशी से कहें: "ए - ए - ए!"
और अब चलो लुंटिक पर एक साथ मुस्कुराते हैं और कहते हैं: "और-और-और!"
और अब हम अपने ग्रह पर उसकी उपस्थिति पर आश्चर्यचकित होंगे: "ओ-ओ-ओ!"
और अब दिखाते हैं कि जब वह वापस उड़ेगा तो हम कितने परेशान होंगे: "यू-यू-यू"
4. आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।
वाक् चिकित्सक:
लुंटिक ने विश्राम किया और हमारे साथ समुद्री यात्रा पर जाने के लिए तैयार है। लेकिन यात्रा से पहले आपको खुद को तरोताजा करने की जरूरत है। चलो पैनकेक बेक करते हैं और स्वादिष्ट जैम के साथ खाते हैं (बच्चे पैनकेक और टेस्टी जैम एक्सरसाइज करते हैं), और अब देखते हैं कि हम सी रोल (स्विंग एक्सरसाइज) को कैसे हैंडल कर सकते हैं।
और यहाँ हमारा जहाज है।
एक नाव की एक तस्वीर प्रदर्शित की जाती है।
देखें कि हमारी नाव में कितनी बड़ी पाल है (व्यायाम "सेल")
5. ध्वनि के पृथक उच्चारण का समेकन [एल]।
वाक् चिकित्सक:हम अच्छी तरह से तैयार हैं और सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं।
खेल "जहाज"।
वाक् चिकित्सक:हम अपने जहाज पर चढ़ते हैं और "एल - एल - एल" जहाज के गीत के साथ समुद्री यात्रा पर निकलते हैं।
बच्चे L . ध्वनि का उच्चारण करते हैं
वाक् चिकित्सक:लुंटिक को बताएं कि एल ध्वनि का सही उच्चारण कैसे करें?
भाषण चिकित्सक, बच्चों के साथ, ध्वनि एल की सही अभिव्यक्ति दोहराता है: होंठ मुस्कुरा रहे हैं, दांत खुले हैं, जीभ चौड़ी है, जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे है, हम गालों में उड़ा रहे हैं .
वाक् चिकित्सक:मुझे बताओ, [एल] ध्वनि एक स्वर या व्यंजन है?
संतान:व्यंजन।
6. ऑटोमेशन [एल] अक्षरों में।
वाक् चिकित्सक:जब हम ध्वनि L को दोहरा रहे थे, हमारा जहाज द्वीप पर चला गया। देखिए इस आइलैंड पर कितने खूबसूरत सीप हैं। आइए लुंटिक के लिए गोले इकट्ठा करें। इस बीच, हम इकट्ठा करते हैं, मेरे बाद शब्दांश दोहराते हैं: अला - उलु - गाद - ओलो। (बच्चे सीपियों को इकट्ठा करते हैं और भाषण चिकित्सक के बाद शब्दांश दोहराते हैं।)
7 स्वचालन [एल] शब्दों में।
वाक् चिकित्सक:
हमने कितने गोले जमा किए हैं। अब आप खेल सकते हैं। लुंटिक को गेंद खेलना पसंद है। आइए उसे खेल दिखाते हैं "एक - कई"
खेल "एक बहुत है" (भाषण चिकित्सक बच्चों को एक गेंद फेंकता है और शब्दों को एकवचन में बुलाता है, और बच्चे उनसे बहुवचन बनाते हैं)
मधुमक्खी - मधुमक्खी
चट्टान - चट्टानें
शार्क - शार्क
देखा - आरी
स्कूल-स्कूल
स्लीपर - स्लीपर
8. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
खेल "फ़ीड लुंटिक"
वाक् चिकित्सक:बहुत बढ़िया! आपने इस कार्य का उत्कृष्ट कार्य किया है। अब थोड़ा आराम करने का समय है। लुंटिक बहुत भूखा था। चलो उसे खिलाओ?
संतान:हां।
वाक् चिकित्सक: आइए लुंटिक के लिए उन उत्पादों को चुनें, जिनके नाम में ध्वनि है [एल]
बच्चों को शीर्षक (सेब, सॉसेज, दूध, स्ट्रॉबेरी, रोल) में ध्वनि एल के साथ चित्र चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
9.शारीरिक शिक्षा।
वाक् चिकित्सक:हार्दिक दोपहर के भोजन के बाद, लुंटिक हमें उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल "देखा" जोड़े में बच्चे, अपने हाथों को क्रॉसवाइज पकड़कर, "लॉग्स" (हाथों की निचली जोड़ी) को देखा और सुनाया:
देखा काम करना शुरू कर दिया
मधुमक्खी की तरह गुलजार
मैंने एक टुकड़े के माध्यम से देखा
मैं एक मोट में भाग गया
फटा और बन गया -
प्रारंभ करें!
10. स्वचालन [एल] वाक्यों में।
खेल: "लुंटिक कहाँ छिपा था?" पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना।
वाक् चिकित्सक:लुंटिक को विभिन्न वस्तुओं को छिपाना पसंद है।
चित्र देख कर सवालों के जवाब दें:
लुंटिक ने गाजर कहाँ छिपाई थी? (सेब, कद्दू)
बच्चों के जवाब(लुंटिक ने गाजर को कुर्सी पर छिपा दिया।
लुंटिक ने सेब को डिब्बे में छिपा दिया। लुंटिक ने कद्दू को बेंच के नीचे छिपा दिया।)

वाक् चिकित्सक:बहुत बढ़िया! आपने कार्य पूरा कर लिया है, और अब हम अपने जहाज पर लौटते हैं। हमारे लिए वापस जाने का समय आ गया है। और रास्ते में हम आपको लुंटिक के बारे में एक कविता सुनाएंगे।
11.स्वचालन [एल] शुद्ध खंडों में।
बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट के पीछे की शब्दावली को दोहराते हैं और सु-जोक स्प्रिंग से अपनी उंगलियों की मालिश करते हैं।
ला-ला-ला, लुंटिक मेज पर खड़ा है।
लू-लो-लो, चलो टेबल पर चलते हैं।
Ly-ly-ly, Luntik ने सभी मेजें धो दीं।
ला - ला - ला, लुंटिकु शहद एक मधुमक्खी द्वारा ले जाया जाता है
ला-ला-ला, लुंटिक, चीजें कैसी चल रही हैं?
12.सबक सारांश।
वाक् चिकित्सक:तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।
आपके लिए कौन से कार्य कठिन थे?
आपको कौन से खेल पसंद थे?
13.बच्चों के काम का आकलन।
वाक् चिकित्सक:
आपने अच्छा खेला, और लुंटिक आपका बहुत आभारी है और आपको एक तस्वीर देता है - एक रंगीन किताब जो हमारी यात्रा की एक स्मृति के रूप में है।

लक्ष्य:ध्वनि के सही उच्चारण को मजबूत करना [एल]भाषण में।

कार्य:

ध्वनि के उच्चारण के दौरान आत्म-नियंत्रण को बढ़ावा देना;

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग में व्यायाम करें;

संबंधित शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन;

द्वारा शब्दावली का विस्तार और परिशोधन शाब्दिक विषयकक्षाएं;

सोच, स्मृति, कल्पना का विकास;

अंग अभिव्यक्ति विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

ठीक मोटर कौशल का विकास;

दृढ़ता की शिक्षा।

उपकरण:विषय चित्र, व्यक्तिगत दर्पण, डिजाइन कार्ड।

भाषण सामग्री:पहेली पाठ, जीभ जुड़वाँ, शाब्दिक और व्याकरणिक कार्यों को करने के लिए सामग्री

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शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि [एल] के स्वचालन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश।

लक्ष्य: ध्वनि के सही उच्चारण को मजबूत करना[एल] भाषण में।

कार्य:

ध्वनि के उच्चारण के दौरान आत्म-नियंत्रण को बढ़ावा देना;

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग में व्यायाम करें;

संबंधित शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन;

पाठ के शाब्दिक विषय पर शब्दावली का विस्तार और परिशोधन;

सोच, स्मृति, कल्पना का विकास;

अंग अभिव्यक्ति विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

ठीक मोटर कौशल का विकास;

दृढ़ता की शिक्षा।

उपकरण: विषय चित्र, व्यक्तिगत दर्पण, डिजाइन कार्ड।

भाषण सामग्री:पहेली पाठ, जीभ जुड़वाँ, शाब्दिक और व्याकरणिक कार्यों को करने के लिए सामग्री।

सबक का कोर्स।

1. आयोजन का समय।शाब्दिक विषय का परिचय।

और माँ है

और पापा ने

और मेरी बेटी है

और बेटे के पास है,

और बिल्ली है

और कुत्ते ने

उसे जानने के लिए,

मुझे इसे जोर से नाम देना चाहिए। (नाम)

2. श्वास व्यायाम।

गर्म हाथ खेल:साँस छोड़ने के बल को बदलते हुए, अपनी हथेलियों पर फूंक मारें।

नाक के खेल से सांस लेना:वैकल्पिक रूप से साँस लेना और साँस छोड़ना, फिर दाएँ से, फिर बाएँ नथुने से।

3. कलात्मक जिम्नास्टिक।

पहले से तैयार किए गए आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों की पुनरावृत्ति।

आईने के सामने ध्वनि [एल] का उच्चारण करते हुए पृथक।

4. ध्वनि स्वचालन।

शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य करना।

खेल दोहराएं... नमूने के पीछे शब्दों-नामों का उच्चारण।

लारिसा, वोलोडा, मिला, निकोले, इलोना, व्लाद, अल्ला, रुस्लान, स्वेतलाना, यारोस्लाव, क्लावा, स्लाव, व्लाडा, पावेल, ज़्लाटा, किरिल, क्लारा, डेनिल, मिखाइल।

खेल "पकड़ो"।लड़कियों / लड़कों के नाम चुनें (ताली अपने हाथों से) और दोहराएं।

- खेल "याद रखें"" शब्दों का स्मरण और क्रमिक दोहराव। शब्दों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है, दो से शुरू होकर बच्चे की क्षमताओं पर समाप्त होती है।

अल्ला के पास एक वार्निश, एक गुड़िया, एक भँवर, एक मेज, एक रूमाल, एक स्ट्रॉबेरी है।

(उदाहरण के लिए: अल्ला के पास एक वार्निश है। अल्ला के पास एक वार्निश, एक गुड़िया है। अल्ला के पास एक वार्निश, एक गुड़िया, एक भँवर है।

अल्ला के पास एक धनुष, एक गुड़िया, एक कताई शीर्ष, एक मेज है ...)

स्लाव के पास एक धनुष, एक आरी, साबुन, एक कुर्सी, एक गेंद, एक पिन है।

खेल "रचना-का"।शिक्षा संबन्धित शब्द(उपनाम) वस्तुओं से (प्रस्तावित चित्र)।

कबूतर, गिलहरी, फावड़ा, चम्मच, भेड़िया, एल्क, बाज़। (उदाहरण के लिए: किरिल ओर्लोव)

खेल "रचना-का"।अल्प प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण।

नियंत्रण। "याद रखना"।

जीभ जुड़वाँ याद रखना:

नमूना सुनना;

एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर बोलना;

बच्चे द्वारा स्वतंत्र उच्चारण।

ला-ला-ला, ला-ला-ला -

मिला नाव में तैरा,

क्लावा नाव में बैठा था,

उसने मिला के साथ गाने गाए।

5. ठीक मोटर कौशल का विकास।

खेल "कन्स्ट्रक्टर"।

लाठी गिनने से चेहरों का निर्माण।

6. पाठ के परिणामों का सारांश।

मंच ध्वनि स्वचालनशब्दों में पी.

लक्ष्य: भाषण के ध्वनि पक्ष का गठन।

सुधारक - शैक्षिक कार्य:पूर्ण, स्वचालित ध्वनि में आर्टिक्यूलेशन अभ्यास करना सिखाएंशब्दों में पी.

सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य:दृश्य और श्रवण ध्यान, ठीक मोटर कौशल, आवाज, भाषण श्वास विकसित करना।

सुधारात्मक - शैक्षिक:व्यवसाय, स्वतंत्रता, अपने स्वयं के भाषण पर नियंत्रण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

उपकरण: पिनोच्चियो की एक तस्वीर, सब्जियों के स्लाइड शो की एक प्रस्तुति, तारों पर पेपर मधुमक्खी, दोस्तों के साथ पिनोचियो की एक तस्वीर, दो वर्ग पंक्तिबद्ध वर्गों के साथ, एक वर्ग और एक सर्कल के चार विमान छवियां, दस बटन,दो पाइप (संगीत) के तलीय चित्र: बड़े, छोटे।

पाठ का कोर्स

I. संगठनात्मक क्षण।

वाक् चिकित्सक। आज पिनोच्चियो आपकी कक्षा में आया।

वह आपको स्लाइड दिखाना चाहता है।

स्लाइड शो: टमाटर, आलू, मटर, मक्का, ब्रोकोली।

स्लाइड शो।

वाक् चिकित्सक। इन तस्वीरों को ध्यान से देखिए, इनके नाम बताइए।

तस्वीरों में आपने जो कुछ भी देखा, उसे एक शब्द में कैसे कॉल करें?

बच्चा। सब्जियां।

वाक् चिकित्सक। इन सभी शब्दों में सामान्य ध्वनि क्या है?

बच्चा। ध्वनि पी.
द्वितीय. पाठ के विषय का संदेश।

वाक् चिकित्सक। आज के पाठ में, हम पिनोच्चियो के साथ मिलकर ध्वनि का सुंदर और सही उच्चारण करना सीखेंगेआर ।
III. ध्वनि अभिव्यक्ति।

बच्चे का जवाब सुना जाता है।
चतुर्थ। ध्वनि विशेषता।

बच्चे का जवाब सुना जाता है।
वी। श्वसन जिम्नास्टिक।

वाक् चिकित्सक। जब बुराटिनो आपसे मिलने गया, तो उसने देखा कि मधुमक्खियाँ उससे मिलने के लिए उड़ रही हैं।

तारों पर कागज़ की मधुमक्खियों का प्रदर्शन।

वाक् चिकित्सक। मधुमक्खियों को देखो और उन पर फूंक मारो, कल्पना करो कि वे उड़ रही हैं।
वी.आई. आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।

1. चित्रकार।
2. स्वादिष्ट जाम।
3. तुर्की।
4. ढोलकिया।

vii. भाषण चार्ज।

वाक् चिकित्सक ... पिनोच्चियो को तुरही बजाना बहुत पसंद है।

उसके पास उनमें से दो हैं और वे अलग-अलग ध्वनि करते हैं।

बड़ी तुरही कठोर लगती है, और छोटी तुरही कोमल, कोमल लगती है।

बच्चे के सामने, दो पाइपों की छवि के साथ दो चित्र प्रदर्शित होते हैं: एक बड़ा, एक छोटा.

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से चित्र दिखाता है और शब्दांशों का उच्चारण करता है, और बच्चा दोहराता है।

आरए - आरओ-आरयू

आरवाई - आरयू - रा

आरयू-आरए -आरयू
आठवीं। ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

उपदेशात्मक खेल"ध्वनि मोज़ेक"।

बच्चे के सामने मेज पर एक वर्ग है, जिसमें कई वर्ग हैं। और झूठ भी ज्यामितीय आंकड़े: वृत्त वर्ग। भाषण चिकित्सक के समान वर्ग और ज्यामितीय आकार होते हैं।

वाक् चिकित्सक। देखें कि पिनोचियो आपके लिए कौन से दिलचस्प आंकड़े लेकर आया है।

चलो एक खेल खेलते हैं। अब मैं ध्वनि के साथ शब्द बोलूंगाआर , आप उनकी बात ध्यान से सुनें।

अगर मैं ध्वनि के साथ एक शब्द कहता हूंआर , पहले वर्ग में एक छोटा वर्ग रखो, और यदि मैं एक शब्द कहूं जिसमें कोई आवाज नहीं होगीआर , फिर अगले वर्ग में एक वृत्त लगाएं।

शब्द: आलू, टमाटर, गोभी, प्याज, मटर, मूली।

भाषण चिकित्सक, एक साथ बच्चे के साथ, उसके वर्ग पर संबंधित आंकड़े देता है।

फिर दो वर्गों (भाषण चिकित्सक और बच्चे) की एक दूसरे के साथ तुलना की जाती है।
IX. ठीक मोटर कौशल, आवाज के विकास के लिए व्यायाम।

वाक् चिकित्सक। देखिए, यह तस्वीर, जिसमें पिनोच्चियो को उसके दोस्तों के साथ दिखाया गया है। अगर आप जादू के रास्ते पर चलेंगे तो वह आपको यह तस्वीर देगा।

स्पीच थेरेपिस्ट पांच बटनों की दो पंक्तियों में सबसे छोटे से लेकर बड़े तक के विभिन्न आकार के बटन निकालता है और उन्हें चित्र पर रखता है।

वाक् चिकित्सक। अब मैं शब्दों का उच्चारण करूँगा, और तुम उन्हें ध्यान से सुनो और उन्हें दोहराओ, अपनी उंगलियों से बटन दबाते हुए, सबसे छोटे बटनों से शुरू करते हुए, कानाफूसी में बोलते हुए, और फिर जोर से और जोर से।

बच्चा अपने हाथों की सभी उंगलियों के साथ बारी-बारी से बटन दबाते हुए शब्दों को दोहराता है, अंगूठे से शुरू होकर छोटी उंगली से समाप्त होता है, इसलिए वह रास्ते पर चलता है और चित्र पर आता है, जिसमें पिनोचियो को अपने दोस्तों के साथ दर्शाया गया है.

शब्द: केक, नाशपाती, टमाटर, खीरा, गाजर।
एक्स. वाद्य मामले के गठन में व्यायाम करें।

वाक् चिकित्सक। तस्वीर को देखें और मुझे बताएं कि बुराटिनो अपने दोस्तों के साथ कैसा व्यवहार करता है।

बच्चा। अंगूर, केक, मार्शमॉलो, नाशपाती
ग्यारहवीं। सबक सारांश। निष्पादन मूल्यांकन।

वाक् चिकित्सक। क्या आपको पिनोच्चियो के साथ अध्ययन करना पसंद था?

बच्चे का जवाब।

आपने कक्षा में कौन सी ध्वनि का सुंदर उच्चारण करना सीखा?

बच्चा। ध्वनि पी.

विषय: अक्षरों में ध्वनि [एस] का स्वचालन।

लक्ष्य: सिलेबल्स में ध्वनि [एस] के सही उच्चारण पर काम करना जारी रखें।

कार्य:

1 सीधे अक्षरों में ध्वनि [एस] के स्वचालन पर काम करें।

2. भाषण श्वास का विकास।

3. आर्टिक्यूलेटरी मांसपेशियों, जीभ की मांसपेशियों का विकास।

4. ठीक मोटर विकास: लेसिंग।

5. मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: ध्यान, स्मृति।

6. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।

7. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास।

उपकरण: पानी की एक छोटी कटोरी, दो कागज़ की नावें (ओरिगामी), एक सीटी, चित्र: स्लेज, पनीर, लोमड़ी, व्यंजन, स्किथ; गेंद; लेसिंग

पाठ का कोर्स

I. संगठन क्षण

आज हम छोटी नावों पर यात्रा पर जाएंगे। जहाज का प्रभारी कौन है?

यह सही है, कप्तान।

II.मुख्य भाग

1. वाक् श्वास का विकास

आप इस जहाज के कप्तान होंगे, और मैं यह बनूंगा। चलो एक प्रतियोगिता की व्यवस्था करते हैं। किसका तेज है? (बीच में एक लंबी वायु धारा के साथ बहना)

इसलिए हम तैर कर किनारे पर आ गए। सीटी बजानी होगी (बच्चा सीटी बजाता है)

2. फिंगर जिम्नास्टिक "चूहे"

हमारा इशारा सुनकर चूहे दौड़े चले आए।

चूहे एक बार बाहर आए (हम मेज पर दोनों हाथों की उंगलियों के माध्यम से छाँटते हैं)।

देखें कि यह कितना समय है (बाएं हाथ को दाएं हाथ से घुमाएं)

एक, दो, तीन, चार (हम अपनी कोहनी टेबल पर रखते हैं और चार अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं)

चूहों ने वजन खींचा (हम मुट्ठी को निचोड़ते और खोलते हैं)

एक, दो, तीन, चार, पांच (पांच अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)

और हम फिर से टहलने गए (हम दोनों हाथों की उंगलियों से टेबल को छूते हैं)।

3. आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक

किनारे पर हम अपने दोस्तों से मिले और "मुस्कुराओ", "ट्यूब" को चूमा।

दोस्तों ने हमें आने के लिए आमंत्रित किया। उन्होंने हमें कप में चाय पिलाई। आइए दिखाते हैं। हमें "स्वादिष्ट जाम" (होंठों पर एक विस्तृत जीभ के साथ गोलाकार गति) के साथ व्यवहार किया गया था।

4. अक्षरों में ध्वनि [एस] का स्वचालन

अब चलो खेल खेलते हैं "दोहराएँ"

सा-सा-सा

सह-सह-सह

सु-सु-सु

से-से-से

सी-सी-सीयू

मैं तुम से पूछूंगा, और तुम मुझे उत्तर दोगे:

एल.: सा-सा-सा? आर।: सा-सा-सा।

सह-सह-सह? सह-सह।

अब तुम मुझसे पूछो? (बस बदली हुई भूमिकाएँ)।

5. ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम

मैं शब्दों को नाम दूंगा, और यदि आप ध्वनि [एस] सुनते हैं तो आप ताली बजाएंगे।

(बगीचा, बेटा, बिल्ली, जहाज, वसंत, पाइप, व्यंजन, कप्तान, सूरज, सूर्यास्त)।

6. दृश्य ध्यान, स्मृति के विकास के लिए खेल

खेल "क्या बदल गया है?": स्लेज, पनीर, लोमड़ी, व्यंजन, स्किथ।

7. ग्राफो-मोटर कौशल का विकास

प्रत्येक नाविक को पता होना चाहिए कि उसके जूते कैसे फीते हैं। दिखाएँ कि आप इसे कैसे कर सकते हैं (लेसिंग)।

8. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास

"वस्तुओं की बहुलता"

चलो गेंद से खेलते हैं। मैं एक वस्तु का नाम लूंगा, और आप ऐसी कई वस्तुओं का नाम लेंगे, उदाहरण के लिए, मैं कहता हूं जुर्राब, और आपको मोज़े कहना चाहिए।

घर घर

सूक्ति - सूक्ति

टेबल - टेबल

बाग-बगीचे

रस - रस

III. अंतिम भाग

आज हम क्या नौकायन कर रहे थे? तुम कहाँ थे? आप कौन थे?

थीम: लगता है Z-S
कार्य:

1. ध्वनि और अभिव्यक्ति संकेतों द्वारा ध्वनियों [s] और [h] में अंतर करना सीखें
2. शब्दों के शब्दांश विश्लेषण में व्यायाम,
3. छोटे अर्थ वाली संज्ञा बनाना सीखें
4. धारणा की अखंडता का विकास

उपकरण: वस्तु चित्र, जिनके नाम से ध्वनि है; वाक्य और शब्द योजनाएँ बनाने के लिए चिप्स

भाषण सामग्री:स्नोड्रिफ्ट, बर्फ हटाना

पाठ का कोर्स:

संगठन पल
स्पर्श द्वारा अक्षर को पहचानें।(सी, सी)
वे किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?
अभिव्यक्ति और ध्वनिक विशेषताओं द्वारा ध्वनियों की तुलना
भाषण चिकित्सक लंबे समय तक दर्पण में देखने और होंठों की स्थिति पर ध्यान देने के साथ ध्वनि का उच्चारण करने का सुझाव देता है।
होंठ मुस्कुराते हैं, दांत दिखाई देते हैं।
और अब हम बहुत देर तक सीटी बजाएंगे, गुस्से में, दिखाएंगे कि पंप से हवा कैसे निकलती है, और कहते हैं कि जीभ की नोक कहां छिपी है (जीभ की नोक निचले दांतों के पीछे छिपी हुई है)
जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हवा का कौन सा प्रवाह निकलता है: ठंडा या गर्म? अपना हाथ अपने मुंह पर लाओ और कहो एस।
(यदि कोई कहता है कि यह गर्म है - x और c की तुलना करें)।
जब हम आवाज करते हैं तो दांत हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकते हैं। स्वर या व्यंजन ध्वनि [एस]? आइए इसे गाने की कोशिश करते हैं। क्या हो रहा है? (यह हैव्यंजन ध्वनि)


ध्वनि Z समान है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि ध्वनि आवाज उठाई जाती है।
"ध्वनि पकड़ो"
खेल "मैं किसे (क्या) देखूं?" ("ताला")
चित्रों को नाम दें।

इसे प्यार से नाम दें

खेल "मोती बनाओ" (भेदभाव एस-जेड)
(भाषण चिकित्सक एक तस्वीर दिखाता है। बच्चा निर्धारित करता है कि कौन सी ध्वनि - सी या जेड - उनमें मौजूद है। यदि सी - एक पीली चिप देता है, जेड - बैंगनी)

खेल "स्नोड्रिफ्ट्स" (किसी शब्द के शब्दांश संरचना की परिभाषा)

शब्द (बकरी) का ध्वनि-वर्णनात्मक विश्लेषण
सूप शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?
3 सेल - ध्वनि प्रत्येक विंडो में रहती है
पहली ध्वनि क्या है?
वह क्या है? (एसीसी।, टीवी)
हमें कौन सी विशेषता लेनी चाहिए? (नीला)
दूसरी ध्वनि क्या है? वह कौन सी आवाज है? वांछित टोकन लें। यह स्वर स्वर है।
तीसरी ध्वनि का नाम बताइए। हम उसके बारे में क्या जानते हैं? (एसीसी।, टीवी, ch।) (ब्लू चिप)
आखिरी आवाज?
आइए पढ़ें कि हमने क्या संकलित किया है।
आज हम जिस ध्वनि का अध्ययन कर रहे हैं वह कहाँ है? (पहले स्थान पर)। इसे अपनी उंगली से दिखाएं।
एक शब्द में कितने स्वर होते हैं? उन्हें दिखाओ।
यदि आप ध्वनि की जगह लेते हैं? आपको क्या शब्द मिलेगा? (चोटी)

किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य लिखना। एक प्रस्ताव स्कीमा तैयार करना।
सूप शब्द से वाक्य बनाओ।
पहला शब्द क्या है? आइए इसे एक पट्टी के साथ नामित करें।
आरेख लें और उन्हें बिछाएं।
अंत में हमने एक बिंदु रखा।
एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं?
असाइनमेंट: प्रस्तावों का प्रसार करें।

दोहराना:
हम स्ट्रॉबेरी इकट्ठा करते हैं।
सोन्या सो गई।
ओस गुलाब पर चमकती है।
लिसा बकरी को देखती है।
मेज पर गुलाब का फूलदान है।
बैग के पास एक छाता है।

व्यायाम "शुद्ध वाक्यांश लिखना"

सारांश

व्यक्तिगत पाठ
थीम: भेदभाव
कार्य:

1. ध्वनि और अभिव्यक्ति विशेषताओं द्वारा ध्वनियों [s] और [w] में अंतर करना सीखें
2. "फर्नीचर" विषय पर शब्दावली का विस्तार करें
3. शब्दों का सिलेबिक विश्लेषण करना सिखाएं
4. विकसित करना ध्वन्यात्मक धारणा
5. के तहत, के लिए, पर पूर्वसर्गों के प्रयोग का प्रयोग करें
6. कागज के एक टुकड़े पर व्यायाम अभिविन्यास
7. अल्पकालिक दृश्य स्मृति विकसित करना
8. ध्यान की स्थिरता विकसित करना

उपकरण: विषय चित्र, जिनके नाम में ध्वनियाँ हैं s, w; गेंद, चित्र "अंतर स्पॉट करें"
भाषण सामग्री: शेल्फ, आर्मरेस्ट, डेस्क, किताबों की अलमारी

पाठ का कोर्स:
1. आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक
व्यायाम "बैगेल"
व्यायाम "ट्यूब"
व्यायाम "कप"
व्यायाम "मेंढक"
व्यायाम "सूंड"
व्यायाम "सूंड मेंढक"

2. ध्वनियों के लक्षण , с अभिव्यक्ति और ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार
जब उन्होंने श का उच्चारण किया तो होठों ने क्या किया? (होंठ आगे बढ़े)
क्या वे डोनट या स्ट्रॉ की तरह दिखते थे? (वे डोनट की तरह गोल थे)
जब आपने श कहा तो जीभ ने क्या किया? (जीभ ऊपर के दांतों के पीछे आकाश की ओर उठी)
अपना हाथ अपने मुंह पर रखो और कहो श।
जब हम ध्वनि [श] करते हैं तो दांत हवा को मुंह से मुक्त रूप से निकलने से रोकते हैं। स्वर या व्यंजन ध्वनि [डब्ल्यू]? आइए इसे गाने की कोशिश करते हैं। क्या हो रहा है? (यह हैव्यंजन ध्वनि)
क्या यह आवाज सुनाई दे रही है या नीरस है? क्यों? हमने अपना हाथ गर्दन पर रख दिया। क्या आपकी आवाज कांप रही है? (ध्वनि बहरा)
हम गुस्से में आवाज करते हैं (यह एक ठोस आवाज है)
हम किस काउंटर को ध्वनि नामित करेंगे?
इसी प्रकार - ध्वनि एस.

3. खेल "ध्वनि पकड़ो"
1) जब आप शू की आवाज सुनते हैं तो ताली बजाएं

1. W-s-w-w-z-w
2. फर कोट, बैग, स्कूल, नमक, भालू, कान, मूंछें, टायर

4. शब्दांशों और शब्दों का संश्लेषण। (गेंद के खेल)
मैं ध्वनियाँ गिराता हूँ, और आप मुझे शब्दांश लौटाते हैं: w, a। आप कौन सा शब्दांश वापस लाएंगे? : (शब्दांश )
एस-ए, एस-ओ-के,…। यू-एस-एस, टू-यू-एस-टी, डब्ल्यू-यू-बी-ए

5. कार्ड बिछाएं
बच्चे को चित्रों को दो समूहों में विघटित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: ssh।

6. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास
निर्देशों का निष्पादन:
- हाथी को चादर के ऊपर, सबसे नीचे - थैला आदि रखें।

7. जैसा था वैसा ही बिछाएं
चित्रों और उनके स्थान को याद रखने के लिए बच्चे को इंस्टॉलेशन दिया जाता है।
भाषण चिकित्सक चित्रों की अदला-बदली करता है। बच्चे को चित्रों को वैसे ही रखना होगा जैसे वे मूल रूप से थे।

8. काम करें शब्दांश संरचनाशब्द "स्नोड्रिफ्ट्स"
बच्चे को वांछित स्नोड्रिफ्ट के तहत चित्र छिपाने के लिए आमंत्रित किया जाता है (शब्दांशों की संख्या के अनुसार)

9. अंतर खेल खोजें
तस्वीर में कौन सा कमरा है?
इस कमरे में फर्नीचर का नाम बताइए।
भाषण चिकित्सक फर्नीचर के टुकड़ों के नाम स्पष्ट करता है।
इन तस्वीरों के बीच अंतर खोजें।

10. संक्षेप।

लक्ष्य: ध्वनियों का स्वचालन [पी] और [पी '] मुक्त भाषण में
कार्य:
सुधारात्मक और विकासात्मक: भाषण तंत्र, भाषण श्वास विकसित करना जारी रखें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना; शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में ध्वनिपूर्ण ध्वनियों को निकालने के लिए।
शिक्षात्मक: ऋतुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; क्रियाओं का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं को परिवर्तित करना सीखना जारी रखें।
शैक्षिक: बच्चों की टीम की रैली।
शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स

1. - नमस्कार दोस्तों! आज हम जाएंगे रिचंडिया के खुशनुमा देश में। इस देश के सभी निवासी हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं, क्योंकि उन्हें उम्मीद है कि हम उन्हें भाषण की सभी ध्वनियों को सुंदर और सही ढंग से उच्चारण करना सीखने में मदद करेंगे, विशेष रूप से उनकी पसंदीदा ध्वनियाँ [P] और [P ']। लेकिन वहां पहुंचने के लिए, हमें गुब्बारों पर उड़ान भरनी होगी, जिसे अब हम आपके साथ फुलाएंगे।

2. - यहां हम आपके साथ हैं और खुद को रिचंडिया के हंसमुख देश में पाया। इसके निवासियों को जानें।
इसके अलावा इस देश में एक हंसमुख छोटा आदमी रहता है जीभ, जो आप लोगों को अपनी जीभ के लिए व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करती है। मेजों पर बैठ जाओ, दर्पणों को अपनी ओर घुमाओ।

इस घर में एक हंसमुख जीभ रहती है, दोस्त।
ओह, और वह एक चतुर लड़का है और थोड़ा चंचल है।
आदमी - जीभ अपनी तरफ कर ली,
दाईं ओर देखें, बाईं ओर देखें
और फिर आगे,
यहां वह थोड़ा आराम करेंगे। (घड़ी)
- जीभ ने खिड़की से बाहर देखा, और यह सड़क पर प्रकाश है।
हमारी जीभ फैली हुई है, हम पर मोटे तौर पर मुस्कुराए,
और फिर वह टहलने चला गया, पोर्च पर धूप सेंक रहा था। (स्कैपुला)
- पोर्च पर लेट गया, झूले पर दौड़ा,
उन्होंने साहसपूर्वक उड़ान भरी, लेकिन यह व्यवसाय में उतरने का समय है। (झूला)
-हथौड़ा दस्तक देता है: दस्तक - दस्तक, जीभ उसकी सबसे अच्छी दोस्त है।
नाखून, हथौड़े और सरौता ऐसी चीजें हैं जिनकी एक बढ़ई को जरूरत होती है। (हथौड़ा)
-और यहां पास में पेंट की कैन है, पास के बाड़ को अपडेट करें। (चित्रकार)
-मैं घोड़े के साथ खेलूँगा, मैं उसके लिए अकॉर्डियन खेलूँगा। (घोड़ा)
- पहाड़ के पीछे सूरज गायब हो गया, जीभ घर चली गई,
उसने दरवाजा बंद किया, बिस्तर पर लेट गया और चुप हो गया। (घोंसला)

3. - और हम आपके साथ आगे बढ़ेंगे। देखें कि सड़क पर क्या है? यह एक अद्भुत बैग है। इसमें क्या है? (डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"... बच्चे बैग से वस्तुओं को निकालते हैं, जिसके नाम में ध्वनि [R] होती है।
एक अद्भुत बैग से वस्तुओं के साथ खेल। ("चौथा अतिरिक्त", "क्या गुम है", "क्या बदल गया है")।

4. - और अब हम आगे बढ़ते हैं। आप लोग जानते हैं कि हमारे देश की तरह ही रिचंडिया देश में भी सर्दी, बसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु होती है। केवल निवासी याद नहीं कर सकते कि क्या हो रहा है। आइए उनकी मदद करें। (डिडक्टिक गेम "सीज़न्स")

सर्दी के बाद वसंत आता है, फिर सोने का समय नहीं होगा।
वसंत ऋतु में गर्मी होगी - हम इसके बारे में नहीं भूलेंगे।
और फिर शरद ऋतु आती है, भले ही हम इसके लिए नहीं पूछते।
और पतझड़ में, सर्दियों में, यह सब कुछ जम जाएगा।

(बच्चे टेनिस गेंदों को ऋतुओं के ग्लेड में घुमाते हैं और प्रत्येक मौसम के संकेतों को नाम देते हैं)।

5. - और अब हम हंसमुख रिचंडिया के निवासियों के बगीचे में जाएंगे और देखेंगे कि वे क्या उगाए गए हैं। शायद उन्हें कटाई में मदद की ज़रूरत है। (डिडक्टिक गेम "हार्वेस्ट").
- देखो दोस्तों, बगीचे में क्या हो रहा है, क्या आप हैरान नहीं हैं? क्या सब्जियां और फल उनके स्थान पर उगते हैं? हमारे मीरा साथियों ने क्या भ्रमित किया है? सब्जियां वास्तव में कहां उगनी चाहिए? फल कहाँ उगना चाहिए? (तस्वीरों में: सब्जियां पेड़ों पर उगती हैं और फल बिस्तरों पर उगते हैं)।

डिडक्टिक गेम "बिग - स्मॉल"
आलू - आलू
गाजर - गाजर
मूली - मूली
शलजम - शलजम
टमाटर - टमाटर
खीरा - खीरा
डिडक्टिक गेम "एक - कई"।

6. अच्छा किया दोस्तों! अब देखते हैं कि रिचंडिया देश में किस तरह के जानवर रहते हैं।

डिडक्टिक गेम "जानवर और उनके शावक"
गाय - बछड़ा
राम - भेड़ का बच्चा
खरगोश का बच्चा
सुअर एक सुअर है।

7. ठीक है दोस्तों! हमारे लिए वापस जाने का समय आ गया है। ओह, हमारे रास्ते में किस तरह की गेंद है? आइए खेलते हैं।डिडक्टिक गेम "इसके विपरीत".
अब हम इसके विपरीत कहने के लिए अपना मुंह खोलेंगे:

ठंडी गर्मी
बुरा अच्छा है
मीरा - उदास
सुस्त - तेज

8. अच्छा किया दोस्तों! खैर, चलो कारों में वापस चलते हैं:
हम एक ट्रक शुरू करते हैं:
रा - रा - रा;
एआर - एआर-एआर।
हम ट्रैक्टर शुरू करते हैं:
आरओ - आरओ - आरओ;
ऑप - ऑप - ऑप।
हम वैन शुरू करते हैं:
आरयू - आरयू - आरयू;
उर - उर - उर।
हम लंबाई शुरू करते हैं:
रय - राई - रय;
वर्ष - वर्ष - वर्ष।

9. पाठ का परिणाम। तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई और हम घर लौट आए। आइए याद करें कि हमने रिचंडिया के हंसमुख देश में क्या और किसे देखा। हमने आज रिचंडिया में क्या किया? क्या आपको रिचंडिया की यात्रा पसंद आई?

थीम: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: सिलेबल्स में ध्वनि [आर] को स्वचालित करें।
कार्य: ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्वैच्छिक स्मृति के कौशल विकसित करना; उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करना।
उपकरण: खिलौने, वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड।

1. संगठनात्मक क्षण।
भाषण चिकित्सक प्रस्तावित खिलौनों (शेर, बिल्ली, गिलहरी, चिकन) पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करता है। वह कहता है कि सिंह अक्षरों में ध्वनि [पी] का उच्चारण करना जानता है, और बाकी नहीं कर सकते। खिलौनों को ध्वनि [आर] का उच्चारण करने में मदद करने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
नियंत्रण। "मुस्कान सूंड" (गति में)
नियंत्रण। "स्विंग" (चौड़ी जीभ)
नियंत्रण। "कप" (बड़ा मुंह)
3. ध्वनि अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण [आर]। ध्वनि बनाना

(चुपचाप, जोर से)।
4. प्रत्यक्ष अक्षरों का उच्चारण।
बच्चे को शब्दांशों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, खिलौने (शेर) को बाकी खिलौनों के समानांतर ले जाना, जैसे कि उनमें से प्रत्येक के लिए उच्चारण करना:
ए)
आरए-आरए-आरए आरयू-आरयू-आरयू
RO-RO-RO RY-RY-RY
बी) खेल "एक और शब्दांश किसने कहा"
भाषण चिकित्सक बच्चे को बताता है कि सभी खिलौनों ने अक्षरों का उच्चारण करना सीख लिया है और अब वे खेलना चाहते हैं। बच्चे को सिलेबल्स की श्रृंखला को ध्यान से सुनने और एक "अतिरिक्त" शब्दांश खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जो अन्य सभी से अलग है।
(यदि किसी बच्चे के लिए इस कार्य को पूरा करना मुश्किल है, तो भाषण चिकित्सक खिलौनों की ओर इशारा करते हुए अक्षरों का उच्चारण करता है, जैसे कि वे इसका उच्चारण कर रहे हैं, और यह दिखाने की पेशकश करते हैं कि उनमें से किसने एक और शब्दांश कहा है)
वी) सही खेल दोहराएं
बच्चे को सिलेबल्स की श्रृंखला को सही ढंग से दोहराने के लिए कहा जाता है।
आरए-आरओ-आरयू
आरयू-आरओ-आरए, आदि।
(यदि यह बच्चे के लिए कठिन है, तो भाषण चिकित्सक खिलौनों की ओर इशारा करते हुए शब्दांशों का उच्चारण करता है)

जी) खेल "एक शब्द से सहमत"
भाषण चिकित्सक बच्चे को वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड देखने के लिए आमंत्रित करता है, नामों को स्पष्ट करता है। बच्चे को अंतिम शब्दांश को समाप्त करने और उस शब्द को इंगित करने की आवश्यकता है जो भाषण चिकित्सक के मन में है।
जाओ ... रा शा ... राय उत ... रो कंगू ... रु
लेकिन ... रा गो ... राय पे ... आरओ
Dy ... रा कोमा ... ry वेद ... ro
कू ... रे झील ... ro

टमाटर

डी) खेल "कौन तेज है?"
भाषण चिकित्सक बच्चे से कहता है। कि वे एक साथ शब्दांशों का उच्चारण करेंगे, चिप्स को खेल के मैदान में घुमाते हुए, जो कोई भी शब्दांश का सही उच्चारण नहीं करता है वह चाल से चूक जाता है।

5. परिणाम।
- आज आपने सभी शब्दांशों में शब्दों का सही उच्चारण किया, आप चौकस थे - आपने सही ढंग से एक अतिरिक्त शब्दांश, छिपी हुई तस्वीरें पाईं। अगले पाठ में, हम सीखेंगे कि शब्दों में ध्वनि [पी] का उच्चारण कैसे किया जाता है।

थीम: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनि [पी] को स्वचालित करें।
कार्य: विभक्ति, समन्वय के कौशल बनाने के लिए; ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्यान, स्वैच्छिक स्मृति, सोच विकसित करना; उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करना।
उपकरण: खिलौने, चित्रों का एक सेट।

1. संगठनात्मक क्षण।
- मैंने आपके लिए दिलचस्प कार्य, चित्र तैयार किए हैं। आज हम यह सीखना जारी रखेंगे कि शब्दों में ध्वनि [पी] का सही उच्चारण कैसे किया जाता है।
2. प्रतिबिंबित उच्चारण - खेल "दोहराना।
बच्चे को ध्वनि [आर] का उच्चारण करके शब्दों को दोहराने के लिए कहा जाता है।
ए) शर्ट, रॉकेट, लिंक्स, कंगारू, मटर, जिराफ।
बी)
छेद-छेद, मच्छर-गेंद,
पहाड़ी मुर्गियां, लिंक्स मछली।
3. चित्रों से शब्दों का नामकरण - खेल "नाम चित्र"
- तस्वीरों को देखें, वे सभी आपसे परिचित हैं। उन्हे नाम दो। सही

ध्वनि का उच्चारण [आर]।
पेंसिल, कलम, कुल्हाड़ी, फ्लाई एगारिक, बाघ, मच्छर, पनीर, ड्रम, पिरामिड।
4. प्रस्तावों पर बातचीत।
बच्चे को वाक्य सुनने और चित्रों का उपयोग करके अंतिम शब्द समाप्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (पिछले गेम से)।
मीशा खेलती है ...
माशा ने सैंडविच खाया ...
गर्मियों में ये दर्द से काटते हैं...
जंगल में लोगों ने लाल देखा ...
दादाजी लकड़ी काट रहे हैं...
चिड़िया खो गई है...
चिड़ियाघर में आप देख सकते हैं ...
हम ड्राइंग कर रहे हैं …
रोमा ने एकत्रित की बहुरंगी...
5. स्वैच्छिक स्मृति का विकास - खेल "याद रखें"
- अगले गेम के लिए, आइए प्रत्येक 3 चित्र चुनें (आप पिछले गेम से चित्र ले सकते हैं)। हम बारी-बारी से अपनी तस्वीरों को बिछाते हुए उनकी एक श्रृंखला बनाएंगे। चित्र को नाम दें, मुझे दिखाएँ और उसे पलट दें। अपनी तस्वीर लगाने के लिए, मुझे यह याद रखना होगा कि श्रृंखला में चित्रों में क्या दिखाया गया है।
जब शब्दों की श्रृंखला बिछाई जाती है, तो भाषण चिकित्सक बच्चे को शब्दों को फिर से याद करने और उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है (शब्दों को हर बार बाएं से दाएं सूचीबद्ध किया जाता है, आप शब्दों का उच्चारण करते समय, उन्हें श्रृंखला में इंगित कर सकते हैं)। तब आप एक प्रतियोगिता आयोजित कर सकते हैं: बदले में, भाषण चिकित्सक और बच्चा श्रृंखला में किसी भी तस्वीर की ओर इशारा करते हैं और पूछते हैं "वहां क्या है?" उत्तर के बाद, चित्र को पलट दिया जाता है, सही उत्तर के लिए एक चिप ली जाती है।
6. शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के कौशल का निर्माण:
पैटर्न गेम को मोड़ो
बच्चे को चित्रों के साथ कार्ड दिए जाते हैं। आपको शब्द कहने की जरूरत है, ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें [पी] और चिप को उपयुक्त विंडो में रखें। सभी चिप्स बिछाए जाने के बाद, बच्चे को "चेकर" दिया जाता है।

7. खेल "हम ध्वनि सीखते हैं [आर]।
भाषण चिकित्सक बच्चे को एक कार्ड पर एक कविता सुनाने के लिए आमंत्रित करता है (देखें एल.एन. स्मिरनोवा, पृष्ठ 18)।

जैसा मैं तुमसे कहता हूँ सुनो, तब तुम दोहराओगे, और चित्र तुम्हारी सहायता करेंगे।

7. परिणाम
- आपने ध्वनि [आर] का सही उच्चारण किया, चित्रों से शब्द बोले, शब्दों की पूरी श्रृंखला को याद किया। अगले पाठ में, हम सीखेंगे कि वाक्यों में ध्वनि [पी] का उच्चारण कैसे किया जाता है।

थीम: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: वाक्यों में ध्वनि [R] को स्वचालित करें।
कार्य: किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने में कौशल विकसित करना और एक योजना के अनुसार विकृत वाक्यांश के साथ काम करना; व्यायाम करें

विभक्ति; ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, मौखिक और तार्किक सोच के कौशल विकसित करना; उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करना।
उपकरण: गुड़िया, चित्र (तुरही, ड्रम, वीणा), वाक्य योजनाओं के साथ कार्ड (कार्ड एक बच्चे को दिखाता है, फिर

शब्दों के साथ आने के लिए कुछ डैश और किसी वस्तु की तस्वीर, जिसका नाम वाक्य में इस्तेमाल किया जाना चाहिए), खेल के लिए एक कार्ड "कौन तेज है?" (नक्शे पर बिखरे हुए क्रम में नाम में ध्वनि पी के साथ चित्र हैं, सभी चित्र लाल और नीले तीरों द्वारा शुरू से अंत तक दिशा में जुड़े हुए हैं)।

1. संगठनात्मक क्षण।
- आज हम वाक्यों में ध्वनि [R] का उच्चारण करना सीखेंगे और इसमें राया और रोमा गुड़िया हमारी मदद करेंगी।
2. वाक्यों की पुनरावृत्ति।
रोमा के पास एक ड्रम है। रोमा ढोल बजाती है।
रोमा के पास एक पाइप है। रोमा तुरही बजाती है।
राय के पास वीणा है। राया वीणा बजाती है।
3. क्रिया संयुग्मन में व्यायाम करें.
एक ट्रक में नाशपाती लोड करें।
केकड़े को लाल रंग से पेंट करें।
रोमा से दोस्ती करो।
4. योजनाओं के लिए प्रस्ताव तैयार करना।
- अब हम इन योजनाओं का उपयोग करते हुए स्वर्ग और रोमा के बारे में प्रस्ताव बनाएंगे। (यदि बच्चा अपने आप एक वाक्य लिखने में असमर्थ है, तो भाषण चिकित्सक सामग्री के बारे में एक प्रश्न पूछता है: उदाहरण के लिए, आरेख में एक लड़का और एक ट्रक है, भाषण चिकित्सक पूछता है: "रोमा किसके साथ खेल रहा है ?"

5. रचना में व्यायाम सरल वाक्यदिए गए शब्द के साथ। खेल "कौन तेज है?"
भाषण चिकित्सक और बच्चा लाल और नीले रंग के चिप्स लेते हैं और शुरुआत में खड़े होते हैं: जिसके पास नीली चिप होती है वह नीले तीर के साथ चलता है। लाल कौन है - लाल पर। चिप के नीचे दिए गए शब्द के साथ एक वाक्य का आविष्कार होने के बाद ही आप एक चिप को स्थानांतरित कर सकते हैं। वे बारी-बारी से आगे बढ़ते हैं, भाषण चिकित्सक आवश्यकतानुसार बच्चे के वाक्यों को सही करता है और आर का स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करता है।
6. विकृत वाक्यांश के साथ कार्य करना। भ्रम का खेल।
पेंट, पेंट, स्वर्ग, बाड़ - रोमा बाड़ को पेंट करता है।
माँ, स्वेटर, रोमा, खरीदा -
पेंसिल, खोया, स्वर्ग, नया -
काटा। रोमा, मच्छर
स्वर्ग, डेस्क, बैठो, पीछे -
रोमा, मोहर, छड़ी, लिफाफा, पर।
7. परिणाम।
- आज आपने सभी शब्दों में शब्दों का सही उच्चारण किया, आप चौकस थे - आपने वाक्यों को सही ढंग से बनाया। अगले पाठ में, हम एक दिलचस्प वाक्यांश सीखेंगे और एक तस्वीर से एक कहानी की रचना करेंगे।

व्यक्तिगत पाठ सारांश: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [एफ] का स्वचालन

उद्देश्य: शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [w] के सही उच्चारण में व्यायाम करना।

सबक का कोर्स।

"हिप्पोस", "आटा सानना", "स्वादिष्ट जाम", "सेल", "कप"।

रहस्य

जब मैं बैठता हूं तो मैं गुलजार नहीं होता
जब मैं चलता हूं तो मैं गूंजता नहीं हूं
जब मैं काम करता हूं तो मैं नहीं बजता
और जब मैं कताई कर रहा हूं तो मैं गूंजता हूं। (कीड़ा)

किसी शब्द की शुरुआत में हमें कौन सी आवाज सुनाई देती है?

ध्वनि [वि]।

हम भृंग की तरह भिनभिनाएंगे।

एफ-एफ-एफ

एक बार की बात है एक भृंग था। उन्हें तरह-तरह के खेल खेलने का बहुत शौक था। चलो और हम बीटल के साथ खेल "ट्रैप" खेलेंगे। जब आप ध्वनि [एफ] सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं।

z-z-s-r-z-z-f-l-z-w
ज़ी-रा-झा-त्सो-शो-झू-शू-ज़ि

III. सिलेबल्स के साथ काम करना।

भृंग को आपके साथ खेलने में मज़ा आया। भृंग गीत गा सकते हैं, भृंग के गीत भी गाने का प्रयास करें।

"गाने"

सुश्री सुश्री सुश्री सुश्री
जो-जो, जो-जो-जो।
झू-झू, झू-झू-झू।
जियो, जियो, जियो।

चतुर्थ। शब्दों के साथ काम करना।

भृंग का एक दोस्त था, सोचो वह कौन है?

पेड़ों के बीच सुइयों के साथ एक छोटा तकिया था।
वह चुपचाप लेटी रही, फिर अचानक भाग गई।
(कांटेदार जंगली चूहा)

चित्र पर काम करें।

चित्र मैं कौन है?

- कितने हाथी?
- हाथी गिनें।

वी। खेल "एक - कई"

खेल "बिग - छोटा" (खेल एक गेंद के साथ खेले जाते हैं)।

भाषण चिकित्सक शब्द को एकवचन में बुलाता है और बच्चे को गेंद फेंकता है, बच्चा गेंद को वापस करता है, इस शब्द को बहुवचन में बुलाता है।

भृंग - भृंग।
हेजहोग - हेजहोग।
हेजहोग एक हाथी है।
एक बीटल एक बग है।
हेजहोग एक हाथी है।

वी.आई. एक साजिश चित्र के साथ काम करना।

चित्र के लिए एक प्रस्ताव बनाएं।

नमूना प्रस्ताव:

हेजहोग बारिश में चलता है।
हेजहोग के पास पीले रंग का रेनकोट होता है।

हेजहोग एक बलूत का फल ले जाता है।

पत्ती के नीचे एक भृंग रहता है।

vii. सबक सारांश।

आप कक्षा में किसके साथ खेलते थे?

कौन सी ध्वनि अक्सर शब्दों में बोली जाती है?

विषय: ध्वनि का स्वचालन [सी] शब्दों, वाक्यों में।

लक्ष्य और लक्ष्य:

शब्दों, वाक्यों में ध्वनि q के सही उच्चारण में व्यायाम करें,

विस्तारित वाक्यों में प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना जारी रखें।

उपकरण: दर्पण, वस्तु चित्र, प्लॉट चित्र, गेंद।

कक्षाओं के दौरान।

I. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

"मुस्कान", "बाड़", "सूंड", "डोनट", "आटा गूंध", "हमारे दांतों को ब्रश करें", "स्लाइड"।

द्वितीय. ध्वन्यात्मक धारणा।

रहस्य।

वह एक पीले फर कोट में दिखाई दिया,
अलविदा दो गोले! (चूजा)

किसी शब्द की शुरुआत में हमें कौन सी आवाज सुनाई देती है?
- क्या आवाज?
- जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं c - होंठ मुस्कान में, जीभ ऊपर उठती है और गिरती है।

एक बार की बात है एक मुर्गी थी। उन्हें अपनी माँ से दूर भागने और अपने भाइयों और बहनों के साथ "ट्रैप" खेलने का बहुत शौक था। चलो चिकन के साथ खेल "जाल" खेलते हैं। ग की आवाज सुनते ही ताली बजाएं।

श्री-सी-श-जेड-सी-सी-एफ-आर-सी
मा-शा-त्सा-रो-त्सो-झू-शू-त्सू

III. सिलेबल्स के साथ काम करना।

मुर्गे को आपके साथ खेलने में मज़ा आया। वह खेल "बॉल" खेलने की पेशकश करता है।

गेंद के खेल।

गेंद फेंको और शब्दांश दोहराएं।

एटीएस-ओटीएस-यूटीएस-वाईटीएस-एटीएस
त्सा-त्सो-त्सू-त्सो

चतुर्थ। शब्दों के साथ काम करना।

रहस्य।

क्लक, क्लक,
बच्चों को कहा जाता है
विंग के तहत सभी को इकट्ठा करता है। (मुर्गी)

मुर्गे को मुर्गी नहीं मिल रही है। कॉल करता है, लेकिन वह कोई जवाब नहीं देता। चिकन को बुलाने में उसकी मदद करें।
- मुर्गियों के नाम क्या हैं? (चिक-चिक-चिक)
- मैंने चूजे को सुना कि उसका नाम, और अन्य मुर्गियों के लिए दौड़ा।

चित्र पर काम करें।

मुर्गी के पास कितने मुर्गियां होती हैं?
- मुर्गियों की गिनती करें।

वी. एक वाक्यांश के साथ कार्य करना।

चित्र पर काम करें।

मुर्गे ने सारी मुर्गियां इकट्ठा कर लीं।
मुर्गियां और मुर्गी
सारा दिन बाहर।
मुर्गी के पास मुर्गियां
मुर्गी पर मुर्गियां
चिकन के नीचे मुर्गियां।

- बताओ, मुर्गियां कहाँ हैं?

वी.आई. प्रस्ताव के साथ काम करें।

एक साजिश चित्र के साथ काम करना।

vii. सबक सारांश।

मुर्गे ने मुर्गों की प्रशंसा की,
मुर्गी क्या नहीं है, तो होशियार है।

आप कक्षा में किसके साथ खेलते थे?
- आपने किस ध्वनि के साथ काम किया?

पाठ का सारांश "शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एल]"

लक्ष्य:

शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [Л] को स्वचालित करें;
- स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना;
- उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए;
- बच्चों में दूसरों के प्रति एक उदार रवैया लाने के लिए, प्रकृति का प्यार;
- ध्यान को उत्तेजित करें, ध्वनि संकेतों पर जल्दी और सटीक प्रतिक्रिया देना सीखें;
- श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना विकसित करना;
- शब्दकोश को सक्रिय करेंविषय "पक्षी" ;
- संज्ञा के साथ अंकों को समेटने के लिए, कर्तावाचक संज्ञा, जनन संज्ञा, अधिकारवाचक विशेषण के बहुवचन संज्ञा बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए;
- सही पढ़ने के कौशल का गठन।

उपकरण: ध्वनि का चित्र-प्रतीक [एल], "बर्ड हाउस", पक्षियों की छवियों के साथ ऑब्जेक्ट चित्र, कार्ड-कार्य "अक्षर एल खोजें", अक्षरों के साथ ज्यामितीय आकार, पढ़ने के कार्य के साथ कार्ड, प्रत्येक के लिए एक विभाजित प्लॉट चित्र बच्चा, चित्र " मतभेद खोजें"।

पाठ का कोर्स:

1. संगठनात्मक क्षण

एक नया दिन आ गया है। मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे को और हमारे मेहमानों पर मुस्कुराओगे। और सोचो कितना अच्छा है कि आज हम सब यहाँ एक साथ हैं। हम शांत और दयालु हैं, हम मिलनसार और स्नेही हैं। हम स्वस्थ हैं। अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दया और सुंदरता में सांस लें। और अपने मुंह से सभी आक्रोश, क्रोध और शोक को छोड़ दें।
- चलो सबक शुरू करते हैं!

2. पाठ के विषय को साकार करना

एक अजीब टंग ट्विस्टर सुनें और निर्धारित करें कि इसमें कौन सी ध्वनि दूसरों की तुलना में अधिक बार दोहराई जाती है?

जैकडॉ एक छड़ी पर बैठ गया,
छड़ी जैकडॉ को लगी।

आपको क्या लगता है कि हम आज किस ध्वनि पर काम कर रहे हैं?
- हां, हम ध्वनि [एल] पर काम करेंगे, हम इसे शब्दों, वाक्यों में उच्चारण करेंगे।
- और सभी ध्वनियों का अच्छी तरह से उच्चारण करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (आर्टिकुलेशन एक्सरसाइज)।

3. आर्टिक्यूलेशन व्यायाम।

आइए जीभ के लिए व्यायाम करें।

"घंटे",
"झूला",
"स्वादिष्ट जाम"
"चलो शरारती जीभ को सजा दें"
"चलो ऊपरी दांत साफ करते हैं"
"पेंटर",
"तुर्की",
"घोड़ा"।

4. अभिव्यक्ति और ध्वनिक विशेषताओं द्वारा ध्वनि के लक्षण।

याद रखें कि ध्वनि [एल] का सही उच्चारण करने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है?

जीभ की संकीर्ण नोक
ऊपर, दांतों के खिलाफ आराम करता है,
और होंठ मुस्कुरा रहे हैं।
जीभ के किनारों पर
हवा अंदर घुस रही है।
एल - यह मधुर निकलेगा,
कोमल, कोमल और मधुरभाषी।

ध्वनि की विशेषता []। (व्यंजन, ठोस, सोनोरस)।
- ध्वनि प्रतीक [Л] का चयन करें। (एक घंटी के साथ एक नीली जैकेट में लड़का)।
- यह कैसा प्रतीत होता है? सुनना! (विमान उड़ता है और गुनगुनाता है)। (ध्वनि का एक चित्र-प्रतीक [Л] प्रदर्शित होता है)।
- ध्वनि कहो [एल]! ध्वनि [Л] के उच्चारण का पालन करने का प्रयास करें।

5. "अपनी हथेलियों को ताली बजाएं यदि आप [L] शब्द में दो ध्वनियाँ सुनते हैं"

ऊपर आया, तैरा, चुभा, लगाया, किया, बंद किया, चढ़ गया, सहलाया, गिराया, समायोजित किया, जलाया, देखा, पकड़ा, तोड़ा, निगला, मुड़ा, घंटी, फट, मगरमच्छ, सुना, परोसा, सुना, गायब, प्राप्त, मुस्कुराया , वर्णमाला, बालालिका, ग्लेडियोलस।

6. पत्र एल।

पत्र में कौन सा अक्षर ध्वनि [Л] को दर्शाता है? (पत्र एल)।
(पत्र प्रकाशित हो चुकी है।.
- इस पत्र को हवा में लिखें।
कार्ड के साथ काम करना।
- छिपे हुए अक्षर "L" का पता लगाएं। उन्हें सर्कल करें।
- अच्छा किया, आपको बहुत सारे "L" अक्षर मिले। आप में से प्रत्येक को एक अच्छी तरह से किए गए कार्य के लिए चित्र का एक टुकड़ा प्राप्त होगा, और पाठ के अंत में आप पूरी तस्वीर तैयार करेंगे।

7. अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास।

इससे पहले कि आप ज्यामितीय आकार हों।
- अपने सामने एक वर्ग रखें,
वर्ग के बाईं ओर, एक त्रिभुज लगाएं,
वर्ग के दाईं ओर एक आयत लगाएं,
वर्ग और आयत के बीच एक वृत्त लगाएं,
त्रिभुज और वर्ग के बीच एक समचतुर्भुज रखें।

शब्द पढ़ें। (पक्षी)।
(बच्चों को चित्र का दूसरा टुकड़ा मिलता है)।
- आपको क्या लगता है कि आज हम किसके बारे में बात करने जा रहे हैं? (पक्षियों के बारे में)।
- आप किस तरह के पक्षियों को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

8. पक्षियों के नाम में ध्वनि [एल] की उपस्थिति का निर्धारण।

और हमारे चिड़िया घर में पक्षी बस सकते हैं, जिसके नाम से आवाज आती है [Л]।
- वे किस तरह के पक्षी हैं?
- मैं चित्र प्रदर्शित करूंगा, और यदि आप किसी पक्षी को पहचानते हैं, तो अपना हाथ उठाएं और उसका नाम लें।
- ओरिओल - हमारे जंगल के किसी अन्य पक्षी के पास इतने चमकीले सुनहरे पंख नहीं हैं;
- गोल्डफिंच - उसका माथा और गर्दन लाल, काले पंखों पर पीली धारियां हैं;
- कोकिला रूस में सबसे प्रसिद्ध गायिका है।
(प्रत्येक बच्चा घर में रहने वाले सभी पक्षियों के नाम रखता है)।

किस पक्षी का नाम ध्वनि [L] से शुरू होता है? (मार्टिन)।
- किन पक्षियों के नाम [L] ध्वनि के साथ समाप्त होते हैं? (कठफोड़वा, चील, गोल्डफिंच)।
- अन्य पक्षियों के नाम में ध्वनि [Л] कहाँ है? (एक शब्द के बीच में)।

9. कर्तावाचक संज्ञा के बहुवचन संज्ञा का निर्माण।

हमारे घर में प्रत्येक प्रजाति का एक पक्षी है, और यदि उनमें से बहुत सारे थे, तो हम उनका नाम कैसे रखेंगे?
(कठफोड़वा - कठफोड़वा, आदि)

10. संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय।

मैं तुम्हें एक संख्या बताऊंगा, और तुम - उतने ही पक्षी जो मैंने बताए हैं।
- 5. (पांच कठफोड़वा)।
- 3. (तीन निगल)। आदि।

11. जननवाचक संज्ञाओं का निर्माण। खेल "कौन चला गया"

पक्षी कैसे चलते हैं? (वह उड़े।)
- पक्षी एक जगह से दूसरी जगह उड़ना पसंद करते हैं। हमारे पक्षी घर में पाँच पक्षी बचे हैं। याद रखें कि घर में कौन है। अपनी आँखें बंद करें।
- कोई नहीं? ...

12. "पक्षियों के नाम खोजें"

अब देखते हैं कि आपको पक्षियों के नाम कैसे याद रहते हैं। शब्द पढ़ें, केवल पक्षियों के नाम रेखांकित करें।

गोल्डफिंच पंख कबूतर ओरिओल
कोकिला लकड़ी शिकायत पंजा चोंच
पूंछ निगलना नटचैच कठफोड़वा
जैकडॉ धड़ ईगल हेड

पहले कॉलम में आपको कौन से नाम मिले? (गोल्डफिंच, कोकिला, जैकडॉ)। जांचें कि क्या हर कोई ऐसा है?
आदि।
- आपने किन शब्दों को बिना तनाव के छोड़ दिया है? (पूंछ, पंख, धड़, पंजे, चोंच, सिर)।
- इन शब्दों का क्या मतलब है? (पक्षियों के शरीर के अंग)।

13. जटिल विशेषणों का निर्माण

और पक्षी एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं? (आकार, रंग)।
- कटहल के काले पंख होते हैं। क्या जैकडॉ? (काला पंख)।
- कठफोड़वा का सिर लाल होता है। किस तरह का कठफोड़वा? (लाल सिरवाला)।
- निगल के पैर छोटे होते हैं। क्या निगल? (छोटा पैर की अंगुली)।
- ओरिओल में पीले पंख होते हैं। क्या ओरिओल? (येलोफिन)।

14. अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण

और कबूतर की चोंच? (कबूतर)।
- एक कोकिला की चोंच? (बुलबुल)।
- एक सपेराकैली चोंच? (सपेराकैली)।
- जैकडॉ की चोंच? (सही का निशान)।

15. सक्रिय विराम। "ध्यान दें!"

आइए थोड़ा आराम करें, एक खेल खेलें और देखें कि कौन सबसे अधिक चौकस है।
- अगर मैं "बन्नीज़" शब्द कहता हूं, तो आप कूदेंगे, "घोड़े" - जैसे कि फर्श पर "खुर" से टकराते हुए, "क्रेफ़िश" - वापस जाने के लिए, "पक्षी" - अपने हाथों को लहरें, "सारस" - खड़े हो जाओ एक पैर पर।

16. उपसर्गों का प्रयोग करके नए शब्दों का निर्माण

शब्द पढ़ें। (वह उड़ गई)।
- रिकॉर्ड किए गए हिस्सों का उपयोग करके नए शब्द लिखें।
(यू-, ज़ा-, उप-, से-, पे-, पो, के बारे में-, आप-, ना-, इन-)।
- आप इन शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं?

14. प्रस्ताव तैयार करना। प्रस्ताव स्कीमा के साथ कार्य करना।

और अब, आपके द्वारा नामित किसी भी शब्द के साथ, उस पक्षी के बारे में एक वाक्य बनाएं जिसे आप पसंद करते हैं।
- कागज के एक टुकड़े पर अपने प्रस्ताव का डायग्राम बनाएं।
- आपके वाक्यों में कितने शब्द हैं?
- पहली जगह में एक कोने वाली रेखा क्यों है? (वाक्य की शुरुआत, बड़े अक्षर)।
- वाक्य के अंत में कौन सा चिन्ह है? (बिंदु)।

15. अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना पर कार्य करें।

वाक्य के अंत में और कौन से विराम चिह्न हो सकते हैं?
- किसी वाक्य के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न हो तो उसे क्या कहते हैं? (विस्मयादिबोधक बिंदु)। हमें इसे कैसे पढ़ना चाहिए? (उज्ज्वल, हर्षित, उत्साहपूर्वक, उत्साहपूर्वक)।
- विस्मयादिबोधक स्वर के साथ अपना वाक्य कहें।
- और यदि कोई प्रश्नचिह्न है, तो हम वाक्य का उच्चारण कैसे करते हैं? (पूछताछपूर्वक)।
- अपने वाक्य को प्रश्नवाचक रूप से बोलें।

16. एक कटा हुआ चित्र बनाना।

अब आपके पास पर्याप्त चित्र अंश हैं।
- चित्र लीजिए।
- चित्र में क्या दिखाया गया है?
- अपने डेस्कमेट की तस्वीर देखें! तस्वीरें थोड़ी अलग हैं।
- कटी हुई तस्वीरों को डेस्क पर छोड़ दो, मैं तुम्हें हर घर में दो तस्वीरें दूंगा।
- घर पर मतभेदों को खोजने की कोशिश करें, चित्र के आधार पर एक छोटी कहानी लिखें, उन पक्षियों के नाम याद रखें जिनके बारे में हमने आज बात की, वयस्कों को पक्षियों के नाम लिखने में मदद करें। पीछे की ओरचित्रों।

17. प्रतिबिंब।

आपकी टेबल पर सफेद लिफाफे हैं। उनकी सामग्री बाहर निकालें। आप कक्षा में किस मूड में थे, इस पर निर्भर करते हुए, शीट के ऊपर एक सूरज, बादल या बादल को गोंद दें।
- छोटे आदमी को "ज्ञान की चट्टान" के स्थान पर गोंद दें, जो आपको आज के पाठ में मिला है।

आपके अध्ययन के लिए धन्यवाद। आप अपनी कक्षा में जा सकते हैं।

इसके अतिरिक्त:

"कौन सा शब्द फिट नहीं है?"

कबूतर, कबूतर, नीला, कबूतर, कबूतर।
- कोकिला, कोकिला, परिषद, कोकिला, कोकिला।
- ओरिओल, कबूतर, गोल्डफिंच, बेजर।
- जैकडॉ, फीडर, वुड ग्राउज़, निगल।

एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सार [सीटी की आवाज़ का स्वचालन

उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण के कौशल का समेकन [एस], [एसबी], [जेड], [जेडबी], [टीएस]।

कार्य: कलात्मक मोटर कौशल का विकास, भाषण श्वास, सीटी की आवाज़ के सही उच्चारण के कौशल का स्वचालन, बच्चे के भाषण में ध्वनियों का परिचय, ध्यान और स्मृति का विकास, ध्वन्यात्मक धारणा।

उपकरण: व्यक्तिगत दृश्य सामग्री।

पाठ योजना:

1. संगठनात्मक क्षण।

2. शब्दों, वाक्यांशों, सरल वाक्यों में ध्वनि [एस] का स्वचालन।

3. शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनि [Сь] का स्वचालन।

4. ध्वनि का स्वचालन [सी] शब्दों में।

5. ध्वनियों का विभेदन [एस] - [सी] अक्षरों में।

6. शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में ध्वनि [З] का स्वचालन।

7. ध्वनि का स्वचालन [3] शब्दों, वाक्यांशों में।

पाठ का कोर्स:

1. संगठनात्मक क्षण।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, श्वास और आवाज व्यायाम (एक भाषण चिकित्सक के भाषण निर्देश के तहत एक दर्पण के सामने एक बच्चे द्वारा किया गया: "मेंढक", "हाथी", "फावड़ा", "बिल्ली गुस्से में है", "पॉकेट", "ट्रैम्पोलिन" "; "पाइप", "ब्रीज़", "ट्रिकल"।

पाठ के विषय से परिचित होना।

2. ध्वनि स्वचालन [एस].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [एस], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [एस]:

ध्वनि से संतृप्त शब्दों में [सी]: रचना, विधि, वंश, आदि;
- वाक्यांशों में: नमकीन सूप, पका हुआ गोभी, बहादुर सैनिक, आदि;
- वाक्यों में: मेज पर एक कुर्सी है, बगीचे में रोपे लगाए गए थे, जल्दी उठो, आदि।

3. ध्वनि स्वचालन [साइन].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [एस], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [साइन इन करें]:

गतिशील विराम (बच्चा इस या उस क्रिया को करते समय भाषण सामग्री का उच्चारण करता है; इस मामले में, छात्र को शब्दों में ध्वनि के सही उच्चारण के मामले में, एक कदम आगे बढ़ना चाहिए, निर्दिष्ट लक्ष्य की ओर बढ़ना):

ध्वनि में समृद्ध शब्दों का उच्चारण: प्रणाली, पड़ोसी, धन्यवाद, आदि;

दर्पण पर स्थिर स्थिति में:

वाक्यांशों में: नीले कॉर्नफ्लॉवर, दस शब्द, आदि।

4. ध्वनि स्वचालन [डी].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [सी], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [डी]:

अनुकूलित डेमो सामग्री का इस्तेमाल किया:

शब्दों में (अंत में, शुरुआत, मध्य): लड़ाकू, अंत; बगुला, जंजीर; भेड़, अंगूठी, आदि

खेल "क्या चला गया" का उद्देश्य ध्यान और स्मृति विकसित करना है, व्याकरणिक श्रेणियों को काम करना: संज्ञाओं का एकवचन।

समृद्ध ध्वनि वाले शब्दों में [सी]: चुंबन, लक्ष्य, चिपकना, आदि;

5. ध्वनियों का विभेदन [S] - [Ts].

गतिशील विराम (बच्चा इस या उस क्रिया को करते समय भाषण सामग्री का उच्चारण करता है; इस मामले में, छात्र को शब्दों में ध्वनि के सही उच्चारण के मामले में, एक कदम आगे बढ़ना चाहिए, निर्दिष्ट लक्ष्य की ओर बढ़ना चाहिए, एक कदम पीछे - यदि कार्य गलत तरीके से किया गया था):

शब्दांशों की जंजीरों का उच्चारण कान से माना जाता है: सा-त्सा, त्सो-सो, सु-सु-त्सु, आदि।

6. ध्वनि स्वचालन [जेड].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [З], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [जेड]:

ध्वनि से संतृप्त शब्दों में [Z]: बार्कर, किरच, पायदान, आदि;
- वाक्यांशों में: परिचित संगीत, भाषा का ज्ञान, एक छाता भूल गया, आदि;
- वाक्यों में: ज़ोया के पास एक नया छाता है, परिचित संगीत लगता है, ज़खर कारखाने में चला गया, आदि।

7. ध्वनि स्वचालन [एस].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [Зь], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [एस]:

गतिशील विराम: (बच्चा इस या उस क्रिया को करते हुए भाषण सामग्री का उच्चारण करता है) - ध्वनि से संतृप्त शब्दों का उच्चारण [Zb]: ज़िगज़ैग, विंटर, टर्न ग्रीन, आदि;

दर्पण पर स्थिर स्थिति में: - वाक्यांशों में: हरे दाने, जमीन पर रेंगने वाला सांप, आदि।

8. पाठ का परिणाम। बच्चे की गतिविधि का आकलन।

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "ध्वनि सी सेट करना"

लक्ष्य:

1. सही ध्वनि "सी" प्राप्त करें।
2. आर्टिक्यूलेटरी उपकरण की गतिशीलता को प्रशिक्षित करें।
3. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
4. आराम करने की क्षमता को मजबूत करें।
5. तीन-चरण श्वास के आधार पर निचले मध्यपटीय श्वास का विकास करें।
6. ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करें।
7. बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें।
8. सही, स्पष्ट उच्चारण लाने के लिए; शुद्धता और मुद्रा।

उपकरण:

द्वि-बा-बो खिलौना "शुतुरमुर्ग", चित्र, ध्वनि प्रोफ़ाइल, गुड़िया, संगीत कैसेट, टेप रिकॉर्डर।

पाठ का कोर्स

1. संगठनात्मक क्षण।

(बच्चे में भावनात्मक मनोदशा बनाना)।

देखो आज हमारी कक्षा में एक शुतुरमुर्ग क्या आया!
- तुम्हारा नाम क्या हे?
- फ्तिपन।
- कुछ हमें समझ नहीं आया, आपका नाम क्या है।
- फ्तिपन।
- और, मुझे लगता है कि मैंने अनुमान लगाया। क्या आपका नाम Stepan है?
- हाँ, हाँ (शुतुरमुर्ग अपना सिर हिलाता है)। फ्तीपन, फ्तीपन!
- साशा, आपको क्या लगता है कि हमारा दोस्त स्टीफन उच्चारण नहीं कर सकता है?
- ठीक है, निश्चित रूप से, ध्वनि "एस"।
- क्या आप और मैं उसे "S" ध्वनि का उच्चारण करने में मदद करेंगे?(हाँ, हम मदद करेंगे)।
- लेकिन पहले हम उसे दिखाएंगे कि कैसे आराम करना है।
- कुर्सी पर बैठो।(शांत संगीत लगता है, विश्राम किया जाता है)।

2. आराम।

"हर कोई नाच सकता है।
कूदो, आकर्षित करने के लिए दौड़ो,
लेकिन हर कोई अभी तक आराम करना नहीं जानता!
- सुनो, और जैसा मैं करता हूं वैसा ही करो। श्वास-प्रश्वास (दो बार)।
देखो हम हिरण हैं
हमसे मिलने के लिए हवा फटी है
हवा मर गई
आइए अपने कंधों को सीधा करें
अपने घुटनों पर हाथ फिर से
अब, थोड़ा आलस्य।
हाथ तनावग्रस्त नहीं हैं
और सुकून...
शुतुरमुर्ग, लड़कियां और लड़के जानते हैं
अब आपकी उंगलियां आराम कर रही हैं
आसानी से सांस लेता है ... समान रूप से ... गहराई से।"

तो हमारा खेल समाप्त हो गया, हमने थोड़ा आराम किया, शांत हो गए, ध्यान से सुनना सीखा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, हमारे शुतुरमुर्ग के साथ, हमने महसूस किया कि यह कितना सुखद है जब हमारे हाथ तनावग्रस्त और आराम से नहीं होते हैं।

खैर, अब यह सीखने का समय है कि "S" ध्वनि का उच्चारण कैसे किया जाता है।

आइए अभ्यास करते हैं जो हमारी मजाकिया जीभ को बहुत पसंद है।

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

(होंठ व्यायाम किया जाता है।)

1. व्यायाम "मुस्कान"।

अपने होठों को सीधे अपने कानों तक खींचे
मेंढक बहुत शौकीन होते हैं।
मुस्कान हँसी ...
और उनकी आंखें तश्तरी जैसी हैं।

(व्यायाम "मुस्कान" 5-7 बार किया जाता है, होंठ मुस्कान में फैले होते हैं, दांत नंगे होते हैं)।

2. व्यायाम "ट्यूब"।

मेरे होंठ एक ट्यूब हैं -
पाइप बन गए हैं।
मैं जोर से खेल सकता हूँ:
डू-डू, डू-डू-डू,
डू-डू, डू-डू-डू।

(व्यायाम बंद दांतों के साथ किया जाता है, होंठ 5-7 बार आगे बढ़ाया जाता है)।

3. व्यायाम "मुस्कान-ट्यूब"।

(व्यायाम "1" और "2" वैकल्पिक रूप से 5 बार)।

चलो अब अपनी जुबान से खेलते हैं। देखो, स्टीफन, हम यह कैसे करेंगे और याद रखेंगे।

(जीभ का व्यायाम किया जाता है।)

1. व्यायाम "स्पैटुला"।

अपनी जीभ को स्पैटुला से रखें।
और चुपचाप पकड़ो।
अपनी जीभ को आराम दें
और इसे खाते में रखें:
एक दो तीन चार पांच!
जुबान को हटाया जा सकता है।

इस अभ्यास को सुनें और करें जैसा कि मैं आपको बताता हूं: "आराम से जीभ को निचले होंठ पर रखें, सुनिश्चित करें कि होंठ मुड़े नहीं हैं, फिर कंधे के ब्लेड को अपने मुंह में रखें, इसे निचले दांतों से कम करें, अपनी जीभ को रखने की कोशिश करें शांत, हिलना नहीं और कांपना नहीं ”(5-7 बार)।

2. व्यायाम "शरारती जीभ को दंडित करें"

अपने होठों पर अपनी जीभ रखो,
फह-पांच-पांच कहते हैं
मांसपेशियों को आराम...
स्कैपुला निकलता है…।
आप इसे खाते के तहत रखें ...
पांच बजे तक... दस बजे तक...

3. व्यायाम "पहाड़ी"।

वह एक स्लाइड है, क्या चमत्कार है!
जीभ लचीले ढंग से बाहर झुकी:
टिप दांतों पर टिकी हुई है,
पक्ष ऊपर की ओर भागते हैं!

4. व्यायाम "मेरे दाँत ब्रश करें"

अपने दाँत ब्रश कर रहा हूँ,
अपने दाँत ब्रश कर रहा हूँ।
और बाहर...
और अंदर।
उन्होंने चोट नहीं पहुंचाई, अंधेरा नहीं किया,
पीले मत पड़ो, इसलिए वे।

हम इस तरह से व्यायाम करते हैं, मुस्कुराते हैं, अपना मुंह थोड़ा खोलते हैं, निचले दांतों को अपनी जीभ की नोक से "ब्रश" करते हैं, अगल-बगल से हरकत करते हैं, नीचे के दांतों को अंदर से फिर से "ब्रश" करते हैं।

4. डायाफ्रामिक श्वास:

अब कल्पना कीजिए कि हम जंगल में गए थे, यह वहां कितना ताजा है, इसकी बहुत अच्छी खुशबू आ रही है! चलो साँस लेते हैं:

यदि आप वास्तव में जंगल में चलते हैं
हमें हवा में सांस लेनी चाहिए!
मेरी तरह सांस लें।
साँस छोड़ना - pfff
ठहराव
वापसी सांस - pff
विराम।
सांस की वापसी - s-s-s-s
विराम।
वापसी सांस - pff
विराम।
सांस की वापसी - sssss।

देखें कि हमारे पास "समुद्र" में किस तरह के जहाज हैं(बच्चे के सामने पानी से भरा एक कंटेनर रखा जाता है, जिसमें नावें तैरती हैं)।चलो उस पर वार करते हैं ताकि वह जल्द से जल्द दूसरे किनारे पर चले।

आइए थोड़ा आराम करें और इस तस्वीर को देखें, जिसमें ध्वनि "सी" के बारे में सब कुछ खींचा गया है(हम ध्वनिक-आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल पर विचार करते हैं और ध्वनि "एस" की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करते हैं)।

ध्वनिक - मुखर ध्वनि प्रोफ़ाइल "सी"

देखो और मुझे बताओ कि ध्वनि "एस" का उच्चारण करते समय स्पंज क्या करते हैं?
- बच्चा - मुस्कुराते हुए।
- दांतों के बीच क्या रहता है?
- बच्चा एक भट्ठा है।
- जीभ, जो संकरी या चौड़ी होती है?
- बच्चा चौड़ा है।
- जीभ का सिरा किस पर टिका होता है?
- बच्चा ऊपरी दांतों में है।
- जीभ, यह और क्या करती है?
- बच्चा - एक स्लाइड की तरह झुकता है।
- किस तरह का एयर जेट?
- बच्चा (अपने हाथ के पिछले हिस्से से गर्दन पर कुछ दूरी पर लागू होता है और हवा की धारा की जांच करता है) - ठंडा।
- अपनी हथेली से जांचें, यह कौन सी आवाज है जो मफल या सोनोरस है?
- बच्चा बहरा है।
- यह क्या ध्वनि है, नट की तरह कठोर या कपास की तरह नरम।
- एक बच्चा सख्त और मुलायम दोनों हो सकता है।

आइए फिर से होंठ, दांत, जीभ बनाने की कोशिश करें, जैसा कि हमने अभी बात की थी(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

चलो उठो और पंप को पंप करो(बच्चा नकली हरकत करता है, जैसे कि वह "पंप को पंप कर रहा है" आगे झुककर और कह रहा है ध्वनि, एक वयस्क ध्वनि की अभिव्यक्ति की निगरानी करता है)।

5. उंगलियों का मोटर कौशल:

आइए अब शुतुरमुर्ग स्टीफन को दिखाते हैं कि हमारी कलम कैसे काम करती है:

डरो मत, यह एक हंस है
मैं खुद उससे डरता हूँ
हंस खड़ा है और अभी भी रोता है
वह आपको चुटकी लेना चाहता है।

6. ध्वन्यात्मक सुनवाई:

ध्यान से सुनें और "S" ध्वनि सुनते ही अपने हाथों को ताली बजाएं।

(एफ, जेड, एस, सी, एफ, एस, जेड, डब्ल्यू, सी, एस, डब्ल्यू ...)

अब जब आप "सी" ध्वनि के साथ अक्षर सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएं: जेएचए,सीए, एसएचओ, जेडएचओ, एसयू, सीए, जेडए, एसएचओ ...

मैं जो शब्दांश कहता हूं, उसे सुनो और कहो:

सीए-सीओ-एसयू; एसवाई-एसए-एसई; एसयू-एसई-एसवाई

आज साशा और सीमा शुतुरमुर्ग को देखने के लिए हमसे मिलने आए, उन्हें हमारे शुतुरमुर्ग के साथ खिलौने (चित्र) दिए - साशा ध्वनि "एस", सीमा - ध्वनि "СЬ" के साथ। बच्चा चित्र या खिलौने बांटता है और प्रत्येक वाक्य का उच्चारण करता है: "मैं दूंगासाशा के पास एक स्लेज की तस्वीर है, और सीमा एक हंस है।"

बहुत बढ़िया! सब ठीक किया!

अब हमारे पाठ को समाप्त करने का समय आ गया है, "सी" ध्वनि के प्रोफाइल को फिर से देखें और इसके बारे में बताएं: जीभ, होंठ, दांत, "हवा" (हवा की धारा) के बारे में, जब आप ध्वनि "सी" का उच्चारण करते हैं तो वे कैसे व्यवहार करते हैं "(बच्चा ध्वनि "सी" की पूरी अभिव्यक्ति को याद करता है)।

अच्छा, शुतुरमुर्ग, क्या आपने अपने नाम का सही और खूबसूरती से उच्चारण करना सीखा है?
- अच्छा आपका नाम क्या है? शुतुरमुर्ग का नाम एक साथ कहें(स्टीफन)।
- सही! बहुत बढ़िया!
- मुझे लगता है कि अब आप हमेशा इस खूबसूरत ध्वनि "एस" के साथ सभी शब्दों का सही उच्चारण करेंगे।

व्यक्तिगत पाठ

शब्दांश, शब्द, वाक्यांश "विजिटिंग बेलोचका" में ध्वनि [एल] के स्वचालन पर व्यक्तिगत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य: ध्वनि का स्वचालन [Л] अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों में।

कार्य:

सुधारात्मक शैक्षिक:

पृथक ध्वनि [एल] के सही उच्चारण और उच्चारण को स्पष्ट करें;

अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों में इसके स्पष्ट उच्चारण को समेकित करने के लिए,

व्याकरणिक रूप से संज्ञा के छोटे रूप के निर्माण में व्यायाम करें सही निर्माणअलग शब्दों से वाक्यांश;

सुधारात्मक और विकासात्मक:

शब्दों की एक श्रृंखला से ध्वनि का चयन करने के कौशल को समेकित करना;

ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना;

आर्टिक्यूलेशन उपकरण, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना

ध्यान, स्मृति के विकास पर काम करना जारी रखें;

सुधारात्मक और शैक्षिक:

कार्यों को पूरा करते समय वाणी, दृढ़ता, धैर्य पर आत्म-नियंत्रण विकसित करना।

उपकरण:

* एक पेड़ का ग्राफिक मॉडल, गिलहरी

* करने के लिए तस्वीरें जोड़ अभ्यासध्वनि के लिए [Л];

* चित्र (गेंद, मैगपाई, लिफाफा, नाव);

* मालिश गेंद;

* विषय चित्रों के साथ कार्ड: गुड़िया, फावड़ा, धनुष, नाव, सेब, प्लेट, रास्पबेरी, हाथी, घोड़ा, स्प्रूस, भेड़िया;

* संगीत वाद्ययंत्र के चित्र: बालिका, ड्रम, अकॉर्डियन, घंटी, चम्मच, पाइप;

* लिफ़ाफ़ा;

* लकड़ी की चम्मचें;

पाठ की प्रक्रिया

मैं। आयोजन का समय।

क्या हम आज रात खेलने जा रहे हैं? (आइए खेलते हैं)

क्या हम आज गिनेंगे? (गिनती करते हैं)

क्या हम भी करेंगे? (हम करेंगे)

हम सपने देखना नहीं भूलेंगे? (यह हम ना भूलें)

क्या हम "मेमना" खेलेंगे? (आइए खेलते हैं)

हम मजाक करना नहीं भूलेंगे? (यह हम ना भूलें)

और क्या हम अच्छे दोस्त बनेंगे? (हम करेंगे)

हमारे पास कितनी दिलचस्प चीजें हैं! (आइए उन्हें गिनें, बच्चा बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ता है, अपने मामलों की गिनती करता है)

वाक् चिकित्सक। आज मैं आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं, और यदि आप पहेली को हल करते हैं तो आप किससे पता लगाएंगे:

लाल बालों वाला छोटा जानवर

पेड़ों से कूदना और उछलना।

वह पृथ्वी पर नहीं रहता

और एक पेड़ पर एक खोखले में ………………………. (गिलहरी।)

भाषण चिकित्सक: वह बहुत मजाकिया है और कूदना और खेलना पसंद करती है। और हमारे साथ हम ध्वनि [एल] लेंगे, जो हमें गिलहरी के साथ खेलने में मदद करेगी।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

1. आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।

वाक् चिकित्सक। गिलहरी के साथ खेलने का मजा लेने के लिए हमें अच्छी तैयारी करनी होगी। एच परलेकिन शुरू से ही आपको उन जिम्नास्टिक को याद रखने की जरूरत है जो आपने करना सीखा था। इस ध्वनि (एल) का सही उच्चारण करने के लिए।

"पैनकेक", "स्वादिष्ट जाम", "स्विंग", "कैच द माउस" (बच्चा व्यायाम करता है, जिसके चित्र भाषण चिकित्सक द्वारा दिखाए जाते हैं।)

भाषण चिकित्सक: मुझे बताएं कि ध्वनि (एल) का सही उच्चारण कैसे करें। जीभ कहाँ होनी चाहिए?

जोड़ (एल): होंठ खुले हैं, दांत खुले हैं, जीभ की नोक ऊपर उठी हुई है और ऊपरी दांतों के लिए एल्वियोली के खिलाफ टिकी हुई है, साँस की हवा गर्म है।

भाषण चिकित्सक: मुझे बताओ, ध्वनि (एल) एक स्वर या व्यंजन है? (व्यंजन)

2. सिलेबल्स में ध्वनि का स्वचालन [Л]।

वाक् चिकित्सक। गिलहरी एक शाखा पर कूद गई ... (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)और मैंने गेंद देखी। उसे गेंद खेलना पसंद है। आप उसके साथ भी खेल सकते हैं:

गिलहरी गेंद फेंकती है ...

गिलहरी अक्षरों को दोहराती है ... ...

गेंद फेंको और स्पष्ट रूप से ध्वनि [एल] को अक्षरों (एलए, एलयू, एलओ, एलवाई, एएल, उल, ओएल, वाईएल) में उच्चारण करें।

बच्चा प्रदर्शन करता है।

3. खेल "शब्द में ध्वनि खोजें।"

गिलहरी ने दूसरी शाखा में छलांग लगाई और एक लिफाफा देखा। (परिशिष्ट संख्या 2 देखें)

वाक् चिकित्सक। देखते हैं लिफाफे में क्या है। और लिफाफे में संगीत वाद्ययंत्र और एक असाइनमेंट के साथ चित्र हैं: यदि आप अनुमान लगाते हैं कि गिलहरी का पसंदीदा वाद्य यंत्र कौन सा है, तो आपके पास इसे बजाने का अवसर होगा।

तो, पहला संकेत: गिलहरी के पसंदीदा वाद्य यंत्र के नाम पर एक ध्वनि [Л] है।

संकेत दो: मेरे पसंदीदा वाद्य यंत्र का नाम ध्वनि [एल] से शुरू होता है।

4. खेल "जैसा मैं करता हूं वैसा खेलें"।

स्पीच थेरेपिस्ट चम्मच से लयबद्ध पैटर्न को पीटता है, और बच्चा दोहराता है।

/ / /// आदि।

5. सु-जोक स्प्रिंग से उंगलियों की मालिश करें

भाषण चिकित्सक: अच्छा किया! चलिए अब थोड़ा आराम करते हैं और गिलहरी के साथ बोटिंग करते हैं। बच्चा उच्चारण (शब्दांश) करता है, उंगली पर सु-जोक मसाज स्प्रिंग लगाता है।

अंगूठा-ला-ला-ला, गिलहरी नाव में तैर रही थी।

तर्जनी - लो-लो-लो, सूरज गरमी से चमक रहा है।

मध्यमा उंगली - लू-लू-लू, खुशी है कि गिलहरी गर्म है।

अनामिका-लि-लि-ली, बेलोचका के गीत सुने जाते हैं।

Littlefinger - एक कठफोड़वा नाव में बैठा था, गिलहरी के साथ गाने गा रहा था।

भाषण चिकित्सक: अच्छा किया! यह पिक्चर गेम खेलने का समय है।

6. खेल "तस्वीर बंद करें"

गिलहरी ने दूसरी शाखा में छलांग लगाई और एक तस्वीर देखी। (परिशिष्ट संख्या 3 देखें)

भाषण चिकित्सक: और चित्र सरल नहीं है, यह उन वस्तुओं को दर्शाता है जिनके नाम पर ध्वनि "एल" छिपी हुई है। चित्र में दिखाई गई सभी वस्तुओं के नाम स्पष्ट रूप से "L" ध्वनि का उच्चारण करते हुए,

गुड़िया, फावड़ा, धनुष, नाव, सेब, थाली, स्ट्रॉबेरी, हाथी, पेड़, घोड़ा, भेड़िया;

भाषण चिकित्सक: अब, चित्रों को नाम दें जैसा कि मैं उन्हें बुलाता हूं (भाषण चिकित्सक बड़ी वस्तुओं को बुलाता है, और बच्चा छोटा होता है: उदाहरण के लिए: गुड़िया-गुड़िया,आदि।)

भाषण चिकित्सक: और अब मेरा सुझाव है कि आप चिप्स के साथ चित्रों को बंद कर दें। यदि ध्वनि "एल" किसी शब्द की शुरुआत में है, तो चित्र को लाल टोकन के साथ कवर किया जाना चाहिए, यदि शब्द के बीच में - पीला, यदि अंत में - हरा।

III. सबक सारांश।

वाक् चिकित्सक। बहुत बढ़िया। हमारा पाठ समाप्त होता है। मुझे उम्मीद है आपने इसका आनंद लिया। आपके लिए सबसे दिलचस्प काम क्या था? या कोई समस्या हुई?

गिलहरी को आपके साथ खेलना पसंद था, और उसने आपको रंग भरने वाली किताब देने का फैसला किया।