ओक्र मीर गुलाम टेट्र प्लेशकोव नोवित्स्काया। रूस के प्रकृति भंडार और राष्ट्रीय उद्यान

यदि आपने पहले भाग को पहले ही पूरा कर लिया है,

परंपरा के अनुसार, हम परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम के लिए उच्च गुणवत्ता वाले तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट की एक श्रृंखला प्रकाशित करना जारी रखते हैं। इस बार देखने के क्षेत्र में कक्षा 4 के लिए उसके आसपास की दुनिया के विषय पर एक छात्र होगा। 5वें संस्करण के उत्तर। पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका के लेखक प्लेशकोव और नोवित्स्काया हैं। 2017 के लिए कार्यपुस्तिका।

हमारे आस-पास की दुनिया वह सबक है जहां रचनात्मकता के लिए जगह है, जहां बच्चे को किताबों और अन्य अतिरिक्त स्रोतों में बहुत सारी सामग्री खोजने की जरूरत है, और यह, एक नियम के रूप में, बहुत समय लगता है, और इसमें एक पाठ की तैयारी के लिए पूरा दिन। इसलिए हमने आपके लिए गृहकार्य तैयार किया है। अब पाठ करना बहुत आसान हो जाएगा, क्योंकि हमारी 7गुरु वेबसाइट पर सभी उत्तर एक पृष्ठ पर एकत्र किए जाते हैं और आपको असाइनमेंट के लिए आवश्यक उत्तर खोजने के लिए साइटों के एक समूह के माध्यम से जाने की आवश्यकता नहीं है।

हमारे GDZs का परीक्षण और अनुमोदन प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा किया जाता है।

कार्यों के उत्तर हमारे आसपास की दुनिया 4 ग्रेड 1 भाग

हम एक संयुक्त पितृभूमि के नागरिक हैं

पी। 3-5 समाज अमेरिका है!

1. मेरा पहला समाज मेरा परिवार है।

हमारे सामान्य लक्ष्य: शांति और सद्भाव में रहना, एक साथ रहना, मैत्रीपूर्ण होना, एक दूसरे से प्यार करना।

हमारा सामान्य व्यवसाय और रुचियां: घर की सफाई करना, ग्रामीण इलाकों में जाना, मेहमानों का स्वागत करना, जिम या स्टेडियम में खेल खेलना, बगीचे और सब्जी के बगीचे में काम करना, साथ चलना, यात्रा करना।

2. हम पहले से ही चौथी कक्षा में हैं!

हमारे सामान्य लक्ष्य: अच्छी तरह से अध्ययन करें, ज्ञान प्राप्त करें, मित्रवत रहें।

हमारे सामान्य मामले और रुचियां: स्कूल के पाठ, खेल प्रतियोगिताएं, छुट्टियों में भागीदारी, मैटिनी, स्कूल ओलंपियाड, प्रतियोगिताएं, थिएटर जाना, सिनेमा, प्रकृति में बाहर जाना।

3. लाल घेरे में उन समुदायों के नाम लिखें जिनसे आप जन्म और निवास स्थान से संबंधित हैं, हरे रंग में - उन समुदायों के नाम जिन्हें आपने स्वयं चुना है।

लाल घेरे में:परिवार, स्कूल।

हरे घेरे में:हस्तशिल्प सर्कल, खेल अनुभाग, संगीत विद्यालय, शतरंज क्लब, आदि।

4. शब्द सूची पढ़ें। जिन शब्दों को आप समझ सकते हैं उन्हें रेखांकित करने के लिए हरे रंग की पेंसिल का प्रयोग करें। समझ में नहीं आने वाले शब्दों को लिखिए।

आर्टेल एक साथ काम करने वाले लोगों (ब्रिगेड) का एक संघ है।
ब्रदरहुड आस्था से लोगों का एक संघ है।
हमवतन - एक ही शहर या गाँव में पैदा हुए या रहने वाले साथी देशवासियों का समाज।
सर्कल - रुचियों, शौक वाले लोगों का एक समुदाय, उदाहरण के लिए, एक हस्तशिल्प मंडल या साहित्यिक मंडली।
गठबंधन कुछ सामान्य लक्ष्यों के लिए देशों का एकीकरण है।
एक लीग आमतौर पर खेल टीमों का एक संघ है।
विश्व मानवता है, विश्व समुदाय है, या सभा है, साथी ग्रामीणों का जमावड़ा है..
पार्टी - राजनीतिक हितों के आधार पर लोगों का एक संघ, एक राजनीतिक दल।
परिषद - कुछ मुद्दों पर लोगों द्वारा संयुक्त चर्चा।
बैठक - कुछ विषयों पर चर्चा करने के लिए एक स्थान पर लोगों की उपस्थिति, उदाहरण के लिए, माता-पिता की बैठक।
एक संघ आमतौर पर राज्यों या संगठनों का एक समुदाय होता है।
प्लेयड उत्कृष्ट लोगों का एक संघ है, उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक।
साझेदारी दोस्तों का समाज या उद्यम का एक रूप है।
कंपनी - दोस्तों, परिचितों, परिचितों का एक समूह।
संघ एक राज्य में क्षेत्रों का एकीकरण है।
एक टीम किसी चीज से एकजुट लोगों का समूह है।

मौखिक रूप से समझाएं कि इन शब्दों के अर्थों में क्या सामान्य है। वे कैसे भिन्न होते हैं?

ये सभी समुदाय हैं। वे रुचियों, आकार, संरचना में भिन्न हैं।

पी। 6-9. रूसी लोग

1. तस्वीरों को देखो। पाठ्यपुस्तक की मदद से, हमारे देश के सभी नागरिकों को एक ही लोगों में एकजुट करने के लिए क्या तैयार करें और लिखें।

इतिहास, कला, संस्कृति, देशभक्ति, श्रम।

2. चित्र या कैप्शन के साथ तस्वीरों की मदद से विषय पर एक कहानी लिखें: हम अलग हैं, हम एक साथ हैं! अब सभी के लाभ के लिए सामान्य कार्य द्वारा बनाया जा रहा है।

यहां आप निम्नलिखित घटनाओं की तस्वीरें पोस्ट कर सकते हैं: शहर (या स्कूल) की सफाई, 9 मई की परेड, शहर का दिन, शहर की सड़कों पर वृक्षारोपण, खेल प्रतियोगिताएं।

मुद्रण के लिए चित्र:

3. "रूस के लाभ के लिए मेरी परियोजना"। अपने देश के लाभ के लिए अपनी परियोजना के साथ आओ और उसका वर्णन करें। चित्रों और आरेखों के साथ विवरण को पूरक करें।

परियोजना का नाम: मुफ्त पुस्तकालय।

उद्देश्य: अपने क्षेत्र या शहर के लोगों को किताबें पढ़ना पसंद करने में मदद करना। बच्चों में पढ़ने की ललक पैदा करें।

उपकरण: कुछ पुराने बुकशेल्फ़ या अलमारियाँ, किताबें, कुछ समान विचारधारा वाले लोग, "मुक्त पुस्तकालय" स्थापित करने के लिए उपकरण।

मुझे पढ़ना अच्छा लगता है, हमारे पास घर पर बहुत सारी किताबें हैं। मेरे पड़ोसियों के पास बहुत सी किताबें हैं जिनकी उन्हें अब जरूरत नहीं है और वे किसी को मुफ्त में देने को तैयार हैं। मैं अपने शहर (जिला, पार्क) के कई स्थानों पर "मुफ्त पुस्तकालय" स्थापित करने का प्रस्ताव करता हूं। उन्हें पुराने बुककेस से बनाया जा सकता है जिसे लोग फेंक देते हैं।

ऐसे प्रत्येक पुस्तकालय कैबिनेट को चलने योग्य स्थान (पार्क में, सड़क पर, खेल के मैदान पर) में स्थापित किया जाना चाहिए। एक नोटिस पोस्ट करें: "हमारे शहर के प्रिय निवासियों! आपके लिए एक मुफ्त पुस्तकालय है। आप मुफ्त में किताबें उधार ले सकते हैं और पढ़ने के बाद, उन्हें उनके स्थान पर वापस कर सकते हैं या उन्हें घर पर छोड़ सकते हैं। कृपया इस लॉकर को भी भरें। फेंकें नहीं। दूर साहित्य! अपनी किताबें यहाँ लाओ, और वे अपने पाठकों को ढूंढ लेंगे!। "

मुझे यकीन है कि मेरी परियोजना हमारे शहर के कई निवासियों को पसंद आएगी। और हो सकता है कि बहुत सारे बच्चे कम टीवी पढ़ना और देखना और टैबलेट पर खेलना पसंद करेंगे। यह रूस की भलाई के लिए काम करेगा!

परियोजना के लिए चित्र:

रूस का संविधान, GDZ वेबसाइट से पृष्ठ 10-11

1. रूसी संघ के संविधान के लेख पढ़ें। सोचें और बताएं कि संविधान के ये अनुच्छेद आपके, आपके परिवार और दोस्तों के लिए क्या मायने रखते हैं।

संविधान हमारे देश का मूल कानून है। वह मेरे अधिकारों की गारंटी देती है और मेरी जिम्मेदारियों के बारे में बोलती है। उदाहरण के लिए, मुझे मुफ्त स्कूली शिक्षा या चिकित्सा देखभाल मिल सकती है। मेरे माता-पिता को कर देना चाहिए, हमारे राज्य के कानूनों का पालन करना चाहिए।

2. संविधान के उपरोक्त अनुच्छेदों में से एक व्यक्ति और एक नागरिक के अधिकारों और कर्तव्यों के उदाहरण लिखिए।

अधिकार: सभी को जीने का अधिकार है। सभी को अपनी मातृभाषा बोलने का अधिकार है। आराम करने का अधिकार सभी को है। सभी को चिकित्सा सहायता का अधिकार है। शिक्षा का अधिकार सभी को है।

जिम्मेदारियां: इतिहास और संस्कृति के स्मारकों की रक्षा करना सभी का दायित्व है। हर कोई कर और शुल्क का भुगतान करने के लिए बाध्य है। प्रकृति की रक्षा करना सभी का दायित्व है।

पृष्ठ 12-13। बच्चे के अधिकार

1. पाठ्यपुस्तक के पाठ का p पर उपयोग करना। 16-17, हस्ताक्षर करें कि इन तस्वीरों में किन बाल अधिकारों का चित्रण किया गया है।

जीवन का अधिकार, परिवार; शिक्षा का अधिकार; स्वास्थ्य देखभाल का अधिकार; आराम करने का अधिकार।

2. अतिरिक्त साहित्य में या इंटरनेट पर, बाल अधिकारों की घोषणा के दस सिद्धांतों से परिचित हों। २-३ सिद्धांत लिखिए जो आपको लगता है कि सबसे महत्वपूर्ण हैं। आप उनके अर्थ को अपने शब्दों में व्यक्त कर सकते हैं।

सिद्धांत 1: दुनिया भर में बच्चों के पास निम्नलिखित अधिकार हैं।
सिद्धांत 2: प्रत्येक बच्चे को सामान्य रूप से बढ़ने और विकसित होने का अधिकार है।
सिद्धांत ३: प्रत्येक बच्चे को एक नाम और नागरिकता का अधिकार है।
सिद्धांत 4: प्रत्येक बच्चे को आवास (घर), भोजन, चिकित्सा देखभाल का अधिकार है।
सिद्धांत ५: यदि कोई बच्चा शारीरिक रूप से विकलांग (विकलांग) है, तो उसे विशेष देखभाल और ध्यान देने का अधिकार है।
सिद्धांत 6: प्रत्येक बच्चे को माता-पिता की देखभाल का अधिकार है, और यदि उसका परिवार नहीं है, तो उसे राज्य से देखभाल करने का अधिकार है।
सिद्धांत 7: प्रत्येक बच्चे को अध्ययन करने और शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।
सिद्धांत 8: पहले बच्चे की सुरक्षा और सहायता प्रदान की जानी चाहिए (वयस्कों की सुरक्षा से पहले बच्चे की सुरक्षा)।
सिद्धांत 9: प्रत्येक बच्चे को हिंसा और क्रूरता से बचाना चाहिए।
सिद्धांत १०: प्रत्येक बच्चे को प्यार और समझ के माहौल में बढ़ने का अधिकार है, और बच्चे को घृणा और भेदभाव से बचाना चाहिए।

पी। 14-15. रूस की राज्य संरचना

1. पाठ्यपुस्तक से उन शब्दों को लिखिए जिनका अर्थ आप नहीं समझते हैं। शब्दों के अर्थ लिखने के लिए शब्दकोश का प्रयोग करें।

एक लोकतांत्रिक गणराज्य एक ऐसा राज्य है जहां सत्ता लोगों द्वारा चुनी जाती है।
जनमत संग्रह महत्वपूर्ण मुद्दों पर एक लोकप्रिय वोट है।
चुनाव गुप्त मतदान द्वारा किसी को चुनने की प्रक्रिया है।

2. पाठ्यपुस्तक में दिए गए चित्रों से पता लगाएँ और इन भवनों पर हस्ताक्षर करें। उनमें से एक ट्यूटोरियल में प्रस्तुत नहीं किया गया है। सूचना के अन्य स्रोतों का उपयोग करके उसे जानें।

कल्पना कीजिए कि आप हमारे देश के राष्ट्रपति चुने गए हैं। योजना के बिंदुओं के अनुसार अपनी गतिविधियों का वर्णन करें।

1. मेरा लक्ष्य: रूस में लोगों को बेहतर जीवन देना, राज्य उद्योग को पुनर्जीवित करना, लोगों को आवास प्रदान करना और वेतन बढ़ाना।

2. मेरा पहला फरमान:

सांसदों के वेतन की कीमत पर शिक्षकों और डॉक्टरों को वेतन जोड़ें।
(या) हमारे क्षेत्र में एक नया स्कूल बनाएँ
(या) सभी सेवानिवृत्त लोगों की पेंशन बढ़ाएं ताकि उनके पास जीने के लिए पर्याप्त हो

3. मेरे सहायक: मित्र और लोगों की एक टीम जिस पर मैं भरोसा कर सकता हूं।

4. मेरी जिम्मेदारी: मैं राष्ट्रपति के रूप में अपनी गतिविधियों के लिए लोगों के प्रति जवाबदेह रहूंगा।

5. रूस अन्य देशों पर निर्भर नहीं रहेगा और अपने लोगों की सभी जरूरतों को पूरा करने में सक्षम होगा, और लोग बेहतर जीवन जीएंगे।

पृष्ठ १६-१९. बराबर के रूसी संघ

1. पाठ्यपुस्तक में दिए गए दृष्टांतों का उपयोग करते हुए, रूस के कुछ गणराज्यों के झंडे और हथियारों के कोट पर हस्ताक्षर करें।
2. परिशिष्ट से झंडों को काट लें और उन्हें उपयुक्त खिड़कियों में चिपका दें।
3. पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करते हुए, रूस के कुछ गणराज्यों के नाम और उनकी राजधानियों को सहसंबंधित करें। लाइनों से जुड़ें।

आदिगिया गणराज्य - मायकोपी
खाकसिया गणराज्य - अबकानी
करेलिया गणराज्य - पेट्रोज़ावोडस्की
बश्कोर्तोस्तान गणराज्य - ऊफ़ा
सखा गणराज्य (याकूतिया) - याकुत्सकी

4. अतिरिक्त साहित्य और इंटरनेट की मदद से, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के झंडे और प्रतीकों को पहचानें और उन पर हस्ताक्षर करें।

5. परियोजना "रूसी संघ के गणराज्यों में से एक की यात्रा"
जानकारी प्राप्त करें और रूसी संघ के गणराज्यों में से एक (अपनी पसंद के) के बारे में एक संदेश तैयार करें।

परियोजना "आदिगिया गणराज्य की यात्रा"

१.) गणतंत्र की राजधानी १४४ हजार लोगों की आबादी वाला मायकोप शहर है।

Adygea गणराज्य के हथियारों का कोट Adyghe और रूसी भाषाओं में शिलालेख "Adygea गणराज्य" के साथ एक रिबन के साथ शीर्ष पर बनाया गया एक चक्र है। रिबन के बीच में एक बड़ा तारा होता है, जिसके किनारों पर ओक और मेपल के पत्ते (बाएं), गेहूं के सुनहरे कान, मकई के कान (दाएं) होते हैं। सर्कल में रूसी और अदिघे भाषाओं में एक शिलालेख "रूसी संघ" है। नीचे राष्ट्रीय तालिका है - रोटी और नमक के साथ ऐनी। सर्कल के बीच में एक उग्र उड़ने वाले घोड़े पर नार्ट महाकाव्य सॉसरीको का मुख्य पात्र है।

3.) आदिगिया का ध्वज।

आदिगिया गणराज्य का राष्ट्रीय ध्वज एक आयताकार हरा कपड़ा है जिसमें बारह सुनहरे सितारे और तीन सुनहरे क्रॉस्ड तीर ऊपर की ओर इशारा करते हैं। बारह सितारों का अर्थ है १२ अदिघे (सेरासियन) जनजातियाँ, और ३ तीर - ३ प्राचीन अदिघे रियासत परिवार। तीन पार किए गए तीर उनकी एकता का प्रतिनिधित्व करते हैं। कपड़े का हरा रंग इस्लाम धर्म का प्रतीक है।

आदिगिया गणराज्य का राज्य गान आई। मशबाश के छंदों पर एक संगीत - काव्यात्मक कार्य है, यू। तखबीसिमोव का संगीत।

महिमा, जीवित, आदिगिया,
मेरे दिल को प्यारा देश।
हमारे लोगों को गर्म किया
वह सहर्ष सहमत हैं।

सनी भूमि,
गणतंत्र हमारा साझा घर है।
अपने पंख उड़ो
गणतंत्र, काम से मजबूत हो,
हमारा उज्ज्वल सपना।

पूर्वजों ने चुना
हमारे लिए एक अद्भुत जगह
साहस, बुद्धि और शक्ति
उसने हमें हमारे दादा-दादी से काकेशस दिया।

गर्व से मुक्त आत्मा के साथ,
रूस के साथ चलो,
तुम्हारा सूरज तुम्हारे ऊपर है
विपत्ति के तूफान पीछे हैं।

देशी आकाश और मकई के खेत
हमेशा के लिए दिलों में रहेगा
हमारे लिए तब तक रहेंगे जब तक वे जीवित हैं
हमारे भाग्य और कर्मों में।

5.) राज्य की भाषा रूसी और अदिघे है।

6.) गणतंत्र का क्षेत्र क्रास्नोडार क्षेत्र के क्षेत्र से सभी तरफ से घिरा हुआ है।

7.) काकेशस के राज्य प्राकृतिक रिजर्व का एक महत्वपूर्ण हिस्सा गणराज्य के क्षेत्र पर केंद्रित है, जिसके सभी धन विश्व प्राकृतिक विरासत की सूची में शामिल हैं। प्रसिद्ध थर्मल स्प्रिंग्स, कोकेशियान स्टेट बायोस्फीयर रिजर्व, और माउंटेन एडीगिया नेशनल नेचुरल पार्क आदिगिया में स्थित हैं।

8.) इतिहास और संस्कृति के स्मारकों से, मैकोप टीला "ओशाद", एक स्मारक - निष्पादित कोसैक्स के लिए एक क्रॉस, एक स्मारक परिसर "ड्रूज़बी" वर्ग जाना जाता है। पहाड़ी क्षेत्रों में मध्य कांस्य युग की डोलमेन संस्कृति की कब्रें हैं - डोलमेंस। मयकोप क्षेत्र में, पुरातत्वविदों को प्राचीन लोगों के स्थल मिलते हैं।
अदिघे नृवंश का सबसे प्राचीन सांस्कृतिक स्मारक नार्ट महाकाव्य है, जो नायकों-नायकों ("नार्ट्स") की उत्पत्ति और रोमांच के बारे में किंवदंतियों पर आधारित है।

9) आदिगिया के उत्कृष्ट नागरिकों में:
सोवियत संघ के नायक (Andrukhaev Kh.B, Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) और रूस के नायक (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - रूसी वैज्ञानिक -नार्टिस्ट, आदिगिया गणराज्य के लोग कवि।
रूसी संघ के पीपुल्स आर्टिस्ट, अदिगिया के सम्मानित कलाकार, रूस के कलाकारों के संघ के सदस्य तेचेज़ कैट और अन्य नागरिक।

10.) आदिगिया गणराज्य की आधुनिक उपलब्धियाँ।

आदिगिया गणराज्य के अपने खाद्य उत्पाद हैं, पर्यटन, घोड़े के प्रजनन, खेल और कृषि का विकास किया जाता है। आधुनिक आदिगिया में 11 उद्योगों का प्रतिनिधित्व करने वाले लगभग 90 बड़े और मध्यम आकार के उद्यम हैं। खाद्य उद्योग उद्यम डिब्बाबंद मांस और फल और सब्जियां, कन्फेक्शनरी, पास्ता और वाइन और वोदका उत्पाद, बीयर और डेयरी उत्पादों का उत्पादन करते हैं। एडीगिया के वन संसाधन बड़े हैं, जो मुख्य रूप से कठोर पके हुए कोनिफर्स द्वारा दर्शाए जाते हैं।

पी। 20-21. रूस की राज्य सीमा। GDZ साइट

1. पाठ के पाठ से उन शब्दों को लिखिए जिनका अर्थ आप नहीं समझते हैं। इन शब्दों की व्याख्या लिखने के लिए एक शब्दकोश का प्रयोग करें।

राज्य की सीमा - वह रेखा जो देश की सीमाओं को दर्शाती है।
संप्रभुता स्वतंत्रता है।
वीजा एक दस्तावेज है जिसके द्वारा आप किसी विदेशी राज्य में प्रवेश कर सकते हैं।
सीमा शुल्क एक विशेष सरकारी सेवा है जो देश से नागरिकों के प्रवेश और निकास को नियंत्रित करती है।

2. पी पर मानचित्र का उपयोग करना। 21 निर्धारित करते हैं कि रूस किन राज्यों की सीमा पर है। नीचे लिखें।

भूमि पर, रूस निम्नलिखित देशों की सीमाएँ: नॉर्वे, फ़िनलैंड, एस्टोनिया, लातविया, लिथुआनिया, पोलैंड, बेलारूस, यूक्रेन, अबकाज़िया, जॉर्जिया, दक्षिण ओसेशिया, अज़रबैजान, कज़ाकिस्तान, मंगोलिया, चीन, उत्तर कोरिया (लोकतांत्रिक जनवादी गणराज्य कोरिया) .

समुद्र पर, रूस की सीमा जापान, संयुक्त राज्य अमेरिका से लगती है।

मानचित्र का उपयोग करते हुए देशों के नाम और उनकी राजधानियों को सहसंबंधित करें। लाइनों से जुड़ें।

यूक्रेन, कीव
चीन - बीजिंग
कज़ाखस्तान, अस्ताना
फ़िनलैंड - हेलसिंकी
बेलारूस - मिन्स्की

उत्तर साइट पीपी 22-23। विदेश यात्रा रूस

1. पड़ोसियों के बीच अच्छे संबंधों के बारे में विभिन्न देशों की कहावतों की तुलना करें। कहावतों में क्या समानता है? क्या उन्हें अलग बनाता है? आप मतभेदों की व्याख्या कैसे करते हैं?

अपने क्षेत्र के लोगों की सार्थक कहावतों में से एक चुनें। नीचे लिखें।

एक करीबी पड़ोसी दूर के रिश्तेदार से बेहतर होता है।
पड़ोसियों के साथ रहने का मतलब है बातचीत में रहना।
पड़ोसी क्या हैं, बातचीत भी है।
एक यार्ड मत खरीदो, एक पड़ोसी खरीदो।
परिचारिका ने रात के खाने के लिए बचत नहीं की, इसलिए, जाहिरा तौर पर, पड़ोसी को धक्का दिया।
बुरे पड़ोसियों से बड़ी कोई मुसीबत नहीं होती।
अगर आप अपने पड़ोसियों से दोस्ती नहीं करते हैं तो जीना बुरा है।
अपने पड़ोसी को घर में आने दो, और पड़ोसियों के पास खुद जाओ।
अपने पड़ोसी से दोस्ती करो, लेकिन कृपाण को थामे रहो।
अपने पड़ोसी से दोस्ती करो, और टाइन शहर हैं।
पड़ोसी नहीं चाहेगा, और दुनिया नहीं चाहेगी।
पड़ोस एक आपसी मामला है।
तब पड़ोसी दयालु होता है जब थैला भर जाता है।
एक अच्छा पड़ोसी सबसे बड़ा रिश्तेदार होता है।
यह अच्छा है जब पड़ोसी करीब हो और बाड़ कम हो।
पड़ोसी को ठेस पहुंचाना बुरी बात है।
जुबान नहीं तो पड़ोसी को ज्यादा परेशान करना?
टाइनोम के तहत पड़ोसी से पड़ोसी के लिए थीस्ल और बोना थिसल अपना रास्ता बनाता है।
आपके पास घर में जो कुछ है, उसके लिए आपको अपने पड़ोसी के पास जाने की जरूरत नहीं है।

क्या आपको लगता है कि ये कहावतें पड़ोसी देशों के बीच संबंधों पर लागू होती हैं? देशों के बीच क्या संबंध होने चाहिए, अपने शब्दों में लिखिए।

ये कहावतें पड़ोसी देशों के बीच संबंधों पर लागू होती हैं। देशों के बीच संबंध मैत्रीपूर्ण, सम्मानजनक होने चाहिए, कठिनाइयों में देशों को एक दूसरे की मदद करनी चाहिए।

2. बेलारूसी खेल "मायालका" का विवरण पढ़ें। विवरण के अनुसार इसका चित्र बनाइए।

3. मंगोलों का पसंदीदा खेल शतरंज है। मंगोलियाई शतरंज की तस्वीरों को देखें और निर्धारित करें कि वे किस तरह के जानवरों को चित्रित करते हैं। इन जानवरों के नाम लिखिए।

उत्तर: बाएं से दाएं: बाघ (बिल्ली, या तेंदुआ, या तेंदुआ), ऊंट, कुत्ता, घोड़ा।

एस 24-25। रूस और उनके रखवाले के खजाने

1. पाठ्यपुस्तक में दिए गए उदाहरण का अनुसरण करते हुए तालिका भरें। अपने क्षेत्र में प्राकृतिक वस्तुओं को शामिल करें। अतिरिक्त साहित्य और इंटरनेट का उपयोग करें।

नाम - यह नाम किस भाषा से आया है, जिसका अर्थ कुछ वैज्ञानिकों की व्याख्या के अनुसार है।

मॉस्को क्षेत्र:

ओका नदी - पुराने जर्मन में गोथिक "नदी" से अनुवादित - "पानी", "नदी"।
नदी इस्तरा - लिथुआनियाई "धारा", "वर्तमान" से अनुवादित।
वोल्गा नदी - रूसी नाम वोल्गा (ओल्ड स्लाविक व्ल्गा) प्रोटो-स्लाविक वल्गा, सीएफ से आता है। वोगली - वोलोगा - नमी।
मास्को नदी - फिनो-उग्रिक समूह की भाषाओं का अर्थ है "गीला, दलदली जगह", पुरानी रूसी भाषा "मॉस्को" में - "चिपचिपा, दलदली" या "दलदल, नमी, नमी, तरल"।

लेनिनग्राद क्षेत्र:

नेवा नदी - फिनिश शब्द "नेवा" से - दलदल (गहरा), स्वीडिश शब्द "नु" से - नया।
नरवा नदी - वेप्सियन भाषा से अनुवादित - "दहलीज"।
लाडोगा झील - फिनिश में लाडोगा का अर्थ है "लहर"।
लूगा कैन्यन - लुगा नदी के नाम से, एस्टोनियाई लागास से अनुवादित - एक अवसाद, एक छेद, एक पोखर, एक छेद, या तोड़ने के लिए, बिखराव।

क्रास्नोडार क्षेत्र:

त्सेमेस्काया बे (काला सागर, नोवोरोस्सिय्स्क) - आदिग से। "tsemeez" - कीड़े और जंगल, मच्छर जगह।
मार्खोट्स्की रिज काला सागर तट के साथ एक पर्वत श्रृंखला है। अदिघे भाषा में - "ओझिनोवी रिज"। ओज़िना (अज़िना) - ब्लैकबेरी, वन बेरी।
गेलेंदज़िक बे, गेलेंदज़िक शहर (काला सागर तट पर एक शहर), अरबी में "गेलेंदज़िक" - "चिनार", अदिघे भाषा में - "छोटा चरागाह" से इसका नाम मिला।
अनपा बे - अनपा शहर के नाम से। "अनपा" - अदिघे से अनुवादित का अर्थ है "गोल मेज" - खाड़ी का अर्धवृत्ताकार आकार सर्कसियों की पारंपरिक गोल मेज जैसा दिखता है। प्राचीन ग्रीक से "अनपा" का अर्थ है "उच्च केप"।
अब्रू (झील) - सेरासियन से अनुवादित का अर्थ है "अवक्षेप"।

2. चुवाश नीतिवचन पढ़ें। उनके लिए अपने क्षेत्र के लोगों की कहावतें उठाएं जो अर्थ में उपयुक्त हों।

सुख के दिनों में, हृदय से पवित्र रहो, दुःख के दिनों में, हृदय से दृढ़ रहो।

दुर्भाग्य में निराश न हों, बल्कि दुख पर विजय प्राप्त करें। (रूसी)
खुशी से कर्ल कर्ल करते हैं, और उदासी से - वे अलग हो जाते हैं। (रूसी)
साफ आंखों पर उदासी और गोरे चेहरे पर दुख नजर आता है। (रूसी)
पतंगा वस्त्र खाता है, दु:ख - मनुष्य। (उक्र.)

ज्ञान का जल अभिमान की पर्वत चोटियों पर नहीं टिकता।

मुझे गर्व है - मूर्ख होने के लिए प्रतिष्ठित होने के लिए। (रूसी)
आप खुद से ज्यादा ऊंची छलांग नहीं लगा सकते। (रूसी)
आप अपने सिर के ऊपर नहीं कूद सकते। (रूसी)
आप खुद से ज्यादा ऊंची छलांग नहीं लगा सकते। (रूसी)
गरीबी बुद्धिमानों को नीचा दिखाती है। (रूसी)

यदि आपके मित्र हैं, तो यह वोल्गा जितना गहरा है, यदि आपके पास नहीं है, तो यह एक पोखर की तरह उथला है।

सौ रूबल नहीं, बल्कि सौ दोस्त हैं। (रूसी)
पेड़ जड़ों से समर्थित होता है, और व्यक्ति दोस्तों द्वारा धारण किया जाता है। (रूसी)
अगर आपका कोई दोस्त नहीं है, तो उसकी तलाश करें, लेकिन अगर मिल जाए तो उसका ख्याल रखना। (रूसी)
एक अच्छा घोड़ा बिना सवार के नहीं होता, लेकिन एक ईमानदार आदमी बिना दोस्त के नहीं होता। (रूसी)
एक दूसरे को थामे रहने का मतलब किसी चीज से डरना नहीं है। (रूसी)

3. अतिरिक्त स्रोतों में पता करें कि आपकी मूल भाषा के लिए वर्णमाला बनाने वाले पहले व्यक्ति कौन थे। इस व्यक्ति के बारे में जानकारी लिखें। हो सके तो उसका चित्र पोस्ट करें।

स्लाव और रूसी वर्णमाला कैसे बनाई गई थी।

9वीं शताब्दी में बीजान्टियम में, सोलुन शहर (अब ग्रीस में थेसालोनिकी का शहर) में, दो भाई रहते थे - कॉन्स्टेंटाइन और मेथोडियस। कॉन्स्टेंटाइन, एक भिक्षु बनकर, एक नया नाम प्राप्त किया - सिरिल। भाई बुद्धिमान और बहुत पढ़े-लिखे लोग थे। स्लाव राजकुमार रोस्टिस्लाव के अनुरोध के जवाब में इन भाइयों को ग्रीक राजा माइकल द्वारा स्लाव के पास भेजा गया था।

सिरिल और मेथोडियस ने ग्रीक वर्णमाला ली और इसे स्लाव भाषा की ध्वनियों के लिए अनुकूलित किया। इस प्रकार, स्लाव वर्णमाला बनाई गई, जिसे "सिरिलिक" नाम मिला - भाइयों में से एक के नाम के बाद। इसके बाद, स्लाव वर्णमाला ने रूसी वर्णमाला के आधार के रूप में कार्य किया।

एस 26-27। क्रिएटिव यूनियन

1. के.एल. द्वारा कविता में ठंढे मौसम के वर्णन की तुलना करें। खेतागुरोव और यू.एस. के गद्य के एक अंश में। पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ ४६ पर रायत्खेउ। इनमें से किसी एक पाठ का चित्रण कीजिए।

मौखिक उत्तर: दोनों लेखक अपनी मातृभूमि की कठोर सर्दी का वर्णन करते हैं। यदि खेतगुरोव की कविता में हम काकेशस पर्वत की प्रकृति के बारे में पढ़ते हैं, तो चुच्ची लेखक रयत्खे चुकोटका की प्रकृति को याद करते हैं। काकेशस के पहाड़ों में, एक जंगली मेढ़े एक चट्टान पर उगता है, चुकोटका में, एक स्थानीय लड़का यह समझने के लिए आकाश का सर्वेक्षण करता है कि आज का मौसम कैसा होगा।

आप निम्नलिखित दृष्टांत बना सकते हैं: एक खड़ी पहाड़ के किनारे एक पहाड़ी भेड़, या एक युरंगा द्वारा खड़ा एक लड़का।

2. अपने क्षेत्र (अपनी पसंद के) के लेखकों के कार्यों में से एक के लिए एक उदाहरण बनाएं, जहां आपके मूल प्रकृति की सुंदरता का महिमामंडन किया जाता है। आप तस्वीरों को गोंद कर सकते हैं।

आप निम्नलिखित चित्र बना सकते हैं:

प्रिशविन की कहानी "गोल्डन मीडो" के लिए
बियांका की कहानी "फॉरेस्ट हाउसेस" के लिए
तुर्गनेव की कहानी "बेझिन मीडो" के लिए

3. यू.एस. Rytkheu रूसी संस्कृति, जिसे वह अच्छी तरह से जानता था और जिसके साथ उसने अपने लोगों को परिचित करने का प्रयास किया। इस तुलना का अर्थ संक्षेप में समझाने का प्रयास करें। अपने विचार लिखिए।

चुच्ची लेखक को रूसी संस्कृति एक पहाड़ के रूप में प्रस्तुत की गई थी, क्योंकि यह उतना ही विशाल, महान, शायद समझ से बाहर भी है। पहाड़ को दूर से देखा जा सकता है, कोई पास से नहीं गुजर सकता है और न ही पहाड़ को नोटिस कर सकता है, जैसे कोई रूसी संस्कृति से नहीं गुजर सकता। मैजिक माउंटेन रूसी संस्कृति की तरह ही कई धन और रहस्यों से भरा है। इसीलिए यू.एस. Rytkheu ने रूसी संस्कृति की तुलना एक जादुई पहाड़ से की।

पृष्ठ 28. मूल स्थानों में

पृष्ठ 28-31। मानचित्र - हमारी मार्गदर्शिका

1. आपके सामने रूस का एक समोच्च नक्शा है। इसकी तुलना पाठ्यपुस्तक के मानचित्र से करें। समानताएं और अंतर क्या हैं?

कार्यपुस्तिका में नक्शा नया और अधिक आधुनिक है। उस पर क्रीमिया प्रायद्वीप को रूसी क्षेत्र के हिस्से के रूप में नामित किया गया है। आकृति में, क्रीमिया प्रायद्वीप को लाल रंग में हाइलाइट किया गया है।
रूपरेखा मानचित्र में शहरों, बस्तियों, क्षेत्रों और क्षेत्रों के नाम नहीं होते हैं।
समोच्च मानचित्र में कोई क्षेत्र रंग नहीं है, केवल भूमि और समुद्र को देखा जा सकता है।

2. पाठ्यपुस्तक में मानचित्र का उपयोग करते हुए, समोच्च मानचित्र पर रूस की राज्य सीमा को घेरें। रूस की राजधानी के नाम पर हस्ताक्षर करें।

3. अपने शहर के नाम पर हस्ताक्षर करें...

4. पारंपरिक संकेतों को फिर से बनाएं।

5. पाठ्यपुस्तकों के पाठ से (पृष्ठ 52) रूस के क्षेत्र की विशेषता वाले डिजिटल डेटा को लिखें।

रूस पृथ्वी के 1/9 से अधिक भूमि द्रव्यमान पर कब्जा करता है। उत्तर से दक्षिण तक रूस के क्षेत्र की लंबाई 4 हजार किलोमीटर से अधिक है। पश्चिम से पूर्व तक रूस के क्षेत्र की लंबाई लगभग 9 हजार किलोमीटर है।

6. अगर आप रूस के किसी हिस्से में गए हैं, तो यहां अपनी तस्वीरें पोस्ट करें या चित्र बनाएं।

यदि आप इतने आलसी हैं कि आप उस स्थान को खींचने के लिए बहुत आलसी हैं जहां आप व्यक्तिगत रूप से गए हैं या एक व्यक्तिगत फोटो प्रिंट और पेस्ट करते हैं, लेकिन काला सागर पर भी, स्थानों की तस्वीरें हमारे जीडीजेड से टैब 68-72 पर ली जा सकती हैं।

एस 32-33। मैदानों और पहाड़ों पर

1. हस्ताक्षर के लिए, पृष्ठ 28-31 देखें।

2. चित्र में पहाड़ी और पर्वत को नामांकित करें। आरेख तैयार करना समाप्त करें: तीर के साथ पहाड़ी और पहाड़ के हिस्सों को इंगित करें।

बाईं ओर एक पहाड़ी है, दाईं ओर एक पहाड़ है। सबसे नीचे पैर है, सबसे चोटी सबसे ऊपर है, उनके बीच एक ढलान है।

3. ट्यूटोरियल कार्ड का उपयोग करके, तालिका भरें।

पहाड़ का नाम पहाड़ की ऊंचाई है

एल्ब्रस - 5642
क्लाईचेवस्काया सोपका 4688
बेलुखा 4506
लोग 1895

4. अपने किनारे की पृथ्वी की सतह के आकार को दिखाते हुए चित्र बनाएं, या एक तस्वीर लगाएं।

यदि आप एक मैदान में रहते हैं, तो घास, छोटी पहाड़ियों और छेदों के साथ एक मैदान बनाएं। यदि पहाड़ों में, पहाड़ों को खींचे। यदि आपके चारों ओर पहाड़ियाँ हैं, तो पहाड़ियाँ और झरने बनाएँ। प्रत्येक किनारे का अपना पैटर्न होता है।
पहाड़ियों और पहाड़ों के साथ एक चित्र का एक उदाहरण:

5. अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेट की सहायता से रूस, आपके क्षेत्र में किसी भी मैदानी या पहाड़ों के बारे में एक संदेश तैयार करें। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी लिखें। सूचना के स्रोत को इंगित करें।

काकेशस पर्वत काले, आज़ोव और कैस्पियन समुद्र के बीच एक पर्वत प्रणाली है। यह दो पर्वत प्रणालियों में विभाजित है: ग्रेटर काकेशस और लेसर काकेशस। ग्रेटर काकेशस 1,100 किमी से अधिक तक फैला है। सबसे प्रसिद्ध चोटियाँ - माउंट एल्ब्रस (5642 मीटर) और माउंट काज़बेक (5033 मीटर) अनन्त बर्फ और ग्लेशियरों से ढकी हुई हैं। सोची के पास के पहाड़ - ऐशखो, ऐबगा, चिगुश, सेशखो ने 2014 शीतकालीन ओलंपिक खेलों के प्रतिभागियों की मेजबानी की।

अल्ताई पर्वत साइबेरिया में सबसे ऊंची पर्वतमालाओं की एक जटिल प्रणाली है, जो गहरी नदी घाटियों और विशाल इंट्रामाउंटेन और इंटरमाउंटेन घाटियों से अलग होती है। अल्ताई वह स्थान है जहां रूस, मंगोलिया, चीन और कजाकिस्तान की सीमाएं मिलती हैं। अल्ताई की सबसे ऊँची चोटी माउंट बेलुखा (4506 मीटर) है।

पश्चिम साइबेरियाई मैदान एशिया के उत्तर में एक मैदान है, जो पश्चिम में यूराल पर्वत से लेकर पूर्व में मध्य साइबेरियाई पठार तक साइबेरिया के पूरे पश्चिमी भाग पर कब्जा करता है। उत्तर में यह कारा सागर के तट तक सीमित है, दक्षिण में यह कज़ाख अपलैंड तक फैला हुआ है, दक्षिण-पूर्व में पश्चिम साइबेरियाई मैदान, धीरे-धीरे बढ़ रहा है, इसे अल्ताई, सालेयर, कुज़नेत्स्क अलाताउ और गोर्नया शोरिया की तलहटी से बदल दिया गया है। . मैदान में उत्तर की ओर एक ट्रेपोजॉइड टेपरिंग का आकार होता है: इसकी दक्षिणी सीमा से उत्तर की दूरी लगभग 2500 किमी तक पहुंचती है, इसकी चौड़ाई 800 से 1900 किमी तक होती है, और यह क्षेत्र केवल 3 मिलियन किमी² से थोड़ा कम है।

एस 34-35। भूमिगत स्टोर की तलाश में

व्यावहारिक कार्य "खनिजों का अध्ययन"।

1. एक खनिज नमूने पर विचार करें। पाठ्यपुस्तक या एटलस-पहचानकर्ता में दिए गए चित्रों से शीर्षक का पता लगाएं।

लिखो: कोयला।

2. खनिज के गुण निर्धारित कीजिए। लिखिए:

कोयला एक ठोस खनिज है, रंग काला है, अपारदर्शी है, घना है, इसमें चमक और फीकी गंध है। बिटुमिनस कोयला एक ज्वलनशील खनिज है।

3. तालिका को पूरा करने के लिए ट्यूटोरियल का उपयोग करें।

तेल और प्राकृतिक गैस की तुलना

तुलना के लिए संकेतक - तेल - प्राकृतिक गैस

उत्पत्ति - पौधों और जानवरों के अवशेषों से बना - पौधों और जानवरों के अवशेषों से बना

गुण - गाढ़ा, तैलीय, तरल, गहरा रंग, तीखी गंध के साथ - रंगहीन, हल्का, ज्वलनशील, गंधहीन।

आवेदन - ईंधन, तेल, प्लास्टिक, कपड़े के लिए फाइबर - ईंधन, प्लास्टिक, मूल्यवान सामग्री के फाइबर

उत्पादन के तरीके - ड्रिल वेल्स - वेल्स

परिवहन के तरीके - तेल पाइपलाइन, रेल टैंक कार, तेल टैंकर - गैस पाइपलाइन, गैस टैंकर

सम्मानजनक रवैया - उत्पादन और परिवहन के दौरान तेल फैलने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए - गैस को बचाया जाना चाहिए, और दैनिक जीवन में रिसाव की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

एस 36-37। हमारी नदियाँ

3. पाठ्यपुस्तक के नक्शे और पाठ का उपयोग करते हुए, उन पर बनी नदियों और शहरों के नामों को लिली से जोड़ें।

वोल्गा - कज़ानो
काम - पर्म
ओका - कोलोम्ना
मास्को नदी - मास्को
नेवा - सेंट पीटर्सबर्ग
डॉन - रोस्तोव-ऑन-डॉन
ओब - नोवोसिबिर्स्क
येनिसी - क्रास्नोयार्स्की
लीना - याकुत्स्की
अमूर - खाबरोवस्की

5. अतिरिक्त साहित्य की सहायता से रूस, अपने क्षेत्र (वैकल्पिक) में किसी भी नदी के बारे में एक संदेश तैयार करें। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी लिखें। सूचना के स्रोत को इंगित करें।

वोल्गा रूस के यूरोपीय भाग में एक नदी है। यह पृथ्वी की सबसे बड़ी और यूरोप की सबसे लंबी नदियों में से एक है। वोल्गा से सटे रूसी क्षेत्र के हिस्से को वोल्गा क्षेत्र कहा जाता है। नदी 3530 किमी लंबी है और इसका जलग्रहण क्षेत्र 1.361 मिलियन किमी² है। वोल्गा पर चार करोड़पति शहर हैं: निज़नी नोवगोरोड, कज़ान, समारा, वोल्गोग्राड। वोल्गा पर 8 जलविद्युत संयंत्र बनाए गए हैं। वोल्गा कैस्पियन सागर में बहती है।

कुबन रूस में उत्तरी काकेशस में एक नदी है, जो कराचाय-चर्केस गणराज्य (एल्ब्रस) के पहाड़ों में उत्पन्न होती है। कराचाई-बाल्केरियन भाषा से अनुवादित नदी के नाम का अर्थ है "बढ़ती, बहती नदी" या "धारा"। लंबाई 870 किमी है, बेसिन क्षेत्र 58 हजार किमी² है। यह कराची-चर्केसिया, स्टावरोपोल टेरिटरी, क्रास्नोडार टेरिटरी और एडीगिया के क्षेत्र से होकर बहती है। कुबान आज़ोव सागर में बहती है।

येनिसी साइबेरिया में एक नदी है, जो दुनिया की सबसे बड़ी नदियों में से एक है और रूस में है। यह आर्कटिक महासागर के कारा सागर में बहती है। लंबाई - 3487 किमी। येनिसी पश्चिमी और पूर्वी साइबेरिया के बीच एक प्राकृतिक सीमा है। सायन पर्वत से आर्कटिक महासागर तक, येनिसी साइबेरिया के सभी जलवायु क्षेत्रों से होकर गुजरती है। ऊंट इसकी ऊपरी पहुंच में रहते हैं, ध्रुवीय भालू निचले इलाकों में रहते हैं। यह नाम शाम "इओंडेज़ी" से आया है - बड़ा पानी।

पी। 38-39. झीलें - पृथ्वी की सुंदरता

2. हम किस झील की बात कर रहे हैं?

हमारे देश की सबसे बड़ी झील कैस्पियन सागर है।
रूस और पूरी दुनिया की सबसे गहरी झील बैकाल झील है।
रूस और पूरे यूरोप के यूरोपीय भाग में सबसे बड़ी झील लाडोगा झील है।
रूस के यूरोपीय भाग की दूसरी सबसे बड़ी झील वनगा झील है।
पूर्वी यूरोपीय मैदान में सबसे खूबसूरत झीलों में से एक झील सेलिगर है।
अल्ताई की सबसे खूबसूरत झीलों में से एक है लेक टेलेटस्कॉय।

3. ये आकर्षण किन झीलों पर स्थित हैं?

वालम मठ - लाडोगा झील पर।
किझी द्वीप के लकड़ी के चर्च - वनगा झील पर।

एस। 40-41। समुद्री स्थानों पर

3. पाठ्यपुस्तक के पाठ से जानकारी का उपयोग करके तालिका भरें।

सफेद और काले समुद्र की विशेषताएं

समुद्र की विशेषताएं - सफेद सागर - काला सागर

गहराई - 350 मी - 2210 मी

गर्मियों में पानी का तापमान - +6 से +15 तक - +25 . से ऊपर

सर्दियों में समुद्री राज्य - बर्फ से ढका - जमता नहीं है

4. सोलोवेटस्की मठ की तस्वीर देखें - रूस के मंदिरों में से एक। उस समुद्र का नाम लिखिए जिस पर यह स्थित है।

उत्तर: सफेद सागर।

हमें बताएं कि आप इस मठ के बारे में क्या जानते हैं।

सोलोवेट्स्की मठ सफेद सागर में सोलोवेटस्की द्वीप पर स्थित रूसी रूढ़िवादी चर्च का एक पुरुष मठ है। यह १४२९-१४३० के दशक में पैदा हुआ था, जो सेंट पीटर्सबर्ग के पत्थर से बनाया गया था। फिलिप (कोलिचेव)। सोवियत शासन के तहत, देश का पहला विशेष प्रयोजन शिविर (जेल) मठ के क्षेत्र में संचालित होता था। मठवासी जीवन 1990 में फिर से शुरू हुआ। 1992 में, सोलोवेटस्की संग्रहालय-रिजर्व के स्मारकों के परिसर को यूनेस्को की विश्व विरासत सूची में शामिल किया गया था।

एस 42-45। उत्तर से दक्षिण तक

1. आपके सामने रूस के प्राकृतिक क्षेत्रों का एक समोच्च नक्शा है। इसकी तुलना पाठ्यपुस्तक के प्राकृतिक क्षेत्रों के मानचित्र से करें। समानताएं और अंतर क्या हैं?

समानताएं: रूस की सीमा को चिह्नित किया गया है, नदियों, झीलों, समुद्रों के नाम चिह्नित किए गए हैं।
मतभेद: रूस के समोच्च मानचित्र पर, क्रीमिया प्रायद्वीप पहले से ही रूसी क्षेत्र है, पाठ्यपुस्तक में मानचित्र पर यह नहीं है।
पाठ्यपुस्तक में मानचित्र पर प्राकृतिक क्षेत्रों को विभिन्न रंगों में दर्शाया गया है। पाठ्यपुस्तक में मानचित्र पर शहरों के नाम अंकित हैं

4. ट्यूटोरियल में मानचित्र का उपयोग करते हुए, प्राकृतिक क्षेत्रों के मानचित्र पर रंग कोडिंग के अनुसार आयतों को भरें ...

ट्यूटोरियल देखें, पीपी 74-75।

5. मुख्य प्राकृतिक क्षेत्रों को उत्तर से दक्षिण की ओर उनके परिवर्तन के क्रम में क्रमांकित करें:

1 आर्कटिक रेगिस्तान
२ टुंड्रा
३ टैगा
4 मिश्रित और पर्णपाती वन
5 कदम
6 रेगिस्तान
7 उपोष्णकटिबंधीय

7. इस बारे में सोचें कि आप रूस के प्राकृतिक क्षेत्रों के बारे में क्या जानना चाहेंगे। अपने प्रश्न लिखिए। जब आप प्राकृतिक क्षेत्रों का पता लगाते हैं, तो इन सवालों के जवाब खोजने की कोशिश करें।

क्या आर्कटिक रेगिस्तान में जानवर हैं?
क्या आर्कटिक रेगिस्तान में गर्मी होती है क्या वहां कभी बर्फ पिघलती है?
टुंड्रा में कौन से पौधे उगते हैं?
उत्तरी रोशनी केवल उत्तर में ही क्यों होती है?
रेगिस्तान में क्या बढ़ रहा है?
रेगिस्तान में जानवर क्या खाते हैं? उन्हें पानी कहाँ मिलता है?

एस 46-47। बर्फ के रेगिस्तान में

2. पाठ्यपुस्तक का पाठ पृष्ठ 78-79 पर पढ़ें। मुख्य शब्दों को लिखिए और उनका उपयोग आर्कटिक रेगिस्तानों के क्षेत्र के बारे में बताने के लिए कीजिए।

उत्तर: बर्फ क्षेत्र, आर्कटिक द्वीप समूह, ध्रुवीय रात, ध्रुवीय दिन, ध्रुवीय रोशनी, बर्फ, बर्फ, हवा, कम तापमान (60 तक)

3. क्या आप आर्कटिक रेगिस्तान के जीवों के बारे में जानते हैं? एप्लिकेशन से चित्रों को काटें और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें। स्टिकर चित्रों की जाँच के बाद।

4. कल्पना कीजिए कि आप एक वैज्ञानिक अभियान पर आर्कटिक रेगिस्तानी क्षेत्र में हैं। अपने आप को ड्रा करें और आप अपने आसपास क्या देखते हैं।

5. आर्कटिक मरुस्थल की विशिष्ट खाद्य श्रृंखला का चित्र बनाइए।

शैवाल-क्रस्टेशियन-मछली-पक्षी
मछली-सील-ध्रुवीय भालू

इस विषय में रुचि रखने वालों के लिए, हमने ध्रुवीय भालू के बारे में एक रिपोर्ट (प्रस्तुति) तैयार की है >>

एस 48-49। ठंडे टुंड्रा में

2. पाठ्यपुस्तक का पाठ पृष्ठ 82-83 पर पढ़ें। मुख्य शब्द लिखिए और टुंड्रा क्षेत्र के बारे में बताने के लिए उनका उपयोग कीजिए।

मुख्य शब्द: ठंडी बेजान मैदान, लंबी सर्दी, ध्रुवीय रात, ध्रुवीय दिन, ठंडी हवाएँ, पर्माफ्रॉस्ट, दलदल, झीलें।

4. क्या आप टुंड्रा की जीवित दुनिया को जानते हैं? चित्रों को काटें और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें।

5. टुंड्रा खाद्य श्रृंखला का चित्र बनाइए।

पौधे - नींबू - उल्लू और आर्कटिक लोमड़ी।
यागेल-हिरन-भेड़िया।

6. अतिरिक्त साहित्य में, इंटरनेट, टुंड्रा के किसी भी पौधे या जानवर के बारे में जानकारी प्राप्त करें, एक संदेश तैयार करें। बुनियादी जानकारी लिखें। सूचना के स्रोत को इंगित करें

लेमिंग्स कृंतक हैं जो टुंड्रा में रहते हैं। वे चूहों के समान हैं, लेकिन थोड़े बड़े (10-15 सेमी) हैं। लेमिंग्स में घने निर्माण, छोटे पैर और एक पूंछ होती है। रंग मोनोक्रोमैटिक, भूरा-भूरा या मोटली है। लेमिंग्स सर्दियों में अपने फर कोट को एक हल्के, सफेद रंग में बदलते हैं, और सामने के पैरों पर पंजे बढ़ते हैं, खुर-फ्लिपर्स के आकार को प्राप्त करते हैं। लेमिंग्स अपना घोंसला जमीन पर ही बनाते हैं। वे झाड़ियों और काई पर भोजन करते हैं, और प्रति दिन अपने वजन से दोगुना खाते हैं।

टुंड्रा में रहने वाला हिरन ठीक परी कथा "द स्नो क्वीन" का हिरण है जो गेरडा को उत्तरी ध्रुव तक ले गया। हिरन एक आर्टियोडैक्टाइल स्तनपायी है। यह लगातार पलायन करता है, मुख्य रूप से लाइकेन पर फ़ीड करता है। मुख्य एक बारहसिंगा लाइकेन है। साल के नौ महीने यह बर्फ से प्यास बुझाता है। बारहसिंगा पालतू है और कई ध्रुवीय लोगों के लिए भोजन और सामग्री का एक महत्वपूर्ण स्रोत है।

एस. 50-51. जंगलों के बीच

2. ड्राइंग पर विचार करें। टैगा के पेड़ों को हरे रंग में चिह्नित करें (गोले में भरें), पीले रंग में चौड़े-चौड़े जंगल के पेड़।

3. टैगा, मिश्रित और पर्णपाती वनों के बीच अंतर दिखाते हुए चित्र बनाएं और आरेखित करें। सशर्त सिल्हूट के रूप में आरेखों पर पेड़ बनाएं।

4. टैगा के लिए विशिष्ट आहार बनाएं।

पौधे-मूस और हिरण-भूरे भालू।
वोले पौधे, चिपमंक्स, पक्षी, खरगोश - लिनेक्स

5. "ग्रीन पेजेस" पुस्तक में जंगल में किसी पौधे या जानवर के बारे में पढ़ें। 1-2 रोचक तथ्य लिखिए।

गिलहरी। गिलहरी खोखले में रहती है या शाखाओं और काई से घोंसला बनाती है। घोंसले की दीवारें मोटी हैं - 50 सेमी तक। जब ठंढ 10 डिग्री होती है, तो घोंसले के अंदर का तापमान 10 डिग्री से अधिक होता है। गिलहरियों का मुख्य भोजन कोनिफर्स के बीज होते हैं। सर्दियों में यह जानवर प्रति दिन 300 पाइन शंकु को तबाह कर सकता है।

लोमड़ी। वैसे तो लोमड़ी को खरगोश का मुख्य दुश्मन माना जाता है, लेकिन इसका मुख्य भोजन चूहे और भेड़िये हैं। एक लोमड़ी 100 मीटर दूर से चूहे की चीख़ सुन सकती है। कृन्तकों के लिए लोमड़ी के शिकार को माउसिंग कहा जाता है।

एस 52-53। एक विस्तृत चरण में

2. पाठ्यपुस्तक का पाठ p पर पढ़ें। 90-91. मुख्य शब्दों को लिखें और स्टेपी ज़ोन के बारे में बताने के लिए उनका उपयोग करें।

उत्तर: स्टेपी, शुष्क गर्मी, शुष्क हवाओं की शुष्क हवाएं, धूल भरी आंधी, भारी बारिश, काली मिट्टी, जुताई वाले खेत।

3. क्या आप स्टेपीज़ की जीवित दुनिया को जानते हैं? एप्लिकेशन से चित्रों को काटें और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें।

4. बच्चों को स्टेपी जानवरों का उदाहरण देने का काम दिया गया। बिना गलतियों के किस लड़के ने उत्तर दिया?

उत्तर : तारास।

5. स्टेपी के लिए विशिष्ट भोजन योजना बनाएं।

पौधे के बीज - हम्सटर - केस्ट्रेल

एस 54-55। एक गर्म रेगिस्तान में

2. पाठ्यपुस्तक का पाठ p पर पढ़ें। 94-95. मुख्य शब्दों को लिखिए और उनका उपयोग मरुस्थलीय क्षेत्र के बारे में बताने के लिए कीजिए।

उत्तर: तेज धूप, कुछ पौधे, खाली जमीन, रेगिस्तान, रेतीले और मिट्टी के रेगिस्तान, टीले, ताकीर, खराब मिट्टी, पानी की कमी, थोड़ी बारिश।

4. कल्पना कीजिए कि आप एक वैज्ञानिक अभियान पर रेगिस्तान में हैं। अपने आप को ड्रा करें और आप अपने आसपास क्या देखते हैं।

5. मरुस्थलीय खाद्य श्रृंखला का चित्र बनाइए।

ऊंट कांटा - ऊंट - स्कारब बीटल - कान वाला हाथी

एस 56-57। गर्म समुद्र के द्वारा

2. पाठ्यपुस्तक का पाठ p पर पढ़ें। 98-99। पाठ में काकेशस के काला सागर तट और क्रीमिया के दक्षिणी तट पर गर्म सर्दियों के कारणों की व्याख्या खोजें। इस व्याख्या को अपने शब्दों में लिखिए।

उत्तर: काला सागर गर्मियों में गर्म होता है और सर्दियों में गर्मी छोड़ता है। और ऊँचे पहाड़ ठंडी हवाओं से बचाते हैं, इसलिए यहाँ सर्दियाँ गर्म होती हैं।

3. ट्यूटोरियल की मदद से टेबल भरना शुरू करें।

काला सागर और उसके तट के जानवर
भूमि के निवासी: रो हिरण सिकाडा कोकेशियान छिपकली पोडालिरियन तितली भूमध्यसागरीय कछुआ।
सुशी के निवासी, समुद्र में चारागाह: सीगल कॉर्मोरेंट डाइविंग डक पेट्रेल सी केकड़ा।
समुद्र के निवासी: डॉल्फिन मेडुसा मसल्स फिश: मुलेट, हॉर्स मैकेरल, सी बास, गोबी, सी रफ, ओलियंडर हॉक।

4. क्रीमिया के दक्षिणी तट, काकेशस के काला सागर तट के लिए विशिष्ट भोजन योजना बनाएं।

तितलियाँ, सिकाडस-मेंटिस-छिपकली
जलकाग मछली और सीगल।

5. इंटरनेट पर काला सागर तट के पौधों या जानवरों के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें। 2-3 रोचक तथ्य लिखिए।

ब्लैक सी बॉटलनोज़ डॉल्फ़िन

डॉल्फ़िन मछली नहीं हैं, वे स्तनधारी हैं! काला सागर में डॉल्फ़िन की 3 प्रजातियाँ हैं, सबसे बड़ी बॉटलनोज़ डॉल्फ़िन हैं, वे डॉल्फ़िनैरियम के सबसे आम निवासी भी हैं।
वैज्ञानिक लंबे समय से डॉल्फ़िन का अध्ययन कर रहे हैं, कुछ का मानना ​​है कि उनके पास बुद्धि है। प्रयोगों और टिप्पणियों से पता चलता है कि डॉल्फ़िन की अपनी भाषा होती है, वे एक दूसरे को नाम से बुलाते हैं।
बॉटलनोज़ डॉल्फ़िन 30 साल तक जीवित रहती है, जानवर का वजन 300 किलोग्राम तक पहुंच जाता है। शरीर की लंबाई - ढाई मीटर तक।
डॉल्फ़िन मुख्य रूप से मछली और शंख पर फ़ीड करती हैं। वे 200 मीटर की गहराई तक गोता लगाते हैं।
ब्लैक सी डॉल्फ़िन के शरीर का तापमान मनुष्यों की तरह 36.6 डिग्री है।

एस 58-59। हम मूल भूमि के बच्चे हैं

1. करेलियन खेल "गुरिज़ेख" ("द चॉप्स") के विवरण के अनुसार इसकी योजना बनाएं।

2. कोमी और उदमुर्त्स की कहावतें पढ़ें। अपने क्षेत्र के लोगों की कहावतें चुनें जो उनके लिए उपयुक्त हों। उन्हें लिख लीजिये।

पहले स्वयं की मदद करें, और फिर किसी मित्र से सहायता स्वीकार करें।

रूसियों
अपने आप को खो दो, और अपने साथी की मदद करो।
मित्र को बचाना स्वयं को बचाना है।
अपने साथी पर भरोसा रखें और खुद उसकी मदद करें।
जो खुद सबका सामना करता है, उसे अच्छे लोगों की कोई पीठ नहीं होती।
जो एक दूसरे की सहायता करता है वह शत्रु पर विजय प्राप्त करता है।

स्वार्थ यह है कि ओस घास पर है, भाईचारे का लाभ यह है कि आकाश ऊँचा है।

नीतिवचन जो अर्थ में फिट होते हैं:
मातृभूमि की खुशी जान से भी प्यारी है।
दोस्ती अच्छी होगी तो मातृभूमि मजबूत होगी।
एकता और भाईचारा बड़ी ताकत है। (यूकेआर)

एक सुंदर जंगल में और चीड़ सुंदर हैं

नीतिवचन जो अर्थ में फिट होते हैं:
यह वह स्थान नहीं है जो किसी व्यक्ति को रंग देता है, बल्कि वह व्यक्ति जो किसी स्थान को रंग देता है।
यह जगह अपने आदमी के लिए प्रसिद्ध है। (अज़ेर्ब।)
हर चीड़ का पेड़ अपने जंगल में शोर करता है।
जहां देवदार उग आया है, वहां लाल है।
अलग-अलग जमीनें हैं, लेकिन प्रियतम सभी को प्रिय है।

ये कहावतें क्या सिखाती हैं?

नीतिवचन आपको सिखाते हैं कि लोगों से प्यार करना, उनकी मदद करना, पहले सामान्य हितों को रखना, और फिर अपना, अपनी मातृभूमि से प्यार करना।

3. एक प्राकृतिक वस्तु के नाम की उत्पत्ति के बारे में जानवरों, पौधों या लोक कथा के बारे में एक परी कथा की एक अलग शीट पर लिखें।

यहां आपको जानवरों और पौधों (शलजम, टेरेमोक, क्रेन और बगुला, आदि) के बारे में सिर्फ लोक कथाओं की जरूरत है, या बेहतर किंवदंतियों की आवश्यकता है जो आपके क्षेत्र में एक पौधे, जानवर या स्थान के नाम की उत्पत्ति की व्याख्या करते हैं।

उदाहरण के लिए, कैमोमाइल फूल का नाम कहां से आया? दुनिया में एक लड़की थी और उसका एक फेवरेट था - रोमन। उसने अपने हाथों से उसके लिए उपहार बनाए, लड़की के जीवन के हर दिन को छुट्टी में बदल दिया! एक बार एक सपने में, रोमन ने एक साधारण लेकिन बहुत नाजुक फूल का सपना देखा - एक पीला केंद्र और उसके किनारों पर निकलने वाली सफेद किरणें। जब वह उठा तो उसने ऐसा फूल बनाया और अपनी प्रेमिका को भेंट किया। और लड़की चाहती थी कि फूल जीवित रहे, असली। रोमन इस फूल की तलाश में गए और इसे इटरनल ड्रीम्स की भूमि में पाया। लेकिन इस देश के राजा ने फूल यूं ही नहीं दिया। शासक ने रोमन से कहा कि यदि युवक अपने देश में रहा तो लोगों को कैमोमाइल का पूरा खेत मिल जाएगा। लड़की बहुत देर से अपनी प्रेयसी का इंतजार कर रही थी, लेकिन एक सुबह वह उठी और खिड़की के बाहर एक विशाल सफेद और पीले रंग का मैदान देखा। तब लड़की को एहसास हुआ कि उसका रोमन कभी नहीं लौटेगा और उसने अपनी प्रेमिका के सम्मान में फूल का नाम रखा - कैमोमाइल! अब लड़कियां कैमोमाइल पर अनुमान लगा रही हैं - "प्यार करता है - प्यार नहीं करता!"

एस 60-61। प्रकृति के साथ आम

1. साइबेरियाई लोगों "हिरण" के खेल का विवरण पढ़ें। इस गेम को अपने दोस्तों के साथ खेलें।

गेम के लिए एक उदाहरण बनाएं या गेम का एक फोटो डाउनलोड करें, प्रिंट करें और पेस्ट करें।

3. मछली पकड़ना साइबेरिया और सुदूर पूर्व के कई लोगों का पारंपरिक व्यवसाय है। पहचानकर्ता एटलस की सहायता से इन मछलियों के नाम ज्ञात कीजिए और उन पर हस्ताक्षर कीजिए। चुम सामन कैसा दिखता है?

तस्वीरों में गुलाबी सामन और तैमेन हैं। लेकिन चुम सामन:

GDZ साइट से पृष्ठ 62-63 पर। रूस की प्रकृति को कैसे बचाएं

1. सोचें और लिखें कि आर्कटिक रेगिस्तान और टुंड्रा में उत्पन्न होने वाली पर्यावरणीय समस्याएं इन संकेतों द्वारा क्या व्यक्त की जाती हैं।

जहाजों (ईंधन तेल, विभिन्न कचरा) से हानिकारक पदार्थों के साथ समुद्र और द्वीपों का प्रदूषण। समाधान:जहाज के कर्मचारियों और पर्यटकों द्वारा विशेष नियमों का पालन।

इसके निष्कर्षण के दौरान तेल द्वारा टुंड्रा भूमि का प्रदूषण। समाधान:तेल उत्पादन के पर्यावरण के अनुकूल तरीकों को लागू करें।

भारी परिवहन उपकरणों द्वारा टुंड्रा की मिट्टी और वनस्पति आवरण को नुकसान, विनाश। समाधान:विशेष अल्ट्रा-लो प्रेशर टायरों पर वाहनों का उपयोग।

2. सोचें और लिखिए कि जंगलों, मैदानों और रेगिस्तानों में उत्पन्न होने वाली पर्यावरणीय समस्याएं इन संकेतों द्वारा क्या व्यक्त की जाती हैं।

अत्यधिक वनों की कटाई, कटाई के बाद जंगल का कचरा। समाधान:वनों की अच्छी देखभाल करें, कटाई वाली जगह पर नए पेड़ लगाएं। लकड़ी के बजाय बेकार कागज का उपयोग करना।

स्टेपी ज़ोन में अतिवृष्टि से पौधों का गायब होना और मिट्टी का विनाश, मरुस्थलीकरण की ओर जाता है। समाधान:पशु चराने के नियमों का पालन करें, मवेशियों को एक ही स्थान पर लंबे समय तक न चराएं।

स्टेपी में पौधों के गायब होने से मिट्टी नष्ट हो जाती है, और घरों और सड़कों को भरने वाली मोबाइल रेत अधिक होती है। समाधान:अधिक चराई और पौधों के गायब होने को रोकने के लिए।

3. सोचें और लिखें कि इन संकेतों द्वारा उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्र में कौन सी पर्यावरणीय समस्याएं व्यक्त की जाती हैं।

समुद्र और तटों का प्रदूषण सीवेज और गुजरने वाले जहाजों से कचरा। समाधान:उपचार सुविधाओं का निर्माण, जहाज के कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों का पालन।

पहाड़ के जंगलों की अवैध कटाई, पर्यटकों द्वारा पेड़ों का विनाश। समाधान:वनों की कटाई पर प्रतिबंध, अधिकारियों को वन संरक्षण कानूनों को सख्ती से लागू करना चाहिए।

पर्यटकों द्वारा वनस्पतियों और जीवों का विनाश। समाधान:सभी लोगों को प्रकृति की अच्छी देखभाल करनी चाहिए: कीड़ों को न पकड़ें, पेड़ों की टहनियों पर न लिखें, शाखाएँ न तोड़ें, फूल न चुनें।

पी। 64-67. लाल किताब के पन्नों के द्वारा

1. 1. रूस की लाल किताब में सूचीबद्ध आर्कटिक रेगिस्तान और टुंड्रा के जानवरों के चित्र पर हस्ताक्षर करें। यदि आवश्यक हो तो सहायता के लिए ट्यूटोरियल देखें।

2. रूस की लाल किताब में शामिल वन क्षेत्रों के पौधों और जानवरों के चित्र पर हस्ताक्षर करें। यदि आवश्यक हो तो सहायता के लिए ट्यूटोरियल देखें।

3. रूस की लाल किताब में शामिल स्टेपी और काकेशस के काला सागर तट के पौधों और जानवरों के चित्र पर हस्ताक्षर करें। यदि आवश्यक हो तो सहायता के लिए ट्यूटोरियल देखें।

2. पाठ्यपुस्तक के अनुसार चर्चा।

3. परियोजना "हमारे क्षेत्र की लाल किताब"। अपने क्षेत्र की रेड डाटा बुक को जानें। उसके बारे में बुनियादी जानकारी लिखिए।

हम स्वतंत्र रूप से पृष्ठ 66-67 भरते हैं, निवास के क्षेत्र के आधार पर, सभी के अपने उत्तर होंगे।

लाल किताब का नाम: उदाहरण के लिए, "अमूर क्षेत्र की रेड डेटा बुक" (या क्रास्नोडार क्षेत्र की रेड डेटा बुक, आदि)

आपके क्षेत्र की रेड बुक में विभिन्न समूहों के जीवों की कितनी प्रजातियां शामिल हैं।

हम आपकी लाल किताब से प्रजातियों के नाम फिर से लिख रहे हैं, हम गिनती करते हैं।

चित्र बनाएं और चिपकाएं। उन्हें साइन अप करें।

हम आपके क्षेत्र की रेड बुक से जानवरों या पौधों को आकर्षित करते हैं।

अपनी भूमि की लाल किताब में से पौधों और जानवरों के नाम लिखिए, जो आपको प्रकृति में मिले थे।

हम अपनी टिप्पणियों के अनुसार लिखते हैं।

पी। 68-72. आरक्षित और राष्ट्रीय उद्यानों के लिए

1. ट्यूटोरियल का उपयोग करके तालिका भरें।

रूस के प्रकृति भंडार और राष्ट्रीय उद्यान

प्राकृतिक क्षेत्र - प्रकृति भंडार और राष्ट्रीय उद्यानों के उदाहरण

आर्कटिक डेजर्ट जोन - रैंगल आइलैंड नेचर रिजर्व, ग्रेट आर्कटिक नेचर रिजर्व

टुंड्रा जोन - तैमिर नेचर रिजर्व, कमंडलक्ष नेचर रिजर्व

वन क्षेत्र - प्रियोस्को-टेरास्नी नेचर रिजर्व, ओस्की नेचर रिजर्व, लॉसिनी ओस्ट्रोव नेशनल पार्क, मेस्चेरा नेशनल पार्क

स्टेपी ज़ोन - रोस्तोव रिज़र्व, ऑरेनबर्ग रिज़र्व, डौर्स्की रिज़र्व

अर्ध-रेगिस्तान और रेगिस्तान - अस्त्रखान रिजर्व, रिजर्व "ब्लैक लैंड्स"

उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्र - सोची राष्ट्रीय उद्यान, कोकेशियान राज्य प्राकृतिक जीवमंडल रिजर्व

2. p पर अपने सत्रीय कार्य संदेश का सारांश लिखें। पाठ्यपुस्तक के 119।

रिजर्व और राष्ट्रीय उद्यान विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्र हैं। हमारे देश में, वे दुर्लभ पौधों और जानवरों को संरक्षित करने के लिए हर प्राकृतिक क्षेत्र में बनाए जाते हैं।

आर्कटिक क्षेत्र में रैंगल द्वीप प्रकृति आरक्षित क्षेत्र है। इसके निवासी: ध्रुवीय भालू, वालरस, कस्तूरी बैल।

टुंड्रा में - तैमिर रिजर्व। इसके निवासी: जंगली बारहसिंगा, कस्तूरी बैल।

कई भंडार वन क्षेत्र में स्थित हैं (ऊपर तालिका देखें)। इस क्षेत्र के दुर्लभ जानवर: बाइसन, मूस, जंगली सूअर, बीवर और अन्य जानवर और पक्षी।

स्टेपी और वन-स्टेप ज़ोन में भंडार हैं: सेंट्रल ब्लैक अर्थ, रोस्तोव, ऑरेनबर्ग, डौर्स्की।

अर्ध-रेगिस्तान और रेगिस्तान के क्षेत्र में भंडार हैं: "ब्लैक लैंड्स", "अस्त्रखान रिजर्व"। दुर्लभ जानवर और पक्षी: साइगा, बेलाडोना, बस्टर्ड।

सोची नेशनल पार्क और कोकेशियान स्टेट नेचुरल बायोस्फीयर रिजर्व उपोष्णकटिबंधीय क्षेत्र में स्थित हैं।

3. यदि संभव हो, तो इंटरनेट का उपयोग करके रिजर्व (राष्ट्रीय उद्यान) का आभासी भ्रमण करें। उसके बारे में एक संदेश तैयार करें। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी लिखें।

बरगुज़िंस्की रिजर्व

बरगुज़िन स्टेट नेचुरल बायोस्फीयर रिजर्व उत्तर-बाइकाल क्षेत्र के क्षेत्र में, बुराटिया में स्थित है। यह रूस में सबसे पुराना प्रकृति आरक्षित है। यह 1917 में सेबल आबादी को संरक्षित करने और बढ़ाने के लिए एक सेबल रिजर्व के रूप में स्थापित किया गया था। यह देश का एकमात्र राज्य रिजर्व है, जिसे 1917 की अक्टूबर क्रांति से पहले स्थापित किया गया था।

बरगुज़िंस्की रिज (2840 मीटर) के पश्चिमी ढलानों पर स्थित है, जिसमें उत्तरपूर्वी तट और बैकाल झील के जल क्षेत्र का हिस्सा शामिल है। रिजर्व का क्षेत्रफल 374,322 हेक्टेयर है, जिसमें बैकाल झील के संरक्षित जल क्षेत्र का 15,000 हेक्टेयर शामिल है।

सभी प्राकृतिक परिसरों को रिजर्व में संरक्षित किया जाता है, जहां एल्क, कस्तूरी मृग, सफेद खरगोश, भूरा भालू, धूर्त, काली छाया वाले मर्मोट रहते हैं - स्तनधारियों की कुल 41 प्रजातियां। बैकाल ओमुल, व्हाइटफिश, स्टर्जन, ग्रेलिंग, तैमेन, लेनोक और अन्य मछली प्रजातियां रिजर्व के पानी में पाई जाती हैं।

इस पृष्ठ पर हमारे आसपास की दुनिया के लिए जीडीजेड प्रस्तुत किया गया है कक्षा 1 भाग - लेखकों ए.ए. प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका। और नोवित्स्काया एम.यू. 2019 - 2020 शैक्षणिक वर्ष के लिए। हम आशा करते हैं कि यह "रेशेबनिक" आपके आसपास की दुनिया के विषय पर गृहकार्य की तैयारी में मदद करेगा।

जानने की खुशी

पेज ३ - ५ - ज्ञान का प्रकाश

1. तर्क की शक्ति, ज्ञान, कुशल हाथों के बारे में अपने क्षेत्र के लोगों की कहावत उठाओ। उन्हें लिख लीजिये।

कारण की शक्ति के बारे में नीतिवचन- कारण शक्ति जीतेंगे। - तर्क करने के लिए कोई सलाह अच्छी है। - मन क्या है, ऐसे हैं वाणी। - कारण सोने से अधिक सुंदर है, लेकिन सत्य सूर्य का प्रकाश है। - आप अपनी मुट्ठी से एक को हरा देंगे, लेकिन आप अपने दिमाग से हजारों को हरा देंगे। मन और कारण के बारे में और नीतिवचन ज्ञान की शक्ति के बारे में नीतिवचन-साक्षरता बुराई नहीं है, लेकिन सच्चाई मजबूत है। - ज्ञान धन से बेहतर है। - पक्षी पंखों से लाल होता है, और मनुष्य ज्ञानी होता है। - ज्ञान धन से अधिक मूल्यवान है। - ज्ञान और ज्ञान व्यक्ति को सुशोभित करते हैं। कुशल हाथों के बारे में नीतिवचन- कुशल हाथ विज्ञान के सहायक होते हैं। “आप चांदी के साथ हाथ से सोना नहीं खरीद सकते। - अनुभवी हाथों की एक जोड़ी के लिए सैकड़ों युक्तियाँ कोई विकल्प नहीं हैं। - शिल्पकार और सूई का काम करने वाला अपने और लोगों के लिए खुशी लाता है।

2. प्रश्न "कैसे?", "क्यों", "क्यों?" महान खोजों में मानवता का बहुत योगदान है। स्कूल में कक्षा में आप क्या सीखना चाहते हैं, इसके बारे में प्रश्न बनाएं और लिखें?

ब्लैक होल कैसे दिखाई देते हैं? मिस्र में पिरामिड कैसे बनाए गए थे? जापान को उगते सूरज की भूमि क्यों कहा जाता है? बरमूडा ट्रायंगल में क्यों गायब हो जाते हैं विमान? अंतरिक्ष का अन्वेषण क्यों करें? कठफोड़वा लकड़ी पर दस्तक क्यों दे रहा है? स्कूलों में पक्षी क्यों उड़ते हैं?

3. ऊपर फोटो में देखिए प्रकृति के कोने-कोने। उसे बताएं कि आप इस पौधे के बारे में पहले से क्या जानते हैं। आप उसके बारे में और क्या जानना चाहते हैं, इसके बारे में प्रश्न बनाएं और लिखें। अपने प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयास करें।

डगलस या येसोल या मेन्ज़ीज़ की झूठी बीटल तस्वीर डगलस को दिखाती है। इसे थिसोल का झूठा भृंग या मेन्ज़िस का झूठा भृंग, इन्सिस का छद्म अवकाश, डगलस प्राथमिकी, थिसोलिस्ट का छद्म स्लग, डगलस देवदार, ओरेगन पाइन, डगलस देवदार भी कहा जाता है। - आप मेन्ज़ीज़ के झूठे लेखक से कहाँ मिल सकते हैं?- मेन्ज़ीज़ की झूठी भृंग उत्तरी अमेरिका के साथ-साथ एशिया में भी पाई जाती है। - डगलस की अधिकतम ऊंचाई कितनी है?- डगलस 100 मीटर तक की ऊंचाई तक पहुंच सकता है। - इस पौधे के इतने नाम क्यों हैं और वे कैसे दिखाई दिए?- 1791 में उत्तरी अमेरिका की यात्रा के दौरान जीवविज्ञानी और चिकित्सक आर्चीबाल्ड मेन्ज़ीस ने एक बड़ा पेड़ देखा जो देवदार जैसा दिखता था। इस पेड़ के बारे में किसी का ध्यान नहीं गया। लेकिन 1827 में इस पेड़ को अंग्रेज़ वनस्पतिशास्त्री डेविड डगलस ने फिर से खोजा, जो इसे यूरोप ले आए। तब पेड़ को "डगलस फ़िर" नाम दिया गया था। अध्ययन के दौरान, यह पाया गया कि, देवदार के साथ सभी समानता के साथ, कई अंतर हैं जो पाइन परिवार में जीनस - छद्म-स्लग को अलग करना संभव बनाते हैं। तो "डगलस फ़िर" डगलस का छद्म जीवन बन गया, और बाद में भी - यू-लीव्ड छद्म जीवन। फिर खोजकर्ता के सम्मान में पेड़ का नाम रखने का निर्णय लिया गया, यानी मेन्ज़ीज़ का छद्म जीवन, लेकिन पुराने नाम: "डगलस फ़िर" या "डगलस फ़िर" बच गए हैं और वनवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं।

4. मॉस्को में रेड स्क्वायर के बारे में आप पहले से क्या जानते हैं, पेज 5 पर फोटो से हमें बताएं। फोटो में दिखाए गए सांस्कृतिक स्मारकों के बारे में आप और क्या जानना चाहते हैं, इसके बारे में प्रश्न बनाएं और लिखें। अपने प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयास करें।

मॉस्को में रेड स्क्वायर यह आंकड़ा रेड स्क्वायर दिखाता है। बाईं ओर सेंट बेसिल द धन्य का कैथेड्रल है, और दाईं ओर स्पैस्काया टॉवर है। मंदिर के सामने फांसी की जगह है, जहां पुराने दिनों में शाही फरमानों की घोषणा की जाती थी। रेड स्क्वायर पर अन्य दर्शनीय स्थल हैं, उदाहरण के लिए, लेनिन समाधि वहाँ स्थित है। - मास्को में रेड स्क्वायर का कुल क्षेत्रफल किलोमीटर में कितना और कितना है लोग वर्ग में फिट हो सकते हैं? - रेड स्क्वायर की लंबाई 330 मीटर लंबी और 70 मीटर चौड़ी है, जिसका कुल क्षेत्रफल 23,100 वर्ग मीटर या 0.023 वर्ग किलोमीटर है। अगर हम वर्ग मीटर का हेक्टेयर में अनुवाद करें, तो पता चलता है कि रेड स्क्वायर का क्षेत्रफल 2.31 हेक्टेयर है। एक व्यक्ति 0.21 एम 2 के क्षेत्र में रहता है, तो यह पता चलता है कि रेड स्क्वायर फिट हो सकता है: 23,100: 0.21 = 110,000 लोग। वहीं, मॉस्को की पूरी आबादी, जो 2017 में रेड स्क्वायर पर 12 380 664 लोग हैं, रेड स्क्वायर पर फिट नहीं हो पाएंगे। - मॉस्को में रेड स्क्वायर को रेड क्यों कहा जाता है? - अक्सर परियों की कहानियों में "लाल युवती" की अभिव्यक्ति होती है, जिसका अर्थ है एक सुंदर युवती। जब एक वर्ग पर लगाया जाता है, तो लाल का अर्थ सुंदर होता है। एक अन्य संस्करण के अनुसार, उनका मानना ​​​​है कि जब मास्को की स्थापना हुई थी, तब लकड़ी की कई इमारतें थीं, जो बहुत बार जलती थीं। क्रेमलिन के बगल का वर्ग कोई अपवाद नहीं था। इसलिए, लगातार आग के कारण, क्षेत्र को आग कहा जाता था, और बाद में इसे "रेड स्क्वायर" कहा जाने लगा क्योंकि यह आग का रंग है। - स्पास्काया टॉवर की ऊंचाई कितनी है? - स्टार के साथ स्पास्काया टॉवर की ऊंचाई 71 मीटर है।

5. डेडलस और इकारस के प्राचीन यूनानी मिथक के चित्रण को रंग दें।

Daedalus और Icarus . के प्राचीन यूनानी मिथक के लिए चित्रण

पेज 6 - 11 - अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन कैसे करें

1. ये पाठ्यपुस्तकें दुनिया भर में अध्ययन करने के लिए किन तरीकों का इस्तेमाल करती हैं? अपने आप पर हस्ताक्षर करें या संदर्भ के लिए शब्दों का प्रयोग करें।

संदर्भ के लिए शब्द: अवलोकन, अनुभव, प्राकृतिक वस्तुओं की पहचान, माप, मॉडलिंग।

2. व्यावहारिक कार्य "अवलोकन"।
कार्य का उद्देश्य: अवलोकन के चरणों में महारत हासिल करना।
एक्वैरियम मछली (या अन्य जानवरों) को खिलाते समय उनके व्यवहार का निरीक्षण करें। काम के चरणों के बारे में सोचें और नोट्स लें।

1. अवलोकन का उद्देश्य: भोजन के दौरान एक्वैरियम मछली के व्यवहार का निरीक्षण करना।
2. अवलोकन योजना:
   • सुनहरी मछली को पानी की सतह पर छिड़क कर सूखा भोजन खिलाएं,
   • मछली के व्यवहार को ट्रैक करें,
   • अवलोकन के परिणामों को रिकॉर्ड करें।
3. अवलोकन के परिणाम: यदि सुनहरीमछली ने 5 मिनट के भीतर डाला हुआ सारा भोजन नहीं खाया है, तो वे अधिक मात्रा में भोजन कर लेती हैं और भोजन के अवशेष पानी को खराब कर देंगे।
4. टेकअवे: यह महत्वपूर्ण है कि सुनहरीमछली को पर्याप्त भोजन मिले, लेकिन बहुत अधिक नहीं।

एक दूसरे के लिए प्रश्नों के बारे में सोचें कि क्या अवलोकन का लक्ष्य हासिल किया गया है। उपयुक्त बक्सों में "+" चिन्ह लगाकर अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें।
हम अवलोकन के उद्देश्य को तैयार करने में सक्षम थे।
हमने एक स्पष्ट अवलोकन योजना तैयार की है।
हमने अवलोकन योजना को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है और परिणाम दर्ज किए हैं।
हम अवलोकन से निष्कर्ष निकालने में सक्षम थे।

3. व्यावहारिक कार्य "अनुभव"।
कार्य का उद्देश्य: प्रयोग के चरणों में महारत हासिल करना।
एक चुंबक के साथ प्रयोग। काम के चरणों के बारे में सोचें और नोट्स लें।

1. प्रयोग का उद्देश्य: यह पता लगाना कि क्या कोई चुंबक किसी धातु को आकर्षित कर सकता है।
2. प्रयोग योजना:
   1. एक चुंबक लो।
   2. मेज पर धातु (पिन), सोना (झुमके), चांदी (लटकन) से बनी वस्तुओं को बिखेर दें।
   3. प्रत्येक वस्तु के लिए एक चुंबक लाओ।
   4. परिणाम रिकॉर्ड करें।
3. प्रयोग के परिणाम: चुंबक धातु से वस्तुओं को आकर्षित करता है, लेकिन किसी से नहीं।
4. निष्कर्ष: चुंबक धातु से वस्तुओं को आकर्षित कर सकता है, लेकिन किसी से नहीं। सोने और चांदी से बनी वस्तुएं, जो धातु भी हैं, चुंबक द्वारा आकर्षित नहीं की जा सकती हैं।

एक दूसरे के लिए प्रश्नों के बारे में सोचें कि क्या अनुभव का लक्ष्य हासिल किया गया है। उपयुक्त बक्सों में "+" चिन्ह लगाकर अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें।
हम प्रयोग के उद्देश्य को तैयार करने में सक्षम थे।
हमने अनुभव के लिए एक स्पष्ट योजना तैयार की।
हमने प्रयोग योजना को सफलतापूर्वक पूरा किया और परिणाम दर्ज किए।
हम अनुभव से निष्कर्ष निकालने में सक्षम थे।
4. प्रत्येक मामले के लिए किस उपकरण (उपकरण) की आवश्यकता होती है? तीर के साथ बिंदु।


5. व्यावहारिक कार्य "द्रव्यमान का मापन"।
कार्य का उद्देश्य: तराजू का उपयोग करके द्रव्यमान को मापना सीखना।
1. संतुलन संरचना की जांच करने के लिए आकृति का प्रयोग करें।

2. वजन के एक सेट पर विचार करें। प्रत्येक वजन के द्रव्यमान को रिकॉर्ड करें।
3. शिक्षक द्वारा दी गई वस्तुओं का द्रव्यमान मापें। तालिका में माप परिणाम दर्ज करें।

4. पूर्ण।

संतुलन द्रव्यमान मापने का एक उपकरण है।

हमने सीखा है कि तराजू कैसे काम करता है।
हम समझ गए कि तराजू कैसे काम करता है।
हमने द्रव्यमान को मापना सीख लिया है।

6. व्यावहारिक कार्य "लंबाई का मापन"।
कार्य का उद्देश्य: एक रूलर (टेप माप) का उपयोग करके लंबाई मापना सीखना।

1. रूलर की संरचना और टेप माप का अध्ययन करने के लिए चित्र का प्रयोग करें। उनकी तुलना करो। इस बारे में सोचें कि शासक का उपयोग कब करना है और टेप माप का उपयोग कब करना है।

रूलर का उपयोग छोटी लंबाई की वस्तुओं को मापने के लिए किया जाना चाहिए। जब वस्तु बड़ी हो, तो टेप माप का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

2. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए।

पूरा किया गया कार्य:

3. शिक्षक द्वारा दिए गए (या संकेतित) वस्तुओं की लंबाई को मापें। तालिका में माप परिणाम दर्ज करें।

4. पूर्ण।

रूलर और टेप माप लंबाई मापने के उपकरण हैं।

यह देखने के लिए कि क्या कार्य का लक्ष्य प्राप्त किया गया है, एक-दूसरे के लिए प्रश्न और कार्य प्रस्तुत करें। उपयुक्त बक्सों में "+" चिन्ह लगाकर अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें।
हमने सीखा है कि रूलर और टेप माप कैसे काम करते हैं।
हम समझ गए कि किन मामलों में एक शासक का उपयोग किया जाना चाहिए, और किस में - एक टेप उपाय।
हमने सीखा है कि लंबाई कैसे मापी जाती है।
हमने सीखा है कि माप परिणामों को कैसे रिकॉर्ड किया जाए।

पृष्ठ १२ - १३ - पुस्तक ज्ञान का स्रोत है

1. एक लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक के बारे में जानकारी लिखें जो आपको विशेष रूप से पसंद आई हो:

2. इस पुस्तक का चित्र बनाइए। एक तस्वीर के बजाय, आप पुस्तक के विषय पर एक तस्वीर चिपका सकते हैं।

3. किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तकों और मूल भाषा के महत्व के बारे में बयान पढ़ें, जो मॉस्को मेट्रो की "रीडिंग मॉस्को" ट्रेन में पोस्ट किए जाते हैं।

बिना किताबों वाला घर बिना आत्मा के शरीर के समान है। अपने देश के लिए सच्चा प्यार किसी की भाषा के प्यार के बिना अकल्पनीय है। किलोग्राम। पास्तोव्स्की

सिसेरो मार्क टुलियस एक रोमन राजनीतिज्ञ, वक्ता और लेखक हैं। न्यू इलस्ट्रेटेड इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी से ली गई जानकारी, पृष्ठ ७९८। Paustovsky Konstantin Georgievich - रूसी लेखक। गीत गद्य के मास्टर। द न्यू इलस्ट्रेटेड इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी, पृष्ठ ५४५ से ली गई जानकारी।

4. पुस्तकों और पढ़ने के लाभों के बारे में अपना स्वयं का कथन दें। नीचे लिखें।

सारी मानव बुद्धि किताबों में छिपी है, और केवल पढ़कर इसे समझा जा सकता है।

5. प्राचीन यूनानी शहर ट्रॉय किसके लिए प्रसिद्ध है, इसके बारे में आप किन संदर्भ पुस्तकों से पता लगा सकते हैं? नीचे लिखें।

प्राचीन विश्व, पूर्ण विश्वकोश, हार्डमैन श।, स्टील एफ।, टेम्स आर।, 2007 - ए.बी. प्रीओब्राज़ेंस्की। मुझे दुनिया का पता चलता है: बच्चों का विश्वकोश: प्राचीन दुनिया का इतिहास। 2001.

पृष्ठ 14 - 15 - भ्रमण पर जा रहे हैं

1. तीर के साथ विवरण और बिंदु खोजें।

निष्पादित विकल्प:

2. 1-2 उदाहरण दीजिए।

कला संग्रहालय: ट्रीटीकोव गैलरी, ललित कला के पुश्किन संग्रहालय

संग्रहालय-अपार्टमेंट, गृह-संग्रहालय, संग्रहालय-संपदा: व्लादिमीर मायाकोवस्की का संग्रहालय, एस.एस. का अपार्टमेंट संग्रहालय। प्रोकोफ़िएव

प्रकृति भंडार, राष्ट्रीय उद्यान: मॉस्को स्टेट म्यूज़ियम-रिज़र्व कोलोमेन्सकोये , इज़मेलोवस्की द्वीप - संग्रहालय-रिजर्व

3. उन प्रश्नों के बारे में सोचें और लिखें जो आप चिड़ियाघर या वनस्पति उद्यान में पूछना चाहते हैं।

• दरियाई घोड़े का दूध गुलाबी क्यों होता है?
• क्या सच में हाथी चूहों से डरते हैं?
• जिराफ की जीभ किस रंग की होती है?
• ओक के पेड़ पर बलूत का फल कितने साल दिखाई देता है?
• अखरोट को अखरोट क्यों कहा जाता है?

पता करें कि अन्य लोगों ने कौन से प्रश्न तैयार किए हैं। क्या आप उनका जवाब दे सकते हैं?

4. स्वतंत्र रूप से या अतिरिक्त साहित्य की सहायता से, इंटरनेट यह निर्धारित करता है कि परिशिष्ट में तस्वीरों में कौन से संग्रहालय दिखाए गए हैं। उन्हें काटकर उपयुक्त खिड़कियों में चिपका दें।

ललित कला संग्रहालय का नाम ए.एस. पुश्किन

5. सोचें और लिखें कि आप अपने क्षेत्र में भ्रमण पर कहाँ जा सकते हैं। उस स्थान के नाम को रेखांकित करें जो आपको सबसे दिलचस्प लगता है।

• समकालीन कला का गैरेज संग्रहालय
• मॉस्को क्रेमलिन संग्रहालय आर्मरी चैंबर
• नक्षत्र-भवन
• अपसाइड डाउन हाउस संग्रहालय

पृष्ठ 16 - 17 - हमारा भ्रमण

भ्रमण करें और इसके बारे में एक फोटो कहानी बनाएं। लिखें कि आप भ्रमण का मूल्यांकन कैसे करते हैं और क्यों।

मास्को में शस्त्रागार कक्ष

मुझे भ्रमण पसंद आया। मैंने बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखीं।

पेज 18 - 21 - योजना आपको किस बारे में बताएगी

साइट योजना- यह पारंपरिक संकेतों का उपयोग करके बनाए गए इलाके का सटीक चित्रण है।

2. रूपरेखा चिन्हों पर स्वयं या पाठ्यपुस्तक की सहायता से हस्ताक्षर करें।

3. योजना के पारंपरिक संकेतों को परिशिष्ट से काटकर संगत विंडो में चिपका दें।

			१ - कृषि योग्य भूमि। 2 - सब्जी का बगीचा।

4. योजना के लिए पारंपरिक संकेत बनाएं।

ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें।

5. पाठ में, शिक्षक ने पूछा: "पाठ्यपुस्तक में दर्शाए गए योजना के पैमाने का क्या अर्थ है?" बच्चों ने इस तरह उत्तर दिया:

शेरोज़ा: "योजना पर एक सेंटीमीटर जमीन पर एक मीटर से मेल खाती है।"
नादिया: "योजना पर एक सेंटीमीटर जमीन पर 50 मीटर से मेल खाती है।"
Vitya: "जमीन पर एक सेंटीमीटर योजना पर 10 मीटर से मेल खाती है।"
ईरा: योजना पर एक सेंटीमीटर जमीन पर 100 मीटर से मेल खाती है।

किसने सही उत्तर दिया? बॉक्स को चेक करें।

6. व्यावहारिक कार्य "पर्यटक योजना"।

1) पाठ्यपुस्तक में चिड़ियाघर की योजना पर विचार करें।

अपने आप को क्षितिज के किनारों पर उन्मुख करें और निर्धारित करें कि वे चिड़ियाघर के किन हिस्सों में रहते हैं:

क) बाघ - उत्तर में
बी) शेर - दक्षिण में
ग) बुलफिंच और अन्य पक्षी - पश्चिम में
घ) ऊंट - पूर्व में

2) पाठ्यपुस्तक में मास्को योजना के एक अंश पर विचार करें।

मास्को की योजना का अंश

लिखिए कि इस पर शहर के किन दर्शनीय स्थलों को दर्शाया गया है।

स्पैरो हिल्स लुज़्निकी स्टेडियम

3) सेंट पीटर्सबर्ग के मध्य भाग की योजना पर विचार करें। निर्धारित करें कि मॉस्को रेलवे स्टेशन से विंटर पैलेस तक कैसे पहुंचा जाए। लिखें कि आप इस मार्ग पर क्या देख सकते हैं।

सेंट पीटर्सबर्ग के मध्य भाग की योजना मोस्कोवस्की रेलवे स्टेशन से, आपको नेवस्की प्रॉस्पेक्ट के साथ बाईं ओर जाने की जरूरत है, एनिचकोव ब्रिज से आगे बढ़ें, और अलेक्जेंडर कॉलम के बाद दाएं मुड़ें। और फिर हम खुद को विंटर पैलेस के पास पाएंगे। इस मार्ग का अनुसरण करते हुए, आप एनिचकोव ब्रिज, कज़ान कैथेड्रल, अलेक्जेंडर कॉलम और पैलेस स्क्वायर देख सकते हैं।

योजना पर कोई अन्य मार्ग रखो। मौखिक रूप से इसका वर्णन करें।

यदि आप अन्य यात्रा योजनाओं को कक्षा में लेकर आए हैं, तो उन पर विचार करें। एक दूसरे के लिए प्रश्नों और कार्यों के बारे में सोचें कि क्या आपने यात्रा योजनाओं को पढ़ना सीख लिया है।

हमने योजना पर क्षितिज के पक्षों को निर्धारित करना सीख लिया है।
हमने योजना पर विभिन्न स्थलों को खोजना सीखा है।
हमने योजना के अनुसार यह निर्धारित करना सीख लिया है कि इस या उस स्थान पर कैसे पहुंचा जाए।
हमने योजना पर एक निश्चित मार्ग बनाना सीख लिया है।

पृष्ठ 22 - 23 - कागज के एक टुकड़े पर ग्रह

1. पाठ्यपुस्तक का प्रयोग करते हुए परिभाषा जोड़ें।

नक्शा पारंपरिक प्रतीकों का उपयोग करते हुए एक समतल पर पृथ्वी की सतह की एक छोटी छवि है।

2. विश्व मानचित्र पर क्षितिज के किनारों को चिह्नित करें।

3. मानचित्र पर दर्शाए अनुसार रंग भरें:

4) पाठ्यपुस्तक का उपयोग करते हुए, परिभाषाएँ जोड़ें।

मुख्य भूमिभूमि का एक विशाल टुकड़ा है जो चारों ओर से पानी से घिरा हुआ है। इसे महाद्वीप भी कहते हैं। रौशनी का हिस्सा- यह मुख्य भूमि या मुख्य भूमि का हिस्सा है जिसके पास में स्थित द्वीप हैं।

समझाएं (मौखिक रूप से) महाद्वीप और दुनिया के हिस्से के बीच समानताएं और अंतर क्या हैं।

5. विश्व के सभी महाद्वीपों और भागों के नाम तालिका में लिखिए।

महाद्वीपों और दुनिया के कुछ हिस्सों के बेमेल नामों को किसी भी रंग में रंगें।

6. पाठ्यपुस्तक के नक्शे का उपयोग करते हुए, उदाहरण दें (प्रत्येक अनुच्छेद में 3-4 शीर्षक)।

समुद्र:बैरेंट्स सागर, अरब सागर, नॉर्वेजियन सागर, ब्यूफोर्ट सागर। नदियाँ:लीना, अमेज़ॅन, वोल्गा, ओब। द्वीप समूह:अलेउतियन द्वीप समूह, न्यूजीलैंड द्वीप समूह, मेडागास्कर द्वीप, तस्मानिया द्वीप।

पेज 24 - 25 - दुनिया के राजनीतिक मानचित्र पर देश और लोग

1. दुनिया के एक दीवार राजनीतिक मानचित्र पर विचार करें। उस देश के नाम और सीमाओं को परिभाषित करें जहां राजधानी रोम है - एक प्राचीन शहर, जिसकी संस्कृति आप पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं। इसके पड़ोसी देशों के नाम क्या हैं? विश्व के राजनीतिक मानचित्र के अध्ययन से प्राप्त जानकारी को लिखिए :

आइए मानचित्र की ओर मुड़ें और देखें कि पड़ोसी देश हैं: फ्रांस, स्विट्जरलैंड, ऑस्ट्रिया और स्लोवेनिया। रोम - इटली की राजधानी इटली के पड़ोसी देश ऑस्ट्रिया, स्विट्जरलैंड, फ्रांस और स्लोवेनिया हैं।

2. हेनरिक श्लीमैन के बारे में कहानी पढ़ें। दुनिया के राजनीतिक मानचित्र की दीवार पर उन देशों को खोजें जिनकी भाषाएँ उन्होंने सीखीं, जहाँ वे रहते थे और काम करते थे। बक्सों की जाँच करें।

हेनरिक श्लीमैन का जन्म 1922 में हुआ था जर्मनी का... ट्रॉय के प्राचीन शहर को खोजने के उनके बचपन के सपने ने उन्हें 18 साल की उम्र में जहाज "डोरोथिया" के लिए एक नाविक के रूप में नेतृत्व किया, जो कि आगे बढ़ रहा था। वेनेजुएला... जहाज एक तूफान में गिर गया और डूब गया, और हेनरी चमत्कारिक रूप से बच निकला और समाप्त हो गया एम्स्टर्डम... यहां उन्होंने एक व्यापारिक कार्यालय में काम किया और दो साल में महारत हासिल की रूसी , अंग्रेज़ी , फ्रेंच , डच , स्पेनिश , पुर्तगाली तथा इतालवी भाषाएं। तब हेनरिक श्लीमैन गए पीटर्सबर्गऔर 20 वर्षों तक उन्होंने रूसी राजधानी में अपना व्यापारिक व्यवसाय किया। इस दौरान उन्होंने सीखा पोलिश , स्वीडिश , यूनानी, अरबऔर अन्य भाषाओं में, सोने के खनन पर समृद्ध हुआ अमेरिका... और अंत में निकल गए यूनान- अपने सपने को पूरा करने के लिए। इलियड को मूल में पढ़ने के लिए, उन्होंने छह सप्ताह में प्राचीन यूनानी सीखी। होमर का पाठ उनके लिए मार्गदर्शक बन गया। और ग्रीस की प्राचीन भूमि ने पुरातत्वविद् को अपना रहस्य बताया। एथेंस में दफन जी। श्लीमैन।

आइए मानचित्र पर उन सभी देशों को झंडे के साथ चिह्नित करें जिनकी भाषा जी। श्लीमैन ने सीखी, जहां वे रहते थे और काम करते थे।

विश्व का राजनीतिक मानचित्र - छवि को बड़ा करने के लिए क्लिक करें

3. पारंपरिक वेशभूषा में विभिन्न देशों के प्रतिनिधियों पर विचार करें। दुनिया के राजनीतिक मानचित्र पर उनकी मूल भाषा का देश खोजें। इन देशों और उनकी राजधानियों के नाम लिखिए।

देश - बेलारूस राजधानी - मिन्स्की	देश - मेक्सिको राजधानी - मेक्सिको सिटी
देश - तुर्की राजधानी - अंकारा	देश - चीन राजधानी - बीजिंग

पेज 26 - 27 - यात्रा करना, दुनिया के बारे में सीखना

1. अपने दोस्तों के साथ चर्चा करें और अपने शहर (गांव) की यात्रा की योजना बनाएं। ऐसा करने के लिए ट्यूटोरियल से नमूना योजना का उपयोग करें।

यात्रा का उद्देश्य: शाही परिवार की मृत्यु के बारे में जानें। यात्रा स्थान: खून पर मंदिर यात्रा की जानकारी के स्रोत: इंटरनेट। संदर्भ साहित्य: पूरे रूस के तीर्थयात्री जुलाई में "येकातेरिनबर्ग सूबा के तीर्थस्थल, ज़ार के दिन" मार्ग से रवाना होंगे। प्रावोस्लावी.आरयू; ई. गिलब्यू "द मिस्ट्री ऑफ़ द डेथ ऑफ़ द रॉयल फ़ैमिली", 2004 का लेख; ग्रेग किंग, पेनी विल्सन द रोमानोव्स। शाही राजवंश का भाग्य ”। एक्समो पब्लिशिंग हाउस, मॉस्को, 2005 मैप्स, डायग्राम, प्लान्स, गाइड्स: येकातेरिनबर्ग शहर का नक्शा। उपकरण: कैमरा, नेविगेटर। मौसम का पूर्वानुमान: वेबसाइट gismeteo.ru देखें। ड्रेस कोड: ढीले, आरामदायक जूते। मेरा उपग्रह: माता - पिता।

2. यात्रा के बाद, डायरी में से सबसे दिलचस्प चुनें और इन पंक्तियों पर लिखें।

सम्राट निकोलस द्वितीय की दुखद मृत्यु महान रूसी साम्राज्य का अंत था। इंजीनियर इपटिव के घर येकातेरिनबर्ग में हुई घातक घटनाओं ने कई किंवदंतियों को जन्म दिया। इतिहासकारों के पास कई रहस्य हैं जिन्हें सुलझाना बाकी है।

3. बेलगोरोड क्षेत्र के "किनारों पर" खेत में हम मधुमक्खी पालन के कौशल सीखेंगे। परिशिष्ट से चित्र काट लें। मेहनतकशों-मधुमक्खियों के काम और मधुमक्खी पालक के सरोकारों के क्रम का अवलोकन करते हुए, उन्हें एक फोटो कहानी के साथ पूरक करें।

पृष्ठ 28 - 29 - परिवहन

1. अपने क्षेत्र के लोगों के बीच परिवहन का एक प्राचीन साधन बनाएं या एक फोटो चिपकाएं।

एक प्राचीन वाहन की तस्वीर - एक ट्रोइका द्वारा खींची गई बेपहियों की गाड़ी

2. वाहनों को प्रकार के अनुसार वितरित करें। एक लाल वृत्त के साथ भूमि परिवहन, एक नीले वृत्त के साथ जल परिवहन, और एक पीले वृत्त के साथ हवाई परिवहन को चिह्नित करें।

इनमें से कौन से वाहन पुराने हैं और कौन से आधुनिक? मौखिक रूप से उत्तर दें।

3. परियोजना "जिज्ञासु यात्री"। कहानी पढ़ें और तस्वीरों को देखें।

आप रीडिंग मॉस्को ट्रेन के बारे में पहले से ही जानते हैं। और मास्को मेट्रो में "Aquarelle" ट्रेन भी चलती है। आप गाड़ी में बैठते हैं और ऐसा लगता है जैसे आप खुद को एक आर्ट गैलरी में पाते हैं। आपकी उम्र के युवक, युवतियां और बच्चे रूसी कलाकारों की कृतियों को दिलचस्पी से देख रहे हैं। अक्सर इस ट्रेन के यात्री ज्यादा से ज्यादा तस्वीरें देखने के लिए एक गाड़ी से दूसरी गाड़ी में जाते हैं। बहुत से लोग जो विशेष रूप से पसंद करते हैं उसकी तस्वीरें लेते हैं। ट्रेन "Aquarelle" सभी कला प्रेमियों और जिज्ञासु लोगों के लिए एक अद्भुत उपहार है।
ट्रेन "एक्वारेल"

जिज्ञासु यात्रियों के लिए परिवहन के प्रकारों में से एक के लिए एक परियोजना के साथ आओ। आप अपने प्रोजेक्ट में अपने क्षेत्र की कौन-सी प्राकृतिक और सांस्कृतिक घटनाएँ प्रस्तुत करना चाहेंगे? पेज 30-31 पर प्रोजेक्ट बनाएं और उसका वर्णन करें।

परियोजना का नाम : शास्त्रीय संगीत ट्राम
वाहन का नाम ट्राम
दिखावट :

विवरण: ट्राम पर शास्त्रीय संगीत बजाया जाएगा। रचनाओं के बीच के अंतराल में, वक्ता रचनाओं के लेखन, उन्हें लिखने वाले संगीतकारों, उनके जीवन और कलाकारों से संबंधित विभिन्न रोचक तथ्यों के बारे में बात करेगा।

पृष्ठ 32 - 33 - मीडिया और संचार

1. सूचना देने के लिए प्रतीकों के साथ आएं। उन्हें झंडे पर ड्रा करें।

एक दोस्त के साथ नोटबुक स्वैप करें और झंडे पर जानकारी को समझें। इसे शब्दों में लिखिए।

बाईं ओर किसी घटना की चेतावनी है जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है। दाईं ओर एक तीर है जो आगे की गति की दिशा को दर्शाता है।

2. कल्पना कीजिए कि आप किसी मित्र को पत्र भेज रहे हैं। आवश्यक जानकारी के साथ एक मेल लिफाफा तैयार करें।

3. अपने क्षेत्र के लोगों के बारे में प्रकृति या सांस्कृतिक घटनाओं की घटनाओं के बारे में एक स्थानीय समाचार पत्र या पत्रिका से एक फ्रेम में जानकारी रखें।

4. स्मृति से मीडिया और संचार के नाम लिखिए। ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें।

मीडिया और संचारडाक सेवा, टेलीग्राफ, टेलीफोन, रेडियो, टेलीविजन, इंटरनेट।

दुनिया घर जैसी है

पेज 34 - 35 - लोक कला में प्रकृति की दुनिया

1. पाठ्यपुस्तक के पाठ की सहायता से p. 46 वाक्य पूरा करें:

ग्रीक से अनुवाद में "इकोस" ("ओइकोस") शब्द का अर्थ है " घर, आवास "। ग्रीक से अनुवाद में" लोगो "शब्द का अर्थ है ज्ञान ... प्राचीन यूनानियों ने "इक्यूमिन" शब्द को बुलाया मनुष्य द्वारा बसाया और विकसित दुनिया का हिस्सा .

2. एक पुराने चरखे के टुकड़े को रंग दें। निर्धारित करें कि इस पर ब्रह्मांड के कितने स्तरों को दर्शाया गया है। उनका मौखिक रूप से वर्णन करें।

3. अपने क्षेत्र के लोगों की प्रकृति और जीवन के बारे में ज्ञान का उपयोग करते हुए "कहां, थॉमस, क्या आप जा रहे हैं?" गीत के आधार पर प्रश्नों और उत्तरों की एक श्रृंखला बनाएं। अंतिम उत्तर के लिए, पाठ्यपुस्तक के सुझावों का उपयोग करें या उस व्यक्ति का नाम लिखें जिसे आप यह गीत लिख रहे हैं। आप पाठ के लिए उपहार के रूप में (एक अलग शीट पर) एक चित्र बना सकते हैं।

विकल्प 1- कहाँ, चरवाहा, तुम जा रहे हो? तुम अपनी भेड़ कहाँ ले जा रहे हो? - मैदान पर। - आपको मैदान पर क्यों जरूरत है? - भेड़ को खाना खिलाएं। - भेड़ों को क्यों खिलाएं? - ऊन देना। - आपको ऊन की आवश्यकता क्यों है? - ताकि बच्चों को सर्दी में गर्मी लगे। विकल्प 2- कहाँ, आन्या, तुम जा रही हो? - मशरूम लीजिए। - आपको मशरूम की आवश्यकता क्यों है? - सूप पकाने के लिए. - आपको सूप की आवश्यकता क्यों है? - अपने आप को खिलाने के लिए, और दोस्तों के साथ व्यवहार करें!

पेज 36 - 37 - इसमें क्या शामिल है

1. प्रत्येक पंक्ति में एक अतिरिक्त फ़ोटो ढूंढें और उस पर गोला बनाएं। अपनी पसंद स्पष्ट करें (मौखिक रूप से)।

प्राकृतिक वस्तुएं - प्रकृति से संबंधित हर चीज। इसके अलावा, हम अनगिनत मानव निर्मित वस्तुओं से घिरे हुए हैं। पहला आंकड़ा प्राकृतिक वस्तुओं को दिखाता है, चक्र को छोड़कर, जो क्रमशः मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुएं हैं, यह इस पंक्ति में अतिश्योक्तिपूर्ण होगा। दूसरी तस्वीर में टाइट को छोड़कर मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दिखाया गया है, जो कि एक प्राकृतिक वस्तु है, इसलिए यह इस पंक्ति में अतिश्योक्तिपूर्ण होगी।

2. प्राकृतिक वस्तुओं के उदाहरण दीजिए (प्रत्येक पंक्ति में 3-4)।
निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं: ग्रह, झरने, पत्थर।
वन्यजीव वस्तुएं: पेड़, जानवर, पक्षी, कीड़े।
3. पाठ्यपुस्तक के पाठ और चित्रों का उपयोग करके, तालिका भरें। आप इसे अपने स्वयं के उदाहरणों के साथ पूरक कर सकते हैं।

4. पदार्थों के विवरण से पता लगाएँ और बक्सों में उनके नाम लिखिए।
- यह पदार्थ किसी भी जीवित जीव का हिस्सा है। मानव शरीर इस पदार्थ का 2/3 भाग है।

- यह पदार्थ भूमिगत पत्थर के रूप में पाया जाता है, और समुद्रों और महासागरों के पानी में भी घुल जाता है। यह हर घर-रसोई में मिल जाता है।

- यह पदार्थ कई उत्पादों - मिठाई, केक, पेस्ट्री में जोड़ा जाता है। प्रकृति में, यह पौधों में पाया जाता है।

चीनी

- यह पदार्थ रसोई में हमारा सहायक है, क्योंकि यह अच्छी तरह जलता है। लेकिन लीक होने की स्थिति में यह पूरे अपार्टमेंट में फैल सकता है, लेकिन यह बहुत खतरनाक होता है।

प्राकृतिक गैस

- ये पदार्थ कृत्रिम रूप से बनाए जाते हैं। इनका उपयोग घरेलू सामान, खिड़की के फ्रेम, खिलौने और कई अन्य सामान बनाने के लिए किया जाता है।

प्लास्टिक

5. ठोस पदार्थों के नामों को नीली पेंसिल से रेखांकित करें और हरे रंग से पदार्थों के नामों को रेखांकित करें: नमक, कील, लोहा, घोड़े की नाल, एल्युमिनियम, तार, तांबा, गैसोलीन कैन, प्लास्टिक, गैसोलीन, बर्फ का टुकड़ा, पानी, बर्फ का पानी , कैंडी, चीनी, नमक शेखर।

पेज 38 - 39

6. व्यावहारिक कार्य (अनुभव) "जल - विलायक"।

प्रयोग का उद्देश्य: यह निर्धारित करना कि कौन से पदार्थ पानी में घुलते हैं और कौन से नहीं।
१) प्रयोग की योजना (क्रम) की कल्पना करें।

1. 4 गिलास में पानी डालें।
2. 1 गिलास में चीनी डालिये.
3. दूसरे गिलास में नमक डालिये.
4. चाक को तीसरे गिलास में डालें।
5. चौथे गिलास में मिट्टी डालें।
6. परिणाम पर गौर करें।
7. आउटपुट लिखें

2) ड्राइंग पर विचार करें। प्रयोग के लिए आवश्यक उपकरण चुनें। चयनित वस्तुओं को चेक मार्क के साथ जांचें।

3) निर्देशों का पालन करें।

फ्लास्क से 4 बीकरों में पानी डालें। ग्लास नंबर 1 में चीनी डालें, ग्लास नंबर 2 में नमक, ग्लास नंबर 3 में कटा हुआ चाक (चॉक को मोर्टार में पीसें), ग्लास नंबर 4 - मिट्टी में डालें। सभी पदार्थों को काँच की छड़ से हिलाएँ। आप क्या देख रहे हैं? मौखिक रूप से वर्णन करें।

4) तालिका के उपयुक्त कॉलम में "+" चिन्ह लगाकर प्रयोग के परिणामों को रिकॉर्ड करें।

5) एक निष्कर्ष निकालें। ऐप पर खुद को चेक करें।

पानी चीनी और नमक को घोलता है, लेकिन रेत और चाक को नहीं घोलता।

यह देखने के लिए कि क्या अनुभव का लक्ष्य हासिल किया गया है, एक-दूसरे के लिए प्रश्नों पर विचार करें। उपयुक्त बक्सों में "+" चिन्ह लगाकर अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें।
हम अनुभव के लिए सही योजना लेकर आए हैं।
हमने सही उपकरण चुना है।
हमने प्रयोग के परिणामों को सटीक रूप से दर्ज किया।
हमने अनुभव से सही निष्कर्ष निकाला है।

पेज ४० - ४१ - आकाशीय पिंडों की दुनिया

1. पाठ्यपुस्तक में दी गई जानकारी का उपयोग करते हुए पाठ में संख्याएँ लिखें।

सूर्य का व्यास 109 पृथ्वी के व्यास का गुना। सूर्य का द्रव्यमान 330 हजारहमारे ग्रह के द्रव्यमान का गुना। पृथ्वी से सूर्य की दूरी है १५० मिलियन किलोमीटर ... सूर्य की सतह पर तापमान पहुँच जाता है 6 हजार डिग्री , और सूर्य के केंद्र में - 15-20 मिलियन डिग्री .

अपने सहपाठियों को सूर्य के बारे में बताएं। अपनी कहानी में पाठ्यपुस्तक डेटा शामिल करें।

2. तालिका भरें। पाठ्यपुस्तक से एक उदाहरण लें (पृष्ठ 56 पर चित्र)। इंटरनेट पर अतिरिक्त साहित्य में अन्य उदाहरण (प्रत्येक कॉलम में 1-2) खोजने का प्रयास करें।

रंग से सितारों का अंतर

रंग के अनुसार सितारों के नाम

3. सूर्य और उसके चारों ओर घूमने वाले आकाशीय पिंड सौर मंडल का निर्माण करते हैं। सौर मंडल का एक मॉडल बनाएं। ऐसा करने के लिए, प्लास्टिसिन से ग्रहों के मॉडल को मोल्ड करें और उन्हें कार्डबोर्ड के एक टुकड़े पर सही क्रम में व्यवस्थित करें। प्लेटों पर ग्रहों के नामों पर हस्ताक्षर करें और उन्हें अपने मॉडल पर चिपका दें।

4. पहेली पहेली को हल करें।

1) सौरमंडल का सबसे बड़ा ग्रह।
2) एक ऐसा ग्रह जिसके छल्ले एक दूरबीन के माध्यम से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।
3) सूर्य के सबसे निकट का ग्रह।
4) सूर्य से सबसे दूर ग्रह।
5) जिस ग्रह पर हम रहते हैं।
६) ग्रह पृथ्वी का एक पड़ोसी है, जो पृथ्वी की तुलना में सूर्य के अधिक निकट स्थित है।
7) ग्रह पृथ्वी का एक पड़ोसी है, जो पृथ्वी से सूर्य से अधिक दूर स्थित है।
8) शनि और नेपच्यून के बीच स्थित ग्रह।

5. सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हुए, किसी तारे, नक्षत्र या ग्रह के बारे में एक संदेश तैयार करें जिसके बारे में आप अधिक जानना चाहते हैं। अपने संदेश के लिए बुनियादी जानकारी लिखें। सूचना के स्रोतों को इंगित करें।

स्टार एल्डेबरनरात के आकाश में सबसे चमकीले सितारों में से एक, नक्षत्र वृषभ में मुख्य, सबसे चमकीला तारा, एल्डेबारन कहलाता है। अरबी में, इस शब्द का अर्थ "निम्नलिखित" भी है। एल्डेबारन एक नारंगी-लाल विशालकाय तारा है। इसकी चमक सूर्य से 150 गुना अधिक है। यह हमसे 65 प्रकाश वर्ष की दूरी पर स्थित है। स्रोत: तारासोव एल.वी., तारासोवा टी.बी. अंतरिक्ष: विश्वकोश - एम।: एक्समो, 2015.- 96 पी।: बीमार। - (आपका पहला विश्वकोश)।

पृष्ठ 42 - 43 - अदृश्य खजाना

1. पाठ्यपुस्तक के पाठ में उस अनुच्छेद को खोजें जिसमें हवा की व्याख्या की गई है। कृपया इसे ध्यान से पढ़ें। पवन के उद्गम का चित्र बनाइए और उसका चित्र बनाइए।

प्रकृति में गतिमान वायु वायु है। जैसा कि आप जानते हैं, पृथ्वी को अलग-अलग जगहों पर सूर्य द्वारा अलग-अलग तरीकों से गर्म किया जाता है। हवा जमीन से गर्म होती है। गर्म हवा ठंडी हवा से हल्की होती है; वह ऊपर उठता है, और ठंडी हवा अपने स्थान पर दौड़ती है। यहाँ हवा आती है।

देखें कि अन्य लोगों ने किन योजनाओं का सुझाव दिया है। अपने काम और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करें। किसकी योजना सही, सटीक, समझने योग्य है? गलतियाँ किसने की? हमें सबसे सफल योजनाओं के अनुसार हवा की उत्पत्ति के बारे में बताएं।
2. आरेख पर हवा बनाने वाली गैसों के नाम लिखिए। ट्यूटोरियल के साथ खुद को जांचें।

हरे रंग की पेंसिल से उस गैस के नाम लिखिए जिसे जीवित जीव सांस लेते समय अवशोषित करते हैं।
उस गैस के नाम को रेखांकित करें जो जीवित जीव लाल पेंसिल से सांस लेते समय छोड़ते हैं।
3. वायु के गुणों का अध्ययन कीजिए और अपने निष्कर्षों को लिखिए।

1) हवा पारदर्शी है या अपारदर्शी?
हवा साफ है।
2) क्या हवा का कोई रंग होता है?
वायु रंगहीन होती है।
3) क्या हवा से बदबू आती है?
हवा गंधहीन होती है।
4) हवा को गर्म या ठंडा करने पर क्या होता है?
गर्म हवा फैलती है .

यह अनुभव बताता है कि ठंडी हवा संकुचित होती है.
5) वायु गर्मी का संचालन कैसे करती है?
हवा अच्छी तरह से गर्मी का संचालन नहीं करती है।

4. इन प्रयोगों में प्रयुक्त उपकरणों का क्या नाम है? तीर के साथ बिंदु।

पेज 44 - 45 - सबसे महत्वपूर्ण पदार्थ

व्यावहारिक कार्य "पानी के गुणों की जांच।"

काम का उद्देश्य: पानी के गुणों का निर्धारण।

कांच की छड़ को एक गिलास पानी में डुबोएं। क्या वह दिखाई दे रही है? यह जल के किस गुण को दर्शाता है?

निष्कर्ष: पानी पारदर्शी है।

इस पृष्ठ पर दिखाई गई धारियों के रंग के साथ पानी के रंग की तुलना करें। क्या देखती है? इसका क्या मतलब है?

निष्कर्ष: पानी रंगहीन होता है।

साफ पानी को सूंघें। इस प्रकार जल का कौन-सा गुण स्थापित किया जा सकता है?

निष्कर्ष: पानी गंधहीन होता है।

एक फ्लास्क को रंगीन पानी से भरी एक ट्यूब में गर्म पानी में डुबोएं। आप क्या देख रहे हैं? यह क्या दर्शाता है?

निष्कर्ष: गर्म करने पर पानी फैलता है।

उसी फ्लास्क को बर्फ वाली प्लेट में रखें। आप क्या देख रहे हैं? यह क्या दर्शाता है?

निष्कर्ष: ठंडा होने पर पानी संपीड़ित होता है।

सामान्य निष्कर्ष: पानी साफ, रंगहीन, गंधहीन होता है, गर्म करने पर फैलता है, ठंडा होने पर सिकुड़ता है।

प्रत्येक प्रयोग के उद्देश्य को परिभाषित करें। इसके पाठ्यक्रम का (मौखिक रूप से) वर्णन करें। परिशिष्ट पर अपने निष्कर्षों की जाँच करें।

हमने प्रयोगों के लिए सही उपकरण चुना है।
हमारे निष्कर्ष परिशिष्ट में दिए गए निष्कर्षों से मेल खाते हैं।
हमने पानी के गुणों की सही पहचान की है, लेकिन हमने अपने निष्कर्ष गलत तरीके से तैयार किए हैं।
हमने पानी के कुछ गुणों को निर्धारित करने में गलतियाँ कीं।

पेज 46 - 47 - लोक कला में प्राकृतिक तत्व

1. आवेदन से तस्वीरें काट लें। उन्हें प्राकृतिक तत्वों के नाम से चिपका दें। टेबल के नीचे, आग, पानी और हवा के ऐसे चित्र बनाएं जो आपके क्षेत्र के लोगों की ललित और अनुप्रयुक्त कलाओं के लिए विशिष्ट हों।

2. अपने क्षेत्र के लोगों की रचनात्मकता द्वारा बनाई गई आग, पानी और हवा के बारे में पहेलियों को लिखें। अन्य कार्य समूहों के सदस्यों के लिए उनका अनुमान लगाएं।

आग के बारे में पहेलियोंफायरबर्ड उड़ता है, सुनहरे पंख गिराता है। (अग्नि) बिना पिए रहता है। लेकिन यह नशे में लायक है - मर जाता है। (अग्नि) लाल रंग का मुर्गा पानी में बुझ जाता है। (अग्नि) चबाना - मैं चबाता नहीं हूं, लेकिन मैं सब कुछ खाता हूं। (आग) पानी के बारे में पहेलियोंसर्दियों में गिरना, वसंत में बड़बड़ाहट, गर्मियों में शोर करना, शरद ऋतु में टपकना। (पानी) गर्म दिनों में सबसे वांछनीय दिन होता है। (पानी) हवा के बारे में पहेलियोंहम क्या सांस लेते हैं? हम क्या नहीं देख रहे हैं? (हवा) आप कमरे में या सड़क पर क्या नहीं देख सकते हैं? (वायु)

3. लोक कढ़ाई के पैटर्न पर विचार करें। अग्नि, जल और वायु की छवियों को पहचानें।

मौखिक रूप से प्रकृति के तत्वों के बारे में एक परी कथा की रचना करें।

पेज 48 - 49 - पेंट्री लैंड्स

1. परिभाषाएँ स्वयं जोड़ें या पाठ्यपुस्तक की सहायता से।

खनिज पदार्थ प्राकृतिक पदार्थ हैं चट्टानों खनिजों के प्राकृतिक यौगिक हैं।

2. व्यावहारिक कार्य "ग्रेनाइट की संरचना"।

कार्य का उद्देश्य: ग्रेनाइट बनाने वाले खनिजों का निर्धारण करना।

1. खनिजों के नमूनों की समीक्षा करें और तुलना करें: फेल्डस्पार, क्वार्ट्ज, अभ्रक। उनके गुणों का मौखिक रूप से वर्णन करें (रंग, पारदर्शिता, चमक)।
2. ग्रेनाइट के एक टुकड़े की जांच के लिए एक आवर्धक कांच का प्रयोग करें। रंगीन अनाज खोजें। यह एक फेल्डस्पार खनिज है। पारदर्शी अनाज खोजें। यह एक क्वार्ट्ज खनिज है। काले चमकदार बीज खोजें। यह एक अभ्रक खनिज है।
3. अध्ययन के परिणामों के आधार पर आरेख भरें।

4. एक निष्कर्ष (मौखिक रूप से) बनाओ। ऐप पर खुद को चेक करें।

यह देखने के लिए कि क्या कार्य का लक्ष्य प्राप्त किया गया है, एक-दूसरे के लिए प्रश्न और कार्य प्रस्तुत करें। उपयुक्त बक्सों में "+" चिन्ह लगाकर अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें।

हमने खनिजों के गुणों का सही वर्णन किया है।
हमने ग्रेनाइट बनाने वाले खनिजों की सही पहचान की है।
हमने ग्रेनाइट कंपोजिशन डायग्राम को सही तरीके से भरा है।
हमारा निष्कर्ष परिशिष्ट में दिए गए निष्कर्ष से मेल खाता है।

3. क्या आप जानते हैं कि पृथ्वी की पैंट्री में क्या जमा होता है? एप्लिकेशन से तस्वीरें काटें और उन्हें संबंधित विंडो में पेस्ट करें।

4. अपने क्षेत्र के खनिजों के नाम लिखिए।

सोना, गैस, तेल, ग्रेनाइट, अभ्रक, लौह अयस्क।

पेज 50 - 51 - चमत्कार अंडरफुट

व्यावहारिक कार्य "मिट्टी संरचना का अध्ययन"।

कार्य का उद्देश्य: यह निर्धारित करना कि मिट्टी की संरचना में क्या शामिल है।

व्यावहारिक कार्य के लिए स्थापित उपकरणों पर विचार करें। वस्तुओं के नाम इंगित करने के लिए तीरों का प्रयोग करें। समझाएं (मौखिक रूप से) उनका उपयोग किस लिए किया जाता है।

सूखी मिट्टी की एक गांठ को पानी में फेंक दें। आप क्या देख रहे हैं? इसका क्या मतलब है?

उत्पादन: मिट्टी में हवा होती है।

आग पर कुछ ताजी मिट्टी गरम करें। ठंडे गिलास को मिट्टी के ऊपर रखें। आप क्या देख रहे हैं? इसका क्या मतलब है?

उत्पादन: मिट्टी में पानी होता है।

मिट्टी को गर्म करना जारी रखें। धुएं और अप्रिय गंध के प्रकट होने की प्रतीक्षा करें। इससे मिट्टी का ह्यूमस जल जाता है, जो पौधों और जानवरों के अवशेषों से बनता है। ह्यूमस मिट्टी को गहरा रंग देता है। यह अनुभव किस बात की गवाही देता है?

उत्पादन: मिट्टी में ह्यूमस होता है।

कैलक्लाइंड मिट्टी, जिसमें धरण जल गया है (यह ग्रे है) को एक गिलास पानी में डालें और हिलाएं। देखें कि पहले क्या नीचे तक बसता है और क्या - थोड़ी देर बाद। यह अनुभव हमें क्या बताता है?

उत्पादन: मिट्टी में मिट्टी और रेत होती है।

गिलास पर पानी की कुछ बूँदें रखें जिसमें मिट्टी लंबे समय से है। गिलास को आग के ऊपर रखें। पानी का क्या हुआ? कांच पर क्या बचा है? ये खनिज लवण हैं। यह अनुभव हमें क्या बताता है?

उत्पादन: मिट्टी में खनिज लवण होते हैं।
सामान्य निष्कर्ष: मिट्टी में हवा, पानी, धरण, मिट्टी, रेत, खनिज लवण होते हैं।

प्रत्येक प्रयोग के उद्देश्य को परिभाषित करें। इसके पाठ्यक्रम का (मौखिक रूप से) वर्णन करें। परिशिष्ट पर अपने निष्कर्षों की जाँच करें। उपयुक्त बक्सों में "+" चिह्न लगाकर अपने कार्य का मूल्यांकन करें।
हमने प्रयोगों के लिए उपकरणों का सही नाम रखा है।
हमारे निष्कर्ष परिशिष्ट में दिए गए निष्कर्षों के अनुरूप थे।
हमने मिट्टी की संरचना को सही ढंग से पहचाना है, लेकिन हमने गलत निष्कर्ष निकाला है।
हमने मिट्टी की संरचना का निर्धारण करने में गलतियाँ कीं।

Page 52 - 53 - पौधों की दुनिया

1. पौधों के समूहों को विवरण द्वारा पहचानें। बक्सों में समूहों के नाम लिखिए।

• इन पौधों की जड़ें, तना, पत्तियां, फूल और फल होते हैं जिनमें बीज पकते हैं - 9 अक्षर। उत्तर: फूलना। फूलों वाले पौधेफूल और फल हों। उनके पास अन्य सभी भाग भी हैं: जड़ें, तना, पत्तियाँ। ये पौधे सबसे विविध हैं। समूह में 250,000 प्रजातियां हैं। फूल वाले पौधों के उदाहरण: डैफोडिल, कैलेंडुला, मैरीगोल्ड्स, विलो, घाटी के लिली, एस्टर, सूरजमुखी, नाशपाती, आलू, लिंडेन, कोल्टसफ़ूट, डंडेलियन।
• इन पौधों की कोई जड़, तना, पत्तियां, फूल या फल नहीं होते हैं। इनके शरीर को थैलस - 9 अक्षर कहते हैं। उत्तर: शैवाल। समुद्री सिवार- पानी के निवासी। शैवाल का एक उदाहरण समुद्री शैवाल है। शैवाल की कोई जड़, तना, पत्तियाँ, फूल या फल नहीं होते हैं। शैवाल का शरीर लंबे भूरे रंग के रिबन जैसा दिखता है, इसे थैलस कहा जाता है। समूह में 100,000 प्रजातियां हैं।
• इस समूह के पौधों में तने और पत्ते होते हैं, लेकिन बीज के साथ कोई जड़, फूल और फल नहीं होते - 3 अक्षर। उत्तर: काई। काईनम स्थानों में उगना। उनके पास तने और पत्ते होते हैं, लेकिन उनके पास बीज के साथ जड़ें, फूल और बीज नहीं होते हैं। समूह की 27,000 प्रजातियां हैं।
• इन पौधों में फूल और फलों को छोड़कर सभी भाग होते हैं। उनके बीज शंकु में पकते हैं - 7 अक्षर। उत्तर: शंकुधारी। शंकुधारी पौधेजड़ें, तना, पत्तियां (सुइयां) होती हैं, लेकिन फूल और फल नहीं होते हैं। फल के स्थान पर शंकु होते हैं, जिनमें बीज पकते हैं। समूह की 600 प्रजातियां हैं। कॉनिफ़र के उदाहरण: पाइन, थूजा, लार्च, स्प्रूस।
• इस समूह के पौधों में जड़ें, तना और पत्तियां होती हैं जो बड़े पंखों की तरह दिखती हैं। लेकिन उनके पास फूल, फल और बीज नहीं हैं - 11 अक्षर। उत्तर: फर्न। फर्न्सइसकी खूबसूरत पत्तियों से पहचानना आसान है जो बड़े पंखों की तरह दिखती हैं। पत्तियों के अलावा, फर्न की जड़ें और तने होते हैं। उनके पास फूल, फल और बीज नहीं हैं। समूह की 10,000 प्रजातियां हैं।

2. पाठ में शिक्षक ने फूल वाले पौधों के उदाहरण मांगे। बच्चों ने इस तरह उत्तर दिया:

• शेरोज़ा: नार्सिसस, कैलेंडुला, मैरीगोल्ड्स, विलो, पाइन।
• नादिया: घाटी की लिली, एस्टर, सूरजमुखी, नाशपाती, आलू।
• वाइटा: थूजा, लर्च, फर्न, वॉटर लिली, स्ट्रॉबेरी।
• ईरा: समुद्री शैवाल, स्प्रूस, लिंडेन, कोल्टसफ़ूट, सिंहपर्णी।

किस लड़के ने सही उत्तर दिया? एक गलती, दो गलतियाँ, तीन गलतियाँ किसने की?

नादिया के पास सही उत्तर है, शेरोज़ा की एक गलती है, इरा की दो गलतियाँ हैं, विटी की तीन गलतियाँ हैं।

3. इन पौधों की पहचान करें। पौधों के नाम और उन समूहों पर हस्ताक्षर करें जिनसे वे संबंधित हैं।

कुसुमित	कुसुमित	कुसुमित	कुसुमित
फ़र्न	काई	कोनिफर	कोनिफर

4. "ग्रीन पेजेस" पुस्तक का प्रयोग करते हुए, किसी भी समूह के पौधों की प्रजातियों में से किसी एक के बारे में एक रिपोर्ट तैयार करें। अपने संदेश के लिए प्रजाति का नाम, समूह का नाम और संक्षिप्त जानकारी लिखें।

बर्डॉक, उर्फ ​​​​बर्डॉक

कई पौधे: घाटी के लिली, बर्फ-सफेद पानी के लिली - पृथ्वी के चेहरे से गायब हो जाते हैं, लेकिन बोझ नहीं।
इस तथ्य के कारण कि इसके फलों की टोकरियाँ किसी व्यक्ति के कपड़ों से मजबूती से जुड़ी होती हैं और हर जगह फैली होती हैं, हर जगह बोझ बढ़ता है।

यदि आप अपने आप को एक आवर्धक कांच के साथ बांटते हैं और इस पौधे की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं, तो गेंद-टोकरी के अंदर छोटे बैंगनी फूल होते हैं, और बाहर विशेष पत्ते होते हैं। वे कांटों में समाप्त होते हैं, जिसकी बदौलत वे आसानी से मनुष्यों और जानवरों से जुड़ जाते हैं।

पेज 54 - 55 - पौधों की दुनिया में हमारी यात्रा

इन पृष्ठों पर, अपने क्षेत्र या अन्य स्थानों पर जहां आप हुआ करते थे, पौधों की अद्भुत दुनिया के बारे में एक फोटो कहानी तैयार करें। तस्वीरों और कैप्शन में, पौधों की दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने का प्रयास करें।

उरल्स के पौधे

ब्लू कॉर्नफ्लावर एक वार्षिक पौधा है। यह जंगलों के किनारों, ग्लेड्स, सड़कों के किनारे, सब्जी के बगीचों और अनाज फसलों के खेतों में घास के रूप में पाया जाता है।

120 सेमी तक ऊँचा झाड़। वह लिंगोनबेरी की करीबी रिश्तेदार है। ब्लूबेरी जून-जुलाई में खिलती है, और अगस्त-सितंबर में फल देती है। इसके फल स्वादिष्ट होते हैं। वे व्यापक रूप से विभिन्न व्यंजन तैयार करने के लिए उपयोग किए जाते हैं।

- एक बारहमासी जड़ी बूटी। रूस में, यह हर जगह (सुदूर उत्तर के अपवाद के साथ) बढ़ता है: ग्लेड्स में, जंगल के किनारों में, झाड़ियों के बीच, सूखी खुली घास वाली जगहों पर, पहाड़ियों की ढलानों पर। यूरोप में इसे कहा जाता है - अजवायन, यह पुदीना, नींबू बाम, ऋषि, तुलसी और अन्य जड़ी बूटियों का दूर का रिश्तेदार है। अजवायन इटली और ग्रीक सलाद में प्रसिद्ध पिज्जा बनाने के लिए लगभग सबसे महत्वपूर्ण मसाला है।

पेज 56 - 57 - लोक कला में उपजाऊ भूमि और पौधे

1. एंटीक टॉवल पर पैटर्न को कलर करें। भूमि और पौधों की छवियों को परिभाषित करें। दूसरे तौलिये को प्राचीन पैटर्न से सजाएं जो आपके क्षेत्र के लोगों की अद्भुत अनुप्रयुक्त कला की विशिष्टता है।

अब हम प्राचीन तौलिये पर कढ़ाई के लिए कई विकल्प पेश करेंगे। लेकिन सबसे पहले हम ध्यान दें कि कढ़ाई के लिए मुख्य रूप से सफेद और लाल रंगों का इस्तेमाल किया जाता था। यह इस तथ्य के कारण है कि बस कोई अन्य रंग नहीं थे।

उसी समय, पुरानी रूसी कढ़ाई में निम्नलिखित नियमों का उपयोग किया गया था।

• तौलिये के नीचे धरती को प्रदर्शित किया गया था, जबकि इसे काले रंगों का उपयोग करने की अनुमति दी गई थी। पृथ्वी का प्रतिनिधित्व करने के लिए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया गया था: वर्ग, समचतुर्भुज।
• तौलिया के शीर्ष पर पौधों को कढ़ाई की गई थी, एक नियम के रूप में, यह फूलों, पत्तियों की एक छवि है। छवि की अनुमति है
  तौलिया के बीच में कान।

2. अपने देश के लोगों की परियों की कहानी के लिए एक दृष्टांत बनाएं, जिसमें पौधे क्रिया के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

इस कार्य को पूरा करने से पहले, आइए उन परियों की कहानियों को याद करें जिनमें क्रिया के विकास में पौधा महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

• सबसे पहले, रूसी लोक कथा "द शलजम" दिमाग में आती है।
• रूसी लोक कथा "कायाकल्प सेब"।
• रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स"।
• रूसी लोक कथा "कोलोसोक"।
• रूसी लोक कथा "सुनहरे कान"।
• Vsevolod Garshin द्वारा "द टॉड एंड द रोज़"।
• सर्गेई अक्साकोव द्वारा "द स्कारलेट फ्लावर"।
• वैलेंटाइन कटाव द्वारा "फूल-सात-फूल"।
• एंड्री प्लैटोनोव द्वारा "अज्ञात फूल"।
• सैमुअल मार्शक द्वारा "बारह महीने"।

और अब हम नामित कहानियों के लिए कई चित्र देंगे।

3. अपने क्षेत्र के लोगों की पहेलियों और कहावतों को भूमि-नर्स और पौधों के बारे में उठाओ और लिखो।

भूमि-नर्स और पौधों के बारे में नीतिवचन और बातेंपौधा पृथ्वी का आभूषण है। पृथ्वी को देखभाल पसंद है। जो कोई पृथ्वी की रक्षा करता है, पृथ्वी उस पर दया करती है। भूमि में जितनी अधिक खाद डालें - उतनी ही अधिक उपज होगी। टुकड़ों की जमीन में, केक की जमीन से। बीज जितना गहरा गाड़ा जाएगा, उसका जन्म उतना ही अच्छा होगा। बिना तिपतिया घास के घास बिना तेल के दलिया के समान है।

और अब पहेलियों

भूमि-नर्स और पौधों के बारे में पहेलियोंसांस लेता है और बढ़ता है, लेकिन चल नहीं सकता। (उत्तर: पौधा) *** अरे, घंटियाँ, नीला! जुबान से, लेकिन बजती नहीं! (उत्तर: फूल की घंटी) *** एक पैर पर सिर, सिर में मटर। (उत्तर: खसखस) *** बहनें खड़ी हैं: पीली आंखें, सफेद पलकें। (उत्तर: डेज़ी) *** पूरी दुनिया खिलाती है। (उत्तर: पृथ्वी)

पेज 58 - 59 - जानवरों की दुनिया

1. सूचीबद्ध पशुओं के समूहों के नाम लिखिए। यदि आवश्यक हो तो संदर्भ शब्दों का प्रयोग करें।

एक मेंढक, एक टॉड, एक न्यूट है उभयचर... केंचुआ, बियर है कीड़े... घोंघा, स्लग, ऑक्टोपस, विद्रूप हैं कस्तूरा... क्रेफ़िश, केकड़ा, झींगा हैं क्रसटेशियन... तारामछली, समुद्री साही, समुद्री लिली हैं एकिनोडर्मस... मकड़ी, बिच्छू, घास काटने वाला है अरचिन्ड... छिपकली, सांप, मगरमच्छ, कछुआ हैं सरीसृप.

2. जानवरों की पहचान करें। जानवरों के नाम और उन समूहों पर हस्ताक्षर करें जिनसे वे संबंधित हैं। संदर्भ के लिए आवश्यकतानुसार शब्दों का प्रयोग करें।

		पहले से ही

पेज 80 - 81 - प्रकृति के धन को कैसे संरक्षित करें

1. ट्यूटोरियल के टेक्स्ट का उपयोग करके, टेबल के दाहिने कॉलम को भरें।

प्रकृति पर मनुष्य का नकारात्मक प्रभाव	प्रकृति संरक्षण के उपाय
औद्योगिक संयंत्रों और कारों से हवा में जहरीले उत्सर्जन को छोड़ना	हानिकारक पदार्थों को पकड़ने वाले प्रतिष्ठानों का निर्माण। ऐसी कारों का निर्माण जो हवा को कम प्रदूषित करती हैं (आंशिक रूप से गैसोलीन पर और आंशिक रूप से बिजली पर चलती हैं)।
घरेलू अपशिष्ट जल का प्रवेश, औद्योगिक उद्यमों, खेतों से पानी में अपशिष्ट	एक ट्रीटमेंट प्लांट का निर्माण जिसमें दूषित पानी विभिन्न फिल्टरों से होकर गुजरेगा। इसके अलावा, अदृश्य बैक्टीरिया का उपयोग उपचार सुविधाओं में किया जाना चाहिए, जो विषाक्त पदार्थों को बेअसर करते हैं।
खनन, परिवहन, प्रसंस्करण के दौरान खनिजों का नुकसान	अपने निष्कर्षण में खनिजों का सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से उपयोग करें, परिवहन और प्रसंस्करण।
मिट्टी की रक्षा करने वाले पौधों का विनाश	पौधे अपनी जड़ों से मिट्टी को मजबूत करते हैं, इसलिए संरक्षित करने के लिए मिट्टी की रक्षा करना और पौधे लगाना महत्वपूर्ण है।
जनसंख्या द्वारा दुर्लभ पौधों का संग्रह	प्रकृति भंडार, राष्ट्रीय उद्यानों का निर्माण करके दुर्लभ पौधों की रक्षा करें वनस्पति उद्यान।
जानवरों का अत्यधिक शिकार, अवैध शिकार	दुर्लभ जानवरों के शिकार को प्रतिबंधित और प्रतिबंधित करें। रक्षक जानवरों, भंडार और राष्ट्रीय उद्यानों का निर्माण। साथ ही मदद करें पशु संरक्षण चिड़ियाघर।

2. प्राकृतिक समुदायों के संरक्षण को दर्शाने के लिए प्रतीकों का डिजाइन और चित्र बनाना

सी) जलाशय

अन्य समूहों द्वारा सुझाए गए सम्मेलनों पर चर्चा करें। सबसे अच्छे चुनें।

हमें प्राकृतिक समुदायों के संरक्षण के बारे में पारंपरिक संकेतों के बारे में बताएं।

पृष्ठ 82 - 83 - रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में प्रकृति संरक्षण

1. अपने क्षेत्र के लोगों की कहावतें, किंवदंतियां, परियों की कहानियां (पसंद पर) लिखें, जो कहती हैं कि प्रकृति से प्यार करना और उसकी रक्षा करना आवश्यक है।

नीतिवचन जो कहते हैं प्रकृति से प्यार करने और उसकी रक्षा करने के लिए आपको क्या चाहिए- अग्नि राजा है, जल रानी है, पृथ्वी माता है, आकाश पिता है, पवन स्वामी है, वर्षा कमाने वाली है। - जो पृथ्वी को पोषित करता है, उसे इसका पछतावा होता है। - पृथ्वी को खिलाओ - यह तुम्हें खिलाएगी। - प्रकृति से प्यार करो - वह कृपया जवाब देगी! -एक पेड़ को तोड़ने में एक सेकंड लगता है और उसे बढ़ने में सालों लग जाते हैं। - प्रिय भूमि की देखभाल, एक प्यारी माँ की तरह।

2. अपने आप को मुख्य पारिस्थितिक रूप से स्वच्छ बस्ती के रूप में कल्पना करें। एक फ्रेम में अपनी काल्पनिक अर्थव्यवस्था का आरेख बनाएं, जहां पानी की शक्ति, हवा, सूरज की गर्मी, कचरे और कचरे के पुनर्चक्रण का उपयोग हीटिंग, प्रकाश व्यवस्था, विभिन्न गतिविधियों के लिए किया जाता है, और कटाई के लिए इच्छित क्षेत्रों को फिर से लगाया जाता है। रूस और दुनिया के लोगों की प्राचीन और आधुनिक संस्कृति के बारे में किताबों में अपने क्षेत्र के लोगों के अनुभव का उपयोग करें, जो ग्रामीण और डाचा बस्तियों में संरक्षित है।

पेज 84 - एक अद्भुत यात्रा

अपने क्षेत्र के स्थानीय इतिहास या प्राणी संग्रहालय, बैटेनिक गार्डन, चिड़ियाघर, प्राकृतिक या ऐतिहासिक और सांस्कृतिक अभ्यारण्य पर जाएँ (अपनी पसंद पर)। अपनी यात्रा की सबसे दिलचस्प तस्वीर को गोंद दें।

दुनिया भर में GDZ ग्रेड 2 1 भाग के लिए एक कार्यपुस्तिका से लेखक प्लेशकोव ए.ए. और नोवित्स्काया एम.यू. - आउटलुक कार्यक्रम इस पृष्ठ पर प्रस्तुत किया गया है। हमें उम्मीद है कि वे आपका होमवर्क तैयार करने में आपकी मदद करेंगे।

दुनिया भर में GDZ - ग्रेड 2 - कार्यपुस्तिका - भाग 1 - लेखक: ए.ए. प्लेशकोव और नोवित्स्काया एम.यू.

ब्रह्मांड, समय, कैलेंडर

पेज ३ - ५ - हम रूस के लोगों का संघ हैं

1. परिशिष्ट से रूस के कुछ लोगों की वेशभूषा में लोगों के आंकड़े काट लें। आकृतियों से एक अजीब गोल नृत्य करें। यदि आप नुकसान में हैं, तो पाठ्यपुस्तक पर एक नज़र डालें।

केंद्र में, रूस के अन्य लोगों के नाम लिखें जिन्हें आप जानते हैं।

2. पाठ्यपुस्तक के मानचित्र को p पर देखें। 4-5. उस पर रूसी संघ के उस हिस्से का नाम खोजें जहाँ आप रहते हैं। इसे वाक्य के शीर्षक में जोड़ें:

मैं रहता हूँ मॉस्को क्षेत्र .

3. एक जादुई फूल के रूप में रूस के विभिन्न हिस्सों के मिलन की कल्पना करें। इसकी एक पंखुड़ी पर, रूसी संघ के अपने हिस्से का नाम खूबसूरती से लिखें। लंबे नाम को शब्दों के पहले अक्षरों से संक्षिप्त किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, यमलो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग - यानाओ।

फूल की दूसरी पंखुड़ियों पर रूस के उन हिस्सों के नाम लिखें जहां आपके रिश्तेदार या दोस्त रहते हैं।

4. अपने बड़ों से पता करें या अपने लिए अनुमान लगाएं कि कभी-कभी दस्तावेजों में रूसी संघ का नाम कैसे संक्षिप्त किया जाता है।

अपना उत्तर लिखें: आरएफ .

5. यह एक फ्रेम है - तस्वीरों, चित्रों या कविताओं के लिए, आपके गणराज्य (क्षेत्र, क्षेत्र, जिला, शहर, गांव) में सबसे दिलचस्प चीजों के बारे में एक कहानी। बड़ों के साथ मिलकर इसे अपने लिए डिजाइन करें।

मास्को में रेड स्क्वायर

हम ब्रह्मांड के निवासी हैं

पेज 6 - 7

1. कल्पना कीजिए कि आप अपने आस-पास की दुनिया को निहार रहे हैं। दो चित्र बनाएं। स्पष्ट करें (मौखिक रूप से) आप इस तरह के चित्र क्यों बनाना चाहते थे।

परिभाषा लिखिए।

ब्रह्मांड पूरी दुनिया है: तारे, ग्रह, उपग्रह।

3. खगोलीय पिंडों को विवरण द्वारा पहचानें और उनके नाम बक्सों में लिखें।

• प्रकाश उत्सर्जित करने वाले लाल-गर्म आकाशीय पिंड - 6 अक्षर।

सितारे

• ठंडे आकाशीय पिंड। वे सूर्य के चारों ओर चक्कर लगाते हैं। अपने स्वयं के प्रकाश का उत्सर्जन न करें - 7 अक्षर।

ग्रहों

• ठंडे आकाशीय पिंड। ग्रहों की परिक्रमा करें - 8 अक्षर।

उपग्रहों

4. पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके या स्वयं ग्रहों के नामों पर हस्ताक्षर करें।

हमारा "अंतरिक्ष यान" - पृथ्वी

पेज 8 - 9

1. आप पृथ्वी की कल्पना कैसे करते हैं - हमारा "अंतरिक्ष यान"? खींचना।

पृथ्वी हमारा अंतरिक्ष यान है

2. पाठ में अंतराल भरें।

पृथ्वी की वह सतह जो हम अपने चारों ओर देखते हैं, कहलाती है क्षितिज ... इस सतह की सीमा कहलाती है क्षितिज .

3. क्षितिज के किनारों को आरेखों पर चिह्नित करें। पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके योजना संख्या 1 भरें। इसे अपनी हथेली या कागज के टुकड़े से ढक दें। योजना संख्या 2 को स्वयं भरने का प्रयास करें, और फिर स्वयं की जाँच करें।

4. व्यावहारिक कार्य "कम्पास"।

1) एक कम्पास पर विचार करें। इसकी संरचना का अध्ययन करने के लिए चित्र का प्रयोग करें। कम्पास के भागों को दिखाएँ और नाम दें।

* कार्ड - क्षितिज के किनारों के पदनाम के साथ एक गोलाकार पैमाना (विभाजनों वाली प्लेट)।

2) निर्देशों के अनुसार सभी चरणों का पालन करें और क्षितिज के किनारों को निर्धारित करें।

कम्पास का उपयोग कैसे करें- कंपास को समतल, क्षैतिज सतह पर रखें। - फ्यूज खींचो और तीर के रुकने का इंतजार करो। - कंपास को घुमाएं ताकि तीर का नीला सिरा अक्षर के साथ संरेखित हो जाए साथ, और लाल - अक्षर Y के साथ। फिर सभी अक्षर क्षितिज के किनारों की दिशाओं को दर्शाते हैं। - समाप्त होने पर, तीर को सेफ्टी कैच पर रखें।

3. मुख्य कार्डिनल बिंदुओं के पदनाम के साथ कार्य तालिका पर चिह्न लगाएं।

4. पूर्ण।

दिशा सूचक यंत्रक्षितिज के किनारों को निर्धारित करने के लिए एक उपकरण है।

5. पहेली पहेली को हल करें।

1. पृथ्वी मॉडल ( ग्लोब).
2. हमारे ग्रह का सबसे उत्तरी बिंदु (उत्तरी ध्रुव).
3. हमारे ग्रह का सबसे दक्षिणी बिंदु (दक्षिणी ध्रुव).
4. पृथ्वी पर जल के विशाल पिंड ( महासागर के).
5. भूमि का विशाल भूभाग, जो चारों ओर से जल से घिरा हुआ है ( महाद्वीपों).

6. ग्लोब की सहायता से या स्वतंत्र रूप से समोच्च के साथ महाद्वीपों का निर्धारण करें। महाद्वीपों के नामों पर हस्ताक्षर करें।

समय

पेज 12 - 13

1. भूत, वर्तमान और भविष्य का प्रतिनिधित्व करने वाले चित्रों-प्रतीकों के साथ आएं। स्पष्ट करें (मौखिक रूप से) आप इस तरह के चित्र क्यों बनाना चाहते थे।

2. इकाइयों को आरोही क्रम में संख्या दें।

इस बारे में सोचें कि समय की कौन सी इकाइयाँ घड़ी द्वारा और कौन सी कैलेंडर द्वारा निर्धारित की जा सकती हैं।

घंटे से, आप निर्धारित कर सकते हैं: घंटे, मिनट, सेकंड। कैलेंडर के अनुसार, आप निर्धारित कर सकते हैं: वर्ष, महीना, सप्ताह, दिन।

3. व्यावहारिक कार्य "घंटे"।
1) घड़ी पर विचार करें। उनके उपकरण का अध्ययन करने के लिए चित्र का उपयोग करें। घड़ी के हिस्सों को दिखाएँ और नाम दें।

2) तीरों की गति का निरीक्षण करें। कौन सा सबसे तेज है और कौन सा सबसे धीमा है?

घड़ी पर सबसे तेज हाथ दूसरा हाथ है। घड़ी पर "सबसे धीमा" हाथ घंटे की सुई है।

जब शिक्षक संकेत देता है, तो घड़ी से निर्धारित करें। समय लिखो।

समय: 10 घंटे 20 मिनट 32 सेकेंड।

3) घड़ी के मॉडल पर एक अलग समय निर्धारित करें और इसे निर्धारित करें। इस बार तीर खींचकर दिखाएँ।

घड़ी पर छोड़ दिया: 12 घंटे 39 मिनट। घड़ी पर केंद्र में: 5 घंटे 20 मिनट। दाईं ओर, घड़ी 11 घंटे 00 मिनट की है।

4) पूर्ण।

घड़ी समय मापने का एक उपकरण है।

दिन और सप्ताह

पेज 14-15

1. दिन और रात के परिवर्तन की अपनी शानदार व्याख्या के लिए एक चित्र बनाएं।

2. आवेदन से विवरण काट लें और आवेदन आरेख को इकट्ठा करें।

3. पाठ्यपुस्तक या स्वयं का उपयोग करके परिभाषा लिखें।

एक दिन एक सूर्योदय से दूसरे सूर्योदय तक का समय है।

4. सोमवार से शुरू होने वाले सप्ताह के दिनों को सही क्रम में गिनें।

5. रविवार को अपने परिवार में घटी दिलचस्प घटनाओं को याद करें। उनमें से किसी एक के बारे में कहानी लिखिए।

एक रविवार को मैं और मेरा परिवार ग्रामीण इलाकों में गए। हम अपने साथ एक रबर की नाव, एक तंबू और अन्य पर्यटक सामान ले जाते हैं। दिन भर खुली हवा में पिताजी के साथ हम मछली खाते हैं, और माँ मछली का सूप बनाती हैं। वो बड़ा ही शानदार दिन था।

मेरा सप्ताह

पेज 16-17

एक हफ्ते में अपने जीवन के बारे में एक फोटो स्टोरी बनाएं। फोटो कैप्शन के साथ आओ। लिखें कि आपने पिछले सप्ताह को कैसे और क्यों रेट किया।

फ़ुटबॉल मेरा सप्ताह बहुत अच्छा रहा है। मैंने स्कूल में बहुत सी नई, दिलचस्प चीजें सीखीं और एक अच्छा सप्ताहांत था।

महीना और साल

1. परिशिष्ट से विवरण काट लें और आवेदन आरेख को इकट्ठा करें।

2. एक महीने के भीतर चंद्रमा का निरीक्षण करें। अमावस्या, चंद्रमा की "वृद्धि", पूर्णिमा, चंद्रमा की "उम्र बढ़ने" को देखने का प्रयास करें। अलग-अलग दिनों में चंद्रमा कैसा दिखता है, उसे ड्रा करें। प्रेक्षणों की तिथियां आंकड़ों के अंतर्गत दर्ज करें।

चंद्रमा के चरण: चंद्रमा की "वृद्धि", पूर्णिमा, चंद्रमा और अमावस्या की "उम्र बढ़ने"

3. चन्द्रमा के रूप में परिवर्तन की अपनी शानदार व्याख्या के लिए एक चित्र बनाइए।

4. पाठ्यपुस्तक का प्रयोग करते हुए या स्वयं द्वारा परिभाषा लिखिए।

वर्ष- यह वह समय है जब पृथ्वी सूर्य के चारों ओर एक पूर्ण क्रांति करती है।

5. जनवरी से शुरू होने वाले महीनों को सही क्रम में क्रमित करें।

मौसम के

पेज 20-21

1. चार मौसमों के लिए प्रतीकात्मक चित्र बनाएं। वसंत से शुरू करते हुए, उन्हें सही क्रम में ड्रा करें। ऋतुओं के नाम लिखिए।

2. परिशिष्ट से विवरण काट लें और आवेदन आरेख को इकट्ठा करें।

3. बदलते मौसमों की अपनी शानदार व्याख्या के लिए एक चित्र बनाएं।

4. परिभाषा लिखिए।

प्रकृति की घटनाएँ प्रकृति में होने वाले सभी परिवर्तन हैं।

5. मौसमी परिघटनाओं के 2-3 उदाहरण दीजिए।

वसंत घटना: हिमपात, बाढ़, बूँदें। ग्रीष्मकालीन घटनाएं: इंद्रधनुष, ओले, बिजली। शरद ऋतु की घटनाएं: कोहरा, बारिश, कीचड़। शीतकालीन घटनाएँ: हिमपात, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान। लेख में प्राकृतिक घटनाओं के बारे में और पढ़ें: प्राकृतिक घटनाएं।

मौसम

पेज 22 - 23

1. व्यावहारिक कार्य "थर्मामीटर"।

१) किसी कार्यपुस्तिका के फोटो और टेक्स्ट का उपयोग करके, स्ट्रीट थर्मामीटर के उपकरण का अध्ययन करें। मुख्य भागों को दिखाएँ और नाम दें।

थर्मामीटर के मुख्य भाग एक ग्लास ट्यूब होते हैं जो तरल और एक स्केल (स्नातक प्लेट) से भरी होती है। पैमाने पर प्रत्येक विभाजन एक डिग्री का प्रतिनिधित्व करता है। पैमाने के बीच में, आप शून्य देखते हैं। यह गर्मी की डिग्री और ठंढ की डिग्री के बीच की सीमा है। थर्मामीटर ट्यूब में तरल स्तंभ का अंत डिग्री की संख्या को इंगित करता है।

2) थर्मामीटर की तुलना करें: आउटडोर, इनडोर, पानी, चिकित्सा। उनकी समानताएं और अंतर क्या हैं?

विभिन्न थर्मामीटरों की समानता यह है कि वे सभी तापमान मापने के लिए उपयोग किए जाते हैं। विभिन्न थर्मामीटरों के बीच अंतर उनके आवेदन के क्षेत्रों के साथ-साथ पैमाने पर चिह्नित तापमान सीमा में होता है।

3) तापमान रिकॉर्डिंग और व्यायाम पढ़ें।

गर्मी की डिग्री की संख्या "+" चिह्न के साथ दर्ज की जाती है, और ठंढ की डिग्री की संख्या - "-" चिह्न के साथ दर्ज की जाती है। एक छोटा वृत्त "डिग्री" शब्द को एक साथ रखता है।

उदाहरण के लिए +10, -10। यदि एक मेडिकल थर्मामीटर +37 से ऊपर का तापमान दिखाता है, तो व्यक्ति बीमार है।

संख्या में लिखें:

दस डिग्री गर्मी - + 10 डिग्री सेल्सियस दस डिग्री ठंढ - -10 डिग्री सेल्सियस शून्य डिग्री - 0 डिग्री सेल्सियस शून्य से छह डिग्री ऊपर - + 6 डिग्री सेल्सियस शून्य से छह डिग्री नीचे - -6 डिग्री सेल्सियस

शब्दों में लिखो:

5 डिग्री सेल्सियस - पांच डिग्री सेल्सियस। -7 डिग्री सेल्सियस - शून्य से सात डिग्री नीचे।

4) उपयुक्त थर्मामीटर का उपयोग करके, हवा, पानी और अपने शरीर का तापमान निर्धारित करें। तालिका भरें।

5) परिभाषा लिखिए।

तापमान मापने वाला उपकरण है।

पेज 24 - 25

2. तस्वीरों में मौसम की कौन सी घटनाएं दिखाई जाती हैं? साइन अप करें।

उन घटनाओं को चिह्नित करें (गोले में भरें) जिन्हें आपको देखना था।
3. मौसम की घटनाओं को दर्शाने के लिए प्रतीकों का उपयोग किया जाता है। उन पर विचार करें और आकर्षित करना सीखें।

4. पाठ्यपुस्तक का प्रयोग करते हुए या स्वयं द्वारा परिभाषा लिखिए।

मौसमहवा के तापमान और वर्षा, हवा और बादल का एक संयोजन है।

कैलेंडर - समय का रक्षक, स्मृति का संरक्षक

पेज 26 - 27

1. विचार करें कि फाड़ने वाले कैलेंडर पृष्ठ को कैसे व्यवस्थित किया जाता है। कैलेंडर के पृष्ठ "माई बर्थडे" को दाईं ओर उसके मॉडल द्वारा डिज़ाइन करें।

अपने कैलेंडर के पिछले पृष्ठ के लिए अपने बारे में एक मौखिक कहानी तैयार करें।

2. कैलेंडर सर्कल के केंद्र में ऋतुओं के नामों पर हस्ताक्षर करें। वृत्त के प्रत्येक भाग को उपयुक्त रंगों से लाल रेखाओं से पेंट करें। समझाएं (मौखिक रूप से) आपने प्रत्येक मौसम के लिए इन रंगों को क्यों चुना है।

3. कैलेंडर सर्कल में निर्धारित करें कि आपके प्रियजनों का जन्मदिन किस महीने में आता है। बक्सों में उनके नाम लिखिए। और मंडलियों में, परिवार की छुट्टियों की संख्या का संकेत दें।

4. पहेलियों का अनुमान लगाएं। उत्तर लिखिए। परिशिष्ट में उत्तरों की जाँच करें।

दिन आते हैं, बारह भाई और वह खुद कम हो जाता है। वे एक के बाद एक जाते हैं, (आंसू कैलेंडर) वे एक दूसरे को बायपास नहीं करते हैं। (महीने)

लाल कैलेंडर दिन

पेज 28 - 29

1. छुट्टी के संकेत के साथ आओ। इसे एक फ्रेम में ड्रा करें।

	12 जून - रूस का दिन
	22 अगस्त - रूसी संघ के राज्य ध्वज का दिन
	1 सितंबर ज्ञान का दिन है
	5 अक्टूबर - अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक दिवस
	4 नवंबर - राष्ट्रीय एकता दिवस
	12 दिसंबर - रूसी संघ का संविधान दिवस
	1 जनवरी - नया साल
	23 फरवरी - पितृभूमि दिवस के डिफेंडर
	8 मार्च - अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस
	1 मई - वसंत और मजदूर दिवस
	9 मई - विजय दिवस

2. कैलेंडर के लाल दिनों में से किसी एक के उत्सव की तस्वीर चुनें और चिपकाएँ (अपनी पसंद का)। इसके लिए एक हस्ताक्षर के साथ आओ। आप पत्रिकाओं से फ़ोटो का उपयोग कर सकते हैं।

लोक कैलेंडर

पेज 30 - 31

1. लोक संकेत पढ़ें।

• अगर आवाज दूर सुनाई देती है - अच्छे मौसम के लिए; यदि नीरस शब्द सुनाई दे, तो भूमि के निकट वर्षा होगी। (चुवाश शगुन)।
• यदि सिर के बाल गीले और मुलायम हो जाएं तो बारिश होगी। (सर्बियाई शगुन)।

इन घटनाओं को देखने में कौन सी इंद्रियां मदद करती हैं? मौखिक रूप से उत्तर दें।

श्रवण और स्पर्श के अंग वर्णित घटनाओं को देखने में मदद करते हैं।

2. प्रेक्षणों के आधार पर अभियान के बारे में अपने क्षेत्र के लोगों के संकेतों को लिखिए:

ए) निर्जीव प्रकृति की दुनिया में घटनाओं के लिए:

• सूरज की किरणें किरणों में बरस रही हैं - बारिश की ओर।
• अगर तारे धूमिल हैं - बारिश के लिए।
• सूरज जोर से पक रहा है और प्रकृति शांत हो गई है - गरज के साथ।
• यदि अक्टूबर में तारे चमकीले हैं - अच्छा मौसम।
• यदि बादल विरल हैं, तो यह साफ और सर्द होगा।

बी) पौधों के लिए:

• यदि सुबह के समय घास को ओस से ढक दिया जाए तो दिन अच्छा रहेगा।
• यदि वसंत में सन्टी का रस पूर्ण रूप से विभाजित हो जाता है, तो आपको बरसात की गर्मी की प्रतीक्षा करनी चाहिए।
• गर्म सर्दियों के लिए शर्बत की अच्छी फसल।
• कोल्ड स्नैप के लिए ब्लूमिंग बर्ड चेरी।
• यदि धूप के दिन सिंहपर्णी पुष्पक्रम अचानक सिकुड़ने लगे, तो प्रकृति बारिश की तैयारी कर रही है।

ग) जानवरों के व्यवहार के लिए:

• रुक-रुक कर हो रही बारिश में बत्तख और मुर्गियां झुंड में मंडराती हैं।
• निगल छत के नीचे तूफान में छिप जाते हैं।
• अगर बिल्ली कान के पीछे खरोंचती है, तो यह बर्फ या बारिश होगी।
• मेढ़े और भेड़ अपने माथे को धक्का देते हैं - तेज हवा में हो।
• कठोर सर्दियों के लिए - खरगोश मानव निवास के करीब पहुंच रहे हैं।

पूरे साल इन संकेतों की सत्यता की जाँच करने का प्रयास करें।

3. रूस के लोगों के पुराने कैलेंडर पर विचार करें। (मौखिक रूप से) समझाने की कोशिश करें कि वे समय का ट्रैक रखने में कैसे मदद करते हैं।

विशाल हड्डियों से बना रूसी कैलेंडरयह जानने के लिए महत्वपूर्ण प्राकृतिक घटनाओं को ट्रैक करना संभव बनाता है कि पक्षी कब आते हैं, कब इकट्ठा होना शुरू करते हैं और कब शिकार करना शुरू करते हैं। साथ ही यह सौर और चंद्र कैलेंडर के लिए प्रोटोटाइप था। हमारे पूर्वजों ने कैलेंडर पर खींची गई रेखाओं के आधार पर वर्ष का समय, छुट्टियों की तारीखें, फसल का समय आदि निर्धारित किया था। इवांकी लोगों का लकड़ी का कैलेंडरकैलेंडर पर चिह्नित बिंदुओं के अनुसार महत्वपूर्ण घटनाओं, अनुष्ठानों के समय, छुट्टियों को ट्रैक करना भी संभव बनाता है।

4. कल्पना कीजिए कि आप एक रेगिस्तानी द्वीप पर रह रहे हैं। एक ऐसे उपकरण के बारे में सोचें जो साल के दिनों, हफ्तों, महीनों को गिनने में आपकी मदद करेगा। इस उपकरण का चित्र बनाइए।

एक रेगिस्तानी द्वीप पर, ऐसी बहुत सी चीजें नहीं हैं जिनसे आप वर्ष के दिनों, हफ्तों, महीनों की गणना करने के लिए अनुकूलन का निर्माण कर सकें। यह एक रस्सी हो सकती है, जिस पर गांठों की मदद से आप साल के दिन, हफ्ते और महीने गिन सकते हैं।

पारिस्थितिक कैलेंडर

पेज 32 - 33

1. पाठ्यपुस्तक में खोजें और परिभाषा लिखें।

2. "हमारा जादुई ग्रीन हाउस" विषय पर एक चित्र बनाएं।

3. पाठ्यपुस्तक के पाठ का प्रयोग करते हुए पारिस्थितिक दिनों की तिथियां तालिका में दर्ज करें। प्रतीक चित्रों के साथ आओ और उन्हें तालिका में खींचो।

पृष्ठ ३६. शरद ऋतु।

पतझड़ के महीने

1. पहले कॉलम में, प्राचीन रोमन कैलेंडर में शरद ऋतु के महीनों के नाम जोर से पढ़ें। शरद ऋतु के महीनों के लिए आधुनिक रूसी नामों की ध्वनि के साथ उनकी ध्वनि की तुलना करें। दूसरे कॉलम में रूसी नाम लिखें। मौखिक रूप से उनकी उत्पत्ति के बारे में निष्कर्ष निकालें।

दूसरे कॉलम में हम ऊपर से नीचे तक लिखते हैं: सितंबर अक्टूबर नवंबर

अपने बुज़ुर्गों से ढूँढ़कर तीसरे स्तम्भ में पतझड़ के महीनों के नाम अपने क्षेत्र के लोगों की भाषाओं में लिखिए।

तीसरे कॉलम में, हम ऊपर से नीचे तक लिखते हैं: हाउलर एक गंदा पत्ता है

2. शरद ऋतु के महीनों के नाम अपने क्षेत्र के लोगों की भाषा में लिखें, जो संबंधित हैं:

ए) निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के साथ: बारिश की झंकार, भोर, मैला, भ्रूभंग, हाउलर।

बी) जीवित प्रकृति की घटनाओं के साथ: पत्ती-असर, पत्ती गिरना।

ग) लोगों की कठिनाई के साथ: बेकर, शादी, स्किट, लीफ-कटर।

3. रूस महान है। इसलिए, गर्मियों को बंद देखा जाता है और शरद ऋतु अलग-अलग समय पर और एक से अधिक बार मिलती है। अपने क्षेत्र के लोगों के पुराने कैलेंडर के अनुसार शरद ऋतु के आगमन की तिथियां लिखिए।

उत्तर: रूस में ग्रीष्म ऋतु 1 सितंबर (शरद ऋतु के आगमन की आधुनिक तिथि), 14 सितंबर (पुरानी शैली के अनुसार शरद ऋतु का आगमन), 23 सितंबर (मॉस्को राज्य में शरद विषुव का दिन माना जाता था) को आता है। शरद ऋतु की शुरुआत का दिन)।

4. चित्र के लिए हस्ताक्षर से चुनने के लिए: सुनहरा शरद ऋतु; दुख की घड़ी - आँखों का आकर्षण; गांव में शरद ऋतु; शरद ऋतु मास्को; सर्दी की प्रतीक्षा में।

एस 38-39। निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु।

1. शरद ऋतु में सूर्य की स्थिति को दर्शाने वाले आरेख को चिह्नित करें। अपनी पसंद स्पष्ट करें (मौखिक रूप से)।

हम दूसरी योजना को चिह्नित करते हैं। उस पर पतझड़ के निशान हैं (बारिश, पत्ती गिरना, सूरज जमीन से नीचे चला जाता है)।

समझने के लिए: पृथ्वी सूर्य के चारों ओर घूमती है, जबकि पृथ्वी की धुरी हमेशा उसी तरह झुकी रहती है। जब अक्ष सूर्य की ओर झुका होता है, तो यह पृथ्वी के सापेक्ष उच्च लगता है, "सीधे ऊपर की ओर" होता है, इसकी किरणें "खड़ी" गिरती हैं, वर्ष के इस समय को गर्मी कहा जाता है। जब पृथ्वी सूर्य के चारों ओर घूमती है, तो धुरी उसके सापेक्ष खिसक जाती है और पृथ्वी के सापेक्ष सूर्य उतरता हुआ प्रतीत होता है। इसकी किरणें पृथ्वी पर तिरछी पड़ती हैं। पतझड़ आ रही है।

2. पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करते हुए निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु की घटनाओं की एक सूची बनाएं।

उत्तर: पाला, पाला, वर्षा, कोहरा, पतझड़ विषुव, जमना।

3. तारीख लिख लें।

एस। 40-41। शरद ऋतु विषुव के समय लोक अवकाश।

अमूर क्षेत्र के नानाई शिकारी की पारंपरिक वेशभूषा भूरे, लाल, गुलाबी और नीले रंग के पैटर्न का एक संयोजन है। व्यंजन सुनहरे, चित्रित हैं।

कामचटका के रेनडियर प्रजनकों ने एक नियम के रूप में, भूरे या भूरे रंग के सभी रंगों में, हल्के फर के साथ कपड़े और जूतों में हिरन की खाल से कपड़े पहने।

एस.42-43। शरद ऋतु में तारों वाला आकाश।

1. पाठ्यपुस्तक में दिए गए चित्रों का उपयोग करते हुए, तारों को जोड़कर एक भालू और हंस की आकृतियाँ बनाएं। बाईं तस्वीर में, बिग डिपर की बाल्टी को हाइलाइट करें।

उत्तर के लिए चित्र देखें।

2. अपनी परी कथा के लिए एक चित्र बनाएं कि तारों वाले आकाश में बड़ा भालू कैसे दिखाई दिया।

परी कथा: किसी तरह टेडी बियर एक शहद पर दावत देना चाहता था और एक पेड़ पर चढ़ गया - छत्ते को बर्बाद करने के लिए। और वन मधुमक्खियां गुस्से में हैं, उन्होंने भालू शावक पर हमला किया, डंक मारने लगे। भालू ऊँचे-ऊँचे पेड़ पर चढ़ने लगा। भालू की माँ ने यह देखा, भालू के शावक को बचाने के लिए दौड़ी, वह भी पेड़ पर चढ़ गई, और उसके पीछे पेड़ की चोटी तक चली गई। वह अपने छोटे बेटे को ढँक लेती है, और मधुमक्खियाँ और जोर से डंक मारती हैं। मुझे और भी ऊंचे आसमान पर चढ़ना था, ताकि मधुमक्खियां उसे न पा सकें। वे अभी भी वहां हैं: उर्स मेजर और उर्स माइनर।

या एक कहानी लिखिए कि कैसे भालू एक शिकारी से एक पेड़ में छिप गए, और फिर आकाश में चढ़ गए और पीछा छोड़ गए।

हम एक पेड़ के ऊपर से आकाश में चढ़ने वाले भालू को खींचते हैं।

3. तारों वाले आकाश को देखें। परिचित और नए नक्षत्र और सितारे खोजें। उर्स मेजर की बाल्टी के स्थान पर ध्यान दें। उन नक्षत्रों और तारों के नाम लिखिए जिन्हें आप देख पाए:

नक्षत्र: उर्स मेजर, उर्स माइनर, मीन, मेष, एंड्रोमेडा।

सितारे: शुक्र, सीरियस, ध्रुव तारा।

4. शरद ऋतु के आकाश के नक्षत्रों में से एक के बारे में एक कहानी लिखें। इस जानकारी के लिए एटलस-निर्धारक, अन्य पुस्तकों, इंटरनेट (आपके विवेक पर) का उपयोग करें।

कहानी: बूट्स या शेफर्ड उत्तरी गोलार्ध के आकाश का नक्षत्र है। यह गर्मी और शरद ऋतु दोनों में मनाया जाता है। यह एक झुंड की रखवाली करने वाला एक आदमी जैसा दिखता है। प्राचीन लोगों की कल्पना ने उसे एक कर्मचारी और दो कुत्तों के साथ आकर्षित किया। इस नक्षत्र के बारे में कई मिथक हैं, लेकिन सबसे दिलचस्प यह है कि पृथ्वी पर पहला हल चलाने वाला इस नक्षत्र में बदल गया, जिसने लोगों को भूमि पर खेती करना सिखाया। नक्षत्र बूट्स में बिग डिपर के बगल में एक बहुत चमकीला तारा आर्कटुरस शामिल है, और यह स्वयं एक पंखे जैसा दिखता है।

यदि आप चाहें, तो शरद ऋतु के आकाश के नक्षत्रों के बारे में एक परी कथा बनाएं। इसे एक अलग शीट पर लिख लें और इसे खूबसूरती से स्टाइल करें।

सबसे पहले आपको यह पता लगाना होगा कि पतझड़ में उत्तरी गोलार्ध के आकाश में कौन से नक्षत्र दिखाई दे रहे हैं। उन्हें चित्र में दिखाया और लेबल किया गया है:

हम उनमें से किसी के बारे में या उन सभी के बारे में एक ही बार में एक परी कथा लेकर आते हैं।

परी कथा: लोग एक ही शहर में रहते थे। वे दयालु और ईमानदार थे, उन्होंने अपने काम से सब कुछ हासिल किया। उनमें एक चरवाहा था जो मवेशियों को चरता था, एक सारथी, जुड़वां बच्चे, एक कुँए से पानी ढोने वाला एक कुम्भ, एक सुंदर कुंवारी और कैसिओपिया, और कई अन्य। उनके पास पालतू जानवर भी थे: एक बछड़ा, एक मेढ़ा, एक घोड़ा, हाउंड। और जब लड़का पर्सियस ने बांसुरी बजाना शुरू किया, तो पास के जंगल के सभी जानवर उसकी सुनने के लिए आए: चालाक लोमड़ी, और लिंक्स, और शेर, और भालू भालू के साथ। मछली, एक व्हेल और एक डॉल्फ़िन तैरकर किनारे पर आ गए। यहां तक ​​​​कि शानदार गेंडा और अजगर ने भी मधुर राग सुना। लेकिन गिरावट में एक दिन, शहर के पास एक ज्वालामुखी विस्फोट शुरू हुआ। उसने जंगलों और खेतों को जला दिया, घरों को गिरा दिया और शहर और उसके सभी निवासियों को जलाने के लिए तैयार था। लेकिन विशाल अजगर ने लोगों से कहा: तुमने कभी किसी को कोई नुकसान नहीं पहुंचाया, तुम सब बहुत अच्छे हो और मैं तुम्हें बचाऊंगा। और जितने योग्य थे, उन सभों को उस ने अपनी पीठ पर बिठा लिया, और उन्हें स्वर्ग में ले गया। इसलिए वे आकाश से आज तक चमकते हैं और नक्षत्र पर्सियस, और अजगर, रात के पतझड़ के आकाश में सभी के लिए एक जगह थी।

पेज 44-45। घास हमारे घर के बाहर है।

1. परिशिष्ट से चित्रों को काटकर प्रत्येक पौधे को अपनी खिड़की में रखें।

3. अपने घर के पास शाकाहारी पौधों पर विचार करें। एटलस-निर्धारक की सहायता से अनेक जड़ी-बूटियों के नाम ज्ञात कीजिए, उन्हें लिखिए।

उत्तर: तिपतिया घास, ब्लूग्रास, फॉक्सटेल, यारो, नॉटवीड (पक्षी एक प्रकार का अनाज), केला, सिंहपर्णी, पुदीना, बोझ।

4. अपने घर के आस-पास उगने वाली किसी एक जड़ी-बूटी के बारे में एक कहानी लिखिए। "ग्रीन पेज" या अन्य स्रोतों (अपने विवेक पर) पुस्तक से जानकारी का उपयोग करें।

पुदीना।
हमारे घर के पास पुदीना उगता है। इस पौधे में बहुत ही सुखद गंध होती है। हम अक्सर पुदीना इकट्ठा करते हैं, उसकी हरी पत्तियों को सुखाते हैं और चाय में मिलाते हैं। मुझे पुदीने की चाय पीना पसंद है। औषधीय सहित पुदीना कई प्रकार का होता है।

केला।
सड़कों के किनारे पौधा उगता है, और वहीं से इसका नाम पड़ा। इसकी चौड़ी पत्तियाँ और एक लंबा तना होता है जिस पर छोटे-छोटे फूल खिलते हैं और बीज पकते हैं। यह एक औषधीय पौधा है। यदि आप अपने आप को काटते हैं, तो केला लगाएं, और घाव तेजी से ठीक होगा।

प्रविष्टि के लिए तस्वीरें:

एस 46-47। प्राचीन महिलाओं के काम.

1. इन पौधों में सन का पता लगाएं।

उत्तर बाएं से दूसरा।

3. आप कोस्त्रोमा शहर में सन और सन्टी छाल के संग्रहालय में हैं। सन के प्रसंस्करण, लिनन के धागे और कपड़े बनाने के लिए उपकरणों की तस्वीरें देखें। उनके नामों की संख्या वृत्तों में लिखिए। 1. कताई पहिया। 2. बुनाई की चक्की। 3. स्व-कताई पहिया। 4. झालरदार। 5. मूसल वाला स्तूप। 6. सन निकालने वाला।

जवाब तस्वीर में है।

अपने बच्चे को सन प्रसंस्करण पर एक प्रशिक्षण वीडियो दिखाना बहुत उपयोगी होगा। तो छात्र पूरी प्रक्रिया को स्पष्ट रूप से देखेगा और सन के प्रसंस्करण के लिए वस्तुओं के उद्देश्य को बेहतर ढंग से याद रखेगा।

पृष्ठ 48-49। शरद ऋतु में पेड़ और झाड़ियाँ।

1. पेड़ों और झाड़ियों को उनके पत्तों से पहचानें और उनके नामों की संख्या हलकों में लिखें।

जवाब तस्वीर में है। लिंडन, सन्टी और हेज़ेल के पत्ते शरद ऋतु में पीले हो जाते हैं। यूओनिमस शरद ऋतु में पीला या बैंगनी हो सकता है। ओक के पत्ते नारंगी हो जाते हैं। रोवन, मेपल और ऐस्पन पीले-लाल होते हैं। शरद ऋतु में विबर्नम के पत्ते काटने पर हरे या पीले और किनारों पर लाल होते हैं।

2. इन पौधों में से एक झाड़ी ढूंढ़िए और उसके नाम को रेखांकित कीजिए।

उत्तर: जुनिपर।

एक ऐसा पेड़ खोजें जिसकी सुइयां पीली हो जाएं और पतझड़ में गिर जाएं।

उत्तर: लर्च।

3. जंगल, पार्क या चौक पर जाएँ। पेड़ों और झाड़ियों को उनके फॉल ड्रेस में निहारें। पहचानकर्ता एटलस का उपयोग करके कई पेड़ों और झाड़ियों के नाम खोजें। उन्हें लिख लीजिये।

उत्तर: बिर्च, चिनार, थूजा, मेपल, पहाड़ की राख, लिंडेन, स्प्रूस, पाइन, एस्पेन।

4. पत्ती गिरने पर निरीक्षण करें और लिखें: सन्टी के लिए - अक्टूबर में; लिंडन के लिए - सितंबर में; मेपल के लिए - सितंबर में; चिनार - नवंबर में; ऐस्पन के लिए - सितंबर में; वाइबर्नम के पास - अक्टूबर में।

एस. 50-51. शरद ऋतु में अद्भुत फूलों के बगीचे

3. कुछ पतझड़ वाले फूलों के बगीचे के पौधों की पहचान करें। उनके नाम लिखिए।

एटलस द्वारा प्लेशकोव के निर्धारक का निर्धारण करें।

उत्तर: गुलदाउदी, एस्टर, डहलिया, रुडबेकिया, जिलेनियम, सजावटी गोभी।

प्रविष्टि के लिए फोटो:

4. पतझड़ के फूलों के बगीचे में पौधों में से एक के बारे में एक कहानी लिखें।

मेक्सिको का रंगीन फूलों का बड़ा पौधा

1. किंवदंती बताती है कि डाहलिया का फूल पृथ्वी पर कैसे प्रकट हुआ। डाहलिया अंतिम अलाव की जगह पर दिखाई दिया, जो हिमयुग की शुरुआत के साथ समाप्त हो गया। यह फूल पृथ्वी पर गर्मी के आगमन के बाद पृथ्वी से सबसे पहले अंकुरित हुआ था और इसके फूल के साथ मृत्यु पर जीवन की जीत, ठंड पर गर्मी की जीत का प्रतीक था।

2. प्राचीन काल में, डहलिया उतना आम नहीं था जितना अब है। तब वह केवल शाही बागों की संपत्ति थी। महल के बगीचे से डहलिया निकालने या निकालने का अधिकार किसी को नहीं था। जॉर्ज नाम का एक युवा माली उस बगीचे में काम करता था। और उसका एक प्रिय था, जिसे उसने एक बार एक सुंदर फूल दिया था - एक डाहलिया। उसने चुपके से शाही महल से एक डहलिया अंकुर निकाला और उसे वसंत में अपनी दुल्हन के घर में लगाया। यह एक रहस्य नहीं रह सका, और अफवाहें राजा तक पहुंच गईं कि उनके बगीचे से एक फूल अब उनके महल के बाहर उग रहा था। राजा के क्रोध का कोई ठिकाना नहीं था। उनके आदेश से, माली जॉर्ज को पहरेदारों ने पकड़ लिया और जेल भेज दिया, जहाँ से उनका जाना कभी तय नहीं था। और तब से डहलिया इस फूल को पसंद करने वालों की संपत्ति बन गई है। माली के सम्मान में, इस फूल का नाम रखा गया - डाहलिया।

एस 52-53। मशरूम

2. मशरूम की संरचना का चित्र बनाकर उसके भागों पर हस्ताक्षर करें। ट्यूटोरियल में आरेख के साथ स्वयं को जांचें।

मशरूम के मुख्य भाग: मायसेलियम, तना, टोपी।

4. एटलस-गाइड फ्रॉम अर्थ टू स्काई (प्लेशकोव) का उपयोग करते हुए खाद्य और अखाद्य मशरूम के अन्य उदाहरण दें।

खाद्य मशरूम: मक्खन पकवान, सन्टी, दूध मशरूम, मशरूम, रसूला।

अखाद्य मशरूम: फ्लाई एगारिक, गैलरीना, सुअर।

पेज 54-55। छह पैरों वाला और आठ पैरों वाला।

1. इन कीड़ों को क्या कहा जाता है? मंडलियों में उनके नामों की संख्या लिखें।

2. आवेदन से चित्रों को काटें और कीड़ों के परिवर्तन के लिए योजनाएं बनाएं। हस्ताक्षर समाप्त करें।

कीट परिवर्तन योजना।

अंडे - लार्वा - ड्रैगनफ्लाई। अंडे - कैटरपिलर - प्यूपा - तितली।

3. इस पंक्ति में एक अतिरिक्त आरेखण खोजें और उस पर गोला बनाएं। अपने निर्णय की व्याख्या (मौखिक रूप से) करें।

उत्तर: एक अतिरिक्त मकड़ी। उसके 8 पैर हैं और वह अरचिन्ड से संबंधित है, और बाकी के चित्र में 6 पैर हैं, ये कीड़े हैं।

4. उन कीड़ों के बारे में एक कहानी लिखें जिनमें आप रुचि रखते हैं या मकड़ियों के बारे में। एटलस-निर्धारक, पुस्तक "ग्रीन पेज! या "द जाइंट इन द क्लियरिंग" (आपकी पसंद का)।

हमारे समर कॉटेज के पास, जंगल में, कई बड़े एंथिल हैं। चींटियाँ पूरे दिन काम करती हैं, बीज और मृत जानवरों को इकट्ठा करती हैं। और चींटियाँ एफिड्स भी चरती हैं। वे एफिड्स को पीठ पर थप्पड़ मारते हैं, और वह मीठे तरल की एक बूंद छोड़ती है। यह द्रव चींटियों को आकर्षित करता है। उन्हें मिठाई पसंद है।

पी। 56-57. पक्षी रहस्य

1. इन पक्षियों को क्या कहा जाता है? मंडलियों में उनके नामों की संख्या लिखें।

प्रवासी पक्षी: निगल, तेज, भूखा, बत्तख, बगुला, किश्ती।

हाइबरनेटिंग पक्षी: जय, कठफोड़वा, नटचैच, टिटमाउस, कौवा, गौरैया।

2. प्रवासी और शीत ऋतु में आने वाले पक्षियों के अन्य उदाहरण दीजिए। आप "ग्रीन पेज" पुस्तक की जानकारी का उपयोग कर सकते हैं।

प्रवासी पक्षी: क्रेन, रेडस्टार्ट, सैंडपाइपर, थ्रश, वैगटेल, जंगली गीज़।

शीतकालीन पक्षी: जैकडॉ, कबूतर, बुलफिंच, मैगपाई।

3. अपने शहर (गांव) के पक्षियों को देखें। पहचानकर्ता एटलस की सहायता से उनके नाम ज्ञात कीजिए। पक्षियों के व्यवहार पर ध्यान दें। क्या प्रत्येक पक्षी का अपना चरित्र होता है? अवलोकन के परिणामों के आधार पर अपनी कहानी लिखिए। एक चित्र बनाएं और एक तस्वीर चिपकाएं।

जय एक वन पक्षी है, लेकिन हाल ही में इसे शहर में अधिक से अधिक बार पाया जा सकता है: पार्क और वर्ग। यह बहुत ही सुंदर पक्षी है। उसके पंखों पर नीले रंग के टिंट के साथ बहुरंगी पंख होते हैं। जय जोर से चिल्लाता है, चुभता है। यह वन सौंदर्य बलूत का फल खाना पसंद करता है, बचा हुआ भोजन उठाता है, कभी-कभी पक्षियों के घोंसलों को तबाह कर देता है और यहां तक ​​कि छोटे पक्षियों पर भी हमला करता है।

पी। 58-59. विभिन्न जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।

1. जानवरों को विवरण से पहचानें। नाम लिखो।

मेढक
मेंढक
छिपकली
साँप

2. गिलहरी और खरगोश को गर्मियों और सर्दियों के परिधानों में रंग दें। प्रत्येक जानवर को उसका प्राकृतिक वातावरण बनाएं। समझाएं (मौखिक रूप से) ये जानवर अपने कोट का रंग क्यों बदलते हैं।

गर्मियों में हरे भूरे रंग के होते हैं, थोड़े भूरे रंग के होते हैं, और सर्दियों तक यह अपनी त्वचा को सफेद रंग में बदल देता है।

गिलहरी विभिन्न रंगों में आती है, हल्के लाल से लेकर काले तक। शरद ऋतु में, वे भी बहाते हैं, अपने फर कोट को एक मोटे और गर्म वाले में बदलते हैं, लेकिन उनका रंग महत्वपूर्ण रूप से नहीं बदलता है।

3. संकेत करें कि सर्दियों के लिए ये आपूर्ति किसने की।

उत्तर: 1. गिलहरी। 2. माउस।

4. पाठ में जानवरों के नाम दर्ज करें।

एक छेद में जमीन पर, हेजहोग सूखे पत्ते, घास, काई से एक छोटा सा घोंसला बनाता है। इसमें, यह वसंत तक हाइबरनेट करता है। और देर से शरद ऋतु में भालू गिरे हुए पेड़ के नीचे एक मांद बनाता है और सारी सर्दियों में उसमें सोता है।

एस 60-61। पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे।

1. ओक और जंगल के जानवर कैसे संबंधित हैं? परिशिष्ट से चित्रों को काटकर योजना संख्या 1 की खिड़कियों में चिपका दें और योजना संख्या 2 में जानवरों के नाम दर्ज करें।

उत्तर: गिलहरी, जय, चूहा। वे ओक के फल खाते हैं और यहां रहते हैं।

2. एप्लिकेशन से ड्रॉइंग काट लें और उन्हें डायग्राम विंडो में चिपका दें। ढांचे के भीतर, नामों के साथ आरेख बनाएं।

उत्तर: गिलहरी और चूहे मेवों को खाते हैं। रोवन एक थ्रश है।

3. पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागों का अपना उदाहरण दें और इसे चित्र के रूप में चित्रित करें।

उदाहरण: एक गिलहरी एक देवदार के पेड़ (शंकु के बीज खाती है) और एक कठफोड़वा (छाल में रहने वाले कीड़ों को खाती है, जिससे पेड़ ठीक हो जाता है) खाती है।

4. तस्वीरों को देखें। बताओ (मौखिक रूप से) शरद ऋतु के जंगल में किस तरह के अदृश्य धागे वे आपको याद दिलाते हैं।

मेवे गिलहरी और चूहों की याद दिलाते हैं। बलूत का फल - गिलहरी, जय, चूहा। रोवन एक थ्रश है।

एस 62-63। शरद श्रम।

1. सूची बनाएं कि लोग घर, बगीचे, सब्जी के बगीचे में गिरावट में क्या कर रहे हैं।

घर में: वे खिड़कियों को इन्सुलेट करते हैं, सर्दियों के लिए जलाऊ लकड़ी और कोयले का भंडारण करते हैं, स्टोव और हीटिंग बॉयलर तैयार करते हैं, सर्दियों के लिए सीवन बनाते हैं।

बगीचे में: पेड़ों से कटाई करें, पेड़ों की चड्डी को कृन्तकों और ठंढ से बचाएं, गिरे हुए पत्तों को जलाएं

बगीचे में: वे सब्जियां इकट्ठा करते हैं, उन्हें तहखाने में भंडारण के लिए भेजते हैं, बिस्तर खोदते हैं।

2. अपने परिवार के शरद ऋतु के काम की एक तस्वीर उठाओ और चिपकाओ।

प्रविष्टि के लिए फोटो:

सोचिए और लिखिए कि इस तरह के काम को करने के लिए किन गुणों की जरूरत होती है।

उत्तर: भूमि के लिए प्यार, कड़ी मेहनत, फावड़ा, कुदाल, रेक, धैर्य, ताकत के साथ काम करने की क्षमता।

पी। 64-65. स्वस्थ रहो।

1. ग्रीष्म और पतझड़ में आप कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं, ड्रा करें। चित्रों के बजाय, आप तस्वीरों को गोंद कर सकते हैं।

ग्रीष्मकालीन और शरद ऋतु के खेल: लड़कियों के लिए कैच-अप, टैग, लुका-छिपी, फुटबॉल, बाउंसर, कोंडल, बैडमिंटन, - रबर बैंड, क्लासिक्स।

2. सोचिए और लिखिए कि गर्मियों और पतझड़ में आप जिन खेलों को खेलना पसंद करते हैं उनमें किन गुणों का विकास होता है।

उत्तर: चपलता, शक्ति, सरलता, साहस, चौकसता, दृढ़ता।

3. परिवार के बड़ों से अपने क्षेत्र के बैकगैमौन खेलों में से एक के बारे में बताने के लिए कहें। एक साथ खेल के पाठ्यक्रम का वर्णन करें। उसे एक नाम दे दो ...

खेल "लंबा ओक"

हमारी दादी और दादा ने भी रूस में इस खेल को खेला, इसका नाम पिछली शताब्दी के 50 के दशक से संरक्षित है। खेलने के लिए एक गेंद की जरूरत होती है। 4 से 30 (या अधिक) बच्चों से खेलें।

हर कोई एक घेरे में है। सर्कल के अंदर एक गेंद वाला एक व्यक्ति है। वह गेंद को अपने ऊपर उछालता है और खिलाड़ियों में से एक का नाम चिल्लाता है, उदाहरण के लिए: "ल्यूबा!" सभी बच्चे (गेंद फेंकने वाले सहित) तितर-बितर हो जाते हैं। ल्यूबा को गेंद उठानी होती है और उसे किसी एक खिलाड़ी पर फेंकना होता है। जो भी हिट होता है वह आगे गेंद फेंक रहा है।

तब तक खेलें जब तक आप ऊब न जाएं।

यह खेल किन गुणों को विकसित करता है: प्रतिक्रिया गति, सटीकता, दौड़ने की गति, चपलता।

एस 66-69। शरद ऋतु में प्रकृति संरक्षण।

3. हम पहली कक्षा में रूस की रेड बुक से इन पौधों और जानवरों से परिचित हुए। उनके नाम याद रखें। संख्याओं को मंडलियों में रखें।

4. और यहाँ रूस की रेड डेटा बुक के कुछ और प्रतिनिधि हैं। उन्हें रंगने और उन्हें लेबल करने के लिए ट्यूटोरियल का उपयोग करें।

मशरूम राम, पानी अखरोट, मंदारिन बतख।

5. अपने क्षेत्र में रहने वाले रूस की लाल किताब के प्रतिनिधियों में से एक के बारे में एक कहानी लिखें।

उदाहरण: अटलांटिक वालरस। इस दुर्लभ प्रजाति का आवास बैरेंट्स और कारा सीज़ है। एक वयस्क वालरस 4 मीटर की लंबाई तक पहुंच सकता है, और अटलांटिक वालरस का वजन लगभग डेढ़ टन हो सकता है। इस प्रकार का वालरस लगभग पूरी तरह से समाप्त हो गया था। आज, विशेषज्ञों के प्रयासों के लिए धन्यवाद, आबादी में थोड़ी वृद्धि दर्ज की गई है, हालांकि उनकी सटीक संख्या अभी तक निर्धारित नहीं की जा सकती है, क्योंकि विशेष उपकरणों के बिना इन जानवरों की किश्ती तक पहुंचना बेहद मुश्किल है।

पृष्ठ 70. शरद ऋतु की सैर।

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प्रतिलिपि

1 ए.ए. प्लेशकोव एम.यू. नोवित्स्काया वर्ल्ड सराउंडिंग वर्क प्रोग्राम "पर्सपेक्टिव" सिस्टम की पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति 1 4 ग्रेड शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए मैनुअल तीसरा संस्करण मॉस्को "एनलाइटमेंट" 2011

2 यूडीसी 372.8: 502 बीबीके पी38 प्लेशकोव ए.ए. P38 हमारे आसपास की दुनिया। कार्य कार्यक्रम। "परिप्रेक्ष्य" प्रणाली की पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति। ग्रेड 1-4: सामान्य शिक्षा शिक्षकों के लिए एक गाइड। संस्थान / ए। ए। प्लेशकोव, एम। यू। नोवित्स्काया। तीसरा संस्करण। एम.: शिक्षा, पी। 1-4 ग्रेड के लिए "हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर ISBN कार्य कार्यक्रम शैक्षिक-पद्धतिगत परिसर "परिप्रेक्ष्य" की विषय पंक्ति के लिए विकसित किए गए हैं। कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय में विषय को पढ़ाने के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करते हैं, पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं, पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम का स्थान, साथ ही पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम। शैक्षिक सामग्री की संरचना और छात्रों की गतिविधियों के संगठन के लिए दृष्टिकोण, पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री, मुख्य प्रकार की छात्रों की गतिविधियों के विवरण के साथ विषयगत योजना, सामग्री का विवरण और तकनीकी सहायता प्रस्तावित है। इसके अलावा, कार्यक्रम कक्षा द्वारा पाठ्यक्रम सामग्री के वितरण और नियोजित पाठ्यक्रम परिणामों के कार्यान्वयन की बारीकियों का विवरण प्रदान करते हैं। मैनुअल शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है। यूडीसी 372.8: 502 एलबीसी आईएसबीएन पब्लिशिंग हाउस "प्रोवेशचेनी", 2011 कलात्मक डिजाइन। प्रकाशन गृह "शिक्षा", 2011 सर्वाधिकार सुरक्षित

3 दुनिया भर में ऑट। एए प्लेशकोव, एम। यू। नोवित्स्काया व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम को प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व की परवरिश और नियोजित परिणामों के आधार पर विकसित किया गया था। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के वर्तमान में, सामान्य और प्राथमिक सामान्य शिक्षा में रूसी शिक्षा के मुख्य कार्यों को विशेष रूप से निम्नानुसार परिभाषित किया जा सकता है: एक सामान्य संस्कृति का गठन, छात्रों का आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक, व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास, स्वतंत्र के लिए आधार का निर्माण शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन जो छात्रों के स्वास्थ्य की सामाजिक सफलता, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, आत्म-विकास और आत्म-सुधार, संरक्षण और मजबूती सुनिश्चित कर सकता है। इस सामान्य लक्ष्य-निर्धारण से संबंधित प्राथमिक विद्यालय में "द वर्ल्ड अराउंड" विषय का अध्ययन करने के लक्ष्य हैं: दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण और तर्कसंगत की एकता के आधार पर इसमें किसी व्यक्ति के स्थान की जागरूकता लोगों और प्रकृति के साथ संचार के बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव की वैज्ञानिक अनुभूति और भावनात्मक-मूल्य की समझ; रूसी समाज की सांस्कृतिक और इकबालिया विविधता के संदर्भ में रूस के नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा। "द वर्ल्ड अराउंड" विषय की विशिष्टता यह है कि यह, एक स्पष्ट एकीकृत चरित्र के साथ, प्रकृति, समाज और इतिहास के बारे में समान रूप से ज्ञान को जोड़ती है और छात्र को सामग्री से परिचित कराती है।

प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान और मानविकी के 4 स्क्रैप, दुनिया के सबसे महत्वपूर्ण अंतर्संबंधों में समग्र और व्यवस्थित दृष्टि के लिए आवश्यक। विषय की सामग्री को लागू करने का मुख्य कार्य बच्चे में बनाना है: परिवार, शहर या गाँव के साथ-साथ उस क्षेत्र के प्रति सम्मानजनक रवैया जिसमें बच्चे रहते हैं, रूस, उसकी प्रकृति और संस्कृति के लिए, इतिहास; आसपास की दुनिया के मूल्य, अखंडता और विविधता को समझना, उसमें अपनी जगह को समझना; रोजमर्रा की जिंदगी में और विभिन्न खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षित व्यवहार के मॉडल; समाज में प्रभावी और सुरक्षित बातचीत सुनिश्चित करने के लिए मनोवैज्ञानिक संस्कृति और क्षमता। विषय "दुनिया भर में" युवा पीढ़ी में सकारात्मक लक्ष्य दृष्टिकोण, गहन व्यक्तिगत धारणा और उनकी एकता में प्रकृति और संस्कृति की दुनिया के प्रति भावनात्मक, उदार दृष्टिकोण के गठन के लिए आवश्यक मूल्य पैमाने का परिचय देता है। यह नैतिक और आध्यात्मिक रूप से परिपक्व, सक्रिय नागरिकों के पालन-पोषण की नींव रखता है जो अपने आसपास की दुनिया में अपनी जगह का आकलन करने में सक्षम हैं और अपने मूल देश और उनके आसपास की दुनिया के लाभ के लिए रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेते हैं। विषय "द वर्ल्ड अराउंड" प्राथमिक सामान्य शिक्षा की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, क्योंकि इसका अध्ययन करने की प्रक्रिया में, स्कूली बच्चे मनुष्य, प्रकृति और समाज के बारे में अभ्यास-उन्मुख ज्ञान की मूल बातें हासिल करते हैं, कारण को समझना सीखते हैं और- अपने आसपास की दुनिया में संबंधों को प्रभावित करते हैं, जिसमें विभिन्न प्रकार की सामग्री प्रकृति और मूल भूमि की संस्कृति शामिल है। इस विषय के पास छोटे स्कूली बच्चों में पर्यावरण और सांस्कृतिक साक्षरता की नींव बनाने और प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करने, प्रयोगों को स्थापित करने, व्यवहार के नियमों का पालन करने की क्षमता के लिए पर्याप्त अवसर हैं।

5 प्रकृति और लोगों की दुनिया में, एक स्वस्थ जीवन शैली के नियम। यह छात्रों को प्रकृति और सांस्कृतिक व्यवहार की मूल बातें मास्टर करने की अनुमति देगा। इसलिए, "द वर्ल्ड अराउंड" विषय, अन्य प्राथमिक स्कूल विषयों के साथ, आध्यात्मिक और नैतिक विकास और व्यक्ति के पालन-पोषण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, छोटे स्कूली बच्चों के सांस्कृतिक और मूल्य अभिविन्यास के वेक्टर के अनुसार बनता है। आध्यात्मिकता और नैतिकता की राष्ट्रीय परंपराएं। विषय की एक अनिवार्य विशेषता यह है कि प्राथमिक विद्यालय के सभी विषयों के अंतर्विषयक कनेक्शन के व्यापक कार्यान्वयन के लिए इसका एक वास्तविक आधार है। विषय "द वर्ल्ड अराउंड" पढ़ने, रूसी भाषा और गणित, संगीत और ललित कला, प्रौद्योगिकी और भौतिक संस्कृति के पाठों में सीखे गए कौशल का उपयोग करता है और इस तरह बच्चों में तर्कसंगत-वैज्ञानिक और भावनात्मक-मूल्य समझ की क्षमता का निर्माण करता है। चारों ओर की दुनिया। उनकी एकता और अंतर्संबंध में प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान और मानविकी की मूल बातों से परिचित होने से छात्र को व्यक्तिगत अनुभव को समझने में मदद मिलती है, जिससे आसपास की दुनिया की घटनाओं को समझने योग्य और अनुमान लगाया जा सकता है, प्रकृति और समाज के हितों के साथ अपने व्यक्तिगत हितों को सामंजस्यपूर्ण रूप से सहसंबंधित किया जा सकता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है भविष्य में व्यक्तिगत और सामाजिक कल्याण दोनों। द वर्ल्ड अराउंड बच्चों को एक ही दुनिया के घटकों के रूप में प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं के विस्तृत चित्रमाला के साथ प्रस्तुत करता है। बुनियादी स्कूल में, इस सामग्री का अध्ययन एक विभेदित तरीके से किया जाएगा: भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, सामाजिक अध्ययन, इतिहास, साहित्य और अन्य विषयों में। इस विषय के ढांचे के भीतर प्राकृतिक-वैज्ञानिक और सामाजिक-मानवीय ज्ञान के एकीकरण के लिए धन्यवाद, पारिस्थितिक शिक्षा और परवरिश के कार्य, सकारात्मक राष्ट्रीय मूल्यों की एक प्रणाली का निर्माण, आपसी सम्मान के आदर्श, जातीय-सांस्कृतिक विविधता और सामान्य पर आधारित देशभक्ति सांस्कृतिक 5

6 रूस के सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय खजाने के रूप में रूसी समाज की एकता। इस प्रकार, विषय "दुनिया भर में" बुनियादी स्कूल के विषयों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के अध्ययन और व्यक्तित्व के आगे विकास के लिए एक ठोस आधार बनाता है। पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं कार्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" सांस्कृतिक सिद्धांतों, अवधारणाओं, श्रेणियों के आधार पर बनाया गया था जो प्राकृतिक विज्ञान ज्ञान और मानविकी के अनुभव को सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ते हैं। सामग्री को व्यवस्थित करने की दृष्टि से अग्रणी प्राकृतिक दुनिया और संस्कृति की दुनिया की एकता का विचार है। इस सैद्धांतिक स्थिति से, चारों ओर की दुनिया को एक प्राकृतिक और सांस्कृतिक संपूर्ण के रूप में देखा जाता है, और मनुष्य को प्रकृति के एक भाग के रूप में, संस्कृति के निर्माता के रूप में और उसके उत्पाद के रूप में, यानी एक प्राकृतिक और सांस्कृतिक संपूर्ण के रूप में देखा जाता है। कार्यक्रम संस्कृति के सबसे महत्वपूर्ण घटकों, आदर्श, मूल्य, आदर्श द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो मानव जीवन में सांस्कृतिक रूप से मानक, सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण, सांस्कृतिक रूप से आवश्यक के दृष्टिकोण से इस तरह की घटना को व्यवस्थित रूप से दुनिया के रूप में प्रस्तुत करना संभव बनाता है। इस प्रकार, बच्चों को दुनिया की एक समग्र तस्वीर बनाने का अवसर मिलता है, जिससे पता चलता है कि प्राकृतिक घटनाओं और सांस्कृतिक तथ्यों के साथ प्रारंभिक परिचित होने के दौरान, एक व्यक्ति के लिए आवश्यक सार्वभौमिक मूल्य-अर्थ संबंधी दिशानिर्देश। आखिरकार, यह संस्कृति का मूल्य-समेकन स्थान है जो समाज में लोगों के बीच सामंजस्य सुनिश्चित करता है और उन्हें प्राकृतिक दुनिया में मानव अस्तित्व के एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में अपना स्थान निर्धारित करने में मदद करता है। कार्यक्रम प्राथमिक स्कूली बच्चों द्वारा "आसपास की दुनिया" की घटना की धारणा और अध्ययन के लिए आवश्यक अवधारणाओं को परिभाषित करता है: प्रकृति और संस्कृति, संपूर्ण और आंशिक, सामान्य और अलग, बाहरी और आंतरिक, जीवित और निर्जीव, अंतरिक्ष और समय सबसे महत्वपूर्ण के रूप में होने के पैरामीटर; मानव जीवन की प्राकृतिक लय शारीरिक और ६ . के आधार के रूप में

किसी व्यक्ति का 7 मानसिक स्वास्थ्य; दुनिया एक पदानुक्रम, आदेश, सद्भाव, हर चीज के साथ हर चीज के संबंध के रूप में। सांस्कृतिक दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, कार्यक्रम प्राथमिक स्कूली बच्चों के शिक्षण और पालन-पोषण की प्रणाली में एक एकीकृत भूमिका निभाता है। कार्यक्रम के लगभग सभी विषयों को ललित कला और संगीत, साहित्यिक पढ़ने और रूसी भाषा के पाठों के साथ-साथ शारीरिक शिक्षा पाठों में विशेष व्याख्या प्राप्त हो सकती है। एए के ऐच्छिक स्वाभाविक रूप से इस कार्यक्रम के साथ संयुक्त हैं। प्लेशकोवा "प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए पारिस्थितिकी" और "पहेलियों का ग्रह", वैकल्पिक पाठ्यक्रम एम.यू। नोवित्स्काया "नृवंशविज्ञान का परिचय" और ई.पी. लेविटन "आपका ब्रह्मांड"। कई विषयों में जीवन सुरक्षा के लिए एक अलग नोटबुक पर आधारित पाठ्यक्रम "जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" पर काम के साथ संयोजन में विशेष विकास शामिल है। "द वर्ल्ड अराउंड" पर कार्यक्रम सामग्री के अनुसार, पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य, परिवार के साथ काम, विस्तारित-दिवसीय समूहों में, युवा छात्रों के लिए पूर्णकालिक स्कूल की कार्य प्रणाली का निर्माण किया जा सकता है। इसलिए, प्रत्येक खंड के अंत में, प्रत्येक कक्षा की सामग्री में, अनुमानित विषयों के साथ "पाठ्येतर, पाठ्येतर कार्य का ब्लॉक" प्रस्तावित है; कोई भी शिक्षक इसे क्षेत्रीय, स्थानीय परिस्थितियों के अनुसार बदल सकता है जिसमें एक विशेष स्कूल स्थित है। कार्यक्रम में उपयोग की जाने वाली शैक्षिक सामग्री को संरचित करने का दृष्टिकोण साल दर साल उन सामान्यीकृत फॉर्मूलेशन में व्यक्तिगत पहलुओं (पहलुओं) की पहचान करने की अनुमति देता है जो "पाठ्यक्रम सामग्री" खंड में प्रस्तुत किए जाते हैं। तो धीरे-धीरे, कदम दर कदम, सांस्कृतिक दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से और छात्रों की आयु क्षमताओं में वृद्धि को ध्यान में रखते हुए, "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम की सामग्री में निहित मूल्य-अर्थ क्षमता पर विचार गहरा हुआ है। प्राकृतिक और सामाजिक जीवन के क्षेत्र उनकी एकता और घनिष्ठ पारस्परिक संबंध में प्रकट होते हैं: प्रकृति मनुष्य और समाज के स्वस्थ और सामंजस्यपूर्ण जीवन की सबसे महत्वपूर्ण नींव में से एक है; 7

8 संस्कृति अपने रूपों की सभी विविधता में मानव जीवन की एक प्रक्रिया और परिणाम के रूप में; संस्कृति के एक भाग के रूप में विज्ञान, प्रकृति और समाज के आसपास की दुनिया के नियमों के ज्ञान के लिए, सत्य के लिए मानवीय इच्छा को दर्शाता है; कला (पेंटिंग, वास्तुकला, साहित्य, संगीत, आदि) संस्कृति के एक हिस्से के रूप में, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया का प्रतिबिंब, एक व्यक्ति खुद को, प्रकृति और समाज को समझने के तरीकों में से एक; विभिन्न लोगों, संस्कृतियों, धर्मों के रूप में मानवता; व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के आधार के रूप में परिवार, पीढ़ी से पीढ़ी तक रूस के लोगों की सांस्कृतिक और मूल्य परंपराओं की निरंतरता की गारंटी और रूसी समाज की जीवन शक्ति; आध्यात्मिक और नैतिक रूप से विकसित व्यक्तित्व की विशिष्ट विशेषताओं के रूप में श्रम और रचनात्मकता; निम्नलिखित घटकों की एकता में एक स्वस्थ जीवन शैली: शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक, सामाजिक और नैतिक स्वास्थ्य; प्रकृति, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के संबंध में किसी व्यक्ति की नैतिक पसंद और जिम्मेदारी, अपने और अपने आसपास के लोगों के लिए। पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम का स्थान प्राथमिक विद्यालय के प्रत्येक ग्रेड में दुनिया भर का अध्ययन प्रति सप्ताह 2 घंटे आवंटित किया जाता है। कार्यक्रम 270 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है: पहली कक्षा 66 घंटे (33 शैक्षणिक सप्ताह), दूसरी, तीसरी और चौथी कक्षा 68 घंटे (34 शैक्षणिक सप्ताह) के लिए। पाठ्यक्रम के अध्ययन के परिणाम "द वर्ल्ड अराउंड" कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम हैं। आठ

9 व्यक्तिगत परिणाम 1. रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि, रूसी लोगों और रूस के इतिहास में गर्व की भावना, उनकी जातीय और राष्ट्रीय पहचान के बारे में जागरूकता; बहुराष्ट्रीय रूसी समाज के मूल्य, मानवतावादी और लोकतांत्रिक मूल्य अभिविन्यास का गठन। 2. प्रकृति, लोगों, संस्कृतियों और धर्मों की जैविक एकता और विविधता में दुनिया के समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण का गठन। 3. अन्य लोगों की राय, इतिहास और संस्कृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन। 4. गतिशील रूप से बदलती और विकासशील दुनिया में अनुकूलन के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करना। 5. छात्र की सामाजिक भूमिका की स्वीकृति और विकास, सीखने की गतिविधियों के लिए उद्देश्यों का विकास और सीखने के व्यक्तिगत अर्थ का निर्माण। 6. नैतिक मानदंडों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर सूचना गतिविधियों सहित उनके कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास। 7. सौंदर्य संबंधी जरूरतों, मूल्यों और भावनाओं का निर्माण। 8. अन्य लोगों की भावनाओं के लिए नैतिक भावनाओं, परोपकार और भावनात्मक-नैतिक जवाबदेही, समझ और सहानुभूति का विकास। 9. विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास, संघर्ष न करने की क्षमता और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके। नौ

10 10. एक सुरक्षित, स्वस्थ जीवन शैली के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण, रचनात्मक कार्य के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणामों के लिए कार्य, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए सम्मान। मेटा-विषय परिणाम 1. शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना, इसके कार्यान्वयन के साधनों की खोज करना। 2. रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों में महारत हासिल करना। 3. परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीकों को निर्धारित करने के लिए कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना, नियंत्रण और मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन। 4. शैक्षिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अध्ययन की गई वस्तुओं और प्रक्रियाओं, योजनाओं के मॉडल बनाने के लिए सूचना प्रस्तुत करने के प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग। 5. संचार और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए भाषण और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (बाद में आईसीटी) का सक्रिय उपयोग। 6. लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, सचेत रूप से संचार के कार्यों के अनुसार भाषण का निर्माण करना और मौखिक और लिखित रूपों में ग्रंथों की रचना करना। 7. तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, सामान्य विशेषताओं द्वारा वर्गीकरण की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना, समानताएं और कारण-प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क का निर्माण करना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करना। दस

11 8. एक विशिष्ट शैक्षणिक विषय की सामग्री के अनुसार वस्तुओं, प्रक्रियाओं और वास्तविकता की घटनाओं (प्राकृतिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, तकनीकी, आदि) के सार और विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक जानकारी में महारत हासिल करना। 9. बुनियादी विषय और अंतःविषय अवधारणाओं में महारत हासिल करना जो वस्तुओं और प्रक्रियाओं के बीच आवश्यक कनेक्शन और संबंधों को दर्शाते हैं। 10. एक विशिष्ट शैक्षणिक विषय की सामग्री के अनुसार प्राथमिक सामान्य शिक्षा (शैक्षिक मॉडल सहित) की सामग्री और सूचनात्मक वातावरण में काम करने की क्षमता। विषय परिणाम 1. विश्व इतिहास में रूस की विशेष भूमिका को समझना, राष्ट्रीय उपलब्धियों, खोजों और जीत में गर्व की भावना को बढ़ावा देना। 2. रूस, जन्मभूमि, परिवार, इतिहास, संस्कृति, हमारे देश की प्रकृति, इसके आधुनिक जीवन के प्रति सम्मानजनक रवैया। 3. आसपास की दुनिया की अखंडता के बारे में जागरूकता, पारिस्थितिक साक्षरता की नींव में महारत हासिल करना, प्रकृति और लोगों की दुनिया में नैतिक व्यवहार के प्राथमिक नियम, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण में स्वास्थ्य-संरक्षण व्यवहार के मानदंड। 4. प्रकृति और समाज के अध्ययन के उपलब्ध तरीकों में महारत हासिल करना (अवलोकन, रिकॉर्डिंग, माप, अनुभव, तुलना, वर्गीकरण, आदि। परिवार के अभिलेखागार से जानकारी प्राप्त करने के साथ, आसपास के लोगों से, एक खुली सूचना स्थान में)। 5. आसपास की दुनिया में कारण और प्रभाव संबंधों को स्थापित करने और पहचानने के लिए कौशल का विकास। ग्यारह

12 पाठ्यक्रम सामग्री मनुष्य और प्रकृति वह है जो हमें घेरती है, लेकिन मनुष्य द्वारा नहीं बनाई गई है। मनुष्य द्वारा निर्मित प्राकृतिक वस्तुएं और वस्तुएं। रूस और दुनिया के लोगों की पारंपरिक संस्कृति में प्रकृति की छवियां। निर्जीव और वन्य जीवन। वस्तुओं के संकेत (रंग, आकार, तुलनात्मक आकार, आदि)। प्राकृतिक परिघटनाओं के उदाहरण: ऋतुओं का परिवर्तन, हिमपात, पत्तियाँ गिरना, पक्षियों की उड़ान, दिन के समय का परिवर्तन, भोर, सूर्यास्त, हवा, वर्षा, गरज। रूस और दुनिया के लोगों की रचनात्मकता में प्राकृतिक घटनाएं। पदार्थ वह है जिससे सभी प्राकृतिक वस्तुएं और वस्तुएं बनती हैं। आसपास की दुनिया में विभिन्न प्रकार के पदार्थ। पदार्थों के उदाहरण: नमक, चीनी, पानी, प्राकृतिक गैस। ठोस, तरल पदार्थ, गैसें। पदार्थों, तरल पदार्थों, गैसों के साथ सबसे सरल व्यावहारिक कार्य। तारे और ग्रह। सूर्य हमारे सबसे निकट का तारा है, पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए प्रकाश और ऊष्मा का स्रोत है। पृथ्वी एक ग्रह है, पृथ्वी के आकार और आकार का एक सामान्य विचार है। ग्लोब पृथ्वी के एक मॉडल के रूप में। भौगोलिक मानचित्र और योजना। महाद्वीप और महासागर, उनके नाम, ग्लोब और मानचित्र पर स्थान। अपने देश, क्षेत्र की सबसे महत्वपूर्ण प्राकृतिक वस्तुएँ। जमीन पर अभिविन्यास। दिशा सूचक यंत्र। रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में सितारों और ग्रहों की छवियां। पृथ्वी पर दिन और रात का परिवर्तन। पृथ्वी का घूमना दिन और रात के परिवर्तन का कारण है। ऋतुएँ, उनकी विशेषताएं (अवलोकन के आधार पर)। सूर्य के चारों ओर पृथ्वी का परिक्रमण ऋतुओं के परिवर्तन का कारण है। प्रेक्षणों के आधार पर जन्मभूमि में ऋतुओं का परिवर्तन। रूस और दुनिया के लोगों के पारंपरिक कैलेंडर में सूर्य और ऋतुओं की छवि। 12

13 मौसम, इसके घटक (हवा का तापमान, बादल, वर्षा, हवा)। अपने क्षेत्र के मौसम का अवलोकन करना। मौसम की भविष्यवाणी और लोगों के जीवन में इसका महत्व। रूस के लोगों की पारंपरिक संस्कृति में मौसम की भविष्यवाणी। पृथ्वी की सतह के रूप: मैदान, पहाड़, पहाड़ियाँ, खड्ड (सामान्य प्रतिनिधित्व, मानचित्र पर मैदानों और पहाड़ों का प्रतीक)। मूल भूमि की सतह की विशेषताएं (अवलोकन के आधार पर संक्षिप्त विवरण)। जलाशय, उनकी विविधता (महासागर, समुद्र, नदी, झील, तालाब); मानव उपयोग। मूल भूमि के जल निकाय (नाम, अवलोकनों के आधार पर संक्षिप्त विवरण)। वायु गैसों का मिश्रण है। वायु गुण। पौधों, जानवरों, मनुष्यों के लिए हवा का महत्व। पारंपरिक लोक संस्कृति में हवा की छवि। पानी। जल गुण। जल की स्थिति, प्रकृति में इसका वितरण, जीवों के लिए इसका महत्व और मानव आर्थिक जीवन। प्रकृति में जल चक्र। पारंपरिक लोक संस्कृति में पानी की छवि। खनिज संसाधन, मानव अर्थव्यवस्था में उनका महत्व, खनिजों के प्रति लोगों का सावधान रवैया। मूल भूमि के खनिज संसाधन (2 3 उदाहरण)। मृदा, इसकी संरचना, वन्य जीवन के लिए महत्व और मानव आर्थिक जीवन के लिए। पारंपरिक लोक संस्कृति में उपजाऊ भूमि की छवि। पौधे, उनकी विविधता। पौधे के भाग (जड़, तना, पत्ती, फूल, फल, बीज)। पौधे के जीवन के लिए आवश्यक शर्तें (प्रकाश, गर्मी, हवा, पानी)। पौधों की वृद्धि की निगरानी, ​​परिवर्तनों को ठीक करना। पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ। जंगली और खेती वाले पौधे। प्रकृति और मानव जीवन में पौधों की भूमिका, पौधों के लिए मानवीय सम्मान। बढ़ो १३

14 मूल भूमि, नाम और टिप्पणियों के आधार पर एक संक्षिप्त विवरण। पारंपरिक लोक संस्कृति में पौधों की छवियां। मशरूम खाने योग्य और जहरीले होते हैं। मशरूम लेने के नियम। पशु, उनकी विविधता। जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तें (हवा, पानी, गर्मी, भोजन)। कीड़े, मछली, पक्षी, जानवर, उनके अंतर। विभिन्न जानवरों (मांसाहारी, शाकाहारी, सर्वाहारी) की पोषण संबंधी विशेषताएं। जानवरों का प्रजनन (कीड़े, मछली, पक्षी, जानवर)। जंगली और घरेलू जानवर। प्रकृति और मानव जीवन में जानवरों की भूमिका, जानवरों के लिए मानवीय सम्मान। जन्मभूमि के पशु: नाम, टिप्पणियों के आधार पर एक संक्षिप्त विवरण। पारंपरिक लोक संस्कृति में जानवरों की छवियां। वन, घास का मैदान, जलाशय, जीवित और निर्जीव प्रकृति की एकता (सूर्य की रोशनी, हवा, पानी, मिट्टी, पौधे, जानवर)। पदार्थों का संचलन। प्राकृतिक समुदाय में संबंध: पौधे, जानवरों के लिए भोजन और आश्रय, फलों के पशु वितरक और पौधों के बीज। प्राकृतिक समुदायों पर मानव प्रभाव। मूल भूमि के प्राकृतिक समुदाय (अवलोकन के आधार पर 2 3 उदाहरण)। पारंपरिक लोक संस्कृति में विश्व की एकता का विचार। रूस के प्राकृतिक क्षेत्र: सामान्य विचार, मुख्य प्राकृतिक क्षेत्र (जलवायु, वनस्पति और जीव, काम की ख़ासियत और लोगों का जीवन, अध्ययन किए गए क्षेत्रों की प्रकृति पर मानव प्रभाव, प्रकृति संरक्षण)। मनुष्य प्रकृति का एक अंग है। मानव जीवन की प्रकृति पर निर्भरता। मानव जीवन में प्रकृति का नैतिक और सौन्दर्यपरक महत्व। मनुष्य की व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से प्रकृति के जीवन के नियमों को आत्मसात करना: इतिहास और आधुनिकता। लोक कैलेंडर (संकेत, कहावत, कहावत, रीति-रिवाज) जो लोगों के मौसमी काम को निर्धारित करता है। चौदह

१५ प्रकृति पर मानवीय गतिविधियों का सकारात्मक और नकारात्मक प्रभाव (आसपास के क्षेत्र के उदाहरण सहित)। प्रकृति में आचरण के नियम। प्राकृतिक संसाधनों का संरक्षण: जल, वायु, खनिज, वनस्पति और जीव। रूस और दुनिया की पारंपरिक संस्कृति में प्रकृति संरक्षण। रिजर्व, राष्ट्रीय उद्यान, प्रकृति संरक्षण में उनकी भूमिका। रूस की लाल किताब, इसका महत्व, लाल किताब में पौधों और जानवरों के व्यक्तिगत प्रतिनिधि। प्रकृति संरक्षण में व्यावहारिक भागीदारी। प्रकृति के संरक्षण के लिए प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी। मानव शरीर की संरचना का सामान्य विचार। अंग प्रणाली (मस्कुलोस्केलेटल, पाचन, श्वसन, संचार, तंत्रिका, संवेदी अंग), शरीर के जीवन में उनकी भूमिका। अंग प्रणालियों की स्वच्छता। मानव शरीर के तापमान, नाड़ी की दर का मापन। अपने स्वास्थ्य और अपने आसपास के लोगों के स्वास्थ्य की स्थिति के लिए प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी। विकलांग लोगों के लिए ध्यान, देखभाल, सम्मान। मनुष्य और समाज समाज ऐसे लोगों का समूह है जो एक सामान्य संस्कृति से जुड़े हुए हैं और एक सामान्य लक्ष्य के नाम पर संयुक्त गतिविधियों द्वारा एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। लोगों के पेशे। समाज में श्रम का विभाजन व्यक्तिगत और सामाजिक कल्याण का आधार है। मानव समुदायों के प्रकार। पुराने दिनों में लोगों के मुख्य व्यवसाय और श्रम के उपकरण। आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक मूल्य समाज की व्यवहार्यता का आधार हैं। विभिन्न लोगों की परंपराओं और धार्मिक विश्वासों की मानव जाति की संस्कृति में योगदान का सामान्य विचार। विभिन्न राष्ट्रीयताओं, सामाजिक समूहों के प्रतिनिधियों के साथ संचार की संस्कृति: सम्मान की अभिव्यक्ति, पारस्परिक सहायता, अन्य लोगों की राय सुनने की क्षमता। 15

१६ व्यक्ति समाज का सदस्य, संस्कृति का वाहक और निर्माता होता है। किसी व्यक्ति की बाहरी उपस्थिति और उसकी आंतरिक दुनिया। सर्वोत्तम मानवीय गुण और संस्कृति। मानव जीवन में कला और उसका महत्व। एक व्यक्ति का अन्य लोगों के साथ संबंध। संचार संस्कृति। दूसरों की राय के लिए सम्मान। रूस और दुनिया की संस्कृति में आदर्श व्यक्ति की छवि। रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में मानवीय गुणों और गुणों का आकलन। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया: मानवीय गुणों और गुणों का एक सामान्य विचार। कला संग्रहालय की पोर्ट्रेट गैलरी में भ्रमण (आईसीटी की मदद से पूर्णकालिक या अंशकालिक)। परिवार व्यक्ति का निकटतम वातावरण होता है। बच्चे का परिवार और उसकी रचना। एक बच्चे का नामकरण, अपने क्षेत्र के लोगों की संस्कृति में बच्चों की पारिवारिक शिक्षा। पारिवारिक मानदंड: अच्छे रिश्ते, देखभाल, आपसी सहायता। वयस्कों को हर संभव सहायता प्रदान करना। बच्चों, बुजुर्गों, बीमारों की देखभाल करना हर व्यक्ति का कर्तव्य है। घरेलू। घरेलू जिम्मेदारियों का वितरण। परिवार में बच्चे की जिम्मेदारियां। परिवार के सदस्यों के काम का स्थान, उनका पेशा। परिवार और पारिवारिक परंपराएं। अपने क्षेत्र के लोगों की भाषाओं में रिश्तेदारों के नाम। वंशावली। एक परिवार वृक्ष आरेख, पारिवारिक इतिहास तैयार करना। परिवार के सदस्यों के नाम और उपनाम। पारिवारिक मूल्य: मातृत्व, पितृत्व, बचपन, बुढ़ापा का मूल्य। पारिवारिक सम्मान, एक मूल्य के रूप में दयालु। परिवार में संचार और पारस्परिक जिम्मेदारी की संस्कृति। एक दूसरे के विचारों का सम्मान, आध्यात्मिक एकता। परिवार का अतीत। अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत: परिवार के जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं के बारे में बड़ों की यादें, पारिवारिक विरासत (आदेश और पदक, स्मारक संकेत, तस्वीरें, पुरानी किताबें और पत्र, आदि)। रूस और दुनिया के लोगों की पारिवारिक संस्कृति में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य। 16

17 अपने क्षेत्र के लोगों की पारिवारिक संस्कृति से परिचित होने के लिए स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण (वैकल्पिक)। जूनियर छात्र; स्कूल में, कक्षा में आचरण के नियम। शिक्षक का हवाला देते हुए। रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में शिक्षक के महान मिशन का आकलन। सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कक्षा टीम, सहपाठियों और शिक्षकों का सहयोग; स्कूल के सम्मान और मर्यादा के नाम पर कक्षा समूहों की स्कूल सामूहिक एकता; बाहरी दुनिया के साथ सांस्कृतिक संपर्क के तरीकों के रूप में संयुक्त अध्ययन, खेल, मनोरंजन। छात्र की दिनचर्या स्कूल के वर्षों में फलदायी अध्ययन और सफल विकास के लिए एक शर्त है। स्कूल के इतिहास और इसके उत्कृष्ट स्नातकों की उपलब्धियों से परिचित होने के लिए स्कूल संग्रहालय का भ्रमण। दोस्त, उनके बीच संबंध; दोस्ती, सद्भाव, आपसी सहायता का मूल्य। वयस्कों, साथियों के साथ संबंधों के नियम, स्कूल और अन्य सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति। साथियों, सहपाठियों पर ध्यान दें जो अच्छी तरह से रूसी नहीं बोलते हैं, उन्हें सीखने के माहौल और पर्यावरण को नेविगेट करने में मदद करते हैं। एक व्यक्ति और समाज के जीवन में श्रम का मूल्य। रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में परिश्रम। लोगों के पेशे। अपने काम और पेशेवर कौशल के परिणामों के लिए किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी। समाज के जीवन में परिवहन का महत्व। परिवहन का एक संक्षिप्त इतिहास। शहर और गांव परिवहन। भूमि, वायु और जल परिवहन। सार्वजनिक और निजी परिवहन। परिवहन नियम। 17

18 संचार का महत्व व्यक्ति और समाज के जीवन में है: मेल, टेलीग्राफ, टेलीफोन, ई-मेल। संचार का एक संक्षिप्त इतिहास। आपातकालीन टेलीफोन नंबर। हमारे जीवन में मीडिया का महत्व: रेडियो, टेलीविजन, प्रेस, इंटरनेट। सूचना के अतिरिक्त स्रोत: शब्दकोश, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें (इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित) और उनके साथ काम करने के नियम। हमारे जीवन में मीडिया का महत्व: रेडियो, टेलीविजन, प्रेस, इंटरनेट। सूचना के अतिरिक्त स्रोत: शब्दकोश, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें (इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित) और उनके साथ काम करने के नियम। हमारी मातृभूमि रूस, रूसी संघ। अवधारणाओं की मूल्य-अर्थ सामग्री: मातृभूमि, पितृभूमि, पितृभूमि। रूस के राज्य प्रतीक: रूस का राज्य प्रतीक, रूस का राज्य ध्वज, रूस का राज्य गान; गान सुनते समय आचरण के नियम। संविधान रूसी संघ का मूल कानून। बच्चे के अधिकार। रूसी संघ का राष्ट्रपति राज्य का प्रमुख होता है। नागरिकों के सामाजिक, आध्यात्मिक और नैतिक कल्याण के लिए राज्य के मुखिया की जिम्मेदारी। संघीय विधानसभा। अपने नागरिकों की भलाई के लिए राज्य की जिम्मेदारी। अपनी मातृभूमि के लिए रूसी नागरिकों की जिम्मेदारी। सामाजिक एकजुटता को मजबूत करने और हमवतन लोगों के बीच आध्यात्मिक और नैतिक संबंधों को मजबूत करने के साधन के रूप में समाज के जीवन में एक छुट्टी। नया साल, क्रिसमस, पितृभूमि दिवस के डिफेंडर, 8 मार्च, वसंत और श्रम दिवस, विजय दिवस, रूस दिवस, बाल दिवस, राष्ट्रीय एकता दिवस, संविधान दिवस, आदि। सार्वजनिक अवकाश के लिए पोस्टर या दीवार अखबार की सजावट। अठारह

19 रूस के नक्शे पर, रूस की राज्य सीमा। विश्व के विभिन्न देशों का अच्छा पड़ोसी मानवता का सांस्कृतिक मूल्य है। मास्को रूस की राजधानी है। रूस के मास्को मंदिरों के मंदिर। मॉस्को की जगहें: क्रेमलिन, रेड स्क्वायर, बोल्शोई थिएटर, आदि। मास्को से जुड़ी व्यक्तिगत ऐतिहासिक घटनाओं की विशेषताएं (मास्को की नींव, क्रेमलिन का निर्माण, आदि)। मास्को के हथियारों का कोट। मानचित्र पर मास्को का स्थान। रूस के शहर। सेंट पीटर्सबर्ग: दर्शनीय स्थल (विंटर पैलेस, पीटर I द ब्रॉन्ज हॉर्समैन का स्मारक, नेवा के पार पुल, आदि), रूस के गोल्डन रिंग के शहर (वैकल्पिक)। रूस के शहरों के तीर्थ। रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है। रूस में रहने वाले लोग, उनके रीति-रिवाज, जीवन की विशिष्ट विशेषताएं (वैकल्पिक)। रूस के लोगों के मुख्य धर्म: रूढ़िवादी, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म। अपने और अन्य लोगों, उनके धर्म, संस्कृति, इतिहास के प्रति सम्मानजनक रवैया। अपने क्षेत्र के लोगों के पारंपरिक बच्चों के खेल पर आधारित खेल उत्सव का आयोजन करना। जन्मभूमि रूस का एक कण है। गृहनगर (गाँव), क्षेत्र (ओब्लास्ट, क्राय, गणतंत्र): नाम, मुख्य आकर्षण, संग्रहालय, थिएटर, खेल परिसर, आदि। अपनी जन्मभूमि के लोगों के काम की ख़ासियत, उनका पेशा। किसी दिए गए क्षेत्र में रहने वाले विभिन्न लोगों के नाम, उनके रीति-रिवाज, जीवन की विशिष्ट विशेषताएं। जन्मभूमि के इतिहास से महत्वपूर्ण जानकारी। जन्मभूमि के तीर्थ। एक उत्कृष्ट साथी देशवासी की स्मृति दिवस का आयोजन। मातृभूमि का इतिहास। इतिहास में वर्षों की गिनती। विभिन्न ऐतिहासिक अवधियों में देश के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन की सबसे महत्वपूर्ण और ज्वलंत घटनाएं: प्राचीन रूस, मास्को राज्य, रूसी साम्राज्य, यूएसएसआर, रूस -19

20 रूसी संघ। विभिन्न ऐतिहासिक समय (शिक्षा, वैज्ञानिक ज्ञान, वास्तुकला और चित्रकला के स्मारक, आदि) में रूस की संस्कृति के बारे में प्रारंभिक विचार। अतीत में रूस के लोगों की रोजमर्रा की जिंदगी, श्रम, आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक परंपराओं की तस्वीरें (आवास, कपड़े, भोजन, घरेलू बर्तन, बुनियादी व्यवसाय, उपकरण), विश्वास, लोक अवकाश और रीति-रिवाज। अपने क्षेत्र के लोगों की पारंपरिक संस्कृति से परिचित होने के लिए स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों के वाहक के रूप में विभिन्न युगों के उत्कृष्ट लोग। इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का संरक्षण। अपने क्षेत्र के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण में व्यावहारिक भागीदारी। अपने क्षेत्र की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के संरक्षण के लिए प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी। दुनिया के देश और लोग। पृथ्वी पर देशों, लोगों, धर्मों की विविधता का सामान्य विचार। विश्व धरोहर स्थल पृथ्वी के सभी लोगों का खजाना हैं। 3 4 (कई) देशों के साथ परिचित (विपरीत विशेषताओं के साथ): नाम, राजनीतिक मानचित्र पर स्थान, राजधानी, मुख्य आकर्षण। विश्व प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत के लिए लोगों की जिम्मेदारी। सुरक्षित जीवन नियम स्वास्थ्य का मूल्य और एक स्वस्थ जीवन शैली। छात्र दिवस का नियम, काम का विकल्प और दिन में आराम करना; व्यक्तिगत स्वच्छता। स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए एक शर्त के रूप में शारीरिक संस्कृति, सख्त, बाहरी खेल। अपने शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के लिए प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी। आपातकालीन टेलीफोन नंबर 20

21 मदद। मामूली चोटों (चोट, कट, जलन), शीतदंश, अधिक गर्मी के लिए प्राथमिक उपचार। घर से स्कूल तक का रास्ता, सड़कों पर, जंगल में, तालाब पर साल के अलग-अलग समय पर सुरक्षित व्यवहार के नियम। अग्नि सुरक्षा नियम, गैस, बिजली, पानी को संभालने के बुनियादी नियम। प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियम। अपने आसपास के लोगों के स्वास्थ्य और सुरक्षा की देखभाल करना प्रत्येक व्यक्ति का नैतिक कर्तव्य है। 21

२२ विषयगत योजना १ ग्रेड १ (६६ घंटे) विषयगत योजना छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं हमारे चारों ओर की दुनिया क्या है दुनिया वह सब कुछ है जो हमें घेरती है। और हम खुद दुनिया का हिस्सा हैं। शैक्षिक किट (पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, जीवन सुरक्षा पर नोटबुक) हमारे आस-पास की दुनिया की खोज के रास्ते में हमारी सहायक है। घर से स्कूल और वापस जाने के रास्ते में पैदल चलने वालों के लिए आचरण के नियम। घर से स्कूल तक सुरक्षित रास्ता। घर और स्कूल का पता। दैनिक दिनचर्या हम और हमारी दुनिया (10 घंटे) पाठ्यपुस्तक की सामग्री और आपके अपने विचारों के आधार पर दुनिया के बारे में बताने के लिए। कक्षा 1 के लिए जीवन सुरक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, नोटबुक के डिजाइन और नेविगेशन प्रणाली में नेविगेट करने के लिए। घर से स्कूल और वापस जाने के रास्ते में पैदल चलने वालों के लिए आचरण के नियमों की चर्चा करें। घर से स्कूल तक सुरक्षित मार्ग का मॉडल और चित्रण करें। घर और स्कूल का पता याद रखें। एक दैनिक दिनचर्या बनाएं, स्कूल छोड़ने और घर लौटने का समय निर्धारित करें 1 शैक्षणिक संस्थानों के 1-4 ग्रेड के लिए पाठ्यपुस्तकों "द वर्ल्ड अराउंड" के लिए विषयगत योजना विकसित की गई थी (लेखक: ए.ए. प्लेशकोव, एम.यू। नोवित्स्काया)। विषयगत नियोजन में अध्ययन समय का वितरण अनुमानित है। आरक्षित समय का उपयोग करके शिक्षक किसी विषय के अध्ययन के लिए घंटों की संख्या बदल सकता है। 22

23 प्रकृति प्रकृति वह सब कुछ है जो हमें घेरती है, लेकिन मानव हाथों से नहीं बनाई गई है। निर्जीव और जीवित प्रकृति सूर्य, तारे, वायु, जल, पत्थर निर्जीव प्रकृति। पौधे, मशरूम, जानवर और वन्यजीव। वन्य जीवन की दुनिया में मनुष्य का विशेष स्थान। निर्जीव और जीवित प्रकृति के बीच संबंध संस्कृति संस्कृति की वस्तुएं। प्राकृतिक सामग्री और सांस्कृतिक कार्यों से निर्मित सांस्कृतिक वस्तुएं जो मनुष्य द्वारा आवाज और भाषण, शरीर की गतिविधियों, संगीत वाद्ययंत्रों की मदद से बनाई जाती हैं। स्मृति में सांस्कृतिक कार्यों को संग्रहीत और प्रसारित करने के प्राचीन तरीके। विभिन्न मीडिया पर सांस्कृतिक कार्यों को ठीक करने के आधुनिक तरीके। प्राचीन और आधुनिक वस्तुएं और संस्कृति के कार्य, उनके क्षेत्र के लोगों सहित, प्रकृति के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, इसके बारे में धारणा बनाएं। प्रकृति की वस्तुओं और मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं के बीच भेद। प्राकृतिक वस्तुओं के उदाहरण दीजिए। प्रकृति की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य प्रभाव का मूल्यांकन करें, प्राकृतिक वातावरण में हाइलाइट करें जो आपको विशेष रूप से पसंद है, ड्राइंग में अपनी प्राथमिकताएं प्रदर्शित करें और निर्जीव और जीवित प्रकृति की वस्तुओं को नाम दें। निर्जीव और सजीव प्रकृति की वस्तुओं के उदाहरण दीजिए (उनके प्रेक्षणों के अनुसार)। निर्जीव और जीवित प्रकृति के बीच संबंध खोजें। प्रकृति की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य प्रभाव का मूल्यांकन करें, निर्जीव और जीवित प्रकृति में हाइलाइट करें जो आपको विशेष रूप से पसंद है, प्रकृति और संस्कृति की विशिष्ट वस्तुओं को चित्रित करने में अपनी प्राथमिकताएं प्रदर्शित करें। प्राकृतिक सामग्री का निर्धारण करें जिससे सांस्कृतिक वस्तुएं बनाई जाती हैं। सांस्कृतिक वस्तुओं और सांस्कृतिक कार्यों के बीच भेद। सांस्कृतिक वस्तुओं की तुलना करें और उन्हें "पहले अब, बहुत पहले" मानसिक पैमाने पर रखें। सांस्कृतिक कार्यों को संग्रहित करने और प्रसारित करने के प्राचीन और आधुनिक तरीकों की तुलना करें, सामान्य और विशेष खोजें। अपने क्षेत्र के लोगों की प्राचीन और आधुनिक वस्तुओं और संस्कृति के कार्यों में विशिष्ट विशेषताओं की तुलना करें और खोजें। अपने क्षेत्र के लोगों की प्राचीन और आधुनिक वस्तुओं और संस्कृति के कार्यों की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य प्रभाव का मूल्यांकन करें।

२४ मानव रचनात्मकता में प्रकृति प्राकृतिक सामग्री के प्रकार जिनसे सांस्कृतिक वस्तुएं बनाई जाती हैं। चेतन और निर्जीव प्रकृति की छवियों को उनके क्षेत्र के लोगों सहित संस्कृति के कार्यों में पुन: प्रस्तुत किया गया। प्राकृतिक सामग्री से बने हाथ से बने खिलौने हम लोग हैं विभिन्न उम्र, जातीयता के लोगों की उपस्थिति की विविधता और सुंदरता। हमारे क्षेत्र सहित रूस के लोगों की पारंपरिक पोशाक, संगीत और काव्य रचनात्मकता की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं हम दुनिया के साथ कैसे संवाद करते हैं पांच इंद्रियों की मदद से हमारे आसपास की दुनिया की सुंदरता और मौलिकता की मानवीय धारणा। आसपास की दुनिया की विशेषताओं और सुंदरता की धारणा में इंद्रियों की भूमिका। संकेत जो किसी व्यक्ति को अन्य जीवित प्राणियों (मानव भाषण, स्मृति, सोच) से अलग करते हैं। रूसी कलाकारों के काम और ए.एस. पुश्किन आसपास की दुनिया की सुंदरता के प्रतिबिंब के रूप में उन प्राकृतिक सामग्रियों के प्रकारों को व्यवस्थित करते हैं जिनसे सांस्कृतिक वस्तुएं बनाई जाती हैं। अपने क्षेत्र के लोगों सहित संस्कृति के कार्यों में जीवित और निर्जीव प्रकृति की छवियों को पहचानना और उनका मौखिक रूप से वर्णन करना। खिलौना बनाने की योजना पढ़ें, योजना के अनुसार खिलौना बनाएं किसी व्यक्ति की उपस्थिति में आकर्षक विशेषताओं को परिभाषित करने के लिए सही शब्दों का चयन करें। अपने क्षेत्र सहित रूस के लोगों की पारंपरिक पोशाक, संगीत और काव्य रचनात्मकता की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य छापों का मूल्यांकन करें। उनकी विशेषताओं को पहचानें और सूचीबद्ध करें इंद्रियों को पहचानें और नाम दें। अपनी इंद्रियों द्वारा अनुभव की गई संवेदनाओं को व्यक्त करने के लिए सही शब्दों का चयन करें। रूसी कलाकारों के चित्रों के पात्रों द्वारा आसपास की दुनिया की धारणा से संवेदनाओं को चिह्नित करना। अपने आसपास की दुनिया की विशेषताओं और सुंदरता को व्यक्त करने में कलाकारों के कौशल का मूल्यांकन करें। उन लक्षणों के नाम लिखिए जो एक व्यक्ति को अन्य जीवित प्राणियों से अलग करते हैं। प्रस्तावित चित्रों और कविताओं का वर्णन करें, उनकी धारणा के अपने छापों का मूल्यांकन करें, अपने शब्दों में चित्रों में सबसे महत्वपूर्ण बात निर्धारित करें, अपने स्वयं के भाषण को नियंत्रित करें, इसकी स्पष्टता, शुद्धता 24

25 लोग संस्कृति के निर्माता हैं, अच्छे कर्म सभी की भलाई और सभी के आनंद के लिए: बालवाड़ी, अनाथालय और उनके सहपाठियों के बच्चों के लिए उपहार तैयार करना। सहयोग नियम। मानव श्रम की सुंदरता। एक दूसरे के साथ रचनात्मकता और संचार की खुशी मानव श्रम की सुंदरता, रचनात्मकता की खुशी और एक दूसरे के साथ संचार को अपने शब्दों में परिभाषित करें। एक समूह में काम करें, टीम वर्क के नियमों का पालन करें, टीम वर्क की प्रक्रिया में खुद को नियंत्रित करें, काम के परिणामों का मूल्यांकन करें। टीम वर्क के सबसे महत्वपूर्ण क्षणों को कैप्चर करने के लिए फोटोग्राफी का उपयोग करना, काम के परिणाम। पाठ्येतर, पाठ्येतर कार्य का ब्लॉक: गाँव के बाहर, निकटतम शहर के पार्क की यात्रा, देशी प्रकृति के रंगों और ध्वनियों की दुनिया के लिए स्कूल में हमारी कक्षा की वस्तुएँ कक्षा में प्रकृति और सांस्कृतिक वस्तुएं। हमारे क्षेत्र के लोगों सहित पुराने दिनों में कक्षा और लेखन सामग्री हम एक दोस्ताना वर्ग हैं हम कक्षा में मेरे साथ हैं, मेरे सहपाठी, हमारे शिक्षक। कक्षा में सहपाठियों के बीच, छात्रों और शिक्षक के बीच संबंध। स्कूल बच्चों और वयस्कों का एक समुदाय है; शांति, सद्भाव, दोस्ती, कक्षा और स्कूल में आपसी सहायता। साथियों, सहपाठियों पर ध्यान दें जो अच्छी तरह से रूसी नहीं बोलते हैं, उन्हें सीखने के माहौल और पर्यावरण में खुद को उन्मुख करने में मदद करते हैं हमारी कक्षा (12 घंटे) प्रकृति की वस्तुओं और संस्कृति की वस्तुओं को पहचानें, पहचानें और नाम दें। आधुनिक और प्राचीन कक्षाओं की तुलना करें। पुराने और आधुनिक स्कूल की आपूर्ति के बीच भेद। हाल के बीसवीं सदी के एक स्कूल सहित पुराने स्कूल में सीखने की स्थिति का अनुकरण करें। पिछले पाठों में काम करने के संयुक्त और व्यक्तिगत तरीकों की विशेषता बताएं। सहयोग, आपसी सहायता, आपसी समझ के विशद विवरण का जश्न मनाएं। कक्षा के जीवन से (1 सितंबर से पिछले पाठ तक) तस्वीरों के लिए डिज़ाइन और कैप्शन बनाएं। इन तस्वीरों की तुलना करें, स्कूल के महीने के दौरान एक-दूसरे के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव को पहचानें और उसका वर्णन करें। "हम", "मैं", "दोस्ताना वर्ग" शब्दों से वाक्य बनाइए। कक्षा में मौजूदा संबंधों का मूल्यांकन करें, सकारात्मक लोगों की पहचान करें, नकारात्मक स्थितियों में बदलाव का प्रस्ताव दें। व्यवहार्य 25 . प्रदान करें

सहपाठियों के लिए 26 शक्ति जिनके पास शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में रूसी की खराब कमान है शिक्षक, संरक्षक और मित्र रूस और दुनिया के लोगों की संस्कृति में शिक्षक के महान मिशन का आकलन। कला और जीवन में एक शिक्षक की छवि (एनपी बोगदानोव-बेल्स्की। "ओरल काउंटिंग": रूसी शिक्षक एसए रचिंस्की; छात्रों के माता-पिता की कहानियों पर आधारित शिक्षक) कक्षा में प्रकृति इंडोर प्लांट्स, कक्षा में उनकी भूमिका, स्कूल। विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधे इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें इनडोर पौधों के रहने के लिए स्थितियां। इनडोर पौधों की देखभाल के तरीके और साधन अपने शब्दों में चित्र में शिक्षक की छवि का वर्णन करें। चित्र में चरित्र के बारे में शिक्षक की कहानी पर चर्चा करें। एक पेंटिंग के पुनरुत्पादन के लिए नीतिवचन का चयन करने के लिए और पाठ्यपुस्तक में कहानी के लिए "एक शिक्षक माता-पिता है।" अपने शिक्षकों के बारे में माता-पिता की कहानियों को फिर से बताएं। पारिवारिक एल्बम से तस्वीरों का उपयोग करके उनकी उपस्थिति को चिह्नित करें इनडोर पौधों को उगाने के लक्ष्यों पर चर्चा करें। एटलस-निर्धारक का उपयोग करके कक्षा के इनडोर पौधों (2-3 नाम) का निर्धारण करें। परिचित इनडोर पौधों को तस्वीरों, चित्रों और वस्तुओं में पहचानें और उनके नाम दें। दिखने में समान हाउसप्लांट की तुलना करें, विशिष्ट विशेषताएं खोजें। इनडोर पौधों को उनकी कक्षा में ड्रा और/या फोटोग्राफ करें। स्कूल शीतकालीन उद्यान (वयस्कों के साथ) में इनडोर पौधों की विविधता के अध्ययन में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करें पाठ्यपुस्तक में चित्रों की तुलना करें और इनडोर पौधों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तों की पहचान करें। हाउसप्लांट की देखभाल के प्रसिद्ध तरीकों की व्याख्या करें। इनडोर पौधों की देखभाल के साधनों का नाम बताइए, उनके उपयोग की तकनीकों में महारत हासिल करें (व्यावहारिक कार्य के दौरान) 26

27 स्कूल में क्या उगता है पेड़, झाड़ियाँ, शाकाहारी पौधे (घास)। पौधों के इन समूहों के सबसे आम प्रतिनिधि, कांच के तट के पीछे मीर स्कूल के पास पाए गए एक्वेरियम और कक्षा, स्कूल में इसकी भूमिका। मछलीघर के निवासियों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तें। एक्वैरियम देखभाल के तरीके और साधन। मछलीघर (पौधे, मछली, घोंघे) के निवासियों की विविधता तस्वीर और आरेख का विश्लेषण और तुलना करती है, उनकी मदद से, पौधों के समूहों (पेड़ों, झाड़ियों और घास) की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में धारणा बनाते हैं, एक स्वयं- परीक्षण। स्कूल के प्राकृतिक वातावरण में पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटी के पौधों में अंतर करना, एटलस क्वालिफायर का उपयोग करके उनकी पहचान करना। अध्ययन की गई विशेषताओं के अनुसार पौधों को वर्गीकृत करें। योजना का उपयोग करते हुए एक पेड़, झाड़ी, जड़ी बूटी का चित्रण करें। प्रकृति की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य प्रभाव का मूल्यांकन करें, स्कूल के प्राकृतिक वातावरण में सबसे सुंदर पौधे को हाइलाइट करें (व्यक्तिपरक छापों के अनुसार), इसे आकर्षित करें और (या) फोटोग्राफ करें। एक्वैरियम बनाने के लक्ष्यों पर चर्चा करें। मछलीघर के निवासियों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तों की पहचान करें। मछलीघर की देखभाल के तरीकों और साधनों के बारे में बात करें, देखभाल के तरीकों में महारत हासिल करें (व्यावहारिक कार्य के दौरान)। मछलीघर पौधों, मछली, घोंघे के निवासियों के बीच भेद। गाइड एटलस का उपयोग करके स्कूल एक्वेरियम के निवासियों की पहचान करें। एक्वैरियम मछली और उनके नामों की छवियों को सहसंबंधित करें। एक्वेरियम के जीवन का निरीक्षण करें, प्रेक्षणों को चित्र और (या) तस्वीरों के रूप में रिकॉर्ड करें। एक्वैरियम के उदाहरण का उपयोग करते हुए, निर्जीव और वन्य जीवन के बीच संबंध की व्याख्या करें 27

28 हमारे साथ और कौन रहता है? स्कूल और उसके निवासियों का रहने का क्षेत्र (पक्षी, जानवर, आदि)। रहने वाले क्षेत्र के निवासियों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तें, उनकी देखभाल करना। रहने वाले क्षेत्र के निवासियों के जीवन और कल्याण के लिए मानवीय जिम्मेदारी जानवरों के समूह क्या हैं: कीड़े, मछली, पक्षी, जानवर, उनकी आवश्यक विशेषताएं व्यावसायिक समय कक्षा में काम के आयोजन का महत्व। काम में व्यवस्था की आवश्यकता, पाठ के दौरान कक्षा और स्कूल में आचरण के नियमों का अनुपालन। एक उपदेशात्मक खेल का संचालन करना जो खेल पात्रों के काम के असफल और सफल पाठ्यक्रम का अनुकरण करता है। स्कूलों में रहने वाले कोने बनाने के लक्ष्यों पर चर्चा करें। रहने वाले क्षेत्र के निवासियों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तों की पहचान करना। कथन का अर्थ स्पष्ट करें "हम उन लोगों के लिए जिम्मेदार हैं जिन्हें हमने वश में किया है।" ड्राइंग में रहने वाले कोने के प्रसिद्ध निवासियों को पहचानें, एक आत्म-परीक्षण करें। एटलस-गाइड का उपयोग करके रहने वाले क्षेत्र में जानवरों की पहचान करें। एक जीवित कोने के जीवन का निरीक्षण करें, चित्र और (या) तस्वीरों के रूप में टिप्पणियों को रिकॉर्ड करें। रहने वाले कोने के निवासियों की देखभाल के ज्ञात तरीकों और साधनों के बारे में बात करने के लिए, देखभाल के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए (व्यावहारिक कार्य के दौरान)। रहने वाले क्षेत्र में जानवरों के लिए भोजन का चयन करें पाठ्यपुस्तक के चित्रों में जानवरों को पहचानें और नाम दें। प्रत्येक समूह के जानवरों के लिए एक सामान्य नाम का चयन करना, उनकी आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना, आत्म-परीक्षण करना। विभिन्न समूहों के जानवरों के उदाहरण दें (स्वतंत्र रूप से और गाइड एटलस की सहायता से)। अध्ययन की गई विशेषताओं के अनुसार जानवरों को वर्गीकृत करें। विभिन्न समूहों के जानवरों के बारे में उनकी टिप्पणियों के अनुसार बताने के लिए कहावत के पहले भाग के अर्थ का विश्लेषण करें "व्यापार समय है, मज़ा एक घंटा है।" स्कूल की दिनचर्या का वर्णन करें। पाठ के आयोजन और पाठ में साथियों और शिक्षक के साथ संवाद करने के पहले से ही परिचित नियमों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण करना। पाठ्यपुस्तक में चित्रों के लिए उपयुक्त नीतिवचन चुनें। उन्हें समझाओ 28

29 बुक मेंटर और फ्रेंड टाइपोग्राफी के इतिहास से प्रारंभिक परिचित, पुरानी किताबों की बाहरी छवि के साथ, उनकी सामग्री के अंशों के साथ। मानव जीवन और मानवता अर्थ में पुस्तक की भूमिका और स्थान। असफल कार्य की स्थिति का अनुकरण करें, उसके पाठ्यक्रम को ठीक करें। रूसी भाषा, गणित, प्रौद्योगिकी, शारीरिक शिक्षा आदि के पाठों में सफल कार्य के उदाहरण दें। समूह कार्य: फोम रबर या आलू से घर के बने अक्षरों का उपयोग करके एक पाठ लिखें। अपनी पसंदीदा पुस्तकों की प्रदर्शनी आयोजित करें, अपनी पसंदीदा पुस्तक सहपाठियों को भेंट करें। किताबों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं। पुस्तकों को संभालने के मुख्य नियमों की सूची बनाएं। एक आम कोलाज बनाना "हमारी किताबों के पसंदीदा नायक" फन आवर गेम्स हमारी सांस्कृतिक संपदा हैं; स्वास्थ्य को बनाए रखने में खेल की भूमिका। बच्चों के खिलौने और बच्चों के लोकगीत विकास और संचार स्कूल। खेल व्यवहार के नियम सफल संयुक्त खेल की कुंजी हैं, एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संचार का एक तरीका, शारीरिक, मानसिक, सौंदर्य और नैतिक विकास की एक विधि। कहावत के दूसरे भाग पर चर्चा करें "व्यापार समय है, मज़ा एक घंटा है।" खेल व्यवहार के नियमों का पालन करने की आवश्यकता को स्पष्ट कीजिए। शैक्षिक खेलों के उदाहरण दीजिए, जिसमें उनके क्षेत्र के लोगों के खेल भी शामिल हैं। खेल में भाग लें और खेल स्थितियों में अपने व्यवहार को नियंत्रित करें। परिवार के बड़े सदस्यों द्वारा खेले जाने वाले खेलों के नियम बताएं। अपने क्षेत्र के पुराने खिलौनों की प्रदर्शनी को अपने स्वयं के, माता-पिता, दादा-दादी के खिलौनों के साथ पूरक करें। खिलौनों की तुलना और मानसिक पैमाने पर सांस्कृतिक वस्तुओं के रूप में रखने के लिए "पहले अब, बहुत पहले।" यात्रा (माता-पिता की भागीदारी के साथ) शहर से बाहर, गाँव के बाहर प्रकृति से उसके प्राकृतिक रूपों से परिचित होने के लिए 29

30 हम परिवार में हैं हमारे क्षेत्र के लोगों (माता, पिता, दादा, दादी, बेटी, बेटा, बहन, भाई, पोता, पोती) की भाषाओं सहित निकटतम संबंधों की शर्तें। पारिवारिक सुख (प्यार, सम्मान, सहानुभूति, दोस्ती, कोमलता, आदि) के जादुई शब्द। मेरा परिवार मेरे लोगों का एक हिस्सा है। परिवार और उसके सदस्यों के बारे में नीतिवचन और बातें, जिसमें उनके क्षेत्र के लोगों की रचनात्मकता भी शामिल है। पारिवारिक उपयोग में रिश्तेदारी की शर्तों के स्नेही रूप (उदाहरण के लिए, माँ, पिताजी, दादी, दादा, बेटी, बेटा, आदि)। अपने क्षेत्र के लोगों की प्राचीन पारिवारिक परंपराएं, घरेलू सामान, लोक कथाएं, महाकाव्य, परिवार में किंवदंतियां घर में प्रकृति हमारे घर में पौधे और जानवर, उनकी विविधता और हमारे जीवन में महत्व। घर के पौधों और जानवरों के प्रति हमारा रवैया हमारे घर और परिवार (14 घंटे) नाम, हमारे अपने अनुभव के आधार पर, रिश्तेदारी की शर्तें। उनकी मदद से परिवार के प्रत्येक सदस्य के साथ उनके संबंध का निर्धारण करें। रिश्तेदारों द्वारा अपने लिए लागू की गई रिश्तेदारी की शर्तों की संख्या की गणना करें। परिवार के सदस्यों के बीच भावनात्मक संबंधों को चिह्नित करने के लिए कीवर्ड का उपयोग करें। अपने क्षेत्र के लोगों की भाषाओं सहित "पारिवारिक सुख के जादुई शब्द" की सूची बनाएं। परिवार में अपने संबंधों का मूल्यांकन करने के लिए इन शब्दों का प्रयोग करें परिवार के परिवार के पेड़ के आरेख को भरें। परिवार के बारे में कहावतों और कहावतों का उदाहरण दें, जिसमें उनके क्षेत्र के लोगों की रचनात्मकता भी शामिल है। अपने क्षेत्र के लोगों की भाषाओं सहित, रिश्तेदारी की शर्तों के स्नेही रूपों को नाम दें। अपने लोगों की लोरी (किसी भी रूप में) पेश करें। लोरी के पाठ में स्नेही शब्द खोजें और नाम दें। पाठ का चित्रण करें। पुरानी घरेलू वस्तुओं को उनके लोगों की भाषा में नाम दें। लोक कथाओं, महाकाव्यों, किंवदंतियों के परिवार में प्रिय के नायकों के नाम रखने के लिए। इस काम के अर्थ को व्यक्त करने वाली कहावतों का चयन करें, पाठ्यपुस्तक में चित्रों की तुलना करें, चित्रित कमरों की सुंदरता और आराम का मूल्यांकन करें, मतभेदों के कारणों की व्याख्या करें। अपने घर (अपार्टमेंट, कमरा) में प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में बात करें, अपने जीवन में उनकी भूमिका पर चर्चा करें, अपने परिवार के जीवन में, उनके प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करें। तस्वीरों में पौधों और जानवरों को पहचानें, जो घर में हैं उन्हें हाइलाइट करें। तीस

31 हमारे घर में पानी, गैस, बिजली कहाँ से आती है हमारे घर में पानी, गैस, बिजली का क्या महत्व है। भूमिगत और सतही स्रोतों से घर में पानी का रास्ता। हमारे घर में गैस का उत्पादन और वितरण। बिजली संयंत्रों में बिजली उत्पादन और घर में इसका रास्ता। रोजमर्रा की जिंदगी में पानी, गैस, बिजली को संभालते समय बुनियादी सुरक्षा नियम हमारे घर में सुंदर पत्थर पत्थर निर्जीव प्रकृति का हिस्सा हैं। पत्थरों और उनसे बने उत्पादों की विविधता और सुंदरता। वयस्कों के साथ काम करें: एटलस-गाइड का उपयोग करके अपने घर के पौधों और जानवरों की पहचान करें, उनका चित्र बनाएं और (या) उनकी तस्वीर लें। घर में पानी, गैस, बिजली के अर्थ पर चर्चा करें . मानव जीवन की निर्जीव प्रकृति पर निर्भरता स्थापित करना। पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका के चित्रों का विश्लेषण करें, उनके माध्यम से ट्रेस करें और हमारे घर तक पानी, गैस और बिजली का रास्ता बताएं। घर में पानी, गैस, बिजली के संभावित खतरे की पहचान करें, उन्हें संभालते समय सबसे सरल सुरक्षा उपायों का सुझाव दें और याद रखें। तस्वीरों में बिजली के उपकरणों को पहचानें, उनका उपयोग करते समय सुरक्षा उपायों के बारे में बात करें। पत्थर के नमूनों की धारणा के भावनात्मक और सौंदर्य प्रभाव का मूल्यांकन करें (एक पाठ्यपुस्तक में और प्राकृतिक रूप में तस्वीरों में)। (एक पाठ्यपुस्तक और एक एटलस-निर्धारक की सहायता से) सुंदर पत्थरों के नाम निर्धारित करें, अध्ययन किए गए पत्थरों को चित्रों और प्राकृतिक रूप में पहचानें। हमारे घर में सुंदर पत्थरों और उनसे बने उत्पादों के महत्व के बारे में बताएं। उत्पादों और प्राकृतिक पत्थरों की तुलना करें जिनसे वे बने हैं, एक आत्म-परीक्षण करें। पत्थर के उत्पादों के प्रति अपने दृष्टिकोण का आकलन करें; समान उत्पादों के अपने स्वयं के संस्करण सुझाएं, उनके रेखाचित्र बनाएं 31

घर पर 32 हाउसप्लांट विभिन्न प्रकार के हाउसप्लांट। हमारे घर में हाउसप्लांट, उनके नाम, उपस्थिति की विशेषताएं। इनडोर पौधों की देखभाल करने में वयस्कों की मदद करना। चलो बाहर बगीचे में जाते हैं। विभिन्न प्रकार के बगीचे के पौधे। बगीचे के पेड़, झाड़ियाँ, शाकाहारी पौधे। हमारे बगीचे के फल और जामुन। हमारे बगीचे से सब्जियां। हम कैसे वयस्कों को बगीचे में काम करने में मदद करते हैं (सब्जी उद्यान) हमारी मेज पर सब्जियां और फल सब्जियां और फल विटामिन की एक पेंट्री हैं। सब्जियों और फलों की विविधता। हमारी मेज पर और घर पर गर्म देशों के फल इनडोर पौधों के नाम (पाठ्यपुस्तक और एटलस-निर्धारक की सहायता से) निर्धारित करें, अध्ययन किए गए पौधों को चित्रों और प्राकृतिक रूप में पहचानें। घर के पौधों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं (उदाहरण के लिए, आकार, आकार और पत्तियों के रंग) से पहचानें, एक आत्म-परीक्षण करें। अपने घर में हाउसप्लांट्स की देखभाल में अपने कार्यों के बारे में बात करें। वयस्कों के साथ काम करें: घर पर इनडोर पौधों की पहचान करें (1 2 पौधे), उन्हें ड्रा और / या फोटोग्राफ करें पाठ्यपुस्तक में चित्रों में बगीचे के पौधों को पहचानें, उन्हें वर्गीकृत करें (पेड़, झाड़ियाँ, घास), आत्म-परीक्षण। फलों, जामुनों, सब्जियों को चित्रों और प्राकृतिक रूप में पहचानें और नाम दें। उन फलों और पौधों की तुलना करें जिन पर वे पकते हैं। अपने बगीचे (सब्जी उद्यान) के बारे में बात करें, बागवानी (बागवानी) के काम में वयस्कों की मदद करने के बारे में। अपने बगीचे, सब्जी के बगीचे के फल और सब्जियां बनाएं सब्जियों और फलों के बीच अंतर करें। विभिन्न सब्जियों और फलों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करें, अपने पसंदीदा को हाइलाइट करें, समझाएं कि आपको उनके बारे में विशेष रूप से क्या पसंद है (स्वाद, गंध, रंग, आदि)। सब्जियों और फलों के लाभकारी गुणों को प्रकट करें। गर्म देशों के फलों को उन पौधों के साथ सहसंबंधित करना जिन पर वे अपनी मातृभूमि में पकते हैं। 32

33 वयस्कों के साथ काम करना: सब्जी और (या) फलों का सलाद बनाना सीखना, पकवान के लिए नुस्खा लिखना रोटी और दलिया के बारे में, चाय और कॉफी के बारे में सबसे महत्वपूर्ण खाद्य उत्पाद और पौधे जो हमें खिलाते हैं। रोटी के लिए विशेष दृष्टिकोण की लोक परंपरा जंगली और खेती वाले पौधे जंगली पौधे, खेती वाले पौधे क्या हैं। कैसे उगाए गए पौधे दिखाई दिए वी.आई. की कहानी सुनें और चर्चा करें। डाहल, पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत पैनल के प्रतीकात्मक अर्थ को प्रकट करने के लिए, रोटी के लिए एक विशेष दृष्टिकोण (एक शिक्षक के साथ काम) की लोक परंपरा के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए। बताओ (जीवन के अनुभव से) रोटी, अनाज, चाय, कॉफी कहाँ से आती है। पौधों और उनसे प्राप्त खाद्य उत्पादों को संबंधित करें। व्यावहारिक कार्य: पाठ्यपुस्तक और प्राकृतिक नमूनों में तस्वीरों से अनाज, कॉफी बीन्स, चाय का निर्धारण करें, एक आत्म-परीक्षण करें। कल्पना करें, आविष्कार करें और कुछ ऐसा बनाएं जो आटे से बेक किया जा सके। वयस्कों के साथ काम करें: अनाज, कॉफी और चाय को स्पर्श और गंध (बंद आँखों से) से पहचानें, महारत हासिल करने की विधि के बारे में बात करें। "जंगली पौधे", "खेती वाले पौधे" अवधारणाओं की परिभाषाएं बनाएं, अपने वाक्यों की तुलना नीचे दिए गए मानक से करें। पाठ्यपुस्तक। व्याख्या करें कि पाठ्यपुस्तक में दिए गए दृष्टांतों से खेती किए गए पौधों की उत्पत्ति कैसे हुई। अपने स्वयं के अवलोकनों के आधार पर जंगली और खेती वाले पौधों के उदाहरण दें। प्रतीकात्मक पदनामों का उपयोग करके पौधों को एक ज्ञात विशेषता (जंगली - खेती) के अनुसार वर्गीकृत करें - 33

पर्यावरण विश्व 1-4 ग्रेड एनोटेशन आसपास की दुनिया पर कार्यक्रम (एड। ए। ए। प्लेशकोव, एम। यू। नोवित्स्काया) प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया था,

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ओओओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर के आसपास दुनिया भर में शैक्षणिक विषय का कार्य कार्यक्रम कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि 4 वर्ष है अध्ययन समय का वितरण: पहली कक्षा -68h 2 ग्रेड -70h

"द वर्ल्ड अराउंड" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, "रूस के स्कूल" शैक्षिक कार्यक्रम और लेखक के कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया है।

"दुनिया की दुनिया" ग्रेड 1 विषय पर कार्य कार्यक्रम "दुनिया भर में" विषय का कार्य कार्यक्रम निम्नानुसार संकलित किया गया है: - रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" - संघीय राज्य की आवश्यकताओं के साथ

1. EMC "रूस के स्कूल" के पर्यावरण की दुनिया पर काम करने वाले कार्यक्रम की घोषणा

हमारे आसपास की दुनिया व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 2 के लिए "हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया था,

नगर बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 10

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 73", रियाज़ान कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक विषय का नाम शिक्षा का स्तर, कक्षा सामान्य शिक्षा का स्तर शिक्षक कार्यान्वयन अवधि

कक्षा 3. दुनिया। कार्य कार्यक्रम विकलांग छात्रों के लिए व्यक्तिगत रूप से कार्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" 1-4, एम: एनलाइटनमेंट, 2012 के आधार पर तैयार किया गया था, जिसे ए.ए. द्वारा संपादित किया गया था। प्लेशकोवा, एम। यू। नोवित्स्काया और निम्नलिखित

प्राथमिक शिक्षा के स्तर के लिए EMC "रूस के स्कूल" की पर्यावरणीय दुनिया पर काम करने का कार्यक्रम कार्यक्रम द्वारा बनाया गया था: पुजाच वी.एस. रियाज़ोवा टी.ए. सिवकोवा आई.वी. व्लासोवा एन.एन. व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम विकसित किया गया है

व्याख्यात्मक नोट पहली कक्षा के लिए "दुनिया भर में" विषय का कार्य कार्यक्रम इस आधार पर विकसित किया गया था: - प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक; -

व्याख्यात्मक नोट हमारे चारों ओर की दुनिया ग्रेड 1 ईएमसी "ज़ंकोव की प्रणाली" शैक्षिक प्रक्रिया में अनुशासन की भूमिका और स्थान राज्य शैक्षिक मानक के साथ अनुपालन राज्य शैक्षिक मानक उद्देश्य और उद्देश्य विशिष्टता

आपके आस-पास की दुनिया व्याख्यात्मक नोट प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर "आपके आस-पास की दुनिया" विषय के उद्देश्य और उद्देश्य प्राथमिक स्तर पर "आपके आस-पास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप

कार्यक्रम के विकास के लिए सामान्य आधार शैक्षणिक विषय की सामान्य विशेषताएं, शैक्षिक कार्यक्रम में इसका स्थान शैक्षणिक विषय "द वर्ल्ड अराउंड" का कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित के आधार पर संकलित किया गया है

1 "पर्यावरण विश्व" 1-4 वर्गों के विकास के नियोजित विषय परिणाम। "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के विषय परिणाम हैं: सार और विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक जानकारी को आत्मसात करना

व्याख्यात्मक नोट "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आध्यात्मिक और नैतिक की अवधारणा के आधार पर संकलित किया गया है।

1 सामग्री 1. परिचय 2. शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम 3. शैक्षणिक विषय की सामग्री 4. विषयगत योजना प्रत्येक विषय में महारत हासिल करने के लिए समर्पित घंटों की संख्या को दर्शाती है

छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने के लिए प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए पर्यावरण की दुनिया में प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए कोडिफ़िकेटर बुनियादी शिक्षा में महारत हासिल करने का संकेतक

बाहरी दुनिया के लिए काम करने का कार्यक्रम ग्रेड 1 एन। एफ़्रेमचेनकोवा पहली योग्यता श्रेणी के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक Sagutevo, 2016 व्याख्यात्मक नोट बाहरी दुनिया के लिए कार्य कार्यक्रम

विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम व्यक्तिगत परिणाम: छात्र का गठन होगा: - रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि, रूसी में गर्व की भावना

आसपास की दुनिया के लिए कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। प्राथमिक सामान्य शिक्षा। कार्यक्रम का नाम आसपास की दुनिया के लिए कार्य कार्यक्रम। प्राथमिक सामान्य शिक्षा। एमओ शिक्षक पाठ्यचर्या संकलनकर्ता

बाहरी दुनिया के लिए काम करने का कार्यक्रम ग्रेड ३ एन। पहली योग्यता श्रेणी के प्राथमिक स्कूल के शिक्षक Sagutyevo, २०१६ व्याख्यात्मक नोट बाहरी दुनिया के लिए कार्य कार्यक्रम

आसपास की दुनिया के लिए कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। शैक्षिक परिसर "रूस का स्कूल", ग्रेड 1-4। कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया है,

हमारे आसपास की दुनिया व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 2 "बी" के लिए "हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार संकलित किया गया है।