21 ஆம் நூற்றாண்டு திட்டத்தின் உடல் கலாச்சார பாடம். XXI நூற்றாண்டின் உடல் கலாச்சார பாடம். மிகைல் ஆண்ட்ரீவ், நடன பயிற்றுவிப்பாளர்

58 - உள் செய்தி பக்கம்

கல்வியாளர்கள்-கண்டுபிடிப்பாளர்களின் தொழில்முறை திறன்களின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் முடிவுகள் "XXI நூற்றாண்டின் உடற்கல்வி பாடம்" சுருக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டம் மார்ச் 2010 இல் யுனைடெட் ரஷ்யா WFP மற்றும் ரஷ்யாவின் ஃபிட்னஸ்-ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பின் முயற்சியால் தொடங்கப்பட்டது, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆதரவுடன் ...

14:11 15.03.2011

சுருக்கமாக கூறினார் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகல்வியாளர்கள்-கண்டுபிடிப்பாளர்களின் தொழில்முறை திறன்கள் "XXI நூற்றாண்டின் உடற்கல்வி பாடம்."

இந்த திட்டம் மார்ச் 2010 இல் யுனைடெட் ரஷ்யா WFP மற்றும் ரஷ்யாவின் உடற்பயிற்சி ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பின் முன்முயற்சியில் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆதரவுடன் தொடங்கப்பட்டது. இரஷ்ய கூட்டமைப்பு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் விளையாட்டு, சுற்றுலா மற்றும் இளைஞர் கொள்கை அமைச்சகம், ரஷ்யன் மாநில பல்கலைக்கழகம் உடல் கலாச்சாரம், விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா, செய்தித்தாள் "பள்ளியில் விளையாட்டு", கூட்டாட்சி மையம்குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சுற்றுலா மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு.

நம் நாட்டின் 72 பாடங்கள் போட்டியில் பங்கேற்றன. 700 க்கும் மேற்பட்ட நகரங்களில் இருந்து 1,756 படைப்புகளை ஏற்பாட்டுக் குழு பெற்றது குடியேற்றங்கள்ரஷ்யா மத்திய, வோல்கா மற்றும் சைபீரிய கூட்டாட்சி மாவட்டங்களிலிருந்து அதிக எண்ணிக்கையிலான படைப்புகள் அனுப்பப்பட்டன. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் போட்டிக்காக 300 க்கும் மேற்பட்ட படைப்புகளை வழங்கினர். மிகவும் செயலில் உள்ள பகுதிகளில் மாஸ்கோ பிராந்தியம் (156 வேலைகள்), ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியம் (125), கிராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசம் (89) மற்றும் நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பிராந்தியம் (87) ஆகியவை அடங்கும்.

கூட்டாட்சி அமைப்புக் குழுவின் நிபுணர்களின் மதிப்பீட்டின் முடிவுகளின்படி, 279 பணிகள் இறுதிச் சுற்றுக்குச் சென்றன. இவற்றில், 30 படைப்புகள் சிறந்தவை என அங்கீகரிக்கப்பட்டன, இதன் ஆசிரியர்கள் ஐந்து போட்டி பரிந்துரைகளில் வெற்றியாளர்களாக ஆனார்கள்.

"நான் விளையாடி வளர்கிறேன்":

முதல் இடம் - ஸ்வெட்லானா கிராசேவா (ஜாரெக்னி, MDOU DS எண் 2);
2 வது இடம் - ஸ்வெட்லானா துர்சினா (மர்மன்ஸ்க், MDOU DSKV № 125), எலெனா எலகினா (செவெரோட்வின்ஸ்க், MDOU DS № 19 "ஸ்னோஃப்ளேக்");

3 வது இடம் - லியுட்மிலா வெசெலோவா (ஸ்னேஜின்ஸ்க், MDOU DS எண் 8), கலினா கோல்மிகோவா (ஆர்லோவ்ஸ்கி ரோஸ்டோவ் பகுதி, MDOU DS "பெரெஸ்கா"), லாரிசா டிமோஃபீவா (செபோக்சரி, MDOU DS எண் 156).

"ஸ்கூல் ஆஃப் சாம்பியன்ஸ்":

முதல் இடம் - விளாடிமிர் ஸ்வயாகின்ட்சேவ் (மாஸ்கோ, பள்ளி № 399);
2 வது இடம் - செர்ஜி ரோகுஷின் (ஆர்காங்கெல்ஸ்க், வாஸ்கோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி), லியுபோவ் நோவிசென்கோ (பென்சா, மேல்நிலைப் பள்ளி № 32);
3 வது இடம் - நடேஷ்டா கிராஷ்டாங்கினா (மர்மன்ஸ்க், MDOU டிஎஸ் எண் 122), செர்ஜி போகடோவ் (பூனை. சமாரா பகுதி, MOU Koshkinskaya இடைநிலைப் பள்ளி), விளாடிமிர் ஸ்பாசோவ் (Privolzhsk, MOU இடைநிலைப் பள்ளி № 6).

"நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் - நாங்கள் ஒரு குழு":

முதல் இடம் - ஸ்வெட்லானா க்ராவ்சென்கோ (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், GOU இரண்டாம்நிலை பள்ளி எண் 585);
2 வது இடம் - கலினா கோர்பச்சேவா (பிரையன்ஸ்க், MOU ஜிம்னாசியம் எண் 1), எலெனா ஷிஷ்கோவா (மாஸ்கோ, GOU SOSH எண் 664);

3 வது இடம் - எலெனா அபாஷ்கினா (சமாரா, MOU பள்ளி எண் 9), அனடோலி கம்பலின் (நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க், MOU அனாதை இல்லம் - பள்ளி எண் 95), எலெனா அலெகினா (பிராட்ஸ்க், MOU பள்ளி எண் 15).

"பாடங்களுக்குப் பிறகு பாடம்":

முதல் இடம் - டரினா யார்கோவயா (பிரையன்ஸ்க், பிரையன்ஸ்க் பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அகாடமி);
2 வது இடம் - அலெக்ஸி ஜாட்கோ (யெகாடெரின்பர்க், MOU DOD DDT "ரடுகா"), விக்டர் செபெலெவிச் (இர்குட்ஸ்க், போர்டிங் பள்ளி எண் 1);
3 வது இடம் - ஸ்வெட்லானா டோஸ்கினா (வோலோக்டா, MDOU DS எண். 119), ரோசா பெலோவா (செல்யாபின்ஸ்க், MOU எண் 46), எலெனா பொனோமரேவா (யெலட்ஸ், ஒய்எஸ்யு I. A. புனின் பெயரிடப்பட்டது).

"சமமாக":

முதல் இடம் - ஓல்கா ருட்கோவ்ஸ்கயா (சயனோகோர்ஸ்க், MOU சிறப்பு உறைவிடப் பள்ளி № 8);
2 வது இடம் - கான்ஸ்டான்டின் கஜாட்ஸ்கி (செவெரோட்வின்ஸ்க், நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் செவெரோட்வின்ஸ்காயா பள்ளி எண். 30), மெரினா பெர்டியுகினா (செட்டில்மென்ட் லினெவோ, நோவோசிபிர்ஸ்க் பிராந்தியம், MDOU டிஎஸ் "ரோட்னிச்சோக்");
3 வது இடம் - நடாலியா முரவியோவா (இவனோவோ, MOU ஜிம்னாசியம் எண் 3), ஓல்கா புடோரினா (போலேவ்ஸ்காய், போலேவ்ஸ்காய் அனாதை இல்லம்), ஓல்கா புபிஷேவா (பெர்ம், குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கான மேல்நிலைப் பள்ளி VIII வகையின் எண். 9).

வெற்றியாளர்களாக மாறாத இன்னும் சில பங்கேற்பாளர்களை போட்டி குழு குறிப்பிட்டது, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமான படைப்புகளை அனுப்பியது. அவர்களுக்கு சிறப்பு பரிசுகள் வழங்கப்படும். அது - நடாலியா பைலேவா(கெமரோவோ, DS எண் 178 RZD), மரியா சஃபோனோவா(நிஸ்னி நோவ்கோரோட், மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 24), வியாசஸ்லாவ் லுகான்ஸ்கி(தியூல்கன் கிராமம், ஓரன்பர்க் பகுதி, MOU TSOSH எண் 1), விளாடிமிர் லுஷ்சிக்(குசேவ், MOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 3), வாடிம் ஜெலிசெனோக்(மாஸ்கோ, தடகள கூட்டமைப்புகளின் சர்வதேச சங்கத்தின் மாஸ்கோ பிராந்திய மேம்பாட்டு மையம்).

ஆறாவது போட்டி நியமனம் - "ஒரு மெர்ரி பிரேக்" - கமிஷனின் முடிவால் வெற்றியாளர்கள் இல்லாமல் விடப்பட்டது.

மேலும் விரிவான தகவல்போட்டியைப் பற்றியும், மிகவும் சுவாரஸ்யமானதாகவும், நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, ரஷ்யாவின் உடற்தகுதி-ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்ட படைப்புகள்

அறிமுகம் …………………………………………………………………

கோட்பாட்டு பகுதி …………………………………………………………… .5

நடைமுறை பகுதி ………………………………………………………………… .7

1. பிரேக்-டான்ஸ் கூறுகளுடன் உடற்கல்வி பாடம் …………………………………… .9

முடிவுகள் ………………………………………………………………………… .15

குறிப்புகள் ……………………………………………………………… .16

அறிமுகம்

உடற்கல்வி நமது ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளங்களில் ஒன்றாகும். மேலும், பள்ளியில் இல்லையென்றால், இந்த அடித்தளத்தை உருவாக்க. பாடங்களின் போதுதான் குழந்தைகளுக்கு சாய்ந்த தோள்கள் மற்றும் மூழ்கிய மார்பிலிருந்து விடுபடவும், அவர்களின் வலிமை, வேகம், நெகிழ்வுத்தன்மை, திறமை ஆகியவற்றை வளர்க்கவும் நீங்கள் உதவ வேண்டும். பள்ளி மாணவர்களுக்கு முழு அளவிலான உடற்கல்வி பாடம் தேவை-மிகவும் சுறுசுறுப்பானது, நவீன வசதிகளுடன் கூடியது தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்... உடற்கல்வி என்பது பந்தை துல்லியமாக உதைக்கும் அல்லது விரைவாக ஓடும் திறன் மட்டுமல்ல, அது வலிமை மற்றும் ஆற்றல், குழந்தைகளின் மனநிலை, இதில் படிப்பு எளிதானது மற்றும் ஒரு மின்னும் வேலை; இது குழந்தையின் ஆரோக்கியம், இதில் நிறைய உள்ளது - சரியான தினசரி விதிமுறை மற்றும் ஊட்டச்சத்து, பகுத்தறிவு ஓய்வு.

நாங்கள் ஒரு புதிய தலைமுறையின் ஆசிரியர்கள், புதுமையான ஆசிரியர்கள் வாழ்க்கையை நிலைநிறுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள் நவீன சவால்கள்பழைய, பழங்கால முறைகளைப் பயன்படுத்தி உடற்கல்வியை கற்பிப்பது சாத்தியமில்லை என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், இருப்பினும், பழமொழி சொல்வது போல்: "புதிய அனைத்தும் நன்கு மறந்து போன பழையது", எனவே, நமது புதிய அணுகுமுறைகளில் நாம் அனைத்தையும் எடுக்க வேண்டும் எங்களிடம் இருந்த சிறந்த, மற்றும் சரியாக, தேவைகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் பகுத்தறிவுடன் அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள் நவீன உலகம்... வாழ்க்கை முன்னோக்கி நகர்கிறது, புதிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் தோன்றும். மேலும் இதை புறக்கணிக்க முடியாது. எனவே, நிரல் வழங்கும் பாரம்பரிய நான்கு-ஐந்து முக்கிய விளையாட்டுகளுடன் கூடுதலாக புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுவது அவசியமாகியது. இதுதான் சம்பந்தம்நமது முறையான வளர்ச்சி.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, உடற்கல்வியிலிருந்து விடுவிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. மேலும் பெரும்பான்மையானவர்கள் இந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. இந்த மாணவர்களில் பலர் பாடங்களில் ஆர்வத்தை இழந்து, சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவர்களைத் தவிர்க்கிறார்கள், அல்லது கவனக்குறைவாக உடற்பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள். எனவே, குழந்தைகளின் போதிய செயல்பாட்டின் பிரச்சனை தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, இதன் விளைவு பல நோய்களின் தொடக்கமாகும். ஆகையால், மாணவர்களுக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும் வகையில், ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாடங்களில் புதிய கற்பித்தல் முறைகள், மதிப்பீடுகளை அறிமுகப்படுத்துவது அதிக முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. புதிய திட்டங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு கவர்ச்சிகரமானதாகவும், வாழ்க்கைக்கு மிகவும் முக்கியமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். குழந்தை தன்னால் விளையாட்டு விளையாட முடியுமா, உடற்கல்வி அவரது குடும்ப வாழ்க்கையில் வேரூன்றுமா? இது ஒரு புதிய அணுகுமுறை கல்வி பொருள்.

கருதுகோள்:குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு உயர் மட்டத்தில் இருக்க, இதன் விளைவாக குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை ஒட்டுமொத்தமாக வலுப்படுத்தி, பொதுவாக நோய்கள் குறையும், புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் மாணவர்களின் ஆர்வம், அதனால் குழந்தைக்கு விளையாட்டின் தேவை பற்றி தெரியும், அதன் வளர்ச்சியின் அடிப்படையான அடித்தளங்களில் ஒன்றாக, அதன் அடுத்த வாழ்க்கையில் சாதகமான விளைவை ஏற்படுத்தும்.

எங்கள் வளர்ச்சியின் நோக்கம்:உடற்கல்வி வகுப்புகளில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்டவும், கற்றல் செயல்முறைக்கு புதிய அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, இந்தப் பாடத்தில் அவர்களை முழுமையாக ஈடுபடுத்தவும்.

பணிகள்:

கற்றல் செயல்பாட்டில் புதிய அணுகுமுறைகளின் பகுத்தறிவு மற்றும் படிப்படியான பயன்பாடு;

குழந்தைகளின் உடல் செயல்திறனை அதிகரிக்க;

சில உடல் பயிற்சிகளின் செயல்திறனுடன் உணர்வுபூர்வமாக தொடர்பு கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துதல்;

விளையாட்டு நிகழ்வுகள், உள்-வகுப்பு மற்றும் பொது பள்ளி இயல்பு ஆகிய இரண்டின் போட்டிகள்;

குழந்தைகளின் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணிக்கான ஆதரவு

உதாரணமாக, புதிய அணுகுமுறைகளைக் காட்டு திறந்த பாடம் MAOU இல் "லைசியம் எண் 58", நடைமுறைப் பகுதியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது

ஆராய்ச்சி முறைகள்:அறிவியல் மற்றும் முறையான இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு;

முறை கற்பித்தல் சோதனை;

தத்துவார்த்த பகுதி

எங்கள் ஆராய்ச்சியில், நாங்கள் பின்வரும் முறைகளைப் பயன்படுத்தினோம்: கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம், குழு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் முறைகள். அவை ஒவ்வொன்றும் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம்.இரண்டாம் தலைமுறையின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரமானது அமைப்பின் கொள்கைகளில் மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது கல்வி செயல்முறை, அதன் மையத்தில் இப்போது மாணவர் இருக்கிறார். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தன்னை ஒரு அமைப்பாளர், உதவியாளரின் பங்காளியாகக் காண்கிறார். இவ்வாறு, எங்கள் பள்ளி மாறும், நெகிழ்வான, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கலப்பு கற்றலின் முக்கிய கூறுகள் -இது சுய கல்வி, மத்தியஸ்தம் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு.

பல கலப்பு கற்றல் மாதிரிகளில், நாங்கள் முக்கியவற்றில் குடியேறினோம்: "சுழற்சி" குழுவின் மாதிரிகள்,பொதுவானது என்னவென்றால், கலப்பு கற்றல் ஒரு பாடம் மற்றும் வகுப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான நேருக்கு நேர் மற்றும் தொலைதூர தொடர்புகளின் மாற்றத்தை குறிக்கிறது. நாங்களும் பயன்படுத்தினோம் மாதிரி "தன்னாட்சி குழு".இங்கே நாம் குழந்தைகளை 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கிறோம், ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணி வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பொறுப்பான குழந்தை உள்ளது, ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பொறுப்பானவர்கள் மாறுகிறார்கள், யார் நடத்துகிறார்கள் இந்த செயல்முறை... இந்த மாதிரியில் பணிபுரியும் போது, ​​ஆசிரியர் தனது கவனத்தை இரண்டு குழுக்களிடையே விநியோகிக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை தனிநபர் அல்லது குழுப் பணிகளின் மூலம் ஒழுங்கமைக்க முடியும், பணிகளை முடிப்பதில் உதவியாளரின் செயல்பாட்டைச் செய்ய வேண்டும். நிச்சயமாக, இதுவரை இந்த நுட்பம் உடல் கலாச்சார பாடங்களில் பயன்படுத்த கடினமாக உள்ளது, ஆனால் அது படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். எதிர்காலத்தில், நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் மின் கற்றலின் கூறுகள்.உதாரணமாக, ஆன்லைன் ஒளிபரப்பை பயன்படுத்தி குழந்தைகளுடன் பாடம் நடத்தலாம் வீட்டு கற்பித்தல்.

நாம் பயன்படுத்தும் அடுத்த நுட்பம் - குழு தொழில்நுட்பங்கள்.

வி.கே படி. டயச்சென்கோ, நிறுவன கட்டமைப்புகுழு கற்பித்தல் முறைகளை இணைக்கலாம், அதாவது கொண்டிருக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள்: குழு, நீராவி அறை மற்றும் தனிநபர். இந்த வழக்கில், குழு தொடர்புதான் முக்கிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அடிப்படை இலக்குகள்:கல்வி செயல்முறையின் செயல்பாட்டை உறுதி செய்தல், உள்ளடக்கத்தின் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பை அடைதல். தனித்தன்மைகள்:

1) குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்காக வர்க்கம் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது;

2) ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைப் பெறுகிறது (ஒன்று அல்லது வேறு);

3) குழுவின் அமைப்பு சீரற்றது.

குழு வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்: குழுக்களில் வேலையின் முன்னேற்றத்தை மேற்பார்வையிடுகிறார், பணியின் வரிசையைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் அவசரகாலத்தில் மாணவர்களுக்கு உதவி வழங்குகிறார்.

மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் முறைகள், அதாவது கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட உடற்பயிற்சியின் முறைகள்.

இந்த குழுவின் முறைகள், முதலில், கடுமையான கட்டுப்பாடுகளின் நிலைமைகளில் உடற்பயிற்சிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதாவது:

இயக்கங்களின் கடுமையான கலவை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் அவற்றின் இணைப்பு;

கண்டிப்பாக இயல்பாக்கப்பட்ட சுமை;

ஓய்வின் இடைவெளிகளின் கண்டிப்பான ஒழுங்குமுறை மற்றும் ஓய்வு மற்றும் சுமை மாற்று வரிசையில்.

எடுத்துக்காட்டுகளாக பல முறைகளைக் குறிப்பிடலாம்:

1. நிலையான உடற்பயிற்சி முறை (மீண்டும் மீண்டும், தொடர்ச்சியான, இடைவெளி)

2. மாறி உடற்பயிற்சி முறை (முற்போக்கான, மேல்-கீழ், மாறுபட்ட முறை)

3. ஒருங்கிணைந்த முறைகள் - மீண்டும் மாறி

4. சர்க்யூட் பயிற்சி முறை (தொடர்ச்சியான மற்றும் இடைவெளி)

ஓரளவு ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட உடற்பயிற்சி நுட்பங்கள்

இந்த முறைகளில் விளையாட்டு மற்றும் போட்டி ஆகியவை அடங்கும்.

க்கான விளையாட்டு முறைசிறப்பியல்பு:

செயல்களின் சதி

விளையாட்டின் போது குறிக்கோளுக்கு வெவ்வேறு பாதைகள் இருப்பதால், இலக்குகளை அடைய பல்வேறு வழிகள் (வெற்றிகள்).

பல்வேறு இயக்க நடவடிக்கைகளின் சிக்கலான பயன்பாட்டின் சாத்தியம்.

விளையாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சம் உணர்ச்சி மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட வாய்ப்புஅளவு சுமை.

மேலும், 21 ஆம் நூற்றாண்டின் உடற்கல்விக்கு பாரம்பரியமற்ற பாடங்கள் தேவை, எடுத்துக்காட்டாக, உடற்பயிற்சி பாடங்கள், ஒரு சாம்பியனுடன் ஒலிம்பிக் பாடங்கள், கோட்பாட்டு பாடங்கள் மற்றும் தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்களின் முதன்மை வகுப்புகள். பாடநெறி பற்றி மறந்துவிட வேண்டியது அவசியம் விளையாட்டு நிகழ்வுகள்: பல்வேறு விளையாட்டு பிரிவுகள், பள்ளி அளவிலான விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டிகள்.

இந்த நுட்பங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பொதுவாக, எங்கள் கருத்துப்படி, 21 ஆம் நூற்றாண்டின் பாடம் எப்படி நடக்க வேண்டும், ஒரு திறந்த பாடத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, நமது வளர்ச்சியின் நடைமுறைப் பகுதியில் விவரிக்க முயற்சித்தோம், அத்துடன் 2013-2014 கல்வியாண்டில் நாங்கள் நடத்திய சிறிய ஆராய்ச்சி.

நடைமுறை பகுதி

முதலில், சோதனை பற்றி. கல்வி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், 5 ஆம் வகுப்பின் இணைகளிலிருந்து, புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு அவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். கல்வி செயல்முறை... இது 5 "பி" வகுப்பு. மீதமுள்ள வகுப்புகளுக்கு, நான் பாரம்பரிய முறையில் பாடங்களை நடத்தினேன் (5 "A", 5 "B",

5 "டி", 5 "டி"). இந்தப் பரிசோதனையின் நோக்கம் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறனை பாரம்பரிய அணுகுமுறைகளுடன் ஒப்பிடுவதாகும். ஒப்பிடுவதற்கு குறிப்பாக, பின்வரும் குறிகாட்டிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன: குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன் மற்றும் ஆஜராகாதவர்களின் எண்ணிக்கை. மீண்டும், எங்கள் முக்கிய குறிக்கோளான வளர்ச்சியையும், அதன் கருதுகோளையும் மறந்துவிடாதீர்கள், அங்கு முக்கிய சொல் ஆர்வம்.

5 "பி" வகுப்போடு பணிபுரிவதில், நான் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினேன் (கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம், குழு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் முறைகள்), சாம்பியன்களுடன் பாரம்பரியமற்ற பாடங்கள், கோட்பாட்டு பாடங்கள், உறுப்புகளுடன் உடற்பயிற்சி பாடங்கள் நடன அசைவுகள். வி இந்த வகுப்புசில பாடங்கள் தரமான பாடத்திலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழ்நிலையில் செய்யப்பட்டன. இது ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் மேலும் மேலும் சுவாரஸ்யமான பணிகளைக் கொண்டு வர வேண்டும்.

மூன்றாவது காலாண்டில் நாங்கள் வந்த முடிவு இங்கே:

குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன்

இந்த முடிவுகளின் அடிப்படையில், கல்வி செயல்திறனின் அதிக சதவீதம் 5 "B" மற்றும் 5 "A" தரங்களில் உள்ளது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

தவறவிட்ட வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை

5 "பி" - 29 பாஸ்

5 "ஏ - 65 பாஸ்

5 "பி" - 51 பாஸ்

5 "ஜி" - 46 பாஸ்

5 "டி" - 76 பாஸ்

வகுப்பு 5 "பி" யில் குறைவான ஆஜர்கள் இல்லை என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம். எனவே, புதிய தொழில்நுட்பங்கள் உண்மையில் அதிக செயல்திறனையும் நேர்மறையான முடிவுகளையும் தருகின்றன என்ற உண்மையை நாம் கூற முடியும், அதாவது அவை கற்பித்தலின் எதிர்காலம்.

புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு - 5 "பி" வகுப்பிற்கான உடற்கல்வியின் ஒரு பாடத்தின் வளர்ச்சி.

பிரேக் டான்ஸ் கூறுகளுடன் உடற்கல்வி பாடம்

பாடத்தின் நோக்கம்:மாணவர்களின் உடல் பண்புகள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1) ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வலிமை திறன்களின் வளர்ச்சி, சகிப்புத்தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை, குதிக்கும் திறன்;

2) சுய-துல்லியத்தன்மை, கடின உழைப்பு, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

3) ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவித்தல்;

4) பிரேக் டான்ஸின் கூறுகளின் தொகுப்பைப் படித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

5) குழந்தைகளின் நேர்மறை உணர்ச்சி பின்னணிக்கான ஆதரவு

வகுப்புகளின் போது:

1) அறிமுக பகுதி

a) கட்டுமானம்"புதியது நன்கு மறக்கப்பட்ட பழையது" என்ற பழமொழியை இங்கு நினைவு கூர்கிறோம். எங்கள் பள்ளியில், உடற்கல்வி ஆசிரியர்களின் தொடர்ச்சியான நன்றி, ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் உள்ளது: ஒரு பள்ளி மாணவனின் விளையாட்டு சீருடை ஒரு வெள்ளை மேல், ஒரு சிவப்பு (கருப்பு) கீழே!

பாடத்திற்கு குழுவின் தயார்நிலை குறித்து ஒரு அறிக்கையை ஃபிஸோர்க் ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கிறார். நீங்கள் அதை ஒவ்வொரு மாதமும் முழு மாதமும் தேர்வு செய்யலாம் கல்வி ஆண்டில்... இந்த வகுப்பில், உடற்கல்வி தொழிலாளர்கள் ஒவ்வொரு மாதமும் மாறுகிறார்கள்.

b) வாய்வழி கேள்வி.கேள்விக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தையை அவர்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள்?

c) நடைபயிற்சி(கால்விரல்களில், குதிகால் மீது, பாதத்தின் வெளிப்புறம் மற்றும் உள்ளே, அரை-குந்து, முழு குந்து)

ஈ) அதிக ஓட்டம், ஓடுதல் கூட(விசில், வர்த்தகர் முதல்வராகிறார், குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள் தலைகீழ் பக்கம்... விருப்பப்படி விசில்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அதிர்வெண்). வலது, இடது பக்கம், மீண்டும் முன்னோக்கி பக்க படிகளுடன் ஓடுகிறது.

e) சிறப்பு இயங்கும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு(உயர் இடுப்பு லிப்டுடன் ஓடுவது, "ஒன்றுடன் ஒன்று" உடன் ஓடுவது, ஒவ்வொரு அடியிலும் மேலே குதித்தல், கால்களால் "சக்கரம்" உடற்பயிற்சி, நேர் கோட்டில் 2-3 முடுக்கம்)

f) சூடுஅரவணைப்புக்கு, நாங்கள் தோழர்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறோம் (நீங்கள் முதல் வினாடி அல்லது சிறுவர்-சிறுமியாகப் பிரிக்கலாம்). இந்த வழக்கில், நாங்கள் முதல் அல்லது இரண்டாவது பிரித்துள்ளோம். ஒவ்வொரு குழுவிலும், மதிப்பீட்டிற்கான சூடான வேலைக்கு பொறுப்பான ஒரு நபரை நாங்கள் நியமிக்கிறோம். ஆசிரியர், இந்த வழக்கில், செயல்முறையை கவனித்து, தேவைப்பட்டால், குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

எனவே, நாங்கள் ஒரு பயிற்சி செய்தோம், இப்போது நீங்கள் பாடத்தின் முக்கிய பகுதிக்கு செல்லலாம்.

2) முக்கிய பகுதி.

நமது இன்றைய பாடம் இடைவேளை நடனத்தின் அடிப்படை இயக்கங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும். முதலில், இந்த கருத்தை நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், இதன் பொருள் என்ன. பிரேக்-டான்ஸ் அல்லது பி-பாயிங் (ஆங்கில பிரேக் டான்ஸ்)- தெரு நடனம், ஹிப்-ஹாப் கலாச்சாரத்தின் போக்குகளில் ஒன்று.

பாடத்திற்கு, எரியும் இசை தேவை.

தொடங்குவதற்கு, சில அடிப்படை இடைவெளி நடன அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

அ) கைகளால் கிடைமட்ட அலை, உடற்பகுதியுடன் செங்குத்து அலை.

b) ஆமை- ரஷ்ய பதிப்பில்: ஆமை - வளைந்த கைகளில் உடலின் கிடைமட்ட சுழற்சி, இது முழங்கைகளை அச்சகத்தில் வைத்திருக்கிறது. சுழற்சியானது உடலை ஒரு முழங்கையிலிருந்து இழுத்து, பத்திரிக்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் (வலது அல்லது இடது), மற்ற ஆதரவு முழங்கைக்கு இழுத்து, அதே நேரத்தில் உடலை இயக்கத்தின் திசையில் செலுத்துகிறது.

c) சிக்ஸ்ஸ்டெப்ஸ் (அடி வேலை) - ரஷ்ய மொழியில் "ஆறு படிகள்" என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது ஆறு கால் அசைவுகளைக் கொண்டிருப்பதால் அவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது. இந்த உறுப்பில் உள்ள கைகள் ஆதரவு. கால்கள் வெவ்வேறு நிலைகளில் நகர்கின்றன, மேலும், கால்களை மறுசீரமைக்கும்போது, ​​அவை இரண்டு முறை கடக்கப்பட வேண்டும். இதன் விளைவாக, உங்கள் கால்களை தரையில் வைத்து வட்ட ஜாகிங் பெறுவீர்கள்.

ஈ) நாங்கள் ஒரு எளிய "டர்ன்டபிள்", "அம்பு" என்றும் கருதினோம்... இது அக்ரோபாட்டிக்ஸின் கூறுகளையும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம். (தலையில் நின்று, கைகளில், "அலை", "சக்கரம்", முதலியன).

3) இறுதி பகுதி.எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், நடனப் போரில் மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்போம். நாங்கள் மாணவர்களை இரண்டு அணிகளாகப் பிரித்து ஒரு வட்டத்தில் வைக்கிறோம். இது ஒரு எதிர்பாராத காட்சியாக மாறிவிடும்.

அதன்பிறகு, ஒவ்வொன்றும், முதலில் ஒரு அணியுடன், பின்னர் மற்றொரு அணியுடன், வட்டத்தின் மையத்திற்குச் சென்று இசைக்கு நடன அசைவுகளைச் செய்கிறது. அடுத்தவர் இந்த இயக்கங்களை இன்னும் சிறப்பாக செய்ய வேண்டும். இது "யார் யார் நடனமாடுவார்கள்" என்ற போட்டியாக மாறும். போரின் காலம் 5-7 நிமிடங்கள்.

அதன் பிறகு நாங்கள் வெற்றியாளரை அடையாளம் காண்கிறோம். நண்பர் வெற்றி இன்று!

பின்னர் குழந்தைகளின் இறுதி கட்டுமானம். சுருக்கமாக.

4) திறந்த பாடத்தின் முடிவுகள்.

எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தையும் நோக்கங்களையும் வெற்றிகரமாக முடித்துள்ளோம். தோழர்களே உடல் ரீதியாக தீவிரமாக வேலை செய்தனர், அவர்களின் உடல் செயல்பாடு இன்று உயர் மட்டத்தில் இருந்தது. அணியில் ஒரு ஆரோக்கியமான மைக்ரோக்ளைமேட் உருவாக்கப்பட்டது, ஒருவருக்கொருவர் ஒரு நல்ல புரிதல். பாடம் முழுவதும், ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணி பராமரிக்கப்பட்டது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துவதும் புறக்கணிக்கப்படவில்லை. முதலில், குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று சொன்னார்கள், பிறகு இந்த அறிவை நடைமுறையில் ஒருங்கிணைத்தோம். இறுதியாக, "பிரேக் டான்ஸ்" என்ற கருத்தை நாங்கள் அறிந்தோம் மற்றும் இந்த நடனத்தின் அடிப்படை கூறுகளைப் படித்தோம்.

முடிவுரை

புதிய தொழில்நுட்பங்கள் உண்மையில் அதிக செயல்திறன் மற்றும் நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகின்றன. மேலே விவரிக்கப்பட்ட எங்கள் சோதனையின் முடிவுகளில் இது தெரியவந்தது.

கற்றல் செயல்பாட்டில் புதிய அணுகுமுறைகளின் பகுத்தறிவு மற்றும் படிப்படியாகப் பயன்படுத்துவதால் குழந்தைகளின் உடல் செயல்திறன் நிலை அதிகரிக்கிறது.

குழந்தைகள் வேண்டுமென்றே சில உடல் பயிற்சிகளின் செயல்திறனுடன் தொடர்புபடுத்த முயன்றனர், அதாவது. அவர்கள் எதற்காக இருக்கிறார்கள் மற்றும் அவை பிற்கால வாழ்க்கையில் எப்படி பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொண்டேன்.

எங்கள் பள்ளியில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவிப்பது உயர் மட்டத்தில் உள்ளது.

புதிய தொழில்நுட்பங்களுக்கு நன்றி, பாடங்களின் பொதுவான உணர்ச்சி பின்னணி அதிகரித்துள்ளது, குழந்தைகள் பாடங்களை குறைவாக இழக்க ஆரம்பித்துள்ளனர் மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் அதிக ஆர்வம் காட்டியுள்ளனர்.

இவ்வாறு, எங்கள் வளர்ச்சியின் அனைத்து குறிக்கோள்களும் குறிக்கோள்களும் நிறைவேறியுள்ளன என்று நாம் கூறலாம், கருதுகோள் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

நூல் விளக்கம்

உடல் கலாச்சாரம்: தரம் 5-7: பாடநூல். மாணவர்களுக்கான பொது கல்வி. நிறுவனங்கள் / எம் யா விலென்ஸ்கியின் ஆசிரியரின் கீழ். - 4 வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டது - எம்: கல்வி, 2008.

கலப்பு கற்றல்: நம் காலத்தின் கல்வி தொழில்நுட்பம் - எம்: அறிவொளி, 2013.

உடல் கலாச்சாரம்: திட்டம்: தரம் 5-9 / டி.வி. பெட்ரோவா, யூ.ஏ. கோபிலோவ், என்.வி. பொலியங்கா, எஸ்.எஸ். பெட்ரோவ். - எம்.: வென்டனா-கிராஃப், 2012.-- 64 பக்.

செலெவ்கோ ஜி.கே. நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்: பயிற்சி... - எம்.: பொது கல்வி, 1998.-- 256 பக்.

மாஞ்சேலி I.V. கல்வியியல் மாதிரிகள் உடற்கல்வி: பயிற்சி. - எம்.: அறிவியல் வெளியீட்டு மையம் "உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை", 2005. - 185 பக்.

பாஷ்கொர்டொஸ்தான் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகம்

பாஷ்கொர்டொஸ்தானின் குடியரசின் கல்வி மேம்பாட்டுக்கான கூடுதல் கல்வி கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில கல்வி நிறுவனம்

உடற்கல்வி, வாழ்க்கை பாதுகாப்பு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகள்

திட்டப்பணி

இந்த தலைப்பில்:"உடற்கல்வி பாடம் XXI நூற்றாண்டு "

நிறைவு செய்தது: ஷெகுனோவ் எஸ்.ஏ.

உடற்கல்வி ஆசிரியர்

சரிபார்க்கப்பட்டது:

யுஃபா - 2015

அறிமுகம் ……………………………………………………………

தத்துவார்த்த பகுதி ……………………………………………

நடைமுறை பகுதி ……………………………………………… .7

முடிவுகள் ……………………………………………………………. 17

குறிப்புகள் …………………………………………………… 18

அறிமுகம்

உடற்கல்வி நமது ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளங்களில் ஒன்றாகும். மேலும், பள்ளியில் இல்லையென்றால், இந்த அடித்தளத்தை உருவாக்க. பாடங்களின் போதுதான் குழந்தைகளுக்கு சாய்ந்த தோள்கள் மற்றும் மூழ்கிய மார்பிலிருந்து விடுபடவும், அவர்களின் வலிமை, வேகம், நெகிழ்வுத்தன்மை, திறமை ஆகியவற்றை வளர்க்கவும் நீங்கள் உதவ வேண்டும். பள்ளி மாணவர்களுக்கு முழு அளவிலான உடற்கல்வி பாடம் தேவை - மிகவும் சுறுசுறுப்பானது, நவீன தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளுடன் கூடியது. உடற்கல்வி என்பது பந்தை துல்லியமாக உதைக்கும் அல்லது விரைவாக ஓடும் திறன் மட்டுமல்ல, அது வலிமையும் ஆற்றலும், குழந்தைகளின் மனநிலையும் ஆகும், இதில் படிப்பு எளிதானது மற்றும் ஒரு மின்னும் வேலை; இது குழந்தையின் ஆரோக்கியம், இதில் நிறைய உள்ளது - சரியான தினசரி விதிமுறை மற்றும் ஊட்டச்சத்து, பகுத்தறிவு ஓய்வு.

நாங்கள் ஒரு புதிய தலைமுறையின் ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள்-புதுமைப்பித்தர்கள் வாழ்க்கையைத் தொடர முயற்சி செய்கிறார்கள், நவீன சிக்கல்களின் மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும், பழைய, பழங்கால முறைகளைப் பயன்படுத்தி உடற்கல்வியை கற்பிக்க முடியாது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். பழமொழி கூறுகிறது: "புதிய அனைத்தும் பழையதை மறந்துவிட்டன", எனவே, நமது புதிய அணுகுமுறைகளில், நம்மிடம் உள்ள சிறந்ததை எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் நவீன உலகின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் அவற்றை பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்த வேண்டும். வாழ்க்கை முன்னோக்கி நகர்கிறது, புதிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் தோன்றும். மேலும் இதை புறக்கணிக்க முடியாது. எனவே, நிரல் வழங்கும் பாரம்பரிய நான்கு-ஐந்து முக்கிய விளையாட்டுகளுடன் கூடுதலாக புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுவது அவசியமாகியது. இதுதான்சம்பந்தம் எங்கள் முறையான வளர்ச்சி.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, உடற்கல்வியிலிருந்து விடுவிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. மேலும் பெரும்பான்மையானவர்கள் இந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. இந்த மாணவர்களில் பலர் பாடங்களில் ஆர்வத்தை இழந்து, சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவர்களைத் தவிர்க்கிறார்கள், அல்லது கவனக்குறைவாக உடற்பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள். எனவே, குழந்தைகளின் போதிய செயல்பாட்டின் பிரச்சனை தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, இதன் விளைவு பல நோய்களின் தொடக்கமாகும். ஆகையால், மாணவர்களுக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும் வகையில், ஆசிரியர்கள் புதிய பாடங்கள், மதிப்பீடுகளை தங்கள் பாடங்களில் அறிமுகப்படுத்துவது அதிக முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. புதிய திட்டங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு கவர்ச்சிகரமானதாகவும், வாழ்க்கைக்கு மிகவும் முக்கியமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். குழந்தை தன்னால் விளையாட்டு விளையாட முடியுமா, உடற்கல்வி அவரது குடும்ப வாழ்க்கையில் வேரூன்றுமா? இந்த கல்விப் பாடத்திற்கு இது ஒரு புதிய அணுகுமுறை.

கருதுகோள்: குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு உயர் மட்டத்தில் இருக்க, இதன் விளைவாக குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை ஒட்டுமொத்தமாக வலுப்படுத்தி, பொதுவாக நோய்கள் குறையும், புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் மாணவர்களின் ஆர்வம், அதனால் குழந்தைக்கு விளையாட்டின் தேவை பற்றி தெரியும், அதன் வளர்ச்சியின் அடிப்படையான அடித்தளங்களில் ஒன்றாக, அதன் அடுத்த வாழ்க்கையில் சாதகமான விளைவை ஏற்படுத்தும்.

எங்கள் வளர்ச்சியின் நோக்கம்: உடற்கல்வி வகுப்புகளில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்டவும், கற்றல் செயல்முறைக்கு புதிய அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, இந்தப் பாடத்தில் அவர்களை முழுமையாக ஈடுபடுத்தவும்.

பணிகள்:

கற்றல் செயல்பாட்டில் புதிய அணுகுமுறைகளின் பகுத்தறிவு மற்றும் படிப்படியான பயன்பாடு;

குழந்தைகளின் உடல் செயல்திறனை அதிகரிக்க;

சில உடல் பயிற்சிகளின் செயல்திறனுடன் உணர்வுபூர்வமாக தொடர்பு கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துதல்;

விளையாட்டு நிகழ்வுகள், உள்-வகுப்பு மற்றும் பொது பள்ளி இயல்பு ஆகிய இரண்டின் போட்டிகள்;

குழந்தைகளின் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணிக்கான ஆதரவு

நடைமுறைப் பகுதியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள MAOU "லைசியம் எண் 58" இல் திறந்த பாடத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி புதிய அணுகுமுறைகளைக் காட்டுங்கள்.

ஆராய்ச்சி முறைகள்: அறிவியல் மற்றும் முறையான இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு;

கல்வியியல் பரிசோதனை முறை;

தத்துவார்த்த பகுதி

எங்கள் ஆராய்ச்சியில், நாங்கள் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினோம்:கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம், குழு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் முறைகள்.அவை ஒவ்வொன்றும் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம். இரண்டாம் தலைமுறையின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரமானது கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் கொள்கைகளில் மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது, அதன் மையத்தில் இப்போது மாணவர் இருக்கிறார். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தன்னை ஒரு அமைப்பாளர், உதவியாளரின் பங்காளியாகக் காண்கிறார். இவ்வாறு, எங்கள் பள்ளி மாறும், நெகிழ்வான, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.கலப்பு கற்றலின் முக்கிய கூறுகள் - இது சுய கல்வி, மத்தியஸ்தம் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு.

பல கலப்பு கற்றல் மாதிரிகளில், நாங்கள் முக்கியவற்றில் குடியேறினோம்:"சுழற்சி" குழுவின் மாதிரிகள், பொதுவானது என்னவென்றால், கலப்பு கற்றல் ஒரு பாடம் மற்றும் வகுப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான நேருக்கு நேர் மற்றும் தொலைதூர தொடர்புகளின் மாற்றத்தை குறிக்கிறது. நாங்களும் பயன்படுத்தினோம்மாதிரி "தன்னாட்சி குழு". இங்கே நாம் குழந்தைகளை 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கிறோம், ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணி வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பொறுப்பான குழந்தை உள்ளது, ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பொறுப்பானவர்கள் மாறுகிறார்கள், யார் இந்த செயல்முறையை நடத்துகிறார்கள். இந்த மாதிரியில் பணிபுரியும் போது, ​​ஆசிரியர் தனது கவனத்தை இரண்டு குழுக்களிடையே விநியோகிக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை தனிநபர் அல்லது குழுப் பணிகளின் மூலம் ஒழுங்கமைக்க முடியும், பணிகளை முடிப்பதில் உதவியாளரின் செயல்பாட்டைச் செய்ய வேண்டும். நிச்சயமாக, இதுவரை இந்த நுட்பம் உடல் கலாச்சார பாடங்களில் பயன்படுத்த கடினமாக உள்ளது, ஆனால் அது படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். எதிர்காலத்தில், நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் மற்றும்மின் கற்றலின் கூறுகள். உதாரணமாக, வீட்டுப் படிக்கும் குழந்தைகளுடன் பாடம் நடத்த ஆன்லைன் ஒளிபரப்பைப் பயன்படுத்துதல்.

நாம் பயன்படுத்தும் அடுத்த நுட்பம் -குழு தொழில்நுட்பங்கள்.

வி.கே படி. Dyachenko, குழு கற்பித்தல் முறைகளின் நிறுவன அமைப்பை இணைக்கலாம், அதாவது பல்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன: குழு, ஜோடி மற்றும் தனிநபர். இந்த வழக்கில், குழு தொடர்புதான் முக்கிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.அடிப்படை இலக்குகள்: கல்வி செயல்முறையின் செயல்பாட்டை உறுதி செய்தல், உள்ளடக்கத்தின் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பை அடைதல்.தனித்தன்மைகள்:

1) குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்காக வர்க்கம் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது;

2) ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைப் பெறுகிறது (ஒன்று அல்லது வேறு);

3) குழுவின் அமைப்பு சீரற்றது.

குழு வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்: குழுக்களில் வேலையின் முன்னேற்றத்தை மேற்பார்வையிடுகிறார், பணியின் வரிசையைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் அவசரகாலத்தில் மாணவர்களுக்கு உதவி வழங்குகிறார்.

மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் முறைகள், அதாவது கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட உடற்பயிற்சியின் முறைகள்.

இந்த குழுவின் முறைகள், முதலில், கடுமையான கட்டுப்பாடுகளின் நிலைமைகளில் உடற்பயிற்சிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதாவது:

இயக்கங்களின் கடுமையான கலவை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் அவற்றின் இணைப்பு;

கண்டிப்பாக இயல்பாக்கப்பட்ட சுமை;

ஓய்வின் இடைவெளிகளின் கண்டிப்பான ஒழுங்குமுறை மற்றும் ஓய்வு மற்றும் சுமை மாற்று வரிசையில்.

எடுத்துக்காட்டுகளாக பல முறைகளைக் குறிப்பிடலாம்:

1. நிலையான உடற்பயிற்சி முறை (மீண்டும் மீண்டும், தொடர்ச்சியான, இடைவெளி)

2. மாறி உடற்பயிற்சி முறை (முற்போக்கான, மேல்-கீழ், மாறுபட்ட முறை)

3. ஒருங்கிணைந்த முறைகள் - மீண்டும் மாறி

4. சர்க்யூட் பயிற்சி முறை (தொடர்ச்சியான மற்றும் இடைவெளி)

ஓரளவு ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட உடற்பயிற்சி நுட்பங்கள்

இந்த முறைகளில் விளையாட்டு மற்றும் போட்டி ஆகியவை அடங்கும்.

விளையாட்டு முறை வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

செயல்களின் சதி

விளையாட்டின் போது குறிக்கோளுக்கு வெவ்வேறு பாதைகள் இருப்பதால், இலக்குகளை அடைய பல்வேறு வழிகள் (வெற்றிகள்).

பல்வேறு இயக்க நடவடிக்கைகளின் சிக்கலான பயன்பாட்டின் சாத்தியம்.

விளையாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சம் உணர்ச்சி மற்றும் சுமையை அளவிடும் வரையறுக்கப்பட்ட திறன்.

மேலும், 21 ஆம் நூற்றாண்டின் உடற்கல்விக்கு பாரம்பரியமற்ற பாடங்கள் தேவை, எடுத்துக்காட்டாக, உடற்பயிற்சி பாடங்கள், ஒரு சாம்பியனுடன் ஒலிம்பிக் பாடங்கள், கோட்பாட்டு பாடங்கள் மற்றும் தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்களின் முதன்மை வகுப்புகள். சாராத விளையாட்டு நிகழ்வுகள் பற்றி மறந்துவிட வேண்டியது அவசியம்: பல்வேறு விளையாட்டு பிரிவுகள், பள்ளி அளவிலான விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டிகள்.

இந்த நுட்பங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பொதுவாக, எங்கள் கருத்துப்படி, 21 ஆம் நூற்றாண்டின் பாடம் எப்படி நடக்க வேண்டும், ஒரு திறந்த பாடத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, நமது வளர்ச்சியின் நடைமுறைப் பகுதியில் விவரிக்க முயற்சித்தோம், அத்துடன் 2013-2014 கல்வியாண்டில் நாங்கள் நடத்திய சிறிய ஆராய்ச்சி.

நடைமுறை பகுதி

முதலில், சோதனை பற்றி. கல்வி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், 5 ஆம் வகுப்பின் இணைகளிலிருந்து, கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு அவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். இது 5 "பி" வகுப்பு. மீதமுள்ள வகுப்புகளுக்கு, நான் பாரம்பரிய முறையில் பாடங்களை நடத்தினேன் (5 "A", 5 "B",

5 "டி", 5 "டி"). இந்தப் பரிசோதனையின் நோக்கம் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறனை பாரம்பரிய அணுகுமுறைகளுடன் ஒப்பிடுவதாகும். ஒப்பிடுவதற்கு குறிப்பாக, பின்வரும் குறிகாட்டிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன: குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன் மற்றும் ஆஜராகாதவர்களின் எண்ணிக்கை. மீண்டும், எங்கள் முக்கிய குறிக்கோளான வளர்ச்சியையும், அதன் கருதுகோளையும் மறந்துவிடாதீர்கள், அங்கு முக்கிய சொல் ஆர்வம்.

5 "பி" வகுப்போடு பணிபுரிவதில், நான் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினேன் (கலப்பு கற்றல் தொழில்நுட்பம், குழு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் முறைகள்), சாம்பியன்களுடன் பாரம்பரியமற்ற பாடங்கள், கோட்பாட்டு பாடங்கள், உறுப்புகளுடன் உடற்பயிற்சி பாடங்கள் நடன அசைவுகள். இந்த வகுப்பில், சில பாடங்கள் முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழ்நிலையில் நடத்தப்பட்டன. இது ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் மேலும் மேலும் சுவாரஸ்யமான பணிகளைக் கொண்டு வர வேண்டும்.

நாங்கள் வந்த முடிவு இதோIIIகாலாண்டு:

குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன்

இந்த முடிவுகளின் அடிப்படையில், கல்வி செயல்திறனின் அதிக சதவீதம் 5 "B" மற்றும் 5 "A" தரங்களில் உள்ளது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

தவறவிட்ட வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை

5 "பி" - 29 பாஸ்

5 "ஏ - 65 பாஸ்

5 "பி" - 51 பாஸ்

5 "ஜி" - 46 பாஸ்

5 "டி" - 76 பாஸ்

வகுப்பு 5 "பி" யில் குறைவான ஆஜர்கள் இல்லை என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம். எனவே, புதிய தொழில்நுட்பங்கள் உண்மையில் அதிக செயல்திறனையும் நேர்மறையான முடிவுகளையும் தருகின்றன என்ற உண்மையை நாம் கூற முடியும், அதாவது அவை கற்பித்தலின் எதிர்காலம்.

புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு - 5 "பி" வகுப்பிற்கான உடற்கல்வியின் ஒரு பாடத்தின் வளர்ச்சி.

பிரேக் டான்ஸ் கூறுகளுடன் உடற்கல்வி பாடம்

பாடத்தின் நோக்கம்: மாணவர்களின் உடல் பண்புகள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1) ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வலிமை திறன்களின் வளர்ச்சி, சகிப்புத்தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை, குதிக்கும் திறன்;

2) சுய-துல்லியத்தன்மை, கடின உழைப்பு, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

3) ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவித்தல்;

4) பிரேக் டான்ஸின் கூறுகளின் தொகுப்பைப் படித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

5) குழந்தைகளின் நேர்மறை உணர்ச்சி பின்னணிக்கான ஆதரவு

வகுப்புகளின் போது:

1) அறிமுக பகுதி

a) கட்டுமானம் "புதியது நன்கு மறக்கப்பட்ட பழையது" என்ற பழமொழியை இங்கு நினைவு கூர்கிறோம். எங்கள் பள்ளியில், உடற்கல்வி ஆசிரியர்களின் தொடர்ச்சியான நன்றி, ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் உள்ளது: ஒரு பள்ளி மாணவனின் விளையாட்டு சீருடை ஒரு வெள்ளை மேல், ஒரு சிவப்பு (கருப்பு) கீழே!

பாடத்திற்கு குழுவின் தயார்நிலை குறித்து ஒரு அறிக்கையை ஃபிஸோர்க் ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கிறார். ஒவ்வொரு மாதத்திற்கும் மற்றும் முழு கல்வி ஆண்டிற்கும் நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். இந்த வகுப்பில், உடற்கல்வி தொழிலாளர்கள் ஒவ்வொரு மாதமும் மாறுகிறார்கள்.

b) வாய்வழி கேள்வி. கேள்விக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தையை அவர்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள்?

c) நடைபயிற்சி (கால்விரல்களில், குதிகால் மீது, பாதத்தின் வெளிப்புறம் மற்றும் உள்ளே, அரை-குந்து, முழு குந்து)

ஈ) அதிக ஓட்டம், ஓடுதல் கூட (விசில், வர்த்தகர் முதல்வராகிறார், குழந்தைகள் எதிர் திசையில் ஓடுகிறார்கள். விசில்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அதிர்வெண் விருப்பப்படி உள்ளது). ஓடுவலது, இடது பக்கம், மீண்டும் முன்னோக்கி பக்க படிகள்.

e) சிறப்பு இயங்கும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு (உயர் இடுப்பு லிப்டுடன் ஓடுவது, "ஒன்றுடன் ஒன்று" உடன் ஓடுவது, ஒவ்வொரு அடியிலும் மேலே குதித்தல், கால்களால் "சக்கரம்" உடற்பயிற்சி, நேர் கோட்டில் 2-3 முடுக்கம்)

f) சூடு அரவணைப்புக்கு, நாங்கள் தோழர்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறோம் (நீங்கள் முதல் வினாடி அல்லது சிறுவர்-சிறுமியாகப் பிரிக்கலாம்). இந்த வழக்கில், நாங்கள் முதல் அல்லது இரண்டாவது பிரித்துள்ளோம். ஒவ்வொரு குழுவிலும், மதிப்பீட்டிற்கான சூடான வேலைக்கு பொறுப்பான ஒரு நபரை நாங்கள் நியமிக்கிறோம். ஆசிரியர், இந்த வழக்கில், செயல்முறையை கவனித்து, தேவைப்பட்டால், குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

எனவே, நாங்கள் ஒரு பயிற்சி செய்தோம், இப்போது நீங்கள் பாடத்தின் முக்கிய பகுதிக்கு செல்லலாம்.

2) முக்கிய பகுதி.

நமது இன்றைய பாடம் இடைவேளை நடனத்தின் அடிப்படை இயக்கங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும். முதலில், இந்த கருத்தை நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், இதன் பொருள் என்ன.பிரேக்-டான்ஸ் அல்லது பி-பாயிங் (ஆங்கில பிரேக் டான்ஸ்) - தெரு நடனம், ஹிப்-ஹாப் கலாச்சாரத்தின் போக்குகளில் ஒன்று.

பாடத்திற்கு, எரியும் இசை தேவை.

தொடங்குவதற்கு, சில அடிப்படை இடைவெளி நடன அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

அ) கைகளால் கிடைமட்ட அலை, உடற்பகுதியுடன் செங்குத்து அலை.

b) ஆமை - ரஷ்ய பதிப்பில்: ஆமை - வளைந்த கைகளில் உடலின் கிடைமட்ட சுழற்சி, இது முழங்கைகளை அச்சகத்தில் வைத்திருக்கிறது. சுழற்சியானது உடலை ஒரு முழங்கையிலிருந்து இழுத்து, பத்திரிக்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் (வலது அல்லது இடது), மற்ற ஆதரவு முழங்கைக்கு இழுத்து, அதே நேரத்தில் உடலை இயக்கத்தின் திசையில் செலுத்துகிறது.

c) சிக்ஸ்ஸ்டெப்ஸ் (அடி வேலை ) - ரஷ்ய மொழியில் "ஆறு படிகள்" என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது ஆறு கால் அசைவுகளைக் கொண்டிருப்பதால் அவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது. இந்த உறுப்பில் உள்ள கைகள் ஆதரவு. கால்கள் வெவ்வேறு நிலைகளில் நகர்கின்றன, மேலும், கால்களை மறுசீரமைக்கும்போது, ​​அவை இரண்டு முறை கடக்கப்பட வேண்டும். இதன் விளைவாக, உங்கள் கால்களை தரையில் வைத்து வட்ட ஜாகிங் பெறுவீர்கள்.

ஈ) நாங்கள் ஒரு எளிய "டர்ன்டபிள்", "அம்பு" என்றும் கருதினோம் ... இது அக்ரோபாட்டிக்ஸின் கூறுகளையும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம். (தலையில் நின்று, கைகளில், "அலை", "சக்கரம்", முதலியன).

3) இறுதி பகுதி. எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், நடனப் போரில் மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்போம். நாங்கள் மாணவர்களை இரண்டு அணிகளாகப் பிரித்து ஒரு வட்டத்தில் வைக்கிறோம். இது ஒரு எதிர்பாராத காட்சியாக மாறிவிடும்.

அதன்பிறகு, ஒவ்வொன்றும், முதலில் ஒரு அணியுடன், பின்னர் மற்றொரு அணியுடன், வட்டத்தின் மையத்திற்குச் சென்று இசைக்கு நடன அசைவுகளைச் செய்கிறது. அடுத்தவர் இந்த இயக்கங்களை இன்னும் சிறப்பாக செய்ய வேண்டும். இது "யார் யார் நடனமாடுவார்கள்" என்ற போட்டியாக மாறும். போரின் காலம் 5-7 நிமிடங்கள்.

அதன் பிறகு நாங்கள் வெற்றியாளரை அடையாளம் காண்கிறோம். நண்பர் வெற்றி இன்று!

பின்னர் குழந்தைகளின் இறுதி கட்டுமானம். சுருக்கமாக.

4) திறந்த பாடத்தின் முடிவுகள்.

எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தையும் நோக்கங்களையும் வெற்றிகரமாக முடித்துள்ளோம். தோழர்களே உடல் ரீதியாக தீவிரமாக வேலை செய்தனர், அவர்களின் உடல் செயல்பாடு இன்று உயர் மட்டத்தில் இருந்தது. உருவாக்கப்பட்டது அணியில் ஆரோக்கியமான மைக்ரோக்ளைமேட், ஒருவருக்கொருவர் நட்பு புரிதல். பாடம் முழுவதும், ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணி பராமரிக்கப்பட்டது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துவதும் புறக்கணிக்கப்படவில்லை. முதலில், குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று சொன்னார்கள், பிறகு இந்த அறிவை நடைமுறையில் ஒருங்கிணைத்தோம். இறுதியாக, "பிரேக் டான்ஸ்" என்ற கருத்தை நாங்கள் அறிந்தோம் மற்றும் இந்த நடனத்தின் அடிப்படை கூறுகளைப் படித்தோம்.

முடிவுரை

புதிய தொழில்நுட்பங்கள் உண்மையில் அதிக செயல்திறன் மற்றும் நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகின்றன. மேலே விவரிக்கப்பட்ட எங்கள் சோதனையின் முடிவுகளில் இது தெரியவந்தது.

கற்றல் செயல்பாட்டில் புதிய அணுகுமுறைகளின் பகுத்தறிவு மற்றும் படிப்படியாகப் பயன்படுத்துவதால் குழந்தைகளின் உடல் செயல்திறன் நிலை அதிகரிக்கிறது.

குழந்தைகள் வேண்டுமென்றே சில உடல் பயிற்சிகளின் செயல்திறனுடன் தொடர்புபடுத்த முயன்றனர், அதாவது. அவர்கள் எதற்காக இருக்கிறார்கள் மற்றும் அவை பிற்கால வாழ்க்கையில் எப்படி பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொண்டேன்.

எங்கள் பள்ளியில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவிப்பது உயர் மட்டத்தில் உள்ளது.

புதிய தொழில்நுட்பங்களுக்கு நன்றி, பாடங்களின் பொதுவான உணர்ச்சி பின்னணி அதிகரித்துள்ளது, குழந்தைகள் பாடங்களை குறைவாக இழக்க ஆரம்பித்துள்ளனர் மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் அதிக ஆர்வம் காட்டியுள்ளனர்.

இவ்வாறு, எங்கள் வளர்ச்சியின் அனைத்து குறிக்கோள்களும் குறிக்கோள்களும் நிறைவேறியுள்ளன என்று நாம் கூறலாம், கருதுகோள் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

நூல் விளக்கம்

உடல் கலாச்சாரம்: தரம் 5-7: பாடநூல். மாணவர்களுக்கான பொது கல்வி. நிறுவனங்கள் / எம் யா விலென்ஸ்கியின் ஆசிரியரின் கீழ். - 4 வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டது - எம்: கல்வி, 2008.

கலப்பு கற்றல்: நம் காலத்தின் கல்வி தொழில்நுட்பம் - எம்: அறிவொளி, 2013.

உடல் கலாச்சாரம்: திட்டம்: தரம் 5-9 / டி.வி. பெட்ரோவா, யூ.ஏ. கோபிலோவ், என்.வி. பொலியங்கா, எஸ்.எஸ். பெட்ரோவ். - எம்.: வென்டனா-கிராஃப், 2012.-- 64 பக்.

செலெவ்கோ ஜி.கே. நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்: பாடநூல். - எம்.: பொது கல்வி, 1998.-- 256 பக்.

மாஞ்சேலி I.V. உடற்கல்வியின் கற்பித்தல் மாதிரிகள்: பாடநூல். - எம்.: அறிவியல் வெளியீட்டு மையம் "உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை", 2005. - 185 பக்.

கசானின் ஆயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட பள்ளி மாணவர்கள் ஒரே தாளத்தில் நகர்ந்தனர். நவீன கூறுகள்நன்கு அறியப்பட்ட உடற்பயிற்சி வல்லுநர்கள் அவர்களுக்கு விளையாட்டு பயிற்சிகளைக் காண்பித்தனர். தற்காப்புக் கலை அரண்மனையில் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் மிகப்பெரிய உடல் கல்வி பாடம் நடந்தது. இது நிலையான தொழிலிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபட்டது - எகடெரினா குடினோவா அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

எகடெரினா குடினோவா, இலியா ஷோரின்

இந்த உடற்கல்வி பாடத்தை அனைத்து பள்ளி மாணவர்களும் விரும்பினர். இங்கே ஒரு உடல் சூடு மட்டுமல்ல, உணர்ச்சிகளின் நேர்மறையான கட்டணமும் உள்ளது. குழந்தைகள் புதிய அசைவுகளைக் கற்றுக் கொண்டு தங்களுக்குப் பிடித்த இசையுடன் அதைச் செய்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் இங்கு விளையாட கட்டாயப்படுத்தப்படவில்லை. அவர்களே மகிழ்ச்சியுடன் நகர்ந்து ஆசிரியர்களின் அனைத்து பணிகளையும் முடிக்கிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் ஒரு ஆட்டின் மீது குதித்து, ஒரு கயிற்றில் ஏறி, நூறு மீட்டர் ஓடத் தேவையில்லை. உடற்பயிற்சி மற்றும் நடனத்தின் ஒரு கூறு 21 ஆம் நூற்றாண்டின் உடற்கல்வி பாடத்தில் சேர்க்கப்பட்டது. மாஸ்கோவில் இருந்து பிரபல பயிற்றுனர்கள் தங்கள் வேலையை காட்ட வந்தனர். பள்ளி மாணவர்களுக்கான இந்த விளையாட்டு நிகழ்ச்சி உடல் சவாலானது, ஆனால் நடனமாடும்.

மிகைல் ஆண்ட்ரீவ், நடன பயிற்றுவிப்பாளர்

- அவர்களின் சகிப்புத்தன்மையை அதிகரிக்க முயற்சிக்கிறோம், குழந்தைகளில் இசைத்திறனை வளர்க்க முயற்சிக்கிறோம், அவர்களின் முற்றிலும் உடல் நடன திறன்களை அதிகரிக்க முயற்சி செய்கிறோம், பிரபலமான இசைக்கு பல எளிய கூறுகள் முழுமையான உந்துதலின் உணர்வைத் தருகின்றன.

உண்மையில், நாங்கள் தளத்தில் ஒரு இயக்கி உருவாக்க முடிந்தது. பயிற்சியாளர்களுக்குப் பிறகு ஆயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட பள்ளி மாணவர்கள் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்தனர். இந்த பாடத்திலிருந்து யாரும் விலகவில்லை.

ஒக்ஸானா ஐசேவா

நான் எல்லாவற்றையும் விரும்பினேன், குறிப்பாக நாங்கள் எப்படி நடனமாடினோம், இசை, வேடிக்கை, நடனம், நிறைய பேர், ஆசிரியர்கள் மிகவும் நல்லவர்கள், நிறைய மகிழ்ச்சி, இசை, வேடிக்கை, புன்னகை.

மாக்சிம் ஷெவ்யாகோவ்

உடற்கல்வி பாடங்களில், நாம் வலிமை குணங்களில் அதிகம் ஈடுபடுகிறோம், ஆனால் இங்கே அது போன்ற பிளாஸ்டிசிட்டி, தடகளம் உள்ளது. நடனங்கள் புதியவை, அசைவுகள் நன்றாக நினைவில் உள்ளன, நான் அவற்றை எங்காவது ஒரு டிஸ்கோவில் பயன்படுத்துவேன்.

உடல் வெப்பமயமாதலின் முடிவில், தோழர்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் காத்திருந்தது. இந்த செயலை விளாட் டோபலோவ் ஆதரித்தார்.

விளாட் டோபலோவ், ரஷ்ய பாடகர்

- நான் உடற்பயிற்சி செய்யவில்லை, ஆனால் நான் ஜிம்மிற்கு செல்கிறேன், குத்துச்சண்டை, நீச்சல். குறிப்பாக இளைஞர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், இது சுவாரஸ்யமானது, இது சரியானது மற்றும் நல்லது.

ரஷ்யாவின் ஃபிட்னஸ்-ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பின் வல்லுநர்கள் ஏற்கனவே 8-11 வகுப்புகளுக்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கி 200 பள்ளிகளில் சோதனை செய்துள்ளனர். பாடங்களின் புதிய வடிவம் உடற்கல்வியில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.

டாட்டியானா பொலுகினா, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உடற்பயிற்சி-ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பின் துணைத் தலைவர் கல்வித் திட்டங்கள்

- மிக முக்கியமாக, உடற்பயிற்சி உலகில் இப்போது என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றி போதுமான தகவல்கள் இல்லை, மற்றும் பள்ளி திட்டம்- இது பல ஆண்டுகளாக மாறவில்லை, உலகம் முழுவதும் பயன்படுத்தப்படும் கருவிகளை வழங்க நாங்கள் தயாராக உள்ளோம்.

ரஃபிஸ் புர்கனோவ், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் இளைஞர் விவகாரங்கள், விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா அமைச்சர்

உடற்தகுதி ஏரோபிக்ஸ் மூன்றாவது உடற்கல்வி பாடத்தை முழுமையாக நிரப்புவது போல் பாசாங்கு செய்யாது, ஆனால் இந்த கூறுகளை சுழற்சிகளில் அல்லது ஒரு பாடத்தில் உள்ள கூறுகளை உள்ளிடுவதற்கு மிகவும் இயல்பாக அறிவுறுத்துகிறது.

இந்த வார இறுதியில் கசான் நாட்டின் கோப்பை மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளையும் உடற்பயிற்சி ஏரோபிக்ஸில் முதன்முறையாக நடத்துகிறது. நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட அணிகள் அவற்றில் பங்கேற்கின்றன. இவர்கள் வெவ்வேறு நகரங்களைச் சேர்ந்த பதினைந்து நூறு விளையாட்டு வீரர்கள். வெற்றியாளர்களுக்கு ஞாயிற்றுக்கிழமை பரிசுகள் வழங்கப்படும்.

ஒலிம்பிஸ்கி விளையாட்டு வளாகத்தில் நடைபெற்ற 17 வது உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு விழா மாஸ்கோவில் நிறைவடைந்தது. சர்வதேச உடற்தகுதி மாநாடு ஏற்கனவே பல ஆண்டுகளாக "எங்கள் தேர்வு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை!" அது ரஷ்யாவில் உடற்பயிற்சி துறையில் மிகப்பெரிய நிகழ்வு மற்றும் கிழக்கு ஐரோப்பாவின் ஆண்டுதோறும் சுமார் 16,000 ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் ஆதரவாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்கள், உடற்பயிற்சி பயிற்றுநர்கள், உடற்பயிற்சி கிளப் உறுப்பினர்கள், தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்கள், பயிற்சியாளர்கள், தலைவர்கள் மற்றும் உடற்பயிற்சி துறையில் உள்ள தொழில் வல்லுநர்களை ஒன்றிணைக்கிறது. மாஸ்கோ அரசு, மாஸ்கோ உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுத் துறை, ரஷ்ய உடற்தகுதி-ஏரோபிக்ஸ் கூட்டமைப்பு, மற்றும் உலகத் தரம் மற்றும் ஃபிஸ்கல்ட் உடற்பயிற்சி கிளப் சங்கிலிகள் மற்றும் அடிடாஸ் நிறுவனத்தின் ஆதரவுடன் இந்த நிகழ்ச்சி நடைபெற்றது.

மார்ச் 31 அன்று, விழாவின் முக்கிய அரங்கில் ஒரு புனிதமான தொடக்க விழா நடைபெற்றது, இதில் அலெக்ஸி நெமோவ் (விழாவின் தலைவர்), ஓல்கா ஸ்லட்ஸ்கர் (ஐஎஃப்எஃப்எஸ் அமைப்புக் குழுவின் தலைவர்), ஸ்வெட்லானா சூரோவா (மாநிலத்தின் துணைத் தலைவர்) ஆகியோர் கலந்து கொண்டனர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் டுமா). தொடக்க விழாவில், "XXI நூற்றாண்டின் உடற்கல்வி பாடம்" என்ற தலைப்பில் ஆல்-ரஷியன் போட்டியில், ஒரு பெரிய அளவிலான திட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் வழங்கப்பட்டனர்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம், விளையாட்டு, சுற்றுலா மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் இளைஞர் கொள்கை மற்றும் பிற அமைப்புகளின் ஆதரவுடன் மார்ச் 2010 இல் இந்த திட்டம் தொடங்கியது. இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் 72 தொகுதி நிறுவனங்களை உள்ளடக்கியது. நிபுணர்களின் மதிப்பாய்வின் முடிவுகளின்படி, 279 படைப்புகள் இறுதிச் சுற்றுக்குச் சென்று, அதிக மதிப்பெண்களைப் பெற்றன.

பரிந்துரை "நான் விளையாடி வளர்கிறேன்"

வெற்றியாளர் ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா கிரச்சேவா (ஜரெக்னி MDOU DS எண் 2)

பரிந்துரை "சாம்பியன்ஸ் பள்ளி"

ஸ்வியாகின்ட்சேவ் விளாடிமிர் ஆர்கடெவிச் வென்றார் (மாஸ்கோ, பள்ளி எண் 399)

நியமனம் "நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் - நாங்கள் ஒரு குழு"

வெற்றியாளர் ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா க்ராவ்சென்கோ (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், GOU SOSH எண் 585)

நியமனம் "பாடங்களுக்குப் பிறகு பாடம்"

வெற்றியாளர் யார்கோவயா டரினா டிமிட்ரிவ்னா (பிரையன்ஸ்க், பிரையன்ஸ்க் பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அகாடமி)

நியமனம் "சமமான அடிப்படையில்"

ஓல்கா ருட்கோவ்ஸ்கயா பட்டத்தை வென்றார் (செவெரோட்வின்ஸ்க், நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் “செவெரோட்வின்ஸ்காயா பள்ளி எண் 30).

700 க்கும் மேற்பட்ட நகரங்கள்ரஷ்யா மற்றும் 1756 க்கும் மேற்பட்ட மக்கள்இந்த போட்டியில் பங்கேற்றார். இவர்கள் இரண்டாம் நிலை பொது ஆசிரியரின் உடற்கல்வி ஆசிரியர்கள் கல்வி நிறுவனங்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் உடற்கல்வி ஆசிரியர்கள், உயர் ஆசிரியர்கள் தொழில் கல்வி, உடற்பயிற்சி பயிற்சியாளர்கள். போட்டியின் நோக்கம் உடல் கலாச்சாரம் கற்பித்தல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை உருவாக்குதல் துறையில் புதுமையான கல்வி அனுபவத்தை கண்டறிந்து பரப்புவதாகும்.

நடாலியா முகோர்டோவா