§ 2. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमपीके) के संगठन और सामग्री

PMPK के काम का संगठन

परंपरागत रूप से, चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग (IPC), जो सार्वजनिक शिक्षा और स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा बनाए गए थे, असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों को इकट्ठा करने में लगे हुए थे। इसी समय, प्रत्येक प्रकार के बच्चों के संस्थानों (मानसिक रूप से मंद लोगों के लिए, अंधे के लिए, बधिरों के लिए, आदि) के लिए उनके स्वयं के चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग मौजूद थे। हालांकि योग्य आयुक्तों ने इन आयोगों के काम में भाग लिया, संगठन स्वयं और उनकी कार्य स्थितियों (बच्चों की जांच के लिए समय सीमाएं, एक समय की परीक्षाओं के दौरान विकास की गतिशीलता पर नज़र रखने की असंभवता, आदि) ने चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक निदान की गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं की। नतीजतन, गलत निदान के लगातार मामले थे। यह चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अनुसंधान पर समान रूप से लागू होता है। कई वर्षों तक, चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों के काम को पूरक करने वाले तरीकों के लिए खोज की गई है, और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के लिए मानदंड और विधियां विकसित की गई हैं। दोष विज्ञानियों की आकांक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के अध्ययन को अधिक उद्देश्यपूर्ण बनाना था।
   यह असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों के कर्मचारियों की संपूर्ण प्रणाली में सुधार करने के उद्देश्य से था, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षिक परामर्श (पीएमपीके) बनाया जाना शुरू हुआ। सबसे पहले, उनकी खोज व्यक्तिगत शिक्षाविदों के उत्साह और सार्वजनिक शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और स्थानीय अधिकारियों द्वारा इस समस्या के महत्व की समझ का परिणाम थी। अब PMPK के अस्तित्व को मॉडल प्रावधान द्वारा वैध बनाया गया है। समानांतर PMPK में कुछ समय अभी भी IPC को संचालित करेगा, लेकिन धीरे-धीरे इन्हें PMPK द्वारा बदल दिया जाएगा। चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों पर उनका लाभ यह है कि, सबसे पहले, वे स्थायी रूप से संचालन कर रहे हैं और बच्चों के पुन: परीक्षण की अनुमति देते हैं और दूसरी बात, वे बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों की सहायता के लिए अपनी गतिविधियों का विस्तार करते हैं।
ताकि समय पर संचालन हो सके उपचारात्मक कार्य   बच्चों को उनके विकास में विचलन के शुरुआती निदान की आवश्यकता होती है। नई स्थिति के अनुसार, उनमें जन्म से लेकर 18 वर्ष तक के बच्चों की जांच की जाती है। इसी समय, PMPK असामान्य बच्चों के लिए सभी प्रकार के विशेष संस्थानों को पूरा करता है। इस संबंध में, सबसे योग्य विशेषज्ञों को पीएमपीके में काम करना चाहिए, जो अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए सही देखभाल की परीक्षा और प्रावधान से परिचित हैं, जिनके पास अलग-अलग विकास संबंधी दोष हैं।
   सभी मामलों में, परामर्श बच्चों के मानसिक विकास के स्तर और प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है, इसलिए, काम का एक बड़ा हिस्सा ओलिगोफ्रेनिक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक पर पड़ता है। बाल रोग विशेषज्ञ के साथ परामर्श भी आवश्यक है। इस संबंध में, निम्नलिखित विशेषज्ञ पीएमपीके के स्थायी कर्मचारियों में होने चाहिए: चिकित्सक (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट), दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडोगॉग, स्पीच थेरेपिस्ट), मनोवैज्ञानिक। अन्य विशेषज्ञ - बधिर और गूंगा शिक्षा, tiflopedagog, डॉक्टर (नेत्र रोग विशेषज्ञ, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, ऑर्थोपेडिस्ट, आदि) पीएमपीके में काम करने के लिए काम पर रखे जाते हैं, जो एक घंटे के आधार पर सलाहकार के रूप में आवश्यक होते हैं। पीएमपीके के प्रमुख और उनके सभी कार्यों के प्रमुख एक प्रबंधक हैं जिनके पास असामान्य बच्चों के साथ यौन शिक्षा और व्यावहारिक अनुभव है। उनकी जिम्मेदारियों में कॉलेजियम के काम का आयोजन, PMPK के सदस्यों के कार्य का व्यवस्थित मार्गदर्शन, आवश्यक उपकरणों के साथ PMPK को लैस करना, संस्थानों और निकायों के साथ संवाद करना, स्वास्थ्य देखभाल, जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा, संघों, नींव आदि, एक परामर्श के लिए प्रारंभिक पंजीकरण, बच्चों को प्राप्त करने की प्रक्रिया। चिकित्सा आँकड़े प्रदान करता है। वह चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अध्ययन का संचालन करने के लिए भेजे गए बच्चों और किशोरों के प्रलेखन की भी जांच करता है, बच्चों की परीक्षा के पाठ्यक्रम को ठीक करता है; पिछली परीक्षाओं का एक रजिस्टर रखता है; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से अर्क तैयार करता है।
   PMPK अनुमोदित शेड्यूल के अनुसार काम करता है। आवश्यकता के मामलों में, वे निवास स्थान पर बच्चों की परीक्षा के लिए जाते हैं। किसी एक परामर्श के आधार पर विकासात्मक विकलांग बच्चों के गहन अध्ययन का केंद्र बनाया जा सकता है।
   विशेष संस्थानों में विकासात्मक विकलांग बच्चों के चयन पर कार्य प्रासंगिक निर्देशों के आधार पर किया जाता है। बच्चों की परीक्षा माता-पिता (या उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) की उपस्थिति में की जाती है। 12 वर्ष से अधिक उम्र के किशोर जो स्वयं पीएमपीके पर आवेदन करते हैं, उन्हें माता-पिता के बिना लिया जा सकता है।
जिन मामलों में बच्चों को सार्वजनिक शिक्षा संस्थानों, सामाजिक स्वास्थ्य देखभाल, सार्वजनिक संगठनों की पहल पर परामर्श के लिए भेजा जाता है, वे अपने मनोचिकित्सा राज्य को स्पष्ट करने और आगे की शिक्षा, प्रशिक्षण, उपचार के लिए संस्था के प्रकार पर निर्णय लेने के लिए, निम्नलिखित दस्तावेजों की आवश्यकता होती है:
   जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत);
   डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्षों के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से विस्तृत निष्कर्ष;
   शैक्षणिक विशेषताओं, विकास की एक विस्तृत विश्लेषण को दर्शाती है जो शैक्षणिक सहायता और इसकी प्रभावशीलता को दर्शाता है;
   लिखित कार्य जो बच्चे के विकास, आरेखण की गतिशीलता को प्रकट करते हैं।
   यह आवश्यक है कि शैक्षणिक विशेषताएं   यह सिर्फ सूचीबद्ध नहीं किया गया था कि बच्चे ने क्या नहीं सीखा, उसकी कमियां, बल्कि यह भी संकेत दिया कि बच्चे द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों की प्रकृति क्या थी, उन्हें कैसे दूर करने में मदद की गई थी। विशेषताओं को बच्चे के सकारात्मक गुणों को भी ध्यान में रखना चाहिए जो उसके साथ आगे के काम में उपयोग किए जा सकते हैं। विशेषताओं की सामग्री में स्कूली शिक्षा के वर्षों की अनिवार्य संकेत के साथ बच्चे के बारे में औपचारिक डेटा शामिल होना चाहिए; परिवार की जानकारी; बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि, स्कूल के ज्ञान, स्व-सेवा कौशल पर डेटा की सुविधाओं के बारे में जानकारी; मुख्य कठिनाइयों और बच्चे के पिछड़ने के कारणों के बारे में निर्देश; बच्चे के भावनात्मक-गोलाकार क्षेत्र की सुविधाओं के बारे में जानकारी; सामग्री व्यक्तित्व लक्षण विशेषताएँ।
   इस जानकारी की उपस्थिति एक औपचारिक आवश्यकता नहीं है। बच्चे को चिह्नित करने वाली सामग्रियों के सावधानीपूर्वक डिजाइन से परामर्श के सदस्यों को अधिक सही ढंग से एक सर्वेक्षण का निर्माण करने में मदद मिलेगी, उन्हें उन कठिनाइयों के कारणों की पहचान करने और पहचानने में मदद मिलेगी जो बच्चे के विकास में सबसे अधिक बाधा डालती हैं।
   सही डिजाइन, प्रलेखन के लिए विशेषज्ञों के भाषणों का बहुत महत्व है: शिक्षकों और शिक्षकों के सामने परामर्श। शिक्षक-डी-फैक्टोलॉजिस्ट बताता है कि किस दस्तावेज और कैसे इसे तैयार किया जाना चाहिए, परामर्श के समय की रिपोर्ट करता है। कई उपयोगी टिप्स एक डॉक्टर देता है। बच्चे को समय पर सहायता की आवश्यकता पर जोर देते हुए, उसी समय, वह PMPK को बच्चों के रेफरल के अनुचित, जल्दबाजी के मामलों की चेतावनी देता है।
   पीएमपीके में बनाए गए अनिवार्य दस्तावेज उन बच्चों का रजिस्टर है जिनकी जांच की गई है; सर्वेक्षण के पाठ्यक्रम को ठीक करने वाले प्रोटोकॉल; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से अर्क।
   बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी लॉग बुक में दर्ज है:

कॉलम "नोट" माता-पिता की सलाह की सिफारिशों के कार्यान्वयन को इंगित करता है। यद्यपि बच्चे के आगे की परवरिश और शिक्षा के लिए एक संस्था चुनने का अधिकार माता-पिता के पास रहता है, लेकिन यह बहुत महत्वपूर्ण है कि PMPK के सदस्य उन्हें यह समझाने के लिए हर संभव प्रयास करें कि बच्चे के हितों की क्या आवश्यकता है।
   लेखांकन लॉग PMPK में संग्रहीत है।
   परामर्श में बच्चे की परीक्षा का पूरा पाठ्यक्रम एक योग्य विशेषज्ञ (चिकित्सा सांख्यिकीविद्) द्वारा प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाता है और बच्चे की व्यक्तिगत फ़ाइल में संग्रहीत किया जाता है, जिसे उस संस्था में स्थानांतरित किया जाता है जहां उसे भेजा जाता है। प्रोटोकॉल शिक्षकों को व्यक्तित्व लक्षणों, ज्ञान की गुणवत्ता, और मनोचिकित्सा विकास की विशेषताओं से परिचित होने में मदद करते हैं, जिन्हें बगीचे में या स्कूल में बच्चे के रहने के पहले दिनों से ही ध्यान में रखना चाहिए। इसके अलावा, विकास की गतिशीलता को पकड़ने के लिए प्रोटोकॉल की आवश्यकता होती है, और विशेष रूप से ऐसे मामलों में जहां बच्चे को पीएमपीके को फिर से निर्देशित किया जाता है। पिछले सर्वेक्षण के प्रोटोकॉल के साथ डेटा की तुलना करते हुए, हम पिछले अवधि में हुए परिवर्तनों का न्याय कर सकते हैं। प्रोटोकॉल पीएमपीसी सदस्यों को बच्चे के बारे में विस्तृत निष्कर्ष निकालने में मदद करता है। वह व्यक्तिगत फ़ाइल में रहता है। बच्चों के लिए एक परीक्षा प्रोटोकॉल का नमूना फॉर्म PMPK में उपलब्ध है।
   परामर्श में बच्चे की व्यक्तिगत परीक्षा के आंकड़ों के आधार पर, विचलन की प्रकृति पर एक निष्कर्ष निकाला जाता है। एक कॉलेजियम का निर्णय आगे की सुधारक शिक्षा और प्रशिक्षण के स्थान पर लिया जाता है, इसकी मनोचिकित्सा और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। ठोस सिफारिशें दी गई हैं।
   परामर्श की सिफारिशों के साथ जांच की गई बच्चों और किशोरों की सूची सार्वजनिक शिक्षा, सामाजिक स्वास्थ्य देखभाल और अन्य के उचित निकायों को प्रेषित की जाती है। माता-पिता (उन्हें प्रतिस्थापित करने वाले व्यक्ति) को उपयुक्त सिफारिशों (निदान को निर्दिष्ट किए बिना) के साथ एक निष्कर्ष दिया जाता है।
   ऐसे मामलों में जहां बच्चों या किशोरों के माता-पिता स्वयं अपनी पहल पर पीएमपीके में आते हैं, उनके लिए कोई दस्तावेज की आवश्यकता नहीं होती है और सर्वेक्षण के परिणाम कहीं भी रिपोर्ट नहीं किए जाते हैं।
   में बच्चों की दिशा विशेष संस्था   प्रत्येक विशेष संस्थान में प्रवेश के निर्देशों के अनुसार पीएमपीके की सिफारिशों के आधार पर सार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों द्वारा किया जाता है।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, IPC की तुलना में PMPK के काम का दायरा काफी बढ़ गया है। अब PMPK के सदस्य न केवल विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए सभी प्रकार के विशेष संस्थानों के स्टाफ से संबंधित कार्यों को हल करते हैं, बल्कि माता-पिता और शिक्षकों को परामर्श प्रदान करते हैं, बच्चों को सुधार के साथ प्रदान करते हैं
   शक्ति, जनसंख्या के बीच दोषपूर्ण ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए। गतिविधि PMPK के निर्दिष्ट क्षेत्रों पर विचार करें।
   I. विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए विशेष संस्थानों की भर्ती।
   बच्चों का अध्ययन पीएमपीके को उनके मनोचिकित्सा राज्य की स्थापना के लिए भेजा गया था, और इसके अनुसार, उस संस्था के प्रकार पर निर्णय लेना जिसमें बच्चे होना सबसे अधिक उचित और कठिन काम है, क्योंकि बच्चे का आगे का विकास उसके निर्णय की शुद्धता पर निर्भर करता है।
   इस कार्य के दौरान, मानसिक रूप से मंद बच्चों का चयन विशेष किंडरगार्टन में किया जाता है, स्कूल आठवीं   बौद्धिक विकलांगता वाले बच्चों के लिए प्रजातियां, गंभीर मानसिक विकलांगता वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल। बच्चों की परीक्षा में चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और भाषण चिकित्सा परीक्षाएं शामिल हैं।
   चिकित्सा परीक्षा की सामग्री बच्चे की एक नेत्र विज्ञान, ओटोलरींगोलॉजिकल, दैहिक, न्यूरोलॉजिकल और मनोरोग परीक्षा है। चिकित्सा परीक्षण और निदान डॉक्टरों का व्यवसाय है। न तो रोगविज्ञानी, न ही मनोवैज्ञानिक को ऐसा करने का अधिकार है। लेकिन यह जानना आवश्यक है कि कुछ प्रतिकूल कारक बच्चों के विकास को कैसे प्रभावित करते हैं, और उनके मानस की विशेषताएं क्या हैं। बच्चे के विकास के इतिहास का डेटा, डॉक्टर द्वारा मां के साथ बातचीत से प्राप्त किया गया है, साथ ही चिकित्सा निष्कर्षों के आधार पर बच्चे की स्थिति के उद्देश्य संकेतक आपको मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा रणनीति चुनने में मदद करेंगे। इस प्रकार, एक बच्चे में सुनवाई या भाषण हानि में कमी के साथ, परीक्षा के दौरान गैर-मौखिक कार्यों का उपयोग अनिवार्य है, और दृश्य दोष के मामले में, परीक्षा मुख्य रूप से आधारित है भाषण सामग्री   और इसी तरह
   मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के दौरान सुविधाओं का पता चला मानसिक विकास   बच्चा (संवेदनशील समय का समय) भाषण विकासइसे हल करता है। एन) .; चिड़चिड़ापन, स्व-सेवा, बच्चों के साथ संचार के कौशल, गतिशीलता की स्थिति, खेल की प्रकृति आदि के गठन की शुरुआत से पता चलता है। यह न केवल व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं, बल्कि व्यक्तित्व के रूप में भी अध्ययन करने के लिए अनिवार्य है।
यदि बच्चों ने अभी तक अध्ययन नहीं किया है, तो स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तत्परता का निर्धारण करना आवश्यक है। इसमें मानसिक विकास, भावनात्मक और भावनात्मक और सामाजिक परिपक्वता के स्तर की स्थापना शामिल है। एक बच्चे को दुनिया के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और विचारों को स्कूल में रखना चाहिए, इस तरह के मनोचिकित्सा और मानसिक कार्यों के गठन के रूप में गतिशीलता, स्वैच्छिक ध्यान, सार्थक स्मृति, स्थानिक धारणा की आवश्यकता होती है। स्कूल द्वारा, आपको मौखिक संचार के मानसिक संचालन और कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए, बच्चे को संज्ञानात्मक होना चाहिए। एक बहुत महत्वपूर्ण विशेषता व्यवहार और आत्म-नियंत्रण को विनियमित करने की क्षमता है। बच्चों की टीम में अनुकूलन के लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक गुणों की उपस्थिति भी उतनी ही महत्वपूर्ण है।
   उन मामलों में जहां बच्चे पहले से ही स्कूल में पढ़ चुके हैं, दोष की संरचना को प्रकट करने के लिए प्रकृति और सीखने में उनकी कठिनाइयों के कारणों को स्थापित करना आवश्यक है। इस तथ्य के कारण कि सीखने को सीखने से काफी हद तक प्रभावित होता है, इस पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। सामान्यीकृत मानसिक गतिविधि, सोचने की प्रक्रियाओं का लचीलापन, शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की दर आदि सीखने की क्षमता है। सीखने का एक बहुत महत्वपूर्ण संकेतक यह भी है कि एक बच्चा कैसे मदद का उपयोग करता है। इस सहायता की प्रकृति और माप, एक समान कार्य को दिखाए गए गतिविधि के मोड को स्थानांतरित करने की संभावना को ध्यान में रखा जाता है। एक मनोवैज्ञानिक और एक मनोवैज्ञानिक द्वारा शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक परीक्षा की जाती है।
   स्पीच थेरेपी, उन मामलों में जहां एक आवश्यकता होती है, एक भाषण चिकित्सक प्रदान करता है। भाषण विकास की विशेषताओं की पहचान करते हुए, वह मौजूदा दोषों की प्रकृति और कारणों का खुलासा करता है। एक भाषण चिकित्सा परीक्षा की सामग्री में कलात्मक उपकरण की एक परीक्षा शामिल है, एक प्रभावशाली ( ध्वनि संबंधी सुनवाईशब्दों की समझ, सरल वाक्य, तार्किक-व्याकरणिक निर्माण) और अभिव्यंजक भाषण (दोहराया, नाममात्र, स्वतंत्र भाषण)। बच्चों की लिखित भाषा भी खोजी जाती है, साथ ही भाषण मेमोरी भी। भाषण चिकित्सक को भाषण दोष की संरचना की पहचान करने और बच्चों के अविकसितता के स्तर को स्थापित करने की आवश्यकता होती है। यह प्राथमिक भाषण विकारों वाले बच्चों को माध्यमिक मानसिक मंदता वाले बच्चों से अलग करने में मदद करता है जिनके भाषण अविकसित होते हैं जो मानसिक मंदता के कारण होते हैं।
परामर्श के प्रत्येक सदस्य का अपना कार्य क्षेत्र है, लेकिन एक ही समय में, निष्कर्ष सभी विशेषज्ञों द्वारा बच्चे के बारे में प्राप्त जानकारी के विश्लेषण के आधार पर किया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि न केवल एक निदान करना और एक निष्कर्ष लिखना है, इसको स्पष्ट करना आवश्यक है, इस राज्य के मुख्य लक्षणों को उजागर करना। ऐसे मामलों में जहां बच्चों को एक सहायक स्कूल में भेजा जाता है, उनके साथ काम करने के लिए सिफारिशें देना उचित है।
   यह आवश्यक है कि काम की प्रक्रिया में एक शांत और मैत्रीपूर्ण वातावरण मनाया जाता है। कोई क्रॉस-प्रश्न नहीं होना चाहिए ताकि परीक्षा की छाप न बने और विषय की स्थिति जटिल न हो। पेशेवर नैतिकता और चातुर्य के मानदंडों का कड़ाई से पालन करने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ बातचीत में यह बहुत महत्वपूर्ण है। जिस कमरे में काम होता है, वहाँ कोई अजनबी, विचलित करने वाले बच्चे, पेंटिंग, पोस्टर इत्यादि नहीं होना चाहिए। यहाँ तक कि परीक्षा के दौरान बच्चे, माता-पिता, और मेज पर परामर्श के सदस्यों का भी कोई महत्व नहीं है।
   विशेष संस्थानों की भर्ती से संबंधित कार्य करते समय इन सभी मुद्दों पर विचार किया जाना चाहिए।
   द्वितीय। माता-पिता और शिक्षकों की सलाह लेना।
   जिस प्रकार की संस्था में बच्चे को होना है, उस पर निर्णय लेने के लिए बच्चों की चिकित्सकीय और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करते समय, विभिन्न परिस्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं। कुछ मामलों में, बच्चे को एक विशेष संस्थान (विशेष) में स्थानांतरित करना वास्तव में आवश्यक है बाल विहार, विशेष स्कूल   और अन्य)। अन्य मामलों में, सामान्य संस्थानों की स्थितियों में ठीक से व्यवस्थित काम पर्याप्त है, पारिवारिक सहायता के अधीन है। उन मामलों में जब बच्चे की बुद्धि में गहरी कमी होती है, और माता-पिता विकलांग बच्चों के लिए उसे अनाथालय भेजने से सहमत नहीं होते हैं, माता-पिता की मदद करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। डॉक्टर मनोरंजक गतिविधियों (कठोर, व्यायाम, विशेष अभ्यास, आहार, आदि) के कार्यान्वयन पर सलाह देता है और यदि आवश्यक हो, तो उपचार निर्धारित करें। दोषविज्ञानी ध्यान देता है कि सबसे पहले आपको बच्चे के साथ काम करने पर ध्यान देने की आवश्यकता है। कुछ बच्चों में: उनकी सामान्य मोटर गतिविधि का विकास सामने आता है, दूसरों में - स्वैच्छिक ध्यान का गठन, आदि, निश्चित रूप से, सोच संचालन, भाषण का विकास, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के लिए कौशल का निर्माण आदि भी किया जाता है। यह महत्वपूर्ण है। माता-पिता पर्याप्त थे और उनके पास एक सुधारक अभिविन्यास था।
विकास विकलांग बच्चों के लिए माता-पिता के सही दृष्टिकोण को स्थापित करने के लिए शैक्षिक उपायों के उपयोग पर एक रोगविज्ञानी से उपयोगी सलाह। कभी-कभी चरम सीमा होती है। कुछ परिवारों में, बच्चे को बीमार और दुखी देखा जाता है, जिसके लिए परिवार का पूरा जीवन विषय होता है। हर कोई उसके लिए सब कुछ करता है, यहां तक ​​कि वह खुद क्या कर सकता है। वह संक्रमण या उपहास से डरकर अपने साथियों से बच जाता है। बच्चे को कुल निष्क्रियता की आदत हो जाती है। वह स्वयं-सेवा के प्राथमिक कौशल का अधिग्रहण नहीं करता है, बच्चों के साथ संवाद करने का तरीका नहीं जानता है। उसे अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास की कमी है, पहल की कमी है। ऐसे अन्य मामले हैं जब परिवार में एक बच्चे को बहुत अधिक मांग की जाती है, उसकी मनोचिकित्सा क्षमताओं को ध्यान में नहीं रखा जाता है। अधिभार, विशेष रूप से बौद्धिक, अवांछनीय चरित्र लक्षणों की उपस्थिति के लिए, व्यवहार में व्यवधान के लिए दक्षता में तेज कमी हो सकती है। माता-पिता द्वारा गठित फुलाया हुआ आत्म-सम्मान इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा उन चीजों को लेता है जो उसके लिए स्पष्ट रूप से असंभव हैं, उन्हें पूरा नहीं कर सकते हैं, नर्वस है, आक्रामक चमक देता है, अपनी ताकत में विश्वास खो देता है। ऐसे परिवार हैं जिनमें बच्चों को छोड़ दिया जाता है। माता-पिता का मानना ​​है कि "वे अभी भी कुछ नहीं कर सकते हैं," और उन्हें बिल्कुल भी ध्यान न दें। इन सभी मामलों में, हमें माता-पिता के साथ बहुत अधिक व्याख्यात्मक काम करने की आवश्यकता है, जो परामर्श में किया जाता है।
   स्कूल के लिए एक बच्चा तैयार करने के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण सिफारिशें। यह ज्ञात है कि स्कूल में सफल होने के लिए एक बच्चे को न केवल साक्षरता सिखाने की आवश्यकता है, बल्कि उन गुणों को विकसित करने के लिए जो उनमें स्कूली शिक्षा सुनिश्चित करते हैं, एक स्थिर मनमानी और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि बनाना आवश्यक है। माता-पिता को दिखाया जाना चाहिए कि कैसे सबक सीखने की प्रक्रिया में व्यक्ति धारणा, सार्थक स्मृति, आत्म-नियंत्रण कौशल सिखा सकता है, आदि। दोषविज्ञानी बच्चे के भाषण और सोच को विकसित करने के लिए व्यवस्थित काम की आवश्यकता के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करता है। इस उद्देश्य के लिए, उपलब्ध खेल कार्य, विशेष अभ्यास।
   यदि बच्चे की स्थिति को विशेषज्ञों द्वारा दीर्घकालिक अनुवर्ती की आवश्यकता होती है, तो उसे फिर से जांच के लिए नियुक्त किया जाता है, और इस अवधि के लिए माता-पिता को सिफारिशें दी जाती हैं। राज्य पर निर्भर करता है भाषण विकास   भाषण चिकित्सक अपनी सलाह देता है।
बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक और शिक्षक भी सलाह के लिए आवेदन कर सकते हैं। परामर्श के विशेषज्ञ, कुछ कठिनाइयों के कारणों और प्रकृति को प्रकट करते हुए, उन संस्थानों को जहां वे बच्चे हैं, वहां की स्थितियों पर काबू पाने और उन्हें ठीक करने के लिए विशिष्ट सिफारिशें देंगे।
   PMPK के सदस्यों के कर्तव्यों में माता-पिता, किंडरगार्टन शिक्षकों, स्कूलों और जनता के बीच आवश्यक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, रक्षात्मक ज्ञान का प्रचार शामिल है। इस काम में विकासात्मक विसंगतियों की रोकथाम और उन लोगों को समय पर उपचारात्मक सहायता के प्रावधान में योगदान करना चाहिए जिन्हें इसकी आवश्यकता है।
   तृतीय। बच्चों के साथ सुधार कार्य।
   PMPK के आधार पर, उन बच्चों के लिए कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं, जो अपनी स्थिति की विशेष गंभीरता के कारण, बच्चों के संस्थानों में शामिल नहीं हो सकते हैं। ऐसे वर्ग व्यक्तिगत और समूह हो सकते हैं।
   प्रत्येक मामले में बच्चों के साथ काम करने की सामग्री और तरीके बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास, आयु, कार्यों (स्कूल के लिए तैयारी, किसी विशेष सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयों पर काबू पाने, स्व-विनियमन कौशल विकसित करने आदि) के आधार पर परामर्श के विशेषज्ञों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
   उच्च मानसिक कार्यों के विकास को प्रोत्साहित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक बच्चे का मोटर विकास है, इसलिए उपचारात्मक कार्य में, बच्चे के मोटर क्षेत्र के विकास के लिए विशेष अभ्यास के साथ, हाथों की मांसपेशियों को मजबूत करने और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल को संलग्न करना आवश्यक है। इन उद्देश्यों के लिए, इस तरह के अभ्यास उपयोगी हैं: मिट्टी, मिट्टी से मॉडलिंग, बारी-बारी से बाएं और दाएं हाथों से निचोड़ना, और फिर अधिक तना हुआ रबर ऑब्जेक्ट्स (नाशपाती, गेंद, विस्तारक, आदि), लेसिंग, बिना तार के तारों को खींचना। बटन, आदि; बुलबुले के उद्घाटन और समापन; भेदी कार्डबोर्ड को बिंदीदार रेखाओं पर, बिंदुओं पर; पारदर्शी कागज के माध्यम से कंट्रोस, स्टेंसिल के साथ स्ट्रोक; हैचिंग, रंग; नक्काशी; कागज झुकने, उंगली व्यायाम, मोज़ेक व्यायाम, आदि
   अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए, हम निम्नलिखित कार्यों की सिफारिश कर सकते हैं: अपने आप में दाईं-बाईं ओर का निर्धारण, किसी की अपनी छवि पर: एक दर्पण, एक तस्वीर पर; बच्चे के संबंध में वस्तुओं का स्थान निर्धारित करना; कागज की शीट के विमान पर झुकाव (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे, बीच में, आदि); विषय की सममित ड्राइंग, "शोर" वस्तुओं, अक्षरों, संख्याओं की धारणा; लाठी, स्ट्रिप्स (छवि में, मेमोरी से) से आकृतियां बनाना।
स्मृति के विकास के लिए, जैसे खेल: प्रस्तुत आंकड़े पाते हैं, दूसरों के बीच की वस्तुओं (4-5 वस्तुओं को दिखाते हैं और फिर उन्हें 8-10 वस्तुओं से चुनते हैं), कहते हैं कि क्या बदल गया है। स्मृति में पैटर्न बिछाने, शब्दों को दोहराने, संख्याओं के साथ-साथ जानबूझकर ट्रेन को याद रखने, याद रखने की तकनीक सीखने की सिफारिश की जाती है।
   ड्राइंग (सजावटी, जीवन, कल्पना, विषयगत), मॉडलिंग, प्रशंसा, डिजाइनिंग, और इसी तरह से सभी प्रकार की सोच के विकास को बढ़ावा दिया जाता है।
   पी। ये कक्षाएं बच्चे की संवेदी क्षमताओं को विकसित करती हैं और संज्ञानात्मक हितों को जागृत करती हैं।
   सभी व्यवसायों की प्रक्रिया में, भाषण के नियोजन और विनियमन कार्यों को बनाने के लिए, बच्चों के भाषण को विकसित और सही करना आवश्यक है। उन मामलों में जहां यह आवश्यक है, भाषण चिकित्सा कार्य किया जाता है।
   यह याद रखना चाहिए कि बच्चों के साथ सुधारक कार्य केवल व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए उबाल नहीं करता है, विभिन्न कौशल के प्रशिक्षण के लिए, यह पूरे व्यक्तित्व को सही करने के उद्देश्य से होना चाहिए।
   ये PMPK विशेषज्ञों की गतिविधियों की दिशा और सामग्री हैं।

रूसी संघ की शिक्षा का मंत्रालय

मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग के बारे में

I. सामान्य प्रावधान

1. यह पत्र मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों (इसके बाद PMPK के रूप में संदर्भित) की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो शिक्षा अधिकारियों द्वारा क्षेत्रीय और नगरपालिका स्तरों पर बनाए जाते हैं, शिक्षा मंत्रालय रूसी संघ   - संघीय स्तर पर।

2. PMPK एक ऐसी संस्था है (जिसे बाद में शिक्षा प्रणाली की शर्तों के अनुसार "PMPK" कहा जाता है) और जन्म से लेकर 18 साल तक के विकास विकलांग बच्चों के संबंध में सलाहकार-नैदानिक ​​और सुधारक-शैक्षणिक गतिविधियों को लागू करता है।

3. PMPC का विधायी प्रबंधन रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय, शिक्षा अधिकारियों और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है।

4. पीएमपीके बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय कृत्यों, आरएफ कानून "शिक्षा पर", संघीय कानून "उपेक्षा और मामूली अपराधों की रोकथाम के लिए प्रणाली की मूल बातें", रूसी संघ के फरमानों और आदेशों को रूसी संघ के फरमानों और आदेशों की रक्षा के लिए निर्देशित करता है। फेडरेशन, प्रासंगिक शिक्षा प्राधिकरण के निर्णय, यह पत्र।

द्वितीय। PMPK का उद्देश्य और मुख्य कार्य

5। लक्ष्य पीएमपीके - एक व्यापक नैदानिक ​​परीक्षा और उनकी शिक्षा और आवश्यक चिकित्सा देखभाल के लिए विशेष परिस्थितियों के निर्धारण के आधार पर विकासात्मक विकलांग बच्चों की देखभाल का संगठन।

6. मुख्य कार्य   PMPC वे हैं:

- विकासात्मक विकलांग बच्चों की समय पर पहचान, रोकथाम और गतिशील निगरानी;

- बच्चे के विकास और उसकी क्षमता में असामान्यताओं का व्यापक, व्यापक, गतिशील निदान;

- विकासात्मक विकलांग बच्चों के विकास, परवरिश और शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्धारण;

- विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए परिस्थितियों के संगठन को बढ़ावा देना और शुरू करना, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए पर्याप्त;

- बच्चों के साथ आधुनिक नैदानिक ​​प्रौद्योगिकियों और उपचारात्मक कार्यों की शुरूआत;

- विकास संबंधी विकलांग बच्चों और किशोरों पर एक डेटा बैंक का गठन;

- निदान में कठिनाइयों के मामले में बच्चों को अनुसंधान, उपचार और रोगनिरोधी, स्वास्थ्य में सुधार, पुनर्वास और अन्य संस्थानों के लिए समय पर रेफरल प्रदान की गई सहायता की अप्रभावीता;

- माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सलाह देना, एक परिवार और शैक्षणिक संस्थान में सीधे बच्चे के हितों का प्रतिनिधित्व करने वाले शैक्षणिक और चिकित्सा कार्यकर्ता;

- जनसंख्या की मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक और चिकित्सा-सामाजिक संस्कृति में सुधार लाने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों में भागीदारी;

- समाज में विकासात्मक विकलांग बच्चों के एकीकरण की सुविधा।

तृतीय। PMPK गतिविधियों का संगठन

7. संस्था संस्थापक (एस) द्वारा बनाई गई है और रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से पंजीकृत है।

8. संस्थापक (संस्थापकों) की स्थिति संस्था के संगठनात्मक और कानूनी रूप को निर्धारित करती है। राज्य PMPK के संस्थापक (संघीय) संघीय कार्यकारी अधिकारी और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारी हो सकते हैं। नगरपालिका PMPK के संस्थापक स्थानीय सरकारें हैं। संस्था की संयुक्त नींव की अनुमति है।

9. किसी संस्था के घटक दस्तावेज उसके निर्माण पर संस्थापक (संस्थापकों के बीच का समझौता) का निर्णय होते हैं, साथ ही संस्थापक (संस्थापकों) द्वारा अनुमोदित संस्थान का चार्टर भी।

10. स्थानीय संस्थाओं के अधिकार क्षेत्र में राज्य संस्थानों के स्थानांतरण की अनुमति केवल बाद की सहमति से दी जाती है।

11. संस्थापक (संस्थापक) और पीएमपीके के बीच संबंध रूसी संघ के कानून के अनुसार उनके बीच संपन्न समझौते से परिभाषित होते हैं।

12. वैधानिक वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के संचालन के संदर्भ में एक कानूनी इकाई के अधिकार अपने राज्य पंजीकरण के क्षण से PMPC से उत्पन्न होते हैं, और नैदानिक ​​और सुधार गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार और रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित लाभ प्राप्त करने के लिए प्रासंगिक शिक्षा अधिकारियों द्वारा इसे लाइसेंस जारी करने के क्षण से। और उनके अधिकार क्षेत्र में स्वास्थ्य अधिकारी।

13. पंजीकरण के क्षण से पीएमपीके एक कानूनी इकाई के अधिकारों को प्राप्त करता है, इसकी अपनी बैलेंस शीट, चालू खाता, बैंकिंग और अन्य क्रेडिट संस्थानों में चालू और अन्य खाते, स्थापित नमूना, अपने नाम के साथ स्टांप, लेटरहेड है।

14. संस्था रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" द्वारा निर्धारित तरीके से राज्य मान्यता से गुजरती है।

15. रूसी संघ के प्रत्येक विषय के क्षेत्र में कम से कम एक राज्य PMPK बनाया जाता है। पीएमपीके नगरपालिका स्तर तब बनाया जाता है जब बच्चों की संख्या दस हजार तक होती है।

16. PMPK विषय PMPK नगरपालिका स्तर के संबंध में रूसी संघ के प्रमुख हैं। नगरपालिका स्तर का PMPK इस क्षेत्र में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषदों (PMSC) के संबंध में अग्रणी है।

17. सभी स्तरों के PMPK की संरचना में शामिल होना चाहिए: एक शिक्षाविद्-मनोवैज्ञानिक, एक विशेष मनोवैज्ञानिक, एक शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी, एक भाषण चिकित्सक, एक सामाजिक शिक्षक, चिकित्सा विशेषज्ञ (बाल मनोचिकित्सक, बाल न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरिंजोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ), एक वकील, एक चिकित्सा रजिस्ट्रार।

18. PMPK में बुनियादी विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान या कक्षाएं हो सकती हैं, सामान्य शिक्षा और विशेष (सुधारात्मक) शिक्षण संस्थानों में बच्चों की गहन परीक्षा, गतिशील अंतर निदान, परीक्षा और प्रशिक्षण के नए तरीकों का परीक्षण, आदि के लिए इसे सौंपा गया है।

19. PMPK के पुनर्गठन और परिसमापन को रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से किया जाएगा।

चतुर्थ। PMPK के कर्मचारी

20. PMPK को शैक्षणिक, चिकित्सा और अन्य कर्मचारियों के साथ भर्ती करने की प्रक्रिया इसके चार्टर द्वारा नियंत्रित की जाती है। PMPK के कर्मचारियों के लिए, नियोक्ता इस संस्था है।

आवश्यक पेशेवर योग्यता वाले व्यक्ति (बाद में विशेषज्ञ के रूप में संदर्भित) जो स्थिति की योग्यता विशेषताओं और प्राप्त विशेषता की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और शिक्षा प्रमाण पत्र द्वारा प्रमाणित होते हैं काम के लिए स्वीकार किए जाते हैं।

रूसी संघ के "शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 53 के अनुच्छेद 2 में उल्लिखित व्यक्तियों को एक संस्थान में शैक्षणिक गतिविधि की अनुमति नहीं है

21. PMPK के कर्मचारी और प्रशासन के बीच संबंध रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा नियंत्रित होते हैं।

22. PMPK के कर्मचारियों को अपने पेशेवर सम्मान और प्रतिष्ठा की रक्षा करने के लिए संस्था के क़ानून द्वारा निर्धारित तरीके से संस्था के प्रबंधन में भाग लेने का अधिकार है।

23. PMPK के प्रमुख को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक क्षेत्र में कई उच्च योग्य विशेषज्ञों के संस्थापक (संस्थापकों) द्वारा स्थिति के लिए नियुक्त किया जाता है।

V. PMPK में काम का संगठन

24. PMPK में बच्चों और छात्रों की दिशा माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर की जाती है। पीएमपीके में बच्चों की परीक्षा के आरंभकर्ता शैक्षिक संस्थानों के विशेषज्ञ, संस्थानों को शामिल किया जा सकता है जो बच्चों और किशोरों के अधिकारों को सुनिश्चित करने और विकास योग्य विकलांगों के साथ-साथ चिकित्सा और रोगनिरोधी, सार्वजनिक और अन्य संगठनों के संरक्षण में शामिल हो सकते हैं।

25. परीक्षा के लिए प्रारंभिक पंजीकरण माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किया जाता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को PMPK को निम्नलिखित दस्तावेज जमा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित किया जाता है:

- बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत);

- मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमएससी) के कॉलेजियम निष्कर्ष की प्रतियां, पीएमएससी के विशेषज्ञों की राय की प्रतियां (केवल अगर बच्चा अध्ययन कर रहा है और (या) एक शैक्षिक संस्थान में लाया जाता है);

- डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ऑडियोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से विस्तृत अर्क, निवास स्थान में बच्चों के पेट में बच्चे का अवलोकन करना। यदि बच्चे के बारे में अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है, तो पीएमपीके बच्चे के निवास स्थान पर बच्चों के क्लिनिक के लिए अनुरोध भेजता है;

- शैक्षणिक विशेषताओं (यह केवल छात्र को दिखाई देता है, एक शैक्षिक संस्थान का छात्र, शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है जो सीधे बच्चे के साथ काम करता है, और शैक्षणिक संस्थान के निदेशक (प्रबंधक) द्वारा प्रमाणित होता है)।

रूसी (मूल) भाषा, गणित, चित्र और बच्चे की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधियों के अन्य परिणामों पर लिखित कार्यों के नमूने दस्तावेजों से जुड़े हैं।

26. PMPK निम्नलिखित प्रलेखन रखता है:

- PMPK में परीक्षा के लिए बच्चों के पूर्व पंजीकरण की पत्रिका;

- PMPK में जांच किए गए बच्चों का रजिस्टर;

- प्रोटोकॉल के साथ बच्चे के विकास का एक नक्शा (फ़ोल्डर), गतिशील अवलोकन की एक डायरी, विशेषज्ञों का निष्कर्ष और PMPK की एक सामूहिक राय (कम से कम 10 वर्षों के लिए PMPK में संग्रहीत)।

27. PMPK में एक बच्चे की परीक्षा प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा चरणों में या एक साथ कई विशेषज्ञों द्वारा की जाती है, जो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है।

28. बिगड़ा हुआ सुनवाई वाले बच्चों की जांच पीएमपीके विशेषज्ञों द्वारा ऑडियोलॉजी रूम (विभाग, केंद्र) के आधार पर की जाती है जिसमें बच्चा डिस्पेंसरी रजिस्टर में होता है।

29. PMPK विशेषज्ञों द्वारा उस संस्था के आधार पर अनाथ बच्चों की जांच करना उचित है जिसमें उन्हें लाया जाता है।

30. PMPK शिशु, प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और स्कूली आयु के बच्चों के लिए नैदानिक ​​और सुधारात्मक देखभाल का आयोजन करता है जो विशेष शिक्षा प्रणाली द्वारा कवर नहीं किए जाते हैं।

31. नैदानिक ​​रूप से कठिन मामलों में, बच्चे को अतिरिक्त परीक्षण के लिए आमंत्रित किया जा सकता है या नैदानिक ​​समूहों या कक्षाओं में भेजा जा सकता है।

32. माता-पिता या उनके कानूनी प्रतिनिधियों की उपस्थिति में बच्चों की जांच की जाती है।

33. सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, PMPK का एक कॉलेजियम निष्कर्ष निकाला जाता है, प्रत्येक विशेषज्ञ की राय को ध्यान में रखते हुए। यह निष्कर्ष एक ऐसा दस्तावेज है जो बच्चों और विद्यार्थियों के अधिकार की पुष्टि करने के लिए विकासात्मक अक्षमताओं के साथ उनकी शिक्षा के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों को सुनिश्चित करता है।

33. PMPK के कॉलेजियम निष्कर्ष से असहमति के मामले में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को एक उच्च PMPK पर आवेदन करने का अधिकार है।

छठी। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)

34. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को इसका अधिकार है:

- बच्चों के वैध अधिकारों और हितों की रक्षा करना;

- बच्चे की परीक्षा में उपस्थित रहें।

35. PMPK के कॉलेजियम निष्कर्ष से असहमति के मामले में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को एक उच्च PMPK पर आवेदन करने का अधिकार है।

36. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पीएमपीके से संबंधित चार्टर के चार्टर की आवश्यकताओं का पालन करने के लिए बाध्य हैं।

सातवीं। PMPK प्रबंधन

37. PMPK का प्रबंधन शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून और संस्था के चार्टर के अनुसार किया जाता है।

38. संस्था का प्रत्यक्ष प्रबंधन उचित रूप से प्रमाणित प्रबंधक द्वारा प्रयोग किया जाता है।

राज्य PMPK के प्रमुख की भर्ती (भर्ती) रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और संस्था के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से की जाती है।

नगरपालिका PMPK के प्रमुख को संस्थापक (ओं) द्वारा नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है।

39. योग्य कर्मियों के साथ संस्था की भर्ती के लिए रूसी संघ के कानून के अनुसार PMPK का प्रमुख जिम्मेदार है।

प्रमुख PMPK के काम को व्यवस्थित करता है और संस्था में योजनाबद्ध, वित्तीय और संगठनात्मक अनुशासन के पालन के लिए गतिविधियों के संगठन के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार है।

आठवीं। संस्था की संपत्ति और सुविधाएं

40. संपत्ति का मालिक (उसके द्वारा अधिकृत निकाय), रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार, इसे पीएमपीके को सौंपता है।

संस्था को सौंपी गई संपत्ति वस्तुएं इस संस्था के परिचालन प्रबंधन के तहत हैं।

संस्था इस संपत्ति के उद्देश्य, इसके वैधानिक लक्ष्यों और रूसी संघ के कानून के अनुसार इसके लिए सौंपी गई संपत्ति का स्वामित्व, उपयोग और निपटान करती है।

41. किसी संस्था को सौंपी गई संपत्ति का निकासी और (या) केवल मामलों में और रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए तरीके से अनुमति दी जाती है।

42. यह संस्थान मालिक को सुरक्षा, इसके लिए सौंपी गई संपत्ति के प्रभावी उपयोग के लिए जिम्मेदार है। इस भाग में संस्था की गतिविधियों पर नियंत्रण स्वामी (अधिकृत निकाय) द्वारा किया जाता है।

43. संस्था की गतिविधि को उनके संस्थापक (संस्थापकों) द्वारा उनके बीच समझौते के अनुसार वित्तपोषित किया जाता है।

PMPK की संपत्ति और वित्तीय संसाधनों के गठन के स्रोत हैं:

- संस्थापक (संस्थापकों) के अपने फंड;

- बजटीय और अतिरिक्त-बजटीय निधि;

- संस्था-मालिक को सौंपी गई संपत्ति (इसके द्वारा अधिकृत निकाय);

- बैंकों और अन्य उधारदाताओं से ऋण;

- प्रायोजकों की निधि, व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं के स्वैच्छिक दान;

- रूसी संघ के कानून के अनुसार अन्य स्रोत।

44. रूसी संघ के वर्तमान कानून के अनुसार पीएमपीके का वित्त पोषण किया जाता है।

अतिरिक्त धन को आकर्षित करना मानकों को कम करने और (या) अपने संस्थापक (नों) की कीमत पर संस्था को धन देने की पूर्ण राशि को कम नहीं करता है।

45. PMPK को अपने चार्टर के अनुसार इस गतिविधि से स्वतंत्र आर्थिक गतिविधि और इस गतिविधि से आय का निपटान करने और रूसी संघ के कानूनों को उद्यमशीलता की गतिविधि को विनियमित करने का अधिकार है।

46. ​​संस्था के वित्तीय संसाधन अपने निपटान में हैं और निकासी के अधीन नहीं हैं। क़ानून द्वारा निर्धारित उद्देश्यों के लिए इन निधियों का निपटान करने का अधिकार PMPK के प्रमुख का है।

47. जब कोई संस्था संघीय बजट से वित्तपोषित होती है, तो रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा खर्चों के एक अनुमान को मंजूरी दी जाती है।

48. संस्था स्थापित करती है:

- टैरिफ और योग्यता आवश्यकताओं के अनुसार सार्वजनिक क्षेत्र के कर्मचारियों के पारिश्रमिक के लिए यूनिफाइड टैरिफ शेड्यूल (ईटीसी) के आधार पर श्रमिकों की मजदूरी दर (आधिकारिक वेतन) और सत्यापन आयोग के निर्णय के आधार पर, और भत्ते, पूरक और अन्य प्रोत्साहन भुगतान के प्रकार और मात्रा भी निर्धारित करता है। श्रम का भुगतान करने के लिए आवंटित धन के भीतर प्रकृति;

- संस्था की प्रबंधन संरचना;

- स्टाफिंग, नौकरी आवंटन।

49. PMPK के मालिक हैं:

- नकद, संपत्ति और संपत्ति की अन्य वस्तुओं को व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं द्वारा एक उपहार, दान या इच्छा के रूप में इसे हस्तांतरित किया जाता है;

- रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से इन आय के लिए संस्थानों की अपनी गतिविधियों और संपत्ति वस्तुओं से प्राप्त आय।

50. एक संस्था के परिसमापन के मामले में, नकदी और उससे संबंधित अन्य संपत्ति संपत्ति के अधिकार के रूप में, दायित्वों को कवर करने के लिए भुगतान की कटौती के बाद, रूसी संघ के कानून और संस्था के चार्टर के अनुसार उपयोग किया जाता है।

51. PMPK रूसी संघ के कानून के अनुसार अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और विदेशी आर्थिक गतिविधि कर सकता है।

दस्तावेज़ का पाठ इसके द्वारा सत्यापित है:
"शिक्षा में आधिकारिक दस्तावेज",
एन 27, 2003

पूर्वस्कूली शिक्षा में समावेशी अभ्यास। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए मैनुअल लेखकों की टीम

विकलांग बच्चों के व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का निर्धारण करने में मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग (PMPK) और मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक परामर्श (PMPK) की भूमिका

एक संयुक्त या क्षतिपूर्ति प्रकार के प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के वातावरण में विकलांग बच्चों को शामिल करना कुछ शर्तों के तहत संभव है: एक बाधा मुक्त वातावरण का संगठन, पूर्व-स्कूल शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का संगठन। प्रीस्कूल में विकलांगता वाले बच्चे को भेजने का निर्णय शैक्षिक संस्थान   एक निष्कर्ष के आधार पर माता-पिता द्वारा स्वीकार किए जाते हैं मनो-चिकित्सा शैक्षणिक आयोग (PMPK)।इस दस्तावेज़ में बच्चे के शैक्षिक मार्ग, व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों की सूची और विवरण प्रस्तुत करना चाहिए।

जिला PMPK की गतिविधियाँ 24 मार्च, 2009 के रूसी संघ संख्या 95 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के विनियमों के अनुसार, 28 अप्रैल, 2010 के मास्को नंबर 16 में विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा पर कानून और कानून के अनुसार आयोजित की जाती हैं। ।

विनियमों के अनुसार, विकलांग बच्चों और (या) व्यवहार संबंधी असामान्यताओं की पहचान करने के लिए एक आयोग बनाया जाता है, एक व्यापक सर्वेक्षण करता है और बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता के प्रावधान के लिए सिफारिशें तैयार करता है और उनके प्रशिक्षण और शिक्षा का आयोजन करता है।

आयोग की मुख्य गतिविधियाँ:

"... ए) शारीरिक और (या) मानसिक विकास और (या) बच्चों के व्यवहार में विचलन की समय-समय पर कमियों की पहचान करने के लिए 0 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों की एक व्यापक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सीय और शैक्षणिक परीक्षा को अंजाम देता है;

बी) सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता के प्रावधान के लिए सिफारिशों की तैयारी और उनके प्रशिक्षण और शिक्षा के संगठन, पुष्टि, स्पष्टीकरण या आयोग द्वारा पहले दी गई सिफारिशों के संशोधन;

ग) बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों, सामाजिक सेवाओं के संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा के मुद्दों पर अन्य संगठनों, विकलांगों और (या) व्यवहार विचलन वाले बच्चों के विकास संबंधी विकारों के सुधार और सलाह प्रदान करना ... "।

कानून "मॉस्को शहर में विकलांग लोगों की शिक्षा पर" कानून "किसी भी स्तर पर शिक्षा के लिए विकलांग व्यक्तियों के अधिकार की प्राप्ति और उनकी क्षमताओं और क्षमताओं के अनुसार अभिविन्यास के साथ इन संबंधों को नियंत्रित करता है, इन अधिग्रहणों के सामाजिक एकीकरण के दृष्टिकोण के साथ। स्वयं सेवा कौशल

अनुच्छेद 11, कानून के भाग 1 में कहा गया है: “विकलांग बच्चों और (या) व्यवहार संबंधी असामान्यताओं की पहचान करने के लिए, उनकी व्यापक परीक्षा आयोजित करें और उन्हें एक अधिकृत कार्यकारी निकाय द्वारा मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने और उनकी शिक्षा और प्रशिक्षण का आयोजन करने के लिए सिफारिशें तैयार करें। शिक्षा के क्षेत्र में मास्को शहर के अधिकारी केंद्रीय (शहर) और क्षेत्रीय (जिला) मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग बनाते हैं। "

अनुच्छेद 11, भाग 3 में कहा गया है: “... मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की राय में निहित प्रशिक्षण (शिक्षा) की विशेष शर्तों के निर्माण (संशोधन) के लिए सिफारिशें राज्य के शैक्षणिक संस्थानों और गैर-सरकारी संस्थानों के लिए अनिवार्य हैं शैक्षिक संगठनजिसमें विकलांग लोगों को प्रशिक्षित किया जाता है। "

PMPK की गतिविधियों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है और एक शैक्षिक संस्थान के परामर्श 14 और 15 के लेखों की सामग्री है, जो राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश की ख़ासियत (अनुच्छेद 14) के लिए समर्पित है और विकलांग व्यक्तियों के लिए शिक्षा के हस्तांतरण और परिवर्तन की प्रक्रिया है (अनुच्छेद 15)।

अनुच्छेद 14 (भाग 1, 2, 3) कहता है:

"... 1. राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों का प्रवेश संघीय कानून, कानूनों और मॉस्को शहर के अन्य विनियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार नागरिकों के प्रवेश के लिए किया जाता है, राज्य के शैक्षणिक संस्थानों में नागरिकों के प्रवेश के लिए, इस कानून द्वारा स्थापित सुविधाओं को ध्यान में रखते हुए।

2. राज्य शैक्षणिक संस्थान को उनके साथ इस तरह के प्रतिबंधों की उपस्थिति के कारण विकलांग व्यक्तियों के अध्ययन के लिए प्रवेश से इनकार करने का अधिकार नहीं होगा, संघीय कानून और मास्को शहर के कानूनों द्वारा स्थापित मामलों के अपवाद के साथ।

3. एक राज्य शैक्षिक संस्थान में विकलांग व्यक्ति के प्रवेश से इनकार संघीय कानून, कानूनों और मॉस्को शहर के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जा सकता है। "

अनुच्छेद 15 (भाग 1, 2) पढ़ता है:

"... 1. विकलांग व्यक्ति को किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान में या मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के निष्कर्ष के आधार पर और किसी अन्य नाबालिग बच्चे के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के आधार पर शिक्षा के लिए चुना जाएगा यदि वह चुने हुए शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक कार्यक्रम में मास्टर नहीं करता है। चुने हुए फॉर्म पर। स्थानांतरण का प्रश्न, एक नियम के रूप में, स्कूल वर्ष के अंत में माना जाता है, अगर पहले की अवधि छात्र या छात्र के हितों के अनुरूप नहीं है।

2. विकलांग व्यक्तियों के संयुक्त परवरिश और प्रशिक्षण और ऐसे प्रतिबंध नहीं रखने वाले व्यक्तियों को बाद के सीखने के परिणामों पर प्रतिकूल प्रभाव नहीं डालना चाहिए। यदि एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग स्थापित किया जाता है, तो विकलांग व्यक्तियों को संयुक्त रूप से प्रशिक्षित करना असंभव है जो सफलतापूर्वक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करते हैं और ऐसे व्यक्ति जिनके पास ऐसी सीमाएं नहीं हैं, एक शैक्षिक संस्थान के स्व-शासी निकाय के निर्णय के आधार पर, शिक्षा का प्रबंधन करने वाले मास्को शहर का राज्य प्राधिकरण; नाबालिग बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए ऐ कार्रवाई की जाती है अन्य शिक्षण संस्थान में या शिक्षा के किसी अन्य रूप के लिए स्वास्थ्य शिक्षा की सीमित संभावनाओं के साथ व्यक्तियों द्वारा जारी रखने के लिए। "

अनुच्छेद 15, स्थिति के विश्लेषण के आधार पर पीएमपीके को अनुमति देता है, एक बच्चे को उसकी शिक्षा के लिए एक शैक्षणिक संस्थान से दूसरे संस्थान में स्थानांतरित करने की आवश्यकता पर एक राय (प्रस्ताव) जारी करने के लिए और आगे की शिक्षा के लिए संभावनाओं के अनुसार, जिसे आवश्यक रूप से शैक्षिक संस्थान स्व-शासी निकाय के एक उचित निर्णय द्वारा समर्थित होना चाहिए।

समावेशी अभ्यास के गठन के संदर्भ में PMPK के मुख्य उद्देश्य:

बच्चे के विकास की विशेषताओं और स्तर का मूल्यांकन;

एक शैक्षिक संस्थान में एक बच्चे को शामिल करने की संभावना का आकलन जो समावेशी प्रथाओं को लागू करता है;

एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग की पहचान;

समावेशन की शर्तों का निर्धारण (समर्थन विशेषज्ञों की उपस्थिति, विशेष उपकरण, बाधा मुक्त वातावरण, आदि);

शैक्षिक संस्थान (या इसकी संरचनात्मक इकाई) की पसंद;

पूर्व-विद्यालय में शैक्षिक मार्ग में एक या किसी अन्य भाग में बच्चे के रहने के निदान सहित, अवधि का निर्धारण।

इस प्रकार, बच्चे की परीक्षा के परिणाम और उसके माता-पिता के साथ बातचीत के अनुसार, PMPC निम्नलिखित शर्तों को निर्धारित करता है:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रकार, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान का संरचनात्मक उपखंड (प्रारंभिक सहायता सेवा (PSA); lekotek और / or short stay group "स्पेशल चाइल्ड" (सामान्य रूप से विकासशील बच्चों के समूह में विकलांग बच्चों की संभावना के साथ)); संयुक्त अभिविन्यास समूह (सम्मिलित)

2. समावेशी DOW समूह में विकलांग बच्चों के रहने की शर्तें: समावेश मात्रा (आंशिक या पूर्ण समावेश), एक समर्थन विशेषज्ञ (ट्यूटर) की आवश्यकता का निर्धारण, एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम तैयार करने की सिफारिशें, विशेषज्ञों द्वारा लागू किए गए मनोचिकित्सात्मक कार्यों के क्षेत्रों सहित (शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक-; मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-दोषविज्ञानी, विशेष शिक्षक, व्यायाम चिकित्सा विशेषज्ञ, डॉक्टर, आदि); व्यवसायों और परामर्शों की अनुशंसित मोड; पूर्व-विद्यालय के बाहर के विशेषज्ञों से अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता; बच्चे अतिरिक्त विशेष उपकरण, शिक्षाप्रद सामग्री, पर्यावरण परिवर्तन, PMPC में फिर से इलाज की अवधि।

आइए हम ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों के साथ एक प्रीस्कूलर के लिए एक शैक्षिक मार्ग के पीएमपीके विशेषज्ञों द्वारा विकास का एक उदाहरण दें (बच्चा 4 साल की उम्र से देखा गया है)।

व्यवहार में अपर्याप्त, डरा हुआ, बहुत उत्तेजित होता है, कई रूढ़ियों और इकोलिया को प्रदर्शित करता है। हम भय की उपस्थिति को काल्पनिक सहित मान सकते हैं। संपर्क औपचारिक है, थकान के बीच, यह ऑटो-आक्रामकता को दर्शाता है, या कालीन पर उदासीनता से झूठ बोलता है।

सिफारिशें PMPK।अल्पकालिक रहने के समूह का दौरा "लेकोटेका", 6 महीने के लिए, एक ट्यूटर (एस्कॉर्ट विशेषज्ञ) की उपस्थिति में, जो व्यक्ति से बातचीत के समूह रूपों और व्यक्तिगत और समूह उपचारात्मक कक्षाओं की उपस्थिति के क्रमिक संक्रमण के साथ होता है। रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के मानसिक स्वास्थ्य केंद्र में एक मनोचिकित्सक के साथ परामर्श। 3 महीने में कम से कम 1 बार DOW विशेषज्ञों के एक पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रम का संचालन करना।

2. दोहराया PMPK (गतिशील)। नियामक और भावनात्मक क्षेत्रों के विकास की गतिशीलता का आकलन करने और एक समावेशी वातावरण में बच्चे की क्षमता का आकलन करने के लिए आयोजित किया गया।

PMPK रिसेप्शन पर बच्चे की स्थिति का आकलन।व्यवहार को अधिक आदेश दिया गया है, रिसेप्शन पर ऑटो-आक्रामकता की अभिव्यक्ति नहीं दिखाती है, विषय के बारे में एक वयस्क के साथ संपर्क औपचारिक रहता है, वस्तुओं के साथ क्रियाएं रूढ़िवादी हैं, एक वयस्क के साथ संयुक्त क्रियाएं संभव हैं (कम समय)। विशेषज्ञों के निष्कर्ष के अनुसार, डॉव लगभग 15-20 मिनट तक "सौदा" कर सकता है। व्यक्तिगत मोड में, चारों ओर जो कुछ भी हो रहा है, उसमें अधिक रुचि दिखाता है, यह इकोलिया के साथ ऐसा नहीं है। एक नकारात्मक के बिना सरल शासन बिंदु करता है (चाय पीने के लिए नीचे बैठता है, खिलौने निकालता है)। बच्चे की मनोचिकित्सक द्वारा निगरानी की जाती है और दवा लेती है।

सिफारिशें PMPK।6 महीने की अवधि के लिए "स्पेशल चाइल्ड" शॉर्ट-टर्म ग्रुप में सामान्य साथियों के आंशिक लचीले एकीकरण के साथ डॉव इनक्लूसिव ग्रुप (स्पेशल चाइल्ड ग्रुप के विशेषज्ञ के साथ) का दौरा। सामान्य बच्चों के वातावरण में बिताए समय में एक क्रमिक वृद्धि। एक मनोवैज्ञानिक, एक रोगविज्ञानी, भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत और समूह उपचारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों। व्यायाम व्यायाम करें। PMPK OU के विवेक पर इस मोड में रहने की अवधि की परिभाषा।

3. दोहराया PMPK (पूर्वस्कूली के लिए प्रस्थान, जहां बच्चा है)। बच्चे के विकास की गतिशीलता, एक समूह में होने की प्रभावशीलता, सभी विकासात्मक गतिविधियों की प्रभावशीलता का आकलन करने के परिणामों के आधार पर सामान्य साथियों के वातावरण में बच्चे को शामिल करने के स्तर और डिग्री को समायोजित करने के लिए आयोजित किया गया।

गतिकी का मूल्यांकन।बच्चा व्यवहार में विशिष्ट रहता है, इकोलिया भाषण में मौजूद होता है, एक साधारण खेल के स्तर पर बच्चों के साथ संपर्क बनाए रखता है, थकान की शुरुआत से पहले मोटर बेचैनी का प्रदर्शन नहीं करता है। डॉव विशेषज्ञों के अनुसार, एक स्टीरियोटाइप विकसित किया गया था। व्यक्तिगत कक्षाएं   रचनाकार, रचनात्मक गतिविधियों में सफल और प्रभावी। पर समूह कक्षाएं   खेल के क्षणों और स्टीरियोटाइप गेम में शामिल। हालांकि, यह अकेले खेल सकता है। सिफारिशें PMPK DOW - समावेशी समूह में बच्चे का नामांकन।

सिफारिशें PMPK।समावेशी DOW समूह में बच्चे का स्थानांतरण, व्यक्तिगत पाठों की उपस्थिति के तरीके का निर्धारण। स्कूल के लिए तैयारी के लिए जिला संसाधन केंद्र में अतिरिक्त कक्षाएं (लोक चिकित्सा का समूह, संचार और सामाजिक कौशल के गठन पर एकीकृत समूह में कक्षाएं), रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के मानसिक स्वास्थ्य के वैज्ञानिक केंद्र में एक मनोचिकित्सक द्वारा निगरानी जारी रखी। शैक्षिक मार्ग 2 वर्षों के लिए दिया जाता है। पीएमके डॉव पर राज्य की गतिशीलता का आकलन।

4. बच्चे के विकास की गतिशीलता और माध्यमिक स्कूल के समावेशी स्कूल में प्रशिक्षण के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक तत्परता, अध्ययन के कार्यक्रम को परिभाषित करने और आवश्यक अतिरिक्त कक्षाओं को परिभाषित करने के कार्य के साथ दोहराया गया PMPK (जिला संसाधन केंद्र में)।

गतिकी का मूल्यांकन।7 साल 2 महीने की उम्र में एक बच्चे की स्थिति का विवरण रिसेप्शन व्यवहार में विशिष्ट है, दिखावा की विशेषताएं खुद को प्रकट करती हैं, सावधानी, तनाव के संपर्क में आती हैं। प्रस्तावित कार्यों को करता है, मानसिक कार्यों के विकास में असमानता को प्रदर्शित करता है, गिनती और पढ़ने के औपचारिक प्राथमिक कौशल उम्र के अनुसार बनते हैं, उम्र की रणनीति में रचनात्मक कार्य करते हैं, स्थिति के भावनात्मक संदर्भ, भावनात्मक अपरिपक्वता को पढ़ना मुश्किल है। "ओवरवैल्यूड" रोमांचक हितों के "जोन" का प्रदर्शन करता है।

सिफारिशें PMPK।मास प्रोग्राम में पहली समावेशी कक्षा में शिक्षा, ट्यूटर का समर्थन (स्कूल वर्ष की अवधि के लिए), एक दोषविज्ञानी के साथ अतिरिक्त कक्षाएं - (व्यक्तिगत), ललाट मोड में एक मनोवैज्ञानिक, संसाधन केंद्र के भीतर परिवार के साथ मनोचिकित्सकीय कार्य। उपचारात्मक कक्षाओं की मात्रा और उनके अभिविन्यास को समायोजित करने के लिए, स्कूल PMPK पर चर्चा। अनुरक्षण विशेषज्ञ की चर्चा (ट्यूटर की) रणनीति PMPC ORC गतिशीलता के अनुकूलन और बच्चे के विकास के विशेषज्ञों के साथ संयुक्त चर्चा। स्कूल वर्ष की दूसरी छमाही में, अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में एक लोकगीत समूह या स्टूडियो का दौरा करना। मनोचिकित्सक द्वारा निरंतर अवलोकन।

पीपीएमके विशेषज्ञों को माता-पिता के साथ बातचीत करने का अधिकार है, एक शैक्षिक संस्थान में एक बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए आवश्यक अतिरिक्त शर्तें, हमारे उदाहरण में, यह एनसीएचपी में एक मनोचिकित्सक की देखरेख या किसी अन्य केंद्र में परिवार के सदस्यों के साथ मनोचिकित्सा संबंधी कार्य है।

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के विशेषज्ञों की आधुनिक टीम के काम में (ए। हां। युडीलेविच, 2002) दो बुनियादी सिद्धांतों का एहसास होता है - बहु-विषयक और अंतःविषय। पूरी हद तक, दोनों सिद्धांतों को आपातकालीन और निवारक शिक्षा पर कार्यक्रम की गतिविधि पर लागू किया जा सकता है।

बहु-विषयक सिद्धांत एक बच्चे के विकास का आकलन करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण को लागू करना है, जो सभी PMPC विशेषज्ञों (डॉक्टरों से सामाजिक कार्यकर्ताओं और शिक्षकों के लिए) के समान लेखांकन की आवश्यकता का तात्पर्य करता है।

एक बच्चे के मानसिक विकास का आकलन करने में विशेषज्ञों की गतिविधियों के अंतःविषय सिद्धांत का अर्थ है कि प्रत्येक विशेषज्ञ की राय के आधार पर इस तरह के मूल्यांकन और अपवर्तन (कुछ मामलों में एक गंभीर सुधार) में कॉलेजियम दृष्टिकोण विकसित करने (सामंजस्य) की आवश्यकता है, जो वीआईपी के अन्य सदस्यों की राय पर निर्भर करता है। इसके बदले, कोलेजियम चर्चा के लिए उपयुक्त तकनीकों की आवश्यकता होती है, यानी अंतःविषय बातचीत तकनीक। इस स्थिति में मुख्य बोझ विशेषज्ञ (VIPC के अध्यक्ष - वरिष्ठ भाषण चिकित्सक या DOW में शामिल समन्वयक) के परामर्श की अग्रणी बैठक पर पड़ता है। नेता का एक महत्वपूर्ण कार्य व्यक्तिगत विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की चर्चा का क्रम है, विशेषज्ञों के पदों का समन्वय, आदि।

विशेषज्ञों के टीम वर्क के दोनों सिद्धांतों के लिए लेखांकन शिक्षा के दोनों कार्यों और बच्चे और उसके परिवार के समर्थन के लिए सुधारक और विकासात्मक सहायता के कार्यों को तैयार करता है।

प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान के साइको-मेडिको-पेडागोगिकल कंसीलियमसंस्था के विशेषज्ञों के बीच बातचीत के रूप में, छात्रों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन के लिए एकजुट, विकलांग छात्रों, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर कार्य करता है "मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा पर शैक्षणिक परामर्श   (पीएमपीके) शैक्षणिक संस्थान के “दिनांक 03/27/2000 नंबर 127 / 901-6। एक समावेशी पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, MPSP पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का एक संघ है जो इस या उस बच्चे की रणनीति का समर्थन करता है और इसमें शामिल बच्चे के साथ विशिष्ट रणनीति विकसित करता है।

विकलांग बच्चों के विकास और सामाजिक अनुकूलन की सुविधाओं के विशेषज्ञों द्वारा चर्चा;

वर्तमान शैक्षिक स्थिति की चर्चा;

किसी दिए गए PMPK के लिए एक सामान्य रणनीति का विकास और कार्यान्वयन और इस शिक्षण संस्थान में उसे भेजते समय समावेशी अभ्यास में विकलांग बच्चों को शामिल करने के लिए विशिष्ट रणनीति।

इस प्रकार, कुछ हद तक बच्चे को शामिल करने की रणनीति VIPC के विशेषज्ञों पर निर्भर करती है, जो साधारण साथियों के वातावरण में उनके सफल समावेश के लिए आवश्यक शर्तों का निर्धारण करते हैं।

एक समावेशी पूर्वस्कूली के मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक कंसीलियम (एमआईपीपी) के कार्य सामरिक समर्थन कार्यों का विकास, एक विशेषज्ञ के कनेक्शन अनुक्रम या स्थिति का विनिर्देश, विशिष्ट का चयन हैं सुधार कार्यक्रम, रणनीति, समर्थन प्रौद्योगिकियों, बच्चे की सुविधाओं के लिए सबसे पर्याप्त और सामान्य रूप से विकासशील साथियों के वातावरण में उनके शामिल होने की पूरी स्थिति। पद्धति संबंधी सिफारिशों द्वारा परिभाषित कार्यों के अलावा, समावेशी अभ्यास में एक और कार्य का पता चलता है - समूह के सभी बच्चों के साथ जिसमें विकलांग बच्चा शामिल है।

एसएमपीपी की सफल गतिविधि समावेशी डॉव की गतिविधियों के संगठन की बाहरी और आंतरिक स्थितियों से निर्धारित होती है।

     किताब से मुझे पता है, मैं कर सकता हूं, मैं करता हूं। अपने बच्चे को कैसे जानें और एक पूर्ण व्यक्तित्व विकसित करें   लेखक    अलेक्जेंड्रोवा नतालिया फेडोरोवना

बच्चे के समय के विकास में खेल की भूमिका उड़ती है, और आपका बच्चा लगातार अपने हितों के क्षेत्र का विस्तार कर रहा है और सभी नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल कर रहा है। उसके पास पहले से ही ज्ञान की कमी है जो विषय गतिविधि को प्राप्त करने की अनुमति देता है। इसलिए, विकास के नए चरण में एक नया तरीका आता है

  लेखक    लेखकों की टीम

एक समावेशी में शामिल होने वाली विकलांगता वाले बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग बनाने का मॉडल

   पूर्वस्कूली शिक्षा में समावेशी अभ्यास से पुस्तक। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए हैंडबुक   लेखक    लेखकों की टीम

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विभिन्न संरचनात्मक विभाजनों के काम में विकलांग बच्चों को शामिल करने के लिए एक शैक्षिक मार्ग और शर्तों के निर्माण के विभिन्न प्रकार। व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों को विकसित करने और विकलांग बच्चों के लिए परिस्थितियों के निर्माण पर PMPC की सिफारिशें।

  लेखक    स्मिर्नोवा एलेना ओलेगोवना

परिचय संचार और बाल विकास में इसकी भूमिका

   वयस्कों और साथियों के साथ पुस्तक संचार पूर्वस्कूली से। गाइड का अध्ययन करें   लेखक    स्मिर्नोवा एलेना ओलेगोवना

बच्चे के विकास में संचार की भूमिका। बचपन में संचार की भूमिका विशेष रूप से महान है। एक छोटे बच्चे के लिए, अन्य लोगों के साथ उसकी बातचीत न केवल विविध अनुभवों का स्रोत है, बल्कि उसके व्यक्तित्व, उसके मानव विकास के गठन के लिए मुख्य स्थिति भी है। जीवन कभी-कभी होता है।

   पुस्तक से घर रूसी रूसी माताओं। गर्भावस्था। पीढ़ी। प्रारंभिक वर्ष   लेखक    फडेवा वलेरिया व्याचेस्लावोवना

बच्चे के विकास में मालिश की भूमिका शिशु की स्वस्थ वृद्धि में योगदान करती है और इसके शारीरिक और मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। रक्त परिसंचरण में सुधार होता है और बच्चे की प्रतिरक्षा प्रणाली मजबूत होती है। यह मालिश बच्चे और माता-पिता को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है।

   पुस्तक में 85 प्रश्न बाल मनोवैज्ञानिक से   लेखक    एंड्रीशचेंको इरीना विक्टोरोवना

एक बच्चे की परवरिश में दादी की भूमिका "दादी" शब्द सभी भाषाओं में है, लेकिन केवल रूसी में यह एक विशेष अर्थ से भरा है। अभी हाल ही में, हमारे देश में, कुछ सामाजिक परिस्थितियों के कारण, यह दादी और दादा थे जिन्होंने अपने बच्चों की परवरिश में बच्चों की जगह बच्चों की मदद की।

  लेखक

अध्याय 1. एक मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक और सामाजिक के रूप में स्कूल की विफलता

   मानसिक मंदता वाले बच्चों के अध्ययन के लिए सांस्कृतिक दृष्टिकोण पुस्तक से   लेखक    कोस्टेंकोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना

अध्याय 2. मानसिक मंदता वाले बच्चों की नैदानिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं 2.1। मानसिक मंदता में नैदानिक ​​अभिव्यक्तियाँ सैद्धांतिक विकास और दैनिक अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि दवा मानसिक मंदता में

   द मैन इन ए एक्स्ट्रीम सिचुएशन किताब से   लेखक    चुविन बोरिस तिखोनोविच

  लेखक

   पुस्तक विकास से बौद्धिक क्षमता   खेल गतिविधियों में किशोर: सैद्धांतिक, पद्धतिगत और संगठनात्मक पृष्ठभूमि   लेखक    कुज़मेनको गैलिना अनातोल्येवना

   पुस्तक से खेल गतिविधियों में किशोरों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास: सैद्धांतिक, पद्धतिगत और संगठनात्मक पृष्ठभूमि   लेखक    कुज़मेनको गैलिना अनातोल्येवना

   चोरल क्लास की किताब से। सीखने के लिए रवैया   लेखक    स्टूलोव इगोर खैरीविच

I.3। छात्र के लिए दृष्टिकोण सीखने की गतिविधियाँ   एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्या के रूप में, शिक्षक और छात्रों के बीच संबंधों के मनोविज्ञान की समस्या, कक्षा में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और दार्शनिकों को लंबे समय से आकर्षित करती है।

   शिक्षा के स्थान में एक वयस्क की व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास पुस्तक से: सिद्धांत और व्यवहार   लेखक    ईगोरोव गेनाडी विक्टरोविच

   किताब से आपका बच्चा जन्म से लेकर दो साल तक   मरथा बैठता है

माता-पिता की भूमिका - बच्चे की भूमिका आठ के माता-पिता के रूप में, हम मानते हैं कि अपने पहले बच्चों के साथ वे एक और भोजन के लिए बेसब्री से इंतजार नहीं करते थे, खासकर जब वे एक और दो साल की उम्र के बीच थे। हम उनके हर भोजन के लिए जिम्मेदार महसूस करते थे कि वे क्या करते हैं

PMPK का प्रबंधन। पारिश्रमिक।

  PMPK के सामान्य प्रबंधन को केंद्र के निदेशक को सौंपा जाता है, जिसका संरचनात्मक उपखंड आयोग है (PMPK, PPMS केंद्र की संरचनात्मक इकाई के रूप में या एक स्वतंत्र PPMS केंद्र के रूप में, PMPK के कार्यों पर आधारित)। प्रत्यक्ष प्रबंधन PMPK के अध्यक्ष द्वारा किया जाता है।

  PMPK के अध्यक्ष योग्य कर्मियों के साथ PMPK के स्टाफ के लिए रूसी संघ के कानून के अनुसार जिम्मेदार हैं। चेयरपर्सन PMPK के काम को व्यवस्थित करता है और इसकी गतिविधियों के आयोजन के लिए जिम्मेदार है।

PMPK की गतिविधि का प्रबंधन नगरपालिका शिक्षा अधिकारियों के विभाग के एक विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है, जो PMPP और PM सेवा के बाकी हिस्सों के साथ PMPK की गतिविधियों का समन्वय करता है ताकि नगर पालिका (जिला) की शिक्षा सुनिश्चित की जा सके। PMPK विशेषज्ञों और नियोक्ता के बीच संबंध एक श्रम समझौते (अनुबंध) द्वारा शासित होते हैं, जिनकी शर्तें रूसी संघ के श्रम कानून का खंडन नहीं कर सकती हैं। पीएमपीके विशेषज्ञों का पारिश्रमिक और छुट्टियों की अवधि चिकित्सा कार्यकर्ताओं के लिए मनोचिकित्सा प्रोफ़ाइल में मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रोफ़ाइल और सार्वजनिक चिकित्सा संस्थानों में श्रमिकों के लिए एक सुधारात्मक प्रकृति के शैक्षिक संस्थानों के बढ़े हुए मानकों का अनुपालन करती है। कर्मचारियों के वेतन (वेतन) की स्थापना सार्वजनिक क्षेत्र के कर्मचारियों के टैरिफ और योग्यता आवश्यकताओं के अनुसार ईटीएस के आधार पर की जाती है। वेतन भत्ते की सीमा के भीतर भत्ते, पूरक और अन्य प्रोत्साहन भुगतान के प्रकार और मात्रा निर्धारित की जाती है।

1. काम का संगठन PMPK

     माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की पहल पर, साथ ही शैक्षणिक, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों के विशेषज्ञों की पहल पर, नैदानिक ​​रूप से जटिल और संघर्ष मामलों में MIPP शैक्षणिक संस्थानों की दिशा में नगरपालिका स्तर पर बच्चों PMPK की परीक्षा होती है। शैक्षिक, स्वास्थ्य और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों के कर्मचारियों की ओर से एक पहल की स्थिति में, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति प्राप्त करनी होगी। लिखित बयान से माता-पिता की सहमति की पुष्टि की जाती है। बच्चों की परीक्षा केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में की जाती है। यदि आवश्यक हो, तो रिसेप्शन गुमनाम हो सकता है (केवल परामर्श मोड में)। PMPK में एक बच्चे की परीक्षा व्यक्तिगत रूप से और (या) विशेषज्ञों द्वारा की जाती है, जो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है और यह विषय की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। अनाथों का सर्वेक्षण उस संस्था के आधार पर किया जाना चाहिए जिसमें उन्हें लाया गया है। श्रवण और दृष्टि वाले बच्चों की जांच विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के आधार पर की जाती है, जिसमें एक ऑडियोलॉजिस्ट और एक नेत्र रोग विशेषज्ञ की भागीदारी होती है। सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, पीएमपीके की एक कॉलेजियम राय इसमें शामिल सिफारिशों के साथ होती है, जिसमें प्रत्येक विशेषज्ञ की राय ली जाती है। सामूहिक निष्कर्ष में दो भाग होते हैं: निष्कर्ष स्वयं और सिफारिशें।

यह निष्कर्ष एक ऐसा दस्तावेज है जो बच्चों और विद्यार्थियों के अधिकार की पुष्टि करने के लिए विकासात्मक अक्षमताओं के साथ उनकी शिक्षा के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों को सुनिश्चित करता है।

  निम्नलिखित दस्तावेज PMPK में रखा गया है:

  PMPK पर आवेदन करने वाले बच्चों के प्राथमिक पंजीकरण की पत्रिका; वर्णमाला पुस्तक; परीक्षा के दौर से गुजर रहे बच्चों का रजिस्टर; विश्लेषणात्मक सामग्री; पीएमपीके विशेषज्ञों की सूची, उनके कार्य विवरण; काम अनुसूची।

  निष्कर्ष पीएमपीके एक विशेष (सुधारक) शैक्षिक संस्थान, एक विशेष (सुधारक) वर्ग, समूह में बच्चे के नामांकन (केवल माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति से) का आधार है और पूरे समय के दौरान संग्रहीत किया जाता है जब बच्चा एक शैक्षिक संस्थान में होता है। नैदानिक ​​रूप से कठिन मामलों में, PMPK विशेषज्ञ क्षेत्रीय स्तर GOPMKK के लिए बच्चे को संदर्भित करते हैं या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सहायता प्राप्त करने के अन्य अवसरों के बारे में सूचित करते हैं। PMPK विशेषज्ञों के लिए काम करने का समय रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 55 के पैरा 5 के अनुसार निर्धारित किया गया है - प्रति सप्ताह 36 घंटे से अधिक नहीं। औसतन, एक बच्चा और उसके माता-पिता उसके साथ (कानूनी प्रतिनिधि), अन्य इच्छुक व्यक्ति, औसतन दो घंटे (खगोलीय), और दोहराने के लिए एक घंटे। सर्वेक्षण की प्रक्रिया और अवधि बच्चे के विकास की आयु, व्यक्तिगत और टाइपोलॉजिकल विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। PMPK के विशेषज्ञ, शैक्षिक संस्थानों के अनुरोध पर, निवास स्थान पर बच्चों की जांच करना छोड़ देते हैं। इस तरह के मामलों में संविदा के आधार पर धन संबंधी मुद्दों को हल किया जाता है।

1. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)

     माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) का अधिकार है:

  बच्चों के वैध अधिकारों और हितों की रक्षा करना; बच्चे की नैदानिक ​​और परामर्श परीक्षा में उपस्थित रहें।

  परीक्षा के लिए प्रारंभिक पंजीकरण माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से किया जाता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को PMPK को निम्नलिखित दस्तावेज जमा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित किया जाता है:

बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत); शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक कौंसिलियम (पीएमएसपी) के कॉलेजियम निष्कर्ष की एक प्रति जिसमें बच्चा अध्ययन कर रहा है, पीएमएससी के विशेषज्ञों के निष्कर्षों की प्रतियां; डॉक्टरों के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से विस्तृत निष्कर्ष: बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ऑडियोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, (यदि आवश्यक हो, तो बच्चे के बारे में अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी प्राप्त करने के लिए, पीएमपीके उपयुक्त चिकित्सा विशेषज्ञों के लिए एक अनुरोध भेजेगा); शैक्षणिक प्रस्तुति (विशेषता); रूसी (मूल) भाषा, गणित, चित्र और बच्चे की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के अन्य परिणामों पर लिखित काम करता है।

  माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को दो दस्तावेज जारी किए जाते हैं: सिफारिशों के साथ परीक्षा रिपोर्ट और पीएमपीसी निष्कर्ष (यह निष्कर्ष नैदानिक ​​निदान को इंगित नहीं करता है)। एक विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान में बाल नामांकन, एक विशेष (सुधारात्मक) वर्ग, समूह केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से बनाया जाता है। संघर्ष के मामलों में, PMPK के प्रबंधक क्षेत्रीय स्तर के GOPMPK पर लागू होने के अधिकार के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सूचित करते हैं।

परिशिष्ट ५

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहमति पर अनुमानित स्थिति

धारा 1. सामान्य प्रावधान

  यह प्रावधान शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श की गतिविधियों को नियंत्रित करता है। शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख (यदि प्रासंगिक विशेषज्ञ हैं) के आदेश से, किसी भी प्रकार और प्रकार के शैक्षिक संस्थान के आधार पर एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहमति (बाद में एमपीएसपी के रूप में संदर्भित) का निर्माण किया जाता है। कार्यक्रम की गतिविधि प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, इन बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के संगठन के साथ बच्चों की समय पर पहचान से संबंधित समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से है। शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों में, शैक्षिक संस्थान रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", शैक्षणिक संस्थान के चार्टर, छात्र (छात्र) के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), PMPK और PMPK के बीच समझौते द्वारा निर्देशित है। परिसमापन का क्रम, एक शैक्षिक संस्थान के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान की गतिविधि की सामग्री समर्थन और वित्तपोषण की शर्तों, साथ ही साथ इसके कार्य पर नियंत्रण शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है।

अनुभाग 2. कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य 1. कार्यक्रम का उद्देश्य: शैक्षणिक संस्थान की वास्तविक क्षमताओं और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं, राज्य के अनुसार क्षमताओं के विकास और अपंगता की स्थिति में छात्रों और विद्यार्थियों के लिए नैदानिक ​​और सुधारक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान। बच्चों के दैहिक और मानसिक स्वास्थ्य। 2. एक शिक्षण संस्थान के MPSP के उद्देश्य हैं:

  समय पर पता लगाने और विकासात्मक असामान्यताओं और / या विघटन की अवस्थाओं का शीघ्र निदान; बच्चे की वर्तमान और आरक्षित क्षमताओं की पहचान; मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों, नैदानिक ​​विशेषज्ञ आयोगों, चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता के ब्यूरो, बच्चों की जांच करने वाले व्यक्तिगत विशेषज्ञों की सिफारिशों के कार्यान्वयन का विश्लेषण और संगठन; शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक-व्यक्तिगत अधिभार और व्यवधानों की रोकथाम; शैक्षिक संस्थान में उपलब्ध अवसरों के ढांचे के भीतर विशेष (सुधारात्मक) सहायता की प्रकृति, अवधि और प्रभावशीलता का निर्धारण; बच्चे के वर्तमान विकास, उसकी स्थिति की गतिशीलता, स्कूल की सफलता के स्तर को दर्शाते हुए दस्तावेज तैयार करना और उसे बनाए रखना।

अनुभाग 3. PMPK बनाने की प्रक्रिया 1. किसी शैक्षणिक संस्थान का मनोवैज्ञानिक, चिकित्सकीय और शैक्षणिक परामर्श इस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से बनाया जाता है। 2. PMPK शैक्षणिक संस्थान के चार्टर के अनुसार अपनी गतिविधियों को अंजाम देता है और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद पर इस अनुमानित प्रावधान के आधार पर विकसित MPPK के विनियम और शैक्षिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है। 3. PMPK का समग्र प्रबंधन शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के साथ रहता है। 4. जल प्रबंधन के लिए शैक्षणिक संस्थान के उप प्रमुख (ETS में कम से कम 13 ग्रेड में एक विशेषज्ञ) को MPSP के अध्यक्ष के रूप में नियुक्त किया जाता है। 5. PMPK की अनुमानित रचना: - जल प्रबंधन के लिए शैक्षिक संस्थान के उप प्रमुख; - व्यापक अनुभव वाले शिक्षक; - शैक्षिक मनोवैज्ञानिक; - सामाजिक शिक्षक; - एक भाषण चिकित्सक; - शिक्षक रोगविज्ञानी; - चिकित्साकर्मी। 6. यदि आवश्यक हो, जो विशेषज्ञ इस शैक्षिक संस्थान में काम नहीं कर रहे हैं (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, टाइफाइड शिक्षक, बधिर-शिक्षक, अन्य विशेषज्ञ) परामर्श में काम के लिए शामिल हो सकते हैं (अनुबंध के तहत)। 7. परिषद के अध्यक्ष के पास POMP की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनी कानूनी दस्तावेज हैं; पीएमपीके के विशेषज्ञों की सूची; विशेषज्ञों और परामर्श के काम की अनुसूची। अनुभाग 4. काम का संगठन PMPK 1. PMSP विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की परीक्षा एक शैक्षिक संस्थान के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) या कर्मचारियों की पहल पर की जाती है, जो कि माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से छात्रों और विद्यार्थियों के शैक्षिक संस्थान और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच लिखित बयान या समझौते के आधार पर होती है। 2. परीक्षा का संचालन व्यक्तिगत रूप से VIPC के प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है। सर्वेक्षण के आंकड़ों के अनुसार, प्रत्येक विशेषज्ञ एक निष्कर्ष निकालता है और सिफारिशें विकसित करता है। 3. प्रत्येक बच्चे के लिए, एक व्यक्तिगत विकास चार्ट भरा जाता है जिसमें सभी व्यक्तिगत सर्वेक्षण डेटा, निष्कर्ष और सिफारिशें फिट होती हैं, विकास की गतिशीलता परिलक्षित होती है। 4. पीएमपीके बैठक में, प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा बच्चे की परीक्षा के परिणामों पर चर्चा की जाती है, पीएमपीके का एक कॉलेजियम निष्कर्ष निकाला जाता है। कॉलेजियम निष्कर्ष में बच्चे के मनोचिकित्सा संबंधी विकास की स्थिति और विशेषज्ञों की सिफारिशों को सारांशित एक विशेष सहायता कार्यक्रम का सामान्यीकृत विवरण शामिल है। PMPK के सामूहिक निष्कर्ष और सिफारिशों पर MPPK के अध्यक्ष और सभी सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं। 5. विशेषज्ञ की राय, कॉलेजियम की राय और सिफारिशें माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के ध्यान में सुलभ रूप में लाई जाती हैं। प्रस्तावित सिफारिशें केवल उनकी लिखित सहमति से लागू की जाती हैं। 6. सिफारिशों के कार्यान्वयन की अवधि के लिए, बच्चे को एक प्रमुख विशेषज्ञ (क्यूरेटर) सौंपा जाता है, जो विशेष सहायता कार्यक्रम, इसकी प्रभावशीलता, बच्चे के विकास की गतिशीलता और एमटीपीपी पर बार-बार चर्चा की पहल के साथ आता है। 7. यदि आवश्यक हो, तो गहन निदान और (या) विवादास्पद मुद्दों का समाधान, PMSC विशेषज्ञ माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (नगरपालिका PMPK, शहर PMPK, क्षेत्रीय PMPK) से संपर्क करने की सलाह देते हैं। इस मामले में, पीसीपी की कॉलेजियम राय की एक प्रति माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को उनके हाथों में जारी की जाती है या मेल द्वारा भेजी जाती है; विशेषज्ञ रिपोर्टों की प्रतियां केवल मेल द्वारा भेजी जाती हैं या पीपीएससी के एक प्रतिनिधि के पास होती हैं। 8. परामर्श की आवृत्ति विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों की शिक्षा से जुड़ी समस्याओं की व्यापक, व्यापक चर्चा के लिए वास्तविक अनुरोध द्वारा निर्धारित की जाती है। अनुसूचित परामर्श प्रत्येक 2 महीने (एक चौथाई) में कम से कम एक बार आयोजित किया जाता है। 9. PMPK विशेषज्ञ मुख्य कार्य समय के ढांचे के भीतर काम करते हैं, विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के लिए एक वास्तविक अनुरोध के अनुसार एक कार्य योजना तैयार करते हैं। पेशेवरों को काम के दायरे में वृद्धि के लिए अतिरिक्त शुल्क लिया जा सकता है, जिसकी मात्रा रूसी संघ के "शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 32 और 54 के अनुसार स्वतंत्र रूप से शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती है। 10. कंसीलियम मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और औषधीय-सामाजिक सहायता (पीपीएमएस-केंद्र) की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए नगरपालिका और क्षेत्रीय मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों और शैक्षिक संस्थानों के साथ मिलकर काम करता है। 11. परामर्श के विशेषज्ञ निम्नलिखित दस्तावेज रखेंगे: - मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और औषधीय-सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के पंजीकरण और पंजीकरण की एक पत्रिका; - बच्चों के विकास के नक्शे; - विशेषज्ञों के निष्कर्ष और सिफारिशें; - परिषद की बैठकों के मिनट; - विश्लेषणात्मक सामग्री। धारा 5. कार्यक्रम के सदस्यों के कर्तव्य और अधिकार   1. PMPK विशेषज्ञों का अधिकार है:

  शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक अधिभार और व्यवधानों की रोकथाम सुनिश्चित करने के लिए एक शैक्षिक संस्थान के प्रशासन को प्रस्ताव बनाने, चिकित्सा और मनोरंजक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और मनोवैज्ञानिक रूप से पर्याप्त शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए; विचार-विमर्श के कार्य और चर्चा की गई समस्याओं पर सुझाव देना; अपनी पेशेवर क्षमता और योग्यता के भीतर पद्धति संबंधी उपकरणों का चयन करें और उनका उपयोग करें।

  2. विशेषज्ञों पीएमपीके चाहिए:

  हर 2 महीने में कम से कम एक बार, बच्चे के विकास चार्ट में सिफारिशें लागू करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास की स्थिति में बदलाव के बारे में जानकारी दर्ज करें; पेशेवर, नैतिक सिद्धांतों, नैतिक मानदंडों द्वारा उनके काम में निर्देशित होना; गोपनीय जानकारी रखें, जिसका अपर्याप्त उपयोग बच्चे और उसके परिवार के स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक स्थिति को नुकसान पहुंचा सकता है; किसी भी पेशेवर, सार्वजनिक और राज्य स्तर पर बच्चों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों और हितों के सभी कानूनी तरीकों से रक्षा करना।

परिशिष्ट ६

नमूना संगठनात्मक और प्रबंधन मॉडल
जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सेवाएं,
औषधीय सामाजिक और कानूनी प्रावधान

  सेवा की गतिविधियों के संगठनात्मक और प्रबंधकीय मॉडल का चुनाव नगरपालिका के स्तर पर किया जाता है और यह मुख्य रूप से नगरपालिका के संसाधनों पर निर्भर करता है और इन संसाधनों को फिर से भरने के लिए ग्राहक (शिक्षा विभाग) की इच्छा पर निर्भर करता है। यदि मनोवैज्ञानिकों (कम से कम 80 प्रतिशत) द्वारा शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन किया जाता है, तो काम करना बेहतर (और अधिक विश्वसनीय) है पारंपरिक मॉडल   - इसके लिए, कानूनी रूपरेखा वास्तव में बनाई गई है, प्रशासन और पेशेवर बातचीत का एक स्पष्ट ऊर्ध्वाधर है। इस मॉडल में, मानव संसाधन आपको प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में (उनके पूर्ण बहुमत में) शिक्षा के जटिल मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा, सामाजिक और कानूनी समर्थन की अपनी सेवा प्रदान करने की अनुमति देते हैं। केंद्रीकृत मॉडल   नगरपालिका की एक कॉम्पैक्ट व्यवस्था के साथ इस्तेमाल किया जा सकता है, क्योंकि इसमें एक ही स्थान पर विशेषज्ञों की एकाग्रता शामिल है। यह भी बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रशासक प्राधिकरण का एक अन्य कानूनी इकाई (चिकित्सा, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के लिए केंद्र) के हिस्से को सौंपने के लिए तैयार हैं और यह सुनिश्चित करने के लिए कि आवश्यक नियामक दस्तावेज इसके साथ बातचीत करते हैं। (नेटवर्क) स्प्रे मॉडल   (आस-पास के शिक्षण संस्थानों के प्रभारी कई बुनियादी केंद्रों का निर्माण) संसाधनों के उपयोग को अनुकूलित करना संभव बनाता है (सबसे पहले, कर्मियों), वास्तव में, एक नेटवर्क मॉडल है और खुद पर बेहद सावधानी की आवश्यकता है। बुनियादी केंद्रों की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए कानूनी दस्तावेजों का एक पूरा सेट भी आवश्यक है, साथ ही साथ उनके नेताओं की मनोवैज्ञानिक तत्परता उनकी कार्यात्मक जिम्मेदारियों का विस्तार करने के लिए है, और उनके साथ पर्यवेक्षित शैक्षणिक संस्थानों के बारे में निर्णय लेने की जिम्मेदारी है। जो बदले में, बाहर से देखरेख के लिए तैयार होना चाहिए। इस प्रकार, जब एक नगरपालिका इकाई (जिला) के लिए एक इष्टतम मॉडल चुनते हैं, तो किसी को याद रखना चाहिए:

  सेवा में नगर पालिका (जिले) की जरूरतों, नगर पालिका (जिले) के विकास के कार्यक्रम से उत्पन्न; मानव संसाधन और उनके विकास की संभावनाएं; सेवा का नियामक समर्थन; शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों की योग्यता और सेवा के नेटवर्क के ढांचे के भीतर बातचीत करने की उनकी इच्छा।

और सबसे महत्वपूर्ण बात - यह तय करना आवश्यक है कि इस विशेष नगर पालिका (जिले) और शैक्षणिक संस्थानों में ऐसी सेवा की आवश्यकता क्यों और कैसे होती है।

परिशिष्ट 7

संगठनात्मक और सूचनात्मक मॉडल
शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक

  एक शैक्षिक संस्थान में शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के संगठनात्मक और सूचनात्मक मॉडल का चयन संस्था के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर किया जाता है, इसकी प्रोफ़ाइल (एक शैक्षिक संस्थान के विकास के लिए कार्यक्रम) और संस्था में एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि की पुष्टि। यह याद रखना चाहिए कि एक विशेषज्ञ के लिए काम के सभी क्षेत्रों को कवर करना असंभव है, और इसलिए गतिविधियों की प्रभावशीलता के लिए लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना आवश्यक है। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि का संगठनात्मक और सूचनात्मक मॉडल, एक पीएचडी के मार्गदर्शन में मास्को के शिक्षकों-मनोवैज्ञानिकों के एक रचनात्मक समूह द्वारा विकसित किया गया है। एम। बिटानोवा, गतिविधि की तीन योजनाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं: "मनोवैज्ञानिक-सलाहकार", "मनोवैज्ञानिक-क्यूरेटर" और "मनोवैज्ञानिक-पद्धतिविद"। मॉडल "सलाहकार"   बड़े स्कूलों में इस्तेमाल किया जा सकता है जो प्रयोगात्मक या अभिनव कार्यक्रमों को लागू नहीं करते हैं और कर्मचारियों की सूची में एक दर है शैक्षिक मनोवैज्ञानिक। मनोवैज्ञानिक की गतिविधि का लक्ष्य शैक्षिक वातावरण में कुछ शर्तों के निर्माण के माध्यम से छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास की प्रक्रिया में शामिल होना है। मुख्य कार्य:

  प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास के परिणामों पर नज़र रखना। प्रतिभागियों को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना। शैक्षिक प्रक्रिया   बच्चों के विकास की समस्याओं को हल करने में; इंट्रास्कूल के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण का कार्यान्वयन शैक्षिक कार्यक्रम   और इस स्कूल के छात्रों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं के अनुपालन के दृष्टिकोण से प्रौद्योगिकियां, बच्चों की शिक्षा, पालन और विकास की प्रक्रियाओं के लिए परामर्श और सूचनात्मक मनोवैज्ञानिक समर्थन

मॉडल "क्यूरेटर"   एकीकृत स्कूलों में अच्छा काम करता है मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक   समर्थन करते हैं। इस मॉडल में, विशेषज्ञों की टीमवर्क अनिवार्य है - अक्सर यह एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद के माध्यम से बनाया जाता है। लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों और छात्र समूहों का एक व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन है। मुख्य कार्य हैं:

मनोवैज्ञानिक आयु और छात्रों की व्यक्तिगत-व्यक्तिगत क्षमताओं के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण। कुछ श्रेणियों (स्कूल / कक्षा की विशिष्टता के आधार पर) के छात्रों को व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की मनोवैज्ञानिक क्षमता में सुधार करना। विकासशील शैक्षिक वातावरण के विकास और डिजाइन में भाग लेना।

मॉडल "मेथोडिस्ट" विद्यार्थियों को उन्मुख विकास स्कूलों के लिए डिज़ाइन किया गया है: एक स्कूल विकास अवधारणा, प्रयोगात्मक कार्यक्रम, नवीन गतिविधियों के साथ। लक्ष्य स्कूल विकास कार्यक्रम के अनुसार स्कूल शैक्षिक विकास पर्यावरण के डिजाइन और कार्यान्वयन में भाग लेना है। मुख्य कार्य हैं:

  शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में डिजाइन और भागीदारी, परियोजनाएं, उनकी मनोवैज्ञानिक पर्याप्तता और प्रभावशीलता की परीक्षा शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक पहलुओं का अनुकूलन शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत की स्थिति का अनुकूलन।

मॉडल "आयोजक"   यह मॉडल 500 से अधिक बच्चों के छात्रों की एक टुकड़ी के साथ स्कूलों के लिए अभिप्रेत है और इस तथ्य पर आधारित है कि स्कूल में न केवल बौद्धिक, बल्कि व्यक्तिगत और सामाजिक विकास की प्रक्रिया पर मुख्य प्रभाव शिक्षकों और साथियों द्वारा प्रदान किया जाता है। इस प्रकार, गतिविधियों में मनोवैज्ञानिक के मुख्य साझेदार सभी कक्षा के नेताओं, शिक्षकों और कक्षा के छात्र समूहों से ऊपर हैं। मनोवैज्ञानिक की गतिविधि शिक्षण कर्मचारियों के भीतर होती है और इसे शिक्षण संस्थान की कार्य योजना के अनुसार बनाया जाता है। इस मॉडल के भीतर, छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम सीमित है, मुख्य रूप से आपातकालीन सहायता के रूप में। मुख्य उद्देश्य   मॉडल के हिस्से के रूप में मनोवैज्ञानिक का काम - स्कूल के विकास कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक वातावरण के कामकाज का मनोवैज्ञानिक समर्थन मुख्य गतिविधियाँ:

  मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान; शैक्षिक प्रक्रिया में विश्लेषणात्मक और रोग-संबंधी गतिविधियाँ; स्कूल प्रबंधन का मनोवैज्ञानिक समर्थन; मनोवैज्ञानिक रोकथाम; प्रेषण गतिविधि; सुधारक और विकासात्मक कार्य; मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श; विधिपूर्वक कार्य।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदानयह प्रकृति में सीमित है, केवल दो अनिवार्य न्यूनतम के लिए प्रदान की जाती हैं: - शिक्षा के प्रारंभिक चरण में एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग की आवश्यकता वाले बच्चों के एकल समूहों के लिए; - विशेष वर्गों का गठन। शैक्षिक प्रक्रिया में विश्लेषणात्मक और रोग-संबंधी गतिविधियाँयह निगरानी डेटा, बच्चों और शिक्षकों की मनो-शारीरिक और भावनात्मक स्थिति की टिप्पणियों और शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक समर्थन के उद्देश्य से किया जाता है। स्कूल प्रबंधन का मनोवैज्ञानिक समर्थनयह दीर्घकालिक स्कूल विकास कार्यक्रमों के विकास में एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, शिक्षक समूहों और कक्षाओं में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु की निगरानी, ​​शैक्षणिक सामूहिक में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का कार्यान्वयन आदि। साइकोप्रोफाइलैक्टिक गतिविधिस्कूल की योजना के अनुसार बनाया गया है। यह शिक्षकों के साथ एक इंटरैक्टिव रूप में किया जाता है - शिक्षक परिषदों और कार्यप्रणाली में; छात्रों के साथ - कक्षा के घंटों पर; माता-पिता की बैठकों (साप्ताहिक शैक्षिक कार्यक्रम) में माता-पिता के साथ। गतिविधि को डिस्पैच करेंविशेष महत्व रखता है। मनोवैज्ञानिक, संगठनों, संस्थानों और विशेष चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सा सेवाएं प्रदान करने वाले विशेषज्ञों के बारे में जानकारी रखने वाले बच्चों और माता-पिता को परामर्श या क्षेत्रीय केंद्रों में काम करने वाले सुधारक समूहों को भेजता है। सुधारात्मक विकास कार्यकक्षा में पारस्परिक संबंधों के सुधार पर ध्यान केंद्रित किया गया, जिससे स्कूली बच्चों के जीवन में आने वाली विकृतियों को दूर करने में मदद मिली। सुधारक समूहों (प्रेषण गतिविधियों) को विशेष सुधारक समर्थन की आवश्यकता वाले बच्चों को निर्देश देना मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्शपेशेवर गतिविधि के मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर शिक्षकों को सहायता शामिल है; स्कूली बच्चों की विशिष्ट समस्याओं पर माता-पिता की सलाह लेना। विधायी काम   शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन पर अध्ययन के प्रमुखों के साथ सहयोग शामिल है, विषय IO की बैठकों में, आदि। मनोवैज्ञानिक का कार्यालय मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों, पद्धति संबंधी सिफारिशों और मनोवैज्ञानिक जानकारी के संचय के लिए एक कार्यप्रणाली केंद्र बन सकता है सीखने की प्रक्रियाएक सबक के संगठन, शैक्षणिक बातचीत। इन मॉडलों में से प्रत्येक शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के साथ शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों को निर्धारित करता है, इसके लिए प्रबंधकीय समर्थन, उपयुक्त कार्यप्रणाली समर्थन और एक विशेषज्ञ की योग्यता के स्तर की आवश्यकता होती है। मॉडल की पसंद में शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि पर इसके प्रत्यक्ष आरोपण में इतना कुछ नहीं है, लेकिन, सबसे पहले, एक विशेष शैक्षणिक संस्थान की शर्तों के लिए इसके अनुकूलन में, जिसमें विस्तार या संकुचन, कार्यों का विस्तार, गतिविधियों का परिवर्तन, लक्षित समूहों के विनिर्देश आदि शामिल हो सकते हैं। अन्य मॉडलों या कई के संयोजन का उपयोग करना संभव है, लेकिन किसी भी मामले में, मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों, लक्ष्य समूहों, उनके लिए गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों, आवश्यक प्रबंधकीय समर्थन और संसाधन आधार को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए।

1. नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र सामान्य प्रावधान की शिक्षा की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, मेडिको-सोशल और कानूनी सहायता की सेवा पर विनियम

   दस्तावेज़

   यह प्रावधान नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र की शिक्षा (इसके बाद - सेवा) प्रदान करने के लिए मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, मेडिको-सोशल और कानूनी (PPMSiP) सेवा की गतिविधियों के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत आधार को नियंत्रित करता है।

2. रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाई गई 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा प्राथमिकता लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है, एक समाधान (1)

   निर्णय

   2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा, रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाई गई, प्राथमिकता लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है, जिसके समाधान के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षिक की पर्याप्त व्यवस्था के निर्माण की आवश्यकता होती है।

3. बच्चों और किशोरों की कुछ श्रेणियों के मनोरंजन और पुनर्वास के संगठन के लिए दिशानिर्देश जिन्हें शैक्षणिक और अन्य विशेष समर्थन की आवश्यकता है। वोरोनिश 2011

   विधायी सिफारिशें

   3. पर्यटन स्थलों के संचालन के लिए स्वास्थ्य शिविरों, ग्रीष्मकालीन देश के संस्थानों में काम करने के लिए शैक्षणिक और अन्य श्रमिकों को आकर्षित करने की प्रक्रिया और शर्तें,

4. बच्चों और युवाओं के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के काम के संगठन के लिए दिशानिर्देश 2011-2013 स्कूल वर्ष सामग्री

   विधायी सिफारिशें

   4. कलात्मक, तकनीकी, पर्यटक-स्थानीय इतिहास, पारिस्थितिक और जैविक प्रोफाइल के बच्चों और युवाओं की अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं।

5. मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता के लिए मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता के केंद्र में राज्य के शैक्षिक संस्थान की कार्यप्रणाली की पद्धति और प्रबंधन द्वारा अनुमोदित मैथोलॉजिकल मैनुअल की समीक्षा की गई थी।

   शिक्षण मार्गदर्शिका

   मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए राज्य शैक्षिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के लिए केंद्र"

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (पीएमपीके) के काम का संगठन और सामग्री

PMPK के काम का संगठन

परंपरागत रूप से, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (IPC), जो सार्वजनिक शिक्षा और स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा बनाए गए थे, असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों को इकट्ठा करने में लगे हुए थे। इसी समय, प्रत्येक प्रकार के बच्चों के संस्थानों (मानसिक रूप से मंद लोगों के लिए, अंधे के लिए, बधिरों के लिए, आदि) के लिए उनके स्वयं के चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग मौजूद थे। यद्यपि योग्य आयुक्तों ने इन आयोगों के काम में भाग लिया, संगठन स्वयं और उनकी कार्य स्थितियों (बच्चों की जांच करने की समय सीमा, एक समय की परीक्षाओं के दौरान विकास की गतिशीलता का पता लगाने की असंभवता आदि) ने चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक निदान की गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं की। नतीजतन, गलत निदान के लगातार मामले थे। यह समान रूप से चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अनुसंधान पर लागू होता है। कई वर्षों से, चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों के काम को पूरक करने वाले तरीकों के लिए खोज की गई है, और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के लिए मानदंड और तरीके विकसित किए गए हैं। दोष विज्ञानियों की आकांक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के अध्ययन को अधिक उद्देश्यपूर्ण बनाना था।

यह असामान्य बच्चों के लिए विशेष संस्थानों के कर्मचारियों की संपूर्ण प्रणाली में सुधार करने के उद्देश्य से था, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षिक परामर्श (पीएमपीके) बनाया जाना शुरू हुआ। सबसे पहले, उनकी खोज व्यक्तिगत शिक्षाविदों के उत्साह और सार्वजनिक शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और स्थानीय अधिकारियों द्वारा इस समस्या के महत्व की समझ का परिणाम थी। अब PMPK का अस्तित्व। मॉडल प्रावधान द्वारा वैध। समानांतर PMPK में कुछ समय अभी भी IPC को संचालित करेगा, लेकिन धीरे-धीरे इन्हें PMPK द्वारा बदल दिया जाएगा। चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों पर उनका लाभ यह है कि, सबसे पहले, वे स्थायी रूप से काम कर रहे हैं और बच्चों के पुन: परीक्षण की अनुमति देते हैं और दूसरी बात, वे बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों की सहायता के लिए अपनी गतिविधियों का विस्तार करते हैं।

बच्चों के साथ समय पर सुधारात्मक कार्य करने के लिए, उनके विकास में विचलन का शीघ्र पता लगाना आवश्यक है। नई स्थिति के अनुसार, उनमें जन्म से लेकर 18 वर्ष तक के बच्चों की जांच की जाती है। इसी समय, PMPK असामान्य बच्चों के लिए सभी प्रकार के विशेष संस्थानों को पूरा कर रहा है। इस संबंध में, सबसे योग्य विशेषज्ञों को पीएमपीके में काम करना चाहिए, जो अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए सही देखभाल की परीक्षा और प्रावधान से परिचित हैं, जिनके पास अलग-अलग विकास संबंधी दोष हैं।

सभी मामलों में, परामर्श बच्चों के मानसिक विकास के स्तर और प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है, इसलिए अधिक काम ऑलिगोफ्रेनिक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है। बाल चिकित्सा न्यूरोलॉजिस्ट के परामर्श की भी आवश्यकता है। इस संबंध में, निम्नलिखित विशेषज्ञ पीएमपीके के स्थायी कर्मचारियों में होने चाहिए: चिकित्सक (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट), दोषविज्ञानी (ऑलिगॉफ्रेनोपेडोग, भाषण चिकित्सक), मनोवैज्ञानिक। अन्य विशेषज्ञ - बहरे-और गूंगा शिक्षा, tiflopedagog, डॉक्टर (नेत्र रोग विशेषज्ञ, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, आर्थोपेडिस्ट, आदि) PMPK में एक घंटे के आधार पर आवश्यकतानुसार परामर्शदाता के रूप में कार्यरत हैं। पीएमपीके के प्रमुख और उनके सभी कार्यों के प्रमुख एक प्रबंधक हैं जिनके पास असामान्य बच्चों के साथ रक्षात्मक शिक्षा और व्यावहारिक अनुभव है। उनकी जिम्मेदारियों में कॉलेजियम कार्य का आयोजन, PMPK के सदस्यों के कार्य का व्यवस्थित मार्गदर्शन, आवश्यक उपकरणों के साथ PMPK को लैस करना, संस्थानों और निकायों के साथ संवाद करना, स्वास्थ्य देखभाल, जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा, संघों, नींव, आदि एक परामर्श के लिए प्रारंभिक पंजीकरण, बच्चों को प्राप्त करने की प्रक्रिया। चिकित्सा आँकड़े प्रदान करता है। वह चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अध्ययन का संचालन करने के लिए भेजे गए बच्चों और किशोरों के प्रलेखन की भी जांच करता है, बच्चों की परीक्षा के पाठ्यक्रम को ठीक करता है; सर्वेक्षण का एक लॉग रखता है; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से अर्क तैयार करता है।

PMPK अनुमोदित शेड्यूल के अनुसार काम करता है। आवश्यकता के मामलों में, वे निवास स्थान पर बच्चों की परीक्षा के लिए जाते हैं। एक परामर्श के आधार पर, विकासात्मक विकलांग बच्चों के गहन अध्ययन के लिए एक केंद्र बनाया जा सकता है।

विशेष संस्थानों में विकासात्मक विकलांग बच्चों के चयन पर कार्य प्रासंगिक निर्देशों के आधार पर किया जाता है। बच्चों का निरीक्षण माता-पिता (या उन्हें बदलने वाले व्यक्तियों) की उपस्थिति में किया जाता है। 12 वर्ष से अधिक उम्र के किशोर जो स्वयं पीएमपीके पर आवेदन करते हैं, उन्हें माता-पिता के बिना लिया जा सकता है।

ऐसे मामलों में जहां बच्चों को सार्वजनिक शिक्षा, सामाजिक स्वास्थ्य, सार्वजनिक संगठनों के संस्थानों की पहल पर परामर्श के लिए भेजा जाता है, अपने मनोचिकित्सा राज्य को स्पष्ट करने और आगे की शिक्षा, प्रशिक्षण, उपचार के लिए संस्था के प्रकार पर निर्णय लेने के लिए, निम्नलिखित दस्तावेजों की आवश्यकता होती है:

जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत); डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट) के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से विस्तृत अर्क; शैक्षणिक विशेषताओं, विकास के विस्तृत विश्लेषण को दर्शाते हुए शैक्षणिक सहायता और इसकी प्रभावशीलता को दर्शाती है; लिखित कार्य जो बच्चे के विकास, आरेखों की गतिशीलता को प्रकट करते हैं।

यह आवश्यक है कि शैक्षणिक विशेषताएं न केवल यह बताती हैं कि बच्चे ने क्या नहीं सीखा, उसकी कमियां, बल्कि यह भी इंगित करता है कि बच्चे द्वारा अनुभव की गई कठिनाइयों की प्रकृति, उन्हें दूर करने में कैसे मदद की गई थी। विशेषता में बच्चे के उन सकारात्मक गुणों पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जिनका उपयोग उसके साथ आगे के काम में किया जा सकता है। विशेषताओं की सामग्री में स्कूली शिक्षा के वर्षों की अनिवार्य संकेत के साथ बच्चे के बारे में औपचारिक डेटा शामिल होना चाहिए; परिवार की जानकारी; बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि, स्कूल के ज्ञान, स्व-सेवा कौशल पर डेटा की सुविधाओं के बारे में जानकारी; मुख्य कठिनाइयों और बच्चे के पिछड़ने के कारणों के बारे में निर्देश; बच्चे के भावनात्मक-गोलाकार क्षेत्र की सुविधाओं के बारे में जानकारी; सामग्री व्यक्तित्व लक्षण विशेषताएँ।

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इस जानकारी की उपस्थिति एक औपचारिक आवश्यकता नहीं है। बच्चे को चित्रित करने वाली सामग्रियों के सावधानीपूर्वक डिजाइन से परामर्श के सदस्यों को सर्वेक्षण का सही ढंग से निर्माण करने में मदद मिलेगी, उन्हें उन कठिनाइयों के कारणों की पहचान करने और पहचानने में मदद मिलेगी जो बच्चे के विकास में सबसे अधिक बाधा डालती हैं।

प्रलेखन के सही निष्पादन के लिए शिक्षकों और शिक्षकों के परामर्श के भाषणों का बहुत महत्व है। शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी बताता है कि क्या प्रलेखन और कैसे तैयार किया जाना चाहिए, परामर्श के समय की रिपोर्ट करता है। कई उपयोगी टिप्स एक डॉक्टर देता है। बच्चे को समय पर सहायता की आवश्यकता पर जोर देते हुए, साथ ही, वह PMPK में बच्चों को संदर्भित करने के अनुचित, जल्दबाजी के मामलों की चेतावनी देता है।

पीएमपीके में बनाए गए अनिवार्य दस्तावेज उन बच्चों का रजिस्टर है जिनकी जांच की गई है; प्रोटोकॉल जो सर्वेक्षण के पाठ्यक्रम को रिकॉर्ड करते हैं; निष्कर्ष और सिफारिशों के साथ प्रोटोकॉल से अर्क।

बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी लॉग बुक में दर्ज है:

परीक्षा की तारीख

अंतिम नाम, आई ०।

वर्ष, तिथि, जन्म का महीना

रहने का स्थान

जिसमें संस्थाएँ शिक्षित या प्रशिक्षित थीं

जिन्होंने पीएमपीके को भेजा

PMPK में दर्ज किया गया निदान क्या है

जनक सारांश

टिप्पणी

कॉलम "नोट" में माता-पिता की सलाह की सिफारिशों के कार्यान्वयन को इंगित करता है। यद्यपि बच्चे के आगे की परवरिश और शिक्षा के लिए एक संस्था चुनने का अधिकार माता-पिता के पास रहता है, लेकिन यह बहुत महत्वपूर्ण है कि PMPK के सदस्य उन्हें यह समझाने के लिए हर संभव प्रयास करें कि बच्चे के हितों की क्या आवश्यकता है।

लेखांकन लॉग PMPK में संग्रहीत है।

परामर्श में बच्चे की परीक्षा का पूरा पाठ्यक्रम एक योग्य विशेषज्ञ (चिकित्सा सांख्यिकीविद्) द्वारा प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाता है और बच्चे की व्यक्तिगत फाइल में संग्रहीत किया जाता है, जिसे उस संस्था में स्थानांतरित किया जाता है जहां उसे भेजा जाता है। प्रोटोकॉल शिक्षकों को व्यक्तित्व लक्षणों, ज्ञान की गुणवत्ता और मनोचिकित्सा विकास की विशेषताओं से पहले से परिचित होने में मदद करते हैं, जिन्हें बगीचे में या स्कूल में बच्चे के रहने के पहले दिनों से ही ध्यान में रखना चाहिए। इसके अलावा, विकास की गतिशीलता को पकड़ने के लिए प्रोटोकॉल की आवश्यकता होती है, और विशेष रूप से ऐसे मामलों में जहां बच्चे को पीएमपीके में फिर से भेजा जाता है। पिछले सर्वेक्षण के प्रोटोकॉल के साथ डेटा की तुलना करते हुए, हम पिछले अवधि में हुए परिवर्तनों का न्याय कर सकते हैं। प्रोटोकॉल PMPK सदस्यों को बच्चे के बारे में एक विस्तृत निष्कर्ष निकालने में मदद करता है। वह व्यक्तिगत फ़ाइल में रहता है। बच्चों के लिए एक परीक्षा प्रोटोकॉल का नमूना फॉर्म PMPK में उपलब्ध है।

परामर्श में बच्चे की व्यक्तिगत परीक्षा के आंकड़ों के आधार पर, विचलन की प्रकृति पर एक निष्कर्ष निकाला जाता है। उनकी मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए आगे की शिक्षा और प्रशिक्षण की जगह पर एक कॉलेजियम निर्णय लिया जाता है। ठोस सिफारिशें दी गई हैं।

परामर्श की सिफारिशों के साथ जांच की गई बच्चों और किशोरों की सूची सार्वजनिक शिक्षा, सामाजिक देखभाल और अन्य लोगों के उचित निकायों को प्रेषित की जाती है। माता-पिता (उन्हें प्रतिस्थापित करने वाले व्यक्ति) को उचित सिफारिशों (निदान को निर्दिष्ट किए बिना) के साथ निष्कर्ष दिया जाता है।

ऐसे मामलों में जहां बच्चों या किशोरों के माता-पिता स्वयं अपनी पहल पर पीएमपीके में आते हैं, उनके लिए कोई दस्तावेज आवश्यक नहीं है और सर्वेक्षण के परिणाम कहीं भी रिपोर्ट नहीं किए गए हैं।

प्रत्येक विशेष संस्थान में प्रवेश के निर्देशों के अनुसार बच्चों को एक विशेष संस्थान में भेजना सार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों द्वारा पीएमपीके की सिफारिशों के आधार पर किया जाता है।