Stavba lodí oceánske inžinierstvo a inžinierstvo systémov námornej infraštruktúry. Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry - bakalársky titul (26.03.02). Predmety odbornej činnosti

• Stavba lodí
• Elektrické systémy a systémy automatizácie lodí
• Morské elektrárne

Smer tréningu
Profil: Stavba lodí
Kvalifikácia (stupeň): bakalár
Forma štúdia:

• systém „PLANT-VTUZ“: kombinácia denného a formy na čiastočný úväzok školenie s prácou v lodenici, 5 rokov;
• externá (večerná) forma štúdia (5 rokov)

kontaktné číslo prijímacia komisia:
Absolventské oddelenie: (8184) 53 – 95 – 69

všeobecné charakteristiky

Príprava bakalárov v odbore „Stavba lodí“ sa uskutočňuje v oblasti technológie, ktorá obsahuje súbor prostriedkov, metód a metód ľudskej činnosti zameraných na navrhovanie, stavbu, údržbu a opravy námorných a riečnych plavidiel a oceánskeho strojárskeho zariadenia.

Absolvent profilu „Stavba lodí“vlastní metódy navrhovania a modernizácie lodí a plavidiel, všeobecných lodných (lodných) zariadení a systémov, je schopný vykonávať výpočty a výskum spôsobilosti na plavbu a prevádzkových charakteristík námorného vybavenia. Je schopný sebavedome orientovať sa v smeroch vývoja námornej technológie, technológií na jej výrobu, prevádzku a údržbu. Znalosti o technologických postupoch pre stavbu lodí a plavidiel, ich vybavenia, na hodnotenie sily a spoľahlivosti vo fázach projektovania a prevádzkovania námorných zariadení. Všetci absolventi vlastnia moderné technológie 3D dizajn a informačné systémy podpora životného cyklu lodí.

Predmety odbornej činnosti

• lode a prostriedky námorných a riečne flotily, ich projektovanie a konštrukcia, technologické procesy výstavby a opráv;
• výrobné a technologické procesy, ich vývoj, vývoj nových technológií;
• prostriedky informačnej, metrologickej, diagnostickej a riadiacej podpory technologických systémov na dosiahnutie kvality vyrábaných výrobkov.

Učebné osnovy umožňujú štúdium veľkého množstva odborov v širokej škále oblastí, ako sú: návrh trupu lode, hydromechanika, teória lodí, technológia stavby lodí, návrh lodí, CAD (Computer Aided Design) v stavbe lodí.

Študenti absolvujú vynikajúce školenia v špecializovaných, všeobecne technických, humanitárnych a ekonomických predmetoch.

Profesionálne zručnosti a schopnosti

Absolvent, ktorý získa diplom v tejto oblasti odbornej prípravy, spolu so svojím štúdiom pracuje v podnikoch GRCAS:

• zberateľ;
• značkovače lodí;
• majster;
• návrhár plavidiel;
• technológ.

V procese učenia sa získavajú tieto zručnosti a schopnosti:

• Robte výpočty a navrhujte objekty námornej technológie, ako aj ich subsystémov
• Vypracovať konštrukčnú a pracovnú dokumentáciu
• Vykonať hotové projekčné práce
• Kontroluje súlad vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, technickými podmienkami a inými regulačnými dokumentmi
• Vykonať predbežnú štúdiu uskutočniteľnosti výpočtov návrhu
• Vykonať technologickú štúdiu projektovaných lodí, oceánskych inžinierskych zariadení, ich trupových štruktúr, energetických zariadení, všeobecných lodných zariadení, systémov a zariadení, ako aj systémov zariadení námornej infraštruktúry
• Organizácia pracovísk, ich vybavenie a umiestnenie technologických zariadení
• Monitorujte dodržiavanie technologickej disciplíny
• Podieľať sa na údržbe technologických zariadení
• Podieľať sa na inštalácii, uvádzaní do prevádzky, testovaní a uvádzaní do prevádzky prototypov výrobkov, zostáv, systémov a častí nových a modernizovaných námorných zariadení.
• Vypracovať technickú dokumentáciu (pracovné plány, pokyny, plány, odhady, žiadosti o materiál a vybavenie)
• Zaoberať sa štandardizáciou technických prostriedkov, systémov, procesov, zariadení a materiálov a pripraviť ich na certifikáciu
• Zorganizujte prácu malých produkčných tímov
• Naplánujte si prácu zamestnancov a mzdové prostriedky
• Vypracovať operačné plány pre prácu prvovýrobných tímov
• Podieľať sa na príprave pracovných plánov a programov pre jednotlivé etapy práce
• Podieľať sa na implementácii experimentov podľa danej metódy, zostaviť ich popis a analyzovať výsledky
• Implementovať výsledky výskumu a vývoja
• Skontrolujte technický stav a zvyškovú životnosť lodného vybavenia a jeho subsystémov
• Organizovať bežné kontroly a údržbu
• Objednávajte zariadenia a náhradné diely
• Vypracovať technickú dokumentáciu pre obnovu a opravu námorných zariadení
• Vypracujte návod na obsluhu zariadenia

Tento smer pomáha pripraviť sa na činnosti týkajúce sa primárneho spracovania materiálov na stavbu lodí, výroby dielov, montáže profilov a formovania trupov lodí a iného námorného vybavenia, ich vypúšťania, kompletizácie, testovania a dodávky zákazníkom, opravy a likvidácie lodí a lodí v lodiarskych podnikoch, ako aj prác v výskumné, projekčné a inžinierske organizácie pre stavbu lodí

Vyhliadky kariérneho postupu absolventa

Špecialisti na stavbu lodísú tradične elitou lodiarskeho priemyslu. Absolventi úspešne pracujú v dizajnérskych kanceláriách a tvoria základ konštrukčných tímov pri navrhovaní lodí a plavidiel. Znalosti o technológiách na stavbu námorného vybavenia a metódach organizácie výroby lodí umožňujú týmto špecialistom vykonávať manažérske, organizačné a ekonomické činnosti.

Názory profesionálna činnosť absolventi

• dizajn a inžinierstvo;
• dizajnové a technologické;
• organizačné a technologické;
• technická prevádzka a oprava.

Naši absolventi sa zaoberajú vedeckými, projekčnými, technologickými a riadiacimi činnosťami v strojárskych podnikoch, výskumných ústavoch, organizáciách pre stavbu a opravy námorných a riečnych plavidiel a rôznych prostriedkov oceánskeho inžinierstva.

Ďalšie príležitosti - školenie v systéme „Plant-VTUZ“

Študenti zapísaní do systému „závod - VTUZ“ sú rozpočtovo zamestnaní v prvom ročníku v základných podnikoch.

To:

• Úradná registrácia pracovať, odpracované roky a sociálny balíček
• Materiálna nezávislosť dvojité štipendium

90% absolventov pracuje vo svojej špecializácii!

Smer tréningu: Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry
Profil: Elektrická energia a systémy automatizácie lodí
Kvalifikácia (stupeň): bakalár
Forma štúdia:

• denné vzdelávanie v systéme „PLANT-VTUZ“ (5 rokov);
• externá (večerná) forma štúdia (5 rokov) - s výhradou vytvorenia skupiny pre tento profil;
• externé vzdelávanie (5 rokov).

(8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Absolventské oddelenie:
(8184) 53 – 95 – 69

Všeobecné charakteristiky:

Akákoľvek oblasť ľudskej činnosti v našej dobe je nemožná bez elektrických energetických systémov, napájania a elektrických zariadení. To znamená neustále vysoký dopyt po špecialistoch v oblasti elektrickej energie na trhu práce a v ekonomike. Výcvik kvalifikovaného personálu - elektroenergetikov a elektrotechnikov pre stavbu a opravu lodí, ako aj pre oblasť priemyselnej energetiky a zásobovania energiou - je úlohou tohto smeru. Toto je jedna z najuniverzálnejších technických oblastí výcviku Inštitútu pre stavbu lodí a arktické námorné inžinierstvo (Sevmashvtuz): certifikovaný elektrikár je potrebný v akomkoľvek priemysle, v akejkoľvek oblasti ľudskej činnosti.

Absolvent tohto profilu sa orientuje v elektrických zariadeniach a systémoch napájania lodí, priemyselných podnikov, v automatizácii lodných elektrární, komplexov, systémov a mechanizmov, je schopný pracovať s automatizované systémy spracovanie a správa informácií na lodiach a v podnikoch.

Kvalifikovaný absolvent tohto profilu:

• pripravený podieľať sa na vytváraní elektrických energetických systémov a automatizácii lodí a iných objektov námornej infraštruktúry, na ich inštalácii a nastavovaní;
• sa môže zúčastňovať na predbežných a preberacích skúškach elektrických energetických systémov a automatizácii lodí a námornej infraštruktúry;
• je schopný vykonať odhad nákladov na sériové komponenty vytvorených systémov elektrickej energie a automatizácie pre lode a námornú infraštruktúru;
• je oprávnený podieľať sa na vývoji technologických procesov na prevádzku, údržbu a opravy elektrických systémov a automatizáciu lodí a zariadení námornej infraštruktúry;

Školenie kvalifikovaného personálu v oblasti elektrickej energie a automatizácie lodí sa vykonáva v Sevmašvtuze od roku 1965. Vyštudujúcim odborom je Katedra námornej elektrickej energie a elektrotechniky. Katedra sa vyznačuje vysokou úrovňou kvalifikácie zamestnancov: viac ako 80% učiteľov má akademické tituly a tituly; vytvorili väčšinu použitých v vzdelávací proces vzdelávací a metodický vývoj a príručky. Katedra má úzke väzby s poprednými podnikmi v odbore, realizuje aplikovaný vedecký výskum.

Po ukončení odbornej prípravy sa absolventovi, ktorý úspešne prešiel záverečnou štátnou certifikáciou, spolu s kvalifikáciou (titul) „bakalár“, udeľuje osobitný titul „bakalár-inžinier“.

Nedostatok kvalifikovaných elektrikárov na trhu práce umožňuje absolventom cítiť si istotu v malých regionálnych priemyselných centrách aj vo veľkých metropolitných oblastiach. Absolventi môžu úspešne pracovať tak v oblasti stavby lodí a opráv lodí, ako aj v oblasti priemyselnej elektriny a napájania - elektrárne, podniky distribučnej sústavy, obchodné organizácie, energetické služby podnikov a organizácie rôznych odvetví hospodárstva, projekčné organizácie... Lakonická kombinácia vzdelávacieho procesu s výskumnými aktivitami umožňuje absolventom cítiť sa dôveryhodne vo výskumných organizáciách - 16 absolventov sa stalo kandidátmi na technické vedy, 1 - doktori technických vied.

Pridané vlastnosti:

Študenti zaregistrovaní v systéme „závod-VTUZ“ na rozpočtovom alebo mimorozpočtovom základe sú v prvom ročníku zamestnaní v základných podnikoch.

Úzke spojenie medzi vzdelávacím procesom a výrobou, ktoré prebieha pri školení v systéme „závod-VTUZ“, - toto:

• Vysoko kvalifikovaný absolventkombináciou teoretických vedomostí získaných na ústave a praktických zručností získaných pri výrobe;
• Materiálna nezávislosť už počas štúdia na ústave. V období denných semestrov v prípade úspešného zvládnutia základnej školy študenti dostanú dvojité štipendium: akademické (z Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie) a osobné (zo základného podniku).
• Úradná registrácia pracovať, odpracované roky a sociálny balíček už od prvého roku ústavu.

100% absolventov pracuje vo svojej špecializácii!

Smer tréningu: Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry
Profil: Morské elektrárne
Kvalifikácia (stupeň): bakalár
Forma štúdia:

• systém „PLANT-VTUZ“ (kombinácia denných a externých foriem vzdelávania), 5 rokov;
• externá (večerná) forma štúdia (5 rokov)
• korešpondenčný kurz (5 rokov);

Kontaktný telefón výberovej komisie: (8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Absolventské oddelenie:
(8184) 53 – 95 – 69

všeobecné charakteristiky

Srdcom každej lode je samozrejme lodná elektráreň (SEP). Hlavná časť energie generovanej SPP sa prirodzene používa na pohyb lode. Moderné lode a plavidlá sú však do sýtosti nasýtené energeticky náročným vybavením, a preto je značná časť tejto energie potrebná aj na prevádzku rôznych pomocných zariadení, systémov a zariadení.

Smer školenia „Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry“ v profile „Lodné elektrárne“ pripravuje vysoko kvalifikovaný personál v oblasti výskumu, projektovania, výstavby, výroby, údržby a opráv námorných zariadení.

Profesionálne zručnosti a schopnosti:

Kvalifikovaný mechanik má teoretické vedomosti a praktické zručnosti v oblasti mnohých vedných odborov - náuka o materiáloch, metalurgia, teória pružnosti a plasticity, elektronika atď., Ako aj výskum počítačového softvéru a návrh pomocou počítača (CAD). Tu vás naučia, ako:

• Vytvorte výkresy častí a mechanizmov lodí a lodného vybavenia
• Dizajn, vývoj a prevádzka nových typov lodného vybavenia a vozidiel
• Skúšobné lode
• Určiť prevádzkyschopnosť lodného zariadenia
• Vykonávať práce na montáži a nastavovaní lodného technického zariadenia
• Počas prevádzky lodí si nezávisle zvoľte vybavenie, prvky a systémy vybavenia, ktoré sa majú vymeniť
• A oveľa viac ...

Tieto fakty definujú mechaniku ako pokročilého špecialistu, erudovaného v príbuzných vedných a technických odboroch, a tento smer výcviku je jedným z najuniverzálnejších a najpotrebnejších v moderných podnikoch. 90% zadávacích tímov moderných povrchových a podmorských lodí a lodí tvoria absolventi profilu „Ship Power Systems“.

Profil „Ship Power Systems“ je jednou z najžiadanejších technických oblastí výcviku na Inštitúte pre stavbu lodí a arktické námorné inžinierstvo (Sevmashvtuz).

Podľa výsledkov vyšetrenia, ktoré vykonali špecialisti odbornej komunity v rámci projektu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „Najlepšie vzdelávacie programy inovatívneho Ruska“ v rokoch 2010 a 2013, bol do zoznamu zaradený vzdelávací program „Lodné elektrárne“. najlepší vzdelávacie programy Ruskej federácie a ocenený diplomom. Je právom pýchou a zlatým fondom ruského vzdelávania.

Absolvent je jedným z hlavných podnikateľov v (Sevmashvtuz), ktorý od roku 1959 pripravuje strojných inžinierov v špecializácii "Lodné elektrárne". Na katedre pracujú 4 lekári technických vied, 10 kandidátov vied.

Po ukončení odbornej prípravy sa absolventovi, ktorý úspešne prešiel záverečnou štátnou certifikáciou, spolu s kvalifikáciou (titul) „bakalár“, udeľuje osobitný titul „bakalár-inžinier“.

Oblasť odbornej činnosti absolventa : výskum, vývoj, inštalácia a prevádzka energetických komplexov lodí a lodí - pohonné, elektrické, tepelné. Do oblasti profesionálnej činnosti patrí celá strojárska časť modernej lode - motory a vrtule, komplexy a systémy na dodávku elektrickej a tepelnej energie všetkým typom lodí, oceánske inžinierske zariadenia, lodné inžinierske stavby, ktoré zabezpečujú ich normálne fungovanie a použitie.

Vyhliadky kariérneho postupu absolventa:

Absolvoval mechanik je nevyhnutný v ktoromkoľvek odvetví hospodárstva - v doprave, stavebníctve, ťažbe a spracovateľskom priemysle. Zručnosti získané absolvovaním odbornej prípravy umožňujú absolventom pracovať nielen v lodiarskych a opravárenských podnikoch, ale aj v iných priemyselných odvetviach, ovládajú technológiu offshore operácií, zvláštnosti usporiadania offshore ropných a plynových polí.

Pridané vlastnosti:

Študenti zapísaní do systému „závod - VTUZ“ sú na rozpočtovom základe zamestnaní v prvom ročníku v základných podnikoch NIPTB „Onega“. Študenti zapísaní do systému „závod - VTUZ“ na mimorozpočtovom (platenom) základe sú tiež zamestnaní v základných podnikoch Severného strediska pre stavbu a opravy lodí.

Zoznam špecializácií a oblastí odbornej prípravy po prijatí na odbornú prípravu, v ktorej sa uchádzači podrobia povinným predbežným lekárskym vyšetreniam

V súlade s nariadením vlády Ruská federácia zo 14. augusta 2013 N 697 „O schválení zoznamu odborov a oblastí odbornej prípravy, po prijatí na odbornú prípravu, z ktorej sa uchádzači podrobujú povinným lekárskym vyšetreniam (skúškam) spôsobom ustanoveným pri uzatváraní pracovnej zmluvy alebo zmluvy o poskytovaní služieb pre príslušné miesto alebo špecializáciu“ pre oblasti výcviku uvedené nižšie, v lekárskom osvedčení (formulár 086y), musíte urobiť záznam „Vhodné pre výcvik v smere (-och) výcviku ________________________________ a označiť 1-3 oblasti školenia, ktoré sú pre vás relevantné.

Pobočka NArFU (Severodvinsk):

1. Vzdelávanie učiteľov
2. Psychologické a pedagogické vzdelávanie
3. Jadrová fyzika a technológia
4. Pozemná doprava a technologické komplexy
5. Mechanické inžinierstvo
6. Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry

Technická škola (Severodvinsk):

1. Prevádzka lodného elektrického zariadenia a automatizačného zariadenia

Popis

Školenie v tomto profile zahŕňa:

• výpočty a návrh objektov a subsystémov námornej technológie;
• vývoj dizajnu a pracovnej námornej technickej dokumentácie;
• kontrola súladu rozpracovaných projektov s technickými podmienkami a normami;
• evidencia ukončených projekčných a inžinierskych prác;
• vykonávanie technologickej štúdie projektovaných plavidiel;
• organizácia pracovísk;
• kontrola dodržiavania technologickej disciplíny;
• údržba technologických námorných nástrojov a zariadení;
• inštalácia, uvedenie do prevádzky, uvedenie do prevádzky a testovanie vzoriek zostáv, systémov a výrobkov týkajúcich sa námorného priemyslu;
• vypracovanie pracovných harmonogramov, plánov, odhadov, žiadostí o vybavenie a materiály;
• organizácia práce v malom tíme;
• vypracovanie operačných plánov pre výrobné oddelenia;
• vykonávanie experimentálnych prác s použitím danej metodiky, zostavovanie popisov a analýza výsledkov;
• implementácia pozitívnych výsledkov vývoja a výskumu;
• kontrola zostatkovej životnosti a technického stavu vybavenia námorných lodí;
• organizácia údržby a pravidelné preventívne prehliadky;
• príprava žiadostí o potrebné náhradné diely a vybavenie;
• príprava technickej dokumentácie na rekonštrukciu, modernizáciu a opravu zariadení;
• príprava návodu na obsluhu.

S kým pracovať

Absolventi sa môžu stať úspešnými návrhármi lodí pre spoločnosti zaoberajúce sa stavbou lodí. Budú musieť zahájiť svoju profesionálnu kariéru ako konštruktér pre námorné technológie. Niektorí študenti sa stávajú testovacími inžiniermi prototypov, ktorých výsledky umožňujú vytvoriť pre nich najnovšie systémy a formy lodí a súčiastok. Po vybudovaní takýchto zložitých systémov je potrebná úprava a uvedenie do prevádzky. Túto prácu môžu vykonávať aj absolventi s týmto vzdelaním. Väčšina pracovných miest je sústredená v regiónoch s rozvinutou vodnou infraštruktúrou, kde sú najžiadanejšie špeciálne kvalifikácie.

Schválené

vyhláškou ministerstva školstva

a veda Ruskej federácie

ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYSOKÉ VZDELÁVANIE - BAKALÁR VO VÝCVIKU

03.26.02 LODENSTVO, OCEÁNSKE INŽINIERSTVO A SYSTÉMOVÉ INŽINIERSTVO

ZARIADENÍ NA MORSKÚ INFRAŠTRUKTÚRU

I. ROZSAH PÔSOBNOSTI

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vyššie vzdelanie je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné pri realizácii hlavných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v odbore školenia 26.03.02 Stavba lodí, oceánske inžinierstvo a systémové inžinierstvo zariadení námornej infraštruktúry (ďalej v uvedenom poradí bakalársky program, smer školenia).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

OK - všeobecná kultúrna kompetencia;

OPK - všeobecná odborná spôsobilosť;

PC - profesionálne kompetencie;

FSES VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma implementácie vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMERU PRÍPRAVY

3.1. Vzdelávanie v rámci bakalárskeho programu je povolené iba v vzdelávacia organizácia vysokoškolské vzdelávanie (ďalej len "organizácia").

3.2. Školenie v rámci bakalárskeho programu v organizáciách sa realizuje v dennej, externej a externej forme extramurálne formy učenie.

Objem bakalárskeho programu je 240 kreditových jednotiek (ďalej - c.u.) bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálneho študijného programu vrátane zrýchleného učenia.

3.3. Termín získania vzdelania v rámci bakalárskeho programu:

denné vzdelávanie vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej certifikácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 4 roky. Objem vysokoškolského štúdia na plný úväzok realizovaný v jednom akademický rok, je 60 CU;

v externých a externých formách vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím prijímania vzdelávania v dennom štúdiu. Objem bakalárskeho programu v jednom akademickom roku v dennej a externej alebo externej forme štúdia nemôže presiahnuť 75 z.u.;

pri štúdiu podľa individuálneho študijného programu, bez ohľadu na formu štúdia, nie je dlhší ako čas na získanie vzdelania ustanovený pre zodpovedajúcu formu štúdia a pri štúdiu podľa individuálny plán osoby s postihnutia zdravie sa môže na ich žiadosť zvýšiť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou vzdelávania pre zodpovedajúcu formu štúdia. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nesmie presiahnuť 75 c.u.

Konkrétne obdobie na získanie vzdelania a objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku, v externých alebo externých formách štúdia, ako aj na individuálnom pláne, určuje organizácia nezávisle v lehotách ustanovených týmto odsekom.

3.4. Pri implementácii bakalárskeho programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri výučbe ľudí so zdravotným postihnutím by e-learning a technológie dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré majú k dispozícii.

3.5. Implementácia vysokoškolského programu je možná pomocou sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci bakalárskeho programu sa uskutočňujú v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neustanovuje inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNÝCH ČINNOSTÍ

ODDELENÉ S BAKALÁRSKYM PROGRAMOM

4.1. Do oblasti odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, patria:

vytváranie lodí námorných a riečnych flotíl, ako aj inžinierskych zariadení pre oceány;

tvorba energetických komplexov pre pohyb plávajúcich inžinierskych stavieb, dodávka elektrickej a tepelnej energie lodiam a oceánskym inžinierskym zariadeniam, zabezpečenie normálneho fungovania a využívania námorných a riečnych inžinierskych stavieb, ich komplexov a systémov;

tvorba lodných energetických strojov a mechanizmov, ako aj technologických postupov na ich výskum, vývoj, výrobu, montáž, testovanie a prevádzku;

údržba a opravy lodí, elektrární a zariadení, prístrojov a iných technických prostriedkov, ktoré zabezpečujú fungovanie a používanie námorných (riečnych) zariadení;

tvorba morských (riečnych) inžinierskych štruktúr, podvodných prostriedkov na rozvoj mora a iných prostriedkov na oceánske inžinierstvo;

tvorba a prevádzka zložitých systémov spojených s informáciami, ktoré zabezpečujú normálne fungovanie lodí, iných objektov morskej (riečnej) infraštruktúry, ich komplexov a systémov.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, sú:

lode a zariadenia námorných a riečnych flotíl, oceánske inžinierske zariadenia;

energetické komplexy, stroje, mechanizmy a vybavenie zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry;

umelé informačné systémy námornej (riečnej) infraštruktúry na rôzne účely;

technologické procesy navrhovania a výstavby, výstavby, výroby a inštalácie, testovania, údržby, renovácie a opravy zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sa absolventi, ktorí zvládli bakalársky program, pripravujú:

dizajn;

výrobné a technologické;

výskum;

organizačné a manažérske;

služby a prevádzku.

Pri príprave a realizácii bakalárskych programov sa organizácia zameriava na konkrétny typ (typy) odbornej činnosti, na ktorú (ktorú) bakalár pripravuje, na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technických zdrojov organizácie.

Bakalársky program tvorí organizácia podľa druhov vzdelávacie činnosti a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

zameraný na výskum a (alebo) pedagogický pohľad (druhy) odbornej činnosti ako hlavná (hlavná) (ďalej len „akademický bakalársky program“);

zameraný na prakticky orientovaný, aplikovaný typ (typy) odbornej činnosti ako hlavný (hlavný) (ďalej - aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí byť v súlade s typom odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný, pripravený na riešenie týchto odborných úloh:

projektová činnosť:

účasť na navrhovaní a výpočte námorných (riečnych) zariadení a ich subsystémov v súlade s referenčným rámcom s využitím štandardných nástrojov na automatizáciu návrhu;

účasť na vypracovaní projektovej a pracovnej dokumentácie, evidencia dokončených projektových a stavebných prác;

kontrola súladu vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, technickými špecifikáciami a inými regulačnými dokumentmi;

účasť na predbežnej štúdii uskutočniteľnosti konštrukčných výpočtov;

účasť na technologickom rozvoji projektovaných lodí, oceánskych inžinierskych zariadení, ich trupových štruktúr, energetických zariadení, všeobecných lodných zariadení, systémov a zariadení, ako aj systémov námorných (riečnych) infraštruktúrnych zariadení;

účasť na organizácii pracovných miest, ich technické vybavenie, umiestnenie technologického zariadenia;

kontrola dodržiavania technologickej disciplíny;

účasť na údržbe technologických zariadení;

účasť na inštalácii, nastavovaní, testovaní a uvádzaní do prevádzky prototypov výrobkov, zostáv, systémov a častí nového a modernizovaného námorného (riečneho) zariadenia;

účasť na vypracovaní pracovných plánov a programov pre jednotlivé etapy práce, zhromažďovanie, spracovanie, analýza a systematizácia vedeckých a technických informácií o výskumnej téme;

účasť na realizácii experimentov podľa danej metodiky, vypracovanie ich opisov a analýza výsledkov;

účasť na implementácii výsledkov výskumu a vývoja;

účasť na príprave technickej dokumentácie (harmonogramy práce, pokyny, plány, odhady, žiadosti o materiál, vybavenie), ako aj vypracované správy o schválených formulároch;

účasť na práci na štandardizácii a príprave na certifikáciu technických prostriedkov, systémov, procesov, zariadení a materiálov;

organizácia práce malých výrobných tímov;

plánovanie práce personálnych a mzdových fondov;

vypracovanie operačných plánov pre prácu prvovýrobných tímov;

účasť na kontrole technického stavu a zvyškovej životnosti námorných (riečnych) zariadení a ich subsystémov, organizovanie bežných inšpekcií a údržby;

účasť na príprave žiadosti o vybavenie a náhradné diely, príprave technickej dokumentácie pre renováciu a opravu;

účasť na príprave pokynov na obsluhu zariadení.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu musí absolvent rozvíjať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

schopnosť využiť základy filozofických poznatkov na utvorenie ideologickej polohy (OK-1);

schopnosť analyzovať hlavné etapy a vzorce historického vývoja spoločnosti pre formovanie občianskeho postavenia (OK-2);

schopnosť využívať základy ekonomických poznatkov v rôznych sférach života (OK-3);

schopnosť využívať základy právnych poznatkov v rôznych sférach života (OK-4);

schopnosť komunikovať ústnou a písomnou formou v ruskom a cudzom jazyku pri riešení problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

schopnosť samoorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej sociálnej a profesionálnej činnosti (OK-8);

schopnosť používať techniky prvej pomoci, metódy ochrany v podmienkach mimoriadne udalosti (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať tieto všeobecné odborné spôsobilosti:

schopnosť vyhľadávať, ukladať, spracovávať a analyzovať informácie z rôznych zdrojov a databáz, prezentovať ich v požadovanom formáte pomocou informačných, počítačových a sieťových technológií (OPK-1);

schopnosť využívať hlavné ustanovenia a metódy sociálnych, humanitných a ekonomických vied pri riešení sociálnych a profesionálnych problémov (OPK-2);

schopnosť využívať základné zákony prírodovedných disciplín v odborných činnostiach, aplikovať metódy matematickej analýzy a modelovania, teoretický a experimentálny výskum (OPK-3);

schopnosť organizovať si prácu, samostatne hodnotiť výsledky svojej činnosti, vlastniť zručnosti samostatnej práce (OPK-4);

5.4. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať odborné spôsobilosti zodpovedajúce druhu (typom) odbornej činnosti, na ktorú je (na ktorý) bakalársky program zameraný:

projektová činnosť:

ochota podieľať sa na vývoji projektov pre lodné a oceánske inžinierske zariadenia, elektrárne a funkčné vybavenie, lodné systémy a zariadenia, systémy zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry, so zreteľom na technické a prevádzkové, ergonomické, technologické, ekonomické a environmentálne požiadavky (PC-1);

ochotu použiť informačné technológie pri vývoji projektov pre nové modely námorných (riečnych) zariadení (PK-2);

schopnosť uplatňovať metódy na zabezpečenie vyrobiteľnosti a udržiavateľnosti námorných (riečnych) zariadení, zjednotenia a štandardizácie (PC-3);

výrobné a technologické činnosti:

ochota podieľať sa na technologickom vývoji navrhovaných lodí a oceánskych inžinierskych zariadení, trupových štruktúr, energetického a funkčného vybavenia, lodných systémov a zariadení, systémov zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry (PC-4);

schopnosť používať technické prostriedky na meranie hlavných parametrov technologických procesov, vlastností materiálov a polotovarov, komponentov (PC-5);

schopnosť používať regulačné dokumenty týkajúce sa kvality, štandardizácie a certifikácie objektov námorných (riečnych) zariadení, prvkov ekonomickej analýzy v praxi (PC-6);

pripravenosť odôvodniť prijatie konkrétnych technických riešení pri vývoji technologických procesov, zvoliť technické prostriedky a technológie pri zohľadnení vplyv na životné prostredie ich použitie (PC-7);

schopnosť používať bezpečnostné predpisy, priemyselnú kanalizáciu, požiarnu bezpečnosť a normy ochrany práce, merať a hodnotiť parametre priemyselnej mikroklímy, úroveň znečistenia prachom a plynmi, hluk a vibrácie, osvetlenie pracovísk (PC-8);

výskumné činnosti:

ochota podieľať sa na experimentálnych štúdiách spôsobilosti na plavbu, technických a prevádzkových charakteristík a vlastností námorného vybavenia, systémov zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry vrátane použitia hotových techník, technických prostriedkov a vybavenia, ako aj spracovania získaných výsledkov (PC-9);

schopnosť aplikovať metódy organizácie a vykonávania diagnostiky, výskumu a testovania námorných (riečnych) zariadení s modernými technické prostriedky (PC-10);

ochota študovať vedecké a technické informácie, domáce a zahraničné skúsenosti s výskumnou témou (PC-11);

ochota podieľať sa na vedeckom výskume hlavných objektov, javov a procesov spojených s konkrétnou oblasťou špeciálne školenie (PC-12);

organizačné a riadiace činnosti:

schopnosť analyzovať technologický proces ako riadiaci objekt (PC-13);

schopnosť vykonať odhad nákladov na základné výrobné zdroje (PC-14);

schopnosť organizovať prácu výkonných umelcov, nachádzať a robiť manažérske rozhodnutia v oblasti organizácie a nastavenia rýchlosti práce (PC-15);

pripravenosť systematizovať a sumarizovať informácie o využívaní a formovaní podnikových zdrojov (PC-16);

ochota spolupracovať s kolegami a pracovať v tíme; organizovanie práce malých tímov umelcov (PC-17);

servisné a prevádzkové činnosti:

ochota podieľať sa na vývoji technologických procesov na prevádzku, údržbu, renováciu a opravy lodí a oceánskych inžinierskych zariadení, elektrární, konštrukcií trupu, energetických a funkčných zariadení, všeobecných lodných zariadení a systémov, systémov zariadení námornej (riečnej) infraštruktúry pomocou štandardných výpočtových metód (PC- osemnásť);

schopnosť určiť technický stav a zvyškové zdroje námorných (riečnych) zariadení (PK-19).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sú do súboru požadovaných výsledkov zvládnutia bakalárskeho programu zahrnuté všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri príprave bakalárskeho programu má organizácia právo na doplnenie súboru kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na konkrétne oblasti znalostí a (alebo) druh (y) činnosti.

5.7. Pri vypracúvaní bakalárskeho programu sú požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých disciplínach (moduloch), postupy stanovované organizáciou nezávisle, s prihliadnutím na požiadavky zodpovedajúcich príkladných základných vzdelávacích programov.

Vi. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovné vzťahy (premenná). To umožňuje realizovať bakalárske programy s rôznym zameraním (profilom) vzdelávania v jednom smere prípravy (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Vysokoškolský program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Praktiky“, ktorý sa v celom rozsahu vzťahuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorý sa v celom rozsahu vzťahuje na základnú časť programu a končí sa pridelením kvalifikácií uvedených v zozname odborov a oblastí prípravy na vysokoškolské vzdelávanie schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Objem vysokoškolského štúdia v h.s.
		akademický bakalársky program	aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)
	Základná časť
	Variabilná časť
	Prax
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah vysokoškolského štúdia

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu sú pre študentov povinne zvládnuté bez ohľadu na zameranie (profil) bakalárskeho programu, ktoré ovláda. Organizácia určuje súbor odborov (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu samostatne v sume ustanovenej týmto ZVZ FSEÚ s prihliadnutím na zodpovedajúci (zodpovedajúci) približný (približný) základný (základný) vzdelávací (vzdelávací) program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) z filozofie, histórie, cudzí jazyk, bezpečnosť života sú implementované v rámci základnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ pregraduálneho programu. Objem, obsah a postup implementácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia nezávisle.

6.5. Disciplíny (moduly) dňa fyzická kultúra a šport sú implementované v rámci:

základná časť bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ vysokoškolského štúdia v rozsahu najmenej 72 akademických hodín (2 UK) v dennom štúdiu;

výberové disciplíny (moduly) v rozsahu najmenej 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné pre osvojenie a neprepočítavajú sa do kreditných jednotiek.

Disciplíny (moduly) vo fyzickej kultúre a športe sa implementujú spôsobom ustanoveným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím ustanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej kultúre a športe, berúc do úvahy ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou pregraduálneho programu a postupy určujú zameranie (profil) pregraduálneho programu. Súbor disciplín (modulov) týkajúcich sa variabilnej časti bakalárskeho programu a praxe určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto FSE VŠ. Keď si študent zvolí smer (profil) programu, stáva sa pre neho povinným zvládnuť súbor príslušných disciplín (modulov) a postupov.

6.7. Blok 2 „Praktiky“ zahŕňa vzdelávacie a priemyselné, vrátane vysokoškolské, praxe.

Typy tréningovej praxe:

prax v získavaní základných odborných zručností a schopností vrátane základných zručností a výskumných schopností;

technologická prax.

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne;

východ.

Typy priemyselnej praxe:

prax na získanie odborných schopností a odborných skúseností;

výskumná práca.

Spôsoby vedenia priemyselnej praxe:

stacionárne;

východ.

Na absolvovanie štúdia sa vykonáva vysokoškolská prax kvalifikačné práce a je povinné.

Pri vývoji vysokoškolských programov si organizácia vyberá typy postupov v závislosti od typu (-ov) činnosti, na ktoré je vysokoškolský program zameraný. Organizácia má právo zabezpečiť v bakalárskom programe aj ďalšie typy praktík okrem tých, ktoré stanovuje tento FSES HE.

Vzdelávacie a (alebo) priemyselná prax sa môžu uskutočňovať v štrukturálnych členeniach organizácie.

U osôb so zdravotným postihnutím by výber miesta na odbornú prípravu mal zohľadňovať zdravotný stav a požiadavky na prístupnosť.

6.8. Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“ obsahuje obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobný postup a obhajobný postup, ako aj prípravu na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak organizácia zahrnula Štátna skúška do štátnej záverečnej certifikácie).

6.9. Vysokoškolské programy obsahujúce informácie, ktoré tvoria štátne tajomstvo, sú vyvíjané a implementované v súlade s požiadavkami stanovenými právnymi predpismi Ruskej federácie a regulačnými právnymi aktmi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

6.10. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátnej záverečnej certifikácie, v rámci ktorej (ktorými) sú študenti informovaní o informáciách s obmedzeným prístupom a (alebo) tajné modely zbraní, vojenskej techniky a ich súčastí slúžiacich na vzdelávacie účely, nie je povolená pomocou e-learningu, technológie dištančného vzdelávania.

6.11. Pri rozvíjaní bakalárskeho programu majú študenti možnosť ovládať disciplíny (moduly) podľa vlastného výberu vrátane špeciálne podmienky zdravotne postihnuté osoby a osoby so zdravotným postihnutím, v rozsahu najmenej 20 percent variabilnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

6.12. Počet hodín pridelených na lekcie prednáškového typu ako celok pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal byť vyšší ako 50 percent z celkového počtu hodín triednych hodín určených na implementáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA OBCHODNÉ PODMIENKY

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Systémové požiadavky na implementáciu vysokoškolského programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá je v súlade s platnými požiarnymi predpismi a predpismi a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnych a interdisciplinárnych školení, praktických a výskumných prác študentov stanovených v učebných osnovách.

7.1.2. Každý študent musí mať počas celého obdobia štúdia individuálny neobmedzený prístup k jednému alebo viacerým elektronickým knižničným systémom (elektronické knižnice) a k elektronickému informačnému a vzdelávaciemu prostrediu organizácie. Systém elektronickej knižnice (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali študentovi umožňovať prístup k študentovi z ktoréhokoľvek miesta, kde je prístup k informačno-telekomunikačnej sieti „internet“ (ďalej len „internet“), a to na území organizácie, a a za.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie musí poskytovať:

prístup k učebným plánom, pracovným programom disciplín (modulov), praktikám, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom uvedeným v pracovných programoch;

stanovenie pokroku vo vzdelávacom procese, výsledkov strednej certifikácie a výsledkov zvládnutia bakalárskeho programu;

vedenie všetkých typov tried, postupov na hodnotenie výsledkov vzdelávania, ktorých implementácia je zabezpečená využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane ochrany práce študenta, kontroly a hodnotenie týchto diel od všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačných a komunikačných technológií a kvalifikáciou pracovníkov, ktorí ho používajú a udržiavajú. Fungovanie elektronických informačných a vzdelávacích prostredí musí byť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho programu v sieťovej podobe by požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu mal zabezpečovať súbor zdrojov materiálnej, technickej a vzdelávacej a metodickej podpory poskytovaných organizáciami podieľajúcimi sa na realizácii bakalárskeho programu v sieťovej podobe.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho programu na katedrách a (alebo) iných štrukturálnych členeniach organizácie vytvorených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách, musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené zo všetkých zdrojov týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie musí zodpovedať kvalifikačným charakteristikám ustanoveným v Zjednotenej kvalifikačnej príručke pozícií vedúcich, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich a špecialistov vyšších odborných a doplňujúcich odborné vzdelávanie„schválené nariadením ministerstva zdravotníctva a sociálny vývoj Z Ruskej federácie z 11. januára 2011 N 1n (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 23. marca 2011, registrácia N 20237) a profesionálne štandardy (ak existujú).

7.1.6. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov na plný úväzok (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedeckých a pedagogických pracovníkov v organizácii.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky pre realizáciu bakalárskeho programu.

7.2.1. Realizáciu bakalárskeho programu zabezpečujú vedúci a vedecko-pedagogickí pracovníci organizácie, ako aj osoby zapojené do realizácie bakalárskeho programu na základe občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (pokiaľ ide o sadzby znížené na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vedného odboru (modul) na celkovom počte vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť minimálne 70 percent.

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (v hodnotách znížených na celé čísla) s akademickým titulom (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznaným v Ruskej federácii) a (alebo) akademickým titulom (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí a uznaná v Ruskej federácii), z celkového počtu vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť najmenej 60 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (v znížených na celočíselné hodnoty sadzieb) z počtu vedúcich zamestnancov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho študijného programu (s minimálne 3 ročnou praxou v tejto odbornej oblasti), na celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program musí byť minimálne 5 percent.

7.3. Požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie vysokoškolského štúdia.

7.3.1. Špeciálnymi miestnosťami by mali byť učebne pre prednáškové kurzy, seminárne kurzy, dizajn kurzov (práce v kurze), skupinové a individuálne konzultácie, monitoring a stredná certifikácia, ako aj miestnosti pre samostatnú prácu a miestnosti pre uskladnenie a preventívnu údržbu vzdelávacích programov. vybavenie. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a technickými učebnými pomôckami, ktoré slúžia na poskytovanie vzdelávacích informácií veľkému publiku.

Na uskutočnenie prednáškových kurzov sa ponúkajú súbory demonštračných zariadení a učebných pomôcok s tematickými ilustráciami, ktoré zodpovedajú vzorovým programom disciplín (moduly), pracovným osnovám disciplín (moduly).

Zoznam materiálno-technickej podpory potrebnej na realizáciu vysokoškolského štúdia obsahuje laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením, v závislosti od stupňa ich zložitosti. Konkrétne požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú stanovené v modelových základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu študentov by mali byť vybavené počítačovým vybavením so schopnosťou pripojenia na internet a poskytovania prístupu k elektronickým informačným a vzdelávacím prostrediam organizácie.

V prípade využívania e-learningových technológií na diaľku je dovolené nahradiť špeciálne vybavené priestory ich virtuálnymi partnermi, ktorí umožňujú študentom osvojiť si zručnosti a schopnosti, ktoré im poskytuje odborná činnosť.

V prípade nepoužívania pri organizácii elektronického knižničného systému (elektronická knižnica) musí byť knižničný fond doplnený tlačenými publikáciami v rozsahu najmenej 50 výtlačkov každej z publikácií hlavnej literatúry uvedených v pracovných programoch disciplín (modulov), postupov a najmenej 25 výtlačkov ďalšej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácia musí mať k dispozícii potrebnú sadu licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (moduly) a je každoročne obnovované).

7.3.3. Systémy elektronickej knižnice (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup najmenej k 25 percentám študentov vysokoškolského štúdia.

7.3.4. Študenti by mali mať zabezpečený prístup (vzdialený prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným profesionálnym databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (modulov) a je každoročne aktualizované.

7.3.5. Študenti z radov osôb so zdravotným postihnutím by mali byť vybavení tlačenými a (alebo) elektronickými prostriedkami vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených obmedzeniam ich zdravia.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho programu by sa mala realizovať v sume nie nižšej ako sú základné normatívne náklady stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú úroveň vzdelávania a smerovanie odbornej prípravy s prihliadnutím na korekčné koeficienty, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania náklady na poskytovanie verejných služieb na vykonávanie štátom akreditovaných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v odboroch a odboroch odbornej prípravy, schválených uznesením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 2. augusta 2013 N 638 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 16. septembra 2013, registrácia N 29967).