சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்ய ஒரு குழந்தை கற்பிப்பது எப்படி. சொல்லகராதி வார்த்தைகளை நினைவில் வைப்பது எப்படி

பல சந்தேகமான. நீங்கள், நிச்சயமாக, COME வடிவத்தில் இல்லை என்பதை நினைவில், மட்டுமே வணக்கம். இதற்கிடையில், இது சமூக நெட்வொர்க்குகள், வலைப்பதிவுகள் மற்றும் மன்றங்களில் செய்யப்பட்ட மிக அடிக்கடி தவறுகளில் ஒன்றாகும் ("வந்து" பதிலாக "வா"). பெரிய மற்றும் வலிமை வாய்ந்தவர்களுடன் கையாளும் மற்ற மன்னிக்க முடியாத சுதந்திரங்கள் Runet இன் பயனாளிகள் என்ன? கல்வியறிவுக்கு எதிரான பொதுவான "ஆன்லைன் குற்றங்களை" நாங்கள் சேகரிக்கிறோம்.

BOR (I / I) TSYA

எப்படி சரியாக நினைவில்:சண்டை

நீங்கள் பல்வேறு வடிவங்களில் வினை conjugations மற்றும் அவற்றின் முடிவுகளை வகையான நினைவில் கொள்ளலாம், ஆனால் இதுவரை பள்ளி பெஞ்ச், மோசமான இலக்கண விதிகள் எங்கள் தலையில் சேமிக்கப்படும். சங்கம்-நினைவாற்றல் உதவியுடன் ஒரு வழுக்கும் தருணத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயலுங்கள்: அவர்கள் போராடுகிறார்கள், ஏனெனில் நான் போராடுகிறேன்.

BREL (O) KI

எப்படி சரியாக நினைவில்:முக்கிய fobs

ஏன் "உச்சவரம்பு" - "உச்சவரம்பு", ஆனால் "சாவிக்கொத்தை" - "சாவிக்கொத்தை"? முதல் வார்த்தை முதலில் ரஷ்ய மொழியில் இருப்பதால், அது ஒரு முறுக்கு உயிர் "ஓ" (இது வழக்கின் மூலம் மாறுபடும் போது அது மறைந்து விடுகிறது). இரண்டாவதாக பிரெஞ்சு மொழியிலிருந்து கடன் பெறப்பட்டது: breloque means "suspension." அது ரஷ்யமயமாக்கப்பட்டது, ஆனால் அது தனக்குள்ளேயே எதையும் இழக்கவில்லை, எனவே, இதுபோன்ற ஒரே வழி: கம்பீரமான தோற்றத்தில் மகிழ்ச்சியடைவதற்கு, கம்பனி அறைகளை ஒப்படைக்க எந்தவித மகிழ்ச்சியும் இல்லை.

நான் இருக்கிறேன்

எப்படி சரியாக நினைவில்:எதிர்கால

"வேறான" வார்த்தை "பின்தொடர்" என்ற சொல்லைப் பின்தொடர்வதால், "இங்கே" கோரப்படவில்லை. அடுத்த ஆண்டு, ஆனால் அடுத்த வருடம், சரியானது என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். நாம் சுய சோதனை ஒரு வழிமுறையை சிந்திக்க வேண்டும்: நான் தொடர்ந்து இருக்கிறேன், ஆனால் நான் போகிறேன் (மொழி திரும்ப முடியாது, "நான் எழுப்ப வேண்டும்," இல்லை, என்று) ".

B (பொது) மற்றும் B (GS / A) MORE

எப்படி சரியாக நினைவில்:பொதுவாக, பொதுவாக

பொதுவில் ஒன்றாக "பொதுவில்" ஒன்று அல்லது ஒரு மறைகுறியை எழுதுவது தவறு. ஐ.இ. பொது மற்றும் பொதுவாக, IN GENERAL மற்றும் குறிப்பாக, மற்றும் நீங்கள் எளிதாக பார்க்க, "பொது" முன் "உள்ள" preposition உணர, எனவே ஒரு இடைவெளி பிரிக்கப்பட்ட, தனித்தனியாக எழுத முடியும் சொற்றொடர் தொடர்ந்து தொடர.

மற்றும் பொதுவாக "பொதுவில்", நீங்கள் இரண்டு "o" உள்ளே எழுத வேண்டும் - விருப்பங்கள் இல்லாமல் (கவனமாக, பொதுவாக "வார்த்தை" இல்லை!). எனவே: வார்த்தைகளின் அர்த்தங்கள் ஒத்திருக்கின்றன, ஆனால் உச்சரிப்பு வேறுபட்டது.

(பி) இணைப்பு

எப்படி சரியாக நினைவில்:துவக்க

ஒரு துவக்க "துவக்க" எப்போதும் தனித்தனியாக எழுதப்படுகிறது. இது விதிமுறை விதிவிலக்கு அல்ல, அல்லது பள்ளியில் சொன்னபடி, நினைவில் கொள்ள வேண்டிய ஒரு அகராதி சொல்: நான் ஒரு வெள்ளி சங்கிலி காப்பு வாங்கினேன், ஒரு பரிசாக ஒரு கேஸ் எடுத்தேன்.

பிறந்த நாள் (E / I)

எப்படி சரியாக நினைவில்:பிறந்த நாள்

முதலில், நாம் கேள்வி கேட்கிறோம்: நாள் (என்ன?) பிறப்பு. இரண்டாவது: "பிறந்த நாள்" என்ற சொற்களில் இரண்டு சொற்களும் ஒரு சிறிய கடிதத்துடன் எழுதப்பட்டிருக்கின்றன, இது மே மாதத்தின் முதலாம் ஸ்பிரிங் மற்றும் லேபர் தினம் என்பதால், எல்லோருக்கும் மிக முக்கியமானது, ஆனால் தனிப்பட்டதாக அல்ல, அதிகாரப்பூர்வமாக அல்ல, இது விடுமுறை.

RIDE / DRIVE / RIDE

எப்படி சரியாக நினைவில்:சவாரி

"செல்ல" என்ற வினைச்சொல்லின் கட்டாயமான கட்டத்தின் சரியான வடிவங்கள் பின்வருமாறு: கிரிமியாவில் டி.டி.எம் வீட்டிற்கு, டி.எம்.வி.

வறுத்த (N) கள்

எப்படி சரியாக நினைவில்:சூடான உருளைக்கிழங்கு; கீரைகள் கொண்ட ஹாட் உருளைக்கிழங்கு; வெங்காயம் மற்றும் பன்றி இறைச்சி கொண்டு சூடான உருளைக்கிழங்கு

இந்த விதிகளின் உபாயங்கள் போட்டித்தன்மையுடன் இருக்கின்றன, நகைச்சுவை மற்றும் அறியப்படாத ஆசிரியரால் சுவாரசியமாக விவரிக்கப்படுகிறது, இதன் உரை சமூக நெட்வொர்க்குகளில் நடக்கிறது:

பார், நாங்கள் உருளைக்கிழங்கு வறுக்கவும். இது "வறுத்த உருளைக்கிழங்கு" என்று ஒரு "n" வரிசையில் உள்ளது என்று மாறிவிடும். மற்றொரு வழக்கு: நாம் வறுக்கவும் உருளைக்கிழங்கு மற்றும் சுவை அதை காளான்கள் சேர்க்க முடிவு. பின்னர் நாம் ஒரு சார்புடைய வார்த்தையை வைத்திருக்கிறோம், அது "காளான்களுடன் வறுத்த உருளைக்கிழங்கை" இரண்டு "n" உடன் மாற்றிவிடும், ஆனால் எல்லாமே தர்க்கரீதியானதாகத் தோன்றுகிறது. அல்லது ஒருவேளை வழக்கு நாம் வறுத்த உருளைக்கிழங்கு போது, ​​ஒரு தட்டில் வைத்து மற்றும் காளான்கள் சேர்க்க முடிவு. இது "காளான்கள் கொண்டு வறுத்த உருளைக்கிழங்கு", மற்றும் இங்கே மீண்டும் ஒரு "n" மாறிவிடும். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அது காளான்களை சேர்க்கும்போது எல்லாமே சார்ந்திருக்கிறது!

FOR (BORDER) மற்றும் FOR (வெளிநாட்டில்)

எப்படி சரியாக நினைவில்:வெளிநாட்டில், வெளிநாட்டில்

"வெளிநாடு", "வெளிநாடு", "வெளிநாடு", "வெளிநாடு" ஆகியவற்றின் விவரிப்பு "தனித்தனியே" தனித்தனியாக எழுதப்பட்டது: சென்றது (எங்கே?) ABROAD, அப்புறம் (எங்கே?) வெளிநாட்டில். நீங்கள் முன் ஒரு பெயர்ச்சொல் இருந்தால், அது இனி ஒரு முன்முடிப்பு இல்லை, ஆனால் ஒரு முன்னொட்டு, மற்றும் வார்த்தைகள் உச்சரிப்பு நசுக்கப்பட்ட: அவர் (ஏதோ என்ன?) சோதனை செய்து கனடாவில் நிரந்தர குடியிருப்புக்கு விட்டு; (என்ன?) தொடக்கம் எங்களுக்கு உதவும்; தொலைவில் உள்ள நாடுகளின் பிரதிநிதிகள் (என்ன?) FOREIGN ("வெளிநாடுகளில்" வார்த்தைகள் இல்லை!) மாஸ்கோவில் மாநாட்டில் கலந்து கொண்டனர்.

ICE CREAM (H) OH

எப்படி சரியாக நினைவில்:ஐஸ் கிரீம்

Ice fish, என்ன வாங்குவது (என்ன?) பனி மீன்: நான் நேசிக்கிறேன் (என்ன?) நேசிக்கிறேன்: ரஷியன் மொழி வரலாறு மற்றும் ரஷியன் மொழி தர்க்கம், ஐஸ் கிரீம் ஐஸ் கிரீம் (மற்றும் வேறு எந்த!) மற்றும் ஐஸ்கிரீம் கிரான்பெர்ரிஸ் உறவினர்கள் உள்ளன முதல் பார்வையில் பெயர்ச்சொல் ஒரு பெயர்ச்சொல் ஆனது. ஆனால் குழப்பாதே, "உறைந்திருக்கும்" என்ற வார்த்தை ஏற்கனவே இரண்டு N ஐ கொண்டிருக்கிறது, ஏனென்றால் அது பின்னால் ஒரு முன்னொட்டு உள்ளது, மற்றும் வார்த்தை "என்ன செய்யப்படுகிறது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது.

(ON) EXHAUST

எப்படி சரியாக நினைவில்:எதிர்

நவீனோஸ் - வினையுரிச்சொல் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, காபி, சுஷி, ஆல்கஹால் NAVINOS விற்கப்படுகின்றன மற்றும் வேறு எதுவும் இல்லை.

(ஆன்) ஃபேஸ்

எப்படி சரியாக நினைவில்:  உண்மைகள் உள்ளன, ஆனால்!: முகத்தில் கிரீம் பொருந்தும்

"கிடைக்கக்கூடியது" என்பது ஒரு வினைச்சொல் மற்றும் முடியும் - ஒரு முன்மொழிவுடன் ஒரு பெயர்ச்சொல். முகம் "முகம்" மற்றும் "முகம்" இடையே ஒரு வார்த்தை (அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்டது!): ஒரு முகமூடியை முகத்தை சுத்தப்படுத்தி டோனிக் மீது வைக்கவும், இது இரண்டாவது வழக்கு, அதாவது நீங்கள் தனியாக எழுத வேண்டும். மற்றும் "அது இருக்கின்றதா" என்பது ஒரு பண்பின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது: ஏமாற்று முகம், இது ஒரு வினைச்சொல், நாம் ஒன்றாக எழுதுகிறோம்.

H (b) YUAN கள்

எப்படி சரியாக நினைவில்:நுட்பத்தையும்

உங்கள் நண்பர்கள் மத்தியில் காதலர்கள் உள்ளனர்? "நான் உங்கள் கருத்தை விரும்புகிறேன், ஆனால் ஒரு நுணுக்கம் இருக்கிறது ..." என்று ஒரு செய்தியைப் பெற்றிருந்தால், எந்த நுணுக்கங்களும் இல்லை என்று பதிலளிப்பதில் தயங்காது - NUANS (பிரெஞ்சு நுணுக்கம் - நுட்பமான, விவரம், நிழல்) மட்டுமே.

இரண்டு மற்றும் இரண்டு

எப்படி சரியாக நினைவில்:இரண்டு வகுப்பு தோழர்களும், ஆனால்!

உங்கள் துப்புச்சொல் ஒரு வகையான பெயர்ச்சொல்லாகும்: சொல் ஆண்பால் அல்லது நடுத்தரமாக இருந்தால், நாம் "ஓ" (BOTH மாணவர்கள், இரண்டு ஜன்னல்கள்) எழுதுகிறோம். பெண் என்றால் - அது அவசியம் "e": இரண்டு நண்பர்கள், இருபுறமும். இருப்பினும், நாங்கள் இருவரும் ஆண்களையும் பெண்களையும் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தால், ஒரு "ஓ" இருக்கும்: இருவருக்கும் வருகை தரும்படி அழைக்கப்பட்டனர்.

PIE (ஈ) NOE

எப்படி சரியாக நினைவில்:கேக்

"ஐஸ் கிரீம்" என்ற வார்த்தையின் ஒப்புமை பல தவறுகளை செய்வதற்கு பல சக்திகளை தூண்டுகிறது - ஒரு தேவையற்ற "e" என்று எழுதவும் உச்சரிக்கவும். கேக் - கேக் - pyroZHNOE (இது ஒரு பெயர்ச்சொல்லாக ஒரு பெயர்ச்சொல்லும்). ஒரு பை முழுதும், பெரிய மிட்டாய், ஒரு கேக் - இது ஒரு பகுதியாக அல்லது ஒரு சிறிய நகலாகும். எந்த மின்-கூடுதல் இல்லாமல் உள்ளே!

எழுதவும் எழுதவும்

எப்படி சரியாக நினைவில்:எழுதவும் (இரண்டாவது "மற்றும்" மன அழுத்தத்தின் கீழ்) எழுதவும் (அழுத்தத்தின் கீழ் "முதல்" மற்றும் ")

உச்சரிப்புகள் கொண்ட துப்பு தெளிவாக இருக்கிறதா? இங்கே ஒரு உதாரணம்: உங்கள் விண்ணப்பத்தை ஒரு கடிதம் கடிதம் எழுதி இருந்தால் சரியாக எழுத. மிகவும் மேம்பட்ட ரஷ்ய மொழி வல்லுனர்கள் கட்டாயத்திற்கு இடையிலான வித்தியாசத்தை (நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? - எழுதுங்கள்!) மற்றும் (என்ன செய்கிறீர்கள்? - எழுதுங்கள்).

LIMIT மற்றும் PRIDE

எப்படி சரியாக நினைவில்:வாய்ப்புகளின் உறைவிடம்

நாம் எல்லைகளை பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தால், மேல் பட்டி, நீங்கள் இலக்கை அடைந்துவிட்டீர்கள். நீங்கள் ஒரு கட்டுப்பாடான தேவாலயத்தில் நுழைந்து ஒரு கூடுதல் பலிபீடத்திலிருந்தால், வலது பக்கத்திலோ அல்லது முக்கிய பலிபீடத்தின் இடதுபக்கத்திலோ இருந்தால், வேறு வார்த்தைகளில் சொல்வதானால், ஒரு எளிய தேவாலயத்தில் நீங்கள் சரியான இடத்தில் இருக்கின்றீர்கள்.

SELF-GAME (I / Y) SCHISSY

எப்படி சரியாக நினைவில்:சுய பிசின்

ஒட்டக்கூடிய ஒரு பங்காளியாகும் (என்ன செய்கிறது?), இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொல்லிலிருந்து "ஒட்டு" (ஒப்புமை: கட்டிடம்-கட்டிடம்). "நான்" எங்கிருந்து வருகிறது? 3 வது நபர் பன்மை இந்த வினை வடிவத்தில் இருந்து: அவர்கள் வால்பேப்பர் பசை. எனவே, ஒரு சுய பிசின் வடிவம் மற்றும் ஒரு சுய பிசின் திரைப்படம் "I."

SILVER (ME / E) (N / HH) SUT

எப்படி சரியாக நினைவில்:வெள்ளி

பற்றி எழுத பல விதிவிலக்கு சொற்கள் மற்றொரு. இந்த பெயர்ச்சொல் பின்னொளியில் -ஆயிரம், ஆனால் அது-இல்லை, எனவே நீங்கள் "வெள்ளி" எழுத வேண்டும்.

SYMP (A / O) துல்லியமானது

எப்படி சரியாக நினைவில்:அழகிய

சரி, இங்கே எல்லாம் எளிமையானது: சோதனைச் சொல் "சிம்பிட்டி", முக்கியத்துவம் A இல் வைக்கப்படுகிறது, எனவே, இந்த வார்த்தையிலிருந்து பெறப்பட்ட பெயரெச்சில், நாம் ரூட் இல் A ஐ எழுதுகிறோம்.

எந்தவொரு நபரும் தவறுகள் இல்லாமல் எழுத விரும்புகிறார். இந்த சிக்கலை சமாளிக்க உள்ளார்ந்த கல்வியறிவு கொண்ட மக்கள் மிகவும் எளிமையானது. ஆனால் பெரும்பாலானோர் ஒரு கல்வியறிவுக் கடிதத்தை மாத்திரமே கணிசமான படைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

நிச்சயமாக, வார்த்தைகள் எந்த சிரமம், இது விதிகள் விதிகள் மூலம் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் எழுகின்றன இல்லை. ஆனால் எந்த விதிமுறைகளுக்கும் கீழ்ப்படியாத வார்த்தைகளால், நிலைமை முற்றிலும் வேறுபட்டது. சொல்லகராதி சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பு பிரத்தியேகமாக மனனம் செய்யப்பட வேண்டும்.

வயது வந்தோருக்கான படித்தவர்களுள் ஒரு பெரும் எண்ணிக்கையினர் ஆவணங்கள் அல்லது அதிகாரப்பூர்வ கடிதங்களை எழுதுவதற்கு ஒரு வார்த்தையை எழுதுவது பற்றி யோசிக்கிறார்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் உச்சரிப்பு அகராதிகள் பயன்படுத்தி தங்களை சரிபார்க்க வேண்டும்.

ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் பிறகு, உச்சரிப்பு அகராதி எப்போதுமே சரியான நேரத்தில் அல்ல. பெரியவர்கள் அத்தகைய பிரச்சனை இருந்தால், குழந்தைகளை பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும், ஏனென்றால் அவர்கள் மிகவும் கடினமானவர்கள். கற்றல் சொற்களஞ்சியம் வார்த்தைகள் எளிதானது அல்ல. பாடசாலை மாணவர்களிடையே கடினமாக உழைக்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு முறையும் நரம்பு மற்றும் விரக்தியடைந்துள்ளனர், நீண்ட காலத்திற்குப் பிறகு அவர்கள் அதே வார்த்தைகளில் மீண்டும் மீண்டும் தவறுகளை செய்கிறார்கள். ஆசிரியரும் பெற்றோரும் விட்டுவிடவில்லை. அவர்கள் முழு செயல்முறையில் தீவிரமாக ஈடுபட்டு வருகின்றனர், மேலும் அவர்களது குழந்தைகளைப் போலவே கவலைப்படுகின்றனர்.

நீங்கள் நரம்புகள் நிறைய சேமிக்க முடியும் என்று மாறிவிடும், நீங்கள் மிகவும் எளிய பயன்படுத்த, ஆனால் அதே நேரத்தில் விரைவாக கஷ்டமான சொற்களை கற்றல் பயனுள்ள முறைகளை. ஐந்து வழிமுறைகள் மட்டுமே உள்ளன.

வரவேற்பு எண் 1.

உதாரணமாக, "terrarium" போன்ற இரு மடங்கு மெய்ஞானியைப் போன்ற ஒரு கடினமான வார்த்தை எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இந்த வார்த்தையை எதிர்கொண்டிருந்தால், ஆனால் அதன் உச்சரிப்புக்கு நீங்கள் உறுதியாக தெரியவில்லை என்றால், நீங்கள் தவறாக புரிந்துகொள்ளக் கூடாது, அகராதியில் அகராதியில் இருக்க வேண்டும். ஆனால் இந்த வார்த்தையை எப்படி ஞாபகம் வைப்பது? இதை செய்ய, நாம் ஒரு இரட்டை "p" உள்ளது, ஆனால் எழுத்து, "terrarium" போலன்றி, நீங்கள் சந்தேகிக்க மாட்டேன் சில வார்த்தை நினைவு முடியும்.

வரவேற்பு எண் 2.

இந்த முறை "கிராஃபிக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த நினைவாற்றல் கருவி குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் ஒப்பீட்டளவில் எளிமையான மற்றும் காட்சி வார்த்தைகள் உள்ளன. இது போன்ற வார்த்தைகளை மனனம் செய்வது மற்றும் வரைகலை முறையை நாட வேண்டும். ஆனால் அத்தகைய அணுகுமுறை இன்னும் கடினமான வார்த்தைகளால் இயங்காது, மேலும் அவ்வளவு சுருக்கமான கருத்தாக்கங்களுடன் செயல்படாது.

நினைவாற்றலின் வரைகலை முறை படங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கணக்கில்லாத கடிதத்தில் விளையாடுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இதன் பொருள், ஒரு சிக்கலான சொல் நினைவில் கொள்வதற்காக, வார்த்தை மற்றும் தன்னெழுச்சியான கடிதம் வரையப்பட்ட ஒரு வரைபடத்தை நீங்கள் சித்தரிக்க வேண்டும். வரைபடங்கள் தலைசிறந்ததாக இருக்கக்கூடாது நன்றாக கலை, நீங்கள் இன்னும் தோற்றமளிக்கும், ஏனென்றால் நீங்களே பிரத்தியேகமாக இழுக்கிறீர்கள்.

வரவேற்பு எண் 3.

இந்த முறையால் ஒலிப்பு முறை என்பது பொருள். இது ஒலி அமைப்புகள் அடிப்படையாக உள்ளது, இது பெரிதும் கற்றல் சொற்களஞ்சியம் வார்த்தைகளை எளிதாக்கும். இந்த முறை நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் மிகவும் ஏற்றது. இந்த வழிமுறையை மனப்பாடம் செய்வதற்கு பெரியவர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது. ஒலிப்பு முறை நீங்கள் மிகவும் கடினம் வார்த்தைகள் கூட உச்சரிப்பு கற்று சிரமமின்றி அனுமதிக்கிறது.

வரவேற்பு எண் 4.

இங்கே நாம் ஒருங்கிணைந்த முறையைப் பற்றி பேசுவோம். இந்த முறை ஒரு கடிதத்தை எழுதுவதற்கு சிரமமாக இருக்கும், ஆனால் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கடிதங்களை எழுதுவது கடினம். இந்த முறை இரண்டு வழிகளில் ஒன்றாகும்: ஒலிப்பு மற்றும் கிராஃபிக். அத்தகைய ஒரு அணுகுமுறை உதாரணமாக, ஒரு பொருந்தாத கடிதம், மற்றும் ஒரு கிராஃபிக் ஒரு மற்றொரு நினைவூட்டல் ஒலிப்பு அமைப்புகள் முறை பயன்படுத்துகிறது.

வரவேற்பு எண் 5.

இந்த முறையின் அடிப்படையில் ஏதோவொரு கடிதத்தின் வடிவம் ஒத்திருக்கிறது. அது விலங்குகள், பொருள்கள், தாவரங்கள். நீங்கள் ஒரு நம்பகமற்ற கடிதத்தை ஒத்திருக்கும் சில பொருளை எடுக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் சொன்னால், அத்தகைய வழிமுறையைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பொருத்தமான கூட்டாளிகளுடன் வர வேண்டும்.

மொழியியல் Poliglot மையம். வீட்டில் வேகக் கற்றல் ஒரு தனிப்பட்ட நுட்பம். ஒரு உத்தரவாதத்துடன் வேகமாக முடிவுகள்!

நிகழ்வுகள் மற்றும் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி பற்றிய செய்திகள்:

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட விருப்ப படிப்பு

மாநில கல்வி நிறுவனம் " உயர்நிலை பள்ளி  №20 ஒர்ஷா "சாம்ட்ஸ்வெட்டவா VB

பொருள்: எப்படி மனனம் செய்வது சொல்லகராதி வார்த்தைகள்?

குறிக்கோள்:  சங்கத்தின் பயன்பாட்டின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்

சிறப்பாக மனப்பாடம் செய்ய உதவுகிறது.

நோக்கங்கள்:  ஒரு நபர் எவ்வளவு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு கருத்தை உருவாக்குகிறார்

நல்ல கவனமும் நினைவுகளும் வேண்டும்

நினைவாற்றலுக்கு; செவிப்புல மற்றும் காட்சி நினைவக வளர்ச்சியை மேம்படுத்த,

பித்து, தருக்க சிந்தனை, வார்த்தைகளுக்கு தொடர்புகளை இணைக்கும் திறன்;

செயல்திறனை அதிகரிக்க நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்:  குழுக்களில் பணிக்கான பணிகளைக் கொண்ட அட்டைகள்; மதிப்பீடு தாள்கள்; 10 உடன் சுவரொட்டி

பணி எண் 2 செய்ய வார்த்தைகள்; டெமோ அட்டவணைகள்

பணிகளை எண் 3, எண் 4; ஒரு பன்றி, நாய், கேரட்;

பிரதிபலிப்புக்கான சூரிய மற்றும் மேகங்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள்

I. அமைத்தல் நிலை.

நீண்ட காலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட மணி மோதிரம்.

அவர் அனைவருக்கும் வர்க்கம் என்று அழைத்தார்.

நாம் நேரத்தை வீணாக்கவில்லை,

நாம் வேலையை ஆரம்பிக்கிறோம்.

நண்பர்களே, உங்கள் கண்களை, உங்கள் புன்னகை, மற்றும் மிக முக்கியமாக நான் உன்னைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடைகிறேன் - கற்றுக்கொள்ள உங்கள் ஆசை. இன்று வர்க்கத்தில் நான் உங்கள் கவனத்தை, ஆதரவு மற்றும் நினைவகம் வேண்டும்.

இரண்டாம். மாணவர்களின் அகநிலை அனுபவத்தின் நடைமுறை.

- என்ன நினைவகம்.

நீங்கள் அட்டையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை தயவுசெய்து படிக்கவும்.

குழுக்களில் பணியாற்றுங்கள்.

l, t, i, p, m, மற்றும்

நினைவகம் என்ன?

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

நீங்கள் வகுப்பில் என்ன கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?

உங்களுக்கு ஏன் இது தேவை?

பிறந்த ஒவ்வொருவருக்கும் பரிபூரணமான நினைவு இருக்கிறது, ஆனால் அவை வளரும்போது, ​​சிலருடைய நினைவகம் மோசமடைகிறது. மக்கள் அதன் பயிற்சியில் ஈடுபடவில்லை என்பதுதான் இதன் காரணமாகும். நினைவாற்றலை கவனித்துக்கொள்ள வேண்டும், இது வழக்கமான உடற்பயிற்சி.

நினைவகம் நெருக்கமாக சிந்தனைடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே அது ஒரு நபரின் வளர்ச்சியில் மிகுந்த முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்கிறது, அவரது மனோ மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள்.

நீங்கள் ஏற்கனவே 3 வது வருடம் படித்துக்கொண்டிருக்கின்றீர்கள், அநேகமாக யாரோ ஒருவர் சில விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்வது எளிதானது என்பதைக் கண்டறிந்திருக்கலாம், யாராவது ஒருவர் மிகவும் கடினமானவர்.

இது என்ன சார்ந்தது?

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

நீங்கள் ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக செய்தால், பாடம் குறித்து நீங்கள் தீர்மானிப்பீர்கள்.

வார்த்தைகள் நினைவில் இருக்கிறதா? எப்படி சொல்லகராதி

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வது எப்படி?

இன்று பாடத்திட்டத்தில் நாம் உற்பத்தி மனப்பாங்கின் நிலைமைகளை அறிந்து கொள்வோம்.

புதிய பொருள் படிப்பதற்கான நிலை

இப்போது உங்கள் நினைவகத்தை சோதிக்க உங்களை அழைக்கிறேன்.

இலைகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

பணி எண் 1

நான் 10 வார்த்தைகளை படித்தேன்: தாள், புத்தகம், வீடு, தீ, மோதிரம், கல், ஆறு, கதவு, தொப்பி, அட்டை.

நினைவுகூறும் வார்த்தைகளை எழுத வேண்டியது அவசியம்.

7 புள்ளிகள் - 8-10 வார்த்தைகள்;

5 புள்ளிகள் - 5-7 வார்த்தைகள்;

3 புள்ளிகள் - 5 வார்த்தைகள் குறைவாக.

பணி எண் 2

கரும்பலகையில் 10 வார்த்தைகள் கொண்ட ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது: எலி, புதர், சதுரம், கடல், விசித்திரக் கதை, கல், பட்டை, கொட்டகை, மணி, புஷ்.

பின் சுவரொட்டி நீக்கப்பட்டது, குழந்தைகள் நினைவில் வைக்கப்பட்டுள்ள சொற்களை எழுதிவைக்கிறார்கள்.

மதிப்பீடுகள் மதிப்பீடு தாள்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

7 புள்ளிகள் - 8-10 வார்த்தைகள்;

5 புள்ளிகள் - 5-7 வார்த்தைகள்;

3 புள்ளிகள் - 5 வார்த்தைகள் குறைவாக.

இந்த பணிகளை நிறைவு செய்வதன் மூலம் நாம் என்ன செய்தோம்?

எந்த சோதனை மிகவும் கடினம்?

எந்த விஷயத்தில் அது சொல்வதை மனனம் செய்வது எளிது: கேள்வி அல்லது பார்வை மூலம் உணரப்பட்டது ?

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் சீராக வளர்ந்ததை நான் கவனித்தேன். யாரோ ஒரு முக்கிய காட்சி நினைவகம் உள்ளது - பொருள் எளிதாக நினைவில் வைக்க, இந்த பாடல் பார்க்க மற்றும் படிக்க வேண்டும். மற்றவர்கள் கேட்போரின் நினைவுகளை ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள், அதனால் அவர்கள் கேட்டதை நினைவில் வைத்துக் கொள்வார்கள்.

பணி எண் 3

எண்கள் கொண்ட ஒரு அட்டவணை 30 விநாடிகள் காட்டப்படும்:

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19

நினைவில் எடுக்கும் எண்களை எழுதவும்.

மதிப்பீடுகள் மதிப்பீடு தாள்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

7 புள்ளிகள் - 8-10 எண்கள்;

5 புள்ளிகள் - 5-7 எண்கள்;

3 புள்ளிகள் - 5 எண்கள் குறைவாக.

பணி எண் 4

10 வினாடிகளில், ஒரு வரிசையை அளிக்கக்கூடிய அட்டவணையைப் பரிசீலிக்க முன்மொழிகிறது

கணித அறிகுறிகள்:

: x: - + - + x x:

நினைவில் வைத்து, அவற்றை ஒழுங்காக எழுதுங்கள்.

மதிப்பீடுகள் மதிப்பீடு தாள்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

7 புள்ளிகள் - 7-10 எழுத்துகள்;

5 புள்ளிகள் - 5-6 எழுத்துகள்;

3 புள்ளிகள் - நான்கு எழுத்துக்களை விட குறைவாக.

ஒட்டுமொத்த முடிவு:

20 புள்ளிகள் வரை உள்ள மாணவர்கள் தங்கள் நினைவகத்தை கடினமாக பயிற்சி செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். இருப்பினும், நீங்கள் மெதுவாக இருக்கக்கூடாது, ஏனென்றால் மெமரி பயிற்சியின் பல விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன.

21-28 புள்ளிகள் கொண்ட அந்த தோழர்களே அங்கு நிறுத்தப்படக்கூடாது. மனித நினைவகம் எல்லைகள் இல்லை, அதன் இருப்புக்கள் மிகப்பெரியது, மிக பெரிய அறிவாளிகளும் கூட அவர்களின் நினைவகத்தின் திறனை 10-15% மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றனர்.

1. 1. Mnemosyne மர்மம்.

இப்போது நான் மெமோசியீன் இரகசியத்தை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறேன். இதை செய்ய, பண்டைய புராணத்தைக் கவனியுங்கள்.

பூமியிலுள்ள கடவுள்களை கடவுள் ஆட்சி செய்வதாக பண்டைய கிரேக்க மக்களே நம்பினர். அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் பொறுப்பானவர். உதாரணமாக, போஸிடோன், கடலின் கடவுளான அப்ரோடைட் - அழகு தேவி, சூரியனின் கடவுள், ஹீயோஸ் - மென்மோசினா, தேவனின் நினைவாக இருந்தவர் - ஒருவரை நினைவில் வைத்திருக்க உதவியது. கிரேக்க வார்த்தையான mnem பொருள் ஞாபகம். எனவே தேவி என்ற பெயர் - Mnemosyne. எல்லா கடவுளர்களின் ஜீயஸு மன்னர் மெமோசியினுடைய மிகவும் பிடிக்கும், அவரது பணி மிக முக்கியமானதாக கருதப்பட்டது. Mnemosyne பிறந்தார் ஒன்பது மகள்கள், அறிவியல் மற்றும் கலை புரவலர் ஆனார்.

இந்த புராணக்கதை ஒரு பெரிய பொருளைக் கொண்டுள்ளது, ஏனென்றால் நினைவகம் எல்லா செயல்களுக்கும் அடிப்படையாக உள்ளது.

தந்திரங்களை Mnemosyne.

நான் உங்களுக்கு அறிந்த இலக்கிய படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள Mnemosyne இன் பல தந்திரங்களை நினைவுபடுத்துகிறேன்.

உதாரணமாக, "அலி - பாபா மற்றும் 40 திருடர்கள்" முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உறவினர் குகைக்கு வெளியே வர முடியவில்லை, ஏனென்றால் கே வெளியேறும் திறனைத் திறக்கும் மந்திர வார்த்தைகளை மறந்துவிட்டார்.

- வேறு என்ன இலக்கிய வேலைகள்  ஹோம்ஸ் Mnemosyne தந்திரங்களை இருந்து பாதிக்கப்பட்ட எங்கே என்று தெரியுமா?

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, விசித்திரக் கதைகளில் விவரிக்கப்படும் கதைகள் கற்பனையானவை, மேலும் உண்மையான, உண்மையான வாழ்க்கையில் வாழ்கிறோம். எங்கள் மறந்துவிடக்கூடாது என்பதில் பல சந்தர்ப்பங்களும் உள்ளன. உதாரணங்களை கொடுங்கள்.

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

முடிவுக்கு:

நீங்கள் மறந்து தொடர்புடைய அனைத்து உங்கள் தவறுகளை Mnemosyne குற்றம் கூடாது. மனிதன் தனது சொந்த நினைவாக மாஸ்டர். உங்கள் நினைவகத்தின் சிறப்பியல்புகளைப் புரிந்துகொள்வது, அதன் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் பற்றிய அறிவு Mnemosyne உடனான நட்பை நோக்கிய முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான படியாகும்.

-எப்படி சொல்வது? "லாஸ்ட் நினைவகம் - என்னை இழந்தது"

(குழந்தைகள் பதில்கள்)

1. 2. "என் கவனத்தை"

நீங்கள் பாடம் குறித்து கவனமாக இருக்காவிட்டால் நிச்சயமாக, ஞாபகம் இல்லை, ஒரு நல்ல நினைவூட்டல் கூட.

நீங்கள் எவ்வளவு கவனமாக இருக்கிறீர்கள் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம். இதை செய்ய, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

உங்கள் வகுப்பறை எங்குள்ளது என்பதில் எத்தனை ஜன்னல்கள் உள்ளன?

பள்ளி வாசலில் எத்தனை படிகள் உள்ளன?

வகுப்பறையில் எத்தனை மேசைகள்?

Fizkultminutka

"தடை செய்யப்பட்ட எண்"

நிச்சயமாக, கவனிப்பும் நினைவுகளும் ஒரு நபருக்கு மிகவும் முக்கியம், எனவே அவை வளர வேண்டும்.

இப்போது நினைவிருக்கிறதா என்று நினைத்துக்கொண்டால், அந்த நினைவு நினைவுக்கு வருகிறது. நீங்கள் புரிந்து கொள்ள முடியாது, பொருள் ஞாபகம், எதிர்காலத்தில் பயன்படுத்த உங்கள் நினைவகத்தில் அதை சேமிக்க, நீங்கள் அதை புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை என்றால், அதை உணரவில்லை. எனவே, பயிற்சி நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்வது, சிந்தனையை வளர்ப்பது அவசியம். இதற்கு பல்வேறு விளையாட்டுகளும் உள்ளன. நாங்கள் இப்போது சிலவற்றை விளையாடுவோம்.

3. "என் சிந்தனை"

இந்த விளையாட்டை "பொதுவான அறிகுறிகளைக் கண்டறி"

நான் 2 தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் பரிந்துரைக்கிறேன். அவர்களுக்கு பொதுவான அறிகுறிகளைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

உதாரணமாக ஏரி மற்றும் ஸ்பூன்   அவர்கள் ஒரு வெற்று, அவர்கள் தண்ணீர் கொண்டிருக்க முடியும், அவர்கள் பெரிய மற்றும் சிறிய இருக்க முடியும், அவர்கள் ஒரு நபர் அவசியம், முதலியவை.

கடினமான (சொற்களஞ்சியம்) சொற்களின் எழுத்துகளை எப்படி ஞாபகம் வைப்பது?

எல்லோரும் தவறுகள் இல்லாமல் எழுத விரும்புகிறார்கள். இது சிலருக்கு எளிதானது, மற்றவர்கள் இந்த உத்தியை மாஸ்டரிங்கில் நிறைய நேரத்தையும் சக்தியையும் செலவிடுகிறார்கள்.

சொல்லகராதி வார்த்தைகள் விரைவில் நினைவில் பல நுட்பங்கள் உள்ளன.

1 வரவேற்பு

நீங்கள் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மனனம் செய்ய சங்கம் உருவாக்கும் நுட்பத்தை பயன்படுத்தலாம்.

வழிமுறை

1. அகராதி வார்த்தை எழுது மற்றும் மன அழுத்தம்.

உதாரணமாக: பிர்ச்

2. எழுதும் போது சந்தேகம் உள்ள எழுத்துக்களை அடிக்கோடிடு.

இருக்க --- ----

3. சந்தேகத்திலிருக்கும் அசையும் எழுத்து, அளவு (நிறம், வண்ணம்) சந்தேகத்திற்குரிய எழுத்துப்பிழை.

bU

1. 3. சொல்லகராதி சொற்களுடன் தொடர்புடைய இணை தோற்றத்தை கண்டுபிடித்து, சொல்லகராதி வார்த்தைக்கு முன்னால் எழுதவும்.

(ஒரு துணைத் தோற்றமானது அவசியமாக ஒரு சொற்களஞ்சியத்துடன் அளவு, நிறம், வடிவம், பொருள், முதலியன இணைக்கப்பட வேண்டும்)

எடுத்துக்காட்டாக, பிர்ச் - வண்ண வெள்ளை நிறத்தில்

பிர்ச் - சுருள்: நீங்கள் ஒரு GreeB வேண்டும் சீப்பு வேண்டும் (கடிதம் மின் போன்ற வடிவம்).

முடிவு:

பிர்ச் - வெள்ளை, வாழைப்பழம்.

IV. படிக்கும் பொருள் படிப்பது

வார்த்தைகள் ஒரு சங்கம் கொண்டு வாருங்கள்.

கே.ரண்டாஷ் - (கிரான், பூம்ஹா).

கே. ஆர்மன் - (துளை).

கே .rabl - (கோக், போட்ஸ்மன், வோல்னா).

L. டோனி - (paw).

Jn..y - (சூரியன், வெள்ளை).

குழுக்களில் பணியாற்றுங்கள்.

வார்த்தைகள் நினைவில் ஒரு துணை படத்தை கொண்டு வர.

சி .. பகா -

கே..பஸ்தா -

ஜி .. செட்டா -

சரிபார்க்கவும்.

2 வரவேற்பு. வரைகலை.

ஒரு வார்த்தை நினைவில் கொள்ள, நீங்கள் மிகவும் நினைவில் உள்ள வார்த்தை மற்றும் "சந்தேகத்திற்கிடமான" கடிதம் காண்பிக்கும் ஒரு படத்தை வரைய வேண்டும்.

உதாரணமாக, ஓ கேட்டில் எழுதப்பட்ட கேரட் என்பதை நினைவில் கொள்வதற்காக, இது பின்வருமாறு சித்தரிக்க போதுமானதாகும்.

இரண்டு கடிதங்கள் O "piglet" என்ற வார்த்தையில் எழுதப்பட்டிருப்பதை நினைவில் வைக்கும் பொருட்டு, ஒரு பைசாவை இழுக்க, மற்றும் இணைப்பு இரண்டு துளைகளில் போதும், இந்த இரண்டு வார்த்தையும் இந்த வார்த்தையில் எழுதப்பட்டிருக்கும் - ஒரு போலி.

வார்த்தை நாய் எழுதப்பட்ட கடிதம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அது ஒரு நாய் வரைய போதுமானதாக உள்ளது,

கடிதம் ஒத்திருக்கும் ஒரு பந்து சுருண்டது.

v.Sizing வரை.

எங்கள் பாடம் முடிவடைகிறது.

பாடத்தின் தலைப்பிற்கு பெயர்.

நீங்கள் சுவாரசியமான விஷயங்களைக் கற்றுக் கொண்டிருக்கிறீர்கள், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

உங்கள் வாழ்க்கையில் நீங்கள் என்ன பயன்படுத்துவீர்கள்?

ஆறாம். பிரதிபலிப்பு

இந்த பாடம் குறித்து நான் எப்படி உணர்ந்தேன், நீங்கள் புதிரை யூகிக்கும்போது, ​​ஒரு கடிதம் எழுத வேண்டிய கடிதங்கள் என்னவென்பதை நீங்கள் அறிந்துகொள்வீர்கள்:

3 மோதிரங்கள், பிளஸ் சாய்த்து, சீப்பு மற்றும் கொடியுடன்.

நலமான

கலந்து கொண்டதற்கு நன்றி. உங்கள் செயலில் வேலை. !

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு ஆலோசனையுடன்

ஒக்சானா மேக்கெடோவா
வேலை செய் சொல்லகராதி வார்த்தைகள்
உங்கள் பிள்ளைக்கு சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்ய எப்படி உதவுவது

மொழி பழையது மற்றும் எப்போதும் புதியது
  அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது!
  பரந்த கடலில் - வார்த்தைகளின் கடல் -
  மணிநேரத்தை நீச்சல்!

பிர்ச் மற்றும் நாய், முட்டைக்கோசு மற்றும் இயக்குனர், உறைபனி மற்றும் கப்பல் ... இந்த வார்த்தைகள் பொதுவாக என்ன? பதில் எளிய, அவர்கள் அடிப்படை வகுப்புகள் ஒரு பள்ளி சொல்லகராதி இருந்து அனைத்து சொல்லகராதி வார்த்தைகள்.

பெருக்கல் அட்டவணையைப் போலவே சொல்லகராதி வார்த்தைகள், நீங்கள் இதயத்தில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால் பெருக்கல் அட்டவணை நோட்புக் பக்கத்தின் பாதி பக்கத்தில் வைக்கப்படுகிறது, மற்றும் சொல்லகராதி வார்த்தைகள் ஒரு பெரிய தடித்த அகராதி, மற்றும் இந்த வார்த்தைகளின் எழுத்து எந்த தர்க்கத்தையும் மீறுகிறது. அவர்கள் கற்பிப்பதற்கும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும், பெரும்பாலும் அதே வார்த்தைக்குத் திரும்ப வேண்டும். குழந்தை நிறைய வாசித்து ஒரு உள்ளுணர்வு இருந்தால் நல்லது. அவர் பல ஆண்டுகளாக "சர்க்கரை" மற்றும் "திணி" என்ற வார்த்தை உச்சரிப்பு ஞாபகம் இல்லை என்றால்?

சொல்லகராதி சொற்களின் சொல் கடினமாகவும் கடினமாகவும் இருக்கிறது. இது பாடம் படிப்படியாக தொடர்கிறது, ஆசிரியர் சிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துபவர் மாணவர்களின் நினைவகத்தில் மீதமுள்ளவர்.

சொல்லகராதி வார்த்தைகள் பிரச்சினைகளில் ஒன்று ஆரம்ப பள்ளி.   சிக்கல் தீர்க்கப்படாவிட்டால், அது கனமான சுமை மாறும். ஆரம்ப பள்ளியில் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள் இயல்பாகவே நடுத்தர அளவிலான பிரச்சினைகளை மாற்றி, பின்னர் ...

அவர்களது நடைமுறையில் ஆசிரியர்கள் பி.எஸ். டோட்டிஸ்கியின் நுட்பத்தை பயன்படுத்துகின்றனர், அங்கு பலமுறை மீண்டும் பேச்சுவார்த்தைகளை நடத்துவதற்கு முன்மொழிகிறது, விழிப்புணர்வை உச்சரிப்பது. ஆனால் இந்த நுட்பம் யார் குழந்தைகளுக்கு வடிவமைக்கப்படவில்லை பாலர் வயது  இருந்தது பேச்சு பிரச்சனைகள் (FFN, ONR, ZRR). மாஸ்டரிங் சொல்லகராதி சொற்களில் பெரிய சிரமங்கள், கவனத்தை பற்றாக்குறை கோளாறு, எம்.எம்.டி.

சொல்லகராதி வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதில் மனப்பாடமாக, பேச்சு பிரச்சனைகளின் வரலாற்றைக் கொண்டிருக்கும் பல வழிகளையும், வழிகாட்டல்களையும் பிள்ளைகளுக்குத் தந்தேன்.

நினைவில் கொள்வது முக்கியம்:  1. தினமும் 15-20 நிமிடங்களில் ஈடுபடுங்கள்.
  2. ஒரு வாரத்திற்கு 5 முதல் 10 வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

  வார்த்தைகள் நினைவில் கொள்வதற்கு பின்வரும் பணிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
  1. குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தையை படித்தல்.

2. வார்த்தை அர்த்தத்தின் விளக்கம் (குழந்தை வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அறியவில்லை என்றால், அவரை அகராதியில் பயன்படுத்தும்படி அழைக்கவும்).

3. வார்த்தை மீது எழுத்துப்பிழை வேலை:
  - மன அழுத்தம், பச்சை கடினம் கடிதம் உயர்த்தி,
  - ஒலி கடிதம் சொல் பகுப்பாய்வு,
  - மாற்றத்திற்கான எழுத்துகள் மற்றும் எழுத்துக்களில் வார்த்தையின் பிரிவு.

4. இந்த வார்த்தை உச்சரிப்பு கற்றல்:
  - அதே ரூட் வார்த்தைகளை தேர்வு,
   - வாக்கியங்களை உருவாக்கி, இந்த வார்த்தையுடன் தண்டனை,
  - ஒத்திசைவுகளைத் தேர்வு செய்தல், எதிர்ச்சொற்கள், புதிர்கள், இந்த வார்த்தைகளுடன் பேசுதல்.

5. உச்சரிப்பு அகராதிக்கு ஒரு வார்த்தை எழுதுதல்.
சாயங்காலம் (பெட்டைக்கு முன்னால் நல்லது), சொல்லகராதி வார்த்தைகளை அவர் எப்படி எழுதுவார் என்று குழந்தைக்குச் சொல்லவும்.

6. சொல்லகராதி சொற்களின் ஒரு குழுவை உருவாக்குதல் (டிசம்பர், பனி, சக்கரங்கள், தோழர்கள்).

7. படம் சொற்பொழிவு (பொருள்களின் உருவங்களுடன் படங்களைக் காட்டவும், பிள்ளைகள் இந்த பொருளின் பெயர்களை எழுதுகிறார்).

8. சொற்கள் அல்லது ஏறக்குறைய ஏறுவரிசையில் உள்ள சொற்களில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

9. ஒரு வாக்கியத்தைச் சேர்க்கவும் (வாக்கியத்தில் அகராதியில் சொல் இல்லை).

10. பன்மை அல்லது வேறுபட்ட ஒரு ஏழு உருவாக்கம் (ஆசிரியர் - ஆசிரியர்கள், தோட்டங்கள் - தோட்டம்).

11. பேச்சு மற்றொரு பகுதி (பிர்ச் - பிர்ச், கிழக்கு - கிழக்கு, விற்பனையாளர் - விற்க) உருவாக்கம்.

12. பல பத்திகளில் தரவு அகராதியில் சொற்களை எழுதுதல்:
  - பிறப்பு மூலம்;
  - எண்கள் மூலம்;
  - அறிவிப்பு மூலம்;
  - அடையாளம் தெரியாத உயிரெழுத்துகளுடன் A, O, E, I;
  - ஒரு நம்பகமற்ற மற்றும் சரிபார்க்கும் உயிர்;
  - உயிருள்ள அல்லது உயிரற்ற பொருட்கள்;
  - தலைப்பு (எடுத்துக்காட்டாக: "சிட்டி" மற்றும் "கிராமம்");
  - பேசும் பகுதிகளில்;

13. இந்த வார்த்தைகளில் இருந்து பிரித்தெடுங்கள்:
  - இரண்டு, மூன்று அசைகள் கொண்ட வார்த்தைகள்;
  - Y உடன் வார்த்தைகள்;
  - அவரது வார்த்தைகளுடன்.

14. சொற்களின் சொற்களான சொற்கள் சொற்கள் (சிவப்பு தக்காளி, பரந்த தெரு) கொண்டிருக்கும்.

15. கூற்றுப்படி வார்த்தைகளை பதிவு செய்தல், முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு அறிக்கையுடன், சரிபார்க்கப்படாத எழுத்துப்பிழைகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது, ஒலி-கடிகார பகுப்பாய்விற்காக ஒரு வார்த்தை தேர்ந்தெடுக்கும்.

16. அறிவாற்றல் தேர்வு.

17. ஒரு சிதைக்கப்பட்ட உரை அல்லது தண்டனை (தோழர்கள், தோட்டம், சேகரிக்கப்பட்ட, மற்றும் வெள்ளரிகள், தக்காளி, பட்டாணி, கூடைகள்) மீட்க.

18. கலவை மூலம் வார்த்தைகள் பாகுபடுத்தி.

19. வெவ்வேறு முன்னுரிமைகள் கொண்ட பதிவுகள் (நடைபயிற்சி, வந்து, சென்று, சென்றது).

20. வெவ்வேறு முன்னுரையுடன் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள் (சதுரத்திற்கு அருகில், சதுரத்திற்கு அருகில்).

21. சரியான வார்த்தையில் வார்த்தையை வைத்து, அகராதி வார்த்தை குறைந்து.

22. பின்னொட்டு (பிர்ச் - பிர்ச், கடற்கரை - பிர்ச்) ஒரு புதிய வார்த்தையை உருவாக்க.

23. ஒரு வார்த்தையில் மாற்றவும் (டிராக்டர் செலுத்தும் நபர் டிராக்டர் டிரைவர், நெடுஞ்சாலை வழியாக ஒரு பரந்த நிலக்கீல் சாலையை ஓட்டியவர் வெற்றி பெற வெற்றி).

24. நினைவகத்திலிருந்து கடிதம்.

25. சுய ஆணை மற்றும் சரிபார்ப்பு.

26. எழுதும், ஒன்று அல்லது இரண்டு மெய் எழுத்துக்களை (சி அல்லது SS - KL ... ny, kero ... in, sho ... e, ro ... a, ka ... ir, ba ... ein) .

27. இந்த வார்த்தைகளை மற்றவர்களால் மாற்றவும் (குழு - அணி, கடை - திணைக்களம், இடைவேளை, மருத்துவர் - மருத்துவர், நண்பன் - நண்பர்).

28. இந்த பெயர்ச்சொற்களுக்கு, அகராதி வார்த்தைகள் (சிவப்பு ஆப்பிள், புனைவு, நாடகம் நாடகம்) என்று பெயர்ச்சொற்கள் எடுக்க.

29. ஒத்திசைவுகளுடன் (இயக்கி - இயக்கி) அல்லது எதிர்ச்சொற்கள் (தெற்கு - வடக்கில்) மாற்றவும்.

30. தண்டனை ஒரு ஒற்றை உறுப்பினர்கள் தண்டனை முடிக்க (நீங்கள் மளிகை கடையில் வாங்க முடியும் ...).

  "உன் கண்களை மூடி, புத்தகத்தில் எழுதப்பட்ட இந்த வார்த்தை கற்பனை.
  அதை உச்சரிக்கவும்.
  ஒளிரும் "ஆபத்தான" கடிதத்தை உருவாக்கவும். கடிதம் "ஒளிரும்" என்ன?
  மெதுவாக வாசிக்கவும், நீங்கள் எழுதுவீர்கள்.
  இந்த வார்த்தை 5 தடவை எழுதுங்கள், ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் என்ன எழுதுகிறீர்கள் என்று சத்தமாக சொல்லுங்கள். "
  (கண்கள் மூடப்பட்ட அனைத்தையும் செய்யுங்கள்.)

  பயன்படுத்தலாம் இணை வார்த்தை சொற்பொழிவு முறை. ஆனால், மனநலத் தாமதத்துடன், பேச்சு வளர்ச்சி, CRA, ADD, MMD, ONR 2 நிலைகள் கொண்ட குழந்தைகளில் நான் இதைப் பயன்படுத்துவதில்லை.

முறை சாரம்.  சொல்லகராதி சொற்களின் கடினமான ஓர்த்தோகிராம் ஒரு பிரகாசமான இணைப்பொருளோடு தொடர்புடையது, இந்த சொற்களஞ்சியம் வார்த்தையை எழுதும் போது நினைவில் கொள்ளப்படுகிறது, எழுத்துப்பிழைகளை சரியாக உச்சரிக்க உதவுகிறது.

நுட்பம்

  1. அகராதி வார்த்தை (cl சொடுக்கவும்) எழுதி அழுத்தவும்.
  உதாரணமாக: பிர்ச்.

2. பச்சை நிறத்தில் (அடிக்கோடிட்டு, வட்டம்) எழுதும் போது சிரமங்களை (சந்தேகம்) எழுதும் ஒரு அசையும்.
  உதாரணமாக: baaமறு மீது.

3. சந்தேகத்திற்கிடமின்றி தனித்தனியாக சந்தேகிக்கக்கூடிய, (அளவு, நிறம்) சந்தேகத்திற்கிடமான ஆர்த்தோகிராம் சிறப்பம்சமாக எழுதவும்.
   உதாரணமாக: b_E., B_e.

4. அகராதி வார்த்தை தொடர்புடைய ஒரு துணை படத்தை கண்டுபிடிக்க, மற்றும் ஒரு அகராதி வார்த்தை முன் எழுதவும்.

  அசோசியேட்டிவ் படத்திற்கு தேவைப்படும் தேவைகள்:

ஒரு) ஒரு துணை உருவம் அவசியம் சில பொதுவான அம்சம் மூலம் சொல்லகராதி வார்த்தை தொடர்புடைய வேண்டும்.
  மாடல்:
   அசோசியேஷனல் உறவு:
  - வண்ணம்;
  - இடம்;
  - வடிவம்;
  - ஒலி;
  - நடவடிக்கை;
  - சுவை;
  - பொருள்;
  - நோக்கம்;
  - அளவு
மற்றும் பல

பி) ஒரு துணைத் தோற்றத்தில் அதன் வார்த்தைகளில் எந்தவிதமான சந்தேகமும் இல்லை, இது அகராதியில் வார்த்தைக்கு கேள்விக்குரியது.

உதாரணமாக:
  சொல்லகராதி வார்த்தை
   * பிர்ச் - நிறத்தில் - வெள்ளை
   * பிர்ச் - சுருள்: நீங்கள் grEben வேண்டும் சீப்பு வேண்டும் (எழுத்து E போன்ற வடிவம்)
   முடிவு: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.beg (_E.)

5. ஒரு துணைப் படத்துடன் இணைந்த சொற்களஞ்சிய வார்த்தைகளை வரையவும் (தெளிவான உச்சரிப்பு மூலம் வார்த்தைகளின் வரைதல் மற்றும் / அல்லது வெட்டுதல்).
  உதாரணமாக:
   ஆ
   b _E வெட்டு
   எல்
   மற்றும்
   நான்

6. சொல்லகராதி சொல்லைப் படியுங்கள் மற்றும் அவர்களின் தொழிற்சங்கம் மற்றும் அவற்றை இணைக்கும் சந்தேகத்திற்குரிய ஆர்த்தோகிராம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சாய்வான தோற்றத்தை தெளிவாக எழுப்புகிறது.
எச்சரிக்கை!  குழந்தையின் மீது உங்கள் சங்கத்தைச் சுமக்க வேண்டாம்!
  மதிப்பு - இந்த இணைப்பின் ஒவ்வொரு இணைப்பும் இந்த தேவைகளுடன்: தொடர்பு மற்றும் மொத்த குறிப்பிட்ட orthogram.

சொல்லகராதி வார்த்தைகள் மற்றும் துணை படங்களை எடுத்துக்காட்டுகள்:

   r_Azeta - boom_A.ga,
  k_A.rman - hole_A.,
  d_I.Rect_O.r - kr_I.k, r_O.t,
  k_O.ncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
  z_A.vod - trub_A.,
  k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
  in_E.y - b_E.ly, dL_E.d,
  l_A.dony - l_A.pa,
  k_A.pusta - z_A.atz
  k_A.Franash - gr_An, boom_Aga,
  s_O.baka - hv_O.st

  குழந்தைகளுடன் உங்கள் நடவடிக்கைகளை பல்வகைப்படுத்த உதவும் இலக்கியம்.
  1. அகோபோனோவ் V. V. "தவறான விதிகள்" சொல்லகராதி வார்த்தைகளுக்கு - மற்றும் மட்டும். "

2. "படங்கள் மற்றும் படங்களில் சொல்லகராதி வார்த்தைகள்." இரண்டு பகுதிகளில் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு அனுமதி.
  சுருக்கம்:
  கைமுறை 1 மற்றும் 2 வகுப்புகளில் மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியங்களைப் படிப்பதற்காக சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட கலைப் பொருட்கள் அளிக்கிறது இரண்டாம்நிலை பள்ளிகள். இது பாரம்பரிய வழிமுறைகளில் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை குழந்தைகள் நினைவில் வைக்க அனுமதிக்கிறது, ஆனால் படம்-படங்கள் வடிவத்தில், இது வித்தியாசமான குழந்தைகளுக்கு முக்கியம் பேச்சு கோளாறுகள். கையேட்டின் இரண்டாவது பகுதியின் பொருள் நோக்கமாக உள்ளது தனிப்பட்ட வேலை  மாணவர்கள்.

3. Paramonova L. G. "சொற்களஞ்சியம்" சொற்கள் எழுத்துப்பிழை மாஸ்டர் எப்படி. "
  சுருக்கம்:
  முன்மொழியப்பட்ட கையேடு எழுதப்பட்ட மரபார்ந்த கொள்கைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதாகும், இது ரஷ்ய உச்சரிப்பின் அடிப்படையான கொள்கைகளில் ஒன்றாகும். இந்த கோட்பாட்டை மாஸ்டர் செய்வதில் உள்ள சிக்கலானது, ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதும், நவீன இலக்கண விதிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படியாத வகையிலுமுள்ள எழுத்துக்கள்தான்.

4. மோலோகோவா ஏ.வி., மோலோகோவ் யூ.ஜி., கிலினா ஜி.எஃப்.எல்.எல்.எல் ஆய்வு வழிகாட்டி  "சொல்லகராதி வார்த்தைகள். 1-4 தரம்"
  சுருக்கம்:
கையேடு ஆரம்ப பாடசாலையில் ரஷ்ய மொழிக் பாடங்கள் படிப்பதற்காக, சொல்லகராதி சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பின் திறன்களைப் பயிலவும், அதே போல் வர்க்கத்தின் கட்டுப்பாட்டு மற்றும் தன்னியக்க கட்டுப்பாட்டின் குறிக்கோளுடனும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
  வார்த்தைகள், நினைவில்கொள்ளப்பட வேண்டிய எழுத்துக்கள் வகுக்கப்பட்டு பிரிக்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு வகுப்பினருக்கும் தனித்தனியாக குழுவாக உள்ளன. ஒவ்வொரு சொல்லின் சொற்களாலும் ஒரு மாணவர் மூன்று முறைகளில் வேலை செய்ய முடியும்.
  "அறிகுறி முறை" என்பது கொடுக்கப்பட்ட குழுவில் ஒவ்வொரு சொல்லகராதி வார்த்தையின் விளக்கத்தையும் உச்சரிப்பையும் காண, அதேபோல் பேச்சாளரின் உச்சரிப்பைக் கேட்கவும் அனுமதிக்கிறது.
  உந்துதல் மற்றும் குரல் இணைந்தின் தோற்றத்திற்குப் பிறகு சொல்லகராதி வார்த்தைகளின் சரியான உச்சரிப்பின் திறன்களை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கு "உங்களை நீங்களே பாருங்கள்" என்ற முறை உள்ளது. மாணவர் தேவையான கடிதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குறிப்பை பயன்படுத்தலாம். இது நியமத்திற்கு கருத்துகளில் பிரதிபலிக்கப்படும்.
  "கட்டுப்பாட்டு முறை" மாணவர்களிடமிருந்து வார்த்தைகளில் விளக்கம் மற்றும் ஒலியின் படி, குழுவில் சொல்லகராதி வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு சரியானதா என்பதை சரிபார்க்க உதவுகிறது. அதே நேரத்தில் குறிப்பை பயன்படுத்த வாய்ப்பு இல்லை.
  வேலை முடிவு பதிவு செய்யப்பட்டு ஆசிரியரால் முடிந்தபின் மதிப்பாய்வு செய்யப்படும்.

5. ஜி. சீஜ்பர்ட், "வேதனை இல்லாமல் போதனை.
  வெளியீட்டு இல்லம் ஆதியாகமம் M. - 2007

ஆரம்ப பாடசாலையில் சொல்லகராதி சொற்களோடு வேலை செய்யுங்கள்.

அறிமுகம்.

வார்த்தை ஒரு சக்திவாய்ந்த சிந்தனை இயந்திரம், ஒரு இன்றியமையாத தகவல்தொடர்பு மற்றும் உத்வேகம் ஒரு பெரிய ஆதாரமாக உள்ளது. ஒரு கட்டுமானப் பொருளாக மொழியியல் மொழி தேவை. சொகுசான சொற்களஞ்சியம், பணக்கார மொழி. மாணவர்கள் சொல்லகராதி வறுமை அவர்களின் உச்சரிப்பு குறைகிறது, பல மாணவர்கள் சோதனை சொற்களை தேர்வு கடினமாக கண்டறிய. ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, அடிக்கடி வாசிப்பவரின் முழு உள்ளடக்கத்தையும் தவறாக புரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கிறது.

ஒரு நபரின் செல்வந்த சொற்கள் அவற்றின் சொந்த மொழியில் நல்ல அறிவைக் குறிக்கின்றன. ஒரு நபர் மிகவும் அறிந்தவர், மேலும் துல்லியமாக, பிரகாசமானவர், இன்னும் தெளிவான தன் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார். எங்கள் சொல்லகராதி அடர்த்தி ஒரு சிறிய வயதில் இருந்து, வாழ்க்கை முழுவதும் ஏற்படுகிறது.

நவீன தொடக்க பள்ளி கற்றல் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று - பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி இளநிலை உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள். பாடசாலை மாணவர்களின் மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளில் ஒன்று அவர்களின் சொற்களின் செல்வம். சொல், வரையறை, மைக்கேல் Rostislavovich Lvov

"அறிவு ஒரு துகள், அனுபவம் பொதுமைப்படுத்த ஒரு துகள், இது சிந்தனை மற்றும் பேசும் செயல்பாட்டில் ஒரு நபர் சேமித்து பயன்படுத்தப்படுகிறது."

ஆனால் வலுவான நிலையில் சரிபார்க்க முடியாத வார்த்தைகளின் ஒரு வகை உள்ளது, அத்தகைய வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு நினைவில் வைக்கப்பட வேண்டும். இவை சொல்லகராதி வார்த்தைகள். தொடக்கப் பள்ளியில் பயிற்சி பெற்ற முழு காலப்பகுதியிலும், புதிய திட்டத்தின்படி, மாணவர்கள் 198 சொற்களஞ்சியங்களை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும், அதாவது, சொற்கள் சரிபார்க்கப்படவில்லை, ஆனால் இயந்திர ரீதியாக நினைவிலுள்ள வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். முதல் வகுப்பில் ஏற்கனவே மாணவர்களுடன் சந்திப்பார்கள். அவர்கள் மிகவும் பொதுவான அனைத்து மாணவர்கள் கற்று கொள்ள வேண்டும். இருப்பினும், மாணவர்கள் தொடக்க பள்ளி முடிந்தபிறகு, சொல்லகராதி வார்த்தைகளை எழுதுவதில் தவறுகள் ஏற்படுகின்றன என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன.

சொல்லகராதி சொற்களின் எழுத்துப்பிழைகளைப் படிக்கும்போது ஒரு குறிப்பிட்ட வேலை முறை தேவைப்படுகிறது, ஆசிரியருக்கு இந்த வார்த்தைகளை ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய முறையில் வழங்குவதற்கு அனுமதிக்கும், மேலும் ஒரு மாணவருக்கு எளிதாகவும் உறுதியாகவும் மாஸ்டர் வழங்கும்.

சொல்லகராதி செறிவூட்டல், எனவே பேச்சு வளர்ச்சி  நிறுவனம் ஊக்குவிக்கிறது கற்றல் நடவடிக்கைகள்நோக்கமாக:

படித்த சொற்கள் மற்றும் ஒற்றை வேர் சொற்களின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கம், இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களின் நிழல்கள், ஆன்டனிம் மற்றும் ஒத்த உறவு உறவுகள், சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நிலையான மாற்றங்கள் ஆகியவற்றின் உணர்வு மற்றும் விழிப்புணர்வு;

வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பேச்சுகளில் உள்ள அதன் உபயோகத்தின் தன்மை ஆகியவை;

பேச்சு வார்த்தைகளை உருவாக்கும் போது பேச்சு வார்த்தைகளை பயன்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்;

மாணவர்கள் சொல்லகராதி வறுமை தங்கள் மாஸ்டரிங் எழுத்துப்பிழை தடுக்கிறது. நிக்கோலாய் செர்ஜிவிச் ரோஜ்தெஸ்ட்வென்ஸ்ஸ்கி எழுதினார்: "குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் மிகுந்த செல்வாக்கு செலுத்துகிறது, மேலும் அவரது சொற்களில் வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்துகிறது, மேலும் உறவினர்களின் கல்வியறிவின் உயர்ந்த மட்டத்தை வார்த்தைகளில் காண்கிறார்.

ஆரம்ப பள்ளியில் எழுத்தறிவுத் திறமைகளை உருவாக்குதல் சில விதிகளை பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில், பள்ளிக் குழந்தைகளின் எழுத்துக்களில் கற்பிக்கப்படுவதோடு, "சொல்லகராதி சொற்கள்" என்று அழைக்கப்படுபவற்றையும் நினைவில் கொள்கிறது.

உளவியல் - கற்பிக்கும் அடித்தளங்கள்.

இத்தகைய பணக்கார மற்றும் விரிவான பொருள் சேகரிக்கப்பட்டு, சொல்லகராதி சொற்களைக் கற்றுக் கொள்வதற்காக குழந்தைகள் முன்வைக்கப்பட்டுள்ள போதிலும், எழுத்துப்பிழைகளின் சிக்கல் இன்னும் தீர்க்கப்படவில்லை, மாணவர்களின் கல்வியறிவு இல்லாததால், முதன்மை பள்ளியின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாக உள்ளது.

இளைய மாணவர்கள் இந்த வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு கடினமாக இருக்கும் என்று ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள். காரணம் என்ன? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மற்ற எழுத்துப்பிழைகளைத் தவிர, பிரித்தறியப்படாத உயிர்காக்கும் உயிர்களுக்கென்று தனித்தனி வகுப்பில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன என்பதற்கு காரணங்கள் ஒன்று காணப்படுகின்றன. எனவே, சோதனை செய்யப்படாத உயிரினங்களின் எழுத்துக்கள் சோதிக்கப்படக்கூடிய ஆய்வில் இருந்து பிரித்தெடுக்கப்படுகின்றன, இருப்பினும் அவற்றின் உச்சரிப்பு ஒரே திறமையின் அடிப்படையிலானது; ஒரு பலவீனமான நிலையில் உயிர் கண்டுபிடிக்க, அதாவது, ஒரு unstressed நிலையில். எழுத்துப்பிழை சிக்கலை அமைப்பதற்கான பொதுவான திறனைப் பொறுத்து, எழுத்துப்பிழை மாறுபாடுகளைப் பொறுத்து, அதைச் சரிசெய்வதற்கான வழிகளில் தொடர்ந்து வேலை செய்யலாம்.

இன்னொரு காரணம், "அகராதியில்" சொற்களுடன் பேசும் போது, ​​ஒரு விதி, ஒரு செயலற்ற பாத்திரமாகக் கருதப்படும் போது, ​​அந்த ஆசிரியர் தன்னை ஆசிரியரால் வழங்கினார். மாணவர்கள் அதை எழுதவும் அதை மனனம் செய்யவும் மட்டுமே கேட்கிறார்கள். இருப்பினும், வார்த்தைகள் மெக்கானிக்கல் நினைவூட்டல் மாணவர்களை டயர்ஸ் செய்கிறது மற்றும் மொழியில் தனது விருப்பத்தை உருவாக்கவில்லை. பிழைகள் மீது வேலை செய்யும் போது, ​​வார்த்தைகளால் மெக்கானிக்கல் எழுதுவது திறமையற்றது போலவே.

கூடுதலாக, ஆரம்ப பள்ளி வயதில் ஒரு குழந்தை சொற்பொருள் மனப்பாங்கின் நுட்பங்களை இன்னும் சிறப்பாக அனுபவிக்கவில்லை, அவரது தருக்க நினைவகம் இன்னும் போதுமானதாக இல்லை. எனவே, இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே மனப்பாங்கை ஏற்படுத்துதல், சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் உள்ள பெரும்பான்மையான குழந்தைகள் சுயாதீனமாக சொற்பொழிவு வழிமுறைகளை பயன்படுத்துவதில்லை, மேலும் நினைவூட்டும் நோக்கத்துடன், முயற்சித்த மற்றும் உண்மையான வழிமுறையைத் தொடர வேண்டும் - பல மறுபடியும். ஆனால் இந்த நுட்பம் நீண்ட காலம் வேலை செய்யாது.

அத்தகைய இலக்கண இயல்நிலையை மாணவர் நன்கு அறிந்திருப்பது போதாது. அறிவு சரி செய்யப்படுவதை உறுதி செய்வது முக்கியம், எனவே மாணவர் அவற்றை மொழிக்குரிய பிற நிகழ்வுகளுக்கு "மாற்ற" முடியும். ஆகையால், மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வேலை, வடிவங்களைப் புரிந்து கொள்ள, ஆச்சரியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இந்த நிகழ்வுகளைப் புரிந்து கொள்ள ஆசை, சிந்தனை எழுப்புதல் அவசியம்.

கடிதங்கள் மற்றும் உத்திகளற்ற சொற்களோடு வார்த்தைகளில் உழைக்கும் உத்திகள்.

ரஷ்ய உச்சரிப்பின் இயல்பு அதன் கொள்கைகளின் உதவியுடன் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேர்வு செய்வதில் உதவுகிறது. இவை பின்வருமாறு:

உருமாற்றவியல் கொள்கை

ஒலியியல் கொள்கை

பாரம்பரிய கொள்கை

அர்த்தங்களின் வேறுபாடு (lexical, இலக்கண)

ஒலிப்பு கொள்கை

சரிபார்க்கப்படாத எழுத்துருக்களைச் சரிபார்க்கும் கடினமான வார்த்தைகளால் பாரம்பரியக் கொள்கைக்கு உட்பட்டுள்ளன. அவர்கள் மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, எழுத்துப்பிழை அகராதியைப் பயன்படுத்தி சோதிக்கப்படுகிறார்கள்.

திட்டம் முதன்மை கல்வி ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் ரஷ்ய மொழியில் பல சொற்களின் கடமையாக்கப்பட்ட தன்மையை வழங்குகிறது, அதன் உச்சரிப்பு சரிபார்க்கப்படவில்லை. பல்வேறு பயிற்சிகளிலும், ஒரு பாடத்தின் அனைத்து கட்டங்களிலும் நிகழ்த்தப்பட்ட பணிகளில் இந்த வார்த்தைகளை அடிக்கடி சேர்த்துக்கொள்வதன் மூலம், அவர்களின் எழுத்தின் ஒரு திடமான ஒருங்கிணைப்பு அடையப்படுகிறது.

சொல்லகராதி சொற்களை எழுத கற்றுக் கொள்ளும் போது பின்வரும் வழிமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: மொழி ஆய்வின் முறை, இதில் ஒலி-கடிதம் சொல் பகுப்பாய்வு நுட்பங்கள் உள்ளன, ஒலிப்பு பகுப்பாய்வுஎழுத்துப்பிழை, வாய்மொழி உச்சரிப்பு பல பணிகளை ஏமாற்றுதல், அட்டவணைகள், கார்டுகள், துண்டிக்கப்பட்ட அட்டைகளை பயன்படுத்தி, ஒரு கருவிப்பட்டியில் ஒரு கருப்புப்பலகை, மை அல்லது பென்சில் நிறச்செல்லுடனான நிறச்செல்லுடனான உச்சரிப்பு வடிவங்களை சிறப்பித்த, சொற்களஞ்சியம், அடிக்கோடிடுதல் உச்சரிப்பு வார்த்தைகள்; பொருந்தும் முறை கருப்பொருள் குழுக்கள்  (எடுத்துக்காட்டாக, உள்நாட்டு விலங்குகளின் பெயர்களை ஒப்பிடுகையில்: மாடு, குதிரை, நாய் - அனைத்து சொற்களில் ஒரு கடிதம் உள்ளதுபற்றி ; ஒரு வேர் கொண்ட வார்த்தை - வேலை, வேலை, வேலை; வார்த்தைகளின் வடிவங்கள் - கண்ணாடி கண்ணாடி), எதிர்ப்பின் முறை (மாணவர் - ஆசிரியர்), மற்றும் பல; வார்த்தைகளின் பார்வை மற்றும் செண்டிமெண்ட் படங்கள் (கலவை) ஒப்பிடும் முறை; பல்வேறு வகையான ஆய்வாளர்கள்; கடினமான சொற்களைக் கொண்டு சொற்றொடர்களை உருவாக்குவது; வாய்மொழி சங்கங்களின் வளர்ச்சி: ஒரு கோட் - ஒரு இலையுதிர் கோட், ஒரு கோட் மீது, ஒரு கோட் பெரியது, மற்றும் பல; கடினமான வார்த்தைகளால் கடிதங்கள் எழுதி, எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி படைப்பாக்க படைப்புகளில் அவற்றை எழுதுவது உட்பட; பொழுதுபோக்கு பொழுதுபோக்கு வடிவங்கள்: விளையாட்டுகள், புதிர்கள், குறுக்கெழுத்து புதிர்கள் (மாணவர்களைத் தீர்ப்பது அல்லது தங்களைத் தாங்களே உருவாக்குதல்) ஆகியவற்றில் சொற்களஞ்சியம் சேர்க்கப்படுதல்; கவிதைகள், நகைச்சுவை, புதிர், புதிர் புதிர்; போட்டிகள், வினாடி.

கட்டுப்பாடற்ற வார்த்தைகளை வெற்றிகரமாக நினைவுபடுத்தும் பொருட்டு, அவை முதல் படிப்பின்போது மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும் என்று சோதனை செய்யப்பட்டது: 2 வாரங்களுக்கு பிறகு, மற்றொரு 2 வாரங்களுக்கு பின்னர், பின்னர் 2 மாதங்களுக்கு பிறகு கட்டுப்பாட்டிற்கு. எனினும், பல ஆசிரியர்கள் நடைமுறையில் சொல்லகராதி கருத்தியல் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு பாடம் தொடக்கத்தில் வாய்வழி நடைபெற்றது. 1-2 நிமிடங்கள் எடுக்கும் இத்தகைய வாய்வழி சித்தரிப்புகள், குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் கடினமான வார்த்தைகளை வைத்துக்கொள்ளவும், அதே போல் தனிப்பட்ட பிழைகள் மீது தங்கள் நிபுணத்துவத்தை சோதித்துப் பார்க்கவும் உதவுகின்றன.

பாரம்பரியமாக, "சொற்களஞ்சியம்" வார்த்தைகள் தங்களுடைய கிராஃபிக் தோற்றத்தை இயந்திர ரீதியாக நினைவில் வைத்துக்கொள்வதன் மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. இது போன்ற வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு, சொல்லப்பட்ட சொற்களின் morphemes சீருடையில் எழுதப்பட்டாலும், அவை நவீன இலக்கிய மொழியால் சோதிக்கப்பட முடியாது, எனவே அவற்றின் உச்சரிப்புகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

உளவியலாளர்கள், மேம்பட்ட ஆசிரியர்கள் இந்த வார்த்தைகளைக் கற்றறிவதில் திறனை அதிகப்படுத்துகிறார்கள், அவற்றின் நினைவாற்றலின் இயல்பில் மாற்றங்கள்: வார்த்தைகள் ஒரு வரைகலை பகுப்பாய்வு நினைவில் கொள்ளுதல், இயந்திரமல்லாதது அல்ல.

மனப்பாங்கின் அர்த்தம் மாணவரின் புரிந்துகொள்ளுதலின் அடிப்படையில் புரிந்து கொள்ளப்பட்டால், இதில் உள்ள சிக்கலின் இயல்பு மற்றும் தன்மை, முன்னர் ஆய்வு செய்த வார்த்தைகளுடன் இந்த வார்த்தையின் இணைப்பை நிறுவுதல் மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சு நடைமுறையில் "கடினமான" வார்த்தைகளை தீவிரமாக ஒருங்கிணைத்தல்.

இந்த விஷயத்தில் உதவி செய்வது எப்படி என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

1. குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தையை படித்தல்.

2. வார்த்தை அர்த்தத்தின் விளக்கம் (குழந்தை வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அறியவில்லை என்றால், அவரை அகராதியில் பயன்படுத்தும்படி அழைக்கவும்).

3. வார்த்தை மீது எழுத்துப்பிழை வேலை:

மன அழுத்தம், பச்சை நிறத்தில் கடினம் கடிதத்தை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது

ஒலி கடிதம் சொல் பகுப்பாய்வு

மாற்றத்திற்கான எழுத்துகள் மற்றும் எழுத்துக்களில் வார்த்தை பிரிவு

4. வார்த்தை உச்சரிப்பு கற்றல்;

அதே ரூட் மூலம் வார்த்தைகளை தேர்வு செய்தல்

இந்த வார்த்தையுடன் சொற்றொடர்கள் எழுதுதல், வாக்கியங்கள்

ஒத்திசைவுகளைத் தேர்வு செய்தல், எதிர்ச்சொற்கள், புதிர்கள், இந்த வார்த்தைகளுடன் பேசுதல்

5. உச்சரிப்பு அகராதிக்கு ஒரு வார்த்தை எழுதுதல்.

6. வார்த்தைகள் ஒரு குழு (டிசம்பர், பனி, சக்கரங்கள், தோழர்களே)

7. ஒரு வாக்கியத்தைச் சேர்க்கவும் (வாக்கியத்தில் அகராதி வார்த்தை இல்லை)

8. பேச்சு மற்றொரு பகுதியின் உருவாக்கம் (பிர்ச் - பிர்ச், கிழக்கு - கிழக்கு, விற்பனையாளர் - விற்பனை)

9. பல பத்திகளில் தரவு சொல்லகராதி சொற்களை எழுதுதல்;

பிறப்பு

எண்கள் மூலம்

ஒரு, ஓ, ஈ, மற்றும் அடையாளம் தெரியாத உயிரெழுத்துகளுடன்,

நம்பகமற்ற மற்றும் சரிபார்க்கக்கூடிய உயிர் கொண்டு

பொருள்களை உயிருள்ள அல்லது உயிர் வாழ்த்தும்

பொருள், எடுத்துக்காட்டாக, "சிட்டி" மற்றும் "கிராமம்" "பருவங்கள்"

உரையின் சில பகுதிகளில்.

10. சொற்கள் சொற்கள் (தக்காளி - சிவப்பு, பரந்த தெரு) கொண்ட சொற்கள் கண்டுபிடித்தல்.

11. வார்த்தைகளை எழுதுதல், வலியுறுத்துதல், அசைக்க முடியாத உச்சரிப்பு ஆகியவற்றைக் கோடிட்டுக் காட்டுதல், ஒலி-கடிகார பகுப்பாய்விற்கான வார்த்தை ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தல்.

12. அறிவாற்றல் தேர்வு.

13. சிதைக்கப்பட்ட உரை அல்லது தண்டனை (தோழர்கள், தோட்டம், சேகரிக்கப்பட்ட, மற்றும் வெள்ளரிகள், தக்காளி, பட்டாணி, கூடைகள்) மீட்டமைத்தல்.

14. கலவை மூலம் வார்த்தைகளை பாகுபடுத்துதல்.

15. வெவ்வேறு முன்னொட்டுகளுடன் கூடிய வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்: (நடந்து, வந்தேன், சென்றேன், சென்றேன்)

16. வெவ்வேறு முன்னுரையுடன் வார்த்தைகளை எழுதுதல் (சதுரத்திற்கு அருகில் சதுரத்திற்குச் சதுரத்திற்கு)

17. சொல் விஷயத்தில் சரியான வார்த்தையை வைத்து, அகராதி வார்த்தையை நிராகரிக்கவும்.

18. பின்னொட்டு (பிர்ச்-பிர்ச், கடற்கரை - பிர்ச்) உதவியுடன் ஒரு புதிய வார்த்தையை உருவாக்குவதற்கு

19. ஒரு வார்த்தையில் சொற்களில் ஒரு சொல்லை (டிராக்டர் செலுத்தும் நபர் டிராக்டர் டிரைவர், நெடுஞ்சாலை வழியாக ஒரு பரந்த நிலக்கீல் சாலையை ஓட்டுபவர், வெற்றி பெற - ஒரு நபர் வெற்றி)

20. நினைவகத்திலிருந்து கடிதம். சொல்லகராதி வார்த்தைகளின் சங்கிலியை தொடரவும்.ஆ  Olot பற்றி , பற்றி  பெண்கள் மற்றும்  , சொரி நான் , நான்  அச்சுறுத்தல் க்கு , க்கு  OmPA டி , டி  raktor, ஆர்  Abot மற்றும் , மற்றும்  ptek மற்றும் , மற்றும்  ட்ரி உடன் , உடன்  pasib பற்றி , பற்றி  Baa ஈ …)

21. தன்னுணர்வு மற்றும் சுய பரிசோதனை.

22. ஒன்று அல்லது இரண்டு மெய் எழுத்துக்களை (சி அல்லது எஸ்எஸ் - கி.எல்.எல், கீரோ ... இல், ஷோ ... ஈ, ரா..ஏ, கா ... இர, பே ... சேன்) செருகவும்.

23. மற்றவர்கள் (குழு - குழு, கடை, பல்பொருள் அங்காடி, இடைவேளை இடைவேளை, மருத்துவர் - மருத்துவர், நண்பன் - நண்பர்) இந்த வார்த்தைகளை மாற்றவும்.

24. இந்த பெயர்ச்சொற்களுக்கு, அகராதி வார்த்தைகள் (சிவப்பு - ஆப்பிள், புனைவு - இலக்கியம், நாடகம் - நாடகம்).

25. ஒத்திசைவுகளுடன் (இயக்கி - இயக்கி) அல்லது எதிர்வினைகள் (தெற்கு - வடக்கில்) மாற்றவும்.

26. தண்டனை போன்ற எண்ணம் கொண்ட உறுப்பினர்களுடன் தண்டனை முடிக்க (மளிகை கடையில் நீங்கள் வாங்க முடியும் ....)

மூடிய கண்களுடன் சொற்களை எழுத ஒரு வழி.

உங்கள் கண்களை மூடி, ஒரு புத்தகத்தில் எழுதப்பட்ட இந்த வார்த்தையை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

அதை உச்சரிக்கவும்.

"அபாயகரமான" கடிதத்தை ஒளிரச் செய்யுங்கள். கடிதம் "ஒளிரும்" என்ன?

மெதுவாக வாசிக்கவும், நீங்கள் எழுதுவீர்கள்.

இந்த வார்த்தை 5 முறை எழுதுங்கள், ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் காதுக்கு என்ன எழுதுகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

கண்கள் மூடியுள்ளன.

பயன்படுத்தலாம்

வார்த்தைகளின் நினைவாற்றலுக்கான முறை.

முறை சாரம்.

சொல்லகராதி சொற்களின் கடினமான ஓர்த்தோகிராம் ஒரு பிரகாசமான இணைப்பொருளோடு தொடர்புடையது, இந்த சொற்களஞ்சியம் வார்த்தையை எழுதும் போது நினைவில் கொள்ளப்படுகிறது, எழுத்துப்பிழைகளை சரியாக உச்சரிக்க உதவுகிறது.

நுட்பம்.

1. அகராதி வார்த்தை எழுது மற்றும் மன அழுத்தம்.

உதாரணமாக: பிர்ச்

2. பச்சை நிறத்தில் (அடிக்கோடிட்டு, வட்டம்) எழுதும் போது சிரமங்களை (சந்தேகம்) எழுதும் ஒரு அசையும்.

உதாரணமாக: baa  - மீண்டும்

3. சந்தேகத்திற்கிடமின்றி தனித்தனியாக சந்தேகிக்கக்கூடிய, (அளவு, நிறம்) சந்தேகத்திற்கிடமான ஆர்த்தோகிராம் சிறப்பம்சமாக எழுதவும்.

உதாரணமாக: BU, BE.

4. சொல்லகராதி சொற்களுடன் தொடர்புடைய இணை தோற்றத்தைக் கண்டுபிடித்து, சொல்லகராதி வார்த்தைக்கு முன்னால் எழுதவும்.

அசோசியேட்டிவ் படத்திற்கு தேவை

இணைந்த உருவம் அவசியம் சில பொதுவான அம்சம் மூலம் ஒரு சொல்லகராதி வார்த்தை தொடர்புடைய வேண்டும்.

மாடல்:

அசோசியேஷனல் உறவு:

நிறம்;

இடம்;

வடிவம்;

ஒலி;

நடவடிக்கை;

சுவைக்க

பொருள்;

பதவியமர்த்தல்;

அளவு;

மற்றும் பல

ஒரு துணைத் தோற்றத்தில் அதன் எழுத்துகளில் எந்தவித சந்தேகமும் இல்லை, இது அகராதியில் சொல்வதில் சந்தேகம்.

உதாரணமாக, அகராதியில் சொல் - bஇ  வெட்டு வண்ணம் b இ குரைக்கும் ... b இ வெட்டுகள் சுருண்டுள்ளனஇ பென் - சீப்பு - ஒரு கடிதம் போன்ற வடிவத்தில் -இ .

முடிவு: ப இ  வெட்டு - ப இ  குரைக்கும் - gr இ  பென் ( இ )

5. ஒரு சொற்களஞ்சியம் வார்த்தை, ஒரு துணை படத்தை மற்றும் / அல்லது ஒரு சந்தேகமான செவ்வக மூலம் வார்த்தைகள் வெட்டு) இணைந்து.

உதாரணமாக:

பி ... ஈ ... வெட்டு

6. சொல்லகராதி சொல்லைப் படியுங்கள் மற்றும் அவர்களின் தொழிற்சங்கம் மற்றும் அவற்றை இணைக்கும் சந்தேகத்திற்குரிய ஆர்த்தோகிராம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சாய்வான தோற்றத்தை தெளிவாக எழுப்புகிறது.

எச்சரிக்கை!

குழந்தையின் மீது உங்கள் சங்கத்தைச் சுமத்த வேண்டாம்.

மதிப்பு - இந்த இணைப்பின் ஒவ்வொரு இணைப்பும் இந்த தேவைகளுடன்: தொடர்பு மற்றும் மொத்த குறிப்பிட்ட orthogram.

சொல்லகராதி வார்த்தைகள் மற்றும் துணை படங்களை எடுத்துக்காட்டுகள்:

கெசீடா - பூம் அக் கர்மன் - ஹாலே

dIRECTOR - CRIC, ROT CONCERT - NOTA, DO, HOR

ஆலை - குழாய் கப்பல் - woln, boom, kOk

iNEY - WHITE, SNOW PALM - LA

கேபஸ்டா - சாகட் மேஷின் - ஷினா

கராதாஷ் - கிரான், பூம்அகா சோபாகா - ஹவ்ஒஸ்ட், டோ

பெரிய உதவி வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் வழங்க முடியும். பிள்ளைகள் அத்தகைய தெளிவை தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன, வார்த்தைக்கு ஒரு படம் அல்லது ஒரு வரைபடத்தை வரைய வேண்டும்.

ஓ ரெக்ஸ் (கடிதம் o க்குள் அல்லது அதற்கு இடையில் நாம் ஒரு nutlet வரைய) ஒரு வட்ட வடிவ நட்டு, எனவே இது O.

புற்றுநோய் இ என்று (கடிதம் A உள்ளே, அல்லது அதற்கு பதிலாக நாம் ஒரு ராக்கெட் வரைய) கடிதம் ஒரு வடிவத்தில் ஒரு ராக்கெட் உள்ளது, எனவே நாம் எழுத

hr பற்றி ஆமாம் (கடிதம் உள்ளே, அல்லது அதற்கு பதிலாக நாம் ஒரு பெர்ரி வரைய) - பெர்ரி கடிதம் O. போன்ற, சுற்று உள்ளது.

Yabl பற்றி கடிதம் உள்ளே அல்லது அதன் இடத்தில் ஒரு ஆப்பிள் வரைய), முதலியன

புதிய பொருளை விளக்கும்போது வலியுறுத்தப்படாத உயிர் வார்த்தைகளால், மன அழுத்தத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படாத சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சரிபார்க்கும்போது வீட்டுப்பாடத்தை  கவனத்தை ஈர்க்கக்கூடிய வார்த்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது. ரஷ்ய மொழியின் பாடநூலில் மட்டுமல்ல, மற்ற கல்வி புத்தகங்களிலும் ஒரே வார்த்தையை புறக்கணிக்க முடியாது.

பாடப்புத்தகத்தின் பக்கங்களில் அகராதியில் இல்லாத வார்த்தைகள் உள்ளன, ஆனால் நினைவில் மற்றும் எழுதும் சிரமங்களை ஏற்படுத்தலாம். இத்தகைய வார்த்தைகளைச் செயல்படுத்துவது, சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்குகிறது, பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது, சுயாதீனமாக கடினமான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறது, அறிவு மற்றும் திறன்களின் முக்கிய ஆதாரமாக பாடநூல்களை மதிக்கின்றது.

புதிய சொற்களை கற்றல் போது படிப்பதில் ஒரு செயலற்ற பங்கை செய்ய மாணவர் பொருட்டு, ஆனால் ஒரு செயலில் ஒரு, முதல் அனைத்து அவரது உச்சரிப்பு கண்காணிப்பு பயிற்சி வேண்டும், அதாவது, வார்த்தை ஒரு பலவீனமான நிலையை கண்டுபிடிக்க திறன் உள்ளது. பல வழிகளில், இது "துளைகளை" அல்லது "சாளரத்துடன்" கடிதத்தை உதவுகிறது. வார்த்தைகளை எழுதும் போது, ​​ஒரு மாணவர் எழுதப்படாத வார்த்தைகளில் ஒரு பலவீனமான இடத்தை விட்டுவிட்டு, எழுத்துப்பிழை சிக்கல் தீர்ந்துவிட்டது, பின்னர் எழுத்து "சாளரத்தில்" நுழைந்தது. குழந்தைகள் தங்களை "கண்டுபிடித்துவிட்டனர்" என்பதை சிறப்பாக நினைவில் வைத்திருப்பது நீண்ட காலமாக அறியப்பட்டுள்ளது.

சில நேரங்களில் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு கடிதத்தை காணவில்லை, அதில் காணாமல் போகும் கடிதத்தைப் பற்றி எழுதப்பட்டிருக்கிறது, இந்த நுட்பம் நல்லது, ஆனால் முதல்வருக்கு சமமாக இல்லை, ஏனென்றால் எழுத்துப்பிழை சிக்கல் ஏற்கனவே அமைக்கப்பட்டுவிட்டதால், அதை சரிசெய்ய வேண்டும், ஏனென்றால் முதன்முறையாக குழந்தை எழுதும் பணியை அமைக்கிறது.

அகராதி இருந்து வார்த்தைகள் மற்றொரு முக்கியமான வகை வேலை ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஆய்வு தலைப்பை ஒரு இணைப்பை இணைக்க முடியும். இது ஒரு பெரிய நேர்மறையான விளைவை தருகிறது.

உதாரணமாக: தலைப்பு "சலுகை"

எனது தாயகம் கஜகஸ்தான் குடியரசாகும். அஸ்தானா எங்கள் மாநிலத்தின் தலைநகரம்.

இயந்திரம் ஒரு நபர் வேலை செய்ய உதவுகிறது. மாணவர் தனது வர்க்கத்திற்கு செல்கிறார்.

அதிக கவனம் செலுத்தப்படாத, கடினம், கடினம், கடினம் ஆகியவற்றைக் கொண்ட சொற்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு, ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தப்படுதல். சொற்களஞ்சியம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், மெருகூட்டல், சுத்திகரிப்பு மற்றும் மாணவர்களின் சொற்பொழிவுகளை செயல்படுத்துதல், அதேபோல் பேச்சு வார்த்தைகளை வளர்த்து, சொந்த மொழிக்கான அன்பை வளர்ப்பது, இந்த நிலையில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை கொண்டுள்ளது.

"அகராதி" இலிருந்து ஒவ்வொரு வார்த்தையின் வேலைக்கும் நேரடியாக வகுப்பில் படிக்கும் இலக்கண மற்றும் orthographic பொருள் தொடர்பானது. சரியான சொற்றொடரை எழுதுவதற்கும், அதன் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்வதற்கும், சொற்றொடரை உருவாக்க, வாக்கியத்தில் இந்த சொற்றொடரை பயன்படுத்துவதற்கும் பிள்ளைகளை அழைக்க ஒரு வாய்ப்பை ஆசிரியரால் எப்போதும் காணலாம். நீதிமொழிகள், சொற்பொழிவுகள், புதிர், கவிதை, முதலியன போன்ற பயிற்சிகள் மொழி பொருள் ஆக முடியும்.

சொல்லகராதி உச்சரிப்பு மிகவும் பொதுவான வடிவம் இன்னும் ஆணை உள்ளது. கடினமான சொற்களில் ஒரு கற்றல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகை வேலை என சொல்லகராதி கட்டளைகளை காணலாம்.

வெவ்வேறு வகையான கற்பனைகளின் பயன்பாடு மாணவர்கள் எல்லா பக்கங்களிலும் இருந்து ஒரு வார்த்தையை (அதன் விளக்கம் மற்றும் தோற்றம், வெவ்வேறு வார்த்தைகளால், எதிரொலிகள் மற்றும் ஒத்திகைகள், ஒற்றை-வேர் சொற்களால்) வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது, மற்றும் சொல்-திறனுக்கான திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிப்பு செய்கிறது.

கட்டளைகளின் வகைகள்.

சொற்பொழிவு வார்த்தைகளை எடுத்து: சுத்தி, கப்பல், பூட்ஸ், பூட்ஸ், ஹீரோ, மக்கள், வியாழன், வானிலை, தக்காளி, சாலை, வேகமாக, மருந்தகம்.

லெக்சிகல் டிக்டேஷன்

பணி: ஒரு வாக்கியத்துடன் ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் மாற்றவும்.

1. கணுக்கால் நீளமான பாதத்தை மூடி காலணிகள். (காலணிகள்)

2. கடல் கப்பல். (கப்பல்)

3. சம்பாதிக்கும் மனிதர், அசாதாரண தைரியம் (ஹீரோ)

4. இந்த இடத்தில் வளிமண்டலத்தின் நிலை மற்றும் இந்த நேரத்தில். (வானிலை)

5. நீங்கள் ஏதேனும் ஒரு நகையை எடுக்கும் ஒரு கருவி. (சுத்தி)

6. வாரம் நான்காவது நாள். (வியாழன்)

7. மாநிலத்தின் மக்கள் தொகை, நாட்டின் குடிமக்கள், மக்கள் (மக்கள்)

8. குளிர்ந்த மென்மையான பூக்கள் உறைந்த கம்பளி கொண்டு தயாரிக்கப்பட்டன. (பூட்ஸ் உணர்ந்தேன்)

9. காய்கறி ஆலை, தக்காளி. (தக்காளி)

10. இயக்கத்தின் நோக்கமாகக் கருதப்படும் நிலத்தின் துண்டு, தகவல்தொடர்பு பாதை.

(சாலை)

11. பெரிய வேகத்தில், குறுகிய காலத்தில். (விரைவு)

12. மருந்து உற்பத்தி மற்றும் விற்பனை செய்யும் நிறுவனம். (பார்மசி)

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட டிக்டேஷன்   - காதுக்கு தேவையான வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துகிறது. ஆசிரியர் வார்த்தைகளை ஆணையிடுகிறார், மாணவர்கள் தேர்வு மற்றும் பணிக்கு தேவையான அந்த வார்த்தைகளை மட்டும் எழுதுங்கள்.

இந்த வகையான சொற்களானது, வகுப்பறையில் நேரத்தைச் சேமிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, சொல்லகராதி வார்த்தைகள் பலவற்றுடன் வேலை செய்கிறது, கவனம் செலுத்துகிறது, கேட்கிறது, நினைவகம், ஒலியியல் விழிப்புணர்வு, விரைவாக ஒரு வார்த்தைகளை ஆராய்வதற்கும், ஒரு குறிப்பிட்ட வகை ஓர்த்தோகிராமிற்கு கற்பிப்பதற்கும் திறனை உருவாக்குகிறது.

பணிகள் விருப்பங்கள்:

1. சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மட்டும் எழுதுங்கள்.

2. எத்தனை சொல்லகராதி வார்த்தைகள் இங்கே உள்ளன (12 சொற்கள்)

3. வாக்கியங்களை எழுதுதல் மற்றும் சொற்களின் வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடுங்கள்.

பெரிய பனிப்பில் உங்கள் மூக்கு கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

பஸ் இந்த கடற்கரைக்கு வந்தார்.

பெண் மாடு உணவளிக்கிறது மற்றும் உணவளிக்கிறது.

சாலை அருகிலுள்ள கிராமத்திற்கு வழிவகுத்தது.

நான் வியாழன் அன்று மஞ்சள் பூட்ஸ் அணிய வேண்டும்.

பைகள் பிர்ச் சுற்றி வட்டமிட்டது.

ஒருங்கிணைந்த ஆணை   - ஆசிரியர் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை வேலை பொருள் அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது, முன்பு நிறைவு மற்றும் மீண்டும் புதிதாக ஆய்வு orthograms ஒருங்கிணைப்பதற்கு உதவுகிறது.

அமைப்பு:

1. ஒரு பத்தியில் வார்த்தை முடிவில் சொற்களால் மெய் சொற்கள் எழுதி, மற்ற உள்ள - செவிடு கொண்டு;

2. இரண்டு நெடுவரிசைகளில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். வார்த்தை முதல் பத்தியில், இதில் கடிதம் O unstressed உயிர் ஒலி இடத்தில் எழுதப்பட்ட, மற்றும் இரண்டாவது -

டிஜிட்டல் டிக்டேஷன்   - நினைவகத்தை உருவாக்குகிறது, பிற எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி தகவலை குறியாக்க கற்பிக்கிறது. இந்த வேலை சுவாரஸ்யமானது, மாணவர் டயர் இல்லை. வேலை செய்ததன் விளைவாக, மாணவர்கள் முடிவுகளை வரையறுக்க முடியும் மற்றும் அகராதியில் சொற்களின் எழுத்துகளை சிறப்பாக நினைவில் வைக்கவும் முடியும். உதாரணமாக, ஆசிரியர் இந்த வார்த்தைகளைக் கூறுகிறார்:மாணவர், ஆசிரியர், கரடி, பென்சில் வழக்கு, காற்று, வேடிக்கை. மாணவர் unressed உயிர் கடிதங்களை குறியாக்கி: 1,1,1,1,1,1. இந்த வார்த்தைகளில், E என்ற எழுத்து மட்டுமே எழுதப்பட்டுள்ளது, எனவே எண்கள் ஒரேமாதிரியாக இருக்கும். வேலை பல முறை செய்யப்படுகிறது போது, ​​மாணவர்கள் ஒப்பிட்டு மற்றும் பகுப்பாய்வு மூலம், அதே unstressed உயிர் வார்த்தைகளை குழுக்கள் நினைவில். துரிதப்படுத்தப்பட்ட சரிபார்ப்புக்கு சுருக்கமாக பதில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக, எண்கள் உதவியுடன் ஒரு unstressed உயிர் கடிதத்தை கடிதத்தை குறியாக்கு: 1-o, 2-a. எண்களைச் சேர்த்து, அவர்களின் தொகையை எழுதுங்கள்.

பட்டாணி, சுத்தி, அறுவடை, ராஸ்பெர்ரி, சதுப்பு நிலம், மக்கள், சாலை, பஸ், கப்பல். (9 வார்த்தைகள்) (1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1 = 12)

ஆடிட்டரி டிக்டேஷன் -   (கட்டுப்பாட்டு) அவர்கள் கற்று எப்படி கண்டுபிடிக்க வார்த்தைகளை படித்து மற்றும் சரிசெய்ய பின்னர் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, மாணவர்களின் அறிவு உள்ள இடைவெளிகள் அடையாளம் காணப்பட்டு அவற்றை நீக்குவதற்கான வழிகள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன.

காட்சி டிக்டேஷன் -   இது காட்சி-ஆய்விப்புக் கூற்றுடன் மாற்றியமைக்க அவசியமாக உள்ளது, அது காணாமல் போகும் கடிதங்களின் வடிவத்தில் மட்டுமல்லாமல், காணாமற்போன சொற்களிலும் (உதாரணமாக, எதிர்மிறப்புகள் மற்றும் ஒத்திசைவுகளை எழுதும் போது) கொடுக்கப்படலாம். இந்த வகை வேலை மதிப்பு உண்மையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் வார்த்தைகளின் தொகுப்பு மாற்றுகிறது, மாணவர்கள் வார்த்தைகள் எழுதி முன் தவறுகள் எச்சரிக்கை.

பணிகள்:

1. அடைப்புக்குறிக்குள் வெட்டு, காணாமல் கடிதங்களை செருகவும்.

2. காணாமற்போன கடிதங்களை செருகவும், அடைப்புக்களை வெட்டி அகரவரிசையில் உள்ள சொற்களை எழுதவும்.

தொடர்புடைய வார்த்தைகளுடன் டிக்டேஷன்.

உதாரணமாக: கதையின் கீழ் எழுதவும்.

சுத்தி, மஞ்சள் கரு, கப்பல், வீர, மை, கூட்டு,

நன்றாக, ராஸ்பெர்ரி, முதலுதவி கிட், சதுப்பு, பட்டாணி, ஸ்ட்ராபெரி.

கடிதம் எழுதுதல்

Unstressed உயிர் ஒலிகளின் கடிதங்களை எழுதுங்கள்.

ராஸ்பெர்ரி, சாலை, அறுவடை, கப்பல், உணர்ந்த பூட்ஸ், மக்கள், பஸ், பட்டாணி, வானிலை, மருந்தகம். (10 வார்த்தைகள்)

(1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

а о о о а а о)

சைனிக்னி, அன்டினிமிக் மற்றும் சொற்சார்ஜிகல் டிக்டேஷன்ஸ்   - மாணவர்களின் lexical பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கவும், சொல்லகராதி விரிவுபடுத்த உதவுகிறது, வார்த்தைகள் மற்றும் பேச்சுத் திருப்பங்களை ஒருங்கிணைத்தல், உரையில் தங்கள் பயன்பாட்டின் பொருத்தமானது, தங்கள் சொந்த மொழியில் வட்டி அதிகரிக்கிறது.

சொற்றொடருக்கான திருப்பங்களுடன் டிக்டேஷன்.

பணிகள் விருப்பங்கள்:

1. சொற்பிரயோகங்களை ஆராய்ந்து, அவர்களின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.

2. சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மட்டும் எழுதுங்கள்.

3. ஆசிரியர் சொற்கள் சொற்கள் இல்லாமல் (அல்லது எழுதுகிறார்) சொற்றொடர் சொற்றொடர்கள் கூறுகிறது. பணி: காணாமல் போன வார்த்தை எழுதவும்.

எழுந்திரு சேவல்களை.

விரைவில் மொழி   திரும்பியது.

இல்லை முகவரி.

எல்லாம் சரியாக உள்ளது மருந்தகம்.

எடுத்துக்கொள்ளுங்கள் ஒரு பென்சில்.

ராஜாவுடன் பட்டாணி.

உன்னுடையது விலையுயர்ந்த.

சி கப்பல்   பந்து மணிக்கு.

வாழ்க்கை இல்லை, ஆனால் ராஸ்பெர்ரி.

கருப்பு  வெள்ளை.

மொழி நீங்கள் விழுங்க முடியும்.

ஒரு சுவர் போலபட்டாணி.

அங்கேயும் நீயும் சாலை.

கடல் போல கப்பல்கள்.

மழைக்கு பிறகுவியாழக்கிழமை.

என் பணியில் நான் "சொற்களஞ்சியம்" சொற்களில் நிறைய உத்திகள் மற்றும் வழிமுறைகளை பயன்படுத்துகிறேன். நான் குறிப்பாக ஒரு வார்த்தை உச்சரிப்பு விளக்கி உள்ள சொற்பிறப்பியல் உதவி பயன்படுத்த விரும்புகிறேன்; வார்த்தைகளின் நினைவாற்றலுக்கான முறை; குறிப்பாக வார்த்தை வார்த்தைடன் பணிபுரியும் தோழர்களே - ஒரு வாக்கியம் அல்லது அன்டோனிம் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தால், ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வர, அதே ரூட் மூலம் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஓர்த்தோகிராம் வரையறுப்பது ஆகும்; எண் மற்றும் கடிதக் கூற்றுகள். நான் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை தனிப்பட்ட அட்டைகள் பயன்படுத்த, பஞ்ச் அட்டைகள்,

சோதனை அட்டைகள். இந்த நற்பண்புடைய பொருள் வர்க்கப் பணியைப் பெறுகிறது, இது மிகவும் பொழுதுபோக்கு, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மிகவும் கடினமானதல்ல.

மேலே குறிப்பிட்ட வகையான வேலைகளை ஒழுங்காக நடத்தி, குழந்தைகளின் அகராதியில் காசோலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு நான் சாதகமான முடிவுகளை கவனித்தேன். செயல்திறன் வெளிப்படையானது: குழந்தைகள் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மட்டுமல்ல, மற்றவர்களிடமும் மட்டுமல்ல, அவற்றின் அறிவும் மிக வலுவாக உள்ளது.

மனநல நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துவதில் பங்கெடுத்துக் கொள்கிறது: கவனிப்பு, ஒப்பீடு, ஒப்பீடு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவுதல் - இது முடிவுகளை மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்களை கற்றுக்கொடுக்க எங்களுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது, கல்வியறிவு மற்றும் படித்தது.

முடிவுக்கு.

"சொல்லகராதி வேலை" ஆசிரியரின் பணி, ஆனால் முறையான, நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வேலை, ரஷ்ய மொழி பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளுடனும் இணைக்கப்பட வேண்டும், "என்று நன்கு அறியப்பட்ட ரஷ்ய விஞ்ஞானி, முதுநிலை விஞ்ஞானி ஏ. டி. டெகுகேவ் எழுதினார்.

மொழி முக்கிய பகுதியாகும். இந்த வார்த்தையின் முக்கிய செயல்பாடு அதன் பொருளை குறிக்கும் (பொருள் தொடர்பானது). உலகின் இரு மடங்காகப் பிறந்த வார்த்தைகளை (வார்த்தைகளை நேரடியாக பார்க்கும் பொருள்கள், நேரடியாக உணரப்படாதவை, நேரடியாக உணரப்படவில்லை, ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் பொது அனுபவத்தின் பகுதியாக இல்லை), ஆனால் அவற்றின் கருத்து, செயல்திறன், நினைவகம் மற்றும் செயல்களை .

இருவரின் சமுதாயத்தின் முழு வளர்ச்சிக்கும், ஒவ்வொரு தனி நபருக்கும் தனித்துவமாக விளங்குவதற்கான ஒரு அடையாளமாகும். பாடசாலையில் சொல்லகராதி பணியின் தனிச்சிறப்பு அது ஒரு ஆசிரியரின் முழுமையான கல்வி நடவடிக்கையின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

புதிய சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு என்பது தன்னிச்சையாக நடைபெறுகிறது, அதனால் ஆசிரியர் இந்த செயல்முறையை கட்டுப்படுத்துகிறார், இதனால் மாணவர்களுக்கு இது உதவுகிறது, சரியானது, சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பதற்கான முழுமையான தன்மையை உறுதி செய்கிறது. எனவே, மாணவர்களின் சொல்லகராதிப் பணிக்காக பள்ளிக்கூடத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது.

குறிப்புகள்:

1. பகலினா ஓ., எஸ் புதிய அணுகுமுறை  ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் மீது சொல்லகராதி எழுத்துப்பிழை. // NS - 1992 - எண் 2 - சி 19-26.

2. எபிபானி டி.என் சைக்காலஜி மேஸ்டிங் ஸ்பெரிங். M. APN RSFSR,

1970. - 100 கள்.

3. கார்டீவ் ஈ. வி., டிமிட்ருக் எம். வி

சரிபார்க்கப்படாத எழுத்து. // NS - 1995. - எண் 1 - ப. 16-18.

4. கோல்டன் என். ஏ. சொற்பொருள் சொற்களில் பணிகள் மற்றும் வேலை வடிவங்கள்

ரஷியன் மொழி பாடங்கள். // NSH - 2001. - எண் 3. - ப 9-16.

5. கனகினா வி.பீ. ஆரம்ப பாடசாலையில் கடினமான வார்த்தைகளில் வேலை செய்தல்.

எம்: அறிவொளி. 1991. - 112c.

6. க்ரெம்னேவா எஸ். யூ. வேகபுலரி டிக்டேஷன்ஸ். எம். - 2010. - ப. 4-15.

7.L'vov M. R. Slovarik ரஷியன் மொழியின் ஒத்திகைகள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்கள். - எம்.,

2003.

8. Pottskaya T. Century. அடிப்படை சொல்-உருவாக்கும் பகுப்பாய்வு

ரஷியன் மொழி பாடம். // NS. 1986, №5.

9. யூரோவாவா ஓவி, நெஃபெடோவா ஈ.ஏ. 300 பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ரஷியன்

மொழி. 1-2 cl. - கிரோவ்., ஜிஐபிபிவி. 1999. - 272 ப.

10. ரஷ்ய மொழியில் ஷான்ஸ்கி என் எம்

மொழி. எம்., 2000.