Program rozvoja kognitívnych procesov u dospievajúcich. Pracovný program doplnkového vzdelávania „rozvoj kognitívnych procesov u detí predškolského veku“ (prípravná skupina) k danej téme. Opis miesta školenia v rámci školenia

Program kurzu nápravných kurzov

„Rozvoj psychomotorických schopností a kognitívnych procesov“

pre študentov v 3. - 4. ročníku špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií

ŠTRUKTÚRA PROGRAMU PRIEBEHU NÁPRAVNÝCH LEKCIÍ „VÝVOJ PSYCHOMOTORIKY A SENZOROVÝCH PROCESOV“ PRE ŠTUDENTOV 3 - 4 TRIEDY

1. VYSVETLIVKA

2. CIELE A CIELE KURZU VÝCVIKU

3. MIESTO VZDELÁVACIEHO PREDMETU V VZDELÁVACOM PLÁNE

4. ŠTRUKTÚRA A OBSAH VÝCVIKOVÉHO KURZU

6. CIEĽOVÁ ORIENTÁCIA TOHTO PRACOVNÉHO PROGRAMU V PRAXE ŠPECIFICKEJ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE

7. PLÁNOVANIE KALENDÁRA

8. MATERIÁLOVÁ A TECHNICKÁ PODPORA

1. VYSVETLIVKA

Mladší školský vek je najdôležitejším obdobím pri formovaní životného zdroja dieťaťa, štádiu formovania jeho sociality, rozvoja sociálnych vzťahov, obohacovania svetonázoru a rozvoja osobných vlastností. Toto obdobie života je obzvlášť významné pre deti s mentálnym postihnutím, pretože na väčšinu z nich, ako to dokazujú štatistické údaje, nevzťahuje verejné predškolské vzdelávanie, čo znamená, že dieťa pred školou nedostáva kvalifikovanú nápravnú podporu. Veda dokázala, že zo všetkých funkčných odchýlok stavu ľudského zdravia z hľadiska sociálnych dôsledkov je najčastejšou a najvážnejšou vývojovou chybou mentálna retardácia. Moderné požiadavky spoločnosti na rozvoj osobnosti detí s vývinovými poruchami diktujú potrebu úplnejšej realizácie myšlienky individualizácie vzdelávania s prihliadnutím na pripravenosť detí na školu, závažnosť ich defektu, zdravotný stav, individuálne typologické charakteristiky. To znamená, že hovoríme o potrebe poskytnúť deťom komplexnú diferencovanú pomoc zameranú na prekonanie ťažkostí so zvládnutím programových vedomostí, zručností a schopností, ktorá v konečnom dôsledku prispeje k úspešnejšej adaptácii v spoločnosti a ich integrácii do nej.
Úlohy humanizácie a individualizácie procesu výchovy a vzdelávania detí s mentálnym postihnutím si zasa vyžadujú vytvorenie podmienok potrebných na ich plný rozvoj, aby sa stali subjektmi. vzdelávacie činnosti.

Program kurzu „Rozvoj psychomotorických schopností a kognitívnych procesov“ bol vypracovaný v súvislosti so zaradením tohto predmetu do nápravno-vývojovej oblasti, z dôvodu potreby poskytovať kvalifikovanú psychologickú a pedagogickú pomoc deťom s postihnutia zdravie, ktoré sa považuje za systém vývojových, nápravných a rehabilitačných technológií zameraných na vytváranie vnútorných a vonkajších podmienok na odhalenie potenciálu duševného rozvoja osobnosti dieťaťa a rozširovanie hraníc jeho interakcie s prostredím.
Tento kurz integruje dve časti: psychomotorické a kognitívne procesy. Psychomotorický - súbor vedome riadených motorických akcií človeka, ako aj „živých“ pohybov človeka, tvoriacich akúsi jednotu so svalovým cítením. Psychomotorické schopnosti sú určené na realizáciu dobrovoľných pohybov, vhodných akcií v procese prijímania a premeny informácií.

Kognitívna sféra je základom rozvoja kognitívnych funkcií: vnímania prichádzajúcich informácií a hromadenia sociálno-emocionálnych skúseností, pamäti, pozornosti, myslenia a duševných operácií. Preto je kognitívna sféra najdôležitejším mechanizmom, ktorým človek vstupuje do prostredia, interaguje s ním a stáva sa jeho súčasťou.

Problém psychomotorického a kognitívneho vývoja detí s vývinovými poruchami sa považuje za jeden z podstatných pri riešení problémov ich sociálnej a pracovnej adaptácie v špeciálnej (nápravnej) škole a formovania životnej kompetencie.

Rozvoj psychomotorických schopností a kognitívnych procesov u študentov, žiakov vytvára predpoklad pre ich úplnejšiu účasť na zvládnutí školské osnovy a sociálna adaptácia všeobecne.

Kurz „Rozvoj psychomotorických a kognitívnych procesov“ je najžiadanejší na základnej škole, pretože toto obdobie je citlivé na rozvoj funkcií emocionálno-vôľovej regulácie, sebakontroly, motivácia k učeniu, kognitívna činnosť, náprava jednotlivých psychických procesov, motorická disinhibícia, koordinácia pohybov a formovanie elementárnych senzorických štandardov.

2. CIELE A CIELE VZDELÁVANIAKURZ

Účel programu:

Rozvoj psychomotorických schopností a zmyslových funkcií, kognitívne procesy;

Rozvoj sociálnej a emočnej pohody detí prostredníctvom formovania pocitu vnútornej stability;

Podpora úspešného a rýchleho prispôsobenia študentov vzdelávacím aktivitám.

Ciele programu:

1. Tvorba psychologického základu pre rozvoj vyšších duševných funkcií:

oprava nedostatkov v motorickej sfére;

rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky;

vytváranie podmienok pre plnohodnotnú inter-analytickú interakciu prostredníctvom systému špeciálnych hier a cvičení.

2. Tvorba vyšších duševných funkcií:

vývoj senzoricko-percepčnej aktivity a referenčných zobrazení;

tvorenie duševná činnosť(mentálna aktivita, vizuálne formy myslenia, mentálne operácie, konkrétne-koncepčné a elementárne-inferenčné myslenie);

rozvoj tvorivej činnosti,

vývoj vlastností pozornosti: koncentrácia, stabilita, zmena, distribúcia, objem;

zvýšenie objemu pamäte vo vizuálnych, sluchových, hmatových modalitách;

3. Oprava emočnej a osobnej sféry:

rozvíjanie schopnosti emočne regulovať svoje správanie;

rozvoj flexibility správania, schopnosti adekvátnej reakcie na rôzne životné situácie;

formovanie spôsobov efektívnej interakcie medzi študentmi (schopnosť vyjednávať, poddávať sa, vidieť úspech ostatných, hodnotiť ich vlastné zásluhy).

V rámci monitorovania sa študenti zúčastňujú prieskumu na začiatku a na konci roka. Účelom prieskumu je štúdium úrovne vývoja vyšších duševných funkcií, emocionálny vývoj mladší školáci.

Na dosiahnutie tohto cieľa sa použili nasledujúce techniky:

Štúdium zvláštností pamäti, pozornosti

Metodika „Zapamätanie si 10 slov“ (A.R. Luria)

Cieľ: študovať objem a rýchlosť sluchového zapamätania si reči určitého počtu slov.

Študent je vyzvaný, aby si pozorne vypočul slová, ktoré navzájom významovo nesúvisia, a potom ich zopakoval. Slová sa čítajú pomaly a zreteľne. Komentáre a poznámky detí nie sú povolené. Slová sa čítajú raz.

Metodika „10 položiek“

Cieľ: študovať vlastnosti vizuálnej pamäte.

Dieťaťu sa ponúkne zapamätať 10 kariet, na ktoré sú nakreslené rôzne predmety, dostatočne veľké. Expozičný čas kariet 15-30 s.

Technika „figurálna pamäť“

Účel: štúdium krátkodobej pamäte pre obrázky.

Obrázok (obraz objektu, geometrický útvar, symbol) sa berie ako jednotka pamäti. Študenti sú vyzvaní, aby si zapamätali maximálny počet obrázkov z prezentovanej tabuľky.

Metódu „Nepriame memorovanie“ navrhol L.S. Vygotsky, A.R. Luria, vyvinutá A.N. Leontiev.

Účel: výskum úrovne sprostredkovaného memorovania.

Deťom sa hovorí slová (15), ku ktorým je potrebné vziať si kartičky (30), ktoré si ich zapamätajú.

Štúdium zvláštností pozornosti

Metóda „Korekčný test“ (Bourdonov test)

Cieľ: študovať stupeň koncentrácie a stabilitu pozornosti.

Prieskum sa vykonáva pomocou špeciálnych formulárov s radmi písmen v náhodnom poradí. Žiaci prechádzajú textom riadok po riadku a v pokynoch prečiarkávajú konkrétne písmená.

Metóda „Rozpoznávanie superponovaných obrázkov“ (čísla Poppelreytora)

Dieťa je požiadané, aby rozpoznalo všetky obrázky nad sebou ležiacich obrysov a dalo každému z objektov svoje vlastné meno.

Metóda "Vyhľadanie chýbajúcich častí"

Účel: štúdium vizuálneho vnímania a imaginatívneho myslenia.

Študenti sa vyzývajú, aby našli chýbajúce detaily (časti) na výkresoch rôznych predmetov, niekedy celkom dôležité a zreteľne viditeľné a niekedy menej výrazné, hoci sú pre daný predmet dôležité.

Štúdium vizuálno-obrazného, \u200b\u200bslovne-logického myslenia

Metodika: „Domy na lúke“ (bludisko)

Účel: výskum podľa stupňa ovládania činov vizuálno-obrazného myslenia.

Listy zobrazujú „paseky“ s rozvetvenými stromami a domami na ich koncoch. Pri každom zúčtovaní sú ponúkané karty („písmená“), ktoré podmienečne predstavujú cestu k jednému z domov. Chlapi musia nájsť ten pravý dom a označiť ho.

Metódu „Nezmysel“ (rozpoznávanie protichodných obrazov nezmyslov) navrhol M.N. Zabramnoy.

Účel: štúdium znakov vizuálnej gnózy, obrazno-logického myslenia, identifikácia zmyslu pre humor dieťaťa.

Študenti sa vyzývajú, aby preskúmali „smiešne“ obrázky a zistili, čo umelec zmätil.

Vylúčenie pojmov

Účel: výskum verbálno-logického myslenia.

Dieťa vyzdvihuje jeden „nevhodný“ koncept a vysvetľuje, na akom základe (princípe) to urobilo. Okrem toho musí pre všetky ostatné slová zvoliť všeobecné slovo.

11. Technika „Dokončenie“ (autori: Guildford a Torrance)

Účel: výskum imaginatívnej predstavivosti (obraznej tvorivosti).

Dieťa je požiadané, aby dokončilo maľovanie obrázka, ktorý „umelec“ nestihol namaľovať. Na dokončenie sa deťom zvyčajne ponúka striedavo 3 - 4 obrysy (po dokončení). Po splnení každej z úloh sa dieťa spýta, čo konkrétne je na obrázku nakreslené.

Na diagnostiku mentálneho vývoja študentov 4. ročníka boli navrhnuté rovnaké techniky, ale na štúdium úrovne rozvoja myslenia bola použitá technika E.F. Zambatsyavechene. Účel metodiky: stanovenie úrovne duševného vývoja.

Metódy použité na štúdium emocionálnych a osobných charakteristík:

Projektívna metóda „neexistujúce zviera“;

Test na štúdium úzkosti (Amen, Dorki);

Metódy štúdia sociálnych emócií (G.A. Uruntaeva, Yu.A. Afonina);

3. POPIS MIESTA VÝCVIKOVÉHO KURZU V URČENÍ

Približný týždenný vzdelávací program všeobecného vzdelávania študenti s mentálnym postihnutím (mentálne postihnutie): Ja- IV triedy
Predmetné oblasti	Triedy Akademické predmety	Počet hodín za rok									Celkom
Povinná časť
1. Precvičovanie jazyka a reči	1.1 ruský jazyk 1.2 Čítanie 1.3 Cvičenie reči
2. Matematika	2.1 Matematika
3. Veda	3.1 Svet prírody a človeka
4. čl	4.1. Hudba 4.2. čl
5. Fyzická kultúra	5.1. Fyzická kultúra
6. Technológia	6.1. Manuálna práca
Časť tvorená účastníkmi výchovné vzťahy
Maximálne prípustné ročné pracovné zaťaženie (na základe 5-dňového školského týždňa)
Nápravná a vývojová oblasť (korekčné triedy a rytmika):
Mimoškolské aktivity
Spolu za financovanie

Kurz „Rozvoj psychomotorických a kognitívnych procesov“ je zahrnutý v nápravno-vývojovej oblasti. Na štúdium kurzu „Rozvoj psychomotorických a kognitívnych procesov“ v ročníkoch 3-4 je vyhradených 68 hodín. V tomto pracovnom programe je na korekčný a vývojový kurz pridelených 62 hodín (2 hodiny týždenne, 34 akademických týždňov), pričom sa zohľadňuje diagnostika študentov, ktorá sa uskutočňuje v priebehu dvoch týždňov začiatkom septembra a koncom mája.

4. ŠTRUKTÚRA A OBSAH VÝCVIKOVÉHO KURZU

Oddiel 1. Rozvoj jemnej motoriky

Zahŕňa hry a cvičenia zamerané na rozvoj manipulatívnej funkcie rúk, kineziologické cvičenia, zrakovo - motorickú koordináciu.

Oddiel 2. Rozvoj vizuálneho vnímania

Triedy sú zamerané na rozvoj senzorických štandardov (farba, veľkosť objektov), \u200b\u200brozvoj vnímania objektov v neobvyklej perspektíve (superponované, hlučné, podfarbené obrázky), priestorové znázornenie (cvičenie na formovanie stabilnej diferenciácie ľavej a pravej strany, použitie predložiek označujúcich priestorový vzťah objektov) a časové vzťahy (definícia dní v týždni, časti dňa, ročných období)

Oddiel 3. Rozvoj pozornosti

Zahŕňa praktické cvičenia na rozvoj pozornosti a jej charakteristík (stabilita, koncentrácia, prepínanie, distribúcia).

Oddiel 4. Vývoj pamäte

Táto časť je zameraná na vývoj vizuálneho, sluchového prejavu, obrazného zapamätania, vývoj pamäťových techník.

Oddiel 5. Rozvoj myslenia

Hodiny sú zamerané na rozvoj myšlienkových procesov: zovšeobecnenie, vylúčenie, klasifikácia, porovnanie, hľadanie jednoduchých vzorov, nadväzovanie príčinných vzťahov, analógie

Oddiel 6.

Zahŕňa hry a cvičenia na rozvoj neverbálnej predstavivosti, tvorivého myslenia.

5. VÝSLEDKY ŠTÚDIA TRÉNINGU

Program zaisťuje dosiahnutie určitých osobných a predmetových výsledkov.

Osobné výsledky:

vlastníctvo komunikačných schopností a prijaté normy sociálnej interakcie;

rozvoj schopností spolupráce s dospelými a rovesníkmi v rôznych sociálnych situáciách;

rozvoj etických pocitov, prejav benevolencie, emočnej a mravnej odozvy a vzájomnej pomoci, prejav empatie k pocitom iných ľudí;

formovanie adekvátnych predstáv o ich vlastných schopnostiach

Výsledky predmetu 3. stupeň:

Rozvoj vizuálneho vnímania:

Študenti by mali vedieť:

názvy základných farieb, ich odtiene;

názvy pozícií objektov v priestore: vpredu, vzadu, vpravo, vľavo, hore, dole, ďaleko, blízko;

názvy dní v týždni, ich poradie;

Študenti by mali byť schopní:

zoskupiť objekty podľa daných charakteristík tvaru, farby;

prechádzajte listom papiera

určovať polohu objektov v priestore, vyjadrovať priestorové vzťahy pomocou predložiek

Nájdite nereálne prvky „smiešnych“ obrázkov

cieľavedome postupujte podľa pokynov učiteľa

Rozvoj pamäte

Študenti by mali byť schopní:

zapamätať si niekoľko objektov (5,6) a poradie ich umiestnenia

vykonávať určité úlohy podľa vzoru;

majte na pamäti 5,6 slov, predmetov, farieb

Rozvoj pozornosti

Rozvoj myslenia

Študenti by mali byť schopní:

kombinovať položky do skupín podľa základných charakteristík

vytvoriť jednoduché vzory

vyberať a triediť položky

rozpoznávať objekty na základe popisných znakov

Rozvoj fantázie:

Študenti by mali byť schopní:

Všimnite si na študovanom objekte rôzne detaily, vlastnosti, strany, vlastnosti;

Na základe popisu vytvorte obrázok.

Výsledky predmetu, stupeň 4:

Rozvoj vizuálneho vnímania

Študenti by mali vedieť:

postupnosť ročných období a ich znaky

názvy priestorových vzťahov

názvy mesiacov a ich postupnosť

Študenti by mali byť schopní:

určiť opačné vlastnosti predmetov

simulovať usporiadanie objektov v danom priestore

rozpoznať objekt podľa jeho jednotlivých vlastností a častí

rozlíšiť objekty z neobvyklej perspektívy

analyzovať konkrétne objekty, určovať jeho vlastnosti

Rozvoj pamäte

Študenti by mali byť schopní:

zapamätať si až 8 objektov a poradie ich umiestnenia

vykonať konkrétnu úlohu podľa slovných pokynov

uchovať v pamäti až 8 slov, objektov a po chvíli ich reprodukovať

Rozvoj pozornosti

Počas nápravná práca so žiakmi v 3. a 4. ročníku sa rozvíjajú vlastnosti pozornosti ako objem, koncentrácia, distribúcia, zmena, stabilita pri formulovaní a riešení realizovateľných úloh

Rozvoj myslenia

Študenti by mali byť schopní:

vedieť porovnávať objekty, zvýrazňovať základné vlastnosti

vytvoriť jednoduché analógie

nadviazať príčinné vzťahy (s pomocou dospelého)

pri zovšeobecňovaní predmetov a javov používať rodovo špecifické pojmy

nájsť opačné znaky predmetov

Rozvoj fantázie:

Študenti by mali byť schopní:

Porovnávajte objekty a javy, zisťujte ich podobnosti a rozdiely;

Ak chcete vidieť objekt v rôznych jeho vlastnostiach, prítomnosť niekoľkých hľadísk na objekt.

6. CIEĽOVÁ ORIENTÁCIA PRACOVNÉHO PROGRAMU

Tento pracovný program zohľadňuje charakteristiky študentov.

Pre deti s mentálnou retardáciou sú charakteristické pretrvávajúce poruchy všetkej duševnej činnosti, ktoré sa zvlášť zreteľne prejavujú v oblasti kognitívnych procesov. Navyše nejde len o oneskorenie oproti norme, ale aj o hlbokú originalitu osobných prejavov aj poznávania. Pri mentálnej retardácii je už narušená prvá etapa poznávania, vnímania. Miera vnímania je pomalá, hlasitosť je úzka. Ťažko rozlišujú hlavné alebo všeobecné na obrázku, v texte, vytrhávajú iba jednotlivé časti a nechápu vnútorné prepojenie medzi časťami, znakmi. Charakteristické sú aj ťažkosti s vnímaním priestoru a času, ktoré týmto deťom bránia v orientácii vo svojom okolí. Všetky mentálne operácie (analýza, syntéza, porovnanie, zovšeobecnenie, abstrakcia) nie sú dostatočne formované. Slabosť pamäti sa prejavuje v ťažkostiach ani nie tak pri získavaní a uchovávaní informácií, ako pri ich reprodukcii (najmä verbálnom materiáli). U detí s mentálnym postihnutím je pozornosť nestabilná, jej prepínateľnosť je spomalená.

Program je určený pre študentov v ročníkoch 3, 4 a obsahuje úlohy na zlepšenie kognitívnych aktivít, prstové hry, kineziologické cvičenia, hry na rozvoj komunikačných schopností

Triedy majú flexibilnú štruktúru, ktorá zohľadňuje vekové charakteristiky detí a závažnosť poškodenia. V priebehu hodiny sa u detí rozvíja rečová aktivita, aktivujú sa kognitívne procesy, a emocionálny zážitok, negatívne trendy sú vyrovnané.

Počas celého školenia sa vykonáva cieľavedomá práca na formovaní základných vzdelávacích akcií, ktoré formujú vedomý postoj k učeniu u školákov a prispievajú k formovaniu študenta ako subjektu vedomej aktívnej vzdelávacej činnosti na úrovni, ktorá je pre neho prístupná.

Osobné vzdelávacie aktivity:

povedomie o sebe ako o študentovi, ktorý má záujem navštevovať školu, vyučovanie, vyučovanie, ako člen rodiny, spolužiak, priateľ;

schopnosť porozumieť sociálnemu prostrediu, jeho miestu v ňom, akceptovanie vekovo vhodných hodnôt a sociálnych rolí;

pozitívny vzťah k okolitej realite;

samostatnosť pri plnení vzdelávacích úloh, úloh, dohôd;

pochopenie osobnej zodpovednosti za svoje činy na základe predstáv o etických normách a pravidlách správania v modernej spoločnosti;

Komunikatívne vzdelávacie aktivity:

nadviazať kontakt a pracovať v tíme (učiteľ - študent, študent - študent, študent - trieda, učiteľ - trieda);

vyhľadať pomoc a prijať pomoc;

počúvať a porozumieť pokynom pre študijnú úlohu v rôznych činnostiach a každodennom živote;

spolupracovať s dospelými a rovesníkmi v rôznych sociálnych situáciách; správať sa láskavo, prežívať, spolupracovať, komunikovať s ľuďmi;

vyjednávať a meniť svoje správanie v súlade s objektívnym názorom väčšiny v konfliktoch alebo iných situáciách interakcie s ostatnými.

Regulačné školenia:

primerane dodržiavať rituály školského správania (zdvihnite ruku, vstaňte a odíďte od stola atď.);

prijímať ciele a dobrovoľne sa venovať činnostiam, dodržiavať navrhovaný plán a pracovať všeobecným tempom;

aktívne sa zúčastňovať na činnostiach, kontrolovať a hodnotiť ich činnosť a činnosť spoločností one-to-la-s-sniks;

zosúladiť svoje činnosti a ich výsledky s danými obrázkami, vykonať hodnotenie činnosti, vyhodnotiť ju s prihliadnutím na navrhované kritériá, upraviť svoje činnosti s prihliadnutím na zistené nedostatky.

Kognitívne vzdelávacie činnosti:

zdôrazniť niektoré základné, spoločné a charakteristické vlastnosti známych objektov;

nadväzovať druhovo-generické vzťahy objektov;

urobiť najjednoduchšie zovšeobecnenie, porovnať a klasifikovať na vizuálnom materiáli;

používať značky, symboly, náhradné predmety;

pozorovať pod vedením dospelého človeka objekty a javy okolitej reality

7. VZDELÁVACÍ - TEMATICKÝ PLÁN

3. stupeň

Trieda č.	Oddiel Témy lekcie	Počet hodín
	Sekcia 1 Rozvoj jemnej motoriky	9
	Kreslenie okrajov odkazom
3 - 6	Grafický diktát
7 - 9	Zdvihnite obrysové obrázky, šrafujte rôznymi smermi
	Oddiel 2 Rozvoj vnímania	9
	Rozmanitosť tvarov
	Vo svete farieb
12 - 13	Cestujte vesmírom
14 - 17	Stroj času (ročné obdobia)
	Jeseň
	Zimné
	Jar
	Leto
	Dni v týždni
	Oddiel 3 Rozvoj pozornosti	13
19 - 20	Koncentrácia, sebaregulácia a sebakontrola
21 - 23	Cvičenia na rozvoj koncentrácie pozornosti. Grafický diktát
24 - 25	Rozdelenie a zmena pozornosti
26 - 28	Stabilita pozornosti
29 - 31	Zvýšený rozsah pozornosti, schopnosť dodržiavať pokyny
	Oddiel 4 Rozvoj pamäte	7
32 - 33	Naučiť sa naspamäť
34 - 35	Trénujte svoju pamäť
36 - 37	Kto si bude pamätať viac
	Zapamätajte si kreslením
	Oddiel 5	12
	„Pomenujte to jedným slovom“
40 - 41	„Štvrtý extra“
42 - 44	Porovnanie položiek
	Naučiť sa rozhodovať pokusom o rozum
	Riešenie logických hádaniek
	Hľadajte vzory
	Geometrický kaleidoskop
49 - 50
	Oddiel 6 Rozvoj predstavivosti a myslenia	12
51 - 52	Neverbálna fantázia
53 - 54	Nedokončený výkres
55 - 57	Sme umelci!
58 - 62
	Celkom	62 hodín

VZDELÁVACÍ - TEMATICKÝ PLÁN

4. ročník

Trieda č.	Oddiel Témy lekcie	Počet hodín
	Sekcia 1 Rozvoj jemnej motoriky	9
	Zlepšenie presnosti pohybu
2 - 5	Grafický diktát
	Kreslenie geometrických tvarov
7 - 9	Kreslenie symetrickej polovice obrázka
	Oddiel 2 Rozvoj vnímania	9
	Ročné obdobia, ich pravidelné zmeny
	Didaktická hra „Keď sa to stane“
	Vnímanie dennej doby
13 - 15	Vnímanie priestoru
16 - 18	Vnímanie celostného obrazu objektov
	Oddiel 3 Rozvoj pozornosti	13
19 - 21	Cvičenia na rozvoj schopnosti prepínať pozornosť
22 - 23	Rozvoj koncentrácie a stability pozornosti
24 - 25	Rozvoj dobrovoľnej pozornosti
26 - 27	Rozvoj pozornosti
28 - 31	Výcvik pozornosti
	Oddiel 4 Rozvoj pamäte	7
32 - 33	Rozvoj vizuálnej pamäte
34 - 35	Rozvoj sluchovej pamäte
36 - 37	Rozvoj sémantickej pamäte
	Rozvoj chuťovej a hmatovej pamäte
	Oddiel 5 Rozvoj myslenia, duševných operácií	13
	„Hádanky na mentálne nabíjanie“
40 - 41	„Čo je navyše“
	Podobnosti a rozdiely
43 - 45	Logicky - hľadanie úloh
	Izolácia základných vlastností
47 - 48	Hľadajte vzory
	„Čo prvé, čo potom“
50 - 51	Jednoduché analógie
	Oddiel 6 Rozvoj predstavivosti a myslenia	11
	Rozvíjajte fantáziu a fantáziu
53 - 55	„Kúzelné obrázky“.
56- 57	„Pomôžme umelcovi“
	Workshop foriem
59 - 62	Reťaz zábavných úloh
	Celkom 62 hodín

8. MATERIÁLOVÁ A TECHNICKÁ PODPORA

V nápravných a vývojových triedach sa používajú:

· Didaktické hry na zlepšenie pamäti, pozornosti, zrakového a sluchového vnímania;

· Individuálne podklady o vývoji vyšších duševných funkcií

· Nakrájajte obrázky na 2-4-6-8 častí

· Súbory tematických predmetových kariet „Jedlá“, „Zelenina“, „Stromy“, „Zvieratá“, „Vtáky“, „Nábytok“, „ Spotrebiče"," Rastliny "," Oblečenie "," Hmyz ",

· Sada rovinných geometrických tvarov

· Emočné karty

· Plagát Ročné obdobia

· Hluk, hudobné nástroje na rozvoj sluchového vnímania

· Pomôcky na rozvoj jemnej motoriky (masážne loptičky, hrbole, sponky na papier, štipce na bielizeň, guľky typu Su-jocks, šnurovanie, počítacie tyčinky);

· Figuríny z ovocia a zeleniny

Hračky (lopta, plyšové hračky, kocky)

· Vzorky materiálov, ktoré sa líšia textúrou, viskozitou, teplotou, hustotou;

· Sady aromatického skla

Plastelíny

· Technické školiace pomôcky (prezentácie)

V predškolskom veku je hlavná úloha v regulácii sociálne správanie patrí do úrovne emočnej kontroly. Špecifickým adaptívnym obsahom tejto úrovne je nadviazanie emočnej interakcie s inými ľuďmi, ktorých afektívne prejavy (mimika, pohľad, hlas, gesto, dotyk) sa pre dieťa stávajú signálmi, ktoré sú pre adaptáciu najvýznamnejšie prostredie... S príchodom emočnej kontroly nad afektívnymi zážitkami môžeme hovoriť o vzniku osobného emočného života človeka.

Rozvoj predškolákov nebude účinné, ak nebude mať veselú náladu. Pozornosť a láskavosť sú zdrojom detskej radosti.

Vedúcou činnosťou v živote dieťaťa v tejto dobe je hra. V hre sa dieťa realizuje, podobne ako v žiadnej inej činnosti. Pomocou herných aktivít dieťa akoby získalo prístup do atraktívneho sveta života dospelých.

Berúc do úvahy vyššie uvedené, toto program rozvoja kognitívnych procesov predškolákov prostredníctvom hry realizuje svoj cieľ a zámery.

Program je určený na uskutočňovanie tried s deťmi 4. roku života (stredná skupina materskej školy).

Pretože drvivá väčšina detí začína navštevovať materskú školu vo veku 3 - 4 rokov, cieľom tohto programu je:

Vytváranie pozitívnej nálady u detí;

Nadviazanie kontaktu „dospelí - deti“;

Podpora empatie, benevolencie, vzájomnej pomoci a ďalších pozitívnych vlastností.

Cieľ programu:

- Formovať u detí predstavu o emočnom stave ľudí a učiť ich rozlišovať a rozumieť im;

Obohaťte svoju slovnú zásobu slovami, ktoré definujú rôzne emočné stavy;

Naučte deti výrazovým pohybom, rozvíjajte schopnosť sprostredkovať jednoduché emočné stavy prostredníctvom mimiky, gest;

- Podporovať vývoj duševných procesov u detí - pamäť, pozornosť, myslenie, vnímanie;

- U detí forma pozitívna morálne vlastnosti .

Realizácia cieľov programu umožní:

Spoznať, nadviazať a nadviazať pozitívny emocionálny kontakt medzi deťmi a;

Dať podnet na rozvoj duševných procesov u detí;

Pomôže deťom naučiť sa rozlišovať emočné stavy ľudí, vcítiť sa do ostatných.

Tento program pozostáva z 10 lekcií. Každá lekcia trvá 20 minút. Triedy sa konajú raz týždenne so skupinou detí do 10 osôb.

Štruktúra lekcie

Vývojové triedy programu pozostávajú z úvodnej, hlavnej a záverečnej časti.

Úvodná časť hodiny obsahuje pozdrav (pozdrav je adresovaný každému dieťaťu) a hra. Cieľom hier, ktoré sa používajú spolu s pozdravom, je priblížiť batoľatá k sebe navzájom a k poradcovi. Súčasťou úvodnej časti sú aj hry, ktoré rozvíjajú expresívne pohyby, mimiku, rozveselujú a vychovávajú pozitívne morálne vlastnosti detí.

Hlavná časť lekcie

Účel:

Uľahčite učenie porovnávať a uvažovať.

Rozvíjať u detí zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie a aktívnu reč.

Formujte pozitívne morálne vlastnosti detí.

Hlavnú časť tvoria didaktické hry zamerané na rozvoj kognitívnych procesov u detí .

Záverečná časť

trieda \u003d "eliadunit"\u003e

Účel:

Rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať;

Vyslovujte zvuky, slová správne;

Rozvíjať u predškolákov rýchlu reakciu, šikovnosť.

Naučte deti rôzne druhy dýchania (hlboké, plytké, tiché, silné).

Záverečná časť obsahuje aktívnu hru, ktorá umožňuje deťom vyhodiť energiu a emócie nahromadené pri plnení herných úloh hlavnej časti. Hru je možné hrať s veselou hudbou, ktorá dodá deťom radosť. Po vonkajšej hre sa na upokojenie používa dychové cvičenie. Na konci hodiny deti, ak si to želajú, vyjadria svoje pocity z času, ktorý strávili so psychológom, a rozlúčia sa.

Deti 4. roku života majú sklon napodobňovať, opakovať akcie a pohyby vedúceho, je pre nich ťažké dlho sedieť bez pohybov, je ťažké udržať pozornosť, sú ľahko prepracované. Všetky triedy preto pozostávajú z hier, ktoré postupne menia typy aktivít a umožňujú vám neustále zaujímať deti, sústrediť ich výkon.

Podmienky na vedenie kurzov:

Dobrovoľná účasť detí;

Deti nie sú známkované;

V priateľskom a pozitívnom prostredí.

Očakávané výsledky tohto programu sú zamerané na:

Vytvorenie pozitívneho kontaktu „psychológ - deti“;

Rozvoj pozitívnych charakterových vlastností;

- vývoj duševných procesov u detí;

Naučiť sa rozlišovať emocionálny stav ľudí.

Po vykonaní cyklu tried tohto programu bude schopný naplánovať ďalšiu prácu s deťmi 4. roku života.

Menovite:

Vyberte deti pre individuálnu a skupinovú nápravnú a vývojovú prácu;

- poskytovať poradenstvo rodičom a učiteľom pri výchove a vzdelávaní detí, berúc do úvahy individuálne charakteristiky každé dieťa.

MBOU „Priemer komplexná škola Č. 1 s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov v Shebekine v regióne Belgorod "

„Skontrolované“

Na zasadnutí metodickej rady MBOU „Stredná škola č. 1 so vzdelávacou inštitúciou mesta Shebekino v regióne Belgorod“

Protokol č. ___

z „____“ ____ 2014

„Dohodnuté“

Zástupca riaditeľa pre VR MBOU „Stredná škola č. 1 s UIOP v Shebekine v regióne Belgorod“

Gorgots O.I.

„____“ ________ 2014

„Skontrolované“

na zasadnutí Pedagogickej rady

Protokol č. ___

od __.__. 2014

"Súhlasím"

Riaditeľ

MBOU "Stredná škola č. 1 UIOP v Shebekine v Belgorodskej oblasti"

Vyalova I.A.

Číslo objednávky ______ zo dňa

„___“ _________ 2014

PRACOVNÝ PROGRAM

ČINNOSTI ROZVOJA OPRAVY

ZA ROZVOJ KOGNITÍVNYCH PROCESOV

Obdobie implementácie: 4 roky

Vek študentov: 6-11 rokov

Pedagóg - psychológ

Plotnikova Svetlana Vladimirovna

shebekino 2014

Obsah

Vysvetlivka ………………… …...…………………………....… 3

Tematické plánovanie a obsah 1 trieda ……………………… ..8

Tematické plánovanie a obsah 2 trieda ……………………… 10

Tematické plánovanie a obsah 3 triedy ……………………… 12

Tematické plánovanie a obsahový stupeň 4 ……………………… 14

Metodická podpora ………………………………………………… .15

Zoznam referencií …………………………………………… …………..…15

Vysvetlivka

Pracovný program pre nápravu kognitívnych procesov bol vypracovaný na základe rozvojového programu kognitívne schopnosti L. V. Mishchenkova "36 hodín pre budúcich vynikajúcich študentov" (Moskva. Vydavateľstvo Rost, 2011) a je určené pre študentov 1. - 4. ročníka.

Výrazná vlastnosť.Triedy rozvoja kognitívnych schopností sa vyznačujú tým, že dieťaťu sú ponúkané úlohy, ktoré nemajú vzdelávací charakter. Vážna práca má teda formu hry, ktorá je pre mladších študentov veľmi atraktívna a zaujímavá. Hlavným cieľom navrhovaného kurzu je práve rozvoj kognitívnych schopností a všeobecných vzdelávacích schopností a schopností, a nie asimilácia akýchkoľvek konkrétnych vedomostí a zručností.

Koncepcia federálnych štátnych štandardov druhej generácie ako konečný výsledok vzdelávacej aktivity ruskej školy fixuje portrét absolventa základnej školy, v ktorom sa najdôležitejšie miesto venuje tvorivým vlastnostiam dieťaťa: „Zvedavý, zainteresovaný, aktívne sa učiaci svet; schopní učiť sa, schopní organizovať svoje vlastné aktivity ... “

Kurz „RPS“ (Rozvoj kognitívnych schopností) je zameraný na formovanie vyššie uvedených kvalít absolventa základnej školy u študentov.

Hlavný cieľ kurz: rozvoj intelektuálneho a tvorivého potenciálu osobnosti dieťaťa prostredníctvom systému nápravných a vývojových tried.

V súlade s účelom, konkrétne úlohykurz:

Rozvoj kognitívnych schopností mladších študentov.

Rozvoj tvorivých schopností žiakov základnej školy.

Rozširovanie obzorov študentov.

Rozvoj emočnej a vôľovej sféry detí.

Formovanie ašpirácií študentov na osobný rast.

Kurz „RPS“ je súbor špeciálne navrhnutých hodín, ktoré kombinujú nápravné a vývojové cvičenia s rôznymi kognitívnymi pomôckami. Táto sada poskytuje jednak rozvoj kognitívnych potrieb študentov, jednak ich mentálnych kvalít: všetky druhy pamäti, pozornosti, pozorovania, rýchlosti reakcie, predstavivosti, reči, priestorového vnímania a senzomotorickej koordinácie, sociabilita, schopnosti myslenia ako analýza, syntéza, vylúčenie nepotrebných vecí, zovšeobecnenie, klasifikácia, nadväzovanie logických spojení, schopnosť navrhovať.

Do obsahu kurzu sú integrované úlohy z rôznych vedomostných oblastí: ruský jazyk, literatúra, matematika, svet okolo. Tematické hodiny podané hravou formou prispievajú k ľahkej náprave a rozvoju duševných kvalít študentov, k formovaniu všeobecných intelektuálnych schopností, rozširovaniu obzorov, rozvoj kognitívnych schopností a v konečnom dôsledku k dosahovaniu dobrých výsledkov v štúdiu.

Pri vypracovávaní pracovného nápravno-vývojového programu sa bralo do úvahy:

požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie;

psychologické a pedagogické aspekty práce s deťmi základnej školy;

pokroky v praktickej psychológii.

V programe boli urobené zmeny: z dôvodu redukcie tematických tried v 1. ročníku boli pridané 4 hodiny na individuálnu hĺbkovú diagnostiku študentov (na začiatku roka - 2 hodiny, na konci roka - 2 hodiny). V ročníkoch 2 - 4 sa poskytujú 2 hodiny na individuálnu hĺbkovú diagnostiku študentov (koniec roka).

Kritériá výberu pre skupinu nápravných opatrení

Do nápravnej skupiny patria študenti v ročníkoch 1 až 4, ktorí majú ťažkosti s učením a ktorí preukázali nízku úroveň intelektuálneho rozvoja pomocou hĺbkového psychologického vyšetrenia podľa metódy L.A. Yasyukova „Prognóza a prevencia problémov s učením na základnej škole.“ Nakoniec školský rok sa vykonáva opakovaná hĺbková diagnostika údajov študentov. Diagnostické výsledky sa berú do úvahy pri budovaní ďalšej psychologickej a pedagogickej podpory pre študentov,

Podmienky vykonávania programu

Kurz „RPS“ je zameraný na deti od 6 do 10 rokov, určené na 4 roky - 135 hodín: 1. stupeň - 33 hodín, 2. stupeň - 34 hodín, 3. ročník - 34 hodín, 4. ročník - 34 hodín.

Vyučovacie hodiny sa konajú raz týždenne po dobu 45 minút v ročníkoch 2-4; v 1. ročníku - v súlade s príkazom Ministerstva zdravotníctva Ruska zo 6. augusta 1999).

Forma organizovania hodín je skupinová, individuálna.

Počet detí v skupine je od dvoch do ôsmich ľudí.

Tento program je možné využiť na individuálne a skupinové hodiny s deťmi zaradenými do nápravného a vývojového programu typu VII. V závislosti od zložitosti mentálnych postihnutí u týchto študentov, ich schopností, určuje učiteľ - psychológ formu prezentácie materiálu a výber úloh zahrnutých v pracovných zošitoch.

Požiadavky na izbu : učebňa (kancelária psychológa), ktorá obsahuje študijný priestor (stoly a stoličky) a priestor na hranie;

Vlastnosti nápravných a vývojových tried

Poskytovanie podpornej atmosféry. Láskavosť učiteľa, jeho odmietnutie kritizovať dieťa.

Systém školení bez známok.

Obohatenie prostredia dieťaťa rôznymi novými predmetmi pre neho s cieľom rozvíjať jeho zvedavosť.

Podpora prejavu originálnych myšlienok.

Široké využitie otázok otvoreného, \u200b\u200bpolysemantického typu.

Učiteľ použije osobný príklad - tvorivý prístup k riešeniu problému.

Umožniť deťom aktívne sa pýtať.

Nápravná a vývojová práca je založená na silných stránkach študentov: kontakt, vizuálno-obrazné myslenie, vizuálna pamäť, predstavivosť.

Očakávané osobné výsledky a výsledky meta-subjektov

Na konci základnej školy by študenti mali byť schopní:

Nájdite a pomenujte vzor v usporiadaní objektov, dokončite logickú sériu v súlade s daným princípom, nezávisle zostavte elementárny vzor.

Pomenujte niekoľko možností pre ďalší predmet zo skupiny homogénnych, svoj výber odôvodnite.

Nájsť princíp zoskupovania objektov, dať týmto skupinám všeobecný názov.

Nájdite podobnosti a rozdiely medzi objektmi (vo farbe, tvare, veľkosti, základnej koncepcii, funkčnom účele atď.).

Aby ste dokázali určiť príčinné vzťahy, rozpoznajte zámerne falošné frázy, napravte nelogickosť a podložte svoj názor.

Riešte rôzne druhy hlavolamov (krížovky, zľavy, kryptogramy, anagramy, šifrovanie atď.) Nezávisle na sebe a skladajte jednoduché hlavolamy.

Zvýraznite základné vlastnosti predmetu, vysvetlite svoj výber.

Konštruujte frázy rôznymi spôsobmi (spojením začiatku a konca; výberom prvého a posledného slova pre danú konštrukciu atď.).

Vyberte rýmy pre slová, vytvorte niekoľko riadkov poézie.

Meno pozitívne a negatívne vlastnosti znak.

Vyberte synonymá a antonymá pre slová.

Poznať naučené okrídlené slová (frazeologické jednotky) a odhaliť ich význam

Pri výbere správnej odpovede spomedzi niekoľkých navrhovaných ukážte, ako reagujú.

Zapamätajte si najmenej 10 párov slov, ktoré navzájom súvisia podľa významu, ako aj najmenej 8 párov, ktoré významovo nesúvisia po jednom počúvaní.

Súvisí dej a príslovie, ktoré vyjadruje jeho hlavnú myšlienku.

Použite techniku \u200b\u200bdivadelnej hry: scénické hry, predvedenie navrhovaných situácií, „premena“ na neživý predmet pomocou gest, mimiky, plastickosti a iných hereckých schopností.

Voľne sa pohybujte v priestore, pokiaľ ide o: „nahor šikmo sprava doľava“, „nahor šikmo zľava doprava“, „nadol šikmo sprava doľava“, „nadol šikmo zľava doprava“ a ďalšie, samostatne komponovať výkresy pomocou týchto konceptov na kockovaný papier.

Zostavte príbeh na danú tému, vymyslite pokračovanie situácie, poskladajte rozprávky novým spôsobom, fantastické príbehy tak od prvej osoby, ako aj od osoby neživého objektu.

Vyjadrite slovami pocity, ktoré prežíva hrdina práce.

Vyjadrite svoj postoj k tomu, čo sa deje, podeľte sa o svoje dojmy.

Úrovne výsledkov

Základná úroveň (študent sa naučí):

prijať a uložiť učebnú úlohu;

plánujte svoje akcie v súlade s úlohou a podmienkami na ich vykonávanie, vrátane interného plánu;

vytváranie správ v ústnej a písomnej forme;

nadviazať kauzálne vzťahy v skúmanom rozsahu javov;

vykonávať syntézu ako kompiláciu celku z častí;

porovnávať, serializovať a klasifikovať podľa stanovených kritérií;

zovšeobecniť, to znamená vykonať zovšeobecnenie a odvodenie zhody pre celú sériu alebo triedu samostatných objektov na základe výberu podstatného spojenia;

ustanoviť analógie;

uskutočniť zhrnutie koncepcie založenej na rozpoznávaní objektov, zdôraznení základných znakov a ich syntézy;

zohľadňovať rôzne názory a usilovať sa o koordináciu rôznych pozícií v spolupráci;

formulovať svoj vlastný názor a pozíciu;

klásť otázky;

adekvátne využívať rečové prostriedky na riešenie rôznych komunikačných úloh, budovanie monológovej výpovede, osvojenie si dialogickej formy reči.

Pokročilá úroveň (študent bude mať možnosť vzdelávať sa):

v spolupráci s učiteľom stanoviť nové učebné ciele;

prejavovať kognitívnu iniciatívu v oblasti spolupráce vo vzdelávaní;

zámerne a svojvoľne vytvárať správy v ústnej a písomnej podobe;

vykonať syntézu ako kompiláciu celku z častí, nezávisle na sebe doplniť a doplniť chýbajúce komponenty;

vykonávať porovnanie, serializáciu a klasifikáciu, pričom nezávisle vyberá dôvody a kritériá pre určené logické operácie;

budovať logické uvažovanie vrátane vytvárania vzťahov príčin a následkov;

rečové prostriedky na efektívne riešenie rôznych komunikačných úloh, plánovanie a reguláciu ich činnosti.

Kritériá účinnosti programu

S cieľom sledovať dynamiku vývoja študentov sa individuálna diagnostika vykonáva na začiatku školského roka - septembri a na konci mája podľa metódy L.A. Yasyukova „Prognóza a prevencia problémov s učením na základnej škole.“

Nápravná a vývojová práca s deťmi by sa mala považovať za efektívnu, ak výsledky psychologického vyšetrenia detí dosiahnu novú kvalitatívnu úroveň (priemernú úroveň vekovej normy). Ak podľa výsledkov záverečnej diagnostiky (koniec roka) študenti nedosiahli vekovú normu, budú v budúcom akademickom roku pokračovať v triedach zameraných na rozvoj kognitívnych procesov.

Efektívnosť nápravnej a vývojovej práce je tiež indikátorom zmien v motivačnej a osobnej sfére študentov (formovanie pozitívneho vzťahu k škole a učeniu, zvýšenie sebadôvery, zvýšenie úrovne rozvoja emocionálno-vôľovej sféry, túžba brániť svoj názor, formovanie adekvátnej sebaúcty, nárast záujmu o každého školské hodiny, zmiznutie strachu z odpovedania v triede, zvýšenie školských výsledkov).

Tematické plánovanie a obsah s uvedením hlavnej

oblasti práce so študentmi

1 trieda

№ p / p

TÉMA

Počet hodín

SMER PRÁCE

kognitívny aspekt

vývojový aspekt

1

2

3

4

5

2 hodiny

Prvýkrát v prvej triede

1 hodina

Hodnota učenia. Školský poriadok. Dôstojnícka linka, možnosti jej použitia

Rozvoj pozornosti,

sluchová pamäť, myslenie, predstavivosť, fantázia, reč, odraz

Práca na chybách

1 hodina

Význam pojmu „oprava chýb“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, logické myslenie, reflexia

Úlohy troch prasiatok

1 hodina

Ahoj jeseň!

1 hodina

Tri obdobia jesene: začiatok jesene, stredná jeseň, neskorá jeseň. Jesenné javy prírody

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, reflexie

Hráme „harmanček“

1 hodina

Pravidlá hry s harmančekom. Ako usporiadať krátke dialógy

Rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlosti reakcie, predstavivosti, umeleckých schopností, reflexie

Prostredníctvom stránok ruskej ľudovej rozprávky „Vlk a sedem detí“

1 hodina

Rozvoj pozornosti, myslenia, sluchovej pamäte, predstavivosti, dizajnérskych schopností, reflexie

Nakreslite jabloň

1 hodina

Ako zinscenovať situáciu pomocou gest a mimiky

Rozvoj pozornosti, myslenia, sluchovej pamäte, fonemického sluchu, umeleckých schopností, reflexie

Geometrický obchod

1 hodina

Geometrické tvary: trojuholník, štvorec, obdĺžnik, štvoruholník, kruh, kosoštvorec, ich znaky

Rozvoj pozornosti, logické myslenie, orientácia v priestore, vizuálna pamäť, zmyslové schopnosti, reflexia

Prostredníctvom stránok ruskej ľudovej rozprávky „Máša a medveď“

1 hodina

Rozvoj pozornosti, vizuálnej pamäte, myslenia, dizajnérskych schopností,

umelecká schopnosť, reflexia

Chlieb-otec

1 hodina

Hodnota chleba, náročnosť práce na jeho výrobe.

Rozvoj pozornosti, myslenia, sluchovej pamäte, predstavivosti, reflexie

Box s prekvapením

1 hodina

Hra „Cez ústa dieťaťa“

Rozvoj pozornosti, logické myslenie, predstavivosť, reč, rýchlosť reakcie, reflexia

Na hubovej lúke

1 hodina

Bežné huby: boletus, boletus, boletus, medové agary, lišky, muchotrávka, ich vlastnosti.

Základné pravidlo hubára

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, orientácie v priestore, fantázie, fantázie, reči, reflexie

Hosťujúci Znayka

1 hodina

Znayka je hrdinom knihy N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, myslenie, vizuálna pamäť, predstavivosť, zmysel pre rým, reflexia

Čítali sme listy

1 hodina

Súhrn populárnych diel, ich hlavných postáv: Aladdin, Balda, Medvedík Pú, Luskáčik, BaronPrášok

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, fantázie, reflexie

1

2

3

4

5

Zdobenie vianočného stromčeka

1 hodina

Tradičné ozdoby na vianočný stromček

Rozvoj pozornosti, vizuálnej pamäte, myslenia, dizajnérskych schopností, fantázie, zmyslu pre rým, odraz

„Super“ úlohy

1 hodina

Čo je „menenie mien“, „vinaigretové rozprávky“. Ako vykresliť neexistujúce zviera

Rozvoj pozornosti, sluchovej pamäte, myslenia vrátane neštandardných, fantázie, reflexie

A opäť „super“ úlohy

1 hodina

Komický opis rozprávkového hrdinu. Ako vykresliť neexistujúcu osobu

Rozvoj pozornosti, sluchovej pamäte, logického myslenia vrátane neštandardného myslenia, orientácie v priestore, predstavivosti, reflexie

Domáce zvieratá

1 hodina

Úloha domácich miláčikov v ľudskom živote

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej a sluchovej pamäte, predstavivosti, rozširovanie slovnej zásoby, reflexia

Reťaz zábavných úloh

1 hodina

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, návrhárske schopnosti, zmysel pre rým, vizuálna pamäť, reflexia

O hviezdach

1 hodina

Slnko je hviezdou slnečnej sústavy. Počet hviezd vo vesmíre. Meteory a meteority

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, orientácie v priestore, predstavivosti, fantázie, reflexie

Na ceste dobra

1 hodina

Význam pojmov „dobro“ a „zlo“ na príklade literárnych diel. Charakterové vlastnosti, ktoré symbolizujú dobré

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, reči, reflexie

Byť zdravý

1 hodina

Hlavné zložky zdravého životného štýlu

život. Rozprávanie z pohľadu neživého objektu

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, pamäti, predstavivosti, fantázie, reči, reflexie

Neznaikin skúška

1 hodina

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, logické myslenie, predstavivosť, vizuálna pamäť, dizajnérske schopnosti, reflexia

Zbierka hlavolamov od Dunna

1 hodina

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, logické myslenie, sémantické a vizuálne

pamäť, predstavivosť, zmysel pre rytmus a rým, odraz

Prostredníctvom stránok Edwardovej knihy

Uspenský „strýko Fyodor, pes a mačka“

1 hodina

E. Uspensky a jeho knihy. Hrdinovia diela „Strýko Fyodor, pes a mačka“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, sémantická pamäť, myslenie, predstavivosť, reflexia

Slávny

deti. Thumbelina

1 hodina

Thumbelina je hrdinka rozprávky od G.-H. Andersen. Pôvod mena Thumbelina. V skratke

Rozvoj pozornosti, orientácia v priestore, myslenie, predstavivosť, fantázia, reč, reflexia

Kytica pre malú morskú vílu

1 hodina

Súhrn rozprávky G.-H. Andersenova „Malá morská víla“. Nádrže. morský život

Rozvoj pozornosti, sluchovej a obraznej pamäte, myslenia mimo krabicu

Rozmanitý zápas

1 hodina

Význam slova „rôzne“

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, reflexie

Slovná zábava

1 hodina

Rozmanitosť slovných hier

Rozvoj pozornosti, out-of-the-box myslenie, dizajnérske schopnosti, reflexia

Individuálna hĺbková diagnostika študentov

2 hodiny

Celkom

33 h.

2. ročník

№ p / p

TÉMA

Počet hodín

SMER PRÁCE

kognitívny aspekt

vývojový aspekt

1

2

3

4

5

Späť do školy

1 hodina

Dôležitosť disciplíny. Legenda „Právo pravej ruky“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, myslenie, predstavivosť, reč, reflexia

Ako hojnosť

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „z roh hojnosti“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, myslenie, orientácia

vo vesmíre, vizuálna pamäť, predstavivosť, odraz

Niečo o škole

1 hodina

História pôvodu slov školskej témy: „škola“, „prázdniny“, „batoh“.

Pelikán - symbol učenia

Rozvoj pozornosti, myslenia, rýchlosti reakcie, návrhárske schopnosti, reflexia

Zelenina zo záhrady

1 hodina

Skupiny zeleniny: cibuľa, list, koreň, ovocie. Hodnota zeleniny v ľudskej strave. Ako nakresliť neexistujúcu zeleninu

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, fantázie, umeleckých schopností, reflexie

Kurčatá sa smejú

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „smejúce sa kurčatá“. Zvierací príbeh

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, predstavivosti, fantázie, umeleckých schopností, reflexie

Báječný opad listov

1 hodina

Hádanky so zmätkom. Rozprávky a zodpovedajúce rozprávkové predmety

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, návrhárske schopnosti, vizuálna pamäť, reflexia

Rozvíjajte fantáziu a fantáziu

1 hodina

Predstavivosť a jej zmysel v ľudskom živote. Príbeh od neexistujúceho človeka

Rozvoj pozornosti, pamäti, tvorivej fantázie, reči, reflexie

morský život

1 hodina

Zástupcovia morskej fauny: modrá veľryba, delfín, hviezdice, chobotnica. Zvierací príbeh

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, predstavivosti, fantázie, reflexie

Porazili sme palce

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologizmu „biť palce“. Význam frazeologickej jednotky. Ako napísať bájku

Zoologické sortiment

1 hodina

Čo je to zoológia. Čo obsahuje pojem „zvieratá“. Zvieratá a ich obydlia

Rozvoj pozornosti, myslenia, dizajnérskych schopností, reflexie

Klub mladých maliarov

1 hodina

Čo je to maľovanie.

História pôvodu farieb. Žánre maľby: portrét, krajina, zátišia

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reflexie

Kvetina hádam

1 hodina

Kvetinové legendy

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, umeleckých schopností, reflexie

Otvára sa dlhá krabica

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „dlhá škatuľa“

Rozvoj pozornosti, logické myslenie, orientácia v priestore, dizajnérske schopnosti, reč, reflexia

Hviezdny dážď

1 hodina

Meteory a meteority. „Hviezdny dážď

Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia, predstavivosti, orientácie v priestore, reflexie

Vianočný stromček s čarovnými šiškami

1 hodina

Orientačná metóda

v priestore pomocou výrazov: "v pravom (ľavom) hornom (dolnom) rohu", "v strede",

„medzi“

Rozvoj pozornosti, orientácia v priestore, myslenie, predstavivosť, reč, fonemický sluch, odrazy

1

2

3

4

5

Naučiť sa byť pozorný a starostlivý

1 hodina

Starší a blízki ľudia potrebujú pozornosť a starostlivosť. Hra „Rozptyl názorov“. Charakterizácia osoby pomocou prídavných mien

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reči, hereckých schopností, reflexie

Vyhrň mi rukávy

1 hodina

Význam a pôvod frazeologickej jednotky „vyhrňme si rukávy“

Rozvoj pozornosti, logické myslenie, fonemický sluch, orientácia v priestore, dizajnérske schopnosti, predstavivosť, fantázia, reflexia

Hrudník zábavných úloh

1 hodina

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, predstavivosti, reflexie

Symetria

1 hodina

Čo je to symetria, os súmernosti

Báječné

hrdinovia v hádankách a hádankách

1 hodina

Metódy šifrovania

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, orientácie v priestore, dizajnérskych schopností, fantázie, reflexie

Naučiť sa byť čestný

1 hodina

Nadradenosť pravdy

nad klamstvom. Ako inscenovať príbeh

„Nauč sa vládnuť sám“

1 hodina

Pojem „nálada“. Spôsoby nápravy nálady. Pocity, ktoré vyvolávajú pozitívne emócie

Rozvoj pozornosti, myslenia, zmyslu pre rým, umeleckých schopností, reflexie

Naučiť sa riadiť

so svojimi pocitmi

1 hodina

Spôsoby, ako obsahovať negatívne emócie

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reflexie

1 hodina

Čo je zaujímavé na žirafe, žabe, ropuche, muche, tučniakovi

Rozvoj pozornosti, myslenia, priestorovej orientácie, návrhárske schopnosti, reflexia

Niekoľko ďalších zaujímavých faktov zo života zvierat

1 hodina

Čo je zaujímavé na tigrovi, lienke, krokodíle, pavúkovi

Rozvoj pozornosti, myslenia vrátane neštandardných, pamäti, orientácie v priestore, predstavivosti, reflexie

Piate koleso vo vozíku

1 hodina

Význam frazeologickej jednotky „piate koleso v košíku“.

Rozvoj pozornosti, myslenia vrátane neštandardných, fantázie, reflexie

Ahojte rozprávka!

1 hodina

Rozvoj pozornosti, myslenia, sémantickej pamäte; predstavivosť, odraz

Na cestách matematiky

1 hodina

Pôvod slova „matematika“. Prečo musíte študovať matematiku

Rozvoj pozornosti, logické, ale aj neštandardné myslenie, orientácia v priestore, reflexia

Čínsky diplom

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „čínska gramotnosť“. Pozitívne vlastnosti študenta

Rozvoj pozornosti, bočné myslenie, vizuálna pamäť, rozširovanie slovnej zásoby, reflexia

0 vodné remeslo

1 hodina

Vlastnosti plavidla: plť, kanoe, čln, ľahká loď, parník, motorová loď

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálu

a sluchová pamäť, orientácia v priestore, predstavivosť, zmysel pre rým, odraz

Príbehy A. S. Puškina

1 hodina

Päť Puškinových príbehov: Postavy, Kúzelné objekty, Citáty, Symboly

Rozvoj pozornosti, myslenia, sluchovej a vizuálnej pamäte, predstavivosti, reflexie

Na záhadnej vlne

1 hodina

Rôzne úlohy založené na hádankách. Acrostická hádanka

Rozvoj pozornosti, myslenia, fonemického sluchu, sluchovej pamäte, zmyslu pre rým, dizajnérskych schopností, reči, reflexie

1

2

3

4

5

Individuálna hĺbková diagnostika študentov

2 hodiny

Celkom

34 h.

3. stupeň

№ p / p

TÉMA

Počet hodín

SMER PRÁCE

kognitívny aspekt

vývojový aspekt

1

2

3

4

5

Slovo o vlasti

1 hodina

Čo spája človeka s vlasťou. Pojmy: „nostalgia“, „vlastenec“

Rozvoj pozornosti, sémantická, vizuálna, sluchová pamäť, logické myslenie, predstavivosť, reflexia

V rodine

1 hodina

Čo je to rodina. Hlavná zodpovednosť rodiny. Rodinný erb

Pokračujeme v rozhovore o rodine

1 hodina

Pojmy: „rodokmeň“, „rodinné dovolenky“, „rodinné pamiatky“. Vnútropodnikové pravidlá. Originálny rodinný portrét

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reči, reflexie

Všetci sme rôzni ľudia ..

1 hodina

Nepodobnosť ľudí. Pojmy: „iniciály“, „monogram“. Pozitívne vlastnosti charakteru

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, reči, reflexie

Bolo to v Lukomorye

1 hodina

Význam slova „lukomorye“. Stará rozprávka novým spôsobom

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reči, reflexie

Vo vesmíre

1 hodina

Hviezdy a planéty, ich

rozdiely. Farba a tvar hviezdy. Hodnota prieskumu vesmíru

Starý muž - hríb

1 hodina

Zaujímavé informácie o hubách. Pravidlá zberu húb

Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia, predstavivosti, reflexie

Pokračujeme v obhliadke majetku Starého človeka-Borovichku

1 hodina

Zaujímavosti o bobuliach

Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia, predstavivosti, reflexie

Mačka vo vreci

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „mačka v poke“

Rozvoj pozornosti, logické myslenie, zraková a sluchová pamäť, fonemický sluch, reflexia

Hovorme o správaní

1 hodina

Prečo je to potrebné

obmedzte svoje negatívne emócie. Inscenácia - improvizovaná. Hra „Popisky“

Literárne hádanie

1 hodina

Pravidlá hry "Hádaj". Hrdinovia - „deti“ literárnych rozprávok. Ako zobraziť zviera pomocou gest a výrazov tváre. Horúca a studená hra

Staraj sa o svoje zdravie

1 hodina

Základné pravidlá zdravého životného štýlu: primeraná fyzická aktivita, správna výživa, osobná hygiena. Vlastnosti zdravého človeka

Rozvoj pozornosti, myslenia, vrátane neštandardných, reflexie

O vode

1 hodina

Význam vody. Problémy životného prostredia. Pôvod mien morí

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäte, predstavivosti, fonemického sluchu, reflexie

Ponáhľame sa pomôcť Kuzovi

1 hodina

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia vrátane neštandardných, fantázie, dizajnérskych schopností, rozširovania slovnej zásoby, reflexie

1

2

3

4

5

Poetický kolotoč

1 hodina

Rozmanitosť riekaniek: spárované, prekrížené, obklopujúce

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti; formovanie schopnosti vyberať rýmované slová, pokračovať v písaní básne, sledovať danú tému, zamyslieť sa

Výtvarné štúdio

1 hodina

Cvičenia na rozvoj hereckých schopností

Rozvoj pozornosti, hereckých a komunikačných schopností, tvorivej fantázie, reflexie

Zima v hádankách

1 hodina

Hádanky na zimnú tému. Hra „Draw winter“

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, sluchovej pamäte,

orientácia v priestore, odraz

Mikulášske darčeky

1 hodina

Názov je posunovač tvaru. Krížovka „Okvetné lístky“

Rozvoj pozornosti, myslenia vrátane neštandardných, vizuálna pamäť, predstavivosť, zmysel pre rým, reč, reflexia

Čo vieme o stromoch

1 hodina

Vlastnosti života stromov, ich rozmanitosť, využitie dreva v hospodárstve.

Tri hlavné časti stromu: korene, kmeň a vetvy, listy

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore; rozširovanie obzorov, úvahy

Príslovie -

kvet, príslovie - bobule

1 hodina

Celý rad ruských ľudových prísloví a porekadiel. Rozdiely medzi príslovím a porekadlom. Ako pripraviť príslovie gestami a mimikou

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, umeleckých schopností, rozširovanie slovnej zásoby, reflexia

„Repík“ novým spôsobom

1 hodina

„Repík“ - stará rozprávka novým spôsobom

Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia, fonemického sluchu, orientácie v priestore, reflexie

Zaujímavosti zo života zvierat

1 hodina

Zaujímavosti zo života zvierat: mamut, ľadový medveď, pes, pštros, gorila

Rozvoj pozornosti, myslenia, orientácie v priestore, predstavivosti, reflexie

Umelecká škola

1 hodina

Čo je to umenie. Druhy umenia: hudba, divadlo. Ako zobraziť náčrt pomocou pantomímy

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, umeleckých schopností, reflexie

Ponáhľame sa na umeleckú školu

1 hodina

Umenie: cirkus, maľba, ikebana

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, reči, komunikačných a umeleckých schopností, reflexie

Bábiky v našom živote

1 hodina

Informácie z histórie bábik. Kvíz na tému „Bábiky“. Príbeh vašej obľúbenej bábiky

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, priestorovej orientácie, reči; rozširovanie obzorov, úvahy

Zlatý dážď

1 hodina

Význam a história pôvodu frazeologickej jednotky „zlatý dážď“

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, myslenie, pamäť,

dizajnérske schopnosti, reč, reflexia

Stream zábavných úloh

1 hodina

Rozvoj pozornosti, vizuálnej pamäte, myslenia, zmyslu pre rým, fantázie, reflexie

1 hodina

Ruský jazyk je najväčším bohatstvom našich obyvateľov

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti; obohatenie slovnej zásoby, reflexia

V kráľovstve Leshy

1 hodina

Pravidlá správania sa v lese. Potreba rešpektovať prírodu. Hra „Make a Word“

Geometrický kaleidoskop

1 hodina

Význam slova „geometria“. Dejiny vzniku vedy o geometrii. Rovinné geometrické tvary

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäte, dizajnérskych schopností, fantázie, reflexie

Obchod s bolesťami hlavy. Katedra beletrie

1 hodina

Literárni hrdinovia v otázkach, úlohách, šifrovaných správach

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia mimo krabice, orientácie v priestore, reflexie

1

2

3

4

5

Sklad puzzle. Kulinárske oddelenie

1 hodina

Prvý, druhý, tretí kurz. Zloženie

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, sluchová a vizuálna

pamäť, logické myslenie, reflexia

Individuálna hĺbková diagnostika študentov

2 hodiny

Celkom

34 h.

4. ročník

№ p / p

TÉMA

Počet hodín

SMER PRÁCE

kognitívny aspekt

vývojový aspekt

1

2

3

4

5

Štátne symboly

1 hodina

Štátne symboly Rusko: vlajka, erb, hymna. Synonymá k „vlasti“

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, reflexie

Rodina

1 hodina

Definícia rodiny. Rodinné vzťahy. Hlava rodiny. Rodinné dovolenky. Ľudská vlastnosť

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, myslenie vrátane neštandardných, predstavivosť, sémantická a vizuálna pamäť, reč, reflexia

Môj portrét na slnku

1 hodina

Pozitívne a negatívne vlastnosti človeka. Hranie rolí „Zoznámte sa“. Vtipná charakteristika človeka

Rozvoj pozornosti, myslenia, umeleckých schopností, reči, reflexie

Intelektuálny klub „Mysliteľ“

1 hodina

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, logické, neštandardné myslenie, predstavivosť, reflexia

Voda v našom živote

1 hodina

Hodnota vody v našom živote. Tri stavy vody v prírode. Hra „Fotogaléria“

Rozvoj pozornosti, myslenia, reči, pamäti, reflexie

Matka zem

1 hodina

Pôda je najväčšou hodnotou. Úloha hnojív. Priatelia a nepriatelia pôdy

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, predstavivosti, reči, reflexie

Mladí kuchári

1 hodina

Čo je varenie. Názvy a podstata mäsových jedál: slanina, hovädzí stroganov, rezeň, varené bravčové mäso

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti, doplňovania slovnej zásoby, reflexie

Kam lietajú okrídlené slová

1 hodina

História pôvodu výrazu „okrídlené slová“. S. V. Maksimov - autor prvej ruskej zbierky „Okrídlené slová“

Rozvoj pozornosti, myslenie mimo rámca, rozširovanie slovnej zásoby, reflexia

Film

1 hodina

Prvotné informácie o kine. Filmové profesie

Rozvoj pozornosti, myslenia, vizuálnej pamäte, dizajnérskych schopností, reflexie

Päť Puškinových rozprávok

1 hodina

„Príbeh kňaza a jeho pracovníka Baldu“, „Príbeh cára Saltana ...“, „Príbeh mŕtve princeznej a siedmich Bogatyrov“: dej, postavy, hlavná myšlienka

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, dizajnérskych schopností, reflexie

A opäť Puškinove rozprávky

1 hodina

"Príbeh zlatého kohúta", "Príbehy rybára a ryby": dej, postavy, hlavná myšlienka

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia mimo krabice, fantázie, návrhárskych schopností, reflexie

Operení priatelia

1 hodina

História Medzinárodného dňa vtákov. Propagácia „Vták roka“. Rôzne vtáčie zobáky. Vtáky v ruských veršochbásnici

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, reflexie

1

2

3

4

5

Ahoj zima

1 hodina

Krása a vznešenosť ruskej prírody. Hra „Asociácie“

Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäte, predstavivosti, reči, priestorovej orientácie, rozširovania slovnej zásoby, reflexie

Olympijské hry staroveku

1 hodina

Vlastnosti, tradície a symboly starodávnych olympijských hier

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, reflexie

Moderné olympijské hry

1 hodina

Vlastnosti, tradície a symboly moderných olympijských hier

Rozvoj pozornosti, vizuálnej a sémantickej pamäte, myslenia, dizajnérskych schopností, reflexie

Cirkus

1 hodina

Dejiny cirkusu. Vlastnosti cirkusového umenia. Cirkusové profesie. Kaskadérske kúsky sú základom cirkusovej zručnosti

Rozvoj pozornosti, fonemický sluch, myslenie, predstavivosť, reč, reflexia

Kaleidoskop hlavolamov

1 hodina

Rozvoj pozornosti, fonemický sluch, myslenie, pamäť, predstavivosť, reflexia

Music Box

1 hodina

Pojmy: „klasická hudba“, „klasickí skladatelia“. Informácie o hudobných nástrojoch: bubon, husle. Amati a Stradivari - najväčší výrobcovia huslí

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia mimo krabice, reflexie

Pamäť

1 hodina

Druhy pamäte: sluchové, vizuálne, motorické

Rozvoj pozornosti, zrakovej a sluchovej pamäte, myslenie po vybalení z krabice, reflexia

Maslenitsa

1 hodina

Maslenitsa tradície

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, fantázie, orientácie v priestore, umeleckých schopností; cvičenie vo veršovaní, reflexia

Popoluška - hrdinka príbehu od C. Perraulta

1 hodina

Tajomstvo príťažlivosti rozprávky

Rozvoj pozornosti, sémantická pamäť, logické myslenie, predstavivosť, reflexia

O knihe

1 hodina

Hodnota knihy. Výhody čítania. Časti knihy: blok a väzba. Z histórie tvorby kníh v Rusku

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, pamäti, reči, reflexie

Klub milovníkov ruského jazyka

1 hodina

Bohatstvo a krása ruského jazyka. Chyby reči. Antonymá. Synonymá

Rozvoj pozornosti, myslenia, obohatenie slovnej zásoby, reflexia

Nech žije abrakadabra!

1 hodina

Význam a história vzniku pojmu „abrakadabra“

Rozvoj pozornosti, myslenie po vybalení z krabice, reflexia

No, volské oko! ..

1 hodina

Apple uložené. Populárne odrody jabĺk. Starogrécky mýtus „Apple of Discord“. Príbeh z pohľadu neživého objektu. Ako nakresliť neexistujúce ovocie

Rozvoj pozornosti, zrakovej a sluchovej pamäte, myslenia, predstavivosti, reči, reflexie

Zbieranie farebných prípadov

1 hodina

Rozprávanie od imaginárnej osoby

Rozvoj pozornosti, sluchovej, ako aj vizuálnej pamäte, myslenia, predstavivosti, reči, orientácie v priestore, reflexie

Vtip je minúta, ale účtuje sa za hodinu

1 hodina

Zmysel vtipu v živote človeka. Dobrý vtip a zlý vtip

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, umeleckých schopností, reflexie

Asi čas a hodiny

1 hodina

Hodnota času. Synonymá pre „čas“

Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti, reči, reflexie

Pokračujeme v rozhovore o čase a hodinách

1 hodina

História hodín

Rozvoj pozornosti, myslenia, zmyslu pre rytmus, reflexie

1

2

3

4

5

Klub hlavolamov

1 hodina

Príbeh zrodu prvej krížovky. Čo znamenajú tieto slová: „rebus“, „kryptogram

Rozvoj pozornosti, fantázie, myslenia vrátane neštandardných, reflexie

Ivan Kupala sviatok

1 hodina

História vzniku a tradície sviatku Ivana Kupalu

Rozvoj pozornosti, myslenia, sémantickej pamäti, predstavivosti, reflexie

Výroba papiera

1 hodina

Dejiny vzniku papiera. Moderná výroba papiera

Rozvoj pozornosti, rýchlosť reakcie, sluchová pamäť, myslenie, predstavivosť, reflexia

Individuálna hĺbková diagnostika študentov

2 hodiny

Celkom

34 h.

Vzdelávacia a metodická podpora

Vedenie hodín v ročníkoch 1 - 4 podporuje vzdelávaco-metodická sada pozostávajúca z pracovných zošitov v tlačenej podobe (v dvoch častiach) a metodickej príručky pre učiteľa vrátane programu kurzu: Mishchenkova L.V. 36 lekcií pre budúcich úspešných: Úlohy kognitívneho rozvoja / Toolkit, 1. - 4. ročník. - M.: Vydavateľstvo ROST, 2011. - 198 s.

Zoznam referencií

1. Anufrieva A.F.,. Kostromina S.N. Ako prekonať ťažkosti pri výučbe detí. - SPb.: Rech, 2003. - 247 s.

2. Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanasyeva E.I., Vasilyeva N.L. Práca psychológa na základnej škole. - 2. vydanie - M.: Genesis, 2001. - 352 s.

3. Glazunov D.A. Psychológia. Ročníky 1 - 3. Rozvojové činnosti. Metodická príručka s elektronickou aplikáciou / autor-komp. D. Glazunov. - M.: Globus, 2008. - 240 s. - (Školský psychológ).

4. Zak A.Z. Rozvoj mentálnych schopností mladších študentov. - M.: Vzdelanie: Vlados, 1994. - 320 s.

5. Zak A.Z. Inteligentný zápisník na rozvoj schopností myslenia 1. - 4. ročníka

6. Zashchirinskaya OV Psychológia detí s mentálnym postihnutím: Učebnica: Čítanka. - Vyd. 2., isp. a pridať. - SPb: Rech, 2007 - 168 s.

7. Lokalova N. P. 120 hodín psychologického vývoja žiakov základnej školy (psychologický program rozvoja kognitívnej sféry študentov ročníkov I-IV). 1. časť Kniha pre učiteľa. - 4. vydanie, Vymazané. –M.: „Os - 89“, 2008. - 272 s.

8. Mamaichuk I.I. Psychokorekčné technológie pre deti s vývojovými problémami. - SPb.: Rech, 2004. - 400. roky.

9. Psychokorekčná a vývojová práca s deťmi. Ed. I.V. Dubrovina. - M.: Akadémia, 1998.

10. Kholodova O.A. Pre mladých šikovných mužov a šikovné dievčatá: Úlohy na rozvoj kognitívnych schopností / Metodická príručka, 1. - 4. ročník. - M.: Vydavateľstvo ROST, 2011. - 270 s.

Digitálne vzdelávacie zdroje:

„Sieťová trieda Belogorya“ http://belclass.net

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk "Stredná škola číslo 000"

„Schválené“

na zasadnutí školy

metodická rada

2011 rok

Pracovný program

Individuálne a skupinové hodiny rozvoja kognitívnych procesov u detí so zdravotným postihnutím

Mesto Novosibirsk

2012 rok.

VYSVETLIVKA

Rozvoj kognitívnych funkcií je tradičným smerovaním práce psychológa v škole. Zahŕňa stimuláciu kognitívnej činnosti ako prostriedku na formovanie stabilnej kognitívnej motivácie; rozvoj pozornosti (stabilita, koncentrácia, zvýšený objem, prepínanie, sebakontrola atď.); rozvoj pamäte (rozšírenie objemu, stabilita, tvorba techník zapamätania, rozvoj sémantickej pamäte); rozvoj vnímania (priestorový, sluchový), priestorové a časové znázornenie, senzomotorická koordinácia; formovanie duševnej činnosti: stimulácia duševnej činnosti, formovanie duševných operácií (analýza, porovnanie, zovšeobecnenie, zvýraznenie základných znakov a vzorcov), rozvoj elementárneho inferenčného myslenia a pružnosti duševných procesov.

Výučbu vedie psychológ podľa plánu vypracovaného v súlade s programom individuálneho rozvoja dieťaťa vypracovaným PMPk vzdelávacia inštitúcia... Dôležitou podmienkou pre plánovanie bez vyučovania je implementácia princípov komplexného vplyvu na množstvo vyšších mentálnych funkcií s alokáciou súčasne dominantných objektov vplyvu, ktoré sa menia, keď deti so zdravotným postihnutím rozvíjajú kognitívnu činnosť a jej samoreguláciu.

Hlavný cieľ programu: náprava a rozvoj kognitívnej sféry žiakov so zdravotným postihnutím.

Úlohy:

psychologická štúdia pripravenosti dieťaťa na školu; vytváranie podmienok pre formovanie zložiek psychologickej pripravenosti detí na školu; rozvoj intelektuálnych schopností (myslenia); rozvoj pamäti, pozornosti, predstavivosti; rozvoj kognitívnej činnosti; rozvoj jemnej a hrubej motoriky; tvoria vnútornú pozíciu študenta; vytváranie podmienok v učebni na budovanie systému vzdelávacej spolupráce - dosiahnuté využitím skupinových prác rôznorodých úloh pre spoločné aktivity a premietnutím ich výsledkov

Štruktúra programu

Tento program je určený na prácu s deťmi so zdravotným postihnutím v rámci vzdelávacej inštitúcie.

Diagnostické štádium

1. Skupinové hodiny.

2. Individuálna práca.

Zahŕňa počiatočnú (na začiatku roka) a kontrolnú (na konci roka) diagnostiku kognitívnych procesov.

3. Spolupráca s rodičmi, vychovávateľmi.

Zapájanie rodičov do vytvárania podmienok v rodine, ktoré prispievajú k úplnému osvojeniu vedomostí, zručností a schopností získaných deťmi v triede, a ich implementácia v každodenný život;

· Edukačná práca s rodičmi a vychovávateľmi vo forme konzultácií, prejavov na rodičovských stretnutiach.

Rozsah programu navrhnutý na 9 mesiacov. Celkovo 16 tried s frekvenciou stretnutí - raz týždenne. Trvanie jednej lekcie je od 25 do 30 minút.

LEKCIA 1.

Účel: Zoznámenie sa psychológa s deťmi, detí so psychológom, detí navzájom. Rozvíjanie zručnosti práce vo dvojici. Rozvoj pamäti, pozornosti.

Priebeh hodiny:

{!LANG-3a0f8d94c4329b1d8fc497187c53129e!}

{!LANG-343379da9d088b98f47d58d25a44c5ff!}

{!LANG-1f00606ef86a87aa9b790e3a0504bbb0!}

{!LANG-9bb106cfb70021f135014675dc4f41b1!}

{!LANG-06f3079146364ff7c07a2a9499dd4641!}

{!LANG-0bf84ec42800e8d9bbc60234353cdd56!}

{!LANG-d21fa57d92e171e8820ffcee6d19bac5!}

{!LANG-3d9fd7d2efcd8f91f57e69c290e4ba4c!}

{!LANG-3d0104c94317424f91de32699e66f43d!}

{!LANG-7293ccb5b224d1cb2e06039b0b76e190!}

{!LANG-f4f41ca6b73933376c2800a68962f304!}

{!LANG-85fe9a25d937739c3db0b896412ab927!}

{!LANG-bc84eda1577cf67aa7b2918f47863256!}

{!LANG-91c9c12d6b10b9f4694d5f813b49bcc3!}

{!LANG-45bd97f06e7749a97c0af2675f6ce84b!}

{!LANG-562219590ccda969abaeb6c54fd30f69!}

{!LANG-b598bdba3807bc757cb87ce0a2b04104!}

{!LANG-56b0eecf235852521bec8ef37028d46e!}

{!LANG-74d8ff0e9d463b5857f1fa651c434203!}

{!LANG-a865b69a7c43fd28c8e7b3c917cf8bce!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-f20ba118612b93afdc49dbbbcc749aa3!}

{!LANG-c7ef2fd2aa1b1d386329515ef37d1054!}

{!LANG-d6a25989c45044171778a15e56a554f2!}

{!LANG-fa582d35263c927dda561702cc3b1b51!}

{!LANG-da438843620468a02fec5ca78cdeea1f!}

{!LANG-d6724f9b9444a33793f58a7782e8e528!}

{!LANG-fb165f42ee3d588708d792d2bc709dc0!}

{!LANG-c2a1025b4d1aafb6aeb25b9980d9e032!}

{!LANG-bfc24ad0fa0b0980aa071e47bf6f0bcf!}

{!LANG-063371feea18b1596658b8a46784c0d9!}

{!LANG-801c13ed2758f6985dd0ab6b7888008f!}

{!LANG-e8442a320aa91027cef23b9ae864a958!}

{!LANG-3774f6cf198fbf0f97f1c4f44fac5e21!}

{!LANG-5e1f863e280bbc263b39d30f8b64eba6!}

{!LANG-c1041ce5f859b9c087884cefeb76a28a!}

{!LANG-e62c5bec18e7cce348c23c9f86bbff48!}

{!LANG-02a8aa6a1cf72c5112d26ad5b9f5ca02!}

{!LANG-92689f25c7b3130db01274225e852848!}

{!LANG-45b1d7db0b8f51054348ee93a140d57a!}

{!LANG-4c22636f09aca903c455eeb785e9dd33!}

{!LANG-72ab5b626f2b478baf44420d3bc25a97!}

{!LANG-0ca45a461b6a12f3b95e07bbbc53a776!}

{!LANG-5d19868ddb37587094cc466a8f5c4dc1!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-f20ba118612b93afdc49dbbbcc749aa3!}

{!LANG-b019fad96c0ebe19a21c72b39e78521c!}

{!LANG-8aaf4a9d4c58e166197b666d771b9711!}

{!LANG-eae2f8d066d6d41c93581c1f6f501597!}

{!LANG-fd4d6ecce1ee65a76dc7e7bb6c7f930c!}

{!LANG-275207fca3625ccef79449a6e1f99432!}

{!LANG-5427e71a422319b6475041716528647c!}

{!LANG-972b2c825a147d1548ebb4ec26f5790e!}

{!LANG-a18f31bbdb5f5126bac5431f7e6b7c2a!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-f20ba118612b93afdc49dbbbcc749aa3!}

{!LANG-766fe896cdbfc1a0f4a339afa6e07a64!}

{!LANG-b787839aed13ea88793f2836ab56298d!}

{!LANG-401141d57b4966ceaa9b6aaee6aa9705!}

{!LANG-1e3dbed33aef9177f0dd67761ba37327!}

{!LANG-7475647f7095e70617ce30c218316359!}

{!LANG-0165cb10e7355986caa636b1dd4214f6!}

{!LANG-2132a5f477ba1dedd7c236fa8a47afb6!}

{!LANG-0441bac424d901a539bce551af32fadd!}

{!LANG-63026c218c2fe9d4e204008cec0c0c00!}

{!LANG-58eb6398700eaf7ff3235bedd6f781eb!}

{!LANG-c28f85078b73db2f10d1bbaf9e5d40f4!}

{!LANG-4c54a66bc4387f52de3ad66597603bdd!}

{!LANG-8cad0e31eb33d0438592fcad94df38fe!}

{!LANG-3918ce9b90102c3b6183d9a2af0265a8!}.

{!LANG-1740fd079f8783371a7296184e3fa34e!}

{!LANG-310bf26266f91ddb0a65f268f4b42aa1!}

{!LANG-6cde4816535b57675dc3a620299565d3!}

{!LANG-5b3577927bff7286cc120fba996ffa82!}

{!LANG-07c9174ace671963013bbbf6ac5f3dfc!}

{!LANG-f8e1587b2e4669df29f643cd657036d0!}

{!LANG-c9727b3d488856a26e9ff0c0fd32496a!}

{!LANG-a4b5c560c556454aff42a5f8778aa622!}

{!LANG-103aff83ea89e093b4b112afb0f8b410!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-3091e0a2d8c5cbd2f1e576080da4d97b!}

{!LANG-fb17c418d2a170b9fab58685ffb09aa6!}

{!LANG-8e259ac9fa25b1e145f615ada70ad6b9!}

{!LANG-1f04e72d1a74961283321024b26d9269!}

{!LANG-21999839ab78fd2c23342fbbba90dd22!}

{!LANG-8bd6b10bb524143ecce9e5e7a4674f9a!}

{!LANG-f9cee56ff05dc420dccfdb87f798ce51!}

{!LANG-d26f391c50eb7a653c18b587c16b09d1!}

{!LANG-61b687d3a1be2510b59a1382fa8d035c!}

{!LANG-761407b5133ee4a281aae9520919a5c4!}

{!LANG-654ee071819f8e676c695d2362a4d8de!}

{!LANG-dcada2b93659a68bfa0b72ec8ba14f8f!}

{!LANG-d3e58cd239b1872f5343a1c5573bf003!}

{!LANG-926a4e5e89fe7073f9ded04978bf25e4!}

{!LANG-ad20c97d31ce605c4db134fb43abb1db!}

{!LANG-4c22636f09aca903c455eeb785e9dd33!}

{!LANG-8fab0faab1e1482216601d1f15ab9a9f!}

{!LANG-3f4c16b6e6fd44a99ad6c682709a2d0b!}

{!LANG-fb17c418d2a170b9fab58685ffb09aa6!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-845f1713939bba22cd65b1e46fbe497f!}

{!LANG-d5ed6b2800d6b24928463f85b4bc449d!}

{!LANG-af80783ea3807af3f0126d9632fb3161!}

{!LANG-e99d5689581bb9d5c2bd83db213a2710!}

{!LANG-944a518dedd3b7a1957a018ba7a947f1!}

{!LANG-eccb9b42ea319e8f63daa3381d0dcccf!}

{!LANG-f4d28b5f77e53f0b60528959f202a88f!}

{!LANG-a81c0dd52a7578bcc092615e4375916b!}

{!LANG-05bc8a08cb9cfd207c66b0e18dd0970f!}

{!LANG-0e2c7506a1306577ceec2afe8717697a!}

{!LANG-bd63dd3aca2953f96db12f325fe0a69e!}

{!LANG-02b4319687feaaea73dbd66d3cc066e6!}

{!LANG-33e4c4a56cde1e8ef506400db23f5585!}

{!LANG-d28a6f2861ea1d3ae4e4f74c38774431!}

{!LANG-4c22636f09aca903c455eeb785e9dd33!}

{!LANG-8fab0faab1e1482216601d1f15ab9a9f!}

{!LANG-f58014fe7664c2e43edf68f865fe2d92!}

{!LANG-ce3811a01bd392772728382a9c410b02!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-cd67d9f45ba21f01ec96eb5a44cf4244!}{!LANG-fd9a90e7a4fc13fb8eabff684b1fd021!}

{!LANG-c9edcde02266ba4a5038297115669a81!}

{!LANG-cf24dbbb58fc0a54e14dafb1b6a7f7ef!}

{!LANG-ff19c701e9f44613b0746c581628ad4f!}

{!LANG-ec8fd0f893d2dd976d8d97f41fdf4c2a!}

{!LANG-e807c0ccc58ff46b190659b8beb025ff!}

{!LANG-06386aca2d0920437b35bdf42cd4076f!}

{!LANG-95073bdaafe6b880f8edc922939d5965!}

{!LANG-056e4dd21862641c424719a3c05fb513!}

{!LANG-f8e1587b2e4669df29f643cd657036d0!}

{!LANG-1506405f7fe82e7c18748591c2ed00b6!}

{!LANG-562c02120e943a741df5d5b95fc54319!}

{!LANG-b11844dcd97abdfaec23a9b4b803bb23!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-17b4b27ae77c7c2b7d478773c742c87c!}

{!LANG-7a09630170e82645a6af76b30736033e!}

{!LANG-0c8d13d4d115f26773604a8cb61d11e8!}

{!LANG-a8fbc22847e4df1d756f43445b6ed8d8!}

{!LANG-a6fe4b1be28bc35986357dea41142068!}

{!LANG-9e2a1a6646abec72cd2b71248f405b0e!}

{!LANG-9c7bee86567fbb83b67aaeec0d5dcbcc!}

{!LANG-fe6a06f7b9d37329ee96bce3e5182e52!}

{!LANG-f8e1587b2e4669df29f643cd657036d0!}

{!LANG-1506405f7fe82e7c18748591c2ed00b6!}

{!LANG-ff39bd1cbab1991c2cf2344b44501dfd!}

{!LANG-6978398a14ddb8f838c42c89b32ef4c8!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-8fc66320f10d0be5e9549ac959109ca6!}

{!LANG-fd2c5b3609674b5dc1fe9ccc31c06473!}

{!LANG-82a8ecf516d06dfe57a14a9e8d6a1feb!}

{!LANG-16d719312fcb798bb44376010e92fc2b!}

{!LANG-1bc4c4f063997331b94a0a9ac81491dc!}

{!LANG-b2305bcd441d0d03a6f9ad6ec45be374!}

{!LANG-893cc20893f0839f5a8b7ebbc1510085!}

{!LANG-9e453af4e3f8c3f5b68429e56dbba534!}

{!LANG-f8f813eb517c31d890917a8ec247d68a!}

{!LANG-08954b8e32519a101905080608546bed!}

{!LANG-1c100c99e79e59b5de4e6ae7f59ca261!}

{!LANG-6c68075e43c04c907cd9d01474fd7632!}

{!LANG-b538876ce02a1ff49edc5ce464fe185a!}

{!LANG-5de40572934a2317404a83ca081bf9f3!}

{!LANG-faebf80cfd1ce6e108d0cbe5f751ef3a!}

{!LANG-851bbf12bf341eca84b060346184049f!}

{!LANG-94cc5ed11316dc7ca3ca6eb0d647ac39!}

{!LANG-a7879032e1f6fdf23c5c463024126352!}

{!LANG-218ef3aedf5ea567cf723507187aff51!}

{!LANG-06a229ade131cb1d6e7e9eb12913c740!}

{!LANG-363685c974ddbd5cf9cad79fa1213846!}

{!LANG-a6b0cfc708c87dada229d648e5fe22d1!}

{!LANG-a6426a45e4e98851a59a8a22c6693d45!}

{!LANG-a6b99ae0592376bedbe8c1060c23bc41!}

{!LANG-892304a74791fd963ea4243759315b3d!}

{!LANG-ed245732dde837e0f44da9e7f20d8b6b!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-6b8287200f914b35ebda048eb43d9b5e!}

{!LANG-cc844b04272a0c8e672dd5147684d0d0!}

{!LANG-ddc635f27f624dcfe9b12d9739dc30cb!}

{!LANG-ec4ab1dcc68b82c3519282e97b41629f!}

{!LANG-8e942b6ca65092899c73915035a4c19f!}

{!LANG-77ad2320c3dc40805078d9615394deef!}

{!LANG-fd5080032b4b8bcf81e20d82d85ef185!}

{!LANG-a876e5e3110985fd7e13cb760253c9de!}

{!LANG-82bcd47b634dcc8383d9763b980892a8!}

{!LANG-bda1f51ff97b1e2bd8beb3258f29139c!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-11089590fdd769dd9e89994cbad4c481!}

{!LANG-180a91f260c001a66383cd514e2d404e!}

{!LANG-a53f31f03087fdc3252cda7c32cdc6c2!}

{!LANG-88d8848b9286adb0b8b26b59f5a73ce6!}

{!LANG-cf10d767077737600ca699ffde936ab4!}

{!LANG-997e9f03de2b6141c7327e26cf1bdca8!}

{!LANG-fd5080032b4b8bcf81e20d82d85ef185!}

{!LANG-a876e5e3110985fd7e13cb760253c9de!}

{!LANG-8926234d173311168407429085d11231!}

{!LANG-ce3811a01bd392772728382a9c410b02!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-5eeedf0bb3b19d1cc1b7608c472a1455!}

{!LANG-e34a53bb20bcfcf7156b5ba991664f5b!}

{!LANG-3c9c98d0944fa3ac90be3aedc94c06c2!}

{!LANG-c4fa4c5dab22dc8fb310183dcdf0dd0b!}

{!LANG-7568bcf7f7a6875ed5d6c767dcb34590!}

{!LANG-9892964583f7b2294438d229244d7c2e!}

{!LANG-f452b2b48ca7ae9960e7631f98c7acb6!}
{!LANG-b47f8a480ea6e9eb1c63e59c06b632da!}

{!LANG-72fe4ce904d4a408e9b97f184c4250c3!}

{!LANG-b8afdb9cd0caae34fc3fcf7fda491a3d!}

{!LANG-66fd5ad1aa73be553cb57865c663b1b7!}

{!LANG-f88606d28a5016ab530c8dcb18a41a1d!}

{!LANG-e8442a320aa91027cef23b9ae864a958!}

{!LANG-60eb9d718a2c477ea9f0632b54e08332!}

{!LANG-3774f6cf198fbf0f97f1c4f44fac5e21!}

{!LANG-5e1f863e280bbc263b39d30f8b64eba6!}

{!LANG-eaaf98934dee16c909718746f561a30f!}

{!LANG-c1041ce5f859b9c087884cefeb76a28a!}

{!LANG-e62c5bec18e7cce348c23c9f86bbff48!}

{!LANG-f8e1587b2e4669df29f643cd657036d0!}

{!LANG-bcc671937a0811798bb29a65f033b455!}

{!LANG-b64a5c7da50f61ced83c377146bf7c26!}

{!LANG-b11844dcd97abdfaec23a9b4b803bb23!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-3d68d20c1dbcf4fa2ee58f54fe602066!}

{!LANG-ac61822df5d7a1575e0093ea50845429!}

{!LANG-cd562caa67d24969001501a96af55d2f!}

{!LANG-70aa965565b88ba1b4c9bfe36f0f6bab!}

{!LANG-7c67299e7f42ad334f8889a1a032059d!}

{!LANG-30d9144dbfc5dc3ae4017d2be8a32da5!}
{!LANG-4e51242bbcf2f03f6ffda36b18b4d33c!}
{!LANG-8a07d1ef5be1081dfcd3fc9c5fe497cc!}
{!LANG-bac3c86966f4056ff9a4131d663bb1ab!}
{!LANG-ef9a1189094595d13edae8825038277c!}
{!LANG-795f05553addcea402a056d0b6eac728!}
{!LANG-44df02dc81ebd2a99b8efb76e4af9822!}
{!LANG-c4bd99cb8104e67f2a4706663150da32!}

{!LANG-77b4ecf3b21af21cfd72ce6bb74d46c6!}

{!LANG-643267e7761b17c5b183a70dcf6c41e1!}

{!LANG-9eb98b119d81e439de9ce32ce127793c!}

{!LANG-78a7f5143866fd7e6498150b840ef3e3!}

{!LANG-49a025824ef0baf506dabdf018026a47!}

{!LANG-3c2ec0fe7c25828feda8b752a2dec845!}

{!LANG-3f55a582b8279b46ce86415ab0e83dc2!}

{!LANG-604fd5923639f1e82cb2856e6b2148a0!}

{!LANG-f8e1587b2e4669df29f643cd657036d0!}

{!LANG-38b57de7fbe9b0fa59bc2633e524dbe2!}

{!LANG-ef58616b11573ec208e91c6545c1553f!}

{!LANG-283da5674fb199b4c2fcaf8bb66f8f82!}
Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-c7ef2fd2aa1b1d386329515ef37d1054!}

{!LANG-a079017564c4e7f2487e777a7a1758f2!}

{!LANG-b7d3bc3fa0c81d7c7662e62c817e68de!}

{!LANG-c51e268a07e534de279b298ce7d4e362!}

{!LANG-fb339984d53bc404b2f0bf4b502b159f!}

{!LANG-ba8717bd7b9f3a93e2761d5c0c194cf0!}
{!LANG-ea98d9d2ccf97966d7ace114000f99d2!}
{!LANG-fd5080032b4b8bcf81e20d82d85ef185!}

{!LANG-e0f879d17698be6d51c169391989e586!}

{!LANG-e9c7b9d710e267da9db1d6c41f9e452a!}

{!LANG-2fe36a67d193b5ffd83ddd0333e8a725!}
Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-32762a1676436e54e4f5f58c5fbc9f2c!}

{!LANG-c73a0f81839eab52938152db95638fb1!}
{!LANG-c327b4c5e1c5b1fee45f60131d9273ef!}
{!LANG-97d8166a4ec99ce987af1cda80cad8cc!}
{!LANG-93376f5938de7a3c9c67b6e5b5e923b1!}
{!LANG-ba07f2b9f0e7674d74fa150d6922e471!}
{!LANG-42cfb0dce396363ec04de7135f76e6bc!}
{!LANG-edc6fdcb85efbb638d7db6a3539360c2!}
{!LANG-1cd2d7eb7d5ed5f9da8ad2e66e91c204!}
{!LANG-c1221f3067af73bdd9a8e3ed57dc19c3!}
{!LANG-7b6bb5b56ed19971dad11caff9a75c05!}

{!LANG-e430c36c7aae5121e6e234b7d92367fe!}

{!LANG-903abeda7f727a0e258857b26eaa68cb!}

{!LANG-4ade97e805ada2fb935607ee0b2b83ae!}
{!LANG-c5bd44095717c950a7c3b1f22222e48a!}

{!LANG-29e1d722993f3231ba84e17ffe0ec2c1!}

{!LANG-4c22636f09aca903c455eeb785e9dd33!}

{!LANG-8fab0faab1e1482216601d1f15ab9a9f!}

{!LANG-9c58bb4dea7929f6807ecf593bb0d3b0!}

Účel: {!LANG-4f63a2477b2288e1564dca3b924bc3d9!}

Priebeh hodiny:

{!LANG-c55aa00db90c94bc1b88db43122ee0aa!}

{!LANG-ed5e6487077867d7f21235e7d8187afc!}

{!LANG-510add6da26f33660acb71b5e8929e64!}

{!LANG-ccc2e5c659642216d00b166fe7a856b7!}

{!LANG-05b068c45d2b18a58e1517badcac1e08!}

{!LANG-3baae80e0df44c640b092d3a49f7cb4d!}

{!LANG-6665f8186ef784bdc6e580c52037d59a!}

{!LANG-a92a7229b424387ec742d8f1c509da06!}

{!LANG-d0b7e5d8e87b139101fe1d6a05a03400!}

{!LANG-13a68764e7170e675eda97bf9e77041b!}

{!LANG-3637059b0fd651d4072b0380be5352e4!}

{!LANG-e7680db2ef05fdc0b304550b359dc74c!}

{!LANG-b4e6e969625f42e3699a57e3f6729bfa!}

{!LANG-b8e792b02efb034c9e13ceea5398a557!}

{!LANG-7f70c78ce712d423490951393fa9a621!}

{!LANG-f8a092fb5a862ad2b3e33c832276a879!}

{!LANG-27005b335af653dcfb4f5d5a039255fb!}

{!LANG-bdff760641d8c79a8d89847505ce5af8!}

{!LANG-db681f974c1e0af5579b2e1ba4ba102b!}

{!LANG-08443dde75198b5a2e0bff13838a7882!}

	{!LANG-db5408cd58c2bb2bb9d64ba214022ec5!}	Počet hodín
	{!LANG-34d076d9c7c667f44791f831382c6fee!}
	{!LANG-ac9d837de87f74379249485b56ffec6c!}
	{!LANG-54290997b667de0f4b2ebee20fafcce2!}
	{!LANG-1bb2290ec1bca37a7cc822dee8ca325d!}
	{!LANG-c2fb4f1faf50096ae8cc89c8c5d353d3!}
	{!LANG-2e341c00776c2aae34efe569b904853b!}
	{!LANG-b9e121bcfc715258c26bfb1226a4cd10!}
	{!LANG-d644108387bf33fcc410bfc2ee8cad66!}
	{!LANG-f100ae2ca5418cd8aee095c8f9fbd503!}
	{!LANG-cac7fa45633d0c5a954ca1ff1bd03658!}
	{!LANG-c715d208644a17983b673c4813cd897f!}
	{!LANG-b9e121bcfc715258c26bfb1226a4cd10!}
	{!LANG-411b00f61801e40161d73f9b6a1658f0!}
	{!LANG-a11c60ddf46be55e3c6186a64e32089d!}
	{!LANG-3c4b450cf81edeb24ef0833c8ba4cebf!}
	{!LANG-8a38f74dedf6753650595a95467c316e!}

{!LANG-09ed562c4075bf4a1551aa9bb61069a7!}

{!LANG-4bfae6e22e0def8cca17c0a266e23bdb!}

{!LANG-2a007655671c09826d339dcbc500a091!}

{!LANG-81affc28e9a339eb323c225b1adac67c!}

{!LANG-b59a902cae9361b93d3c9dc15b928cf2!}

{!LANG-a7363f13376819a5645f32a0a87d5e62!}

{!LANG-39fe67bafa9f4b132be2dacebb669639!}

{!LANG-f3007fa214abfb179b1f18c8a0234a13!}

{!LANG-c6bd623a3bfa4e663daaa00a50dd5924!}{!LANG-5b46b9474d1bc55023db7660ce27520f!}

{!LANG-8a014933f04ead0e92286e80355d6f07!}

{!LANG-8d4f423de41238ae9e7793529f8a2584!}{!LANG-7448fffa0dd2e8f8079940a117b87616!} {!LANG-fbb5204258f238aa6fd7d428f0b63652!}

{!LANG-09313c5a61a4eb49ca57cbc9a24ed150!} {!LANG-8914b51b146275b62310ec0f113b7aab!}{!LANG-b141988100a32f75e3ac30fe85552791!}

{!LANG-196a10819f5ee015628db4e21ac67c7d!} {!LANG-ecc853fbd558879b375be0891636caa5!} {!LANG-cd1c5b95e6441d250824c8f6826b1071!}{!LANG-366c04565660e29737ed42c03cbfb330!}

{!LANG-e3a6e698601d6f3b0b0d06b71f30315e!} {!LANG-0dd3764243a5e872c8f660f786e0f713!}{!LANG-651c3c196cd04aae13fe11f42c0b112f!}

{!LANG-93097479705c2b9f3ac5290a2076c3ee!}{!LANG-b4ad22c5c38e08cd07bb9e2fa733bda4!}

{!LANG-a674660720b35898f2543c1d0ea26187!} {!LANG-68d9c5a45f69893f1dd5514a26a34461!}
{!LANG-fe315f558bbabd7a2ba7ccabc49ca1f4!} {!LANG-5d51651ce544c3e71c93634ce36cfcc4!}{!LANG-5d8eaf77cd016ffac8ccb61221cad466!}

{!LANG-8ae1d56376b2ae513251fc6e1ebffd7c!} {!LANG-4e57f35792835dea5f9afb006abc2261!}
{!LANG-d0f7c7c8b4f1175e02be2d1cfad8083d!}
Úlohy:

1. {!LANG-8d55df7144e8d7b3c57a5924cb083a1d!}

2. {!LANG-2c25392696259e2c4fd808281f77045c!}

3. {!LANG-c4c2039ec66f2d9be4274dcabd772c87!}

• {!LANG-eb10b28f23b6d8ef21444de6d331bf5d!}

{!LANG-33848ee0a4440bfdd76a5d3eaa9b6f25!}{!LANG-e4c61b611acd5032b6a6c61025561578!}
{!LANG-71d6b39e660f88745831e348ea7c3245!}{!LANG-7c1c016aba376b84858a3e85726abcc4!}

{!LANG-73e87b0f70efb9fe8255675d30aa4470!}{!LANG-f7f0848f7cefc639b8c6a764f7040c93!}

{!LANG-d0e6a0105618d55cd8d6c1b2c89530f4!} {!LANG-65b8f1d068d784342d64574285057beb!}

« {!LANG-c3a1da432d6caf1fedfacb96a80c37ab!}»

« {!LANG-c3b1bae1c71f60d68370df3aebe644dc!}»

{!LANG-1442d82d47cba166bb3840a19b8d6797!}

{!LANG-a3f6b6b7ad97e613668d040795eb6ecd!}

{!LANG-226541f5630ddcfa92d4aa8acdba22e7!}

{!LANG-00394a694bff4e737e11e55e83e45102!}

« {!LANG-aa162626f2bc945bdd42ee30c9629ade!}»

{!LANG-fa7ea01e52535454d27107c80e20b924!}

{!LANG-7c124efaf611ab84b9272abc03328859!}

{!LANG-cc5993100cec5d2e303c74aa48a5f2af!}

« {!LANG-43a85a70284de00a11cc54886e99fd50!}»

{!LANG-46a72c1cad92d9406e638acfa09b6f5e!}

{!LANG-28665ffb5ce672e88758a661b04cc948!} {!LANG-106745e2abf008b53a034081fed0b6ec!}

{!LANG-97f4467f9a7d8a45c7cf01925c499cee!}

{!LANG-8d35ca6e77e88f17a512f99507d4a8aa!}

2. {!LANG-152bc8dc06c13d904ab1910630215ce3!}

{!LANG-330568848817263895a09810e25abcc0!}

1. {!LANG-de79e4f9379015515852409373fc7521!}

2. {!LANG-1d40dd47ee99e115261113a830fee290!}

3. {!LANG-2e7e650cd70fa43c40ab7240fcb103b2!}« {!LANG-a700ba53b1dac3d6b771c0e4d753877d!}{!LANG-30805aec6759c362238c65afa8703c69!} {!LANG-c1ff40a4efa3f4854771f126aa9abd60!}»;

4. {!LANG-67ae49c0cfca607ca8db31c06f9a7dd9!}

Záverečná časť

1. {!LANG-a395a7e5d2f4db3050ad70a07638aee2!}

{!LANG-d64a043b2ca529b017707c86048810b6!}

{!LANG-65995c246e12b7cdfc81789808b12382!}

{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}

{!LANG-750e4d66f0fcec6da6d702d395731a99!}

{!LANG-cc73c78d0a68d2affc5f041d6415daae!}

Účel: {!LANG-c05037e8c30447edffd9df7700a2c785!}

{!LANG-7575f9eafe151fcf253c5e887e962a0b!}{!LANG-e38700c6405efd20d14c4df0139df9d1!} {!LANG-4ded9f2e047abb86bec0c658521f0f7e!}

{!LANG-0054cd385feb1cde296de385537a1d05!}

Účel: {!LANG-43ae20d14c80121a31d467f371606197!}{!LANG-04b4de3362a0102f2cc8cde87447e219!} {!LANG-c5d8e6e8348b83e7b6c847c502e25ecd!}

{!LANG-07eb02e787b511d42b04a13196c2e5d7!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-353b8d41000b6bb86bd8427b2fe7499a!}

{!LANG-886a156be6ca5fab7fd2f691d1e851f0!}{!LANG-cc71a1f344c6ee4746ef861e3a90672b!} {!LANG-87aab8d1f5d583e25207b19d2ebb776f!}

{!LANG-a4ae94c91c38bf10ba84b48744acf81f!}

{!LANG-490c4a310c98cdab14446af1837d931f!}

{!LANG-122db5e9f3b450599979144e5f4ef1bc!}

{!LANG-0f7748a1ce24c06f381070226afbd6a9!}

{!LANG-595f277e4dec8c44ae7e20a484837f33!}

« {!LANG-1868ced8616cf4eedc81ec7c6f1fcc14!}«

{!LANG-0bd1831432487b27dea3bdd0a8fd7c6d!}

{!LANG-8b6eb21048cf03623a4d05b143620aba!}« {!LANG-5558643febbef346988d01ae72b3b178!}»

{!LANG-670b67bb74343d17274b05dc10e533f1!}

{!LANG-6365de0b0a65101cced1b621cffdf820!}

« {!LANG-a84fb39d7eb2f18d0d422212d41401e4!}

{!LANG-0c08d946930cae57e2c099826e729095!}

{!LANG-456a0154287b76684ddcebcbd98a7236!}

{!LANG-70a69de7fea532f49131a279eb0e65ec!}

{!LANG-6c710ca7538fb4cc4faaad27ff68ec03!}

{!LANG-6bb9a400dce86bf46eb61767ed1ceb49!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-b8e429ad24d1ad7cd186875bf88b9c62!}

{!LANG-3788a748f59cf456ab36555791b8d5c8!} {!LANG-127d98ace78cad851220f2631cc0a555!}

{!LANG-1a78bf69649f318cfc878e319cad75a9!}

{!LANG-25fd099719d3862663e7dff62740baec!}

{!LANG-7c880458d377dc5530e6addcd044ae56!}

{!LANG-0d4c24f41e35e5dd2df331c766b606e0!}

{!LANG-7237c8d23f8f37ad6b9a417f72a211a2!}

{!LANG-0166b5ddc103294e645c435534c78bf4!}

{!LANG-19b367c031a7b1a0d3162412963d4246!}

{!LANG-2ea683ddc00810c17a6ff1099523c99a!}

{!LANG-fb17c418d2a170b9fab58685ffb09aa6!}

{!LANG-f45135f207aec138eccd5367b8352c1e!}

{!LANG-8237d83f6095546ea4a0164f63d42c74!}

{!LANG-f31a173f10f555c32fb82a1f86887a2c!}

{!LANG-8f875d36a4c1a7d88e7595f25d47a129!}{!LANG-1dada9c65820f7f6cd1cc3d247775304!}

{!LANG-5ffdad21c44e60d6e5dc19fb880231b9!}

{!LANG-c9ab5e779bda915fd5b71e61d0b5bd3d!}

{!LANG-e394531926931f8cac4f0000276f1c85!}« {!LANG-086c5fb06cb24cd695f9125a916024c4!}».

{!LANG-c1832bb8776b9e58195caf4de8a673f7!}

{!LANG-e48407071e9a569057057e40d4b5faf5!}

{!LANG-e394531926931f8cac4f0000276f1c85!}« {!LANG-ee963e6a8069438505295009251c0509!}»

{!LANG-a7b4c328e39db6526c3ff17193dd9f12!}

{!LANG-0f47744e7f4c5c1d3c257b92039a2767!}

{!LANG-d457ae595e24c4df32532b2b051af2ae!}	{!LANG-8b1416d74ee7c88411c2f43dcf317b10!}
{!LANG-3665af60f55f0a87efcea6e20c517b4e!}	{!LANG-45b176e37bad7143a5c02a456e41e68b!}
{!LANG-d7c1c606c27263191132c33583be34de!}	{!LANG-e68dda585b1b351953d289c9e8d9f517!}
{!LANG-700741fb8a08ee9cd8763a5bab1b0afb!}	{!LANG-835de2ceca1748dcafb788aa0de82167!}
{!LANG-c654a0d392f012453e39078bf8007c0d!}	{!LANG-107c9616529340d0e34d619108d25a23!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-8d20bbf4babf0826fe9ae03d548f956f!}

{!LANG-3788a748f59cf456ab36555791b8d5c8!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-42573c4cb4d06e6302de8e23f13c26a8!}{!LANG-6442c15f60abbdc179fdff0d3db38861!}

{!LANG-668fa0a02631ec5798bc71d01f5d36b8!}

{!LANG-6133648ecfc1f93330570cf0978aa780!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-a57b101153fbbbdecfebd21da31a6c82!}»

{!LANG-105ec81f1f4fd060f26f0f6d7b1805c8!}

{!LANG-bf158d0780647f83702887ee7bdf2758!}

{!LANG-7dd9f606c3bc17c387e51b45f09d1504!}

{!LANG-da1a2825a8349fa8e5b6b8cf1a086edc!}

{!LANG-4484d51326bfcde8b479487a304f8e6c!}

{!LANG-a90a9c64b58caf11095dd8744964ba55!}

{!LANG-e1f98e1b343153fa96d9ecbe4e0eac26!}{!LANG-39919a6f689c4574ff4090ff49172e14!}

{!LANG-04d4ddf14544293d952d627042086148!}

{!LANG-fc28e67015a2e59aa33fe505d5d2a491!}« {!LANG-40a1b5fb4f0d32f9b3e5850f8633027a!}{!LANG-00749f8c928a133a6f846a438e191f5e!}

{!LANG-cefd3b21dc5b19fcb1b92f8d04a665f5!}

{!LANG-e251db2d8e4911ef2a011f911d63521f!}

{!LANG-00ad198680b0c02efe15059169c457ac!}

{!LANG-096f67bf7f0c95ca8cd68947bc266342!}

{!LANG-7dc83eea39d41b2aa954a1da60dc6436!}

{!LANG-4bd598321d0b6c593ce20aa1ef79e732!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-6e5b640253e880c245fd09b54b0fc7aa!}»

{!LANG-cc1b51d23b6c81434016f6b635aca361!}
{!LANG-a68164d1e6ba1752fb4b5589fe4b06d0!}

{!LANG-29e15e75d919c953c7da1f14f7419491!}

{!LANG-c031600be243d421f43f1369255f1c2d!}

{!LANG-97c54bde0f0f4feea8c65c5db2556a8b!}

{!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-96f8c692e77eac41e52650403a2a0b01!}

{!LANG-443c4538ad87834b4af842e560ab3c23!}

{!LANG-3f4ca7fdc321a07c9cbffb16882f587d!}

{!LANG-05b993f5362f6c8b0502621e2468f7b9!}« {!LANG-e0ebf4a8d79898273b82f5129a23a707!}», - {!LANG-8d4dbc652742c7c739e9c989caac300e!}{!LANG-343ee3741e8d4668150895dfb11c5b80!} {!LANG-c88e1be2c53975daa8a5d9a625d14ec7!}

{!LANG-40c3a7738348bde6b7ea54eff92d1ad3!} {!LANG-ad718ddd25ff6748305875d1ef24e261!}»

{!LANG-796da6b549312e8d1b1b37a34a64183a!}

{!LANG-576992741c451a75dedeb4464974e0f2!}

{!LANG-5048f3f4609bb00415f3900df58e6ef3!}

{!LANG-e2c58d42dc75a54d5308334f7202cbbe!}

{!LANG-3c61c0d3aa4ca0af0215099042907135!}

{!LANG-e1d1607e7cb5fedaa0c4fd46efc197c7!}

{!LANG-9e01b0a60efd568b1d082d2a5138128b!}

{!LANG-e016630c8ff323929ff61083ec7152b3!}

{!LANG-3786294c364fc6a087882c73f3f9250c!}

{!LANG-428cd23bb2dfb614820dc63ec6ce5c14!}
{!LANG-97436373e4a6557da70fa595492b8b6e!}
{!LANG-4dce8ffe24c45c8f8189154760cac882!}
{!LANG-11b247863361bdd9afdd187a5aaf942f!}{!LANG-70bd3575ed85f5ef2b3c6bbcf14c7a32!}
{!LANG-33cbdac16c025eb5e0ef05f7ae8b8967!}{!LANG-4fa7f33c62fbe743dd08f714307fdc83!}

{!LANG-6a97169465fceb2c11ea4b4ceca3c8fe!}

{!LANG-ff091d44026122d2d4378e54a65b145a!}

{!LANG-83b84a55fc474bcf2c116f3375dd52e9!}

{!LANG-e9015dc7eed22be4863c5821f4324931!}

{!LANG-010ac43a4f64af0554b7b003f0c5e29d!}

{!LANG-73b72b8e87cb53fc414f45f24d7a4de9!}

{!LANG-d6abe0b3b3d16663ce70dff73766f27a!}

{!LANG-06fb4e8650f61cab76fa44d5676c9884!}

{!LANG-c5e1ba101845d0982a0b5a426e8d1910!}

• {!LANG-01bf525cff7ead94b3bb7ba4f786138c!}
• {!LANG-ba1e62cc9403331f45442da938bea706!}
• {!LANG-e9fe62b1309fef7e1b846422ac9731e9!}
• {!LANG-0d86e4ee8792a8c9a60029ec4fcf992f!}
• {!LANG-0264302478fd6cc71b49add30ada23d4!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-a0ef96196a90ca89dd2741486db37070!}

{!LANG-3788a748f59cf456ab36555791b8d5c8!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-f404bda748aa1360d727b05e5573625d!}»

Účel: {!LANG-8f3ef0dd6030f3dd881f445b4d8f59e5!}

{!LANG-f275ac7cc01a0d17d6b243e9f256735b!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-4a827a14e098758188b1449bdeb69fc7!}»

Účel: {!LANG-e56c84e4900f4b89ec0c5c2fe2ad55ce!}
{!LANG-ca34b35f583301c36b165e6b99d1b80d!}{!LANG-0b3f906a1e34b429ca93e08431652875!}{!LANG-a2821ed465252746dc4c44773a1a7f6d!} {!LANG-c5485ec2381fdc6871833ecc02dfe2b0!}{!LANG-f48ac7438632ec3166337497dd778f68!} {!LANG-050b22b10779176b85b8499d1b249c36!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-aa162626f2bc945bdd42ee30c9629ade!}»

Účel: {!LANG-8eae97c668dc88606d993519ab349c00!}
{!LANG-9400d152e72dc9f82ddb0c7edbfbb12c!}

{!LANG-c431af5e64e796ebc9bb0e258a78d5c4!}

Účel: {!LANG-b9c8e4a14f6d01de68d58248ce038798!}
{!LANG-a15bcf45634d020ee80565ea777da421!}

{!LANG-0054cd385feb1cde296de385537a1d05!}

Účel: {!LANG-a6a72497271e097b1ac53cc0ce245c5f!}

{!LANG-5c90ddc2ca800e176e09f613e6e98c71!}5-7 {!LANG-86ac69d08a4526444b5bd9ed3a81dfa1!}{!LANG-7ae8c6f2d32d01df2d824465be48de83!} {!LANG-4836b797f8c7f3c080617ec13d744802!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-a3f1635f332caaccdc42209a2f05941f!}

{!LANG-3788a748f59cf456ab36555791b8d5c8!}

{!LANG-143b139b61f7fcf9a388a33943ce8129!}

{!LANG-6597262b9e848ebee00cfb270c039256!}

{!LANG-af15171d3d53aaeaa3c15d7620ceb0cb!}{!LANG-cc71a1f344c6ee4746ef861e3a90672b!} {!LANG-b6efbb8ae9c4b1acadc93e435b9e201e!}
{!LANG-7c471996b05f9fd5571996a61d15749f!}

{!LANG-b3c7aa699ee1fb66f6ea8c401d590dfd!}

{!LANG-23673c35a0d1d723cbc220ac2b7470ad!}
{!LANG-a8fd47e74c83dcf089efec654a3bb667!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-cc7d48e97e5203a3fb4eaa7410e1892a!}»

{!LANG-13e76196617cd02f0fd9de538fc1da28!}
{!LANG-cf5e63d31d6222db07b6b279966d3694!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-7fae9a436e6c021065120b9dfc1d66eb!}»

{!LANG-add69ab0ca4caac2a1e60e97e4a9021a!}

{!LANG-49a5dafc5caa4d47fbd84d2ef56b32f9!}{!LANG-229accd97ef7b1fe62cb5ffd55c7ef44!} {!LANG-77be961bd38c51a2fa51bd0ed3cfe8db!}{!LANG-f727009b6083d89c14cbc16b7dfaec5b!} {!LANG-070e0adc7c4a1a0f44d2d4336c6c5b03!}

{!LANG-baa2469ae1eddae66195ec21334f0383!}

{!LANG-9beb40b1e71f540c2761beb7d6483f19!}
{!LANG-3625428714e43092f9b009fa817d6551!}

{!LANG-ae0c25d2961a9114ebcde313fa058374!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-952b1c9e241ad1cb418e0f2052ce9837!}

{!LANG-3788a748f59cf456ab36555791b8d5c8!}

{!LANG-ff1776ebe9100f5c6884df2502156999!}

{!LANG-45f6a320a6dfd11fa174364797798231!}
{!LANG-f8390b6cff8bd30a145e1d5e35e8ecdf!}« {!LANG-6daa98a8ee3b254d2b750e0544af1050!}» {!LANG-4a94ee88fb7a54e956853955eaa179e5!}

{!LANG-b12d0476b116d5b4a47c6aa01a6cf1b0!}

{!LANG-f7e515f93d412deb7ec0ff3f1552d709!}
{!LANG-c56ea419835a4229de4ffb59e4eb4577!}

{!LANG-ae2489c102c3e919902b23b3cc9219a0!}

{!LANG-754ce7ba568cb1336d43a73d327d3f18!}
{!LANG-49a5dafc5caa4d47fbd84d2ef56b32f9!}{!LANG-c1b885c67174f064d936fd5716d8c0e6!} {!LANG-2665672fd4bda19d20664c9cbd85a36d!}{!LANG-6df269fd33180ad40d7736f9ebd9df7a!} {!LANG-2a60ef885cc0fc09a239d0b936e58c4c!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-52717dae0f31b0357135c53f8af63895!}»

{!LANG-40408ce1be6d0ed7685fdcb1093a9f88!}

{!LANG-f7839d56319fd046c510e701ca221eba!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-900f5eb93d7e0f9805a1b1ab609ea6b7!}

{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-18683be3c47c039927b6b6ca35c09d46!}»

{!LANG-3d83a9569345a3c9412092483e907713!}

{!LANG-d232bf8152e4f4c2b798f48ce0a57859!}« {!LANG-64ad7be9c7a9f5fcd7c345033b5cd154!}»

{!LANG-11531330dd0dcb66de4e404074024049!}

{!LANG-57b6a62ffd1eef76623bad53c1c508c6!} {!LANG-c337351de79a63e715b0b523b1b2418b!}

{!LANG-11188ddabdf1b3566a3822f3f5ad0e38!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-ef6e0d84356b7105d9c54e6d1a61fd72!}»

{!LANG-f9bbfd6151eaeb7448e8b7324ad9a8ed!}

{!LANG-c97320add89dc3c2120eba81f96fae6a!}« {!LANG-1e5f230e828c943918b9a9579292f7cb!}». {!LANG-7654cc4679b7df45f70e9c26294227f9!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-aa162626f2bc945bdd42ee30c9629ade!}»

{!LANG-4279a2a9d90e8f4703898684dcae7383!}
{!LANG-68ed560950232167de104bf1881b1d74!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-f1cf2d9a61c46cb2bda2aeed3c490d77!}

{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}

{!LANG-f199d3b5b77e0c7f4be434b86780f7b1!}

{!LANG-e3bf63e99e198c5fc248322b7f4026e9!} {!LANG-9ba9f84b0a9b4d684644c9b121062c4a!}

{!LANG-6f30a34b26a4eaef0895fb5eb270f713!}{!LANG-05a57e8c4d59318053a64d2677c38ef9!} {!LANG-10ac4fe1d797c1ea2612d8775d3a8275!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-7a8fdb9ee45f062c911fc2b99527adb0!}»

{!LANG-1c6da31b5fd16658e28314100d32debf!}
{!LANG-4f6ffbb5b8fed7c2b0f4334487098bcf!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-9f4af29eed59d1695b656eec392d69f7!}»

{!LANG-9afcd6cd7de7755f711b4fd595c77c80!}

{!LANG-fe29bbe9cd31dbc98daa16e477f43931!}{!LANG-e7879d07c2df091592ae802d88be3403!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-01fc3f700b3f179d9366a7e37be61241!}»

{!LANG-19add632e2cc9c5329e6de9f57ee6574!}

{!LANG-0fc6771e9cab1e3cc385385c6908e380!}{!LANG-ca183d4ec468966e73603e1567db1f9d!} {!LANG-46d33ab917d5ef0d418e618a5b982b93!}

{!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!}

{!LANG-43a1564520d7074f6a913a817d791ad8!}

{!LANG-e546df43def6ec6c360542b7bba21039!}

{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-a68b7b87c5e33099afb5c3122bf230b5!}»

{!LANG-4f8e52c3e700a4ab2fa0ac33e024b48f!}
{!LANG-1e622fe17d9b726e106147b39336edfe!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-c3583831ba2af7295e7b6edd9d3c1fce!}»

{!LANG-81642b217f81cd79cf48dcadb59496f0!}
{!LANG-5c3f11111d5907ed74a72a799533a316!}« {!LANG-8366416eec58a1591d1ad9fc1afd9fd1!}{!LANG-4fa7f33c62fbe743dd08f714307fdc83!}

{!LANG-47377c176aa4d3257ec5fcae52d39a37!}

{!LANG-1078af1f3c7abcf084fb9da8372b3120!}

{!LANG-60ceabb3f3708f2df6fa116b4133a03f!}{!LANG-96f356021e57c4c09880900809aede55!} {!LANG-71c9e0c5ea643106b2ccbf16be363184!}{!LANG-6d99219c5879aba87c173b2520679bdf!} {!LANG-2a05710c0fc2f5cda6e17a299b25dd26!}{!LANG-7076347169f725e4bc226b43e5d8f095!} {!LANG-28b75929e2c0c635fad632a36fe87755!}{!LANG-3975c0530f07b7d76e555d3f967f6d1c!} {!LANG-0eaf80d7c538b839b370d30e32e14643!}

{!LANG-886f87e9b3350a4cd064396a38c90b24!}

{!LANG-e9818c5d083b7c565bd7ba952cb08506!}
{!LANG-4c96f852bed7eb24a5a907891b885850!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-1cd676ba3f2e3482b813eb14313beefd!}

{!LANG-508b6c69401060bb34f05d8dcd803df9!}

{!LANG-1fb61dd3b7b204e8468d41dec9d47795!}

{!LANG-67bfb001aaf77d619a3df4ac3ba52cf4!}
{!LANG-3571eb53d6ab3ed8b60dc24267164522!}

{!LANG-0054cd385feb1cde296de385537a1d05!}

{!LANG-0ed4e3c6afbb8f8dd3c1ed58330aee72!}

{!LANG-c43c9dc8e7432ce55714ceb4c11a77de!}

{!LANG-16753a58d8ba673b74581dc5cfa2798d!}

{!LANG-ed869128bf659d95222b9d9499606220!}

{!LANG-f24794865eef7ba6a92714e9fa506bce!}{!LANG-cf7047b3b50ed71760f10be73bb00945!} {!LANG-8667d8437582e3c3f4b8becb739564b5!}{!LANG-764f69a4be32bb6aacf64ab4cd75933f!} {!LANG-71561309233a41cb2ec6d6fe106228a2!}{!LANG-171d94f775a37e8839e5a9c4346c57e9!} {!LANG-8fda00688cc513c95d27625fdcc5f1d2!}{!LANG-afdb52546e02796ea3db7f7cb69b2328!} {!LANG-b1cefa00f00ae98b9d9170c0af4dbf7a!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-aa162626f2bc945bdd42ee30c9629ade!}»

{!LANG-79648d6bfe9d2d36f2d7b5774160c031!}
{!LANG-a157ae3102c886c88a40e631d4b02bb1!}

{!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}

{!LANG-91c558bbce8f333a7090dffdff7c2dc0!}

{!LANG-66f76579486b8500fa0da8e39a40c01c!} {!LANG-24b078651d5a415e5bde1be0418e28f3!}»

Účel: {!LANG-f02864ef16dbd765b32b81b434c66d5d!}

{!LANG-6c01aae941e4f2a7f724b1427d7045ab!}« {!LANG-34dda9070c0f11e114cb90d563f0c4cb!}», « {!LANG-2a92d3b275e0bcc618f6355161feff8c!}{!LANG-df1c2b6776e6f2666ebde6c048a45452!}

{!LANG-30a50d4e42e174040bc78da79fd7977e!}

{!LANG-2648efdf906297652e04cc8d809b7d93!}

{!LANG-b43d1737b50fc64fc5e9b795f81ac77b!}« {!LANG-250761d77d86e758488a34358e490a67!}{!LANG-4fa7f33c62fbe743dd08f714307fdc83!}

{!LANG-d9d0dac0f4dc9eff49779087ea36aad4!} {!LANG-9f4af29eed59d1695b656eec392d69f7!}»

Účel: {!LANG-18540f03dd0ae3fb8afc0a1487c7963b!}
{!LANG-c692ae1c7d7a0fe85e59e3a8b66ef3eb!}{!LANG-df6e1a11caacd1d63f667bd2b1b45992!} {!LANG-5d167d527a9cc1a32b6a6f5d553dcc6d!}{!LANG-e7879d07c2df091592ae802d88be3403!} {!LANG-eb7b896364d4bab31a818dd018b4e7f4!}

{!LANG-5ff6f14ce3b88395367369f131f71170!}

Účel: {!LANG-3a45e3d0af50400d4916aec21c10ae46!}
{!LANG-23b990306a367c7d37a4886fabda6763!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-acb8e6e3af28f483dd88c2eef1e56141!}