Súhrn rečových terapií v strednej skupine „Záhrada. Zelenina. Súhrn skupinových rečových terapií v strednej skupine na tému "Rodina"

Organizácia: MBDU № 273

Miesto: Krasnojarsk Territory, Krasnojarsk

cieľ:kultivovať lásku a úctu k príbuzným a priateľom.

ciele:
Nápravná výchova:
-   aktivovať slovník na tému "Rodina".
  - zlepšiť dialóg a monológny prejav;
  - naďalej rozvíjať schopnosť viesť koordinovaný dialóg medzi logopédom a dieťaťom;

Nápravný vývoj:
  - naučiť sa tvoriť podstatné mená s malými príponami z vlastných mien;
  - upevniť schopnosť rozprávať príbeh;
  - upevniť schopnosť výberu prídavných mien k slovám dedko, babička;
  - upevniť schopnosť uhádnuť hádanky;
  - upevniť schopnosť rozlišovať zvuky podľa mäkkosti tvrdosti;
  - rozvíjať sluchovú pozornosť;
  - rozvíjať zručnosti vo forme analýzy zvuku;
  - rozvíjať artikuláciu, jemné motorické zručnosti, koordináciu pohybov.

Nápravné a vzdelávacie:
  - podporovať v deťoch lásku a úctu k členom svojej rodiny, túžbu vyjadriť svoje pocity blízkym ľuďom.
  - vytvoriť si predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí spolu žijú;
  - vychovávať túžbu starať sa o svojich blízkych.

vybavenie:  zrkadlá, bábiky prarodičov, hračka plyšového srdca, rôzne obrázky so zvukmi „M“ a „Mil“, fotografie pre každé dieťa ich starých rodičov, papierové srdce podľa počtu detí, zvuky vo forme farebných kruhov.

Priebeh lekcie:
  1. Organizačný moment:Oznámenie témy. Vytvorenie emocionálne pozitívneho pozadia.

Deti stoja v kruhu:
  Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.
  Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
  Držte ruky
  A usmievajú sa na seba (úsmev na seba). V rukách logopéda hračka-plyšové srdce.
Poďme sa zoznámiť, som Anastasia Igorevna, a kto ste? Odpovedz mi, aká je vaša ponuka (Sonia, Ilya ...). Deti prechádzajú hračkou z ruky do ruky a sedia na vankúšoch.
  - A kto vás tak láskavo volá? (odpovede detí)

2. Kĺbová gymnastika

Mama pečené palacinky:
  „Dolný“ jazyk položte na spodnú peru tak, aby sa dotýkal rohov úst. Udržujte ho v pokojnom, uvoľnenom stave (počítaním do "päť až desať").
  Mama pečené koláče s rôznymi náplňami:
  Otvorená ústa, úsmev na perách. Na spodnú peru položte „široký“ jazyk. Zdvihnite a zvinúť jazyk do slamy - „patty s kapustou“. Zdvihnite špičku jazyka za spodné zuby - „koláč s brusnicami“.

3. Rozvoj jemných motorických zručností
  Zdvihnite ruku dlaňou k sebe av súlade s textom verša v určitom poradí ohnite prsty, počnúc bezmenným, potom malým prstom, ukazovákom, stredným a veľkým.

Viem, že mám
  Rodina priateľská k domácim:
  Toto je mama,
  Toto som ja,
  Toto je moja babička,
  Toto je otec,
  Toto je dedko.
  A nemáme žiadne nezhody.

4. Hra „Hádaj hádanky“

Dnes vám chcem dať hádanky:

Pracoval nie z nudy,
  Má na rukách mozoly,
  A teraz je starý a sedí -
  Moja milá, milovaná ... (dedko) sa objaví bábika bábika Dedko Miša.

Výber prídavných mien pre slovo dedko "WHAT?" (Starý, sivý, milovaný, starší, silný, milý, atď.)

Kto z vás má dedka? (odpovede detí)
  - Kto si pre starého otca? (vnuk, vnučka)

Kto miluje, nie je unavený
  Pies nám upečie,
  Chutné palacinky?
  Toto je náš ... (babička) bábika bábika Masha sa objaví.

Výber prídavných mien pre slovo babička "WHAT?" (Milý, starý, vtipný, milovaný, atď.)

5 .Rozhovor s deťmi o starých rodičoch, o dovolenke starších.

Kto z vás má babičku? (odpovede detí)
  - Kto si pre babičku? (vnuk, vnučka)
  - Premýšľajte spolu a aký sviatok oslavujeme 1. októbra? (deň starších)
  Čo znamená staršia osoba? (odpovede detí)
  „Starý“ znamená, že mnoho rokov žilo, deti vyrastali, vnúčatá vyrastajú.
  Áno, oslavujeme tento sviatok na jeseň, pretože jeseň je najkrajšia a najkrajšia doba roka, je ako milá a starostlivá babička: bude sa kŕmiť, dávať na pitie, pohladiť.
  Október je daždivý mesiac v očakávaní snehu.
  Výsledok práce, lásky, zábavných letných dní
  Ako znak adorácie pre ľudský život
  Dostávame dovolenku starších ľudí.

6 .Hra: "Spread obrázky v zvukoch Masha alebo Misha?"

Dnes nás navštívili dedko Miša a babička Masha, majú aj vnúčatá a vnúčatá. Majú veľmi radi svojich starých rodičov a na dovolenku im dali veľa kresieb.

Iba dedko Miša a babička Máša nevedia, komu z nich vnúčatá prezentovali kresby. Pomôžme im.
  „Masha alebo Misha“ (obrázky so zvukom M sú dané Mashe, so zvukom M My Mishe).

7. Fyzické hodiny "Varené babičky"

Babička varená želé (pravá ruka „miešaná želé“).
  Na malej gorushechke, (špičky prstov pravej a ľavej ruky sú spojené, ruky sa rozchádzajú v uhle).

V lebke (zaoblené dlane, zatváranie, tvorenie lebky).

Pre Andryushechka (Alenushka). (Palma pravej ruky padá na hrudník).

Letel, letel stierkou (palmy prešiel, palce pripojené k sebe).

Prostredníctvom prahu babičky. Tu strelil svoje krídla (prekrížené dlane mávali ako krídla).

Babiččina Kissel nalial, (ruky zasiahli niekoľkokrát po stranách).

Na starej žene na malej gorushechke (natiahnite ruky dopredu a dolu, roztiahnite prsty).

Babička plače: "Ah-ah-ah!" (Ruky opäť ukazujú snímku).
  „Neplač, babička, neplač!“ (Ruky „utierajú slzy“).

Aby ste sa stali veselými (ukazovák pravej ruky "ohrozuje babičku").

Zvaríme sa na kissel (pravá ruka znova „pobozká bozk“).

Oh, toľko! (Ruky sú široko rozložené po stranách).

8.   Vypracovanie popisu príbehu o starých rodičoch, z fotografií, nalepenie fotografií starých rodičov do rodinného albumu.

A teraz si sadneme na stoličky (deti sedia pri stoloch).
  Máte fotografie vašich starých rodičov na tabuľkách, veľmi nás zaujíma, čo sú. Povedz mi o babičke / dedkovi. (Deti tvoria príbeh o dedkovi / babičke).

Dnes budeme pokračovať vo vytváraní fotografie pre rodinný album.
  -Čo si myslíte, že vložíme našu fotografiu? (babička a dedko)
  (deti si vyberajú zo siluety babičky a dedka a držia ich na hárku)

9. Vytvorenie slova Dedko a babička zo zvukov.

Urobme slovo babička a dedko zo zvukov (deti tvoria slová z modrých, červených a zelených kruhov).

10. Výsledok povolania.(hodnotenie práce detí)

Rečový terapeut ponúk deti si pamätajú, o čom hovorili v triede, čo robili, čo priradenie to bolo zaujímavo hrať . Potom sa práca každého dieťaťa hodnotí pozitívne.
  -Pozrite ka chalanov, čo je vo vrecku nášho medvedíka? (Z vrecka vyberiem papierové srdce).
  Čo si myslíte, komu dáme tieto srdcia? (Prarodičia)
- Pripomeňme si tieto srdcia úsmev, dobrú náladu. Môžete šepkať na toto srdce, najviac láskyplné a milé slová, ktoré hovoríte svojim starým rodičom.
  (Deti kreslia úsmevy, rozprávajú láskavým slovom, ponáhľajú sa slovami v šepte a dávajú ich starým rodičom).

Referencie:

1. Hry a úlohy v oblasti rečovej terapie: Príručka pre učiteľov, Bystrov, 2008
2. Gymnastika rečovej terapie. Budyonnaya T.V. SPb, 2001
3. Hry na rečovú terapiu. Skvortsova. 2015.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment. Znie to hudba Petra Čajkovského „Zimné ráno“.

Vítané. Rečový terapeut: Vymyslený niekým

Jednoduché a múdre

Pri stretnutí pozdraviť:

Dobré ráno

Deti: - Dobré ráno!

Slnko a vtáky.

Dobré ráno

Usmievavé tváre.

A každý sa stáva

Milý, dôveryhodný ...

Dobré ráno

Trvá do večera.

2. Cvičenie "Snehové vločky"

Keď sme hovorili, na ulici sa začalo snežiť a snehové vločky k nám prišli. Ako vyzerá slovo snehová vločka? (Sneh)

Čo poznáte slová ako slovo "sneh"? (snehová vločka, sneh, snehová guľa, snehuliak, snehurka).

Kúzelné snehové vločky, na nich je nakreslená úloha (obraciame snehové vločky, na nich obrázky: zebra, indián, mrkva, melón)

Povedzte všetky slová nahlas

Výber prvého zvuku.

Zvuky, ktoré sa pripájajú

A rýchlo povedať.

Aké slovo vyšlo? (Winter)

Čo je zima?
  - Kedy to príde?
  - čo sa vám páči v zime?

2. Uveďte tému povolania.

Dnes budeme hovoriť o zime, naučíme sa vymyslieť príbeh o obraze zimnej zábavy detí. Ale najprv hrať hru.

3. Cvičenie „Čo? Ktorý? Ktorý? “

Teraz hovorím slová a vy si vyberiete čo najviac slov, ktoré odpovedajú na otázku, ktorá z nich? ktorý z nich

A) Aká zima? - (studený, zasnežený, mrazivý, ...).

Aký sneh? - (biela, našuchorená, studená, drobivá, mäkká, šumivá, chrumkavá, lesklá, ...).

Aký deň? - (mrazivý, zasnežený, slnečný, krátky, veterný ...).

Akú noc? - (dlhé, mesiac, hviezda, sneh, mrazivý ...).

Aký ľad? - (studený, silný, transparentný, krehký, tenký ...).

Icicle čo? - (studený, ľadový, priehľadný, mokrý, tvrdý ...).

B) Čo môžem povedať:

Mrazivý čo? - deň, večer, vietor ...

Čo studené? - ... (počasie, zima, noc, cencúľ ...).

Čo zasnežilo? - ... (strom, mrak, jazero ...).

Icy čo? - ... (cesty, cencúle, šmýkačky ...).

4. Hra "Zavolajte ju láskavo" s loptou

Je čas hrať loptu. Zavolám slovo a budete o ňom hovoriť láskavo.

Cencúľ na snežnom snehu - cencúľ

Frost - mráz strom - strom

Vietor - vietor vietor - kopec

Ľadovo studený - studený

Zima - zimné sánky

5. Didaktická hra "Zhoda slov"

V zime je počasie iné. Že blizzard bude hrať, mráz je silný, potom sneženie. Zavolám prírodný fenomén a odpoviete.

Mráz (čo robí?) - prasknutie, štípanie, hryzenie ...

Vietor (čo to robí?) - rany, rany, vytie ...

Sneh (čo to robí?) - ide, letí, padá, víri ...

Deti (čo robia?) - chodiť, jazdiť, hrať, baviť sa, radovať sa ...

Snehová búrka (čo to robí?) - vietor, zúrivosť, vytie, zametanie ...

6. Cvičenie z logického myslenia. Pozrite sa na obrázok puzzle a povedz mi, čo chýba?

snehová vločka

sane

snehuliak

snehuliak

snehová vločka

snehuliak

snehová vločka

8. Fizminutka (imitácia pohybov).

Sneží, sneží.

Správca zameta ulicu,

Sme lyžovanie.

A vstaneme na korčuliach,

Sme sánkovanie.

A my všetci hrajeme snehové gule.

9. Hra "Zimná zábava". Deti sú vystavené fotografie rôznych zimných hier.

Čo možno urobiť v zime? (korčuľovanie, robiť snehuliaka, hrať snehové gule, lyžovať, hrať hokej, sánkovanie).

10. Hra "Čo je zbytočné?".

Fotografie: sánky, lyže, bicykle, korčule.

11. Vypracovanie príbehu založeného na príbehu „Zimná zábava“.

Konverzácia na obrázku:

Aký je ročný čas tu?
  Čo robili deti?
  Čo robili deti na kopci?
  Čo sa stalo na ľade?
  A čo iné robili deti? (tvarovaný snehuliak)
  Čo je na čele snehuliaka? Aký je jeho nos?
  Ako inak sa deti bavili v zime?
  Myslíte si, že deti sa chodili radi?

Teraz prísť s príbehom o obrázku. Povedzte nám, aký bol deň, keď deti išli na prechádzku. Povedzte nám, ako hrali.

Približný text príbehu:

  "Zimná zábava"

Bol to slnečný zimný deň. V okolí bolo veľa snehu. Chlapci išli na prechádzku s veselým smiechom a kričaním. Vzali s nimi sane, lyže a korčule. Dievča a chlapci išli z kopca na saniach a lyžiach. Dievča na ľade. Sneh sa ukázal byť mäkký a pár chlapcov zaslepilo veľkého snehuliaka. Na hlavu položili vedro a namiesto nosa dali mrkvu. Pútavé chlapci začali hrať snehové gule. Vychovali ich veselo a navzájom sa hodili. Všetky deti radi chodili v zime.

12. Výsledok lekcie.

Pamätajte si, o čom sme hovorili na lekcii?

Aké hry môžete hrať v zime?

Čo môžete jazdiť v zime?

Čo sa vám páčilo v triede?

Zhrnutie tried vývoja reči v jazyku stredná skupina  na tému: Jeseň

Valimukhametova Feruza Kabulzhanovna, učiteľ-logopéd MADOU Materská škola č. 11 "Pohádka" mestská časť Kumertau Republic of Bashkortostan
Popis:ponúkam vám zhrnutie triedy rečovej terapie  v strednej skupine. Táto lekcia je zameraná na vytváranie myšlienok o páde detí v priemere predškolského veku.
  Tento materiál bude užitočný pre učiteľov stredných skupín, rodičov, logopétov.
cieľ:formovanie myšlienok o jeseň, zoznámenie sa s významnými
  príznaky jesene.
ciele:učiť deti používať jednotné a množné formy podstatných mien v reči; forma a použitie v rečových menách s diminutívnymi príponami; zlepšiť frázovú reč: odpovedať na otázky vetami 2-3 slov;
  kladné nastavenie aktívna účasť  v povolaní; kultivovať pozorný, starostlivý postoj k prírode, priateľské vzťahy, záujem o umelecké aktivity.
vybavenie:panely zobrazujúce stromy: breza, dub, javor, listy na aplikáciu, prírodné javorové listy, fotografické predmety zo série "One-many", príbeh "Glade" - "Názov láskyplne", prstene s listami na dychové cvičenia.

Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment. Hra "Povedzte láskavo"  (v kruhu s loptou)
Rečový terapeut:Sadnite si ten, ktorý láskavo volá jeho meno.
2. Uverejnite tému.
Rečový terapeut:  - Chlapci, aký je ročný čas?
deti:  jeseň
Rečový terapeut:  - Ako ste uhádli?
  (deti si pripomínajú hlavné znaky jesene).
  Logoped začína vetu a dieťa končí.
  "Teraz je jeseň, pretože ..."
deti:  - ... často prší, ... listy padajú, ... červené, žlté listy na stromoch, slnko nezohrieva, ... vtáky lietajú preč, ...
Rečový terapeut:  Výborne! Čo ste pozorný.
  - Správne. Vypočujte si báseň o jeseň.
"Jeseň" napísal N. Golovin
Jesene. V rannom mraze.
  V hájoch žltých listov.
  Listy v blízkosti brezy,
  Zlatý koberec leží.
Rečový terapeut:  - Krásna báseň? O čom je táto báseň?
deti:Toto je báseň o jeseň.
  - Počúvajte báseň znova.
REPEAT READING.
Rečový terapeut:  - Chlapi, čo je naozaj ranný mráz?
deti:Áno, v rannom mraze.
Rečový terapeut:  - Padajú na ulicu listy?
deti:  - Áno, na páde ulice.
Rečový terapeut:  - Čo je to listový pád?
deti:Tieto listy padajú zo stromov.
Rečový terapeut:  - Správne. A čo zlato rozliata breza?
deti:  - Nie. Všetky listy sú žlté, vyzerajú ako zlato.
Rečový terapeut:  - Výborne! Budeme učiť túto báseň v našej ďalšej lekcii.
Ozve sa zaklopanie na dvere. Pošta prichádza.
poštár:Je to skupina žeriavov? “
Rečový terapeut:Áno.
poštár:Ty list a balík z lesa.
Rečový terapeut:Ďakujem, milý Postman.
poštár:Prosím. Zbohom! (Out)
Rečový terapeut:Chlapci, zaujímalo by ma, od koho list a balík? Prečítajte si a zistite.
„Ahoj chlapci! Váš priateľ, malý starý muž, vám píše.
  Viem, že ste šikovní, šikovní a milí deti. Rozhodol som sa ti poslať svoje úlohy. A ak ich budete nasledovať, dostanete moju sladkú pochúťku. Váš dobrý priateľ Starichka lesovichok.

Rečový terapeut:  - Chlapci, robte úlohy?
deti:áno
Úloha 1. "Zavolajte ju láskavo"  Pozrite sa na tento obrázok. Zavolám, čo sa tu nakresli, a zmeníte slovo a povedzte láskavo.
  Ako toto: Strom je strom.
deti:Breza - breza, list - list, huba, oblak, kvetina, slnko, tráva, pahýl, nebushko, lúč, chyba, vetvička.
Rečový terapeut:  - Výborne! S touto úlohou sa manipuluje. A teraz si zahrajme. Starý lesník nám poslal jesenné lístie.
Hudobná hudobná minútka: "Jesenné lístie"
  Pádne listy -
  Na vetvičkách sedel
  Vietor fúkal - letel,
  Leteli sme, leteli sme,
  A oni sedeli potichu na zemi.
  Vietor sa opäť objavil a zdvihol listy.
  Krútili, zakrúžkované
  A spustený na zem.
(deti vykonávajú vhodné pohyby k hudbe)

Úloha 2. Hra "Hádaj kde?"
Rečový terapeut:  - Chlapci, staro-lesné lesbičky sa pýtajú správne, kde je jedna vec a kde je veľa?
  Takže, (logopéd ponúka príklad odpovede): Tu je strom a tu sú stromy.
  Deti ukazujú a volajú obrázky
  - Tu je list, ale listy.
  - Tu je huba, ale huby.
  - Tu je vianočný stromček a tu sú vianočné stromčeky (stále môžete povedať - jedli).
  "Tu je kvet, ale kvety."
  - Tu je oblak, ale tu sú mraky.
Rečový terapeut:  - Výborne! A s touto úlohou.

RESPIRAČNÉ GYMNASTIKY.
Rečový terapeut:  - Chlapci, pozrite sa, čo nám Starý muž poslal - malý les! Poďme si hrať s týmito listami. Predstavte si, že sme jesenný vánok, listy správne vyfúkneme a budú „tancovať“.
  Deti vykonávajú dychové cvičenia. Uistite sa, že deti nezvýšia ramená, nenafúknu ich líca.
Rečový terapeut:  - Výborne! Čo je to? Logopéd vystavuje panel so stromami.
  - To sú jesenné stromy. Lesovichok žiada o pomoc, aby sa listy pod stromom, z ktorého lietali, a tu listy: žltá, červená, hnedá.

Kolektívna aplikácia.  Aplikáciu vykonávajú deti. Rečový terapeut pomáha.
Rečový terapeut:  - Aký krásny jesenný koberec dopadol! Výborne.

Výsledok.
Rečový terapeut:  - No, dokončili sme všetky úlohy Starého muža - lesbičky. A tu je liečiť: huby a orechy. Pomôžte si.
  Naša lekcia je u konca. Ďakujeme za pomoc.

Veľkosť: px

Začať zobrazovať stránku:

odpis

1 MBDOU "Materská škola" Teremok "Abstraktné triedy rečovej terapie Predmet:" Leto "Senior rečová skupina 2 Vedené: učiteľ logopéd Čajkovskij E. Yu rok

2 Úlohy. Nápravná výchova: - zhrnúť a objasniť myšlienky detí o lete; - rozšíriť myšlienky detí o rastlinách lúk, lesov, polí a života hmyzu; - prehĺbiť vnímanie zmien, ktoré sa odohrávajú v živobytí a neživá povaha; - upevniť zručnosti rozumnej a slabej analýzy; - naučiť sa vytvárať a používať komplexné vety v reči; - zlepšiť schopnosť tvoriť podstatné mená jednotiek. a mnoho ďalších čísla v R. n., vyzdvihnúť antonymá. Nápravný vývoj: - rozvíjať individuálne schopnosti detí v tvorivej rečovej činnosti; - rozvíjať logické myslenie; - naďalej rozvíjať schopnosť koordinovať reč s pohybom. Nápravne výchovné: - podpora úcty k prírode; - vyvolať etiketu reči: schopnosť počúvať, neprerušovať súdruha.

3 Kurz lekcie: 1. Deti, uhádnite hádanku: Na jasnom nebi svieti slnko jasne, môžete plávať: je veľmi horúce. Páči sa mi čas roka. Uhádli ste to? Samozrejme, že je to leto. - Porozprávame sa dnes o lete. Koľko mesiacov má táto ročná doba? Meno prvý mesiac, druhý, tretí. Aký mesiac pred júlom? A čo je medzi júnom a augustom? Aké nadbytočné slovo v tomto rade? (Jún, júl, leto, august) 2. Cvičenie "Pick up signs". - Leto je skvelá ročná doba. A čo je slnko v lete? (svetlý, teplý, horúci, tender). Obloha je modrá, vysoká, svetlá, Tráva je mäkká, jemná, svieža, mladá, zelená, Vtáky sú plné, veselé, radostné, agilné, Voda v rieke je modrá, transparentná, teplá, príjemná. Prečo je voda v rieke teplá? 3. Zvýraznenie prvého zvuku jedným slovom. - Počúvajte slovo, pomenujte prvé slovo v tomto slove, zapamätajte si svoje slovo. Slnko, obloha, oblak, dážď, tráva, kvety, motýle, vtáky, dúha, skúter, bicykel, rieka. -Vezmite si slovo a prvý zvuk jedným slovom. Kto mal prvý zvuk v samohláske? Súhláska tvrdá? Ochotný mäkký? 4. Cvičenie "Telegraf" (slabika). - Rozdeľte svoje slovo do slabík (otkhlopali). Vyvolajte pravidlo: „Ck. v slovách samohlásky je toľko slabík. “ - Ktorý z vás mal najdlhšie slovo? Najkratšie?

   if ($ this-\u003e show_pages_images && $ page_num doc ["images_node_id"]) (pokračovať;) // $ snip \u003d Knižnica :: get_smart_snippet ($ text, DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $ snips \u003d Knižnica :: get_text_chunks ($ text, 4); ?\u003e

4 5. Cvičenie "Urobiť vetu." - Pamätajte si svoje slovo a doplňte vetu so svojím slovom. Máme príbeh o lete. Dokončím príbeh: "Ako dobre je leto!" 6.Piz. len minútu "River". - Povedali ste, že v lete je slnko jasné a teplé. Kto chce plávať v rieke? Vyjdi v kruhu. K rýchlej rieke sme zostúpili, naklonili sa a umyli. Jeden, dva, tri, štyri, ktoré sú tak pekne osviežené. A teraz plával priateľsky. Musíte to urobiť rukami: Toto je mosadz. Jeden, druhý je plazenie. Všetko ako jeden pláva ako delfín. Strmý na brehu a šiel domov. 7. Cvičenie „Naopak“ (výber antonymov). - V lete je veľa hmyzu a pavúkov a sú tak rôzni. Komár je malý a motýľ (veľký). Motýľ má krátky fúzy a včela má krátku. Vosa má úzke krídla a čmeliak je široký. Moucha je škodlivý hmyz a včelka je užitočná. Vážka je veľká a hrebeň je malý. Mravenec je užitočný hmyz a komár je škodlivý. Čmelák má chlpatý chrbát a osa je hladká. Zadná strana komára je tenká a čmeliak je hrubý. Moucha má krátke nohy a koník má dlhé nohy. Nohy včely sú hrubé a komár je tenký. Vážka má úzky chrbát a chrobák je široký. - Čo si skvelý! Poďme hrať.

5 8. Cvičenie "Jedna dávka" (s loptou). - Zavolám vám jeden hmyz a poviete mi veľa. Vosu veľa osy, chrobák veľa chrobákov (včela, koník, motýľ, vážka, komár, lietať, mravca, čmeliak). 9. Hra "Tu, samozrejme, každý vie." - V lete veľa zábavy pre deti. Aké letné hry poznáte? Deti reagujú a krúžia loptu (futbal, tenis, bedminton, hranie s pieskom, jazda na bicykli, skúter, kolieskové korčule, plávanie atď.). Čo nás robí šťastným letom? V lete okolo veľa kvetov. -Ak vyrastú na lúke (čo?) Lúka, na poli, v lesnom lese, v záhradnej záhrade. - Aké pole a lúčne kvety poznáte? Deti reagujú a odovzdávajú loptu v kruhoch (medunitsa, púpava, mak, zvonček, nevädza, bambus, harmanček, sasanka, zabudnutie, konvalinka). 10. Zvuková analýza slov MAC. - A čo táto kvetina volá? Skryjme toto slovo. Deti rozložili slovnú schému - MAC. -Čo je prvý zvuk jedným slovom? (tvrdá spoluhláska). Vyjadrený on alebo hluchý? Vyskúšajte to. Aký dom dáme? Aký je druhý zvuk? (Samohlásky). Skontrolujte, či nie je prekážka pre vzduch. Aký dom dáme? Aký je tretí zvuk? - Koľko zvukov je v jednom slove? Koľko samohlásk? Výborne! Vyrovnaný s náročnou úlohou! 11. Báseň „Maľujem leto“ od P. Pranuz. Kreslím leto a akú farbu? Červená farba - slnko, na trávniky ruží. Zelené pole, kosenie lúk. Modrá farba neba a potok je melodický.

6 A akú farbu opustím oblak? Maľujem leto je veľmi ťažké. - A leto pre nás nie je ťažké čerpať. Robím z vás umelcov. Akú farbu si vyberiete? Prečo? (Budem mať zelenú farbu, pretože v lete zelenej tráve. A budem mať červenú, pretože v lete červené maky kvitnú. Budem brať bielu farbu, pretože v letných bielych oblakoch, atď.) - Aký krásny obraz máme! Ste jednoducho skvelí! 12.- Ale stále sme zabudli niečo povedať o lete. V lete majú všetky deti dovolenku, zatiaľ čo dospelí majú dovolenku. Želám vám a vašim rodičom nádhernú náladu a dobrú letnú dovolenku. Tanec "Leto". Deti pozývajú rodičov.

Téma: "" Pri návšteve menej priateľov hmyzu. " Integrácia vzdelávacích oblastí: komunikácia, kognícia, socializácia, hudba. Úlohy: Vzdelávacia oblasť "Znalosti"

Štátny rozpočet vo všeobecnosti vzdelávacia inštitúcia  mesto Moskva. „Škola 1874“ (predškolské oddelenie, Novikova str. 4 kor 3) Lekcia s prvkami TRIZ „Cesta mravcov“ skupiny  pedagóg:

Synopse priamo vzdelávacích aktivít  o kognitívnom vývoji pre deti staršej skupiny na tému „Príroda je čarodejnica“, ktorú realizoval školiteľ MDOU detského vývojového centra pre deti

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 14. Zábava pre deti 3 - 4 ročné "Priatelia v lete" Autor: Učiteľ: Lyutko LA Strávil: Učiteľ: Lyutko LA hudba

Téma. Deň víťazstva. 04/04/16 Zosúladenie prídavných mien s rodovými a mužskými podstatnými menami s predponou "U". 1. Pripomeňme si a pomenujte vojenské povolania (tanker, pilot, námorník,

Zhrnutie tried v prípravnom období rečovej terapie  MBDOW I / Záhrada "Snežienka" na opravu štruktúra slabiky  slová logopéda: Galina Terentievna Panchenko Téma: „Balónová cesta“.

Obecná predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 105 Zhrnutie priamo vzdelávacích aktivít "Aká farba je leto" vo vedúcej skupine Zloženie: učiteľ Smirnova Ye.N. Rybinsk,

Lyubimova, Valentina Petrovna Obecná autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola všeobecného rozvojového typu, 61, Tomsk Konzultácie s individuálnymi a podpredajnými lekciami „AUTOMATION“

Zhrnutie NOD „Jar sa blíži! Jarná cesta! “V druhom mladšia skupina, v súlade s témou týždenník "Jar" \u200b\u200bVychovávateľ: Madina Ahmedova, MBDOU Materská škola 397 Samara Účel: opraviť

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola 23“ všeobecného rozvojového typu Abstrakt lekcie o doplnkovej vzdelávacej službe „Prevencia a náprava vývoja reči“

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia strednej školy 23 mesta Chapaevsk Spoločný podnik materskej školy Zhrnutie NOD s deťmi v predškolskom veku Téma: „Farebné leto“. Smer: "Kognitívny vývoj reči." Vzdelávacia oblasť: "Znalosti".

NOD na zoznámenie so svetom prírody "Tieto úžasné hmyz" (senior skupina). Ciele: oboznámiť deti s rôznorodým svetom hmyzu; rozvíjať pozornosť, pamäť, predstavivosť; zvýšiť záujem

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola. \\ T prípravnej skupiny  "Cesta do matematickej matematiky". Pripravil prípravný učiteľ

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu 321“ mestskej časti Samara (Materská škola MŠ 321 “mesta Samara) Rusko, 443074, Samara, ul. letisko,

Zhrnutie tried pre deti staršej rečovej terapeutickej skupiny Úlohy: 1. Kognitívny vývoj. "Cesta do krajiny kvetov." Vzbudiť záujem o prírodnú prírodu a jej vedomosti. 1 Vychovávatelia: Ivantsova Nina

KONTROLA LOGOPEDICKÉHO ZASADANIA / Sylabická analýza a syntéza slova / „Prechádzka do parku“ v prípravnej skupine (OHP) Učiteľ rečového terapeuta Mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Deti

Téma: „Deň víťazstva“ 1. Hádaj hádanky: 04/05/16 *** Nezviera krídlo, ale letí. Nie vták, ale predbiehať každého. *** Obrie mesto chodí pracovať v oceáne. *** Rozprestrela šarlátový chvost, odletel do stáda hviezd. náš

Štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia Detské rozvojové centrum Materská škola 115 Nevsky District v Petrohrade "Cesta do sveta hmyzu" (prehľad spoločných činností  s deťmi

Zhrnutie integrovaných tried v strednej skupine "FIDGETS". Téma lekcie: „Milujem ťa je moja rodná krajina“. Učiteľ Koroleva Elena Andreevna Obsah programu: Zhrňte vedomosti detí o zelenine

Obecná predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 5 všeobecne rozvíjajúcich sa typov mestskej časti Istrinsky Abstrakt NOD o PA „Umenie a estetický vývoj. Aplikácia "na tému:" Chamomile-biela

Zábava "Narodeniny Zeme" Obsah programu: 1. Pokračujte v oboznámení detí s charakteristickými vlastnosťami jari. Rozšírte predstavy detí o lúčnych kvetoch. Dajte predstavu o pristátí

   "Hmyz" (náčrt tried v oblasti vzdelávania "Komunikácia" v skupine prípravných škôl)

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia MŠ 66 "Bee" Zhrnutie tried o vývoji reči a zoznámení sa s okolitým svetom v prípravnej skupine "Zimushka-zima" (s využitím

Obecná autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 259" kombinovaný typ Oktyabrsky okres mestskej časti mesta Ufa, Republika Baškortostán.

Mestský rozpočet predškolské  "Materská škola 79 Všeobecne rozvíjajúcich sa druhov" Syktyvkar Abstrakt priamo vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči Téma: Vypracovanie rozprávky (prípravné

Zábavný a herný program pre predškolákov Pripravil: Klimakhina T.V. Školiteľ je jeden z júna 2015. Sviatok sa koná v montážnej hale, zdobené vlajkami, balóniky, detské kresby a remeslá,

GBOU "SCHOOL 2035" v Moskve ŠTRUKTURÁLNA JEDNOTKA 1 Súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít na tému "Kvety" v seniorskej skupine Pripravený a vedený: Školiteľ Belous Tatiana Georgievna

Správa mestskej časti Saransk Oddelenie sociálnej politiky Oddelenie školstva Obecná autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mestskej časti Saransk "Materská škola 47"

   "Charakteristiky využívania nových technológií logopedickej terapie v lexikálnych a gramatických triedach" Účel: osvojiť si zručnosti lexikálneho a gramatického dizajnu monologických prejavov pomocou intelektuálnych

Inyakina Tatiana Pavlovna, vychovávateľka MADUO "Kindergarten 377", Saomar; ABSTRAKT OODU V PRÍPRAVNEJ ŠKOLSKEJ ŠKOLE NA TÉMA: „ZVÝŠENIE CESTOVANIA S KAPITÁLOM“ Integrácia vzdelávacích oblastí:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MBDOU "Materská škola" Rodnichok "s. Bykov Priamo vzdelávacie aktivity pre staršie deti Téma: "Vodná mágia" Dokončené:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 3" Spark " Záverečná hodina  o kresbe v strednej skupine Téma: Jarný príbeh Prosvirniny I.S. vzdelávateľ

INTEGROVANÁ ZAMESTNANOSŤ V STREDNEJ SKUPINE „CESTOVANIE DO KRAJINY KVALITY FARIEB“ PROGRAMOVÉ ÚLOHY: - aktivovať slovník na základe vedomostí o bezprostrednom okolí; uspokojiť potrebu

Zhrnutie NOD v staršej skupine "Tento úžasný les." Účel: - upevniť vedomosti detí o význame lesov v živote ľudí a zvierat; - podpora zvedavosti. Ciele: 1. Rozširovať názory detí

Oddelenie školstva mestskej časti Nizhneserginsky okresu Sverdlovsk Mestská verejná predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola všeobecného vývojového typu s prioritnou realizáciou

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MŠ 2 „Kolokolchik“ mestskej časti Starooskolsky Zhrnutie záverečného NOD v strednej skupine 6 „Polyanka“ v matematike na tému: „In

Zhrnutie lekcie na tému: Opakovanie príbehu K. Ushinskyho „Štyri túžby“ podľa grafických schém. Zostavil: tútor MBDOU DS 374 Urzhuntseva S. M. Predmet: Opakovanie príbehu „Štyri túžby“ od K. Ushinskyho

MBDOU DS "Zlatý kľúč" Pevek "Ahoj leto" športový festival venovaný Deň detí (mladší vek) Hlava telesnej výchovy  Daruje I.V. 02.06. 2016. Deti oboch skupín pod

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 169", Orenburg Zhrnutie záverečných vzdelávacích aktivít v druhej juniorskej skupine Téma: "The Cock

Abstrakt otvorenej triedy vo vývoji reči v strednej skupine na tému "Kvety" kognitívny vývoj) Vypracoval: tutor Yemelyanov E.V. Ciele: Naučiť sa rozpoznávať záhradu, les

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola" Belochka "obce Novaya Tavolzhanka, okres Shebekinsky, región Belgorod" Zábava pre reč v seniorskej skupine: "Cesta

Kreatívny projekt Pripravil: I. Lomaeva „Leto sa blíži!“ Trvanie projektu: krátkodobé Účastníci projektu: žiaci, pedagógovia. deti prípravnej skupiny, rodičia Cieľ projektu:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola kombinovaného typu 365 Samara Zhrnutie NOD o vzdelávaní v oblasti gramotnosti v skupine prípravnej školy rečovej terapie

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola x. Mospanov Novooskolsky okres Belgorod región "Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít detí v najmladšom veku."

Plán-náčrt lekcie z okolitého sveta, vykonávané v 1. triede. Téma: "Kto sú ryby?" Učiteľ základnej školy  Timofeeva O.V. Účelom lekcie je predstaviť znamenie rýb, rôzne druhy rýb. Úlohy: 1. Poznať

Triedy pre rozvoj reči. Téma. Hračky. Konsolidácia. Softvérový obsah. Oprava slovnej zásoby na tému, rozšírenie a spresnenie slovnej zásoby výberom kvalitatívnych a relatívnych adjektív

Pozorovanie v prírode so staršími predškolskými deťmi Vychovávateľ: H. Ya Sentyabrieva. Pozorovania v prírode majú veľký význam pri formovaní základov ekologickej kultúry u detí predškolského veku.

Abstrakt otvorených tried s deťmi s dysartriou so všeobecným nedostatočným rozvojom reči v 3. ročníku. Pripravil logopéd v Štátnej špecializovanej inštitúcii "Special (Corrective)" strednej školy  -Internat 26Vvyda »Popova

Sro na FCSM a vývoj reči  v prípravnej skupine pre školu 6 Téma: "Early Spring" pedagóg Melnikova E. A marec 2016 Cieľ: Korekčné a vzdelávacie ciele. Zovšeobecnenie myšlienok o skorých

Zhrnutie NOD pre netradičné kreslenie "Ladybug" Účel. Oboznámiť sa s novou netradičnou technikou kreslenia na kameni. Úlohy: Naučiť sa odfarbovať objemovú formu (kameň) a dať na ňu kresbu.

Obecná autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 131" kombinovaného typu "hmyz" - záverečná vzdelávacia činnosť (senior group) Zostavil: Voitenko N.S. Barnaul

Zdieľame skúsenosti s učiteľmi. Zhrnutie tried v prípravnej skupine "Bunny" "Obyvatelia morí a oceánov" Cieľ: Rozšíriť prírodné vedy detí o moriach a oceánoch; vychovávať

Zhrnutie integrovaných tried vývoja reči vo vyššej skupine MŠ 330, Sovetsky okres ZV Černova Vysvetlivka Pred novodobou spoločnosťou, začiatkom 21. storočia. najmä akútne cítil

PROJEKT ZÍSKAL NAŠICH PRIATEĽOV. MBDOU "KINDERGARTEN" ZORENKA ". KREPOVOY N.V. 2014. KEDY V JEMNEJ SLOŽKE VEĽKOSŤ NA LETO V LETE, POZORNE VYHĽADAJTE NIKOĽKO, PRIATEĽ! PUTS EASY

Posledná lekcia v seniorskej skupine "Jar" \u200b\u200bKorekčné a vzdelávacie ciele: konsolidácia myšlienok o jari a jej znakoch, objasnenie, rozšírenie a aktivizácia slovníka na tému "Jar". dokonalosť

Mestská predškolská vzdelávacia autonómna inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 145" v Orenburgu Abstrakt vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči Téma "Učiť sa báseň

Tvorba zručností zvukovej analýzy a syntézy u detí vo veku 4-5 rokov (priemerná kompenzačná skupina pre deti s oneskorením) duševného vývoja). Lexikálna téma: „Les. Park. Smutný. " Téma hodiny: „Fixovanie

Zhrnutie organizácie spoločných priamych vzdelávacích aktivít s deťmi stredného predškolského veku na tému „Dobrodružstvo chobotníc“ Pripravil: Aleksanrova E.A. Učiteľ c. 14 (11/19/2015

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola 11 Zhrnutie otvorenej lekcie vo výučbe gramotnosti v seniorskej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií Verejné a spoluhláskové zvuky. Zvuková analýza slova Balls Developed

Lexikálne tému "Jar, známky jari" Položky: mesiac, jar, marec, apríl, máj, topenie, kvapky, rozmrazené škvrny, kaluže, potoky, Birdhouse, vtáky (migračné), hniezda, púčiky, listy, tráva, snežienky,

Abstrakt priamo vzdelávacích aktivít pre deti mladšieho predškolského veku na tému "Kvety" (vo vnútri. \\ T tematického týždňa  "Spring") Kuptsova Natalya Lvovna, tútori MBDOU

Kartový súbor didaktických hier a cvičení „Základy pôvodného listu“ Skupina viacročných vedúcich prípravných škôl 2015 „Obchod“ Cieľ: Pokračovať v rozvoji schopnosti určiť prvý zvuk

Mráz je malý a neumožňuje stáť Druhé vydanie almanachu vyšlo na tému: „Vzdelávacia a zdravotná práca s deťmi v zimnom období na mieste materskej školy“, v ktorom učiteľka Irina Kotová

Obecná rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola všeobecného rozvojového typu 67 Súhrn spoločných vzdelávacích aktivít učiteľa a detí mladšieho predškolského veku podľa O.O.

Mestská samosprávna predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít v jednej z oblastí rozvoja detí 46 Zhrnutie priamo

Otvorená trieda  o vývoji reči v strednej skupine. “KRAJINA KRÁSNÝCH SVET” Lychemisha Grechishkina Educator MBDOU 5 “Úsmev” 2013 rok Vzdelávacie úlohy: Obohaťte reč detí s podstatnými menami,

Zhrnutie lekcie ruského jazyka v 2. ročníku v Harmonia TMM učiteľov základných škôl na Arkhangelskej strednej škole Solovetsky Jung Marina Anatolyevna Vodyannikova Témou hodiny je „Myslím na slová môjho jazyka“

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 86 Využitie inovatívneho multifunkčného manuálu "Teremok" pomocou metódy vizuálneho modelovania v práci na

Abstrakt NOD edukačná oblasť "Sociálny a komunikačný rozvoj" "DOBRÁ SVETA" (senior group) Gymnázium 1504 predškolské oddelenie 2 (materská škola 899) Pripravil: tutor L. Podolyanchuk

Záverečné podujatie na tému "Hmyz" - "Na jarnom glade" v druhej juniorskej skupine "Zvezdochka". Ciele: 1) zhrnúť myšlienky detí o rozmanitosti sveta hmyzu; 2) Cvičenie v reči a kognitívnych funkciách

Zhrnutie NOD pre rozvoj koherentnej reči pomocou techník TRIZ Cesta cez jarný les. Téma: Tvorba príbehu v mene živej a neživej témy (s tvorivou úlohou: príbeh z prvej

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola №6

téma:

Domáce vtáky

Trieda rečovej terapie

Stredná skupina

Logopéd: Avezova VS

2015

obsah:

Vysvetlivka strana 3

Ciele a ciele lekcie strana 3

Prípravné práce s

Zariadenie strana 5

Etapy tried strana 5

Kurz kurzov str

Príloha s

Použitá literatúra str

Vysvetlivka

Téma lekcie: „Hydina“

V skupine je 17 ľudí, deti 4 - 5 rokov.

Lekcia sa uskutočnila s podskupinou detí (8 osôb).

Program „Rozvoj a vzdelávanie detí strednej skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií“ sa používa v súlade so Spolkovým štátnym vzdelávacím štandardom, ktorý upravil TB. Filicheva.

Zvyšovanie gramaticky korektne prepojenej reči u detí v predškolskom veku je jednou z hlavných úloh v pracovnom systéme logopéda. materská škola, Predkladané zhrnutie lekcie je teda súhrnom predných tried rečovej terapie v strednej skupine o vývoji koherentnej reči.

Triedy rečovej terapie sa vykonávajú 3 krát týždenne. Celkom 111 hodín za rok.

Ciele relácie:

Ukotvenie poznatkov o hydine.

Vypracovať súdržný prejav detí.

ciele:

Upresnite znalosti detí o tejto téme.

Vyvinúť fonemické vnímanie.

Rozšírte verbálny slovník u detí na túto tému.

Konsolidovať myšlienku výskytu hydiny u detí.

Vytvorenie zručnosti s podstatným vzdelaním s diminutívnymi príponami.

Naučiť sa formovať podstatné mená replikatívneho čísla nominatívneho prípadu.

Naučte sa zarovnať číslicu s podstatným menom.

Naučiť deti tvoriť majetné adjektíva.

Rozvíjajte vizuálnu pozornosť a pamäť.

Rozvíjajte koordináciu reči s pohybom.

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Prípravné práce:

Skúmanie obrazov hydiny a ich mláďat.

Hádanie hádaniek.

Didaktické hry: rozdelené obrázky, hádanky.

Vonkajšie hry so slovami.

Hry reči: „Show and Name“, „Hide and Seek“, „Feed the Birds“, „Hádaj hru“.

Materiál a vybavenie:

Karty s obrázkami domácich vtákov a ich mladých.

Notebook.

Papierové perie.

Manuál "Výučba koherentného prejavu detí vo veku 4-5 rokov". - M .: Scriptoria 2014.

Obruče.

Čiapky domácich vtákov.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment.

Rečový terapeut:   „Dnes máme neobvyklé zamestnanie. Premeníte sa na vtáky. Ten, kto prvý odhadne tajomstvo o vtákovi, sa stane týmto vtákom. “

Deti hádať hádanky. Logopéd kladie na hlavu masky klobúky s obrazom domácich vtákov.

hádanky:

Som palička, som vták chocholatý. KUD-, kde! - Krátko kričím. Kričím a počujem na ulici: položil vajíčko ... (kurča)

Rozprestiera páv chvost. On chodí dôležitý gentleman, kopy na zem - klepanie, čo je jeho meno - (Turecko).

Biele perie, červené mušle, kto je na kolíku ... (Peter-Petushok)

Dlhý krk, červené nohy, štipľavé päty, behať bez ohýbania ... (Gus)

Kvokhche, vadí, zvolaje deti, zbiera všetkých pod krídlami ... (Kuracie)

Vždy nafúknuté ako kožušina. Bažina ide, všetko vedie k strachu ... (Turecko)

Chystáte sa pomaly do rybára, preplávajte sa: rybársky prút, kto to je? ... (Duck)

Syčanie, grganie, chce ma štipkať. Obávam sa, kto to je? ... (Gus)

2. Oprava témy.

Rečový terapeut: "Čo si vtáky?"

Rečový terapeut:   „Prečo ich nazývajú doma?“ (Žijú v blízkosti osoby a prospechu).

​ Rečový terapeut:   "Kde žijú vtáky?" (Hydina žije na dvore hydiny)

​ Rečový terapeut:   „Dnes bude našou skupinou hydinársky dvor. Kto sa stará o hydinu? “(Birdhouse)„ Dnes budem vtáčím domom. “

3. Didaktická hra "Poznaj vtákov hlasom." Deti počúvajú zvukové nahrávky s hlasmi hydiny. Odpovedzte na otázky logopéda.

4. Didaktická hra "Kto ako hlas dáva." Logopéd volá vtáka a deti odpovedajú, ako hovorí. Príklad: kohút - „ku-ka-re-ku“ - vrany. Kuracie mäso - „kde-kde“ - mačky. Kačica - "quack-quack-quack" - quacks. Husa - "ha-ha-ha" - gagochet. Turecko - "bl-bl-bl" - rašelinisko

5. Fizkultminutka. Hra "Kurča a kurčatá."

Vyberte si líšku.

Sliepka išla na prechádzku,

Čerstvé plevel,

A za jej kurčatami

Chicks, chlapci.

Si moje kurčatá,

Riadok labky, Worms hľadať.

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Nechoďte ďaleko

Prebytočná líška

Nie ste odvedený do nory.

Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom. Po slovách „neskončil“, líška beží za deťmi. Deti sa schovávajú pred líškou - stojí v obručiach.

6. Zostavenie príbehu „Hydina“ (pozri manuál „Učenie prepojenej reči detí 4-5 rokov“).

Zvážte obrázok s deťmi. Opýtajte sa a zobrazte grafickú schému každej vety:

Kto kŕmi mamu? (Mama kŕmi hydinu).

Kto pomáha Tanya a Vovi (Tanya a Vova pomoc mama).

Čo mama kŕmi husi? (matka kŕmia husi hráškom).

Čo Tanya kŕmi kurča? (Tanya kŕmia kurča).

Čo Vova živí kačicu? (Vova kŕmi kačicu).

Ktorí pomocníci rastú mama? (Mama rastie dobrým pomocníkom).

Vety s chorálovým čítaním na schémach:

Rečový terapeut prečíta celý príbeh podľa plánu. Dve alebo tri deti preformulovajú celý text podľa obrázku a grafického plánu. Príďte s názvom príbehu.

7. Gymnastika prstov. Deti spolu s logopédom skladajú prsty podľa daného vtáka.

8. Didaktická hra "Deti sú stratené."

Reč terapeut kladie na dosku obrázky dospelých vtákov a kurčiat.

Rečový terapeut „Pomôžte tým najmenším: deti stratili mamičky. Bez rodičov, budú mať problémy. Pomôžte deťom! Rýchlo nájsť mamičky! “.

Dajte deťom obraz mláďat, aby mali obe deti rovnaký obraz.

Rečový terapeut: „Tanya (Vanya), ktorá je s tebou? Čí je to kuriatko? (Dieťa dá obrázok blízko zodpovedajúceho vtáka) Kto je kurča (kačica)? (Kurča).

9. Didaktická hra "Spočítajte mláďatá." Rečový terapeut: „Kto sú bratia a sestry kurčiat?“ (Kurčatá) Rečový terapeut: „Poďme počítať, koľko kurčiat je na obrázku.“ Deti: "Jedno kurča, dve kurčatá, tri kurčatá, štyri kurčatá, päť kurčiat"

10. Hra "Čí perie?" Rečový terapeut: "Vtáky boli odnesené takou hrou, že stratili svoje perie." "Nech každý vták nájde svoje perie v jeho stopách." Deti si našli perie a odpovedali: „Toto je moje perie“. "Toto je moje perie - kohút." "Toto je moje perie - kurča." "Toto je moje kačacie perie." "Toto je moje pero - Turecko."

11. Výsledok lekcie. Rečový terapeut: „Teraz sa vráťme k deťom. Povedz nám o tom, o čom sme hovorili na lekcii? “. (Hovorili sme o hydine).