Abstrakt hudobnej lekcie v prípravnej škole „Autumn Travel. Plánové zhrnutie hudobných tried (prípravná skupina) na tému: Otvorená hodina pre prípravnú skupinu "World of Music"

Osobitnú úlohu beriem do tried s použitím detských hudobných nástrojov. Jednou z týchto aktivít, ktorú vám ponúkame. Ak sa vedenie takýchto škôl v materskej škole stane systémom, som si istý, že z detí budú rásť ľudia, ktorí vedia pracovať, milujú kolektívnu prácu a zoznámia sa s hudbou a tvorivosťou.

Softvérový obsah.

1. Naučiť deti vyzdvihnúť rôzne rytmické vzory.
2. Oprava prenosu hore a dole pohybu melódie na rôznych hudobných nástrojoch.
3. Rozvíjať zmysel pre súbor u detí, naučiť ich rozlišovať dvojdielnu formu a zároveň sa pripojiť a dokončiť predstavenie.
4. Rozvíjať tvorivú činnosť detí.

Zariadenie.Metalofón, xylofón, rúry, lyžice, tamburíny, EMP, triola, organola, trojuholník, hrkálky, hudobné palice, hrkálky, bubny; flanel a sady symbolov; vodičov.

Priebeh hodiny

Deti vstupujú do sály pod ruskou ľudovou piesňou „I Have in a Sadochka“, ktorá sa naučila v predchádzajúcich lekciách, v malých krokoch pri počúvaní hry hudobného režiséra. U detí v rukách rúry, lyžice a tamburíny. Hranie s flautami zdôrazňujú začiatok fráz a pulzácie lyžičkami a tamburínami.

Deti dávajú na stôl hudobné nástroje a sedia na stoličkách.

Hudobný režisér.

Chlapi, spomeňme si na ruskú ľudovú rozprávku "Teremok". ( Deti si rozprávajú rozprávku, hovoria jej postavy.)Pamätajte si pieseň z tohto príbehu?

Ide o učenie piesní.

Nachádza sa v oblasti teremok, teremok.
   Nie je ani nízky, ani vysoký, ani vysoký.
   Náhle naprieč poľom, kde beží myš,
   Zastavila sa pri dverách a vrčala:
   „Kto, kto žije v dome?
   Kto, kto v nízkych životoch?

Hudobný režisér.Poďme za každú postavu rozprávať svoj hudobný nástroj, ktorý ho charakterizuje.

Na stole pred deťmi sú rôzne hudobné nástroje. S pomocou učiteľa si vyberajú hudobný nástroj pre každú postavu v rozprávke, napríklad metalofón pre myš, EMR na vibráte pre žábu, xylofón pre zajačika, triol pre líšky, organolu pre vlka a nizozemský piano pre medveďa.

Potom sa improvizácia tohto príbehu vykonáva pomocou hudobných nástrojov.

Hudobný režisér.Chlapci, ktorí poznajú meno môjho klavíra, keď spievate piesne?

(Odpovede detí.)

Hudobný režisér.Táto hra sa nazýva sprievod. Teraz sa naučíme sprevádzať vás. Budete sprevádzaní hudobnými nástrojmi a budem hrať na klavíri melódiu.

Hudobný režisér niekoľkokrát hrá melódiu ruskej ľudovej piesne Ladushki. Potom spolu s deťmi určuje, kde budú nástroje znieť. Pre pohodlie sú symboly rytmu pre všetky hudobné nástroje rozložené na flanel. Potom hudobný režisér hrá na klavíri klavírnu melódiu a deti ich sprevádzajú.

Hudobný režisér.A teraz pozývam všetkých na tanec!

Deti sú rozdelené do dvoch rovnakých skupín a tvoria 2 kruhy - vonkajšie a vnútorné. Vo vnútornej, deti stoja s chrbtom do stredu, vo vonkajšej - s ich tvárami smerom k nemu. So začiatkom ruskej ľudovej melódie "Ako naši priatelia", vonkajší kruh sa pohybuje v smere hodinových ručičiek, vnútorný kruh sa pohybuje v opačnom smere. Pri opakovaní sa melódie zastavia v pároch, hrajú svoje hudobné nástroje, spievajú ticho a vykonávajú zodpovedajúce pohyby:

Raz a dvakrát a - top - top - top (dupať nohy)

Jeden a dva a - tlieskať - tlieskať (tlieskať) hracie nástroje)

Krok smerom k "Ahoj!" (mierne nakloniť dopredu)

"No a zbohom!" (menia nástroje a súčasne na miestach, vzájomne sa obchádzajú tak, že sa deti pohybujú z vnútorného kruhu do vonkajšieho kruhu a naopak)

Potom to všetko začína znova, ale pohybuje sa opačným smerom. V strede kruhu môžete dať alebo dať bubeníka s tanierom, ktorý tiše označí akcenty.

Deti sedia v troch podskupinách a pred nimi je „dirigentské“ dieťa s obuškom v ruke. Hudobný režisér hrá a spieva:

Chcem sa stať hudobníkom -
   Učím poznámky každý deň.
   Pod vtákom koryto záhrad
   Spievam: predtým, predtým, predtým, predtým:
   Slnko svieti na dvore
   Spievam: re, re, re, re, re.
Špaček otec spieva s deťmi,
   A ja spievam: mi, mi, mi, mi, mi.
   I sing: mi, fa, sol, la, si:
   Chcem sa stať hudobníkom -
   Učím poznámky každý deň!

Deti sedia v skupinách, zobrazujúc orchester: husle, perkusie a mosadz. Dieťa "dirigent" v súlade s hudbou ukazuje, kto by mal "hrať". Deti napodobňujú hru na rôznych nástrojoch.

("Hranie na dirigenta", hudba A. Fattah, slová V. Semernina, kolekcia "My Play and Dance". Moskva: "Sovietsky skladateľ", 1992)

Hudobný režisér.Chlapci, teraz choďte na stôl, vezmite nástroje, ktoré sme používali na zobrazovanie postáv z Teremky.

Deti si vyberú vhodné nástroje a pri hraní opustia sálu pieseň pre túto rozprávku.
| hudba | hudobná škola | povolania | lekcie | prípravný | prípravnej skupiny | skupina | skupiny piesní | Všetko | hudobníci | brémski hudobníci | dieťa | materská škola | Hudobný riaditeľ. \\ T | Hudobná lekcia v prípravnej skupiny  Všetci sme hudobníci materská škola

CIEĽ:

• pomôcť zlepšiť koncentráciu a jej trvanie u detí s nestabilnou pozornosťou;
• rozvíjať predstavivosť detí, schopnosť vyjadriť dojem dojem počúvania hudby;
• vytvárať podmienky pre emocionálny dialóg;
• rozvíjať komunikačné zručnosti v procese hrania hudobných nástrojov;
• podnecovať k vykonávaniu pohybov v súlade s rytmom a náladou hudby, vyjadrovať emócie v pohybe;
• naučiť sa prenášať do obrázkov prijaté dojmy.

VYBAVENIE:

• reprodukcia Kuindzhiho maľby „Moonlit Walkway“;
• detské hudobné nástroje;
• atribúty pre tanec - stuhy, sultány, šatky, šatky;
• kresliace potreby.

obrys:

Pred deťmi na stojane, reprodukciu Kuinjiho maľby „Moonlit Walkway“.

Premieta. hlavaChlapci, prečítam vám báseň a myslíte si, čo hovorí.

Na modrej oblohe plávajú nad poľami

Mraky so zlatými okrajmi;

Nad lesom je trochu hmla

Teplý večer transparentný červenať.

Je to naozaj fúka chladné noci

Snívanie ucha cez úzku čiaru,

Mesiac, kde sa vznáša ohnivá guľa,

Červená žiara lesa dáva.

Mierne hviezdy sú zlatá žiara,

V otvorenom poli pokoja a ticha;

Podobne v chráme stojím v tichu

A radosť modliť sa od srdca.

(deti hovoria o obsahu básne.)

Je pravda, že hovorí, ako krásna noc. Noc je najzáhadnejšia doba. Nevieme, čo sa deje v noci v prírode, pretože vždy spíme. A tak sa noc vždy javí ako tajomná, tajomná, dokonca desivá. Skutočne, v tme všetky objekty získavajú zvláštny, neobvyklý tvar. Môžete sa báť akéhokoľvek neškodného krachu a vziať ho na niečo nezvyčajné a desivé. Dokonca aj v rozprávkach sa v noci odohrávajú dôležité a tajomné udalosti.

Tma sa však nemusí báť. V noci žije príroda zvláštny, zaujímavý život. Hviezdy sú osvetlené na oblohe, mesiac vychádza. Všetko je osvetlené tajomným svetlom, všetko premieňa a mení sa (zvuky Debussyho „Moonlight“, hudobný režisér pokračuje na pozadí hudby).

Voda mení striebro a trblietky, trblietky ako šupiny obrovskej ryby. A stromy sa premenia na tajomné tvory, ktoré si navzájom rozprávajú, šukajúce listy.

Ak idete von v noci, tma vás bezprostredne obklopuje a zdá sa, že na svete nie je nikto, len vy a hviezdy. Chcem si sadnúť, myslieť, snívať, počúvať zvuky noci.

Mnohí skladatelia opísali krásu noci vo svojich hudobných dielach. Vypočujte si Čajkovského hru "Barcarol" pred poznámkami tejto hudby, skladateľ tu dal túto báseň:

Poďme na breh, sú vlny

Budeme bozkávať naše nohy

Hviezdy s tajomným smútkom

Bude svietiť na nás.

(deti počúvajú hudbu, zdieľajú zobrazenia.)

Áno, táto hudba je pokojná, pokojná ... A aký je názov hudby, ktorá môže dieťa upokojiť? (Odpoveď)

Ukolébavka je vokálna hudba, je spievaná. Aký hlas a aká melódia by mala mať uspávanka? (Odpovede)

Pokúsme sa vykonať ukolébavku. A tak, že bola ešte krajšia, pomôžeme si s nástrojmi (rozprávame sa s deťmi o tom, aké nástroje môžete použiť a prečo, a aké techniky musíte hrať. Deti spievajú ukolébavku Paulsovcov.)

Väčšina ľudí odpočíva v noci, ale niektorí nespia, pretože musia pracovať. Pozrite sa na tento obrázok (zobraziť)

Pastier nemôže spať, inak sa celé stádo rozptýli, takže sedí a hrá na roh. Okolo súmraku, hviezdy svietia, mesiac svieti kvôli oblakom. Čo si myslíte, akú melódiu hrá pastier? (Odpovede) Počúvajme. (Deti počúvajú Kabalevského hudbu „Mesiac chodia nad lúkami.“ Nakoniec hovoria o nálade hudby, prostriedku hudobného prejavu.)

preview:

Téma skupinových hudobných tried pre deti pripravujúcich sa na skupinu:

"Cesta do čarovného lesa"

cieľ:   konsolidovať zručnosti a schopnosti v hudobné aktivity  deti

ciele:

vzdelávacie:

Pokračujte v učení detí, aby sa ľahko, rytmicky pohybovali v súlade s povahou hudby, sledujte držanie tela

Naučte sa dať slovný opis hudby

Naučte sa určiť zmenu v dynamike hudby

Overiť u detí schopnosť určiť formu práce, rozpoznať piesne zavedením fragmentu

Naučiť čisto intonovať melódiu piesne, spievať ľahko, bez napätia

Naučte deti začať pieseň po úvode

Naučte deti hodnotiť svojich spevákov a spevákov

Naučte sa hrať DMI

Naučte deti vykonávať svoj vlastný tanec

Opraviť hru

rozvíjanie:

Rozvíjajte zmysel pre rytmus, ucho pre hudbu

Povzbudzujte improvizáciu melódie na danom texte

1 pp.

Rozvíjajte tvorivú predstavivosť

Emocionálne prenášajte hudobné obrazy prostredníctvom pohybov.

vzdelávacie:

Vychovávajte lásku k prírode, úctu k nej

Podporovať záujem o klasické diela, kultúru počúvania hudby

Metodická podpora:scenéria jarného lesa, kvet, viacfarebné kruhy, zvukové záznamy hudobných diel, hudobné nástroje: trojuholníky, zvončeky, metalofón, krídla motýľov a chrobákov chrobákov, rozprávkový kostým, sedemfarebný kvet.

Prípravné práce:

Práca s učiteľmi:učenie piesní, tanec, hranie hier, tvorba atribútov (kostýmy, príručky pre hudobné a didaktické hry), učenie a skúšanie úlohy rozprávky.

Práca s deťmi:  rozprávať o jari, počúvať kusy, učiť sa piesne, hrať DMI s presným prenosom rytmu klavírneho doprovodu, učiť sa „Merry Dance“ a hrať.

Hudobný repertoár:"Jarná pieseň" od Mendelssohna, "Ráno" od E. Griega, "Pochod drevených vojakov" od P. Čajkovského, "Polka" od P. Čajkovského, "Kvety kvetov" od P. Čajkovského, spev vtákov, detská pieseň "Najkúzelnejší kvet", "Sněženka" "P. Čajkovskij", "Snežienka" A. Pereskokova, "Budem maľovať sedemfarebný kvet" od A. Pereskokova, "Veselý tanec" od Z. Root, "Vezmite si dom" hudbu. M. Magidenko.

Priebeh lekcie:

2 pp.

Deti vstupujú do haly pod "Spring Song" od Mendelssohna, ahoj.

Premieta. Ruka: S akou náladou ste dnes prišli do hudobnej triedy?

Individuálne odpovede detí.

Premieta. Chlapci, viete, že rôzne hudobné diela majú svoju vlastnú náladu? Počúvajme hudbu s rôznymi postavami a snažíme sa vyjadriť náladu v pohyboch.

Znie to "ráno" od E. Griega.

Premieta. Ráno príde, náš plyn je uzavretý, ale máme pocit, že vrcholy stromov sa začínajú rozjasňovať, slnko sa vznáša, kvety sa prebúdzajú, zdvíhajú svoje uzavreté hlavy nahor s uzavretými okvetnými lístkami a začínajú sa pomaly otvárať. všetko okolo čaká na východ slnka. Svet prírody, ktorý nás obklopuje, sa postupne rozjasňuje, zdá sa, že prvé lúče slnka sa ponáhľajú na zem a všetko sa okamžite oživí, dýcha a začne sa rozvíriť. Vypočujte si znejúcu hudbu. S jeho zvukmi, orchester kreslí práve okamih, keď slnko vychádza z horizontu. V tomto momente sa magická melódia stáva jasnou, horúcou, akoby sme boli chytení prúdom slnečného svetla. Otvorte svoje oči a natiahnite sa - slnko vám dá vašu energiu, budete bdelí, veselí, zostane len úsmevom na slnko. Poďme narovnať ramená, zdvihnúť bradu, úsmev a chodiť po miestnosti v uvoľnenej prechádzke, aby sme absorbovali túto slnečnú energiu (chodíme v kruhu na prechádzku s hudbou).

Znie "Pochod drevených vojakov" P. Čajkovského.

Premieta. ruky: Hudba sa zmenila a pohyby sa zmenili (deti pochodovali)

3 strany

Znie "Polka" od P. Čajkovského.

Premieta. ruky: Ale úplne iný charakter, a my sa môžeme pohybovať s preskakovaním svetla (deti sa preskakujú).

Premieta. Ruka: Pokračujme v našej lekcii s dobrou náladou. Chlapci, a chcete ísť so mnou na čarovnú cestu do jarného glade (odpovede detí). Pohádka lesa na nás už čaká, zanechala nám čarovný prútik, pomocou ktorého sa tam dostaneme. Zatvorte oči a zopakujte po mne: „Jeden, dva, tri - otvorte dvere do lesa,“ otvorte oči. tak sme sa ocitli v čarovnom lese, na nádhernej lúke. Zahrajme si s vami hru „Odoslať kvetinu“: keď hudba znie nahlas, dáme kvetu napravo, a keď je tichá - naľavo, ale nezabudneme, že všetci hladko prečerpávajú rukami doľava-doprava (hra sa hrá v „Waltz of the Flowers“ P. Čajkovskij).

Premieta. Hrali sme s vami na mýtine, a teraz sa nadýchame čerstvého vzduchu a počúvame spev vtákov (deti sedia na stoličkách, zavrú oči, počúvajú spev vtákov, vstupuje do rozprávky).

Víla: Les otvoril svoje brány všetkým,

Lúka pre všetky svoje kvety,

Všetko okolo vás a mňa o šťastí,

Ak ste sami plný dobrotivosti.

Dobrý deň, chlapci, som rád, že vás môžem privítať v mojom lese. A tu sú moji priatelia-pomocníci v zhone.

Tanec motýľov a chrobákov (detská pieseň "The Magic Magic") \\ t

4 pp.

Víla: Moji asistenti odleteli, teraz si môžete oddýchnuť na lúke a

počúvanie hudby.

Deti počúvajú fragment práce P. Čajkovského „Snowdrop“, odpovedajú na nasledujúce otázky:

Aká je práca?

Kto je skladateľ?

Aké je tempo práce?

Kto hrá kus?

Víla: Chlapci, zatiaľ čo sme počúvali hudbu, kvety v kvete kvitli.

Premieta. : Mám farebné kruhy, vyberám si jeden po druhom. Žltý kruh je púpava, biela je harmanček, modrá je zvonček, modrá je nevädza. A teraz nech všetci spievajú meno svojej kvetiny (deti improvizujú).

Víla: Dobre, chlapci, a teraz poďme počúvať hudobné hádanky.

Vykonaná pieseň "Snowdrop" múzy. A. Pereskokova, slová. A. Antonová, deti uhádajú meno.

Premieta. Pokúsme sa poraziť túto pieseň (deti z rytmu melódie)

Premieta. A teraz budeme hrať túto pieseň na hudobných nástrojoch. Aké nástroje si vyberiete? (trojuholníky, zvončeky, metalofón)

Deti spievajú pieseň, orchester sprevádza DMI.

Premieta. Hand: Počúvajte moju druhú hudobnú hádanku.

5 strán

Deti hádajú pieseň „Razukrashu Seven-color“ muses. A.

Preskočiť A Antonova.

Spev piesne v podskupinách: 1 pár - dievčatá, 2 páry - chlapci, 3 páry - spolu.

Deti odpovedajú na otázky:

Kto sa vám páči viac?

Aký je tvar skladby?

Koľko párov?

Je tam zbor, intro?

Rozprávka: Potešila si ma svojimi piesňami a chcem vás pozvať na veselý tanec. Chlapci, pozvať dievčatá.

Pár "Merry Dance" Z. Root

Rozprávka: Veľa tancovali a zahráme si trochu.

Hra "Požičať dom" M. Magidenko

Rozprávka: Bavíš ma chlapci.

Premieta. Áno, my sme sa bavili, ale bolo to tma a nastal čas, aby sme sa vrátili do materskej školy.

Rozprávka: Chcem vám dať pozor na naše stretnutie - táto krásna mágia má sedemfarebnú farbu, nech si splní všetky vaše túžby a chcem vám to pripomenúť, postarať sa o našu prírodu! A teraz, zavri oči, mávam čarovný prútik: „Jeden, dva, tri - magické okenice v lese, záhradné dvere - otvorené“ (Rozprávkové listy, deti

6 pp.

otvorené oči).

Premieta. ruky: Takže naša cesta je u konca, je čas rozlúčiť sa a vrátiť sa do skupiny. Spomeňme si, čo sme s tebou robili v lese, a čo si pamätáš najviac zo všetkého (sčítanie) Zbohom, chlapci.

Deti chodia do hudobnej skupiny.

Tematická hodina s prvkami divadelných aktivít je zameraná na rozvoj emocionálnej citlivosti detí na hudbu zahraničných skladateľov, hudobný sluch, hlas, zmysel pre rytmus, rozvoj tvorivých schopností, fantázie a myslenia.

k stiahnutiu:

preview:

Zhrnutie hudobných tried v prípravnej skupine

„Jeseň je zlatá“

cieľ:

ciele:   Obohatiť vizuálne, sluchové, motorické pocity. Naučte deti hovoriť o svojich dojmoch z počúvania hudby, vyhľadajte synonymá na určenie povahy hudby.

cieľ:   Rozširovať, systematizovať vedomosti detí o jesennej prírode; aktivovať kreatívne prejavy; poskytnúť príležitosť na sebavyjadrenie. Rozbaliť slovnú zásobu. Rozvíjajte sluch, zmysel pre rytmus, predstavivosť, asociatívne myslenie. Pripojte sa k počúvaniu a vnímaniu klasickej hudby.

ciele:   Obohaťte vizuálne, sluchové, motorické pocity. Naučte deti hovoriť o svojich dojmoch z počúvania hudby, vyhľadajte synonymá na určenie povahy hudby.

Vyučovacie úlohy:Naučte sa vykonávať skladby s komplexným rytmom, naučte sa porovnávať a analyzovať hudbu. Naučte sa pracovať s farebnými kartami, korelujte farbu s odtieňmi hudby. Naučte sa spievať ľahko, letové zvuk.Naučte sa viesť hru s textom, s vedením.

rozvíjanie:   Vyvinúť dikciu, artikuláciu, čistú intonáciu zvukov. Rozvíjajte zmysel pre rytmus. Komunikačné vlastnosti, dodržiavať pravidlá hry

vzdelávacie:   Podporovať záujem o klasickú hudbu zahraničných skladateľov, ukrajinských ľudových piesní, podporovať zmysel pre kolektivizmus, kultivovať komunikačné kvality.

Materiál pre lekciu:  Obálka s listom, jesenná krajina na projektore, listy na cvičenie, portrét skladateľa I.S. Bacha, karty s obrázkami rôznych nálad, kniha je ilustráciou Primera, metalofónu, listov na aplikáciu.

Priebeh hodiny

(Deti pochodujú do haly a vytvárajú kruh).

Premieta. vedúci:  Aký druh hostí sa ponáhľa? Dvadsať malých chlapcov! Dostaňte sa sem. Je všetko na svojom mieste?

Deti: Áno, áno, áno!

Premieta. vedúci:  Ahoj kluci! Máme s vami hudobnú lekciu a ako budeme pozdravovať?

deti:   hudbou; budeme spievať, pozdraviť spev "Ahoj";

Premieta. vedúci:  Ahoj dievčatá!

Dievčatá: Dobrý deň!

Premieta. vedúci:  Ahoj chlapci!

Chlapci: Dobrý deň!

Premieta. vedúci: Dobré popoludnie!

Deti: Dobrý deň!

Hudobný režisér, Dnes sme dostali list(žltá obálka), Od koho to je? (Číta)   Deti v materskej škole. Hádajte hádanku a zistite.(Zjaví list, číta.)

Ráno ideme na dvor

Listy prší,

Rezanec pod nohami

A lietať, lietať, lietať ...

Deti: jeseň

Premieta. vedúci:  Áno, je jeseň. Poznáš ju dobre? Navrhujem ju spoznať ešte lepšie. Jeseň je sezóna, keď je slnečná, teplá, ponurá a daždivá. Navrhujem pozrieť sa na ilustrácie, ktoré nám povedia o jesennej nálade. Pozor na obrazovku. (zobrazujúci obraz na projektore jesenného počasia). Zlatá jeseň je ročným obdobím, ktoré milujú dospelí aj deti. Básnici poézie, skladatelia, hudba, umelci, maľby.

Predstavme si, že sme jesenné lístie a vykonávame cvičenie s listami. (Cvičenie.Cieľ: Oprava, self-cvičenie s objektmi, prenos funkcií hudby v pohybe, pohyb rytmicky, rešpektovanie tempa hudby, fixácia schopnosti udržať pozíciu, ruky, pozície v páre)

Premieta. vedúci:  Výborne, všetci ste veľmi pekne hotovo. A teraz, pochod, vezmeme naše kreslá na stoličky.(Deti si sadnú)  Na poslednej lekcii sme si vypočuli kúsok v hudobnom centre a dnes ho budem hrať na klavíri. Musíte si zapamätať meno, meno skladateľa, tempo a charakter.(Počúvanie práce "Joke" od JS Bacha. Cieľ: Naučiť deti rozpoznať prácu iným spôsobom, zvýšiť záujem zahraničných skladateľov o klasickú hudbu, naučiť sa porovnávať a analyzovať hudobné diela, obohatiť slovnú zásobu). Aký je názov našej práce?

Deti: "vtip"

Premieta. vedúci:  A kto napísal túto prácu?

Deti: JSBah.

Premieta. vedúci:  Je to správne, dobre urobené (Portrét ukazuje) A kto je básnik, možno dirigent?

Deti: Je skladateľom.

Premieta. vedúci:  A kto sa volá skladateľ?

deti: osoba, ktorá píše hudbu; hudobník, ktorý komponuje hudbu.

Premieta. vedúci:  To je pravda, skladateľ je hudobník, ktorý komponuje hudbu.

A aké je tempo kúska vtipu?

deti:   Rýchly, rýchly, energický.

Premieta. vedúci:  Akú postavu?

deti:   Veselá, veselá, energická, slávnostná, vtipná.

Premieta. vedúci:  Opravme to ešte raz - dielo sa nazýva „vtip“, skladateľ - JS Bach.(Kotvenie, opakovanie detí).  Predstavme si, že sme skladatelia. Vymyslíme si vlastnú melódiu. Namiesto slov budeme spievať mená priateľov. Naša nová pieseň sa volá „Spievaj mená priateľov“(Improvizácia).   Opakovať spoločne - Spievajte mená priateľov.

deti:   Spievajte mená priateľov.

Premieta. vedúci:  Každý bude spievať meno priateľa, ktorý sedí na pravej strane. Melodie by sa mala líšiť pre každého. Počúvajte môj spev(počúvanie improvizácie melódií. Cieľ: Naučiť sa improvizovať najjednoduchšie melódie, rozvíjať hudobné zmyslové vnímanie). Po skončení iprovizatsiya-spievanie detízaklopať na dvere. Na pozadí hudby je jeseň.

jeseň , Ahoj kluci! Som jeseň je zlatá, prišiel som vás navštíviť! Dostali ste môj list?

Deti: Áno.

jeseň: Chlapci, so mnou som si priniesol hádanky. Musíte ich pozorne počúvať.

Pole sa na jeseň namočilo,

Ale zrelé červené repy.

A v septembri záhrady

Veľa jabĺk na konáre. ,

Čo zbierame na zimu?

Čo mu hovoríme?

Deti: Úroda

jeseň:   Počúvajte ďalej.

Listy sa točia vo vzduchu,

Ticho choďte do trávy.

Kvapky listov záhrady -

Je to len ...

Deti: Leaf Fall

jeseň:   Za oknom to bolo pochmúrne,

Dážď nás žiada do domu.

Dom je suchý a vonku

Objavili sa všade ...

Deti: kaluže

jeseň:   Dobre urobili chlapci, všetky hádanky.

Premieta. vedúci:Čakali sme na teba, na jeseň, a deti pre teba pripravili veľmi krásnu pieseň, ale predtým, ako ju spievate, musíme spievať. Aby sme to urobili, vykonáme skandovanie nazvané "Tri nálady". Povedz mi, čo je to nálada?

deti:   Veselá, smutná, nahnevaná, premyslená, pokojná, smutná, pochmúrna.

Premieta. vedúci:  V našom príklade sú tri nálady zábavné, smutné, pokojné. Vypočujte si hry tu (počúvanie rôznych typov hier, pomocou manuálu určte jeho charakter, zobrazte zodpovedajúci obrázok na karte a vysvetlite svoje činnosti). Stretli sme sa s melódiami. Teraz budem hrať a musíte mi ukázať náladu tejto hry pomocou kariet. (Hra sa hrá v rôznych sekvenciách, s opakovaním. Účel: Rozvinúť myšlienku rôznych hudobných diel u detí, rozlíšiť samostatne veselé, tiché, smutné hry, naučiť sa pracovať s farebnými kartami, spájať farby s nádychom hudby). Aký je názov spevu?

Deti: Tri nálady.

Premieta. hlavaMelodies, s akou náladou si počúvala?

deti:   Veselá, pokojná, smutná.

Premieta. hlava: Dobre. A teraz budeme hrať našich hostí pieseň "jeseň"(Cieľ: konsolidovať celú pieseň, nezávisle viesť k vyvrcholeniu, spievať s miernym zvukom, emocionálnym výkonom)

Premieta. vedúci:  Chlapci, pamätáš si, aká pieseň si ty a ja učili v poslednej lekcii?
deti:   Áno, pieseň Leopolda mačky "Všetko je v poriadku."

Premieta. hlava- Počúvajte pieseň, pamätajte.(Vystúpenie piesne „Všetko je v poriadku“ od hudobného režiséra).A teraz spolu spievame pieseň. Nezabudnite, že krásne a správne spievať, musíte vyskúšať. Ako spievať?

deti:   Počúvanie navzájom a hudby, nezabudnite na dikcie, začnite a skončite spolu, spievajte svetlým, pohybujúcim sa zvukom.

Premieta. vodca: Áno, dobre. Začiatok a koniec spevu je tichší. Naučte sa 3 verše. (Učenie 3 verše pre frázy, opakovanie zložitých slov).  Výborne. Poďme vstať a urobiť pieseň na jeseň. Pamätajte, že musíte dýchať nosom, (Vystúpenie piesne „Všetko je v poriadku.“ Cieľ: Vyvinúť dikciu, artikuláciu, naučiť sa presne intonovať, spievať emocionálne, priviesť vyvrcholenie na vlastnú päsť).

Premieta. vedúci:  (drží knihu) Chlapci, čo je v mojej ruke?

Deti: Toto je kniha.

Premieta. vedúci:  A akú knihu, hádajte hádanku

Tridsať tri sestry
Rast nelychichki.
Ak poznáte ich tajomstvo,
Potom nájdete odpoveď na všetko.

Deti: Toto sú listy.

Premieta. vedúci:  To je pravda. Pieseň, ktorú sa dnes dozvieme o listoch. Pieseň sa volá "Baby z knihy." Počúvajte pozorne. (Výkon piesne "Baby z knihy").Aké tempo je pieseň?

deti:   Pohybujúce sa, rýchlo.

Premieta. vedúci:  Akú postavu?

deti:   Veselá, veselá, energická.

Premieta. vedúci:  Počúvajte znovu zbor(Výkon zboru).  Rytmus je pre zbor ťažší, takže sa najprv naučíme tlieskať.(Patting rytmus fráz 1 riadok), Výborne. A v druhom riadku sa mení rytmus, počúvajte(plopping 2 riadky pre frázy, potom pripojenie 1 riadok zboru od 2).  A teraz potrebujem asistenta (Dieťa, ktoré zlyhá, vykonáva individuálne.)  Budem spievať a hrať zbor, a budete tlieskať rytmus piesne.(Predstavenie s deťmi je zborová hudba. Hlava hrá nástroj a spieva a dieťa tlieska rytmickým vzorom).  Výborne, urobili ste veľmi dobre. Ďakujem, sadni si. V piesni sú dostihy, počúvajte, ako by ste mali spievať slová „Raz(ukázať hlasové preteky).  Spievať to bolo čisto, rovnomerne, slovo „jeden“ - jemne spievame. Nezaoberáme sa slovom „dvaja“, opatrne tiež klesáme. Nadia, spievajme s tebou.(učenie ťažkých miest).  A teraz stojme a popravme celý verš. Pomôžme si tlieskať rytmus. Spievame svetlým zvukom, nezabudneme na dikciu, dýchanie, zjemnenie koncov fráz.(Uskutočnenie verša s tlieskaním a bez. Cieľ: Naučiť deti vykonávať piesne s komplexným rytmom, široká škála, s skoky, učiť sa vokálne a zborové zručnosti).

Premieta. vedúci:  Páči sa vám táto skladba?

deti:   Áno.

Premieta. vedúci:  Prečo si myslíš, že sa nazývali tímom?

deti: Pretože stoja jeden po druhom.

Premieta. vedúci:  Správne, dobre. Opravíme názov piesne, dieťa z knihy.

deti:   , dieťa z knihy.

Premieta. vedúci:  Na metalofóne sme v poslednej lekcii vymysleli poslednú chvíľu. Pokračujme. (Realizácia piesne "Funny Geese" Účel: povzbudiť sa, aby ste si vyzbierali piesne.).

Premieta. vedúci:  A teraz budujeme tím v kruhu. (Pod pochodom deti robia kruh).  Hádajte, aký druh hudby znie? Čo sme pre ňu urobili?(Znie "Tanec medveďov")

deti:   Toto je - "Dance Bears". Tancovali sme ako medvede.

Premieta. vedúci:  Absolútne. Počúvame hudbu a nezávisle tancujeme ako medvedíky(Účel: improvizovať v tanečnom pohybe mláďat)

Premieta. vedúci:  Naša drahá jeseň, pre vás, naše deti, ste sa naučili tanec. Aký je názov tanečných chlapcov?

deti:   Tanec so slnečníkmi.

Premieta. vedúci:  Pamätajte si, že musíte tancovať v synchronizácii, mať čas a držať krok. Počúvajte hudbu opatrne.(Tanečné vystúpenie. Účel: Zosúladiť celý tanec, priniesť do tanečného prejavu, v pohybe vyjadriť charakter tanca, emocionálne pohyby v charaktere hudby, naučiť sa tancovať s objektmi).

jesene ::   Chlapci, priniesol som ti listy sú tak odlišné. Pokúsme sa vytvoriť aplikáciu, počúvanie hudby, nech nám to pomôže ozdobiť jesennú cestu.

Deti pracujú kolektívne."Jesenný chodník".  Suché listy vložte na pripravenú cestu. Počas aplikácie sa ozve hudba.

Premieta. hlavu.  Pozrite sa, ako krásne sa stalo v hale. Nálada je slávnostná z vašej jasnej práce a chcem sa pobaviť!

Na základe výsledkov našej lekcie môžeme konštatovať, že jeseň je tak odlišná ... tak jedinečná ... a napriek tomu, že prší za oknom, nebudeme smutní, ponaučenie dokončíme. Jeseň je tiež časom zberu úrody.

Naša hra sa nazýva "Úroda" (Hra "Úroda".cieľ:   Naučte sa viesť hru s textom, s vedením, rozvíjať aktivity, komunikačné zručnosti, byť dobre orientovaní vo vesmíre)

jeseň:   Veľmi sa mi to páčilo. Spievali ste a tancovali. Priniesol som ti dary - dary na jeseň. Toto sú rôzne druhy ovocia. (  Dary daruje deťom). Ale musím ísť. Zbohom chlapci.

Premieta. ruky:   Ďakujem vám, jeseň, pretože ste nás prišli navštíviť.

deti:   Ďakujem. Dovidenia.

Jesenné lístie

Premieta. vedúci:  Páči sa vám táto lekcia?

deti:   Áno, páčilo sa mi to.

Premieta. vedúci:  Čo je najpamätnejšie? Páči sa vám to?

deti:   Rád som počúval prácu I.S. Bach "vtip"

Páčilo sa mi, ako sme urobili žiadosť.

Mám novú pieseň "Baby from the book".

Tancujem medveďa.

Premieta. vedúci: Každý mal rád, pamätám si niečo iné. Veľmi dobré A naša okupácia skončila. Zbohom chlapci

Deti: Zbohom.

Premieta. vedúci:  Teraz pod pochodom staváme a ideme do skupiny. (Detské systémy idú do skupiny.