பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய ஒரு திறந்த பாடம் “நாங்கள் வசந்தத்தைத் தேடப் போகிறோம். பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய ஒரு திறந்த பாடம் “நாங்கள் ஒரு பணியைத் தேட வசந்த காலத்தில் செல்கிறோம். "சிதைந்த சொற்கள்" பயிற்சி

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

இலக்கு:வகுப்பறையில் குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டதை பெற்றோருக்குக் காட்டுங்கள்.

பணிகள்:

1. பேச்சு, அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், மன செயல்பாடுகள் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை), படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.
2. பேச்சு, தொடர்பு, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வை நடத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒலிகளை அவற்றின் உயர்தர ஒலியால் வேறுபடுத்தவும்; அவர்களுக்கான திட்டங்களையும் திட்டங்களையும் உருவாக்கும் திறன்.
3. அறிவிற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், ஒரு நண்பருக்கு உதவுதல், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு; பிரதிபலிப்பு. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் தாய்மொழியில் கருணை, அக்கறை மற்றும் ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்.

உபகரணங்கள்:"மாஷா பள்ளிக்குச் செல்கிறார்" என்ற தலைப்பில் சதி படங்கள், மாஷாவின் வரைபடம், ஆடியோ பதிவு, ஒலிகளைக் குறிக்கும் சில்லுகள், வாக்கியத் திட்டங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. அறிமுகம்.

"மாஷா அண்ட் தி பியர்" என்ற கார்ட்டூனின் ஆடியோ பதிவு ஒலிக்கிறது. நண்பர்களே, இந்த இசை எங்கிருந்து வருகிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? மாஷாவைப் பற்றி என்ன கார்ட்டூன்களைப் பார்த்தீர்கள்? மாஷாவைப் பற்றிய ஒரு புதிய தொடரை நாமே கொண்டு வந்து அதை அழைப்போம், எடுத்துக்காட்டாக, “மாஷா பள்ளிக்குச் செல்கிறார்”.

இதோ நம் கதாநாயகி. அவளுடைய குணம் என்ன? (மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான, அமைதியற்ற, குறும்பு, ஆர்வமுள்ள, ஆர்வமுள்ள, கனிவான, நட்பு ...)

2. முக்கிய பகுதி.

1) பின்னர் ஒரு நாள் மாஷா பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது என்று முடிவு செய்தாள். எல்லாவற்றையும் ஒரு பெட்டியில் சேகரித்தாள் பள்ளி பொருட்கள்அவள் வழியில் சென்றாள். மேலும் சாலை காடுகளின் வழியாக, வயல்களின் வழியாக சென்றது ... ஓ, எல்லா படங்களும் நொறுங்கிவிட்டன, ஆனால் இப்போது நான் எல்லாவற்றையும் கலக்கிறேன், அடுத்து மாஷாவுக்கு என்ன ஆனது என்று என்னால் சொல்ல முடியாது ... நண்பர்களே, முடியுமா படங்களை ஒழுங்காக வைக்க எனக்கு உதவுகிறீர்களா? (இணைப்பு 1)

குழந்தைகள் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள் (மேசைகளில் ஒரு நேரத்தில்), பின்னர் வெளியே சென்று ஒவ்வொரு படத்திற்கும் தனித்தனியாக முதலில் சொல்லுங்கள், பின்னர் அவற்றை ஏற்பாடு செய்து அலங்காரம் செய்யுங்கள் கதை.

2) எனவே மாஷா பள்ளிக்கு வந்தார். பள்ளியில், நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும். மாஷாவுடன் சேர்ந்து, நகைச்சுவை புதிர்களை யூகித்து, நாமும் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறோம் என்பதைச் சரிபார்ப்போம்.

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அவர் தலையை உயர்த்தினார்.
பசியால் அலறுகிறது... ஒட்டகச்சிவிங்கி. (ஓநாய்)

ராஸ்பெர்ரி பற்றி அதிகம் அறிந்தவர்
ஒரு விகாரமான பழுப்பு ... ஓநாய். (தாங்க)

மகள்கள் மற்றும் மகன்கள்
முணுமுணுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது ... ஒரு எறும்பு. (பன்றி)

கிளைகளில் ஓடுவதை யார் விரும்புகிறார்கள்?
நிச்சயமாக, ஒரு சிவப்பு ... நரி. (அணில்)

எல்லாவற்றிலும் மிக வேகமாக பயத்தில் இருந்து விரைகிறது... ஆமை.. (முயல்)

செங்குத்தான மலையை கடந்து,
முடி அதிகமாக வளர்ந்தது... ஒரு முதலை. (ரேம்)

அவரது சூடான குட்டையில்
உரத்த குரலில்... பார்மலே. (தவளை)

பனை மரத்திலிருந்து கீழே மீண்டும் பனை மரத்திற்கு
சாமர்த்தியமாக குதிக்கிறது ... ஒரு மாடு. (குரங்கு)

3) நல்லது! ஆனால் மாஷா பற்றி என்ன? அவள் வகுப்பறைக்குள் சென்று கரும்பலகையில் சில "செங்கற்களை" பார்த்தாள். அது என்ன? மாஷாவிடம் சொல்லுங்கள். அது சரி, இது ஒரு முன்மொழிவு திட்டம். எங்கள் பேச்சு முன்மொழிவுகள். வாக்கியங்களின் உதவியுடன், நாங்கள் தொடர்பு கொள்கிறோம், எங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறோம்.

முன்மொழிவுகள் என்ன? இந்த வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன? இது என்ன மாதிரியான திட்டமாக இருக்க முடியும்? யோசித்துப் பாருங்கள். வாக்கியத்தில் மேலும் ஒரு வார்த்தையை சேர்த்தால், வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் இருக்கும்? ஒரு ஆலோசனையைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும்.

4) இப்போது மாஷா இவை வாக்கிய வடிவங்கள் என்பதை அறிந்து கொண்டாள். நண்பர்களே, பள்ளிக்குச் செல்லும் போது மாஷா என்னென்ன பள்ளிப் பொருட்களை தனது பிரீஃப்கேஸில் வைக்க வேண்டும்? சொற்களுக்கு பெயரிட்டு அவற்றை எண்ணுவோம் அசைகள். இதற்கு உங்கள் கைகளைத் தயார் செய்யுங்கள், நாங்கள் கைதட்டுவோம்.

நோட்புக், பென்சில், ஆட்சியாளர், பாடப்புத்தகம், அழிப்பான், ஸ்கெட்ச்புக், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை...

5) மாஷா சோகமாக உணர்ந்தார். ஓ, அவளுக்கு இன்னும் எவ்வளவு தெரியாது! அவள் மனநிலை சரிந்தது. மாஷாவை மீண்டும் சந்தோஷப்படுத்துவோம்.

உடற்கல்வி "ஒரு நல்ல நண்பர் இருந்தால்..."

6) வார்த்தைகள் எதனால் ஆனது? மாஷாவிடம் சொல்லுங்கள். இருந்து ஒலிக்கிறது.

ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ஒலிகளிலும் எந்த இரண்டு குழுக்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு.

உயிர் ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன? எளிதானது, இலவசம், பாடுங்கள், நீட்டவும்.

அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம். ஏ, ஓ, யூ, ஐ, எஸ், ஈ

எத்தனை?

நாம் மெய் ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது காற்று வாயில் என்ன தடைகளை சந்திக்கிறது?

மெய் ஒலிகள் என்றால் என்ன? கடினமான மற்றும் மென்மையான.

"நீ எனக்கு - நான் உனக்கு" விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் உன்னை "எறிகிறேன்" திடமான ஒலி, நீங்கள் என்னை "மென்மையாக" ஆதரிக்கிறீர்கள்.

உயிர் ஒலிகள் என்ன நிறம்? மெய் கடினமா? மென்மையான மெய் எழுத்துக்களா?

இப்போது உங்கள் காதுகளைத் தயார் செய்து, வார்த்தைகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள், எல்லா வார்த்தைகளிலும் எந்த ஒலி மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்? முதலில் பெயரிடவும், பின்னர் அதை ஒரு சிப் மூலம் குறிக்கவும்.

• புற்றுநோய், மலை, வெப்பம், வானவில், ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஷெல், அணிவகுப்பு, மகிழ்ச்சி.
• லிண்டன், பனி, இலை, மான், மீன்பிடி வரி, வண்டி, தீர்வு.
• குவளை, மிமோசா, பிர்ச், இடியுடன் கூடிய மழை, பல், இசை.

7) மாஷா வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார். மற்றும் விளையாட்டை விளையாட வழங்குகிறது "மாறாக"(பந்து).

மகிழ்ச்சி - சோகம், சோகம்
ஒளிர் - இருட்டடிப்பு
உலர் - ஈரமான
மௌனம் சத்தம்
அடிக்கடி - அரிதாக
தெளிவான - மேகமூட்டம்
உறைய - சூடு

8) மாஷாவும் நானும் ஒரு சுவாரஸ்யமான கவிதையைக் கண்டோம், அதில் பல உள்ளன தொடர்புடைய வார்த்தைகள்.அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவ முடியுமா?

சேர்ந்து நடனமாடினோம் பனி
பனிப்பொழிவுபனிப்புயல்கள்.
பனிமனிதர்களுக்கான புல்ஃபிஞ்ச்கள்
பாடல் விசில் அடித்தது.
மணிக்கு பனிப்பொழிவுஆறுகள்
IN பனிப்பொழிவுபாதை
மோதிரமாக அணிந்துள்ளார் பனிப்பந்துகள்,
வெட்டு பனி ஸ்னோ மெய்டன்ஸ்.

எடு தொடர்புடைய வார்த்தைகள்"கரடி" என்ற வார்த்தைக்கு.

9) விளையாட்டு "நான்காவது கூடுதல்"

• தக்காளி, உருளைக்கிழங்கு, கேரட், ஆப்பிள்.
• கரண்டி, முட்கரண்டி, கத்தி, நாற்காலி.
• ஆஸ்பென், பிர்ச், மேப்பிள், டேன்டேலியன்.
• ஆண்ட்ரி, ஸ்டீபன், அன்டன், ஸ்வெட்லானா.

பள்ளியில் தான் கற்றுக் கொள்ள நிறைய இருக்கிறது, கற்றுக் கொள்ள நிறைய இருக்கிறது என்பதை மாஷா உணர்ந்தாள். ஒத்துழைப்பு மற்றும் சுவாரஸ்யமான வேலைக்காக ஒருவருக்கொருவர் நன்றி தெரிவிப்போம்.

நான் கவிதையைப் படிப்பேன், "சிறுவர்கள்" அல்லது "பெண்கள்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது, ​​​​நீங்கள் கைதட்ட வேண்டும்: முதலில் அனைத்து சிறுவர்களும், பின்னர் அனைத்து பெண்களும். எனவே, கவனமாக இருங்கள்.

ஓடினார்கள், ஓடினார்கள்
முள்ளம்பன்றிகள், முள்ளெலிகள்.
போலி, போலி
கத்திகள், கத்திகள்
ஓடினார்கள், ஓடினார்கள்
முயல்கள், முயல்கள்
ஒன்றாக கைதட்டுவோம்
ஒன்றாக கைதட்டுவோம்
பெண்களே!
சிறுவர்களே!

இப்போது அனைவரும் ஒன்றாக: சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும். கைத்தட்டல்!!!

சுருக்கம் இறுதி பாடம்பேச்சு வளர்ச்சியில் மூத்த குழு: "கரடியின் பாதையில்"

பணிகள்:

இணைக்கப்பட்ட பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒலிப்பு உணர்வு, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி கவனம்

மேம்படுத்த இலக்கண அமைப்புபேச்சு;

ஆசிரியரால் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு திறமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வார்த்தையில் ஒலியை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் வாக்கியங்களை எப்படி எழுதுவது என்று தொடர்ந்து கற்பித்தல்;

உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் திறன்கள்குழந்தைகள்.

உண்மையான பொருட்களின் குழுவிலும், ஒரு படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் குழுவிலும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: கரடி, தொப்பி, மரம், புதையல் மார்பு, ஊதப்பட்ட பந்து, கரடியின் கால்தடங்கள், பீப்பாய், ஒலியுடன் கூடிய விலங்குகளுடன் படங்கள் [h], ஒலி [கள்] கொண்ட படங்கள், காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள், பென்சில்கள், மெழுகு க்ரேயன்கள், 2 A3 தாள்கள் , வரைபடம் "புதையல்".

பாடம் முன்னேற்றம்:

1 . ஏற்பாடு நேரம். (குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள்.)

நண்பர்களே, நாங்கள் இல்லாத நேரத்தில், ஒருவர் எங்கள் குழுவிற்கு வருகை தந்தார்! கால்தடங்களை கவனித்தீர்களா? அவர்கள் யாருடையவர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? மிருகமா அல்லது மனிதனா? ... மேலும் இந்த தடங்களைப் பின்பற்றுவோம், அவர்கள் நம்மை விட்டுச் சென்றது சும்மா இல்லை?! (குழந்தைகள் கரடி தடங்களின் பிரமை வழியாக நடந்து புதையல் வரைபடத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்). புதையலுக்கான வழியில் உள்ள அனைத்து தடைகளையும் கடந்து, அது எங்கு மறைந்துள்ளது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறிய நான் முன்மொழிகிறேன்!

2. முக்கிய பகுதி.

கல்வியாளர்: நாங்கள் தொடங்குவதற்கு முன், பயணத்தின் போது நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். அவர்களை எனக்கு நினைவூட்டு

1 குழந்தை: ஒவ்வொரு நாளும், எப்போதும், எல்லா இடங்களிலும்

வகுப்பறையில் விளையாட்டில்,

சத்தமாக, தெளிவாக, நாங்கள் பேசுகிறோம்,

நாங்கள் அவசரப்படவில்லை.

2 குழந்தை: நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால், சத்தம் போடாதீர்கள்,

உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.

- நம்முடன் யார் இருந்தார்கள் என்பதை நாம் யூகிக்க வேண்டுமா? இதைச் செய்ய, இரண்டு புதிர்களைத் தீர்க்கவும்:

காட்டின் உரிமையாளர்

வசந்த காலத்தில் எழுந்திருத்தல்

மற்றும் குளிர்காலத்தில், ஒரு பனிப்புயல் அலறலின் கீழ்,

ஒரு பனி குடிசையில் தூங்குகிறது.

மிருகம் அலைகிறது

ராஸ்பெர்ரி மற்றும் தேனுக்கு.

அவர் இனிப்புகளை மிகவும் விரும்புகிறார்.

மற்றும் இலையுதிர் காலம் வரும்போது

வசந்த காலம் வரை ஒரு துளைக்குள் ஏறுகிறது,

அவர் எங்கே தூங்குகிறார் மற்றும் கனவு காண்கிறார்.

(தாங்க)

அப்படியானால் காட்டின் உரிமையாளர் யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மேலும் இவை யாருடைய கால்தடங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது சரி, தோழர்களே, அவை கரடி தடங்கள்! வெளிப்படையாக, கரடி எங்களைப் பார்க்க அலைந்தது, ஆனால் நாங்கள் குழுவில் இல்லை, எனவே அவர் நம் அனைவருக்கும் ஒரு ஆச்சரியத்தை விட்டுச் சென்றார், அவரைக் கண்டுபிடிக்க நாம் தடைகளையும் சிரமங்களையும் கடந்து செல்ல வேண்டும்! ஆனால் ஒன்றாக நாம் அனைத்தையும் வெல்வோம்!

(வரைபடத்தில், குழந்தைகள் எண்கள் மற்றும் படங்களுடன் குறிக்கப்பட்ட தடைகளைக் கண்டறிகிறார்கள், மேலும் குழுவில் அவர்கள் மறைவான பணிகளை ஒரு குறிப்புடன் தேடுகிறார்கள் - வரைபடத்தில் உள்ள அதே உருப்படிகள்.

A) பணி மேசையில் கிடக்கும் தொப்பியின் கீழ் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. தொப்பியின் கீழ் பணியுடன் ஒரு அட்டை உள்ளது:

விளையாட்டு "வாக்கியத்தைத் தொடரவும்":

எனவே, முதல் தடை... நண்பர்களே, நான் வாக்கியத்தைப் படிப்பேன், நீங்கள் அதைத் தொடர வேண்டும்:

நாய் குரைக்கிறது, எலும்புகளைக் கசக்கிறது, காக்கிறது ..., பாதுகாக்கிறது ...

குதிரை நெய்கிறது, மேய்கிறது ..., சுமக்கிறது ...

பூனை கத்துகிறது, எலிகளைப் பிடிக்கிறது, கழுவுகிறது ..., ஏறுகிறது ...

மாடு முணுமுணுக்கிறது, சாப்பிடுகிறது..., கொடுக்கிறது...

சொல்லுங்கள், இவை என்ன வகையான விலங்குகள்? அவர்கள் எங்கே வசிக்கிறார்கள்?

b) பணி படைப்பாற்றலின் மூலையில் அமைந்துள்ள பந்தில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. இது ஒரு பணியைக் கொண்ட அட்டையைக் கொண்டுள்ளது:

விளையாட்டு "பந்து மற்றும் கொசு":
நான் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். ஒலி z என்பது ஒரு கொசுவின் பாடல், s என்பது பலூனிலிருந்து காற்று எப்படி வெளிவருகிறது. அட்டவணையின் வெவ்வேறு முனைகளில் 2 வரைபடங்கள் உள்ளன: ஒரு கொசு மற்றும் ஒரு பந்து. மேஜையில் பல்வேறு பொருட்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு துடைக்கும், ஒரு முயல், ஒரு ஆரஞ்சு, ஒரு பேட்ஜ், ஒரு கோட்டை, ஒரு நரி, முதலியன. குழந்தை ஒரு பொருளை எடுத்து, அதற்குப் பெயரிட்டு, அதில் என்ன ஒலி உள்ளது என்பதைத் தீர்மானித்து, படத்தைப் படத்தில் வைக்கிறது. .

V) பணி இயற்கையின் ஒரு மூலையில் அமைந்துள்ள ஒரு பறவையின் கூட்டில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. கூட்டின் உள்ளே ஒரு பணியுடன் ஒரு அட்டை உள்ளது.

ஒரு விளையாட்டு " வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?»

நண்பர்களே, எத்தனை விலங்குகளைப் பாருங்கள்! அவர்கள் புல்வெளிக்குள் ஓடிவிட்டார்கள் என்று நினைக்கிறேன், அவர்கள் வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. அவர்கள் வீட்டிற்கு வர உதவுவோம்.

(குழந்தைகள் [k] என்ற ஒலியைக் கொண்ட விலங்குகளை மட்டுமே தேர்ந்தெடுத்து வீட்டில் வைப்பார்கள்)

ஜி) கரடி ஓய்வெடுக்க வழங்குகிறது.உடல் பயிற்சி.

கரடி குகையை விட்டு வெளியே வந்தது,

கதவைப் பார்த்தான். (இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்புகிறது.)

அவர் தூக்கத்திலிருந்து நீட்டினார்: (சிப்பிங் - கைகளை மேலே.)

மீண்டும் வசந்தம் நமக்கு வந்துவிட்டது.

விரைவாக வலிமை பெற

கரடி தலையைத் திருப்பியது. (தலையின் சுழற்சி.)

முன்னும் பின்னுமாக சாய்ந்து, (முன்னோக்கியும் பின்னும் சாய்கிறது.)

இங்கே அவர் காடு வழியாக நடந்து செல்கிறார்.

கரடி வேர்களைத் தேடுகிறது

மற்றும் அழுகிய ஸ்டம்புகள்.

அவற்றில் உண்ணக்கூடிய லார்வாக்கள் உள்ளன -

ஒரு கரடிக்கு வைட்டமின்கள். (சாய்கள்: வலது கையால் இடது பாதத்தைத் தொடவும், பின்னர் நேர்மாறாகவும்.)

இறுதியாக கரடி சாப்பிட்டது

மேலும் அவர் ஒரு மரக்கட்டையில் அமர்ந்தார். (குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.)

இ) விளையாட்டு மூலையில் அமைந்துள்ள தேன் பீப்பாயில் பணி மறைக்கப்பட்டுள்ளது. பீப்பாயின் உள்ளே பணியுடன் ஒரு அட்டை உள்ளது:

விளையாட்டு "யாருக்கு யார்?"

நான் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பந்தை எறிந்துவிட்டு ஒரு வயது வந்த விலங்குக்கு பெயரிடுவேன். நீங்கள் பந்தைப் பிடிப்பீர்கள், இந்த மிருகத்தின் குட்டிக்கு பெயரிட்டு, பந்தை என்னிடம் திருப்பித் தருவீர்கள்.

ஹரே (முயல்கள்).

பேட்ஜர் (பேட்ஜர்).

நரி (நரிகள்).

அணில் (அணில்).

பன்றி (பன்றிகள்).

ஓநாய் (ஓநாய்கள்).

குக்கூ (காக்கா).

கரடி (குட்டிகள்).

- ஹெட்ஜ்ஹாக் (முள்ளம்பன்றி).

மான் (மான்).

பீவர் (பீவர்).

ஏற்கனவே (அதிர்ச்சியடைந்துள்ளது).

இ) ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் அமர்ந்திருக்கும் அணிலின் பாதங்களில் பணி மறைக்கப்பட்டுள்ளது. அணில் ஒரு பணியுடன் ஒரு அட்டை உள்ளது:

ஒரு விளையாட்டு " படத்தில் மறைந்திருப்பது யார்? அவனைப் பற்றி சொல்லு"

நண்பர்களே, எங்கள் மேகங்களை கவனமாக பாருங்கள். நீங்கள் ஒரு மேகத்தைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், அது எப்படி இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள், திட்டத்தின் படி விலங்கை விவரிக்கவும்:

1. இவர் யார்?
2. வீடு, காட்டு.
3. உடல் பாகங்கள்.
4. என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்.
5. குரல்.
6. அது எதனை சாப்பிடும்?
7. குடியிருப்பு.
8. அவர் குளிர்காலத்தில் என்ன செய்வார்.
9. குட்டிகள்.

(2-3 கதைகள்)

மற்றும்) - பார், எங்கள் மரத்தின் கீழ் என்ன இருக்கிறது? பொக்கிஷம்!!! ஆனால் புதையல் பெட்டி பூட்டப்பட்டுள்ளது! மேலும் அது கரடி காவலரால் பாதுகாக்கப்படுகிறது. அதற்கான சாவியை எடுக்க வேண்டியது அவசியம், இதற்காக, கடைசி பணியை முடிக்கவும் ...

விளையாட்டு "5 கூடுதல்" (குழந்தைகளின் சிறப்பம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல் பொதுவான அம்சம்பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்).

உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.

ஐந்து இதழ்கள் கொண்ட நான்கு கெமோமில்கள் ஒரு காந்தப் பலகையில் தொங்குகின்றன, ஒவ்வொரு இதழிலும் ஒரு கடிதம் உள்ளது:

1 மலர்: கே, கே, கே, கே, கே

2 மலர்: எல், எல், எம், டி, பி

3 மலர்: எச், கே, சி, ஏ, கே

4 மலர்: i, o, d, s, y

கூடுதல் இதழ்களிலிருந்து நாம் "புதையல்" என்ற வார்த்தையை உருவாக்குகிறோம்.

TREASURE என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். (குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், எல்லோரும் பாக்ஸ் ஆபிஸில் வேலை செய்கிறார்கள், முதலில் கரும்பலகையில் வேலை செய்த ஒரு குழந்தை)

கல்வியாளர்: புதையல் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகளைக் கேட்கிறோம்?

இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: ஒலி [K], மெய் ஒலி.

கல்வியாளர்: இந்த ஒலியை நாங்கள் என்ன சிப் குறிப்பிடுகிறோம்?

குழந்தைகள்: நீல சிப்.

கல்வியாளர்: இந்த வார்த்தையில் இரண்டாவது ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: ஒலி [L], ஒரு மெய் ஒலி, நீல சிப் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: புதையல் என்ற வார்த்தையில் மூன்றாவது ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: ஒலி [A], உயிரெழுத்து ஒலி, சிவப்பு சிப் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: இந்த வார்த்தையில் நாம் கேட்கும் நான்காவது ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: ஒலி [T] என்பது ஒரு மெய் ஒலி, நீல சில்லு மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதையல் என்ற வார்த்தையில் நாம் [டி] என்று கேட்கிறோம், மேலும் நாங்கள் [டி] என்று எழுதுகிறோம் என்ற ரகசியத்தை நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் இந்த பணியை மிகவும் சிறப்பாக செய்தீர்கள்.

3. இறுதிப் பகுதி.குழந்தைகள் புதையல் பெட்டியைத் திறந்து இனிமையான வனப் பொக்கிஷங்களை வெளியே எடுக்கிறார்கள் ...

நண்பர்களே, வன உரிமையாளரின் உருவப்படத்தை பரிசாக வரைவோம். (குழு வேலை: பெண்களிடமிருந்து ஒரு பரிசு மற்றும் சிறுவர்களிடமிருந்து பரிசு. குழந்தைகளுக்கு A3 தாள் வழங்கப்படுகிறது, அதன் மையத்தில் அழகான கதிர்கள் கொண்ட பெரிய சூரியன் வரையப்படுகிறது, குழந்தைகள் சூரியனைச் சுற்றி தங்கள் வரைபடங்களை வரைகிறார்கள்).

மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சியின் இறுதி பாடம், தலைப்பு: "அறிவு மரம்"

இலக்குகள்:

குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் அளவைத் தீர்மானிக்கவும் ஒலி பகுப்பாய்வு(சொற்களில் ஒலிகளின் வரிசையை தீர்மானித்தல், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் ஒழுங்குமுறை இடம், உயிர் மற்றும் மெய் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறன், கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய்யெழுத்துக்கள், கண்டுபிடிக்கும் திறன் அழுத்தமான எழுத்துஒரு வார்த்தையில்).
சிலாபிக் வார்த்தை பகுப்பாய்வில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வெளிப்படுத்த, தனிப்பட்ட சொற்களை ஒரு வாக்கியமாக தொகுக்க.
கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில், எதிர் பொருள் கொண்ட சொற்களை (பேச்சின் வெவ்வேறு பகுதிகளிலிருந்து) தேர்ந்தெடுக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
கைகளின் சிறிய தசைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொள்ளவும், அதை அவர்களே முடிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
கற்க வேண்டும், கல்வியறிவு பெற வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

"கிண்டர் சர்ப்ரைசஸ்" இலிருந்து 11 கொள்கலன்களைக் கொண்ட ஒரு மரக் கிளை நூல்களில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் உள்ளே பணிகளுடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள் உள்ளன.
ஏ, பி, ஒய், எல் ஆகிய எழுத்துக்கள் அறையின் வெவ்வேறு மூலைகளில் குழந்தைகளின் கண்களின் மட்டத்திற்கு மேல் தொங்கின.
பணித்தாள்கள்.
ஒலி பகுப்பாய்விற்கான சில்லுகள் மற்றும் தட்டச்சு கீற்றுகள்.
பேனாக்கள். வண்ண பென்சில்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

இது அறிவு மரம். அறிவு மரத்தின் பழங்கள் எங்களுக்கு வெவ்வேறு பணிகளை வழங்கும், அதை முடிப்பதன் மூலம் உங்களுக்கு என்ன அறிவு இருக்கிறது என்பதைக் காண்பிப்பீர்கள்.

- குழந்தைகளே, நாங்கள் எந்த மொழி பேசுகிறோம்? மற்றதைப் போலவே, நமது பேச்சும் எதைக் கொண்டுள்ளது? பரிந்துரைகளிலிருந்து. முன்மொழிவுகள் என்ன? வார்த்தைகளில் இருந்து. வார்த்தைகள் உள்ளனவா? எழுத்துக்களில் இருந்து. அசைகள் எதனால் ஆனவை? ஒலிகளிலிருந்து. இந்த அறிவு மரத்தின் பணிகள் ஒலிகள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்கள் மட்டுமே.

1. ஒலிகள்

உடற்பயிற்சி "மரத்தின் பெயரைப் புரிந்துகொள்"

இந்த படங்களைப் பார்த்து, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் முதல் ஒலிகளால் மரத்தின் பெயரைத் தீர்மானிக்கவும்.
வில்லோ, ஓக், எல்ம். (குழந்தைகள் பணித்தாள்களில் பணியை முடிக்கிறார்கள்)

2. அகராதி

"சொற்களைக் கண்டுபிடி" பயிற்சி

நான் எல்லா இடங்களிலும் வார்த்தைகளைக் காணலாம்
வானத்திலும் நீரிலும்
தரையில், கூரையில்
மூக்கிலும் கையிலும்.
இதை நீங்கள் கேட்கவில்லையா?
எந்த பிரச்சினையும் இல்லை! வார்த்தை விளையாடுவோம்!

மரத்தில் உள்ள வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பெயர்ச்சொற்களை பெயரிட்டால், ஒரு பொருளின் அடையாளத்தைக் குறிக்கும் சொற்களையும் செயலைக் குறிக்கும் சொற்களையும் தேர்ந்தெடுக்க ஆசிரியர் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறார்.

3. அசைகள்

அடுத்த பணி: நீங்கள் வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை எண்ண வேண்டும். ஒரு எழுத்தில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஒலிகள் இருக்கலாம் என்பதை நீங்கள் நன்கு அறிவீர்கள், ஆனால் இந்த ஒலிகளில் ஒன்று உயிரெழுத்தாக இருக்க வேண்டும். ஒரு சொல்லில் உயிரெழுத்துக்கள் இருக்கும் அளவுக்கு எழுத்துக்கள் உள்ளன.
வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுங்கள்: மரம், கிளைகள், தண்டு, பசுமையாக, ஆப்பிள் மரம்.

4. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "வயலில் மரங்கள் வளர்ந்துள்ளன"

வயலில் மரங்களை வளர்ப்பது
சுதந்திரமாக வளர்வது நல்லது!
(சிப்பிங் - கைகளை பக்கவாட்டில்)

எல்லோரும் முயற்சி செய்கிறார்கள்
வானத்தை, சூரியனை அடையும்.
சிப்பிங் - கைகளை உயர்த்தி)

இங்கே ஒரு மகிழ்ச்சியான காற்று
கிளைகள் அங்கேயே அசைந்தன,
(மஹி கைகள்)

தடிமனான டிரங்குகளும் கூட
தரையில் சாய்ந்தார்.
(முன்னோக்கி வளைந்து)

வலது-இடது, பின்-முன்-
அதனால் காற்று மரங்களை வளைக்கிறது.
(வலது-இடது, முன்னோக்கி-பின்னோக்கி சாய்கிறது)

அவர் அவர்களை திருப்புகிறார், அவர் அவர்களை திருப்புகிறார்.
ஆனால் மீதமுள்ளவை எப்போது இருக்கும்?
(உடல் சுழற்சி)

5. சலுகை

குவெஸ்ட் "லைவ் ஆஃபர்"

வார்த்தைகள் ஒழுங்காக இல்லை. எனவே, முன்மொழிவு என்ன என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை. வார்த்தைகளை சரியாக வரிசைப்படுத்துங்கள், இதனால் எல்லாம் தெளிவாகிறது மற்றும் வாக்கியம் அழகாக இருக்கும்.

கூடு, ஆன், பைன், பறவை, ஸ்வில். ஆப்பிள் மரம், பழம், வளர்ந்தது, சுவையானது.

இப்போது நீங்களே ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும், ஆனால் அதில் "மரம்" என்ற வார்த்தை இருக்க வேண்டும்.

6. வலியுறுத்தல்

இப்போது நீங்கள் இந்த வார்த்தைகளில் அழுத்தப்பட்ட எழுத்தை அடையாளம் காண வேண்டும். மேலும் எந்த அசையை அழுத்தமாக அழைக்கிறோம்? அத்தகைய ஒரு எழுத்து, தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​​​குரலுடன் வார்த்தை மாறாது, சரியாக ஒலிக்கிறது.
வார்த்தைகளில் வலியுறுத்தப்பட்ட எழுத்தை தீர்மானிக்கவும்: பைன், சாம்பல், சைப்ரஸ், பாப்லர்.

7. அடானிம்ஸ்

உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்"

ஒரு இளம் மரம் ... ஒரு பழைய மரம்.
உயரமான மரம் -.... குறைந்த மரம்.
ஈரமான பசுமையாக - ... உலர்ந்த பசுமையாக.
மெல்லிய தண்டு - ... தடித்த தண்டு.
மரம் வேகமாக வளரும் - மரம் வளரும்... மெதுவாக.
மரம் நிழலில் வளர விரும்புகிறது - மரம் வளர விரும்புகிறது ... சூரியன்.

8. ஒலி பகுப்பாய்வு

இப்போது உங்களுக்கு ஒலிகள் தொடர்பான பணி உள்ளது. ஒலிகள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? எந்த ஒலிகளை உயிரெழுத்துக்கள் என்று அழைக்கிறோம்? (குரலுடன் உச்சரிக்கப்படுபவை, அதாவது, அவற்றைப் பாடலாம், சத்தமாக உச்சரிக்கலாம், அவற்றை உச்சரிக்கும்போது எந்த தடையும் இல்லை, காற்று சுதந்திரமாக வாயை விட்டு வெளியேறுகிறது. எந்த சிப் உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்கிறது? ஏன்? (ஒரு வட்டம், அது போல் தெரிகிறது திறந்த வாய்).

நாம் என்ன ஒலிகளை மெய் என்று அழைக்கிறோம்? (இதுபோன்ற, தடைகள் இருக்கும் உச்சரிப்பின் போது, ​​அவற்றை சத்தமாக உச்சரிக்க முடியாது, பாடலாம்). மற்றும் இந்த தடைகள் என்ன? மெய் ஒலியை உச்சரிப்பதில் என்ன தலையிடலாம்? (நாக்கு, உதடுகள், பற்கள்).
மெய் ஒலிகள் என்றால் என்ன? (கடினமான மற்றும் மென்மையான). என்ன சில்லுகள் குறிக்கப்படுகின்றன? ஏன்? (கடின மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு பட்டியிலும், மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள் இரண்டிலும் குறிக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் இன்னும் அதிகமான தடைகள் உள்ளன.)

இப்போது சில்லுகள் மற்றும் தட்டச்சுப் பட்டைகளை உங்களை நோக்கி நகர்த்தவும். "லிண்டன்", "ஸ்ப்ரூஸ்" என்ற வார்த்தையின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

9. கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் எழுத்தை உங்கள் கண்களால் கண்டுபிடிக்கவும், இந்த எழுத்து எழுத்துக்களில் முதன்மையானது.
மெய் ஒலியைக் குறிக்கும் எழுத்தை உங்கள் கண்களால் கண்டுபிடியுங்கள்.
எந்த ஒலியையும் குறிக்காத ஒரு எழுத்தை உங்கள் கண்களால் கண்டுபிடியுங்கள்.
உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் எழுத்தை உங்கள் கண்களால் கண்டுபிடிக்கவும், இந்த எழுத்து பெரியதாக இல்லை, ஏனெனில் ஒரு வார்த்தை கூட அதனுடன் தொடங்கவில்லை.

10. எழுதுவதற்கு உங்கள் கையை தயார் செய்தல்

உடற்பயிற்சி "மரங்களை வட்டமிடு"

முதலில், உங்கள் கைகளை எடுக்காமல், மரங்களையும் திராட்சை வத்தல் புதரையும் வட்டமிடுங்கள். பின்னர் ஏகோர்ன்களை வரைந்து, இலை மற்றும் கூம்புகளை நிழலிட்டு, ஒவ்வொரு பெர்ரியிலும் ஒரு புள்ளி வைக்கவும்.
இப்போது மரம் மற்றும் அதன் பழம் அல்லது இலையை ஒரு வரியுடன் இணைக்கவும். (குழந்தைகள் பணித்தாள்களில் பணியை முடிக்கிறார்கள்)

மூத்த குழுவில் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த திறந்த இறுதி பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: "சூரியனின் கதிர்களுக்கான பயணம்" பணிகள்: "வசந்தம்", "பறவைகள்", "காட்டு விலங்குகள்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதியை தெளிவுபடுத்துதல், விரிவாக்கம் மற்றும் செயல்படுத்துதல்; - வரைவுத் திறனை மேம்படுத்துதல் விளக்கமான கதை எழுத்துக்களை பெயரிடும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல் - ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல், சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கவும்; - சொற்கள்-உறவினர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் - பேச்சு தொடர்பு, காட்சி மற்றும் செவிவழி கவனம், வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனை, ஒலிப்பு கேட்டல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; - பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. - ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், பொறுப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல்; - இயற்கையின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதையின் கல்வி. உபகரணங்கள்: ஒரு கடிதம், ஒரு ஒளிரும் விளக்கு, சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேகங்கள், பிளவுபட்ட மேகங்கள் - கடிதங்கள், ஒரு பறவை இல்லம், ஒரு நட்சத்திரம், பூச்சிகள், ஒரு கரடியுடன் ஒரு படம், வரையப்பட்ட சூரியக் கதிர்கள்; பச்சை இலைகள், இலைகள் இல்லாத ஒரு மரம், ஒன்று, இரண்டு மற்றும் மூன்று பூக்கள் கொண்ட "அழித்தல்"; நீரோடைக்கான நீல துணி, பாடத்தின் பாடநெறி - நண்பர்களே, என்ன அற்புதமான வசந்த காலை பாருங்கள். ஒருவரையொருவர் மற்றும் விருந்தினர்களை வார்த்தைகளால் வாழ்த்துவோம்: காலை வணக்கம், விரைவில் எழுந்திரு, சூரியனைப் பார்த்து பரந்த அளவில் புன்னகை! கே: - யாரோ என்னை ஜன்னலில் எறிந்தார்கள் பார் - ஒரு கடிதம். ஒருவேளை அது என் முகத்தை கூச்சப்படுத்தும் சூரியனின் கதிர்? கடிதம்: அன்புள்ள குழந்தைகளே! நான் வசந்த சூரியன். பூமியை சூடேற்ற என் சூரியக் கதிர்களை அனுப்பினேன், ஆனால் அவை தொலைந்து போயின. தயவுசெய்து அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள். மேலும் மந்திர ஒளி உங்களுக்கு வழி காட்டும். வி.- நண்பர்களே, நாம் எப்படி இருக்க முடியும்? கதிர்கள் கிடைக்கவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகளின் யூகங்கள்) கே: நீங்கள் சூரியனுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? டி: ஆம். கே:- அப்படியானால் சூரியக் கதிர்களுக்குப் பயணம் செல்லலாம்! பகுதி 1 மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்குடன் பிரகாசிக்கிறது, ஒரு இடிமேகத்தின் படத்தில் ஒளி விழுகிறது. குழந்தைகள் இந்த இடத்திற்கு வருகிறார்கள்.) கே: - புதிர் என்னவென்று யூகிக்கவா? நெருங்கி - சலசலத்தது, தரையில் அம்புகள் எறிந்தன. அவள் சிரமத்துடன் நடக்கிறாள் என்று எங்களுக்குத் தோன்றியது, அவள் தண்ணீருடன் நடந்து கொண்டிருக்கிறாள், மேலே வந்து கொட்டினாள் - ஏராளமான விளைநிலங்கள் குடித்துவிட்டன. (மேகம்) கே: மேகத்திலிருந்து என்ன சொட்டுகிறது (மழை) கே: மழை எப்படி சொட்டுகிறது என்பதை ஒலியுடன் காட்டுவோம். சொட்டு-துளி-துளி, சொட்டு-துளி-துளி. நண்பர்களே, உங்களை பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் என்று இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிப்போம். பெண்கள் கைதட்டலுடனும், சிறுவர்கள் ஸ்டாம்பிங்குடனும் தாளத்தை நிகழ்த்துகிறார்கள். தாள முறை: சொட்டு-துளி-துளி, சொட்டு-துளி, சொட்டு-துளி-துளி; தொப்பி கே: - நல்லது நண்பர்களே, அதுதான் மழையும் இடியும் எங்களுக்கு கிடைத்தது. நாங்கள் முதல் கற்றை கண்டுபிடித்தோம், நாங்கள் செல்கிறோம். பகுதி 2 மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. புல் ஒரு படத்தில் பிரகாசிக்கிறது.) கே: - நண்பர்களே, சூரிய ஒளி இப்போது என்ன வெப்பமடைந்துள்ளது? D: களை. எல்: - சூரியனின் கதிர்களின் கீழ் புல் வேகமாக வளரும். எவ்வளவு களை வளர்ந்திருக்கிறது பாருங்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்களுக்காக ஒரு புல்லைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் அனைத்து பகுதிகளையும் ஒன்றாகச் சேகரித்து ஒரு கடிதத்திற்கு பெயரிடுவீர்கள் (3-4 குழந்தைகளின் குழு). பி: நல்லது, நாம் மேலும் செல்லலாம். பகுதி 3 பி: - மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு அலை அலையான பாதையில், தரையில் பிரகாசிக்கிறது) வி: - நண்பர்களே, அடுத்த பீம் என்ன சூடுபிடித்தது என்று யூகிக்கவும். ஒரு நீல சட்டையில் ஒரு பள்ளத்தாக்கின் (புரூக்) அடியில் ஓடுகிறது டி: - ஒரு ஓடை. கே: - எங்கள் ஸ்ட்ரீமுக்கு அன்புடன் பெயரிடுங்கள். D: - ஒரு ஓடை, ஒரு ஓடை. கே: - நீரோடையில் புத்துணர்ச்சி பெறுவோம், சோர்வைப் போக்குவோம்: (இயக்கத்துடன் பேச்சு) நாங்கள் அனைவரும் ஓடையில் இறங்கி, குனிந்து கழுவினோம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு - அவ்வளவு அழகாக புத்துணர்ச்சி. கே: - நண்பர்களே, கூழாங்கல் பாருங்கள். விளையாடுவோமா? கூழாங்கற்களை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புங்கள், வசந்த நீரோடை என்ன செய்கிறது, அதற்கு பெயரிடுங்கள்! டி: - ஓடுகிறது, முணுமுணுக்கிறது, மோதிரங்கள், சத்தம், மகிழ்வித்தல், புத்துணர்ச்சி, நீர், பாய்ச்சல், பிரகாசம். கே: - நல்லது, இங்கே நாம் மற்றொரு கற்றை கண்டுபிடித்துள்ளோம், தொடரலாம். பகுதி 4 மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டு. (ஆசிரியர் பூச்சிகளின் படங்களில் ஒளிரும் விளக்கைப் பிரகாசிக்கிறார்) கே: - பீம் யாரை சூடேற்றியது? டி: பூச்சிகள். எத்தனை பூச்சிகளைப் பாருங்கள், நீங்களே ஒன்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். டிடாக்டிக் விளையாட்டு "எழுத்துகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்." உங்கள் பூச்சிகளின் பெயரில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையைத் தீர்மானித்து அவற்றை புல்வெளிகளில் வைக்கவும் (அங்கு 1 மலர் - ஒரு எழுத்தைக் கொண்ட பூச்சிகள், 2 மலர்கள் - 2 எழுத்துக்களுடன், 3 மலர்கள் - 3 எழுத்துக்களுடன்). வி: நல்லது! கே: எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். Fizminutka - மசாஜ் "சன்" சூரியன் அதிகாலையில் உயர்ந்தது. எல்லா குழந்தைகளும் பாசத்தில் இருந்தனர். (உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும், நீட்டவும், உங்கள் கைகளால் "ஒளிரும் விளக்குகளை" உருவாக்கவும்) மார்பகத்தை பக்கவாதம், (கீழே இருந்து மார்பில் "பாதை" மசாஜ் செய்யவும்). கழுத்தை அடித்தல், (உங்கள் கட்டைவிரலால் கழுத்தை மேலிருந்து கீழாக அடிக்கவும்). மூக்கைத் தடவுதல், (மூக்கின் இறக்கைகளை முஷ்டிகளால் தேய்த்தல்). நெற்றியில் பக்கவாதம், (நெற்றியின் நடுவில் இருந்து கோயில்களுக்கு விரல்களை இயக்கவும்). காதுகளைத் தடவுதல் (காது மடல்களைத் தேய்த்தல்), கைகளைத் தடவுதல் (உள்ளங்கைகளைத் தேய்த்தல்) குழந்தைகள் சூரியக் குளியல் செய்கிறார்கள். இங்கே! (உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும்) கே: - நாங்கள் சிறிது ஓய்வெடுத்தோம், நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம். பகுதி 5 மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு பறவை இல்லத்தின் படத்தில் ஜொலிக்கிறார்) கே: - நண்பர்களே, இந்த வீட்டில் கற்றை சூடேற்றப்பட்டவர் யார்? டி: ஸ்டார்லிங். கே: நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? டி: - ஏனெனில் இந்த வீடு பறவை இல்லம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்தப் பறவையைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்ததை எங்களிடம் கூறுங்கள் (குழந்தைகள் பறவையைப் பற்றி விவரிக்கிறார்கள்) கே: வேறு எந்த புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? டி: - ரூக், விழுங்கு, அன்னம், முதலியன. கே: - நல்லது, நாங்கள் மற்றொரு கற்றை கண்டுபிடித்தோம். பகுதி 6 பி: - மந்திர ஒளி, உதவி, எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். கே: - நண்பர்களே, நீங்கள் புதிரை யூகித்தால், கற்றை வெப்பமடைந்து எழுந்தது யார் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். அவர் கோடையில் கிளப்ஃபூட் நடப்பார், குளிர்காலத்தில் அவர் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுவார். டி: கரடி. கே: உங்களுக்கு என்ன தொடர்புடைய வார்த்தைகள் தெரியும்? (கரடி, குட்டிகள், கரடி குட்டி, கரடி, கரடி குட்டி, கரடி, கரடி, கரடி) வசந்த காலம் கரடிக்கு மட்டுமல்ல, அனைத்து வன விலங்குகளுக்கும் நல்லது. அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (ஓநாய், கரடி, முள்ளம்பன்றி, அணில், முயல், நரி, பேட்ஜர்). பந்து விளையாட்டு "நீங்கள் யார்? நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள்? உங்கள் குழந்தைகள் யார்?" குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஆசிரியரின் பேச்சின் கீழ் ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றுகிறார்கள். - காலை வருகிறது, "சிறிய விலங்குகள்" நடக்க. 1,2,3 - சிறிய விலங்குகளை உறைய வைக்கவும். குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: நீங்கள் யார்? நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள்? உங்கள் குழந்தைகள் யார்? டி: நான் ஒரு அணில், நான் ஒரு குழியில் வாழ்கிறேன், எனக்கு குழந்தை அணில்கள் உள்ளன. (ஓநாய், கரடி, முள்ளம்பன்றி, அணில், முயல், நரி, பேட்ஜர்) கே: - நல்லது, இதோ மற்றொரு கற்றை. பகுதி 7 மேஜிக் லைட், எங்களுக்கு வழி காட்ட உதவுங்கள். (வி. மரங்களின் படத்துடன் கூடிய சுவரொட்டியில் ஜொலிக்கிறார்) கே: - இந்தக் கதிர் எதில் விழுந்தது? டி: - மரத்தில் வி: மற்றும் மரத்தில், என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? இலைகள் உள்ளதா? டி: இல்லை, இலைகள் இல்லை. கே: - நண்பர்களே, நம் மரத்திற்கு பச்சை இலைகளைக் கொடுப்போமா? இதைச் செய்ய, நாங்கள் விளையாட்டை விளையாடுவோம் “எதிர் சொல்லுங்கள்” டிடாக்டிக் கேம் “எதிர் சொல்லுங்கள்” பகல் - இரவு சர்க்கரை - உப்பு தூய்மை - அழுக்கு குளிர்காலம் - கோடைகால உச்சவரம்பு - அகலம் / பாவாடை / நீண்ட - குறுகிய / உடை / வலுவான - பலவீனமான / தடகள வீரர் / மகிழ்ச்சியான - சோகமான / பெண் / உயரமான - குட்டையான / நபர் / சிரிக்கிறார் - அழுகிறார் / குழந்தை / பொய்கள் - உட்கார்ந்து / நபர் / மூடு - திறந்த / புத்தகம் / புறப்படுதல் - அமர்ந்து / விமானம் / போடுதல் - கழற்றுதல் / ஸ்வெட்டர் / (ஒவ்வொரு துண்டுப்பிரசுரத்திலும் இந்த வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது - குழந்தைகள் அவரை எதிர் என்று அழைக்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர் மரத்தில் ஒரு இலையை ஒட்டுகிறார்) கே: - நல்லது, எங்கள் மரங்கள் பச்சை பசுமையாக சலசலத்தன, மற்றொரு கற்றை கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. பகுதி 8 நண்பர்களே, வார்த்தைகள் எதைக் கொண்டிருக்கின்றன? ஒலிகளிலிருந்து. ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ஒலிகளிலும் எந்த இரண்டு குழுக்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு. உயிர் ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன? எளிதானது, இலவசம், பாடுங்கள், நீட்டவும். அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம். A, O, U, I, S, E மற்றும் நாம் மெய் ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது காற்று வாயில் என்ன தடைகளை சந்திக்கிறது? அவர்களுக்கு B C D E F G போன்றவற்றைப் பெயரிடவும். இப்போது உங்கள் காதுகளைத் தயார் செய்து, வார்த்தைகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள், எல்லா வார்த்தைகளிலும் எந்த ஒலி மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்?    புற்றுநோய், மலை, வெப்பம், வானவில், ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஷெல், அணிவகுப்பு, மகிழ்ச்சி. லிண்டன், பனி, இலை, மான், மீன்பிடி வரி, வண்டி, தீர்வு. குவளை, மிமோசா, பிர்ச், இடியுடன் கூடிய மழை, பல், இசை. நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் சிறப்பாக செய்தீர்கள்! கே: - நண்பர்களே, ஒளி இனி எரியவில்லை, அதாவது அனைத்து கதிர்களையும் கண்டுபிடித்துவிட்டோம். கதிர்கள் எந்த பருவத்தைப் பற்றி நமக்குச் சொன்னது? எங்கள் பயணத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? - சூரியன் நம் அனைவருக்கும் நன்றி தெரிவித்து "நன்றி" என்று கூறுகிறான். நீங்கள் அனைத்து கதிர்களையும் கண்டுபிடித்துள்ளீர்கள் என்பதற்காக, சூரியன் உங்களுக்கு சூரிய ஒளியைக் கொடுக்கிறது (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஸ்டிக்கர்கள்-வட்டங்கள்): - எனவே, எங்கள் பயணம் முடிந்தது. விடைபெறுகிறேன், மீண்டும் சந்திப்போம்! யாரோ எனக்கு ஒரு ஜன்னலை எறிந்தனர் பார் - ஒரு கடிதம். ஒருவேளை அது என் முகத்தை கூச்சப்படுத்தும் சூரியனின் கதிர்? கடிதம்: அன்புள்ள குழந்தைகளே! நான் வசந்த சூரியன். பூமியை சூடேற்ற என் சூரியக் கதிர்களை அனுப்பினேன், ஆனால் அவை தொலைந்து போயின. தயவுசெய்து அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள். மேலும் மந்திர ஒளி உங்களுக்கு வழி காட்டும். நெருங்கி - சலசலத்தது, தரையில் அம்புகள் எறிந்தன. அவள் சிரமத்துடன் நடக்கிறாள் என்று எங்களுக்குத் தோன்றியது, அவள் தண்ணீருடன் நடந்து கொண்டிருக்கிறாள், மேலே வந்து கொட்டினாள் - ஏராளமான விளைநிலங்கள் குடித்துவிட்டன. (மேகம்) கூடுதலாக: புதிர்களையும் நகைச்சுவைகளையும் யூகித்து, நாமும் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறோம் என்பதைச் சரிபார்ப்போம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அவர் தலையை உயர்த்தினார். பசியால் அலறுகிறது... ஒட்டகச்சிவிங்கி. (ஓநாய்) ராஸ்பெர்ரி, விகாரமான பழுப்பு ... ஓநாய் பற்றி அதிகம் அறிந்தவர். (கரடி) மகள்கள் மற்றும் மகன்கள் முணுமுணுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள் ... ஒரு எறும்பு. (பன்றி) கிளைகள் வழியாக ஓட விரும்புபவர் யார்? நிச்சயமாக, ஒரு சிவப்பு ... நரி. (அணில்) எல்லாவற்றிலும் அதிவேகமானது பயத்தில் இருந்து விரைகிறது ... ஒரு ஆமை .. (முயல்) செங்குத்தான மலையைக் கடந்து சென்றது, கம்பளியால் நிரம்பியுள்ளது ... ஒரு முதலை. (செம்மறி ஆடு) அவனது சூடான குட்டையில் உரத்த குரலில்... பார்மலே. (தவளை) பனை மரத்திலிருந்து கீழே, மீண்டும் பனை மரத்தின் மீது சாமர்த்தியமாக குதிக்கிறது ... ஒரு மாடு. (குரங்கு) சொற்களுக்குப் பெயரிட்டு அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுவோம். இதற்கு உங்கள் கைகளைத் தயார் செய்யுங்கள், நாங்கள் கைதட்டுவோம். நோட்புக், பென்சில், ஆட்சியாளர், பாடப்புத்தகம், அழிப்பான், ஆல்பம், வண்ணப்பூச்சுகள், பிரஷ்...  மாஷா பல்வேறு விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார். மேலும் அவர் "மாறாக" (ஒரு பந்துடன்) விளையாட்டை விளையாட முன்வருகிறார்.  மகிழ்ச்சி - சோகம், சோகம் பிரகாசமாக்குதல் - இருட்டடிப்பு - ஈரமான அமைதி - சத்தம் அடிக்கடி - அரிதாக தெளிவானது - மேகமூட்டம் உறைதல் - சூடான டிடாக்டிக் கேம் "பஸ்" நோக்கம்: உருவாக்க ஒலிப்பு விழிப்புணர்வுகுழந்தைகள். பக்கவாதம்: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு பொம்மைகளை (படங்கள்) கொடுக்கிறார். ஒரு பெரிய கார் ஓடுகிறது. குழந்தைகள் அத்தகைய பொம்மைகளை அதில் வைக்க வேண்டும், அதன் பெயரில் ஒரு ஒலி படிக்கப்படுகிறது. பொம்மைகளை தவறாக அசெம்பிள் செய்தால் பஸ் நகராது. டிடாக்டிக் கேம் "சவுண்ட் லோட்டோ" நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட தொடர் சொற்களிலிருந்து சரியான ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். நடவடிக்கை: குழந்தைகளுக்கு படங்கள் மற்றும் சிறிய வெற்று அட்டைகள் கொண்ட லோட்டோ அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. எளிதாக்குபவர் ஒலியை அழைத்து வீரர்களிடம் கேட்கிறார்: “ஒலியுடன் ஒரு சொல் யாருக்கு இருக்கிறது ... .? இந்த ஒலி ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அது முடிவிலும் நடுவிலும் இருக்கலாம். குழந்தைகள் பதிலளித்து, சரியாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஒலி அட்டையுடன் படத்தை மூடவும். "எனக்குத் தெரியும் M N O G O N A Z V A N I Y" நோக்கம்: வார்த்தைகளின் பொதுவான அர்த்தத்தை ஒருங்கிணைக்க. விளையாட்டின் செயல்முறை: ஆசிரியர் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் தொடர்கிறார்கள். "எனக்கு விலங்குகளின் பல பெயர்கள் தெரியும்: முயல், கரடி... பூக்கள்: பாப்பி, ரோஜா... காய்கறிகள்: கேரட், டர்னிப்ஸ்... பூச்சிகள்: கொசு, குளவி... போன்றவை. "N A Z O V I L A S O V O" நோக்கம்: பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி சொற்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். உபகரணங்கள்: பந்து விளையாட்டின் செயல்முறை: ஆசிரியர் ஒரு சொற்றொடரைச் சொல்லி, பந்தை குழந்தைக்கு வீசுகிறார். பந்தை உங்களிடம் திருப்பித் தருமாறு உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், சொற்றொடரை மாற்றவும், அதில் உள்ள வார்த்தைகள் அன்பாக ஒலிக்கும். எடுத்துக்காட்டு லெக்சிகல் மெட்டீரியல்: சூடான கோட் - சூடான கோட் நரி தந்திரமான - தந்திரமான நரி வெள்ளை முயல் - வெள்ளை பன்னி பூட்ஸ் சுத்தமான - சுத்தமான பூட்ஸ் குறுகிய கிளை - குறுகிய கிளை நீண்ட பம்ப் - நீண்ட பம்ப் கருப்பு காகம் - கருப்பு காகம் ஸ்னோ ஒயிட் - வெள்ளை பனி. "என்ன நடக்கும்?" விளையாட்டின் சாராம்சம் சொற்களின் தேர்வு - பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள், ஒத்த தரமான அம்சங்களைக் கொண்ட எந்தவொரு பொருளையும் அவற்றின் இணைப்பில் வகைப்படுத்துகிறது (குளிர் - காற்று, ஐஸ்கிரீம், தண்ணீர், பேட்டரி; ஈரமான - உடைகள், முடி, காகிதம், நிலக்கீல்; முடியாது. நீச்சல் - செங்கல், பூமி , திருகு, முதலியன). அதாவது, குழந்தைகள் ஒரு வகையான "ரயில்" வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறார்கள், அங்கு வார்த்தைகள்-டிரெய்லர்கள் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. உதாரணமாக, அசல் வார்த்தை "பூனை". பூனைக்கு என்ன நடக்கும்? பஞ்சு, பாசம், பல வண்ணம்... வேறு என்ன பல நிறமாக இருக்க முடியும்? ஒரு வானவில், ஒரு ஆடை, ஒரு டிவி.. ஒரு ஆடை வேறு என்னவாக இருக்க முடியும்? பட்டு, புதியது, நேராக... வேறு என்ன நேராக இருக்க முடியும்? வரி, சாலை, தோற்றம்... போன்றவை.

இலக்கு:

ஒத்திசைவான பேச்சு: விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது (கல்வியாளரின் மாதிரியின் படி), முழு வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குவது, ஒப்பீடுகள், பழமொழிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதைத் தூண்டுகிறது;

இலக்கணம்: பெயர்ச்சொற்கள், ஒப்பீட்டு மற்றும் மிகைப்படுத்தப்பட்ட பட்டத்தின் பெயரடைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து உருவான சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்.

மரங்கள், காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

காடுகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையை நேசிக்கவும் பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள்: திட்டம் "காடு - பல மாடி கட்டிடம்", அட்டைகள் தனிப்பட்ட வேலை, பென்சில்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் படங்கள், பறவைகள் பாடும் ஆடியோ பதிவு.

சொல்லகராதி: பழம், விளிம்பு, வன பாதாள அறை.

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் பாடத்தின் பாடநெறி:

(கம்பளத்தில் - ஒரு காடு கிளேட்டின் இயற்கைக்காட்சி. பறவைகள் பாடும் மெல்லிசை ஒலிகள்).

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, நீங்களும் நானும் வனவாசிகள் படிக்கும் வனப்பள்ளியில் முடித்தோம். புத்திசாலி ஆந்தை அவர்களுக்கு கற்பிக்கிறது, மேலும் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அவள் அறிந்திருப்பதால் அவள் புத்திசாலி. ஆனால் அவள் ஏன் இல்லை? (அவள் பகலில் தூங்குகிறாள், இரவில் பறக்கிறாள்).

கல்வியாளர். அவளுடன் எப்படி தொடர்பு கொள்ளப் போகிறோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

கல்வியாளர் (வைஸ் ஆந்தையின் கடிதத்தைப் படிக்கிறார்). “அன்புள்ள குழந்தைகளே, இப்போது நான் ஓய்வெடுக்கிறேன். அதனால்தான் உங்களுக்கு கடிதம் எழுதினேன். எனது வனப் பள்ளியில் இது ஒரு அடையாளமாக இருக்கும். நீங்கள் அனைவரும் வருகை தருவதை நான் அறிவேன் மழலையர் பள்ளிஎனவே அனைவரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். அது உண்மையா, நான் விரைவில் கண்டுபிடிப்பேன். நீங்கள் முடிக்க வேண்டிய பணிகள் -இ என் மாணவர்கள். அதிர்ஷ்டம் உங்களுக்கு உரித்தாகட்டும்!".

கல்வியாளர். எனவே வனப் பள்ளியில் எங்கள் அசாதாரண பாடம் தொடங்குகிறது. குழந்தைகளே, காடு என்றால் என்ன? (புல், தாவரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள், மரங்கள்.)

கல்வியாளர். ஆனால் முதலில், இவை மரங்கள், காட்டில் வளரக்கூடிய மரங்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகளின் பெயர் மரங்கள்)

கல்வியாளர். காடுகளில் பல வகைகள் இருப்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மட்டுமே வளரும் காட்டின் பெயர் என்ன? (யெல்னிக்)

கல்வியாளர். ராட்சத ஓக்ஸ் வளரும் காடுகளின் பெயர் என்ன? (கருவாலி மரம்.)

கல்வியாளர். மற்றும் birches மட்டுமே வளர்ந்தால்? (பிர்ச்.)

கல்வியாளர். பைன் காட்டில் என்ன மரங்கள் வளரும்? (பைன் மரங்கள்.)

கல்வியாளர். வெவ்வேறு மரங்கள் உள்ள காடுகளை எப்படி அழைக்கலாம்: மேப்பிள்ஸ், பைன்கள் மற்றும் பிர்ச்கள். (கலப்பு.)

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "எந்த மரத்திற்கு எந்த பழம் சொந்தமானது"

அட்டைகளில் உள்ள குழந்தைகள் பணிகளைச் செய்கிறார்கள்: பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, மரங்களை அவற்றின் பழங்களுடன் இணைக்கிறார்கள்.

குறுக்கு சோதனை நடந்து வருகிறது.

(குழந்தைகள் பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது தாவரங்களின் நிழல்களை இடுகிறார்.)

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, கவனமாகப் பாருங்கள், எல்லா தாவரங்களும் ஒரே அளவுள்ளதா?மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் பயிற்சிஅவற்றை சிறியது முதல் உயர்ந்தது வரை ஏற்பாடு செய்ய முயற்சிப்போம்.

("காடு-உயர்ந்த கட்டிடம்" என்ற திட்டம் தோன்றுகிறது).

கல்வியாளர். பாருங்கள், காடு என்பது ஒரு பெரிய வீடு போன்ற பல மாடிகளைக் கொண்ட ஒரு அடித்தளத்தையும் கொண்டுள்ளது. காடுகளின் அடித்தளத்தில் என்ன இருக்கிறது? (வேர்கள்). தரை தளத்தில் என்ன இருக்கிறது? (புல், பெர்ரி புதர்கள்.)

கல்வியாளர். மற்றும் இரண்டாவது? (புதர்கள், இளம் மரங்கள்.)

கல்வியாளர். மூன்றாவது மாடி நடுத்தர அளவு மரங்கள். அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (மேப்பிள், பிர்ச், லிண்டன்.)

கல்வியாளர். நான்காவது மாடி - உயரமான மரங்கள். உங்களுக்கு என்ன உயரமான மரங்கள் தெரியும்? (பைன்ஸ், ஸ்ப்ரூஸ், ஓக்ஸ், பாப்லர்ஸ்.)

டிடாக்டிக் கேம் "உயரத்தில் ஒப்பிடு"

குழந்தைகள் உயரம் மூலம் தாவரங்களை ஒப்பீட்டு மற்றும் உயர்ந்த பெயரடைகளைப் பயன்படுத்தி ஒப்பிடுகிறார்கள். உதாரணமாக: புஷ் குறைவாக உள்ளது, மேப்பிள் அதிகமாக உள்ளது, பைன் மிக உயரமானது.

கல்வியாளர். இங்கே முயல்கள் உங்களுக்கு இரண்டாவது பணியைக் கொண்டு வந்தன.

உடற்பயிற்சி:

காட்டில் வாழும் விலங்குகளுக்கு பெயரிடுங்கள்

அவை ஏன் காட்டு என்று அழைக்கப்படுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

கல்வியாளர். காட்டு விலங்குகள் நம்முடன் விளையாடுவதற்கு, அவற்றைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்க வேண்டும். புதிர்கள் அம்சங்களை பிரதிபலிக்கும் தோற்றம்விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் பழக்கவழக்கங்கள்.

மாதிரி கல்வியாளர்: "அவர் சிறிய மற்றும் சாம்பல், ஊசிகள், ஆனால் எம்பிராய்டரி செய்யவில்லை" (Ezh.)

(குழந்தைகள் தாங்களாகவே புதிர்களை உருவாக்குகிறார்கள்)

டிடாக்டிக் கேம் "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?" (துணை குழுக்களில் பணிபுரிதல்)

விலங்குகள் தங்கள் வாழ்விடங்களைக் கண்டறிய உதவுங்கள்.

கல்வியாளர். மேலும் பயணிப்போம். (இசை விளையாடுகிறது.)

உடற்கல்வி "இலைகள்"

நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்

நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம். (உட்காரு)

காற்று வீசியது - பறந்தது

நாங்கள் பறந்தோம், பறந்தோம் (வட்டங்களில் ஓடுவது எளிது)

மீண்டும் காற்று வந்தது

மற்றும் அனைத்து இலைகளையும் தூக்கி. (சுற்றி ஓடுவது எளிது)

சுழன்றது, பறந்தது

மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (உட்காரு)

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, நீங்கள் சோர்வாக உணர்கிறீர்களா? என்ன, வீட்டுக்குப் போகலாமா? (இல்லை.)

கல்வியாளர். நாங்கள் வீடு திரும்பவில்லை என்றால், நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள். காட்டில் வாழும் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை தனித்தனியாக கருதக்கூடாது. காடு ஒரு பல மாடி கட்டிடம், அதில் உள்ள ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சொந்த இடம் மற்றும் அவரது சொந்த தொழில் உள்ளது. கம்பளிப்பூச்சிக்கு இலையில் இடம் உண்டு. அவள் அதை ஏறி சாப்பிடுகிறாள், அதனால் நீங்கள் முணுமுணுப்பு கூட கேட்கலாம். தரையில், சுட்டி கூட சாப்பிடுகிறது, இப்போது ஒரு புல் கத்தி, பின்னர் ஒரு வேர். ஒரு மரத்தின் தண்டுகளில், பட்டைக்கு அடியில், வண்டு மரத்தை கடிக்கும். இந்த சிறிய உயிரினங்கள் முழு காடுகளையும் சாப்பிட முடியும் என்றால் என்ன நடக்கும்? (இல்லை. பறவைகள் பூச்சிகளை அழிக்க உதவுகின்றன)

கல்வியாளர். பசுமையான இடங்களை காப்பாற்ற என்ன பறவைகள் உதவுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

கல்வியாளர். ஆம், ஒரு டைட்மவுஸ் ஒரு கிளையுடன் ஓடியது, மற்றும் ஒரு கம்பளிப்பூச்சி - ஒரு முறை! - மற்றும் அதை கூடுக்கு கொண்டு சென்றது. ஒரு முறை பாம்பு வழுக்கி விழுந்தது, எலி இல்லை. ஒரு மரத்தில், ஒரு மரங்கொத்தி தனது தலையை வளைத்து, பட்டைக்கு அடியில் இருந்து ஒரு வண்டு வெளியே இழுத்தது.

ஆனால் டைட்மவுஸ், மரங்கொத்தி, பாம்பு, மற்ற வேட்டைக்காரர்களும் உள்ளனர் - ஃபால்கன்கள், ஆந்தைகள். காடு என்பது விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் தொகுப்பாகும்.

(ஒரு கிளியும் ஒட்டகமும் தோன்றும்)

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, இவர்கள் வனவாசிகளா? அவர்கள் எங்கே வசிக்கிறார்கள்? (ஒட்டகம் பாலைவனத்தில் வாழ்கிறது, கிளி காட்டில் வாழ்கிறது.)

கல்வியாளர். அவர்கள் ஏன் நம் காட்டில் வாழ முடியாது? (உணவு மற்றும் இருப்புக்கான நிபந்தனைகள் எதுவும் இல்லை.)

கல்வியாளர். கிளி எங்களுக்கு ஒரு பணியைக் கொண்டு வந்தது. குழந்தைகளே, காட்டில் உள்ள எங்கள் நண்பர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (பறவைகள் நம் நண்பர்கள். விலங்குகள் நம் நண்பர்கள்.)

கல்வியாளர். இனி, காடுகளின் நண்பர்களின் விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். சரியான செயல்களை “+” அடையாளத்திலும், தவறான செயல்களை “-” அடையாளத்திலும் குறிக்கிறோம்.

கிளைகளை உடைக்கவும்.

பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்.

எறும்புகளை அழிக்கவும்.

மரங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளைவு. பிரதிபலிப்பு.

கல்வியாளர். எனவே வனப் பள்ளியில் எங்கள் பாடம் முடிந்தது.

உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?

சிரமத்திற்கு என்ன காரணம்?