Logopedický portál / Plánovanie / Aká je reč. Aká by mala byť reč človeka. Aké sú poruchy reči? Jazyk ako komunikačný prostriedok, na čo je reč?

Aká je reč. Aká by mala byť reč človeka. Aké sú poruchy reči? Jazyk ako komunikačný prostriedok, na čo je reč?

23.04.2019

Medzi tromi učebnicami určenými na štúdium ruského jazyka v 5. ročníku sú uvedené dve"Ruský jazyk" a jeden - "Ruská reč" ... Na našich stretnutiach teda budeme študovať dva predmety -ruský jazyk a Ruská reč ... Ako sa tieto pojmy líšia? Pokúsme sa na túto otázku odpovedať pomocou našej predstavivosti.

Naučiť sa niekoľko cudzích jazykov je veľká výhoda. Nepochybne musí prekladateľ dobre ovládať jazyk, ktorým hovorí. Prekladatelia prekladateľského oddelenia Generálneho riaditeľstva Európskej komisie pre preklad pokrývajú v priemere asi 4 cudzie jazyky.

Čo ešte potrebuje vedieť prekladateľ? Jazyky sú chrbticou prekladateľskej profesie. Dôležité sú však aj ďalšie schopnosti: analytické, administratívne, znalosti informačných a komunikačných technológií, metódy riadenia kvality a ďalšie. Právne znalosti, ako sú autorské práva, ochrana údajov, medzinárodné právo atď. Veľmi nápomocný.

Predstavte si obrovskýšpajza ktorý existuje v pamäti človeka. Je ich veľa"Police" , "Škatule" , "Bunky" , kde v určitom poradí, čo ľudia používajú, keď hovoria a píšu.

A čo ľudia používajú, keď hovoria a píšu? - Slová, ktoré pozostávajú z morfém (častí slov), viet najrozmanitejších. Na ústnu reč v tejto špajzi existuje"Pobočka" zvuky. Takže táto obrovská špajza jeJazyk... Zvážte obrázok 1 aby sme vám pomohli predstaviť si, o čom hovoríme:

Veľká výhoda prekladateľa, ak pozná nejakú špeciálnu oblasť: financie, medicínu, strojárstvo alebo prírodné vedy. Vedomosti odborníka nielenže pomôžu lepšie porozumieť preloženému textu, ale uľahčia vám aj oboznámenie sa s labyrintmi v oblasti terminológie. Takéto prekladače sú uznávané malými prekladateľskými spoločnosťami aj prekladateľmi, ako sú prekladateľské služby inštitúcií Európskej únie.

Je zrejmé, že profesionáli, ktorí práve skončili štúdium, sa spravidla nedokážu vyrovnať skúseným prekladateľom. Prekladateľské schopnosti je potrebné žehliť roky. Očakáva sa však, že mladí ľudia spoločne prinesú viac energie, pocítia nielen rutinu prekladu práce, ale aj ďalšie činnosti potrebné pre túto profesiu, ktoré ešte viac zvýšia kvalitu prekladu a možno ušetria čas i peniaze. ... Tieto ďalšie činnosti prekladateľa sú úpravy, lokalizácia, terminológia, testovanie a vývoj nových jazykových technológií, ako je strojový preklad.

Ryža. Obr Obr 3

Zistili sme teda, že jazyk je sklad a tento sklad je spoločný pre každého. Jeho rezervy môže využiť každý, kto hovorí po rusky. Každý ale používa špajzu a jej bohatstvo rôznymi spôsobmi. Päťročné dieťa len otvorí dvere a urobí prvé kroky do hĺbky obchodu. Kladie otázky, chce o všetkom vedieť, všetko otvára za sebou"Škatule" , pozerá na všetko"Police" - učí sa používať jazykové prostriedky.

Bolo by žiaduce, aby mladí prekladatelia vstupovali na trh hladní po činnosti, inováciách a rozvoji. A trpezlivo, pretože dobré schopnosti sa rozvíjajú postupne. Podľa „hladu po špecialite“ bolo rozhodnuté aj o postoji poslucháčov. Takmer dve tretiny študentov sú v oddelení litovského jazyka Európskej komisie. Môžu si ich kúpiť profesionáli, ktorí už majú vyššie vzdelanie ale nedokončili svoje translatórium.

Nový prekladateľ je učiteľ prekladateľských strojov. Je pravdepodobné, že potreba prekladateľských služieb bude naďalej rásť vďaka jazykovým prekladateľom kľúčových širších priemyselných subjektov, ktorí nielen dokážu sprostredkovať myšlienky v inom jazyku, ale tiež sa zúčastňujú na vývoji, testovaní a implementácii nových inteligentných technológií - od programov syntézy reči po vývoj umelej inteligencie. Dopyt po prekladačoch nie je znížený rýchlym tempom strojového prekladu. Učiteľ prekladateľských strojov sa však stal novým špecialistom na preklad!

Profesionálny spisovateľ sa počas svojho života naučil používať rezervy jazyka, aby poznal všetky skrýše v špajzi. Vie, kde sú"chutné" slová, "Žieravina" , „Jedovatý“.

Obr

Zistili sme teda, že každý používa jazyk - spoločný sklad - svojim vlastným spôsobom. A hovoria o ľuďoch rôznymi spôsobmi:„Ako milý Ivan Ivanovič hovorí jazykom!“ alebo „Aký hlboký a inteligentný prejav predniesol profesor Petrov!“ „Dobrá reč je dobrá a dobré ju počúvať“, - schvaľuje ľudová múdrosť... Už sa nám to blížičo je reč ... Možno sú niektorí z vás pripravení odpovedať na túto otázku? Zvážteobrázky 2,3,4 : čo je na nich zobrazené? Kto staval"Dom", "psia búda", "chrám" ? Čo sú tieto"Stavebné objekty" k predmetu nášho rozhovoru? Uhádli ste? Ak nie, v tomto prípade nám pomôžesynopsy .

Bez ohľadu na to, ako sa svet mení a ako sa vyvíjajú technológie, dobrý prekladateľ si ľahko nájde miesto na trhu diverzifikovaného jazykového priemyslu. Niekoľko ich absolventov už pracuje v prekladateľských službách inštitúcií v Európskej únii. Technický preklad do jazyka nie je len technológiou, ale aj jemnosťou reklamných prekladov, rôznych obchodných zmlúv, multimediálnych textov a mnohých ďalších.

Rečovú komisiu počas rozhovoru podporuje diktát jazykovej štandardizácie a vyjadrujú sa pochybnosti o potrebe tejto inštitúcie. Vaiskauskyen uvádza, že druhú stranu nepozná: „Kde bude inštitúcia, ktorá bude podobne ako v Litve regulovať prestíž jazyka“.

1? Čo je to jazyk? Čo je komunikácia Čo je reč? Aký je rozdiel medzi pojmami „jazyk“ a „reč“?

2? Čo je to synopsa? Z čoho pozostáva? Ako to čítať? Načo sa to používa?

Praktická práca.

Po prvé, jazykovú prestíž nemožno regulovať, pretože znamená rešpektovanie ľudový jazyk- dá sa upraviť, t.j. o. spracovávať iba jazyk. Jazyková komisia súhlasí s tým, že rôzne skupiny v spoločnosti môžu mať svoj vlastný ideál prestížneho jazyka, ale je ľahké odpovedať na to, či súčasné spoločnosti potrebujú normalizovaný jazyk, z čisto pragmatických dôvodov. Dopyt po modernizovanej alebo štandardnej litovčine je dnes neporovnateľne väčší ako v medzivojnovom období v Litve alebo pred 20 rokmi.

1? Aké podmienky sú potrebné na to, aby sa jazyk stal rečou, to znamená, aby fungoval ako komunikačný prostriedok? Predstavivosť pomôže zodpovedať otázku, ktorá vám umožní predstaviť si situáciu na ceste. Možno ste sa k takým dostali aj vy.

S priateľom prechádzate cez ulicu. Zrazu spoza rohu vyskočí auto, ktoré váš spoločník ešte nevidí. Chytíš súdruha za ruku a zakričíš: „Prestaň! Auto! "

Spoločný jazyk nie je len nástrojom na osvojovanie si jazyka, ale aj nástrojom na získavanie, komunikáciu a rozširovanie znalostí, základom pre aplikáciu a rozvoj nových komunikačných technológií. Na základe generického jazyka, rôzne jazyky veda. Okrem normatívneho jazyka je nemysliteľné aj fungovanie právnych a iných sociálnych sociálnych systémov.

Nesprávny jazyk dokumentu môže byť dôvodom na súdne konanie, niekedy môže dokonca ohroziť zdravie a život osoby. Inštitucionalizovaná, jazyková štandardizácia sa stáva nevyhnutnosťou, najmä v tých krajinách, ktorých rozvoj jazyka a rozvojové úsilie nie sú podporované silami globálneho trhu. Za druhé, inštitúty jazykovej pomoci, ako napríklad jazyková komisia, pôsobia v Poľsku, Švédsku, Dánsku, Nórsku a ďalších. Požiadavky na správnosť jazyka sú kladené najmä v legislatíve Poľska, Slovenska, Rumunska, Lotyšska, Estónska a jeho používaní.

2? Prečo reč vznikla? Vymenujte 3 podmienky, ktoré nútia človeka hovoriť. Sugestívne otázky:

Ak by ste prešli ulicu sami, kričali by ste si:„Prestaň! Auto! " ?

Prečo hovorené slová vznikli v tejto konkrétnej situácii?

Ak by bol v blízkosti Angličan, Francúz alebo nepočujúci, malo by zmysel kričať, čo bolo povedané v našej situácii?

Vaikakauskienė poukázal napríklad na Veľkú Britániu, kde je vývoj jazyka spontánny. Možno je to dobrý príklad. Angličtina sa používa a vyvíja nielen vo Veľkej Británii, takže štandardizovaná verzia nie je podporovaná právnymi prostriedkami, ale prestížnymi slovníkmi a sprievodcami pravopisom a výslovnosťou, ktoré vedú redaktorov po celom svete.

V Spojenom kráľovstve sa však štát o jazyk stará, najmä prostredníctvom vzdelávacieho systému. Vaiskauskienė, ako aj staré európske demokracie a kultúrne tradície, stále viac zasahujú do rozvoja svojich úradných jazykov. The Danish Language College zostavuje povinný dánsky slovník pre každého vládne agentúry a školy.

Zaznamenanie záverov v súhrne

3 podmienky pre výskyt reči

Dostupnosť reproduktor a počúvanie

(písať a čítať)

Dostupnosť potreby v reči

znalosť myšlienkových pocitov

držanie toho istéhojazyk

Práca s učebnicou rozvoja reči (Rr)

Dá sa súhlasiť s tým, že všeobecná angličtina je trochu umelý konštrukt - každý štandardný jazyk je taký. Mimochodom, presne rovnaká umelá konštrukcia pre Litovcov sa nachádza aj na anglický jazyk... K dobrému plynulosti litovčiny tiež neodmysliteľne patrí bežný jazyk, t.j. o. štandardné miestne nastavenie - len málokto by súhlasil s tým, že by tento štandard mal byť považovaný za hovorený jazyk. V rozhovoroch s novinárom a lingvistom je tvorivosť a dokonca sloboda prejavu neprimerane proti zákonitosti jazyka - akoby obe tieto veci nemožno porovnávať a kvôli nadmernému uplatňovaniu jazykových noriem sú obvinení z jazyka. provízia.

1? Strana 8. Horná časť hlavy. Prečítajte si formy, v ktorých existuje reč.

2? Knižné pozadia. Zvážte výkresy. Uveďte formu existencie reči v každej situácii.

3? P. 8, cvičenie číslo 5 (Ja) ústne, č. 5 ( II) v písaní. Zamyslite sa nad tým, ktorá reč bola prvá - ústna alebo písomná. Odôvodnite svoj názor. Napíšte vetu a obnovte v nej chýbajúce slová:

Komisia však nie je represívnou štruktúrou, ktorá ukladá jazykové normy nátlakom. Nezodpovedá za jazykového redaktora alebo hovorcu iného jazyka, ktorý jej posiela rady ako rozkazy alebo nie je schopný rozlíšiť jazykové chyby od konkrétnych myšlienkových prejavov.

Na rozdiel od pozitívneho rozhovoru sa zmenila metodika používaná jazykovou komisiou. Zastrešujúcou časťou dokumentov prijatých súčasnou jazykovou komisiou sú jazykové usmernenia, ktoré používateľom jazykov umožňujú nielen vybrať si jazykovú normu, ale tiež ich povzbudiť k aktívnemu prispievaniu k normatívnym činnostiam, napríklad k vytváraniu a navrhovaniu porovnaní. cudzie slová.

Najprv bol príhovor ___________________________, potom ______________________ .

4? P. 9 č. 8 (1). Prečítajte si úryvok z rozprávky v tvárach. V akej forme existuje reč? Prečo to vzniklo?

Zhrnutie.

Seryozha sa vrátil z kina.

Bol to dobrý obrázok? - Pýtam sa.

Wow, to je skvelé! - odpovedá. - Najprv to znamená, že to zrazu spozná, a potom, vieš, buchne ho a hovorí: nie, potom začali kričať a tento, dobre, vieš, ako dá ... rozumieť?

Ako už bolo spomenuté, niekoľko ďalších krajín Európskej únie sa vybralo touto cestou. Nájsť niekoho, kto trvá na tom, že učiť sa nový jazyk je zbytočné, môže byť náročné. Nie vždy zaujímavé - možno nie tak jednoduché. Ale s radosťou stúpate na horára na Everest, podvádzate šťastím? S každým kilometrom sa chce otočiť a vrátiť sa, ale až keď sa dostane na vrchol, ambície horolezca sú ešte väčšie a jeho skúsenosti sú nevyčerpateľné. Líši sa to od učenia angličtiny?

V zásade nie preto, že to vyžaduje silné odhodlanie a schopnosť odolávať, keď v tom spočíva zúfalstvo, samotná nedôvera alebo naším najväčším nepriateľom je lenivosť. Tu je 10 dôvodov, prečo sa stať horolezcom a nevidieť nič iné ako seba. Študovať nový jazyk Keď sa učíte hrať na nástroj alebo čítate báseň, neustále opakujte, čo sa učíte alebo čo by ste sa mali učiť. Keďže jazyk bez praxe je ignorovaný, prirodzene cítite potrebu čas od času si ho zapamätať, reprodukovať a znova použiť!

? Rozumiete Seryozha? Prečo? Akú radu mu môžeš dať? A seba?

Domáca úloha(D / h)

Synopsa k učeniu, materiály pre študentov na prečítanie.
Učebnica ruského jazyka (teória). P. 8 - 10 prečítaných. Napíšte si do zošita najjasnejšie tvrdenia o jazyku.
Učebnica rozvoja reči (PP) s. 8 # 6 (1) ústne, (2) naspamäť.
Nakoniec sa to stane samozrejmosťou v akejkoľvek oblasti. Predstavte si, koľko môžete čítať, vidieť a počuť, keď nemáte jazykovú bariéru? Budete sa mať o čo podeliť s ostatnými! Zvyšuje schopnosť nájsť si prácu v zahraničí! ... A to je jeden z hlavných dôvodov, prečo sa ľudia neodvažujú odísť, hoci o tom snívali už roky. Oplatí sa teda zabudnúť na svoje sny len preto, že sa vám kurzy angličtiny zdajú ťažšie ako rovnaký výstup na Everest?

Dodáva sebavedomie! ... Platiť viac ako jedným jazykom - v prípade prípadu to znamená ľudské vzrušenie, erudíciu a vnímavosť. Príležitosť komunikovať ďalej cudzí jazyk ukazuje hodnotu sveta a keď vás ostatní ocenia, môžete sa cítiť schopní dobyť svet!
Na list albumu napíšte text svojej obľúbenej básne (s uvedením autora), na zadnú stranu k nej urobte ilustráciu.

Téma: Prečo ľudia potrebujú reč?

A. Tolstoj. Malvina vychováva Buratina.

Ciele: 1) správne napísať písmená Aa, ich spojenie slovami s inými písmenami; 2) tvorba počiatočných myšlienok o funkciách reči (kognitívne a komunikačné funkcie); 3) rozvoj pozornosti, monológovej reči, plynulého a expresívneho čítania.

Pomáha spoznať iné kultúry a spoznať ich zaujímavých ľudí! ... Blahoželáme, teraz môžete komunikovať a zoznámiť sa nielen so svojimi krajanmi, ale aj s cudzincami. Nikdy neviete, kedy vás život zavedie do inej krajiny na svete, ktorá bude s vašimi miestnymi priateľmi odvážnejšia a rýchlejšia! Existujú kurzy angličtiny, ktoré stále vyzerajú, že vás to nebaví?

Umožňuje vám vychutnať si originálnu hudbu! ... Nie, práve vyšla nová časť vašej obľúbenej knihy v angličtine! Už ste niekedy videli tento veľmi dobrý španielsky film? Predstavte si, že by ste nemuseli čakať na preklad tejto knihy alebo filmu do vašej materinský jazyk... Pôvodné texty si môžete vychutnať tu a teraz!

Počas vyučovania

1.Org moment. 1. Úvodná konverzácia - Aké deti študujú v našej triede?

(Na tabuli sú písmená a, b, c, d, h, k, l, s, t, y, h. Učiteľ ukáže na písmeno, deti pomenujú slová pre toto písmeno.)

A - úhľadný, B - veselý, B - veselý, D - milý. Z - zdravý; K - krásny; L - zvedavý; S - silný; T - pracovitý; U - chytrý; H - úprimný.

Pomáha vám dosiahnuť kariérne maximá! ... Nech už je vaše povolanie akékoľvek, všetci sa tešíme na príležitosť zdvihnúť krídla a zdvihnúť sa vyššie. Pamätajte si, že pre tých, ktorí ovládajú aspoň jeden cudzí jazyk, sa rýchlejšie otvára viac príležitostí. Učte sa anglicky - urobte si kľúčovú perspektívu!

Teraz si môžete naplánovať cestu a užiť si to! Ak sa rozhodnete využiť služby sprievodcu, zvážte, koľko ušetríte tým, že sa prihlásite na odber služieb v angličtine namiesto vo svojom rodnom jazyku? Navyše nemusíte lámať jazyk, komunikovať s postavami hotela, reštaurácie alebo obchodu.

2. Opakovanie.- „Opakovanie je matkou učenia“ je názov prvej časti hodiny.

Vysvetlite význam tohto príslovia. (Materiál zopakujeme, aby sme nestratili svoje znalosti, ale aby sme ich upevnili.)

1) Čítanie písmen na páske

2) Čo je reč? Prečo ľudia potrebujú reč?

3) Rozcvička reči:

Bocian s nami strávil leto,

A v zime niekde zostal.

3. Čistenie. Písmeno písmen Aa, ich spojenia s inými písmenami vo vetách na strane 7.

4. Slovná práca: Dekódovanie a nahrávanie slovná zásoba slov alf * vtip, x * p * sh * o, p * byata. Vypracovanie a zaznamenanie návrhu pomocou slovíčkami: Chlapi dobre poznajú abecedu.

5. práca na gramatickej téme. Slovo učiteľa:

1) Na prenos informácií (znalosť okolitého sveta) je potrebná reč:

biely sneh nadýchané

Točí sa vo vzduchu

A potichu k zemi

Padať dole.

O čom som ti hovoril? (O snehu, ktorý víri a padá potichu na zem.)

Ako som ti to povedal? (S pomocou reči, ktorá pozostáva zo slov, viet, textu. Všetko, čo hovoríme, je naša reč.)

2) Na komunikáciu je potrebná reč:

Milujem. Pri stretnutí

Sme priatelia a rodina

Dobré ráno!-

Dobrý večer!

Dobrú noc! - hovoríme.

Pomocou ktorého ľudia navzájom komunikujú ústna reč... Keď si ľudia píšu, je to tak písomný prejav... Koľkí z vás píšete listy priateľom? Aký druh reči používaš?

4) Aká by mala byť reč? (Krásne, správne, expresívne.)

6. Rozvoj reči. Počúvanie textu (cvičenie 1, s. 6). Ako a o čom chlapci hovoria? Pomôžte im správne zostaviť ich príbehy:

1) Išiel som do cirkusu nie tak dávno. Aké to bolo zábavné! Tam bol klaun bez hlavy. Morské levy hrali loptu.

2) A bol som na rieke. Vyzliekol som sa a plával. Začal som sa topiť, chalani kráčali. Zachránili ma.

Je možné pomenovať prvý príbeh? (V cirkuse.) Druhý? (Na rieke. Ako som sa topil. Ako ma chalani zachránili.)

7. Písmeno. Vypracujte návrhy (cvičenie 2) a zaznamenajte ich podľa diktátu: Biely sneh víri vo vzduchu. Prikrýval celú zem perinou.

Prevencia chýb: spánok G, kruh a tsya, O konateľ.

8. Rozvoj reči. Párová práca (cvičenie 4) Otázka-odpoveď.

9. práca na texte „Malvina vychováva Buratino“. Čítanie a analýza textu (otázky, strana 9). Čo chcela Malvina Buratino naučiť? Chceli ste vedieť Buratinov list? Pamätáte si, čo Carlov otec kúpil drevenému synovi? Čo urobil Pinocchio s ABC? Ako hodnotíte čin Buratina?

10. Zadanie doma: cvičenie 3.

11. Zhrnutie lekcie:

1) Ako napísať písmená Aa a ich spojenie s inými písmenami?

2) Čo je reč?

3) Ako by ste mali vnímať vzdelávanie?

Súvisiace materiály: